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ESPASA
6
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e:t Realización de textos: María Amparo Marco González Diseño de cubierta: Paso de Zebra
O EspasaCalpe, S. A.
Primera edición: abril, 2006 cuarta edición (primera en esta presentación):abril,2008
Depósitolegal: M.150-2008 I.S.B.N.: 978-84-670-2794-5
Reservadostodos los derechos.No se permite reproducir, almacenaren sistemasde recuperación de la información ni transmiti¡ alguna parte de esta publicación, cualquiera quc sea el medio empleado -electrónico, mecánico, fotocopia, grabación, etc.-, sin el pcrmiso previo de los titulares de los derechosde la propiedad intelectual.
Espasa,en su deseode mejorar suspublicaciones, agradecerácualquier sugerenciaque los lectores hagan al departamentoeditorial por correo electrónico:
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Impreso en España/Printedin Spain Impresión: Rotapapel, S. L.
Editorial EspasaCalpe, S. A. Complejo Atica - Edificio,4 Vía de las Dos Castillas,33 28224 Po telo de Alarcón (Madrid)
¡5r G=l ¡il
cbr I H
¡F I
+ F + F
INDICE Nl¡rr¿nnns Clases Género Número: formación del plural, contablese incontables Casoposesivo
ll 11 1l
t2 15
ItRoNoMnnns Pronombresdemostrativos ?rbla de pronombrespersonales Recíprocos:each other, one another Pronombres:one, ones Pronombresindefinidos
t7 t7 l8 2l 22 22
AnrÍcur,os
25 25 27
Indeterminados:a, an Determinado:the
A|U¡:rrvos
.1.
Orden de los adjetivos Formación del comparativo y el superlativo Oracionescomparativas Oraciones superlativas Adjetivos indefinidos:another,other ........... Adjetivos que terminan en <<-ed> e <<-ing>> Adjetivos numerales
29 29 30 3l JJ JJ
34 34
.Gfl 6
ÍNorcs
ÍNuc¡
Anvnnnros Clasesde adverbios Posición de los adverbios Enough, too ............... Los DETERMINANTESDE CANTIDAD .................
,', CfD
IGD
Adjetivos de cantidad + sustantivo contable plural ..........
, e=O
Adietivos de cantidad + sustantivo incontable
,l('
PREPosrcroNES............. Preposicionesde tiempo Preposicionesde lugar
ET-onunN DE LAS PALABRAS Oracionesafirmativas Oracionesnegativas Oracionesinterrogativas.................. QuestionTags ............ Inversión TIEMPOSVERBALnS Presentesimple Presentecontinuo Verbos que no se utilizan en las formas continuas Pasadosimple Pasadocontinuo Cómo expresarfuturo Presente perfecto simple Presenteperfecto continuo Pasadoperfecto simple Pasadoperfecto continuo El condicional.................
il
GD
.................. GnnuNorosErN'rNrrrvos
U .l I .lt{ .ll{ \| \.)
(;l
/() ll t)
't.l
:
:
ctr C=f Gf¡
lnlcrprctacióndel mensaje
95 95 96
l,¡ 0R¡t<:rtir,tSTMPLEv r,¡, ona,cróN COMPLEJA l,a oraciírnsimple L¿roración compleja
:
................ t,,rs.nnt:urNFr,s cAUsALEs N t:xas .....,...
( olrlooxprcsar causa Ql
:; 91 9l 92 93 94
Vcrbos introductores Las or¿rciones enunciativas.................. l,ls oracionesinterrogativas.................. (irdones
(r I
,,.
81 84 85 81
Pasivasde objeto directo e indirecto Pasivasde infinitivo Have/getsomethingdone ...........
('orroltción temporal
() |
t)
77 11 18
t,^YozPASrvA
l: e=f ''^-i'Jl,:':):::*::ill tu'
75
Verbos seguidosde gerundio Verbos seguidosde infinitivo sin <
> Verbos seguidosde infinitivo con <> Verbos seguidosde infinitivo o gerundio
ll o"'TH",:#lilllll
7
.. l,^s ()RAcroNnscoNDICIoNALES N r-rxgs .... . . . . . . ()r'¿rcioncs primer gradoy otrasestructuras.................'. rJocausa-efecto: ()rirc:ionos segundogrado .......... hipotéticas: '. ( )nrcioncshi¡rotéticase imposibles:tercergrado
91 97 97 99 99 100 101 101 lO2 103 103
8
ÍNucB
ÍNucp
L¿.s on¡,croNEs DE DEsEoo pESARy pREFERENCIAS ............ Cómo expresardeseoo pesar Cómo expresarpreferencia
ros el9 l (l (t
La FINALIDAD................. Formas de expresarfinalidad Oraciones subordinadasde finalidad
I07 I07 tot{
EL CONTRASTE Y LASoRAcIoNESSUBORDINADAS CONCESIVAS ................" Contraste Oraciones subordinadasconcesivas
lo() Io() l ()()
LAS oRAcIoNEs CONSECUTIVAS Su ch . . . . . . . . . . . So
ilt ill ill
LAS ORACIONES DE RELATfvo Especificativas................ Explicativas
|ll lll il5
LOS VERBOSMODALES Can.could.be ableto ................ May, might Mu st . . . . . . . . . . . Have to Mustn't, don't have to, needn't Should, ought to Will, shall Would Las oracionesde imposibilidad ........... Las oracionesde seguridad.................. Las oracionesde posibilidad................
|1 lllt I l () Il o Il o lll | ]l
(Dnnrv¡,cróN) Wono BUTLDTNG
r:r
CfD
e=D GD GD
r3D l¡o 130 GO ¡3D
ul
l]] FD ll.l 124 l:,1
¡;¡D
131 131 r32
................ REDAccIoNES
I05
Cómo empezar...............' Cartasinformales............. Cartasformales............... Cartas de solicitud Cartasparapedir información .'....'.'.'. Cartaspara dar información ......'........ Cartasal editor .......... Cartaspara expresÍuquejas ......'.. Cartas relacionadascon invitaciones Descripciones................. Descripción de una Persona Descripción de un lugar Escritos de opinión Relato
TJJ
135 135 136 t37 138 138 r40 140 I4I 142 t43
.'.'.............. Voc¡,nur-¡,nlo PARALASREDACCTONES ........... ideas añadir Para Para expresarcausao razón Para expresarconsecuencia Para expresarcontraste Para expresarsimilitud Para expresaropiniones personales Para describir realidad Para hacer afirmaciones generales Para enumerar Para dar ejemplos Paraexpresarideascontrarias'....'........... Para concluir Para expresarsecuencia
9
"
I45 t45 145 146 146 146 147 I47 I47 148 148 149 I49 149
................. LrsrA DEvERBosIRREGULARES
151
PHRASALYERBS
L57
RE*RITING
161
é
GT GT G' GT ll
tF
Nounnns CLASES Existen las siguientesclasesde sustantivosen inglés: lr CouuNns: station, lamp, table, chair..., que pueden ser contables o incontables. Éstos se puedencatalogar como: O Nombres abstractos: kindness,peace,freedom...son incontables.Sin embargo, difficulty, thought..., son contables. O Nombres colectivos: police, family, team, government... O Nombres concretos: pencil, tree... son contables;pero butüer,meat...,son incontables. ¡- RoPIos:
England, Mary,Tom...
cÉnpno
lf
12 NoMBRES ¡e Los nombresde países,barcose incluso cochessuelenserfemeninos.Iin cl t' jcrrr plo se ve en el adjetivoposesivofemenino,cuyo antecedente es el nombrc de rrrr¡rirÍs Spain has a good relationship w ith her neighbouring countri c s Españatiene una buena relación con los paísesvecin()s
Gtt C¡D
¡s La mayoríade los nombresqueserefierena personas tienenla mism¡¡li¡rn¡¡¡ eEO para el masculinoy el femenino. baby child student cook
bebé niño, crío estudiante cocinero
doctor driver teacher pupil
nlótlictr conrlt¡clor pr()les()l alut¡tttrl
ls Algunos nombres de personasy animalestienen una forma paru el nr¡¡scr¡llno y otra para el femenino. uncle/aunt nephew/niece host/hostess bull/cow brother/sister
tíoltía sobrino/sobrina anfitrión/anfitriona toro/vaca hermano/hermana
lion/lioncss actor/actress dog/bitch horse/marc
lcrirt/leo¡r¡r ¡rclor/¡rt'lnz ¡rcrro/¡rt'rnr cub¡¡lhr/yrtu¡r
G FORMACIÓN on]- PLURAL: o Como noÍna general los sustantivos hacen el plural añadiend¡r .-ti, ¡¡ l¡r lul ma de singular:
libro/libros
chair/chairs
sill¡r/sillr¡¡
(-SllD, cl ¡rltttnl ro ü Cuando el sustantivo acaba en <<-CH>,<<-S>,<<-SS>, <<-X>>r forma añadiendo <<-Es>:
bus/buses fox/fox¿s dish/dishes
church/churches glass/glasses
iglesia/iglesias YASO/VASOS
t}Cuandoterminanen<<-O>precedidasdeconsonanteseleañade<<-Es>'aun piano/pianos)' que hay excepciones(palabrasde origen no inglés: tomato/tomatoes potatato/Potatoes
tomate/tomates patatas/Patatas
r-¡Cuandoterminanen<<.Y>precedidadeconsonante,sesustituyela<<-Y>>p la terminación<<'IES>. ladyl ladies story/storles ü Algunas palabrasque terminan en <<'F>o <-vll,s>: knife/knives wife/wiv¿s life/lives wolf/ wolv¿s thief/thiev¿s half/ halves
dama/damas historia/historias se cambia en plural por <<-FE>
cuchillo/cuchillos esposa/esPosas vida/vidas lobo/lobos ladrón/ladrones mitad/mitades
ú l)luralcsirregulares:
rvÚuBno
book/books
NoNlsREs 13
autobús/autobr¡scs zorrolzorros plato/platos
man/men woman/women child/children tooth/teeth ox/oxen lixf/fcct nrouse/mice grxrse/geese louse/lice pcrson/PcoPle tlc:cr/dccr ¡rc:nny/pcncc
hombre/hombres mujer/mujeres niño/niños diente/dientes buey/bueYes pie/pies ratón/ratones gansoigansos piojo/piojos persona/gente ciervo/ciervos penique/Peniques
14
NoMBRES
fish/fish sheep/sheep dormouse/dormice
pezlpeces oveja,/ovejas lirón/lirones
D En los sustantivos compuestos seañadera<<-s> deprurara raúrtirrr¡r rr fr¡rr¡rhl Exceptolasquellevanpreposición o adverbiodondesólosc hacccr ¡,rrrrrrr crr la primerapalabra. cowboy /cowboys brother-in-law/brothers_in_law
vaquero/vaqucr()s cuñado/cuñados
¡E SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES:
l=ú ClD
e5D G¡D C3D
o Los sustantivos coNTABLEstienensingulary plural. En cl singulrrrv¡rr¡ ¡r(.rrrl pañadosde:a/an,the,this,that,my...yenelplural dext¡¡r,,uur,,.r,,,, lttttl,lrn,, the, these,those,my... There is a tabTe There are many tables
Hay una nresa Hay muchasrrrcsus
oLosrNCONTABLESnotienenpluraryvanacompañados dc.vnnt,,ttt^,,rfu,,rrtlt, that,little, much,a lot of, my..., pero nuncadel artícuto indc.tcr'tilr¡rrkr There is some water
Hay agua
s NorE. Éstossepuedencuantificar cuandovanprcccdidrsrrcr'l ¡r¡rnlr tivo contable+ of (hayvariasexpresiones parahaccrkl);rr ¡¡/rl,r.r ttl, rt t u¡t of, a kílo of, a litre of, a spoonof, a pieceoj.,an itentoj, jug tt ol.,. apiece ofadvice un consejo
a t'up ttf tca una tazadc té
an item o/information un artículo
a ltxtJ'rl'brcxl una harradc plrr
a glass of water un vasode agua
a fuiltla ol nrilk una botclladc lcclrr.
o Algunospuedensercontablese incontablesrpc.{) con un signilir.ur¡lrllf'r.mnrl a paper/somcpapcr una hojalpapcl
an iron/iron ¡rlancha/hicrro
NoMBRES 15
a rubber/rubber goma de borrar/caucho
a chocolate/chocolate bombón/chocolate
a cloth/cloth mantel/tela
a glass/glass vaso/cristal
o Hay palabras que parecen plurales, pero no lo son en inglés: news (noreicias), series (serie), means ftnedio)... O Otras se usan sólo en plural: clothes (ropa), shorts (pantalones cortos), scissors (tljer as),p ij amas (pijama), j eans (v aqtero s)...
CASO POSESIVO ¡*' Cuando el POSEEDOR ESUNAPERSONA o ANIMAL, el caso posesivo se forma ril¿rdiendo: ü <-tS>a sustantivosen singular: My fatherb documents Los documentosde mi padre o Si hay varios poseedores,sólo se pone en el último: Mary and Peter'sbrother El hermano de Mary y Peter ü <-ts> a sustantivosen plural que no acabenen <<-s>>: The childrenb friends Los amigos de los niños ü Sc pone sólo apóstrofe (-t) cuando acabanen <<-s>>: James'friends Los amigos de James ¡t l, al final: My brother-in-law'ssister La hermanade mi cuñada
l=a
16 NoMBRES r€ Hay formas que suelenlleva¡ el casoposesivodonde sólo se mencionairl ¡xrsct dor. En estecasose sobreentiendeque estasexpresionesserefieren a tiendas.lros¡lilrrlcs e islesias. the butcherS (shop) la carnicería
the bakerb (shop) la panadería
St Peter's(church)
St Mary's (hospital)
¡s Cuandoel posnEnon ESuN oBJETo,el casoposesivose forma con ln ¡rrc¡xr sición <. The walls o/my house Las paredesde mi casa ¡s El caso posesivo se puede utllizar con expresionestemporales: Tonightb TV programme El programa de televisión de esta noche
G=f
e=, e=f c=l
PnONOMBRES
CFI
PRONOMBRESDEMOSTRATIVOS ¡* TARLA:
-F fqt
qt É
dr
+ +
L&TANÍA
CERCANÍA SINGUTAR PLURAL
this este,esta,esto
that eso,ese,esa,aquel,aquella,aquello
these estos.estas
those aquellas esos,esas,aquellos,
u ü ' tlsos:
|j, Pucdenfuncionar como adjetivos y, como tales, son los únicos que concuerdan cn número con el sustantivo al que acompañan' /his house estacasa
that chlld eseniño
/hesehouses estascasas
those cbildren esosniños
ü l)uodcn actuar como pronombres (sustituyen a un nombre anterrormente rrrcncionadoo que se conocepreviamente). Zl¡is is my house
Esta es mi casa
18
C'
PRoNoMBREs
ET
r€ THIS Y THAT. O TI{IS se utiliza en inglés para presentarse a sí mismo y THAT, panr l)r('glurtirr quién es el otro.
Is that Phil? Zy'¿is is Susan Phil? Soy Susan ¿Es
PR,ONOMBNES
ADJNTIVO
PRONOMBNT
SUJETO
OBJETÜ
PSESIVO
POSESIYO
I
me
my
frune
my.se ll
You
you
your
yours
yoursc| |
He
him
his
his
She
her
her
hers
hi nl st:l f' -hersc ||
It
it
its
its
itscrl I
We
US
our
ours
s ourserlve
You
you
your
yours
yoursclves
They
them
their
theirs
tttc,I,ir.'1u",
He is a good person Es una buena persona Shehasmoney and (she) wants to buy a house Tiene dinero y quiere comprarseuna casa o El pronombreneutro <, ademásde designarcosasy animales,sc crrr¡rlcir ) Como sujeto de expresionesimpersonales:
) Anticipando a toda una frase posterior: 1¿is said that he is rich Se dice que es rico
Gt¡
) Refiriéndose a niños pequeñoscuando el sexo no se tiene en cuenta,o a personascuya identidad se ignora. pERSONALES !ü PRONOMBRES oBJETo: se colocan detrás del verbo y de pre¡rosicitin. We gave it to him
PRONOMBNtr REFLEXIVO
ús Uso: los pronombres personalesse utilizan sólo como sujetode l¿tolrrt ion. se colocan delante del verbo y sólo se omiten en oracionescoordinadas.
1r is raining Está lloviendo
C=,
c=r
TABLA DE PRONOMBRES PERSONALES PRONOMSNH
PRoNoMBRES 19
-b d.
+
-tr q. ¡.
CP
q-
+
Se lo dimos
rü PosEsIVos: puedenser determinantes(llamados también adjetivos posesivos) o ¡rronombres: ü Determinante o adjetivo:
My houseis old
Mi casaes vieja
ü Pronombre: Thisold houseis mine
Esta casavieja es la mía
rt USO: O Los adjetivos posesivos se utilizan con las partes del cuerpo humano: legs, hack, head,body... My legs are long
Mis piernas son largas
$ La estructuraa + sustantivo + of mine... tiene el sisnificado de >. Mary is a pupil of yours . Mary es una de tus alumnas $ NOf¡.. Los pronombresposesivos,al igual que los adjetivos posesivos, concucrdancon el poseedory no con la cosaposeída.A los pronombresposcsivosno se les puede anteponerel artículo.
20
G5
PRoNoMBRES
G'
e=l eu Ejemplo MAL o This old houseis the mine BIEN 0 This old houseis mine ) Estacasavieja es mía No se utiliza el artículo determinado del pronombre posesivo. This is /¡¿sfriend Tom is ñer boyfriend
Estees su (de él) amigo Tom es su (de ella) novi
This tail belongsto the dog. Este rabo perteneceal perro.
This is ils tail Es su (del perro) rabo
gtsutilizar en lugar de es la contracciónde . r*- usar de la tercerapenona der singurar: This is -r-oarhouse Éstaes tu casa
¡s PnoNonnnREsREFLUxrvos: O Sólo se utilizan cuando el sujeto y el objeto son la misma persotra: He cut himself with a knife Se cortó con un cuchillo o rambién puedenutilizarse para dar énfasis. Se puedecorocardetrás
Yo mismo lo haré
PRoNoMBRES 2l
REFLEXIVOS @ ERRORESCOMUNES
C=l GT Gft EI
"l Ejemplos MAL o He cut hisself llll.lN + He cut himself ) Sc cortó MAl, ü 'l'hey cut theirselves IilliN -z They cut thcmselves ) Sc-coltaron <-selves>> Añadir los sufijos <<-self>, a los adjetivos posesivosen vez de a los dc olr.leto.
G=l
C=t G:T
r-F
RIICIPROCOS:EACH OTHER, ONE ANOTHER u¡ l¡:¡s pronombresnncipnse empleacon dos personasy t'on rnristlc clos.en la prácticano hay diferenciaentreellos.
fi'r
Jamesand Sarahlove each other .lamesy Sarahse quieren
G+r I
'l'hey all helpedto one another 'ft¡dos cllos se ayudaron
+rI
PRoNoMBRES 23 22
PRoNoMBRES
ÉiLoscompuestosdesoMEseutilizanenoracionesafirmativas.También oracionesinterrogativas de ofrecimiento'
PRONOMBRES:ONE. ONES e Seutilizan parasustitnir o evitar la repetieión de un su¡tsntlvo rnhrlol mentenombrado,esel singulary <{ms) el plural. Suelenir lcomprflrdot de un determinante: a, on, the,this,that... Which book do you want? The big one, plreasc. ¿Qué libro quieres?El grande,por favor
a small one o Con <> puedeonlitirsc.
cn al ilmativas cuando significa <' I haven't got anYthing Have you seettanYone? Anlt¡ft¡nt can be done
No tengo nada ¿Hasvisto a alguien? Se puede hacer cualquier cosa
pero la oración r¡' l-os compuestosde No: el verbo va en afirmativo' Nada está mal Nothing is wrong
¿Cuál quieres'?
r) También se usa con superlativos y ordinales: The best on¿
Would You like something more? ¿Te aPetecealgo más? !.],,LoscompuestosdeANYseutlizanennegativaseinterrogativas.Perotambién
O One sólova acompañado del aftículoindefinidosi ésteva scguitkrrh' rrniul¡'lrr'rr
Which (one) do you want?
