LACUADRILLA
El cine es una forma tanto de recreación/representación/descripción del mundo en el que vivimos, como un instrumento de conocimiento/investigación/debate sobre la sobre las posibilidad posibilidades es sociológica sociológicass del cine como forma de representación representación y forma de conocimiento. Al estudiar el tratamiento de la realidad que nos muestran las películas de este director inglés, podemos observar la sociedad, no tal como es, sino tal y como se dice, pues los films implican una reflexión, una construcción y un ordenamiento, en definitiva, un proceso de creación de un discurso. La construcción de la obra fílmica supone una apertura de las perspectivas, extender una amplia mirada sobre lo que la sociedad confiesa o reca!a de sí misma "con todas sus consecuencias
; La cuadri (2001) 1),, que que trat trata a la degr degrad adac ació ión n labo labora rall en la Ingl Inglat ater erra ra cuadrilla lla (200 thatcherita ! e centra en un "roceo de recon#erión, de degradación del traba$o Al anali!ar la relación entre cine y realidad, lo que intento acer no es reivindicar las películas como tro!os de realidad, ni espe#os de ésta. $o podemos olvidar que la filmación es representación, es un refle#o, pero sometido a diversos filtros de distinta intensidad El cine sería una muestra, pero no necesariamente de la realidad, sino de la realidad tal y como es percibida, es decir, registra una parte de una realidad social, presenta la percepción como c omo acto social, captando los puntos de vista de una época, su menta entali lida dad d. %en %en Loac ac es un cine cineas asta ta crít crític ico o con con el mund mundo o post postin indu dust stri rial al contempor&neo y con las posibilidades que éste apunta
. En el af&n de buscar un testigo/testimonio neutral, se impone de una forma m&s o menos volu volunt ntari aria/c a/con onsci scien ente te un marco marco.. El car&c car&cte terr docu docume ment ntal, al, que que en el cine cine vien vienee profundamente marcado por su actualidad, gestiona una interpretación creadora de la realidad, pues la c&mara no de#a de ser selectiva ante esta realidad %ennet %ennet "%en' "%en' Loac Loac "( "(ar ar)ic )ic*s *sire, ire, +nglate +nglaterra, rra, -' -' es un directo directorr de cine cine que pertenece a la corriente del realismo social brit&nico, tanto en la forma como en los contenidos, caracteri!&ndose su extensa y galardonada filmografía por un notable interés interés por los problema problemass sociale sociales. s. 0i bien bien el propio propio %. Loac Loac consid considera era que, que, en comparación con otras, la del cineasta es una actividad inefica!, él no se limita a ser un mero mero especta espectador dor11 0us ideas ideas sociali socialistas stas trots* trots*ist istas as le an eco eco adopta adoptarr una activa activa militancia y compromiso políticos a los que su cine no puede ser a#eno. El estilo del director inglés, ale#ado de toda artificialidad, resulta directo, realista, naturalista, duro y
sin concesiones, pero no carente de ironía, ternura ni, en algunas ocasiones, de sentido del umor. El realismo que consigue en su ficción, retrata con verosimilitud y veracidad los elementos b&sicos del mundo actual. La aparente espontaneidad de los di&logos que favorece la veracidad de las relaciones entre los persona#es "el realismo, al fin y al cabo' responde a un cuidadoso traba#o de dirección y edición. 0u obra destaca por su l2cida exposición de ideas, de modo que estos di&logos, en ocasiones, se convierten en debates, en un elemento dinami!ador de un discurso político, e, incluso, llegan a transformarse en auténticos monólogos que se erigen en discursos. un tema recurrente en su filmografía son las consecuencias de la agresiva política económica y social inglesa tatcerista y postatcerista que sometió a la población a un sacrificio inumano. 3ruto de la conmoción social que causaron sus secuelas, a partir de los a4os -5 apareció una corriente de películas que criticaba con dure!a el gobierno tatcerista en la que participó el director inglés con excelentes títulos como Lloviendo piedras o Mi nombre es Joe. 3rente a los films en los que los traba#adores eran un elemento m&s o menos decorativo, en la obra de %. Loac estos alcan!an un papel protagonista como colectivo y descubre en la clase obrera valores que evitan que su retrato se convierta en caricatura o caiga en la condescendencia. 6sando términos de clase, el director reivindica la existencia de un sistema de clases, de una luca política y social de los desfavorecido La cuestión del traba#o se e#emplifica en La cuadrilla "755' y En un mundo libre "7558'. En las dos películas se retratan las transformaciones causadas por el neoliberalismo, las consecuencias del capitalismo. 0e muestra la cara m&s cruda de la globali!ación económica y de la explotación laboral. Las reconversiones a las que fue sometida la industria inglesa durante los 95 y los -5 produ#eron una degradación de la calidad y de la cantidad del traba#o. La introducción del capital privado y el desmantelamiento del sector p2blico significaron la precari!ación del empleo, un eco que se denuncia en estos films.
