GuiaDocente08_09.pdf

COORDINACIÓN: FRANCISCO ALONSO ORTEGA RIEJOS [email protected] DISEÑO DE PORTADA Y MAQUETACIÓN: DÁMARIS HERMOSILLA PEIRÓ [email protected] [email protected]

ÍNDICE

CURSO 2008_09

ÍNDICE

PLAN DE ESTUDIOS 1998

ASIGNATURAS………………………………………………………………………….……………………..……..PÁG. 007

PRIMERO ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS DIBUJO ASISTIDO…………………………………………………………………………...…………….…….…..PÁG. 012 GEOMETRIA DESCRIPTIVA………………………………………………………………………………..………..PÁG. 019 MATEMATICAS 1……………………………………………………………………………..………………….…..PÁG. 025 CONSTRUCCION 1………………………………………………………………………..…………………..…....PÁG. 029 HISTORIA DE LA ARQUTIECTURA 1……………………………………………………..…………………..…….PÁG. 033 FISICA 1……………………………………………………………………………………………...……...…….….PÁG. 042 PROYECTOS 1……………………………………………………………………………………….…...………….PÁG. 048 ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO……………………………………………………………….…….…..PÁG. 055

SEGUNDO ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS PROYECTOS II………………………………………………………………………………………………………..PÁG. 060 ESTRUCTURAS 1……………………………………………………………………………………….……………..PÁG. 066 TEORIA DE LA ARQUITECTURA………………………………………………………………………….….……..PÁG. 073 URBANISTICA………………………………………………………………………………………………………...PÁG. 089 CONSTRUCCIÓN II……………………………………………………………………….……………………..…..PÁG. 098 MATEMATICAS II………………………………………………………………………………………………...…..PÁG. 103 FISICA II………………………………………………………………………………………………………...……..PÁG. 107 HISTORIA II…………………………………………………………………………………….………………….…..PÁG. 113

TERCERO ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS PROYECTOS III…………………………………………………………………………………………………...…..PÁG. 120 ESTRUCTURAS II, MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ESTREUCTURAS II………………………………………….……………………………………………..PÁG. 139 MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES………………………………………………………..PÁG. 145 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III…………………………………………………………………….………....PÁG. 155 CONSTRUCCION III……………………………………………………………………………………….….……..PÁG. 162 COMPOSICION……………………………………………………………………………………………………..PÁG. 176 ACONDICIONAMIENTO 1………………………………………………………………………….………….…..PÁG. 190 PLANEAMIENTO URBANO………………………………………………………………………………………....PÁG. 195 ASIGNATURAS OPTATIVAS LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO LOS SISTEMAS DE ESPACIOS PUBLICOS. PAISAJE URBANO. ……………………………………….………..PÁG. 199 LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION METODOS NUMERICOS DE CALCULO……………………………………………………………………...…..PÁG. 203 LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO……………………………………………….………....PÁG. 206

ÍNDICE

CURSO 2008_09

CUARTO ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS PROYECTOS IV…………………………………………………………………………………………………..…..PÁG. 227 MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES……………………….……………………………………….…..PÁG. 269 CONSTRUCCION IV………………………………………………………………………………………….……..PÁG. 276 INSTALACIONES 1……………………………………………………………………………………………….…..PÁG. 280 ESTRUCTURAS III………………………………………………………………………………………………….…..PÁG. 285 PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO……………………………………………….....PÁG. 290 ASIGNATURAS OPTATIVAS LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES…………………………………………..PÁG. 295 PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO…………………………………………………………....PÁG. 303 INSTALACIONES URBANAS………………………………………………………………………………….……..PÁG. 311 OBRAS DE URBANIZACION………………………………………………………………………………………..PÁG. 318 LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS……...………………………………………..PÁG. 321 COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS……………………………………………………………………………..PÁG. 326 ESTRUCTURAS ESPECIALES………………………………………………………………………………………...PÁG. 330 OTRAS TECNOLOGÍAS.………...…………………………………………………………………………………..PÁG. 333 LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE…………………………………......................................................…..PÁG. 338 FUNDAMENTOS DEL HABITAR………………………………………………………………………………...…..PÁG. 346 CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA………………………………………………..PÁG. 349 PATOLOGÍA Y RESTAURACION DE OBRAS DE FABRICA……………………………………………………..PÁG. 358 SUPERVISIONES DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD……………………………………....PÁG. 361

QUINTO ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OBRAS…...………………………………………………………………..PÁG. 365 GESTIÓN URBANÍSTICA…...………………………………………………………………………………………..PÁG. 369 ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II…...…………………………………………….………………..PÁG. 377 PROYECTOS V…...…………………………………………………………………………………………………..PÁG. 385 CONSTRUCCIÓN V…...…………………………………………………………………………………………....PÁG. 405 ASIGNATURAS OPTATIVAS LINEA CURRICULAR 1: PLANEAMIENTO URBANO PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE…...……………………………………………………………...………..PÁG. 408 PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO…...…………………………….…………..PÁG. 412 PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS…...……………………………………………..…..PÁG. 417 LINEA CURRICULAR 2: EDIFICACION CIMENTACIONES ESPECIALES…...………………………………………………………………………………..PÁG. 422 PROYECTOS DE ESTRUCTURAS…...……………………………………………………………………………....PÁG. 428 PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN…...………………..…………..PÁG. 432 LINEA CURRICULAR 3: ARQUITECTURA Y PATRIMONIO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA…...…………………………………………..………..PÁG. 437 LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS…...………………………………………………………………..PÁG. 450 INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO…...……………………………………………………………….………..PÁG. 455

PLAN DE ESTUDIOS 1998 ASIGNATURAS


CURSO 2008/2009

ASIGANTURAS POR CURSOS

PRIMERO CURSO ASIGNATURA

DURACIÓN

TIPO DE MATERIA

CREDITOS ANUALES (T+P)

1º

DIBUJO ASISTIDO

ANUAL

TRONCAL

9(0+9)

GEOMETRIA DESCRIPTIVA

ANUAL

TRONCAL

12 (6+6)

MATEMATICAS 1

ANUAL

TRONCAL

12 (9+3)

CONSTRUCCION 1

1ER CUAT

TRONCAL

6 (3+3)

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 1

1ER CUAT

TRONCAL

9 (7.5+1.5)

FISICA 1

2º CUAT

TRONCAL

6 (4.5+1.5)

PROYECTOS 1

2º CUAT

OBLIGATORIA

12 (0+12)

ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO

ANUAL

OBLIGATORIA

24 (0+24)

SEGUNDO CURSO ASIGNATURA

DURACION

TIPO DE MATERIA


2º

PROYECTOS II

ANUAL

TRONCAL

22,5 (6+16,5)

ESTRUCTURAS I

ANUAL

TRONCAL

12 (6+6)

TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

ANUAL

TRONCAL

9 (6+3)

URBANÍSTICA

ANUAL

TRONCAL

9 (4,5+4,5)

CONSTRUCCIÓN II

ANUAL

TRONCAL

12 (6+6)

MATEMÁTICAS II

ANUAL

OBLIGATORIA

9 (6+3)

FÍSICA II

ANUAL

OBLIGATORIA

9 (6+3)

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

ANUAL

OBLIGATORIA

7,5 (4,5+3)

TERCERO CURSO ASIGNATURA 3º

DURACION

TIPO DE MATERIA


PROYECTOS 3

ANUAL

TRONCAL

20 (5+15)

ESTRUCTURAS 2, MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

ANUAL

TRONCAL

9.7 (6+3.7)

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 3

ANUAL

TRONCAL

7.5 (5+2.5)

CONSTRUCCIÓN 3

ANUAL

TRONCAL

10 (6+4)

COMPOSICIÓN

ANUAL

TRONCAL

7.5 (5+2.5)

2º CUAT.

TRONCAL

5 (2.5+2.5)

ACONDICIONAMIENTO 1 ASIGNATURAS

8


CURSO 2008/2009

PLANEAMIENTO URBANO SISTEMAS DE ESPACIOS PÚBLICOS. PAISAJE URBANO MÉTODOS NUMÉRICOS DE CÁLCULO FUNDAMENTOS PATRIMONIO

DE

ARQUITECTURA

Y

ANUAL

TRONCAL

10 (5+5)

2º CUAT.

OPTATIVA LC_1

5 (2.5+2.5)

1ER. CUAT

OPTATIVA LC_2

4.5 (2+2.5)

1ER. CUAT

OPTATIVA LC_3

4.5 (2.5+2)

CUARTO CREDITOS ANUALES

DURACION

TIPO DE MATERIA

Anual

Troncal

19.5 (5+14.5)

1er. Cuat

Troncal

5 (3+2)

CONSTRUCCION 4

Anual

Troncal

10 (6+4)

INSTALACIONES 1

2º Cuat.

Troncal

7.5 (4+3.5)

ESTRUCTURAS 3

1er. Cuat

Obligatoria

5.3 (2.8+2.5)

PLANEAMIENTOS DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

Anual

Obligatoria

10 (5+5)

SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES

2º Cuat

OPTATIVA LC_1

4.5 (2.5+2)

1er. Cuat

OPTATIVA LC_1

8 (5+3)

CURSO ASIGNATURA

(T+P) PROYECTOS 4 MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

PLANEAMIENTO METROPOLITANO

4º

TERRITORIAL

Y

INSTALACIONES URBANAS

2º Cuat

OPTATIVA LC_1

4.5 (2.5+2)

OBRAS DE URBANIZACIÓN

1er. Cuat

OPTATIVA LC_1

4.5 (2.5+2)

ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS

1er. Cuat

OPTATIVA LC_2

4.5 (2+2.5)

2º Cuat

OPTATIVA LC_2

4.5 (2+2.5)

2º Cuat

OPTATIVA LC_2

5.5 (3.5+2)

1er. Cuat

OPTATIVA LC_2

8 (4+4)

COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS ESPECIALES OTRAS TECNOLOGÍAS. ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

2º Cuat

OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3

4.5 (2.5+2)

FUNDAMENTOS DEL HABITAR

1er. Cuat

CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA

1er. Cuat

OPTATIVA LC_3

5 (2.5+2.5)

PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA

2º Cuat.

OPTATIVA LC_3

4.5 (2.5+2)

SUPERVISIONES DE PROYECTOS CONTROL DE CALIDAD

1er. Cuat

OPTATIVA LC_3

5 (2.5+2.5)

ASIGNATURAS

Y

OBRAS.

5 (2.5+2.5)

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CURSO 2008/2009

QUINTO CREDITOS ANUALES

DURACION

TIPO DE MATERIA

2º CUAT

TRONCAL

4.5 (2.5+2)

GESTION URBANISTICA

1ER. CUAT

TRONCAL

5 (2.5+2.5)

ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES 2

1ER. CUAT

OBLIGATORIA

5 (2.5+2.5)

ANUAL

OBLIGATORIA

20.5(5+15.5)

CURSO ASIGNATURA

(T+P) DIRECCION Y ORGANIZACIÓN DE OBRAS

PROYECTOS 5 CONSTRUCCION 5

ANUAL

OBLIGATORIA

10 (6+4)

PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

2º CUAT

OPTATIVA LC_1

7 (4.5+2.5)

1ER. CUAT

OPTATIVA LC_1

12 (2+10)

ANUAL

OPTATIVA LC_1

6.5 (4.5+2)

CIMENTACIONES ESPECIALES

2. CUAT

OPTATIVA LC_2

12 (2+10)

PROYECTOS DE ESTRUCTURAS

ANUAL

OPTATIVA LC_2

4.5 (2+2.5)

1ER. CUAT

OPTATIVA LC_2

4.5 (2+2.5)

2º CUAT

OPTATIVA LC_3

4.5 (2.5+2)

PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCION DEL PATRIMONIO 5º

PLANEAMIENTO URBANOS

MUNICIPAL

Y

PROTECCION CONTRA TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN HISTORIA DE IBEROAMERICANA

LA

PROYECTOS

INCENDIOS,

ARQUITECTURA

LEVANTAMIENTO Y ANALISIS DE EDIFICIOS INTERVENCION EN EL PATRIMONIO

ASIGNATURAS

2º CUAT 1ER. CUAT

OPTATIVA LC_3 OPTATIVA LC_3

4.5 (1+3.5) 12.5 (2.5+10)

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ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO


CURSO 2008_09

DIBUJO ASISTIDO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA DIBUJO ASISTIDO

ASIGNATURA

COMPUTER AIDED ARCHITECTURAL DESIGN DIBUJO TÉCNICO

CONTENIDOS

DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR REPRESENTACIÓN DEL TERRENO GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

CARACTERISTICAS

EVALUACION

1º CURSO

ANUAL

TRONCAL

(9 créditos)

Trabajos prácticos

Exámenes parciales

70 % de la nota final


DEPARTAMENTO

EXPRESION GRÁFICA ARQUITECTÓNICA

COORDINADOR

ANA Mª BRAVO BERNAL

WEB vinculadas al departamento.

http://www.us.es/dega/

DESCRIPTORES Dibujo asistido por computador Dibujo arquitectónico Análisis de formas arquitectónicas Representación del terreno Geometría descriptiva COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Habilidades elementales en informática Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades en las relaciones interpersonales Habilidad para trabajar en un contexto internacional Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad de aprender Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) DIBUJO ASISTIDO

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Inquietud por la calidad Iniciativa y espíritu emprendedor Planificar y dirigir Habilidad para trabajar de forma autónoma Comprensión de culturas y costumbres de otros países

CURSO 2008_09

OBJETIVOS Tiene como objetivo general, trabajando de forma interactiva con las demás asignaturas del departamento, que todos los alumnos y alumnas aprendan a usar el Medio Gráfico como instrumento para el conocimiento, la comprensión y la comunicación de la Arquitectura. Su finalidad especifica consiste en verificar que cada alumno/a es capaz de pensar y construir, a partir de la realidad o de una cierta documentación gráfica, sustituciones vectoriales tridimensionales de proyectos y edificios completos, incluidas cualidades de iluminación y de materiales, y que, a partir de aquellas, obtiene documentos, electrónicos e impresos, para describir tanto los proyectos como los edificios. TEMARIO El proyecto marco pretende resolver algunas de las incógnitas que plantea la incorporación al Sistema Europeo de Educación Superior. Nos vamos a centrar en tres aspectos: 1. Centrar la atención en el aprendizaje de los alumnos, en la adquisición de competencias genéricas, específicas y transversales. El concepto de competencia que se está acordando en Europa trata de transcender las que solicita el marco laboral. Se habla del perfil profesional para referirse a las características de la persona, del ciudadano y del profesional que se quiere formar en un determinado momento histórico. Esta amplitud del concepto de competencias nos lleva a proponer un planteamiento global para el aprendizaje del dibujo, en el que la adquisición de competencias específicas, en nuestro caso gráficas e infográficas, se produce al tiempo que se favorece la adquisición de competencias genéricas y transversales: aprender a trabajar en equipo, iniciación en procesos de documentación, toma e interpretación de datos, adquisición de habilidades comunicativas, fomento del pensamiento crítico. 2. Lograr procesos de enseñanza-aprendizaje más eficientes para garantizar la adquisición de las competencias con una dedicación temporal de 40-43 horas/semana, durante 40 semanas (1500-1800 h/año), que es el presupuesto de partida del crédito europeo. Esto significa que para una asignatura de 9 créditos (10% del total) el tiempo de trabajo a desarrollar por los alumnos a lo largo del curso, incluyendo las horas lectivas, se habrá de situar en torno a las 180 horas/año. Para evaluar este objetivo hemos elaborado una hoja de cálculo que permite a los alumnos contabilizar su tiempo de trabajo y volcar los datos en una ficha de grupo para obtener datos medios y cuyo uso es voluntario pero recomendado. 3. La necesidad de centrar la atención en la adquisición de competencias de aprendizaje por parte de los alumnos nos va a llevar a definir unos indicadores de calidad y unos criterios de evaluación y autoevaluación. El objetivo que perseguimos es el desarrollo de la capacidad crítica y autocrítica de los alumnos sobre los trabajos gráficos. Para ello las sesiones de exposición y crítica de trabajos serán una herramienta fundamental. Elaboración de instrumentos y materiales de apoyo al aprendizaje no presencial: tutorías electrónicas, tutoriales, etc. La página web de la asignatura servirá de punto de encuentro DIBUJO ASISTIDO

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CURSO 2008_09

entre los participantes en la innovación. Habrá un foro de discusión, una galería de exposiciones y una sección de tutoría virtual. BIBLIOGRAFÍA Libros, de los la mayoría están en las estanterías 20, 21, 22, 76 y 77 de la Biblioteca de la Escuela. ALB BAINES, P. y HASLAM, A. (2002): Tipografía. Función, forma y diseño. Barcelona, Gustavo ٛ all ANGUITA, J. y J. MARTAGÓN, Modelados mixtos de iluminación. Tutorial de Informática para Arquitectura, Sevilla 2002. DE LA PUENTE, J.Mª (1996): Arquitectura y realidad virtual. Barcelona, Martorell DE MANUEL, J., BRAVO, A, DÍAZ, M. Et al. (2004): “El Aula Digital de la Ciudad” en Dibujar lo que no vemos: X Congreso de Expresión Gráfica Arquitectónica. Granada, Universidad de Granada, pp. 266-272 DONDIS, D.A. (1973, 1990): La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. ٛ alladoli, Gustavo ٛ all. ENGELI, M. (2001): Bits and Space. Basel-Boston-Berlin, Birkhäuser ENGELI, M. Digital stories: the poetic of conmunication, Birkhäuser, Basilea 2000. ERS, J. (1979): La interacción del color. Madrid: Alianza Editorial. GONZÁLEZ, R.C. y R.E. WOODS, Tratamiento digital de imágenes, Addison-Wesley, Washingto

ٛ allado, V. (1983): Dibujos y textos de la arquitectura del siglo XX. Utopía y realidad. Barcelona, Gustavo ٛ all. GONZÁLEZ, R.C. y R.E. WOODS, Tratamiento digital de imágenes, Addison-Wesley, Washington 1996. JIMÉNEZ, A. et alii, Actas (de) Barcelona EGA 2000 VIII Congreso. Las nuevas tecnologías de la representación gráfica arquitectónica en el siglo XXI, U.P.C., Barcelona 2000. JIMÉNEZ, A., Análisis de Formas Arquitectónicas. Textos Docentes (i) Percepción y Sustitución, Sevilla 1994. LEICEAGA BALTAR, X.A. Normas básicas de Dibujo Técnico, AENOR, Madrid 1995. MAIER, M. (1982): Procesos elementales de proyectación y configuración. Barcelona, G.G.n 1996. MONEDERO ISORNA, J., Aplicaciones informáticas en Arquitectura, U.P.C., Barcelona 1999. MONEO, J.R. y CORTÉS, J.A. (1976): Comentarios sobre dibujos de veinte arquitectos actuales MONTES, C (1992): Representación y Análisis Formal. Valladolid, Universidad. DIBUJO ASISTIDO

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CURSO 2008_09

PUENTE, J. (1996): Arquitectura y realidad Virtual. Teoría/ Técnica/ Debate. Barcelona, J.M.P. Martorell RIERA y GUERRA (1999): Maquetas virtuales de arquitectura. Köln, Benedikt Taschen Verlag Gmbh. RODRÍGUEZ DE ABAJO, F.J. y V. ÁLVAREZ BENGOA, Curso de Dibujo Geométrico y de Croquización, Donostiarra, San Sebastián, 1993. SAINZ, J. y F. VALDERRAMA, Infografía y Arquitectura. Dibujo asistido por ordenador, Nerea, Madrid 1992. SANDERS, K., El arquitecto digital. Guía para utilizar (con sentido común) la tecnología informática en el ejercicio de la Arquitectura, EUNSA, Pamplona 1998. SELLES, P. (1999): Taller digital. El ordenador como instrumento del proyecto arquitectónico. Valencia, UPV. SENTANA CREMADES, E. (1994): Dibujo técnico en la ingeniería civil y la construcción. Alicante, Universidad de Alicante STEELE, J. (2001): Arquitectura y revolución digital. Barcelona, Gustavo ٛ all. UBEDA, M (2002): La maqueta como experiencia del espacio arquitectónico. Valladolid, UV y COACyL VALDERRAMA, F., Tutoriales de Informática para Arquitectura. AutoCAD, 3D Studio, CorelDRAW, Word, Excel y Presto, Mairea-Celeste, Madrid 1999 VALDERRAMA, F., ESTEBAN I., Curso de AutoCAD para arquitectos:planos, presentaciones y trabajo en equipo, Barcelona: Reverté, 2007 METODOLOGÍA Teniendo presente lo anterior, su ubicación en el inicio de la enseñanza universitaria, y su pertenencia a una escuela que es “Técnica Superior de Arquitectura”, la asignatura está interesada en todas las posibilidades operativas del Medio Gráfico, con especial atención a los medios electrónicos que conciernen a la Arquitectura; por lo tanto en las prácticas se incluirán la iniciación, y en su caso el desarrollo completo, de cuantos conceptos y técnicas puedan interesar a los futuros profesionales, involucrando a los estudiantes en el uso crítico de los siguientes apartados: A. Captura de datos. 1. Medios tradicionales indispensables para la captura de datos de la realidad mediante croquis e instrumentos tradicionales y ópticos. 2. Medios digitales disponibles para la captura fotográfica digital de los atributos visuales de la Arquitectura. 3. Programas destinados a la manipulación de fotografías métricas para la obtención de fotoplanos, para realizar transformaciones homográficas e iniciar restituciones fotogramétricas DIBUJO ASISTIDO

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B. Construcciones tridimensionales

CURSO 2008_09

4. Programas destinados a construir sustituciones digitales tridimensionales y dotarlas de apariencia de luz, ambiente, materiales y movimiento 5. Medios y técnicas disponibles para la presentación impresa de planos convencionales obtenidos a partir de las sustituciones digitales Este esquema constituye un marco de referencia troncal en el que cada profesor de prácticas desarrollará las que estime oportunas; no obstante, existe un repertorio general integrado por los ejercicios de cursos anteriores y la colección de ejercicios propuestos en los exámenes finales de julio, septiembre y diciembre, y a los que cualquier alumno que no hubiera aprobado por curso tiene derecho. Las clases se desarrollarán fundamentalmente en las Aulas Informáticas asignadas por la Escuela, en las que los alumnos disponen de entre 16-18 puestos de trabajo, a compartir por parejas, que están conectados en red a un servidor. No obstante, los alumnos podrán traer un ordenador portátil personal. Algunos de los ejercicios propuestos exigirán una toma de datos sobre el terreno que se realizará en horario de clase. En la mayoría de los subgrupos las prácticas se producirán en series continuas, de tal manera que los trabajos de las primeras se aprovechen en las siguientes, capturando elementos mas complejos, verificando las medidas, convirtiendo las capturas en maquetas, incrementando el rigor en los detalles, incorporando mas parámetros de la realidad, etc. Las primeras semanas, en función de los niveles de conocimientos que los estudiantes suelen presentar, se dedicarán sobre todo a alcanzar un mínimo de destreza en las técnicas más elementales. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….NO Sesiones académicas prácticas ……………………SI Exposición y debate ………………………………..…SI Visitas y excursiones ……………………………..……..SI Tutorías especializadas ………………………….…….SI Controles de lecturas obligadas …………………..NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo tendrá en cuenta los aspectos cuantitativos y cualitativos. Para acreditar la adquisición de las competencias genéricas, específicas y transversales propuestas como objetivos del curso, se tomará como evidencia principal el trabajo realizado en clase, plasmado en ejercicios de corta duración que podrán estar secuenciados, y las prácticas cuatrimestrales. Complementariamente los profesores podrán realizar exámenes parciales en las fechas estipuladas por el calendario elaborado por Jefatura de Estudios. Las fechas de entrega de las prácticas coincidirán con la última semana de cada cuatrimestre. En la calificación del curso se tendrán en consideración las actividades complementarias en las que participen los alumnos con un peso sobre la calificación total previamente pactado. La evaluación la entendemos, por tanto, como una labor continua y formativa que se produce fundamentalmente durante la acción de dibujar y con el objeto de facilitar el aprendizaje del alumno y su adquisición de la autonomía gráfica. Los comentarios evaluativos persiguen la consolidación del criterio en la toma de decisiones gráficas e infográficas. Junto a la evaluación del trabajo durante su proceso, con comentarios verbales y DIBUJO ASISTIDO

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CURSO 2008_09

correcciones gráficas en papel o en la pantalla, se evalúa cada una de las prácticas entregadas atendiendo a la calidad del proceso y los resultados. Para aprobar la asignatura por curso será necesario haber entregado completas todas las prácticas y los ejercicios de clase. La evaluación será continua, por lo que si el alumno demuestra la adquisición de las competencias y conocimientos básicos de la asignatura en la última práctica o examen parcial habrá superado la asignatura. La evaluación del trabajo del curso considera el trabajo total realizado por el alumno tanto en el aula como en las prácticas completadas en casa. El trabajo práctico tendrá un peso relativo del 70% de la calificación. Dado que estas prácticas son realizadas en general en equipo, se prevé la realización de exámenes parciales cuatrimestrales. Estos exámenes tendrán un peso de un 30% en la calificación del curso, siendo imprescindible obtener al menos un 4 para poder hacer media. Los alumnos que obtengan una calificación media de un 5, entre prácticas y parciales aprobarán por curso, siempre que hayan cumplido los requisitos anteriores en cuanto a presentación de prácticas y ejercicios. El examen final será común para todos los subgrupos de la asignatura, tendrá una duración de entre 3-4 horas, y consistirá en la construcción de un modelo 3D a partir de la información gráfica facilitada y la elaboración de una presentación en papel que lo describa suficientemente. Los alumnos deberán demostrar, en los trabajos de curso o en los exámenes finales, al menos, que tienen capacidad de representar de forma completa y congruente los elementos propuestos, sin incongruencias ni ambigüedades espaciales, tanto de figura como métricas usando para ello líneas y otros elementos bien definidos, nítidos, funcionales y rigurosos, ya sean analógicos o digitales, mediante el desarrollo explícito de criterios gráficos congruentes para la representación de las variables visuales. CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA

SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTE Entrega de ejercicios prácticos según el programa del profesor

FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN PARCIAL

SEMANA

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega de ejercicios prácticos según el programa del profesor

FIN DE CUATRIMESTRE

DIBUJO ASISTIDO

EXAMEN PARCIAL

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CURSO 2008_09

CRONOGRAMA SEMANAL HORAS SEMANA

PRÁCTICA

HORAS TRABAJO PERSONAL

1º CUAT

SEMANA

HORAS

HORAS

PRÁCTICA

TRABAJO PERSONAL

2º CUAT

1ª

3

1ª

3

2ª

3

2ª

3

3ª

3

3ª

3

3

4ª

3

4ª

3

3

5ª

3

5ª

3

3

6ª

3

6ª

3

3

7ª

3

7ª

3

3

8ª

3

8ª

3

3

9ª

3

9ª

3

3

10ª

3

10ª

3

5

11ª

3

2

11ª

3

5

12ª

3

2

12ª

3

5

13ª

3

2

13ª

3

5

14ª

3

2

14ª

3

5

15ª

3

2

15ª

3

5

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Ordenador

1.500 €

Mantenimiento PC

300 €

Impresiones en papel y fumgibles

1.200 €

TOTAL

3.000 €

DIBUJO ASISTIDO

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CURSO 2008_09

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

ASIGNATURA

DESCRIPTIVE GEOMETRY GEOMETRÍA DESCRIPTIVA. REPRESENTACIÓN DEL TERRENO. DIBUJO ARQUITECTÓNICO. ANÁLISIS DE LAS FORMAS ARQUITECTÓNICAS. DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADOR

CARACTERISTICAS

EVALUACION

1º CURSO

TRONCAL

EXÁMENES PARCIALES

ANUAL ( 12 créditos) PRÁCTICAS


DEPARTAMENTO

EXPRESION GRÁFICA ARQUITECTÓNICA

COORDINADOR

FEDERICO ARÉVALO RODRÍGUEZ


http://www.us.es/dega/

DESCRIPTORES Geometría descriptiva. Representación del terreno. Dibujo Arquitectónico. Análisis de las formas arquitectónicas. Dibujo Asistido por computador COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Habilidades elementales en informática Resolución de problemas OBJETIVOS La Geometría Descriptiva es una disciplina de estudio gráfico, medio para incorporar en el dibujo la racionalización del espacio que aporta la geometría y que permite la representación y el análisis gráfico con rigor científico. Sus objetivos pedagógicos son los siguientes: -Conocer y dominar los sistemas de proyección útiles para la Arquitectura. -Ejercitar la lectura espacial (“ver el espacio”) -Iniciar al alumno a través del análisis gráfico en el estudio de la geometría implícita en las formas arquitectónicas, con sus posibilidades de combinación y articulación. -Facilitar la expresividad por medio de proyecciones intencionadas -Conocer y administrar las posibilidades de la informática gráfica en la representación arquitectónica. GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

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CURSO 2008_09

TEMARIO PRIMERA PARTE: PROYECCIONES, SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS GRÁFICOS. 1. Introducción. Conceptos generales de proyecciones geométricas y sistemas de proyección. Proyección y sistema de representación. Iniciación a la lectura gráfica. 2. Sistemas de proyección. Proyecciones cilíndricas ortogonales. Bases de la representación en proyección cilíndrica ortogonal. Sistema diédrico. Sistema axonométrico a partir del diédrico. La convención del triedro axonométrico. Paso de uno a otro. Proyecciones cilíndricas. Procedimientos gráficos. Concepto de movimientos. Cuestiones métricas. Sistema acotado. Concepto de pendiente e intervalo. Perfiles. Proyecciones cilíndricas oblicua. La axonometría oblicua obtenida a partir de la diédrica. Procedimientos gráficos del sistema. Utilización en arquitectura. Proyecciones cónicas y sistema cónico, su relación con el diédrico y procedimientos gráficos del sistema. 3. Elementos geométricos y superficies básicas. Intersecciones de planos. Aplicación al sistema acotado. Estudio y representación de las formas planas. La proyección de la circunferencia en los distintos sistemas. Poliedros regulares. Estudio de las simetrías y secciones. Análisis del cubo, tetraedro y octaedro. Otros Poliedros. La esfera; concepto de superficie cúadrica, análisis y proyección en los distintos sistemas. Las cuádricas regladas de revolución. Conos y cilindros; proyección y análisis; contornos aparentes. 4. Perspectiva lineal. Introducción a la perspectiva cónica. Importancia histórica. La perspectiva como control espacial. El punto de vista y el encuadre; su elección y control de la perspectiva. Perspectiva cónica. Análisis del sistema. Perspectivas de cuadro vertical: Iteración diédrico-cónico. Construcción a través del alzado (frontal), o de la planta (oblicua). Cuadro oblicuo. Restitución fotográfica. SEGUNDA PARTE: APLICACIONES. 5. Análisis y representación de superficies. Superficies de revolución y cuádricas elípticas. Cuádricas alabeadas y superficies desarrollables. Otras superficies de revolución. Contornos aparentes. 6. Intersección de superficies. Análisis de la intersección de superficies. Intersecciones formadas por curvas planas. Secciones cíclicas y bitangencias. Cuárticas con plano de simetría, estudio de la curva proyección. Composición de superficies. Aplicaciones arquitectónicas. 7. Teoría de sombras y asoleo geométrico. Teoría de sombras: conceptos. La sombra como aplicación de la proyección cilíndrica oblicua. La sombra como aplicación de la teoría de intersecciones. 8. Representación del terreno. Representación de superficies topográficas y de la superficie terrestre. Secciones planas, perfiles y panoramas. Aplicación a movimientos de tierras. Explanaciones y viales GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

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CURSO 2008_09

BIBLIOGRAFÍA CANIVELL RODRÍGUEZ, J. Intersecciones de cuádricas. Casos particulares. ETSAS. GD. Sevilla, 1987. DÍAZ MARTÍNEZ, E. Apuntes de Geometría Descriptiva. (2 Tomos). Sevilla, 1980. Poliedros semirregulares. I Parte. Poliedros Equiángulos. DEGA. ETSAS. Sevilla, 1989. Poliedros semirregulares. II Parte. Poliedros Equifaciales.DEGA. ETSAS. Sevilla, 1991. Problemas De Geometría Descriptiva. Universidad de Sevilla, 1980. DOMÉNECH ROMÁ, J. Superficies regladas alabeadas. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Alicante. Alicante, 1993. FDEZ.-PALACIOS, M.V., GENTIL, J.M., JIMÉNEZ, A. Y RUIZ, J.A., Apuntes de Geometría Descriptiva. (2 tomos). ETSAS. Sevilla, 1971. GENTIL BALDRICH, J.M. Intersección de cuádricas: casos particulares. ETSA. Madrid, 1983. Método y aplicación de representación acotada y del terreno. Biblioteca Técnica Universitara Bellisco. Madrid. 1998. "Sobre la intersección de las cuádricas de revolución de ejes paralelos". DEGA. ETSAS. Sevilla, 1997. HAACK, W. Geometría Descriptiva. (3 Tomos). Uteha. México, 1962. HOHENBERG, F. Geometría constructiva aplicada a la técnica. Ed. Labor. Barcelona, 1965. IZQUIERDO ASENSI, F. Geometría Descriptiva. Editorial Dossat. 190 edición. Madrid, 1990. Geometría Descriptiva superior y aplicada. 50 edición. Madrid, 1999. Ejercicios de Geometría Descriptiva I. Tomo 1. Sistema Diédrico. 12 0 edición. Madrid, 1992. Ejercicios de Geometría Descriptiva I. Tomo 1. Acotado y Axonométrico. 120 edición. Madrid, 1992. RUIZ AIZPIRI, J.M. Geometría Descriptiva. Guadiana de Publicaciones. Madrid, 1973. RUIZ DE LA ROSA, J.A. "Intersecciones de cuádricas: conos y esferas con plano de simetría común". Cuadernos de Geometría Descriptiva. ETSA. Sevilla, 1987. SÁNCHEZ GALLEGO, J.A. Geometría Descriptiva. U.P.C., Barcelona, 1997. Geometría Descriptiva Gráfica para arquitectos@, 1. Introducción, UPC. Barcelona, 1985. Geometría Descriptiva. Sistemas de proyección cilíndrica. Ediciones U.P.C. Barcelona, 1993. SCHMIDT, R. Geometría Descriptiva. Ed. Reverté. Barcelona, 1983. VV.AA. Ejercicios propuestos en el curso académico.... Programa para el curso... Ediciones anuales realizadas desde 1991. Coordinación a cargo del profesor Emilio Díaz. Departamento de Expresión Gráfica Arquitectónica. Universidad de Sevilla.

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

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CURSO 2008_09

METODOLOGÍA Cada grupo tendrá asignado un profesor de teoría, el cual será encargado de desarrollar los temas del programa propuesto para el curso, coordinar las clases gráficas y evaluar al alumnado. La semana se divide en dos horas teóricas y dos horas gráficas, repartidas en una y tres horas. La hora independiente corresponde a teoría y el bloque de tres, la primera teoría y las dos siguientes de gráficas, que en algunos momentos del curso se convierte en tres horas de gráficas. Las horas de gráficas, se utilizarán para proponer ejercicios que el alumno debe resolver como complemento de lo expuesto en teoría, asimilación de conceptos y capacitación gráfica, y cuentan con el apoyo de tres profesores, incluido el de teoría, para una asistencia más personalizada. Las gráficas contribuirán a un seguimiento del trabajo del alumno, y a criterio del profesorado, podrán recogerse como control de asistencia y aprovechamiento. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ………………………………..…SI Visitas y excursiones ……………………………..….....NO Tutorías especializadas ………………………….…....SI Controles de lecturas obligadas …………………..NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN A lo largo del curso se realizarán dos exámenes parciales en el orden que se indica y correspondientes a las materias: 1 Parcial: Sistemas de representación y procedimientos gráficos. 2 Parcial: Aplicaciones. Cada examen parcial se compondrá del número de ejercicios que se estime conveniente. Cada ejercicio se evaluará según un baremo establecido al efecto, que con carácter general valorará siempre: la adecuación al enunciado, teoría subyacente, rigor geométrico y gráfico, capacidad de lectura espacial, y aquellas apreciaciones específicas del ejercicio. En función del contenido y a criterio del profesor, cada ejercicio se afectará de un coeficiente. En cualquier caso, y con objeto de tener más elementos de juicio, el Profesor o Tribunal constituido al efecto, podrá exigir pruebas complementarias o sustitutorias antes de la formalización de las correspondientes actas. Calificación por curso: Cada ejercicio se calificará sobre 10 puntos. Cada parcial ha de ser aprobado de forma independiente, con puntuación igual o superior a 5, obteniéndose de la media ponderada de los distintos ejercicios y trabajos que constituyan dicho parcial. El parcial aprobado se considera eliminatorio de la materia correspondiente hasta la convocatoria ordinaria de Junio inclusive, pero no a las extraordinarias de Septiembre y Diciembre, donde el alumno deberá presentarse de la totalidad de la asignatura. Convocatoria ordinaria: Constará del número de ejercicios correspondientes a cada uno de los parciales, con las mismas características que estos. La nota final a reflejar en actas será siempre la media aritmética de los dos parciales, quedando bien entendido que en caso de existir suspenso GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

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CURSO 2008_09

en alguna de ellas, la calificación global máxima que puede alcanzar el alumno será de suspenso 4. Convocatorias extraordinarias: Cuando se convoquen convocatorias extraordinarias según la Normativa universitaria, el examen constará de una prueba global compuesta de los ejercicios que se estimen oportunos. La convocatoria de Diciembre se regirá por el programa y normas vigentes del curso anterior. CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTE

TODAS LAS SEMANAS

Prácticas semanales realizadas en las horas gráficas.

SEGÚN JUNTA DE ESCUELA

Examen del cuatrimestre: una prueba de proyecciones cilíndricas y otra de perspectiva cónica

SEMANA

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE

TODAS LAS SEMANAS

Prácticas semanales realizadas en las horas gráficas.

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen del cuatrimestre: una prueba de intersecciones /sombras y otra de sistema acotado

CRONOGRAMA SEMANAL HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRABAJO PERSONAL

1ª

2

2

2ª

2

2

4

CONCEPTOS GENERALES

3ª

2

2

4

PROYECCIONES Y SISTEMAS

4ª

2

2

4

PROYECC. CILINDRICAS. DIÉDRICO

5ª

2

2

4

PROYECC. CILINDRICAS. AXONOMÉTRICO

6ª

2

2

4

MOVIMIENTOS

7ª

2

2

4

FORMAS PLANAS. CIRCUNFERENCIA

8ª

2

2

4

LA ESFERA

9ª

2

2

4

SUPERFICIES REGULARES

10ª

2

2

4

SUPERFICIES RADIADAS

11ª

2

2

4

AXONOMETRÍA OBLICUA

12ª

2

2

4

AXONOMETRÍA OBLICUA. APLICACIONES

13ª

2

2

4

SISTEMA CÓNICO

14º

2

2

4

SISTEMA CÓNICO. PERSPECTIVA

15º

2

2

4

SISTEMA CÓNICO. PERSPECTIVA

SEM.

TEMAS A TRATAR

1º CUAT


PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN

POLIÉDRICAS.

POLIEDROS

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SEM.

CURSO 2008_09

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRABAJO PERSONAL

TEMAS A TRATAR

2º CUAT 1ª

2

2

4

SUPERFICIES DE REVOLUCIÓN. CUÁDRICAS

2ª

2

2

4

INTERSECCIONES DE SUPERFICIES

3ª

2

2

4


4ª

2

2

4


5ª

2

2

4


6ª

2

2

4

APLICACIONES ARQUITECTÓNICAS

7ª

2

2

4


8ª

2

2

4


9ª

2

2

4

TEORÍA DE SOMBRAS

10ª

2

2

4

SOMBRAS DE SUPERFICIES

11ª

2

2

4

SOMBRAS DE SUPERFICIES

12ª

2

2

4

SISTEMA ACOTADO

13ª

2

2

4

SISTEMA ACOTADO. TERRENOS

14º

2

2

4

SISTEMA ACOTADO. TERRENOS

15º

2

2

4

SISTEMA ACOTADO. CUBIERTAS


GASTO ESTIMADO

Formatos A-3

30 €

Material dibujo

50 €

TOTAL

80 €


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CURSO 2008_09

MATEMÁTICAS I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS I

ASIGNATURA

MATHEMATICS I ÁLGEBRA CÁLCULO CÁLCULO NUMÉRICO

CONTENIDOS

GEOMETRÍA ANALÍTICA MÉTRICA Y DIFERENCIAL ECUACIONES DIFERENCIALES ESTADÍSTICA

CARACTERISTICAS

EVALUACIÓN

1º CURSO

ANUAL

TRONCAL

(12 créditos)

Examen Teórico-Práctico

Prácticas guiadas



DEPARTAMENTO

MATEMÁTICA APLICADA I

COORDINADOR

ANTONIO ALCARAZ MARTÍNEZ


http://ma1.eii.us.es/

DESCRIPTORES Álgebra Cálculo Cálculo Numérico Geometría Analítica, Métrica y Diferencial Ecuaciones Diferenciales. Estadística COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Habilidades elementales en informática Resolución de problemas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender Inquietud por la calidad Habilidad de trabajar de forma autónoma OBJETIVOS Desarrollar la capacidad de reflexión y para analizar problemas de índole técnica relacionados con los estudios de Arquitectura y proponer modelos matemáticos para su resolución. MATEMÁTICAS I

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CURSO 2008_09

TEMARIO Tema 1.- Introducción a las funciones de varias variables. Funciones de varias variables. Dominio. Curvas de nivel. Tema 2.- Representación analítica de curvas y superficies. Cónicas y Cuádricas. Superficies regladas y superficies de revolución. Curvas alabeadas. Tema 3. Diferenciación de funciones de varias variables. Concepto de límite y continuidad. Derivada parcial. Derivada direccional. Diferencial. Gradiente. Regla de la cadena. Derivación de funciones implícitas. Derivadas de orden superior. Cambio de variables. Tema 4.- Fórmula de Taylor. Problemas de extremos. Fórmula de Taylor. Aplicaciones geométricas. Extremos relativos y absolutos. Extremos condicionados. Multiplicadores de Lagrange. Tema 5.- Integrales múltiples y aplicaciones. Concepto de integral doble y triple. Integrales iteradas. Cambios de variables. Métodos numéricos de cálculo. Aplicaciones al cálculo de áreas planas y volúmenes. Funciones Beta y Gamma. Tema 6.- Integrales curvilíneas. Integrales curvilíneas en el plano. Teorema de Riemann. Independencia del camino de integración. Función potencial. Integrales curvilíneas en el espacio. Aplicaciones. Tema 7.- Integrales de superficie. Integral de superficie de funciones y campos. Métodos de cálculo. Aplicaciones. Tema 8.- Teoremas integrales de cálculo vectorial. Fórmulas de Stokes. Fórmulas de Ostrogradski y Gauss. Aplicaciones. Tema 9.- Autovalores y diagonalización de matrices. Autovalores y autovectores de una matriz cuadrada. Multiplicidad de los autovalores. Diagonalización de matrices. Tema 10. Producto escalar y diagonalización de matrices simétricas. Producto escalar. Normas de vectores y matrices. Distancias y ángulos. Ortonormalización. Diagonalización de matrices simétricas. Tema 11. Cónicas y cuádricas. Clasificación de curvas y superficies de segundo grado. Formas reducidas y propiedades. Tema 12. Generación de diversas superficies. Superficies regladas: Cilindros, conos y conoides. Superficies de revolución. Tema 13.- Conceptos generales de ecuaciones diferenciales. Introducción y definiciones básicas. Soluciones. Tipos de soluciones. Aplicaciones y ejemplos. Ecuaciones diferenciales de primer orden. Métodos numéricos de resolución de ecuaciones diferenciales de primer orden. Tema 14.- Introducción a la teoría de la probabilidad y a la teoría de muestreo. Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad. Conceptos generales de la teoría de muestras. Distribuciones muestrales. Teoría de la estimación estadística. Contrastes de hipótesis. .- Regresión y correlación. BIBLIOGRAFÍA BRADLEY, G.L. y SMITH, K.L. (1999). Cálculo de Varias Variables, Vol. 2. Ed. Prentice Hall. GROSSMAN, S. I (1992). Álgebra Lineal con Aplicaciones. Álgebra Lineal con Aplicaciones. Ed. Mc Graw Hill STRANG G. (2007) Álgebra Lineal y sus aplicaciones. Ed. Paraninfo KINCAID, D. y CHENEY, W. (1994). Análisis Numérico. Ed Adisson Wesley Iberoamericana

MATEMÁTICAS I

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CURSO 2008_09

LARSON, R., HOSTETLER, R. y EDWARDS, B. (1995). Cálculo y Geometría Analítica, Vol. 2. Ed. Mc Graw Hill GALINDO SOTO, V., SANZ GIL, J., TRISTÁN VEGA, L.A. Guía práctica de cálculo infitesimal de varias variables. Ed paraninfo. UÑA JUÁREZ I., SAN MARTÍN MORENO, J., TOMEO PERUCHA, V. Problemas resueltos de cálculo de varias variables. Ed Paraninfo. NAGLE, K. y SAFF, E.B. (1992). Fundamentos Wesley Iberoamericana

de Ecuaciones Diferenciales. Ed. Addison

SMITH,R. y MINTON,R. Cálculo . Tomo 2. Ed. Mc Graw Hill SPIEGEL, M. B. (1994). Estadística. Ed. Mc Graw MARSDEN J.E. y TROMBA A.J. Cálculo Vectorial. Ed. Addison Wesley Longman Se recomienda asimismo un texto de precálculo. GARCÍA PINEDA P., NÚÑEZ DEL PRADO, J., SEBASTIÁN GÓMEZ, A. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….Si Sesiones académicas prácticas …………………..Si Exposición y debate …………………………………Si Visitas y excursiones ……………………………….....No Tutorías especializadas ………………………….…..Si Controles de lecturas obligadas …………………..No CRITERIOS DE EVALUACIÓN Exámenes parciales: Calificación de cada examen parcial: Se realizará una prueba teórico-práctica de aproximadamente tres horas de duración consistente en la realización de problemas y que se calificará sobre 7,5. Además, la calificación del trabajo en el Aula de Informática será sobre 2,5 puntos. Éstos se alcanzarán, mediante una evaluación continua Nota: No se tendrá en cuenta la calificación obtenida en el Aula de Informática a los alumnos que no hayan obtenido una calificación igual o superior a 3 (sobre los 7,5) en la prueba teórico-práctica Aprobados por curso: Aprobarán por curso la asignatura todos los alumnos que obtengan una calificación media de los dos parciales igual o mayor que cinco y hayan obtenido en cada uno de ellos una nota no inferior a cuatro. Examen de Junio: Los alumnos no aprobados por curso deberán realizar el examen de Junio que consistirá exclusivamente en una prueba teórico-práctica que será calificada de cero a diez con la siguiente distinción: - Los alumnos que hubiesen aprobado uno de los dos parciales se examinarán únicamente del parcial suspendido. La nota obtenida en el examen de Junio sustituirá a la que obtuvo en dicho parcial y se promediará con la nota que retengan del parcial aprobado, en la misma forma que para los aprobados por curso. - Los alumnos que hubiesen suspendido los dos parciales se examinarán del programa completo de la asignatura y su nota final será la que obtengan en este examen. MATEMÁTICAS I

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CURSO 2008_09

Examen de Septiembre: Las condiciones para los alumnos que deban presentarse al examen de Septiembre serán las mismas que las del examen de Junio. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE

7ª APRÓXIMADAMENTE

EXAMEN DE MAPLE

14ª APROXIMADAMENTE

EXAMEN DE MAPLE

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen

SEMANA


7ª APRÓXIMADAMENTE

EXAMEN DE MAPLE

14ª APROXIMADAMENTE

EXAMEN DE MAPLE

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen

CRONOGRAMA SEMANAL HORAS SEM.

HORAS TEORÍA

HORAS PRÁCT.

1º CUAT

45

15

33

1ª

3

1

1

2ª

3

1

3ª

3

4ª

HORAS SEM.

HORAS TEORÍA

HORAS PRÁCT.

2º CUAT

45

15

34

1_2

1ª

3

1

2

5

2

2

2ª

3

1

2

5

1

2

2

3ª

3

1

4

6

3

1

2

2

4ª

3

1

2

6

5ª

3

1

2

2

5ª

3

1

2

6

6ª

3

1

3

3

6ª

3

1

2

7

7ª

3

1

2

3

7ª

3

1

2

7

8ª

3

1

2

3

8ª

3

1

3

8

9ª

3

1

2

3

9ª

3

1

2

9

10ª

3

1

3

4

10ª

3

1

2

10

11ª

3

1

2

4

11ª

3

1

2

11

12ª

3

1

2

4

12ª

3

1

2

12

13ª

3

1

3

5

13ª

3

1

2

12

14ª

3

1

2

5

14ª

3

1

2

13

15ª

3

1

2

5

15ª

3

1

2

14

MATEMÁTICAS I

TRABAJO PERSONAL

TEMA

TRABJ PERSNL

TEMA

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CURSO 2008_09

CONSTRUCCIÓN I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CONSTRUCCIÓN I

ASIGNATURA

CONSTRUCTION I I. CONCEPTOS ARQUITECTÓNICO NORMATIVA.

CONTENIDOS

Y

DE ACONDICIONAMIENTO URBANO. INSTALACIONES.

II. CONCEPTOS DE PROPIEDADES GENERALES DE LOS MATERIALES. NORMATIVA. III. CONCEPTOS DE ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS. NORMATIVA.

CARACTERISTICAS

1º CURSO

TRONCAL

Y

SISTEMAS

1 ER CUAT ( 6 créditos)

Examen Teórico-Práctico EVALUACION

Se realizará un examen en la fecha que determine la Junta de Escuela

DEPARTAMENTO

CONSTRUCCIONES ARQUITECÓNICAS I

COORDINADOR

JOSÉ ANTONIO LÓPEZ MARTÍNEZ


www.us.es/dca1etsa

DESCRIPTORES Proyecto y ejecución de sistemas constructivos en la Arquitectura y el Urbanismo. Materiales de construcción. Normativa de la construcción. Construcción y Medio Ambiente. OBJETIVOS Introducción a los alumnos en el lenguaje y conceptos de la Construcción Edificatoria, Acondicionamiento Ambiental y, un primer acercamiento a los Materiales de Construcción. Se trata de aproximar al alumno a la idea de: Para qué se construye, con qué se construye y cómo se construye TEMARIO Teoría Bloque 1 1.1. Arquitectura y Sol. 1.2. Arquitectura y Calor. 1.3. Arquitectura y Luz. 1.4. Arquitectura y Sonido. 1.5. Arquitectura y Lluvia. 1.6. Arquitectura y Viento. CONSTRUCCIÓN I

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CURSO 2008_09

1.7. Arquitectura e Higiene. 1.8. Arquitectura y Energía. 1.9. Arquitectura y Comunicación. 1.10. Arquitectura y Seguridad. Bloque 2 2.1. Introducción y Generalidades. Estudio y conocimiento de los materiales: 2.2. Arquitectura y Piedra. 2.3. Arquitectura y Madera. 2.4. Arquitectura y Cerámica. 2.5. Arquitectura y Metales. 2.6. Arquitectura y Conglomerantes. 2.7. Arquitectura y Hormigón. 2.8. Arquitectura y otros materiales: Vidrios, Plásticos y Pinturas. Bloque 3 3.1. Construcción y Arquitectura 3.2. Edificio y Terreno 3.3. Edificio y Cimientos. 3.4. Edificio y Estructura. 3.5. Edificio, Cerramientos y Particiones. 3.6. Edificio y Cubiertas. 3.7. Edificio y elementos de relación.

Prácticas Laboratorio P.L. 1 Presentación materiales P.L. 2 Observación de propiedades Aula Arquitectura - P.C.1: Acondicionamiento. Soleamiento - P.C.2: Instalaciones Electricidad - P.C.3: Instalaciones Fontanería y desagües - P.C.4: Replanteo. Cimientos y Alcantarillado. - P.C.5: Estructura. Forjados. - P.C.6: Cerramientos y Muros. - P.C.7: Cubiertas. - P.C.8: Escaleras. - P.C.9: Sección Constructiva. BIBLIOGRAFÍA “Introducción al Acondicionamiento y las Instalaciones”. Navarro Casas, Jaime. Editorial Biblioteca Técnica Universitaria. Bellisco Madrid “Introducción a los Materiales de Construcción”. Jaime Navarro Casas, Milagrosa Borrallo Jiménez, Pedro Gómez de Terreros y Ana Prieto Thomas. Editorial Biblioteca Técnica Universitaria. Bellisco Madrid “Introducción a los sistemas constructivos”. García Dieguez, Rafael y García Martínez, Antonio Registro de la propiedad intelectual P.S. SE- 1434-02 Página web de la asignatura “Diccionario Visual de Arquitectura” Ching, Francis D. K. Editorial Gustavo Gili. S.A Barcelona 1997 “Como Funciona un Edificio. Principios Elementales” Allen, Edward Editorial Gustavo Gili. S.A. CONSTRUCCIÓN I

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CURSO 2008_09

Barcelona 1982 “Materiales de Construcción ” Laffarga Osteret, José y Olivares Santiago, Manuel Editan. S.A. Sevilla “Epítome sobre los Materiales de Construcción” Laffarga Osteret, José Editan. S. A. Sevilla “La Construcción de la Arquitectura” Paricio Ansuategui, Ignacio Institut de Tecnología de la Construcció de Catalunya Barcelona. 1995 “Materiales para la Construcción”. Addleson Lyall Editorial Reverte. S.A. Londres “Claves del Construir Arquitectónico” González José Luis y Casals Albert Editorial Gustavo Gili Madrid. 1997

METODOLOGÍA En el deseo de mejor servir a los objetivos marcados, se hace una propuesta en varias partes, tal como a continuación se relacionan. Los contenidos, de carácter elemental, vierten conceptos diversos, a efectos de que sirvan al alumno de presentación y relación con las diferentes asignaturas de las Áreas de Conocimientos: Construcción e Instalaciones, y como están distribuidas a lo largo de los cursos. Al mismo tiempo marcarán las relaciones existentes entre aquellas otras que se departen en el primer curso, según sea el carácter de Ciencia Básica, Aplicada Auxiliar o Instrumental, necesarias al fin del Aprendizaje de la Arquitectura. Es evidente, que solamente, se quiere definir un marco legal de contenidos a efectos unificadores, pero siempre dentro de los niveles exigibles al concepto "Introducción a la Construcción Arquitectónica". Tras las intervenciones de los profesores en los diferentes subgrupos, se desarrollarán por parte del alumnado, de forma individualizada aquellos ejercicios prácticos de aplicación inmediata de la teoría al tema, bien sean en Laboratorio o en Aulas Gráficas. Estos ejercicios, recogidos al finalizar las clases prácticas, servirán al alumno de autocomprobación del aprendizaje adquirido y la aplicación inmediata a los estudios. Al mismo tiempo, sirve al profesorado como seguimiento de la asistencia y desarrollo de los alumnos en cada momento y caso. Las prácticas del Aula de Arquitectura se desarrollarán en correspondencia con los programas prácticos impartidos por las restantes asignaturas del primer cuatrimestre, en el que se sitúa la asignatura Construcción I, y serán coordinados en el Aula de Arquitectura I y las secciones correspondientes. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate …………………………….……SI Visitas y excursiones ………………………………......OPCIONAL Tutorías especializadas ………………………..……..SI Controles de lecturas obligadas …………..……….NO CONSTRUCCIÓN I

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CURSO 2008_09

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se realizará un EXAMEN FINAL sobre la materia teórica, correspondiente a los tres bloques temáticos, en convocatoria oficial, fijada en JUNTA DE ESCUELA, mas un ejercicio que recoja las clases prácticas. La elaboración y entrega de los ejercicios de prácticas, en las fechas predeterminadas, servirán para poder aprobar la parte práctica de la asignatura. La calificación final de los ejercicios prácticos personalizados será obtenida por la evaluación ponderada de los mismos, entregados al final de cada clase y supervisados en tutoría. Caso de no presentar ejercicios prácticos durante el curso, se calificará con la evaluación del ejercicio que se realizará en el EXAMEN FINAL. (Teórico y práctico) Previa a la publicación de la calificación final provisional, se harán público en horas de clases los criterios seguidos en las evaluaciones y se permitirá el acceso a los ejercicios calificados conforme se establece estatutariamente. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

CONSTRUCCIÓN I

CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Libros

65 €

Apuntes

35 €

Fungible

50 €

TOTAL

150 €

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CURSO 2008_09

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I

ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS

EVALUACION

HISTORY OF ARCHITECTURE I HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA 1 º CURSO

1ER CUAT

TRONCAL

( 9 créditos)

TEORÍA

AULA DE ARQUITECTURA



DEPARTAMENTO

HISTORIA, TEORÍA Y COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICAS

COORDINADOR

CARLOS MARÍA FERNÁNDEZ MARTÍNEZ


www.us.es/dhtca

DESCIPTORES Historia de la arquitectura contemporánea Historia del arte contemporáneo Historia de la arquitectura contemporánea española Patrimonio histórico OBJETIVOS Haciendo realidad las aspiraciones del Plan de Estudios vigente de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura en cuanto a la necesidad de ubicar al alumno cuanto antes en el conocimiento de la arquitectura contemporánea, el presente curso examinará la arquitectura en el ámbito de las referencias históricas y culturales del siglo XX. El curso de Historia de la Arquitectura I supone la primera toma de contacto con la disciplina por parte del alumno. Esta relación inicial se plantea como una inmersión en la realidad de la arquitectura más inmediata en el tiempo -la del siglo que acaba de concluir, planteando toda la problemática de la formulación de la modernidad desde sus orígenes. Por ello el curso se orienta hacia el conocimiento y la visión crítica de las claves que harán posible una lectura adecuada de esta época. Para ello partimos de una mirada donde la arquitectura ocupe un espacio protagonista aunque no exclusivo. La arquitectura se sitúa en un contexto en el que los hechos históricos, culturales y artísticos van a revelarse de importancia capital. También la tendrá el fenómeno de la evolución urbana y del territorio, esencial a la hora de comprender el lugar en el que los arquitectos han desarrollado sus obras. No olvidamos tampoco la perspectiva patrimonial de la arquitectura, con una percepción crítica sobre la tutela y la conservación de conjuntos y edificios. Desde esta perspectiva, el objetivo esencial será consolidar una primera aportación a la cultura arquitectónica contemporánea del alumno desde la perspectiva de la Historia. Con la información y el bagaje crítico que resulte del desarrollo del curso esperamos familiarizarle con los instrumentos que le permitirán ir asentando a lo largo de sus estudios una visión FÍSICA I

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contrastada de la Historia de la Arquitectura, aspecto clave para el entendimiento del presente y para el desarrollo de su actividad futura. Al mismo tiempo, se procurará iniciar a los alumnos en la práctica de la investigación histórica, actividad clave para una disciplina de esta naturaleza. Ello permitirá definir el papel educador de esta disciplina como medio adecuado para el desarrollo de procesos tan necesarios como aprender a aprender, aprender a pensar y, finalmente, enseñar a pensar. TEMARIO 1) ORÍGENES DE LA MODERNIDAD Arquitectura e Ilustración. De Piranesi a los arquitectos revolucionarios Debates estilísticos y aportaciones tecnológicas en el siglo XIX La ciudad industrial: estrategias urbanas y modelos teóricos El movimiento para la reforma de las artes aplicadas Ornamento y estructura: los Modernismos en la arquitectura europea 2) FORMA, FUNCIÓN Y TÉCNICA La Escuela de Chicago y la evolución del rascacielos La casa como mito: Frank Lloyd Wright y las casas de la pradera La casa como templo: Adolf Loos Arquitectura e industria: la Deutscher Werkbund La aportación del hormigón: Perret, Garnier y La Corbusier 3) VANGUARDIA Y TRADICIÓN Naturalismo y clasicismo: Asplund Los ismos artísticos en la frontera entre dos siglos El futurismo y el neoplasticismo en arquitectura Noticias de Alemania: la experiencia de Bauhaus Vanguardia y revolución: la Unión Soviética 4) HACIA UNA MODERNIDAD CANÓNICA Le Corbusier: teoría y práctica arquitectónica en la Europa de entreguerras Mies: construcción y canon Política y sociedad. La vivienda colectiva en la Europa de entreguerras Los CIAM y el debate sobre la modernidad 5) DIFUSIÓN Y RETRACCIÓN DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA El Estilo Internacional. Problemas en torno a un término La modernidad en América de Norte a Sur Arquitectura y poder: la paradoja del racionalismo italiano La aparición de la modernidad en España La condena de la modernidad en la Europa de los totalitarismos 6) EL MUNDO TRAS LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL La reconstrucción de Europa: las referencias de Alemania e Italia Nuevas referencias para nuevos tiempos: Alvar Aalto y la arquitectura nórdica El complejo escenario norteamericano: entre Wright y Mies Le Corbusier y la renovación del lenguaje arquitectónico 7) PLURALIDAD Y RENOVACIÓN GENERACIONAL. LA MODERNIDAD A DEBATE El laboratorio iberoamericano. La modernidad apropiada, de Costa y Niemeyer a Barragán El fin del aislamiento español: tendencias, grupos y escuelas El concepto de tercera generación. La crisis de los CIAM y el TEAM X El optimismo tecnológico: de Archigram a la irrupción japonesa Louis I. Kahn: razón y orden 8) CRISIS Y REIVINDICACIÓN DE LA MODERNIDAD Nuevos iconos en el arte contemporáneo: del pop art al hiperrealismo Teoría y praxis arquitectónica en Robert Venturi La arquitectura de la ciudad: entre Aldo Rossi y las experiencias patrimoniales FÍSICA I

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Neohistoricismos: el pasado y su reinvención Neovanguardias: el sentido de un legado arquitectónico 9) CULTURA Y ARQUITECTURA DE ÉPOCAS INCIERTAS El arte en la encrucijada: nuevos y viejos soportes para la expresión Entre la nostalgia y el futuro: arquitectura y alta tecnología La importancia del lugar La experiencia minimalista Pensamiento, ciencia y arquitectura: el deconstructivismo 10) EL COMPLEJO PAISAJE DE UN NUEVO SIGLO Delirious Cities: reflexiones sobre el fenómeno de la ciudad del presente Arquitectura y medios de comunicación de masas: nuevas referencias Todo pertenece ya al siglo pasado. DOCOMOMO y la visión de la arquitectura contemporánea como patrimonio

BIBLIOGRAFÍA Los textos que se proponen a continuación se consideran como básicos para el estudio de la asignatura, bien porque tratan el temario completo, bien porque tratan aspectos parciales de este de manera amplia. Su manejo y conocimiento debe ser complementario al seguimiento de la exposición del temario en clase. Historia de la arquitectura y el arte contemporáneos Giulio Carlo ARGAN: El arte moderno. Del Iluminismo a los movimientos contemporáneos. Madrid, Akal, 1991 (Milán, 1970) Miguel A. BALDELLOU y Antón CAPITEL: Arquitectura española del siglo XX. Vol. XL de "Summa Artis". Madrid, Espasa, 1995 Leonardo BENEVOLO: Historia de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili, 1997 (Roma, 1960 ...) Antón CAPITEL: Arquitectura europea y americana después de las vanguardias. Vol. XLI de Summa Artis. Madrid, Espasa, 1996 William J.R. CURTIS: La arquitectura moderna desde 1900. Madrid, Herman Blume, 1986 (Londres, 1982) Francesco DALCO y Manfredo TAFURI: Arquitectura contemporánea. Madrid, Aguilar, 1979 (Milán, 1976) Kenneth FRAMPTON: Historia crítica de la arquitectura moderna. Barcelona, Gustavo Gili, 1981 (Londres, 1980) Peter GÖSSEL y Gabrielle LEUTHÄUSER: Arquitectura del siglo XX. Madrid, Taschen, 2005 Pere HEREU y otros: Textos de arquitectura de la modernidad. Madrid, Nerea, 1994 Vittorio M. LAMPUGNANI (editor): Enciclopedia de la arquitectura del siglo XX. Barcelona, 1989 (Stuttgart, 1983) Robin MIDDLETON y David WATKIN: Arquitectura moderna. Madrid, Aguilar, 1979 (Milán, 1977) FÍSICA I

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Josep María MONTANER: Después del Movimiento Moderno. Arquitectura de la segunda mitad del siglo XX. Barcelona, Gustavo Gili, 1993 Juan Antonio RAMÍREZ (director): El mundo contemporáneo. Vol. 4 de la Historia del Arte. Madrid, Alianza, 1997 José Luis SANZ BOTEY: Arquitectura en el siglo XX. La construcción de la metáfora. Barcelona, Montesinos, 1998 Ángel URRUTIA: Arquitectura española. Siglo XX. Madrid, Cátedra, 1997 Historias generales de la arquitectura Jan GYMPEL: Historia de la arquitectura. De la Antigüedad a nuestros días. Colonia, Könemann, 1996 Spiro KOSTOF: Historia de la arquitectura. 3 vols., Madrid, Alianza, 1988 (1985) L. M. ROTH: Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y significado. Barcelona, Gustavo Gili, 1999 Marvin TRACHTENBERG e Isabelle HYMAN: Postmodernidad. Madrid, Akal, 1990 (1986)

Arquitectura.

De

la

Prehistoria

a

la

Obras de referencia sobre historia y cultura contemporáneas Eric HOBSBAWN: El siglo XX. Barcelona, Crítica, 1995 Javier PAREDES: Historia Universal contemporánea (2 vols.). Barcelona, Ariel, 1999 METODOLOGÍA La historiografía actual referida a la metodología de la enseñanza de la historia de la arquitectura se caracteriza por la dispersión de sus centros de interés. No existe un paradigma dominante y, por tanto, no existe un paradigma explicativo de carácter global e integrador. Debido a esta situación proponemos una metodología que, partiendo del consenso acerca del carácter cambiante de las concepciones sobre la Historia, se ha de basar en un sistema híbrido en el cual tengan cabida los diferentes instrumentos didácticos puestos a nuestro alcance por las modernas corrientes historiográficas, de modo que se puedan conseguir con fiabilidad los objetivos generales enunciados en este programa, así como los objetivos específicos que se desprenden del temario. La metodología utilizada debe dirigirse a recuperar la originalidad de la mirada hacia nuevas metas docentes y reflexionar en y sobre la práctica. De esta manera se podrá incidir durante el proceso de enseñanza en la creación de un clima escolar armónico que respete la autonomía de aprendizaje de los estudiantes. Desde esta perspectiva, la estructura comunicativa del módulo de aprendizaje definido como clase teórica debe contemplar una acción educativa en la que el profesor se comprometa eficazmente con la tarea de conseguir al final de las horas de docencia asignadas por el Plan de Estudios los objetivos marcados inicialmente. Para conseguir estos se han de definir con claridad los principios educativos que se van a poner en práctica, concretando además los objetivos específicos de cada una de las unidades didácticas en que se ha organizado el temario. De esta forma se pretende conseguir que el estudiante asuma e interiorice el valor de esta acción eminentemente instructiva, y así generar conexiones de carácter general con sus anteriores FÍSICA I

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conocimientos, a los cuales se incorporarán los nuevos contenidos resultantes de la programación que están siguiendo en la asignatura de Historia de la Arquitectura Contemporánea. El papel del profesor universitario se establece en este modelo de enseñanza como un mediador del conocimiento. Utilizará en este sentido unos recursos determinados, con el fin de hacer posible el debate con los alumnos de los aspectos más significativos enunciados en cada unidad didáctica: con ello se busca una práctica docente reflexiva y científica, y generadora tanto de nuevos conocimientos como de nuevas actitudes y valores. Cada tema del Programa se corresponde, aproximadamente, con siete horas lectivas. En las horas correspondientes a dichas clases se impartirán los contenidos de los temas con el apoyo de los medios didácticos adecuados a cada uno de los contenidos específicos, pudiéndose destinar una hora por cada tema a establecer conclusiones y propiciar un debate de gran grupo sobre el tema tratado. El seguimiento de las lecciones no puede constituir la única referencia de estudio de la asignatura: es necesario completar éstas con la lectura y el estudio de las fuentes bibliográficas básicas que se recomiendan, así como con la consulta de otras obras cuya referencia se irá facilitando con el desarrollo del programa. En todo caso se tendrá en cuenta por parte del profesor que los textos sean accesibles al alumno, con especial atención al fondo de la Biblioteca de la Escuela. Las tutorías, en los días y horas señalados por el profesor, son fundamentales para el seguimiento del curso de un modo más personalizado. Por ello creemos especialmente importante el cumplimiento de las mismas con la periodicidad marcada por cada profesor. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas: SI Sesiones académicas prácticas: SI Exposición y debate: SI Visitas y excursiones: SI Tutorías especializadas: SI Controles de lecturas obligadas: SI CRITERIOS DE EVALUACIÓN Con el fin de hacer una más correcta valoración de los conocimientos y la capacidad crítica adquiridos y desarrollada por el alumno respectivamente a lo largo del curso, se establece por medio de este Programa Docente de Historia I un sistema de evaluación alternativo: 1º. Primera opción (examen final). Donde se evaluarán los contenidos y referencias desarrolladas por el profesor a partir del temario desarrollado durante el curso. Ésta opción se resuelve como un ejercicio que tendrá lugar al final del cuatrimestre y en la fecha fijada por la Jefatura de Estudios de la ETSA, en dicho ejercicio se procederá a la valoración del alumno de los conocimientos del alumno basándose en el desarrollo de cuestiones teóricas y aplicaciones prácticas según las indicaciones del profesor. 2º. Segunda opción (evaluación continua). Se establece un sistema alternativo de evaluación al cual puede acogerse el alumno, y que fija el desarrollo de un itinerario a lo largo del cuatrimestre. Dicho itinerario consistirá en la realización de un número suficiente de ejercicios individuales que determinará a principio de curso cada profesor sobre las materias desarrolladas en el temario. Para este curso 2006-2007 se orientan los ejercicios de la segunda opción (evaluación continua) según el siguiente perfil: FÍSICA I

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-

1er. ejercicio (mediados de noviembre): Lectura crítica de un libro de historia general de la arquitectura de carácter sintético

-

2º ejercicio (finales de diciembre). Se contemplan dos posibles ejercicios: a) Realización de un trabajo de reflexión crítica a elegir de tres modalidades: Comentario de textos. Elección significativa y crítica de obras de la arquitectura y de la cultura contemporánea. Profundización en una obra o autor significativo. b) Prueba de madurez sobre la parte del temario desarrollada hasta la fecha, según el modelo señalado para el ejercicio tercero.

-

3er. ejercicio: Prueba de madurez. Tendrá lugar en la semana final del cuatrimestre y tiene como objetivo valorar la capacidad de juicio crítico y de relación contextual de los estudiantes. La definición de esta prueba, que no es un examen final eliminatorio, quedaría enmarcada en las siguientes intenciones: De carácter relacional de los diferentes contenidos abordados durante el curso. De carácter reflexivo frente al examen memorístico del examen convencional. De interpretación abierta frente al carácter cerrado de las preguntas del examen. De manejo de recursos, libros y apuntes, que demuestren la facilidad en la utilización de fuentes diversas. De formato plural basado en iconografías o en preguntas discursivas.

De la valoración de cualquiera de estas dos modalidades de evaluación: (1ª Examen Final / 2ª Evaluación continua), se obtendrá una nota parcial (70%) que se complementará, a través de una media proporcional, con la que se obtenga de su trabajo en el Aula de Arquitectura (30%). La asignatura se considerará aprobada cuando la calificación alcanzada por el alumno sea igual o superior a cinco (5). En ambas modalidades de evaluación podrá desarrollarse un ejercicio voluntario con influencia en la calificación final. Se trata de un Cuaderno de Curso donde, de acuerdo con las indicaciones del profesor y con la incorporación de los elementos que se deseen fotografía, dibujo, etc.-, el alumno recoja sus experiencias a lo largo del curso respecto a actividades paralelas (asistencia a conferencias y exposiciones, viajes o visitas a edificios, seguimiento de la arquitectura contemporánea a través de los medios de comunicación o de la red ...) que hayan contribuido a mejorar su comprensión de los contenidos de la asignatura. Para el seguimiento del curso, el alumno deberá entregar a su profesor una ficha personal con su fotografía al comienzo del cuatrimestre. Esa ficha es imprescindible para el desarrollo de las tutorías que los alumnos mantengan con el profesor, las indicaciones acerca de los trabajos y las calificaciones de dichos trabajos y/o del examen. La convocatoria extraordinaria de Septiembre consistirá en: a) un examen final; sobre el temario impartido durante el curso y/o b) cuando no se haya aprobado la fase de Aula de Arquitectura un ejercicio de recuperación obligatoriamente definido durante el segundo cuatrimestre de acuerdo con el profesor de la asignatura. FÍSICA I

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CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


3ª DE NOVIEMBRE

Lectura crítica de un libro de historia general de la arquitectura de carácter sintético a) Realización de un trabajo de reflexión crítica a elegir: Comentario de textos; Elección significativa y crítica de obras de la arquitectura y de la cultura contemporánea; Profundización en una obra o autor significativo.

2ª DE DICIEMBRE

b) Prueba de madurez sobre la parte del temario desarrollada hasta la fecha, según el modelo señalado para el ejercicio tercero.

FIN DE CUATRIMESTRE 4ª DE ENERO

Prueba de madurez: De carácter relacional y reflexiva, de interpretación abierta, de manejo de recursos y de formato plural basado en iconografías o en preguntas discursivas.


GASTO ESTIMADO

Compra de libro de lectura

30 €

Material de copistería para trabajos de curso

30 €

Otros libros Opcional)

30 €

TOTAL

90 € (Obligatorio 60 € + Opcional 30 €)

EL AULA DE ARQUITECTURA A lo largo del curso el alumno deberá desarrollar un trabajo práctico en grupo dentro del ámbito de la asignatura, y cuyo contenido para el curso 2008/2009 se indica en el ANEXO que sigue. Este trabajo estará incardinado en el Aula de arquitectura del curso primero y responderá a los Créditos prácticos de la asignatura (1,5). La definición del trabajo quedará hecha en los primeros días del curso, con una normativa específica (características, grupos, plazos, etc.) que, en todo momento deberá estar coordinada con las restantes propuestas de las demás asignaturas que forman parte del Aula. Se trataría de definir la actividad de investigación y análisis histórico, con una perspectiva metodológica en relación con la arquitectura, a través de la mirada sobre una serie de espacios y/o edificios concretos cuya referencia venga dada por el tema decidido en cada una de las secciones del Aula de Primero. Como en los dos últimos no ha funcionado el Aula de Arquitectura a nivel de general desde la perspectiva del cumplimiento del Plan de estudios vigente dada la inexistencia de actividades de coordinación los profesores de Historia I proponemos un programa específico de Aula de Arquitectura a expensas de una posterior coordinación. En todo caso, y sea la temática del trabajo genérica -estudios sobre FÍSICA I

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espacios y territorios amplios, o temáticas específicas -un edificio o conjunto singular-, el trabajo atenderá a extraer conclusiones generales sobre los contenidos de la asignatura. Los alumnos se dividirán, inicialmente, en tres subgrupos, y dentro de ellos, en equipos de trabajo de tres o cuatro componentes. La propuesta concreta de cada responsable de la asignatura en la actividad del Aula comprenderá un conjunto de pequeños trabajos monográficos, cuyo número se corresponda con los grupos surgidos de la división del número total de alumnos. Como método de trabajo se primará, sobre todo, que la parte más destacada de cada uno de los ejercicios se desarrolle en las propias horas de Aula, estableciéndose un sistema de tutoría continuada para los distintos trabajos. En líneas generales, y con la referencia siempre de que el calendario de la asignatura en el Aula se ajuste a lo acordado por la sección correspondiente, se tiene previsto que cada grupo haga una presentación primera de su trabajo, una entrega de material a mediados del cuatrimestre, y una entrega y presentación final correspondiendo con la finalización de aquél. La calificación será el resultado de estas acciones sucesivas, y formará parte de la nota final del curso según lo expuesto en el programa general de la asignatura. En todo caso, la aportación de dicha nota a la final tendrá en cuenta la valoración de créditos teóricoprácticos respecto a los del Aula que se recoge en el Plan de Estudios, y que está fijada en una proporción aproximada de cinco a uno. ANEXO La temática de Aula de Arquitectura para el Curso 2008-2007 se identifica con el título: Arquitectura Española del siglo XX. Se estructura en los siguientes bloques: 1º. Arquitectura Española del primer tercio del siglo XX 2º. Arquitectura Española desde 1939 hasta 1975 3º. Arquitectura española actual BIBLIOGRAFÍA Arquitectura española: años 50 - años 80 Antón Capitel. - [Madrid]: Centro de Publicaciones del MOPU, D.L. 1986 España, arquitecturas de hoy textos de Kenneth Frampton ... et al. ; exposición organizada por la Dirección General para la Vivienda y Arquitectura del Ministerio de Obras Pública . [Madrid]: Ministerio de Obras Públicas y Transportes, Centro de Publicaciones, [1992] 50 años de arquitectura española : (1900-1950) Rodolfo Ucha Donate. - Madrid: Adir, 1980 Actas del Congreso Internacional "De Roma a Nueva York: Itinerarios de la Nueva Arquitectura Española 1950-1965": 29 y 30 de octubre de 1998 Pamplona: Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Navarra, [1998] Arquitectura española contemporánea: documentos, escritos, testimonios inéditos [recopilador] Ángel Urrutia Núñez. - [Cantoblanco (Madrid)]: Universidad Autónoma de Madrid, [2002] Arquitectura española contemporánea: la década de los 80 Introducción de Joseph Rykwert; Xavier Güell. - Barcelona: Gustavo Gili , D.L. 1991 Arquitectura española contemporánea Carlos Flores. - Madrid: Aguilar , [1989] FÍSICA I

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Arquitectura española contemporánea=Spanish contemporary architecture Eduard Bru, José Luis Mateo; [versión inglesa de Antonia Kerrigan Gurevitch]. - Barcelona: Gustavo Gili, 1984 Arquitectura española contemporánea Introducción, Oriol Bohigas. Colaboraciones, Vittorio Gregotti, Alexandre Cirici-Pellicer. - Barcelona: Blume, [1968] Arquitectura española de la Segunda República. Barcelona: Tusquets, [1973] Arquitectura española en el extranjero [Por José de Castro Arines, Adolfo González Amézqueta y Bernardo Ynzenga. - Madrid: Edit. Nacional, [1962] La búsqueda de la modernidad en la arquitectura española (1898-1958): medio siglo de eclecticismo Francisco Daniel Hernández Mateo. -Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, D.L. 1997 La crisis de la arquitectura española (1939-1972) Madrid: Cuadernos para el Diálogo, 1972 Hábitats Tectónicas Paisajes: arquitectura española contemporánea: [exposición organizada por la Dirección General de la Vivienda, la Arquitectura y el Urbanismo del Ministerio de Fomento] [Madrid]: Centro de Publicaciones, Ministerio de Fomento, [2001]

FÍSICA I

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FÍSICA I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA FÍSICA I

ASIGNATURA

PHYSICS I MECÁNICA VECTORIAL ESTÁTICA ROZAMIENTO SECO CENTROS DE MASA MOMENTOS DE INERCIA

CONTENIDOS

FUERZAS DE TRACCIÓN Y COMPRESIÓN EN ESTRUCTURAS ARTICULADAS ISOSTÁTICAS PLANAS FUERZAS CORTANTES Y MOMENTOS FLECTORES EN VIGAS RECTAS DEFORMACIONES EN VIGAS CABLES

CARACTERISTICAS

EVALUACION

1º CURSO

2º CUAT

TRONCAL

( 6 créditos)

EXAMEN

PRÁCTICAS DE LABORATORIO



DEPARTAMENTO

FÍSICA APLICADA II

COORDINADOR

GUILLERMO MANJÓN COLLADO


www.us.es/dfisap2

DESCRIPTORES Equilibrio del sólido rígido. Aplicaciones arquitectónicas: equilibrio de estructuras. Esfuerzos en vigas. Equilibrio de cables. Introducción a la teoría de la elasticidad. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Resolución de problemas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender FÍSICA I

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OBJETIVOS • Que el alumno adquiera una formación básica e instrumental de los fundamentos físicos relacionados con el equilibrio del sólido rígido y lo conecte con el equilibrio de estructuras arquitectónicas. • Que el alumno adquiera la habilidad de plantear y resolver problemas relacionados con el equilibrio de estructuras arquitectónicas. TEMARIO A. MECÁNICA GENERAL Tema 1.- ESTÁTICA DE LA PARTÍCULA. Fuerzas sobre una partícula. Adición de fuerzas: ley del paralelogramo. Resultante. Producto de un escalar por un vector. Descomposición de fuerzas. Componentes cartesianas. Producto escalar de dos vectores. Equilibrio de una partícula libre: 1ª ley de Newton. Equilibrio de una partícula ligada. Tema 2.- SISTEMAS DE FUERZAS SOBRE SÓLIDOS RÍGIDOS. Fuerzas sobre un sólido rígido: principio de transmisibilidad. Producto vectorial de dos vectores. Momento de una fuerza respecto a un punto. Teorema de Varignon. Producto mixto de tres vectores. Momento de una fuerza respecto a un eje. Par de fuerzas. Momento del par. Descomposición de una fuerza dada en una fuerza aplicada en otro punto y un par. Sistemas de fuerzas equivalentes. Reducción de un sistema de fuerzas a una fuerza y un par. Sistemas de fuerzas equivalentes a un par. Sistemas equivalentes a una sola fuerza. Tema 3.- ESTÁTICA DEL SÓLIDO RÍGIDO. a) Equilibrio en tres dimensiones Equilibrio de un sólido rígido libre en el espacio. Diagrama del sólido libre. Vínculos del sólido rígido. Fuerzas vinculares. Condiciones de equilibrio del sólido rígido vinculado. b) Equilibrio en dos dimensiones Equilibrio de un sólido rígido libre en el plano. Diagrama del sólido libre. Vínculos del sólido rígido. Fuerzas vinculares. Condiciones de equilibrio del sólido rígido vinculado. Reacciones estáticamente indeterminadas. Equilibrio de un sólido rígido sometido a dos y tres fuerzas. Tema 4.- FUERZAS DISTRIBUIDAS. CENTROIDES. Definición de fuerza distribuida. El peso de un cuerpo. El centro de gravedad. Centroides de figuras planas: superficies y líneas. Momento de primer orden. Propiedades de simetría. Teoremas de Pappus-Guldin. Determinación de centroides por integración. Centroides de figuras complejas. Fuerzas distribuidas en vigas. FÍSICA I

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Tema 5.- FUERZAS DISTRIBUIDAS SOBRE SUPERFICIES. MOMENTOS DE SEGUNDO ORDEN. Superficie plana sometida a presión hidrostática. Momento de inercia de una superficie. Cálculo de momentos de inercia de figuras simples. Momento de inercia polar. Radio de giro. Teorema de Steiner. Figuras compuestas. Producto de inercia. Concepto de ejes principales de inercia. Tema 6.- SISTEMAS DE SÓLIDOS. Sistemas de sólidos rígidos. Principio de acción y reacción. Vínculos internos. Fuerzas vinculares internas. Equilibrio en sistemas de sólidos. Sistemas de sólidos con partes móviles (máquinas). Tema 7.- ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS ARTICULADAS. Definición de estructuras articuladas. Estructuras articuladas simples. Análisis de estructuras por el método de los nudos. Nudos bajo condiciones especiales de carga. Tema 8-. ROZAMIENTO. Leyes del rozamiento seco. Coeficientes de rozamiento. Ángulos de rozamiento. Rozamiento por deslizamiento. Estudio del vuelco. B.

MEDIOS DEFORMABLES

Tema 9.- FUERZAS INTERNAS EN VIGAS PLANAS. Definición de viga. Clasificación de las vigas. Vigas planas. Fuerzas internas en la sección de una viga. Diversos tipos de cargas y apoyos. Fuerza axil, fuerza cortante y momento flector. Diagramas de fuerza cortante y momento flector. Relaciones entre carga, fuerza cortante y momento flector. Tema 10.- FUERZAS EN CABLES. Definición de cable ideal. Cables sometidos a cargas discretas. Cables sometidos a cargas distribuidas. Puente colgante. Catenaria. Tema 11.- ELASTICIDAD. Introducción a la elasticidad. Ley de Hooke. Esfuerzo y deformación por tracción o compresión: módulo de Young y coeficiente de Poisson. Viga sometida a flexión pura. Ecuación de la elástica. Deformación de una ménsula. FÍSICA I

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BIBLIOGRAFÍA Recomendada: • F. P. Beer , E. R. Johnston y E. R. Eisenberg, Mecánica Vectorial para ingenieros. Estática. Editorial McGraw-Hill. Séptima edición. • H. Shames, Mecánica para Ingenieros. Estática. Editorial Prentice Hall. Para consultas: • J. L. Meriam y L.G. Kraige, Mecánica para Ingenieros. Estática. Editorial Reverté, 1998. • W.F. Riley y L.D. Sturges, Ingeniería Mecánica. Estática. Editorial Reverté, 1995. • M. Alonso y E.J. Finn, Física. Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1992. • Sears, Zemanski, Young y Freedman, Física Universitaria, 1. Editorial Addison Wesley Longman, 1998. En la Copistería de la Escuela pueden encontrar dos colecciones de problemas editadas por el Departamento. METODOLOGÍA CLASES TEÓRICAS Y DE PROBLEMAS Presentación teórica de los contenidos. Resolución de problemas por parte del profesor. Problemas propuestos para que los resuelva el alumno. CLASES DE LABORATORIO Se propone al alumno la realización experimental de un conjunto de prácticas que incluyen medidas de magnitudes físicas, relación de resultados, conclusiones y cuestiones relacionadas con la práctica. Las prácticas propuestas son las siguientes: 1.- Análisis de una estructura articulada. 2.- Catenaria y polígono funicular. 3.- Flexión de una ménsula. 4.- Distribución de tensiones en una zapata. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………….………….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………….………….SÍ Visitas y excursiones …………………………………...SÍ Tutorías especializadas ………………………………..SÍ Controles de lecturas obligadas ………………….…SÍ CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación será independiente para los créditos teórico-prácticos (problemas) y los créditos prácticos (laboratorio). Por tanto, aprobar la asignatura implicará la superación de ambos tipos de créditos. A) Créditos teórico-prácticos (problemas): Mediante la realización de ejercicios en clase se hará una evaluación continua a lo largo del curso por un valor máximo de 0.5 puntos, que se sumarán a la nota final del curso. Además se realizará un único examen en fecha y lugar marcado por la Jefatura de Estudios. Dicho examen constará de tres o cuatro cuestiones de carácter teórico o problemas y será evaluado sobre 9 puntos. FÍSICA I

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B) Créditos prácticos (laboratorio): La asistencia al laboratorio, en el horario programado para tal fin, cuatro sesiones de 2,5 horas cada una, es indispensable para poder superarlos. Los resultados obtenidos se reflejarán en el cuaderno de prácticas que el alumno tendrá a su disposición el tiempo que permanezca en el laboratorio. La evaluación será continua y se basará tanto en la actitud como en la aptitud mostrada por el alumno en el laboratorio. La calificación de las prácticas será numérica, entre 0 y 1 punto. Para aprobar las prácticas la calificación debe ser igual o mayor que 0,5. La calificación de aprobado en prácticas se conserva para cursos sucesivos. C) Evaluación global de la asignatura: La calificación global de la asignatura será la nota del examen de los créditos teóricos a la que se sumará la nota obtenida en prácticas y la nota obtenida en la evaluación continua. Aquellos alumnos que con una calificación mayor o igual a 4,5 puntos en el examen de los créditos teóricos no hayan superado las prácticas de laboratorio, deberán realizar un examen de prácticas de laboratorio para superar la asignatura. Para aprobar la asignatura la calificación global debe ser igual o mayor que 5 puntos, habiendo obtenido una calificación igual o mayor que 0,5 en las prácticas de laboratorio. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS SEMANA

TEORÍA

HORAS

HORAS

PRÁCTICA

TRABAJO PERSONAL

TEMAS A TRATAR

2º CUAT 1ª

3(t), 1(p)

4

Tema 1

2ª

4(t)

4

Tema 2

3ª

2(t), 2(p)

2,5 (Grupos 1-18)

4

Tema 2

4ª

3(t), 1(p)

2,5 (Grupos 1-18)

4

Tema 3

5ª

3(t), 1(p)

2,5 (Grupos 1-18)

4

Tema 4

6ª

2(t), 2(p)

2,5 (Grupos 1-18)

4

Tema 5

7ª

2(t), 2(p)

2,5 (Grupos 19-36)

4

Tema 6

8ª

2(t), 2(p)

2,5 (Grupos 19-36)

4

Tema 7

9ª

2(t), 2(p)

2,5 (Grupos 19-36)

4

Tema 8

10ª

4(t)

2,5 (Grupos 19-36)

4

Tema 9

11ª

4(p)

4

Tema 9

12ª

2(t), 2(p)

4

Tema 10

13ª

2(t)

4

Tema 11

En el cuadro anterior, se ha indicado entre paréntesis si las clases corresponden a sesiones de teoría (t) o a clases de problemas (p). En 5 de estas sesiones, los problemas serán propuestos para ser resueltos por los alumnos, que voluntariamente podrán optar por FÍSICA I

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entregarlos al profesor para ser evaluados. Está previsto organizar 36 grupos de prácticas. La mitad de ellos acudirá al laboratorio 4 sesiones de 2.5 horas de la 3ª a la 6ª semana del cuatrimestre; la otra mitad lo hará entre las semanas 7ª y 10ª. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


1-15

Entrega voluntaria de (evaluación continua)

FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN

problemas

propuestos

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

FÍSICA I

CONCEPTO

GASTO ESTIMADO (EN EUROS)

Libro

50

Copias

10

TOTAL

60

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PROYECTOS I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS 1


ARCHITECTURAL PROYECTS 1 Teoría y práctica del proyecto arquitectónico 1º CURSO

TRONCAL

2º CUAT ( 12 créditos)

DEPARTAMENTO

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS

COORDINADOR

JOSE ENRIQUE LÓPEZ CANTI

DESCRIPTORES El proyecto arquitectónico como instrumento de interpretación y transformación de la realidad, intentando con ello tratar unos contenidos que permitan al alumno establecer el primer contacto con el conocimiento e invención de la arquitectura, y le ayuden a abrir vías de estudio e investigación en esta ardua tarea. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

PROYECTOS I

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AULA TALLER A Este primer curso de proyectos tratará sobre la arquitectura, la casa, el proyecto y su representación, constará de un ejercicio desarrollado en tres entregas con correcciones y evaluación continua. Se complementará con un dibujo llamado ejercicio cero que estará fundamentado en los planos de planta de una serie de casas que serán analizadas en sesiones críticas y por una serie de microejercicios a lo largo del curso. Se planteará desde el inicio el contacto con los mecanismos y argumentos del proyecto de arquitectura, al tiempo que el trabajo conjunto de alumnos y profesores en las sesiones de taller irá construyendo la actitud atenta y consecuente propia de la formación del arquitecto. OBJETIVOS Un primer curso de proyectos de arquitectura ha de ser una iniciación a un modo de mirar e interpretar la realidad y así, a través de clases, conversaciones, correcciones, presentaciones, lecturas y ensayos de alumnos, profesores, y arquitectos invitados, se transmitirá una forma de pensar y actuar más allá de lo inmediato y de lo concreto, con el objetivo de iniciar una formación sin más especialidad que la que nace de los comportamientos humanos y de los propios fundamentos de la arquitectura. TEMARIO La casa. El proyecto doméstico. Fundamentos de arte y arquitectura. Herramientas del proyecto arquitectónico. La representación de la arquitectura. Pabellón para una actividad. Forma y función. Espacio interior / Espacio exterior. La mirada del arquitecto. Relaciones interdisciplinares. La experiencia previa. Plantas y secciones ejemplares. BIBLIOGRAFÍA - Camesasca, Ettore (dir.). Historia ilustrada de la casa. Barcelona, 1971. [Edición italiana: Storia Della casa. Milán, 1968] - Weston, Richard. Evolución arquitectónica de la casa en el siglo XX. Blume. Barcelona, 2002. - Monteys, Xavier / Fuentes, Pere. Casa collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Gustavo Gili. Barcelona, 2002. - Paricio, Ignacio / Sust, Xavier. La vivienda contemporánea. Programa y tecnología. Institut de Tecnología de la Construcción. Barcelona, 1998. - Le Corbusier Oeuvre complête. Boesiger, W. (ed.) 8 volúmenes. Les Éditions dÁrchitecture (Artemis). Zurich, 1964-1970. - Le Corbusier 1910-65. Boesiger, W. / Girsberger, H. (ed.) Gustavo Gili. Barcelona. [Zurich, 1967] - Munari, Bruno. ¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual. Gustavo Gili. Barcelona, 1983. - Aprendiendo de todas sus casas. Textos i documents dárquitectura. Escola Técnica Superior dÁrquitectura del Vallès. Edicions UPC. Barcelona, 1996. - One Houndres Houses for One Hundres European Architects of the Twentieth Century. Postiglione, Gennaro (ed.). Taschen. Colonia, 2004. - Moore, Cahrles / Allen, Gerald / Lyndon, Donlyn. La casa. Forma y diseño. Gustavo Gili. Barcelona, 2006.

PROYECTOS I

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CURSO 2008_09

METODOLOGÍA EJERCICIO CERO:

EL DIBUJO DE LA CASA Y EL ORIGEN DE LOS PROYECTOS

EJERCICIO I:

EL ESPACIO DE LA CASA. LA PLANTA

Proyecto de una casa inicialmente de 9x9 metros en una parcela horizontal de 50 x 60 metros, plana y con acceso por el lado norte (60 m.) Se ubica en un territorio indeterminado de la Andalucía occidental en su límite con la baja Extremadura. Paisaje: dehesa con encinas y alcornoques; pastos con algunas rocas. Envolventes: paredes, suelo, techo y soportes. Baño, cocina y almacenamiento como elementos configuradores del espacio libre de la planta. MICROEJERCICIOS TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………….………….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………….………….SÍ Visitas y excursiones …………………………………...NO Tutorías especializadas ………………………………..SÍ Controles de lecturas obligadas ………………….…SI CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del proyecto del curso se llevará a cabo según los siguientes criterios: -Fundamento del proyecto. Intuiciones, intereses y estrategia de la propuesta. -Implantación. Relaciones con el medio y mirada crítica del lugar. -Resolución de la propuesta. Tema y variaciones. -Dimensionado del espacio doméstico y de trabajo. Habitabilidad y relaciones. -Representación de la propuesta. Herramientas e intención. -La evaluación del ejercicio 0: -Capacidad investigadora. -Conocimiento del ejemplo asignado y posibles relaciones. -Representación crítica del ejercicio. La evaluación de los microejercicios: -Se evaluará la capacidad propositiva y discursiva del alumno en el conjunto de los microejercicios. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO

PROYECTOS I

CONCEPTO


Papelería

12

Reprografía

20

TOTAL

32

50


CURSO 2008_09

AULA TALLER B OBJETIVOS Queremos entender las situaciones reales de trabajo que proponemos en sus múltiples aspectos, como artificios complejos capaces de presentar una serie de dimensiones distintas, relacionadas entre sí, y que pueden ser analizadas, interpretadas, transformadas... Por un lado, la realidad como lugar de lo tangible, en la acepción positivista del término; en este sentido, el hecho arquitectónico presentará al estudiante una serie de secciones o dimensiones que nos interesa particularmente desvelar ante su comprensión, deteniéndonos así en su dimensión métrica, su dimensión topográfica, climática, constructiva, etc. Por otro lado, la realidad interpretada como tapiz, entramado de innumerables estratos de naturaleza histórica, de modos de hacer vinculados a permanencias y transformaciones culturales. Veremos asimismo la capacidad que presenta el espacio arquitectónico para ser interpretado, reutilizado, transformado, densificado. Incluso llegaremos a ver la arquitectura como producto técnico de uso y consumo, artefacto que se desea que siga resultando habitable y responda a las necesidades que cada momento genera. Todo ello nos conduce a un concepto de realidad en tránsito, sobre la cual se realizan continuamente diferentes acciones. Muy diversos agentes intervienen en la continua modificación de lo real, tanto naturales como artificiales. Las acciones "en" y "sobre" la realidad son llevadas a cabo por el habitante individual, por los grupos, por la actividad política, la planificación, la actividad especulativa... además de los fenómenos ambientales que continuamente la condicionan y la ponen a prueba en su validez. En este panorama la realidad construida adquiere el valor de un medio habitable nunca terminado, una "segunda naturaleza" como diría Ortega y Gasset 1, siempre en movimiento, a la que se imprimen velocidades de cambio o estabilidad según el momento, y con una cierta capacidad para responder a estas acciones, o al menos transmitir signos de respuesta, que pueden variar notablemente en función de la violencia y persistencia de la acción efectuada. En este punto de nuestra presentación cabe preguntarse por la acción del arquitecto sobre la realidad. Qué parámetros debe seguir, qué reflexiones, teorías, modelos, acaso ideología, en su intervención-acción en la realidad existente. Para orientar nuestro trabajo resulta del todo imprescindible reconocer el carácter intelectual del proyecto arquitectónico, que exige una constante labor crítica, así como una actitud atenta hacia el hecho siempre difícil y comprometido de hacer arquitectura, de ordenar el territorio, o de hacer ciudad. Queremos reclamar la necesidad de estudiar y revisar las acciones arquitectónicas de mayor interés, acudiendo al contacto directo con ellas casi sin mediación de opiniones interpuestas, formando un criterio propio que permita encontrar la calidad que transmiten, eludiendo el grave problema de banalización de conceptos en el cual nos está introduciendo la cultura de la imagen gráfica que nos invade. TEMARIO El programa de ejercicios se desarrollará en dos lugares diferenciados, un espacio abierto colonizado por la presencia de una casa unifamiliar, y un edificio existente en suelo urbano, mediatizado por una serie de condicionantes métricos, constructivos y funcionales. La exploración de estas dos realidades diversas mostrarán al alumno una diferencia de situaciones, que favorezcan múltiples interpretaciones, y permitan estimular una acción proyectual centrada en la argumentación, afinada y precisa, de una idea de arquitectura. PROYECTOS I

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CURSO 2008_09

Junto al conocimiento de las características de los entornos de trabajo, así como de las distintas necesidades que genera cada intervención arquitectónica, aparece la paradoja de la importancia del distanciamiento para tener capacidad de interpretar todas las claves e indicios de un enunciado con la suficiente claridad. En este sentido, el conocimiento exhaustivo de lo que podríamos llamar “datos de partida” no garantiza la calidad del resultado. Se trataría de un panorama de problemas sobre el cual mantener lo que a lo largo de cursos anteriores hemos llamado una "mirada distante", un modo de observar y atender las condiciones del lugar que permita establecer un distanciamiento respecto al excesivo detalle, y deje aparecer una idea de proyecto, posibilitando la argumentación sobre aquello que resulte esencial. Los entornos sobre los que proponemos los ejercicios se han escogido por presentar cualidades acusadas: en el primer ejercicio, presentamos tres casas de autores muy reconocidos, implantadas aisladamente en sus respectivos emplazamientos; el alumno deberá seleccionar una de estas tres situaciones para intervenir con la construcción de una pequeña ampliación, estableciendo algún tipo de relación con el lugar y la casa existente. En el segundo ejercicio, proponemos una intervención interiorizada, en una arquitectura antigua con limites definidos, en la cual se hace presente la dimensión pública junto a la presencia del paisaje urbano y de la arquitectura más significativa de la ciudad, elementos todos ellos con los que establecer relaciones y miradas. Apoyando los ejercicios enunciados anteriormente, se impartirán una serie de clases teóricas para incidir entre otros, en los siguientes contenidos: - Los instrumentos de la arquitectura. - La construcción del espacio. - La luz en la arquitectura. - Proyecto y representación. - Maquetas de arquitectura. - Cómo funcionan los edificios. BIBLIOGRAFÍA -AAVV. Aprendiendo de todas sus casas. Editado por ETSA del Vallés y Ediciones UPC. 1996. -Tanizaki, Junichiró. El elogio de la Sombra. Edición en castellano de Editorial Siruela. Madrid 1994. Texto original de 1933. -Zevi, Bruno. Saber ver la arquitectura. Editorial Poseidón. Barcelona 1991. METODOLOGÍA En el Aula Taller B las actividades docentes que dan soporte a la enseñanza de la asignatura Proyectos 1 son las siguientes: - Presentaciones temáticas generales al inicio de un ejercicio. - Análisis de zonas de trabajo. - Visitas a lugares de interés. - Correcciones de carácter público de los ejercicios en curso. - Correcciones de carácter particularizado de ejercicios en curso. - Sesiones críticas públicas de ejercicios en curso. - Sesiones críticas de ejercicios finalizados y evaluados, así como de ejercicios de cursos anteriores. - Clases teóricas generales. PROYECTOS I

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- Clases teóricas aplicadas al tema del ejercicio en curso. - Clases impartidas por Arquitectos invitados a exponer su obra.

CURSO 2008_09

La docencia de la asignatura precisa de la continua asistencia del alumno a clase, puesto que es en este contexto de trabajo en el que confiamos para el aprendizaje. Insistimos en nuestro interés por estimular y educar al alumno en una actitud atenta hacia la realidad y sus transformaciones. Nos interesa asimismo favorecer el desarrollo en los alumnos de una serie de cualidades complementarias a los objetivos académicos específicos de la asignatura, como son la expresión oral en público, la familiarización con un lenguaje verbal que permita comunicar conceptos espaciales y arquitectónicos, la capacidad de síntesis de un argumento, o la capacidad crítica entendida como ponderación de valores positivos y negativos de un discurso, entre otras. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………….………….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………….………….SÍ Visitas y excursiones …………………………………...SÍ Tutorías especializadas ………………………………..SÍ Controles de lecturas obligadas ………………….…NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN El sistema de calificación de la asignatura será de evaluación global por curso, basada en la asistencia a clase, la participación en las actividades propuestas y el seguimiento, presentación y calificación de los dos ejercicios que se proponen. Se enjuiciará el grado de consecución de los objetivos indicados en el programa de curso y los específicos de cada actividad, influyendo su seguimiento crítico en la elaboración. Por tanto la única fórmula de cursar la asignatura será el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha de los ejercicios recogidos en el Programa de curso. No existirá examen final u otro sistema de recuperación de la evaluación continua. El aula será un lugar de trabajo común de profesor y alumnos, en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones críticas serán un factor determinante en la maduración de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta corrección, sino la posibilidad de una elaboración del trabajo en colaboración, donde el resto de compañeros y el profesorado son parte activa. Las clases teóricas serán la referencia inmediata para los trabajos prácticos, constituyendo por tanto el vehículo más seguro para contrastar ideas y planteamientos. La asistencia a clase deberá ser igual o superior al 90% del tiempo lectivo. Una asistencia inferior será motivo de la no calificación de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Para superar el curso será necesaria la entrega de los trabajos en las fechas indicadas. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA 7ª FIN DE CUATRIMESTRE

PROYECTOS I

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega del primer ejercicio Entrega del segundo ejercicio

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CURSO 2008_09


HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

1ª

8

0

PRESENTACION CURSO / EJ1

2ª

2

6

INSTRUMENTOS DEL PROYECTO+TALLER

3ª

2

6

TALLER

4ª

2

6

CASAS Y LUGARES + TALLER

5ª

4

4

SESIÓN CRÍTICA DE EJ. EN CURSO + TALLER

6ª

4

4


7ª

2

6

ARQUITECTURA DOMÉSTICA + TALLER

8ª

8

0

PRESENTACIÓN EJ.2

9ª

2

6

TRANSFORMAR LO EXISTENTE + TALLER

10ª

2

6

PROYECTOS Y REFERENCIAS + TALLER

11ª

2

6

PROPUESTAS DE ARQ. PÚBLICA + TALLER

12ª

4

4

SESIÓN CRÍTICA DE EJ.1 CALIFICADO + TALLER

13ª

4

4


14ª

4

4


8

TALLER

SEMANA

TEMAS A TRATAR

2º CUAT

15ª

PROYECTOS I

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CURSO 2008_09

ANÁLISIS GRÁFICO ARQUITECTÓNICO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ANALISIS GRAFICO ARQUITECTONICO

ASIGNATURA

ARCHITECTURAL GRAPHIC ANALYSIS Expresión gráfica como conocimiento de la arquitectura (habilidad)

CONTENIDOS

Conocimiento de la realidad (sensibilidad) Ideación de la realidad (imaginación) Comunicación del proyecto (expresividad)

CARACTERISTICAS

1º CURSO

OBLIGATORIA

ANUAL (24 créditos)

DEPARTAMENTO

EXPRESIÓN GRAFICA ARQUITECTONICA

COORDINADOR

MARIA CRUZ AGUILAR

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Conocimientos generales básicos Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Capacitación gráfica para la arquitectura: Conocimiento, interpretación, producción. TEMARIO 0. La Expresión Gráfica como instrumento de la Arquitectura. (Habilidad) 0.1. Idea de Arquitectura. 0.2. El proceso de producción de la Arquitectura. 0.3. Idea de Expresión Gráfica. Propuesta conceptual y metodológica. 0.4. La Expresión Gráfica en la producción de la Arquitectura. Fines, medios y momentos. 0.5. Contra la representación. Intenciones, miradas y visiones. 0.6. Instrumento gráfico, operación gráfica, plano gráfico. 1. Conocimiento de la Realidad. (Sensibilidad) 1.7. Idea de conocimiento. Visión, versión, proyecto de la realidad. El conocimiento crítico como componente esencial de la Arquitectura. 1.8. Componentes analíticos de la Expresión Gráfica. El dibujo como construcción de manchas. 1.9. Conjunción de la realidad. Identificación y selección de sus elementos. 1.10. Totalidad y parcialidad de la Arquitectura. Relaciones esenciales: Naturaleza y artificio Historia y contemporaneidad Interiores y exteriores; la ciudad ANÁLISIS GRÁFICO ARQUITECTÓNICO

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1.11. Análisis específicos significativos.

CURSO 2008_09

2. Ideación de la realidad. (Imaginación) 2.12. La Expresión Gráfica como forma de pensamiento. Motor, estímulo y verificación. Contra la representación. 2.13. Iconicidad y anticonvención del grafísmo. Expresión ideogramática de la Arquitectura. 2.14. Pruebas, errores, correcciones. Formalizaciones sucesivas. 2.15. Orden, medida, proporción. Escala. Conjuntos y detalles. 3. Comunicación del proyecto (Expresividad) 3.16. La Expresión Gráfica como expresión documental. Creación de la memoria. 3.17. La Expresión Gráfica como Arquitectura. Arquitecturas dibujadas y manifiestos gráficos. 3.18. La Expresión Gráfica como documento de gobierno de la construcción. Contra la representación. 3.19. Otras expresiones gráficas y plásticas: fotografía, collage, cinematografía, pintura, literatura, maqueta, etc. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFIA GENERAL ALLEN, Edward: Cómo funciona un edificio. Principios elementales. Barcelona, Gustavo Gili, 1982 ARNHEIM, R. Arte y percepción visual. Madrid 1980. ARNHEIM, R. La forma visual de la Arquitectura. Barcelona 1978. BENEVOLO, Leonardo. La captura del infinito. [1991]. Madrid, Celeste Ediciones, 1994. BOULEAU, C. La geometría segretta dei pittori. Milano 1988. BRYSON, N. Visión y pintura. La lógica de la mirada. Madrid 1991 CAMPO BAEZA, A. (1998). La Idea construida. La Arquitectura a la luz de las palabras. Madrid. COAM. FERNÁNDEZ ALBA, A. El diseño entre la teoría y la praxis. Barcelona 1971. FRÍAS SAGARDOY, M.A. El significante arquitectónico. Pamplona 1990 GHYKA, M. Estética de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Buenos Aires 1973. GOMBRICH, E. H. Arte e Ilusión. Estudio sobre la psicología de la representación pictórica. Barcelona. 1982 KANIZSA, G. Gramática de la visión. Percepción y pensamiento. Barcelona 1986 KOSTOF, S. El arquitecto: Historia de una profesión. Madrid 1984 LAZOTTI, L. Leggere l'immagine. Educazione visiva e processi di apprendimento. Milán 1990. PEVSNER, N. Las Academias de Arte. Madrid 1982 PIGNATTI, T. El Dibujo. De Altamira a Picasso. Madrid 1981. ANÁLISIS GRÁFICO ARQUITECTÓNICO

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SAVIGNAT, J-M. Dessin et architecture du moyen âge au XVIIIe siècle.

CURSO 2008_09

SCRUTON, R. La estética de la Arquitectura. Madrid 1985. VAGNETTI, L. IL linguaggio gráfico dell'architetto oggi. Génova 1965 VINCI L. Tratado de la Pintura. Madrid 1964. WIEBENSON, D. Los tratados de Arquitectura. De Alberti a Ledoux. Madrid 1988. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA. En cada unidad docente, la búsqueda de la bibliografía específica por los estudiantes dentro de la Biblioteca de la Universidad forma parte de la estrategia del aprendizaje. METODOLOGÍA En la enseñanza, que se estructura en dos cuatrimestres, se emplean sistemas basados en la investigación dentro del medio gráfico y en las metodologías expositivas y de discusión participativa. No se proponen actividades desestructuradas y espontáneas, sino cíclicas y de complejidad creciente, con refuerzo de las destrezas en el primer cuatrimestre y favoreciendo en el segundo la investigación en el aula y el aprendizaje por descubrimientos personales. En cualquiera de sus fases, el aprendizaje incluye necesariamente los tres aspectos citados del dibujo de Arquitectura TOMA DE DATOS, LEVANTEMIENTOS, INTERPRETACION. Se fomentan la interpretación de los textos y las imágenes, la búsqueda de documentación, el diseño, la investigación y el reconocimiento y crítica de la Arquitectura en la elaboración de propuestas personales. Se realizan además los desplazamientos necesarios para entender dibujando arquitecturas externas o realizar visitas formativas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas prácticas Exposición y debate Visitas y excursiones Tutorías especializadas Controles de lecturas obligadas

SI SI SI SI NO SI

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Dado el carácter creciente y gradual del aprendizaje, en el que la experimentación forma parte fundamental de la asignatura, la evaluación es continua de manera que los conocimientos y habilidades adquiridos en cada una de las prácticas o en las clases teóricas, se consideran incluidos en los requerimientos de los ejercicios siguientes. EL APROBADO POR CURSO ES EL SISTEMA DE ELECCIÓN Se considera aprobada la asignatura cuando se hayan cubierto los siguientes objetivos:

ANÁLISIS GRÁFICO ARQUITECTÓNICO

57


CURSO 2008_09

- La asistencia continuada a las clases, la participación activa en las clases teóricas y gráficas-dialécticas y actividades complementarias y la realización satisfactoria de todos los trabajos propuestos. - La valoración positiva (APROBADO) del conjunto del aprendizaje. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO


Computador portátil

110 € (Contando amortización en 3 años y uso en otras Asignaturas)

Material grafico

220 €

actividades

110 €

TOTAL

440 €

ANÁLISIS GRÁFICO ARQUITECTÓNICO

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ASIGNATURAS DE SEGUNDO CURSO

ASIGNATURAS SEGUNDO CURSO

CURSO 2008/2009

PROYECTOS II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PROYECTOS II

ASIGNATURA

ARCHITECTURAL PROYECT II Introducción a la teoría y práctica de la arquitectura

CONTENIDOS

Proyecto: Sujeto, Historia y Cultura Fundamentos de Habitar

CARACTERISTICAS

2º CURSO

OBLIGATORIA

ANUAL (22,5 créditos)

EVALUACIÓN

CONTINUA

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

LINO ÁLVAREZ REGUILLO

DESCRIPTORES Introducción a la Teoría y Practica de la Arquitectura. Proyecto: Sujeto, Historia y Cultura. Fundamentos de Habitar COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Habilidades elementales de informática Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Inquietud por la calidad Iniciativa y espíritu emprendedor OBJETIVOS El Proyecto Arquitectónico como proceso ordenado, materialización gráfica de una idea para ser construida, que surge como síntesis del análisis del lugar (morfología, clima, historia,…), del programa (funcionalidad, flexibilidad, normativa,…) y de entidades arquitectónicas tomadas como referentes. -El concepto moderno de espacio arquitectónico, sus formas y articulaciones. La escala doméstica -Lugar, programa y memoria -Funcionalidad y flexibilidad de la vivienda. -El pequeño equipamiento urbano. TEMARIO -La vivienda unifamiliar exenta -La agrupación de viviendas unifamiliares -El pequeño equipamiento urbano cultural PROYECTOS II

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CURSO 2008/2009

BIBLIOGRAFÍA ARGAN, Julio Carlo. El concepto de espacio arquitectónico desde el Barroco a nuestros días. Buenos Aires: Nueva Visión, 1966 HEARN, Fil. Ideas que han configurado edificios. Barcelona: Gustavo Gili, 2006 LAPUERTA, José María de. Manual de vivienda colectiva. Barcelona: Actar, 2007 SUMMERSON, John. El lenguaje clásico de la arquitectura. De L.B. Alberti a Le Corbusier. 11ª ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. QUARONI, Ludovico. Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura. Madrid: Xarait, 1987 (1977). ZEVI, Bruno. Saber ver la arquitectura. 6ª ed. Barcelona: Poseidón Joan Merli, 1991. NORBERG-SCHULZ, Christian. Intenciones en arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. LE CORBUSIER. Mensaje a los estudiantes de arquitectura. Buenos Aires: Infinito, 2001 (1959). BENÉVOLO, Leonardo. Historia de la arquitectura moderna. 8ª ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1999. LOOS, Adolf. Escritos I 1897-1909. Edición al cuidado de Adolf Opel y Josep Quetglas. Madrid: El Croquis, 1993. LOOS, Adolf. Escritos II 1910-1932. Edición al cuidado de Adolf Opel y Josep Quetglas. Madrid: El Croquis, 1993. PEVSNER, Nikolaus. Pioneros del Diseño Moderno. De William Morris a Walter Gropius. Buenos Aires: Nueva Visión, 1966. SOLÀ MORALES, Ignasi de. Diferencias: Topografía de la arquitectura contemporánea. Barcelona: Gustavo Gili, 2003. IBELINGS, Hans. Supermodernismo: Arquitectura en la era de la globalización. Barcelona: Gustavo Gili, 1998. NEUFERT, Peter and NEFF, Ludwing. Casa · Vivienda · Jardín: El proyecto y las medidas en la construcción. 2ª ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1999. AA.VV. Aprendiendo de todas sus casas. Barcelona: UPC, 1996. MONTEYS, Xabier y FUERTES, Pere. Casa collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. ÁBALOS, Iñaki. La buena vida: Visita guiada a las casas de la modernidad. 3ª ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2002. LLEÓ, Blanca. Sueño de habitar. Barcelona: Fundación Caja de Arquitectos, 1998. SMITHSON, Alison y Peter. Cambiando el arte de habitar. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. PROYECTOS II

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CURSO 2008/2009

AA. VV. Las formas de la residencia en la Ciudad Moderna: Vivienda y Ciudad en la Europa de entreguerras. Barcelona: Carlos Martí Aris, Departamento de Proyectos de la UPC, 1991. PARICIO, Ignacio / SUST, Xabier. La vivienda contemporánea: Programa y Tecnología. 2ª Ed. Barcelona: Instituto de la Tecnología de la Construcción de Cataluña, 2004. BROTO, Carles. Innovación en vivienda social. Barcelona: Structure, 2005. MOZAS, Javier/ FERNÁNDEZ, Aurora. Densidad/ Density: Nueva Vivienda Colectiva/ New Collective Housing. Vitoria:a+t, 2004. Vivienda: Nuevas Alternativas. Revista Quaderns nº210. Barcelona: Colegio de Arquitectos de Cataluña, 1995. BORJA, Jordi / MUXÍ, Zaida. El espacio público: ciudad y ciudadanía. 2ª ed. Barcelona: Electa, 2003. La configuración del espacio público. Seminario Granada, 5-7 Octubre 1994. Granada: Junta de Andalucía COPT,Granada, 1994. RICHARDSON, Phyllis. XS: Grandes ideas para pequeños edificios. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. Espacios urbanos: Urban Spaces. ViA arquitectura. Valencia: COACV, Abril 2001. AA.VV. La arquitectura del espacio público: formas del pasado, formas del presente. Sevilla: Junta de Andalucía COPT, 1999. METODOLOGÍA Cada cuatrimestre se propone dos ejercicios a cada alumno. Para comenzar cada ejercicio, el alumno realizará el análisis de obras y proyectos, seleccionados por los profesores y relativos al tema propuesto. Durante las primeras tres semanas de desarrollo de cada ejercicio se programa una sesión de 90 minutos para información específica sobre el ejercicio y una sesión de 90 minutos para información sobre conceptos generales de la teoría de la arquitectura. Como clases prácticas, durante las dos primeras semanas de desarrollo de cada ejercicio se realizan análisis críticos públicos de los primeros esquemas y croquis de ejercicios de los alumnos. El resto de las semanas se destinan a correcciones individuales y al seguimiento de los ejercicios de cada alumno. Para cada ejercicio se fija, al menos, una entrega previa hacia la mitad del plazo de realización del ejercicio. Calificados los ejercicios entregados, se realiza una exposición y sesión de análisis crítico de los ejercicios más destacados. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….…. SI Sesiones académicas prácticas …………………... SI Exposición y debate ………………………………….. SI PROYECTOS II

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CURSO 2008/2009

Visitas y excursiones ……………………………... ……SI Tutorías especializadas ………………………………. SI Controles de lecturas obligadas …………………. NO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación final surgirá de la consideración del avance y el progreso del alumno a lo largo del curso, así como del logro de los objetivos que han sido fijados en cada uno de los tres trabajos realizados. Se considera indispensable para la evaluación positiva del alumno el seguimiento en clase de todos y cada uno de los trabajos realizados, así como su presentación y entrega. Igualmente será indispensable el haber superado las nociones básicas de dibujo, presentación y representación de los ejercicios. Para obtener la escolaridad necesaria para aprobar por curso se requiere una asistencia al 85% de las clases. La entrega de cada uno de los ejercicios y trabajos complementarios (Monografías, Memoria del Curso) se realizará en el día y la hora establecidos. CRONOGRAMA SEMANAL SEM.

HORAS TEORÍA

HORAS PRÁCTICA

1º CUAT

PROYECTOS II

HORAS ACTIVIDAD 1

HORAS DE TRABAJO PERSONAL

SESIÓN CRÍTICA

1ª

3

4,5

4

2ª

3

4,5

6

3ª

3

4,5

6

4ª

4,5

3

5ª

7,5

4

6ª

7,5

4

7ª

7,5

4

8ª

7,5

4 4,5

6

9ª

3

10ª

3

4,5

6

11ª

3

4,5

6 3

4

12ª

4,5

6

13ª

7,5

6

14ª

7,5

5

15ª

7,5

2

63


SEM.

HORAS TEORÍA

CURSO 2008/2009 HORAS PRÁCTICA

HORAS ACTIVIDAD 1

HORAS DE TRABAJO PERSONAL

4,5

4

2º CUAT 1ª

3

2ª

3

4,5

6

3ª

3

4,5

6

4ª

4,5

3

5ª

7,5

4

6ª

7,5

4

7ª

7,5

4

8ª

7,5

4 4,5

6

9ª

3

10ª

3

4,5

6

11ª

3

4,5

6 3

4

12ª

4,5

6

13ª

7,5

6

14ª

7,5

5

15ª

7,5

2

CALENDARIO PROPUESTO DE PRUEBAS EVALUADAS DE LA ASIGNATURA SEMANA 5ª semana

Pre_entrega del Primero Ejercicio

8ª Semana

Entrega del Primer Ejercicio, Monografía y Avance de la Memoria del Curso

13ª semana

Pre_entrega del Segundo Ejercicio

FIN DE CUATRIMESTRE

SEMANA

Entrega del Segundo Ejercicio, Monografía y Avance de la Memoria del Curso Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE

5ª semana

Pre_entrega del Tercer Ejercicio

8ª Semana

Entrega del Tercer Ejercicio, Monografía y Avance de la Memoria del Curso

13ª semana

Pre_entrega del Cuarto Ejercicio

FIN DE CUATRIMESTRE

PROYECTOS II


Entrega del Cuarto Ejercicio, Monografía y Avance de la Memoria del Curso

64


CURSO 2008/2009


PROYECTOS II

CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Reproducción

120 €

Material fungible

60 €

Maquetas

60 €

TOTAL

240 €

65


CURSO 2008/2009

ESTRUCTURAS I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURAS I

ASIGNATURA

STRUCTURES I TEORIA DE ESTRUCTURAS

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

RESISTENCIA DE MATERIALES 2º CURSO

TRONCAL


EVALUACION

EXAMENES: 100 % de la nota final

DEPARTAMENTO

MECANICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORIA DE ESTRUCTURAS E INGENIERIA DEL TERRENO.

COORDINADOR

D. JOSÉ ORAD ARAGÓN

WEB vinculada al departamento.

www.us.es/mmc/

OBJETIVOS Objetivos generales.Siendo esta la primera asignatura que cursa el alumno en el campo de las estructuras, se persiguen los siguientes objetivos generales: Introducir al alumno en el mundo de las estructuras, mediante los conceptos básicos que rigen su funcionamiento. Analizar los conceptos básicos fundamentales de la Resistencia de Materiales, con la que el alumno adquirirá una idea clara y en general realista del comportamiento estructural. Aplicar estos conceptos básicos, con las ampliaciones y matizaciones necesarias , al análisis y calculo de un tipo estructural concreto, y en particular al análisis de estructuras de mallas de barras mediante el calculo matricial. Aunar las dos vertientes de la docencia: de un lado la labor informativa (conocimiento), encargada del aprendizaje de los conceptos fundamentales relacionados con las estructuras, y de otro la labor formativa, cuyo cometido es desarrollar la capacidad crítica, de razonamiento, de observación, de análisis y de síntesis del alumno, fomentando desde el comienzo, lo que a veces se denomina, de modo simplista pero esclarecedor, “el análisis visual del funcionamiento de las estructuras”. Objetivos específicos.Para conseguir los objetivos generales se plantean los siguientes objetivos específicos: Conocer los principios básicos fundamentales de la Resistencia de Materiales, sus objetivos y campo de aplicación. Estudiar las características y el comportamiento elástico - plástico de los materiales. Asimilar los conceptos de acciones, solicitaciones, tensiones, deformaciones , corrimientos y esfuerzos. ESTRUCTURAS I

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Aplicar dichos conceptos al análisis de secciones y de piezas lineales (barra), sometidas a solicitaciones simples y compuestas. Analizar los distintos tipos de vínculos y enlaces utilizados para garantizar la estabilidad de los elementos y sistemas estructurales, y su influencia en el comportamiento de los mismos Establecer las diferencias entre sistemas isostáticos e hiperestáticos, así como las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Estudiar el fenómeno de inestabilidad o de Pandeo en barras Informar sobre los distintos métodos de análisis de estructuras e introducir los conceptos básicos necesarios para el cálculo plástico de vigas. Desarrollado el análisis de los elementos estructurales, (barra o viga) se continuará con el análisis y el cálculo de estructuras sencillas, finalizando con el análisis matricial de estructuras planas y espaciales. Tanto en las clases teóricas como en las prácticas, se plantearán ejercicios y problemas con un enfoque práctico que acercará al alumno a la realidad profesional desde el primer momento.

TEMARIO A) RESISTENCIA DE MATERIALES Tema 1.- Introducción Las estructuras – sus elementos Estabilidad - Resistencia Estática del sólido rígido – Estática del sólido deformable Resistencia de Materiales – Objetivos Hipótesis simplificativas de la Resistencia de Materiales Elasticidad y Resistencia de Materiales Tema 2.- Acciones y Cargas - Tensiones Acciones permanentes – Acciones variables – Acciones accidentales Carga concentrada – Carga repartida Acciones estáticas – Acciones dinámicas Valor característico y valor de cálculo Acción - Tensión – Corrimiento – Deformación Tensiones – sus componentes - Tensiones principales – Círculo de Mohr Tensiones admisibles – Coeficiente de seguridad Unidades - Sistema Internacional Tema 3.- Vínculos y enlaces – Coacciones y reacciones Introducción Vínculos y enlaces externos e internos – Tipos Nudo rígido – Nudo articulado – Apoyos elásticos Coacciones y reacciones – Ecuaciones de equilibrio Sistemas estables – inestables Sistemas estáticamente determinados (isostaticos) y Sistemas estáticamente indeterminados (hiperestaticos) Tema 4.- Prisma Mecánico - Equilibrio interno - Tensiones - Esfuerzos Definición de prisma mecánico – Sección - Rebanada Equilibrio interno - Tensiones Esfuerzos – Definición – Tipos – Convenio de signos Principio de Saint–Venant Solicitaciones de una rebanada ESTRUCTURAS I

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Tema 5.- Leyes de esfuerzos - Diagramas Generalidades La realidad y el esquema de cálculo Cálculo de las leyes de esfuerzos en vigas y estructuras sencillas isostáticas Vigas y estructuras planas, simétricas y antimétricas – Definición y Propiedades Obtención de los diagramas de esfuerzos y deformadas “a estima” Consideraciones generales - Ejemplos Tema 6.- Tracción y compresión simple Introducción. Tracción y compresión simple en piezas de sección constante Diagrama tensión – deformación - Ley de Hooke Módulo de elasticidad – Límite elástico – Rigidez a tracción o compresión Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Deformación transversal – Módulo de Poisson Trabajo de deformación Tracción y compresión simple en piezas de sección variable Tensiones y deformaciones producidas por la acción del peso propio – Variación de temperatura – Sólido de igual resistencia – Piezas con sección de dos materiales Efecto de entalladuras y cambios bruscos de sección Ley de Hooke generalizada Tema 7.- Flexión pura Introducción Flexión recta o simétrica y flexión disimétrica o esviada Flexión pura recta - Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Eje neutro - Ley de Navier – Módulo resistente – Giro relativo Curvatura y radio de curvatura - Rigidez a flexión Ecuación de la elástica – Teoremas de Mohr Aplicación al cálculo de giros y flechas Trabajo de deformación Secciones más convenientes - Criterios de dimensionado Piezas con sección de dos materiales Tema 8.- Flexión simple Introducción Estudio de la rebanada - Relación entre el momento flector, el esfuerzo cortante y la densidad de carga Tensiones y deformaciones en la flexión simple Teoría elemental de la cortadura - Teorema de Colignon - Sección rectangular Sección en T y en T – Otras Secciones Deformación por cortante - Módulo de elasticidad transversal Trabajo de deformación Secciones más convenientes - Criterios de dimensionado Tema 9.- Flexión compuesta Introducción Flexión compuesta – Esfuerzo normal excéntrico Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones – Eje neutro Compresión y tracción compuesta – Núcleo central Criterios de dimensionado ESTRUCTURAS I

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Tema 10.- Flexión disimétrica o esviada Introducción Análisis de la flexión pura esviada – Tensiones y deformaciones – Eje neutro Método directo o general Método de descomposición en dos flexiones rectas Flexión simple y flexión compuesta esviadas Secciones más convenientes

Tema 11.- Torsión simple Introducción Torsión en barras de sección circular o corona circular - Teoría de Coulomb Estudio de la rebanada - Tensiones y deformaciones Trabajo de deformación Secciones de forma diversa - Analogía de la membrana - Analogía hidrodinámica. Torsión en piezas de pared delgada Secciones más convenientes - Piezas con sección de dos materiales Tema 12.- Análisis de vigas y sistemas hiperestáticos Sistemas isostáticos y sistemas hiperestáticos - Grado de hiperestaticidad Ventajas e inconvenientes de la solución hiperestática respecto a la solución isostática Planteamiento del problema hiperestático – Condiciones de deformación o de compatibilidad Análisis y resolución de vigas y estructuras simples hiperestaticas Apoyos elásticos - Asientos diferenciales - Variación de temperatura - Rótulas internas Diagramas de esfuerzos y deformadas “a estima” Tema 13.- Vigas continuas Generalidades Análisis del comportamiento de las vigas continuas Alternancia de cargas en vanos – Hipótesis más desfavorables Resolución de vigas continuas - Método de los tres momentos - Ecuaciones de Clayperon Otros métodos de análisis Vigas Gerber - Ventajas e inconvenientes – Resolución Tema 14.- Pandeo o Flexión lateral Introducción Compresión centrada en barras esbeltas - Carga crítica de pandeo - Teoría de Euler Influencia de los tipos de vinculación en los extremos de la barra - Longitud de pandeo Compresión excéntrica de barras esbeltas Influencia del esfuerzo cortante en la carga crítica Dominio de aplicación de la fórmula de Euler - Esbeltez mecánica Teoria de Dutheil – Coeficiente de pandeo - Método ω Secciones más convenientes B) PLASTICIDAD Tema 15.- Introducción al cálculo plástico – Plasticidad I Introducción y generalidades Hipótesis fundamentales de la plasticidad Comportamiento elasto-plástico de la rebanada sometida a Tracción o Compresión Comportamiento elasto-plástico de la rebanada sometida a Flexión pura Momento elástico - Momento plástico - Factor de forma Concepto de rótula plástica ESTRUCTURAS I

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Comportamiento elasto – plástico de la rebanada sometida a esfuerzo cortante Comportamiento elasto – plástico de la rebanada sometida a torsión

Tema 16.- Introducción al cálculo plástico – Plasticidad II Cálculo plástico de vigas isostáticas e hiperestáticas – Generalidades Cargas y mecanismos de colapso Cálculo por Resistencia de Materiales - Método estático - Método de los trabajos virtuales Aplicación de los métodos anteriores al caso de vigas continuas Introducción a los criterios de rotura o plastificación C) ESTRUCTURAS ARTICULADAS Tema 17.- Estructuras de nudos articulados Introducción Clasificación y Tipología Análisis de su estabilidad Consideraciones generales sobre los distintos Métodos de calculo D) CÁLCULO MATRICIAL DE ESTRUCTURAS Tema 18.- Introducción Estructuras formadas por mallas de barras - Tipología Estructuras planas y espaciales Resolución de las estructuras hiperestáticas - Ecuaciones de equilibrio y de compatibilidad Sistema de coordenadas: Globales y Locales El objeto de los métodos matriciales Métodos de análisis de estructuras : Método de equilibrio y Método de Compatibilidad Notaciones y convenio de signos Vectores de carga – Vectores de movimientos Tema 19.- Matriz rigidez y Matriz flexibilidad de una barra Concepto de rigidez Relación entre las cargas y movimientos de los extremos de una barra Matriz rigidez de la barra Matriz flexibilidad Tema 20.- Matriz de transformación de coordenadas Sistema de coordenadas locales y globales Cambio de coordenadas locales a globales - Matriz de transformación Propiedades de la matriz de transformación Transformación de la Matriz de Rigidez de una barra Tema 21.- Método de equilibrio Descripción del método Condición de equilibrio y de compatibilidad Reacciones de empotramiento perfecto Vector de carga nodal – Vector de movimientos Matriz de rigidez de la estructura – Formación y Propiedades Discretización – Ancho de banda de la matriz Ecuación matricial de la estructura - Tratamiento de los vínculos Resolución del sistema de ecuaciones Desplazamientos en coordenadas locales ESTRUCTURAS I

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Cálculo de reacciones Cálculo de esfuerzos en las barras Acción de la temperatura – Asientos diferenciales Otras aplicaciones

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PRÁCTICAS Durante el curso, se realizarán una serie de prácticas sobre los temas tratados distribuidas de la siguiente forma: 01 Leyes de esfuerzos de vigas y estructuras sencillas isostáticas 02 Diagramas de esfuerzos y deformadas a estima de vigas y estructuras isostáticas 03 Tracción y Compresión 04 Flexión Simple – Tensiones y Deformaciones 05 Flexión Compuesta 06 Flexión Disimétrica o Esviada 07 Torsión Simple 08 Análisis y calculo de vigas y sistemas hiperestáticos 09 Diagramas de esfuerzos y deformadas de vigas hiperestáticas a estima 10 Pandeo o flexión lateral 11 Plasticidad 12 Análisis de estructuras de nudos articulados 13 Cálculo Matricial de estructuras – Programas de Cálculo por ordenador BIBLIOGRAFIA ALARCON, E. (1986)

Calculo matricial de estructuras Editorial Reverte ARGÜELLES, R. (1981) Cálculo de estructuras (3 volúmenes). Madrid, E.T.S.I.Montes. BELLUZZI, O. (1957) Ciencia de la construcción (4 volúmenes). Madrid, Ed. Aguilar. DE BENITO, C. (1975) Nociones de Plasticidad Madrid. Revista de Obras Públicas GLEZ TABOADA (1989) Tensiones y deformaciones en materiales elásticos Servicio publicaciones- Universidad Santiago de Compostela LIVESLEY, R.K (1970) Métodos matriciales para calculo de estructuras Barcelona, Editorial Blume MASSONNET, CH. (1966) Calculo plástico de las construcciones (2 tomos) Barcelona, Editorial Montaner y Simon MORAN, F. (1989) Análisis matricial de estructuras en ordenadores personales Ed. Rueda ORTIZ BERROCAL, L. (1991) Resistencia de materiales. Madrid, Mc Graw Hill. RODRÍGUEZ-AVIAL, F. (1978) Resistencia de materiales. Madrid, Ed. Bellisco SALVADORI, M. (1978) Estructuras para arquitectos. Buenos Aires, La Isla. TIMOSHENKO, S. (1956) Resistencia de materiales (2 tomos). Madrid, Ed.Espasa Calpe. TORROJA, E. (1976) Razón y ser de los tipos estructurales. Madrid, I.E.T.C.C. Normativa de obligado cumplimiento: Código Técnico de la Edificación ESTRUCTURAS I

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METODOLOGÍA El total de créditos de la asignatura, 12, se reparten de la siguiente forma: 8 créditos, (4 créditos teóricos y 4 créditos prácticos) - Resistencia de Materiales 4 créditos, (2 créditos teóricos y 2 créditos prácticos) – Plasticidad y Cálculo Matricial Para alcanzar los 12 créditos totales de que consta la asignatura, semanalmente se irán impartiendo clases teóricas y prácticas, con una duración media de dos horas semanales para teoría y otras dos horas para prácticas. Sin embargo este reparto semanal se llevará a cabo con flexibilidad, y en función de las necesidades de cada momento se dará mayor extensión a la parte teórica (al principio del curso y al comienzo de determinados temas) o a la parte práctica. La realización y entrega por el alumno de cada práctica es voluntaria, pero muy aconsejable en aras del seguimiento y aprovechamiento correcto del curso. Asimismo, en el ámbito del aula de arquitectura, se podrán plantear actuaciones coordinadas con otras asignaturas, referidas a temas concretos y puntuales . El carácter básico y extenso del temario de la asignatura dificultan la inclusión de estas actividades en el programa general, lo que limita su aplicación unitaria a todo el curso. Por esto deben establecerse más bien en el contexto de las secciones del aula de arquitectura (grupos), y con la coordinación y los criterios de los profesores de la asignatura que imparten docencia en cada grupo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, se adopta el sistema de evaluación mediante exámenes: parciales y finales Durante el curso se realizarán tres exámenes parciales: Primer Parcial - Resistencia de Materiales (I) Segundo Parcial - Resistencia de Materiales (II) Tercer Parcial - Plasticidad – Calculo Matricial Para superar la asignatura por curso, el alumno deberá obtener una nota igual o superior a cinco en cada uno de los tres parciales. La superación de un examen parcial supondrá la eliminación de la materia objeto del mismo hasta la convocatoria de Junio o Julio. Cada examen (parcial o final) constará de varios ejercicios prácticos, de orientación y contenido similares a los ejercicios de las prácticas realizadas durante el curso. Podrán incluirse también cuestiones teóricas o teórico-prácticas, sobre aspectos conceptuales. En la calificación de cada examen los ejercicios prácticos tendrán mayor peso que las cuestiones teóricas. En la calificación de cada ejercicio se considerará el procedimiento elegido por el alumno en su resolución, la claridad en el planteamiento y desarrollo, así como la naturaleza de las equivocaciones cometidas, siendo más negativos los errores de concepto. La asistencia a clase y la entrega de las prácticas propuestas podrán ser valoradas positivamente con la elevación de la nota obtenida en el examen. De acuerdo con la norma vigente: Todos los exámenes serán comunes en tiempo y contenido para todos los alumnos de todos los grupos de la asignatura. Y todos serán evaluados con los mismos criterios y exigencias.