SomebodYis coming Alguien viene
es negativa'
r* l,os colnpucstosde EVERYse traducen por <: Todos estánPreParados IiverybodY is readY Dios estáen todasPartes Gocl is everywhere
El mejor
PRONOMBRESINDEFIN IDOS ¡s Cuandoe.stán enfunciónde sujeto,concrrerdan siempreconel verboql ülnll personadel singular.Sefornrananteponiendo losdjetivm decantidad,QucI gondtüD cién seexporlen,a unossustantivmgenéricosqueserefierena persona,lugaro dl ¡g TABLA: REFNRNNCIA
Some
Any
No
l,)vr.r.r
PERSONA
Someone Somebody
Anyone Anybody
None Nobody
I ivt'r'ylx xly
LUGAR
Somewhere
Anywhere
Nowhere
: l v c ry w l r c r r '
cosA
Something
Anything
Nothing
l i ,vcl y l l r rrr¡i
I ivt'rvottr'
G' Clt
e=t GT GI
AnrÍcuLos
C3D
G'
c=t G=f
c=r G' C=D G]D
Fr
INDETERMINADOS: A.AN s El a¡tículo indeterminadotienedos formasparael singular:n y ax. Seescribe . delantsde cualquiersustantivoquecomiencepor sonidoconsonántico(a table,a university.,.)y oy la .,ya quepuedenüenersonidovociilicoo consonántico.
r* ' Us o : u*' El artículo indeterminado sE uTrLIzA siempre en singular delante de sustantivos contables: D Cuando el sustantivo se menciona por primera vez: We saw a man over there. That man was wearing a black hat Vimos un hombre allí. Ese hombre llevaba puesto un sombrero nuevo 0 Con nombres de profesiones: He is a doctor
Es médico
D En oracionesexclamativascon <: What an interesting film! ¡Qué película tan interesante!
26
(Ga
ARrÍcuI-os
Una vez a la semana
G:' C=f C=D G=l
Vino una tal Sra. Smith
GFI
o Cuando queremosexpresarla unidad: There is an apple on the table Hay una manzarraenla mesa O Delante de expresiones numéricas: A thousand,a million o Con frases adverbiales de frecuencia: Once a week O Con el significado de : A Mrs. Smith came ú€ No sE uTrLtzA artículo indeterminado: ü Delante de sustantivos en plural: There are people everywhere Hay gente por todas partes o Delante de sustantivos incontables: I usually drink coke for lunch Normalmente tomo coca-colapara comer D Delante de sustantivos abstractos:.
Love is necessary
El amor es necesario
o Delantede breaffast, lunch, tea, dinner,super...,exceptocuandocstas ¡rirllr bras van precedidasde un adjetivo. We have lunch attwo Comemos a las dos We usually have a heavy lunch Generalmentecomemosmucho al mediodía
AnrÍculos
DETERMINADO: THE I
Itl
Ctr drI qt
-F F
i-
-P q.
27
e¡' Seutiliza connombresen singulary en pluraly contodoslos géneros.
I
r!¡'U S O:
r) Delante de sustantivos que se refieren a algo o a alguien específico: They are painting theblue room again Están pintando la habitación azul otravez o Delantc de sustantivos que son únicos o de nombres geográficos: the sky,the sea,the earth... ü Cuando mencionamosun sustantivo por segunda vez: I saw a cat. The cat was big Vi un gato. El gato era grande
üClonpalabrascomo: cinema,theatre,radio...,(peronocon<>,am nos quc nos refiramos al aparato). ü Con instrumentos musicales: the piano, the violin... ü (luando va seguido de adjetivos para referirnos a grupos de personas: the yowg the old
los jóvenes los mayores
v I)clante de un adjetivo en grado superlativo: She is /l¿ most intelligent person in the class Es la más inteligente de la clase rr \1¡ s¡' U'I'ILIZA¡RrÍculo DETERMINADo: v ('uunekl nos referimos a cosaso personasen general.Es decir, cuandogener¡¡lizamos: I don't like spiders
No me gustan las arañas
+ l)r.rlan(oclenombres abstractos utilizados en sentido seneral. Wars are terrible
Las guer:rasson horribles
28 AnrÍcur-os o Delantede nombresde deportes: They like football
Les gusta el fútbol
ü Delantede partes del cuerpo y prendas de vestir, aunquese sustiruyc ¡xrr adjetivosposesivos: Clean your face every day Límpiate 7a caratodos los días Put on your coat Ponte el abrigo o Delante de nombres de comida, en sentido general: We have lunch at two o'clock Comemos a las dos
lll atljetivopuededeterminaro calificar al nombre.Caracteústicas: r" No TIUNENNI GÉNERONI NúMERO,a excepciónde los demostrativos:this/ tlrt'sc.thirt/thosc,o los posesivos:my, your, his, her, its, our, your, their.
o Delante de nombres de idiomas: Japaneseis more difficult to learn than any other languagc El japonés es más difícil de aprenderque cualquier otra lcngtrrr O Delante de títulos: Dr Peter Sullivan
AnJnrrvos
El doctor PeterSullivan
ü Delante de: bed, church, hospital,school,prison, college,univt,rsitv:t.ttitn do nos referimosa la función paralaque fueron creados.Sin emtrarg¡.c¡irr¡r¡r nos referimosa esoslugarescon un significadodistinto al señalad<1. sí sc r¡trlr za el artículo determinado: He goes to school every morning Va al cole todas las mañanas They were sent to prison Les enviaron alacárcel My parentswent to the school to talk to my teachers. Mis padres fueron al colegio para hablar con mis prof,cs
¡ " l,¿rrnayoríade ellos se colocanDELANTEDELNOMBREal que califican. r. 'l'arnbiónpuedenponerseDETRÁSDE los siguientesvERBoS(en función atrilrr¡tivrr):lxt, bccome,feel,get, smell, taste,sowtd, seem,appear,look, tnake.Hay que t('ncr(fn cuentaque algunosadjetivossólo se utilizan con el verbo <>.
ORDEN DE LOS ADJETIVOS rr En un mismo rnensajcpuede aparecermás de un adjetivo modificando a un mismo nombre, es entoncescuando se colocarán segúnel orden que vamos a ver a
ru Asimismo, cuandoéstosvan delantede un nombre todos irán separadospot unir ('()nla(incluso el penúltimo y el último, como vemos en el primer ejemplo).Sin crrrburgo,cuando van detrásde un verbo copulativo el penúltimo y el último se unirán (en el segundoejemplo): rrt'tliirntc< I've got nice, big, blue eyes Tengo unos ojos azules,grandesy bonitos
30
tt
ADJErrvos
G'
She is generous, nice andkind Es generosa,agradabley amable rs TABLA del orden adjetival:
l rri tl ¡c sl re(.1 [¡lg
l;rrrr¡r hirir r¿rckcl s I nl¡cl s l r ( x ) tl
FORMACTÓN ONT,COMPARATIVO Y DEL
ADJErrvos 31
CUAI}RO RTSUMEN NE ADJETTVOS NEGULARES SUPtrRLATIVO
G=t
FORMACTÓN
ADJETIVO
COMPARATTVO
+er
+est
long
longer
the longes/
e=D
+er
+est
large
larger
the largest
hot slim thin sad big
hotter slimmer thinner sadder bigger
the hottest the slimmest the thinnest the saddest the biggest
Aqucllos acljotivosque terml- happy ¡liul cn <<-y>y delantellevan easy ('()ns()nillrtc, la <<-y>> seffansfor- early rrrr crr ..-i> y añadcnel sufijo.
happier easier earlier
the happiesl the easlesf the earliest
¡,nr()r'c)' + lrljctivo .,lltt' lltosf,' + acljotivo
more difficult more important rulr.einfereslng more expensive
the most difficult the mostimportant the rutstintercslng the most exFÉ,nsiYe
Aqucllosadjetivosqueacaban (:n unil s
difficult important interesting expensive
SUPERLA'I'IV'
¡s FoRMAcróN onr, coMpaRATrvo DE supERroRrDAD: Ü Los adjetivos de una sílabahacen la forma comparativa añadien¡. l¡rstt.rrrr naciones<<'er>o <'n> (si terminaen <-e>); hay que teneren cuentaquc ¡rr¡1rr¡¡ dir un sufijo puedenproducirse cambios ortográficos. o Los adjetivoscon más de dos sílabas hacenla formación comparariv' c.rrr puesta,es deci¡, se pone <delante del adjetivo. r€ FORMACTóNnnr, supERLATrvo: o Los adjetivosde una-sílabahacen el superlativoañadiendolas tcrr¡lrnac¡.lrcs <<'est>,<<-st>(puede,habercambios o¡tográficos). Er adjetivo en grad. su¡rrrir tivo siempre lleva er afícuro determinaio delante d"l ,,,rñi;;. o Los adjetivos de más de dos sírabas ponen deranteder adjctiv,
ORACIONESCOMPARATIVAS r¡ En lasoraciones que siemprehaydospartes,grupos,personas comparativas formanperücde esacomparación. Hay variostips de oraciorescomparativas: FOTMACTÓN
AD.TETIVO
COMPARATfVO
SUPERLATIVO
good
better
the best
bad
worse
the worst
rnuch/many
more
the most
littlc/l'ew
less
the least
32
G'
ADJErrvos
pünMActél{ 1' distancia secuencial 2" distancia espacial
APJE?ñ; far
old
cüMfaf;,{fivo
iüiiniinvó
further (también signifi- the furthersl <) the farlhcsl ca <>, farther older the olclcsl elder (sólo para hablar de the eldcst miembros de la familia)
¡s- Oracionescomparativasde SUPERIORIDAD (MÁS...eUE). D Se utiliza la formación descritaen las tablas de formación, teniencloon ('uen ta que el (QUE>comparativo es en inglés: He is taller thanherlMny Es más alto que ella/Mary They are more intelligent than their friends Son más inteligentes que sus amigos o Podemosexpresaruna comparaciónparalelacon la estructura:< + c'rparativoo <> + comparativo. ¡€ Oracionescomparativasde IGUALDAD(u.uro... CoMo):
f=t
They are as Íall asM,ary Son tan altos como Mary ü La expresión <> se construye con <>: She is doing the same meal as me Está haciendo la misma comida que yo ¡s Oracionescomparativasde TNTERIORIDAD (MENoS...euE): D Se construyencon: LEss +ADJETIVO+ THAN.Sin embargo,estahlrrn¿rrrr¡c
cleresultar dura para hablar de las cualidadesde alguien y, por tanto, prefieren negaruna de igualdad(... no tan...).
f=¡
The Spanish factories are less competitive than the American ones Las fábricas españolasson menos competitivas que las americanas
G=t
He isn't as intelligent as Peter El no es tan inteligente como Peter
G=r ET
ORACIONES SUPERLATIVAS r¡' En las oracionesde superlativo se eomparaa alguien, algo,.. dentro de un todo. .,de', que utilizamos en e*pañol suele ser <en ingtés. el The highest mountain i¡r the world La montañamás alta del mundo
f=r
He is the most difficvlt person I've ever met Es la personamás compleja que he conocido jamás
C=f
f=l
o Se construyencon: As/So + ADJETTVO + As He is as intelligent as his friends Es tan inteligente como sus amigos
ADJETIVos 33
G:I C=t G¡I CI]'
ADJETIVOS INDEFINIDOS: ANOTHER Y OTHER r¡,A N OTH E R : + ANOTHER(orno, orRA) se utiliza con sustantivosen singular: Please,give me another apple Por favor, dame otra Ínarzana u) También se puede usar another + few / o numeral + sustantivo en plural: Do you needanotherlew minutes to finish? ¿Necesitaunos minutos para terminar? r'¡ o'l'tlu,R: D lll acljetivo orHER va seguido de sustantivo plural, excepto cuando lleva el artículo ya que puede ir seguido de sustantivo en singular o plural: I saw her the other day La vi el otro día
34
Gr ,cft
Anrprrvos She needsother things to go on Necesita otras cosasPara seguir o OTITERS y THE OTHERSsólo se utilizan como pronombres:
rrt
Prefiero otros
Iprefer others
¡=D ADJETIVOS QUE TERMINAN EN <<.ED>E <<.ING> ¡s Podemosobtener de un verbo dos tipos de adjetivos con uso diferentc: para expresarcómo se siente alguien. O Los que terminan en <<-ED>: para describir una cualidad o caractcrístie¡ttle O Los que terminan en <<-ING>: una cosao persona. AI}JETIVO + TNG
ADJETIVO+ ED
ADJETÍVO frighten (asustar)
frightened
frightenlng
interest (interesar)
interested
interesting
worry (preocupar)
wonied
worrying
r€ TABLA:
0 nought 1 one 2t wo 3 three 4 four 5 five
{}RIXHALES
first second third fourth fifth
6 six 11 eleven 12 twelve 20 twenty 21 twenty-one 100 a hundred
sixth eleventh twelfth twenticth twenty first hundredth
AnvnnBros
¡3D
s Seutilizanpararnadificaral verbopri*cipal de la oracids¡,a un adjetivo,a otro adverbioe incluso a unaoracióncompleta.
GfD
¡c El comparativoy el superlativode los adverbiosseformande igual manem queen los adjetivos.
¡=D
CLASESDE ADVERBIOS
e=O C¡D C=D
ADJETIVOS NUMERALES
fAADTNATES
r=D
ADVENBIOS
ATEMPI.O
TNADUCCIÓN
l)I,l MODO
quietly fast gently slowly well
tranquilamente rápidamente con delicadeza lentamente bien
I)E LU(}AR
away down in anywhere over, there
lejos abajo dentro en cualquier parte allí
r)r.l'ilEMPO
daily last week tomorrow
diariamente la semanapasada mañana
36
tf
ADVERBTos
trJEMPLO
ADVENBIOS
DE FRECUENCIA
FRASE COMPLETA
DE GRADO
DE CANTIDAI)
TRADUCCIÓN
always usually never often sometimes
slempre generalmente nunca a menudo a veces
obviously perhaps luckily
obviamente quizá con suerte
quite hardly completely
bastante muy apenas completamente
almost rather too enough
casl bastante suficiente
very
POSICIONDE LOS ADVERBIOS TRADUCCIÓN
DE MODO
Suelen colocarse despuésdel verbo y sus complementos. Muchos de estos adverbios se forman añadiendo la terminación <<-LY>> a un adjetivo.
She dances gracefully.
Baila con grirt'iir
GO
ADVERBIos 37
ADVERSIOS
col,ocaclÓl¡
NJEMFLO
TRADUCCION
Inst night we watched TV al home
Ayer por la noche vimos la tele en casa.
I)E LUGAR
Puedenir al principio o al final de la frase. Los de lugar se prefieren al final ojunto al verbo si es de movimiento.
l)ll'l'lttMPO
Puedenir al principio o al final de la frase.
We watched TV last night at home
Ayer por la noche vimos la tele en casa.
Johnis oftenlate. John llega tarde a menudo. M.aryoften Mary a menudo arrivesearly
I)¡: I.'RT.]CUENCIA
Los adverbios de frecuencia suelen situarsedetrásdel To BE y delante de los demás verbos. Los adverbios que se refieren a toda la oración: suelenexpresarla opinión o actitud del que habla.
They are obviously frightened by you
llega temprano.
Obviamente te tienen miedo.
ENOUGH,TOO rA ItNOtJcrr(sur.'rcmNre).Tiene las siguientesposiciones,dependiendode a quién nuxl i l i t¡uc:
38
ADVERBTos
o Se coloca detrás de los adjetivos o los adverbios: He is old enough to come in Tiene la edad suficiente para entrar ü Se coloca delante de los sustantivos: I haven't got enough money to buy it No tengo dinero suficiente para comprarlo o Puedeutilizarse por sí solo: I've got some money, but not enough to buy it Tengo algo de dinero, pero no el suficiente como pltril t'ortl¡rrttlu o Utilizamos la siguienteestructura:enough + for somebody/sonrelhirrg + kr do something.
Los DETERMINANTESDE CANTIDAD r,.\ Ar).lt,li'Ivos DE cANTIDAD+ susrANTlvo coNTAnr,B PLURAL: ADJT]TIVOS
I haven't got enough moneyfor a car No tengo suficiente dinero para un coche There weren'f enough glassesfor everybody ro drink No había suficientesvasospara que todos bebiesen
&IEMPLO
TRADUCCIÓN
Expresauna cierta can- There are some cars Hay algunos coches tidad en oraciones afirmativas. ¡¡ny
Too ptede traducirsepor demasiadoo cualquierotra traducci
UTILIUACIOII
¡ ¡ k r l (f,,l'lt,,,,l"tril k r l s (l ro l ') ( l l r r r c h o ) ¡*rtl.yy (r¡l)(h¡stirnto) | | t ¡ t ¡ tyv( r r r r t c l t o s )
li'w ( l x)r'()l i f =: l l ol
Expresauna cierta can- Therearen'f any cars. No hay coches tidad en oracionesnegativas e interrogativas. Are thereazlypeople? ¿Hay gente? a lot ofpeople /ors o/books plenty ofióeas Se utiliza principalmen- Therc aren't many te cn oraciones negati- things to do vas e interrosativas. Howmanypaplewe coming to dinner?
mucha gente muchos libros bastantesideas No hay muchas cosasque hacer ¿Cuántagenteviene a cenaf?
i l t;| l r y
Few people came to Pocos vinieron a la fiesta the party
¡¡ lt'w, ( u i l ( ) sl x r c o s ) s o tIll('
Afew people came Unos cuantos vinieron a la fiesta to the party
40
C=t
Los ¡er¡nN,fIl,¡ANTESDE cANTIDAD
'
ADJÉ'TIVOS
ffirñ;ió'n-
'
both (ambos)
E.'TMPT,O
ruüñüóN
all (ts¿s¡1s¿6r')
Both restaurants are Ambos rcsllrlr¿rn good tes son bucrl os All my books are in Todosmis lihros good condition eslánbicn corrst.r vados
eYery + sustantivo contable en singular (todo)
I go to the beach Voy a la playl to every svmmer dos l os vcranos
each + sustantivo contable singular (cada)
I have to give him Tengo quc rlirrlc each etroleam cada eunr t¡uc gano
e=O
e=t C¡T
c=r G=D
Lls PREPOSICIONES ry Suelen llevar como objeto nombreso expresionesnominales. Suelen ir colocadasdelantede éstoso de pronombres,pero puedenir detriásde verbos,nombres
¡€ ADJETIVOS DE CANTIDAD + SUSTANTIVO INCONTABLE: ADJE?IVOS
some
any
TrrILIZACIÓN
TRADUCCTÓN Expresauna cierla can- There is sor¡¡¿cheese Hay algo dertlt¡c tidad en oraciones afir- in the fridge so en l a ncvcr¡r mativas. Expresa una cierta can- There isn't azy water No ¡ny ,gu,, tidad en oracionesnega- Is there any pollu¿Haycontarrrirrlr tivas e interrogativas. tion? ción?
a lot (of) lots (of) plenty (of)
much
a lot ofluck lots of time plenty of money Se utiliza principalmente en oraciones negativas e interrogativas. Howmrch? Seutilizapara preguntar el precio.
PREPOSICIONESDE TIEMPO
ETEMPLO
There is much food H ay mucha crr for lunch mida How much bread do ¿Cuántopant¡rric you want? res?
little = not much
IhavegÍ.littlernarrcy Totgog*,,<'11n"n,
a little = some
Can you give me a ¿Puedesdannc urr little sugar,please? poco dc azúc¡r'l
t$
lles¡lrntlcn a la preguntaWnnN? (¿CuÁNlo?): rJ A't':sc r.lsapara las horas del día, festividades,fines de semanay para el susl :rrrl i vonoche : tú five o'clock ¿llChristmas al the weekend
a las cinco en Navidades (durante) el fin de semana
,J tN: ric usa paraperiodosmás largosde tiempo, talescomo semanas,meses, :r¡ros.t'stircior)cs y partesdel día: ir¡ October ür spring in 20O6
en octubre en primavera en el 2006
'J ()N: st usa paradías,fechasy paftesdel día cuandoéstese menciona: rrrr Montlity tnorning orr Strtrtrrlay
el lunes por la mañana el sábado
42
LAS PREPosrcroNES
D FoR Y SINCE:se emplean para señalarcuánto tiempo ha durado algo clcsrle el pasadohastael presente. ) ron (ounnvrn): se refiere a la longitud del tiempo: I haven't seenthempr two years No les he visto en dos años ) srNcr (DESDE) indica el momentoen el que el peíodo de tiempo enrl^-/o. I haven't seenthem since 2003 No les veo desdeel 2003 I haven't seenthem sincel finished school. No les veo desdeque terminé el colegio o FRoM (orson): se usa con frecuenciacon TILL, UNTIL, To (HAs'tA).pitril mostrar el principio y el final de un periodo de tiempo: fromMonday to Friday
desdeel lunes al viernes
o DURING(ounaNre): serefiere a un peíodo de tiempo en el que la accitir¡tuvo lugar o continuó.Estapreposiciónva seguidade un sustantivo,mientrasquc t( )R va seguidade un período de tiempo: during the film
durante la película
tp CFT CFT
No más tardedel vicrnc. A finales de julio
PREPOSICIONESDE LUGAR Hay dos categorías: ¡s Las que contestana wnnnB? (¿oóNne?) y se refieren a una posición cstiitic¡: at, on, in, above(por encima),below (debajo),between(entre),among(entre),ncar (cerca), next to (próximo a), by (al lado):
ü oN: (soBRE,ENCIMADE [con contacto], pN). Difiere de ovn'R en que en esta últirna hay contactofísico entrelos elementos. E (PRESIONAS COMUNB.S CON (ON>
rrn thc lloor, on the ceiling, on the wall, on apage, on the left, on the coast, on thc river
I
eü
.qb I
t-l tN : :
Ghr
t A't': I'r¿lrtedificios, (EN>.
