INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUPÍA “I.E.S.”
NIT. 800054276-1 GADC10-4 V.4
PLAN DE CLASE (ESTUDIO Y ADAPTACIÓN DE GUÍAS)
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DOCENTE:MARIA DOCENTE:MARIA NIDIA GUTIERREZ UNIDAD:EL UNIVERSO
ARÉA / ASIGNATURA:CIENCIAS ASIGNATURA:CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEXTO TIEMPO PROBABLE: PRIMER PERIODO
LOGROS: -Reconoce cada uno de los elementos que existen en el sistema solar ACTITUDES EMPRENDEDORAS O EMPRESARIALES: Innovación: Crea algo nuevo o dar un uso diferente a algo ya existente, y de esta manera genera un impacto en su propia vida y en la de su comunidad.
COGNITIVA (Básica): Explica y justifica por qué debe debe aprovechar cada cada una de las las características del relieve, conoce la importancia que tienen los paisajes del relieve teniendo en cuenta el entorno ACTITUDINAL (Ciudadana):Identifica (Ciudadana):Identifica principales características características de la geografía física en relación al desarrollo social de su comunidad PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL (Laboral General): Presenta estrategias para el cuidado del medio ambiente y su entorno. INDICADORES DE LOGROS: Explica el concepto científico y religioso de la evolución del universo. Analiza datos generales y características del sistema solar.
MOMENTOS DE LA GUÍA NOMBRE DE LA GUIA: EL UNIVERSO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Responde las siguientes preguntas con base en tus conocimientos previos. 1. 2. 3. 4.
¿Cuál es la teoría científica más aceptada sobre el origen del universo? ¿Cuál es el tamaño del universo? ¿Cómo está compuesto el universo? ¿Qué papel juega el ser humano en el universo?
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA: Realizar un resumen Calle 31 6 –54 Telefax 8560 184 E-mail:
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TEORIAS El Universo Iniciamos el estudio del Universo, especialmente de las principales teorías que formulan el origen, leyes que rigen su movimiento, composición y evolución. El universo se compone de enormes grupos de millones de galaxias, que son grandes unidades de materia. Es decir, entre las galaxias se encuentran materiales de escasa densidad, como gases y polvos cósmicos. Por otra parte existen grandes distancias entre una y otra galaxia; pero a pesar de que estas distancias son enormes, las galaxias se relacionan mutuamente. Formamos parte del Sistema Solar, perdido en un brazo de una galaxia, la Vía Láctea, que tiene 100.000 millones de estrellas, pero sólo es una entre los centenares de miles de millones de galaxias que forman el Universo. A continuación te presentamos algunas de las teorías que explican el origen del Sistema Solar , entre estas: La Creacionista, Catastrófica y Nebular.
Teoría Creacionista El término creacionista se toma de la teoría que plantea que todas las cosas fueron creadas por un Dios divino, como se describe en el primer libro de la Biblia, llamado Génesis en el cual se explica que en un principio existía el caos y en el vagaba Dios. Éste creo el Mundo de la nada en 6 días: El primero separó la luz de las tinieblas, creando el día y la noche en el mundo. El segundo, separó las aguas de la tierra y creó los mares y ríos. En el tercer día creó la Tierra dónde habitamos y le introdujo todo tipo de vegetación. El cuarto creó los astros, el Sol, la Luna y las estrellas. El quinto día creó a los primeros seres vivos, las aves y los peces y animales acuáticos y, el sexto día creó al ser humano a su imagen y semejanza y en el séptimo día descansó. Esta teoría está inspirada en doctrinas religiosas y hace una interpretación literal de la Biblia, planteando la creación de los seres vivos, del sistema solar y de nuestro planeta. Según la teoría “todos los astros que forman nuestro sistema solar y cada ser vivo que existe actualmente han permanecido invariables desde la creación”1 . Esta teoría defiende los escritos bíblicos, según la fe de cada creyente, describiendo
que el mundo y el hombre han sido creados de la nada por un acto divino, según los dogmas religiosos.( 1 Teoría creacionista)
