ISFDyT ISFDyT nº 89 “Dr. René Favaloro” Favaloro”
INGLÉS TÉCNICO
Curso de Lecto-comprensión Lecto-comprensión Técnica de traducción Manual del Alumno
Prof. Alicia Chesquin
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INDICE
Página/s
Introducción a la traducción 3 Técnica Técnica semántica semántica-mor -morfológ fológico-sin ico-sintáctic táctica a 4-5 Etapas de la traducción 5 1. Primera etapa: estudio semántico 6 2. Segunda etapa: estudio morfológico-sintáctico 6 2.1. Estudio morfológico 6 A. Derivación A.1. Prefijos 7-9 A.2. Sufijos 10-11 A.3. Flexiones 12-14 B. Composición 14-15 2.2. Estudio Sintáctico El artículo(definidos/indefinidos) 16 El sus sustan tantivo tivo (gé (géner nero, o, núm número ero,, pos posesi esivo vo o ge geniti nitivo) vo) 16-22 1622 El adjetivo (Posesivos, participios) 22-24 Pronombres (Personales, objetivos, reflexivos, relativos, Interrogativos) 24-26 La Preposición 26-28 Verbo Ve rboss (“to be” be”,, ·ha ·have ve go got” t” ver verbos bos mod modale ales) s) 28-32 2832 Identificación sintáctica de los verbos no conjugados Infinitivo 33-34 Forma “-ing” 34-35 Forma “-ed” 36 3. Tercera etapa: Manejo del Diccionario 37 4. Cuarta etapa: Organización conceptual del texto 4.1. Conectores 38-41 4.2. Referentes 42-43 Anexos: Anexo I: Lista de Verbos irregulares 44-46 Anexo II: Tiempos verbales Presente Simple 47-48 Pasado Simple 49-50 Futuro Simple (Indefinido) 51 Presente contínuo 52-53 Pasado contínuo 54 Futuro Inmediato 55 Presente Perfecto 56-57 Pasado Perfecto 58 Voz pasiva 59-61 Anexo III: Conversión 62-63 Ane nexo xo IV IV:: Ant ntic icip ipad ado or “i “it” t”/” /”th the ere re”” – Exi xist sten enccia iall “t “the here re”” 64 Anexo V: Oraciones Condicionales 65-68 Anexo VI: Estilo Indirecto 69-73 Anexo VII: Coletillas interrogativas 74 Anexo VIII: Inversión verbal 75 Anexo IX: Cognados 76-77 Bibliografía 78 2
Introducción a la traducción
¿Qué se entiende por traducir? Según el Diccionario de la Real Academia Española traducir es “ Expresar en una lengua lo que está escrito o se ha expresado antes en otra.” En la práctica, y en nuestro curso en particular, traducir supone expresar en español lo que un autor en lengua extranjera, en nuestro caso inglés, dice en su texto original, manteniendo absoluta fidelidad a la esencia y espíritu del texto. Necesidad de una técnica de traducción: Al enfrentarnos con un texto en inglés, intentamos extraer un contenido que está expresado y organizado según un código totalmente diferente al de nuestra lengua. Es por esto que para lograr una buena traducción, el conocimiento de la gramática de ambas lengu lenguas as y el uso del diccio diccionar nario io bilingüe bilingüe no son suficie suficiente ntes. s. No se trata de busca buscar r palabras palabras en el diccionario diccionario siguiendo el orden en el que aparecen aparecen en el texto como si se tratara de obtener una “receta”. Por lo tanto, diccionario y gramática son elementos importantes que se deben coordinar mediante la utilización de una técnica. Estrategias: Además de una técnica de traducción , antes de comenzar a leer un texto es necesario tener en cuenta lo siguiente: Bibliografía, títulos, subtítulos, cuadros, fotos, mapas, etc. Conocimientos previos. Palabras transparentes. Palabras o frases resaltadas, palabras en letra itálica, o en negrita, palabras escritas en mayúscula o nombres propios, palabras o frases entre comillas, fechas. Saltear sin temor, las partes del texto más difíciles o que no entienda. Prestar atención a las oraciones o párrafos que introducen un tema. La información que obtengamos después de haber prestado atención a los puntos mencionados nos ayudará a tener una idea más clara del contenido del texto que vamos a traducir. •
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Técnica Técnica semántica semántica-mor -morfológ fológico-sin ico-sintáctic táctica: a: Esta técnica nos permitirá acceder a la organización del mensaje en inglés y su consecuente traducción, ayudándonos a delimitar y ordenar los pasos a seguir en este proceso. proceso. De acuerdo con los pasos de esta técnica primero se determina LA FUNCIÓN de las palabras teniendo en cuenta su forma y posición en la oración; y segundo se buscará el SIGNIFICADO en el diccionario. Tomemos La siguiente oración como ejemplo:
Many kinds of drugs are dangerous Veamos la palabra “kinds” en este contexto: 1. su form formaa (term (termina ina en “s” de plur plural) al) 2. su posic posición ión (está (está prec preced edida ida de un un adjeti adjetivo) vo) Nos indica indica que es es un SUST SUSTANTIV ANTIVO O (según (según reglas reglas que que veremos veremos más más adelante) adelante) Luego buscamos la palabra kind en el diccionario y encontramos que en función de sustantivo significa “género, clase”. Entonces podemos traducir: Muchas CLASES de drogas son peligrosas. Pero el diccionario también incluye otros significados para la misma palabra. Veamos un ejemplo con la palabra kind en otro contexto. He is a kind person. En esta oración la palabra “kind” está en posición de Adjetivo, precediendo a un sustantivo y significa: El es una persona amable. Si se intercambian los significados, veremos que los mensajes carecen de sentido: Muchas AMABLES de drogas son peligrosas. Él es una persona CLASE. ¿Por qué su nombre? Semántica: Estudia el SIGNIFICADO de palabras y las clasifican según expresan o no un conce con cepto pto por ejemplo ejemplo:: “el estudi estudiante ante// the studen student”, t”, estudiante/student exp expres resaa un concepto (palabra conceptual), el / the no transmite concepto alguno (palabra estructural).
Morfológico: Estudia las palabras desde el punto de vista de FORMA y para conocer su 4
función y significado. Creer……………..creí ble……………………… increíble Believe…………believable…………………… un believable believable Verbo
terminación de adjetivo
prefijo negativo
Sint Sintááctic tica: Estu Estudi diaa las las pala palabr bras as desd desdee el punt puntoo de vista ista de su POS POSICIÓ ICIÓN N y ARTICULACIÓN en la oración, para establecer la función gramatical que cumplen en la oración. La compra mensual es necesaria! Sustantivo (está seguido de un adjetivo) Teresa usualmente compra libros. Verbo (está precedido de un adverbio) De acuerdo a este estudio se distinguen ocho funciones gramaticales, a saber:
Sustantivo
Artículo
Adjetivo
Adverbio
Conjunción Verbo
Preposición Pronombre
ETAPAS DE LA TÉCNICA Como anticipamos involucra diferentes estudios, por ello para funcionar en forma eficaz se deberá tener en cuenta las siguientes etapas: 1. Primera Primera etapa: Diferenciar Diferenciar palabras palabras entre estructurale estructuraless y conceptua conceptuales, les, de esta
manera delimitamos grupos de palabras llamados Bloques significativos. 2. Segunda etapa: Determinar la Función mediante el estudio de su forma y posición
en la oración . 3. Terc Tercer eraa etap etapaa: Bú Búsq sque ueda da de pala palabr bras as en dicc diccio iona nario rio,, segú segúnn su funci función ón,,
seleccionando la acepción que mejor se adecúe al contexto. Realizar traducción lineal. 4. Cuarta Cuarta etapa etapa: Organiz Organizar ar el texto texto conce conceptua ptualme lmente nte,, respet respetand andoo la sintaxi sintaxiss y
ortografía de la lengua materna. •
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Tener en cuenta: Cuando se realiza una traducción lo que se transfiere de un idioma a otro son ideas y no palabras. Se debe ser fiel al original; dejar de lado lo superfluo, lo que nada agrega al texto, conservando lo sustancial, evitando la repetición. Al adquirir práctica se pueden hacer ajustes de carácter personal
DESARROLLO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LA TÉCNICA 5
1. PRIMERA ETAPA: Estudio Semántico: Distinguimos las palabras del texto en “ Conceptuales Conceptuales”” y “Estructurales “Estructurales”” Conceptuales Sustantivos Verbos Adjetivos Adverbios
Estructurales Preposiciones Artículos Adjetivos determinantes Conjunciones Pronombres
“Las palabras conceptuales son las que expresan las ideas o conceptos del mensaje” “Las palabras estructurales “estructuran” estructuran” el mensaje, mensaje, son las que sirven sirven como como nexos nexos entre las palabras conceptuales, dando coherencia al texto” Una vez Una vez real realiz izad adaa esta esta dist distin inci ción ón podr podrem emos os dife difere renc ncia iarr dent dentro ro de las las pala palabr bras as conceptuales cuáles serán las claves del mensaje. mensaje . Ej. Los alumnos del Instituto 89 realizarán su fiesta de colación el próximo viernes. 2 - SEGUNDA ETAPA: Estudio Morfológico El estudio de la forma brinda datos importantes para determinar la función gramatical que cumple la palabra conceptual. La lengua cuenta con dos vías importantes para la formación de nuevos vocablos. Al igual que en otras lenguas, se produce por medio de la derivación y de composición principalme principalmente. nte. A. Derivación:
B. Composición
Formación de palabras por la adición de prefijos, sufijos , flexiones y conversiones a palabras ya formadas o a raíces de palabras. Believe………creer Believer……..creyente Un believable .increible Believing……creyendo
U nión de dos o más palabras para formar una palabra nueva. Home + made = homemade (casero) Hogar + hecho Glass + wool = glasswool Vidrio+lana = lana de vidrio
“ CONOCER LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE PALABRAS REPRESENTA UN VALIOSO RECURSO” A. LA DERI DERIVA VACI CION ON Es un procedimiento procedimiento que consiste consiste en formar nuevas nuevas palabras palabras mediante mediante la adición de prefijos, prefijos, sufijos sufijos y flexiones flexiones .
