Trabajo Académico
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correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus *irtual antes de con)irmar al sistema el envío de)initivo al Docente+ Revisar la previsuali,ación de su trabajo para ase&urar arc'ivo correcto+ 2.
Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas en la plataforma educativa, de acuerdo al cronorama académico !"#$%& por lo 'ue no se aceptar-n trabajos e.tempor-neos .
3.
Las actividades de aprendi(aje 'ue se encuentran en los te)tos 'ue recibe al matricularse, servirán para su autoaprendi(aje mas no para la calificación, por lo 'ue no deberán ser consideradas como trabajos académicos obliatorios*
/uía del Trabajo Académico: 4.
Recuerde+ NO DEBE COPIAR DEL INTERNET , el &nternet es nicamente una fuente de consulta* Los trabajos copias de internet serán veriicados con e! "I"TE#A ANTIPLA$IO %AP %AP & serán serán ca!iicados con '(() *cero+. *cero+.
1TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico 5.
Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcan!ados en el desarrollo del curso" Para el e.amen parcial #d" debe haber logrado desarrollar 'asta 0 $ para el e.amen )inal debe haber desarrollado el trabajo completo"
Criterios de evaluación del trabajo académico: Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación sen naturale(a del curso+
1
2resentación adecuada del trabajo
0
%nvesti&ación biblio&r-)ica:
%onsidera la evaluación de la redacción& ortograf'a& $ presentación del trabajo en este formato" %onsidera la revisión de diferentes fuentes bibliogrficas $ electrónicas confiables $ pertinentes a los temas tratados& citando según la normativa P" Se su&iere in&resar al si&uiente enlace de video de orientación:
3
Situación problem-tica o caso pr-ctico:
%onsidera el anlisis contextuali!ado de casos o la solución de situaciones problemati!adoras de acuerdo a la naturale!a del curso"
4
"tros contenidos
%onsidera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones $ escenarios diversos& valorando el componente actitudinal $ tico"
2re&untas: 1. Muestre a través de un cuadro comparativo las diferentes Teorías sobre la Creatividad ( 3 PUNTO!
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Trabajo Académico
". #labore un pro$rama de desarrollo de la %nteli$encia utili&ando la teoría de #d'ard e )ono (3 PUNTO!
El estudio del proceso creativo resulta ser uno de los elementos primordiales de la naturale!a variada de la creatividad" *egún Ed+ard ,e -ono& una de las caracter'sticas ms comunes $ fundamentales de los procesos creativos corresponde a la aproximación como sistema cognitivo dinmico $ auto. organi!ado"
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Trabajo Académico
/a$ un cierto consenso en la universalidad de los procesos creativos" ,entro de este proceso encontraremos diferentes )ases creativas propias como : la preparación5 la incubación5 la iluminación o insi,-t 5 la veri)icación y la elaboración" Fases del proceso creativo
0odo proceso creativo nace siempre a partir de cualquier dilema o problema" 1uestra percepción creativa nos otorga la forma de asimilar la realidad $ lograr la cercan'a al problema" 1uestro pensamiento creativo se activa $ nos hace imaginar soluciones frente a situaciones conflictivas& como ha sido el reto de la evolución $ adaptación humana" *iguiendo la teor'a ,e -ono& el proceso bsico de creación permite convertir las imgenes percibidas de la realidad en ideas& transformadas mediante la imaginación en formas nuevas adaptndolas a las necesidades del pensamiento a cada momento" 2a creatividad permite aprovechar $ conectar est'mulos diversos con el problema en el que estamos pensando" El proceso creativo& dispone de un conjunto de fases sucesivas $ en ocasiones simultneas que se activan mediante la combinación de varias operaciones mentales" 0ras las diferentes postulaciones consideramos como $a consolidada las 3 fases (http455es"+i6ipedia"org5+i6i57ih8%98:l$;%s8%98,6s!entmih8%98:l$i) de 4TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico %si6s!entmihal$i 4 Preparación& incubación& intuición& evaluación $ proceso de elaboración"
2reparación4 *e producen las primeras sensaciones $ la toma de contacto" *e a) identifica el problema desconocido" Emocionalmente puede haber tensión por la frustración de las limitaciones" %ncubación4 Es una fase de distanciamiento del problema" l relajarnos& de b) manera inconsciente& se reali!an conexiones no sólo lógicas pero tambin asociaciones libres $ relaciones relevantes& con combinaciones inesperadas" Emocionalmente es una etapa en la que no ha$ desgaste& aparentemente de ocio $ centrada en otra actividad diferente" c) %ntuición4 Es un momento que de forma súbita& la persona toma conciencia de la idea o solución $ se conectan los elementos que aparecen inconexos" Es el momento en que encontramos un camino al problema" Puede haber interacción entreme!clada con las dems fases" d) 6valuación o veri)icación: Es la fase en la que decidimos si la intuición es valiosa o merece la pena" %orresponde a una fase emocional dif'cil en donde nos sentimos inseguros" Es un periodo de autocr'tica $ de examen introspectivo" Pueden actuar de forma indirecta otras opiniones o valoraciones de otras personas o clientes" *e trata de comprobar la utilidad de la idea"