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TEORÍA DE LA ARQUITECTURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA TEORIA DE LA ARQUITECTURA


EVALUACION

THEORY OF ARCHITECTURE El aprendizaje e iniciación a la investigación teórica de la arquitectura 2º CURSO

TRONCAL

ANUAL (9 créditos)

EJERCICIO PRÁCTICO, EVALUACIÓN CONTINUA 100 % de la nota final

DEPARTAMENTO

HISTORIA, TEORÍA Y COMPOSICIÓN ARQUITETECTÓNICAS

COORDINADOR

MARIANO PÉREZ HUMANES


http://htca.us.es www.grupo.us.es/composite

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo OBJETIVOS La asignatura se plantea como un ejercicio de aprendizaje e iniciación a la investigación teórica de la arquitectura. Su objetivo básico consiste en que los estudiantes se abran al pensamiento arquitectónico y se familiaricen con los diversos procedimientos e instrumentos que la investigación teórica proporciona y ha proporcionado en el pasado. METODOLOGIA La docencia irá siempre encaminada a la obtención del mayor provecho y rendimiento del estudiante en la materia de la teoría de la arquitectura. Es decir, servirá de apoyo para ese ‘aprender a aprender’ de estos conocimientos que se desean del estudiante. Por esta razón, las lecciones que se impartan representarán nudos temáticos construidos según una determinada percepción del estado actual del conocimiento y de las necesidades de los estudiantes. Servirán para estructurar el campo de conocimiento y serán útiles en la medida que nos ayuden a elaborar nuestro propio pensamiento. Se deben contemplar entonces como plataformas o soportes desde los que partir o con los que debatir. Al tratarse de un Programa Común, las lecciones elegidas deberán cumplir con un panorama amplio y preciso del conocimiento de la teoría de la arquitectura, aunque cada profesor deberá elaborar su Programa Docente y -desde su situación en el aula- irá optando por el enfoque y el orden específico que considere necesario, dentro siempre de este Programa Común, que servirá como unidad de criterio y planteamiento. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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PROYECTO DOCENTE GRUPOS A, C y E TEMARIO Las lecciones elegidas intentan cubrir un panorama amplio y preciso del conocimiento de la teoría de la arquitectura contemporánea que oriente a los estudiantes en su tarea de pensar sobre la arquitectura y su responsabilidad como arquitectos en este mundo de la imagen que nos ha tocado vivir. Sirven también como meta-texto, al que referir las trayectorias docentes de cada uno de los profesores. Con ello aseguramos una coincidencia temática y de orientación que sirva de base para organizar la docencia y coordinarla con los requerimientos de los estudiantes. Partiremos de cuatro lecciones básicas que podrán dilatarse a medida que el curso lo demande. Las lecciones que proponemos son: -

I. Introducción: El pensamiento diseminado / mapas contra huellas en el mundo de la imagen. Explicación y desarrollo del Programa. Docencia y aprendizaje. II. Secciones verticales: Panorama actual del pensamiento arquitectónico: Descripción de un dispositivo que explica la situación actual. III. Movimientos horizontales: la dimensión temporal del presente. Genealogía de la arquitectura actual. IV. Umbrales de entrada: Rafael Moneo, Alvaro Siza, Peter Eisenman y Rem Koolhaas.

Desde estos umbrales y a través de una recopilación de textos de arquitectos y temáticas contemporáneas, entraremos y nos habituaremos al/con el pensamiento arquitectónico actual. Cada arquitecto o temática nos remitirá a un mundo propio pero representativo de una serie de características de la arquitectura actual. La recopilación de textos, en muchos casos, acompaña e implica a la producción proyectual y, además, alude a temáticas consideradas centrales en el desarrollo de la arquitectura moderna. Esta doble alusión nos sitúa en una coyuntura productiva para que cada alumno pueda construir su propio pensamiento. BIBLIOGRAFÍA Textos Trayectorias: RAFAEL MONEO VALLÉS (Tudela, Navarra, España, 1937) Arquitecto A la conquista de lo irracional. (1966) La llamada Escuela de Barcelona. (1969) Gregotti & Rossi. (1974) Arquitectura de las márgenes. (1976) Aldo Rossi: la idea de arquitectura en Aldo Rossi y el cementerio de Módena. (1976) After modern architecture: entrando e el último cuarto de siglo. (1978) On tipology. (1978) La obra reciente de Aldo Rossi: dos reflexiones. (1979) La vida de los edificios. (1979/1985) Sobre Modern Architecture de K. Frampton. (1981) 4 citas / 4 notas. (1981) Kahn, padre común. (1982) Sobre el concepto de tipo en arquitectura. (1982) The solitudine of the buildings. (1989) Ciphered Messages: On John Hejduk’s Bovisa’s Drawings. (1987) The Chicago Tape. (1987) Estudio crítico del Wexner Center for the visual Arts. (1989) Reflexión sobre dos salas de conciertos (G vs V) (1990) TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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Permanencia de lo efímero: la construcción como arte trascendente. (1990). Cualquiera. (1991) Sobre el Pabellón de los EU. (1992) Historia, Crítica y Arquitectura. (1997) Inquietud teórica y estrategia proyectual (2004)

REM KOOLHAAS (Rotterdam, Holanda. 1944) Arquitecto Delirious New York. (1975) ¿Fin de siglo inocente? Nuestra “nueva sobriedad” La terrorífica belleza Imaginar la nada Arquitectura Globalización (1993) S, M, L, XL. (1996)

PETER EISENMAN (Newark , New Jersey, EU. 1932) Arquitecto La futilidad de los objetos, la descomposición y los procesos de diferenciación. (1984) El fin de lo clásico: el fin del comienzo, el fin del fin. (1984) La fine del classico e altri scritti. (1987) La autenticidad de la diferencia: arquitectura y crísis de la realidad. (1988) La arquitectura como segunda lengua: los entre-textos. (1988) Blue Line Text. (1989) “Sucesos desplegables”, en Aa. Vv, Incorporaciones. El ‘zeitgeist’ y el problema de la inmanencia. (1995) Formar lo poscrito. Arquitectura, función y significado. (1996) Proceso de lo intersticial: Nota sobre la idea de lo Maquínico de Zaera-Polo. (1997)

ALVARO SIZA VIEIRA (Matosinhos, Portugal. 1933) Arquitecto Pre-existencia y deseo colectivo de transformación. (1977) Text in Europa-America. (1978) Memoria de Sevilla. (1979) El procedimento iniziale, tre opere. (1979) Quaderns 159 (1983) Quaderni di Lotus, 2. (1983) Enseñanza y Proyecto. (1988) Introducción al Catálogo F. Venezia (1988) Scritti di architettura. (199 )

Textos Encuentros Any- one, way, where, … AA.VV. Otra mirada sobre la época Forum Intenacional. Quaderns, 1 y 2 AA.VV Barroco y Neobarroco Presente y futuros. Arquitectura en las ciudades AA.VV. Pensar el presente El paraíso perdido, Lotus 98 Memoria del futuro. Arquitectura y Patrimonio histórico. MARPH. Guía de Estudios Jonathan Cray y Sanford Kwinter (eds.) Incorporaciones TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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Textos Cartografías IGNACIO SOLÁ- MORALES Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea FREDERIC JAMENSON Teoría de la Postmodernidad (1991) MANUEL J. MARTÍN La invención de la arquitectura Alguna idea de ciudad en la crísis del espacio-tiempo G. ZARONE Metafísica de la ciudad JOSÉ RICARDO MONTERO Arquitectónica JONTHAN CULLER Sobre la reconstrucción BERNARDO SECCHI Las condiciones han cambiado Un progetto per l’urbanistica PATRICIO PEÑALVER Arquitectura en deconstrucción: contaminaciones Introducción a La deconstrucción en la frontera de la filosofía ALEJANDRO ZAERA Un mundo lleno de agujeros GIORGIO AGAMBEN La comunidad que viene VITTORIO GREGOTTI Desde el interior de la arquitectura “A la defensiva” “Modificación” “Arquitectura y geopolítica” EDGAR MORIN Tierra-Patria JOSÉ QUETGLAS Escritos colegiales Puesto a limpio II Conferencia, 1992 TONI NEGRI Fin de siglo JUAN NAVARRO BALDEWEG La habitación vacante MASSIMO CACCIARI “habitar, pensar” JOHN HEJDUK Victimas Fabricaciones JACQUES DERRIDA Espectros de Marx FRANCO PURINI La Arquitectura Didáctica Valores térmicos, Lotus 98 GILLES DELEUZE Y FÉLIX GUATTARI ¿Qué es la filosofía? TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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COLIN ROWE Después de qué arquitectura moderna? JEAN BAUDRILLARD Cultura y Simulacro MONIQUE ELEB Penser l’habité: le longemenst en questions: PAN 14. Después del Existenzminimum GIORGIO AGAMBEN Estancias PETER HALL Ciudades del mañana JOSÉ LUIS PINILLOS El corazón del laberinto JUAN JOSÉ LAHUERTA 4 notas JOHN BERGER Páginas de la herida Mirar El sentido de la vista GIANNI VATTIMO Los límites de la interpretación REINHART KOSELLECK Futuro Pasado

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METODOLOGÍA El ejercicio consistirá básicamente en una iniciación a la tarea del pensamiento arquitectónico desde un enfoque temático concreto. Los diversos temas serán enunciados por el profesor y elegidos por los estudiantes en los primeros días de clase. Una vez elegida la temática el ejercicio se desarrollará a lo largo del curso, cumplimentando las tareas y estructuración que se acuerden por el profesor y los estudiantes. Este trabajo se entiende como parte de una actividad única dirigida a la elaboración de propuestas cuya finalidad sea aprender y ejercitarse en el procedimiento de pensar sobre arquitectura. El ejercicio planteado se iniciará en grupos de alumnos de no más de 4 componentes y se realizará en las clases de aula con el seguimiento y aclaración del profesor. Una vez centrado y desarrollado el tema suficientemente el ejercicio se continuará hasta su conclusión de manera individualizada, con el fin de profundizar en algunos de los aspectos que se estimen de interés por parte de cada uno de los estudiantes. Cada vez que los estudiantes o el profesor crean oportuno se podrán celebrar sesiones de debate de los temas para ir aclarando y orientando el desarrollo de los trabajos. Como objetivos concretos podemos detallar la incorporación del alumnado activamente en el aprendizaje a través del desarrollo paulatino de un trabajo de curso en el que se plantean tareas específicas destinadas a la puesta en práctica y la comprensión de herramientas básicas de investigación. Este planteamiento implica un acercamiento máximo a las inquietudes y capacidades concretas de cada alumno, cuyo crecimiento y profundidad se valorará positivamente en la evaluación de la asignatura. El desarrollo de los ejercicios así como las fechas de entrega se coordinarán en el Consejo de Aula y en las respectivas Secciones de Aula. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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TECNICAS DOCENTE Sesiones académicas teóricas ………...…SI Sesiones académicas prácticas …………SI Exposición y debate ……………………..…SI Visitas y excursiones …………………………SI Tutorías especializadas …………….………SI Controles de lecturas obligadas …………SI CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de este único ejercicio será continua a lo largo del curso. Cuando algún grupo o algún estudiante consideren concluida cada una de las tareas expondrá el resultado de la misma, que será evaluado a continuación si el profesor considera completado el ejercicio. En estas sesiones dedicadas a la exposición de los ejercicios, se verán y debatirán las cuestiones planteadas, se corregirán los enfoques y se aclararán las dudas suscitadas. La asignatura se aprobará cuando una vez realizadas y expuestas las tareas indicadas se hayan superado satisfactoriamente. Como el objetivo docente del curso es que los alumnos lleguen a tener una profunda familiaridad y un conocimiento intenso de lo que se suponen son las ideas claves sobre las que se ha construido la teoría de la arquitectura contemporánea y, en no poca medida, la arquitectura misma; lo que se valorará, sobre todo, será la capacidad de construcción de un discurso personalizado de autentico nivel universitario. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS

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Los correspondientes a las lecciones o unidades didácticas previstas, y al desarrollo del trabajo práctico consensuado con el alumnado.

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Los correspondientes a las lecciones o unidades didácticas previstas, y al desarrollo del trabajo práctico consensuado con el alumnado.



FIN DE CUATRIMESTRE

ENTREGA PARCIAL DE LOS TRABAJOS

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

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PROYECTO DOCENTE GRUPOS B, D y F OBJETIVOS PROYECTO DOCENTE GRUPOS B, D y F (proyecto de innovación US) Renovar los Proyectos Docentes de las asignaturas de Teoría de la Arquitectura e Historia de la Arquitectura II en el sentido del proceso de convergencia europea de establecer unos objetivos claros y promover la adquisición de unas habilidades y capacidades específicas, sobre la base de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). La participación en el proyecto de innovación de profesores de dos asignaturas que comparten el mismo curso tiene el objetivo de integrar las estrategias docentes configurando bloques de materias donde los contenidos, las actividades y trabajos, así como la evaluación se encuentran coordinados. Se pretende de esta manera dar continuidad a los esfuerzos reflejados en el propio Plan de Estudios de la Titulación, por promover el encuentro de las diferentes materias de cada curso en la especificidad en las Aulas de Arquitectura. Experimentar nuevas estrategias docentes que fomenten la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje con el fin de alcanzar mayores cotas de profundidad, superando los niveles del mero conocimiento, comprensión y capacidad de aplicación, para llegar a los de análisis, síntesis y evaluación. TEMARIO UNIDAD DIDACTICA 1. LAS TESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA MODERNIDAD. Las historias. Tiempo y espacio historiográfico. L01. El Estilo Internacional. H.R. Hitchcock & P.Johnson L02. Pioneros del diseño moderno. N. Pevsner. L03. La arquitectura de la Ilustración. E. Kaufmann. L04. Teorías e historia de la arquitectura. M. Tafuri. UNIDAD DIDACTICA 2. EL DISCURSO ARQUITECTONICO DE LA MODERNIDAD. HUMANISMO Y CRISIS. (S.XIV-XV / XVII) L05. Los principios del Humanismo y la fundación del lenguaje arquitectónico. P05. Deshistorización y Retórica. L06. El poder y los artistas. Arquitectura y Ciudad. ILUSTRACION. De la Utopía del lenguaje a la Utopía de la Forma. (S.XVIII) L07. Agotamiento y debate del lenguaje arquitectónico. La liquidación de las premisas clasicistas. La Construcción de un lenguaje universal para la Arquitectura. P07. La innovación en los instrumentos de configuración formal. La Composición. L08. Restauración versus crítica. Norma y Pluriestilismos. Autonomía y Heteronimia. P08. Intelectuales, profesionales, encargo y el "papel social" del arquitecto. L09. Arquitectura frente a ciudad y territorio. ARQUITECTURAS Y TRANSFORMACIONES URBANAS. (S.XIX) L10. La actitud contracultural de los intelectuales. Los Historicismos. La cuestión de los estilos. P10. Diferencia e identidad. Alteridad y autoría. L11. La renovación "disciplinar" en la arquitectura. El proyecto. Eclecticismos. P11. Ecología y los límites del mundo. Progreso, Futuro y Razón Técnica. L12. Los Planes y las Exposiciones Universales. La Metrópoli. P12. Ética y Profesionalismo. VANGUARDIAS Y CRISIS. (S.XX) L13. Vanguardias y la construcción de la especificidad arquitectónica. L14. La casa, la ciudad y el territorio. El fracaso del "Proyecto Moderno". Los intentos de renovación. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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L15. Posmodernidad. La refundación disciplinar. El territorio como soporte de la mundialización. P15. Prácticas conservadoras y “nuevas arquitecturas”. Homologación y Pluralismo. BIBLIOGRAFIA 1.- BIBLIOGRAFIA GENERAL. ARGAN, G. C. ARNAU, J. DE FUSCO, R. KRUFT, H.W. MARCHAN FIZ, S. MIDDLETON / WATKIN MURRAY, P. SEGRE, R. 1985. TAFURI, M./DAL CO, F.

El arte moderno, Tomo I y II, Valencia, 1977. La Teoría de la arquitectura y los tratados, Valencia, 1987. La idea de la arquitectura, Barcelona, 1976. Historia de la teoría de la arquitectura, Madrid, 1990. La estética en la Cultura Moderna, Barcelona, 1982. Arquitectura Moderna, Madrid, 1979. Arquitectura del Renacimiento, Madrid, 1973. Historia de la arquitectura y el urbanismo. S.XIX y XX, Madrid, Arquitectura Contemporánea, Madrid, 1978.

2.- BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA ARQUITECTURA Y ENSEÑANZA. FERNANDEZ BUEY, F. "La insólita, aunque breve, experiencia de un sindicato democrático bajo el fascismo (1965/1968)", en Materiales nº2, Barcelona, Marzo-Abril, 1977. FERNANDEZ BUEY, F. "La universidad veinte años después: mercantilización y corporativismo", en Mientras Tanto nº 36-37, Barcelona, 1988 1989. HEIDEGGER, M. Escritos sobre la Universidad alemana, Madrid, 1989. KANT, I. El conflicto de las Facultades, en "La filosofía como Institución", de Jacques Derrida, Barcelona, 1984. LOMBARDI, F. Las ideas pedagógicas de Gramsci, Barcelona, 1972. ORTEGA Y GASSET, J. Misión de la Universidad, en Obras Completas 1ª Ed., Madrid, 1947, vol.IV. QUETGLAS, J. "La crisis de las crisis en la Escuela de Arquitectura o ¿quién dice que un plan de estudios no sirve para nada?", Cuadernos de Arquitectura, nº53, Barcelona, Nov-Dic, 1972. QUETGLAS, J. "Carta a Carlos", El Croquis, nº1, Madrid, 1982. SACRISTAN, M. "Universidad y la división social del trabajo", en Panfletos y Materiales III, Intervenciones Políticas, Barcelona, 1985. SACRISTAN, M. "Manifiesto por una Universidad democrática", en Panfletos y Materiales III, Intervenciones Políticas, Barcelona, 1985. TOVAR, A. Universidad y educación de masas, Barcelona, 1968. LA CRISIS DE LA ARQUITECTURA ACTUAL. BENJAMIN, W. "La obra de arte en la época de la reproductividad técnica", en Discursos Interrumpidos I, Madrid, 1973. CACCIARI, M. "Progetto", en Laboratorio Político, nº2, 1981, Traducción Oscar Naranjo, Dto. de Arte, Ciudad y Territorio, Universidad de las Palmas de G.C. CACCIARI, M. "Nihilismo e Progetto", en Casabella, nº483, Milano, Sep. 1982, Traducción José Ramón Moreno, fotocopia. CACCIARI, M. "Nihilismo e Progetto, rispostta alle rispostta", en Casabella, nº489, Milano, Marzo 1984, Traducción Oscar Naranjo. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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CACCIARI, M. "Un ordine che esclude la legge", en Casabella, nº 496-9, Ene-Febr 1984, Traducción Oscar Naranjo, fotocopia. ECO, U. Interpretación y Sobreinterpretación, Cambridge, 1995. GREGOTTI, V. Desde el interior de la arquitectura, Barcelona, 1993. PAZ, O. Los hijos del Limo, Barcelona, 1974. PAZ, O. "Oriente, Imagen, Eros", en Pasión crítica, Barcelona, 1985. PAZ, O. "La modernidad y sus desenlaces", en El signo y el garabato, Barcelona, 1991. PRIGOGINE, I. El nacimiento del tiempo, Barcelona, 1991. PURINI, F. La arquitectura didáctica, Valencia, 1984. QUETGLAS, J. ARQUITECTURAR, 1ª CONJUG, IRREG, INTRANS, Apuntes 2, ETSAB-UPC, Barcelona, 1991. RICOEUR, P. El discurso de la acción, Madrid, 1988. SOLA-MORALES, I. Diferencias. Topografía de la Arquitectura contemporánea, Barcelona, 1995. SONTAG, S. Contra la interpretación, Madrid, 1996. PARA UNA CRÍTICA DE LA MODERNIDAD. AUGE, M. Los "no lugares". Una antropología de la sobremodernidad, Barcelona, 1995. BARCELONA, P. "El regreso de la vinculación social", en Postmodernidad y Comunidad, Madrid, 1992. BURI, J. La idea del progreso, Madrid, 1971. CACCIARI, M. "Progetto", en Laboratorio Político, nº2, 1981, Traducción Oscar Naranjo, Dto. de Arte, Ciudad y Territorio, Universidad de las Palmas de G.C. CALVINO, I. Seis propuestas para el último milenio, Madrid, 1989. CALVINO, I. El camino de San Giovani, Madrid, 1992. COLAIZZI, G. "Feminismo y Teoría del Discurso. Razones para un debate", en Feminismo y Teoría del Discurso, Madrid, 1990. DELEUZE / GUATTARI Mil Mesetas, Valencia, 1988. DERRIDA, J. La escritura y la diferencia, Barcelona, 1989. DERRIDA, J. Dar (el) tiempo, I la falsa moneda, Barcelona, 1995. FOUCAULT, M. ¿Qué importa quien habla?, Bol. Sociedad Francesa de Filosofía, actas nº62-63, Sep. 1969. FOUCAULT, M. El pensamiento del afuera, Valencia, 1993. GABILONDO, A. ¿Qué es un autor?, en "las redes del tiempo", fotocopia. GREGOTTI, V. El territorio de la arquitectura, Barcelona, 1972. GREGOTTI, V. Desde el interior de la arquitectura, Barcelona, 1993. GUATTARI, F. Las tres ecologías, Valencia, 1990. HABERMAS, J. Ciencia y técnica como "ideología", Madrid, 1994. HEIDEGGER, M. "Construir, habitar, pensar", en Conferencias y Artículos, Barcelona, 1994. MILLER, N. "Cambiando el sujeto: el concepto de autor, la escritura y el lector", en catálogo de la exposición 100%, Museo de Arte Contemporáneo de Sevilla, Sevilla, 1993. NEGRI, T. Fin de siglo, Barcelona, 1992. RAMONEDA, J. Apología del presente. Ensayos de fin de siglo, Barcelona, 1989. RELLA, F. El silencio y las palabras, Barcelona, 1992. RELLA, F. La búsqueda del presente, Miradas sobre la modernidad, conferencias pronunciadas en E.T.S.A. del Vallés, U.P.C., Barcelona, 1992. TRIAS, E. Los límites del mundo, Barcelona, 1985. ZAMBRANO, M. Claros del bosque, Barcelona, 1988. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS TESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA MODERNIDAD. BRAUDEL, F. Historia y ciencias sociales, Madrid, 1986. FEVRE, L. Combates por la historia, Barcelona, 1992. HUICI URMENETA, V. "Michel Foucoult y la historia", en La(s) Otra(s) Historia(s), nº4, UNED, Bergara, 1994. KAUFMANN, E. De Ledoux a Le Corbusier. Origen y desarrollo de la arquitectura autónoma, Barcelona, 1985. LE GOFF, J. El orden de la memoria, Barcelona, 1991. LE GOFF, J. Pensar la historia, Barcelona, 1991. MANIERI ELIA, M. Willians Morris y la ideología de la cultura moderna, Barcelona, 1977. PEVSNER, N. Pioneros del diseño moderno. De Willians Morris a Walter Gropius, Buenos Aires, 1963. TAFURI, M. Teorías e Historia, Barcelona, 1972. WALLERSTEIN, I. El moderno sistema mundial, Madrid, 1979. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DISCURSO ARQUITECTÓNICO DE LA MODERNIDAD. Humanismo y crisis. HELLER, A. El Hombre del Renacimiento, Barcelona, 1980. TAFURI, M. Retórica y Experimentalismo, Sevilla, 1978. TAFURI, M. La Arquitectura del Humanismo, Madrid, 1978. TAFURI, M. Sobre el Renacimiento. Principios, Ciudades, Arquitectos, Madrid, 1995. ILUSTRACIÓN. DE LA UTOPÍA DEL LENGUAJE A LA UTOPÍA DE LA FORMA. KANT, I. "Respuestas a la pregunta ¿Qué es la Ilustración?, en ¿Qué es la Ilustración?,AAVV, Madrid, 1993. KAUFMANN, E. La arquitectura de la Ilustración, Barcelona, 1974. KAUFMANN, E. Tres arquitectos revolucionarios. Ledoux, Boullée y Lequeu, Barcelona, 1981. QUETGLAS, J. "Proyecto y contrato", en Cuadernos de Arquitectura nº102, Barcelona, Mayo-Junio, 1974. TAFURI, M. "Para una crítica de la ideología arquitectónica", en De la vanguardia a la Metrópoli, Barcelona, 1972. TAFURI, M. "Símbolo e Ideología" en la arquitectura de la Ilustración, en Arte, Arquitectura y Estética en el Siglo XVIII, AAVV, Madrid, 1980. TAFURI, M. "El arquitecto loco":Giovanni Battista Piranesi, la heterotopía y el viaje, en La esfera y el laberinto, Barcelona, 1984. TEYSSOT, G. "Ilustración y Arquitectura. Intentos de Historiografía", en Arte, Arquitectura y Estética en el Siglo XVIII, AAVV, Madrid, 1980. TEYSSOT, G. "Clasicismo, Neoclasicismo y arquitectura revolucionaria", prólogo de Tres arquitectos revolucionarios. Ledoux, Boullée y Lequeu, Barcelona, 1981. ARQUITECTURAS Y TRANSFORMACIONES URBANAS. BALLESTERO, M. El principio romántico, Barcelona, 1990. BATTISTI, E. Arquitectura, Ideología y Ciencia, Madrid, 1980. BENJAMIN, W. Iluminaciones I, Madrid, 1974. BENJAMIN, W. El concepto de crítica de arte en el Romanticismo Alemán, Barcelona, 1988. BENJAMIN, W. Poesía y Capitalismo, Iluminaciones II, Madrid, 1980. CACCIARI, M. "Dialéctica de lo negativo en las épocas de la Metrópoli", en De la vanguardia a la Metrópoli, Barcelona, 1972. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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CURSO 2008/2009

COLLINS, P. Los ideales de la arquitectura moderna; su evolución (17501950), Barcelona, 1981. HEGEL, G. W. F. Introducción a la Estética, Barcelona 1971. HONOUR, H. El Romanticismo, Madrid, 1981. HUGO, V. Manifiesto Romántico, Barcelona, 1971. MANIERI ELIA, M. "Por una ciudad Imperial", D.H. Burnham y el movimiento "City Beautiful", en la Ciudad Americana, Barcelona, 1975. MUNFORD, L. Las décadas oscuras, Buenos Aires, 1960. PEVSNER, N. Estudios sobre Arte, Arquitectura y Diseño, Barcelona 1983. SOLA-MORALES/MONEO "Estudios sobre Pugin, Ruskin y Viollet Le Duc", ETSAB, Barcelona, 1976. VANGUARDIA Y CRISIS. AAVV Socialismo, Ciudad y Arquitectura. URSS 1917-37, Madrid, 1973. AAVV La ciudad Americana, Barcelona, 1975. BATTISTI, E. Arquitectura, Ideología y Ciencia, Madrid, 1980. BÜRGER, P. Teoría de la Vanguardia, Barcelona, 1987. CACCIARI, M. "Dialéctica de lo negativo en las épocas de la Metrópoli", en De la vanguardia a la Metrópoli, Barcelona, 1972. CACCIARI, M. Hombres Póstumos, Barcelona, 1989. COLLINS, P. Los ideales de la arquitectura moderna; su evolución (17501950), Barcelona, 1981. CULLER, J. Sobre la deconstrucción, Madrid, 1984. DAL CO, F. Dilucidaciones, Modernidad y Arquitectura, Barcelona, 1989. DAL CO, F. “Futurismo y vanguardia en la ideología de la arquitectura Soviética de los años veinte", en De la vanguardia a la Metrópoli, Barcelona, 1972. GRASSI, G. La arquitectura como oficio y otros escritos, Barcelona, 1980. LAHUERTA, J. J. 1927. La abstracción necesaria en el arte y la arquitectura europeos de entreguerras, Barcelona, 1989. PERETTI, C. Jacques Derrida. Texto y Deconstrucción, Barcelona, 1989. ROSSI, A. La arquitectura de la ciudad, Barcelona, 1972. SUBIRATS, E. La flor y el cristal. Ensayos sobre arte y arquitectura modernos, Barcelona, 1985. SUBIRATS, E. El final de las vanguardias, Barcelona, 1989. TAFURI, M. La esfera y el laberinto, Barcelona, 1984. TAFURI, M. "Para una crítica de la ideología arquitectónica", en De la vanguardia a la Metrópoli, Barcelona, 1972. TRIMARCO, A. Confluencias. Arte y crítica de la Postmodernidad, Madrid, 1991. 3. TEXTOS. ALLEN, S BAUDELAIRE, C. BOULLEE, E-L. CHOAY, F. CONRADS, U. Barcelona, 1985. GROPIUS, W. LE CORBUSIER MAQUIAVELO, N. TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

La materia de los diagramas, Madrid, 2001 El pintor de la vida moderna, Valencia, 1995. Arquitectura. Ensayo sobre arte, Barcelona, 1985. El urbanismo. Utopías y Realidades, Barcelona, 1983. Programas y manifiestos de la Arquitectura del siglo XX, La nueva arquitectura y la Bauhaus, Barcelona, 1980. El modulor, Barcelona, 1980. El príncipe, Madrid, 1981.

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MARCHAN FIZ, S. QUETGLAS, J. RUSKIN, J. SUBIRATS, E.

CURSO 2008/2009

La arquitectura del siglo XX.Textos, Madrid, 1974. Carta a Carlos, Barcelona 1982 Las siete lámparas de la arquitectura, Barcelona, 1987. Screen existence. (cap. 1 en “culturas virtuales”), 2000

METODOLOGÍA La metodología que se pretende experimentar es la del Aprendizaje Basado en Problemas, para la cual se programan en paralelo al desarrollo de las clases teórico-prácticas una serie de actividades en cada cuatrimestre orientadas a entrenar unos conceptos básicos y a desarrollar unas habilidades y capacidades determinadas. Estas actividades organizadas en torno a la relación entre cultura moderna y lo urbano se agrupan en tres bloques sucesivos en el curso: Análisis, Crítica y Conceptualización. Esta orientación demanda una reducción ostensible de las clases magistrales (se desarrollará fundamentalmente en la materia de Teoría de la Arquitectura para el próximo curso) que irá en paralelo a la puesta a disposición de los estudiantes de este material en textos y presentaciones accesibles desde internet. Se pretende desarrollar la competencia de trabajo en equipo estructurando cada subgrupo en equipos de 5/6 estudiantes con portavoz y secretario rotativo. Cada equipo construirá a lo largo del curso un portafolio depositario de todo el material de trabajo grupal (incluidos esquemas conceptuales, informes de elaboración y conclusiones de actividades, materiales trabajados, actas de las reuniones) y de aportaciones individuales de los miembros interesados en desarrollar en profundidad aspectos de su interés. En las horas prácticas obtenidas como resultado de la reducción de las teóricas, se explicarán las actividades, se presentarán los materiales que estarán a disposición de los equipos, se acordarán los objetivos, se plantearán las estrategias y se establecerán los calendarios donde se determinen las rotaciones en los papeles de portavoz y secretario. Las clases de aula de arquitectura se estructurarán a modo de debate sobre los informes presentados por los portavoces. El papel de los secretarios será levantar actas de las reuniones semanales del equipo con una descripción detallada de las diferentes aportaciones individuales. Complementariamente a la docencia en las aulas se programan coordinadamente con HA II una serie de visitas vinculadas a las actividades desarrolladas en el aula. Se realizarán tutorías colectivas con los portavoces para plantear estrategias instrumentales de desarrollo de los trabajos y de preparación de debates en las A.A. TECNICAS DOCENTE Sesiones académicas teóricas ………...…SI Sesiones académicas prácticas …………SI Exposición y debate ……………………..…SI Visitas y excursiones …………………………SI Tutorías especializadas …………….………SI Controles de lecturas obligadas …………SI CRITERIOS DE EVALUACION Evaluación continua de actividades grupales y trabajo individual, sobre un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas como medio de poder obtener un rendimiento académico basado en el desarrollo de las capacidades: TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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Conocimiento Comprensión Aplicación problemas...) Análisis partes) Síntesis Evaluación

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(recordar ideas, sucesos, datos) (comprender información, interpretar, trasladar a contextos nuevos) (utilizar la información, usar métodos, conceptos, teorías, resolver (percibir parámetros de organización, identificar componentes, organizar (crear nuevas ideas, generalizar, relacionar, deducir, extraer conclusiones) (comparar y discriminar ideas, evaluar teorías, tomar decisiones razonadas)

Se pretende experimentar sistemas de evaluación ajustados a las nuevas estrategias docentes que se implementarán. En este sentido se apuesta por la evaluación continua de las respuestas tanto grupales como individuales de los estudiantes a las actividades. Esto se concretará en varios sentidos. En primer lugar evaluando a través de tests sorpresa (2/3 cuatrimestrales) de 10-15 preguntas la comprensión de los conceptos básicos de los programas. No obstante el eje de la evaluación se armará en torno a los informes escritos por cada actividad de cada equipo, y al papel individual jugado por cada estudiante en su turno como portavoz al presentar los trabajos, y como secretario al recoger el funcionamiento del equipo en las actas semanales. Como contrapartida los objetivos de las actividades se presentarán, debatirán y se pactarán en el arranque, y se apoyarán en su desarrollo a través de la participación remota de todos en un foro virtual. Igualmente la plataforma digital permitirá la publicación de las soluciones aportadas comentadas críticamente, con las calificaciones en línea (accesibles mediante clave) en poco margen de tiempo con el fin de que cada estudiante sea consciente de su evolución y de las vías de aprendizaje a reforzar. Conjuntamente a la evaluación por terceros (equipo docente) se pretende experimentar con procesos de evaluación por pares, como vía de aumentar el nivel de coresponsabilidad de los estudiantes en el propio proceso de aprendizaje. Cada informe de equipo se calificará promediadamente por el resto de estudiantes del grupo de Aula de Arquitectura, mientras que el trabajo de presentación de informes por parte de los portavoces será evaluado promediadamente por los componentes de su propio equipo. Para esto se establecerán criterios guía en cada caso que faciliten la tarea de objetivación de resultados y procesos. Informe escrito del equipo por actividad. Criterios: Presentación Exposición y análisis de los hechos Estrategias desarrolladas Solución alcanzada Materiales utilizados Actuación como portavoz de equipo. Criterios: expresión oral capacidad de improvisación capacidad de iniciativa capacidad de argumentación capacidad de crítica capacidad de respuesta a argumentación y crítica Actuación como secretario de equipo. Criterios: fidelidad al reflejar la actividad del equipo en sus reuniones, intervenciones individuales, contribución de cada miembro a las diferentes tareas. Las calificaciones se producirán en sistema ECTS TEORÍA DE LA ARQUITECTURA

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(El 10 actual equivalente al 7ects, y así sucesivamente desapareciendo el 0, 1 y 2) EXCELENTE: relevancia MUY BIEN: BIEN: SATISFACTORIO: SUFICIENTE: SUSPENSO: SUSPENSO:

7 Resultado extraordinario con sólo algunos errores de escasa 6 Por encima de la media pero con algunos errores 5 Buen trabajo de conjunto con un notable número de errores 4 Correcto pero con un déficit significativo 3 El resultado cubre los mínimos 2 Hay que realizar trabajo adicional para conseguir los créditos Hay que realizar mucho trabajo adicional



FIN DE CUATRIMESTRE

ENTREGA PARCIAL DE LOS TRABAJOS

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

ENTREGA FINAL DE LOS TRABAJOS

CRONOGRMA SEMANAL. HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

SEM, 1º CUAT.

TEMAS

HORAS .A.A.A 1

2

3

4

ACTIVIDAD AA

H.

(A.A.A)

TRABAJO

5

PERSONAL

1ª

1

L01

1act.1a

1

1º

2

2ª

1

L01

1

1

análisis

2

3ª

1

L02

1

1

4ª

1

L02

1act.2a

1

2º

2

5ª

1

L03

1 test1a

1

análisis

2

6ª

1

L03

1

1

7ª

1

L04

1act.3a

1

3º

2

8ª

1

L04

1

1

análisis

2

9ª

1

L04

1

1

10ª

1

L05

1act.4a

1

4º

2

11ª

1

L05

1 (P05)

1

análisis

2

12ª

1

L06

1 test2

1

13ª

1

L06

1 act.4c

1

4º

2

14ª

1

L07

1 (P07)

1

crítica

2

15ª

1

L07

1 test3

1


2

2

2

2

2

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CURSO 2008/2009

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

SEM, 2º CUAT.

TEMAS

HORAS .A.A.A 1

2

3

4

ACTIVIDAD AA

H.

(A.A.A)

TRABAJO

5

PERSONAL

1ª

1

L08

1 act.3c

1

3º

2

2ª

1

L08

1 (P08)

1

crítica

2

3ª

1

L09

1

1

4ª

1

L09

1 act.2c

1

2º

2

5ª

1

L10

1 (P10)

1

crítica

2

6ª

1

L11

1 (P11)

1

7ª

1

L11

1 act.1c

1

1º

2

8ª

1

L12

1 (P12)

1

crítica

2

9ª

1

L12

1 test4

1

10ª

1

L13

1 act.5

1

11ª

1

L13

1 act.5

1

12ª

1

L14

1 act.5

1 conceptualización

2

13ª

1

L14

1 test5

1

2

14ª

1

L15

1 (P15)

1

2

15ª

1

L15

1 act.5

1

2


2

2

2 2 5º

2

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URBANÍSTA DATOS BASICOS DE LA ASIGNATURA URBANISTICA


EVALUACION

URBAN THEORY CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD URBANA 2º CURSO

ANUAL

TRONCAL

( 9 créditos)

TEORIA

PRACTICA

1/3 de la nota final

2/3 de la nota final

DEPARTAMENTO

URBANÍSTICA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO

COORDINADOR

RAMON QUEIRO FILGUEIRA


www.departamento.us.es/duot

DESCRIPTORES Medio físico / Medio social Teoría e historia de los trazados urbanos Análisis urbano Introducción al planeamiento y al proyecto urbano COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Toma de decisiones Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS La Urbanística es la primera asignatura de la carrera en la que de un modo sistemático el alumno se enfrenta a los problemas urbanos. Asignatura troncal que se sitúa en el 2º curso de la carrera, de carácter introductoria, está concebida en el plan de estudios de modo que debe encargarse de facilitar al alumno una visión suficientemente completa de los métodos de análisis de la realidad construida que le permitan enfrentarse a los instrumentos de intervención que desarrollará de forma sistemática en cursos siguientes. Se propone, pues, cubrir un importante tramo de la formación urbanística, base sobre la que se desarrolla el resto de las asignaturas del área de conocimiento y, concretamente, debe familiarizar al alumno con el conocimiento de la realidad urbana y enseñarle a desvelar las claves de su construcción y estructura, los mecanismos de carácter físico y social que operan en ella y que determinan la realidad con la que nos enfrentamos como escalón previo a la intervención. El objetivo de la asignatura, y a ello atiende la estructura general propuesta, es entender el objeto de estudio de la disciplina –la ciudad y el territorio– como lugar de trabajo del URBANÍSTICA

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arquitecto. Por tanto, se persigue que el alumno comience a entender, mediante el seguimiento de las clases teóricas y el desarrollo de los ejercicios prácticos, los hechos urbanos y cómo están construidas nuestras ciudades, al fin de que pueda alcanzar una idea suficientemente completa de su estructura fundamental y sea capaz de identificar y caracterizar los elementos que la componen y las diferentes partes de que consta. En definitiva, se trata de introducir al alumno en la disciplina del urbanismo y el papel del arquitecto en la construcción y transformación de la ciudad y el territorio y, más concretamente, en revelar la específica contribución del arquitecto en su tarea de dar forma al espacio urbano. Tiene, por tanto, por su condición de materia troncal, la función de completar la formación del arquitecto generalista y, al tiempo, de procurar la adquisición de base para la reflexión general y la especialización futura. El énfasis, por tanto, se dirige a la comprensión y el análisis del hecho urbano, sin por ello olvidar que el conocimiento que se pretende alcanzar está orientado a la intervención y, de ahí, la necesidad de introducir contenidos de índole instrumental así como el conocimiento y análisis de modelos significativos de la construcción urbana, que permitan al alumno captar la íntima conexión que existe entre la teoría general de lo urbano y los instrumentos de intervención. Teniendo presente que la formación del futuro arquitecto debe partir de una capacitación genérica —intelectual— no sólo para entender y pensar la ciudad y el territorio, sino también para transformarlos, la base fundamental de la articulación del programa docente es la consideración entrelazada de conocimientos teóricos y desarrollos prácticos. Sin ánimo de pretender una síntesis ideal y en el entendimiento de que la coordinación teóricopráctica resulta clave en esta asignatura, se trata en suma de orientar los objetivos propuestos en las prácticas a incardinar en ellas los contenidos impartidos en las clases teóricas, asegurando en la medida de lo posible que los alumnos han recibido los conocimientos necesarios para su realización. Es decir, tratar de transmitir al alumno que, de una parte la ciudad es producto de una acción transformadora del territorio, cuya forma depende en buena medida de las características de éste y, de otro, el reconocimiento de que la ciudad crece y se construye sobre sí misma, al amparo de las realizaciones y experiencias que impregnan las acciones urbanas y revelan el saber acumulativo de esta disciplina. En ese sentido, y en apoyo de la coordinación que debe presidir la docencia en el Aula de Arquitectura, presentamos para el próximo curso 2006/07 una propuesta de realización de ejercicios que, de nuevo, pueda servir de espacio y lugar común de los distintos trabajos a desarrollar en el Aula y, al tiempo, respete la necesaria diversidad y riqueza de las disciplinas que concurren en la formación del alumno. Conscientes de la complejidad y variedad de materias que debe comprender la docencia de un alumno de 2º de Arquitectura y de la multiplicidad de esfuerzos que éste debe realizar, la propuesta trata de inducir una metodología que ayude, en la medida de lo posible, a aunar voluntades y optimizar energías. Para ello, el ejercicio práctico de aula se desarrollará en Carmona, un municipio de tamaño medio, próximo a la ciudad de Sevilla y del que se dispone de suficiente información, al objeto de facilitar la comprensión y análisis del hecho urbano global y, al tiempo, favorecer la diversidad de ámbitos susceptibles de un análisis más detallado, preparatorio a la intervención. Reconociendo que para la mejor realización y comprensión de los ejercicios del Aula de 2º, operar en un escenario común puede coadyuvar al rendimiento del alumno y a la excelencia de la docencia, ello no impide que a lo largo del desarrollo del curso URBANÍSTICA

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delimitemos una variedad de ámbitos que, con una lógica común, permitan la diversidad de enfoques y, de igual modo, faciliten el acercamiento al lugar que demanda el alumno para el conocimiento y análisis de un territorio sobre el que aprende a intervenir. La asignatura de Urbanística tiene carácter anual y dispone de una carga docente de 9 créditos, equivalentes a 3 horas semanales. Tras sucesivas tentativas realizadas en estos años de docencia, la experiencia nos lleva a plantear una distribución asimétrica (en razón de 1/3 a los contenidos teóricos y 2/3 a los trabajos prácticos) con el fin de ajustar la organización horaria de manera más acorde a las demandas que plantea el desarrollo de los ejercicios prácticos; de este modo, la carga docente total se distribuye en 1 hora semanal teórico-práctica y 2 horas de aula de arquitectura, en horario continuo y concentrando en un solo día la docencia semanal de la asignatura. Se trata, en suma, de articular la docencia en un formato de enseñanza más integral, asimilable al taller, en la que la distinción entre horas teóricas, teórico-prácticas y de aula pueda configurarse de modo más flexible en función de las necesidades docentes y el desarrollo de los objetivos propuestos. TEMARIO La estructura básica del programa parte así de un proceso secuencial de análisis que, con origen en la complejidad del hecho urbano-territorial, discurre de lo pequeño a lo grande, de la parcela a la ciudad y, como decíamos, se orienta a la selección de aspectos más directamente ligados a la construcción física del espacio urbano, sin olvidar por ello la obligada consideración del proceso social del que aquél es su resultado. La experiencia de estos años demanda que, por la bisoñez del alumno, la sistemática de exposición de contenidos debe ser clara y, a tal fin, bajo esa secuencia de progresiva complejidad, se intercalan reflexiones y episodios que introducen las escalas urbana y territorial, de modo que las sucesivas aproximaciones que el alumno realiza se encuentren referenciadas en el contexto de una realidad urbano-territorial entendida como un fenómeno único. Sin perjuicio del detalle pormenorizado de lecciones teóricas y de ejercicios prácticos, la organización de la asignatura parte del establecimiento de una secuencia de niveles de objetivos y contenidos, que nos permita establecer con claridad qué capacidades cognitivas y de intervención se están desarrollando en cada una de las fases propuestas a lo largo del curso. De forma sintética, a partir de un módulo de carácter introductorio, en el que se da a conocer al alumno la complejidad de la realidad urbano-territorial y viene a concretarse en la representación del plano de la ciudad, corresponden a tres niveles de conceptos a transmitir, sobre los que el estudiante deberá demostrar su aprehensión y manejo: un primer nivel hace referencia al análisis y entendimiento de las unidades elementales identificables en la forma urbana y territorial; un segundo nivel corresponde a la identificación y caracterización de los tejidos o tramas básicos que, como conjunto de elementos de similar composición y forma, componen nuestras ciudades; y, finalmente, la capacidad de síntesis y lectura estructural de los hechos urbanos y la interrelación compleja de sistemas y tramas, así como la aproximación a la diagnosis y el desarrollo de técnicas instrumentales de renovación. Y, en esa secuencia, debemos esclarecer al alumno que, frente a las disciplinas descriptivas, apoyamos el concepto de estructura en aquellos componentes más ligados a URBANÍSTICA

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la intervención y, por ende, el interés prioritario al análisis de los elementos colectivos que guía la asignatura. De este modo, entendemos que el fin básico que persigue la asignatura, entender el hecho urbano para intervenir sobre él, se singulariza en unas metas o ideas fuerza que jalonan los logros a alcanzar y, con afán de su claro reconocimiento por parte del estudiante y al objeto de acotar las intenciones del programa y delinear la materia a impartir, los contenidos teóricos y los ejercicios prácticos se encuadran en tres módulos docentes o bloques temáticos que constituyen la estructura vertebral de la organización de la enseñanza de la asignatura, cuyo esquema sintetizamos en el cuadro adjunto. PRIMER CUATRIMESTRE MÓDULO DOCENTE 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CIUDAD: EL FENÓMENO URBANO Y SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN UNIDAD TEORÍA 1: La realidad urbano-territorial: del conocimiento a la intervención Tema 1. Ciudad, Urbanismo y Planificación. Acotación conceptual y encuadre disciplinar. Tema 2. El proceso general de construcción de la ciudad y el territorio (I): la urbanización del territorio. Tema 3. El proceso general de construcción de la ciudad y el territorio (II): la territorialización de lo urbano. Tema 4. Estructura y forma urbanas. Aproximación a su definición y componentes. Tema 5. De la realidad urbana y territorial a la regulación: las técnicas de intervención de la urbanística. EJERCICIO 1: La forma urbana: representación y proceso Representación y encuadre del fragmento urbano: aproximación escalar. Proceso de conformación. Niveles de lectura: viario, parcelario y edificación. Determinación de áreas homogéneas MÓDULO DOCENTE 2: ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DE LA FORMA URBANA: LAS UNIDADES ELEMENTALES UNIDAD TEORÍA 2: Redes urbanas: componentes básicos. Espacios públicos, vialidad e infraestructuras. Tema 6. El espacio público: calles y plazas de la ciudad. Tema 7. La naturaleza en la ciudad: los espacios libres y su incidencia en la formalización urbana. Tema 8. Movilidad, vialidad e infraestructuras. De la ciudad red al territorio en red. UNIDAD TEORÍA 3: Tejidos urbanos: componentes básicos. Suelo, usos y edificación Tema 9. El espacio parcelado: los usos del suelo y de la edificación. Intensidades y tipologías: la zonificación como técnica de ordenación. Tema 10. Ordenanzas y regularidad: del control de la edificación a la implementación de la forma urbana. EJERCICIO 2: Las calles de la ciudad Análisis comparado de tres calles Propuesta de remodelación EJERCICIO 3: División del suelo y edificación Análisis de parcelario, usos y edificación Deducción ordenanza de un tejido urbano URBANÍSTICA

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SEGUNDO CUATRIMESTRE MÓDULO DOCENTE 3: ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DEL PLANO DE LA CIUDAD: LAS TRAMAS URBANAS UNIDAD TEORÍA 4: Episodios de lo urbano: estructura y proceso de construcción. La ciudad y sus partes. Tema 11. Las áreas de extensión: las formas de crecimiento de la ciudad moderna (I): el ensanche, la ciudad jardín y los crecimientos suburbanos. Tema 12. Las áreas de extensión: las formas de crecimiento de la ciudad moderna (II): los polígonos y los crecimientos marginales. Tema 13. La ciudad heredada: los centros históricos. Patrimonio e intervención. UNIDAD TEORÍA 5: El espacio económico y social de la ciudad. Tema 14. Población y medio social: las estructuras demográficas y sociológicas. Tema 15. Las necesidades sociales y los equipamientos urbanos: de los estándares a la calidad de vida. Tema 16. El espacio de las actividades productivas: áreas industriales y terciarias en la ciudad. UNIDAD TEORÍA 6: Ciudad, medio natural y paisaje Tema 17. Paisaje y percepción de la forma urbana: el análisis visual. Tema 18. Ciudad, medio ambiente y sostenibilidad. Ecología urbana. Tema 19. El espacio urbano emergente. Las nuevas formas del crecimiento en el territorio urbanizado. EJERCICIO 4: Tramas urbanas: análisis y estructura del fragmento urbano. Análisis de tramas y sistemas. . Lectura estructural y diagnóstico. Propuesta de intervención. Análisis: Sistemas: Movilidad y red viaria, Espacios libres, Equipamientos y servicios urbanos, Tramas (Caracterización tipo-morfológica), Población y actividades, Percepción visual y paisaje. Diagnosis: Caracterización de tramas y sistemas, Problemas y disfuncionalidades, Áreas de oportunidad. Propuesta de remodelación: Delimitación y programa, Ideograma, Desarrollo de propuesta BIBLIOGRAFIA -R. del CAZ, P. CIGOSOS & M. SARAVIA, Ciudades civilizadas. Lecciones de urbanismo, ETSAV, Valladolid 1999. -Ch. DELFANTE, Gran historia de la ciudad. De Mesopotamia a Estados Unidos, Abada, Madrid, 2006 -J. ESTEBAN i NOGUERA, Elementos de ordenación urbana, UPC, Barcelona 1998. -J. ESTEBAN i NOGUERA, La ordenación urbanística: conceptos, herramientas y prácticas, Electa, Barcelona 2003. -B. GRAVAGNUOLO, Historia del urbanismo en Europa 1750-1960, Akal, Madrid 1998. -P. HALL, Ciudades del mañana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Serbal, Barcelona 1996. -S. KOSTOF, The City Assembled: the elements of urban form trough history, Thames & Hudson, Londres 1991. -S. KOSTOF, The City Shaped: urban patterns and meaning trough history, Thames & Hudson, Londres 1991. -R. LÓPEZ de LUCIO, Ciudad y urbanismo a finales del siglo XX, Universidad de Valencia, Valencia 1993. URBANÍSTICA

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-E. J. MORRIS, Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la Revolución Industrial, Gustavo Gili, Barcelona 1984. -J. L. de las RIVAS & A. VEGARA, Territorios inteligentes. Nuevos horizontes del urbanismo, Fundación Metrópoli, Madrid 2004. -SÁNCHEZ de MADARIAGA, Introducción al urbanismo. Conceptos y métodos de la planificación urbana, Alianza, Madrid 1999. -M. de SOLÀ-MORALES, Las formas de crecimiento urbano, UPC, Barcelona 1997. -F. de TERÁN, El problema urbano, Salvat, Madrid 1982. METODOLOGIA Contenidos teóricos De acuerdo a los niveles de la secuencia antes apuntada, el programa propuesto se compone de 19 lecciones a desarrollar en un total de 30 horas de clase, margen que nos permitirá dar un tratamiento más pormenorizado a aquellos temas que lo requieran. Con base en la consideración de la realidad urbano-territorial como fenómeno único, y de acuerdo a los módulos docentes antes señalados, establecemos seis unidades teóricas, concebidas como conjunto de sesiones que –de manera conjunta con el desarrollo de los ejercicios prácticos– tratan de articular los contenidos del programa Ejercicios prácticos Las clases prácticas, cuya carga horaria propuesta corresponde a un total de 60 horas de clase (2/3 de la carga lectiva total), constituyen el núcleo esencial de la planificación y desarrollo de la enseñanza y su objetivo viene a centrarse en incentivar el papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de dotes de observación, análisis y enjuiciamiento de situaciones, así como en una primera toma de contacto con la toma de decisiones. Por ello, no se conciben sólo como complemento de los enunciados del programa de lecciones teóricas, sino como el desarrollo de los aspectos que, allí esbozados, se pretende el alumno incorpore como bagaje disciplinar y, como resultado de sucesivas aproximaciones, le ayuden a desarrollar la capacidad de comprender y analizar los hechos urbanos. Se desarrollan en dos modalidades, grupo e individual/parejas, que vienen a corresponder a los distintos niveles de complejidad que cada una de los ejercicios requiere. Los trabajos en grupo se identifican con aquellas prácticas cuyo nivel de desarrollo y formalización requiere de los estudiantes un mayor esfuerzo de selección y precisión y vienen a centrar su atención en la comprensión interrelacionada de elementos y sistemas. Al tiempo, fomentan las relaciones interpersonales, el reparto de tareas y la colaboración en la toma de decisiones, tratando de revelar al alumno los modos habituales del trabajo profesional que desarrolla un arquitecto urbanista y la imprescindible labor de síntesis y coordinación que debe primar en su actividad. Se sitúan al inicio de cada cuatrimestre, se desarrollan en equipos no numerosos (4 alumnos puede ser un número idóneo) y a ellas se asocian los ámbitos de trabajo de mayor escala y complejidad. Los ejercicios individuales corresponden a dos tipos de prácticas. De una parte aquéllas que, encuadradas en el primer cuatrimestre –en las que podría admitirse su realización por parejas– responden prioritariamente a la imprescindible instrumentación del aprendizaje de los elementos básicos de la forma urbana. Se conciben con un desarrollo reducido en el tiempo, que combine el aprendizaje de habilidades de análisis y observación y la capacidad de diagnosis comparativa y, de acuerdo al programa de lecciones teóricas, tratan de centrar la atención del alumno en el entendimiento de los requisitos formales y funcionales inherentes a las unidades elementales que componen las redes y tejidos urbanos. URBANÍSTICA

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De otro lado, como cierre del desarrollo de los trabajos de aula, se plantea un ejercicio donde, de forma individual, el alumno resuelva una propuesta de remodelación de un ámbito urbano de escala reducida y encuadrado en el fragmento analizado en grupo, con atención prioritaria a la conformación del espacio público, o, en su caso, se ejercite en la propuesta de implantación de un elemento –preferentemente, redes y dotaciones– en el ámbito del territorio ligado a la ciudad objeto de reflexión durante el curso. Para una adecuada realización de los trabajos prácticos conviene destacar dos cuestiones instrumentales: la información debe ser suministrada al alumno y, de igual modo, la proximidad física al lugar resulta imprescindible en esta asignatura introductoria. De esta manera, la labor del alumno debe centrarse, más que en la elaboración de la información, en la manipulación consciente de la misma al objeto de su entendimiento y comprensión en el desarrollo del ejercicio. Para ello, la posibilidad de reconocer los lugares de su trabajo y la adecuada accesibilidad al mismo entendemos es requisito ineludible en la docencia de este primer ciclo, por cuanto permite la constatación y evaluación paralela de los resultados, sin que ello suponga que haya de existir una plena coincidencia entre los enunciados y la formulación del problema por las administraciones correspondientes. Lecciones instrumentales En apoyo de la prioridad asignada al aprendizaje práctico, y por su carácter de apoyo directo a la realización de los ejercicios, se incluyen en el primer cuatrimestre –período más adecuado a las demandas que plantean los alumnos– cuatro lecciones teórico-prácticas que, desarrolladas en régimen de taller, vienen a exponer, de modo explícito, criterios y recomendaciones de técnicas instrumentales en el quehacer del urbanista. Corresponden a los dos primeros bloques docentes y tratan, en suma, de ofrecer a los alumnos un conocimiento más próximo e interactivo de destrezas y herramientas, en un período inicial en el que el estudiante encuentra más dificultades. L. I. 1. La representación de la ciudad y el territorio: la cartografía como instrumento de análisis e intervención (Ejercicio práctico 1) L. I. 2. El análisis de la ciudad actual desde su proceso histórico de formación. Metodología de análisis de evolución formal: Sevilla como ejemplo. (Ejercicio práctico 1) L. I. 3. Criterios y recomendaciones para el análisis, diseño y trazado del viario urbano. (Ejercicio práctico 2) L. I. 4. El análisis y regulación de la edificación y usos del suelo urbano: parámetros de referencia (Ejercicio práctico 3) TECNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….SI Sesiones académicas prácticas ………………..SI Exposición y debate ………………………………SI Visitas y excursiones …………………………….....SI Tutorías especializadas ………………………….. SI Controles de lecturas obligadas ……………… SI / VOLUNTARIAS CRITERIOS DE EVALUACION Enseñanza teórica: La evaluación del alumno se realizará mediante dos exámenes parciales (enero y junio). Enseñanza práctica: La evaluación se realizará mediante las cuatro entregas previstas (octubre, enero, abril y mayo). La nota final del curso corresponderá a la media de las seis calificaciones (teóricas y prácticas), siempre que ninguna de ellas sea inferior a 4. Los exámenes parciales eliminan materia sólo de cara al examen final de junio. URBANÍSTICA

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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL TEORÍA

SEM. H

Temas

1ª

1:00’

OBJETIVOS Y METODOLOGÍA

PRÁCTICAS

HORAS TRABAJO

Tema

H

H

1:00’ PRESENTAC. E1

−

−

−

30’

−

−

2ª

Tema 1: CIUDAD, 1:00’ URBANISMO Y PLANIFICAC.

1:00’ CARTOGRAFÍA

1:00’

L.1 REPRESENT.

−

−

1:00’

2:00’

3ª

Tema 1: LÍNEAS 1:00’ DISCIPLINARES. ENFOQUES

1:00’

APROXIMAC. ESCALAR

1:00’

L.1 REPRESENT.

−

30’

1:00’

2:00’

4ª

Tema 2: LA 1:00’ URBANIZAC. DEL TERRITORIO

1:00’

PROCESO DE CONFORMAC.

L.2 1:00’ EVOLUC. FORMAL

−

−

1:00’

2:00’

5ª

Tema 3: LA NIVELES DE 1:00’ TERRITORIALIZAC 2:00’ LECTURA DE LO URBANO

−

−

2:00’

30’

1:00’

2:00’

6ª

Tema 4: ESTRUCTURA Y 1:00’ FORMAS URBANAS

2:00’

−

−

−

−

1:00’

2:00’

7ª

Tema 5: 1:00’ TÉCNICAS DE INTERVENC.

2:00’ ENTREGA E1

−

−

−

30’

1:00’

2:00’

8ª

Tema 6: ESP. 1:00’ PÚBLICO: CALLES Y PLZS.

1:00’

1:00’

L.3 VIARIO URBANO

−

2:00’

1:00’

9ª

1:00’

1:00’

L.3 VIARIO URBANO

−

30’

2:00’

1:00’

10ª

Tema 8: 1:00’ MOVILIDAD Y VIALIDAD

2:00’

ANÁLISIS DE CALLES

−

−

2:00’

−

2:00’

1:00’

11ª

Tema 8: 1:00’ MOVILIDAD Y VIALIDAD

2:00’

DIAGNOSIS / REMODELAC.

−

−

−

30’

2:00’

1:00’

−

−

2:00’

1:00’

2:00

30’

2:00’

1:00’

13ª

ÁREAS HOMOGÉNEAS

PRESENTAC. E2/E3

SELECC., Tema 7: 1:00’ IDENTIFICAC. ESPACIOS LIBRES

Tema 9: 1:00’ ESPACIO PARCELADO Tema 9: 1:00’ ESPACIO PARCELADO

14ª

Tema 10: 1:00’ ORDENANZAS Y REGULARIDAD

15ª

2:00’

URBANÍSTICA

Desarrollo

VIAJES WEB VISITAS BIB.

H

12ª

H

INSTRUMENTALES

REFLEXIÓN 1er CUAT.

IDENTIFICAC. 1:00’ DE TIPOLOGÍAS 1:00’ ANÁLISIS TIPOS

2:00’ ORDENANZA

1:00’

ENTREGA E2 / E3

L.4 1:00’ EDIFICAC. Y USOS L.4 1:00’ EDIFICAC. Y USOS

Pers. Grupo

−

−

−

−

2:00’

1:00’

−

−

−

30’

2:00’

1:00’

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CURSO 2008/2009

SEGUNDO CUATRIMESTRE SEM

TEORÍA H

Temas

PRÁCTICAS H

Desarrollo

INSTRUMENTALES

VIAJES WEB VISITAS BIB.

HORAS TRABAJO

H

Tema

H

H

Pers. Grupo

2:00’

PRESENTACIÓN E4

−

−

−

−

1:00’

2

2:00’

ANÁLISIS: SISTEMAS

−

−

−

30’

1:00’

2

T 12: ÁREAS DE EXTENSIÓN (II)

2:00’

ANÁLISIS: SISTEMAS

−

−

2:00’

1:00’

2

1:00’

T 14: CENTROS HISTÓRICOS

2:00’

ANÁLISIS: TRAMAS

−

−

−

1:00’

2

5ª

1:00’

T 14: CENTROS HISTÓRICOS

2:00’

ANÁLISIS: TRAMAS

−

−

−

1:00’

2

6ª

T 17: 1:00’ PERCEPCIÓN Y ANÁLISIS VISUAL

2:00’ DIAGNOSIS

−

−

−

30’

1:00’

2

7ª

T 14: 1:00’ POBLACIÓN Y MEDIO SOCIAL

2:00’

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

−

−

−

−

1:00’

2

8ª

T 14: 1:00’ POBLACIÓN Y MEDIO SOCIAL

2:00’

ENTREGA E4 (Grupo)

−

−

−

30’

−

3

9ª

T 15: NECESIDADES 1:00’ 2:00’ SELECCIÓN IND. SOCIALES Y EQUIPAMIENTOS

−

−

−

−

2:00’

1

10ª

T 15: CONSTRUCCIÓN NECESIDADES 1:00’ 2:00’ ENUNCIADO SOCIALES Y EQUIPAMIENTOS

−

−

−

30’

2:00’

1

11ª

T 16: 1:00’ ACTIVIVIDADES PRODUCTIVAS

2:00’

−

−

2:00’

−

3:00’

−

12ª

T 16: 1:00’ ACTIVIVIDADES PRODUCTIVAS

2:00’ IDEOGRAMA

−

−

−

30’

3:00’

−

13ª

T 18: CIUDAD Y 1:00’ MEDIO AMBIENTE

2:00’ PROPUESTA

−

−

−

−

3:00’

−

14ª

T 19: NUEVAS 1:00’ FORMAS URBANAS

2:00’ PROPUESTA

−

−

−

30’

3:00’

−

15ª

2:00’

−

−

−

−

3:00’

−

T 11:ÁREAS DE EXTENSIÓN (I)

1ª

1:00’

2ª

T 11 y 12: ÁREAS 1:00’ DE EXTENSIÓN (I) y (II)

3ª

1:00’

4ª

URBANÍSTICA

REFLEXIÓN 2º CUATRIMESTRE

1:00’

ESTADO PREVIO / PROG.

ENTREGA E4 (Ind.)

30’

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CURSO 2008/2009

CONSTRUCCIÓN II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CONSTRUCCIÓN II

ASIGNATURA

CONSTRUCTION III

CONTENIDOS CARACTERISTICAS

EVALUACION

LA OBRA DE FÁBRICA 2º CURSO

ANUAL

OBLIGATORIA

(12 créditos)

Dos exámenes parciales

Dos trabajos en Aula de Arquitectura y Laboratorio

70% nota final

30 % nota final

DEPARTAMENTO

CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS I

COORDINADOR

JESÚS BARRIOS SEVILLA

WEB vinculada al departamento

http//:www.us.es/dca1etsa

DESCRIPTORES La obra de Fábrica Muros portantes Forjados Unidireccionales Cimientos Superficiales Fachadas Cubiertas. OBJETIVOS -Dominar los sistemas estructurales básicos formados por Muros portantes de fábrica, Forjados unidireccionales de Hormigón armado, y Cimientos superficiales hasta el grado que les permita diseñar sobre cualquier proyecto básico la estructura del edificio en cuestión. -Conocer las características de los materiales constituyentes de la Obra de Fábrica, atendiendo al Proyecto y Dirección de Obras, para que sea capaz de definir en el todas las cuestiones que conduzcan a garantizar la estabilidad y seguridad estructural así como para garantizar la durabilidad. -Aprender a analizar y aplicar la Normativa de Obligado cumplimiento, así como familiarizarse con la Bibliografía existente, para ser capaz en un futuro de estudiar y resolver cualquier situación profesional que le surja. -Dotar de herramientas de conocimiento y análisis para afrontar el estudio de otro tipo de sistema constructivo diferente a lo largo de los estudios de Arquitectura. TEMARIO 1º CUATRIMESTRE BLOQUE TEMÁTICO I. TRABAJOS PREVIOS Lección 1. Replanteos en obras de fábrica. (2 T + 2 P) Lección 2. Acciones en la Edificación y transmisión de cargas a la cimentación (4T + 4 P) CONSTRUCCIÓN II

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BLOQUE TEMÁTICO II. DATOS Y CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL TERRENO. Lección 3. Reconocimiento del Terreno y Movimiento de Tierras. (2 T + 2 P)

CURSO 2008/2009

BLOQUE TEMÁTICO III. LA CONSTRUCCION CON HORMIGÓN Lección 4. La construcción en Hormigón Armado (4 T + 2 P) Lección 5. La construcción en Hormigón Armado (II) (4 T + 2 P) Lección 6. La construcción en Hormigón Armado (III) (2 T + 2 P) BLOQUE TEMÁTICO III.1 CIMIENTOS Y ZANJAS CONTÍNUAS PARA OBRAS DE FÁBRICA. Lección 7. Cimientos Superficiales (I) (2 T + 2 P) Lección 8. Cimentaciones Superficiales (II) (2 T + 2 P) BLOQUE TEMÁTICO III.2 FORJADOS UNIDIRECCIONALES Lección 9. Forjados unidireccionales (I) (2 T + 2 P) Lección 10. Forjados Unidireccionales (II) (2 T + 2 P) Lección 11. Forjados Unidireccionales (III) ( 2 T + 4 P) BLOQUE TEMÁTICO III.3. ESCALERAS Lección 12. Escaleras. (2 T + 4 P) 2º CUATRIMESTRE BLOQUE TEMÁTICO IV. MUROS PORTANTES DE FÁBRICA. Lección 13. Muros de fábrica (I) (2 T + 2 P) Lección 14. Muros de fábrica (II) (2 T + 4 P) Lección 15. Muros de fábrica (III) (2 T + 2 P) BLOQUE TEMÁTICO V. LA CONSTRUCCION CON PRODUCTOS METÁLICOS Lección 16. Armaduras y perfiles (8 T + 4 P) BLOQUE TEMÁTICO VI. SISTEMAS ENVOLVENTES Lección 17. Fachadas (I) (4 T + 4 P) Lección 18. Cubiertas (I) (4 T + 4 P) BLOQUE TEMÁTICO VII. ACABADOS Lección 19. Continuos (4 T + 4 P) BLOQUE TEMÁTICO VIII. COMPARTIMENTACIÓN Lección 20: Particiones (4 T + 4 P) BIBLIOGRAFÍA GENERAL -Código Técnico de la Edificación -NBE EFHE; EHE; -Normas tecnológicas de la edificación. -ARREDONDO, F. “Materiales de Construcción”. Servicio de Publicaciones Revista Obras Públicas. Madrid 1.990 -BAUD, G. “Tecnología de la Construcción”. Ed. Blume Barcelona. -BENAVENT DE BARBERA, P. “Como debo construir”. 9ª Ed. Ed. Bosch, Barcelona. -GAUZIN-MÜLLER, D. “Arquitectura Ecológica”. Ed. Gustavo Pili. Barcelona 2002. -GONZÁLEZ MORENO NAVARRO, J.L. “Claves del Construir arquitectónico”, tres tomos (19972001) -MONJO CARRIÓ J. “Tratado de construcción: sistemas”. Madrid. 2001. -PARICIO, I. “La Construcción de la arquitectura”. 3 tomos. (1995-96). CONSTRUCCIÓN II

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CURSO 2008/2009

-TÉCTONICA, Monografías de Arquitectura, tecnología y construcción. ATC Ediciones. Madrid. -DETAIL, Revista de Arquitectura y Detalles constructivos. Bilbao. -CONSTRUCTIVA, Publicación de actualización para profesionales de la Arquitectura y Construcción. Píxel Publishing. Barcelona. -TC CUADERNOS serie dedalo. Ediciones Generales de la Construcción. Valencia. ESPECÍFICA I. ACTUACIONES PREVIAS. REPLANTEOS -BENAVENT DE BARBERA, P. “Como debo construir”. 9ª Ed. Ed. Bosch, Barcelona. -GONZÁLEZ CABALLERO, MATILDE, “El terreno”, UPC Barcelona, 2001. -GUTIÉRREZ GÓMEZ, V., HIGUERAS MELÉNDEZ, J.M. “La construcción arquitectónica”, Volumen I. Ed. Twin Copias, Sevilla. 1998. II. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE ELEMENTOS VERTICALES -ADAM, J.P. “La construcción romana, materiales y técnicas”. Ed. de los Oficios, León, 1996. -ADELL, J.M., aa vv, Hyspalit, “El Muro de Ladrillo”, Madrid. 1992 -ADELL, J. Mª, “Arquitectura sin fisuras”, Ed. Munilla-Lería, 2000 -AVELLANEDA, J. “Fábricas de ladrillo”. Tectónica nº 15. 2003. -HEYMAN, J. “Teoría, historia y restauración de Estructuras de Fábrica”, Cehopu, Instituto Juan de Herrera, Cedes, Madrid. 1995. -HUERTA, S. “Arcos, Bóvedas y Cúpulas. Geometría y equilibrio en el cálculo tradicional de estructuras de fábricas” Instituto Juan de Herrera. ETSAM Madrid, 2004. -ISIDRO, F. “ Manual para el uso del bloque termoarcilla”, Ed. Consorcio Termoarcilla. 1999 -MALPESA, J. “El ladrillo cara vista y el adoquinado cerámico”, Ed. Malpesa, S.A., 1998 -“Manual de cerramientos opacos”, Ed. Consejo Superior CAE, 1996. -MONJO CARRIÓ, J., MALDONADO RAMOS, L. “Patologías y Técnicas de Intervención en Estructuras Arquitectónicas”. Ed. Munilla-Lería, Madrid. 2001. -ORTEGA, F. Patología de la construcción. “La obra de fábrica”. Ed. Editan, S.A. Sevilla, 1975. -“System Building”, DETAIL, Mayo 1998 -VV.AA. “El muro de ladrillo”, Hispalyt, 1992. III. MATERIALES CONSTITUYENTES DE LOS ELEMENTOS VERTICALES MATERIALES CERÁMICOS -ARREDONDO, F. Piedras, cerámicas y vidrio. Servicio de Publicaciones Revista Obras Públicas. Madrid 1.990 -CASINELLO, F. "El ladrillo y sus fábricas". I.E.T.c.c. -Federación Nacional de Fabricantes de Ladrillos, Tejas y Piezas Especiales de Arcilla Cocida: La calidad de la vivienda y los materiales cerámicos. Madrid (1.985). -LAHUERTA,J., PELAEZ, J., DE VILLANUEVA, L.: Control de obras de fábrica. Curso de control de calidad en la edificación. C.O.A.M. Madrid (1.982). -ORTEGA, F. Patología de la construcción. "La obra de fábrica" Ed. Editan, S.A. Sevilla (1.975) EL YESO -ARREDONDO, F. Estudio de Materiales. II El Yeso. Instituto Eduardo Torroja de la Construcción y del Cemento. Madrid (1.980). -ESPUGA-BERASATEGUI-GIBERT “Revoques y estucados” UPC 1999 -GARATE, I. “Arte de los Yesos”. Ed. Munilla-Lería. Madrid, 1999. LA CAL -ARREDONDO, F.: "Cales", I.E.T.c.c. CONSTRUCCIÓN II

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-CEDECO "Cales, cementos y morteros". Edt. Madrid -ESPUGA, BERASATEGUI-GIBERT. “Revoques y estucados”. U.P.C. 1999 -GARATE I. “Artes de la cal”. Ministerio de Cultura. Madrid, 1993.

CURSO 2008/2009

CEMENTOS -BARRIOS J.-VALVERDE I. “Hormigón”. Capítulo I-2001 -I.E.C.A.: Recomendaciones para la utilización de los cementos de las normas UNE. Editado por el Instituto Español del Cemento y sus Aplicaciones. Madrid. IV. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE ELEMENTOS HORIZONTALES -ARAGÓN FITEIRA, J. “Fichas para la prevención de Patologías en forjados unidireccionales de H.A.”, COA de Galicia, 2000. -GUTIÉRREZ GÓMEZ, V., HIGUERAS MELÉNDEZ, J. M. “La construcción arquitectónica”, Volumen I. Ed. Twin Copias, Sevilla. 1998 -REGALADO TESORO, F. “Los forjados de los edificios: Pasado, Presente y Futuro”. Cype Ingenieros, Alicante, 1999. -REGALADO TESORO, F. “Detalles constructivos prácticos metálicos, de hormigón y mixtos en estructuras de edificación adaptados a la EHE”. Cype. 2001 V. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE E. SINGULARES DE LA ESTRUCTURA -HANSMANN, C. “Las escaleras en la arquitectura. construcción y detalles”. Barcelona. 1993. -MOSTAEDI, A. “Escaleras” Architecture in detail. Monsa deEdiciones, S.A. Barcelona, 2003 VI. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE CIMIENTOS SUPERFICIALES CALAVERA, J. “Manual de detalles constructivos en obras de hormigón armado: Edificación, obras públicas”. Madrid. GUTIÉRREZ GÓMEZ, V. HIGUERAS MELÉNDEZ, J.M. “La construcción arquitectónica”, Volumen I. Ed. Twin, Copias. Sevilla. 1998. VII. MATERIALES CONSTITUYENTES DE FORJADOS, ESCALERAS Y CIMIENTOS HORMIGONES -ARREDONDO F.: “Hormigones”. Colección de estudio de materiales. Instituto Eduardo Torroja. Madrid 1.969. -BARRIOS J. Y BARRIOS A.: “Hormigones y morteros”. Apuntes de clase E.T.S. de Arquitectura de Sevilla. 1.997. -CALAVERA J.: “Manual de detalles constructivos en obras de hormigón armado”. Intemac 1.993. ACEROS -BARRIOS, J., VALVERDE, I. “Metales”. 2003. Libro de texto -Comisión permanente del Hormigón. “Instrucción de Hormigón Estructural (EHE)”. -SAURA MARTÍNEZ, J.F., DELGADO TRUJILLO, A. Et. al.: “Estructuras metálicas de edificación”. Sevilla. 1996. VIII. PROYECTO Y DIMENSIONADO DE CUBIERTAS -MONJO CARRIÓ, J. “Tratado de Construcción: fachadas y cubiertas”. Madrid. 2003. -DÍAZ FERNÁNDEZ. “Manual para el diseño y ejecución de cubiertas de tejas cerámicas”, Hispalyt. 1998. -ORTEGA, J. “Cubiertas planas e impermeabilización. Cubiertas inclinadas”. Madrid. 1993. -SÁNCHEZ ORITZ GUTIERREZ, A.“Cerramientos de Edificios: Cubiertas·. Cie Dossat, Madrid. 2002.

CONSTRUCCIÓN II

101


CURSO 2008/2009

METODOLOGÍA Sesiones académicas Teóricas: En las que el profesor expondrá los conocimientos teóricos con continuas referencias a casos prácticos y generando un ambiente participativo en el que el debate enriquecerá el aprendizaje y generará en el estudiante un espíritu crítico y analítico. Sesiones académicas Prácticas: Se desarrollan en Aulas gráficas y en el Laboratorio, y en ellas se pretende que el estudiante aplique los conocimientos teóricos a ejercicios prácticos y casos específicos. Tutorías Especializadas: De carácter individual o colectivo, pretenden reforzar los conceptos impartidos. TECNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………..SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ………………………………….SI Visitas y excursiones ………………………………....NO Tutorías especializadas ……………………………....SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACION La evaluación se realizará de manera ponderada tomando en consideración el trabajo realizado por el estudiante para el aprendizaje de los conceptos y el grado en que ha alcanzado los objetivos formativos. Calificación de las enseñanzas Teóricas y Prácticas: mediante un examen teórico-práctico al final de cada cuatrimestre. Calificación de las Actividades académicas dirigidas: Se valorará un trabajo de curso que se entregará al final de cada cuatrimestre en el cual el estudiante trabajará con un modelo y sobre el cual aplicará los conceptos que se traten en las aulas de Arquitectura. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN ENTREGA DE PRÁCTICAS

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN ENTREGA DE PRÁCTICAS


GASTO ESTIMADO

El material docente se encuentra colgado en la página web. La entrega pueden realizarla los estudiantes en formato digital (cd)

CONSTRUCCIÓN II

CD

4 EUROS

TOTAL

Cuatro euros

102


CURSO 2008/2009

MATEMÁTICAS II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS II

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS EVALUACION

MATHEMATICS II •

Ecuaciones Diferenciales

•

Geometría Diferencial

•

Ecuaciones en Derivadas Parciales,

•

Análisis Numérico

•

Estadística. 2º CURSO

OBLIGATORIA


ANUAL ( 9 créditos)


DEPARTAMENTO


COORDINADOR

MANUEL BENDALA GARCÍA

WEB vinculada al departamento.

www.personal.us.es/mbendala (provisional)

DESCRIPTORES Ecuaciones Diferenciales Geometría Diferencial Ecuaciones en Derivadas Parciales Análisis Numérico Estadística. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Resolución de problemas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Familiarización con los elementos de la matemática aplicada Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor científico Relacionar de forma práctica los conocimientos adquiridos TEMARIO ECUACIONES Y SISTEMAS DIFERENCIALES LINEALES Tema 1.- Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden. Conceptos generales. Soluciones. Ecuaciones lineales. Problemas de valores iniciales. Resolución numérica. Tema 2.- Ecuaciones diferenciales lineales de orden mayor que uno. Conceptos generales. Estructura y propiedades de las soluciones. Problemas de valores iniciales. Ecuaciones de coeficientes constantes. Método de variación de constantes. Método de coeficientes indeterminados. Ecuaciones con coeficientes variables. MATEMÁTICAS II

103


CURSO 2008/2009

Tema 3. Problemas de contorno. Conceptos generales. Problemas de contorno para ecuaciones lineales. Autovalores y autofunciones. Aplicaciones a las ecuaciones en derivadas parciales. Tema 4.- Sistemas diferenciales lineales. Conceptos generales. Estructura y propiedades de las soluciones. Sistemas de coeficientes constantes. Método de variación de constantes. Relación entre sistemas y ecuaciones lineales. ECUACIONES Y SISTEMAS DIFERENCIALES NO LINEALES Tema 5.- Ecuaciones no lineales de primer orden. Conceptos generales. Soluciones. Ecuaciones de variables separadas. Ecuaciones exactas. Ecuaciones homogéneas. Tema 6.- Sistemas diferenciales no lineales. Conceptos generales. Soluciones y trayectorias. Integrales primeras. Aplicaciones al cálculo de curvas y superficies. GEOMETRÍA DIFERENCIAL DE CURVAS Y SUPERFICIES Tema 7.- Curvas planas y alabeadas. Curvas planas. Vectores tangente y normal. Curvatura. Curvas en el espacio. Triedro de Frenet. Fórmulas de Frenet. Curvatura y torsión. Algunas curvas destacadas. Tema 8. Superficies: geometría métrica. Superficies en el espacio. Curvas sobre superficies. Primera forma fundamental. Problemas métricos: distancias, ángulos, longitudes y áreas. Tema 9. Superficies: curvatura. Segunda forma fundamental. Curvatura normal. Curvaturas y direcciones principales. Líneas de curvatura. Líneas y direcciones asintóticas. Curvatura media y de Gausss. Clasificación de los puntos de una superficie. ESTADÍSTICA Tema 10. Estadística. Análisis de datos y aplicación al planeamiento. Control de calidad en la construcción. BIBLIOGRAFIA -COSTA, A., GAMBOA, J.M., PORTO, A.M. Notas de Geometría Diferencial de curvas y superficies. Sanz y Torres, 2005 -DO CARMO, M. P., Geometría Diferencial de Curvas y Superficies, Alianza Universidad Textos, 1994. -LÓPEZ DE LA RICA, A.; de la Villa Cuenca, A., Geometría Diferencial, Clagsa, 1997. -RODRÍGUEZ MARÍN, L., BARGUEÑO FARIÑAS, V. Introducción a las ecuaciones diferenciales ordinarias. Sanz y Torres, 2003 -SIMMONS, G. F., Ecuaciones Diferenciales. Con aplicaciones y notas históricas, segunda edición, McGraw-Hill, 1993. -FERNÁNDEZ PÉREZ, C., VEGAS MONTANER, J.M. Ecuaciones Diferenciales I y II. Pirámide, 1996 METODOLOGIA Se insiste fundamentalmente en la comprensión de los conceptos, en la identificación y planteamiento correcto de un problema y en la elección adecuada del método de resolución. La docencia se complementa con prácticas en el aula de informática. TECNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……….....SI Sesiones académicas prácticas ……...…SI Exposición y debate ………………………SI Visitas y excursiones ……………………….NO Tutorías especializadas ……………………SÍ Controles de lecturas obligadas ……….NO MATEMÁTICAS II

104


CURSO 2008/2009

CRITERIOS DE EVALUACION Exámenes parciales: Se realizará una prueba teórico-práctica que se calificará de cero a diez y supondrá el 80% de la nota del parcial. El 20% restante de la nota del parcial provendrá de los ejercicios propuestos en el aula de informática. Aprobarán el parcial los alumnos con una calificación igual o superior a cinco, cuando la nota obtenida en la prueba teórico-práctica sea igual o superior a 4. Aprobados por curso: Aprobarán por curso la asignatura todos los alumnos que obtengan una calificación media de los parciales igual o mayor que cinco y hayan obtenido en cada uno de ellos una nota no inferior a cuatro. Examen de junio: Los alumnos no aprobados por curso deberán realizar el examen de junio que consistirá en una prueba teórico-práctica que será calificada de cero a diez. Los alumnos que hubiesen aprobado uno de los dos parciales se examinarán únicamente del parcial suspendido, la nota obtenida en el examen de junio sustituirá a la que obtuvo en dicho parcial, y se hará en su caso el promedio con la nota del parcial aprobado en las mismas condiciones del punto anterior. Los alumnos que no hubiesen aprobado ninguno de los dos parciales se examinarán del programa completo de la asignatura y su nota final será la que obtengan en este examen. Examen de septiembre: Se aplicarán las mismas normas que en el examen de junio. CRONOGRAMA SEMANAL

MATEMÁTICAS II

SEMANA

HORAS TEORÍA

HORAS PRÁCTICA


1º CUAT

30

15

64

1ª

2

1

4

1

2ª

2

1

4

1

3ª

2

1

4

1

4ª

2

1

4

2

5ª

2

1

5

2

6ª

2

1

5

2

7ª

2

1

4

3

8ª

2

1

5

3

9ª

2

1

5

3

10ª

2

1

4

3

11ª

2

1

4

4

12ª

2

1

4

4

13ª

2

1

4

4

14ª

2

1

4

5

15ª

2

1

4

5

TEMAS A TRATAR

105


CURSO 2008/2009

SEMANA

HORAS TEORÍA

HORAS PRÁCTICA


2º CUAT

30

15

65

1ª

2

1

4

6

2ª

2

1

4

6

3ª

2

1

4

6

4ª

2

1

4

7

5ª

2

1

4

7

6ª

2

1

4

7

7ª

2

1

4

8

8ª

2

1

5

8

9ª

2

1

5

8

10ª

2

1

4

9

11ª

2

1

5

9

12ª

2

1

5

9

13ª

2

1

5

9

14ª

2

1

4

10

15ª

2

1

4

10

TEMAS A TRATAR



FIN DE CUATRIMESTRE

Examen, en la fecha fijada por la Secretaría del Centro

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Examen, en la fecha fijada por la Secretaría del Centro

MATEMÁTICAS II

106


CURSO 2008/2009

FÍSICA II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA FÍSICA II

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION

PHYSICS II •

FUNDAMENTOS DE ESTÁTICA Y DINÁMICA DE FLUIDOS

•

ACÚSTICA FÍSICA Y ACÚSTICA ARQUITECTÓNICA.

•

PRINCIPIOS DE LA TERMODINÁMICA

• BASES FÍSICAS DE LA REFRIGERACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO HIGROTÉRMICO DE ESPACIOS. •

BASES DE LA TEORÍA DE LA LUZ Y EL COLOR.

•

TEORÍA DE CIRCUITOS 2º CURSO

OBLIGATORIA

EL

ANUAL (9 créditos)

2 exámenes Parciales y/o Final

Prácticas de laboratorio



DEPARTAMENTO

FÍSICA APLICADA II

COORDINADOR

JESÚS MARTEL VILLAGRÁN ([email protected])


http://www.us.es/dfisap2/f2 http://www.pauta.us.es/profesor.jsp?id=172

DESCRIPTORES Fundamentos de hidráulica. Acústica arquitectónica. Transmisión de calor. Psicrometría. Circuitos y redes eléctricas. Fotometría y colorimetría. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Resolución de problemas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de aprender OBJETIVOS El objetivo de la asignatura es servir de fundamento científico básico para el estudio de los fenómenos físicos que tienen lugar en el acondicionamiento hidrosanitario y la interacción de la energía térmica, acústica, eléctrica y luminosa en los edificios y espacios urbanos. Se trata de que el alumno sea capaz de enfrentarse con rigor y espíritu crítico con los problemas físicos que se planteen en relación con el hecho arquitectónico. En concreto, la asignatura está diseñada para servir de base científica a otras más específicas de la titulación relacionadas con las Técnicas de Ias Instalaciones y el Acondicionamiento en FÍSICA II

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CURSO 2008/2009

edificios. Los conocimientos adquiridos se aplicarán en el laboratorio a modelos físicos concretos, de forma que el alumno adquiera la destreza necesaria para evaluar y procesar los resultados de los experimentos y extraer conclusiones de los mismos. En resumen, se persigue una maduración científica global del alumno en lo referente a técnicas experimentales, manejo de técnicas matemáticas y formulación y planteamiento de problemas físicos relacionados con otras materias de la titulación. TEMARIO Bloque 1: MECÁNICA DE FLUIDOS 1. Estática De Fluidos 2 Dinámica De Fluidos Ideales 3. Fluidos Reales Bloque 2: ACÚSTICA 4. Acústica Física: Ondas Sonoras 5. Acústica Psico-Fisiológica: Percepción 6. Acústica Arquitectónica: Acondicionamiento Y Aislamiento Acústicos Bloque 3: TERMODINÁMICA 7. Primer Principio de la Termodinámica 8. Segundo Principio De La Termodinámica 9. Transmisión Del Calor 10. Propiedades De Las Sustancias Puras 11. Fundamentos De Refrigeración 12. Psicrometría Bloque 4: LA LUZ Y EL COLOR 13. Fotometría 14. Colorimetría Bloque 5: CIRCUITOS Y REDES ELÉCTRICAS 15. Corriente Alterna Por Elementos Lineales 16. Circuitos De Corriente Alterna PRÁCTICAS DE LABORATORIO 1. Psicrometría y Refrigeración. Bomba de calor. Evolución del calentamiento del aire sobre el diagrama psicrométrico. Representación del ciclo del refrigerante R22 en el diagrama ph. Cálculo de la eficacia de la bomba de calor. Máquina de frío. Enfriamiento del aire. Eficacia del ciclo frigorífico. 2. Corriente alterna. Medida de tensiones en una base de enchufe. Relación de transformación de un transformador de baja. Cálculo de la frecuencia, de la amplitud y de la fase inicial del voltaje. 3. Fotometría. Curva fotométrica de una lámpara de halógenos. Variación de la iluminación con la distancia. Obtención de las curvas isolux. 4. Aislamiento térmico. Régimen transitorio y permanente. Medida del coeficiente de transmisión térmica del vidrio de 4 mm, del vidrio de 8mm, del climalit (6mm vidrio+12mm cámara de gas seco+6mm vidrio), y del poliuretano expandido de 30 mm de espesor. Ahorro en una ventana. 5. Fluidos reales. Análisis de pérdidas de carga lineales en función del gasto. Cálculo del factor de fricción con el diagrama de Moody. Estudio de las alturas geodésica, piezométrica, de velocidad y total a lo largo de la instalación. BIBLIOGRAFIA -V. L. STREETER, E. B. WILYE: Mecánica de los Fluidos. McGraw-Hill. México. 1975. -J. LLINARES GALIANA, A. LLOPIS REGNA: Acústica Arquitectónica y Urbanística. Servicio de publicaciones de la U. Politécnica de Valencia. 1987. FÍSICA II

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CURSO 2008/2009

-M. J. MORAN y H. N. SHAPIRO: Fundamentos de Termodinámica Técnica, Ed. Reverté S. A., Barcelona 1994. -R.G. WEIGEL: Luminotecnia, sus Principios y Aplicaciones. Gustavo Gili. Barcelona. 1973. -CROMER: Física en la Ciencia y en la Industria. Ed. Reverté S. A., Barcelona 1999. -ÇENGEL y BOLES. Termodinámica. McGrawHill, 1999. -APUNTES DE FÍSICA 2. Plan’98 ETSA, Sevilla. Departamento de Física Aplicada II. METODOLOGIA La metodología docente de la asignatura se desarrolla mediante las siguientes actividades: A) Clases teóricas: tienen como misión la exposición por temas del programa de la asignatura, con el objetivo de que los alumnos asimilen los contenidos y lleguen a comprenderlos para su posterior aplicación a situaciones prácticas. En promedio se dedican 5 créditos a este tipo de clases. B) Clases de problemas: en estas clases se plantean diversas situaciones (en la mayoría casos prácticos) para valorar la capacidad de síntesis y análisis del alumno en el tratamiento de los contenidos impartidos en las clases teóricas. Se pone a disposición de los alumnos listados de problemas tanto resueltos como por resolver. En este tipo de clases se valora especialmente la participación de los alumnos y, previo acuerdo con los mismos, pueden organizarse grupos de trabajo para la resolución de problemas. A este tipo de clases se dedica en promedio 2.5 créditos. Como en todos los grupos las clases teóricas y de problemas son impartidas por el mismo profesor, el horario de unas y otras es flexible y se adapta a las necesidades del programa de la asignatura. C) Prácticas de laboratorio: mediante la asistencia al laboratorio (5 sesiones de 0.3 créditos) el alumno tiene la oportunidad de enfrentarse a fenómenos reales, susceptibles de ser descritos, predichos y comprobados utilizando los conocimientos adquiridos en las clases teóricas. D) Tutorías: como establece la ley, todos los profesores estarán a disposición de los alumnos que así lo requieran 6 horas semanales, en el horario establecido para tal fin, con el objeto de resolver las dudas que hubieran podido surgir en las actividades docentes relacionadas anteriormente. TECNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………….SI Sesiones académicas prácticas …………..SI Exposición y debate …………………….…NO Visitas y excursiones ……………………..…NO Tutorías especializadas ……………………NO Controles de lecturas obligadas ………..NO CRITERIOS DE EVALUACION 1. Se convocarán dos exámenes parciales comunes para todos los grupos. La superación de cada uno de ellos supondrá la liberación de la materia correspondiente hasta el examen Final de Junio. 2. Cada examen, que se realizará en una única sesión continua, constará de varios ejercicios teórico/prácticos. El alumno habrá de desarrollar cada uno de ellos explicando razonadamente las bases teóricas en que se fundamenta, lo que resultará esencial al otorgar la calificación de cada ejercicio. No se permitirá el acceso al aula del examen con calculadoras programables, agendas electrónicas, teléfonos móviles o cualquier otro sistema susceptible de almacenar y/o transmitir información. 3. Cada uno de los ejercicios se calificará de 0 a 10. La calificación total del examen será la media aritmética de las notas obtenidas. 4. Un examen se considerará aprobado si dicha calificación total es mayor o igual que CINCO (5). FÍSICA II

109


CURSO 2008/2009

5. La nota final de la asignatura salvo en lo que se establece en los puntos 9 y 10 será: • La media aritmética de las calificaciones obtenidas en los exámenes parciales, en el caso de que el alumno haya superado los dos parciales. Será posible compensar parciales si la nota de uno de ellos es igual o superior a CUATRO (4) • La media de la que obtuvo en el examen parcial superado y la que obtenga en el examen Final de Junio, en el caso de que éste sea superado, si sólo aprobó uno de los dos parciales. • La que obtenga en el examen final de Junio si no procede ninguno de los dos puntos anteriores. • La del examen final correspondiente a las convocatorias de Septiembre, Diciembre o Febrero. 6. Cada grupo de teoría se divide en subgrupos para las prácticas de laboratorio, de unos 20 alumnos cada uno. La relación de grupos será publicada antes del inicio de las prácticas. Cada sesión de laboratorio durará unas 3h. Cada grupo acudirá 5 veces al laboratorio a lo largo del primer cuatrimestre de acuerdo con el horario que se publicará con la suficiente antelación. 7. Para cada práctica el alumno podrá disponer, a la entrada al laboratorio, del correspondiente boletín en el que encontrará las instrucciones para la realización de la misma. Es imprescindible la previa lectura reflexiva del mismo. 8. Los alumnos realizarán todo su trabajo, por parejas, en el laboratorio y presentarán los resultados en el cuaderno de prácticas que se le entregará a tal fin. 9. La calificación de prácticas será de sobresaliente, notable, apto o NO apto. Será necesario obtener al menos la calificación de apto para poder aprobar la asignatura. El apto, sobresaliente o notable se conserva indefinidamente. 10. La calificación de sobresaliente sumará un punto en la nota final de la asignatura sobre la del examen de los créditos teóricos y la de notable medio punto. En todo caso este incremento se aplicará siempre después del examen final de junio, no para determinar los aprobados por curso. 11. Dado el carácter de los créditos prácticos se requiere la asistencia del alumno al laboratorio para superarlos. Solo podrán examinarse de prácticas aquellos alumnos que tras superar el examen teórico no hubiesen superado el proceso de evaluación continua en el laboratorio. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN PRIMER PARCIAL

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN 2º PARCIAL Y EXAMEN FINAL

PRESUPUESTO DE GASTOS DEL ALUMNO

FÍSICA II

CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Material didáctico (apuntes de la asignatura, relación de problemas, exámenes, etc…)

30 euros

TOTAL

30 euros

110


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL

SEM.

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRABAJO PERSONAL

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

3 (t)

3

Tema 1

2ª

3 (p)

3

Tema 1

3ª

2 (t), 1(p)

3 (Grupos 1-18)

3

Tema 2

4ª

3 (t)

3 (Grupos 1-18)

3

Tema 3

5ª

3 (t)

3 (Grupos 1-18)

3

Tema 3

6ª

3(p)

3 (Grupos 1-18)

3

Tema 3

7ª

3 (t)

3 (Grupos 1-18)

3

Tema 4

8ª

3 (t)

3 (Grupos 19-36)

3

Tema 5

9ª

3 (p)

3 (Grupos 19-36)

3

Temas 4 y 5

10ª

3 (t)

3 (Grupos 19-36)

3

Tema 6

11ª

2 (t), 1(p)

3 (Grupos 19-36)

3

Tema 6

12ª

3(p)

3 (Grupos 19-36)

3

Tema 6

3 (Grupos 19-36)

3

13ª 14ª

3

15ª

3

2º CUAT 1ª

3 (t)

3

Tema 7

2ª

3 (t)

3

Tema 8

3ª

3 (p)

3

Temas 7 y 8

4ª

3 (t)

3

Tema 9

5ª

3 (p)

3

Tema 9

6ª

3 (t)

3

Tema 10

7ª

3 (t)

3

Tema 11

8ª

3 (p)

3

Temas 10 y 11

9ª

3 (t)

3

Tema 12

10ª

2 (t),

11ª

1 (p)

3

Tema 12

12ª

3 (p)

3

Tema 12

13ª

3 (t)

3

Temas 13 y 14

14ª

3 (t)

3

Temas 15 y 16

15ª FÍSICA II

3

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CURSO 2008/2009

En el cuadro anterior, se ha indicado entre paréntesis si las clases corresponden a sesiones de teoría (t) o a clases de problemas (p). Está previsto organizar 36 grupos de prácticas. La mitad de ellos acudirá al laboratorio 5 sesiones de 3 horas de la 3ª a la 8ª semana del primer cuatrimestre; la otra mitad lo hará entre las semanas 9ª y 13ª del mismo cuatrimestre. El primer parcial abarca los bloques de Mecánica de Fluidos y Acústica. El segundo parcial los de Termodinámica, Luz y Color y Redes Eléctricas. Teniendo en cuenta el número de créditos, se han dejado sin clases de teoría 3 semanas en el primer cuatrimestre y dos en el segundo. En estas semanas, que coinciden con el periodo previo a los exámenes, pueden organizarse sesiones de repaso de problemas.

FÍSICA II

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CURSO 2008/2009

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II


EVALUACIÓN

History of Architecture II ARQUITECTURA OCCIDENTAL EN LA EDAD MODERNA 2º CURSO

OBLIGATORIA

ANUAL ( 7,5 créditos)

2 Exámenes Parciales

Prácticas Evaluadas en el Aula de Arquitectura



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JOSÉ MANUEL ALADRO PRIETO


www.us.es/dhtca/

DESCRIPTORES Arquitectura de la Edad Moderna en el ámbito de la cultura occidental, especialmente Italia, Francia y España. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades de investigación OBJETIVOS Instalada/o la/el alumna/o, en el curso precedente, en un conocimiento histórico del mundo contemporáneo, ahora encontramos ocasión para profundizar en la compleja mirada al pasado a fin de conocerlo -de un modo más rico- desde nuestra contemporaneidad y desarrollar y valorar la entidad del patrimonio colectivo que progresivamente ha ido construyendo y renovando la cultura de nuestro entorno. Los contenidos informativos y críticos deben ir abriendo paso, poco a poco, a una actitud articulada del alumnado, por la cual desarrolle tanto su capacidad de interpretación para el trabajo histórico y para las tareas proyectuales como, en definitiva, configure su conciencia patrimonial. Objetivos complementarios del Aula de Arquitectura: Cualificar al alumno en la realización de análisis histórico arquitectónicos, en función del grado de formación propio de segundo año de carrera. Para ello se potenciará el empleo crítico de bibliografía, cartografía e iconografía pertinentes. Teniendo en cuenta los descriptores de la asignatura, los trabajos se efectuarán sobre elementos pertenecientes a la Edad Moderna, procurando el máximo de coordinación con los objetivos, contenidos y estrategias docentes de las restantes asignaturas del Aula. FÍSICA II

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TEMARIO RENACIMIENTO Y MANIERISMO.

CURSO 2008/2009

I. Renacimiento y Manierismo. 0. Introducción. Cambios culturales, recuperación de la Antigüedad, el nacimiento de una nueva era. 1. Tradición y cambio arquitectónico. La formación de un nuevo lenguaje. El laboratorio tipológico y la ciudad del Humanismo. Brunelleschi, Alberti, Leonardo, Bramante 2. Roma: la plenitud de los tiempos. Bramante, Rafael, Peruzzi, los Sangallo... 3. La crisis del modelo clasicista. Miguel Ángel, Giulio Romano, Vignola, Vasari. La licencia frente a la norma: la maniera. 4. El medio veneciano: siglos XV-XVI. Codussi y los Lombardo. Serlio, Sansovino, Sanmicheli, Palladio... 5. España: contexto histórico de la Edad Media a la introducción de la cultura del Renacimiento. El italianizado sur. 6. La cultura arquitectónica en el reinado de Felipe II. La proyección americana. II. Barroco. 7. Cultura barroca: conceptos fundamentales. Roma: ciudad capital barroca. Maderno, Da Cortona, Bernini, Borromini... 8. Otras presencias del barroco en Italia. Guarini, Juvarra, Vittone, Longhena... 9. España, siglo XVII: La corte de los Austrias y los centros regionales. 10. España, siglo XVIII: La corte de los Borbones. Felipe V y los Reales Sitios. La Academia. Evolución de los centros regionales. 11. La cultura barroca en América: siglos XVII y XVIII. 12. Clasicismo y Barroco en Europa: siglos XVII y XVIII. III. Temas complementarios para trabajo de Aula de Arquitectura 1. Arquitectura hospitalaria. 2. Arquitectura del poder civil. Cabildos, Cárceles, Audiencias. 3. Arquitectura residencial urbana. 4. Villas, Retiros y Sitios Reales. 5. Arquitectura religiosa: El Templo. 6. La Arquitectura de la Ciudad. 7. Arquitectura militar BIBLIOGRAFIA -CASTEX, Jean: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. Historia de la Arquitectura, 1420-1720. Madrid: Akal, 1994 (1990). -BENEVOLO, Leonardo: Historia de la arquitectura del Renacimiento. La arquitectura clásica del siglo XV al siglo XVIII. Barcelona: Gustavo Gili, 1981 (1968). 2 vols. -TAFURI, Manfredo: La arquitectura del Humanismo. Madrid: Xarait, 1978 (1969). -MURRAY, Peter: La arquitectura del Renacimiento. Madrid: Aguilar, 1973 (1971). -ARGAN, Giulio Carlo: Renacimiento y Barroco. Madrid: Akal, 1996. -BURCKHARDT, Jacob: La cultura del Renacimiento en Italia. Madrid: Edaf, 1990. -CHASTEL, André: El Renacimiento meridional. Italia, 1460-1500. Madrid: Aguilar, 1965 (véanse otros volúmenes de la misma colección del “Universo de las Formas”). -HEYDENREICH, Ludwig H.; LOTZ, Wolfgang: Arquitectura en Italia, 1400-1600. Madrid: Cátedra, 1991 (1974). -NIETO, Víctor; MORALES, Alfredo J.; CHECA, Fernando: Arquitectura del Renacimiento en España. 1488-1599. Madrid: Cátedra, 1989 -CHUECA GOITIA, Fernando: Historia de la arquitectura española. Edad Moderna y Contemporánea. Ávila: Fundación Cultural Santa Teresa y otros, 2001. FÍSICA II

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CURSO 2008/2009

-ARÉVALO RODRÍGUEZ, Federico: La representación de la ciudad en el Renacimiento. Levantamiento urbano y territorial. Barcelona: Fundación Caja de Arquitectos, 2003. -ACKERMAN, James S.: Architettura e disegno. La rappresentazione da Vitruvio a Gehry. Milán: Mondadori; Electa, 2003 (2002). -MARK, Robert (ed.): Tecnología arquitectónica hasta la revolución científica. Arte y estructura de las grandes construcciones. Madrid: Akal, 2002 (1993). -NORBERG-SCHULZ, Christian: Arquitectura Barroca y Arquitectura Barroca Tardía y Rococó. Madrid: Aguilar, 1989 (1980). 2 vols. WITTKOWER, Rudolph: Arte y arquitectura en Italia. 1600-1750. Madrid: Cátedra, 1981 (1958).

METODOLOGIA La enseñanza y el aprendizaje de la asignatura se basan, fundamentalmente y siguiendo el planteamiento propuesto desde el Plan de Estudios 1998, en la suma de dos componentes inseparables; una componente teórica y otra práctica. De las 75 horas que corresponden a la asignatura, la proporción establecida asigna una carga horaria de 45 horas a la componente teórica y el resto al trabajo en Aula. La docencia se apoyará en lecciones, lecturas y la realización de trabajos de iniciación a la investigación histórica. Éstos se enfocarán fundamentalmente a la realización de análisis históricos en niveles tanto arquitectónicos como urbanos, introduciendo como elemento indispensable la labor de documentación mediante la consulta de todas las fuentes necesarias. Las lecciones se componen según el temario adjunto. Las lecturas se comentan en la bibliografía adjunta. A lo largo del curso se suministrarán continuas orientaciones sobre las mismas. La componente práctica de la asignatura se inserta en el Aula de Arquitectura a través de las diferentes secciones y subgrupos y en directa relación con el resto de las asignaturas del curso. Se establecen trabajos prácticos a desarrollar a lo largo del curso, con varias entregas parciales. Se ejecutarán en grupos de cuatro-cinco alumnos como máximo. Las características de las entregas parciales dependerán del número de alumnos presentes en cada subgrupo, tanto en lo que se refiere al soporte material del trabajo como a su exposición en sesiones de puesta en común. La asistencia y participación en las clases se consideran fundamentales y se podrán complementar con visitas a edificios, según acuerdo entre los alumnos y el profesor de la asignatura. El contacto con la materialidad de la obra, las aproximaciones al problema de la vida de los edificios y su vínculo con las estructuras urbanas y territoriales vigentes, se convierten en herramienta pedagógica particularmente apreciada. NORMAS COMPLEMENTARIAS AULA DE ARQUITECTURA Los alumnos se distribuirán en los tres subgrupos equilibradamente, constituyendo equipos de un máximo de cuatro o cinco alumnos (podrán ser coincidentes con los formados en otras asignaturas). Además de la ficha individual de clase, se entregará una fotografía adicional y la ficha de grupo debidamente cumplimentada. Para el cumplimiento de los objetivos se han seleccionado diferentes temáticas tipológicas, tanto urbanas como periurbanas, edificios, infraestructuras y tejidos, con suficiente densidad de transformaciones arquitectónicas durante la Edad Moderna, en los que resultan factibles estudios y aplicaciones en coordinación con las aproximaciones al conocimiento de la arquitectura, de la ciudad y el territorio, efectuadas por Urbanística, Proyectos II, Construcción II, etc. en los ámbitos elegidos. Cada equipo del respectivo subgrupo optará por uno de los temas propuestos. TECNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….…. SI Sesiones académicas prácticas …………………... SI Exposición y debate ………………………………….. SI FÍSICA II

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Visitas y excursiones ……………………………... ……SI Tutorías especializadas ………………………………. NO Controles de lecturas obligadas …………………. …….

CURSO 2008/2009

CRITERIOS DE EVALUACION Al comienzo del curso el alumno facilitará al profesor su ficha personal con su fotografía. Como se ha indicado en el apartado destinado al método, la división de la asignatura conformará la organización docente de Historia de la Arquitectura II. Así, la componente teórica supondrá el 75%, quedando el resto para la componente práctica. Se programan dos exámenes parciales por escrito, que permiten eliminar materia. Para superar cada ejercicio teórico o práctico deberá alcanzarse como mínimo la calificación de aprobado cinco (en puntuación de 0 a 10 puntos), no pudiéndose compensar las calificaciones de ninguno de los dos parciales ni de las entregas prácticas que no se hayan superado. La calificación de los exámenes parciales se mantendrá hasta la convocatoria de Septiembre. La calificación de los ejercicios prácticos se conservará sólo hasta la convocatoria extraordinaria de diciembre, debiéndose repetir el ejercicio completo en caso de no superarse la asignatura en esa convocatoria. Aquellas prácticas entregadas durante el curso y que no hayan sido superadas, podrán completar su ejecución en las convocatorias de junio y septiembre. Se establecerán, por tanto, las correspondientes convocatorias ordinarias y extraordinarias. Los alumnos deberán examinarse de la materia teórica que tengan pendiente, así como mejorar los ejercicios prácticos también pendientes de aprobar. Aquellos alumnos que no hayan realizado ejercicios prácticos durante el curso, deberán efectuar los propuestos en la respectiva convocatoria, acudiendo al examen y contando con un plazo de diez días para su entrega. Este último procedimiento se aplicará a todas las convocatorias. Criterios de puntuación: la calificación primará sobre el esfuerzo memorístico el esfuerzo reflexivo y la amplitud de estudio, la capacidad de describir y especialmente la de interpretar. En los exámenes se propondrán cuestiones referidas a aspectos concretos del programa y/o series de imágenes que favorezcan la elaboración de temas abiertos, puntuándose en idéntica proporción cada cuestión formulada. Evaluación Aula de Arquitectura: se trata de un trabajo práctico de carácter progresivo que recibirá una calificación global, correspondiente al 25% de la asignatura. Para su superación se requiere la realización de todas las fases de grupo e individual. Será clave para la calificación final la participación en clase sobre los temas propuestos. Una vez efectuadas las entregas correspondientes a cada fase, se procederá a evaluar su aptitud o su necesidad de mejora. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


17–21 diciembre

Primera entrega parcial Presentaciones continuadas por grupos de los trabajos en ejecución

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen parcial / Entrega parcial

SEMANA

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Presentaciones continuadas por grupos de los trabajos en ejecución

FIN DE CUATRIMESTRE FÍSICA II

Examen parcial /Entrega final

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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL Horas

Horas

Horas

Teoría

Práctica

Trabajo Personal

1ª

1,5

1

2

2ª

1,5

1

2

3ª

1,5

1

2

4ª

1,5

1

2

5ª

1,5

1

2

6ª

1,5

1

2

7ª

1,5

1

2

8ª

1,5

1

2

9ª

1,5

1

2

10ª

1,5

1

2

11ª

1,5

1

2

12ª

1,5

1

2

13ª

1,5

1

2

14ª

1,5

1

2

15ª

1,5

1

2

1ª

1,5

1

2

2ª

1,5

1

2

3ª

1,5

1

2

4ª

1,5

1

2

5ª

1,5

1

2

6ª

1,5

1

2

7ª

1,5

1

2

8ª

1,5

1

2

9ª

1,5

1

2

10ª

1,5

1

2

11ª

1,5

1

2

12ª

1,5

1

2

13ª

1,5

1

2

14ª

1,5

1

2

15ª

1,5

1

2

SEM. 1º CUAT

2º CUAT

FÍSICA II

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CURSO 2008/2009


FÍSICA II

CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Material fungible

12 €

Fotocopias

21 €

Dos libros (opcional)

42 €

TOTAL

75 / 33 euros

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ASIGNATURAS DE TERCERO CURSO

ASIGNATURAS DE TERCER CURSO

CURSO 2008/2009

PROYECTOS III DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

PROYECTOS 3

ASIGNATURA

ARCHITECTURAL PROJECT III - Proyectos de Arquitectura. Teoría y práctica de la arquitectura, integrando las disciplinas que concurren en el proyecto. - Proyecto y lugar.

CONTENIDOS

- El lugar como estructura. - Territorio, tipo y morfología. - El carácter del lugar: Paisaje, símbolo,...Lugar y Patrimonio. - Proyecto de Ejecución. Metodología, organización y gestión de proyectos. - Normativas.

CARACTERISTICAS

3ºCURSO

TRONCAL

ANUAL ( 20 créditos)

EVALUACIÓN

PROYECTOS: 100% de la nota final

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

FRANCISCO MONTERO FERNÁNDEZ

DESCRIPTORES Proyectos de Arquitectura. Teoría y práctica de la arquitectura, integrando las disciplinas que concurren en el proyecto. Proyecto y lugar. El lugar como estructura. Territorio, tipo y morfología. El carácter del lugar: Paisaje, símbolo,...Lugar y Patrimonio. Proyecto de Ejecución. Metodología, organización y gestión de proyectos. Normativas. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Formación en la argumentación y práctica del Proyecto de Arquitectura

PROYECTOS III

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CURSO 2008/2009

TEMARIO

TERCERO A. AULA TALLER B UN PROGRAMA DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS: CONCEPTO Cualquier experimento desconoce su resultado. Queremos hacer nacer en el alumno una actitud abierta hacia el experimento y como tal incierto, que le permita acercarse a lo desconocido, a lo inesperado, para que esa actitud educada le sirva de instrumento de comprobación del invento entendido como elemento básico de trabajo. Inventar puede ser una palabra deteriorada y malinterpretada, en nuestro contexto intenta separarse de lo caprichoso, injustificado, arbitrario y buscar las líneas de trabajo en la interpretación, la lectura, el estudio y el dibujo, apoyándose en la ciencia y en la técnica de cada especialidad, sabiendo que el proyecto carece de especialistas. Intentamos formar arquitectos con una actitud abierta a estudiar e investigar en Arquitectura, como disciplina única, amplia y específica, y tratamos de evitar la aparición de arquitectos especializados en determinados tipos de edificios, usos, técnicas, escalas o tamaños. El alumno deberá usar de la interpretación como una manera de posicionarse frente a la realidad, lanzar miradas que establezcan un segmento de pensamiento entre el objeto y el autor, para a través de la lectura y el estudio cualificarlo, encontrando en un medio específico y gráfico, sus mecanismos de expresión. Reivindicamos el valor de lo subjetivo como el valor de todo aquello que nos debe interesar. Lo objetivo es cuantificable, alcanzable, realizable y en definitiva, es posible adquirirlo con la moneda de cambio que establezcamos; pero gracias a lo subjetivo podemos hablar de un camino de conocimiento que se mueve con la argumentación y la discrecionalidad, alejado del conocimiento acumulativo de las lecciones aprendidas cargadas de conceptos objetivos, pero aún más lejana de lo caprichoso y arbitrario. Nuestras ideas y opiniones han de ser libres, transparentes frente a la oscuridad del capricho, pero opciones discrecionales que nos permitan situarnos y conocer mejor nuestra realidad: «Hay albaricoqueros. Hay helechos; y hay zarzamoras, ¿pero belleza? ¿Es la belleza una cualidad concreta de una cosa, de un objeto, algo que pueda describirse y nombrarse, o no será, más bien, un estado del espíritu, no tendrá que ver con el sentir del hombre? ¿Es la belleza un sentimiento especial, desencadenado por una forma, una figura, una imagen o una creación que percibimos?¿Cómo está constituida la cosa que desata en nosotros esa sensación de belleza, ese sentimiento de estar experimentando belleza, en un momento determinado, de estar viendo belleza? ¿Tiene la belleza una forma?» (Zumthor, Peter: Pensar la Arquitectura. Barcelona, Gustavo Gili, 2004, p.59) En ese marco subjetivo podemos volver a enunciar la Arquitectura como un componente básico de la sociedad que posee una gran unicidad depurada en paralelo a la historia del hombre. El arquitecto atiende a esa unicidad, debiendo ser conocedor de los invariantes de la arquitectura, de aquellas cuestiones más allá de la moda, de los estilos o de las circunstancias aunque, imposible de atender a todas las solicitaciones, necesite ser selectivo y encontrar posiciones desde donde mirar el lugar, tanto físico como del pensamiento, en el que desarrolle su trabajo. La razón fundamental de la enseñanza es el aprendizaje y se concreta a través de poner a disposición del alumno un conjunto de conocimientos, pero debemos marcar una diferencia fundamental que se establece entre materias formativas e informativas. Las asignaturas de Proyectos se encuentran dentro del grupo de las formativas: el alumno PROYECTOS III

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CURSO 2008/2009

crece en una experiencia que marca un perfil. El arquitecto deberá entender de lo común y lo general y solo los temas convertirán en concreto y no en especializados los ejercicios que se propongan. Despertada esta actitud, el alumno estará capacitado para enfrentarse a cualquier tema, independientemente de su contenido. El arquitecto, sin más, resultará un profesional superviviente a los cambios de normativas, a los avances científicos que cambian constantemente los márgenes de la realidad y será alguien con una determinada actitud, de manera que un proyecto pueda nacer desde la posición que se toma ante esa realidad, desde la mirada, desde la identificación con el entorno o desde el desentendimiento de éste. Por tanto, no se trata tanto de aprender como de formarse, en una actitud que determinará una manera de mirar y estar frente al mundo. «Un telón mágico, tejido de leyendas, colgaba ante el mundo. Cervantes envió de viaje a Don Quijote de la Mancha y rasgó el telón. El mundo se abrió ante el caballero andante en toda la desnudez cómica de su prosa. Al igual que una mujer se maquilla antes de correr hacia su primera cita, el mundo, cuando acude a nosotros en el momento en que nacemos, ya está maquillado, enmascarado, preinterpretado. Y los conformistas no serán los únicos en no darse cuenta; los seres rebeldes, ávidos de oponerse a todo y a todos, no se dan cuenta de hasta qué punto ellos mismos son obedientes; solo se rebelarán contra lo que ha sido interpretado (preinterpretado) como motivo, digno de rebelión» (Kundera, Milan: El Telón. Ensayo en siete partes. Barcelona, Tusquets Editores, 2005, pp. 114115) El plan de estudios de 1998 de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla organiza la enseñanza de Proyectos Arquitectónicos en varias asignaturas que corresponden a una única área de conocimiento. Esta particularidad caracteriza la enseñanza de esta materia de manera singular al resto de asignaturas y responde al carácter poliédrico que posee, de tal manera que el orden que se propone no proporciona una acumulación de conocimientos sino que intenta conseguir una formación en el alumno. Ello justifica que el programa que proponemos sea el de una de las asignaturas que imparte el Departamento, en este caso Proyectos 3 y la elección resulta avalada por la experiencia adquirida en la enseñanza de esta asignatura, aunque en coherencia con lo expuesto se trata simplemente de un curso de Proyectos susceptible de ser apellidado con cualquier otro número. «...verse obligado a la repetición puede significar falta de esperanza, pero creo que rehacer lo mismo para que resulte diferente es algo más que un ejercicio: es la única libertad que puede encontrarse». (Kierkegaard, Sören: La repetición. Madrid, Ed. Guadarrama, 1971) El programa de una asignatura se establece en el interior de un paisaje predeterminado, aunque existan novedades y aportaciones que suponen una continua renovación, verificación y actualización de sus contenidos, estas aportaciones se sitúan en la seguridad de una estructura reiterativa, una estructura con espacios vacíos donde situar los temas en una trama de relaciones previamente definidas. Esta estructura aportada en el Plan de Estudios vigente, permite que todas las asignaturas del Departamento de Proyectos Arquitectónicos se ofrezcan como facetas de una realidad única, de tal manera que siempre estamos trabajando en la misma materia, aunque cada curso se concrete a través de determinados conceptos-descriptores que en ningún caso deben ser entendidos como cuestiones excluyentes entre las asignaturas del Departamento. En este sentido es importante resaltar que existe una única área de conocimiento (Proyectos Arquitectónicos) en todo el Departamento y que cada una de las asignaturas posee ese matiz reiterativo, en la misma manera que cualquier proyecto planteado posee infinitas alternativas. Hay una PROYECTOS III

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CURSO 2008/2009

cierta tautología en esta formulación, de forma que la docencia de Proyectos Arquitectónicos se imparte en la misma manera que se realiza un Proyecto. Creemos firmemente que la organización óptima para la docencia de las asignaturas de Proyectos Arquitectónicos es la agrupación de profesores afines en sus intereses, de tal manera que el trabajo colectivo sea reflejo del enriquecimiento de los programas preparados conjuntamente, de las clases comunes, de los enunciados compartidos, de las calificaciones colectivas, en definitiva de la riqueza que puede aportar una enseñanza alejada del ensimismamiento. METODO Los ejercicios se proponen en relación a los descriptores de la asignatura y el concepto entorno al cual queremos estructurar el curso es la habitabilidad del territorio. Hacer habitable un lugar será la clave del conocimiento de un territorio y el elemento que elegiremos será el agua como sustancia que permite descubrir la racionalidad de la estructura territorial sobre la que nos apoyarnos. La escala elegida no es la de los grandes cauces sino las de los pequeños capilares que permiten establecer una red transversal del territorio, más próxima a la escala edificatoria. Se trata de descubrir la red de superposiciones que configuran y cualifican el territorio, para insertar nuevos elementos y redes o simplemente alterar los existentes con pequeñas modificaciones y generar nuevas realidades más habitables El desarrollo de los ejercicios se definirá de manera específica tras la elección de la localización definitiva de los mismos. Se desarrollarán 2 ejercicios en cada cuatrimestre (uno a lo largo de todo el cuatrimestre y otro intercalado de 2 semanas de duración). Mayo 2008 Francisco Montero Fernández TERCERO B. AULA TALLER C Este curso 2008-09 supone, en continuidad con el anterior, un nuevo ensayo de acercamiento del programa docente de la asignatura al nuevo modelo educativo que se deduce de las directrices encuadradas en el documento que enuncia el Espacio Europeo de Enseñanzas Superiores (EEES). De ellas se extraen conclusiones que conceden al estudiante la libertad para diseñar su currículo. Como si se tratara de un menú de opciones, cada cuál dispone lo que quiere conocer, cómo y cuánto tiempo dedicarle. Esta aparente soberanía de cada sujeto en la configuración de su futuro, por una parte, se tropieza de inmediato con una cultura laboral de la flexibilidad que arruina la previsión, deshace el sentido de la carrera profesional y de la experiencia acumulada como garantía de estabilidad, y por otra, les proporciona una “movilidad de cintura” para gestionar las nuevas condiciones espacio-temporales encontradas. SENTIDO DE LA MATERIA Y OBJETIVOS FORMATIVOS En un mundo complejo y altamente cambiante como el nuestro, el ejercicio de nuestra profesión se ha convertido en un magma de diferentes relaciones, donde las fronteras con otras disciplinas se han dejado de percibir, razones económicas, publicitarias, políticas, etc. Tendremos que abordar a diario y sobretodo se nos exigirá la capacidad de comunicar a veces tanto o más que la de construir. PROYECTOS III

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CURSO 2008/2009

Por todo, entendemos que esta materia de proyectos es eminentemente comunicativa, casi nos atreveríamos a decir que se trata de la práctica de COMUNICAR la arquitectura. La arquitectura que abordamos desde esta práctica tiene la vocación de hacerse TERRITORIO-CRITICO, con el sentido de territorio que nos menciona nuestro compañero y profesor Eduardo Serrano Muñoz “como la composición de una población y un medio (entendiendo como medio el que es soporte y a la vez fuente de materiales y recursos)” y siempre comprometidos con un sentido crítico. Podemos deducir como nuestra materia, el proyecto arquitectónico, quiere alejarse de aquel concepto anterior, que la definía como diseño previo al objeto construido, con la ambición de complejizar el proceso proyectual, introduciendo en él, al habitante, al lugar, a la materia y a los recursos. Entendiendo que todos son y se hacen otro con el proyecto. Al introducir el término recurso, queremos mantener desde el proyecto una conciencia de lo SOSTENIBLE, (Desarrollo Sostenible definido en el Informe Brundtland de 1987 como el desarrollo que permite satisfacer nuestras necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas.) Los objetivos de la asignatura están enraizados en los tres frentes abiertos al hablar del sentido de la misma. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS El entendimiento de un programa monolítico en torno a un eje vertebrador que lo constituía el “enunciado” de las prácticas y sobre las que giraban las sesiones teóricas y críticas se descompone, ahora, ante la acción de nuevos “vectores de conocimiento”. Así, la enseñanza se completa en las siguientes: ACCCIONES. PRESENCIAL. El aula, espacio de exposición colectiva de las líneas de investigación promovidas por los docentes y de las respuestas elaboradas por los estudiantes ENCUENTROS EN LA RED. Espacio de relación de temáticas, materias, vínculos externos y referencias de diversa naturaleza, que son soportes del trabajo. Vehículos para la enseñanza presencial. ACTUACIONES DE CARÁCTER TRANSVERSAL. Espacio de interrelación con instituciones exteriores a la Universidad. Encuentro con profesionales preocupados por las condiciones de contorno que constituyen nuestro presente y que mantienen una aptitud contemporánea con el medio. Empresa-Investigación. MODOS DE HACER. …….F. Lloyd Wright, cuando contaba tan sólo 5 ó 6 años, fue a pasar un día al campo con sus padres. Al final de la jornada, tras haberla pasado el niño jugando mientras sus padres gozaban de un poco de intimidad, éstos le preguntaron que qué había hecho en todo el día, pero el niño se limitó, con cara de pícaro, a vaciarse los bolsillos sobre la mesa. De él comenzaron a salir fragmentos de ramas, piedras de diversos colores y tamaños, incluso alguna rana despistada que pudo coger en el lago...Había cogido un nuevo mundo que acababa de experimentar y sin más, lo había hecho retales. PROYECTOS III

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Les había contado su increíble día con un par de botas sucias de barro.

Un proyecto, una lectura...etc se puede entender como un acto de recomposición, pero tal vez sea más atractivo planteárselo como uno de des-composición , sacando a la luz inquietudes que se habían desechado y tal vez obviando algunas que se habían mantenido como axiomas. Tal vez una película se cuente mejor por el número de risas o lágrimas que te ha hecho soltar que por la película en sí. Rufino Parra. Email compartiendo un espacio de reflexión acerca de los inicios del proyectar: Ciriaco Castro Díez, Daniel Estepa García, Alfonso Ruiz Robles, Rufino Parra. A una arquitectura anti-repesentativa le importa: Retrasar la aparición de signos y significados. Problematizar, desvelar, mostrar, imaginar e inventar. Emplea una técnica experimental que pone en marcha una maquinaria de des-ensamblaje de formaciones objetivas u objetivaciones institucionalizadas que se nos impone desde un orden en el que se suspende el deseo a través de un entendimiento reduccionista de la necesidad y de la realidad. Esta técnica introduce o injerta en el proceso del proyecto conceptos e ideas de fuera, externos a la propia disciplina. Así, el camino desde la aparición de estos hasta la “forma” no es lineal ni en una única dirección. Se pierde o acaso se oculta una relación entre idea y forma, entre contenido y estructura, lo que sería propio de una técnica figurativa (narrativa). El proceso de racionalización se produce a posteriori. Proyectar “en” el lugar no se plantea como anticipación, sino como reencuentro con los sitios, entendiéndolo como reapariciones y no recuerdos, de ahí que proyectar se mueva por unos terrenos de imprevisibilidad que alcanza al mismo programa de usos, que deberán ser encontrados en el mismo proceso. No encontraremos en las primeras motivaciones e intuiciones una superficie estable donde disponernos. Se hará necesaria la exploración de nuevas formas de ubicarse en los sitios. Desde aquí, el lugar se enuncia como una región ocupada por acontecimientos más que por cosas formadas. Acontecimientos o conjunto de relaciones que provocan una multiplicidad de direcciones y que remiten a modos de escritura bien diferenciados. El proyecto contemporáneo se encamina hacia una arquitectura encargada de informar de la crisis de aquella otra de lo físico, sumida en la cualidad de la materia. Así… n a t u r a l e z a s Cuando asistimos a la disolución de la ciudad, entendida como el lugar de establecimiento de las relaciones entre los sujetos, y estamos más cerca de sentirnos viviendo en una Geografía compleja cuya cartografía está por trazarse, se requiere de una nueva cultura que amplíe el campo de los temas e instrumentos para el análisis y la respuesta a unas PROYECTOS III

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CURSO 2008/2009

situaciones caracterizadas por la yuxtaposición de naturalezas diversas y que inciden en la forma de habitar nuestro entorno. Naturalezas lo usaremos como término “paraguas” de sentidos diversos y que dan cuenta del paradigma de la complejidad que enmarca nuestras relaciones con la realidad.

la

naturaleza

de lo virtual

la

naturaleza

de los márgenes

la

naturaleza

de la técnica

la

naturaleza

de lo residual

la

naturaleza

de lo permanente

naturaleza

muerta

la

naturaleza

de

naturaleza

líquida

de

naturaleza

silenciosa

de

naturaleza

viscosa

de

naturaleza

transparente

de

naturaleza

frágil

de

naturaleza

efímera

de

naturaleza

informal

de

naturaleza

flexible

sin

naturaleza

TERCERO C. AULA TALLER A En la arquitectura inciden distintos factores y consideraciones que hacen de ella una disciplina compleja, implicada por un lado con la realidad física y por otro con las ideas y conocimientos del arquitecto. Por ello, trataremos de presentar la Arquitectura en su doble vertiente, atendiendo por un lado a un medio físico concreto, y por otro, en cierto modo, a los distintos conceptos mas abstractos que se han ido forjando por las ideas y la percepción de los arquitectos. Así la arquitectura, entendida como algo comprometido con el medio físico, requiere desentrañar las leyes de su formación y los elementos, tipos y espacios existentes que son fundamentales, para en su futuro poder reforzar y preservar su carácter. En este curso, trataríamos de incitar a la reflexión sobre la formación de la nueva ciudad en torno a la estructura urbana consolidada, frecuentemente en conflicto con el medio físico. ¿Como se debe colonizar el territorio?, ¿cuales son las consideraciones a tener en cuenta de ese territorio, normalmente muy manipulado, pero que aún no esta consolidado como ciudad? Contestar con proyectos a esta cuestión seria el objetivo del curso La morfología, los tipos, las nuevas maneras de vivir, las individualidades de la cultura de cada ciudad, etc. serán objeto de estudio, pensándose más en su carácter propio, en sus particularidades, que nos conducen a que no todas las periferias deban ser iguales. En la actualidad es muy similar la nueva ciudad en la mayoría de las urbes, son indiferentes al territorio y a la idiosincrasia del lugar y cultura. PROYECTOS III

126


CURSO 2008/2009

Los nuevos tipos de edificios como los hipermercados, aeropuertos, bloques de viviendas, etc. se implantan ajenos al lugar. De igual manera que se trazan las ampliaciones urbanas y se diseñan las calles, plazas y demás episodios públicos. Para ello nos concentraremos en el área metropolitana de Sevilla, concretamente en torno al corredor de la nueva SE- 40, que generará unos nuevos núcleos de ciudad y revalorizará los existentes asentamientos. En estas áreas de crecimiento y bordes, propondremos los distintos ejercicios a lo largo de los dos próximos cursos, alternándose proyectos de distinta índole y escala. Cada ejercicio tendrá su propio enunciado e intenciones teóricas. FUENTES: ARGAN, G. ARNHEIM, R. BACHELARD, G. CAMPO BAEZA, A. DE FUSCO, R. DONAIRE, A. 1972 GIEDION, S.

JOEDICKE, J. KAHN, L. KOFFKA, W. SANDER, F. QUARONI, L. NORBERG-SCHULZ C.

PANOFSKY, E PIAGET, J. RIEGEL, A. SPENGLER, O. ZEVI, B. WÖLFLIN, H. VAN DER LAAN, H. VAN DE VEN, C.

