Geografía ( Yahir García López).pdf

GEOGRAFIA El estudio del espacio desde una perspectiva social Y¿hir García López

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SEGUNDA Rerupnesóru México, 2015

GRUPo EDIToRIAL PATRIAO

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Grupo Editorial Patria' D¡vis¡ón Bachillerato, Un¡versitario y Profesional

Dirección editorial: Jaüer Enrique Callejas Coordinación editorial: Ma. Del Carmen Paniagua Gómez

Suprrvisión de producción: Gerardo Briones González Djseño de interiores y portada: Juan Bernardo Rosado Solis

Diagramación: Black Blue Impresión y Diseño

Col. San Juan

llustracio¡es y fotografia: Thinkstock, José Contreras Femat, Perla Alejandra López Romo

Ir¡érico, D.F.

Mapas: Leonardo olguin Landa

¡1o., ed torialpatria.com.rnt

Geografra EI estudio del espacio desde una perspectiva socia,l Serie Bachiller

Fax pedidos: Derechos reservados: @ 2012, Yahir Gerardo Garcia López @ 2012. GRI]PO EDNORIAL PATRLA, S.A. DE C. V. Renacimiento l80, Col. San Juan Tlihuaca Del. Azcapotzalco, Código Postal 02'1o0, México, D. F. Miembro de la Cámara Nacional de ta Industria Editorial Mexicana Registro núm. 43

(0rss) 5354

sitio web:

o Wwa\r.editorialpatria.com.mx

ISBN: 978-607-438-495-6

presente obn en cualesquiera fomas, sean Queda prohibida la repmdu(dón o transm¡sión total o parcial del contenido de la

om«ánitat

sin el onsentimiento previo y por es«ito deleditoL

lmpreso en Méxko Printed ¡n Meri(o

Primera ed¡c¡óñ:2012 Primera reimpresión: 201 3 Segunda reimpres¡ón: 2015 53 54

9r 02

el«mínias

CONTENIDO

UNIDAD 1 lntroducción al campo de estudio de la geografía 1

.1 Campo de estudio de la geografía . '1.1 .1 Sintesis de la evolución de la geografía . . . . . . 1.1 .2 Definición de geografía: De Martonne y otros . . . 1.1.3 Los principios metodológicos de la geografía '1.1.4 Las divisiones

2 5 11

.

12

de la geografía: su relación con otras ciencias

1.2 Aplicaciones de la geografía. 1 .2.1 Ejemplos de estudios geográficos

1

.....

.

14

15 16

.

UNIDAD La Tierra 2.1 la Tierra en el Sistema Solar.

28

2.1.1 El Sistema Solar: componentes y leyes que lo rigen 2.1 .2 El Sol su ¡mportancia para la Tierra.

.

28 35

2.1.3 LaTierra importancia de su ubicación y comportam¡ento como planeta.

3ó

2.1.4 La Luna: efectos sobre la Tierra

3ó

.

2.1.5 Relación

Sol-Tierra-Luna

2.2 El planeta Tierra .

37

.

38

2.2.1 Laforma de la Tierra: medidas y líneas, puntos y círculos

.. .. .....

imag¡narios.

2.2.2 Coo¡denadas geográficas: latitud, longitud y altitud . 2.2.3 Movimiento de rotación: el díay la noche, husos horarios 2.2.4 Movimiento de traslación: ¡mPortancia del eje en las estaciones del año.

38 39

.......

40

.

42

.

43

2.3 Representación de la superficie terrestre. . . ' 2.3.1 Las bases cartográficas: orientación, proyecciones,

43 53

UNIDAD 3 Dinámica de la corteza terrestre 3.1 Estructura de la Tierra. 3.1.1 lnterrelación entre las capas ¡nternasy externas

ó3 64

.......

64 ó8

3.1.2 La Tierra, un "gran sistema'

.

3.2 Composición y evolución geológica de la corteza terrestre. . . . 3.2.'l Las rocas: clasificación, distribución e importanc¡a económica.. '

69 69

3.2.2 Las eras geológicas: su relación con la evolución continental y la distribución de los recursos naturales.

72

submarino

3.3 Procesos internos que crean el relieve continental y 3.3.1 La tectónica global: las placas tectónicas y su relación con la

'

76 76

distribución de tierras y mares . . . 3.3.2 Sismicidad y vulcanismo: su relación con la tectónica global y zonas de riesgo.

79

3.3.3 Actividad volcánica: su aprovechamiento

89

3.4 Procesos externos que modifican el relieve

90

3.4.1 El intemperismo: su importancia en la formación de suelos. . . 3.4.2 La erosión: acción del agua, viento, hielo y del hombre 3.4.3 Principales tipos de relieve: localización y relación

.

.

91

92

con los recursos naturales, las actividades económicas y la población

.

95

CONTENIDO

UNIDAD 4 Aguas oceánicas y continentales

105

4.1 Las aguas oceánicas

10ó

4.1.1 El relieve submarino: importancia económica

107

4.1.21os océanos: su distribución, composición y propiedades. .. .. . .. 4.1.3 Movimientos del mar: importancia económica y cl¡mática de las corrientes marinas . 4.1.4 Los océanos: su papel en el funcionamiento global del planeta . . .

4.2 Las aguas cont¡nentales 4.2.1 los ríos, lagos, aguas subterráneas y glaciares: su distribución, caracterÍsticas e importancia 4.2.2 Relación de las aguas continentales con la distribución de la población y las actividades económicas

.l .13

1,l5

....117 ... .... .

.l1g

124

4.3 El ciclo hidrológico

124

4.3.1 Su interacción con la corteza terrestre, atmósfera y biosfera . . . .

4.4 Alteración de las aguas por el hombre. 4.4.'l Principales problemas de contaminación, sobreexplotación y desperdicio .

UNIDAD 5 El clima y su relación con los seres V¡Vos 5.1 Estructura de la atmósfera . . . 5.1.'l La atmósfera: estructura, composición química y propiedades físicas. . ... 5.1 .2 Capas de la atmósfera: papel de la troposfera, estratosfera y magnetosfera

5.2 El tiempo y el clima

'109

.

5.2.1 Diferencia entre el tiempo y el clima: elementos y factores del clima . . . .

.

124

126 126

131 132 132 133

134 135

I

GEOGRAFIA 138

5.2.2 Circulación de la atmósfera general y regional. 5.2.3 Los climas: clasificación de KóPpen; localización

en el mundo

Y

en México

141

.

5.3 El clima y su relación con los seres vivos. .

143

.

5.3.1 lmportancia de la biosfera: las grandes regiones naturales;

localización y relación con las actividades económicas 5.3.2 Causas y efectos del impacto del hombre en las regiones naturales: importancia de la conservación de la biodiversidad

143

t5l

'

153

5.4 Problemas globales de deterioro ambiental. 5.4.1 EI cambio climático global: el efecto invernadero 5.4.2 Otros efectos: destrucción de la capa de ozono, la lluvia ácida, la pérdida de suelos productivos

154

'

158

UNIDAD ó Problemática de la población mund¡al

1ó3

ó.1 Evolución de la población mundial y su estructura'

164

6.1.1 Conceptos básicos: natalidad-mortalidad; población absoluta-relativa; otros . ..

164

ó.1.2 Evolución de la población mundial y de México ' ó.1.3 El crecimiento de la población: causas y consecuencias

tót

'

'

170

'

174

ó.1.4 Estructura de la población: edad y sexo ó.1.5 Contrastes poblacionales entre países desanollados y en desarrollo. Políticas demográficas . . .

ó.2 Movimientos de la población . . . . .

1

'

.

.

8'1

182

ó.2.1 Migraciones nacionales (camPo-ciudad) e internacionales (su

182

r-norte)

184

6.2.2 Paisaie rural y urbano: características. ó.2.3 El gran crecimiento poblacional y espacial de las ciudades de los países en desarrollo

ó.3 Distribución de la Población ó.3.1 Las grandes áreas de concentración y vacíos de

187

189

población

'

ó.3.2 Relación de la población con el deteriodo ambiental y la sobreexplotación de los recursos renovables y no renovables '

189

191

UNIDAD 7 Tendencias económicas del mundo actual

195

7.1 La geografÍa económica 7.1.1 Concepto, campo de estudioy divisiones principales. 7.1.2 Lasactividades económicas:

.... ..... .....

196 196

conceptoyclasificación............

7.2 Tendencias actuales de la economía

mundial.

.......

197 2OO

7.2.1 Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo:

indicadores socio-económicos 7

.

201

.2.2 Caractetísficas generales de la organización económica mundial: la globalización y los bloques económicos

de integración regional

.

205

UNIDAD 8 Problemática polít¡ca del mundo actual 8.1 La geografía política

211 212

.

8.1.1 Concepto y campo de estudio.

2',t3

8.1.2. División política del mundo actual: localización de países capitalistas . . . .

214

.

8.2 La transformación política de estados y

naciones

8.2.1 La fragmentación de algunos estados nacionales: y

Checoslovaquia

. actual.

unss,

...

223 223

8.2.2 La reunificación de Alemania y Yemen. .

8.2.3Zona detensión polít¡ca del mundo

.

yugoslavia 230

...........

236

PRÓLOGO EI sislo xxr arrancó en medio de los procesos de globalización' vertiSlnosos cambios

noliicos. económicos. religiosos, ideólógico-sociales y ambientales: lo que trajo imEstado-Nación' ¡actos posiüvos y negaüvol dentro de Ii sociedad, incluso a nivel del Tales circunstancias crearon la imperiosa necesidad de educar a las nuevas generaciones y procurar el avance de ias ciencias' entre ellas la geografía'

Consciente de tal reto, el autor creó la presente obra con una metodologÍa, perspec-

üva y claridad no ofrecidas hasta ahoia; al tiempo que su rigor didáctico permite áesaio'llar en el lector conocrmiento y consciencia respecto de'l equilibrio ecologico' los seres üvos,los factores políticos, económicos, sociales y culturales. La Dresente obra, apePada en su totalidad at Programa de Bachilierato de la UNAM, abdrda temas como iievolución de la geograña,los elementos naturales que compo-

n;n nuestro planeta, las problemáücas sociales' religtosas, economicas y culturales, entre otros. Muestra de lo anterior es la primera unidad, cuyo objetivo es deñnir a la geografÍa, mostrar sus principios metodológicos y aplicaciones. En tanto que las unidades dos y tres describen cientÍflcamente la composición y evolución leológica de nuestro,laneta y su interacción con Ia luna'

La unidad cuat¡o, destinada al estudio del preciado lÍquido denominado "agua", rrureitra cómo e1 ciclo hidrológrco interactúa con ia corteza terresüe,la atmósfera, biosfera y ei hombre. y La unidad cinco desarrolla Ia influencia del cambio climático en los seres üvos la importancia de un adecuado equilibrio ambiental.

La unidad seis está enfocada en el impacto que la población mundial provoca a nuestro olaneta: fruto de Io anterior, son las reflexiones que hace el autor respecto á" iá áráucio" ¿e la población mundial, su distribución, influencia sobre el medio ambiente y los ecosistemas. que riEn tanto que las unidades siete y ocho estudian las tendencias económicaspúblicas de polÍticas a las supeditadas y se éncuentran cómo g"n nluÉi mundial

i

las naciones más influventes. geograEn síntesis, el presente libro muestra de manera magistral, ta uülidad de la fía para crear üna visión dei espacio desde una perspectiva social

PorúIümo'reconocemoslaaportacióndelMaestroYahirG'carcÍaLópez-'a]estudio de Ia seosrafÍa. Dues con su conocimiento pleno en esta materia ha dado rumbo .ú"r"1-Ñ".uáá.iones y trabajos académléos a nivel nacional e intemacional'

a

Esta obra ya no le pertenece, pues es de todos los que reflexionan sobre su contenido, hallazlos y discrepancias si es que existen.

Dra. Patricla Villasana Rangel. Ciudad de México, ,ulio de 2012.

DEDICATORIA A todos los jóvenes estudiantes de México, que construyen un país mejor'

A los Drofesores oue transforman a Mexico. a miÑio ¡em""¿á y a mi esposa Patricia, por el amor de siempre' comprensión y apoyo'

É,,

*,¿

lntroducción al campo de estudio de la geo grafía

1,h,,

Lee con atención las siguientes preguntas y contesta cada una de manera correcta:

1. ¿Qué estudia la geografía? 2. ¿Cuáies son las ramas de la geografÍa moderna? 3. ¿Cuál es el campo de aplicaciones de la ciencia geográfica? 4. ¿Cuáles son los principios metodológicos de la geografía? 5. ¿cuál es la relación de la geografía con otras ciencias, tanto naturales como sociales?

1 UN IDAD

1.1 CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA La geografía ha acompañado a la humanidad desde su aparición hasta nuestros dÍaa. La¡ sociedades antiguas se vieron en la necesidad de conocer con precisiÓn las caracterÍsticas de su entomo, para asi poder hacer frente a sus necesidades, trabajar la tierra, domesticar a 1os animales y construir poco a poco pequeñas aldeas o comunidades. Sin embargo, con el afán de conocer más lugares, cercanos o lejanos, las sociedades comenzaron a organizar expediciones para explorar territorios hasta entonces desconocidos para ellos. A través de expediciones fueron capaces de arribar a regiones desconocidas, conocer nuevas manifestaciones de üda vegetal o animal, o de adaPtarse a nuevas regiones climáticas o ambientales.

siguimte espacio, dibuja una escena imaginaria de la forma de üda de loe antiguos pobladores de la'llerra,la construcción de sus ca§as' sx forma de orgañización social, los in§tn¡mentos y las herramientas de trabajo, así comola forma en que conocieron su espacio y satisficieron sus necesidades En el

inmediatas. Utiliza colores y compara tu dibujo con el de tus compañeros. Muestra tu dibujo a tu profesor: N@Cos'dodc5

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Estos descubrimientos inspiraron a estos primeros expioradores a continuar su búsqueda a través de territoriós alejados, y de plasmar sus descubrimientos en cuevas, pinturas u otros testigos históriios milenarios. Estos conocimientos del espacio por medio de Ia exploraci¿n constante y el registro escrito o pictórico en diferentes ma-

tenales dieron origen a la geografia. Las soc¡edades antigua5 conoaian Ias característi(as

del

espac¡o que les rodeaba, suP¡eron

adaptarse a las (ondicione5

cliñát¡cas o ambient¿let Y aprendieron ¿tÉbaiar la t¡eraY domestiaar los animaies.

a

La geografia es la ciencia que estudia el espacio geográfrco. ¿A qué nos referimos coñ espacio geográfrco? Se deñne como el conjunto de relaciones que existen entre la supirfciJteñestre y 1a distribución espacial de sus elementos fÍsicos y bioIógicos, como íos, montañai, lagos, recursos naturales, minerales, entre otros, y las reiaciones recÍprocas entre dich; distribución territorial y los dive¡sos fenómenos sociales, económicos, polÍticos y culturales que se manifrestan en Ia Tierra'

UNIDAD

de estudio

1

0bserva detenidamente l¿s srguientes imágenes:

N,

N2

t{,

f,,

f{2

n' *' n' *, ., qlv" f{, , x, N, CN¡

'1.

¿Qué elementos sociales y naturales identificas en ambas,ot0grafías?

2.

¿0ué semejanzas encuentras entre ambas fotografias?

3.

¿Qué diferencias puedes detectar en ambas imágenes?

{.

¿Qué factores soc¡ales y culturales determinan la forma de vida de las c0mun¡dades urbanas?

5.

¿Qué factores sociales y culturales

determinaI la forma

de v¡da de las sociedades rurales?

-

Etimológicamente geografía proiene de dos palabras griegas: Geo (yero) que signiñca Tierra y grafos (1pa{eLv) que significa describlr, trazar, explicar y comprender. ne esta forma, la palabra geografÍa, desde una perspectiva etimológica, signilca: ciencia que describe (a través del uso de la palabra) y traza en carto§rafÍa eipecializada (a través del uso de las matemáticas), para poder explicar y comprender ios diferen, tes procesos y fenómenos (naturales, sociales, polÍticos, económicos y culturales) que suceden en Ia Tierra.

Sin embargo, representar de mamera gráfica parcial o totalmente un proceso . social o un fenómeno natural en nuestro planeta no es una tarea sencilla. Es por ello, que la utilización de las tecnologÍas de la información, así como de la comuni_ cación, se han convertido en uno de los elementos más importantes en el desarrollo de Ia geografia modema.

Busca en un diccionario el significad0 de las siguientes 0alabr¿s, Tecnología

Ciencia

Geografía

Cartografía

Conocimiento

Urbano

Rura

Sociedad

Ética

I

l\4ora

I

Pues bien, para desarrollar todas estas acüvidades, que en realidad son muy complejas, la geografía se apoya en varias disciplinas o ciencias auxiliares, tanto natuiales como sociales, que van desde Ia historia,la sociología, ia psicologÍa, hasta la astronomÍa, la fÍsica y las matemáticas. ¿Por qué la geografia se apoya en diver' sas disciplinas? Porque el análisis de los estudios que realiza el geógrafo, demanda conocimientos rigurosos y precisos de otras ciencias, con la finalidad de describi¡ comprender y conocer de manera más precisa y objetrva los fenómenos que nos rodeán, sean éstos naturales o sociales. La geografía, al estudiar 1as relaciones entre los elementos sociales y naturales que se presentan en la Tlerra (a esas relaciones se Ies denomina espacio), involucra otras disciplinas cientÍf,cas para conocer objetivamente las causai y efectos de dichas relaciones. Es asÍ como podemos comprende¡ por ejemplo, que 1a contaminación atmosférlca y el calentamiento global, en gran inediáa, ion pioducto del uso indiscriminado de sustancias y gases contaminantes arrojados al ámbiente, y eüdentemente, al poco o nulo cuidado que 1a sociedad ha pueito sobre éi. Si en verdad todos nosotros nos hacemos conscientes de nuestras ácciones y de los daños que ]e hemos hecho a nuestro planeta, nuestro hábitat, entonces cimbiaremos nuestra forma de actuar, consumir, percibir y cuidar nuestro entorno.

-=-"-

La geografía es la ciencia

deletpacio.

Es

porello, queel una cimcia étka y moral, que desde sus

orlgenes buscó el bienestar de la sociedad.

La geografÍa es una ciencia multidisciplinaria, ética y morai por excelencia Es una cieicii que nos compromete, a través de su estudio' a conocer los elementos y factores que influyen en É construcción del espacio, elemento formal de estudio de 1a geograiÍa, y adémás nos impulsa y compromete a generar una conciencia individuá1 ycolectiva en aras de conformar una sociedad mejor'

En el siguiente espacio, dibuja cómo es y cómo te gustarÍa que fuera el entomo-geográficó en donde vives, qué problemas €nfrentas diariamente y cómo ti gustarÍa que fuera. Uüliza tu creatividad y colores. Muestra tu álUrjo u t,.,i .ompud"ro" y a tu profesor. DesPués, en las líneas de abajo, escíbe una breve reflexión del por qué te gustarÍa que tu espacio geográñco fuera mejor y qué acciones podrÍas tomar para cambiarlo.

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UNIDAD

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gustarÍa actuar en beneñcio de los demás? Entonces, ¡Bienvenidol ¡Comencemos a hacer geografía!

1.1.1 Síntesis de la evolución de la geografía Como lo mencionamos anteriormente, la geografia es tan antrzua como la huma_ nidad. Si bien es cieno que su evolución cómó ciencia. es en sr"misma un proceso d. g.p*ldizajes, investigaciones, descubrimientos, expediciones y'rlntesi, ::r,!?r-" de rntormacron, también es cierto que- para ñnes de estudioi historiográficos, la evolu_ción de la ciencia geográfica puedé diüdirse en cinco etapas genárales, que son: Edad Antigua, Edad Media, Renácimiento, Siglo xrx y geografia contemporánea.

Edad Antígua Los anüguos griegos fueron quienes comenzaron a sistemaüzar ros conocimientos hasta entonces adquiridos. Fue así como Estrabón, Eratóstenes y Clau_ dro Ptolomeo desarrollaron teonas y modelos metodológtcos de estudio, consálidan_ do asi la geografÍa clásica. Estos apónes fueron de gran "valo. para desr..ollo de Ia

q:"flilr.*

crencla geogratlca, ya que por primera vez en la historia se gáneraron "l metodologras y procesos cientÍf,cos de observacion,.experimentación y srn"tesis, para generar nue_ vo conocimienlo con base en el anteriormente adquiridá. ts asi co'mo se comienzan a sentar las bases del método cientÍf,co.

En la siguiente tabla encontrarás algu_nos.de los aportes más

algunos hombres de ciencia de Ia antigua-Grecia.

impffihtes

de

GEOGRAFíA

Anamixandro de Mileto

§-

Mileto, hoy TurquÍa, 610 a.C. - 545 a.C.

Fundador de Io que se conoce la primera cafta geográñca, dando las bases de la cartografía clásica.

Herodoto de Halicamaso Halicamaso, 484 a.C. - 425 a.C. Fundador de la geografía histórica, quien a través de conocimientos geográlcos, representó el mundo en un maPa con sucesos histórlcos.

Aristóteles

@

Estagira, 384 a.C. - 322 a.C-

Iniciador de lo que Propiamente se conoce como seosraña humana Hizo claras distináon"es entre Ia geografía humana y'la

Los egipcios fueron los primeros en

medircon relativa exactitud la duración díasy yl.

delañ0,365

El emperador romano

física.

lulio César

impl¿ntó el Calendario Juliano en el año 46 a.C.. considerando 12 meses de 30 0 31 días, a excepción de febrero quetendría 29 días (30 cada 4 añ0s)

Eratóstenes Cirene, 276 a.C. - Alejandia, 194 a.C.

De hecho, el Primer mes de año era maaoy elúltimo febrer0. A ell0 se debe

Calculo por primera vez con gran precision 1a circunferencia de Ia Tierra, a través del cálculo de Ia medición del meridiano entre AlejandrÍa y Siena.

el0rigen de los nombres de septiembre a diciembre (sé0timo a decimo mes)y

también exolica porquéfebrero es el mes en que se agrega un dla cada 4 años.

Estrabón

Amasia, Ponto, 64 a.C. - 19 d.C.

@

Filósofo y matemático griego que acuñó el concepto de geografia.

Claudio Ptolomeo l'olemaloa. ruu - l./ u Filósofo, matemáüco, astrÓnomo y geógrafo srieso. quien realizó considerables aportes á la"astronomra clasica y al desarrollo de la

geometía.

Introducción al campo de estudio de la geografía

tig¡,ra 1.3

las civilizaciones más avanGracias a sus observaciones is de trazos y cálculos, el moestrellas y demás cuerpos cerientos, permitió que fuesen ulturales cotidianas.

-

Para los babilonios, habitantes de la antigua Mesopotamia, region comprendida entre los rÍos Tigris y Eufrates (siglo xvrrr a. C.), el desarro-

llo de la geografia como ciencia, estuvo fuertemente relacionada con

el desarrollo de mitos y leyendas, generando a su vez, una abundante fuente de conoclmiento y sabidurÍa tanto científrca como literaria. Los babilonios desar¡ollaron importantes aportes a Ia geografÍa, a través de conocimiento de 1as regiones,la construcción de sus ciudades, el dominio sob¡e los culüvos y la domesücación de los animales con uso agropecuario, así como la generación de armamento y fortalezas militares.

La cultúra griega aportó alconoc¡miento de la geografía, b¿ses 5ólidas de inve5tigación cientiñca.

F

gura 1.4

Por su parte, fue Alejandro Magno (33a a. C.), quien aportó impor-

y numerosos conocimientos geográfrcos, aunados a la extensión del poderÍo griego a diferentes tierras tales como Macedonia, Asia Menor, Persia y Egtpto. tantes

Entre los siglos v y xv se considera que turro lugar el Mediev conocido como Edad MedÍa. El inicio de Ia Edad Media se con la caÍda del Imperio romano. Esto s€r debe a oue oost

invasiones bárbaras, ia generación de los conocimientos mermó, al igual que la generación de otro conjunto de con físicos, sociales y culturales. Sin embargo, Ias cosmografías religrosas tradicionales

Los egipcios desarrollaron avanzados métodos de observaa¡ón astronórnica,lo que les permit¡ó un avance sign¡llaativo en la5 a¡encias de l¿-Ilerra.

re

l

clara separación entre la Europa cristiana del mundo árab<

tradujo en la concepción de un planeta plano y circular Es conocido por los historiadores, que durar árabes, entre elios Al-ldrisi, conservarón el cor gnego y romano, y a su vez, desarollaron aún geográfico, generando importantes aportes a Por su pane. los chinos generaron importantes miento geográf,co, en materia de cartografía y

importante recorda¡ que los árabes habían heredado de los gnede Ia Tierra como una esfera, con base en los trabájos de Ptolomeo. Esta generación de conocimientos geográñcos, volüo a ser mermada en el siglo xtr, debido a la decadenciá del mundo árabe. por su lado, ias.cruzadas y los viajes de Marco polo a Asia, generaron un importante interés en conocer las caracterÍsticas socialesl económicas y culturales de sociedades más alejadas y desconocidas hasta entonces .Es g-os Ia concepción

Alejandro lll de Ma(edon¡a, más conocido como Alejandro M¿gno (21 de iul¡o de 356 a. C.- I3 dejunio de 323 a. C.), es uno de los ¡conos cultur¿le5 más importañtes de la antigüedad.

por ellos.

¿Por quétenemos D|AS DE 24 H0RAS? Los

fste periodo histórico comienza propiamente con Ia toma de Constantinopla por

los trlrcos. Y esjusto en este periodo que los L¡a bajos de Col ,émico (1473-1543) y de callleo (1564-1642) conñrmaron la teona de la esfericidad terrestre, despojando a

las ideas religiosas de su validez hasta entonces; imperante ' ¡ sometida a la mavoría de los ciudadanos.

antigu0s egipci0s tenían un calendario basado en 36 estrellas que apaÍecían en el firmamento tras la puesta delS0l, según iba transcuriendo elañ0. A l0largo de una noche aparecían doce de estas estrellas y porello dividieron la noche en doce intervalos. Porsimilitud hicieron lo mismo con el periodo diurno.

GEOGRAFIA Copémico fue el creador de la llamada TeorÍa heliocéntrica, en Ia cual postula que el Sol es el centro del Unlverso, y no la TieIra, como se mantenÍa por las ideas religiosas.

titu¡r

1.7

Por su parte, Galileo Galilei (1564-1542), dise-

ñó y fabricó un gran telescopio para observar la superficie lunar y escribir diversos ensayos sobre astronomía y cosmogonía.

Se

a

diseña y fabrica el Globo de Behamin, en 1492.

L

Américo Vespucio (1'45+-1512), geógrafo, ma-

temático y cártógrafo italiano, realizó el priNicolás copérnico (19 de febrero de 1473-24 de mayo de 1543), autor

delllbro De rcvolut¡oñibus otb¡uñ coelestium fDe los revoluciones de las esfercs celestes), se le considera como elhombre de c¡encia que in¡cia la

.

etapa de la astronomía moderna.

mer mapa de América.

Gáltl.o G.l¡le¡ (15ff1642) fue uñ astrónomo 6lósofo, malemáti(o

Fernando de Magallanes (1480-1521), inició el viaje de circunnavegación en 1519

importantes en la aslrcnomíá Y <¡enciás de la Tierra.

y fis¡co italiano. Logró avan(es

la'

Sebastián Eicana (1476-1'526), terminó el via.ie emprendido por femando de Magallanes. y confirmo ia redondez de nuestro planeta. riodo de intensa difugracias a Ia labor in-

. .

cerardus Mercator (1512-1594), canografo y geógrafo aleman, publicó un mapa aá"á. ." áp.".ia)a supernóie de Iinertá' á tráves de una proyección cilíndri", .". iiii otovd..iOn cartograñca fue una contribución imPortante en la historia de Ia cartograha universal. publicada en el año de 1569' movimiento pianetario' Johannes Kepler (1571-1630), formuló las Leyes del

Estas leyes son las siguientes;

.LosDlanetasLienenmovimientosetípticosalrededordelsol,estandoéSteSitua-

. . Américo Vetpucio (145+151 2), Florenaia, ltal¡a.

do en uno de los dos focos que contiene la elipse Las áreas barridas por los radios de los planetas, son proporcionales al tiempo empleado por éstos en recorrer eI perÍmetro de dichas áreas' proporcional al cubo El cuadrado de los periodos de la órbita de los Planetas es de la distancia Promedio al Sol

Flrur.l

ll

+

r*rrr ,# !

Fern¿ndo de Magall¿nes (148G1 52 1), Sabrosa, Portuqai.

Jlan Seb¿stián Elcano {147G1526)' Guetaía, Erpaña.

Johannes Gulenberg (l 398-14ó8), Aleman¡a.

Introducclón

.

a1

campo de estu

r

geograna

---Bemhardus Varenius (1622 1650), Alemania, en 1635 marca claras diferencias entre la geografía fÍsica y humana, y entre la geografÍa general y parlicular. Su contribucton al conoclmiento geográfico estuvo marcada por aportes metodológicos y sistémicos, al estudio del espacio geográfico.

siglo xrx es uno de los periodos históricos más importantes en ei desarrollo de 1a geografÍa como ciencia, debido a los aportes cientÍflcos y culturales de la época. E1 mundo se enfrentó a transformaciones cienffcas, sociales y culturales relevantes, logrando asÍ que Ia mayorÍa de la sociedad experimentara cambios y transformaciones sustanciales. E1

Gerardus Mercator (I512-1594), también aonocid o cotno Mercotor o Ge@rd\

Los grupos cientÍf,cos y culturales en Europa y Mercdior fue un import¿nte cartógrafo f¡amenco, cre¿dor de una de l¿s América, intercambiaban informes científicos sobre proyecciones más import¿ntes eñ la h¡stor¡¿ de la canogr¿fía un¡versal. las exploraciones realizadas en regiones hasta entonces poco conocidas. Es en este periodo, que Aiexander von Humboldt (1769-1859), un importante geógmfo y naturista prusiano, crea la f{ür¿ ¡.13 geografia botánica y Ia climatologÍa, generando importantes aportes al conocimiento geográñco en el mundo. Sus diversas expediciones lograron trascender a Ia cultura, al conocimiento geográflco y a 1a ciencia, no sólo en Europa, sino en el mundo entero.

_ Por su parte, el geógrafo aiemán Karl Ritter (1779,1859) estudió a detalle los problemas de la geografía humana y demostró a través de paradigmas conceptuáles, ia influencia en algunos casos determinantes del medio fÍsico en el hombre y en su historia, doctrina que recibió el nombre de determinismo geográfico. -

Friedrich Ratzel (1844-1904), geógrafo alemán, creó el concepto de espacio vital, según.el cual cada pueblo dispone de un espacio teritorial determinaáo y a una relación con su ciülización. Con esto se justificó Ia lucha por 1a ampliación áe fronteras. Ratzel es considerado el padre de la geografia humana o antropogeografÍa.

En Francia, Paul Vidal de La Blache (1845.1918) funda una escuela con un método de regionalización. Y es a flnes de siglo, cuando aparecleton las primeras enciclopedias geográfrcas regionales. Es así, que Vidal de La Blache se Ie considera el padre de la geogafÍa clásica. ti¡ura

1.15

t

I

n¡

Bernhardus Varenius (l 622-l 650) geógrafo ¿lemán, considerado por muchos

histoiadores como el fundador.le lá geoqrafi¿ cieñtiñca moderna.

Friedrich Ra¡zel(1844-1904), se considera ei p¿dre de la ¿nropogeogr¿fia.

,man,

cvimier )keded

I

A ñnates del siglo xlx, esta disciplina comenzó a enseñarse en ia educacrón básica elemental y se institucionalizó oficialmente en un gran número de universidades europeas. Es en esta época, que grandes geógrafos como Alexander von Humboldt, Karl Ritter, Friedrich Ratzel y Paul Vidal de La B1ache, realizaron grandes contribuciones al conocimiento geográflco, renovaron nuevas metodologías de investigación geográfica y generaron importantes aportes al conocimiento de 1a ciencia geográfica.

rigura 1.16

I

Geogr af ía contem poránea el siglo xx, que Ia geografía ha tenido un importante desarrollo en cuanto a genéración áe métodos y sistemas de estudio, tanto cuantitativos Es hasta

como cualitadvos.

P¿ulMdalde L¿ 8l¿che (1845 l9l8),dest¿cado geógr¿fo fancés, reconocldo por su lmpulso a l¿ geogr¿fía cláslc¿.

Entre los geógrafos más destacados del siglo xx, tanto por sus contribuciones teóricai como por la consolidación del método de estudio del espacio geográñco, se encuentran Daüd Harvey, Milton Santos, Yves Lacoste, Yi'Fu ÍUan, goracio Capel, Mike Goodchild, Brian Berry, Peter Haggett, Anne Buttlmer, Edward Soja, Paul Claval, Neil Smith y Doreen Massey. Actualmente, 1a geografÍa modema muestra fuerte tendencia a la diversifrcación, ampliación y especialización en sus estudios La creación de Ia Unión Geográfrca Intemacional (ucr, marca la pauta del

desarrollo y fortalecimiento de las especialidades y subespecialidades de la geografÍa.

