I. INFORMACIÓN GENERAL CURSO CÓDIGO CICLO PROFESOR (ES) CRÉDITOS SEMANAS HORAS HORAS TOTALES ÁREA O CARRERA
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Lógica HU191 201401 Acuña Silva, Elía Carmen 3 15 3 H (Teoría) Semanal 42 Humanidades
II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú. Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
III. INTRODUCCIÓN La validez argumentativa es un problema al que desde distintas ciencias debemos enfrentarnos, pues dado que toda ciencia pretende sostener la verdad o plausibilidad de ciertos asertos a partir de otros, en todas ellas está implicado el problema de la deducción o la inducción. La Lógica simbólica es una disciplina deductiva formal caracterizada por el uso de lenguajes de símbolos para estudiar la validez de inferencias. En este sentido, la Lógica formal aborda un problema central en toda ciencia: ¿cómo determinar la validez de las inferencias que construimos para sostener la verdad de ciertas afirmaciones? Esta pregunta es el eje central de este curso introductorio a la Lógica. Así mismo, es necesario considerar que el carácter simbólico de la Lógica debe ser entendido como un instrumento y no como la esencia de la Lógica misma. En este curso, estudiaremos el lenguaje de la Lógica Proposicional, que es simbólico, y, la Lógica de Clases, que es formal, con la finalidad de analizar la validez formal de las inferencias desde estas dos perspectivas. El curso constribuye con el desarrollo de una de las competencias generales del modelo educativo de la Universidad: pensmaiento crítico. El desarrollo de esta competencia está centrado en la evaluación de argumentos.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO Al culminar la semana 16, el alumno aplica la estrategia de la Lógica -Proposicional y de Clases- en la elaboración y sustentación de un juego de mesa lógico.
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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD Nº: 1 LA LÓGICA Y LOS ARGUMENTOS LOGRO Al culminar la semana 4, el alumno distingue entre el discurso argumentativo y no argumentativo, entre expresiones proposicionales y no proposicionales y entre argumentos falaces y argumentos no falaces. TEMARIO 1.1 Argumentos: definiciones, indicadores, componentes 1.2 Inducción y deducción 1.3 Falacias no formales 1.4 La Lógica estándar y su estrategia 1.5 Proposiciones HORA(S) / SEMANA(S) 12 horas / Semanas 1 a 4
UNIDAD Nº: 2 EL LENGUAJE DE LA LÓGICA PROPOSICIONAL LOGRO Al culminar la semana 12, el alumno determina y demuestra la validez de argumentos desde la perspectiva de la Lógica Proposicional. TEMARIO 2.1 Sintaxis de LP 2.2 Semántica de LP: funciones de verdad; tautologías, contradicciones y contingencias; el método abreviado 2.3 Simbolización 2.4 Validez de inferencias 2.5 Derivación HORA(S) / SEMANA(S) 21 horas / Semanas 5 a 12
UNIDAD Nº: 3 LA LÓGICA DE CLASES LOGRO Al finalizar la semana 15, el alumno evalúa la validez de argumentos desde la perspectiva de la Lógica de Clases. TEMARIO 3.1 Proposiciones categóricas típicas 3.2 Silogismos categóricos
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HORA(S) / SEMANA(S) 9 horas / Semanas 13 a 15 VI. METODOLOGÍA El trabajo en clase estará centrado en ejercicios prácticos de aplicación de los temas tratados en cada sesión de clase. Así mismo, semanalmente, los alumnos deberán resolver ejercicios preparados para aplicar lo visto respecto de cada tema del curso. Para la elaboración del trabajo final, los alumnos deberán presentar avances por lo menos en dos ocasiones. Las principales actividades metodológicas que se usan en el desarrollo del curso son las siguientes: - Solución de ejercicios en clase: los alumnos resuelven los ejercicios en forma individual y grupal. - Solución de ejercicios fuera de clase: los alumnos resuelven los ejercicios en forma grupal. - Exposición del profesor con participación activa de los alumnos. - Exposición de los alumnos sobre el tema de falacias: los alumnos exponen y sustentan ejemplos de falacias que ellos han ubicado en los diferentes medios de comunicación. - Evaluaciones en línea: los alumnos las resuelven en forma individual. - Controles de lectura: los alumnos resuelven los controles de lectura sobre el tema de falacias y sobre el tema de validez, implicación y equivalencia. - Utilización del aula virtual como un complemento del trabajo realizado en clase. Publicación de materiales de apoyo. Sobre la probidad académica La producción intelectual de los alumnos es altamente valorada por la UPC. Por ello, en los cursos del Área de Humanidades se considera fundamental la creación original en todo tipo de trabajo académico. En este sentido, el Reglamento de Disciplina de la UPC detalla diversas situaciones que atentan contra la honestidad académica (copiar en la elaboración de un trabajo académico o cualquier tipo de evaluación, presentar el trabajo de otro o el elaborado con otros como si fuera propio, falsear la información, entre otros casos) y las sanciones. Al respecto, puede revisarse el Reglamento de Disciplina en la Intranet (Servicios / Centro de atención al alumno / Reglamentos). El Área de Humanidades aplica lo estipulado en el Reglamento cada vez que el caso lo amerita.