EXPRESIONES COMUNES CON 'ttIN>
CFD
db -f. ¡P
o BY (No MÁs rARDEDE,ALREDED0R DE): se suele utilizar con el f utunr ¡rl fecto cuando queremosexpresarque una acción estaráya acabada<>un momento específico en el futuro: áy Friday áy the end of July
43 LASPREPosICIoNES
¡p qp H
in a town, in a country,in the garden,in the sea,in a queue
rrt thertop, at the bottom ofthe page,at the end ofthe street,at the back, at tl rel ront
r* l,¡¡st¡rrr:lir;nonrelación con el movimiento: to, into, out of, onto, up, down, tlrrorrl,h(l irlvús do), towards(hacia),past(pasado) r$
( ) fl i r s s ( ) l l :
v lill'l'w¡ll,lN(litrt'rnn)paraexpresaruna posiciónmedia: 'f'hcrc's t shopbetweenthe school an the church llly una tiendaentreel colegio y la iglesia r¿ ttN trl ,tR (t) liEAJo DE) : 'l'hcrc's a cat under the bed I lrry un gato debajode la cama L¿oVllR (li()llRli),sin contactofísico: 'f 'f¡¡:plrrncis flying over fhe city lil lvitin sobrevuelala ciudad
44
lú
L.qspnnposrcrorues
l3D
D IN FRONToF (DELANTEDE): There is apark infront of the school Hay un parque delante del colegio o oPposrrE (rNrnrNre oE). There is apark opposjre de school Hay un parque al otro lado/enfrentedel colesio
OTRAS PREPOSICIONES
e Las preposiciornnsesonnbin&nc${rciÉrtosnornb*¡es para furroer oxpresiones:
GD C]D
This is/or you
Esto es para ti
o FROM(oe, lnsoe): es la preposición de origen:. Spain
Es de España
a ABOUT(ACERCADE, SOBRE):para expresarun tema dc crnvcrsut,rr)r, i d ea. . . He is talking about Amenca
Habla sobreAmérica
o wrTH (coN, EN COMPAñÍADEarcureN): He's coming with afriend
Viene con un amigo D wITHouT: (stN): ausenciade compañía,por ejemplo: I'll do it without you
Lo haré sin ti
ability at habilidad con
decisionon decisión sobre
love for amar para
crime against crimen contra
example of ejemplo de
reasonfor raz6npara
rir' (isrt6s adjetivos puedenir seguidosde una preposición y a continuación de un
The legs of the table Las patas de la mesa o FoR (rane): ademásde indicar periodos de tiempo, puede ur'rrrzilrsc pu ('x l)¡lr¡l 'rvu'PuEuE utilizarsc presarpropósitoo distancia:
FRASES PREPOSICIONALES
e=ú
+ oF (DE):seusadespués deun nombreparaexpresar la posesión, vakrr.r.¡¡rr GD tidadeso medidas: -
He isfon
LAS PREPosrcroNEs 45
C¡f
tl.t'brc o un gerundio: accordingto de acuerdocon
frightened of asustadode
ready for listo para
aware of enteradode
pleasedwith complacido con
tired of cansadode
oü Algunos verbospuedenir seguidosde una preposicióny a continuaciónde un rrorrrbrco un gerundio. agreewith/to/on estar de acuerdo con/sobre
care about/for preocuparsede
laugh at reírse de
ask for/about preguntar por
consistof consistir en
listen to escuchar
C'
C=t
c=l C=l C:I G=l GI
c=l GFI
ET OnnBN DE LAS PALABRAS ORACIONES AFIRMATIVAS tuq'l,l f rlrmación más usual es:
SUJETO
l'nn.E&
DIRF'rFCI CINTETCI
rRA$RA}YERNIAI-
't'hcy
want
cheese
for lunch
rq Sin cnrbargo, si ademásdel objeto direclo hay objeto indirecto, hay dos posilrilitl¡rr[:srlc ct¡locaciónde esteúltimo en la oración: Sr.,.i",,,
Gil
qt
We gave her a present for her birthday Le dimos un regalo por su cumpleaños Su.icrkr+ verbo + objeto directo + objeto indirecto + frase adverbial
I
I
We gave a presentto her for her birthday Le dimos un regalo por su cumpleaños
É
PI
qD I
$ NO'lh. Cuando el objeto indirecto va detrás del objeto directo, el primero tcndrii quo ir precedido de la preposición To. Algunos verbos como say, Ext't,AtNy I)tiscRIBEsiguen la segundaestructuray con frecuencia sólo llevan el corrrplcrncntodirecto.
48
EL oRDEN DE LAs PALABRAS
ORACIONES NEGATIVAS Hay varias posibilidades de hacer o¡acionesnegativasen inglés: ¡s Si negamosla acción con un adverbio: O Si negamoscon el adverbio NoT: sujeto + verbo auxiliar + not + verbo + obieto directo + frase adverbiul We do not eat applesfor lunch No tomamos manzanasen la comida They can not swim No sabennadar o Si negamoscon el adverbio NEvER(Nrxca):
C' C=l
c=l ¡=D G:D ED GD
I Sujeto + never + verbo + objeto directo + frase adverbial We never write letters at school Nunca escribimos cartasen el colegio ¡s Si negamoscon el adjetivo No (como adjetivo modificará a un nombrc. intt'n sificando la negación sobre é1y no en el verbo): Sujeto + verbo + no + objeto directo + frase adverbial She speakszraEnglish at all No habla nada de inglés They have sold no cars yet Todavía no han vendido coches
ORACIONES INTERROGATIVAS Hay dos clasesde oracionesinterroqativas:
ELoRDEN DE LAS PALABRAS
n" Yns/NO QUESTIONS: son aquellasque requieren una respuestacorta. I
Verlboauxiliar + sujeto + verbo + objeto + frase adverbial? Do you like Coke? ¿Te gusta la Coca-cola? Can he drive his car carefully? ¿Es capazde conducir su coche con cuidado? Are you learning English? ¿Estásaprendiendoinglés? l,us respuestas cortasse hacen: ) Afirmativas:
I
|t \i's. Suir;to+ verboauxiliar Yes,I do Ycs,he can Yes,I am
GEI
GtrT I CtrT
Gr
G+r cfr'l drtl
49
)
Ncgativas:
No. S
verbo auxiliar + not (siempre contraído) No, I don't No, he can't No, I am not (excepción de la contracción)
t¿ No sitrrul'lrct estetipo de preguntasse puedecontestarcon SÍ o No. Es más, lr;ry ¡rrrlirl'rras cr¡uivalentesque expresanacuerdoo desacuerdo.Las expresior('\ (lrr('sr ¡rtterdcrt tttilizar son: I llrink so/I believe so I srr¡rposc so I cx¡rcctso/I hope so I'rrrafi'aidso
Eso creo Supongo Eso espero Eso me temo
50
ELoRDENDELAS PALABRAS 51
ELORDENDELAS PALABRAS
)
La respuestacontraria a estaspreguntasse haría sustituycndos() l)or
f=,
Wh- + verbo principal + objeto + .'.?
NOT.
Wfto is coming? ¿Quiénviene?
paraexpresar puerlt'rrscr e=t acuerdoy desacuerdo; ) Existenotrasexpresiones
una sola palabra o varias. definitely (not) absolutely (not) certainly (not) of course (not)
definitivamente (no) absolutamente(no) ciertamente(no) por supuesto(no)
¡s WH-QUESTIONS: siemprehay un adjetivo,pronombre o adverbio interogalivo:
Whobroke the window next to the blackboard? ¿Quién rompió la ventanade al lado delapizarca?
G' GT
) Las oracionesinterrogativasnegativas:tienen dos estructurasdiferentes clependiendode si se contrae el verbo auxiliar con el adverbio de negación o no: I
ily#;,Iffi ,'f#il;:;:';Gl II?"T#lXT*":i::*ilffi I'J"T:I,ffi detrásde Irow un adjetivoo adverbio:how long?, how far?, how much?... La ros¡lres ta que se esperaes precisamentela información por la que se pregunta. Wh- + verbo auxiliar + sujeto + verbo + objetos + ...? Whereis my car? ¿Dóndeestámi coche? Whatdtdhe give you? ¿Quéte dio?
c=r f+'"
When wlll they finish school? ¿Cuándoterminarán el colegio?
GF
Whohave you seenyesterday? ¿A quién viste ayer? How arcyou? ¿Cómoestás? D Cuandoel pronombreintenogativo es el sujetode la oración,no seutilizit vcr bo auxiliar:
GFT
dr Gb I
¿No te gusta? ¿Por qué no te gusta?
Don't you like it? Wrv don't vou like it?
ciPal+ .'.?
wir
G=D Gil
¿Por qué hablas tan alto?
Why do you speakso loudly?
Wh- + verbo auxiliar negativo + sujeto + verbo principal +...?
¿Por qué no te gusta?
Wrv do vou not like it?
QUESTIONTAGS c SOnpreguntAscortas que se usan, norrnalrnenie en la conversaCión,para sabor ¡i cl inlerlocutor está de acuerdoo no eon lo que se ha dicbo' Hay dos formas:
I
v lir;rsclli
) verbo auxiliar + not + sujeto?
f ixfiry ls a nice day, isn't it? llrrt'c un buendía, ¿verdad?
question tag negativa
|
52
¡.
EL oRDEN DE LAS PALABRAS
0 Frase negativa
)
question tag positiva
verbo auxiliar + sujeto? You haven't visited the Prado, have you? No has visitado el Prado, ¿verdad?
INVERSIÓN
¡s Con sO, NEITHERy NoR (también/tampoco): I live next to a river S odoI
Vivo al lado de un río Yo también
We don't drink alcohol Neither/nor do we
Nosotros no bebemosalcohol Nosotros tampoco
I've got a new jumper So have I
Tengo un jersey nuevo Yo también
ELoRDENDELAS PALABRAS 53
G' G' GT
tEr GT GT GD GT GT GD
*r o Hardly + past perfect (+ objeto) + when + past simple Hardly hqd we arrived home when the phone rang En cuanto llegamos a casael teléfono sonó
l|
I
IF
O No sooner + past perfect + than + past simple No sooner had we left home than he realized it was too early Nada más salir de casa se dio cuenta de que era muy temprano D Not onlv...but also Not only does he play tennis but also basketball. No sólo juega al tenis sino también al baloncesto O Otras frasesnegativasque suelenutilizarse al principio de la oración, con las que también es necesariala inversión, son las siguientes: seldom scarcely never in no way
pocas veces apenas nunca de ninguna manera
U la, G' GT GT E
TrBnnpOS vERBALES
€
II C GD üD IF
T
r¡
6 EI VERBOcoNcUERDACoN sU SUJETOnN xtIvmnOyPERSONA. Hay que tener en cuenta los siguientescasos: o Dos o más sujetos unidos por la conjunción lxo llevan el verbo en plural. o Si el sujeto es un nombre colectivo (police, family., etc.), el verbo va en singular o en plural, según se considere al grupo como un todo, o como los individuos del mismo. O Dos o más sujetosunidos por EITHER...on/nnrrnnn... NoR llevan el verbo en singular. Si uno es singular y otro plural el verbo concuerdacon el más próximo. O [,os compuestosde SOMETANY y EYERYconcuerdancon el verbo en singular.
56
é
TIEMPoS VERBALES
C=O
rS ELMODO:
o El rNDIcATrvo expresala acción como un hecho real. o El IMPERATTvosólo tiene dos personas:la segunda,que sirve tanto pllu t:l singular como para el plural; y la primera del plural. La segundapersonallir
ilHlJ,",'""ffi:nt:,iffi,1*;f,:.*
f=O
r'':r infinitivo sin<' vsinsujct<'; Go
TrEMPosvERBALES 57 [.as terceraspersonasdel singular añadena la base + <<-s/-es>>" La terminación (go y do) y los que acabenen <-cs> sólo es para verbos que terminen en <<-o>> <<-ch>>, <-sh>...). consonantesibilante(<<-s>>, o Negativa: Suieto + do /does + not + base del verbo t-) Interrogativa: do/does+ sujeto + basedel verbo
don't go
i,tr'.:il:,T,üfi :i",1,'i::ffffJffi:j;ru;;"ff *H;"':l;ÍIil;ED <.USny el verbo que se conjuga en infinitivo sin .Para la forma nega, tiva se añade<>.
Let's not go )
no vayamos
o El suBJuNrrvo expresala acciónno como un hechoreal,sino como algo 1rrr.rl,'pendede la voluntad o del deseo,en generaldel estadode ánimo del que h"itl;. i' utilizará principalmenteen oracionessubordinadas.El subjuntivo sólo tiene una lirr'.
GO EI C=D
o Hay dos excepcionesa estasreglasbásicas:el verbo <> y el <. A continuación se dan ejemplos: ) Tabla del verbo < (srn o esren), con la posibilidad de contraer: ATTRMATIVA I arn= I'm You are = You're l{c is = He's Shc is = She's It is = It's Wo are = We're Ytru are = You're 'l'hoy are= They're
,T;3;:;ffi*3i:"ifr:ii:"Jf"Íffi;'ffi il.fl?'il,:f#,T#ffi:iJlCro para todas las personastirnkr se va a utilizar es el pasadodel verbo to be, <> en oracionescondicionalesde segundogrado como en oracionesde deseo.
PRESENTE SIMPLE PRESENT SIMPLETENSE) lg tr'onlrlcróN: D Afirmativa: Sujeto + basedel verbo
c=r G]D C=l C=l
I{SGArlYA I am not = I'm not You are not = You aren't He is not = He isn't She is not = She isn't It is not = It isn't We are not = We aren't You are not = You aren't Thev are not = Thev aren't
TFflf[*R.OüATIVA
Am I? Are you? Is he? Is she? Is it? Are we? Are you? Are they?
) 'Iabla del verbo (cusr,qn): AFIRMATIVA
I l i kc You likc I lc likcs S hc l i kos l 1 l i kcs W c l i kc Vru likr¡ 'l'lrerylikc
N&ÉArtVA I don't like You don't like He doesn't like She doesn't like It doesn't like We don't like You don't like They don't like
If{?ERSO€A?TVA
Do I like? Do you like? Does he like? Does she like? Does it like Do we like? Do you like? Do they like?
58
TrEMposvERBALES
¡€uso:
e=t e=O
TIEMPOS VERBALES
I usually get up at 6.30 am Generalmenteme levanto a las 6.30 o Verdades generales y opiniones: Water boils at 100 .C El agua hierve a los 100 "C o Horarios y programas: The plane takesoffat 12 o'clock El avión despegaalas 12 0 Acciones ya programadas para el futuro: I see yolunext week Te veo la semanaque viene
Tabla del verbo wRITE (ESCRIBIR):
)
o Acciones habituales o rutinarias. Paraexpresarlasse suelenutilizar ¿ulvcr
biosdefrecuencia como:always,often,never,sometimes, usually... ):
AFIRMATIVA
e=O
l=D GD GD GI
I am writing You are writing He is writing She is writing It is writing We arc writing Vlu arc writing 'fhey are writing ll r\
GI
play
Am I writing? Are you writing? Is he writing? Is she writing? Is it writing? Are we writing? Are you writing? Are they writing?
making
hacer
playing
jugar, tocar
ü Si ircabaen consonanteprecedidade vocal breve acentuada,se dobla la conson¡ultcfinal al añadir.-insr: perml,
perrnitting
permitir
ü I lly cxcepcionesa la regla general,que duplicanla última consonantesin cum¡rlir'lunorma:BEGINy TRAVEL.
Sujeto + presentedel verbo To BE + verbo con <-ing,>
Presentedel ro se + sujeto + verbo con <<-ing>>
I am not writing You are not writing He is not writing She is not writing It is not writing We are not writing You are not writing They are not writing
ü Si ucabaen <-y>, siempre se mantienela <,y añadesimplementela termirraeirin <<-ing>>:
o Afirmativa:
S Interrogativa:
INTEN,NMATIVA
para añadir la terminación <<-ing>: RE(;LAS ORTOGRÁFICAS
mak¿
¡e Fonu¡,crÓN:
Sujeto + presentedel ro nB + not + verbo con <<-ins>>
NEGATIVA
ü Si cl verbo acabaen <<-e<<, pierdela :
PRASENTE CONTINUO (PRESENTCONTINUOUSTENSE)
o Negativa:
59
ln
I lso: ,-, Acciones que están ocurriendo en esemomento. Se sabepor contexto o portlrrc cn lt oración hay expresionestemporalescomo: Now (ahora),ATTHISMoMliN'l',.ltls]'NoW,RIGHTNOW(ahoramismo, en estemomento): I'm doing my homework just now Ilstoy haciendo los deberesahora mismo
TIEMPOS VERBALES 60
61
TIEMPoS VERBALES
o Acciones repetidas que se expresancon cierto tono de queja. Se pucclcuti para enfatizar: lizar el adverbio de frecuencia <> He's always complaining Siempre se está quejando o Acciones en proceso de cambio: They are getting better Están mejorando o Se utiliza para expresar futuro; siemprese pone una expresióndc lir:rlrlrr¡ futuro: She's leaving on Monday morning Se va el domingo por la mañana
oPINAR: ü N¡r se puede poner cuando significa CREER' I think he is wrong Creo que estáequivocado TOMAR... POSEER, f ü IIAVIi: 'TDNER, TOMAR: EXPERIMENTAR' Ü Sc puede poner en continuo cuando significa She's having a shower just now Sc estáduchandoahoramismo POSEER: ü No se puede poner cuando significa TENER' Shc has got severalfriends living in Madrid Tiene varios amigos viviendo en Madrid rü sl ,:l l :vl i R ... nnuNIRSECoN' QUEDARCoN: w St pucdc poner en continuo cuando significa
VERBOSQUE NO SE UTILIZAN EN LAS FORMAS CONTINUAS re Algunos verbosno se conjuganen ningún tiempo verbal continuo c()n¡().lx)r ejemplo:
I'm seeinga friend tomorrow evening Vco a mi amigo mañanaPor la tarde DE VER' Normalmente u Nl) sc pucde poner cuando significa CAPACIDAD ('xl)rcsitllr¡stosverboscon cAN delante' I can sce very well
like, know, understand,be, want, believe, recognize,suppose,rememberr.lirr¡lt't, rcalize,imagine,mean,love, hate,prefer,wish, own, contain,include,cost.wci¡lh. sound,appear,seem,need...
Otros se podrán poner en continuo dependiendode lo que signifiquon: !9 THINK: CREER,PENSAR, OPINAR... o Se puede poner en continuo cuando significa eENSAR: What are you thinking ¿En qué piensas?
se
Veo muy bien
PASADO SIMPLE (PASTSIMPLETENSE) l l | i ¡¡¡¡¡¡1.¡ti N: l) ar alaf or m acióndelpasadosim plehayquet ener encuenla foren regularese irregularesy' por tanto' tir r¡rrt.krs vcfl)(rsinglcscsse dividen
| | l ¡| (' | (| | | t| t' t.s| et ie: t n¡ r ovcr balesdif er ent eenlaf or m aaf ir m at iva. Losver bosr e. verbo' La segundacolumna de los verbos del base la a <-cd/-d> ¡¡¡1udcn gulrtrcs personas se conju' al pasadosimple de éstos' Todas las h'rcgtrlrtrts t',rrr,-tsl'rtltltlc gnn l gurtl :
62
Tmlrpos vERBALES
TEMPosvERBALES 63
D Afirmativa:
r"' RIIcLAS ORTOGRÁFICAS para añadir la terminación <-ed> al verbo:
Verbo regular + -ed/-d Verboirregular
) )
o Si el verbo en infinitivo acaba en <<-e> muda, sólo añadiremos <<-d>:
Iltked Iwrote
move) m oved) m over se tj>Si el verbo en infinitivo acaba en <<-y>> precedida de vocal, se añade<<-ed>>:
ü Negativa:
pl ay) played) jugar + Si la <<-y>va precedida de consonante, ésta se cambia por <<-i+ -ed>>:
Sujeto + did + not + basedel verbo
bury
)
bwied
)
enteüar
ü Los verbos monosílabos que acabanen vocal seguida de consonantedolllan la consonante final:
O Interrogativa: Did + sujeto + basedel verbo?