Visita este sitio:

httP://www.ugi.com De esta forma, nacen la geografia cuanütaüva' cuyos métodos de estudio principalmente se basan en modelos o teoremas matemáticos y numéricos; ia geografia radical, cuyo centro de atención y estudio se focalizó en temas soc-ialei como Ia pobreza, la contaminación, la marginación social y la desigualdad social; y Ia geografia de la PercePción, especialidad de la geogaña í;timamente retácionadá con las ciencias de la conducta, la sociología y la

psicología.

geografÍa es una ciencia con una amplia gama de apliestudlo y especialistas alrededor del mundo Es por de caciones, campos Alexañder von Humboldt {l 769-1 859), giógrafos se desempeñan profesionalmente en el sector púque los esto, considerado Dor muchos, padre de la qeoqrafía blico y de gobierno, la academia y la investigación, tratando de mejorar las modema. condiiionels de vida de Ia sociedad, y reduciendo en la medida de Ias posibilidades,la marginación y los niveles de pobreza que el mundo atraviesa Los geógrafos tienen mucho trabajo por hacer, y cada vez más son los compromisos

Actualmente,

IIt

1a

adqulridos.

y En las s¡gu¡entes Iíneas, escribe un brcve resumen de las elapas anter¡0rmente estud¡adas anota los geográfica de ellas. en cada una ¿portes más importantes realizados a la ciencia

rrhll ,-rr'ltlj(tt (1trr, A.

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,r l(rl f 1y11¡-.c,.. ¡6¡¡a--.. «-rr"¡ Egigts -, M.fto,po-lo rt to, -C,hirs-,,, I rtd,ro-,-- !*§ootner.tco,"..c5 -cooollda..por +§.. - kr\)\§l (d§rúrl , DOs¡ rcllOrOr, . ,-(Or(ri mhq lo- - -

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1.1

.2 Definición de geografía: De Martonne y otros

A lo largo de la historia, la concepción de Ia geografía ha evolucionado y perfeccionado sus metodologías, procesos y plataformas de estudio. En geogmfÍa, cada periodo histórico ha definido sus propios conceptos teóricos y metodológicos para def,nir el campo de estudio, de acuerdo con los procesos sociales, económicos, fisicos y culturales que la sociedad ha experimentaáo.

Revisemos algunas de las principales defrniciones acerca de la geografía: F. von Richthofen (1833-1905), deñnió la geografía como Ia ciencla de la superf,cie terrestre. Con esta def,nición, eliminaba ios temas de la geografÍa astronómica, matemática y la cartografía. Asimismo Ia geografía, dejaba de éstudiar el planeta entero, para centrarse exclusivamente en su superñcie.

.

.

Friedrich Ratzel (1844-1905), reatizará su propuesta de geografía, como una dis-

ciplina centrada en las influencias del medio físico sobre efhombre, a Ia que denominará como antropogeografÍa.

Élisée Recius (1830-1905), propone una geografía centrada en estudiar las diversas relaciones existentes entre los grupos humanos y el medio natural. Una de sus obras más importantes es Geogrophie Uniuerselle. Para Alfred Hettner (1859-1941), la geografía debe abo¡dar las diferencias locallzadas en la superfrcie terrestre, descubriendo unidades espaciales, def,niéndolas y comparándolas entre sí, como expresó en los "Fundamentos de la Geografía Re-

gronal".

Para Paul Vidal de La Blache (1845 1918), la geografÍa estudia Ia relación hombre_ naturaleza, pero desde la del paisaje, es decir, a través de Ia categoría -perspectiva de la región. En este sentido, al ser humano Io considera un ser activo. determiñado

por la influencia del medio.

Por su parte, a Lucien Febwe (1878-1956), se le atribuye la fundación de la doctrina posibilista. El posibilismo fundamenta la independencia de la sociedad frente

al medio físico. Escribió "Felipe II y el francocondodo" . Carl O. Sauer (1889-1975), uno de los más importantes representantes de Ia escuela califomiana, concebÍa la geografÍa como una ciencia que estudiaba Ia mor_ fologÍa (forma y estructura del paisaje) y especialmente Ia transformación de los paisajes naturales en paisajes culturales por Ia acción de las diversas culturas.

- Para walter Christaller (1893-1969), la geografÍa significó una importante pla_ taforma de d-esarrollo t€órico y metodológrco. rn este Jenddo, su principal coÁtribución a Ia disciplina fue la teorÍa de los lugares centrales. fs pór ello, que se le

-

figlra l.l8

considera como precursor de Ias doctrinas académÍcas de ia Ordenación Teritorial. También se le atribuye a r. von Thúnen (1783-1850), Ia generación de diversos modeIos espaclales, en relación con los campos de cultivo en Europa. De acuerdo con Emmanuel D'Martonne (1873-1955), la geografÍa es Ia ciencia que estudia los hechos y fenómenos geográñcos. De acuerdo con esta doctrina, los hechos son aquellos que se realizan en la superñcie terrestre y se caracterizan por su lentitud, permanencia y estabilidad; por ejemplo, Ia formación y presencia de las cordilleras y los volcanes, océanos, valles, rÍos, islas, sistemas montañosos, continentes. Por su parte, los fenómenos geográfcos, son todos aquellos cambios bruscos y transitorios que se producen en 1a superficie terrestre; por ejemplo, 1as erupciones volcánicas, el paso de los huracanes, los sismos, las inundaciones y otros donde se observa la falta de estabilidad y permanencia.

1.1.3 Los pr¡ncipios metodológicos de la geografía Emmanuel de lvlartonne (1 873-1955) geógrafo y climatólogo francés.

Como toda disciplina cientÍñca, la geografÍa posee su propia metodologÍa para poder realizar sus trabajos e investigaciones. Esta metodología ha evolucionado con el paso de los años, y ha permitido a los geógrafos desarrollar sus actiüdades prófesionalmente.

En búsqueda del significado real de las Palabras: Busca en un diccion¿rio el s¡gnificado de las siguientes palabras, l\4etodología

Causalidad

Electo

Relac¡ón

Fenómeno

Distribución

lnterrelación

Contexto

Localización

Correlac¡ón

L or--, r

/iz¿cio¡.1

y comprender cualquier fenómeno en la superñcie terrestre, fÍsico primero social, es necesario precisar su localización. De esta forma, podremos o dimensionar la magnitud, tanto en el espacio como en el tiempo, del fenómeno o proceso a estudiar. Una de las her¡amientas más uülizadas, son los mapas. Hoy en día, con la aplicación de los Sistemas de Información Ceográfica (slc's) a Ios estu' dios geográf,cos, el principio de localización resulta cada vez más preciso. Para estudiar

C¡us:i,d:rJ ;' :-e/.rcrótt La presencia de fenómenos y procesos, naturales y sociales en la suPerficie terrestre es constante. Continuamente se generan varios procesos naturales y sociales, asociados entre sÍ. La geografÍa, a través del método de Ia causalidad, estudia, investiga

y comprende, Ias causas que originan dichos procesos o fenómenos. Para conocer las causas de los fenómenos y procesos que se generan en nuestro planeta, la geografÍa se apoya en las ciencias auxiliares que anteriormente se mencionaron. Entre más deta ada y rigurosa sea la metodologÍa para conocer Ias causas de dichos procesos y fenómenos, mayor será el conocimlento sob¡e los procesos que los originan.

Y a través de la metodología de la relación, la geografÍa es capaz de explicar las interrelaciones que dichos procesos y fenómenos poseen. A través de esta metodologÍa, es posible entender las interelaciones que guardan los procesos y fenómenos en la Tlerra. Los niveles de relación entre unos y otros, sólo es posible identiñcarlos a través de una metodoiogÍa estricta, dependiendo de las necesidades del proyecto geográfico que desarrolles.

Distribución Dist¡ibución o extensión: localiza las regiones de la Tlerra donde se representan los hechos o se producen los fenómenos geográfrcos, es decir,la magnitud en el tiempo y en el espacio (duración y alcance).

Evolución Todos los procesos y fenómenos no son estáticos. Todo en nuestro planeta Tierra,

cambia y evoluciona. Es por ello, que el conocimiento de los procesos evolutivos en la superfcie terestre, nos permitirá entender los cambios y modif,caciones que se presentan a través del tiempo. Una vez que hayamos comprendido el proceso evolutivo de los fenómenos de nuestro espacio geográñco, podiemos acercamos a predecir cómo serán, en dónde se suscitarán y qué consecuencias traerán los fenómenos geográf,cos en un futuro. El conocimiento del pasado, es una gran h erramienta metodológica que nos permite aproximamos al conocimiento del futuro.

Generalídad Una vez que hayamos comprendido los procesos y fenómenos localmente, es de_ ci¡ en una parte específica de ]a superfrcie terresire, y hayamos entendido con la mayor amplitud su evolución, será posible entonces geneializar las qausas y consecuencias de dichos fenómenos para otros territorioi. por supuesto, resuita necesario i¡lenüñcar las causas y consecuencias locales que influyen en la generación de dichos procesos, pero es posible, a través de g.anáes esfuerzos intelectuales e investigación cientÍfica rigurosa, llegar a generaliários. No deb€mos perder de üstaque para llegar a este nivel de abstracción cognitiva, se requiere de un alto nivel de conocimiento geográf,co y de especializacidn de la materia. Debido a que Ia geografÍa, como cieniia áel espácio, involucra directa_ mente el comportamiento de la sociedad en todos y a cada uno de los procesos estudiados. Por lo que, para llegar a conocer concretamente cada uno de los procesos o tenomenos que ocurren en el espacio geográfico,la geografía se alÍa cogniiivamente con ciencias exactas, naturales, sociales, polÍticas, eéonémicas y del comportamien_ to humano, como Ia psicología.

Observa con atención las siguientes imágenes:

¿Qué procesos y fenómenos ffsicos identificas en ambas imágenes? qué? ¿Existe alguna relación entre ambas imágenes? ¿Por qué regiones de México proüenen las fotografÍas? ¿Por qué? ¿De

¿oe qué forma se relacionan los procesos sociales y los fenómenos fisicos en la fotografía de la ciudad? ,De qué forma se relacionan los procesos sociales y los fenÓmenos físicos en 1a fotografÍa del campo mexicano?

adquieran un diario y seleccionen alguna Por equipos de trres compañeros, -t¡an con at¿nción la nota periodfstica. Ahora, resnoücii {ue les interese. pondan lo siguiente:

a.

¿En dónde se localiza el tema tr¿tado?

ubícalo en un mapa.

b. Escribe en tu cuademo de notas las causas que dieron lugar a que suceda lo escrito en la nota periodística.

c.

-

Lo ocurrido en ese lugar, ¿Puede llegar a ocurrir en oEas zonas? ExPlica

respuesta y menciona el Porqué.

tu

1.1.4 Las divisiones de la geografía: su relación con otras ciencias y La geografía, como toda ciencia, por su amplitud y profundidad de. conocimientos que tradicionalEs asÍ ;"?;á3i"gr;, se ha üsto en la nlcesidad di ser subdividida de estudio: -"nt" y "'n t".-lnos generales, se ha subdividido en dos grandes campos a) La geografia fisica, o también llamada geogafía ambiental' -ia ["o[."r" r,rmana, o también ]lamaáa áctualmente geografÍa de Ia organiza-

uj

ción espacial.

Ia superLa geografia fisica estudia de manera sistémica y espacial,la totalidad de que y fenómenos factores los elementos, su conjunto, ñcü teiestre considerada en humanos' asentamientos los diversos con relación su asÍ como presentan, se en ella En realidad, la geografía física constituye la unifrcación de Ias- llamadas cienclas

a" t" n".r, qu" t"l.r;"tg"n de estudiar lás bases fÍsico-naturales de la geografÍa. is pár Alo, qil" la geogrifía fÍsica enfatiza el estudio de los patrones naturales y aqúellos que se generan en el Paisaje natural. de la Por su parte, Ia geograña humana constituye la siguiente gran subdivisión y espaterritorial perspectiva una g"og."ñ" qü" ett rdia-laisociedades humanas désde g"ografia humana en su conjunto, estudia la relación entre los diversos paisasmoos sociiles]el ütomo fisico en el que habitan y se desarrollan, ast como )os terestre' Ia super6cie construimos en ies áociales o culrurales que Ios gmpos Írumanos

3i"t]ii

¿".lit,

t,

El entomo físico es modificado por las acciones de Ia sociedad en su conjunto' creando continuamente nuevos paiiajes sociaies Por esta razón' Ia sociedad modiñca constantemente su entomo, con la frnalidad de satisfacer sus necesidades' Ia Por estas razones, a través del estudio de la geografÍa, se logra comprender

organización social en e) espacio. pala cada una El siguiente cuadro decribe las subespecialidades de Ia geografía'

¿e

f"t á3i

grandes divisiones mencionadas anteriormente, asi como las ciencias

auxiliares q-ue coadyuvan en e1 desarrollo de la ciencia geográñca

Ceografia astronómica CeografÍa matemáüca

GeomorfologÍa ClimatologÍa

Hidrogafía Geografía de los suelos Biogeografia Geografía humana

Geografa de la población Geograña social Geografia rural

ceografÍa urbana GeografÍa industrial Geografia económica GeografÍa polÍtica

Responde el siguiente oesüonario: 1, ¿Qué estudia la geografia fisica?

,rl1

2. ¿Qué estudia la geograña humana?

3. ¿Cuáles son las ramas de la geografia 6sica o ambiental?

5. ¿Cuál es la diferencia entre geografia ñsica y geognña humana?

.Ilsico-' YS ¡¡\o r".-. \o n9-lqqlcto - dllmono ,,-.C-o-o=-. rrc ( c.i.ulo¡ r^ -rl

afi1bra

^rn

1.2 APLICAC¡ONES DE LA GEOGRAFíA Actualmente, la geografÍa es una ciencia que goza de presügio intemacional, no sólo por sus contribuciones teóricas y metódológicas eñ et ejtudio de fenómenos y procesos, sino también por su amplia gama de áplicaciones directas en beneficio de la socio.dad. Es una ciencia que ha buscado siempre tener una aplicación directa para satisfacer las necesidades de la sociedad en su conjunto.

GEOGRAFÍA

1.2.1 Ejemplos de estudios geográficos ¿Por qué se les llama Atlas a los libros de mapas? Los primer0s libros

de ma0as tenian en la cubierta un grabado de un héroe mitoiógico llamado Atlas, carg¿ndo al mundo.

Los estudios geográfrcos contemporáneos van de la mano con el desarrollo y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIc, Trcs o bien n'r¡c para nueuds t€cnoio gías de la información y la comunicl'ción) o rr para abreviar en inglés

info¡mation Technology, las cuales agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y Ia transmisión de las informaciones.

Actualmente el uso y aplicación de Internet ha facilitado en gran medida el desarrollo de la investigación geográflca. El uso constante de tecnologías de la infor mación y la comunicación, ha propiciado que se incremente el número de personas que las uülizan cotidianamente y pueden conocer con mayor profundidad su espacio geográf,co. Los avances tecnológicos han permiüdo que Ia población acceda a una red de mayor información. La tilefonía celulat el uso del Intemet, las telecomunicacio-

demás aplicaciones tecnoiógrcas han hecho posible que las personas puedan comunicarse dle un lugar a otro dél mundo con un costo reducido y con mayor fre' cuencia. Es debido a loi avances tecnológicos que se experimentan actualmente en el mundo que sus habitantes se encuentran más comunicados.

neiy

A mediados de1 siglo xx, las nuevas tecnologÍas de la información slgnifrcarort una gran oportunidad de ampliación de la capacidad de procesar información de todo"tipo yhi"ron lugar a nuevos resultados de investigación. Estas tecnologÍas tu-

vieroniaábién incidéncia sobre la representación cartográf,ca y el manejo de datos espaciales. Su vinculación con las nüevas tecnologÍas de la.comunicacior puso-a diiposición de un gran número de usuarios un amplio conjunto de productos, Io qué redundó en el áesarollo disciplinar. La aplicación de las rIc en la generación de ánocimientos y en la educación tiene también una creciente importancia' lo cual Ia se inscribe en un contexto donde las rIc han pasado a ocupar un lugar central en organización de todas las actividades humanas. Hov Duedes üsualizar desde una imagen satelital la totalidad del territorio de

,u pr,ío dal conrinente. hasta las caractéristicas más paniculares de lu colonia' manzana o predio.

De la misma forma, estas tecnologÍas y sus aplicaciones nos permiten conocer que 1o sucede en este mismo momento en ál otro lado del mundo Mientras estás Ietin"at, el mundo cambia y evoluciona' Y una manera de conocer dichos v"iáá "ttas áámbios que se presentan en la sociédad, economía' cultura' superficie terestre e otros lugares del sistema sola¡ es investigando en siüos adecuados de in.iuso lntemet las últimas novedades al respecto.

";

Te recomendamos las siguientes ligas de

Intemet'

Coogle Earü

http ://www. google.es/inÜes/earth/index.html Google Maps

http://maps. google.es,/

Instituto de Geografia, ur,t¡¡ http://www.igeograf unam.mx/iggweb/index.html

las imágenes del ¿Te has preguntado cómo se adquieren

qt" si cóns,lltan en Intemet o las observadas durante un noticiero explicando algún tipo de fenómeno meteorológico? Una imasen de satélite se óbüene a partir de sensores montados en satelÉs orbitando alrededor de la Tierra o sensores instalados en aviones, y de esta forma se adquieren imágenes a cimtos de kilómetros de distancia, tanto de la atmósfera de la Tlerra como de su superlcie,

rn,l.ido

lmagen meteorológ¡ca de satélite de lo5 hur¿cañes lván sobre

ter¡torio rñexicano.

y J¿v¡er

Introducción

a1

campo de estudio de la geografía

_ A principios de la década de los años setenta comenzó la carrera por adquirir imágenes satelitales para conocer las condiciones atmosfériias

ni ua l.20

dei espacio geográfico a distintas escalas y resoiuciones. Existen diversos tipos de imágenes en función de su utilidad como la evaluación de recursos, ecosistemas, condiciones de la atmósfera, vegetación, cuesüones urbanas, entre otras. En México existen varias antenas receptoras controladas por diversas dependencias gubemamentales como lá SecretarÍa de Marina, EI lnsütuto Nacional de EstadÍstica y Geograña (rNEc4, la Co, misión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversiáad (iorauo) y Ia SecretarÍa de Marina (sEMAR).

¡: E:EI

Ingresa a la mapoteca digital de la Comisión Nacional para ei Conocimiento y Uso de Ia Biodiversidad (coNABro): http:,íwww.conabio.gob.mx/ informa-cion/geo_espanol/doctos/imagsatetite.html y consulta-ei gran acervo de imágenes satelitales meteorológicas con lai que cuenta. Las imágenes satelitales además de ubicar elementos en el espacio representan una gfan fuente de generación de información a través del üempo, por ejemplo se puede extraer información o delimita¡ de forma detallada el crecimiento urbano de la Ciudad de México en los últimos 15 años empleando imágenes históricas que comprendan ese periodo. De manera simultánea se puede generar informacón a parür dá un cns como puntos asociados a predios nuevos o para indicar diversos usos que no pueden ser identifrcados a simple üsta desde Ia imagen y es ne_ cesario veriñcar el espacio en donde sá realizó dicho cambio]

un sistema de posicionamiento clobal (crs, por sus siglas en ingtés) ff:fl Íi::'flt es u¡ sistema receptor en tierra de señales emitráas por lo"s satelites orbitales para ubicar a cualquier hora del día un objeto en ei espaiio geográlco. Una antena receptora cps necesita captar por lo menos la señal áe t.ui saiélite. para

t'*t

oe

GP5

móv¡les. depend¡endo

proporcionar 1a ubicación de un lugar mediante un sistema geograñco coordenado, entre más satélites pueda captar al momento de 1a medicion", m"avor será Ia exacti tud en proporcionar valores de latitud, longrtud y altura de un objeto o lugar.

rn principio la tecnoiogr¿ !,pc tue uülizada ron propostlos de navegación .._--!l. {terrestre. aerea y marrdmar o lacricas mrljtares. ahola aáemas es empleada'por la clencla para el esrudio espacial del espacio geografico. Actualmente,los stc (Sistemas de lnformación Geográfica), constituyen una he para realizar estudios de ordenamiento"terntánat, form'utar ptánes -útii

r¡amienta

municipaJ, imptemenrar pot,Lt-a, ,oiiai"s 9:^o:y:],: lS¡.nal,y Ios oe proteccton crvrl ante conüngenc.as por desasttes

pública.

v apoyar proye. o provectos oé seguritad

La información extraÍda tanto de la imagen como del cps es rnlegrada en un slc a panir de la generacioñ de diversas capas de rnformación. Una de las virtudes del src es que, permlre aiociar grandes bases de datos a una sola coberturá: asi. si se llevá a cabo trubajo de campose puede integrat de manera fácil y rápida cuaiquier Lipo de información recabada: coordenadas,'notis, fotografías y hasta üdeos. posteriormente, toda esta inio.-ició-n geográfica es sometida a diversas herramientas propiai áel software, que permiten realizar diversos análisis espaciates rá_ pidamente como la construcción de modelos tri¿irÁensióniies utilizando la imagen satelital con objeto de evidencia¡ sobre el üpo de relieve que está siendo ocupaáo, calcular ta densidad dá población en función dei arreglo de las casas, estimar cuáles son las áreas de la ciudad más comunicadas y esümar las áreas de mayor crecimiento urbano. Finalmente. los resultados esoacia. les obtenidos a parrir de un src serán de gran utiijdad par á eiii_ mar el futuro crecimiento de la Ciudad aJuéxico y toáar meái das por parte de las autoridades gubernamentalés qru ,y"ra".,

I I

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I

1.21

R1

R2

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Rr. a,R2.

j:k

I.-

La ubicac¡ón de cu¿lquier punto sobre l¿Tierra, se realiza a través de la triangulación satel¡tal.

I

I s 6 tiene l¿ capacid¿d de almacenár grandes cantidade5 de información en forma de bases de datos y org¿nizárJ¿ en cap¿5 temáticas pará llevar ¿ (¿bo el análisis del espacio geográ6co.

Un

a resolver problemas

Las imágenes de satélite son de 5uma

¡mponancia en el estudio

del espacio geográ6co.

futuros como carencia de servicios públicos' sobreexplotación

de acuÍferos. deforestación, entre otros.

A Dartir de una imagen satelital es posible idendñcar cualquier elemento que J'"tr".iá e"ogr'"f ,.o d"p"ndienáo de 1a uülidad con Ia que fue conslruido y

--rti" áá iír""á¡r.ltii

con la que fue diseñado Por ejemplo existen imágenes me.ü¡ren grandes iuperflcies (escala regional o mundial)y por su resoi*i"i¿gi.r= qr" ".piciri como 1a i".iJ" S"n"iü" i¿entificár elementos atmosféricos dá grandes dimensiones precipitaciones o la temperatura superlcial de los océanos'

;;r-;ffiá;;;;;cánes,

De igual forma exrsten otro tipo de imágenes satetitales 9':. !:pl11 :l :111:Y la capaclseosráhü en la superhcie tel restre y dependiendo de su resoluclon sela

del espacio como ii"*. r"1" iá"nUn.". a dátalli diversos componentes al igual que vegeta)es' espécies agua' de .rerpos ;; -áni"¡,otu., parques indus"H;;l;:;dá;"t urbanas caminos t;¿irrÉi v á."rá,n*", .omo Í;;;;;;i.; 'on"i humana como derrames E-r¿""ii"

ü;i5r";;;.;t;;;;;ioíog,.ot

pro,o.udos por la actividad

petroleros, incendios, entre otros.

Ademas.aDartildeiusodeunSistemadePosicionamientoGlobal(GPS)sepue'

precargados en eI i;";;;.;; ;;;;;;l'";;t" "1"Áántos del espacio sobre mapas elementos importantes' aonotirrro ¿onáe ¿espliega Ia identif,cación de elevaciones de la ubicación fácil mas haciendo ilá";;;".;;i"1-r;-iiu.n, v de caminos, tros. comerciaies A su vez' permlte

d""

i".áiü"¿1i, .á."teras, gasolinerás' bancos' cen iá""arn.rr, a"rtos,afiarin ttempo real nuevas manifestaciones del espa-cio geográ;;';;;'d;;i;ir;i;'¿"iiÁitui .,r"u"t .uperrcies boscosas' el área arectada por la ocurrencia dé unierremoto o la trayectoria de un nuevo camrno

Finalmente,enunSistemadelnformaciónGeográñca.sepuedeidentificar qeográlco referenciado a un sisiema de-coordenadas y no ",,rtori"i "]"-"nto ¿" intor-ación geograñca que pueda manejar. se puepoliticos en forma de "r-lr.uñtiai¿ ")(irtÜiirii" ¿en catesorizar elementos naturales, socialás. e-conómicos y

hanfaa¡l¡tado las labores de investigación clentíñca y apl¡cada.

Los c?s

puntos y PoliSonos' Por ;;";;;;:;;;;as me¿iante la reptesentacion en iÍneas representar los rÍos pueden 'iói-iigát narurales se ;;";;ü. ";;;;'.;t"iÑ, ¿" et".Lntos de deterubicacton la polgonos iorno ,"., en forma de hneas ,.r"gu-. que cubren los sistemas el área pu.ntos formaáe en veget;les *lÁ"llt "tp".i.t puntos sobre el mismo ;;;,ñ;;; ;"Ilir"de PohSonos y tos volcanes comoelementos sociales como a cobertura olr pr"'d"n-"gr"gár en L.tu¿irao ." como lÍneas "inr.io caminos poltgonos de forma en ind'rsüa ;á;ir;;;á;potí".¡á" en localidades poligonos' '";b;;;; dé ind"ustriales en forma i"ü;1;;;.;;;; "

forma de Puntos, entre otros.

EI uso de Ia_s tecnologÍas de ]a información, como hemos yisto en este apartado, posee una amplia aplicación en el desarrollo de las ciencias de la Tierra, fa¿ilitando el flujo de información y de datos en tiempo real, a cualquier parte del mundo.

Crucígrama geográfíco

ABCD LMNP OPQR ZSJP UAQN BTY] GEAR FLIS YIFY PTAE OERD RYGH TÑOG WPTK )YRI KUAL MTCÑ GNUQ BRDG NESP

EF LA ST OL XG TR Qw IS UA WC TO IR EQ RT RF AB YG SC VE TZ

SATÉLITE

CLIMA

CARTOGRAIfA

GPS

POLfGONO TIERRA

SOL

LUNA

PLANETAS

G

N U

I P

K

o T D L

H

Y E

I

M L P

B

N

HI'K ETAS VWXY GONO RDHM

Lñwa

IBIO EMAS PKFG IMAJ ñvyK CPRi NHJM AMBF LUNA

ozLZ swol

ASÑC XORT UVNW

SISTEMAS

Interactúa directamente con nosotros a través de Ia adecuada y cuidadosa utilización de las redes sociales en Intemet. por medio del sitio Faceboók, podemos con_ ünuar en com'rnicación y mantener intercambio de iaeas ionceptoi y dudas que tengas respecto a los temas tratados en este libro. y de la misma maneia es posiLle mantener comunicación directa a t¡avés de Twitter: @yahir_garcia. Te invito a que estemos en comunicación constante a través de las ventajas que nos of¡ecen las redes sociales en Internet. y de la mrsma manera quiero inütarte a que estés constantemente investigando novedades qu" oaua"n

"n'.,u"rtro

En búsgueda del significado real de las palabras: Busca en un diccionario elverdadero sign¡licado de las siguientes palabras: Ciberespacio

§istema de posici0namiento globa¡

lnteroet

Satélite

Rad¡ación

Magnet¡smo

lonosfera

Planeación

lngeniería

lmager satel¡tal

planeta.

GEOGRAFfA La utilidad de las imágenes satelitales, Ios slc y crs radica en el uso integral de estas tres fuentes de información como una herramienta conjunta y poderosa en el

manejo y análisis del espacio geográflco, teniendo como f,nalidad-el buen manejo de Ioi recursos naturaiei, así como ser una herramienta que ayude a Ia adecuada resolución de problemas sociales, económicos y políticos a todos los niveles local, delegacional, municipal, estatal, regional o mundial

ti¡ura

1.25

Evaluación del crecimiento

Urbano en el Valle de México

lmágenes de satéllte del lblle de México

Año 2010

Año 2000

GPS

I

,

Coberturas de

lnformación geográfica

a I ,.

Análisisdelespacio':.. Geográfico mediante ¡ Un SlG

I

Resoluciónde un

a

Problema

I .

satel¡tales, sistemas de Posic¡onam¡ento Globaly sistemas de Utilidad de heramientas geográficas para el análisis del espacio geográñ.o: imágenes lnformación Geográfi ca.

i

UNIDAD tu 0biet¡v0: Representar cartográf¡came0te su comunidad, hac¡end0 us0 de l0s c0nocimientos adquirid0s. En hojas de papel albanene dibuja un mapa de tu localidad o del lugar donde vives (c0n coordenadas geográficas) a partir de Ia generación de d¡versas coberturas geográf¡cas en el siguiente orden: En una hoia d¡buja todos los elementos n¿turales del espacio geográf¡co que pueda0 reoresentarse medianie puntos, polÍgonos o lÍneas. Diferencia cada t¡po de representación con colores e incluye

l.

la leyenda.

2.

3.

En otra ho¡a dibüja los componentes humanos c0m0 cam¡nos. zonas habitac¡onales, comerciales. agrícolas, áreas de c0meÍcio ambulante, escuelas, bibliotecas, gasolineras, etcétera. De igualforma

distínguelos con c0lores e ¡ncluye su leyeflda. Encima todas las c0berturas de manera que te permita el manej0 de la información para enc0ntrar diferencias e[ el espac¡o. Reflexiona acerca de la d¡stribución del medio ge0gráfico en el que te desarrollas a diario y con base en ello. en 0tra hoja d¡bu,a un mapa prop0niendo una nueva distri_ bución del espac¡0 ge.gráf¡c., p.r eiemp¡0 en qué z0nas serÍa necesaria ra c0nstrucción de c¿mrn.s para mejorar su acceso.

Objeüvo: ComprobaÉ, comprendeÉ y pondná en práctica la utilidad de la in_

tormaoón geográhca.

Formen-oatro equipos y descarguen el software del servidor de mapas Coogt" !{ü en la siguiente dirección: http://www.google.es/intVes/earth./index. hünl. Este servidor de- mapas funciona iomo un iistE-a de información geo_

gráñca con funcionalidades básicas, ya que permite Ia sobreposición de diversas coberturas que proporcionan información ácerca de los elementos que compo_ nen el espacio geográfico. Cada eqüpo ubique los siguientes paÍses: Estados Unidos, India, España yAus_

tralia.

Despliegu€n en la pantalla completa de la computadora y de manera conse_ cutrva unrcamente el territorio de cada uno de los paÍses.

Comiencen un_debate a partir de las siguientes preguntas y el profesor será el moderador de la discusión. 1. ¿Cuántas y de qué tipo (iíneas, polígonos y puntos) son las coberturas con las que cuenta el servidor? 2. ¿De qué tipo es la cobertura de fotos y videos? 3. Como recordarán, las herramientas dé un src permiten el manejo y análisis de la información. en Google Earth estas se encuentran en la baía supenor. ¿cuántas y de q1¡é üpo son?, es decir, ¿qué les permite hacer? 4. podrán observarrn conjunto de imágenes satelitales forma parte de ,Como la base cartográhca del src Google Earth, ¿qué diferencias encuentran en términos de elementos naturalei qr" .o-plr"n el territorÍo de cada uno de los países? 5. En_términos generales, ¿cómo es la dÍstribución urbana en cada uno de los países?, ¿en qué áreas se concentra más y en cuáles menos?, ¿por qué? 6. En. terminos generales. ¿cómo es Ia distribucion de los camiios en cada

.

7.

paÍs? Si les encomendaran mapear las zonas desérticas de cada uno de los países, ¿qué estarían generando y de qué tipo?