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Prefixes): Son partículas que A.1.- PREFIJOS ( Prefixes que se anteponen a las palabras provocando provocando un cambio en su significado y/o cambiar su categoría gramatical.. Prefijo Significado Ejemplo Equivalente Interpretación Español aamoral prefijo negativo negativo Amoral abasymmetry no, sin asimetría antransformar en aeroAero plane aire Avión-aero Avión-aeroplano plano afterAftereffect Después Efecto posterior Ambiamphi bious (de) anbis kadis bious Anfibio amphianteantechamber ante ; delante de Antecámara antedeluvian antediluviano, cavernícola antanti-clockwise anti- ; en contra de sentido contrario a las agujas del reloj antiantisocial antisocial principal principal Arzobispo Arzobispo archArch bishop autoauto biography auto/por sí mismo biography Autobiogra Autobiografía fía mismo Bebecome transformar en Devenir transformar en Bibilingual Indica número (dos) Bilingüe Bicicleta bicycle bioBiology vida Biología ByBy product accesorio, derivado product Subproduc Subproducto to centicentimetre/meter cien Centímetro coCooperar Indica compañía, co-operate, concooperate conjunto comcoeducation Coeducación contraControversy Contra, Controversia controCounteract contrario, opuesto Contraarrestar countercrosscross piece a través Travesaño crosssection Transversal Dedecode des- privación opuesto Decodificar defrost descongelar decidecimetro/meter Una decena, diez Decímetro decadecasyllable Decasílabo didioxide Dos,dos veces Dióxido diadiameter a través de Diámetro disDisobedient (Des) no/opuesto Desobediente eenelongate transformar en Alargar emEx exchange Recíprocamente Intercambiar exhale Exponer al exterior Exhalar extraextraterritorial Extra Extraterritorial
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Prefijo For(e)-
hemiheterohindhomohydrohyperhypoIlliliminIninfrainterintraintroirIso kilomacromalmalemalimegamegalometa-
Significado Interpretación anterior (ante) hacia delante (pre)
Ejemplo foregoing forecast forearm
Equivalente Español precedente precedente predecir predecir antebrazo
medio Diferente Posterior mismo agua hidrógeno excesivo, extremado por debajo debajo menos de lo usual errónea, mal
hemisphere heterogeneous hind brain homogeneous hydrodrology hydrocarbon hypertension hypotension
Hemisferio Heterogéneo Cerebelo Cerebelo Homogéneo hidrología hidrocarbonos Hipertensión Hipotensión
illmatched
no opuesto
illegal im possible possible inaccurate in born infrared interaction intravenous introspective irregular
Desigual Incompatible Ilegal Imposible Inexacto Innato
Adentro debajo de entre dentro no opuesto igual mil grande mal negativo
intravenoso introspectiva Irregular
isomagnetic kilogram macromolecule malformation malevolent
Isomagnético Kilogramo Macromolécula malformación malevolente
muy grande un millón cambio
megawatt
Megavatio
metamorphic
metamórfico
microclimate
Microclima
mili-
pequeño pequeño en pequeña escala un milésimo
miligram
miligramo
mini-
pequeño pequeño
miniskirt
minifalda
mis-
errado, mal
miscalculate
calcular mal
mono-
uno
monoxide
monóxido
micro-
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Significado Interpretación muchos nuevo negativo en exceso exterior en exce exceso so,, dema demasi siad adoo superior, encima similar a alrededor sonido cinco luz muchos anterior del lado de primero, primero, original original después falso, seudo cuatro de nuevo, volver junto, mutuamente por sí mismo, mismo, auto medio, imperfecto
Ejemplo
subconcious
suprasupersursyn/mtele-
debajo de, menos que, sub por encima encima más allá de sobre con, junto distancia
Equivalente Español Multirateral Neolítico Ineficaz medir en exceso extrínseco sobredosis demasiado confiado Para Parasi simp mpát átic icoo Perímetro Fonología Pentágono Fotografía Poliformo Prehistoria Procónsul Prototipo después de la guerra Pseudónimo Cuadrivalente recombinar reaccionar Autónomo semicírculo semiconductor subconsciente
supersonic
Supersónico
sur pass synthesis television
Sobrepasar Sobrepasar Síntesis Televisión
tetratherm(o)transTriUltra UnunderuniVice-
cuatro calor a través de, trans tres más alla, más de lo usual no, negativo, contrario insuficiente, inferior uno vice, asistente
tetrachloride thermometer trans plant triangle ultrasonic uneven underdev develop elopeed unicelular vice- president president
Tetracloruro Termómetro Transplante Transplante Triángulo Ultrasónico Desparejo Subd Subdeesarro arroll llaado Unicelular Vicepreside Vicepresidente nte
Prefijo multineononoutoverparaperiphonopent(a) photopolypreproprotopostpseudoquadriReselfsemisub-
multilateral Neolithic noneffective outmeasure outlying overdose overconfident parasymp sympat athe heti ticc perimeter phonology pentagon photography polymorphous prehistoru proconsul prototype Post-war pseudonymous quadrivalent recombine react self governing semiconductor
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A. 2.- SU SUFIJ FIJOS OS (Suffixes): Son Son partícula partículass que se añaden añaden a las palabras palabras o raíces raíces de palabras. palabras. La diferencia diferencia con los prefijos está no sólo en la posición que que cada uno toma en la derivación, sino en que el prefijo tiene un significado por sí solo mientras que el sufijo modifica el significado del primer elemento blue (azul) (azul) bluish (azulado) child (niño) childish (niñez)
forman una palabra que pertenece a otra categoría gramatical kind (amable) kindness (amabilidad) ly (rápidamente) quick (rápido) quick ly
-able able.. Se añade a verbos para formar adjetivos. Algunos adjetivos se derivan de nombres. acceptable: aceptable exchangeable: intercambiable agreeable: agradable comfortable: cómodo reasonable: razonable -ation. Se añade a verbos principalmente para formar sustantivos abstractos o colectivos.También puede presentarse como -tion, -sion y -xion. education: educación ation: exploración explor ation organization: organización occasion: ocasión connexion/connection: conexión section: sección -ee. Indica la persona afectada por la acción del verbo o sustantivo al que se añade. employee: empleado payee: tenedor, beneficiario refugee refugee:: refugiado -eer.. Se añade a los sustantivos para indicar la persona relacionada con ellos. -eer engineer: ingeniero auctioneer: rematador -er. Se añade a verbos o sustantivos para indicar la persona que realiza la acción denotada por el verbo o por el sustantivo. writer: escritor driver: conductor hatter: sombrerero -ist. Se añade a sustantivos, adjetivos y verbos para indicar personas que practican una ciencia o arte, que ejercen una profesión, que siguen un principio o sistema u otro tipo de personas. personas. novell ist: novelista nove archeologist: arqueólogo dentist: dentista socialist: socialista antagonist: antagonista
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-ful. Se añade principalmente a sustantivos abstractos para formar adjetivos que indican -ful. "lleno de", "que tiene", "que proporciona". También puede agregarse a algunos verbos. useful: útil successful: afortunado, que tiene éxito helpful: servicial, provechoso beautiful: bello forgetful: olvidadizo resentful: resentido -ism. Se añade a sustantivos y adjetivos para formar sustantivos abstractos que indican condición, conducta, punto de vista, doctrina, movimiento político o artístico, peculiaridad peculiaridad de la lengua. lengua. alcoholism: alcoholismo despotism: despotismo imperialism: imperialismo impressionismism: impresionismo anglicism: anglicismo euphemism: eufemismo -less. Es un sufijo que se añade a los sustantivos para indicar "ausencia de", "sin". endless: sin fin childless: sin niños, sin hijos -ly. Este sufijo forma adverbios principalmente de modo (terminados en "-mente") greatly: enormemente happily: felizmente decidedly: decididamente -ment ment.. Se añade a los verbos para formar sustantivos abstractos o también concretos. argument: discusión treatment: tratamiento equipment: equipo -ness. Se añade a casi todo tipo de adjetivos para formar nombres abstractos. happiness: felicidad kindness: amabilidad goodness: bondad -ship. Se añade a sustantivos, generalmente personales, para formar nombres abstractos que indican estado, condición, arte, destreza o acción. friendship: amistad salesmanship: arte de vender ship: censura censor ship
Inflections): Son partículas que se añaden A. 3.- FLEXIONES ( Inflections) añaden a las palabras para indicar los accidentes gramaticales que pueden sufrir las mismas.
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Número:: singular y plural Número devices (dispositivos) children (niños)
device (dispositivo) child ( niño)
Género:: masculino y femenino Género -ess. Se utiliza para indicar el género femenino. count (conde) actor (actor) tiger (tigre) prince (príncipe) (príncipe)
countess (condesa) ess (actriz) actr ess ess (tigresa) tigr tigr ess princess (princesa)
Caso: posesivo (genitivo) the girl's doll (la muñeca de la niña)
Grado: comparativo y superlativo a) Adjetivos:
Adjetivo 1 sílaba
Comparativo (que)
Superlativo
Tall (alto)
Taller (más alto) (than)
The tallest(el tallest(el más alto)
Old(viejo)
Older (más viejo)
The oldest (el más viejo)
Long
Longer (más largo)
The longest (el más largo)
Adjetivos 2 ó + sílabas
Comparativo (que)
Superlativo
Peaceful (pacífico)
more peaceful (than)
The most peaceful
Pleasant (placentero)
more pleasant pleasant
The most pleasant pleasant
Careful (cuidadoso)
more careful
The most careful
Intelligent (inteligente)
more intelligent
The most intelligent
Adjetivos irregulares
Comparativo
Superlativo
Good (bueno)
better (mejor )
The best (el mejor)
Excepciones
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Adjetivos irregulares
Comparativo
Superlativo
Bad (malo)
Worse (peor )
The worst (el peor)
Farther (más lejos)
The farthest
Futher
The furthest
Little (poco)
less
The least
Many (mucho)
more
The most
Far (lejos)
b) Adverbios: - LY Adverbs. With -LY adverbs (adverbs formed from adjectives by adding -ly to the end) we form the comparative and superlative forms with more and most . Adjective
Adverb
Comparative Adverb Superlative Adverb
Quiet
quietly
more quietly
most quietly
Careful
carefully
more carefully
most carefully
Happy
happily
more happily
most happily
Jeff works more quietly than Steve does. Jeff works the most quietly of all the students. Mary drives more carefully than John does. Of the three drivers, Mary drives the most carefully. Steve works more happily than he used to. Mary sings the most happily of all the girls in the group. Other Adverbs. • • • • • •
For adverbs which retain the same form as the adjective form, we add -er to form the comparative and -est to form the superlative.
Adjective
Adverb
Comparative Adverb Superlative Adverb
Hard
hard
Harder
Hardest
Fast
fast
Faster
Fastest
Early
Early
Earlier
Earliest
Tiempo y persona: Presente Simple (3ª. Persona del singular) (Ver Presente simple) 13
I eat (como)
he eats (come)
Pasado Simple y Participio Pasado (Verbos regulares) I live here (vivo aquí)
I lived here (viví / vivía aquí)
Modo (Subjuntivo) She would study if she want ed to. (Ella estudiaría si quisiera)
El conocimiento de los procedimientos de derivación ayuda en la búsqueda de palabras en el el diccionario y favorece la comprensión y, por consiguiente, consiguiente, la traducción. A.4 – Conversión – (Ver Anexo III) pág. 62 y 63.
B. LA CO COMP MPOS OSIC ICIO ION N Es la unión de dos o más palabras para formar una nueva.
1.- Sustantivo + sustantivo bathroom: bathroom: baño baño glasswool: lana de vidrio airhostess: azafata
2.- Gerundio + sustantivo; sustantivo + gerundio operating system: sistema operativo washing-machine: lavarropas air-conditioning: aire acondicionado chewing gum: goma de mascar
3.- Adjetivo + sustantivo blackboard: pizarrón shorthand: taquigrafía
4.- Adverbio + sustantivo afternoon: tarde underground: subterráneo
5.- Sustantivo + adjetivo tax-free: libre de impuestos 14
colour-blind: daltónico worldwide: mundial
6.- Adjetivo + adjetivo socioeconomic: socioeconómico dark-blue: azul oscuro
7.- Adverbio + adjetivo oversensitive: hipersensible all-important: de suma importancia
8.- Verbos compuestos to ill-use: maltratar to overcome: vencer, superar to give in: rendirse to pay back: reembolsar r eembolsar
Al traducir generalmente el orden es: local area network 1 2 3 red de área local 3 2 1 Las palabras compuestas compuestas forman una unidad inseparable, constituyendo constituyendo una sola idea. La ùltima palabra del compuesto es la que determina la función gramatical.
Estudio Sintáctico:
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El estudio sintáctico acompaña al morfológico, pues ayuda a determinar la función que cumple un vocablo en el contexto determinado. Dado que el orden de las palabras en la lengua inglesa es bastante fijo, esto favorece la tarea de identificación de las funciones. La clasificación sintáctica de las palabras es la siguiente:
artículo Pronombre
sustantivo preposición
verbo conjunción
adjetivo adverbio
A) El artículo: Definición: El artículo es la palabra que se antepone al sustantivo o palabra equivalente. En inglés los artículos no tienen ni género ni número. 1- Definido: “The” Corresponde a: el, los, la, las y en algunos casos : lo Ejemplo: The students (los estudiantes) The student (el estudiante) 2- Indefinido: “a” “an”.Corresponde “an”. Corresponde a un/una o unos/unas. Se usa en todos los géneros y en singular. “A” se utiliza con sustantivos que comienzan con consonante. “An” con sustantivos que comienzan en vocal. Ejemplo: A person (una persona) An apple (una manzana)
B) El sustantivo: Definición: Son las palabras que que nos indican los nombres nombres de las, cosas, de los animales, de las personas, de los países, de las ideas, sentimientos, etc. 1- Género
En inglés la mayoría de las palabras que sirven indistintamente para masculino y femenino: friend = amigo/a, writer = escritor/a, etc. Pero aquí veremos también cómo se pueden hacer distinciones.
La mayoría de los sustantivos sirven indistintamente para masculino o femenino feme nino • • • • •
friend - amigo / amiga writer - escritor / escritora teacher - profesor / profesora pupil - alumno / alumna lawyer - abogado / abogada
Algunos Algun os sustantivo sustantivoss cambian cambian en su forma forma
Masculine king – rey
Feminine Queen – reina 16
prince – príncipe príncipe actor – actor actor waiter – camarero camarero host – anfitrión anfitrión God – dios heir – heredero heredero hero – héroe héroe
princess – princesa princesa actress – actriz actriz waitress – camarera camarera hostess - anfitriona goddess – diosa heiress – heredera heredera heroine – heroína heroína
Algunas Algun as personas personas que cambia cambian n
Masculine man – hombre hombre Boy – niño father – padre padre husband – marido marido Son – hijo brother – hermano hermano uncle – tío Nephew – sobrino sobrino boyfriend – novio gentleman señor
Feminine Woman – mujer mujer Girl – niña mother – madre Wife – esposa esposa daughter – hija sister – hermana hermana Aunt – tía niece – sobrina girlfriend – novia Lady – señora
Algunos Algun os animale animaless que cambia cambian n
Masculine bull – toro cock – – gallo gallo Lion – león tiger – tigre Stallion – semental semental drake – pato Ram – carnero carnero
Feminine cow – vaca vaca hen – gallina gallina lioness – leona leona tigress – tigresa tigresa mare – yegua yegua duck – – pata ewe – oveja
Podemos hacer una distinción agregando las palabras male (méil) -para masculino- o female (fiméil) -para femenino-. Para profesiones, podemos podem os anteponer anteponer man o woman al sustantivo
Masculine A male pupil - un alumno A male dancer - un bailarín
Feminine A female pupil - una alumna A female dancer - una bailarina 17
A male canary - un canario A male baby - un bebé A man doctor – un doctor A man lawyer – un abogado
A female canary - una canaria A female baby - una bebé; A woman doctor - una doctora A woman lawyer - una abogada
2. Número: a) Singular
b) Plural
En inglés, la mayoría de las palabras se pluralizan agregando una "s" al singular, pero veremos que también hay otras formas.
