PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA VIII Grado: segundo de Secundaria Área: Historia, Geografía y Economía
TÍTULO DE LA UNIDAD Proponemos un plan de gestión de riesgo para nuestra escuela
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Nuestro país presenta un territorio muy variado y de muchos contrastes, por su ubicación y una serie de factores ocurren fenómenos naturales que muchas veces desencadenan desastres afectando a las personas con menos recursos económicos. De acuerdo al lugar donde vivimos, seguramente hemos experimentado alguno de estos fenómenos (sequías, inundaciones, heladas, huaycos, movimientos sísmicos, entre otros) o bien los conocemos por las noticias. Generalmente, estos fenómenos ocurren con mucha frecuencia y sabemos que se van a presentar en cualquier momento; sin embargo, todas las veces que ocurren, nos da la impresión de que fuera la primera vez. Entonces, no estamos lo suficientemente preparados para enfrentar estos problemas y ello se evidencia en la falta de un plan que nos permita tomar medidas de prevención y sensibilizar a las personas sobre cómo deben actuar antes, durante y después de la ocurrencia de fenómenos naturales. Por otro lado, nuestros hábitos de vida acrecientan muchas veces las situaciones de riesgo que afectarán nuestra calidad de vida. En este contexto, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿qué acciones debemos realizar para sensibilizar a los miembros de nuestra localidad? Como adolescentes ¿de qué manera podemos contribuir en la prevención de riesgos en nuestro colegio?
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS Actúa responsablemente en el ambiente.
CAPACIDADES Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.
CAMPOS TEMÁTICOS El riesgo, el peligro y la vulnerabilidad.
PRODUCTO Plan de gestión de riesgo de la escuela.
INDICADORES INDICADORES Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio. Describe los procesos y dinámicas de la población.
Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y analiza sus causas. Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevención de riesgo de desastres. Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales y territoriales.
SECUENCIA DE LAS SESIONES 3 semanas (9 horas). Sesión 1. Reconocemos que vivimos en un país vulnerable a Sesión 2. Analizamos la gestión de riesgo en la localidad los fenómenos naturales (3 horas) (3 horas)
Indicador:
Indicador:
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio. Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y analiza sus causas. Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales y territoriales.
Campo temático:
Describe los procesos y dinámicas de la población. Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de situaciones de riesgo inducidas.
Campo temático:
El riesgo, el peligro y la vulnerabilidad.
Actividad importante:
El territorio peruano y sus fenómenos naturales.
Analisis de situación de riesgo y vulnerabilidad en la localidad.
Actividad importante:
Analizan las potencialidades del territorio en un cuadro de potencial natural y acciones de la población.
Sesión 3. Contribuimos con el plan de gestión de riesgo de nuestro colegio (3 horas)
Indicador:
Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevención de riesgo de desastres. Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para obtener información vinculada a las temáticas en estudio.
Campo temático:
Plan de gestión de riesgos ante desastres en la escuela.
Actividad importante:
Formulación y socialización del plan de prevención de riesgo de la institución educativa.
EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN / INSTRUMENTO Elaboración del plan de gestión de riesgo de la escuela. / Rúbrica.
COMPETENCIA Actúa responsablemente en el ambiente.
CAPACIDAD Evalúan situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
INDICADOR
Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevención de riesgo de desastres.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Ministerio de Educación del Perú (2015). Texto escolar 1.° Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana. Ministerio de Educación del Perú (2015). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. Lima: autor. Ministerio de Educación del Perú (2009). Gestión del riesgo en instituciones educativas. Lima: autor. Recuperado de . . .
