Guia.Ento Gral.2013.docxn.pdf

GUIA DE PRACTICAS DE ENTOMOLOGIA GENERAL

PRACTICA 1. RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE COLECCION, USOS CONSIDERACIÓN PARA LA COLECCIÓN DE INSECTOS I. INTRODUCCIÓN Los insectos constituyen el grupo más numeroso del reino animal, habiendo logrado colonizar muchos ambientes o hábitats. Muchos insectos tienen importancia económica para el hombre desde un punto de vista agrícola, y para los animales desde el punto de vista médico; en los campos agrícolas también existen una población de insectos benéficos, que disminuyen la población de plagas. El estudio y el conocimiento de las características morfológicas de muchos insectos tienen importancia, para ello se hace necesario realizar una colección de insectos, conocer su hábitat. En tal sentido, es necesario conocer y/o identificar cada uno de los equipos e instrumentos de colección y explicar el uso. La finalidad de mantener a los ejemplares colectados en condiciones idóneas para su exhibición, estudio, disección o resguardo, es necesario conocer las diferentes técnicas de preservación. Los insectos pueden ser preservados en tres formas, en líquido usando alcohol u otros agentes fijadores; en preparaciones que pueden ser permanentes, semipermanentes y temporales y en seco que también pueden ser temporales o definitivas. Al igual que con las técnicas de colecta, la elección de cada uno de los métodos de preservación depende de los fines y posibilidades de cada investigación.

II. OBJETIVOS - Conocer e identificar los diversos materiales y equipos de colección de insectos. - Describir y emplear métodos de colección y preservación de muestras. - Observar y esquematizar cada uno de los instrumentos y materiales.

III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe. IV. MATERIALES Y METODOLOGIA: 4.1) Materiales de estudio: Los materiales de estudio, son todos los materiales que se utilizaran y observaran durante la practica y aquellos que usaremos para la colección col ección de los insectos, montajes, etc.

Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.

Facultad de Ciencias Biológicas

UNA

–

PUNO

-

2013

Página 1


Los materiales a usar en la siguiente práctica son: Red entomológica

En general se componen de una malla (de tul o nylon), un aro de alambre 12, con un radio de 22 a 28 cm., el mango hecho de un palo delgado y resistente, longitud de 0,90 a 1 m de largo. El borde debe ser cocido con tela tocuyo para que soporte el golpe.

Es una caja exclusiva estéticamente elaborada de manera elegante y sencilla para preservar Cajas entomológicas: insectos, gracias a este se puede evitar la Córner y Smith manipulación directa de los especímenes de la colección, son ideales para organizar en grupos taxonómicos los insectos. El frasco letal es con boca mediana y tapa rosca hermética. Se confecciona con cianuro de Potasio, aserrín fino y Frasco letal yeso de parís. Sirve para eliminar a los insectos.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 2


Los materiales a usar en la siguiente práctica son: Red entomológica

En general se componen de una malla (de tul o nylon), un aro de alambre 12, con un radio de 22 a 28 cm., el mango hecho de un palo delgado y resistente, longitud de 0,90 a 1 m de largo. El borde debe ser cocido con tela tocuyo para que soporte el golpe.

Es una caja exclusiva estéticamente elaborada de manera elegante y sencilla para preservar Cajas entomológicas: insectos, gracias a este se puede evitar la Córner y Smith manipulación directa de los especímenes de la colección, son ideales para organizar en grupos taxonómicos los insectos. El frasco letal es con boca mediana y tapa rosca hermética. Se confecciona con cianuro de Potasio, aserrín fino y Frasco letal yeso de parís. Sirve para eliminar a los insectos.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 2


Frasquitos de recolección

Agujas entomológica

Extensor de alas

Son de tamaño diferente y se usan para la preservación de las muestras. También son utilizados para transportar los distintos especímenes recolectados en salidas de campo y luego ser clasificados en gabinete o laboratorio. Se pueden utilizar los frasquitos anestésicos o de penicilina, con alcohol al 70 %. Para inmaduros es necesario ser puesto en agua hirviendo por 3-5 segundos.

Usados para el montaje de insectos, existes en números diferentes: 0, 1, 2, 3,.12. Son de color cromado y oscuro. Las agujas entomológicas son utilizadas de acuerdo al tamaño del insecto, los números más usados son el 1, 2 y 3. La altura correcta es de 10 a 12 mm., desde el dorso hacia arriba.

Es una plancha de lados inclinados hacia un surco en la parte central, no muy profundo. En el surco se colocará el cuerpo del insecto y sobre los lados inclinados se extenderán con mucho cuidado las alas con un sujetador de papel sujetado con alfileres normales. Exclusivo para lepidópteros. Se le construye con madera blanda o con teknopor, con un largo de 30 a 40 cm.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 3


Cámara húmeda

Gradilla de montaje

El Aspirador

Es un Frascos de tapa ancha y superficie lisa, se utiliza el alcohol para humedecer las muestra ha recuperar, se le coloca en la parte inferior gaza o algodón con un papel secante en la superficie. Se deja por 3 a 5 días.

Construido de madera dulce. Sirven para realizar el montaje de las muestras con los alfileres. Tiene agujeros para colocar la altura del cuerpo, la etiqueta de colección, y de identificación.

El aspirador es un instrumento, usado para aspirar muestras pequeñas, echo con frasco boca ancha y con un tubo de ensayo grueso, se coloca una tapa hermética, con dos tubos delgados, unos para aspirar y otros para guiar las muestras.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 4


4.2) Metodología y procedimiento: Para el cumplimiento de los objetivos de práctica, se utilizará el método de la observación, donde el alumno asistirá puntualmente, en esta práctica el profesor proporciona los materiales de estudio y de enseñanza, a fin de cumplir con los objetivos planteados. El profesor explicara cada uno de los materiales, mostrando cada uno de ellos.

V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados deben ser consignados de acuerdo a los objetivos planteados, consignando sus esquemas respectivos y rotulados en la siguiente práctica.

VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado.