La mayoría agrega "s" al Singular Singular Plural boy – niño boys boys – niños girl – niña girls girls – niñas car – auto cars cars – autos Plane – avión Planes Planes – aviones avión aviones boat – barco boats boats – barcos barcos Hay palabras con plurales irregulares
Singular man – hombre hombre Woman – mujer mujer Person – persona persona Child – niño Tooth – diente, diente, muela muela foot – pie Louse – piojo mouse – ratón ratón Ox – buey buey Goose – ganso ganso
Plural men – hombres hombres women – mujeres mujeres people – personas personas children – niños Teeth - dientes, muelas feet – pies lice – piojos piojos mice – ratones ratones oxen – bueyes bueyes Geese – gansos gansos
Hay sustantivos que son siempre plurales • • •
trousers - pantalones pants - pantalones pajamas (am.) pyjamas (br.) - pijama
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• • • • • • • • • • • • • • • •
drawers - calzoncillos clothes - ropa scissors - tijeras glasess - anteojos goods - mercancías stairs escaleras thanks - gracias savings - ahorros scales - balanza pincers - pinzas shorts - pantalones cortos shears - tijeras para podar tweezers - pinzas de depilar binoculars - prismáticos measles - sarampión mumps - paperas
Algunos sustantivos sustantivos tienen la misma misma forma en en el plural plural y en el singular • • • • • • • • •
sheep oveja / ovejas fish - pez / peces fowl - ave de corral / aves de corral deer - ciervo / ciervos moose - alce / alces species - especie / especies aircraft - avión / aviones means - medio / medios
Cuando terminan en " s/z/x/sh" o "ch", agregan "es" para formar el plural Singular Plural dress - vestido Dresses Dresses – vestidos vestidos bus - autobús buses buses – autobuse autobusess buzz – zumbido buzzes buzzes – zumbidos zumbido zumbidos Church – iglesia churches church es – iglesias iglesia iglesias beach playa beaches beaches – playas playas dish – plato dishes dishes – platos platos brush – cepillo brushes brushes – cepillos cepillo cepillos box – caja boxes boxes – cajas cajas fox – zorro foxes foxes – zorros zorros Cuando los sustantivos terminan en "o" hay dos maneras:
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-Si la "o" es precedida por una consonante, las palabras agregan "es". (hay muchas exepciones a esta regla) Singular Plural potato potato – papa potatoes potatoes – papas papas Tomato Tomato – tomate tomatoes tomatoes - tomates tomate hero hero – héroe heroes heroes - héroes héroe echo echo – eco echoes echoes - ecos torpedo torpedo – torpedo torpedoes torpedoes - torpedos torpedo -Si la "o" es precedida por una vocal, agregan "s" Singular Plural rodeo rodeo – rodeo rodeos rodeos - rodeos rodeo patio patio – patio trasero patios patios - patios trasero Cuando los sustantivos terminan en "y", hay dos maneras: m aneras: -Si la " y" es precedida por una consonante, la " y" cambia por "ies" Singular Plural city city – ciudad cities cities - ciudades ciudad lady lady – señora ladies ladies - señoras señora story story – historia stories stories - historias historia Fly Fly – mosca flies flies - moscas mosca country country – país countries countries - paises -Si la "y" es precedida por una vocal, agregan una "s" Singular Plural boy boy – chico boys boys - chicos chico day day – día days days - días Algunos que con terminación terminación en "f " o "fe", cambian por "ves" Singular Plural life life – vida lives lives – vidas wife wife – esposa wives wives - esposas knife knife – cuchillo knives knives - cuchillos thief thief – ladrón thieves thieves - ladrones half half – mitad halves halves - mitades calf calf – ternero calves calves - terneros Elf Elf – duende elves elves - duendes shelf shelf – estante shelves shelves - estantes
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loaf loaf – hogaza de pan loaves loaves - hogazas de pan wolf wolf – lobo wolves wolves - lobos sheaf sheaf – fajo sheaves sheaves - fajos leaf leaf – hoja leaves leaves - hojas Cuando terminan en "is", cambian por cambian por "es" Singular Plural thesis thesis – tesis theses theses - tesis analysis analysis – análisis analyses analyses - análisis crisis crisis – crisis crises crises - crisis oasis oasis – oasis oases oases - oasis hypothesis hypothesis – hipótesis hypotheses hypotheses – hipótesis diagnosis diagnosis – diagnosis diagnoses diagnoses – diagnósis Cuando terminan en "us", cambian us por "i" Singular Plural cactus cactus – cacto cacti cacti – cactos nucleus nucleus – núcleo nuclei nuclei – núcleos focus focus - foco, centro foci foci - focos, centros stimulus stimulus – estímulo stimuli stimuli – estímulos syllabus syllabus - programa de estudios syllabi syllabi - programas de estudio Cuando terminan en "on", cambian por "a" Singular Plural Criterion Criterion - criterio criteria criteria – criterios phenomenon phenomen on - fenómeno phenomena phenomena – fenómenos
3) Caso Posesivo o Genitivo: Regla general: La preposición preposición “of” (“de” en español) i. The pages of the book Las páginas del libro ii.
El caso posesivo The baby’s milk
La leche del bebé
En esta estructura formada por dos sustantivos,al poseedor, que aparece en primer lugar, se le agrega una apóstrofe y la letra “s”. •
•
Cuando el sustantivo está en plurar, se mote la “s” pero no el apóstrofe (‘) Ej. Ej. Tee Teens ns’’ nut nutri ritio tion n dis disor orde ders rs Desó Desórd rden enes es nutr nutric icio iona nales les de los los ado adole les. s. Si hay más de dos sustantivos, el caso genitivo se aplica sobre el último sustantivo. 21
Ej. Fruits Fruits and and veg vegeta etable bles’ s’ vitam vitamins ins
Las vitami vitamina nass de de frut frutas as y verd verdura urass
C) El adjetivo: C.1. Definición: Acompaña y modifica al sustantivo o pronombre describiéndolo, identificándolo o cuantificándolo. En inglés los adjetivos no tienen ni género (femenino- masculino), ni número (singular-plural) y se utilizan delante del sustantivo. Ej. Interesting subject Tema/ Asignatura interesante C.2.Clasificación de los adjetivos: Los adjetivos en inglés se pueden clasificar en las siguientes categorías: Posesivos, Demostrativos, Calificativos, Cuantitativos, Interrogativos, Indefinidos, Gentilicios, Participios, Compuestos, Numerales, etc. 1. Adjetivos Posesivos: Se utilizan para indicar a quién pertenece el sujeto u objeto de la oración. Van seguidos de un sustantivo (o una cláusula nominal).
Pers. Pron.
Possessive Adjectives
Traducción
I
My
mi / mis
You
Your
tu / tus
He
H is
su / sus
She
Her
It
Its
We
Our
You
Your
They
Their
su / sus su / sus
nuestro/a/os/as vuestro/a/os/as
su / sus
Como se puede observar, son muchos menos que en español, ya que no se diferencian en singular o plural. Por ejemplo: my car / “mi” mi” auto auto
my cars / “mis” mis” autos autos
Sin embargo, debe prestar atención cuando se refiere a la tercera persona, ya que en castellano se usa "su" en todos los casos, mientras que en inglés varían según la persona. Nota: además que "your" puede referirse al singular (tu) o al plural plural (vuestro). my house your house his house her house its house our house your house their house 22
Si se está hablando de una persona y se describe su casa, se usaría his o her, según el sexo de dicha persona. John lives in Mar de Ajó. His house is very big. Susan lives in Mar de Ajó too. Her house is very big. Pero si se habla habla de un animal se debe debe utilizar “its”. The cat plays. Its name is Bob. Adjetivos participios participios: : 1. Un participio puede ser utilizada como un adjetivo para describir un sustantivo. an interesting interest ing book an interested student
2.
Un libro interesante Un es estudiante in interesado
Cuando se utiliza el presente participio (forma -ing ), el sustantivo que describe al actor de la acción . Ej. "The dog barks," El perro ladra, es el perro quien realiza la acción (ladrar), entonces podemos decir que: dog.” (es un perro perro que ladra) ladra) “It is a barking dog.”
3. Cuando se utiliza el pasado participio (forma -ed ), se trata del sustantivo que recibe la acción . Ej. “The child is frightened by the dog.” El chico es el receptor de la acción.
3. el participio participio presente presente o pasado pasado no depende depende del tiempo tiempo verbal verbal de la oración, oración, sino sino del que la situación del que la realiza/recibe. Queda claro que para cosas, situaciones u objetos usamos la terminación “ing” y no es posible usar “ed”. La razón es porque se usa la terminación “ed” para expresar lo que uno siente y está claro que las cosas sin vida no pueden sentir. Para personas uno puede usar “ed” (cuando uno siente) o “ing” pero esta última se usa para DESCRIBIR DESCRIBIR a la persona. Así que si yo digo “Juan is depressed ” quiere decir que se encuentra deprimido ya que describo la situación actual porque porqu e por algina algina razón razón se siente siente asi. En cambio cambio si decimos decimos “Juan isdepressing isdepressing ” entonces describimos a Juan. Es una persona depresiva. 4. El uso of participios no está restricto al sujeto de una oración. En otras palabras,la misma oración puede producir ambas: una presente (activa) y una pasada (pasiva). Ej:
The dog frightens the cat. El perro asusta al gato
The frightening dog runs after the cat. El aterrador perro corre detrás del gato. The frightened cat runs away. El aterrorizado gato huye.
The confusing problem frightens the students. The problem confuses the students. El confuse problema asusta a los estudiantes. El problema confunde a los They are confused students. estudiantes. Ellos son estudiantes confuses. The story amused the children. La historia divirtió a los chicos.
It was an amusing story. Fue una historia divertida. The amused children laughed a lot. Los chicos divertidos rieron mucho.
The class bores the students.
What a boring class it is! 23
La clase aburre a los estudiantes.
¡Qué clase aburrida! The bored students have stopped listening to the teacher. Los estudiantes aburridos han dejado de escuchar al maestro.
Pronombres: Pronombres Personales:
Los pronombres son palabras que señalan o sustituyen a otras que normalmente ya se han nombrado. Son sustitutos del nombre. yo
I You He She It We You They
Tú/vos él Ella ello, referido a animal o cosa nosotros/as vosotros/as – ustedes ellos/as
Pronombres Objetivos: 1. En inglés los pronombres objetivos siguen al verbo (tienen la función de complementarlo) o siguen a la preposición y también la complementan.
PRONOMBRES OBJETIVOS ME YOU HIM HER IT US YOU THEM
SIGNIFICADO me, a mí te, a tí, a usted le, a él le, a ella le, a él, a ella, a ello (para animales o cosas) Nos, a nosotros, a nosotras les, a ustedes les, a ellos, a ellas
. Mc Cain loves her (Mc Cain la ama)
24
. Every day Lola comes to the tv studio with him (Cada día Lola viene al estudio de tv con él)
Pronombres Pronomb res Reflexivos Refle xivos y enfáticos enf áticos :
Se usan en la conjugación de los verbos reflexivos o bien para dar énfasis a la expresión. Se forman mediante el agregado de self (mismo ) al pronombre posesivo singular y selves (mismos ) al plural:
myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves
mí mismo tú mismo él mismo, sí mismo ella misma, sí mismo él mismo, ella misma, ello mismo nosotros mismos vosotros mismos ellos mismos, ellas mismas
Pronomb res Relativo Pronombres Relativos s: Son palabras utilizadas como nexo de unión en una oración con el fi n de identificar o proporcionar más información sobre “una persona” o “cosa” previamente mencionada. Tienen la misma forma para masculino,femenino,singular y plural.
that Who which whom whose what •
el que, la que, los que, las que, lo que quien, quienes el cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual a quien, a quienes de quien, de quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas lo que, lo cual
Ej. The girl who is sitting next to you. La chica que está sentada sentada al lado tuyo. Nota: No puedo decir: “the girl which
Pronombres Interrogativos:
Pronombre utilizado para formular una pregunta. Coinciden en sus formas, aunque no en sus funciones, con los pronombres relativos: 1. WHO, se refiere siempre a personas o a cosas personificadas. personificadas. 2. WHAT, se refiere a cosas únicamente. 3. WHICH, se refiere a personas o cosas. 4. WHOSE se refiere a personas únicamente
who? what? which? whose?
¿quién? ¿quiénes? ¿qué? ¿cuál? ¿cuáles? ¿de quién? ¿de quiénes?
25
La Preposición Es la palabra que se usa para mostrar la relación de un sustantivo, pronombre o palabra equivalente con otra palabra en la oración. La preposición se antepone a un sustantivo o palabra palabra equivale equivalente. nte. Uso: El uso de preposiciones es convencional, e incluso a menudo cambia dentro de un mismo idioma según la región o moda. No es posible establecer una equivalencia precisa entre los idiomas puesto que la traducción de las preposiciones no siempre coincide. Ej. At four o’cl ’clock A las cuatro On Monday El lunes On the table Sobre la mesa
Lista de preposiciones Movement
Movimiento
About
Up
por (alguna parte) a través de, de un lado al otro a lo largo de alrededor de Hasta (un lugar) lejos de, distante de de regreso de entre (dos objetos o personas) en, por medio de hacia abajo en, dentro de a cierta distancia de en, sobre, a fuera de por encima, durante, al otro lado pasado, pasadas (hora) a través de, por a, hacia Hacia debajo de Arriba
Position
Posición
About
sobre, acerca de por encima de, más arriba de Contra entre, en medio de entre (más de 2 cosas o personas) Alrededor En
Across Along (a)round As far as (away) from back from Between By Down in(to) Off On(to) out of Over Past Through To toward(s) Under
Above Against amid(st) among(st) (a)round At
26
Befote Venid Below Beneath Beside Between In In front of inside (UK) inside of (US)
Antes de Detrás de debajo de bajo, debajo de al lado de entre (2 cosas o personas) en, dentro de delante de, ante Dentro de
Underneath
cerca de al lado de, junto a de, separado de Sobre enfrente de debajo de (en la parte inferior)
Time
Tiempo
After Before By During On Since To until / till
después de Antes de para (fecha) Durante el ... (día, fecha) Desde Hasta Hasta
Other Prepositions
Otras Preposiciones
Near next to Off On Opposite
Según Ahead of por delante de (llevar ventaja) because of a causa de but (= except) Excepto By means of por medio de due to debido a Except Excepto For Para in accordance with de acuerdo con in favo(u)r of a favor de in spite of a pesar de instead of en lugar de Of De on behalf of en nombre de (alguien) Versus Contra vis-à-vis comparado con according to
27
With Without
Con Sin
Verbo s: s: Definición:: Es la palabra que expresa acción, estado o existencia. Definición
1. Verbo “TO BE” Este verbo “to “to be “ significa tanto ser como estar . Su significado dependerá del contexto de la frase, y de lo que queramos expresar en cada momento. PRESENTE - Afirmativo
Conjugación Inglés Español 1ª per. I am yo soy/estoy singular 2ª per. you are tú eres/estás singular he is él es/está 3ª per. she is ella es/está singular It is (para objetos/animales) 1ª per. plural we are nosotros/as somos/estamos 2ª pe per. plural ral you are vosotros/as sois/estais ellos/as son/están 3ª pe per. plur pluraal the they are personas,o personas,objeto bjetos,anima s,animales) les) Como refleja la tabla, el verbo “to be” tiene tres formas: “am, is y are are” ” . La forma “am” “ am” solo solo se utiliza para la 1ª persona del singular, “ is” solo ” solo para la 3ª persona del singular, y “ are are” ” para para las restantes personas. Ej: We are students. - Nosotros somos estudiantes.
