1
PENDAHULUAN
Bahasa Bahasa ialah ialah alat yang yang diguna digunakan kan oleh oleh
anggota anggota sesuatu sesuatu masya masyaraka rakatt untuk untuk
berhu berhubu bung ng dan dan berk berkom omuni unika kasi. si. Menur Menurut ut Noam Noam Chom Chomsky sky (196 (1965), 5), baha bahasa sa dipe dipela laja jari ri mela melalu luii pemb pemben entu tuka kan n satu satu set set rumu rumus s yang yang digu diguna naka kan n untu untuk k mencetuskan dan mentafsirkan kalimat-kalimat baru. Ujaran pula menurutnya adalah bunyi-bunyi bahasa yang diucapkan melalui alat-alat artikulasi manusia.
Pelbagai definisi diberikan oleh ahli bahasa antaranya, bahasa dikatakan mempunyai struktur yang unik daripada bunyi-bunyi dan ucapan yang dipilih dan disususn sewenang-wenangnya untuk dipakai oleh sesuatu masyarakat untuk berhubung..
Bahasa dipelajari melalui pembentukan satu set rumus yang digunakan untuk mencetuskan dan mentafsirkan kalimat-kalimat baru. Ujaran pula merujuk kepada bunyi-bunyi bahasa yang diucapkan melalui alat-alat artikulasi manusia. Bunyi- bunyi bahasa juga mempunyi erti dan dapat difahami oleh pendengarnya. Kombinasi daripada kedua-dua bahagian inilah yang akan menghasilkan satu perlakuan berbahasa yang sempurna. Terdapat dua kemahiran berbahasa iaitu kemahiran lisan dan kemahiran menulis.
Kemahiran lisan melibatkan dua komponen asas iaitu mendengar dan bertutur yang saling berkait rapat dan saling melengkapi. Kemahiran mendengar meruj merujuk uk kepada kepada
kemah kemahira iran n yang yang palin paling g asas asas dan berlaku berlaku pada peringka peringkatt
penerimaan. Manakala kemahiran bertutur pula ialah kegiatan melafazkan bunyibunyi yang dilahirkan daripada alat sebutan manusia.
Kemahir Kemahiran an menulis menulis pula pula merujuk merujuk kepada kepada proses proses penghas penghasilan ilan simbolsimbolsimbol grafik yang disusun berdasarkan berdasarkan pertuturan yang membentuk membentuk perkataanperkataan perkataan dan seterusnya seterusnya menjadi ayat. Ayat – ayat yang disususn berdasarkan
2
uruta urutan n yang yang berm bermak akna na akan akan memb membent entuk uk teks, teks, nota, nota, draf draf dan dan baha bahan-b n-bah ahan an bercetak.
Menur Menurut ut Down Down Byrne Byrne (1979 (1979)) yang yang dipeti dipetik k dari dari buku buku Baha Bahasa sa Melay Melayu u Komunikasi oleh Dr. Abdull Shukor Shaari, Prof Madya Dr.Nuraini Yusof dan Mohd Isha Awang Awang (2003) terdapat empat empat sebab mengapa mengapa kemahiran kemahiran menulis menulis diajarkan. •
Terdapat perbezaan kecenderungan individu atau pelajar yang menguasai kemahiran belajar. Misalnya dalam proses pengajaran dan pembelajaran baha bahasa sa terd terdap apat at sese sesete teng ngah ah pela pelaja jarr yang yang lebi lebih h cend cender erun ung g kepa kepada da kemahiran membaca daripada kemahiran menulis atau sebaliknya.
•
Bagi memenuhi keperluan psikolgi pelajar, kemahiran dapat meningkatkan kemajuan penguasaan bahasa pelajar dan seterusnya memberi kepuasan kepada mereka melalui pencapaian yang diperolehi.
•
Dapat menyediakan pelbagai aktiviti dalam bilik darjah dan secara tidak langsung dapat dapat mengelakkanpera mengelakkanperasaan saan jemu dan bosan bosan pelajar dala masa masa menghada menghadapi pi proses proses pengaja pengajaran ran dan pembelaj pembelajaran aran.. Kebosan Kebosanan an mungkin mungkin timb timbul ul apab apabil ila a
peng pengaj ajar aran an guru guru hany hanya a
tert tertum umpu pu kepa kepada da satu satu-s -sat atu u
kemahiran sahaja.
