kls.2.RPP.SDLB.TUNARUNGU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas

: II SDLB Tunarungu

Semester

:I

Tahun Pelajaran

: 2010 / 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas

: II SDLB Tunarungu

Semester

: II

Tahun Pelajaran

: 2010 / 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semester Alokasi waktu Tema

: SLB Pamardi Putra : PKN, IPS, Bahasa Indonesia : II SDLB Tunarungu / I / 2010-2011 : 4 minggu x 4 pertemuan : Kegemaran

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. PKN

Membiasakan Membiasakan hidup bergotong royong 2.

IPS Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologi

3.

Bahasa Indonesia Membaca bacaan pendek (10-15 kalimat) Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibacanya

II. KOMPETENSI DASAR : 1.

PKN Mengenal hidup pentingnya hidup rukun, saling berbagi b erbagi dan tolong menolong

2.

Mata Pelajaran IPS Menunjukkan dokumen dan koleksi benda berharga miliknya sebagai sumber belajar

3.

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Membaca bacaan pendek (10-15 kalimat) Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibacanya

III. INDIKATOR 1.

2. 3.

PKN 1) Dapat menyebutkan contoh perilaku hidup rukun 2) Dapat menyebutkan contoh perilaku saling berbagi 3) Dapat menyebutkan contoh perilaku tolong menolong IPS 4) Dapat menyebutkan nama dokuman koleksi benda berharga Bahasa Indonesia

5) 6) 7)

Mampu membaca bacaan tentang kegemaran sesuai dengan lengkung frase yang telah dibuat oleh guru Mampu memahami tentang kegemaran dengan menjawab pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan dan dimana Mampu memahami bacaan dengan identifikasi langsung dan tidak langsung

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat membiasakan hidup bergotong royong 2. Siswa dapat memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologi 3. Siswa dapat membaca bacaan pendek (10-15 kalimat), menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibacanya V. ASSESMEN KEMAMPUAN AWAL Assesmen dilakukan dengan mengadakan pretes dengan menggunakan indikator-indikator tersebut di atas.

NO. 1.

NAMA SISWA Dewi

KEMAMPUAN AWAL (Kognitif) 20% indikator nomor 2,4,5

VI. MATERI

NO. 1.

NAMA SISWA

Dewi

VII. METODE 1. Tanya jawab 2. Demonstrasi dan sosiodrama 3. Pemberian tugas

MATERI UMUM

1. Membiasakan hidup bergotong royong 2. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologi 3. Membaca bacaan pendek (10-15 kalimat), Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibacanya

MATERI KHUSUS

Indikator nomor 1,2,3,4,5,6,7

VIII. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan I a. Pembukaan  

Berdo’a bersama

Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini

b. Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan pengertian hidup rukun



Menyebutkan Menyebutkan contoh contoh hidup rukun rukun



Guru menggambar tentang suasana hidup rukun rukun ( siswa melihat gambar tentang hidup rukun)

Memperagakan Memperagakan dengan sosiodrama tentang contoh hidup rukun a. Penutup 



Menuliskan hasil percakapan



Membaca hasil penulisan



Menuliskan hasil bacaan di buku tulis

2. Pertemuan II a. Pembukaan  

Berdo’a bersama

Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini. i ni.

b. Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan pengertian saling berbagi



Menyebutkan Menyebutkan contoh saling berbagi berbagi



Guru menggambar tentang ssuasana uasana saling berbagi berbagi ( siswa melihat gambar )

Memperagakan Memperagakan dengan sosiodrama tentang contoh saling berbagi c. Penutup 










3. Pertemuan III a. Pembukaan  

b. Inti

Berdo’a

bersama




Mempercakapkan Mempercakapkan pengertian tolong menolong



Menyebutkan Menyebutkan contoh tolong menolong



Guru menggambar tentang suasana tolong menolong menolong ( siswa melihat gambar )

Memperagakan Memperagakan dengan sosiodrama tentang contoh tolong menolong c. Penutup 



Menuliskan hasil percakapan percakapan di papan papan tulis







4. Pertemuan IV-VI a. Pembukaan  

Berdo’a bersama


b. Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang dokumen dan koleksi benda berharga



Memperlihatkan gambar dan foto tentang koleksi benda berharga

Memperagakan dengan sosiodrama tentang contoh menjaga dokumen dan koleksi benda berharga c. Penutup 










5. Pertemuan VII a. Pembukaan  

Berdo’a bersama

Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini. in i.

b. Inti 

Guru membuat lengkung frase pada bacaan kemudian memberi contoh membaca kalimat dan anak diam



Anak membaca bacaan sesuai dengan yang dicontohkan guru



Anak mambaca bersama-sama



Anak membaca dalam hati



Guru mengajak anak mempercakapkan bacaan dengan menggunakan pancingan pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan dan dimana

c. Penutup 








6. Pertemuan VIII a. Pembukaan  

Berdo’a bersama


b. Inti 

Guru membuat lengkung frase pada bacaan kemudian memberi contoh membaca kalimat dan anak diam



Anak membaca bacaan sesuai dengan yang dicontohkan guru



Anak mambaca bersama-sama



Anak membaca dalam hati

Guru mengajak anak mempercakapkan bacaan dengan menggunakan pancingan pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan dan dimana c. Penutup 










IX. SUMBER BAHAN DAN ALAT a. Buku PPKN kelas III Pengamatan bersama b. Bertanya kepada kepada orangtua, orangtua, pengalaman bersama c. Deposit atau bacaan dari visualisasi yang telah disempurnakan X. PENILAIAN PKN dan IPS 

