HISTÓRIA-ENSINO FUNDAMENTAL-2010

Nota

PB DE HISTÓRIA

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(manhã) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ I - Orientações: Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova. Verifique se o número de questões e a paginação estão corretos. 

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II - Atenção: O aluno não poderá estar portando, durante a prova, aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos. Esses deverão estar guardados, desligados, dentro das mochilas ou bolsas. Se o espaço físico permitir, todo o material escolar deverá ser colocado perto do quadro-negro. Caso isso não seja possível, será colocado embaixo da carteira. A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. Não será aceito rasura nas questões objetivas. A quadrícula do canto inferior direito é para uso do professor e, no interior dela, serão colocados os pontos relativos aos acertos da página. Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular. Não peça material emprestado durante a prova. Ao escrever, observe se sua letra está legível. 

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Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder às questões. Boa Prova!

1. Sabendo Sabendo que que a Revoluç Revolução ão Indus Industri trial al troux trouxe e consigo um fardo de alterações na vida social, que foram imprescindíveis para o surgimento de problemas na sociedade da época, a seguir escreva (F) para as colocações falsas fal sas ou (V) para as verdadeiras, dentro dos parênteses à (14) esquerda:

Máquina de fiar, que acelerou a fabricação de tecidos no início da Revolução Industrial.

( ) Com a Revolução Industrial na Inglaterra a sociedade foi impactada com um desenvolvimento manufatureiro nunca antes visto, questão que contribuiu muito para a geração de riqueza e a diminuição do número de pobres. ( ) Através Através da Revolução Revolução e da complexa complexa relação relação de trabalho, um número maior de pessoas tiveram oportunidade de trabalho na fábrica, f ábrica, assim como o reconhecimento de seus direitos como cidadão empregado.

( ) Crescimento Crescimento acelerado da acumulação de riqueza; crescimento abrupto e desorganizado das cidades; migração campo-cidade e uma série de outros problemas, a exemplo do aumento gradativo de doenças na população que se urbanizava. ( ) A revolução revolução industrial, industrial, marcou um período período importante na história da humanidade, tanto na dimensão social, como política política e econômica. ( ) Com a Revolução Revolução a situação situação entre patrão e empregado fico mais complexa, o nível de exploração do primeiro em relação ao segundo, também aumentou progressivamente. ( ) Um dos fatos importantes importantes estimulados estimulados pela Revolução Industrial, que aconteceu na Alemanha, antes mesmo de acontecer na Inglaterra, foi a consolidação do capitalismo e o aceleramento da globalização. ( ) Sem sombra de dúvida a Revolução Industrial trouxe consigo uma perversa competição entre classes, que ainda se mostra presente na sociedade. 2. A R e vo v o l uç u ç ã o In In d u st s t r ia i a l t r ou ou x e mu m u i ta ta s possibilidades para melhorar as condições de vida das pessoas, porém mais de 100 anos depois, as condições de vida de 3/4 da popula ção mundial é muito ruim. Em sua opinião, por que os benefícios da Revolução Industrial não são (8) para todos?

Interior de uma fábrica durante a Revolução Industrial na Inglaterra do séc. XVIII.

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PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Manhã / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010 ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 3. Basean Baseandodo-se se na na leit leitura ura dos texto textos s ( A e B) e nos seus estudos sobre os temas abordados dê o que se pede:

TEXTO A (...)O vácuo do governo na Espanha causado sucessivamente sucessivamen te por Napoleão e o constitucionalismo espanhol, oportunidade para a classe dirigente latinoamericana, constituída constituída por crioulos dessem impulso impulso e sustentassem o movimento, e a guerra pela independência como um meio de preservar e reforçar o seu status, diminuindo o risco de ser perdido, mas sem procurar uma mudança, a menos que a estrutura social americana (permanencia de castas ou escravos, etc), nem uma diminuição no seu âmbito administrativo. A chamada “Pátria” foi a característica essencial do movimento e, finalmente, prevaleceu em todas as partes da América relativamente a outros movimentos de independência, como o fracasso de Tupac Tupac Amaru II e seus aliados no Peru foi também acompanhado por uma verdadeira revolução social. (...) (Internet/adaptação)

Vocabulário :

Vácuo – não ocupado; não preenchido Constitucionalismo – sistema dos que pretendem seguir uma constituição. 1) Obse Observ rve e o trec trecho ho:: “...abriu a oportunidade para a classe dirigente latino-americana, constituída por crioulos dessem impulso e sustentassem o movimento, e a guerra pela independência como um meio de preservar e reforçar o seu status, diminuindo o risco de ser perdido, mas sem procurar uma mudança...” Qual o objetivo maior da classe clas se crioula ao liderar (8) todo o processo de independência? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2) Em sua sua opini opinião ão a luta luta dos dos colon colonos os foi foi em vão? vão? Ou seja; a sua luta teve conseqüências (8) importantes? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

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3) Retire tire do tex texto to a palavra que resume a maior preocupação dos revolucionários na organização do movimento nacionalista (em seu aspecto cívico). (8) ___________________________________________ ___________________________________________

TEXTO B “O processo de colonização da América inglesa inicia-se bem mais tarde do que da América espanhola e portuguesa, mais de um século depois. A Inglaterra com suas questões internas colabora para que esse processo de colonização se atrase. O conflito religioso assumia aspectos nitidamente políticos, é um período conturbado na Inglaterra no final do século s éculo XVI e inicio do século sé culo XVII. Tudo Tudo isso colabora para o retardamento em relação ao espaço e spaço colonial. Em 1603, dá-se o inicio das tentativas de colonização, as colônias relativamente autônomas, se localizavam na costa leste, que mais tarde será conhecido como Estados Unidos da América, inicialmente vai dar origem às chamadas Treze Colônias”. 1) Além Além dos dos fatores fatores inter internos nos que que influí influíram ram no no processo de independência das colônias inglesas da América, indique um fator fa tor externo para a eclosão (8) do movimento. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Por que algu algumas mas colônia colônias s apresen apresentava tavam m uma certa autonomia em relação a metrópole (8) inglesa? __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Manhã / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010 ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 4. (PU (PUC-M C-MG/Ad G/Adap apta taçã ção) o) São princípios fundamentais do liberalismo econômico no século XVIII,

EXCETO : ( ( ( ( (

) ) ) ) )

(6)

combate combate ao mercantili mercantilismo. smo. defesa da propriedade propriedade coletiva. liberda liberdade de de contrato contrato.. livre livre concorrênc concorrência ia . divisão internacional internacional do trabalho.

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Retire do texto acima, um aspecto sobre a Conjuração Mineira, que caracterize ser este um movimento de elite e não um movimento de caráter popular. (8) __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

5. Analis Analise e as afirmaç afirmações ões abai abaixo xo sobre sobre o Ilumin Iluminism ismo o (10) e assinale a única alternativa incorreta. ( ) Muitas das idéias propostas pelos filósofos iluministas são, hoje,elementos essenciais da identidade da sociedade ocidental. ( ) O pensamento iluminista caracterizou-se pela ênfase conferida à razão, entendida como inerente à condição humana. ( ) Diversos pensadores iluministas iluministas conferiram uma importância central à educação enquanto instrumento promotor da civilização. ( ) A filosofia iluminista proclamou a liberdade como direito incontestável de todo ser humano. ( ) O Iluminismo Iluminismo constituiu-se constituiu-se importante instrumento político das monarquias absolutas. 6. “O capít capítulo ulo “Con “Conspi spiraç ração” ão” é uma uma descriç descrição ão quase em tom de romance, não fossem f ossem os vários e precisos dados apresentados pelo autor, da preparação da tentativa de revolução. Descrição física, detalhamento de horário, composição do cenário, números das dívidas. Tudo é descrito. E é nesse momento que aparece com força a tese do autor de que Inconfidência foi movida única e exclusivamente por motivos pessoais, por homens que viam na proposta de um Estado independente independent e a única solução para seus problemas bem menos nobres que uma preocupação ideológica de fundo nacionalista. O nacionalismo era sim exaltado, mas como veículo natural para uma revolução que buscava a independência. E o povo também era convocado por razões não menos óbvias, como coloca o autor: “A conspiração dos mineiros era, basicamente, um movimento de oligarcas e no interesse das oligarquias, sendo o nome do povo invocado apenas como justificativa” (p.119/Devassa da Devassa -k.Maxwell).

__________________________________________________________________________________________________________________________ 7.

Reunião dos Cavaleiros da Luz discutindo o fim da opressão colonial.

A legenda da imagem acima nos remete ao movimento anticolonialista de 1798 denominado: deno minado: (7) ( ) Conjuração Baiana( ou Conjuração dos Alfaiates). ( ) Conjuração Conjuração Mineira Mineira ( ) Inconfidên Inconfidência cia Mineira Mineira ( ) Movimento Movimento Nativista Nativista 8. Do Dos s fator fatores es abai abaixo xo,, qual qual não contribuiu para a independência das colônias espanholas da América?

(7)

( ) A expansão do Império Império Napoleônico Napoleônico na Espanha. ( ) A rivalidade entre “criollos” e “chapettones”. ( ) O exempl exemplo o fornecido fornecido pela pela independênc independências ias das treze colônias inglesas que deram origem aos Estados Unidos. ( ) A ajuda prestada pela Inglaterra à Espanha, na repressão aos revolucionários. ( ) A rigidez do Pacto Colonial.

