HBHE1103 Penge Pe ngenal nalan an Pend P endidi idikan kan Kesiha Kes ihatan tan Topik 1 Falsafah, Konsep dan DefinisiPendidikan Kesihatan Definisi Kesihatan WHO – Kesihatan adalah sesuatu yangsempurna dari segi fizikal mental dan s!sialdan "ukan hanya sekadar tiada penyakitatau #a#at #edera saha$a% Kesihatan adalah kualiti hidup yg meli"atkan s!sial em!si mental spritual danke#ergasan "i!l!gikal indi&idu hasil drpadaptasi indi&idu terhadap persekitaran%'Du"!s (%1)*+, se"arang pengalaman pem"ela$aran yg di"entuk "agi memudahkan adaptasi - t.laku yg k!ndusif terhadap kesihatan '/reen 1)+0, •
•
•
iri#iri Kesihatan 2e#ara enyeluruh merangkumi 4 Kesihatan 5izikal • Kesihatan 2!sial • Kesihatan ental • Kesihatan Em!si • • •
Kesihatan Persekitaran Kesihatan (!hani
5akt!r yg mempengaruhi 6ahap Kesihatan 7ndi&idu Pengaruh indi&idu • Pengaruh interpers!nal s!sial dan ker$aya • • • •
Pengaruh Persekitaran Pengaruh Pen$agaan Kesihatan Pengaruh K!muniti
5alsafah Pendidikan Kesihatan Pendidi Pendidikan kan Kesihat Kesihatan an adalah adalah pendidi pendidikan kan untuk untuk kesihata kesihatan n "ukan "ukan hanya hanya pengeta pengetahua huan n tentang tentang • kesihatan ia merupakan perkara yg akan di$adikan panduan utk laksanakan penga$aran 8 pr!gram PK% PK "ukan sematamata utk menyem"uh mengurang atau men#egah penyakit malah utk men#apai • keadaan fizikal mental dan s!sial yang !ptimum untuk indi&idu keluarga dan k!muniti% Pr!gram Pr!gram PK seharus seharusnya nya mengga menggalakk lakkan an dan memudah memudahkan kan aplikasi aplikasi pengeta pengetahua huan n kesihata kesihatan n utk • meningkatkan amalan gaya hidup sihat sepan$ang hayat% 7nd&idu 7nd&idu perlu perlu faham faham dan menghay menghayati ati pengeta pengetahua huan n kemahira kemahiran n dan pengal pengalaman aman PK agar agar dapat dapat • amalkan gaya hidup sihat se"agai "udaya masyarakat% 7ndi&idu perlu "ersedia menyesuaikan diri dgn #a"aran peru"ahan persekitaran dan s!sial% • K!nsep 2ihat dan Pendidikan Kesihatan 9 5akt!r 5akt!r "i!l!gikal 5akt!r s!sial 5akt!r "udaya 5akt!r ek!n!mi 5akt!r persekitaran • • • • •
Definisi Pendidikan Kesihatan Pendidi Pendidikan kan Kesihat Kesihatan an adalah adalah s"rg pengala pengalaman man pem"ela$ pem"ela$aran aran yg di"entu di"entuk k "agi "agi memudah memudahkan kan adaptasi dan t.laku yangk!ndusif utk kesihatan '/reen 1)+0,
•
•
•
PK s"g pem"ela$aran di "ilik dar$ah yg menyediakan dimensikesihatan fizikal mental em!si dan s!sialm s!sialmempe emperkem rkem"an "angkan gkan pengeta pengetahua huan n sikap sikap dan kemahira kemahiran"e n"erken rkenaan aan kesihata kesihatan% n% 'ar: 8 W!!ley 1))+, PK merupakan pr!ses utk mengem"ang dan mem"ekalkanpengalaman pem"ela$aran yg teran#ang dlm #ara utk mem"erimaklumat mengu"ah sikap dan mempengaruhi t.laku ';nspaugh 8 Enzell 1))9,
5akt!r5akt!r yg end!minasikan PK ;sas K!gnitif K!gnitif Peru"ahan tingkah laku !del mem"uat keputusan Ke"e"asan Peru"ahan s!sial
• • • • •
6iga pr!ses Penting Pendidikan Kesihatan enurut Wee Eng H!e '1))9, 4 – K!nsep asas asas kesihatan kesihatan – 6u$uantu$uan 6u$uantu$uan se"enar se"enar kesihatan kesihatan – Pr!ses pendidikan pendidikan kaunseling kaunseling indi&idu 8 kaunseling kaunseling "erkumpulan "erkumpulan PK dlm asyarakat B!leh disampaikan kepada masyarakat melalui4 – Kaunseling Kaunseling indi&idu – Penga$aran Penga$aran "erkumpulan "erkumpulan – Penggunaan Penggunaan media media massa – Pr!gram 6indakan 6indakan K!muniti K!muniti – Pendidikan Pendidikan kesihatan kesihatan tidak f!rmal% f!rmal% Pendidikan Kesihatan di 2ek!lah 2ek !lah merangkumi 3 aspe aspek k4 – Penga$aran Penga$aran kesihatan kesihatan yang yang sistematik – Kaunseling kesihatan tan indi&idu idu – Penga$aran Penga$aran dan pem"ela$a pem"ela$aran ran kesihatan kesihatan yang tidak tidak f!rmal f!rmal "erkaitan dengan pengalaman pengalaman seharian% seharian% Pendidikan Kesihatan K!mprehensif merupakan usaha mengk!!rdinasikn p"ezaan< perkidmatan 8 pr!gram yg "kaitan dgn keperluan kesihatan murid menggalakkan penyertaan aktip 8 peran#angan k!la"!ratif semua pihak mengga"ungkan = elemen utama4 – Penga$aran Penga$aran dan pem"ela$a pem"ela$aran ran 4 ga"ungkan4 ga"ungkan4 ketegasan ketegasan kemahiran "erhu$ah "erhu$ah res!lusi k!nflik k!nflik kemahiran "uat keputusan – Perkhidmatan Perkhidmatan s!k!ngan s!k!ngan 4 pr!gram imunisasi imunisasi penilaian penilaian kesihatan kesihatan penyaring penyaringan an kesihatan kesihatan ru$ukan ru$ukan kesihatan perkhidmatan ra>atan 8 pmulihan perlindungan kanakkanak kaunseling – 2!k!ngan 2!k!ngan s!#ial 4 m!del m!del sekitar sekitar yg p!sitif p!sitif dan "ersesuaian "ersesuaian – Persekitaran Persekitaran yang sihat sihat 4 pen#ahaya pen#ahayaan an 8 pengudaraan pengudaraan peraturan 8 pr!sedur pr!sedur keselamatan keselamatan sek!lah sek!lah 8 "ilik dar$ah p!lisi pemakanan tandas 8 sistem pem"uangan sampah "e"as dr diskriminasi"e"as gangguan "e"as dr ugutan% •
• •
atlamat dan 6u$uan P% Kesihatan 'enurut Wee 1))9, Peru"ahan - mengu"ah t.laku kesihatan dari segi pengetahuan sikap dan amalan% eny enyum" um"an ang g kea rah me>u$u me>u$udk dkan an insan insan yg "erpe "erpela$ la$ara aran n dgn dgn mem"e mem"ekal kalkan kan peng pengala alaman man pengalaman kesihatan yg "ermakna yg "!leh mengu"ah t.laku kesihatan% em"antu !rang ramai men#apai tahap kesihatan yg diingini - yang !ptimum dengan t.laku dan usaha sendiri pemupukan minat pm"angunan tanggung$a>a" kendiri utk pem"angunan kesihatan yg le"ih "aik se"agai ahli keluarga 8 k!muniti% ema$ukan keadaan k!muniti dan meningkatkan t.$a>a" kesihatan kera$aan%
