http://kids.korean.go.kr 아름이와 아름 이와 다움 다움이의 이의
한국어 한국 문화 배우기
다문화 가정 유아를 위한 한국어�한국 문화 학습지 부모용 활동 안내서 1수준
다문화 가정 유아를 위한 한국어�한국 문화 학습지 부모용 활동 안내서 1수준
기획 국립국어 국어원� 원�담당 담당 연구원: 박정아 학예연구 연구사 사 책임 개발 서울대 서울대학교 학교 생활과 생활과학연구 학연구소 소 다문화생활교육센 문화생활교육센터�유아 터�유아교육지원실 공동 개발 서울 서울대학 대학교 교 국어 국어교육 교육연구 연구소 소
다문화 가정 유아를 위한 한국어�한국 문화 학습지 부모용 활동 안내서 1수준 펴낸이 권재일 펴낸곳 국립국어원 서울시 강서구 금낭화길 148 전화 02 022 2669 9744 전송 02 022 2669 9747 찍은날 20 2010 10년 년 11 11월 월�펴낸날 20 2010 10년 년 11 11월 월 제작 루덴스 서울시 강남구 역삼동 828 28-10 올림피아센터빌딩 10 1013 13호 호 전화 02 0255 558 8 93 9312 12(3 (3)) 누리집 누리 집 http http://ki ://kids.korean.go. ds.korean.go.kr kr ⓒ 국립국어원, 2009 이 교재 교재는 는 복권 복권기금 기금의 지원 지원으로 으로 개발�제 �제작되 작되었습 었습니다 니다..
│발간사│
‘아름이 다움이와 함께 배우는 한국어 방문 학습지’ 의 발간을 축하합니다.
이번에 국립국어원에서 발간하는‘아름이 다움이와 함께 배우는 한국어 방문 학습지’ 는 다문화 가정의 유아를 위한, 놀면서 배우는 한국어 교육 프로그램입 니다. 이 학습지는 다문화 가정 자녀와 부모, 이들 이들을 가르치는 교사와 지원하는 기 관이 모두 활용할 수 있습니다. 유아는 노래와 이야기를 들으면서 쉽고 재미있 게 한국어와 한국 문화를 배울 수 있습니다. 부모님은 학습지와 동화책을 읽어 주면서 자녀와 이야기를 나눌 수 있습니다. 그리고 교사들은 다문화 가정 유아 들에게 필요한 가르침을 줄 수 있습니다. 이들을 지원하는 기관에서는 다문화 가정의 유아들에게 한국어 교육을 효율적으로 실시할 수 있습니다. 올해는 첫 단계로 유아들이 듣고 따라하면서 자연스럽게 한글을 깨치고, 한국 어를 배울 수 있는 말놀이 단계의 교재를 개발하였습니다. 앞으 앞으로 국립국어원에 서는 글 놀이 단계, 국어 놀이 단계의 교재를 계속 개발할 예정입니다. ‘아름이 다움이와 함께 배우는 한국어 방문 학습지’ 로 공부하는 다문화 가정 의 유아들이 많아지고, 이들의 한국어가 아름답게 피어나기를 바랍니다.
국립국 립국어 어원 원장 권재일
│기획 의도│
아름이 다움이의 한국어 배우기 프로그램의 다섯 가지 특징 1) 한국어의 특성을 살린 체계적 교육
�한국어의 특성에 맞는 어휘, 구문, 표현 및 문법이 포함된 체계적인 활동 구성 �다문화 가정 유아와 어머니의 한국어 학습을 위한 말하기와 발음, 억양 지도 �글자와 말소리가 대응되는 한국어의 자모 조합 학습이 자연스럽게 이루어질 수 있는 통합적 접근 2) 한국어 능력과 인지 발달 수준을 고려한 수준별 교육
�개인의 한국어 수준을 객관적인 검사 도구로 측정하여 개인에게 적합한 교재를 제공하는 개별적인 교육 실시 �어휘력, 자모 지식, 음운 인식 능력 등을 측정하여 두 가지 수준으로 구분한 체계적인 수준별 교육 �인지, 사회, 정서, 신체 발달의 특성이 고려된 표준 보육 과정의 발달 영역을 고려한 구성 3) 놀이를 통한아동 중심 교육
�다문화 가정 유아들의 참여를 높이기 위한 다양한 놀이와 음률 활동 포함 �놀이 중심 구성을 통한 유아들의 학습 의욕과 창의성 및 자율성 증진 �유아들의 흥미와 즐거움을 바탕으로 하는 자연스러운 한국어 학습 촉진 4) 부모 자녀 통합 교육
�다문화 가정 부모들을 위한 정보와 자료 제공을 통한 부모의 효능감 향상 �함께 배우는 활동을 통한 어머니와 자녀의 언어적 상호 작용 증진 �유아의 수행 증진에 대한 정기적 보고 실시 5) 문화 통합 교육
�어머니 나라의 문화를 포함한 교육 내용을 통해 다문화적 요소 학습 �전통문화와 현대 문화, 도시 문화와 농어촌 문화를 통합적으로 구성 �한국어 학습을 위한 언어 및 사회적 지식 등 생활문화를 중심으로 반영
학습 시스템 안내 01 기초 평가를 실시하여 유아의 수준을 1 수준, 2 수준으로 선별 02 수준별 주 1회 프로그램을 28주 동안 실시 (약 6개월 분량) 03 주별로 1 수준 20분, 2 수준 30분 정도의 활동이 실시됨 (방문 교사) 04 28주 프로그램을 실시하면서 성취도를 평가, 유아의 한국어 능력에 대한 평가를 함 4
│구성 내용│ 전체 구성 구분
구성
활동지 (놀이책) 그림책 오디오 자료
내용 ＊2단계 수준별로 28개 활동,
활동지와붙임딱지
총 56개 활동 구성
그림책14권
＊2단계 수준별로 7권, 총 14권 창작 그림책
CD 14매
＊오디오 CD 14장 (각 구연동화 1편, 창작동요 4곡)
자음14개
모형
기본모음10개
외할아버지,외할머니(8인가족)
인형및 환경판
사전
4주마다
수준별
＊자모 가획, 자모 합성 등의 활동이 가능하도록 함.