•
Aktiviti secara formal dan tidak formal dapat dijalankan secara formal dapat dijalankan secara secara serentak serentak dalam bilik darjah misalnya misalnya semasa semasa mengikuti mengikuti penerangan guru, pelajar secara tidak langsung boleh membuat catatan terha terhada dap p isi pelaj pelajara aran n yang yang diang dianggap gap pent penting ing.. Prbuat Prbuatan an menc mencata atatt isi tersebut boleh dianggap sebagai aktiviti tidak formal dalam sesi pengajaran dan pembelajaran yang sedang dijalankan.
3
Mengikut sudut dan fungsinya, bahasa adalah satu struktur yang unik yang dimiliki dimiliki oleh manusia manusia untuk untuk berkomu berkomunika nikasi. si. Manakal Manakala a komunika komunikasi si dalam dalam terjem terjemah ahan an daripa daripada da istil istilah ah Ingge Inggeris ris pula pula ialah ialah communication.
Takri Takrifa fan n
komunikasi yang memberi penekanan penyebaran atau pengiriman ialah takrifan oleh Theodor Theodorson son.. Komunik Komunikasi asi adalah adalah pengirim pengiriman an maklum maklumat, at, pemikir pemikiran, an, sikap sikap atau atau emos emosii darip daripada ada seora seorang ng indivi individu du atau atau kump kumpula ulan n kepa kepada da indivi individu du atau atau kumpulan yang lain dengan menggunakan simbol-simbol (Theodorson, 1969).
Tidak semua orang awam boleh dianggap sebagai khalayak. Khalayak adalah terdiri daripada individu yang memilih untuk mendedahkan diri mereka kepada sesuatu utusan yang disampaikan oleh sumber komunikasi, sama ada daripa daripada da seora seorang ng pemid pemidato ato atau atau media media mass massa a (Fes (Festin tinge ger, r, 1957 1957). ). Oleh Oleh itu, itu, khal khalay ayak ak meru meruju juk k kepa kepada da mere mereka ka yang yang menj menjad adii sasa sasara ran n umum umum sumb sumber er komun komunika ikasi. si. Komun Komunika ikasi si terba terbahag hagii kepad kepada a dua dua iaitu iaitu komun komunika ikasi si lisan lisan dan dan komunikasi bukan lisan (bertulis).
KOMUNIKASI BERTULIS
Kemahir Kemahiran an berbaha berbahasa sa adalah adalah penting penting bagi bagi setiap setiap manusia manusia.. Dengan Dengan adanya adanya bahas bahasa, a, manu manusia sia dapa dapatt berhu berhubu bung, ng, melah melahirk irkan an pand pandan angan gan,, pera perasaa saan n dan dan pendapat, menyampaikan ilmu, mencipta kesusasteraan dan menurunkan ilmu serta kebudayaan dari satu generasi kepada satu generasi seterusnya.
Bahas Bahasa a juga juga meru merupak pakan an waha wahana na komun komunika ikasi si yang yang digu digunak nakan an untu untuk k bermaca bermacam-m m-macam acam hal, aspek, aspek, bidang bidang dan peristiw peristiwa. a. Sebagai Sebagai contoh, contoh, dalam dalam sistem sistem pendidik pendidikan, an, ia bukan bukan sahaja sahaja dikenal dikenalii sebaga sebagaii bahasa bahasa yang difahami difahami umum tetapi bahasa dalam konteks pengajaran dan pembelajaran adalah lebih kepada bentuknya.
Di sekola sekolah, h, pelaj pelajar ar hend hendak aklah lah diajar diajar untuk untuk menulis menulis berbag berbagai-b ai-baga agaii penulisan seperti cerpen, surat kiriman, berita dan rencana. Kemahiran menulis
4
yang yang betul betul
perlu perlu dipelaj dipelajar arii dan dikuasa dikuasaii untuk untuk memast memastika ikan n pela pelajar jar dapa dapatt
memp mempero erole lehi hi penge pengetah tahuan uan tent tentang ang tekni teknik-t k-tekn eknik ik menul menulis is yang yang betul. betul. Ini Ini bertujuan membolehkan mereka dapat mengumpul bahan dan maklumat agar aktiviti menulis akan menjadi satu aktiviti yang berfaedah dan diminati.
