Guía+de+Observación+Estructurada+de+Aula

Estudio Cualitativo UMC Guía de Observación Estructurada de Aula

Guía de Observación Estructurada de Aula Escuela: Sección: Fecha: Horario de observación: Nombre de la Observadora: reas !ue se observaron: observaron: CAMPOS DE OBSERVACIÓN CONE!"A#I$ADOS% &I'()rtante: &I'()rtante: "os si#uientes cam$os de observación deber%n ser com$letados $or sesión de a$rendi&a'e ($or curso o tema tratado) $ara cada día* (E'em$lo: si el lunes observamos una clase de ló#ico matem%tico+ una clase de comunicación inte#ral , una clase de ciencia , ambiente se deber% llenar estos cam$os $ara cada una de ellas*) I* Pr+cticas Peda,ó,icas% -rocedimientos Peda,ó,icas% -rocedimientos o estrate#ias !ue utili&a el docente $ara la ense.an&a de las materias* rea: /ema o Ca$acidad: Hora de la observación: Se.alar si se trata de nuevos contenidos+ e'ercitación o re$aso: Otros comentarios: a* Pre(aración - estructura did+ctica de la clase N) A(lica

SI

NO

N) A(lica

SI

NO

0* 1ominio del contenido de ense.an&a 2* Em$leo de un $lan escrito en clase 3* Ase#uramiento del nivel de $artida 4* E5$licación de los ob'etivos desde el inicio 6* 7ecordatorio sistem%tico de los ob'etivos 8* Consolidación Consolidación de un $unto antes de $asar a otro 9* 7elaciona la materia con temas tratados en otros cursos * -ertinencia de e'em$los utili&ados b* Actividades

0* E5$osición de un tema $or $arte del $ro;esor 2* E5$osición de un tema $or $arte de los alumnos 3* 1ictado $or $arte del $ro;esor 4* "ectura en vo& alta $or $arte del $ro;esor 6* "ectura en vo& alta $or $arte de los alumnos 8* "os alumnos co$ian de la $i&arra 9* "os alumnos escriben en la $i&arra * "os alumnos resuelven e'ercicios , tareas de clase <* Actividades l=dicas relacionadas con los contenidos 0>* El $ro;esor co$ia en la $i&arra 00* El $ro;esor $ro$orciona retroalimentación 1


02* Se $lantea una ;orma =nica de lle#ar a la solución o res$uesta 03* El $ro;esor otor#a tiem$o a los alumnos $ara re;le5ionar 04* /raba'o ?ndividual 06* /raba'o ;rontal 08* /raba'o en $are'as 09* /raba'o en #ru$os $e!ue.os Durante el traba.) en ,ru()% N) A(lica

SI

NO

0* El $ro;esor asi#na los #ru$os 2* "os alumnos ;orman los #ru$os 3* El $ro;esor e5$lica a cada #ru$o la actividad a reali&arse 4* El $ro;esor asi#na tareas a cada $artici$ante del #ru$o 6* "os alumnos se re$arten las tareas 8* El $ro;esor #uía el traba'o de cada #ru$o II* De'anda c),nitiva de las actividades% Nivel de $ro;undidad o demanda co#nitiva con !ue se tratan los temas $eda#ó#icos (e'ercicios !ue desarrollan en clase los alumnos+ tareas asi#nadas+ etc)* Recoger ejemplos. N) A(lica

SI

NO

0* Actividades de @ba'a demanda co#nitiva tales como: co$iar dictados o escritos+ re$etir+ memori&ar* 2* Actividades de @demanda co#nitiva media tales como: resolución de e'ercicios+ resolver @$roblemas ti$o* 3* Actividades de @alta demanda co#nitiva !ue incitan el alumno a re;le5ionar+ evaluar+ anali&ar+ tomar decisiones+ o$inar* E'em$los:

I* Pr+cticas Peda,ó,icas% -rocedimientos o estrate#ias !ue utili&a el docente $ara la ense.an&a de las materias* rea: /ema o Ca$acidad: Hora de la observación: Se.alar si se trata de nuevos contenidos+ e'ercitación o re$aso: Otros comentarios:

a* Pre(aración - estructura did+ctica de la clase N) A(lica

SI

NO

0* 1ominio del contenido de ense.an&a 2* Em$leo de un $lan escrito en clase 2


3* Ase#uramiento del nivel de $artida 4* E5$licación de los ob'etivos desde el inicio 6* 7ecordatorio sistem%tico de los ob'etivos 8* Consolidación de un $unto antes de $asar a otro 9* 7elaciona la materia con temas tratados en otros cursos * -ertinencia de e'em$los utili&ados b* Actividades N) A(lica