Tes lisan



Tes tertulis

Unjuk kerja Bahasa Indonesia 



Tes lisan



Tes tertulis



Unjuk kerja



Secara lisan pada saat proses pr oses mempercakapkan mempercakapkan kembali



Penilaian melalui penugasan kepada anak dengan meminta anak menunjukkan kata atau kalimat yang diucapkan teman atau guru

Mengetahui Kepala SLB Pamardi Putra

Sri Muji Rahayu, M.Pd NIP.19700721 199203 2007

Guru kelas

Luluk Kusumawati, S.Pd

Lampiran : Penilian tertulis dan pengamatan NO 1

Materi Dapat menyebutkan contoh perilaku hidup rukun

2

Dapat menyebutkan contoh perilaku saling berbagi Dapat menyebutkan contoh perilaku tolong menolong Dapat menyebutkan nama dokuman koleksi benda berharga Mampu menulis bacaan tentang kegemaran sesuai dengan lengkung frase yang telah dibuat oleh guru Mampu memahami tentang kegemaran dengan menjawab pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan dan dimana Mampu memahami dan menulis bacaan dengan identifikasi langsung dan tidak langsung JUMLAH NILAI

3 4

5

6

7

Dapat menulis

Masih bantuan guru

Kriteria Penilian Nilai yang diberikan adalah : Siswa tidak mau menulis,menulis menulis,menulis tapi tidak sesuai dengan dengan contoh 0%-40% nilai 0-4 Dapat menulis dengan bantuan guru (sesuai contoh) 50 %-70 % nilainya 5 – 7 Dapat menulis sendiri dengan rapi sesuai contoh 80 % - 100 % nilai 8-10 Format Penilaian: No. Pertanyaan 1 2 3 4

Siswa mampu menulis dengan benar Siswa mampu menulis dengan rapi Siswa mampu bersikap saling menghargai Kesungguhan Kesungguhan menulis JUMLAH NILAI

0 % - 40 %

50 %-70 %

80 % - 100 %

Penilian lisan NO

1 2 3 4

5

6

7

Materi

Mau membaca dan bersuara

Mau membaca tapi belum bersuara

Dapat menyebutkan contoh perilaku hidup rukun Dapat menyebutkan contoh perilaku saling berbagi Dapat menyebutkan contoh perilaku tolong menolong Dapat menyebutkan nama dokuman koleksi benda berharga Mampu membaca bacaan tentang kegemaran sesuai dengan lengkung frase yang telah dibuat oleh guru Mampu memahami tentang kegemaran dengan menjawab pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan dan dimana Mampu memahami bacaan dengan identifikasi langsung dan tidak langsung JUMLAH NILAI Kriteria Penilian Nilai yang diberikan adalah : Tidak mau membaca atau atau berkata tidak sesuai sesuai contoh 0%-40% nilai 0-4 Mau membaca tapi belum bersuara 50 %-70 % nilainya 5 – 7 Mau membaca dan bersuara 80 % - 100 % nilai 8-10

Format Penilaian: No. Pertanyaan 1 2 3

Siswa mampu membaca dan bersuara Siswa memperhatikan memperhatikan lisan/gerak bibir guru Kesungguhan membaca JUMLAH NILAI

0 % - 40 %

50 %-70 %

80 % - 100 %

Tes Perbuatan/unjuk kerja Tes Perbuatan dilakukan dengan mempraktekan cerita sesuai materi/cerita dengan sosiodrama: NO

1 2 3 4

5

6

Materi

Paham tentang cerita

Paham dengan bantuan guru

Dapat menyebutkan contoh perilaku hidup rukun Dapat menyebutkan contoh perilaku saling berbagi Dapat menyebutkan contoh perilaku tolong menolong Dapat menyebutkan nama dokuman koleksi benda berharga Mampu memahami tentang kegemaran dengan menjawab pertanyaan dengan kata tanya apa, siapa, kapan dan dimana Mampu memahami bacaan dengan identifikasi langsung dan tidak langsung JUMLAH NILAI Kriteria Penilian Nilai yang diberikan adalah : Tidak mau membaca atau atau berkata tidak sesuai sesuai contoh 0%-40% nilai 0-4 Mau membaca tapi belum bersuara 50 %-70 % nilainya 5 – 7 Mau membaca dan bersuara 80 % - 100 % nilai 8-10

Format Penilaian: No. Pertanyaan 1 2 3

Siswa mampu memahami materi Siswa mempraktekkan mempraktekkan dengan benar Kesungguhan Kesungguhan mempraktekan materi yang di tuangkan melalui sosiodrama JUMLAH NILAI

0 % - 40 %

50 %-70 %

80 % - 100 %



: SLB Pamardi Putra : PKN, IPS, IPA, Matematika, Bahasa Indonesia : II SDLB Tunarungu / I / 2010-2011 : 8 minggu x 13 pertemuan : Peristiwa


Membiasakan Membiasakan hidup gotong royong 2.

IPS Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

3.

IPA Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat di alaminya

4.

Matematika Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

5.

Bahasa Indonesia Aspek mendengarkan /menyimak. Mengenai suara atau ucapan kata-kata


PKN Melaksanakan Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong

2.

IPS Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

3.

IPA a) Mengidentifikasi benda padat dan benda cair yang ada di l ingkungan sekitar b) Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (platisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu c) Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan

4.

Matematika Membandingkan Membandingkan bilangan sampai 500 Mengurutkan bilangan 500 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan 500

5.

Bahasa Indonesia Menyimak ada atau tidak suara dari kata atau kalimat sederhana Menirukan ucapan kata-kata atau kalimat yang diperdengarkan diperdengarkan

III. INDIKATOR A.

B. C.

D.