Dalam Dalam suasa suasana na kema kemahir hiran an bahas bahasa, a, kema kemahir hiran an bahas bahasa, a, kemah kemahira iran n menulis merupakan satu kemahiran yang tertinggi . Kemahiran menulis juga memerlukan kebolehan mengolah dan menyusun buah fikiran dengan lancar dan kemas sehingga menjadi satu jalinan yang berkesinambungan.
Bahasa Bahasa memainka memainkan n peranan yang yang sangat sangat bertulis bertulis dan komunikas komunikasii khalayak khalayak.. Bagaiman Bagaimanapun apun,,
penting penting dalam Komunik Komunikasi asi sering sering timbul timbul persoala persoalan n
meng mengena enaii kedua kedua-d -dua ua
komu komunik nikasi asi ini iaitu iaitu yang mana mana lebih lebih pentin penting. g. Bagi Bagi
menj menjaw awab ab
ini, ini,
pers persoa oala lan n
berd berdas asar arka kan n
kaji kajian an
yang yang
tela telah h
dija dijala lank nkan an,,
(Speec anusia ia sudah udah mula mula Speech, h,199 1990 0 The The New New Encyc Encyclo lopae paedi dia a Brit Britann annic ica a) manus menggunakan komunikasi lisan lebih kurang 1,000,000 tahun dahulu. Manakala sistem tulisan yang paling awal hanya wujud lebih kurang 5,000 tahun dahulu. Terdapat lebih kurang 4,000 bahasa di dunia ( Comre,1987 ), ), tetapi hanya lima peratus sahaja yang mempunyai tulisan yang asli.
Emig (1997) telah mengemukakan beberapa perbezaan antara lisan dan tulisan iaitu lisan panjang huraiannya tetapi tulisan memerlukan pemilihan katakata yang rapi. rapi. Selain Selain itu, komunikasi komunikasi lisan tidak tidak memerlu memerlukan kan dedikas dedikasii yang tinggi tinggi dibandi dibandingka ngkan n dengan dengan komunik komunikasi asi tulisan tulisan.. Lisan Lisan berland berlandask askan an ciri-cir ciri-cirii kont kontek eks s pada pada masa masa berl berlak aku u pros proses es komu komuni nika kasi si mana manaka kala la tuli tulisa san n perl perlu u menyediakan konteks khususnya daripada segi tujuan dan khalayak.
Mana Manaka kala la Vach Vachek ek (197 (1973) 3) yang yang tela telah h menj menjal alan anka kan n kaji kajian an tent tentan ang g perbezaan antara lisan dan tulisan telah menjelaskan kedua-duanya mempunyai taraf taraf yang sama sama daripad daripada a segi segi kepenti kepentingan ngan.. Menurutn Menurutnya ya lagi, lagi, kedua-d kedua-duany uanya a saling saling melengkapi melengkapi dalam situasi situasi
tertentu tertentu.. Penggun Penggunaan aan lisan lebih berkesan berkesan
5
manakala dalam situasi yang lain pula, tulisan lebih sesuai digunakan untuk menyampaikan sesuatu mesej kepada khalayaknya.
Secara umum dapat kita simpulkan, komunikasi bertulis dan komunikasi khalayak mempunyai peranan yang sama penting dalam konteks komunikasi. Lantaran itu, seseorang seseorang komunikator perlu menguasai menguasai kedua-dua kedua-dua komunikasi ini sekali sekali dan pada pada masa masa yang
sama sama harus harus bijak bijak memi memilih lih yang yang sesua sesuaii untuk untuk
khalaya khalayaknya knya.. Komunik Komunikasi asi bertulis bertulis termasuk termasuklah lah seperti seperti penulis penulisan an teks ucapan, ucapan, surat surat kiriman, kiriman, laporan, laporan, minit minit mesyuara mesyuarat, t, kertas kertas kerja, kerja, karya karya kreatif, kreatif, rencana rencana krit kritik ikan an atau atau ulas ulasan an.. Juste usteru ru say saya memi memili lih h teks teks ucapa capan n seba sebaga gaii topi topik k perbincangan utama untuk tugasan ini.