아빠, 엄마,아들,딸, 할아버지, 할머니,
꼬마
주 1회
＊붙임 딱지 포함
자모
가족
제공빈도
1회씩
＊가족 인형과 다양한 환경을 표현할 수 있는 환경판을 제공하여 언어적 상호 작용을 연습하게 함.
수준별
＊유아가 스스로 환경 구성을 변화시키고 다양한 인물들로
1회씩
거리, 놀이터,숲속,시장, 방안(다섯곳)
대화 연습 및 이야기 구성 활동을 할 수 있도록 함.
14권
＊수준별로 7권씩 구성
수준별 1회씩
아름이, 다움이와 함께 한국어�한국 문화를 배우는 놀이책
1 수준�주1회 20분, 28주 프로그램 주차
학습어휘
활동지제목
주차
학습어휘
활동지제목
1주
개 개미 개구리
방귀뀌는곰
15주 감자 고구마 기다리다
맛있는 감자와 고구마
2주
나 나무 나비
나는누구일까요?
16주 나가다 놀이터 눈사람
신 나는 눈사람 만들기
달나라 토끼
17주 다리 동물원 들어가다
다리 다리 어떤 다리?
3주
달돌떡
4주
랄랄라 레몬
노래하는레몬
18주 로봇 리본
소원을 말해 봐
5주
머리 모자 목도리
혼자할수있어요
19주
무지개미끄럼틀
6주
배 버스 비행기
무엇을 타고갈까요?
20주 발 비누 빗
비눗방울목욕
7주
세모 셋 소풍
별이된세모
21주 사과 사랑 사탕
시장에 가면
8주
아기 아빠 엄마
우리가족웃음꽃
22주 아이 어른 인사
어른에게는 다르게 말해요
9주
자동차 자전거 장난감
따르릉따르릉자전거
23주 주사 주사위
재미있는장난감 놀이
10주 차다 축구 친구
발로 차, 축구!
24주
치약 치카치카 칫솔
치카치카 이를 닦아요
11주 케이크 코끼리 크레파스
아기코끼리의생일날
25주
카메라 콩나물 크다
쑥쑥자라요
12주 타다 타조 토끼
타조의 나들이
26주 텔레비전 토마토 토요일
토요일은 토마토 먹는 날
13주 파도 파랑 풍덩
나는파랑이
27주 팔 포도 풍선
포도와 풍선
14주 하늘 해 해바라기
키다리해바라기
28주
보고싶어요
무지개 미끄럼틀 미안하다
할아버지 할머니 형
5
2 수준�주1회 30분, 28주 프로그램 주차
학습어휘
활동지제목
주차
학습어휘
활동지제목
1주
가다 가을 겨울
가을이 가고겨울이 와요
15주
건너다 구슬 고양이
고양이가찾은구슬
2주
낮다 널뛰기 높다
숲 속 동물들의 널뛰기
16주
나들이 날씨 내리다
날씨가좋아요!
3주
닦다 담다 따다
다움이의 소꿉놀이
17주
다람쥐 도토리 돋보기
돋보기는 요술쟁이
4주
로켓 멀리 별
로켓이 멀리날아가요!