La estructura básica del interrogativo del verbo "to be" Interrogativo Traducción objeto / Verbo Sujeto complemento Am I a student? ¿Soy alumno? Are you Happy? ¿Sos/ Eres feliz? Is he John? ¿Es John? Is she in the car? ¿Está en el coche? Is it a hot day? ¿Es un día caluroso? Are we David's parents? ¿Somos los padres de David? Are you from Madrid? ¿Son/Sois de Madrid? Are they ours? ¿Son nuestros? La estructura básica del negativo del verbo "to be"
28
Negativo Sujeto
Verbo
I You He She It We You They
am not are not is not is not is not are not are not are not
objeto / complemento a student. Happy. John. in the car. a hot day. David Da vid's 's pare parent nts. s. fro from Madrid. id. ours.
Traducción No soy alumno. No sos/ eres feliz. No es John. No está en el coche. No es un día caluroso. No somo somoss los los padre padress de de Dav David id.. No son / sois de Madrid rid. No son nuestros.
Verbo “To be” - PAST
Affi Af firm rmat ativ ivee In Inte terr rrog ogat ativ ivee Ne Nega gati tive ve
I was
Was I?
I was not
You were
Were you?
You were not not
He was
Was he
He was not
She was
Was she?
She was not
It was
Was It?
It was not
We were
Were we?
We were not
You were
Were you?
You were not
The hey y we were re Wer ere e th they ey? ? The hey y we were re not 3. Verbo “Have got” (Tener) Forma Afirmativa I have got ----> Yo tengo You have got ----> Tú tienes He has got ----> Él tiene She has got ----> Ella tiene It has got ----> Ello tiene We have got ----> Nosotros tenemos You have got ----> Vosotros tenéis Forma interrogativa: Para preguntar con este verbo el sujeto y "have" o "has" intercambian su lugar: Have I got? Have you got? Has he got? Has she got? Has it got? Have we got?
29
Have you got? Have they got? Ejemplos: Have you got a cigarette? ----> ¿Tienes un cigarillo cigarillo?? Has she got a motorbike? ----> ¿Tiene ella una moto? Forma negativa: La negación con "to have got" se hace poniendo "not" detrás de "have" o "has". Estas formas también se pueden contraer. I have not got ----> I haven't got You have not got ----> You haven't got He has not got ----> He hasn't got She has not got ----> She hasn't got It has not got ----> It hasn't got We have not got ----> We haven't got You have not got ----> You haven't got They have not got ----> They haven't got Ejemplos: I haven't got a car ----> No tengo coche My sister hasn't got an MP3 player ----> Mi hermana no tiene un MP3
4. Ver erbo boss Mo Moda dale less
30
VERBO MODAL FUNCIÓN O SIGNIFICADO Forma completa Abreviación 1.Para formar el futuro.
EJEMPLO 1.I’ll be home this evening. ( Voy Voy a estar en casa esta noche.)
2.Para ofrecer hacer algo.
2.I will phone you tomorrow. t omorrow. (Te llamaré llamaré mañana.) mañana.)
WILL/ WILL NOT
‘LL / WON’T
3.Para expresar la determinación de hacer algo. 4.Para hablar de hábitos o acciones características
1.Para expresar una habilidad
CAN / CAN NOT o CANNOT
. ------ / CAN’T
2.Para expresar posibilidad.
3.Para solicitar algo.
1.Para expresar el pasado de CAN.
3.I will quit smoking. Voy a dejar de fumar.) ( Voy 4.Sulphuric acid will dissolve most metals. (El ácido sulfúrico disuelve la mayoría de los metales). 1.I can play the guitar. ( Sé tocar Sé tocar la guitarra.) I can run very fast. ( Puedo Puedo correr muy rápido.) 2.You can see the view from the window. ( Puede Puede ver la vista desde la ventana.) 3.Can you please open the door? (¿Puedes abrir la puerta, por favor?)
1.He couldn´t understand the lecture. No pudo entender la charla) ( No
2.Para expresar que algo es posible, pero poco probable COULD COULDN´T
------
3.Para solicitar algo de un modo más bien formal.
2.He could be at home. ( Puede Puede que esté en su casa) 3.Could you lend me you umbrella, please? ( Podrías Podrías prestarme tu paraguas, paraguas, por favor).
4.Jim could run very fast when he was a boy. 4.Expresa una habilidad (Jim podía (Jim podía correr muy rápido cuando (natural o aprendida) que era niño). se tuvo en el pasado. Función o significado
Ejemplos 1.Expresa una posibilidad futura.
MAY MAY NOT
--------
1.
He may pass this time. Tal vez apruebe vez apruebe esta vez). ( Tal
2.Para solicitar permiso. Es más formal que CAN y 2.May I come in? COULD. (¿Puedo (¿Puedo entrar?) 3.Para expresar que algo
3.
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Identificación sintáctica de los verbos no conjugados Las formas no conjugadas de un verbo son las siguientes: 1- TO + VERBO (INFINITIVO)
TO LIVE: VIVIR TO SPEAK: HABLAR
2- FORMA “-ING” ( PARTICIPIO PRESENTE)
LIVING: VIVIENDO SPEAKING: HABLANDO
3- FORMA “-ED” ó 3º COLUMNA VERBOS IRREGULARES – (PASADO PARTICIPIO)
LIVED: SPOKEN:
VIVIDO HABLADO
A continuación los detallamos y ejemplificamos. 1- TO + VERBO (INFINITIVO) Frecuentemente el infinitivo aparece precedido por la partícula “to. A continuación se presentan presentan ejemplo ejemploss de bloques bloques verbales verbales en en infinitivo, infinitivo, con con traducc traducciones iones orienta orientadoras doras.. Tener en cuenta que no existe una única posibilidad de traducción, por lo tanto se debe tener en cuenta el contexto en el que se encuentra. •
•
•
•
Se traduce como A + INFINITIVO We come / to see you Venimos a verte Se traduce como PARA + INFINITIVO You must use / the dictionary / to find / the meanings. meanings. Debes usar el diccionario para encontrar los significados Se traduce como DE + INFINITIVO He tried ied / to understa rstand nd El trató de ente ntende nder Se traduce como QUE + VERBO CONJUGADO CONJUGADO Algunso verbos como CAUSE (causar/hacer que), ALLOW (permitir/dejar), BELIEVE (creer), ASSUME (asumir), etc., contempletan su idea con un Bloque Verbal en infinitivo. En estos caso hay que agregar “que” y conjugar el verbo según el contexto. Ej.: We allow / the solution / to stand / for an hour. Dejamos QUE la solución REPOSE duante una hora. This substance / causes / the reaction / to stop. Esta sustancia hace QUE la reacción SE DETENGA DETENGA We assume / n+1 / to be / the next position. Asumimos QUE n +l ES la próxima posición. * Construcciones de voz pasiva impersonal The molecules / are said / to undergo / changes Se dice QUE las moléculas SUFREN cambios. 32
The Earth / was believed / to be / flat. Se creía QUE la Tierra ERA plana. * En la estructura FOR + BLOQUE BLOQUE NOMINAL NOMINAL + TO TO INFINITIVO PARA QUE + BLOQUE NOMINAL + VERBO CONJUGADO This exercise / is designed / for students / to practise / at home Este ejercicio está diseñado para QUE QUE los estudiantes PRACTIQUEN en casa.
•
En algunos casos “TO” nos se traduce To read / every day is a good good habit.. Leer todos los días es un buen hábito. It is interesting / to speak / with that teacher. Es interesante hablar con ese profesor.
2- FORMA “-ING” ( PARTICIPIO PRESENTE) La forma “ing” presente ciertas dificultades, pues funciona como verbo (conjugado y no conjugado), también puede aparecer con función de adjetivo – como hemos visto en (pág. 23,24) o sustantivo. Como verbo no conjugado, las posibles traducciones a modo orientativo son las siguientes: A) PREPOSICIÓN + ING se traduce como PREPOSICIÓN PREPOSICIÓN + INFINITIVO INFINITIVO They are used / for transporting / heavy equipment. Se utilizan para transportar equipos pesados. By flowing over these tuves / the steam transmits some of its heat to the liquid. Al fluir sobre estos tubos, el vapor transmite parte de su calor al líquido. We must be careful / in analysing this substance. Debemos ser cuidadosos al analizar esta sustancia. The temperature / increases upon (on) mixing. La temperatura aumenta al mezclar B) Cuando BY + ING indica el modo de hacer algo No se traduce BY y el verbo se traduce con con terminación – ando , -iendo The best way / to answer that question is / by collecting information.. La mejor manera de responder esa pregunta es recolectando información. The compound / is obtained / by quickly mixing / the substances. 33
El compuesto se obtiene mezclando rápidamente las sustancias.
C) EN POSICIÓN POSICIÓN INICIAL EN LA ORACIÓN ORACIÓN Generalmente se traduce como infinitivo o sustantivo Reading is always a pleasure for her. Leer es simpre un placer para ella. D) En posición media en una oración , separada del bloque anterior por una coma (,) Se traduce como: ando, iendo. They rejected / the conclusion, arguing that it was not objective. Rechazaron la conclusión, argumentando que no era objetiva. E) Sust Sustan anti tivo vo + ING ING
-----
Sust Sustan anti tivo vo + QUE + Verbo erbo conj conjug ugad adoo
These are the forces operating within the liquid. Estas son las fuerzas que operan dentro del líquido. F) Después de ciertas palabras WHEN WH EN// WHIL WHILE E + ING ING
se trad traduc ucee com comoo Cua Cuand ndo/ o/mi mien entr tras as + verb verboo con conju juga gado do
When presenting this topic, we mentioned… While presenting… Cuando presentamos este tema, mencionamos… G) AFTER/ AFTER/ BEFORE BEFORE + ING se traduce DESPUÉS/ANTES DESPUÉS/ANTES de + Infinitivo After adding the mixture, let it boil. Then, stir well before using. Después de agregar la mezcla deje hervir. Luego revuelva bien antes de usar. H) Después de algunos verbos, como ser: BEGIN, CONTINUE, LOVE, LIKE, PREFER, STOP... + ING It will stop burning in five minutes. Dejará de arder en cinco minutos. 3- FORMA “-ED” ó 3º COLUMNA COLUMNA VERBOS IRREGULARES – (PASADO (PASADO PARTICIPIO)
34
Recordar que el participio pasado se encuentra presente en los tiempos perferctos, combinados con el verbo auxiliar “Have/Has” “Have/Has” (Presete Perfecto) o “Had “(Pasado “(Pasado perfecto) perfe cto) y en en la voz voz pasiva, pasiva, acomp acompañad añadoo del verbo verbo “to be” be” como auxilia auxiliar. r. Forma: -ed/d en verbos regulares – 3º columna verbos irregulares Esta forma vebal puede aparecer también como núcleo del bloque verbal, pero sin auxiliares acompañantes. En ese caso decimos que se trata de Verbo no conjugado Y podemos encontrar los siguientes casos:
a) Estructural + Participio pasado se traduce como Estructural + se + Verbo conjugado If taken literally, the sentence is nonsensicla. Si se la toma literalmente, la oración no tiene sentido They separate whtn disolved in water. Se separan cuando se disuelven en agua. As previously stated, the hypothesis is wrong. Como se dijo previamente, la hipótesis es falsa.
b) Puede Puede aparece aparecerr al comienzo comienzo de una una oración, oración, sin sin estar estar precedido precedido por palabra palabrass estucturales, en este caso se traduce como participio pasado. Seen in this Light, the matter is not so serious. Visto de esta manera, el problema no es tan serio. Installed in this way, the printer will not work! Instalado en esa forma, la impresora no funcionará!
c) Adjetivo participio (Pre- Modificador o Post Modificador de un un sustantivo) Como se explicó en páginas 23 y 24.
TERCERA ETAPA: Manejo del diccionario Utilizar un diccionario bilingüe es una herramienta, pero su uso correcto requiere algo más que sólo bucar una palabra en el diccionario y utilizar la primer traducción que vemos. Muchas palabras tienen más de un po sible equivalente en otro lenguaje. 35
Además es indispensable determinar determinar la función función gramatical para elegir la traducción apropiada. Ejemplos: Utilizaremos la palabra “tie tie”” tie [taI] I. n (n= noun = sustantivo) 1. (necktie) corbata f 2. (cord) atadura f 3. pl (bond) lazos mpl (diplomatic) relaciones fpl 4. (equal ranking) empate m 5. Brit SPORTS partido m II. vi (vi = verbo intransitivo) 1. (fasten) atarse 2. SPORTS empatar III. vt (vt = verbo transitivo) 1. (fasten) atar (knot) hacer 2. (restrict) limitar to be tied by/to sth estar limitado por/a algo
1) What a colourful tie tie!! (¡Qué corbata colorida! 2) It was a tie tie.. (Terminó en empate) 3) We have cultural ties with many countries (Tenemos lazos culturales con muchos países) 4) She tied the parcel with string (Ella ató el paquete con un hilo) 5) She ties her shoelaces (Ella se ata sus cordones) En las primeras tres oraciones “tie “ tie”” funciona como sustantivo, en los dos primeros en singular y en el tercero en plural. En la cuarta y quinta oración funciona como como verbo. No encontrará la flexión “s”, ni la flexión “ed”, por lo que al buscar en el diccionario debemos recordar que la palabra estará sin las flexiones, por lo que debemos quitarlas al proceder a su búsqueda. CAMBIOS ORTOGRÁFICOS QUE QUE SUFREN LOS VERBOS AL AGREGAR “S/ES” – “ED” o “ING” 1. Verbos que que ter termina inan en “-e “-e” create creates creates created created creating creating hope hopes hopes hoped hoped hoping hoping 2. Verb Verbos os mono monosi silá lábi bico coss ter termi mina nado doss en en vocal y consonante consonante.. stop stops stops stopped stopped stopping stopping rob robs robs robbed robbed robbing robbing Verbos de dos sílabas acentuados en la segunda sílaba. begin begins begins beginning beginning refer refers refers referred referred referring referring
3.
4.
