Prueba de lenguajes, la anécdota, artículos definidos e indefinidos. Ortografía, comprensión lectora.Descripción completa
Artículo con referencia a estudio sobre la base científica de la ideología de género.Descrição completa
Descripción completa
la la la naughty boy sheet
Full description
La La Land Epilogue
Descripción completa
audition la la land
Descripción completa
Naughty Boy ft. Sam Smith - La La La
Descripción completa
plopDescripción completa
Descripción: La Autosugestion es la Piedra Filosofal con la cual el Alquimista transforma el Plomo en Oro, es decir las Vibraciones Bajas y Negativas en Vibraciones Altas. Tu eres un Ser Vibracional que estas e...
Descripción: El impacto del monocultivo de soja y los agroquímicos sobre la salud Dr. Darío Gianfelici * El uso de agroquímicos no puede continuar en los niveles actuales, el desmonte salvaje no puede seguir...
Descripción: En su sueño está su destino. ¿Quiere hacer fortuna? Consulte este libro. Contiene interpretaciones de los sueños, con enseñanzas especiales para los jugadores de lotería.
Texto producido por la Iglesia evangélica luterana de América (USA).Descripción completa
I.E. Nº 40040 José Trinidad Morán
III BIMESTRE
VI UNIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE “Recordando lo especial que nos pasó”
I.
DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
II. III. IV. V.
Unlock Access to An
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECTOR NIVEL ÁREA GRADO Y SECCIÓN DOCENTE
Exclusive 30 Day Trial
: Nº 40040 - José Trinidad Morán. : Prof. Ignacio R. Núñez Tiña : Secundario : Comunicación : 1ro “A” - “B” La Anecdota : Prof. María Claudia Aguilar Cacya
APRENDIZAJE ESPERADO : Narra anécdotas diversas ante un público, esforzándose por alcanzar el logro. CONOCIMIENTO : La anécdota. Access Now TEMA TRANSVERSAL : Educación para riesgos y conciencia ambiental. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: No thanks, I don't want my exclusive trial SECUENCIA DIDÁCTICA Motivación Recuperación de saberes previos Conflicto cognitivo o t n n ó e i i c a a m l a e m s d r e o c f o n r i P
a / a s n i e s ó c i n n o a c e i a r c v c e a e u i l f u n t p s n i A a s r t
Metacognición
MATERIALES / RECURSOS
Se narra una anécdota, buscando el comentario de los alumnos. Luego se pregunta ¿Qué es una anécdota? ¿Cómo se reconoce? ¿Alguna vez contaste una anécdota? ¿De qué trató? Ahora se pasa a preguntas conflictivas: ¿Qué pasos hay que seguir para hacer una anécdota? ¿Qué recursos se usarán?
Se revisa la información sobre el tema en el texto (pág. 144); se lee en voz alta y luego se hacen interrogantes para asegurar la comprensión de lo leído. Se escribe en la pizarra un organizador visual de la anécdota y se explica. Los estudiantes analizan y transcriben el organizador visual. Se entrega a los alumnos un esquema breve para que planifiquen la narración de su anécdota. En grupos de dos comentan y practican la anécdota que contaran. Individualmente narran su anécdota uno por uno. El docente precisa los aspectos más importantes en función del aprendizaje esperado. Responden: ¿para qué sirve contar anécdotas? ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo aprendieron?
Texto Lapiceros Cuadernos Papelote Recursos verbales Copias (esquema) Recursos verbales Ficha de observación Recursos verbales
25’
TIEMPO TOTAL VI.
TIEMPO 7’ 5’
45’
5’
90’
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN: CRITERIO Comprensión de lectura Actitud ante en área
INDICADOR
INSTRUMENTO
Narra anécdotas diversas ante un público, respetando
Ficha de observación
Se esfuerza por alcanzar el logro.
Ficha de seguimiento Arequipa, 12 de septiembre del 2011.