Guía 3.Ética Profesional

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 ETICA PROFESIONAL 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Denominación del Programa de Formación: Formación: Tecnólogo Gestión Financiera y de Tesorería Código del Programa de Formación: Formación: 111202 Nombre del Proyecto: Proyecto: Planeación financiera de las operaciones de tesorería para empresas del sector real. Fase del Proyecto: Evaluación: Evaluar el plan financiero de las operaciones de tesorería de acuerdo con las políticas organizacionales. Actividad de Proyecto: AP 12 Presentar el informe con las recomendaciones de plan financiero de las operaciones de tesorería de acuerdo con las políticas organizacionales Competencia: Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. (240201500) Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Alcanzar: 24020150004. Redimensionar permanentemente permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. Duración de la Guía: Guía: 12 Horas

2. PRESENTACION Apreciado aprendiz: El profesional, profesional, al ejercer ejercer su profesión, además además de contar con los conocimientos conocimientos necesarios de su campo, debe contar con valores morales que tienen como finalidad fundamental fundamental buscar y garantizar el bien común. Para lograrlo, debe poner en juego no sólo su inteligencia sino su voluntad, debe comprender que la responsabilidad en la consecución de dicho bien común es mucho mayor que la de cualquier ciudadano, pues cuenta con el conocimiento que ha recibido a través de su formación y que lo compromete con la sociedad, sociedad, quien espera no sólo los servicios para los cuales lo formó, sino que además sea un ejemplo a seguir en dignidad, seriedad y nobleza. 3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1. Actividades de Reflexión inicial. Lee el siguiente caso: Al buscar la práctica profesional a la alumna le dieron la oportunidad de hacerla en una caja de compensación, donde además le dieron la opción de seguir trabajando si es que se desempeñaba bien en su labor. La alumna al ver que era un buena opción aceptó la oportunidad y se preparó para empezarla en el mes de febrero de ese año. Al iniciar le dijeron que podría cumplir con su práctica en el área de créditos, aprobar los créditos de las personas que se afilian a la caja, revisando sus liquidaciones, firmas, carné,

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE solicitudes, etc., que debían venir correctamente firmadas por el jefe autorizado de la empresa, si todo esto estaba en orden el crédito podía ser aprobado a probado en 24 horas. Así la alumna empezó con ánimo, conoció a buenos amigos dentro de la empresa, de distintas áreas, como del área de cotizaciones, leasing, bodega de archivos, digitación etc. Todas buenas personas que le ayudaron a entender los sistemas que estaba conociendo, le ayudaron a utilizar estos sistemas para que el crédito pudiera ser aprobado sin ninguna objeción. Desde que empezó su práctica se hizo muy amiga de sus compañeros de crédito, tanto en el área de solicitudes como el área de digitación y aquí conoció varios amigos y amigas, entre estos se encontraba un joven llamado Arturo. Arturo era innecesariamente amable en algunos casos, pero la alumna no veía en él algún motivo por el cual le hiciera un mal, sucedió que en el periodo que la joven estaba terminando su práctica, el joven le pidió varios favores, como el ingresar créditos para el mismo día debido a que el señor ya se había presentado varias veces sin haber conseguido que este le fuera dado, como en esta empresa se debe otorgar el crédito de inmediato, en este caso ya mencionado accedió sin ningún problema, revisó las liquidaciones firmadas por él y por la respectiva empresa, además de la solicitud de crédito, la que debe llevar una firma única que se encuentra en la escritura de la empresa y de la cual hay una copia en la caja para revisar que ésta sea correcta, firma y huella digital, también se revisan las cotizaciones que envía la empresa cada mes y se ve si es que están canceladas en su debido tiempo, si esto no fuera así se debe contactar con la empresa y arreglar arr eglar dicho asunto. Por último se procede a revisar el DICOM (Data crédito). Se solicitó el crédito el cual salió aprobado y además de aprobarlo se revisó también por el sub. Jefe de crédito, quien pidió el DICOM de la empresa y del trabajador. Arturo no sólo se quedó ahí, sino que siguió con el mismo trato y siguió pidiendo el mismo favor, y se le dio el crédito a dos personas más, esto fue natural pues él también trabaja en el área de crédito y debe preocuparse por la revisión de estos, pero pasado algún tiempo de solicitado éste y entregado al solicitante, se solicitaron otros más con el mismo procedimiento. Al cabo de dos semanas el jefe del área de crédito llamó a la joven y consultó por la entrega de los créditos de forma inmediata a lo cual ella respondió que estas personas habían asistido en varias ocasiones a solicitar el crédito por lo que se le debía agilizar el trámite. Pasaron algunos días y se llamó a las tres practicantes que estaban y se les dijo que serían cambiadas de sector porque había ocurrido una estafa de la que habían sido participantes indirectamente. La joven supo enseguida que fue ella quien había sido la participante de la estafa, pero prefirió callar pues necesitaban otras consultas en que interviniera ella. Al cabo de algunos días se supo que una de las personas que había solicitado el crédito había sido detectada por lo que no pudo hacer el retiro de dinero y fue detenida. También se le consultó a la joven el porqué del crédito inmediato a lo cual respondió de la misma forma que en los otros casos. Pasó el tiempo, el asunto y no se habló más de aquello, al término de la práctica las jóvenes practicantes consultaron por su permanencia en la caja, se les respondió que serían llamadas después de un mes, una





SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE esto duró sólo cinco días y se le dijo que en el Depto. de personal no habían aceptado la contratación de una nueva persona. La joven se retiró y siguió en busca de un trabajo. Al cabo de dos meses llegó una citación de un juzgado de policía en el que decía que debía presentarse. No decía nada más, no mencionaba ningún asunto en particular, por lo que se creyó que era para una entrevista para ingresar a policía de investigaciones -en ese tiempo se encontraba postulando para esa institución- ella asistió y se constató que era para declarar por el caso de la estafa de la Caja de compensación, en la cual la joven era parte importante de la investigación. La joven relató lo sucedido y mencionó a Arturo como la persona que pedía ingresar los créditos en forma rápida. El problema para ella llego hasta ahí, lamentablemente la perdió la oportunidad de trabajar en la empresa y Arturo todavía desempeña labores en la caja. Los jefes del área de crédito no dieron importancia a Arturo, lo cual es muy difícil de entender, porque se dieron las pautas de cómo sucedió la situación y de cómo se produjo la estafa. Cada persona que actuó en esto fue acusada de falsificación de firmas y estafa comercial, por solicitar un crédito no aprobado por la empresa respectiva. (Tomado de: Centro de ética Aplicada. 80 casos de ética. Santiago de Chile. 2008.) 

Preguntas para el Análisis: Desarrolle las preguntas en un archivo de Word ¿Cuál crees que es el origen de la situación que vivió la alumna? ¿Qué responsabilidad tiene ella? ¿Qué responsabilidad tiene la empresa? ¿Qué aspectos éticos entran en juego en esta situación? ¿Cuál pudo haber sido la actitud adecuada en esta situación?    

3.1.1. Actividades de motivación Estimados y estimadas aprendices: Aunque sabemos que la elección de su profesión debió haber sido un momento de tensión, miedo, ansiedad, también pensamos que que ustedes tuvieron la oportunidad oportunidad de hacerla de forma consiente, y para ello debieron recurrir a sus habilidades y destrezas, a sus inclinaciones inclinaciones y gustos. En términos amplios a su conocimiento personal. Pensando y haciendo una remembranza de ello, te proponemos que hagas un ejercicio de verificación, ya sea para que reafirmes donde están tus mayores potenciales o para que determines que harás para desarrollarlos.

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Realiza una autoevaluación sobre tus motivos al escoger tu programa de formación y plásmalo de una forma creativa. Socialízalo en el ambiente según las instrucciones del instructor.





SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE nuestra dimensión laboral. Es muy importante que entendamos que el ejercicio profesional no es el fin de la vida humana, sino un medio para disfrutarla con mayor dignidad y felicidad. 

Reflexiona y escribe  

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Que entiendes por por trabajo. Alguna vez has trabajado, comenta comenta que labor realizabas o realizas. realizas. Que entiendes por profesión. Te consideras profesional en algo, en qué y que has hecho hecho con esos conocimientos. Que entiendes por Código de ética profesional Para qué crees que sirven los códigos de ética.

