Gyermekvédelem, esetelemzés

Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Fejlesztő, differenciáló pedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirán! tová""képzési szak 

#setleírás$ és elemzés %ermekvédelem

Készítette&

'sontos Krisztina

(l"ertirsa, )*+$*-$+

#setleírás Sz. Katalin osztályomban kezdte meg első iskolai tanévét, jelenleg harmadik éve tanítványom. Testileg megfelelően fejlett, gondozott kislány. 2!"ban indított a #yermekj$léti Szolgálat eljárást a gyermek és kiskor% testvérei védelembevétele &éljáb$l, 'gyanis rendőrségi jelzés érkezett, hogy az édesa(a ittas álla(otban szétverte a berendezést a házban, ahol Kati sz)leivel és négy testvérével élt. *gyanebben az évben megálla(ították a veszélyeztetettséget. + krnyezettan'lmány szerint a lakás'k elhanyagolt, (iszkos volt, Kati tankteles bátyja és nővére nem járt iskolába, álland$ak voltak a veszekedések. +nyagi helyzet)k megfelelő volt, a gyerekek megfelelő étkezést és r'házatot ka(tak. + sz)lők egy)ttm-kdő nyilatkozatot írtak alá,

s kéthetente találkoztak a

&saládgondoz$j'kkal innentől. + kvetkező évben az anya %j (árt talált magának, akihez Katival oda is kltztt. 2"ben kezdődtt a sz)lők vál$(ere, ami 2"ben zár'lt le. /z a fesz)ltségekkel terhelt időszak megviselte a &saládi ka(&solatokat is. + két idősebb gyermek  az édesa(ánál maradt. /bben az időszakban érkezett a gyermekorvosi jelzés is a szolgálat felé, miszerint Katikát  baleset érte. +r&ának 0 1"án . fok% égést szenvedett, kávéval trténő leforrázás kvetkeztében. 2"ben a két sz)lő felváltva gondoskodott Katir$l. +lkalmi m'nkákb$l, de megfelelő anyagi kr)lmények kztt éltek. + gyermekj$léti szolgálat 22 évi helyzetértékelése szerint az $vodás Katikával nem volt  (robléma, (szi&hol$g'shoz járt. eszámoltak még a nagyobbik fi%testvér agresszív megnyilván'lásair$l az iskolában, s a nagyszám% igazolatlan hiányzásár$l is. +z a(a ebben az évben kezdeményezte a gyermekelhelyezést. + kvetkező évi helyzetértékelés szerint még mindig hiányzott a szigor% sz)lő fel)gyelet, a  bizalom és az álland$ság a sz)lők részéről a gyermeknevelésben. + sz)lők ajándékokkal versengtek a gyerekek, főleg Kati figyelméért, szeretetéért. 3indenna(osak voltak a  jelenetek. 4éleményem szernt a kislány helyzete szerint veszélyeztetettnek 567 minős)lt ebben az időszakban, hiszen sem egészséges lelki, sem érzelmi fejlődése nem volt biztosított. +z a(a italoz$ életm$djáb$l fakad$ agresszív megnyilván'lások, az álland$ veszekedések, a sz)lői fel)gyelet időszakos hiánya5 mialatt az anya alkalmi m'nkát végez, addig az a(a alkoholos

 befolyásoltság alatt fel)gyeli a néhány éves kislányt7 mind hozzájár'ltak a veszélyeztetettség kialak'lásához. 8gy gondolom, hogy a sz)lők részéről mérsékelten s%lyos veszélyeztető magatartás volt ta(asztalhat$, hiszen a vizsgált időszakban gyakori volt a veszélyeztető magatartás előford'lása és a gyermekek testi é(sége is feltételezhetően, időnként veszélyben lehetett. +zonban vélelmezhetően nem életveszélyes vagy hossz% távon károkozással fenyegető magatartást tan%sítottak. 9rvendetes azonban, hogy a &saládgondoz$ m'nkájának, s a sz)lők jobb belátásra térésének, odafigyelésének kvetkeztében a helyzet innentől kezdve jav'lt. 2:" ben a (szi&hol$giai szakvélemény szerint Kati viselkedésében és a nevelésben résztvevők hozzáállásában (ozitív változások kvetkeztek be. + kislány kiegyens%lyozottabb lett, korábbi labilis érzelmi álla(ota megsz-nt. 2;"ben a védelembevételt fel)lvizsgálták és megsz)ntették a kvetkező indoklással< + sz)lők dolgoznak. + kiskor% gyermekek fel)gyeletét nagyobbik lány'k segíti ellátni. + nagyobbik fi% és (árja is besegítenek a háztartási teendőkbe. +z anya volt házastársával egy háztartásban, kzs kasszán, de k)ln szobában él.

#setelemzés 2="ban, első osztályos korában, sok gondot, (roblémát okozott nekem és osztálytársainak is Kati viselkedése. #yakran volt ind'latos, tiszteletlen és agresszív. +z agresszivitás verbális formában és tettlegességig menően is gyakran előford'lt a társas ka(&solataiban, elsősorban egy bizonyos kislánnyal szemben. +z okokat nehéz volt az esetek  dntő tbbségében 't$lag felderíteni, de a kezdeményező általában az sszet-zésekben Katika volt. 3indkét kislány sz)leivel dolgozt'nk a (robléma megoldásán, s talán ennek is ksznhető volt a ka(&solat'k rendeződése a tanév végéig. Kati tiszteletlensége, >sz$fogadatlansága? felém és kollégáim felé is megnyilván'lt nemegyszer, ám ennek ellenére sok"sok beszélgetés)nk is volt négyszemkzt, amikor Kati >jobb belátásra? tért. /zek hatása azonban rvid ideig tartott. Ta(asztaltam a sz)lők hábor%skodását is. /gy alkalommal az édesanya írásban kérvényezni szerette volna, hogy az édesa(a és a nővére ne vihesse el Katit az iskoláb$l, mert é((en akkor  haragban volt vel)k.