Co%o buen e&"onente del cine ocial de 'en Loach, el il% denuncia una "roble%tica ocial, en ete cao un ite%a dehu%ani*ado, en el que el
traba$ador ! u traba$o on +nica%ente un ca"tulo % de lo cote a reducir, a cualquier "recio- .l obrero e el que ie%"re ale "erdiendo ! el que, en una ituación de %a!or de%anda (traba$adore que deean er e%"leado) que oerta (e%"leo) co%o la del il%, e #e abocado a una relación de de"endencia re"ecto a u e%"leador, que le con#ierte en có%"lice a la uer*a de aquel ! u "rctica "oco /tica cuando no uera de la le!, en una lucha "or la u"er#i#encia que "ueden acarrear conecuencia atale en alguno caouetra o"inión, co%o "roeionale que he%o traba$ado en e%"rea de traba$o te%"oral ! en e%"rea que ubcontratan er#icio con /ta, e que el %ena$e del il% no "uede generali*are- . decir, que no "uede agru"are a toda la e%"rea ! e%"reario, ni a todo lo inter%ediario del %ercado laboral, ni tan iquiera a toda la e%"rea de traba$o te%"oral, ba$o una %i%a etiqueta de "oca /tica, legalidad, eguridad o tran"arencia- De todo ha!Condicione laborale or otra "arte, "ode%o aegurar que, i un traba$ador dee%"ea u labor en condicione deiciente de eguridad u otro ti"o de "recariedad laboral en la e%"rea en la que "reta el er#icio, e "orque a%ba (ubcontrata ! e%"rea) lo conocen ! lo "er%iten- or uerte, en ."aa di"one%o de entidade, co%o la In"ección de 3raba$o, que no "er%iten denunciar eta ituacione- Ade%, i e hace un uo inadecuado o abui#o de la contratacione a tra#/ de ete ti"o de inter%ediario, e "orque la legilación en %ateria laboral de cada "a da cabida a ete ti"o de "icareca ! o%enta con ello la "recariedad laboral de u ciudadano4inal%ente, la "elcula ter%ina e&"oniendo un dile%a entre lo %ie%bro de la cuadrilla, !a que, "or un lado, quieren hacer lo neceario "or al#ar la #ida de u co%"aero, gra#e%ente herido en un accidente de traba$o, ! "or otro, no decubrir la #erdadera ra*one de dicho accidente "ara no "erder la o"ortunidad de eguir "retando u er#icio a la e%"reaConce"to5 roducti#idad .iciencia Co%"etencia roceo i%ilar a lo que "aó en ho"itale, trene, bueCA67I89 . .L 6UD8 D.L 3RA7A:85 del ordi%o a "otordi%o /rdida "oder indical .&ternali*ación recariedad laboral 4le&ibilidad Decualiicación De"eronali*ación de la relacione de traba$o• • •
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La cuadrilla igue lo a#atare de un gru"o de o"erario de #a de errocarril en la /"oca de la "ri#ati*ación de lo errocarrile britnico- Cuando el u"er#ior ar"ic da a aul, 6ic< ! el reto de la cuadrilla la nue#a nor%a de traba$o =la declaración de "rinci"io de la co%"aa= el "ago eg+n el traba$o reali*ado ! la #acacione no "agada le "arecen una bro%a- ero
"oco de"u/ el equi"o e #e obligado a hacer una elección %u! clara5 o ace"tar una inde%ni*ación "or de"ido ! "aar a er e#entuale de una e%"rea de traba$o te%"oral, o bien traba$ar "ara la nue#a co%"aa ace"tando la nue#a regla-