MENSAJE A t,,AS ESTRELL,AS ¿Cómo ues? de la Dirección General de Divulgación dé la Ciencia, Universidad Nacional Autónoma de México

Artículo publicado en Ia Revista

Autor: Dr. Miguel Angel Herrera ¿AUE, ESTA HACIENDO

A

ASTRONOMíA PARATR§TAR DE

ESAATECENCONTACTO CON SERES DE OTROS MUNDOST LA CIENCIA, en general, y Ia astronomía, en particular' se han cansado de en-

señamos que no-somos áada especial en el Universo. Cuando se pensaba que la Tierra eia su centro lógicamente, por cierto' pues todos los ]techos con oue entonces se contaba asi lo señalaban apareció Nicolás Copémico y la puso tarde' á su lugar. como uno más de los planetas que giran en tomo al Sol Más Universo del el centro que Sol ocupaba el se créLa siglo. ya a priñcipios de este íun"'ra, -ur, no por caplricho, sino porque asÍ 1o indicaban los hechos obseriacionales), pero in r92b Harlow Shipléy, del observatorio de Monte wilson, junto se encarsó d'e demostrar que tampoco esto era cierto, sino que el Sol' (la estlellas de sistema. del centro de'l alé;ado mas bien .án rrr íl.n",ut, veinte' "stá los años de década de la a ñnes Por último. salaxia)'ai oue oertenece. Errnáo l"t tbsérvaciones revelaron que prácticamente todas las galaxias se áüi"n ¿" f, nuestra, hecho que podríi tornarse nuevamente como eüdencia del uñiveiso, gdwin Hubble entró al quite y nos mostró á" á"" tá-". "L."niro que nuestra galaxia sea algo especial sino' más bien que simifica oue ello no en eipansion y qúe nuestra Salaxia es común y corriente' Y si .''iÜ;ir;;;; que no tenemos "ti; nuestra galaxia y nueitro Sol no son nada especial, es claro científicos creen muchos Por eso, que 1o somos nosotros motivos óara Densar aparte de la el Universo' en inteligente vida que exista á"" rí"úble ". "iü y [ue rale la p'ena hacer esfuerzos por contactarla' ,iuesrra,

Pt¡cl? localizarlos' El asunto no es tan senclllo Aunque haya extraterrestres' ¿como si no sabea.ellos' dirigimos üven?; dónde idea de ni ¿cómo ;i ;;l;;Ñ; hablan?; ¿qué les áár.oÁo se comunican entre sí, menoi aún qué idioma y ante dudas' tantas Ante á".1-ár, ti ." sabemos cuáies son sus intereses? ha hecho hemos lo.que espacio, del a t¡avés i-pátiUifidad de viajar Les he indirectos por medios """rt* contacto esiablecer intentar sido ¿LA

I

HUMANTDAD e¡'t

uNe

"cartas": discos con imágenes

Áor

y sonidos

grabados

"nuiaaode tadio, con la esperanza de que los reciban y nos v mensaies '.ÑL.t"í', v tu.uien Ios hemoi tratado de localizar buscando en el cielo señales provenientes de ellos. q ue enüamos va a bordo de Ia sonda Pionepor Ia Agencia tspacial Esladoumdense lanzaáa sonda ro to. u'na de estudiar al planeta luplte¡' propósito el lg/2.con en lN,rsa). para su lanzamiento, el famoso E".náo f"ttuU.n sólo trés meses de que, después de.pasar cuenta dio astrónomo Carl Sagan se si"tema solar, conviniénel a abandonar t. sonda"iba .,ái i¡oit", el primer objeto hecho por el hombre en viajal a las ááráái eur]qr. la pro6abilidad de que :ea det(ctr'"r y cailr'u .str"lla.. "n rada por alguna civilización es extremadan'errtc pÉqueir3' daqa la ináensid-ad del espacio, Sagan no quiso desperdiciar esta.maraüllosa oportunidad de coloca¡ a bordo un rnensa.le' por sl cae A toda prisa, él y otro astrónomo' Frank -á."" "aiguien".placa qr:e indicara el lugar y el instante en Drake. diseñaron"una que fue lanzada, así como aigunos datos científicos, para mostrar

IaDrimela carta

Gal¿xia NGC,t4l4, típi.a galaxia espiralen la constelaaión de coma Bereñice.

".

i"

a quienes la capturen que procede de una ciülización inteligente (ila nuestra, para que no haya duda!). Por supuesto, esta información no está escrita en ningú¡ idioma terestre, sino en sÍmbolos cientÍlcos que, suponemos, serán descifrables para cualquier ser inteligente que tenga una ciéncia avanzada. La placa lleva, además, algunos dibujos que representan a nuestro sistema planetario y a dos seres humanos (un hombre y una muje¡ supuestamente con rasgos de todas las razas para que sean representativos de toda la hu_ manidad). Mide 15 x 23 centÍmetros, está hecha de aluminlo. con un recubrimiento de oro, para que resista sin degradarse el mayor üempo posible, y fue elaborada en la prácüca por la artista Linda Salzmañ, que en aquel entónces era esposa_ de Sagan. Tán ¿ gusto quedaron Sagan y su equrpo cón esta piaca que, cuando se supo que Ia sonda pionero 11, lanzada unbs meses más ia¡de (1973) a estudiarJúpiter y Satumo, también iba a abandonar ei Sistema Solar, se le colocó a bordo una placa idéntica, con fines también idénticos.

¿Exnuc@usuo tsenatt? Hasta aquÍ, todo suena bien;pero hay un problema que, por cierto, es el prin_ cipal siempre que se habla de contactar á extraterr¡stres. El problema Ls el tiempo. En su momento, la pionero 10 €ra el objeto más veloz construido por

el ser humano. Su velocidad, al abandonar las cercanias de lupiter e iniiiar su viaje a las estrelias, era de unos 13 kilómetros por segundo; Ls decit unos 40 000 kilómetros por hora. Si hubiera estado dirigida eiactamente hacia la estrella más cercana Alfa Centauri, que está a 4.3 aáos luz de nosotros, habrÍa tardado iunos 80 OOO años en llegarl pero no va hacia aliá, sino a una región

en el lÍmite entre las constelaciones Tauro y Orión, donde las estrellas itás cercanas están tan lejos que tardará unos ) millones de años en llegar. En otras palabras, aunque tengamos la increÍble suerte de que sea detectüa por exLrateñestres y recuperada, para que e) mensaje llegue a su destino, éllo ocumra al menos dentro de ;2 millones de añosl ;No sipuede decir que será un contacto muy prolÍfico, al menos para quienes vivimós ahora en 1á Tierral P:^t:!lsl descifran el mensaje y to contóstan, ¿q"iOn saUe quie., o qué ha_ Dltara la IleIIa para entonces?

La estrel¡a Alfa Centaur¡, se local¡za a 4.3 años luz de nosotros.

ios unicos. problemas planreados _^ mo, l_o:o::r,o. en ta Ilena. cuando se hizo púbiico.

por el mensaje. Aqur mis empezaron a llover canas a l" ruasa y a los medios masivos a favor o en contra de é1. Entre las crÍticas más cu_ riosas está una carta, enviada al diario Times, ¿e l_os angelás, dice, entre ;;! otras joyas: " .me sentÍ sumamente escanda)izado por Iairemeriái exnibición de los órganos sexuales masculinos y femeninos i. lünci"nte que ¿frto tengamos que. soportar el bombardeo de pomografñ .on "rya qre no" abruman

grañcas... que_nuestros propiis funcionaiioi áe las organi_ l-"11.^:!"r zacl'nes_ esp.acrares hayan considerado necesario extender esta suciedaá incruso mas alia de nuestro Sisrema Solar?. A lo que otro lector respondio. por supuesto en son de broma: '...estoy de. acuerdo con todas aqueliás personas que protestan por el envío de esos_sucios dibujos al espacio Creo que se debÍan haber supnmido los órganos de reproducáion aef i.,oÁlre yá" t,

ryT]?r

I

-uju. ,unto a ellos, debia haberse dibujado una cigüeña con un p"qú.ño puqr"t" colgandodelpicoydescendiendodelcielo...,óesdetuego,rá!áüá"p.".".,tr. tos cuerpos der hombre y ta muje"r ár, iJ" u*po.t". ::11*::y1 pomograna :f:!tud al espaclo sino, simplemente, mostrar a l¡cs extrate[estres "o cómo somos, ¡Ire es algo que debe interesarles mucho que

qué diseños estaban de moda en Ia Tierra en 1972

mas

como vesümos o

Sin embargo, algunas de estas crÍücas no cayeron en saco roto. Las flgu_ ras desnudas, por ejemplo, üenen un gra-n defecío ¿el cual, p.rru., no se percataron Ios cipntr6cos: pueden cónfundir a los extraterrestres, "n evltando

,r.

con ello que descilren correctamente el mensaje. Las razones son dos. pri, mera, son dibujos, y no sÍmbolos matemáticos, como el resiá áel mensale

T

a

(excepto el dibujo del Sistema Solar). Si tratan de interpretarlas de la misma manára quién sábe qué Iocuras concluirán. Y' segunda' ¡no tenemos ni idea de cómo ion ellosl AIo mejor no tienen ojos y, en consecuencia, ni siquiera pueden verlas. Por ello se decidió suprimirlas si se presentaba una nueva óportunidad de enüar un mensaje al espacio Conneetoe

Y aUMENTADA

Otra crÍtica que se tomó en consideración fue que la información que lleva la placa es purámente cientÍf,ca, y el ser humano es algo más que.pura ciencia' Üna buena parte de nosotros es arte y sensibilidad, y eso también habría que expresarlo de alguna manera. Todo esto se tomó en cuenta cuando, en efecto, se presentó una segunda oportunidad de enviar un mensaje al espacio. Esa oportunidad la brindaron lás sondas Viajero 1y 2, enviadas a estudiar ]úpiter y Satumo, Ia Viajero 1' v luDiter Saumo, Urano Y Neptuno' la Viajero 2. Cuando fueron ianzadas' 1977.lievaban a-bordo mensajes, basados en ia placa original' pero á-ü"r "n y aumentados La gran novedad, aparte de que ya no parecen porcorregidos y tadas de Playboy, es que llevan ¡un discol La primera parte genera Imagenes Ia sesunda íoniáos. Las primeras imágenes explican el significado de nuestros

nrimiros v de nuestras unidades físicas, con el propósito de que los extra pueterrestres'entiendan el significado de "un metro""'238 segundos", etc' y los y de planeta Ias dimásiones y condiciones de nuestro á"n-".i

ieres que io pueblan. Las iiguientes. hasta compietar un total de 118' obietos v"pt".i", rni".t.Jn pri""j"t. PIántas' animaleiy, desde luego' seres humanos solos.oen orroo, dif"i"ntes condictones Una vez concluidas las imagenes se tntctan "n Ir"v Ureves saludos en unos 2oo idiomas o dialectos ("hola' ¿cómo i". I"íla*. ;r..iuán un saludo", y cosas por e1 esülo) seguidos por discursos un que somos Pa"iiani;;, ooco más extensos de personalidades de la Tierra explicando con ellos etc conüvir que buscamos voluntad, Lr."r qt",*"rno, br"n, de nuestro A continuación, se escuchán sonidos caracteristicos brisa enla dellnes de tlár"," ."nro. de ballenas chillidos viene.lo Y frnalmente besol"' ii" frt f,ojrt de los áIboles, ¡un del música pu."de Ia mejor es decir, la Tierra, de üuÑ, en opinion de Sagan y colaboradores' Son 90 minutos olaneta."i'nit el Io, cuatesie incluyen desde piezas folkloricas á" africanas v de los indios navajo hasta obras o lragmentos de

iii

-rtl.,

áüi"= á" d".r, y Beethoven

1de

véxico va el son de mariachi

"EI cascabei"). Por supuesto, el problema I'uelve a ser ¿cuá,ndo se recibirán estos men;aies? Según los cálculos.las sondas Viajero se acerca

ián á ri*ná

,. i¡" á"iÁ*" üna.r"r"

a"'

catera espac¡al ha generado enormes avances en el desarollo c¡entífico y tecnológico en elmundo' La

en }os próximos 1oo ooo años' a poco-más

"t,t"lia, Y a esa disiancia, los extralenestres tendnan i"rf

que nosotros PaIa oue estar inimagirablemente mas avanzados metros de longicuantos unos de navecita rn, o!.ura fácil detectar desde mas muchsimo serÍa iuá-iiio-pr.r.lon, lo más proEn sÍntesis' gtr"o de arena en la Luna. jamas o lo que es recobrados Úrut" or"'Íot -ensa)es no sean en ". de comunicacion pésimo medio un .rnas" sán i"

-i.Áoll"t

el Universo.

tos extnxmatstats? ¿Cót"to couur,ttcnaNos coN

las señales que más ia m"]o, respuesta que hemos encontrado es utilizar Las que nos resultan electromagnéticas las ondas ,"piá.'*ui"ti. y ésas son muchos tipos: ondas de

;ár;;ili;;;t';ias

ondas de

luz

pero las ñav de

iááio,á" t"l"*.ior, rayos x y otras más Todas ellás üajan

a través del espacio

\

UNIDAD

1

vacÍo a la máxlma velocidad posible en el Universo: la velocidad de,la 1uz (300 000 km por segundo). En consecuencia, constituyen la forma más veloz y, por 1o tanto, la más ef,ciente de comuniáa¡nos a grandes distancias. La Iuz misma no es muy

ütil para comunicaciones con extraterrestres porque es absorbida por la materia que encuentra en su camino con tal facilidad que no llega a distáncias muy grandes. Las ondas que se utilizan para traiar de establecer cóniacto son las de radio, que tienen la ventaja de que 1as conocemos muy

3 f¡r. lll

bien: sabemos cómo generarlas de manerá simple y barata, pues las usamos continuamente para nuestras comúniiaciones internas. y contamos con numerosos dispositivos para detectarlas v analizarlas. Entre los instrumentos qúe Ias genáran y las percibei La emisión de rad¡oseñ¿les alespac¡o, ha despert¿doel se ejrcuentran los radiotelescopios. Obviaménte, tenemoi dos po_ ¡nterés en la comunidad cientíñca por contactarvida en sibilidades: enviar mensajes o tratar de captarlos, y hemos ireotras p¿nes del universo. cho las dos cosas. En 1960, el astrónomo Fránk DraÉe apuntó un radiotelescopio a dos estrellas semejantes al Sol, relativamente cercanas a nosotros, con la esperanza de captar alguna señal inteligente pro_ veniente de ellas. Las estrellas fueron Tau Céti y Ep;ilon Eridani. Deúfortúna damente, tras una semana de esfuerzos no se capió nada, pero se habÍa hecho el primer intento serio por establecer conlacto.

.- Años más tarde, en 1974, el mismo Drake cambió de táctica. Esta vez, él envió un mensaje al espacio. Con el ñn de aumentar la probabilidad de

que sea capta.do 6¡.respondido), apunto su radiotelescopio a un grupo de unas 300 000 estrellas llamado cúmulo globular (por su foima esfeica¡ f:. fn estos momentos, el mensaje aún va viajando y, según los cálcu1os, áebe llegar a M 13 en el año 26174, pues este cúmulo globular-está a 2S OOO aáos luz ddla Tierra. Si es recibido y respondido, la respuesta nos llegará en el año 51974. AsÍ que hay que estar atentos.

v

Desde entonces no se ha yuelto a enüar ningún mensaje, pero sí se han llevado a cabo unos 70 intentos por captar (sieñpre por áedio de radiote_ lescopjos) alguna señat que parezia inteiigenie. uásta áhora, todos los resul_

tados han sido negativos, pero hoy mismo hay una decena de radioteiescopios que están escudriñando el cielo en busca de álguna señal extraterrestre inteligente Y ¿quien sabe?, cualquier dÍa podrÍamoi despertamos con Ia noücia de que el deseado contacto hnalmente se ha logrado.

¿Cóuo soN tos

exrn a¡eaarsrnes?

Uno de los defectos más notorios que üenen las descripciones de ext¡aterres_ tres que dan quienes dicen haberloi contactado. es que iiempre los pintan muy semejantes a los humanos: con dos ojos, dos brazbs, dos piemas, etc. Desdé luego. esto podna ser cieño. pero lo mas probable es que se'an completamente dlstrntos a nosotros. Una razón es que nuestra morfologÍa es el resultado de al menos cientos de miies de años de évolución, una evolüción ciega, dictada por condiciones azarosas fuera de nuestro control. Sólo aquelios,&es qu" tuü"ron la fortuna de sobreviür hasta ia madurez sexual en un mundó lleno de peligros naturales dejaron descendencia, y nosotros somos sus descendientes. No saDemos cuantos de nuestros posibles antepasados no llegaron a reprodu_ cirse porque fueron alimento de oiros anrmales, porque .uy"r8n Ui;o t"i p"t", de algún bicho de mayor tamaño (que nr se entlró de quá estabi'tru.rcando una cadena evolutiva), ni cuántos iueron fulminados por algun rayo. y asÍ, sucesivamente. SerÍa ve¡daderamente milagroso que uni cade"na idéntica a la que "culminó" en nosotros se repitiera en oiro lugár del Universo. Una segunda razón, muy eüdente, es la enorme variedad de la vida en la llerra Aunque todos los seres üvos del planeta procedemos de los mismos antepasados, seún muestra el hecho de que todós tenemos el mismo mate_

_.

¿cómo son lo5 extraterrestres?

GEOGRAFIA

rial senético (el famoso alN), Ias diferencÍas entre nosotros son gigantescas Basti compaiar las medusas con los elefantes. los camarones con arañas y .á.pient"s, o tos t opales con Demi Moore, para darse cuenta de 1o dificil que genéties áu" t" ávolución produzca seres parecidos, aun entre "hermanos" y 10 extraterrestre a un contactado Laber iárli" .on.lu.ion, si alguien afrrma que está mintiendo' de puedes seguro estar hurñanoide, io.*a á"i.¡Ue "on por

Misuel Ansel Herrera es doctor en fisica, especializado en astrofisica' ta racuitad detiencias de Ia uN,c.).{, y autor de 15 libros de divulgación de la ciencia. ¿Te

gustó la lectura?

Contesta las siguientes preguntas de manera corecta: 1. ,Cuáles son las razones por las cuales, es posible pensar en la posibilidad A;exiti"** de vida intéligente en otros sistemas solares en nuestro Uni-

-'

verso? ElaoN es

elrsponsable de

la5

2. Considerando Ia posibilidad de su existencia, ¿cómo te imaginas que son fisicamente los sáres vivos en otros planetas?

diferencias 6tonómicás en la

humanidad.

3.

en mente para poder establecer comunica¿Qué otras posibilidades tienes

ción con seres extraterrestres

?

permite son los avances más importantes en asüonomÍa' que nos Universo? nuestro lonocer más sobre

4. ,cuáles 5.

es io En caso de que pudieras comunicarte con seres extraterresües' ¿qué hábitat? de su que te gustaria saber

6. ¿cuál es el nombre de nuestro Sistema Solar? 7. ¿A qué distancia se encuentra nuestro planeta Tierra respecto al Sol? 8. ;oué avances ha desarrollado la astronomÍa actualmente' en aras de lograr Lia comunicaciÓn directa con seres extraterresEes? 9. Durante una noche clara,

gusta observar?' ¿por qué? ¿qué es Io que más te

anterior, dibuja en el siguiente espacio en blanco' 10. --' Con base en ladelectura f, ig"ia fitica un supuesto extraterrestre Cuando termines' compáralo

basan sus con'et ¿e tus compañeios. ¿En qué son semejantes? ¿En qué se diferencias?

t t'

2

La Tierra como astro

UNIDAD

r{l'

..t -,

:

¡

Evaluación previa Lee con atención las siguientes preguntas y contesta cada una de manera correcta:

1. ¿Qué es un planeta? 2. ¿A qué llamamos Sistema Solar? 3. ¿Cuántos pianetas posee nuestro Sistema Solar? 4. ¿De qué está formado el Sol? 5. ¿Cuál es el nombre de nuestra galaxia?

I

¡

GEOGRAFIA

2.1 LATIERRA EN EL SISTEMA SOLAR La Tierra es el tercer planeta de nuestro Sistema Solar.

Sistema Solar se reñere al sistema planetario localizado en nuestra galaxia, la VÍa Ldcteo. De acuerdo con las observaciones astronómicas y cálculos astrofisicos, el Sistema Solar se localiza en uno de los brazos de dicha galaxia' llamado de Orión' Con base en recientes cálculos astrofÍsicos, se estima que nuestro Sistema Solar, se encuentra aproximadamente a 28 mil años 1uz del cent¡o de Ia \'ía Láctea (observa la ñgura 2.1).

L¿ Via

L¿(tea, nue5tra gal¿xia en el Universo

hace aproxtLos estudios astrofísicos establecen que el Sistema Solar se formó años de edad' +U OO millones de años' y Ia'Ilerra üene 4600 millones de

ma¿aÁente La Luna se formó después, hace unos

2.1 .1 El Sistema Solar:

4

530 millones de años'

componentes y leyes que lo rigen

poI ocho planetas que El sistema solar está formado por una estreila Ilamada sol y Se calcula que en nuestra

galaxia,la

Via Láctea, hay 100000 millones de

estrellas, lo cuales un oÚmerotan grandeque aun siend0 5000 millones de personas en el mundo, PodÍíamos teaer 20 estrellas cada quien. Per0 eso n0 es t0d0, se c¿lcula que

haytambién

más de 100000 millones de galaxias' por lo que cad¿ quien Podría tener a menos 20 galaxias con 2 billones de estrelas en total.

áiUitat ait"ae¿or de esa estrella: Mercurio, Venus, Tiera, Marte' lúpiter' Satumo' plaÜr"no , N"pt"no. Támbien Io conforman un conjunto de cuerpos menores: interplanetaio y el espacio satélites naturales, cometas ..i"" ár.á. "tt"roides, ellos. comprendido entre EI Sol es Ia est¡ella más cercana a la Tierra y el astro con mayor

Ji-"entlcia en el pianeta. ÉJ""u "n".glr."aiada Ia dinámica climática en

\

1a

El sol es el proveedor de la energÍa que genera

Tferra

Ia Astronómicamente sabemos que el Sol es una estrella que se encuentra en corresponcuya edad G2' fus"-á".,á-i.rra, t ecuencia princrpai ' con un tipo espectral de a los 5 Ooo millones de años

SUS

r

brillo aparente

del Sol radica en Gracias a é1, en la Tlerra ocurren el dÍa y Ia noche La importancia que dan pie a la fotoiintéucos' por seres los es aprovechada q""1"

de: del

\

UNIDAD 2

La Tierra como astro

Tábla 2.1 Planetas del Sistema Solar.

Periodo Planeta

Mercurio

de rotación (días)

5

Imagen

3.6

r-I IJ

0

Venus

243

0

Tierra

1,00

1.

Marte

1,03

2

,úpiter

0,41,4

65

G @

a n

\ Satumo

0,426

62

Urano

0,718

27

Neptuno

0,67 45

13

ET CT

G

7

, Los planetas enanos, a diferencia de los Planetas, del Sistema Solar poseen orbitas irreg¡rlares. Los cinco pianetas enanos del Sistema Solar ordenados por proximÍdad al Sol son Ceres, Plutón, Haumea, Makemake y Eris.

PALABRAS OCULTAS S

-

S

s

F

E

c

R

H

S

S

T

U

H

N

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TR NE UM RE FR ZC MU QR UI GO HP MA EN ÑV ET SD XC R) XZ IN

o

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AN DO AS ,Ñ UY PX IN EN RE OP ST TU IN LO CR KL EZ C5

1. MERCURIO 2. VENUS

3. TIERM

4. MARTE 5.

6. 'ÚPITER SATURNO 7. URANO 8. NEPTUNO 9. ASTRONOMÍA 10. UNIVERSO

del Sistema La sisuiente tabla muestra las características de ios planetas enanos Ia Tierra Solailos datos se expresan en relacion con

--

-

-

La'lTerra como astro

Planeta enano

Diámeüo (km)

Periodo Masa

orbital (años)

Periodo

de

rotación

Satélites naturales

(días)

Ceres

qqr 4

0,00016

4 Sqq

0,3781

Plutón

2302

0,82

24 / ,92

6,3872

Haumea

1600

0,0007

285,4

o.767

Makemake

Entre 1300 y 1900

0,0007

309,9

Eris

2398

0,0028

557

Los satélites de nuestro sistema sora¡ se encuentran o¡bitando, argunos direc, tamente alrededor del Sol, y otros alrededor de ios planetas o de los pianetas ena_ nos. Las caracterÍsticas de estos satélites se enlistan a continuación.

o'iff;'o

Satél¡te

Planeta

Luna

O

3416 2lrl 7lr +3,7 :n

lo

2l

3643 Id 18h 27,6 m

Periodo orb¡tat

Imagen

o 7-I

L/

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a

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7

GEOGRAFIA

Europa

4

3722

Ganímedes

2l

5262

Calisto

2

4821,

166

Titán

h

5162

15 d

3

7

551181 d

d3h

426 m

890184 d

ffi

B

6

22h 41m

§ Teüs

h

1,062

1888 d

Dione

h

1118

2736915 d

Rea

h

1529

4 518

C

o

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,ápeto

h

Mimas

h

1436

416

79

d19h17 m

22}! 37 mrr,

B

G

--t La Tlerra como astro

Encélado

h

499

32h53m

Miranda

ür

472

1413 d

n

\ Ariel

I¡r

1,162

2520 d

Umbriel

ltr

11/2

4144 d

ril r-,-\ \--,¡

Titania

Itr

1,577

8706 d

Oberón

tr

7523

1,346 d

Tiitón

9

2707

5877 d

G

C

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Caronte

I

1247

6387 230 d

tr

§I

Los cuerpos celestes con masa sufrciente para redondear sus superf,cies se de_ meno¡es. Mientras que los asieroides son tos crerpo" rocosos y pe_

nominan plonetos

queños del Sistema Solar interior.

Leyes del Sistema Soiar Las Lelres de Kepler son las Ieyes físicas que explican la dinámica de los cuerpos ."t".tJ= ¿" nueitro Sistema S-ola¡. Graciai a loi aportes del astrónomo alemán Iohannes Kepler en el siglo xvtt, se logró modelar el comportamiento de estos cuerpár ion gt"; pr".,sión y-exactitud. Esia precisión se debió- a los cálcrtlos astronómiior y m^-t"máücot que realizó su maestio Tlcho Brahe sobre Marte La primera Ley de Kepler fue enunciada en 1609 y Ia tercera en 1618. La primera ley dice: "Todos los planetas se mueven describiendo órbitas elipücas encontrándose el Sol en uno de sus focos."

lohañnes KePler (l

571 -1 630).

d

De acuerdo con esta ley, Ia distancia entre el planetá y ei Sot varÍa debido a oue las órbitas de los planetas son elipses y porque el So1 ocupa uno de sus focos' 1a i" iirá".1" -i.,-i s'" t"grttr" cuanáo el plineia se encuentra en ei.perihelio.y perihelio al que va del ra lÍnea en o¡lio planeta está cuando"el ái.üniir.a*i., afelio se denomina lÍnec de los cipsides. La segunda ley dice:

"Las áreas baridas por los radios-vectores y la recta que une al planeta con el Sol' pr"pá.iiá.át"s a los tiempos empleados en recorrerlas' es deci¡ en tiempos

.-

iguales son iguales." peSesun esta lev Ia velocidad de1 planeta no es uniforme, siendo mayor-en el primero en el menor sol es el con ¿"uiao a qué Ia distancia "i;iáilo, (observa Ia ñgura 2.3). que en él segundo por un planeta son tanto Es decir "que en tiempos iguales los arcos de elipse recorrid'os de velocidadiferencia Esta Sol"' ploneta ol el enÜa encu mavor¿s cuanto mds cercano se ¿"-o.,to Newion, se debe a la atracción que la masa del masa ¿et planeta' por lo que al estar próximo a1 sol aumenta la

"h";;?;;;;

ilí;;;;;;;i";;..*t" ;;i ;J;;il ";;;; y su velocidad es maYor. atraéción

promulg¿ción de las Leyes de Kepler, permitió conocer aon maYor La

precisión la dinámi(a Planetaria.

De aclrerdo con l"s Leyes de Keplel los planetas giran más ráp¡do akededor de su órb¡ta, en cuanto se acercan ¿lSol-

La tercera y última leY dice: un "Los cuad¡ados d¿ los periodos (t) de ios planetas (eI periodo es el tiempo .que tardo

;;;;ü;;

t,

planeta

(d) de reuoiución) so,i proporcionales a iós cubos de los semreies moyores

estas órbitas."

con que los Con base en esta tercera ley, se deduce que Ia ve'locidad media del sol' se encuentren alejados más cuanto pr"nlirt i".ori"n iás órbitas es menor de los Las tres Leyes de Kepler también se cumplen en los moümientos tes alrededor de sus Pianetas

satéli

La Tierra como astro

Cont$ta las siguienteB preguntas: 1, ¿Cuál

es Ia

importancia de las Leyes de Kepier?

2.

¿Qué menciona

3.

¿Qué anuncia ia 2'Ley de Keplera

4,

¿Qué dice la 3'Ley de Kepler?

la 1'Ley de Kepler?

5. ¿Qué relaciones existen entre las Leyes de Keplery nuestra vida cotidiana?

2. 1.2 El Sol: su importancia para la Tierra Sol es una estrella de plasma cuya masa en relación con la de los demás cuerpos celestes del Sistema Solar, pemite que giren alrededor suyo en trazos elípticos. No hay ninguna estrella tan estudiada como E1

ei

So1. Gracias

a la radiación de su energÍa eiectromagnética aporta

de manera indirecta toda la energía que mantiene la vida en nuestro planeta. Esto se debe a que todo el combustible y alimento proceden del reino vegetal, el cual sinteüza 1a energÍa luminosa y calórica apor-

tada por ei Sol. La distancia media entre el Sol y la Tierra es de 150 millones de kilómetros. Esta cercanía astronómica determina que los fenómenos solares tengan un impacto importante en el desarrolio de la vida en el pianeta (obserua ]a figura 2.5).

El 5ol, nuestra estrella.

ñe-

[a estación espacial internacional (l§) mide 73 metros y da a la

llera

l5 vueltas diarias

Desde la antigüedad, los astrónomos chinos observaron manchas solares a simple üsta en el año 2oo a. C. Pero es hasta 1611, que el astrónomo italiano Galileo Galilei diseñó y uülizó un telescopio para observar las manchas solares, a través de un

método cientÍñco y sistemático.

a una altura de

354 km con velocidad de 27700 km por hora. ¿Sabías que puede verse a simple vista siendo uno de los objetos más

brillafltes del firmamento?

Los aportes cientÍficos de Galileo Galilei marcaron el umbral de una nueva etapa en el estudio del Sol y de sus relaciones con Ia Tierra.

Actualmente, el Sol, nuestra estrella, es estudiado por un gran número de especialistas, astrofÍsicos, físicos soiares, geofísicos, fÍsicos de plasmas, cuya labor cientÍica ha encontrado en esta esfera de plasma, una cantera de investigación y descubrimientos científicos trascendentes para el desarrollo de las ciencias espaciales y de 1a tecnología en general.

tu En las siguientes líneas, escribe un breve ensayo s0bre el S0ly su importancia para la vida en la Tierra. Te Íecomiend0 que vuelvas

a leer el apartad0 si hubiese alguna duda al respect0. ¿Listo? lAdelanlel

l ¡,

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t,at:it

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l

Tierra: importancia de su ubicación y comPortamiento como planeta

2.1 .3 La

La Tierra proüene del latÍn Terra, o G€a, nombre de 1a diosa griega de Ia fecundidad y feminidad. Es el tercer planeta de nuestro Sistema Solar y gira alrededor del Sol.

En comparación con ios siete planetas restantes, la Tierra es el más denso y el es el mayor de

quinto mayor de los ocho planetas del Sistema Solar De igual forma, los cuatro planetas terrestres.

La Tierra mantiene estrechas relaciones con el Sol y la Luna, realiza 366.26 giros sobre su propio eje, el cual es equivalente a 365.26 días solares, también conocido como año side¡al.

Como se mencionó con anterioridad, ]a Tierra posee un satélite natural único, Ia Luna y es el único planeta, hasta ahora conocido, con vida en nuestra galaxia, la via Láctea. Esto se debe a que las condiciones astrofÍsicas favorecen la generación de vlda.

2.1

.4 La Luna: efectos sobre la Tierra

La Luna y la Tierra grran alrededor de su centro gravitacional de masas entre ambos

cuerpos. La distancia media que los separa es de aproximadamente 384400 km. El diámetro de 1a Luna es de 3475 km, aproximadamente una cuarta parte de la terrestre. La gravedad de la superficie lunar consütuye aproximadamente la sexta parte de la terIestre. Por esta razón, una persona que en Ia Tierra pesa 60 kg, en Ia Luna sólo pesaría 10 kg.

Una de las causas directas de Ia Luna sobre Ia Tierra son Ias mareas. La marea es un fenómeno de índole gravitatorio y consiste en que el nivel de las aguas de los océanos y grandes mares, sufre un moümiento de ascenso Qtleamar) y descenso (bajamar), dos veces cada 24 horas y 50 minutos, tiempo que tarda la Luna en pasar

por el meridiano de cada lugar En cuerpos de agua pequeños, como lagos, dicho incremento de su nivel es casi imperceptible. Las caracterÍsticas de las mareas, las estudiaremos en el siguiente apal

t¡d.l

cGÑEffiit observa detenldamente la siguiente fotogafía de la Luna:

1. lQué elementos de Ia Luna puedes identifrcar?

(, (ncQqnllo o Jrcr c\§loncto HoSo l/ó o

mQdt.Cr

30¿

1Cf)l{M

L¿ Luna, nuestro satélite natural.

,G

d- G¡qy«lod

en la foto¿Cuáles son las caracterÍsticas de la Luna que puedes apreciar

2.

grafia?

No hct1 ftosr cl'

3.

ra

C'1O

dC lCt

¿Por qué la superñcie de 1a Luna no es completamente lisa?

1 t-rl

4.

a¡q-146r'Ió

oo'l (jo f so.l¡c 'lñ1 Do 1)I qof r: rOCCÉu

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I

2.'l .5 Relación Sol-Tierra-Luna Cuando la Luna se encuentra ent¡e el Sol y la ferra, se dice que está eñ Luno Nueua. Sin embargo, cuando se encuentra en el lado opuesto al So1, desde la Tierra es posible apreciar la cara de 1a Luna iluminada y se le denomina Luna Liena Entre estos dos puntos extremos encontramos e1 Cuqrfo Creciente y el Cuarto Menquante La Luna vistá desde la Tierra, aparece medianamente iluminada, según 1a posición que ocupe respecto al sol. Este moümiento produce las Fases de la Luna. De esta forma, si la Luna diera vueltas alrededor de Ia Tierra en e1 mismo plano que ésta ahededor dei Sol, habría un eclipse de sol en cada Luna Nueva y un ecliPse de Luna en cada Luna Llena (observa ]a ñgura 2.7).

I

Posición de la Luna entre el Soly laTierra, para formar ealipses de sol o de luna.