Teoría Catastrófica Los primeros en proponer esta teoría fueron Chamberlain y Moulton, según estos científicos “hace miles de millones de años, una estrella intrusa pasó cerca del Sol, produciéndose en la superficie de ambos, movimientos de materia debido a la atracción gravitatoria que se ejercían mutuamente” Más tarde, Jeans, en 1925, dio su aporte con respecto a la atracción gravitacional de la estrella sobre la superficie del Sol, separando parte de su masa en filamentos, dando origen a los planetas. Muchos científicos tienen dudas de esta teoría, argumentando que es poco probable que una estrella se acerque al Sol, y si lo hace, todo el material desprendido quedaría en órbita y retornaría al Sol. Esta teoría explica que el Sistema Solar se originó en un sistema de estrellas binarias donde se encontraba una del mismo tamaño que el Sol y otra con un tamaño mayor, la que explotó en una supernova y el material que se liberó formó los planetas en su totalidad, asteroides y cometas. Calle 31 6 –54 Telefax 8560 184 E-mail:
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Teoría Nebular Esta teoría fue presentada por el filósofo francés René Descartes en 1644, proponiendo que el Sol y los planetas se formaron a partir de una nube de polvo interestelar; posteriormente fue desarrollada por Emanuel Swedenborg, Immanuel Kant y Pierre Simon Laplace. Emanuel Swerdenbrog (1721) afirmó que “el
Sistema Solar se formó por la existencia de nebulosa en cuyo cen tro se concentraría la mayor parte de materia formando el Sol, condensación y rotación acelerada daría origen a los planetas que existen
una cuya
actualmente”. La Teoría Nebular pretende explicar que el origen del Sistema Solar fue
aproximadamente hace 4500 millones de años a partir de una nebulosa, una gran nube de gas y polvo interestelar como lo afirmó Descartes. La misma teoría fue perfeccionada de manera independiente por Pierre Simon Laplace y por Immanuel Kant. Simon Laplace (1787) afirmó que “el origen del Sistema Solar fue a partir de una nebulosa colapsada,
formándose de esta manera el Sol, el cual al calentarse, empezó a emitir luz, mientras en su interior 2 Teoría catastrófica Chamberlain y Moulton Impacto entre dos estrellas que daría origen al Sistema Solar Sexto grado 2017 Ciencias Sociales 6 empezaban a producirse las reacciones nucleares que todavía hoy lo hacen brillar. La elevada temperatura solar produjo la evaporación al espacio de buena parte de los materiales volátiles que se hallaban en la región donde se estaba formando la Tierra; en cambio, en las zonas más exteriores y frías del sistema solar, estas materias se condensaron y formaron los planetas gigantes gaseosos” Actualmente, la teoría más aceptada es la
Nebular, debido a sus explicaciones razonables sobre el origen y evolución del sistema solar. Actividades 1. Encuentra las 5 palabras relacionadas con el universo en la sopa de letras y redacta un enunciado científico con cada una de ellas. O La Teoría Nebular plantea que el Sistema Solar surgió a partir de una nebulosa originada por una explosión de una estrella supernova. Sus partículas giraban formando un gigantesco disco donde los procesos de concentración y la fuerza de atracción gravitatoria y otros procesos originaron el Sol, esto produjo grandes calores que hizo que a su alrededor se formaran varios remolinos, que al girar atraían las partículas cercanas que dieron origen a los planetas. Finalmente los vientos espaciales barrieron los restos de la nebulosa, dando origen al Sistema Solar.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN Actividades 1. Encuentra las 5 palabras relacionadas con el universo en la sopa de letras y redacta un enunciado científico con cada una de ellas.
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2. Completa el diagrama de Venn sobre la relación entre las teorías catastrófica y nebular
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 3. Construye un mapa conceptual explicando la teoría más aceptada sobre el origen del Sistema Solar.
ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN Dibujar el sistema solar