VII. BIBLIOGRAFIA: Martos T.A. & P.M. Ortiz (1992). Manual Práctico de Entomología General . Universidad Nacional Agraria la Molina, Lima. 158 p. Coronado P. R. &D. A. Márquez (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. Richards O. W. & R. G. Davies (1984). Tratado de Entomología Imms. Volumen II: Clasificación y Biología. Ediciones Omega S. A. Platón 26, Barcelona – 658 658 p. Anexo

Figura 1. Modelo de mesa de gabinete de entomología Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 5


PRACTICA 2. RECONOCIMIENTO Y DIFERENCIACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS MORFOLOGÍCAS DE LOS ARTRÓPODOS I. INTRODUCCION La característica que define a los artrópodos son sus apéndices articulados. En los miembros del Phylum que tienen el número de apéndices reducido éstos están, en general, más especializados y son más eficientes. Los insectos representan la culminación del desarrollo evolutivo en las formas terrestres, ellos han aprovechado las ventajas mecánicas de un exoesqueleto y las han usado como una base sobre la cual añadir especializaciones, morfológicas como fisiológicas las cuales han sido decisivas para ayudar a los insectos a alcanzar su actual desarrollo. Las principales ventajas de poseer un exoesqueleto incluyen: 1) Una gran área para la inserción interna de los músculos; 2) Una excelente posibilidad para el control de la evaporación, especialmente en los animales de cuerpo pequeño, y 3) Una casi completa protección de los órganos vitales frente al peligro exterior. II. OBJETIVOS - Reconocer y analizar las características morfológicas de los artrópodos, esquematizar. - Identificar, clasificar y comparar los diferentes grupos taxonómicos de los artrópodos. III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la práctica realizada y lo consignara en el informe. IV. MATERIALES Y METODOLOGIA: 4.1. Materiales: - Materiales de estudio: El alumno deberá traer las siguientes muestras a fin de cumplir cada uno de los objetivos: Alacrán, araña, ciempiés, insectos etc. Para observar a la diversidad de artrópodos de nuestra región tenemos la necesidad de conseguir una variedad de muestras con el fin de observar sus características morfológicas. - Materiales de laboratorio: El alumno deberá usar los siguientes materiales o instrumentos: Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 6


- Microscopio estereoscopio. - Lupa de 10x. - Equipo de disección completo. - Carpeta de disección. - Otros, etc. 4.2.

Metodología y procedimiento:

La metodología y procedimiento para la siguiente práctica es recolectar la mayor cantidad de especímenes, clasificarlos taxonómicamente y depositarlos en los frascos destinados para tal propósito las especies de artrópodos más representativas de la región. V. RESULTADOS Y DISCUSION. Los resultados se dan conforme a los objetivos planteados, consignando una diversidad de esquemas y dibujos realizados respectivamente en la presente práctica. Como sabemos el biólogo tiene que en su trabajo dibujar con precisión ya que los dibujos son una forma muy importante de identificar, clasificar y comparar los diferentes grupos taxonómicos. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. 7. BIBLIOGRAFIA: - Davies

. (1991).Introducción a la entomología. Mundi – Prensa. Madrid.

- Richards O. W. & Davies G., R. (1983).Tratado de entomología Imms. Volumen I: Estructura, fisiología y desarrollo. Ediciones Omega.S. A. Platon 26, Barcelona- 516p. - http://insected.arizona.edu/espanol/arthroinfo.htm - http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material036/web_publicar/artropodos.html - http://tecna.fcien.edu.uy/artropodos.htm



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 7


Anexos de la Práctica

Figura 2a y b. Diferenciación morfológica del Phyllum artrópoda.

Figura 3. Diversidad de la fauna insectil: adultos e inmaduros



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 8


PRACTICA 3. RECONOCIMIENTO Y DIFERENCIACION DE LAS TAGMAS, SEGMENTACION, ESCLERITOS Y SUTURAS DE LOS INSECTOS

I. INTRODUCCION La Clase Insecta se distingue por tener el cuerpo dividido en tres partes o tagmas bien definidos en todos o en la totalidad del cuerpo de los insectos, incluyendo insectos generalizados y de los insectos más evolucionados, estos presentan cabeza, tórax y abdomen; existiendo diferencias muy claras entre el estado maduro y el estado adulto (larva y ninfa). En el cuerpo de los insectos también se observan estructuras como escleritos y suturas a nivel de la cabeza, tórax y abdomen, existiendo también en los estados inmaduros. Muchas de estas estructuras pueden verse a simple vista o con ayuda del estereoscopio o en muchos casos con la lupa de 10x de aumento. II. OBJETIVOS - Reconocer y analizar cada una de las tagmas que presenta el cuerpo del insecto, y esquematizar las partes del cuerpo del insecto. - Reconocer y analizar la segmentación primaria y secundaria que presenta el exoesqueleto del insecto, y esquematizar. - Determinar y analizar las principales suturas y escleritos presentes en el exoesqueleto del insecto, efectuar el esquema y rotularlo en su informe respectivo. III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la práctica realizada y lo consignara en el informe. IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA: 4.1. Materiales: - Materiales de Estudio: El estudiante tendrá que recolectar en campo muestras frescas o vivas de insectos, a fin de que pueda ser usado durante el proceso de prácticas, dentro de las principales muestras a recolectar son:



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 9


- Adultos de saltamontes y adultos de avispas como hormigas u otras especies como las moscas, que puedan ser usadas durante la práctica. - Estado inmaduro de saltamontes y larvas de lepidópteros especialmente larvas de la familia Noctuidae. - Materiales de laboratorio: Para observar las muestras será necesario de los siguientes instrumentos:       

Microscopio estereoscopio. Lupa de 10x de aumento (propio del alumno). Alfileres de escritorio (varios). Pedazo de tecnoport. Solución de azul de metileno. Equipo de disección. Alcohol al 70% (250 ml).

