¿Golpe de Estado o pronunciamiento militar? La reescritura mañosa de nuestra historia
Nombre: Camila C. Henríquez Cárdenas Carrera: Matemáticas Matemáticas Profesor: Fernando Moncada Fecha: 23 de aosto! 2"#$
%i&ersos acontecimientos han marcado la historia de nuestro 'aís.
(no de los más
recordados! 'or su'uesto! es el conocido ## de se'tiembre! el cual nos identifica como sociedad 'or ser uno de los e'isodios más dolientes 'ara el 'ueblo! donde )l mismo luch* en contra de la re'resi*n! de la censura + de las torturas. ,s 'or ello que cuando nos encontramos con el te-to de estudio de 3er ao medio de Historia + Cs. /ociales 0o escuchamos 'or al1n medio de comunicaci*n ## de /e'tiembre4 + notamos que es cataloado como 'ronunciamiento militar4 nos 'reuntamos: 5qu) hicieron con nuestra identidad6. Por esta raz*n se 'lantea lo siuiente: Debemos referirnos como golpe de estado al hecho ocurrido el 11 de Septiembre porque fue una acción rebelde de facto y es la definición que representa a nuestro país. /e 'lantea! además! como seunda tesis que nuestros profesores deben poder enseñar la sub-unidad de dictadura militar sin temor a ser juzgados, porque así nuestros jóvenes podrán discernir escoger la definición que los identifique como ciudadanos chilenos! Para res'aldar esta 'ostura se definirá golpe de estado; daremos a conocer las distintas o'iniones de e-'ertos en la materia + de nuestros ciudadanos7 se e-'ondrá la realidad de nuestras aulas en Chile7 +! finalmente! se reafirmará el 'lanteamiento. ,n 'rimer luar! 'odemos definir Golpe de estado como actuaci*n &iolenta + rá'ida! eneralmente 'or fuerzas militares o rebeldes! 'or la que un ru'o determinado se a'odera o intenta a'oderarse de los resortes de obierno de un ,stado! des'lazando a las autoridades e-istentes4. 089,! 2"#". así lo reafirma el 'eriodista Manuel /alazar 02"#2: (na mitad del 'aís estaba sufriendo + la otra mitad estaba celebrando lo que ocurría. Ha+ re&istas + diarios donde se sacaron botellas de cham'ane! mientras en otros medios lleaban los militares! allanaban! detenían + lle&aban a la ente a torturar. Fueron mu+ 'ocas las 'ersonas que siendo o'ositoras a la (P! com'rendieron lo que estaba ocurriendo + qu) iba a 'asar en los aos + meses 'osteriores4. /im embaro! e-iste otro conce'to eufemístico 'ara el mismo hecho! a saber! pronunciamiento militar,
el cual se define como una manifestaci*n 'or 'arte de las
fuerzas armadas! donde se amenaza con utilizar la fuerza 0lo que no sinifica que la usen + que los militares no 'asan a ocu'ar las labores de obierno! +a que el 'ro'*sito del 'ronunciamiento4 es manifestar el descontento ante aluna situaci*n. 9demás! no puede terminar con el réimen constitucional 0,nlaces (C;! 2"#2. Pablo <1ia 02"#2! acad)mico de la ,scuela de Ciencias Políticas + 8elaciones =nternacionales de la (9CH! se refiere al conce'to como un eufemismo. es que )l se 'reunta 0ba>o la definici*n
entreada anteriormente c*mo es 'osible que el obierno de derecha + hasta miembros del PC haan siquiera menci*n de un 'ronunciamiento militar4 cuando hubo un dictador que fue un tirano! abolió la constitución! 'roscribi* los 'artidos 'olíticos! se declar* en uerra 'ara im'oner estados de sitio 'ermanentes! 'ara 'erseuir + torturar a miles de 'ersonas4. 8es'ecto a la enseanza de los conce'tos 'or 'arte de los establecimientos! ?azmuri 02"#3 dice que de'ende del establecimiento + de los libros que el directorio elie 'ara sus alumnos. /in embaro! el cambio efectuado el ao 2"""0'asar de golpe a pronunciamiento) tiene como 'ro'*sito >ustificar la acci*n &iolenta hacia el obierno im'erante. así lo afirma Nicanor %íaz ,strada 0#@AB! e- eneral de la FF.99! al decir que el 'artici'o de un ol'e militar! + que eso del 'ronunciamiento es un eufemismo in&entado 'ara ocultar la &erdad4. 5cultar la &erdad6 Claro que sí. Nuestros 'rofesores chilenos se sienten identificados con la izquierda! + los directores + administradores con la centroDderecha. ,s 'or ello que en los coleios no se ensea ni uno ni el otro. ,l miedo 'or mostrar el 'ensamiento ideol*ico es constante 0/minE! 2"#3. es 'or ello que en las aulas no se 'uede discutir ni analizar los t)rminos. /*lo en 3 medio se 'uede 'rofundizar e ir más allá del ol'e. Claudio Pereda 02"#3 seala que un estudio exploratorio de la enseñanza y aprendizaje de la sub-unidad régimen militar y transición a la democracia indica que la lineal forma de ensear historia en los coleios de>a 'ara el 1ltimo luar el estudio de la dictadura! 'or lo que casi el B"G de los 'rofesores no alcanza a tocar el tema. %e ahí que tam'oco las eneraciones &enideras 'ueden tener una &isi*n certera de qu) fue en &erdad lo acontecido. Por consiuiente! no ha+ claridad de la utilizaci*n de los t)rminos. /i no ha+ claridad en un acontecimiento tan decidor como el ## de se'tiembre! entonces! 5c*mo nos identificamos como chilenos6 ,n conclusi*n! se 'uede afirmar que es necesario que nuestros >*&enes tenan una &isi*n concreta res'ecto a qu) fue lo acontecido el ## de /e'tiembre. %e esta forma! 'odrán tener claridad en cuanto a la definici*n de golpe de estado + pronunciamiento militar . ueo de ello! + si son los conocimientos im'artidos correctamente + con total trans'arencia! es &ital reconocer la medida eufemística de instaurar un conce'to en 'os de la falsedad. 9sí! finalmente! diremos que fue un ol'e de estado! donde el actuar de sus int)r'retes fue &iolento + rebelde 0tal como indica la definici*n.
!eferencias biblior"ficas
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idac@9hN;+CCoC'P9$@Kl'P9$@Kdq'ronunciamientoOoOol'eOmilitar sourceblots3(??EAnC3osi+@zMP/u+@uQc(Rlt8%(L,LRhless aS&ed"ah(T,JinL@e,-tH9hU,%K9THRFrC9cBF%o9R2M9(V&one'a eq'ronunciamientoG2"oG2"ol'eG2"militarffalse L. /minE! ; 02"#3. !ómo se enseña el golpe de inoc#et en escuelas c#ilenas . 8ecu'erado de htt':IIJJJ.animal'olitico.comI2"#3I"@IcomoDseDensenaDelDol'eD deD'inochetDenDlasDescuelasDdeDchileI 8. Pereda! C. 02"#3 !ómo se enseña la dictadura en los colegios +o .ue la educación
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