PROYECTOS III

“El concepto del Espacio Arquitectónico. Desde el Barroco a Nuestros Días”. Buenos Aires, 1966 “Arte y Percepción Visual”. Buenos Aires, 1971. “La poesía del espacio” “La idea construida”. Madrid, 2000. ISBN: 987-513.011-1 “La idea de arquitectura”. Barcelona, 1976. “La Percepción de la Forma” TB2/3/4. Cuadernos 1, ETSA, Sevilla, “El Espacio”. TB7. Cuadernos 2, ETSA, Sevilla, 1973 “El Presente Eterno: Los conocimientos de la arquitectura” “Las tres concepciones espaciales arquitectónicas”. Madrid 1981 – 1988 “La arquitectura fenómeno de transición”. Barcelona, 76 “Espacio, tiempo, arquitectura”. Madrid, 1982 “Space & Form”, Karl Kraemer Verlag, Stuttgart 1985 ISBN 3-7828-1111-9 “Forma y diseño” “Percepción de la forma”. Buenos Aires “Proyectar un edificio – 8 lecciones de arquitectura” “El espacio arquitectónico”. Madrid, 1980 “Existencia, espacio y arquitectura” Barcelona, 1975 “Genios Loci”. Lotus 13 “Arquitectura occidental”. Barcelona, 1983 “Logik der Baukunst”. Ullsteinverlag. Berlin/ Frankfurt a.M./Wien 1965 “Gothic architecture scholasticism” New York, 1972 “Biología y conocimiento”. Madrid, 1969 “Problemi di Stili”. Milano, 1963 “The Dedline of the nest”. New York, 1958 “Arquitectura in nuce”. Madrid, 1977 “Saber ver la arquitectura”. Buenos Aires, 1958 “La poética de la arquitectura neoplástica” Buenos Aires, 1960 “Conceptos fundamentales en la historia del arte” Madrid, 1961 “Renacimiento y Barroco”. Madrid, 1977 “Architectonic space”. 1983 “Der architectonische Raum”. 1992, ISBN 9004096396 “El espacio en arquitectura”. Madrid, 1981

127


TERCERO D. AULA TALLER E

CURSO 2008/2009

Vivienda colectiva: Del centro a la periferia. Entendiendo que este tercer nivel de la asignatura de Proyectos Arquitectónicos se sitúa en el ecuador del programa docente de la misma, a caballo entre la asimilación de conceptos básicos (lugar, espacialidad, escala,...) y desarrollos de ejercicios complejos, se propone un programa cuyos contenidos desarrollen aquéllos, en relación con cuestiones esenciales del quehacer arquitectónico. En esta línea, se ha previsto para el próximo curso un programa que tiene a la vivienda como sujeto y la ciudad como escenario, abordando ejercicios que generen reflexiones en torno a este uso, permanente y a la vez cambiante, de la arquitectura. Se tratará siempre de vivienda colectiva, para intentar sacar el mayor partido posible en el decalaje entre lo público y lo privado (público-comunitario-privado), incorporando análisis sobre las nuevas demandas sociales en el uso de la misma, y se abordarán problemáticas urbanas diversas en función de los distintos emplazamientos. La respuesta específica a cada contexto urbano deberá suponer un esfuerzo por entender la especificidad del emplazamiento en relación a conceptos como la memoria del lugar, la escala urbana, la significación del espacio público, el entramado social, los niveles de actividad, etc. Todo ello, unido al estudio de las características propias de los modelos de vivienda, generarán criterios de proyecto que deberán constituir el germen da cada una de las propuestas. El carácter contemporáneo de las mismas, deberá ser el resultado lógico de unas reflexiones que se sitúan en el contexto socio-cultural del que somos protagonistas, quedando reflejado, por tanto, en todo el proceso de generación del proyecto, desde los niveles de abstracción necesarios para procesar la información obtenida, hasta las técnicas constructivas propuestas. Se plantean tres ejercicios que tienen que ver con distintas problemáticas, en función de su situación en la ciudad, proponiéndose un recorrido que va del centro a la periferia, de la ciudad compacta a la ciudad abierta, del entorno re-construido al contacto con lo periurbano. Los emplazamientos concretos y, por tanto, los contenidos específicos de cada trabajo, estarán vinculados al convenio que el Aula-Taller E suscribirá con la Gerencia de Urbanismo del Ayuntamiento de Sevilla. Cada uno de los proyectos generará dos entregas; la primera responderá a la necesidad del conocimiento y representación del lugar, así como a la elección de un modelo de implantación, es decir, al establecimiento de una estrategia de relación con el medio; en la segunda se concretará la solución planteada con detalle suficiente como para dar adecuada respuesta a las demandas no sólo espaciales sino técnicas planteadas, profundizándose en la estrecha relación entre espacio y materia y, estableciendo, por tanto, un discurso paralelo en el desarrollo de los contenidos espaciales, estructurales y constructivos que concretan la idea de proyecto. La docencia tendrá un carácter fundamentalmente práctico, mediante el seguimiento de los trabajos a través de sesiones críticas, aunque se establecerán intervenciones teóricas que, más allá de plantear los distintos temas a tratar, supongan reflexiones sobre los asuntos que al hilo de los contenidos del curso se presenten como esenciales para la incentivación intelectual del alumno, así como para el desarrollo de su cultura arquitectónica. PROYECTOS III

128


CURSO 2008/2009

TERCERO E. AULA TALLER F Primer cuatrimestre: Análisis y representación del territorio y del fenómeno urbano. Arquitectura y territorio, el paisaje como resultado de la antropización del territorio. EJERCICIO 1. El análisis del territorio, la ciudad y su representación. (Ejercicio corto) De acuerdo con el planteamiento general, el curso se iniciará con el reconocimiento y toma de datos de la zona de trabajo. Con los datos recogidos se construirá una planimetría que, será punto de encuentro y base de trabajo de alumnos y profesores durante el primer mes del curso. El ejercicio se realizará distribuyendo a los alumnos en grupos que se encargarán del desarrollo de los aspectos de análisis que se les encomienden. Los niveles de análisis y representación son dos: escala territorial y escala urbana. EJERCICIO 2. Complejo de equipamientos en la Campiña. (Ejercicio largo). Una vez finalizado el ejercicio de análisis de núcleo urbano elegido y su territorio, se iniciarán los ejercicios de proyectos de los cuales se desarrollarán tres a lo largo del curso repartidos en los dos cuatrimestres en los que se divide éste. El primer ejercicio de proyectos, segundo del curso, se desarrollará en el territorio, y consistirá en un complejo de equipamientos de carácter agrícola o turístico. Segundo cuatrimestre: Arquitectura y ciudad. Ciudad histórica y crecimientos contemporáneos, Arquitectura como Patrimonio. Planteado el primer cuatrimestre sobre el territorio, en el segundo nos centraremos en la cuidad. Para ello se desarrollarán dos ejercicios, 3º y 4º del curso entre los que existirá una estrecha vinculación. Los emplazamientos elegido para el desarrollo del cuatrimestre surgirán del estudio del núcleo urbano elegido EJERCICIO 3º. Edificio de equipamiento en la trama urbana. (Ejercicio largo). Consistirá en un edificio de equipamientos que se situará en la trama urbana de la ciudad. EJERCICIO 4º. Intervención en el Patrimonio Histórico y en su entorno. (Ejercicio corto). Consistirá en un proyecto de intervención en la arquitectura de carácter patrimonial o en su entorno. Que se intentará en la medida de lo posible relacionar con el anterior ejercicio del cuatrimestre. TERCERO F. AULA TALLER D OBJETIVOS • Establecer el reconocimiento, la teoría y la función de los elementos básicos de la arquitectura; entre ellos el lugar como elemento esencial del proyecto al modularse éste desde las trazas de la primera realidad. • Fomentar la reflexión y la crítica entendiendo la acción de proyectar como un acto racional. • La puesta en práctica por el estudiante de un método propio, de un modo de hacer y de una capacidad autocrítica que valore los resultados. • Manejar conceptos que le permitan valorar la idoneidad de la forma arquitectónica. • Desarrollo de una sensibilidad específica y una formación intelectual determinada más allá de proporcionar recetas o modelos concretos. • Ampliar la cultura visual del alumno. • Fomentar la adquisición de una cultura arquitectónica aprehendida que sugiere soluciones esbozadas anteriormente. PROYECTOS III

129


•

CURSO 2008/2009

Trascender de actos aparentemente triviales del nivel de lo rutinario al nivel de lo esencial; actitud esencialmente artística.

CONTENIDOS Nuestros paisajes son documentos vivos que nos hablan y reflejan con claridad el nivel de desarrollo y actividad de cada época. Permiten recorrer el camino de lo visible y lo invisible, son un reflejo de nuestra sociedad. Se nutren de la memoria recreada, de largas e intensas experiencias vividas, de imágenes que lejos de permanecer vivas en el tiempo evolucionan y se modifican de acuerdo con el desarrollo social y económico de la colectividad. De aquí derivan diferentes formas de ocupación y de organización del suelo en cada época y se traducen inevitablemente en el espacio. Lo que podría llamarse “una nueva conciencia social del entorno” participa hoy de un modo activo en nuestros proyectos estrechando el vínculo entre arquitectura y naturaleza o arquitectura y paisaje. Así, atendiendo a los enunciados de los descriptores que catalizan el contenido de nuestra asignatura Proyectos 3 Plan 98, nuestro propósito será fundamentalmente explorar y trabajar sobre intervenciones en los que el factor paisaje y contexto afecte de manera decisiva en el desarrollo y desenlace del proyecto. En los ejercicios que se proponen con un amplio abanico de escalas, en las clases teóricas y posibles debates exploramos las diferentes formas en las que interviene el paisaje en la arquitectura y viceversa, desde actuaciones alejadas de cualquier entorno urbanizado o aquellas que todavía no están afectadas por la construcción pero que quedan dentro de la influencia de la ciudad o las inmersas en un entorno de fuerte impacto urbano o condicionadas por la presencia de un patrimonio arquitectónico. TEMA 1: EL ARTE COMO APROXIMACIÓN AL PAISAJE CONTEMPORÁNEO Comprender y construir el espacio físico El proyecto en el paisaje como generador de “lugares” TEMA 2: LA INCORPORACIÓN DEL PAISAJE EN LA ARQUITECTURA TEMA 3: EL PROYECTO DE LA VIVIENDA EN LA RECUPERACIÓN DE PAISAJES DEGRADADOS TEMA 4: EL PROYECTO EN EL PAISAJE COMO GENERADOR DE UN “LUGAR” MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE UN OBJETO ARQUITECTÓNICO MÉTODO O LÍNEA DE DESARROLLO DE CADA EJERCICIO La primera acción consiste en plantear los objetivos del proyecto y delimitar sus contenidos. Primer contacto con la realidad sobre la que hay que intervenir lectura del territorio, preexistencias, bagaje cultural. Contacto con arquitecturas reales pertinentes al caso. Exposiciones con la ayuda de soporte informático. Primera aproximación a la idea que va a sustentar el proyecto ayudado por las aportaciones teóricas y el contacto con arquitecturas reales. Expresión de la idea mediante técnicas adecuadas sobre todo el dibujo. Primera aproximación al proyecto que obedece a una particular asociación de ideas e imágenes. Discusión abierta en el grupo o correcciones colectivas mediante soporte informático. Descarta aproximaciones equivocadas e incide en los aspectos más relevantes a considerar. Correcciones individuales abordando cuestiones menos generales del proyecto. Fase final del proyecto que se concreta en las propuestas finales. Entrega de un material que expresa unas ideas de arquitectura. PROYECTOS III

130


CURSO 2008/2009

Exposiciones públicas mediante soporte informático y sesiones de crítica abierta. Comprobación de recurrencias y apertura a nuevas ideas e imágenes. Se estructura el curso en dos cuatrimestres, desarrollándose en cada uno de ellos un ejercicio principal proyectual y otro ejercicio de corta duración de un contenido más conceptual -

BIBLIOGRAFÍA -ARGAN, Giulio Carlo. El Concepto del Espacio Arquitectónico, desde el Barroco a nuestros días. Nueva Visión, Buenos Aires, 1961 -CALVINO, Italo. Las Ciudades Invisibles. Ediciones Siruela, Madrid, 1998 -LE CORBUSIER. Hacia una Arquitectura. Poseidón, Barcelona, 1978 -FRAMPTON, Kenneth. Estudios sobre cultura tectónica. Poéticas de la construcción en la Arquitectura de los siglos XIX y XX. Ediciones Akal, Madrid, 1999 -GIEDION, Sigfried. Espacio, Tiempo y Arquitectura. Barcelona, 1958 -LLINÁS, José. Saques de Esquina. Pre-textos, Gerona, 2002 -PAWSON, John. Minimun. Phaidon, London, 1996 -ROSSI, Aldo. Autobiografía Científica. Gustavo Gili, Barcelona, 1984-98 -SMITHSON, Alison y Meter.Cambiar el Arte de Habitar. Gustavo Gili, Barcelona, 2001 -SOLÁ-MORALES, Ignacio de. Diferencias, Topografías de la Arquitectura Contemporánea. Gustavo Gili, Barcelona, 1995 -UTZON, Jorn. “Platforms and Plateus”, Revista Zodiac nº10, Nueva York, 1962 -VENTURA, Robert. Complejidad y Contradicción en la Arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1974 METODOLOGÍA ESTRUCTURA TEMPORAL 2 cuatrimestres. En cada cuatrimestre se desarrollan 1 ejercicio largo y otro corto Estructura de clases. Se presentan a continuación la definición de las distintas herramientas docentes que se usan en función de los requerimientos de cada curso y sus circunstancias. PRESENTACIÓN DE EJERCICIOS Descripción de los ejercicios y visitas. Los cuatro ejercicios son presentados con imágenes y planimetría. Tras la presentación se hará un turno de intervenciones con el fin de aclarar las dudas que puedan existir sobre el programa, la ubicación o el proceso a seguir para su realización. Cada ejercicio se describe con una memoria explicativa, un programa, documentación sobre el lugar del proyecto y bibliografía. CORRECCIONES Las correcciones deben ser el hecho fundamental y constante del curso en el que el protagonista de la enseñanza es el alumno y el seguimiento de sus proyectos. Las correcciones podrán ser individuales y/o colectivas. ANÁLISIS CRÍTICOS Temas teóricos de diverso contenido, algunos dedicados a una mayor información sobre los ejercicios en curso, otros a una reflexión teórica sobre cuestiones próximas a los descriptores de cada cuatrimestre y que fundamentalmente cambian de un curso a otro. LECTURAS Libros de referencia presentados por sus autores o por personas que han profundizado en ellos. OBRAS Y PROYECTOS Clases de profesores y arquitectos invitados contando su obra o referencias a proyectos de interés. RECAPITULACIONES Un curso de proyectos en el que intervienen un importante número de alumnos y profesores, no se limita al trabajo individual del estudiante y a la relación personal profesor-alumno, las recapitulaciones tienen como fin el tratar de integrar y exponer la experiencia colectiva. PROYECTOS III

131


CURSO 2008/2009

SESIONES CRÍTICAS Tienen el objetivo de una vez terminado y valorado cada ejercicio hacer un balance final de los resultados obtenidos. Las sesiones críticas pretenden convertir la experiencia colectiva en una oportunidad más para el aprendizaje. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………….……….SI Sesiones académicas prácticas ……………...…... SI Exposición y debate …………………………….…… SI Visitas y excursiones …………………………..……... SI Tutorías especializadas ……………………….…….. ¿? Controles de lecturas obligadas ………..………… NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Dado el carácter de evaluación continua que posee esta asignatura, será necesario entregar todos los ejercicios para optar a la consideración de docencia cursada y poder obtener calificación final (según criterios generales del Departamento). - Permanencia y participación. La enseñanza de taller y el “Aula de Arquitectura” exigen la asistencia continuada de profesores y alumnos en clase. La evaluación continua, el intercambio público de información, las recapitulaciones de los ejercicios y las sesiones críticas no tienen sentido sin una permanencia y participación constante de profesores y alumnos del taller. - Interpretación y argumentación. Es necesario interpretar la realidad y el programa, situarse frente a la actividad, para poder argumentar sobre la misma. Establecer una secuencia lógica entre la propuesta y la idea final del proyecto. - Calidad. Debe considerarse como calidad del proyecto la originalidad del planteamiento y las referencias (conocimientos) a experiencias previas. Es importante la intencionalidad del proyecto y los conocimientos visuales del autor. - Lógica constructiva. La lógica adecuación entre las limitaciones constructivas y las intenciones del proyecto. - Economía de medios. A resultados similares será preferible la propuesta más sencilla y económica. - Representación. El dibujo es la primera construcción de una idea y por tanto, un medio imprescindible para expresarnos en arquitectura. - Evaluación numérica. Al final de cada ejercicio presentado se harán públicas las calificaciones obtenidas. La evaluación final de la asignatura se obtendrá de la media ponderada de los ejercicios, quedando establecido en cada enunciado el porcentaje de participación en la calificación final. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


7ª/8ª

Entrega

FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega (Semana 15)


GASTO ESTIMADO

Material de dibujo y maquetas

200 €

TOTAL

200 €

PROYECTOS III

132


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A. AULA TALLER B. SEMANA

HORAS

TEMAS A TRATAR

TRABAJO PERSONAL

1º CUAT 1ª

6,4

Programa, método. Presentación Ejercicio 1. Trabajo en clase

2ª

6,4

Visita al lugar de trabajo. Trabajo en clase

3ª

6,4

Sesión crítica curso anterior. Trabajo en clase

4ª

6,4

Análisis crítico (Profesor Invitado). Trabajo en clase

5ª

6,4


6ª

6,4

Presentación Ejercicio 2. Trabajo en clase

7ª

6,4

Recapitulación Ejercicio 2. Trabajo en clase

8ª

6,4

Entrega Ejercicio 2.

9ª

6,4

Análisis crítico (FJMF). Trabajo en clase. Trabajo en clase

10ª

6,4

Análisis crítico (JGD). Trabajo en clase

11ª

6,4

Análisis crítico (ZJC). Trabajo en clase

12ª

6,4

Obras y Proyectos (Profesor Invitado). Trabajo en clase

13ª

6,4

Sesión crítica Ejercicio 2. Trabajo en clase

14ª

6,4


15ª

6,4

Entrega Ejercicio 1. Trabajo en clase

2º CUAT 1ª

6,4


2ª

6,4

Visita al lugar de trabajo. Trabajo en clase

3ª

6,4


4ª

6,4


5ª

6,4


6ª

6,4


7ª

6,4


8ª

6,4


9ª

6,4

Análisis crítico (FJMF). Trabajo en clase

10ª

6,4

Análisis crítico (JGD). Trabajo en clase

11ª

6,4

Análisis crítico (ZJC). Trabajo en clase

12ª

6,4

Obras y Proyectos (Profesor Invitado). Trabajo en clase

13ª

6,4


14ª

6,4


15ª

6,4


PROYECTOS III

133


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO B. AULA TALLER C.

SEMANA

HORAS

TEMAS A TRATAR

TRABAJO PERSONAL 1º CUAT

6,4

1ª

6,4

PROGRAMA DOCENTE DE CURSO

2ª

6,4

ENUNCIADOS 1º-2º

3ª

6,4

VISITAS GUIA-DAS Y ANALISIS DOCUMENTOS

4ª

6,4

SESION CRITICA CONCEPTOS PREVIOS

5ª

6,4

SESIÓN CRÍTICA Y DEBATE, PRÁCTICA EN EJECUCIÓN

EJERCICIOS 1º CUATRIMESTRE

6ª

6,4


7ª

6,4

EXPOSICIÓN Y REFLEXIÓN 1º E

8ª

6,4

DESARROLLO Y ENTREGA 1º E

9ª

6,4


10ª

6,4


11ª

6,4


12ª

6,4


13ª

6,4


14ª

6,4


15ª

6,4

ENTREGA 2º E

1ª

6,4

REFLEXION Y DEBATE 1º Y 2º E

2ª

6,4

ENUNCIADOS 3º-4º, EJERCICIOS 2º CUATRIMESTRE

2º CUAT

3ª

6,4

VISITAS GUIA-DAS Y ANALISIS DOCUMENTOS

4ª

6,4

SESION CRITICA CONCEPTOS PREVIOS

5ª

6,4


6ª

6,4


7ª

6,4

EXPOSICIÓN Y REFLEXIÓN 3º E

8ª

6,4

DESARROLLO Y ENTREGA 3º E

9ª

6,4


10ª

6,4


11ª

6,4


12ª

6,4


13ª

6,4


14ª

6,4


15ª

6,4

ENTREGA 4º E

PROYECTOS III

134


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO C. AULA TALLER A. SEMANA


1º CUAT

6,4

1ª

6,4

Presentación

2ª

6,4

Visita

3ª

6,4

Trabajo clase

4ª

6,4

Trabajo clase

5ª

6,4

Trabajo clase

6ª

6,4

Trabajo clase

7ª

6,4

Entrega

8ª

6,4

Presentación

9ª

6,4

Trabajo clase

10ª

6,4

Trabajo clase

11ª

6,4

Trabajo clase

12ª

6,4

Trabajo clase

13ª

6,4

Trabajo clase

14ª

6,4

Trabajo clase

15ª

PROYECTOS III

TEMAS A TRATAR

Entrega

2º CUAT

6,4

1ª

6,4

Presentación

2ª

6,4

Trabajo clase

3ª

6,4

Trabajo clase

4ª

6,4

Trabajo clase

5ª

6,4

Trabajo clase

6ª

6,4

Trabajo clase

7ª

6,4

Entrega

8ª

6,4

Presentación

9ª

6,4

Trabajo clase

10ª

6,4

Trabajo clase

11ª

6,4

Trabajo clase

12ª

6,4

Trabajo clase

13ª

6,4

Trabajo clase

14ª

6,4

Trabajo clase

15ª

6,4

Entrega

135


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO D. AULA TALLER E. SEMANA

HORAS

TEMAS A TRATAR

TRABAJO PERSONAL

1º CUAT 1ª

6,4

Presentación del curso y del 1er ejercicio

2ª

6,4

Visita a los emplazamientos de los trabajos / Trabajo en clase

3ª

6,4

Trabajo en clase / Análisis crítico

4ª

6,4


5ª

6,4

Preentrega 1er ejercicio / Sesión crítica

6ª

6,4

Trabajo en clase / Sesión crítica

7ª

6,4


8ª

6,4

Entrega del 1er ejercicio / Presentación 2º ejercicio

9ª

6,4


10ª

6,4


11ª

6,4


12ª

6,4

Preentrega 2º ejercicio / Sesión crítica

13ª

6,4


14ª

6,4


15ª

6,4

Entrega del 2o ejercicio / Sesión crítica

1ª

6,4

Presentación del 3er ejercicio / Trabajo en clase

2ª

6,4


3ª

6,4


2º CUAT

4ª

6,4


5ª

6,4


6ª

6,4

Preentrega 3er ejercicio / Sesión crítica

7ª

6,4


8ª

6,4


9ª

6,4


10ª

6,4


11ª

6,4


12ª

6,4


13ª

6,4


14ª

6,4


15ª

6,4

Entrega 3er ejercicio

PROYECTOS III

136


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO E. AULA TALLER F. SEMANA


TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

6,4

Presentación del Curso

2ª

6,4

Presentación ejercicio 1

3ª

6,4

Clases de apoyo

4ª

6,4

Correcciones

5ª

6,4

Correcciones

6ª

6,4

Entrega ejercicio 1

7ª

6,4

Sesión Crítica ejercicio 1

8ª

6,4


9ª

6,4

Clases de apoyo

10ª

6,4

Correcciones

11ª

6,4

Correcciones

12ª

6,4

Correcciones

13ª

6,4

Correcciones

14ª

6,4

Entrega ejercicio 2

15ª


2º CUAT

PROYECTOS III

1ª

6,4


2ª

6,4

Clases de apoyo

3ª

6,4

Correcciones

4ª

6,4

Correcciones

5ª

6,4

Correcciones

6ª

6,4

Entrega ejercicio 3

7ª

6,4


8ª

6,4


9ª

6,4

Clase de apoyo

10ª

6,4

Correcciones

11ª

6,4

Correcciones

12ª

6,4

Correcciones

13ª

6,4

Correcciones

14ª

6,4

Entrega ejercicio 4

15ª

6,4


137


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO F. AULA TALLER D. SEMANA


1º CUAT

TEMAS A TRATAR Presentación del Curso

1ª

6,4

Clases Teóricas

2ª

6,4

Visita Lugar

3ª

6,4

Correcciones

4ª

6,4

Preentrega

5ª

6,4

Correcciones

6ª

6,4

Entrega Ejercicio 1

7ª

6,4


8ª

6,4

Clases Teóricas

9ª

6,4

Visita Lugar

10ª

6,4

Correcciones

11ª

6,4

Correcciones

12ª

6,4

Preentrega

13ª

6,4

Correcciones

14ª

6,4

Correcciones

15ª

Entrega ejercicio 2

2º CUAT

PROYECTOS III

1ª

6,4


2ª

6,4

Clases Teórica

3ª

6,4

Visita Lugar

4ª

6,4

Correcciones

5ª

6,4

Correcciones

6ª

6,4

Preentrega

7ª

6,4

Correcciones

8ª

6,4

Correcciones

9ª

6,4

Entrega ejercicio 3

10ª

6,4


11ª

6,4

Clases Teórica

12ª

6,4

Correcciones

13ª

6,4

Correcciones

14ª

6,4

Correcciones

15ª

6,4

Entrega ejercicio 4

138


CURSO 2008/2009

ESTRUCTURAS II, MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES PARTE I: ESTRUCTURAS II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURAS II, MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ASIGNATURA

PARTE I: ESTRUCTURAS II STRUCTURE II

CONTENIDOS

A. Tipos estructurales, bases de cálculo y acciones en la edificación. B. Estructuras de acero en la edificación. ANUAL

CARACTERISTICAS

EVALUACION

3ER CURSO

TRONCAL

(9.7 créditos: 3,0 corresponden al Área de conocimiento de Ingeniería del Terreno y 6,7 al Área de conocimiento de Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras)

PARCIAL 1

PARCIAL 2



DEPARTAMENTO

MECÁNICA DE MEDIOS CONTINUOS

COORDINADOR

ANDRÉS SÁEZ


http://www.mmc.us.es

DESCRIPTORES Estructuras de acero en edificación Tipos estructurales básicos Acciones en la edificación Normativa para el cálculo de estructuras OBJETIVOS Realizar una aproximación a los tipos estructurales (forma, materiales, funcionamiento), con mayor énfasis en los pórticos y en las estructuras trianguladas, y en sus características principales, su comportamiento y su campo de aplicación. Asimilar los conceptos y la aplicación práctica del método de los estados límite, con el formato de los coeficientes parciales. Aprender los distintos tipos de acciones y saber cómo se analizan, calculan y combinan. Desarrollar los conceptos principales relacionados con las estructuras de acero: diseño de estructuras de acero, elección de perfiles, predimensionado, análisis y cálculo de barras de estructuras metálicas: pilares, vigas, barras de estructuras trianguladas, destacando la importancia de los fenómenos de pandeo en piezas sometidas a compresión o a flexión.

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Comprender la importancia de las normativas y ejercitar su empleo, con la aplicación práctica de los siguientes documentos básicos del Código Técnico de la Edificación: CTEDB-SE (bases), CTE-DB-SE-AE (acciones en la edificación) y CTE-DB-SE-A (estructuras de acero), y también de la norma NCSE-02 (normativa sísmica). TEMARIO Para cumplir los objetivos el programa de Estructuras 2 se desarrolla en dos secciones. SECCIÓN 1. TIPOS ESTRUCTURALES, BASES DE CÁLCULO Y ACCIONES EN LA EDIFICACIÓN Tema 1. Introducción al proyecto y cálculo de estructuras El proyecto de estructuras. Hipótesis básicas de comportamiento. Esfuerzos y movimientos en estructuras de barras. Tema 2. Tipos estructurales Definición y objetivos. Resistencia, estabilidad y rigidez de la estructura. Tipología estructural según la forma. Tipología estructural según e funcionamiento. Tipología estructural según el material. Tema 3. Diseño de estructuras trianguladas. La estructura tipo nave Características y funcionamiento de las estructuras trianguladas. Clasificación según el modo de formación. Tipologías más frecuentes. Vínculos externos. La nave como estructura triangulada sobre pilares. Estructuras trianguladas y naves isostáticas e hiperestáticas. Estabilidad. Organización de elementos. Tema 4. Diseños de pórticos Características y funcionamiento. Nudos articulados, rígidos y semirrígidos. Estabilidad. Pórticos traslacionales e intraslacionales: según el modo de alcanzar la estabilidad, según el CTE-DB-SE-A. Forjados. Tipologías. Tema 5. La seguridad en las estructuras. Método de los estados límite. Acciones en la edificación Clasificación de métodos de introducción de la seguridad en las estructuras. El método de los estados límite. Estados límite últimos y de servicio. Clasificaciones de acciones: según la duración, la dirección, la forma de actuación. Magnitudes características, coeficientes de seguridad y magnitudes de cálculo. Hipótesis simples y combinación de acciones. Coeficientes de simultaneidad. Contenido y aplicación del Código Técnico de la Edificación en lo referente a la seguridad (CTE-DB-SE). Acciones en el Código Técnico de la Edificación (CTE-DB-SE-AE). Tema 6. Acciones dinámicas Comportamiento dinámico de las estructuras. Resonancia. Espectro de respuesta. Frecuencias naturales. Modos de vibración. Métodos de cálculo dinámico: Análisis modal espectral. Tema 7. Acciones sísmicas El terremoto. La Norma NCSR-02. Diseño sismorresistente. Ductilidad. Amortiguamiento. Cálculo de acciones. Método simplificado. Recomendaciones de diseño. SECCIÓN 2. ESTRUCTURAS DE ACERO EN LA EDIFICACIÓN Tema 8. Introducción. El acero Características estructurales del acero. Clases de acero según CTE-DB-SE-A. Tipo y grado ESTRUCTURAS III

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Tipos de rotura en el acero: rotura dúctil y rotura frágil. Perfiles normalizados. Tipos de secciones habituales y su aplicación. Tema 9. Bases de cálculo Ámbito de aplicación del CTE-DB-SE-A. Estados límite últimos y de servicio en CTE-DB-SE-A. Criterio de rotura de Von Mises. Constantes del acero laminado. Tema 10. Análisis estructural 1: Modelos de comportamiento estructural Modelos del comportamiento estructural. Uniones entre elementos. Clases de sección. Análisis plástico.

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Tema 11. Análisis estructural 2: Estabilidad lateral global e imperfecciones iniciales Estabilidad lateral global de la estructura: análisis en 2º orden y traslacionalidad. Imperfecciones iniciales. Acciones equivalentes. Tema 12. Estados límite últimos 1: Secciones Resistencia de las secciones a los distintos tipos de esfuerzos. Resistencia de las secciones a esfuerzos combinados. Interacción de esfuerzos. Tema 13. Estados límite últimos 2: Barras a tracción o compresión Resistencia de las barras a tracción. Resistencia de las barras a compresión: pandeo. Introducción a algunas teorías de pandeo. Tratamiento del pandeo en CTE-DB-SE-A. Pandeo de barras de estructuras trianguladas. Pandeo de pilares de edificios. Tema 14. Estados límite últimos 3: Barras a flexión Resistencia de las barras a flexión. Pandeo lateral. Momento crítico elástico de pandeo lateral. Abolladura del alma por cortante. Cargas concentradas. Tema 15. Estados límite últimos 4: Barras sometidas a esfuerzos combinados Fórmulas de interacción de esfuerzos en barras. Coeficientes de interacción y coeficientes del momento equivalente. Tema 16. Estados límite de servicio Deformaciones, flecha y desplome. Limitaciones según CTE-DB-SE. Vibraciones. Deslizamiento de uniones. Tema 17. Introducción a las uniones Bases de cálculo y criterios de comprobación. Rigidez de las uniones. Resistencia de uniones atornilladas. Resistencia de uniones soldadas. Tema 18. Conceptos complementarios Pandeo de barras de sección compuesta. Pandeo de barras con compresión variable. Pandeo de barras de sección variable. Vigas armadas. Vigas aligeradas. Comprobaciones en secciones de clase 4. Introducción a la torsión en barras de acero. Comportamiento ante el fuego de las estructuras de acero. BIBLIOGRAFÍA NORMATIVA La siguiente normativa es imprescindible para el seguimiento de la asignatura: ESTRUCTURAS III

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-CTE-DB-SE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico. Seguridad Estructural. Ministerio de Fomento, 2006. -CTE-DB-SE-AE. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico. Seguridad Estructural. Acciones en la Edificación. Ministerio de Fomento, 2006. -CTE-DB-SE-A. Código Técnico de la Edificación. Documento Básico. Seguridad Estructural. Estructuras de Acero. Ministerio de Fomento, 2006. -NCSE-02. Norma de Construcción Sismorresistente. Parte general y edificación. Ministerio de Fomento, 2002. La siguiente normativa es complementaria: -Eurocódigo 0. Bases del proyecto estructural. Comité Europeo de Normalización. -Eurocódigo 1. Acciones sobre las estructuras. Parte 1. Comité Europeo de Normalización. -Eurocódigo 3. Proyecto de estructuras de acero. Parte 1. Comité Europeo de Normalización. -Eurocódigo 8. Proyecto de estructuras para la resistencia al sismo. Parte 1. Comité Europeo de Normalización. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA SOBRE TIPOS ESTRUCTURALES Y ACCIONES -CHOPRA, A.K. Dynamics of structures. Theory and applications to erthquake engineering. Editorial Prentice Hall, 2005. -ENGEL, H. Sistemas de estructuras. Editorial G.G., 1984 -SALVADORI, M. Estructuras para arquitectos. Buenos Aires, La Isla, 1978. -TORROJA, E. Razón y ser de los tipos estructurales. Madrid, I.E.T.C.C., 1976. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA SOBRE ESTRUCTURAS DE ACERO -ARAUJO, R. Y SECO, E. Construir en acero: arquitectura en España. Madrid, editorial Ensidesa, 1994. -ARGÜELLES, R., ET AL. Estructuras de acero. Tomo 1. Cálculo, norma básica y eurocódigo. Madrid, editorial Bellisco, 2ªed., 2004. -ARGÜELLES, R., ET AL. Estructuras de acero. Tomo 2. Uniones y sistemas estructurales. Madrid, editorial Bellisco, 2001. -GARDNER, L., NETHERCOT, D.A. Designers’ guide to EN1993-1-1: Eurocode 3, design of steel structures. Editorial Thomas Telford, 2005. -MONFORT, J. Problemas de estructuras metálicas según los criterios del Eurocódigo 3. Valencia, editorial de la UPV, 2002. -MONFORT, J. Estructuras metálicas para edificación: adaptado al CTE. Valencia, editorial de la UPV, 2006.

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DIRECCIONES DE INTERNET -ICT. Instituto para la Construcción Tubular. www.ictubular.es -Arcelor. www.arcelor.com -ITEA. Instituto Técnico para las estructuras de acero. www.itea.arcelor.com -Aceralia. www.aceralia.es -Constructalia. www.constructalia.es -Access Steel. www.access-steel.com

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METODOLOGÍA Los 6,7 créditos (67 horas) se componen de 4,2 créditos y 2,5 créditos prácticos. Clases teóricas En las clases teóricas los profesores explicarán y desarrollarán el temario, estableciendo un permanente diálogo con los alumnos para aclarar dudas y comprobar el seguimiento y aprovechamiento del curso. En la medida en que el tiempo lo permita, se emplearán pequeños ejemplos para aclarar los conceptos teóricos y concretar las características reales de las estructuras. Clases prácticas En las clases prácticas se explicarán prácticas de análisis y cálculo estructural relacionadas con el temario, que motiven al alumno a reflexionar sobre el comportamiento de la estructura. Con mayor intensidad que en las clases teóricas, se propiciará la participación del alumno en las clases. Cada práctica constituirá una etapa del proyecto de la estructura. De esta manera, al acabar el curso, el conjunto de prácticas explicadas constituirá un ejemplo de un proyecto de estructuras. En algunas clases prácticas se incentivará el uso de herramientas informáticas, cada vez más útiles y necesarias en el proyecto y cálculo de la estructura. A este respecto, se hará hincapié en el proceso de cálculo de una estructura en ordenador, con explicación de las tres fases: entrada de datos, cálculo y análisis de resultados. Actividades Como actividades voluntarias se propondrán prácticas similares a las de las clases prácticas, para su desarrollo por parte del alumno. Las prácticas serán tuteladas por los profesores en horarios de tutorías. Al seguir las explicaciones de las clases y realizar sus propias prácticas, el alumno aprenderá a proyectar, analizar y calcular una estructura real, y dispondrá de un modelo global con la totalidad de las prácticas recopiladas. En consecuencia, aunque la realización y entrega de estas prácticas es voluntaria, se aconseja su realización. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….SÍ Sesiones académicas prácticas ………………..SÍ Exposición y debate ………………………………SÍ Visitas y excursiones ………………………………NO Tutorías especializadas …………………………..SÍ Controles de lecturas obligadas ………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, se adopta el sistema de evaluación mediante exámenes. Durante el curso se realizarán dos exámenes parciales. La superación de un examen parcial (nota igual o superior a 5) supondrá la eliminación de la materia objeto de dicho examen para las convocatorias finales de julio y septiembre del actual curso académico. Cada examen constará de teoría y práctica. La parte teórica consistirá en varias cuestiones cortas y/o de tipo test, de carácter conceptual. ESTRUCTURAS III

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La parte práctica constará de uno o varios ejercicios prácticos, de orientación y contenido similares a los ejercicios de las prácticas realizadas durante el curso. En esta parte práctica se permitirá el uso de las normativas correspondientes, pero no de apuntes ni libros. En la calificación de cada ejercicio se considerará el procedimiento elegido por el alumno en su resolución, la claridad en el planteamiento y desarrollo, así como la naturaleza de las equivocaciones cometidas, siendo más negativos los errores de concepto. La realización correcta y entrega en las fechas previstas de todas las prácticas voluntarias sumará hasta 1 punto a la nota de cada examen parcial, siempre que la nota del examen parcial haya sido igual o superior a 5. Nota aclaratoria sobre la evaluación de E2MSC: En resumen, para aprobar E2 deben aprobarse de manera independiente cada uno de los dos parciales en cualquiera de las convocatorias ordinarias asociadas al curso 2008/09: julio 2009 y/o septiembre 2009. No se guardarán parciales para convocatorias ni cursos posteriores. En caso de aprobar E2 en su totalidad, la nota se guardará para cursos posteriores, hasta superar la parte de MSC de la asignatura según los criterios establecidos por los profesores responsables de MSC. Una vez superadas ambas partes de la asignatura (E2 y MSC), la nota final de E2MSC será la media ponderada de la obtenida en ambas partes: 69% de E2 + 31% de MSC. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

1er. PARCIAL (Según Calendario)

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

2º PARCIAL (Según Calendario)


GASTO ESTIMADO (EN EUROS) Adquisición de material bibliográfico

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ESTRUCTURAS II, MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES PARTE II: MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURAS II, MECANICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES ASIGNATURA

PARTE II: MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES SOIL MECHANICAS AND FOUNDATION ENGINEERING Conocimientos de Mecánica del Suelo para cimentaciones y excavaciones El suelo como material. Características, ensayos.

CONTENIDOS

El terreno y las cimentaciones en el Código Técnico SE-C Resolución de problemas suelo como material: propiedades, tensiones, asientos. Proyecto de estudio geotécnico.

CARACTERISTICAS

EVALUACION

3ER CURSO

TRONCAL

ANUAL (3 créditos)

Examen

Aula de Arquitectura

80 % de la nota final en caso de realizar aula de arquitectura, en caso contrario, o ser desfavorable nota de aula (individual y voluntaria), la nota del examen será el 100% de la nota de esta parte.

20 % de la nota final, en caso de querer realizar el Aula (voluntario e individual) y ser la nota favorable para el alumno. Siempre entregando trabajo de aula antes del examen parcial.

DEPARTAMENTO

MECÁNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORÍA DE ESTRUCTURAS E INGENIERÍA DEL TERRENO

COORDINADOR

ANTONIO JARAMILLO MORILLA


La información GENERAL se cuelga en la página web del área: http://www.area.us.es/ingterreno La descarga de apuntes, exámenes, etc de: http://www.mmc.us.es

DESCRIPTORES Mecánica del Suelo Estudios geotécnicos Ensayos de laboratorio e in situ del terreno Cimentaciones Excavaciones Estructuras de Contención de Tierras Normativa MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

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OBJETIVOS Familiarización con los elementos de la Mecánica del Suelo y Cimentaciones. Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos. Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor científico. Relacionar de forma práctica los conocimientos adquiridos. TEMARIO TEMARIO GENERAL: Propiedades de los suelos. Distribución de esfuerzos en el terreno producido por distintas cargas.. Cálculo de asientos. Estudios Geotécnicos. TEORÍA: PROBLEMAS, AULA DE ARQUITECTURA:

20 horas. 10 horas

Prácticas laboratorio (voluntarias, y se tendrán en cuenta en la evaluación) Prácticas de problemas aplicados a edificios concretos Aula de arquitectura: proyecto de estudio geotécnico. Cálculo asientos y tensiones en el terreno Una hora y veinte minutos semanales desde principio de curso, terminando a principios de Mayo, dejando el horario semanal disponible para la otra parte de la asignatura. Se expone a continuación el programa, que se aplicará de una forma flexible. TEMARIO DE CLASES DE TEORÍA (15 CLASES DE 1h 20’) TEMA 1.- SUELO Y ROCA (1h 20’) Presentación. Introducción. Geotecnia, Mecánica del Suelo y Mecánica de las rocas. Suelo y roca. Rocas de la corteza terrestre. La erosión. Rocas solubles: ataques a hormigones. Tipos de terrenos. Las arcillas y sus tipos. TEMA 2.- PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS SUELOS (1h 20’+1h 20’+1h 20’) Porosidad. Peso específico. Humedad y grado de saturación. Relaciones entre propiedades. Granulometría, métodos de análisis y curvas granulométricas. Estado de consistencia de los suelos. Límites de Atterberg y gráfico de plasticidad de Casagrande. Susceptibilidad y tixotropía. Clasificación de los suelos. TEMA 3.- EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIÓN EFECTIVA. TENSIÓN SUPERFICIAL EN LOS SUELOS (1h 20’+1h 20’) Procedencia y situación del agua del terreno: Nivel freático. Movimiento de un fluido a través del suelo. Permeabilidad en suelos y su medición. Principio de presión efectiva: Ley de Terzaghi. Densidad y peso específico sumergido. Sifonamiento. Tensión superficial. Capilaridad: Presión capilar y succión en el suelo. TEMA 4.- COMPRESIBILIDAD DE LOS SUELOS (1h 20’) Compresibilidad de las arcillas. El ensayo edométrico. Presión de preconsolidación. Sobreconsolidación. Correcciones de la curva edométrica. Módulo edométrico y módulo de deformación. Cálculo de asientos. Teoría de la consolidación unidimensional. Obtención del coeficiente de consolidación a partir de las curvas deformación-tiempo. TEMA 5.- COMPACTACIÓN DE SUELOS. DEFORMACIÓN DE SUELOS PARCIALMENTE SATURADOS (1h 20’) Compactación de suelos. El ensayo de Próctor. Estructura de los suelos compactados. Colapso o hinchamiento de los suelos. Expansividad de los suelos. Ensayos para medir el MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

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hinchamiento de suelos parcialmente saturados: Ensayo de inundación bajo carga - El aparato de Lambe - Ensayo de hinchamiento libre - Ensayo de presión de hinchamiento. TEMA 6.- RESISTENCIA AL CORTE DE LOS SUELOS (1h 20’) Rozamiento entre cuerpos sólidos. Criterio de rotura de Coulomb. Criterio de rotura de Mohr-Coulomb: El círculo de Mohr. Medida de la resistencia al esfuerzo cortante en el laboratorio. Angulo de rozamiento interno y cohesión. Ensayos de corte directo y sus tipos. Ensayos triaxiales y sus tipos. Ensayo de compresión simple. TEMA 7.- ENSAYOS IN SITU (1h 20’) Ensayos “in situ” del terreno. Ensayos de penetración. Penetrómetros estáticos: Ensayo de Penetración Normal - Ensayo de penetración dinámica Borros. Otros penetrómetros dinámicos: Ensayo de Cono Holandés. Correlación entre ensayos. Ensayos de placa de carga. Medida del nivel freático. Ensayos geofísicos. TEMA 8.RECONOCIMIENTO DEL TERRENO (1h 20’) Antecedentes y documentación. Reconocimiento superficial. Calicatas. Investigación profunda. Sondeos profundos: Tipos. Toma de muestras en sondeos: Tipos de tomamuestras. Planificación de una campaña: Código Técnico de la Edificación. Informes geotécnicos. TEMA 9.- TENSIONES EN EL TERRENO (1h 20’+1h 20’) Introducción. Cargas rígidas y flexibles. Tensiones producidas por diferentes tipos de carga en el semiespacio de Boussinesq: puntual vertical, carga vertical en línea, carga vertical uniformemente distribuida sobre una faja infinita, carga vertical distribuida sobre un rectángulo, carga vertical uniformemente distribuida en un círculo. Estrato elástico sobre base rígida. Sistemas de varias capas deformables. Tensiones, asientos y giros de cargas rígidas. Relación entre las tensiones reales de los suelos y las deducidas de las fórmulas elásticas. TEMA 10.- CÁLCULO DE ASIENTOS (1h 20’+1h 20’) Introducción. Tipos de asientos. Métodos de cálculo de asientos. Método elástico. Método edométrico con distribución elástica de tensiones. Cálculo de asientos a partir de los ensayos de placas de carga. Cálculo de asientos a partir de ensayos de penetración. Asientos y deformaciones máximas admisibles. TEMARIO DE CLASES AULA DE ARQUITECTURA Y PRÁCTICAS (8 CLASES DE 1h 20’) LABORATORIO (3 CLASES DE 1h 20’) AL.1 (1h 20’) Identificación visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometría de suelos. Análisis por tamizado y sedimentación. Plasticidad de suelos cohesivos. Límites de Atterberg. Permeabilidad. Permeámetro. Demostración del sifonamiento en tanque de arena. AL.2 (1h 20’) Compresibilidad. Ensayo edométrico. Determinación de curva de consolidación. Preparación de probetas. Ensayo Proctor. Determinación del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de Lambe. Ensayos de presión de hinchamiento y de hinchamiento libre. AL.3 (1h 20’) Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresión simple. Representación de dichos ensayos. Las prácticas de laboratorio se harán de forma voluntaria al finalizar la teoría, fuera del horario de clases. Las clases de laboratorio serán impartidas por los profesores que dan clases en 3º.

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PROBLEMAS APLICADOS A LOS EDIFICIOS DEL AULA (5 CLASES DE 1h 20’) P.1 Análisis granulométrico. Propiedades elementales del suelo. Límites de Atterberg (1h 20’) P.2 Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permeámetro: Determinación de permeabilidad y gradiente hidráulico. Aplicaciones de la ley de Darcy. Cálculo de sifonamiento (1h 20’) P.3 Construcción de curvas edométricas. Determinación de la presión de preconsolidación. Cálculo de Cc y Cs. Asiento método edométrico. Consolidación de estratos arcillosos. Obtención de tiempos y grados de consolidación con distintas condiciones de contorno. Ensayo inundación bajo carga. (1h 20’) P.4 Tensiones en un punto. Resistencia de los suelos. ((40’) P.5 Cálculo de tensiones y deformaciones en el terreno. Cálculo de asientos (40’+1h 20’) TRABAJO INDIVIDUAL DEL AULA: ESTUDIOS GEOTÉCNICOS, ESTIMACIÓN DE ASIENTOS (1h 20’ ) AA.1 Análisis de un estudio geotécnico. Detección de errores. AA.2 Planificación de una campaña de reconocimiento del terreno definiendo: a. Tipo, situación y profundidad de los reconocimientos puntuales. b. Pruebas y ensayos in situ. c. Toma de muestras. d. Ensayos de laboratorio. e. Coste aproximado a precios reales. AA.3 Cálculo de tensiones en el terreno. Cálculo de asientos en un solar utilizando método edométrico con distribución elástica de tensiones, métodos de cálculo elástico y métodos basados en ensayos “in situ”. BIBLIOGRAFÍA Toda la bibliografía se encuentra disponible actualmente en la biblioteca de Arquitectura. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -MINISTERIO DE FOMENTO, 2006. Código Técnico de la Edificación SE-C -JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. I: Propiedades de los suelos y de las rocas. 2ª edición. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9). -JIMENEZ SALAS, J.A., JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecánica Teórica de los suelos y las Rocas. 2ª edición. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10). BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA -JIMENEZ SALAS, J.A. et al.1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12). -CALAVERA, J., 2000. Cálculo de estructuras de cimentación. Intemac. Madrid. -CALAVERA, J., 2001. Muros de contención y muros de sótano. Intemac. Madrid. -COMISIÓN PERMANENTE DEL HORMIGÓN, 1998. EHE. Ministerio de Obras Públicas y Transportes. Madrid. -SERRA GESTA, J. y otros, 1986. Mecánica del Suelo y Cimentaciones. Editorial UNED. BIBLIOGRAFÍA PARA CLASES DE PROBLEMAS -CRESPO VILLALAZ, C., 1979. Problemas resueltos de Mecánica de Suelos y Cimentaciones. Edt. Limusa. -EREMAS GODIN, C., 1979. Ejercicios de Geotecnia y Cimientos. Apuntes E.T.S.I.C.C.P. -SUTTON, B. H., 1989. Problemas Resueltos de Mecánica del Suelo. Editorial Bellisco. Madrid.


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METODOLOGÍA Se insiste fundamentalmente en la comprensión de los conceptos, en la identificación y planteamiento correcto de un problema y en la elección adecuada del método de resolución. La docencia se complementa con prácticas en el aula de informática, problemas, visitas a laboratorio, proyecto de estudio geotécnico y predimensionado de asientos en el Aula de Arquitectura. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….SÍ Sesiones académicas prácticas ………………..SÍ Exposición y debate ……………………………….NO Visitas y excursiones …………………………….....SÍ Tutorías especializadas ……………………………SÍ Controles de lecturas obligadas ………………..NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN En la parte de Mecánica del Suelo y Cimentaciones de la Asignatura Mecánica del Suelo y Cimentaciones (plan 98) se realizará un sólo examen parcial en Mayo, y el final (junto con la parte de Estructuras II), en Junio. Se considerará aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto, teniendo en cuenta en la nota los trabajos presentados (aula de arquitectura), y la asistencia a las prácticas de laboratorio (para el examen de parcial de Mayo y final de Junio). La nota final de la parte de Mecánica del Suelo se calculará como la mayor de: N = 0,8 * Ne + 0,2 * Na N = Ne Siendo: N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5 (normativa de exámenes). Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teoría y de los problemas) Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura. Aquellos alumnos que no lo hayan entregado tendran Na = 0 La nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura se guardará solamente durante un curso. El Aula de Arquitectura, es un trabajo en clase fundamentalmente, y por tanto sólo podrá realizarse la entrega durante el curso, antes del examen parcial, no admitiéndose entregas posteriores. Los exámenes consistirán en una parte teórica, realizada sin consultar textos, y en uno o varios ejercicios prácticos para los que sí se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual que en la práctica profesional. Está demostrado que esto, no constituye una ventaja especial para el alumno que no ha estudiado, ya que frecuentemente realiza una errónea interpretación del texto, o ni siquiera consigue encontrarlo. Todo esto considerando un tiempo razonable para la realización de cada ejercicio. Si no se dispusiese tope máximo, prácticamente llegarían a resolverse todos los problemas sobre la marcha. MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

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Lógicamente no debe de existir comunicación entre los alumnos durante el examen, y este ha de ser calificado de forma cuidadosa y acertada. El control de los ejercicios prácticos y trabajos de proyectos de cimentaciones (aula de arquitectura) es interesante, para la calificación individual. Ello obliga al alumno a realizar un trabajo más continuo durante todo el curso. En tanto se encuentran formas mejores de evaluación, que seguro las habrá (plataformas docentes, participación en foros, etc) los métodos tradicionales parecen razonablemente buenos como para seguirlos. En la corrección de los exámenes se tendrá en cuenta principalmente la claridad de los conceptos aprendidos, la resolución de los problemas y la racionalidad de los resultados. Los exámenes extraordinarios serán de toda la materia y de características análogas a los del curso anterior al de su celebración. Sólo en casos muy especiales puede plantearse la evaluación de algún alumno aislado con la presentación de un trabajo encargado por el profesorado de la asignatura. CONVALIDACIONES Por otra parte, cada vez son más numerosos los alumnos que cursan asignaturas de Mecánica del Suelo, Cimentaciones y Geotecnia en otras universidades españolas y extranjeras. El criterio para la convalidación que debe de aplicarse es que el número de horas de docencia sea similar al real en esta escuela, y que el temario tenga un contenido equivalente o parecido. Cuando se cumplen estos criterios se informa favorablemente la convalidación de la asignatura. En algunos casos, puede complementarse la tarea del estudiante solicitándole un trabajo monográfico sobre los aspectos que no trató en el curso realizado. Este criterio es el que ya se ha seguido para alumnos que han cursado este tipo de materias en las Universidades de Milán, Venecia, Nápoles, París, Roma y otras. Para los alumnos de Erasmus o Sócrates, existe una comisión de la Escuela formada por representantes de las diversas Áreas de Conocimiento a los que tendrán que dirigirse. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA

Pruebas Evaluadas en el CURSO

Entrega ejercicio individual Aula de Arquitectura, antes Segunda Quincena de Mayo del examen parcial, máximo el mismo día del examen (A fijar por Junta de Escuela) parcial. Segunda Quincena de Mayo Examen Parcial (A fijar por Junta de Escuela) Segunda Quincena de Junio Examen Final. (A fijar por Junta de Escuela)


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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL 3ºA-B

AULA

TEMA

FECHA

OBSERVACIONES

4.1

A1. SUELO Y ROCA

Presentación. Introducción. Geotecnia y mecánica del suelo. Suelo y roca. Rocas de la 26/09/2008 corteza terrestre. La erosión. Rocas solubles: ataques a hormigones. Tipos de terrenos. Las arcillas y sus tipos.

TEORÍA

4.1

A2. PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS SUELOS

Porosidad. Peso específico. Humedad y grado de saturación. Relaciones entre propiedades. 03/10/2008 Granulometría, métodos de análisis y curvas granulométricas.

TEORÍA

4.1


Estado de consistencia de los suelos. Límites de 10/10/2008 Atterberg y gráfico de plasticidad de Casagrande.

TEORÍA

4.1


Susceptibilidad y tixotropía. Clasificación de los 17/10/2008 suelos.

4.1

A3. EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIÓN EFECTIVA. TENSIÓN SUPERF.

Procedencia y situación del agua del terreno: Nivel freático. Movimiento de un fluido a través 24/10/2008 del suelo. Permeabilidad en suelos y su medición. Principio de presión efectiva: Ley de Terzaghi. Densidad y peso específico sumergido. Sifonamiento. Tensión superficial. Capilaridad: Presión capilar y succión en el suelo.

4.1

A3. EL AGUA EN EL TERRENO. PRINCIPIO DE PRESIÓN EFECTIVA. TENSIÓN SUPERFICIAL

TEORÍA

TEORÍA

TEORÍA

TEORÍA

TEORÍA

TEORÍA

4.1

A4. COMPRESIBILIDAD DE LOS SUELOS

31/10/2008

Compresibilidad de las arcillas. El ensayo edométrico. Presión de preconsolidación. Sobreconsolidación. Correcciones de la curva edométrica. Módulo edométrico y módulo de 07/11/2008 deformación. Cálculo de asientos. Teoría de la consolidación unidimensional. Obtención del coeficiente de consolidación a partir de las curvas deformación-tiempo.

4.1

Compactación de suelos. El ensayo de Próctor. Estructura de los suelos compactados. Colapso o A5. hinchamiento de los suelos. Expansividad de los COMPACTACIÓN DE suelos. Ensayos para medir el hinchamiento de SUELOS. DEF. DE 14/11/2008 suelos parcialmente saturados: Ensayo de SUELOS inundación bajo carga - El aparato de Lambe PARCIALMENTE Ensayo de hinchamiento libre - Ensayo de presión SATURADOS de hinchamiento.

4.1

Rozamiento entre cuerpos sólidos. Criterio de rotura de Coulomb. Criterio de rotura de MohrCoulomb: El círculo de Mohr. Medida de la resistencia al esfuerzo cortante en el laboratorio. 21/11/2008 Angulo de rozamiento interno y cohesión. Ensayos de corte directo y sus tipos. Ensayos triaxiales y sus tipos. Ensayo de compresión simple.

A6. RESISTENCIA AL CORTE DE LOS SUELOS


151


TEORÍA

4.1

A7. ENSAYOS IN SITU

CURSO 2008/2009 Ensayos “in situ” del terreno. Ensayos de penetración. Penetrómetros estáticos: Ensayo de Penetración Normal - Ensayo de penetración 28/11/2008 dinámica Borros. Otros penetrómetros dinámicos: Ensayo de Cono Holandés. Correlación entre ensayos. Ensayos de placa de carga. Medida del nivel freático. Ensayos geofísicos. Antecedentes y documentación. Reconocimiento superficial. Calicatas. Investigación profunda. Sondeos profundos: 05/12/2008 Tipos. Toma de muestras en sondeos: Tipos de tomamuestras. Planificación de una campaña: Código Técnico de la Edificación. Informes geotécnicos. Introducción. Cargas rígidas y flexibles. Tensiones producidas por diferentes tipos de carga en el semiespacio de Boussinesq: puntual vertical, carga vertical en línea, carga vertical 12/12/2008 uniformemente distribuida sobre una faja infinita, carga vertical distribuida sobre un rectángulo, carga vertical uniformemente distribuida en un círculo. Estrato elástico sobre base rígida. Sistemas de varias capas deformables. Tensiones, asientos y Relación entre las 19/12/2008 giros de cargas rígidas. tensiones reales de los suelos y las deducidas de las fórmulas elásticas.

TEORÍA

4.1

A8. RECONOCIMIENTO DEL TERRENO

TEORÍA

4.1

A9. TENSIONES EN EL TERRENO

TEORÍA

4.1

A9. TENSIONES EN EL TERRENO

4.1

A10. CÁLCULO DE ASIENTOS

Introducción. Tipos de asientos. Métodos de cálculo de asientos. Método elástico. Método 09/01/2009 edométrico con distribución elástica de tensiones.

4.1

A10. CÁLCULO DE ASIENTOS

Cálculo de asientos a partir de los ensayos de placas de carga. Cálculo de asientos a partir de 16/01/2009 ensayos de penetración. Asientos y deformaciones máximas admisibles.

TEORÍA

TEORÍA

23/01/2009 EXÁMENES 30/01/2009 EXÁMENES 06/02/2009 SEMANA CULTURAL P1. Análisis granulométrico. Propiedades elementales del suelo. Límites de Atterberg.

4.1

PROB.

LAB.

P1

AL.1

AL.1 Identificación visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometría 13/02/2009 de suelos. Análisis por tamizado y sedimentación. Plasticidad de suelos cohesivos. Límites de Atterberg. Permeabilidad. Permeámetro. Demostración del sifonamiento en tanque de arena.

PROB.

4.1

P1

AL.1


P1. Análisis granulométrico. Propiedades 20/02/2009 elementales del suelo. Límites de Atterberg.

152


LAB.

4.1

PROB.

LAB.

P2

AL.2-AL.3

P2

AL.2-AL.3

4.1

PROB.

LAB.

CURSO 2008/2009 AL.1 Identificación visual de suelos: arenas, limos y arcillas. Pruebas de campo. Manejo de muestras inalteradas y alteradas. Granulometría de suelos. Análisis por tamizado y sedimentación. Plasticidad de suelos cohesivos. Límites de Atterberg. Permeabilidad. Permeámetro. Demostración del sifonamiento en tanque de arena. P2. Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permeámetro: Determinación de permeabilidad y gradiente hidráulico. Aplicaciones de la ley de Darcy. Cálculo de sifonamiento. AL.2 Compresibilidad. Ensayo edométrico. Determinación de curva de consolidación. Preparación de probetas. Ensayo Proctor. 27/02/2009 Determinación del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de Lambe. Ensayos de presión de hinchamiento y de hinchamiento libre. AL.3 Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresión simple. Representación de dichos ensayos P2. Leyes de presiones (totales, efectivas, neutras) en el terreno. Permeámetro: Determinación de permeabilidad y gradiente hidráulico. Aplicaciones de la ley de Darcy. Cálculo de sifonamiento. AL.2 Compresibilidad. Ensayo edométrico. Determinación de curva de consolidación. Preparación de probetas. Ensayo Proctor. 06/03/2009 Determinación del cambio potencial de volumen de una arcilla expansiva en el aparato de Lambe. Ensayos de presión de hinchamiento y de hinchamiento libre. AL.3 Ensayo de corte directo. Ensayo triaxial de una muestra. Medida de presiones intesticiales y cambios de volumen. Ensayo de compresión simple. Representación de dichos ensayos.

PROB.

4.1

P3

P3.Construcción de curvas edométricas. Determinación de la presión de preconsolidación. Cálculo de Cc y Cs. Asiento 13/03/2009 método edométrico. Consolidación de estratos arcillosos. Obtención de tiempos y grados de consolidación con distintas condiciones de contorno. Ensayo inundación bajo carga. P4. Tensiones en un punto. Resistencia de los suelos. 20/03/2009 P5. Cálculo de tensiones y deformaciones en el terreno. Cálculo de asientos

PROB.

4.1

P4- P5 (1)

PROB.

4.1

P5 (2)

AULA

4.1

AA1+AA2+AA3


P5. Cálculo de tensiones y deformaciones en el 27/03/2009 terreno. Cálculo de asientos 01/04/2009

AA1. Análisis de un estudio geotécnico. Detección de errores

153


CURSO 2008/2009 AA2. Planificación de una campaña de reconocimiento del terreno. AA3. Cálculo de tensiones en el terreno. Cálculo de asientos. 08/04/2009 SEMANA SANTA 15/04/2009 REPASO

4.1



Código Técnico de la Edificación SE-C

Disponible a através de la página web: http://www.mmc.us.es

Geotecnia y Cimientos I

27,56 €

Geotecnia y Cimientos II

43,70 €

Transperencia de las presentaciones, enunciados de problemas, prácticas y tablas, exámenes de cursos anteriores resueltos, etc.

Disponible a através de la página web: http://www.mmc.us.es

TOTAL

71,26 €


154


CURSO 2008/2009

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

ASIGNATURA

HISTORY OF ARCHITECTURE III

CONTENIDOS

HISTORIA DE CIUDADES

CARACTERISTICAS

EVALUACION

3º CURSO

ANUAL

TRONCAL

(7.5 créditos)

Grupos B, C y E Examen parte teórica de la asignatura 70 % de la nota final

Grupos B, C y E Aula de Arquitectura 30 % de la nota final

Grupos A, D y F Pruebas parciales: E1, E2, E3 Examen final: Ef Trabajo de Aula Arq.: T Participación debates Aula Arq.: D

Grupos A, D y F Nota final = [(0,1 x E1) + (0,1 x E2) + (0,1 x E3) + (0,4 x Ef)] + [(0,2 x T) + (0,1 x D)]

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

POR NOMBRAR


http://htca.us.es

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidades de investigación Capacidad de aprender Comprensión de culturas y costumbres de otros países OBJETIVOS El objetivo de este programa es doble: En primer lugar, completar el ciclo histórico que abarca la Historia de la Arquitectura tras los conocimientos adquiridos en Historia de la Arquitectura I (Edad Contemporánea) e Historia de la Arquitectura II (Edad Moderna). HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

155


CURSO 2008/2009

En segundo lugar, enfocar la aproximación a la historia de la arquitectura desde el punto de vista de la historia de la ciudad, en el convencimiento de que los hechos urbanos y los hechos arquitectónicos son inseparables. De esta manera los conocimientos abstractos referentes a la arquitectura son desplegados sobre realidades urbanas concretas. El programa se adhiere así a una línea de pensamiento que ha sido ampliamente avalada durante las últimas décadas. En Historia de Ciudades, por tanto, confluyen la historia de la arquitectura con la historia del urbanismo y la historia de la cultura en un todo indeslindable. Se pretende con ello transmitir al estudiante una visión compleja de la historia que elude simplificaciones y lecturas lineales. La superposición, las discontinuidades y las rupturas, características propias de los hechos urbanos, se transmiten así a la docencia de la historia de la arquitectura. TEMARIO GRUPOS B, C y E. Temario clases teóricas. 1.- Atenas. 2.- Roma. 3.- Constantinopla – Estambul. 4.- El Cairo. 5.- Ciudad de México. 6.- París. 7.- Nueva York. Aula de Arquitectura Se propone el estudio de una zona de Sevilla, sobre a la que se aplicarán los conocimientos adquiridos en las clases teóricas. El área seleccionada para el curso es el eje territorial que arranca de la Plaza de la Alfafa y prosigue hacia el Este hasta Alcalá de Guadaira: Calle Águilas, Calle San Esteban, Calle Luis Montoto, Avenida de Andalucía, Autovía A-92. Un hilo conductor que une cinco etapas urbanas: la ciudad medieval, la ciudad decimonónica, la ciudad moderna, la ciudad del 92 y la periferia contemporánea. GRUPOS A, D y F “Historias de ciudades: utopías, isotopías, heterotopías”. En las clases teóricas se desarrollarán los conceptos de isotopía y utopía, mientras que las clases prácticas del Aula de Arquitectura se dedicarán a las heterotopías. Temario clases teóricas. 0.- Introducción: isotopías, utopías y heterotopías. 1.- Roma (27 aC-312 dC): el poder del estado. 2.- Estambul (324-1566): el poder de la religión. 3.- Ciudad de México (1324-1759): el poder de la cultura. 4.- París (1594-1869): el poder de la ciencia y la tecnología. 5.- Tokio (1590-1945): el poder de los símbolos. 6.- Berlín (1918-1989): el poder de la ideología. 7.- Los Ángeles (1901-1992): el poder de la información. Aula de Arquitectura. La intención es desvelar las heterotopías, espacios urbanos tradicionalmente despreciados, ocultados o subyugados, de las siete ciudades y periodos históricos estudiados en las clases teóricas. Lugares como el barrio de la Suburra en la Roma imperial, la zona de Gálata en el HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

156


CURSO 2008/2009

Estambul otomano, los “pueblos de indios” del Ciudad de México colonial, el distrito de Yoshiwara en Edo, los arrabales obreros del París del siglo XIX, el Scheunenviertel del Berlín de entreguerras o el distrito de South Central en el Los Ángeles contemporáneo. Todos ellos fueron los espacios de los “otros”, de los esclavos, de las prostitutas, de las mafias, de los homosexuales, de las bandas, de los discriminados por razón de raza o de religión. Para desvelar estas heterotopías, se propone a los estudiantes actuar siguiendo la lógica de la deconstrucción: la ciudad es un texto con significados ocultos que es preciso exteriorizar. Lo que se espera es que las identifiquen, las localicen físicamente e indaguen en sus habitantes y actividades. Las fuentes utilizadas para llevar a cabo esta labor no serán las específicas de la disciplina, sino provenientes del mundo de la sociología, la literatura y el cine. Como punto de partida, el profesor propondrá una serie de películas, ensayos y textos literarios (originales o novelas históricas), que los estudiantes habrán de completar con aportaciones propias. BIBLIOGRAFÍA CLASES TEÓRICAS *AA. VV.: Historia del urbanismo: el siglo XVIII, 7 vols., IEAL, Madrid, 1982 (1976, 1977). BACON, E.: Diseño de ciudades. De Atenas a Brasilia, (1974). *BENEVOLO, Leonardo: Diseño de la ciudad, 4 vols., G. Gili, Barcelona, 1978, 1981 (1974). BENEVOLO, Leonardo: La città nella storia d’Europa, Roma / Bari, Gius, Laterza & Figli, 1993. BRAUNFELS, Wolfgang: Urbanismo occidental, Madrid, Alianza Editorial, 1986 (1966). *CAPEL, Horacio: La morfología de las ciudades, 2 vols., Barcelona, Ediciones del Serbal, 2002 y 2006. CHOISY, Auguste: Historia de la arquitectura, Buenos Aires, Editorial Víctor Leru, 1974. CHUECA GOITIA, Fernando: Breve historia del urbanismo, Madrid, Alianza, 1968. *DELFANTE, Charles: Grande histoire de la ville, París, Armand Colin / Masson, 1997. DYOS, H. J.: The study of urban history, Londres, Arnold, 1968. *HALL, Peter: Cities in civilization. culture, innovation and urban order, Londres, Weinfeld & Nicolson, 1998. *KOSTOF, Spiro: Historia de la arquitectura, (vol. 1 y 2), Madrid, Alianza Editorial, 1988. *KOSTOF, Spiro: The city assembled: the elements of urban form through history, Londres, Thames & Hudson, 1992. *KOTKIN, Joel: La ciudad. Una historia global, Barcelona, Debate, 2006 (2005). *MORRIS, A. E. J.: Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la Revolución Industrial, Barcelona, Gustavo Gili, 1998 (1969). MUMFORD, Lewis: La ciudad en la historia: sus orígenes, transformaciones y perspectivas, Buenos Aires, Infinito, 1966 (1961). POËTE, M.: Introduction à l’urbanisme. L’evolution des villes, París, 1929. RODGER, R. (editor): European urban history. Retrospect and prospect, Leicester, Leicester University Press, 1993. ROSSI, Pietro (coordinador): Modelli di città, Turín, Giulio Einaudi Editore, 1987. SENNET, Richard: Carne y piedra. El cuerpo y la ciudad en la civilización occidental, Madrid, Alianza Editorial, 1996 (1994). METODOLOGÍA Las lecciones del programa se desarrollarán conforme al temario que figura en este documento. La asistencia y participación en clase constituye la base sobre la que desarrollar el estudio, que progresará con las lecturas recomendadas en la bibliografía, tanto general como particular, que se facilite para cada tema; es de particular importancia aprovechar el apoyo personalizado que ofrecen las tutorías. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

157


CURSO 2008/2009

Cada grupo de clase teórica se subdivide en tres subgrupos de Aula de Arquitectura. Pedagógicamente, la intención del Aula es fomentar el espíritu crítico, la capacidad de observación y la participación activa en los estudiantes. Es por ello que las clases se plantean como sesiones de debate TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….…. SÍ Sesiones académicas prácticas …………………... NO Sesiones académicas Aula Arquitectura………... SI Exposición y debate ……………………………….… SÍ Visitas y excursiones ……………………………... …...NO Tutorías especializadas ………………………………. SÍ Controles de lecturas obligadas …………………… SÍ CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRUPOS B, C Y E A lo largo del curso se realizarán dos exámenes parciales que eliminarán materia hasta septiembre. No se hará media entre ambos parciales si alguno de ellos está suspendido con nota inferior al 4. En el examen final de junio, sin embargo, no podrá eliminarse materia. La nota final se compondrá de una media proporcional entre la nota de las clases teóricas (70%) y la nota del Aula de Arquitectura (30%). No se hará dicha media si alguna de estas dos notas es inferior al 4. La nota de Aula de Arquitectura se mantendrá aprobada hasta la convocatoria de Diciembre. La asignatura se considerará aprobada a partir del 5. GRUPOS A, D Y F A lo largo del curso se realizarán tres pruebas escritas (E1, E2, E3) que tendrán el formato de test breve. Se efectuarán en horario de clase y al final de cada uno de los bloques de conocimiento cuyos contenidos formarán parte del examen (los temas 1 y 2 en E1; 3 y 4 en E2; y 5, 6 y 7 en E3). Con ellas se pretende evaluar la evolución del curso. En la parte de Aula de Arquitectura se calificarán tanto las exposiciones de los trabajos (T) como las intervenciones en los debates posteriores (D). Las primeras serán objeto de evaluación por pares por parte de los propios estudiantes, mientras que las segundas lo serán por el profesor. La asistencia al menos al 80% de las clases será obligatoria. Por debajo de la misma, no se calificará esta parte de la asignatura. Cuando el curso finalice se hará un examen final (Ef) sobre los contenidos, tanto de las clases magistrales como del Aula de Arquitectura. Constará del desarrollo de dos temas (uno relacionado con la parte teórica de la asignatura y otro con la parte práctica), y el análisis de una secuencia de cuatro imágenes. Cada tema supondrá el 20% de la nota y cada imagen el 15%. La calificación final resultará de una fórmula polinómica de la que forman parte todas las pruebas anteriormente mencionadas. Nota final = [(0,1 x E1) + (0,1 x E2) + (0,1 x E3) + (0,4 x Ef)] + [(0,2 x T) + (0,1 x D)] No se efectuará la media entre el bloque teórico y el bloque práctico de la asignatura si alguno de ellos no está evaluado. Las pruebas de septiembre y diciembre consistirán en un examen escrito similar a la prueba final de junio. Su valor representará el 70% de la nota final. El restante 30% corresponderá a la nota obtenida en Aula de Arquitectura, que no será recuperable en estas convocatorias, y tendrá validez hasta la de diciembre.

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

158


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO B, C Y E HORAS

H

H

H

H

H

ACTIVID

HORAS

A.A. ACT.1

A.A. ACT.2

A.A. ACT.3

A.A. ACT.4

A.A. ACT.5

AULA ARQ

TRABAJO INDIV.

TEORÍA

TEMAS A TRATAR

1ª

1:40’

Present.

1

Grupos

2

2ª

1:40’

1

1

Present.

2

3ª

1:40’

1

1

Tramo 1

2

4ª

1:40’

1

1

Tramo 1

2

5ª

1:40’

1

1

Tramo 1

2

6ª

1:40’

1

1

Tramo 1

2

7ª

1:40’

2

1

Tramo 2

2

8ª

1:40’

2

1

Tramo 2

2

9ª

1:40’

2

1

Tramo 2

2

10ª

1:40’

2

1

Tramo 2

2

11ª

1:40’

3

1

Tramo 3

2

12ª

1:40’

3

1

Tramo 3

2

13ª

1:40’

3

1

Tramo 3

2

14ª

1:40’

3

1

Tramo 3

2

15ª

1:40’

4

1

Tramo 4

2

1ª

1:40’

4

1

Tramo 4

2

2ª

1:40’

4

1

Tramo 4

2

3ª

1:40’

4

1

Tramo 4

2

4ª

1:40’

5

1

Tramo 5

2

5ª

1:40’

5

1

Tramo 5

2

6ª

1:40’

5

1

Tramo 5

2

7ª

1:40’

5

1

Tramo 5

2

8ª

1:40’

6

1

Conclus.

2

SEM. 1º CUAT

2º CUAT

9ª

1:40’

6

2

10ª

1:40’

6

2

11ª

1:40’

6

2

12ª

1:40’

7

2

13ª

1:40’

7

2

14ª

1:40’

7

2

15ª

1:40’

7

2


159


1º CUAT

CLASES TEÓRICAS Temas a tratar

1ª 2ª

CURSO 2008/2009

GRUPO A, D Y F CLASES TEÓRICAS Horas Actividad

AULA DE ARQ. Temas a tratar

Introducción

1,66+1,66=3,32

Formación Grupos

1

Tema 1

1,66+1,66=3,32

Trabajo en Clase

1+0,5=1,5

3ª

Tema 1

1,66+1,66=3,32

No presencial

1+0,5=1,5

4ª

Tema 1

1,66+1,66=3,32

Trabajo en Clase

1+0,5=1,5

5ª

Tema 2

1,66+1,66=3,32

No presencial

1+0,5=1,5

6ª

Tema 2

1,66+1,66=3,32

Trabajo en Clase

1+0,5=1,5

7ª

Tema 2

1,66+1,66=3,32

No presencial

1+0,5=1,5

8ª

Evaluación E1

1,66+0=1,66

Trabajo en Clase

1+0,5=1,5

9ª

Tema 3

1,66+1,66=3,32

No presencial

1+0,5=1,5

10ª

Tema 3

1,66+1,66=3,32

Trabajo en Clase

1+0,5=1,5

AULA DE ARQ. Horas actividad

11ª

Tema 3

1,66+1,66=3,32

No presencial

1+0,5=1,5

12ª

Tema 4

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 1

1+0,5=1,5

13ª

Tema 4

1,66+1,66=3,32

Debate Tema 1

1+0,5=1,5

14ª

Tema 4

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 2

1+0,5=1,5

15ª

Evaluación E2

1,66+0=1,66

Debate Tema 2

1+0,5=1,5

Clase Ocasional 1

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 3

1+0,5=1,5

TUTORIAS GRUPALES

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

2º CUAT 1ª 2ª

Tema 5

1,66+1,66=3,32

Debate Tema 3

1+0,5=1,5

3ª

Tema 5

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 4

1+0,5=1,5

4ª

Tema 5

1,66+1,66=3,32

Debate Tema 4

1+0,5=1,5

5ª

Clase Ocasional 2

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 5

1+0,5=1,5

6ª

Tema 6

1,66+1,66=3,32

Debate Tema 5

1+0,5=1,5

7ª

Tema 6

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 6

1+0,5=1,5

8ª

Tema 6

1,66+1,66=3,32

Debate Tema 6

1+0,5=1,5

9ª

Clase Ocasional 3

1,66+1,66=3,32

Exposición Tema 7

1+0,5=1,5

10ª

Tema 7

1,66+1,66=3,32

Debate Tema 7

1+0,5=1,5

11ª

Tema 7

1,66+1,66=3,32

12ª

Tema 7

1,66+1,66=3,32

13ª

Clase Ocasional 4

1,66+1,66=3,32

14ª

Clase Ocasional 5

1,66+1,66=3,32

15ª

Evaluación E3

1,66+0=1,66

Nº Total Horas

94,62

37

Nº Total de ECTS

3,53

1,38


Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7

160


CURSO 2008/2009

CALENDARIO DE PRUEBAS GRUPO B, C Y E GRUPOS B,C Y E Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN PRIMER PARCIAL

GRUPOS B,C Y E Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN SEGUNDO PARCIAL EXAMEN FINAL

GRUPO A, D Y F GRUPOS A, D Y F SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 8

Prueba Escrita E1

12

Exposición trabajo de Aula (T) Grupo 1

14


15

Prueba Escrita E2

GRUPOS A, D Y F SEMANA

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE 16


18


20


22


24


30

Prueba Escrita E3

FIN DE CUATRIMESTRE


EXAMEN FINAL Ef

161


CURSO 2008/2009

CONSTRUCCIÓN III DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CONSTRUCCION III


EVALUACION

CONSTRUCTION III CONSTRUCCIÓN EN ACERO Y CONSTRUCCIÓN EN MADERA 3º CURSO

ANUAL

TRONCAL

( 10 créditos)

Examen teórico-práctico

Aula de Arquitectura



DEPARTAMENTO

CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS 1

COORDINADOR

ENRIQUE MORALES MÉNDEZ


http//:www.us.es/dca1etsa

DESCRIPTORES Se circunscribe la construcción metálica y la construcción en madera, con el uso estructural de estos materiales, sin embargo en la presente asignatura este uso ocupará sólo una parte del curso pues también se estudiarán otros elementos como carpinterías, revestimientos, lesiones y daños, criterios de intervención, refuerzos, etc. El curso incluye también el conocimiento de los defectos y deterioros que pueden surgir en construcciones basadas en el uso de la madera o el acero, analizando sus causas, su prevención en la fase de diseño, sus tratamientos e incluso la intervención y su reparación. OBJETIVOS El objetivo del curso es dotar al alumno de una adecuada capacitación para resolver problemas de diseño arquitectónico basado en el empleo de la madera, el acero y otros materiales metálicos. En todos los casos no se considerará el uso estructural con independencia de otros factores que inciden directamente en la solución constructiva; para ello se introduce un tema relativo a la coordinación entre sistema estructural y otros sistemas constructivos, fundamentalmente los cerramientos; de su armónica conjugación se obtendrá la adecuación del diseño constructivo al diseño formal perseguido. En la parte de asignatura dedicada a construcción en madera, además de lo anteriormente expresado se pretende aportar un mínimo conocimiento de los sistemas tradicionales de la carpintería de armar española, con vistas fundamentalmente a intervenciones en nuestro patrimonio arquitectónico. TEMARIO

PRIMER CUATRIMESTRE TEMA 1. ACERO Y MADERA COMO MATERIALES DE EDIFICACIÓN (2 HORAS) 1.1. Exposición del temario. 1.2. Objetivo del curso. 1.3. Aplicaciones de la construcción metálica y de madera. Ventajas e inconvenientes. CONSTRUCCIÓN III

162


1.4. 1.5. 1.6.

CURSO 2008/2009

Criterios de utilización. Cuestiones medioambientales. La explotación de madera y el respeto al medio ambiente. Bibliografía y normativa de referencia.. Normas EN. Eurocódigos. El Código Técnico de la Edificación.

TEMA 2. MATERIALES Y PRODUCTOS METÁLICOS (2 horas) 2.1. Conceptos generales (Recuerdo del Curso Materiales de Construcción). 2.1.1. Composición química de los metales. 2.1.2. Transformaciones con el calor. 2.2.3. Tratamientos térmicos: Normalizado, recocido, revenido, templado. 2.1.4. Procesos de transformación: Laminación, conformación, extrusión. 2.2. Acero (Recuerdo del Curso Materiales de Construcción) 2.2.1. Aleaciones utilizadas en la construcción. 2.2.2. Aleaciones especiales: Aceros inoxidables, aceros cortén. 2.2.3. Designación de los aceros. La designación obsoleta de la NBE-EA95 y la realidad de la fabricación comercial en Europa. (UNE-EN-1 0025). 2.2.4. Características mecánicas de los aceros. 2.3. Aluminio (Recuerdo del Curso Materiales de Construcción) 2.3.1. Propiedades fundamentales: Inercia química. Densidad. Resistencia al fuego. 2.3.2 Aleaciones de aluminio: aleaciones estructurales y aleaciones para carpintería. Designación y normativa de referencia. 2.3.3. Características mecánicas. El problema de la deformación. 2.4. Otros metales utilizados en edificación (Recuerdo del Curso Materiales de Construcción) 2.4.1. Características generales. Cobre, Zinc, Titanio, etc. 2.5. Productos metálicos para uso estructural: Dimensiones de fabricación, criterios de utilización, precio 2.5.1. Productos básicos. 2.5.1.1. Perfiles: Acero laminado, acero conformado, perfiles tubulares. Secciones tipo. 2.5.1.2. Chapas: Chapa plana, chapas conformadas para forjados 2.5.1.3. Tornillos: Tornillos ordinarios, calibrados y de alta resistencia Piezas auxiliares. 2.5.1.4. Cables: Estructura de los cables. Alambre, alma, cordón, cabo, cable. 2.5.1.5. Cables utilizados en edificación. 2.5.2. Piezas especiales. 2.5.2.1. Piezas de fundición para nudos 2.5.2.2. Piezas para estructuras de cables TEMA 3: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS EN MADERA O ACERO. CONCEPTOS GENERALES ( 4 horas ) 3.1. Configuraciones estructurales básicas. 3.1.1. Sistemas porticados. 3.1.2. Sistemas triangulados 3.2. Sistemas de estabilización. 3.2.1. Estabilización de planos verticales: 3.2.1.1. Por nudos rígidos. 3.2.1.2. Por configuraciones trianguladas. 3.2.1.3. Por macizados. 3.2.2. Estabilización de planos horizontales: CONSTRUCCIÓN III

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3.2.2.1. Forjados monolíticos. 3.2.2.2. Configuraciones trianguladas (Vigas contraviento). 3.2.3. La consideración de rigidez en estructuras metálicas y de madera. 3.2.4. Criterios de elección y ubicación de elementos de estabilización. 3.3. Criterios generales de diseño estructural. 3.3.1. Luz óptima. 3.3.2. Distribución de juntas de dilatación 3.3.3. Separación entre pórticos. 3.3.4. La estructura, las instalaciones y la altura libre interior.

TEMA 4. SISTEMAS ESTRUCTURALES EN CONSTRUCCIÓN METÁLICA. (10 Horas) 4.1. Elementos estructurales 4.1.1. Soportes y Vigas (1h) 4.1.1.1. Clasificación: 4.1.1.2. Por su constitución: simples, compuestos, armados, reforzados, mixtos. 4.1.1.3. Por su gálibo: Inercia constante o variable. 4.1.1.4. Por el procedimiento de fabricación: Por corte y soldado; Por plegado. 4.1.1.5. Predimensionado. Criterios de utilización Detalles constructivos particulares. 4.1.2. Forjados: (3 h) 4.1.2.1. Forjados de viguetas y bovedillas. 4.1.2.2. Forjados mixtos. 4.1.2.3. Forjados de losas alveolares. 4.1.2.4. Predimensionado. Criterios de utilización. Detalles constructivos 4.1.3. Escaleras (1h) 4.2. Estructuras porticadas (2 h ) 4.2.1. Ejemplos de utilización de estructuras porticadas en acero. 4.2.2. Criterios de disposición de pórticos y soportes. 4.2.3. Criterios de disposición de uniones. 4.2.4. Ampliación de conocimientos sobre sistemas de estabilización. 4.3. Estructuras trianguladas. ( 2 h ) 4.3.1. Ejemplos de utilización de estructuras trianguladas en acero. 4.3.2. Tipologías de estructuras trianguladas: Sistemas planos. Sistemas espaciales 4.3.3. Tipologías de vigas o cuchillos: Polonceau, Howe, Pratt, etc 4.3.4. Criterios de disposición de uniones. Apoyos. 4.3.5. Ampliación de conocimientos sobre sistemas de estabilización. 4.4. Otras estructuras ( 1h ) 4.4.1. Estructuras de aluminio. 4.4.2. Sistemas de cables 4.4.3. Estructuras textiles: textil y acero. TEMA 5. PROCEDIMIENTOS DE UNIÓN EN CONSTRUCCIÓN METÁLICA (3 horas) 5.1. Generalidades. 5.2. Uniones soldadas 5.2.1. Nomenclatura de los cordones de soldadura: raíz, garganta, longitud eficaz. 5.2.2. Procedimientos de soldadura. 5.2.3. Equipos de soldadura. 5.2.4. Juntas de soldadura. Tipos de juntas. Posiciones de soldeo. CONSTRUCCIÓN III

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5.2.5. Representación en planos. 5.2.6. Prescripciones constructivas en soldaduras: Soldaduras a tope, preparación de bordes, secuencia de soldadura. 5.3. Uniones atornilladas 5.3.1. Clases y características de los tornillos 5.3.2. Dimensiones y siglas utilizadas en los tornillos 5.3.3. Representación en planos 5.3.4. Comportamiento mecánico de uniones atornilladas. Diferencias entre tornillos ordinarios y de alta resistencia. 5.3.5. Disposiciones constructivas: Distancias entre tornillos, distancias a bordes. 5.3.6. Recomendaciones generales para uniones atornilladas. Prescripciones de ejecución. 5.4. Uniones especiales. 5.4.1. Uniones normalizadas de sistemas espaciales. Sistemas y patentes: Unistrut, Space-deck, Mero, Oktaplate, Triodetic. 5.4.2. Nudos específicos por procedimiento de colado. 5.4.3. Uniones específicas de sistemas espaciales desplegables. 5.5. Particularidades de uniones en estructuras de acero tubular 5.5.1. Concepto de funcionamiento y criterios de cálculo. 5.5.2. Concepto de espaciamiento y/o recubrimiento. 5.5.3. Disposiciones constructivas: soldaduras a tope, aplastamiento de extremos, introducción de rigidizadores. 5.6. Procedimientos de corte 5.6.1. Procedimientos térmicos: Oxicorte, plasma, láser 5.6.2. Procedimientos mecánicos: Cizalla, fresadora, sierra

TEMA 6. CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES Y JUNTAS. (3 horas) 6.1. Adecuación ente vínculo estructural y configuración constructiva. 6.2. Uniones con transmisión exclusiva de esfuerzo cortante. 6.2.1. Apoyos extremos de viguetas, brochales 6.3. Uniones con transmisión fundamental de esfuerzo cortante y momento flector. 6.3.1. Configuración de nudo rígido. Uniones entre soportes y entre vigas y soportes. 6.3.2. Uniones en continuidad de vigas. 6.3.3. Uniones empotradas de soportes a cimentación. 6.4. Uniones con transmisión exclusiva o predominante de esfuerzo axil. 6.4.1. Articulaciones puras o funcionales. 6.4.2. Uniones articuladas de soportes a cimentación. 6.5. Juntas de dilatación. Disposiciones constructivas. TEMA 7. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE CERRAMIENTOS, COBERTURA Y REVESTIMIENTOS LIGEROS ( 3 horas ) 7.1 Generalidades. Condiciones a cumplir 7.2. Productos para revestimientos 7.2.1. Chapa conformada simple. 7.2.2. Paneles sandwich 7.2.3. Chapa perforada. 7.2.4. Metal desplegado. 7.2.5. Chapa estriada. 7.3. Sistemas de revestimientos. Fachadas estancas y ventiladas. 7.3.1. Componentes de sistemas de cerramientos 7.3.1.1. Estructuras auxiliares. CONSTRUCCIÓN III

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7.3.1.2. Componentes de unión. 7.3.1.3. Juntas 7.3.1.4. Elementos de remate y ajuste. 7.3.2. Muros cortina 7.3.3. Disposiciones constructivas de fachadas. Detalles 7.3.4. Coordinación entre estructura y cerramientos. 7.3.5. Otros revestimientos metálicos 7.3.5.1. Para suelos, disposiciones constructivas. Modulación 7.3.5.2. Para techos: Falsos techos metálicos. Sistemas de sujeción. Modulación 7.4. Utilización de chapas metálicas como cobertura e impermeabilización 7.4.1. Acero, cobre, Zinc, Aluminio, 7.4.2. Disposiciones constructivas de cubiertas. Detalles.

TEMA 8. DEFECTOS, DAÑOS Y DETERIOROS: PREVENCIÓN, PROTECCIÓN, REPARACIÓN (2 horas) 8.1. Daños y deterioros de metales. 8.1.1. Oxidación y corrosión. 8.1.2. Corrosión por pares galvánicos. Incompatibilidades entre metales. Precauciones constructivas. 8.1.3. Defectos en soldaduras 8.2. Prevención y protección 8.2.1. Protección frente a la corrosión en el acero. 8.2.1.1. Utilización de aceros inoxidables y patinables. 8.2.1.2. Sistemas de galvanizado. 8.2.1.3. Protección por pinturas. Preparación de superficies. Incompatibilidades entre pinturas. 8.2.2. Criterios constructivos de diseño preventivo 8.2.3. Protección frente al fuego: Pinturas, Revestimientos. 8.3. Reparación y refuerzo de estructuras dañadas 8.3.1. Agotamientos estructurales 8.3.2. Oxidación y corrosión 8.3.3. Problemas de pares galvánicos TEMA 9. PROYECTO, EJECUCIÓN, VALORACIÓN, PROGRAMACIÓN (A. A. 4 horas) 9.1. Documentación de proyecto. 9.1.1. Contenido documental. 9.1.2. Criterios de representación. 9.1.3. Cumplimiento de Normativas 9.1.4. Planos de carpintería 9.2. Ejecución de obra. 9.2.1. Incidencias del proceso de ejecución en la definición del proyecto. 9.2.2. Procedimientos de ejecución: Prefabricación, estandarización, montaje. 9.2.3. Limitaciones en la ejecución por longitudes de transporte, peso o dimensiones. 9.3. Medición y valoración. 9.3.1. Criterios fundamentales de medición y valoración. 9.3.2. Coste de materiales básicos. 9.3.3. Coste y consumo de material de diversos tipos estructurales. 9.4. Programación de obra. 9.4.1. Estimación del plazo de ejecución CONSTRUCCIÓN III

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9.4.2 Seguimiento y control de la programación: caminos críticos, suministros especiales.

TEMA 10. CONTROL DE CALIDAD (A. A. 2 horas) 10.1. Control de calidad del proyecto. 10.1.1. Contenido documental. Contradicciones y omisiones. 10.1.2. Adecuación entre idealización de cálculo y soluciones constructivas 10.1.3. Adecuación a normativa en vigor 10. 2. Control de calidad de la ejecución. 10.2.1 Ensayos y pruebas obligatorios por normativa 10.2.3 Ensayos recomendables opcionales. 10.2.4. Los productos certificados. 10.3. El plan de control. SEGUNDO CUATRIMESTRE TEMA 11. MADERA Y DERIVADOS. (5 horas) 11.1. Propiedades 11.1.1. Anatomía de la madera: estructura, composición. Anillos de crecimiento. Dendrocronología. 11.1.2. Propiedades físicas: densidad, porosidad, dureza, permeabilidad. Influencia en los tratamientos protectores. 11.1.3. Propiedades acústicas y térmicas. Aislamiento, combustibilidad 11.1.4. El agua y la madera. Agua de constitución. Agua de impregnación Agua libre. Humedad de equilibrio. Ábaco de Kollman. Hinchazón y merma. 11.1.5. Especies de madera. Clasificación por durabilidad natural, precio y demanda de utilización. 11.1.6. Características mecánicas. Resistencia y deformación. Factores que influyen. Anisotropía: Resistencias paralela y perpendicular a la fibra. El factor K mod (DAC SE-M): Modificación de las características mecánicas en función del contenido de humedad y la duración de la carga. Concepto de clases de servicio y clases de duración de la carga. 11.1.7. Concepto de clases resistentes. 11.1. 8. Concepto de calidad de la madera. 11.1.8.1. Clasificación por defectos para uso estructural. 11.1.8.2. Clasificación por defectos para otros usos. 11.1.8.3. Asignación de clases resistentes a combinaciones de especies y calidad. TEMA 12. PRODUCTOS DE MADERA Y DERIVADOS. (2 horas) 12.1. Productos para uso estructural 12.1.1. Madera aserrada 12.1.2. Madera laminada encolada 12.1.3. Madera microlaminada 12.1.4. Viguetas prefabricadas 12.1.5. Madera laminada en tiras 12.2. Productos derivados de la madera 12.2.1. Tableros de madera 12.2.2. Tableros alistonados 12.2.3. Tableros contrachapados 12.2.4. Tableros de partículas 12.2.5. Tableros de virutas 12.2.6. Tableros de fibras CONSTRUCCIÓN III

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12.3. Dimensiones de fabricación, criterios de utilización, precio, etc.

TEMA 13. PROCEDIMIENTOS Y CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS TRADICIONALES (3 horas) 13.1. Uniones genéricas por estereotomía 13.1.1. Empalmes sometidos a tracción o a compresión 13.1.2. Ensambles a sometidos a tracción o compresión. 13.1.3. Acoplamientos. 13.2. Uniones especificas en la carpintería de armar española 13.2.1. Uniones entre estribos de diferente paño. 13.2.2. Uniones entre estribos del mismo paño. 13.2.3. Unión de estribo con tirante. 13.2.4. Unión de par con estribo. 13.2.5. Unión de par con nudillo. 13.2.6. Uniones entre pares. 13.3 Predimensionado de soluciones más frecuentes 13.3.1. Ensambles con barbilla entre par y tirante. 13.3.2. Empalmes en rayo e Júpiter. 13.3.3 .Empalmes de llave.

DE

UNIONES

TEMA 14. PROCEDIMIENTOS Y CONFIGURACIONES CONSTRUCTIVAS DE UNIONES EN LA CONSTRUCCIÓN ACTUAL (4 horas) 14.1. Introducción. 14.1.1. Sistemas actuales de uniones en madera. 14.2. Uniones mecánicas. Criterios de utilización y predimensionado 14.2.1. El problema de la transmisión de tracciones. 14.2.2. Las uniones mecánicas en el DAC-SE-M 14.2.2.1. Fórmulas de Johansen 14.2.2.2. Deslizamiento de los medios de unión. 14.2.2.3. Comportamiento mecánico de los medios de unión. 14.2.3. Clasificación de uniones mecánicas por el componente de unión. 14.2.3.1. Uniones tipo clavija Clavos, Tirafondos, Pernos, Pasadores, Grapas. 14.2.3.2. Uniones con conectores Conectores de anillo, de placa, dentados, de madera. Sistemas comerciales: Anillos: Appel, Crampones Geka o Bulldog, Placas Twinaplate, Gang-nail y Menig, Greim, VbBauweise, Bostich) 14.2.3.3. Herrajes de cuelgue y conexión. 14.2.4. Clasificación de uniones por materiales que configuran la unión. Uniones madera - madera a simple o doble coartadora. Uniones madera - madera con placas de acero insertadas. Uniones madera - acero. Uniones madera - tablero. 14.2.5. Otros medios y configuraciones particulares de unión. Uniones tipo corona para nudos rígidos. Uniones patentadas para sistemas porticados (sistemas Bozett y Janebo) Uniones específicas: articulaciones puras o funcionales. 14.3. Uniones encoladas. Criterios de utilización y predimensionado

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TEMA 15. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS-ESTRUCTURALES TRADICIONALES Y ACTUALES DE MADERA (8hrs) 15.1. Introducción 15.1.1. La construcción de madera tradicional y actual. 15.1.2. Tipologías de cimientos 15.2. Elementos, Organización constructiva. Criterios de predimensionado 15.2.1. Soportes. 15.2.2. Vigas De alma llena Trianguladas 15.2.1. Forjados Elementos. Descripción y léxico. Consideraciones constructivas Predimensionado Escaleras 15.2.2. Armaduras de pares Descripción y léxico Elementos. Predimensionado según tradición constructiva. 15.2.4. Sistemas triangulados Tradicionales Actuales 15.2.5. Pórticos de madera Armazones y arcos Pórticos de gran luz Pórticos de pequeña luz 15.2.6. Entramados ligeros Sistema Globo Sistema Plataforma 15.2.7. Sistemas espaciales Planos Cubiertas de Pabellón. Chapiteles Curvos. Cúpulas 15.3. Sistemas de estabilización TEMA 16. SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE CERRAMIENTOS, COBERTURA Y REVESTIMIENTOS LIGEROS (1 hr) 16.1. Productos transformados para revestimiento y / o cerramiento Paneles sandwich (madera-madera, madera-otros productos) Revestimientos verticales interiores 16.2. Componentes de sistemas de cerramiento Revestimientos exteriores con tablas (tinglada, traslapada, machiembrada) Coordinación entre estructura y cerramientos. Estructuras auxiliares.Disposiciones constructivas de fachadas. Detalles. Componentes de unión.Juntas. Elementos de remate y ajuste. 16.3. La cobertura y la impermeabilización Disposiciones constructivas de cubiertas. Detalles. Modulación. 16.4. Pavimentos de madera Disposiciones constructivas. Campo de aplicación. Entarimado, parquet mosaiso, entarugado CONSTRUCCIÓN III

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Revestimientos para techos: Falsos techos de madera. Sistemas de sujeción. Modulación 16.5. Particiones

TEMA 17. INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO DE ELEMENTOS SOMETIDOS A FLEXIÓN Y COMPRESIÓN SIMPLE. (A.A. HORAS) 17.1 Cálculo de estructuras porticadas de madera. Determinación de cargas Dimensionado de vigas, pilares y correas TEMA 18. CARPINTERÍA DE TALLER: VENTANAS Y PUERTAS (2 horas) 18.1. Los sistemas de cierre de huecos Léxico básico de ventanas y puertas 18.2. Condiciones básicas a cumplir: Permeabilidad al aire: Clasificación en tipos “A” Resistencia al viento: Clasificación en tipos “y” Estanqueidad al agua: Clasificación en tipos “E” Aislamiento térmico Aislamiento acústico Resistencia al fuego 18.3. Tipologías Sistemas utilizados en carpintería metálica. Sistemas utilizados en carpintería de madera Criterios de diseño y puesta en obra Detalles constructivos TEMA 19. DEFECTOS, DAÑOS Y DETERIOROS: PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN. REPARACIÓN DE ESTRUCTURAS DAÑADAS (3 horas) 19.1. Agentes destructores de la madera. Abióticos: Humedad y lluvia, insolación, fuego. Bióticos Hongos, insectos. 19.2. Durabilidad natural de las maderas. Categorías de riesgo. 19.3. Detección y evaluación de daños. Extensión. Intensidad. Zonas de riesgo. 19.4. Prevención de daños Tratamientos. Problemas medioambientales Diseño preventivo. 19.5. Protección frente al fuego: Tratamientos. Predimensionado de protección. Resistencia al fuego de las uniones. 19.6. Reparación de estructuras dañadas Prótesis, ortopedias y refuerzos TEMA 20. PROYECTO, EJECUCIÓN, VALORACIÓN, PROGRAMACIÓN (A.A. 2 horas) 20.1. Documentación de proyecto. 20.1.1. Contenido documental. 20.1.2. Criterios de representación. 20.1.2. Planos de carpinterías 20.2. Ejecución de obra. 20.2.1. Incidencia del proceso de ejecución en la definición del proyecto. 20.2. 2. Procedimientos de ejecución: Prefabricación, estandarización, montaje. CONSTRUCCIÓN III

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20.2.3. Limitaciones en la ejecución por longitudes de transporte, peso o dimensiones. 20.3. Medición y valoración. 20.3.1. Criterios fundamentales de medición y valoración. 20.3.2. Coste de materiales básicos. 20.3.3. Coste y consumo de material de diversos tipos estructurales. 20.4 Programación de obra. 20.4.1. Estimación del plazo de ejecución 20.4.2. Seguimiento y control de la programación caminos críticos, suministros especiales.

TEMA 21. CONTROL DE CALIDAD (A. A. 2horas ) 21.1. Control de calidad del proyecto. 21.1.1. Contenido documental. Contradicciones y omisiones. 21.1.2. Adecuación entre idealización de cálculo y soluciones constructivas 21.1.3. Adecuación a normativa en vigor 21.2. Control de calidad de la ejecución. 21.2.1 Ensayos y pruebas obligatorios por normativa 21.2.2 Ensayos recomendables opcionales. 21.2.3. Los productos certificados. 21.3. El plan de control. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA 1. Código Técnico Código Técnico de la Edificación. Real Decreto 314/ 2.006 de 17 de Marzo 2. Eurocódigos -UNE-ENV 1.993-1-1: 1.996 Eurocódigo 3: Proyecto de estructuras de acero. Parte 1.1: reglas generales y reglas para edificación -UNE-ENV 1.995-1-1: 1.997 Eurocódigo 5: Proyecto de estructuras de madera. Parte 11. reglas generales y reglas para edificación -UNE-ENV 1.995-1-2: 1.999 Eurocódigo 5: Proyecto de estructuras de madera. Parte 12. reglas generales. Proyectos de estructuras sometidas al fuego -UNE-ENV 1.999-1-1: 2.000 Eurocódigo 9: Proyecto de estructuras de aluminio. Parte 11. reglas generales y reglas para edificación 3. Construcción metálica. -AA.VV. (1.993): Construir en acier: structures, envelopes, assemblages et composants. Guides de conception et de réalisation. Paris. Moniteur -ARAUJO, R., SECO, E. (1.994): Construir en acero: arquitectura en España. Oviedo: ENSIDESA -BLANC, A., Mc EVOY, M et al. (1.993): Architecture and constructión in steel. Londres: E. & F.N. Spon -CARRILLO OLIVARES, F. et López Torres, E.(1998): “Soldadura, corte e inspección de obra soldada”. Cádiz: Universidad de Cádiz. -DUTTA, D., WARDENER, J. et al. (1998):7 Guía de diseño para la fabricación, ensamble y montaje de estructuras de perfiles tubulares. Köln: Verlag TÜV -CIDECT. -ENSIDESA (1.993): Acero para estructuras de edificación. Valores estáticos. Estructuras elementales (Tomo 2). Oviedo. Ensidesa -GATZ, K., HART, F. (1.968): Edificios con estructura metálica. Barcelona: Gustavo Gili. CONSTRUCCIÓN III

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-HART, F., HENN, W. (1976): El atlas de la construcción metálica: casas de pisos. Barcelona: Gustavo Gili.(Trad. Del original: Estructure acier: Bâtiments à étages. Munich. Verlag -MAKOWSKI, Z. (1.972): Estructuras espaciales de acero. Barcelona: Gustavo Gili -SCHMITT, H., Heene, A. (7ª ed.2.000). tratado de construcción . Barcelona : G.G. -SCHULITZ, H.C (2.000): Steel construcción manual. Basel: Birkhäuser -Tectónica 1: (1.995): Envolventes (I). Fachadas ligeras. Madrid: ATC -Tectónica 4: (1.997): El Hueco. Madrid: ATC -Tectónica 8: (1.995): Cubiertas (II). Cubiertas inclinadas. Madrid: ATC -Tectónica 9: (1.998): Acero (I). Madrid: ATC 4. Construcción en madera. -ARGÜELLES ALVAREZ, R. y ARRIAGA MARTITEGUI, F. (2000): Estructuras de madera. Diseño y cálculo. Madrid: AITIM. -ARRIAGA MARTITEGUI, F. et al. (1994): Guía de la madera. Madrid: AITIM. -Canadian Wood- Frame (Código canadiense) (1989). House Construction Second Metric Edition. Public Affairs Cenre. CMHC. -GÓMEZ, C., MORALES MÉNDEZ, E., JIMÉNEZ PERIS, F., Vignote Peña S. (2.001). Tecnología de la madera en la construcción arquitectónica. -FERNÁNDEZ-GOLFÍN SECO, J.I. (1989): “Los tableros de madera en la construcción.” En Curso de construcción en madera. pp. 7-53. Madrid: COAM. -GRAUBNER, W (1.991): Ensambles en madera. Barcelona. CEAC. -JIMÉNEZ PERIS, F.(1.999) : La madera: propiedades básicas. GET. -KARL-HEINZ, G., Hoor-Karl, D., Natterer, J. (1.987): Construire en bois: Choisir, concevoir, réaliser. Lausanne: Presses Polytechniques Romandes. -MORALES MÉNDEZ, E.(Dir.) (1991): I Curso de construcción en madera. Sevilla: COAAO. -NATTERER, J., HERZOG. T, (1.994): Construire en bois, 2. Lausanne: Presses polytechniques Romandes -NUERE MATAUCO, E. (2000): Carpintería de armar española. Madrid: Instituto Español de Arquitectura. -PERAZA SÁNCHEZ, F. (2.001): Protección preventiva de la madera. Madrid: AITIM. -PERAZA SÁNCHEZ, J.E. (2.001): Carpintería. Puertas, ventanas y escaleras de madera. Madrid: AITIM -PERAZA SÁNCHEZ, J.E. (1995): Casas de madera: Los sistemas constructivos a base de madera aplicados a las viviendas unifamiliares. Madrid: AITIM -RODRÍGUEZ BARREAL, J.A., ARRIAGA MARTITEGUI, F. (1989): Patología, tratamiento y consolidación de la madera puesta en obra. Madrid: AITIM -RODRÍGUEZ NEVADO, M.A (1.999): Diseño estructural en madera: una aproximación en imágenes al estado del arte europeo a finales del siglo XX. Madrid: AITIM. -SÁNCHEZ MAZAIRA, A. (1.992): La madera laminada encolada. Madrid: Fundación Escuela de la edificación -Tectónica (1.996): Madera (I): Revestimientos. Madrid: ATC Ediciones -Tectónica (2.001): Madera (II): Estructuras. Madrid: ATC Ediciones METODOLOGÍA Las clases se inician con el conocimiento de las características de los materiales y productos existentes en el mercado. como recordatorio de los conocimientos adquiridos en anteriores cursos, para con posterioridad abordar los sistemas estructurales y constructivos, medios de unión, carpintería de taller, etc. Esta asignatura, como la construcción en general, debe buscar su equilibrio entre el campo de las asignaturas de estructuras y las de proyectos, teniendo presente también conocimientos derivados de otras áreas de conocimiento (instalaciones, medio ambiente, etc). CONSTRUCCIÓN III

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Dentro del uso estructural, las cuestiones relativas a cálculo quedan fuera de esta asignatura, es objetivo de la asignatura dotar al alumno del conocimiento de un amplio abanico de sistemas estructurales y soluciones constructivas, considerando siempre los aspectos económicos, el plazo de ejecución y los problemas de mantenimiento de cada una de ellas. Sin embargo y por la carencia que existe en el actual Plan de Estudios, se impartirá una introducción al dimensionado de secciones y uniones en madera. Asimismo, en las soluciones constructivas más habituales (p.e. forjados de acero o armaduras de madera) se llegará a un grado de definición constructiva similar al de un proyecto de ejecución. Se considera fundamental para el desarrollo de esta asignatura la coordinación entre las diferentes asignaturas que componen el aula de arquitectura. Esta coordinación se plantea prioritariamente con la asignatura “proyectos”, debiendo dicha asignatura ser el punto de encuentro de las restantes materias. Ahora bien, ello sólo será posible si las tipologías que se planteen en Proyectos son compatibles con la construcción metálica y de madera, objeto de esta asignatura. De acuerdo con lo anterior, en el presente programa se plantea la utilización del proyecto que los alumnos estén desarrollando, como base para su aplicación al contenido de la asignatura. Como mínimo se plantearán dos ejercicios, coincidentes con el primer y segundo cuatrimestre, que serán objeto de desarrollo en la propia Aula de Arquitectura. El trabajo del Aula se podrá desarrollar individualmente o por grupos con un máximo de cuatro miembros, siendo recomendable que la formación de grupos coincida, dentro de lo posible, con grupos de trabajo en la asignatura de Proyectos. En el caso de no ser posible la utilización del modelo desarrollado en la asignatura “Proyectos”, a causa de imposibilidad de aplicación del contenido de esta asignatura o por motivos de coordinación temporal, el profesor propondrá modelos alternativos adecuados para tal fin. Aquellos alumnos que no presenten los trabajos del Aula de Arquitectura en las fechas límites señaladas al efecto o aquellos otros que quieran mejorar la nota obtenida, podrán presentar un nuevo ejercicio o completar el realizado en su día. La fecha de presentación de dichos ejercicios coincidirá con la señalada en la convocatoria final de Junio y les permitirá poder mejorar la nota obtenida por Curso. La nueva calificación se tendrá en cuanta exclusivamente en el examen final, no a efectos de aprobar por curso. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………….…SI Visitas y excursiones …………………………….......... Tutorías especializadas ………………………………. Controles de lecturas obligadas …………………… CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXÁMENES. Se realizarán dos pruebas parciales, ambas liberatorias hasta la convocatoria de Junio, y un examen final en convocatorias oficiales, fijadas en la Junta de Escuela. La primera prueba corresponderá a la materia impartida en el primer cuatrimestre y la segunda a la materia impartida en el segundo cuatrimestre.

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Los exámenes serán fundamentalmente teórico-prácticos, y versarán sobre la materia impartida en las clases teóricas, Aula de Arquitectura y en las prácticas de laboratorio. Para presentarse a los exámenes parciales será indispensable haber entregado en las fechas fijadas los trabajos de Aula de Arquitectura. La calificación obtenida en estos exámenes supondrá el 70% de la nota final, correspondiendo el 30% a la valoración del trabajo del aula y al resto de los ejercicios que durante el curso se propongan. Para poder aprobar ninguna de estas notas podrá ser inferior a 3,5. Los exámenes parciales del primer y segundo cuatrimestre no harán media entre si a efectos de aprobar por curso. El examen final de Junio se realizará por aquellos alumnos que no hayan liberado la asignatura total por curso o alguno de los dos exámenes parciales. En la calificación final se tendrá en cuenta igualmente -positiva o negativamente- la calificación obtenida en el trabajo del Aula. Se podrá realizar media entre los exámenes correspondientes al primer y segundo cuatrimestre del examen final, siempre que la nota sea superior a cuatro. Del mismo modo podrá hacerse media entre un parcial aprobado por curso y la nota obtenida en el examen final Aquellos alumnos aprobados por curso podrán presentarse en la convocatoria final de Junio, para mejorar su nota. En los exámenes de Septiembre y las convocatorias extraordinarias de Diciembre los ejercicios constarán de dos partes, una teórico práctica y otra consistente en el desarrollo constructivo de un modelo propuesto por el profesorado. En estas convocatorias el examen versará sobre la materia completa y no se conservará la calificación obtenida en el trabajo del Aula. Excepcionalmente los alumnos que se presenten a los exámenes extraordinarios de Diciembre y Enero, podrán entregar antes de fin de curso, el trabajo práctico correspondiente al primer cuatrimestre junto a los del segundo a efectos de aprobar por curso. Bajo ningún concepto se corregirán estos trabajos en horas de tutorías. EJERCICIOS PRÁCTICOS. Durante el curso se llevarán a cabo dos tipos de ejercicios: ejercicios de corta duración, a desarrollar en clase y los ejercicios obligatorios de Aula de Arquitectura a desarrollar durante cada parte de la asignatura. En el horario de Aula de Arquitectura, con independencia del propio trabajo del Aula, el profesor propondrá ejercicios a resolver individualmente, relativos a la materia teórica que en ese momento se esté impartiendo. Dichos ejercicios podrán ser recogidos por el profesor, y tenerlos en cuenta para la evaluación continua del alumnado. En los ejercicios obligatorios -trabajo del Aula- a desarrollar individualmente o por grupos como se ha indicado, se persigue llegar a un grado de definición similar al exigido en un proyecto de ejecución. La posibilidad de su construcción y la adecuación de la solución constructiva al diseño serán los criterios de evaluación. A comienzo de curso se fijaran las fechas de entrega, las fases y el contenido mínimo del ejercicio. Si bien la calificación obtenida en el trabajo del Aula será igual para todos los miembros del grupo, la calificación final del Aula de Arquitectura será individualizada, sirviendo como factor de corrección -positivo o negativo- el interés demostrado por el alumno, que se CONSTRUCCIÓN III

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materializa en el trabajo realmente desarrollado en horas de Aula, en la calificación de los restantes ejercicios, o en otros aspectos que el profesor estime conveniente dentro del espíritu de evaluación continua. La calificación final del Aula de Arquitectura supondrá, como se ha indicado, un 30% de la nota global de la asignatura. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


Cuarta

Entrega primer ejercicio práctico

Última semana

Entrega ejercicio práctico curso

FIN DE CUATRIMESTRE


SEMANA


Cuarta


Última semana

Entrega ejercicio práctico curso

FIN DE CUATRIMESTRE


CONSTRUCCIÓN III

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COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA III DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

ASIGNATURA

CONTENIDOS

ARCHITECTURAL COMPOSITION Conocimiento y comprensión del hecho arquitectónico en toda su complejidad desde un enfoque científico, medioambiental, hermenéutico o formal ANUAL

CARACTERISTICAS

EVALUACION

3º CURSO

TRONCAL

( 5+2,5créditos)

Ejercicio práctico, evaluación continua. 100 % de la nota final

DEPARTAMENTO

HISTORIA, TEORÍA Y COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

COORDINADOR

JOSÉ MANUEL ALMODÓVAR MELENDO


http://htca.us.es www.grupo.us.es/composite http://hackitectura.net/escuelas

DESCRIPTORES Arquitectura contemporánea Nueva ciencia Medioambiente Hermenéutica Generación de la forma Imagen Procesos de simulación y modelización Interculturalidad COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso ético Habilidades de investigación Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Conocimiento y comprensión del hecho arquitectónico en toda su complejidad desde un enfoque científico, medioambiental, hermenéutico o formal. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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BLOQUES TEMÁTICOS Los objetivos y la evaluación son compartidos por todos los enfoques docentes, sin embargo en cada grupo se presenta una manera diferenciada de abordar la temática y los objetivos antes descritos. Temario A I. Una genealogía de la condición contemporánea de la arquitectura: producción, socialización, innovación II. El tránsito de lo artificial a lo virtual III: Transferencias alternativas del arte a la arquitectura: Land Art, Minimalismo, Arte Social, celebraciones, efectismos,... IV. Arquitecturas comparadas dos a dos: Samuel Möckbee / Daniel Libeskind V. Toyo Ito / EMBT VI. Steven Holl / Sejima / Juan Navarro Baldeweg VII. Peter Zumthor / Álvaro Siza Temario B I. Entendimiento de la Arquitectura como ciencia (neociencia) con vocación humanística y universal. II. Clarificación del número de ciencias de la Arquitectura. Aplicación de las mismas al diseño. III. Descubrimiento de la Arquitectura así recreada. IV. Establecimiento en consecuencia de un diseño científico. V. Relaciones de este diseño científico con el Patrimonio. VI. Relaciones del diseño científico con el medio ambiente. VII. Ejemplos y aplicaciones. TEMARIO DESARROLLADO TEMARIO A. ¿EXISTE UNA ARQUITECTURA DE LA ANTIGLOBALIZACIÓN? Profesores: Mariano Antonio Pérez Humanes, Carlos Tapia Martín, Carmen Guerra del Hoyos y Marta García de Casasola Gómez Grupos: 3º B, D Y E Temas: I. Una genealogía de la condición contemporánea de la arquitectura: producción, socialización, innovación II. El tránsito de lo artificial a lo virtual III: Transferencias alternativas del arte a la arquitectura: Land Art, Minimalismo, Arte Social, celebraciones, efectismos,... IV. Arquitecturas comparadas dos a dos: Samuel Möckbee / Daniel Libeskind Toyo Ito / EMBT Steven Holl / Sejima / Juan Navarro Baldeweg Peter Zumthor / Álvaro Siza Procedimiento: Una vez plateada y debatida la temática del curso con los alumnos, suministrando un enfoque, unas fuentes y una bibliografía general y particular para cada tema, cada grupo de estudiantes elegirá uno de los temas planteados y comenzará con el asesoramiento del profesor a plantear una respuesta propia. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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Cuando el trabajo esté avanzado se expondrán al curso por cada uno de los grupos los resultados alcanzados y se someterán a debate, sobre sus aportaciones se seguirá elaborando el mismo hasta alcanzar un desarrollo final. Cuando se considere oportuno o se solicite, se expondrá por el profesor a todo el grupo contenidos o instrumentaciones necesarias para la elaboración de los trabajos. Plan de trabajo: Octubre, Noviembre (preparación), Diciembre y Enero (exposición) Febrero, Marzo (preparación), Abril y Mayo (exposición y cierre) Comentarios para la organización de la asignatura. Mes de Septiembre (una semana). Profesor. Establece las reglas de juego. Recibe las consideraciones de aprendizaje de los estudiantes. Alumnos. Elaboran su propia determinación en cuanto a la responsabilidad de su aprendizaje. Se esperan preguntas como: ¿Qué es componer? ¿Proyectar establece una relación Teoría/Práctica? ¿Cuáles son las claves de mi tiempo? ¿Cómo las asume el proyecto? ¿Cuáles son las dimensiones del aprendizaje en arquitectura? ¿Qué es el conocimiento arquitectónico? ¿Cuál es el papel de la historia en él? ¿Qué hemos recibido y aceptado? ¿Por qué eso y por qué su predominio? ¿Es posible diagnósticos del presente contradictorios, antinómicos o paradójicos? ¿Qué es la cultura? ¿Existe una relación con las obras para explicitar el presente? ¿A quién sirve la arquitectura? Inician la lectura de los textos de referencia, tanto de los textos de clase, obtenidos en la web del grupo de investigación composite o en la biblioteca virtual de la escuela, en “material del profesor”. Buscan la bibliografía recomendada. Se organizan en grupos estables, afines y responsables de entre 4 y 5 miembros. Si es posible, que sea coordinadamente con las otras asignaturas del aula de arquitectura. Eligen un tema de los 4 propuestos. Cada subgrupo de aula debería contener todos los temas. Si ello no se produjera espontáneamente, el profesor pedirá a algún grupo que se haga cargo de otro tema no elegido. Meses de Octubre y Noviembre: (reunión del aula de arquitectura para coordinación) Profesor. Responde a las preguntas hechas en la última semana de septiembre por parte de los estudiantes en horas de aula teórico/práctica. En horas de aula de arquitectura se van dando introducciones a los temas señalados en el programa. Organiza los grupos para las sucesivas exposiciones de los estudiantes. Se advierte de la necesidad presencial continuada y comunicativa entre grupos. Alumnos. Los grupos empiezan a exponer en el Aula de Arquitectura. En primer lugar, la exposición constará de un esquema de investigación que acompañará posteriormente al trabajo en todo momento, dejando ver los cambios de dirección de los presupuestos y prejuicios obtenidos, rechazados, evidenciados, etc. Se valorará especialmente la capacidad investigadora, que se demuestra con la profundidad de sus contenidos, el COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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grado de innovación alcanzado, la capacidad expresiva, la utilización horizontal de las horas de aula, es decir, del grado de apropiación y de proposición del y al resto de grupos. Los tiempos de exposición se irán determinando por parte del profesor, pero una vez que la dinámica quede establecida, las exposiciones tendrán un calendario calculable por cada grupo sin que deba ser advertido. Esta dinámica llevará a invertir los procedimientos repartidos en teórico/prácticos y de aula de arquitectura, hasta ser confundidos en uno sólo. El alumno ya no demuestra conocimientos almacenados sino que su trabajo continuado va dando las claves de su aprendizaje, que es lo que valora el profesor, tendente a converger anticipadamente con los criterios de Bolonia. Una investigación iniciada ahora promueve el desarrollo personal del futuro arquitecto, hasta hacerlo tan íntimamente suyo, como para poder particularizar su hacer y ponerlo a disposición de su cultura en su ámbito local. TEMARIO B. FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA Profesores: José María Cabezas Láinez, José Manuel Almodóvar Melendo, Benito SánchezMontañés Macías, José Pérez de Lama Halcón Grupos: 3º A, C Y F INTRODUCCIÓN Pues cuando en vano intentaba atisbar por las ventanas, fue como si una puerta se abriese tras de mí... Ludwig Wittgenstein Nos proponemos intentar resolver la problemática del estudio y realización de edificios y espacios urbanos, junto con su habitabilidad. Entendiendo que las manifestaciones arquitectónicas descritas son una parte significativa del orden del Universo, nuestra opción será introducir la ciencia en los procesos de diseño, lo que algunos llamaron la nueva alianza entre filosofía y ciencia. Esto nos conduce a una teoría de composición científica que llamaremos comúnmente Diseño Científico (Scientific Design). Nunca anteriomente se había abordado este proceso conscientemente en arquitectura. Si hubo algún tímido intento fue inmediatamente condenado al ostracismo o a la marginalidad (por ejemplo Yona Friedman y Cristopher Alexander), incluso nuestro propio intento ha sido objeto reiterado de discriminación. A pesar de esas cautelas, la época ya es nueva y también lo es su instrumental. La arquitectura del Siglo XXI no va a permanecer por más tiempo alejada de la ciencia, que fue su razón primera de ser como explican tantos autores. Los arquitectos españoles tampoco renunciamos a nuestros conocimentos científicos, duramente adquiridos durante los largos años del Plan 1975 y por último, los arquitectos queremos disfrutar plenamente, ejerciendo nuestro papel en la ciencia. Resumiendo, con las palabras de K. Otomo “aún, y sobre todo ahora, debe de haber un futuro que podamos elegir nosotros.” Planteamos en consecuencia un temario basado fundamentalmente en lo siguiente. ENTENDIMIENTO DE LA ARQUITECTURA COMO CIENCIA (NEOCIENCIA) CON VOCACIÓN HUMANÍSTICA Y UNIVERSAL Por que nos encontramos ante un nuevo medio cultural y arquitectónico. En este momento, en todo el mundo, la perfección en los detalles determinará las grandes decisiones. Nos adherimos a pensar que todo lo que hace al planeta más bello, más humano y más justo, es el futuro. Puesto que entendemos que, existe aquí un vasto potencial que nos negamos a dilapidar y creemos que la aplicación consciente de lo anterior permite generar una nueva poética que acepta y asume requerimientos desde todos los campos de la actividad, de la comprensión y de la sensibilidad humanas, sin exclusión posible. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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Esta poética, aspira a satisfacer las más amplias expectativas de todos los seres humanos y, al mismo tiempo, producir el más alto nivel de emoción estética entre las personas. CLARIFICACIÓN DEL NÚMERO DE CIENCIAS DE LA ARQUITECTURA. APLICACIÓN DE LAS MISMAS AL DISEÑO Hemos establecido firmemente que gran parte de la Historia de la Arquitectura y de la Humanidad, se perdió en divagaciones que no buscaban precisamente la objetividad. Ahora estamos por fin en condiciones de recuperar el tiempo perdido y vamos a hacerlo. Entre otras cosas creemos que esto era lo que en realidad buscaban nuestros antecesores en la arquitectura (Neue Sachlichkeit) y dedicaremos el tiempo necesario a explicarlo y entenderlo. El potencial que ya se había puesto en marcha, aunque exiguo debe ser reinterpretado y reorientado para que tenga cabida en ese nuevo orden. Algunas de las herramientas más útiles en este proceso, que no pudieron existir en la antigüedad son la simulación (creación de realidades virtuales, no confundir con lo descrito por Baudrillard) y la monitorización (automática arquitectónica) DESCUBRIMIENTO DE LA ARQUITECTURA ASÍ RECREADA Lo que aparece después de estas operaciones es un “descubrimiento” en toda regla. Podemos decir que se trata de un nuevo absoluto, natural pero comunicativo y comprensible, es decir se podrá entender “de una vez” la arquitectura sea presente o pasada. Como creía John Keats, “la verdad será belleza y la belleza verdad”. ESTABLECIMIENTO EN CONSECUENCIA DE UN DISEÑO CIENTÍFICO Lo natural y consecuente llegados a este punto, será establecer esos mismos parámetros para el diseño futuro o el proyecto. En ese diseño como ya hemos anunciado, tendrán cabida los instrumentos de la ciencia, observaciones, experimentos, laboratorios, métodos, casos, ponencias, etc... RELACIONES DE ESTE DISEÑO CIENTÍFICO CON EL PATRIMONIO Y EL MEDIO AMBIENTE El proceder así establecido podrá aplicarse a muy diversos campos de la actividad, en el presente proyecto nos interesa destacar los dos anteriores. PATRIMONIO En 1955, Roland Barthes en sus ensayos críticos escribe desde su presente-pasado, hacia un futuro, nuestro presente, acerca de la difícil tarea de cómo representar lo antiguo. Habla en ese entonces de los que llama hombres modernos, enfrentado a los viejos problemas, esos que traen consigo la puesta en escena de los textos clásicos y cómo ante esa tarea aportan siempre “la misma buena voluntad y la misma incertidumbre, el mismo respeto y la misma confusión”. Todas las representaciones de teatro antiguo que he visto, empezando por las mismas en las que tuve mi pequeña parte de responsabilidad, dan muestra de la misma indecisión, de la misma incapacidad de tomar partido entre exigencias contrarias. De hecho, conscientes o no, nunca llegaremos a librarnos de un dilema: ¿hay que representar el teatro o la Arquitectura antigua como de su época o como de la nuestra? ¿Hay que reconstruir o trasponer?¿Subrayar parecidos o diferencias? Oscilamos siempre de una solución a otra, sin llegar nunca a elegir claramente, bien intencionados y confusos, preocupados tan pronto por revigorizar la cuestión mediante una fidelidad intempestiva a una determinada exigencia que consideramos arqueológica, como por sublimarla mediante efectos estéticos modernos, propios, según pensamos, para demostrar la condición eterna de estas artes. El resultado de estos compromisos es siempre decepcionante: de este mundo antiguo reconstruido, nunca sabemos que pensar. ¿Nos concierne?¿Cómo?¿En qué? La representación no nos ayuda a responder claramente a estas preguntas: cuarenta años después sobrados ejemplos en la arquitectura demuestran COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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cómo los creadores no han resuelto estas contradicciones y cómo, de algún modo, y en especial en el territorio patrimonial de nuestro país, estas cuestiones siguen preocupándonos. Propondremos entonces el recurso científico como forma de re-descubrir el pasado en relación con lo antes expuesto MEDIO AMBIENTE El ambiente es luz, color y sonido. El vacío son formas y las formas son vacío. Las operaciones con el espacio no pueden ser otra cosa que operaciones con el ambiente. El legado de la historia, incluso de la rama tectónica, no es sino la paleta de soluciones ambientales que se han querido ver, con más o menos buena intención, bajo la forma de estilos. En América o en Polinesia, antes de la llegada de los europeos, cultura y religión eran una sola cosa. Fue aquel difícil choque cultural el que motivó un nuevo entendimiento y la creación de una nueva realidad, ese choque está también en la crisis de la ciencia moderna y en la aparición de la ciencia contemporánea. Podemos entender la naturaleza de esa colisión cuando estudiamos obras artísticas totales, como las óperas póstumas de Wagner (Die Sieger) –la relación más clara de este autor con el budismo- y la de Giacomo Puccini “Turandot”. Puccini, alentado por otras experiencias exóticas previas como “Las Indias galantes” de Rameau y sobre todo por Madama Butterfly, se adentra a su manera en el territorio oriental, recreando la fábula de Gozzi, que de haber existido se refiere como comprobamos en Lhasa en 2004, a la parte periférica de China. Puccini estudia las escasas muestras de música oriental, compra instrumentos chinos, aprende a tocarlos y, finalmente, despliega un potencial de grandiosas “heterofonías” capaces de recrear una atmósfera, un ambiente, o un sonido del mundo, que inevitablemente nos trae a la memoria a aquellos próceres de la inculturación como el jesuita Matteo Ricci o Alexandre Rhodes en Vietnam. Como ellos Puccini fallece antes de completar su obra. Autores como Mauricio Kagel han continuado esta trayectoria. Con la arquitectura dirigida al medio ambiente, estamos entrando en el nuevo mundo de la complejidad y eso nos plantea dificultades y conocimientos no desdeñables. Pero creemos que nuestro futuro se encuentra más allá de esta senda. Si tenemos que convertirnos en algo, será primero en lo que ya somos ahora. Para tratar el tema nos parece lo más apropiado extender nuestra visión a los lugares con fuerte contenido ambiental, a veces cercano al dramatismo, a través de distintas culturas y varios períodos de la historia, entendiendo que existirá un invariante de la experiencia humana que sería el denominador común a todos los ejemplos. El último caso que podríamos traer a colación sería el mundo descrito por Herman Melville en sus primeras novelas Omoo y Typee. La cuestión así iniciada se completará técnicamente en la Asignatura “Arquitectura y Medio Ambiente” de 4º Curso. Al menos en este intento, nos consolaría poder decir como Gauss que, “Estoy cada vez más convencido de que la necesidad de nuestra geometría no puede probarse, al menos no por ni para nuestro entendimiento humano. Es posible que en otra vida alcancemos visiones dentro de la esencia del espacio que ahora están fuera de nuestro alcance...” 4.- METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN MODOS DOCENTES La pedagogía del curso se basa en el axioma de que los estímulos que favorecen la creación de un conocimiento son los mismos que favorecen su transmisión Como consecuencia de lo anterior, el temario se estructura en torno a puntos cardinales que se proponen recolocar al Ser en Su tiempo, en medio de las tecnologías de la información. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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El equilibrio entre esos puntos viene a constituirse en una brújula que orienta a la sociedad y que marca el latido del futuro; un futuro que no está ya obsesionado por el progreso, al menos, no hasta el punto de olvidar su propio presente y no poder redefinirlo El curso se plantea también como una propuesta abierta, tanto en el profesorado, que concurre libremente a esta aportación, como en los medios de exposición y relación con los alumnos. Para estos últimos se utilizan las nuevas tecnologías y en especial los dispositivos multi-media que se habían preparado en años anteriores. El material del curso se entrega en formato hipertexto, preparado también para su consulta directa desde la Red de Ordenadores. Las clases se realizan por proyección de imagen-sonido-video desde ordenador y las comunicaciones con los alumnos podrán, como ya ha ocurrido en cursos anteriores, desarrollarse en las direcciones de correo electrónico indicadas o en otras que vayan apareciendo oportunamente. La elaboración de material por parte de los alumnos también podrá seguir estas vías previa consulta con los profesores. Se admitirán como máximo un 10 % de cambios de grupo justificados a juicio de los profesores. ORGANIZACIÓN DE LOS TEMAS Algunos los postulados en que se basa esta propuesta, que discurre por la fractura de la cultura contemporánea, son: estudio de los hechos históricos basado en la mirada no etnocéntrica, substrato intercultural, aplicación de las nuevas ciencias y de los nuevos conceptos del espacio sobre la acción arquitectónica y patrimonial, creación, a la manera de Hilliers, de una sintaxis del espacio y, más que todo, nociones y fundamentos capaces de elevar el sentido de la Composición entre los arquitectos. 5.-TEMARIO DETALLADO PRIMER CUATRIMESTRE 0.-PRESENTACIÓN.COMPOSICIÓN-DISPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA. NEOCIENCIA DE LA ARQUITECTURA La brújula de Wittgenstein. Los mapas de la Arquitectura. Tierras, sextantes y líneas del tiempo. 1.- INTRODUCCIÓN A LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA/ EL DISEÑO CIENTÍFICO. LA NUEVA Y VIEJA ALIANZA ENTRE FILOSOFÍA Y CIENCIAS. Arquitectura como hipertexto. Las tecnologías de la información. Nociones de inteligibilidad. Las nuevas dimensiones. La agenda de Kushiro. W. Heisenberg. I. Prigogine. M. Kaku. R. Feynman. Influencia de las teorías del caos en la arquitectura contemporánea. Lógica Borrosa y su aplicación al diseño. 2.- EL PROCESO DE CREATIVIDAD ARQUITECTÓNICA. Las tesis de Cassirer y Huizinga. La imaginación según Husserl. La imaginación en el nacimiento de la psicofísica y en la cienca. Nociones de fantasía y creatividad. Teorías de juegos y autómatas de V. Neumann. 3.- METÁFORAS EN ARQUITECTURA Propuestas de Schön y J. L. Borges. Morphosis. Eric O. Moss. Las tesis de L. Wittgenstein sobre la metáfora. Metáforas en la Arquitectura Oriental. 4.- ENIGMAS: METAFÍSICA Y PARADOJAS COMO FUENTES DE CREATIVIDAD Revisión de las teorías de M. Unamuno según A. Kerrigan y P. Cerezo. Paradoja en el Arte y la Arquitectura japonesa contemporánea. Las figuras de E. Fenollosa y K. Okakura. 5.- LO INVISIBLE EN ARQUITECTURA 1. VALORES TÉRMICOS DEL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. Las ideas de Lisa Heschong. W. Rybczynski. D. Hawkes. La tradición climática. Los fenómenos no visibles de la arquitectura. Ambientes térmicos. Nociones de aurelización. 6.- CREATIVIDAD MEDIANTE LA ASOCIACIÓN CON OTRAS ARTES Y ARTISTAS.ARQUITECTURA Y COREOGRAFÍA El Universo sonoro. El sonido como medio Ambiente. Panorama de composición musical contemporánea. Las nuevas músicas. Las relaciones entre música y arquitectura. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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Introducción a la composición electrónica. Tomás Marco. Luigi Nono. Olivier Messiaen. Halffter. Xenakis 7.-CONSTRUCCIÓN MODERNA/ LA EDUCACION POR LA PIEDRA La arquitectura como fenómeno de transición: Giedion, Le Corbusier y R. Banham. Adolf Behne. Los ideales fallidos del movimiento moderno. Los pros y contras de la actitud modernizadora. Problemas pendientes, globalización y tropicalismo. 8.- TRANSFORMACIÓN Y DECONSTRUCCIÓN Fenomenología en la obra de Steven Holl. D. Libeskind. La razón barroca. Las ideologías barrocas en la ciudad de Sevilla y en Andalucía. La idea de manierismo. Arquitectura de patrones. Fin del primer cuatrimestre SEGUNDO CUATRIMESTRE 9.- SOLARIDAD/SOLIDARIDAD: VALORES ECOLÓGICOS DEL ESPACIO ARQUITECTÓNICO La investigación del Grupo Composición y Arquitectura y Medio Ambiente (Karma). Conceptos de ecología. Impacto ambiental. Simulación climática y su aplicación al diseño. Geobiología. Feng-Shui. Los ejemplos de Lewis Mumford y Ken Yeang 10.- INFLUENCIA DE POESÍA Y LITERATURA. LO INVISIBLE EN ARQUITECTURA 2. La poesía griega y mediterránea y su relación con lo arquitectónico. Tanka y Haiku. La poesía japonesa en la obra de Bashô. J. Goytisolo. Luis Cernuda. Omeros. Guimaraes Rosa. Jorge Amado. Las fuentes del tropicalismo. 11.- INTRODUCCION A LO EXÓTICO E INTERCULTURAL. TROPICALISMO La búsqueda de los mares del Sur por los artistas europeos. Julien Viaud. Paul Gauguin (Noa Noa). Baudelaire. Rimbaud. Bruno Taut. Las relaciones con Oriente y América a través de las órdenes religiosas europeas. El fin del eurocentrismo. Gombrowicz. 12.- LA EXPERIENCIA DEL REGIONALISMO CRÍTICO A. (Precedentes): Mulatos y criollos, Aleijadinho. Antropofagia y nuevo modernismo en Brasil. B. (Tectónica): Williams, Dieste, Sacriste. Oscar Niemeyer. Antoni Bonet. J. Utzon. J. Sert. C.- (Poética): Minette de Silva. Antonin Raymond. Nuevos arquitectos en Asia 13.- HISTORICISMO Y ESTUDIO DE LOS PRECEDENTES. La historia a la luz del pensamiento científico. La historia y la ciencia. La ciencia del Arte. La ciencia en la Edad Moderna. Teorías científicas en la Historia de la Arquitectura Moderna. Arqueología y Museología. Análisis científico del Patrimonio. Las músicas del barroco. 14. NUEVA GEOMETRÍA Y CREATIVIDAD. ARQUITECTURA DE COMPUTADORES. D’Arcy Thompson, Le Ricolais. Fractales. Las tesis de Henderson. Topología: hacia una nueva dimensión. A. Schönberg. La evolución de los sistemas de perspectiva en Europa y en Oriente. Las nociones geométricas del espacio. 15.- MÍMESIS: LA INTERPRETACIÓN LITERAL El estructuralismo. Arquitecturas Diagrama. La mimesis en la arquitectura moderna y contemporánea, comparación con el teatro y especialmente con el teatro oriental. Los casos de Jean Prouvé, Pierre Chareau, Toyo Ito y Tadao Ando. 16.- LOS MATERIALES DE LA ARQUITECTURA Nociones de tectónica. La presencia de los lugares en lo arquitectónico. Paul Nelson y Aris Konstantinides. Pierre Chareau y Bijvoet. Hannes Meyer en México. 17.- EL PAPEL DE LA NATURALEZA EN LA CREATIVIDAD ARQUITECTONICA Introspección: las figuras de A+P Smithson. Martin Price. Las tesis de Lutyens. Emerson y Burgee. F. L. Wright. Antonin Raymond. Regiones periféricas. Arquitectura de las regiones áridas. Arquitecturas en los trópicos. La reacción contra el paisajismo. La matriz climática en el nacimiento de Chandigarh. La torre de las sombras. O. Koenisberger, Maxwell Fry, Jane Drew 18.- LO PRIMORDIAL Y OBSCURO. EL ESPÍRITU DE LA TRAGEDIA COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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Origen de la Tragedia. La tragedia alemana (trauerspiel) según Benjamin. Las tesis de Wagner y Nietzsche. El orientalismo. La tragedia asociada al Arte y a la Arquitectura. Tragedia en la Arquitectura y en la sociedad contemporánea. La Tragedia en Extremo Oriente. Hacia una sociedad post-trágica. BIBLIOGRAFÍA TEMARIO A En la página WEB de Grupo de investigación COMPOSITE existe unos materiales y una bibliografía útiles para el desarrollo del curso www.us.es/composite Deberán ser consultados como bases del curso los siguientes textos: De Peter Sloterdijk, el capítulo III Para una poética general del espacio en su libro El sol y la muerte (137-178), el capiltulo 8 de Esferas II, La última esfera, en especial los apartados 25, 26 y 27 y el de Air Conditioning (695-782 y 873-880) y el libro “En el mismo barco”. De Zygmun Bauman, “Modernidad líquida”. De Peter Zumthor, “Pensar la arquitectura”. De Juan Navarro Baldeweg, “La habitación vacante”. De Toyo Ito, las entrevistas contenidas en el monográfico de “El croquis” Y De Jose María Montaner, “Después del movimiento moderno”. De Rafael Moneo, “Inquietud teórica y estrategia proyectual” y las revistas: Sileno 14-15 dedicada a la No-ciudad, Debats 34 dedicada a lo virtual, Archipiélago 34-35. De espacios y lugares. Por último: Vilém Flusser, Filosofía del diseño y Arte del siglo XX, Taschen. TEMARIO B TEXTOS DE CURSO Hipertexto. Fundamentos de Composición Arquitectónica y Arquitectura y Medio Ambiente. José M. Cabeza. Sevilla 1998-99-00-01-02-03 El Tao de la Arquitectura. Chang, Amos Ih Tiao. Princeton University Press. New Jersey. 1981. Trad. de José M. Cabeza Lainez. El libro del Té. Okakura Kakuzo. Ediciones Martínez Roca, Barcelona. 1999. MANUALES Almodóvar Melendo, José Manuel. Desarrollo de métodos de simulación arquitectónica: Aplicación al análisis ambiental del Patrimonio. Fidas/COAS. Sevilla 2003. Frampton, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. Edit. Gustavo Gili. Barcelona.1989 y sucesivas ediciones. Tatarkiewicz, Wladyslaw. History of Aesthetics. Polish Scientific Publishers. Warsaw. 1974. Existe versión española, en 3 volúmenes publicados por Akal. TEXTOS DE REFERENCIA Y CONSULTA puntual 1.- Barthes Roland. El imperio de los signos. Mondadori España.1991 2.- Botey, Josep M. Oscar Niemeyer. Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1996. Como sustituto de “As curvas do tempo”, de O. Niemeyer. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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3.- Cabeza Lainez José M, Almodóvar, José M.. Rehabilitación y Simulación ambiental del Patrimonio. Noticia del barroco. El caso de la Iglesia sevillana de San Luis de los franceses. Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Nº0. Sevilla 1998. 4.- Cabeza Lainez, José M. La metáfora del dinosaurio. En Estrella de Vandalia. Posteriormente redistribuido por Asoc. Arquitectura y Compromiso Social. 1996 5.- Cabeza Lainez, José M., Almodóvar Melendo, José M.: Antonin Raymond: Lecciones de japonisme. Notas para una biografía arquitectónica. Artículo publicado en el número 2-3 de la Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Sevilla. 2002 6.- Almodóvar Melendo, José Manuel. Le Corbusier y el Movimiento Moderno en Brasil. La adaptación Ambiental y Cultural de la Arquitectura Europea.. Revista de Historia, Teoría de la Arquitectura. No. 5. 2004 7.- Cage, John. Escritos al oído. Colección Arquilecturas 38. Colegio de Aparejadores Y Arquitectos Técnicos de Murcia. 1999. 8.- Damasio, Antonio R. El error de Descartes. Crítica. Barcelona 2001. 9.- Eliade Mircea y A.A.V.V. Mitos. Editorial Labor. 10.- Entrevista con William Curtis. Antonio Jiménez Torrecillas. Periferia 13. 11.- Fathy, Hassan. Architecture for the Poor. Chicago University Press. 1963 12.- Frampton, Kenneth. Studies on Tectonics Culture. The MIT Press. 1995. Traducido al español en Akal. 13.- Frampton, Kenneth. Japanese Building Practice. Van Nostrand Reinhold. 1998. 14.- Gadamer Hans Georg. Línizio della filosofia occidentale. Istituto Italiano per gli Studi filosofici. 1993. Editado en 1995 por Paidos: El inicio de la filosofía occidental. 15.- Ghyka, Matila. Estética de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Ed. Poseidón. 1983. Barcelona 16.- Giedion, Sigfried. El presente eterno: Los comienzos de la Arquitectura. Alianza forma. Madrid. 1981. 17.- Giedion, Sigfried. La arquitectura: los fenómenos de transición. Edit. Gustavo Gili. 18.- Gorostiza, Jorge. La imagen supuesta, cine y arquitectura. Colección Arquithemas. Barcelona. 1998. 19.- Grabar Oleg. The Alhambra. USA. 1978. Traducido en Alianza Forma. 20.- Grau, Cristina. Borges y la Arquitectura. Ensayos Arte Cátedra. Editorial Cátedra. Madrid.1995 21.- Henderson, Lisa D. The Fourth Dimension and Non-Euclidean Geometry in Modern-Art. Princeton University Press. 1992 22.- Kaku Michio. Hyperspace: A Scientific Odyssey. Oxford University Press. New York. 1994 23.- Lindlar, Heinrich. Lübbes Bartok Lexikon. Gustav Lübbe Verlag. Begisch Gladbach. 1984. Traducido al español como: “Guía de Bartók”. Alianza editorial. Madrid. 1995. 24.- Cabeza Lainez Jose M et al.. En Revista de Edificación. Número 26. Octubre de 1997. Ecoconstrucción. 25.- Martín Hernández, Manuel. La invención de la arquitectura. Celeste Ediciones. 1997. 26.- Pérez Gómez, Alberto. Architecture and the crisis of Modern Science. The MIT Architectural Press. Cambridge. 1985. 27.- Olcina Cantos, J., Martín Vide, Javier. La influencia del clima en la historia. Cuadernos de Historia 68. Arcolibros S. L. Madrid. 1999. 28.- Plummer Henry. Masters of Light. First Volume: Twentieth Century Pioners. A+U Publishers. Tokyo 2003. 29.- Prigogine, Ilya. La fin des certitudes. Paris 1995. Traducido al español como: El fin de las certidumbres. 30.- Progessive Architecture. Nexus World II project. Viviendas de Rem Koolhaas en Fukuoka. 1993. 31.- Rasmussen Steen Eiler. “Experiencing Architecture”. Cambridge MA: MIT Press, 1974. Hay traducción española. 32.- Revista Pasajes. Entrevista con Jorn Utzon. Por Hanna Allnardottir. 2002. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

185


CURSO 2008/2009

33.- Rodríguez Izquierdo Fernando. El haiku japonés. Ed. poesía Hiperión 1994. 34.- Ruiz de la Puerta Félix. Lo sagrado y lo profano en Tadao Ando. Álbum Letras y Artes. Madrid 1995. 35.- Bill Hilliers. Space is the Machine. Cambridge University Press. Cambridge. 1996. 36.- Rybczynski, Witold. A short story of an idea. Penguin Books. New York.1986. Traducido al español como “La casa. Historia de una idea”. Nerea Madrid. 1989. 37.- Rykwert, Joseph. La idea de ciudad. Ediciones Sígueme. Salamanca. 2003 38.- Schildt, Göran. Alvar Aalto as Artist. Mairea Foundation. Villa Mairea 1982. 39.- Stevens, Wallace. The Necessary Angel: Essays on Reality and The Imagination. New York: Knopf 1951. 40.- Takamatsu, Shin. entrevista en Aera Magazine. Tokyo 1995. Traducido por José M. Cabeza. Publicado en el número 1 de la Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. 41.- Thompson DÁrcy. On Growth and Form. Cambridge, Eng,: Cambridge University Press, 1966. 42.- Torretti, Roberto. Philosophy of Geometry, from Riemann to Poincaré. Dordrecht, Holland: D. Reidfel, 1978. 43.- Tzonis, Alexander. Lefevre Liane. Stagno, Bruno. Tropical Architecture. Critical Regionalism in the Age of Golbalization”. Wiley Academy. 2001. 44- Varèse, Louise. ºVarèse: A Looking-glass diary 45.- Wittkower, Rudolph. La arquitectura en la edad del humanismo. Ed. Gustavo Gili. Barcelona 1979. 46.- Llorente, Marta. El saber de la arquitectura y de las artes. Edicions UPC. Textes d’Arquitectura. Barcelona 2001. 47.- Cabeza, J. M, Almodóvar, J.M. Las bóvedas de cerámica armada en la obra de Eladio Dieste. Análisis y propuesta de adaptación a las condiciones constructivas españolas. III Congreso Nacional de Historia de la Construcción. Sevilla, Octubre de 2000. 48. Cabeza, J. M. Tadao Ando, an architect’s message to the students of Architecture. Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Numero 4. Sevilla. 2004. METODOLOGÍA Aunque existe una particularización en cada grupo, se persigue enfrentar al alumno con las dimensiones del hecho arquitectónico, que es entendido en su complejidad y mutabilidad contemporánea. Esa confrontación sigue diversas estrategias en la que se haya comprometida tanto la naturaleza y alcance de la obra arquitectónica como la subjetividad del alumno y responde a planteamientos provenientes de la propia arquitectura, de la cultura, de la ecología o la ciencia contemporánea. NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO PRIMER SEMESTRE. Actividades y horas: Teoría: 25 + 37,5 = 62,5 Prácticas: 12,5 + 12,5 = 25 Tutorías: 6,25 Exámenes: 0 Trabajo de Investigación: 0 SEGUNDO SEMESTRE. Actividades y horas: Teoría: 25 + 37,5 = 62,5 Prácticas: 12,5 + 12,5 = 25 Tutorías: 6,25 COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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Exámenes: 0 Trabajo de Investigación: 0

CURSO 2008/2009

TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………. si Sesiones académicas prácticas ………………….. si Exposición y debate ………………………………… si Visitas y excursiones ………………………………..... si Tutorías especializadas ……………………………... si Controles de lecturas obligadas ……………..…… si CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se trata de comprobar la evolución del alumno en conocimientos, comprensión y manipulación de las arquitecturas o los problemas arquitectónicos que se le plantean a lo largo del curso. Se valora especialmente su capacidad de verbalizar, representar, analizar, modificar el hecho arquitectónico con el cual se relaciona. El trabajo en grupo sirve para que se genere una dinámica de debate, intercambio y síntesis que se valora especialmente en la calificación final, así como la innovación y el rigor alcanzado en el mismo. - Temario A Será única y continuada, se evaluará la madurez y el contenido del trabajo realizado, teniéndose en cuenta las aportaciones y el esfuerzo realizado por cada estudiante. Una coda última añadida al trabajo de manera personal por cada miembro, servirá para mejorar la calificación final. Plan de trabajo: Octubre, Noviembre (preparación), Diciembre y Enero (exposición) Febrero, Marzo (preparación), Abril y Mayo (exposición y cierre) - Temario B Como en cursos anteriores, se propondrá un único ejercicio a desarrollar durante todo el año académico. El ejercicio será en principio de carácter individual. Este trabajo podrá partir del referente (generalmente algún conjunto de obras arquitectónicas debatidas con los alumnos) y convendría que estuviera enclavado en un área geográfica concreta si ello es posible. Se proveerá para coincidir con las otras Asignaturas del Aula. Para la entrega del trabajo de Aula, será también necesario haber superado una prueba de evaluación continua (PEC) que consistirá en contestar a lo largo del curso, con una extensión máxima de dos A4 a tres o cuatro breves ejercicios relacionadas con los contenidos. En el ejercicio se valorará el grado de asimilación de las lecciones teóricas teniendo también en cuenta los puntos antes citados, y dentro de ello se considerará como positivo: - El empleo de una respuesta actual al problema planteado (en el contenido o en la realización). - La utilización, para resolver el ejercicio, de medios arquitectónicos próximos (disponibles) tanto temporales como locales. - La prontitud de la entrega y el número de correcciones que se hayan tenido de la misma. El examen final se basará en lo explicado en clase y en el contenido del hipertexto de la asignatura.

COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL TEORÍA

PRÁCTICAS

TUTORÍAS

TEMARIO

1 CUAT

H

Total

H

Total

H

Total

1ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Presentación

2ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 1-A

3ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 1-B

4ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 1-C

5ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 1-D

6ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 2-A

7ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 2-B

8ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 2-C

9ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 2-D

10ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 3-A

11ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 3-B

12ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 3-C

13ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 3-D

14ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 4-A

15ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 4-B

Nº TOTAL H

25

62,5

12,5

25

6,25

6,25

2º CUAT

H

Total

H

Total

H

Total

1ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 4-C

2ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 4-D

3ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 5-A

4ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 5-B

5ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 5-C

6ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 5-D

7ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 6-A

8ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 6-B

9ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 6-C

10ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 6-D

11ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 7-A

12ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 7-B

13ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 7-C

14ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Tema 7-D

15ª

1,67

4,17

0,83

1,66

0,42

0,42

Conclusiones

Nº TOTAL H

25

62,5

12,5

25

6,25

6,25


188


CURSO 2008/2009



FIN DE CUATRIMESTRE

No hay, la evaluación es continua

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega del trabajo de curso



Material Fungible

15 euros

Bibliografía

40 euros

Presentación

20 euros

TOTAL

75 euros (máximo y aproximado, según el grupo)


189


CURSO 2008/2009

ACONDICIONAMIENTO I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ACONDICIONAMIENTO 1

ASIGNATURA

ENVIRONMENTAL CONDITIONING I Acondicionamiento acústico.

CONTENIDOS

Acondicionamiento higrotérmico y de calidad del aire. Ventilación natural y sistemas pasivos.

CARACTERISTICAS

EVALUACION

3º CURSO

2º CUAT

TRONCAL

( 5 créditos)

Un examen final

Un ejercicio de Aula de Arquitectura (2 partes)



DEPARTAMENTO

CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS 1

COORDINADOR

Ángel Luis León Rodríguez ([email protected])


www.cietsa.us.es

DESCRIPTORES Técnicas de acondicionamiento ambiental en la arquitectura y el urbanismo. Acústica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Inquietud por la calidad Planificar y dirigir Habilidad para trabajar de forma autónoma

ACONDICIONAMIENTO I

190


CURSO 2008/2009

OBJETIVOS El objetivo fundamental que se pretende alcanzar es dar un enfoque global del problema del Acondicionamiento Ambiental natural, y sentar las bases de todo un conocimiento científico y tecnológico que llene de contenido un proyecto de una obra arquitectónica, no perdiendo de vista, en ningún momento que, de la Arquitectura se ha de dar una visión sintética y no disgregadora, especialmente en su docencia. Asimismo se busca que los estudiantes lleguen a alcanzar una formación comprensiva e integrada de los procesos de formación profesional del arquitecto en el campo del Acondicionamiento Ambiental. TEMARIO SECCIÓN 1: ACONDICIONAMIENTO HIGROTÉRMICO Y DE CALIDAD DEL AIRE. Tema 1: Pérdidas de calor en un edificio. Pérdidas admisibles. Tema 2: Humedades de condensación. Tema 3: El aislamiento térmico y la corrección de patologías higrotérmicas. Tema 4: Sistemas pasivos. Tema 5: Control de la calidad del aire interior. SECCIÓN 2: ACONDICIONAMIENTO ACÚSTICO. Tema 6: Aislamiento a ruido aéreo. Tema 7: Aislamiento a ruido de impacto y vibraciones. Tema 8: Normativa y reglamentación acústica. Tema 9: Tiempo de reverberación. BIBLIOGRAFÍA ACONDICIONAMIENTO HIGROTÉRMICO Y DE CALIDAD DEL AIRE -A.A.V.V. CALIDAD DEL AIRE INTERIOR. Ed. Cristalería Española. Madrid, 1992. -Bedoya Frutos, C. y Neila González, F.J. LAS TECNICAS DE ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL: FUNDAMENTOS ARQUITECTONICOS. Ed. Depart. de Construcción y Tecnología Arquitectónicas. U.P.M. Madrid, 1992. -Burkerry, P. BUILDING FOR ENERGY CONSERVATION The Architectural Press, Londres, 1978. Existe trad. española titulada AHORRO DE ENERGIA, Ed. Blume, Barcelona, 1983. -Cadiergues, R. AISLAMIENTO Y PROTECCION DE LAS CONSTRUCCIONES, Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1959. -Croiset, M. HUMEDAD Y TEMPERATURA EN LOS EDIFICIOS, Editores Técnicos Asociados, Barcelona, 1976 (=1975). Trad. de L'YGROTERMIQUE DANS LE BATIMENT, Ed. Eyrolles, París. -García Tolosana, G. y Serra María-Tomé, J. ACONDICIONAMIENTO TERMICO Y ACUSTICO. De la colec. Curso de Rehabilitación nº 8. Ed. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1984. -Klainsek Zizmond, J.C. y otros PRACTICAS Y PROYECTO DE TECNICAS DE ACONDICIONAMIENTO. Depart. de Construcción y Tecnología Arquitectónicas. Madrid, 1993. -Margarida, M. AISLAMIENTO TERMICO, Editores Técnicos Asociados S.A., Barcelona, 1984. -Markus, T.A. y Morris, E.N. BUILDINGS, CLIMATE AND ENERGY, Pitman Publ. Ltd., Londres, 1980. -Mateo Jiménez, J.L. AISLAMIENTO TERMICO. Ed. Fundación Escuela de la Edificación. Colegio Oficial de Arquitectos Técnicos de Madrid, 1988. -Neila González, F.J. ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA EN UN ENTORNO SOSTENIBLE. Ed. MunillaLería. Madrid, 2004 -Pinilla Velasco, F. DISEÑO DE CERRAMIENTOS EN LA EDIFICACION: ANALISIS Y COMPORTAMIENTO HIGROTERMICO. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1983. ACONDICIONAMIENTO I

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CURSO 2008/2009

-Rougeron, C. AISLAMIENTO ACUSTICO Y TERMICO EN LA CONSTRUCCION, Editores Técnicos Asociados, Barcelona, 1977. Trad. de L'ISOLATION ACOUSTIQUE ET THERMIQUE DANS LE BATIMENT, Ed. Eyrolles, París.

ACONDICIONAMIENTO ACÚSTICO -Arau, H. “ABC de la acústica arquitectónica”. Ed. CEAC, Barcelona, 1990. -Barron, M. “Auditorium Acoustics and Architectural Design” Ed. E & FN Spon and imprint of Chapman & Hall, Londres, 1993. -Beranek, L.L. “Music, Acoustics and Architecture”. Ed. Wiley. Nueva York, 1962. -Beranek, L.L. “Acoustics”. Acoustical Society of America, Nueva York 1993. -Beranek, L.L. “Concert and opera halls: how they sound”. Acoustical Society of America, Nueva York, 1996. -Carrión, A. “Diseño acústico de espacios arquitectónicos”. Ediciones UPC (Universidad Politécnica de Cataluña). Barcelona, 1998. -Cremer, L., Müller, H.A. y Schultz, T.J. “Principles and applications of room acoustics”. Volumen 1. Ed: Applied Science Publishers, Londres, 1982. -Egan, M.D “Concepts in architectural acoustics”. Ed. McGraw-Hill, Nueva York, 1972. -Egan, M.D. “Architectural Acoustics”. Ed. McGraw-Hill, Nueva York, 1988. -Forsyth, M. “Buildings for music”. Cambridge University Press. Cambridge, 1985. -García Tolosana, C. y Serra, J. “Curso de rehabilitación. Acondicionamiento térmico y acústico”. COAM, Madrid, 1984. -Izenour, G.C. “Theater desing”. (2 Ed.) Yale University Press. Manitoba, 1996. -Josse, R. “La acústica en la construcción”. Gustavo Gili, Barcelona, 1975 -Jouhaneau, J. "Acoustique des salles et sonorisation". Ed. Technique & Documentation. París, 1997. -Knudsen, V.O. y Harris, C.M. “Acoustical Designing in Architecture”. (5 Ed.). Acoustical Society of America. Nueva York, 1988. -Kuttruff, H. “Room acoustics” (3 Ed.). Elsevier Science Publishers LTD, Londres, 1991 -Pérez Miñana, J. “Compendio práctico de acústica”. Ed. Labor, Barcelona, 1969. -Recuero, M. “Acústica arquitectónica. Soluciones prácticas”. Ed. Paraninfo, Madrid, 1992. -Recuero, M. y Gil, C. “Acústica arquitectónica”. (2 Ed.). Madrid: Izquierdo, Madrid, 1993. -Sendra, J.J. “Computational Acoustics in Architecture”. Ed. WIT Press. Southampton, Boston, 1999. -Sendra, J.J. y Navarro, J. “La evolución de las condiciones acústicas en las iglesias: del Paleocristiano al Tardobarroco”. Instituto Universitario de Ciencias de la Construcción, Sevilla, 1997. -Sendra, J.J., Zamarreño, T., Navarro, J. y Algaba, J. “El problema de las condiciones acústicas en las iglesias: principios y propuestas para la rehabilitación”. Instituto Universitario de Ciencias de la Construcción, Sevilla, 1997. -Sendra, J.J., Zamarreño, T. y Navarro, J. “La acústica de las iglesias gótico-mudéjares de Sevilla”. Secretariado de Publicaciones Universidad de Sevilla. Instituto Universitario de Ciencias de la Construcción. Sevilla, 1999. METODOLOGÍA De un modo general, para la presentación y transmisión del conocimiento, se parte de la base de que el alumno dispone de las nociones generales de la rama de la Física correspondiente, que han sido impartidas en cursos anteriores. A continuación, los principios científicos se enfrentan a los técnicos y a los arquitectónicos, derivándose el tratamiento hacia técnicas constructivas, descritas en su conjunto y en cada uno de sus componentes. Posteriormente se introduce el cálculo, y por último se realizan ejemplos prácticos de aplicación de lo enseñado. En todo momento se analiza -no sólo se informa- la normativa legal que afecta a la disciplina que se estudia. ACONDICIONAMIENTO I

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CURSO 2008/2009

TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate …………………………….……SI Visitas y excursiones …………………………………NO Tutorías especializadas ………………………………SI Controles de lecturas obligadas ……………….…NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La calificación de la asignatura se obtendrá mediante la realización de un examen final junto con la evaluación de la práctica correspondiente al Aula de Arquitectura. EXAMEN: Al tratarse de una asignatura cuatrimestral, se realizará un único examen final teóricopráctico (escrito, tipo test u oral) que contendrá las diferentes partes o secciones en las que se ha estructurado el programa. El valor del examen representará el 65% de la nota final. La calificación mínima del examen teórico-práctico para superar la asignatura será de 4. PRÁCTICA: Durante el curso se realizará una práctica (3 partes) de Aula de Arquitectura desarrollada en grupos de 4 alumnos como máximo. Será corregida con cada grupo, y calificada parcialmente en las horas de Aula de Arquitectura y deberá ser entregada para su calificación final. La entrega de la misma, en la fecha establecida, resulta imprescindible para su valoración en la nota final del curso. En cualquier caso, la entrega de la práctica completa, previa al día del examen final de la asignatura, será condición indispensable para aprobar la asignatura. El valor de la nota de los ejercicios de aula representará el 35% de la nota final. La calificación mínima de la práctica para superar la asignatura será de 4. Asimismo, será obligatoria la asistencia de cada alumno al 75% de las horas de Aula de Arquitectura asignada a cada una de las prácticas. Este requisito también resulta imprescindible para su valoración en la nota final del ejercicio de aula. La nota obtenida en los ejercicios prácticos de aula se conserva para las distintas convocatorias de examen del mismo año académico. En estas convocatorias, los alumnos que no hayan asistido a las horas de aula de arquitectura establecidas como mínimas (75%), se les exigirá, para superar la asignatura, tener aprobados tanto el examen final como los dos ejercicios de aula. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Semana del examen final: entrega del ejercicio de Aula.



Planos y encuadernación

30 euros

TOTAL

30 euros

ACONDICIONAMIENTO I

193


CURSO 2008/2009


HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRABAJO PERSONAL

1ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 1

2ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 1

3ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 2

4ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 2

5ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 3

6ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 4

7ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 5

8ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 6

9ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 6

10ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 7 y 8

11ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 8

12ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 8

13ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 8

14ª

1h 40’

1h 40’

1h

Tema 9

15ª

1h 40’

1h 40’

1h

Repaso

SEMANA

TEMAS A TRATAR

2º CUAT

ACONDICIONAMIENTO I

194


CURSO 2008/2009

PLANEAMIENTO URBANO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PLANEAMIENTO URBANO

ASIGNATURA

CONTENIDOS

TOWN PLANNING Iniciación al planeamiento como base para la intervención. Intervención sobre Áreas consolidada

CARACTERISTICAS

3º CURSO

ANUAL

TRONCAL

(10 créditos)

Monografía

Trabajo práctico (Grupo+Individual)


70% de la nota final

EVALUACION DEPARTAMENTO

URBANISTICA Y ORDENACION DEL TERRITORIO

COORDINADOR

JOSE NUÑEZ CASTAIN



DESCRIPTORES Análisis urbano Planeamiento urbano Renovación, Rehabilitación urbana COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Iniciar al alumno en el planeamiento como base para la intervención Abordar la intervención sobre la ciudad consolidada TEMARIO 0. LA DINAMICA URBANA EN EL TERRITORIO RED Planeamiento, intervención, escalas Tema 1. El territorio-red, la ciudad actual y el planeamiento. Las escalas de intervención y sus instrumentos Tema 2. La ordenación del territorio y su planificación Tema 3. La ordenación urbanística y el Plan General. Tema 4. Los instrumentos de intervención y sus objetivos PLANEAMIENTO URBANO

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CURSO 2008/2009

1. LA INTERVENCION SOBRE LO CONSOLIDADO Los instrumentos Tema 5. El Plan de Reforma Interior Tema 6. El Estudio de Detalle Tema 7. El Proyecto Urbano 2. LOS ESQUEMAS DE CIUDAD Estructura, Sistemas y forma urbana Tema 8. Estructura y forma urbana Tema 9. El sistema de comunicaciones Tema 10. El sistema de equipamientos Tema 11. El sistema de espacios libres 3. LA INTERVENCION URBANA Tipos y Modos Tema 12. Areas residenciales Tema 13. Areas turísticas Tema 14. Centros históricos Tema 15. Areas centrales Tema 16. Areas productivas Tema 17. Bordes urbanos Tema 18. Vacíos urbanos BIBLIOGRAFÍA Se indican en cada tema por cada profesor a lo largo del curso METODOLOGÍA El programa se inicia (tema 1) situando el planeamiento en el momento histórico actual, complejo y lleno de incertidumbres derivadas de un autentico cambio de ciclo ó nueva “revolución urbana”. Así la ciudad se inserta en un territorio-red lleno de flujos entre los distintos nodos o núcleos urbanos, donde además de los objetivos generales sobre el sistema global es necesario hacer “zoom” operando a diversas escalas y segregando áreas de intervención con su propia dinámica y objetivos. Así se esbozan la escala territorial, la urbana, y el sistema de intervención y sus objetivos (temas 2 a 5). El programa se desarrolla entonces en tres grandes apartados. El primero (temas 5 al 7) tiene como finalidad conocer esquemáticamente las distintas técnicas e instrumentos de intervención sobre lo consolidado. Desde la simple alineación hasta el proyecto urbano pasando por los trazados reguladores y los planes generales. Todo ello para dar unos mínimos poder operar con ellos en la práctica de la asignatura. En el segundo apartado (temas 8 al 11) se analizan los esquemas formales y funcionales que permiten tanto la comprensión unitaria de la ciudad como la intervención sobre la misma, como su estructura urbana y los sistemas generales de comunicación, equipamiento y espacios libres. En el tercer apartado (temas 12 al 18) se desarrollan tipos y modos de intervención urbana según características de las áreas que a modo de muestrario sugerente serán referente para la intervención en le ejercicio practico. La asistencia a las clases teóricas se complementa con la elaboración durante todo el curso de una monografía individual sobre un tema libre (aceptado por el tutor), coherente con el temario, del que se producirán dos controles mínimos antes de la entrega. El primero sobre PLANEAMIENTO URBANO

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CURSO 2008/2009

el tema elegido, guión previo y bibliografía en el primer trimestre. El segundo con guión desarrollado y material grafico y escrito a utilizar el segundo trimestre, y por ultimo la entrega definitiva al final de curso En paralelo con las clases teóricas se desarrollará en grupos de 4 ó 5 alumnos, una propuesta de ordenación urbanística de un área semiconsolidada a determinar. Dedicaremos un cuatrimestre al Avance que contendrá el análisis del área, su relación con el entorno, el programa a desarrollar y un esquema de propuesta y el resto del curso a elaborar la propuesta definitiva, que se culminara individualmente con un Estudio de Detalle. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….si Sesiones académicas prácticas …………………...si Exposición y debate ………………………………….si Visitas y excursiones …………………………………..si Tutorías especializadas ……………………………….si Controles de lecturas obligadas ……………..……no CRITERIOS DE EVALUACIÓN La teoría exige la asistencia a las clases, junto a la elaboración durante todo el curso de una monografía individual cuya calificación supone el 30% de la asignatura. La práctica tendrá una calificación común del grupo y otra individual y su calificación representa el 70% de la asignatura. La evaluación es continua tanto en la monografía como en los ejercicios prácticos. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Avance de ejercicio de grupo Tema monografía, guión previo y bibliografia

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Ejercicio individual Monografía individual


CONCEPTO


Material

50 €

PLANEAMIENTO URBANO

197


CURSO 2008/2009


HORAS

H. ACTIVID.

H. ACTIVID.

HORAS

TEMAS

TEORÍA

PRÁCTICA

1 (Visitas)

2 (Tutorías)

Trab. Pers.

TEORÍA

1ª

1:00'

2:20’

−

−

4:00’

Tema 1

2ª

1:00’

2:20’

4:00’

−

4:00’

Tema 2

3ª

1:00’

2:20’

4:00’

−

4:00’

Tema 2

4ª

1:00’

2:20’

4:00’

−

4:00’

Tema 3

5ª

1:00’

2:20’

4:00’

1:00’

4:00’

Tema 3

6ª

1:00’

2:20’

4:00’

−

4:00’

Tema 4

7ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 4

8ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 5

9ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 5

10ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 6

11ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 6

12ª

1:00’

2:20’

−

1:00’

4:00’

Tema 7

13ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 7

14ª

1:00’

2:20’

−

−

5:00’

Tema 8

15ª

1:00’

2:20’

−

−

5:00’

Tema 8

1ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 9

2ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 10

3ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 11

4ª

1:00’

2:20’

−

1:00’

4:00’

Tema 12

5ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 12

6ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 13

7ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema14

8ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 14

9ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 15

10ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema16

11ª

1:00’

2:20’

−

−

4:00’

Tema 17

12ª

1:00’

2:20’

−

1:00’

4:00’

Tema17

13ª

1:00’

2:20’

−

−

5:00’

Tema18

14ª

1:00’

2:20’

−

−

5:00’

Tema 18

15ª

1:00’

2:20’

−

−

5:00’

Síntesis

SEMANA 1º CUAT

2º CUAT

PLANEAMIENTO URBANO

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CURSO 2008/2009

LC1 SISTEMAS DE ESPACIOS PÚBLICOS. PAISAJE URBANO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA SISTEMA DE ESPACIOS PÚBLICOS


EVALUACION

URBAN LANDSCAPE Espacios Públicos. Arquitectura del Paisaje. Urbanismo vegetal. 3º CURSO

2º CUAT

OPTATIVA

(5 Créditos)

Un examen teórico

Un ejercicio práctico



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

MANUEL VIGIL-ESCALERA PACHECO ([email protected])



DESCRIPTORES Espacios públicos Arquitectura del paisaje Jardinería Urbanismo vegetal COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario OBJETIVOS En coordinación con la Asignatura: “La intervención en la ciudad: El Proyecto Urbano”, que se imparte en el mismo curso, esta asignatura optativa y cuatrimestral tiene como objetivo mostrar al alumno el papel que la Jardinería y la Arquitectura del Paisaje tienen en la formalización de los espacios públicos de la ciudad, partiendo del entendimiento de los espacios libres como “sistema” estructurante de la misma, cuestión ésta que ya debe conocer tras su paso por los dos cursos anteriores. La docencia incluye clases teóricas y prácticas. Con ellas se pretende que el alumno pueda finalmente realizar un ejercicio consistente en el tratamiento de un espacio libre en el que el papel de la vegetación y el agua tenga especial relevancia. Este ejercicio, si resultara posible, se desarrollaría integradamente con el de la Asignatura troncal mencionada. Se explicarán y pondrán de manifiesto los métodos y medios que proporciona la Arquitectura del Paisaje en general y la Jardinería en particular, para el proyecto de espacios libres bien sean estos de nueva creación o bien se trate de rehabilitar los mismos. SISTEMAS DE ESPACIOS PÚBLICOS. PAISAJE URBANO

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CURSO 2008/2009

Se tratará de familiarizar al alumno con esas materias para que puedan ser tenidas en cuenta y usadas en sus estudios y ejercicios prácticos de urbanística y planeamiento. Asimismo se insistirá en que tanto el terreno, como el agua y en especial la vegetación, son componentes plásticos o formales de primer orden, aptos para ser modelados y puestos al servicio del diseño en los espacios libres de uso público que sean susceptibles de ese tratamiento. TEMARIO Primera Parte: EL ESPACIO LIBRE URBANO. Tema 1 El concepto de espacio libre. El sistema de espacios libres. El espacio libre y sus posibilidades de ajardinamiento. (1) Tema 2 Principales líneas de diseño en los espacios libres hasta el siglo XX. Tema 3 Líneas actuales de diseño en los espacios libres ajardinados. Tema 4 Tipos de espacios públicos con ajardinamiento. Influencia en la ciudad. Tema 5 Plazas públicas. Glorietas y rotondas. Tema 6 Calles y paseos. Bulevares. Medianas. Tema 7 Jardines de distrito. Tema 8 Parques y jardines urbanos. Parques periurbanos. Tema 9 Verde forestal. Tema 10 Acondicionamiento paisajístico en bordes fluviales. Paseos de ribera. Segunda Parte: ELEMENTOS DE DISEÑO EN JARDINERÍA Y ARQUITECTURA DEL PAISAJE. Tema 11 Técnicas de Arquitectura de los terrenos y rocas. (2) Tema 12 Técnicas de la Arquitectura del Agua. (3) Tema 13 Técnicas de la Arquitectura Vegetal. (4) Tema 14 Construcción y proyecto de Parques y Jardines Públicos. Tercera Parte: ARQUITECTURA DEL PAISAJE Y MEDIO AMBIENTE. Tema 15 Correcciones ambientales mediante técnicas paisajísticas. (5) Tema 16 Ciencia del paisaje. NOTAS. 1. Papel actual de la asignatura. La jardinería en la configuración del paisaje urbano de los espacios libres. 2. Uso de tierras y gravas. Pavimentos, rocallas, etc. 3. Configuración de lagos y lagunas. Tratamiento de riberas. Fuentes, surtidores, etc. 4. Estudio de vegetación ornamental: árboles, arbustos, herbáceas, rastreras, trepadoras, cespitosas acuáticas, etc. 5. Regeneración de paisajes. Rehabilitación ambiental mediante métodos paisajísticos. BIBLIOGRAFÍA Primera Parte MARTÍNEZ SARANDESES J. Et al. Guía de Diseño Urbano. M. De Fomento. 1999. MOSTAEDI, Arian. Urban Spaces. Instituto Monsa. Barcelona. 2002. MANCHÓN L.Felipe. Recomendaciones para el proyecto y diseño del viario urbano. MOPT y MA. Madrid 1995. BROTO C. Nuevo paisajismo urbano. Instituto MonsaTusquets. Barcelona, 2002. Segunda Parte “Catálogo de especies a utilizar en plantaciones de carreteras”. MOPU. Madrid, 1990. CHANES. R. Deodendron. Arboles y arbustos de jardín en clima templado. Blume Barcelona, 2000. SISTEMAS DE ESPACIOS PÚBLICOS. PAISAJE URBANO

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CURSO 2008/2009

MARTÍNEZ SARANDESES, J. et al. Espacios públicos urbanos. Trazado, urbanización y mantenimiento. MOPU. Madrid, 1990. NAVÉS VIÑAS F. El árbol en jardinería y paisajismo. Omega. Barcelona ,1992. Tercera Parte BOLÓS I CAPDEVILA, María de. Manual de ciencia del paisaje. Masson. Barcelona. METODOLOGÍA En las clases teóricas se presentarán y analizarán los diferentes tipos de espacios públicos en los que el ajardinamiento tiene un papel relevante. Así mismo se mostrarán las diferentes posibilidades de diseño mediante ejemplos tomados de la realidad. Se abordarán igualmente las líneas actuales en el proyecto de este tipo de espacios y sus particularidades. Por último se hará un estudio específico de la vegetación ornamental más frecuentemente usada en este clima para el tratamiento vegetal de este tipo de espacios. En las clases prácticas se propondrá: bien un espacio público para su proyecto, haciendo especial énfasis en su tratamiento vegetal y paisajístico, o bien uno ya existente, donde se pretenda, mediante el uso de la arquitectura del paisaje, su rehabilitación. Con todo ello se intenta plasmar de forma práctica -y si es posible real- los conocimientos adquiridos en las clases prácticas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ………………………………….SÍ Visitas y excursiones …………………………..……...SÍ Tutorías especializadas ……………………….……..SÍ Controles de lecturas obligadas ………………..…NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se tendrá en cuenta lo dispuesto en la Normativa al respecto vigente en la Universidad de Sevilla. No obstante, y para conocimiento general, se señala: -La asignatura se evaluará mediante el ejercicio práctico. Si éste se considera apto, la asignatura está aprobada. Si no se considerara apto, existe la posibilidad de aprobarla, o de obtener mejor calificación, mediante la realización de un examen final escrito que versará sobre el contenido del temario expuesto. Para la realización de dicho examen, y en la fecha en que éste se fije, deberá presentarse de nuevo a evaluación el ejercicio práctico propuesto, si es que con anterioridad no obtuvo la calificación de apto. En estos casos la calificación final será la media entre las otorgadas al examen escrito y al práctico. En las sucesivas convocatorias ordinarias sólo se dispondrá del examen escrito -Dado que el trabajo práctico equivale a un examen parcial, no se admitirá su entrega fuera del plazo que se establezca. -A tenor de lo recogido en el Art. 18 de las “Normas reguladoras de Exámenes, Evaluación y Calificación” aprobadas en la Universidad e Sevilla, la superación de algunas de las pruebas, tanto parciales (teóricas o prácticas) como finales durante el período ordinario del Curso, no exime al Alumno de la obligación de volver a presentarse a la evaluación de las mismas en sucesivas convocatorias, en el caso de no haber superado la totalidad del Curso en el examen final de Junio. SISTEMAS DE ESPACIOS PÚBLICOS. PAISAJE URBANO

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CURSO 2008/2009


HORAS PRÁCTICA

HORAS TRAB. PERS.

SEMANA

TEORÍA

TEMAS A TRATAR

POR CUATRIMESTRE

−

−

−

−

1ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 1

2ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 2

3ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 3

4ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 4

5ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 5

6ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 6

7ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 7

8ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 8

9ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 9

10ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 10

11ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 11

12ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 12

13ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 13

14ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 14

15ª Semana

1:00’

2:00’

2:00’

Tema 15

CALENDARIO DE PRUEBAS Pruebas Evaluadas en el PRIMER O SEGUNDO CUATRIMESTRE

SEMANA 15

ENTREGA (En la fecha que fije Jefatura de Estudios) EXAMEN (En la fecha que fije Jefatura de Estudios)



TOTAL

50 €

SISTEMAS DE ESPACIOS PÚBLICOS. PAISAJE URBANO

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CURSO 2008/2009

LC2 MÉTODOS NUMÉRICOS DE CÁLCULO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

MÉTODOS NUMÉRICOS DE CÁLCULO

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

NUMERICAL METHODS IN ARCHITECTURE Introducción al Cálculo Numérico. Métodos numéricos de resolución para sistemas lineales, ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales. Elementos Finitos. 3 º CURSO

EVALUACION DEPARTAMENTO

1er CUAT

OPTATIVA

(4,5 créditos)

PRÁCTICA

TEORÍA




COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.

http://ma1.eii.us.es/

DESCRIPTORES Introducción al Cálculo Numérico. Métodos numéricos de resolución para sistemas lineales Ecuaciones diferenciales ordinarias y en derivadas parciales. Método de Diferencias Finitas. Elementos Finitos. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Conocimientos generales básicos Habilidades elementales en informática Resolución de problemas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de adaptación a nuevas situaciones OBJETIVOS El objetivo es que los alumnos aprendan los conceptos básicos en simulación numérica y aplicaciones. Comenzando por la resolución numérica de sistemas lineales de grandes dimensiones. Estudio de los métodos de diferencias finitas y elementos finitos para la aproximación de problemas en derivadas parciales. Se relacionarán el estudio de existencia de solución de los problemas en derivadas parciales con los criterios de convergencia necesarios para métodos de resolución de sistemas lineales.


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CURSO 2008/2009

TEMARIO I Fundamentos de Cálculo. Tema 1.- Introducción al Cálculo Numérico. Introducción a la resolución aproximada de problemas. Iniciación al estudio del error. Normas. Tema 2.- Resolución numérica de Sistemas de Ecuaciones Lineales. Condicionamiento de sistemas. Métodos directos. Métodos iterativos. Aplicaciones. Tema 3.- Resolución numérica de ecuaciones diferenciales. Métodos de resolución numérica para ecuaciones diferenciales ordinarias: problemas de valor inicial y de frontera. Resolución numérica de ecuaciones en derivadas parciales. Aplicaciones. II. Método de los Elementos Finitos. Tema 4.- Introducción al Método de los Elementos Finitos. Conceptos generales. Implantación en ordenador. Tema 5.- Aplicaciones del Método de los Elementos Finitos. Deformación de vigas y placas. Problemas de elasticidad lineal. Problemas de acústica. Problemas térmicos. BIBLIOGRAFÍA -DOUGLAS FAIRES, J., BURDEN R. Métodos Numéricos. Thomson (2004). -BURDEN, R.L. Y FAIRES, J.D. Análisis Numérico. Grupo Editorial Iberoamérica (1985). -INFANTE DEL RIO, J.A. Y REY CABEZAS, J.M. Métodos Numéricos. Editorial Pirámide (1999). -KINCAID, D. Y CHENEY, W.: Análisis Numérico. Adisson Wesley Iberoamericana (1994). -LIVESLEY, R.K. Elementos Finitos (Introducción para Ingenieros). Limusa (1988). METODOLOGÍA La asignatura de Métodos Numéricos de Cálculo se imparte durante el primer cuatrimestre del tercer curso de carrera, como asignatura optativa dentro de la línea curricular de Edificación. Tiene una carga lectiva de cuatro créditos y medio, de los cuales dos son teóricos y dos créditos y medio, prácticos. En las horas dedicadas a la teoría se desarrollarán los fundamentos de los métodos numéricos que servirán de base para el desarrollo de las aplicaciones que se planteen en las clases prácticas, que se impartirán en su totalidad en el Aula de Informática. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….. SI Sesiones académicas prácticas …………………... SI Exposición y debate ……………………………….. NO Visitas y excursiones ………………………………... NO Tutorías especializadas ……………………………... SI Controles de lecturas obligadas ………………… NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Por curso: Mediante una evaluación continua que consistirá en la realización de dos trabajos de aula, un examen teórico y un examen práctico. Cada uno de ellos será calificado con 2,5 puntos. Aquellos alumnos que no aprueben o quieran subir la calificación podrán presentarse del examen práctico o teórico en el examen final. Por examen final: Mediante la realización de un examen teórico y otro práctico sobre los contenidos del programa. Cada examen se evaluará sobre 10 puntos, siendo la nota final la media entre ambas. Será indispensable tener una nota superior a cinco en cada una de las pruebas. MÉTODOS NUMÉRICOS DE CÁLCULO

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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL HORAS TEORÍA

HORAS PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR

1ª Semana

1:20

1:40

Tema 1

2ª Semana

1:20

1:40

Tema 1

3ª Semana

1:20

1:40

Tema 1

4ª Semana

1:20

1:40

Tema 2

5ª Semana

1:20

1:40

Tema 2

6ª Semana

1:20

1:40

Tema 2

7ª Semana

1:20

1:40

Tema 3

8ª Semana

1:20

1:40

Tema 3

9ª Semana

1:20

1:40

Tema 3

10ª Semana

1:20

1:40

Tema 4

11ª Semana

1:20

1:40

Tema 4

12ª Semana

1:20

1:40

Tema 4

13ª Semana

1:20

1:40

Tema 5

14ª Semana

1:20

1:40

Tema 5

15ª Semana

1:20

1:40

Tema 5

SEMANA 1º CUAT



Del 3 al 7 de Noviembre

Entrega 1

Del 8 al 12 de Diciembre

Entrega 2

Del 12 al 16 de Enero

Examen Práctico y Examen Teórico.

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen Teórico-Práctica.


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CURSO 2008/2009

LC3 FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO FUNDAMENTALS OF ARCHITECTURAL AND HERITAGE Adquisición de las bases culturales y conceptuales necesarias para abordar un proyecto específico en función de los objetos arquitectónicos sobre los que se ha de actuar. Nociones básicas en torno a las ideas contemporáneas sobre Patrimonio, Arquitectura y Proyecto. Acciones sobre una situación patrimonial (Reconocimiento, Interpretación, Puesta en Valor, Difusión e Intervención)

3 º CURSO

OPTATIVA

1er CUAT ( 4,5 créditos)

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CONTINUA

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JUÁN JOSÉ VÁZQUEZ AVELLANEDA

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO

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CURSO 2008/2009

PROGRAMA DEL SUBGRUPO C1 DESCRIPTORES Introducción y bases conceptuales a la Teoría del Patrimonio arquitectónico y tratamiento. Relación entre Arquitectura y Patrimonio. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Se pretende profundizar en la complejidad y alcance del concepto de patrimonio, posibilitando una toma de posición reflexiva y crítica frente a conceptos como patrimonio, monumento, paisaje cultural, historia, identidad...; e introducir al alumno las bases conceptuales para abordar un intervención sobre elementos de este carácter, haciéndolo desde la dinámica específica de proyecto arquitectónico, entendido éste como el cauce de la intervención en esta materia. TEMARIO -Teorías de la intervención en el patrimonio. Revisión de las mismas a lo largo de la historia. Análisis y debate. -Legislación estatal y autonómica sobre la protección del Patrimonio arquitectónico -Estudio de Intervenciones sobre el patrimonio arquitectónico a lo largo de la historia reciente. Reflexiones sobre el panorama actual. BIBLIOGRAFÍA Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931. Carta de Gubbio 1960 Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservación y la restauración de monumentos y de conjuntos histórico-artísticos. Venecia 1964. Carta de Roma o del Restauro 72" Carta de Gubbio 1990 Carta de Cracovia 2000 Ley de Patrimonio histórico español, 1985 Patrimonio Histórico de Andalucía. Ley 1/91 de 3 de Julio. AAVV: “Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservación y restauración del patrimonio construido". Astrágalo. Abril 2001

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1

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CURSO 2008/2009

AAVV: “Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos de Málaga. 1990. AAVV “Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexión sobre la relación entre arquitectura y Patrimonio”. Cuaderno nº IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. Sevilla, 1994. AAVV “Patrimonio y ciudad. Reflexión sobre centros históricos”. Cuaderno nº V del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. 1994 ARGAN, G. C. “El concepto del espacio arquitectónico, desde el Barroco hasta nuestros días” Ed. Nueva visión, S.A. Buenos Aires, 1961. BETTINI, S: “El espacio arquitectónico de Roma a Bizancio” Edicions3. Buenos Aires, 1963. BENÉVOLO, Leonardo: “Historia de la arquitectura moderna”. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1974 CASTILLO RUIZ, José. “La ley de patrimonio histórico en Andalucía como instrumento de tutela”. Boletín informativo. Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. CAPITEL, Antón. “El tapiz de Penélope”. Arquitectura nº 244. Madrid 1983 DE FUSCO, Renato: “La idea de arquitectura. Historia de la crítica desde Villet-Le-Duc a Pérsico”. Colección punto y línea. Barcelona 1976 DE GRACIA, Francisco. “Construir en lo construido” Nerea. Madrid,1992 DE SOLÁ MORALES, Ignasi. “Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea”. GG. Barcelona, 1995. FERNÁNDEZ-BACA CASARES, Román. “La ciudad patrimonial”. PH Boletín 14. Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico. GIDEIÓN, Sigfrido. “Espacio, tiempo y arquitectura” Ed. Hoepli, Barcelona, 1958. GRASSI,G. “La contruzione logica della archittetura” Ed. Marsilo,Padova,1967. GREGOTTI,V.:”El territorio de la arquitectura”. G.G., Barcelona,1972. JELLICOE, Geoffrey y Susan: “El paisaje del hombre.La confrontación del entorno desde la prehistoria hasta nuestros días”(1975). G.G. Barcelona, 1995. JIMÉNEZ, Alfonso. “Comentarios a La Carta del Restauro 72". Colegio Oficial de arquitectos de Andalucía Occidental. Sevilla, 1982. LE CORBUSIER: “Cuando las catedrales eran blancas”. Ed. Apóstrofe. Barcelona, 19999. MARTÍ ARIS, Carlos: “Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en la arquitectura”. Serval, 1993. RUSKIN, John: “Las siete lámparas de la arquitectura”. Alta Fulla. Barcelona, 1997. FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1

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SIERRA. DELGADO, José Ramón. “El destino de la arquitectura vieja sevillana”. A&V, nº4, 1985 SIZA, Alvaro: “La estrategia de la memoria. El Chiado, Lisboa” Junta ndalucía. COPT. Sevilla 1994. USTARROZ, Alberto: “La lección de las ruinas”. Arquitesis 1. caja de arquitectos. Barcelona METODOLOGÍA El desarrollo del curso se articulará en torno a tres tipos de actividades, diversos mecanismos en los que se persigue siempre una forma de establecer diálogo entorno al hecho patrimonial. Estas actividades serán las siguientes: 1.- Realización de un proyecto de intervención. Será, como consideramos propio de una asignatura del Departamento de Proyectos, la actividad troncal del curso; permitiendo al alumno entrar de lleno en la reflexión sobre el hecho patrimonial a través del análisis y de la proposición, siendo la labor del profesor la de acompañamiento en este proceso de análisis y creación. Alejándonos de una concepción de proyectos como la solución a un problema dado, en este trabajo se pretende plantear un marco de reflexión suficientemente amplio para permitir una experimentación de la relación entre el concepto de patrimonio y la arquitectura, dentro de un posicionamiento ideológico establecido por el alumno. Para ello se propondrá un marco de actuación, una realidad amplia cargada de connotaciones o atributos patrimoniales en los que entran en juego valores físicos, arquitectónicos, sociales, naturales, paisajísticos, etc, sobre los que reflexionar, valorar y actuar. Dentro de su desarrollo a lo largo de cuatrimestre, distinguiremos dos fases: Primera fase: comenzará con la recogida y elaboración de información, en la que mediante la exploración de una realidad dada, y apoyándose en el propio bagaje cultural, se realice una interpretación de la misma, que se plasmará gráficamente en lo que llamaremos mapa patrimonial, documento que reflejará la mirada personal sobre la realidad analizada. Sobre esta realidad se establecerá una teoría de intervención, elaboración de estrategia de transformación que defina intenciones y objetivos., con una primera aproximación al soporte arquitectónico en el que se apoyará la actuación. En el inicio de esta fase se procurará una toma de conocimiento del medio mediante la visita conjunta con el grupo al lugar de actuación. Segunda fase: en este momento se pasará a una fase de actuación, de transformación de esta realidad; fase propositiva en la que materializar aquellas intenciones en proyecto arquitectónico., y que alcanzará todo el recorrido del proyecto arquitectónico, con el desarrollo pormenorizado de programas, con una concreción espacial, formal, estructural y constructiva; alcanzando un nivel de definición gráfica suficiente para el entendimiento de la propuesta. Como en todo proyecto, se valorará la madurez alcanzada en el proceso seguido, más allá del logro de resultados, así como la idoneidad en la forma de comunicación del proyecto. 2.- Estudio de una obra de intervención en patrimonio arquitectónico. Se realizará durante la realización del proyecto en grupos de dos alumnos. El objetivo de tal estudio será el análisis de la intervención, el develar el posicionamiento teórico del autor y una reflexión crítica del alumno sobre el mismo. Se realizará una exposición pública de la obra asignada FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1

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y se concretará el trabajo en la elaboración de una documento sobre la misma. Este trabajo complementará de esta forma el que se viene realizando en la asignatura en cursos anteriores. 3.- Clases teóricas, glosario, sesiones críticas y lectura de textos. Se acompañará la labor práctica de los alumnos con una serie de clases teóricas impartidas por el profesor o invitados, cuyo objetivo será proporcionar una variedad de formas de visión y actuación desde el proyecto arquitectónico sobre el hecho patrimonial. Se facilitará al alumnado una lista de voces habituales en el quehacer de la arquitectura patrimonial, listado que puede enriquecerse con otras aportadas en la investigación. La asimilación y búsqueda de su sentido, y el contraste con términos próximos de este campo semántico, se entienden como un paso inicial indispensable en el aprendizaje. Estas actividades teóricas se complementarán con lectura y análisis de textos y sesiones críticas en las que exponer los proyectos desarrollados en sus diferentes fases. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………………….…SÍ Visitas y excursiones ………………………………......SÍ Tutorías especializadas …………………………..…..SÍ Controles de lecturas obligadas ……………………SÍ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para la valoración y/o calificación del curso se seguirá un sistema de evaluación continua, en la que se enjuiciará el grado de consecución de los objetivos indicados en el programa de curso y los específicos de cada actividad, influyendo su seguimiento crítico en la elaboración. Por tanto la única fórmula de cursar la asignatura será el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha de todos los ejercicios recogidos en el Programa de curso. No existirá examen final u otro sistema de recuperación de la evaluación continua. Cada ejercicio de los relacionados tendrá su desarrollo y formulación particular y criterios de evaluación específicos, pudiendo sus hipótesis de partida sufrir modificaciones durante su desarrollo para ajustar su elaboración a la consecución de los objetivos docentes; de esta forma, el aula será un lugar de trabajo común de profesores y alumnos, en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones críticas serán un factor determinante en la maduración de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta corrección, sino la posibilidad de una elaboración del trabajo en colaboración, donde el resto de compañeros y el profesorado son parte activa. De la misma forma, las clases teóricas serán la referencia inmediata a los trabajos prácticos, constituyendo por tanto el vehículo más seguro para contrastar ideas y planteamientos. Por este motivo, todos los trabajos se realizarán en lo posible en el ámbito del aula, siendo imprescindible su asistencia en los horarios asignados a lo largo de todo el cuatrimestre. La falta de asistencia superior a un 80% de las clases será motivo de la no calificación de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Para superar el curso será necesaria la entrega de todos los trabajos en las fechas indicadas. La falta de calificaciones parciales significará la consideración de curso incompleto. FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1

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Aquellos alumnos que habiendo cursado la asignatura de forma íntegra, sin alcanzar la calificación de aprobado, podrán optar en la convocatoria de septiembre por el desarrollo de los trabajos de curso como alternativa al examen. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

1ª

3

0

2ª

1

2

Análisis referencias. Taller

3ª

0

3

Taller

4ª

0

3

Taller

5ª

0

3

Taller

6ª

2

1

Presentación Ej. de intervención. Taller

7ª

2

1

Entrega de fichas de análisis. Taller

8ª

1

2

Presentacion fichas de análisis. Taller

9ª

1

2


10ª

1

2


11ª

1

2


12ª

0

3

Taller

13ª

0

3

Taller

14ª

3

0

Sesión Crítica

15ª

0

3

Taller

SEMANA

TEMAS A TRATAR

1º CUAT Presentación curso Presentación Ej. 1


Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 4ª 9ª

FIN DE CUATRIMESTRE

Trabajo de análisis Entrega primera fase ejercicio Entrega segunda fase ejercicio


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PROGRAMA DEL SUBGRUPO C2 Y C3 DESCRIPTORES Introducción y bases conceptuales a la Teoría del Patrimonio arquitectónico y tratamiento. Relación entre Arquitectura y Patrimonio. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Introducción a la línea curricular 3 (P.98). a/ Construir sentidos para situaciones patrimoniales verosímiles y actuales que en primer lugar identifiquen y pongan en valor determinados ambientes e instalaciones y, posteriormente, propongan una estrategia de intervención y acciones en el conjunto que lo actualice sin perder su identidad, y sin que pueda impedir futuros desarrollos. b/ Realizar un trabajo, consistente en la interpretación, puesta en valor e intervención en un bien patrimonial, visto desde las actuales condiciones de movilidad propias de nuestro tiempo. La escala ambiental-territorial no debe suponer una renuncia a las necesarias respuestas proyectuales y otras acciones que incidan específicamente en el propio bien. La respuesta considerará las condiciones y estado actual del sitio como punto de partida para su modificación. TEMARIO Nuestro programa se desarrollará a partir de las siguientes premisas: 1. Posiciones. Cada vez más y de una manera generalizada el Proyecto arquitectónico se enfrenta a una nuevas realidades que se manifiestan como un plano denso, altamente texturado y complejo de situaciones donde la presencia del pasado, la herencia sobre la que se construye y los niveles de interpretación que se introducen, contrastan y afectan contradictoriamente a las necesidades de novedad y cambio permanentes que demandan edificios , ciudades y en general los espacios y ambientes sobre los que se desarrollan y organizan las actividades humanas. Dicho de una manera esquemática, cada vez quedan menos espacios sin huellas, cada vez hay más producción de espacios y objetos “artificiales” que se incorporan a los ya existentes, cada vez resulta más imposible formular ese “viejo proyecto”, sobre un papel en blanco, sobre un soporte universal. Por otra parte una cierta sensibilidad sobre la capacidad de destrucción del “progreso”, hace que lo que hoy se considera patrimonio, sea algo en construcción y con acepciones cada vez más amplias, sirvan de ejemplo aquellas que defienden la biodiversidad material y cultural como ambiente habitable. El culto a lo patrimonial deviene en desarrollos diversos con una pluralidad de posiciones propias de la especificidad de los que hacen en cada caso. Pensamos que un programa de Proyectos debe de indicar sobre que supuestos no interesa trabajar y cuales otros se ofertan como herramientas potentes y posibles para el conocimiento y la acción patrimonial. Lo que se oferta no es el patrimonio como lo que ahoga en su consideración inmovilista cualquier posibilidad de renovación y práctica contemporánea, ni unas técnicas para devolver a un incierto origen, histórico, estilístico o de autor, algunas piezas monumentales, sino el patrimonio desde su valor de antigüedad, con las huellas del paso FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3

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del tiempo, aprendiendo de las ruinas las posibilidades de actualización de nuestro medio natural-artificial. Pensar y Hacer el presente, un presente que se recorre hacia atrás y hacia delante a la vez. La invención entendida como transformación de los materiales encontrados, será una tarea que de alguna manera permitirá una nueva formulación del hacer, no se trata de utilizar el siempre recurrente método histórico generalista suma de experiencia sin más, sino el encuentro y composición desde la diversidad disciplinar como idea colectiva. No ha lugar aquí para las arquitecturas excluyentes de los jefes, del mercado y de autor. Todo esto decanta una figura de aproximación capaz de introducir un sesgo y calaje más potente que la acción arquitectónica: se propone entonces un curso de Proyectos arquitectónicos específico, dirigido al campo del Patrimonio y que, consecuentemente, procura abrirse a nuevos horizontes y tomar nuevas perspectivas. Un curso que se quiere localizar en el espacio patrimonial, espacio condensado entre la Arquitectura y el Patrimonio, en un lugar común de desarrollos parciales que persiguen su reconocimiento y puesta en valor y actualidad. Desde esta perspectiva, los contenidos teóricos que se proponen contemplarán son los siguientes epígrafes: - Ideas de Patrimonio. Genealogías desde el Proyecto. Los Materiales de la memoria. Ecologías del sentir, patrimonio y arquitectura como sostenibilidad. Documento y objeto patrimonial. Ciudad y monumento. Arqueologías. - Geografías patrimoniales. Interpretaciones y escalas. Las disciplinas, préstamos y cruces. Espacializar el patrimonio, maneras de hacer. Sitios y lugares. Escalas y ámbitos de aproximación y registro. - Historia y Proyecto. Lenguajes y disciplinas. Valor, ética e interpretación. Incorporaciones, estrategias, usos. Hecho artístico. La formación del arquitecto requiere, con más frecuencia, de una amplitud de miras que acompañe a su propio tiempo. Por otro lado, una formación en el campo de cualquier conocimiento, se está entendiendo cada vez más como una orientación a la especialización. Ambas situaciones, provistas de una paradoja, entran en claro conflicto con la deseada abertura de compás, -casi de ángulo llano-, que se deriva de una comprensión más flexible y completa de los fenómenos y circunstancias que afectan nuestra sociedad. Por consiguiente, no se trataría tanto de ofrecer una especialización curricular, ni una base de fundamentos en cuanto a carta esencial de circunstancias; ya que éstas, se superan casi de inmediato teniendo que estar pendientes de lo próximo por venir. Más bien, presencia necesaria en la formación del arquitecto, de un concepto de Patrimonio que ha incrementado su definición y su parque, incorporando ininterrumpidamente en las últimas décadas, factores que dejaron atrás la estabilidad sobrecogedora del monumento como pieza única, testigo de su tiempo, para abrir la carta al ambiente, a los espacios afectados e influidos, tejiendo redes de puesta en valor; incluyendo incluso a nuestra relación biológica y emocional sobre la base del planeta, como extensión plausible digna de cuidado y atención. La cuestión, además, se establecería en un marco que necesariamente debe plantear qué puede ofrecer la mirada del proyecto en toda esa nueva escena compartida abundantemente por profesiones en expansión técnica, en actuaciones nuevas y específicas que tienen que ver con lo patrimonial. Carácter de intervención, que igualmente que los sujetos propio del patrimonio, ha ido extendiéndose y tensándose hacia estrategias de conjuntos; puestas en valor de reconocimiento que hacen de nuestro presente el verdadero signo de interrogación final de las preguntas que formulamos, pero que sólo desde ese extremo temporal, podemos encontrar un viso de sinceridad que no se aproxime a la valoración histórica como principal cauce de verdades, sino en todo caso, corrientes de dominios a veces salvajemente ejercitados. FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3

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Puente pues necesario, entre conocimiento y acción, lleno de capas mixturadas donde una más reciente –ni siquiera la última-, nos hace mirar al futuro, con la fórmula no tanto de la originalidad rabiosa, sino con la sencillez de las incorporaciones, las sumas, el rescate y el desvelamiento tal vez de lo que no cubra la tierra, pero haya enterrado el errar del hombre. Aventura del conocimiento y la experiencia en el que todos embarcamos al mismo tiempo. 2.Acciones Establecer la especificidad de un Proyecto Patrimonial desde un punto de vista operativo, proponiendo una acción y valoración comprometida sobre realidades complejas, supone explicitar un proceder, unos procedimientos e instrumentación propios para tal objetivo. En nuestro caso, no se tratará de dirigirlo hacia un comportamiento ya conocido que se instala en lo meramente disciplinar, que parte de lo puramente 'arquitectónico', sino que se extiende por compromisos e intereses más plurales y participativos en el marco del territorio. Esta acción, al tiempo factual e imaginativa, por incorporar disciplinas diversas requerirá de una organización propia que se posiciona claramente en una determinada idea de Patrimonio. Nos interesa poner en marcha una nueva estructura común de acción, construyendo unos objetivos sobre el horizonte de referencia de lo patrimonial en el sitio y unos procedimientos que hagan aparecer nuevas cualidades y desarrollen los instrumentos de aproximación e intervención. Lo haremos a través de aproximaciones sucesivas, múltiples registros de un conocer operativo para construir una jerarquización de valores y el conjunto de las relaciones complejas, así como plantear una cierta visión de la arquitectura desde el Patrimonio, como algo propio de la gestión política del territorio, de las ciudades y sus ámbitos, procurando ponerlos en vida. Se requiere pues, de un primer entramado organizativo plural y flexible que incorpore cada una de las acciones posibles. Los materiales nos aparecen con nuevas preguntas: ¿cómo se habita en esos sitios y cual es la relación que se establece con esos ambientes?, ¿cómo acudir a cada particularidad o detectar lo singular de los lugares en su resistencia?, ¿cómo leer lo normado-universal para que se convierta en productor de ilusiones e impulso?, ... Pero también se encuentran en caminos o intenciones ya conocidos que se habilitan como nuevas instrumentaciones: los gestos constitutivos de la imagen del sitio, el carácter simbólico o representativo, los modos de los usuarios, el sentimiento de comunidad, etc. La manera de utilizarlas: escalas como capacidad de estos acontecimientos y del propio sujeto de desplegarse en el mundo; densidad de relaciones y actividades como reflejos de la vida y su producción, registros de la mirada, de lo emergente y oculto; culturas materiales e inmateriales como estructuras óseas donde anclarse para describir el mundo; levantamientos, reconocimiento de estructuras latentes territoriales, la documentación histórica, los ensayos. Se propone un ejercicio que se desarrollará durante todo el cuatrimestre, contando con dos entregas que atiendan a las construcciones previas de reconocimiento de los sitios, en una primera fase, y una de cierre donde se hayan efectuado las acciones de modificación. Para la elección de los sitios patrimoniales se tenderá hacia aquellas situaciones, que superen las clásicas delimitaciones de monumentos y conjuntos, a favor de otras que primen visiones abiertas y complejas, del tipo de ambientes y entornos. BIBLIOGRAFÍA Se facilitará al inicio del curso, en función de la situación patrimonial que se escoja para el desarrollo del Ejercicio. Con carácter general nos remitimos a las bases de datos disponibles en la red, con especial atención a las incluidas en las bibliotecas de la ETSA y del IAPH. En particular, pueden servir de orientación la documentación y los textos recogidos en los materiales docentes de nuestro programa en ediciones anteriores, que están disponibles en la biblioteca de la ETSA, y que figuraron bajo los siguientes epígrafes: -(En)torno Guadalquivir. Fabrica de Yute en Peñaflor. Sevilla FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3

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-El Condado. Bodegas Morales en La Palma del Condado. Huelva. -Situaciones y Construcciones. “De Las Obras Que Se Han Executado En Los Caminos Que Desde La Ciudad De Málaga Se Han Abierto Hasta Las De Antequera, Y Vélez -La presencia de ciudades y vías de la antigüedad. Expedición a Acinipo. (Ronda la vieja). Málaga. -Baños del Carmen. Málaga. La arqueología del ocio y la cultura del baño marítimo. Acciones, rescates y resistencias. -Unos paseos por la Línea Ferroviaria Suburbana Málaga-Vélez-Venta de Zafarraya ensu primer centenario. Intervenciones a partir de la línea desmantelada. -A lo largo del Canal del Bajo Guadalquivir. El Canal de los Presos. METODOLOGÍA Tratándose de una asignatura de proyectos, nuestro programa confía más en el desarrollo de procedimientos en los que la teoría se construya en la praxis y no tanto en un método preestablecido. No obstante, nos inclinamos por aquellos campos de transversalidad que permitan entender lo patrimonial como hecho complejo y diverso, para desde aquí usar las herramientas propias de lo proyectual no como una mera especialidad (restauración, rehabilitación, etc.) y sí como una nueva sensibilidad que ofrezca miradas renovadas para la transformación de nuestro entorno, y para la gestión de lo heredado. Por tanto, nuestro “método” es una invitación a viajar que organizamos con el siguiente itinerario: - Mapa Patrimonial: Construcción de un soporte, planimétrico, gráfico y documental, sobre el que se vuelque la información actualizada en torno al sitio. Mapa sensible y sensitivo de estrategias de puesta en valor e interpretación. -Propuesta de modificación patrimonial: Recogerá a nivel de anteproyecto, las acciones proyectuales que se estimen necesarias para la recuperación del bien y su entorno. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………………….…SÍ Visitas y excursiones ………………………………......SÍ Tutorías especializadas …………………………..…..SÍ Controles de lecturas obligadas ……………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1/ Se exigirá una asistencia a clase no inferior al 80%. 2/ Capacidad en la búsqueda y recopilación de materiales textuales y gráficos para la formación de un fondo común del aula que sirva para la comprensión de la situación patrimonial que se proponga como ejercicio único 3/ Capacidad de síntesis y de gestión de datos en la elaboración del Mapa Patrimonial. 4/ Creatividad y novedad en las propuestas de intervención que se realicen en la Propuesta de modificación patrimonial CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega de ejercicio único (MAPA + PROPUESTA)

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3

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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL SEMANA

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

3

Presentación curso

2ª

3

Presentación ejercicio

3ª

1

2

4ª

Preparación visita Visita al sitio

5ª

2

6ª 7ª

2

8ª

3

1

Idea de lo patrimonial

3

Mapas patrimoniales

1

Mapas patrimoniales Algunos ejemplos

9ª

3

Mapas patrimoniales

10ª

3

Entrega mapa

11ª

3

Intervenciones y proyectos

12ª

2

1

Modificación patrimonial

13ª

2

1


14ª

3


15ª

3




Material Informático y Planimétrico

60 euros

TOTAL

60 euros

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO C2 Y C3

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PROGRAMA DEL SUBGRUPO F1 Y F2 DESCRIPTORES Introducción al Patrimonio Cultural. Fundamentos generales de la actuación en la arquitectura patrimonial: conceptos y ejemplos comparados. OBJETIVOS El inicio de la línea curricular vinculada por el Plan de Estudios a cuestiones relativas al patrimonio requiere aportar al alumno conocimientos y referencias arquitectónicas específicas, en la medida en que la cultura expresa una voluntad creciente de interpretación de la realidad heredada y su conservación o transformación. La reflexión acerca del hecho patrimonial y el proyecto de arquitectura requiere la introducción a los contenidos específicos de esa dualidad. - Reconocimiento de valores arquitectónicos de forma explícita: el objeto. - Entender y argumentar qué debe perdurar y cómo: los objetivos. - Establecer las estrategias y el alcance de la actuación: vertientes conceptuales y metodología. - Que el alumno disponga al finalizar el curso de un campo de conocimientos abierto a futuros desarrollos. Y de una herramienta de trabajo intelectual apropiada al campo de conocimientos patrimoniales. TEMARIO 01.- Concepto de Patrimonio.- Bienes Culturales.- Intervención crítica 02.- Orígenes.- La vida de los edificios.- Teoría e intervención.- España: estado de la cuestión 03.- Planos, documentos, análisis y materiales.- Fuentes, información y conocimiento 04.- Protección de ruinas y vestigios.- Intervención sobre ruinas 05.- Entorno de conjuntos históricos 06.- Destrucción y reconstrucción 07.- Extensión y ampliación 08.- Actuaciones en edificios históricos.- Museos.- Conjuntos monacales.- Tejidos industriales 09.- Injertos 10.- Proximidad, vecindad y contexto.- Tejidos urbanos.- Patrimonio vernáculo 11.- Paisajes y estructuras territoriales 12.- Traslados.- Reproducción, copia, facsímil 13.- La restauración del patrimonio moderno 14.- Conmemoración, evocación y monumento BIBLIOGRAFÍA LIBROS CAPITEL, ANTÓN METAMORFOSIS DE MONUMENTOS Y TEORÍAS DE LA RESTAURACIÓN. Alianza Editorial, Madrid, 1988 GONZÁLEZ-VARAS, IGNACIO CONSERVACIÓN DE BIENES CULTURALES. Teoría, historia, principios y normas. Ed. Cátedra, Madrid, 1999 MORALES, ALFREDO J. PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO. Col. Conocer el Arte, Historia 16, Madrid 1996 FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1 Y F2

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SOLÀ-MORALES, IGNASI INTERVENCIONES, Gustavo Gili, Barcelona, 2006

CURSO 2008/2009

RAMÍREZ, JUAN ANTONIO CÓMO ESCRIBIR SOBRE ARTE Y ARQUITECTURA. Libro de estilo e introducción a los géneros de la crítica y de la historia del arte. Ed. del Serbal, Barcelona, 1996 BRANDI, CÉSARE TEORIA DEL RESTAURO. Turín, 1963 TEORIA DE LA RESTAURACIÓN. Alianza Editorial, Madrid SOBRINO SIMAL, JULIÁN PATRIMONIO INDUSTRIAL DE ANDALUCÍA Portfolio Fotográfico, Consejería de Obras Públicas y Transportes, Junta de Andalucía, Sevilla, 2006 FATÁS, GUILLERMO Y BORRÁS, GONZALO M. DICCIONARIO DE TÉRMINOS DE ARTE y elementos de Arqueología, Heráldica y Numismática. Alianza Editorial, Madrid 1988, 2000 AAVV TRATADO DE REHABILITACIÓN (5 tomos). Universidad Politécnica de Madrid, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Editorial Munilla-Lería, Madrid 1999. En el marco de este curso se recomiendan los dos primeros tomos: TEORÍA E HISTORIA DE LA REHABILITACIÓN y METODOLOGÍA DE LA RESTAURACIÓN Y DE LA REHABILITACIÓN MARTÍ ARÍS, CARLOS LAS VARIACIONES DE LA IDENTIDAD, Ensayo sobre el tipo en arquitectura, Milán, 1991, Ed. Serbal, 1993 ARTÍCULOS CAPITEL, ANTÓN “EL TAPIZ DE PENÉLOPE. Apuntes sobre las ideas de restauración e intervención Arquitectónica” en Arquitectura nº 244, COAM, Madrid, 1983 SOLÁ-MORALES, IGNASI DE “TRANSFORMACIONES. Una revisión de métodos” En Arquitectura Viva nº 6, junio 1989. Reseña del libro Metamorfosis de monumentos y teoría de la restauración de A. Capitel SOLÁ-MORALES, IGNASI DE “TEORIAS DE LA INTERVENCIÓN ARQUITECTÓNICA” Conferencia pronunciada en el Colegio de Arquitectos de Cataluña de introducción al ciclo de conferencias de la Comisión de Defensa del Patrimonio Histórico: “Historia de la intervención en el patrimonio arquitectónico de Cataluña, 1850-1960” Barcelona, 4 de 0ctubre de 1979. Publicado en la revista Quaderns dÁrquitectura i Urbanisme, número 155, diciembre de 1982; también recogido en el libro: Ignasi de SolàMorales, Intervenciones, Xavier Costa (ed.), Gustavo Gili, Barcelona, 2006 REINA, FRANCISCO “ARQUITECTURA Y PATRIMONIO” en Enseñando a mirar la arquitectura. Cuaderno didáctico, E.T.S. de Arquitectura de Sevilla, 2004 FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1 Y F2

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MONEO VALLÉS, RAFAEL “LA VIDA DE LOS EDIFICIOS” Rev. Arquitectura COAM nº 256 Madrid, septiembre-octubre 1985. FERNÁNDEZ-GALIANO, LUIS “PATRIMONIO MATERNO La restauración y sus géneros” Arquitectura Viva 33 diciembre 1993 “MONUMENTO NUEVO” en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993

noviembre-

CHOAY, FRANÇOISE “ALEGORÍA DEL PATRIMONIO. Monumento y monumento histórico” en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993 NAVASCUÉS, PEDRO “PRESENTE DEL PASADO” La condición histórica de la arquitectura, en Arquitectura Viva 33 noviembre-diciembre 1993. MARTÍ ARÍS, CARLOS “EL CONCEPTO DE TRANSFORMACIÓN COMO MOTOR DEL PROYECTO” en La cimbra y el arco, Barcelona, 2005. METODOLOGÍA El contenido docente asignado es la adquisición de las bases culturales y conceptuales necesarias para abordar un proyecto específico en función de los objetos arquitectónicos sobre los que se ha de actuar. El proyecto patrimonial incorpora disciplinas (arqueólogos, historiadores, geógrafos, documentalistas, etc.) que desbordan el papel instrumental y se sitúan en posiciones de proyecto: la interpretación de estructuras permanentes del pasado, de secuencias estatigráficas o del valor simbólico de programas iconográficos adquieren carácter proyectual habiendo pasado de ser anexos informativos a posiciones culturalmente determinantes. El conocimiento de los antecedentes es imprescindible en toda actividad que se proponga avanzar sobre una situación ya determinada. En arquitectura, como en otros campos, es inevitable una cierta familiaridad con otras intervenciones que nos han precedido y han abordado cuestiones conceptualmente asimilables. Se proponen tres apartados: -

La evolución del término patrimonio hasta alcanzar su extensión actual, es decir, de la identificación del monumento al conglomerado más reciente que responde a la designación de un paisaje cultural de múltiples ramificaciones. Las escalas del fenómeno que, aún siendo las propias de la arquitectura, han llevado a una extensa proliferación de términos para designar una doble obviedad: que intervenir sobre lo construido es interpretar y es transformar. El proyecto contemporáneo de arquitectura como forma de conocimiento y como modo de acción debe incorporar otros proyectos no menos autónomos. Ello hace necesario abrir un espacio común para el encuentro multidisciplinar en el que, no obstante, la forma de proceder sea la del proyecto de arquitectura.

Como síntesis de lo anterior el alumno elaborará durante el curso una serie de ejercicios breves para su evaluación continua. Estos ejercicios serán afines al campo del ensayo y de FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1 Y F2

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la arquitectura comparada, serán de pequeño formato y basarán su eficacia en la concisión y en la capacidad de incorporar investigaciones individuales al conocimiento común. Los trabajos se desarrollarán de acuerdo con un modelo de contenidos y características normalizado y se sumará al ya realizado en cursos anteriores. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………………….…SÍ Visitas y excursiones ………………………………......NO Tutorías especializadas …………………………..…..SÍ Controles de lecturas obligadas ……………………SI CRITERIOS DE EVALUACIÓN Precisión en el manejo de los conceptos. Proyecto: cuestiones previas. Evaluación de las condiciones del problema. Manejo de las fuentes secundarias. Capacidad para encontrar las líneas argumentales y las decisiones del proyecto. Capacidad comparativa. Capacidad de síntesis. Asistencia y participación en clase. Capacidad de manejar y transmitir información de equipos multidisciplinares. Contenido de los ejercicios prácticos. Claridad de exposición y capacidad de argumentación y comunicación. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO


Papelería

8 euros

Reprografía

12 euros

TOTAL

20 euros

FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F1 Y F2

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PROGRAMA DEL SUBGRUPO F3 DESCRIPTORES Introducción y bases conceptuales de la Teoría Del Patrimonio Arquitectónico, su conservación y tratamiento. Relación entre arquitectura y Patrimonio COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS Dentro del esquema actual propuesto para la enseñanza de proyectos del actual Plan de estudios, este curso inicia la línea curricular que introduce de forma explicita la relación de la arquitectura y el patrimonio; establecer las bases en esta materia optativa, en la búsqueda de una capacitación específica dentro de la formación en el marco de los proyectos arquitectónicos, es el propósito de este curso de iniciación. En el presente curso, se pretende profundizar en la complejidad y alcance del concepto de patrimonio, posibilitando una toma de posición reflexiva y crítica frente a conceptos como patrimonio, monumento, paisaje cultural, historia, identidad...tiempo; e introducir al alumno en las bases conceptuales para abordar una intervención sobre elementos de este carácter, haciéndolo desde la dinámica específica de proyecto arquitectónico, entendido éste como el cauce de la intervención en esta materia. Intervenir en patrimonio es transformar. Destruir para construir, “la memoria inventa, selecciona, decide y piensa, no se limita simplemente a recordar todo lo existente como si fuera un mero registro”. TEMARIO Con el horizonte de la consecución de los objetivos descritos, y a través de una metodología basada en el análisis y la práctica de la labor proyectual enfrentada al hecho patrimonial, a continuación se desarrollan los contenidos sobre los que versarán tanto las actividades prácticas como teóricas a desarrollar en la asignatura. En la sociedad occidental es cada vez más creciente el interés por el legado del pasado que, plasmado en objetos heredados, ya sean materiales o inmateriales, se convierten en depositarios de la memoria e identidad cultural de un determinado colectivo. Así, la sociedad siente la necesidad y compromiso de su conservación y gestión. Esas funciones, en las que confluyen opiniones de tan diferentes campos, y por lo que implican de interpretación y valoración, derivarán en una gran diversidad de actitudes a menudo enfrentadas. Diferentes formas de entender este legado que llevarán consigo distintas estrategias e instrumentos de actuación. Esta diversidad de actitudes teóricas se traducen en una evolución constante del término patrimonio, en función de la noción que en cada momento se tenga del pasado, ampliando su marco del monumento, al bien cultural, o al concepto contemporáneo de paisaje cultural; pasando de lo concreto a lo intangible, de lo discreto a lo extenso, del objeto al entorno, al territorio y al paisaje; de lo artificial a lo natural, y en constante cambio como producto que es de la conciencia; un concepto esencialmente ilimitado y permanentemente abierto. FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F3

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En este marco de incertidumbres, y conscientes de que hemos superado las posiciones basadas en una actitud de exclusiva conservación o tutela de este legado, debemos entrar en otro sistema de valores, basado en una mediación entre el pasado y la acción, mas interpretativa. Es aquí donde de lleno enmarcamos la relación entre el quehacer arquitectónico y el patrimonio: intervenir en patrimonio es transformar, actuar en lo patrimonial nos remite a la esencia del proceso del proyecto de arquitectura; proceso subjetivo, en el que participan conocimiento e interpretación, donde la preexistencia patrimonial es un estímulo más del potencial del proyecto, pero cuya esencia es interpretativa, función de una actitud ante las cosas y donde todas las decisiones y actuaciones son intencionales y argumentables, no objetivas. Trabajar en el territorio de lo patrimonial da un valor especial al concepto del tiempo. Intervenir en arquitecturas heredadas nos hace re-leer realidades, objetos y lugares desde las diferentes posiciones culturales asociadas a cada época, entender y construir su devenir, validándolas mediante su constante transformación; enlazando de esta forma pasado y presente; y haciéndonos conscientes de que en nuestro actuar estamos siendo los productores del patrimonio futuro. El trabajo sobre patrimonio incorpora otras disciplinas (historia, arqueología, antropología, geografía, restauración..., etc), cuyo papel no es simplemente instrumental, al servicio de la arquitectura; ésta sería una concepción positivista y fragmentaria del conocimiento. Se trata de una labor multidisciplinar, en la que estas diferentes áreas tienen carácter también proyectual e incorporan ópticas y técnicas particulares, pero donde el proyecto de arquitectura es el cauce, el vehículo que gestiona este conocimiento diverso, pues, en su visión global, y por su naturaleza propositiva, supera la simple adición de interpretaciones. BIBLIOGRAFÍA - Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931. - Carta de Gubbio 1960 - Carta de Venecia. 1964. - Carta de Roma o del Restauro 72" - Carta de Gubbio 1990 - Carta de Cracovia 2000 - Ley de Patrimonio histórico español, 1985 - Ley 14/2007, de 26 de noviembre, del Patrimonio Histórico de Andalucía. - AAVV: “Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservación y restauración del patrimonio construido". Astrágalo. Abril 2001 - AAVV: “Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos de Málaga. 1990. - AAVV “Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexión sobre la relación entre arquitectura y Patrimonio”. Cuaderno nº IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. Sevilla, 1994. - AAVV “Patrimonio y ciudad. Reflexión sobre centros históricos”. Cuaderno nº V del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. 1994 - AAVV “Teoría e Hª de la Restauración”. Master de Restauración y Rehabilitación del Patrimonio. Univ. de Alcalá. Ed. Muilla Lería., Madrid 1997 - Capitel, Antón. “El tapiz de Penélope”. Arquitectura nº 244. Madrid 1983 - Ruskin, John: “Las siete lámparas de la arquitectura”. Alta Fulla. Barcelona, 1997. - Le Corbusier: “Cuando las Catedrales eran blancas”. Ed. Apóstrofe. Barcelona 1999 - Sierra. Delgado, José Ramón. “El destino de la arquitectura vieja sevillana”. A&V, nº4, 1985 - Ustarroz, Alberto: “La lección de las ruinas”. Arquitesis 1. caja de arquitectos. Barcelona FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F3

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METODOLOGÍA El desarrollo del curso se articulará en torno a tres tipos de actividades, diversos mecanismos en los que se persigue siempre una forma de establecer diálogo entorno al hecho patrimonial. Estas actividades serán las siguientes: 1.- Realización de un proyecto de intervención. Será, como consideramos propio de una asignatura del Departamento de Proyectos, la actividad troncal del curso; permitiendo al alumno entrar de lleno en la reflexión sobre el hecho patrimonial a través del análisis y de la proposición, siendo la labor del profesor la de acompañamiento en este proceso de análisis y creación. Alejándonos de una concepción de proyectos como la solución a un problema dado, en este trabajo se pretende plantear un marco de reflexión suficientemente amplio para permitir una experimentación de la relación entre el concepto de patrimonio y la arquitectura, dentro de un posicionamiento ideológico establecido por el alumno. Para ello se propondrá un marco de actuación, una realidad amplia cargada de connotaciones o atributos patrimoniales en los que entran en juego valores físicos, arquitectónicos, sociales, naturales, paisajísticos, etc, sobre los que reflexionar, valorar y actuar. Dentro de su desarrollo a lo largo de cuatrimestre, distinguiremos dos fases: Primera fase: comenzará con la recogida y elaboración de información, en la que mediante la exploración de una realidad dada, y apoyándose en el propio bagaje cultural, se realice una interpretación de la misma, que se plasmará gráficamente en lo que llamaremos mapa patrimonial, documento que reflejará la mirada personal sobre la realidad analizada. Sobre esta realidad se establecerá una teoría de intervención, elaboración de estrategia de transformación que defina intenciones y objetivos, con una primera aproximación al soporte arquitectónico en el que se apoyará la actuación. En el inicio de esta fase se procurará una toma de conocimiento del medio mediante la visita conjunta con el grupo al lugar de actuación. Segunda fase: en este momento se pasará a una fase de actuación, de transformación de esta realidad; fase propositiva en la que materializar aquellas intenciones en proyecto arquitectónico, y que alcanzará todo el recorrido del proyecto arquitectónico, con el desarrollo pormenorizado de programas, con una concreción espacial, formal, estructural y constructiva; alcanzando un nivel de definición gráfica suficiente para el entendimiento de la propuesta. 2.- Estudio de una obra de intervención en patrimonio arquitectónico. Se realizará durante el desarrollo del proyecto en grupos de dos alumnos. El objetivo de tal estudio será el análisis de la intervención, el desvelar el posicionamiento teórico del autor y una reflexión crítica del alumno sobre el mismo. Se realizará una exposición pública de la obra asignada y se concretará el trabajo en la elaboración de un documento sobre la misma. Este trabajo complementará de esta forma el que se viene realizando en la asignatura en cursos anteriores. 3.- Clases teóricas, glosario, sesiones críticas y lectura de textos. Se acompañará la labor práctica de los alumnos con una serie de clases teóricas impartidas por el profesor o invitados, cuyo objetivo será proporcionar una variedad de formas de visión y actuación desde el proyecto arquitectónico sobre el hecho patrimonial. Se facilitará al alumnado una lista de voces habituales en el quehacer de la arquitectura patrimonial, listado que puede enriquecerse con otras aportadas en la investigación. La asimilación y búsqueda de su sentido, y el contraste con términos próximos de este campo semántico, se entienden como un paso inicial indispensable en el aprendizaje. FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURA Y PATRIMONIO SUBGRUPO F3

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Estas actividades teóricas se complementarán con lectura y análisis de textos y sesiones críticas en las que exponer los proyectos desarrollados en sus diferentes fases. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………….….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ……………………………….…SÍ Visitas y excursiones ………………………………......SÍ Tutorías especializadas …………………………..…..SÍ Controles de lecturas obligadas ……………………SÍ CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Se exigirá una asistencia a clase no inferior al 80%. 2. Se exigirá igualmente el desarrollo, en tiempo y forma establecidos, y la entrega en fecha de todos los ejercicios. La falta de calificaciones parciales significará la consideración de curso incompleto. No existirá examen final u otro sistema de recuperación. 3. Se valorará la capacidad en la búsqueda y recopilación de materiales textuales y gráficos para el análisis y exposición de la obra de intervención en patrimonio arquitectónico. 4. Se valorará la capacidad de síntesis y de gestión de datos en la elaboración del Mapa Patrimonial. 5. Se valorará la creatividad y el rigor en las propuestas de intervención que se realicen en el Proyecto Arquitectónico Aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura de forma íntegra sin alcanzar la calificación de aprobado, podrán optar en la convocatoria de septiembre por el desarrollo de los trabajos de curso como alternativa al examen. CALENDARIO DE PRUEBAS SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 3ª

Entrega ejercicio análisis

9ª

Entrega de primera fase de proyecto

FIN DE CUATRIMESTRE (15ª)

Entrega de segunda fase de proyecto



Reproducción

80 euros

Material Fungible

60 euros

Maquetas

40 euros

TOTAL

180 euros


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CRONOGRAMA SEMANAL SEM.

HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS

HORAS

TEORÍA PRÁCT. PRÁCT. PRÁCT. PRÁCT. PRÁCT.

TRABJ. PERS.

1º CUAT

CT

C1

CC

TEMAS A TRATAR

Ex/Sc

1ª

3

0

3

Presentación curso, Temas de Análisis

2ª

3

0

3

Presentación ejercicio

3ª

2

1

2

1

4

4ª

Entrega Análisis, Preparación de la visita Visita

5ª

1

2

2

1

4

Elaboración Mapa, Exposición Análisis

6ª

1

2

2

1

4


7ª

1

2

2

1

4


3

2

1

6


6

Entrega Mapa Patrimonial Proyecto Intervención

8ª

9ª

3

3

1

10ª

1

2

1

2

6

Proyecto Intervención

11ª

1

2

1

2

6


12ª

0

3

3

6


13ª

0

3

3

6


14ª

0

3

3

6


15ª

0

3

6

Entrega Proyecto Intervención

3

CT Clase Teórica CI Control Individual CC Control Colectivo Ex/Sc Exposición Trabajo de Análisis y Sesión Crítica


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ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO


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PROYECTOS IV DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PROYECTOS IV

ASIGNATURA

CARACTERISTICAS

ARQUITECTURAL PROJECTS IV 4º CURSO

TRONCAL

ANUAL (19,50 créditos)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

ANTONIO TEJEDOR CABRERA

DESCRIPTORES Proyectos arquitectónicos. Proyecto de ejecución. Metodología organización y gestión de proyectos. Normativa. Proyecto y tiempo. Proyecto y presente: contingencia y pertinencia. Memoria, ritmos, espíritu de la época. Permanencia y discontinuidad. Enseñanza práctica de la arquitectura integrando disciplinas que confluyen en el proyecto. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Capacidad de crítica y autocrítica Compromiso ético Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS GRUPO A (Aula-taller C) MORALES SÁNCHEZ, JOSÉ FERNÁNDEZ VALDERRAMA APARICIO, LUZ GILES DUBOIS, SARA BEZOS, ALONSO, JOSÉ LUIS Uno de los cambios que ha sufrido la investigación sobre el proyecto, ha sido pasar de la reflexión metafórica a la estratégica. En efecto se ha pasado de un pensamiento y una acción basada en figuras, a una reflexión y acción estratégicas. Esto supone, también, transformar los mecanismos clasificatorios y tipológicos, para adentrarnos en una vía de interrelación de conocimiento e interdisciplinareidad de saberes. Frente a la especificidad del saber estanco y clasificado, nos adentramos en un campo del conocimiento, que rentabiliza la "mescolanza" y el intercambio o superposición de la información. A veces, también la información se convierte en figura, y a través de una especie de giro, se transforma en investigación creativa. La investigación desde, y con el proyecto, es esencialmente creativa, y por tanto acaparadora de conocimientos. Desde el punto de vista de la investigación, hoy, utilizamos más el inventario, que la clasificación. Necesariamente el trabaja en "red", es extenso, profuso y multidireccional; pero al mismo tiempo es plano. Esto trae como consecuencia que necesitemos de estrategias para estructurar la investigación. PROYECTOS IV

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Pero claro, para concluir estas estrategias, se necesitan protocolos, pasos que dirijan la toma de decisiones y evalúen la relevancia de los resultados. Gracias a esta investigación, estratégica y guiada por un protocolo, se podría decir, que lo que estamos enunciando es una especie de "adiós a la metáfora". De este modo, se podrían extraer algunas consecuencias sobre la investigación del proyecto contemporáneo. La información con la que trabajamos se organiza (¿auto organiza?), pero no se clasifica necesariamente. Podríamos decir utilizando un símil situacionista, que la investigación sobre el proyecto concluye de alguna manera cuando se "construye una situación". Es decir, se organizan una serie de datos, (ciudad, arquitectura, paisaje) de la que resulta una organización de la información relevante y creativa al mismo tiempo. En definitiva, la creación que resulta (arte-facto), es fruto de una estructura estratégica. Como conclusión podría decirse que la investigación contemporánea "crea" enunciando problemas. En efecto, estamos más preocupados por plantear problemas que por resolverlos. Esto es lo propio del estudio proyectual (ciudad, arquitectura, paisaje). Se investiga, creando y enunciando problemas. Tres grandes temas centran actualmente la investigación sobre el proyecto: los programas, el espacio y el paisaje. Se trata de tres entornos de problemas que surgen de la redefinición del concepto de habitar. Lógicamente existe una estrecha relación entre estos tres grandes temas; la vinculación entre los nuevos modos de habitar, y la cultura social, los enlaza intensamente. Ecología, economía y cultura global, organizan el primer apartado, que incide directamente sobre la vivienda y los edificios colectivos. GRUPO B (Aula-taller F) RAMOS CARRANZA, AMADEO DE LA COVA-MORILLO VELARDE, MIGUEL ÁNGEL LÓPEZ MENA, GERMÁN Es imprescindible explicar brevemente aspectos específicos de la docencia de la asignatura de Proyectos, antes de señalar los objetivos del curso: Docencia Los años de trabajo y experimentación docente definen las objetivos principales de este curso de proyecto. Siendo una labor conjunta de profesores y alumnos, corresponde a los primeros enunciar el problema a resolver y exigir expectativas en las soluciones. Así, el proyecto de arquitectura no puede ser entendido como la transmisión de los conocimientos que en esta materia acumule el profesor –teóricos o experimentales-, ni son tampoco aplicables metodologías de otras áreas de conocimiento en el que el alumno recibe una información a partir de la cual puede realizar una práctica fuera de las horas establecidas para la docencia de la asignatura. El proyecto de arquitectura es una investigación que exige trabajo personal; se analiza y se valora las aportaciones realizadas por el alumno. Aprender a descubrir el grado de idoneidad que poseen nuestras ideas que hacen surgir a la arquitectura es un síntoma de madurez; una actitud que en el proyecto nos permite conservar y modificar a la vez, diferenciar entre lo necesario y lo inútil, mantener brillos y reflejos evitando los deslumbramientos, que por desmesurados, ciegan nuestra visión. PROYECTOS IV

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Esta forma de docencia necesita del aula como lugar físico donde trabajar; en el aula se define el marco teórico de referencia común para profesores y alumnos. Las directrices que gobiernan este marco global de actuación del proyecto no están previamente escritas sino que se construyen día a día. Se trata de revisar continuamente los conocimientos adquiridos rechazando reglas impuestas: no tiene sentido repetir monótonamente gestos, como si estuviésemos recitando una lectura aprendida previamente de memoria. Consecuentemente se definen los siguientes objetivos: - Es objetivo insistir en la implicación entre proyecto y dibujo, como la manera de expresar el pensamiento y los significados, estableciendo además un orden prioritario e incuestionable para la producción del proyecto y su posterior representación. - Es objetivo considerar el proyecto de arquitectura como una investigación, exigiendo al alumno trabajo personal a partir del cual el profesor pueda incorporar nuevas reflexiones y conocimientos. - Es objetivo docente transmitir la idea de que toda intervención parte de la observación detenida de los caracteres constituyentes del paisaje y de la elaboración de una imagen, que como proceso inteligente, surge de nuestra experiencia acumulada en arquitectura. Las estrategias para el conocimiento y la percepción del paisaje pueden variar según el lugar o el proyecto, pero permanecen invariables las razones que hacen necesaria esta búsqueda. - Estos objetivos se aplicarán al campo específico que constituye la vivienda colectiva. En consecuencia, será también objetivo de este curso la reflexión sobre la condición actual de la vivienda colectiva, la experimentación de nuevos programas habitacionales, su capacidad de mejorar la calidad de vida y su repercusión en el conjunto de la sociedad. Todos los proyectos, considerarán las reflexiones que se desprenden del epígrafe general de la asignatura (“Proyecto y Tiempo”) y la particularización de los contenidos que se propone (“enlaces”) GRUPO C (Aula-taller A) CAPILLA RONCERO, IGNACIO GARCÍA-AGUILERA COLLADO, JAVIER SÁNCHEZ-CID ENDÉRIZ, JOSÉ IGNACIO El proyecto es un acto voluntario de transformación de la realidad que no se corresponde con el hecho fortuito, aleatorio o meramente casual. La arquitectura establece una relación con la realidad, hasta el punto de que sus resultados no son entendibles al margen del espacio y del lugar que la generaron. La arquitectura siempre ha manifestado esta relación que se hace especialmente intensa, cuando traspasa los límites físicos de la edificación, extendiendo sus dominios (en la naturaleza o en la ciudad) para crear o transformar lugares públicos donde reconocer las actividades colectivas de una sociedad. Su búsqueda se convierte, en la arquitectura del siglo XX, en una constante, y la diversidad e idoneidad de los resultados obtenidos es la prueba del interés sobre el tema. Para completar el acto inteligente de proyectar, la teoría se ve acompañada de las reflexiones que nos impone la realidad, entendida ya en una acepción amplia que sobrepasa la idea de realidad como soporte físico de un territorio. La atención al paisaje, del que también la ciudad es parte, como el lugar de inserción y transformación hacia una nueva realidad; el estudio de la Arquitectura, como el acercamiento a experiencias pasadas que amplían nuestro conocimiento y nos permiten establecer en el proyecto un discurso culto y comprometido; la incorporación al proyecto de cuantos aspectos hacen de él un hecho ajustado a las demandas sociales y técnicas de nuestro tiempo, son tres objetivos que tratan de resumir la necesidad de formar en el alumno un actitud crítica para con sus propios proyectos. El arquitecto interviene sobre el lugar; nuestra arquitectura acaba incorporándose al paisaje transformándolo. La búsqueda de los valores que definen el estado inicial se convierte en PROYECTOS IV

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un punto de partida necesario, previo a la intervención. Esta búsqueda no es casual, y es inseparable de una operación simultánea de conocimiento y proposición que va generando de forma paulatina una nueva imagen de la realidad. Esta relación se hace específica de cada proyecto, bien porque cambia el lugar, bien porque cambia la propuesta de uso, por lo que en cada caso debe revisarse la manera más adecuada de poner en funcionamiento esta doble actividad de conocimiento y proposición. Entendemos ahora que, para el arquitecto, el dibujo de un sitio no ha sido igual de una vez a otra ni nunca se ha considerado como una mera representación. El proyecto de arquitectura hace de ese dibujo la primera definición de nuestras ideas. Parece por lo tanto también adecuado, que el proyecto se convierta en una constante revisión del paisaje transformado por nuestra arquitectura, verificando su idoneidad, además de ser una manera lógica de concluir una reflexión concreta de nuestra línea de pensamiento. La arquitectura encuentra en sus múltiples posibilidades diferentes instrumentos con los que proceder a la transformación de un lugar y nosotros debemos estar atentos a sus resultados. Nace el deseo de «hacer uso de un sitio» y las distintas demandas que sobre él propongamos, son en definitiva, simples mecanismos para modificar una situación anterior. Con cada intervención la manera de usar el sitio cambia, y cada una de ellas se va sumando al lugar para obtener el dibujo de un mapa compuesto por partes, en el que la última intervención opera selectivamente, reafirmando lo que debe permanecer, determinando cambios e incorporando valores nuevos. Pero dominar los instrumentos resulta sumamente importante y de ellos se han producido continuas formulaciones que se hace preciso conocer. La formación de una actitud crítica para con nuestras propuestas no está en la fluctuación de un mercado controlado por gustos y modas, sino en el estudio de las obras y los proyectos que nos han legado las diferentes épocas culturales de la arquitectura. Un acercamiento que debe trascender a la forma, introduciéndonos en sus estructuras internas, en la causa de sus organizaciones espaciales, en la adecuada relación entre medios de producción e idea, en las necesidades sociales que la justifican; es la manera de hacer de nuestro proyecto un discurso a la vez culto y comprometido con las condiciones de cada momento actual. La búsqueda de los valores de un lugar concreto, el conocimiento de actitudes pasadas para con la arquitectura, saber ajustar las demandas actuales de la sociedad al proyecto, tener capacidad de dominio de los productos generados por la industria de la construcción, son en definitiva límites que definen un campo de acción por donde podemos movernos y en el que encontraremos posiciones que mostrarán la validez de nuestras ideas. La arquitectura siempre ha entendido el proyecto como un todo y por ello nunca ha disociado la idea de la manera de construirlo. Es necesario incidir en este concepto de globalidad de acto proyectual en el que aspectos inicialmente no cuantificables como la luz, la orientación, el silencio o el sentido del espacio se conjugan con igual interés que otros, como los materiales, la estructura o las instalaciones. Más aún, son precisamente estos últimos los que con su presencia hacen mensurables a los primeros. El proyecto moderno ha puesto de manifiesto la necesidad de no confinar las relaciones del hombre exclusivamente a los interiores de los edificios, por lo que éstos tratan también de no limitar su presencia sólo a la parte del terreno marcado por las alineaciones. Ciudad y naturaleza son indistintamente ámbitos de intervención para la creación de lugares públicos; aquellos en los que esencialmente se sustentan la mayoría de las acciones de la colectividad y cuya estructuración es base en el funcionamiento de una sociedad. La arquitectura siempre ha sido consciente de la necesidad del edificio y del lugar público y la manera de entender esta necesidad ha generado construcciones diversas a través de las cuales se reconocen los distintos momentos culturales de la arquitectura. Nuestras intervenciones prestarán atención a esta relación, en la búsqueda de la adecuada lectura del entorno de lo público, íntimamente relacionados por los edificios que tienen que hacer ahora uso de un determinado sitio. PROYECTOS IV

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GRUPO D (Aula-taller B) CAMPOS ALCAIDE, ANTONIO REGIDOR JIMÉNEZ, MABEL VIOQUE CUBERO, RAFAEL La docencia del proyecto se produce en condiciones específicas que la diferencian de otras disciplinas. Aún cuando el profesor de Proyectos debe procurar la incitación, orientación, encauzamiento o sugerencia de caminos, la enseñanza de Proyectos hará hincapié en las cuestiones más objetivas de la disciplina, incidiendo fundamentalmente en la dimensión científica del proceso proyectual. El proyecto existe como entidad conceptual específica que trasciende de las posibilidades de la representación, por lo que se debe deslindar claramente la condición conceptual del proyecto frente al carácter instrumental de sus medios, y en este sentido caracterizar la representación como instrumento del proyecto (construido o no). Frente a otras opciones desde las que se suscriben las fronteras entre términos como urbanismo y arquitectura, o como arquitectura y diseño, se reivindica una vinculación biunívoca entre Proyecto y Arquitectura; no son la naturaleza y la escala del objeto las que inducen la condición arquitectónica, sino que es precisamente la intervención a través del proyecto la que le confiere tal condición. Asumida la condición unitaria y global del proyecto, es posible reconocer, no obstante, factores con una incidencia variable en cada caso, pero siempre presentes. En la docencia de Proyectos, como en toda aproximación a la realidad arquitectónica, estos factores constituyen campos de constante referencia en la medida en que permiten acotar la dimensión objetiva de la arquitectura. Proyecto e Interpretación, Proyecto y Lugar, Proyecto y Tiempo y Proyecto y Técnica son los binomios en torno a los cuales se estructuran los conceptos conductores de las enseñanzas de las distintas asignaturas de Proyectos. La dimensión práctica de la docencia del proyecto se hace patente en la necesidad de basar la enseñanza en torno a procesos verosímiles, cuya definición no solo conlleva la elección de un lugar-base concreto para el desarrollo de los ejercicios, sino que pasa por acotar los restantes parámetros cuya interpretación está en la base del proyecto. Cada ejercicio proyectual constituye una experiencia en sí misma, cerrada y completa, al tiempo que se inserta en el curso como proceso más amplio y a la vez unitario, inmerso a su vez en un ciclo que permite la asunción de experiencias de cursos anteriores, que se acumulan por diversas vías. La asignatura de Proyectos 4 (Plan '98), junto a los contenidos específicos recogidos en su descriptor, posee rasgos propios por su enclave en el proceso de formación del alumno de Proyectos, tras haber cursado las asignaturas de Proyectos 1 -como introducción a la acción proyectual-, Proyectos 2 -sobre el Proyecto como Interpretación- y Proyectos 3 -en torno a las distintas acepciones del lugar y sus implicaciones proyectuales-. El estar a caballo entre estas primeras aproximaciones a la disciplina proyectual y los cursos sobre Proyecto y Técnica y Proyecto Fin de Carrera, le confiere a Proyectos 4 una fuerte carga pedagógica: se vislumbra el horizonte de la acción real, que obliga a no eludir la necesaria reflexión en torno a los valores de lo verosímil, sin estar sometida aún a la presión del final de los estudios. GRUPO E (Aula-taller E) PALOMINO GONZÁLEZ, FELIPE PÉRZ MUÑÓZ, JOSÉ MANUEL FAJARDO GÁLVEZ, OLGA

PROYECTOS IV

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DIRECTRICES GENERALES El curso se va ha centrar en la reflexión sobre el espacio de lo público. Los edificios públicos serán el eje central de los ejercicios del curso. Utilizaremos el espacio para causar sensaciones, comunicarnos con el exterior. Nos comunicamos mediante el espacio, el cual es el vehículo que el arquitecto tiene para transformar la realidad que le rodea. El alumno debe aprender a percibir las sensaciones que el espacio y sus relaciones trasmiten. Proyectaremos siempre basándonos en Conceptos los cuales dan sentido a la arquitectura. Reflexionaremos sobre los nuevos modos de vivir y habitar para situarnos en nuestra época. La arquitectura tiene que responder a su tiempo. En los últimos quince años los modos de trabajo y relación de las personas han cambiado. La tecnología (la red, los móviles....) ha acortado las distancias, los modos de trabajar, de pensar de comunicarnos, de relacionarnos y todo esto se refleja en los espacios que habitamos. Hay que mirar a los grandes maestros de la arquitectura, no para copiarlos sino, para ver como respondieron a una época y leer en su arquitectura los conceptos que contenían sus obras. GRUPO F (Aula-taller D) TEJEDOR CABRERA, ANTONIO LÓPEZ FERNÁNDEZ, ANDRÉS QUESADA GARCÍA, SANTIAGO Acercar la realidad proyectual al alumno a través del análisis y la intervención sobre paisajes, proyectos y obras concretos, que la historia y la critica arquitectónicas y los profesores de la asignatura consideran de carácter pedagógico para implementar el nivel con que cuenta el estudiante. 1. Gestionar y seleccionar la información para el desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje y critica del alumno respecto a la producción arquitectónica que le rodea y a su propio trabajo. 2. Trabajar con lugares, obras y formas de producir arquitectura en Europa mediante visitas directas e intercambios docentes en su caso. La visita al lugar y a la obra, previo análisis de los mismos, como parte fundamental en el proceso de conocimiento de la arquitectura. 3. Sensibilizar al alumno sobre la especificidad del aprendizaje y desarrollo de la asignatura de Proyectos IV cuya integridad levita sobre el delicado equilibrio entre proceso creativo y proceso técnico, y el objetivo de la asignatura es precisamente ilustrar ese dialogo, en mayor medida que el resultado final plasmado en los ejercicios terminados. 4. Desarrollar ejercicios cuyo sentido último es, en términos prácticos, la obtención de un material de trabajo que permita al alumno elaborar una propuesta visual, diagramática y tridimensional, de cada una de las áreas de proyecto. Son objetivos de estos ejercicios de proyecto: -El intercambio de ideas y visiones sobre el paisaje y la ciudad contemporánea. -Comprobar que los intereses del proyecto se desplazan por distintas escalas y programas. -Establecer unas reglas de juego que permitan el trabajo en equipo, que establezcan unas condiciones que, sin embargo, no reduzcan las posibilidades del proyecto. -Experimentar que el proyecto cristaliza en poco tiempo, con independencia de la escala de las cosas o del tamaño del área de actuación, y que para ello es necesario el desarrollo de algunas actividades. Pero que las ideas generadas en un instante son el reflejo de un modo de conocer la realidad y concebir el Tiempo, y que necesitan del trabajo manual y la dedicación personal para expresarse adecuadamente. PROYECTOS IV

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TEMARIO GRUPO A (Aula-taller C) PROGRAMA DE EJERCICIOS Primer ejercicio. Toma de contacto. Estrategias creativas. El trabajo consistirá en el desarrollo de una primera toma de contacto con el proyecto propuesto, iniciándose las primeras estrategias en referencia al programa, al espacio y al lugar propuesto. El ejercicio se propone para un desarrollo corto (aprox. un mes) en el tiempo aunque intenso en la generación de estrategias y visiones sobre el proyecto. El formato concreto de la entrega (que se realizará en soporte digital y en papel) se especificará en cada caso. Con un desarrollo en el tiempo de tres meses se plantea al alumno este ejercicio, que consistirá en una reflexión sobre el espacio de trabajo-habitación-ocio. Fecha de entrega: Según calendario Segundo ejercicio. VIVIENDA. Se propondrá la reflexión sobre la vivienda y las formas de habitar de la contemporaneidad. El formato concreto de la entrega (que se realizará en soporte digital y en papel) se especificará en cada caso. Fecha de entrega: Según calendario Tercer ejercicio. EDIFICIO/ESPACIO PÚBLICO. El formato concreto de la entrega (que se realizará en soporte digital y en papel) se especificará en cada caso. Fecha de entrega: Según calendario GRUPO B (Aula-taller F) Se definen dos temáticas principales a partir de las cuáles propiciar los debates y las reflexiones. Siendo coherentes con los objetivos docentes, el paisaje se constituye como primer campo temático. La vivienda colectiva será el mecanismo para el reconocimiento y puesta en valor de dicho paisaje, erigiéndose como segundo campo temático. La vivienda colectiva evidencia su dependencia respecto al paisaje, de la misma manera que en el paisaje se debe asumir la nueva arquitectura como parte de ella. Paisaje y vivienda resultan ser además muy adecuados para reflexionar sobre las diferentes líneas de investigación que se deducen de los descriptores generales de la asignatura. Paisaje y vivienda colectiva provocan el debate sobre lo contemporáneo, obligando a revisar el concepto de lo que es pertinente sobre un lugar que se ha formado a lo largo del tiempo y de cuya memoria hemos de ser conscientes al incorporar la nueva arquitectura. Todo lugar tiene una historia y su contemplación detenida pone en funcionamiento nuestra memoria evocamos otros lugares, otras épocas-, nos obliga a interpretar y nos exige imaginar, momento en el que será posible comenzar a definir el proyecto de un nuevo lugar. Permanece aquello que tiene vigencia y se actualiza con la nueva arquitectura nuestra visión del paisaje, superponiéndose -de manera discontinua- los diferentes tiempos que en el lugar hemos reconocido. En cada ejercicio, las cuestiones apuntadas adquieren diferentes grados de profundidad y compromiso, no obstante se apuntan los siguientes temas observados como aspectos teóricos que acompañarán a las correcciones y exposiciones públicas realizadas en clase:

TEMÁTICA 1. TEMÁTICA 2. TEMÁTICA 3. TEMÁTICA 4. PROYECTOS IV

El paisaje como lugar de relación de la arquitectura. El paisaje: investigación y expresión a través de la representación. Paisaje y habitación: evocación, particularidades y cambios. Vivienda y paisaje: formas de hacer ciudad, ocupación del ”paisaje habitante”.

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TEMÁTICA 5. Vivienda colectiva: multiculturalidad, urbanidad, tránsitos y migraciones en arquitectura.

TEMÁTICA 6. Vivienda colectiva: sentido público y sentido privado. TEMÁTICA 7. Vivienda y paisaje: imagen y construcción. TEMÁTICA 8. El espacio doméstico: hábitat, imagen, construcción y tecnología. La temática planteada así como los aspectos teóricos citados tendrán su aplicación directa en los ejercicios que configuran este curso. Son cinco episodios en los que se fundamenta la estructura docente de la enseñanza de proyecto propuesta, estableciéndose entre ellos las lógicas continuidades para garantizar el éxito en los objetivos enunciados. Una cuestión principal para lograr el ajuste entre planteamientos teóricos y prácticos, es la elección del lugar de trabajo. En este caso, el Aula Taller – F, en sus distintos niveles de proyecto, va a centar sus esfuerzos en el arco norte que ocupa la denominada “Huerta de Sevilla”: desde la Huerta de la Reina hasta Valdezorras, siguiendo los cauces de los arroyos Tamarguillo y Miraflores. Una franja de terreno extensa que deja espacios y usos diferenciados, con problemáticas definidas que permite la aplicación de los distintos programas docentes del Aula Taller – F. Esta elección de un lugar común se debe a la respuesta que este aula taller ofrece a la petición de la Gerencia Municipal de Urbanismo de trabajar en sectores concretos de la ciudad de Sevilla que actualmente preocupan por sus posibilidades de desarrollo urbano, y dadas las expectativas que suscitan, interesa por las consecuencias que en el futuro de la ciudad puedan tener. Esta situación de borde es idónea a los objetivos y temas que propone el curso de Proyecto IV del Aula Taller – F, que tendrá como título genérico “Proyectar el paisaje: entre la regeneración y la reconversión” EJERCICIO 1: (corto primer cuatrimestre). Habitar el paisaje; imaginar la ciudad. El primer ejercicio se encaminará a descubrir las arquitecturas encontrada en el lugar de intervención, como los elementos principales que fijan la imagen del paisaje. Esta alusión a lo existente no se remite sólo a lo edificado –casas, almacenes, cuadras, etc.- sino también a otras existencias que de manera natural o artificial son las que dan carácter al lugar. Por ello es necesario entender todas las relaciones que se producen entre construcciones y naturaleza, intentando con ello, aprehender el paisaje como arquitectura, de la forma más directa e inmediata. El dibujo de arquitectura es un posible vehículo y, elaborado con esta intención, se convierte en el primer paso del proyecto. La propuesta de intervención a la que se llegue al final de este ejercicio podrá ser aún muy primaria, de composición elemental, quizá definida por una volumetría. Pero lo importante será que sea resultado de asumir con plena conciencia, el paisaje donde intervenimos: la arquitectura no se importa como un modelo aún cuando la referencia sea de gran valor y reconocido éxito, sino que es el paisaje el que debe demandar una arquitectura ajustada a sus cualidades. Es objetivo la elaboración de una documentación única, base para el desarrollo del proyecto. Todos las propuestas responderán a unas condiciones generales de uso y ocupación del suelo, que determinará una situación y una demanda real. Trabajo en grupo, aunque las propuestas serán individuales. Esto ampliará nuestro conocimiento del lugar: nos permitirá manejar distintas escalas; también distintos tipos de dibujos. El estudiante elaborará su proyecto en clase, en formato A1. Varias escalas propuestas comprendidas entre 1/2.000 y 1/1.000. EJERCICIO 2 (largo primer cuatrimestre): Habitaciones para una nueva comunidad. La realización de viviendas no es tanto saber a qué estrato social se destina sino tener conciencia de que con ellas se crean o resuelven problemas de distinta índole y dimensión, tanto sociales como de lugar. Esta cuestión, que ha debido ser tenida en cuenta en el ejercicio anterior, será revisada al principio en este nuevo proyecto. Para ello se propone volver a realizar una confirmación de los tipos existente en el lugar, como medio de PROYECTOS IV

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conocimiento que nos permita evocar particularidades y cambios, más allá de los convencionalismos existentes sobre la vivienda y el edificio residencial colectivo. Dibujo y maqueta serán los dos medios fundamentales para lograr este nuevo estadio de conocimiento: el dibujo para construir la maqueta y el dibujo para elaborar un proyecto. El proyecto y las viviendas serán revisados profundizando en cuestiones como su relación con el paisaje; su grado de participación en fomentar otras actividades que se desarrollan en torno a ellas -ocio, producción, cultura-; la necesidad de espacios urbanos con diferentes grados de privacidad, sus cualidades y formas; el alojamiento de nuevas máquinas y funciones de trabajo en su interior; o la misma composición del grupo humano que la habita: sería adecuado que la vivienda no perdiese la entidad propia de la casa unifamiliar aislada, tal como hizo Le Corbusier en el pabellón de L’Espirit Noveau o Aalto en sus pisospatio de HansaViertel, ejemplos en los que su tipificación y su condición de “parte” de un edificio de viviendas colectivas permitían, aún así, registrar en ellos el sabor de una casa particular. Habrá de procurarse la singularidad y la calidad de los espacios interiores; cuidar las relaciones con el paisaje, tanto si se trata de lugares comunes como de estancias privadas. La propuesta de viviendas colectivas requerirá desde el primer momento el croquis y la puesta a escala para lograr la modelización que requiere la maqueta, que será uno de los resultados más importantes a valorar en el ejercicio, al contener, obligatoriamente, las reflexiones que provoquen los otros dos medios gráficos. El ejercicio continúa con el conocimiento del lugar sobre el que se realizarán propuestas de modificación que busquen un mejor uso y aspecto llegando a la formulación de proyectos básicos. Toda la labor del ejercicio tendrá como actor principal la construcción de maquetas físicas que se realizarán en clase, y cuya evolución iremos documentando a través de su fotografía en momentos establecidos. El ejercicio se realizará individualmente, aunque resultaría adecuado el debate al menos dentro del grupo de estudiantes coincidentes en los lugares de intervención. Escala propuesta 1/300 y 1/500. EJERCICIO 3. Proyecto-investigación (anual): Imagen y construcción en la vivienda colectiva contemporánea. Iniciado el segundo ejercicio del curso, daremos comienzo a este proyecto de investigación que tendrán como objetivo descubrir las implicaciones que existe en arquitectura entre la imagen y la construcción, aplicado al caso concreto de la vivienda colectiva. Siendo esta relación una cuestión permanente en todo proyecto, resulta sin embargo difícil de aprehender, quizá por la dificultad que supone aplicar los conocimientos que se adquieren en otras áreas y por otros medios, a los objetivos y a las intenciones que reclama el proyecto arquitectónico. Es por lo tanto una importante labor de síntesis que exige observar y conocer cómo hacen uso de estos conocimientos otros arquitectos y cómo han procedido a la resolución de problemas similares a los que manejamos en el proyecto que estamos elaborando. Este ejercicio tendrá su tiempo de debate y correcciones en el aula, desarrollándose en simultaneidad con el resto de los ejercicios del curso. En una única sesión, los profesores presentarán temas concretos de un número determinado de obras construidas de viviendas colectivas del siglo XX, donde se observa de manera muy directa esta implicación entre imagen y construcción: un espacio, el reflejo de la luz, una escalera, un aparejo de una fachada, la construcción de un hueco, etc. podrán ser los argumentos sobre los que centremos nuestras búsquedas y reflexiones. Tras la presentación, a cada alumno se le asignará uno de los temas propuesto para su proyecto-investigación que desarrollará bajo la tutela de un único profesor. Un único formato A1; un único dibujo que explique a través de la construcción, el resultado de la imagen obtenida. Escala propuesta 1/20. PROYECTOS IV

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EJERCICIO 4 (largo segundo cuatrimestre). La representación como proyecto. El inicio del segundo cuatrimestre significará también el comienzo de un nuevo proyecto en un nuevo lugar del arco norte que ocupa la “Huerta de Sevilla” y, como en el primer cuatrimestre, se desarrollará en dos ejercicios, el cuarto y el quinto. Han de establecerse continuidades con el proyecto elaborado en el primer cuatrimestre que, necesariamente, vendrán definidos por las características comunes que impone el lugar de trabajo. Se mantiene la situación de límite entre lo urbano y lo rural, facilitándose el entendimiento de la nueva situación y haciendo operativas, las reflexiones sobre las particularidades alcanzadas sobre la vivienda colectiva en los ejercicios del primer cuatrimestre. No se trata de una repetición de lo aprendido, ni tampoco de la metodología aplicada. En el primer cuatrimestre están más próximas al proyecto las reflexiones sobre la maneras de construir nueva ciudad erigiendo a la vivienda colectiva como principal instrumento. En el segundo, situaciones concretas que, en lugares críticos, han de saber trasladar los beneficios alcanzados por una investigación despreocupada de problemas habituales en el ejercicio del proyecto -alineaciones, edificabilidad, superficies, lindes catastrales, etc.- Se precisa para ello, enunciar claramente la problemática a resolver, las intenciones que se pretenden y las expectativas que el proyecto ha de plantear. De esta manera, se dará también oportunidad a seguir profundizando en la investigación en materia de vivienda colectiva, siguiendo el progresivo aumento de conocimiento que es necesario a medida que se amplia la escala del proyecto. Se completa así un aprendizaje que se apoya en escalas de trabajo que se demanda en cada ejercicio y que está directamente relacionada con las metodologías empleadas. Los resultados de este nuevo proyecto de vivienda colectiva estarán próximos a un documento para la ideación de la arquitectura pero sometiendo al proyecto a la verificación que impone su descripción a escala mayor. La reflexión deseada no llegará a ser tal si ésta no centra nuestra atención sobre el objeto arquitectónico, sin olvidar la reflexión principal que el mismo supone su presencia en el lugar. Escala propuesta 1/200 y 1/100. EJERCICIO 5 (corto segundo cuatrimestre): La construcción de la arquitectura. El ejercicio se orientará hacia una rigurosa investigación sobre la naturaleza de los materiales, la función, la luz, los principios formales de la composición, a través del uso de elementos varios, del tapial a la piedra, del hierro al hormigón, del cartón a la madera, del aluminio al vidrio, a la chapa y al alambre. Los resultados que pretendemos están próximos a un documento para la ejecución, pero el ejercicio no es el desarrollo constructivo (estructura, instalaciones y acabados) de la propuesta de partida. No se trata de establecer el detalle, aunque necesitemos reflexionar sobre el sistema constructivo de la misma, sin necesidad de concluir en una definición cerrada de éste. Continua siendo una investigación arquitectónica a partir de un momento de nuestro trabajo: se plantea como continuación en intenciones, pero no es una corrección de la decisiones contenidas antes entonces en la propuesta. El trabajo en clase se centrará en algún aspecto del proyecto. Construcción e imagen son dos aspectos relacionados y dependientes, por lo que en el proyecto no es oportuno resolver estos aspectos de manera aislada. No será necesario concluir con un documento en limpio, en el que hagan coherentes los distintos aspectos proyectados, la coherencia debe ser conceptual y práctica, es decir el proyecto debe ser creíble. Se añadirán en la definición materiales, texturas y colores. Se entiende aquí la importancia del ejercicio tercero (proyecto-investigación), que habrá concluido antes de iniciar este último proyecto. Se pretende así que, al menos, se produzcan los dibujos desde la inherente relación entre arquitectura y construcción, y de las que dan buen ejemplo las obras del siglo XX ya estudiadas desde ese prisma por el alumno. Escala propuesta 1/20. Como complemento a las temáticas y ejercicios que se proponen, el Aula Taller – F ofrece por primera vez para este curso una ACTIVIDAD DE LIBRE CONFIGURACIÓN, al día de hoy, PROYECTOS IV

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aún en fase de tramitación y por lo tanto pendiente de su aprobación definitiva por parte de las comisiones docentes del departamento y de la escuela. Esta actividad docente denominada “Arquitectura y paisaje: el ejemplo finlandés” está coordinada por el profesor Miguel Ángel de la Cova Morillo-Velarde. Consistente en una serie de clases teóricas explicativas y preparatorias de la arquitectura finlandesa que posteriormente será visitada en la décima semana de curso del segundo cuatrimestre, no es una actividad obligatoria para el curso de proyectos PIV del Aula Taller – F, pero es fácil deducir la relación que tiene con los objetivos y planteamiento de este curso de proyecto, así como los beneficios que para el estudiante supone el conocimiento y contacto directo con arquitecturas de relevado interés y actualidad. Por esta razón, se invita al estudiante matriculado en el curso de proyectos IV a su participación, o al menos, a la asistencia como oyente a las clases teóricas –esta actividad de libre configuración tiene definido sus descriptores, objetivos, metodología, contenidos, bibliografía, criterios de evaluación y cronograma, que serán necesario cumplir para la obtención de los créditos ofertados-. GRUPO C (Aula-taller A) Subgrupo 1: Ignacio Capilla Roncero y José Ignacio Sánchez-Cid Endériz; Subgrupo 2: Javier García-Aguilera Collado La relación entre PROYECTO y TIEMPO es el objeto de este programa que se concreta a partir de cuatro formas distintas en las que el tiempo se manifiesta y que nos permiten ordenar un discurso de arquitectura. Entendemos que el proyecto, que se ejerce siempre en un determinado momento histórico, puntual, se enfrenta a los lugares desde consideraciones espaciales y culturales, pero también desde su posición en el tiempo. El proyecto supone confrontar todo lo acontecido hasta ese momento con su proyección a otro momento posterior, futuro. El proyecto se hace vehículo de transición entre una interpretación ordenada de los fragmentos de espacios, lugares, formas, ideas... que seleccionamos mediante el proceso de la memoria y la narración que se inicia en la intervención. 1. La arquitectura en relación con el devenir histórico. El tiempo como duración.  La idea de permanencia.  La arquitectura de la ciudad.  Unidad y fragmento.  Lugares de vacío y de colmatación.  El prestigio de la ruina.  Semántica y arquitectura.  La cultura del “Patrimonio” y del “Restauro”. 2. La arquitectura en relación con el movimiento. El tiempo como experiencia.  El tiempo como cuarta dimensión.  Movimiento y percepción: multiplicidad y superposición.  El proyecto desde el Movimiento Moderno. 3. La arquitectura como catalizador de nuevos acontecimientos. El tiempo como narración.  La idea de Obra Abierta.  Los “espacios de desplazamiento”, límites y bordes.  Memoria e historia. 4. El espíritu del tiempo.  La contemporaneidad de la obra de arquitectura como arte. − Temporalidad e intemporalidad de la arquitectura.

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GRUPO D (Aula-taller B)

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Subgrupo D1 (Profesor: Antonio Campos Alcaide) ARGUMENTO INICIAL En el entorno de las grandes ciudades surgieron en los años 60 las llamadas ciudades dormitorio que apoyándose en alguna pequeña población de los alrededores, llegaron a envolverlas desvirtuándolas. En ellas el desarrollismo de los años 60 llevó a término lo peor del urbanismo del movimiento moderno mal entendido y peor aplicado. Como consecuencia nos encontramos hoy con poblaciones con una elevada densidad edificatoria y por consiguiente un enorme déficit de espacio público, viario, equipamientos, etc. El parque de viviendas normalmente en bloques de 4-5 plantas que era la máxima altura posible sin equipar los edificios con ascensor, son de muy baja calidad constructiva, de pequeñas dimensiones y unas condiciones higiénico-sanitarias hoy ya superadas. A estas ciudades dormitorio llegaron las oleadas de emigración interior campo-ciudad en busca de un trabajo digno y mejores condiciones de vida. Una vez superadas todas estas condiciones socioeconómicas, la falta de mantenimiento en el parque de viviendas, y las mejores condiciones urbanas de otras zonas en las ciudades; hacen que parte de los primeros habitantes y sus descendientes se establezcan en otros lugares, quedando sus huecos libres para ser ocupados por nuevos emigrantes, esta vez externos, que se acoplan a este escenario, junto con otras formas de marginalidad, ancianos con pocos recursos, el mundo de la delincuencia, droga etc. Al ser barrios recientes con arquitectura en general de baja calidad, existen pocos valores patrimoniales a tener en cuenta, salvo los pequeños centros históricos de las población en cuyos términos municipales se planificaron estas ciudades. En este estado de la cuestión, las administraciones tienen la obligación de intervenir (ya se han comenzado algunas actuaciones en Andalucía) para integrar estas ciudades dormitorio en la dinámica general y evitar la creación de guetos, barrios marginales, etc. Este desolador panorama no debe desanimar a la arquitectura para buscar soluciones a estas nuevos problemas urbanos, analizándolos y a partir de ellos lanzar estrategias, para de estas cenizas surjan ciudades habitables con capacidad de retener a sus habitantes y ofrecerles oportunidades para desarrollar sus vidas en un entorno grato. En definitiva creemos que es posible que estas grandes dificultades se conviertan en buenas oportunidades. La densidad es una cualidad que puede ser negativa en algunas circunstancias, pero en la mayoría de los casos se podría decir que es útil. Aplicada a la arquitectura la densidad se convertiría en compacidad, cualidad de ordenar espacios y usos en un reducido lugar geométrico. Si bien frente a este urbanismo intensivo de los años 60, en las últimas décadas y en los entornos de estas mismas ciudades dormitorio se ha levantado otra ciudad, esta vez extensiva, con un derrochador consumo de suelo y naturaleza en un proceso que hoy resulta ya insostenible. En este momento se vuelve a modelos más compactos de ciudad en los cuales si es intensa su ocupación y densa su población esta cualidad nos debería servir para que también fuese intenso el transporte público que tiene muchos usuarios potenciales, los servicios sociales que actuarán con más efectividad en un pequeño radio de acción, la vida ciudadana si se recupera el espacio público necesario y también pueden ser intensas y al mismo tiempo fluidas las relaciones entre las personas. Apostando por el futuro sin las presiones de las súper protegidas ciudades históricas, ni las presiones de una ciudadanía a veces inmovilista, la arquitectura contemporánea tiene en PROYECTOS IV

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estos lugares una gran oportunidad de investigación y transformación de la ciudad heredada. Además de los temas concretos que se proponen; el alumno trabajará de forma genérica sobre los siguientes conceptos: En un momento en el que la sociedad se encuentra sumergida en un mundo de signos publicitarios y mensajes codificados, proponemos al alumno la reflexión acerca de la imagen como material de proyecto y al mismo tiempo como la cruz de la misma moneda pensar en la contaminación visual de los signos y también de la arquitectura. Frente a la idea tradicional de durabilidad casi ilimitada como un componente más de la calidad constructiva, proponemos al alumno trabajar sobre el concepto de reciclaje de la arquitectura. Asumiendo la experiencia del alumno en años anteriores, se potenciará el concepto de contexto, entendido como instrumento del proyecto arquitectónico, como la suma de elementos exteriores que de un modo u otro afectan al proceso de producción de la arquitectura. Para fomentar el conocimiento y los instrumentos de trabajo sobre el lugar, se proponen trabajos de información y auxiliares que con una duración de dos semanas fijen la atención del alumno sobre aspectos troncales o accesorios del proyecto a desarrollar. Este trabajo auxiliar se desarrollará en grupos de 3 o 4 alumnos y se distribuirá en formato digital a toda la clase. Primer ejercicio. CUADERNO COMPLEMENTARIO Será un pequeño trabajo de investigación complementario a los proyectos que el alumno expondrá en clase y que consistirá en la elaboración de una ficha sobre un proyecto arquitectónico; con recopilación y selección de documentación gráfica, fotografías, textos, bibliografía y un breve comentario crítico personal. Segundo ejercicio. ESPACIO PÚBLICO. Reciclaje de la Ciudad. Edificación residencial en altura. Reubicación de las viviendas de una manzana y proyecto del espacio público resultante. Situación: San Juan de Aznalfarache (Sevilla). Como prototipo del argumento inicial propuesto elegiremos la población de San Juan de Aznalfarache en la cual podemos distinguir tres núcleos claramente diferenciados. El Barrio Bajo junto al río, núcleo inicial de la población y asentamiento histórico de la época romana en cuyo entorno se asentó el puerto de Osset. Barrio Alto, separado actualmente del bajo por la autovía a Coria del Río y en el que a partir de un pequeño asentamiento a lo largo de la carretera a Mairena del Aljarafe, se edificó en los años 60 una ciudad dormitorio de las características expuestas en el argumento inicial. Barriada Virgen de Loreto y “El Monumento al Sagrado Corazón de Jesús”. Enclave en lo alto de un escarpe habitado también desde época romana, árabe y por un monasterio a partir de a reconquista de la ciudad de Sevilla. También en los años 60 sobre aquel lugar se construyó una ciudad nueva para residencia del personal militar y civil de la base aérea de Tablada. Tomando como punto de partida la comprensión del territorio en su globalidad, nos centraremos en el estudio del llamado Barrio Alto y analizar las alternativas que puede dar la arquitectura a sus habitantes. PROYECTOS IV

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Para ello elegiremos una o varias manzanas y propondremos liberar espacio público y de equipamiento realojando a sus habitantes en nuevos edificios quizás de mayor altura y un programa mixto de aparcamientos, equipamiento social y comercial, oficinas y viviendas. Debe ocupar parte de nuestra reflexión el uso de energías renovables y la eficiencia energética mediante arquitectura que consiga una reducción de la demanda energética, la eficiencia de los equipos y la mejora de su gestión y todo ello considerando los siguientes conceptos: -

Aislamiento térmico y acústico. Inercia térmica. Control de la ventilación. Control solar. Intercambios de humedad y vapor. Optimización de la luz natural. Reciclaje de agua, basura, etc.