Pala Palabr bras as term termin inad adas as en “ –y” –y” precedida de consonante
Study Try Reply
Studies Studies Tries Tries Replies Replies
Studied Studied Tryied Tryied Replied Replied
Studying Studying Trying Trying Replying Replying
No hay cambios si la “y “y” está precedida por vocal Verbos que que ter termina inan en “-ie”
Enjoy
Enjoys
Enjoyed
enjoying
Die Lie
Dies Dies Lies Lies
Died Died lied lied
Dying Lying
Cuarta etapa:
36
Organización conceptual del texto Estamos en la etapa final del proceso de lectura y traducción. Tenemos que organizar el texto. Para lograr una mejor comprensión, podemos apoyarnos en: 1) Palabras o frases llamadas conectores, porque marcan una una determinada conexión entre los conceptos y/o la información del texto. 2) Palabras que el autor utiliza para referirse nuevamente a una palabra, frase u oración previa, previa, llamados llamados referentes.
4.1. Conectores Los conectores son elementos gramaticales con un significado y función específica cuyo propósito es organizar el discurso. Los conectores pueden establecer diferentes tipos de relaciones lógicas en un texto, tales como: causa-efecto, adición de información, secuencia, contraste, contraste, oposición oposición y/o limitación de ideas, ejemplificación, ejemplificación, condición, condición, etc. A continuación continuación presentamos tipo de relación lógica de conectores y su traducción orientadora. Posteriormente, encontrarás ejemplos utilizados en distintas oraciones, para que puedas interpretar su uso.
CONECTORES 1,2,3 one, two, three, etc. Secuencia de orden Listado y enumeración First (ly), second (ly) third (ly), the first, the the second, in rd the 3 place next, then, finally, last – (ly) to begin with And Adición And also (las ideas se suman) As well as Both…and Not only… but also In addition
Traducción orientadora 1,2,3, etc. Primer(amente), Segundo (en Segundo lugar), tercero (en tercer lugar) A continuación Luego Finalmente Por último Para empezar Y Y también Así también como Tanto…como No sòlo... sino también también Además
Información adicional
También
TIPO DE RELACION
Secuencia temporal: Antes
Also Moreover Besides Furthermore What is more already, prior, previously, formerly, before, before then,
Además, más aún Lo que es más Ya, antes, previamente, Antes
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Secuencia temporal: Durante
Secuencia temporal: Después Razón / causa (de lo expresado previamente o a continuación en el texto) Resultado Consecuencia Inferencia Contraste, limitación y oposición (Ideas que se oponen o son diferentes de alguna manera)
Alternativa (se expresa una opción de dos o más ideas) Ejemplificación o ampliación de una idea
Condición Duda Énfasis
Relación Propósito
until ,now, in the beginning, up to now at the present, meantime, at this point, while, meanwhile, for the time being, when, at the moment, today, in the meantime, until now, now Following , after , afterwards, afterwards, next, eventually, since, since then, nowadays due to, since, as, because, because of , as a result of, as the result of, in response to With the result that, so that, therefore, consequently, for this reason, thus hence, so, since on the contrary, conversely, opposite, on the one hand…on the other hand, by contrast, by way of contrast, contrast, in comparison, then alternatively, instead, rather, but, whereas, however, despite that, nevertheless, in spite of, although, even if, even though, though while, yet Or Or else Either... or Whether…or Instead for example, for instance, an example of this, as an example, that is, like, examples, instances of, cases of, illustrations of, exemplified by, seen in, shown by, such as, namely, in short, thus, specifically. provided, if, unless, whether perhaps, maybe, possibly, probably certainly, indeed, in fact, above all, obviously, of course, as a matter of fact as to, with respect to, regarding, concerning So that
Hasta, ahora, en el comienzo, hasta ahora En el presente, mientras tanto, en este punto, Mientras, mientras tanto Por el momento, cuando, en el momento, hoy, mientras tanto, hasta ahora, ahora Siguiente, después, Eventualmente, desde, Desde entonces, hoy en día Debido a, desde, como, porque,/ya que, a causa de como un resultado de, como el resultado de, en respuesta a Con el resultado que, para que – por lo tanto, conseq.. Por esta razón, por lo tanto De ahí, entonces, desde Por el contrario, a la inversa, por otro lado. Por otro lado En contraste, en comparación, luego, alternativamente, en vez de mas bien, pero, mientras que, sin embargo no obstante, a pesar de, aunque, mientras que, aún así O O sino O bien… o o...o / ya sea...o en cambio Por ejemplo
Visto en, mostrado por, tal como, a saber, en breve así, específicamente, Con tal que, a menos que, si Quizás, puede ser, posiblemente, probablemente Ciertamente, por cierto En realidad, sobre todo, Obviamente, por supuesto, A decir verdad Con respecto, acerca de De manera que
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In order to accord rdin ingg to, in accor ccorda dannce with ith Acuerdo o conformidad acco That is , that is to say, this is to say Clarificación i.e. , namely viz All in all, in short , in a word, Resumen o cierre (conclusión final luego altogether, in brief, as has been said, finally de dar una serie de in conclusion, in other words, in explicaciones) particular, in simpler terms, in summary, on the whole, that is, therefore, to summarize, , in sum
Para/ con el objeto de Segú Segúnn a / con con Es decir O sea, especialmente A saber, es decir En suma, en una palabra Como se dijo, finalmente En conclusión, en otras palabras, para resumir
Ejemplos: •
Antes de la referencia de tiempo dada. She studied a week before the exam.
•
Simultáneamente a la referencia de tiempo (durante). The students sat down when the teacher arrived.
•
•
Subsiguiente o posterior a la referencia de tiempo dada (después). o
Since the development of the chip, computers have become cheaper and more compact.
o
The investigators selected a series of closely associated three-word chains after referring to a list that specifies the words most frequently associated with certain other words.
Introduc Intr oducir ir una causa: o
•
Introduc Intr oducir ir un resultado o una consecuencia: o o
•
A theory of instruction is a normative theory because it sets up criteria and describes the conditions that are required for any particular way of teaching and learning.
He has not studied, consequently he gave a poor exam. He didn’t bring his books, therefore he could not study.
Introduc Intr oducir ir un contraste
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o
Progressive education is not a reform, but a reconstruction in terms of the new area.
o
Accord Acco rdin ingg to Piag Piaget et’s ’s theo theory ry,, cogn cognit itiv ivee deve develo lopme pment nt is not not simp simply ly a quantitative process of adding on new elements in a chain; rather, there are qualitative differences between levels.
* Introducir una causa o
o
Sociologists have studied many aspects of education, for example the organization of schools, the curriculum, and the interaction between teacher and student. The community influences the actual organization of the schools through groups such as governors, parent-teacher associations, administrators, etc.
* Introducir una duda o
Psychologists are not consistent in the way they use the word anxiety. Perhaps the most common meaning for them is vague fear.
Conocer el significado de los conectores es clave en la comprensión de un texto escrito en en inglés, de de modo que que si no no los manejas manejas tené la lista a la mano cuando cuando realices tus lecturas o traducciones.
4.2. Referentes 40
La lectu lectura ra se apoy apoyaa en la comp compre rens nsión ión de dist distina inass “par “parte tes” s” en un texto. texto. Anteriormente hemos tratado cómo se relacionan las palabras, frases u oraciones a través de cone conect ctor ores es que que expre expresa sann una una dete determi rmina nada da rela relaci ción ón de sign signifi ifica cado do entre entre ella ellas. s. Asimismo, las oraciones de un texto pueden estar vinculadas entre sí porque comparten un contenido, a los que llamaremos referente s, entendiéndose como la cosa, persona, objeto, condición, estado o situación a la cual se refieren en un texto. La información a la que se refi refier eren en en el text textoo pued puedee habe habers rsee menc mencion ionad adoo ante antess (referencias referencias anafóricas anafóricas) o puede anunciarse y aparecer más adelante en el texto (referencias catafóricas). mantien mantiendo do la coherencia temática en el texto.
Ej. Viruses are programs written deliberately to damage data. They can hide themselves in a computer system. es el elemento elemento que se comparte. comparte. Para Para evitar la repetición, repetición, en la segunda segunda oración se utiliza “ they” para referirse referirse a “viruses”. “Viruses”
Las palabras que pueden funcionar como referentes son:
Los pronombres relativos that, which, who
¿Qué son los “relative pronouns”? p ronouns”? Son palabras que utilizamos en inglés como nexo de unión en una oración con el fin fi n de identificar o proporcionar más información sobre “una persona” o “cosa” previamente mencionada. Estas palabras son: “who/whom”, “which” y “that”. -"who" (quien, quienes, el cual, la cual)Sólo se puede utilizar para identificar o describir personas, nunca cosas. - whom (a quien, a quienes, quien, quienes...)Es más formal que "who" y sólo se utiliza para identificar o describir personas; nunca para cosas. - "that" (que, el cual, la cual, los cuales) para identificar, o describir, a personas o cosas. - "which" (que) para identificar, o describir cosas.
This is the only book that I could get. Este es el único libro que pude conseguir. The microprocessor is a chip which processes data and instructions. 41
El microprocesador es un chip que procesa datos e instrucciones. The teacher who is responsible for the computer centre has just arrived El profesor responsable del centro de cómputos acaba de llegar.
Los auxiliares
En algunos casos los verbos auxiliares se utilizan para reemplazar una frase verbal anterior. He speaks English as well as she does. (evita la repetición de speak ) Habla inglés tan bien como ella.
Los pronombres pronombres personales personales sus derivados derivados
Personales I You He She It We You They
Adj. posesivos Objetivos my (mi/s) me your (tu/sus) you his (su/s) him her (su/s) her its (su/s) it our (nuestro-s/a/s) us your (su/s) you their (su/s) them
Reflexivos myself yourself himself herself itself ourselves yourselves themselves
Pron. posesivos mine yours his hers its ours yours theirs
Ejemplos: Nicotine Nicotine causes causes the heart heart to work work hard hard because because it deprives it of the extra oxygen it needs. La nicotina hace que el corazón trabaje trabaje más, ya que Lo Lo priva del oxígeno extra extra que (ESTE) necesita. Tell me which diet is better for me. DiMe qué dieta es mejor para Mi. They did it themselves. LO hicieron ELLOS MISMOS
Anexo I: Lista Lista de Verbos Verbos irreg irregulare ulares s
42
Forma base
PASADO
Pasado PARTICIPIO
TRADUCCIÓN
Arise
Arose
Arisen
Surgir, alzarse
Be
was / were
Been
ser, estar
Bear
Bore
Born
Llevar, soportar
Beat
Beat
Beaten
Derrotar, apalear
Become
Became
Become
Llegar a ser, volverse
Begin
Began
Begun
Empezar, comenzar
Bend
Bent
Bent
Doblar
Bet
Bet
Bet
Apostar
Bind
Bound
Bound
Unir, atar
Break
Broke
Broken
Romper
Bring
Brought
Brought
Traer
Build
Built
Built
Construir
Burn
Burnt
Burnt
Quemar
Burst
Burst
Burst
Reventar, estallar
Buy
Bought
Bought
Comprar
Cast
Cast
Cast
Arrojar, fundir
Catch
Caught
Caught
Atrapar, agarrar
Choose
Chose
Chosen
Elegir
Come
Came
Come
Venir
Cost
Cost
Cost
Costar
Cut
Cut
Cut
Cortar
Deal
Dealt
Dealt
Tratar, negociar
Do
Did
Done
Hacer
Draw
Drew
Drawn
Dibujar
Dream
Dreamt
Dreamt
Soñar
Drink
Drank
Drunk
Beber
Drive
Drove
Driven
Guiar, conducir
Eat
Ate
Eaten
Comer
Fall
Fell
Fallen
Caer
Feed
Fed
Fed
Alimentar
43
Feel
Felt
Felt
Sentir, palpar
Fight
Fought
Fought
Luchar combatir
Find
Found
Found
Hallar, encontrar
Fly
Flew
Flown
Volar
Forbid
Forbade
Forbidden
Prohibir
Forget
Fforgot
Forgotten
Olvidar
Forgive
Forgave
Forgiven
Perdonar
Get
Got
Got
Obtener, tomar
Give
Gave
Given
Dar
Go
Went
Gone
Ir
Grow
Grew
Grown
Crecer
Have
Had
Had
Tener, haber
Hear
Heard
Heard
Escuchar
Hide
Hid
Hidden
Esconder
Hit
Hit
Hit
Pegar, golpear
Hold
Held
Held
Sostener,contener
Keep
Kept
Kept
Guardar
Know
Knew
Known
Saber, conocer
Lead
Led
Led
Guiar, dirigir
Learn
Learnt
Learnt
Aprender
Leave
Left
Left
Partir, dejar
Lend
Lent
Lent
Prestar
Let
Let
Let
Permitir
Lose
Lost
Lost
Perder
Make
Made
Made
Hacer
Mean
Meant
Meant
Significar
Meet
Met
Met
Encontrar, conocer
Mistake
Mistook
Mistaken
Equivocarse
Pay
Paid
Paid
Pagar
Put
Put
Put
Poner, colocar
Read
Read
Read
Leer
Rise
Rose
Risen
Elevar, levantar
Run
Ran
Run
Correr
Say
Said
Said
Decir
44
See
Saw
Seen
Ver
Seek
Sought
Sought
Buscar
Sell
Sold
Sold
Vender
Send
Sent
Sent
Enviar
Set
Set
Set
Poner, colocar
Shine
Shone
Shone
Brillar
Show
Showed
Shown
Mostrar, exponer
Shoot
Shot
Shot
Disparar
Shut
Shut
Shut
Cerrar
Sing
Sang
Sung
Cantar
Sit
Sat
Sat
Sentar, sentarse
Sleep
Slept
Slept
Dormir, dormirse
Speak Spell Spend Spread Stand Steal Stick Strike Swim Take Teach Tell Think Understand Wake Wear Write
Spoke Spelt Spent Spread Stood Stole Stuck Struck Swam Took Taught Told Thought Understood Woke Wore Wrote
Spoken spelt_ Spent Spread Stood Stolen Stuck Struck Swum Taken Taught Told Thought Understood Woken Worn Written
Hablar Deletrear Gastar, pasar Esparcir, diseminar Pararse, levantarse Robar, hurtar Adherir Golpear Nadar Tomar Enseñar Decir, contar Pensar Entender, co comprender Despertar/se Usar Escribir
'
Anexo II - Tiempos verbales SIMPLE PRESENT TENSE - Presente Simple
Se utiliza para describir acciones habituales que suceden con cierta frecuencia .