S to¡ ; ) st opped) par ar ¡" l l s():
) Tabla de los verbos WRITEy LIKE (ESCRTBTR y cusren): AFIRMATIVA
AFIRMATTVA
NEGATIVA
(verbo regular) {verbo irregular) I liked
I wrote
I didn't like/ write
INTERROCATIVA
r¿ Accir¡nes ya sucedidas y acabadas en un momento concreto del pasado. l,irs cxprcsionestemporalesque suelenacompañaral pasadosimple son: YES'I'IiI{ I )AY, I-AS'I. NIGHT...
Yesterday,I m¿l my best friend Ayer vi a mi mejor amigo
Did I likc/writc'/ -
I visited the doctor two days ago lJui al médico hace dos días
S NOTA. Hay una excepción a la regla general: el verbo To BE: ) Tabla del verbo To BE (sERo ESrAR): AFIRMATIYA
I was You were He was She was It was We were You were They were
NEGATIVA
I wasn't You weren't He wasn't She wasn't It wasn't We weren't You weren't They weren't
Se puctlc utilizar también la partícula <(hace):
tv Arciones consecutivasen el pasado: Ltst night I phonedhim so I could explain him all about Anoche le llamé para explicárselo todo
INTERROGATIVA
WasI? Wereyou? Washe? Wasshe? Wasit? Werewe? Wereyou? Werethey?
PASADO CONTINUO (PASTCONTINUOUSTENSE) r ¡ l , l r R N t A 't ( (iN. -
Afirr¡¡¡rfiva:
sirrr¡rlc'trt tte (was/were)+ verbocon <.-ing' I l'irs:rrkr
64
er
TTEMPosvERBALEs
lrt
o Negativa: I Sujeto + was/were + not + verbo con ,,-ing,
GI
O Interrogativa:
) Tabla del verbo wRrrE (escnrsR):
I was writing You were writing He was writing She was writing It was writing We were writing You were writing They.were writing
NEGATWA
I wasn't writing You weren't writing He wasn't writing She wasn't writing It wasn t writing We weren't writing You weren't writing They weren't writing
INTERROGATIVA
Was I writing'/ Wereyou wriling' Was he writing'l Was shewriting'/ Was it writing'l Were we writing'l Were you writing'? Were they writing'l
ll it
FOnmtCIÓN. Will: con este verbo modal vamos a formar el futuro simple: O Afirmativa: will + base del verbo
o Negativa:
GD GI
q) Interrogativa: rI will + sujeto+ basedel verbo
GT cfl
) Tabla del verbo wRITE:
o Accionesque estabanocurriendo en un momentoconcretodel ¡'rsrrtr' El Last week I was looking for a new job La semanapasadaestuvebuscandoun trabajo ü>Acciones repetidas en el pasado que reflejan cierta queja: She was always talking too much Siempre habló mucho
He came into the room, he was wearing those horrible jeans Entró en la habitación, llevaba puestosesoshorribles vaqucros
I
ü Atlcmírscon él formaremoslos distintos tiempos de futuro. Parala utilización dc los otros tiempos habráque combinar el conceptode formas continuasy perI'octivaspara su uso.
GT USO:
o Descripciones y escenilicaciones: narrativa. Por supuestocuando conlanros historias vamos a utilizar los tiempos de pasado. La gran diferenci¿rcnlre t'l simple y el continuo es que el primero se utiliza para contar los hechosy cl ril timo para describir:
65
CÓIVTOEXPRESAR FUTURO
a=D
I easaOodel verboTo BE+ sujeto+ verbo con <-ing,
AFIRMATTVA
TIEMPOS VERBALES
FUTIJRO
FUTURO
nnuRo
FUTURO PERPTCI'O
SIMPLE
co¡fnNuo
PER¡ECTO SIMPI,E
COITmINUO
I will write
Iwillbewriting
I will have written
I willhavebeenwriting
I won't write
I won't be writing
I won't have written
I won't have been writting
Will I have written?
Will Ihavebeen writing?
W i l l I w ri te ? Will I be writing? It
l'u'I'tJRoSIMPLE: llso r)r,rr, ü I'rcdicciones: I think yoa will like this cake Crccl que te gustaráestatarta
66
E
TrEMPos vERBALEs O Acción que ocurrirá en un momento concreto del futuro: Next summer we will go to London Iremos a Londres el próximo verano o Decisiones que se toman espontáneamente,sin haberlas planeado. My French is very bad. I think I'll go to France to improve it Mi francés es muy malo. Creo que iré a Francia para mejorarlo ¡S USO DEL FUTUROCONTINUO: o Se utiliza principalmente para hablar de una acción futura que estarátran$. curriendo en un determinadomomento del futuro. ¡9 USO DELFUTUROPERFECTO: ü se utiliza para hablar de una acción que habrá terminado en un momento del futuro. r€ USO DELFUTUROPERT'ECTO CONTINUO: o Se utiliza para expresaraccionesque duran hastaun determinado momento del futuro, en el que pueden quedar terminadaso no. ¡€ FORMACIÓN:NNGOINGTO: D Afirmativa: Presentedel verbo TO BE + going to + basedel verbo I am going to write Voy a escribir
G' GI G' GI GT GT
r[
TmMPosvERBALES 67
O Interrogativa: Presentedel verbo To BE + sujeto + going to + base del verbo Am I going to write? ¿Voy a escribir? F USO: O Planes a largo plazo que puedenocurrir en el futuro: Are you going to study biology at university? ¿Vasa estudiar Biología en la universidad? ó Acciones que se ve que van a ocurrir en el futuro porque son evidentes: She'sgoing tohave a baby Va a tener un niño rY El PRESENTE coNTINUo se utiliza para referirse a acciones futuras ya acordadas o planificadas de antemano.El presentecontinuo con este significado siempre lleva complemento circunstancial de tiempo de futuro. Everything is ready. She is leaving next month Todo estápreparado.Se va el mes que viene eY El PRESENTE SIMPLEse utiliza cuando hablamossobre planes o acuerdos futuros que fbrman parte de un horario o programa fijo: The train leaves Madrid at 8.45 and anives in Barcelona at 15.00 El tren sale de Madrid a las 8.45 y llega a Barcelona a las 15.00
PRESENTEPERFECTO SIMPLE (PRESENTPERFECTSIMPLETENSE) !f FORMACIÓN:
r) Aflrmativa: I am not going to wnte No voy a escribir
Sujeto + have/has+ paficipio (,,-edn para los regularesy tercera columna de los irregulares)
68
TTEMPoS vERBALES69
TIEMPoS VERBALES
) vnr (ron¿vÍe): Tambiéntiene posición final y se utiliza en oracionesnegativas e interrogativas.
O Negativa: I Sujeto + have/has+ not + participio
I have aheady tidiedmy room Ya he recogido mi habitación
O Interrogativa:
She hasn't arrived yet No ha llegado todavía
have/has+ sujeto + participio. y <> La variación entre < se debe a la concordancia sujeto-vcllro ) Tabla de los verbos PLAYv WRITE (¡uc¡n y ESCRIBIR): AFIRMATIVA
AFIRMATIVA
(verbo regular) (verbo irregular) I have played
I have written
You've played
You've written
He has played
He has written
She'splayed
She'swritten
It's played
It's written
We've played
We've written
You've played
You've written
They've played
They've written
NEGATIVA
NTERROGATIVA
I haven't played/written
Have I ¡rlayed/ written
He hasn't played/written
Has hc pllyctl/ written'?
o Acciones que acaban de terminar:
j"rt * pmi"ip I hly:/h"t * They have just paid the bill Acaban de pagar la cuenta ü Acciones que empezaron en el pasado, pero continúan en el presente. En cstc uso se utilizan las preposicionesSINCEy FoR (DESDE, DURANTE).<> tanlhiénpuccleserconjunción,en esteúltimo casola oraciónprincipal va en Prestrnl Porfect y la oración subordinada,en Past Simple: She has spokenfor two hours Ha hablado durante dos horas I have livedhere sinceI was a girl Hc vivido aquí desdeque era niña
We haven't written
Have we written'l
¡€ Uso: o Acciones pasadas que, aunqueya terminadas,guardanrelaciíln con rl ¡rrr' sente.Los adverbios que pueden utilizarse con este significado son: ) ¡.r-nn¡.ov (ve): se coloca entre el verbo auxiliar y el participio, plrir ()r'rl cionesafirmativase interrosativas.
ü Acr:ionespasadas sin saber cuándo ocurrieron. Si se indica el tiempo hay r¡ut:ulilizal el pasadosimple: Has he beento New York? ¿,FIacstado en Nueva York? rs l)¡¡'1,:nr¿NCIACIóN ENTREEL PASTSrnrpr-ny EL PRESENTPERFECT:El Prestrrt I't'rli't'l sc r¡liliza parahablar de algo que empezóen el pasadoy continúa en el prest'ntt'.¡¡lienlr:rsquc cuandose utiliza el PastSimple la acción empezÓy terminó en el k r: ¡r;ts:u I' vc had this car for six years 'lbngo cste coche desdehace seis años
10
TIEMPoS VERBALES
TIEMPoS VERBALES
I had my old car for six years Tuve mi otro coche durante seis años
PRESENTEPERFECTO CONTINUO (PRESENTPERFECTCONTINUOUS)
11
PASADO PERFECTO SIMPLE (PASTPERFECTSIMPLE) ll il
Ironu¡cróN: O Afirmativa: r_* h"d * pmi"ipi" I l_!-"t"
r€ f,.ORMACIóN: D Afirmativa:
ü Ncgativa:
I Sujeto + have/has+ been + verbo con <<-ing>
I
I have been writing He estadoescribiendo
,
Srúoto+ had+ not + participio
I
Interrogativa: I lad + sujeto + pafticipio
D Negativa:
v 'lixl¡rs las personasiguales.
Sujeto + haveAras+ not + been + verbo con ..-ingrt
) 'Iabla de los verbos PLAYy wRrTE (rucan y ESCRIBIR): I haven'tbeenwriting No he estadoescribiendo
ATIRMATIVA
o Interrogativa:
I lrirtl ¡rlayed
Have/has+ sujeto + been + verbo con <-ing>> Have I been writing? ¿He estadoescribiendo? ¡€ Uso: * El mismo significado que el anterior, pero indicamos que la acción (oduvi¡r estáen desarrollo ahora. La mayoría de las veces se puede traducir por <.llcv¡¡r + gerundio> en presente: I have been living in Madrid all my life Llevo viviendo en Madrid toda mi vida
AFIRft'ATIVA
(verbo 'erbo regular) (verbo irregular)
ti
I had written
NECATTVA I hadn't played/written
INTARROGATIVA
Had I played/written?
I lso: rv l'rrril ¡rccioncsacabadas antesde un momento definido del pasado: I luul done all my work before midnight lltbía hecho mi trabajo antesde medianoche ,: lrslt'lit:lrrptlvcrbalsueleutilizarseenoracionessubordinadasdetiempoque r¡rlrt';r¡rcuiil tlc las accionesocurrió en primer lugar: v llnD +.'lrs'r'+ t'ARTIcIpIoDE pAsADo:se traducepor la perífrasisACABAR | ,t | ( i l i trtrNt ) t)(en pasado.
72
H
TrEMPosvERBALES
PASADOPERFECTO CONTINUO (PASTPERFECTCONTINUOUS)
C:f
C=t
r€ FORMACIÓN: D Afirmativa:
3=r Grr
Sujeto + had + been + verbo con <-ing> I had been writing Había estadoescribiendo
cfr
o Negativa: I Sujeto + had + not + been + verbo con <-ing>
73
o Tabla de FoRMACIóN:
EUAüNO &SSTÍMSNDSL TT}NPTCIOFIAL ArIRMATTYA
!{BÉAFTVA
TNTENROGATWA Condicional simple: Wouldyouwrite?
Condicional simple: I wouldwrite Escribiría
Condicional simple: I wouldn't write No escribiría
¿Escribirías?
Condicional perfecto: I would have wrítten flabría escrito
Condicional perfecto: I wouldn't have written No habría escrito
Condicional perfecto: Wouldyouhavewritten? ¿Habríasescrito?
ü Sc utiliza en las oracionescondicionalesy de deseo.También woULD tiene ulr uso modal.
I hadn't beenwriting No había estadoescribiendo
-P T
o Interrogativa: I Had + sujeto + been + verbo con u-ing>
c+r
Had I been writing? ¿Habíaestadoescribiendo? ¡s Uso: D Le da énfasis a la duración de la acción (llevanl
TIEMPoSVERBALES
+ cERUNDTo):
I had been doing all my work before midnight Había estadohaciendo mi trabajo antesde medianoche
EL CONDICIONAL s Paralueef esteti*mp verbalr¡eresitemsscl verboa¡lxili*r wot¡¡"p. Tlodas personns las seconjugande la misrnanranera.
-r
qr
gr qr
+
T GT GT GT GT
r It E T¡ E E €
tt
3r
GnnunDIOS E INFINITIvOS Las formas no personalesdel verbo son:
¡s Voz AcrrvA:
I Voz PAswA:
VERBOS SEGUIDOSDE GERUNDIO ¡s Algunos verbos van seguidosde gerundio (..-ingn), como, por ejemplo: appreciate,avoid, can't help, can't stand, consider, deny, dislike, enjoy, feel like, finish, give up, imagine,keep (on),look forward tonmention,mind, miss,objectto, practice, put off, risk, suggest,be/get used to, be worth.
76
GERUNDIoS E INFINITIVoS
GERUNDIoS E INFINITIVOS
¡¡r El gerundio también se utiliza en función der sujeto (función que cunr¡rlct:l irr finitivo en castellano):
VERBOS SEGUIDOS DE INFINITIVO ll r\
Skating is funny Patinar es divertido mr Después de expresiones temporales
como:
rcr Después de determinaclosadjetivos
tlo, rlocs,did, can, could,may,might, must, will, shall,would, should,need, tlirre, cxcepto HAVETo y oucHT To. He can swim Did they come yesterday''l
I heard him sing Figaro Le oí cantar Fígaro
Afraid of, bad at, boredwith, clever at, fond of, good at, keen o', irrlt.*.stt.tl in, tired of, worried about.
S NOTA: cET usEDro... (ACosruMBRARsE) y BEusEDTo... (l js,¡;,\H .rr ¡ ¡., TUMBRADO) van seguidosde gerundio: I'm getting used to this new situation Me estoy acostumbrandoa esta nueva situación
Ílc nnde her tell him the truth Le hizo contarle la verdad
VI'RI}OS SEGUIDOS DE INFINITIVO CON <> ;r rruryoríaclc los verbosvan seguidosde infinitivo con To: ;rl li rt I, ill)l)car,clccide,hope,intend... W: dc<:idedto get married I)cciclirnoscasarnos
I'm used ¡o this kind of situations Estoy acostumbradoa este tipo de situaciones I NOtn: USEDTo (soLÍA) se utiliza paraexpresarla frecucncilltlt" trr;r ;,, ción en el pasado;va seguido de infinitivo: I used to sleep for many hours Solía dormir muchas horas
Sabenadar ¿Vinieron ayer?
Al¡¡rrnosverbos que llevan objeto directo rigen infinitivo sin To:
con preposición:
I'm afi'aid of missing the train Tengo miedo de perder el tren
SIN <>
lixlos los verbosauxiliares:
after,before,when, since,while. After walking to work, I'm ready to sit at my desk all clay Despuésde ir caminandoal trabajo,estoylisto parasentur.rnt r¡rrrrrr te todo el día a tr-abajar
77
Al¡irrrrosvcrlrosllcvan objeto delantedel infinitivo: Sujeto + objeto directo + infinitivo con To ; r rl v r s r .r lrllow, oncourage,force, invite, order,persuade,remind, teach,tell, w :| | i l ..
'l'lrt.ypcrsuaded me to stay for a few days Mc convcncicron de que me quedaraunos días más
18
GERUNDIoS E INFINITIVoS
GERUNDToS E rNFrNrrrvos 79
VERBOS SEGUIDOSDE INFINITIVO O DE GERUNDIO
O REMEMBER+ GERUNDIOsisnifica RECORDAR HABERHEcHo ALGo: He remembersgoing to the seasidewhen she was a child Se acuerdade que iba a la playa cuando era pequeño
rs Algunos toman AMBAs FoRMAs, el gerundio o el infinitivo, sin haber diferencias de sisnificado: advise allow begin continue
aconseJ¿lI, permitir, empezar, continuar.
stop
like can't bear love hate prefer
gustar soportar amar odiar preferir
I like going fo the cinema Me encantair al cine
He stopped the cat to check the tyres Detuvo el coche para comprobar las ruedas o srop + GERUNDTo significa DEJARDE, cEsAR: He stoppedsmoking last week Dejó de fumar la semanapasada forget
€- Hay verbos que cambian de signiflcado: remember
)
recorda¡
o REMEMBER+ To + rNFrNrrrvo sisnifica ACoRDARSE DEALco: He rememberedto post the letter Se acordó de enviar la carta
t
olvidar
o FoRGET+ To + INFrMTrvo significa oLVTDARSE DEHACERALGo: I forgot to post theletfer Me olvidé de echar la carta o ¡'oRcET + GERUNDTo sisnifica oLVTDARHABERHECHOALGO:
I like to go to the cinema once a week Me gusta ir al cine una vez por semana I would líke to seeyou again Me sustaría volver a verte
parar
o sToP + To + INTINITVOsisnifica nerAR DEHACERuna acción en movimiento para hacer otra:
He continued workinglto work after everybody else had left the officc Continuó trabajandodespuésde que todos sehubiesenido de la oficinu ¡g Verbos seguidosde GERUNDIOCUANDOSEHABLADE UNAACTIVIDADen 8eneral y cuando sehabla de una ocAsIóN ENpaRTrcuLAR RrcEN r¡[FrNrTrvo CoN < Tor:
)
Have you forgotten posting the letter? ¿Sete ha olvidado echar la carta? try
)
intentar
O TRY + TO + INFINITIVOsignifica INTENTAR hacer algo: I tried to phone yoluseveraltimes. Intenté llamarte varias veces O TRY + GERUNDIOsignifica EXPERIMENTAR: I tried to work in a shop, but it didn't interest me. Intenté trabajar en una tienda, pero no me interesó
t
v e=t G' C]D GD C¡T G:T
qr
+ d. + cfr
Ll¡voz PASTvA úr Frecuentenrente y fmmales,por la voz pasivaconrpo,rta maticesimpersonales tantoseutiliza másen el lenguajeoficial,estilopriodfstico, cientffico...Ln diferencia entre la vnz acdva y la pasiva esuns c*c*tión de forma externgrya que en el fondo signifrcan l¡omis¡no: ü Podemosenfocar la acción del verbo en el sujeto (voz activa) o en el objeto (voz pasiva): ) Voz activa:
É
q.
The porter carries the bags El portero llevaba las bolsas )
Voz pasiva: The bags are carried by the porter Las bolsas son llevadaspor el portero
o Algunos verbos no puedenir en pasiva al no tener objeto, por ejemplo:
I
hi¡ppcn, die,exist,go,come,occur,arrive,have,live...
I
¡¡ RI.:t;I.As(;RAMATICALES: v l.¡ voz pasiva se forma utilizando el verbo To BE en el tiempo verbal que corrcsponcl:r+ el verbo principal en participio pasado (past participle).
t, ¡=t
82 LAVozPASTvA ¡g CóMO CAMBIARDE ACTIVAAPASIVA: o El objeto de la oración activa pasa a ser el sujeto de la pasiva. f¿ El verbo principal se sustituye por el auxiliar To BE, en su misrrlr lit'ru po + el verbo principal en participio pasado. o El sujeto de la oración principal pasa a ser complemento agente rk: ll ¡rr siva. O Si hacemosmención en la oración al sujetoque realiza la acción (sujclo rr¡:t'n te), éste irá normalmente introducido por la preposición nv. ¡s BY. La preposición se usa en los siguientescasos: c) Cuando el agentees importante: un inventor, un artista... ü Para introducir una información nueva D Para expresarun método: BY + cERuNDtoz by painting, by writirtl¡... ) Tablaejemplode activay pasivadel verbo To wRrTE en las fot'ttrrs¡x'r sonales: LAVAZ PASIVA DN LAS FORMAS PER$ONALES TISMPO
s
ACTIVA.TO WRTTE
PASÍVA.TO BE WRTTTEN
PRESENT
I write a letter
A letter is writtcn
PAST
I wrofe a letter
A letter was writtt'n
I M P L E E C
FUTUNE
o
PRgSENT
F¡ T I N
CO¡{TINUOUS
U o s
I will write a letter
A letter will bc writtt'tt
E GFI
.+. + .+. .ts .P F
LAVOZ PASIVAEN LAS FORMAS PERSONALES
I'm writing a letter
A letter is being v,rillt'tt
I was writinp a letter
A letter was becn writittt¿
ACTIVA-TO WRITE
TTEMFO P
u
PRESENT PNRFECT
c T
PAST
R l¡t
() s M
o
¡) 1, E
s
PASIVA.TO BE WRITTEN
I have written a letter
A letter has been written
I had written a letter
A letter had been written
MUST
I must'¡vritea letter
A letter must be written
CAN
I can write a letter
A letter can be written
SHOULD
I shoul d'¡ur it e a letfet
A letter should be written
PERFECT
de inS nOT'¡,. Los verbos modales se mantienental cual, y van seguidos f initivo pasivo. ) 't'abla ejemplo de activa y pasiva del verbo To WRITE en las formas no ¡rcrsonales: I.,AVOZ PASIVAEN LAS FORMAS NO PNRSONALtrS TITiMFO I N l¡
+ -ts
N I 't' I
ACTIVA'TO WRITE
PASIVA.TO BN WRTTTAN
SIMPLE
Write
Be written
PERFI]CTO
Have written
Have been written
SIMPT.,E
Writing
Being written
P¡:RFI'CTO
Writing
Being written
¡
v o
PAST COHTINUOUS
a=t
LAVozPASIVA 83
(; f:
n ll N D I
()
84 LAVozpAsrvA LA voz PASTvA 85
¡€uso: o cuando queremosdar importancia a más que a quién hiz. ra acción:. Her money was stolen Le robaron el dinero o rambién usamosra voz pasiva para describir procesos científicos:
¡r Oracionescon OBJETO Y OBJÍTOINDInE¡Cl0.l,osverboscondoDIRECITO (give, ble objcto send,show,lend, ask, tell, aSer,order y payJüenendos psibles panivas,la de objetodirectsy la deobjetoindirpcto,la eleccióndel mensajedependcrádel quelo envfa,ya queel énfasissepondráen aquelloquenosinteresemás. Sin embargo,setiendea hacerlas pasivasde objeto indbectoporqu€normalrnentc serefierena unapersona.