Analizaremos también estos dos pensamientos: SAENZ DE OIZA: “Una ciudad es el espacio geográfico que una persona puede recorrer desde el amanecer hasta el ocaso”. FELIX CANDELA: “ La tragedia de los hombres de mi generación es que estamos ayudando a crear un mundo en el que no creemos” Con un desarrollo en el tiempo de tres meses se plantea al alumno este ejercicio, que consistirá en una reflexión sobre el espacio para la vida el trabajo y el ocio. El programa más desarrollado de cada propuesta formará parte del ejercicio. La entrega se realizará en formatos A2 y un CD con toda la documentación aportada. Fecha de entrega: Según calendario escolar --/01/09 Tercer ejercicio. EJERCICIO CORTO. ARQUITECTURA EFÍMERA. Arquitectura y cine. Proyecto del restaurante de la película Deliciosa Marta. Trabajo previo será ver la película en varias ocasiones, recopilación de datos, visita a un restaurante y estudio de las particularidades de estos locales, que permitan captar la singularidad, lo que de único e intransferible tiene cada paisaje arquitectónico. La presentación del ejercicio se realizará mediante una pequeña maqueta de un solo material que se irá trabajando en clase durante el desarrollo del ejercicio, formatos A3 grapados en una esquina y un CD con toda la documentación aportada. Fecha de entrega: Según calendario escolar --/--/09 Cuarto ejercicio. VIVIENDA COLECTIVA O SERIADA EN PEQUEÑOS NUCLEOS DE POBLACION. Protección del paisaje urbano. Situación: Zufre (Sevilla) Reflexión sobre la contaminación visual y el impacto sobre el paisaje de la edificación de vivienda colectiva en pequeños núcleos de población donde el proceso de construcción del paisaje ha sido la adición unidad a unidad. Programa a desarrollar: 10 viviendas.

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La presentación del ejercicio se realizará mediante formatos A2 grapados en una esquina y un CD con toda la documentación aportada. Fecha de entrega: Según calendario escolar --/--/09 Subgrupos D2+D3 (Profesores: Mabel Regidor Jiménez + Rafael Vioque Cubero) Proyecto y Tiempo En el contexto de la ineludible unidad y globalidad del proyecto arquitectónico, Proyectos 4 insistirá con especial énfasis en la reflexión y acción en torno a las distintas formulaciones del concepto "tiempo". Como primer acercamiento al mismo, es necesario detenernos en lo específico de nuestro momento histórico-cultural. La obligada contemporaneidad de nuestra producción propicia la reflexión sobre los valores de la cultura actual: el continuo movimiento, la progresiva aceleración, el sentido de la asimetría, la inevitable hibridación, el interés por lo inacabado, la pérdida del intervalo, el desmedido valor de las imágenes… Este ineludible espíritu del tiempo convive en lo proyectual con la necesidad de sedimento, de permanencia, con valores atemporales que emparentan a la arquitectura con actividades como la agricultura, por el carácter anacrónico que conllevan, al tiempo que revisan continuamente sus medios y técnicas para una mejor productividad, una mayor rentabilidad. Al describir nuestra actividad cotidiana en base al continuo movimiento o la continua actividad, a menudo rutinaria, surgen conceptos como los ciclos o los ritmos, que nos remiten a lo repetitivo (en el tiempo). El paso del día a la noche, el sucederse de las estaciones, de los años, los cambios en los habitantes -no tanto numéricos como cualitativos-, introducen en el proyecto nuevos campos de reflexión que conllevan un enriquecimiento de la respuesta proyectual: lecturas diversas de un mismo objeto o lugar, distintos modos de relacionarse con ellos, que remiten a una arquitectura más abierta, en la que el habitante -espectador y actor a un tiempo- asume un papel esencial. Del mismo modo, la noción de recorrido, vinculada al movimiento, abrirá el campo al descubrimiento de paisajes interiores. Superar el dialogo interior / exterior, tema característico de la propia razón de ser de la arquitectura, en base a nociones mas complejas y próximas a la manipulación de lo temporal. La simultánea necesidad de aislamiento y de interrelación entre el innen y el außen enfrentará al proyecto a la noción de intervalo, de dilatación que supere la pausa entre ambos, y propicie su interrelación. Frente a un entendimiento de la realidad basado en la continuidad temporal y espacial, los ejercicios del curso propondrán reflexionar también sobre valores presentes en la discontinuidad, en los instantes, en los accidentes. El acontecimiento, desvelado como fuente de conocimiento, se incorpora por diversas vías al mundo de los instrumentos del proyecto. El viaje -real o figurado, exterior o interior- presenta análogos rasgos de discontinuidad. El viaje impone sus propios ritmos, su propio tiempo, conlleva la trasgresión de lo cotidiano, del espacio / tiempo habitual, desvela valores ocultos de esa realidad aparentemente conocida, agotada. Los sistemas de comunicaciones actuales permiten aproximaciones inmediatas a conocimientos y medios muy distantes y diversos. Como consecuencia indirecta de ello y del poder derivado de estas comunicaciones, gran parte de la arquitectura de los últimos años registra una clara tendencia a la homogeneización, al desdibujarse de lo característico de los lugares, de los contextos, junto a cierto imperativo en dar respuesta inmediata a aspectos coyunturales en el tiempo. PROYECTOS IV

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El curso de Proyectos 4 insistirá sobre las implicaciones temporales de toda propuesta arquitectónica (de contemporaneidad y permanencia, simultáneamente), junto a la necesaria respuesta a lo característico, a lo específico de cada situación: aportar respuestas particularizadas a partir de un entendimiento del marco global de los instrumentos, de los medios. Se entiende el curso de Proyecto y Tiempo como ámbito propicio para insistir sobre la revisión del concepto de Patrimonio. Sin eludir sus implicaciones sociales, es preciso reformular los límites de lo patrimonial, no tanto por vía de una ampliación de categorías, sino a través de su fundamentación en los valores conceptuales que lo sustentan. El proyecto de intervención sobre arquitecturas pretéritas, como acto esencialmente discontinuo, permite reflexionar sobre la relación entre el objeto arquitectónico y el momento histórico cultural que lo genera. La confrontación de distintos tiempos con un mismo lugar posibilitará el dialogo entre respuestas a usos y tiempos concretos. La incorporación al proceso proyectual de la noción del paso del tiempo, referido a la vida de los edificios, permitirá reflexionar sobre la posible transformación de los espacios o la obsolescencia de estos. La incorporación de estos temas a los primeros momentos del proyecto, cuestionando la pertinencia de unos recursos u otros, persigue cierto engarce entre los contenidos característicos de la asignatura de Proyectos 4 y aquellos argumentos más propios de Proyectos 5 (Proyecto y Técnica). De otro lado, en el devenir de la realidad, el momento del proyecto se caracteriza por su condición discontinua. Toda acción proyectual altera, transforma: la neutralidad, la conservación, en sentido estricto, no tienen cabida en el proyecto. Frente a los conceptos de restauración, rehabilitación o recuperación, es preciso reivindicar para el proyecto el concepto de transformación, como acción abierta a la sustitución material o a la ampliación parcial. El arquitecto debe familiarizarse con los conceptos de vida y muerte aplicados a la arquitectura. Frente a la ficticia antinomia patrimonio / modernidad, la asunción de las implicaciones temporales del proyecto debe permitirnos reconocer en todo momento nuestro ineludible compromiso con la producción de patrimonio contemporáneo. Los contenidos estables de la asignatura (Proyecto y Tiempo) se particularizan anualmente en torno a un epígrafe, que actúa como catalizador en el desarrollo de estos contenidos y que se propone como argumento vertebrador de la coordinación docente en la Sección del Aula de Arquitectura. En cualquier caso, esta reflexión en torno a un argumento propio de cada año académico no se propone en claves exclusivamente conceptuales, sino que pasa a ser un instrumento de particularización de la docencia. Así, retomando un recurso metodológico aplicado en los últimos años, a lo largo del curso se propone la realización de un conjunto de proyectos en un ámbito restringido que se particulariza en distintos lugares / tiempos. Los ámbitos seleccionados para los ejercicios (que podrán particularizarse por subgrupos) permitirán tanto insistir en el aprendizaje de los instrumentos habituales de la proyectación arquitectónica, como incidir en la reflexión en torno al binomio acción-sedimentación, intrínseco en los procesos de construcción de la ciudad y de definición arquitectónica. GRUPO E (Aula-taller E) PROGRAMA DE EJERCICIOS Primer cuatrimestre: La primera mitad del curso la vamos a pasar trabajando en un lugar concreto con una normativa específica, para familiarizarnos con un encargo parecido al desarrollado en un estudio profesional. Durante el cuatrimestre realizaremos un ejercicio: PROYECTOS IV

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Primer ejercicio: Proyectaremos un edificio docente. Reflexionaremos sobre como los espacios forman a las personas de igual manera que las asignaturas que se imparten en dichos centros. Proyectaremos desde la sensaciones que producen los espacios y cómo influyen en los moradores. Buscaremos conceptos que llenen de contenido teórico nuestros proyectos. Realizaremos muy rápidamente mapas que contengan nuestra mirada sobre el lugar, esos mapas contendrán los conceptos para manipular el lugar. Se reflexionará sobre los espacios interiores y exteriores. Para ello realizaremos una ordenación general de la zona propuesta con espacios docentes y espacios colectivos. Entendiendo que el espacio habitable no se acaba cuando uno sale del interior. Reflexionaremos sobre el espacio interior y exterior, sobre las relaciones que hay entre ellos y sobre las relaciones que tienen consigo mismo. La arquitectura no termina cuando uno sale del edificio. Tendremos una entrega del trabajo realizado hasta el momento a la mitad del cuatrimestre. Entraremos ahora en el desarrollo del proyecto. Definiremos el edificio a una escala que nos permita entrar en detalle y medirnos con el espacio proyectado. Segundo cuatrimestre: La segunda mitad del curso constará igualmente de un ejercicio en los cuales seguiremos trabajando sobre edificios públicos más concretos con una normativa específica, la cual será un parámetro más del trabajo. Reflexionaremos sobre los modos de habitar lo público, lógicamente en la época en la cual vivimos, ya que nuestras arquitecturas deben responder a ellos. Nuestros proyectos de nuevo se desarrollarán sobre nuestros conceptos sin los cuales la arquitectura no tendría sentido. Primer Ejercicio: Trabajaremos en un ejercicio que desarrollará un espacio escénico. Nos ceñiremos a una normativa que tendremos que cumplir sin que ello disminuya la calidad de los espacios resultantes. GRUPO F (Aula-taller D) Tema 1. Tiempo y programa: pasajes y paisajes. (Primer cuatrimestre) Fase 1: Ideas sobre tiempo y arquitectura, programa y paisajes. Fase 2: Análisis de paisajes y edificios. Fase 3: Intervención sobre arquitecturas y paisajes aprendidos. Tema 2. Arquitectura y paisaje: espacios de habitar . (Segundo cuatrimestre) Fase 1: Ideas sobre el espacio: arquitecturas y paisajes específicos. Fase 2: Análisis de espacios de habitación. Fase 3: Intervención sobre arquitecturas y espacios aprendidos. BIBLIOGRAFÍA GRUPO A (Aula-taller C) HOUSING. Manuel Gausa. ed. ACTAR DICCIONARIO METÁPOLIS DE ARQUITECTURA AVANZADA. Ed. Actar Manuel Gausa,Vicente Guallard,Willy Muller,Jose Morales,Fernando Porras QUADERNS. Concurso Internacional de Viviendas en Cataluña. 400.000. E. C.O.A.B. Revista ARQUITECTOS nº 168/173/176. Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de España PROYECTOS IV

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LA DISOLUCIÓN DE LA ESTANCIA. José Morales. ed. Rueda S.L

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CASA COLLAGE. Xavier Monteys/Pere Fuertes. ed. Gustavo Gili GRUPO B (Aula-taller F) AA.VV. “Arquitectura y construcción: el paisaje como argumento. TEXTOS PREVIOS”. Dirección Rosa María Añón Abajas y Amadeo Ramos Carranza. Grupo de Investigación HUM-632 “Proyecto, progreso, arquitectura”. Sevilla 2007. (Textos: Ramos Guerra, M.; Gozález Fraile, E.; Altés Arlandis, A.; Ramos Carranza, A.; de la Cova Morillo-Velarde, M. A.; Añón Abajas, R. Mª.; Pires da Fonseca, T.; Trillo Martínez, V.; Altés Bustelo, J.; López Santana, P.; Barrado Vicente, A. Louro da Oliveira; M,; Niocolosi, N.) AA. VV. “Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela”. Dirección Manuel Trillo de Leyva. Demarcación de Huelva. Colegio Oficial de Arquitectos de Andalucía Occidental. Grupo de Investigación HUM-632. Huelva, 2001. AALTO, A.: “La trucha y el torrente”(primera edición en Domus, 1947, 233-235 “Arquitectura y arte concreta”). “En contacto con Alvar Aalto”, AA.VV., págs. 14-16. Antiguo Convento de Nuestra Señora de los Reyes, Sevilla, 5.3-7.4.1993. AÑÓN ABAJAS, R. Mª. “La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla hasta 1937”. Universidad de Sevilla. Consejería de Obras Públicas y Transportes de la Junta de Andalucía. Sevilla, 2005. ARGAN, G. C.: "El concepto del espacio arquitectónico, desde el Barroco a nuestros días" Edición Nueva Visión, S.A. Buenos Aires, 1961. BETTINI, S.: "El espacio arquitectónico de Roma a Bizancio". Ediciones 3. Buenos Aires, 1963. BENÉVOLO, L.: "Historia de la Arquitectura Moderna". Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1974. BRU, E. Y MATEO, J. L.: "Arquitectura española contemporánea". Barcelona 1984. CALATRAVA ESCOBAR, J. Y GONZÁLEZ ALCANTUD, J. A. “La ciudad: paraíso y conflicto”. Abada Editores. Madrid, 2007. CAPILLA RONCERO, I, RAMOS CARRANZA, A., SÁNCHEZ-CID ENDÉRIZ, J. I. “Arquitectura del Racionalismo en Sevilla: Inicio y continuidades”. Fundación para la Investigación y Difusuión de la Arquitectura, Sevilla/ COAS. Sevilla, 2003. CAPILLA RONCERO, I, RAMOS CARRANZA, A., SÁNCHEZ-CID ENDÉRIZ, J. I. “Sevilla 1995-2005. Arquitectura de una década” Fundación para la Investigación y Difusuión de la Arquitectura, Sevilla/ COAS. Sevilla, 2006. CLÉMENT, G. “Manifiesto del Tercer paisaje”. G.G. Mínima. Barcelona 2007. (Original 2004) CURBELO RANERO, T. “Arquitectura Racionalista en Huelva (1931-1945). Tesis Doctoral junio 2006. Departamento de Proyectos Arquitectónicos ETSAS. Inédita. DE LA COVA MORILLO-VELARDE, M. A. “Elogio (de las Líneas) de la Mano”. En revista “Pasajes de arquitectura y crítica”. Año 2001. Ps. 32-33. PROYECTOS IV

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EAMES, CH. “¿Qué es una casa? ¿qué es un diseño?”. G.G. mínima. Barcelona, 2007. (Original 1972). GIEDION S.: "Espacio, tiempo y arquitectura". Editorial Hoepli, S.L. Barcelona, 1958. GRASSI, G.: "La costruzione logica della architettura". Marsilio Editorial. Padova, 1967. GREGOTTI, V.: "El territorio de la arquitectura". Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1972. GREGOTTI, V.: "Desde el interior de la arquitectura . Un ensayo de interpretación". Ediciones Península. Barcelona, 1993, 1ª edición. GUASCH, A. Mª.: “El arte último del siglo XX. Del posmodernismo a lo multicultural”. Alianza, Madrid, 2000. HARVEY, D. “Espacios de esperanza”. Akal ediciones. Madrid, 2003. IBELINGS, H.: “Supermodernismo. Arquitectura en la era de la globalización”. GG. Barcelona. JELLICOE, GEOFFREY Y SUSAN JELLICOE: “El paisaje del hombre. La confrontación del entorno desde la prehistoria hasta nuestros días (1975)”. Gustavo Gili, Barcelona, 1995. JIMÉNEZ SEQUERIOS, J. L. “Un recorrido por la obra de Le Corbusier”. En “Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela”. Huelva, 2001. Ps. 181 a 184 KAHN, LOUIS I.: "Forma y Proyectación". Xarait Ediciones. Madrid, 1990. KOOLHAAS, R. “La ciudad genérica”. G.G. Mínima. Barcelona 2006. (Original 1997) KOOLHAAS, R. “Espacio basura”. G.G. Mínima. Barcelona 2007. (Original 2002) LE CORBUSIER: "Cuando las catedrales eran blancas". Buenos Aires, 1962. NAVARRO BALDEWEG, J.: “La habitación vacante”. Pretextos de Arquitectura. Demarcación de Girona. Collegi d’Architectes de Catalunya. Valencia, 1999. NEUMEYER, F. "Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura 1922-1968". El Croquis Editorial. Madrid, 2000, 2ª edición. NEWTON, N. T.: "Design on the Land. The Development of Landscape Architecture". The Belknap Press of Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts, 1971. QUARONI, L.: "Progettare un edificio". Gabrielle Mazzotta editori. Milano, 1977. Edición Española. RAMOS CARRANZA, A. “Dibujar Provocando”. En “Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela”. Huelva, 2001, ps. 185 a 188 RAMOS CARRANZA, A. “Dibujos y Arquitectura: La Fiat-Lingotto 1916-1927”. Tesis Doctoral junio 2006. Departamento de Proyectos Arquitectónicos ETSAS. Inédita.

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ROSSI, A. “Autobiografía científica”. Editorial Gustavo Gili S.A. 1998.

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G.G. Reprints. Barcelona,

ROSSI, A.: "La Arquitectura de la Ciudad". Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1971. SCHEERBART, P.: “La arquitectura de cristal”. Colegio de Aparejadores. Librería Yerba, Murcia, 1998. SHARP, D.: “Historia en imágenes de la arquitectura del siglo XX”. Editorial Gustavo Gili S.A., Barcelona 1973. TAFURI, M.: "Teorías e historia de la arquitectura". Editorial Laia. Barcelona, 1972. TORROJA, E.: "Razón y ser de los tipos estructurales". Madrid, 1960. TRILLO DE LEYVA, M. (dirección) Y RAMOS CARRANZA, A. (coordinación) “Construyendo Londres. Dibujando Europa”. Fundación para la Investigación y Difusión de la Arquitectura, Sevilla/ COAS. Sevilla, 2006. (Textos: Ramos Guerra, M.; Curbelo Ranero, T.; Añón Abajas, R. Mª.; Rodríguez Galadí, J. I.; Ramos Carranza, A,; Daroca Bruño, F.; Estrella Lara. A,; López Mena, G.; Pavón Torrejón, G.; de la Cova Morillo-Velarde, M. A.; Trillo de Leyva, M.; Luna Fernández, R.; Jiménez Sequeiros, J. L.) VENTURI, R.: "Complejidad y contradicción en la arquitectura". Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1972. WRIGHT, F. L.: “An Autobiography”. Nueva York, 1932. GRUPO C (Aula-taller A) AA.VV.- Aprendiendo de todas sus casas, Barcelona, (Textos i documents d’arquitectura), Escola Tècnica superior d’arquitectura del Vallès, Edicions UPC, Barcelona, 1996. AA.VV.- Housing in Europe 1900-1960 y 1960-1979, Bologna, Studi sull’industrializzazione edilizia, 4 y 5, 1992. ARGAN, GIULIO CARLO et alt., El pasado en el presente. El revival en las artes plásticas, la arquitectura, el cine y el teatro, primera española, (traducción de Rossend Arqués), (Colección Comunicación Visual), Barcelona, Editorial Gustavo Gili, S.A., 1977, pp. 312. AUGÉ, MARC- Los «no lugares». Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad, Segunda, Barcelona, Gedisa,1994. AYMONINO, CARLO- El significado de las ciudades, Biblioteca Básica de Arquitectura. COLAVIDAS, FELIPE.- Arquitectura y ciudad. Al hilo de algunos escritos de Louis I. Kahn. Ed. DPA Ediciones. Madrid 1998. GREGOTTI, VITTORIO.- Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretación. Ediciones Península. Barcelona 1993.

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KUBLER, GEORGE.- La configuración del tiempo. Observaciones sobre el tiempo de las cosas, primera española (ampliada), (traducción de Jorge Luján Muñoz), Madrid, Nerea S.A., 1988, pp. 219. LE CORBUSIER.- La casa del hombre, Segunda edición reimpresa, Barcelona, (Colección Poseidón), Apóstrofe, 1999. LE GOFF, J.- El orden de la memoria. El tiempo como imaginario, Barcelona, Paidós Básica, 1991. LLEÓ, BLANCA.- Sueño de habitar, Primera, (Col. Arquithesis nº 3), Barcelona, Fundación Caja de Arquitectos, 1998, pp. 206. MARTÍ ARÍS, CARLOS ET ALT.- Las formas de la residencia en la ciudad moderna. Vivienda y ciudad en la Europa de entreguerras, Barcelona, Cátedra de Proyectos V - Sección T. Servicio de publicaciones de la UPC, 1991. NORBERG-SHULZ, CHISTIAN Y DIGERUD, J.G.- Louis I. Kahn, idea e imagen, Primera, Madrid, Xarait Ediciones, 1990, pp. 133. PARICIO, IGNACIO.- La construcción de la arquitectura. Tomo I: Las técnicas. Tomo II: Los elementos. Tomo III: La composición. Ed. Institut de Tecnologia de la Construcció de Catalunya. 30 edición septiembre 1997. POZO, ALFONSO DEL.- Análisis urbanos. Textos: Gianfranco Caniggia, Carlo Aymonino, Massimo Scolari, Primera, Sevilla, Instituto Universitario de Ciencias de la Construcción, 1997, pp. 191. ROSSI, ALDO.- La arquitectura de la ciudad, Quinta, Barcelona, (Punto y Línea), Gustavo Gili, 1981, pp. 311. RYKWERT, JOSEPH.- La idea de ciudad, Primera, Madrid, Hermann Blume, 1985, pp. 271. SENNETT, RICHARD.- The Conscience of the Eye, 1990, La conciencia del ojo, primera española, (traducción de Miguel Martínez-Lage), (Travesías, ensayo), Barcelona, Ediciones Versal, S.A., 1991, pp. 317 TRILLO DE LEYVA, JUAN LUIS.- Sevilla: La fragmentación de la manzana. Ed. Universidad de Sevilla y Consejería de Obras públicas y Transportes J.A. Sevilla 1991. WRIGHT, FRANK LL.- El futuro de la arquitectura. Ed. Poseidon. 2ª edición. Barcelona 1978. GRUPO D (Aula-taller B) AA VV: Nuevos modos de habitar (Valencia, 1996) AA VV: Universidad y ciudad, I Foro de arquitectura y urbanismo de la Universidad de Sevilla (Sevilla, 2002) AA VV: Puerto y ciudad, II Foro de arquitectura y urbanismo de la Universidad de Sevilla (Sevilla, 2004) ARNOLD HAUSER: Historia social de la literatura y del arte (Madrid, 1974) PROYECTOS IV

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BENEVOLO, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, (Barcelona, 1980) BONFANTI, E. ET AL.: La arquitectura racional (Madrid, 1987) BOWLES, P.: Memorias de un nómada (Barcelona, 1972) BRU, E.: "Territorios no probados", Quaderns 193 (Barcelona) CAPITEL, A.: Metamorfosis de monumentos y teorías de la restauración (Madrid, 1988) CONRADS, U.: Programas y manifiestos (Barcelona, 1973) DORFLES, G.: Elogio de la Inarmonía (Barcelona, 1989) FOUCAULT, M.: Vigilar y castigar (Madrid, 1996) HAMANN, H.; LÓPEZ, N.; VIOQUE, R.: München, 5 Architekten (Sevilla, 1994) HAUSER, A.: Historia Social de la Literatura y del Arte (Madrid, 1974) LE CORBUSIER: Hacia una arquitectura (Buenos Aires, 1964) LE CORBUSIER. Oeuvre Complete (Zurich, 1986) LOOS, A.: Escritos I, II (Madrid, 1993) MARINA, J.A.: Teoría de la inteligencia creadora (Barcelona, 1993) MARTÍ, C.: Las variaciones de la identidad (Barcelona, 1993) MARTÍ, C.: Silencios elocuentes (Barcelona, 1999) MONEO, R.: "La vida de los edificios. Las ampliaciones de la mezquita de Córdoba", Arquitectura 256 (Madrid) MORRIS, A.E.J.: Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la Revolución Industrial (Barcelona, 1984) NORBERG-SCHULZ, C.: Intenciones en Arquitectura (Barcelona, 1979) PÉREZ-ARROYO, S.: Escritos de Arquitectura (Madrid, 1993) PIÑON, H.: Curso básico de Proyectos (Barcelona, 1998) REGIDOR, M.: "Intervalos", en Apuntes del aula-taller b, 1995-96 (Sevilla, 2001) REGIDOR, M. Y VIOQUE, R. (dir.): Sevilla. La margen derecha. Serie Cuadernos Complementarios (Sevilla, 2007) RILKE, R.M.: Cartas a un joven poeta (Madrid, 1980) ROSSI, A.: La arquitectura de la ciudad (Barcelona, 1971) PROYECTOS IV

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ROWE, C.: Ciudad-collage (Barcelona, 1981) RUDOFSKY, B.: Strade per la gente (Roma, 1981) SIZA, A.: Esquissos de viagem (Porto, 1988) SOLÁ-MORALES, I.: Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea (Barcelona, 1995) SORIANO, F.: "Adiciones o Transformaciones", Arquitectura 274. (Madrid, 1988) SUÁREZ GARMENDIA, J. M.: Arquitectura y urbanismo en la Sevilla del siglo XIX (Sevilla, 1986) TANIZAKI, J.: El elogio de la sombra (Madrid, 1994) TRÍAS, E.: Lógica del límite (Barcelona, 1991) TRILLO, J.L.: Razones poéticas en Arquitectura (Sevilla, 1993) TRILLO, M.: La Exposición Iberoamericana : La transformación urbana de Sevilla (Sevilla, 1980) VALENA, T.: Stadt und Topographie (Berlín, 1990) VENTURI, R.: Complejidad y contradicción en la arquitectura (Barcelona, 1972) WEBB, M.: The city square (Londres, 1990) WENDERS, W. Y KOLLHOFF, H.: "Una ciudad tiene que estar constantemene provocando", Quaderns 176 (Barcelona) WENDERS, W. Y KOLLHOFF, H.: "La ciudad", Quaderns 177 (Barcelona) ZEVI, B.: Saber ver la arquitectura (Buenos Aires, 1951) GRUPO E (Aula-taller E) OBRA COMPLETA DE ARQUITECTOS: Le Corbusier J.R. CURTIS, W., Le Corbusier, ideas y formas. Hermann Blume. 1987. BOESIGER, W., GISBERGER, H., Le Corbusier, 1910-65 Gustavo Gili,. 1971. 1ª edición. POZO DEL, A., Le Corbusier, maquetas. Delegación de Sevilla del Colegio de Arquitectos. Coria Gráficas, s.l. 1989. Mies Van der Rohe BLASER, W., Mies Van der Rohe. Estudiopaperback. Gustavo Gili.s.a. 1972. 1ª edición SZHULZE, F., Una bibliografía crítica de Mies Van der Rohe. Hermann Blume 1986. VANDENBERG, M., Ludwig Mies Van der Rohe. Phaidon 2003 SAFRAN, Y., TRIGUEIROS, L., MARTINS, P., Mies Van der Rohe. Gustavo Gili. 2001. PROYECTOS IV

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V.V.A.A. Mies Van der Rohe, su arquitectura y sus discípulos. Ministerio de Obras públicas y urbanismo. Madrid 1987. Alvar Aalto GARCÍA VILAPLANA, J., Viaje por la obra finlandesa de Alvar Aalto. Fundación Caja de Arquitectos. Colección Aquíthemas, núm 4 SCHILDT G., Alvar Aalto, Obra Completa: Arquitectura, arte y diseño. Gustavo Gili, S.A. 1996 WESTON R., Alvar Aalto. Ed. Phaidon 1995. Coderch PIZZA, A., ROVIRA, J.M., En busca del hogar, Coderch 1940- 1964. Colegio de arquitectos de Cataluña. 2000. SOLÁ MORALES I., Coderch 1913- 1984 Gustavo Gili, 1989. 1ª edición. Alejandro de la Sota Conversaciones en torno a Alejandro de la Sota. Editorial ETSAM Alejandro de la Sota. Editorial Pronaos. Giuseppe Terragni Giuseppe Terragni. Edita Junta Andalucía. Opera Completa 1925- 43. Editorial Officina Estudio Paperback. Editorial GG. LIBROS DE LECTURA: ÁBALOS, I., La buena vida. Visita guiada a las cassas de la modernidad. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 2000. GUALLART, V., Sociópolis. Nuevas formas de habitar. Actar. Valencia 2002. GAUSA, M., Nuevas alternativas Housing. Nuevos sistemas. Actar. Barcelona 1997. SALAZAR, I., GAUSA, M., Singular Housing. L dominio privado. Actar. Barcelona 1997. V.V.A.A. Memorias “Acerca de la casa I”. Curso de la universidad Antonio Machado Baeza 1992. Junta de Andalucía. Sevilla 1994. V.V.A.A. Memorias “Acerca de la casa II” Hacer Vivienda. Seminario ’95. Junta de Andalucía. Sevilla 1998. TANIZAKI, El elogio de la sombra. Editorial Siruela Revista “El Croquis” Monografía Arquitectos: -nº 53-79 Rem Koolhaas -nº 111 MVRDV -nº 121-122, SANAA, Kazuyo Sejima, Ryue Nishizawa. -nº 124, Souto de Moura. -nº 128, Joseph Llinás. -nº 68-69 95, Álvaro Siza. -nº 44-58, Tadao Ando. -nº 127, John Pawson.

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GRUPO F (Aula-taller D)

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ARGULLOL, Rafael. y TRIAS, Eugenio. El cansancio de Occidente. Ed. Destino S.A., Barcelona 1992 ARGAN, Giulio Carlo. El concepto de espacio arquitectónico desde el barroco a nuestros días. Nueva Visión, Buenos Aires 1977 BEJAR, H. El ámbito intimo. Privacidad individualismo y modernidad. Madrid, 1988 BENEVOLO, Leonardo. Proyectación de la ciudad moderna. Gustavo Gili, Barcelona 1974 BENEVOLO, Leonardo. Historia de la Arquitectura moderna. Gustavo Gili, Barcelona 1974 BENEVOLO, Leonardo. Diseño de la ciudad. Gustavo Gili, México D.F., 1979 CALVINO, Italo. Las ciudades invisibles. Minotauro, Barcelona 1993 ELEB-VIDAL, M. “Dopo l’existenz minimun”. Rassegna nº 35, sep. 1988 GIDEON, S. Espacio, tiempo y arquitectura. Hoepli, S.A.: Barcelona 1958 HOLL, Steven. Entrelazamientos. Obras y Proyectos 1989- 1995. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1997. HUGHES, Robert. El impacto de lo nuevo. Galaxia Gutenberg, Círculo de Lectores. Barcelona, 2000. LE CORBUSIER. Hacia una arquitectura. Poseidon, S.L., Barcelona 1977 LOOS, Adolf. Ornamento y delito y otros escritos. Gustavo Gili, Barcelona 1972 NAVARRO BALDEWEG, Juan. La Habitación Vacante. Editorial Pre-Textos. Gerona, 1999. NEUMEYER, Fritz Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura 1922/1968. El Croquis Editorial. Madrid, 1995. PEVSNER, Nicolas. Un esquema de la arquitectura europea Infinito, Buenos Aires, 1968 PIÑÓN, Helio. Teoría del proyecto. Ediciones UPC, Barcelona 2006 QUARONI, Ludovico. Ocho lecciones de proyectar un edificio. Xarait ediciones, Madrid 1980 ROSSI, Aldo. La arquitectura de la ciudad. Gustavo Gili, Barcelona 1978 SOLÁ-MORALES, Ignasi. Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea. Gustavo Gili. Barcelona, 1995. VENTURI, Robert. Complejidad y contradicción en la arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona 1972. WOLFE, Tom. ¿Quién teme al Bauhaus feroz?. El arquitecto como mandarín. Anagrama. 1982 PROYECTOS IV

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ZEVI, Bruno. Saber ver la Arquitectura. Poseidon, Buenos Aires, 1951 ZUMTHOR, Peter. Peter Zumthor Works. Buildings and Projects 1979-1997. Lars Müller Publishers. Baden, 1998. VV.AA. Otras naturalezas urbanas. Arquitectura es (ahora) geografía. 2001. VV.AA. En Proceso. Arquitectura española 1999-2002. El Croquis 96/97+106/107. Y otras que se aportan a lo largo del curso. METODOLOGÍA GRUPO A (Aula-taller C) La estructura básica de las diversas actividades docentes (análisis, visitas, ejercicios, proyectos, lecturas, sesiones críticas y clases teóricas) esta condicionada y justificada por varios criterios superpuestos que estructuran la docencia impartida. La realización de los proyectos discurrirá paralela a un programa de clases de apoyo específicas sobre el trabajo en desarrollo o sobre objetivos más generales del curso, a través de una exposición oral del profesor y los alumnos, acompañada de medios audiovisuales u otros recursos didácticos. Durante las sesiones críticas individualizadas o colectivas sobre el trabajo realizado, se resaltarán aquellos aspectos, tanto positivos como negativos, que puedan ser de utilidad para el aprendizaje de los alumnos. En ellas se potenciará la capacidad crítica personal, con objeto de aprender a valorar y juzgar el resultado, adquiriendo la independencia de criterio necesaria en el trabajo del arquitecto. Se intercalarán en el desarrollo de los proyectos clases para recapitulación, en las que usando lo aprendido desde el inicio de los mismos, se pueda hacer participe a todo el grupo de las reflexiones que se hayan generado en el ámbito de correcciones individuales (pequeños grupos). Al final del curso elaboraremos una Memoria Docente en soporte digital que agrupe una selección del material de trabajo en el curso: programas, clases teóricas,resultados de ejercicios,etc. Es aconsejable hacer un acercamiento gradual a la complejidad del proyecto, rompiendo la falsa e interesada dicotomía ciencia-arte, proyecto-construcción, arquitectura-técnica. Se fomentarán actividades al margen del programa tales como visitas a exposiciones, asistencia a conferencias, viajes, debates, lectura de textos, investigación y análisis de otros proyectos, visitas a lugares con actividades afines a las que estamos proyectando o para conocer alguna intervención que se juzgue de interés, etc. Aprovechando la inercia que se pueda crear con las Aulas de Arquitectura, sirva este programa docente, para indicar la necesidad de potenciar el trabajo de los alumnos en clase; para lo cual es imprescindible dotar las aulas con el material adecuado. Entre otros muchos, destacamos las taquillas necesarias para que los alumnos guarden los voluminosos instrumentos necesarios para trabajar en Proyectos, una mesa que el alumno sienta como propia, etc. En lo especifico de la asignatura de Proyectos 4, los contenidos del curso se desarrollarán a través de ejercicios de proyectos que se corregirán en clase y cuya realización -en respuesta a los objetivos planteados en los enunciados- es imprescindible para obtener la PROYECTOS IV

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calificación por curso. Las fechas de entrega de los 2 ejercicios cuatrimestrales serán las establecidas en el calendario de exámenes del curso, pudiendo establecerse preentregas o controles intermedios en apoyo al desarrollo de dichos ejercicios. Los ejercicios cortos se elaborarán en fechas específicamente fijadas para éstos. Paralelamente a la realización de los proyectos se impartirán clases teóricas que desarrollarán los objetivos generales y específicos del curso. GRUPO B (Aula-taller F) Los objetivos docentes se alcanzan en la confianza de utilizar métodos que obliguen al alumno a abordar los contenidos teóricos y prácticos desde distinto punto de vista; intentamos definir una serie de criterios que ayuden a registrar los contenidos de la asignatura, atendiendo a la verticalidad en la que se estructura la docencia en el departamento y a la horizontalidad que plantea para cada curso el Plan 1998. Los ejercicios plantean una división temporal compatible con la división oficial en dos cuatrimestres académicos. Cada ejercicio demanda su propio tiempo y desarrollo y todos se ajustan a la lógica que –creemos- demanda la docencia del proyecto de arquitectura. El curso constará de dos ejercicios por cuatrimestre (uno largo y otro corto) y un proyectoinvestigación de duración anual; en total cinco ejercicios. La tutela de cada proyecto será atendida por un único profesor, siendo operativa la división en subgrupos. La enseñanza individualizada se complementa con actividades colectivas exposiciones de proyectos y sesiones críticas- que suponen una revisión desde otro punto de vista del proyecto en elaboración. Para forzar estos encuentros en cada ejercicio se realizarán preentregas. En esta misma línea ha de entenderse las rotaciones que están previstas realizar entre los profesores del grupo, coincidiendo con el cambio de cuatrimestre y el comienzo de un nuevo proyecto en un nuevo lugar, aunque dentro del arco norte que va desde la “Huerta de Sevilla” hasta valdezorras. Paralelamente a la realización de los proyectos, y aún no siendo una actividad obligatoria para los estudiantes matriculados en la asignatura de proyectos PIV del Aula Taller – F, se recomienda la participación en la actividad de libre configuración “Arquitectura y paisaje: el ejemplo finlandés”. La clases teóricas previstas en esta actividad, es un complemento voluntario que sustituye a los ciclos de exposiciones teóricas o profesionales invitados que otras veces se ha intentado organizar durante el curso. No será posible realizar los ejercicios fuera de los tiempos programados y sin el ejercicio anterior, tampoco será posible realizar el siguiente. Esta forma de trabajar es acorde a la idea de evaluación continua que tradicionalmente ha sido considerada en la asignatura de Proyectos. El trabajo en clase es obligatorio. GRUPO C (Aula-taller A) El curso basculará entre el uso privado que supone un proyecto de viviendas y el público de un edificio cultural. En el segundo ejercicio exploraremos la capacidad de transformación del lugar que los edificios públicos poseen, muchas veces incluso independiente de su escala, para lo que planteamos el proyecto de un equipamiento de barrio que incluye biblioteca, sala de exposiciones, talleres de trabajo, sala de conferencias y una pequeña zona administrativa. No se trata sólo de construir el edificio, sino también de potenciar o transformar aquellos aspectos puestos de manifiesto en las reflexiones que extraigamos del lugar, entendiendo PROYECTOS IV

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que la relación del edificio con su entorno se extiende más allá de su ámbito más cercano: el edificio es por tanto un nuevo motor en la transformación temporal del paisaje urbano. Sólo desde la disciplina de proyecto puede llevarse a cabo un estudio en profundidad de las relaciones entre construcción y composición; sólo el proyecto de arquitectura tiene capacidad de hacer creíble las ideas concebidas. El uso indiscriminado de las nuevas tecnologías está provocando una constante disociación entre partes que siempre se han entendido como inseparables: proyectar y construir. Todo proyecto debe incorporar desde las primeras reflexiones aquellos mecanismos que hacen posible la construcción de los edificios -estructura, instalaciones, etc- y debe contar ya con las primeras ideas sobre los materiales que acabarán por cualificar los espacios. Sobre estos aspectos incidirá este ejercicio que tratará de llegar a las últimas consecuencias de la construcción del edificio, conociendo la expresión última de sus materiales e integrando plenamente en el espacio los elementos estructurales. Para este ejercicio, el alumno estudiará el proyecto entregado, con la posibilidad de introducir modificaciones en el mismo, prestando especial atención a su construcción, que necesariamente irá ligada a la concepción espacial y compositiva de la que nace. El ejercicio así planteado excluye por completo resoluciones constructivas que sólo atiendan a valores técnicos. En el segundo cuatrimestre, una vez seguros de la capacidad constructiva de nuestros proyectos, valoraremos las cualidades de la arquitectura doméstica. La vivienda es sin lugar a dudas el objeto de reflexión por excelencia de la arquitectura de nuestra época. El estudio de la vivienda se abordará a través de dos aspectos que entendemos complementarios y que como tales fundamentarán el último ejercicio del curso. El primero de ellos incidirá en el programa de la vivienda (realizado a partir de una revisión crítica de la manera de vida actual, concretándose las necesidades, siendo el alumno quien defina las características de la familia que habitará las citadas viviendas), en la construcción interior de su espacio, en la adecuación de su uso a las formas de vida que hoy son habituales, a las relaciones entre piezas y entre las propias viviendas...; el segundo, a la construcción del edificio que se estructura, organiza y fundamenta en la agrupación racional de viviendas con programas iguales o diversos, a su capacidad de construir la ciudad y a las relaciones que establecerá con el entorno urbano. La necesidad de viviendas ha llevado en todos los países a su regulación, a la invención de normas que busquen un equilibrio entre el coste y el espacio habitable y la planificación ordenada dentro de la ciudad. GRUPO D (Aula-taller B) La estructura básica de las diversas actividades docentes (análisis, visitas, ejercicios, proyectos, lecturas, sesiones críticas y clases teóricas) esta condicionada y justificada por varios criterios superpuestos que estructuran la docencia impartida. Estos criterios son: DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA: define los objetivos a cubrir por las actividades específicas de cada nivel. Este cauce es el que mantiene la autonomía de las asignaturas proyectuales y propicia la coordinación con otras unidades docentes y con las asignaturas de cada año de carrera. Atendiendo a los enunciados de estos descriptores, a la asignatura de Proyectos 4 (Plan ´98) corresponde el descriptor genérico de Proyecto y Tiempo. EPIGRAFE ANUAL: Los contenidos estables de la asignatura (Proyecto y Tiempo) se particularizan anualmente en torno a un epígrafe, que actúa como catalizador en el desarrollo de estos contenidos y que se propone como argumento vertebrador de la coordinación docente en la Sección del Aula de Arquitectura. TEMAS CUATRIMESTRALES: los ejercicios propuestos se atienen a una división temporal compatible con los cuatrimestres académicos y tienden a diversificar en un sentido adicional los ejercicios del curso en cuanto a su contenido genérico. Esta división trata de reconocer en los temas propuestos una base común para el análisis, interpretación y proyectación, en ámbitos superiores al grupo de proyectos, confiando en que la existencia PROYECTOS IV

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de un tema común permita un importante trasvase de conocimientos e información entre profesores y alumnos. Los temas propuestos para los dos cuatrimestres son Habitaciones y Lo público. Asumiendo la estructura cuatrimestral del Plan '98, el curso constará de dos ejercicios proyectuales largos (cuatrimestrales), así como dos ejercicios cortos (de 2-3 semanas). La realización de los proyectos discurrirá paralela a un programa de clases de apoyo específicas sobre el trabajo en desarrollo o sobre objetivos más generales del curso, a través de una exposición oral del profesor y los alumnos, acompañada de medios audiovisuales u otros recursos didácticos. Durante las sesiones críticas individualizadas o colectivas sobre el trabajo realizado, se resaltarán aquellos aspectos, tanto positivos como negativos, que puedan ser de utilidad para el aprendizaje de los alumnos. En ellas se potenciará la capacidad crítica personal, con objeto de aprender a valorar y juzgar el resultado, adquiriendo la independencia de criterio necesaria en el trabajo del arquitecto. Se intercalarán en el desarrollo de los proyectos clases para recapitulación, en las que usando lo aprendido desde el inicio de los mismos, se pueda hacer participe a todo el grupo de las reflexiones que se hayan generado en el ámbito de correcciones individuales (pequeños grupos). Al final del curso elaboraremos una Memoria Docente en soporte digital que agrupe una selección del material de trabajo en el curso: programas, clases teóricas, resultados de ejercicios, etc. Es aconsejable hacer un acercamiento gradual a la complejidad del proyecto, rompiendo la falsa e interesada dicotomía ciencia-arte, proyecto-construcción, arquitectura-técnica. Se fomentarán actividades al margen del programa tales como visitas a exposiciones, asistencia a conferencias, viajes, debates, lectura de textos, investigación y análisis de otros proyectos, visitas a lugares con actividades afines a las que estamos proyectando o para conocer alguna intervención que se juzgue de interés, etc. En lo especifico de la asignatura de Proyectos 4, los contenidos del curso se desarrollarán a través de ejercicios de proyectos que se corregirán en clase y cuya realización -en respuesta a los objetivos planteados en los enunciados- es imprescindible para obtener la calificación por curso. Las fechas de entrega de los 2 ejercicios cuatrimestrales serán las establecidas en el calendario de exámenes del curso, pudiendo establecerse preentregas o controles intermedios en apoyo al desarrollo de dichos ejercicios. Los ejercicios cortos se elaborarán en fechas específicamente fijadas para éstos. Paralelamente a la realización de los proyectos se impartirán clases teóricas que desarrollarán los objetivos generales y específicos del curso. Durante la realización de cada ejercicio se programarán sesiones de exposición a desarrollar por los alumnos sobre temas relativos al contenido de los mismos. En la medida de lo posible, se coordinará la actividad teórica con las clases impartidas en el Departamento de Proyectos por las diferentes aulas-taller, así como con las impartidas por profesores y profesionales invitados. En el próximo curso se continuará también la cooperación iniciada con escuelas de arquitectura alemanas, que debe propiciar un enriquecimiento de la docencia. En este contexto se prevé no solo la movilidad de alumnos a través de programas Sócrates-Erasmus, sino la cooperación del profesorado de estos centros en la docencia y en la organización de viajes de estudio. GRUPO E (Aula-taller E) Según el plan de Estudios vigente la docencia en cada curso se organiza en dos cuatrimestres. En cada cuatrimestre se desarrollará un ejercicio. Dos a lo largo del curso. Entendemos la docencia como un taller en el cual el alumno propone y el profesor lo guía sin imponer su propia visión de la arquitectura. Por lo tanto en cada ejercicio pretendemos tener tantos proyectos diferentes como alumnos hay en clase. Por lo tanto la participación y asistencia a clase es, no solo obligatoria sino, fundamental para el desarrollo del taller. PROYECTOS IV

255


CURSO 2008/2009

Durante las correcciones, las cuales pueden ser personales o en grupo, los profesores explican proyectos o conceptos similares ensayados por otros arquitectos para hacer reflexionar al alumno sobre cuestiones, bien planteadas por ellos u otras, que los profesores ven interesantes para el desarrollo conceptual del taller. También se realizarán entregas parciales, por supuesto obligatorias, durante el ejercicio las cuales servirán para organizar unas sesiones criticas. En las sesiones críticas el alumno expone su proyecto a todo el taller y tanto profesores como alumnos discuten sobre él. El alumno trabajará para expresar su proyecto realizando dibujos a mano, maquetas, dibujo mediante ordenador y maquetas virtuales. No nos dejaremos ayudar por el lenguaje escrito para trasmitir nuestros conceptos, éstos deben comunicarse claramente mediante la expresión gráfica. Tratamos que el alumno tome conciencia de lo que lo rodea. Y que el espacio proyectado es el vehículo que el arquitecto tiene para comunicarse con los demás. Y sea capaz de sentir lo que los espacios transmiten para así buscar la esencia de la arquitectura. “LO EXTERIOR NOS DA FORMA, NOS TRANSFORMA. Todos los estímulos que nos llegan del exterior a través de nuestros sentidos nos influyen. Nos forman, nos transforman. Todo esto pasa y la mayor parte de las veces no somos conscientes de ello. Las personas en la incertidumbre de hoy día navegan por el mundo. El ser humano vuelve a ser nómada, como único equipaje lleva consigo todo su conocimiento. Conocimiento entendido como todo lo que ha formado parte de sus vidas, toda la relación que desde su nacimiento han tenido con el mundo exterior. Como arquitectos creamos mundos para dialogar y comunicarnos con ellos. Vehículos para crear recuerdos, para formarnos, para hacernos soñar. Lugares que provoquen sensaciones, las cuales algún día formen parte de las personas que allí han habitado. EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN El ser humano tiene la capacidad de comunicarse, de relacionar su mundo con el exterior. “La comunicación se define como el entendimiento del otro” En el proceso de la comunicación hay un intercambio de experiencias que enriquecen a los individuos y cuando cada cual sigue su viaje algo ha cambiado en ellos. Esa comunicación existe con todo lo que nos rodea y nos hace cambiar. No sólo nos comunicamos con una persona mediante el lenguaje oral. No es necesaria la presencia física de la persona en el proceso de la comunicación, podemos utilizar la palabra escrita como vehículo de comunicación. En el proceso de la comunicación no necesitamos de la palabra. Dialogamos con un pintor a través de su obra. Del mismo modo, cada cual establecerá su diálogo con una escultura o una pintura. Así nos comunicamos con estas obras como si tuvieran vida propia. Nos vamos comunicando con todo lo que nos rodea, la calle, la naturaleza, la plaza, el mercado… Establecemos ese diálogo de modo inconsciente y nos vamos convirtiendo en lo que somos” GRUPO F (Aula-taller D) Se realizan dos ejercicios de curso, uno cada cuatrimestre. Cada ejercicio contará con una estructura tripartita. Una primera fase de corta duración donde se plasmará una idea de arquitectura partiendo de unas premisas programáticas genéricas o muy elementales, y valdrá para que el alumno ponga en práctica su capacidad para articular un objeto puramente arquitectónico en un reducido periodo de tiempo. La segunda fase, desarrollada desde el inicio del cuatrimestre, constará de un análisis de un edificio o un paisaje específico en formato transmisible al resto del grupo. La tercera fase consistirá en una intervención sobre un paisaje u obra en el contexto temático de los analizados, con las claves y el programa que pongan énfasis en aspectos específicos de la relación entre Arquitectura y Tiempo. Se pretende que una mayoría de los paisajes y edificios sobre los que se trabaje sean visitados físicamente en algún momento por los alumnos, y que sea sobre el PROYECTOS IV

256


CURSO 2008/2009

terreno donde se expliciten los conceptos aprendidos. Por tanto se trabajará el primer cuatrimestre en un ámbito geográfico donde esto sea posible (en nuestro entorno territorial y en colaboración con la Gerencia Municipal de Urbanismo de Sevilla). El segundo cuatrimestre se trabajará en otro país europeo elegido. Se organizará un viaje o intercambio docente en su caso con alguna de las escuelas de arquitectura del país. Paralelamente se estudiarán vías de financiación del desplazamiento. Los profesores responsables de los grupos intervendrán en la dirección, coordinación, e ilustración del proceso proyectual. Para ello enunciarán los ejercicios, seleccionarán las obras y lugares a estudiar y determinaran los niveles de intervención sobre los mismos. Paralelamente impartirán las clases teóricas y prácticas necesarias que incidan en el estado del proceso en cada momento. Igualmente se pretende contar con algunos de los autores de las obras estudiadas para conocer su propio proceso de gestación de las mismas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate …………………………….……SI Visitas y excursiones ……………………………..…....SI Tutorías especializadas ……………………………....SI Controles de lecturas obligadas …………….….….SI CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRUPO A (Aula-taller C) El sistema de evaluación y calificación de la asignatura queda precisamente regulada por las “Normas de Régimen Académico del Departamento de Proyectos Arquitectónicos”. En ella se establece que las asignaturas de proyectos basan su docencia en el sistema de evaluación continua por curso, a lo largo del periodo lectivo completo (Octubre-Junio), cuya calificación se traslada a las Actas de Junio. Además de este procedimiento existen convocatorias ordinarias y extraordinarias en Septiembre, Diciembre y Enero, con sistemas diferentes de calificación según el caso (por curso o por examen). A lo largo del curso la evaluación continua se basará en la asistencia a clase, la participación en las actividades propuestas y el seguimiento, presentación y calificación de todos los ejercicios propuestos. Los ejercicios del primer cuatrimestre constarán a efectos de calificación por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos que no hubieran obtenido anteriormente la calificación de aprobado y reúnan los requisitos establecidos en las Normas de Régimen Académico del Departamento para ser evaluados en dicha convocatoria. La evaluación de los ejercicios se basará en: - la coherencia de su contenido respecto a los objetivos iniciales del ejercicio y a su progresiva concreción en el desarrollo de la docencia; - la calidad del resultado en relación al contexto general real (particularización, ecología, construcción,…) y al contexto concreto o ficticio establecido para el ejercicio; - la adecuación y equilibrio de la representación respecto al contenido proyectual del ejercicio. La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la media aritmética ponderada de los cuatro ejercicios, matizada por la valoración de la trayectoria del alumno en el resto de los aspectos comprendidos en el concepto de evaluación global por curso. GRUPO B (Aula-taller F) Ejercicios: - Alcanzar los objetivos que plantean en cada uno de ellos, en los enunciados y en las sugerencias y adaptaciones que se proponen en clase. PROYECTOS IV

257


CURSO 2008/2009

- Tener una escolaridad mínima del 80% de total de horas asignadas a cada uno de ellos. Ejercicios correspondientes a alumnos que no alcanzan este mínimo de escolaridad se calificarán “no presentado”. - Ejercicios de alumnos que cumpliendo la escolaridad mínima así como la documentación exigida no han sido ni tutelados ni corregidos por el profesor, o no responden a los aspectos referidos en el enunciado, se evaluarán “sin calificar”. Este ejercicio no será calificado númericamente al final del curso y no será considerado para la calificación final. - Las calificaciones se publicarán al final de cada cuatrimestre. Final de curso: - Haber entregado todos los ejercicios: - Alcanzar una nota media igual o superior a cinco (5) entre los ejercicios calificados numéricamente. - Si uno de ellos se evalúa como “no presentado”, la calificación final por curso será de “no presentado”. - Tener aprobado el último ejercicio. GRUPO C (Aula-taller A) El sistema de calificación de la asignatura es por evaluación global por curso, lo que implica la realización de los ejercicios, la participación en las actividades que desarrolle el aula taller y en la asistencia obligatoria a clase. Sin todas las calificaciones del curso no podrá optarse a la evaluación en la convocatoria ordinaria de junio. Los proyectos son individuales, pudiendo realizarse colectivamente la búsqueda de información y la toma de datos. La docencia se apoya en el seguimiento personalizado de los ejercicios, en correcciones colectivas y en exposiciones teóricas En cada ejercicio se podrá realizar una entrega previa que dará pie a su corrección y a una sesión crítica. Las correcciones colectivas, al igual que las sesiones críticas, servirán para puntualizar públicamente los criterios del profesorado, aclarar dudas de interpretación que puedan tener los alumnos, conocer el trabajo que están realizando otros compañeros que trabajan sobre el mismo lugar y programa. Las clases y exposiciones teóricas vendrán a desarrollar los objetivos del curso. GRUPO D (Aula-taller B) El sistema de evaluación y calificación de la asignatura queda precisamente regulada por las “Normas de Régimen Académico del Departamento de Proyectos Arquitectónicos”. En ella se establece que las asignaturas de proyectos basan su docencia en el sistema de evaluación continua por curso, a lo largo del periodo lectivo completo (Septiembre-Junio), cuya calificación se traslada a las Actas de Junio. Además de este procedimiento existen convocatorias ordinarias y extraordinarias en Diciembre, Enero y Septiembre, con sistemas diferentes de calificación según el caso (por curso o por examen). A lo largo del curso la evaluación continua se basará en la asistencia a clase (al menos al 80% de las horas lectivas), la participación en las actividades propuestas y el seguimiento, presentación y calificación de todos los ejercicios propuestos. Los ejercicios del primer cuatrimestre constarán a efectos de calificación por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos que no hubieran obtenido anteriormente la calificación de aprobado y reúnan los requisitos establecidos en las Normas de Régimen Académico del Departamento para ser evaluados en dicha convocatoria. La evaluación de los ejercicios se basará en: - cumplir con el nivel de desarrollo del ejercicio fijado en el enunciado del mismo; PROYECTOS IV

258


CURSO 2008/2009

- la coherencia de su contenido respecto a los objetivos iniciales del ejercicio y a su progresiva concreción en el desarrollo de la docencia; - la calidad del resultado en relación al contexto global real (ecología, construcción,…) y al contexto concreto o ficticio establecido para el ejercicio (particularización); - la adecuación y equilibrio de la representación respecto al contenido proyectual del ejercicio. La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la media aritmética ponderada de los cuatro ejercicios, matizada por la valoración de la trayectoria del alumno en el resto de los aspectos comprendidos en el concepto de evaluación global por curso. GRUPO E (Aula-taller E) Evaluación continua: Entendemos el aprendizaje de proyectos no como una media de los trabajos entregados, obligatorios para poder ser evaluados, sino como una evaluación continua del alumno a lo largo del curso. Tendremos en cuenta: Asistencia y participación en el taller Capacidad para conceptualizar. Es decir generar ideas que llenen de contenido los proyectos. Calidad en el trabajo presentado. Capacidad de expresar gráficamente no solo los proyectos sino la esencia de los mismos (los conceptos). GRUPO F (Aula-taller D) Tal como se ha descrito la asignatura Proyectos IV trata de de acercar al alumno a un proceso complejo en el que deducción e intuición deben ir de la mano, para obtener resultados positivos. Por tanto se evaluará la capacidad y dedicación que el alumno invierta en el proceso, en mayor medida que el resultado material grafiado en las entregas de ejercicios. Se valorará el trabajo continuado, la participación y asistencia en clases prácticas y teóricas, bajo la tutela del profesorado, sometido a la exposición y crítica del conjunto de la clase, y en su caso de profesores y alumnos implicados en un posible intercambio. Para este apartado se remite al alumno a la normativa general que regula esta materia, no obstante, se puntualizan algunos aspectos. Los contenidos del curso expresados en el Programa Docente encontrarán su desarrollo por medio de la realización de los ejercicios que se corregirán y desarrollarán en clase, siendo obligatoria la asistencia y participación como mínimo al 80% de las clases, la realización y entrega en fecha de todos los ejercicios y sus fases correspondientes para obtener la calificación por curso. Caso de no cumplir este requisito la calificación final será la de No Presentado. Se insiste, por tanto, en que el sistema de evaluación está basado en la participación activa de los alumnos en las clases teóricas y prácticas, siendo las entregas de ejercicios realizadas en los plazos establecidos por el Departamento de Proyectos Arquitectónicos, y con los requisitos mínimos recogidos en el enunciado de cada ejercicio. Para los alumnos del Programa Socrates / Erasmus también será obligatorio la presentación de todos los ejercicios planteados en el curso, para la obtención del correspondiente certificado. La entrega de los dos ejercicios cuatrimestrales será fijada por el Departamento, común para todas las Aulas-Taller. Todos los ejercicios del primer cuatrimestre contarán a efectos de calificación por curso en la convocatoria ordinaria de Diciembre para aquellos alumnos que, matriculados en la asignatura durante el curso anterior, no hubiesen obtenido la calificación de aprobado. En cualquier caso, se estará a lo dispuesto en el Reglamento Interno del Departamento de Proyectos Arquitectónicos a tales efectos. PROYECTOS IV

259


CURSO 2008/2009

El sistema de calificación de la asignatura será por evaluación global y colegiada por parte de los profesores del grupo y estará basada en los siguientes aspectos: 1. Idea general del proyecto en relación con las bases planteadas en el ejercicio referentes a ubicación, programa, análisis de edificios, etc. 2. Asistencia a clase, desarrollo y evolución del ejercicio durante el tiempo destinado al mismo, con el consiguiente seguimiento y participación en clase por parte del alumno. No se considerarán los trabajos que no hayan sido seguidos en clase, al menos en diferentes etapas del proceso y con el debido avance entre ellas. 3. Representación gráfica. Claridad e idoneidad de la representación gráfica elegida en función del ejercicio, del proyecto y de las características que el alumno considere más relevantes o definidoras de su trabajo. 4. Otros medios de representación. En este apartado se valoran, maquetas, infografías, montajes fotográficos o cualquier otro medio que el alumno considere oportuno para ilustrar tanto las fases de trabajo como los resultados finales. 5. No se admitirán trabajos fuera de la fecha de entrega de los ejercicios, salvo por causas debidamente acreditadas y justificadas. Independientemente de que las maquetas se vean en clase para su corrección, su entrega se realizará en soporte fotográfico, físico o digital. CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A (Aula-taller C) SEMANA

HORAS TEORÍA / PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR

1ª

6,66

Programa Ejercicio Corto

2ª

6,66

Ejercicio Corto 1º

3ª

6,66

Programa-Ejercicio Cuatrimestral 1º

4ª

6,66

Ej. Cuatrimestral 1º

5ª

6,66


6ª

6,66


7ª

6,66


8ª

6,66


9ª

6,66


10ª

6,66


11ª

6,66


12ª

6,66


13ª

6,66


14ª

6,66


15ª

6,66


1º CUAT.

PROYECTOS IV

260


SEMANA

CURSO 2008/2009

HORAS TEORÍA / PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR

1ª

6,66

Programa Ejercico Corto 2º

2ª

6,66

Ejercicio Corto 2º

3ª

6,66

Programa-Ejercicio Cuatrimestral 2º

4ª

6,66


5ª

6,66


6ª

6,66


7ª

6,66


8ª

6,66


9ª

6,66


10ª

6,66


11ª

6,66


12ª

6,66


13ª

6,66


14ª

6,66


15ª

6,66


2º CUAT.

GRUPO B (Aula-taller F) Cronograma considerando una media de 55 horas de trabajo a la semana. En el primer cuatrimestre, para la linea curricular 2 a la que pertenece en grupo B, el estudiante ocupa entre las diversas asignaturas 28,37 horas a la semana en docencia impartida en el aula, acumulando un total de 42,55 créditos. Proyectos VI, con 19,5 créditos anuales (9,75 créditos por cuatrimestre) supone el 22,91% del total de los impartidos en el primer cuatrimestre. De las 25 horas restante de dedicación al estudio, 6,00 horas corresponderían a la asignatura de Proyectos IV (grupo B). En el segundo cuatrimestre, el total de créditos son 37,25 lo que significa que el alumno consume 24,83 horas a la semana de docencia en el aula. En el segundo cuatrimestre, los 9,75 créditos de Proyectos IV (grupo B) significan el 26,17% del total. Hasta las 55 horas semanales, a esta asignatura corresponderían 8,00 horas. El curso se diseña por lo tanto con 195,00 horas presenciales y 210,00 horas no presenciales (90,00 horas primer cuatrimestre y 120,00 horas segundo cuatrimestre). El total de horas acumuladas, 405,00 equivaldrían a 16,20 créditos ETCS. Aunque las horas presenciales superan el 40% del total –porcentaje máximo recomendado-, se produce un ajuste parcial al tener en cuenta que el horario aprobado por Junta de Escuela para este curso sólo puede impartir 182,16 horas presenciales. El cronograma semanal puede tener alguna variación en función de las fiestas y otras circunstancias que pudieran surgir ajenas a la programación. PROYECTOS IV

261

ASIGNATURAS DE CUARTO CURSO HORAS SEM.

T/P

HORAS

HORAS

CURSO 2008/2009 HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. ACTIVID. EJ-2

EJ-3

EJ-4

EJ-5

HORAS TRABJ

TEMAS A TRATAR

CONJ.

INDIV.

EJ-1

PERSL

1ª

3,66

3

6,66

6

Temáticas 1/2

2ª

3,66

1º CUAT 3

6,66

6

Temáticas 1/2

3ª

6,66

6,66

6

Temáticas 1/2

4ª

3

3

6

Temáticas 1/2

5ª

6,66

6,66

6

Temáticas 1/2

3

6,66

6

Temáticas 1/2/3/4

6,66

6,66

6

Temáticas 1/2/3/4

3

3

6

Temáticas 3/4/5

9ª

6,66

6,66

6

Temáticas 3/4

10ª

6,66

6,66

6

Temáticas 3/4

6,66

6,66

6

Temáticas 3/4

6

Temáticas 5

6ª

3,66

7ª 8ª

3,66

11ª 12ª

3

3,66

3

13ª

6,66

6,66

6

Temáticas 3/4

14ª

3

3

6

Temáticas 3/4

15ª

6,66

6,66

6

Temáticas 3/4

3,66

8

Temáticas 5/6

2º CUAT 1ª

6,66

3

2ª

3,66

3

3

8

Temáticas 5/6

3ª

3,66

3

6,66

8

Temática 6

4ª

3,66

3

6,66

8

Temática 6

5ª

3,66

3

6,66

8

Temática 6

6ª

3,66

3

6,66

8

Temática 6

7ª

3,66

3

6,66

8

Temática 6

8ª

6,66

9ª

6,66

3,66

6,66 6,66

8

Temática 5

8

Temática 5

10ª

ACT.

EXTRA

11ª

3,66

3

6,66

8

Temática 7/8

12ª

3,66

3

6,66

8

Temática 7/8

13ª

3,66

3

6,66

8

Temática 7/8

14ª

6,66

6,66

8

Temática 7/8

15ª

6,66

6,66

8

Temática 7/8

PROYECTOS IV

262


CURSO 2008/2009

GRUPO C (Aula-taller A) Sin Especificar GRUPO D (Aula-taller B)

SEM.

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA /

ACTIVID.

ACTIVID.

PRÁCTICA 1º CUAT

HORAS

HORAS

ACTIVID. ACTIVID.

1

2

3

4

Control Individual

Control Colectivo

Análisis Crítico

Sesión Crítica

HORAS TRABJ

TEMAS A TRATAR

PERSL

1ª

6,66

5

1,66

1

Prog. Ej.corto 1º

2ª

6,66

5

1,66

2

Ej.corto 1º

3ª

6,66

4

Programa Ej.Cuat. 1º

4ª

6,66

4

2

2

Ej.Cuat. 1º

5ª

6,66

4

2

4

Ej.Cuat. 1º

6ª

6,66

1,66

2

Ej.Cuat. 1º

7ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 1º

8ª

6,66

2

2

2,66

2

Ej.Cuat. 1º

5

1,66 0,66 0,66 5

9ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 1º

10ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 1º

11ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 1º

12ª

6,66

4

2

0,66

6

Ej.Cuat. 1º

13ª

6,66

4

2

0,66

6

Ej.Cuat. 1º

14ª

6,66

1,66

1

Ej.Cuat. 1º

15ª

6,66

2

Ej.Cuat. 1º

4

Progr. Ej.corto 2º

2

Ej.corto 2º

5 Control Individual

2º CUAT 1ª

6,66

2ª

6,66

4

5

1,66

Control Colectivo

Análisis Crítico

Sesión Crítica

5

1,66

2

0,66

3ª

6,66

4

2

0,66

2

Progr. Ej.Cuat. 2º

4ª

6,66

2

2

2,66

2

Ej.Cuat. 2º

5ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 2º

6ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 2º

7ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 2º

8ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 2º

9ª

6,66

4

2

0,66

2

Ej.Cuat. 2º

10ª

6,66

4

2

0,66

6

Ej.Cuat. 2º

11ª

6,66

4

2

0,66

6

Ej.Cuat. 2º

12ª

6,66

1,66

1

Ej.Cuat. 2º

13ª

6,66

4

2

0,66

4

Ej.Cuat. 2º

14ª

6,66

4

2

0,66

4

Ej.Cuat. 2º

15ª

6,66

4

2

0,66

4

Ej.Cuat. 2º

PROYECTOS IV

5

263


CURSO 2008/2009

GRUPO E (Aula-taller E) SEMANA

TEMAS A TRATAR

1º CUAT. 1ª

Presentación del Ejercicio

2ª

Visita Lugar

3ª

Corrección Pública

4ª


5ª


6ª

Sesión Crítica

7ª


8ª

Preentrega

9ª

Sesión Crítica

10ª


11ª


12ª


13ª


14ª


15ª

Entrega Ejercicio

2º CUAT.

PROYECTOS IV

1ª

Presentación del Ejercicio

2ª

Visita Lugar

3ª


4ª


5ª


6ª

Sesión Crítica

7ª


8ª

Preentrega

9ª

Sesión Crítica

10ª


11ª


12ª


13ª


14ª


15ª

Entrega Ejercicio

264


SEM.

CURSO 2008/2009

GRUPO F (Aula-taller D)

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA /

ACTIVID.

ACTIVID.

ACTIVID.

ACTIVID.

TRABJ

PRÁCTICA

1

2

3

4

PERSL

Fase 1

Fase 2

Fase 3 pr

Fase 3 def

1º CUAT

TEMAS A TRATAR TEMA 1

1ª

6,5

6,5

5

Presentación

2ª

6,5

6,5

5

Fase 1

3ª

6,5

6,5

5

Fase 1

4ª

6,5

6,5

5

Fase 2

5ª

6,5

6,5

5

Fase 2

6ª

6,5

6,5

5

Fase 2

7ª

6,5

6,5

5

Fase 2

8ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

9ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

10ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

11ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

12ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

13ª

6,5

6,5

7

Fase 3 def

14ª

6,5

6,5

7

Fase 3 def

15ª

6,5

6,5

7

Fase 3 def

2º CUAT

Fase 1

Fase 2

Fase 3 pr

Fase 3 def

TEMA 2

1ª

6,5

6,5

5

Presentación

2ª

6,5

6,5

5

Fase 1

3ª

6,5

6,5

5

Fase 1

4ª

6,5

6,5

5

Fase 2

5ª

6,5

6,5

5

Fase 2

6ª

6,5

6,5

5

Fase 2

7ª

6,5

6,5

5

Fase 2

8ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

9ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

10ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

11ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

12ª

6,5

6,5

5

Fase 3 pr

13ª

6,5

6,5

7

Fase 3 def

14ª

6,5

6,5

7

Fase 3 def

15ª

6,5

6,5

7

Fase 3 def

PROYECTOS IV

265


CURSO 2008/2009

CALENDARIO PROPUESTO GRUPO A (Aula-taller C) SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Evaluación continua y 2 entregas conforme calendario aprobado en Junta de Escuela

al

FIN CUATRIMESTRE

Evaluación continua y entregas conforme calendario aprobado en Junta de Escuela

al

SEMANA


FIN CUATRIMESTRE


al


al

GRUPO B (Aula-taller F) SEMANA


Semana 6ª (1CUA)

Entrega Primer Ejercicio

Semana 15ª (1CUA)

Entrega Segundo Ejercicio

FIN CUATRIMESTRE

Correspondiente con la Entrega del Segundo Ejercicio

SEMANA


Semana 9ª (2CUA)

Entrega ejercicio Cuarto

Semana 11ª (2CUA)

Entrega ejercicio Tercero (investigación)

Semana 15ª (2CUA)

Entrega ejercicio Quinto

FIN CUATRIMESTRE

Correspondiente con la Entrega del Último Ejercicio

Las semanas de las entregas pueden variar una vez ajustados los objetivos y contenidos que desarrollan cada ejercicio. Las fechas de final de primer y segundo cuatrimestre podrán variar una vez ajustados los créditos de la asignatura al calendario oficial del curso. GRUPO C (Aula-taller A) SEMANA


FIN CUATRIMESTRE

ENTREGA

SEMANA


FIN CUATRIMESTRE

ENTREGA

PROYECTOS IV

266


CURSO 2008/2009

GRUPO D (Aula-taller B) SEMANA


2ª-3ª

Entrega Ejercicio Corto 1ª

FIN CUATRIMESTRE (15ª)

Entrega Ejercicio Cuatrimestral 1º, conforme calendario aprobado en Junta de Escuela

SEMANA


2ª-3ª

Entrega Ejercicio Corto 2ª


Entrega Ejercicio Cuatrimestral 2º, conforme calendario aprobado en Junta de Escuela

al

al

GRUPO E (Aula-taller E) SEMANA


8ª

Preentrega Ejercicio 1


Entrega Ejercicio 1

SEMANA


8ª

Preentrega Ejercicio 2


Entrega Ejercicio 2

GRUPO F (Aula-taller D) SEMANA


3ª

Entrega fase 1

7ª

Entrega fase 2

12ª

Entrega fase 3 (Previa)

FIN CUATRIMESTRE

Entrega fase 3 (Definitiva)

SEMANA


3ª

Entrega fase 1

7ª

Entrega fase 2

12ª

Entrega fase 3 (Previa)

FIN CUATRIMESTRE

Entrega fase 3 (Definitiva)

PROYECTOS IV

267


CURSO 2008/2009


PROYECTOS IV

CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Fungible

300 EUROS

Reproducción

300 EUROS

Viajes

600 EUROS

TOTAL

1200 EUROS

268


CURSO 2008/2009

MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

ASIGNATURA

SOIL MECHANICS AND FOUNDATION ENGINEERING II • Conocimientos de Mecánica del Suelo para cimentaciones y excavaciones.

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION

•

Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

•

Resolución de problemas.

•

Proyecto de cimentaciones. 4º CURSO

1er CUATRIMESTRE

TRONCAL

( 5 créditos)

Examen

Proyectos del Aula de Arquitectura

80 % de la nota final.


Incremento de la nota por entrega de problemas voluntarios y asistencia a Aula de Informática

No obligatorios en convocatorias extraordinarios

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JOSÉ LUIS DE JUSTO ALPAÑÉS


La información se cuelga en la página web del área: http://www.area.us.es/ingterreno. También, por falta de espacio en la página web de la E.T.S. Arquitectura

DESCRIPTORES Mecánica del Suelo Cimentaciones Excavaciones Estructuras de Contención de Tierras Normativa COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Conocimientos generales básicos Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Resolución de problemas Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Familiarización con los elementos de la Mecánica del Suelo y Cimentaciones Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

269


Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor científico Relacionar de forma práctica los conocimientos adquiridos

CURSO 2008/2009

TEMARIO TEMARIO GENERAL -Mecánica del Suelo. -Programas de Cálculo. -Cimentaciones y Muros de Contención. Cuatro horas semanales en un cuatrimestre: 5 créditos, a 10 horas por crédito significa 50 horas de clases. Clases que se reparten de la siguiente manera: -Teoría: 23 h 40m -Aula de informática, arquitectura, prácticas y visitas obras: 26 h 20m -Aula de informática: 4h. -Aula de arquitectura: 8 horas. -Práctica de problemas: 10 horas -Visita a obras: 3h - Prácticas de laboratorio 1h 20m Se expone a continuación el programa, que se aplicará de una forma flexible. TEMARIO DE TEORÍA Tema B1 Estabilidad a corto y largo plazo (1 hora) Introducción. Coeficientes de seguridad. Comportamiento de las arcillas saturadas durante la toma de muestras y el ensayo. Estabilidad a corto y largo plazo. Métodos de las presiones efectivas y totales. Estabilidad de arcillas blandas saturadas. Estabilidad de arcillas fisuradas y sobreconsolidadas. Suelos de rotura frágil. Rotura progresiva en arenas. Tema B2: Empuje de tierras (3horas 20 minutos) Introducción, Empuje activo, pasivo y en reposo. Relación de la deformación con el tipo de empuje. Valores del coeficiente de empuje K. Teoría de Rankine. Teoría de Coulomb. Método de Culmann. Efecto de las sobrecargas. Influencia del nivel freático. Teoría de empujes en suelos cohesivos. Método semiempírico de Terzaghi-Peck. Código Técnico de la Edificación SE-C Tema B3: Estructuras de contención rígidas (2 horas 20 minutos) Introducción. Tipos de estructuras de contención: rígidas y flexibles. Tipos de estructuras de contención rígidas. Tipo de empujes a considerar. Comprobaciones a realizar en un muro. Relleno del trasdós. Drenaje del trasdós. Juntas en muros. Criterios de predimensionado en muros. Método de predimensionado de Hairsine. Tema B4: Cálculo estructural de muros (20 minutos) Introducción. Cálculo estructural de muros de gravedad. Cálculo estructural de muros en L. Detalles constructivos. Código Técnico de la Edificación SE-C. Tema B5: Excavaciones y Drenajes (1 hora) Introducción. Excavaciones. Métodos de drenaje. Agujas filtrantes. Pozos profundos. Movimientos producidos por una excavación sobre el terreno adyacente. Tema B6: Pantallas de hormigón armado para sótanos: construcción y tipología (2 horas 20 minutos) Pantallas continuas de hormigón. Lodo bentonítico: características. Tipos de sustentación de pantallas continuas: codales, puntales, anclajes, método ascendente-descendente. Problemas de sifonamiento. Tema B7: Carga de hundimiento: cimentaciones superficiales (3 horas) Introducción. Relación carga-deformación en suelos. Tipos de fallos por rotura. Teoría de Prandtl para carga de hundimiento. Expresión de la carga de hundimiento de BrinchHansen. Efecto de la posición del nivel freático en la carga de hundimiento. Expresiones de MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

270


CURSO 2008/2009

carga de hundimiento basadas en ensayos de penetración. Carga de hundimiento y presión admisible: coeficientes de seguridad. Código Técnico de la Edificación SE-C. Tema B8: Cimentaciones superficiales: zapata aislada, zapata corrida y pozos (40 minutos) Introducción. Condiciones para un proyecto satisfactorio. Situación y profundidad de la cimentación. Profundidad de la helada. Profundidad de la zona afectada por cambios de volumen del suelo. Estructuras colindantes, límites de propiedad, futuras construcciones. Nivel freático. Defectos subterráneos. Cimentaciones superficiales. Presiones admisibles. Estabilidad estructural de las zapatas. Seguridad al vuelco. Seguridad al deslizamiento. Seguridad frente al hundimiento. Cálculo estructural de los diferentes tipos de zapatas aisladas. Cálculo de zapatas corridas. Arriostramiento de zapatas. Pozos. Unión del pilar con la cimentación. Tema B9: Zapatas medianeras y de esquina (1 hora 20 minutos) Introducción. Soluciones constructivas. Zapatas de medianería con vigas centradoras. Zapatas en esquina. Comprobaciones estructurales. Aspectos constructivos. Tema B10: Cimentaciones superficiales: vigas flotantes y losas de cimentación (1 horas) Introducción. Cálculo de vigas flotantes. Disposiciones constructivas. Precauciones a tomar durante la construcción. Tema B11: Cimentaciones por pilotaje: nociones básicas sobre pilote aislado (3 horas) Introducción. Objeto de los pilotes. Tipos de pilotes. Hinca de pilotes. Construcción de pilotes de perforación. Pilotes metálicos. Pilotes de perforación de gran diámetro. Introducción al cálculo de pilotes sometido a cargas verticales. Código Técnico de la Edificación SE-C. Tema B12: Cimentaciones por pilotaje: nociones básicas de grupos de pilotes (1 hora) Introducción. Eficacia de un grupo de pilotes. Separación mínima entre los pilotes de un grupo. Distribución de esfuerzos en un grupo de pilotes. Asiento de un grupo de pilotes. Tema B13: Cimentaciones en suelos parcialmente saturados: expansivos y colapsables (3 horas) Influencia del clima. Causas locales. Cálculo. Tipos de cimentación recomendables TEMARIO DE AULA DE INFORMÁTICA, ARQUITECTURA Y CLASES PRÁCTICAS AULA DE INFORMÁTICA BI1. Método de Hairsine. Programas de cálculo de empujes y dimensionado de muros (1h 20m). BI2. Programas de carga de hundimiento (1 h 20m). BI3. Programas de vigas flotantes y losas (1h 20m). PRÁCTICAS DE PROBLEMAS BP1. Cálculo de empujes de tierras (2h). BP2. Coeficientes de seguridad (vuelco, deslizamiento, etc.) (2h). BP3. Aplicación de la fórmula general de capacidad de carga con diversos tipos de terrenos y condiciones del nivel freático. Aplicación del concepto de carga neta y estabilidad a corto y largo plazo para zapatas en arcillas (2h). BP4. Carga de hundimiento de pilotes aislados en diversos terrenos (2h). BP5. Grupos de pilotes (2h). AULA DE ARQUITECTURA BA BA1 (2h 40 m). Proyecto del muro de sótano de un edificio, y muro para urbanización, en un terreno de características conocidas, definiendo: a) Profundidad, implantación y dimensiones de los muros. b) Coeficientes de seguridad. MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

271


CURSO 2008/2009

c) Esquemas de detalles. BA2 (2 h 40 m). Proyecto de la cimentación por zapatas o losa de un edificio en un terreno de propiedades conocidas, definiendo: a) Profundidad, implantación y dimensiones de las zapatas. b) Coeficientes de seguridad al hundimiento, etc. c) Esquemas de detalles. BA3 (2h 40 m). Proyecto de la cimentación por pilotes verticales de un edificio en un terreno de propiedades conocidas, definiendo: a) Profundidad, implantación y dimensiones de los pilotes. b) Coeficientes de seguridad. c) Esquemas de detalles. VISITAS A OBRAS BO1 (3h). Visita a una obra de construcción singular. PRÁCICAS DE LABORATORIO 1h 20m OTRAS ACTIVIDADES Conferencias impartidas por profesionales de reconocido prestigio, profesores de Universidad y personas ligadas al desarrollo tecnológico de las industrias relacionadas con la Mecánica del suelo y Cimentaciones, si hubiera fondos para ello. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MINISTERIO DE FOMENTO, 2006. Código Técnico de la Edificación SE-C JIMENEZ SALAS, J.A., JUSTO, J.L., Y SERRANO, A., 1976. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecánica Teórica de los suelos y las Rocas. 2ª edición. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10). JUSTO, J.L., 2001. Cimentaciones profundas. RODRÍGUEZ LIÑÁN, C., 1995. Pantallas para Excavaciones Profundas. Textos de Arquitectura, Publicaciones de la E. T. S. de Arquitectura, Sevilla. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. 1: Propiedades de los suelos y de las rocas. 2ª edición. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9). JIMENEZ SALAS, J.A. et al.1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12). CALAVERA, J., 2000. Cálculo de estructuras de cimentación. Intemac. Madrid. CALAVERA, J., 2001. Muros de contención y muros de sótano. Intemac. Madrid. COMISIÓN PERMANENTE DEL HORMIGÓN, 1998. EHE. Ministerio de Obras Públicas y Transportes. Madrid. SERRA GESTA, J. y otros, 1986. Mecánica del Suelo y Cimentaciones. Editorial UNED. BIBLIOGRAFÍA PARA CLASES DE PROBLEMAS CRESPO VILLALAZ, C., 1979. Problemas resueltos de Mecánica de Suelos y Cimentaciones. Edt. Limusa. EREMAS GODIN, C., 1979. Ejercicios de Geotecnia y Cimientos. Apuntes E.T.S.I.C.C.P. SANGLERAT, B., OLIVARI, G., CAMBOU, B., 1985. Practical Problems in Soil Mechanics and Foundation Engineering. Edit. Elsevier. Amsterdam. SUTTON, B. H., 1989. Problemas Resueltos de Mecánica del Suelo. Editorial Bellisco. Madrid. MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

272


CURSO 2008/2009

METODOLOGÍA Se insiste fundamentalmente en la comprensión de los conceptos, en la identificación y planteamiento correcto de un problema y en la elección adecuada del método de resolución. La docencia se complementa con prácticas en el aula de informática, problemas, visitas a obra y proyecto de cimentaciones en el Aula de Arquitectura. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas………………..…SÍ Sesiones académicas prácticas…………………SÍ Exposición y debate …………………………..…NO Visitas y excursiones……………………………..…SÍ Tutorías especializadas……………………………SÍ Controles de lecturas obligadas……………….NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN En la asignatura Mecánica del Suelo y Cimentaciones (plan 98) se realizará un sólo examen en enero-febrero y otro en septiembre o diciembre. Se considerará aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto, teniendo en cuenta en la nota los trabajos presentados (aula de arquitectura). La nota final de la asignatura en la primera convocatoria del primer cuatrimestre (enerofebrero) se calculará del siguiente modo: N = 0,8 * Ne + 0,2 * Na Siendo: N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5 (normativa de exámenes). Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teoría y de los problemas) Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura. Aquellos alumnos que no lo hayan entregado tendran Na = 0 Para la segunda (septiembre) y tercera (diciembre) convocatorias ordinarias, y para la convocatoria extraordinaria (marzo) se tomará como nota final de la asignatura la nota mayor de las obtenidas de las dos siguientes maneras: N = 0,8*Ne + 0,2 * Na N = Ne Siendo: N = Nota final de la asignatura. Esta nota es la que tiene que ser igual o superior a 5 (normativa de exámenes). Ne = Nota obtenida en el examen (suma de la parte de teoría y de los problemas) Na = Nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura en el curso anterior. La nota obtenida en el ejercicio de Aula de Arquitectura se guardará solamente durante un curso, incluida la convocatoria de diciembre del año siguiente al de matriculación. En las convocatorias marzo, septiembre y diciembre solamente podrán presentar el ejercicio de Aula de Arquitectura aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura completa, esto es, que durante el curso se les haya asignado un número de grupo y un ejercicio de aula concreto, aunque finalmente no lo hayan entregado, o bien entregado, hayan sido suspendidos (la nota del Aula). Los exámenes consistirán en una parte teórica, realizada sin consultar textos, y en varios ejercicios prácticos para los que sí se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual que en la práctica profesional. Está demostrado que esto, no constituye una ventaja MECÁNICA DEL SUELO Y CIMENTACIONES

273


CURSO 2008/2009

especial para el alumno que no ha estudiado, ya que frecuentemente realiza una errónea interpretación del texto, o ni siquiera consigue encontrarlo. Todo esto considerando un tiempo razonable para la realización de cada ejercicio. Si no se dispusiese tope máximo, prácticamente llegarían a resolverse todos los problemas sobre la marcha. Lógicamente no debe de existir comunicación entre los alumnos durante el examen, y este ha de ser calificado de forma cuidadosa y acertada. El control de los ejercicios prácticos y trabajos de proyectos de cimentaciones (aula de arquitectura) es interesante, para la calificación individual. Ello obliga al alumno a realizar un trabajo más continuo durante todo el curso. En los trabajos realizados por grupos es difícil determinar el grado de participación de cada uno, y son los propios alumnos los que se deben preocupar de que el reparto sea más o menos equitativo. Se valorará el trabajo desarrollado en el Aula de Arquitectura con el 20% de la nota total. En tanto se encuentran formas mejores de evaluación, que seguro las habrá, los métodos tradicionales parecen razonablemente buenos como para seguirlos. En la corrección de los exámenes se tendrá en cuenta principalmente la claridad de los conceptos aprendidos, la resolución de los problemas y la racionalidad de los resultados. Los exámenes extraordinarios de Enero y Febrero serán de toda la materia y de características análogas a los del curso anterior al de su celebración. Sólo en casos muy especiales puede plantearse la evaluación de algún alumno aislado con la presentación de un trabajo encargado por el profesorado de la asignatura. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


6ª

Entrega primer ejercico de Aula de Arquitectura

12ª

Entrega segundo ejercico de Aula de Arquitectura

14ª

Entrega tercer ejercico de Aula de Arquitectura

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen final (A fijar por Junta de Escuela)

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO Código Técnico de la Edificación SE-C Geotecnia y Cimientos II Apuntes de Cimentaciones Profundas Pantallas para Excavaciones Profundas TOTAL


GASTO ESTIMADO Página web de la Escuela 43,70 € En LTC 9,68 € 12 € 65.38 €

274


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL TEMAS

GRUPO A

DURACIÓN

DÍAS

AULA

PROFESOR

Teoría B1 y B2 (1h)

2h

Lu 22/9/08

2.2

José L. de Justo

Teoría B2(1h 20 m )

1h 20m

Ma 23/9/08

T.8 o T5.1

José L. de Justo

Teoría B2 (1 h) y B3(1 h) Teoría B3 (1h 20 m) Problemas BP1

2h

Lu 29/9/08

2.2

José L. de Justo

1h 20m

Ma 30/9/08

T.8 o T5.1

José L. de Justo

2h

Lu 6/10/08

2.2

1h 20m

Ma 7/10/08

Teoría B4 (20m) y B5 (1h)

1h 20m

Ma 14/10/08

T.8 o T5.1

2h

Lu 20/10/08

2.2

Teoría B6 (1h 20m)

José L. de Justo C. Soriano

1h 20m

Ma 21/10/08

T.8 o T5.1

José L. de Justo

Teoría B6 (1h) y B7 (1h)

2h

Lu 27/10/08

2.2

José L. de Justo

Aula Arq. BA1 (1h 20m)

1h 20m

Ma 28/10/08

T.8 y T5.1

Teoría B7 (2h) Aula Arq. BA1 (1h 20m) Problemas BP3 Aula Inf. BI2 Teoría B8 (40m) y B9 (1h 20m) Teoría B10 (1h 20m) Teoría B11 (2 h) Aula Arq. BA2 (1h 20 m) Teoría B11 (1 h) y B12 (1h)

2h

Lu 3/11/08

2.2

1h 20m

Ma 4/11/08

T.8 y T5.1

2h

Lu 10/11/08

2.2

2.2

José L. de Justo

1h 20m

Ma 18/11/08

T.8 o T5.1

José L. de Justo

2h

Lu 24/11/08

2.2 T.8 y T5.1

Aula Arq. BA2 (1h 20 m)

1h 20m

Ma 2/12/08

T.8 y T5.1


1h 20m

Ma 9/12/08

T.8 y T5.1

2h

Lu 15/12/08

2.2

1h 20m

Ma 16/12/08

T.8 y T5.1

Teoría B13 (3h)

12h a 15h

Mi 17/12/08

2.2

Prácticas laboratorio

14 h a 15h 20

Mi 7/1/08

2h

Lu 12/1/08

Aula Inf. BI3

1h 20m

Ma 13/1/08

Visita a obra

3h

Mi 14/1/08

Total

BP3

Lu 17/11/08

2.2

Problemas BP5

C. Soriano

2h

Lu 1/12/08


BA1

José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano

2h

Problemas BP4

José L. de Justo José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano

Ma 11/11/08

Ma 25/11/08

BP2


1h 20m

1h 20m

BP1


Aula Inf. BI1

Problemas BP2

C. Soriano

ENTREGAS DE ALUMNOS

José L. de Justo José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano José L. de Justo José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano C. Soriano

BP4


BA3

José L. de Justo

José L. de Justo, J.D. Laboratorio Bauzá y C. Soriano 2.2

C. Soriano

BP5

José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano José L. de Justo, J.D. Bauzá y C. Soriano

50 h


275


CURSO 2008/2009

CONSTRUCCIÓN IV DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CONSTRUCCIÓN IV

ASIGNATURA

CONSTRUCTION IV


EVALUACION

CONSTRUCCIÓN EN HORMIGÓN 4º CURSO

ANUAL

TRONCAL

( 10 créditos) 4 Trabajos de aula(2p)

2 PARCIALES/1 EXAMEN FINAL

Asistencia (teóricas + aula) (2p)*



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

CARMEN RODRÍGUEZ LIÑÁN


http//www.us.es/dca1etsa

* PARA APROBAR SE REQUIERE UN CÓMPUTO DE ASISTENCIA ≥ 75% TANTO A TEÓRICA COMO AL AULA. DESCRIPTORES Sistemas constructivos en arquitectura. Proyecto, dimensionado, patología e intervención. Construcción en hormigón, programación, puesta en obra, seguimiento, control y catas. OBJETIVOS Capacitar al alumno para poder desarrollar el proyecto básico y de ejecución de los sistemas constructivos y estructurales de hormigón. Se contará siempre como referente la aplicación de la normativa de obligado cumplimiento. TEMARIO Bloque I: INTRODUCCIÓN. TEMA 1: El hormigón en masa y armado. Conceptos generales. TEMA 2: El proyecto de ejecución. Bloque II: TECNOLOGÍA DE HORMIGONES Y MORTEROS. TEMA 3: El hormigón. Material básico de construcción. TEMA 4: Aditivos. TEMA 5: DURABILIDAD DEL hormigón ARMADO. TEMA 6: Fabricación y puesta en obra del hormigón. TEMA 7: El acero en el hormigón armado. TEMA 8: Encofrados moldes y acabados. TEMA 9: Control de calidad de las obras de hormigón. TEMA 10. otros hormigones. TEMA 11: Patología del hormigón armado. Bloque III: TIPOLOGÍA DE ELEMENTOS Y SISTEMAS CONSTRUCTIVOS Y ESTRUCTURALES DE HORMIGÓN. TEMA 12: Tipologías de las estructuras de hormigón. TEMA 13: Elementos constructivos estructurales lineales: Vigas. CONSTRUCCIÓN IV

276


CURSO 2008/2009

TEMA 14: Elementos constructivos estructurales: Soportes. Muros de carga. TEMA 15: Elementos constructivos estructurales superficiales l. TEMA 16: Elementos constructivos estructurales superficiales lI. TEMA 17: Elementos constructivos estructurales superficiales III. TEMA 18 : Elementos constructivos estructurales superficiales IV. TEMA19: Otros elementos de hormigón no estructurales. TEMA 20: Patología de las estructuras de hormigón. Bloque IV: CIMENTACIONES. TEMA 21: La excavación, el movimiento de tierra y las obras de infraestructuras paralelas. TEMA 22: Obras de infraestructura paralela. Evacuación y saneamiento. TEMA 23: Elementos constructivos de hormigón armado: cimentaciones superficiales. Zapatas. TEMA 24: Cimentaciones superficiales en medianera. TEMA 25: Elementos constructivos de hormigón armado: Muros. TEMA 26: Cimentaciones de edificios con sótano. TEMA 27: Elementos constructivos de hormigón armado: Cimentaciones superficiales: Losas. TEMA 28: Elementos constructivos de hormigón armado: Cimentaciones profundas: Pilotes. TEMA 29: Patología de elementos constructivos de cimentación. Bloque V: HORMIGÓN PRETENSADO. TEMA 30: El hormigón pretensado. TEMA 31: El hormigón pretensado en la edificación. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CASINELLO, F. “Hormigonería “. Ed. Rueda. Madrid.1996 JIMÉNEZ MONTOYA el al. “Hormigón armado” 14ª Ed. Gustavo Gili. Barcelona 2000. PELLICER, D. “El hormigón armado en la construcción arquitectónica” Ed. Bellisco. Madrid 1989 (2 tomos). NORMAS E INSTRUCCIONES Y PLIEGOS CTE Codigo Técnico de la Edificación Ministerio de la vivienda 2006 NCSR-02Norma de construcciones Sismorresistente. EHE 98 Instrucción de hormigón estructural. Ministerio de Fomento. EFHE-02 Instrucción para el proyecto y la ejecución de forjados unidireccionales de hormigón realizados con ele4mentos prefabricados. Ministerio de Fomento. B.O.E. 05-07-02 Pliego de condiciones técnicas de la Dirección General de Arquitectura. OTROS CALAVERA J. Et al. “Criterios de descimbrado de estructuras de hormigón” Cuadernos de Intemac nº 3 ·º1991 CALAVERA J. Et al. “Manual de Ferralla”. Intemac Madrid 1996. CALAVERA J. Et al. “Patología de estructuras de hormigón armado y pretensazo” Intemac . Madrid 1996 CALAVERA J. Et al. “ Muros de contención y muros de sótano “ Intemac . Madrid 1999. FERNANDEZ CASANOVA “Patología y terapeutica del hormigón armado” Ed. Dossat Madrid 1984 LOZANO APOLO, G. “Curso diseño,cálculo,construcción y patología de los forjados.” Ed. Ed. Lozano y asociados. Gijón. 2ª Edición 1999. L’ Hermite “A pie de obra” Ed. Tecnos .Madrid 1971. MERCHAN GABALDÓN F. “Manual para la dirección de obras” Ed. Dossat ( 2º Edición ) Madrid 2000. GARCÍA MESEGUER Álvaro. “Hormigón Armado” (III tomos).Fundación Escuela de la Edificación, Madrid (2001).

CONSTRUCCIÓN IV

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CURSO 2008/2009

METODOLOGÍA Teniendo como base la información obtenida en las clases teóricas (de amplio contenido gráfico y visual) se realiza la labor de síntesis y la formación integral mediante la aplicación a casos concretos y reales de los conocimientos adquiridos. Todo ello, permite dotar al alumno de la capacidad necesaria para proponer soluciones constructivas y estructurales a diversos requerimientos utilizando las soluciones y el lenguaje adecuado aplicándolos de forma creativa. Dicho proceso se materializa en los trabajos del aula que son tutelados y monitorizados de forma personalizada por los profesores de la asignatura. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas…………………..SI Sesiones académicas prácticas……… ……..…SI Exposición y debate ……………………………….SI Visitas y excursiones…………………………………SI Tutorías especializadas …………………………….SI Controles de lecturas obligadas……………..…NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN APROBADO POR CURSO La evaluación de la asignatura tendrá en cuenta todos los aspectos contenidos en la misma. Se realizará mediante exámenes cuyo valor será el 60 % de la nota final el restante 40 % corresponde a la evaluación de los trabajos del aula de arquitectura. La evaluación contempla dos aspectos: 1º Una evaluación continuada que tiene en cuenta la asistencia y la participación del alumno en el aula y en las clases teóricas. 2º Una valoración de los trabajos realizados. El valor máximo de estos dos aspectos será de 4 puntos ( 40% respecto a la nota de la asignatura) 2 puntos la evaluación continuada ( 1p asistencia clases teóricas +1p asistencia aula ) y 2 puntos los trabajos realizados. Nota importante : Para que los trabajos del aula sean evaluados será necesario tener contabilizadas más del 75% de las asistencias requeridas (tanto a clases teóricas como de aula ). Los trabajos del aula son obligatorios para aprobar la asignatura por curso. Se realizarán dos exámenes parciales cuyo contenido en caso de aprobado será eliminatorio hasta la convocatoria de Junio para aquellos alumnos con el programa del aula aprobado. Cada examen parcial constará de una parte teórica y otra práctica y responderá al programa desarrollado tanto en clases teóricas como del aula. El aprobado por curso supone una evaluación continuada de la formación del alumno y se considera fundamental la asistencia a clases teóricas y del aula. Por lo tanto se controlará aleatoriamente durante el periodo lectivo la asistencia de los alumnos a clase. Aquellos que tengan una inasistencia de más del 25 % de las secciones lectivas teóricas y/o prácticas no serán evaluados en los trabajos del aula y por tanto no podrán aprobar por curso. EXÁMENES FINALES Los exámenes finales tendrán un contenido completamente distinto para aquellos alumnos sin el aula de arquitectura aprobada. CONSTRUCCIÓN IV

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Para los alumnos que no hayan aprobado por curso y tenga el aula aprobada el examen final supondrá el 60 % de la nota y el restante 40 % será la nota del aula. Los exámenes tanto parciales como finales tendrán un contenido teórico y práctico. La valoración de cada uno de los apartados vendrá claramente expresada en el examen. CALENDARIO PROPUESTO Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE ENERO FIN DE CUATRIMESTRE

1ª PRÁCTICA 1º PARCIAL (ENERO) Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE

MARZO

2ª PRÁCTICA

MAYO

3-4ª PRÁCTICA

FIN DE CUATRIMESTRE JULIO

CONSTRUCCIÓN IV

2º PARCIAL (JUNIO) FINAL

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INSTALACIONES I DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA INSTALACIONES I

ASIGNATURA

INSTALLATIONS I A. INSTALACIONES HIDROSANITARIAS. 1, Abastecimiento de Agua. 2, Agua Caliente Sanitaria.

CONTENIDOS

3, Saneamiento. B. ELECTROTECNIA Y LUMINOTECNIA. 4, Instalaciones de Electricidad. 5, Iluminación Artificial.

CARACTERISTICA S

4º CURSO

TRONCAL

2º CUATRIMESTRE (7,5 créditos)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

CARLOS PANEQUE MACÍAS ([email protected]) http://www.departamento.us.es/dca1etsa/dca1/asignaturas.php?idasig=1 3 http://fama.us.es/search*spi/r?SEARCH=Instalaciones+I&submit=Buscar


DESCRIPTORES Proyecto y Ejecución de Instalaciones Instalaciones Hidráulicas Instalaciones Eléctricas Electrotecnia. Patología Control de Calidad y Costos Técnicas de Acondicionamiento Ambiental en la Arquitectura y el Urbanismo Acústica Luminotecnia OBJETIVOS Se pretende dar a conocer los principales sistemas de instalaciones de abastecimiento de agua fría y caliente y las instalaciones de saneamiento, así como las instalaciones eléctricas y de alumbrado artificial. Desde el conocimiento de este repertorio básico, se pretende poner al alumno en disposición de plantear estas instalaciones en proyectos concretos de arquitectura, definiéndolas en sus cuatro apartados clásicos: diseño, cálculo, construcción y normativa. TEMARIO 1. ABASTECIMIENTO DE AGUA. Introducción. El acondicionamiento higiénico-sanitario. Las Instalaciones. INSTALACIONES I

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Estimación de caudales. Consumos. Dotación higiénica. Caudal instalado. Caudal de punta. Simultaneidad. Criterios de adopción de simultaneidad. Hidráulica. Caudal, sección, velocidad, presión y pérdida de carga. Dimensionado de conductos y grupo de presión. Tipologías de redes de distribución. Red ascendente. Red descendente. Red ramificada. Red en anillo. Almacenamiento. Criterios de trazado. Dimensionado de redes. Acometida. Contadores. Grupo de presión. Montantes. Derivaciones interiores. Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles constructivos. Materiales. Introducción. Producción y distribución de Agua Caliente Sanitaria (ACS). Confort y diseño. Sistemas de producción de ACS. Calderas y acumuladores. Calentadores instantáneos. Sistemas alternativos. Estimación de caudales de ACS. Consumos. Dotación. Simultaneidad. Tipologías de las redes de ACS. Redes de retorno. Criterios de trazado. Dimensionado de redes de ACS. Sistemas de cálculo del retorno. Aislamiento. Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles constructivos. Materiales. Normativa básica y complementaria de AF y ACS. Norma Básica para las Instalaciones Interiores de Suministro de Agua (NIA). Código Técnico de la Edificación (CTE/HS-4). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnológicas (NTE). Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios (RITE). Normas Tecnológicas (NTE). El proyecto de instalaciones de abastecimiento de agua en los edificios. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de cálculo. Planos y documentación gráfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoración y presupuestos. 2. SANEAMIENTO. Introducción. El saneamiento y las redes de abastecimiento. Evacuación de aguas residuales y aguas pluviales. Hidráulica del saneamiento. Circulación sin presión. Velocidad y pendiente. Conductos verticales y horizontales. Caudales de cálculo. Estimación de caudales de aguas pluviales y residuales. Redes de saneamiento. Redes unitarias y separativas. Pequeña red interior, red vertical y red horizontal. Redes de ventilación del saneamiento. Ventilación primaria, secundaria y terciaria. Dimensionado de redes. Redes vertical y horizontal, pequeña red y redes de ventilación. Aspectos constructivos y de mantenimiento. Recomendaciones de trazado. Detalles constructivos. Materiales. Depuración y vertido. Sistemas básicos de depuración. Pequeñas depuradoras y fosas sépticas. Pozos y lechos filtrantes. El proyecto de instalaciones de saneamiento en los edificios. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de cálculo. Planos y documentación gráfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoración y presupuestos. Normativa básica y complementaria de AF y ACS. Código Técnico de la Edificación (CTE/HS-5). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnológicas (NTE). 3. INSTALACIONES DE ELECTRICIDAD. Suministro de energía eléctrica. Generación, Transporte y Distribución. Tipologías. Conceptos fundamentales de electrotecnia. Circuito eléctrico. Elementos ideales. Magnitudes. Impedancias. Potencia y Energía. Factor de Potencia. Sistemas Monofásicos y Trifásicos. Densidad de corriente. Caída de Tensión. Reglamentos y normas. Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (REBT). Normas Particulares de las Empresas Distribuidoras. Normas Tecnológicas (NTE). INSTALACIONES I

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Previsión de cargas. Previsiones reglamentadas y recomendadas. Edificios de viviendas. Otros usos. Cálculo de una línea. Densidad de corriente y caída de Tensión. Intensidad de cortocircuito. Los elementos de protección. Sistemas Trifásicos y Monofásicos. Santarelli. Centros de transformación. Concepto. Elementos: celdas de línea, protección, seccionamiento, medida. Transformadores. Cuadro de Baja. Puentes. Puesta a Tierra. Redes de baja tensión. Tipología de redes. Instalaciones de distribución, enlace y receptoras. Conductores eléctricos. Protecciones. Instalaciones de enlace. Acometidas: tipos, características y cálculo. Caja General de Protección: esquemas, tipos y ubicación. Línea general de alimentación: trazados, características y cálculo. Centralización de contadores: condiciones, ubicación, características constructivas y cálculo. Derivaciones individuales: trazado, tipos, características y cálculo. Dispositivos Generales de Mando y Protección. Protección eléctrica. Interruptor diferencial y PIAs. Instalaciones receptoras en edificios de viviendas. Servicios comunes. Locales Comerciales. Garajes. Viviendas. Principios generales de diseño. Electrificación de cocinas y baños. Cajas y mecanismos. Instalaciones receptoras de carácter general. Esquema general. Reparto de cargas. Sistemas de instalación. Elementos de mando. Instalaciones de puesta a tierra. Objeto. Elementos. Electrodos. Cálculo. Conductores de protección. Resistencia a tierra. El proyecto de instalaciones eléctricas. Memoria descriptiva. Anejo de cálculo. Planos y esquemas unifilares. Pliego. Mediciones y Presupuesto. 4. ILUMINACIÓN ARTIFICIAL. El acondicionamiento lumínico en arquitectura. La calidad de la luz: la temperatura de color y el índice de rendimiento cromático. Diseño de iluminación interior. Factores que influyen en el diseño. Nivel formal: análisis de medios y recursos para iluminar con luz natural; sistemas de iluminación artificial. Nivel constructivo. Parámetros luminotécnicos fundamentales. Luz, flujo luminoso, intensidad luminosa, curva fotométrica, iluminancia o nivel de iluminación, diagrama isolux, conos de iluminancia, luminancia, eficacia luminosa, vida media, vida útil. Unidades y métodos de medida. Tipos de lámparas. Lámparas incandescentes: convencionales, halógenas, especiales. Lámparas de descarga: fluorescentes, vapor de mercurio a alta presión, luz mezcla, halogenuros metálicos, vapor de sodio a baja presión, vapor de sodio a alta presión, sodio blanco, tubos de neón, especiales. Lámparas de inducción. Tipos de luminarias. Definición. Elementos que la componen. Clasificación. Índices de protección. Tipos. Sistemas integrados. Métodos de cálculo. Método general de los lúmenes. Método de iluminancias puntuales. El proyecto de acondicionamiento lumínico. Memoria justificativa. Memoria descriptiva y de cálculo. Planos y documentación gráfica. Programas de ordenador. Pliego de condiciones. Mediciones, valoración y presupuestos. BIBLIOGRAFÍA Abastecimiento de Agua y Saneamiento: Apuntes de la Asignatura de Instalaciones de la E.T.S.A. de Sevilla. "Apuntes de Instalaciones", Sainz de Oíza. "Cálculo y Normativa Básica de Instalaciones", Luis J. Arizmendi; (E.U.N.S.A.). "Instalaciones Sanitarias", A. Gallizio; (Gustavo Gili). NORMATIVA: Código Técnico de la Edificación (Documentos Básicos HS-4 y HS-5) Normas Básicas para las Instalaciones Interiores de Suministro de Agua (REBT). INSTALACIONES I

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Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios (RITE). Normas Tecnológicas de la Edificación en Instalaciones de Fontanería Agua Fría y Caliente (NTE-IFF/IFC). Normas Tecnológicas de la Edificación en Instalaciones de Salubridad en Saneamiento (NTE-ISS). Electricidad: "Instalaciones Eléctricas en Arquitectura", Jesús Feijó Muñoz; (C.O.A.Valladolid). “Memoria de Instalaciones de Baja Tensión”, (C.S.C.A.E.). “Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión en Edificios de Viviendas”, Ángel Lagunas Marqués; (Ed. Paraninfo). "Apuntes de Electrotecnia", Rufino Parra Terrón; (E.T.S.A. de Sevilla). NORMATIVA: Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (REBT). Normas Tecnológicas de la Edificación en Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión (NTE-IEB). Luminotecnia: "Instalaciones de Iluminación en Arquitectura", Jesús Feijó Muñoz; (C.O.A.Valladolid). “Manual de Iluminación”, (PHILLIPS). "Apuntes de Luminotecnia", Rufino Parra Terrón; (E.T.S.A. de Sevilla). NORMATIVA: Código Técnico de la Edificación (Documento Básico HE-3) METODOLOGÍA El curso se desarrollará a lo largo del segundo cuatrimestre, impartiéndose, según horarios de los distintos grupos, 4 créditos teórico-prácticos y 3,5 créditos de aula de arquitectura. Durante las clases teórico-prácticas se desarrollará la teoría del programa de la asignatura, apoyado, en la medida de lo posible en casos prácticos. En el aula de arquitectura se aplicarán de forma práctica los conocimientos desarrollados en las clases teórico-prácticas sobre ejercicios prácticos específicamente diseñados o elegidos por el profesorado para ese fin. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………..…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………..……SI Visitas y excursiones …………………………………...SI Tutorías especializadas ……………………..………..SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará mediante un examen final, fundamentalmente de aplicación práctica, y los distintos ejercicios desarrollados en el aula de arquitectura correspondiendo al examen un 70% y a los ejercicios un 30% sobre el total de la evaluación final. Para la contabilización de la evaluación correspondiente al aula de arquitectura será preciso haber alcanzado la nota de 5 (sobre 10) en el examen final. Dado el carácter aplicado de la asignatura será indispensable la asistencia continuada al aula de arquitectura, se controlará una asistencia mínima en torno al 80% en cada bloque de materias, para tener derecho a su evaluación final. Por otro lado, el examen consistirá en la resolución práctica de alguna ó algunas de las instalaciones de los bloques fundamentales en los que se divide la materia, sobre un edificio del que se suministrará la INSTALACIONES I

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información gráfica (plantas y sección) y las hipótesis necesarias para que el alumno, con la normativa y tablas y gráficas básicas de cálculo a su disposición, resuelva el ejercicio. También se podrá incluir en el examen un bloque de preguntas breves, relevantes sobre el nivel de fijación de conceptos básicos alcanzados por el alumno. Por su parte los ejercicios a desarrollar en el aula de arquitectura abarcarán igualmente toda la materia, planteándose dos ejercicios prácticos obligatorios: uno para las Instalaciones Hidrosanitarias y otro para Electrotecnia y Luminotecnia, siendo su entrega obligatoria para poder aprobar la evaluación final. La nota correspondiente al Aula de Arquitectura, con una puntuación máxima del 30% sobre la nota total final, sólo se aplicará en las convocatorias correspondientes al año durante el que se ha cursado el Aula, que por orden cronológico corresponden a las convocatorias de junio, septiembre y diciembre. Para convocatorias posteriores no se conservará la nota, debiendo el alumno cursar de nuevo el Aula de Arquitectura para optar a la evaluación correspondiente a la misma en el curso vigente. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


8ª

Entrega de la 1ª, 2ª y 3ª Prácticas

15ª

Entrega de la 4ª y 5ª Prácticas

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen Final al término del cuatrimestre


GASTO ESTIMADO

Adquisición de material docente (apuntes, transparencias, normativas…)

50 €

Material de trabajo en el Aula de Arquitectura

50 €

Bibliografía Complementaria (Opcional, no obligatoria) TOTAL

INSTALACIONES I

100 € (opcional) 100 € (200€ opcional)

284


CURSO 2008/2009

ESTRUCTURAS III DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURAS III


EVALUACION

DEPARTAMENTO

STRUCTURES III Diseño y cálculo de estructuras de edificación de hormigón armado. 4º CURSO

1er CUATRIMESTRE

OBLIGATORIA

(5,3 créditos)

Examen

Proyecto de estructura



MECÁNICA DE MEDIOS CONTINUOS, TEORIA DE ESTRUCTURAS E INGENIERIA DEL TERRENO

COORDINADOR

MIGUEL ANGEL GIL MARTI


hhtpp://www.departamento.us.es/mmc

DESCRIPTORES Estructuras Hormigón Armado COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Resolución de problemas Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Que el alumno adquiera las habilidades necesarias para diseñar y calcular estructuras simples de hormigón armado para edificación. TEMARIO CAP. 1 INTRODUCCIÓN AL HORMIGÓN ARMADO (4 horas) Tema 1 Introducción histórica. Tema 2 Conceptos generales. Propiedades del HA. Retracción y fluencia. Adherencia y anclaje. Fisuración. Disposición de armaduras. Tema 3 Variables fundamentales. Resistencia. Diagramas tensión-deformación. Módulo de deformación. Tipificación. Recubrimientos. Cuantías mínimas. Variables geométricas. Recubrimientos. Distancia entre armaduras. Capacidades mecánicas. Anclajes y empalmes. Tipos de rotura. Dominios de deformación. ESTRUCTURAS III

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CURSO 2008/2009

CAP. 2 ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE EDIFICIOS DE HORMIGÓN ARMADO. PREDIMENSIONADO (5 horas) Tema 4 Análisis estructural. Método de estados límite. Coeficientes parciales de seguridad. Combinación de acciones. Modelización de la estructura. Secciones brutas, homogeneizadas y fisuradas. Estructuras porticadas y forjados unidireccionales: redistribución de esfuerzos. Placas: diseño directo, pórticos virtuales, elementos finitos. Método de bielas y tirantes. Programas informáticos. Tema 5 Predimensionado. Traslacionalidad de edificios. Flechas de vigas, losas y forjados: tipos y valores límites admisibles. Predimensionado de forjados, losas, placas, vigas y pilares. CAP. 3 ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES DE HORMIGÓN ARMADO EN FLEXIÓN (9 horas) Tema 6 Conceptos generales. Estado límite último de flexión. Introducción. Comportamiento estructural de elementos lineales sometidos a flexión. Esquema general de armado a flexión. Métodos de cálculo simplificados para flexión simple y para flexión compuesta. Tema 7 Dimensionado práctico de vigas. Tablas, ábacos y diagramas adimensionales. Programas informáticos. Armaduras longitudinales: tipologías, disposición, anclaje. Armado en zona sísmica. Planos. Tema 8 Estados límites últimos de cortante y de torsión. Estado límite de agotamiento frente a cortante. Comportamiento del HA ante solicitaciones tangenciales y esquemas de rotura. Dimensionamiento en rotura. Disposición de las armaduras transversales. Armado en zona sísmica. Estado límite de agotamiento por torsión: fundamentos de cálculo y disposición de armaduras. Planos. Tema 9 Estados límites de servicio. Estado límite de deformación. Cálculo y comprobación de flechas. Estado límite de fisuración. Estado límite de vibraciones. CAP. 4 ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES DE HORMIGON ARMADO EN COMPRESIÓN (5 horas) Tema 10 Dimensionado de pilares. Compresión simple. Excentricidad mínima. Hormigón confinado. Ductilidad. Flexión y compresión compuestas. Flexión esviada. Formulación y ábacos. Cortante. Disposición de armaduras. Armado en zona sísmica. Planos. Tema 11 Estado límite último de inestabilidad. Conceptos básicos de pandeo. El método de la EHE: la excentricidad ficticia. El método del Eurocódigo. Herramientas de cálculo. CAP. 5 ELEMENTOS ESTRUCTURALES SUPERFICIALES DE HORMIGÓN ARMADO EN FLEXIÓN (5 horas) Tema 12 Introducción. Forjados unidireccionales Tipologías de forjados. Forjados unidireccionales: clasificación y normativa. Métodos de cálculo de esfuerzos. Estados límite últimos: flexión, cortante y rasante. Estados límite de servicio. Planos. Tema 13 Placas y losas. Placas aligeradas y de espesor constante: clasificación y normativa. Losas de escalera. Estados límite últimos: flexión, cortante, punzonamiento. Estados límite de servicio. Planos

BIBLIOGRAFÍA NORMATIVA Instrucción de Hormigón Estructural (EHE). Instrucción para el proyecto y la ejecución de Forjados unidireccionales de Hormigón Estructural realizados con elementos prefabricados (EFHE). ESTRUCTURAS III

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Documento Básico de Seguridad Estructural (DB SE). Documento Básico de Seguridad Estructural. Acciones en la Edificación (DB SE-AE). Norma Sísmica NCSE-02.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CALAVERA RUIZ, J., Proyecto y cálculo de estructuras de hormigón (2 tomos), Ed. Intemac. GARCÍA MESEGUER, A., Hormigón armado (3 tomos), Ed. UNED. JIMÉNEZ MONTOYA, P., GARCÍA MESSEGER, A. y MORÁN CABRÉ, F., Hormigón armado, Ed. Gustavo Gili. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ARROYO PORTERO, J.C., Números gordos en el proyecto de estructuras, Ed. Cintra. CALAVERA RUIZ, J., Cálculo de flechas en estructuras de hormigón armado, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J., Cálculo, construcción y patología de forjados de edificación, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J. et al., Manual de ferralla, Ed. Anifer. COMISIÓN PERMANENTE DEL HORMIGÓN, Guía de aplicación de la instrucción EHE, Ed. Ministerio de Fomento. COMISIÓN 1 DE ACHE, Método de bielas y tirantes (monografía M-6), Ed. ACHE. COMISIÓN 5 DE ACHE, Principios generales para el proyecto de detalles de armado (monografía M-3), Ed. ACHE. FERNÁNDEZ ORDÓÑEZ, J. A., NAVARRO VERA, J.R., Eduardo Torroja ingeniero, Ed. Pronaos. GARRIDO HERNÁNDEZ, A. et al, La EHE explicada por sus autores, Ed. Leynfor. LEONHARDT, F., Estructuras de hormigón (6 vol.), Ed. El Ateneo. MURCIA, J., AGUADO, A. y MARI, A., Hormigón armado y pretensado (2 tomos), Ed. Ediciones UPC. REGALADO, F., Los forjados de los edificios: pasado, presente y futuro, Ed. CYPE Ingenieros. ROBINSON, J.R., Elementos constructivos singulares de hormigón armado, Ed. Gustavo Gili. METODOLOGÍA En las clases teórico-prácticas (28 horas) los profesores explicarán el temario que se desarrolla en el apartado 2 de este documento, estableciendo un permanente diálogo con el alumnado para aclarar dudas y extender conceptos. Las horas de Aula de Arquitectura (25 horas) se dedicarán fundamentalmente a que los alumnos (asistidos por los profesores) desarrollen el proyecto, cálculo, dimensionamiento y dibujo de la estructura de un edificio elegido por los alumnos. También existirán exposiciones introductorias o aclaratorias del profesor, exposiciones por parte de los alumnos de los proyectos en realización, debates sobre los mismos, visitas a obras,… Los proyectos estructurales se realizarán en grupos de 2 alumnos como máximo y, en el ámbito de coordinación del Aula de Arquitectura, en la medida de lo posible se desarrollarán en paralelo con el proyecto de edificación que los alumnos estén realizando en la asignatura de Proyectos 4. La definición de los componentes del grupo y del edificio elegido por ellos debe ser comunicada antes del 17/10/2007al coordinador de la asignatura, que les asignará el profesor que les tutorizará el proyecto; los alumnos que no cumplan este requisito se entenderá que optan por no realizar el proyecto durante el curso y se acogen a una evaluación basada únicamente en un examen (ver apartado 5). Como tipología estructural deberán utilizarse forjados unidireccionales y pórticos de hormigón armado. En todo caso, el proyecto a desarrollar deberá tener el visto bueno del profesor de prácticas correspondiente y del coordinador de la asignatura.

ESTRUCTURAS III

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CURSO 2008/2009

TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……….……………. SI Sesiones académicas prácticas …………………... SI Exposición y debate ……………………….………… SI Visitas y excursiones ………………………..………... SI Tutorías especializadas ……………………..……….. SI Controles de lecturas obligadas ………………… NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La asignatura tiene 2 tipos de pruebas evaluables: realización de exámenes teóricoprácticos y entrega del proyecto de estructura. La calificación de los alumnos en cada una de la cuatro convocatorias oficiales será la media (50%-50%) de las calificaciones obtenidas en las dos pruebas. Para aprobar la asignatura el alumno deberá obtener una calificación media igual o superior a 5,00, y una calificación en cada una de las dos pruebas (examen y proyecto) igual o superior a 4,00. En cada convocatoria oficial se realizará un examen que constará de cuestiones teóricas y problemas de todo el temario y habrá una entrega del proyecto de estructuras. En la 1ª convocatoria oficial (16/2/2008), los alumnos que hayan realizado el proyecto durante el curso, en las horas de Aula de Arquitectura, lo entregarán para su evaluación; en el resto de convocatorias podrán entregarlo eventualmente mejorado. Los alumnos que no hayan realizado el proyecto durante el curso (bien porque no se hayan inscrito antes del 17/10/2007 o bien porque su profesor tutor considere que no lo han desarrollado debidamente durante el curso) deberán realizarlo el día del examen, con el enunciado que se les proponga. En todos los exámenes los errores de concepto influirán decisivamente en la calificación. En la calificación del proyecto se podrá valorar la complejidad del mismo y su desarrollo en clase. Todas las entregas del proyecto serán calificadas por el profesor tutor correspondiente y, eventualmente, tras ser defendidas de forma individual por los alumnos ante varios profesores de la asignatura constituidos en tribunal calificador, que podrán hacer preguntas sobre su contenido. Se podrá valorar positivamente la asistencia a clases y la participación en ellas. Las calificaciones tanto del examen como del proyecto serán válidas para todas las convocatorias de este curso académico, y para la ordinaria de diciembre y la extraordinaria de marzo del siguiente, pero no para otras convocatorias, con objeto de evitar que un alumno decida obviar la teoría para concentrarse en un trabajo práctico, o viceversa, puesto que aisladamente cada uno de ellos pierde su carácter didáctico. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN Y ENTREGA DE PROYECTO

ESTRUCTURAS III

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CURSO 2008/2009


HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

1º CUAT 1ª Semana

ESTRUCTURAS III

1h40’

2ª Semana

2h

1h40’

3ª Semana

2h

1h40’

4ª Semana

2h

1h40’

5ª Semana

2h

1h40’

6ª Semana

2h

1h40’

7ª Semana

2h

1h40’

8ª Semana

2h

1h40’

9ª Semana

2h

1h40’

10ª Semana

2h

1h40’

11ª Semana

2h

1h40’

12ª Semana

2h

1h40’

13ª Semana

2h

1h40’

14ª Semana

2h

1h40’

15ª Semana

2h

1h40’

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CURSO 2008/2009

PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

ASIGNATURA

URBAN DESIGN


EVALUACION

Planeamiento urbano en áreas de nuevo crecimiento 4º CURSO

OBLIGATORIA


Dos exámenes parciales

Dos ejercicios prácticos



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

VICTORIANO SAINZ GUTIÉRREZ ([email protected])



DESCRIPTORES Ordenación urbana Planeamiento urbano en áreas de nuevo crecimiento Planeamiento general Planeamiento de desarrollo Proyecto urbano. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Preparar al alumno para abordar con solvencia problemas urbanos complejos y formular propuestas de ordenación urbana, empleando técnicas instrumentales propias del planeamiento urbanístico, de acuerdo con la normativa urbanística vigente; en concreto, aprender a plantear y resolver los elementos fundamentales de un Plan Parcial de Ordenación. TEMARIO I. Primer cuatrimestre. 1. El planeamiento urbano: fundamentos, justificación y necesidad. El sistema de figuras de planeamiento. Planes directores, planes estructurantes y planes instrumentales. Ámbito y contenido básico. 2. Concepto de ordenación urbana. La configuración física del proyecto urbano. El sistema de espacios públicos y el sistema de espacios parcelados. La arquitectura del suelo. 3. La configuración funcional del proyecto urbano. La actividad urbana y su control desde la ordenación. Los usos pormenorizados del suelo. Los equipamientos. Concepto y tipos. PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

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CURSO 2008/2009

4. El Plan Parcial como instrumento de ordenación de las áreas urbanas de nuevo crecimiento de la ciudad. Ámbito de actuación y nivel de concreción. Determinaciones. Documentación y tramitación del Plan Parcial. 5. El diseño de los equipamientos. Reservas dotacionales en el Plan Parcial. Tipos y cuantificación. El predimensionado del sistema dotacional como metodología para inducir la caracterización morfotipológica de la ordenación. La parametrización de las alternativas tipológicas residenciales. 6. La definición normativa de la forma urbana y de los usos. Técnicas instrumentales básicas: la alineación y las ordenanzas. La ordenanza como instrumento de formalización urbana. Ordenanzas de parcelación, uso y edificación. II. Segundo cuatrimestre. 7. El Plan General: concepto. El planeamiento general como proceso. La información urbanística como estrategia de análisis. El diagnóstico de la situación actual como herramienta clave para el diseño y localización de los escenarios previsibles. Los procesos participativos y la definición de objetivos y criterios de ordenación. 8. La estructura del territorio como proyecto funcional del ámbito municipal. Los sistemas generales y su carácter estructurante y relacional. La problemática de la ejecución de los sistemas generales. 9. La clasificación del suelo como inductor de un proyecto de ocupación del ámbito municipal. Las clases de suelo: suelo urbano, urbanizable y no urbanizable. El régimen urbanístico de cada clase de suelo. 10. La calificación del suelo como inductor de un modelo formal del ámbito municipal. Usos globales y usos pormenorizados. Los mecanismos para la equidistribución de las cargas y los beneficios derivados del planeamiento. Áreas de reparto y aprovechamiento. 11. La ordenación de cada clase de suelo. Nivel de determinaciones y concreción. La dialéctica ordenación pormenorizada/ordenación global en los suelos urbano y urbanizable. La ordenación positiva del suelo no urbanizable y la incidencia de la legislación sectorial. 12. La programación como técnica que da validez al planeamiento. Elementos que intervienen en la programación. El factor tiempo. Los recursos. BIBLIOGRAFÍA -F. ASCHER, Los nuevos principios del urbanismo, Alianza, Madrid 2004. -R. DEL CAZ, P. GIGOSOS & M. SARAVIA, Planes parciales residenciales. Manual profesional, Junta de Castilla y León, Valladolid 2004. -J. ESTEBAN NOGUERA, La ordenación urbanística: conceptos, herramientas y prácticas, Electa, Barcelona 2003. -A. FONT (ed.), Planeamiento urbanístico. De la controversia a la renovación, Diputación de Barcelona, Barcelona 2003. -L. MOYA GONZÁLEZ (ed.), La práctica del planeamiento urbanístico, Síntesis, Madrid 31999. Ph. PANERAI & D. MANGIN, Proyectar la ciudad, Celeste, Madrid 2002. -V. SAINZ GUTIÉRREZ, El proyecto urbano en España. Génesis y desarrollo de un urbanismo de los arquitectos, Universidad de Sevilla & Junta de Andalucía, Sevilla 2006. METODOLOGÍA La propuesta docente de la asignatura pretende establecer un ámbito de reflexión sobre los problemas que los nuevos procesos urbano-territoriales plantean a la intervención en la ciudad, que podrá servir como plataforma para una posible coordinación horizontal en el marco del Aula de Arquitectura de 4º curso. Se estima que sería muy deseable lograr esa coordinación, al menos, con las restantes materias de la Línea Curricular de Urbanismo en aquellos grupos en que se imparten las correspondientes optativas; en particular, se intentará en el primer cuatrimestre con Planeamiento Territorial y Metropolitano, toda vez PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

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CURSO 2008/2009

que se asume como premisa teórica que las claves de lo urbano se encuentran en el territorio, y en el segundo cuatrimestre con Sistemas Urbanos de Comunicaciones e Instalaciones Urbanas. Tras unos cursos en los que la estrategia del acercamiento del alumno al urbanismo se ha centrado en el conocimiento de la ciudad ―básicamente mediante técnicas de análisis urbano― y en la intervención sobre fragmentos urbanos de ciudad consolidada ―fundamentalmente mediante técnicas de proyecto urbano―, en la presente asignatura se pretende introducir un salto cualitativo al centrar los esfuerzos en avanzar claves y estrategias para la intervención integral en la ciudad, mediante aquel conjunto de técnicas instrumentales que integran el planeamiento urbanístico. Se trata de preparar al alumno para abordar con solvencia problemas urbanos complejos y formular propuestas de ordenación urbana sobre la ciudad y el ámbito municipal, de acuerdo con la normativa urbanística vigente. La asignatura se plantea, pues, como una introducción al planeamiento urbanístico en el actual contexto de cambios generalizados. Son cada día más patentes las repercusiones físicas de un nuevo tipo de interrelación entre actividades cada vez más dispersas espacialmente y cada vez más integradas económicamente, en un sistema crecientemente sometido a la competencia internacional y constantemente liberado de las constricciones locales. De resultas de todo ello estamos contemplando transformaciones físicas importantes en la organización de la ciudad, en la estructura de los sistemas urbanos y en la utilización del territorio por la urbanización. Esos cambios están incidiendo también de manera importante en los instrumentos de planeamiento tradicionalmente empleados para ordenar y regular la construcción de la realidad urbano-territorial. Los ejercicios prácticos que se proponen hacen relación directa al hilo de las reflexiones del discurso teórico que se desarrollará en la asignatura, en ese contexto de cambio. En este sentido, la impartición de los temas del programa teórico se plantea ya por lo que tienen de referencia exigida para el propio progreso de los ejercicios prácticos. Por tanto, sin perder su propia coherencia ni su contenido disciplinar, la estructura y disposición del temario busca dar una respuesta a conceptos y metodologías de trabajo vinculadas a los ejercicios prácticos propuestos. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….. SÍ Sesiones académicas prácticas …………………... SÍ Exposición y debate ………………………………..…SÍ Visitas y excursiones ……………………………..…... SÍ Tutorías especializadas …………………………….. NO Controles de lecturas obligadas ………………… NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de la parte teórica de la asignatura se realizará mediante dos exámenes parciales, uno al final de cada cuatrimestre; la media de ambas calificaciones constituye la nota de la parte teórica de la asignatura. La media, en la parte teórica, se realizará siempre que ninguna de las calificaciones parciales sea inferior a 4. Los exámenes parciales eliminan materia sólo para el examen final de junio. La valoración de la parte práctica la asignatura se realizará mediante la calificación de dos ejercicios prácticos. La calificación del primer ejercicio supondrá una tercera parte de la nota final de la parte práctica de la asignatura y la del segundo dos terceras partes de dicha nota final. PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

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CURSO 2008/2009

Para superar la asignatura será necesario aprobar tanto la parte teórica como la práctica. La media de ambas calificaciones, siempre que cada una de ellas sea superior a 5, constituirá la calificación final. Para la convocatoria de septiembre sólo se guardan partes enteras de la asignatura: la parte teórica o la parte práctica. No se guarda la nota de una de las partes más allá de la convocatoria de septiembre. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


4ª DE NOVIEMBRE


FIN DE CUATRIMESTRE

Primer examen parcial

SEMANA


1ª de junio

Entrega segundo ejercicio práctico

FIN DE CUATRIMESTRE

Segundo examen parcial y examen final


HORAS

TEMAS A

TEORÍA

PRÁCTICA

TRATAR

1ª Semana

1:00’

2:20’

Presentac

2ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 1 (I)

3ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 1 (II)

4ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 1 (III)

5ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 2

6ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 3

7ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 4 (I)

8ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 4 (II)

9ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 5 (I)

10ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 5 (II)

11ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 5 (III)

12ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 6 (I)

13ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 6 (II)

14ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 6 (III)

15ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 6 (IV)

SEMANA 1º CUAT

PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

293


CURSO 2008/2009 HORAS

HORAS

TEMAS A

TEORÍA

PRÁCTICA

TRATAR

1ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 7 (I)

2ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 7 (II)

3ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 7 (III)

4ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 8 (I)

5ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 8 (II)

6ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 9 (I)

7ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 9 (II)

8ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 10 (I)

9ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 10 (II)

10ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 10 (III)

11ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 11 (I)

12ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 11 (II)

13ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 11 (III)

14ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 12 (I)

15ª Semana

1:00’

2:20’

Tema 12 (II)

SEMANA 2ºCUAT

PLANEAMIENTO DE DESARROLLO Y PROYECTO URBANO

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CURSO 2008/2009

LC1 SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA SISTEMA URBANO DE COMUNICACIONES


EVALUACION

DESIGN OF URBAN NETWORKS La dimensión urbana de las infraestructuras de transporte: Análisi y diseño 4º CURSO

2º CUATRIMESTRE

OPTATIVA

(4,5 créditos)

Teórica

Práctica



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

PABLO ARIAS SIERRA.



DESCRIPTORES Infraestructuras de transporte y ciudad. Diseño urbano y redes. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de organizar y planificar Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Toma de decisiones Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Desarrollo de un ejercicio práctico y un proceso de formación teórica que capacite al alumno para el diseño de piezas urbanas de una fuerte componente de transporte. TEMARIO OBJETIVO DE LA ASIGNATURA La asignatura, opcional, se integra coordinadamente con el resto de las del Departamento de Urbanística y Ordenación del Territorio y, especialmente, con la troncal de 4º Curso Planeamiento de Desarrollo y Proyecto Urbano y la optativa del mismo curso Planeamiento Territorial y Metropolitano. Su objetivo es introducir al Alumno en el conocimiento de la significación del transporte y las comunicaciones, y de sus redes y sistemas en general, en los procesos de generación, desarrollo y vertebración de la realidad urbano-territorial, con especial atención a la emergente realidad actual que comienza a entenderse como Ciudad de las Redes.


295


CURSO 2008/2009

La asignatura prescinde de cualquier enfoque específicamente geográfico o ingenieril, e incluso de toda pretensión de síntesis interdisciplinar, orientándose, desde la Urbanística, al papel del Arquitecto Urbanista en los procesos de intervención sobre el hecho urbano y metropolitano y la realidad territorial desde la vertiente de los sistemas de redes, el transporte, la movilidad y las comunicaciones. Los temas recogidos en el programa de la asignatura abordan aspectos de distinta extensión y con cierta autonomía conceptual, confluyendo en el entendimiento de la actual compleja realidad urbano-territorial desde la significación de la denominada lógica de las redes. El desarrollo docente se efectuará siempre sobre la exposición de referencias lo más próximas y conocidas posible (Sevilla, Madrid), Barcelona) y también sobre las experiencias y ejemplos más relevantes, ilustrativas o innovadoras. En cuanto a la bibliografía, se recomienda como referencia básica y lectura mínima obligatoria la siguiente obra, que se encuentra disponible en la biblioteca de la ETSA: -Herce Vallejo, M./Magrinà Torner, F. 2002: La ingeniería en la evolución de la urbanística, Edicions UPC, Barcelona. - Miralles-Guasch, C. 2002: Ciudad y transporte. El binomio imperfecto, Ariel Geografía. A lo largo de la docencia, se aportarán para cada tema impartido otras referencias bibliográficas y direcciones de páginas en Internet que permitirán a los alumnos la profundización en los aspectos fundamentales relacionados con cada tema. En la primera sesión se explicará al alumno los objetivos de la Asignatura y su coordinación con las del D.U.O.T. en el mismo curso y a lo largo de la carrera. Por último, la tutoría específica al Alumno orientará su estudio y complementará el encuadre de la asignatura y su docencia. Tema 1. Fundamentos conceptuales (I): Características generales de la movilidad en el mundo de hoy, distribución territorial de la población y de las actividades económicas en el territorio andaluz como generador de los flujos de transporte. Movimiento, red de transporte, flujos y canales, intermodalidad, accesibilidad, relatividad distancia-tiempo, campo y modelos gravitatorios. Tema 2. Fundamentos conceptuales (II): Centralidad, conectividad, rutas, campos, desviaciones, leyes básicas y otras categorías para el análisis de las redes entendidas como conjunto de canales interrelacionados. Análisis topológico de las redes (teoría de grafos) e indicadores de accesibilidad. Evolución de las redes de transporte y sus efectos territoriales y urbanísticos. El modelo jerárquico de la teoría de Christaller. Tema 3. Una lectura de las redes de transporte a diferentes escalas territoriales: supranacional (redes transeuropeas) y nacional (España), regional (Andalucía) y metropolitano-urbano (áreas metropolitanas de Sevilla, Barcelona, Madrid y otros). Tema 4. El marco legal y planificador del sistema de comunicaciones: normativa y documentos de la Unión europea (p.e. Libro Blanco de Transportes), legislación estatal (p.e. Ley de Carreteras, Plan Estratégico de Infraestructuras de Transporte) y andaluza SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES

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(legislación, Plan de Andalucía/PISTA, etc.).