En el siguiente numeral numeral profundizaremos en estos temas. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 3.3.1 Profesión Un código de ética profesional no sólo sirve de guía a la acción moral, sino que también mediante él, la profesión declara su intención de cumplir con la sociedad, de servirla con lealtad y diligencia y de respetarse a sí misma. Es necesario reconocer que la ética, en su concepto más puro, no debe ser objeto de una reglamentación. La necesidad de tener un código, nace de la aplicación de las normas generales de conducta a la práctica diaria. Puesto que todos los actos humanos son regidos por la ética, también las reglas escritas deben ser de aplicación general. "Personalmente manifiesto mi absoluto escepticismo frente a los códigos de ética, pues de nada valen si los profesionales carecen de la actitud interna que hace que su acción sea realmente ética". "Para ejercer una carrera dentro de las normas profesionales, sobran los códigos de ética profesional, porque ninguna ley es buena ni útil cuando el profesional es indigno, o vil, o malintencionado. Y es que en la ética sobran las leyes porque la moral debe practicarse siempre, a toda hora, constantemente, puesto que es en realidad la conducta de cada individuo; y su propia conciencia y nada más que ella, le inspira la manera de proceder en cada caso". Por cierto que para actuar éticamente no es necesario haber leído un código, pero la lectura del código es probable que ayude (y no que sobre), para actuar éticamente. En fin si alguien por carecer de la "actitud interna" o por ser indigno o vil transgrede el código no será por cierto culpa de este si no de factores personales que escapa de su alcance. El código profesional no crea por si la regla profesional, lo mismo que la escritura no crea el pensamiento, pero es su expresión. Nuestras reglas profesionales no han nacido del código, y si ellas deben ser respetadas. El código traduce y subraya los principios de acción que escritos o no escritos se imponen a los profesionales en cualquier lugar y circunstancia. (Tomado de: La Ética del Contador Público. Carmen Cecilia Galvis Núñez. Doctora en Ciencias de la Educación)





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Cuando Adela Cortina habla de bienes internos (vocación, excelencia, excelencia, responsabilidad, responsabilidad, confianza) y los bienes externos (prestigio o reconocimiento, dinero o poder) que debe desarrollar desarrollar un profesional, ¿a qué hace hace referencia? referencia? Usted como profesional, como hará para que estos elementos se hagan una realidad en su vida. Adela Cortina hace una distinción entre unos profesionales y otros, ejemplifica con el caso del veneno. Cuál es la invitación que te está está haciendo como tecnólogo tecnólogo en Contabilidad, finanzas finanzas e impuestos, explica cómo es que te vas a comprometer.

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Explica cuál es la razón por la que escogiste este programa y no otro.

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Explica ampliamente por qué crees que serás profesional. profesional. Aplícate la teoría

3.3.2 Código de Ética En Colombia el Código de Ética Profesional del Contador Público está reglamentado en la Ley 43 de 1990. Busca el código en el siguiente enlace: (http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles104547_archivo_pdf.pdf).. 104547_archivo_pdf.pdf) El Artículo 37 del Capítulo Capítulo 4 Titulo Titulo 1 dice: “ el Contador Público debe considerar y estudiar al usuario de

sus servicios como ente económico económico separado que que es, relacionarlo con las las circunstancias particulares de su actividad, sean éstas internas o externas, con el fin de aplicar, en cada caso, las técnicas y métodos más adecuados para el tipo de ente económico y la clase de trabajo que se le ha encomendado, observando en todos los casos, los siguientes siguientes principios básicos básicos de ética profesional: El CAPITULO CUARTO CUARTO TITULO PRIMERO Código Código de ética profesional. profesional. Contempla los 9 principios principios básicos que “deberán ser aplicados por el Contador Público tanto en el trabajo más sencillo sencillo como en el más complejo, complejo, sin ninguna excepción. De esta manera, contribuirá al desarrollo de la Contaduría Pública a través de la práctica cotidiana de su profesión. Los principios de ética anteriormente enunciados enunciados son aplicables a todo Contador Público por el sólo hecho hecho de serlo, sin sin importar la índole de su actividad o la especialidad especialidad que cultive, tanto en el ejercicio independiente o cuando actúe como funcionario o empleado de instituciones públicas o privadas, en cuanto sea compatible con sus funciones. La explicación de los principios básicos de ética profesional, es la siguiente: 

