SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
•
•
•
Mewakili isi kurikulum
Komponen-komponennyaa rinci Komponen-komponenny rinc i
Dapat dibuat dibuat soalnya soalnya sesuai dengan indikator indikator dan bentuk soal yang telah ditetapkan
KOMPONEN KISI-KISI
Komponen yang diperlukan dalam sebuah kisi-kisi sangat ditentukan oleh tujuan tes yang hendak disusun Komponen-komponen ini dapat dihimpun menjadi dua kelompok yaitu kelompok identitas dan kelompok matriks
Contoh Format Kisi-Kisi
Kelompok Identitas
Kelompok Matriks
No. urut
KISI-KISI KISI-KI SI PENULISAN PENULI SAN SOAL CAWU CAWU II Jenis se sekolah : Mata Pelajaran : Kurikulum : Alokasi waktu : Juml Jumlah ah soal soal : Bent Bentuk uk soal soal : TP
Kls/ Cawu
PB/SPB/ Konsep/ Sub.Kon
1
Materi
Indikator
No . Soal
Bentuk Soal
2
KAIDAH PENULISAN SOAL
Penulisan soal didasarkan pada spesifikasi yang terdapat dalam kisi-kisi soal. Agar soal yang dihasilkan lebih bermutu maka perlu mengikuti kaidah-kaidah penulisan penulisan soal. soal. Kaidah Kaidah penulisan penulisan soal merupakan merupakan petunjuk petunjuk atau atau pedoman dalam dalam penu penuli lisa san n soal soal,, sehi sehing ngga ga soal soal mamp mampu u menj menjar arin ing g info informa rmasi si yang yang diperlukan dan berfungsi secara optimal. Dalam penulisan penulisan soal pilihan pilihan ganda ada beberapa beberapa kaidah. kaidah. Kaidah-kaida Kaidah-kaidah h ini dapat dikelompokkan atas 3 bagian bagian yaitu : 1. Kaidah Kaidah yang yang meny menyang angkut kut mate materi. ri. 2. Kaidah Kaidah yang menyangkut menyangkut konstruksi konstruksi.. 3. Kaidah Kaidah yang yang meny menyang angkut kut mate materi. ri.
3
Kaidah 1
SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi faktor pendorong perpindahan penduduk dari desa ke kota
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Perpindahan penduduk dari desa ke kota disebut … . a. urba urbani nisa sasi si b. b. imig imigra rasi si c. tran transm smig igra rasi si d. emig emigra rasi si CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Faktor pendorong utama perpindahan penduduk desa ke kota adalah untuk …. a. menca mencari ri penga pengalam laman an baru baru b. memper memperlua luass penget pengetahu ahuan an c. mening meningkat katkan kan tara taraff hidup hidup d. menda mendapat patkan kan hibura hiburan n
4
Kaidah 2 PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS • • • •
Berasal dari materi yang sama Setara Logis /masuk akal Berfungsi (ada yang memilih)
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari gambar kecil menjadi besar adalah … . a. tele eleskop skop b. b. proy proyek ekto tor r c. biosko bioskop p bukan bukan alat alat optik optik d. stet stetos osko kop p kunci : B CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari gambar kecil menjadi besar adalah … . a. tele eleskop skop b. b. proy proyek ekto tor r c. kamera d. mikr mikros osko kop p kunci : B
5
Kaidah 3
HANYA ADA SATU KUNCI JAWABAN YANG PALING
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Cara perkembangbiakan pohon karet adalah dengan … . a. biji b. b. bat batang ang c. okulasi d. umbi kunci : A dan C
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Cara perkembangbiakan pohon karet adalah dengan … . a. biji b. b. bat batang ang c. cangko ngkoaan d. umbi kunci : A
6
Kaidah 4
POKOK SOAL DIRUMUSKAN DENGAN SINGKAT, JELAS DAN
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Sinar – X … . a. panjang panjang gelomban gelombangny gnyaa sangat sangat panjang panjang b. membelok membelok dalam dalam medan medan listrik listrik c. dapat dapat dipeng dipengaru aruhi hi medan medan magne magnett d. mempunyai mempunyai daya tembus tembus besar besar kunci : D Perumusan soal tidak jelas, sehingga jawabannya tidak terarah
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LE BIH BAIK B AIK : Pernyataan Pernyataan di bawah ini yang merupakan sifat dari sinar – X adalah … . a. panjang panjang gelomban gelombangny gnyaa sangat sangat panjang panjang b. membelok membelok dalam dalam medan medan listrik listrik c. dapat dapat dipeng dipengaru aruhi hi medan medan magne magnett d. mempunyai mempunyai daya tembus tembus besar besar kunci : D
7
Kaidah 5
RUMUSAN POKOK SOAL DAN JAWABAN HARUS MERUPAKAN
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Prin Prinsi sip p kerj kerjaa mata mata hamp hampir ir sama sama deng dengan an kerj kerjaa kame kamera ra,, kare karena na tersusun atas berbagai macam alat, begitu halnya dengan mata. Bagian mata yang mengatur banyaknya cahaya yang masuk adalah … .