Infraestructuras

para

la

Sostenibilidad

del

CURSO 2008/2009

Transporte

de

Tema 5. Infraestructuras de transporte y crecimiento de la ciudad: La interdependencia entre redes de transporte y crecimiento urbano (el ciclo autoalimentado del uso del suelo y el transporte), el urbanismo de las redes (Dupuy). El papel del viario en la historia de las formas de crecimiento urbano (especial consideración de las ciudades andaluzas). Modelos urbanos y demanda de movilidad: ciudad compacta-ciudad dispersa, la zonificación y sus límites, densidades de edificación, morfología urbana y tipologías del suburbio disperso. El fenómeno de los edge cities. Nuevas tecnologías de la información y comunicación y crecimiento urbano. Tema 6. Las Áreas Metropolitanas y sus problemas con especial consideración de la movilidad: Concepto, origen y rasgos evolutivos de las áreas metropolitanas. La relación centro-periferia, suburbanización/suburbia, periurbanización y coronas metropolitanas. Los problemas de movilidad en las áreas metropolitanas. crisis del planeamiento general y emergencia del planeamiento estratégico Tema 7. Estrategias para la movilidad sostenible en las áreas metropolitanas y grandes ciudades: la apuesta por el transporte público ferroviario, usos mixtos (ciudad de las distancias cortas), planificación integrada de transporte y usos de suelo, el peaje urbano, etc. Tema 8. El tratamiento del sistema de comunicaciones en la planificación territorial referido a la aglomeración urbana de Sevilla: las previsiones del POTAUS de Sevilla y las determinaciones del PGOU de Sevilla (aprobado en 2006) y del Plan de Transporte Metropolitano del Área de Sevilla. Plan de Movilidad Sostenible (aprobado en 2006). Visión sinóptica de los elementos clave ¿Cómo se han abordado los requerimientos de una movilidad sostenible en estos documentos? Tema 9. Redes y transporte de carreteras: características básicas, el transporte y las redes en la nueva ciudad y en sus distintas áreas (centrales periferia suburbial y coronas metropolitanas). Circunvalaciones metropolitanas (SE-40, M-40, M-50 en Madrid y otros ejemplos de Barcelona). Transporte público de viajeros (autobús). Tema 10. Redes y transporte ferroviarios: Características básicas: conceptos (intercambiadores, tranvía, metros, etc.) y el ferrocarril en la evolución urbana. El sistema ferroviario como potenciador del desarrollo urbano. Elementos de integración: estaciones y accesos. El futuro del ferrocarril en las ciudades. Tema 11. El transporte de mercancías: Características generales del transporte de mercancías, Centros de Transporte de Mercancías, Zonas Logísticas, etc.; previsiones normativas y de planificación, análisis de su diseño a través del estudio de casos concretos. Los puertos desde la perspectiva de la Unión Europea, el marco legal de los puertos en España y Andalucía, los puertos en los instrumentos de planificación portuaria y urbanísticaterritorial, las zonas logísticas de los puertos. Tema 12. Los impactos ambientales de las infraestructuras de transporte: Tipos de impacto y estrategias de prevención y corrección. Especial consideración de la relación carretera y paisaje: Nociones básicas del análisis paisajístico, carreteras como corredores visuales, la integración paisajística de las carreteras, las obras como valor añadido de un nuevo paisaje) SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES

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CURSO 2008/2009

Tema 13. Nociones de Ingeniería y tecnología de transporte y movilidad urbana (I): Planificación de las redes viarias y planeamiento de la ciudad: principios generales, funcionalidad de la carretera y jerarquía viaria y forma y dimensiones de la red viaria. Diseño de redes: características geométricas de las carreteras, intersecciones, enlaces, glorietas, síntesis de criterios para el diseño de las vías de circulación continua. Tema 14. Nociones de Ingeniería y tecnología de transporte y movilidad urbana (II): Elementos fundamentales del tráfico: características de los flujos, intensidad, velocidad y densidad, capacidades y niveles de servicio. Estudios/modelos de tráfico como parte fundamental del planeamiento urbanístico: secuencia metodológica (generación de viajesatracción de viajes- matriz origen/destino-reparto modal-asignación de viajes). Análisis de un ejemplo concreto de aplicación. BIBLIOGRAFÍA AMPE, F. 1995: Technopole Development in Euralille, en: BANISTER, D. (ED.) 1995: Transport and Urban Development, E&FN SPON, London/Glasgow, etc., pp. 128-135. BANISTER, D. (ED.) 1995: Transport and Urban Development, E&FN SPON, London/Glasgow, etc. BOAGA, G. 1977: Diseño del tráfico y forma urbana, Gustavo Gili, Barcelona 1977. CALDERÓN CALDERÓN,B./PASCUAL-RUIZ-VLDEPEÑAS, H./PASTOR ANTOLÍN, L.J. 2005: Oportunidad y problemática de las infraestructuras logísticas en ámbitos urbanos: el caso de Valladolid, en: Ciudad y Terrtorio/Estudios Territoriales, nº143, pp. 145-168. CAPEL, H. 2003: Redes, chabolas y rascacielos. Las transformaciones físicas y la planificación en las áreas metropolitanas, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafío de las áreas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y América Latina, Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los días 4, 5 y 6 de junio de 2002, Barcelona, 17-55. CARRERA, C/DEL CANTO, C. Y OTROS 1988: Trabajos prácticos de Geografía Humana, Editorial Síntesis, Barcelona,Madrid (capítulo IV: “Asentamientos y transportes”). COMISIÓN EUROPEA (DIRECCIÓN GENERAL XI: MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD NUCLEAR Y PROTECCIÓN CIVIL) 1996: Ciudades europeas sostenibles. Informe del Grupo de Expertos sobre Medio Ambiente Urbano, Bruselas, marzo de 1996; http://europa.eu.int/comm/environment/urban/rport-es.pdf (especialmente el capítulo sobre movilidad sostenible). COMUNIDAD DE MADRID (CONSEJERÍA DETRANSPORTES)/MOPTMA 1993: Movilidad y territorio en las grandes ciudades: el papel de la red viaria, Madrid. CONSEJERIA DE OBRAS PÚBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCÍA): Plan Director de Infraestructuras de Andalucía 1997-2007, Sevilla. CONSEJERÍA DE OBRAS PÚBLICAS Y TRANSPORTE DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA (DIRECCIÓN GENERAL DE TRANSPORTES) 1998: Metro ligero. Iniciativas y costes de construcción, Sevilla. CHAPARRO MENDIVELSO, J. 2003: La dispersión urbana y las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafío SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES

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CURSO 2008/2009

de las áreas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y América Latina, Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los días 4, 5 y 6 de junio de 2002, Barcelona, 567-595. DIPUTACIÓ BARCELONA. XARXA DE MUNICIPIS 2001: Model de Pacte per a la mobilitat, setembre de 2001. DUPUY, G. 1998: El urbanismo de las redes, Oikos-Tau, Barcelona. FONT, A. (ed.) 2004: L’explosió de la ciutat. Morfologies, mirades i mocions, COAC, Forum Universal de les Cultures Barcelona 2004, Barcelona. ESPAÑOL ECHÁNIZ, I.M. 2005: Carretera local y paisaje, Asociación Española Carretera, Madrid.

de la

GRAHAM, S./MARVIN, S. 2001: Splintering Urbanism. Networked Infraestructures, Technological Mobilities and the Urban Condition, Routledge, London/New York. HALL, P. 1996: Ciudades del mañana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Ediciones del Serbal Barcelona (especialmente capítulo 3:”La ciudad de las vías de circunvalación abarrotadas” y capítulo 9 “La ciudad en la autopista”). HERCE VALLEJO, M./MAGRINÀ TORNER, F. 2002: La ingeniería en la evolución de la urbanística, Edicions UPC, Barcelona. HIGHWAYS AGENCY 2001: Design manual for Roads and Bridges, Volume 10 (Environmental Design and Management), Volume 11 (Environmental Assessment), London; disponible en Internet: http://www.archive2.official-documents.co.uk/document/deps/ha/dmrb/. INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS 2002 : Àrees Metropolitanes Europees Comparades. Una anàlisi global de metodologies de planejament, Barcelona. KRAEMER,C./SÁNCHEZ BLANCO, V./GARDETA, J.G./ROCCI, S. 1997: Carreteras I. Tráfico y trazado, Madrid. LÓPEZ DE LUCIO, R. 2003: Transformaciones territoriales recientes en la región urbana de Madrid, en: Urban nº 8, pp.124-136. McCLUSKEY, J. 1985: El diseño de vías urbanas, Gustavo Gili, Barcelona, 1985. MANCHÓN, F./SANTAMERA, J.A. 2000: Recomendaciones para el proyecto y diseño del viario urbano. Ministerio de Fomento, Madrid. MELIS MAYNAR, M./GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, F.J. 2004: Ferrocarriles metropoltanos. Tranvías, metros ligeros y metros convencionales, Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Madrid MINISTERIO DE FOMENTO: El Madrid.

lenguaje del transporte la intermodal.Vocabulario ilustrado,

MINISTERIO DE FOMENTO 2005: Plan Estratégico de Infraestructuras y Transporte (PEIT), Madrid. SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES

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CURSO 2008/2009

MINISTERIO DE OBRAS PÚBLICAS Y TRANSPORTES (MOPT) 1992: Carreteras urbanas. Recomendaciones para su planeamiento y proyecto, Madrid. MINISTERIO DE OBRAS PÚBLICAS Y TRANSPORTES Y MEDIO AMBIENTE (MOPTMA)/GENERALITAT VALENCIANA/FUNDACIÓN DE LOS FERROCARRILES ESPAÑOLES 1994: Integración del ferrocarril en el medio urbano, Madrid (artículos de Jiménez Aguilar, pp. 25-50; Dómine Redondo, pp.135-160; Aguilera López, pp. 161-175; Harrus, pp.217-228; Fernández Lafuente, pp. 387-398). MONCLÚS, F. J./OYÓN, J. L. 1996: Transporte y crecimiento urbano en España, mediados s. XIX-finales s. XX, en: Ciudad y Territorio/Estudios Territoriales, nº 107-108, pp. 217-240. MONCLÚS F. J. (ed.) 1998: La ciudad dispersa. Suburbanización y nuevas periferias, Urbanismo,ciudad y historia (I), Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB), Barcelona. NIÑO ARBELÁEZ, A.: Propuesta metodológica para la elaboración de un Plan de Transporte para Ciudad Real, ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Universidad de CastillaLa Mancha; disponible en Internet: http://www.uclm.es/cr/caminos/Publicaciones/Trabajos_Investigacion/Alejandro_Niño/plan _tte_CReal.html PARCERISA, J./RUBERT DE VENTÓS, M. 2002: Galaxias metropolitanas. Metropolitan Galaxies, Edicions UPC,/ETSAB/ Transports Metropolitans de Barcelona, Barcelona. PESCI, R. 1999: ¿Sostenibilidad o sustentabilidad?, en: Revista Urban nº 3 (monográfico “Sostenibilidad”), pp.112-135 (el caso de Curitiba/Brasil). POTRYKOWSKI, M./TAYLOR, Z. 1984: Geografía del transporte, Editorial Ariel, Barcelona. POZUETA ECHAVARRI, J. 2000: Movilidad y planeamiento sostenible: Hacia una consideración inteligente del transporte y la movilidad en el planeamiento y en el diseño urbano, Cuadernos de Investigación Urbanística, nº 30, Departamento de Urbanística y Ordenación del Territorio de la ETSA de Madrid; disponible en Internet: http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/ciu_30.html POZUETA ECHAVARRI, J. 2005: Situación y perspectivas de la movilidad en las ciudades. Visión general y el caso de Madrid, Cuadernos de Investigación Urbanística, nº 45, Departamento de Urbanística y Ordenación del Territorio de la ETSA de Madrid; disponible en Internet: http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/ciu_45.html PRECEDO LEDO, A. 1996: Ciudad y desarrollo urbano, Editorial síntesis, Madrid. RIBALAYGUA BATALLA, C. 2005: Alta velocidad ferroviaria y ciudad: Estrategias de incorporación de las nuevas estaciones periféricas francesas y españolas, disponible en Internet: http://www.aq.upm.es/Departamentos/Urbanismo/public/ciu/num/ciu_44.html RUANO, M. 1999: Ecourbanismo, Barcelona (el caso de Curitiba/Brasil, pp. 38-41). SEGUÍ PONS, J.M. j1997: Geografía de redes y sistemas de transporte, Editorial Síntesis, Madrid.


300


CURSO 2008/2009

“Transporte Urbano”, número monográfico de la revista Ciudad y Territorio nº 91-92, enerojunio 1992. SOLÀ-M0RALES RUBIÓ, M. 1997: Las formas del crecimiento urbano, ETSA de Barcelona, Barcelona. SORIBES MONRABAL, J. (dir.) 1999: Las áreas metropolitanas: análisis teórico y experiencia comparada, Consell Metropolità de l`Horta, Valencia. VALDES, A. Y OTROS 1998: Ingeniería de tráfico, Bellisco Librería Editorial, Madrid. VALENZUELA MONTES, L. M.1998: El marco territorial de las infraestructuras de transporte: accesibilidad, planificación y efectos, Granada. VERGÈS I FERNÀNDEZ, R. 2002: Infraestructuras i del transport i territori, Diputació Barcelona. xarxa de municipis, Barcelona. Web de la Mobilitat Sostenible i Segura, Generalitat de Catalunya; http://www.gencat.net/mediamb/ea/mobilitat/documentacio.htm METODOLOGÍA Desarrollo de bloques temáticos teóricos que constituyen el armazón conceptual de la práctica, con clases tanto de conocimientos de aplicación general como específicas de apoyo a ésta. La práctica se realizará en grupos de no más de cuatro alumnos, que serán orientados mediante correcciones en clase prácticas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………SI Sesiones académicas prácticas………………… SI Exposición y debate………………………………… SI Visitas y excursiones ………………………………..NO Tutorías especializadas…………………………….. SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se efectuará por los Profesores responsables de la asignatura y quedará referida a la enseñanza teórica y al trabajo práctico, con valoración ponderada entre ambas partes de la asignatura. Así la nota final se corresponderá con la media de las notas obtenidas entre el trabajo práctico y el examen teórico, siempre que la mínima de una de ellas no sea menor de un cuatro. Serán criterios básicos de evaluación de la parte teórica: Lo completo de las respuestas a lo requerido, la comprensión y asimilación de lo expuesto y la asistencia a las clases impartidas. Con relación a la parte práctica de la asignatura, esta se realizará por grupos, sobre un tema relativo a los nuevos modelos de urbanización ligados a los transportes. Serán criterios básicos de evaluación de la parte práctica: la asimilación de conceptos relativos a la formalización de las estructuras urbanas y territoriales del transporte, el conocimiento del repertorio de formas especializadas y su incardinación en las estructuras urbanas contemporáneas y la relación de las complejas relaciones funcionales del sistemas de transportes. SISTEMAS URBANOS DE COMUNICACIONES. DISEÑO DE REDES

301


CURSO 2008/2009

Serán criterios complementarios de ponderación: La iniciativa del alumno con relación al análisis crítico de lo impartido, la consulta de bibliografía y la coherencia y correcta formalización de lo expuesto en las evaluaciones y en el trabajo práctico. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRAB. PERS.

TEMAS A TRATAR

1ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 1

2ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 2

3ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 3

4ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 4

5ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 5

6ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 6

7ª Semana

1:20’

1:40’

2:00’

Tema 6

8ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 7

9ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 8

10ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 9

11ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 10

12ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 11

13ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 12

14ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 13

15ª Semana

1:20’

1:40’

3:00’

Tema 14

SEMANA 2º CUAT

CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

1 Examen y 1 Entrega de prácticas para el final del Cuatrimestre, ambos a mediados de Febrero si ello es posible.


GASTO ESTIMADO

Impresión digital

20 Euros

Fotocopias

20 Euros

TOTAL

40 Euros


302


CURSO 2008/2009

LC1 PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA SISTEMA URBANO DE COMUNICACIONES


EVALUACION

DESIGN OF URBAN NETWORKS La dimensión urbana de las infraestructuras de transporte: Análisi y diseño 4º CURSO

2º CUATRIMESTRE

OPTATIVA

(4,5 créditos)

Teórica

Práctica



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

PABLO ARIAS SIERRA.



DESCRIPTORES Análisis, diagnosis y planificación de procesos territoriales. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de organizar y planificar Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Toma de decisiones Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Desarrollo de un ejercicio práctico y una formación teórica que familiaricen al alumno con la escala territorial de los nuevos procesos urbanos y sus condicionantes, tanto desde el punto de vista científico como en lo que respecta a su marco legal y administrativo a nivel europeo, regional y nacional. TEMARIO LÍNEA 1: LA ORDENACIÓN DEL TERRITORIO 1.1 CUESTIONES GENERALES Tema 1. Características básicas de la ordenación del territorio Partiendo de los efectos externos negativos que las actividades humanas generan sobre el territorio y el medio ambiente se señala la necesidad y relevancia de la ordenación del territorio para la sociedad. Asimismo se explican sus fundamentos conceptuales, sus objetivos y su evolución histórica como función pública en España y otros países europeos. Tema 2. Instrumentos, procedimientos y ámbitos materiales de la ordenación del territorio. Se abordan los principales instrumentos y procedimientos de la ordenación del territorio (planes territoriales, evaluaciones de impacto territorial, zonificaciones, etc.) y los tres grandes ámbitos materiales de la ordenación: sistema de ciudades, sistema de transportes y sistema físico-ambiental. PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO

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Tema 3. El sistema de planificación territorial en España Tras un breve repaso de los antecedentes históricos se analiza el sistema de planificación territorial en el Estado de las Autonomías. Para el conjunto de las CC.AA. se tratan, entre otros, los siguientes aspectos: reparto competencial, legislación autonómica, principales problemas de ordenación, planes territoriales de ámbito regional/subregional aprobados o en elaboración, coordinación de la planificación con otras planificaciones. Asimismo, se analizarán determinados contenidos de mayor interés de los planes de ordenación del territorio aprobados en el País Vasco, Canarias y Baleares. Por último, se efectuará una reflexión crítica sobre las razones del hasta la fecha escaso desarrollo práctico de la planificación territorial en España. Tema 4. El sistema de planificación territorial en la Comunidad Autónoma de Andalucía . El tema plantea, en primer lugar, los contenidos de la Ley 1/1994 de Ordenación del Territorio de Andalucía. Se abordan los instrumentos de planificación territorial que contiene - El Plan de Ordenación del Territorio de Andalucía (POTA) y los planes subregionales de ordenación del territorio - en cuanto a sus contenidos, sus procedimientos de elaboración y aprobación y sus efectos, especialmente en lo que se refiere al planeamiento urbanístico. Asimismo, se tratan los planes y actividades de intervención singular con incidencia en el territorio contempladas por dicha ley. Por último, se ofrece una síntesis de los contenidos esenciales del documento “Bases y Estrategias del POTA”, aprobado en 1999, y un panorama de los diferentes planes subregionales de ordenación del territorio, actualmente en elaboración. Por último, se abordará la relación de la Ley 1/1994 con la Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía (Ley 7/2002). Tema 5. La experiencia europea de planificación territorial Se destacan los rasgos esenciales de los sistemas de planificación territorial en Alemania, Holanda, Francia, el Reino Unido y Portugal. El análisis comparado de cada caso contemplará los siguientes aspectos: antecedentes de la planificación actual, organización territorial del Estado, marco legislativo y administrativo de la planificación, instrumentos de planificación, contenidos característicos de los planes territoriales regionales y subregionales y tendencias emergentes en el desarrollo del sistema de planificación. Asimismo, se abordan una serie de problemas territoriales que tienen una dimensión transfronteriza y, por tanto, requieren un tratamiento conjunto en el marco de la cooperación de varias regiones o Estados. Por otra parte, se tratan cuestiones de incidencia territorial que por su naturaleza o la magnitud de la inversión necesaria (p.e. redes transeuropeas de transporte) requieren un enfoque europeo. Se analizan las respectivas iniciativas de la Unión Europea, y se estudian, sobre todo, los contenidos de la Estrategia Territorial Europea (ETE), aprobado en 1999 por los Estados miembros de la Unión Europea, referidos a los siguientes temas: 1) desarrollo territorial policéntrico y nueva relación campo y ciudad, 2) acceso equivalente a las infraestructuras y al conocimiento, y 3) gestión prudente de la naturaleza y el patrimonio cultural. 1.2 SISTEMAS Y CONDICIONANTES TERRITORIALES Tema 6. Sistema de ciudades, redes de ciudades y sistema de transportes El sistema de ciudades, configurado por una jerarquía de centros urbanos de distinto nivel (lugares centrales) y sus respectivas áreas de influencia, es un instrumento clásico de la planificación territorial al que se añade recientemente el nuevo instrumento de las redes de ciudades. Para ambos instrumentos se abordan sus características esenciales y su aplicación concreta en la práctica planificadora, destacando sus respectivas ventajas y puntos débiles. Asimismo se analiza el sistema de transportes comunicaciones como otro importante elemento de la articulación territorial, considerando especialmente la realidad territorial andaluza. Tema 7. Sistema de espacios libres Contar con un eficaz sistema de espacios libres es un elemento imprescindible para la calidad ambiental y el desarrollo sostenible de las áreas metropolitanas. Primero se estudia PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO

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el tratamiento de esta cuestión por un instrumento formal de la planificación territorial normativa. A tal efecto se analizan las determinaciones para la configuración de un sistema de espacios libres en el Plan de Ordenación del Territorio de la Aglomeración Urbana de Granada (POTAUG) de 1999. A continuación, se estudia la preservación y el desarrollo del sistema de espacios libres a través de un instrumento informal, el “regional park (Regionalpark)” de acuerdo con el enfoque del “regional management”. Los casos empíricos del análisis de este novedoso instrumento son las áreas metropolitanas de RheinMain (Frankfurt) y Berlin en Alemania. Tema 8. Medio ambiente y planificación territorial: el paisaje Se definen las dos concepciones básicas del paisaje (paisaje visual, paisaje como ecosistema) y se indican las tres estrategias de intervención pública sobre el paisaje (protección, gestión y ordenación). Partiendo de ello, se analizan los aspectos paisajísticos que se suelen contemplar en los planes territoriales, especialmente los de ámbito subregional. En este contexto, se aborda también la planificación paisajística existente en Alemania e Italia y la integración de los planes paisajísticos en los planes de ordenación del territorio. Tema 9. La concentración descentralizada como estrategia de la planificación territorial con especial consideración de su aplicación en áreas metropolitanas la planificación en el contexto de la globalización Se señalan los elementos principales de la estrategia de la concentración descentralizada, practicada especialmente en la planificación territorial en Alemania y Holanda. Asimismo, se analiza su aplicación en dos instrumentos de la planificación territorial alemana: el Plan de Desarrollo Territorial del Área Metropolitano de Berlín de 1998 (instrumento formal) y la Estrategia de Desarrollo regional para el Área Metropolitana de Hamburgo de 2000 (instrumento informal). Asimismo se destaca el esfuerzo de cooperación entre varios Länder cuyos territorios participan en estos espacios metropolitanos para posibilitar la aprobación y ejecución de ambos instrumentos. 1.3 ANÁLISIS COMPARADO Tema 10. Experiencias pioneras del la planificación subregional en Andalucía. El Plan de Ordenación del Territorio de la Aglomeración Urbana de Granada (POTAUG). Tras un repaso de los problemas territoriales más relevantes en el espacio metropolitano de Granada se analiza el POTAUG tanto en sus aspectos procedimentales (elaboración, aprobación, participación pública) como materiales: diagnóstico, modelo territorial propuesto y normativa. En cuanto al modelo territorial propuesto se estudian con mayor profundidad las zonas sometidas a restricción de usos y transformaciones y las zonas sometidas a vinculación de usos. En cuanto a las primeras zonas reciben especial atención los suelos con excepcional valor agroproductivo (restricción de usos y transformaciones en combinación con límites singulares al crecimiento urbanístico). Tema 10b: Consolidación de la Planificación Territorial en Andalucía. En esta lección se abordará la incidencia de los “vectores” de cambio en el territorio regional andaluz (principales aglomeraciones urbanas, la agroindustria, el turismo, el cambio tecnológico, los aspectos ambientales y la conservación patrimonial) sobre su planificación subregional. El enfoque intentará profundizar en el tratamiento de estos temas líderes Turismo (Costa del Sol occidental, Aglomeración Urbana de Málaga) Agroindustria (Poniente de Almería), Tema 11. Ejemplos de planes territoriales metropolitanos de la experiencia europea Se abordan, desde una perspectiva comparada, los contenidos más destacables de seis planes territoriales que se refieren a varios espacios metropolitanos ubicados en Alemania, Francia, Italia y el Reino Unido: el Plan de Desarrollo Territorial del Área Metropolitana de Berlín de 1998, la Estrategia de Desarrollo Territorial para Londres de 2004 y el Plan Territorial de Coordinación de la Provincia de Bologna (PTCP) de 2004. PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO

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Tema 12. El PGOU de Sevilla (2005) y las planificaciones de rango “Metropolitano” en Sevilla, con atención especial al actual POTAUS (Plan de Ordenación del Territorio de la Aglomeración Urbana de Sevilla) Se ofrece una visión general de los elementos claves de ambos planes. Con especial profundidad se analizarán sus determinaciones referidas al sistema de espacios libres y el sistema de transportes. En lo que respecta específicamente al POTAUS se describirán, para situarlo en su contexto conceptual e histórico, los diversos intentos realizados desde los años 60 del pasado siglo para generar un esquema ordenador (designado en un principio como metropolitano) que trascendiese los límites municipales, cotejando los diversos modelos generados, los distintos paradigmas ideológicos que les sirvieron como base y sus relaciones con la problemática urbano - territorial de cada periodo. BIBLIOGRAFÍA ACOSTA, G./BURRACO, M. 1998: Glosario básico de la ordenación urbanística y territorial, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla. ARIAS GARCÍA, P. 1991: Sevilla – centralidad urbana: territorio y ciudad, ETSA de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS GARCÍA, P./RECUENCO AGUADO, L. 1999: Consideraciones sobre la nueva ciudad ante la revisión de su planeamiento, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS SIERRA, PABLO, 2003. “Periferias y nueva ciudad: el problema del paisaje en los procesos de dispersión urbana” .Sevilla: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. BABIANO, J.C. (redactor) 2001: Plan de Ordenación del Territorio de la Aglomeración Urbana de Sevilla, Consejería de Obras Públicas y Transportes (Dirección General de Ordenación del Territorio y Urbanismo, Sevilla, septiembre de 2001. BELIL, M. (COORD.) 2003: La ordenación de las áreas metropolitanas europeas, en: FONT, A. (COORD..): Planeamiento urbanístico. De la controversia a la renovación, Diputació Barcelona/Xarxa de Municipis, Barcelona, 21-36. BENABENT F. DE CÓRDOBA, M. 1999: La ordenación del territorio en España. Una función pública aún por consolidar, en: Cuadernos Económicos de Granada (La General Caja de Granada), núm. 10, 57-71. BOIX, Rafa 2002: Policentrismo y redes de ciudades en la región metropolitana de Barcelona, en: SUBIRATS, Joan (coordinador): Redes, territorios y gobierno. Nuevas respuestas locales a los retos de la globalización, Diputació Barcelona/Xarxa de Municipis, Barcelona, 223-244. BORJA, J./CASTELLS, M. 1997: Local y global. La gestión de las ciudades en la era de la información, Madrid: Taurus, 1997. BORJA, J./EZQUIAGA, J.M. Y OTROS 2001: Ciudad para la sociedad del siglo XXI, Valencia. CAMAGNI, R. 1999a: Sostenibilità ambientale e strategie di piano: Le questioni rilevanti, en: CAMAGNi, R. (ed.): La pianificazione sostenibile delle aree periurbane, Editorial Il Mulino, Bologna, pp. 11-36. PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y METROPOLITANO

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CAPEL, H. 2003: Redes, chabolas y rascacielos. Las transformaciones físicas y la planificación en las áreas metropolitanas, en: INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS Y OTROS 2003: El desafío de las áreas metropolitanas en un mundo globalizado. Una mirada a Europa y América Latina, Actas del Seminario Internacional, celebrado en Barcelona los días 4, 5 y 6 de junio de 2002, Barcelona, 17-55. COMISIÓN EUROPEA (DIRECCIÓN GENERAL XI: MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD NUCLEAR Y PROTECCIÓN CIVIL) 1996: Ciudades europeas sostenibles. Informe del Grupo de Expertos sobre Medio Ambiente Urbano, Bruselas, marzo de 1996; http://europa.eu.int/comm/environment/urban/rport-es.pdf. COMISIÓN EUROPEA 1999a: Estrategia Territorial Europea, Luxemburgo. COMISIÓN EUROPEA 1999b: Marco de actuación para el desarrollo urbano sostenible en la Unión Europea, Luxemburgo. CONSEJERÍA DE OBRAS PÚBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCÍA) 1999: Plan de Ordenación del Territorio de Andalucía. Bases y Estrategias, Sevilla. ver también: Decreto 103/1999, en BOJA núm. 96, de 28 de 19 de agosto de 1999. CONSEJERÍA DE OBRAS PÚBLICAS Y TRANSPORTES (JUNTA DE ANDALUCÍA) 2000: Plan de Ordenación del Territorio de la Aglomeración Urbana de Granada,; ver también: Decreto 244/1999, en BOJA núm. 37, de 28 de marzo de 2000. ESCRIBANO, M. et al. 1991: El paisaje, MOPT (Unidades Temáticas Ambientales), Madrid. “GREENSTRUCTURES AND URBAN PLANNING. European Cooperation in the field of scientific and technical research”; http://www.map21ltd.com/COSTC11/contents.htm HALL, P. 1992: Urban and regional planning, Routledge, Londres. Herbert Girardet. Celeste Ediciones. GRUPO ADUAR (Florencio Zoido, Sofía de la Vega, Guillermo Morales, Rafael Mas, Rubén C. Lois) 2000: Diccionario de geografía urbana, urbanismo y ordenación del territorio. Ariel Referencia, Barcelona. HALL, P. 1996: Ciudades del mañana. Historia del urbanismo en el siglo XX, capítulos 3,4 y 5, Serbal, Barcelona. HILDENBRAND SCHEID, A, 1996: “Política de ordenación del territorio en Europa”,, Colección KORA, Consejería de Obras Públicas y Transportes de la Junta de Andalucía y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla. HILDENBRAND SCHEID, A. 2002: Instrumentos de intervención en el paisaje. Ejemplos de buenas prácticas de la experiencia internacional, en: “Paisaje y ordenación del territorio” (varios autores), Consejería de Obras Públicas y Transportes/Fundación Duques de Soria, Sevilla, 2002, pp. 193-212. HILDENBRAND, A. 1999b: Política territorial y desarrollo regional en España y Europa: Una visión comparada en vísperas del siglo XXI, en: Ciudad y Territorio/Estudios Territoriales, núm. 122, 785-807

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INSTITUT DÈSTUDIS TERRITORIALS 2002 : Àrees Metropolitanes Europees Comparades. Una anàlisi global de metodologies de planejament, Barcelona. KOOLHAS, Rem: “Mutaciones”, Ed. Actas. LÓPEZ CANTO, C. 1999: El plan de ordenación del territorio de la aglomeración urbana de Granada, en: en: Cuadernos Económicos de Granada (La General Caja de Granada), núm. 10, 95-113. MC HARG, Ian 2000: Proyectar con la naturaleza, Gustavo Gili, Barcelona. MONCLÚS J. (ed.) 1998: La ciudad dispersa. Suburbanización y nuevas periferias, Urbanismo,ciudad y historia (I), Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB), Barcelona PGOU de Sevilla (Avance); www.plandesevilla.org PRECEDO LEDO, A 1996: Ciudad y desarrollo urbano, Editorial Síntesis, Madrid. Los planes de ordenación del territorio de ámbito subregional de Andalucía”, número monográfico de Andalucía Geográfica/ Boletín de la Asociación de Geógrafos Profesionales de Andalucía, núm. 9/2002. “La planificación del territorio. Especial referencia a Andalucía, número monográfico de Cuadernos Económicos de Granada (La General Caja de Granada), núm. 10/1999. “Presente y futuro de las ciudades”, Centro de Arte contemporáneo de Barcelona. CCCB. PUJADAS, R./FONT, J. 1998: Ordenación y planificación territorial, Editorial Síntesis, Madrid. Revista URBAN nºs 4 y 5, DUOT Madrid, 2000-2001, ambos números están dedicados al tema “Planeamiento urbano territorial en el siglo XXI” Revista QUADERNS. nº 213 y 214 RODGERS, R./GUMUCHDJIAN, P. 2000: Ciudades para un pequeño plantea, Gustavo Gili, Barcelona. SOLÀ-M0RALES RUBIÓ, M. 1997: Las formas del crecimiento urbano, ETSA de Barcelona, Barcelona. SORIBES MONRABAL, J. (dir.) 1999: Las áreas metropolitanas: análisis teórico y experiencia comparada, Consell Metropolità de l`Horta, Valencia. “El sureste de Londres”, Revista Urbanismo. TERÁN TROYANO, F. 1999: Historia del urbanismo en España; III siglos XIX y XX, Cátedra, Madrid VARIOS AUTORES 2002: Paisaje y ordenación del territorio, Consejería de Obras Públicas y Transportes / Fundación Duques de Soria, Sevilla.


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METODOLOGÍA Desarrollo de bloques temáticos teóricos que constituyen el armazón conceptual de la práctica, con clases tanto de conocimientos de aplicación general como específicas de apoyo a ésta. La práctica se realizará en grupos de no más de cuatro alumnos, que serán orientados mediante correcciones en clase prácticas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………SI Sesiones académicas prácticas …………………SI Exposición y debate ………………………………...SI Visitas y excursiones ………………………………..NO Tutorías especializadas ……………………………..SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación de centran en la consecución de los objetivos propuestos en el enunciado del ejercicio práctico y asimismo con la asimilación de los conocimientos expuestos en las clase teóricas. La nota final será la media aritmética de las dos, pudiéndose hacer media a partir de 4.00 sobre diez. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRABJ. PERS.

TEMAS A TRATAR

1ª Semana

3:20’

2:00’

1:00’

Tema 1

2ª Semana

3:20’

2:00’

1:00’

Tema 1

3ª Semana

3:20’

2:00’

2:00’

Tema 2

4ª Semana

3:20’

2:00’

2:00’

Tema 3

5ª Semana

3:20’

2:00’

2:00’

Tema 4

6ª Semana

3:20’

2:00’

2:00’

Tema 4

7ª Semana

3:20’

2:00’

3:00’

Tema 5

8ª Semana

3:20’

2:00’

3:00’

Tema 6

9ª Semana

3:20’

2:00’

3:00’

Tema 7

10ª Semana

3:20’

2:00’

4:00’

Tema 8

11ª Semana

3:20’

2:00’

4:00’

Tema 9

12ª Semana

3:20’

2:00’

4:00’

Tema 10

13ª Semana

3:20’

2:00’

4:00’

Tema 10b

14ª Semana

3:20’

2:00’

4:00’

Tema 11

15ª Semana

3:20’

2:00’

4:00’

Tema 12

SEMANA 1º CUAT


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FIN DE CUATRIMESTRE

1 Examen y 1 Entrega de prácticas para el final del Cuatrimestre, ambos a mediados de Febrero si ello es posible.


GASTO ESTIMADO

Impresión digital

20 Euros

Fotocopias

20 Euros

TOTAL

40 Euros


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LC1 INSTALACIONES URBANAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA INSTALACIONES URBANAS

ASIGNATURA

CONTENIDOS

URBAN INFRAESTRUCTURES 1.

ALUMBRADO PÚBLICO

2.

REDES URBANAS DE SANEAMIENTO

3.

REDES URBANAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA

4.

REDES ELÉCTRICAS

5.

SANEAMIENTO AMBIENTAL OPTATIVA

2º CUATRIMESTRE

LC1: URBANISMO

(4,5 créditos)

3 Prácticas

Trabajo Voluntario

Examen Final

90% de la Nota Final

Modifica calificación

Modifica calificación

CARACTERÍSTICAS

EVALUACIÓN

4º CURSO

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

ANA PRIETO THOMAS ([email protected])

WEB vinculadas con la Asignatura

http://www.centro.us.es/arquitectura/dpt/ca/ca_10.html

DESCRIPTORES Proyecto y Ejecución de Instalaciones Urbanas. Infraestructuras Urbanas. Abastecimiento Urbano y Saneamiento de Poblaciones. Recogida de Residuos Sólidos Urbanos. Alumbrado Urbano y Red Eléctrica Urbana. Instalaciones Urbanas y Medioambiente. Técnicas de Acondicionamiento Ambiental en Urbanismo COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Resolución de problemas Toma de decisiones Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS La finalidad de la asignatura es proporcionar a los futuros técnicos relacionados con el ámbito del urbanismo las herramientas necesarias para la introducción de los diferentes tipos de instalaciones urbanas en sus proyectos, capacitando al alumno para la resolución completa de una instalación de abastecimiento de agua, saneamiento urbano y alumbrado público, desde su concepción y diseño, pasando por su dimensionado y cálculo hasta su construcción final, sin olvidar aspectos fundamentales en el proyecto como el conocimiento de la legislación existente al respecto, los aspectos relacionados con el INSTALACIONES URBANAS

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control de calidad, criterios de medición, etc... Por su enorme repercusión, se incide especialmente en los aspectos medioambientales de dichas infraestructuras urbanas. Además, se dan a conocer otras instalaciones (tratamiento de aguas, depuración de aguas residuales, recogida de residuos urbanos, etc…) y soluciones para la coordinación de todas ellas (Galerías de Servicios,…) TEMARIO 1. ALUMBRADO PÚBLICO 1.1 OJO Y VISIÓN Estímulo luminoso y estímulo de color. Visión: Fotópica, Escotópica y Mesotópica. Campo visual y campo de mirada. Agudeza visual. Adaptación luminosa y cromática. Tiempo de adaptación. Percepción y velocidad de percepción. Acomodación visual. Contraste. Deslumbramiento directo, indirecto y por reflexión. Deslumbramiento perturbador, incómodo y cegador. 1.2 LUZ Y COLOR. FOTOMETRÍA Luz y flujo luminoso. Eficacia luminosa y rendimiento luminoso. Iluminancia y luminancia. Factor de luminancia. Reflexión especular y difusa. Difusión perfecta, uniforme y selectiva. Absorción espectral. Magnitudes fotométricas y unidades. Curvas de distribución. 1.3 LUMINOTECNIA Alumbrado general, localizado, dirigido, difuso y por proyección. Curvas fotométricas. Curvas Isolux. Factor de utilización. Curva de utilización. Factor de uniformidad. Factor de conservación. Factor de eficacia. 1.4 PRODUCCIÓN DE LA LUZ EN ALUMBRADO PÚBLICO Fuentes luminosas: primarias y secundarias. Incandescencia, luminiscencia y fluorescencia. Lámparas: tipos y características. Flujo luminoso inicial. Vida media y vida útil. Tiempo de encendido y reencendido. Tensiones nominales y de servicio. Potencia y factor de potencia. Rendimiento y depreciación del flujo. Posición de trabajo. Reactancia, cebador y portalámparas. 1.5 MATERIALES PARA ALUMBRADO PÚBLICO Luminarias: Tipos y características. Proyectores. Reflectores. Difusores y pantallas. Soportes: Báculos, postes, farolas, brazos y especiales. Cables y material eléctrico. Material complementario. Condiciones y normas sobre materiales. 1.6 DETERMINANTES DEL ALUMBRADO PÚBLICO Factores determinantes del proyecto. Clasificación de las vías públicas. Datos del tráfico. Influencia del tráfico de vehículos en la iluminación de las vías. Influencia de la circulación de peatones. Factores estéticos y ambientales. Niveles y factores de uniformidad de iluminancias. Tiempo de alumbrado y alumbrado reducido. 1.7 DISPOSICIÓN E INSTALACIÓN DE LOS PUNTOS DE LUZ Suspensión por cables. Fijación en báculos, postes, farolas y brazos. Disposición de las unidades luminosas. Relación ancho de calzada y altura del punto de luz. Relación altura del punto de luz y potencia instalada. Relación altura del punto de luz y separación de unidades luminosas. Situación de los puntos de luz en casos especiales. Instalación eléctrica. 1.8 INSTALACIONES ESPECIALES DE ALUMBRADO PÚBLICO Aparcamientos públicos de vehículos. Pasos inferiores y pasos subterráneos. Fuentes públicas ornamentales. Parques y jardines. Conjuntos histórico-artísticos. 2. REDES URBANAS DE SANEAMIENTO 2.1 AGUAS PLUVIALES Y RESIDUALES Aguas pluviales y residuales. Precipitación pluvial y estadísticas de lluvias. Precipitación máxima y tiempo de validez. Factor de escorrentía. Factor de distribución. Factor de retardo. Caudal residual: medio, máximo y de cálculo. 2.2 REDES DE SANEAMIENTO INSTALACIONES URBANAS

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Generalidades. Sistema unitario y separativo. Alcantarillado y galerías de servicios. Trazado. Secciones. Pendientes y profundidades. Límites de velocidad. Altura de llenado. 2.3 CÁLCULO DE REDES DE SANEAMIENTO Cálculo de caudales residuales. Ordenación del cálculo. Cálculo de caudales de aguas pluviales. Método aproximado, numérico y gráfico. Ordenación del cálculo. Cálculo de secciones. Fórmulas, tablas y ábacos. Métodos informáticos. 2.4 INSTALACIONES COMPLEMENTARIAS Y ESPECIALES Pozos de encuentro y registro. Pozos de resalto. Imbornales. Vertederos y aliviaderos de crecida. Acometidas. Sifones. Cámaras de descarga. Depósitos reguladores. Estaciones elevadoras o de bombeo. 3. REDES URBANAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 3.1 VALORACIÓN DEL CONSUMO Órganos constitutivos de una distribución de agua. Necesidades actuales y futuras. Población prevista. Valoración de las necesidades de agua. Consumo diario. Consumo urbano y consumos doméstico. Factores que afectan al consumo. Variaciones del consumo. 3.2 CAPTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL AGUA Fuentes de agua. Generalidades. Aguas subterráneas y superficiales. Caracteres fisicoquímicos del agua. Caracteres organolépticos del agua. Caracteres biológicos y bacteriológicos del agua. Condiciones de potabilidad. Aguas no potables. Medidas cautelares. Potabilización. 3.3 TRAIDAS DE AGUA Conducciones libres y forzadas. Conducciones de impulsión. Sistemas de elevación de aguas. Bombas volumétricas. Turbo-bombas. Tipos y características. Instalaciones de bombeo: cálculo y ejecución. 3.4 TRATAMIENTO DE LAS AGUAS Operaciones preliminares: Desbaste. Floculación, decantación y filtrado. Tipos de filtros. Correcciones de olor, sabor y color. Esterilización: método y operaciones. Tratamientos complementarios. 3.5 REDES DE DISTRIBUCIÓN Sistemas de distribución. Presión de servicio. Almacenamiento. Reserva para incendios. Depósito de cabecera y depósito de cola. Trazado y perfil de las conducciones. Redes ramificadas, malladas y mixtas. 3.6 CÁLCULO DE REDES Cálculo de redes ramificadas. Cálculo de redes malladas. Cálculo de redes mixtas. Métodos aproximados y por aproximaciones sucesivas. Cálculo de redes mediante ordenador. 3.7 INSTALACIÓN DE REDES Canalizaciones. Tipos y materiales. Ejecución de las redes de canalizaciones. Accesorios y piezas especiales. Acometidas. Normas y ejecución. Bocas de riego e incendio. Normativa. Mecanismos para corte y control. Conservación y mantenimiento. 4. REDES ELÉCTRICAS 4.1 SUMINISTRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA Generalidades. Sistemas de distribución. Subestaciones. Tipos. Redes de distribución. Tipología de redes. Evolución del consumo urbano de energía eléctrica. Reglamentación. Normativa. Entidades Distribuidoras. 4.2 PREVISIÓN DEL CONSUMO Consumo de energía eléctrica. Generalidades. Previsiones reglamentadas y recomendadas. Previsión según los usos del suelo. Zonas residenciales. Zonas industriales. Polígonos industriales. Zonas escolares. Zonas comerciales. Zonas de Servicios Públicos y Oficinas. Espacios libres. Alumbrado público. INSTALACIONES URBANAS

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4.3 CENTROS DE TRANSFORMACIÓN Y REDES Tipos de Centros de Transformación. Potencia. Materiales y ejecución. Impacto Ambiental. Instalación de redes. Cables: secciones. Mecanismo y material complementario. Enlaces y acometidas. Control y seguridad. Normativa y reglamentación. 5. SANEAMIENTO AMBIENTAL 5.1 CONTAMINACIÓN Generalidades. El Medio Ambiente. Origen y naturaleza de los contaminantes. Meteorología y contaminación atmosférica. Contaminación lumínica. Contaminación del agua. Factores de contaminación de corrientes fluviales. Niveles de contaminación. Límites admisibles. Efectos de la contaminación sobre el hombre, animales y plantas. Medidas legislativas y reglamentarias. 5.2 BASES PARA LA DEPURACIÓN BIOLÓGICA Naturaleza de las aguas residuales. Materia orgánica. Descomposición aeróbica y anaeróbica. Demanda bioquímica de oxígeno: D.B.O. Población equivalente. 5.3 TRATAMIENTO Y DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALES Sistemas de depuración. Tratamiento mecánico. Tratamiento físico y físico-químico. Tratamiento biológico. Sistemas de depuración biológica. Digestores de fangos. Aireadores, lechos de contacto y percoladores. Sistemas de fangos activos. Esterilización y eliminación. Elecciones y emplazamientos de plantas depuradoras. 5.4 AUTODEPURACIÓN DE AGUAS DE MAR O RÍO Oxígeno disuelto en el agua. Captación de oxígeno por el agua. Consumo de oxígeno por las aguas residuales. Balance de oxígeno. Efecto sobre la fauna y flora. Vertido de aguas residuales en el mar o río. Emisarios marinos. Vertido directo: Condiciones. 5.5 ELIMINACIÓN DE BASURAS Generalidades. Basuras: clasificación. Cantidad y calidad de las basuras. Sistemas de tratamientos. Sistemas de eliminación. BIBLIOGRAFÍA GENERAL -ARIZMENDI BARNES, Luis Jesús. Arquitecto. “Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento”. Tomos I, II y III. Librería Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -VARIOS. “Guía para la Redacción de Proyectos de Urbanización”. Tomos I y II. C.S.C.A.E. (Consejo Superior de Colegios de Arquitectos de España). -CÓDIGO TÉCNICO DE LA EDIFICACIÓN ENERGÍA Y ALUMBRADO URBANO -ARIZMENDI BARNES, Luis Jesús. Arquitecto. “Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento”. Tomo I: Diseño Energético del Entorno Urbano. Librería Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -ARIZMENDI BARNES, Luis Jesús. Arquitecto. “Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento”. Tomo III: Infraestructura Energética y de Telecomunicaciones. Librería Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -VARIOS. “Instrucciones para Alumbrado Urbano”. Ministerio de la Vivienda. Madrid, 1965. -FEIJÓ MUÑOZ, Jesús. Instalaciones de Iluminación en la Arquitectura. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Valladolid y Colegio Oficial de Arquitectos de Valladolid. Valladolid, 1994. -VARIOS. “Guía Técnica de Eficiencia Energética en Iluminación. Alumbrado Público”. IDAE (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía del Ministerio de Ciencia y Tecnología) y el C.E.I. (Comité Español de Iluminación). -“Manual de Iluminación”. PHILIPS. Buenos Aires, 1995 -“NTE-IEE-1978 Alumbrado Exterior”. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Públicas y Transportes). Madrid, 1991 INSTALACIONES URBANAS

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-“NTE-IEB-1974 Baja Tensión” M.O.P.T. (Ministerio de Obras Públicas y Transportes). Madrid, 1991 -PARRA TERRÓN, Rufino. Ingeniero Industrial. “Electrotecnia y Luminotecnia”. E.T.S. de Arquitectura de Sevilla. 9ª Edición. Octubre, 1991. SANEAMIENTO Y ALCANTARILLADO -ARIZMENDI BARNES, Luis Jesús. Arquitecto. “Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento”. Tomo II: Infraestructura Hidráulica y de Evacuación de Residuos. Librería Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -“NTE-ISA-1973 Alcantarillado”. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Públicas y Transportes). Madrid, 1991. ABASTECIMIENTO -ARIZMENDI BARNES, Luis Jesús. Arquitecto. “Instalaciones Urbanas. Infraestructura y Planeamiento”. Tomo II: Infraestructura Hidráulica y de Evacuación de Residuos. Librería Editorial Bellisco (MBH). Madrid, 1991. -“NTE-IFA-1976 Abastecimiento”. M.O.P.T. (Ministerio de Obras Públicas y Transportes). Madrid, 1991. METODOLOGÍA El curso tendrá un desarrollo teórico-práctico, a lo largo del 2º Cuatrimestre. Durante las clases teórico-prácticas se desarrollará la teoría del programa de la asignatura donde se proporcionan los conocimientos necesarios para el desarrollo de las prácticas. Se plantea la elaboración de un ejercicio práctico consistente en un proyecto de instalación de alumbrado urbano, saneamiento y abastecimiento de agua de un pequeño sector urbano aportado por el alumno en el aula de arquitectura o planteado por el profesorado de la asignatura. En caso de coger otra zona cualquiera, ésta será acordada con dicho profesorado. En las horas de práctica, se hará un seguimiento del proyecto por fases. Además, para complementar dicho trabajo de curso, se plantea la elaboración de un trabajo, de carácter voluntario, sobre cualquier tema de interés sobre la asignatura a aquellos alumnos que estén interesados en profundizar en algún aspecto. Este trabajo se podrá realizar en grupo. La experiencia de años anteriores pone de manifiesto que estos trabajos, presentados por sus autores al resto de los compañeros, despiertan el máximo interés y tienen un alto rendimiento académico. Los ejercicios prácticos se complementarán con un ejercicio teórico final. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………….……….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………….….SI Visitas y excursiones …………………………………...NO Tutorías especializadas …………………………..…...SI Controles de lecturas obligadas ……………..……NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN El curso constará de 3 Bloques, al final de cada uno de los cuales, el alumno entregará la práctica individual correspondiente a dicho bloque y, de forma optativa, el de carácter voluntario. Dado el carácter aplicado de la asignatura será indispensable la asistencia continuada al aula de arquitectura (asistencia mínima 80% en cada bloque de materias) INSTALACIONES URBANAS

315


CURSO 2008/2009

para tener derecho a su evaluación final. También se considera importante la asistencia a las clases teóricas. La asistencia global debe ser del 70 % como mínimo. Dichas entregas se completarán al final con un ejercicio teórico. El examen consistirá en el control de los conocimientos básicos asumidos por el alumno y se llevará a cabo mediante un bloque de preguntas breves así como otro tipo de ejercicios de aplicación directa de la práctica. Es necesario el aprobado de cada uno de los bloques prácticos por separado para aprobar la asignatura “por curso”. La calificación será la media de las calificaciones de cada bloque, teniéndose en cuenta en la nota final el resultado del ejercicio teórico, así como la asistencia del alumno. Para el resto de alumnos “no aprobados por curso”, existirá, en junio, un examen final que consistirá en un ejercicio teórico, además de la elaboración de un proyecto de instalación equivalente al del curso que habrá que defender ante el profesor de la asignatura. En Septiembre, también se realizará un examen final que consistirá en las mismas pruebas que en Junio. CRONOGRAMA SEMANAL SEMANA

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

ACTIVID. 1

ACTIVID. 2

TRAB. PERSL

TEORÍA

PRÁCTICA

LAB.

P.INFO.

TEMAS A TRATAR

2º CUAT.

1ª

3.00

2ª

1.66

3ª

1.66

4ª

1.66

5ª

1.66

6ª

1.33 1.33

4.50

I.Urbanas

4.50

Alumbrado

4.50

Alumbrado

4.50

Alumbrado

1.33

4.50

Alumbrado

1.66

1.33

4.50

Alumbrado

7ª

1.66

1.33

4.50

Alumbrado

8ª

1.66

1.33

4.50

Saneamiento

9ª

1.66

4.50

Saneamiento

10ª

1.66

1.33

4.50

Saneamiento

11ª

1.66

1.33

4.50

Saneamiento

12ª

1.66

1.33

4.50

Abastecimiento

13ª

1.66

4.50

Abastecimiento

14ª

1.66

1.33

4.50

Abastecimiento

15ª

0.00

3.00

4.50

Otras Instalaciones

1.33

1.33

1.33

NOTA IMPORTANTE 1: Actividad 1: LABORATORIO (CABINAS) INFORMÁTICOS NOTA IMPORTANTE 2: 1.66 HORAS= 1H 40’ / 1.33 HORAS= 1H 20’ INSTALACIONES URBANAS

Actividad 2: PROGRAMAS

316


CURSO 2008/2009



7ª

Entrega de la 1ª Práctica

11ª


15ª


FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN FINAL AL TÉRMINO DEL CUATRIMESTRE


GASTO ESTIMADO

Adquisición de material docente (apuntes, transparencias, normativas…)

50 €

Material de trabajo en el Aula de Arquitectura

50 €

Bibliografía Complementaria (Opcional, no obligatoria) TOTAL

INSTALACIONES URBANAS

100 € (opcional) 100 €

(200€ opcional)

317


CURSO 2008/2009

LC1 OBRAS DE URBANIZACIÓN DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA OBRAS DE URBANIZACIÓN

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

URBANIZATION PROJECTS •

Proyecto y diseño del viario urbano

•

Obras de Urbanización

•

Mobiliario urbano

•

Complejos deportivos

•

Plantaciones 4º CURSO

Teoría

EVALUACION

1ER CUAT

OPTATIVA

(4.5 Créditos) Práctica


AA LAB


DEPARTAMENTO

CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS

COORDINADOR

JESÚS BARRIOS SEVILLA [email protected]



PROFESORES DE LA ASIGNATURA BARRIOS SEVILLA, JESÚS GONZÁLEZ, BLAS MARIÑAS, J CARLOS DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA OBJETIVOS Conseguir la realización de diseño del viario y pavimento de urbanizaciones y del viario urbano. Igualmente se pretende que el alumno sea capaz de dimensionar el paquete del firme, elegir materiales y controlar la ejecución de este tipo, en función del tipo de calle, circulación y tipo de vehículos. TEMARIO L-1.- Presentación de la asignatura L-2.- Características del proyecto y ejecución de Obras de Urbanización L.3 y L.4.- Diseño de la red viaria. Cargas. Tipo de firmes. Dimensionamiento. Intensidad de tráfico. Clasificación de viales. Cimiento del firme. Clasificación de suelos. Capas de firme según Ministerio de la Vivienda y Ministerio de Fomento. Firmes flexibles y firmes rígidos. L.5 y L.6.- La construcción de viales. Explanaciones, excavaciones, terraplenes, pedraplenes, rellenos, refino de la explanada, drenaje, tubos, arquetas, sumideros, imbornales, drenes, geotextiles. L.7 y L.8.- Firmes: capas granulares: suelos estabilizados. Riegos y macadam bituminosos, mezclas bituminosas L.9.- Pavimentos para acerados, calles, paseos, bulevares OBRAS DE URBANIZACIÓN

318


CURSO 2008/2009

L.10.- La calzada. Dimensionamiento y trazado, pendientes, medianas. Tipos de calzada. Intersecciones y enlaces. Pasos de peatones. Rotondas. L.11.- El peatón y los aparcamientos. Diseño de acerados. Peatonalización. Aparcamientos. Dimensionamiento. L.12.- El transporte público y la bicicleta. Datos para el diseño. Tipos de vehículos. Paradas Taxis. Intercambiadores. Carril-bici, diseño y condicionantes. L.13.- Unidades complementarias. Bordillos, alcorques, rigolas, caces, vados, bolardos. Señalización horizontal y vertical. L.14 y L.15.- Instalaciones deportivas y jardinería. Prácticas Laboratorio P1: • Identificación de suelos • Límites de Atteberg • Granulometría • Equivalente de arena • Exigencias PG3 P2: • Proctor normal • Proctor modificado • Índice CBR • Desgaste Los Ángeles P3: • Aglomerado asfáltico • Ensayo Marshall • Índice de lajas • Caras de factura P4: • Rotura probetas prismáticas de hormigón • Densidad y humedad “in situ” • Placas de carga • Desgaste de pavimentos Prácticas en el aula 1. Clasificación de suelos para su empleo en terraplenes 2. Clasificación de las vías de una urbanización. Estimación de tráficos. 3. Dimensionamiento de la explanada para firmes de una urbanización. 4. Dimensionamiento del firme para una urbanización: Pavimento de hormigón Pavimento de mezcla bituminosa Pavimento de piezas 5. Realización de un inventario de características de una vía (caso real) 6. Inventario de patologías de una vía (ejercicio realizado por el alumno) 7. Diseño y documentación de instalaciones (alcantarillado y saneamiento) 8. Casos reales de patología en obras de urbanización 9 y 10. Instalaciones deportivas BIBLIOGRAFÍA - “Recomendaciones para el proyecto y diseño del viario urbano”. M. de Fomento. L. Felipe Machon y Juan A. Santamara - “Infraestructuras Urbanas”, Romagraf Alaber i Valenti etal. 1999 OBRAS DE URBANIZACIÓN

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CURSO 2008/2009

-“Instrucción para el dimensionamiento de firmes y carreteras”. M. de Fomento. Normas 6.1 y 6.2- 1C - “Pliego de prescripciones técnicas generales para obras de carretera y puentes Pg-3. M. de Fomento - “Instrucción para el diseño de firmes de la red de carreteras de Andalucía”. Junta de Andalucía - Dibujos y gráficos de Fernando Llorente Sagaseta. M. de Fomento METODOLOGÍA Enseñanza teórico práctica de los diferentes apartados que conforman la asignatura. Las clases teóricas van dirigidas al diseño, normativa y dimensionamiento de firmes. En las clases prácticas, laboratorio y AA, se incidirá en los aspectos de aplicación de lo especificado en la enseñanza teórica. Se completará con dos ejercicios prácticos que se realizarán a lo largo del curso. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………...SÍ Exposición y debate ………………….………………SÍ Visitas y excursiones …………………….…………...NO Tutorías especializadas ……………………..………..SÍ Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Prácticas de laboratorio: Asistencia. Se valoran 0.3 puntos por práctica. Si asiste a todas sería: 3 x 0,3= 0,9 puntos Aula de arquitectura: asistencia y entrega de los trabajos= 1,0 puntos Examen final. Puntuación= teórico 60 % y práctico 20 % Nota final= suma de los tres apartados CALENDARIO PROPUESTO SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE 9 Dimensionamiento de firmes 15 Daños y lesiones en pavimento

FIN DE CUATRIMESTRE

OBRAS DE URBANIZACIÓN

320


CURSO 2008/2009

LC2 ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS

ASIGNATURA

Acoustics and Energy Interchange in Buildings ACÚSTICA: Acústica de espacios cerrados: teoría ondulatoria; teoría geométrica: absorción; reflexión y difusión del sonido; calidad acústica de salas. Contaminación acústica y Arquitectura: contaminación acústica; aislamiento acústico. Prácticas de Acústica: medida del coeficiente de absorción en tubo de Kundt; medida del aislamiento acústico “in situ”; medida de parámetros acústicos de salas; simulación acústica con Catt Acoustic.

CONTENIDOS

INTERCAMBIO ENERGÉTICO: Introducción: Fuentes energéticas de la Tierra; recursos. Transferencia de Calor: conducción térmica no estacionaria; convección térmica: ecuaciones básicas; radiación térmica. Conversión de la radiación solar: Principios físicos de la conversión fototérmica y fotovoltaica; captador solar de placa plana y captador concentrador; células y paneles solares fotovoltaicos; sistemas solares pasivos: muro Trombe; almacenamiento de calor en suelos; lecho de rocas; estanque solar. Prácticas de intercambio energético: entrenador de aire acondicionado; captador solar para agua caliente; instalación fotovoltaica para una vivienda aislada.

CARACTERISTICAS

EVALUACION

4º CURSO

1er CUAT

OPTATIVA

(4.5 Créditos)

Memoria de prácticas

Examen final



DEPARTAMENTO

FÍSICA APLICADA II

COORDINADOR

TEÓFILO ZAMARREÑO GARCÍA


http://www.us.es/dfisap2/ http://www.pauta.us.es/profesor.jsp?id=172

DESCRIPTORES El problema acústico en Arquitectura. Estudios de intercambio energético en la edificación ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS

321


CURSO 2008/2009

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Resolución de problemas Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental OBJETIVOS Que el alumno adquiera una formación básica e instrumental de los fundamentos físicos próximos a estos dos ámbitos del acondicionamiento en la edificación y el urbanismo. Que el alumno aprenda a valorar los aspectos acústicos y energéticos que, desde el punto de vista físico, tienen implicaciones a la hora de la toma de decisiones en la fase de proyecto. Que el alumno adquiera hábitos de análisis y valoración de los procedimientos y técnicas al uso para comprobar los resultados de las prestaciones acústicas y energéticas alcanzadas una vez culminado el proceso constructivo. TEMARIO EL PROBLEMA ACÚSTICO EN ARQUITECTURA Acústica de espacios cerrados. Teoría ondulatoria: Modos propios de un recinto. Consideraciones de diseño; diagrama de Bolt. Teoría geométrica: Conceptos fundamentales. Ventajas y limitaciones. Algoritmos de trazado de rayos. Aplicaciones básicas. Su uso en las técnicas de simulación: raytracing; auralización. Absorción; reflexión y difusión del sonido: Materiales absorbentes. Medida del coeficiente de absorción. Algunas consideraciones de diseño de montajes absorbentes. Propiedades y diseño de reflectores. Propiedades y diseño de superficies difusoras. Calidad acústica de salas: Parámetros de calidad en función de la forma y función de la sala. Valores recomendados. Técnicas de medida; medidas in situ. Contaminación acústica y Arquitectura. Contaminación acústica: Tipos de ruido. Propagación del ruido ambiental. Medir el ruido; el informe de medición. Nivel de evaluación: límites, molestia y penalizaciones. Cálculo de niveles de ruido (predicción). Planificación del territorio y contaminación acústica. Normativa: directiva europea; ley del ruido, reglamento de protección andaluz. El papel del arquitecto en el control del ruido. Aislamiento acústico: Índices de valoración. Medida de los índices de aislamiento: a ruido aéreo, de impacto y vibraciones. Cabinas y salas de máquinas. Barreras acústicas. Nociones sobre atenuación del ruido de las instalaciones. INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS Introducción Fuentes Energéticas de la Tierra. Recursos. Transferencia de Calor Conducción térmica no estacionaria: Conducción térmica con temperatura superficial armónica. Transferencia periódica de calor a través de paredes y techos. Temperatura solaire. Temperatura equivalente. Convección térmica: Ecuaciones básicas. Números adimensionales. Coeficiente de convección térmica en convección libre y forzada. Radiación térmica: Radiación del cuerpo negro: Definiciones. Radiación y temperatura: Ecuación de Planck. Ley de Stefan-Boltzmann. Flujo de calor entre superficies negras: ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS

322


CURSO 2008/2009

Factores de forma. Superficies grises. Superficies selectivas. Radiación térmica en medios participativos. Radiación solar. Conversión de la radiación solar Principios físicos de la conversión fototérmica y fotovoltaica. Captador solar de placa plana y captador concentrador. Células y paneles solares fotovoltaicos. Sistemas solares pasivos: Muro Trombe. Almacenamiento de calor en suelos. Lecho de rocas. Estanque solar. PRACTICAS DE LABORATORIO Prácticas de Acústica (9h de laboratorio) 1. Medida del coeficiente de absorción de algunos materiales en tubo de Kund. 2. Medida del aislamiento acústico “in situ”. 3. Medida de parámetros acústicos de salas. 4. Simulación acústica con Catt Acoustic. Prácticas de Intercambio Energético (6 horas de laboratorio) 5. Entrenador de aire acondicionado. 6. Captador solar para agua caliente. 7. Instalación fotovoltaica con conexión a red y para una vivienda aislada. Termografía aplicada a los edificios. BIBLIOGRAFÍA Periódicamente aparecerá documentación adicional de la asignatura en las páginas PAUTA de la universidad: http://www1.us.es/pauta/index.jsp o en la página web del departamento: http://www.us.es/dfisap2/ CARRIÓN ISBERT, Antoni: “Diseño Acústico de Espacios Arquitectónicos”. Ediciones UPC. Barcelona, 1998. J. E. K. FOREMAN: “Sound Analysis and Noise Control”. Ed. Van Nostrand Reinhold. New York, 1990 J. L. THRELKEID. “Ingeniería del Ámbito Térmico” Prentice Hall International, 1973. YUNUS A. CENGEL “Transferencia de calor” McGraw Hill, 2ª ed.2003 A. BEJAN. “Heat Transfer”. Jonh Wiley & Sons, 1993 METODOLOGÍA Esta materia se imparte en el primer cuatrimestre del cuarto curso. Las clases teórico-prácticas se desarrollarán en el aula asignada en el POD. Utilizando los medios adecuados se expondrán los fundamentos básicos que son de aplicación en la toma de decisiones a la hora de proyectar relacionados con el ámbito acústico y térmico. Así mismo se explicarán los fundamentos de las prácticas de la asignatura y se realizarán aplicaciones numéricas de los conceptos expuestos. Aunque la iniciativa la llevará el profesor, se procurará que los alumnos participen activamente. Las clases experimentales se desarrollarán en el laboratorio del departamento con la intención de facilitar la comprensión de los fenómenos y técnicas usadas en estos ámbitos. Para ello se organizarán grupos pequeños (∼25 alumnos) tanto de mañana como de tarde. El número de grupos dependerá del número total de alumnos matriculados. Cada alumno ACÚSTICA E INTERCAMBIO ENERGÉTICO EN LOS EDIFICIOS

323


CURSO 2008/2009

tendrá opción de elegir grupo de prácticas de entre los propuestos por riguroso orden de solicitud. Dadas las disponibilidades de material de laboratorio, la mayor parte de las prácticas se desarrollarán como experiencias de cátedra. Sobre cada una de ellas, se ha elaborado una guía didáctica que ayuda al alumno a reflexionar y profundizar sobre lo observado en el laboratorio y sus implicaciones arquitectónicas. En las páginas web relacionadas o en la copistería se pondrá a disposición del alumno el material didáctico necesario para el seguimiento de la asignatura. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………SI Sesiones académicas prácticas ……………….SI Exposición y debate ……………………………...NO Visitas y excursiones ……………………………...NO Tutorías especializadas …………………………..NO Controles de lecturas obligadas ………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación final de febrero se basará en dos aspectos fundamentales: • El 50% de la nota se basará en el trabajo del laboratorio, sobre todo en la memoria personal que, tras la realización de las prácticas, el alumno cumplimentará a partir de los datos obtenidos en la sesión presencial. El profesor designará la memoria que cada alumno ha de entregar. • El otro 50% será la nota de un examen teórico/práctico que versará sobre los contenidos impartidos en el desarrollo de la asignatura. • Para hacer la media entre la del laboratorio y la del examen, ninguna de las dos notas puede ser inferior a 3. La nota final en las convocatorias extraordinarias será la del examen final correspondiente, en el que puede haber una mayor carga relacionada con los contenidos desarrollados en las prácticas de laboratorio. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

•

Examen

•

Memoria de prácticas


GASTO ESTIMADO

Copias del material didáctico

25 €

TOTAL

25 €


324


CURSO 2008/2009


HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCT.

TRABJ PERSNL

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

2

0

Intercambio energético: Introducción

2

Transferencia de calor: conducción térmica no estacionaria

2ª

2

3ª

2

2h P1 (IE)

2

Transferencia de calor: convección térmica

4ª

2

2h P2 (IE)

2

Transferencia de calor: radiación térmica

5ª

2

2h Pb (IE)

2

Transferencia de calor: radiación térmica

6ª

2

1h P4 (IE)

2

Conversión de la radicación solar

7ª

2

2h P1 ACU

2

Conversión de la radicación solar

8ª

2

2h P2 ACU

2

Acústica de espacios cerrados: introducción general y teoría ondulatoria

9ª

2

2h P3 ACU

2

Acústica de espacios cerrados: teoría geométrica (I)

10ª

2

2h P4 ACU

2

Acústica de espacios cerrados: teoría geométrica (II)

11ª

2

1

Acústica de espacios cerrados: absorción, reflexión y difusión del sonido

12ª

2

1

Acústica de espacios cerrados: calidad acústica de salas

13ª

2

2

Contaminación acústica y Arquitectura: contaminación acústica

14ª

2

2

Contaminación acústica y Arquitectura: aislamiento acústico

15ª

2

2

Contaminación acústica y Arquitectura: aislamiento acústico

Las horas de prácticas se refieren a las prácticas de laboratorio, se realizan por subgrupos. La memoria de las mismas es individual. Puesto que en el horario oficial solo aparecen 2 h, las horas de prácticas se ubican fuera de ese horario.


325


CURSO 2008/2009

LC2 COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

COMPLEMENTS OF STRUCTURES Patología de estructuras. Técnicas de reconocimiento, evaluación y diagnóstico. Apeos y sistemas de estabilización. Rehabilitación y refuerzo estructural: procedimientos de cálculo 4º CURSO

EVALUACION

2º CUATRIMESTRE

OPTATIVA

( 4,5 créditos)

Examen

Proyecto de estructura



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

MIGUEL ANGEL GIL MARTI


http://www.departamento.us.es/mmc

DESCRIPTORES Estructuras Rehabilitación Patología Hormigón armado Hormigón pretensado Acero Fábrica Madera COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Resolución de problemas Trabajo en equipo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Que el alumno adquiera las habilidades necesarias para diagnosticar patologías y diseñar y calcular refuerzos de estructuras existentes de edificación de diversos materiales. TEMARIO Tema 1 Método de bielas y tirantes. Fundamentos teóricos, campo de aplicación y planteamiento del método. Criterios de proyecto: elección de mecanismos resistentes, definición de nudos y procedimiento de aplicación. COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS

326


CURSO 2008/2009

Tema 2 Apeos y sistemas de estabilización. Elementos componentes: barras y nudos. Vinculación al terreno y a la estructura. Modelos de cálculo locales y globales; compatibilidad de deformaciones. Normativa. Tema 3 Patología de estructuras. Reconocimiento: capacidad resistente de materiales constituyentes; secciones: de proyecto y ejecutadas; cargas: de proyecto y ejecutadas; capacidad portante, pruebas de carga. Patologías: mapas de fisuración; instrumentación; medida de fisuras y deformaciones. Análisis: normativa de aplicación; modelos de cálculo parciales y/o globales. Tema 4 Refuerzo y reparación de estructuras. Criterios de refuerzo y reparación en función del tipo de esfuerzo. Técnicas de intervención, descripción de sistemas y campos de aplicación: estructuras metálicas, estructuras mixtas, fibra de carbono. Criterios generales de diseño. Normativa. Ensayos y control de calidad. BIBLIOGRAFÍA NORMATIVA Instrucción de Hormigón Estructural (EHE). Instrucción para el proyecto y la ejecución de Forjados unidireccionales de Hormigón Estructural realizados con elementos prefabricados (EFHE). Documento Básico de Seguridad Estructural (DB SE). Documento Básico de Seguridad Estructural. Acciones en la Edificación (DB SE-AE). Documento Básico de Seguridad Estructural. Cimientos (DB SE-C). Documento Básico de Seguridad Estructural. Acero (DB SE-A). Documento Básico de Seguridad Estructural. Fábrica (DB SE-F). Norma Sísmica NCSE-02. ASTM Standards and literature references for composite materials, 2ª ed. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CALAVERA RUIZ, J., Patología de estructuras de hormigón armado, Ed. Intemac. COMISIÓN 1 DE ACHE, Método de bielas y tirantes (monografía M-6), Ed. ACHE. ESPASANDÍN LÓPEZ, J. y GARCÍA CASAS, J.I., Apeos y refuerzos alternativos. Manual de cálculo y construcción, Ed.Munilla-lería. FERNÁNDEZ CÁNOVAS, M., Patología y terapéutica del hormigón armado, Ed. C.I.C.C.P. JUNGWIRTH, D. y WINDISCH, A., Reparación y refuerzo de estructuras de hormigón. Guía FIP de buena práctica, Ed. GEHO. MONJÓ, J. et al., Patología y técnicas de intervención. Elementos estructurales, Ed.Munillalería. CONDE CONDE, J., Refuerzo de estructuras mediante fibra de carbono, (http://www.aciesed.com/pdf/FibraCarbono.pdf) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ARAGÓN, J., Inspección técnica, diagnosis y reparación en forjados de hormigón armado, Ed. C.O.A.G. CALAVERA RUIZ, J., Una novedad en la EHE: el método de bielas y tirantes, Cuadernos Intemac. nº34. CALAVERA RUIZ, J., Cálculo, construcción y patología de forjados de edificación, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J., Ejecución y control de estructuras de hormigón, Ed. Intemac. CALAVERA RUIZ, J., Proyecto y cálculo de estructuras de hormigón (2 tomos), Ed. Intemac. COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS

327


CURSO 2008/2009

DEL AGUILA, A. et al., Curso de patología: conservación y restauración de edificios, Ed. C.O.A.M. FERNÁNDEZ, J. et al., Evaluación de la capacidad resistente de estructuras de hormigón, Ed. Intemac. GARCÍA MESEGUER, A., Hormigón armado (3 tomos), Ed. UNED. JIMÉNEZ MONTOYA, P., GARCÍA MESSEGER, A. y MORÁN CABRÉ, F., Hormigón armado, Ed. G.G.. MAS-GUINDAL, A.J. et al., Curso de rehabilitación del COAM, Ed. C.O.A. Madrid. MIGUEL SOSA, P.F. et al., Proyecto de estructuras de hormigón mediante el método de las bielas y tirantes, Ed. Ediciones VJ. MONJÓ, J., Patología y técnicas de intervención en estructuras arquitectónicas, Ed.Munillalería. MUÑOZ HIDALGO, M., Prevención y soluciones en patología estructural de la edificación, Ed. Muñoz Hidalgo METODOLOGÍA Las 45 horas de docencia asignadas a la asignatura se van a dividir en dos ciclos (temas 1 y 2 las primeras 7 semanas y temas 3 y 4 las últimas 7 semanas), organizados según la siguiente secuencia temporal: - introducción teórica por parte de los profesores y reparto entre los grupos de alumnos de temas a profundizar y casos prácticos a resolver, - conferencia invitada y/o visita a obra, - exposición por parte de los alumnos de los temas en que cada uno ha profundizado, -seguimiento y corrección en clase de la resolución de los casos prácticos planteados y, -exposición y entrega por parte de los alumnos de la solución de los casos prácticos. La profundización en los temas y la resolución de los casos prácticos planteados se realizarán en grupos de 5 alumnos. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …..………………….SÍ Sesiones académicas prácticas …………………... SÍ Exposición y debate …………………..……………… SÍ Visitas y excursiones ……………………….………..... SÍ Tutorías especializadas ………………………..…….. SÍ Controles de lecturas obligadas …………….…… NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se basará en las actividades desarrolladas en clase (exposición de temas y resolución de casos prácticos, asistencia a conferencias o visitas a obras) y en un examen teórico-práctico. La calificación de los alumnos en cada una de las cuatro convocatorias oficiales será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las actividades desarrolladas en clase (80%) y en el examen (20%). Para aprobar la asignatura el alumno deberá obtener una calificación media igual o superior a 5,00 y una calificación en cada una de las dos pruebas (examen y proyecto) igual o superior a 3,00. Los alumnos que no desarrollen las actividades en clase podrán presentarse a un examen teórico-práctico adicional, que les computará por el 80% de la calificación. En todos los exámenes los errores de concepto influirán decisivamente en la calificación.

COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS

328


CURSO 2008/2009

La calificación de las actividades desarrolladas en clase será válida para todas las convocatorias de este curso académico, y para la ordinaria de diciembre y la extraordinaria de marzo del siguiente. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

1ª Semana

1h20’

1h40’

2ª Semana

1h20’

1h40’

3ª Semana

1h20’

1h40’

4ª Semana

1h20’

1h40’

5ª Semana

1h20’

1h40’

6ª Semana

1h20’

1h40’

7ª Semana

1h20’

1h40’

8ª Semana

1h20’

1h40’

9ª Semana

1h20’

1h40’

10ª Semana

1h20’

1h40’

11ª Semana

1h20’

1h40’

12ª Semana

1h20’

1h40’

13ª Semana

1h20’

1h40’

14ª Semana

1h20’

1h40’

15ª Semana

1h20’

1h40’

SEMANA 2º CUAT



Exposición de Tema

7

Exposición y entrega de caso práctico

12

Exposición de Tema

15

Exposición y entrega de caso práctico

FIN DE CUATRIMESTRE

COMPLEMENTOS DE ESTRUCTURAS

Examen y Entrega de Proyecto

329


CURSO 2008/2009

LC2 ESTRUCTURAS ESPECIALES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ESTRUCTURAS ESPECIALES

ASIGNATURA

Complements of Structures LÁMINAS Y MEMBRANAS

CONTENIDOS

ESTRUCTURAS ESPACIALES DE MALLAS DE BARRAS ESTRUCTURAS EN TRACCIÓN

CARACTERISTICAS

EVALUACION

4º CURSO

2º CUATRIMESTRE

OPTATIVA

( 5.5 créditos)

PRACTICAS DE CURSO

EXAMEN FINAL



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

FÉLIX ESCRIG PALLARÉS


www.us.es/gta114

DESCRIPTORES Estructuras laminares Estructuras espaciales de mallas de barras Estructuras en tracción Estructuras textiles OBJETIVOS Preparar al alumno para enfrentarse a geometrías complejas, con soluciones singulares y mediante el uso de programas de cálculo avanzados TEMARIO Bloque 1. Láminas y Membranas (10 h+ 8h A.A) 1. ESTRUCTURAS LAMINARES. Definición. Evolución historica. Clasificación. Métodos de Cálculo. 2. MEMBRANAS Y LAMINAS DE REVOLUCION. Ecuaciones Generales. Cargas con simetría de revolución. Soluciones para peso propio y nieve con distintos perfiles. Análisis de esfuerzos y deformaciones. 3. MEMBRANA Y LAMINAS CILINDRICAS. Ecuaciones Generales. Determinación de Isóstaticas. Soluciones para peso propio y nieve con distintos perfiles. Análisis de esfuerzos y deformaciones. Cálculo en teoría de viga 4. MEMBRANAS Y LÁMINAS DE TRASLACION. Ecuaciones Generales. Condiciones de Contorno. Análisis de esfuerzos y deformaciones. Unión de membranas 5. ESTUDIO DE CASOS CONCRETOS. Introducción histórica. La obra de Eduardo Torroja, Felix Candela y Pier L Nervi 6. APLICACION A CÚPULAS Y BÓVEDAS EN OBRA DE FABRICA. La cúpula de fábrica. Análisis de la Cúpula de San Pedro en Roma y de la Cúpula de Sta Maria in Fiori en Florencia ESTRUCTURAS ESPECIALES

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Bloque 2. Estructuras Espaciales de Mallas de Barras. (10 h + 8h A.A) 1. ARCOS Y CERCHAS. La celosía triangulada, Análisis de esfuerzos y deformaciones. Predimensionado. Tipologías. El Arco, flecha, empuje y forma. Análisis de esfuerzos y deformaciones. Predimensionado. 2. EMPARRILLADO DE CERCHAS. Emparrillado de dos direcciones reticular y diagonal. Emparrillados de tres direcciones. Asimilación a medio continuo. Condiciones de borde. Análisis de Esfuerzos y deformaciones. Predimensionado. 3. MALLAS ESTEREAS. Mallas de pirámides cuadradas. Mallas de tetraedros. Asimilación a medio continuo. Condiciones de borde. Análisis de Esfuerzos y deformaciones. 4. MALLAS CILINDRICAS. Análisis de membrana. Análisis como viga. Análisis gráfico. Bóvedas viga y emparrillado de arcos. Análisis de esfuerzos y deformaciones. 5. CÚPULAS DE UNA SOLA CAPA. Determinación de la geometría adecuada. Cargas y perfil en sección. Análisis de membrana y análisis grafico. Soluciones geodésicas. Análisis de esfuerzos y deformaciones. 6. MALLAS COMPLEJAS. Análisis de mallas con geometrías complejas en planta, determinación del mallado adecuado. Estudio de casos concretos. Bloque 3. Estructuras en Tracción. (11 h + 6h A.A) 1. INTRODUCCION A LAS ESTRUCTURAS TENSADAS. Mallas de Cables. Catenarias y Funiculares. 2. ESTRUCTURAS PRETENSADAS. Autotensadas. Redes. Geometrías. Acciones. Dimensionado. 3. ESTRUCTURAS TEXTILES. Membranas Tensadas. Estructuras infladas. El presente de las estructuras textiles. 4. DETERMINACIÓN DE FORMAS Y METODOS DE ANALISIS. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DE LÁMINAS -TIMOSHENKO, S.P. & WOINOWSKY-KRIEGER, S. “Teoría de placas y láminas”. Urmo. -BILLINGTON, David. “Thin shell Concrete Structures”. McGraw Hill. -COURBON, JEAN. “Estructuras laminares”. Editores Técnicos Asociados, S.A. -RAMASWAMY, G.S. “Design and construction of concrete shell roofs”. Krieger Publishing. -FABER, C. “Las estructuras de Candela”. CECSA. -DIESDE, E. “Eladio Dieste”. Consejería de Obras Públicas, Dirección General de Arquitectura. -ESCRIG, F. “Pandeo de Estructuras”. Universidad de Sevilla. -LOPEZ PALANCO y otros. “Cubiertas laminares” STAR nº 4. ETSA de Sevilla. BIBLIOGRAFÍA DE ESTRUCTURAS ESTÉREAS -MAKOWSKY. “Estructuras espaciales de acero”. Gustavo Gili. -CHILTON. “Space Grid Structures”. Architectural Press. -BORREGO, J. “Space grid Structures”. MIT Press. -NOOSHIN, M. “Studies in space structures”. Multi Science Pub. -ISHII, K. “Structural Design of Retractable Roof Structures”. WIT. -ESCRIG, I. “Arquitectura Transformable”. F.C.F.A. de Sevilla. -ESCRIG F, SANCHEZ J “ Cubiertas para Instalaciones Deportivas” Star -COBREROS M. “ Mallas de Barras” STAR nº7 ETSA Sevilla BIBLIOGRAFÍA DE ESTRUCTURAS EN TRACCIÓN -ESCRIG. F. & SÁNCHEZ. “Estructuras en tracción”. STAR Nº 5 y 6. ETSA DE SEVILLA. -HERZOG. “Arquitectura neumática”. Gustavo Gili. -ISHII, K. “Membrane Designs and Structures in the World”. Shinkenchikn-Sah, Co. Ltd. -ISHII, K. “Membrane Structures in Japan”. SPS Pub Tokyo 1995. -MONJO, J. “Introducción a la Arquitectura Textil”. COAM. ESTRUCTURAS ESPECIALES

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METODOLOGÍA Este curso de Estructuras Especiales oferta tres bloques teórico-prácticos. Los bloques se articulan en tres grupos coincidentes con los tres grupos en los que se divide la asignatura. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………….………….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate …………………………….……SI Visitas y excursiones ………………………………...NO Tutorías especializadas ………………………..……..SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación se basará en los ejercicios prácticos realizados en grupo de tres alumnos como máximo. Cada alumno deberá aprobar dos de los ejercicios prácticos propuestos. La media de la calificación de los ejercicios es la base para aprobar la asignatura, una media de aprobado significa aprobar por curso sin necesidad de acudir a examen, si bien se exige que como mínimo que ningún ejercicio tenga una calificación inferior a tres. La participación activa de los alumnos en clase o la asistencia a los seminarios que se organicen podrá incrementar la calificación. En caso de no aprobar por curso se realizará un examen final teórico-práctico. La entrega de las prácticas en plazo es condición indispensable para aprobar la asignatura, una práctica entregada fuera de plazo puntúa como cero pero se considera entregada. CALENDARIO PROPUESTO Entrega 1ª Práctica: 5ª Semana del 2º Cuatrimestre. Entrega 2ª Práctica: 10ª Semana del 2º Cuatrimestre. Entrega 3ª Práctica: 15ª Semana del 2º Cuatrimestre. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

MATERIAL INFORMÁTICO

300

BIBLIOGRAFIA

50

OTROS MATERIALES

100

TOTAL

ESTRUCTURAS ESPECIALES

450

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LC2 OTRAS TECNOLOGÍAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA OTRAS TECNOLOGÍAS. INDUSTRIALIZACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN. PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE ASIGNATURA New Technologies. Industrialization of Building Construction. Expert Reports and Evaluations

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

Conocimientos de otras tecnologías en la construcción. Prefabricación. Peritaciones y tasaciones. La actividad profesional del arquitecto como perito forense. 4º CURSO Teoría (4 créditos) 50 % de la nota final

EVALUACION

1er CUATRIMESTRE

OPTATIVA

(8 créditos) Práctica (4 créditos) 50

% de la nota final

(siempre que se haya aprobado también la (siempre que se haya aprobado también la teoría) práctica)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

MANUEL OLIVARES SANTIAGO


http://www.us.es/dca1etsa/

DESCRIPTORES Otras tecnologías en la construcción. Prefabricación. Peritaciones y tasaciones. La actividad profesional del arquitecto como perito forense. OBJETIVOS Darle al alumno conocimientos de otras técnicas constructivas no convencionales y de la construcción prefabricada, así como conocimientos básicos de Tasaciones y Valoraciones. Se dan también los conocimientos necesarios para la correcta redacción de un Dictamen y de su posible actuación profesional como perito forense. Finalmente se pretende suministrar al alumno conocimientos básicos de sostenibilidad y construcción ecológica. TEMARIO SECCIÓN I. LA INDUSTRIALIZACIÓN Y LA PREFABRICACIÓN. TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES. LAS COORDINACIONES DIMENSIONAL Y MODULAR. Introducción. Concepto de racionalización, industrialización y prefabricación. La industrialización como innovación tecnológica. La calidad en la industrialización. Introducción y evolución histórica. Definición y conceptos fundamentales de la OTRAS TECNOLOGÍAS

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CURSO 2008/2009

Coordinación dimensional. Errores. Tolerancias. Definición y conceptos fundamentales de la coordinación modular. El módulo básico. Los multimódulos. TEMA 2. PREFABRICACION: ELEMENTOS ESTRUCTURALES LINEALES. Antecedentes históricos. Tipología. Las coordinaciones modular y dimensional en los elementos estructurales lineales. Tipos de juntas. Proceso de fabricación. Montaje. Tolerancias de fabricación y montaje. TEMA 3: ELEMENTOS ESTRUCTURALES PLANOS Y TRIDIMENSIONALES. Introducción. Forjados prefabricados: tipología, fabricación, transporte y puesta en obra. Elementos de escaleras prefabricadas: tipología, fabricación, manipulación y puesta en obra. Elementos de núcleos tridimensionales: tipología, fabricación, manipulación y puesta en obra. TEMA 4: PANELES DE FACHADA LIGERA. Introducción. Tipología. Ventajas e inconvenientes. Fabricación. Puesta en obra. Juntas. Tolerancias. Ejemplos de aplicaciones. TEMA 5: PANELES DE FACHADA PESADA. Introducción. Tipología. Ventajas e inconvenientes. Fabricación. Puesta en obra. Juntas. Tolerancias. Ejemplos de aplicaciones SECCIÓN II. NUEVOS MATERIALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA CONSTRUCCIÓN Y URBANIZACIÓN ARQUITECTÓNICA. TEMA 6: HORMIGONES ARMADOS CON FIBRAS. Las fibras: concepto, tipos y características. Los hormigones y morteros armados con fibras: tipos y características generales. El hormigón armado con fibras de acero: propiedades y aplicaciones. El hormigón armado con fibras poliméricas: propiedades y aplicaciones. El hormigón armado con fibras acrílicas: propiedades y aplicaciones. El hormigón armado con fibras de celulosa: propiedades y aplicaciones. TEMA 7: EL HORMIGÓN ARMADO CON FIBRA DE VIDRIO: EL GRC. El hormigón armado con fibra de vidrio (GRC): Concepto, componentes, características, sistemas de producción y aplicaciones. TEMA 8: MORTEROS POLIMÉRICOS O POLIMERIZADOS. Los polímeros en los morteros y hormigones: Concepto y antecedentes. Los hormigones impregnados con polímero: concepto y características. Hormigones de cemento y polímeros: concepto y características. Los hormigones y morteros poliméricos: concepto, características, aplicaciones. Los morteros de reparación. TEMA 9: LOS MATERIALES COMPUESTOS EN LA CONSTRUCCIÓN. Los materiales compuestos: concepto y antecedentes. Matrices: tipos y características. Refuerzos: tipos y características. Tipos y características de los materiales compuestos. Los plásticos reforzados: los composites. Aplicaciones de los materiales compuestos en la construcción y urbanización arquitectónica. SECCIÓN III: LA CONSTRUCCIÓN ECOLÓGICA. TEMA 10: EL PROYECTO ECOLÓGICO Y LA CONSTRUCCIÓN MEDIOAMBIENTAL. La producción de residuos en la construcción. El diseño racional. La industrialización, la prefabricación y la coordinación dimensional como elementos controladores en la producción de residuos en la construcción. Materiales ecológicos o alternativos. La construcción con elementos industrializados y prefabricados: una construcción limpia. La industrialización de los elementos auxiliares de obra como medio de reducción de residuos. Gestión medioambiental. Reutilización de los materiales constructivos. Reciclado de materiales constructivos. Deconstrucción. Reciclado de los residuos de las demoliciones. PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE TEMA 1: EL ARQUITECTO ANTE LA NORMATIVA. El proceso: regulación legal, sujetos, objetos. los órdenes jurisdiccionales, penal, civil, contencioso administrativo. Procedimientos Judiciales. Código civil. Ley de Ordenación de la Edificación. TEMA 2: EL ARQUITECTO Y LA PERITACIÓN. Informes, Certificaciones, Dictámenes, Peritaciones y Valoraciones: concepto y necesidad de cada una de ellas. Normas deontológicas de aplicación. OTRAS TECNOLOGÍAS

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TEMA 3: EL INFORME. EL CERTIFICADO. Alcance de su contenido. Vinculación de sus conclusiones. Aplicación en el campo privado y público. El Informe judicial a petición de parte. El Informe judicial a petición del Juez. Fuentes de información, pruebas, ensayos y reconocimientos. Emisión de Certificados en procedimientos judiciales. Necesidad de su objetivación. TEMA 4: EL DICTAMEN. EL PERITAJE. El Dictamen: apreciación de su necesidad, exigencia legal de su existencia, alcance de su contenido y vinculación de sus conclusiones. Dictamen a instancia privada y Dictamen a instancia pública. Actitud deontológica en la emisión del Dictamen. El Arquitecto como Perito Experto. Designación del perito. Regulación legal y obligación de actuar. El Peritaje a instancias de parte. El Peritaje para mejor proveer. Regulación colegial de la actuación pericial. Normas deontológicas específicas en relación con la vinculación de sus conclusiones. TEMA 5: INFORME DE TASACIÓN. Normativas de aplicación. Teoría del valor. Diferentes tipos de valores. Valor y precio. TEMA 6: MÉTODOS DE VALORACIÓN. Procedimientos y técnicas de valoración. Proceso práctico en la valoración de inmuebles. Sistemas de valoración. Los estudios del mercado de bienes inmuebles. Valores por rendimiento. Valor intrínseco o costes y valor de reposición. TEMA 7: METODOLOGÍA EN LA VALORACIÓN DE INMUEBLES. Valoración del suelo. Valoraciones urbanísticas. Cálculo del valor básico de repercusión. Cálculo del valor inicial. Valoración del suelo urbano. Valoración de la construcción. Valoración de fincas ruinosas. Valoración de fincas a rehabilitar. Valoraciones en casos de expropiación forzosa. Valoración de inmuebles catalogados o de carácter histórico artístico. Valoración de los derechos arrendaticios. Valoración de bienes asegurados: el contrato de seguro. TEMA 8: VALORACIONES FISCALES E HIPOTECARIAS. Antecedentes. Valoración fiscal de los bienes inmuebles. Tasaciones periciales contradictorias. Cálculo del valor catastral. Valoraciones a efectos impositivos. Valoraciones a efectos hipotecarios. TEMA 9: EL ARQUITECTO FORENSE. Necesidades de su existencia. Formación y competencias. Regulación colegial. Vinculación específica del Arquitecto Forense con la Judicatura. Actuación del Arquitecto Forense con carácter previo al Procedimiento judicial. Actuación del Arquitecto Forense en el procedimiento Judicial. Vinculación específica del arquitecto forense con la Administración en su calidad de Perito Experto. Normativa de la Unión Europea sobre la materia. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía sobre: OTRAS TECNOLOGÍAS. INDUSTRIALIZACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN: -ÁGUILA GARCIA A. del. Las tecnologías de la industrialización de los edificios de viviendas. 2 Tomos. Colegio oficial de Arquitectos de Madrid, 1986. -ANTEQUERA, P., JIMÉNEZ, L. y MIRAVETE, A. Los materiales compuestos de fibra de vidrio. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 1991. -BERNARD, P. La construcción por componentes compatibles. Ed. E.T.A.S.A., Barcelona, 1983. -CARBONELL DE MASY, M. Protección y reparación de estructuras de hormigón. Ediciones omega, S.A. Barcelona, 1996. -CONESA, V. Auditorías medioambientales. Guía metodológica. Ediciones mundo-Prensa. Madrid, -FERNÁNDEZ CANOVAS, M. Las resinas epoxi en la construcción. Ed. I.E.T.c.c. Madrid,1981. -GONZÁLEZ - ISABEL, G. Hormigón de alta resistencia. INTEMAC. Madrid, 1993. -IECA. Edificación con prefabricados de hormigón. Para usos industriales, comerciales, aparcamientos y servicios. Ed. IECA. Madrid, 1996. -Manual AIDEPLA para el Proyecto y la Ejecuciуn de elementos resistentes con ALVEOPLACA. Ed. Asociaciуn para la I+D de las Placas Alveolares AIDEPLA. Madrid, 1997. -MIRAVETE, A. Los nuevos materiales en la construcción. Univ. de Zaragoza, 1994. OTRAS TECNOLOGÍAS

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-RILEM. Demolition and Reuse of Concrete and Masonry. Proceedings of the Third International RILEM Symposium. E&FN Spoon. London, 1994. -RIVAS DE LA RIEGA, J. L. Morteros y hormigones proyectados. Editado por el autor (ISBN: 84300-5337-9). Madrid, 1981. -RYAN, T. Concreto lanzado. Instituto Mexicano del cemento y el concreto, México, 1976. -SALAS, J., ARAUJO, R. SECO, E. Industria y Arquitectura. Ed. PRONAOS. Madrid, 1991 -SHORT, A., KINNIBURGH, W. Lightweight concrete. Ed. Applied Science Pubishers Ltd. 1978. -STROHM, H. Manual de educación ecológica. Ed. ZERO. Bilbao, 1978. -VARIOS AUTORES. I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII Jornadas Técnicas sobre Otros Hormigones. Ed. EDITAN, S.A. Sevilla, 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000. -VARIOS AUTORES. Libro de Actas de la 1Є Conferencia Internacional Sobre Los materiales Compuestos aplicados a la Arquitectura y Construcción, ARQUIMACOM 96. Ed. EDITAN, S.A. Sevilla, 1996. VARIOS AUTORES. Actas del I Symposium Nacional de Hormigón de Altas prestaciones. E.T.S.I.C.C. y P. Madrid, 1998. -WEIGLER, H., KARL, S. Hormigones ligeros armados. Fabricación, propiedades, aplicaciones. Ed. G. Gili. Barcelona, 1974. Bibliografía sobre: PERITACIONES Y TASACIONES. EL ARQUITECTO FORENSE. -Tasaciones, Mercantiles, Hipotecarias, Catastrales Y De Mercado. Silvan Martínez, Luis José. Departamento Construcciуn y Tecnologнa. ETSA Madrid.Ed. Munilla Lerнa. Madrid 1.997 -Arquitectura Legal Y Tasaciones Inmobiliarias. Fernández Pirla, Santiago. Ed. Rueda. Madrid. 1.985 -Compendio De Arquitectura Legal. García Erviti, Federico. Ed. Mairea y Celeste . Madrid 2.001 -El Arquitecto Ante El Nuevo Marco Legislativo. García Navarro, Justo y otros. Ed. La Ley. Madrid 2.000 -La Función Pericial De Los Arquitectos Al Servicio De La Administraciуn De Justicia. Vacas Medina, Luis. Ed. Consejo General del Poder Judicial. Madrid 1.986 METODOLOGÍA En la parte teórica de la asignatura el profesor, mediante clases magistrales, dará los temas necesarios al alumno, para que pueda disponer de un más amplio abanico de posibilidades de uso de tecnologías y materiales para el desarrollo de su proyecto. Por otra parte se imparten los temas necesarios para que el alumno pueda tener un campo más amplio en el desarrollo profesional, al conseguir los conocimientos básicos para que pueda realizar tasaciones y valoraciones de edificios así como su posible actuación como perito forense. La parte práctica se compone de dos partes: en una de ellas el alumno realizará en grupo un trabajo donde aplicará los conocimientos impartidos en las dos primeras partes de la signatura: Otras tecnologías e Industrialización de la construcción, que tendrán que entregar y será evaluado. Por otra parte en las clases prácticas se desarrollarán ejemplos de valoraciones y tasaciones, que el alumno pasará a limpio para tenerlo como ejemplo en un futuro y deberá entregar para su evaluación. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………….…SI Visitas y excursiones …………………………………..SI Tutorías especializadas ……………………………….SI Controles de lecturas obligadas …………………NO OTRAS TECNOLOGÍAS

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para aprobar la asignatura será necesario aprobar separadamente la parte práctica y la parte teórica. Una vez aprobadas ambas por separado se hará la media entre las dos notas constituyendo esta media la nota final de la asignatura. La parte teórica será evaluada mediante un examen teórico y la parte práctica mediante la calificación de los ejercicios prácticos que entregará el alumno a lo largo del curso. Las calificaciones obtenidas, cuando no se haya aprobado la totalidad de la asignatura, serán guardadas hasta el examen de Septiembre. El profesorado podrá realizar, para aquellos alumnos, que estén interesados, evaluaciones periódicas, al final de cada bloque temático, que se harán en la propia clase y que permitirá al alumno aprobar por curso e incluso eliminar materia, siempre que la asistencia a clase, del mismo, haya superado un mínimo determinado, por lo que los que se acojan a esta modalidad de examen deberán justificar cada día su asistencia. No obstante, todos los alumnos tendrán derecho a realizar el examen final. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

•

EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE LA PRÁCTICA

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO FUNGIBLE

80 € TOTAL

OTRAS TECNOLOGÍAS

GASTO ESTIMADO

80 €

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CURSO 2008/2009

LC3 ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

ASIGNATURA

ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT


FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS DEL HABITAR 4_º CURSO

OPTATIVA

2º CUATRIMESTRE ( 4.5 créditos)

DEPARTAMENTO

HISTORIA, TEORÍA Y COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

COORDINADOR

JOSÉ MARÍA CABEZA LAINEZ

DESCRIPTORES DESCRIPTORES (BOE 12/01/98): FUNDAMENTOS ECOLÓGICOS DEL HABITAR COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso ético Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Habilidades de investigación Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS TECNOLOGÍA AMBIENTAL, CIENCIA Y CALIDAD ARQUITECTÓNICA Nuestro objetivo, es situar la arquitectura respecto a los requerimientos de diversa índole que la envuelven desde los últimos años del siglo XX. Para ello queremos dotar a los alumnos arquitectos, con herramientas para el tratamiento sistemático de los problemas ambientales en edificios y zonas urbanas. La conexión con los nuevos medios, hoy disponibles, en el equipamiento artificial o mecánico, no sólo no debe descuidarse sino que ha de ser la base de un diseño correcto de instalaciones y edificios “inteligentes”. Hasta la fecha, esos aspectos sólo habían tratado sobre los problemas de intensidad o regulación de los dispositivos, en detrimento de unos dones naturales mucho más ricos pero también más complejos y normalmente, por esa razón, erróneamente separados del alcance de los arquitectos y diseñadores. Vamos a preocuparnos fundamentalmente de difundir y afianzar esas herramientas con las que instrumentar un tipo de DISEÑO científico aplicado a la Ecología. La bases de esta asignatura así definida son la física (fundamentalmente termodinámica y electromagnetismo) y la (arqueo) astronomía solar, pero la vocación es múltiple, diseño, arquitectura y humanismo (algo que la física pura no está en condiciones de abordar). Como también la opinión del espectador o usuario es importante para conseguir el objetivo irrenunciable de habitar, podríamos hablar de PSICOFÍSICA y ACULTURACIÓN. Este programa por tanto va a adentrarse en las oportunidades de DISEÑO para un potencial ecológico sin descuidar los aspectos vernáculos y culturales o solidarios de la cuestión. ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

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TEMARIO TEMARIO A 0.- INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA MEDIOAMBIENTAL. En este apartado, nos extenderemos sobre los Fundamentos Ecológicos del Habitar y sus implicaciones en la acción arquitectónica. A.- DISEÑO DE EDIFICACIÓN Aquí nos aproximamos a la materialidad de la edificación y a la misma idea de materia arquitectónica, en primer lugar vamos a tratar los elementos externos que influyen en esta materia como son viento, temperatura y sobre todo radiación solar. En un segundo nivel nos ocuparemos de la protección contra los efectos externos mediante microclimas, vegetación y paisaje, forma del edificio y la ciudad, aislamiento, sombra o fenestración. En tercer lugar está no sólo la protección sino la modulación de los dones ambientales beneficiosos y aquí se verán las posibilidades de captación mediante sistemas constructivos que en general influyen sobre los cierres y las aperturas de los elementos edificados, el terreno como elemento constructivo, etc. En el cuarto nivel se detallará la envoltura del edificio como sistema ambiental y térmico, lo que incluirá análisis sobre aislamiento así como sobre las transferencias radiantes y de iluminación que se pueden dar en los espacios y que ayudan a configurar su diseño. Entendiendo la arquitectura como generadora de funciones de transferencia. A continuación figurarán los análisis térmicos de edificios en los que se hará especial hincapié en las técnicas pasivas y entre ellas la ventilación natural, la refrigeración y la calefacción pasiva. Aquí es de destacar la relación con los nuevos Códigos Técnicos de la Edificación y en particular el dedicado a condiciones térmicas y aprovechamiento energético. El sexto punto supondrá la introducción a ciencias derivadas de la filosofía como la psicofísica y tratará por tanto los problemas de aclimatación, sostenibilidad, confort y habitar, teniendo también en cuenta cuestiones como el mestizaje cultural. Por último se hará mención breve de la relación con otros sistemas de acondicionamiento, edificios instrumentados y edificios inteligentes, que entendemos básicos para desarrollar las ideas del hábitat presente. B.- DISEÑO AMBIENTAL En este apartado, como complemento de los temas anteriores, la idea fundamental es el espacio arquitectónico y su generación y por tanto creemos necesario acudir por ejemplo a consideraciones lumínicas y acústicas. Entre ellas destacaremos la historia de la iluminación y sus consecuencias sobre el hacer arquitectónico, también las ciencias de la iluminación y la necesidad del manejo de modelos de simulación que traten el problema con la suficiente solvencia. Lo mismo podría aplicarse a la acústica y en particular a su historia, que es la historia de los materiales y los espacios sonoros, pero que también debe comprender un cierto tratamiento breve de problemas como el ruido o el acondicionamiento. Existirá un apartado dedicado a los problemas y particularidades de la simulación y su aplicación al ordenador y por último se presentarán numerosos ejemplos prácticos de nueva planta y de rehabilitación que contribuyen en gran medida a hacer comprensibles las cuestiones. ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

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C.- MARCO CLIMÁTICO Y DISEÑO URBANO Se tratarán las nociones que conducen a un entendimiento del Espacio y el Territorio en el que estamos y en el que deseamos habitar y en particular se detallarán aspectos tales como, los Elementos del Clima, Tipos de Clima, las Herramientas de Diagnosis y los Medios de predicción que se desarrollaron en el Siglo XX, fundamentalmente por manos de colaboradores de arquitectos como Le Corbusier. Igualmente se estudiarán las matrices y los esquemas de diseño a los que la anterior diagnosis condujo, patentes por ejemplo en los trabajos de C. Alexander, Yona Friedman y en los estudios tipológicos. Y finalmente, como consecuencia de lo anterior, se analizarán por una parte, tanto las estrategias de diseño urbano como las propuestas de ciudad ecológica y sostenible por otra, las repercusiones y el impacto ambiental que tiene la actividad constructiva, todo ello convenientemente ilustrado mediante ejemplos prácticos. D.- ENERGÍAS RENOVABLES E IMPACTO ENERGÉTICO EN EDIFICACIÓN Y URBANISMO La energía, su origen y su posible aprovechamiento son los temas fundamentales en este postrer apartado. Se detallarán los sistemas utilizados para utilizar la energía renovable, como puede ser la solar, la eólica y la fotovoltaica y se tratarán las implicaciones que el uso de tales energías puede traer sobre el diseño y el acabado arquitectónico a nivel urbano y constructivo. También se abordarán cuestiones sobre reciclado de materiales. TEMARIO B Lección 1. La máquina ecológica: otro espacio-tiempo para la re-producción Diagnósticos, El imperio ausente y la hiperpolítica /reacciones, formulaciones Autocoprofagia / Idea de inmunidad: libre de carga o determinación, de enfermedad Envolventes (atmósfera, clima, temple de ánimo) 1. Un territorio rizomático 2. Globalización, extensión, instantaneidad 3. Otro modo de pensar: una lógica del límite, una poética de la complejidad 4. Coordenadas geopolíticas de la arquitectura. Lección 2. Tecnologías blandas: el contexto climático como ruptura del ensimismamiento disciplinar. Ciencia, Técnica, tecnología Genealogía de lo artificial 1. Arquitectura, Técnica y Medio Ambiente. 2. Proceso Climático y Forma arquitectónica: un primer encuentro. 3. Lo elemental como necesario: sabiduría climática y regionalismos 4. Conciencia y Mantenimiento Lección 3. Sensibilidad ecológica: base para otra poética del habitar. 1. "Nichos ecológicos" 2. Experimentar el lento transcurrir de las estaciones. 3. "Un decir que ni recoja ni oculte". Lección 4. Enclaves: ensayos para la comunidad que viene. 1. Habitar una cápsula. 2. Habitar un territorio invadido 3. In-determinaciones 4. Atmósferas Lección 5. Acciones: guarda, protección, atención, cuidados

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CURSO 2008/2009

BIBLIOGRAFÍA

TEMARIO A Exponemos a continuación un conjunto de obras que se subdividen en, textos e hipertextos de curso (para ser leídos y referidos frecuentemente), manuales y antologías donde se describe con extensión el marco de la práctica docente del programa, y textos de referencia como guía de consulta optativa según el caso y el ejercicio que se esté desarrollando. Todo esto se complementa con el capitulo de bibliografía que se incorpora al final de cada tema en el hipertexto. TEXTOS DE CURSO -Hipertexto. Fundamentos de Composición Arquitectónica y Arquitectura y Medio Ambiente. José M. Cabeza y José M. Almodóvar. Sevilla 1998-99-00-01-02. -El elogio de la sombra. Junichiro Tanizaki. Biblioteca de ensayo Siruela. 1994. Madrid. -La influencia del clima en la historia. Jorge Olcina Cantos y Javier Martín Vide. Cuadernos de Historia nº68. Arco Libros S. L. 1999. MANUALES -A.A.V.V. European Passive Solar Handbook. Comisión de las Comunidades Europeas. DG XII. Bruselas 1993. -ALMODÓVAR MELENDO, José M. Desarrollo de métodos de simulación arquitectónica: aplicación al análisis ambiental del patrimonio. FIDAS. Sevilla 2003. ISBN: 84-607-7502-X. 236 Pgs. -CABEZA LAINEZ, José María. Fundamentos de Transferencia Radiante Luminosa. Aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. Sevilla 2005. ISBN: 84-609-4316-X. 133 Pgs. -NEILA, Javier y BEDOYA, César. Acondicionamiento y Energía Solar en Arquitectura. COAM. Madrid. 1988. -YÁNEZ PARAREDA, Guillermo. Energía Solar, edificación y clima. Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo. Madrid. 1982 -YÁNEZ PARAREDA, Guillermo. Arquitectura Solar. Aspectos pasivos, bioclimatismo e iluminación natural. Dirección General para la Vivienda y Arquitectura. Madrid. 1988. TEXTOS DE REFERENCIA Y CONSULTA puntual -ALMODÓVAR MELENDO, José Manuel. Le Corbusier y el Movimiento Moderno en Brasil. La adaptación ambiental y cultural de la arquitectura europea. Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Número 5. Sevilla. 2004. -CABEZA LAINEZ José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M. Rehabilitación y Simulación ambiental del Patrimonio. Noticia del barroco. El caso de la Iglesia sevillana de San Luis de los franceses. Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Nº0. Sevilla 1998. -CABEZA LAINEZ José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M. Influencia del Color de las protecciones solares sobre la iluminación natural de los Espacios Arquitectónicos. VII Congeso Nacional de Color. Pamplona 2004. -CABEZA LAINEZ, José M. Los factores de configuración o cuando la forma toma el mando. Revista Habitex. Nº 9, Cáceres, Julio-Agosto 2001. -CABEZA LAINEZ, José M. Kusatsu, la fiesta de la temperatura. Sevilla 2001. En Japonología -CABEZA LAINEZ, José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M. La quimera de la luz: evolución de las cúpulas en el barroco iberoamericano. Tercer congreso Mundial de Barroco, Sevilla, Octubre de 2001. -CABEZA LAINEZ, José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M.: Scientific Design of Skylights. Plea 1999. Brisbane. Australia. -CABEZA LAINEZ, José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M, Energy Efficient Retrofitting of Museums. Plea 2001. Florianópolis. Brasil ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

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CURSO 2008/2009

-CABEZA LAINEZ, José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M, La expansión ibérica. Germen de la razón barroca. Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Nº2-3. Sevilla 2002. -CABEZA LAINEZ, José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M: Antonin Raymond lecciones de japonisme. Notas para una biografía arquitectónica. Revista de Historia y Teoría de la Arquitectura. Nº2-3. Sevilla 2002. -CABEZA LAINEZ, José M., ALMODÓVAR MELENDO, José M. Energy Efficient Retrofitting of Museums. Plea 2001. Florianópolis. Brasil. -Grupo de Termotecnia de la Universidad de Sevilla. Ministerio de Industria y Energía. Código Técnico de la Edificación. Condiciones Térmicas de los Edificios. CEV. Manual del Usuario y Memoria Técnica. -NEILA GONZÁLEZ, Javier. Arquitectura bioclimática en un entorno sostenible. Editorial Munilla-Lería. 2004. -Steven HOll, Juhani PALLASMAA, Alberto PEREZ-GOMEZ, Questions of Perception Phenomenology of Architecture Architecture and Urbanism (A + U), July 1994 Special Issue. -CABEZA LAINEz José M. “Design of educational buildings”. E. G. Bond Ltd. Publishers. Edit. Simos Yannas. London 1994. -CABEZA LAINEZ José M., et al. En Revista de Edificación. Número 26. Octubre de 1997. Ecoconstrucción. -CABEZA LAINEZ, J. M. Luz, Natural, Color y Forma. Aplicaciones en el Diseño Científico de Arquitectura. VI Congreso Nacional de Color. Sevilla. 2002. -CABEZA LAINEZ, J. M., ALMODÓVAR MELENDO, José M. The Architect Roberto Rivero and Daylighting Research. Passive and Low Energy Architecture. PLEA 2003. Santiago de Chile. -CABEZA LAINEZ, J. M.Necesidad del Diseño Bioclimático en los Proyectos Domóticos. Primeras Jornadas sobre Domótica Organizadas por la Universidad de Extremadura y el Proyecto Lica (Ayuntamiento de Badajoz). Actas en CD-Rom. 2003. -CABEZA LAINEZ, J. M. Texto Resumen de la Conferencia de Clausura del Curso. “Arquitectura, Cultura y Sociedad en Japón”. Publicación Periódica Fidas. Nº 23. Marzo de 2004. TEMARIO B TEXTOS DE APOYO -GUATTARI, F. Tres ecologías (2 págs.) -HOFFMAN-AXTHELEN, D. "Cio gli architetti possono fare" -LLANOS, A. "Univocidad y variación" -NICOLIN PL. y GREGOTTI, V. "Diálogo sobre arquitectura y geopolítica" -P. NICOLIN, “Il paradiso perduto” -Franco PURINI, "Valores térmicos" -NEGRI, T. " De la fábrica la máquina ecológica" -SALVADOR, J. "Els negocis del medi ambient" -TRÍAS & ARGULLOL, "Hombre y naturaleza" -SLOTERDIJK, P. “Air contioning” -HOFFMAN-AXTHELER, “lo que los arquitectos pueden hacer” -BARCELÓ, A. "Notas sobre la crisis económica y ecologismo" -ENZENSBERGER, HM. "El Mapa del Tiempo" -GONZÁLEZ SANDINO, R. "Capturar el sol" -JÄHNING, D. "Técnica" -M. SERRES, Atlas -PEZZI, M. "Los arquitectos como diseñadores de vacío" -SIERRA, JR. "La forma de la sombra" -LÓPEZ DE ASIAÍN, J. "El enfoque bioclimático en arquitectura" -FRASER, JT. "Saliendo de la caverna de Platón" -GONZÁLEZ SANDINO, R. "Upper Lawn" ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

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CURSO 2008/2009

-QUETGLAS, J. "Los pequeños placeres de la vivienda" -MORIN, E. Tierra-Patria -AGAMBEN, G. "Cualquiera" -DOMENECH, T. "La crisis desde el punto de vista de las necesidades humanas" -FOLCH, R. "Cambiar para vivir" -LYOTARD, F. "Habitus" -QUETGLAS, J. "Final feliz" -GREGOTTI, V. "La Bolla di Banham" -NEGRI T. Arte y multitudo. Ocho cartas -SLOTERDIJK P. Temblores de Aire. En las fuentes del terror

METODOLOGÍA El objetivo básico de la docencia es introducir al alumno a un campo de conocimiento, sensibilidad y práctica que pertenece cada vez más a la arquitectura. Esto implica que nos situaremos siempre en un terreno y una actitud de intermediación que muestre las posibles y más productivas conexiones para ambos campos, trayendo así a ambos modos de proceder a un territorio donde sea posible lo interdisciplinar. Ya que procedemos desde un enfoque cultural, el contenido de las lecciones se mueve entre temáticas que corresponden a lo teórico, lo antropológico, lo ideológico, lo técnico o lo histórico, entendiendo que esos campos pueden constituir la base de una discursividad específica necesaria para la posterior elaboración de una integración más compleja. Este primer escalón se complementa con la interpretación de aquellas obras que, a nuestro juicio, han sabido extender el campo de la arquitectura hacia el encuentro con la ecología. El procedimiento de la docencia busca ser muy participativo y para ello plantea la clase desde una introducción que ponga al alumno en condiciones de trabajar con unos materiales seleccionados y significativos para el objetivo que se pretende, que le permitan formar su propia opinión de la temática que se trata. La clase se cerrará con un debate que ayude a fijar los límites de la concepción que el curso alcance a elaborar. Ha existido recientemente un revival de productos “verdes”, “ecológicos” o de “bajo impacto”, resulta esperanzador que una parte de la sociedad vuelva a preocuparse por estos temas. Sin embargo, si solamente aplicamos etiquetas nuevas a las mismas categorías obsoletas e ineficaces del pasado, no estaremos en condiciones de resolver el verdadero problema ecológico. De ahí que la cuestión fundamental a nuestro entender, en Arquitectura y Medio Ambiente, sea establecer medios objetivos para conseguir un avance en la ecología real de los productos arquitectónicos. O dicho de otra manera, contribuir a que la arquitectura deje de ser una amenaza para el medio en que se inserta. Es imprescindible por tanto realizar experimentos que permitan determinar el grado de adecuación energética y ecológica de las soluciones arquitectónicas que se estudian y proyectan. Donde los experimentos y medidas convencionales no sean posibles, caso frecuente, recurriremos a la simulación informática. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………SI Sesiones académicas prácticas ……………SI Exposición y debate ……………………………SI Visitas y excursiones ………………………….…SI Controles de lecturas obligadas ………….…SI ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE

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CURSO 2008/2009

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El examen final de Junio o Septiembre será la manera habitual de aprobar la asignatura, no obstante, puesto que se trata de una Asignatura incluida en el Aula de Arquitectura, se podrá producir el aprobado por curso mediante la entrega de una práctica continuada sobre los temas o edificios tratados en el Aula de Arquitectura, referidos en su caso a la materia específica de Arquitectura y Medio Ambiente. Para poder acceder a la entrega del trabajo, será requisito el haber asistido a un 50% de las lecciones teóricas. El trabajo se llevará a cabo durante todo el curso. Serán necesarias dos correcciones como mínimo para poder acceder a la entrega y ésta contendrá además un ejercicio puntual de extensión dos formatos A4, con la valoración justificada sobre los proyectos medioambientales expuestos en clase. El trabajo no tendrá, salvo excepciones una extensión superior a las 20 páginas de texto. Con carácter general, los trabajos no serán objeto de revisión, pero su autor podrá explicarlos durante el tiempo que considere necesario siempre que no exceda de 15 minutos. No se utilizará para la entrega el formato CD-DVD-Rom a menos que lo requiera la tarea realizada (videos, simulaciones, etc.) por lo tanto la entrega normal y sobre todo de textos escritos debe ser como hemos dicho en formato A4. CRONOGRAMA SEMANAL

SEMANA

Horas

Horas

Horas

Horas

Teoría

Práctica

Actividad

Trabajo Personal

Temas a Tratar

1 2º CUAT 1ª Semana

1:40

1

2

Introducción

2ª Semana

1:40

1

2

Tema 1-A

3ª Semana

1:40

1

2

Tema 1-B

4ª Semana

1:40

1

2

Tema 2-A

5ª Semana

1:40

1

2

Tema 2-B

6ª Semana

1:40

1

7ª Semana

1:40

1

2

Tema 3-A

3

Tema 3-B

8ª Semana

1:40

1

2

Tema 4-A

9ª Semana

1:40

1

2

Tema 4-B

10ª Semana

1:40

1

2

Tema 5-A

11ª Semana

1:40

1

2

Tema 5-B

12ª Semana

1:40

1

2

Tema 6-A

13ª Semana

1:40

1

2

Tema 6-B

14ª Semana

1:40

1

2

Resumen

15ª Semana

1:40

1

2

Conclusión


1:30

344


CURSO 2008/2009



Control

15

Entrega de Práctica

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen Final


GASTO ESTIMADO

Material Informático

10

Fotocopias

20 TOTAL


30

345


CURSO 2008/2009

LC3 FUNDAMENTOS DEL HABITAR DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DEL HABITAR

ASIGNATURA

FUNDAMENTALS OF INHABITING • -EL CONCEPTO DE HABITAR COMO BASE DE LA PROYECTACIÓN ARQUITECTÓNICA.

CONTENIDOS -RADIOGRAFÍAR PREGUNTAS Y HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL • ESPACIO PÚBLICO Y PRIVADO. CARACTERISTICAS

4º CURSO

OPTATIVA

1er CUATRIMESTRE (4.5 créditos)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

LUZ FDEZ. VALDERRAMA APARICIO

OBJETIVOS -RADIOGRAFÍAR LA CULTURA DEL HABITAR CONTEMPORÁNEO, DESDE LA PROPIA INSTRUMENTACIÓN DEL ÁREA DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS. -CONSTRUIR HERRAMIENTAS PARA PENSAR /CONSTRUIR LO PÚBLICO. -CONSTRUIR HERRAMIENTAS PARA PENSAR /CONSTRUIR LO PRIVADO. -PROPONER REFLEXIONES Y NUEVOS MODOS DE VIDA PARA LA CASA Y LO DOMÉSTICO Y ACERCA DE LA CIUDAD Y LOS NUEVOS MODELOS URBANOS. -REFLEXIONAR ECERCA DE LA PROBLEMÁTICA RELACIÓN BARRIOS-CIUDAD-BARRIADAS, AGENCIANDO ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y PROTOCOLOS DE ACCIÓN. -DIBUJAR NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO DE LA ARQUITECTURA. La asignatura de Fundamentos de Habitar, abrió en el año 2006-07, un nuevo campo de experimentación impulsada principalmente por dos factores: En primer lugar, por la necesidad de experimentar nuevas situaciones, analizadas desde la concurrencia de diferentes disciplinas. En segundo lugar, como posibilidad para abrir un nuevo campo de trabajo dentro de la disciplina de la arquitectura conscientes de que un arquitecto no es sólo alguien capaz de “diseñar objetos o paisajes”, sino que es alguien capaz de inventar situaciones. En el curso 2008-09, al coincidir el curso con la BIACS (Bienal de Arte Contemporáneo de Sevilla), desde septiembre a Febrero haremos coincidir el curso con los eventos de la misma cruzando experiencias, exposiciones y el debate de esta exposición denominado YOUNIVERSE, como mesa de trabajo cultural desde donde plantear los fenómenos habitativos. OBJETIVO 1: Pensar el espacio habitado (doméstico y público) desde las claves de la cultura contemporánea introduciendo como temas reinvestigación los planteados en la Bienal: nuevas tecnologías, arte y arquitectura. OBJETIVO 2: Conscientes de que los modos de habitar contemporáneos están fundamentalmente reglados por el consumo, el curso propone investigar situaciones “desarregladas” ligadas a FUNDAMENTOS DEL HABITAR

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CURSO 2008/2009

la experimentación y en ocasiones a la marginación, donde poder averiguar otros posibles órdenes de generación de nuevos modos de habitar. OBJETIVO 3: Conscientes de que las salidas profesionales son múltiples, la asignatura propone abrir un nuevo campo de formación demandado por la realidad, formando arquitectos capaces de leer fenómenos habitacionales que se salen de los hábitos convencionales, y por tanto, arquitectos hábiles en el manejo-invención de otras herramientas (posiblemente más allá de las herramientas, todavía convencionales de la disciplina) agenciadas desde la confluencia de diferentes disciplinas. Y como siempre, para radiografiar-pensar “lo público”y para radiografiar-pensar “lo privado” utilizando la acción proyectual como herramienta de conocimiento-invención de la realidad. TEMARIO I. INTRODUCCIÓN: FUNDAMENTOS DE HABITAR. II. PROBLEMÁTICA A ESTUDIAR: BARRIADAS-BARRIOS-CIUDAD. III. LO NO DOMÉSTICO DENTRO DE LO DOMÉSTICO. IV. LA INVENCIÓN-CONSTUCCIÓN DE LO PÚBLICO-PRIVADO V. RADIOGRAFÍAS: AFECTOS-PERCEPTOS-CONCEPTOS. VI. NUEVOS MODOS DE HABITAR. VII. NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO DE LA ARQUITECTURA. BIBLIOGRAFÍA -AAVV. Acerca de la casa I, Conserjería de obras públicas y transportes, Dirección General de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andalucía, Sevilla 1995. -AAVV. Acerca de la casa II, Conserjería de obras públicas y transportes, Dirección General de Arquitectura y Vivienda.Junta de Andalucía,Sevilla 1997 -AAVV. Habitabilidad y Ciudad, FAU 2005. Sevilla 2006 -Beck, Ulrich. La ciudad del riesgo. Arquitectura de la modernidad reflexiva. en rev. Archipiélago 62, 2004, pp. 99-119 -Bettini, V. Elementos de la ecología urbana. Editorial Trotta, Madrid. 1998 -Borja, J.; Castells, M. Local y Global. La gestión de las ciudades en la era de la Información. Taurus, Madrid 1997 -Careri. Francesco. Walkscapes. El andar como práctica estética. GG Land&ScapeSeries, Barcelona 2002. -Delgado, M. El animal público. Hacia una antropología de los espacios urbanos. Barcelona, Anagrama, 1999. -La Varra, G. “Post-it-city: The other European Public Spaces”. Mutaciones, Actar, 2001 Barcelona. -Sloterdijk, P. “Indoors. Arquitecturas de la espuma”. En Esferas III, Siruela, Madrid, 2006. -Wollen, P. Los situacionistas y la arquitectura. En: "New Left Review" nº 8. Madrid: Ediciones Akal, 2000. pp. 138-152 -Marot. S. Suburbanismo y el arte de la memoria. GG Land&ScapeSeries, Barcelona 2006. Revistas: -SILENO 14-15: “No ciudad”. Abada Editores, S.L., Madrid, diciembre, 2003. -La necesidad y el deseo. de Azúa, F. En: "R evista Sileno vol. 14-15 (No ciudad)", Abada Editores, S.L., Madrid, diciembre, 2003. -ANTHROPOS, Cuadernos A, nº19, Temas de Innovación social. “Pensar y habitar la ciudad. Afectividad, memoria y significado en el espacio urbano contemporáneo”. Patricia RamirezKuri y Miguel A. Aguilar Díaz, coordinadores.


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CURSO 2008/2009

Web: www.forobarriadas.es

-La calle el exterior y el afuera. Serrano, E. Publicado en Foro Barriadas. 2006 -La participación ciudadana como acto fundante del proyecto urbano. Ramón de Torres López. Publicado en Foro Barriadas. 2006. -Noticiario: taller de innovación de Sevilla. -Fichas Oficina Técnica: taller de innovación de Sevilla. -Materiales de Taller de innovación de Granada. METODOLOGÍA EL CURSO SE DIVIDE EN DOS PARTES: A. 1. Taller de trabajo- WORKSHOP- la primera semana de septiembre, dentro del contexto de la BIACS. 2. Trabajo de curso. Duración: TRES meses (octubre/nov/diciembre) B-Cierre del curso: (enero). Conclusiones, entregas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………5 Sesiones académicas prácticas …………….7 Exposición y debate ……………………………4 Visitas y excursiones ………………………….…2 Tutorías especializadas…………………………2 Controles de lecturas obligadas ………….….1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SE EVALUARÁN LAS DOS ENTREGAS REALIZADAS. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


1ªSEMANA DE OCTUBRE

ENTREGA 1

SEMANA DICIEMBRE

ENTREGA 2

FIN DE CUATRIMESTRE

ENTREGA FINAL


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CURSO 2008/2009

LC3 CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CRITICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCIA

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION

HISTORY AND CRITICS OF ARCHITECTURE IN ANDALUSIA Reflexión sobre el conocimiento de las líneas generales de la evolución arquitectónica de Andalucía, y la mirada sobre su paisaje y su patrimonio como imágenes y formas del territorio y de las ciudades andaluzas 4º CURSO

1er CUAT

OPTATIVA

Ejercicio práctico

(5 créditos) Evaluación continua


DEPARTAMENTO

HISTORIA, TEORÍA Y COMPOSICIÓN ARQUITETECTÓNICAS

COORDINADOR

JAVIER RODRÍGUEZ BARBERÁN


http://htca.us.es

OBJETIVOS - Promover la reflexión sobre el conocimiento de las líneas generales de la evolución arquitectónica de Andalucía y de su paisaje como imagen y forma del territorio y de las ciudades andaluzas. - Entender críticamente el devenir histórico del soporte territorial andaluz como conocimiento necesario para comprender las condiciones de nuestro trabajo. - Profundizar en una comprensión de lo patrimonial que vaya más allá del hecho edificatorio singular y monumental y de su entorno inmediato, para abarcar su inserción y relación con la ciudad y con el territorio; o dicho de otra manera, su capacidad de construir paisaje. - Entender la realidad histórica y el paisaje heredado como condicionantes de la intervención arquitectónica; o incluso, como en algunos casos actuales, en propuesta arquitectónica o arquitectura misma. - Proceder a entender el devenir histórico de los problemas de nuestro territorio, su estructuración o desestructuración, así como la diversidad de las formas de los asentamientos urbanos de Andalucía y su relación con las propuestas arquitectónicas que más han contribuido a determinar esta realidad. - Promover -mediante la integración los contenidos teóricos y los trabajos prácticos en el Aula de Arquitectura-, la reflexión crítica y la conceptualización teórica como actividades indisolubles a la producción de la arquitectura. CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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CURSO 2008/2009

TEMARIO TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO B UNIDAD TEMÁTICA I. Introducción UNIDAD TEMÁTICA I. Marco teórico, historiográfico, proyectual y administrativo para la definición de lo Patrimonial en Andalucía y su relación con la arquitectura UNIDAD TEMÁTICA II. Definición del Proyecto Patrimonial UNIDAD TEMÁTICA II. Evolución del concepto y de la práctica patrimonial en Andalucía UNIDAD TEMÁTICA III. Estudio de caso: Baelo Claudia UNIDAD TEMÁTICA III. Estudio de caso: Mezquita de Córdoba UNIDAD TEMÁTICA III. Estudio de caso: Conjunto minero de Huelva UNIDAD TEMÁTICA IV. Estudio de caso: Alhambra de Granada UNIDAD TEMÁTICA IV. Estudio de caso: Alhambra de Granada UNIDAD TEMÁTICA IV. Estudio de caso: Isla de la Cartuja UNIDAD TEMÁTICA IV. Estudio de caso: La casa sevillana TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO C TEMA 1. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA ASIGNATURA. -Programa docente. -El Marco Geográfico y el marco Histórico. TEMA 2. DESDE LOS ORÍGENES A LA EDAD MEDIA. -Los primeros asentamientos. -Andalucía Romana TEMA 3. ANDALUCÍA ISLÁMICA. LOS GRANDES CENTROS DE PODER. -La Alhambra de Granada. -La Mezquita de Córdoba. -El Alcázar de Sevilla. TEMA 4. LAS BASES TEÓRICAS DEL HECHO URBANO. -Los primeros asentamientos productivos. -Imperio Mundo. La ciudad y las infraestructuras romanas. El control del territorio andaluz -El concepto Medieval y la ciudad Islámica. TEMA 5. LA CIUDAD DEL RENACIMIENTO Y EL BARROCO -Los nuevos centros de representación: Granada, Sevilla y Úbeda. -El Barroco y el Clasicismo en la interpretación Andaluza. TEMA 6. LAS NUEVAS IDEAS HUMANÍSTICAS. -Repercusión en las ciudades andaluzas de la nueva visión del mundo. -El cambio del concepto de límite. Los nuevos territorios. TEMA 7. SIGLO XVIII y XIX -Neoclasicismo. La ciudad de la Ilustración -Industria. La nueva conciencia tecnológica y su arquitectura. TEMA 8. REVOLUCIÓN BURGUESA/EL INTENTO FALLIDO DE LA CONCIENCIA INDUSTRIAL. - El brote industrial fallido. - El poder del Campo y su repercusión en el hecho urbano andaluz. TEMA 9. SIGLO XX. ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA I. - La construcción de una identidad diferenciada. - Las viejas inercias y el primer brote de Movimiento Moderno. TEMA 10. LAS TRAYECTORIAS CRÍTICAS DE UNA ANDALUCÍA AISLADA. - Las presencia del pensamiento crítico externo. Influencias del Pensamiento proyectual A. Rossi, Gregotti, Tafuri. - La redefinición de lo urbano. Ciudad y Arquitectura andaluzas en el marco contemporáneo. TEMA 11. LA CONSOLIDACIÓN URBANA DE ANDALUCÍA EN EL ÚLTIMO TERCIO DEL XX. CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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- Definición urbana andaluza. Especialización de sus ciudades. - 1975-1992. Una Arquitectura para la democracia. TEMA 12. LA ACTUALIDAD ARQUITECTÓNICA. -1992. La arquitectura como objeto iconográfico de la Internacionalidad. -Concursos y proyectos en Andalucía. Identidad y Globalidad.