Sin embargo, la órbita de 1a Luna está unos 5o inclinada respecto de 1a órbita terlestre. Por esta razón, la Luna pasa normalmente por encima o por debajo de la IÍnea que une los centros del Sol y la Tierra (lÍnea de los nodos). Los eclipses sólo pueden producirse cuando 1a Luna se alinea con ambos, en la proximidad de uno de 1os puntos de intersección de los dos planos. De ahÍ que los eclipses solares y lunares ocurran con iargos periodos. Rigurosamente hablando,la Luna no gira en tomo a Ia Tierra, sino que Ia Tierra y Ia Luna giran en tomo a1 centro de masas de ambas. Esto genera un sistema rotativo de masas alrededor de su centro, en el que la Tierra logra una participación más determinante, como produc to de su masa, eüdentemente mayor a la lunar.

Él8ur.2,ú

-b Elgradiente gravitatorio

es

elcausante de

las mareas.

En este sentido, la gravedad que la Tierra ejerce sobre la Luna es disünta en cada punto. De esta fo(na, mientras la Tie[a gira en tomo al centro de gravedad del slstema Tierra-Luna, aparece al mismo üempo una fuerza graütatoria inversa, dándole un aspecto ovoide. Desde la perspectiva geofísica, este fenómeno se le conoce colf.] gradiente grduitatorio y este fenómeno es el causante de las mareas. Esta deformación (gradiente grovitatario) afecta las masas de agua y la atmósfera de manera directa, y ocasiona que el nive] medio del mar suba y baje dos veces al día (obsewa Ia f,gura 2.8).

2.2 EL PLANETA TIERRA 2.2.1 La forma de la Tierra: medidas puntos y círculos imaginarios Para estudiar Ia Tierra, ha sido necesario dibujar sobre su superflcie diferentes trazos, líneas y puntos imaginarios que nos permitan generar un marco de referencia cartográfrco, es deci¡ poder representar cualquier elemento o superf,cie terrestre en

un mapa. Desde 1a anügüedad,los hombres de ciencia comenzaron a diseñar un sistema

de coordenadas, que 1es permitiera ubicarse en Ia superlcie terestre y establecer, entre otras cosas, los limites territoriales de sus localidades y territorios. Con el paso del tiempo y con el perfeccionamiento de 1a cartografía modema, dicho sistema de coordenadas se ha perfeccionado y ha permitido Ia localización de cualquier punto sobre la superñcie del planeta, con un margen reducido de error y gran exactitud geográfica.

2.2.2 Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud Para ubicar cualquier punto sobre la superñcie de la Tierra, debemos utiliza¡ ios valores numéricos que nos da la relación entre los paralelos y los meridianos, asÍ como su cercanía o lejanía con e1 nivel medio del mar. Estos valores numéricos se conocen como cootd.enadas geográfrcas y se representan a partir del sistema de paraleios y meridianos explicados en el tema anterior, e indican la posición absoluta de un iugar sobre la superncie terrestre. Las coordenadas geográfrcas son tres: aJ laLlLUU,

b) tongitud y c) altitud.

Definimos latitud, a la distancia angular medida en grados de cualquier punto sobre la superficie terestre a partir de1 ecuador. Su escala de medida es de 0" a 90" en dirección nofte y sur. Los lugares que se encuentran en el mismo paralelo tienen idéntica latitud (observa la f,gura 2.9)

tl¡ur.2.e

qje

torysltrc

r

Hombtlrlo Nortr

Llamamos longitud a la distancia medida también en grados de cualquier punto sobre la superlcie terrestre a

partir del meridiano de Greenwich o también conocido como Meridiano 0'. Su escala de medida varía de 0' a 180'en dirección al este y de 0 a 180' en valor negativo en dirección al oeste.

Los lugares que se encuentran en el mismo meridiano tienen-longitúd Ídénüca (observa iá ¡s"." 2 roj.

H'mblÍlo su'

La altitud es la distancia medida en metros de cual-

áñfulo

quier punto sobre la superñcie terrestre al nivel medio sobre el nivel del mar (NMSNM). Un ejemplo de la manera en que se maniflesta esta magnitud es el monte Everest,

P=

que tiene una altitud de 8848 m, mientras que la Ciudad de México esiá a 224a m; ambas altitudes se calculan sobre el nivel del mar (observa la figura 2.11). t¡fün 2,t0 Müldlaño 0' (Ortcnwlch)

Hrmblqlo odantd E¡t

ó.¡ulo b - l,ontnud Prpuntoatooall¡ai Longitud.

r

= lrtltud

luñtoa locrllrar

GEOGRAFIA

/ ¡1L¡1t) l\/1J

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F

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P

Volcán Popocatépetl se localiza a unos 55 km de distancia alsureste de la Ciudad de México, y posee una ahura de 5452 m5nm. El

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\

1. KEPLER 2. GMVITACIÓN 3.

NEWTON

4. ECLIPSE 5. ROTACIÓN 6. TRASLACIÓN 7. LATITUD

8. LONGITUD 9. ArIITUD 10. IECUADoR

2.2.3Movimiento de rotación: el día y la noche, husos horarios El mouimiento de rotación 1o describe la TÍer¡a alrededor de su propio eje en dirección oeste a este, a una velocidad de 27 km/minuto en el ecuado¡ aunque disminuye en función. de la cercanÍa con los polos.

Gira sus 360" en 23 horas y 56 minutos. Este üempo se le conoce como dÍa sideral. Sin embargo, y debido a que también gira alrededor del Sol, el tiempo en que tarda

en colocarse en el mismo lugar frente a éste dura 4 minutos más que el anterior. Esto se conoce como dia soiar y dura exactamente 24 horas. Pero existe otro tipo de día, conocido como ciuil, y es el que aplicamos en nuestra vida diaria y se divide en 24 horas.

I

Una de las principales consecuencias dei mouimiento de rotación de la Tierra es sucesión del día y Ia noche, y la consecuente diferencia de horas entre 1os iugares de nuestro planeta. Para determinar la hora en cada lugar del planeta, se diseñó una red de 24 secciones (troras) en que traza sus lÍneas de polo a polo sobre la superlcie terrestre. Es asÍ como la Tierra se diüde en 24 husos horarios. 1a

Si pudiéramos cavar un pozo desde Shangai, China, directamente a través del centr0 de la Tlera, aparecerÍam0s

celca de Buenos Aires, la

Como e] movimiento de rotación es de oeste a este, entonces siempre iiumina primero el lado este a patir del meridiano de Greenwich, siendo más tarde en el lado este y más temprano en el lado oeste a patir de dicho meridiano. por ello, para cada huso horario debe sumarse una hora hacia el este del meridiano de Greenwich y restarse una hora hacia el oeste. De esta forma, a partir de 1884 se estableció un sistema de husos horarios de régrmen mundial. Como la Tierra gira sus 360o alrededor de su propio eje en 24 horas, cada huso horario gira 15" en cada hora, por 1o que a cada huso horario le corresponde 15. de distancia. El huso horario de un lugar determina la ho¡a local. Los lugares que se ubican hacia ej este üenen horas adelantadas, por lo que, si se üaja hacia este punto, por cada huso horario que se cruce es necesario adelantar el reloj una hora. El cambio de fecha se puede realizar en cualquier pafte del mundo, pero convencionalmente se ha establecido que debe realizarse a partir de Ia lÍneo internacianal de la fecha. Esta línea se encuentra casi sobre el meridiano 180" (huso horario 24). (Observa la figura 2.12.)

Sistema de husos horarios,

capital¿rge[tina. Estos puntos de

llera, diametralmente

la

0puestos, son

den0minad0s antíp0das. Entre ell0s existe una diferencia horaria de 12 horas.

I

/ GEOGRAFíA

2.2.4 Movimiento de traslación: importancia del eje en las estaciones del año Este movimiento 1o describe Ia Tierra durante su viaje alrededor del So1, hasta completar su recorrido en 365 días, 5 horas y 48 minutos. Representa e1 año trópico y da inicio el 21 de marzo. Por otra pafte, el año ciuil se utiiiza de manera ofrcial, tiene una duración de 365 dÍas e inicia el 1 de enero. De esta forma,las 5 horas y los 48 minutos que restan se acumulan y se agregan como un día más cada 4 años en febrero. Ese año será entonces de 366 dÍas o bisiesto.

fig¡r.2.1!'r'M

_\

--. ¡rv¡¡r

Movimiento de tra5lac¡ón te(estre.

La Tie¡¡a describe distancias diferentes en su trayecto alrededor del Sol. Cuando nuestro planeta se encuentra en el punto más alejado del So1, es decir, en afelio, ]a velocidad de la traslación es menor, mientras que al estar más cercano al Sol, en el perihelio,la velocidad del movimiento de traslación aumenta (observa la ñgura 2.13).

Una de las consecuencias más importantes del movimiento de traslación de la estaciones, donde la inclinación de1 eje terrestre es sumamente importante (23'27-). Es por el1o, que mientras en el hemisferio norte se presenta una esta ción determinada, en e1 hemisferio sur se presentará la estación contraria (observa 1a siguiente tabla)

Tie[a son ]as

.

Las estaciones del año en la Tierra

Fecha del año 27 de

marzo

22 de

junio

Hemisferio Norte

!l imavera

23 de septiembre

[oño

22 de diciembre

!1emo

Hemisferio Sur Otoño

Verano

Movímíento de precesíón El movimiento de prec€sión consiste en las yariaciones que describe el eje de rotación

de nuestro planeta alrededor de Ia eclípüca completando una revolución o vuelta completa cada 25 800 años.

Movimiento de nutación EI conjunto de las übraciones en moümiento que describe Ia Tierra al girar sobre su propio eje, y siguiendo la trayectoria del movimiento de precesión, se le conoce

como mouimiento

de nutación.

tn las siguientes lineas, escr¡be un breve ensayo s0bre la influencia de los movimientos de rotación y traslación de nuestr0 planeta l'¡erra, en nuestra vida cotid¡ana.

\OOr: lO \tc:\n(t6¡ ,,¡ 16'\orr1¡1 cc,b,rr nfrr.l b-r Clc f,lcrJró,\ del dlcr I 10 moch( (5 pG rJo qú to5. rr]g ot Qoñro lombr(n 61on ¡\ r{6¿t r.¡ (oIio¡J [-¡.ec\o.crclo F,t 1o ] hc¡JiO qW gfne! o \ IOO! ck I d q tr dn . c,bl l.qO odO crr- oq0cl v el O!r( O r¡Ov cA . drrfcc lóf (OtJ\.rO t-!C¡ e

.

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w

2.3 REPRESENTACIÓN DE LA SUPERFICIE TERRESTRE Debido a la forma de la Tierra como geoide en revolución, es complicado representar la totalidad o una parte de la superficie. Esto se ha traducido en enormes retos para los geógrafos, matemáticos y cartógrafos desde la antigüedad. Ciertamente, Ios esfuerzos no han sido en vano. Cada aportación a la cartografÍa ha permitido realizar mejores representaciones de la Tlerra en un plano, se han reducido los errores de representación y se ha logrado mayor exacütud en las representaciones cartográficas de nuestro planeta.

2.3.1 Las bases cartográficas: orientac¡ón, proyecciones, escalas y símbolos Actualmente, la ciencia que se encarga de diseñar, preparar, elaborar y publicar los mapas es la cartog¡afa, por lo que ha influido en el desarrollo de las acüvidades humanas y ha encontrado nuevos nichos de aplicación directa en varios ámbitos. La cartografÍa automatizada se aplica con mayor frecuencia en ámbitos de investigación, gubernamentales, seguridad pública, catastro, políticas de desarrollo social, exploración minera, planeación urbana, desarrollo y planeación de zonas de culüvo, ganaderÍa, cuidado de reservas forestales, entre otros campos profesionales.

O rí

ent ací ó n carto g r áfi ca

La di¡ección eje que utiliza el mapa para representar una parte o la totalidad de la superlcie terrestre se denomina orientoción cartográfca. Por Io general, se utiliza hacia el norte, y por esa razón Ia mayorÍa de los mapas publicados en la actualidad están

orientados hacia ese punto. P@YEcc,oNEs caRToGR/ÁFlcAs

La cartografía ha desarroliado diferentes formas de representar la superñcie terrestre a través de las proyecciones c artográfcas. A decir verdad, la forma de la Tierra, geoide en revolución, no permite que su superlcie sea representada en el papel de una manera precisa. Cualquier representación cartográf,ca en un plano, es decir, en un papel, conlleva e[ores de representación, que pueden ser desde centímetros

hasta kilómetros. Es por ello que todo tipo de mapa implica una deformación de la superlcie terrestre, debido a que sólo una porción se encuentra en una escala real. De manera general, se consideran Ias siguientes proyecciones cartográficas: a) CilÍndricas

b) Peters c) Cónicas d)

Azimutales

PRovEcc,oNEs c,LfNDRrcas

Esta proyección cartográñca considera que la Tlerra se encuentra envuelta en un cilindro. Todas Ias coordenadas geográficas aparecen como líneas que no se cn¡zan. Los meridianos son líneas paralelas que se extienden por toda la superñcie del mapa y no se cruzan jamás en los polos. Mientras tanto, los paralelos no disminuyen su tamaño a medida que se alejan del ecuador y se mantienen todos iguales. Ejemplo de este üpo de cartograña cilÍndrica son los planisferios, y la más utilizada de manera general es la proyección de Mercator (observa la figura 2.14).

dfl '- t I

Proyecciones cilíndr¡cas.

PRoYECctóN DE PETERS

Esta proyección es una modiflcación de la cilíndrica y su relevancia radica en que muestra de manera más real las dimensiones de los continentes (observa 1a

ñgura 2.15).

UNIDAD 2

La Tierra como astro

fircrr 2.l5

PtoyEcci.rn de Petert

PRoYEccioNEs cóNrcás

La esfera terrestre se proyecta dentro de un cono tangente o secante, mientras que Ios cÍrcuios concéntricos se localizan en un punto fuera del mapa, para representar el polo y Ia laütud. Sin embargo, algunos de los inconvenientes más notabjes de las proyecciones cónicas son: 1) La superñcie terrestre no se puede representar en su totalidad. 2) Los lÍmites territoriales del este y oeste de los paÍses situados cerca de los

polos, ártico y antártico se representan demasiado cercanos entre sÍ. 3) Las representaciones al norte y al sur de la latitud base sufren severas defor-

maciones (observa Ia figura 2.16).

Feo.¡

2-16

Proye
Dentro de las proyecciones cilÍndricas la Cónica conforme de Lambert es una de las más utilizadas para cañografiar superñcies a escala media; un claro ejemplo es México. d_onde este tipo d€ proyección ha sido estandarizada para elaborai la mayor parte de-la-cartografÍa oflcial con la que cuenta e1 paÍs a escala 1:4000000, y cu6re la lotalidad dpl rerrirorio nacionai

7

GEOGRAFiA

P r oy

e cci o nes az¡ m ut ale s

la superlcie terrestre se proyecta sobre un plano, a partir de un punto de referencia. Esta proyección brinda la ventaja de que dicho En esta proyección cartográfrca,

pláno puede ser ajustado de acuerdo con 1as necesidades del cartógrafo. La imagen lograda en las proyecciones azimutales, genera que 1a 1aütud aparezca como circuloi concéntricos y Ia longitud se representa como líneas rectas que cruzan por los polos (observa la f,gura 2.u).

tir¡l.li

I I

Proyecciones azimul¿les.

Para cualquier representación cartográfica de la superfcie terrestre, además de la rigurosidad de 1a información que será utilizada para dar origen al mapa, la orientaiión y Ia escala desempeñan un papel preponderante. Delnimos escala como Ia relación exlstente entre las dimensiones reales del terreno con las dimensiones de la cana geográfica, es deci¡ en el papel. En términos prácticos, el manejo de escala permite conocer, en una relación de uno a uno, cuántas veces se encuentra reducláo un elemento del espacio geográf,co en un mapa, y existen dos tipos: numérica y gráfica.

La escala numénco se expresa en forma de fracción. El numerador constituye la unidad de medida representada en el mapa, mientras que el denominador expresa la medida real en el terreno representado en el papel. Por ejemplo, la escala expresada como 1/25}OOO, nos indica que un centímetro en el mapa representa 250000 centÍmetros en el terreno. otra manera de escribir esta relación puede ser 1:250000. La escala numérica también se representa de 1a siguiente forma 1:10000' es de cir que una unidad en el mapa (número a la derecha del signo "66:") es proporcional en támaño a lOOOO unidades de la superlcie real que se representó, asÍ por ejemplo un tramo caretero se redujo 10000 veces en el maPa.

La escala gráf,ca se representa como una recta dividida en varios intervalos o segmentos de iguales dimensiones, donde cada uno de estos segmentos corresponde a las distancias en el terreno real (observa la ñgura 2.18).

La orientación muestra 1a ubicación de cada punto cardinai en relación con Ia porción de 1a superfrcie terrestre. Rigurosamente hablando, Ia cartografía establece que todos los mapas deben estar orientados hacia el norte.

fEr.2.l,

0

I00 Escala

La uülÍdad de conocer y manejar las escalas numérica y gráflca en un mapa radica por un lado, en Ia correcta lectu¡a de la información de Ia representación cartográf,ca que se está observando; y por otro lado, al

200

l:14 000 000

La esc¿l¿ 9ráñca.

manejar la escala de un mapa podemos conocer el grado de detalle de la información del espacio geográñco representado. Si sabemos que la escala 1:20000000 es considerada como pequeña, es decir, pueden representarse una gran parte de la superf,cie terrestre, entonces podemos inferir que esta escala es de gran utilidad pada medir distancias entre ciudades alrededor de Europa. Y simplemente en una escala 1:4OOOOOO no serÍa posible cartograflar toda Ia superficie que conforma Europa considerando que el tamaño del mapa en papel es el mismo en ambos casos.

Si

mbol ogí a cartogr áfi ca

Mapa es toda representación gráfrca de la superfcie terestre. La cartografía moderna ha elaborado mapas generales y series de mapas especializados, según las necesidades especÍficas de las personas que los consultan. Todos los mapas deben se¡ claros en sus diseños y representar gráflca y correctamente la información para lograr una interpretación objeüva y veraz.

Los mapas contienen información detallada dependiendo del universo de su estudio, es deci¡ de los temas tratados en el mismo. por ejemplo, existen mapas edafológrcos, que representan grálcamente factores y elementos del suelo, a diferentes escalas. Támbién existen los mapas geológrcos, que muestran Ia distribución, composición y otros factores litológicos de las rocas y Ia evolución de la Tierra en una superficie determinada. Todos aquellos mapas que representan los elementos y factores fÍsicos del espacio geográñco se les conoce como mapas;lsicos (observa la figura 2.20).

Aquellos mapas que representan gráfry elementos sociales y culturales se les conoce como mapas sociales o cartografÍa social. Estos mapas incluyen los demográftcos, que estudian la distribución de la pobiación, sus moümientos migraLorios. enrre

tulra2

L

Referenciag

camente los factores

otros elementos, a dlferentes escalas. Támbién incluyen los mapas urbanos, que representan las caructerÍsticas de las ciudades, o bien, los

mapas económicos, que representan gráficamente las relaciones económicas en el espacio geográfco. Con uu poco

ot

cnearNDAD y rALENT:..

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siguiente espacio, dibuja nuevas propuestas grafrcas de simbologia para los siguientes elementos cartográflcos, comúnmente utili, zados en los mapas. Muestra tus propuestas gráflcas a tus compañeros y profeso¡ En el

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5¡mbología trad¡(ion¿l utilizada en la elaborac¡ón e interpretac¡ón de mapas.

I

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Casa

Escuela

Hospital Carretera Autopista Industrias Zona de caÍda de rocas

Minas Crutas y cavemas VÍas de tren

Actualmente, los mapas se elaboran con el uso de paqueterÍas y programas llamados de manera genédca Sistemas d'e lnformación Geográfca (sIG), a través del uso de equipos de cómputo, lo que ha facilitado la tarea cartográfrca en cuanto a rapidez, precisión y eficacia. Estas actividades cartográñcas se han apoyado en ia utilización de fotografÍas aéreas o Ia interpretación de imágenes de satélite. Sin embargo, Ia tarea de los geÓgrafos no se reduce al uso e interpretación de mapas. Por ello, Ia continua uüIización de gráficas y datos estadísücos resulta sumamente importante y de gran utilidad en las Iabores profesionales de los geógrafos. La utilización e interpretación de los datos estadÍsücos es prioritaria para conocer el mundo en el que vivimos, ya que estos datos cambian de manera conünua, dÍa con día, y deben ser tomados en cuenta para elaborar de una manera sustentada, las posibles soluciones que se ofrecerán ante las diflcultades del mundo. La proyecctón de Mercotor ha sido la más utilizada dentro de las proyecciones cilÍndricas. Fue construida por el holandés Gerhardt Kramer en el siglo xvl Arthur

H. Robiñson.

Se utiliza para representar todo el mundo en planisferios, así como en las cartas de navegaclón marÍtima y aérea gracias a la fidelidad que presenta en el trazo de rutas. Sin embargo, la dÍstorsión de la superfcie terrestre aumenta conforme se va alejando del ecuadot haciendo que en latitudes mayores las porciones terrestres sean representadas en una proporción mayor a la real.

Por ejemplo, Croenlandia en un mapa de Mercator se obsewa de mayores dimensiones que México, cuando en realidad tienen casi la misma super6cie (Groenlandia 22ooooo km'?y México: 2000000 km'? aproximadamente). La proyección de Mercator ha tenido gran aplicación en la generación de cartografÍa a escalas medias y grandes para realizar estudios especializados del espacio geográflco. Además, el sistema de coordenadas métricas url¡ (Uniu€rsal ?ansuersa de Mercator\ se basa en ella. A diferencia de Ia proyección de PeteE, generada por el alemán Amo Peters en 1972, conservan mejor las proporciones y los tamaños de Ia Tierra. Es decir,las dimensiones de los continentes son más reales y por tanto existe una correspondencia más justa en su representación: los países se alargan hacia el ecuador y se ensanchan hacia los polos.

En la proyección de Peters, los meridianos aparecen como lÍneas verticales paralelas, y los paralelos, como lÍneas horizontales paralelas que van acortando la distancia entre los continentes hacia los polos. Las formas de las áreas tropicales y subtropicales, como Africa, aParecen más estrechas y

I

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E

r-EI rI\\l 4tt4 -

alargadas, y Ias áreas de altas latitudes aparecen más ensanchadas y achatadas que en la proyección de Mercator (observa las f:lgnras 2.21y 2.22\. Partiendo de LosÁngeles, en California

La proyección de Robinson creada

porArthur H. Robinson en 1962, buscó una representación del mundo que encontrara un equilibrio para conservar las á¡eas y las dimensiones de la Tierra. La idea consistÍa en curvar suavemente los me ridianos y representar los polos en forma de lÍneas alargadas (rectas paralelas).

(tuA), se podría navegaren línea recta

hacia elsur sin enc0ntrartierra hasta llegar a la Antártida. Yendo porel contrari0, desde Los Angeles hácia el norte, se podría llegar portierra hasta

Esta proyección es una de las más usadas hoy en dÍa y busca que las áreas de los continentes se distorsionen lo menos posible. Si observas y analizas los mapas del mundo que se presentan en tu libro, podrás notar que se hicieron bajo el modelo de la proyección de Robinson, ya que resulta la más apropiada para la representación cartográf,ca del mundo sÍn apreciación visual de distorsiones evidentes (observa la

las cercaní¿s del polo.

fig;ra 2.23).

Es posible navegar constantemente

Existen otras cuesüones además de relacionarse con las distorsiones o defor, maciones que están asociadas a la forma de representar la Tierra en cada una de las tres proyecciones mencionadas. De acuerdo con la proyección de Mercator, los territorios que se encuentran en el hemisferio norte aparentan tener un mayor tamaño al real en comparación con los territorios ubicados en el hemisferio sur. Esta apreciación del mundo se encontraba relacionada con la posición del ecuador o Iatitud 0',la cual se ubicaba muy por debajo de Ia zona media de la proyección. por lo tanto, de acuerdo con las connotaciones socioeconómicas del siglo en el que fue creada, se creía que la proyección de Mercator era tendenciosa al querer mostrar los continentes del hemisferio norte como los poderosos por su mayor crecimiento eco_ nómico. De manera opuesta,la proyección de peters, a principios de la década de los setenta, trata de evidenciar las implicaciones políticas de la proyección de Mercator. Así, la proyección de Peters intenta mostrar una representaiión de los continentes más apegada a su verdadera proporción y representa al ecuador en la parte media de Ia proyección. Finalmente, la proyección de Robinson persigue el consenso entre la equidad de áreas y dimensiones de los territorios, Io que implica grandes defor, maciones angulares hacia los extremos de toda la proyección en comparación con las proyecciones de Peters y Mercator.

li$$

alrededor del mundo siguiendo el

paralelo 6üsur. La dist¿ncia recorida seria aproximadamente

iguala

de la circunferencia de la

llera

distancia de uno a otro p0l0 a l0larg0 de un meridiano-

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C

t

I

a

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I

3

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-i I

-T Representac¡ón de la superficie terrestre a trávés de la proyección de Mercator

en el

ecuador y casi similar también a la

2.22

F l_-i.]F trB. l

la mitad

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Representac¡ón de la 5uperñ(ie terreslre a trávés de la proyección de Robinson'

t@

cartoobjetivo: ldentificar específicamente las pfopiealades y caracterÍsticas de las principales Proyecciones gráñcas.

1. Con base en las caracterÍsticas tu cuademo:

de las diferentes proyecciones, completa la

utilidad de la

Proyecciones

Proyección

información de la siguiente tabla en

Ventajas

-E grür Paq§ñO5 o

rnoPoj t0gKmrJ

lodo nrrf

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0

c§ñ((nlrot

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Desventajas

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Proyecciones Características

Cilíndrica/ Mercator

Cilíndrica/ Peters

Región representada

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uffictad dela Proyección

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2. Con base en la tabla de Ia primera parte de Ia actiüdad y de las representaciones canográñcas de Ia Tierra, completa la siguiente tabla.

Premisas

Proyección de Peters

Proyección de Mercator

Representación de la Antártida

Representación de Arabia Saudita escala 1:5000000 Representación del norte de Africa

Representación de Canadá

La superñcie terresüe se

deforma en latitudes bajas La superñcie terrestre se

distorsiona conforme nos alejamos del ecuador

Distorsiones anulares mayores hacia todos los extremos de la representación del mundo veamos ahora algunas de las ¡epresentaciones grálcas del territorio comúnmente utilizadas.

croquis: dibujo o esquema simple que conüene elementos del espacio que quelemos resaltar para eüdenciar la uüicación ¡álativa áe un lugai; no guarda relación con las dimeniiones verdaderas del espacio representado y conüene detalies y elementoJque le son familiares a qulen lo elabora y consulta'

II "*-

Elcontinente con menor densidad de población es oceanÍa, que cuenta en

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Av. Niño5 Héroes

promedio con menos de 2 habitantes

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por kilómetro cuadrado.

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Dr.Vén¡z

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Croquis.

plano: representación de una porción relativamente Pequeña del espacio, toma en cuenta la escala y 1a orienir.iO., Vá que se necesita uni medida exacta de las his'tancias y las proporciones verdaderas del espacio' Los y calles, pránóJ í.aJ r."¿"s son los urbanos, los cuales se utilizan para establecer rutas de transpoñe ubicar lugares' entre otros y plazas comerciales, fraccionamientos parques, presas,

Europa es elcontinente más

densamente poblado. Deiando de lado el Principado de Mónac0, que tiene 20000 habitantes en una superficie de 1.5 km?, el paÍs europm con mayordensidad de p0blación es Holanda, quetiene másde 375 habitantes por kilómek0 cuadrad0.

Plano.

del Mapa: representación gráñca y métrica de una porción o la totalidad de la superfcie terestre. A diferencia dimensio verdade¡as de la Tter¡a,las a la curvatura croáuis v el plano, un rñapa considera la distorsión asociada geogáf,co representado y siempre está asociado a un espacio coordenado' ;;;i;A;tq'ri".;tu-"r,ü a"l

"rp".io

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Map¿.

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E

2.3.2 Lectura e interpretación de mapas Un.mapa es una representación gráñca, a escala, de Ia totalidad o una parcialidad de la superlicie terrestre. Los contenidos o temas que se tratan en el mapa, pueden sintetizarse a través de gráfrcas, estadÍsticas y sÍmbolos, los cuales en sú con¡unto, ofrecen al lector del mapa, una üsión y expticación más clara, amplia y objeúva, a través de su observación y lectura. En geografia, la sistematización de la información, estructurada debidamente en base de datos, asÍ como su representación en el mapa, es fundamental. Un buen manejo de la información a través de datos sistemadzádos, generalmente en bases de datos, dará pie a conformar modelos cartográñcos más específicos. Los mapas s€ componen básicamente de dos elementos fundamentales. En primer luga¡ se debe mencionar la representación gráfica, es decir, Ia proyección iartográñ-ca que se utiliza para trazar y representar la totalidad o una párcialidad de la superficie terrestre. En segundo luga¡ la información que se quieri representar. Si este úlümo elemento no es sólido o contiene información no virÍdica, por más que se logre llegar a una muy bxena representación cartográñca, el mapá en rea[dad expresará ideas erróneas o falsas. De ahí la importanciá de que Ia intormación por representar en el mapa sea 1o más correcta posible. El manejo de la información siempre debe ser cuidadoso. Los datos de tablas y cuadros.estadísücos, debe¡ respaldarse, ya que de Io contrario, se puede perder iá base de información que dará lugar a un mapa.

Las gráficas se utilizan para apoyar al lector y lograr oue estelntemrete correctamenle la información contenida Jn el mapa, y ál .it.o tiempo, Ie permilirá relacionar la información numérica y gráfrca contenida en e1 mismo. La información gráfrca, que es 1a representación de la superflcie terestre, se ve acompañada de tablas y cuadros,

que complementan y facililan Ia inlerpretación de los fenómenoi o procesos representados en el mapa. otro de los elementos que se uüliza en 1a representación gráfica' son los colores y texturas gráñcas.

El map¿ es una representación su

parcialototala escala, de

perficie terrestre.

La superficie de la República de Argentina permit¡ría contener en su

territorio los doce países europeos siguientes, España, P0rtugal, Francia, Italia, Bélgica, Holanda, Gran Bretaña, Suecia, Noruega, Dinamarca, Aushia y

l¿

De esta forma, los mapas en su conjunto, incluidos gráficos, tablas, colores y texturas, sintetizan la extensa infor mación que de otra manera requerirÍa de cientos de páginas para moitrar lo que es posible expresar a través del lenguaje gráflco det mapa. Los mapas representan espacialmente la información numérica que üsualizas en una base de datos Es decir, que a través de una rigurosa interpretación cartográfrca, explica el comportamiento espacial, o sea, territorial, áe ta información que visuallzas en tu base de datos.

Es por elto, que en geografía, ia lectura e interpretación de un mapa es una labor sumámente importante y de gran trascendencia profesional. Los géógrafos profesionales utilizan los mapas en conjunto con las estadÍsticas c,,adros"y tiblas, yL que a su vez con base en estos análisis es posibie llegar a con clusioneé que invátucran los diferentes elementos y factores del espacio geográfico

Por esta razón, debes revisar Ia información estadÍstica o numérica que hayas obtenido de tu investigación, para que a través del uso de una proyección cartográñca adecuada, representes y asocies toda la información que desees en un mapa'

Hungría. Aun sobraría lugar.

@ objetivo: Interpretará cofiectamente la información contenida en mapas' Consigue un mapa de tu ciudad. Observa con detenimiento y contesta las siguientes Preguntas.

1.

¿A qué escala está elaborado el mapa?

tu casa y tu escuela? ¿Cuál es la distancia entre ellas? 3. ¿Cuáles son los Iugares de interés turÍstico más cercanos a tu escuela? 4. ¿Existen en el mapa servicios urbanos tales como hospitales, escuelas, par2.

¿En dónde se ubica

ques, centros depóftivos, plazas comerciales, entre otros? ¿Cuáles son?

5.

¿Para qué otras aplicaciones podrÍas

utilizar tu mapa?