This product has been tested Este producto ha sido probado
lle sent her someflowers for her birthday La envió flores por su cumpleaños l.u ¡xrsivadc OBJETODIRECTO:
PASIVASDE OBJETO DIRECTO E INDIRECTO 's Hay una consfucción pasiva peculiar de la lengua inglesa,con er comprerncnr' indirecto de la oraciónactivaconvertidoen sujetode la pasiva.por tanto,en ingréscs ¡r sible la construcciónde pasiva con verbos intransitivos acompañadosde partícura. ü ACTIVA: They laughed athim Se rieron de él O PASIVA: He was laughed at Se reíanlrieron de él ¡s Oracionescon OBJETODIRECTO: D ACTIVA: He has written 0letter Ha escrito una carta O PASIVA:
A letter has been written Se ha escrito una carta
Sornc flowers were sent fo her for her birthday La enviaron flores por su cumpleaños 1l !r
l.rr lr¿rsiv¿r de OB.IETO INDIRECTO: She was sent some flowers for her birthday La enviaron flores por su cumpleaños N*CORDA}
( 'ururrlosr h:rcela pasivade objeto directo,el objeto indirecto lleva la preposición l (, tl t'l l rnl t:.
PASIVASDB INFINITIVO ¡¡ lisl;rssc h¡rccrtcuandoutilizamosverbos introductorioscomo: believe.know, ¡ttt',tltittk,r.'l,t,rt,ttll...Hay variasposibilidades de pasivas: w ( irrro vcnr()son cl siguienteejemplo,podemosobteneruna pasivacon IT, prorro¡rrhrc.lnlicip¡rdor> que se refiere a toda la oración subordinadaen función rl c ohj cl o: Vrz lctiva
fn", say thatheis rich I Dicenqueesrico I
86
Voz pasiva
G4
t/
LAVoz pASrvA
C=O
( It is said thatfreis very old I Sedicequeesrnuymayor I
o otra opción sería convertir el sujeto de la oración subordinadaHE en su.ier_ to de la pasiva,así vemos que er verbo del que es sujeto en la oración suh.¡". dinada tiene que complementaral verbo pasivo mediante la estructuracrcin, finitivo: 11¿is said to be very old Se dice que es muy mayor O EI verbo de la oración subordinadapuede tener objeto directo e inclus. .rrjeto indirecto;entonces,ademásde la pasiva de sujeto,tenemosotras rkrs ¡'r sibilidades: It is known that he sendsher some flowers every day Se sabeque le envía flores todos los días ) La de sujeto de Ia subordinada: I1e is known to send her some flowers everv dav Se sabeque la envía flores cada día ) La de objeto directo de la oración de that: Someflowers are known tr¡ be sent to her every day Se sabeque las flores se las envían a ella cada día ) La de objeto indirecto de la oración de that: Sl¿eis known to be sent flowers every day Se sabe que a ella se le envían flores cada día I Nom' En los ejemplosde pasivade ros objetos,el infinitivo cs ¡rasivr. frente al ejemplo de sujeto en el que el infinitivo es activo. Si el verbo de la subordinadaestuvieseen un tiempo de pasado,cr in|irriri vo seríaperfecto: have sent/havebeen sent.
Gtt
e+f
+ c+r
+ + T
IE¡J
_l^
III
!E-7
!I{-!t -¡-
-[r
f-r
LAVoz PASTvA 8l
HAVE/GET SOMETHING DONE ¡¡' Estaestructurade pasivase utiliza cuando.es dccir: .mc voy a cortarel pelo estatarde>no significaque tú mismo te vayasa cortar cl pclo. sino que alguiente lo va a cortar. v l,¡rcslructuraserá: lil vclbo u.,rvn/cBt en el tiempo que corresponda+ el objeto de la acción + ¡rlrrlici¡rioclepasadodel verbo que se conjugue. 'lbm thinks his eyesightis getting worse, so he's going to the optician Tom tiene peor la vista y va a ir a ver al óptico. Si ¡rrcgurrtarnosqué le van a hacer allí, la respuestaseríacon una pasiva con esta cslr'uclura: I le's going to have his eyesightrevised [-c van a revisar la vista
rF rF T Er, nsul,o INDIRECTO
CAMBIOS
past simple o past perfect simple pastcontinuos o past perfect continuous
90
e
ELESTTLoTNDTRECTo
CAMAIOS EII¡ I,S
TIDMEOS VESAALES
ESTTLO T'IIECTO
SSTII,O TNDIRECIO
past perfect simple/continuous
past perfect simple/contrnuous
will-future
conditional (would)
be going to
was/were going to
can
could
may
might
musl
had to
shall
should Los demás verbos modales no cambian. CAMSIOS PS ADVBRBIOS
ESTILO${DIRBCTO
ESTILO DÍRECTO
here
there
now
then
this/these
that/those
tonight
that nighr
today
that day
tomofTow
the following day / the next day
YESTERDAY
the day before / the previous day
next week/year
the following week/year
last week/year
the week/year before
ago
before
EL ESTILo INDIRECTo
l=O
CrO
atro
Sugeren. ui:,Hay ciertos verbos que pueden indicar la intención del hablante: una podemos rechazo"' Acontinuación cia, una disculpa,un ofrecimiento, una promesa'un sintáctica: vcr los más comunesy su estructura
e=D c=t
warn, ínvite.
o VERBO+ OBFTO + TO +
<<'ing>:apologizefor' sugo Verbos que irían seguidos por otro acabado en gest,recommend,admit, insiston, accusesonrconeof ' necesitaob¡¡' Recordad que la diferencia entre sAY y TELL es que este último de éste delante indirecto detrás de sAY, icto inclirectoy el otro no. si ponemos objeto sr: ¡rondrírla PrePosiciónro. I told him I said to him
Le dije Le dije
¡¡, El estilo directo va entre comillas y la frase introductorapuedeir
.jdrlyclverbointroductor.Hayquetenerencuentalosdiferentestiposdeoraciones'
LAS ORACIONES ENUNCIATIVAS
I
Cr É
I
HI
al principio de
csctttcnsajeodetrásdeéste,inclusocuandovaalfinalsepuedeinvertirelordendels
G=r
CAMSIOS DE PRONOMBNS
E" g"r* ta el pronombreo pronombresexistentes en la parteintroductora.
VERBOSINTRODUCTORES
GD C=D
l=f C=l
91
Mary said, Mary clice: < Mary said that sheliked music Mary dijo que le gustabala música
92
EL ESTILo INDIRECTo
EL ESTil-o rNDrREcro
He told me, <> Dijo: < He told me thathe hadn't been to that place before Ét ai¡o que nunca anteshabía estadoen ese lugar <,said Mary. Mary dijo: <Él la vio ayer> Mary said that he saw/hadseenher the day before Mary dijo que él la había visto el día anterior
93
n' Wu - eU¡jSIIONS: se unen a la oración introductora por medio del PRONOM' + suieto+ verbo ." ItRl,llN'l'1,:RR(x;/tl'tVO IIe told me, qué estástan feliz?>> Me dijo: <<¿Por He askedme why I was so haPPY Me preguntó por qué estabatan feliz They wondered, < Sc preguntaban:<¿Cuántoshijos tienen?>> 'Ihey wondered how many children they had Se preguntabanque cuántoshijos tenían
LAS ORACIONES INTERROGATIVAS
ónurNrs
Dependiendodel tipo de oración interrogativa, así se hará: 6 YEs/No QUESTIONS: se unen a la oración introductora por medio del ncxo t¡' + sujeto+ verbo + .... , she asked <<¿Loharás?>,preguntó She asked fhe would do it Ella preguntó si lo haría <,I wantedto know <<¿Quieres quería saber una?>>, I wanted to know f she wanted one Quería saber si quería una
r¡. Una orden di¡ecta suele darseen imperativo. En estetipo & oracisqresse puep€fo nunca (SAY>.Se sue(TELL>' ya que puede significar <r utitizar de len utilizar otros verbos coma: order, command (mawlar), ask,invite, beg (rogar), wurn (advertjr).,. Este tipo de oraciones se unen a la oración introductora por flledio del tmrNtrlvo + To, v lts'I'If,o|)IRECTO: Study hard ¡Estudiamucho! Don't drink that water No bebaseseagua rr llSl'lLO INDIRECTO: He orclered rne to study hard Me pidió que estudiarámucho He told me not to dnnkthat water Me dijo que no bebieseese agua
94
ELESTtr-o rNDrREcro ", ¡e También hay órdenesque se expresan con LET ME Á,nt'S: O ESTILODIRECTO: Let me do it Déjame hacerlo O ESTILOINDIRECTO: She askedme to do it Ella me pidió que se lo dejara hacer
H C¡T G=l C=, GFl
LN OnNCIÓN SIMPLE Y LA ORACIÓN COMPLEJA
INTERPRETACIóN DEL MENSAJE 3€ SUGERENCIAS: Let's go /o the cinema ¡Vayamosal cine! Why don't we go to the cinema? ¿Por qué no vamos al cine? How about going to the cinema? ¿Qué te parece ir al cine? He suggestedus going to the cinema. Nos sugirió ir al cine N€ OFRECIMIENTOS:
Wouldyou like a glassof water? ¿Te apeteceun vaso de agua? He offered me a glassof water Me ofreció un vaso de aeua Shall I help yott? ¿Le puedo ayudar? She offered me her help Me ofreció su avuda
-tr +
+ ctr
LA ORACTÓNSTNTPT,E r " l,ir ollciírn simplees aquellaque constade sujeto y verbo. En el mensajepuerlcrr:r¡xrlccrrrnl¿iscledos, uuidaspor las conjuucionescoordinantes.
+ Ctr dr + .ts
,r ANt) (v): conectados o más oracionessimples,independientesentre sí, inclus()irunquccl sujeto seael mismo. Normalmente añadeinformación sobreel suicto o tlcl tcrnageneral.Cuandoel sujetoes el mismo paralas dos accionescorrccllulus.éstesólo se pone delantedel primer verbo: She lives in Parisandwflfes books on psychology Vivc en París y escribe libros de psicología rv lt()'l'lt...,rnn(rnNro... col,to): llc lnth loves and respectsher l.u arnacomo la respeta rv ltl It' (t'tit{()): plcsontareservassobrela oraciónanterior.Se habla de contrasIt' r' tri nIl ts: I f r: will come to England in Septemberbut he won't bring his wife Vt:rrtlriia Londres en septiembre,pero no traerá a su mujer
96
LA oRACIÓN SIMPLE Y LA oRACIÓN CoMPLEIA /
o Nor (oNrv)...nur (.rr,so):(Nosó1o...srNorluaÉn): We not only visited him last year, but we also gave him a present No sólo le visitamos el año pasado,sino que también le llevamos un regalo o on (o): conectados alternativas: We can go by train or itmay be possible to get a bus Podemosir en tren o coger un autobús o EITHER... oR (BIEN...0):conectaalternativas: We will either¿o toFrance to study or remain anotheryear in England O bien vamos a Francia a estudiar o nos quedamosotro año en Inglaterra o NEITHER...NoR ( Nr... lvl) These apples neither look good nortastenice Estas manzanasni tienen buen aspectoni sabenbien
s ü
I
CHT I
T r+r
f
F
+ rp ü
LA ORACTÓNCONNPLEJA
¡¡r Una oración puede ser el sujeto o el objeto del verbo y a estasoraciones se las llama <>. Es decir. hacen la función del nombre: What you tell me is very nice Lo que me dices es encantador I don't know what he will do next No sé qué es lo próximo que va a hacer ¡s Pero también pueden ser: temporales,causales,condicionales, consecutivas, finales. concesivas...
t4t
+ rF
+
LnS ORACIONESTBMPORALES NEXOS sr La conjuncionesque se utilizan son:
osfri when
cuando
while
mientras
before
antesde que
after
despuésde que
until/till
hastaque
as soon as
tan pronto como
since
desdeque
CORRELACION TEMPORAL codel tiempohumanoal quenosrefiramos,sedaránlassiguientes Depcndiendo relucioncstcmporales: r¡ Si nosreferimosal futuro: la oraciónintroducidapor la conjunciónirá enprerontcy la oraciónprincipalen futurocon WILL.
98
LASoRAcToNESTEMPoRALES
/ I will give you my addressbefore I leave for Paris Te daré mi dirección antesde irme a París ¡s Cuando nos referimos al pasado, hay varias correlacionestemporales: CONNPLACT&!{TOMFORALFN PASABÓ ?IE,MFOS
UTTLIZACIÓN
co¡{JuNcIoHEs
pasado simple ) pasado simple
Una acción es consecuencia de la otra.
pasado continuo ) pasado continuo
Son dos acciones simultáneas.
pasado continuo ) pasado simple
Una acción larga (past continuous) se ve intemrmpida por otra más corta (past simple).
when, while
Una acción es anterior (past perfect) en el pasadoa otra (past simple).
when, after
pasado simple ) pasado perfecto
wheno as soon 4s..,
&¡EMPLOS
I cooked when he came
TRADüCclÓN Cociné cuandovino
Lns ORACIONESCAUSALES ¡r Responden a laspreguntashechascon lVHv? (¿ponquÉ?).Lasrespuestas puedenir introducidaspor unaconjurlcióno unaprepsición.
while...
I was reading while he was watching TV
Yo estaba leyendo mientrasel veía la tclc
NEXOS ¡q l.ls conjuncionesque se utilizanson:
I was reading when the phone rang
I went in when they had already gone
Estabalcycndo cuandocl teléfono sonó
Entré cuanclo ellos ya se habían ido
TRAI'T]CCTÓN
CONJUNCIONES
bccause
porque
slllce
puestoque, como
as
como
rü l.lrs¡rrelxrsicioncs que seutilizanson: PREPO$CTOI\TES
TRAI}$CCIÓN
bccauseof
debido a
tluc to
a causade
owing to
debido a
100
LAS oRAcroNEScAUSALEs
CÓvToExPRESARCAUSA ¡s En los dos últimos ejemplos vemos que la oración subordinada precede a la principal, y que se separa de ésta mediante una coma: I passedthe exam becauseI studied ha¡d Aprobé el examenporque estudié mucho Since he failed the exam, he had to study more Como suspendióel examen, tuvo que estudiar más As I have failed, I'll have to study more Como he suspendido,tendré que estudiar más ¡s Las pREposIcroNEScausalesirán seguidasde un nombre: I won't go out becauseof theruin No saldré debido a/por la lluvia
e GI
e=t lra GD
Lm oRACIoNESCoNDICIoNALES
e¡D
NEXOS ¡¡" Puedencolocarsedetrás o delante de la oración principal, pero si la condición va primero se debe colocar una coma entre ambas.La conjunción más utilizada es tn (st), pero podemosutilizar también:
C=D GT GT
¡rl 3¡l
o UNLESS(sl No): se utiliza sobre todo en la primera condicional, aunquepodría utiliza¡se en la segundacondicional. Unlessyou work hard, you won't passyour exams Si no trabajasmucho, no aprobarás o AS LONGAS/SOLONGAS,PROVTDED/PROVTDTNG (rmr) pN (THE) CONDITION THAT: usamosestasexpresionespara expresaruna idea muy fuerte de limitación. Siguen la norma de las diferentescondicionales. Se podrían traducir por: >+ subjuntivo. You can go out tonight,as long cJ you come back by midnight Puedessalir esta noche si vuelves a medianoche
¡t t=l
I
FI
o IN cAsE (rcn st): se utiliza con presentey pasadopara indicar que una condición puedeocurrir o no: Take an umbrella in case it rains Llévate un paraguaspor si llueve
102
103 LASoRACrol,rES coNDICToNALES
LAS oRACIoNEScoNDICIoNALES
./ D In caseof + sustantivo (en casode) tiene el significado the apareceen lugar de la oracititr t'orr dicional: You'd befter hurry. Otherwise, you'll be llate Es mejor que te des prisa. De lo contrario, llegarás tarde
ORACIONESDE CAUSA.EFECTO:PRIMER GRAIX) Y OTRAS ESTRUCTURAS s*' Se utilizan para hablar de acontecimientosque se pueden dar si se cumple la condicién. Se puede emplear un verbo modal (can, must...) en vez de >o imperativo: If you buy that car, it will cost you 1,000$ Si te comprasesecoche,te costará1.000$ If you buy that car, dríve carefullY Si te compras ese coche, conduce con cuidado o IMPERATIVO+ aND + FUTURSDE wrLL: usandoel imperativo se itlcitlc crr el resultado: Buy a car and it will cost yov a fortune Cómprate un coche y verás lo que te cuesta
rv ll,'* SlloULD + FUTURODE WILL O IMPERATIVO:también podría utilizarse fos vtrrlxrsnroclales: can, may,must...,en la oraciónprincipal: Il'you should decide to buy a car, pleasetell me Si te decidesa comprar un coche, por favor dímelo
ORACIONESHIPOTÉTTC¡.S:SEGUNDOGRADO r '' Se rrliliz¿urparahablar de situacionespresenteso futurasirreales,poco probalrlt'su irrurgirralias, c inclusoparadar consejo. Ü II'+ IDASADO + CONDICIONAL I.l'),oubought a car today,it would cost yoa a lot of money Si te comprasesun coche hoy, te costaríamucho dinero r . | ,¡¡li¡¡¡11x WEREdel pasadosimple del verbo to be se puedeutilizar, en vez de .w¡¡s>)('il lils or¿rciones condicionalespara todaslas personas.Asimismo, <y .t'o¡lkl> ¡rrrcrlcntccmplazara <.
ORA( ]IONI{SHIPOTÉTICASE IMPOSIBLES:TERCER GRADO ,.' St' rt'l'ir-'rcn a ulla accióndel pasadoy que ya no puedeocurrir.Tambiénsepue,lt' srsliluir'< p. ¿ ll,'* I'ASAI)OPERFECTO + CONDiCIONAL PERFECTO I.l'),tnhad bought a cara year ago, it would havecost you much less thannow Si tc hubierascompradoun cochehaceun año, te habríacostadomuclul nlcnosque ahora L/ tNvt,lRst()Nclcl orden sujeto verbo auxiliar (had) + condicional perfecto. Sr,r,lirninala co¡riunción: I lud yol bought that car,youwouldn't have had all that trouble S¡ tc hubiesescompradoesecoche,no tendríastodos esosproblemas
rt
I
üCr I ep
GET
f|r
Lns oRACToNESDE DESEoo PESAR Y PREFERENCIAS
É l
DESEoo PEsAR cówro EXPRESAR
GFI
F
rü lil t)ltsno y el nns,ln se expresanen inglés con >o <>. sc rrtiliz¿rigual que <>, pero es mucho más enfático: ü WISII e Il'ONLY + PASADOSIMPLEse utiliza para expresarel deseode que
I
cp I
H
GFT
Ctr I
I
algo l'uesediferente en el presenteo en el futuro: I wish I hadmoney ¡Ojalá tuviera dinero! e wlstl + PASADOPERFECTO se utiliza para expresarel deseode que algo hubitrraocurrido: I wish I had met him before ¡O.ialále hubieseconocidoantes! ü wlsll + woULD + BASEDELVERBOse suele utilizar para referirse al futuro, ¡rcro adcmírsindica que los dos sujetostienen opiniones encontradas:
É
I
HI
I wish they would give me an opportunity ¡O.jaláme diesenuna oportunidad!