• •
•
•
O"$ektif PK sek!lah eningkatkan pengetahuan kesihatan diri keluarga masyarakat 8 persekitaran Kuasai kemahiran "agi hadapi 8 tangani masalah isu "erkaitan kesihatan "entuk sikap p!sitif terhadap kesihatan "erasaskan pengetahuan 8 pengalaman dan "erperanan aktif dlm meningkatkan kualiti khidupan msykt se#ara myeluruh • • •
Topik 2 Kurikulum Pendidikan Kesihatan dalam KBSR Pengenalan Kurikulum Pendidikan Kesihatan 2ek!lah –Prasek!lah –2ek!lah (endah ? 2elaras dengan kehendak 5PK ? 6u$uan penggu"alan adalah untuk –eningkatkan pengetahuan kesihatan –emupuk sikap p!sitif terhadap kesihatan –engamalkan gaya hidup sihat •
•
•
K!nsep PK dalam Pra 2ek!lah K!nsep Kesepaduan – /a"ungan "e"erapa kemahiran atau aspekaspekperkem"angan fizikal kanakkanak% ? K!nsep ga"ung $alin – 6umpuan seim"ang antara akademik kesihatan kemahiranfizikal kesta"ilan em!si s!sialisasi nilai dan perhu"ungan p!sitif ? K!nsep intergrasi – en#antum strategi yang ter"aik menarik sesuai dan "erkesan% •
•
•
Kurikulum Kesihatan Pra 2ek!lah 6erkandung dalam K!mp!nen Perkem"angan 5izikal% = aspek – Perkem"angan m!t!r halus – Perkem"angan m!t!r kasar – Kesihatan – Keselamatan • •
;spek Kesihatan en$aga tu"uh "adan Kesesuaian pakaian ikut #ua#a ;malan pemakanan Peraturan dan peradapan pemakanan ara hidup yang sihat% • • • • •
Keselamatan engenali perlakuan . tindakan pun#a kemalangan? @angkah keselamtan diri dan !rang lain 6empattempat !"$ek dan situasi yang"er"ahaya% • • •
Ke"ersihan ;lam 2ekitar en$aga ke"ersihan dan ke#eriaan alamsekitar% empela$ari ke"ersihan melaAlui tun$uk #ara!leh pihak yang "erkenaan% • •
•
Kurikulum Pendidikan Kesihatan KB2(
? 6iga 6un$ang – Kesihatan diri dan keluarga? Kesihatan diri Perasaan Kekeluargaan • • •
– • • •
– • • •
/aya Hidup 2ihat Pemakanan? Pengurusan K!nflik dan 2tress Penyalahgunaan "ahan Ke"ersihan dan Keselamatan Persekitaran? Keselamatan Penyakit "er$angkit Pert!l!ngan #emas
Penilaian Pendidikan Kesihatan Penilaian 5!rmatif –enilai pr!gram utk per"aiki kurikulum p8p danperkem"ang kanakkanak –em"entuk maklumat dan !"$ektif pr!gram% –Pem"ela$aran kanakkanak yg "erterusan –Pengumpulan "ukti se#ara sistematik –emper"aiki kualiti pengalaman kanakkanak% ? Penilaian 2umatif – ;khir pela$aran PK – sama ada setiap akhir unit atau akhir semester – $ian yang standard – enentukan tahap pan#apaian murid – enentukan ke"erkesanan kurikulum penga$aran guru dan pem"ela$aran murid% Penilaian Berterusan dan 6idak f!rmal Penilaian tentang apa yang telah dilaksanakan? aklum"alas semasa terhadap tindakan.ker$a murid% aklum"alas se#ara sp!ntan melalui pemerhatian% • • •
Topik 3 Kepentingan Asas Sains dalam Pendidikan Kesihatan Pengenalan ;sas sains penting – "antu kenal pasti pun#adan menangani masalah kesihatan% = aspek sains – ;spek "i!l!gi Kel!mp!k ilmu "erkaitan dengan !rganisma hidup% Kehidupan didefinisikan mengikut #iri#iri seperti4 Bertindak "alas terhadap ransangan Pergerakan Penga>alan Penghasilan semula Organisma "erkem"ang drp ke"!lehan dankeupayaan semula $adi kpd kesempurnaan kendiri% Kesihatan dan gaya hidup sihat adalah keperluanasas kepada tum"esaran manusia% • •
• •
– •
;spek s!si!l!gi 2!si!l!gi "erperanan untuk mengka$i4 Peranan PK dlm masyarakat
• • • • • • •
–
Ke#enderungan PK terhadap kelas s!sial PK meneguhkan nilai dan tingkah laku Perkaitan antara PK dan pen#apaian akademik 2!sialisasi melalui PK !"iliti sasial yang "erlaku melalui PK ;malan dan gaya hidup sihat yang "erkait dgn"udaya dan ek!n!mi masyarakat Perkem"angan s!sial melalui PK ;spek psik!l!gi Ci>a yang sihat erasa senang terhadap dirinya erasa senang terhadap !rang lain Berupaya menangani kehendak dan #a"aran hidup enga>al ketegangan dan ke"im"angan enga>al ke"en#ian dan rasa "ersalah engekal penampilan yang menggem"irakan emperkayakan kehidupan !rang lain enghargai kepel"agaian enghargai persekitaran semula $adi% •
– – – – – – – – – – •
– – – – –
;spek fisi!l!gi 2istem tu"uh yang mempengaruhi tahapkesihatan dan ke#ergasan 2istem pergerakan dan perlindungan "adan 2istem "ekalan tenaga dan perkumuhan 2istem kardi!&askular 2istem deria k!!rdinasi dan keseim"angan 2istem pem"iakan%
2truktur dan fungsi ;ngg!ta Badan? 2istem pergerakan dan perlindungan Badan – (angka – Ot!t – 7ntergumentari •
•
– – – – •
–
2istem 6enaga dan Penghadaman 6enaga Ph!sphagen ;sid laktik ;er!"ik Penghadaman 2aluran /astr!intestinal ulut 5aring Es!f!gus Perut sus ke#il sus "esar
2istem Deria K!!rdinasi danKeseim"angan Peka – kesedaran situasi dalaman danluaran tu"uh '6!rt!ra 1))1, Kepekaan >u$ud !leh = perkara –2timulus –Penerima . !rgan deria –7mpuls • •
–Otak – ter$emah impuls Cenis Deria utane!us Pr!pri!#epti&e Olfa#t!ry /ustat!ry isual ;udit!ri dan keseim"angan • • • • • •
2istem Pem"iakan? 3 Kel!mp!k !rgan pem"iakan – /!nads enghasilkan gamet – 2alur 'du#ts ,? engangkut dan menyimpan gamet – ;kses!ri kelen$ar Cantina enghasilkan "ahan"ahan yang meny!k!ng gamet •
2istem pem"iakan >anita O&ari? 5all!pian? terus agina ul&a Kelen$ar mammary O&um Haid • • • • • • • •
2istem pem"iakan @elaki akar 6estikel • •
mur Kematangan mur Bi!l!gikal? mur Kr!n!l!gikal mur 2!sial? mur Psik!l!gikal mur 5un#ti!nal • • • • •