18주
레미콘 리모컨 사르륵
리리카 인형리모컨
5주
네모 만들다 모양
몸으로만들어요
19주
말랑말랑 매끌매끌 뭉게뭉게 몽골에서 온 사촌 동생
6주
바늘 박물관 보자기
박물관에 갔어요
20주
바가지 바구니 밥솥
서울 쥐의 시골 여행
7주
숨박꼭질 숨다 술래
숨바꼭질을해요
21주
손등 손바닥 손뼉
신나는손놀이
8주
아름답다 오솔길 울긋불긋
울긋불긋 오솔길
22주
앉다 앞 일어서다
무궁화 꽃이피었습니다
9주
자주 잠깐 저만큼
거북이와토끼의 달리기 시합
23주
자다 자라다 재우다
자장자장우리아기
10주
참새 최고 치우다
참새와 콩쥐
24주
처음 참다 추위
처음과 나중
11주
콩닥콩닥 키다리 키우다
잭과콩나무
25주
캐다 콧노래 크기
땅속 보물 캐기
12주
태극기 태우다 통나무배
통통통통나무배
26주
타다 튼튼하다 틈
박타는흥부놀부
13주
편지 포장 표지판
아기 돼지 삼 형제의 편지
27주
팽이 풍기다 풍뎅이
향기풍기는 풍뎅이
14주
호두 혹부리 후다닥
호두를 깨문혹부리 할아버지
28주
해 회색 흐리다
해야 해야 나오너라
아름이, 다움이와함께한국어�한국 문화를 배우는 그림책
1수준 동화�7권
2수준 동화�7권
꽃 방귀가 퐁퐁퐁
필리핀 외갓집에 가요
중국에서 온 생일 선물
보물 싸는 보자기
내 꿈은 무슨 색일까?
홍수에 떠내려간 욕심꾸러기 놀부
서울 할머니, 하노이 할머니
얄미운 고양이와 푸른 구슬
배꼽아, 어디 갔니?
반짝이는 내 보물이에요
그림자 요정과 노란 가방
작은 것에 마음을 기울인 신사임당
책 읽기를 좋아한 세종대왕
마음씨 좋은 할머니와 도깨비
6
│차례│
1. 한국어 학습지 주별 활동 안내 _ 8 2. 한국어 학습지 창작 동요 악보 및 가사 _ 36
7
1. 한국어 학습지 실제 교수 내용
이런 활동을 해요. 1. 글자 수에 따라서 음절수를 박수로 표현할 수 있어요. 개 → 박수 한 번 개미 → 박수 두 번 개구리 → 박수 세번 2. 동물들을 그리고, 그린 동물의 특징을 흉내 낼 수 있어요. -개구리는 폴짝폴짝 뛴다. -토끼는 깡충깡충 뛴다. -거북이는 엉금엉금기어간다.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 단어의 글자 수에 맞추어 박수를 쳐 보는 게임을 해보세요. 아빠: 개, 개미, 개구리, 개, 개미, 개구리, 개미 유아: 개미(박수를 두 번 친다.)
8
이런 활동을 해요. 1. 나비가 변해 가는 모습을 몸으로 표현 할 수 있어요. 알은둥글둥글, 애벌레는꼬물꼬물, 번데기는꿈틀꿈틀, 나비는 나풀나풀. 2.‘나는 나는자라서’ 노래를 부르며, 자신의 미래의 모습을 생각 해 볼 수 있어요. -나는 나는 자라서 아픈 사람 고쳐 주는 의사가 될 거야. -나는 나는 자라서 우주선을 만드는 과학자가 될 거야. -나는 나는 자라서 노래를 가르쳐 주는 선생님이 될 거야.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 여러 가지 모양과 색깔을 가지고 있는 나비를 그려 보세요. 그린 나비에 대해 이야기를 나누어 보세요. 아빠: 아빠는 노랑나비를 그렸어요. 이 커다란 날개에는 검은색 줄무늬가 있어요. 유아 : 나는 흰나비를 그렸어요. 흰나비는 빨갛고 동그란 무늬가 있어요.
9
이런 활동을 해요. 1.‘쿵덕’ 의 강하고 약함을 알고 표현할 수 있어요. -쿵은 강한 소리 → 큰 소리로 말하며 손뼉을 세게 친다. -덕은 약한 소리 → 작은 소리로 말하며 손뼉을 약하게 친다. 책상을 손바닥으로 두드려 보며 표현할 수 있어요. 발을 강하고, 약하게 굴러 보며 표현할 수 있어요. 2.‘토끼야토끼야 뭐하니’음률에 맞추어 노래를 부르며 몸으로 표현할 수 있어요. -○○아/야 뭐하니? →밥 먹는다. (밥 먹는 시늉을 한다.) -○○아/야 뭐하니? →노래 부른다. (노래 부르는 시늉을 한다.)
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 달이 변화하는 모습을 관찰하고, 달의 변화 과정을 종이로 접어 보세요. 아빠: 오늘은 눈썹 같은 초승달이 떠 있구나. ○○(이)는 무슨 모양의 달을 본 적이 있니? 유아: 둥그런달이요. 아빠: 그래 맞아. 추석날 둥근 달을 보면서 소원을 빌었지? 우리 종이로 달을 접어 볼까?