VII. EVALUACIÓN FÓRMULA 15% (TA1) + 25% (EA1) + 20% (TA2) + 20% (PA1) + 20% (TF1)
TIPO DE NOTA TA - TAREAS ACADÉMICAS EA - EVALUACIÓN PARCIAL TA - TAREAS ACADÉMICAS PA - PARTICIPACIÓN TF - TRABAJO FINAL
PESO % 15 25 20 20 20
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VIII. CRONOGRAMA TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE PRUEBA PRUEBA TA TAREAS 1 Semanas 2 T A 1 e s u n a NO ACADÉMICAS y3 evaluación que se realiza en dos momentos. En la semana 2, los alumnos resuelven un control de lectura individual sobre el tema de las falacias no formales. En la semana 3, en grupos, los alumnos presentan una exposición sobre casos de falacias detectados por ellos. EA EVALUACIÓN 1 Semana 8 El examen parcial es SÍ PARCIAL una evaluació nescrita individual, de carácter teórico y práctico. TA TAREAS 2 Semana T A 2 e s u n a NO ACADÉMICAS 12 evaluación escrita individual, de carácter teórico práctico, que evalúa todo lo trabajado en la segunda unidad del curso. PA PARTICIPACIÓN 1 Semanas 1 L a nota d e NO a 14 participación es el resultado de la solución de ejercicios prácticos en clase, fuera de clase o en línea. TF TRABAJO FINAL 1 Semana El trabajo final es un NO 16 trabajo grupal que consiste en la creación de un juego lógico. El j u e g o debe presentarse y sustentarse en la semana 16.
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO BÁSICA ACUÑA, Elia (2009) Introducción a la lógica formal. Lima : UPC. (CUR HU114 ACUÑ 2009-2) AGAZZI, Evandro (1967) La lógica simbólica. [S.l.] : Herder. (160 AGAZ) COPI, Irving (2002) Introducción a la lógica. México, D.F : Limusa. (160 COPI) ROSALES PAPA, Diógenes (1979) Introducción a la lógica. Lima : Amaru. (511.3 ROSA)
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TRELLES MONTERO, Óscar (2000) Introducción a la lógica. Lima : PUCP, Fondo Editorial. (160 TREL) RECOMENDADA (No necesariamente disponible en el Centro de Información) AGAZZI, Evandro (1967) La lógica simbólica. [S.l.] : Herder. (160 AGAZ) COPI, Irving (2002) Introducción a la lógica. México, D.F : Limusa. (160 COPI) Deaño, Alfredo (1975) Introducción a la lógica formal.. Madrid. Fisher, Alec (1994) The Logic of Real Arguments. Cambridge. Guttenplan, Samuel (1986) Pensar, argumentos, estrategia, Oxford:
MIRÓ QUESADA CANTUARIAS, Francisco (1961) Logica. [S.l.] : [s.n.]. (160 MIRO/L) MIRÓ QUESADA CANTUARIAS, Francisco (1969) Iniciación lógica. Lima : Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (160 MIRO) ROSALES PAPA, Diógenes (1979) Introducción a la lógica. Lima : Amaru. (511.3 ROSA) ROSALES PAPA, Diógenes, coord. (1976) Lógica. Lima : PUCP. Fondo Editorial. (160 PUCP) TRELLES MONTERO, Óscar (2000) Introducción a la lógica. Lima : PUCP, Fondo Editorial. (160 TREL) Wartofsky, Marx (1973) Introducción a la filosofía de la ciencia. Madrid.
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