= L
L
L
= L
= L
<"> = L
años
Fonemas del español
= L
' años
. años
/iptongos
<$> = L
<%>= L
años
0rupos consonnticos
<"l> = #L
. años <"r>=#L
,osición de los sonidos dentro de la pala"ra
)*,, )*+, C*+, C*F,
3alores
L = Logrado
Ataque Silábico al Principio de la Palabra (Ej.: nada, luz) Ataque Silábico en Interior de la Palabra (Ej.: ma no, pala) Coda Silábica en Interior de la Palabra (Ej.: antes, alma) Coda Silábica al inal de la Palabra (Ej.: le!n sal ) #) = #o #L = #o Logrado )utomati4ado
= #L
/ = /istorsionado
V. CONCLUSIONES: •
1n lo correspondiente al componente pramático, mantiene contacto visual, sin embaro no es capa' presenta un ba"o desempeño para seuir instrucciones
•
simples ni mantener intercambios conversacionales con los demás. )ificultades para seuir instrucciones sencillas. 7o lora iniciar ni mantener un intercambio conversacional. +resenta un pobre vocabulario comprensivo>receptivo, siendo similar a un niño
•
de < años. /olo reconoce tres cateorías semánticas básicas.
• •
•
+resenta desempeños muy ba"o en los componentes l%xico ? semántico equivalente a un niño con edad de < años < meses, no conoce cateorías ni
• • •
acciones. 7o es capa' de estructurar frases de más de 4 elementos. /olo lora estructuras ramaticales de dos elementos. )esempeño inferior en el componentes fon%tico ? fonolóico distinuido por sonidos vocálicos y sonidos consonánticos ./in embaro, serias dificultades para pronunciar el sonidos velar 23 y la linuoalveolar 2r3.Así tambi%n
• • • • •
rupos consonánticos y diptonos. +resencia sinificativa de ecolalias. /e detectaron conductas estereotipadas. a"o desarrollo en la función social. /e muestra afectada la memoria de traba"o. Al momento de la evaluación , las dificultades encontradas coinciden con las dificultades que presentan los niños con 6$
VI. RECOMENDACIONES: VI.*. •
•
•
•
Para $( %i+: *erapia de lenua"e interal individual 8sesiones continuas de 4 veces por semana9 por un periodo aproximado de un año. Haciendo hincapi% en los procesos expresivos y comprensivos del lenua"e .Así tambi%n, los componentes afectados. 1valuación clínica psicolóica para explorar los comportamientos atípicos del evaluado. @rientación y conse"ería a las fiuras parentales para el apoyo del menor en casa. ecibir apoyo pedaóico en aula y en casa.
6.2 Para el Terapeuta: •
Pragmática
=unción social# estos y verbali'aciones de despedida. efor'ar la expresión de afirmación con estos o ademanes. espuestas a peticiones de otros# respuestas verbales encabe'adores BCu% está haciendoD BCu% es estoD
a
•
Léxico- semántico
0omprensiva Ampliar denominación de sustantivos y verbos. Ampliar las cateorías semánticas. efor'ar la noción de esquema corporal. 1xpresiva Encrementar su repertorio de sustantivos, ad"etivos y verbos •
Morfosintáctica
0omprensiva /euir una secuencia de actividades con ayuda de pictoramas que rafiquen las acciones a reali'ar. 0omprensión de órdenes sencillas de dos acciones incluyendo un ob"eto cotidiano al menor. 8e" # levántate y trae el FF9 1xpresivas :e"orar la composición de estructuras ramaticales. •
VI.,. •
• • •
F%!tic #F%()gic
Para (a &ami(ia @rientación permanente enfocándose en la estimulación apropiada de todos los componentes del lenua"e, al momento de expresarle ideas, que sean precisas y pausado. Enformar al resto de la familia sobre la condición del evaluado. )urante la estimulación, la habilidad debe ser refor'ada inmediatamente. eevaluación en seis meses para el seuimiento correspondiente.
PERFIL DE EVALUADO
COMPONENTE
PERFIL DEL RENDIMIENTO
-ABILIDAD
B
Entencionalidad comunicativa.
PB
PA
/ /
0ontacto visual.
PRAGMTICO
P
Gso de recursos comunicativos como estos y palabras.
/ F0%ci%$' Cm0%icati1a'
Enstrumental.
/
euladoras.
/
+ersonal.
/
Heurística.
/
Emainativa.
/
Enformativa.
/
7arra ante lámina.
una
Enicio conversación.
de
/ostenimiento conversación.
de
0ierre conversación.
de
:ovimientos estereotipados manos.
/ / /
/ en
/
:archa de un lado a otro.
/
de FON2TICO 3 Articulación FONOL4GICO sonidos vocálicos. Articulación de sonidos consonánticos.
/ /
A
/onidos labiales.
/
)entales.
/
Alveolares.
/
Alveopalatales.
/
+alatal.
/
elar.
/
Articulación de diptonos crecientes.
/
ocabulario comprensivo.
/
ocabulario expresivo.
/ Dominio de categorías léxicas.
/ustantivos.
/
erbos.
/
Ad"etivos.
/
Adverbios.
/
espuesta a preuntas sencillas.
/
/euimiento de instrucciones.
/
Gso de oraciones de 5 a I elementos.
/
MORFOSINTCT 0oherencia ICO elementos oración.
0apacidad autocorrección. 1colalias
entre de de
/
/ /
so de elementos gramaticales.
+reposiciones.
/
+ronombres.
/
0on"unciones.
/
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