10
이런 활동을 해요. 1. 레몬의 모양과 맛에 대해서 이야기할 수 있어요. -레몬은 무슨 색이지? -레몬은 무슨 맛일까? -레몬은어떤모양이지? 2.‘나처럼 해 봐요 이렇게’음률에 맞추어 노래를 부르며 신체 표현을 할 수 있어요. -나처럼 해 봐요, 이렇게. (신 맛을 표정지어 본다.) -나처럼 해 봐요, 이렇게. (강아지 소리를 내어 본다.)
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 여러 가지 과일에 대해 말해 보세요. 과일의 모양과 색, 맛에 대해서 이야기를 나누어 보세요. 아빠: 오늘은 무슨 과일을 먹었니? 유아: 레몬을 먹었어요. 아빠: 레몬을먹었구나. 레몬은 어떤맛이었니?
11
이런 활동을 해요. 1. 날씨에 따라 입는 옷에 대해서 이야기를 할 수 있어요. -오늘은 날이 춥구나. 오늘 같은 날에는 무슨 옷을 입어야 할까? -더운 날에는 무슨 옷을 입어야 할까? 2. 혼자 할 수 있는 일에 대해서 이야기를 할 수 있어요. -○○(이)는 혼자 모자를 쓸 수 있니? -○○(이)는 혼자 밥을 잘 먹을 수 있어요?
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 추운 날과 더운 날 할 수 있는 일에 대해서 이야기를 이어 말해 보세요. 아빠: 춥고, 눈이 오는 날에는 무엇을 하고 놀 수 있는지 번갈아 가면서 말해 보도록 하자. 유아: 눈사람을 만들 수 있어요. 아빠: 눈사람도 만들고, 눈싸움도 할 수 있지. 유아: 눈사람도 만들고, 눈싸움도 하고, 썰매도 탈 수 있어요.
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이런 활동을 해요. 1. 탈것에는 여러 종류가 있어요. 그리고 다른 소리를 내요. 하늘을 날아다니는 비행기 → 슈웅- 슝- 슝땅에 다니는 자동차 → 부르릉- 부릉- 부릉바다에 떠다니는 배 → 뿌붕- 붕- 붕- 붕2.글자는 똑같지만 뜻이 다른 글자들이 있어요. 배 먹는 노란 배 물 위에서 타는 배 동생의 볼록한 배
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 수수께끼 놀이를 해 보세요. 탈것의 종류나 소리, 생김새는 같지만 뜻은 다른 말을 이용하여 놀이를 할 수 있습니다. (삽화) 배, 비행기, 소방차 문제1: 배는 배인데 못 먹는 배는? 정답: 타고 다니는 배. 문제2: 빨리 달려야 하늘 높이 날 수 있는 것은? 정답: 비행기. 문제3: 빨간 옷을 입고 사다리를 등에 지고 다니는 것은? 정답: 소방차.
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이런 활동을 해요. 1. 우리 주변에서 세모 모양을 쉽게 찾을 수 있어요. 고깔모자 산 수영복 우주선 나비 별 2.‘아니’ 라는 뜻을 가진‘안’ 을 써서 말할 수 있어요. 놀자 ↔ 안 놀아. 먹을래? ↔ 안 먹을래. 좋니? ↔ 안 좋아.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 모양 찾기 놀이를 해 보세요. 그림책이나 사진, 집 안에서 모양을 찾아보세요. 동그라미, 세모, 네모 모양을 찾을 때마다 신나게‘빙고’ 하고 외쳐요. 아빠: 오늘은 어떤모양을 찾아볼까? 유아: 네모! 아빠: 빙고! 여기네모로 된 책! 유아: 빙고! 네모모양창문
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이런 활동을 해요. 1.‘여러 가지중에서 첫 번째’ 의 의미를‘제일’ 을 써서말할수 있어요. 엄마가 제일 좋아요. 아빠가 제일 커요. 우유가 제일 맛있어요. 2. 웃는 모습을 나타내는 여러 가지 표현을 쓸 수 있어요. 아빠가 싱글벙글 웃는다. 엄마가 생글생글 웃는다. 아기가 방긋방긋 웃는다.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 거울 놀이를 해 보세요. 유아와 마주 보고 앉아서 거울처럼 따라하 는 놀이예요. 엄마와 유아의 역할을 바꾸어 가면서 놀이를 할 수 있어요. (삽화) 여러 표정들 엄마: 나처럼 해 봐라 요렇게 (기쁜 표정) 유아: (행복한표정을 따라한다.) 엄마: 나처럼 해 봐라 요렇게 (슬픈 표정) 유아: (슬픈 표정을 따라 한다.) 엄마: 나처럼 해 봐라 요렇게 (놀란 표정) 유아: 아이참 재미있어요.