La vída, ¿se origínó en la Tierra? Artículo publicado en la Revista ¿Cómo ues? de la Dirección General de Divulgación dé Ia Ciencia, Universidad Nacional Autónoma de México

Autores: Madmino Aldana, Germinal Cocho y Gustavo MartÍnez Mekler

A lo iargo de nuesüa historia, se han dado múltiples explicaciones al origen de la vida, que varÍan en cada época y cultura, y van desde Io mitológico

haita

lo científ,co.Sin embargo, aun cuando algunas pueden ser contradiitorias, Ia mayorÍa üenen un aspecto en común: en general, se asume que 1a vida se ori,

ginó en la misma Tierra. Por alguna razón, nos hemos sentiáo más cómodos suponiendo que nuestros orÍgenes tuvieron lugar aquí mismo, en nuestra propia casa. Por ejemplo, casi todas las corrientes mitológicas y religiosas asumen que "los cielos" están dominados por los dioses, mientras que la Tierra es el Iugar destinado a "los mortales", ya sean plantas, animales ó seres humanos, y que tales mortales fuimos "creados" aquí desde el principio. Esta tendencia de suponer, o mejor dicho, de asumir que la vida en ia TÍerra se originó aquÍ no es particular de la religtón o 1a mitologÍa, también ha penetrado en las ideas cientÍñcas antiguas y modemas, a tal grado que se Ie hadado un nombre: se le conoce como hipótesis endógena. eor ejemplo, en Ia década de los años treinta, A. L Oparin en Rusia yJ. B. S. Haldane en inglaterra propu-

L¿

vida se or¡9inó en la rnismaTlerra

sieron, cada uno por su cuenta, un escenario en el que ias priméras molécúlas orgánicas útiles para Ia vida se crearon en 1a superficie dela Tierra a partir de compuestos de carbono y nitrógeno relativamente simples. De acueráo con el modelo de Oparin y Haldane, estos compuestos orgánicos adquirieron cada vez mayor complejidad, y eventualmente evolucionaron para dár origen a los primeros organismos unicelulares, en 1os mares primiüvoi de la Tierra. Me¡tseLt er,l una

Borttt¡

Años más tarde, las ideas de estos dos investigadores inspiraron a S. L. Miller y H. C. Urey de la Universidad de Chicágo, a realizar un experimento en el que slmulaban las condiciones primitivas de la Tlerra en una botella de vidrio. Miller y Urey depositaron en Ia botella diversos compuestos simples como amoniaco, hidrógeno, agua y algunos otros, e irradia¡on la mezcla con Iuz ultravioleta y rayos X, los áuales se suponia que existían en Ia superficie de la Tierra primitiva debido a la aüsencia de oxígeno en la atmósfera. EI resultado de este experimento fue sorprendente, ya que después de un tiempo se obtuüeron moléculas orgánicas complicadas, como algunos aminoácidos y bases nitrogenadas que son fundamentales para los organismos üvos. De esta manira, Miller y Urey mostraron que era perfectamente posible obtener moléculas orgánicas complejas a partir de compuestos quÍmicos sencillos con relativa facilidad, lo cual representó una especie de conñrmación de las ideas de Oparin y Haldane. Este histórico experimento marcó un hito en el desarrollo de las teorÍas sobre el origen de la vida, ya que posteriormente muchos otros invesügadores realizaron experimentos similares, aunque más sofisücados, para producir moléculas orgánicas más complicaáas y en mayores cantidades que las que obtuvieron Miller y Urey, pero siempre cón la idea de obtenerlas a partir de compuestos sencilioJ que se encontraran bajo condiciones fisicas y quÍmicas similares a las que prevalecÍan en la Tierra primitiva En otras palabras, tanto Oparin y Hald;ne, como Miller y Urey, y muchos otros invesügadores que Ies siguieron, han asumido que la üda en la Tierra se originó en la misma Tierra.

Figva 123

Experimento de Stanley M¡ler, 1950. Descarga de una chi5pa eléctrica en un¿ mezala que él pensaba era semejante a ¡a composic¡ón pr¡mordialde la atmósfera. Eñ un recipiente de a9ua, di5eñado para ser uñ modelo de uñ océano antiguo, aparec¡eron aminoác¡dos.

Solamente algunos escritores de ciencia ñcción, y algunos cientÍf,cos arriesgados (como Ered Hoyle), habÍan imaginado que Iós primeros procesos biológrcos qrle eventualmente condujeron a los serés vivos, pudieron haberse Ilevado a cabo afue¡a, es decir, en el espacio exterior. Sin emúargo, hasta antes de 1a década de 1980, estas ideas no habÍan sido más que espeiulaciones sin

./

GEOGRAFIA

fundamento. Pero en los últimos veinte años se ha acumulado eüdencia que iugtere que 1os primeros procesos que originaron ia vida en la Tierra no se diePero antes roñ aquimismó, sino qué tuvieron tugar fuera de nuestro 'la Planeta pudo haberse que üda que se cree por lai lai razones quá discutamos de originado en el espacio exterior y los aspectos a favor y en conüa de esta nuevaiioótesis. debemos defrnir que entendemos por "origen de la vida lECESAR

Las unidades básicas de la

üda son 1as cé]ulas, ya que son los organismos \'1-

voi más pequeños a partir de los cuales todos los demás estamos construidos por Las célulis ástán compuestas, a su vez' por diferentes tipos de moléculas, grao los ácidos energéüca, resewa 1a que conforman 1os azúcares, ejemplo, sás (fisfolípidos) que sirven para construir la membrana celular' Hay dos tipos á" üole.uias oue'desempeñan un papel fundamental dentro de la maquina-

¡, i"l"tr,

"obreros" Ias proteÍnas y los ácidoi nucleicos. Las Proteínas sonlos

es dácir, son lás moléculas encargadas de llevar a cabo todas las iunciones metabólicas de la célula Hay proteinas que se encargan de trans-

."llrür"t,

po.tir o*igeno. que dirigen Ia construtclón de membranas, que introducen

ir"t¡"rt"J" Ia célula; oiras degradan estos nutrientes extrayendo la energÍa En ári*i.a ."que.i¿", y otras mái expulsan los desechos fuera de la célula y orga-

frn,las protÉinas son las encargadai de realizar, de manera orquestada nizada, todo el trabajo celular. Por otro lado, los ácidos nucleicos, el eoN y el ¡n¡¡, contienen la informacion senetica del metabolismo celular. Es decir, en estas moléculas se almaceÁ" l"'info.-".i0" de todas ias proteÍnas que requiere Ia célula para subsistir' á"á"ao a".i-ot, por ejempio, que el e¡¡: iontiene Ia información del color de los oios de las peráonaé, a Ió qué nos referimos es a que en el ADN está conteniá, t, lnfo.rnr.'ion ¿e las protiínas que Ie dan el color a los ojos' Esta informaiiO., sá p"ta int"gramenfe de la célula madre a las células hijas en la división celular,io que ha'ce que se conserven las características genéticas de la espeai". I-u. pro'tal""t aon fundamentaies para que esto ocurra, ya que panicipan

t^ teplicación de la céiuli' suministrando, transportando y degra"" n"trientes qúmicos necesarios para Ia replicación' y acelerando áá"Ao io¿ot to. reacciones químicas metabólicas que de otra forma no podrÍan realizarse

á.tiü-i"t"

Células cerebrales.

La interrelación entre ácidos nucleicos y Proteínas es muy estrecha y complicada. En el ¡DN y ARN está 1a información para construir-a las proteÍnas'

, á'.íu", rit ,.o,einai son fundamentales para Ia conservación y replicación áJ;;ll ; del lnN. al parecer. sin proteÍnas,los acidos nucleicos no se pueden

construii ni mucho menos replicar y, sin ácidos nucleicos la célula no cuenta con 1a información para fabricar Ias protelnas que necesiia para estar vlva Et

¡r

Bajo esta perspectiva. el problema del origen de la üda-consta de dor oartei, primero,;de qué manera se originaron moléculas orsani'cas complicadas. como las protetnas y los ácidos nucleicos, á partrr de cámpuestos de carbono, nitrógeno e hidrógeno relativarnente sencillbs? X segundo, ¿cómo se llegó a esa interrelación tan estrecha enüe ácidoi nucleiios y proteínas que le permite a Ia célula subsistir y rePlicarse? EI

la vid¿ tiene quever con los primeros proceso5 físicos y quím¡co5 que eventualmente

Elorigen de condujeron

a la5 célula5.

meollo del problema del origen de Ia üda radica en contes'

tar estas dos preguntas. Vemos entonces que no estamos tratando de exolicar cómo"surqieron seres tan complejos como los dinosaurios o los tigles dienús de sable. Ni siquiera estamos tratando de explicar el órigen de las células, las cuales ya de por sí son siste-

mas muy complejos y organizados, en ios que muchas partes están interac, tuando unas con otras sin que sepamos bien a bien cómó lo hacen. EI origen de la üda üene que ver con tos primeros procesos fÍsicos y quÍmlcos que eventualmente condujeron a las células. Estos procesos pueáen clasifica¡se en dos tipos: el primero consiste en los procesos 'encargadás de la formación de moléculas complejas a parlir de moléculas sencillis (primera pregunta), y se Ilaman.procesos prebioticos: ya Miller y Urey nos dierón algunas plstas de como se Ilevan a cabo. El segundo tipo de procesos son los que conducen a la interrelación entre proteínai y ácidós nucieicos que Ie permite a la cé]ula realizar todas sus funcibnes metábólicas de subsistencia y replicación (segunda pregunta), y se conocen como procesos protobióticos.

Cuando decimos que hay evidencia de que la vida se originó en el espacio a io que nos referimos es a que se há descubieno quÉ tanto los pioce_ sos prebióticos como los procesos protobióücos --¡curren en superficies tome_ tarias, en meteoritos y en polvo interestelar. Esta evidencia de ninguna manera slgnúca que e)osten "marcianos" con inteligencias super desarrolladas, ciüli_ zaciones con tecnologÍas más avanzadas qué la nuestri o cosas por el estilo.

exterio¡

Lts pn¡¡enes ns¡es En 1864 cayó un meteorito en el pueblo de Origueil, cerca de Mountauban,

francla. tste era partlcularrnente extraño por su alta concentración de

carbono y arcilJa. lo que indujo a los geoquimicos a realizar analisis muy cui_ dadosos sobre su composicion quimica. En 1963, L R. Kaplan raspó un poco de polvo de la superlcie del meteorito y lo analizó, encontrando una multitud de aminoácidos_que, hasta entonces, se consideraban particulares de los or_ ganismos vivos (los aminoácidos son las moléculas conias que se construyen Ias proteÍnas, y los que encontró Kaplan en el meteorito fueion gliiina, aláni_ na,_valina. prolina. ácido aspártico y ácido glutámico). De hecho)os encontró lncluso en mayores canüdades que las que se obtienen en experimentos de trpo.Mrller-Urey. Además. encontró dos de las cuatro bases nlriogenadas que conforman al ¡oN y al ARN (alanina y guanina). HIPÓTEiIS ENDÓGENA

Quedaba la posibilidad de que, sobre la superficie de la Tiena y guardado durante muchos años en un museo de ParÍs, el meteorito se hubiera contaminado con moIéculas orgánicas provenientes de nuestro planeta. Sin embargo, K. A. Kvenvolden, otro geoquimico, realizó anáiisis f,sicoquÍmicos de las moléculás orgánicas del

f ilruta 2.32

meteorito, y demostró contundentementi que estas molécxlas no provenÍan de la Tlerra, sino qüe fueron sinLetizadas en el espacio extenor. Io qué Kvenvoi-

den tuzo lue tomar dos muestras de aminoácidos, unos provenientes del meteorito y otros de la Tlerra, y comparar sus propiedades fisicas y quÍmicas: ¡encon_ tro-que- los aminoácidos del meteoriio tenÍan propiedades fÍsicas muy diferentes de ias corresponáientes

Mamiferos superiores

propiedades de los aminoácidos terrestresl Si los ami noácidos del meteorito hubieran sido producto de una "contaminación terrestre", era de esperar que no se encontraran diferencias entre las dos muestras.

Dinosaurios

H PóT Ests Exr RArE RREsr RE t

Después de esto, algunos astrónomos y astroquímicos se dedica¡on particularmente a Ia búsqueda de

Comienzan los procesos preb¡óticos en laTierra primitiva.

materia orgánica en otras partes del espacio exterlor, y encontraron que en las nubes de p;lvo interestelai y en los cometas también hay concentraciones de materia o;gánica, en pafticúlar de aminoácidos y de bases nitrogenadas (con las que están hechos él eoN y ,+nN). Eüdentemente, ninÚn astrónomo o astroquÍmico viajó a los conñnes áel espacio exterior para tomar muestras de- polvo interestelaio de cometas, regresando después a Ia Tierra para estudiarlas' Lo que hicieron fue analizar Ia luz proveniente de las estrellas lejanas y de los cometas, utilizando técnicas de análisis muy bien comprendidas y muy precisas' Dertenecientes al área de Ia física denominada espectrometría' Encontraron Ln dicha luz (más precisamente. en los espectros de absorciÓn y de emisión) Ia huella inequivoca de Ia presencia de matina orgánica, en particular, de aminoácidos y bases nitrogenadas. El Dunto imDortante es que quedó demostrado, fuera de toda duda, que en

et esoa'cio exterior también éxisien las condiciones para la formación de mo}éculas orgánicas que en la Tier¡a encontramos íntimamente ligadas a Ia vida' Este hechó, por sÍ solo, no decÍa nada sobre el origen de Ia vida en Ia Tierra Es decir. el oue hava moleculas orgánicas en el espacio exterior no significa que ta üáa en la'ñÁrra provenga dél espacio exterior. En todo caso,-lo único que demuestra es que loi procelos prebióticos de slntesis de moléculas orgánicas se oueden dar en otrai partes del Universo, tanto en nuesüo confortable plan.i".o.o fuera de é1. §in embargo, Ia semilla de la duda estaba sembrada y, ahora sí, con bases muY f,rmes. ¿O.uÉ

rut caurno?

Conforme las investigaciones continuaron, se presentaron algunos problemas ,".io, ao., la teorÍa d'e Oparin-Haldane y con los experimentos de tipo MillerÚi"v, to qr" .ond"jo a al§unos cienüñcoi a pensar que los procesos prebióücos u o1átoubticos no'pudieion llevarse a cabo en la Tlerra primiüva Por un lado' íairto el modelo de Oparin-Haldane como los experimentos de tipo Miller'Urey iuoánian qre el mediá ambiente en el cual se llevaban a cabo las reacciones qut milas ¿e ftrmaci¿n de molécu'las orgánicas, era reductor, es decil con mucho friáiog"no y po.o (o casi nada) de oxigeno. Lo anterior obedece a. que e1 oxÍgeno reactlvo'quÍmicámente, reacciona con casr todo 10 que le ""%f".í"i,to "i"y presencia áe oígeno libre las reacciones quÍmicas que for"i po.reán ".tftant"; "í nucleicos no ie pueden llevar a cabo, porque el oxígeno y acidos fu,áriproteÍn"t ;'¡iooi""; di.i,"'t ,"acciones, impidiendo que se realicen. AsÍ, la atmósfera primitirá áe la nena aebÍa ser reduciora para permitir 1a formación de ]as moiéculas oryánicas con las que estamos construidos los seres vivos'

volcán enTanzania, Africa.

\

ha encontrado abundante "oxÍgeno prehistórico" (es decir, con composición isotópica muy diferente a la observada actualmente), atrapado en los minerales oue conforman dichos yacimientos. Aparentemente, 1; atmosfera primiúva ño aibergaba las condiciones reductoras paia que se llevara a cabo la formación de moléculas orgánicas complejas y, Por Io tanto, para que surgiera la üda. Por oüo lado, seguramente ya habrás observado una dificultad con la interrelación entre Proteínas y ácidos nucleicos a la que nos hemos referido antes' Decíamos que sin Proteínas no hay ácidos nucleicos, y

viceversa, sin ácidos nucleicos no hay protelnas. Entonces, ¿qué fue prlmero, las proteÍnas o los ácidos nucleicos? Esta pregunta perturbó áurante muchos años a_ Ios investigadores del origen de la vida. Al principio se creía que ios dos tipos de moléculas evolucionaron juntos, unas dépendiendo de ias otras. pero Ia interrelación entre ácidos nucleicos y proteinasis tan compleja, que parece poco.probable (o acaso imposible) que tal evolución simultánea-se Éayá dado. Resulta que en los úitimos treinta años, un gnrpo de invesügadores, éntre Ios que destacan T. R. Cech, H. F. Noller y W: Gilbert, han encontrádo una respuesta satisfactoria a esta interrogante, guiados por las propuestas de F. Cri¡k, R. Orgel y C. R.Woese. Cech y Noller demostraron experimentalmente que el ARN es una mo1écula muy versátil, que puede reproducirse a sí misnra, que puede autocatalizarse y catalizar otras reaccionés químicas con otras mólécüias, que puede construir proteínas o degradarias; es decit que la molécula sola de anN puede realizar muchas reacciones metabólicas ¡sin la ayuda de ninguna

proteínal

Estos descubrimientos llevaron a Walter Cilbert a proponer..el mundo pri-

mitivo de ARN", esto

es, un mundo en el cual los p¡niipáles procesos de iíntesis y replicación de moléculas organicas estaban basádos en la quÍmica del ARN. De acuerdo con Gilbert, a este mundo de ARn se le incorporarón después las proteínas, estableciéndose una interrelación cada vez máé complicadá en tre éstas y los ácidos nucleicos. De este modo, el problema de que fle primero quedaba resuelto: primero fueron los ácidos nuéleicos (anr y ioN) y áespués fueron 1as proteínas.

t

acua? Si la hipótesis dei mundo primitivo de ARN efectivamente es cierta sr cada vez hay más.eüdencia a favo¡ de que sí Io es), entonces tenemos otrjproblema con el ongen terrestre de Ia üda. Lo que ocure es que el enN es uná molécu la en extremo suscep-tible a la hidrolisis, lo que signiñca que se descompone en agua con mucha facilldad. De hecho, los invesiigadorei que trabajari con enN considera¡ al agua como su enemigo natural y tratan d'e mantenerla Io más lejos posible de sus experimentos. por lo tanto, si las primeras moléculas orgánicas de importancia para la rrida fue¡on de ¡n¡, errionces no pudieron h¿berse formado en ia Tierra prirniüva. ya que esta, en sus orÍgenes, era un planeta rebosante hasta el lope de agua. La idea de Oparin y Hal-dane, de una Tierra primitiva con sus mares llenos de mareria orgánica (la.,sopa organica,, ¿Y

de Oparin), parece entonces ser falsa ¿Y

t

rrcueo?

Existen otros problemas como los anteriores, que surgen cuando suponemos que la üda en la Tlerra se origino en la Tierra mismallas investigaiiones recrentes el origen de la üda que tienen que ver con los pio.usos prebióticos -sobre y protobióticos, hacen ver que en }a Tiérra primitiva ná existÍai las condiciones para.que_dichos procesos se llevaran a cábo. No tenemos espacio aquí para discutir a fondo todos y cada uno de 1os problemas con IoÁ que se han enfrentado los investigadores. Basta con menóionar, como un último ejemplo. el denominado "problema del tiempo .

Hasta hace no mucho se creÍa que los primeros organismos vivos (orga_ nismos unicelula¡es como bacterias), apareéieron sobre'ia Tierra hace apenas

600 millones de años. Esta creencia estaba basada en Ia edad de los fósiies de

bacteria más anüguos qxe se habÍan encontrado. pero en 1992,los paleontólogos encontraron, en Sudáfrica y en el oeste de Australia, en los est;omatolitos más anüguos del planeta, fósiles de cianobacterias (organismos unicelulares llamados algas verdes y azules) de aproximadamente 3 6ó0 millones de años de antigüedad. Más aún, en Isua, Groenlandia, en rocas volcánicas se encontraron vestigios de actiüdad biológrca, ique datan de hace 3 9OO millones de años!

Fósilde rept¡|.

GEOGRAF[A

Por otro lado, sabemos que Ia edad de la Tierra es de aproximadamente 45oo millones de años. Siñ embargo' en sus inicios estaba muy caliente y un lue", totalmenle inhóspito pára la üda. De hecho, hay eüdencia de "ia áue la suierñcie de la Tierra fue b'ombardeada por meteoritos y asteroides áurante lós primeros 5oo millones de años de su existencia' Estos impactos iánt¡¡ri"" a mantener Ia temperatura de la superñcie de nuesüo planeta lo suflcientemente alta como pala abortar cualquier intento de formación de moléculas orgánicas (a tempeiaturas arriba de los 2OO "C casi todas las moiéculas orgánicas se deshacen¡ Para que los procesosprebióücos y protobióücos p,.,di".r., Tt"r"r." a cabo, la super6cie de la Tierra debió enfriarse Io suf,cieni" corno pr., no romper, por medio del calor, las moléculas orgánicas que se hubiesen formado. Nó se éabe exactamente cuando se llegó a una temperatupero sÍ sabemos que durante sus Primeros.soo millones de años ., "."pt"b]", cántenÍa ninguna molécula orgánica complicada Por lo tanto' en i, n"ri, "o Ias cond'iciones para la viáa no aparecieron sino hasta hace .,r"rt o plrnet" ¿000 miliones de años, cuando mucho.

tuvo Los datos anteriores nos hacen ver que Ia vida en Ia Tierra apenas si prilas y aparecieron tiempo de crearse, ya que entre que el pianeta se enfrió que quiere decir Esto de años' ÁáiÁ t".t".i"t, pásarón a 1o mái 1oo millones

se hubiesen llevado a cabo en nuesde años se pasó. de una "sopa" millones 100 tán solo en irá ,rán"iá, ".i".ces á" áo-or".to. inertes simples' como metano, amoniaco e hidrógeno' a una '*oá; á" Uuat".lus autorreplicantes, con ácidos nucleicos proteinas' azúcay todo 1o d;más, y con un metabolismo exl raordinariamente en la actualidad no entendemos del todo' creemos que que inciuso complejo roo mltlonls de años es muy pocg tiempo para que se formaran. organismos simples ,ir".,^"r.Ñ" rr"tin unicelíüres' a partir-de compuestos quimicos de años' millones 180 durante ia Tierra dominaron rtan iolo lós dinosaurios que condujo a la evolución esta dado hava que se duda Ñ"áie üda; 1o que se duda es que haya ocurrido en tan poco tremPo'

riio. pto.".o. p."bióücos y protobióticos

*iÁ".Uirn"t

;;;; ;;;;ti.

¿Casuatiolo,

acc¡DENTE u oRIGEN

gxra¡lgnnes¡n¡?

en la Tlerra más Las consideraciones precedentes hacen ver al origen de-la üda y organila lnteracción .orno rn, casualidaá que como una consec"encia de

mate¡, o.gátti.", y, que para que los procesos prebióücos y proáüiJ,j.* t" ff""rtan a Eabo enia Tierri primitiva, se requerirÍa de condicionesIa ,áciá.,

¿e la

muv improbabtes: uná (auto)oraanización muv rápida de ,n ámbiLnte químico reductor; temperaturas muybajas; auAlgunos autóres han sug€rido que tales -condiciones pudierán.i, á" ígur, "t.. hace 400ó millones de años en algún nicho porYaccidente" .", frru"*8 aá¿" de ia'ñLrra, tal como una burbuja atmosférica atrapada en a18ún "..o"áiao -l"".al submarino' o cosas por el esülo Sin embargo' otros cientí,".i-i"rto iiá. lln.i¿".r" que Ia üda es mucho más que un mero "accidente"' prebióticos Pero entonces, ¿cuá1 es la alternativa? Si los procesos joven planeta, nuestro ¿.qué otro v práübióti.ot no se pudieron dar en el espacio vista inmediatamente: ]a a salta respüesta íu!"i ou"¿ul La vá hemos visto que hay evidencia contundente de qu-e en e1 "*i"",i-t. (cometai, meteoritos, .polvo interestelar) t" loT1" árpáiio vr los seres vr"*t"¡ot rndlspensables para 1os organicas indispensables las moléculas máléculas orgánicas ae tas alsunas de átá,nas la l)era nacra vo"s. Pero, a demás, el ilevar el origen de Ia üda fuera de problemas que se los.problemas pl exterior, resuelve también algunos de los el psnacio espacio exterior aquÍ mismo: originó vida se que la pi"iá.ttun .rrnao suponemos . En el espacio exterior el oxígeno llbre existe en canüdades muy mientras que el ñidrógeno es el elemento más abun-

i.i¿;;;;;;.* ;;i;;á ;g";i.r'

figuta235

.*-,

Estructura molecular

\

E

;;Ññ,

UNIDAD 2

La Tierra como astro

dante. Por lo tanto, las condiciones reductoras requeridas para la formación de proteínas y ácidos nucleicos sÍ se dan,,allá afuera,'.

.

En el espacio exterior no abunda el agua, y la poca que hay está congelada, sí puede existir füe¡a de

porlo que el mundo del erx que propuso \il Gilbert la Tierra.

.

En el espacio exterior la temperatura es muy baja (entre -260 y -270 "C), por -

lo que las moléculas orgánicas pueden formarse sin ningún problema..

.

Los materiales arcillosos con los que están hechos los cometas sirven como cata.lüadores (aceleran reacciones químicas) para la formación de proteÍnas

y ácidos nucleicos.

.

En el espacio exterior se tiene muchísimo tiempo para que se lleven a cabo

los procesos prebióticos y protobióticos, y no sótojos ffjO millones de años (o tal vez menos) disponibles en la Tierra. En el espacio exterior disponemos de 10 mil millones de años para la realización de estos procesos, que era Ia edad del Universo cuando la Tierra se formó. Vemos entonces que la hipótesls del origen extraterrestre de la vida no sólo cuenta con eüdencia experimental, sino que además resuelve algunos de los problemas con los que se habían estado enfrentando los cientÍfiós sin tener éxito. Queremos insistir en que no estamos hablando de marcianos o de seres de otros mundos.-Ni siquiera queremos dar a entender que del espacio exterior hayan_caÍdo bacterias o virus a nuestro planeta. Simplemenie sabemos que, con alta probabilidad, los procesos prebióticos y proiobióticos también ocurren.en el espacio exterio( mientras qüe en Ia Tierrá primitiva la ocurrencia de dichos procesos presenta serias dificultades. Por otIa parte, se tienen indicios de que quizá la üda existe o existió en el espacio exterior. En 1996, D S. Mckay ¡su gmpo de Ia ¡¡ese estudiaron un meteorito que cayó de Marte en la Antáitida ñace fg mil años v encontraron estrocturas carbonatadas de forma globular que podrian ser fósiles de bac_ teria, de más de 3 600 millones de añbs de anúgUéaaa. Estas estructuras son similares a las que se encontraron en ios estrorñatolitos de Australia. Si los g]óbulos carbonatados del meteorito efecüvamente resultaran ser fósiles de bacteria, es claro que tales bacterias no provendrÍan de 1a Tierra. por lo tanto, no sólo habrÍa eüdencia de que los procesos prebióücos y protobióticos se dan en el espacio exterio¡ sinó también de que la üda miirira puede surgir fuera de nueslro planela. Hay que señalar, sin embarqo, que existén serias dudas sobre la naturaleza de las estructuras globulares! paia despejarlas posiblemente tengamos que esperar hasta el 200i8; para enionces, una sonda rob,ot, que la NASA contempla lanzar en el 2005, traerá a la Tierra muestras de la superlicie de Marte.

No rooo E rÁ aEsuELTo Aun cuando e] escenario extraterestre del origen de la üda presenta ciertas

ventajas respecto dei escenario tenestre, no es áefinitivo. eueáan todavÍa bas_ tantes problemas que resolver y existe mucha controversia en Ia comunidad científica al respecto. Por ejemplo, no se sabe de qué manera Ia materia orgánica en los-meteoritos, cometas o polvo interestelar, bajó a ia Tierra sin destniirse, y

cómo fue que los procesos prebióticos y protobióücos que albergaban los meteóritos, cometas o asteroides proliferaron por toda Ia superfrcie dé Ia .ñerra dando lugar.a la vida que ahora conocemos. Otro problema rádica en que en el espacio exterior no se han encontrado todos los üpos de moleculas que ütilizan losieres vivos en Ia Tlerra, asÍ que se tendrá que invesügar cómo, a panir de las moléculas extraterrestres que se conocen, se originaron o se incorporaron todas las demás que nosotros utilizamos. EI origen de la vida no está resuelto, ni con el escenario

Cometa.

E

7

teñestre ni con el extrateresüe, y hace falta mucho trabajo todavÍa para llegar iái".f"".i, a"mitiva. como tápuedes dar cuenta' esto no es algo que púeda "solucionar una sola persona, o un iolo grupo de personas En este tema han partiiipado quÍmicos, ffiicos, biólogos. astrónómos y geoquimicos, entre oüos científréos de iodo el mundo. Probablemente, a lo más que lleguemos sea a Proponer por toda mááetos ptausibtes de cómo se origrnó la üda que después pro.liferó paso que que Io tue ciena, a ciencia sabe¡, de la'I1erra, lin que seamos capaces planeta Sin joven primiüvo y en nuesüo años de +000 miilones tt"ie i.rl-"nte embarpo. de las investiqaciones actuales una cosa nos ha quedado clara' y es qr. i"iipot"to undógeira no es Ia única altemativa posible, sino que' con alta probabiliáad, Ia üda támbién se puede originar en otros lugares

Maximino Aldana González estudió el doctorado en fÍsica enla uNat'l' asociaáá Jéent o e" ci"ncias FÍsicas y al instituto de Física de ia uNAM Actualmen-

ie se dedica a Ia investigación dé los sistemas complejos en biologÍa' en Germinal Cocho Gil es médico y físico egresado de Ia UNAM con doctorado de Física de lnsütuto del investigador Es Prinéeton de ¡rl.-á ¿"1, Ú"l"".sidad se dedica México' en i" u-r"". p.ornoto. del estudio de los sistemas complejos i".á"*""iáitn""te al desarrollo de la biologÍa teórica, en particular el origen de Ia vrda y la dinámica inmunológica. de Gustavo Martínez Mekler, ñsico de la UNAM, con maestrÍa en matemáticas Mande Universidad la de en fÍsica y ta-Únlversl¿aa de Warwick doctorado en Cuemachester, es invesügador del óentro de Ciencias Físicas de la uN¡t'¡ física es;;;;. sl; á."; áe tiaba.¡o se relaciona con los sistemas no lineales'la biologÍa física' entre t"Jl.uá y.oÁpf"¡idaá, con un enfoque lnterdisciplinario y matemáticas. ¿Te

gustó la lectura?

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuát es el origen de la vida en Ia Tierra? 2. ¿Por qué Ia Tierra es el único planeta aparente con vida, en todo nuestro Sistema Solar?

3. ¿La üda se formó originalmente en el agua o en los conünentes? 4. ,cuáles han sido los principales cambios y transformaciones que la vida

en

ia'Ilerra ha experimentado desde su origen?

5. ¿Qué caracterÍsticas fisicas poseÍan los primeros seres vivos en la Tlerra? 6. ¿La vida en la 11erra está actualmente evolucionando? ¿Por qué? 7- jcuáles fueron las condiciones climáticas que permitieron la presencia y áesanollo de Ia vida en la'llerra, en su origen2

8. 9.

¿Por qué es

imponante cuidar y consewar los seres vivos en nuesüo planeta?

vegetal, en la preservación de ta vida en la ¿Cuál es la importancia del reino Tlerra?

proble10. ¿Cuáles son las consecuencias que trae para la üda en 1a lerra' los planeta? mas ambientales y la contaminación en nuestro

lr;2,

Dinámica de la co rteza terrestre

3 t

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1 l. tr

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Evaluación previ a e con atención las siguientes preguntas

2.

y contesta cada una de manera cotrecta: ¿Cómo está estructurada 1a Tierra en su interior? ¿Por qué se generan los sismos? ¿Cuál es el origen de los volcanes?

4. ¿Qué relación existe entre la sismicidad y el 5.

vulcanismo en la Tierrai ¿Por qué razones Ia superficie de la Tierra cambia y evoluciona a través del tiempo?

3.1 ESTRUCTURA DE LA TIERRA La Tierra es el tercer planeta de nuestro Sistema Solar. Hasta el momento, es el único planeta con vida, pero algunos cientílcos no descartan la posibilidad de eústencia de vida en planeias de ótros sistemas solares, de nuestra propia galaxia, o incluso, de otras galaxias más alejadas En esta unidad, estudiaremos Ia dinámica de los sistemas terrestres y las carac-

terÍsticas de los sistemas que favorecen la presencia de

1a

üda'

3.1.1 lnterrelación entre las capas internas y externas La fomación de nuestro planeta es una historia que rebasa 1os 45oo millones de áños. Los estudios geoiógiios y geofisicos que se han desarroilado durante los últi*ot so unot, y.onititrli"n trábá¡os de grán importancia para el conocimiento dei origen y evolución de nuestro hogar planetario. Además del esfuerzo realizado por un nutrido numero de científicos en todo el mundo, han sido el producto de uná herencia cognitiva que se ha tratado muchos años atrás. El interé; del hombre por conocer el origen, la evolucion y el comPortamiento de nuestro planeta ha existido desde su propia presencia en Ia Tlerra Por supuesto, Ios avancls cientiñcos y tecnológlcos ünculados con el desar¡ollo de las llamadas Ciencias de la Tier¡a hán permltido conocer con mayor detalle las entrapocos Es ñas y misterios que nuestro planetá aún posee. Y estos misterios no son geograña no tiene de Ia que el estudio fár áro qr" poa"-os decir c;n toda certela y ministerios interrogantes, nuevas con vez encuenüa y se iÍmites defin1dos, cada profundizar' y conocer a que dispuesta está humanidad deia cánocimientos Como Io hemos estudiado en unidades anteriores, durante la formación de los olanetas de nuestro Sistema Solat y sobre todo de 1os planetas llamados terestres' altamente [oi su simi]rtua con la Tierra (Merturio, Venus y Mane), losenmateriales mientras interior, el continuamente -áa d"nso, se agmparon y consolidaron del centro los materiales con relación en densidades, qr" lor -"te.irl"i dá menoies las capas rodearon cuales extemas,las más capas planetas, en agmparon se de los

consolidadas de material más denso.

Se sabe muy poco del interior de la

liena. Hay quienes d¡cen que s¿bemos más de los confines delUniverso que delcentr0 de nuestrc planeta. L0 p0c0 que sabemos proviene e0 gran parte de la forma en que las 0ndas sísmicas se

transmiten por las distintas capas del planeta. La mayor peloración que se ha hecho es la que Rusia h¡20 durante 22 añ0s (1970-1992) en la península de

lola y que apenas llegó a 12.3 km (1/3 de la corleza y men0s del 0.2% del radio

terestre).