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PB DE HISTÓRIA

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(manhã - gabarito) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. (F) Com a Revolução Industrial Industrial na Inglaterra Inglaterra a sociedade foi impactada com um desenvolvimento manufatureiro nunca antes visto, questão que contribuiu muito para a geração de riqueza e a diminuição do número de pobres. (F) Através da Revolução Revolução e da complexização complexização da relação de trabalho, um número maior de pessoas tiveram oportunidade de trabalho na fábrica, assim como o reconhecimento de seus direitos como cidadão empregado. (V) Crescimen Crescimento to acelerado acelerado da acumulaçã acumulação o de riqueza; crescimento abrupto e desorganizado das cidades; migração campo-cidade e uma série de outros problemas, a exemplo do aumento gradativo de doenças na população que se urbanizava. (V) (V) A revolução revolução industrial, industrial, marcou um período período importante na história da humanidade, tanto na dimensão social, como política econômica. (V) (V) Com a Revolução a situação situação entre entre patrão patrão e empregado fico mais complexa, o nível de exploração do primeiro em relação ao segundo, também aumentou progressivamente. (F) Um dos fatos importante importantes s estimulados estimulados pela Revolução Industrial, que aconteceu na Alemanha, antes mesmo de acontecer na Inglaterra, foi a consolidação do capitalismo e o aceleramento aceleramento da globalização. (V) (V) Sem sombra sombra de dúvida dúvida a Revolução Revolução Ind Industri ustrial al trouxe consigo uma perversa competição entre classes, que ainda se mostra presente na sociedade. 2. Qualqu Qualquer er respo resposta sta que ence encerre rre a idéia idéia de de que, que, as condições de vida dessa população não apresentou importantes melhoras,principalmente nos países mais pobres, principalmente pela questão das lutas de classe. O trabalhador continuou a vender sua força de trabalho com salários que não lhe garantem uma vida de prosperidade. Obs. O(a) aluno(a) mais atencioso(a), poderá inclusive copiar a última colocação da questão anterior, anterior, que é verdadeira e dá sentido à resposta resposta desta questão.

3. Texto A 1) O objet objetivo ivo da da class classe e crioul crioula a era era a tomad tomada a do poder político, mas sem grandes mudanças, ou seja; não deixar que o povo assumisse as rédeas do poder. Pretendia que as elites, já que delas faziam parte, continuassem na liderança. obs. O próprio texto dá a resposta. 2) Esses Esses movim movimento entos s deixaram deixaram raízes raízes favorecendo todo o processo de independência. O resultado desses movimentos foi a concretização da libertação nacional, mais tarde (século XIX). Por isso foi muito importante sim, a luta dos colonos. 3)

A palav alavra ra é Pát Pátri ria a

Texto B 1) As Idéia Idéias s libera liberais is do Ilumi Ilumisni snismo smo;; O exempl exemplo o dos Estados Unidos da América, que ficou independente da Inglaterra (embora ainda longe de se tornar uma potência mundial, como aconteceria um século mais tarde), bem como o exemplo da França, cuja revolução proclamou a igualdade de todas as pessoas e seus direitos fundamentais,... 2) Porque Porque a polí polític tica a ingles inglesa a em relaç relação ão às suas suas colônias, principalmente do norte e centro, não era rígida o suficiente para o controle das regiões. 4) (X) def defesa esa da propr proprie iedad dade e coleti coletiva. va. 5) (X) O Ilumini Iluminismo smo constitu constituiu-s iu-se e importan importante te instrumento político das monarquias absolutas. 6) “A conspi conspiraçã ração o dos dos minei mineiros ros era, era, basicam basicamente, ente, um movimento de oligarcas e no interesse das oligarquias, sendo o nome do povo invocado apenas como justificativa” 7) (X) Con Conjura juração ção Baiana Baiana (ou Conjuraçã Conjuração o dos Alfaiates). 8) (X) A ajuda prestada prestada pela pela Inglat Inglaterra erra à Espanha, Espanha, na repressão aos revolucionários.

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PB DE HISTÓRIA (tarde)

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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ I - Orientações: Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova. Verifique se o número de questões e a paginação estão corretos. 

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1. A Revolu Revolução ção Indust Industria riall aconteceu aconteceu na Inglat Inglaterra erra por diversos motivos. Entre os citados a seguir, escreva (F) para os motivos falsos ou (V) para os (14) verdadeiros, nos parênteses à esquerda:

( ) Vários fatores podem ser considerado como influenciadores entre estes as riquezas que a Inglaterra conseguiu acumular com a exploração mercantilista. ( ) Ao longo longo dos séculos XVI, XVI, XVII e XVIII XVIII,, houve o acúmulo de capitais em mãos da burguesia inglesa que possuía o anseio pela revolução.A aspiração desse segmento social social contribuiu muito. ( ) A reserva reserva de matérias-pri matérias-primas mas como carvão e ferro, que a Inglaterra Inglaterra possuía, não se constitui como fator decisivo para a revolução ter acontecido, e sim o fato deste país ter muitas máquinas movidas à eletricidade. ( ) Além de uma série de fatores importantes,a importantes,a Inglaterra possuía mão de obra abundante e qualificada. ( ) O pioneirismo pioneirismo inglês se deve a vários vários fatores, como o acúmulo de capitais e grandes reservas de carvão. Com seu poderio naval, abre mercados na África, Índia e nas Américas para exportar produtos industrializados e importar matérias-primas. 2. F aç a ç a u m b re r e v e co c o m en e n t ár á r io i o s o br br e a s condições de trabalho no início da Revolução (10) Industrial.

Locomotiva a vapor

Interior de uma fábrica durante a Revolução Industrial na Inglaterra do séc. XVIII

( ) A Revolução Industrial inglesa trouxe consigo um fardo de alterações na vida social, que foram imprescindíveis para o surgimento de problemas na sociedade da época. ( ) A Inglaterra foi pioneira pioneira porque os EUA não tinham interesse imediato na Revolução Industrial, pois se tivesse ela teria ocorrido nos Estados Unidos, tendo em vista que este país é o mais rico do mundo.

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PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Tarde / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010

ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 3. Basean Baseandodo-se se nos nos textos textos abaix abaixoo e nos estudo estudoss sobre os temas abordados, dê o que se pede: TEXTO A “O processo de colonização da América inglesa inicia-se bem mais tarde do que da América espanhola e portuguesa, mais de um século depois. A Inglaterra com suas questões internas colabora para que esse processo de colonização se atrase. O conflito religioso assumia aspectos nitidamente políticos, é um período conturbado na Inglaterra no final do século XVI e inicio do século XVII. Tudo isso colabora para o retardamento em relação ao espaço colonial. Em 1603, dá-se o inicio das tentativas de colonização, as colônias relativamente autônomas, que se localizavam na costa leste, que mais tarde será conhecido como Estados Unidos da América, inicialmente vai dar origem às chamadas Treze Colônias”.

1) Cite Cite pelo pelo menos menos uma uma quest questão ão inte interna rna da da Inglaterra que tenha contribuído para o atraso no (8) processo de colonização inglesa. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Por que as colônias colônias inglesas inglesas já possu possuíam íam certa certa autonomia, quando a metrópole inglesa passou a se (8) interessar por elas? __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Escr Escrev evaa uma caus causaa da indep independê endênci nciaa das colônias inglesas. (8) __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

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TEXTO B (...)O vácuo do governo na Espanha causado sucessivamente por Napoleão e o constitucionalismo espanhol, abriu a oportunidade para a classe dirigente latino-americana, constituída por crioulos dessem impulso e sustentassem o movimento, e a guerra pela independência como um meio de preservar e reforçar o seu status, diminuindo o risco de ser perdido, mas sem procurar uma mudança, a menos que a estrutura social americana (permanencia de castas ou escravos, etc), nem uma diminuição no n o seu âmbito administrativo. A chamada “Pátria” foi a característica essencial do movimento e, finalmente, prevaleceu em todas as partes da América relativamente a outros movimentos de independência, independ ência, como o fracasso de d e Tupac Tupac Amaru IIII e seus aliados no Peru foi também acompanhado por uma verdadeira revolução social. (...) (Internet adaptação) Vocabulário :

Vácuo – não ocupado; não preenchido Constitucionalismo – sistema dos que pretendem seguir uma constituição.

1) Relaci Relacione one a situaç situação ão da da metró metrópole pole espanhola espanhola (8) com o processo anticolonialista na América. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Em sua opinião opinião a luta dos colonos colonos foi em em vão? vão? Ou seja; essa luta teve consequências importantes? (8) Explique. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano - Tarde / E - Ensino Fundamental - 1º Bimestre / 2010

ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 4. (FUV (FUVES EST T-Ada -Adapt ptaç ação ão)) A alternativa que apresenta informação correta sobre o processo de independência da América Espanhola é: (7) ( ) O conjunto das lideranças independentistas defendia a instauração instauração do regime monárquico monárquico constitucional.