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I play tennis. Yo juego al tenis.
(Realizo este deporte cotidianamente pero no necesariamente lo estoy jugando en este momento). He works in an office. Él trabaja en una oficina.
(Se refiere al trabajo que desarrolla una persona frecuentemente). They travel to Madrid. Ellos viajan a Madrid.
(Habla de un viaje que se repite ).
Formas afirmativa, interrogativa y negativa:
Ejemplo: verbo PLAY (jugar). Observá que en el modo afirmativo, en la 3º persona del singular, se le añade una " S" al verbo. He eats vegetables. Él come vegetales. Alice dances at the theatre. Alice baila en el teatro. The dog break s the fence. El perro rompe la cerca. En el modo interrogativo y negativo se utiliza el auxiliar DO, aunque en la 3º persona del singular se coloca como auxiliar DOES y se le quita la " S" al verbo.
46
Existen algunos casos particulares como por ejemplo, si el verbo empleado termina en "SS", "SH", "CH", "O" y "X" al formar la 3º persona del singular en la forma afirmativa se le agrega " ES". Si el verbo es KISS (besar), se conjugará: She kiss es to her boyfriend. Ella besa a su novio. Si el verbo es GO (ir), se conjugará: She go es to the office. Ella va a la oficina. Otra excepción se presenta si el verbo termina en " Y " tras consonante. Para formar la 3º persona del singular se sustituye esta " Y " por una "i" acompañada de la terminación "ES". Por ejemplo: Si el verbo es STUDY (estudiar) se conjugará: She stud ies the lesson. Ella estudia la lección. Para la forma negativa se puede emplear la forma contraída de DON'T en lugar de DO NOT o DOESN'T en vez de DOES NOT. I don't play tennis. Yo no juego al tenis. He doesn't work in an office. Él no trabaja en una oficina. They don't travel to Madrid. Ellos no viajan a Madrid. Recordar: Afirmativo: como el tiempo es simple, se utiliza sólo el verbo simplemente, menos 3º persona singular. En afirmativo para la 3º persona singular agrego agrego “s/es” a la conjugación. conjugación. Para interrogativo y negativo negativo aparecen los auxiliares Do/ Does. Does. (Does para He/She/It – 3º persona singular) y el Do para el resto. Recordar que cuando utilizo el auxiliar “DOES” el verbo vuelve a su forma base, o sea pierde la “s/es” en la 3º persona singular. En interrogativo pongo el auxiliar antes del pronombre, pronombre, “auxiliando, remolcando”. Para el negativo, ese “Not” lo digo junto con el auxiliar correspondiente, es decir: “Do not “ o “Don’t” y “Does not” not” o “Doesn’t” “Doesn’t” (3º Persona sing.) •
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•
• •
Pasado Simple - (Simple Past Tense) Describe acciones que ya han finalizado, por ejemplo:
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She cleaned her house. Ella limpió / limpiaba su casa. I broke the window. Yo rompí/ rompía la ventana. I played football . Yo jugué/jugaba futbol.
Forma afirmativa: Según los ejemplos ejemplos vemos que existen existen verbos regulares (siguen una regla) y por lo tanto le agregamos ED/D para formar su pasado. Hay otros verbos que llamamos: verbos irregulares, que se encuentran “listados”. Esas listas las encontramos en libros de gramática, texto en inglés, diccionarios, etc. Para saber saber cuál es el pasado de un verbo lo busco alfabéticamente en su forma base (1º) columna de la lista de verbos y lo utilizo utilizo como lo indica la 2º columna (pasado) de dicho verbo. Formas interrogativa y negativa : Se utiliza el auxiliar “DID” y acompaña al verbo principal en su forma base (es decir sin “ed/d- verbo regular regular - o el verbo vuelve a 1º 1º columna – verbo irregular). En las negaciones puede utilizarse la forma contraída de DID NOT o sea DIDN'T . A veces hay excepciones en la escritura escritura cuando agregamos -ed.
48
1) consonante consonant e después de una un a vocal corta, cort a, acentuada acentuad a al final de la palabra palabr a: Duplica la consonante. stop – stopped swap - swapped
Si no está acentuada, no se duplica: benefit - benefited (Aquí el acento acento está en 'e', no the 'i'.) In Inglés británico se duplica la “-l” al final de la palabra: travel - travelled 2) Una “-e” al final de la palabra Add only -d. (Agregamos solo “-d” love – loved save – saved 3) verbos terminados en -y verbos terminados en 'y' precedidos por una vocal : Agregamos “-ed”.
I play - he played Verbos terninados en 'y' precedidos por por una consonante: consonante: Cambiar 'y' to 'i' Luego
agregamos “-ed”. I hurry - he hurried
Recordar: ¿Cómo sé si el verbo es irregular o regular? Si no lo encuentro listado es muy probable que sea regular, por lo tanto le agrego ed/d y obtengo mi verbo en pasado. Si está en la lista, lo copio como me lo indica la segunda columna (pasado/past) Como el tiempo es simple, se utiliza sólo el verbo simplemente para el afirmativo. Si el verbo es regular le agrego ED/D a su forma base. Si el verbo es irregular lo busco en la lista lista de verbos verbos y lo coloco coloco como como lo indica indica la la 2º columna columna.. En afirmativo se conjuga tanto el verbo verbo regular (ed/d) y el irregular (2º columna) para TODA TODAS S las personas personas.. Para interrogativo y negativo aparece el auxiliar “Did” para todas las personas y para todos todos los tipos tipos de verbos verbos (regulares (regulares/irregul /irregulares) ares) En interrogativo pongo el el auxiliar antes del pronombre, pronombre, “auxiliando, remolcando”.Ojo! Recordar que tengo que volver el verbo a su forma base, es decir le quito la ed/d en caso de ser regular. Si es irregular lo tengo que buscar en la segunda columna columna y cuando cuando lo encuentro encuentro lo coloco como me lo indica la primer, o sea su forma base. Para el negativo, ese “Not” lo digo junto con el auxiliar , es decir: “Did not “ o “Didn’t” . Recordar poner el verbo verbo en su FORMA FORMA BASE. •
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•
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Futuro Simple - (Simple Future)
Se utiliza para describir acciones que se van a desarrollar en el futuro sin necesidad de aclarar en que momento se producirán. Su equivalente en el idioma español es el Futuro Imperfecto. Por ejemplo: I will study the lesson. Yo estudiaré la lección. (No se menciona en que tiempo) Aunque también se puede expresar el tiempo tiempo en el que se desarrol desarrollará lará la acción, acción, por ejemplo: Susan will visit her mother tomorrow . Susan visitará a su madre mañana . Este tiempo verbal utiliza para su construcción el auxiliar WILL seguido del verbo principal en su forma base.
También se puede usar en la afirmación la contracción de WILLcolocándo 'll al pronombre y en la negación en lugar de WILL NOT se puede utilizar la forma contraída WON'T: I will play tennis. I'll play tennis. We will will paint paint the house. house. We'll We'll paint the house. house. She will not buy a house. She won't buy a house. They will not go to the party. They won't go to the party.
Recordar: Utilizo el auxiliar “WILL” en las formas afirmativas, interrogativa y negativa para TODAS las personas. El verbo siempre debe estar en su forma base (como con los otros auxiliares) •
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50
Presente Continuo o Progresivo Este tiempo verbal que se utiliza utiliza para expresar acciones que que suceden en el mismo momento en que se está hablando, por ejemplo: I am speaking English. Yo estoy hablando inglés. (Está sucediendo ahora). You are reading a book . Tú estás leyendo un libro. He is studying the lesson. Él está estudiando la lección. It is raining. Está lloviendo.
**Para actividades en proceso: casa (no necesariamente ahora mismo). We are painting. Nosotros estamos pintando la casa. (en proceso) **Para futuro cercano y cuando se hicieron planes You are dancing tomorrow . Ustedes están bailando mañana.
Reglas para agregar la terminación “-ing” Agregamos “ –ing “ a la forma base del verbo: read/ reading, stand /standing , jump / jumping. Si el verbo termina en una “–e” silenciosa, quitar la “ –e” y agregar”–ing” leave/ leaving ,take/ taking, receive /receiving. In a one-syllable word, if the last three letters are consonantvowel-consonant combination (CVC), double the last consonant before adding –ing. sit sitting run running hop hopping However, do not double the last consonant in word that end in w, x, or y. sew sewing fix fixing enjoy enjoying In words of two or more syllables that end in a consonantvowel-consonant combination, double the last consonant only if the last syllable is stressed. admit admitting regret regretting If a verb ends in –ie, change the –ie to y before adding -ing. die dying •
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Recordar: Es como nuestro español, tiene que estar el verbo “estar”-(tobe) de acuerdo a la conjugación que le corresponde a cada persona.(am , is, are) El verbo principal va seguido de “ING” que es nuestro gerundio (ando/iendo) Para la forma interrogativa, el verbo “to be” (am, is, are) pasa al primer lugar, actuando a modo de auxiliar. Para la forma negativa niego después del verbo “to be” (am not – is not – are not) , o en sus formas contraídas ( isn’t – aren’t) •
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Pasado Continuo - (Past Continuous) Describe acciones que estaban siendo realizadas en un momento del pasado al que se hace referencia y que luego continuaron, por ejemplo: Yesterday he was studying English. Ayer él estaba estudiando estudiando inglés.
(Comenzó a estudiar antes de ese momento y continuó estudiando posteriormente) John was playing tennis at 10 a.m. John estuvo jugando tenis a las 10 a.m.(Comenzó a jugar tenis antes de las 10 a.m. y continuó haciendolo después) auxiliar "to be" en su forma pasada y El Pasado Continuo se construye con el verbo auxiliar el verbo principal en infinitivo con la terminación ING:
Observa que la forma negativa se construye colocando la partícula NOT después del verbo TO BE. Puede usarse también la forma contraída WASN'T o WEREN'T. Recordar: Es como nuestro español, tiene que estar el verbo “estaba”-(tobe) de acuerdo a la conjugación que le corresponde a cada persona.(was, were) El verbo principal va seguido de “ING” que es nuestro gerundio (ando/iendo) Para la forma interrogativa, el verbo “to be” (was, were) pasa al primer lugar, actuando a modo de auxiliar. Para la forma negativa niego después del verbo “to be” (was not – were not) , o en sus formas contraídas ( wasn’t – weren’t) •
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•
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Immediate Future- Futuro inmediato Este tiempo verbal que se utiliza utiliza para expresar eventos planeados, planeados, prediciones o intenciones. Nosotros decimos “voy a…”, la traducción literal en inglés sería “yo, tú,… estoy, estás (yendo a…) Se forma con el sujeto, según el sujeto el verbo “to be” como corresponda + Going to + verbo. Afirmativo
Interrogativo
Negativo
I am
Am I
I am
You are
Are you
You are
He is
Is he
He is
She is
going to play
Is she
going to play?
She is
It is
Is it
It is
We are
Are we
We are
You are
Are you
You are
They are
Are they
They are
NOT
going to play
Recordar: Es similar a nuestro nuestro español, tiene que estar el verbo verbo “estar”-(tobe) de acuerdo a la conjugación que le corresponde a cada persona.(am , is, are) (estar ) y el GOING TO (yendo a…) , seguido de otro verbo, sino no completamos la idea. Para la forma interrogativa, el verbo “to be” (am, is, are) pasa al primer lugar, actuando a modo de auxiliar. Para la forma negativa niego después del verbo “to be” (am not – is not – are not) , o en sus formas contraídas ( isn’t – aren’t) y no olvidarse del GOING TO + el verbo principal (la acción a realizar) •
•
•
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Present Perfect (Presente perfecto)
Se utiliza 1) Resultado de una acción en el pasado que es importante en el presente cleaned ed my room. (It is clean now.) He limpiado mi habitación (ahora está limpia) I have clean 2) Acciones que recién se realizaron played ed handball. (It is over now.) El ha jugado handball recién. (se terminó He has just play ahora) 3) Acciones que comienzan en el pasado y aún continúan – mayormente con since (desde / tiempo de comienzo) o for for( ( por - período de tiempo) lived d in Canada since 1986. (We still live there.) We have live Nosotros hemos vivido en Canadá desde 1986. (Aún vivimos allí) 4) Con lately (ultimamente) , recently(recientemente), recently(recientemente ), yet (todavía) Pasado indefinido
I have been to London recently. (no specific point of time) Yo he estado en Londres recientemente. (no hay tiempo específico)
He has not written the e-mail yet. (He has not done it.) El no ha escrito el mail todavía (El no lo ha hecho)
Se forma con : have/has + past participle (pasado participio) has: 3º persona singular (he, she, it) have: todas las demás personas past participle : (pasado participio) - verbos regulares: forma base + -ed - verbos irregulares: 3º columna - lista de verbos irregulares
Afirmativo Verbos regulares
played ed footba I/we/you/they have play tball. ll. played ed football. He/she/it has play
Verbos irregulares I/we/you/the they have eaten sandwiches. He/she/it has eaten sandwiches.
Yo/nosotros/tú/vosotros/ ellos han jugado futbol. (verbos regulares) El/ella/esto/a- el perro- ha jugado futbol. Verbos irregulares: (ej) Yo/nosotros/tú/vosotros/ ellos han comido sandwiches. El/ella/esto/a- el perro- ha comido sandwiches NOTAR: usamos has en la 3º persona singular (he, she, it).
Interrogativo Interrogativo Verbos regulares Have I/we/you/they play played edfootball? Has he/she/it play played ed football?