4.2. Metodología y Procedimiento: La metodología y procedimiento a seguir para cumplir con los objetivos establecidos son los siguientes: Para reconocer las tagmas de la muestras recolectadas como son los adultos de saltamontes y avispas, el alumno deberá tomar la muestra con la mano y realizara un montaje con un alfiler, pinchándolo por la parte del dorso (tórax) para luego ser colocado en la pedazo del tecnoport, y luego montarlo al estereoscopio y observar la muestra, anotando las diferencias y características y realizar su esquema respectivo. Para observar y reconocer la segmentación primaria del insecto el alumno deberá tomar la larva recolectada y colocarla en agua hirviendo, por dos o tres segundos y proceder a sacarlo inmediatamente, luego debe colocarla en la placa de disección y proceder a cortar por la parte ventral del insecto efectuándolo con un bisturí, proceda a abrir y estirar la muestra, sujetándolo con los alfileres sobre la placa de disección, para luego colorearlo de color azul de metileno y esperar de 2 a 3 minutos aproximadamente, luego proceda a lavarla con mucho cuidado a fin de no dañar las fibras musculares y proceda luego ah observar la muestra al estereoscopio. Este mismo procedimiento se cumple para observar la segmentación secundaria del exoesqueleto de un adulto de saltamontes o grillos. Pero no se le coloque en agua hirviendo si no se hace en forma directa. Dibuje cada una de las muestras que ha observado. Para observar las suturas y los escleritos que presenta el cuerpo del insecto, el alumno deberá coger la muestra recolectada (primero el adulto del saltamontes o de un grillo y luego la larva) y debe realizar un montaje de cada una de las muestras, colocándolas en posiciones dorsales o laterales (pleurales) para poder observar los escleritos o en otros casos las suturas que se Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 10


presentan a nivel de la cabeza y de las demás tagmas respectivamente. Dibujar cada una de las estructuras observadas. V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados serán rotulados de acuerdo a los objetivos que se han planteado para la presente práctica, concluyendo con lo que usted ha observado en la presente sesión, y los esquemas respectivos. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. VII. BIBLIOGRAFIA: Coronado, P.R. y Márquez, D.D. 1996. Introducción a la entomología, morfología y taxonomía de los insectos. Décima edición. Editorial Limusa S.A De C.V. México. Ortiz, P.M. 1990. Morfología de insectos, escuela de postgrado La Molina. Lima Perú.


Figura 4. Tagmas y apéndices del cuerpo del insecto generalizado- Saltamonte.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 11


Figura 5. Segmentación primaria y secundaria del insecto



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 12


PRACTICA 4. OBSERVACIÓN MORFOLOGICA DE LA CABEZA, TIPOS DE ORIENTACIÓN Y SUS PRINCIPALES APÉNDICES I. INTRODUCCION La cabeza abarca la región anterior del cuerpo de un insecto. Normalmente es una cúpula con una porción superior esclerosada que contiene el cerebro, y un parte membranoso en el cual está situada la abertura oral o boca. Los insectos poseen una cabeza con estructura compuesta, consiste en una región primitiva anterior a la boca, a la que se han fusionado los cuatro primeros segmentos post orales. La cabeza puede adoptar varias posiciones en relación al eje longitudinal del cuerpo, las dos posiciones más importantes: Hipognatos las piezas bucales están dirigidas hacia abajo, y Prognatos la cabeza esta dirigida hacia adelante con relación al eje longitudinal del cuerpo y los Opistognatas, cuyas piezas bucales están orientadas hacia la parte ínfero-posterior de la parte ventral del cuerpo del insecto. La porción ventral de la cabeza forma un fondo membranoso posterior a la boca; de este fondo parte la hipofaringe con la abertura del conducto salival, de cada uno de estos desprenden los tres pares de apéndices que forman los órganos de masticación. La alimentación en los insectos es muy variada y debido a ello se presenta igualmente una gran variación en su aparato bucal. Generalmente las piezas bucales sirven para aprehensión y posterior masticación del alimento. Las antenas son un par de apéndices articulados que tienen todos los insectos adultos en la cabeza, excepto el orden Protura. Se insertan entre los ojos compuestos o por delante de ellos. En los estados inmaduros pueden estar muy reducidas, o incluso desaparecer. La antena está formada por una serie de unidades llamadas artejos. En la antena típica se distinguen tres zonas: escapo, pedicelo y flagelo. II. OBJETIVOS: - Observar y reconocer las parte de la cabeza, suturas y sus funciones - Reconocer y analizar los tipos de orientación de la cabeza, y esquematizar lo observado con las partes correspondientes. - Determinar y observar los principales apéndices existentes en la cabeza del insecto, esquematizar y consignar en el informe.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 13


III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe. IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA: 4.1. Materiales: - Materiales de estudio: El alumno deberá traer las siguientes muestras a fin de cumplir cada uno de los objetivos: - Para observar la cabeza, los tipos de orientación y principales apéndices será necesario conseguir diferentes especímenes de saltamontes, mosca común, avispas, y hormiga. - Materiales de laboratorio: El alumno deberá usar los siguientes materiales o instrumentos:     

Microscopio estereoscopio. Lupa de 10x. Equipo de disección completo. Carpeta de disección (dos). Muestras biológicas, etc.

IV. Metodología y procedimiento: La metodología y procedimiento para la siguiente práctica es similar a la anterior practica realizada, donde el alumno deberá coger la muestra fresca y colocarla en el frasco letal por tres minutos luego depositarlo en su carpeta de disección para proceder con mucho cuidado y extraer las partes de la cabeza y así poder observar los tipos de orientación que este tiene, al igual que los principales apéndices. Pero realice la operación con mucho cuidado. V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados son dados de acuerdo a los objetivos que se han planteado para la práctica, concluyendo con lo que usted ha observado en la sesión, los esquemas respectivos y la revisión de diversos textos de entomología le proporcionara conocer mucho más acerca de los insectos. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 14


VII. BIBLIOGRAFIA: - Richards O. W. & R. G.Davies (1983). Tratado de entomología Imms. Volumen I: Estructura, fisiología y desarrollo. Ediciones Omega S. A. Platón 26, Barcelona- 516 p. - Zanabria H. E. & Banegas M.. 1997. Entomología Económica sostenible. Aquarium impresores y editores, Puno- Peru.201 p. - http://scriptusnaturae.8m.com/III_ento/insecta.htm - http://es.scribd.com/doc/52952793/Informe-2-La-Cabeza-de-Los-Insectos

Anexos de la Práctica.

Figura 6. La cabeza y sus principales partes y apéndices

Figura 7. Orientación de la cabeza y sus partes de la cabeza



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 15


Figura 8. Tipos de orientación de la cabeza de los insectos: Prognata, Hipognata y Opistognata.