SI

NO

N) A(lica

SI

NO

0* E5$osición de un tema $or $arte del $ro;esor 2* E5$osición de un tema $or $arte de los alumnos 3* 1ictado $or $arte del $ro;esor 4* "ectura en vo& alta $or $arte del $ro;esor 6* "ectura en vo& alta $or $arte de los alumnos 8* "os alumnos co$ian de la $i&arra 9* "os alumnos escriben en la $i&arra * "os alumnos resuelven e'ercicios , tareas de clase <* Actividades l=dicas relacionadas con los contenidos 0>* El $ro;esor co$ia en la $i&arra 00* El $ro;esor $ro$orciona retroalimentación 02* Se $lantea una ;orma =nica de lle#ar a la solución o res$uesta 03* El $ro;esor otor#a tiem$o a los alumnos $ara re;le5ionar 04* /raba'o ?ndividual 06* /raba'o ;rontal 08* /raba'o en $are'as 09* /raba'o en #ru$os $e!ue.os Durante el traba.) en ,ru()% 0* El $ro;esor asi#na los #ru$os 2* "os alumnos ;orman los #ru$os 3* El $ro;esor e5$lica a cada #ru$o la actividad a reali&arse 4* El $ro;esor asi#na tareas a cada $artici$ante del #ru$o 6* "os alumnos se re$arten las tareas 8* El $ro;esor #uía el traba'o de cada #ru$o II* De'anda c),nitiva de las actividades% Nivel de $ro;undidad o demanda co#nitiva con !ue se tratan los temas $eda#ó#icos (e'ercicios !ue desarrollan en clase los alumnos+ tareas asi#nadas+ etc)* Recoger ejemplos.

N) A(lica

SI

NO

0* Actividades de @ba'a demanda co#nitiva tales como: co$iar dictados o escritos+ re$etir+ memori&ar* 2* Actividades de @demanda co#nitiva media tales como: resolución de e'ercicios+ resolver @$roblemas ti$o* 3* Actividades de @alta demanda co#nitiva !ue incitan el alumno a re;le5ionar+ evaluar+ anali&ar+ tomar decisiones+ o$inar*

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E'em$los:

I* Pr+cticas Peda,ó,icas% -rocedimientos o estrate#ias !ue utili&a el docente $ara la ense.an&a de las materias* rea: /ema o Ca$acidad: Hora de la observación: Se.alar si se trata de nuevos contenidos+ e'ercitación o re$aso: Otros comentarios: a* Pre(aración - estructura did+ctica de la clase N) A(lica

SI

NO

N) A(lica

SI

NO

N) A(lica

SI

NO

0* 1ominio del contenido de ense.an&a 2* Em$leo de un $lan escrito en clase 3* Ase#uramiento del nivel de $artida 4* E5$licación de los ob'etivos desde el inicio 6* 7ecordatorio sistem%tico de los ob'etivos 8* Consolidación de un $unto antes de $asar a otro 9* 7elaciona la materia con temas tratados en otros cursos * -ertinencia de e'em$los utili&ados b* Actividades

0* E5$osición de un tema $or $arte del $ro;esor 2* E5$osición de un tema $or $arte de los alumnos 3* 1ictado $or $arte del $ro;esor 4* "ectura en vo& alta $or $arte del $ro;esor 6* "ectura en vo& alta $or $arte de los alumnos 8* "os alumnos co$ian de la $i&arra 9* "os alumnos escriben en la $i&arra * "os alumnos resuelven e'ercicios , tareas de clase <* Actividades l=dicas relacionadas con los contenidos 0>* El $ro;esor co$ia en la $i&arra 00* El $ro;esor $ro$orciona retroalimentación 02* Se $lantea una ;orma =nica de lle#ar a la solución o res$uesta 03* El $ro;esor otor#a tiem$o a los alumnos $ara re;le5ionar 04* /raba'o ?ndividual 06* /raba'o ;rontal 08* /raba'o en $are'as 09* /raba'o en #ru$os $e!ue.os Durante el traba.) en ,ru()%