PKN 1 Dapat menerapkan perilaku hidup rukun di rumah 2 Dapat menerapkan perilaku hidup rukun di sekolah IPS 3 Dapat menyebutkan peristiwa perist iwa menyenangkan yang pernah dialami IPA 4 Menunjukkan ciri-ciri benda padat, misalnya : dapat diraba/dipegang, diraba/dipegang, ada bentuknya, dsb 5 Menunjukkan ciri-ciri benda cair, misal : air dapat dipegang, bentuk berubah sesuai tempatnya dsb. 6 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (platisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu 7 Membuat berbagai bentuk dan wujud benda dari platisin/tanah liat/adonan tepung sesuai kreatifitas anak 8 Membuat daftar benda sebanyak-banyaknya sebanyak-banyaknya yang dapat digunakan untuk tujuan tertentu. (panci untuk memasak, wajan untuk menggoreng, pisau untuk memotong, dsb) 9 Menjelaskan kegunaan/manfaat kegunaan/manfaat suatu benda (buku untuk menulis, kursi untuk duduk, dsb) 10 Memprediksi yang akan terjadi bila benda digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya/kegunaannya Matematika 11 Dapat membandingkan membandingkan 2 bilangan atau lebih (kurang dari, lebih lebih dari dari dan sama dengan) 12 Dapat menyebutkan kumpulan yang kurang dari sama dengan atau lebih lebih dari sama dengan dari salah satu bilangan yang telah ditentukan 13 Dapat menuliskan kumpulan bilangan yang kurang dari sama dengan atau lebih dari sama dengan dari salah satu bilangan yang telah dit entukan 14 Dapat membaca bilangan yang kurang dari dari sama sama dengan dengan atau lebih dari dari sama dengan dari salah satu bilangan yang telah ditentukan

15

E.

Dapat menyebutkan bilangan secara urut dari bilangan bilangan terkecil sampai bilangan terbesar atau sebaliknya 16 Dapat menuliskan lambang bilangan secara urut dari yang yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya 17 Dapat membaca bilangan seccara urut dari yang ter kecil kecil sampai sampai bilangan bilangan yang yang terbesar atau sebaliknya 18 Dapat mencontoh dan menirukan pengucapan pengucapan bilangan sesuai nilai tempatnya 19 Dapat menuliskan lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya 20 Dapat membaca bilangan sesuai dengan tempatnya 21 Dapat menggunakan menggunakan operasi hitung ( +, -, dan =) 22 Dapat menghitung penjumlahan bilangan 23 Dapat menghitung menghitun g pengurangan bilangan 24 Dapat menghitung penjumlahan tiga bilangan dengan atau tanpa menyimpan 25 Dapat menghitung pengurangan pengurangan tiga bilangan dengan atau tanpa menyimpan Bahasa Indonesia 26 Mampu mengulangi kembali ucapan teman atau guru 27 Mampu menuliskan kembali ucapan teman atau guru sesuai kaidah bahasa indonesia yang baik dan benar

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN a. Siswa dapat membiasakan hidup gotong royong ro yong b. Siswa dapat memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis c. Siswa dapat mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat di alaminya d. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 e. Siswa dapat memahami aspek mendengarkan /menyimak. Mengenai suara atau ucapan kata-kata V. ASSESMEN KEMAMPUAN AWAL Assesmen dilakukan dengan mengadakan pretes dengan menggunakan indikator-indikator tersebut di atas.

NO. 1

NAMA SISWA

KEMAMPUAN AWAL (kognitif) 20 % indikator nomor 2,3,

Dewi

VI. MATERI

NO. 1

NAMA SISWA Dewi

MATERI UMUM 



membiasakan hidup gotong royong memahami peristiwa penting dalam keluarga

MATERI KHUSUS Indikator nomor 1-27

secara kronologis 





mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat di alaminya melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 memahami aspek mendengarkan /menyimak. Mengenai suara atau ucapan katakata

VII. METODE 

Tanya jawab



Demonstrasi dan sosiodrama



Pemberian tugas

VIII. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan I Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Menyebutkan Menyebutkan perilaku hidup rukun rukun



Mempercakapkan Mempercakapkan perilaku hidup rukun di rumah





Guru menggambar tentang suasana hidup rukun ( siswa melihat melihat gambar tentang hidup rukun) Memperagakan Memperagakan dengan sosiodrama tentang contoh hidup rukun

Penutup 








Pertemuan II Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Menyebutkan Menyebutkan perilaku hidup rukun rukun



Mempercakapkan Mempercakapkan perilaku hidup rukun di sekolah



Guru menggambar tentang suasana saling berbagi berbagi ( siswa melihat gambar )

Memperagakan dengan sosiodrama Penutup 










Pertemuan III Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Menyebutkan Menyebutkan peristiwa yang terjadi pada masa kecil



Mempercakapkan Mempercakapkan peristiwa yang telah terjadi



Guru menggambar tentang suasana siswa masa masa kecil ( siswa melihat gambar )











Pertemuan IV-VI Pembukaan 

Berdo’a bersama




Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan ciri-ciri benda padat dan benda cair



Menunjukkan/memberi Menunjukkan/memberi contoh benda padat dan benda cair di sekitar anak



Memperlihatkan gambar dan foto tentang ciri-ciri benda padat dan benda cair











Pertemuan VII Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan tentang perubahan bentuk dan wujud benda dengan membuat berbagai bentuk benda dari platisin/tanah liat/adonan tepung

Memperagakan Memperagakan / mempraktekan Penutup 










Pertemuan VIII Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti  





Mempercakapkan Mempercakapkan kegunaan benda untuk tujuan tertentu. Dan menjelaskan penggunaan benda harus sesuai (wajan untuk menggoreng, menggoreng, gelas untuk minum, piring untuk makan, dsb) Memperlihatkan gambar wajan untuk menggoreng, gelas untuk minum, piring untuk makan, dsb) Memperagakan Memperagakan dengan sosiodrama

Penutup 








Pertemuan IX Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang perbandingan bilangan



