SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE INSTRUCTORES GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR PRUEBAS PEDAGÓGICAS INSTRUCCIONES PARA INSTRUCTOR Código: OR I. DATOS DATOS GENERA GENERALES LES TITULACIÓN: DOCENCIA NORMAS DE COMPETENCIA: - ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES DE FORMACION CONCERTADOS - ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA MODALIDAD A DISTANCIA CON BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO
Elementos:
- Planear procesos formativos en la modalidad presencial de acuerdo con el plan de estudios, las características del estudiante y los lineamientos institucionales. - Ejecutar procesos formativos en la modalidad presencial aplicando estrategias metodológicas pertinentes según el estudiante. Criterios de desempeño evaluados: TODOS LOS DE LA NORMA
II. INFORMACIÓN: Teniendo Teniendo en cuenta las nuevas directrices directrices para la formación formación profesional profesional integral por competencias adoptada por el SENA como una política institucional, se hace necesario garantiz garantizar ar calidad calidad del desempeñ desempeño o docente. docente. Para Para ello se llevará llevará a cabo la prueba pedagógica que tiene como fin conocer su desempeño pedagógico ante un grupo.
III.
OBJETIVO:
Identificar las habilidades cognitivas, afectivas y actitudinales del instructor relacionadas con el dominio de las competencias pedagógicas requeridas para el desempeño ante un grupo.
TAREA: Planear, orientar, evaluar y administrar una una sesión de clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: A. Planea la sesión sesión de acuerdo con parámetros parámetros institucionales. institucionales. B. Orie Orienta nta la sesió sesión n tenie teniend ndo o en cuent cuenta: a: conten contenido idos, s, pobl poblaci ación ón (est (estudi udian antes tes), ), recursos y ambientes de aprendizaje. C. Las estrategias estrategias metodológicas metodológicas de Enseñanza-A Enseñanza-Aprendizaj prendizaje-Evalua e-Evaluación ción se ajustan a los lineamientos institucionales y a los resultados de aprendizaje planteados, teniendo en cuenta el entorno, ambientes educativos y tecnología . 1
D.
Los materiales didácticos son elaborados de acuerdo con el método y el objetivo de aprendizaje.
E. Los recursos educativos y ambientes de aprendizaje se alistan según requerimientos de la planeación realizada
los
F. Evalúa la sesión teniendo en cuenta diferentes conceptos, momentos, técnicas e instrumentos adecuados con el proceso de E-A-E.
FACTORES DE EVALUACIÓN: En la evaluación de la tarea se tendrán en cuenta los siguientes factores:
A. Planeación de la Sesión: El instructor deberá elaborar una guía de aprendizaje B.
C.
D.
y entregarla al formador. Además se tendrá en cuenta la disposición personal, de los recursos del ambiente necesario para orientar la sesión. Orientación de la Sesión: Se observarán las actividades que se realicen para el inicio, el desarrollo y el cierre de la sesión. Formulación y manejo de la pregunta, orientación de las actividades con los objetivos de aprendizaje y los contenidos, orientación y participación del grupo, manejo de la metodología. Evaluación de la Sesión: El instructor deberá escoger una técnica y elaborar un instrumento de evaluación que tenga en cuenta los criterios para evaluar la sesión. (Este instrumento de evaluación no se aplicará en la microsesión, necesariamente) Administración de la sesión: Deberá disponer previamente de los recursos necesarios, hacer uso adecuado de los medios didácticos y recursos educativos y controlar el tiempo.
TIEMPO: Instrucciones: 1 Hora Tiempo estimado de Planeación de la sesión 4 Horas Ejecución: 20 minutos
TOTAL: VIII.
5 horas, 20 minutos INFORMACIÓN:
Señor Instructor, esta guía está elaborada con el fin de darle las pautas necesarias para usted orientar una sesión con un grupo de alumnos. Para ello usted deberá: - Concertar con el formador el lugar, la fecha, la hora y el tema de la evaluación. - Elaborar la correspondiente guía de aprendizaje y el instrumento de evaluación para la sesión. Entregar al formador estos documentos en las fechas concertadas.. - Alistar los recursos didácticos y medios educativos que requiera para orientar la sesión.
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