( ) As elites crioulas crioulas lideraram os moviment movimentos os de independência nas colônias, objetivando liberdade de comércio e poder político. ( ) Os índios, negros ,chapetones ,chapetones e mestiços apoiaram os crioulos, formando uma frente contra o colonialismo espanhol. ( ) A monarquia espanhola reagiu rapidamente às lutas de independência, enviando tropas numerosas e bem armadas a todas as colônias rebeladas. 5. (FUV (FUVES EST T-Ada -Adapt ptaç ação ão)) “Um comerciante está acostumado a empregar o seu dinheiro principalmente em projetos lucrativos, ao passo que um simples cavalheiro rural costuma empregar o seu em despesas. Um frequentemente vê seu dinheiro afastar-se afa star-se e voltar às suas mãos com lucro; o outro, quando se separa do dinheiro, raramente espera vê-lo de novo. Esses hábitos diferentes afetam naturalmente os seus temperamentos e disposições em toda espécie de atividade. O comerciante é, em geral, um empreendedor audacioso; o cavalheiro rural, um tímido em seus empreendimentos...” (Adam Smith, A Riqueza das Nações, Livro III, capítulo 4)

( ( ( (

(7) Neste pequeno pequen o trecho, Adam Adam Smith: ) mostra mostra as vantagens do capitalismo capitalismo comercial comercial em face da estagnação medieval. medieval. ) critica critica a preocupação dos comerciantes comerciantes com seus lucros e dos cavalheiros com a ostentação de riquezas. ) contrapõe lucro à renda, pois geram racionalidades racionalidade s e modos de vida vida distintos. ) expõe as causas da estagnação da agricultura agricultura no final fina l do século XVIII.

6. (UFMG (UFMG)) Assinal Assinalee a alterna alternativa tiva que apresen apresenta ta um (7) princípio filosófico do Século das Luzes. ( ) Crença na razão como fonte para a crítica crítica social e política ( ) Defesa do ideal monárquico monárquico para a garantia da unidade política ( ) Ideia do direito direito divino divino dos reis para legitimar legitimar o absolutismo ( ) Ideia de indivisibilidade indivisibilidade do Estado Estado em poderes independentes.

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7. “O capítulo capítulo “Conspir “Conspiração” ação” é uma uma descri descrição ção quase quase em tom de romance, não fossem os vários e precisos dados apresentados pelo autor, da preparação de tentativa de revolução. Descrição física, detalhamento de horário, composição do cenário, números das dívidas. Tudo é descrito. E é nesse momento que aparece com força a tese do autor de que a Inconfidência foi movida única e exclusivamente por motivos pessoais, pessoais, por homens que qu e viam na proposta de um Estado independente a única solução para seus problemas bem menos nobres que uma preocupação ideológica de fundo nacionalista. O nacionalismo era sim exaltado, mas como veículo natural para uma revolução que buscava a independência. E o povo também era convocado por razões não menos óbvias como coloca o autor: A conspiração dos mineiros era, basicamente, um movimento de oligarcas e no interesse das oligarquias, sendo o nome do povo invocado apenas como justificativa” justificativa” (p.119/ Devassa da Devassa -K. Maxwell).

Retire do texto acima, o momento sobre a Conjuração Mineira, que mais caracteriza ser este um movimento de elite e não um movimento de (8) caráter popular popu lar.. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Em 1992 1992,, comp comple leta taram ram-se 200 anos de morte de Tiradentes. Preso e enforcado, ele afirmou que “(...) o fato de ser alferes influiu para transformar-se em conspirador, levado a tanto que fui apenas pelas injustiças que sofri preterido sempre nas promoções e que tinha direito. Uni as minhas amarguras às do povo que eram maiores, e foi assim que a ideia de libertação tomou conta de mim.” (Internet/Autos da Devassa)

A “ideia de libertação”, presente no movimento (7) da Inconfidência Mineira, refere-se: ( ) Ao término término do recrutamento recrutamento militar militar obrigatório. obrigatório. ( ) Ao fim do domíni domínio dos grandes proprietários proprietários rurais. ( ) À liquidação dos preconceitos raciais no Brasil. ( ) À decretação decretação do fim da escravidão escravidão no Brasil. Brasil. ( ) À emancipação emancipação do Brasil em relação ao domínio português.

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PB DE HISTÓRIA (tarde - gabarito)

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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 1º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. (V) A Revolução Revolução Indust Industrial rial inglesa inglesa trouxe trouxe consigo consigo um fardo de alterações na vida social, que foram imprescindíveis para o surgimento de problemas na sociedade da época. (F) A Inglat Inglaterra erra foi pioneir pioneiraa porque porque os EUA EUA não não tinham interesse imediato na Revolução Industrial, pois se tivesse ela teria ocorrido nos Estados Unidos, tendo em vista que este país é o mais rico do mundo. (V) (V) Vários Vários fatores fatores podem podem ser consider considerado ado como influenciadores entre estes as riquezas que a Inglaterra conseguiu acumular com a exploração mercantilista. (V) (V) Ao longo dos séculos séculos XVI, XVI, XVII e XVIII XVIII,, houve o acúmulo de capitais em mãos da burguesia inglesa que possuía o anseio pela revolução.A aspiração desse segmento social contribuiu muito. (F) A reserva reserva de matéri matériasas-pri primas mas como como carvão carvão e ferro, que a Inglaterra Inglaterra possuía, não se se constitui como fator decisivo para a revolução ter acontecido, e sim o fato deste país ter muitas máquinas movidas à eletricidade. (F) Além de uma série série de fatores fatores importante importantes,a s,a Inglaterra possuía mão de obra abundante e qualificada. (V) (V) O pioneirism pioneirismoo inglês se se deve a vários vários fatores, como o acúmulo de capitais e grandes reservas de carvão. Com seu poderio naval, abre mercados na África, Índia e nas Américas para exportar produtos industrializados e importar matérias-primas. 2. Resposta Pessoal / obs. A partir da idéia de que, q ue, os operários possuíam péssimas condições de trabalho e nenhum direito trabalhista. Mulheres e crianças eram muito exploradas e recebiam os menores salários. 3. Texto ext o A 1) A princi principal pal respos resposta ta encontr encontra-s a-see no próprio próprio texto texto:: ...O conflito religioso assumia aspectos nitidamente políticos, é um período conturbado na Inglaterra no final do século XVI e inicio do século XVII....

2) A políti política ca ingles inglesaa em relaç relação ão às suas suas colôni colônias, as, principalmente do norte e centro, não era rígida o suficiente para o controle das regiões. 3) A mudança mudança na polític políticaa coloniz colonizador adoraa inglesa inglesa;; A Guerra dos Sete anos; a cobrança de mais impostos sobre as colônias... Texto B 1) A E Espa spanha nha encontr encontravaava-se se dominada dominada pelo pelo Impér Império io Napoleônico e assim enfraquecia sua dominação sobre as colônias. 2) Foi muito muito import importante ante sim, sim, a luta luta dos dos colono colonos. s. Esses movimentos deixaram raízes favorecendo todo o processo de independência. O resultado desses movimentos foi a concretização da libertação nacional, mais tarde (século XIX). 4. (X) As elites elites crioulas crioulas liderara lideraram m os movi moviment mentos os de independência nas colônias, objetivando liberdade de comércio e poder político 5. (X) (X) contr contrapõ apõee lucro lucro à renda renda,, pois pois geram geram racionalidades racionalidade s e modos de vida vida distintos. 6. (X) Crença Crença na razão razão como como fonte para a crít crítica ica social e política 7. “A conspir conspiração ação dos mineir mineiros os era, era, basic basicamen amente, te, um movimento de oligarcas e no interesse das oligarquias, oligarquias, sendo o nome do povo invocado apenas apen as como justificativa” 8. (X) À emanc emancipa ipação ção do Brasil Brasil em rela relação ção ao domínio português.

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PB DE HISTÓRIA (manhã)

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2. É uma ideologia que se sobrepôs sobrep ôs a várias outras e resultou na reunião de várias comunidades distintas e existentes em um determinado território. Sua difusão provocou a imposição de uma única língua, cultura e tradição a essas diferentes comunidades. Foi utilizado para isso desde a literatura até o poder de fogo dos exércitos. Essa ideologia tornou-se então a principal justificativa para a existência de um Estado independente. O conceito acima se refere ao: (8) ( ) Comunis Comunismo mo ( ) Socialis Socialismo mo ( ) Anarq Anarquis uismo mo ( ) Naciona Nacionalilismo smo

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1. O Congresso de Viena, Viena, concluído em 1815, após a derrota de Napoleão Bonaparte, baseou-se em dois princípios políticos fundamentais. Assinale a opção que apresenta corretamente esses princípios: (8)

Nobres e reis “brincam” com Napoleão após sua derrota

( ) Liberalismo e equilíbrio europeu. ( ) Democracia e industrialismo. ( ) Socialismo e controle estatal. ( ) Legitimidade e equilíbrio de poder. poder. ( ) Conservadorism Conservadorismoo e tradicionalism tradicionalismoo .

3. Até hoje hoje se se sonha sonha com com uma socied sociedade ade perfei perfeita, ta, justa e harmoniosa – utópica. No século XIX, o Romantismo produziu muitas utopias, que influenciaram duas correntes ideológicas diferentes: o socialismo e o nacionalismo. nacion alismo. A partir de 1848, 1848 , tais idéias passaram para o campo concreto das lutas sociais na Europa. Cite a denominação dada aos movimentos movimento s que exemplificam essa nova onde revolucionária e popular da Europa, no período citado. (8) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 4. No iníci inícioo do século século XIX, XIX, Françoi Françoiss-Char Charles les Fourier, Fourier, Robert Owen e outros propuseram reformas, ref ormas, para atenuar os males causados pelo fortalecimento da ordem burguesa sobre os operários e para distribuir melhor a riqueza. Como esperassem medidas humanitárias dos governos burgueses, Karl Marx chamou-os de: (8) ( ) socialsocial-democ democratas ratas ( ) socialistas socialistas utópicos ( ) sindicalistas sindicalistas radicais ( ) anarquistas anarquistas românticos. românticos.