Figura 9. Tipos de antenas de los insectos



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 16


PRACTICA 5. OBSERVACIONES DE LA PIEZAS BUCALES DE LOS INSECTOS FITÓFAGOS Y PREDATORES, HEMATÓFAGOS Y LAMEDOR-CORTADOR

I. INTRODUCCION: El aparato bucal de los insectos se ha ido modificando en los diferentes grupos de insectos, por su proceso de adaptación a la ingestión y de los diferentes tipos de alimentos y por sus diferentes métodos. Las mandíbulas de tipo masticador, cortan y trituran los alimentos sólidos, las maxilas y el labium los empujan hacia adentro del esófago. Son ejemplos comunes los saltamontes y las larvas de los lepidópteros. Las piezas bucales tipo picador-chupador hay variaciones entre cada una de las especies díptera, donde la hipofaringe, las mandíbulas, las maxilas y el labium están fuertemente modificadas y adaptadas en el agua especies para picar y succionar sangre a través de la piel del hombre o de los animales, mientras que otras especies solo succionan sustancias liquidas o azucaradas; siendo casi similar los del tipo sifón que se presenta en los lepidóptera. En el tipo lamedor es diferente, ya que las mandíbulas y las maxilas son funcionales, tal como se presentan en las hymenópteros como hormigas, véspidos y la superfamilia Apoidea En muchos de los órdenes neuropteroides presentan aparato bucal masticador con pocas modificaciones respecto a los primitivos, por ejemplo, los coleópteros y la mayor parte de los himenópteros. II. OBJETIVOS: - Determinar y observar las modificaciones que presenta las piezas bucales tipo masticador - Determinar y observar las modificaciones que presenta las piezas bucales del predator. - Determinar y observar las modificaciones que presenta las piezas bucales tipo esponjoso y picador chupador. - Determinar y observar las modificaciones que presenta las piezas bucales tipo sifón. III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 17


IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA: 4.1. Materiales: - Materiales de estudio: El alumno deberá traer las siguientes muestras a fin de cumplir cada uno de los objetivos: Para observar las piezas bucales tipo masticadora deberá traer saltamontes, lepidópteros, carábidos, abeja o abejorro y adultos de mosca común o calliforidos. - Materiales de laboratorio: El alumno deberá usar los siguientes materiales o instrumentos:    

Microscopio estereoscopio. Lupa de 10x. Equipo de disección completo. Carpeta de disección (dos).Otros, etc.

4.2. Metodología y procedimiento: La metodología y procedimiento, el alumno deberá coger la muestra fresca y colocarla en el frasco letal por tres minutos luego depositarlo en su carpeta de disección para proceder con mucho cuidado y extraer las partes de las muestras bucales de cada una de las muestras, trate de separarlos con mucho cuidado cada uno de los estiletes manipulando con sus estiletes finos reconozca sus partes e identifique las características y morfología de este aparato bucal masticador, y rotule los esquemas respectivos en su informe. V. RESULTADOS Y DISCUSION Deben ser consignados de acuerdo a los objetivos planteados escribiendo todo lo observado y diferenciando en cada una de las muestras. Complementando con revisiones en libros e internet respectivamente se pretende que el alumno pueda conocer más acerca de insectos con el único fin ampliar sus conocimientos. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteado, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. VII. BIBLIOGRAFIA: ROSS, HERBERT H.1964.Introduccion a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la segunda edición. Editorial Omega- España.536 p.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 18


CORONADO P. R. &D. A. MÁRQUEZ (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. http://es.scribd.com/doc/52952809/Informe-3-Piezas-Bucales-Masticadoras

Figura 10. Parte de las piezas bucales masticadoras

Figura 11. Apéndices bucales de un masticador: Maxila y el labium



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 19


Figura 12. Tipo de Pieza bucal picador-chupador y lamedor cortador.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 20


PRACTICA 6. OBSERVACIONES Y RECONOCIMIENTO DEL TÓRAX Y SUS APÉNDICES LOCOMOTORES DEL INSECTO I. INTRODUCCION: El tórax es la región del cuerpo situado entre la cabeza y el abdomen. Está integrado por tres divisiones o tagmas, denominados Protórax (primer segmento), Mesotórax (segundo segmento) y Metatórax (tercer segmento); en él se insertan tres pares de patas (una en cada segmento) y dos pares de alas (mesotórax y metatórax). En los órdenes que nunca desarrollaron alas, los tres segmentos son casi iguales en su estructura general. El tergo y el esternito tienen forma de placa y los escleritos pleurales (arcos subcoxales) son pequeños. En los órdenes de los insectos alados, los tres segmentos torácicos son extremadamente desiguales. El tórax de todos los insectos siempre porta tres pares de patas y dos pares de alas. II. OBJETIVOS: La siguiente práctica tiene como objetivo determinar y observar cada una de las partes estructurales del tórax y sus apéndices presentes en los insectos: - Observar y reconocer la tagmosis del tórax en diferentes tipos de insecto, esquematizar y consignar en el informe. - Reconocer y diferenciar al tórax de un insecto generalizado de un insecto evolucionado - Observar y reconocer el archetipo alar y sus principales venas de un ala membranosa y de dos insectos evolucionados: mosca y avispa. - Observar y reconocer los diferentes tipos de modificaciones de las alas en los insectos. - Observar, reconocer sus partes y diferenciar las modificaciones de las patas y sus funciones. III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe.

IV. MATERIALES Y METODOLOGIA: 4.1. Materiales: - Materiales de estudio: El alumno deberá traer muestras frescas o preservadas, pero que estén completas en sus estructuras, a fin de observar lo requerido. Para observar el tórax tanto morfológicamente como topográficamente necesitamos muestras de insectos esencialmente que se encuentren conservados o de preferencia frescos con el fin de lograr lo requerido en esta práctica. Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 21


4.2. Materiales de laboratorio: El alumno deberá hacer uso de los siguientes materiales: . El microscopio estereoscopio binocular. . Lupa de 10 X de aumento . Equipo de disección completo. . Carpeta de trabajo o disección. . Otros. 4.3. Metodología y procedimiento: Para reconocer la región torácica el alumnos deberá de manipular las muestras vivas y colocarlo en un frasco letal o en alcohol; luego procederá al manipuleo de la muestras y será necesario integrarlos en tres segmentos, e identificarlos protórax, mesotórax y metatórax, es importante también reconocer todos los apéndices: tres pares de patas y dos pares de alas respectivamente, proceda a su esquematización con mucho cuidado y rotule en su informe respectivo.