a. b. b. c. d.
pupil reti retina na kornea sela selaput put iris iris kunci : A
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LE BIH BAIK B AIK : Bagian mata yang mengatur banyaknya cahaya yang masuk adalah … .
a. b. b. c. d.
pupil reti retina na kornea sela selaput put iris iris kunci : A
8
Kaidah 6
POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK JAWABAN YANG
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Pembangkit tenaga listrik di Sigura-gura merupakan PLTA yang menggunakan tenaga … . a. air b. uap c. gas d. mata mataha hari ri kunci : A Pernyataan PLTA sudah menunjukkan jawaban.
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LE BIH BAIK B AIK : Pembangkit tenaga listrik di Sigura-gura menggunakan tenaga … . a. air b. uap c. gas d. mata mataha hari ri kunci : A
9
Kaidah 7
POKOK SOAL TIDAK MENGGUNAKAN PERNYATAAN YANG
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Jenis ikan di bawah ini tidak berkembang biak dengan cara melahirkan, kecuali ikan… . a. mujair b. b. gura guram mi c. paus d. mas kunci : C
CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK : Jenis ikan yang berkembang biak dengan cara melahirkan adalah ikan… . a. mujair b. b. gura guram mi c. paus d. mas kunci : C
10
Kaidah 8
GAMBAR/TABEL/DIAGRAM DAN SEJENISNYA JELAS DAN
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK :
Gambar di atas menunjukkan kedudukan matahari, bulan dan bumi. Peristiwa yang terjadi adalah … . a. gerh gerhan anaa mata mataha hari ri b. gerhan gerhanaa rembul rembulan an c. rota rotasi si bumi bumi d. revo revolu lusi si bumi bumi kunci : A * tidak ada keterangan gambar * Perbaikan gambar :
11
Kaidah 9
PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN
Siswa cenderung memilih jawaban yang paling panjang dan lebih lengkap (kunci). CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Helopeltis adalah hama yang menyerang tanaman … . a. kopi b. daun teh yang masih kuncup c. jagung d. padi kunci : B
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Helopeltis adalah hama yang menyerang tanaman … . a. kopi b. teh c. jagung d. padi kunci : B
12
Kaidah 10
PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGGUNAKAN PERNYATAAN YANG BERBUNYI “SEMUA JAWABAN DI ATAS SALAH” ATAU “ ”
* Bukan materi yang ditanyakan * CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Mentek adalah penyakit yang menyerang tanaman … . a. teh b. kopi c. tebu d. semua pilihan pilihan di di atas atas salah salah kunci : D
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Mentek adalah penyakit yang menyerang tanaman … . a. kopi b. padi c. tebu d. teh kunci : B
13
Kaidah 11
JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA ATAU WAKTU DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR
* Memudahkan siswa * CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Seterika listrik dengan daya 500 watt apabila digunakan selama 2 jam, akan menghabiskan tenaga listrik sebesar … . a. 100 kwh b. 1 kwh c. 10 kwh d. 0,1 kwh kunci : B CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Seterika listrik dengan daya 500 watt apabila digunakan selama 2 jam, akan menghabiskan tenaga listrik sebesar … . a. 0,1 kwh b. 1 kwh c. 10 kwh d. 100 kwh
14
Kaidah 12
BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL
CONTOH : 1. Zat yang diperlukan untuk proses pembakaran adalah adalah … . a. karbo karbon n diok dioksi sida da b. karbon karbon monoks monoksida ida c. hidr hidrog ogeen d. oksi oksige gen n kunci : D 2. Berapa % dari zat yang dihasilkan pada jawaban di atas terdapat di udara sekitar kita … . a. 10 % b. 20 % c. 25 % d. 50 % kunci : D
15
Kaidah 13
SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI DENGAN