Del mencionado Artículo 37, haga lectura y comprensión comprensión de los 9 principios y, de acuerdo a las indicaciones del instructor, instructor, en Gaes preparará un juego de roles o una representación en la que exprese una situación que vaya de acuerdo con cada uno de los principios básicos de la ética profesional del contador. Escribe la situación y a qué principio hace referencia. referencia.





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Reflexiona y escribe sobre este juramento, ten en cuenta los conocimientos adquiridos a través de la guía.   

Que elementos resaltarías del juramento, justifica. Qué valores se resaltan en él Con cuales principios principios cuentas para cumplirlo. cumplirlo. Justifica

3.4 Actividades de transferencia transferencia del conocimiento (aplicada al proyecto formativo). Cuentas con una serie de conceptos, los que has acompañado reflexionando a través de ti mismo, ahora ubícate como empresario y/o como empleado de una empresa y concluye. 

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El Código de Ética tiene 9 principios como como los vas a hacer una realidad en tu empresa. Explica uno por uno y no olvides tu responsabilidad ambiental. ¿Qué significa para ti tener sentido de pertenencia a la empresa, como se logra eso, como lo incentivas en tus empleados? Ejerciendo tu profesión, qué propuestas propuestas deshonestas crees que podrían llegar a hacerte. Menciona por lo menos dos y explica lo que harías.







SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 3.5 Ambientes requeridos y materiales Descripción de la actividad: 3.1. Reflexión inicial 3.2 Motivación 3.3. Contextualización e identificación identificación de conocimientos previos 3.4. Apropiación del conocimiento 3.5. Transferencia del conocimiento (aplicación en el proyecto formativo)

Ambiente requerido:

Ambiente de Formación.

Materiales CONSUMIBLE: CONSUMIBLE: Marcadores borrables, borrador tablero, esferos negros, lápiz negro, papel blanco carta, colores. DEVOLUTIVO: video beam y Computador

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje 1. Evidencias de Conocimiento Quiz sobre conceptos de ética profesional. 2. Evidencias de Desempeño: Por medio de una representación se evidencian los principios del Código de ética 3. Evidencias de Producto: Trabajo escrito sobre la aplicación de los conceptos del

Criterios de Evaluación Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación 1. Instrumento: prueba escrita Técnica: formulación de preguntas 2. Instrumento: lista de chequeo Técnica: observación

3. Instrumento: lista de chequeo Técnica: valoración de





SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE http://www.wordreference.com/de http://www.wordreference.com/definicion/bien finicion/bien Valores: Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro, también son características morales en los seres humanos, tales como la humildad, la piedad y el respeto, como todo lo referente al género humano. http://www.elvalordelosvalores.com http://www.elvalordelosvalores.com/definicion/ /definicion/index.html index.html Moral: La moral son las reglas o normas por las que se rige la conducta de un ser humano en concordancia con la sociedad y consigo mismo. Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar. Es decir, la moral orienta acerca de qué acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas (malas) Acto moral: Los actos morales son actos humanos, voluntarios, que podemos elegir realizar o no, y que podemos valorar según las normas y criterios morales que hayamos asumido previamente. http://ficus.pntic.mec.es http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace /~cprf0002/nos_hace/actomor.html /actomor.html 6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS 6.1 BIBLIOGRAFIA - NOTARIO, Luis Miguel, Ética para ser persona, Editorial CCS, 2013, pp. 21-26. - La Ética del Contador Público. Carmen Cecilia Galvis Núñez. Doctora en Ciencias de la Educación. - Centro de ética Aplicada. 80 casos de ética. Santiago de Chile. 2008. 6.2. WEBGRAFIA http://www.mineducacion.gov.co http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104547_archivo_ /1621/articles-104547_archivo_pdf.pdf pdf.pdf http://filosofiamer.blogspot.com/2012/07/glosario.html





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ampliación de conceptos

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