V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados son dados de acuerdo a los objetivos que se han planteado para la presente práctica, concluyendo con lo que usted ha observado en la presente sesión, los esquemas respectivos y la revisión de diversos textos de entomología le proporcionara conocer mucho más acerca de los insectos. Así no tener problemas posteriores. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado.

VII. BIBLIOGRAFIA - Coronado, P.R. & Márquez, D.A.1996. Introducción a la entomología, morfología y taxonomía de los insectos. Decima cuarta edición. Editorial Limusa S.A De C.V. México. - Ross, Herbert H.1964. Introduccion a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la 2da edición. Editorial Omega- España.536 p. http://www.slideshare.net/Prof.JIrizarry/modulo-2-los-insectos http://redbio.una.edu.ni/sistema/redbio/ficheros/fichero_1.pdf



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 22


Anexos de la Practica.

Figura 13. Estructura del tórax de Dípteros

Figura 14. Tipos de modificaciones de patas de los insectos



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 23


Figura 15. Venación alar generalizada de los insectos

Figura 16. Tipo de modificaciones de alas de los insectos



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 24


PRACTICA 7. OBSERVACIONES Y RECONOCIMIENTO DEL ABDOMEN Y SUS ESTRUCTURAS I. INTRODUCCION: El abdomen viene hacer el tercer región del cuerpo de los insectos y uno de los tagmas importantes, en ella se encuentran contenidos todas las vísceras y la hemolinfa, también se encuentran los órganos reproductores. En cuanto a forma y tamaño hay algunas diferencias, como también en lo que se refiere a la terminación de dicho abdomen. Los segmentos pre genitales, constituyen los primeros 7 segmentos muy similares entre sí en estructura. Observe que en cada uno existe un tergun, un sternum y una membrana pleural ancha, donde existen los órganos respiratorios. Generalmente en las hembras en el octavo y el noveno están fuertemente reducidos y el noveno en los machos. Los segmentos Post- genitales, como el décimo y onceavo segmento abdominal, se encuentran modificados en la mayoría de los insectos. En el aspecto lateral de las cucarachas, saltamontes, grillos, los efemérides, etc. Presentan cercos, como también un filamento caudal medio presente en Thysanura, Ephemerida. Existe también modificación en cuanto se refiere a la forma de terminación del ovopositor en algunas especies, que puedan terminar en forma de lanza, sable, cono o puede terminaren un aguijón como en las abejas y avispas. En los Hymenóptera el abdomen es fuertemente modificado en los primeros segmentos, es así que el primer segmento es denominado Propódium, se encuentra fusionado con el tórax del que forma una parte funcional. El segundo segmento está fuertemente estrangulado y alargado formando un pedúnculo denominado Peciolo, que conecta al resto del abdomen con el pro pódium. La parte funcional del abdomen es denominada como Gáster, lo que permite el movimiento libre como sucede en otros insectos.

II. OBJETIVOS: La presente práctica tiene como objetivo realizar el reconocimiento del abdomen de los insectos generalizados y evolucionados. - Reconocer y determinar el número de segmentos abdominales en su aspecto dorso lateral y dorso- ventral. - Reconocer y diferenciar los cercos y filamento caudal medio como también los aspectos de los segmentos post genitales. - Reconocer y diferenciar los aspectos de las terminalias en las hembras (ovopositor). - Determinación del órgano reproductor del macho: el phalos y aedeagus. III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la práctica realizada y lo consignara en el informe, buscando el párrafo más importante. Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 25


IV. MATERIALES Y METODOLOGÍA: 4.1. Materiales: - Materiales de estudio: El alumno traerá muestras frescas o en otros casos muestras preservadas como: Ortóptera (saltamontes, cucarachas y grillos), Hemíptera (pentatómidos o coreidos), Díptera (mosca doméstica o tachinidos), Himenóptera (abejas, véspidos o sphecidos) y Coleóptera. - Materiales de laboratorio: El alumno hará uso del estereoscopio, lupa de 10x, y de su equipo de disección completo, entre otros. 4.2. Metodología y procedimiento: Para reconocer el número de segmentos abdominales el alumno cogerá sus muestras recolectadas de un chinche, de un díptero, de una avispa y un ortóptero; debe efectuar su montaje respectivo y luego colocarlo en una posición dorso lateral o ventral, con el fin de observar al mismo tiempo las dos zonas de cada una de las muestras y proceda a su esquematización. Para reconocer los cercos y filamentos deberá tomar las muestras recolectadas como saltamontes o cucarachas, un thysanuro, un dermáptero, luego proceda a su montaje u observación directa de la muestra, y proceda a su esquematización. Para el reconocimiento y diferenciación de las terminalias en las hembras de algunos insectos el alumno tomara muestras recolectadas de un Ortóptero (saltamontes, tetygonido y un grillo), de un Himenóptero (una avispa entre otros). Para determinar el órgano reproductor del macho el alumno deberá coger muestras de Coleópteros como Curculionidos, Carábidos u otro que pueda ser identificado debidamente. Dicha muestra debe ser separado o separarse la parte posterior del abdomen y ponerse a hervir en una solución de Hidróxido de potasio al 10% por 5 a 10 minutos, luego colocarlo en alcohol al 70% por 3 minutos. Proceda una segunda vez si es necesario, hasta que esta se encuentre muy claro para ser observada e identificar el aedeagus. V. RESULTADOS Y DISCUSION Serán consignados de acuerdo a cada uno de los objetivos planteados con sus respectivas figuras o esquemas. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. VII. BIBLIOGRAFIA: - Ortiz M.P. 1990. Morfología de Insectos. Escuela de Post-Grado. La Molina. Lima Perú. IMMS, etc. - Coronado P. R. & D. A. Márquez (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 26



Figura 17. Estructura morfológica del abdomen del insecto

Figura 18. Modificaciones de los tipos de ovipositor de los insectos.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 27