106
ta
LAS oRACIoNES DE DESEo o PESARY PREFERENCIAS
cóvlo
Gfa
EXPRESAR PREFERENCIA
rs Las PREFERENCIAS se puedenexpresarde diferentesmaneras:
-b .qt
O LIKE..., RATHERTHAN...y PREFER;se utiliza para expresarpreferenciasgt' nerales: I like the summer better than the winter Prefiero el verano al inviemo/IVlegustamás el verano que el invicrrlr I prefer soft drinks to alcohol Prefiero los refrescosal alcohol D -6DRATHER+ INFINITIVOSIN < + THAN: se utiliza para expresartanl() preferenciasgeneralescomo particulares: I'd rather have tea than coffee Prefiero tomar té que café D -6DRATHaRNoT + INFINITIVOsIN <>: se utiliza para expresarquc prc fieres < hacer algo: I'd rather not go to the football match, if you don't mind Preferiría no ir al partido de fútbol, si no te importa + woul,D RATHER+ you (por ejemplo) + emr rENSE: se utiliza para cxprr sar que preferirías que alguien no hiciese o hiciese algo: I'd rather you didn't seehim again Preferiría que no le viesesoifayez
+ .F T GTD
-b + Gb
+
-P .F
Ln rrNnLrDAD o¡,'En castellanoexpresamosla finalidad con la preposiciónpARA,A,FIN DE y con el ncxo subordinantePARAeuE.
}.ORMAS DE EXPRESAR FINALIDAD rs lr¡¡¡ + (;I,lRItNDIo:se utiliza para expresarla finalidad de un objeto: A tin-opener is used/or opening tins lJn abrelatassirve para abrir latas q) NO'lh. seríauna traduccióndirecta del castellano,pero recoltliul tlue las preposicionesen inglésrigen gerundio,que es la forma norrrinultlcl verbo.Por tanto, tras <> Sepone gerundio: >. ro lNt,'tNt't'tv()+'I'o: es la forma más común de expresarfinalidad: I rrrrrlcarningGreek to readHomer listoy aprendiendogriego para leer a Homero ¡n lN oRtrtlR'trl/stl ns ro: son más formales,pero se tienenque utilizar obligatorlirn('nl('r'rutrrthr ln f inalidades negativa: I'rrr slrrrlyinghlrrrlin t¡nler not tobethe last one in the class listoy t'slrrrliultkllnuchoparano serel último de la clase.
108
LAFTNALTDAD
ORACIONES SUBORDINADASDE FINA;DAD rg- so THATfiN oRDERTHAT (PARAqur): se escogeráesta posibilidad siempre y cuando la finalidad de la oración subordinadavaya destinada a alguien diferenúedel sujeto y objeto de la oración principal: This ship carries lifejackets so that the crew can scape Este barco lleva chalecos salvavidas para que la tripulación pueda escapaf S NOTA. Tenemos el barco, los chalecos, pero la finalidad de tener los chalecosva destinadaa la tripulación En estasoracioneshay que tener en cuenta la correlación temporal:
¡.
G' G' GI GFT I GD
o Si la oración principal estií en presente, la subordinada llevará .
+ + + s +
€ (l Si la oración principal está en pasado, la subordinada llevará <. She ordered the meal so that her friends wouldbe satisfied Pidió la comida para que sus amigos se sintiesensatisfechos
+ .t
EI cOIvTRASTEY LAS ORACIONES SUBORDINADAS CONCESIVAS CONTRASTE r- BUT (pnno): coordina dos ideas contrastándolas. I would like to buy that house but I don't have enough money Me gustaríacomprar esacasa,pero no tengo el dinero suficiente !f H()WEVER(Sn nUn,rnco) y NEVERTITELESS (NOOrSrANrn): adverbiosque se colocan delante de la idea a la que introducen. Learning languagesis necessary,however it is difficult Aprender idiomas es necesarioosin embargo es difícil
ORACIONESSUBORDINADASCONCESIVAS a¡ Se llaman en inglés >;éstasexpresancontrastey oposición entrc icleas.Hay varias posibilidades de expresarlo: c, AtrHoucH y THOUGII/EvENTHoucH (arwQue): son nexos subordinantes y el orden de la oración principal y subordinadapuede cambiarse: Althoughlthoughitwas raining hard, she decided to go out Aunque llovía mucho,decidió salir
1 iO
EL CoNTRASTE Y LAS oRACIoNES SUBoRDINADAS CoNCESIVAS
Q IN SPITEOF y DESPITE(A PESARDE): son preposicionesFpor tanto, van s(' El guidas de un nombre o del verbo que da significado a la acción en geruudio: In spite of therain, she decided to go out A pesar de la lluvia, decidió salir Despite his English name, he was in fact German A pesar de tener nornbre inglés, era realmente alemán ) Detrásde estaspreposicionessepuedeponer la expresión<
Lns oRACIoNESCoNSECUTIvAS l l:ry viu'ils posibilidadesde haceroracionesconsecutivas: I
In spite of/Despite her injured foot, she went on dancing A pesar de su pie herido, siguió bailando
"
('on S tl otl :
S.c:h+:lt".
In spite of the fact that shé had an injured foot, she went cllncin¡: A pesar del hecho de tener un pie herido...
"d¡"ttt".
t.tt
She's got such a nice housethat I want to seeit Ticne una casatan bonita que quiero verla S rc:l l + adjct ivo+t ur t
DESPITEoF no existe; en inglés no se utiliza oF detrásde estapreposicirin. Eso seríauna traducción literal del castellano.
Hc's got such big feet that he can't wear normal shoes 'l'iene unos pies tan grandesque no utlliza zapatosnormales Shc had suchwonderful smile that everybody loved her Tcní¿runa sonrisatan encantadoraque todos la adoraban ls
(' ()nS (): So t rrd.jotivo_9. + (th"t) "d"".bi" Mary was so happy that sheinvited us for dinner Mary estabatan contentaque nos invitó a cenar
I
€
G'
(E G'
GT C
r[r
L¿.S ORACIONESDE RELATIVO Hay dos tipos de oracionesde relativo: las especificativasy las explicativas.
LAS ORACIONES ESPECIFICATIVAS (DEFINING) ¡r Definen el lugar, la persona,o el objeto a los que se refiere el hablante;por tanto, son ncccsariasparala comprensióndel mensaje.Puedenser de sujetoo de objeto. Se colocan siemprc detás de su antecedente,es decir, detrás de la palabra a la que definen.
||I
rp f
f
f
c Cuandoel m,urcrprNTn Es UNAPERS0NA: o wHo espreferiblea
É
I
He is the teacher wholthnt teachesus English Es el profesor que nos da inglés
114
LAS oRACToNESDERELATTvo
LASoRACToNES DERELArrvo 1l5
o wHoM: seconsideramuy formalen funciónde objeto,espríerible la utili- C=l zaciónthe< o <>, queseomitenen estecaso.Si hay queponerPrc,
¡ r ('rr:¡lltlt¡ cl A¡¡'t'nCnpnNTE ESUN LUGAR: Sc prretlcutilizar como pronombrewHERE,que podría sustituirsepor in/on/at w hi ch:
delante rhe, r,r v siseutliza< 1¡=t il",lr",l;.1i,il:l",,f,:i** The man wholwhom I spoke to El hombre con el que hablé The man to whom I spoke nr un ejemplo de elipsis f The the man I spoke fo de nexo y preposición al final I o wHoSE (cuvo/cuve): indica posesión: She is the girl whose brother is a footballer Es la chica cuyo hermano es futbolista ¡S CUANdO CIANTBCBNPNTE ESUNACOSA: O WHICHes más formal que <>:
e=l c=l c=l
'the library where Peter works is in London l.a biblioteca donde trabaja Peter estáen Londres r,r ('1¡¡¡¡¡111¡ cl nNtnCBnBNTEESDE TIEMPO: v l'odcur o <: Do you remember the day that/when we met? ¿Te acuerdasdel día que nos conocimos? I, (.tlilntltrNO HAYANTECEDENTE: " r WUAT:
CEI
What we saw atonishedus Lo que vimos nos sorprendió
That is the ring which/that belorlgs ro Mary Ése es el anillo que pertenecea Mary D Ambos se pueden omitir cuando están en función de objeto: The car that/whichA¡thur bought isn,t very good The carArthur bought isn't very good El coche que compró Arthur no es muy bueno o Este pronombrepuedellevar preposición delante como en castellano.o l.ricn poner el pronomtrre, que se omitirá, y la preposición al final: The chairs on which we sat are comfortable The chairs that/which we saton are comfortable The chairs we saton are comfortable Las sillas en las que nos sentamosson cómodas O Posesión:wHosE/oF wHICH/wrTH The house whose tlles are red is mine The housewithredtiles is mine La casacuyos azulejos son rojos es mía
-F -1I
c#r I
Gtr CT
r,AS ORACTONESEXPLICATMS (NON-DEFTNTNG) Sc colocan tras sustantivosque estánclaramentedefinidos, sólo añadeninformat iorrcxlr-lr.No son esencialesparael mensaje.Los pronombresno puedenser sustituitlos ¡xr'<(hat>yiamás seomiten los pronombresrelativos.La oraciónirá entrecomas. PRONOMBR S RELATWOS
SUJETO
RDFERENCIAA:
OBJETO
FOSESIÓN
PERSONA
who
who/whom
whose
cosA
which
which
whose/of which
J$
( lturndo el ANTECEDENTE Es UNA pERsoNA:
I
CFI I
qr I
ü lil ¡rronornbre es wHo y se utiliza en función de sujeto:
Stephen,who is very young, has passedthat exam Stcphcn,que es muy joven, ha aprobadoeseexamen
-t116 LAsoRACroNEsDERELArrvo o En función de objeto: wHo/wHoM: Her son, who/whom I like very much, is coming from Canada Su hijo, que me gusta mucho, viene de Canadá The man, to whom I was talking, hasjust arrived The man, who I was talking ro, hasjust arrived El hombre, con el que hablaba, acabade llegar ü Posesión:WHOSE: Mr. Smith, whose wife died last year, is living in London El Sr. Smith, cuya esposamurió el año pasado,vive en Londres ¡s Cuando el ¡,NrncnonNTE Es UNAcosA: O Sujeto: wHrcH: My flat, which is very small, is in the centre of London Mi piso, que es muy pequeño,está en el centro de Londres O Objeto: wHrcH: The mansion,which is now being painted, dates from l7th century La mansión, que se está pintando ahora, data del siglo xvtt My pen, with which I'm writing, hasjust broken My penowhichl'm writing with,has just broken El boli, con el que escribo, se acabade romper O Posesión:WHOSE: Our car, whose enginebreaks down often, needschanging Our car, the engine of which often breaks down, needschanging Nuestro coche, cuyo motor se aveía con frecuencia, necesitacambios ¡g Cuando eIINTEcBUENTE ESDE LUGAR: o También se puede úilizar wHERE: My house, where my grandfather was living, was very old La casa,donde vivía mi abuelo, era muy vieja
Los VERBOSMODALES E} CARACTERÍSTICAS: o Son un grupo minoritario de verbos que, ademásde <(con ellos vamos a hacerla negación y la interrogación), expresanmodo: cortesía,sugerencia, consejo,prohibición,permiso... o Son verbos incompletos,es decir, les faltan tiempos verbales.No tienen participio (por eso no tienen pasiva ni tiempos perfectos), ni infinitivo. Por este motivo utilizan otros verbos para completar su conjugación: can se completa con be able to y must con have to. D Este grupo está formado por: can, could, may, might, must, ought to, shall, will, should, have to y need. rf RECLASORTOGRÁFICAS: o Aflrmativa: sólo tienen una forma, no añaden <<-s>en la tercera persona del singulardel presente: I can
he can
t) Negativa: se forma añadiendo
I should
I should not ) I shouldn't
o Interrogativa: se forma invirtiendo el orden del sujeto y del modal: Should I?
Must he?
118
Los vERBosMoDALES
Los \ERBosMoDALES lI9
ü Losmodalesvanseguidosdela basedel verbo,excepto,,huu" tí y <
Ét ¿eueir
CAN, COULD, BE ABLE TO 6 CAN (poppn, sERcApAz...); se utiliza para el pressntey *coutd,n p"r el p"sadoo para el presentecomo forma de cofesía. cü' BE ABLEto: se puede conjugar en todoc los tiempos verbales. rcr STGNIFICADO: o Habilidad, capacidad de hacer algo. Se traduce en españolpor
C=t
w I l¡rcrrroftecimientos: (zn I help you? ¿,Pucdoayudarle? u l lxprcsar prohibición si lo utilizamosen negativa:can't: Y
Can I use your phone? ¿Puedoutilizar el teléfono? CouldI talk to you? ¿Podríahablar contigo? o Posibilidad, sugerencia: You can get the bus from here Puedescoger el autobusdesdeaquí o Pedir y dar permiso de manera informal: CanI go out tonight? ¿Puedosalir esta noche?
MAY, MIGHT ¡ n S l r ; N i l , t ( , A tX) : w |tc>: Mrr.y I speak to Tom? ¡.llxlría hablar con Tom? v Prr¡hihir cn f
l2O
Los \ERBosMoDALES 12I
LosvERBosMoDALES
MUST r€ SIGNIFICADO: D Dar órdenes, mandatos,obligaciones.Significa en español : I must visit my mum just now, she is in hospital Ahora tengo que visitar a mi madre, está ingresada
('rrrrulo hily nusonciade necesidadse utiliza (No ESNE( t s^Rl () (.,t ' l i) : 'l'ltcy úm't have to do it No tionon Por qué hacerlo v 'l'ic¡re k¡d¡ls los tiempos verbales a diferencia de <
o Indica prohibición en forma negativa:
MUSTN'T.DON'T HAVE TO' NEEDN'T
You mustn't get in No te dejan entrar/Estáprohibido entrar
¡r S tr;tttt' tt' A lxl: ,-, Ml ts'l'N''l':so usa paraprohibir algo:
HAVE TO
Shc musfi¡'f smoke here l'rohibido fumar aquí
c Seconjugacomo un verbonormal,por Ento, necesitalos veiüos auxüiarcs do, doesy üd parahacerla negativay Ia inüerrogativaen el pres€ntey en el pasado, asl comolos otrosqueseutilizan paracomponertiemposverüales(véaseel capftulo
AFIRMATIVA
I have to write He has to write I had to write
F{EGATTVA
I don't have to write He doesn't have to write I didn't have to write
Y
INTERROCATWA
Do I have to write? Doeshe have to write'l Did you have to writc'/
SHOULD, OUGHT TO ¡¡ sl (;N l l ' l (' A lx) : ü l)¡rr¡rdar trn consejo,una opinión: Vru look sick. You should go to the doctor 'l'icnes rnal aspecto.Deberíasir al médico
r€ SIGNIFICADO: D Obligación
v lx)N'l'llAVI,l TO y NEEDN'Tsignifica :
y mandato:
cuando el que habla quiere suavizar la autoridad:
He has to start school next year Tiene que ir al colegio el próximo año
ü Puralrxprcsarque algo es incorrecto: Ytu shouldn't be rude to anYbodY No dcbcrías ser grosero con nadie
122
Los vERBos MoDALES 123
Los vERBosMoDALES
./ o Para expresaruna predicción o probabilidad de que algo ocurra: I shouldbe home by nine Debería llegar a casasobre las nueve
hacer algo: v ('u;rrtkrsttgeritnos | closethe window? ,!/¡¡r11 ¿,('ierro l¿rventana? w l\'rlil sttgcroncias:
O Para dar sugerencias:
What s/¡al/ we do tonight? ¿,Quóhacemosestanoche?
Should I open the window? ¿Quiereque abra la ventana? o Entre should y ought to no hay diferencias de significado. o Cuando nos referimos al pasadose utiliza: Should/oughtto + have + pafticipio pasado You ought to I should have seenthe dentist earlier Deberíashaber ido al dentista antes
WOULD ¡¡* ('()n cste:vcrbo modal hacemos el condicional. Sin embargo,lo utilizamos r'orrror¡ttxiliurrttodalparahacerofrecimientos: Wnild you like some more cake? ¿,'l'capetecemás tarta?
WILLY SHALL rs WILL: con él hacemoslos tiempos de futuro, pero también puetlc cx¡rrcsirl <>. Se usa como tal en las siguientessituaciones: o Para hacer un ofrecimiento, despuésde que alguien se haya que.iltkr o t'o mentado algo: It's very cold here I'll switch the heaton
Hace frío aquí Encenderéla calefaccitin
ü Pedir algo educadamente: Will you do it for me? ¿Seríastan amable de hacerlo por mí? rs SHALL: tambiénse utiliza para formar el futuro: primera personade,lsirrgr¡l¡¡r y el plural (es más formal); su negativaes shan't (shall not). Aquí lo vlnros rr lr¡rt¡rr como verbo modal:
I,AS ORACIONESDE IMPOSIBILIDAD n" Sc cnrplcuCAN'Tparaexpresarque algo es imposible'
Yorr'r'ciust lradlurtch.You can'tbe hungry. At'ltr¡rstlc cottlcr.Es imposibleque tengashambre'
can't/couldn't + have + participio pasado slrc lcfi lrrrnrcat 10.00.She can'tlcouldn'thave caught the 10.05train. Se lirc l l¡rs 10.(X)clccasa'Es imposibleque haya tomadoel tren de las
124
Los vERBosMoDALES
LAS ORACIONES DE SEGURIDAI) ¡
Mary has got an exam soon.She mustbe studyinehard. Mary tiene un examenpronto. Seguroque est; esiudiandomucho.
must + have + participio pasado They aren't answering the phone. They must have gone out. No contestanal teléfono. Estoy seguro de que han salido.
Seexp'esaseguridaden el futuroconlos adverbios y p.ot alrfi ""rtuittty
We'll probably be late tomor:row. Seguramenteque llegaremos tarde mañana
LAS ORACIONESDE POSIBILIDAD rcr Se utilizan los verbos modales: MAy, MIGHT y coul,D (con este últinio la ¡r. sibilidad es más improbable). PRIISENTEy FUTURO
There's someoneat the door. Itmaybemy brother. Hay alguien en la pnerta. euizá seami hermano. It could rain this afternoon Quizá llueva estatarde. PASAI}O
may/might/could + have + participio de pasado I can't find my keys anywhere.you might have lr¡ tt inlñ offi* "No encuentromis llaves. A lo mejor las dejasteen la oficina.
t=Jt t=¡ GtrD I
fP
-h +
+ H
(DERrvACróN) Wr lnu BUTLDTNG
l ,' , rrrr¡x' si l rl t' t lir t t odaslasposibilidadesenest elibr o, per oacont inuaciónsev rl l ,rrrr.r' ¡x'. si l rl i tl :u lcs. EXPRESIONI]SDE'TAMANO A )JF-'t'¡v0
NOMBRE
I'rr',¡rl (.¡rrr'l l o)
breadth (anchura)
+ .+r
rh r ¡t t¡r¡1rl ¡¡¡¡111¡¡
depth (profundidad) height (altura)
qt
(| l r t r 'r ' / \' I \,( 'ttl t ts il)
-P
.Tr
.F
l rrr'l r {.tl l r¡) l ,l ¡'
length (longitud) width (anchura)
t l ,¡l 'rl )
\\ t{ l(
l.ilt(
llilI
T1.:RMINAC'IONtrSEN <-Y>. <-ILY> Y <-NESS> Al).ll:'l'lv()s( - Y )
')
ADVERBIOS(.ILY)
NOMBRES(-NESS)
breezily
breeziness
fussily
fussiness
l r " r ¡ r ¡ r y 1 l 1" l ¡ 7.¡
happily
happiness
l .r z \
lazily
laziness
prettily
prettiness
|il,
.\ tr '\l l '.( 'tl l ( ')
l 't1 l l \
t r .¡ ,,r 1) ( l 'i l i tl r :r l
f,XCtrPC-'IONE.S .r ¡ r l '¡ r Il r l r l .r r l :ttl ¡ l ¡r)
angrily
anger
i l tr 'i l \'( l ( 'l tl l
mcnily
',l r t ( l r r ¡ r r r k ¡ l
shyly
merriment shyness(la
126
rtL. I ,(Eft
(DERrvACróN) WoRD BUTLDTNG
WoRD BUTLDTNG(DERIVACIóN)
12'7
I
TERMINACIOI¡B9 €,N *-fUL>"
*<-LY> Y <-NES$>
r{os{B*ts(-NEss)
alvERnros {-LY)
anJETMS{-FUL} careful (cuidadoso)
carefully
carefulness
cheerful (alegre)
cheerfully
cheerfulness
dreadful (espantoso)
dreadfully
dreadfulness
helpful (útil)
helpfuliy
helpfulness
hopeful (esperanzador)
hopefully
hopefulness (optimismo)
thankful (agradecido)
thankfully
thankfulness
TIRMTNACIOI¡{ES El{ <.ASLE>r <*ABILITY>
I I
CFT
NOMBAnt-r$rrrTY)
A l)Jl:'l'lv() (-ltsl-E)
ability (habilidad)
,¡ l r l t l r l t¡ r :tz ) ,r r l ,r ¡ r l l r l r l t'( ;r r
l ; r ¡ r l :r b l c)
adaptability
,¡ r l t I',¡ l r l t'( t'r
r r rv r : r i¡o r tl c)
advisability
l r " ,Pr 'r l ;tl r l t'(
rcs¡x:titble)
respectability
'rl. N()'lA. Paralos verbos que acabanen <<-fy>,hay varias posiblidades ¡r:rlrlirlrtlrf el nombre. TAR.MINACI0ilSS EN <<.FY>
TERMINACIONES ÉN (-M>.