< ;spek yang mem"antu pr!ses kematangan umur ;spek 5isi!l!gi – Peru"ahan fisi!l!gi yang >u$ud dalam tu"uh se"agai nati$ah pr!ses ketuaan ? ;spek K!gnitif – Peru"ahan yang >u$ud "erkaitan ke#erdasandaya ingatan dan kefahaman indi&idu •
•
Topik !iri"!iri peru#ahan indi$idu Pengenalan? Kanakkanak perlu dia$ar memelihara dan meningkatkan tahap kesihatan diri? 6anggung$a>a" ini perlu disemai dari ke#il • •
• • •
Kanakkanak punya "anyak tugas dan perkara yangperlu dilakukan? Kanakkanak akan menghadapi #a"aran hari muka% Kegagalan pendidikan hari ini akan mendatangkan masalah di masa hadapan%
Peranan PK dalam Pertum"uhan dan Perkem"angan KanakKanak 1, Pertum"uhan – "ersifat kuantitatif – 2emuanya "!leh diukur ? <, Perkem"angan – "ersifat kualitatif – Peru"ahan sifat% ? 3, PK merupakan satu pr!ses "erterusan yangmem"antu dan memudahkan pela$ar empela$ari amalan p!sitif memupuk sikap "ertanggung$a>a" pada kesihatan dan mengem"angkan ilmu%Peru"ahan tingkahlaku dan sikap diharapkan "erlaku dalam usaha meningkatkan kualiti kesihatan Peru"ahan dan Keperluan 7ndi&idu Perkem"angan 5izikal –Peru"ahan tinggi –Peru"ahan Berat Badan –Pem"esaran Ot!t –Perkadaran "adan ? Perkem"angan mental – Piaget '1+)* – 1)+0, Pra !perasi • •
Operasi k!nkrit
Perkem"angan s!sial – Berupaya "erinteraksi dengan !rang lain dan persekitaran% – 3 peringkat umur ? 9* tahun *) tahun )1< tahun • • •
Perkem"angan Em!si – pengalaman yang penuh perasaan diselaraskan se#ara umum% – Keadaan mental dan fisi!l!gi "er!perasi dalam tu"uh – 6ingkah laku yang dipamerkan se#ara nyata !hd 2haarani ;hmad '<00=, <%Kanakkanak dan k!nflik 3%Kanakkanak agresif =%Keagresifan "erkait 9% em"entuk hu"ungan dan perlakuan yang mesra dan empati% Perkem"angan (!hani – Keper#ayaan kepada satu kuasa penyatuan – 5akt!r yang mempengaruhi Perselitaran yang "aik? Kemesraan? • 6ingkahlaku yang s!pan • •
•
6utur kata se#ara "erhikmah di antara manusia
asalah Kesihatan uridurid
Peringkat Pra 2ek!lah – udah di$angkiti penyakit kerana imunisi masih rendah%aksin di"erikan untuk mengelak >a"ak penyakit tertentu% ? Peringkat sek!lah rendah – Pergaulan disek!lah menye"a"kan mudah di$angkitipenyakit% – Penyakit tidak "er$angkit yang dise"a"kan kuman% ? Peringkat menengah – Defissiensi 'pemakanan, akan le"ih atau kurangF •
Topik % Kesihatan Diri dan Keluarga Kesihatan Diri ;malan ;sas Kesihatan – Ke"ersihan Diri Pen$agaan ke"ersihan tangan kaki gigi kulit am"ut dan pakaian% ;malan Kesihatan Diri – ;malan Permakanan o Pengam"ilan makanan yang seim"ang dan men!lak makanan yang tidak "erzat% ' Bin#ang isu terkini , Pera>akan Diri – ime$ kendiri – P!stur – Harga kendiri – 7me$ Psik!l!gi – 7me$ 5izikal Pemeriksaan 5izikal – Ke#emasan '>aktu rasasakit, – Berkala 'ikut peringkatumur, – 5!kus pemeriksaan o 6ahap gula 'dia"etes,? o 6ahap k!lester!l o 6ekanan darah' $antung , o $ian rine o dan u$ianu$ian yang lain •
• •
•
•
Kesihatan Keluarga Kesihatan 5izikal – 2istem pem"iakan o Pr!ses pem"iakan o Kehamilan o Kelahiran – Perkem"angan dan pertum"uhan fizikal? o ;>al kanakkanak? o (ema$a o De>asa Peru"ahan psik!l!gi dan em!si Kesihatan 2!sial – Pem"entukan akhlak kanakkanak – Pergaulan dan perhu"ungan s!#ial – Kasih sayang dan keakra"an institusi keluarga – Kesusilaan dan kes!panan ahli – Keper#ayaan keagamaan ahli keluarga Kesihatan /ender •
• •
•
– Ekspektasi $antina o Kenal $antina diri diperingkat kanakkanak% o Elakkan ke#elaruan $antina – Peranan $antina o 2et tingkah laku yangditetapkan masyarakatuntuk $antina o @elaki – kasar gagah dan"erani independen#e o Perempuan – lem"utsensitif dan dependen#e Penyakit Ber$angkit Penyakit yang terse"ar dan mere"ak melalui"e"erapa kaedah4 – 2entuhan langsung kulit ke kulit – Ba>a air dan makanan – Cangkitan seksual •
2entuhan @angsung Penyakit yang mere"ak melalui sentuhan – Kurap ! Pemindahan parasit dari sese!rang yang sedia ada penyakit melalui sentuhan kulit atau "erk!ngsi "enda% – ampak dan Kudis Buta ! Bakteria yang mere"ak melalui #e#air yang pe#ah dan terse"ar melalui sentuhan atau perk!ngsian "enda% •
Ba>aan air Wa"ak yang mere"ak di ka>asan "en#ana seperti "an$ir dan se"againya% ;ntara penyakit4 6aun Diare 6ypus Paratypus% • •
Ba>aan makanan Pen#emaran "ahan makanan dise"a"kan kehadiran kuman &irus dan ra#un% irus yang hadir dalam "ahan mentah seperti hai>an ternakan4 ayam kam"ing lem"u dan se"againya%? ;ntara >a"ak yang "ahaya – CE selsema "urung kuku dan mulut E"!la dan lainlain lagi%
• •
•
Cangkitan seksual Penyakit yang "er$angkit hasil hu"ungan seksual seperti pela#uran seks "e"as h!meseksual Penyakit yang paling p!pular di masa kini seperti4 – ;7D2 – /!n!rea – 2iplis – Hepatitis B • •
(umusan ntuk mem"entuk kesihatan diri dan keluarga yang sihat tindakan "erikut perlu dilakukan4 – Caga ke"ersihan diri dan persekitaran – ;malan pemakanan yang "aik – Hu"ungan seksual yang sah – Pegangan agama yang kukuh •
Topik & 'a(a hidup sihat Definisi /aya Hidup 2ihat ;malan ta"iat yang meningkatkan tahap kualiti kesihatan dan meninggalkan ta"iat yang memudaratkan kesihatan •
K!mp!nen /aya Hidup 2ihat akanan seim"ang Ke"ersihan diri 6idak salah guna "ahan • • •
• •
(ehat yg #ukup 2enaman
;malan akanan 2eim"ang Gutrien diam"ilmengikut hirakikeperluan – Kar"!hidrat – itamin – Pr!tein – @emak •
6idak salahguna "ahan – Hindari ta"iat yang siasia seperti – Pengam"ilan dadah – eminum alk!h!l – Pengam"ilan #andu ataunark!tik dan tar% – enghidu gam ;malan Ke"ersihan Diri Pen$agaan ke"ersihan diri meliputi aspek – 6u"uh "adan Kaki tangan ram"ut dll – Pakaian Kain "a$u kasut dll – 6empat tinggal Bilik tidur rumahkampung dan seterusnya% •