De esta forma, comprender las caracterÍsücas y propiedades de las diferentes que caoas oue estructuran nuestro planeta nos permiürá conocer las relaciones para entender Y a ellas sÍ, para explicar ios fenomenós asociados nu'"iJui

"n,," resulta nei"sario estudiar las caracterÍsücas intemas de la Tierra' E.ü á1""-i.u, iir.up"t que la conforman, sus propiedades fÍsicas y químicas, así como los fe-

y nómenos vinculados con estas própiedades y caractensticas' como la sismicidad la superñcie en directas Estos dos fenómenós generan expresiones "i*t.r"ltrno. terrestre. las cuales estudiaremos más adelante. los De acuerdo con las invesügaciones geofisicas y geológicas que han realizado y densos más materiales que los genÁra)es sabemos hoy esoecialistas, en terminos pl'.áoái .orno r,ierro y einÍquel. se dépositaron en el interior de Ia Tierra para dar lugar al núcleo, "tque es la capa más intema. Los elementos menos densos y pesados' como el magnesio y ios silicatos- de hierro, dieron lugar a una capa concéntrica al núcleo Esta capa recibe el nombre parte' de manto, y es do-nde se generan las corrientes de convección térmica Por su diede aluminio, silicatos los como los anteriores, ios etemeítos menos dásos a cortezo como conocida la Tiena, de y delgada superficial mas la capa luea a ion terrestñ. Y f,n"lménte, otro úpo de elementos, pero que tambien contribuyeron con pio."so a" fo.-ación de 1á Tierra' como el hidrógeno y el oxÍgeno, dieron lugar a "t las'capas externas de nuestro planeta: Ia hidrosfera y 1a atmósfera Esta última es la capa gaseosa que envuelve el planeta.

Dinámica de la corteza terrestre

En búsqueda del significado real de las palabras: Busca en un diccionario el verdadero signif¡cado de las siguientes palabras:

Silicatos

Hidrógeno

ox¡geno

Gas

Plasma

Cognitivo

l\lagnetismo

0ndas símicas

Hierro

R¿d¡ación cósmica

Se ha considerado que la Tierra está estructurada por dos diferentes tipos de capas: ias extemas y las intemas. E. Suess clasificó en 1875 las capas extemas en litosfera, hidrosfera y atmósfera. Sin embargo, y con base en diversas investigaciones realizadas con el paso del tiempo, esta clasiflcación ha sufrido muchos cambios y modif,caciones.

Hoy sabemos que la litosfera está compuesta principalmente de silicatos y se encuentra integrada por Ia corteza terrestre y Ia parte superior del manto de nuestro planeta. Su espesor es superior a Ios 1OO km. La hidrosfera es la capa que envuelve a nuestro planeta y se conforma de agua. La agrupan todos los cuerpos acuÍferos: ríos, lagos, lagunas, mares, océanos, glaciares, ent¡e otros. Se sitúa entre la atmósfera y la litosfera. En su totalidad, la hi drosfera cubre 70.8% de la superñcie de nuestro planeta. De este porcentaje, 94% lo representan mares y océanos. EI4% lo constituyen las aguas subterráneas, mientras que el 2% incluyen el hielo y Ia nieve en el Ártico, la A¡tártida y Groenlandi a.El0.4% lo conforman las aguas superlciales de ríos y iagos. El resto está contenida en la atmósfera y los seres vivos.

t¡¡ure

3.1

TEBMÓSFERA

E -p60

L¡ h¡drofera e¡

-

la Capa d€ la

Ilena formáda por

agua"

I

Finalmente, Ia atmósfera es Ia capa gaseosa que rodea nuestro pianeta por Ia fuerza de gravedad. Su masa atmosférica es del orden de 0.005 x 10,1 kg, lo que representa alrededor del 10 6 de la masa total de la Tierra. La atmósfera es tan importante para nuestro planeta, que se le considera un agente muy activo para los procesos que transcurren en la superfcie terrestre, asÍ como en la evolución y desarrollo de Ia vida en Ia misma.

c.dñEdón d. dóm

Temperatura {.C)

!__l

.t

Respecto a Ia estructura intema del planeta se identifcan tres grandes secciones o capas, como ya lo hemos dicho: el núcleo, el manto y la corteza terrestres

t¡gura 3.3

Las cap¿s internas de

l¿Tieía.

le llama núcleo a Ia región central del interior de Ia Tiera' consta de un radio de 3+70 km. Se encuentra a una profundidad mayor a los 2 900 km respecto a la superlcie terrestre. Posee las temperaturas más altas, que en promedio son alrededor áe los 5 000 "C. Su composición quÍmica, abundante en elementos pesados como el hierro y el nÍquel, hace que tenga mayor densidad y conductividad eléctrica' La importancia del núcleo radica en que los cinturones magnéücos de la Tterra se geneian dentro de é1. a manera de un enorme imán,llamado campo geomagnéüco' Se

Sin embargo, debido a su composición y propiedades quÍmicas y físicas, el núcleo terrestre posee menor capacidad para la transmisión de las ondas sísmicas longrtudinales y asimilación dé las ondas transversales se divide en dos grandes regiones: el núcleo intemo y externo. NúcLEo |NTERN, La parte intema del núcleo terrestre se encuentra a una temperatura superior a los por las capas 5 oóo 'C; y debido a las attísimas presiones que se generan sobre é1

subsecuentes se encuentra, de acuerdo con las investigaciones geofÍsicas recientes, en estado sólido. El estudio del núcleo intemo terrestre es fundamental para los invesügadores de las llamadas Ciencias de la Tierra.

Nuctto txraNo Actualmente se ha desarrollado un importante número de investigaciones para conocer a detalle la dinámica y composición del núcleo extemo de nuestro Planeta En el núcleo se genera un conjunto de corrientes eléctricas que dan lugar a la existencia del camp-o magnético terrestre, también conocido como campo geomagnético'

El campo geomagnético es un conjunto de anlilos magnéticos, que de manera similar a un poderoso escudo magnéüco, protege a la Tierra del choque directo de los rayos cósmicos soiares, üento solar, o bien, de la radiación cósmica proveniente de otras estrellas del universo, conocida también como radiación cósmica galáctica.

El

(aripo geomagnéfco

Dos

€diitcktn cósmka gralá
protege de la rad¡ac¡ón c&rú<¿ rolar G5ta

Fotecclóñ

se

y de la

genea d€§de el núcleo teúestre.

MaNro El manto terrestre está delimitado por la corteza y el núcleo. Tiene un grosor promedio de 2 900 km. Se extiende desde

Ia discontinuidad de Gutemberg, la cual es el lÍmite entre el núc1eo y la parte inferior del manto, hasta la discontinuidad de Mohoroücic, que constituye el lÍmite entre la parte superior del manto y 1a corteza terrestre. Estas discontinuidades en el interior de la Tierra, se caracterizan por un cambio de las propiedades del material que conforman el manto, diferentes a las propiedades fÍsicas y quÍmicas del núcleo terrestre. El manto se caracteriza por la piesencia de oxígeno, considerado uno de los principales elementos en esta región del interior de la Tierra. También abundan los minerales pesados, ricos en magnesio y hierro.

Es bien sabid0 que los p0l0s magnéticos n0 coinciden con los p0l0s geográficos.

lo

que no es tan conoc¡do es que los polos magnéticos se mueven v¿rios

kilómetros alañ0 yaún menos con0cido es que Ios polos se han invert¡do al menos 400 veces en los últimos 330 m¡llones de años. Eltiempo enlre invers¡ones ha fluctuado entre 100000 años ydecenas de millones de áños.

MeNto t¡trenloa En esta sección del manto sobresalen Ios silicatos de hierro y de magnesio principalmente. Esta capa del manto se encuentra en términos generales en estado sólido. Su

temperatura promedio oscila entre Ios

4

500 y

5

000 "C.

l-a inversión tarda entre 1000 y 8000 años, tiempo en el que él campo

magnétic0 disminuye de intensidad pero n0 desaparece. La última invers¡ón ocur¡ó hace 780000 años y el campo

magnétic0 ha estado disminuyend0.

MeNro supenoe Se encuentra abajo de Ia corteza terrestre, separada de ésta por otro cambio en las propiedades fÍslcas y químicas del interior de la Tierra, conocida como Ia discontinuidad de Mohoroücic. Posee una temperatura promedio entre los 1OOO oC y 2OOO.C. Debido a las variables de temperatura y densidad del material que constituyen el manto superior, se generan las corrientes convectivas de materiales rocosos en estado de fundición, que son las responsables directas del moümiento y dinamismo continuo de la corteza terrestre, generadora de fenómenos asociados a los movi mientos tectónicos, ia sismicidad y el r,.ulcanismo en nuestro planeta. Coerezt

la capa más superñcial de nuestro planeta y es el conjunto de rocas que constituyen la porción superior de la Tierra sólida. Sus componentes son distintos bajo Es

por l0 que hayquienes Dron0stican una invers¡ón en un futuro cercano.

Ios continentes y los océanos. Se encuentra fraccionada por bloques de diversas dimensiones, que pueden ser microbloques o macrobloques. Estos bloques se llaman placas tectónica¡, las cuales se mueven entre sÍ sobre el manto superior, debido a ias corrientes de convección térmica. El espesor de dichas placas tectónicas se ha estimado en ei orden de los 35 km. EI pozo conocido como sc'3 es el más profundo perforado hasta la actualidad

en la Tiirra, localizado en el área de Pechenga-Zapolyamy, Península de Kola, Rusia' Fue un proyecto cientíñco realizado con el objetivo de conocer el interior de la corteza co;tinental. El proyecto inició en 197o y alcanzó una profundidad de 12262 m

3.1

.2 la Tierra, un "gran sistema"

Desde Ia perspectiva sistemática de los flujos energéticos, así como de la inte¡relación de las reglones,la Terra puede ser considerada un gran sistema Cada estruc

tura de nuesiio planeta está Íntimamente relacionada con otra' desde las capas exteriores (atmósfera y campo geomagnético) hasta las capas interiores (estructura intema de la Tiena). La altéraCión de una, puede Senerar a su vez, alteraciones o manifestaciones en otras. Cierto es que cada proceso o fenómeno terestre posee en sÍ mismo un sistema y manifestación en la Tierra. EI concepto de geosistema, agrupa todos generación de y aád, l'r.ro de estos procesos indiüduales, para comprender-su partitipación en- el áistema global del pÍaneta. De esta forma,is posible identiñcar Ia dinámica y los procesos individuales para asociarlos con los procesos globales El geosistema involucra una amplia gama de fenómenos y procey complejos, que requieren ser entendidos de manera glodivérsos sos bal y conjunia. De átríla irñponancia del rigor científrco de Ia geografía

como ciencia holística y sintetizadora. En este sentido, elementos y factores como la temperatura,la flora,la humedad, la radiación solar, Ios cuerpos de agua, el tipo de suelos v rocas. la distribución de los seres üvos' Ia topografía predominante

án ta regrón, entre otros. son interdependientes' por Io qu€ su estudio exige uñ enfoque sistémico, holÍstico y sintetizador para llegal a comprüder la dinámica intema y extemá de este sistema que es la Terra. El geosistema se estructura en tres grandes rubros:

a) Ei sistema abiótico, que se conforma por los elementos y fac-

§" La

Tierra, un grán sistema.

b)

tores sin vida. El sistema biótico, que se refiere a los elementos y factores con

vida.

c)

El sistema de interrelaclones y

multirrelaciones que

se Seneran

entre el sistema abiótico v el sistema biótico.

pl¿neta l'¡erra como En las siguientes líneas, escribe un bleve eflsayo s0bre la constituc¡ón de nuestro

un Gran Sistema. Menciona en tu ensayo la importancia de las interrelaci0nes e0tre las diferentes capas de la Tlerra, y la forma en que generan diversos fenÓmenos y procesos dinámicos asociados' pr0cesos de la Tierra están También es imp0rtante que menc¡ones en tu ensayo, el porqué t0d0s los y nuestro planeta Tlerra son que de y la ev0lución los cambios interconectad0s entÍe sí, la manera en constantes.

UNIDAD

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3.2 COMPOSICIÓN Y EVOLUCIÓN GEOLÓGICA DE LA CORTEZA TERRESTRE Lá corteza es Ia capa más superñcial de nuestro planeta. Su importancia radica en que el desarrollo de la vida se sustenta en ella gracias a que se encuenúa el suelo, fuente de nutrientes para las plantas y la vida. De la misma forma,la corteza también es recipiendaria de las aguas oceánicas y continentales.

De acuerdo con investigaciones recientes, se han enconüado zonas donde la corteza terrestre posee más de 15 km, mientras que en otros puntos, el espesor supera los 50 km. De manera tradicional la corteza terrestre se diüde en:

l.) 2)

Corteza conünental Corteza oceánica

En términos generales,

la corteza continental

se caracteriza por formar grandes bloques continentales. Predominan los silicatos de aluminio, por lo que también se ie conoce como corteza ganÍüca. La conforman a su vez tres capas:

tlrün

3.G

1) Sedimentaria 2) cranÍtica 3) Basáltica La corteza oceánica se localiza en el fondo de los océanos y predominan las rocas de tipo basá]tico. También se le conoce con el nombre de corteza basálüca. Se compone de tres capas:

Sedimentaria Basáitlca 3) Gabro (principal componente) 1)

2)

L¿ corteza tearestre es la capa

donde sedesarrolla ysostiene

3.2.'l Las rocas: clasificación, distribución e importancia económica Se delne como roca a un compuesto de uno o varios mineraies como resultado ñnal de una serie de procesos geológicos. Las rocas, como congiomerados de minerales, son a su vez testlgos f,eles de los procesos geoiógicos y de las condiciones naturales del entomo en donde se formaron.

la vida eñ nuestro planeta.

GEOGRAFÍA Desde su formación, las rocas se someten a constantes cambios asociados a los agentes y factores endógenos y exógenos de la Tierra. A esta serie de procesos se ie dánomina ciclo litológic¿, el cual es el responsable de tos cambios y formación de Ias rocas hasta nuestros dÍas.

De acuerdo con sus propiedades fÍsicas y quÍmicas, asÍ como con su proceso de formación, en términos generales,las rocas se clasifrcan en tres grandes rubros:

1'

lgneas

2. Metamórncas 3. sedimentarias

F¡gúra 3.7

{

f,., ,* ,.\ Ro(¿ rgnea,

..

Las rocas ígneas se forman por 1a solidifcación del magma. es decir, de una masa mineral fundida que incluye gases disuellos. minerales y volatiles en su composicion.

EI pro."so de fo¡mación de las rocas ígneas es lento y la mayoía ocurre en el interior de 1a Tierra, aunque en ocasiónes. también en la corteza terrestre, como es en el :aso de las eruPCiones Iava que el volcán emite hacla ia superhoe comlenza un proce;o gradual de enfriamiento, hasta quedar comple-

tamente solidificado Iigura 3.8

¡:,:

I r< ltsñi'tt;

e1

material magmáüco.

¡:.t.r-r!

Este tipo de rocas se forman por el proceso de diagénesis de losledimentos (compactación y cementación) prove

nientes de la alteración en la superfrcie de otras rocas.

Estos sedlmentos son transportados y depositados por el

viento, el agua o el hielo, a través de Ia precipitación o el proceso graütatorio. De la misma forma, los depósitos de materiales orgánicos también se sedimentan, como los arrecifes de ioral.los estratos de ca¡bón o 1os depósitos de petrÓieo.

J

Roca sedimentaria.

Dos de los procesos más determinantes en la formación de este üpo de rocas son el de la erosiÓn y el intemperismo. Ambos inician el proceso propiamente dicho de ias rocas sedimentarias, que junto con el acarreo y la acumulación, dan lugar a la formación de estas rocas.

fEUra 3.9

Deñnimos como roca metamórf,ca a aquellas que se produjeron por la evolución de otra roca anterior, al quedar sometida a un ambiente energéticamente distinto al de su formación en el que influyen factores como la humedad, la temperatura o la presión.

lcas es abundante en las profundidades de posible aprt iarlas en algunos afloramientos litológicos y es terrestre, la corteza sobre la superñcie. Estos afloramiento litológicos son relevantes Para el estudio de la evolución de la Tierra. Se llama metamorfismo progresivo, a la acción constante de la presión o temperatura constante y de alto nivei iob¡e las rocas Ante estas circunstancias' las rocas se modiñcan y altiran Sradualmente, y sus estructuras litológicas se transforman e incluso. sus atributos físicos y quÍmicos cambian. La presencia de las rocas metamt

Rocas met¿mórficas.

El metamorfismo regresivo es un proceso ante el cual una roca inicialmente sometida a altas presiones y temperaturas en el interior de 1a Tierra, pasa a formar parte de la superf,cie terrestre y comienza un proceso de transformación por la presencia de agentes exógenos. Ejemplos de este tipo de rocas son las pizarras, los mármoles o las cuarcitas.

figr¡ra 3.10

Rocas maqmátic¿s

Modelo de form¿c¡ón de la5 rocas y su clasiñcac¡óñ.

Gracias a la composÍción quÍmica y los atributos fÍsicos de las rocas, éstas tienen una amplia gama de aplicaciones, que yan desde el estudio mineralógico, sus com_ ponentes y propiedades, hasta 1a aplicación en construcciones, edif,cios, carreteras, entre otras obras de ingeniena y arquilectura. De acuerdo con la uúlización y aplicabitidad de las rocas, se clasifican en:

.

.

.

Rocas industriales. Son todas aquellas rocas que se aprovechan por sus propiedades fÍsicas y químicas. En el mayor de los casos, se utilizan para construir obras de ingenierÍa y arquitectónicas. Las más utilizadas son la ializa, el yeso, las arenas, las gravas, el basalto, Ia pizarra y el cuarzo. Cabe mencionar que el cuarzo es la base con la cual se eiabora el vidrio y la arcilla es materla prima en Ia producción de ladrillos, tejas y iozas.

Minerales industriales. Las rocas que conüenen minerales han sido de gran utilidad a lo largo de Ia evolución de la humanidad. Los minerales como el cobre, el hierro, el plomo, el estaño y el aluminio, sólo por mencionar algunos, han marcado Ia pauta de los principales periodos de evolución de las cMliza, ciones humanas. Rocas energéücas. Este tipo de rocas es de sumo valor en Ia economÍa mun,

dial. La energÍa que poseen se aplica en diversos sectores productivos y/o eco_

nómicos internacionales. Ejemplos de este tipo de rocas son el carbón y e}

petróleo.

CHICXUTUB

El meteorito que se cree provocó la extinción de los dinosaurios se

estrelló, hace 65 millones de añ0s. en lo que actualmente es €l pueblo de Chicxulub en la c0sta de la península de Yucatán. El impacto formó un cÍáter

de 180 l(ilómetros de diámetro que actualmente está sepultado a 600 metros de pr0fundidad. tue descubierto en

l98l

cuando trabajadores de Pemex

hacían perforaciones en busca de yacimientos petroler0s, detectand0 un cambio brusco de l¿ densidad a esa profundidad.

Con un En el siguiente espacio, elabora un esquema de Ia naturaleza donde mues-

tres la transformación de ias roces. Puedes dibujar una sección donde muestres el interior de la TÍerra y otra, donde muestres 1a superficie terrestre y los procesos y fenómenos físicos, químicos y biológicos ante los cuales se exponen las rocas, ¿Listo? iAdelantel

3.2.2Las eras geológicas: su relación con la evolución continental y la distribución de los recursos naturales El proceso de evolución de la Tierra es largo y complejo. Debido a los cambios experimentados durante el tiempo geológico, la evolución de nuestro planeta se ha estructurado en eras. Cada era geológica es diferente y guarda sus propias caracterÍsticas que determinan la evolución desde su origen hasta nuestros días.

Estudiemos desde la era más antigua hasta la más reciente. Cada una es di ferente en relación con los fenómenos generados y las manifestaciones de üda, animal o vegetal.

Precántbnco Este periodo engloba todos ios procesos geológicos ocurridos en la Tierra antes de la era Paleozoica. Por esta razón, el Precámbrico incluye todo e1 tiempo transcurrido desde la formación de la Tierra hasta el inicio del Paleozoico. De acuerdo con invesügaciones recientes, en el Precámbrico inicia la vida en la a través de la presencia de bacterias. También se formaron colonias de flora de Gunflint Chert, conformadas principalmente por algas primitivas, asr como por

Tiera

la fauna de Ediacara.

Esta era geológica tuvo una du¡ación de 345 millones de años. Se considera, según investigaciones geológicas recientes, que su etapa flnal coincide con 1a orogenia herciniana y que actuó de diferente mane¡a de acuerdo con la región de Ia Tierra. Precámbriao.

El Paleozoico se dlvide en periodos: Cámbrico, Ordovícico, Silúrico, Devónico, CarbonÍfero y Pérmico. Los fósiles característicos de esta época son los trilobites, un subtipo de 1os artrópodos, los cuaies desaparecieron al final del Paleozoico. Los trilobites se adaptaban a la pate del mar en Ia que üvÍan, habÍa algunos que se deslizaban por el fondo, otros nadaban y unos más se alimentaban de animales marinos. En esta era se diversifrcaron los invertebrados y ocuparon mayores extensiones.

Los primeros vertebrados se desarrollaron en el Ordovícico, al igual que las primeras plantas terrestres.

Mesozoíco A¡arcó 169 millones de años, durante los cuales ios reptiles se desarrollaron am_ pliamente en la üerra, los mares y el aire. En esta era ios reptiles mostraron una

mayor capacidad adaptativa.

El comienzo de la era Mesozoica está determinado por la desaparición de los trilobites. Otros invertebrados de esta era fueron los amáonites. Los mamÍferos aparecieron en la Tierra en el periodo Tliásico superio¡ y las aves

en el ,urásico.

. Se conside¡a que a ñnes del Jurásico, y principios del Cretácico se produjo un impacto de un cuerpo celeste contra ta fierra, lo que generó rn" d".r'ra.ri" á" polvo y otros materiales, Iimitó ra entrada de radiáción" sorar, eliminó la cuüierta vegetal y consigo, la üda vegetariana.

Cenozoico Esta era se extiende desde los úlümos 65 milones de años hasta nuestros días. De acuerdo con las investigaciones recientes, comienza con Ia desaparición de los di_ nosaurios y los omanites. En esta era_ se desarrollan y evolucionari Ia flora y Ia fauna actuales. Los mamíferos se desarrollan y ocupan grandes extensiones de Ia Tierra. Para su estudio, se ha diüdido en dos periodoi:

Terciario; T\tvo una duración de 63 millones de años.

CuatemarÍo: Se extiende desde los últimos 2 millones y medio de años hasta nuestros dÍas. divide en épocas:

Se

Terciario: Paleoceno, Eoceno, Oligoceno, Mioceno y plioceno. Cuaternario: Pleistoceno y Holoceno.

Durante el Cenozoico se genera la orogenia alpina, dando lugar a grandes cordi_ lleras, como los Alpes, los Apeninos, loJatlas y ia cordillera de'lás Hi-malaya, entre

otros.

Cuatemario (1.8 ma a hoy)

Terciario (65 a 1.8 ma)

Paleozoiao.

GEOGRAFÍA

I

Eón

Época

Periodo

Era

Cretácico (146 a 65 ma)

Mesozoica

Ju¡ásico

(245 a 65 ma)

(208 a 146 ma)

Triásico (245 a 208 ma)

Pérmico (146 a 245 ma)

Carbonífero

Fanerozoico ma a hoy)

(360 a 286 ma)

(5t14

Devónico (410 a 360 ma)

Paleozoica (5,14 a 24S

ma)

Silúrico (440 a 410 ma)

Ordovicico (505 a 440 ma)

Cámbrico (544 a 50s ma)

Proterozoico

Tiempo

(2500 a s44 ma)

Precambrico

Arcaico

(4s0o

(3800 a 2s00 ma)

a 5/14 ma)

Hádico (4500 a 3800 ma)

Era

Periodo

Evolución

Época Se

Holoceno 3

Cuatemaria Pleistoceno

conforma el clima actual.

Es

el periodo de las glaciaciones Y se [orman los continentes Y océanos actuales.

Plioceno

Cenozoica

Aparecen las plantas con flor. Evolucionan los mamÍferos inclüdo

Mioceno Terciario

el hombre. Dura 3 millones

Oligoceno

de años el periodo Cuatemario y 65 millones de años el Periodo

Eoceno

Terciario.

Paleoceno

Cretácico

1,40

cálido en algunas regiones.

Mesozoica

r

Extinción de los dinosaurios v aves dentadas. CIima 'predominantemente frio Y humedo:

Jurásico

245

Predominio de dinosaurios, primeras aves dentadas.

tones de años. 3ra tóxica y altas temperaturas. Vulcanismo

y

enf

amiento de la Tierra. Aigas y

lra tóxica y altas temperaturas. Vulcanismo y enfriamiento de la Tterra. AJgas y s. Se

originan en el azua las orimeras

s sobre Ia Tlerra.

l-

Contesta Ias siguientes preguntas: 1. Menciona las caracterÍsticas de la era precámbrica:

2. ¿Cuáles son las caracterísücas de la er¿ paleozoica?

3. ¿Qué diferencia a la era Mesozoica de las demás eras de Ia Tferra

4.

?

¿Cuáles son las características de la era Cenozoica?

5. ¿Cuál es la edad de la Tlerra

?

I

Duá +Oooi¡os

GEOGRAFIA

3.3 PROCESOS INTERNOS OUE CREAN EL RELIEVE CONTINENTAL Y SUBMARINO internas se enLa Tierra es un planeta que posee una intensa activldad' Sus capas

inierrelacionadas, generando flujos de energÍa y material a presiones' srandes profundidades, con temperaturaó elevadas y sometidas a altas maprovocan también planeta: del generadoi en ei interior Erio. flujot las eievapor ejemplo' "n".g"ticos ellasson, de Algunas terrestre. supe-rfcie nirárt".ío.r"t "ni" o ias grandes depresiones, como valles o cuencas ciones montañosas

;;;ú;

r;#"nte

3.3.1 La tectónica global: las placas tectónicas y su relación con la distribución de tierras y mares placas' es una La teoría de tectónica global, también conocida como tectónica de en redes sismosismos de registros los jo-ven fortalecida con de los Ia década panir de a comenzó Ia sismologra de ciJntifrco y rigurosa científica metodologta por primera vez de una se contó so..ránao

¿;;;;á"tir;""te iári"t.ii"t*ái"

"n%= de registro y estudio de

loi móvimientos telúricos

en la Tlerra'

se enDe acuerdo con la teoria de la tectÓnica de placas, Ia corteza terrestre placas de nombre el .,-r".rti"-ái"i¿iá" en grandes bloques rÍgtdos, conocidos con tectónicas. a manera de un enorme rompecabezas

densos que los Los materiales que conforman las placas tectónicas son menos

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Ies permite desplazarse enüe sí' acercándose o

Fdt E.l€ ran.ioñ.dón *r FME6 NEPN!.

placas tectónicas del mundo' Mapa que muestra los límiteslitosféricos entre las

TdidrÉ

Dinámica de la co separándose, en función del dinamismo intemo del manto superior (astenosfera) como consecuencia del moümiento de 1as celdillas de convección térmica. Las. zonas con mayor dinamismo a nivel planetario lo constituyen los límites entre dichas placas litosféricas. Esta intensa actividad sÍsmica y vblcánica gene-

rada en las zonas de intersección de las placas tectónicas son lai responsabiÉs de la-conñguración geomorfológica en la superñcie terrestre. Es por ello que el mayor número de sismos y volcanes activos en el mundo se localizan en estas zonas, que son los bordes de dichos lÍmites entre placas. En la Tlerra, Ios lÍmites litosféricos Ios representan, por un lado, las dorsales oceánicas, que son las zonas donde se presenta la generaiión y la sucesiva expan_ sión de la corteza oceánica (nuevo material cortical), y por otio, las zonas de subducción, que es donde se presenta la fusión del materiál litosférico.

Las dorsales oceánicas son el conjunto de sistemas montañosos submarinos localizados en los fondos oceánicos, con una longitud mayor a los 6OOOO km. En algunas regiones, su anchura alcanza de los 1000 a lós 20OO km y su altura es de 4 km en promedio. En su zona axial se localiza una depresión (valle rift) que puede alcan_ zar hasta los 3 km de profundidad. En morfologÍa tectónica, rama de la geomorfologÍa que estudia los atributos morfológicos de las regiones con alta sismicidad, se denomina trinchera a las zonas de subducción de una placa litosférica oceánica bajo ot¡a continental. A través-de este proceso se forman los arcos insulares y Ios sistemas montañosos marginales al continente.

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Volcanes (los volenss con noñbe pr6s€ñlarcn actividad en 2004)

producto de la interrelac¡ón entre la activ¡dad endógen¿

y la act¡vidad exógena

delplaneta.

t¡gúra 3.15

Los diferentes

tipos de lím¡tes entre placas tectón¡cas.

De esta foma, la conúguración actual de la corteza terestre, el relieve continental y marlno, y las grandes y pequeñas formas del relieve de nuestro planeta son consecuencia de 1a pafticipación activa y constante de los procesos endógenos, representados por la sismicidad y el vulcanismo, asÍ como de Ios procesos exogenos representados por el intemperismo, la erosión y la acumulación.

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Vulcanismo, s¡sm¡cidad y placas tectón¡cas en Méxi(o.

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\ Dinám'ica de la corteza terrestre

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A y B Mapas

(on los rasgos generales tectón¡cos yvolcán¡cosde Méx¡co.

3.3.2 Sismicidad y vulcanismo: su relación con la tectónica global y zonas de riesgo La intensa actiüdad sísmica y volcánica en nuest¡o planeta representa la dinámica interior, la cual se relaciona de manera directa con el relieve terestre, en su conflguración actual e histórica, formas del relieve y fenómenos asociados.

La acüüdad sÍsmica y volcánica son procesos directos en la generación de los atributos morfológicos en la superficie de nuestro planeta. De estos dos, el vulcanismo se considera como el proceso más anüguo de la superñcie terrestre. La sismicidad describe la frecuencia e intensidad de los sismos generados en la corteza terresüe, así como en el manto superior. Se mide contabilizando el número de sismos en un año presentados en un territorio delimitado en kilómetros cuadrados. De acuerdo con la teorÍa de la tectónica de placas, la gran mayoría de sismos o temblores son generados por la continua fricción entre los lÍmites de las placas que colisionan, algunas describen un movimiento transcunente y otras presentan hundimientos en las llamadas zonas de subducción. Esta iiberación súbita de energÍa potencial elástica de deformación almacenada en las placas tectónicas, se üaduce en forma de ondas sismicas, que son las que sentimos en Ia superflcie a nuestros pies, una vez que estas ondas han üajado desde el lugar de origen en el interior de la Tlerra (hipocentro), hasta llegar a la superEcie terrestre. Las ondas sísmicas üajan de manera diferencial por el interior de la Tierra, debido principalmente a que cada capa de nuestro planeta posee diferencias notables en su composición y propiedades químicas y fisicas relacionadas con la temperatura del interior, la densidad de los materiales, asÍ como su grado de fusión y cántidad de minerales.

Algunos consideran al Cuexcomate el

volcán más pEueño del mundoy que se encuentra en la c¡udad de Puebla. S€

trata de un v0lcán inactivo de só10 13 mdms de altura que se fornó en 1664 dunnte una erupción del Popocatép€tl, el segundo volcán más alto de [,lodco.

La mayor cantidad de sismos que ocuren actualmente son originados en las grandes cordilleras o dorsales oceánicas, en las zonas de subducción o sobre cadenas montañosas de origen volcánico. Los estudios sismológicos en todo el mundo nos han revelado dos tipos de ondas sísmicas:

. .

Ondas de cuerpo: son aquellas que viajan en el interior de la Tierra. Se subdiüden en ondas p (primarias) y s (secundarlas). ondas superñciales: se reñere a las que üajan en la superficie de Ia Tierra. Se clasifican en r (Raleyth)y r (Love).

El foco o hipocentro es la zona de ruptura en el interior de la Tierra y su profundidad puede servariable, incluso hasta la profundidad del manto superior. El epicentro es el punto que se localiza trazando una lÍnea recta veñical desde el foco del teremoto

hasta

1a

superlcie de nuestro planeta.

La sismologra es un ciencia nueva. cuyos inicios científ,cos se remontan a1 estudio detallado y riguroso de las ondas sÍsmicas a través de su trazo en un sismograma, es deci¡ a paftir del invento del sismómetro, que es el instrumento que registra el movimiento de las ondas sÍsmicas en su recorrido desde el interior de la Tierra, hasta llegar a la superf,cie, así como los movimientos que describen en ella. Uno de los grandes logros de la sismologÍa ha sido la creación de diferentes escalas para cuantificar un terremoto. De manera general se han diseñado dos formas de cuantif,car o medir, por un lado, los daños generados por e1 sismo en una comunidad, ciudad, región o país, así como la energÍa liberada en el hipocentro, traducida en ondas elástlcas. Una de ellas es por medio de la utllización de las escalos de intensidad, y otra, por medio del uso de las

Localización delhipocentro yelepicentro de un s¡smo.

escolos de magnitud.

lntensídad sísmica La Escala madtjcad.a d.e Mercalli, es la más utilizada a nivel mundial para cuantif,car los daños causados por la ocurrencia de un sismo en una región determinada. Se expresa en téminos de una escala convencional de 12 puntos. La escala origrnai de Mercalli sólo constaba de 10 puntos y fue propuesta por el religioso italiano Mercalli. Escdlo de intensidodes de Mercolli modificodo Por

)orge A. Mejíq

Obseruotorio sismológico del sutoccidente

cdli-volle-colombia

?