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0* El $ro;esor asi#na los #ru$os 2* "os alumnos ;orman los #ru$os 3* El $ro;esor e5$lica a cada #ru$o la actividad a reali&arse 4* El $ro;esor asi#na tareas a cada $artici$ante del #ru$o 6* "os alumnos se re$arten las tareas 8* El $ro;esor #uía el traba'o de cada #ru$o II* De'anda c),nitiva de las actividades% Nivel de $ro;undidad o demanda co#nitiva con !ue se tratan los temas $eda#ó#icos (e'ercicios !ue desarrollan en clase los alumnos+ tareas asi#nadas+ etc)* Recoger ejemplos. N) A(lica

SI

NO

0* Actividades de @ba'a demanda co#nitiva tales como: co$iar dictados o escritos+ re$etir+ memori&ar* 2* Actividades de @demanda co#nitiva media tales como: resolución de e'ercicios+ resolver @$roblemas ti$o* 3* Actividades de @alta demanda co#nitiva !ue incitan el alumno a re;le5ionar+ evaluar+ anali&ar+ tomar decisiones+ o$inar* E'em$los:

CAMPOS DE OBSERVACIÓN GENERA#ES% III* Partici(ación en clase% Conductas relacionadas a la $artici$ación del $ro;esor ,B o alumnos en la sesión de a$rendi&a'e* N) A(lica

NO

SI Rara ve/

0recuen1 te'ente

Sie'(re

0* El $ro;esor ;omenta la $artici$ación del alumnado 2* "os alumnos $artici$an ante la $etición del $ro;esor 3* "os alumnos $artici$an sin necesidad de !ue el $ro;esor lo re!uiera 4* El $ro;esor $re#unta directamente a los alumnos sobre contenidos acadmicos 6* El $ro;esor res$onde a $re#untas de los alumnos IV* i() de traba.)% Utili&ación de ;ormas variadas de a#ru$ación de alumnos dentro de la clase coherentes con la metodolo#ía del docente , los ob'etivos $eda#ó#icos* ( En general ) N) A(lica

NO

SI Rara ve/ 0recuen1 te'ente

Sie'(re

0* /raba'o ?ndividual 2* /raba'o ;rontal 3* /raba'o en $are'as 4* /raba'o en #ru$os $e!ue.os

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V* Ense2an/a ada(tativa% ?denti;icación , utili&ación de estrate#ias adecuadas $ara la ada$tación de los $rocesos de ense.an&a a los di;erentes alumnos* N) A(lica

NO

SI Rara ve/ 0recuen1 Sie'(re te'ente

0* El docente se diri#e siem$re al mismo #ru$o de alumnos 2* Consideración de di;erencias en el estilo de a$rendi&a'e 3* El docente toma en cuenta las di;erencias individuales de los alumnos 4* El docente atiende a todos los alumnos $or i#ual 6* El docente atiende a los alumnos con me'or desem$e.o con ma,or ;recuencia 8* El docente atiende a los alumnos con menor desem$e.o con ma,or ;recuencia VI* 3abilidades c)'unicativas del d)cente% Ca$acidad del docente $ara comunicarse de manera clara+ articulada , e5acta con sus alumnos* N) A(lica

NO


0* El docente se e5$resa con claridad 2* El docente usa el volumen de vo& adecuado 3* El docente tiene ca$acidad $ara aclarar+ $ara e5$licarse+ e5$la,arse+ (no re$ite lo mismo)* 4* El docente diva#a 6* El docente utili&a el vocabulario adecuado 8* El docente usa #esticulación a$ro$iada 9* El docente se diri#e a toda la clase cuando habla VII* M)tivación% estrate#ias em$leadas $ara des$ertar el inters de los estudiantes sobre las ca$acidades a traba'ar , si estas son adecuadas* N) A(lica

NO


0* El docente es din%mico 2* El docente #enera curiosidad en sus alumnos 3* El docente ;elicita+ elo#ia o $remia a sus alumnos 4* El docente a#radece la $artici$ación de los alumnos 6* Utili&a dictados u otras actividades escolares $ara casti#ar 8* El docente hace observaciones valori&adoras a los alumnos 9* El docente hace observaciones desvalori&adoras * El docente casti#a o sanciona las intervencionesB res$uestas incorrectas <* El docente hace com$araciones deni#rantes 0>* El docente lo#ra mantener la motivación de alumnos durante toda la sesión de clase VIII* Cli'a de aula% Calidad , cantidad de las relaciones (a;ectivas , de traba'o) !ue tienen lu#ar entre los alumnos , el $ro;esor de aula+ así como la o$inión de ambos con res$ecto a estas relaciones* N)