Guru memberi contoh siswa memperhatikan

Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru Penutup 



Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

Pertemuan X Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang urutan bilangan

Guru memberi contoh siswa memperhatikan Penutup 




Pertemuan XI Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan

Guru memberikan contoh dan siswa memperhatikan Penutup 




Pertemuan XII Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang operasi hitungan

Guru memberikan contoh dan siswa memperhatikan Penutup 




Pertemuan XIII Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Anak diminta mengulangi kembali ucapan teman atau guru

Anak diminta menuliskan kembali ucapan teman atau guru sesuai kaidah bahasa indonesia yang baik dan benar Penutup 




IX. SUMBER BAHAN DAN ALAT a. Buku PKN kelas III Pengamatan bersama b. Bertanya kepada orangtua c. Pengalaman bersama d. Buku IPA kelas II e. Pengalaman bersama f. Gambar g. Buku matematika kelas II sem. I h. Deposit atau bacaan dari visualisasi yang telah disempurnakan X. PENILAIAN PKN, IPS, IPA, Matematika 

Tes lisan



Tes tertulis




Penilaian hasil kerja atau hasil dari menulis anak pada papan tulis



Penilaian secara saat meminta anak mengulang ucapan teman atau guru



Guru kelas




: SLB Pamardi Putra : PKN, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, Matematika : II SDLB Tunarungu / I / 2010-2011 : 8 minggu x 20 pertemuan : Lingkungan


Menampilkan sikap cinta lingkungan 2.

IPS Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

3.

IPA Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, serta berbagai temapt hidup makluk hidup

4.

Matematika Menggunakan Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

5.

Bahasa Indonesia Aspek berbicara/berisyarat berbicara/berisyarat Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan pertanyaan dan cerita


PKN Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Melaksanakan Melaksanakan pemeliharaan lingkungan l ingkungan alam

2.

IPS Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

3.

IPA Mengenal bagian-bagian bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) Mengidentifikasi berbagai berbagai temapt hidup makluk hidup (air, tanah, dan tempat

lainnya) Mengidentifikasi makluk hidup yang menguntungkan dan yang membahayakan 4.

Matematika Menggunakan Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam j am Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku yang sering digunakan Menggunakan alat ukur berat Menyelesaikan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

5.

Bahasa Indonesia bertanya/menanyakan bertanya/menanyakan sesuatu kepada oranglain dengan pilihan kata yang tepat dan bahasa indonesia yang baik dan benar secara lisan dan atau isyarat. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa indonesia yang baik dan banar secara lisan dan atau isyarat

III. INDIKATOR A. PKN 1 Dapat memahami pentingnya lingkungan alam bagi kehidupan 2 Dapat memelihara lingkungan alam di sekitarnya B. IPS 3 Dapat mengumpulkan informasi tentang cerita masa lalu dalam kehidupan keluarga C. IPA 4 Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan melalui gambar secara sederhana 5 Menjelaskan kegunaan bagian-bagian utama hewan melalui hasil pengamatan 6 Membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan melalui pengamatan 7 Menjelaskan kegunaan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan berdasarkan pengamatan 8 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dalam ukuran besar/kecil, panjang/pendek berdasarkan pengamatan gambar 9 Membuat gambar pertumbuhan hewan, misal : anak ayam, menjadi ayam dewasa 10 Mengidentifikasi perubahan-perubahan perubahan-perubahan yang terjadi pada tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) melalui pengamatan gambar 11 Membuat gambar proses terjadinya perubahan pada tumbuhan 12 Menunjukkan tempat hidup makluk hidup tertentu yaitu yaitu ada yang yang di darat darat dan di air 13 Menunjukkan contoh tumbuhan yng hidup di darat, darat, misal : pohon pohon jambu, rambutan, bunga mawar, melati dan sebagainya. 14 Memberi contoh tumbuhan yang hidup di tumbuhan tumbuhan lain melalui pengamatan, misal : benalu

15

D.

Menberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi manusia, misal : ayam, dapat di ambil telur dan daging untuk dimakan. Kerbau dapat diambil tenaganya untuk membajak sawah dan sebagainya 16 Memberi contoh berbagi hewan yang merugikan bagi manusia, misal : tikus merusak dan sebagainya 17 Memberi contoh berbagai tumbuhan yang berguna bagi manusia, misal : a. Sebagai makanan/sayur makanan/sayur : bayam, tomat, kangkung, wortel, dll. b. Sebagai obat/jamu : kunir, kencur, lengkuas dsb 18 Memberi contoh tumbuhan yang merusak tumbuhan lain, misal benalu Matematika 19 20 21 22

E.

Dapat mengucapkan mengucapkan waktu jam sesuai jarum jam analog secara urut 1-12 Dapat menuliskan waktu jam denganlambang denganlambang bilangan sesuai jarum jam analog Dapat membaca waktu jam sesuai dengan jarum jam analog Dapat menentukan alat ukur yang sesuai untuk megukur panjang benda dengan ( jengkal, depa, langkah, meter, centimeter, dll) 23 Dapat mengukur panjang benda dengan alat ukur yang ditentukan ditentuk an 24 Dapat menulis ukuran panjang benda dengan satuan 25 Dapat membaca panjang benda yang telah diukur dengan satuan (jengkal,depa, (jengkal, depa, langkah, dll) 26 Dapat menentukan alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda 27 Dapat mengukur berat benda dengan satuan/alat ukur yang sesuai 23 Dapat menulis berat benda dengan satuan 24 Dapat menunjukkan ukuran berat suatu benda (berat/ringan) 25 Dapat membaca berat benda yang telah diukur dengan satuan 26 Dapat membandingkan membandingkan dua benda atau lebih dengan lebih berat, ringan atau sama 27 Dapat menyebutkan benda yang lebh ringan atau sama 28 Dapat menuliskan benda yang lebih berat, ringan atau sama 29 Dapat membaca berat benda yang lebih berat, ringan atau sama 30 Dapat mengelompokkan mengelompok kan benda dengan ukuran berat yang sama Bahasa Indonesia 31 Mampu menyampaikan menyampaikan ide/gagasan tentang lingkungan secara lisan maupun tubuh/gesti 32 Mampu mengulang ucapan guru, teman secara benar dengan bimbingan guru