(ehat yang men#ukupi (ehat "ertu$uan o mengurangkan stress%? o Pemulihan tenaga o 6um"esaran o @egakan fikiran o Persediaan untuk akti&iti selan$utnya% •
;malan 2enaman elakukan senaman se#ara "erkala%? <030 minit setiap sessi : 3hari per minggu? 7ntensiti senaman perlusesuai dengan peringkat umur% Dapatkan nasihat d!kt!r se"elum melakukan pr!gram senaman • • • •
(umusan Kesihatan ditentukan "erdasarkan gayahidup sese!rang% 2ikap dan pertim"angan diri sangat pentingdalam menentukan gaya hidup% "ah gaya hidup untuk mendapatkan kesankesihatan yang "aik% • • •
Topik ) Senaman dan Rekreasi ;pa itu senamanF 2atu kumpulan pergerakan fizikal se#ara teran#ang dengan tu$uan meningkatkan tahap ke#ergasan untuk kesihatan yang !ptimum% Keperluan senaman? em"ina daya tahan em"ina kekuatan enga>al kesihatan em"eri ketenangan engelakkan penyakit • • • • •
Kesan senaman terhadap fisi!l!gi Daya tahan Kardi!&askular Dayatahan !t!t Kekuatan !t!t Kelenturan sendi K!mp!sisi "adan • • • • •
Hendak "ersenamF 1% (an#ang 7ndi&idu atau "erkumpulan @!kasi 6emp!h masa dan kekerapan <% Periksa tahap kesihatan mur Penyakit Berat "adan Carang "ersenam
Prinsip 5766 5reAuen#y – Berapa kali seminggu 7ntensity – Banyak mana "e"an ker$a 6ime – Berapa lama masa diperlukan 6ype – ;pakah $enis senama (ehat 7stirehat dan 2enggang (ehat 6idak melakukan akti&iti fizikal ataumental yang serius dan hanya melakukan akti&iti yang ringan% 7stirehat 2atu temp!h masa yang terluang dan tidak aktif se#ara langsung% Kesenggangan – Waktu terluang yang diisikan dengan akti&iti kegemaran% Cenis$enis (ehat (ehat pasif – tanpa melakukan pergerakan "adan% Hanya "!leh meli"atkan latihan mental% ? (ehat aktif – rehat sam"il melakukan akti&iti ringan tanpa mem"eri tekanan kepada kekuatan dan daya tahan !t!t% 2tress dan K!nflik 2tress – tekanan perasaan yang hadir dise"a"kan "e"erapa fakt!r luaran atau dalaman% ? K!nflik – permasalahan yang tim"ul dise"a"kan kesukaran mem"uat pilihan dan per#anggahan pendapat% Pengurusan 2tress Ketahui fakt!r dan pun#a 6indakan mengatasi stress – 2em"ahyang dan zikir – (ehat dan refleksi – @uahkan perasaan – ;malkan meditasi dan ar!materapi – Beriadah • •
Pengurusan K!nflik
• • • • • •
Kenal pasti pun#a Dapatkan nasihat u"a laksanakan #adangan enilai apa tahap ke"erkesanan Berkesan – maklumkan kan semula 6idak "erkesan – dapatkan semula penasihatan%
Penghargaan Kendiri '2elf esteem, Penilaian terhadap keupayaan dan p!tensifizikal serta mental "erdasarkan ime$ diriyang se"enarnya% Keyakinan diri merupakan kun#i utama% Banyak fakt!r yang mempengaruhi hargakendiri yang meletakkan diri sama adaditahap tinggi sederhana atau rendah% • • •
Peningkatan harga kendiri Pemikiran dan penaklukan – P!siti&e thinking% G! negati&e element? Pergaulan yang "aik% – Pandai "a>a diri dan #ara "ergaul dengan !ranglain% Penam"ah "aik terhadap se"arangkekurangan%? ;malan gaya hidup yang sihat% •
•
• •
(umusan 2enaman adalah untuk semua tanpa kira usia% 2tress dan K!nflik "!leh diuruskan dengan "etul%? 2tress "ukan penyakit% 2entiasa letakkan diri dalam keadaan p!sitif% • • • •
Topik * Kesihatan persekitaran Pengenalan Kesihatan persekitaran meliputi semua aspek kesihatan manusia termasuklah kualiti hidup yang mana yang ditentukan !leh fakt!rfakt!r kimia "i!l!gi s!sial dan psik!s!sial dalam persekitaran 'WHO 1))3, Kesihatan persekitaran adalah satu #a"ang kesihatan umum yang mengam"il kira penilaian dan penga>alan impak manusia terhadap persekitaran mereka '!eller 1))<, •
•
Peru"ahan ua#a Pemanasan gl!"al – pelepasan gas rumahhi$au ke dalam atm!sfera o Kekerapan "en#ana alam? o Peningkatan aras laut? o Penam"ahan pelarian? o eningkat >a"ak penyakit ? Peru"ahan #ua#adunia $adi kering k!ntang o Kurang daya tahan semula $adi? o Kurang pr!dukti&iti o er!sakkan pelindung tum"uhan o eningkatkan fen!mena "uruk alam% o enam"ahkan >a"ak penyakit o Penghi$rahan manusia yang ketara% •
•
;pakah pen#emaran Pen#emaran adalah kesan yangmemudaratkan persekitarandaripada hasil atau akti&iti manusia seperti industri dan pr!ses pertanian% Pen#emaran "erlaku terhadap udara air kimia radiasi dan "unyi% •
•
Pen#emaran udara Pen#emaran dara Dalaman o 2um"er dari o asap o Wap o Pelepasan partikel "i!l!gi o De"u < $enis pen#emaran udara o Dalaman o @uaran •
•
Pen#emaran ;ir? Cenis pen#emaran air yang "erlaku o ikr!"i!l!gi o Kimia o Pengurangan kandungan !ksigen o Gutrien o Penyingkiran $irim Pen#emaran Kimia Pen#emaran kimia – an#aman "aru Penggunaan ra#un kimia dalamindustri meningkatkanpen#emaran kimia% ;ntara $enis pen#emaran ialah4 o (a#un makhluk per!sak o (aksa o ;rsenik dan kl!rida •
• • •
Pen#emaran (adiasi Berlaku dise"a"kan ke"!#!ran i!ni!n radiasi pada tahap yang tinggi% Kesan radiasi ialah "arahke#a#atan dan masalah psik!l!gi% /el!m"ang elektr!magnet turutmenyum"ang pen#emaran radiasi% • • •
Pen#emaran Bunyi Bunyi yang keterlaluan "ising "!leh dianggap se"agai pen#emaran "unyi% Ka$ian menun$ukkan "aha>a "unyi yang dihasilkan men#apai 99dB dan mele"ihi +0dB akan mengaki"at tingkah laku aggresif% Kesan pen#emaran "unyi akan menim"ulkan suasana kurang selesa dan mem"eri kesan kepada kualiti hidup dan pr!dukti&iti% • •
•
@angkahlangkah Keselamatan Kenal pasti pun#a sisa "uangan enggunakan sum"er dan tenagase#ara "erkesan eli"atkan semua pihak enguasai kemahiranpengetahuan kreati&iti danketer"ukaan minda% • • • •
