José Vasconcelos Vasconcelos y la educación mexicana. Por: Sandra Carrillo García
INTRODUCCIÓN En el pres presen ente te ensa ensayo yo abar abarca care re una una inve invest stig igac ación ión del del peda pedago gogo go humanista mexicano, que cuando fundó y ejerció la Secretaria de Instrucción Publica en México; se enfrento a un periodo de sanción ya que nuestro país acaba de ser sede de la revolución mexicana y era por ello que la población existente era iletrada y una minoría nuestro pueblo sabía leer y escribir. Es por esta situación que Vasconcelos realizo una de las más grandes reformas Educativas y culturales en México e Iberoamérica en la primera mitad del del sigl siglo o XX. XX. Impu Impuls lsan ando do la educ educac ación ión con con 2 fines fines:: educ educar ar para para form formar ar personas humanistas y educar para la producción. DESARROLLO. En 1910, al iniciarse la revolución mexicana, la mayoría de la población era iletrada y era una minoría la que sabía leer y escribir. Es por ello que el pres pr esid iden ente te de es ese e pe perio riodo do Ál Álva varo ro Ob Obre regó gón, n, (1 (192 9200-19 1924 24)) en enca carg rgó ó a Jo José sé Vas asco conc ncel elos os res esca cata tarr de la lass ru ruin inas as el si sisste tema ma edu duca cati tivo vo mex exic ica ano no.. Vas asco conc ncel elos os co conv nven enci cido do de la fe fede dera raliliza zaci ción ón en ente tend ndié iénd ndol ola a co como mo el compromiso del gobierno federal de formar a los niños y jóvenes mexicanos fue el principal promotor de la creación de la Secretaria de Educación Pública (SEP). A partir de ella y una vez nombrado secretario en octubre de 1921 pondrá en marcha su objetivo: crear un ministerio con jurisdicción federal para establecer un sistema educativo nacional. Con Vasconcelos da comienzo lo que para muchos será la época de mayor esplendor de la SEP. SEP. El secretario inició una verdadera cruzada nacional en contra de la ignorancia ignorancia y la pobreza para llevar la educ educación ación al rincón más apartado del país mediante el impulso de la educación pública, que tendría que
ser necesariamente popular. Se propuso además, recuperar la nacionalidad mexicana, entendiéndola como mestiza 1. La propuesta de Vasconcelos fue integral y partió de tres elementos básicos: el maestro, el artista y el libro, por lo que la SEP se estructuró en tres departa dep artamen mentos tos:: Esc Escola olarr, Bib Bibliot lioteca ecass y Bel Bellas las Art Artes. es. Se fijó dos obj objeti etivos vos centrales: lograr la identidad y unidad nacional y acabar con el analfabetismo. Con anteriori anterioridad dad,, sie siendo ndo rec rector tor de la Uni Univer versid sidad ad ini inició ció est esta a pol polític ítica a y la prosiguió con todo vigor como secretario de educación. Con la creación de la SEP se estableció una nueva relación entre el gobierno central y los estados, por lo cual la Secretaría celebró acuerdos y conven con venios ios con los gob gobier iernos nos est estata atales les.. La rel relaci ación ón con cad cada a ent entida idad d fue diferente dependiendo de sus condiciones c ondiciones económicas y de sus circunstancias, los resultados, como es obvio, fueron también diferentes. Vas asco conc ncel elos os co cons nsid ider erab aba a qu que e la es escu cuel ela a de debí bía a co comp mpen ensa sarr la lass deficiencias físicas y sociales que afectan a los educandos. Tenía Tenía de la escuela un alto concepto y desde luego de su personaje central: el maestro. Tendría que pensarse en un nuevo proyecto para este México pues las escuelas rudime rud imenta ntaria riass hab habían ían fra fracas casado ado en su pro propós pósito. ito. Par Para a ell ello o era nec necesa esario rio despertar el entusiasmo de las comunidades rurales y la conciencia de sus necesidades2.
Programas educativos de Vasconcelos. •
Alfa Alfabe betitiza zaci ción ón y crea creaci ción ón de much muchas as escu escuel elas as:: el prob proble lema ma de la educación en México durante el siglo XX era el analfabetismo y fue por ello ello que que Vasco asconc ncel elos os cons consid ider ero o que que este este prog progra rama ma fues fuese e el más más importante que debía de crear escuelas en todos los rincones de México.
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Los maestros misioneros: estos misioneros hacían pláticas o conferencias para para hace hacerr una una inte intens nsa a prop propag agan anda da a favo favorr de la educ educci ción ón.. Esto Estoss
1BLANCO, J. “Se llamaba Vasconcelos. Una evocación crítica” México 1980, Fondo de ,
Cultura Económica. México. 2 VASCONCELOS, Jose en “El desastre”, México 2005, Ed. Trillas, pp. 60 – 67.
maestros pertenecían un tiempo en un lugar y luego pasaban a otro; se completo el sistema y se formaron las misiones culturales, la normal regional y la casa del pueblo. •
Las escuelas normales rurales: Vasconcelos considero que una necesidad de México era la organización de la educación rural y la formación de los maestros rurales con las nuevas tendencias agrícolas del mundo. Esta enseñanza era practica por ello la educación rural debe hacerse en las granjas agrícolas.