6laboración4 *in duda& es la fase ms costosa $ que ma$or esfuer!o $ tiempo e) necesita" %onsiste en darle forma a la idea para poder comunicarla a los dems de forma comprensible" *e somete a la verificación de manera constante" ,eben activarse entonces todas las habilidades $ destre!as que uno tiene en su campo" %onviene trabajar con una mentalidad abierta $a que constantemente puede verse interrumpida por las otras fases del proceso" *iempre surgen nuevas intuiciones& incubaciones $ peque
3. *ealice un an+lisis detallado de los puntos del 1 al , del presente lin- ttp/00'''.interre$sudoe.eu0contenidodinamico0libreriaficeros02334515626 47C38)53)7"894416,".pdf (3 PUNTO!
2a creatividad& no solo se expresa en el arte sino en todos los mbitos del quehacer humano& no solo el cient'fico $ tcnico& sino tambin en nuestro quehacer cotidiano desde nuestra forma de amar $ de relacionarnos& hasta en la manera de conocer& comportarnos& $ descubrir el mundo& permitindonos as' solucionar de manera innovadora los distintos desaf'os que se nos presentan en la vida $ desarrollar el 5TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico potencial de cada individuo" =ran parte del aprendi!aje de un ni'sticos& motivacionales $ estudiantiles" 2a creatividad en cierta medida es un factor protector que disminu$e la probabilidad de conductas de alto riesgo& como son la droga& el alcohol& violencia $ delincuencia" 0ambin es vista como una de los pilares fundamentales de la resiliencia& en el sentido de que el ser creativo a$udar'a al individuo a sobreponerse o superar situaciones dif'ciles& saliendo renovados $ enriquecidos de ella"
,. #labore un mapa conceptual de los puntos 7 : 9 del presente lin- ttp/00'''.interre$sudoe.eu0contenidodinamico0libreriaficeros02334515626 47C38)53)7"894416,".pdf (3 PUNTO!
%reatividad empresarial
Es la habilidad para generar de manera fcil ideas& alternativas $ soluciones a un determinado problema"
?ases @dentificación $ definición del problema"
=eneración $ selección de ideas"
%onsenso $ puesta en marcha de la idea desarrollada"
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Trabajo Académico
spectos fundamentales de la actitud creativa"
7antener un esp'ritu de busque continua"
Criginalidad a la hora de utili!ar nuevos enfoques
?ormación profunda en un rea de conocimiento"
,esarrolle un anlisis $ s'ntesis del presente lin6 (A puntos)
2a competencia emocional describe la capacidad que tiene una persona para expresar sus propias emociones& con total libertad& $ se deriva de la inteligencia emocional& que es la capacidad para identificar las emocionesB la competencia se aprende $ determina la habilidad que tiene una persona para interactuar de forma constructiva con otras personas" Esta competencia emocional personal se basa en la conciencia de uno mismo& la cual resume el reconocimiento de las emociones individuales $ cómo las emociones afectan a otras personas& $ tambin se basa en la capacidad de mantener un control emocional $ cómo manejar la adaptaciónB ha$ que tener en cuenta que para ello& ha$ que ser capa! de entender sus emociones personales antes de valorar las emociones de otras personas" 7uchos expertos creen que la falta de competencia emocional provoca diferentes cuestiones& que pueden conducir a una supresión de las emocionesB est demostrado que interiori!ar las emociones& puede llevar a un deterioro de la salud f'sica $ mental& donde aumentan los niveles de estrs& lo que puede causar condiciones peligrosas& como la hipertensión& aumento o prdida rpidos de peso o fatiga" *uprimir las emociones puede llevar a padecer depresión& $ las relaciones con otras personas pueden sufrir& debido a una incompetencia emocional& que provoca una falta de intercambio emotivoB aunque existen muchos tipos de problemas emocionales que pueden causar dificultad en la competencia emocional& la inteligencia emocional juega un papel importante en la capacidad que tiene una persona para aprender competencias"
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Trabajo Académico Para aquellas personas que sufren enfermedades o problemas mentales que interfieren en las competencias& es importante como primer paso& a$udar a desarrollar la inteligencia emocionalB cuando una persona con problemas es capa! de distinguir entre unas emociones $ otras& puede comen!ar a aprender cómo aplicar estas emociones a la vida diaria"
http455+++"ub"edu5grop5catala5+p.content5uploads5D:A5952as.competencias. emocionales"pdf 7.