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menampilkan sikap cinta lingkungan 2. Siswa dapat memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 3. Siswa dapat mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, serta berbagai temapt hidup makluk hidup

4. Siswa dapat menggunakan pengukuran pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 5. Siswa dapat mendemonstrasikan pertanyaan dan cerita

V. ASSESMEN KEMAMPUAN AWAL Assesmen dilakukan dengan mengadakan pretes dengan menggunakan indikator-indikator tersebut di atas.

NO. 1

NAMA SISWA Dewi

KEMAMPUAN AWAL 20% indikator nomor 2,3

VI. MATERI

NO. 1

NAMA SISWA Dewi

MATERI UMUM 1. menampilkan sikap cinta lingkungan 2. memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 3. mengenal bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, serta berbagai temapt hidup makluk hidup 4. menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 5. aspek berbicara/berisyarat. Mendemonstrasikan pertanyaan dan cerita

VII. METODE 

Tanya jawab



Demonstrasi dan sosiodrama



Pemberian tugas



Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang lingkungan alam



Menyebutkan Menyebutkan macam-macam lingkungan alam (hewan dan tumbuhan)



Guru menggambar tentang macam-macam lingkungan lingkungan alam (hewan dan tumbuhan) kemudan siswa melihat gambar

Memperagakan Memperagakan dengan sosiodrama tentang cerita hewan Penutup 











Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang cara memelihara lingkungan alam



Menunjukkan cara memelihara lingkungan alam



Guru menggambar tentang suasana cara memelihara memelihara lingkungan lingkungan alam ( siswa melihat gambar )












Inti

Berdo’a bersama




Mempercakapkan Mempercakapkan tentang cerita masa lalu dalam kehidupan keluarga



Mempercakapkan Mempercakapkan peristiwa yang telah terjadi



Guru menggambar tentang suasana masa lalu ( siswa melihat melihat gambar )











Pertemuan IV-VI Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti  



Menunjukkan gambar tumbuhan Mempercakapkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan kegunaan (paruh, kaki, sayap dan lain-lain) Memperlihatkan gambar tubuh hewan dan kegunaan (paruh, kaki, sayap dan lain-lain)












Berdo’a bersama


Inti  



Menunjukkan bagian-bagian bagian-bagian utama tumbuhan secara langsung Mempercakapkan bagian-bagian utama tumbuhan dan kegunaannya (akar, daun, batang,bunga, buah/biji) Memperlihatkan gambar bagian-bagian utama tumbuhan dan kegunaannya (akar, daun, batang,bunga, buah/biji)

Siswa mencari langsung bagian-bagian tumbuhan di halaman sekolah Penutup 











Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan dan mengamati perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dalam ukuran melalui pengamatan gambar

Memperlihatkan gambar Penutup 











Berdo’a bersama


Inti 

Guru bersama anak membuat gambar, menamai/menulis dan membaca hasil dari membuat gambar pertumbuhan hewan



Memperlihatkan gambar



mempraktekkan

Penutup 









Berdo’a bersama


Inti 



Mempercakapkan dan mengamati perubahan-perubahan yang terjadi pada tumbuhan dari biji menjadi tanaman Memperlihatkan gambar

Siswa mengamati langsung benda nyata Penutup 











Berdo’a bersama


Inti 



Guru membuat gambar pertumbuhan tanaman dari menanam biji berubah menjadi tunas, batang tangkai, daun, bunga dan biji/buah Guru bersama anak-anak memberi nama tiap-tiap ti ap-tiap gambar sesuai perubahan perubahan pada pertumbuhan tanaman t anaman

Membaca hasil menamai gambar, menggambar di buku sesuai contoh Penutup 




Pertemuan XII Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan tempat hidup makluk hidup tertentu yaitu ada yang di darat dan di air, misal : ayam, kucing, anjing dan sebagainya. sebagainya. Hewan yang hidup di air, misal : ikan.














Pertemuan XIII

Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tumbuhan yang hidup di darat, di air dan tumbuh pada tumbuhan lain melalui pengamatan














Pertemuan XIV Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan tentang berbagai hewan ynag menguntungkan dan merugikan dengan memberi contoh jenis hewan melalui gambar














Pertemuan XV Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 



Mempercakapkan Mempercakapkan berbagi tumbuhan t umbuhan yang berguna bagi manusia dan tumbuhan yang merusak tumbuhan lain. Memberi contoh tumbuhan yang berguna bagi manusia (Sebagai makanan/sayur makanan/sayur : bayam, tomat, kangkung, wortel, dll.Sebagai obat/jamu : kunir, kencur, lengkuas dsb)














Pertemuan XVI Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang waktu jam



Guru memberi contoh dan siswa memperhatikan



Memperlihatkan gambar jam

Mempraktekan dengan benda nyata / jam sungguhan Penutup 




Pertemuan XVII Pembukaan  

Berdo’a bersama

Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini.

Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang pengukuran panjang benda







Mempraktekan Mempraktekan dengan benda nyata Penutup 




Pertemuan XVIII Pembukaan  

Inti

Berdo’a bersama




Mempercakapkan Mempercakapkan tentang pengukuran panjang benda











Pertemuan XIX Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang pengukuran berat benda











Pertemuan XX Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Anak bersama guru mengadakan percakapan dari hati ke hati tentang lingkungan yaitu dengan :



Mengungkapkan Mengungkapkan minat tentang lingkungan



Mengulangi ucapan teman atau guru secara benar dengan bimbingan guru.