No sentido, excepto por algunas personas bajo circunstancias especialmente favorables.

Senüdo muy sensiblemente por personas dentro de ediñcaciones, especialmente las ubicadas en los

pisos superiores. Muchas personas no se dan cuenta de que se trata de un sismo. Automóviles detenidos pueden baiancearse ligeramente. Vrbraciones como 1as producidas por el paso de un camión. Duración estimable.

Dinámica de la corteza terrestre Dunnte el dÍa sentido en interiores por muchos, al aire libre por algunos. Por Ia noche algunos se despiertan. Platos, ventanas y puertas agitados; las paredes crujen. Sensación como si un camión pesado chocara contra el edif,cio. Automóüles detenidos se balancean apreciablemente. Sentido por casi todos, muchos se despieftan. Algunos platos, ventanas y similares rotos; grietas en el revestimiento de algunos sitios. Objetos inestables volcados Algunas veces se aprecia balanceo de árbo1es, postes y otros objetos altos. Los pénduios de 1os relojes pueden pararse. Sentido por todos, muchos se asustan y salen al exterior. Algunos muebles pesados se mueven; algunos casos de caÍda de revestimientos y chimeneas dañadas. Daño leve. Todo el mundo core al exterior. Daño sisnificante en edilcios de cuen diseño y constmcciSn; leve a moderado en est¡ucturas corrientes bien construidas: conside¡able en estructuras pobremente construidas o ma1 diseñadas; se rompen algunas chlmeneas. Notado por personas eue conducen automóviles

i::i

i§!

Daño leve en estructuras de diseño especial; daño considerable en ediflcios corrientes sólidos con colapso parcial; grande en estructuns de construcción pobré. Paredes separadas de la estructura. Caída de chimeneas, rimeros de fábricas, columnas, monumentos y paredes. Muebles pesados volcados. Eyección de arena y barro ert pequeñas cantidades. Cambios en pozos de agua. Conductores en automóüles entorpecidos. Daño considerable en estructuras de diseño especial; estructuras con armaduras bien diseñadas pierden 1a ve¡tical; grande en edif,cios sólidos con cólapso parcial. Los ediñcios se desplazan de ios cimientos Crietas visibles en el suelo. TuberÍas subte¡ráneas rotas Algunos edificios bien construidos en madera desEuidos; la mayoía de las obras de estructura de ladrillo destn¡idas con los cimientos; suelo muy agrietado. Carriles torcidos. Corrimientos de tierra considerables en las orillas de los rÍos y en laderas escarpadas. Movimientos de arena y barro. Agua salpicada y derramada sobre las orillas.

e&

Pocas o ninguna obra de albañilerÍa queda en pie Puentes destrutdos Anchas grietas en el suelo. Tuberias subterráneas completamente fuera de se icio. La tierra se hunde y e1 suelo se desliza en te¡renos blandos. Carriles muy retorcidos.

DestruccÍón total.

Se ven ondas sobre la superficie del suelo. LÍneas de mira (üsuales) y de nivel dáformadas. Objetos lanzados al aire.

GEOGRAFIA

--Se han realizado diferentes esfuerzos para perfeccionar

la escala de intensidad de un sismo. EI profesor V Magnishky, desatacado investigador ruso, propuso que los sismos, de acuerdo con su Intensidad y el número de eventos sísmicos al año, se clasiñquen de Ia sigulente manera:

Clasiñcación del sismo

Intensidad

catastrófrco

7, 8 y mayor

Desrucción intensa

Número de eventos sísmicos en un año

.7

10

Destrucción moderada

6.0-6.9

100

Sismo acompañado de daños

5.0- 5.9

1000

Sismo moderado

4.0-4.9

10000

Sismo solamente percibido

3.0-3.9

100000

7 .O-7

Tomado de:V A. Magnishky; osnolyFisikyzemly, Geodezizdat, Moscú, 1953.

Magnítud sísm¡ca Esta escala se encuentra ínümamente relacionada con

la cantidad de energÍa potencial elástica de deformación liberada al romperse los materiales rocosos, una vez que sobrepasa sus lÍmites de resistencia, al estar en contacto una placa litosférica con otra. La magnitud sÍsmica representa la energía sísmica liberada en cada terremoto a través de las ondas sísmicas, Ias cuales se registran en papel y de manera digital en üempo real. Este registro recibe el nombre de sismograma.

Sismograma con l¿ ident¡6cación de las

La Escala deRichter, diseñada porel destacado sismólogo alemán Charles fuchter, es una escala que mide la magnitud, es decir,la energÍa liberada por un sismo. Dicha escala crece demanera potencial, de forma que cada punto de aumento significa un incremento de energÍa fase5 de ondas sism¡aas. diez o más veces mayor. Una magniiud 4 no es el doble de 2, sino que 100 veces mayor. La siguiente tabla muestra la relación entre Ia escala de magnitud Richter y los efectos provocados a causa

de un terremoto.

M§,f

Magnitud en éscala de Richter Menos de 3.5'

Dr. Ch¿rles

1985).

ceneralmente no se siente, pero es registrado.

3 5-5.4'

A menudo se siente, pero sólo causa daños menores.

5.5-6.0

Ocasiona daños ligeros a ediñcios.

6.1-6.9

Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas.

7

Richter (l900

Efectos del terremoto

.0-7 .9"

8 o mayor

Terremoto mayor. Causa daños graves. Gran teremoto. Destrxcción total a comunidades cercanas

Los maremotos o tsunamis (palabra japonesa que signifrca gran ola, son te_ rremotos producidos en los fondos oceánicos, provocando que el oleaje sea muy grande y cause destrucciones notables en las zonas de costa, inciuso, varjos

dent¡o de ella.

-etroi

En ei caso de nuestro paÍs, ia mayorÍa de los sismos se generan a causa directa de Ia colislón e interacción geodinámica de las placas Norteámericana, Cocos, pacífrco y Canbe. Debido a que nuestro paÍs es una de las regiones del mundo que pre sen-ta mayor actlüdad sísmica y volcánica, los esfuerzos, invesügaciones y trabajos realizados por 1os sismólogos mexicanos han sido reconocidos a nivel inteinacional. Gracias a ellos, es posible contar actuaimente con medidas de prevención de desas-

tres naturales, vinculados con Ia actiüdad sÍsmica y volcánica. y no sólo eso, sino que también han publicado y realizado numerosos trabajos que tratan de predecir la ocurrencia de un sismo. El siguiente cuadro muesüa la relación existente entre la escala de magnitud Richter de un sismo y los efectos similares causados por otros sucesos.

Magnitud Richter -1.5 1.0

Equivalencia en rNr

Ejemplos (aproximado) Romper una roca en una mesa de laboratorio. Una pequeña explosión en un sitio de construccron.

1.5

2.0. 2.5" 3.0

4.0

Arma nuclear pequeña. Tornado promedio.

5.0"

5.5"

Nevada, EvA,1992. E

5.0'

Terremoto de Double Spring Flat, Nevada, EUA, 1994.

6.5

Terremoto de Northridge, Califomia,

7.0

Terremoto de Hyogo-Ken Nanbu,

I

7.5

8.0

EUA, 1994.

Japón, 1995.

Terremoto de Landers, California, Eu1.,1-992.

Terremoto de San Fnncisco, Califomia, EUA, 1906. Terremoto de Anchorage, Alaska, EUA,1964.

T

Terremoto de Chile, 1960.

-

Energía acumulada en Falla tipo San Andrés.

10.0

if racturar Ia

llera

a la

mltao por

el centrol o Ia energÍa solar recibida diariamente en el planeta. Cuadro tomado de: The Neuada Seismoloq

ic al

Labarotary at the Uniuersity ofNeuado, Reno, EUA.

Actualmente, no es posible predecir con toda certeza y precisión la ocurrencia de un sismo, pero sÍ debemos estar preparados para saber qué hacer en la eventualidad de que se presente. Es por ejlo que no es tan importante saber cuándo y dónde ocurrirá el próximo sismo de gran magnitud, sino io más relevante es saber qué hace¡ en caso de que ocurra, en 1a medida de salvaguardar nuestras vidas y 1a de 1a sociedad en su conjunto. La figora 3.22 muestra algunos de los sismos que se han traducido en grandes catástrofes por la cantidad de personas fallecidas.

@ Contesta las siguientes preguntas:

t.

¿Qué es la magnitud sfsmica?

2. ¿Qué es la intensidad sfsmica?

3. ¿Cuáles son las diferencias y las semejanzas entre magnitud e inten§dad sÍsmica?

4. ¿Cuáles son las placas tectónicas que influyen en la sismicidad y ei vulcanismo en México?

5. ¿Por qué se generan moümientos telúricos (sismos) en México?

UNIDAD fir.¡ !]Il

I

Cal¡forñ¡a

2

Máx¡co

3

Gualamala

1985

1976

22.000

4 N¡caragua 19f2 5.000 5 Perú 1970

52,000

6 Chile 1950

5,700

-I

ltíla

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1915 1976 1980

73.ooo 29,000 -1,000 25.000

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1966

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2 500

Regóñ @n maydaclvidad sismi€ en Iá Eñ los números

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1966 1972 1978

5,400 25,000

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[email protected]

1932 Toom .i o Páklatán 1976 ,2¡rc.000 '- rg¡S

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2.OOO

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¡erá

ls el año y el número de Érdidás húmá¡as por €usa de

!¡

sisño.

Mapa con las reg¡ones delmundo donde se presenta la mayor sism¡a¡dad. En los cuadros se menaiona elpaís, humanas a causa de un siamo.

elañoyelnúmero de pérdidas

AcrMDAo voLCANtca Los volcanes son enormes oriñcios circulares o en forma de fisura sobre 1a superficie terrestre, aunados a conductos que conducen en su inteior magma (roca fundida a

elevadas temperaturas), desde la capa superflcial del manto conocida como astenosfera, hasta la superficie de 1a Tierra.

La ciudad más

Este material fundido se conoce como magma, una vez que es emitido al extematerial piroclástico, gases y vapores de agua.

rior

australdel mundo es

Ushuaia, capital delterrit0ri0 de

lerra

del Fuego, en la Argentina.

se denomina ¡aua, y muchas veces se acompaña con

Cuando un volcán entra en un periodo eruptivo, es común la emisión de lava y vapor de agua. Sin embargo, este periodo también se asocia con la constante emisión de gases, cenizas y rocas incandescentes. Las

erupciones volcánicas son básicas para la generación de vapor de agua y otras emanaciones, las cuales se concentran en la atmósfera y favorecen Ia presencia de la vida en la Tierra. México es un laboratorio natural de vulcanismo y sismicidad. Una de las regiones volcánicas más importantes es el Sistema Volcánico Tiansversal, el cual agrupa, enüe otros volcanes, el Pico de Orizaba o Ci tlaltépetl (el más alto de México), el Popocatépetl, el lztaccÍhuatl, el Nevado de Toluca, el Volcán de Colima, el Volcán de Fuego de Colima, el Ajusco, entre otros grandes volcanes.

EIC¡tlaltépetlo Pico de oriz¿ba.

es

elvol<án más alto de Méxicq posee una

altura de 5 715 msnm.

¡.,r,,r.rrr.,

li

,

GEOGRAFIA

w;

figwa 3.??

De acuerdo con estudios volcánicos y demográf,cos, se ha comprobado que ias regiones donde se ioca-

Iizan los volcanes más activos en el mundo, coinciden con las zonas más densamente pobladas. Una de las razones de esta relación es que los suelos volcánicos son fértiles y contienen gran cantidad de minerales que favorecen en gan medida las acüüdades agrÍcolas y agopecuarias de los poblados aledaños al volcán. Además, que las zonas volcánicas son centros turÍsticos que atraen a turistas nacionales e internacionales. Actualmente, existen diferentes clasificaciones de Ios volcanes. De acuerdo con el tipo de erupción volcánica, el vulcanismo se clasifca en:

a) Erupción hawaiana

b) Erupciónestromboliana Elvolcán Popo
c) Erupción volcánlca

5 452 msnm.

d) Erupción peleana La erupción hawaiana se caracteriza por emitir material láüco fluido, como el volcán Kilauea, en Hawai. La erupción estromboliana se distingue por la emisión de lavas un poco üscosas, acompañadas de gases y explosiones moderadas que emiten material piroclástico al exterior La erupción vulcaniana presenta emisión continua de gases oscuros y poderosas explosiones que expulsan material piroclástico desde el interior del volcán. Sus lavas son muy viscosas. Y por úlümo, la erupción peleana no emite lava en grandes proporciones, pero si una gran cantidad de gases incandescentes y tóxicos. En el caso de nuestro paÍs, los especialistas han realizado numerosos trabajos en materia de mitigación de desastres naturales relacionados con los volcanes acüvos. Y para ello, en el caso del volcán Popocatépetl, se han instalado una red de instrumentos sísmicos, geodésicos y de otras medlciones geofísicas, así como técnicas üsuales y cartográfrcas que han permitido a los especialistas conocer y comprender los fenómenos volcánicos. R

La Tierra se encuentra en una dinámica constante de movimiento y evolución. La mayorÍa de estos cambios y procesos evoluüvos en Ia superflcie terrestre se originan

en nuestro entomo sin que nos demos cuenta. Pero algunas veces estos cambios son tan drásticos y radicales, que es posible resenürlos de una manera directa y ocasionalmente se üaducen en catástrofes naturales, como inundaciones, deslizamientos de tierra a causa de sismicidad, terremotos, erupciones volcánicas, entre otros, que dañan a la población y üenen consecuencias graves para la sociedad en su conjunto.

figurr 3.23

€*

Er!p(ión hawa¡ana Diferenter t¡pos de erupc¡ones volcán¡(as.

Erupcióñ volcánica

C

Erupción p€leañ¿

Erup(ión estromboli¿na

I

UNIDAD 3

Dinámica de la corteza terrestre

M¿pa de local¡za(ión de sismos eñ México.

El riesgo se define como la posibilidad real de pérdidas de vidas humanas, asÍ como de la capacidad productiva, propiedades, etcétera dentro de un área geográfica determinada sujeta a los peligros que pueden ser de varios ámbitos: sóciales, volcánicos, sÍsmicos, entre otros. El peligro es la probabilidad de que un área geográfica determinada se vea afec, tada por procesos o fenómenos asociados con la actiüdad volcánica, sísmica, entre otros procesos naturales.

Como lo mencionamos con anterioridad, es interesante hacer notar que las zonas geográf,cas con mayores índices de densidad poblacional, se localizan en regiones con mayor actiüdad volcánica. Para tratar de mitigar los desastres naturales,

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Mat¡moros

Popo(atépetl.

T

GEOGRAFIA

Slsmovolcánico.

ocasionados por 1a actividad volcánica y sÍsmica, se han realizado diferentes esfuerzos por parte de ia comunidad cientÍfica y de 1os especialistas' entre 1os que destacan ia instalación de redes de monitoreo sÍsmico en volcanes activos o de monitoreo de sismos tectonicos..omo en las costas mexicaras.

-¿-

Fi¡ura 3,27

I

clnrd'd

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Ía¡,co

d--\ A¡.n!.r... \

Los peligros volcán¡cos

delvolcán Popocatépetl, México.

El estudio cuidadoso y detallado de los registros slsmicos realizado en Ios principal;s volcanes actrvos e; el mundo, ha permitido a los especialistas conocer más acerca del com portamiento activo de los volcanes, asÍ como la elabo¡ación de diversos escenarios de posibles empciones volcánicas, y de esta manera, mitigar los riesgos y desastres que tanto afectan a 1as comunidades vecinas a los volcanes activos en ei mundo.

:»-»

:777.4

La actÍüdad volcánica está presente en el mundo. Hoy sabemos que más de 1300 volcanes han entrado en actiüdad eruptiva en los úlümos 1OOOO años. Con base en ello se deduce que alrededor de 50 volcanes en el mundo entran en un periodo eruptivo cada año.

Aunado a ello, más de 10% de la población total del plFneta üve sobre o cerca de volcanes activos potencialmente peligrosos, por lo que los estudios detallados y rigurosos del temperamento de los volcanes acüvos en el mundo se traducen en una tarea fundamentai para salvaguardar vidas humanas, y siempre acompañada de un enorme compromiso moral

Los volcane5 genetan suelos ricos en minerales.

y social con todos los habitantes de la Tierra.

3.3.3 Actividad volcánica: su aprovecham¡ento Los volcanes se consideran uno de los elementos reformadores de Ia corteza terrestre, debido a su impacto en su estructura, así como en la modiñcación de los suelos.

. Las regiones volcánicas son fuentes de recursos naturales para el suelo y la cubierta vegetal. Una erupción volcánica .

genera suelos más fértiies y terrenoÁ abun-

dantes en nutrientes.

La caída de ceniza volcánica en los suelos pobres, genera capas más abundantes de nutrientes, haciéndolos más fértiles. Los volcanes también producen energÍa geotérmica, ya que generan enornes cantidades de energÍa calórica en su interio¡ Io cual facilitá la [eneiación de energía para múlüples aplicaciones en beneficio de la sociedad. La actiüdad volcánica también da lugar a Ia generación de lugares turÍsticos y recreativos. En las zonas volcánicas se pueden desarrollar actividadis de campismó, escalada o duchas en aguas térmicas.

F,iura 3.29

En la reg¡ón deArusha

queestá

en

el norte de fanzani¿, podemos ver los restos del cráter del Ng0rongor0.

Elcráter Ngorongoro, con forma de caldera, formado hace 2 mil 500 millones de años, se ha hecho famoso debido a que con su diámetro de 20 km y su superficie a¡rededor de los 300 km2 es un paraíso natural, un arca de Noé ecuatorial, donde las c0ndiciones climáticas permiten a los animales habitar durante todo el año desde los hipopótamos hasta los flamenc0s r0sas habitantes del

cercano lago Makat.

Filora 3.30

"q \ -

ry

\,**.

Lo5 volcanes generan energia

geotérmic¿.

Lugares turísticos qenerad05 por la actividad vo¡cáni(a.

7

-GEOGRAFIA

PALABRAS OCULTAS

ABQWERT STECTON LODFBGH IÑEZULÑ TRVWIJX OIEPUQM SWISVPY FULOMNI EPETYUF RBRICHT AHFEKUI LWÑxJxR CQOTZBM XNISCVY DPHFKGH SEDIMEN KZMVTGL SISMICI NLÑxQxo ASTENOS

'ir

SISMICIDAD

WLCANISMO

RICHTER LITOSFERA

RELIEVE

ROCAS

SEDIMENTOS ASTENOSFERA

TECTÓNICA

YUOV ICAU FPKL DZRC CVMA AORN EHCI

'tzcs

IOPM ERDO )OKY ZCAE PATB SSGN

,MWa TOSD ÑEXL DADC SNIV FERA

LOMNITZ

3.4 PROCESOS EXTERNOS OUE MODIFICAN EL RELIEVE Nuestro planeta no sólo sufre alteraciones desde su interior. De la misma forma en que la di;ámica de su interior Senera cambios y transf-ornaciones, también existen ágentes exógenos que producen cambios en ia superficie terrestre Estos procesos són tres, priñcipalmenti: ei intemperismo, Ia erosión y la acumulación'

\ I I

3.4.1 El intemperismo: su importancia en la formación de suelos Se define intemperismo o meteorización al proceso natural de exposición de las rocas a los agentes exógenos ambientales, tales como üento, radiación iolar, nieve, cambÍos

de temperatura, e incluso,la influencia de animales y las actividades antrópicas.

Las rocas al estar expuestas a los agentes naturales o antrópicos sufren un proceso gradual a través del tiempo de cambio en su estructura fisica: se quiebran, fracturan o generan reacciones quÍmicas de los minerales con los agentes eiógenos. El proceso de intemperismo o meteorización se clasifica en tres:

. . . I

Intemperismo físico Intemperismo químico

lntemperismobiológico

ntc: nt pe ri

s

nto

f í si c

o

El intemperismo fÍsico o meteorización fÍsica genera en las rocas fracturas y desintegración, pero sin afectar su composición química o mineralógica. Disgrega en fragmentos cada vez más pequeños a los cuerpos rocosos,lo cual flcilita lierósión y arrastre de los fragmentos menores. Los factores que determinan el intemperismo en las rocas son los siguientes:

Descompresión: Agrietamiento, presencia de grietas o diaclasas y expansión de

fracturas en las rocas, a causa de presión difereñcial y temperatura en ei ambiente. Termoclastia: Fisura de las rocas aflorantes como consecuencia de la temperatura diferencial entre el interior y Ia superñcie de Ia roca. El factor determinantjde estas f,suras es el cambio de temperatura entre el día y Ia noche. Cuando estos cambios de temperatura son bruscos en algunas regionés, como en el desierto, las rocas se fracturan en su superficie. Gelifi'¿cción: Es e1 proceso de rotura de rocas aflorantes a causa de la presión que ejercen los cristales de hielo sobre ellas. Cuando el agua ingresa a las'fracturas y debido a Ias condiciones climáticas, se congela, increrñenta lu volumen ejerciendá mayor presión sobre Ias paredes intemas de las rocas, hasta fracturarlas.

Haloclastia: Es el proceso por el cual las rocas se fracturan por la acción directa de.la sal. La haloclasüa se presenta con mayor frecuencia en las regiones áridas o desérticas. Una vez que Ias rocas han sido fracturadas, los residuos rocosos son pequeños fragmentos angulados.

I

nt

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p e r is rn <; qu í m

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c

o

intemperismo quÍmico produce una üansformación quÍmica en las rocas, genera pérdida de cohesión y altera sus propiedades químicas. ios factores que influ-yen de manera determinante en los procesos de intemperismo quÍmico son los atmósféri_ cos, como el vapor de agua, el oxÍgeno y el dióúdo de carbono. EI

Oxtoeoót't Se reñere a las reacciones químicas que sufren atgunos minerales en las rocas, a

causa del oxígeno atmosférico. DtsotuctóN

Representa la acción de agentes quÍmicos con algunos minerales solubles en las rocas, como cloruros y nitratos; un ejemplo son las rocas calcáreas.

GEOGRAFíA

CaRBoNATAC!óN

produce al combinar dióxido de carbono con ciertos minerales, como el carbonato de calcio que se transforma en bicarbonato. Se

HtDRAractóN

El agua se incorpora a la estructura de algunos minerales e incrementa su volumen,

como el sulfato de calcio. HtDRóLtsts Sólo 0.007% del agua existente en la lierra es potable, yesa cant¡dad se reduce año tras añ0 debido a la

c0ntaminación. Por esta razón, más de 1100 m¡llones de personas en el mundo

Se refiere a la rotura en Ia estructura de algunos minerales por la acción de los iones de H. y OH de agua, fundamentalmente en la meteorización del feldespato. Este se transforma periódicamente en arcillas. Por su parte, el granito puede llegar a Ia caolinización (transformarse en arcillas, especialmente en caolÍn).

carecen de acceso directo a fuentes de

agua potable.

BDauÍMtca Procesos ante los cuales Ia roca se somete a la acción de los ácidos orgánicos procedentes de la descomposición de materiales biológicos en el suelo. I

Nf EM PERtsMo

B

toLóG

tco

Se genera cuando algunos agentes bióticos transforman las rocas. Por ejemplo, las raÍces de las plantas se introducen entre las gnetas actuando como cuñas, generan fracturas y grietas e incrementan su tamaño paulatinamente.

De la misma forma, algunos animales, como lombrices, insectos, termÍtas, hormigas, e incluso el hombre, alteran sustancialmente las propiedades y caracterÍsticas de las rocas.

3.9.2La eros¡ón: acc¡ón del agua, viento, hielo y del hombre Este fenómeno se define como el conjunto de procesos por medio de los cuales se genera la separación de los productos origrnados por el intemperismo de un susüato de roca original. Uno de los criterios para clasif,car los procesos de la erosión es el

siguiente: La erosión es planar cuando el transporte de los residuos intemperizados se reaiiza en distancias cortas y sin una direcclón f,ja. La erosión linear se realiza con una dirección fija y en una superflcie de Ia corteza terrestre delimitada. La erosión generada por los rÍos se Ie llama fluvial. A largo de su camino,los rÍos arastran rocas en sus cauces, se fragmentan y a su paso, desgastan de forma gradual el relieve. A su paso, los ríos modifrcan de manera

1o

continua el relieve terrestre, cuyos atributos geomorfológrcos )legan a ser interesanles e impresionantes. tanto por su profundidad como por sus dimensiones. La erosión fluvial, en compañía de ios procesos graütacionales, inducen a ia formación de valles y al rebajamiento de la superficie de las cuencas fluviales. La ero5¡ón

fluvialproduce formas delrelieve aÍactivas e interesantes.

Por otra parte, Ia erosión generada por las precipitaciones como la lluüa, se le conoce como erosión

pluvial. Este tipo de erosión origina las barrancas profundas en laderas arcillosas sobre Ia superñcie terrestre. La erosión eólica se reflere a un conjunto de procesos destructivos producidos por el viento sobre Ia superficie terrestre, representado por el arrastre y la dispersión del material arenoso y arcilloso. Como se verá en 1a próxima unidad, el viento es un elemento importante del clima y un agente modiflcador activo del relieve. Este tipo de erosión alcanza sus mayores dimensiones en las regiones áridas, de climas secos y escasa vegetación, aunque puede presentarse en cualquier latitud. Sin embargo, en las regiones húmedas la erosión eólica encuentra una mayor dif,cultad de acción destructiva, pues el transporte es deficiente debido al mayor peso que adquieren Ias partículas intemperizadas por la humedad. La erosión kársüca, o carso, se genera por la accÍón de las aguas superficiales

y subterráneas al formar ríos subterráneos que se flltran a través dei sueio, y la consecuente formación de cavidades a causa de Ia disolución de las rocas calizas. Condenen gran cantidad de ácido carbónico que disuelve gradualmente las rocas calizas y forman carbonatos de calcio al f,ltrarse a través de grietas de diferentes dimensiones, hasta transformarse en grutas y cavemas. El término karst, castellanizado a carso, proviene de 1a región del Karts, ubicada entre Itaiia y la ex yugoslayia.

L¿

erosión eól¡.a

La erosión marina es el conjunto de acciones y procesos de destrucción de las aguas marinas en los litorales, principalmente por acción de las olas, Ias mareas y las corrientes marinas. Estas acciones de1 agua marina generan varias formas del relieve, como acantilados, ensenadas, terrazas costeras, playas, tómbolos, barras costeras y albuferas. La erosión glacial es el conjunto de acciones y procesos efectuados por los cuerpos de hielos sobre la superñcie terrestre. Los fenómenos erosivos, así como sus consecuencias en el relieve, se asocian principalmente con la cantidad de hielo de Ia

masa total del glacial, asÍ como con 1a inclinación de las laderas, la estación del año, la topografÍa, Ia cantidad de agua en los hielos del glacial, entre otros elementos y

atributos geomorfológicos a considerar. Finalmente, la erosión bióüca es 1a efectuada por los seres vlvos, plantas, animales, y por supuesto, el hombre, ya que consütuyen en su conjunto, un agente muy activo en la transformación del relieve terestre. Es por eso que debemos respetar los procesos naturales y evitar el uso inadecuado de nuestros recursos naturales, con la ñnalidad de mantener el equilibrio que nos ha permltido el desarrollo y evolución de la vida sobre nuestro planeta. Conocer cada uno de estos procesos nos permite comprender sus caracterÍsticas y su participación en el desarrollo y f¡grra

L¿

3.3,1

erosión glacial.

tqufe 3.35

La erosión

ñarina.

La eros¡ón kárstica.

fl

evolución del relieve telrestre, y sobre todo, las maneras en que dichos procesos erosivos influyen directa e indirectamente en la sociedad.

@ Contesta las siguie¡ tes preguntas:

1. ¿Qué es la erosión?

,,EJgc»!,e- -pcdrx.r-da - .0ü,-e ! v1rda ol - !q-sd-qr. -par-l- r,c!& q !e las tecflJ -!.1L C¡fr.os ,q ,. bo cr.,i o I -,el-qso¡, - .,o(-otlr,

Los badlands, son un paisaje árido y rico en arcillas, er0sionad0

porel

viento y elagua, ubicados en Dakota del Sur, Estad0s un¡dos. llene cañ0nes,

2. Expiica el proceso de ia erosión planar:

barrancos, canales, y los insólitos h00d00s, que son columnas de roca con forma en sus picos.

t'\ 3. ¿En qué consiste 1a erosión glacial?

.

,_rt ._ t .

d9.,h,cr¿,

4. ¿Qué es Ia erosión kárstica?

5. ¿Qué es

1a

erosión marina?

?roCf j-

¡.t

por- Iq§ . otos

6. Explica el proceso de 1a erosión eólica:

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i§ ¿§

7. ¿Qué es la erosión fluvial?

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8. ¿Cuáles son Ias formas del relieve producto de 1a erosión kárstica?

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9. ¿Cuáles son las formas del relieve resultantes de la erosión fluvial?

10. 2Cuál es Ia influencia de los procesos de erosión en la vida cotidiana de la sociedad?

UNIDAD 3.4.3 Principales tipos de relieve: localización y relación con los recursos naturales, las actividades económicas y la población El relieve terrestre, asÍ como las condiciones climáticas y ambientales, influyen en el desarrollo de acüvidades económicas, asÍ como en las caracterÍsticas de su población. Aunque dichas condiciones no determinan absolutamente el desarrollo de las actiüdades económicas, sÍ es cierto que influyen en el desarrollo de las mismas. Un elemento que ha podido superar los limitantes que los climas y el entomo natural imponen a la población y a las actividades económicas, es el uso y aplicación de la tecnologÍa.

Gracias a los avances tecnológicos ha sido posible el cuitivo en zonas montañosas o áridas, como desiertos, pues se han podido irrigar regiones, donde anteriormente no se realizaban actiüdades agropecuarias. En términos generales, sobre la corteza terrestre se distlnguen cuatro formas del relieve: montañas, lianuras, mesetas y depresiones. Una montaña es una elevación natural sobre la superflcie terrestre que supera los 300 m de altura con respecto a las formas contiguas, puede ubicarse de manera aislada o en forma de conjuntos mayores alineados o unidos entre sÍ. Con base en sus dimensiones y simetrÍa se les clasif,ca en sistema o cadena montañosa o cordi, llera. Su aitura depende de la intensidad de las fuerzas tectónicas que actúan. Su formación se asocia con fuerzas de tensión que causan plegamiento en Ia corteza, fallamiento y vulcanismo. La elevación más alta en el mundo es el Everest con una altura de 8848 M.S.N.M, que a su vez pertenece a la cadena montañosa más alta en el mundo conocida como los Himalaya, resultado de Ia colisión de la placa de India por debajo de 1a Euroaslática. Una meseta es una superñcie en la parte superior de una elevación. por Io ge-

neral, este tipo de formaciones corresponden a rocas sedimentarias emplazadas de manera horizontal o vlnculadas a un levantamiento tectónico. De igual manera puede estar asociada a vulcanismo por un gran derrame de lava. Entre las formaciones más conocidas encontramos "la Meseta Central de Ia península Ibérica" con una elevación de 300 m.s.n.m. en España, y el "Mato Grosso" una meseta de 5OO m.s.n.m. al norte de Brasil.

Una llanura corresponde a una porción de la superflcie terrestre ubicada a nivel del mar equivalente a una superficie plana o de poca incllnación. También se le conoce como planicie y existen diversos üpos de acuerdo con los procesos que Ia formaron. La Península deYucatán es una planicie al sureste de México, ubicada al

nivel del mar y originada por el levantamien, to del fondo oceánico de una plataforma sedimentaria hace miies de millones de años. Una depresión es una porción de la superñcie terrestre que se encuentra hundida respecto a las formas contiguas, en la mayoía de los casos son cenadas, se asocian a zonas de alta sismicidad y en su mayorÍa están rellenas con depósitos de sedimentos. Cuando estos hundimientos se encuentran limitados por rallas, entonces recibe el nombre de graben.

Elmonte Everest

es

elmás alto de laT¡erra.

La ciudad más

septentrionaldel mundo

se encuentÍa en Groenlandia. Su nombre

es Etah

GEOGRAF[A Por otra parte, en el relieve submarino se pueden considerar el mismo tipo de relieve que ei conünenta1. Por ejemplo, la mayorÍa de las cadenas montañosas se encuentran alineadas a lo largo de las principales dorsales oceánicas, alcanzando extensiones de hasta 6ooo0 km, una anchura de hasta 15oo km y alturas que vaían de 3 a 4 km. Las mayores planicies en e] mundo se ubican en el fondo marino, son Ias formas del relieve más extendidas en el fondo oceánico y ocupan 51% de su superñcie; también se conocen como planicies abisales y se ubica¡ entre las dorsales y el inicio del talud conünental. En el caso de las depresiones se localizan sobre todo á lo largo de las trincheras oceánicas ünculadas con fuerzas de compresión, su iongitud ea considerablemente mayor que la anchura' su p¡ofundidad varía entre 5 000 que constituyen Ia zona de ! z ooo km, las trincheras son consideradas estructuras iransición de1 conünente oceánico y el lÍmite entre las placas litosféricas, son zonas vinculadas con alta sismicidad donde se localizan los principales epicentros sísmi' cos. La Tlinchera de las Marianas es la más profunda en el mundo con 11020 m'

Elmonte más alto fespecto alcentro de la lierra no es el Everest sinoel Chimborazo en Ecuador Esto se debe

¡era no es Perfectamente esférica, siendo su radio en el Ecuador a que la

formas del relieve anteriormente vistas, mantienen una estrecha relación con Ias acdvidades económicas y 1a distribución poblacional. Por ejemplo, la pobla-

21 km mayorque en los polos, por efecto

1.as

de su rotación.

ción que se localiza en llanuras y mesetas desarrolla actividades económicas como Ia agricultura y la ganaderÍa. Las personas que habitan zonas montañosas pueden desarrollar actividades de ganadería o pastoieo, aunque en la mayorÍa de las ocasiones genera lamentables procesos de deforestación y desertificación. En las zonas costeras, la concentración de agua en la corteza y Ia cercanía con el mar genera regiones con altos niveles de fertilidad, 1o que favorece las actrvidades agrÍcolas, portuarias y de Pesca.

f¡¡ur,3.31 rdr

90'

18d

6d

o

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año O Cf. Templado con lluvias todo el año EF' Polar de hielos Perpetuos Pol¿r de tundra Am. Tropi.¿l(on lluvias monzónl(as a G. Templado con lluvi¿s en invierno EB' Pol¿r de alh montaña cw Templado €on lluvias en verano O Aw. Tropical con lluvi¿s en verano BS. Se(o estepario a 0f. Frio coolluvi¿stodo elaño Dw. [río con lluvi¿s en verano BW. Seto desértico

Af. Tropical con lluvias todo el

Dirtr¡buc¡ón de

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las pr¡ñcipales formas

delrel¡eve en elmundo.