NO

SI

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Estudio Cualitativo UMC Guía de Observación Estructurada de Aula Rara ve/ 0recuen1 Sie'(re te'ente

A(lica

0* El docente sonríe a sus alumnos 2* El docente e5$resa entusiasmo durante las actividades !ue reali&a 3* Comunicación $ositiva entre los alumnos 4* Ambiente tran!uilo en el aula 6* Ambiente orientado al a$rendi&a'e 8* -resencia de molestias mutuas ;recuentes entre los alumnos 9* ?m$licación de los alumnos en el establecimiento de las normas disci$linarias , sanciones * Claridad de las normas <* E5istencia de violencia entre alumnos 0>* E5istencia de violencia del alumno al $ro;esor 00* E5istencia de violencia del $ro;esor al alumno I!* areas - Evaluación% Estrate#ias relacionadas con la reco#ida de in;ormación $or $arte del $ro;esor sobre el rendimiento de los alumnos con ;ines valorativos* N) A(lica

NO


0* El docente asi#na tareas $ara casa 2* "a corrección de tareas se hace de manera #ru$al 3* "a corrección de tareas se hace de manera individual 4* 7eali&ación de $ruebas escritas u orales con cali;icación 6* 7etroalimentación , corrección de $ruebas !* "s) - Gestión del tie'()% 7acionalidad en el uso del tiem$o dis$onible $ara clase en ;unción a los ob'etivos e5$lícitos o im$lícitos del docente* N) A(lica

NO


0* Se res$etan los horarios escolares 2* Se res$etan los horarios asi#nados a los distintos cursos 3* -untualidad en clase 4* "a distribución del tiem$o res$onde a ob'etivos establecidos 6* "a clase se interrum$e $or mal com$ortamiento de los alumnos 8* "a clase se interrum$e $or lar#as transiciones de una actividad a otra 9* "a clase se interrum$e $or cambios en la or#ani&ación de los asientos * "a clase se interrum$e $or demora en dar orientación individual <* "a clase se interrum$e $or $oca dis$osición de los alumnos hacia el a$rendi&a'e 0>* "a clase se interrum$e $or molestias $rovenientes del e5terior 00* "a clase se interrum$e $or visitas !I* "s) de 'ateriales - recurs)s% e5istencia de recursos did%cticos+ buena calidad de los recursos , uso de estos $or $arte de los alumnos , $ro;esores durante la sesión de a$rendi&a'e* 7

Estudio Cualitativo UMC Guía de Observación Estructurada de Aula N) A(lica

NO


0* Utili&ación de libros de te5to o cuadernos de traba'o el Med 2* Utili&ación de otros libros de te5to o cuadernos de traba'o 3* Utili&ación de materiales elaborados $or el docente 4* Utili&ación de materiales mani$ulativos 6* Utili&ación de recursos tecnoló#icos 8* Utili&ación de cuadernos 9* Utili&ación de la $i&arra * Utili&ación de $a$eló#ra;os !II* Estrate,ias 4ue desarr)llan la 5)r'ación ciudadana en el aula - la escuela* N) A(lica

NO

N) A(lica

NO

SI Rara ve/

0recuen1 Sie'(re te'ente

Rara ve/

0recuen1 Sie'(re te'ente

0*El $ro;esor traba'a e inclu,e intencionalmente contenidos relacionados con ;ormación ciudadana en los cursos de -ersonal Social , en otros cursos* 2* El $ro;esor establece relaciones basadas en el res$eto+ el a;ecto+ la valoración del otro* 3* El $ro;esor $romueve convivencia democr%tica dentro del aula sólo a nivel declarativo o discursivo* 4* El $ro;esor $romueve convivencia democr%tica dentro del aula a nivel de acción , a travs del e'em$lo* 6* El $ro;esor ;omenta la or#ani&ación , la $artici$ación estudiantil*

!III* Otras Actividades SI

0* "os alumnos ,Bo el $ro;esor se encuentran lim$iando+ arre#lando las car$etas* 2* Actividades no relacionadas con la sesión de a$rendi&a'e 3* El $ro;esor ocu$a su tiem$o en actividades no relacionadas con la sesión de a$rendi&a'e 4* El $ro;esor no se encuentra en clase 6* ?nteracciones entre el interior , el e5terior de la clase Otras (es$eci;icar)

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