PRACTICA 8. OBSERVACIONES ANATÓMICAS Y LOS SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS INSECTOS I. INTRODUCCION El sistema digestivo está compuesto por la parte delantera denominada estomodeo donde tiene la función de triturar el alimento que ha entrado por la boca. El mesenteron en este se secretan enzimas para la digestión se realiza la absorción digestiva. Por último, el proctodeo no es más que una bolsa rectal en la que se produce una intensa reabsorción de agua e iones; que desembocan en los llamados tubos de Malpighi. El sistema nervioso consiste en una cadena nerviosa ventral en forma de una escalera de cuerda y una formación cerebral. El cerebro está dividido en tres partes que se llaman: protocerebro lleva siempre los centros ópticos, el deutocerebro y tritocerebro residen la mayor parte de los centros de asociación olfativa y gustativa. Existen diferentes terminales sensoriales. El sistema muscular le permite la movilidad. Una característica típica de los músculos es que son siempre de fibra estriada, y que se sitúan siempre de forma interna en el esqueleto. Muchos músculos se insertan en el endoesqueleto, en formaciones especiales, como son el tentorio (situado en la cabeza), o la furca y diferentes apodemas y apófosis en el tórax, estableciendo fuertes conexiones a nivel de la cutícula. Según su localización, los músculos de los insectos se clasifican en: Músculos esqueléticos y Músculos viscerales. El sistema circulatorio es abierto, poseen un corazón, que puede no ser más que un tubo a nivel del tórax, prolongado hacia delante por una aorta, que lanza la hemolinfa al líquido (hemocele) de la cavidad general del cuerpo a nivel cefálico. II. OBJETIVOS: - Determinar y observar el sistema digestivo de los insectos, esquematizar con exactitud y con mucho cuidado reconociendo las diferentes partes. - Determinar y observar el sistema nervioso de los insectos, esquematizar con exactitud y con mucho cuidado reconociendo las diferentes partes. - Determinar y observar el sistema muscular de los insectos, esquematizar con exactitud y con mucho cuidado reconociendo las diferentes partes. - Determinar y observar el sistema circulatorio de los insectos, esquematizar con exactitud y con mucho cuidado reconociendo las diferentes partes.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 28


III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe. IV. MATERIALES Y METODOLOGIA: 4.1) Materiales: - Materiales de estudio: El alumno traerá muestras frescas o en otros casos muestras preservadas como: Ortóptera (saltamontes, cucarachas y grillos), Hemíptera (pentastómidos o coreidos), Díptera (mosca doméstica o tachinidos), Himenóptera (abejas, véspidos o sphecidos) y Coleóptera. De preferencia las muestras si se encuentran frescas son más fáciles de observar ya que se pueden diseccionar con mucho cuidado y comprobar si estos poseen los diferentes sistemas como son: sistema digestivo, nervioso, muscular y circulatorio de los insectos. Pero si decidimos traer muestras preservadas estas ya estarán secas es por eso que será un de alguna forma más dificultoso poder observar por el estereoscopio. 4.2. Materiales de laboratorio: El alumno deberá hacer uso de los siguientes materiales: El microscopio estereoscopio binocular. Lupa de 10 X de aumento Equipo de disección completo. Carpeta de trabajo o disección. Otros.     

V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados serán consignados de acuerdo a cada uno de los objetivos planteados con sus respectivas figuras o esquemas. Con la debida revisión de textos entomológicos que de preferencia estén actualizados y así no tener problemas futuros. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. VII.

BIBLIOGRAFIA:

- Ross, Herbert H.1964. Introducción a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la segunda edición. Editorial Omega- España.536 p.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 29


- Coronado P. R. & Márquez D. A. (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. - http://redbio.una.edu.ni/sistema/redbio/ficheros/fichero_1.pdf - http://entomologiaultima.blogspot.com/2009/03/anatomia-interna.html

- Anexos de la Práctica

Figura 19. Sistema digestivo de los insectos

Figura 20. Sistema muscular de los insectos



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 30


Figura 21. Sistema nervioso de los insectos.

Figura 22. Sistema circulatorio de los insectos.

Figura 23. El ovario órgano reproductor de los insectos y sus partes.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 31


PRACTICA 9. CARACTERIZACIÓN DEL CICLO BIOLÓGICO, TIPO DE METAMORFOSIS DE LOS INSECTOS Y TIPOS DE LARVAS

I. INTRODUCCION El ciclo vital de los insectos se considera en general en dos fases: desarrollo embriónico (huevo) y el desarrollo postembriónico (madures desde larva al estado adulto. El desarrollo es un periodo de crecimiento y transformación, fundamentalmente gradual y continúa durante todo su curso. El periodo de desarrollo dentro del huevo es el desarrollo embrionario; el periodo después de la eclosión es el desarrollo post embrionario. Los cambios de forma durante este último periodo de desarrollo se denominan metamorfosis. La división celular del huevo es el comienzo de una larga serie de cambios que conducen finalmente al estado adulto y a la producción de huevos o crías para la generación siguiente, para continuar su ciclo de vida. No obstante, los cambios son muy pequeños desde su fase juvenil al adulto, principalmente el cambio significativo es el tamaño. A este fenómeno se le conoce como metamorfosis simple y se da entre otros, en las nayadas. En otros casos, los individuos jóvenes y los adultos son muy diferentes, tanto en forma como en tamaño y hábitos, esto se conoce como metamorfosis completa(a veces llamado desarrollo holometábolo) y puede ser observado en las moscas, mosquitos y mariposas.

II. OBJETIVOS La siguiente práctica tiene como objetivo determinar y observar el desarrollo y metamorfosis en los insectos. - Objetivos específicos: - Determinar y observar el desarrollo (del huevo al adulto) y madures en los insectos, establecer la diferencia que existe entre ambos. - Determinar y observar la metamorfosis gradual o incompleta de los insectos, esquematizar con el fin de identificar, reconocer esta fase, definir en qué insectos se presentan. - Determinar y observar la metamorfosis completa de los insectos, reconocer en que animales se presenta esta fase, esquematizar con el fin del conocimiento.

III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe. Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 32


IV. MATERIALES Y METODOLOGIA: 4.1. Materiales: - Materiales de estudio: El alumno deberá traer las siguientes muestras a fin de cumplir cada uno de los objetivos: Para observar el desarrollo y metamorfosis debemos conseguir los diferentes estadios del ciclo vital, puede ser de un grillo, saltamontes, cucarachas u otros (metamorfosis incompleta) y mariposas, orugas, entre otros (metamorfosis completa). - Materiales de laboratorio: El alumno deberá usar los siguientes materiales o instrumentos: - Microscopio estereoscopio. - Lupa de 10x. - Equipo de disección completo. - Carpeta de disección (dos). - Otros, etc. 4.2. Metodología y Procedimiento: La metodología y procedimiento para la siguiente práctica es observar con mucho cuidado cada etapa del ciclo vital o las diferentes fases que realizan los insectos para conseguir su forma definitiva. Se deberá de observar ambas metamorfosis tanto completa como también incompleta respectivamente es necesario conocer estos ciclos para sesiones futuras, esquematizar debidamente en el informe.