CURSO 2008/2009

TEMARIO PROYECTO DOCENTE GRUPO F 00. INTRODUCCION. Fundamentos de la asignatura: los conceptos historia y crítica. Paisaje, territorio y ciudad en Andalucía. 01. LA CONSTRUCCION TERRITORIAL ROMANA. Infraestructuras territoriales: asentamientos y estructura. Ciudades y arquitecturas: indicios y realidades. 02. EL CONTROL DEL TERRITORIO EN AL-ANDALUS. La complejidad territorial: del control Omeya a la fragmentación de los taifas. Arquitectura y ciudad en al-Andalus: estructura, espacio y materia. Continuidades: el mudéjar. 03. LA REESTRUCTURACION TERRITORIAL Y RENOVACION URBANA. Economía-mundo y reorganización territorial. Imperio y Estado. Ciudades andaluzas en el s.XVI: programas edilicios. Nuevas tipologías y problemas estilísticos. 04. EL INTENTO DE UNA NUEVA ARTICULACION TERRITORIAL. Centralidad, articulación y paisaje. Un episodio modernizador: las Nuevas Poblaciones. Significado de Barroco y Clasicismo en la arquitectura andaluza. 05. LA ESPECIALIZACION TERRITORIAL. La explotación del territorio. Producción, distribución e infraestructuras. Centro y periferia. Intervenciones urbanas y nuevos asentamientos. 06. LA URBANIZACION DEL TERRITORIO. Comarcalización, desamortización. Campo, ciudad y paisaje. Arquitecturas públicas y privadas: los nuevos servicios urbanos y la arquitectura doméstica. 07. TERRITORIALIZACION REGIONAL. LA REFORMA AGRARIA. Descentralización y búsqueda de un modelo andaluz territorial. Estrategias conservadoras y avance de la modernidad en la arquitectura andaluza. 08. DESARTICULACION TERRITORIAL. AUTARQUÍA. DESARROLLISMO. Desequilibrio territorial y desregulación urbana. Tensiones arquitectónicas: involución y recuperación de los valores contemporáneos. 09. SECTORIALIZACION TERRITORIAL Y AUTONOMÍA POLITICA. Los intentos de construcción de un modelo territorial. Poderes públicos y programas sectoriales. Nuevas arquitecturas para nuevas demandas: vivienda y equipamiento urbano. 10. ESPACIO TERRITORIAL DE LOS ESTADOS UNIDOS DE EUROPA. El nuevo atlas. Andalucía en el espacio territorial de los E.U.E. La arquitectura como celebración: Andalucía 1992. BIBLIOGRAFÍA PROYECTO DOCENTE GRUPO B -AA. VV.: Arquitectura y Patrimonio. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 1994. -AA. VV.: Conservación Arqueológica. Sevilla: IAPH, 1994. -AA. VV.: Patrimonio y Ciudad. Sevilla: IAPH, 1994. -AA. VV.: Patrimonio Etnológico. Nuevas perspectivas de estudio. Granada; Sevilla: Comares; IAPH, 1999. -AA. VV.: El arquitecto y el museo. Sevilla: COAAO/Consejería de Cultura y Medio Ambiente, 1991. -AA. VV.: Monumentos y proyecto. Criterios de intervención en el Patrimonio Arquitectónico. Madrid: Ministerio de Cultura, 1987. -AA.VV.: "Interpretazione del passato", en Lotus international, 46. Milán: 1985. CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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-AA.VV.: Teoría e historia de la restauración. 1. Madrid: Munilla-Lería, 1997. -AGUDO, Juan: “Patrimonio Etnológico. Problemática en torno a su definición y objetivos”. PH, 18, marzo 1997, p. 97 y ss. -BALLART, Josep: El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso. Barcelona: Ariel, 1997. -CAPITEL, Antón: Metamorfosis de monumentos y teorías de la restauración. Madrid: Alianza, 1988. -CASTILLO, José: El entorno de los bienes inmuebles de interés cultural. Granada: Universidad de Granada, 1997. -DERRIDA, Jacques: Espectros de Marx. Madrid: Trotta, 1999. -FERNÁNDEZ ALBA, Antonio: “Memoria y materia en las geometrías de la historia”. PH, 19, junio 1997, p. 87 y ss. -GRACIA, Francisco de: Construir en lo construido. La arquitectura como modificación. Madrid: Nerea, 1992. -GREGOTTI, Vittorio: Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretación. Barcelona: Península, 1993 (1991). -HERNÁNDEZ DE LEÓN, Juan Miguel: “La naturaleza de lo antiguo y el impulso restaurador”. PH, 19, junio 1997, p. 94 y ss. -LOWENTHAL, David: El pasado es un país extraño. Madrid: Akal, 1998 (1985). -MIRÓ I ALAIX, Manel: “Interpretación, identidad y territorio. Una reflexión sobre el uso social del Patrimonio”. PH, 18, marzo 1997, p. 33 y ss. -MONEO, Rafael: "La vida de los edificios. Las ampliaciones de la Mezquita de Córdoba", en Arquitectura, 256. Madrid: septiembre-octubre, 1985, pp. 26-36. -NAVASCUÉS, Pedro: "La restauración monumental como proceso histórico: el caso español, 1800-1950", en AA.VV.: Curso de Mecánica y Tecnología de los Edificios Antiguos. Madrid: COAM, 1987, pp. 285-329. -PIZZA, Antonio: “La redención de los objetos. Una exposición sobre la idea de Monumento”. PH, 23, junio 1998, p. 97 y ss. -RIEGL, Aloïs: El culto moderno a los monumentos. Madrid: Visor, 1987 (1903). -RODRÍGUEZ TEMIÑO, Ignacio: “La tutela del Patrimonio Histórico de la modernidad a la posmodernidad”. PH, 23, junio 1998, p. 84 y ss. -RUIZ CABRERO, Gabriel: "Dieciséis proyectos de Ricardo Velázquez Bosco. La MezquitaCatedral de Córdoba", en Arquitectura, 256: Madrid, 1985, pp. 47-56. -SOLA-MORALES, Ignasi de: "Teorías de la intervención arquitectónica", en Quaderns, 155. Barcelona: diciembre, 1982, pp. 30-37. ALGUNAS OBRAS DE CONSULTA GENÉRICA: -AA.VV.: Los andaluces. Madrid: Istmo, 1980 -AA.VV.: 50 años de arquitectura en Andalucía. Sevilla: Consejería de Obras Públicas y Transportes, 1986. -AA.VV: Historia del Arte en Andalucía. Sevilla: Gever, 1990-1994. 7 vols. -AA.VV.: Transformaciones. Cinco siglos de Arquitectura en Andalucía. Sevilla: COAAOc, 1992. -AA.VV.: MoMo Andalucía. Arquitectura del Movimiento Moderno en Andalucía. 1925-1965. Sevilla: Consejería de Obras Públicas y Transportes, 1999. -LACOMBA, Juan Antonio (coordinador): Historia de Andalucía. Málaga: Ágora, 2001 (1996). -MORENO, José Ramón; MOSQUERA, Eduardo; PÉREZ CANO, María Teresa: De la tradición al futuro. Congreso de Arquitectura contemporánea en Andalucía. Sevilla: COAAOc, 1992. PROYECTO DOCENTE GRUPO F -NADAL, Jordi y CARRERAS, Albert. Pautas Regionales de La Industrializacion Española (S. XIX Y XX) Ed. Ariel -NADAL, Jordi. El Fracaso De La Revolucion Industrial En España, 1814-1913. Ed. Ariel. CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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-NADAL, Jordi. Moler, Tejer y Fundir. Ed. Ariel. -A.A.V.V., Evolución de los paisajes y ordenación del territorio en Andalucía Occ. Diputac. Cádiz -A.A.V.V., Sistema de ciudades Andalucía. 1. Junta De Andalucía -A.A.V.V., Sistema de ciudades Andalucía. 2. Junta De Andalucía -JUSTICIA, Agustín Y RUIZ, José Damián, Especialización agrícola y desarticulación del espacio. La viticultura en Málaga durante el siglo XIX . Diputación de Málaga -A.A.V.V., Economía Andaluza e Historia Industrial Asukaria Mediterranea -ZOIDO, FLORENCIO y Otros. Informe de Desarrollo Territorial de Andalucía -A.A.V.V., Plan de Ordenación del Territorio JUNTA DE ANDALUCIA -A.A.V.V., Mutaciones. Actar -A.A.V.V., Anymore. Mit Press -PEREZ, Joseph H, Los Comuneros ED. LA ESFERA -BRAUDEL, FERDINAND Felipe II y El Mediterráneo, ED. FONDO DE CULTURA ECONOMICA -WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial I ED. SIGLO XXI -WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial II ED. SIGLO XXI -WALLERSTEIN, Inmanuel, El Moderno Sistema Mundial III ED. SIGLO XXI -DOBB, Maurice, La formación Histórica del Capitalismo ED. SIGLO XXI -Atlas de Andalucía. Junta de Andalucía -A.A.V.V., Nuevos Territorios. Nuevos Paisajes. ED. ACTAR -HANS IBELINGS Paisajes Artificiales (Ed.), ED. GG -A.A.V.V., Rehacer Paisajes F. CAJA DE ARQUITECTOS -ÁLVAREZ, L. Y LEMUS, e. (eds.). Historia de Andalucía contemporánea. Huelva, 1998 -AMADOR DE LOS RÍOS, R. Huelva. Ed. facsímil del volumen de la provincia de Huelva correspondiente a la obra España. Sus monumentos y artes ... (1891): Huelva, 1983 -AA VV. Edificios de interés de la ciudad de Huelva. Inventario. Huelva, 1977 -AA VV. Guía artística de Sevilla y su provincia. Sevilla, 1981 -AA VV. Inventario artístico de Málaga y su provincia (2 vols.). Málaga, 1985 -DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (dir.). Historia de Andalucía. Barcelona, 1981 (8 vols.) -HIGUERAS MALDONADO, Juan (dir.). Catálogo monumental de la ciudad de Jaén y su término. Jaén, 1985 -JEREZ MIR, Carlo. Guía de arquitectura de Granada. Granada, 1997 -JIMÉNEZ, J. y Malo, J. Guía de arquitectura de Cádiz. Cádiz, 1995 -MARTÍNEZ, A. y ESPINOSA DE LOS MONTEROS, L. M. (coords.). Conservación y restauración de bienes culturales en Andalucía. Primeras experiencias. Sevilla, 2000 -ORDÓÑEZ, Elvira. Repertorio bibliográfico . Arquitectura dispersa en Andalucía. Sevilla, 1989 -PAREJA LÓPEZ, E. (dir.). Historia del Arte en Andalucía. Obra completa: VIII + 1 vols. Sevilla, 1993 -SÁNCHEZ MANTERO, Rafael. Breve historia de Andalucía. Sevilla, 2001 -VÁZQUEZ CONSUEGRA, Guillermo. Guía de arquitectura de Sevilla. Sevilla, 1992 -VILLAR MOVELLÁN, A. (dir.) Guía artística de la provincia de Córdoba. Córdoba, 1995 -COLECCIÓN de la revista PH. Boletín del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico. Sevilla, 1992-2001 ... (35 números hasta la actualidad) -CATÁLOGO de la exposición “Andalucía y el Mediterráneo”. Sevilla, 1991 -CATÁLOGO de la exposición “Al-Andalus. Las artes islámicas en España”. Madrid, 1992 -CATÁLOGO de la exposición “El mudéjar iberoamericano. Del Islam al Nuevo mundo”. Barcelona, 1995 -CATÁLOGO de la exposición “Casas y palacios de al-Andalus”. Barcelona, 1995 -CATÁLOGO de la exposición “Argantonio, rey de Tartessos”. Sevilla, 2000 -FERNÁNDEZ LÓPEZ, J. (coord.). Andalucía. Vol. 11 de “La España gótica”. Madrid, 1992 -GARCÍA BELLIDO, Antonio. Andalucía monumental. Itálica. Granada, 1985 -LÓPEZ GUZMÁN, R. (coord.). La arquitectura del Islam occidental. Barcelona, 1995 -MARTÍN RUIZ, Juan A. Catálogo documental de los fenicios en Andalucía. Sevilla, 1995 CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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-AA VV. Andalucía Americana. Edificios vinculados al Descubrimiento y la Carrera de Indias. Sevilla, 1989 -AA VV. Pósitos, cillas y tercias de Andalucía. Catálogo de antiguas edificaciones para almacenamiento de granos. Sevilla, 1991 -BALSERA, M. Y ORTIGOSA, M. Itinerario geográfico por las Nuevas Poblaciones Carolinas de Córdoba. Córdoba, 1990 -BONET CORREA, Antonio. Andalucía barroca. Barcelona, 1978 -BONET CORREA, Antonio. Andalucía monumental. Arquitectura y ciudad del Renacimiento y el Barroco. Sevilla, 1986 -CATÁLOGO de la exposición “Arquitectura del Renacimiento en Andalucía. Andrés de Vandelvira y su época”. Jaén, 1992 -CATÁLOGO de la exposición “El mudéjar iberoamericano. ...” (op. cit.) -MARTÍNEZ MONTIEL, Luis F. San Fernando. Una ciudad de las luces. Arquitectura y urbanismo (1766-1868). San Fernando, 1995 -MORENO, ARSENIO. Úbeda renacentista. Madrid, 1993 -PAULA, Alberto de. Las Nuevas Poblaciones en Andalucía, California y el Río de la Plata. 1767-1810. Buenos Aires, 2000 -RIVAS CARMONA, Jesús. Arquitectura y policromía. Los mármoles del Barroco andaluz. Córdoba, 1990 -SANCHO CORBACHO, Antonio. Arquitectura barroca sevillana. Madrid, 1952 -AA VV. Arquitectura teatral y cinematográfica. Andalucía 1800-1990. Sevilla, 1990 -CASUSO QUESADA, Rafael. Arquitectura del siglo XIX en Jaén. Jaén, 1998 -CATÁLOGO de la exposición “La imagen romántica del Legado Andalusí”. Barcelona, 1995 -CATÁLOGO de la exposición “La Andalucía del siglo XIX en las Fotografías de J. Laurent y Cía.”. Sevilla, 1999 -CIRICI NARVÁEZ, Juan R. Juan de la Vega y la arquitectura gaditana del siglo XIX. Cádiz, 1992 -GONZÁLEZ VÍLCHEZ, Miguel. Historia de la arquitectura inglesa en Huelva. Sevilla, 1981 -MADOZ, P. Diccionario Geográfico-Estadístico-Histórico de España. (1845-1850). Edición facsímil: Valladolid, 1988 (ocho vols., correspondientes a las provincias andaluzas) -MARTÍN LÓPEZ, Cristina. Córdoba en el siglo XIX. Modernización de una trama histórica. Córdoba, 1990 -PALENCIA CEREZO, José M. Setenta años de intervención en el patrimonio histórico-artístico cordobés (1835-1905). Córdoba, 1995 -PASTOR PÉREZ, Francisca. Arquitectura doméstica del siglo XIX en Málaga. Málaga, 1980 -SUÁREZ GARMENDIA, José M. Arquitectura y urbanismo en la Sevilla del siglo XIX. Sevilla, 1986 -VILLANUEVA MUÑOZ, Emilio A. Urbanismo y arquitectura en la Almería moderna (1780-1936). 2 vols. Almería, 1983 -AA VV. Arquitectura teatral .. (op. cit.) -AA VV. 50 años de arquitectura en Andalucía (1936-1986). Sevilla, 1986 -AA VV. La arquitectura moderna en Andalucía: un patrimonio por documentar y conservar. La experiencia DOCOMOMO. Sevilla, 1999 -CATÁLOGO de la exposición “MOMO ANDALUCÍA. Arquitectura del Movimiento Moderno en Andalucía”. Sevilla, 1999 -FERNÁNDEZ SALINAS, Víctor. La reforma interior de Sevilla entre 1940 y 1959. Sevilla, 1992 -JUSTE, Julio. La Granada de Gallego y Burín: 1938-1951. Reformas urbanas y arquitectura. Granada, 1995 -MOSQUERA, E. y PÉREZ, Mª T. La vanguardia imposible. Quince visiones de arquitectura contemporánea andaluza. Sevilla, 1990 -RUIZ GARCÍA, Alfonso. Arquitectura, vivienda y reconstrucción en la Almería de posguerra (1939-1959). Almería, 1993 -VILLAR MOVELLÁN, Alberto. Arquitectura del Regionalismo en Sevilla, 1900-1935. Sevilla, 1979 CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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-AA VV. Expo’92 Sevilla. Arquitectura y diseño. Sevilla, 1992 -CATÁLOGO de la exposición “Arquitectura pública en Andalucía”. Sevilla, 1995 -GRONDONA, J. y BABIANO, J. C. Rehabilitación y vivienda en Sevilla. Renovación y transformaciones en la arquitectura doméstica 1975-1988. Sevilla, 1989 -MARTÍNEZ, A. y ESPINOSA DE LOS MONTEROS, L. M. (coords.). Conservación y ... (op. cit.) METODOLOGÍA PROYECTO DOCENTE GRUPO B Unidades temáticas El curso se desarrolla a partir de una estructura de unidades temáticas autónomas pero relacionadas entre sí, que pretenden una introducción al campo de lo patrimonial que posibilite al futuro arquitecto situar y valorar el alcance de su intervención en el mismo. Así mismo, en la segunda unidad, se avanza hacia la definición de un instrumento específico que permita al alumno la instrumentalización de sus conocimientos en una práctica patrimonial que le es ajena. Por último, se aborda el desarrollo de la práctica patrimonial en el territorio andaluz en el pasado siglo, como panorama que permita relacionar nuestro presente con el conjunto de intervenciones realizadas en el pasado. Práctica: Bien inmueble (o conjunto de bienes inmuebles) de interés cultural Objetivo: Trazar un conjunto de determinaciones, posibilidades y enfoques alrededor del objeto patrimonial elegido, que nos ponga en condiciones de realizar una intervención arquitectónica en el mismo. Este conjunto se constituirá en un marco sobre el que poder medir y valorar los resultados de las mismas. Procedimiento: 1. Centrándonos en un Bien de interés cultural (BIC), se trataría de que el alumno alcanzara a visualizar los diferentes aspectos sociales, culturales, antropológicos, arqueológicos, materiales y productivos que lo constituyen como tal; además de las operaciones administrativas por las cuales ha sido considerado y nominado como tal. Con ello, el alumno se haría consciente de la complejidad del objeto patrimonial que no puede ser reducido a un mero soporte para una operación formalizadora. 2. Integrar los diferentes niveles de intervención en una concepción unitaria que hemos definido como Proyecto Patrimonial. 3. Situar dicho caso de conocimiento en su marco histórico e historiográfico, teórico, urbano-territorial y tipológico. Estableciendo con ello una red de conocimientos y relaciones capaz de hacer consciente al alumno de la complejidad del mismo. 4. Secuenciar lo que serían las diferentes estrategias patrimoniales de intervención en el BIC. La sucesión de etapas que forman el procedimiento elegido corre en paralelo con el desarrollo de las diferentes unidades temáticas, integrándose así la docencia y el aprendizaje. Cada una de estas etapas o el conjunto de ellas pueden ser acordadas con las diferentes asignaturas del Aula para conseguir una coordinación parcial o completa. PROYECTO DOCENTE GRUPO C. El entendimiento del territorio andaluz desde una lectura de la implantación de sus ciudades históricas es imprescindible para la correcta comprensión de un territorio históricamente definido por su carácter urbano. Por ello LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDAD Y SU ARQUITECTURA viene a ofrecer un encuadre territorial urbano apoyado siempre desde el análisis histórico de las arquitecturas de las ciudades.

CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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Las clases teórico-prácticas se impartirán quince sesiones en horario de clase en las que se impartirán los temas complementados con conferencias de expertos en las distintas materias así como visitas a conjuntos arquitectónicos que vayan cosiendo el discurso de las clases teóricas (clases presenciales fuera del aula). Estos temas abordan el panorama andaluz desde las estrategias de estudio y análisis propias de la disciplina de la Historia junto con aquellas que lo hacen desde la Teoría y la Crítica de la Arquitectura. Las sesiones de Aula de Arquitectura se articulan a su vez en sesiones de trabajo semanales en las que el alumno trabajará en grupo con un método y con un material que viene a ilustrar y a complementar los argumentos de las sesiones teórico-prácticas. La asistencia y participación son indispensables para la evaluación de la misma. Los grupos de alumnos tendrán preferiblemente un número de tres o cuatro participantes y trabajarán sobre un grupo de proyectos que han tenido relevancia en la arquitectura andaluza. En el espacio del aula, trabajaremos en el límite cronológico del siglo XX. A diferencia de años anteriores los proyectos en los que trabaja cada grupo tiene el nexo común programático. Se plantean así lecturas transversales de la producción arquitectónica andaluza que en vez de tener en común el soporte geográfico (proyectos agrupados por provincias como en años anteriores) buscan profundizar en determinadas tipologías y programas y cómo éstos han ido perfilándose en el tiempo. Esta dinámica de trabajo nos permite que cada grupo trabaje simultáneamente en tres provincias, haciendo un esfuerzo adicional por analizar los matices en la producción de cada una de ellas. PROYECTO DOCENTE GRUPO F Esta aportación a la construcción del programa de CHAA se produce desde una perspectiva que entiende que la crítica y teoría como una actividad indisoluble a la producción de la arquitectura. Desde esta orientación la integración de los contenidos teóricos y los trabajos prácticos en el Aula de Arquitectura se realizará de una manera coherente con las otras asignaturas del 2º ciclo. El trabajo del Aula, formalizado a través de la existencia simultánea de un cuaderno de curso y de elementos que utilicen el soporte informático para el trabajo, es el elemento de referencia para la evaluación del alumnado a lo largo del cuatrimestre. Con ello los diferentes ejercicios se convierten en una fórmula de evaluación continuada a lo largo del curso. El ritmo del mismo viene indicado por ejercicios que se desarrollan de modo paralelo a las clases teórico-prácticas: se trata de un sistema que, a lo largo de dos semanas, incluye la presentación de la pareja de temas objeto de estudio, el trabajo del alumnado en el seno del aula y la realización de un debate sobre los caracteres de cada uno de los ámbitos temáticos que, a modo casi de capítulos, terminarán por componer el trabajo. Como propuesta inicial se contempla la división del conjunto de alumnos en equipos que van a trabajar sobre varias líneas simultáneas, convergentes todas hacia el contenido de cada uno de los temas. En un sentido amplio, cada bloque de dos temas analizará cuestiones concretas que vayan desde la escala del territorio hasta la propiamente urbana, para concluir con el fenómeno arquitectónico específico. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………..SÍ Sesiones académicas prácticas ………….. SÍ Exposición y debate …………………………. SÍ Visitas y excursiones …………………………. SÍ Tutorías especializadas ……………………… SÍ Controles de lecturas obligadas ………….. SÍ CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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CURSO 2008/2009

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROYECTO DOCENTE GRUPO B La evaluación se realizará mediante un test que valore la recepción por el alumno de los conocimientos impartidos en las clases teóricas y mediante la evaluación continua de un ejercicio práctico en el ámbito del Aula. El valor del test en la nota global será del 30%, mientras que el ejercicio alcanzará el 70% restante. PROYECTO DOCENTE GRUPO C La evaluación de los conocimientos adquiridos en este curso se realizará atendiendo a los criterios de la Evaluación Continua. La asistencia y participación tanto en las clases dentro del aula, las conferencias y las visitas se tendrán en cuenta para las calificaciones de la clase teórica. La calificación del curso podrá ser mejorada de forma voluntaria mediante la elaboración de trabajos de investigación, cuyo tema y contenidos deben ser previamente concertados con los profesores de la asignatura. La calificación del Aula de Arquitectura contemplará tanto la presentación en clase de un trabajo por cada miembro del equipo como la participación activa en los debates de las sesiones de presentación de los otros equipos. La presentación se complementará con el trabajo final escrito, que debe recoger las reflexiones y resultados de la investigación desarrollada durante el curso. PROYECTO DOCENTE GRUPO F Los criterios sobre los que se produce la evaluación de la asignatura son: 1 La asistencia a un 70% de las clases teóricas será necesaria para poder ser aprobado. 2 La exposición de al menos de uno de los trabajos desarrollados en la asignatura en las clases de aula de arquitectura será necesaria para poder ser aprobado. 3 Nivel de calidad de los trabajos realizados, con especial atención a la utilización de las fuentes bibliográficas, a la capacidad de síntesis con relación a los contenidos de la asignatura. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega final de trabajos

CRÍTICA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA EN ANDALUCÍA

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CURSO 2008/2009

LC3 PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA

ASIGNATURA

PATHOLOGY AND RESTORATION OF BRICK WORK PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA:

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION

•

LA PIEDRA Y EL LADRILLO

•

PATOLOGÍA e INTERVENCIÓN

•

APEOS, CIMBRAS Y ESTRUCTURAS AUXILIARES 4º CURSO

2º CUAT

OPTATIVA LC·3

(4,5 créditos) 2 TRABAJOS DE AULA(3P)

1 EXAMEN FINAL

ASISTENCIA (TEÓRICAS+AULA) (2P)*



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

CARMEN RODRÍGUEZ LIÑÁN



* PARA APROBAR SE REQUIERE UN CÓMPUTO DE ASISTENCIA ≥ 75% TANTO A TEÓRICA COMO AL AULA. DESCRIPTORES La piedra y el ladrillo Estereotomía, uniones, patología y protección Apeos, cimbras y estructuras auxiliares OBJETIVOS Capacitar al alumno para diagnosticar las lesiones y patologías más usuales en las edificaciones de obras de fábrica (piedra y ladrillo). Así mismo, se pretende dar una formación básica de los procesos y técnicas de reparación (incluyendo los sistemas de apeos, cimbras y estructuras auxiliares) materializados en el proyecto básico y de reparación de edificios de obra de fábrica. TEMARIO Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA OBRA DE FÁBRICA Tema 2. INTRODUCCIÓN A LA PATOLOGÍA Tema 3. LA PIEDRA EN LA OBRA DE FÁBRICA Tema 4. LA PATOLOGÍA DE LAS PIEDRAS DE CONSTRUCCIÓN Tema 5. LA REPARACIÓN Y RESTAURACIÓN DE LA FÁBRICA DE PIEDRA Tema 6. OBRA DE FÁBRICA ARCOS Y BÓVEDAS Tema 7. PATOLOGÍA Y REPARACIÓN Y RESTAURACIÓN DE ARCOS Y BÓVEDAS Tema 8. LA OBRA DE FÁBRICA CERÁMICA Tema 10. LA OBRA DE FÁBRICA DE TIERRA PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA

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CURSO 2008/2009

Tema 11. PATOLOGÍA DE LAS FÁBRICAS DE LADRILLO Y BLOQUE Tema 12. PATOLOGÍA DE LOS MUROS DE CARGA DE FÁBRICA Tema 13. APERTURA DE HUECOS EN FACHADAS Y EN MUROS DE CARGA. PATOLOGÍAS Tema 14. EL MURO FRENTE A LOS PROBLEMAS DE HUMEDAD EN LA EDIFICACIÓN Tema 15. LA TABIQUERÍA Y LOS REVESTIMIENTOS. EXIGENCIAS. TIPOS Y PATOLOGÍAS Tema 16. TÉCNICAS DE APEO I. APEO DE ELEMENTOS VERTICALES Tema 17. TÉCNICAS DE APEO II. APEO DE ELEMENTOS HORIZONTALES ARCOS Y BÓVEDAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -ABASOLO A. Apeos y Grietas en la edificación. Ed. Munilla Leria Madrid 1996 -ARRIAGA el al. Intervención en estructuras de madera Ed. AITIM Madrid 2002 -LIZZI F. Restauro Statico Del Monumenti Criteri d’intervencioni e casistica. Rafforzamento di edifici. Sagep Editrice. -ESPASANDÍN LÓPEZ, J. García Casas J.I. Apeos y refuerzos alternativos. Ed Munilla Leria Madrid 2002. -HEYMAN JACQUES TEORÍA, Historia y restauración estructuras de fábrica. Instituto Juan de Herrera E:T:S.A. de Madrid 1995 -LÓPEZ COLLADO Gabriel. Técnicas de Ordenación de Conjuntos. Mopu -MONJO CARRIÓ J. Patología de Cerramiento Madrid 1994. -MOYA L. Bóvedas Tabicadas. Madrid 1947 -ORTEGA ANDRADE F. La obra de fábrica y su patología. COA Canarias Demarcación de Gran Canarias. 1999. -ORTEGA ANDRADE La limpieza de las Piedras de Copnstrucción CSCA Q-73 Madrid 1983 -Protocolo de inspección técnica de edificaciones ITE. Huete R., Rguez Liñan, C., Jaramillo A. et al. COAS Fundación Fidas Sevilla 2005 -SERRANO ALCUDIA F. Patologia de la edificación. Ed. Fundación de Escuela de la Edificación. Madrid 1999. -Cursos de Rehabilitación del COAM varios títulos: El Proyecto, La estructura, La cimentación, Los cerramientos. -Varios autores. Tratado de rehabilitación Tomo 4 Patología y Técnicas de intervención. Fachadas y Cubiertas Ed. Munilla Leria. Madrid 1999 -Varios autores. Tratado de rehabilitación Tomo 3 Patología y Técnicas de intervención. Elementos estructurales Ed. Munilla Leria. Madrid 1999. REVISTAS Soto Pardo, M. Reforma de Edificios antiguos, el rasgado de huecos en muros de carga. Informes de la Construcción Vol. 37 nº 374, Octubre 1985 NORMAS Y PLIEGOS CTE Codigo Técnico de la edificación Ministerio de la Vivienda 2006 NCSE 02 METODOLOGÍA Sobre la base de la información básica obtenida en clases teóricas se materializa la formación y síntesis de los conocimientos adquiridos mediante la aplicación a casos reales de práctica profesional (Proyectos parciales de intervención en edificios con diferentes patologías) en el aula de arquitectura, contando para esto último con una tutoría personalizada del profesor. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas………….SI Sesiones académicas prácticas………..SI Exposición y debate ………………………SI Tutorías especializadas …………………..SI PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA

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CURSO 2008/2009

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Trabajos por curso: Evaluación de los trabajos prácticos desarrollados en el aula de arquitectura 50 % de la nota total. En la evaluación de los trabajos del aula se contemplan dos aspectos: 1_ Una evaluación continuada que tiene en cuenta la asistencia y la participación del alumno en el aula y en las clases teóricas . 2_ Una valoración de los trabajos realizados. El valor máximo de estos dos aspectos será de 5 puntos (50 % respecto de la nota de la asignatura) 2 puntos la evaluación continuada (1 teoría +1 aula) y 3,0 puntos los trabajos realizados. Nota: Para que los trabajos prácticos sean evaluados tiene el alumno que haber computado más del 75% de las asistencias requeridas tanto a clases teóricas como a clases del aula. Aprobado en exámenes finales: Examen con un contenido teórico práctico de las materias impartidas tanto en clases teóricas como prácticas. Para los alumnos con los trabajos del aula aprobados el valor del examen será el 50% de la nota final y el 50% restante la nota de los trabajos del aula. (Siempre que se obtenga un mínimo de 3,5/10 en el examen teórico-práctico) Para los alumnos sin aula aprobada el examen tendrá un contenido distinto y su valor será el 100 % CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


MAYO

1ª PRÁCTICA

JUNIO

2ª PRÁCTICA

JUNIO

EXAMEN FINAL

PATOLOGÍA Y RESTAURACIÓN DE OBRAS DE FÁBRICA

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CURSO 2008/2009

LC3 SUPERVISIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS

EVALUACIÓN

SUPERVISIÓN DEL PROYECTO Y OBRA. CONTROL DE CALIDAD SUPERVISION OF PROJECTS AND CONSTRUCTIONS. QUALITY CONTROL Procedimientos y métodos de Supervisión de Proyecto y de la Obra 4º CURSO

1º CUAT

OPTATIVA

(5 Créditos)

Examen teórico

Ejercicio práctico



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

RICARDO HUETE FUERTES

DESCRIPTORES Supervisión de proyecto y obras Especificaciones técnicas Control de calidad OBJETIVOS El Plan de Estudios conducente a la obtención del título de Arquitecto establece el siguiente contenido de la asignatura para ser desarrollado por el Programa Docente: "Procedimientos y métodos de supervisión de proyectos y obras. Especificaciones técnicas. El Proyecto de Control. Planificación y organización de ensayos. Interpretación de resultados. Eurocódigos" Con este contenido básico, la organización docente plantea conseguir los siguientes objetivos: • Conocer y analizar el Proceso de Construcción y los agentes que intervienen, sus obligaciones y responsabilidades. • Analizar el contenido documental del Proyecto de Construcción y sus especificaciones de calidad, económicas y seguridad. • Conocer los modelos de supervisión y control de la calidad, las normas y recomendaciones. • Desarrollar las fases y criterios de supervisión del Proyecto de Construcción seleccionando los aspectos críticos, fundamentales o básicos a controlar TEMARIO Docencia teórica TEMA nº1.- Criterios Generales sobre Calidad de la Edificación. Análisis y métodos de control de la calidad del Proyecto TEMA nº2.- El Proceso de Construcción. Agentes que intervienen TEMA nº3.- El Estudio de Seguridad y Salud TEMA nº4.- Cumplimiento de normativas SUPERVISIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD

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CURSO 2008/2009

Docencia práctica: Aprendizaje de instrumentos informáticos de presupuestación y control Práctica de supervisión gráfica BIBLIOGRAFÍA GENERAL -RAMIREZ DE ARELLANO, A. La teoría de sistemas al servicio del análisis de presupuestos de obras. Ed. Colegio Oficial de Aparejadores de Sevilla. Sevilla 1989 -CARRASCO PERERA, A. et alts. Comentarios a la Ley de Ordenación de la Edificación. Ed. Aranzadi. Madrid 2000 -MERCHÁN GABALDÓN, F. Manual para la Dirección de Obras. Ed. Dossat 2000. Madrid 1999 -DOCCI, M. La redaccione grafica del progetto architettonico. Ed. La Nuova Italia Scientifica. Roma 1991 -COLEGIO OFICIAL DE ARQUITECTOS. Instrucciones para la elaboración del proyecto arquitectónico. Madrid 1994 -FUNDACIÓN CODIFICACIÓN Y BANCO DE PRECIOS. Precios 99 (Volumen I: Memoria). Ed. F.C.B.P.C. Sevilla 1999 -ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PROFESORES DE MEDICIONES. Recomendaciones sobre criterios de medición en construcción. Ed. Consejo General de la Arquitectura Técnica. Madrid 1994 -HUETE FUERTES, R. et alts. Una introducción a la práctica profesional del Arquitecto. Ed. Twin. Sevilla 1998 -RAMSEY, C. Construction Details. The American Institute of Architects. New York 1992 ESPECÍFICA -Real Decreto 1627/97 de 24 de octubre sobre DISPOSICIONES MÍNIMAS DE SEGURIDAD Y SALUD en las Obras de Construcción -FUNDACIÓN CODIFICACIÓN Y BANCO DE PRECIOS. Recomendaciones para la elaboración de los Estudios de Seguridad. Ed. F.C.B.P.C. Sevilla 1988 -BEGUEIRA LATORRE, P. Manual de Seguridad y Salud en la Construcción. Ed. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Girona. Girona 1998 -BLANDON, B. Manual de elaboración de estudios de seguridad y salud. Ed. FIDAS. Sevilla 2001 -Real Decreto 105/2008 de 1 de febrero sobre PRODUCCIÓN Y GESTIÓN DE LOS RESIDUOS DE CONSTRUCCIÓN Y DEMOLICIÓN METODOLOGÍA Deberá adecuarse al número de alumnos matriculados, pero, en general, la práctica se desarrollará individualmente o por grupos no superiores a tres alumnos. El alumno (o grupo) aportará un Proyecto de Ejecución o parte del mismo para que lo presupueste, analice y evalúe durante las horas de práctica, en aula gráfica y tutelados por el profesorado de la asignatura. El contenido del trabajo será el siguiente: Práctica nº1.- Elaboración de Medición de un subconjunto constructivo (12h) Práctica nº2.- Definición gráfica y autocontrol del subconjunto constructivo (12h) TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas…………….……….si Sesiones académicas prácticas…………………...si Exposición y debate…………………………………no Visitas y excursiones……………………………….....no Tutorías especializadas ……………………………….si Controles de lecturas obligadas ………………..…no SUPERVISIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD

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CURSO 2008/2009

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de la docencia impartida se realizará diferenciando entre la docencia teórica de la práctica; en ambos casos el alumno debe demostrar que es capaz de -

Conocer el Proceso Constructivo y sus agentes principales Conocer el objetivo y contenido documental de un Proyecto Presupuestar con herramientas informáricas un subsistema constructivo Elaborar el autocontrol de un subsistema constructivo

Para conformar la evaluación de los conocimientos teóricos (el programa teórico), se realizará un examen del programa impartido por el profesorado y completado con la bibliografía aportada. Los conocimientos prácticos se evaluarán en función del número de alumnos matriculados en cada subgrupo de prácticas, si este es suficientemente reducido para que el profesorado pueda realizar una tutela y personalizada, la práctica de la asignatura se evaluará según la asistencia y participación del alumno en cada práctica. Si no se realiza esta evaluación personalizada, por decisión del alumno o por imposibilidad del profesorado por un excesivo número de alumnos matriculados, se llevará a cabo un examen práctico mediante el cual el alumno demuestre su conocimiento de la especificación y el autocontrol de un subsistema. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Examen final Entrega única de la práctica

FIN DE CUATRIMESTRE

SUPERVISIÓN DE PROYECTOS Y OBRAS. CONTROL DE CALIDAD

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ASIGNATURAS DE QUINTO CURSO


CURSO 2008/2009

DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OBRAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OBRAS

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION

CONSTRUCTION MANAGEMENT AND ORGANIZATION •

Actividad profesional del Arquitecto.

•

Funciones y responsabilidades del Arquitecto.

•

El control en la Dirección de obras. 5º CURSO

2ndo CUAT

TRONCAL

(4,5 créditos)

TEORÍA (2,5 créditos)

PRÁCTICA (2 créditos)


50

% de la nota final

(siempre que se haya (siempre que se haya aprobado también la aprobado también la práctica) práctica)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

MANUEL OLIVARES SANTIAGO


http://www.us.es/dca1etsa/

DESCRIPTORES Actividad profesional del Arquitecto. Funciones y responsabilidades del Arquitecto. El control en la Dirección de obras. OBJETIVOS Preparar al alumno para el ejercicio profesional y para la correcta Dirección de obra. TEMARIO TEMA 1.- LOS SUJETOS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO. Los agentes de la edificación. El promotor. El proyectista. El constructor. El director de obra (DO). El director de la ejecución de la obra (DEO).Las entidades y laboratorios de control de calidad en la edificación. Los suministradores de productos. Los propietarios y los usuarios. TEMA 2.- EL MARCO PROFESIONAL DEL ARQUITECTO. Competencias profesionales de los arquitectos. La práctica profesional libre. El arquitecto al servicio de la Administración. El arquitecto al servicio de empresas. El arquitecto al servicio de la profesión. Los colegios oficiales. El Consejo Superior de Arquitectos. TEMA 3.- DOCUMENTACIÓN DE LA DIRECCIÓN DE OBRAS. Documentación y gestiones previas. Funciones del arquitecto como director de obra. Documentación: actas y certificaciones. El libro de órdenes. Recepción y liquidación. Actas de recepción. Liquidación DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OBRAS

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CURSO 2008/2009

TEMA 4.- SEGURIDAD Y SALUD. La prevención de riegos. Normativa: el RD 1627/97. La evaluación de riesgos. Medidas de protección. Riesgos específicos. Vocabulario básico. TEMA 5.- ADJUDICACIÓN Y CONTRATACIÓN DE OBRAS. La adjudicación de obras. Sistemas de adjudicación. La contratación de obras. El contrato de obras. Precio y tipos de contrato. Condiciones generales del contrato. La ley de contratos de las Administraciones públicas. TEMA 6.- LA DIRECCIÓN FACULTATIVA EN LAS DEMOLICIONES. Concepto y tipos de demoliciones. Demolición por elementos. Disposiciones generales de seguridad. Evacuación de escombros. Condiciones de seguridad en otros sistemas de demolición. TEMA 7.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE MOVIMIENTOS DE TIERRAS. DESMONTES, VACIADOS Y EXCAVACIONES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 8.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE CIMIENTOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 9.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE INSTALACIONES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 10.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE ESTRUCTURAS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 11.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE ELEMENTOS DE FÁBRICA. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 12.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE CUBIERTAS.- Tipos. Normativas. Controles. Ejecución de una cubierta de tejas. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 13.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE PAVIMENTOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 14.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE REVESTIDOS INTERIORES Y EXTERIORES. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. TEMA 15.- DIRECCIÓN Y CONTROL DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA, PINTURAS Y VIDRIOS. Tipos. Normativas. Controles. Criterios de aceptación o rechazo. Ejemplos de ejecución. BIBLIOGRAFÍA -Ley Ordenación de la Edificación. Ley 38/99 de 5 de Noviembre de 1999. -Estudio sobre la nueva LOE. VV.AA. Consejo General del Poder Judicial 2001 -Código Técnico de la Edificación. Ministerio de la Vivienda. Madrid, 2006. -Ministerio de Obras Públicas y Transporte, Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. “N. T. E. Normas Tecnológicas Españolas”. Madrid (varios años). -CARRASCO PERERA Ángel, CORDERO LOBATO Encarna, GONZÁLEZ CARRASCO Mª del Carmen: “Comentarios a la Ley de Ordenación de la Edificación”. Editorial ARANZADI. Madrid 2000. -CATALÁ ALÍS Joaquín, PELLICER ARMIÑANA Eugenio: “Control de costes en la construcción”. Editorial: Servicio de Publicaciones de la Universidad Politécnica de Valencia. Valencia 1999. Signatura: CA-1/Ñ/3-6 -COLMENAR Antonio, CASTRO Manuel A, PÉREZ Julio: “Gestión de proyectos con Microsoft Project 2000”. Editorial Ra-Ma. Madrid 2001. -GARCÍA VALCARCE, ANTONIO Y OTROS. “Manual de dirección y organización de obras”. -GARRIDO HERNÁNDEZ, Antonio: “Aseguramiento de la calidad en la construcción”. Editorial ICCE. Murcia 1995. -GARRIDO HERNÁNDEZ, Antonio: “El Libro del Director de la Ejecución de la Obra”. Editorial LEYNFOR SIGLO XXI, S.A. Madrid 2002. -HUETE Ricardo: “Calidad en la edificación. Precisión geométrica y control de la ejecución”. Editorial EDITAN. Sevilla 1988. -HUETE Ricardo, OLIVARES Manuel: “Demoliciones”. Editorial EDITAN. Sevilla 1995.

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-HUETE Ricardo, LÓPEZ José Antonio, PONCE Mercedes, LLATAS Carmen: “Una introducción a la práctica profesional del arquitecto”. Cuadernos de tecnología del proyecto nº1. Sevilla 1998 -ITEC (Institut de Tecnologia de la Construcció de Catalunya): “Control de calidad en la edificación”. Barcelona 1983 y posteriores revisiones. -MARTÍNEZ CUEVAS, Alfredo J. “Seguridad e higiene en la construcción” Resúmenes de apuntes de clase . E.U.A.T de Sevilla. Sevilla 1998 -MERCHÁN GABALDÓN Faustino: “Manual para la dirección de obras”. Editorial DOSSAT 2000. Madrid 1999. -MERCHÁN GABALDÓN Faustino: “Manual de control de calidad total en la construcción”. Editorial DOSSAT 2000. Madrid 1996. -MOPTMA (Ministerio de Obras Públicas, Transportes y Medio Ambiente): “Libro de la calidad”. Madrid 1995. -Varios: “Curso de experto universitario en gestión de la ejecución de obras”. Textos del Master Universitario en Empresas de Edificación. Sevilla 1996. METODOLOGÍA En la parte teórica de la asignatura el profesor, mediante clases magistrales, dará los temas necesarios al alumno, para que una vez terminada la carrera tenga los conocimientos adecuados para el ejercicio profesional. La parte teórica está compuesta, por una parte, de unos temas básicos para el conocimiento del ejercicio profesional: funcionamiento del colegio profesional, funciones y responsabilidades de los diferentes agentes del proceso constructivo, seguridad y salud, contratación de obras, etc.; y por otra parte se hace un recorrido por las diferentes unidades constructivas estableciendo los diferentes controles a realizar, los puntos críticos y los criterios de aceptación o rechazo. La parte práctica se realiza en grupos de cuatro alumnos y consiste en el seguimiento de una obra, escogida por ellos mismos y aceptada por el profesorado, de la cual se convertirán en directores de obra y aplicarán los conocimientos que se les ha impartido en la parte teórica. De la misma deberán llevar consignado un Libro de Órdenes y realizar todas las funciones que se le asigna a un director de obra.

TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………….…SI Visitas y excursiones ……………………………..…...SI Tutorías especializadas ……………………………….SI Controles de lecturas obligadas ………………….NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para aprobar la asignatura Dirección y Organización de Obras, será necesario aprobar separadamente la parte práctica y la parte teórica. Una vez aprobadas ambas por separado se hará la media entre las dos notas constituyendo esta media la nota final de la asignatura. La parte teórica será evaluada mediante un examen teórico y la parte práctica mediante la calificación de los ejercicios prácticos que entregará el alumno a lo largo del curso. Las calificaciones obtenidas, cuando no se haya aprobado la totalidad de la asignatura, serán guardadas hasta el examen de Diciembre. DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE OBRAS

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FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE LA PRÁCTICA


GASTO ESTIMADO

FUNGIBLE

80 €

TOTAL

80 €

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GESTIÓN URBANÍSTICA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA GESTION URBANISTICA


EVALUACION

URBAN LEGALITY MANAGEMENT ENTENDIMIENTO Y PLANEAMIENTO URBANO-TERRITORIAL 5º CURSO

1er CUAT

TRONCAL

( 5 créditos)

1 EXAMEN TEORICO

1 EJERCICIO PRACTICO



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

LUIS RECUENCO AGUADO


www.departamento.us.es

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Toma de decisiones Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS En el marco de la docencia del Departamento de Urbanística y Ordenación del Territorio, esta asignatura ofrece una aproximación a los Instrumentos de Ordenación Urbanística. Conscientes del papel clave del arquitecto en la intervención sobre la ciudad y el territorio, se dirige a la demanda formativa del arquitecto-urbanista en este ámbito. Tras el Planeamiento y la gestión Urbanística del suelo, se abre un amplio campo para el arquitecto urbanista en el desarrollo de las promociones inmobiliarias. Por ello también se pretende afrontar el conocimiento del sector inmobiliario, el papel que tienen los distintos agentes que intervienen en los procesos edificatorios, analizar los productos inmobiliarios más importantes prestando una especial atención a la vivienda y exponer secuencialmente sus principales procesos, tanto desde un punto de vista jurídico, como técnico y fiscal. TEMARIO BLOQUE 1: CONSIDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE ORDENACIÓN URBANÍSTICA Y PLANEAMIENTO GENERAL Tema 1. Antecedentes y Marco General Tema 2. Características Formales Tema 3. Vinculación con la Legislación Estatal Tema 4. Entendimiento del Urbanismo como Función Pública Tema 5. Equilibrio entre Función Pública e Iniciativa Privada Tema 6. Otros Aspectos Significativos GESTIÓN URBANÍSTICA

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Tema 7. Innovación y Especificidad Tema 8. Encuadre en la “Cultura Urbanística” Tema 9. Afrontamiento de los Actuales Retos Urbano-Territoriales Tema 10. El Papel del Municipio

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BLOQUE 2: ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE ORDENACIÓN URBANÍSTICA Tema 11. Consideraciones Previas sobre el Sistema de Planeamiento: las Ordenaciones Territorial y Urbanística (L.O.T. Y L.O.U.A.) Tema 12. Los Instrumentos de Ordenación Urbanística Tema 13. La Supremacía de los Planes Territoriales, Sectoriales y Ambientales sobre el Planeamiento General Tema 14. El Plan General Tema 15. Ordenación Estructural y Ordenación Pormenorizada Tema 16. Planes de Ordenación Intermunicipal Tema 17. Planes de Sectorización Tema 18. El Planeamiento de Desarrollo y los Catálogos Tema 19. Estándares Urbanísticos en el Planeamiento BLOQUE 3: LOS SISTEMAS EN EL PLANEAMIENTO Tema 20. Los Sistemas Tema 21. Formas de Obtención del Suelo Dotacional en la Ejecución del Planeamiento Tema 22. Modos de obtención de Terrenos Dotacionales no incluidos ni adscritos a Unidades de Ejecución Tema 23. Urbanización de los Terrenos Dotacionales y Ejecución de su Edificación BLOQUE 4: ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES EN LA PLANIFICACIÓN URBANÍSTICA ACTUAL Tema 24. Incidencia Urbanística de las principales legislaciones concurrentes. Especial referencia a las legislaciones de Carreteras, Ferrocarriles, Aguas, Costas, Puertos y Vías Pecuarias. Tema 25. El sector inmobiliario en España: Importancia en el contexto económico y social del país. Características y estructura organizativa. Agentes intervinientes en las promociones inmobiliarias: Especial referencia a la Ley de Ordenación de la Edificación y su aplicación práctica. Variedad de productos inmobiliarios: Elementos significativos más importantes. Tema 26. La vivienda elemento fundamental en la construcción de lo urbano y producto básico del sector inmobiliario: Análisis secuencial de los procesos jurídicos, técnicos y fiscales de las promociones inmobiliarias. Tema 27. La Vivienda protegida en España: Antecedentes históricos. Normativas técnicas de diseño y calidad de la V.P.O. Plan Nacional de la Vivienda: Productos protegidos. Regímenes de protección: Viviendas de nueva construcción para venta y alquiler. Rehabilitación y suelo. Tema 28. La Vivienda de Protección Pública en la legislación urbanística estatal y autonómica. El Plan Andaluz de la vivienda y el suelo: Análisis de los programas del sector público y protegido. Tema 29. Consideraciones urbanísticas sobre la Vivienda de Protección Pública. La tramitación de los expedientes de V.P.P. Referencia a la documentación a suministrar a la Administración en el proceso edificatorio. EJERCICIO PRÁCTICO Desarrollo de un Plan de Sectorización o Plan de Desarrollo previsto por un P.G.O.U. El programa a desarrollar comprende la ordenación estructural y también pormenorizada así como la documentación conexa s/ Normativa Urbanística.

GESTIÓN URBANÍSTICA

la

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BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DOCENCIA TEÓRICA ARIAS GARCÍA, P. (1991). Sevilla, centralidad urbana: territorio y ciudad, ETSA de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS GARCÍA, P.; RECUENCO AGUADO, L. (1999). Consideraciones sobre la nueva ciudad, Sevilla ante la revisión de su planeamiento. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS SIERRA, P. (2002). El Problema del Paisaje en los actuales desarrollos periféricos urbanos. D.U.O.T. Sevilla. AAVV (2001). Sustainable Development: Critica Issues. OCDE. AAVV. “URBAN”. Revista DUOT, Madrid, Nº 4 y 5. BEAUREGARD, Robert A.; BODY-GENDROT, Sophie (1999). The Urban Moment. Cosmopolitan Essays on the Late-20th -Century City. Sage. CALTHORPE, Peter; FULTON, Williams (2000). The Regional City. Island Press. CAMBELL, S.; FAINSTEIN, S. S. (1996). Readings in Planning Theory. Balkwell. CASTELLS, Manuel (1998). La Sociedad Red. Volumen I, II y III. Alianza. CHORLEY, R. J.; HAGGETT, Petter (1971). La Geografía y los modelos Socio-Económicos. Colección Nuevo Urbanismo (I.E.A.L.). Madrid. DUPUY, G. (1997). El urbanismo de las redes. Teorías y métodos, Oikos Tau, Barcelona. FONT A.; LLOP C.; VILANOVA J. M. (1999). La construcció del territori metropolitá. Morfogénesi de la regió urbana de Barcelona. Barcelona. FORRESTER, John (1989). Planning in th Face of Power. University of California Press. FOUCAULT, Michel (1973). The Order of Things: an Archaeology of the Human Sciences. Vintage Books. GARREAU, Joel (1991). Edge City. Anchor Books. GRAHAM, Stephen; MARVIN, Simon (2001). Splinterig Urbanism. Networked Infraestructures, Technological Movilities and the Urban Condition. Routledge. HABERMAS, Jürgen (1987). Teoría de la Acción Comunicativa. (I) y (II). Taurus. HALL, Peter (1996). Ciudades del mañana. Historia del urbanismo en el siglo XX, Serbal Barcelona. (1998). Cities in Civilization. Pantheon Books. GESTIÓN URBANÍSTICA

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HARVEY, David (1990). The Condition of Postmodernity. Blackwell. (2001). Spaces of Capital. Toward a Critical Geography. Blackwell.

CURSO 2008/2009

HAYDEN, Dolores (1995). The Power of Space. Urban Lanscape as Public History. The MIT Press. HEALEY, Patsy (1997). Collaborative Planning: Shaping Spaces In Fragmentes Societies. UBC Press. HILDENBRAND, A, (1996). Política de ordenación del territorio en Europa. Consejería de Obras Públicas y Transportes de la Junta de Andalucía, Sevilla. HOLL, Steven (1992). "Edge of a City Project”. Quaderns N̊ 197. KAUFIMAN, Jerome L.; JACOBS, Harvey M. (1987). "A Public Planning Perspective on Strategic Planning" en Journal of the American Planning Association, Vol. 53, N̊1. KOOLHAAS, Rem (1995). "The Generic City" en S,M,L,XL. 010 Publishers. LINDBLOM, Charles (1959). "The Science of Muddling Through" en Public Administration Review, Vol 19. LÓPEZ CANTO, C. (1996). “Área metropolitana de Granada”, número monográfico de Cuadernos Económicos de Granada (La General Caja de Granada), Nº 5 (1999). “El plan de ordenación del territorio de la aglomeración urbana de Granada”, en Cuadernos Económicos de Granada (La General Caja de Granada), Nº 10, 95-113. LÓPEZ DE LUCIO, R. (1999). Madrid 1979/1999. G.M.U. Ayuntamiento de Madrid. LYOTARD, Jean-Francois (1994). La Condición Postmoderna. Cátedra. MORIN, Edgar (1995). Introducción al Pensamiento Complejo. Gedisa. NEWMAN, Peter; THORNEY, Andy (1996). Urban Planning in Europe. Routledge. PÉREZ ANDRES, A.A. (2000). “El anteproyecto de Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía frente a la Ley de Ordenación del Territorio”, en Revista Andaluza de Administración Pública, Nº 39. PUJADAS, R.; FONT, J. (1998). Ordenación y planificación territorial. Editorial Síntesis, Madrid. RECUENCO AGUADO, LUIS (2001). “El Proyecto de Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía ante los retos de la Nueva Realidad Urbano- Territorial” en Revista Andaluza de Administración Pública Nº 44. ROWE, PERTER G. (1991). Making a Middle Landscape. MIT Press. SASSEN, SASKIA (2001). The Global City. New York, London, Tokio. Princeton University Press. SAINZ GUTIÉRREZ, VICTORIANO GESTIÓN URBANÍSTICA

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CURSO 2008/2009

(2002). “Ciudad y territorio en el mundo globalizado: ¿hacia una nueva configuración de lo urbano?” en AA.VV. Vivir en un mundo globalizado, Cajasur, Córdoba. (2006). El Proyecto Urbano en España: Génesis y desarrollo de un urbanismo de los arquitectos. Universidad de Sevilla-Consejería de O.P.

SOJA, EDWARD W. (2000). Postmetropolis. Critical Studies of Cities and Regions. Blackwell. TERÁN TROYANO, F. (1978). Planeamiento urbano en la España contemporánea. Historia de un proceso imposible. Gustavo Gili, Barcelona. (1999). Historia del urbanismo en España. Cátedra, Madrid. (1999). Madrid-Ciudad-Región, Volumen II: Entre la Ciudad y el Territorio, en la segunda mitad del siglo XX. COPUT de la Comunidad de Madrid. BIBLIOGRAFÍA DOCENCIA PRÁCTICA AA.VV. (1998). La ciudad sostenible_La ciutat Sostenible_The sustanaible city. Centre de Cultura Contemporània de Barcelona: Institut de Edicións. Barcelona. ARIAS GARCÍA, P. (1991). Sevilla, centralidad urbana: territorio y ciudad. ETSA de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS GARCÍA, P. / RECUENCO AGUADO, L. (1999). Consideraciones sobre la nueva ciudad, Sevilla ante la revisión de su planeamiento, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla. ARIAS SIERRA, P. (2002). El Problema del Paisaje en los actuales desarrollos periféricos urbanos. D.U.O.T. Sevilla. BABIANO, J.C. Plan de Ordenación del Territorio de la Aglomeración Urbana de Sevilla. (Diagnóstico 1996, Objetivos 2000, Documento 2001). Diagnóstico del Plan Estratégico de Sevilla (2001). BETTINI, Virginio (1998). Elementos de ecología urbana. Trotta. Madrid. DUPUY, G (1997). El urbanismo de las redes. Teorías y métodos, Oikos Tau, Barcelona. FARIÑA TOJO, José. (1991). Temas prácticos del medio físico aplicados al urbanismo. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Departamento de Publicaciones. Madrid. (1998). La ciudad y el medio natural. Akal. Madrid. (1990). Clima, Territorio y Urbanismo. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Madrid. FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Gerardo Roger. (1996). Estudio sobre el urbanismo y la protección de recursos naturales. Ministerio de Fomento, Dirección General de la Vivienda, la Arquitectura y el Urbanismo. Madrid, GEORGE F. THOMPSON AND FREDERICK STEINER. (1997) Editores. Ecological desing and Planning. John Wiley And Sons. New York.


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CURSO 2008/2009

GIL CALDERÓN, C. / GOYTIA GOYENECHEA, M.D. (1999). “PETALO”. Parque Empresarial y Tecnológico del Aljarafe “EL Loreto”. Excmo. Ayuntamiento de Espartinas. HOUGH, MICHEL. (1998). Naturaleza y ciudad: Planificación urbana y procesos económicos. Gustavo Gili. Barcelona. LAYARD Antonia, DAVOUDI Simin AND BATTY SusaN. (2001). Editores. Planning for a sustainable future. Spon Press. Londres. LÓPEZ CANTO, C. (1999). “El Plan de O.T. de la Aglomeración Urbana de Granada”. Cuadernos Económicos de Granada. Caja M.O.P.T. (1994). Región y ciudad eco-lógicas. Ministerio de Obras Públicas, Transportes y Medio Ambiente, Centro de Publicaciones. Madrid. MORELL OCAÑA LUIS. (1988). Editor.“Ordenación Urbanística y Medio Ambiente”.Centro de Estudios Municipales y de Cooperación Interprovincial. Granada. OLGYAY, VICTOR. (1998). Arquitectura y clima: Manual de Diseño Bioclimático para Arquitectos y Urbanistas. Gustavo Gili. Barcelona. O.P.S. (Junio 2004). “Avance del P.G.O.U. de Sevilla”. CD Excmo. Ayuntamiento de Sevilla. PUJADAS, R. / FONT, J. (1998). Ordenación y planificación territorial, Editorial Síntesis, Madrid. RECUENCO AGUADO, L. (2005). Plan General de Ordenación Urbanística de San Roque. Iltre. Ayuntamiento de San Roque, Cádiz. [Publicación digital en CD]. (2006). Conformación Urbana del Conjunto Histórico de Rota, Cádiz. DUOT. [Publicación digital en CD]. (2007). Plan General de Ordenación Urbanística de Espartinas. Excmo. Ayuntamiento de Espartinas. [Publicación digital en CD]. SCHTEINGART Marta Y DÀNDREA Luciano. (1991). Editores. Servicios urbanos, Gestión local y Medio Ambiente. Colegio de Mexico. México. D.F. ROGERS, Richard. (2000). Ciudades para un pequeño planeta. Gustavo Gili. Barcelona. RUANO, Miguel. (1999). Ecourbanismo: entornos urbanos sostenibles 60 proyectos. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. TERRADAS SERRA, JAUME. (2001). Ecología Urbana. Rubes. Barcelona. WHITE, Rodney. (1994). Urban Environmental Management: environmental change and urban desing. John Wiley And Sons. Chichester. WHITEHAND. J.W.R. (1992). The Making of Urban Landscape. Blackwell, Oxford. Recurso en Internet: Dirección:


“Biblioteca Ciudades para un Futuro más Sostenible”. UPM. http//habitat.aq.upm.es/

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METODOLOGÍA El ejercicio práctico se plantea como un proceso continuo a desarrollar a lo largo del cuatrimestre. El ejercicio se estructura en fases con entregas parciales. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………….…SI Visitas y excursiones ……………………………..…... NO Tutorías especializadas ……………………………….SI Controles de lecturas obligadas ………………….NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN ENSEÑANZAS TEÓRICAS La evaluación referida a las enseñanzas teóricas impartidas se fundamenta sobre los criterios siguientes: Básicos: 1. Lo completo de las respuestas a lo requerido en la evaluación. 2. La acreditación de la comprensión y asimilación de lo expuesto en las enseñanzas impartidas. Complementarios: 1. La iniciativa acreditada del Alumno en relación con el análisis crítico de lo impartido. 2. La consulta de la bibliografía sugerida. 3. La correcta formalización de lo expuesto. EVALUACIÓN EJERCICIO PRÁCTICO La evaluación referida exclusivamente al trabajo práctico realizado se efectúa sobre los siguientes criterios. Básicos: 1. Lo completo del trabajo práctico respecto al contenido y extensión demandado. 2. La acreditación suficiente de la compresión y asimilación de los objetivos expresados en el mismo. 3. La comprobación de un mínimo suficiente de lógica y coherencia funcional y estructural de la propuesta formalizada. Complementarios: 1. La iniciativa acreditada del Alumno respecto a los objetivos demandados. 2. La calidad de la propuesta presentada y el grado de originalidad de la misma. 3. La calidad de su expresión y formalización. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Corresponderá a la media aritmética de las evaluaciones de la teoría y la práctica. No se efectuará media con calificaciones iguales o inferiores a 3, que no compensarán en ningún caso.


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CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL

SEMANA

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

ACTIVD.1

ACTIVD.2

TRAB.

(TUTORÍA)

(EXAMEN)

PERS.

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 1 - 2

2ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 3 - 4

3ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 5 - 6

4ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 7 - 8

5ª

1:00’

2:33’

1:00’

−

5:30’

Temas 9 - 10

6ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas11 - 12

7ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 13-14

8ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 15-16

9ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 17-18

10ª

1:00’

2:33’

1:00’

−

5:30’

Temas 19-20

11ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 21-22

12ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 23-24

13ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 25-26

14ª

1:00’

2:33’

−

−

5:30’

Temas 27-28

15ª

1:00’

2:33’

1:00’

2:00’

5:30’

Tema 29


Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE ENTREGA INICIAL DE EJERCICIO PRÁCTICO [A ESTABLECER SEGÚN EJERCICIO] ENTREGA PARCIAL DE EJERCICIO PRÁCTICO [A ESTABLECER SEGÚN EJERCICIO]

FIN DE CUATRIMESTRE

EVALUACIÓN FINAL DE TEORÍA Y PRÁCTICA



CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

EJERCICIO PRÁCTICO

40 €

TOTAL

40 €

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ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA

ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II CONDITIONING AND BUILDING INSTALLATIONS II Pérdidas y ganancias caloríficas en los edificios.

CONTENIDOS

Instalaciones y sistemas de climatización. Instalaciones y sistemas de calefacción.

CARACTERISTICAS

5º CURSO

TRONCAL

1er CUAT ( 5 créditos)

Análisis y exposición pública de un caso práctico EVALUACION

Sesiones críticas sobre el trabajo de taller Documento Final Entregado Prueba Individual de Aprovechamiento

DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculada al departamento.

CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS 1 Coordinador: Samuel Domínguez Amarillo ([email protected]) Responsable: Juan José Sendras Salas ([email protected])

http://www.us.es/dca1etsa/asignaturas.php

DESCRIPTORES Técnicas de acondicionamiento ambiental en la arquitectura y el urbanismo. Instalaciones de Climatización, calefacción, ventilación. Eficiencia energética y Calidad del aire interior OBJETIVOS Conocer y manejar los parámetros y condiciones de diseño ambiental, y el comportamiento higrotérmico del edificio, así como los diferentes sistemas de acondicionamiento con sus características y especificidades, y desarrollar la capacidad de diseño y dimensionado de estos. Establecimiento de unas condiciones óptimas en los edificios, desde el punto de vista del confort térmico, a partir de la obtención de la demanda térmica en los mismos, así como de la calidad de aire y la eficiencia energética. A partir de estas necesidades térmicas, se diseñarán y calcularán aquellos sistemas e instalaciones, tanto de climatización como de calefacción, necesarios para lograr el acondicionamiento térmico del edificio. La Asignatura se centra en conocer los siguientes contenidos: • El balance de la energía en los edificios. • Los sistemas de acondicionamiento artificial, principios básicos y clasificación. • Transporte de energía y el movimiento del aire en los edificios • La eficiencia energética y el control del clima interior ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II

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CURSO 2008/2009

TEMARIO DEMANDA TÉRMICA TEMA 1. Pérdidas y ganancias caloríficas: Balance térmico 1.1. Condiciones ambientales interiores y exteriores de cálculo. 1.2. Pérdidas de calor: cargas de calefacción. 1.3. Ganancias de calor: cargas de refrigeración. 1.4. Balance térmico INSTALACIONES DE CLIMATIZACIÓN TEMA 2. Procesos psicrométricos y procesos de climatización. Circuito frigorífico 2.1. Variables psicrométricas. Utilización del diagrama psicrométrico. 2.2. Calentamiento y enfriamiento. 2.3. Deshumectación y humidificación. 2.4. Procesos de climatización en función de la época del año. 2.5. Funcionamiento del circuito frigorífico. Fluidos refrigerantes. TEMA 3. Sistemas de climatización y su clasificación 3.1. Criterios de clasificación. 3.2. Instalaciones autónomas, compactas y partidas, de condensación por aire y por agua. 3.3. Equipos multi-split y de caudal de refrigerante variable. 3.3. Instalaciones centralizadas. 3.4. Bombas de calor: principios de funcionamiento y clasificación. Eficiencia energética. TEMA 4. Producción Térmica: frío y/o calor 4.1. Enfriadoras de aire condensadas por aire y por agua 4.2. Enfriadoras de agua condensadas por aire y por agua. 4.3. Calderas. 4.4. Bombas de calor aire-aire, aire-agua, agua-aire y agua-agua. 4.5. Ubicación de la producción térmica. Salas de máquinas. TEMA 5. Instalaciones centralizadas todo aire, todo agua y aire agua 5.1. Unidades terminales de las instalaciones centralizadas: climatizadores y fancoils. Componentes 5.2. Instalaciones centralizadas todo aire 5.3. Instalaciones centralizadas todo agua y aire-agua. TEMA 6. Transporte y distribución de energía 6.1. Redes de agua de 2 tubos y de 4 tubos. Tuberías y su aislamiento. 6.2. Tipología de redes de agua. El problema del equilibrio hidráulico. 6.3. Conductos de aire de impulsión, retorno y de aire exterior. Aislamiento. 6.4. Principios de la distribución de aire en los locales. 6.5. Unidades terminales para la distribución de aire: rejillas, difusores, toberas TEMA 7. Regulación y Control de las instalaciones 6.1 Elementos de regulación. 6.2. Sistemas de regulación y control. 6.3. Esquemas de Principio. TEMA 8. Cálculo de las instalaciones de climatización 8.1. Cálculo de las unidades terminales de las instalaciones centralizadas 8.2. Cálculo de los equipos de producción térmica. 8.3. Cálculo de las redes de tuberías. Vasos de expansión, bombas de circulación y depósitos de inercia. 8.4. Cálculo de las redes de conductos: circuito interior y circuito exterior. 8.5. Cálculo de las unidades terminales para la distribución de aire: rejillas, difusores, toberas. 8.6. Cálculo de las tomas de aire exterior del circuito exterior. ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II

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INSTALACIONES DE CALEFACCIÓN Tema 9: Sistemas de calefacción y su clasificación 9.1. Criterios de clasificación 9.2. Generación de calor: calderas, combustibles. Generadores mixtos. 9.3. Transporte de calor: Tuberías y su aislamiento. Tipología de redes. 9.4. Emisión térmica: Radiadores, paneles y suelo radiante 9.5. Regulación y control. Esquemas de principio. Tema 10: Cálculo de las instalaciones calefacción 10.1. Cálculo de emisores de calor. 10.2. Cálculo de las redes de tubería. 10.3. Cálculo de la producción térmica. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA GENERAL LECTURAS NECESARIAS: -Carrier, MANUAL DE AIRE ACONDICIONADO, Boixerau Ed. Mar combo, Barcelona, sucesivas ediciones. -rad. de HANDBOOK OF AIR CONDITIONING SYSTEM DESIGN, Carrier Air Conditioning Co. Mc Graw-Hill, Nueva York. -Fumadó Alsina, Juan L. CLIMATIZACIÓN DE EDIFICIOS. Ed. del Serbal, Barcelona,1996. -I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE AIRE ACONDICIONADO. De la colec. Cuadernos de Gestión Energética Municipal, nº 6. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía). Madrid, 1989. -I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE CALEFACCION Y AGUA CALIENTE. De la colec. Cuadernos de Gestión Energética Municipal, nº 5. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía). Madrid, 1989. LECTURAS RECOMENDADAS: -ASHRAE. AIR-CONDITIONING SYSTEMS DESIGN MANUAL. Ed. ASHRAE. Atlanta, 1993. -Andrés, J.A. de y otros CLIMATIZACION I: CALEFACCION. Ed. Fundación Escuela de la Edificación. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Madrid, 1988. -Andrés, J.A. de y otros CLIMATIZACION II: ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Ed. Fundación Escuela de la Edificación. Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Madrid,1988. -Andrés, J.A. y otros. CALEFACCION Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. AMV. Madrid, 1991. -A.R.I. MANUAL DE CALEFACCION Y AIRE ACONDICIONADO. Air-Conditioning and Refrigeration Institute. Ed. Prentice Hall, Inc. México, 1994. Trad. de REFRIGERATION AND AIRCONDITIONING. Ed. Prentice Hall. -Bovay, H.E. HANDBOOK OF MECHANICAL & ELECTRICAL SYSTEMS FOR BUILDINGS, Mc GrawHill, Nueva York, 1981. -Cano Marcos, J.M. y otros. CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS SOBRE INSTALACIONES DE CLIMATIZACION, CALEFACCION Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. AMICYF, Madrid, 1995. -Carnicer Royo, E. AIRE ACONDICIONADO. Ed.Paraninfo, Madrid, 1995. -Colección DTIE´s. ATECYR. Varios años. -Faber, O. y Kell, J.R. HEATING AND AIR CONDITIONING OF BUILDINGS, The Architectural Press. Londres, 1958. -Galdón, F y Calvo, T. CURSO DE INSTALADOR DE CALEFACCIÓN, CLIMATIZACIÓN Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. El Instalador. Madrid,1997. ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II

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-Grimm, N.R. y Rosales, R. MANUAL DE DISEÑO DE CALEFACCIÓN, VENTILACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid,1996.onstrucciones Arquitectónicas I p.5 -Milian i Rovira, J.M. MANUAL DE CALEFACCION, Publicaciones del Colegio Oficial de Arquitectos de Catalunya, Barcelona, 1981. -Pita, E.G. ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. PRINCIPIOS Y SISTEMAS. Cía. Editorial Continental. México, 1994. Trad. de AIR CONDITIONING PRINCIPLES AND SYSTEMS. Ed. Prentice Hall. -Pizetti, C. ACONDICIONAMIENTO DEL AIRE Y REFRIGERACION. TEORIA Y CALCULO DE LAS INSTALACIONES. Librería Editorial Bellisco. Madrid, 1991 (2ª ampliada y revisada). Trad. De CONDIZIONAMENTO DELL'ARIA E REFRIGERAZIONE. TEORIA E CALCOLO DEGLI IMPIANTI.Ed. Masson. Milán, 1989. -Recknagel-Sprenger. MANUAL DE CALEFACCION Y CLIMATIZACION. Ed. Blume. Barcelona,1974. -Roca. GENERALIDADES SOBRE AIRE ACONDICIONADO. Pub. Técnicas Roca. Barcelona, 1973. -Whitman, W.C. y Johnson, W.M. TECNOLOGÍA DE REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO. Ed. Marcombo. Barcelona,1998. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Parte 1: El calor en los edificios. BLOQUE 1. - Varios autores. CALIDAD DEL AIRE INTERIOR. Ed. Cristalería Española. Madrid, 1992. - ATECYR. CONDICIONES CLIMATICAS PARA PROYECTOS DE CALEFACCIÓN.Ed. El Instalador. Madrid, 1994. - Pinazo J.M. MANUAL DE CLIMATIZACIÓN (TOMO I: TRANSFORMACIONES PSICROMETRICAS, TOMOII:CARGAS TÉRMICAS). Ed. UPV, Valencia 1995. Parte 2: Sistemas de Acondicionamiento Higrotérmico. BLOQUE 2 Y BLOQUE 3. - I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE AIRE ACONDICIONADO. De la colec. Cuadernos de Gestión Energética Municipal, nº 6. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía). Madrid, 1989. - I.D.A.E. OPTIMIZACION ENERGETICA DE LAS INSTALACIONES DE CALEFACCION Y AGUA CALIENTE. De la colec. Cuadernos de Gestión Energética Municipal, nº 5. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía). Madrid, 1989. BLOQUE 4. - Monasterio, R. y otros. LA BOMBA DE CALOR: FUNDAMENTOS, TECNICAS Y APLICACIONES. Ed. Mc Graw-Hill/Interamericana de España. Madrid, 1993. - Varios autores. LA BOMBA DE CALOR Y SUS APLICACIONES (TOMOS I Y II) Ed. A.D.A.E.(Asociación de Aplicaciones de la Electricidad). Madrid, 1987. BLOQUE 5. - Sánchez Quintana, F. INSTALACIONES DE CALEFACCION POR SUELO RADIANTE. Ed. Progensa (Promotora General de Estudios). Sevilla, 1989. - Missenard, A. CALEFACCION, VENTILACION Y AIRE ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Ed. Eyrolles. París, 1953. - Missenard, A. LA CALEFACCION Y LA REFRIGERACION POR RADIACION. Ed. Paraninfo, 1963.Trad. de LE CHAUFFAGE ET LE RAFRAICHISSEMENT PAR RAYONNEMENT. Ed. Eyrolles. París. - Rubio Requena, P. y otros, CURSO DE INSTALACIONES DE CALEFACCION, Servicio de Publicaciones del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, Madrid, 1984. BLOQUE 6. - García Pérez, J. ESQUEMAS HIDRAÚLICOS DE CALEFACCIÓN Y AGUA CALIENTE SANITARIA. Ed. Clima Noticias. Madrid, 1999. ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II

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- Woods, GUIA PRACTICA DE LA VENTILACION, Ed. Blume, Barcelona, 1970. Trad. de PRACTICAL GUIDE TO FAN ENGINEERING, Woods of Colchester Ltd. Inglaterra, 1952. Parte 3: Eficiencia Energética de los sistemas. BLOQUE 8. - ٛ uisan, R. y otros TECNICAS DE LA REGULACION Y GESTION DE ENERGIA EN EDIFICIOS. Ed. AFISAE (Asociación Española de Fabricantes e Importadores de Aparatos y Sistemas para la Automatización de Edificios). Madrid, 1992. Trad. De MANUEL DE LA REGULATION ET DE LA GESTION DE L’ENERGIE. PYC Ed. París. BLOQUE 9. - I.D.A.E. MANUALES TECNICOS Y DE INSTRUCCION PARA LA CONSERVACION DE LA ENERGIA. VOL 7: ACONDICIONAMIENTO DE LOCALES. VOL 8: TORRES DE REFRIGERACION. Ed. I.D.A.E. (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía). Madrid, 1983. - Gosálvez Gosálvez, J.C. y otros. EXPERTOS EN MANTENIMIENTO Y CONSERVACION DE EDIFICACIONES. Servicio de Publicaciones del C.O.A.M. Madrid, 1987. - Real decreto 47/2007, de 19 de enero, por el que se aprueba el procedimiento Básico para la certificación de eficiencia energética de edificios de nueva Construcción. METODOLOGÍA La Asignatura de Acondicionamiento e Instalaciones II se encarga de la enseñanza de las sistemas tecnológicos de mantenimiento de las condiciones higrotérmicas interiores de los edificios. El conocimiento de estos sistemas requiere una constante actualización y revisión de los contenidos, máxime en este momento en el que se está procediendo a una revisión general de las normativas y códigos edificatorios (Código Técnico de la Edificación, Calificación Energética de los Edificios) en busca del cumplimiento del sector de las directivas Europeas de Eficiencia Energética. La propuesta se basará en los siguientes enunciados: • Clases teóricas: enunciado de los problemas a enfrentar y líneas de actuación. • Estudio de casos prácticos, análisis y conclusiones; se realizarán una serie de exposiciones matrices por parte del profesorado, que será continuado mediante pequeños casos prácticos estudiados los alumnos, como por ejemplo: Análisis de un proyecto de climatización real Análisis de un caso patológico. • Encuentros Prácticos y Seminarios (presénciales y virtuales), en los que se establecerán debates y discusiones sobre los aspectos planteados, fundamentalmente aplicados al trabajo práctico a desarrollar por el alumno en el taller: Fabricantes de sistemas Instaladores Técnicos Expertos en consultoría e integración • Trabajo en el aula taller sobre un ejercicio práctico a desarrollar por el alumno durante el curso en el que se plasmarán las capacidades adquiridas durante el mismo. Todos los fundamentos teóricos sobre la materia se llevan a su aplicación práctica en las clases de aula de arquitectura mediante el desarrollo de una instalación de acondicionamiento térmico en un edificio propuesto. El nivel de definición de dicho ejercicio será el de aproximarse a un proyecto de ejecución real, de tal forma que se tengan las herramientas necesarias para desarrollar este tipo de instalaciones en el ejercicio de la profesión: Trabajo en aula colectiva. Laboratorio informático, uso de aplicaciones de software. Sesiones criticas del trabajo realizado. • Visitas a edificios y sus instalaciones para reconocimiento y análisis de las mismas (tanto en modalidad de visita física como virtual): Visita a la instalación de un edificio de nueva construcción Visita a la instalación de un edificio rehabilitado ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II

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TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………….……….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate …………………………….……SI Visitas y excursiones …………………………………..SI Tutorías especializadas ………………………..……..SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bases para la Evaluación: Análisis y exposición pública de un caso práctico. Defensa pública del trabajo de aula. Asistencia a las actividades de la asignatura. Participación activa (registrada) en los foros de discusión planteados sobre el curso. Superación de Prueba de aprovechamiento individual. Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): El sistema de evaluación es continuo durante el desarrollo del curso ordinario basado en los siguientes criterios: Al plantearse la asignatura de forma altamente participativa y con necesidad de implicación del alumno en el proceso de aprendizaje, será necesario acreditar una asistencia activa suficiente en las horas presénciales (se contabilizarán las sobre las sesiones de Aula Taller), siendo necesaria una asistencia mínima del 80 % [a] de las horas para poder realizar la evaluación en convocatoria ordinaria. Análisis y exposición pública de un caso práctico [C]: Se evaluarán por el profesor en función de la profundidad, rigor y calidad alcanzados. Se valorará su utilidad al resto de alumnos como material didáctico de aplicación a la asignatura. Se realizarán durante el curso en las sesiones de Aula Taller, con una duración comprendida entre 10 y 20 minutos. Su valoración será de 0 a 10 puntos. Sesiones criticas sobre el trabajo de taller[S] y Documento Final Entregado [P]: Cada grupo deberá haber participado en la exposición de su trabajo en al menos 3 sesiones durante el curso. Estas se valorarán de 0 a 10 puntos cada una, constando las no realizadas como 0 puntos. Al finalizar el curso se entregará un documento donde se recoja el trabajo del aula taller, con estructura de Proyecto de Instalación, este documento será calificado y podrá ser llamado a Defensa por parte del grupo. Prueba Individual de Aprovechamiento [T]: Se realizará una prueba final de forma individual el día previsto para el examen de curso. Se valorará el grado de aprovechamiento de los conocimientos, y será necesaria su Superación para obtener la calificación por Curso. La calificación general se obtendrá mediante el siguiente computo: Nota Curso Ordinario (para a>80%) = 0.25 S+ 0.25 P + 0.25 C +0.25 T (si se ha superado). Para las convocatorias extraordinarias (septiembre, diciembre, febrero), el procedimiento de evaluación se realizará en sesión pública ante un tribunal formado por los profesores miembros del aula taller. Estas se desarrollarán de forma oral y/o escrita, pudiendo utilizar medios audiovisuales si es requerido. Se compondrá de los siguientes ejercicios: Defensa pública del proyecto de taller [D]. Y uno de los dos ejercicios: Desarrollo de un tema teórico propuesto por el tribunal [T]. Análisis de un caso práctico propuesto por el tribunal [C]. ACONDICIONAMIENTO E INSTALACIONES II

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La calificación general se obtendrá mediante el siguiente computo: Nota =0,50xD+0,50x(T ó C) CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


Semana 2 a 15

Casos Prácticos / Sesiones Críticas

FIN DE CUATRIMESTRE

semana 16 y 17: Prueba de Aprovechamiento y presentación Documento Aula Tallerexamen final y entrega de prácticas


GASTO ESTIMADO


50 euros

Fotocopias

40 euros

TOTAL

90 euros

COMENTARIOS ADICIONALES CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS: Se recomienda que el alumno haya adquirido los siguientes conocimientos y destrezas previas a la realización de la asignatura: Conocimientos: Transmisión de calor, Termodinámica, Bases de Psicrometría, acondicionamiento ambiental pasivo de los edificios. Instalaciones en los edificios. En particular, el alumno debería conocer los siguientes temas de Física: • Física del calor y de los fluidos (aire y agua). La energía calorífica: La energía, el calor y la temperatura. Acumulación de calor: calor específico. Calor latente por cambio de estado. Ley de los gases perfectos. Física del aire: Composición y calidad del aire. El aire húmedo. Procesos psicrométricos. Mecánica de fluidos. Presión estática y dinámica e hidráulica general. • La transmisión del calor. La radiación electromagnética: Generación y transmisión de la radiación: Ley de Stephan-Boltzmann. La radiación frente a obstáculos. La irradiación térmica: superficies selectivas. La conducción del calor: La convección natural y forzada. La conducción estacionaria y transitoria. La acumulación. La inercia térmica. La ganancia solar. El efecto invernadero. Son imprescindibles los conocimientos de Instalaciones y Acondicionamiento en la edificación de cursos anteriores: • Acondicionamiento térmico pasivo, aislamiento térmico, control de la envolvente y demanda energética, ventilación natural. • Instalaciones hidrosanitarias y eléctricas. • Aislamiento acústico y aplicación de normas reguladoras.

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Para aplicar criterios de proyecto también es necesario conocer (o estar cursando) los contenidos de las Asignaturas referentes a: • Materiales de construcción. Proyecto y ejecución de sistemas constructivos en la arquitectura y el urbanismo. Normativa de Construcción. Protección Contra Incendios en los edificios. Será conveniente tener bases adecuadas de los siguientes aspectos de asignaturas de matemáticas: Álgebra, Cálculo, Geometría métrica y analítica, Cálculo numérico y Estadística, resolución de ecuaciones, e Interpretación de funciones y su representación gráfica. Destrezas: Conocimiento del proceso proyectual del edificio. Técnicas constructivas. Lectura e interpretación de documentos de proyectos edificación RECOMENDACIONES: Dado el carácter altamente participativo por parte del alumno en el proceso de aprendizaje es necesaria la presencialidad en las actividades docentes que componen el curso, así como la continuación mediante el uso de materiales formativos en red.

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PROYECTOS V DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS V

ASIGNATURA

ARCHITECTURAL PROJECTS V


EVALUACION

Proyecto y Técnica 5º CURSO

ANUAL

TRONCAL

( 24 créditos)

1er cuatrimestre

2º Cuatrimestre



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

ANTONIO BARRIONUEVO FERRER


www/us/es; bibarquitectura.us.es; www/hun632pparq.uses

DESCRIPTORES GRUPO A: Proyecto y Técnica: razón e intención. La construcción de lo real. GRUPO B -Subgrupo B1: La arquitectura del Territorio (El proyecto urbano y sus técnicas proyectuales). -Subgrupos B2 y B3: Territorio urbano COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA GRUPO A Capacidad de análisis y síntesis Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Toma de decisiones Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Inquietud por la calidad GRUPO B SUBGRUPO B1 Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) SUBGRUPO B2 YB3 Capacidad de análisis y síntesis Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar de forma autónoma GRUPO D Habilidad para trabajar en un contexto internacional Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad PROYECTOS V

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Habilidades de investigación Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

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OBJETIVOS GRUPO A El curso se dirige a reflexionar sobre la arquitectura pública y su responsabilidad en la vanguardia social, desde la experimentación de programas dirigidos a mejorar el nivel de vida del conjunto de la sociedad en todos los campos y la interacción con el desarrollo tecnológico; es decir, aprovechando las nuevas técnicas para proponer el establecimiento de nuevos servicios y en ocasiones ideando nuevos servicios que implican el desarrollo de nuevas técnicas, aplicables a la arquitectura que construye sus lugares. Experimentaremos con las arquitecturas que han sido pioneras en proponer relaciones novedosas con el lugar, el paisaje y la técnica, erigiéndose en modelos avanzados para cualquier época y contexto, adquiriendo un aprendizaje y la capacidad para aplicarlo a los proyectos propios. GRUPO B Subgrupo B1 Aprendizaje y manejo del espacio público urbano y territorial. Capacitación en el empleo de ámbitos de grandes escalas. Organización de los entornos habitables de la ciudad extendida en el territorio -arquitectura del territorio-. El proyecto arquitectónico en la construcción de la ciudad y el territorio. Planificación regional. Subgrupos B2 y B3 Revisar el conjunto de conocimientos aprendidos por el alumno a lo largo de su recorrido por el Departamento de Proyectos Arquitectónicos. Alcanzar en el desarrollo del trabajo del curso un grado de profundidad y afinamiento parangonable al de un Proyecto de Ejecución. Mejorar la capacidad del alumno para elaborar un discurso del Proyecto en el que se expliciten sus contenidos racionalizables. GRUPO D El curso se plantea como observatorio crítico de la realidad del “hecho construido” trascendiendo la disciplina “de oficio” posibilitando nuevos modos de actuacióninterrogación en nuestro entorno a través del proyecto arquitectónico. Esta mirada, inmersa en la red de acontecimientos de la contemporaneidad, busca nuevos enfoques sin distancia, que permitan desde la experimentación descubrir el verdadero mapa que represente “nuestra situación” y el papel de la arquitectura en el escenario de una vida, conocida, en extinción y otra nueva que pugna por “aparecer” de la mano de: desde el más común de los sentidos hasta los últimos avances de la investigación en ciencia, industria y tecnología. TEMARIO GRUPO A El programa de curso está estructurado con base en el programa marco establecido en el Plan de estudios vigente para el área de conocimientos de Proyectos Arquitectónicos y en la interpretación coordinada que realiza el Aula-taller-F del Departamento de Proyectos Arquitectónicos de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla. Los ejercicios diseñados para cubrir los objetivos docentes de cada asignatura, se dirigen de manera coordinada sobre un territorio común, cumpliendo así desde la universidad varios objetivos: además de facilitar el aprendizaje de una disciplina de rango superior, PROYECTOS V

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aprovechar el trabajo como instrumento de investigación y crítica de la realidad social y física de nuestro entorno. La arquitectura privada y la arquitectura pública se ocupan de cuestiones fáciles de diferenciar sólo pensando que mientras que la producción privada tiene un claro objetivo comercial, la obra pública debe ocuparse de garantizar los equipamientos y servicios a la colectividad. La vivienda y el edificio de uso público también tienen distintos comportamientos en la configuración del paisaje urbano: así las áreas residenciales se diferencian de las terciarias y comerciales tanto si son de promoción pública como si son de promoción privada y con cierta independencia de los dictados de la planificación, por obra de la arquitectura, que se ha tenido que especializar en solucionar tremendos desatinos y desajustes fruto de la insensibilidad o la indiferencia de algunos desarrollos urbanísticos hacia la habitabilidad. La realidad se hará patente en el análisis de cualquier lugar que estudiemos. Llevamos varios cursos trabajando en lugares que favorecen el debate sobre los crecimientos indiscriminados en el ámbito rural, uno de los principales retos que se plantea ahora la investigación en arquitectura y urbanismo. Proyectos 5 se centrará en la arquitectura pública y su especial responsabilidad en el paisaje y la cultura de la ciudad. Los edificios públicos han sido tradicionalmente vehículos para introducir nuevas tecnologías en la construcción y también avanzan en la ideación de espacios nuevos para acoger nuevos usos; ambas cuestiones van unidas al proceso evolutivo del conocimiento, la industria y las ideologías. La reflexión deberá enfatizar en la consistencia ideológica y técnica de la arquitectura, experimentando la vinculación que exista entre ambas. Los proyectos resultantes deberán evidenciar una toma de posición respecto al debate no solo a nivel de ideas, sino abundando en su materialización formal y técnica así como en su comunicación. GRUPO B Subgrupo B1 Temas ejercicios teóricos: 1) Lewis Munford. La Planificación Regional Integrada. 2) Las ciudades del agua: Ciudades en la costa. Ciudades en los ríos. Ciudades en los Deltas. 3) Los grandes parques territoriales y metropolitanos: Holanda, EE. UU. 4) La arquitectura del transporte. Estaciones y trazados viarios. 5) Atlas de los planes de Sevilla, siglo XX. (Continuación) 6) Sevilla vista desde los barrios: El Gran San Pablo. (Continuación) 7) Publicaciones de los DdA (Debates de Arquitectura). (Continuación) 8) Publicación Córdoba: Puertas contemporáneas y esculturas urbanas. 9) Córdoba. Estudio del Sector Sur. 10) Estudios de los Ensayos de Carlos Martí Arís. Temas ejercicios prácticos: 1) El Gran Parque Central del Guadalquivir -Área de Sevilla-. (Continuación) 2) El Transporte Rápido del Área de Sevilla -TRAM Área de Sevilla-. (Continuación) 3) Rehabilitación del Sector Sur Córdoba. (Continuación) Subgrupos B2 y B3 El programa docente actualmente en desarrollo tenía una vigencia inicial de doce años, de los que han transcurrido nueve. La programación de los ciclos es trienal: Durante tres cursos lectivos se opera sobre una única problemática, en un sitio que es, también, el mismo. Así, tras un primer trienio dedicado a la arquitectura sobre tejidos históricos (villa pesquera de Sancti Petri, Cádiz), hemos dedicado el trienio siguiente a la arquitectura en la primera periferia (vacío urbano de Santa Justa, Sevilla); actualmente comenzamos un cuarto curso prorrogado del tercer trienio, que examina las posibilidades arquitectónicas de los denominados territorios urbanos (terrenos libres de la Diputación en Bellavista, Sevilla). Dicha prórroga se fundamenta en la dificultad -y el atractivo disciplinar- que ha mostrado PROYECTOS V

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en los tres cursos anteriores esta temática. Finalmente, el cuarto y último trienio lo dedicaremos a la colonización de un territorio virgen, aún por determinar. GRUPO D El programa de curso que se presenta está estructurado con el programa marco establecido en el Plan de estudios vigente para el área de conocimientos de Proyectos Arquitectónicos. Los ejercicios que se diseñan para cubrir nuestros objetivos docentes, se dirigen de manera coordinada con otras escuelas de arquitectura nacionales e internacionales para permitirnos construir una mirada “compleja” sobre un territorio “distinto”. Entendemos la distancia de “la alteridad” como una herramienta necesaria para una investigación sin referencia ni modelos. Territorios por redescubrir mediante prototipos que sirvan de soporte complejo, en cada caso, a la realidad socio-cultural del ocio, el trabajo y el comercio. Por todo ello, por segundo año consecutivo, nos sumaremos al conjunto diferencial de actores-espectadores para trabajar en diferentes lugares “reales” con identidades y acontecimientos reales aprovechando la convergencia de intereses con los actuales programas de cooperación internacional de la Junta de Andalucía. Lugares tan distantes física como culturalmente ubicados. Lugares afectados de forma diversa por sus desarrollos tecnológicos y sociales y por tanto sometidos a la pulsión de poblaciones tan inestables por su anhelo de “alcanzar” como estables por la falta de medios para conseguirlo. Hablamos de alcanzar un “clima benigno” y/o controlado, un mercado laboral estable, una sensibilidad ecológica y medioambiental, un desarrollo mínimo y en su caso sostenible etc. Todas estas circunstancias marcadas por distancias y afinidades, las reconoceremos e identificaremos en el marco-sistema de la globalización, y bajo este epígrafe reconoceremos los distintos temas y lugares con los que trabajaremos el próximo curso. Proyectos 5 se centrará en la técnica y la arquitectura que se “construye” deduciéndose del “sistema”, poniendo nuestro conocimiento y oficio al servicio o contra de aquél y manejando con especial responsabilidad y sensibilidad el paisaje y la cultura del lugar de trabajo. BIBLIOGRAFÍA

GRUPO A

ARQUITECTURA, OBRAS Y PROYECTOS. Todas las monografías de arquitectos disponibles en la biblioteca de arquitectura. TEORÍA DE PROYECTOS. -AALTO, A.: “La trucha y el torrente”(1ª ed. Domus 1947, 233-235 Arquitectura y arte concreta). “En contacto con Alvar Aalto”, AA.VV., págs. 14-16. Antiguo Convento de Nuestra Señora de los Reyes, Sevilla, 5.3-7.4, 1993. -ARGAN, G. C.: El concepto del espacio arquitectónico desde el Barroco a nuestros días, Nueva Visión, Buenos Aires, 1961. -BETTINI, S.: El espacio arquitectónico de Roma a Bizancio, Ediciones 3. Buenos Aires, 1963. -Benévolo, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1974. -BRU, E. y Mateo, J. L.: Arquitectura española contemporánea, Barcelona, 1984. -GIEDION S.: Espacio, tiempo y arquitectura, Hoepli, Barcelona, 1958. -GRASSI, G.: La costruzione logica della architettura. Marsilio, Padova, 1967. -GREGOTTI, V.: El territorio de la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1972. -GREGOTTI, V.: Desde el interior de la arquitectura. Un ensayo de interpretación, Península. Barcelona, 1993. -GUASCH, A. Mª.: El arte último del siglo XX. Del posmodernismo a lo multicultural, Alianza, Madrid, 2000. PROYECTOS V

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-IBELINGS, H.: Supermodernismo. Arquitectura en la era de la globalización, Gustavo Gili, Barcelona. -JELLICOE, G. y Jellicoe, S.: El paisaje del hombre. La confrontación del entorno desde la prehistoria hasta nuestros días (1975), Gustavo Gili, Barcelona, 1995. -KAHN, L. I.: Forma y Proyectación, Xarait, Madrid, 1990. -LE CORBUSIER.: Cuando las catedrales eran blancas, Buenos Aires, 1962 -NEUMEYER, F.: Mies van der Rohe. La palabra sin artificio. Reflexiones sobre arquitectura 1922-1968, El Croquis, Madrid, 2000, 2ª ed. -NEWTON, N. T.: Design on the Land. The Development of Landscape Architecture, Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts, 1971. -QUARONI, L.: Progettare un edificio, Gabrielle Mazzotta, Milano, 1977. Ed. española. -ROSSI, A.: Autobiografía científica, -ROSSI, A.: La Arquitectura de la Ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971. -SCHEERBART, P.: La arquitectura de cristal, Colegio de Aparejadores. Librería Yerba, Murcia, 1998. -SHARP, D.: Historia en imágenes de la arquitectura del siglo XX, Gustavo Gili, Barcelona, 1973. -TAFURI, M.: Teorías e historia de la arquitectura, Laia, Barcelona, 1972. -TORROJA, E.: Razón y ser de los tipos estructurales, Madrid, 1960. -VENTURI, R.: Complejidad y contradicción en la arquitectura, Gustavo Gili, Barcelona, 1972. -WRIGHT, F. L.: “An Autobiography”. Nueva York, 1932. INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA Y URBANISMO. -AA. VV.: “Proyectos para Huelva. Ejercicios de escuela”. Dirección Manuel Trillo de Leyva. Demarcación de Huelva. Colegio Oficial de Arquitectos de Andalucía Occidental. Grupo de Investigación HUM-632. Huelva, 2001 -AÑÓN ABAJAS, R. Mª.: “Las Escuelas Primarias Municipales de Sevilla”. En Actas Congreso Internacional IV Docomomo Ibérico: “Equipamientos e Infraestructuras Culturales, 1925-1965: Cultura, Origen y Destino del Movimiento Moderno”. Barcelona, 2002, pp. 83-89. -AÑÓN ABAJAS, R. Mª.: “La Arquitectura de las Escuelas Primarias Municipales de Sevilla 1900–1937”, Programa de Doctorado 2002-2003: El Proyecto de Arquitectura Contemporánea, Universidad Sevilla. Sevilla, 2003, pp. 16-22. -AÑÓN ABAJAS, R. Mª.: La arquitectura de las escuelas primarias municipales de Sevilla hasta 1937, Universidad de Sevilla. Consejería de Obras Públicas y Transportes de la Junta de Andalucía. Sevilla, 2005. -CAPILLA RONCERO, I, Ramos Carranza, A. y Sánchez-Cid Endériz, J. I.: Arquitectura del racionalismo en Sevilla: Inicio y continuidades, Fundación para la Investigación y Difusión de la Arquitectura, Sevilla/COAS. Sevilla, 2003. -CAPILLA RONCERO, I, Ramos Carranza, A., Sánchez-Cid Endériz, J. I.: Sevilla 1995-2005. Arquitectura de una década, Fundación para la Investigación y Difusión de la Arquitectura, Sevilla/COAS, Sevilla, 2006. -COVA MORILLO-VELARDE, M. A.: “Elogio (de las Líneas) de la Mano”, Pasajes de arquitectura y crítica, 2001, pp. 32-33. -CURBELO RANERO, T.: Arquitectura Racionalista en Huelva (1931-1945), Tesis Doctoral inéd., 2006, Departamento de Proyectos Arquitectónicos E.T.S.A.S. -RAMOS CARRANZA, A.: Dibujos y Arquitectura: La Fiat-Lingotto 1916-1927. Tesis Doctoral inéd., 2006, Departamento de Proyectos Arquitectónicos E.T.S.A.S. -RAMOS CARRANZA, A.: “Residencia de estudiantes en la calle Fabio Rufino”. En AA. VV.: Arquitectura y memoria en el barrio del El Pópulo, Cádiz, Demarcación de Cádiz del Colegio Oficial de Arquitectos de Andalucía Occidental, Grupo de Investigación HUM-411, Sevilla, 1998, pp. 76 a 79. -TRILLO DE LEYVA, M. y RAMOS CARRANZA, A.: Construyendo Londres. Dibujando Europa, Fundación para la Investigación y Difusuión de la Arquitectura, Sevilla/COAS. Sevilla, 2006. PROYECTOS V

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GRUPO B Subgrupo B1 -AYMONINO, C.: El significado de las ciudades, Blume, Barcelona, 1981. -C.I.A.M.: La Carta de Atenas, Contempora, Buenos Aires, 1957. -CORBUSIER, Le: Precisiones respecto a un estado actual de la arquitectura y del urbanismo, Poseidón, 1979. -CORBUSIER, Le: El urbanismo de los tres establecimientos humanos, Poseidón, 1981. -FOCILLON, H.: La vida de las formas, Xarait, 1983. -HILBERSEIMER, L.: La arquitectura de la gran ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1979. -LYNCH, K.: La Imagen de la Ciudad, Infinito, Buenos Aires, 1966. -MARTÍ, C.: Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en arquitectura, Demarcación de Barcelona del Colegio de Arquitectos de Cataluña, Del Serbal, 1993. -MARTÍ, C., ed.: Las formas de la residencia en la ciudad moderna, Dpto. Proyectos arquitectónicos U.P.C. 1991. -MARTÍ, C., Silencios elocuentes -MARTÍ, C., La cimbra y el arco -MARTÍ, C., La Ciudad Policéntrica. El proyecto urbano y sus técnicas proyectuales. -MIES VAN DER ROHE, L.: Escritos, Diálogos y Discursos, Colegio Aparejadores de Murcia, 1981. -ROSSI, A.: L'architettura della città, Daniele Vitale ed., Clup, 1978. -WRIGHT, Frank Lloyd.: La ciudad viviente. -BENEVOLO, L.: Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1974. -SCULLY, V.: American Architecture and Urbanism, Thames and Hudson, Londres, 1969. -MUMFORD, L.: La ciudad en la Historia. Sus orígenes, transformaciones y perspectivas, Infinito, 1974. -RYBCZYNSKI, W.: A clearing in the distance. Frederick Law Olmsted and America in the 19th century. Scribner. NY 1999 -TAKAHITO SAIKI y otros: New Garden City in the 21st century? -BARRIONUEVO, A.: Sevilla: formas de crecimiento y construcción de la ciudad. IUCC Sevilla 2003. -BARRIONUEVO, A.: La habitabilidad del territorio: Lejos y en la mano. FAU2005. E.T.S.A. Sevilla 2006. -BARRIONUEVO, A. y otros: Parque Natural Bahía de Cádiz. Ordenación área de los Toruños. Sevilla 2006. -BARRIONUEVO, A., DIAZ RECASENS, G.: Rota y su litoral. DPA, E.T.S.A. 2007. -A.V., Sevilla y El Río: La construcción de Lugares Públicos (En publicación) -A.V., Fernando Barquin: La construcción de Sevilla 1924-1956. Colegio Oficial de Arquitectos. Subgrupos B2 y B3 Son muchos los libros que tratan sobre la ciudad, el territorio o el paisaje. A continuación se ofrece una selección que tiene la ventaja de haber sido contrastada por los profesores y de la que pueden, por tanto dar fe de su calidad. La relación que sigue no tiene un carácter excluyente, pueden producirse nuevas incorporaciones por parte de cualquier miembro del Taller, que serán objeto de análisis en el seno del mismo: TEMAS GENERALES: -Resumen histórico del urbanismo enEspaña, I. EE. De la Administración Local, Madrid. -MUMFORD, L.: La ciudad en la historia, Infinito, Buenos Aires, 1966, 2 t. -CHOAY, F.: L’Urbanisme: utopies et realites, Éditions du Seuil, París, 1965. -GREGOTTI, V.: El territorio de la arquitectura, GG, Barcelona, 1972. -LYNCH, K.: ¿De qué tiempo es este lugar?, Gustavo Gili, Barcelona, 1972. PROYECTOS V

390


CURSO 2008/2009

-MORRIS, A. E. J.: History of Urban Form, Londres, 1974; trad. cast.: Historia de la forma urbana. Desde sus orígenes hasta la Revolución Industrial, GG, Barcelona, 1984. -NORBERG-SCHULZ, C.: Existence, Space and Architecture, Londres, 1971; trad. cast.: Existencia, Espacio y Arquitectura, Blume, Barcelona, 1975. -NORBERG-SCHULZ, C.: Genius loci. Paesaggio, ambiente, architettura, trad. it., Electa, Milán, 1979. -SITTE, C.: Construcción de ciudades según principios artísticos, Camosa, Madrid, 1924. LA CIUDAD ANTIGUA: -CAMPOS, J. M.: Estudio de la evolución urbana de Hispalis desde época tartésica hasta lo tardorromano, Sevilla, tesis doct. inéd., 1988. -FUSTEL DE COULANGES, N. D.: La Cité antique, Paris, 1864; trad. cast.: La ciudad antigua, Muntaner, Barcelona, 1971. -GARCÍA Y BELLIDO, A.: Urbanística de las grandes ciudades del mundo antiguo, 2ª ed., C.S.I.C., Madrid, 1985. LA CIUDAD MEDIEVAL: -GUIDONI, E.: La citta europea: formazione e significato dal IV all’ XI secolo, Electa, Milán, 1978. -SAALMAN, H.: Medieval cities, Studio Vista, Londres. LA CIUDAD DEL RENACIMIENTO: -MURATORE, S.: La città rinascimentale. Tipi e modelli attraverso i trattati, Gabriele Mazzotta Editore (Milán) 1975 LA CIUDAD INDUSTRIAL: -AA. VV.: Cuatro siedlungen berlinesas en la República de Weimar, Fundación Cultural C.O.A.M., Madrid, 1992. -AYMONINO, C.: Origini e sviluppo della città moderna; trad. cast: Orígenes y desarrollo de la ciudad moderna, GG, Barcelona, 1972. -LE CORBUSIER: Principios de Urbanismo, Ariel. -HILBERSEIMER, L.: Un'idea di piano, Marsilio Editori, Venecia. -MAY, E.: Und das neue Frankfurt 1925-1930, Ernst & Sohn, 1986. -MICHELIS, M. y PASINI, E.: La città sovietica 1.925/1.937, Marsilio Editori, Venecia, 1976. -QUILICI, V.: Città rusa e città sovietica. Caratteri della struttura storica, ideologia e pratica della trasformazione socialista, Gabriele Mazzotta Editore, Milán, 1976 -ROVIGATTI, M.: Tony Garnier, architetture per la città industriale, Officina Edizioni, Roma, 1985. -SICA, P.: Storia dell'Urbanistica. L'Ottocento, 2ª ed., Roma, 1980 (1977); trad. cast.: Historia del Urbanismo. El siglo XIX, I. EE. Admón. Local, Madrid, 1981, 2 T. LA CIUDAD POST - MODERNA: -KRIER, R.: El espacio urbano, proyectos de Stuttgart, GG, Barcelona, 1981. -ROWE, C.: y KOETTER, F.: Ciudad collage, GGi, Barcelona, 1981. -AA. VV.: Progetto Bicoca, Electa, Milán, 1986. ANÁLISIS: -AA. VV.: La città di Padova. Saggio di analisi urbana, Officina, Roma, 1970, C. Aymonino ed. -CANIGGIA, G.: Strutture dello spazio antropico. Studi e note, Alinea, Florencia, s/f [1975]. -CANIGGIA, G. y MAFFEI, G.: Composizione architettonica e tipologia edilizia 1. Lettura dell'edilizia di base, 8ª ed., Venecia, 1993; trad. cast. Tipología de la edificación. Estructura del espacio antrópico, Celeste, Madrid, 1995. PROYECTOS V

391


CURSO 2008/2009

-POZO Y BARAJAS, A. DEL ed.: Análisis Urbano, textos. Gianfranco Caniggia, Carlo Aymonino, Massimo Scolari, IUCC, Sevilla, 1997. -POZO Y BARAJAS, A. DEL: Arrabales de Sevilla, morfogénesis y transformación. El arrabal de los Humeros, COPT, FOCUS y Universidad, Sevilla, 1996. -POZO Y BARAJAS, A. del: Sevilla, elementos de Análisis Urbano, IUCC, Sevilla, 2003. -ROSSI, A.: La arquitectura de la ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971. GRUPO D -AA. VV.: “Consumir el mundo. Hacia un uso responsable de la Energía”, Archipiélago 61, Madrid, 2004. -AA. VV.: Chipperfield, Herzog y De Meuron, Souto de Moura. Three Architectural Concepts for the future, Rita Capezzuto Olivetti Progetti, 1994. -AA.VV.: Mutaciones, ACTAR, Barcelona 2000. -AA. VV.: “No-Ciudad”, Sileno 14-15, 2003. -AA. VV.: “El retorno de la ciudad: elogio del urbanismo”, Revista de Occidente 275, 2004. -AMA, “Programa: Arquitectura y ecología”, www.us.es /composite. -Aracil, J.: Máquinas, sistemas y modelos, Tecnos, Madrid, 1988. -BETTINI, V.: Elementos de ecología urbana, Trotta, Madrid, 1998. -BÖHME, GERNOT, “Atmosphere as the fundamental concept of a new aesthetics”, Thesis Eleven 36, pp. 113-126. -BOURDIEU, P.: Razones prácticas. Sobre la teoría de acción, Anagrama, Barcelona 1997. -LE CORBUSIER.: Le Corbusier: oeuvre complète, Les Editions d'Architecture, Zurich, 1986. -CORCUFF, Ph.: Las nuevas sociologías, Alianza editorial, Madrid 1998 (París 1995). -FOLCH, R.,: Diccionario de Socioecología, Barcelona, Planeta, 1999. -FRAMPTON, K.: Álvaro Siza. Obra completa, Gustavo Gili, Barcelona, 2000. -GAUSA, M.: Optimismo operativo en arquitectura, ACTAR, Barcelona, 2005. -JIMÉNEZ HERRERO, L.M.: Desarrollo sostenible. Transición hacia la coevolución global, Pirámide, Madrid, 2000. -MANZINI, E.: Artefactos, Celeste, Madrid, 1996. -MORÍN, E.: “La física de la información” y “La organización activa. Los seres máquina” en El método I. La naturaleza de la naturaleza, Cátedra, Madrid, 1986. -SERRES, M.; El contrato natural, Pre-Textos, Valencia, 1999. -SLOTERDIJK , P., Temblores de aire, Pre-Textos, Valencia, 2003. -SOTA, A. de la: Alejandro de la Sota, arquitecto, Pronaos. Madrid, 1989. -WIGLEY, M. “The Architecture of Atmosphere”, Daidalos 68, junio 1998, pp.18-27. -CODERCH, J. A.: José Antonio Coderch de Sentmenat 1913-1984, C. Fochs ed., Gustavo Gili. Barcelona, 1995, 4ª ed. -ZURCO, E. R. de, La teoría del funcionalismo en arquitectura, Nueva Visión, Buenos Aires, 1958. METODOLOGÍA GRUPO A Los procedimientos metodológicos implican: Asistencia obligatoria; trabajo en clase; exposición en público; sesiones críticas; clases teóricas y viaje de estudio obligatorio. El trabajo de proyecto discurre fundiendo multitud de acciones. Fases de planteamiento, información, reconocimiento, propuestas que se ensayan, se niegan o se afirman, hasta llegar a una conclusión. En cada caso el proceso es único, la metodología es cercana a la del investigador, por lo que las pautas que quedan establecidas son muy pocas. Las sesiones informativas, lecciones teóricas fundamentales para orientar y motivar el ejercicio de proyecto y los comentarios generales, se administrarán en el tiempo de clase a criterio del profesor, a medida que se desarrolle el programa y se detecte la necesidad o la oportunidad. PROYECTOS V

392


CURSO 2008/2009

Esta asignatura requiere un alto índice de dedicación personal, pero a su vez es indispensable contrastar la reflexión personal con la opinión colectiva que se ejercitará en el taller. Las cuestiones de oficio se orientarán y supervisarán igualmente durante las horas de clase. El trabajo de proyectos requiere la realización en clase de jornadas de información, reflexión, proposición y crítica sobre el trabajo personal. Para el seguimiento del trabajo en clase será necesario someter el resultado del trabajo personal a crítica pública. Para ello habrá que elaborar los resultados parciales y finales del ejercicio de proyecto para presentación mediante cañón proyector o impresión a escala en formatos adecuados para su visualización en las exposiciones públicas. La asistencia y la participación en las actividades del taller son obligatorias. Sin ello el trabajo del alumno no se considera eficaz, Por tanto no se recogerá ninguna entrega de ejercicios realizados al margen del programa, los ritmos y el debate que se produzca en el curso. Correcciones publicas intermedias. Entregas intermedias en las que el trabajo elegido por el profesor será entregado por el alumno para ser sometido a debate publico y expuesto por él en la clase anterior a la que se vaya a realizar la exposición. Entregas de los trabajos Los resultados de cada ejercicio se entregarán en formato A1, dossier A3 con las copias reducidas de los formatos A1, una breve memoria y la información complementaria que se considere necesaria. Junto a la última entrega de cada cuatrimestre, se adjuntará un CDR conteniendo: todas las presentaciones realizadas hayan o no sido expuestas en sesiones críticas colectivas / Archivos en formato pdf con el montaje definitivo de los formatos A1 y A3 entregados en el cuatrimestre como resultado de los ejercicios de proyectos / Dossier A-3 con la impresión de todos los archivos de texto y gráficos contenidos en el CDR. Los trabajos serán desarrollados por los alumnos de modo individual o por parejas, atendiendo los criterios del profesorado, en base a la complejidad y duración del trabajo propuesto. GRUPO B Subgrupo B1 Aumento de la capacidad para proyectar la arquitectura, mediante el estudio crítico de teorías y de arquitecturas ejemplares relacionadas con la ejercitación practica en ubicaciones enunciadas. Capacitación para la investigación de estudios relacionados con el Análisis y el Proyecto de la ciudad actual. Propiciar el trabajo en equipos y la formación a lo largo del curso del Gran Grupo, en el que participen y colaboren con sus trabajos todos los estudiantes del curso. El programa de clases teóricas y prácticas se complementa con el Viaje de Estudios que se considera obligatorio para todos los estudiantes que elijan este subgrupo de la asignatura de 5º Curso - Proyectos Arquitectónicos. Así mismo es obligatorio la asistencia a clase y la entrega de los ejercicios programados en las fechas fijadas en el calendario de actividades escolares. Subgrupos B2 y B3 ANÁLISIS DEL LUGAR DE ACTUACIÓN. Dadas las carencias del Plan de Estudios vigente en Materia de Análisis del Ambiente Antrópico, y la dificultad que comporta, que por su extensión podría llegar a anular el curso de Proyectos, son los profesores quienes efectúan los análisis, que se ofrecen mediante conferencias y textos específicos ilustrados a los alumnos en las tres primeras semanas de docencia. ANÁLISIS DEL PROGRAMA. Con el objetivo de dotar de verosimilitud a los ejercicios, los programas propuestos obedecen a los dictados por el Plan General o las Normas Subsidiarias correspondientes al sitio donde se actúa. ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ARQUITECTURA SIMILARES. Los alumnos, organizados en grupos de 3 ó 4, eligen de entre un elenco propuesto por los profesores, arquitecturas ejemplares PROYECTOS V

393


CURSO 2008/2009

cuyo análisis y exposición colectiva enriquece el acervo de conocimientos del Taller (Ejercicios de Apoyo 1). ANÁLISIS DE MODELOS DE CIUDAD. Ídem anterior (Ejercicios de Apoyo 2). ACOPIO DE MATERIAL DESCRIPTIVO DEL LUGAR. Un par de grupos de alumnos recopilan, por un lado toda la información específica del lugar, examinando archivos, fuentes bibliográficas, Planes, etc. Por otro lado se obtienen o realizan los levantamientos digitales, así como los recorridos fotográficos y videográficos (Ejercicios de Apoyo 3). REVISIONES DE LAS PROPUESTAS. Cada alumno debe mostrar, mediante tantas presentaciones en público como estime necesarias y el horario del curso lo permita, su proyecto en las diferentes etapas que éste vaya alcanzando. Los profesores examinan, en el curso de la exposición, los posibles valores del proyecto, así como sus yerros, cuestiones a las que el alumno implicado, o cualquier miembro del Taller, puede responder. GRUPO D El curso se vertebrará en torno a dos Talleres o Workshops que se realizarán preferentemente fuera de España. Estos talleres, que presidirán cada cuatrimestre tendrán y aportarán el material necesario para poder desarrollar las investigaciones del curso a través de la herramienta de proyecto como reconocimiento del medio, el medio mismo y su transformación como objetivo. Los procedimientos metodológicos implican: Asistencia obligatoria; trabajo en clase; exposición en público; sesiones críticas; clases teóricas Las sesiones informativas, y conferencias para orientar y motivar el ejercicio de proyecto y los comentarios generales, se administrarán en el tiempo de clase a criterio del profesor, a medida que se desarrolle el programa y se detecte la necesidad o la oportunidad. Se contará con conferenciantes multidisplinares poniendo de manifiesto la importancia del trabajo en “red” para alcanzar determinados objetivo La asistencia y la participación en las actividades del taller son obligatorias. Sin ello el trabajo del alumno no se considera posible, Por tanto no se recogerá ninguna entrega de ejercicios realizados al margen del programa, los ritmos y el debate que se produzca en el curso. Entregas Los resultados de cada ejercicio se entregarán en formato A1, dossier A3 con las copias reducidas de los formatos A1, breve memoria y la información complementaria que se considere necesaria. Junto a la última entrega de cada cuatrimestre, se adjuntará un CD conteniendo: todas las presentaciones realizadas hayan o no sido expuestas en sesiones críticas colectivas / Archivos en formato .pdf con el montaje definitivo de los formatos entregados. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ………………… .. SÍ Sesiones académicas prácticas …………………... SÍ Exposición y debate ………………………………… SÍ Visitas y excursiones …………………………………. SÍ Tutorías especializadas …………………………….. SÍ Controles de lecturas obligadas ………………… SÍ CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRUPO A La calificación del curso será resultado de la evaluación continua de la actitud del estudiante y de la capacidad mostrada en el seguimiento del curso, la asimilación de contenidos y el cumplimiento de los objetivos. La valoración positiva de la actitud requiere el seguimiento del curso en lo relativo a metodología de trabajo así como la participación en todas las actividades. PROYECTOS V

394


CURSO 2008/2009

Además será necesario que el resultado de los ejercicios de proyectos desarrollados a lo largo del curso responda con propuestas comprometidas con los objetivos del curso y que alcancen un nivel de definición suficiente en relación al programa de la asignatura, nivel verificado en el contexto general del curso y referido a los precedentes. Las condiciones obligatorias para aprobar por curso son: Haber entregado todos los ejercicios, cumpliendo los requisitos de escolaridad obligatoria establecida para obtener calificación. Tener una nota media final mínima de cinco (5). Tener aprobado el último ejercicio. Las condiciones obligatoriaspara aprobar cada ejercicio son: Escolaridad: asistencia obligatoria a clase, mínimo 80% del total de créditos asignado a cada ejercicio. Alcanzar los objetivos planteados por cada enunciado y su progresiva actualización en clase mediante el debate colectivo. Ejercicios no tutelados ni debatidos en clase por los profesores o que no han seguido la metodología establecida serán evaluados SIN CALIFICAR (S.C.). Los ejercicios desarrollados por alumnos sin asistir a clase “sin calificar” dará lugar a la calificación NO PRESENTADO. GRUPO B Subgrupo B1: Evaluación contínua. 1. Integración en el trabajo de grupos. 2. Participación activa en clase y de exposición. 3. Asunción de tareas para el progreso del colectivo. 4. Capacidad y constancia para desarrollar los trabajos teóricos propuestos. 5. Capacidad para la planificación. 6. Capacidad de proyectar los ejercicios prácticos. 7. Capacidad de realizar con claridad la síntesis de los trabajos de curso. Subgrupos B2 y B3: La evaluación, contínua, atiende a los siguientes criterios: 1. Adecuación del Proyecto al Lugar y al Programa. 2. Madurez lingüística de la Arquitectura propuesta. 3. Grado de desarrollo del Proyecto, desde la escala territorial a la edilicia. 4. Claridad en las exposiciones colectivas de los trabajos de grupo. GRUPO D La calificación del curso será resultado de la evaluación continua de la actitud del alumno y de la capacidad mostrada en el seguimiento del curso, la asimilación de contenidos y el cumplimiento de los objetivos. Las calificaciones de los cuatrimestres serán siempre orientativas como respuesta a la suma de méritos descritos en todos y cada uno de los eventos a los que se convoque al alumno por petición propia o por iniciativa del profesor. Solo la calificación final, recogerá fielmente la evaluación definitiva que merezca la trayectoria seguida por el alumno, durante todo el curso, con relación a los objetivos perseguidos.

PROYECTOS V

395


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A PRIMER CUATRIMESTRE

SEM.

HORAS

HORAS

H

H

TEORÍA

PRÁCT. EJ.1 EJ.2

HORAS

1º CUAT. 1ª

La obra pública y su responsabilidad social. Lugar y materia como argumentos ENUNCIADO EJERCICIO 1. Proyecto 1 / Fase 1Reconocimiento del lugar y del programa demandado

4

7

10

2ª

7

7

10

Estrategias de intervención. Desarrollo, comunicación y crítica.

3ª

7

7

10

IDEM

4ª

7

7

10

Propuestas de intervención. Desarrollo materialización y crítica

5ª

7

7

10

IDEM

6ª

7

7

10

IDEM

7

10

ENTREGA EJERCICIO 1. Conclusiones y autocrítica

7ª

3

TEMAS A TRATAR

TRABAJO PERSONAL

7

4

7

10

ENUNCIADO EJERCICIO 2. Proyecto 1 / Fase 2. Profundización en la definición del proyecto. Condicionantes técnicos. Revisión y adaptación del proyecto para su realización.

9ª

7

7

10

IDEM

10ª

7

7

10

IDEM

11ª

7

7

10

Condicionantes técnicos y adaptación del proyecto

12ª

7

7

10

IDEM

13ª

7

7

10

ENTREGA EJERCICIO 2. Conclusiones y autocrítica

14ª

7

7

10

Sesiones colectivas de crítica y debate de los resultados del cuatrimestre.

7

10

IDEM

8ª

15ª

PROYECTOS V

3

7

396


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO A SEGUNDO CUATRIMESTRE

SEM.

HORAS

HORAS

H

H

TEORÍA

PRÁCT. EJ.3 EJ.4

HORAS TEMAS A TRATAR

TRABAJO PERSONAL

2º CUAT.

Tecnologías innovación y tradición. El uso responsable y eficaz como argumento del proyecto arquitectónico

1ª

4

7

10

ENUNCIADO EJERCICIO 3. Proyecto 2 / Fase 1.Otros problemas en el mismo lugar. Reconocimiento del lugar con nuevos objetivos que se incorporan

2ª

7

7

10

Estrategias, comunicación y crítica

3ª

7

7

10

IDEM

4ª

7

7

10

Desarrollo, comunicación y crítica

5ª

7

7

10

IDEM

6ª

7

7

10

IDEM

10

ENTREGA EJERCICIO 3. ENUNCIADO EJERCICIO 4. Proyecto 2 / Fase 2. La definición última del proyecto. La capacidad expresiva de materiales y técnicas para contribuir a la idea de arquitectura.

3

7ª

7

8ª

3

4

7

10

Desarrollo, comunicación y crítica

9ª

7

7

10

IDEM

10ª

7

7

10

IDEM

11ª

7

7

10

IDEM

12ª

7

7

10

IDEM

13ª

7

7

10

IDEM

14ª

7

7

10

IDEM

10

ENTREGA EJERCICIO 4

15ª

PROYECTOS V

7

397


CURSO 2008/2009

GRUPO B Subgrupo B1 SEM

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁC.

TRABAJO PERSONAL

TEMAS A TRATAR

1º CUAT

Programa

1ª

6

2

7

Ejercicio Teórico

2ª

6

2

7

Ejercicio Práctico I

3ª

2

6

7

Correcciones

4ª

2

6

10

Entrega Ejercicio Teórico

5ª

6

2

7

Ejercicio Práctico I

6ª

2

6

7

Teórica-Corrección

7ª

2

6

7


8ª

2

6

7


9ª

2

6

7


10ª

2

6

7


11ª

2

6

10


12ª

2

6

10

Entrega Ejercicio Práctico I

13ª

2

6

14ª

2

6

15ª

-

Exposiciones Práctico

Teórico-

VIAJE DE ESTUDIO

2º CUAT

PROYECTOS V

1ª

6

2

7

Enunciado Ej. Práctico 2

2ª

2

6

7


3ª

2

6

7


4ª

2

6

7


5ª

2

6

7


6ª

2

6

7


7ª

2

6

7


8ª

2

6

10


9ª

2

6

10

Entrega Ejercicio Práctico 2

10ª

2

6

11ª

2

6

12ª

2

6

13ª

2

6

6

Correcciones

14ª

2

6

10

Correcciones

15ª

2

6

10

Entrega síntesis del curso

-

Exposiciones Práctico 2

6

Síntesis del curso

Ejercicio

398


CURSO 2008/2009

Subgrupo B2 y B3

SEM

HORAS

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁC.

TRABAJO PERSONAL

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

7

2ª

7

1

Enunciado

3ª

2

5

4

Ej. de apoyo

4ª

2

5

4

Ej. de apoyo

5ª

3

4

4

Proyecto

6ª

3

4

4

Proyecto

7ª

3

4

8

Proyecto

7

8

Proyecto

9ª

3

4

4

Proyecto

10ª

3

4

4

Proyecto

11ª

3

4

4

Proyecto

12ª

3

4

4

Proyecto

13ª

3

4

4

Proyecto

14ª

3

4

8

Proyecto

7

8

Proyecto

1

Enunciado

8ª

15ª

1

Enunciado

2º CUAT 1ª

7

2ª

7

1

Enunciado

3ª

2

5

4

Ej. de apoyo

4ª

2

5

4

Ej. de apoyo

5ª

3

4

4

Proyecto

6ª

3

4

4

Proyecto

7ª

3

4

8

Proyecto

7

8

Proyecto

8ª 9ª

3

4

4

Proyecto

10ª

3

4

4

Proyecto

11ª

3

4

4

Proyecto

12ª

3

4

4

Proyecto

13ª

3

4

4

Proyecto

14ª

3

4

8

Proyecto

7

8

15ª

PROYECTOS V

399


CURSO 2008/2009

GRUPO D SEMANA

HORAS

HORAS

TEMAS

TEORÍA

PRÁCTICA

A TRATAR

1º CUAT 1ª

7

2ª

4

3

Programa

3ª

3

4

4ª

2

5

1º ensayo

5ª

2

5

6ª

8

40

1º workshop

7ª

3

4

1º ejercicio

8ª

2

5

9ª

2

5

10ª

2

5

11ª

7

12ª

7

13ª

7

14ª

7

15ª

7

1ª entrega 2º ejercicio

2º CUAT 1ª

4

3

2ª

4

3

3ª

2

5

4ª

2

5

5ª

2

5

6ª

8

40

7ª

3

4

8ª

7

9ª

7

10ª

7

11ª

7

12ª

7

13ª

7

14ª 15ª

PROYECTOS V

2º workshop

2º entrega

7 7

Entrega recuperación

400


CURSO 2008/2009

CALENDARIO PROPUESTO GRUPO A

SEMANA


1a3

Enunciado Ej.1 Clases teóricas relativas al tema. Desarrallo del ejercicio por el alumnado en el Taller y supervisiones críticas a nivel individual y público

4a6

Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y público. Exposición a debate público de resultados parciales del Ejercicio 1

7

ENTREGA EJERCICIO 1

8 a 12

Enunciado del ejercicio 2 como desarrollo parcial o total del ejercicio 1. Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y público. Exposición a debate público de resultados parciales del Ejercicio 2

13

ENTREGA EJERCICIO 2

14 a 15

Exposición a debate público, resultados de los ejercicios 1 y 2

SEMANA


1a3

Enunciado Ej.3 Clases teóricas relativas al tema. Desarrallo del ejercicio por el alumnado en el Taller y supervisiones críticas a nivel individual y público

3a6

Exposición a debate público resultados parciales del Ejercicio 3

7

ENTREGA EJERCICIO 3

8 a 14

Enunciado del ejercicio 4 como desarrollo parcial o total del ejercicio 3. Seguimiento de los trabajos a nivel personalizado y público. Exposición a debate público de resultados parciales del Ejercicio 4

15

ENTREGA EJERCICIO 4

PROYECTOS V

401


CURSO 2008/2009

GRUPO B Subgrupo B1 SEMANA


1a3

Explicación del Programa. Ejercicio Teórico y Práctico

4

1ª Entrega Ejercicio Teórico

5 a 11

Correcciones

12

Entrega 1º Ejercicio Práctico (1º Proyecto)

13 a 14

Exposición del (Correcciones)

15

Viaje de Estudio

SEMANA


1a3

Ejercicio Práctico 2 (2º Proyecto)

4

Correcciones

5 a 11

Entrega Previa 2º Ejercicio de proyecto (práctico)

12

Exposición del Segundo Ejercicio

13 a 14

Síntesis del curso

15

Entrega definitiva 2º ejercicio de proyecto (práctico) Sintesis final de curso

Ejercicio

Proposición

Teórico

/

1º

del

1er

Proyecto

Subgrupo B2 y B3 SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Ejercicio teórico

8

Entrega previa (práctico)

primer

ejercicio

de

proyecto

15

Entrega definitiva primer ejercicio de proyecto (práctico)

SEMANA


8

Entrega previa segundo ejercicio de proyecto (práctico)

15

Entrega definitiva segundo ejercicio de proyecto (práctico)

PROYECTOS V

402


CURSO 2008/2009

GRUPO D SEMANA


6

1º Workshop

9

SESIÓN CRITICA (profesores invitados al taller)

12

PREENTREGA ENTREGA EJERCICIO.

15

SESIÓN CRÍTICA DE RESULTADOS

SEMANA


6

2º Workshop

9

SESIÓN CRITICA (profesores invitados al taller)

12

PREENTREGA ENTREGA EJERCICIO

15

SESIÓN CRÍTICA DE RESULTADOS


GASTO ESTIMADO

GRUPO A Viajes al lugar de trabajo y viaje de estudio, maquetas, informática, reprografía

700 euros

SUBGRUPO B1: Viaje al lugar de trabajo y viaje de estudio, informática, reprografía

480 euros

SUBGRUPOS B2 Y B3: Viajes, reprografía

informática,

300 euros

GRUPO D: Viajes al lugar de trabajo y viaje a un seminario, maquetas, informática, reprografía

700 euros 400 € por seminario Grupo A, 700 euros

TOTAL

Subgrupo B1, 480 euros Subgrupos B2 y B3, 300 euros Grupo D, 1100 euros

PROYECTOS V

403


CURSO 2008/2009

COMENTARIOS ADICIONALES

-

-

GRUPO A El programa definitivo se presentará el primer día de clase, desarrollando este programa general, concretando los temas específicos elegidos para el curso. Puede haber modificaciones o adaptaciones en relación a la temática siempre que el objetivo sea la participación en algún convenio suscrito por el Departamento de Proyectos o alguno de sus Grupos de Investigación y que ello no contradiga los objetivos generales de la asignatura. El programa podrá sufrir ajustes de fecha por causas justificadas, a criterio del profesorado. Metodológicamente puede haber precisiones o adaptaciones en orden a la crítica de los resultados obtenidos en cada ejercicio. Siempre será a criterio del conjunto de profesores de la unidad docente y se comunicarán con el enunciado de cada ejercicio de curso.

GRUPO B Subgrupo B1 El curso se estructura inicialmente en grupos de 2-3 componentes y a medida que avanza se trata de llegar a formar el “Gran Grupo” en el que se integren de manera activa y voluntaria todos los componentes del curso (31 estudiantes y profesor). Es ya habitual la participación voluntaria de otros profesores de materias complementarias a los trabajos que se realizan como es el profesor de Jardinería y Paisajes de la E.T.S.A. y este curso profesores de Construcción. Subgrupo B2 y B3 La cuantificación de gastos de los alumnos no es del todo predecible: fundamentalmente depende de la calidad gráfica con que presenten sus propuestas, pues se traduce en la tenencia de ordenadores más potentes y en la apuesta por mayores gastos en reprografía. Los profesores insisten, al respecto, que valoran mucho más la calidad arquitectónica del Proyecto que su soporte gráfico.

PROYECTOS V

404


CURSO 2008/2009

CONSTRUCCIÓN V DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CONSTRUCCIÓN V

ASIGNATURA

CONSTRUCTION V

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS EVALUACION

5º CURSO

•

El proyecto constructivo.

•

Patología y rehabilitación OBLIGATORIA


ANUAL (10 Créditos)


DEPARTAMENTO


COORDINADOR

RICARDO HUETE

DESCRIPTORES Proyecto Constructivo Patología de la envolvente del edificio. Prevención y reparación. OBJETIVOS Formar a los alumnos en la diagnosis de lesiones, su prevención y reparación. Formar en la elaboración de proyectos de construcción y reparación TEMARIO Docencia teórica: Procedimientos de diagnosis y evaluación de edificios Lesiones en cerramientos: diagnosis, prevención y reparación Lesiones en cubiertas: diagnosis, prevención y reparación Lesiones en revestidos: diagnosis, prevención y reparación Apeo y protecciones Docencia práctica: Elaboración de soluciones constructivas de prevención de lesiones BIBLIOGRAFÍA -BEALL, C. (1997). Masonry desing and detailing. New York (USA). Ed. McGraw. Hill -BELLMUNT I RIBAS, R. et al (2002). Reconocimiento, diagnosis e intervención en Fachadas. Barcelona. Ed. ITeC. -DEPARMENT OF ENVIRONMENT. Directorate of building development. (1989) Defects of building. London. Ed. HMSO Books -HUETE FUERTES, R., JARAMILLO MOLINA, A., RODRÍGUEZ LIÑÁN, C. (2005) Protocolo de inspección técnica de edificaciones. (en Anejo II2: Guía de la Inspección Técnica y Anejo II.4 (II) Catálogo de lesiones. Sevilla. Ed. FIDAS. Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla -INSTITUTO ANDALUZ DEL PATRIMONIO HISTÓRICO (2003) Metodología de diagnóstico y evaluación de tratamientos para la conservación de los edificios históricos. Sevilla. Ed. Junta de Andalucía CONSTRUCCIÓN V

405


CURSO 2008/2009

-LEÓN VALLEJO, F. "Ensuciamiento físico de fachadas. Limpieza y prevención" en TRATADO DE REHABILITACIÓN nº4 (1999) Patología y técnicas de intervención. Fachadas y cubiertas. Madrid. Ed. Munilla-Lería -LÓPEZ G. MESONES, F. et al (2001) Manual para el uso de la piedra en la arquitectura. Madrid. Ed. Informstone Technic &Business S.L. -MONJO CARRIÓ, J. “Aplacados cerámicos” (alicatados) Ficha de Prevención nº6 de ASEMAS. Madrid. Ed ASEMAS -MONJO CARRIÓ, J. “Aplacados” pétreos (chapados) Ficha de Prevención nº6 de ASEMAS. Madrid. Ed ASEMAS -MONJO CARRIÓ, J.: "Desprendimiento y reparación de acabados por elementos" en TRATADO DE REHABILITACIÓN nº4 (1999) Patología y técnicas de intervención. Fachadas y cubiertas. Madrid. Ed. Munilla-Lería -OSNET: Ornamental Stone Network. vol nº10 (2004). Stone for construction and architecture. Atenas. Universidad de Atenas (Grecia) -PELLICER DAVIÑA, D. (2003). Revestimientos y pinturas. Madrid. Ed. CIE Inversiones Editoriales -RODRÍGUEZ GARCÍA, Mª.R. et al (1994) "Estudio de la adherencia piedra-mortero" en Revista: Materiales de Construcción. Madrid, nº234, p. 13-27 METODOLOGÍA El Plan de Estudios conducente a la obtención del título de Arquitecto establece el siguiente contenido de la asignatura para ser desarrollado por el Programa Docente: “El proyecto constructivo de Edificación y urbanización. Patología y Rehabilitación” Con este contenido básico, la organización docente plantea conseguir los siguientes objetivos: Conocer y analizar el proceso de Construcción, identificando los agentes que intervienen, determinando las obligaciones y responsabilidades del Promotor y del Arquitecto proyectista como generadores del proyecto de Construcción. Conocer el marco profesional del Arquitecto proyectista, la organización colegial y la tramitación administrativa del proyecto. Conocer y analizar el contenido documental del proyecto constructivo de Edificación y urbanización, de sus especificaciones de calidad, económicas y de seguridad. Conocer y analizar el contenido documental del proyecto de Rehabilitación y de sus especificaciones de calidad, económicas y de seguridad. Analizar las lesiones de cada uno de sus subsistemas constructivos, identificar las soluciones más idóneas a tener en cuenta desde la génesis del proyecto y determinar las técnicas de reparación y rehabilitación de cada una de ellas. Analizar el proyecto de una obra de nueva planta, desarrollando distintos tipos de subsistemas constructivos. Estos objetivos precisan una metodología teórico-práctica desarrollada en los siguientes bloques docentes, cuyo contenido y objetivos específicos es el siguiente: Sobre los estudios y trabajos previos para la rehabilitación Sobre los subsistemas constructivos de cubiertas, cerramientos verticales y revestidos, su análisis constructivo, las lesiones y las técnicas de prevención y reparación Sobre el Proyecto de Construcción y de Rehabilitación Desarrollando un proceso, básicamente teórico, de aproximaciones sucesivas desde el conocimiento de lo general al análisis de los aspectos y situaciones particulares, comenzamos con el estudio de los aspectos básicos que conforman el Proceso de CONSTRUCCIÓN V

406


CURSO 2008/2009

Inspección Técnica los procedimientos y criterios de diagnosis y las actuaciones de protección y apeo de los edificios. La siguiente fase de este programa se centra en el Análisis constructivo de los subsistemas constructivos de cerramiento (cubiertas, fachadas y particiones) y acabado, sus lesiones y reparación, analizando en primer lugar los tipos constructivos, sus normas, prescripciones y recomendaciones de ejecución, en segundo lugar las lesiones que se producen en esos subsistemas y los procedimientos y técnicas de prevención y reparación. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….si Sesiones académicas prácticas …………………...si Exposición y debate …………………………………no Visitas y excursiones …………………………….…...no Tutorías especializadas ………………………….…..si Controles de lecturas obligadas …………………no CRITERIOS DE EVALUACIÓN La docencia teórica y práctica se evaluará mediante exámenes teóricos (parciales y finales). Los exámenes y prácticas aprobados durante el curso se mantendrán hasta la convocatoria de septiembre. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA FIN DE CUATRIMESTRE

Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Examen primer cuatrimestre

SEMANA


FIN DE CUATRIMESTRE

Examen segundo cuatrimestre

CONSTRUCCIÓN V

407


CURSO 2008/2009

LC1 PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE


PLANNING AND THE ENVIRONMENT Planeamiento, Medio Ambiente, Ecología y Sostenibilidad 5º CURSO

OPTATIVA

2º CUAT (4,5 créditos)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JORGE BENAVIDES SOLÍS



DESCRIPTORES El Medio Ambiente en el Planeamiento Planeamiento Especial de Protección Estudios de impacto ambiental: Metodología y Técnica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Conocimientos generales básicos Capacidad de crítica y autocrítica Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Compromiso ético Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS La Ecología, el Medio Ambiente y la Sostenibilidad, son referentes imprescindibles de la sociedad actual y por lo tanto, de la responsabilidad social frente al desarrollo. Sin embargo, el Planeamiento, en todas sus escalas, todavía no ha terminado de integrarlas. ¿De qué manera y hasta que punto se lo está haciendo y se debe aspirar a llevarlo a la práctica? Esta será precisamente la pregunta que se procurará responder durante el curso. En todo caso, por tratarse de una asignatura del segundo cuatrimestre del año, los estudiantes, al menos tendrán la oportunidad de conocer y consolidar los conceptos, los medios operativos y los instrumentos actuales sobre el Medio Ambiente con el fin de vincularlos precisamente al Planeamiento y por lo tanto, a su futura práctica profesional. TEMARIO INTRODUCCIÓN: 2 semanas. TEMA 0: Presentación. Contenidos y objetivos de la asignatura. PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

408


CURSO 2008/2009

TEMA 1: Los contenidos de la asignatura y la práctica profesional del Arquitecto.