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Manhã - Ensino Fundamental - 2º Bimestre / 2010 ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 5. (VUNESP/Modificada) a) Assi Assina nale le a alt alter erna natitiva va incorreta sobre o Mundo Contemporâneo: (8) ( ) A queda de Napoleão (1815) acarretou a reação absolutista na Europa, corporificada no Congresso de Viena. ( ) A Santa Aliança foi um pacto conservador conservador de oposição aos movimentos liberais. ( ) A Unificação Unificação Italiana, Italiana, liderada pelo Reino Reino da Prússia, foi prontamente reconhecida pela Igreja Católica. ( ) A imposição imposição de José Bonaparte como rei da Espanha provocou uma insurreição que repercutiu na América. b) Faça a devida correção da opção assinalada assinalada nas linhas abaixo: (10) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 6. No século XIX, vários vários Estados da Europa Ocidental passaram por um intenso processo de transformações políticas e sociais relacionadas com o ideal liberal. Caracterize o liberalismo. (10) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 7. A unifica unificação ção da Alemanha Alemanha (1870 (1870 - 1871) foi justificada por um forte ideal nacionalista. Identifique pelo menos uma das conseqüências desse movimento. (10) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

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8. Faça a associação entre os conceitos e os seus significados: (10) (A) (A) meio meioss de produç produção. ão. (B) mais mais vali valia. a. (C) modos modos de produç produção. ão. (D) o capitali capitalism smo. o. ( ) significam significam o objeto de trabalho, como a terra terra e os instrumentos como as máquinas e as empresas, entre outros. ( ) significam as formas de organizações sócioeconômicas que caracterizam o trabalho na história. ( ) significa a diferença diferença entre o valor valor do trabalho trabalho e o valor do salário, representando o capital acumulado. ( ) representa o sistema de trabalho que cria cria riquezas, fortalecendo a identidade burguesa. 9. O Cart Cartism ismo, o, movime movimento nto operár operário io que que surgi surgiuu na déca-da de 1830 foi resumido na Carta do Povo. Povo . Tal Tal documento foi assinado por um milhão de ingleses. O que reivindicava esse movimento? (10) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 10. Escolha um dos conceitos a seguir e defina corretamente, com as suas próprias palavras: (10) Ludismo – Sindicalismo – Comunismo ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

Nota

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(manhã - gabarito) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. (X) Legitim Legitimidad idade e e equilíb equilíbrio rio de poder poder..

9. Reivind Reivindica icava va benefíci benefícios os trabal trabalhis histas tas e eleitora eleitorais. is.

2.

10.

(X) Nac Naciional onalis ismo mo

Ludismo – movimento operário (1810) que se 3.

Prim Primav aver era a dos dos Povo Povos s

4. (X) (X) soci social alis ista tas s utó utópi pico cos s 5. a) (X) A Unificação Unificação Italian Italiana, a, liderada liderada pelo pelo Reino da Prússia, foi prontamente reconhecida pela Igreja Católica. b) A Unific Unificaçã ação o Italia Italiana, na, lide liderad rada a pelo Reino Reino de Piemonte-Sardenha, resultou em conflitos com a Igreja Católica, quando o Papa era Pio IX.

OBS . O (a) aluno (a) poderá complementar a resposta, dizendo que esse conflito, ou seja; a Questão Romana, só foi f oi solucionada com o Tratado de Latrão em 1929. 6. Con Conjun junto to de idéias idéias que defende defendem m o limit limite e do poder dos governantes por meios de constituições e a garantia às liberdades individuais. O liberalismo foi o alicerce do Estado-Nação, orientando a sua organização. 7. A ruptur ruptura a do equilí equilíbri brio o europe europeu; u; o revan revanchi chismo smo francês; a revolução industrial in dustrial alemã e a “Política de Alianças”. 8. (A) (A) significam significam o objeto objeto de trabalho, trabalho, como como a terra terra e os instrumentos instrumentos como como as máquinas máquinas e as empresas, entre outros. (C) significam significam as formas formas de organizaçõe organizações s sócioeconômicas que caracterizam o trabalho na história. (B) significa significa a diferença entre o valor valor do trabalho trabalho e o valor do salário, representando o capital acumulado. (D) representa representa o sistema de trabalho que que cria riquezas, fortalecendo a identidade burguesa.

organizou a fim de invadir fábricas e quebrar máquinas por considerá-las “substitutas” “substitutas” da mão de obra operária, provocando o desemprego de muitos.

Sindicalismo - Defesa da união de associações de trabalhadores em favor dos interesses gerais.

Comunismo – Ideologia que defende a construção de uma sociedade igualitária, sem propriedade privada na qual cada um participaria conforme conf orme sua capacidade receberia conforme sua necessidade.

Nota

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(tarde) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ I - Orientações: Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova. Verifique se o número de questões e a paginação estão corretos. 

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2. Conjunto de propostas políticas voltadas à conquista de uma sociedade, em geral, sem propriedade privada. Trata-se das principais ideologias que se opõem ao liberalismo. Ganhou força com as obras de Karl Max e Friedrich Engels. Eles elaboraram as idéias (marxismo) que mais influenciaram as sociedades atuais. Pregavam um processo revolucionário, capaz de construir uma sociedade sem classes e sem propriedade privada, na qual cada um participaria com sua capacidade e receberia conforme sua necessidade. Tal Tal conceito refere-se à ideologia: (8)

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1. (UFRJ) Durante o Congresso de Viena, estabeleceramse as bases políticas e jurídicas para uma nova ordenação da Europa, destinada a durar cerca de um século redondo. O resultado dos pactos inaugurou uma época na qual os conflitos externos foram poucos; por outro lado, aumentaram as guerras civis e a “revolução” se fez incessante. (R.Koselleck)

Entre os objetivos e as decisões do Congresso de Viena, podemos assinalar: (8) ( ) a discussã discussão o das indenizaçõe indenizações s de de guerra guerra e a aprovação do Decreto de Berlim. ( ) o Princípio do Equilíbrio de Poder e o Princípio da Legitimidade. ( ) o reconhecimento reconhecimento da independência independência das das colônias e a extinção da Santa Aliança. Aliança. ( ) o impedimento ao trono das antigas dinastias e o apoio às novas Repúblicas Americanas. ( ) o apoio incondicional incondicional da Inglaterra Inglaterra aos objetivos objetivos da Santa Aliança.

Marx e Engels

( ( ( (

) Nacion Nacionalis alista ta ) Fascista ) Anarquista ) Comunista

3. Até Até hoje hoje se sonha sonha com uma soci socieda edade de perfei perfeita, ta, justa e harmoniosa – utópica. No século XIX, o Romantismo produziu muitas utopias, que influenciaram duas correntes ideológicas diferentes: o socialismo e o nacionalismo. A partir partir de 1848, tais idéias passaram para o campo concreto das lutas sociais na Europa. Nas novas áreas de domínio colonial, o nascente nacionalismo assumiu o caráter de luta contra a exploração e a presença p resença estrangeira. estrangeira. Cite um dos movimentos que exemplifica o nacionalismo na Europa. (8) _____________________________________________ _____________________________________________

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Tarde - Ensino Fundamental - 2º Bimestre / 2010 ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 4. A Europa da primeira metade do século XIX foi sacudida por significativos movimentos revolucionários. Qual das alternativas abaixo expressa melhor o significado mais geral desse processo revolucionário? (8)

( ( ( (

) ) ) )

Revoluções de caráter exclusivamente liberal. Revoluções de caráter exclusivamente nacional. Luta entre monarquist monarquistas as e republican republicanos. os. Luta entre os partidários do Antigo Regime e os adeptos da nova sociedade capitalista burguesa.

5. (VUN (VUNES ESP/ P/M Modif odific icad ada) a) a) Assinale a alternativa incorreta sobre o Mundo Contemporâneo: (8) ( ) A Unificação Alemã, realizada por Bismarck, deu origem a uma questão solucionada pelo Tratado Tratado de Latrão (1929), que criou criou o Estado Estado do Vaticano. ( ) A queda queda de Napoleão Napoleão (1815) (1815) acarreto acarretou u a reaçã reação o absolutista na Europa, corporificada no Congresso de Viena. ( ) A Santa Santa Aliança Aliança foi um pacto pacto conservad conservador or de de oposição aos movimentos liberais. ( ) A imposi imposição ção de José Bonaparte Bonaparte como rei da Espanha provocou uma insurreição que repercutiu na América.