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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA: Las actividades de aplicación de esta guía se establecerán dentro del marco de la producción textual, y lecturas, así como el seguimiento a los proyectos tanto institucionales como de la clase. TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA: EVALUACIÓN: realización de la guía, participación en clase, asistencia, puntualidad, trabajo en equipo, desarrollo de cada uno de los momentos de la guía, evaluación tipo Saber ICFES, Quizes durante el desarrollo de la guía. RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS: BIBLIOGRAFÍA: Anónimo. (s/f). Origen del Sistema solar. Recuperado el 12 de enero de 2016, de https://sites.google.com/site/eluniversoesllama/5---origen-delsistema-solar Anónimo. (2016). Saber es práctico. Recuperado el 13 de enero de 2016, de http://www.saberespractico.com/estudios/cultura-general/cuantosplanetas-hay-en-el-sistema-solar/ Barbosa, L. y Guevara, M. (s/f). Estudios sociales 6: América y el mundo. Susaeta Ediciones: Managua. Escobar, A. (2010). Geografía general. (2ª Ed.). Mc Graw Hill: México
EVALUACION
1.-¿es el espacio en que se distribuye una pequeña familia de astros? 0 a)via láctea 5 b) sistema solar 0 c) universo 2.-¿ES LA GALAXIA DONDE SE LOCALIZA EL SOL Y SU SISTEMA PLANETARIO? 0 a) galaxia de Andrómeda 0 b) universo 5 c) via lactea Calle 31 6 –54 Telefax 8560 184 E-mail:
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3.-¿ES EL ASTRO MAS IMPORTANTE DEL SISTEMA SOLAR, OCUPA LA POSICION CENTRAL Y FUNCIONA COMO EJE DE GIRO DE LOS PLANETAS? 5 a) sol 0 b) cometas 0 c) asteroides 4.-¿SON ASTROS MENORES SIN LUZ PROPIA QUE GIRAN AL REDEDOR DEL ASTRO REY? 0 a) estrellas 0 b) satélites 5 c) planetas 5.-¿TEORIA MAS ACEPTADA QUE HABLA SOBRE LOS ORIGENES DEL UNIVERSO? 0 a) teoria geocéntrica 5 b) teoria del big-bang 0 c) teoria heliocentrica 6.-¿ALGUNOS ASTRONOMOS SUPONEN QUE EL SISTEMA SOLAR SE ORIGINO HACE? 0 a) 10,000 años 5 b) 5000 millones d años 0 c) 200 millones d años 7.-¿CARACTERISTICA IMPORTANTE DEL ASTRO REY, EL SOL? 0 a) tormentas solares 0 b) fuente de oxigeno 5 c) fuente de luz y calo 8.-¿SE ORIGINO DE UNA ENORME MASA DE GASES Y POLVO COSMICO DEL CUAL SE DESPRENDIERON VARIOS ANILLOS FORMANDO LOS PLANETAS? 5 a) sistema solar 0 b) planetas 0 c) universo 9.-¿ES LA FUERZA CON LA CUAL EL SOL MANTIENE SUJETOS A LOS PLANETAS ASU ALREDEDOR? 0 a) elasticidad 5 b) gravedad 0 c) masa 10.-¿SE LES LLAMA ASI A MERCURIO, VENUS, TIERRA, MARTE Y PLUTON POR ESTAR CONSTITUIDOS DE MATERIAL SOLIDO Y ROCOSO Y POR SU CERCANIA AL SOL? 0 a) planetas exteriores 0 b) planetas cosmicos 5 c) planetas interiores 11.-¿SE LES LLAMA ASI A JUPITER, SATURNO, URANO Y NEPTUNO POR ESTAR CONSTITUIDOS DE POCO MATERIAL SOLIDO Y GASES? 0 a) planetas interiores 5 b) planetas exteriores 0 c) planetas gaceosos 12.-¿ES EL UNICO PLANETA DONDE SABEMOS QUE HAY VIDA RICA Y VARIADA? 5 a) tierra 0 b) marte 0 c) jupiter 13.-¿SON CUERPOS OPACOS PEQUEÑOS QUE GIRAN AL REDEDOR DE ALGUNOS PLANETAS? 0 a) cometas 0 b) meteoritos 5 c) satelites Calle 31 6 –54 Telefax 8560 184 E-mail:
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14.-¿SON FRAGMENTOS DE PLANETAS QUE NO PUDIERON FORMARSE Y ALGUNOS SE HAN IMPACTADO CON NUESTRO PLANETA? 5 a) asteroides 0 b) cometas 0 c) estrellas 15.-¿SON ASTROS ERRANTES QUE AL HACERCARSE CON EL SOL ACELERAN SU VELOCIDAD PARA NO ESTRELLARSE CON EL SOL? 5 a) cometas 0 b) satelites 0 c) meteoritos 16.-¿SE LE LLAMA ASI AL UNICO SATELITE QUE TIENE LA TIERRA, NO PROPORCIONA CALOR NI LUZ PROPIA? 0 a) estrella 5 b) luna 0 c) sol 17.-¿SON LAS PRINCIPALES COMPONENTES DE LAS GALAXIAS Y TIENEN LUZ PROPIA? 0 a) cometas 0 b) planetas 5 c) estrellas 18.-¿ES MUY PROBABLE QUE DEL SOL SE HAYA DESPRENDIDO EL MATERIAL POR LA ATRACCION DE UNA ESTRELLA CERCANA ENORME POR LO CUAL SE ORIGINARON A QUE ORIGEN SE REFIERE? 5 a) origen de los planetas 0 b) origrn del universo 0 c) origen de las galaxias 19.-¿SE LE LLAMA ASI AL CONJUNTO DE CUERPOS CELESTES, GALAXIAS Y NEBULOSAS QUE LO FORMAN A QUE SE REFIERE? 0 a) infinito 5 b) universo 0 c) constelacion 20.-¿ES EL PLANETA MAS ENORME DEL SISTEMA SOLAR Y AL REDEDOR DE EL GIRAN 16 SATELITES UNO DE ELLOS ES ADRASTEA A QUE PLANETA SE REFIERE? 0 a) saturno 0 b) urano 5 c) jupiter
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