ise;e un pro$rama para trabarico ?ue a:a traba
2 %FE0@G@,, E1 2 E7PFE*4 PFC7C%@H1& ?CF7%@H1 I ,E*FFC22C
Teoría de las inteli&encias m7ltiples Ia que vivimos en un mundo actuali!ado $ tecnológico& hacemos uso de los apartos electrónicos para promocionar productos $ captar clientes de todo el mundo en el caso sea innovadora el producto a ofrecerles" En el mundo empresarial actual $ que la participación de las empresas en la misma es función tan solo de sus dimensiones o de sus capacidades" *in embargo& la función creativa tiene escas'sima implantaciónB son mu$ pocas las empresas& todas ellas de gran dimensión (@-7& =eneral Electric&""")& que tienen departamentos de creatividad dedicados única $ exclusivamente a tal fin" I entre las restantes& tanto a nivel de empresarios como de directivos& la creatividad sigue siendo& como dice " Puente (:JJJ) K#na bella cenicienta" #n personaje sin palacio ni jard'nL" I sin embargo& la creatividad existe $ tiene carta de naturale!a en las empresasB siempre suele haber una o varias personas que son creativas& que tienen ideas $ las proponen& que se preocupan por el cambio""" $ que se enfrentan continuamente a dos problemas4 de una parte trabajan sin mtodo ni apo$o& lo que reduce en gran manera sus rendimientos& de otra suelen sentir el recha!o o cuando menos la indiferencia tanto de sus jefes como de sus compa
Trabajo Académico entonces lógico el que nos planteemos cómo establecer en la empresa los procedimientos creativos de una forma racional& progresiva $ capa! de alcan!ar una posición de plena eficacia en el m'nimo tiempo posible" Entendemos que para ello& debe procederse a la puesta en marcha de un plan constituido por las tres fases siguientes4 . Promoción& durante la cual el empresario& solo o apo$ado por alguno de sus ejecutivos& trata de crear un ambiente propicioB el procedimiento puede ser diferente según la empresa $ su situación& pero es normal el empleo de varios sistemas distintos4 sugerencias $ comentarios en comits $ otras reuniones& conferencias de especialistas& conocimiento de situaciones de xito en empresas de caracter'sticas similares& incluso el intento de algún ensa$o en situaciones mu$ definidas (NcuidadoO)""" 2a elección del procedimiento $ el momento son tan importantes $ delicados como en cualquier otra campa
Trabajo Académico gerencia& si bien en una segunda etapa recomendamos con verdadero inters la creación de un comit en el consejo de administración" " 1o obstante lo dicho anteriormente& es obvio que las personas pueden ser creativas por si mismas $ presentar las soluciones originales que estimen convenientes" " 2a aprobación final $ puesta en marcha de las conclusiones alcan!adas deben tener el mismo planteamiento jerrquico que cualesquiera otras cuestionesB en concreto& las conclusiones alcan!adas por un rea $ que pertene!can a sta deben aprobarse en dicha rea $ las generales en gerencia
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