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7. Faça Faça a assoc associaç iação ão entr entre e os conce conceito itos s e os seus seus significados: (10) (A) (A) (B) (C) (D)

Mais vali Mais valia a Meios Me ios de de produ produção ção Prol Prolet etar aria iado do Coop Co oper erati ativa va

( ) Recursos de trabalho incluindo os instrumentos e os objetos de trabalho. ( ) Associação de produtores ou consumidores, consumidores, gerenciada em proveito dos sócios. ( ) A diferença entre o valor do que o trabalhador produz e o que ele recebe como pagamento pelo trabalho. ( ) Grupo de pessoas pessoas que vivem vivem do seu baixo baixo salário. Também denominado operariado, são em especial, aqueles trabalhadores das fábricas, f ábricas, que exercem trabalho manual ou mecânico. 8. “A gota d’água que provocou os movimentos movimentos de 1848 podia ser percebida na Europa havia alguns anos: uma grave crise econômica tornava drástica a situação das populações pobres”. Assim, percebemos a eclosão dos movimentos europeus do ano de 1848. a) O que mais mais contri contribui buiu u para para a derrot derrota a desses desses movimentos? (10) _____________________________________________

b) Faça a de devida nas linhas abaixo:

correção da opção assinalada (10)

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ b) Me Mesmo smo sem sem muit muito o sucess sucesso, o, podemo podemos s dizer dizer que que a classe trabalhadora passa a possuir certo destaque na História. Você concorda? Explique. (10) _____________________________________________

6. Escolha um dos conceitos a seguir e defina corretamente, com as suas próprias palavras: (10)

_____________________________________________

Cartismo – Sindicalismo – Nacionalismo

_____________________________________________

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

_____________________________________________

9. O Ludism Ludismo, o, movim moviment ento o operá operário rio que que surgi surgiu u na Inglaterra do século XIX, se caracterizou pela reação às tecnologias industriais. Explique a afirmação acima.

(10)

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

Nota


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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 2º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. (X) o Princí Princípio pio do Equilí Equilíbrio brio de de Poder Poder e o Princí Princípio pio da Legitimidade. 2. (X) Comuni unista 3. A Unifi Unificaç cação ão Alem Alemã, ã, a Unific Unificação ação itali italiana. ana... .. 4. (X) Luta Luta entre entre os part partidár idários ios do do Anti Antigo go Regim Regimee e os adeptos da nova sociedade capitalista burguesa. 5. a) (X) A U Unifi nificaç cação ão Alem Alemã, ã, realiza realizada da por Bismarc Bismarck, k, deu origem a uma questão solucionada pelo Tratado de Latrão (1929), que criou o Estado do Vaticano. Vaticano.

b) Prop Propos osta tass de de cor corre reçã ção: o: A Unificação Alemã, realizada por Bismarck, foi consolidada na Guerra Franco- Prussiana em 1870 Ou (...) foi solucionada com o Tratado de Frankfurt, fundando fundan do o Império Alemão / II Reich. Reich.

Ou ainda: A Unificação Italiana, realizada entre outros, por Garibaldi, deu origem a uma questão solucionada pelo Tratado de Latrão em 1929, que criou o Estado do Vaticano. 6. Sindicalismo - Defesa da união de associações associações de trabalhadores em favor dos interesses gerais. Cartismo - movimento operário que surgiu na década de 1830 foi resumido na Carta do Povo. Tal documento foi assinado por po r um milhão milhão de ingleses. Reivindicava benefícios trabalhistas e eleitorais. Nacionalismo - É uma ideologia que resultou na reunião de várias comunidades distintas e existentes em um determinado território. Sua difusão provocou a imposição de uma única língua, cultura e tradição a essas diferentes comunidades. Foi utilizado para isso desde a literatura até o poder de fogo dos exércitos. Essa ideologia tornou-se então a principal justificativa para a existência de um Estado independente.

7. (B) Recursos Recursos de trabalho trabalho incluindo incluindo os instrumentos instrumentos e os objetos de trabalho. (D) Associaçã Associaçãoo de produtores ou consumidor consumidores, es, gerenciada em proveito dos sócios. (A) (A) A diferença entre o valor valor do que o trabalhador produz e o que ele recebe como pagamento pelo trabalho. (C) Grupo Grupo de pessoas que vivem vivem do seu baixo baixo salário. Também denominado operariado, são em especial, aqueles trabalhadores das fábricas, f ábricas, que exercem trabalho manual ou mecânico. 8. a) A radic radicaliz alização ação dos movim movimentos entos assustou assustou a burguesia e as camadas médias que se sentindo ameaçadas pelas idéias socialistas que se firmavam, acabaram por se posicionar contra os movimentos. Sozinhos, os trabalhadores trabalhad ores não resistiram à reação das elites. b) Sim. Sim. Apesar Apesar da derrot derrota, a, os trabal trabalhador hadores es saíram saíram dessas experiências conscientes de que a união seria o único meio de conquistas para a classe. 9. Os ludi ludista stass ou quebrador quebradores es de de máquina máquinass organizaram-se a fim de invadir fábricas e quebrar máquinas por considerá-las “substitutas” da mão de obra operária, provocando o desemprego de muitos.

Nota

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(manhã) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ I - Orientações: Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova. Verifique se o número de questões e a paginação estão corretos. 

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2. Entre Entre 18 1808 08 e 1810 dois dois impo importa rtantes ntes tratado tratados s foram assinados pelo Príncipe Regente, D João:Tratado da Abertura dos Portos em 1808 e Tratado de 1810 com a Inglaterra. a) Escrev Escreva a pelo pelo menos menos um aspecto aspecto no Tratad Tratado o de Comércio, Aliança e Amizade assinado em 1810 que beneficiava a Inglaterra. (10) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ b) Relacio Relacione ne o Trat Tratado ado de Abertur Abertura a dos Porto Portos s com o processo de independência do Brasil. (10) __________________________________________________________________________________

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1. Observe que cada caricatura ao redor do continente africano af ricano (século XIX), na figura abaixo, se refere a um país europeu (Portugal, Espanha, Itália, França, Bélgica, Alemanha, Holanda, Grã-Bretanha). Que fato histórico é representado na figura? (10) Espanha Espanha

Portugal

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. “O hispan hispano-a o-amer merica icanis nismo mo princ principi ipia a como como uma justificação da independência, mas se transforma quase imediatamente num projeto: a América é menos uma tradição a seguir se guir que um futuro a realizar. Projeto e sonho são inseparáveis do pensamento hispano-americano, desde o final fina l do século XVIII até nossos dias”. (Texto adaptado/Paz, Octavio)

Itália

França

__________________________________________________________________________________

Sobre o processo de independência independên cia na América espanhola, é correto afirmar: (5)

Alemanha

Bélgica Grã-Bretanha

Holanda

__________________________________________________________________________________ ___________

( ) A iniciativa de Simon Bolívar, Bolívar, tinha como objetivo a criação de uma confederação pan-americana e contava com a simpatia britânica. ( ) A luta pela independência independência visava visava à libertação libertação dos criollos da tutela do domínio metropolitano, possibilitando assim a modificação da estrutura social e econômica das colônias. ( ) As guerras de independência, independência, inicialmente inicialmente lideradas pelas elites nativas, ganharam força com a participação de índios e escravos que concretizaram a emancipação do domínio espanhol. ( ) Bolívar Bolívar, chamado chamado de o “liber “libertador”, tador”, era um político político conservador, conservador, defensor defen sor de uma monarquia pan-

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Manhã - Ensino Fundamental - 3º Bimestre / 2010 ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 4. Em 1831 1831 D. Pedr Pedro o I declara declara a sua sua renúnc renúncia ia do do trono brasileiro, em favor de seu filho Pedro de Alcântara. a)Identifique uma causa externa para a abdicação do imperador. (10) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ b) O que a consti constitui tuição ção dete determi rminav nava a neste neste caso caso? ?(10) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ 5. A a b di d i ca c a ç ão ão d o i mp mp e ra r a d or o r D. D . P e dr dr o I representou a culminância dos diferente s problemas que caracterizam o Primeiro Reinado,a exemplo do(a): (5) ( ) confronto entre políti políticos cos liberais liberais e o governo governo centralizado e com tendências autoritárias do Imperador. ( ) apoio inglês à política platina do Império. ( ) conflito entre os interess interesses es dos dos produtore produtores s tradicionais de açúcar e os novos mineradores. ( ) crescente participação popu lar nas manifestações políticas favorecidas pela abolição dos escravos. 6. A indust industrial rializa ização ção acele acelerada rada de diver diversos sos país países, es, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a dinâmica das relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial surgiu o imperialismo. (10) O que pretendiam esses países?

a) Assi Assina nale le-a -a com com um (X). (X).

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(5)

( ) A concretização concretização da emancipação política do Brasil, em 1822, foi seguida de acordos entre os diversos setores da sociedade, em torno do projeto constitucional, que culminou na votação democrática da Constituição, pelo Imperador D. Pedro I. O Poder Moderador lilimitava mitava o poder do Imperador, já que havia equilíbrio equ ilíbrio dos poderes. ( ) No iníci início o do século século XIX, a independênci independência a da América Espanhola ocorreu num contexto político internacional marcado por fatos.Dentre os fatos que favoreceram o processo podemos apontar as guerras napoleônicas. ( ) O Haiti foi o segundo país a proclamar proclamar a independência na América.O seu processo de independência independênc ia teve uma característica bastante diferente do restante da América já que foi liderado por escravos.Mesmo vivenciando diversos problemas, a notícia da independência no Haiti inspirou a revolta de escravos em diferentes regiões do continente americano b) Faça Faça a dev devid ida a corr correç eção ão::

(8)

___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ 8. “Em 1824, na província de Pernambuco é proclamada a Confederação do Equador. O movimento contra a monarquia, contou com a adesão de outras províncias nordestinas”. a) Ide Identi ntifiq fique ue dua duas s das proví provínci ncias as que se unira uniram ma Pernambuco nesse movimento. (7) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual Qual a rel relaçã ação o que que pode pode ser ser feita feita entr entre e o enfraquecimento enfraquecimento de D. Pedro I e a Confederação do Equador? (10) ___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Nota

PB DE HISTÓRIA (manhã - gabarito)

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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. A Par Partitillha da Áfri África ca.. OBS . Podemos aceitar também,

o Neocolonialismo ou Imperialismo Europeu na África.