Verbos irregulares Have I/we/you/they eaten sandwiches. Has he/she/it eaten sandwiches.?
Negativo Verbos regulares
I/we/you/they have not play played ed football. played ed football. He/she/it has not play
Verbos irregulares
I/we/you/they have not eaten sandwiches.. He/she/it has not eaten sandwiches..
55
Recordar: En afirmativo, interrogativo y negativo utilizamos el “have/has” + pasado participio Si el verbo es regular , agregamos “ed/d” al verbo en su forma base. Si el verbo es irregular copiamos el que indica la 3º columna. Para el interrogativo el verbo have/has actúa como auxiliar, o sea pasa delante del pronombre prono mbre perso personal. nal. En las formas negativas se niega luego del have/has y sus formas contaídas son: Haven’t / hasn’t • • • •
•
Past Perfect – Pasado Perfecto Se utiliza 1) Junto al Pasado simple
Cuando se combinan dos acciones – la primera fue completada antes que comenzara la segunda. Mary had read the book before she watched a film. María había leído el libro después que miró una película.
56
After Amy had gone home it started to rain. (Después que Amy se había ido a su casa, comenzó a llover) 2) Como pasado del Presente Perfecto
He had played hockey. (El había jugado hockey) Forma: SE FORMA CON “had” y el pasado participio (verbos regulares: forma base + -ed; verbos irregulares: 3ª columna de lista de verbos irregulares) had + past participle Utilizamos “had” para todas las personas pasado participio : - verbos regulares: forma base + -ed - verbos irregulares: 3º columna lista de verbos irregulares Afirmativo Verbos regulares
Verbos Irregulares
played ed hockey. I/you/he/she/it/we/they had play I/you/he/she/it/we/they had gone home. Yo/tú/él /ella/esto/nosotros/vosotros/ellos Yo/tú/él /ella/esto/nosotros/vosotros/ellos habían jugado hockey habían ido a cas. Interrogativo Verbos regulares
Verbos Irregulares
Had I/you/he/she/it/we/they play played ed hockey?
Had I/you/he/she/it/we/they gone home?
Negativo Verbos regulares
Verbos Irregulares
played ed hock I/you/he/she/it/we/they had not play hockey ey..
I/yo I/you/ u/he he/s /she he/i /it/ t/we we/t /the heyy had not gone home.
Recordar: En afirmativo, interrogativo y negativo utilizamos el “had” + pasado participio. Si el verbo es regular , agregamos “ed/d” al verbo en su forma base. Si el verbo es irregular copiamos el que indica la 3º columna. Para el interrogativo el verbo had actúa como auxiliar, o sea pasa delante del pronombre prono mbre perso personal. nal. En las formas negativas se niega luego del had y su forma contaída es: Hadn’t. • • • •
•
Passive voice (Voz Pasiva) Para pasar de una oración active a pasiva debemos seguir estos pasos:
Forma
1º El objeto de una oración activa pasa a ser sujeto 2º) Se agrega el verbo “to “ to be” (en el tiempo de la oración que estamos pasando a voz pasiva)
3º) pasado participio del verbo principal.(o sea –ed/e si es verbo regular , o verbo irregular, como lo indica la 3º columna de lista de verbos.
57
4) El sujeto de la oración oración "activa" se transforma en "objeto" en la oración "pasiva" (o no se menciona) Active:
Peter
builds
a house.
Passive:
A house
is built
by Peter.
Activa: Pedro construye una casa Pasiva: Una casa es construída (por Pedro) Examples
Active
Peter
Builds
a house.
Simple Present Presente Simple Passive:
A house
is built
by Peter.
Notar: La oración está en presente, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en presente y debe ser de acuerdo al sujeto (am, is, are). En este caso para la casa (it) debemos utililzar “is”. El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
Active:
Peter
Built
a house.
Simple Past Pasado Simple A house was built by Peter. Passive: Notar: La oración está en pasado, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en pasado y debe ser de acuerdo acuerdo al sujeto (was, were). were). En este caso para la casa (it) debemos utililzar “was”.
El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
Active:
Peter
Will Guild
a house.
Futuro Passive:
A house
Will be built
by Peter.
Notar: La oración está en futuro, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en futuro y será will be para todas las personas. El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
58
Active
Peter
is building
a house.
Presente continuo Passive:
A house
is being built
by Peter.
Notar: La oración está en presente continuo, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en presente continuo y debe ser de acuerdo al sujeto (am, is, are + being). En este caso para la casa (it) debemos utililzar “is + being”. El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
Active:
Peter
was Building
a house.
Pasado continuo A house was being built by Peter. Passive: Notar: La oración está en pasado continuo, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en pasado continuo y debe ser de acuerdo al sujeto (was, were + being). En este caso para la casa (it) debemos utililzar “was+ being”.
El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
Active:
Peter
is going to build
a house.
Futuro inmediato Passive:
A house
Is going to be built by Peter.
Notar: La oración está en futuro inmediato, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en futuro inmediato y será (am/is/are + going to be) de de acuerdo al sujeto. En este este caso para la casa utilizamos “is + going to be) El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
Active:
Peter
has built
a house.
Presente perfecto Passive:
A house
has been built
by Peter.
Notar: La oración está en presente perfecto, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en presente perfecto y será (have / has been) de acuerdo al sujeto. En este caso para la casa utilizamos “has been ) El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
59
Active:
Peter
Had built
a house.
Pasado perfecto Passive:
A house
Had been built
by Peter.
Notar: La oración está en pasado perfecto, en la voz pasiva el verbo “to be” también está en pasado perfecto y será “had been “ para todas las personas. personas. El verbo principal era construir y ahora quedó en pasado participio (3º columna lista verbos irregulares)
ANEXO III- CONVERSION
En inglés se denomina conversión lo que en español recibe el nombre de sustantivación, adjetivación, etc., es decir, el hecho de que una palabra perteneciente a una parte de la oración se utilice en las funciones de otra parte de la oración. Es importante no confundir la transposición con el uso de determinadas palabra que tienen la misma forma en sus diferentes funciones. Por ejemplo: hope: es verbo y sustantivo long: es adjetivo y adverbio En cambio, si empleamos blind (adjetivo) como sustantivo estaremos sustantivándolo, es decir que en este caso se habrá producido una transposición. the blind: los ciegos
60
Transposición de verbos en sustantivos La raíz del verbo con el artículo indeterminado ( a, an) se utiliza como sustantivo a continuación de los verbos to give, to have, to make y to take.
She made a sudden move. Hizo un movimiento repentino Let me have a look at it. Permíteme darle un vistazo/ echarle una ojeada Las formas finitas de los verbos también se sustantivan. A few don'ts: unas cuantas prohibiciones Is that a must?: ¿Es una obligación? ¿Es imprescindible?
Transposición de sustantivos en verbos La transposición de sustantivos en verbos puede realizarse en todas sus formas, personas, tiempos y modos. to hammer: martillar to salt: salar to bicycle: andar en bicicleta to number: numerar
He elbowed his way through the crowd. Se abrió pasos a codazos entre la multitud. The water cascaded on the rocks. El agua caía en forma de cascada sobre las rocas. We had to queue for a long time. Tuvimos que formar fila/ hacer cola durante mucho tiempo. She fooled him. Lo ridiculizó.
She mothered all the children around her. Hacía de madre de todos los niños de su alrededor. Transposición de adjetivos en verbos Her hair was beginning to gray. Se le estaba empezando a poner el pelo gris. When the rain started, the streets emptied. Cuando empezó la lluvia, las calles quedaron vacías.
Transposición de adjetivos en sustantivos the poor: los pobres the dead: los muertos the accused ' s condition: la condición del acusado He's a dear: Es un encanto
Transposición de sustantivos en adjetivos 61
London bridges: bridges: los puentes puentes de Londres Londres the top shelf: el estante superior a copyright book: un libro protegido por la propiedad intelectual
ANEXO IV IT PREPARADOR O ANTICIPADOR (PREPARATORY (PREPARATORY IT)
Cuando Cuando el sujeto de una oración oración es es un infinitivo o una oración, oración, se usa it como sujeto preparatorio preparatorio y luego luego se coloca coloca el infinitivo infinitivo o la proposición proposición..
It is wrong to lie. Mentir está mal. It was surprising that he could come. Fue sorprendente que pudiera venir. También se usa it como sujeto preparatorio cuando el sujeto es un gerundio. 62
It is no use trying to explain. Es inútil tratar de explicar. It is worth visiting Argentina. Vale la pena visitar la Argentina. It puede puede usarse usarse ademá ademáss como como objeto objeto preparato preparatorio. rio.
He made it clear that there was no agreement. Dejó claro que no había trato. I think it strange that she had not written. Creo que es extraño que no haya escrito.
THERE PREPARADOR
O ANTICIPADOR (PREPARATORY THERE)
There como sujeto preparatorio puede utilizarse con verbos como to appear, to seem, to come, to enter, to remain, etc.
There remain two ways in which you can try to solve the problem. Quedan dos formas con las que puedes intentar resolver el problema. There appeared two elephants on the stage. Aparecieron dos elefantes en el escenario.
ANEXO V-
ORACIONES CONDICIONALES (CONDITIONAL SENTENCES) Son oraciones oraciones que que por lo general general se introducen introducen con la cláusula cláusula “ if”. Existen tres tipos clásico clásicoss de oracio oraciones nes condic condiciona ionales les:: oracio oraciones nes con condic dicion ionale aless reales reales,, neces necesaria ariass o probable conditions); orac probables probables ( probable oracio ione ness cond condic icion ionale aless irrea irreale less o impr improb obab able less improbable conditions) y oraciones condicionales hipotéticas o imposibles ( impossible (improbable conditions ).
OTHER CONDITIONAL CONNECTORS THAN “IF” Unless = If not (A menos que = si no…) no…)
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Ex:Unless he gets hurried, he will miss the bus. A menos que se apure, perderá el micro. ("If he doesn’t get hurried, he will miss the bus.” Or: “He should get hurried; otherwise, he will miss the bus.”- Si el no se apura, el perderá el micro o El debería apurarse, de otro modo, perderá el micro)
“Provided that” or “Providing that” : Expressing a strong idea of limitation or restriction.
“Con tal que” – Expresando una fuerte idea de limitación o restricción. Ex: You can stay here provided that you don’t make any noise. (Puedes quedarte con tal que no hagas ruido)
So/ As long as – (mientras que, siempre que) Suppose/ supposing…? (= what if…?/ Given that . . .) expressing a supposition Suponiendo… ( = que si… dado que…) Expresando una suposición Supposing it were autumn at the moment (in fact, it’s summer), what would you be doing? Suponiendo que fuera otoño en este momento (en realidad, es verano) que estarías haciendo? In case of + noun phrase: if there is a / an + noun phrase (= In case + Clause) En caso de… : Si hay un… Ex: In case of accident, phone phone 911. En caso de accidente accidente marque el 911.
Otherwise: If this doesn’t happen / didn’t happen / hadn’t happened
De otro modo: Si esto no ocurre, no ocurrió, no habría ocurrido Ex: We must be back before midnight; otherwise, we’ll be locked out. Debes volver antes de la medianoche, de otro modo te quedarás afuera. Even if When As so soon as as Before After …
Incluso si Cuando Tan pr pronto como Antes Después Otras
THE ZERO CONDITIONAL
In 'zero' conditional sentences, the tense in both parts of the sentence is the simple present: Los tiempos de ambas partes de la oración son en presente simple 'IF' CLAUSE (CONDITION)
MAIN CLAUSE (RESULT)
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If + simple present
simple present
If you heat ice If it rains
it melts. you get wet
NOTE: The order of the clauses is not fixed - the 'if' clause can be first or second:
El porden de las cláusulas no es fijo, el “si” puede estar en primer o segundo lugar. • •
Ice melts if you heat it. You get wet if it rains.
In these sentences, the time is now or always and the situation is real and possible. They are used to make statements about the real world, and often refer to general truths, such as scientific facts. En estas oraciones, el tiempo es ahora o siempre, y la situación es real y posible. Se utiliza para hacer afirmaciones del mundo real, y a menudo se refieren a verdades generales, tales como hechos científicos.
Examples: a. Plants die if they don't get enough water. Las plantas mueren si no les dan suficiente agua. b. If you mix red and blue, you get purple. Si mezclas rojo y azul, obtendrás violeta. The structure below is often used to give instructions, using the imperative in the main clause: La estructura siguiente es utilizada a menudo para dar instrucciones, utilizando el imperativo en la cláusula principal. •
If Bill phones, tell him to meet me at the cinema. (Si llama Bill, decile que me encuentre en el cine.)
Oraciones condicionales probables
Expresan una condición que tiene todas las probabilidades de cumplirse cumplirse (lo que ocurrirá si....). La estructura es:
Condition
Result Will
If + Present Tense Simple Present Can - may - must, etc .
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If you come, you will see him. Si vienes lo verás. If you come to B.A., ring me up. Si vienes a Bs. As., llámame por teléfono. If he gets up early, he can catch the train. Si se levanta temprano, puede tomar el tren
Oraciones condicionales improbables
Expresan una condición que no es probable que se cumpla (lo que ocurriría si..)
Condition
Result Should - would
If + Past tense Might - could
If I had the money, I should pay you. Si tuviera dinero, te pagaría. If it was not raining, we could play tennis. Si no estuviera lloviendo, podríamos jugar al tenis. It would be quicker if you used the computer. Sería más rápido si usaras la computadora.
Oraciones condicionales hipotéticas o imposibles
La suposición o hipótesis hipótesis establecida por este tipo de oraciones oraciones hace referencia al pasado, pasado, consecuentemente, se deduce que es imposible que se cumpliera la condición (lo que habría ocurrido si..)
Condition
Result Could have + past participle
If + Past Perfect
Would have + past participle Might have + past aprticiple
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If you had been there, I would have seen you. Si hubieras estado allí, te habría visto. If the had not cut the electricity, I could have finished my work. Si no hubieran cortado la electricidad, podría haber terminado my trabajo.