¡<-MLY> E (-ION>
vttRB0(-FY) r ' ( ; r t 'l ¡ t ¡ : t r )
NOMBRT (-ION)
r l ,t¡ l l
attentively
attention
, l ,r',',¡ l I 't , l ¡ r s i l i t 'u r t-
attractive
attractively
attraction
destructive
destructively
destruction
InvERBrO t-rvELY
YTNBO
ADJETIVO {-IVE)
attend (asistir, atender)
attentive (atento')
attract (atraer) destroy (destruir) imagine (imaginar)
imaginative
imaginatively
imagination
permit (permitir)
permissive
permissively
permission
progress (progresaf)
progresslve
progressively
progression
l ,rl ',¡| t ' { l , , l *i I i . ', t l '¡ l l r ¡rt t I y 'I l r o l n r r i z t tt)
NOMBRE
clarification classification falsification
-
hortor
i l 0ttl \ ( r t o l i l r r 'l t r )
notification
l ('l l tl t ' ( : r l r 'r 't r iuz ; t r)
te1Tor TERMINACIOIIES EN (-ATn>" <-ATION'*
vrcRBO (-ArE) TERMINACIONf,S EN <-IüLH,*. <-ISILITY)¡ ADJETIVO (-IBLE)
F0MB*f (-rBrLmY)
accessible(accesible)
accessibility
credible (creíble)
credibility
impossible (imposible)
impossibility
sensible(sensato)
sensibility EXCEFCIONES
honible
horror
terrible
terfor
rl tl l rl tt i r l r ' {t l u P l i c itt')
_
r'l ,tl rol : r l r '( r 'l ; t h o n tl )
_
('sl tl tl ; r l t '( t 's l i r t u r r )
NOMBRE {.ATION)
duplication elaboration estlmatlon
TERMINACION$
vtsRBO(-rSE)
[I{ <-ISE>" <<.I$ATION>
¡ r u l r t¡ r 'i s t(' r r r t l o r i zl r )
NOMEnÉi-IS,ATION) authorisation
t , r l o n ¡ s t '{t 'o k r r t i zi tr )
colonisation
yit'rrt'r':r I i st' I ¡1'rrr,r'rr I iir,lr)
generalisation
rt '¡ ¡ ¡l s r '( r l ¡ r l s ct 'u c l tl l t)
realisation
r5
128 WoRDBUnDrNc(oenrvacróN)
t=l
FONMAS INtrSPER,ADAS ADJETTVO
ADVERBIO
NOMBRD
beautiful6ello)
beautifully
beauty
rare (raro)
rarely
rarety
real (real)
really
reality
true (verdadero)
truly/truthfully
truth
ETI
r=l c=l Efl
q, NOTA. Los adjetivos que describen el comportamiento de una person¿l se forman generalmentecon las terminaciones<<-ish>o <<-like>.
l
TERMINACIONES<-ISH> O <<.I,IKE>
(-rsH)(-LrKE) ADJErrvOs
NOMBRE
mannish (como un hombre)
man
childlike (como un niño)
child
b NOf¿.. Algunos nombresabstractos,relacionadoscon personls () sus <<-ship>>, <<-ism>. cualidades,se forman añadiendo<<-hood>>,
rT. CP
.+r GJ|
TERMINA,CIONESEN (-HOOD>. <-SHIP>. <-trSM>> NOMBRI' (.SHIP)
N OMB R N (-IS M)
childhood (infancia)
friendship (amistad)
optimism (optirnisnro)
neighbourhood(vecindad)
leadership(liderazgo)
pessrmlsm(pesrmrsnl() )
l'¡lR1\IINACIONES EN <{-ANCE>. <-ENCE>
NOMBRE (-ANCü/.HNCE)
r,rRt|()
assistance
r'. ,r'.t t.r:,i ,l i r..;tytttlilr') ,1, l rr', r Irr'¡r:trl tt)
deliverance
,l , Ir, rrrI 1rh'¡rt^tttl ttl)
dependence
, l r'..r¡r¡rr':tt ( r l ("s:¡l )1 rlccct')
disappearance
, l ¡ l l , 'r t i l i l r r i t )
difference )
19no1'ance
| r r ¡ 'l r 'l tt )
prcference
¡ r '¡ r ¡ r r r ' ( i l ttnt.l tt l ,r , l l t
(
r ( l r 'r { l ( 'l r 't l l )
reference
r ' .r ',1 l r ( ':;l :'l l l ')
fesistance
_-_ v l l R rx)
'I'IIRMTNACIONESI.],N<-MENT>
(-MENr) NOMBRE
|
l 'rr'(
((':;l i u tl tt l tcttc Ltl tl)
agreement
r,'r,'
{,l tsr'ttl i t')
argument
, rr1,'1'l rl i vr't I i l 'stt)
enjoyment
l r.r\ (I);tr,;i l )
payment
I
¡lr I
NOMI'RE {.HOOD)
(orRtv,r.ctÓN¡ WoRD BUTLDTNc
.Tt r{r I
rT'
TI.]RMINACIONES N ( )Mf}RF]
F]N <<.AL>>
ADJT,TTTVO i-Ar-)
, Itct¡¡1,:¡l
chemistry(química)
L rr¡;¡ltr';tl
fanatic lfanático)
¡r¡,',l tr':tl
medicine (rnedicina)
r r )lltl(
cornedy (comedia)
:ll
:,1'lr, I t, ;tl
sphere(esfera)
129
130
WORDBUILDING(DERrvACIÓN)
TERMINACIOIT{ES
emit (emitir) omit (omitir)
EN <<.I?>, <-ISSION>
emlsslon
permit (permitir)
omrsslon permlssron
transmit (transmitir)
transmlsslon
r€ Para forma¡ ANTóNrMos (opuestos)tenemos los prefijos: dis-/il-/un-/in-/im-/ ir- que significan <> cuando se anteponena un adjetivo. por supuestoque hay nruchas palabrasque no se pueden incluir en ninguno de estosgrufor, por ejempro cr opuesto de long (largo) es short (corto):
Rnn¡,cCIoNES CóNIO EMPEZAR
c>El prefijo <> siempre se pone delante de un adjetivo que empiece por . O Mientras que <sólo se anteponea adjetivosque empiecenpor <.
l':r rr lurt"t'r'una bucnaredacciónen inglés deberíaspreviamente:
o Los prefijos <y <se pueden anteponera cualquier adjetivo sin tc, ner en cuenta la primera letra de éste,incluso aunqueel adjetivo comience con <>, ésta aparecerádos veces.
, l,m' r'rrirl¿¡dosamente qué tipo de redaccióny tema a desarrollarte piden.
DIS.
IL.
disagree (no estar de acuerdo) dislike (no gustar)
illegal (ilegal) lliterate (inculto)
disobedient (desobediente)
illogical (ilógico)
UN.
unbroken (sin romper)
IN.
incomplete(incompleto) indiscrete (indiscreto)
unhappy (triste)
lnsecure(lnseguro)
mmature (inmaduro) mmobile (inmóvil) mmoral (inmoral)
, l,lst'r'illr.t'rr rrrr¡rapeltodasaquellasideas que te sugiera el tema a desarroll.rr.rrt lusoerrtrr ¡rropialengua,si te es másfácil. , ( )r'gurrizncsasidcas, es decir, quita aquelloque seairrelevante,agrupalas rrL';rr1,¡rnrrlls¡lorordenlógico.
unfair (injusto) IM.
u S¡ tr' tl;urír cscogcr,elige aqueltema que te resultemás sencillo.
tRirrational (inacional) irregular (irregular) irrelevant (irrelevante)
impatient (impaciente)
irreproachable(irreprochable)
impolite (mal educado)
irresponsable(irresponsable)
, ,,\lr.r:rt oloclr lo tnterior en párrafos:introducción, desarrollo y conclusi¡rl. 'l i'n ('ll ('ur:nt¿r que todo escritotiene que tenerestastres partes,y que,por \rpu('\to, r'rrt'l rlt:s¿rn'ollo puedehaberuno o más párrafos,dependiendode las rrl(':r\(llr('lrrrylrs lcrridoparadesarrollar con respectoal temaque se te pide.
, lü.r'is¡¡kr.yrrlrrigc todo aquelloque consideresoportuno.Recuerdaque es >, elor dendelaspalabr asylaconcor dancias rrrul rrrr¡ror lr r r r lcel ¡t'l n rr'rl xr cl t i rt¡l k i s .
132
REDACCIoNES 133
REDACCToNES | ¡iol yottl lettcr yesterday, and I decided to"' Itt'r'rhí ttr cllrt¿rayer y decidí.'.
CARTAS INFORMALES rS FORMATO:
l,lrt'rt|,.sloNl,:sl'ARA l,A CONCLUSIÓN:
SALUDO
Wr'll llrrrt'sall rny news' Write back soon' telling me"' litlc¡lo tlso cs todo. Escríbemepronto contándome"'
DESPEDIDA
DearMary, (Querida/estimada Mary)
With love, (Con cariño/con amor)
Dear friend / Mum / Dad, (Querido amigo/mamflpapá)
Yours, (Tuyo)
l'lcttscwrite to me soon l\rr lirvor,escríbemePronto l'lcasc givc mY regardsto"' l)or lirvor, da recuerdosa..'
Q Para una relación más íntima se pueden utiliza¡:
l lo¡rc to hear from You soon lis¡rcro saberPronto de ti
DESPED¡DA
SALUTX}
My Dear, (Amor/cariño mío...)
Lots of love, (Con todo mi amor)
'l'hat's all from me. What aboutyou? liso cs todo Por mi Parte'¿Y tú?
My darling, (Cariño mío)
With all my love, (Con todo mi amor)
SlrYholloto." from me Slluda 4...de mi Parte I 'rn looking forward to your next letter/hearing from you lirt cspcrade una cartatuya/desaberde ti"'
b NOTA. Trasel saludose pone coma, y no los dos puntoscomo en castclllno. Comocualquierescritoconstaráde unainnoducción,desarrolloy conclusiírn. r€ EXPRESIONES PARALA INTRODUCCIóN: How are you? ¿Cómoestás?
CARTAS FORMALES rr
l i ¡¡¡¡¡¡'¡'1¡'
I'm sorry I haven't written for so long but... Siento haber tardado tanto en escribir, pero... It's been a long time since I last heard from you Hace mucho tiempo que no sé nada de ti As I haven't heardfrom you for ages... Ya que hace siglosque no sé nadade ti... Thanks for your letter... GraciasDor tu carta...
l l i rl i ttttl ('tl l (l |)rct t tott tl t'
S ¡rl ttrhr, 'l i 'x lo | )t's¡rt'tl trl :r.
lrr ¡rcrsottitt la que escribimos
134
REDACCIoI.IES 135
REDACCToNES
D Las direcciones se expresanen inglés del siguientemodo: Número, nombre de la casa Calle, Pueblo Ciudad País Código postal
I..r I,H¡,sII INI.:SI,ARAI,A INTRODUCCTÓN:
I rrrrrwriting to apply/enquire/"'about l .r-roscl'ibopara solicitar/pedir"' Wilh rcf'erenceto Your"' lle lbrcntea su... | ¿urlinterestedto... lisloY interesadoen.'.
ü Las fechas tienen varias posibilidades: l5th May 2005 15.5.2005
I utr writing in connection with "' Iiscribo en relacióncon"'
D Hay dos tipos de introducciones y despedidas diferentes: ) Cuandono sabemoscómo sellama la personaa la que nos dirigimos con el escrito: TR,ATAMIENTO
The Manager The Secretary
SALUDO
DESPtrDIDA
Dear Sir/Madam, Yours faithfully (Estimado señor/señora) (Le saludoatentamonlc)
) Cuando sabemosel nombre de la personaa la que escribimos: TRATAMTENTO
CARTAS DE SOLICITUD
SALUDO
DESPEDIDA
rs lil\t'Rt,tsl()NltsPARALA CONCLUSIóN: I e t t clr lse. . . l ncluYo. . . I can bc contactedat the above address contactarconmigo en la dirección arriba indicada PLtccle I)lcasedo not hesitateto contact me if you"' Itor favor, no dude en ponerseen contacto conmigo si"'
CARTAS PARA PEDIR INFORMACIÓN
Mr. G. Brown (Sr. Brown)
Dear Mr. Brown, lEstimado Sr. Brown)
Yours sincerely, (Atentamente)
Mrs. D. White (Sra.White)
Dear Mrs. White,
Yourssincerely,
I wonclerif you could give me some information about"' Mc proguntabasi podría darme información sobre"'
Ms. M. Wilson (Srta.Wilson)
Dear Ms. M. Wilson,
Yourssincerely,
('urt you tell me...? decirme...? ¿,1)uctlo
es una expresiónque se utiliza para el femcnino curnthr b NOTA. <> no se sabesi esamuier estácasada.Exoresióncadavez más utilizltl¡r.
ru lil¡¡';¡¡'r¡1)NtlsI,ARALA INTRODUCCIÓN:
ls lhclc any chanceof"'? de...? algunaoPortunidad ¿,1lay
136
REDACCToI.TES
I am writing to enquire about... Le escribo para preguntar sobre...
ürt Grl
I would like some more information about... Me gustaríatener más información sobre...
CilT
I would like to enquire about... Me gustaríapreguntar sobre...
crr
I would be grateful if you could give me some information about... Le estaría muy agradecido si me pudiera dar información sobre... ¡S EXPRESIONES PARALA CONCLUSIóN: Thank you for your help in this matter Gracias por su ayuda en este asunto I look forward to hearing from you/your reply En esperade su respuesta I would be grateful for an early reply to my enquiries Le agradeceríaque respondiera pronto a mis preguntas/peticiones I would be grateful if you could sendme this information as soon as possible Le agradeceríaque me enviasela información tan pronto como fuese posible I hope to hear from you soon En espera de su pronta respuesta CARTAS PARA DAR INFORMACIóN Expnpsroxns PARALA rNTRoDUccróN: I am writing to let you know about... Le escribo para informarle... I have managedto get some information about... He podido obtener información sobre...
REDAccroNEs 137
I am writing to tell you the possibilities for... Le escribo para informarle de las posibilidades... ¡- I]XPRESIoNESPARALA coNCLUsIÓN: Write back and let me know what you think is best Escríbamey hágamesaberlo que cree que es mejor Write and tell me your decision Escríbamey dígame cuál es su decisión
E
Write back and let me know what you have decide Escríbamey dígame qué ha decidido
m GD üF ffi
e8 CF€
dúc #
+
CARTASALEDITOR '3
EXPRESIONES PARALA INTRODUCCIÓN: I havejust read a letter in your newspaper/magazineabout... Acabo de leer una carta en su periódico/revista sobre... I am writing to expressmy opinion about a letter published in your... Le escribopara expresarmi opinión sobreuna cartapublicadaen su... With referenceto the letter about...,published in your...,I am writing to say that I agree/disagreewith the idea that... En referencia a la carta sobre...,publicada en su..., escribo para decir que estoy de acuerdo/desacuerdocon la idea...
¡¡ TIXPRESIoNES PARALA coNcLUsIÓN: I wonder if any of your readersagreewith me Me pregunto si alguno de sus lectores estará de acuerdo conmigo I am sure that many readerswill support my idea Estoy segurode que muchos lectores apoyarránmi idea Do any more readersfeel the sameway? ¿Alguno más de sus lectorespiensa lo mismo?
138
REDACcror.{Es139
REDACCToT.TES
CARTAS PARA EXPRESAR QUEJAS
Will you come? ¿,Vienes'l
r9 EXPRESIONES PARALA INTRODUCCIóN: I am writing to complain about... Escribo para quejarme de... I am writing in connection with... which I saw advertised... Escribo con respectoa... que vi anunciado... I have to say that I was not at all satisfied with... Tengo que decirle que no estoy en absoluto satisfechocon... I am sorry to say that I was extremely disappointedwith... Siento decirles que estoy totalmente en desilusionadocon... I am afraid to say that I have a number of complaints about... Me temo que tengo que decirles que tengo un número de quejassobre... rS EXPRESIONES PARALAS CONCLUSIONES: I am sure that you will understandthat I was very disappointed/dissatisfiedwith... Estoy seguro de que comprenderánque estabamuy desilusionado/insatisfechocon... I would like to hear your explanations for this Me encantaríaoír sus explicacionespara esto I would like you to investigatethis matter and let me know your decision Me gustaríaque investigasesobre este asunto y me diese a conoccr su decisión
What aboulHow aboutcoming...? ¿,Quéte parecevenir..? Why tlon't we go...? ¿,Porqué no vamos...? I wonderif you'd like to/careto... Mc pregunto si te apetecería/importaría... I shouldbe delightedif you'd... Estaríaencantadosi tu... Would you be ableto...? ¿,l'odrías...? l)o you happento be free on...? libre eI...? ¿,listarías rr' [¡'¡'¡r¡n¡¡ tNvtTAcIoNEs: 'lhank you very much Muchasgracias I'tl like/love to very much Mc gustaría/meencantaríamucho 'l'hat'd be very nice Scría muy agradable 'l'hat'sa good idea lis una buenaidea
CARTAS RELACIONADAS ¡€ HACER INYITACIONES: Would you like to come? ¿Te gustaríavenir?
CON INVITACIONES
'l'hat's very kintl of you lis rluy amablede tu parte r. R]:('ilAZARtNVt't'ACtONES: l'm sorry, I can't manageit l,o sicntn,me es imposible
I
140
ETE
REDACCToNES
I'm sorry, I'm already booked up Lo siento, ya estoy comprometido
t=É
I'm sorry,I'm busy Lo siento, estoy ocupado
F-F rHl
I'm afraid I can't Me temo que no puedo
f-; tbr*¡
I'm afraid I'm no free Me temo que no estoy libre
J-F
It's very kind of you but I don't really like... Es muy amable de tu parte, pero no me gusta realmente...
¡s Cuando describimos algo, una persona,lugar, objeto..., es importante recordar que no lo hacemos para nosotros, si no para otros.Así, tenemosque tener claro qué son hechosy cuál es nuesffaimpresión subjetiva,nuestrossentimientos,reacciones,experiencias...
,u.,.li,jt:rtr¡rlo:
L¡.¿ü t-G tbrtl
Este tipo de redaccionesconstande dos piírrafos: ¡s En el primero se debe contestar a la pregunta < (¿quÉeslecro FÍSICorIENE?).Se presentaríaal personajey a continuación lc describiríamos(edad, altura, corpulencia,el color de sus ojos y de su pelo, características especiales...).Por supuesto,alguno de sus rasgos puede llevarnos a algún quc otro comentario personal y subjetivo. \
Ejemplo: My aunt Emma is my favourite relative. She is in her late thirties, however she is quite young and modern for her age.
I love her a lot, not only becauseshe is very generouswith me but also becauseshe has spent a lot of time living with me, taking ca_ rc of me when I was younger and I neededit. Now, she lives in an.ther country and I don't seeher as much as I would like, but she usually phonesme once a week, just to know how I get on in my lil'c. I miss her a lot and I wish she were here.
Fl+ Li*
II
f]-
DESCRIPCIóN
DE UN LUGAR
Sc tt' rl¡rcorno ntodcloel siguienteesquema:
II
¡>r¿+ ürr*r
DESCRIPCIÓN DE TJNA PERSONA
She is quite tall and medium built. She'sgot big, blue eyes,which are l'ull of life, and long, dark hair, which always wearsin a pony tail. She usually wears jeans and t-shirts, which gives her a younger look. ¡r I jrr cl scgundopárrafo contestaremosa la pregunta (WHAT Is Im/sHE LrKE?> (¡.(r )M() tis'l): la dcscribiremoscomo serhumano.