2. a) Os cidadão cidadãoss ingl ingleses eses podiam podiam professa professarr sua sua fé anglicana livremente no Brasil; Não podiam, caso fossem acusados de crimes, ser julgados por um tribunal que não fosse f osse inglês. O Tratado de Comércio concedia aos produtos ingleses importados uma alíquota de 15%, enquanto produtos provenientes de Portugal eram taxados em 16% e de outros países em 24%. b) Esse tratado tratado deu à colôn colônia ia a liberd liberdade ade de de fazer fazer comércio com outras nações, desde que essas nações fossem aliadas de Portugal. Essa liberdade comercial põe fim ao Pacto Colonial, o que favoreceu o processo de independência. Assim, esta foi a principal conseqüência desse tratado. 3. (X) A luta pela pela indep independên endência cia visav visavaa à liber libertação tação dos criollos da tutela do domínio metropolitano, possibilitando assim a modificação da estrutura social e econômica das colônias. 4. a) A questão questão sucess sucessóri óriaa em Portuga Portugal;l; a Guer Guerra ra da da Cisplatina,... b) A Constit Constituiç uição ão determ determina inava va que que o Brasil Brasil deveri deveriaa ser governado por uma regência composta de três membros escolhidos pelo voto censitário. 5. (X) confr confronto onto entre entre políti políticos cos libe liberai raiss e o govern governoo centralizado e com tendências autoritárias do Imperador. 6. Busca Busca de novos novos merc mercados ados consum consumido idores res para para as manufaturas e os capitais excedentes dos países industrializados. 7. a) (X) A concr concreti etizaç zação ão da emanci emancipaçã paçãoo polític políticaa do Brasil, em 1822, foi seguida de acordos entre os diversos setores da sociedade, em torno do projeto constitucional, que culminou na votação democrática da Constituição, pelo Imperador Imperador D. Pedro I. O Poder

b) Correção: O aluno poderá reescrever de forma pessoal, desde que coloque as discordâncias entre os setores sociais em torno do projeto constitucional, consti tucional, que a constituição foi outorgada e que o poder moderador dava amplos poderes ao Imperador e assim, não havia equilíbrio dos poderes. 8. a) Rio Gran Grande de do Norte, Norte, Cear Ceará, á, Paraí Paraíba ba e Piauí Piauí b) A repre repressã ssãoo à Confed Confedera eração ção do do Equado Equadorr pode pode ser apontada como uma das causas da abdicação de D. Pedro I.

Nota


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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ I - Orientações: Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova. Verifique se o número de questões e a paginação estão corretos. 

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II - Atenção: O aluno não poderá estar portando, durante a prova, aparelho celular, bip ou outros objetos eletrônicos. Esses deverão estar guardados, desligados, dentro das mochilas ou bolsas. Se o espaço físico permitir, todo o material escolar deverá ser colocado perto do quadro-negro. Caso isso não seja possível, será colocado embaixo da carteira. A prova deve ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. Não será aceito rasura nas questões objetivas. A quadrícula do canto inferior direito é para uso do professor e, no interior dela, serão colocados os pontos relativos aos acertos da página. Não utilize qualquer corretivo e máquina de calcular. Não peça material emprestado durante a prova. Ao escrever, observe se sua letra está legível.

2. Observe que cada caricatura ao redor do continente africano af ricano (século XIX), XIX), na figura abaixo, se refere a um país europeu (Portugal, Espanha, Itália, França, Bélgica, Alemanha, Holanda, Grã-Bretanha). Espanha

Portugal Itália

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

França

Alemanha

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Bélgica Grã-Bretanha

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1. (PUC/ (PUC/RI RIOO-Ad Adapt aptaç ação ão)) A expansão neocolonialista do século XIX foi acelerada, essencialmente: (6)

( ) pela disputa disputa de mercado mercadoss consumidore consumidoress para produtos industrializados e de investimentos de capitais para novos projetos, além da busca de matérias-primas. ( ) pelo crescimento incontrolado da população européia, gerando a necessidade de migração para África , Ásia e América. ( ) pela necessidade necessidade de negar a superioridad superioridadee da da cultura européia pelo mundo. ( ) pelo desenvolvim desenvolvimento ento do capitalism capitalismoo comercial comercial e das práticas do mercantilismo.

Holanda

A figura nos remete a qual fato, dentro do processo histórico? (10) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Comparando-se o processo de independência das colônias da América espanhola com o do Brasil, no início do século XIX, é correto afirmar que: (6) ( ) em ambos, a ideologia ideologia predominant predominantee foi o liberalismo, que influenciou a organização dos novos Estados sob governos republicanos com três poderes. ( ) no primeiro, primeiro, os 'criollos' conduziram a emancipação política, mas no segundo, as camadas médias conseguiram controlar o aparelho de Estado. ( ) em ambos, ambos, o domínio domínio econômico das respectivas metrópoles foi encerrado e desenvolveu-se o caudilhismo, forma de dominação local das elites de origem nativa. ( ) no primeiro, primeiro, ocorreu ocorreu a fragmentação fragmentação do território território em vários países, já o Brasil manteve-se politicamente unido e governado pelo herdeiro português.

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Tarde - Ensino Fundamental - 3º Bimestre / 2010

ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 4. "A cida cidade de do Rio Rio de de Janei Janeiro ro provoc provocou ou gran grande de impacto na família real portuguesa assim que eles desembarcaram no n o porto da cidade. cidade . A cidade do Rio de Janeiro apresentava uma precária infra-estrutura. A ausência de atividades de lazer as quais os nobres no bres europeus estavam habituados, como ir ao teatro e passeios em jardins, por exemplo, eram costumes desconhecidos dos moradores da cidade". Escreva duas mudanças pelas quais passou a cidade durante a permanência da Família Real. (10) _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 5. A segui seguirr, encontra encontramm-se se duas duas afirmati afirmativas vas corretas sobre o processo de independência na América. Explique cada uma com as suas próprias palavras. a) Intere Interessa ssava va muito muito a Ingla Inglater terra ra apoi apoiar ar os movimentos de independência das colônias lusoespanholas (ibéricas). (10) _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ b) A indepe independên ndência cia do do Haiti Haiti se fez por caminh caminhos os diferentes diferent es das colônias espanholas da América. (10) _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 6. Entre 1808 e 1810 importantes tratados foram assinados pelo Príncipe Regente, D João. Sobre esses tratados, responda: a) Qual foi foi a princi principal pal conse conseqüên qüência cia do Tratado ratado de Abertura dos Portos assinado em 1808? (10) _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ b) Qual Qual o país país que que assino assinouu com com D. João João os Tratados de 1810? (5)

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7. Uma das afirm afirmati ativas vas citadas citadas abaixo abaixo está está errad errada. a. a) Assinale-a com um (X). (5) ( ) A Confederação do Equador, movimento revolucionário pernambucano, criticou o centralismo político imposto pela Constituição de 1824 e pretendia reunir as províncias do Nordeste num governo republicano. ( ) Já que a situação situação na Europa, era de muito muito equilíbrio político,não existiu nenhum fato que justificasse a transferência da Corte Corte Portuguesa para o Brasil na primeira década do século XIX. ( ) Simon Bolívar Bolívar, um um dos líderes líderes da Independênc Independência ia da América espanhola defendia a liberdade e independência das nações colonizadas pelas potências da época.Ele queria que a América Latina se unisse para se desenvolver e libertarse da opressão das potências européias da época. b) Faça Faça a dev devid idaa corr correç eção ão.. (8) ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Em 1831 1831 D. Pedro Pedro I decla declara ra a sua renúnc renúncia ia do do trono brasileiro, em favor de seu filho Pedro de Alcântara. a) Identi Identifiqu fiquee uma caus causaa inter interna na para para a abdica abdicação ção do imperador. (10) ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ b) Como que ficou ficou a situaç situação ão políti político-a co-admi dminist nistrati rativa va do Brasil depois desse fato? (10) ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 3º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): _____________________________________________________ Nº _____________ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. (X) pela disputa disputa de merc mercados ados consumid consumidore oress para para produtos industrializados e de investimentos de capitais para novos projetos, além da busca de matérias-primas.

7. a) (X) Já que que a situaç situação ão na Euro Europa, pa, era era de muito muito equilíbrio político, não existiu nenhum fato que justificasse a transferência da Corte Portuguesa para o Brasil na primeira década do século XIX.

2. A figura figura nos remete remete a Part Partilh ilhaa da África, África,no no século século XIX. OBS. Podemos aceitar também, o Neocolonialismo ou Imperialismo Europeu na África.

b) Correç Correção: ão: A ttran ransfer sferênc ência ia da Corte Corte portu portugues guesaa está relacionada ao bloqueio Continental imposto por Napoleão Bonaparte à Inglaterra e a situação de submissão de Portugal a economia britânica.