TEKS UCAPAN
Menurut Kamus Dewan (1996) ucapan boleh bermaksud apa yang diucapkan, perkata perkataan, an, syarahan syarahan,, pidato, pidato,kata kata-kat -kata a pengha pengharapa rapan n ataupun ataupun kata-kat kata-kata a yang yang melahirkan terima kasih. Dengan itu, ucapan dapat dikatakan sebagai sesuatu penglahiran penglahiran idea secara lisan lisan yang diucapkan diucapkan kepada khalayak khalayak dalam bentuk bentuk pidato. Oleh itu, teks ucapan boleh disimpulkan sebagai tulisan yang dijadikan sebagai asasdalam penyampaian sesuatu ucapan.
TEKS UCAPAN YANG BAIK
Bagi Bagi mengh menghas asilk ilkan an teks teks ucapa ucapan n yang yang berke berkesan san,, seseo seseoran rang g penu penulis lis perlu perlu menekan menekankan kan aspek aspek maklum maklumat at agar agar mesej mesej yang disampa disampaikan ikan dapat dapat ditanga ditangapi pi sebaik sebaik mungkin mungkin.. Dalam Dalam pada pada itu, penulis penulis juga perlu perlu memikir memikirkan kan berkena berkenaan an keperlua keperluan n pendeng pendengar ar atau khalaya khalayak k serta serta suasana suasana majlis majlis yang berlang berlangsung sung.. Antara ciri-ciri teks ucapan yang baik ialah; •
Bahasa mudah difahami o
Bahasa Bahasa yang yang digunak digunakan an dalam dalam penulisan penulisan teks ucapan ucapan hendakl hendaklah ah ringkas,
padat,
mudah
difahami,
tegas,
berkesan
dan
meyakinkan.Teks ucapan juga haruslah menggunakan bahasa yang
6
mudah, tidak berbelit-belit sehingga menyebabkan khlayak pembaca atau penonton tidak boleh memahami perkara yang ingin disampaikan.
Isi ucapan yang sesuai o
Isi dalam sesuatu penulisan teks ucapan perlu bersesuaian dengan tajuk ucapan . Isi ucapan yang hendak disampaiakan juga hendaklah bers berses esua uaia ian n deng dengan an taha tahap p keup keupay ayaa aan n khal khalay ayak ak pemb pembac aca a dan dan penonton. penonton. Sekiranya, Sekiranya, pembaca atau penonton penonton adalah dari golongan golongan kanak-kanak, isi ucapan hendaklah sesuai dengan tahap umur dan keupayaan mereka. Sebaliknya jika khalayak terdiri daripada golongan orang dewasa, dewasa, isi teks ucapan hendaklah hendaklah bersesuaian bersesuaian dengan dengan tahap penerimaan penerimaan mereka. mereka. Faktor taraf pendidikan pendidikan pembaca pembaca dan pendengar juga harus diambilkira dalam menghasilkan sebuah penulisan ucapan yang baik dan berkesan.
Teks yang tersusun o
Sesuatu penulisan penulisan ucapan yang yang baik mestilah mestilah disampaikan disampaikan dengan dengan meng mengiku ikutt susun susunan an terten tertentu tu dalam dalam ucap ucapan. an. Setia Setiap p penu penulis lisan an teks teks ucapan atau pengucapan perlu dimulai dengan kata-kata aluan yang baik kemudian diikuti dengan isi ucapan yang ingin disampaikan dan diakhi diakhiri ri deng dengan an penut penutup up yang yang baik. baik. Sekir Sekirany anya a teks teks ucap ucapan an tidak tidak disusun dengan baik mungkin ia dianggap sebagai berita atau cerita sahaja.
FORMAT PENULISAN TEKS UCAPAN
Penuli Penulisa san n ucapa ucapan, n, ceram ceramah, ah, syar syaraha ahan n dan dan pidato pidato tidak tidak bany banyak ak berb berbeza eza formatnya. Hanya penyampaian intonasi dan penggunaan laras bahasa sahaja berlainan. Ucapan dan syarahan lebih berbentuk fakta dan hujah-hujah yang dikemukakan lebih serius. Ia juga boleh didasarkan daripada perumpamaan atau cogan kata.
7
Format karangan ucapan antaranya adalah kata-kata aluan ditulis sebagai pembuka kata dengan mengikut tingkat kedudukan tetamu yang hadir, Isi-isi ucapan ucapan disampaika disampaikan n
mengiku mengikutt arahan arahan soalan soalan dan kata-kat kata-kata a penghargaa penghargaan n ,
pujian, kiasan, simpulan bahasa dan pantun serta ucapan terima kasih perlu diselitkan agar pendengar tidak bosan.