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이런 활동을 해요. 1. 방향을 나타내는 표현을 사용해서 말할 수 있어요. 자전거 앞쪽에 있는 앞바퀴 자전거 뒷쪽에 있는 뒷바퀴 트럭 앞에 버스가 달려요. 버스 뒤에 자동차가 달려요. 2. 반대되는 표현을 사용해서 말할 수 있어요. 아빠 키는 크다 ↔동생키는 작다 토끼는 빠르다 ↔ 거북이는 느리다
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 바퀴를 찾아보세요. 바퀴는 이동을 편리하게 해 주는 역할을 합니다. 바퀴가 있는 물건을 유아가 직접 굴려 보며 바퀴가 없을 때와 비교해 볼 수 있도록 합니다. 바퀴를 어디서 찾을 수 있을까? 찾았다! 유모차, 수레, 엘리베이터. 찾았다! 자동차, 비행기, 자전거. 찾았다! 청소기, 의자, 피아노.
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이런 활동을 해요. 1. 친구와 화해하는 표현을 사용해서 말할 수 있어요. 잘못을했을 때는“미안해.” 사과를받을 때는“괜찮아.” 2. 크기를비교하는 ‘더’ 라는 말을 사용해서 말할 수 있어요. 축구공은 탁구공보다 더 커요. 탁구공은 축구공보다 더 작아요. 아름이가 다움이보다 더 커요. 다움이가 아름이보다 더 작아요.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 공으로 하는 운동을 조사해 보세요. 또 그 중에서 우리 가족이 좋아하는 운동, 엄마 나라 사람들이 좋아하는 운동에 대해서도 이야기해 봐요. �공으로 하는 운동 축구, 농구, 야구, 탁구, 핸드볼, 볼링 등 �내가 좋아하는운동은 ( )이에요/예요. �아빠가좋아하는운동은 ( )이에요/예요. �엄마 나라 사람들이 좋아하는 운동은 ( )이에요/예요.
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이런 활동을 해요. 1. 친구의 기분과 좋은 점을 표현할 수 있어요. � 친구의 기분을 말할때는“-(으)면기분이 -아/어요.” 함께 먹는 친구의 기분을 표현하면 →“함께 먹으면 기분이 좋아요.” �친구의좋은점을 말할때는“-(으)면 -아/어서 좋아요.” 코끼리의 좋은 점을 표현하면 →“코가 길면 코로물건을집을수있어서 좋아요.”
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 코끼리가 되어 보세요. 두 손으로 코끼리 코를 만들어서 서로 물건을 주고받아 보세요. 물건은 유아가 손으로 집을 수 있는 크기의 것으로 준비합니다. 엄마: 엄마랑 코끼리가 되어 볼까? 코끼리 코를 두 손으로 만들어 보자. (지우개)를 집어 줄 테니 받아 보렴. 유아: ((지우개)를코끼리 코로받는다.) 엄마: 잘했어. 이번에는엄마에게다시건네줘 볼래?
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이런 활동을 해요. 1. 동물을셀 때‘마리’ 를 붙여서 말할수 있어요. 코끼리 한 마리 토끼 네 마리 타조 두 마리 개구리 다섯 마리 강아지 세 마리 나비 여섯 마리 2. 여러 가지 동작을 나타내는 표현을 말할 수 있어요. 걷다 → 공원에 걸어가요. 뛰다 → 토끼처럼 깡충깡충 뛰어요. 날다 → 비행기가 날아가요.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 동물의 모습을 흉내 내면서 몇 마리인지 맞춰 보세요. 엄마: 엄마 거북이 등 위에 새끼 거북이, 새끼 거북이 등 위로 갈매기 한 마리가 끼룩끼룩 날아가네~ 모두몇 마리일까? 유아: 세 마리!
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이런 활동을 해요. 1. 서로의 생각을 물어볼 수 있어요. 어디로 여행을 갈까? 버스를 탈까? 지하철을 탈까? 2. 어른에게 생각을 여쭈어 볼 수 있어요. 어디로 여행을 갈까요? 버스를 탈까요? 지하철을 탈까요?
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 여행 가는 계획을 세워 보세요. 어디로 갈 것인지, 무엇을 챙겨 갈 것인지 등에 대해 이야기를해 보세요. 가까운 장소를 정해 놓고 생각해 볼 수도 있어요. 엄마: ○○아/야. 이번여름방학때 어디로 여행갈까? 유아: (바다)에 가고싶어요. 엄마: (바다)에 가려면 무엇이 필요할까? 유아: 수영복, 수영 모자.