3. (X) no primeiro, ocorreu a fragmentação do território em vários países, já o Brasil manteve-se politicamente unido e governado pelo herdeiro português.

8. a) O autori autoritari tarismo smo do Imperad Imperador or D. Pedro Pedro I; a outorga da Constituição de 1824; a crise econômica dentro do Brasil; a Confederação do Equador; ...

4. A presença presença da corte corte portugu portuguesa esa na na cidade cidade provoca uma grande melhoria na infra-estrutura, o Príncipe Regente determina a criação da academia real de Belas Artes, do Teatro Real, da Imprensa Régia, de escolas de medicina, do Banco do Brasil e da Casa da Moeda; do Jardim Botânico e etc. 5. a) A Necess Necessida idade de de de assegur assegurar ar novos novos mercad mercados os para seus produtos. b) O Haiti Haiti foi o segund segundoo país país a proc proclam lamar ar a independência na América.O seu processo de independência teve uma característica bastante diferente do restante da América América pois radicalizou, já que foi liderado por escravos e observou-se o desaparecimento das elites coloniais de origem européia e foi abolida a escravidão, com governos nas mãos de descendentes de escravos africanos. af ricanos. 6. a) Esse tratado tratado deu deu à colôni colôniaa a liber liberdade dade de fazer fazer comércio com outras nações, desde que essas nações fossem aliadas de Portugal. Essa liberdade comercial põe fim ao Pacto Colonial, sendo esta a principal conseqüência desse tratado. b) Foi Foi a Ingl Inglat ater errra.

b) Ficou Ficou muito muito inst instável ável,, já que que pela pela Constit Constituiç uição ão o herdeiro deveria assumir o trono, porém, como era menor de idade, a Constituição determinava nesse caso, um governo de regentes.Tem regentes.Tem início um período pe ríodo bastante conturbado: O Período Regencial.

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PB DE HISTÓRIA (manhã)

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2. No cont context extoo da indepe independên ndênci ciaa das col colôni ônias as latino-americanas o governo norteamericano declarou em 1823 a Doutrina Monroe . Qual era a (10) proposta dessa medida? ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

3. (UE UERJ RJ/A /Ada dapt ptaç ação ão)) Na ilustração abaixo, o imperador impera dor Pedro II está recebendo buquês de camélias. camélias. Segundo Eduardo Silva, essa flor é vista como um emblema do movimento abolicionista radical, que reivindicava o fim da escravidão de forma fo rma imediata e incondicional.

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1. As difer diferença ençass de interes interesses ses existent existentes es entre entre as elites do sul agrário e as do norte industrial foram as causas da guerra civil norte-americana, entre 1861 e 1865. a) Qual a denominação dada a essa e ssa guerra civil?(8) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

b) Cite pelo menos um dos fatores que caracterizavam o sul agrário, a ponto de ter criado divergências com o norte industrial, causando a guerra. (10) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

a) Cite Cite e expl explique ique uma das das leis leis do governo governo imperi imperial, al, anteriores à “Lei Áurea”, que tenham te nham contribuído para a libertação dos escravos no Brasil. (10) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

b) Apesar Apesar da da aboli abolição ção da escrav escravidão idão em 1888, o escritor Lima Barreto comentava, em 1919: “ninguém quer ser negro no Brasil”. Indique um motivo que confirme o comentário do autor auto r. (10) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ______________

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Manhã - Ensino Fundamental - 4º Bimestre / 2010 ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________ 4. Após Após a expan expansã sãoo para para oeste oeste e dese desenvo nvolv lvend endoo de maneira integrada todos os setores de produção, os Estados Unidos puderam, em fins do século XIX, atingir uma etapa avançada do desenvolvimento capitalista: o imperialismo. Dentro da política política imperialista, imperialista, explique a questão do Canal do Panamá, já no século XX. (10) ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

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8. (FESP) Assinale a alternativa que não contém uma característica referente ao período do Segundo Reinado (1845 - 1889): (8) ( ) fim do tráfico negreiro; ( ) elaboração da primeira primeira Constituição Constituição brasileira; brasileira; ( ) domínio domínio do café café no quadro das exportaç exportações ões brasileiras; ( ) início início da propaganda propaganda republican republicana; a; ( ) participaçã participaçãoo na Guerra Guerra do Paraguai. Paraguai.

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5. A queda da monarquia brasileira brasileira está relacionada às mudanças estruturais que ocorreram no Brasil ao longo do século XIX. Cite e explique um dos fatos fa tos (10) que favoreceram a queda de D. Pedro II. ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________

6. Das opções opções que se se seguem seguem,, assina assinale le aque aquela la que que se refere às consequências da Guerra Civil (8) Americana ocorrida entre 1861 e 1865. ( ) Significou Significou o triunfo triunfo de um modelo econômico econômico baseado na atividade industrial, na mão de obra livre e no incentivo ao mercado interno, com a vitória do norte. ( ) Contribuiu Contribuiu para para a expansão territorial territorial dos Estados Unidos. ( ) A vitóri vitóriaa do sul significou significou o sucesso sucesso dos altos impostos para as importações. ( ) Incentivou Incentivou muito mais o trabalho escravo. escravo. 7. Marque com um (X) a única alternativa que não caracteriza motivos para a chamada marcha para (8) o oeste norte americano, american o, no século XIX: ( ) A escassez de terras na faixa atlântica; atlântica; ( ) A possibili possibilidade dade de as as famílias famílias de colonos colonos tornarem-se proprietárias, o que também atraiu imigrantes europeus; ( ) A necessidade necessidade do Norte, Norte, em incentivar incentivar a industrialização, de conseguir matérias-primas e alimentos; ( ) A preocupação de se criar reservas indígenas, indígenas, para preservar a cultura nativa.

9. (UFR (UFRJJ-Ad Adap apta taçã ção) o) Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no Brasil a Lei Eusébio de Queirós Quei rós (ministro da Justiça), que abolia o tráfico negreiro em nosso país. Em decorrência dessa lei, o governo imperial brasileiro aprovou outra, ou tra, “a Lei de d e Terras”. Terras”. Dentre as alternativas a seguir, assinale a correta. (8) ( ) A Lei de Terras facilitava a ocupação de propriedades propriedade s pelos imigrantes que passaram a chegar ao Brasil. ( ) A Lei de Terras dificultou a posse das terras terras pelos imigrantes, mas facilitou aos negros libertos o acesso a elas. ( ) A Lei de Terras visava a aumentar aumentar o valor das terras e assim impedir os posseiros p osseiros mais pobres de obterem a propriedade da terra.. ( ) O governo governo imperial, imperial, temendo temendo o contro controle le das terras pelos latifundiários, realizou uma distribuição de terras aos camponeses mais pobres.

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(manhã - gabarito) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. a) Guer Guerra ra de Sece Secess ssão ão b) Os suli sulista stas s defendi defendiam am a manu manuten tenção ção de de seus seus privilégios aristocráticos. Acreditavam que, sem a escravidão, as suas bases econômicas desmoronariam.

OBS. Aqui cabem outras colocações. Ficará a critério do (a) professor (a). 2. A grand grande e meta meta da Doutr Doutrina ina Monr Monroe oe era era imped impedir ir a expansão européia na América. Dessa forma, percebemos as verdadeiras intenções intençõ es dos EUA, cuja grande preocupação era substituir o domínio europeu na América. 3. a) “Lei “Lei do Vent Ventre re Livre” Livre” emanc emancip ipação ação dos dos filhos filhos dos dos escravos - proibição da separação entre as crianças escravas menores de 8 anos e suas mães estabelecimento de normas para a libertação gradual de todos os escravos, mediante indenização – “Lei dos Sexagenários” libertação dos escravos com mais de sessenta anos de idade, embora estes devessem trabalhar mais cinco anos gratuitamente, a título de indenização. b) marginal marginaliza ização ção dos libert libertos os no seio seio da sociedade sociedade - situação miserável de sobrevivência do ex-escravo no campo - ausência de um projeto de educação básica para o ex-escravos - inexistência de um projeto político de inclusão social do ex-escravo formação de uma mão-de-obra marginalizada pela concorrência do imigrante - limitação de um mercado de trabalho para absorver essa mão-deobra excedente 4. Canal do Panamá - Os EUA em troca de apoio ao Panamá contra a Colômbia apossaram-se do canal do Panamá. O Panamá era território da Colômbia, com grande importância estratégica: estraté gica: local ideal para a construção de um canal ligando o Atlântico Atlântico ao Pacífico. Essa questão só se resolve em fins do século XX, quando os EUA devolvem a concessão aos panamenhos.

OBS. Talvez o (a) aluno (a) não coloque coloq ue dessa forma, porém podemos levar em conta o seu entendimento entendime nto sobre o imperialismo dos EUA, na América Latina.

5. Os setor setores es que que davam davam sust sustenta entação ção a mona monarqu rquia ia deixaram de apoiar o Imperador: Exército, Igreja e Aristocracia; O envolvimento do Brasil nas questões platinas, principalmente na Guerra do Paraguai, que incentivou a campanha republicana e abolicionista, a modernização da economia, o surto industrial, a substituição do trabalho escravo pelo pe lo trabalho livre e assalariado. 6. (X) Significo Significou u o triunf triunfo o de um modelo modelo econô econômic mico o baseado na atividade industrial, na mão de obra livre e no incentivo ao mercado interno, com a vitória do norte. 7. (X) A preocup preocupação ação de de se criar criar reser reservas vas indí indígena genas, s, para preservar a cultura nativa. 8. (X) elaboraç elaboração ão da primei primeira ra Consti Constitui tuição ção brasileira; 9. (X) A Lei Lei de Terr Terras as visava visava a aument aumentar ar o valor valor das terras e assim impedir os posseiros mais pobres de obterem a propriedade da terra.