1- La cuadrilla et centrada en la denuncia a la "ri#ati*acione de lo errocarrile lle#ada a cabo en Inglaterra, a %ediado de la d/cada de lo >0- De "ronto, un gru"o de traba$adore encargado del %anteni%iento de la inraetructura #e có%o u ituación laboral queda a%ena*ada "or criterio %era%ente "roducti#o- Lo "rotagonita on in#itado a ir%ar ?de"ido #oluntario?, "ierden u derecho a #acacione, o!en hablar de una le&ibilidad laboral que encubre en realidad una "recariedad en el traba$o, ! #en có%o e reducen lo gato, traduci/ndoe en %eno "ueto de traba$o Aqu e "reenta toda una crtica a un %odelo de econo%a ca"italita que o"era con criterio de eiciencia ! rentabilidad, deentendi/ndoe de una "oltica ocial que "rote$a a lo traba$adore.ta crii ocial #a aco%"aada de la crii "eronal, a+n % de#atadora ! doloroa, la a%ilia rota, con hi$o "equeo ! in que e le brinde la necearia etabilidad. e"ecial%ente ilutrati#o un %o%ento del il% en que el %iedo gana a la ca%aradera, tra el accidente ! %uerte de uno de ello- .ntonce "uede % el anta%a de la "/rdida del traba$o ! u ecuela, i e abre una in#etigación ! e decubre que traba$aban in uiciente %edida de eguridad- . aqu que #e%o clara%ente la tranor%ación "er#era que el ite%a hace de u #cti%a, tranor%ndola en cul"able e i%"otente A, uno de lo te%a unda%entale tratado en el il% e la %ateriali*ación de la delocali*ación de la que e ob$eto la e%"rea en la que e encuentran- .ta delocali*ación a "ae tercero lle#a a una inetabilidad laboral aboluta ! a %arcar nue#a "auta laborale, la que e#idente%ente luego tendrn r/"lica en lo %bito co%unitario, a%iliar ! "eronal haciendo "atente la ineiciencia guberna%ental a ni#el de intauración de la nue#a "oltica del %odelo econó%ico, que de ning+n %odo re"onden a la atiacción de la neceidade %ni%a de u traba$adore- .l dicuro rei#indicati#o de la cuadrilla i%"reiona "or u realidad, que eti%ula ie%"re la to%a de una "otura rente a lo que e "lanteaDurante lo +lti%o ao e han "roducido ca%bio %u! "roundo en el %undo del traba$o- La tranor%acione tan acelerada que e han dado en la or%a de organi*ar el traba$o, el ciclo laboral, la condicione laborale, ! un largo etc/tera, %arcan ta%bi/n ca%bio culturale e identitario %u! arraigado- @Co%o #i#en eto ca%bio lo $ó#ene que tienen que incor"orare ho! en el %ercado laboral @Bu/ inco%"renione ! ru"tura generacionale e etn "roduciendo entre $ó#ene ! adulto en relación a la or%a de entender el traba$o 9on "regunta que angutian a %ucho educadore "reocu"ado "or el uturo de u etudiante- ara abordarla e neceita co%"artir colecti#a%ente e&"eriencia, inquietude ! rele&ione de ete ector de la "oblación que et entrando en el %undo del traba$o o que #a "o"oniendo u dicil incor"oración- Con ete %aterial lo que e "retende e acilitar el acerca%iento a una rele&ión colecti#a entre "roeorado ! etudiante- Lo te%a que e abordan on5
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= .l %undo del traba$o co%o e"acio de creación de una identidad indi#idual ! colecti#a (cultura obrera, relación entre la educación ! el %undo laboral, etc-) = Condicione de traba$o ("recari*ación laboral, traba$o te%"oral, etr/, %obbing, nue#a "oltica de recuro hu%ano, etc = Lo conlicto laborale = .l traba$o en otro conte&to geogrico (delocali*ación, traba$o inantil, %aquila, "aro, etc-) = .l "aro ! la auencia de traba$o
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= La in%igración del ur hacia el norte en b+queda de traba$o
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