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Las misiones culturales y la casa del pueblo: eran escuelas ambulantes, enca encarg rgad adas as de mejo mejora rarr a los los maes maestro tro en su serv servic icio io y prom promov over er el mejoramiento económico y social de las comunidades. Pero se necesitaba que los maestros fueran permanentes y le dieran estabilidad a la actuación de la misión para ello se requerían maestros bien preparados y esta necesidad dio nacimiento a la normal regional que debía rebasar el papel de instructor y convertirse en fuente de transformación de la comunidad por ello, la escuela se convirtió en la casa del pueblo, centro de las actividades culturales y sociales de este . 3
CONCLUSIÓN ¿Cómo lograr que nuestro pueblo se educara? Como lograr esto si la mayoría de la población estaba en un periodo en el cual la violencia seguía persistente y el deseo de superación por los suelos pero la idea de Vasconcelos fue ambiciosa, para los fines o no que él pretendía realizar. …La doctrina del método nuevo se comprendía comprendía diciendo que todo conocimiento conocimiento viene de la experiencia y que ésta no es científica y, por lo mismo válida si no se ajusta a la prueba física que condiciona el efecto a la causa con rigor matemático... La enseñanza se organiza, en consecuencia consecuencia,, partiendo partiendo del conocimiento conocimiento y terminando terminando en la sociedad. sociedad.4 (Vasconcelos, 1952: 55). aracen a, A en “José Vasconcelos “, Editorial Porrúa, México 1990, pp. 23 -25. 3Taracena, 4VASCONCELOS, José en “De Robinsón a Odiseo: pedagogía estructurativa”. Constancia. México 1952, pp. 55.
Primeramen Prime ramente te tenía que construir una filosofía de la educación que le permitiera ser fundamento para una formación humana, y con ello incorporar la cultura cul tura como un pro proces ceso o de adq adquis uisici ición ón del apr apren endiz dizaje aje ya que su raí raízz se traduce traduc e literalmente literalmente en imagen, así que para formarse tenía que realizar un proceso proce so de cons construcc trucción ión que abarc abarcaba aba posib posibilida ilidades des infini infinitas tas debi debido do al facto factor r económico y social. La construcción de un modelo social para lograr esta filosofía tenia que basars bas arse e en una soc socied iedad ad mex mexica icana na con una vis visión ión nue nueva; va; el con conoci ocimie miento nto debí de bía a es estar tar es estr truc uctu turad rado o pa para ra qu que e el me mexi xica cano no to tome me co conc ncie ienc ncia ia de su suss problemas internos y le pueda dar soluciones, generando así un hombre nuevo que se daría promoviendo promoviendo la cultu cultura ra nacio nacional nal mediante la escu escuela ela popu popular lar la que todos tuvieran acceso 5. El resultado de la construcción social debería tener como fundamento la esenci ese ncia a de la patria para que el se serr hu human mano o tuv tuvier iera a man manera erass o des deseos eos de superación. El hombre debía ser humanista por naturaleza, y para logar esto en las escuelas se debían enseñar contenidos de humanidades: Física, Química, Biología, etc.
¿Para que se pretendía lograr que el ser humano fuera educado y humanista? Como ya lo mencione con anterioridad esta educación se estructuro para dos fines convenientes en ese momento para nuestro país: •
EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN
Vas asco conc ncel elos os al fu fund ndar ar la SE SEP P (S (Sec ecre reta taria ria de Ed Educ ucac ación ión Pú Públ blic ica) a),, estableció que además de las escuelas de educación primaria, no eran tan importantes impor tantes para México, coma las escuelas técnicas, técnicas, pues si las primarias eran fundamentales para la cultura general de un país, pero las segundas eran la que propi propiciaba ciaban n el engra engrandeci ndecimient miento o nacio nacional, nal, mejor mejorando ando las cond condicion iciones es económicas de los individuos y por ende de las sociedades. 5VAZQUEZ, Josefina en “Nacionalismo y educación en México”, México 2005, Ed. El Colegio Mexicano, pp. 137 - 135
La educación técnica transformaba a los individuos en unidades sociales que contribuyen a la producción. •
EDUCACIÓN HUMANISTA
En es ese e mo mome ment nto o Mé Méxi xico co ne nece cesi sita taba ba co cont ntar ar co con n un cr crec ecido ido nú núme mero ro de científicos y desarrollar una tecnología propia, para lograr aprovechar en su prop pr opio io be bene nefifici cio o lo loss re recu curs rsos os na natu tural rales es y ro romp mper er co con n la lass de depe pend nden enci cias as colonialistas. Así que, con el avance de la ciencia en nuestro país, el desenvolvimiento de la tecnología permitiría múltiples beneficios, el más importante “las ocupaciones del mexicano se hacen más productivas y la l a nación más independiente. Es por ello que se educo de esta forma, para que el país tuviera hombres especi esp eciali alizad zados os,, par para a hac hacer er alg algo o con concre creto, to, con amp amplia liass cap capaci acidad dades, es, con adecuada formación profesional y que estén en condiciones de ser receptores de
la
teccnolo te log gía
moderna na,,
perfeccionándola e innovándola.
adaptándola
a
nuestras
necesid ida ades