@angkahlangkah Penga>alan 7nisiatif tempatan? 6indakan di Peringkat Ke"angsaan Ker$asama 2erantau 2!k!ngan ;ntara"angsa • • • •
Topik + Komunikasi dalam Kesihatan Pengenalan
2atu seni dan teknik pem"eritahuanmempengaruhi dan mem!ti&asi indi&iduinstitusi dan masyarakat umum tentangkepentingan isuisu kesihatan "erasaskanpertim"angan etika dan saintifik% ? 2uatu pendekatan yang #u"a utkmengu"ah t.laku pendengar tentangpermasalahan kesihatan yang khusus didalam satu $angka masa tertentu%'Elaynedan i#ki1))9, Kepentingan K!munikasi 6erhadapKesihatan Eratkan hu"ungan ahli pr!fesi!nalpesakit ? Dedahkan pr!ses pen#arian inf!rmasi emper!lehi s!k!ngan peraturan dan#adangan klinikal em"entuk dan pr!m!si maklumat enye"arkan inf!rmasi en!n$!lkan ime$ime$ kesihatan endidik indi&idu dan masyarakat ;plikasi telekesihatan • • • • • • • •
Penggunaan 6e!ri dan !del K!munikasi !del keper#ayaan terhadap kesihatan Berasaskan keper#ayaan indi&idu terhadappenyakit ullen1))=, * K!mp!nen udah pengaruh Kesan yang serius 6indakan akan kurangkan kesan 6indakan "a>a faedah 6erdedah kepada fakt!rfakt!r tindakan Ke$ayaan keupayaan "ertindak
pen#egahan
dan
ra>atan%'(!senst!#k8
• • • • • •
6e!ri dan !del K!munikasi ? 6e!ri pem"ela$aran s!sial
Bela$ar melalui permerhatian terhadap!rang lain dan faedah yang diper!lehi%
Pr!ses yang terli"at ? kesediaan ' memeper!lehi danmengekalkan kesediaan, ? Pem"endungan 'mengingat, ? Penghasilan 'mempersem"ahkan t.laku ygdilihat, ? !ti&asi 'distumulasikan utk persem"ahkant.laku, 6e!ri dan !del K!m!nikasi ? 6e!ri Penye"aran
7nf!rmasi dan maklumat diper"ual dandiper"in#angkan !leh ahli dalam masyarakat%
K!mp!nen utama 2um"er idea dan in!&asi ? 2istem pengguna – penerimaan Pr!ses Perakuan masalah dan perlakuan Penyelidikan asas dan gunaan • • • • •
• • • •
Pem"angunan Pr!duksi pemasaran dan penghantaran Penye"aran dan adaptasi Kesan%
Pr!ses Penyampaian K!munikasi o Kenalpasti kel!mp!k sasaran k!munikasi 2iapa Bagaimana Pem"inaan maklumat Celas ringkas dan tetap Berfungsi untuk disiarkan dan difahami!leh penerima • • • • •
6atasusila k!munikasi empunyai #iri#iri k!munikasi yang"erkesan ? atlamat k!munikasi kesihatan 2aluran k!munikasi kesihatan edia dan k!munikasi kesihatan edia #etak edia penyiaran • • • • • •
Pr!gram K!munikasi Kesihatan Empat peringkat eran#ang dan merangka strategi Pra penilaian dan mem"entuk k!nsepmaklumat dan "ahan elaksanakan pr!gram Penilaian pr!gram • • • •
a"aran Kelainan dan Peluang ? a"aran Kenalpasti k!ntek saluran kandunganmaklumat dan alasan Kerahsiaan maklumat kesihatan ? • •
Kelainan Curang digital Per"ezaan indi&idu • •
Peluang mem"ina sistem maklumat @atihan kepada k.tangan enilai pr!gram inten&ensi Pr!m!si kesihatan • • • •
Topik + Komunikasi dalam Kesihatan 2uatu pendekatan yg #u"a utk mengu"ah t.laku para pendengar tIhdp masalah kesihatan yg khusus di dlm $angka masa tertentu )%1 Kepentingan K!munikasi 6Ihdp Kesihatan 7di&idu 'a, engeratkan hu"ungan antara ahli pr!fesi!nal kesihatandengan para pesakit% '", endedahkan indi&idu terhadap pr!ses men#ari dan menggunakan inf!rmasi kesihatan% '#, emper!leh s!k!ngan indi&idu terhadap peraturan dan #adangan klinikal yang "erkaitan dengan kesihatan%
'd, em"entuk dan mempr!m!sikan maklumatmaklumat kesihatan% 'e, enye"arkan inf!rmasiinf!rmasi risik! kesihatan indi&idudan masyarakat% 'f, en!n$!lkan ime$ime$ tentang kesihatan melalui mediamassa% 'g, endidik indi&idu dan masyarakat tentang "agaimanamemper!leh kemudahankemudahan kesihatan% 'h, em"entuk aplikasi telekesihatan% )%1%1 Penggunaan 6e!ri dan !del dalam K!munikasi Kesihatan – mem"antu pemahaman kita untuk mem"entuk dan mem"ina strategi pr!gram< k!munikasi dlm kesihatan% a% !del keper#ayaan terhdp kesihatan keper#ayaan indi&idu terhadap penyakit pen#egahan dan ra>atannya% Enam k!mp!nen utama yang mempengaruhi keputusanmanusia iaitu manusia akan "ersedia untuk "ertindak sekiranya mereka4 'i, Per#aya "aha>a mereka mudah dipengaruhi !leh keadaanJ 'ii, Per#aya "aha>a keadaan terse"ut mempunyai kesan yangseriusJ 'iii, Per#aya "aha>a tindakan akan mengurangkan kesanterse"utJ 'i&, Per#aya "aha>a hasil tindakan akan mem"a>a faedahJ '&, 6erdedah kepada fakt!rfakt!r tindakan terse"utJ '&i, akin terhadap ke$ayaan keupayaan mereka untuk "ertindak% "% 6e!ri Pem"ela$aran 2!sial indi&idu "!leh "ela$ar melalui pemerhatiannya terhadap !rang lain dan peka terhadapfaedah serta keuntungan yang "akal diper!leh aki"at daripadatindakan yang dipilih% Pr!sespr!ses4 'i, kesediaan 'memper!leh dan mengekalkan kesediaan,J 'ii, pem"endungan 'mengingat,J 'iii, penghasilan 'mempersem"ahkan tingkah laku yang dilihat,J 'i&, m!ti&asi 'distimulasikan untuk mempersem"ahkan 6.@,% #% 6e!ri Penye"aran pr!ses yang mana inf!rmasi dan maklumat diper"ualkan dalam kalangan ahliahli dalam suatu sistem s!sial% Pr!sespr!ses4 'i, Perakuan permasalahan atau keperluanJ 'ii, Penyelidikan asas dan penyelidikan gunaanJ 'iii, Pem"angunan 'in!&asi,J 'i&, Pr!duksi pemasaran dan penghantaranJ '&, Penye"aran dan adaptasiJ dan '&i, Kesan% )%1%< engenal Pasti Kel!mp!k 2asaran K!munikasi @angkah pertama dalam meran#ang dan mem"ina pr!gramk!munikasi kesihatan% )%1%3 Pem"inaan aklumat K!munikasi dalam Kesihatan 'aklumat perlu $elasringkas 8 tetap, 5ungsi aklumat4 'a, menyiarkan dan menye"arkan maklumatJ '", menggalakkan pendengar untuk mem"uat keputusanJ '#, mempr!m!sikan tingkah laku yang sihatJ 'd, menggalakkan pertukaran maklumat dan s!k!ngan em!sirakan se"ayaJ 'e, menggalakkan pen$agaan kendiriJ 'f, menggalakkan kesedaran kepada permintaan perkhidmatankesihatan% )%<%1 iri#iri K!munikasi Kesihatan yang Berkesan 1% ketepatan <% ketersediaan