V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados que los alumnos obtendrán serán de acuerdo a los objetivos a realizar en la sesión correspondiente.

VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteado, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado.

VII. BIBLIOGRAFIA - Ross, Herbert H.1964. Introducción a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la segunda edición. Editorial Omega - España.536 p. Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 33


- Coronado P. R. & Márquez D. A. (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. - http://edhelper.com/ReadingComprehension_44_337.html - http://molevol.cmima.csic.es/belles/pdfs/2009-Belles-Libro%20Darwin.pdf - http://www.extertronic.com/metamorfosis-simple-insectos.htm

Anexos de la Práctica.

Metamorfosis Gradual

Figura 24. Metamorfosis gradual de los insectos



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 34


Metamorfosis completa

Figura 25. Tipo de metamorfosis completa de los insectos- mariposas.

Figura 26. Tipo de metamorfosis de los coleópteros – completa.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 35


Figura 27. Tipo de metamorfosis de las chinches – Gradual.

Figura 28. Tipo de pupas



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 36


PRACTICA 10. CLASIFICACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA CLASE INSECTA, CON USO DE CLAVES DICOTÓMICAS. I. INTRODUCCION: Los insectos son un grupo de animales muy variados desde el punto de vista evolutivo, son animales más exitosos que jamás hayan aparecido sobre la tierra. Constituyen aproximadamente el 75% de todas las especies de animales ya descritas en mundo. La Clase Insecta o Hexápoda se caracteriza porque su cuerpo se encuentra dividida en tres regiones Cabeza, Tórax y Abdomen y que estas partes o regiones son utilizadas para la determinación de las ordenes de las Ordenes, Familias, Géneros y Especies. El sistema de clasificación de los insectos esta dado en base a la Nomenclatura Binominal propuesta por Carlos Linneo en su obra Systema Naturae de 1735; donde propuso un nombre genérico a un nombre especifico a cada uno de las especies determinadas. En la determinación y su clasificación de los insectos se usan los caracteres más resaltantes del individuo, por ejemplo su carácter peculiar del orden u otra que lo pueda identificar dentro del orden, familia o género respectivo, para ello se haremos el uso de claves dicotómicas de autores referenciales que nos puedan ayudar como empezar o como hacer uso de las claves.

II. OBJETIVOS Esta práctica será realizada en dos sesiones para lo cual se plantea los siguientes objetivos: - Reconocer a las principales órdenes y familias de dicotómicas.

insectos haciendo uso de claves

- Reconocer a las principales órdenes como los Protura, Thysanura, Collembola, Orthóptera, Zoraptera, Isóptera, Neuroptera, Ephemerida, Odonata, Plecóptera, Corrodentia y Mallophaga.

III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 37


IV. MATERIALES Y METODOLOGIA 4.1. Materiales: Dentro de los principales materiales de estudio que debe traer el alumno, está básicamente los insectos debidamente montados según lo planificado, dando preferencia a los insectos más comunes de la zona y otras zonas.

4.2. METODOLOGIA: La metodología que se empleara en la practica es de la observación directa durante la sesion programada, podemos decir que es única para todas, ya que solo se harán uso de las claves dicotómicas de autores referenciales como Comstock, 1990, IMMs, 19 . Borror y Delom 19 , etc.

V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados que los alumnos obtendrán será la determinación de los individuos colectados en campo en sus categorías taxonómicas de Orden, Familia y Género.


VII. BIBLIOGRAFIA - Beingolea, G. O. 1994. Guía práctica, para identificar Familias de insectos de interés Agrícola. RAAA. Lima Perú. - Coronado P. R. & Márquez D. A. (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. - Ross, Herbert H.1964. Introducción a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la segunda edición. Editorial Omega - España.536 p.

Anexos de la Práctica. Figura 29. Orden Thysanura – pescaditos de plata.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 38


Figura 30. Orden Collembola

Figura 31. Orden Orthóptera: Locustidae, Gryllidae y Phasmidae

Figura 32. Orden Isóptera: Termitidae


Figura 33. Orden Neuroptera: Chrysopidae


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 39


Figura 34. Orden Odonata

Figura 35. Orden Corrodentia (Psocoptera)



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 40


Figura 36. Orden Mallophaga



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 41


PRACTICA 11. OBSERVACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LAS ORDENES EMBIIDINA, THYSANOPTERA, ANOPLURA, HEMÍPTERA, HOMÓPTERA Y DERMÁPTERA Y COLEÓPTERA. I. INTRODUCCION La clase Insecta se divide en órdenes de acuerdo con las estructuras de las alas, las partes bucales, la metamorfosis y otras características diversas de las cuales deriva el nombre que recibe cada orden. Para establecer el nombre se utilizan raíces griegas. En la siguiente clasificación se explica a grandes rasgos los diferentes tipos de insectos sin entrar a detallar familias subfamilias, etc., tan solo es un boceto de lo que este basto mundo recoge. Los insectos pueden encontrarse en casi todos los ambientes del planeta, aunque solo un pequeño número de especies se ha adaptado a la vida en los océanos. Hay aproximadamente 5000 especies de odonatos (libélulas, caballitos del diablo), 20 000 de ortópteros (saltamontes, grillos), 120 000 de lepidópteros (mariposas y polillas), 120 000 de dípteros (moscas, mosquitos), 82 000 de hemípteros (chinches, pulgones, cigarras), 350 000 de coleópteros (escarabajos, mariquitas), y 110 000 especies de himenópteros (abejas, avispas, hormigas). El orden Coleóptera es el más grande de la clase Insecta, las especies que la componen tienen hábitats y hábitos alimenticios variados, por eso se pueden encontrar en cualquier parte. La estructura de sus alas anteriores es su característica más distintiva. Dichas alas, duras, se ajustan formando una línea recta sobre el abdomen y cubren a las alas posteriores, membranosas. En reposo, las alas posteriores están perfectamente dobladas y escondidas debajo de las anteriores (llamadas élitros). El aparato bucal es masticador, con las mandíbulas bien desarrolladas. II. OBJETIVOS - Reconocer y determinar las ordenes Embiidina, Thysanoptera, Anoplura, Hemíptera, Homóptera y Dermáptera y Coleóptera. - Esquematizar y/o tomar fotografías de la muestras de importancia según familias. III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe. IV. MATERIALES Y PROCEDIMIENTO 4.1. Los Materiales.- Dentro de los principales materiales de estudio que debe traer el alumno, está básicamente los insectos debidamente montados, y también de materiales preservados Bravo Ch.N.M. y CARPIO V.B.O.