Penu Penuli lisa san n
teks teks ucap ucapan an memer emerlu luka kan n
pers persed edia iaan an yang yang teli teliti ti
agar agar
penya penyamp mpai ai dan dan khala khalayak yak tidak tidak kece kecewa wa pada pada akhir akhir peny penyam ampa paian ian ucapa ucapan. n. Terdap Terdapat at tiga tiga tahap tahap utam utama a dalam dalam menul menulis is teks teks ucapan ucapan iaitu iaitu prape prapenul nulisa isan, n, penulisan dan penyuntingan.
•
Prapenulisan Penulis perlu mengenal pasti sumber dan seterusnya menentukan tajuk ucapan. Terdapat pelbagai teknik yang boleh digunakan pada peringkat pencernaan idea iaitu; o
Penulisan bebas
Penulis bebas menulis apa sahaja yang terlintas dalam fikirannya dalam tempoh lima sehingga sepuluh minit tanpa berhenti berhenti dan tidak memikirkan memikirkan sama ada sususnannya itu logik ataupun tidak.
o
Penulisan berfokus
Penu Penuli lis s
menm menmpu puka kan n
kepa kepada da
pers persoa oala lan n
utam utama a
perb perbin inca cang ngan an
dan dan
mengambil kira khalayak.
o
Percambahan fikiran
Penulis berbincang dalam kumpulan kecil dan saling bertukar-tukar idea . Hasil Hasil darip daripad ada a perbi perbinc ncan anga gan n terse tersebu but, t, dirum dirumus uska kan n idea idea yang yang boleh boleh dijadikan kandungan utama ucapan.
o
Dialog imaginasi
8
Penulis cuba mengupas sesuatu persoalan berdasarkan pendapat orang lain. Dengan itu, idea tidak terhad kepada mengambil pandangan sendiri sahaja tetapi melangkaui pandangan orang lain.
Idea yang diperolehi melalui teknik – teknik yang dikemukakan di atas perlulah perlulah disokon disokong g oleh oleh makluma maklumatt
khusus khusus bagi mengukuhk mengukuhkan an idea. Oleh itu,
penu penuli lis s perl perlu u mend mendap apat atka kan n makl maklum umat at yang yang meny menyel elur uruh uh dan dan tepa tepatt bagi bagi menjadik menjadikan an penyam penyampaia paian n ucapan ucapan lebih lebih berkesa berkesan. n. Makluma Maklumatt boleh boleh diperole diperolehi hi daripada perpustakaan ataupun secara online dan melaui wawancara.
•
Penulisan
Secara umumnya, sesuau teks ucapan boleh dibahagikan kepada tiga bahagian bahagian iaitu pendahuluan, isi dan penutup. Pada peringkat pendahuluan, penulis atau pengucap perlu mengenal pasti hadirin dalam majlis. Terdapat dua jenis taraf hadirin iaitu, o
Satu Satu tara taraff hadi hadiri rin n – Teta Tetam mu terd terdir irii dari daripa pada da pem pemimpi impin n yang ang berpe berperin ringk gkat at sepert sepertii
mente menteri, ri, orang orang-or -orang ang kenam kenamaa aan, n, pegaw pegawaiai-
pegawai tinggi kerajaan ataupun swasta dan sebagainya.
o
Dua taraf hadirin – Dalam majlis berkenaan, terdapat dua peringkat hadiri hadirin. n. Perin Peringka gkatt perta pertama ma terdi terdiri ri darip daripada ada golon golonga gan n dira diraja ja dan peringkat kedua terdiri daripada golongan rakyat biasa seperti menteri, orang kenamaan, pegawai kerajaan ataupun swasta dan sebagainya.
Semasa menulis teks ucapan, sebaik- baiknya setiap isi ditulis dalam satu perengga perenggan. n. Ini bertujua bertujuan n memban membantu tu khalayak khalayak agar agar lebih lebih mudah mudah memaha memahami mi ucapan. Penyampai yang baik akan menggunakan alat bantu semasa beliau berucap bagi memastikan khalayak mendapat maklumat dengan berkesan.