3% keseim"angan =% k!nsisten 9% k!mpetensi "udaya *% "erdasarkan "ukti L% Kesampaian +% ke"!lehper#ayaan )% pengulangan 10% tepat pd masanya 11% mudah difahami )%<%< atlamat K!munikasi Kesihatan 'a, empr!m!sikan tingkah laku kesihatan denganmenyampaikan maklumat dan mendidik indi&idu melalui penggunaan "ahan"ahan dan akti&itiakti&iti "erstruktur% '", empr!m!sikan p!lisip!lisi peraturanperaturan dan pr!gram meningkatkan tahap kesihatan melalui media massa% '#, enggalakkan diskusi umum "erkaitan dengan isuisukesihatan persekitaran dan kaedahkaedah menanganinya% )%<%3 2aluran K!munikasi Kesihatan 1% 7nterpers!nal 'Kaunseling Penga$aran Per"in#angan, Kele"ihan4 enggalakkan per"in#angan dua hala !ti&asi dan s!k!ngan Paling efektif untuk menga$ar dan pen$agaan <% K!muniti 8 !rganisasi ' Per"in#angan umum esyuaratdaneramah Kempenkempen, Kele"ihan4 Diper#ayai Dapat men#apai kel!mp!k sasaran yang ramai ena>arkan perk!ngsian pendapat dan idea 3% edia massa a, ;kh"ar '7klan Berita dan ren#ana (uangan pendapat pem"a#a, Kele"ihan4 Dapat #apai kel!mp!k sasaran yang ramai aklumat dapat disampaikan dengan #epat ", (adi! ' 7klan Berita dan per"in#angan umumDrama.Hi"uran, Kele"ihan4 Dapat #apai kel!mp!k sasaran yang ramai Peluang "erinteraksi dua hala 's!al $a>a", Pendidikan melalui hi"uran #, 6 ' 7klan Berita dan per"in#angan umum Drama.Hi"uran, Kele"ihan4 Dapat #apai kel!mp!k sasaran yang ramai Peluang "erinteraksi dua hala 's!al $a>a", Pendidikan melalui hi"uran /a"ungan audi! dan &isual dapat "eri gam"aran yang le"ih $elas kepada pen!nt!n% d, 7nternet ' @aman >e" E mail MhatN Berita 7klan, Kele"ihan4 Dapat #apai kel!mp!k sasaran yang ramai Peluang "erinteraksi dua hala aklumat sentiasa dikemas kini 7nteraktif Dapat mengga"ungkan mediamedia )%<%= edia dan K!munikasi Kesihatan edia "!leh memainkan peranan yang penting untuk "erk!munikasi dan menyampaikan maklumat "erkaitan dengankesihatan kepada masyarakat umum kerana keupayaannya rangkaiannya yang luas% edia "!leh dikateg!rikan kepada dua $enis iaitu4 'a, edia #etak 'surat kha"ar ma$alah risalah,J '", edia penyiaran 'radi! tele&isyen,% )%3 Pr!gram K!munikasi Kesihatan )%3%1 Peringkat Pr!ses K!munikasi Kesihatan Empat peringkat4 'a, eran#ang dan merangka strategiJ '", em"entuk dan prapenilaian k!nsep maklumat dan "ahanJ '#, elaksanakan pr!gramJ 'd, Penilaian pr!gram% )%3%< a"aran Kelainan dan Peluang dalam K!munikasi Kesihatan a"aran Kelainan dan Peluang a"aran
• •
Kenalpasti k!ntek saluran kandunganmaklumat dan alasan Kerahsiaan maklumat kesihatan ?
Kelainan Curang digital Per"ezaan indi&idu • •
Peluang mem"ina sistem maklumat @atihan kepada k.tangan enilai pr!gram inten&ensi Pr!m!si kesihatan • • • •
Topik 1 Profesional Pendidikan Kesihtan 10%1 aksud Pr!fesi!nal Pendidikan Kesihatan 2ese!rang yg mengamalkan kemahiran - pertim"angan -menyediakan perkhidmatan yg "erkaitan dgn pengekalan - peningkatan tahap kesihatan indi&idu pera>atan - pen$agaan terhadap indi&idu yg mengalamike#ederaan mengidap penyakit kurang upaya - keuzuran ;ntara peranan utama yang perlu dimainkan !leh para pr!fesi!nal kesihatan adalah 'a, era>at '", enyelia '#, enasihat 'd, em"im"ing 'e, em"uat ka$ian dan penyelidikan "erkaitan dengan kesihatan% 10%1%1 2ikap 8 penampilan "ertanggung$a>a"sentiasa "ersikap p!sitif mesrasentiasa "ertenagasedia mem"antu"erupaya menyesuaikan diri dlm pel"agai situasisedia utk "ela$ar 8 mem"aiki diri 8 kemahiran 10%1%< Budaya 8 Keper#ayaan 'K!d 8 etika per!fesi!nal kesihatan, a, 6anggung$a>a" 6erhadap asyarakat mendidik !rangramai "agi tu$uan mempr!m!si pengekalan dan peningkatantahap kesihatan ", 6anggung$a>a" 6erhadap Pr!fesi!n "ertanggung$a>a"terhadap tingkah laku pr!fesi!n mereka #, 6anggung$a>a" 6erhadap a$ikan mengetahui danmemperakui sempadan dan had k!mpetensi pr!fesi!n mereka d, 6anggung$a>a" dalam enyampaikan danelaksanakan Perkhidmatan ikhlas tulus dan $u$ur dalammenyampai dan melaksanakan perkhidmatan mereka 10%1%3 Kemahiran 'a, Ke"!lehan "erfikir dan "ertindak dengan #epat dan "etul '", engamalkan mutu ker$a yang #ekap '#, Berk!munikasi dengan "aik 'd, B!leh "erinteraksi dengan !rang ramai dengan "aik 'e, ampu men$angka dengan tepat menganalisis dan merek!d 'f, B!leh menga>al em!si dalam pel"agai situasi% 10%< ;gensi.Organisasi kesihatan 10%<%1 @uar Gegara 1% Pertu"uhan Kesihatan 2edunia 'WHO, supaya semua >arga dunia memper!leh tahap kesihatan yg% 6ertinggi 'i, Kurangnya kadar kematian di kalangan >anita semasa melahirkan anak