UNA

–

PUNO

-

2013

Página 42


presentes en el gabinete según lo planificado, dando preferencia a los insectos más comunes de la zona y de otras zonas. - Procedimiento.El alumno utilizara la metodología de la observación directa, que será empleada en cada una de las sesiones programadas, podemos decir que es única para todas, ya que solo se harán uso de las claves dicotómicas de autores referenciales como Comstock, 1990, IMMs, 19 . Borror y Delom 19 , etc. V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados que los alumnos obtendrán será la determinación de los individuos colectados en campo en sus categorías taxonómicas de Orden, Familia y Género. VI. CONCLUSIONES El alumno debe de consignar un resumen según los objetivos planteados, de manera concreta y en tres renglones para cada objetivo planteado. VII. BIBLIOGRAFIA - Beingolea, G. O. 1994. Guía práctica, para identificar Familias de insectos de interés Agrícola. RAAA. Lima Perú. - Coronado P. R. & Márquez D. A. (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. - Ross, Herbert H.1964. Introducción a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la segunda edición. Editorial Omega - España.536 p. - Anexos de la Práctica.

Figura 37.Orden Thysanoptera



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 43


Figuras 38. Orden Coleóptera

Figura 39. Orden Homoptera

Figura 40. Orden Hemíptera



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 44


PRACTICA 12. OBSERVACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LAS ORDENES STREPSIPTERA, MECOPTERA, TRICHOPTERA, LEPIDÓPTERA, DÍPTERA, SIPHONAPTERA E HYMENÓPTERA. I. INTRODUCCION Los insectos no solo presentan una gran diversidad, sino que también son increíblemente abundantes. Algunos hormigueros contienen más de 20 millones de individuos y se calcula que hay 1015 hormigas viviendo sobre la Tierra. En la selva amazónica se estima que hay unas 60 000 especies y 3,2 x 108 individuos por hectárea. Se estima que hay 200 millones de insectos por cada ser humano. Lepidópteros: Este orden agrupa a las polillas y mariposas. Cuando nos referimos a las mariposas podemos asegurar que se conocen mas de 150.000 especies pero como ocurre con la mayoría de los insectos quedan aun una ingente cantidad de especies por descubrir. Las mariposas se orientan por la vista y el olfato y los olores los perciben a través de las antenas. Llegan a captar la luz ultravioleta por medio de los desarrollados ojos que poseen. Denominamos polillas a las mariposas que desarrollan su actividad durante la noche motivo por el cual suelen ser de tonos más discretos y no son tan esbeltas como las mariposas. Himenópteros: Lo componen las hormigas, abejas y avispas comúnmente. Suelen caracterizarse por el segregarismo que ejercen y tienen unas jerarquías muy marcadas trabajando en grupo y defendiendo sus crías y reina a ultranza. Los insectos pueden encontrarse en casi todos los ambientes del planeta, aunque solo un pequeño número de especies se ha adaptado a la vida en los océanos. Hay aproximadamente 5000 especies de odonatos (libélulas, caballitos del diablo), 20 000 de ortópteros (saltamontes, grillos), 120 000 de lepidópteros (mariposas y polillas), 120 000 de dípteros (moscas, mosquitos), 82 000 de hemípteros (chinches, pulgones, cigarras), 350 000 de coleópteros (escarabajos, mariquitas), y 110 000 especies de himenópteros (abejas, avispas, hormigas).

II. OBJETIVO - Reconocer las ordenes de Strepsiptera, Mecoptera, Trichoptera, Lepidóptera, Díptera, Siphonaptera e Hymenóptera.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 45


III. MARCO TEÓRICO El alumno buscara 3 fuentes de tres autores diferentes que tenga relación con la practica realizada y lo consignara en el informe.

IV. MATERIALES Y PROCEDIMIENTO 4.1. Los Materiales.- Dentro de los principales materiales de estudio que debe traer el alumno, está básicamente los insectos debidamente montados, y también de materiales preservados presentes en el gabinete según lo planificado, dando preferencia a los insectos más comunes de la zona y de otras zonas. - Procedimiento.El alumno utilizara la metodología de la observación directa, que será empleada en cada una de las sesiones programadas, podemos decir que es única para todas, ya que solo se harán uso de las claves dicotómicas de autores referenciales como Comstock, 1990, IMMs, 19 . Borror y Delom 19 , etc.

V. RESULTADOS Y DISCUSION Los resultados que los alumnos obtendrán será la determinación de los individuos colectados en campo en sus categorías taxonómicas de Orden, Familia y Género.


VII. BIBLIOGRAFIA - Beingolea, G. O. 1994. Guía práctica, para identificar Familias de insectos de interés Agrícola. RAAA. Lima Perú. - Coronado P. R. & Márquez D. A. (1985). Introducción a la entomología, Morfología y taxonomía de los insectos. Editorial Limusa, México. - Ross, Herbert H.1964. Introducción a la Entomología General y Aplicada. Traducción de la segunda edición. Editorial Omega - España.536 p.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 46



Figura 41. Orden Lepidoptera ( Heliothis virescens)

Figura 42. Orden Hymenóptera



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 47


Figura 43. Orden Díptera

Figura 44. Orden Siphonaptera – Pulicidae.

Figura

45. Orden Hymenoptera, Formicidae y Sphecidae.



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 48


Figura 46.Orden Lepidóptera.

Figura 47. Orden Díptera – Culicidae (hematófago).



UNA

–

PUNO

-

2013

Página 49

Guia.Ento Gral.2013.docxn.pdf

Recommend Documents