Kualiti Kualiti sesebua sesebuah h ucapan ucapan bergantu bergantung ng kepada kepada kesinam kesinambung bungan an antara antara peng pengen enal alan an,, bada badan n ucap ucapan an (isi (isi)) sert serta a penu penutu tup p teks teks ucap ucapan an yang yang dibu dibuat at
9
(Samsudin Wahab, 2005). Pastikan bahagian isi atau badan ucapan sentiasa berkaitan dengan dengan bahagian pengenalan pengenalan supaya supaya pendengar tidak lupa isi utama yang yang akan akan disam disampai paika kan. n. Bada Badan n ucap ucapan an mera merangk ngkum umii tujua tujuan n umum umum,, tujua tujuan n khusus, mesej utama, isi penting, serta bahan menyokong.
Ciri-cir Ciri-cirii bahasa bahasa bercakap bercakap adalah adalah ayat dan perkata perkataann annya ya lebih lebih pendek. pendek. Selain itu ia tidak banyak menggunakan penambahan pen…an, per…an dan ke…an. Sebaliknya, banyak menggunakan penambahan ber…, me…, dan … kan. Seterus Seterusnya, nya, ucapan ucapan juga banyak banyak mengguna menggunakan kan perkataa perkataan n sendi sendi seperti seperti walaupun begitu, barangkali, mungkin, boleh juga dan sebaliknya. Rujukan diri juga banyak digunakan seperti “Saya rasa, Saya berpendapat, pada saya, saya fikir dan saya cadangkan”.
Ucapan Ucapan juga biasanya biasanya digunak digunakan an untuk untuk menyam menyampaik paikan an peneran penerangan, gan, penghargaan atau pujian kepada seseorang dalam sesuastu majlis seperti majlis hari jadi, majlis perpisahan dan sebagainya.
Terda Terdapa patt beber beberap apa a jenis jenis ucapa ucapan n antar antarany anya a ucap ucapan an nasiha nasihat, t, ucapa ucapan n polit politik, ik, ucap ucapan an makl maklum umat, at, ucapa ucapan n terim terima a kasih kasih,, ucapa ucapan n sejah sejahter tera, a, ucapan ucapan perpisahan, ucapan memberi semangat dan ucapan tahniah. Selain itu terdapat tiga fungsi ucapan. Pertama, bagi mengukuhkan sikap dan kepercayaan hadirin. Kedua, ucapan bagi menggubah sikap dan kepercayaan hadirin. Ketiga, ucapan bagi mendorong supaya hadirin melakukan sesuatu perbuatan atau mengambil tindakan (Abdullah Hassan & Ainon Mohd., 2005).
10
JENIS-JENIS TEKS UCAPAN
a) Ucapan nasihat Ucapan Ucapan ini ini sanga sangatt pentin penting. g. Tanp Tanpa a ucap ucapan an ini tentu tentu bany banyak ak perka perkara ra yang yang dirancang tidak dapat dilaksanakan dengan baik seperti yang diharapkan.
b) Ucapan politik Ucapan ini bertujuan untuk mempengaruhi masyarakat agar mengikut cadangancadangan yang diberikan oleh ahli politik.
c) Ucapan makluman (pengumuman) Ucapan ini tidak terlalu panjang. Jika ucapan ini terlalu panjang lebih sesuai dipanggil ucapan umum yang tidak mempunyai motif jelas.
d) Ucapan terima kasih Ucapan ini diberikan oleh individu yang sudah menerima penghargaan penghargaan daripada organisa organisasi si atau atau pihak pihak tertentu tertentu.. Bertuju Bertujuan an untuk untuk menguc mengucapka apkan n ucapan ucapan terima terima kasih.
e) Ucapan sejahtera Ucapan jenis ini selalunya pada awal pertemuan antara dua pihak. Ianya berlaku secara formal sekiranya dalam suatu majlis yang dirancang.
f) Ucapan perpisahan Fokus Fokus hadirin hadirin dan penump penumpuan uan terhada terhadap p individ individu u yang yang bakal bakal meningga meninggalkan lkan organisasi atau pertukaran tempat bertugas.
g) Ucapan memberi semangat Ucapan Ucapan ini bertujua bertujuan n untuk untuk member memberii semanga semangatt penden pendengar. gar. Ianya Ianya diranca dirancang ng dengan baik dan sempurna. Kejayaan atau kegagalan ucapan dipengaruhi oleh kandungan dan pengisian ucapan tersebut.