'ii, (amai "ayi dapat hidup dalam usia a>al hidup 'iii, enangani H7 . ;7D2J 'i&, emastikan !rang ramai mempunyai kemudahan untuk mendapatkan u"atu"atan "agi meneruskan kehidupan% '&, 6ahap kesihatan yang le"ih "aik sam"il mengurangkan tahapkemiskinan% <% Pertu"uhan Kanak< 2edunia 'G7E5, – mem"ela ke"a$ikan kanakkanak merealisasikan hakhak >anita dan kanakkanak 3% Persatuan Bantuan Peru"atan alaysia 'E(, atlamat4 'i, eningkatkan kesedaran dan semangat mengam"il "eratkesukarelaan dan kemanusian di kalangan ahli tanpa mengam"il kira kaum agama dan "udaya 'ii, enyediakan "antuan kemanusiaan terutama sekali dalam "entuk "antuan peru"atan kepada rakyat alaysia dan rakyatasing apa"ila diperlukan% 'iii, endidik masyarakat termasuk para pr!fesi!nal peru"atantentang "antuan ke#emasan dan ker$aker$a "antuan yang "erkaitan dengan peru"atan% 'i&, endapatkan "antuan ke>angan daripada "adan k!rp!ratkera$aan dan pertu"uhan pertu"uhan "ukan kera$aan serta !rang ramai% isi E( Ke#emerlangan dalam menyampaikan "antuan kemanusiaan dan peru"atan kepada semua% isi E( E( alaysia adalah !rganisasi "antuan peru"atan yang "erdedikasi untuk menyediakan "antuan kemanusiaan padasituasi krisis dan "ukan krisis tanpa mengam"il kira kaumagama "udaya dan sempadan% 10%<%< Dalam Gegara 1% Kementerian Kesihatan alaysia kementerian yang "ertanggung$a>a" men$aga dan menangani hal eh>al yang "erkaitan dengan kesihatan di negara kita% isi e>u$udkan pengli"atan dan penyertaan masyarakat untuk kesihatan "agi merangsang dan memudahkan rakyat untuk4'i, en#apai sepenuhnya kemampuan kesihatan merekaJ'ii, enghargai kesihatan se"agai aset yang "ernilaiJ dan'iii, engam"il langkah p!sitif meningkatkan lagi danmengekalkan status kesihatan "agi menikmati kehidupan yangle"ih "ermutu% O"$ektif ntuk mem"antu sese!rang indi&idu itu supaya men#apai danmengekalkan satu taraf kesihatan "agi mem"!lehkannya men$alankan kehidupan ek!n!mi dan s!sial yang pr!duktif% 7 <% Bahagian Pendidikan Kesihatan Kementerian Kesihatan alaysia isi ntuk men$adi se"uah pusat ke#emerlangan dalam "idang pr!m!si kesihatan "agi mem"!lehkan rakyat alaysia mengamalkan ara Hidup 2ihat dan seterusnya menikmatikesihatan yang !ptima% isi untuk mempr!m!sikan kesihatan rakyat alaysia melalui 'i, Penye"aran maklumat yang tepat >a$ar dan sesuai dengan#ara yang in!&atif saksama dan tepat pada >aktu% 'ii, D!r!ngan ke atas indi&idu dan k!muniti supaya merekadapat "ertindak terhadap fakt!r fakt!r yang mempengaruhikesihatan mereka% 'iii, K!la"!rasi antara sekt!r dengan agensi kera$aan dan "ukankera$aan yang "erkaitan dan dengan sekt!r s>asta%
O"$ektif 5ungsi tama Bahagian Pendidikan Kesihatan adalah untuk meran#ang mengurus pelaksanaan menyelaras dan menilai pr!gram pendidikan dan pr!m!si kesihatan di seluruh negara% Perkhidmatan 'i, Peran#angan pem"angunan pelaksanaan dan penilaian pr!gram pendidikan dan pr!m!si kesihatanJ 'ii, Pengurusan kempenkempen seperti Kempen ara Hidup2ihat sam"utan harihari kesihatan dan pr!grampr!gram khasJ 'iii, Pener"itan pin$aman dan pengedaran "ahan pendidikankesihatan 'i&, Pengurusan pr!gram pendidikan kesihatan melalui mediamassaJ '&, Pem"entukan pr!gram latihan dalam "idang pendidikan . pr!m!si kesihatan '&i, Penyelidikan dalam "idang pr!m!si kesihatan% 3% Persatuan Pe#e#ahan 6u"er#ul!sis alaysia ';P6B, memainkan peranan dalam pr!grampr!gram pen#egahan penyakit 6u"er#ul!sis di alaysia% isi 'i, pen#egahan penga>alan dan pera>atan 6u"er#ul!sis di alaysia serta menyediakan ke"a$ikan yang diperlukan !leh pesakitpesakit 6B% 'ii, &isi.misi ini dapat di#apai melalui ker$asama yang eratdengan Kementerian Kesihatan dan dengan lainlain pertu"uhan "ukan kera$aan dan $uga dengan !rganisasi!rganisasi k!munitidalam semangat kesukarelaan% atlamat dan !"$ektif 'i, untuk mendidik !rang ramai "erkenaan 6u"er#ul!sisJ 'ii, untuk menggalakkan indi&idu yang mempunyai tandatanda6B mendapatkan nasihat peru"atan a>alJ 'iii, untuk memastikan indi&idu yang menghidap 6B men$alanira>atan sepenuhnyaJ 'i&, untuk mem"eri "antu ke>angan yang diperlukan !leh pesakit 6B '&, untuk memaklumkan kepada !rang ramai tentang perkhidmatan per#uma yang disediakan !leh kera$aan "agitu$uan ra>atan dan diagn!sis 6B% =% a$lis Kanser Gasi!nal ';KG;, untuk mengumpul danmengem"eling segala usaha kepakaran dan ke>angan semuase#t!r di dalam masyarakat "agi mela>an kanser danmengurangkan kesakitan keresahan fikiran dan kesengsaraanyang ditanggung !leh pesakitpesakit kanser% 6umpuan utama ;KG; adalah4 'i, 2entiasa mengekalkan kese$a$aran "erkenaan penemuanterkini maklumat tekn!l!gi dan perkem"angan ra>atan kanserJ 'ii, enggalak meny!k!ng dan melaksanakan penyelidikanyang "erkaitan dengan ra>atan serta terapi kanserJ 'iii, 2e#ara "erterusan menyediakan pr!grampr!gram kesedaran "erkenaan kanser "agi mendidik dan menggalakkan pemahamangaya hidup sihatJ 'i&, eningkatkan dana yang men#ukupi "agi menyediakan perkhidmatan "erkaitan kanser kepada masyarakat% atlamat ;KG; 'a, endidik !rang ramai tentang pun#a kanser dan menggalakkan gaya hidup yang sihatJ 'ii, engumpulkan kakitangan yang terlatih dan lengkap "agimem"erikan khidmat pen$agaan dan pera>atan yang ter"aik kepada pesakit kanserJ 'iii, enyediakan kemudahan penyaringan dan diagn!stik a>aluntuk mengesan tanda a>al kanserJ 'i&, 2e"agai sum"er pengumpulan dan penye"aran maklumatyang "erkesan kepada semua lapisan masyarakatJ
'&, enggalak meny!k!ng dan melaksanakan penyelidikanklinikal dan asas sains "erkaitan kanser yang "akal mem"a>akepada pendekatan ra>atan yang in!&atifJ '&i, ampu menguruskan pr!gram "ursa "agi menyediakan "antuan ke>angan kepada pesakit kanser yang kurang mampumenanggung k!s ra>atan kanser% 9% 7nstitut $antung Gegara '7CG, mem"erikan perkhidmatan kepada pesakitpesakit $antung dengan menyediakan khidmat kardi!l!gi dan pem"edahan kardi!th!rasik untuk !rang de>asadan kanakkanak% isi 2e"agai pusat ke#emerlangan gl!"al dalam pen$agaan th!raksik dan kardi!&askular% isi 'i, Bertanggung$a>a" untuk menyediakan ra>atan th!raksik danardi&askular yang ter"aik dan "erkualitiJ 'ii, ampu menguruskan ke>angan sendiriJ'iii, Berperanan se"agai entiti k!rp!rat yang k!mited untuk menyediakan perkhidmatan kesihatan yang ter"aik dan#emerlangJ'i&, enera$ui penyelidikan pem"angunan dan latihan "agimemperkem"angkan keupayaan ra>atan th!rasik dankardi!