LOS PARADIGMAS DEL CRECIMIENTO: 6 semanas TEMA 2: Los paradigmas contemporáneos del desarrollo. Medio Ambiente. Ecología. Sostenibilidad. TEMA 3: Los modelos de crecimiento: ciudad compacta, ciudad dispersa. TEMA 4: Los nuevos crecimientos turísticos. TEMA 5: La construcción de indicadores de la Sostenibilidad. Ejemplos. TEMA 6: Indicadores de Sostenibilidad relacionados con la movilidad y accesibilidad. TEMA 7: Indicadores de Sostenibilidad relacionados con la forma urbana. PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE: 6 semanas TEMA 8: Mesa Redonda con la participación de un invitado y la asistencia obligatoria de todos los grupos. TEMA 9: El Planeamiento y la protección del Patrimonio Natural y Ambiental. El marco legal. TEMA 10: Los estudios de Impacto Ambiental. Contenido y tramitación. TEMA 11: Las Agendas Locales 21. TEMA 12: Medio Ambiente y Calidad de Vida. SEMANA 15: Presentación de trabajos prácticos. BIBLIOGRAFÍA Benavides Solís Jorge http://www.personal.us.es/benavide/ http://www.us.es/biblioteca Libros: • Viaje a la ciu(socie)dad posmoderna usamericana. Padilla Ed. Sevilla 2005. • Sevilla siglo XXI acerca de una especulación anunciada ojalá llegue a ser el parque medioambiental de Tablada. Padilla Ed. Sevilla 2003. • DicciUrbano. En imprenta. Artículos de prensa: Desarrollo más sostenible. El País 5.10.04 Sevilla, la insostenible Torre Pelli. 19.11.06 La Sostenibilidad, del valor a la adjetivación banal. El País. 4.10.07 Últimas Ponencias: 3º Congreso Ambientalia. Expansión urbanística y movilidad sostenible. Huelva. Abril 2008. V Congreso Internacional de Ordenación del Territorio. El consumo del suelo en el territorio metropolitano andaluz. Málaga, noviembre 2007 Hildebrand Scheid, Andreas: http://www.us.es/biblioteca OTROS AUTORES Y DIRECCIONES: - Los límites del crecimiento (Dennis L. Meadows) Fondo de cultura económica – México. - Plan Especial de Indicadores de Sostenibilidad ambiental de la actividad Urbanística de Sevilla. Enero 2007. http://www.sevilla.org/urbanismo/ - Fernández Aja. Informe sobre los indicadores locales de sostenibilidad utilizados por los municipios españoles firmantes de la Carta de Aalborg Madrid 2003 http://habitat.aq.upm.es/indloc/aindloc.html - Unión Europea. El Cambio climático. http://europa.eu/scadplus/leg/es/s15012.htm - Revolución Informacional, Crisis Ecológica y Urbanismo (Fernando Gaja i Díaz) Tetragrama – Valencia. - Libro Verde sobre Medio Ambiente Urbano (Comisión de las Comunidades Europeas) Oficina de publicaciones oficiales de la CE – Luxemburgo. - Carta de Aalborg PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

409


CURSO 2008/2009

- Informe Brundtland - Nuestro Futuro Común (Comisión de Medio Ambiente y Desarrollo)* Alianza Editorial – Madrid. *Passet Rene: Principio de bioeconomía. Madrid 1.996. - Catálogos de Buenas Prácticas I, II y III (1.996, 1.999 y 2.000) Ministerio de Fomento, Federación Española de Municipios y Provincias – Madrid. - El Impacto Ambiental en el Planeamiento Urbanístico (Fundación Cultural COAM). - Guía metodológica para la Evaluación de Impacto Ambiental (Victor Conesa FernándezVitoria) Mundi Prensa – Madrid. - Evaluación de Impacto Ambiental (Domingo Gómez Orea) Editorial Agrícola Española – Madrid. - Avances en evaluación de impacto ambiental. (M. Peinado Lorca) Trotta. - La evaluación del impacto ambiental y social para el siglo XXI. Teorías, procesos, metodología (M. Pardo Buendía) Fundamentos. - Planificación física y evaluación de impactos, casos prácticos. ETSIM. - Guía para la evaluación de Impacto Ambiental en el Planeamiento Urbanístico (JUNTA de ANDALUCÍA, Consejería de Medio Ambiente) 1.999. - Estudio sobre el Urbanismo y la protección de los recursos naturales (Gerardo Roger Fernández) Ministerio de Fomento – Madrid. - La ciudad de los ciudadanos Ministerio de Fomento. Madrid 1997 Revistas - Ciudad y Territorio nº 81-82 (Artículos de González Bernáldez). - Revista Geometría nº 20 y 21 - Revista Urban nº 2 y 3. Artículos de: Joaquín Casariego, Carlos Verdaguer, Philip Steadman y Alberto Leboreiro. Planeamiento - http://habitat.aq.upm.es/org/info.html Biblioteca de ciudades sostenibles. Numerosos textos. - http://www.aetu.es/infUrbanistica/legislacion.php Página de los técnicos urbanistas de España. Normativa y Planes Urbanísticos. METODOLOGÍA La enseñanza aprendizaje de los contenidos de la Asignatura se moverá en tres ámbitos: teórico, operativo en instrumental. El primero tiene que ver con la explicación de conceptos y definiciones; se apoyará en una bibliografía seleccionada así como en materiales audiovisuales. El segundo vincula lo abstracto con lo práctico. El tercero pondrá a disposición los parámetros, los índices y los indicadores adecuados al trabajo práctico. Dicho ejercicio estará dirigido a estudiar y comprender los contenidos de un Plan Parcial con la finalidad de establecer los indicadores de Sostenibilidad. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate …………………………….……SI Visitas y excursiones …………………………….…..NO Tutorías especializadas …………………………..…..SI Controles de lecturas obligadas ….………………SI CRITERIOS DE EVALUACIÓN A los estudiantes que tengan al menos al 80% de asistencia a clases teóricas y prácticas se les evaluará tanto la teoría como el trabajo práctico. PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

410


CURSO 2008/2009

A quienes tengan una asistencia menor, se les evaluará solamente con un examen que se realizará en la fecha establecida por le ETSA en el calendario Quienes voluntariamente quieran mejorar la nota, con las instrucciones de su profesor, deberán escoger 5 artículos cortos que deberán leerlos y comentarlos. El 40% de la nota final corresponderá a la teoría y el 60% a la práctica CRONOGRAMA SEMANAL

SEMANA

HORAS TEORÍA

HORAS DE ACTIVDADES

HORAS PRÁCTICA

HORAS TRABAJO

1

2

3

4

PERSONAL

TEMAS A TRATAR

2º CUAT. 1ª

1:40’

1:20’

−

−

−

−

−

Tema 0

2ª

1:40’

1:20’

−

1:00’

−

−

−

1

3ª

1:40’

1:20’

−

1:00’

−

−

−

2

4ª

1:40’

1:20’

−

−

1:00’

−

−

3

5ª

1:40’

1:20’

−

−

1:00’

−

1:00’

4

6ª

1:40’

1:20’

1:00’

−

−

−

1:00’

5

7ª

1:40’

1:20’

1:00’

−

−

−

1:00’

6

8ª

1:40’

1:20’

1:00’

−

−

−

1:00’

7

9ª

3:00’

3:00’

−

−

−

−

−

8 Mesa Redonda

10ª

1:40’

1:20’

−

−

−

−

1:00’

9

11ª

1:40’

1:20’

−

−

−

−

1:00’

10

12ª

1:40’

1:20’

1:00’

−

−

1:00’

11

13ª

1:40’

1:20’

1:00’

−

−

1:00’

1:00’

12a

14ª

1:40’

1:20’

1:00’

−

−

1:00’

2:00’

12b

15ª

3:00’

3:00’

−

−

−

−

−

Expo. de trabajos



15

entrega de trabajos prácticos


GASTO ESTIMADO


60 euros

TOTAL

60 euros

PLANEAMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

411


CURSO 2008/2009

LC1 PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA

CONTENIDOS

PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO (PLANNING AND HERITAGE PRESERVATION) La redacción de planeamiento en conjuntos históricos. La puesta en valor del patrimonio desde el planeamiento urbanístico

CARACTERISTICAS

EVALUACION

5º CURSO

1er CUAT

OPTATIVA

(7 Créditos)

TEORÍA

PRÁCTICA



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

MARÍA TERESA PÉREZ CANO



DESCRIPTORES Protección del patrimonio. Planeamiento de protección. Catalogación. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de organizar y planificar Capacidad de crítica y autocrítica Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Inquietud por la calidad OBJETIVOS El objetivo del curso es familiarizar al alumno con la figura urbanística del Planeamiento Especial, en sus distintas vertientes, de forma que al final del cuatrimestre el alumno sea capaz en cierta medida, de elaborar criterios propios y de manejar una metodología que le permita en el futuro abordar profesionalmente este tipo de planeamiento con éxito. TEMARIO Teoría Tema 0. Introducción a la asignatura y al programa. Explicación y alcance del curso. Tema 1. Planeamiento y Patrimonio: La protección desde la legislación urbanística. Tema 2. Planeamiento y Patrimonio: La protección desde la legislación cultural. Andalucía como referencia. Tema 3. El planeamiento especial, marco normativo y tipologías. Tema 4. Inventarios y Catálogos. Tema 5. Planeamiento de Protección y Territorio. Paisaje antropizado PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO

412


CURSO 2008/2009

Tema 6. La redacción del Plan Especial. Alcance y contenido Tema 7. Los Planes Especiales en la ciudad histórica. Metodología y casos prácticos. Tema 8. Las Ordenanzas en el Planeamiento de Protección. Tema 9. Planeamiento General con contenido de plan especial de Protección y/o reforma interior. Conclusiones. Práctica La redacción en grupo de un Plan Especial de Protección a nivel de Información y Diagnóstico, Avance y Aprobación Inicial de un conjunto histórico, preferentemente de ciudad pequeña o media. BIBLIOGRAFÍA La variedad de temas a tratar, haría muy amplia la lista de textos y artículos a recomendar. Por otro lado, la escasez bibliográfica en forma de manuales actualizados hace imposible recomendar dos o tres libros a modo de bibliografía básica para consulta frecuente. No deja de ser buena técnica la consulta de los propios planes ya redactados o en proceso de redacción. Al principio de cada tema, el profesor indicará la relación específica de bibliografía a utilizar. No obstante podemos señalar: AA.VV.: El Conjunto Histórico de Sevilla. Avance del Plan Especial de Protección. GMU, Sevilla, 1995. AA.VV.: Régimen Jurídico del Patrimonio Histórico en Andalucía. Consejería de Cultura, Sevilla. AA.VV.: Rehacer paisajes. Arquitectura del Paisaje en Europa 1994-1999. Fundación Caja de Arquitectos, Barcelona, 2000. AA.VV.: El Plan Especial de Protección de la Ribera del Huesna. Consejería de Obras Públicas y Transporte, Sevilla, 2000. AA.VV.: El Plan Especial de Protección de Montoro Consejería de Cultura, Sevilla, 2001. AA.VV.: Redes de centros históricos en Andalucía. Consejería de Cultura y Consejería de Obras Públicas y Transporte, Sevilla, 2002. Acosta Bono, Gonzalo y Burraco Barrera, Manuel: Glosario básico de la ordenación urbanística y territorial. I.A.A.P., Consejería de Obras Públicas y Transporte, Sevilla, 1998. Fariña Tojo, José: La protección del Patrimonio Urbano. Instrumentos normativos. Akal, Madrid, 2000. Gómez Orea, Domingo: Ordenación del Territorio: una aproximación desde el medio físico. Editorial Agrícola Española, Madrid, 1994. Patrimonio y Ciudad. Reflexión sobre Centros Históricos, Cuadernos nº V, Consejería de Cultura y Medio Ambiente, Sevilla, 1994. Pérez Cano, Maria Teresa y Mosquera Adell, Eduardo: La Protección del Patrimonio Edificado. Catálogo de Bienes Inmuebles del Municipio de Almonte. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla y Empresa Municipal Almonte Territorio Sostenible, Sevilla, 2006 METODOLOGÍA Planeamiento Especial intenta en sus horas teóricas y prácticas abordar lo que sería la redacción de un Plan Especial Protección. No obstante y teniendo en cuenta que la redacción de un plan de estas características es tarea de un equipo para varios años, nos quedamos con la idea de apuntes para un Plan Especial. Sabiendo la dificultad de abordar un trabajo de esta índole en un cuatrimestre, la propuesta que se hace desde la asignatura pretende ser realista en cuanto al tiempo, pero PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO

413


CURSO 2008/2009

ambiciosa en cuanto a sus contenidos. En la elección del sitio, se pretenderá que el mismo reúna -a escala reducida- un amplio espectro de la problemática patrimonial más frecuente, de ahí su valor educativo en cuanto al aprendizaje de los instrumentos de protección más al uso. Se ha descartado el otro posible planteamiento, basado en el estudio exhaustivo por parte de todos los alumnos de un aspecto concreto o un sector, pues creemos que sesgaría en exceso el entendimiento de un conjunto histórico. Intentaremos trabajar como si de un equipo redactor de planeamiento especial se tratara, y donde el profesor ejercerá de director-coordinador del Plan. Fase primera: Documento de Información y Diagnóstico (6 semanas) Dividiremos los posibles ámbitos de estudios entre grupos de ocho alumnos, estableciendo periódicas puestas en común como estrategia de control de las tareas sectoriales. Por tanto, cada equipo abordará en coordinación con su profesor, cada uno de los aspectos patrimoniales más destacados de los que son responsables y facilitará posteriormente a sus compañeros de otros grupos breves resúmenes de sus avances y conclusiones. Los ámbitos de trabajo establecidos son los siguientes: 1. Análisis del planeamiento vigente. 2. Estudio histórico y delimitación del perímetro patrimonial básico. Relación entre el núcleo histórico, el resto de la ciudad y su territorio próximo. 3. Los B.I.C.: análisis y propuesta de entorno. 4-5. Paisaje urbano: arquitectura principal y caserío vernáculo. 6. Los espacios públicos y el callejero. 7. Valores paisajísticos y medioambientales. 8. Patrimonio disperso en el territorio. Esta primera fase terminará con la puesta en común de los temas y será calificada como apta o no apta. Si el trabajo ha sido apto se pasa a la fase siguiente. Fase segunda y tercera: Documento de Avance (6 semanas) y Documento de Aprobación Inicial ( 3 semanas) En esta segunda etapa el equipo original se divide y cada uno de los alumnos forma nuevo grupo con un componente de los grupos anteriores. Se pretende garantizar que circule la información obtenida en la etapa anterior y que en todos los grupos se sepa de todo. Con la información recopilada en la primera fase se procederá a elaborar el Avance que contendrá además un Catálogo de los bienes protegidos y las ordenanzas de un sector. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………..….si Sesiones académicas prácticas …………………...si Exposición y debate ………………………………..…si Visitas y excursiones …………………………………...si Tutorías especializadas ………………………………..si Controles de lecturas obligadas ……………………no CRITERIOS DE EVALUACIÓN El seguimiento activo y continuado a lo largo de todo el curso, así como también la realización y presentación puntual de todos los ejercicios propuestos y de la prueba escrita o trabajo –fruto de las clases teóricas- constituirán un requisito inexcusable para superar con éxito el curso. La componente teórica será evaluada mediante una prueba escrita o trabajo, coincidiendo con lo que sería el final del cuatrimestre. Para superar esta prueba hay que obtener una calificación mínima de 5 sobre 10. PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO

414


CURSO 2008/2009

La componente práctica de la asignatura será evaluada en dos ocasiones – puesta en común y propuesta de grupo. La primera calificación será apto/no apto, y la segunda se evalúa de forma numérica sobre 10. No se podrá iniciar la propuesta sin haber superado la fase de análisis. Para aprobar la práctica es preciso superar mediante la calificación de apto la primera fase y obtener un 5 sobre 10 mínimo, en la segunda. La materia práctica aprobada se guarda hasta la siguiente convocatoria. La calificación final del curso será la media ponderada (30% teoría y 70% práctica) entre la nota teórica y la práctica. Las notas globales práctica y teórica podrán compensar entre sí, a partir de 4,5 sobre 10. Aquellos alumnos que obtengan calificación de notable o más, tendrán la posibilidad de realizar un trabajo complementario para optar a matrícula de honor. CRONOGRAMA SEMANAL HORAS SEM.

TEORÍA

HORAS

TEMAS A TRATAR (TEORÍA)

PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR (PRÁCTICA)

HORAS

HORAS

ACTIVDIDAD

TRABAJO

(VIAJES)

PERSONAL

1º CUAT. 2:00’

Tema 0

3:00’

Toma de contacto (I)

2:00’

2ª

2:00’

Tema 1 (I)

3:00’

Toma de contacto (II)

2:00’

3ª

2:00’

Tema 1 (II)

3:00’

Análisis de caso (I)

3:00’

4ª

2:00’

Tema 2 (I)

3:00’

Análisis de caso (II)

3:00’

5ª

2:00’

Tema 2 (II)

3:00’

Análisis de caso (III)

3:00’

6ª

2:00’

Tema 3 (I)

3:00’

Diagnóstico

4:00’

7ª

2:00’

Tema 4 (I)

3:00’

Propuesta Sectorial (I)

4:00’

8ª

2:00’

Tema 5 (I)

3:00’

Propuesta Sectorial (II)

9ª

2:00’

Tema 6 (I)

3:00’

Propuesta Sectorial (III)

10ª

2:00’

Tema 6 (II)

3:00’

Propuesta Global (I)

5:00’

11ª

2:00’

Tema 7 (I)

3:00’

Propuesta Global (II)

5:00’

12ª

2:00’

Tema 7 (II)

3:00’

Propuesta Global (III)

5:00

13ª

2:00’

Tema 8 (I)

3:00’

Propuesta Global (IV)

5:00’

14

2:00’

Tema 8 (II)

3:00’

Preparación entrega

5:00’

15ª

2:00’

Tema 9

3:00’

Entrega

10:00’

5 horas

1ª

4:00’ 4:00’



7a8

Puesta en común fase de Información y Diagnóstico

15

Entrega trabajo de teoría o examen

15

Entrega Documento de Avance

PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO

415


CURSO 2008/2009


GASTO ESTIMADO

visitas

20 euros

ploteado

40 euros

TOTAL

60 euros

PLANEAMIENTO ESPECIAL Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO

416


CURSO 2008/2009

LC1 PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS

EVALUACION

PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTO URBANO URBAN PROJECTS Plan General / Plan Parcial / Proyecto Urbano 5 º CURSO

ANUAL

OPTATIVA

(12 créditos)

TEORÍA

PRÁCTICA

CUADERNO DE APUNTES

TRABAJO DE PLANEAMIENTO

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

D. JOSÉ LEÓN VELA



DESCRIPTORES Taller de Planeamiento Urbanístico. Figuras de Planeamiento Urbano: Plan General, Plan Parcial, Estudio de Detalle. El Planeamiento de Sevilla y su evolución. Metodología y práctica COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Habilidades elementales en informática Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para trabajar en un contexto internacional Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad para un compromiso de calidad ambiental Habilidades de investigación Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Iniciativa y espíritu emprendedor Planificar y dirigir OBJETIVOS La práctica del Planeamiento Urbano. Conocimiento teórico y práctico de la técnica de planificación. Aplicación al caso de Sevilla. TEMARIO PRIMER CUATRIMESTRE: EL PLANEAMIENTO MUNICIPAL DE SEVILLA. Tema 1.- Los primeros planes. PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS

417


Tema 2.- La expansión de la ciudad. Tema 3.- El desarrollo de la infraestructura viaria e industrial. Plan 1963. Tema 4.- El Retorno al Morfologismo. Plan de 1987. Tema 5.- Planes para el Centro Histórico: Prica 63, Reprica 79, Pech 89 . Tema 6.- El impulso de la Expo-92. Tema 7.-Plan Comarcal 1972. Directrices Coordinación A.N de 1984. Tema 8.- Plan de Ordenación Territorial de la Aglomeración Urbana 2008. Tema 9.- El nuevo Plan General de 2006. Tema 10.- Visión global del proceso de desarrollo urbano de Sevilla.

CURSO 2008/2009

SEGUNDO CUATRIMESTRE A- EL PLANEAMIENTO MUNICIPAL EN ESPAÑA Tema 11.- Planes de la “Primera Generación”: 1975-85. Tema 12.- Planes de la “Segunda Generación”: 1985-1995. Tema 13.- El Planeamiento Europeo en la última década 95-2005. Tema 14.- El Proyecto Urbano en los Centros Históricos. Tema 15.- El Proyecto Urbano en las Periferias. Tema 16.- El Proyecto Urbano como intervención estratégica. B.- APLICACIÓN METODOLÓGICA AL PLAN ESPECIAL DEL CAMPUS UNIVERSITARIO DE REINA MERCEDES. Tema 17.-Redacción de los documentos del Plan. Tema 18.-Programa de Intervención. Tema 19.-Organización del Sistema Viario. Tema 20.-Organización del Sistema de Espacios Libres. BIBLIOGRAFÍA -Avance del Plan General de Ordenación Urbanística de Sevilla, 2005. Gerencia Municipal de Urbanismo. -Directrices de Coordinación de Políticas Territoriales en el Área Metropolitana de Sevilla. 1984 -La Reforma Interior de Sevilla entre 1940 y 1959. Víctor Fernández Salinas. 1992 Avance del Plan General de Sevilla. 1985. Publicación del Excmo Ayuntamiento de Sevilla: “para Vivir, Sevilla”. -El Conjunto Histórico de Sevilla: Avance del Plan Especial de Protección. Ayuntamiento de Sevilla. 1998 -La Alameda de Hércules y el Centro Urbano de Sevilla: Hacia un reequilibrio del Casco Antiguo. José León Vela. Universidad de Sevilla, 2000 METODOLOGÍA METODOLOGÍA DE TRABAJO: PROGRAMA DE PRÁCTICAS (10 cr) PLAN ESPECIAL DE REMODELACIÓN DEL CAMPUS UNIVERSITARIO DE REINA MERCEDES (SEVILLA). 1.- Análisis del Estado Actual. El Campus de Reina Mercedes congrega unos 25.000 estudiantes repartidos entre ocho Facultades y escuelas Técnicas. El conjunto de estas Facultades nunca fue proyectado ni organizado como un Campus unitario, sino que es resultado de la adición sucesiva de edificios heterogéneos a lo largo de cuatro décadas;

PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS

418


CURSO 2008/2009

En este proceso la mayoría de los centro docentes han alcanzado un notable grado de saturación: las previsiones iniciales de alumnos se han visto desbordadas y la demanda de servicios complementarios como talleres, laboratorios, salas de estudio, bibliotecas, áreas de aparcamiento, instalaciones deportivas, etc. Ha crecido exponencialmente. La organización espacial del Campus también deja mucho que desear; persiste ese carácter fragmentario y caótico, derivándose su carencia de planificación; vallas y parcelaciones internas impiden una red de circulación peatonal coherente. La carencia de espacios públicos y zonas verdes, hace que sea la Avda Reina Mercedes la que asuma este papel sin estar preparada para el desempeño de esa función, y en consecuencia, acaba siendo el sumidero de todos los conflictos y tensiones posibles: el tráfico, el aparcamiento, la circulación peatonal, las compras, las fiestas, etc. 2.-Definición de los objetivos generales del Plan. 1. Remodelación espacial del Campus. 2. Remodelación de la Avda. Reina Mercedes. 3. Dotación de Equipamientos y Servicios. 4. Accesibilidad: aparcamientos y transportes colectivos. 5. Dotación de Residencias y apartamentos para estudiantes. 6. Dotación de zonas verdes y espacios para actividades al aire libre. 3.-Desarrollo del Plan en Áreas de Intervención. Áreas de Docencia (Facultades, Escuelas, Bibliotecas) Áreas de Investigación (Laboratorios, Talleres, 3er Ciclo). Áreas de Esparcimiento (Jardines, zonas verdes, instalaciones deportivas) Áreas de actividad cultural (Exposiciones, Conferencias, conciertos) Áreas Residenciales (Colegios Mayores, Apartamentos). Áreas de aparcamiento y circulación rodada. 4.-La maqueta como instrumento de trabajo. La maqueta del Plan a Escala 1/1000 debe facilitar una mayor definición y comprensión de la Ordenación General del recinto. En este sentido es importante la expresión formal tanto de los elementos estructurantes del conjunto, o sea Sistema Viario y Sistema de Espacios Libres, como de los tejidos urbanos constituidos por los diversos usos destinados a viviendas, centros docentes, equipamientos y servicios. La definición volumétrica de estos elementos debe facilitar una composición armoniosa de esos tejidos en sus tres dimensiones. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………. Sí Sesiones académicas prácticas …………………... Sí Exposición y debate ……………………………….… Sí Visitas y excursiones ……………………………..…... Sí Tutorías especializadas …………………………..….. Sí Controles de lecturas obligadas …………..……… Sí CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sistema de Evaluación Continúa: Mejora continua del documento hasta alcanzar el nivel de definición requerido. La parte Teórica de la asignatura se evaluará a través del Cuaderno de Apuntes, elaborado individualmente. La parte Práctica de la asignatura se evaluará a través del trabajo de Planeamiento realizado en equipo de 4-5 alumnos. PLANEAMIENTO MUNICIPAL Y PROYECTOS URBANOS

419


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL HORAS SEMANA

TEORÍA

HORAS PRÁCTICA

HORA ACTIVDAD 1

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

1:00’

3:00

4:00’

Tema 1

2ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 2

3ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 3

4ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 4

5ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 5

6ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 6

7ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 7

8ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 8

9ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 9

10ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 10

11ª

−

4:00’

4:00’

−

12ª

−

4:00’

4:00’

−

13ª

−

4:00’

4:00’

−

14ª

−

4:00’

4:00’

−

15ª

−

4:00’

4:00’

−

1ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 11

2ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 12

3ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 13

4ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 14

5ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 15

6ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 16

7ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 17

8ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 18

9ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 19

10ª

1:00’

3:00’

4:00’

Tema 20

11ª

−

4:00’

4:00’

−

12ª

−

4:00’

4:00’

−

13ª

−

4:00’

4:00’

−

14ª

−

4:00’

4:00’

−

15ª

−

4:00’

4:00’

−

2º CUAT


420


CURSO 2008/2009


Pruebas Evaluadas en el PRIMER CUATRIMESTRE Entrega Entrega

FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega del Avance y 1ª parte del cuaderno.

SEMANA

Pruebas Evaluadas en el SEGUNDO CUATRIMESTRE Entrega Entrega

FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega del Documento de Plan y 2ª parte del cuaderno.


421


CURSO 2008/2009

LC2 CIMENTACIONES ESPECIALES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CIMENTACIONES ESPECIALES

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION

SPECIAL FOUNDATIONS Pantallas, pilotes bajo carga lateral, estabilidad de taludes, reconocimiento de suelos blandos, cimentaciones continuas, recalces y mejora del terreno, cálculo sísmico y obras subterráneas 5º CURSO

2º CUAT

OPTATIVA

Por Curso

(6,5 créditos)

Dos pruebas teóricas y Tres ejercicos en Aula de Arquitectura Un Examen Final

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JOSE Mª SANCHEZ LANGEBER ([email protected])


www.areas.us.es/ingterreno

www.cietsa.us.es

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Resolución de problemas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica OBJETIVOS Familiarización con los elementos de la Mecánica del Suelo y Cimentaciones. Conocimientos de los procedimientos deductivos e inductivos. Desarrollo del sentido de la creatividad sin abandonar el rigor científico. Relacionar de forma práctica los conocimientos adquiridos. TEMARIO En el presente curso, las cuatro horas veinte minutos semanales en el segundo cuatrimestre, durante 15 semanas totalizan 65 horas de clases (6'5 créditos, a 10 horas por crédito) que se reparten de la siguiente manera: -Teoría: 35 horas. -Prácticas problemas: 12 horas. -Aula de Arquitectura: 6 horas. -Aula de Informática: 4 horas. -Pruebas teóricas: 2 horas -Prácticas laboratorio: 2 horas. -Visitas a obra: 4 horas. CIMENTACIONES ESPECIALES

422


CURSO 2008/2009

TEMARIO DE TEORÍA Tema C1: RECONOCIMIENTO DEL TERRENO Y ENSAYOS "IN SITU" ESPECIALES (3 horas) Introducción. Métodos geofísicos. Método eléctrico. Método sísmico. Método gravimétrico. Ensayo del Molinete. El presiómetro de Menard. Piezómetros. Inclinómetros. Ensayos de permeabilidad in situ. Tema C2: EXCAVACIONES DE SÓTANOS. (1 hora). Introducción. Métodos tradicionales de ejecución de sótanos. Pantallas. Tipos de pantallas. Tipos de sustentación de pantallas. Seguridad frente al levantamiento del fondo. Excavaciones bajo el nivel freático. Seguridad frente al sifonamiento. Caudales y fuerzas de filtración. Tema C3: ESTRUCTURAS DE CONTENCIÓN FLEXIBLES I. (3 horas). Métodos de cálculo de pantallas. Métodos de estado límite: Empujes en el CTE. Pantalla en ménsula. Pantalla con un apoyo: base libre y base empotrada. Método de Blum para base empotrada. Procedimiento aproximado para terreno heterogéneo. Pantalla con mas de un punto de apoyo. Ejemplos de cálculo y construcción de pantallas. Tema C4: ESTRUCTURAS DE CONTENCIÓN FLEXIBLES II. (3 horas). Métodos semiempíricos. Entibaciones. Métodos tensión-deformación. Métodos basados en el modelo de Winkler. Programa SPW. Métodos basados en considerar el suelo como un continuo. Condiciones para cumplir el CTE. Anclajes. Características de los anclajes. Proyecto de un anclaje. Ensayos de anclajes. Estabilidad global de una pantalla. Método de Kranz para un anclaje. Ejemplos. Tema C5: ESTABILIDAD DE TALUDES. (3 horas). Introducción. Procedimiento general de análisis. Estabilidad de taludes indefinidos infinitos. Roturas planas. Método de la espiral. Roturas circulares. Método de las fajas. Gráficos de estabilidad. Ábacos de Taylor. Ábacos de Hoek y Bray. Prevención y corrección. Ejemplos. Tema C6: ESTABILIZACIÓN DE TALUDES. (1 hora). Introducción. Tipos de corrimientos en suelos. Cambios de Geometría. Drenajes. Obras de estabilización. Tratamientos del terreno. Protección de taludes. Tema C7: PILOTE AISLADO BAJO CARGA LATERAL. (4 horas). Resistencia lateral de un pilote. Suelos cohesivos y no cohesivos: Teoría de Broms. Desplazamiento lateral de un pilote. Método del módulo de balasto. Método elástico. Aplicación del CTE: Carga de rotura y desplazamiento. Tema C8: GRUPO DE PILOTES BAJO CARGA LATERAL. (2 horas). Introducción. Asiento de grupo de pilotes verticales bajo carga vertical. Resistencia lateral en suelos coherente y granular. Desplazamiento. Método del CTE SE-C. Grupo de pilotes inclinados. Tema C9: CIMENTACIONES ZAPATAS CORRIDAS (1 hora). Introducción. Tipologías de cimentaciones continuas. Coeficiente de Rigidez. Coeficiente de balasto. Rigidez según el CTE SE-C. Métodos de cálculo simplificados. Cimentaciones corridas rígidas y flotantes. Cálculo por ordenador. Tema C10: CIMENTACIONES POR LOSAS. (1 horas). Introducción. Tipologías de losas. Cimentaciones compensadas o flotantes. Condiciones de utilización de losas de cimentación. Métodos de cálculo simplificados. Estructura rígida y/o CIMENTACIONES ESPECIALES

423


CURSO 2008/2009

placa rígida. Estructura y placa flexible. Elección del canto. Métodos de cálculo por ordenador. Tema C11: CONSTRUCCIONES SOBRE RELLENOS Y CIMENTACIONES EN ROCAS. (1 hora). Introducción. Clasificación de los rellenos. Reconocimiento de los rellenos. Naturaleza de los rellenos. Compresibilidad de los rellenos. Métodos constructivos. Cimentaciones en roca. Carga admisible y deformación. Tema C12: PATOLOGÍA DE CIMENTACIONES. (1 hora). Introducción. Inventario y control de daños. Seguimiento de fisuras. Recopilación de antecedentes. Reconocimientos y prospecciones. Seguimiento de daños. Análisis de la patología observada. Tema C13: RECALCES (2 horas). Introducción. Fases. Medios y técnicas auxiliares: apeos, bataches. Tipos de recalces. Recalces superficiales. Recalces profundos. Recalces de cimentaciones profundas. Habilitación de sótanos. Recalce por inyecciones. Puesta en carga del recalce. Tema C14: MICROPILOTES. (1 hora). Introducción. Tipos de micropilotes. Ventajas e inconvenientes. Cálculo de micropilotaje. Método de Bustamante. Transferencia de cargas desde la cimentación existente. Ejemplos de recalces con micropilotes. Tema C15: MEJORA Y TRATAMIENTO DEL TERRENO. (2 horas). Introducción. Métodos utilizables. Precarga del terreno con y sin drenes. Compactación dinámica. Vibrocompactación. Vibroflotación y Terre-Probe. Vibrosustitución y vibrodesplazamiento. Pilote de compactación. Tema C16: MOVIMIENTOS SÍSMICOS (1 hora) Introducción. Origen. Foco, epicentro, profundidad focal, intensidad, magnitud. Tipos de ondas. Limitación de las vibraciones durante un movimiento sísmico. Aceleraciones verticales y horizontales. Espectro de respuesta. Introducción a la norma sísmica NCSE-02. Cimentaciones sometidas a efectos dinámicos. Medidas preventivas y constructivas. Tema C17: CÁLCULO DE ESTRUCTURAS DE TIERRA Y CIMENTACIONES DURANTE UN MOVIMIENTO SÍSMICO. (1 hora). Introducción. Presiones intersticiales producidas por un movimiento sísmico. Análisis de la licuefacción. Estimación del riesgo. Estabilidad de taludes. Cálculo sísmico de muros. Método de Mononobe-Obake. Tema C18: OBRAS SUBTERRÁNEAS (1 1/2 hora) Introducción. Análisis del sistema túnel terreno. Sostenimiento de la cavidad. Procedimientos constructivos. Diseño y cálculo. Drenaje e impermeabilización. Tema C19: MÉTODOS NUMÉRICOS EN GEOTECNIA. (2 horas). Introducción. Modelos de comportamiento elemental. Modelo elástico perfecto. Modelo elastoplástico de Mohr-Coulomb. Otros modelos. Interacción suelo-estructura. Programas para el cálculo de cimentaciones. Tema C20: CARTOGRAFÍA GEOTÉCNICA (1/2 hora) Introducción. Clasificación de los mapas geotécnicos. Aplicaciones de la cartografía geotécnica. CIMENTACIONES ESPECIALES

Aspectos

metodológicos.

424


CURSO 2008/2009

TEMARIO DE AULA DE INFORMÁTICA, ARQUITECTURA Y CLASES PRÁCTICAS AULA DE INFORMÁTICA CI1. Cálculo de pantallas (2h). CI2. Coeficiente de Estabilidad de taludes (2h). PRÁCTICAS DE PROBLEMAS CP1. Cálculo de pantallas por métodos simplificados (2h). CP2. Cálculo de pantallas por métodos simplificados II (2h). CP3. Cálculo de taludes (2h). CP4. Cálculo de pilotes bajo carga lateral (2h). CP5. Cálculo de pilotes bajo carga lateral II (2h). CP6. Cimentación continuas. Micropilotes (2h). LABORATORIO CL1. Ensayos Triaxiales con medida de presiones intersticiales y cambio de volumen (2h). AULA DE ARQUITECTURA CA1 (2h). Proyecto de una pantalla en un terreno de propiedades conocidas. CA2 (2h). Proyecto de la cimentación profunda (con empujes laterales) en un terreno de propiedades conocidas, mediante pilotes. CA3 (2h). Proyecto de una cimentación continua. VISITAS A OBRAS CO1. Visita a una obra de pantallas. (2h) CO2. Visita a una obra de mejora del terreno. (2h) OTRAS ACTIVIDADES Conferencias impartidas por profesionales de reconocido prestigio, profesores de Universidad y personas ligadas al desarrollo tecnológico de las industrias relacionadas con la Mecánica del Suelo y Cimentaciones. BIBLIOGRAFÍA -JIMENEZ SALAS, J.A. Y JUSTO, J.L., 1975. Geotecnia y Cimientos. Vol. 1: Propiedades de los suelos y de las rocas. 2ª edición. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/9). -JIMENEZ SALAS, J.A. , JUSTO, J.L., Y SERRANO, A., 1976. Geotecnia y Cimientos. Vol. II: Mecánica Teórica de los suelos y las Rocas. 2ª edición. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/10). -JIMENEZ SALAS, J.A. et al.,1980. Geotecnia y Cimientos. Vol. III: Cimentaciones, excavaciones y aplicaciones de la Geotecnia. Edit. Rueda. Madrid. (69-2/11 y 12). -JUSTO, J.L., 2002. Cimentaciones profundas. (Apuntes) -ARIZA TORRES, JAVIER ET AL. 2002. "Ingeniería del Terreno. Ingeoter 1 a 5”. Ed. Carlos López Jimeno. UD Proyectos. ETS de Minas: Madrid -CALAVERA, J., 1992. Cálculo de estructuras de cimentación. Intemac. Madrid. -CALAVERA, J., 1987. Muros de contención y muros de sótano. Intemac. Madrid. -DAS, BRAJA M., 2001. Principios de Ingeniería de cimentaciones. International Thomson Ed. Mexico -RODRIGUEZ LIÑAN, C., 1995. Pantallas para Excavaciones Profundas. Construcción y Cálculo. Editorial E.T.S.A. de Sevilla. -CODIGO TÉCNICO DE EDIFICACIÓN (CTE SE-C) -NORMA DE CONSTRUCCIÓN SISMORRESISTENTE (NCSE-02) -APUNTES DE CLASE. José Mª Sánchez Langeber y Raúl Carrasco Romero. METODOLOGÍA Se insiste fundamentalmente en la comprensión de los conceptos, en la identificación y planteamiento correcto de un problema y en la elección adecuada del método de CIMENTACIONES ESPECIALES

425


CURSO 2008/2009

resolución. La docencia se complementa con prácticas en el aula de informática, problemas, visitas a obra y proyecto de cimentaciones en el Aula de Arquitectura. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………….…SI Sesiones académicas prácticas …………..…SI Exposición y debate …………………………….NO Visitas y excursiones ………………………….…SI Tutorías especializadas …………………….…SI Controles de lecturas obligadas ……………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN En la corrección de los exámenes y trabajos se tendrá en cuenta principalmente la claridad de los conceptos aprendidos, la resolución de los problemas y la racionalidad de los resultados. Se establecen dos sistemas de evaluación: 1) por examen final o 2) por curso 1) Se realizará un examen (junio y otros en las convocatorias extraordinarias de septiembre o enero) Se considerará aprobado lo especificado en la normativa actual: nota igual o superior a 5 del examen en su conjunto. Los exámenes consistirán en una parte teórica, realizada sin consultar textos, y en varios ejercicios prácticos para los que sí se puede admitir la consulta de libros o textos, al igual que en la práctica profesional. Todo esto considerando un tiempo razonable para la realización de cada ejercicio. Los exámenes extraordinarios de enero y/o febrero serán de toda la materia y de características análogas a los del curso anterior al de su celebración. 2) Una segunda manera de evaluación de los alumnos es por curso: la parte práctica, mediante tres ejercicios prácticos de proyectos de cimentaciones realizados durante el curso (aula de arquitectura); la parte teórica, mediante dos pruebas que pueden ser cuestionarios tipo test. Se considerará aprobado por curso si se obtiene al menos la nota de 5 en cada ejercicio práctico y una nota media de 5 en las pruebas teóricas. La nota final es la media de las cinco notas. Se puede aprobar por curso una sola de las partes, que se conservará hasta la convocatoria de Septiembre. Los que no han aprobado por curso, en el examen de Junio y Septiembre podrán optar por examinarse solo de la parte teórica o de la práctica, si alguna de ellas se hubiese aprobado por curso. La asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas se considera importante para el aprendizaje del alumno, tanto para la adquisición de conocimientos como de aptitudes. Los ejercicios prácticos y la asistencia a las clases se utilizarán como criterio para mejorar la nota final del alumno aprobado por curso. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


7ª

Entrega

7ª

Examen

12ª

Entrega

14ª

Entrega

15ª

Examen

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen Final


426


CURSO 2008/2009

CRONOGRAMA SEMANAL

SEMANA

HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

HORAS DE ACTIVIDADES 1

2

HORAS TRABAJ. PERSONAL

TEMAS A TRATAR

3.5

T1

3.25

T1, 2 y 3

6

T3

3

2º CUAT. 1ª

2.33

2

2ª

2.33

3ª

2.33

4ª

2.33

2

5.75

T4

5ª

2.33

2

5.75

T4 y 5

6ª

2.33

6

T5 y 6

7ª

3.33

5.75

T7

8ª

2.33

2

5.75

T7 y 8

9ª

2.33

2

5.75

T8, 9 y 10

10ª

2.33

2

5.75

T11, 23 y 13

11ª

2.33

6

T12, 13 y 14

12ª

2.33

2

5.75

T14 y 15

13ª

2.33

2

5.75

T16, 17 y 18

14ª

2.33

6

T18, y 19

15ª

1.33

3

T19 y 20

2 2

2 1

2

2 2

1

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO MATERIAL NECESARIO EN INTERNET


427


CURSO 2008/2009

LC2 PROYECTOS DE ESTRUCTURAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PROYECTOS DE ESTRUCTURAS

ASIGNATURA

STRUCTURES DESIGN El Proyecto de Estructuras. Planteamiento general de una estructura. Sistemas Estructurales en Hormigón. Pórticos Planos.

CONTENIDOS

Sistemas Estructurales en Hormigón armado. Forjados Reticulares. Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metálica. Sistemas estructurales para edificios en altura.

CARACTERISTICAS

EVALUACION

5º CURSO

ANUAL

OPTATIVA

( 12 créditos)

PRACTICAS DE CURSO

EXAMEN FINAL



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JOSE SÁNCHEZ SÁNCHEZ


www.grupo.us.es/gta114

DESCRIPTORES Sistemas Estructurales en Hormigón armado. Forjados Reticulares. Sistemas Estructurales para Elementos Urbanos. Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metálica. Sistemas Estructurales para Edificios en Altura. OBJETIVOS Desarrollar el proyecto de una estructura completa, integrando adecuadamente los diferentes elementos estructurales. Para ello las prácticas propuestas comenzarán con croquis o edificios dados por los profesores y posteriormente se realizarán sobre diseños previos de los alumnos. Acostumbrar al alumno a tomar decisiones estructurales desde el principio y el paralelo al diseño arquitectónico. Valorar e integrar de todo el cuerpo de conocimientos sobre estructuras que el alumno ha adquirido en cursos anteriores. Toma responsable de decisiones en el proceso de diseño. TEMARIO Tema 0. El Proyecto de Estructuras. Planteamiento general de una estructura. Documentación del proyecto de estructuras aspectos normativos. Dos clases teóricas. Tema 1. Sistemas Estructurales en Hormigón armado. Forjados Reticulares. PROYECTOS DE ESTRUCTURAS

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El forjado reticular como emparrillado, comportamiento bidireccional con cargas perpendiculares al plano. El forjado reticular en la normativa española. Ductilidad y punzonamiento. Rigidización ante acciones horizontales. Predimensionado y análisis. Este tema se desarrollará en dos clases teóricas y durante el proceso de ejecución de la segunda práctica Práctica 1 : Diseño y Cálculo de la estructura de un edificio de oficinas de varias plantas. Tema 2. Sistemas estructurales para edificios en altura. Acciones dinámicas. Pantallas metálicas y de hormigón. Tubo interior y Tubo exterior. Sistemas combinados. Superestructuras. Predimensionado y análisis. Este tema se desarrollará en dos clases teóricas y durante el proceso de ejecución de la cuarta práctica Práctica 2. Diseño y cálculo de la estructura de un edificio en altura, de una torre de vigilancia, de aeropuerto, de comunicaciones etc... Nota: Cualquier practica puede ser completada voluntariamente en el Laboratorio de Estructuras, el Departamento facilitará los medios necesarios. Tema 3, Sistemas Estructurales de Grandes Luces en Estructura metálica. En este tema se expondrá el proceso de diseño de un edificio de grandes luces y se completará los conocimientos del alumno en las tipologías de mallas de barras para grandes luces. Rigidización de estructuras ligeras, pabellones y naves. Este tema se desarrollará en dos clases teóricas y durante el proceso de ejecución de la tercera práctica Práctica 3. Diseño y cálculo de la estructura de un pabellón de exposiciones, un edificio comercial etc... Tema 4. Sistemas Estructurales elementos Urbanos. Analisis de elementos singulares. Predimensionado, evaluación de esfuerzos pésimos. Cálculo de acciones con especial atención a las acciones sísmicas. Análisis de esfuerzos y deformaciones. Este tema se desarrollará en dos clases teóricas y durante el proceso de ejecución de la primera práctica. Práctica 4: Diseño y Cálculo de de un elemento urbano: Pasarela, depositos carteles…. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA DE TEXTOS GENERALES Y CONCEPTUALES DE ESTRUCTURAS 1. TORROJA, E. “Razón y ser de los tipos estructurales”. IET. 2. ENGEL.” Sistemas de estructuras.” Gustavo Gili. 3. WHITE, R. & SALMON, CH. “Building Structural Design Handbook”. WILEY & Sons. 4. GORDON.” Estructuras. O por qué las cosas no se caen”. Celeste. 5. SALVADORI, M. “Why Buildings stand up” W..Northon. 6. SALVADORI, M. “Why Buildings fall down” W.W.Northon. 7. ESCRIG, F. “La cúpula y la torre”. F.C.F.A. de Sevilla. 8. QUINTAS, V. “Estructuras especiales de edificación”. Ed. Rueda, 2 tomos. BIBLIOGRAFÍA DE HECHOS HISTÓRICOS 1. TIMOSHENKO, S.P. “History of Strenght of materials”. 2. BILLINGTON, D. “The tower and the bridge”. Princenton University Press. BIBLIOGRAFÍA DE ESTRUCTURAS GRANDES LUCES CON EST. METALICA. 1. MAKOWSKY. “Estructuras espaciales de acero”. Gustavo Gili. 2. CHILTON. “Space Grid Structures”. Architectural Press. 3. BORREGO, J. “Space grid Structures”. MIT Press. PROYECTOS DE ESTRUCTURAS

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4. NOOSHIN, M. “Studies in space structures”. Multi Science Pub. 5. ISHII, K. “Structural Design of Retractable Roof Structures”. WIT. 6. ESCRIG, I. “Arquitectura Transformable”. F.C.F.A. de Sevilla. 7. ESCRIG F, SANCHEZ J “ Cubiertas para Instalaciones Deportivas” Star 8. COBREROS M. “ Mallas de Barras” STAR nº7 ETSA Sevilla

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BIBLIOGRAFÍA DE REHABILITACIÓN DE ESTRUCTURAS 1. MARK, R. “Experiments in Gothic Structures”. MIT Press. 2. MARK, R. “Light, wind and structure”. MIT Press. 3. MARK, R. “Architectural Thechnology”. MIT Press. 4. CROCI, G. “ The conservation and structural restoration of architectural heritage”. WIT Press. BIBLIOGRAFIA DE EDIFICIOS EN ALTURA Y TORRES 1. ALI, M. “Architecture of Tall Buildings” (Bib. ETSA) 2. ABALOS. I Y HERREROS. J “ Tecnología y Arquitectura en la Ciudad Contemporanea” Ed Nerea 3. BILLINGTON P “ The toser and the bridge” ( Bib ETSA) 4. RECUERO A, GUTIERREZ J “ Analisis de edificios en altura sometidos a acciones horizontals” IET 338 5. COBREROS M. “ Tipologias Estructurales de edificios en altura” STAR nº3 ETSA Sevilla BIBLIOGRAFÍA DE LABORATORIO DE ESTRUCTURAS. 1. PEREZ VALCARCEL, J. “Análisis de Estructuras por Ensayo de Modelos” Univ. De la Coruña 2. HOSDORF. H. “ Modelos Reducidos”. IET. METODOLOGÍA Este curso se estructura en cuatro tipos estructurales que desarrollan una parte teórica y posteriormente una practica de un Proyecto de Estructura completo. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas …………………….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ………………………………SI Visitas y excursiones ……………………………...SI Tutorías especializadas …………………………..SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios para evaluar el cumplimiento de estos objetivos son: -Todas las prácticas han de ser desarrolladas y entregadas en plazo, para garantizar el trabajo conjunto de los alumnos sobre el mismo tema. -La media de aprobado de las cuatro prácticas es necesaria para aprobar por curso, y además es necesario para garantizar un nivel de conocimientos homogéneo, que al menos tengan la calificación de aprobado dos prácticas y que ninguna de ellas tenga calificación inferior a tres. -Cada práctica será evaluada en función de los objetivos anteriores y el cumplimiento de las normas preceptivas de presentación, que garantizan el conocimiento mínimo sobre cada tema. -En caso de no alcanzar estos objetivos mínimos, es obligatorio un examen final. Se recomienda tener entregadas todas las prácticas antes del examen.


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CALENDARIO PROPUESTO Entrega 1ª Práctica: 8ª Semana. Entrega 2ª Práctica: 15ª Semana. Entrega 3ª Práctica: 23ª Semana. Entrega 4ª Práctica: 30ª Semana. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

BIBLIOGRAFIA Y OTROS

50

TOTAL

50


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LC2 PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

EVALUACION DEPARTAMENTO COORDINADOR WEB vinculadas al departamento.

PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS, TRANSPORTE Y TELECOMUNICACIONES FIRE PROTECTION IN BUILDINGS, TRANSPORTS AND COMUNICATIONS Protección activa y pasiva contra incendios, transporte vertical e infraestructuras comunes de telecomunicaciones, RTV, Telefonía, Domótica. 5º CURSO

1er CUAT

OPTATIVA

( 4,5 créditos)

1 EXAMEN FINAL

2 PRÁCTICAS


30+10% de la nota final

CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS I Coordinador: JUAN JOSÉ SENDRA SALAS Responsable: JUAN EMILIO BALLESTEROS ZALDÍVAR http:// www.us.es/dca1etsa.asignaturas.php

DESCRIPTORES La Protección activa y pasiva contra incendios: normativa, análisis y justificación documental. El transporte vertical en la edificación. Las Infraestrucuras Comunes de Telecomunicaciones: implantación y justificación. Instalaciones especiales: domótica, voz y datos, seguridad, megafonía. OBJETIVOS La influencia de la normativa sectorial de Protección Contra Incendios en el desarrollo del Proyecto Arquitectónico resulta crítica, su justificación documental es insoslayable. La labor profesional queda mediatizada por la norma. El alumno deberá conocer los conceptos y llegar a convertirlos en otra herramienta más del propio proyecto superando el “obstáculo”. La Infraestructura Común de Telecomunicaciones es una exigencia de la legislación vigente en muchos de nuestros proyectos. En la asignatura reconoceremos su influencia y determinaciones y la justificaremos. En un mundo en evolución las exigencias de dotaciones en nuestros edificios aumentan día a día. Nuevas instalaciones se implantan para dar respuesta a casi todas nuestras demandas. TEMARIO SECCIÓN 1: PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS. (10 semanas) Tema 1: El fuego. 1.1. Introducción. 1.2. El fuego. Marco normativo. 1.3. Los productos de la combustión: gases y llamas. PROTECCIÓN CONTRA INCEDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN

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1.4. El control de los incendios: empleo de agua, desplazamiento del oxígeno, eliminación del combustible, inhibición de la llama. 1.5. El proyecto arquitectónico desde la protección contra incendios. Tema 2: Propagación interior. Sección SI 1 2.1. Compartimentación en sectores de incendio 2.2. Locales y zonas de riesgo especial 2.3. Espacios ocultos. Paso de instalaciones a través de elementos de compartimentación de incendios 2.4. Reacción al fuego de los elementos constructivos, decorativos y de mobiliario Tema 3: Propagación exterior. Sección SI 2 3.1. Medianerías y fachadas 3.2. Cubiertas Tema 4: Evacuación de ocupantes. Sección SI 3 4.1. Compatibilidad de los elementos de evacuación 4.2. Cálculo de la ocupación 4.3. Número de salidas y longitud de los recorridos de evacuación 4.4. Dimensionado de los medios de evacuación 4.5. Protección de las escaleras 4.6. Puertas situadas en recorridos de evacuación 4.7. Señalización de los medios de evacuación 4.8. Control del humo de incendio Tema 5: Detección, control y extinción del incendio. Sección SI 4 5.1. Dotación de instalaciones de protección contra incendios 5.2. Señalización de las instalaciones manuales de protección contra incendios Tema 6: Intervención de los bomberos. Sección SI 5 6.1. Condiciones de aproximación y entorno 6.2. Accesibilidad por fachada Tema 7: Resistencia al fuego de la estructura. Sección SI 6 7.1. Generalidades 7.2. Resistencia al fuego de la estructura 7.3. Elementos estructurales principales 7.4. Elementos estructurales secundarios 7.5. Determinación de los efectos de las acciones durante el incendio 7.6. Determinación de la resistencia al fuego Tema 8: Justificación documental de la Protección Contra Incendios en el proyecto arquitectónico. 7.1. Introducción. 7.2. Documentos del proyecto. SECCIÓN 2: INSTALACIONES DE TRANSPORTE. (1 semana) Tema 1: Las instalaciones de transporte (I). 1.1. Introducción. El marco normativo. 1.2. 1.3. Conocimientos básicos. 1.4. Estudios de tráfico. PROTECCIÓN CONTRA INCEDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN

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Tema 2: Las instalaciones de transporte (II). 2.1. El edificio. Diseño y dimensionado. Materiales. 2.2. Justificación documental de la instalación de transporte en el proyecto arquitectónico. SECCIÓN 3: INSTALACIONES DE COMUNICACIÓN Y CONTROL. (4 semanas) Tema 1: Las infraestructuras comunes de telecomunicación (I). 1.1. Introducción. 1.2. El marco normativo. 1.3. Conocimientos básicos. 1.4. Instalación de TV/Radiodifusión. Instalación de Telefonía Básica/RDSI. Instalación de Telecomunicaciones por cable. Tema 2: Las infraestructuras comunes de telecomunicación (II). 2.1. El edificio. Topología de la ICT. Diseño y dimensionado. Materiales. 2.2. Justificación documental de la ICT en el proyecto arquitectónico. Tema 3: Voz y Datos. 3.1. Sistemas convencionales. 3.2. Sistemas integrados. 3.3. Justificación documental de la instalación de voz y datos en el proyecto arquitectónico. Tema 4: Seguridad. 4.1. Introducción. Objetivos y niveles de control. Sistemas anti-intrusión. Control de acceso. Integración con sistemas de gestión. 4.2. Elementos del sistema: detectores, centrales, actuadores y otros. 4.3. Estructura del sistema. Equipos convencionales y analógicos. 4.4. Otros sistemas: Control de Accesos. CCTV. Tema 5: Domótica y control integrado del edificio. 5.1. Introducción. Definición y relación con las instalaciones del edificio. 5.2. Aplicaciones: Gestión/supervisión. Integración de instalaciones. Telegestión. 5.3. Aplicaciones: Sistemas descentralizados. Sistema EIB (Domótica). Sistemas centralizados. Estructura y funciones (Gestión del edificio). Tema 6: Megafonía y Difusión Sonora. 6.1 6.2 6.3

Introducción. Objetivos y Capacidades. Elementos del sistema. Topología y diseño. Aplicación de la NTE.

BIBLIOGRAFÍA - Código Técnico de la Edificación. Documento Básico SI (Seguridad en caso de Incendio). - Publicaciones AENOR sobre PCI. - Manual de Protección Contra Incedios de NFPA, editado por MAPFRE. - Análisis y Comentarios de la Norma Básica NBE-CPI-96. Colección Manuales de la Fundación Aparejadores. COAAT Sevilla. Belén Riau y Jose Antonio Merat. - La Protección Contra Incendios en la Construcción. Editores Técnicos Asociados. R. Bayón. - CEPREVEN. Documentos Técnicos. - Principios de Protección Contra Incendios. Cepreven. Cote y Bugbee. PROTECCIÓN CONTRA INCEDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN

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Instalaciones de Protección Contra Incendios. El Instalador-CONAIF. Jose A. Fraguela Formoso. - ICT-2003. Especificaciones según el RD-401/2003. Centro Asesoramiento Tecnológico CAT. Colegio Arquitectos Asturias. - Instalaciones Singulares en Viviendas y Edificios. Paraninfo. Fernando Matilla. - Técnicas y Procesos en las Instalaciones Automatizadas en los Edificios. Paraninfo. Juan Millán Esteller. - Sistemas de Seguridad. Paraninfo. Julio Muñoz Guerrero. METODOLOGÍA Se abordan los temas sistemáticamente desarrollando, en primer lugar, el conocimiento teórico de la materia, para completarlos inmediatamente con la aplicación práctica de los mismos. Al ser una materia muy reglada, es el conocimiento del propio CTE la base de la preparación del alumno. La práctica supone el aprendizaje y la justificación de los mecanismos de implantación real de los conocimientos adquiridos. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………….…….SI Sesiones académicas prácticas …………………...SI Exposición y debate ……………………………….…SI Visitas y excursiones …………………………….…..NO Tutorías especializadas ………………………….…..SI Controles de lecturas obligadas …………………NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN La calificación de la asignatura se obtendrá mediante la realización de un examen final junto con la evaluación de las prácticas correspondientes al Aula de Arquitectura. EXAMEN: Al tratarse de una asignatura cuatrimestral, se realizará un único examen final que contendrá las diferentes partes o secciones en las que se ha estructurado el programa. El valor del examen representará el 60% de la nota final. Para poder aprobar la asignatura el alumno deberá obtener un mínimo de 4 puntos sobre 10 en este examen. PRÁCTICAS: Durante el curso se realizarán 2 prácticas del Aula de Arquitectura desarrolladas en grupos de 5 alumnos como máximo. Serán corregidas con cada grupo, y calificadas parcialmente según se vayan estableciendo objetivos parciales en las horas de Aula de Arquitectura y deberán ser entregadas para su control final. La entrega de las mismas, en las fechas establecidas, resulta imprescindible para su valoración en la nota final del curso. En cualquier caso, las entregas de las dos prácticas completas, previas al día del examen final de la asignatura, será condición indispensable para aprobar la asignatura. El valor de las notas de los ejercicios de aula representarán el 40% de la nota final (30% la correspondiente a PCI y 10% la restante). Asimismo, será obligatoria la asistencia de cada alumno al 75% de las horas de Aula de Arquitectura asignada a cada una de las prácticas. Este requisito también resulta imprescindible para su valoración en la nota final de cada ejercicio de Aula. Las notas obtenidas en los ejercicios de aula prácticas se conservan para distintas convocatorias de examen del mismo año académico. En estas convocatorias, los alumnos que no hayan asistido a las horas de aula de arquitectura establecidas como mínimas PROTECCIÓN CONTRA INCEDIOS, TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN

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(75%), se les exigirá, para superar la asignatura, tener aprobados tanto el examen final como los dos ejercicios de aula. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA


18 a 21 de diciembre (10ª)

ENTREGA PRIMERA PRÁCTICA

22 a 26 de enero (15ª)

ENTREGA SEGUNDA PRÁCTICA

FIN DE CUATRIMESTRE

EXAMEN FINAL: 5 al 9 de febrero


GASTO ESTIMADO

Fotocopias

30 euros

Encuadernación

3 euros

TOTAL

33 euros

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LC3 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA CONTENIDOS CARACTERISTICAS

EVALUACION

HISTORIA DE ARQUITECTURA IBEROAMERICANA HISTORY OF LATIN AMERICAN ARCHITECTURE Introducción a la arquitectura en Iberoamérica, desde sus orígenes hasta la actualidad. 5º CURSO

OPTATIVA

1er o 2ndo CUAT ( 4,5 créditos)

TEORÍA

AULA



DEPARTAMENTO


COORDINADOR

JOSÉ RAMÓN MORENO GARCÍA


http://www.arquitectura.us.es/Web%20Historia

DESCRIPTORES Introducción a la historia de la arquitectura y el urbanismo en Iberoamérica, insertada en su contexto sociocultural. Análisis crítico de experiencias singulares en el campo de la ciudad y de la edificación en los distintos países americanos. COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Compromiso ético Comprensión de culturas y costumbres de otros países OBJETIVOS El Plan de Estudios 1998 establece, en el quinto año de carrera, una asignatura optativa dedicada a la Historia de la Arquitectura Iberoamericana, última de las que ofrece el Departamento de Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas en los estudios de grado. La importancia histórica y cultural del continente americano en su conjunto se refleja en su arquitectura. La condición americanista de Sevilla y el interés por el conocimiento y la cooperación con Iberoamérica de las instituciones andaluzas, contribuyen a justificar la existencia de esta asignatura en la Escuela de Arquitectura de Sevilla. Los lazos entre la península ibérica y el subcontinente generalmente conocido como América Latina, deben contribuir a fortalecer un puente esencial entre Europa y América que module la relación tan dominante que se ha producido, a lo largo del siglo XX, entre el norte de uno y otro continente en favor de los intereses de las sociedades con economías desarrolladas y en provecho de la hegemonía mundial establecida, básicamente, por la cultura anglosajona. La condición mediterránea de la Europa meridional es un elemento HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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fundamental de la cultura europea en la que algunos de sus parámetros más dinámicos formaron parte del proyecto desarrollado a partir de 1492. Las raíces mediterráneas y la vocación atlántica son coordenadas de las culturas ibéricas. Trasterradas al Nuevo Continente, activan y desarrollan, sobre lo autóctono, diversos grados de adaptación y mestizaje. Reconocer la realidad de las poblaciones y de las geografías que recorren el subcontinente, desde Río Grande al Cabo de Hornos, supone reconocer también las culturas originadas y recreadas en el diverso paisaje de Mesoamérica, el Caribe, la Amazonía, la región de los Andes o el Cono Sur. La compleja y diversa historia de la colonización, dentro del proyecto renovador ensayado en el inmenso laboratorio americano, es imprescindible en la formación de aquel continente, pero también en el reconocimiento de nuestra dimensión europea. Cuando, en el siglo XIX, las naciones americanas se independizan de Portugal y España v aparecen las influencias de Estados Unidos y de otros países europeos, con la introducción y reinterpretación de los atributos de una nueva modernidad, se produce un definitivo empuje para la formulación de la identidad urbana v del entendimiento del territorio que, con otras incidencias posteriores de menor entidad, han generado la imagen global que presenta actualmente el subcontinente latinoamericano. El contenido del curso pretende ofrecer un conocimiento básico de América y sus arquitecturas que puedan despertar el interés de los alumnos que opten por esta asignatura. En una primera parte, siguiendo el desarrollo diacrónico de la arquitectura precolombina, colonial y de las repúblicas americanas en su primer siglo de independencia; y en la segunda parte del cuatrimestre, prestando una mayor atención desde el análisis por áreas geográficas, a los procesos arquitectónicos y urbanos contemporáneos. TEMARIO Introducción Presentación del ámbito iberoamericano. La llegada del hombre al continente. Referentes geográficos, históricos y de población. Identificación de las regiones y sus referentes básicos. Paisaje, territorio y ciudad. Panorama cultural: arte y vanguardias. Arquitectos y arquitecturas de relieve. Experiencias singulares. La escala, el color y la curva en los ámbitos y en las arquitecturas. Materiales propios y apropiados. La arquitectura del lugar. El tema recurrente de la identidad. Concepto de modernidad apropiada. Historiadores y críticos de la Arquitectura Latinoamericana. Descripción del desarrollo y de los contenidos del Curso: Temario, Bibliografía y Aula de Arquitectura. Encuesta inicial. TEMARIO PRIMERA PARTE Tema 1. El mundo prehispánico: Mesoamérica. El marco natural y la cronología esencial. Coordenadas culturales. Formas de vida y de producción. Dioses, ritos, juegos y centros ceremoniales. El juego de pelota mesoamericano. Primeras manifestaciones artísticas: la cerámica, la escultura y la pintura mural. Antecedentes del mundo azteca: Olmecas y Zapotecas. La cultura funeraria y los primeros asentamientos: San Lorenzo, La Venta y Monte Albán. Teotihuacan, metrópoli del altiplano central de México. Los aztecas: el Valle de México y el lago Texcoco. Tenochtitlán, ciudad lacustre. El Tajín y la civilización clásica de Veracruz. La vivienda azteca. La cultura maya. Entorno y asentamientos. De la choza a la pirámide. Técnicas constructivas y ornamentales. Templos y palacios. Observatorios astronómicos. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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Características de las principales ciudades: Tikal,Copán y Palenque... La península de Yucatán y sus asentamientos: Uxmal, Chichén Itzá. Decadencia y extinción de la cultura maya. Tema 2.El mundo prehispánico: América del Sur Geografía, paisaje y cronología. Culturas, recursos y formas de vida. Escritura y calendario. Cerámica, metalurgia y orfebrería. Lo textil. La cultura del agua. Síntesis de las áreas más relevantes de civilización andina: Colombia (Sierra Nevada de Santa Marta, San Agustín),la Amazonía, Andes Centrales:Chavín de Huantar, Tiahuanaco y Chan Chan.La cultura Nazca en la costa meridional de Perú. El imperio incaico. El medio natural. Estructura social y cósmica. Alfabetización y registro de datos. Vertebración y expansión del imperio. El Camino Real del Inca: red viaria, postas y tambos en los Andes. Las ciudades: Huánuco Pampa, Ollantaytambo, Cusco y Machu Picchu. El valle del Colca y su enlace con la presencia colonial. La piedra sagrada y la arquitectura del poder. Semejanzas y diferencias de los sistemas constructivos en las arquitecturas prehispánicas y en la estructuración de los asentamientos. Arte y literatura en la América precolombina. Guamán Poma y sus crónicas andinas. Tema 3. Arquitectura española en la colonia Encuentro de civilizaciones. La experiencia colonial: intercambio, imposición y síntesis. Primeros asentamientos y programas arquitectónicos en el Caribe. La catedral de Santo Domingo como paradigma de la apropiación de estilos. Expansión de la conquista. Organización política, social y religiosa. Los Virreinatos Los tratados clásicos en América. De las teorías renacentistas a la ciudad colonial. Transformación de los poblamientos indígenas y reglas para la constitución de las nuevas ciudades. Las Ordenanzas de Población: las plazas y los repartos. Caserío, casas principales y arquitectura civil. Tipos de ciudades. Arquitecturas en el medio rural: Ingenios y haciendas. El papel de las órdenes religiosas: de los conventos fortificados a las capillas abiertas; de las reducciones a las grandes catedrales. Tema 4. Barroco americano Las dimensiones propias de la arquitectura barroca en Iberoamérica en relación con Europa. Presencia de lo mudéjar. Mestizaje y sincretismo en la arquitectura. Estípites y columnarias. Retablos y portadas. La evolución y expansión de la arquitectura religiosa: conventos y catedrales en los virreinatos de Nueva España y Perú. Los arquitectos: desde Francisco Becerra en Perú hasta Francisco Guerrero y Torres en México. Desarrollo de la arquitectura barroca en el Caribe. Cuba, Puerto Rico y Santo Domingo. Desarrollo de la ciudad. Espacio público y arquitectura civil. Ciudades barrocas: Puebla, Antigua, Quito, Sucre, Cusco. Desarrollo de la Cartografía: mapas y cartógrafos. La arquitectura defensiva: tracistas e ingenieros militares. Formas de vida y cultura cotidiana. Literatura, artes plásticas y desarrollo científico. Tema 5. Ilustración e Independencia El siglo de las luces y la nueva mirada hacia América. La formación de las Academias. Las expediciones científicas. Las sociedades económicas y la difusión de las ideas ilustradas. Neoclásico en México: la Academia de San Carlos y Manuel Tolsá. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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Los grandes arquitectos: Marcos Ibáñez en Guatemala; Domingo Petrés en Colombia; Joaquín Toesca en Chile; Tomás Toribio en el Rio de la Plata… Cabildos y casas de Gobierno. Equipamientos asistenciales y educativos en las ciudades. Expulsión de los jesuitas. Evolución de la sociedad americana. Primeras revueltas independentistas. La emancipación americana. Guerras de la independencia: los grandes líderes regionales y el fracaso de la Confederación soñada por Simón Bolívar. La construcción de las naciones americanas. Reacción antiespañola y continuidad del neoclasicismo. Influencias europeas y norteamericanas. Academicismo, antiacademicismo y eclecticismo. Los historicismos y la identidad: neoindigenismo y neocolonialismo. Ensanche, transformación y fortalecimiento de las ciudades capitales: Arquitectura de Gobierno. Urbanismo de comienzos de siglo. La presencia de especialistas europeos: Forestier, Brunner… Influencia de la revolución industrial: arquitectura del hierro. Las grandes exposiciones. El caso de Sevilla en 1929. Una sociedad emergente: Costumbrismo y nacionalismo en las artes y en las letras. Primeros ejemplos de arquitectura moderna. Le Corbusier en América. TEMARIO SEGUNDA PARTE Tema 6. Brasil Geografía, territorio y paisaje. La llegada de los portugueses. El tratado de Tordesillas. Fundación de ciudades en el litoral. La primera arquitectura: transferencias y nuevas tipologías. La fazenda y los modelos edilicios: cámara y cadeia. El barroco brasileño. Iglesias y conventos. Las ciudades mineras. El estado de Minas Gerais y Aleijadinho. Independencia y neoclasicismo. Los grandes equipamientos públicos y la arquitectura del hierro. Crecimiento y consolidación de las ciudades principales. Siglo XX. Pioneros de las arquitecturas de vanguardia. Contexto cultural y político: gobernantes de progreso y artistas de vanguardia. Las bienales de Sao Paulo. Gregori Warchavchik y Lucio Costa como primeros referentes de la modernidad.La presencia de Le Corbusier y el Ministerio de Educación y Salud en Rio de Janeiro. La generación de los grandes arquitectos cariocas y paulistas. Las figuras de Niemeyer, Reidy, Vilanova Artigas, Lina Bo Bardi y Lelé. Los compañeros de viaje: Portinari y Burle-Marx. La nueva capital: Brasilia, paradigma de la modernidad. Regionalismos y nueva modernidad: Severiano Porto y Paulo Mendes da Rocha. Explosión demográfica y marginalidad: el mundo de favelas y las megametrópolis. Las estrategias urbanas y las arquitecturas de fin de siglo XX e inicios del XXI. Tema 7. México La Revolución mexicana de 1910 y sus antecedentes socio-políticos. Nacionalismo e indigenismo. Los grandes muralistas: Orozco, Sequeiros, Rivera. La figura singular de Juan O’Gorman y otros arquitectos cercanos a la Revolución. El nacionalismo de Carlos Obregón. La arquitectura oficial: escolar, hospitalaria y los conjuntos residenciales de alta densidad. Los trabajos de José Villagrán, Enrique del Moral y Mario Pani. La Ciudad Universitaria de México. Desde el Paseo de la Reforma hasta los Jardines del Pedregal. La arquitectura emocional de Luis Barragán y Matías Goeritz.

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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Las estructuras de Félix Candela. La nueva monumentalidad: Ramírez Vázquez y González de León. La obra en ladrillo de Carlos Mijares. Ultimas décadas: adscripción a corrientes internacionales. Norten, Broid, Kalach… México D.F. como metrópolis y como foco cultural de rango internacional: artistas y literatos. Tema 8. Centroamérica y Caribe Encuadre geográfico: territorio y paisaje. Desarrollo histórico y político: la presencia de los Estados Unidos en la zona. Fenómenos recientes: iglesias evangélicas, maras, maquilas y remesas. La llegada del Movimiento Moderno: los casos de Puerto Rico y República Dominicana. Guatemala y sus antecedentes barrocos: la ciudad de Antigua como paradigma de ciudad colonial, frente a la ciudad capital y su Centro Cívico. La figura de Efraín Recinos. Honduras y su arquitectura rural. La obra de Valenzuela en Tegucigalpa. Nicaragua y sus dos ciudades patrimoniales: León y Granada. Managua, la capital emboscada. Paisaje de lagos y volcanes. Literatura y política. La excepción de Costa Rica: paisaje y ciudad. La arquitectura rural de la producción. San José y su arquitectura: desde el Teatro Nacional a la Ciudad Universitaria. Las obras de Barrantes, Erhemberg y Llach. Ultimas generaciones: Linner, Victor Cañas, Bruno Stagno, Carlos Jiménez…Jaime Rouillon. Panamá y el Canal. Arquitectura de madera e ingeniería de vanguardia. La city norteamericana frente al legado colonial. La última propuesta de Frank Ghery. La arquitectura y el urbanismo en Cuba desde la etapa colonial. Santiago, Trinidad y La Habana. El barroco en la Isla desde la perspectiva de Joaquín Weiss. Lo neoclásico y lo ecléctico en la capital. La Ciudad Universitaria. La arquitectura anterior a la Revolución de 1959.José Luis Sert en La Habana. Los precursores de la modernidad. Las grandes obras públicas. Los edificios hoteleros. Arquitectos relevantes: Quintana, Max Borges, Romañach... Arquitectura de la Revolución: las construcciones escolares y los conjuntos residenciales. Las Escuelas Nacionales de Arte y Ricardo Porro. La obra de Walter Betancourt en el Oriente. Tendencias y arquitecturas de las últimas décadas. El caso de José A. Choy. Tema 9. Región Andina Encuadre geográfico. La cordillera de los Andes, espina dorsal de América. Paisajes y formas de vida. Colombia: Un país diverso y proporcionado con desequilibrios sociales. Bogotá, ciudad capital y las ciudades medias de Cali y Medellín. Cartagena de Indias, ciudad fortificada. La historiografía y sus protagonistas: Silvia Arango como arquetipo de investigadora. Leopoldo Rother y la Ciudad Universitaria de Bogotá. La acción de gobierno: vivienda social y equipamiento público. Los maestros del siglo XX. Martínez Sanabria, Guillermo Bermúdez y Rogelio Salmona. Las grandes oficinas: Cuellar, Serrano y Gómez. La arquitectura del ladrillo a la vista y la reacción de jóvenes arquitectos. Venezuela: el poder del petróleo. Arquitectura del hormigón. La figura de Carlos Raúl Villanueva y su contrapunto Luis Malaussena. La Ciudad Universitaria de Caracas y la integración de las artes plásticas. Los grandes conjuntos residenciales promovidos por el Estado. Obras significativas de Jesús Tenreiro y Fruto Vivas.


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Arquitecturas contemporáneas de interés en Bolivia, Ecuador y Perú: figuras señeras de la primera modernidad, rehabilitación de Centros Históricos, equipamientos públicos y la vivienda unifamiliar en la costa. Experiencias de las nuevas generaciones de arquitectos. Tema 10. Cono Sur Ámbito regional. Territorio rural y urbano. Evolución histórica en la segunda mitad del siglo XX. Los regímenes militares. Chile: Las escuelas de arquitectura: Santiago y Valparaíso. Los precursores: Roberto Dávila y Sergio Larraín. El concurso para la CEPAL y Emilio Duhart. Acción del Estado: equipamientos y Vivienda Social. La evolución de Fernando Castillo Velasco. La figura de Alberto Cruz y la experiencia de Ciudad Abierta. La aportación de Juan Borchers La arquitectura regionalista en Chiloé y el trabajo de Edward Rojas.Las nuevas generaciones: desde José Cruz a Matías Klotz. Argentina: Victoria Ocampo y el Grupo Austral. La vanguardia intelectual y los arquitectos de relieve: Vladimiro Acosta, Antonio Vilar, Alberto Prebisch. Le Corbusier en Buenos Aires. Emblemas de la primera modernidad: Gran Rex, Kavanagh, Casa del Puente…Los primeros rascacielos. La arquitectura nacional: Caveri y Sacriste. Política de vivienda en los gobiernos peronistas. Dos trayectorias vitales: Mario Roberto Alvarez y Clorindo Testa. Historiadores y críticos: Ramón Gutiérrez, Roberto Fernández, Jorge Francisco Liernur… Arquitectos del interior y recientes arquitecturas. Uruguay: la ciudad de Montevideo y su relación con el resto del país. La presencia de los movimientos internacionales en las primeras décadas del siglo XX. Art Decó y racionalismo. Las obras de Cravotto, Vilamajó , Mario Payssé y Lorente Escudero. El exilio republicano español: Antonio Bonet y Punta del Este. La lucha ciudadana por la Ciudad Vieja en la capital y por el derecho a la vivienda en todo el país. La figura de Mariano Arana y las cooperativas de Ayuda Mutua. La personalidad de Eladio Dieste y las grandes obras de ladrillo con cubiertas de cerámica armada. Jóvenes arquitectos en el nuevo siglo. AULA DE ARQUITECTURA Y AULA AMERICANA CURSO 08/09 TRASTERRADOS (efímeros y permanentes) Años 30. Costa Rica. Paul Ehrenberg: edificio comercial en San José. Arquitecto alemán, llevó la modernidad a Costa Rica, después de trabajar en Sevilla en los años de la Exposición Iberoamericana. El edificio es una de las esquinas más interesantes del centro de la ciudad. Años 40. Colombia. Bruno Violi: edificio Chrysler Arquitecto italiano que llegó a Colombia en 1939. Docente y magnífico arquitecto de formación neoclásica. El edificio tiene un programa diverso y complejo, muy bien diseñado y mejor construido, en una de las principales avenidas de Bogotá. México. Hannes Meyer: textos y proyectos Arquitecto suizo, segundo director de la Bauhaus que trabajó en México en la década de los cuarenta, atraído por la Revolución de 1910, tuvo gran influencia por sus planteamientos teóricos. Uruguay. Antonio Bonet: Punta Ballena. Arquitecto español exiliado en Argentina durante la Guerra Civil, vinculado al GATEPAC y a la vanguardia europea. La urbanización turística Punta Ballena es un ejemplo de cómo se HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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debería intervenir en el litoral. Cuenta, además con dos piezas construidas que conviene analizar: “Casa Berlingieri” y el Restaurante “La Solana” Brasil. Roberto Burle Marx: Paseo de Copacabana Paisajista de origen ruso, colaboró en Brasil con los mejores arquitectos de la época. En este caso, con Affonso E. Reidy en la transformación del borde litoral de Rio de Janeiro. Años 50. Venezuela. Gio Ponti: villas Planchart y Arreaza en Caracas Dos de los ejemplos más sofisticados de casa unifamiliar, diseñadas por el arquitecto italiano fundador de la revista Domus y de uno de los equipos más solventes en el inicio de la modernidad en Italia. Puerto Rico. Henry Klumb: Ciudad Universitaria Discípulo y colaborador de Frank Lloyd Wright, este arquitecto norteamericano domina el panorama de la arquitectura de Puerto Rico durante treinta años. El diseño de esta Universidad es quizás su actividad principal en estas décadas. Años 60. Cuba. Rodrigo Gascón: Facultad Medicina Santiago de Cuba Arquitecto colombiano que tuvo una destacada labor en el campo de la prefabricación con estructuras parabólicas de hormigón en el inicio de la Revolución. Chile. A.Cruz, G.Iommi, C.Girola: Amereida Una de las experiencias más estimulantes en la arquitectura iberoamericana. Un grupo de artistas de diversos países “deconstruye” piezas habitables o representativas mediante impulsos poéticos de carácter colectivo en una gran playa al norte de Valparaíso. Años 70. Brasil. Lina Bo Bardi: Fábrica Pompeia en Sao Paulo El reciclaje de una fábrica de toneles metálicos le sirve a esta arquitecta proveniente de Italia para diseñar un Centro Cultural y Deportivo de gran impacto. Años 90. Argentina. Varios autores: Puerto Madero La renovación urbana más potente de América Latina a partir de planes estratégicos realizados en colaboración con el Ayuntamiento de Barcelona. Grandes galpones portuarios diseñados por el británico Charles Hawkshaw a finales del siglo XIX asumen nuevos y variados usos a partir de reciclajes bastante controlados. Años 00 Panamá. Frank Ghery: Museo de la Biodiversidad La nueva deconstrucción realizada por su máximo protagonista. Una excusa para conocer la fuerte expansión de la ciudad de Panamá, la diversidad de sus ecosistemas y la mayor obra de ingeniería civil en los inicios del siglo XX. México. Carmen Pinós: Torre Cube en Guadalajara. Una interesante propuesta de edificio para oficinas en hormigón a partir de tres núcleos estructurales de una arquitecta española interesada por Iberoamérica. BIBLIOGRAFÍA Ningún texto opera como manual general y único para el curso, pero conviene destacar aquellos libros cuyo manejo queda especialmente recomendado: - Roberto Fernández, El laboratorio americano. Arquitectura, Geocultura y Regionalismo,Madrid, Biblioteca Nueva, 1998. - Carlos Fuentes, El espejo enterrado, Fondo de Cultura Económica, México 1992. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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- Ramón Gutiérrez, Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica, Cátedra, Madrid, 2002 (4ª edición). - José Fco. Liernur, Escritos de arquitectura del siglo 20 en América Latina, Madrid/Sevilla, Tanais, 2002. - Carlos Monsiváis, Aires de familia. Cultura y sociedad en América Latina, Barcelona, Anagrama, 2000. - Marina Waisman, El Interior de la Historia. Historiografía arquitectónica para uso de latinoamericanos, Bogotá, Escala, 1990 Otros textos muy recomendables, aunque estén referidos parcialmente al programa: -Wolfgang Haberland, Culturas de la América Indígena. Mesoamérica y América Central, Fondo de Cultura Económica, México 1995. -C. Bakula y otro, Los reinos preincaicos y los incas, Lunwerg editores.Barcelona 1992. -Miguel A. Sorroche, Alejandro Villalobos, Historia del Arte en Iberoamérica y Filipinas, Universidad de Granada, 2004. -José Mª González Ochoa, Atlas Histórico del Descubrimiento, Acento Editorial, Madrid 2004. -Fernando de Terán, El sueño de un orden. La ciudad hispanoamericana, Madrid, EHOPUMOPU, 1989. -Porfirio Saénz Camañes, Las ciudades en la América Hispana, siglos XV al XVIII, Silex Ediciones. Madrid 2004. -Aa. Vv. Baroco Latinoamericano. Instituto ítalo-latinoamericano, Roma 1980. -Aa.Vv. Iberoamérica.Tradiciones,utopías y novedad cristiana. Encuentro Ediciones. Madrid 1992. -Roberto Segre, Ciudad y Arquitectura. Nuevas Tendencias en América Latina, México, 1986. -E. Browne, Otra arquitectura en América Latina, G. Gili, México, 1988. -A Toca, editor, Nueva Arquitectura en América Latina: presente y futuro, México, G. Gili, 1990. -Miquel Adriá y otros, Arquitectura Latinoamericana. Una nueva generación, G.Gili, Barcelona 1996. -Ramón Gutiérrez, coordinador, Arquitectura latinoamericana en el siglo XX, Barcelona, Cedodal/Lunwerg, 1998 (1996). -Cristián Boza, Las 100 obras de Arquitectura Latinoamericana del sigloXX, Edit. Los Andes. Santiago de Chile,2000. -Instituto Catalán de Cooperación Iber. Documentos de Arquitectura Moderna en A.L. 19501965, Barcelona 2004. -Fernando Pérez Oyarzun y otros, Le Corbusier y Sudamérica, Universidad Católica de Chile,Santiago 1991. - Enrique X. De Anda, Historia de la arquitectura mexicana, México, G. Gili, 2002. - S. Arango, Historia de la Arquitectura en Colombia, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, 1989. - H. Eliash y M. Moreno, Arquitectura y Modernidad en Chile 1925-1965, una realidad múltiple, Santiago, Universidad Católica, 1989. -Sociedad colombiana de arquitectos, Cien años de arquitectura en Colombia, Bogotá 2000. - Marina Waissman, coordinadora, Documentos para una historia de la arquitectura argentina, Ed. Suma, Buenos Aires, 1980. -J. F. Liernur, Arquitectura en la Argentina del siglo XX. La construcción de la modernidad, Buenos Aires, Fondo Nacional de las Artes, 2001. -E. Andreoli y otros, Brazil’s Modern Arquitecture”, Edit. Phaidon, Nueva York, 2004. -Ramón Paolini, El Caribe.Una manera de mirar al mar, Editorial Arte, Caracas, 1999. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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Obras de consulta más especializada - Aa. Vv., Historia Urbana de Iberoamérica, 5 volúmenes, Madrid, Quinto Centenario/Junta de Andalucía-COPT/CSCAE, 1992. --, "Laboratorio Latinoamérica", Zodiac, 8, Milán, 1992-1993. --, “Mesa redonda sobre arquitectura moderna latinoamericana”, en La Habitación y la ciudad modernas: rupturas y continuidades, 1925-1965. Actas. Primer Seminario Docomomo Ibérico. Zaragoza del 13 al 15 de noviembre de 1997, Barcelona, Docomomo Ibérico/Fundación Mies van der Rohe, s.d. (1998). - Y. Bruand, Arquitectura contemporànea no Brasil, Sao Paulo, Perspectiva, 1981. - E. R. Burian, editor, Modernidad y arquitectura en México, México, G. Gili, 1988. - C. Chanfón Olmos, coordinador, Historia de la Arquitectura y el Urbanismo mexicanos, México, UNAM/FCE, 1998, ss. . - C. Fernández Cox y A. Toca Fernández, América Latina: nueva arquitectura. Una modernidad posracionalista, México, G. Gili, 1998. - R. Segre, América Latina, fin del milenio. Raices y perspectivas de su arquitectura, La Habana, Arte y Literatura, 1999 (1991). - P. Gendrop, D. Heyden, Arquitectura mesoameriana, Madrid, Aguilar, 1975 (1973). - S. Kostof, Historia de la Arquitectura, 3 vols., Alianza, Madrid, 1988 (1985). Aunque se pueda distribuir durante el curso una bibliografía específica para cada tema se citan, por último, otras referencias bibliográficas para quienes deseen progresar con mayor intensidad en el contenido del curso: -- Aa.Vv., "Arquitectura en Iberoamérica", Summa, 212, Buenos Aires, mayo 1985. --, "Arquitectura e Historia", Summa, 215-216, Buenos Aires, agosto 1985. -., "La Arquitectura Moderna en Iberoamérica", Summa, 230, Buenos Aires, octubre 1986. --, "Arquitectura en Iberoamérica II", Summa, 232, Buenos Aires, diciembre 1986. --, "Latinoamérica: utopias y mitos", Sumarios, 100-101, Buenos Aires, abril-mayo 1986. --, "América Sur", A&V, 13, Madrid, 1988. --, "Tradición y modernidad", ARS, 10, Santiago de Chile, mayo 1988. --, “La evolución de la Arquitectura Contemporánea en América Latina”, Basa, 8, Santa Cruz de Tenerife, octubre 1988. --, Estudios sobre Arquitectura Iberoamericana, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, Sevilla, 1990. --, Arquitectura Latioamericana. Pensamiento y propuesta, México/Buenos Aires, Universidad Autónoma Metropolitana, .... Xochimilco/Summa, 1991. Modernidad y postmodernidad en América Latina. Estado del debate, Bogotá, Escala, 1991. --, “América Latina”, A+U, 2, Tokio, 1992. --, "Arquitetura ibero-americana", Projeto, 156, Sao Paulo, septiembre 1992. --, Obras hidráulicas en América Colonial, Madrid, MOPU/CEHOPU, 1994. --, “América Latina”, AV, 48, Madrid, julio-agosto 1994. --, "América Latina", L'Arca, 93, Milán, mayo 1995. --, “Arquitectura latinoamericana. Una nueva generación”, 2G. Revista de Arquitectura, 8, Barcelona, 1998. --, Arquitectura e Ingeniería Civil. I Bienal Iberoamericana. 1998 Madrid/España, catálogo, Madrid, Electa, 1998. --, La plaza en España e Iberoamérica, Madrid, Museo Municipal, 1998. --, Materiales para una bibliografía. I Bienal Iberoamericana de Arquitectura e Ingeniería Civil, Madrid, Ministerio de Fomento, 1998. --, 1er Premio Mies van der Rohe de Arquitectura Latinoamericana, Barcelona, Fundación Mies van der Rohe, 1999. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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--, Programa de Cooperación Internacional. Consejería de Obras Públicas y Transportes, Sevilla, Junta de Andalucía, 2000. --, “Viejas/Nuevas ciudades: Europa y América Latina”, Revista de Occidente, 230-231, Madrid, julio-agosto 2000. --, Segunda Bienal Iberoamericana arquitectura e ingeniería civil. 2000 Ciudad de México, Madrid, Tanais, 2000. --, 2º Premio Mies van der Rohe de Arquitectura Latinoamericana, Barcelona, Fundación Mies van der Rohe, 2000. --, Iberoamérica Arquitectura 02, Sevilla-Madrid/Santiago de Chile, Tanais/Contrapunto, 2002. --, Massilia, 2002. Anuario de estudios lecorbusierianos, Barcelona, Fundación caja de Arquitectos, 2002. - G. Alomar, editor, De Teotihuacán a Brasília, Madrid, IEAL, 1987. - A. Amaral, editora, Arquitectura neocolonial. América Latina, Caribe, Estados Unidos, México, FCE, 1994. - D. Angulo, E. Marco Dorta y M. J. Buschiazzo, Historia del Arte hispano-americano, 3 vols., Barcelona, Salvat, 1945, 1950, 1956. - J. B. Artigas, Arquitectura a cielo abierto en Iberoamérica como un invariante continental. México, Guatemala, Colombia, Bolivia, Brasil y Filipinas, México, 2001. - A. Ballent, El diálogo de las antípodas: los CIAM y América Latina. Refundación de lo moderno y nuevo internacionalismo en la posguerra, Buenos Aires, 1996. - A. Bonet Correa, El urbanismo en España e Hispanoamérica, Cátedra, Madrid, 1991. - J. Borja y M. Castells, Local y global. La gestión de las ciudades en la era de la información, Tecnos, Madrid, 1997. - R. Fernández, El proyecto final. Notas sobre las lógicas proyectuales de la arquitectura al final de la modernidad, Seminario de Formación Docente DEAPA, Facultad de Arquitectura, Universidad de la República, Montevideo, 2000. - C. Fernández Cox, Modernidad y postmodernidad en América Latina, 1991. - C. González Lobo, Vivienda y ciudad posibles, colección Tecnologías para vivienda de interés social IV, Bogotá, Escala, 1999. - A. Gorelik, "¿Cien años de soledad?. Identidad y modernidad en la cultura arquitectónica latinoamericana", Arq, 15, Santiago de Chile, agosto 1990. - E. Guidoni, A. Marino, Historia del urbanismo: el siglo XVI, IEAL, Madrid, 1985 (1982). --, Historia del urbanismo: el siglo XVII, IEAL, Madrid, 1982. - R. Gutierrez, coordinador, Centros históricos América Latina, Junta de Andalucía, FA-ULA, Escala, Bogotá, 1990. - R. Gutiérrez et alli, Cabildos y Ayuntamientos en América, México, IAiHAU, UAM Azcapotzalco, Tilde, 1990. - R. Gutiérrez, J. Ramírez García, curador/comisario, La Ciudad Pensada. Utopias y emblemas urbanos para la construcción del Nuevo Mundo, San Juan, Nueva Escuela de Arquitectura/La Casa del Libro, 2001. - P. Hall, Ciudades del mañana: historia del urbanismo en el siglo XX, Ediciones del Serbal, Barcelona, 1996 (1988). - G. Kubler y M. Soria, Art and Architecture in Spain and Portugal and their dominions, 15001800, Londres, Pengüin Books, 1959. - J. F. Liernur, América Latina: Architettura, gli ultimi venti anni, Milán, Electa, 1991. --, “América Latina: Los espacios del “, en Aa.Vv., A fin de siglo. Cien años de arquitectura, catálogo exposición, Los Angeles/México, Fundación Ford, MOCA/Antiguo Colegio de San Ildefonso, 1998. - R. López Rangel y R. Segre, Tendencias arquitectónicas y caos urbano en América Latina, G. Gili, México, 1986. - A. Mignucci, Arquitectura contemporánea en Puerto Rico, 1976-1992, San Juan, AIA, 1992. - M. A. Roca, ed., The Architecture of Latin América, Londres, Academy, 1995. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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- S. Sebastián, J. de Mesa, T. Gispert, Arte iberoamericano desde la colonización a la independencia, Summa Artis, Historia General del Arte XXVIII y XXIX, 2 volúmenes, Madrid, Espasa-Calpe, 1985. - R. Segre, Historia de la arquitectura y del urbanismo. Paises desarrollados. Siglos XIX y XX, IEAL, Madrid, 1985. --, Ambiente y sociedad en América Latina contemporánea, La Habana, 1986. - P. Sica, La imagen de la ciudad. De Esparta a Las Vegas, G. Gili, Barcelona, 1977. --, Historia del urbanismo: el siglo XVIII, IEAL, Madrid, 1982 (1976). --, Historia del urbanismo.: el siglo XIX, 2 vols., IEAL, Madrid, 1981 (1977). --, Historia del urbanismo: siglo XX, IEAL, Madrid, 1981. - F. de Solano, ed., Estudios sobre la ciudad iberoamericana, Madrid, CSIC, 1983. - M. Waisman, La estructura histórica del entorno, Nueva Visión, Buenos Aires, 1972, 1977, 1985. --, La Arquitectura Descentrada, Bogotá, Escala, 1995. Colección Historia y Teoría Latinoamericana. - M. Waisman y C. Naselli, 10 Arquitectos Latinoamericanos, Sevilla, Junta de Andalucía COPT, 1989. METODOLOGÍA Los temas teóricos serán expuestos por el profesor con apoyo de imágenes y textos contenidos en la bibliografía general que se adjunta a este Programa y en la particular que, para cada lección, se indique al comienzo de la clase. Las imágenes, en soporte informático, estarán colgadas en la página web de la Biblioteca de la Escuela, y a disposición de los alumnos en el Departamento. El Aula de Arquitectura se desarrollará por los alumnos, que habrán de exponer en público el resultado de la investigación que se ha indicado anteriormente. Cada presentación vendrá seguida de un debate general orientado por el profesor. La asistencia al Aula es imprescindible y obligatoria hasta un 80%, como mínimo, para aprobar la asignatura. Al inicio del curso se llevará a cabo una encuesta entre los alumnos que refleje el conocimiento que se tenga sobre Iberoamérica y su arquitectura. Al final del curso se realizará otra similar, ampliada con observaciones y sugerencias sobre los contenidos y el desarrollo de la asignatura. Estas encuestas carecen de contenido evaluatorio: su finalidad es la de orientar al profesorado en sus coordenadas pedagógicas. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………. Si Sesiones académicas prácticas …………………... Si Exposición y debate ……………………………… Si Visitas y excursiones ……………………………...No Tutorías especializadas ………………………….. Si Controles de lecturas obligadas ………………… Si CRITERIOS DE EVALUACIÓN El curso dispone de 4,5 créditos y se articula en 2,5 créditos teórico-prácticos y en 2 de Aula de Arquitectura. Los primeros se dedicarán al desarrollo de diez temas distribuidos en dos bloques: uno, orientado a conocer lo sucedido hasta comienzos de siglo XX, analizando globalmente las arquitecturas precolombinas, las que se realizaron bajo la colonia y lo que ocurrió en las primeras décadas de la independencia de las naciones americanas. El otro, destinado a recorrer las referencias arquitectónicas más notables que se han ido produciendo a lo largo HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IBEROAMERICANA

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del siglo XX y en los inicios del XXI en los distintos ámbitos nacionales o subregionales de Iberoamérica. Los créditos del Aula de Arquitectura se vincularán al trabajo realizado por los alumnos mediante el siguiente procedimiento: en cada uno de los seis sub-grupos de Aula, se formarán equipos de trabajo, con un máximo de tres alumnos por equipo, que habrán de realizar una investigación integral sobre una obra de carácter residencial o de equipamiento o de algún espacio público relevante, debiendo relacionar estas muestras representativas del panorama arquitectónico iberoamericano con textos literarios, referencias musicales o cinematográficas, de forma que pueda reconocerse la arquitectura construida en un contexto cultural de mayor amplitud. La nota final se compondrá entre la nota del curso regular y la del Aula de Arquitectura, en una proporción 60- 40. Será condición necesaria aprobar indistintamente tanto el curso regular como el Aula de Arquitectura. La nota del curso regular se obtiene mediante dos ejercicios escritos realizados al final de cada una de las partes del temario, siendo eliminatorios indistintamente. El Examen Oficial en cada convocatoria lo realizarán los alumnos que tengan pendiente uno o los dos ejercicios. El alumno que opte exclusivamente por el Examen Oficial, en el que habrán de reflejarse las dos partes de la asignatura, tendrá que superar cada una de las dos partes del ejercicio para alcanzar calificación favorable. Tanto en el caso de la Teoría como en Aula, la calificación obtenida se mantendrá hasta la convocatoria de Diciembre. Los alumnos podrán optar por un sistema de evaluación continuada, en el caso del curso regular, presentando periódicamente, en tutoría, un cuaderno de la asignatura en el que se refleje el resumen de las clases impartidas que será contrastado por el profesor. La calificación favorable este trabajo supondrá la no realización de pruebas escritas de carácter parcial o, en su caso, del Examen Oficial. Para la evaluación de los trabajos realizados en el Aula de Arquitectura se tendrá en cuenta la asistencia, la calidad de la investigación realizada, la manera de exponerla en público, la capacidad de suscitar debate con el resto de alumnos y la presentación final, por parte del equipo, en soporte digital e impreso en papel con formato unificado. Los alumnos habrán de organizarse de tal forma que el trabajo y la exposición en público de cada equipo deberán reflejar la colaboración interna en todos y cada uno de los temas asignados. La presentación final habrá de ser individualizada, por alumno, y tendrá que mostrar, en un escrito no superior a cinco páginas, el resultado del trabajo realizado por el equipo pero argumentado y desarrollado desde una perspectiva personalizada. Por otra parte, la calificación final puede ser mejorada mediante trabajos voluntarios concertados sobre los temas del curso o sobre algunos de los contenidos complementarios. PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO CONCEPTO

GASTO ESTIMADO

Entrega en soporte informático y en papel A/4

20 Euros


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HORAS

HORAS

TEMAS

TEORÍA

PRÁCTICA

TRAB. PERS.

A TRATAR

1ª

3

9

6

Introducción y Aula

2ª

3

9

6

Precolombino: Mesoamérica y Aula

3ª

3

9

6

Precolombino: América del Sur y Aula

4ª

3

9

6

Colonial

5ª

3

9

6

Barroco

6ª

3

9

6

Ilustración e Independencia y Aula

7ª

3

9

6

Ejercicio 1ª Parte y Aula

8ª

3

9

6

Brasil y Aula

9ª

3

9

6

Máxico y Aula

10ª

3

9

6

Centroamérica y Caribe y Aula

11ª

3

9

6

Región Andina y Aula

12ª

3

9

6

Coono Sur y Aula

13ª

3

9

6

Ejercicio 2ª Parte y Aula

14ª

3

9

6

Disponible

15ª

3

9

6

Disponible

SEMANA 1º CUAT



7ª

Ejercicio 1ª parte asignatura Durante todas las semanas, en Aula, los alumnos exponen su trabajo en equipo, que han de entregar posteriormente. Durante el cuatrimestre se realiza evaluación continuada con los alumnos que lo deseen

13ª

Ejercicio segunda parte de la asignatura

FIN DE CUATRIMESTRE

Examen Final


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LC3 LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA

LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS BUILDING ANALYSIS AND PHOTOGRAMMETRIC DRAWING Técnicas de levantamiento

CONTENIDOS

Dibujos de arquitectura Medio gráfico como método analítico Expresiones de la idea de arquitectura.

CARACTERISTICAS

5 º CURSO

OPTATIVA

(4,5 créditos)

Visitas

Prácticas (escritas o gráficas) realizadas fundamentalmente en clase



Asistencia a clase EVALUACION

CUATRIMESTRAL

DEPARTAMENTO

EXPRESIÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA

COORDINADOR

FRANCISCO PINTO PUERTO


http://www.us.es/dega

DESCRIPTORES Técnicas de levantamiento Dibujos de arquitectura Medio gráfico como método analítico Expresiones de la idea de arquitectura COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Habilidades de investigación OBJETIVOS PROGRAMA A (SIERRA, YANGUAS): El objetivo básico reconocible a lo largo del curso es de carácter analítico. Análisis. Se pretende articular un ejercicio de conocimiento creador (de visión personal analítica y propuesta de comunicación y debate) sobre algunos episodios de la arquitectura, utilizando: como origen, la experiencia directa (perceptiva, sensorial, emocional e imaginativa) de la arquitectura; y como soporte analítico, sus expresiones gráficas y fotográficas. LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS

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Por episodio significativo se entiende aquí cada uno de los avatares de la arquitectura caracterizados en su conjunto, no de las obras ni de los tiempos, sino de las significativas y comunes, quizá repartidas entre tipos y monumentos diversos. Algunas arquitecturas construidas, por tanto, como expresión esencial o LEVANTAMIENTO, de dichas ideas. Otras posibles expresiones: ciertos dibujos, quizá algunas descripciones literarias y, en ocasiones, el propio sentimiento social. Este programa pretende ser continuación y desarrollo de los trabajos incluidos en “Manual de Dibujo de la Arquitectura, etc”. En consecuencia se plantea una manera convencional de entender el término levantamiento, desde la idea básica de construir todo dibujo, y no solo el relacionado con la arquitectura, sobre la idea de INTENCIÓN EXPRESIVA, resultado al mismo tiempo, de la crítica del concepto de representación. PROGRAMA B (PINTO, ARÉVALO, BRAVO): - Entender y definir el levantamiento como forma de conocimiento general de un bien cultural arquitectónico, que debe permitir y facilitar los objetivos que siguen. - Ofrecer una nueva estrategia de conocimiento, preciso, fiable y depurado críticamente, de la configuración morfológica y dimensional del objeto, en su estado físico actual. - Facilitar el conocimiento técnico, tecnológico y material del objeto, que ayude a comprender tanto sus modalidades constructivas, como sus condiciones actuales de alteración y degradación, aportaciones que entendemos surgen desde otras disciplinas. - Ofrecer la posibilidad de una ágil edición temática de la planimetría del levantamiento, para profundizar en el conocimiento histórico “global” del propio objeto como primer documento de sí mismo, que solo es descifrable gracias a una cuidadosa tarea de levantamiento y de observación directa. - Relacionar a través del Medio Gráfico observaciones históricas procedentes tanto de una aproximación preliminar documentada y planificada sobre el objeto (comprensión crítica previa), indispensable para la conducción de un buen levantamiento, como de observaciones inéditas, fruto del contacto directo y frecuente con el monumento. - Visualizar las relaciones entre el edificio y su contexto, permitiendo: - La lectura histórica del edificio. - Su entendimiento proyectual y constructivo. - El adecuado proyecto de intervención y la estimación de los costos correspondientes. TEMARIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

PROGRAMA A Presentación del curso Sobre la memoria del dibujo. Sobre las ideas de dibujo. Sobre el dibujo de arquitectura. Proceso de producción de la arquitectura. Acciones sobre la arquitectura y su tratamiento gráfico. Esquema analítico del dibujo de arquitectura. Levantar y levantamiento. Crítica ideológica de la noción de levantamiento. Crítica funcional de la idea de levantamiento. Sobre la experiencia de la arquitectura no levantada: donde habitan las ideas.

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12. Sobre las expresiones de las ideas de arquitectura. 13. Levantamientos constructivos: arquitecturas arquitectónicas. 14. Sobre dibujos que expresan ideas de arquitectura.

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que

expresan

ideas

PROGRAMA B Los contenidos vienen a responder al contexto y objetivos anteriores, ajustándose a los descriptores recogidos en el Plan de Estudios actual: sistemas de levantamiento y representación edificatoria, partiendo del reconocimiento de la ambigüedad y amplia generalidad de los mismos. TEMA 01. Teoría y práctica de la Arquitectura como Patrimonio. TEMA 02. Concepto e historia del Levantamiento de Arquitectura. La tradición y su vigencia. TEMA 03.Levantamiento gráfico. Sistemas tradicionales de levantamiento. La captura dimensional: nuevas tecnologías. TEMA 04. Sistemas de rectificación fotográfica. El uso de la fotografía para la captura dimensional. TEMA 05. Fotogrametría y restitución láser. Fundamentos. Aplicaciones informáticas. TEMA 06. Fuentes tipológicas, métricas y proyectivas. Referentes formales, constructivos y funcionales. La geometría para proyectar y construir: TEMA 07. Fuentes documentales mediadas. El documento literario, iconográfico, gráfico y fotográfico. Lectura documental de la Arquitectura. TEMA 08. Fuentes directas. El edificio como documento de sí mismo. TEMA 09. Arqueología de la arquitectura. Análisis diacrónico de la Arquitectura. TEMA 10. Sistemas de información del patrimonio (SIP). BIBLIOGRAFÍA PROGRAMA B -ALMAGRO GORBEA, A “Los Estudios Previos en la Restauración y Rehabilitación de Edificios. Planimetría y Fotogrametría”, Rehabilitacion y Ciudad Histórica. I Curso de Rehabilitación del COAAO, Cadiz 1988, “La Representación de la Arquitectura a través de la Fotogrametría. Posibilidades y Limitaciones”, Actas del X Symposium Internacional de Fotogrametría Arquitectónica. Fotogrametría y Representación de la Arquitectura, Granada 1988, 81ss. Levantamiento arquitectónico, Granada 2004. -ARÉVALO RODRÍGUEZ, F.: La representación de la ciudad en el Renacimiento. Levantamiento urbano y territorial. Barcelona, Fundación Caja de Arquitectos, 2003. -BERTIN, J., La Gráfica y el tratamiento gráfico de la información, Taurus, Madrid 1.988. -CABALLERO ZOREDA, L., “Método para el análisis estratigráfico de construcciones históricas o “lectura de paramentos”“, Informes de la Construcción (435, 1995) -CASTRO VILLALBA, Historia de la construcción medieval. Aportaciones, Edicions UPC, Barcelona 1996, 36ss. -FERNÁNDEZ MARTÍN, J.J. y San José Alonso, J.I., Fotogrametría aplicada a la arquitectura, Grupo Página, Madrid 1998; -HARRIS, E.C., Principios de estratigrafía arqueológica, Editorial Crítica, Barcelona 1991. -JIMÉNEZ, A., PINTO, F. Levantamiento y Análisis de Edificios. Tradición y futuro. Sevilla, 2003. -LIPSCHUTZ, S., Topología general, Mc Graw-Hill, Bogotá 1970. -LOBATO, J. “Intervención en el Patrimonio Inmueble: valor heurístico e instrumental de la base de datos BIC-Sevilla”. -MAESTRE LÓPEZ-SALAZAR, R., y Irle Más, F., Levantamiento de planos a partir de una fotografía. Perspectivas. Homograf.1 Aplicación infográfica para AutoCAD 14, Publicaciones de la Universidad de Alicante, Murcia 2000. LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS

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-MALDONADO, T. "Apuntes sobre la iconicidad", Vanguardia y racionalidad. Artículos, ensayos y otros escritos: 1.946-1.974, Barcelona 1.977. -MILETO, C., “Algunas reflexiones sobre el Análisis Estratigráfico Murario”, Loggia (9). -PARENTI, R., “Historia, importancia y aplicaciones del método de lectura de paramentos”, Informes de la Construcción 1995. -RIVAS QUINZAÑOS, P., “La documentación como fuente de información para la restauración”, Tratado de Rehabilitación (2) Metodología de la restauración y de la rehabilitación, Munilla-Lería, Madrid 1999. -SCHOLFIELD, P.H., Teoría de la proporción en arquitectura, Labor, Barcelona 1971. -TABALES RODRÍGUEZ, M.A. Sistemas de análisis arquitectónicos de edificios históricos., Sevilla 2002. METODOLOGÍA PROGRAMA A (SIERRA, YANGUAS) - Teorías y prácticas. Identidad conceptual entre la teoría y la práctica, articuladas por una única estrategia doble de pensamiento y comunicación - Atención rigurosa, crítica e imaginativa al modelo analítico. - Uso exclusivo del tiempo lectivo, en directo. - Carácter docente sosegado y reflexivo, de recapitulación y repaso. De examen de inconsciencias. - Curso de ojo y oído. Sin pies y sin manos. De cabeza y sentido. PROGRAMA B (PINTO, ARÉVALO, BRAVO) Partiendo de lo anterior, entendemos que está especializada en Patrimonio, asumido como territorio nuclear de nuestra docencia, aun siendo conscientes de la dificultad teórica y práctica de deslindar aquellos elementos arquitectónicos y urbanos, conceptuados como tales, de su contexto histórico, funcional y urbano; se entiende, por lo tanto, que la propuesta es una delimitación puramente operativa, una simple estrategia docente para no desbordar ni difuminar el perfil de una optativa que dispone de pocas horas y que se imparte en un momento muy tardío de la carrera. Pretendemos realizar, sobre la materia indicada, lo que significa “Levantamiento” y también “Análisis”, orientados precisamente hacia la conservación de valores, que es el matiz sustantivo del Patrimonio. Ambos conceptos se aceptan de la manera mas amplia, pero sosteniendo dos restricciones: ni se pretende enseñar a dibujar o analizar, pues los alumnos ya han aprobado estas materias, ni es suficiente desarrollar únicamente una conceptualización teórica, pues ni la asignatura tiene créditos suficientes para ello ni es su misión, ya que cualquier base general puramente reflexiva ha debido ser expuesta en materias de cursos anteriores pertenecientes a esta misma línea. El método de trabajo propuesto para estos fines consiste en realizar una serie de aportaciones conceptuales ordenadas secuencialmente, sobre las que el alumno tendrá que realizar una práctica. La práctica es el referente imprescindible sobre la que el alumno proyecta lo aprendido, como acción de recepción y asimilación de los contenidos. Esta práctica se comienza a ejecutar en clase, terminando su ejecución en casa, en las horas asignadas para ello. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas prácticas Exposición y debate Visitas y excursiones Tutorías especializadas Controles de lecturas obligadas LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS

SÍ SÍ SÍ SÍ NO NO

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN En ambos programas resulta indispensable la asistencia a clase, estableciendo un mínimo de 70 % de docencia para conseguir el aprobado. La nota se vera mayorada por la realización de los trabajos, realizados en la mayoría de los casos en el horario de clase. La evaluación será continua y graduada, es decir, la aptitud o no del alumno para superar el nivel mínimo se produce al final del curso, estableciendo a lo largo de éste, una serie de valoraciones de su progreso, intentando siempre que esta se emitiera a la vez que se produce el proceso. Se valoran específicamente: Asistencia a clase. Nivel de participación en el grupo. Entrega de los ejercicios propuestos. Criterios de evaluación. El tipo de evaluación adoptado requiere la participación e implicación del alumno en el desarrollo del curso y, por lo tanto, su asistencia deberá ser regular. Del mismo modo se considerará como prioritarios: la constancia en la autoría de los trabajos y ejercicios prácticos propuestos; en grupo o individuales, así como la adecuación de los mismos a los contenidos propuestos, y una expresión gráfica y literaria en correspondencia con el nivel formativo en el que nos encontramos. CRONOGRAMA SEMANAL El cronograma se adapta de manera difererenciada a cada programa y, dentro de cada uno de ellos, al profesor que lo imparte. Esta planificación se aportará a principio de curso por cada profesor. CALENDARIO PROPUESTO SEMANA

Pruebas Evaluadas en el PRIMER O SEGUNDO CUATRIMESTRE Entregas parciales de prácticas realizadas en horas de clase

FIN DE CUATRIMESTRE

Entrega final según fecha acordada en Junta de Escuela


GASTO ESTIMADO

•

Libros

•

30

•

Revelados

•

10

•

Papelería

•

10

TOTAL

LEVANTAMIENTO Y ANÁLISIS DE EDIFICIOS

50

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LC3 INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO

ASIGNATURA

CONTENIDOS

CARACTERISTICAS

INTERVENTION IN ARCHITECTURAL HERITAGE Taller de proyectos arquittectónicos. Intervención an áreas, conjuntos y edificios con valores patrimoniales. 5º CURSO

OPTATIVA

ANUAL / CUATRIMESTRAL (12,5 créditos)

DEPARTAMENTO


COORDINADOR

FRANCISCO JAVIER TEJIDO JIMÉNEZ

En el Grupo C la asignatura tiene desarrollo anual en horario de mañana. En el Grupo D la asignatura tiene desarrollo cuatrimestral (1er Cuatrimestre) en horario de tarde. DESCRIPTORES El Patrimonio Edificatorio Proyectos de Conservación, Restauración y Rehabilitación de Edificios El patrimonio monumental Proyectos y patrimonio COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CON LA ASIGNATURA Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Habilidades de investigación Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) OBJETIVOS GRUPO C Realizar hasta el nivel de Anteproyecto el proceso de proyecto arquitectónico con especial atención a la complejidad de aquellas situaciones urbanas heredadas cuya permanencia es de interés para la comunidad. GRUPO D Subrayar el valor intelectual y experimental a un tiempo de toda intervención en el patrimonio arquitectónico, presentando ante el alumno una materia concreta de investigación, reflexión e indagación, para ser estudiada y transformada según un plan de selección de temas, elementos y relaciones, definidas por el propio alumno con la ayuda del profesorado. Dirigir al alumno a un conocimiento interpretativo complejo de la realidad patrimonial que se le propone, sobre el cual argumentar un proyecto arquitectónico de intervención serio y documentado. Exponer un concepto de patrimonio abierto, en el que tienen cabida no sólo las arquitecturas tradicionalmente consideradas monumentales, sino también todos aquellos INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

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elementos que presenten algún valor tipológico, constructivo, espacial, o incluso ambiental, a tener en cuenta. De este modo, consideraremos patrimonio todas aquellas piezas, configuraciones urbanas, tramas y tejidos dotados de carácter y singularidad propios, así como las relaciones que estos elementos puedan presentar con un determinado paisaje, o incluso una actividad que posea indicios de interés. Proponer un nuevo valor patrimonial, que se puede enunciar como la “potencialidad de ser” que presentan tantos lugares y arquitecturas acumuladas por los vaivenes de la historia. Una potencialidad de ser condicionada por los estratos, la topografía, las distintas transformaciones culturales, pero con un camino recorrido, una inercia en la que incidir o que potenciar. Reflexionar sobre la responsabilidad colectiva que toda sociedad tiene sobre su herencia cultural, la cual no debe ser entendida tan sólo como atención a los valores de permanencia, sino también a las condiciones de cambio y de transformación que cada momento histórico y cultural va depositando sobre lo real. Asimilar la secuencia de hechos de una determinada historia para poder comprender los factores que la han condicionado y la han hecho evolucionar de un modo concreto. Comprender la tensión entre los factores de permanencia y los factores de cambio que conforman la evolución de una cultura como paso cualitativo esencial para llegar a insertar con alguna posibilidad de éxito y calidad el proyecto patrimonial en la secuencia histórica. Profundizar en el concepto de intervención, como tarea interactiva respecto al elemento patrimonial, en la cual, el estudio y la investigación de los datos históricos que nos remiten a la evolución de su forma y funcionamiento, estén guiados por una mirada selectiva e intencionada, atenta a los indicios en los que apoyar la conformación del futuro. Profundizar en el concepto de escala de la intervención, descubriendo la lógica interna y la vocación de uso, tamaño y complejidad que presenta el lugar de trabajo propuesto. TEMARIO

GRUPO D La elección de la ciudad de Baeza como campo de experimentación docente aporta un amplio mosaico de temas propios de la disciplina arquitectónica y abre una serie de áreas temáticas que explorar y estudiar: Análisis de ciudades caracterizadas por la multiplicidad de huellas culturales. Los conjuntos arqueológicos. Problemática de la superposición de los estratos aportados por las distintas edades. Evolución de la accesibilidad de los espacios urbanos en relación con el territorio. Evolución de la permeabilidad interna de la ciudad histórica. Envejecimiento y transformación de los tejidos domésticos. Vigencia y manipulación de los tipos domésticos históricos frente a la vivienda contemporánea. Variaciones históricas en la relación de la ciudad con el paisaje. La aparición de grandes estancias públicas inesperadas por acción del hombre y su problemática de reutilización. Tensión lleno-vacío en los elementos de valor patrimonial. Vigencia de las teorías de la intervención en el patrimonio, y revisión de las mismas a lo largo de la historia. Análisis y debate. Legislación estatal y autonómica sobre la protección del Patrimonio arquitectónico. Estudio de Intervenciones en el patrimonio arquitectónico a lo largo de la historia reciente. INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

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Reflexiones sobre el panorama actual. El hilo conductor intelectual común de todos estos temas será el proyecto de intervención.

BIBLIOGRAFÍA - Carta de Atenas, conferencia de Atenas 1931. - Carta de Gubbio 1960. - Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservación y la restauración de monumentos y de conjuntos histórico-artísticos. Venecia 1964. - Carta de Roma o del Restauro 72" - Carta de Gubbio 1990. - Carta de Cracovia 2000. - Ley de Patrimonio histórico español, 1985. Patrimonio Histórico de Andalucía. Ley 1/91 de 3 de Julio. AAVV: “Carta de Cracovia 2000. Principios para la conservación y restauración del patrimonio construido". Astrágalo. Abril 2001. AAVV: “Carta del restauro 1987". Cuadernos de apoyo 3. Colegio Superior de Arquitectos de Málaga. 1990. AAVV “Arquitectura y Patrimonio. Memoria de futuro. Una reflexión sobre la relación entre arquitectura y Patrimonio”. Cuaderno nº IV del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. Sevilla, 1994. AAVV “Patrimonio y ciudad. Reflexión sobre centros históricos”. Cuaderno nº V del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. 1994. - Argan, G. C. “El concepto del espacio arquitectónico, desde el Barroco hasta nuestros días” Ed. Nueva visión, S.A. Buenos Aires, 1961. - Bellini, Amadeo. Art. “De la restauración a la conservación; de la estética a la ética”. En Loggia nº 9. 2000. - Bettini, S: “El espacio arquitectónico de Roma a Bizancio” Edicions3. Buenos Aires, 1963. - Benévolo, Leonardo: “Historia de la arquitectura moderna”. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 1974. - Cacciari, Massimo. Art. “Un ordine che esclude la legge”. En Casabella nº 498-499. 1992. Capitel, Antón. Art. “El tapiz de Penélope”. En Arquitectura nº 244. Madrid 1983. - Capitel, Antón. Art. “Metamorfosis de monumentos y teorías de la restauración”. Alianza forma nº 75 - Canella, Guido. Art. “Beyond legitimate preservation”. En Zodiac, nº 3: 4-7. 1990. - Cardinal, Rogers. Art. “Clerence Smith arquitecto intruso”. En Fisuras, 3 1/3. Diciembre 1995. Castillo Ruiz, José. “La ley de patrimonio histórico en Andalucía como instrumento de tutela”. Boletín informativo. Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico. - Chaslin, Francois. Art. “Le probleme monumental”. En Architecture d’aujourd’hui nº 280: 2223. 1992. - Choay, Françoise. Art. “Alegoría del patrimonio. Monumento y monumento histórico”. En Arquitectura Viva 33: 15-21. 1993. - Clinckspoor, H. Art. “Límites de la ética en la intervención del patrimonio”. Congreso Int. de Rehabilitación del Patrimonio Arquitectónico y Edificación. III. Granada, 1996. De Fusco, Renato: “La idea de arquitectura. Historia de la crítica desde Villet-Le-Duc a Pérsico”. Colección punto y línea. Barcelona 1976. De Gracia, Francisco. “Construir en lo construido” Nerea. Madrid, 1992. De Solá Morales, Ignasi. “Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea”. GG. Barcelona, 1995. - Fernández-Alba, Antonio. Art. “Patrimonio arquitectónico y proyecto de arquitectura”. En Astrágalo 3: 37-46. 1995. - Fernández-Baca Casares, Román. “La ciudad patrimonial”. PH Boletín 14. Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico. - Fernández-Galiano, Luis. Art. “Monumento nuevo”. En Arquitectura Viva 33: 3. 1993 INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

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- Fernández-Galiano, Luis. “El fuego y la memoria. Sobre Arquitectura y energía”. Alianza Forma. Madrid. - Georgiadis, Nikos. Art. “AD Profile 132. Tracing architecture”. Architectural design. Vol. 68, nº 3/4: 1998. - Giedion, Sigfrido. “Espacio, tiempo y arquitectura” Ed. Hoepli, Barcelona, 1958. - Grassi, Giorgio. “La contruzione logica della archittetura” Ed. Marsilo, Padova,1967. - Gregotti, Vittorio:”El territorio de la arquitectura”. G.G., Barcelona, 1972. - Hernández León, J.M. Art. “La naturaleza de lo antiguo y el impulso restaurador”. PH Boletín 19. 1997. - Jellicoe, Geoffrey y Susan: “El paisaje del hombre. La confrontación del entorno desde la prehistoria hasta nuestros días”(1975). G.G. Barcelona, 1995. - Jiménez, Alfonso. “Comentarios a La Carta del Restauro 72". Colegio Oficial de arquitectos de Andalucía Occidental. Sevilla, 1982. - Le Corbusier: “Cuando las catedrales eran blancas”. Ed. Apóstrofe. Barcelona, 1999. - Mancini, Ezio. “Artefactos. Hacia una ecología del ambiente artificial”. Celeste Ediciones. Madrid, 1992 - Martí Aris, Carlos: “Las variaciones de la identidad. Ensayo sobre el tipo en la arquitectura”. Serval, 1993. - Martín Hernández, Manuel. Art. “El sentido del “Proyecto” en la cultura moderna”. En Astrágalo nº 3. 1995. - Montaner, Josep María. “Después del movimiento moderno”. GG. Barcelona, 1997. - Rella, Franco. Art. “I sentieri del possibile”. En Casabella nº 486. 1982 - Ruskin, John: “Las siete lámparas de la arquitectura”. Alta Fulla. Barcelona, 1997. - Scarrocchia, S. Art. “La conservazione e la nuova cultura del progetto”. En Domus nº 776. 1995. - Secchi, Bernardo. Art. “Conservarsi per il futuro”. En Casabella. Vol. 53, nº 558. 1989. - Sierra. Delgado, José Ramón. Art. “El destino de la arquitectura vieja sevillana”. En A&V, nº4, 1985. Siza, Alvaro: “La estrategia de la memoria. El Chiado, Lisboa” Junta Andalucía. COPT. Sevilla 1994. - Tafuri, Manfredo. Art. “Storia, conservazione, restauro” En Casabella, nº 580, 1991. Ustarroz, Alberto: “La lección de las ruinas”. Arquitesis 1. Caja de arquitectos. Barcelona - Vattimo, Gianni. Art. “Abitare viene prima di costruire”. En Casabella nº 485. 1982 - Waisman, Marina. Art. “El patrimonio en el tiempo”. En Astrágalo 7. 1997. METODOLOGÍA GRUPO C En síntesis, la citada adecuación del proceso proyectual enunciada más arriba, se concreta en la secuencia didáctica que se señala a continuación. La realidad ante la que se enfrenta el proyecto sobre patrimonio construido suele ser un objeto, en sentido amplio, prejuzgado. A diferencia de otras situaciones en las que la acción de proyectar como transformación de la realidad, se enfrenta a ciertas condiciones programáticas y de emplazamiento, el denominado objeto patrimonial aparece rodeado de catalogaciones, fichas historiográficas o memorias de lesiones. Es decir, se presenta desde una presunción de valores. La aproximación autónoma al objeto desde el proyecto requerirá la búsqueda de datos, diagnósticos e informes que permitan resituar ésta situación de prejuicios. La reinterpretación de las presunciones citadas, normalmente debidas a enfoques unilaterales, ya sean historiográficos o tecnológicos, conduce al arquitecto a la reasignación o atribución de valores que configuran un nuevo objeto patrimonial. Ello implica ya una primera acción del proyecto en la medida de que desde el conocimiento, INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

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que no de la intuición, la visión de la globalidad y la propia referencia a situaciones equivalentes permiten revisar una situación preliminar que normalmente viene cargada de aprioris. El proceso de proyecto como genera una nueva interpretación que ya incluye incipientes transformaciones. La denominada puesta en valor del objeto patrimonial implica construir una teoría de intervención, momento éste de marcado carácter ideológico en la medida que supone la definición de unos principios de transformación. Estaríamos ante las bases de un hipotético concurso de arquitectura en el que la realidad aparece ya reinterpretada y las líneas para su transformación, marcadas. No obstante, como ocurre en las bases, es todavía un momento aformal. Multitud de opciones están aún abiertas y será las propias opciones del autor las que conduzcan a un proyecto concreto y único. Establecida la teoría de intervención arquitectónica, cargada de gestos gráficos, ideogramas, croquis y demás materiales sin determinación formal precisa, es el momento de disponer las estrategias y los recursos para la transformación. Ahora sí puede ser necesaria la concurrencia de conocimientos que desbordan el quehacer habitual y que tienen carácter sectorial. El proyecto de arquitectura deviene en esta última fase como el habitual proceso de concreción en el que el diseño, las secuencias espaciales o la sintaxis constructiva van articulando una nueva realidad, patrimonial en este caso, que expresa un pensamiento propio, el del autor. GRUPO D Durante el curso se realizará un proyecto de intervención sobre una pieza concreta del área de estudio. Dicha área se analizará y se valorará como tejido y como recorrido en sentido amplio, estudiándose especialmente los problemas que plantean los límites y encuentros entre elementos. A partir de la documentación existente, la visita y reflexión sobre el sitio, y el aporte de investigación y propuestas del equipo de trabajo, formado por los profesores y los alumnos, se quiere llegar a establecer una estrategia de intervención sobre un trozo de ciudad fuertemente condicionado. Se pretende que el proyecto de intervención sea un ejercicio acotado, realizado por grupos de dos o tres alumnos, en el cual tras un proceso detenido de análisis, se plantea una propuesta de transformación de un elemento arquitectónico concreto, propuesto por los profesores. Tendrá un seguimiento continuado por parte de los profesores, una preentrega en mitad del tiempo docente y una entrega final al terminar el cuatrimestre. Se presentará impreso en soporte papel en formato A3 y en soporte digital con ficheros pdf en un CD. La intervención debe encontrar justificación en una labor de documentación historiográfica y normativa del elemento en el que se va a intervenir y de su entorno inmediato, así como de otras intervenciones que guarden algún tipo de paralelismo o semejanza, ya sea tipológica o contextual. Este material permitirá apoyar la idea del proyecto, sirviendo de base para la memoria explicativa del mismo, que se centrará en los aspectos investigados que hayan sido determinantes para la intervención. Las actividades docentes que darán soporte a la enseñanza de la asignatura son las siguientes: Presentaciones temáticas generales al inicio de un ejercicio. Clases teóricas generales. Se abordarán análisis de áreas urbanas, yacimientos arqueológicos, conjuntos monumentales e intervenciones puntuales de relevancia. INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

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-

-

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Clases teóricas de obras y proyectos. Se expondrán y analizarán intervenciones realizadas por los profesores de la asignatura. Se incluirán en el calendario clases impartidas por Arquitectos invitados a exponer su obra. Visitas a lugares de interés. Correcciones de carácter particularizado del ejercicio en curso. Sesiones críticas públicas del ejercicio en curso, así como de ejercicios de cursos anteriores.

La docencia de la asignatura precisa de la continua asistencia del alumno a clase, puesto que es en este contexto de trabajo en el que confiamos para el aprendizaje. Insistimos en nuestro interés por estimular al alumno a mantener una actitud atenta hacia la realidad y sus transformaciones. Nos interesa asimismo favorecer el desarrollo en los alumnos de una serie de cualidades complementarias a los objetivos académicos específicos de la asignatura, como son la expresión oral en público, la familiarización con un lenguaje verbal que permita comunicar conceptos proyectuales y patrimoniales, la capacidad de síntesis de un argumento, o la capacidad crítica entendida como ponderación de valores positivos y negativos de un discurso, entre otras. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas ……………………. SÍ Sesiones académicas prácticas ……………...…... SÍ Exposición y debate …………………………….…… SÍ Visitas y excursiones ……………………………..…... SÍ Tutorías especializadas ………………………….….. SÍ Controles de lecturas obligadas …………….…… NO CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRUPO C El desarrollo del trabajo se realizará según el formato de taller de proyectos y deberá alcanzar un nivel de desarrollo equivalente a un Anteproyecto apto para el establecimiento de todas las características de la intervención inclusive una primera estimación de costes. El objetivo es la puesta en práctica de un proceso de proyecto; por tanto se evaluará de forma positiva la intensidad y madurez del mismo así como la coherencia interna entre intereses manifestados y logros obtenidos. Se valorará especialmente la participación activa mediante las sucesivas presentaciones en el Taller (formato Power Point o similar) dando cuenta de la evolución del proceso desde la construcción del lugar hasta la expresión de un pensamiento arquitectónico propio. GRUPO D El sistema de calificación de la asignatura será de evaluación global por curso, basada en la asistencia a clase, la participación en las actividades propuestas y el seguimiento, presentación y calificación de las entregas del ejercicio que se propone. Se enjuiciará el grado de consecución de los objetivos indicados en el programa de curso y los específicos de cada actividad, influyendo su seguimiento crítico en la calificación. Por tanto la única fórmula de cursar la asignatura será el desarrollo de las actividades propuestas y la realización en tiempo y forma de las entregas del ejercicio, recogidas en el Programa de curso. La falta de calificaciones parciales significará la consideración de curso incompleto. No existirá examen final u otro sistema de recuperación de la evaluación continua. INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

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El ejercicio de intervención tendrá un desarrollo abierto, en el que sus hipótesis de partida pueden sufrir modificaciones para ajustar su elaboración a la consecución de los objetivos docentes; de esta forma, el aula será un lugar de trabajo común de profesores y alumnos, en torno a los temas de trabajo propuestos y donde las sesiones críticas serán un factor determinante en la maduración de los mismos, entendiendo que el sentido de estas sesiones no es la estricta corrección, sino la posibilidad de una elaboración del trabajo en colaboración, donde el resto de compañeros y el profesorado son parte activa. De la misma forma, las clases teóricas serán la referencia inmediata al proyecto de intervención, constituyendo por tanto el vehículo más seguro para contrastar ideas y planteamientos. Por este motivo, los trabajos se realizarán en lo posible en el ámbito del aula, siendo imprescindible su asistencia en los horarios asignados a lo largo de todo el curso. La asistencia a clase deberá ser igual o superior al 80% del tiempo lectivo. Una asistencia inferior será motivo de la no calificación de trabajos a pesar de su entrega en fecha. Aquellos alumnos que hayan cursado la asignatura de forma íntegra sin alcanzar la calificación de aprobado, podrán optar en la convocatoria de septiembre por la mejora del trabajo de curso. CRONOGRAMA SEMANAL GRUPO C

SEMANA

HORAS PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR

1º CUAT 1ª

4:00

2ª

4:00

3ª

4:00

4ª

4:00

5ª

4:00

6ª

4:00

7ª

4:00

8ª

4:00

9ª

4:00

10ª

4:00

11ª

4:00

12ª

4:00

13ª

4:00

14ª

4:00

15ª

4:00

INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO

Identificación

Caracterización

Interpretación

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CURSO 2008/2009

SEMANA

HORAS PRÁCTICA

TEMAS A TRATAR

2º CUAT 1ª

4:20

2ª

4:20

3ª

4:20

4ª

4:20

5ª

4:20

6ª

4:20

7ª

4:20

8ª

4:20

9ª

4:20

10ª

4:20

11ª

4:20

12ª

4:20

13ª

4:20

14ª

4:20

15ª

4:20

Intervención

Anteproyecto

GRUPO D HORAS

HORAS

TEORÍA

PRÁCTICA

1ª

8:20

0

Presentación

2ª

8:20

0

Evolución Lugar + Visita al lugar

3ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

4ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

5ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

6ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

7ª

2:00

4:20

Visita + Taller

8ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

9ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

SEMANA

TEMAS A TRATAR

1º CUAT

10ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

11ª

2:00

4:20

Teórica + Taller

12ª

2:00

4:20

Sesión crítica + Taller

13ª

2:00

4:20

Sesión crítica + Taller

14ª

8:20

Sesiones críticas

15ª

8:20

Sesiones críticas


462


CURSO 2008/2009



6ª GRUPO C (anual)

Entrega 1. Identificación, caracterización

7ª GRUPO D

Preentrega de la intervención

FIN DE CUATRIMESTRE GRUPOC

Entrega 2. Interpretación

GRUPO D

Entrega de la intervención. Fin de la asignatura

SEMANA


6ª GRUPO C

Entrega 3. Teoría de la Intervención

FIN DE CUATRIMESTRE GRUPO C

Entrega 4. Anteproyecto. Fin de la asignatura


GASTO ESTIMADO

Material

•

100

Desplazamientos

•

50

TOTAL

150

PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL ALUMNO GRUPO C En el grupo C la asignatura tiene un desarrollo anual en horario de mañana. GRUPO D Aunque la asignatura tiene un planteamiento administrativo anual, tendrá un desarrollo efectivo básicamente cuatrimestral, concentrándose la mayor parte de la docencia en el primer cuatrimestre, en horario de tarde. La entrega de los trabajos propuestos se realizará al final del primer cuatrimestre, reservándose un breve tiempo docente al inicio del segundo cuatrimestre para efectuar una sesión crítica de los ejercicios entregados y evaluados, en la cual los alumnos recibirán un comentario público pormenorizado de la valoración de sus ejercicios. En esta sesión crítica se propondrán asimismo las directrices a seguir por parte de aquellos alumnos que no hayan alcanzado una evaluación suficiente por curso, y que podrán efectuar una entrega complementaria al final del segundo cuatrimestre, que será igualmente evaluada y que constituirá, en su caso, la evaluación final de los alumnos que hayan optado por esta mejora de nota.


463

GuiaDocente08_09.pdf

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