11
h) Ucapan tahniah dan penghargaan Ucapan ini diberikan kepada seorang atau mereka yang memperoleh kejayaan dan memberi memberi sumban sumbangan gan kepada kepada organis organisasi. asi. Ucapan Ucapan ini bertuju bertujuan an sebagai sebagai tanda tanda menghar menghargai gai kejayan kejayan yang yang dicapai. dicapai. Ucapan Ucapan yang yang tidak tidak terlalu terlalu panjang panjang kerana objektifnya menyatakan penghargaan dan tahniah kepada mereka yang terlibat.
STRUKTUR UCAPAN •
Memulakan penulisan teks ucapan Memu Memula laka kan n penu penuli lisa san n teks teks ucap ucapan an deng dengan an memb member erii sala salam m dan dan ucap ucapan an sejahtera. sejahtera. Permulaan Permulaan yang baik hendaklah memberi ucapan sejahtera sejahtera mengikut keutamaan dan kepentingan khalayaknya yang terlibat.
•
Menentukan idea utama Menyatakan tujuan utama atau idea pusat ucapan yang akan diberikan. Setelah idea idea utam utama a dike dikena nall past pastii deng dengan an ini ini dapa dapatt memb member erii gam gambara baran n umum umum keseluruhan isi yang dirancang.
•
Badan ucapan Kualiti ucapan bergantung kepada kesinambungan antara pengenalan, badan ucapan ucapan serta serta penutu penutup p ucapan ucapan dibuat dibuat (Samsud (Samsudin in Wahab, Wahab, 2005). 2005). Hendak Hendaklah lah mema memasti stika kan n baha bahagia gian n isi isi atau atau bada badan n ucapa ucapan n sent sentias iasa a berka berkaita itan n denga dengan n bahag bahagian ian penge pengena nalan lan supay supaya a pend penden engar gar tidak tidak lupa lupa isi isi utam utama a yang yang akan akan disampaikan. disampaikan. Badan ucapan merangkumi merangkumi tujuan umum, tujuan khusus, mesej utama, isi penting, serta bahan menyokong.
12
TEKNIK MENGARANG
Pendahuluan o
•
Bermula dengan kata-kata aluan. Contohnya, Yang Berbahagia
Isi
o
Cari isi yang paling sesuai dengan tajuk ucapan
o
Perasaan semasa menyampaikan ucapan perlu diluahkan.
o
Perkara-perkara umum patut dinyatakan di dalam sesebuah ucapan o
Simp Simpul ulan an baha bahasa sa dan dan baha bahasa sa kias kiasan an bole boleh h dima dimasu sukk kkan anke ke dala dalam m ucapan untuk menyedapkan ucapan tersebut.
Penutup Pantun juga boleh diselitkan Akhiri dengan ucapan terima kasih
13
KESIMPULAN
Bagi Bagi mengak mengakhiri hiri penulisa penulisan n sesebuah sesebuah teks ucapan, ucapan, hendakla hendaklah h merumus merumuskan kan keseluruhan isi ucapan yang disampaikan. Justeru tidak perlulah panjang lebar dan memadai sekadar menyebut ayat yang mewakili satu isi. Pada bahagian penutup, teks ucapan akan diakhiri dengan merumuskan kembali secara ringkas idea-idea utama yang telah dikemukakan.
Lantaran Lantaran,, ucapan ucapan juga boleh boleh membawa membawa maksud maksud apa yang diucapkan, diucapkan, perkata perkataan, an, syarahan syarahan,, pidato, pidato,kata kata-kat -kata a pengha pengharapa rapan n ataupun ataupun kata-kat kata-kata a yang yang melahirkan terima kasih. Dengan itu, ucapan dapat dikatakan sebagai sesuatu penglahiran penglahiran idea secara lisan lisan yang diucapkan diucapkan kepada khalayak khalayak dalam bentuk bentuk pidato. Oleh itu, teks ucapan boleh disimpulkan sebagai tulisan yang dijadikan sebagai asas dalam penyampaian sesuatu ucapan.
14
TEKS UCAPAN
Yang Yang Dihorm Dihormat atii sauda saudara ra Peng Pengeru erusi si Majli Majlis, s, Tuan Tuan Peng Pengetu etua a Seko Sekolah lah Kebangsa Kebangsaan an Bintulu, Bintulu, guru-gur guru-guru u
pengiri pengiring ng dan pelajar-p pelajar-pelaj elajar ar yang dikasihi dikasihi
sekalian, selamat pagi dan salam sejahtera.