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Bahasa Indonesia kongresnya kedua diselenggarakan pada tahun … . a. 1938 b. 1954 c. 1972 d. 1978
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Kongres Bahasa Indonesia yang kedua diselenggarakan tahun …. a. 1938 b. 1954 c. 1972 d. 1978
16
Kaidah 14
MENGGUNAKAN BAHASA YANG KOMUIKATIF
* Sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa siswa * CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Reproduksi secara vegetatif terjadi pada tumbuhan … . a. pisang b. b. mangga ngga c. jambu d. jeruk kunci : A
CONTOH SOAL YANG YANG LEBIH LEBI H BAIK : Perkembangbiakan secara tak kawin terjadi pada tumbuhan … . e. pisang f. mangga g. jambu h. jeruk kunci : D
17
Kaidah 15
TIDAK MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU
* Perbedaan penafsiran * CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Mandike bekembang biak dengan … . a. umbi b. b. bat batang ang c. biji d. tunas kunci : C Mandike : Bahasa Makasar = semangka
CONTOH SOAL YANG YANG KURANG BAIK : Semangka bekembang biak dengan … . e. umbi f. batang g. biji h. tunas kunci : C
18
TEKNIK PENULISAN SOAL BENTUK URAIAN Pengertian : Soal bentuk uraian adalah suatu soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipela dipelajar jariny inyaa dengan dengan cara cara mengem mengemuka ukakan kan atau atau mengek mengekspr spresi esikan kan gagasa gagasan n tersebut dalam bentuk uraian tertulis. Kemampuan yang diungkap : - Tipeipe-ti tipe pe pemi pemiki kiran ran yang yang ting tinggi gi - Pemecahan Pemecahan masalah, masalah, pemikiran pemikiran kritis, kritis, pemiki pemikiran ran kreatif kreatif atau atau produktif produktif Sumber-sumber ide untuk menulis soal : 1. Kehidupa Kehidupan n sehari-hari, sehari-hari, majalah, majalah, koran, koran, TV, TV, radio 2. Kurik urikul ulum um 3. Buku uku acu acuan 4. Hasi Hasill pen penel elit itia ian n Bentuk soal uraian : - uraian objektif → kata-kata kunci - uraian non objektif → kriteria jawaban PERBEDAAN PERBEDA AN ANTARA ANTARA TES URAIAN URAI AN DAN TES PG : Siswa Siswa menjaw menjawab ab dengan dengan cara cara mengek mengekspr spresi esikan kan dan mengor mengorgan ganisi isirr ideide• idenya secara tertulis • Jumlah pokok bahasan yang ditanyakan terbatas tapi lebih mendalam • Siswa membutuhkan waktu untuk berpikir dan menulis • Siswa dapat menjawab panjang lebar sesuai yang mereka ketahui, sehingga faktor menebak dapat dihindari • Penulisan soal relatif mudah, tetapi penskorannya lama dan sulit • Jika jumlah peserta tes sedikit, tes uraian lebih menguntungkan • Dibutuhk Dibutuhkan an evaluasi evaluasi terhadap terhadap “judgement “judgement”” berkaitan berkaitan dengan dengan konsistensi konsistensi penskoran Aspek yang diukur dapat lebih dari satu • KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN : 1. Soal sesuai sesuai dengan dengan indikat indikator or (tujuan (tujuan penguk pengukuran) uran) 2. Batasan Batasan jawaban jawaban atau atau ruang lingku lingkup p yang hendak hendak diukur diukur jelas jelas 3. Rumu Rumusa san n kali kalima matt soal soal meng menggu guna naka kan n kata kata-k -kat ataa tany tanyaa yang yang menu menunt ntut ut jawaban uraian (mengapa, bagaimana, jelaskan, dan uraikan)
19