I
DESCRIPCIONES
REDACCToNESl4l
I
c+r I
fif
t-Í
I
i
tr {¡F I
r. lN'r'Ror)rr('cróN:se exponeel nombre del lugar del que vamos a hablar, así r onrosu kl t' ¡tl i z¡rt'ir in. o.. Ii i t' tttP kr : l,ug. is a wonderful town in the nofhwest of Spain. It is one of the rrxrsl beautiful Roman towns to be visited in our country. r ¡ l )r,:snRROr,r,0 (quc puedehabermás de un piírrafo dependiendode los diferenlr'r lt'ltt¡tstlc krs t¡ttc lrutctrurs)se dan datossobrelas características físicas,así como Irr¡lrrrcs tlc rntertis.Sc dcscribiráel ambiente,lagente,la culturay el modo de vida. Se Itrtl uvcrtrl ¡rkrshl sl ril'icos. " r, l l l crrl kl : l,rr¡¡ois known becauseof its wonderful Roman wall, which was lrrrilr ¡rr.und the old town and the cathedral. Although there isn't nriury lrotcrls,many people go therejust to stay all the day long visi_
I 142
REDAccToNES
ting the town and wallking along the n¿urowstreets,just feeling the atmosphere which sorrounds this wonderful place. Another good reasonto visit this town is the food, which is great and cheap. It hasn't got a big population, but during the day the streetsare full of life, due to the fact that most of the people who live in the nearby little villages need to make business,buy things and so on. rs CONCLUSTóN:se da una impresión general del lugar, así como una personal. \
Ejemplo: It is a nice place to visit, even to stay somedays if you are ableto find a place to stay the night over, becauseofits historical value as well as for its people, food and atmosphere.
ESCRITOS DE OPINION r€ INTRoDUCCIÓN:se estableceel tema de opinión.
"P cp cp
¡s DESARRoLLo: se apoya la opinión con hechosy razones.Las diferentes ideas se exponen en piírrafos diferentes. \
Bjemplo: As I seeit, developedcountries should help theseother countries giving them real information about the way of living in Europe, showins them that life is not as easy as in films. They will have to face
Furthermore,their own governmentsshould createeducationalprogrammesfor children in order to educatetheir future adults to be independentworkers to be able to produce richnessin their own countries. However, the rest of the world should help them to carry out this big project.
G|r
CoNcLUSIótr¡:se refuerza la opinión. Se puede ofrecer una solución o una ad'r vcrtencia.
4l
d.
\
+
Ejemplo: In my opinion, illegal immigration is one of the most import¿nt issueswhich European governments must face nowadays. European countries are being sold as paradisesto poor countries through television and film productions, which surprisingly are well known in rcmotes areas of the planet. Therefore they try to reach our continenl searching all those things they have dreamt with without knowing that life is also hard at this side.
other problems and dangers.They needto learn the language,to find a job. . .
I
* \
REDACCToNES 143
I
f{F H 'f
In conclusion, insteadof complaining about illegal immigration, we have to give ideas and also money to help them to createnew ways of living in their own countries.
RELATO t¡. HaY dos tipos de narraciones:las que cuentanhechosy las que son de ficción. l,us reules nafran un hecho o una experiencia que verdaderamenteocurrió. Las de ficción son aquellasque inventael escritor. ¡r La descripciónjuega un papel importante en ambas,ya que es el medio que tiene el escritor para reproducir la escena.Cuando contamos una historia es necesario cquilibrurlay cumplir el siguienteesquema: ,- ¡NTnoDucctó¡t: sitúa la escenacon detallesde tiempo,lugar, ambientey perxrnajcs.
'qqa
,#
Ejemplo:
\ Ejemplo: One Saturdayevening someyearsago, Sarahwas driving home when hcr car broke down. She tried to repair it herself but shewas not a very successfulmechanic, so she decided to go into a pubjust acrossde street and ring the garage.As she walked in, she met two boys she knew. They offered her a drink and invited her to go to a party. She
j
144 REDACCrol.rEs
liked the idea, so she decided to leave her car parked where it had broken down and go along. É DESARROLLo:se narra la historia con hechosy personajes.Se utilizan palabras de secuencia. \
Ejemplo: Once they were at the party, she realized that there were important people, among them a famous film director who was looking for a new actressfor one of his films. In general,people was laughing and having a nice time without paying much attention to the fact that he was taking photos of practically every girl there. Suddenly,the film director came towards Sarahto tell her that she had been chosen.At frst she was surprised,but after a while she acceptedthe offer.
¡€ CoNcLUslóN: se cuenta el final explicando por qué ocurrió y sus consecuencias. \
Ejemplo: She went on working on films and gradually became quite wellknown. After three or four years shewas one of the most popular actressesin England.
Voc,lnuLARIo PARALAS REDACCIoNES ul¡o tt¡
también
0nd
y (conj. copulativa)
¡¡pBñfrom hcrides funhermore in nddition morc()ver what'smorc
ademásde además,también además además además,por otra parte
lo queesmás
m a¡¡to/in orderto esto es por lo que
L46
VOCABULARTO PARA LAS REDACCIONES
I comoconsecuencia
as a result
por tanto
consequentlY
consecuentemente
SO
por tanto
therefore
por tanto
thus
asr
then
entonces
CONTRASTE PANAEXPRT^SAR although'/though
I aunque
but
pero
despite
a pesar de
even if
incluso si
however
sin embargo
in spite of
a pesar de
nevertheless
sin embargo,no obstante
still
sin embargo
yet
sin embargo
ln any care
de cualquier manera
PARA EXPRESAN SIMILITÜD
likewise similarly
I en el mismo modo del mismo modo similarmente
PARA EXPRESAR OPINIONES PERSONALES
cfl t=l
3=r e=D
,r, tI st'r' l l
como lo veo
I t r rnr r rrry ¡roi rtl of'v i ew
desdemi punto de vista
| (\strrrn¡1ly) hclicve (that)
(firmemente) creo que
I:ur r : r ¡ , l r i t t s l
estoy en contra de
| ;¡rrr i rr l i rvourof'
estoy a favor de
I r l i srrgrec wilh
no estoy de acuerdocon
I t l trn't li'cl/ think (that)
no creo que
I t l ru r r h / l t 'c l ( t l t ¿ t t )
creo que
i l tI i l Y VtC W
bajo mi punto de vista en nu oprnlon
rrv o¡liltiott
G¡I
i l tI
f=r
It s 'crnsl() rrrc(thrt)
me pareceque
s o r r i lrl y l x'lr'
personalmente
It l s
t'lc¡tr lo tttc
ET ll(
. l u¡rl l v
realmente
;l!
, ¡r ril¡rtt.tr',rl' lircl
en realidad
ill
t I irt'l
de hecho
G¡ GI
t__
c=r
I
GT
Está claro para mí que
PARADESCRNTIRREALIDAD
l=r
I
in the sameway
VoCABULARIo PARA LAS REDACCIoNES
I
PARA EXPNESARCCINSOCUENCIA asa consequence
I rÉl t=D
tlrr c t l r ¡ l l r i s t l l i r t
|
la verdad es que
PARA TIACER AFIRMACIONAS GENERATES
,,*,,,,r ¡l c
como regla
; r ll y tr"',,''
generalmente
r r 'r i r l
en general
. 'w l r o l t :
en resumen
l::,1;::
L47
148
VocABULARIo
14
PARA LAS REDACcIoNES
PARAENUMERAR after that
despuésde que
finally/lastly
por último
first of all
lo primero de todo
first(ly)
primero/primeramente
in the first place
en primer lugar
next
a conünuaclon
secondly,thirdly..
segundo,tercero..
then
después
to besin/start with
para empezar
in the other hand
por otra pane
l=D l=D
l=t C]D GD GD G=D
PARADAR EJEMPLOS especially
especialmente
for example
por ejemplo
flor instance
por ejemplo
in particular
en particular
like
como
(more) specifically
(más) específicamente
particularly
particularmente
such as
tales como
this is
esto es
as follows
de la siguiente manera
VoCABULARTopARALAS R¡DACCIoNES 149
PARA EXPRESAR IDEAS CONTRARIAS ll¡oll¡t'r itspccl ol'
otro aspecto de
irs o¡r¡xrscrl l.t ilr ('riltlr¿rsll()
en comparación con
rl t:r¡r lrlso hc argucd that
también se puede discutir
orr ll¡c onc/olhcr hand
por un lado/por otro
,rrrcar'lvlntageis
una ventaJaes
or¡e
una desventajaes
sorrrc/otlrcrpcoplc say/think/believe
unos/otroscreen que
en contrastecon
lrcreurc ¡rcoplcwho say tha
hay gente que dice que
llrosc who ¿trcagainst
aquellos que estánen contra
llrosc wlro ¿rrcin favour of
aquellos que estána favor
PARACONCL{TTR l i rurl l y
finalmente
c=l
ur co¡¡clt¡sion
en conclusión
itt slrorl
en resumen
arD
l () sl i l i l up
p¿Iraresumlr
I
GFD
.fr I
drI HI
PARA EXPRESAR SECI.JENCIA lulterw:rrtls
después
¡rl I I r'st
para empezar
lirst / in thrr berginning
al principio
lllcl
más tarde
rr¡t'¡urw Jri lc/nrcantirne
mientras tanto, entre tanto
ncxl
siguiente
tlrcn
entonces
LrcT* DE VERBOSIRREGULARES gwlrmvo (rFb b. bü h boül b.¡t b¡oomo bo¡ln bond bt blnd bitE bl@d blow break b'ring build burn burst buy catch choose come
PASADO (a)roee was/were bore
PARTICIPIO
beat became began bent bet bound bit bled blew broke brought built bumt burst bought caught chose came
beaten become begun bent bet bound bitten bled blown broken brought built burnt burst bought caught chosen come
(a)risen been borne/born
rn¡nuccróN levantarse, surgir ser,estaf llevar, soportar nacer batir, golpear, latir llegar a ser, convertirse empezar doblar apostar,jugar atar, encuadernar morder sangf€u soplar romper traer edificar, construir arder, quemar estallar comprar coger, agarrar, atrapar escoger,elegir venir
I
.r ^
-T
.:I
152
LTSTADEVERBoS TRREGULARES
cost creep cut deal dig do draw dream drink drive eat fall feed feel fight find fling fly forbid forget forgive freeze get
cost crept cut dealt dug did drew dreamt drank drove ate fell fed felt fought found flung flew forbade forgot forgave froze got
cost crept cut dealt dug done drawn dreamt drunk driven eaten fallen fed felt fought found flung flown forbidden forgotten forgiven frozen got
give go grind grow hang
gave went ground grew hung hanged had heard hid hir held
given gone ground grown hung hanged had heard hidden hit held
have hear hide hit hold
t
costar ¿[rastrafse cortar trat¿Ir cavar hacer dibujar soñar beber conducir comer caer alimentar, dar de comer sentir luchar encontrar algo larnar volar prohibir olvidar perdonar helar, congelar conseguir,obtener,lograr, alcanzar dar ir moler cultivar, crecer colgar ahorcar tener,haber oír esconder golpear sujetar,agaÍrar
T::-
LISTADEVERBosIRREGULARES I53
T .r T
"F C-IG I
¡qr G|tr I
fiG
I
GTE
Gtr G8 fEtr,
hulI lar.¡r I rtccl Itr¡l w Iny lrnl lclul lcrt¡r lc¡¡nr lcnve l ct¡rl lct llc lle l i ¡l rt Ir¡¡¡' ttt¡¡lr. ItcItl
nrccl lll|lw
¡nty IruI qui l rc¡¡tl rirk'
rirr¡ t'||tl
ñt¡y ficc
¡cll ncl¡d rcl f{ew ¡h¡¡kc
¡hirte
hurt hurt kcpt kept knclt knelt kncw known |¡rid laid lcd led leanllcaned leanlleaned lcapt leapt lcarnt/learned learnllearned lcfi left lcnt lent lct let lay lain licd lied lir lit k'¡st lost nrade made meant meant met met mowed mown paid paid put put q uit quit rcad read rodc ridden rang rung ran run said said saw seen sold sold scnt sent sct set scwed sewn/sewed shtxrk shaken sh
hacer daño, doler, herir guardar,conseryar arrodillarse saber,conocer poner guiar, dirigir inclinarse saltar aprender dejar, salir, irse, marcharse prestar permitir, dejar yacer, tenderse mentir iluminar, alumbrar perder hacer,fabricar querer decir, significar encontrar, conocer personas segar pagar poner, colocar dejar, abandonar leer montar, cabalgar llamar, sonar correr, dirigir un negocio decir ver vender enviar poner, establecer coser sacudir,agitar brillar
rl I
I54
LISTADEvERBoSIRREGULARES
shrink shoot show shut sing sink sit sleep slide smell sow speak speed spell spend spill split spin spoil spread spring stand steal stick sting stink strike strive swear sweep swim take teach tear tell
shrank shot showed shut sang sank sat slept slid smelt sowed spoke sped spelt spent spilt split spun/span spoilt spread sprang stood stole stuck stung stank struck strove swore swept swam took taught tore told
shrunk shot shown shut sung sunk sat slept slid smelt sown spoken sped spelt spent spilt split spun spoilt spread sprung stood stolen stuck stung stunk struck striven sworn swept swum taken taught torn told
encoger,contraer disparar mostrar ceÍfar cantar hundir sentarse dormirse deslizar oler sembrar hablar ir de prisa deletrea¡ gastar,pasar el tiempo derramar agrietar dar vueltas estropear, mimar extender saltar, brotar estar/ponersede pie robar pegar picar, escocer apestaf,oler mal golpear, atacar esforzarse jurar, maldecir barrer nadar tomar, llevar enseñar rasgar,romper decir, contar
r4r I H ü
C ü
ü
|[Ú
ü
I I
I
rlÉ @
I
CüS
q@ I
TIt
ffi
I
LISTADE VERBoS IRREGULARES
think lhnrw undcrr¡tund wakc wcur weüvc wccp wtn wind wnte
thought threw understood woke wore wove wept won wound wrote
thought thrown understood woken worn woven wept won wound written
creer, pensal tirar, arrojar, lanzar comprender,entender despertar llevar puesto, vestir tejer llorar, sollozar ganar dar cuerda escribir
155
I r# I
G{r I
c{r I
f# GFT I @
I
dú
PHn¡,slL vERBs r¡ Son ut¡ucllos verbos que van seguidosde adverbio o partícula y que, por esüa condlción,cumbiansu significadobásico.Incluso nos vamos a encontrarcon verbos rc¡uldon dc udverbio y una preposición. Sólo vamos a dar algunos ejemplos (en relaclón rl tcmurio de bachillerato), segúnla siguiente clasificación:
GEI
ürÉ @ @
G G üEB
bro¡kinto h:tnk out bnlk up comcby comeoff comeup ü88rn!rt comcup with copcwith dc¡lwlth do rwuy with
robar una casa escapaf separaf pasar
aparecer enfrentarsea un problema encontrar.descubrir
soportar,llevarbienunasituación encargarsede algo abolir
PHRASALVERBS
I58
159
PHRASALVERBS
YERBS TEASALS$TRAIS$TTTVffi I¡¡$EPA*ASLES drop in face uP to fall in love
rN,ACII€C'IÓ¡{ visitar enfrentarsea algo o a alguien enamorarse
fall out fall through get along (with)
discutir
get away
escaparse ponersemanos a la obra
get down to
t TIAN¡tnv(N SEPARABInS: aqualloscuyo objato dir*sto re puedeeslocar
nü'r ¡l vcrto buc y la preposición.
fallar teneruna buenarelación
tr¡AEALESTRANSITIVO$ TIPANABLES
V!N'O l r rri l l i ( ¡ll
criar, educar
ql
ejecutar,llevar a cabo
I I' r tl l l
resolver"solucionar
rk' ¡ i l i l l ) ( lll
TRAPI,]CCIÓ!{
eliminar
(0l l l
I l t rrl l r r t t l
averiguar
v(' oul It'¡tv,
omitir
l r x ¡rhh ov t'l
examinar con cuidado
h ¡ rrLh r r ¡ r
buscar
| 'u lt or l l
retras¿Ir organrzat
get on/off get on with
salir/entrar subir/ bajar (de un transPorte) congeniar,llevarse bien
get rid of
librarse
get round to
tener tiemPo
get up
levantarse
give in
rendirse
\tl l l| ( l i l l
go down
bajar, descender(los Precios)
t¡rl[ k( tv ( 'l '
discutir
go on
continuar
tt' lIl rrr l l
renlr
go out with
salir
tl ¡nrl tth over
considerar
go over/through
exalrunar ir bien, pegar(algo)
, lh t l t t l w r¡tl
dar una solución
gef in(to)/out
go with hang on hold on
esperar tü
rnaD$cclor{
trIA¡ALESTNTRANSrnVG
esperar(teléfono) maritenersealejado
l r t c ¡ r ht h r w r t
estropearse
seguir
lrtr'¡tI ot¡l
comenzar inesperadamente
look after look for
cuidar
tltc ot¡l
extinguirse
flt't hY
arreslárselas
put up with
soponar encontrarsecon alguien quedarsesin algo
l f ¡ r s s¡ r w ¡ r y
moru
run into run out of
lurI lrll
aparecer
keep off keep on
buscar
RnwnrTING t
Vt¡olvo ¡ escribir estasfrases,utilizando las pautas que se te dan, sin cambia¡
¡l rnlldo orl¡lnal: l, I rm r vory gooddancer,howeverI wasrejected.(Although) 2, Rcrdln¡ your lcttermadeus realizedwhattheproblemwas.(When) of) t, Ho loft work carly sincehe hadan imponantmeeting.(because (prefer) 1, I wouldr¡thcr drink ¡ea. 5, Althou¡h hc wasinjured,he managedto walk. (despite) ó, lt wu ruch long bookthatI couldn'tfinish it. (so) 7. ll wun't nocc¡saryto behavelike that.(haveto) l, lt'r pomlblcthathc will passtheexam.(may) 9, 3ho l¡n't woll onoughto go to school.(too) 10, I'm rurc th¡t hetookmy pen.(must) I l, lt h¡rn't bocnusedfor threeyears.(They...) 12, lho DrnubcRivcr is very big. It runsthroughVienna.(which) ll. l'm rbrolurclycertainJamesdidn't súealthe money.(can't) 14, Do you mlndif I sit here?(may) lt, li't poulblo thathe will win at thetheend.(might) ló, lbcnr¡on uE mor€likely to takerisksthanadults.(less) 17, Dld ho mscthcr at the bar?(I wonder...) ll, thc ¡trncd lotmlng Englishüree yearsago.(for) 19, ! won't 80 to bcd.(Hc rcfused...)
162 REwRrrrNG
20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 21 . 28. 29. 30. 3L. 32. 33. 34. 35. 36. 37 . 38. 39. 40. 41 . 42. 43. 44. 45. 46. 47 . 48. 49. 50. 51 .
I c# cts I
There aren't any sandwichesleft. (no) We didn't have any children at school yesterday.(nobody) Perhapsthey went to bed early. (may) I'm certain they are married. (must) You won't enjoy his new book if you don't enjoy that kind of novels. (unless) He took a few days off so that he could have some peace.(since) Any languagewas invented by people, not computers.(People...) It's a pity I spentso much time doing nothing. (I wish...) I don't have much time to read.(I wish...) I'm sorry I can't go to the party. (I wish...) He is likely to come to the party. (probably) It's impossiblethat he knew my phonenumber.(can't) Perhapsthey know each other. (might) Can I sit here?(Do you mind if...) <. (They askedme...) (He wanted to know...) Although he did wonderful toys, he never made any money. (In spite of) Despite being handsome,he couldn't find a partner. (Although) He is not old enoughto vote. (too) Ann worked in a language school. She met Kostas. (Relative pronoun) rlit He didn't acceptthe money. He didn't earn a lot of money. (because) -]t You said something to me. But I didn't hear it. (what) trrDoctors have treated many people from cancer.( Passivevoice) Lrit They will have to rebuild many houses.(Passive) Someonemust tell him the truth. (Passive) rlt* I mustn't forget that I have to buy some cheese.(remember) <. (She suggested...) (Sheaskedus...) <>. <>.(He said...) I must leavenow, or I will miss the bus. (I will miss...) Horror films teruify me. (I find...) I couldn't go to school when I was a child becauseI had to help my mother at home.
fittt I
cFs I
c=s I
GTÉ
I GFE Gfs
G!tr, E-irr
(rf...)
REwRrrrNG 163
I
ofrI
1.r 1t \.1 11
wr' lrrrrlwrr¡nt'tl hir¡rf hc day beforenot to go too near the river. (passive) W r.rhl ¡' trrl kr wsr r xr killg in t hisr est aur ant( Sm . oking. . . ) Sontt.ont. s(.nlnlLrlr lottcr.(passive) I\11'srslt'rtlirl rttf eotttpleteher computertraining course,so shecould not find a l ol r (l l
I