Pada hai ini, tamatlah sudah kursus jati diri yang pelajar ikuti selama tiga hari hari dua dua malam malam di Kem Kem Semil Semilaj ajau au Bint Bintulu ulu.. Tentu Tentu pelaj pelajar ar tidak tidak sabar sabar untuk untuk kembali ke pangkuan keluarga dan berehat setelah penat menjana minda dan tenaga untuk mengisi kekososngan kekososngan rohani dan jasmani. jasmani. Sesungguhnya, Sesungguhnya, banyak manfaat dan faedah yang diperolehi para pelajar sejak kita mula menggerakkan tulang empat kerat untuk aktiviti pertama kita di sini.
Sejak awal lagi para pelajar telah didisiplinkan didisiplinkan dengan bermacam-macam bermacam-macam unda undang ng-u -und ndan ang g
yan yang
keta ketat. t.
Bagai agaim manap anapun un
ia
buka bukan n
bert bertuj ujua uan n
untu untuk k
menyusahkan pelajar. Semua itu adalah untuk memastikan para pelajar benarbenar berdisiplin, mendengar arahan serta dapat membentuk fizikal dan mental yang yang sempu sempurna rna.. Di sini sini juga juga para para pelaj pelajar ar dapat dapat berd berdika ikari ri dan dan memb membent entuk uk semangat kerjasama dalam kumpulan.
Semua aktiviti yang dijalankan adalah untuk menyedarkan para pelajar mengenai erti perjuangan sebenar dalam dunia realiti para pelajar. Sebelum ini ramai ramai dalam dalam kalan kalanga gan n kita kita hanya hanya menik menikma mati ti kese keseles lesaa aan n dan dan tidak tidak perna pernah h merasai kesusahan hidup. Diharap aktiviti sebegini dapat mematangkan para pelajar menempuh cabaran yang mendatang.
Para pelajar sekalian, Melalui aktiviti ”abseling’, ”jungle trekking” dan ”treasure hunt”, semuanya adalah untuk melatih melatih para remaja menjai menjai lasak supaya dapat dapat menentang menentang anasir
15
luar. Para pelajar yang berani dan lasak adalah harapan kita untuk memimpin negara pada masa depan. Ia juga boleh mengeratkan perpaduan perpaduan dan semangat kekitaan antara kaum. Melalui semangat muhibah yang diterapkan, para pelajar akan lebih bersikap bergotong royong dan tolong menolong dalam menjalani keh kehidu idupan
sehar eharia ian n
pada
masa
akan
datan tang.
Jangan nganllah
kita ita
hanya
meme mementi ntingk ngkan an diri diri send sendiri iri dan dan takut takut mengh menghad adap apii cabar cabaran. an. Ini Ini keran kerana a sikap sikap ters terseb ebut ut hany hanya a akan akan memb membaw awa a keha kehanc ncur uran an kepa kepada da nega negara ra amny amnya a dan dan masyarakat kita khasnya.
Sela Selain in
itu, itu,
altiv ltivit itii
sebe sebegi gini ni
jug juga
dapa dapatt
memb memban antu tu
meni menin ngkat gkatka kan n
pengetahuan dan mendalami ilmu tentang cara hidup di hutan serta mengenai flora flora dan fauna. fauna. Benar Benar kata pepatah, pepatah, belakang belakang parang kalau diasah diasah lagikan lagikan tajam. tajam.
Begitu Begitu juga pelajar pelajar sekalian, sekalian, pendedahan pendedahan ini sesung sesungguhn guhnya ya memberi memberi
pengalaman baru bagi mereka yang pertama kali mengikuti program sebegini.
Setelah beberapa hari di sini, saya bagi pihak penganjur memohon maaf sekiranya sepanjang program ini berlangsung kami telah terkasar bahasa dan terlanjur kata sama ada ianya kami sedari ataupun tidak.
Akhir Akhir kata, kata, dengan dengan berakhir berakhirnya nya kursus kursus ini diharap diharap dapat dapat member memberikan ikan tunjuk ajar yang baik oleh saya dan orang-orang di sini. Apa yang baik dijadikan teladan teladan dan yang buruk dijadika dijadikan n sempadan. sempadan. Dengan Dengan ini saya akhiri ucapan ucapan ringkas ini dengan ucapan terima kasih.
16