&askular% 10%<%3 2ek!lah1% Pr!gram D!kt!r uda "ermatlamatkan untuk melahirkan sekumpulan pela$ar yang mementingkan dan mengutamakan kesihatan serta "erperanan se"agai agen mempr!m!sikan kesihatan yang "aik dalamkalangan rakan se"aya masyarakat sek!lah serta ahli keluarga% O"$ektif4 'i, em"!lehkan pela$ar mem"antu diri sendiri rakan danangg!ta keluarga ke arah mengamalkan gaya hidup sihatJ 'ii, em"!lehkan pela$ar men$adi pem"im"ing dan #!nt!h 'r!lem!del, ke arah amalan hidup sihatJ 'iii, em"!lehkan pela$ar mem"antu kakitangan kesihatan dan pihak sek!lah dalam men$alankan akti&iti kesihatan di sek!lahJ 'i&, emperkukuhkan pengli"atan guru serta >arga sek!lahyang lain dalam usaha meningkatkan kesihatan pela$arJ '&, enggalakkan i"u "apa atau pen$aga supaya mem"eri perhatian yang se>a$arnya kepada kesihatan pela$arJ '&i, empertingkatkan usahasama antara Ca"atan Kesihatan dengan Ca"atan Pela$aran dalam menggalakkan amalan kesihatan yang "aik dalam kalangan pela$ar% Peranan penting D!kt!r uda4 'i, em"im"ing pela$ar ke arah #ara hidup yang sihatJ 'ii, em"antu me>u$udkan persekitaran sek!lah yang "ersihsihat dan selamatJ 'iii, em"antu kakitangan kesihatan dan pihak sek!lah dalam akti&iti perkhidmatan yang di$alankan di sek!lahJ 'i&, Pem"eritahuan masalah kesihatanJ '&, era>at ke#ederaan ringanJ '&i, enyertai atau mem"antu kempenkempen serta sam"utanharihari khas kesihatan di sek!lahJ '&ii, enyertai la>atan ke kemudahankemudahan kesihatanJ'&iii, engan$urkan akti&iti "er"entuk pertandingan seperti kuizmelukis mengarang dan "erpidat! yang "!leh meningkatkankesedaran dan pengetahuan di kalangan pela$arJ'i:, engan$urkan kempen kempen kesihatan% 10%3%1 Pendidik Kesihatan "ertindak untuk mempengaruhitingkah laku kesihatan dan gaya hidup masyarakat%Pr!fesi!n ini memerlukan latihan yang khusus dan intensif dalam "idang4 'a, Pr!m!si kesihatanJ
indi&idu
dan
'", Pengurusan penyakitJ '#, Kepenggunaan kesihatanJ 'd, @iteratur kesihatanJ 'e, Pendidikan pesakit% 10%3%< 6ugas umum 'a, elaksanakan penilaian kesihatan k!munitiJ '", engenal pasti keperluan kesihatan k!munitiJ '#, en#etus dan meran#ang pr!grampr!gram kesihatan yang "erkesanJ 'd, erangka dan melaksanakan kurikulum kesihatanJ 'e, em"ina "ahan"ahan pr!gram kesihatanJ 'f, enguruskan perk!ngsian pintar antara k!muniti denganagensiagensi "erkaitan dengan kesihatanJ 'g, en$alankan penyelidikan 'h, en$alankan pemasaran s!sial dan k!munikasi kesihatanJ'i, eran#ang dan melaksanakan kempen media "erkaitandengan kesihatan% 10%3%3 6ugas Khusus Pendidik Kesihatan 'a, 6ugas Pendidik Kesihatan di 2ek!lah 'i, enga$ar pendidikan kesihatanJ 'ii, enggalak dan melaksanakan pr!gram kesihatan yangk!mprehensif kepada seluruh >arga sek!lah termasuk guruguru kakitangan sek!lah dan paranan i"u "apaJ 'iii, enggalakkan persekitaran sek!lah yang sihat dan selamatJ'i&, enggalakkan perk!ngsian pintar antara sek!lah dan pihak luar "erkaitan dengan kesihatanJ'&, em"ina kaedah dan "ahan penga$aran yang in!&atifJ dan'&i, enggalak menyelaras dan menilai pr!gram pr!gramkesihatan% '", 6ugas Pendidik Kesihatan di K!le$ dan ni&ersiti 'i, em"eri kuliah pendidikan kesihatanJ 'ii, em"ina persekitaran yang sihat dan selamatJ 'iii, em"ina inisiatif pilihan yang sihat kepada pela$arJ 'i&, engan$urkan sesisesi "im"ingan kepada pela$arJ '&, engan$urkan pr!grampr!gram ke#ergasan dan kesihatanJ '&i, engan$urkan seminar "engkel dan f!rum "erkenaan kesihatanJ '&ii, engan$urkan kempenkempenJ '&iii, engan$urkan pr!$ekpr!$ek yang "erkaitan dengan kesihatan% '#, 6ugas Pendidik Kesihatan di 6empat Ker$a 'ntuk peker$a dan keluarga mereka 'i, en$alankan atau menyelaras pr!gram kaunseling untuk peker$aJ 'ii, en$alankan atau menyelaras pr!gram pendidikan kesihatanJ 'iii, en$alankan atau menyelaras pr!gram aprisiasi risik! kesihatan dan penyaringan Kesihatan kepada peker$aJ 'i&, em"ina pelan perniagaan "agi meny!k!ng pr!gram pr!gram kesihatan di tempat ker$aJ '&, em"entuk mem"ina mengetuai dan menilai pr!gram pr!gram kesihatan peker$a '&i, emastikan pihak syarikat atau ma$ikan mematuhi syaratdan pr!sedur keselamatan peker$aan '&ii, engenal pasti sum"ersum"er kesihatan k!muniti kepada para peker$a% 'd, 6ugas Pendidik Kesihatan di Pusatpusat K!muniti danKemudahan Kesihatan 'Pusat Kesihatan Klinik H!spital, 'i, endidik pesakit tentang pr!sedurpr!sedur peru"atanJ 'ii, endidik pesakit tentang !perasi perkhidmatan dan aturanaturan terapiJ 'iii, endidik indi&idu untuk melindungi mengekalkan danmeningkatkan tahap kesihatanJ 'i&, erangka dan mem"ina akti&iti untuk menggalakkanmereka menggunakan serta mendapatkan perkhidmatankesihatan yang disediakanJ '&, enyelaras dan men$alankan latihan pem"angunan stafJ '&i, enyediakan "ahan ru$ukan yang sesuaiJ'&ii, erangka pr!gram "agi mendapatkan dana
untuk men$alankan akti&itiJ '&iii, em"ina dan mempr!m!sikan pr!gram pendidikan kesihatan kepada masyarakat% 'e, 6ugas Pendidik Kesihatan di ;gensi dan OrganisasiKesihatan 'i, engenal pasti keperluan tingkah laku dan persekitarankesihatan k!muniti melalui penilaian kesihatanJ 'ii, engan$urkan kempen atau pr!gram "agi meningkatkankesedaran k!muniti terhadap kesihatanJ 'iii, enggunakan dan mengem"eling sum"ersum"er "agimem"entuk mempr!m!si melaksana dan menilai strategi pendidikan kesihatan k!munitiJ 'i&, em"entuk menghasil dan menilai kempen media massa