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이런 활동을 해요. 1. 서로의 바람을 얘기 할 수 있어요. 오늘은 비가 안 왔으면 좋겠다. 친구와 과자를 나누어 먹으면 좋겠다. 아픈 친구가 빨리 나았으면 좋겠다. 2. 닮고싶은것(사람)을말할때‘처럼’ 을 붙여서 말할수 있어요. 해바라기처럼 키가 컸으면 좋겠다. 치타처럼 빨리 달릴 수 있으면 좋겠다. ○○처럼 약속을 잘 지켰으면 좋겠다.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와함께 ‘오늘의 바람’ 을 이야기해 보세요. 서로바라는것이 무엇인지 솔직하고 편안하게 이야기해 보세요. 엄마: ○○야. 우리서로오늘바라는것들을 이야기해 보자. 오늘은놀이터에서 일찍 들어왔으면좋겠구나. 유아: 네. 엄마: ○○이/가 오늘 엄마에게 바라는 것이 있니? 유아: 네, 엄마가 볶음밥을 만들어 주셨으면 좋겠어요.
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이런 활동을 해요. 1. 교통기관의 특징적인 의성어를 듣고 어떤 교통기관인지 말 할 수 있어요. - 칙칙폭폭 → 기차 - 덜컹덜컹 → 버스 - 슈웅슈웅 → 비행기 - 부웅부웅 → 배 2. 여러 가지 채소에 대해서 이야기를 나누어 볼 수 있어요. -오늘 아침에 ○○(이)는 무슨 채소를 먹었어요? -아침에 먹은 채소는 본래 어떤 모양이었을까?
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 집안에 물건들을 보면서 똑같은 것과 다른 것을 찾아내어 말해 보세요. 아빠: 시계와 라디오의색깔은 똑같아요. 유아: 이 시계와 저 시계는 모양이 안 똑같아요.
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이런 활동을 해요. 1. 눈사람을 만들어 보았던 경험에 대해서 이야기하고, 그림으로 그려 볼 수 있어요. -눈사람을 만들 때 기분은 어땠어요? -눈사람을 그려 보자. 2. 여러 가지 눈의 모양을 그리고, 만들어 볼 수 있어요. -눈은 무슨 모양일까? -여러 가지 눈송이 모양을 그려 보자. -종이로 눈송이 모양을 만들어 보자.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 소꿉놀이를 하면서 수를 세어 보세요. 아빠: 할아버지, 할머니가오신대. 우리그럼숟가락몇 개를준비해야 할까? 유아: 아빠, 엄마, 나, 할아버지, 할머니 아빠: (손가락을하나씩접으면서)하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 이렇게다섯 개를준비하면 되겠구나.
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이런 활동을 해요. 1. 여러 동물들의 다리의 개수에 대해서 이야기하고, 각 동물들을 흉내 낼 수 있어요. -동물원에서 본 원숭이는 다리가 몇 개였나요? (같이 원숭이 흉내를 내 본다. ) -동물원에서 본 돼지는 다리가 몇 개였나요? (같이 돼지 울음소리를 흉내 내 본다.) 2. 글자는 똑같지만, 뜻이 다른 글자를 이해할 수 있다. 다리 신체 일부분 다리 연결해 주는 다리
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 우리 가족의 다리 수를 세어 보세요. 엄마 나라의 말로도 우리 가족의 다리 수를 세어 보세요.
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이런 활동을 해요. 1. 소원에 대해서 이야기하고, 그림을 그려 볼 수 있어요. -○○(이)의 소원은 무엇이니? -○○(이)가 원하는 소원을 그려 보자. 2.‘있다’ 와‘없다’ 에 대해서 이야기할 수 있어요. -○○(이)한테는 있는데, 엄마한테는 없는것을말해 보자. -○○(이)한테는 없는데, 엄마한테는 있는것을말해 보자.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와함께‘숨은동전찾기 놀이’ 를 해 보도록 해요. 아빠: 세 개의 종이컵 중에 한 개의 컵에만 동전이 들어 있어. 아빠가 종이컵을 섞으면 어느 종이컵에 동전이 있는지 알아맞혀 봐.
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이런 활동을 해요. 1. 무지개를 그려보고, 무지개에 대해서 이야기를 나누어본다. -무지개를 본 적이 있니? -무지개는 무슨모양일까? -무지개를 그려보자. 2.‘미안하다’ 는 표현을쓰는상황에대해서 이야기할 수 있어요. -○○(이)는 어떨 때 친구에게 미안하다고 하니? -친구가 미안하다고 말하면 ○○(이)는 어떻게 해야 할까?
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 가족 인형을 가지고, 놀이터에서 노는 상황을 연출해 보세요. 아빠: 우리 같이 시소를 타자. 유아: 우리같이 미끄럼틀을타자. 아빠: 다른친구들이 줄서서기다리고있구나. 우리도 줄을 서서 기다리자.