ANEXO VIESTILO INDIRECTO ( REPORTED REPORTED OR INDIRECT INDIRECT SPEECH) SPEECH)
direct speech speech, tamb El estilo directo ( direct tambié iénn llam llamad adoo leng lengua uaje je dire direct cto) o) es la forma forma de repro reprodu duci cirr lo que que una una perso persona na dice dice,, es deci decirr las las mism mismas as pala palabra brass que que emple empleó. ó. Se representa entre comillas.
He said, "I will tell you the truth". Dijo: "Te diré la verdad." She asked "¿ Do you like this place?" Preguntó: "¿Te gusta este lugar?"
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El estilo indirecto es la manera como la misma persona u otra diferente informa a otra de lo que se dijo.
Directo: "It is very nice." "Es muy bonito." Indirecto: She said that it was very nice. Dijo que era muy bonito Directo:
"Will you marry me?" "¿Te casarás conmigo?"
Indirecto: He asked her if he would would marry marry her. Le preguntó si se casaría con él. Es conveniente dividir el estudio del estilo indirecto en cuatro partes: a) en las oraciones enunciativas, b) en las oraciones interrogativas, c) en las oraciones imperativas, y d) en las oraciones exclamativas.
Oraciones enunciativas ( statements)
Los verbos introductores suelen ser to say, to tell, to remark.
Estilo directo Verbos Simple Present Present Continuous Present Perfect Simple Past Past Continuous Simple Future Pronombres personales Estilo directo I - you We
Estilo Indirecto
Estilo Indirecto he-she they
Pronombres posesivos Estilo directo mine - yours ours
Estilo Indirecto his - hers theirs
Pronombres reflexivos Estilo directo myself - yourself ourselves
Estilo Indirecto himself - herself themselves+
Simple Past Past Continuous Past Perfect Past Perfect Past Perfect Continuous Conditional
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Pronombres objetivos Estilo directo
Estilo Indirecto
Me - you Us
him - her them
Pronombres y adjetivos demostrativos Estilo directo
Estilo Indirecto
This These
that those
Adjetivos posesivos Estilo directo
Estilo Indirecto
My - your Our
his - her their
Adverbios Estilo directo Now Here Today Yesterday The day before yesterday Tomorrow Next week week (year, (year, etc.) etc.) Last week Ago
Estilo Indirecto then there that day the day before two days before the next day; the following day the following following week week (year, (year, etc.) etc.) the week before before
French." Direct: "I am learning French." "Estoy estudiando Francés" Indirect : She told me that she was learning French. Me dijo que estaba estudiando Francés.
Directo: "I'll see you tomorrow". "Te veré mañana" Indirecto: He said that he would see me the next day. Dijo que me vería al día siguiente. Directo: "It is cold here". "Hace frío aquí" Indirecto: She said that it was cold there. Dijo que hacía frío allí.
Oraciones interrogativas ( questions) 69
Los verbos introductores para el estilo indirecto de las oraciones interrogativas son to ask, to inquire, to want to know, etc.
Preguntas con pronombre o adverbio interrogativo Al convertir el estilo directo en estilo indirecto, el pronombre o adverbio interrogativo sirve de nexo de unión entre las dos oraciones. Directo: "What's your name?" "¿Cuál es tu nombre? (¿Cómo te llamas?)" Indirecto: She asked him what his name was. Le preguntó cuál era su nombre (cómo se llamaba)
Directo: "Why didn't you you read the books? "¿Por qué no leíste los libros?" Indirecto: The teacher wanted to know why he had not read the books. La maestra quería saber por qué no había leído los libros. Preguntas sin pronombre o adverbio interrogativo El estilo indirecto de estas interrogaciones se forma poniendo la pregunta en forma de oración enunciativa, es es decir, sujeto + verbo, verbo, introducida por la conjunción conjunción whether ("si" dubitativo) o if ("si" condicional) que es la que más se emplea.
Directo: "Can I pay by cheque?". "¿Puedo pagar con cheque?" Indirecto: She wanted to know if she could pay by cheque. Quería saber si podía pagar con cheque.
Directo: "Must he come at once?" "¿Tiene que venir inmediatamente?" in mediatamente?" Indirecto: I asked him if he had to come at once. Le pregunté si tenía que venir inmediatamente. Oraciones imperativas ( imperative sentences )
tell,, to ask, ask, to orde order, r, to comm comman and, d, to Los verbos verbos de introdu introducci cción ón suelen suelen ser ser to tell advise(aconsejar ), etc. dependiendo del significado de la oración en estilo directo.
Una orden, mandato, ruego, petición, solicitud, etc. formada en lenguaje directo por un imperati imperativo vo se conviert conviertee en una oració oraciónn de acusa acusativo tivo + infiniti infinitivo vo con to en estilo indirecto.
Directo: "Go away, Mary". "Vete, María" Indirecto: He told Mary to go away. Le dijo a María que se fuera. Directo: "Please, help me".
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"Ayúdeme, por favor" Indirecto: He begged me to help him. Me rogó que lo ayudara.
Directo: "Don't do it". "No lo hagas" Indirecto: She asked me not to do it. Me pidió que no lo hiciera. Oraciones exclamativas ( exclamatory sentences ) Las exclamaciones no suelen emplearse a menudo en estilo indirecto, pero, si se produce la transformación, es necesario utilizar verbos que indiquen el estado de ánimo expresado en ellas como to greet (saludar), to wish (desear), to shout (gritar), to exclaim (exclamar), etc.
Directo: "Happy birthday!". "Feliz cumpleaños!" Indirecto: He wished me a happy birthday. Me deseó un feliz cumpleaños. Directo: " Liar!". " Mentiroso!” Indirecto: She called him a liar. Lo llamó mentiroso. Direct: "Thank you". "Gracias" Indirect : He thanked me. Me dio las gracias (Me agradeció)
Formas mixtas de estilo indirecto
A veces no sólo se encuentran encuentran enunciacione enunciaciones, s, interrogaciones interrogaciones u órdenes aisladamente aisladamente,, sino dos de estas formas en una expresión de estilo directo. Cuando esto sucede, cada una de ellas irá introducida por los verbos correspondientes ( say, tell, explain, remark, etc., para las enunciativa enunciativas; s; ask, inquire, want to know, etc., para las interrogativas; tell, order , etc., para las imperativas) unidas generalmente por and (o por otra conjunción como as, because, etc. adding that etc.,, depe depend ndie iend ndoo de la conno connota tació ciónn de la expre expresió sión) n) o por por adding (añadiendo que) cuando se trate de una pregunta y una aseveración.
Directo: "I'm learning English. Can you speak English?" "Estoy aprendiendo inglés. ¿Sabes inglés?" Indirecto: She said she was learning English and asked if I could speak English. Dijo que estaba aprendiendo inglés y me preguntó si yo sabía hablarlo.
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Directo: " Do you think it will rain? It's very cloudy". "¿Crees que lloverá? Está muy nublado" Indirecto: He asked me if I thought it would rain as it was very cloudy. Me preguntó si creía que llovería, ya que estaba muy nublado. Directo: "Hurry up! We are are late". " Date prisa! Llegamos tarde" Indirecto: She told me to hurry up because we were late. Me dijo que me diera prisa porque llegábamos tarde.
COLETILLAS
ANEXO VII INTERROGATIVAS (QUESTION-TAGS or TAIL-QUESTIONS)
Las coletillas interrogativas se utilizan en todos los idiomas, aunque también es cierto que en la mayoría de ellos han quedado quedado reducidas a frases estereotipadas estereotipadas como en español, español, en el que se emplean las formulas "¿no es cierto?", "¿no?", "¿no es verdad?", sin tener en cuenta lo que expresa la oración precedente ni la forma del verbo. En inglés la coletillas interrogativas tienen fórmulas variables según el tiempo de verbo empleado y su forma. Por lo tanto es necesario tener en cuenta lo siguiente:
Si la oración principal está en forma negativa
La coletil coletilla la interrog interrogativ ativaa se constr construye uye media mediante nte una forma forma interrog interrogativ ativo-a o-afirm firmati ativa, va, construida con el verbo auxiliar empleado en la oración principal y el sujeto en forma de pronombre pronombre personal. personal.
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+ This coffee isn't very hot, is it? Doctor, I'm not ill, am I? Doctor, no estoy enfermo, ¿no es cierto? You don't like fish, do you? No te gusta el pescado, ¿ verdad ? It isn't warm, is it? No hace calor, ¿no?
Si la oración oración principal está en forma afirmativa
La coletil coletilla la interrog interrogativ ativaa se constr construye uye median mediante te una forma forma interrog interrogativ ativo-ne o-negat gativa iva contraída, compuesto por el verbo auxiliar empleado en la oración principal y por el sujeto sujeto en forma de pronombre personal personal.. Si el verbo principal principal no es un verbo auxiliar auxiliar o especial, la coletilla interrogativa se construye mediante una forma interrogativo-negativa compuesta por los auxiliares do, does, did y el sujeto en forma de pronombre.
+ He is an architect, isn't he? You will come to my party, won't you? Vendrás a mi fiesta, ¿no? You're working hard, aren't you? Estás trabajando mucho, ¿no es cierto? He gave her a cheque, didn't he? Le dio un cheque, ¿verdad? She loves music, doesn't she? Le encanta la música, ¿no es cierto? ANEXO VIII
INVERSION VERBAL (INVERSION) El sujeto precede habitualmente al verbo, sin embargo, algunas veces el orden se invierte y este hecho se denomina inversión. Esta estructura en que el verbo precede al sujeto se utiliza en los siguientes casos: 1
En oraciones que comienzan con con adverbios o frases frases adverbiales
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Never Never have I seen seen such a thing. thing. Nunca he visto (nunca vi) semejante cosa. Only then did he realize his mistake. Sólo entonces comprendió su error.
En oraciones que comienzan con palabras enfáticas como: “ much” , “many” , “little” , “no”. Little help will you get from him. Poca ayuda obtendrás de él. No consideration did you give to the matter. No prestaste ninguna consideración al asunto.
En oraciones condicionales con los verbos were, should o had , reemplazando a “if”. I would go should it be necessary. Iría si fuera necesario. Were John here he would explain the whole matter. Si Juan estuviese aquí explicaría todo el asunto. Had you asked me I would have told you the truth. Si me hubieras preguntado te habría contado la verdad.
ANEXO VIII-
COGNADOS
Son palabras palabras que tienen la misma misma forma y significado en inglés y español, español, también llamadas palabras transparentes. Taxi Detective Animal Kilo
Falsos cognados ( False cognates ) Son palabras que tienen la misma o similar forma en inglés y español pero distinto significado. 74
Ability: capacidad, destreza, aptitud Actual: verdadero, real Advice: consejo Agenda: orden del día Acomodate: ayudar, complacer Actual: verdadero, real Apparent: claro, evidente Application: solicitud Argument: discusión Assist: ayudar Assume: suponer Attend: concurrir, asistir Audience: público Billion: mil millones Candid: franco, sincero Carpet: alfombra Check: comprobar, verificar, revisar College: facultad Command: orden, mandato Compass: brújula Compromise: arreglo, acuerdo Consistent: constante, consecuente, coherente Crime: delito Discuss: conversar, debatir Elaborated: complicado, complejo,detallado Eventually: finalmente Exit: salida Facilities: instalaciones, servicios Fault: culpa File: archivo, fichero Gentle: tierno, suave Gracious: cortés Idiom: modismo Implications: consecuencias, efectos, repercusiones Imply: insinuar, denotar Large: grande Lecture: conferencia Library: biblioteca Motion: movimiento Notice: Notice: aviso Ordinary: común, normal Parents: padres Petrol: nafta Pretend: fingir, simular Preservative: conservante Proper: correcto,adecuado Prove: demostrar Qualification: título, aptitud
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Question: pregunta Regular: habitual, normal Requirements: Requisitos Remove: quitar, borrar, extraer Report: informe Resignation: renuncia, dimisión Resume: reanudar Run (a program): ejecutar (un programa) Scheme: plan, proyecto, ardid, treta Simple: sencillo, ordinario Succeed: tener éxito Summary: resumen Support: apoyar, sostener, financiar Tentative: provisional, indeciso Translate: traducir Hemos ampliado la lista de estos "falsos amigos" que pueden llevarnos a cometer graves errores no sólo de traducción sino de comprensión. Recordemos en estos casos que "las apariencias engañan".
Bibliografía
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Cambridge University Press – English / Spanish
-2005 University Grammar Grammar of English English –Longman Quirk, R. – Greenbraum Greenbraum ,S. – - A University –Longman – 1973 Reading and Thinking in English – Oxford University Press – Oxford 1980
R. Murphy – - Essential Grammar in Use – Edición Edición en en Español Español –Cambrid –Cambridge ge Univers University ity Press – 1998 Introducción a la lectura en Inglés Inglés - Técnica de R. de Perino , M.E.López, S. Rezzano - Introducción traducción –– Dale Editores Bs.As -1994
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Language Practice –- MacMillan Publishers Vince M. with Sunderland P. Advanced Language Limited - 2003 English works, works, Oxford University Press, l997. Swan, M. & Walter, C.: How English grammar for foreign students, Ox Thomps Thompson on & Martin Martinet, et, A practical English grammar Oxfo ford rd
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Páginas web: http://elblogdelingles.blogspot.com/2007/02/lesson-48-relative-pronouns-who-which.html http://elblogdelingles.blogspot.com/2007/02/lesson-48-relative-pronouns-who-which.html http://www.eflnet.com/tutorials/advcompsup.php http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/pres_pro.htm http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/simple_past_form.htm http://www.eslweb.net/topics/english.shtml http://www.inglestotal.com/adjetivos-que-acaban-en-ed-y-en-ing-adjectives/ http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson04/04.html http://www.shertonenglish.com/resources/es/nouns/nouns-plural.phps http://www.shertonenglish.com/resources/es/adjectives.php
http://www.wiziq.com/tutorial/28621-Conectadores# (Universidad Central de Venezuela) http://www.writingcentre.uottawa.ca/hypergrammar/adjectve.html
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