Kati mindig é((en arr$l a sz)lőjéről beszélt (ozitívan, akinél 'toljára tart$zkodott. /gyértelm- volt, hogy a sz)lők ezen alkalmakkor meg(r$bálták a másik ellen fordítani őt. + második tanévet nagy rmmre egy teljesen ki&serélődtt kislány kezdte meg. +z első h$na(ban ny'godt, kiegyens%lyozott volt, sszet-zések nem trténtek a társaival, a tan$rákat nem zavarta. Sokszor odajtt hozzám beszélgetni a sz)netekben, kedves volt és előzékeny. /lmondása szerint az édesanyja hazakltztt vele egy)tt az élettársát$l, így a &salád %jra egy háztartásban élt. /z elégedettséggel és rmmel tlttte el. /gy időszakban Kati j$ viselkedése fokozatosan kezdett azonban rossz irányba változni. 8jra voltak konflikt'sai társaival, %jra (anaszkodtak d'rva viselkedésére a tbbiek. ár $rákon aktív, sokat jelentkezett, de írásbeli m'nkája hanyag@ felszerelése néha hiányos volt.  Aővérével találkozva megt'dtam, hogy az édesanya visszakltztt volt élettársához, s Kati is vele ment. + kislány változ$ magaviseletét, h'llámz$ iskolai teljesítményét látva szomor%an kellett megálla(ítanom, hogy a &saládi viszonyok tbbszri átrendeződése, bizonytalansága rossz hatással volt Katika érzelmi életére. 4éleményem szerint tbb trődésre, biztonságra és kvetkezetesebb sz)lői magatartásra lett volna sz)ksége ebben az időszakban. Katalin ebben a tanévben, harmadik osztályban továbbra is gondozott, sz)lei odafigyelnek k)lső megjelenésére, r'házatára. 3indkét sz)lőjéhez (ozitív érzelmi szálakkal ktődik, ám néha még mindig érdekmotív'mok is állnak a háttérben a részéről. +gresszív megnyilván'lásai egyre ritkábbak, nyitottabb, vidámabb lett. /nnek ksznhető, hogy az osztályban tbb barátra, játsz$társra is talált. 9nfegyelme sokat fejlődtt, ny'godtabb, kiegyens%lyozottabb volt a tanév második felében. e&s)letes volt, trekedett az igazságosságra. /gy esetben kértem meg any'kát, hogy Katival jjjn be egy beszélgetésre az iskolába, amikor Kati sszeverekedett egyik fi% osztálytársával. + sz)lő egy)ttm-kdő volt és megbeszélt)k a trténteket. Bszrevehető volt azonban az anya kevésbé határozott sz)lői fellé(ése a kislánnyal szemben. +

tan$rákon

Kati

figyelme

változ$,

alkalmanként

dekon&entrált.

3egfigyelőké(essége gyakran fel)letes, (ontatlan. 3'nkájában náll$, társakhoz azonban a tan'lási és egyéb szit'á&i$kban még az átlagnál nehezebben alkalmazkodik. Szabályok   betartásában sokat fejlődtt. Tanszereire kevésbé vigyáz, m'nkája k)llemére lehetne igényesebb. Cskolai tan'lmányi m'nkához val$ viszonya változ$ volt az év során. Katika a tanév nagyobbik felében nem járt már na(kzibe, írásbeli házi feladata néha hiányzott. Brezhető volt a tan$rákon, hogy a sz$beli le&kékre sem fordított elég figyelmet. +

sz)lők részéről nagyobb kvetkezetességre, ellenőrzésre lenne sz)kség ezen a téren, hiszen Katika nagyon j$ ké(esség- kislány, de a feladatok al$l " ha lehetősége van rá" szívesen kib%jik. + tan'lási szokások már kialak'l$ban vannak, ezért lenne sz)kséges az otthoni tan'lásra is jobban odafigyelni. Dossz (éldát jelent ezen a téren a nagyobb testvérek  iskolaker)lése és iskolaelhagyása. B((en a na(okban az édesa(ával beszélve kider)lt, hogy Kati az 't$bbi hetekben kétszer &savargott el iskola 'tán %gy, hogy sz)leinek nem sz$lt előre erről. 9rmmel látom, hogy a &saládi háttér és a &saládtagok kztti viszony (ozitív változása j$ hatással volt Katika viselkedésére, de %gy gondolom, az ő esetében mindig  jobban kell figyelni a viselkedésében, társaihoz val$ viszonyában bekvetkező változásokat. Demélem, hogy a ta(asztalt fejlődés a jvőben is folytat$dik és kvetkezetes odafigyeléssel meg is őrizhető. /hhez (ersze sz)kséges a sz)lőkkel val$ őszinte és j$ viszony is, ami  jelenleg fennáll.