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UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 2. ( UF UFRJ RJ-A -Ada dapt ptaç ação ão)) Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no Brasil a Lei Eusébio de Queirós (ministro (ministro da Justiça), Justiça), que abolia o tráfico negreiro em nosso país. Em decorrência dessa lei, o governo imperial brasileiro aprovou outra, o utra, “a Lei de Terras”. Terras”. Dentre as alternativas a seguir, assinale a (8) correta. ( ) O objetivo do governo imperial, com esta lei, era proteger e regularizar a situação das dezenas de quilombos que existiam no Brasil. ( ) A Lei de Terras facilitava facilitava a ocupação ocupação de propriedades pelos imigrantes que passaram a chegar ao Brasil. ( ) A Lei de Terras dificultou a posse das terras terras pelos imigrantes, já que representavam uma ameaça ao latifúndio. latifúnd io. Assim, facilitou a posse das terras pela aristocracia agrária ( ) O governo imperial, imperial, temendo o controle controle das terras pelos latifundiários, realizou uma distribuição de terras aos camponeses mais pobres.

I - Orientações: Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova. Verifique se o número de questões e a paginação estão corretos. 

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1. “A exis existênc tência ia de de uma área de terras terras livres livres,, sua contínua diminuição e o avanço da colonização co lonização em direção ao Oeste explicam o desenvolvimento americano.” (Frederick Jackson TURNER, A Fronteira na História Americana)

A citação anterior descreve:

(8)

( ) a marcha para o Leste Leste nos Estados Unidos, no século XVI; ( ) a colonização colonização do Meio-Oeste Meio-Oeste dos Estados Unidos e a conseqüente implantação da indústria automobilística automobilística na região dos Grandes

Lagos; ( ) a expansão, expansão, à medida medida que não havia indígenas, indígenas, dos ingleses rumo ao Oeste do Canadá; ( ) a corrida dos puritanos, perseguidos na Inglaterra Inglaterra no século XVII, para o Oeste americano; ( ) a marcha marcha americana, americana, rumo ao Oeste, depois da proclamação da independência dos Estados Unidos.

3. (UFO (UFOPP-M MG-Ad G-Adap apta taçã ção) o) Dentre os fatores que determinaram a passagem da monarquia à república, repú blica, no Brasil, não se inclui: (8) ( ) a luta entre o partido Conservador, Conservador, que defendia República, e o Partido Liberal, que desejava a Monarquia; ( ) a abolição abolição da escravidão escravidão e a consolidação consolidação do trabalho assalariado; ( ) a tomada tomada de consciênci consciênciaa por parte do Exérci Exército, to, após a guerra do Paraguai, de sua situação e papel na vida nacional; ( ) o combate à descentralização administrativa administrativa pela implantação do federalismo; 4. Marqu arquee com com um (X) (X) a única alternativa que não caracteriza motivos para a chamada marcha para (8) o oeste norte americano, no século XIX: ( ) A conquist conquistaa de áreas de pastagens pastagens para os rebanhos; ( ) A grande preocupação com a preservação preservação da cultura nativa e a criação de reservas indígena. ( ) A corrid corridaa do ouro; ouro; ( ) A construção construção de ferrovias, ferrovias, que permitia permitia a aplicação lucrativa de capitais e integrava os mercados, assegurando o comércio para a produção agrícola.

PB DE HISTÓRIA - 8º Ano / E - Tarde - Ensino Fundamental - 4º Bimestre / 2010

ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: ________________

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5. A March Marchaa para para o Oeste Oeste norte norte amer america icano, no, foi a incorporação de territórios interioranos pelos colonos pioneiros e desbravadores, que faziam a fronteira mover-se sempre um passo além. Relacione a marcha para o oeste com a doutrina do Destino Manife sto. (10) __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

b) Cite Cite pelo pelo menos menos uma uma conseq conseqüênc üência ia dessa dessa (10) guerra para o Brasil. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

6. As diferenças de interesses existentes entre as elites do sul agrário e as do norte no rte industrial foram as causas da guerra civil norte-americana, entre 1861 e 1865. a) Qual a denominação dada a essa guerra civil? (8) __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

“(...) Lei Áurea - Em 13 de maio de 1888, o governo imperial rende-se rende-se às pressões, e a Princesa Isabel, substituindo o imperador, que estava em viagem à Europa, assina a Lei Áurea, que extingue a escravidão no Brasil. A decisão desagrada aos fazendeiros, que exigem indenizações pela perda de seus “bens”. Como não as conseguem, aderem ao movimento republicano como forma de pressão. p ressão. Ao abandonar o regime escravista e os proprietários de escravos, o Império perde a última coluna de sustentação política “(...).

b) Cite pelo menos um dos fatores que caracterizavam o norte industrial, a ponto de ter criado divergências com o sul agrário, causando a (10) guerra. __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Após Após a expan expansã sãoo para para oeste oeste e dese desenvo nvolv lvend endoo de maneira integrada todos os setores de produção, os Estados Unidos puderam, em fins do século XIX, atingir uma etapa avançada do desenvolvimento capitalista: o imperialismo. Dentro dessa política imperialista, explique a Emenda Platt. (10) __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Na política externa do Segundo Reinado, o Brasil desenvolveu intervenções na região Platina, onde destacamos o maior conflito armado a rmado da América do Sul: a Guerra Guerra do Paraguai (1865/1870). a) Dentr Dentroo do cont context extoo dessa dessa guer guerra, ra, o que que foi foi a Tríplice Tríplice Aliança? Aliança ? (10) __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

9. (UDE (UDESC SC/A /Ada dapt ptad ada) a) Leia o trecho com atenção.

A partir da leitura do texto anterior, analise a seguinte afirmação: (10) O fim da escravatura, não melhorou a condição social e econômica dos ex-escravos .

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(tarde - gabarito) UNIDADE:__________________ PROFESSOR(A):____________________ 4º BIMESTRE/2010 ALUNO(A): ________________________ ____________ _______________________ _______________________ __________________ ______ Nº _____________ ____________ _ TURMA:______________ 8º Ano / E Ensino Fundamental DATA: ___/___/_____ 1. (X) a marcha marcha america americana, na, rumo rumo ao Oeste, Oeste, depoi depois s da proclamação da independência dos Estados Unidos.

2. (X) A Lei de Terras dificultou dificultou a posse das terras terras pelos imigrantes, já que representavam representa vam uma ameaça ao latifúndio. latifúndi o. Assim, facilitou a posse p osse das terras pela aristocracia agrária 3. (X) a luta luta entre entre o partid partido o Conser Conservad vador or,, que defendia República, Repúbli ca, e o Partido Liberal, que desejava a Monarquia; 4. (X) A grande grande preocu preocupa pação ção com a prese preserva rvação ção da cultura nativa e a criação de reservas indígena. 5. A expan expansão são para para o Oest Oeste e foi justifi justificad cada a pela pela doutrina do “Destino Manifesto”, que pregava serem os norte-americanos destinados por Deus a conquistar e ocupar os territórios situados entre o Atlântico e o Pacífico. 6. a) Guer Guerra ra de Sece Secess ssão ão b) A burgue burguesia sia indus industri trial al nortis nortista, ta, em ascen ascensão são,, estava ansiosa por garantir para si os novos mercados que estavam se formando com aumento da imigração e com as altas taxas de natalidade. Contudo, dois empecilhos impossibilitavam seus planos expansionistas: a escravidão e a resistência sulista às tarifas protecionistas. Os nortistas eram fracamente contrários à escravidão porque ela impossibilitava o crescimento do mercado interno.

OBS. Aqui cabem outras colocações. Ficará a critério do (a) professor (a). 7. Emenda Platt – em troca do apoio norteamericano no seu processo de independência, os cubanos cediam aos EUA o direito de intervir nos assuntos do país, o que afetava a soberania de Cuba. Essa questão só foi resolvida no século XX.

OBS. Talvez o (a) aluno (a) não coloque coloq ue dessa forma, porém podemos levar em conta o seu entendimento entendime nto sobre o imperialismo dos EUA na América Latina.

8. a) A Trípli Tríplice ce Aliança Aliança foi um um tratado tratado assinado assinado entre entre o Brasil, a Argentina e o Uruguai para combater o exército paraguaio. b) O Forta Fortalec lecime imento nto do Exérci Exército to que que passo passou u a defender o abolicionismo abolicionismo e o movimento movimento republicano, o que gerou o enfraquecimento da monarquia no Brasil. 9. Sem forma formação ção esco escolar lar nem profi profissã ssão o definid definida, a, para a maioria deles a simples emancipação jurídica não muda sua condição subalterna, muito menos ajuda a promover sua cidadania ou ascensão social. s ocial.

OBS. Talvez o (a) aluno (a) não coloque coloq ue dessa forma, for ma, porém podemos levar em conta o seu entendimento sobre a situação do negro depois da “liberdade”.

HISTÓRIA-ENSINO FUNDAMENTAL-2010

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