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이런 활동을 해요. 1. 두 개 이상의 동작을 연결할 때‘-고’ 를 써서 말할 수 있어요. 손씻기→밥먹기 - 손을 씻고, 밥을 먹어요. 머리감기→머리말리기→머리빗기 - 머리를 감고, 머리를 말리고, 머리를 빗어요. 2. 몸을 깨끗이 하는 표현을 말할 수 있어요. 깨끗해요. → 세수를 해요. 손과발을씻어요. 이를닦아요. 머리를 빗어요.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 비눗방울 놀이를 해 보세요. 물비누와 종이컵, 구멍이큰 빨대를 준비합니다. 1. 물비누를 물보다 약간 많이 담아요. 2. 물엿을 조금 넣으면 좋아요. 3. 빨대로 잘 섞으면 완성! 4. 가족과 함께 신나게 비눗방울 놀이를 하세요. 5. 밖으로 나가 비눗방울을 잡는 놀이를 해 보세요.
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이런 활동을 해요. 1. 시장에 가서 물건을 살 때 쓰는 표현을 말할 수 있어요. 물건의 값을물어볼 때는“○○은/는얼마예요?” 물건을 살 때에는“○○ 주세요.” 2.‘과일’ 과‘가게’ 를 합쳐 말하면‘과일 가게’ 가 됩니다. ‘채소’ + ‘가게’ =‘채소 가게’ ‘옷’ + ‘가게’ =‘옷 가게’ ‘생선’ + ‘가게’ =‘생선 가게’
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 <가게 놀이>를 해 보세요. 놀이에 필요한 물건들을 모으고, 물건을 담을 장바구니를 준비합니다. 아빠와 유아가 역할을 바꾸어 가며 놀이를 할 수 있어요. 아빠: 아빠랑 가게놀이하자. 사과는 어디서 팔지? 유아: 과일 가게에서요. 아빠: 그래, 맞아. 아빠가 과일가게주인을 할게. 유아: 사과 한 개에 얼마예요? 아빠: 한 개에 천 원입니다. 유아: 사과 한 개 주세요.
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이런 활동을 해요. 1. 아이에게 쓰는 표현과 어른에게 쓰는 표현이 달라요. < 아이> < 어른> 안녕? 안녕하세요? 고마워. 감사합니다. 먹어. 잡수세요. 잘 자. 안녕히 주무세요. 밥 진지
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 물건들의 별명을 지어 주세요. 물건의 소리, 모습이나 쓰임에 따라 별명을 지을 수 있습니다. 아빠 : 우리 아름이 별명은 뭐지? 유아: 강아지! 아빠: 왜? 유아: 귀여워서. 아빠: 우리 소파에도 별명을 지어 주자. 유아: 음……. 폭신폭신하니깐 폭신이. 아빠: 그래. 우리 폭신이에앉아 볼까? 아~ 폭신해.
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이런 활동을 해요. 1. 각각 다른 장난감으로 하는 놀이를 말할 수 있어요. 주사기로는 병원 놀이를 해요. 주사위로는 게임놀이를해요. 블록으로는 블록 놀이를 해요. 2. 여러 가지 도구들은 하는 일을 말할 수 있어요. 싹뚝싹뚝 가위로는 종이를 잘라요. 쓱싹쓱싹 칫솔로는 이를 닦아요. 뽀글뽀글 비누로는 손을 씻어요.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께‘우리 모두다 같이’ 노래에맞추어 동작 놀이를 해 보세요. 노랫말을 바꾸어 부르거나 아빠와 유아의 역할을 바꾸어 가며 놀이를 할 수 있어요. 아빠: 우리 모두 다 같이 박수쳐. 유아: (짝짝박수친다.) 아빠: 우리 모두 다 같이 노래해. 유아: (노래부르는 흉내를 낸다.) 아빠: 우리 모두 다 같이 안아 줘. 유아: (엄마가 유아를 안는다.)
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이런 활동을 해요. 1. 여러가지를 연결해서말할때‘-와/과’ 를 써서말할수 있어요. 치약, 칫솔 → 치약과 칫솔 쥐, 고양이 → 쥐와 고양이 치마, 바지 → 치마와 바지 2. 가능한 일을말할때‘-(으)ㄹ 수 있어요’ 를 써서 말할수 있어요. 치약과 칫솔이 있으면 이를 닦을 수 있어요. 열쇠가 있으면 문을 열 수(잠글 수) 있어요. 빗자루와 쓰레받기가 있으면 청소를 할수있어요.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 서로 관련 있는 단어를 묻고 답하는 놀이를 해 보세요. 유아가 집에서 직접 볼 수 있는 사물에 대해 물어보세요. 엄마: 구멍 난 양말을 꿰매려면 무엇이 필요할까? 유아: 바늘과실! 엄마: 그래, 맞아. 그러면 비가 올 때 밖에 나가려면 무엇을 쓰고 또 무엇을 신어야 되지? 유아: 우산과장화! 엄마: 그래. 우산을 쓰고장화를 신어야 되지.