Menuliskan hasil percakapan pada papan tulis (visualisasi)

Guru memberi contoh dan siswa memperhatikan Penutup 




IX. SUMBER BAHAN DAN ALAT 1. Buku PKN kelas III 2. Pengamatan bersama 3. Gambar 4. Bertanya kepada orangtua

5. Buku IPA kelas II 6. Benda nyata 7. Buku matematika kelas II 8. Pengalaman bersama anak dan guru X. PENILAIAN PKN, IPS, IPA, Matematika 

Tes lisan



Tes tertulis


 

Secara lisan pada saat proses pr oses perdati Penilaian melalui penugasan kepada anak dengan meminta anak menuliskan siapa yang berkata pada visualisasi



Guru kelas




: SLB Pamardi Putra : PKN, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, Matematika : II SDLB Tunarungu / II/ 2010-2011 : 8 minggu x 8 pertemuan : Peristiwa


Menampilkan sikap demokratis 2.

IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.

3.

IPA Bumi dan Alam semesta Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.

Matematika Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai 2 angka

5.

Bahasa Indonesia Aspek Berbicara/berisyarat Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan tentang alam dan cerita anak


PKN Mengenal kegiatan bermusyawarah Menghargai suara terbanyak

2.

IPS Mendeskripsikan Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga

3.

IPA Mengidentifikasi kenampakan kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari. Mendiskripsikan kegunaan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.

Matematika Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan 2 angka Melakukan pembagian bilangan 2 angka Melakukan operasi hitungan campuran

5.

Bahasa Indonesia Melakukan percakapan percakapan tentang tumbuhan t umbuhan atau hewan di sekitar dengan kalimat yang mudah dipahami orang lain secara lisan dan isyarat Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca dengan d engan kata-kata sendiri sesuai dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan

III. INDIKATOR A.

B. C.

D.

PKN 1 Dapat mengenal kegiatan musyawarah 2 Dapat mengenal tata cara pengambilan keputusan dalam musyawarah IPS 3 Menyebutkan kedudukan setiap anggota keluarga IPA 4 Menceritakan kedudukan matahari pada pagi, siang dan sore hari 5 Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi, siang dan sore hari 6 Memperagakan cara yang aman untuk menghindari menghindar i pengaruh panas dan cahaya matahari 7 Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia, missal : udara panas akan membuat gerah dan berkeringat. 8 Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari, missal : menerangi bumi, memberikan pencahayaan pada waktu menjemur baju, dll Matematika 9 Dapat mengucapkan mengucapkan operasi perkalian 10 Dapat melakukan operasi perkalian 11 Dapat menghitung operasi operasi perkalian 12 Dapat menuliskan operasi perkalian 13 Dapat mengucapakan mengucapakan symbol (:) sebagai perkalian bilangan 14 Dapat membaca symbol (:) dalam pengerjaan hitungan 15 Dapat menunjukkan bilangan yang membagi 16 Dapat menuliskan operasi hitungan pembagian 2 bilangan 17 Dapat membaca operasi hitungan pembagian 18 Dapat mengucapkan mengucapkan symbol operasi hitungan (+, -, x, :) 19 Dapat melakukan operasi hitungan campuran 20 Dapat menulis operasi hitungan campuran

E.

21 Dapat membaca operasi hitungan campuran Bahasa Indonesia 22 Mampu menyampaikan menyampaikan ide/gagasan tentang peristiwa secara lisan maupun tubuh/gesti 23 Mampu mengulang ucapan guru, teman secara benar dengan bimbingan guru

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menampilkan sikap demokratis 2. Siswa dapat memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga. 3. Siswa dapat memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari 4. Siswa dapat melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai 2 angka 5. Siswa dapat mendemonstrasikan tentang alam dan cerita anak


NO. 1

NAMA SISWA


Dewi

VI. MATERI

NO. 1

NAMA DEWI

MATERI UMUM 









Menampilkan sikap demokratis Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai 2 angka Mendemonstrasikan tentang alam dan cerita anak


VII. METODE 

Tanya jawab



Demonstrasi / sosiodrama



Pemberian tugas


Berdo’a bersama


Inti 

Menunjukkan kegiatan musyawarah dengan gambar



Mempercakapkan Mempercakapkan tentang pengertian musyawarah












Berdo’a bersama


Inti 

Mengamati tata cara pengambilan keputusan dalam musyawarah



Mempercakapkan Mempercakapkan tentang pengambilan keputusan dalam musyawarah



Guru memperlihatkan gambar gambar tentang tata cara pengambilan pengambilan keputusan dalam musyawarah










Mempercakapkan Mempercakapkan kembali





Berdo’a bersama


Inti 

Menunjukkan foto ayah, ibu dan anak



Mempercakapkan kedudukan anggota keluarga



Guru memperlihatkan gambar gambar tentang ayah, ayah, ibu dan anak anak














Pertemuan IV Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 







Memepercakapkan Memepercakapkan kedudukan matahari pada pagi (matahari terbit dari timur), siang (matahari tepat di tengah) dan sore (matahari berada di barat) Mempercakapkan perbedaan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi (udaranya tidak terlalu panas), siang (udaranya panas) dan sore (udaranya tidak panas) Mempercakapkan dan memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan acahaya matahari, missal : tidak menatap matahari Guru memperlihatkan gambar tentang matahari matahari














Pertemuan V Pembukaan 

Berdo’a bersama




Inti 



Mempercakapkan pengaruh panas dan cahaya matahari dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari Guru memperlihatkan gambar gambar tentang matahari dan kegunaannya kegunaannya dalam dalam kehidupan sehari-hari














Pertemuan VI Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang perkalian bilangan



Guru menjelaskan dan memberi contoh siswa memperhatikan



Guru memperlihatkan gambar gambar atau dengan dengan benda nyata nyata




Siswa mengerjakan soal tentang perkalian bilangan














Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang pembagian bilangan










Siswa mengerjakan soal tentang pembagian bilangan














Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang operasi hitungan campuran










Siswa mengerjakan soal tentang operasi hitungan campuran














Berdo’a bersama

Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini. i ni.