4. Rumu Rumusa san n kali kalima matt pada pada soal soal komu komuni nika kati tif, f, meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa yang yang sederh sederhana ana dan mudah mudah dimeng dimengert erti, i, dan tidak tidak menggu menggunak nakan an bahasa bahasa yang yang berlaku setempat 5. Menghinda Menghindari ri kata-kata, kata-kata, istilah istilah kalimat yang yang dapat menimbulk menimbulkan an penafsiran penafsiran ganda 6. Hal-ha Hal-hall yang yang menyer menyertai tai soal seperti seperti grafik, grafik, tabel atau diagram diagram disaji disajikan kan dengan jelas dan mudah dibaca 7. Membua Membuatt petunju petunjuk k pengerj pengerjaan aan soal soal 8. Membua Membuatt pedoma pedoman n pensk penskora oran n 9. Tuliskan Tuliskan (kalau (kalau dimungkinka dimungkinkan) n) waktu yang diperluka diperlukan n untuk menyelesaimenyelesaikan setiap item. RAMBU-RAMBU MEMBUAT PERTANYAAN : 1. Perb Perban andi ding ngan an Jelaskan persamaan dan perbedaan antara .... Bandingkan beberapa metode dalam .... 2. Hubung Hubungan an seba sebab b dan dan akiba akibatt Apakah penyebab utama .... 3. Memb Membua uatt rin ringk gkasa asan n Buatlah ringkasan proses .... dengan menggunakan bahasa anda sendiri 4. Just Justif ifik ikas asii Dari pernyataan berikut, manakah yang anda sukai dan jelaskan mengapa 5. Memb Membua uatt gener general alis isasi asi Buatlah beberapa generalisasi dari data berikut .... Jelaskan prinsip-prinsip yang mendasari terjadinya .... 6. Memb Membua uatt kesim kesimpu pula lan n Berdasarkan Berdasarkan fakta-fakta fakta-fakta berikut berikut ini, kemungkinan kemungkinan besar yang akan terjadi adalah .... dan kapan. 7. Memb Membua uatt klas klasifi ifika kasi si Hewan-hewan berikut mempunyai persamaan umum, apa dan jelaskan. LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT PEDOMAN PENSKORAN : 1. Perhatikan Perhatikan bentuk bentuk soalnya soalnya,, apakah termasuk termasuk uraian uraian objektif objektif atau uraian uraian non-objektif. 2. Urai Uraian an obje objekt ktif if : - Tulis Tulis langk langkah-la ah-langkah ngkah untuk untuk kunci kunci jawaban jawaban yang yang ditan ditanyaka yakan n pada pada soal soal dan cari kata-kata kunci yang dapat dijadikan untuk memberikan skor. - Seti Setiap ap kata kata kun kunci ci dibe diberi ri sko skorr 1
20
3. Urai Uraian an nonnon-ob obje jekt ktif if : Cari kriteria-kriteria yang dijadikan landasan untuk membuat kriteria jawaban → kriteria jawaban Setiap kriteria jawaban diberi skor berupa rentang skor - Pember Pemberian ian renta rentang ng skor skor untuk untuk setiap setiap kriter kriteria ia jawaba jawaban n berdasa berdasarka rkan n judgement dengan memperhatikan antar kriteria jawaban yang ada. 4. Tulis Tulis skor skor maksimu maksimum m untuk untuk setiap setiap soal soal 5. Perhatikan Perhatikan apakah apakah perlu ada ada pembobotan pembobotan atau tidak tidak PROSEDUR UMUM DALAM PENSKORAN SOAL URAIAN : 1. Bacalah Bacalah beberapa beberapa jawaban jawaban terlebih terlebih dahulu dahulu untuk untuk mengecek mengecek pedoman pedoman penskoran 2. Skor semua semua jawaban jawaban siswa untuk untuk satu satu item sebelum sebelum menginj menginjak ak ke item selanjutnya 3. Antisipasi Antisipasi jawaban jawaban yang yang tidak sesuai sesuai betul betul dengan dengan pedoman penskor penskoran an 4. Tutup utup nama siswa siswa (pese (peserta rta tes) tes) FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN BIAS DALAM SKORING : A. “Hallo “Hallo effec effect” t” Latar belakang siswa, kemampuan dan tugas-tugas sebelumnya B. Faktor Faktor-fak -faktor tor dari dari luar Salah mengeja, bentuk tulisan tangan, kebersihan, tata bahasa, dsb. Mengubah standar penilaian → kriteria jawaban PEMBOBOTAN : Pembobotan soal adalah pemberian bobot kepada suatu soal dengan cara membandingkannya dengan soal lain dalam suatu perangkat tes yang sama. Bobot : penghargaan terhadap langkah-langkah dari jawaban pada item-item, bentuk tes, antar tes. Diberikan berdasarkan : - tingkat kesulitan - tingk ingkaat kepe epentin nting gan - kompleksitas
21