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이런 활동을 해요. 1. 사물의 변화를 나타낼 수 있어요. 싹이 튼다. → 줄기가 자란다. → 잎사귀가 커진다.→ 꽃이 핀다. → 열매가 열린다. 2. 길이를 비교할 때 ‘길다’ ,‘짧다’ 를 써서말할수 있어요. 엄마 손가락은 내 손가락보다 길다. 아빠 다리보다 내 다리가 더 짧다.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 콩나물을 키워 보세요. 콩나물이 자라는 모습을 관찰하면 서 어떤 점이 달라졌는지 유아와 함께 이야기를 해 보세요. 관찰 일기를 만들어 콩나물의 변화된 모습을 그림으로 그려 볼 수도 있어요. � 준비물: 콩 1/2컵(시장이나백화점 곡물코너의 나물콩), 1000c 우유팩 1개, 송곳, 검은 천 1. 콩을 물에 담가 하루 정도 불려요. 2. 우유 팩 밑바닥을 송곳으로 구멍 2~3개를 뚫어요. 3. 팩 안쪽 바닥에 불린 콩을 겹치기 않게 촘촘히 깔아요. 4. 콩이 햇빛을 받지 않도록 검은 천으로 우유 팩 윗부분을 덮은 후 그늘에 놓아 두어요. 5. 콩이 마르지 않게 자주 물을 주어요. (주의: 물이 고여 있으면 콩이 썩기 때문에 물 빠짐이 잘 되도록 하세요. 이 때 구멍을 한 개 더 뚫어 주면 됩니다.)
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이런 활동을 해요. 1. 자신의 의도를 표현할 수 있어요. 채소를 먹으려고 해요. 동화책을 보려고 해요. 운동을 하려고 해요. 2. 여러가지 채소의 이름을알아봐요. 동글동글 방울토마토 길쭉길쭉 오이 뾰족뾰족 고추 둥글둥글 호박
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 토마토처럼 바로 읽어도, 거꾸로 읽어도 똑같은 소리가 나는 단어를찾아보세요. 엄마: 토마토를 거꾸로말하면? 유아: 토마토! 엄마: 토마토처럼 거꾸로 말해도 똑같은 것이 또 뭐가 있을까? 유아: 기러기! 엄마: 그래, 기러기도있구나. 나라이름스위스도있지. (다른 예: 아시아, 일주일, 일요일, 별똥별, 트로트)
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이런 활동을 해요. 1. 좋아하는 것을 말할 수 있어요. ( )이/가 좋아하는 ( )은/는 ( )예요/이에요. - (내)가 좋아하는(과일)은(포도)예요. - (친구)가 좋아하는(색깔)은 (파랑색) 이에요. 2. 우리 몸 부분의 이름을 말할 수 있어요. 얼굴에는 눈, 코, 입, 귀가 있어요. 몸통에는 팔, 다리, 어깨, 배가 있어요.
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 노래 ‘똑같아요’ 를 같이 불러 보세요. 노래를 부르면서 똑같은 사물을 말해 보세요. 무엇이 무엇이 똑같을까. 젓가락 두 짝이 똑같아요. 무엇이 무엇이똑같을까. ○○의(두 발)이/가 똑같아요. 무엇이 무엇이 똑같을까. (자전거) (바퀴)가 똑같아요. 유아와 함께 신체 부위를 가리키는 놀이도 해 보세요. (두 번째 손가락으로 코를 가리키며) ‘코-코-코-코-코-코!’ (코를 가리킨 양손의 손가락을 눈/귀/입으로 재빨리 옮겨서) 눈! / 귀! / 입! ※ 처음엔 천천히 했다가 빠르게 하면 더 재미있어요.
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이런 활동을 해요. 1. 어른께는 친구에게 말할 때와 다르게 말할 수 있어요. <친구에게> <어른께> 어떻게 가야 되니? → 어떻게 가야 해요? 비행기 타고 가자. → 비행기 타고 가요. 여기서 기다려야 해. → 여기서 기다려야 해요. 얼마나 걸리는 지 궁금해. → 얼마나 걸리는 지 궁금해요. 2. 아빠, 엄마의 부모님과형제�자매를 알맞게 부를수 있어요. - 아빠의 부모님: 할아버지, 할머니 아빠의 형(남동생): 큰 아빠(작은 아빠) 아빠의 누나(여동생): 큰 고모(작은 고모) - 엄마의 부모님: 외할아버지, 외할머니 엄마의 오빠(남동생): 큰 외삼촌(작은외삼촌) 엄마의 언니(여동생): 큰 이모(작은 이모)
엄마, 아빠와 함께 해 봐요. 유아와 함께 가계도를 그려 보세요. 엄마의아빠(엄마/오빠/언니/동생)는 누구인지, 뭐라고 부르는지 또 지금 어디에서 살고 있는지에 대해 유아와 이야기를 해 보세요. 아빠의 아빠(엄마/형/누나/동생)도 같이알아보아요.
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2. 한국어 학습지 창작 동요 악보 및 가사
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