Inti 

Anak bersama guru mengadakan percakapan dari hati ke hati tentang peristiwa yaitu dengan : 1. Mengungkapkan Mengungkapkan minat tentang peristiwa 2. Mengulang ucapan teman atau guru secara benar dengan bimbingan guru



Menuliskan hasil percakapan pada papan tulis (visualisasi)






Guru memperlihatkan gambar tentang tentang peristiwa
















IX. SUMBER BAHAN DAN ALAT 1. Buku PKN kelas II 2. Buku IPS kelas II 3. Foto keluarga 4. Buku IPA kelas II 5. Benda sesungguhannya 6. Gambar 7. Buku Matematika kelas II 8. Pengalaman bersama anak dan guru

X. PENILAIAN PKN, IPS, IPA, Matematika, Bahasa Indonesia 

Tes lisan



Tes tertulis



Unjuk kerja



Guru kelas




: SLB Pamardi Putra : PKN, IPS, Bahasa Indonesia, IPA, Matematika : II SDLB Tunarungu / II / 2010-2011 : 8 minggu x 8 pertemuan : Lingkungan


Menampilkan nilai-nilai Pancasila 2.

IPS Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

3.

IPA Energi dan perubahannya perubahannya Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

4.

Matematika Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana

5.

Bahasa Indonesia Aspek Menulis Menampilkan deskripsi sederhana dan menyalin bacaan


PKN Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja d alam kehidupan seharihari

2.

IPS Mendeskripsikan Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

3.

IPA Mengidentifikasi sumber-sumber energy (panas, listrik, cahaya dan bunyi yang ada di lingkungan sekitar) Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya Matematika

4.

Mengelompokkan bangun datar Mengenal sisi-sisi bangun datar Mengenal sudut-sudut bangun datar

5.

Bahasa Indonesia Menulis deskripsi sederhana tentang tumbuhan atau hewan di sekitar dengan kalimat sederhana

III. INDIKATOR A.

B. C.

PKN 1 Mampu memahami pentingnya kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 2 Mampu memahami pentingnya kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari 3 Mampu memahami pentingnya perilaku senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari IPS 4 Mampu menyebutkan bentuk-bektuk kerjasama di lingkungan tetangga IPA 5 Mengidentifikasi macam-macam energi yang digunakan di sekolah 6 Menjelaskan macam-macam sumber energi : 

Energy buatan (api dan listrik) 7 Mencari contoh alat-alat rumah tangga yang menghasilkan panas (kompor), bunyi (panic dipukul), dan acahaya (lampu). 8 Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas (matahari), bunyi (angin), dan cahaya (api) 9 Mengidentifikasi jenis energi yang sering digunakan: Energi alami : matahari untuk menjemur, iar untuk minum Energi buatan: Api untuk memasak, listrik untuk penerangan 10 Menjelaskan cara menghemat energy di rumah rumah dan sekolah, missal: mematikan lampu bila tidak diperlukan Matematika 11 Dapat menuliskan bangun datar dengan jumlah garis sisi tertentu 12 Dapat mengucapkan mengucapkan jenis bangun datar sesuai jumlah garis sisi yang yang ada 13 Dapat mengelompokkan mengelompok kan 14 Dapat menuliskan 15 Dapat membaca bentuk bangun datar 16 Dapat menentukan / menyebutkan bentuk bangun datar 17 Dapat menunjukkan letak garis sisi pada bangun datar 18 Dapat menghitung jumlah garis sisi pada bangun datar 

D.

Energi alami (matahari, air dan angin)

19 20 21 22 23

E.

Dapat menuliskan sisi sesuai dengan bentuk bangun datar Dapat menyebutkan bentuk bangun datar Dapat menunjukkan letak sudut bangun datar Dapat menghitung jumlah sudut yang terdapat pada bangun datar Dapat menuliskan dan menyebutkan jumlah sudut sesuai dengan bentuk bangun datar Bahasa Indonesia 24 Mampu menuliskan menuliska n kalimat ataupun bacaan sesuai dengan ejaan yang disempurnakan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga 3. Siswa dapat mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya kegunaannya 4. Siswa dapat mengelompokkan bangun datar, mengenal sisi-sisi bangun datar, mengenal sudut-sudut bangun datar 5. Siswa dapat menulis deskripsi sederhana tentang tumbuhan atau hewan di sekitar dengan kalimat sederhana


NO. 1

NAMA SISWA Dewi


VI. MATERI

NO. 1

NAMA SISWA Dewi

MATERI UMUM 1. Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendeskripsikan Mendeskripsikan bentukbentuk kerjasama di lingkungan tetangga 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan


kegunaannya 4. Mengelompokkan bangun datar, mengenal sisi-sisi bangun datar, mengenal sudut-sudut bangun datar 5. Menulis deskripsi sederhana tentang tumbuhan atau hewan di sekitar dengan kalimat sederhana

VII. METODE 

Tanya jawab



Demonstrasi / sosiodrama



Pemberian tugas


Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang makna kejujuran



Menyebutkan Menyebutkan contoh perilaku kejujuran



Menunjukkan contoh perilaku kejujuran dengan gambar












Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang makna kedisiplinan



Menyebutkan Menyebutkan contoh perilaku disiplin



Menunjukkan contoh perilaku disiplin dengan gambar












Berdo’a

bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang makna senang bekerja



Menyebutkan Menyebutkan contoh perilaku senang bekerja



Menunjukkan contoh perilaku senang bekerja dengan gambar











Pertemuan IV Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Menyebutkan Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga t etangga



Mempercakapkan Mempercakapkan bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga



Menunjukkan contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga dengan gambar











Pertemuan V Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 





Mempercakapkan sumber energi : 1. Energi alami (matahari, air dan angin) 2. Energy buatan (api dan listrik) Mencari contoh alat rumah tangga yang menghasilkan panas (kompor), bunyi (panic dipukul), dan cahaya (lampu) berdasarkan pengalaman Menunjukkan contoh alat rumah tangga yang menghasilkan panas (kompor), bunyi (panic dipukul), dan cahaya (lampu) dengan gambar











Pertemuan VI Pembukaan  

Berdo’a ber sama sama


Inti 

Menunjukkan daftar jenis energi yang sering digunakan



Mempercakapkan Mempercakapkan jenis energy yang sering digunakan



Menunjukkan contoh jenis energy yang sering digunakan dengan gambar












Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang cara menghemat listrik l istrik



Memperagakan Memperagakan cara menghemat listrik, missal : mematikan lamptu, dll



Menunjukkan cara menghemat menghemat listrik, missal : mematikan lamptu, dengan gambar












Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang bangun datar dengan jumlah j umlah garis tertentu



Guru menjelaskan dan memberi contoh, siswa memperhatikan



Menunjukkan contoh bangun datar dengan jumlah garis tertentu dengan gambar




Siswa mengerjakan soal tentang bangun datar dengan jumlah garis tertentu











Berdo’a bersama


Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang sisi-sisi bangun datar






Menunjukkan contoh sisi-sisi bangun datar dengan gambar




Siswa mengerjakan soal tentang sisi-sisi bangun datar











sama Berdo’a ber sama Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini. i ni.

Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang sudut-sudut bangun datar






Menunjukkan contoh sudut-sudut bangun datar dengan gambar




Siswa mengerjakan mengerjakan soal tentang sudut-sudut bangun datar datar











Berdo’a bersama


Inti 

Menuliskan kalimat ataupun bacaan dalam buku pribadi pri badi anak














IX. SUMBER BAHAN DAN ALAT 1. Pengalaman bersama bersama PKN kelas II II 2. Pengalaman bersama 3. Buku IPS kelas II 4. Buku IPA kelas II 5. Benda sesungguhnya 6. Gambar 7. Buku Matematika Kelas II 8. Deposit bacaan dari visualisasi yang telah t elah disempurnakan

X. PENILAIAN PKN, IPS, IPA, Matematika 

Tes lisan



Tes tertulis



Unjuk kerja

Bahasa Indonesia 

Penilaian hasil kerja atau hasil dari menulis anak dalam buku pribadi anak



Penilaian pada saat proses menulis pada buku pribadi anak



Guru kelas




: SLB Pamardi Putra : PKN, IPS : II SDLB Tunarungu / II / 2010-2011 : 8 minggu x 8 pertemuan : Diri sendiri

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. IPS

Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga 2.

PKN Menampilkan nilai-nilai pancasila


IPS Pengalaman dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga

2.

PKN Melaksanakan Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

III. INDIKATOR A.

B.

IPS 1 Mampu menyebutkan kedudukan setiap anggota keluarga 2 Mampu menyebutkan anggota keluarga (bapak, ibu dan anak) PKN 3 Mampu melaksanakan melaksanakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat merasakan pengalaman dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga 2. Siswa dapat melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari V. ASSESMEN KEMAMPUAN AWAL Assesmen dilakukan dengan mengadakan pretes dengan menggunakan indikator-indikator tersebut di atas.

NO. 1

NAMA SISWA Dewi

KEMAMPUAN AWAL 20% indikator nomor 2

VI. MATERI

NO. 1

NAMA SISWA Dewi

MATERI UMUM 1. Merasakan pengalaman dalam melaksanakan melaksanakan peran dalam anggota keluarga 2. Melaksanakan Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

MATERI KHUSUS indikator nomor 1-3

VII. METODE 

Tanya jawab



Demonstrasi / Sosiodrama



Pemberian tugas

VIII. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan I-IV Pembukaan  

Berdo’a bersama

Menanyakan pada anak apa yang dibawa hari ini, kemudian mempercakapkan bersama tentang apa yang disukai anak kemudian mengkaitkan dengan tema pelajaran yang akan dibahas hari ini.

Inti 

Mempercakapkan Mempercakapkan tentang kejujuran



Menyebutkan Menyebutkan contoh perilaku jujur



Menunjukkan contoh perilaku kejujuran dengan gambar




Menuliskan hasil hasil bacaan dibuku tulis Menuliskan hasil percakapan percakapan







Pertemuan V- VIII Pembukaan  

Berdo’a bersama


Inti 

Menunjukkan gambar ayah, ibu dan anak



Melafalkan / menyebutkan anggota keluarga



Mempercakapkan kedudukan anggota keluarga



Menunjukkan contoh ayah, ibu dan anak dengan gambar




Menuliskan hasil penulisan






Membedakan antara ayah, ibu, kakak dengan adik




IX. SUMBER BAHAN DAN ALAT 1. Pengalaman bersama 2. Buku PKN kelas II 3. Gambar 4. Buku IPS kelas II 5. Foto anak 6. Foto keluarga X. PENILAIAN 

Tes lisan



Tes tertulis



Unjuk kerja



Guru kelas


kls.2.RPP.SDLB.TUNARUNGU

Recommend Documents