Dinámica de ia corteza terrestre

PAIABRAS OCULIAS

AQWERY SIMONT FNAGH] WTZSAC PEXCYE DMOVIS ]PNQKA TEHEZN VRLCPR AIYFSE PSÑHNV QMBVGA NOSRAC EFH,IZT SIUQIP LAGOSB ÑKUxNR RWZFTM oBIERO MONTAÑAS

EROSIÓN

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INTEMPEXISMO

En Ia siguiente tabla, podrás üsualizar en términos generales, la relación entre las diferentes formas de relieve con las diversas actividades económicas.

Forma del relieve Regrones montañosas y planicies

con recursos hÍdricos y acuÍferos Regiones desérticas Regiones de planicie y praderas

montañosas Regiones montañosas altas

Planicies heladas y superficies congeladas

rr)

-GEOGRAFíA

Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Qué actividades económicas se desarrollan en las regiones montañosas altas?

2. ¿cuáles son las actiüdades económicas predominantes en las planicies y praderas montañosas?

congeladas? 3. ¿A qué se dedica mayoritariamente la población local de las planicies heladas y de las superñcies

4. La población de las regiones desérticas' ¿a qué se dedica mayoritariamente?

y planicies con recursos 5. ¿Cuáles Son las actividades que desarrollan los pobladores de las regiones montañosas

hídricos y acuíferos abundantes?

6. Compara tus respuestas con tus compañeros y coméntalas con tu profesor'

En el siguiente espacio, pega fotografas, recorta ilustraciones, o dibuja

tu

mismo,-las principales iormas del relieve que existen en tu comunidad' Realiza con ellas una composición estética, en donde muestres la relación que tienen dichas formas áel relieve terrestre con tu üda cotidiana ¿Listo? iManos a la obra!

\

! UNIDAD 3

Dinámica de ia corteza terrestre

ArtÍculo publicado en la Revista

¿Cómo ues? de la Dirección General de gación de la Ciencia, Universidad Nacional Autónoma de México

Dilul-

Texto y fotos: Patricia )ulio Miranda, Hugo Delgado Cranados y Lucio Cárdenas conzález

AauÍ MtsMo El manto nevado que caracterizaba al Popocatépetl ha desaparecido casi por completo. Para la mayoría de la gente, la palabra glaciar evoca lugares situados a miles de kilómetros de distancia, con paisajes donde el blanco de la nieve refleja intensamente los rayos del Sol, el frÍo es permanente y el silencio sólo es interrumpido por el viento: la Antártida, Groenlandia, Ios AIpes quizá. Pero no hay que ir tan lejos para encontrar masas de hielo en movimiento: en México las hay en el Citlaltépetl, o Pico de Orizaba, y en el IztaccÍhuatl. Hasta hace poco también las había en el

Popocatépetl. No es casualidad que en nuestro paÍs sólo estas montañas, que son las más altas g todas volcanes), tengan masas de hielo y nieve. México está localiEl volcán Popocatépetl. zado entre los 74 y 32 grados al norte del ecuador, región de intensa radiación solar. En general, las condiciones climáticas no son propicias para que se formen glaciares. pero por encima de los 5000 metros sobre el nivel del mar la altitud provoca modiñiaciones locales de la temperatura y la precipitación, y asÍ permite que en estos volcanes se acumulen Ias nieves caÍdas y se formen glaciares.

-

Antes de que se restringiera ei acceso al popocatépetl en diciembre de 1994, cuando el coloso entró en acüüdad, ei volcán recibÍa numerosos visitantes. La mayorÍa iba con la idea de subir lo necesario para disfrutar de la nieve. Para los montañistas experimentados, en cambio, el objeüvo era llegar a la cima: escalar las pendientes hasta uno de los glaciares y hundirse en la nieve recién caída u oír el hielo crujir bajo los pies, admirar ias grietas y ver cómo cambiaban de tamaño de un momento a otro; sentir la dureza del hielo en el que a veces era imposible clavar los crampones y el piolet, ver cómo la superficie del glaciar era Iisa unas veces y oüas tan irregular que el avance se hacía lento, cansado y a veces imposible. ya desde entonces los montañistas avezados se lamentaban de que cada vez hubiera menos nieve y señalaban que, de seguir esta retirada de los hielos,llegarÍa el dÍa en que desaparecerian. Desafortunadamente, para el Popocatépetl ese dÍa ha llegado. Como vulcanólogos, los autores estamos tratando de contestar dos preguntas: ¿por qué? y ¿cómo? Hemos pasado de ser entusiastas montañistas y espectadores de los cambios ocurridos en los glaciares del volcán a invesügar las causas y los procesos que han provocado su desaparición.

Cuu¡ v ctacan$,

uNA EsTRECHA RE¿actóN

Para que se forme un glaciar hace falta un entomo con temperaturas suúcien-

temente bajas para que la precipitación caiga en forma de nieve. No sólo eso: también es preciso que esa nieve no se funda y se transforme así en hielo al

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P¡r¡gonl¿ Ar!.'nt

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acumularse. A lo largo de un ciclo anual, Ia masa de un glaciar aumenta cuando nieva, pero se reduce por la ablación, o fusión, de las Partes más bajas, que al deslizarse Ia masa de hielo por la pendiente de la montaña llegan a zonas con temperaturas mayores. La suma algebraica de estos dos procesos a lo largo de un año se denomina balance de masa. Si 1a acumulación es mayor que 1a ablación, entonces la masa aumenta y el balance es positivo; si }a ablación es superior a la acumulación, el balance de masa es negativo.

Así como las condiciones cllmáticas favorecen la formación y el crecimiento de un glaciar, estos cambios a nivel regional y global pueden ser desfavorables y ocasionar pérdidas de masa. Los cambios climáücos globales son alteraciones de las condiciones meteorológlcas que operan en lapsos de decenios o siglos. Pueden producir modificaciones en varios parámetros climáticos, Io cual resulta en un cambio en las condiciones del clima y en particular del tiempo Los climatólogos llaman clima ai estado medio de lá atmósfera en un punto de la superñcie telrestre. El clima varía de un lugar a otro. El tiempo, ercambio, se refrere a las propiedades físicas de la atmóifera en un perioáo cono y varÍa de un día a otro Como el clima

slobal es un sistema con numerosas interconexiones, los cambios que ocurren én un lugar del planeta üenen efectos en otras re8lones Hoy sabemos que a 1o largo de Ia historia de la Tierra se han producido muchoá cambios ciimáticos importantes. La altemancia de épocas cálidas y épocas frÍas tiene su origen en Iicombinación de fenómenos extemos (como la actividad solar y los carñbios en la órbita del planeta) e intemos 0a interacción atmósfera-océáno y ia acüvidad volcánica' por ejemplo). Para entender el cambio climático globál es particularmente importante identiñcar ciclos en estos fenómenos. Lós ciclos nos ayudan a explicar los cambios del pasado y prever los que se producirán en el futuro. Los glaciares son como testigos de los cambios climáticos Midiendo prooiedades"como su loneitud, su áña y su volumen por diversos métodos y duiante lapsos grandes, Ie pueden haier inlerencias acerca de la hisroria de los cambios ciimTticos tantó regionales como globaies. Aunque parezca extraño, no todos los glaciares reaccionan igual a las variaciones de la temperatura, de la humedá o de la precipitació;. La respuesta de cada uno depende de su tiempo de reacción, que ei Io que tardan los cambios del balance de masa en reflejarse en el adelgazamiento y retroceso de la masa de hielo Sea como fuere, Iás variaciones dá 1a masa deun glaciar son una respuesta directa a los cambios climáticos.

Nacimiento de un glaciar La formación de un glaciar se inicia con Ia caÍda de cristales de nieve, los cuales üstos al micróscopio muestran elaboradas y complejas formas con muchos brazos y entradás. Una vez que los cristales caen sobre Ia superflcie, empiezan a formar capas de nieve cuya densidad varía entre 50 y zoo iilogiamos por metro cúbico. Estas capas se van apilando una sobre otra, de iaanera-que las primeras quedan sepultadas. El peso de 1as capas

superiores aumenta la presión, 1o cual ocasiona que las puntas o aristas de 1os crlstales de nievl se fundan y entonces los cristales empiezan a redondearse y reacomodarse, de forma que la densidad aumenta en un rango de 4OO-830 kglm3. En este momento la nieve se encuentra en un es-

I Dinámica de ia corteza terrestre

-

tado intermedio en el proceso de transformación a hielo. Con el paso del tiempo, Ios cristales se redondean cada vez más a la fuiión que -debido ocurre.a escala microscópica- y se adhirieren unos a otros; el poco aire que exisüa entre ellos es expulsado y entonces se alcanza una áensidad de entre 830-910 kglm3. La nieve se ha transformado en hieio, ha ocurrido el primer paso para la formación de un glaciar. Una vez que existe el volumen suf,ciente de este hielo llamado glacial, y gracias a Ia fuerza de la gravedad, el mismo comienza a fluir Ientamente pendiente abajo. EI moümiento del glaciar se conoce como deslizamiento glacial y para que ocurra es necesario que el hielo en su base, en contacto

con el lecho, se encuentre en su punto de fusión (O "C) o muv cercano a éste, de forma que pueda vencer la resistencia al moümiento; úna vez que Io logra, podemos decir que ha nacido un glaciar.

Los glaciares pueden formar enormes casquetes, como sucede en Groenlandia y la Antártida, o un poco más pequeños como en Islandia; también los encontramos en las montañas de Canadá o Suiza, en ios enor_ mes campo-s de hielo de.Argentina y Chile o coronando la cima de peque_ ñas montañas en zonas intertropicales como el pico de Orizaba en Méiico, e incluso en montañas tropicales como en Africa o en Ecuador. La glaciología, que es la ciencia que se encarga del estudio de los glaciares, deñne un glaciar como una masa permanénte de hielo v nieve ion movimiento; si no se mueve, entonces, de manera estricta, no sá considera un glaciar.

.

S¡ oennlr¡ru El Servicio Mundial de Monitoreo clacial (suuc), con sede en la UnÍversidad de Zurich, en Suiza, se ha dado a la tarea de concentrar la información sobre los cambios.que ocurren en Ios glaciares. El suuc se encarga de compilar y ordenar los datos que envÍan los numerosos gmpos de inveltigación áedicádos al estudio de los glaciares en sus respectivotpaÍses. Los resuliados de este moni_ toreo se vieften en una base de datos en Iínea y cualquier persona interesada -

puede acceder a esta información

(.,. . .

)-

Los reportes contenidos en Ia base de datos indican una tendencia gene_ -. ralizada de retroceso glaciar a ritmos nunca antes vistos. El fenómeno va de Ia mano del aumento global de la temperatura de la Tierra, como cabna esperar.

Los datos que se han recogido desde el siglo pasado en todo ei mundo arrojan cifras sobre el retroceso del hielo, las cu-alei se pueden relacionar con el cambio climático global. Si se promedia el balance de'masa anual de los gla, cia-res medidos directamente, se obüene que durante ei periodo de monito;eo se ha fundido el equivalente a una capa dé hielo de cercide 30 centÍmetros de espesor Se calcula que para derreür tal canüdad de hielo se requiere suministra¡le calor con una potencia de tres watts por cada metro cuaárado. por ot¡a parte, cuando los climatólogos evalúan Ia influencia de Ia actividad humana

en el efecto invemadero, obtienen que la energÍa equivalente debida al cambio climático es de entre uno y dos watts por métro iuadrado. Esto. señalan los

investigadores, permite establecer que hay congruencia entre los valores de la energÍa necesaria para fundir los glaciaies y'ia energÍa relacionada con el cambio climático. Hoy el consenso entre los científrcos es que las actiüdades humanas han conducido a un_ aumento global de Ia temperaiura. Este fenómeno se atribuye al incremento en Ia concentración de gases áe efecto invemadero, como el dióxido de carbono (CO,), y en ia concentración de partículas que contienen azufre, sustancias que inyectamos en Ia atmósfera por quemar combustibles fósiles como

Copode n¡eve.

GEOGRAFiA

el carbón, el petróleo y el gas natural. Con el aumento de Ia temperatura global, se intensifrca el Proceso de ablación de los gtaciares y se reduce el de acumulación por ser más escasas las nevadas. El balance de masa se hace negaüvo y los hielos se adelgazan y reüoceden. La dinámica de los glaciares está fuertemente acoplada al clima, por eso estas masas de hielo en movimiento son excelentes indicadores de los cambios climáticos que están ocurriendo. Perde¡ los glaciares no sólo nos privará de su sea en los Alpes, los Andes, Islandia, la -ya Patagonia o el Popocatépetl-. En efecto' no se puede cambiar tan drásücamente un entomo sin afectar al mismo tiempo a las especies que 1o habitan. Así, se teme que este proceso también produzca extinciones de especies de plantas y. animales de las altas montañas. otras consecuencias serán el desabasto de agua para poblaciones que dependen del deshielo y el ñcrudecimiento de los desastres debidos a algunos fenómenos naturales.

belieza

lorrL, de te e.omunic¡.:Lo les en

e Artico

Los glaciólogos trabajan directamente en el hielo o bien de manera indi.".t", d"id" 1"¡oi. tn el trabajo directo en los glaciares se utilizan instrumentos como ei radar, que da información acerca del espesor de la capa de hielo Con y el fin de identifiiar las capas que se han depositado a lo largo del año medir su densidad y temperatura, se cavan trincheras y se emPlean- densitométros

permiien mádir Ia densidad del hielo a diferentes profundidades-' y especiales. La densidad del hielo cambia según se haya deposir".u.o o en inüemo. Para calcular la velocidad a 1a cual se taáo la.rier" hielo ".t áestlza et gtacia, sobre Ia Iadera de una montaña, se clavan estacas en el la puede cuantificar se así regulares; a intewalos v se mideñ sus coordenadas es objetivo Si el y medición' otra una entre deslizó que glaciar se el áiit"nci" clima- local, se instalan estaciones meteorológicas para medir la "riuÁ", de nieve que cae,la temperatura al nivel de la superñcie,la intensidad cantidad "i este tjpo de áe Ia radiación solár, la velocidad'del viento y otras variables Para técnicas conocer requiere se estudios, además de saber usar los instrumentos' y por fÍsica condición buena que tener básicas áe atta montaña. Asimismo, hay una falta hace También frÍos lugares ,rprr"rto mucho gusto por el trabajo en

-que t"áóÁ"t.ot

buena dosis de testarudez. proEn el estudio indirecto de los glaciares se emplean y procesan datos e imágenes aéreas ducidos por métodos de detección iemota, como fotografías zonas de de satéliie. tstas técnicas han resultado de gran utilidad para estudiar y grietas Ias avaa las debido los elaciares que son peligrosas o inaccesibies en analizar consiste técnicas de estas i"néi-rm l-" foiogrameina áigital es una pares de fotogrifÍas aéreas ó imágenes de satélite mediante un soFLUare espe' cializado que las compara y extraé información sobre Ia forma tridimensiona] lós cambios en su superñcie y su volumen durante el á"t glr.l"ipu." "ntenáer En el caso del Popocatép€tl, cura,actividad eruptiva actual p"aZáá a"'"ta"aio. imoone iÍmites al estudio directo, se ha empleado la fotogrametrÍa digital' Para ios glaciares del lzraccüuatl y el Citlaltépetl se combina esta técnica con otras dir;tas. Los datos revelan qúe también estos glaciares se están reduciendo' 1o que, por ser estos volcanes inactivos, sólo puede- deberse a cambios climáticos ilgionrl"t asociados al cambio climático global y no, por e.jemplo' al calor y otros efectos de ia actividad el upt iva.

\ Dinámica de la corteza terrestre

Hrcto y rutco El primero en medir los glaciares del Popocatépetl fue rosé Luis Lorenzo, como parte de las actiüdades del A.ño Geoñsico Intemacional de 1958. Este invesü-

gador identiñcó tres glaciares: Ventorrillo, Noroccidental y Norte, los cuales se disünguen por la dirección en que se desplaza el hielo. Su superfrcie total era de 0.729 kilómetros cuadrados. Más adelante, se actualizaron Iós datos de Lorenzo y se dividió el área glacial dei volcán en dos partes solamente y -Ventorrillo Noroccidental-, con una superñcie de 0.559 kilómetros cuadrados en 1982.41 glaciar del Ventorrillo tenÍa 50 metros de espesor en algunas partes y la temperatura del hielo variaba entre -1.5 y o.S .C. Glaciares en el pasado Hace 21000 años, las 13 montañas más elevadas en México poseÍan glacÍares. Lo sabemos por el estudio de las huellas que los glaciáres dejaron en el relieve en épocas pasadas. Al desplazarse por la superficie rócosa, Ios glaciares la pulen y desgastan formando vallés; al mismo üempo van

acumulando el material que erosionaron en montÍculos de fragmentos rocosos, que reciben el nombre de morenas. Si se identif,can estos rasgos en siüos donde actualmente no existen glaciares, puede inferirse queálguna vez los hlbo; esto permite reconstruir Ia distribución de tos glaciares en el pasado de nuestro planeta.

El área glacial del Popocatépetl ya mostraba una reducción importante aun antes de iniciarse la actividad eruptiva, en parte debido al efecto de la Ciudad de México sobre el clima regional. Entre 1958 y 1996 desapareció 40% de la superñcie de hielo, pérdida relacionada con los cámbios globiles. En diciembre de 1994,.e1 Popocatépetl entIó nuevamente en actividad luego de más de 40 años de relaüva calma. Entre ese año y 1996 desapareció máide SO% del área gla_ cial que edsfa en 1958. Lo que resta de los glaciares Ventorrillo y Noroccidental ya no se puede considerar, en términos estrictos, como glaciares debido a que se adelgazaron y fragmentaron como consecuencia de laácelerada pérdida de masa. La pregunta obligada es si ta acüvidad erupüva ha sido el factór detonante de los cambios observados a partir de 1995.

- La actual actiüdad eruptiva del popocatépetl se ha caracterizado por fases de construcción y destrucción de domos en el interior del cráter. Lá fase de construcción se inicia cuando del fondo del cráter sale lava que se acumula. Debido a sus caracterÍsticas quÍmicas, la lava de este volcán déne una elevada üscc'sidad y por Io tanto fluye muy lentamente. Al salir, Ia lava se va esparciendo de manera radial por el fondo del cráter y adopta una forma circulár, como un gran disco; se dice entonces que se ha formado un domo. Al enfriarse, el domo forma una especie de tapón que impide la salida de los gases disueltos en el magma que ascienden por el sistema de conductos del volcán. Los gases se van acumulando en la base del domo y la presión en el interior aumenta. Cuando la presión llega al lÍmite máximo se produce una exptosión, lo que provoca la destrucción del domo. La formación de domos en volcanes como et popocatépetl es un fenómeno común que genera erupciones explosivas; el grado de eiplosiüdad depende del volumen de magma y gases. Las explosiones pueden eipulsar fragmentos del domo, lava y cenizas. Aún no se sabe con exactitud el número de fases de construcción y destrucción de domos ocurridas en el popocatépetl; no obstante, los fenómenos volcánicos asociados, como incremento en el fluio de calor en la base de los glaciares, caída de material caliente sobre a,., rrp"rf,cie, flujos piroclásticos y formación de una capa de ceniza sobre el hlelo provocaron un aumento considerable de Ia ablación. En sólo 10 años de actividad eruptiva, los glaciares del Popocatépetl cambiaron drásticamente de

GEOGRAFIA

dimensiones y forma. Para el año 2oo4 se habían reducido a un conjunto de bloques de hiálo escalonados y cubiertos de ceniza espa¡cidos sobre la ladera' ¡1 manto nevado que caracterizaba al Popocatépetl, ese mÍtico guerrero de Ia Ieyenda de los voléanes, ha desaparecido casi por completo TodavÍa no sabemos qué consecuencias tendrá el que el-Popocatépetl se despoje de su manto blanio. Para entenderlas harÍa falta realizar estudios de

imiaáto ambiental en los que se cuanüf,quen y caractericen las alteraciones ou! esto ha producido en ei ecosistema del que formaban parte los glaciares' dntre tanto, iamblén se desintegrarán los glaciares de Ias otras dos cumbres

mexic"nas qre los tienen, el Iztaécíhuatl y el Pico de Orizaba Entonces sí habrá que ir muy iejos Para ver un glaciar. Patricia ,ulio Miranda es profesora-investigadora de la Universidad Autónoma de la de San LLis potosÍ. Aprend'ió la alta montaña con el Grupo de Montañismo UNAM. Invesüga la inte¡acción entre acüvidad eruptiva y giaciares'

Hugo Delgado Granados es investigador del lnstituto de Geofísica de Ia uN¿t't' deslacadJmontañista y un estudioso de los glaciares mexlcanos Lucio Cárdenas González es técnico del Centro Nacional de Prevención de De;astres, excelente compañero en la montaña y gran conocedor de Ios glaciares ¿Te

gustó la lectura?

Contesta Ias siguientes preguntas:

1. 2.

¿Qué es un glaciar?

y necesarias para la forma¿Cuáles son ias condiciones climáticas de altjtud I glaciares? ción de

l' I

3.¿cuá1eSsonlaSre}actonesentrelosglaciaresyeIcIima?].

4.

¿Qué

ia-y

5. 6.

su actividad sísmi ocure en los glaciares.cuando un volcán comienza t

volcánica?

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"

¿Qué fenómenos,en los. glaciares

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estín asociados a la actividad voicánica?

los glaciares en el¡¡olcán¿Cuáles son Ias propiedades fÍsicas de

topocatépetl? 7. ¿Cuáles son las dir,nensiones dqloq gtq5iqre.s del volcán PoPocatépetl?

8. I Por qué es imPortante el-estudio de los glaciares en Ménco Y en.el mundo? 9. ¿cuáles son otros volcanes en México que poseen glaclares/

10. ¿Vives cerca de algúá volcán o cordillera volcánica con glaciares?

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Aguas oceánicas

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Evaluación previa Lee con atención las siguientes preguntas y contesta cada una

1. ¿Qué es el océano?

2. ¿Qué son las aguas continentales? 3. ¿Por qué es importante el agua en la Tierra

?

4. ¿Qué es la hidrosfera? 5. ¿Cuáles son los recursos marinos más importantes para la sociedad

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4.1 LAS AGUAS OCEÁNICAS gusta del océano? ¿Vives en alguna ¿Has estado en el mar? ¿Qué es lo qué más te zona costera

?

Las aguas oceánicas y las aguas conünentaies son dos de los temas que estudia 1a geografla. Y actualmente, el número de especialistas que estudia las aguas oceánlcas es cada vez mayor. Desde Ia anügüedad, los océanos y mares han sido centro de atención de Ia hu-

manidad. Han sido muchos los esfuerzos realizados por invesügadores y hombres de ciencia por conocer Ias características y propiedades de los océanos.

Las aguas oceánicas participan de forma decisiva en la presencia de la üda en nuestro planeta. Gracias a la existencia del agua es posible contar con una amplia gama dl recursos, Ios cuales favorecen directa e indirectamente Ia üda. Estos

iecuisos actualmente son aprovechados de diversas maneras y han permitido el desarrollo de las economías a nivel intemacional.

Y

ts Contesta las siguientes Preguntas: 1. ¿De qué forma cuidas el agua?

2. )Tienen en tu escuela o en tu casa algunas estrategias del cuidado del recurso hfdrico?

-

3. ¿De qué forma se desperdicia el agua en tu casa o en tu escuela? ¿Cómo podemos cambiar esta mala práctica?

4. ¿Cuáles podrÍan ser las consecuencias de conünuar con la contaminación de los recursos hÍdricos en el mundo?

5. ¿Por qué es tan importante el cuidado del agua en el mundo?

Gracias al uso y aprovechamÍento de los recursos hÍdricos, las sociedades en el mundo han podido desa¡rollarse y adaptarse a 1as condiciones climáücas, no siempre favorables, sino en muchos de los casos adversas Por esta razón debemos estaisiempre pendientes del cuidado, uso y aprovechamiento adecuados del agua.

Lamentablemente, en el mundo aún hay sociedades que carecen de una conciencia social en el cuidado de los recursos, y en especial del agua. Y tú, ¿qué haces para cuidar el agua?

\ Aguas oceánicas y continenlales

El relieve submarino: im¡

economtca

El relieve submarino es tan dlverso como el relieve superñcial de Ia Tierra. Debido a Ia dinámica del interior de nuestro planeta, Ia distribución de los disüntos tipos de

relieve en el mundo se encuentra directamente relacionada con los moümientos existentes entre las placas tectónicas. Estos moümientos generan el relieve superf,cial terresüe y el relieve submarino. Por ejemplo, el margen este de la placa del Pacífico afecta las costas norte del conünente americano, caracterizado por la presencia de los Montes de Alaska, Ias Rocallosas y la Cadena Costera al norte de Estados Unidos. Otro ejemplo de la manifestación de la interacción entre las placas tectónicas, es la Cordillera Andina, localizada al sur del continente americano, la cual tiene una longitud 7 24okmy se asocia con la trinchera mesoamericana producto de movimientos distensÍvos entre la placa Pacífrca con respecto a la de Nazca. La siguiente frgura muestra la distribución del relieve oceánico. En términos generales, la estructura del relieve oceánico se conforma por la plataforma continental, Ia cual corre desde la línea costera hasta 200 m de profundidad.

fiScre a.t

lslas d6 or¡gen

continsnlal

Dorsal Oceán¡ca

€rtructura generalde la morfologla del relleve submari¡o.

Sin embargo, en algunas regiones de México co¡re desde ios 5 km hasta los 200 km. Esta característica genera playas extensas, como las del Golfo de México.

Las Iaderas que van desde la plataforma continental hasta la ilanura abisal conforman principalmente el talud conünental. Estas laderas o acantilados submarinos cuentan con pendientes pronunciadas, producto del intenso moümiento tectónico. En estas regiones submarinas, la radiación solar es menor y genera regiones más oscuras. Por lo tanto, la presencia de vegetales marinos es menor y la forma de vida marina comienza a adaptarse a las profundidades, en un ambiente de mayor presión y menor luminosidad. EI lecho oceánico, como se le conoce en oceanograña ñsica, en su mayor parte está formado por dorsales asociadas a cadenas montañosas y planicies. En las zonas más profundas de los océanos se localizan las regiones más acüvas de generación de material cortical o nueva corteza.

E

GEOGRAFIA

fErrt

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Fosa oceánica

Debido a las altas presiones,la poca o nula Iuminosidad, asÍ como las bajÍsimas temperaturas que se registran en el interior de los océanos, las formas de vida marina de estas regiones se adaptan a estas caracterÍsticas En estas regiones se encuentran las fosas abisaIes, donde la luminosidad es nula y Ia presencia de vida submarina es caracteísüca.

;

Muchos son los recursos naturales que Plano de

derlizam¡ento

Asteñosfera

de las placas Subducción Destrucción de la corteza oceánica Fosa abisal.

El

Emanaciones subacuáticas de metan0 pdían explicar algunas de las desaDaric¡ones de balcos en dicha mna delAtlántico. Los gases alsubir crean tuóulenc¡a ybajan la densidad del agua. También algunos accidentes aéreos en la zona podrian expl¡carse por la explosiv¡dad del metano.

podemos encontrar en las profundidades del mar. Por menclonar algunos, en ias regiones más profundas de los océanos se han encontrado enormes canüdades de petróleo, el cual se utiliza para el beneficio de las actiüdades económicas de la sociedad en el mundo a través de estudios geofÍsicos de exploración, de explotación del recurso natural y a través de una refrnerÍa petrolera.

petróleo es uno de los recursos naturales que podemos encontrar en las

De la misma forma que el petróleo, el relieve submarino es productor de una importante serie de mineiles [ue son aplicados en un sinnúmero de acüüdades económicas en todo el mundo.

y En el caso de nuestro país, en las superficies submarinas del Golfo de México peIa explotación el océano Pacífico, se llevan a cabo actividades relacionadas con trolera v la extracción de sal. La actividad económica que se Senera en la Sonda de Campeáhe, donde se realizan actiüdades económicas ünculadas con la extracción áe eriergeticos. Esta región se localiza frente a las costas de Tábasco y Campeche' y gas Los prin"cipales yacimiátos que se encuentran en esta región son de petroleo yacimientos grandes de yTámaulipas, se localizan natüral. Pór su fane en veracruz hidrocarburos.

En las regiones del océano Pacífico nacionales, es posible encontrar minerales como cobre, iobalto, circonio y manganeso. Estos yacimientos de minerales se utilizan principalmente en la industria électrónica, la fabricación de armas y Ia investllicibn en'ciencias espaciales. Asimismo se uülizan en la generación de vidrio y

otras aplicaciones industriales.

PA,/-ABRAS OCULTAS

AC BO NN AT NI AN EE IN JT HE ES CR NQ B,I MV UB PL IN MF NE

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oCEANo

TAIUD

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MAREAS

LECHO

PLATAFORMA MANGANESO

MAR

CONTINENTES

SALINIDAD

4.1 .2 Los océanos: su

distribución, composición y propiedades

Desde Ia antigüedad,los océanos han sido centro de atención y estudio de la humanidad. En este sentido, es a partir de la creación de veleros y péqueños barcos que el hombre pudo conocer más acerca de las características y prtpiedades de las águas

oceánicas.

EI estudio de los océanos ha sido materia de hombres de ciencia que investigan los fenómenos que envuelven estas grandes masas de agua alrededoi de los coáünentes. AsÍ fue como empezaron a realizarse las primerás expediciones para cono_ cer los aparentes límites de Io social y poco üempo después, poder penetrar en sus profundidades para üsualizar por primera vez el munáo marino. Lás primeras ex_ pediciones organizadas por sociedades cienlf,cas, brindaron una perspecüva dife_ rente de lo que comúnmente se pensaba que las aguas oceánicas éran en realidad.

GEOGRAFíA Estas expediciones se realizaban en navíos con más de 20 hombres de ciencia, quienes a través de dibujos y relatos escritos, sintetizaban sus observaciones y Ias compartÍan en foros académicos y en sociedades científicas. Posteriormente, y con el uso de submarinos e instrumentos de tecnologÍa más avanzada, fue que el hombre pudo profundizar en 1as aguas oceánicas, y poco a poco -descuLrió 1o que las anüguas expediciones no habÍan podido üsualizar. Fue así como iniciÓ la carrera del estudio de las caracteristicas y propiedades submarinas.

rigora 1.1

La oceonologío es el conjunto de ciencias o discipllnas que estudian lá conjunción de los procesos quÍmicos, físicos, biológicos y geológtcos que ocurren en el océano mundial, es decir, ei conjunto de mares y océanos de Ia Tierra'

lnteracción geográñca entre

l¿

¡erra

La oceonogrofÍa, por su parte, es la ciencia que estudia las propieáaáes t caracterÍsticas fÍsicas y químicas de los maris y los océanos. A diferencia de Ia oceanologÍa, la oceanografía no estudia las relaciones que existen entre los mares y océanos con Ia tiera flrme' asÍ como con la atmósfera, sino que se llmita al estudio exclusivo de sus propiedades y caracteísticas.

y el océano.

contesta las siguientes preguntas

ry

1. ¿Qué estudia la oceanologÍa?

2. ¿Qué estudia la oceanografía?

3. ¿Por qué es tan importante estudiar los océanos en la Tierra?

4. ¿Cuál es la importancla económica del estudio de

1os

océanos en nuestro planeta?

5. lQué importancia tienen los océanos en tu vida cotidiana?

De acuerdo con los estudios oceanográñcos recientes, hoy sabemos que los océanás cubren u 0.8% de la totalidad de Iaiuperñcie terrestre, de ahÍ la importancia oara Ia realización de numerosos estudios e invesügaciones' Por esta razón las imágenes de 1a Tierra captadas desde el espacio' nos dan la apariencia de una enorme esfera en su mayor Parte azul.

UNIDAD 4 Actuaimente, se incrementa 1a cantidad de especialistas que se encargan del estudio de los océanos en el mundo. Esto se debe en pafte a que es justamÁnte en los océanos y las profundidades marinas, donde se han encontrado importantes yacimientos de minerales, cuya aplicación en Ia industria y la investigación cientÍñca y aplicada son cada vez mayores. Por esta razón, los estudiosos e investigadores de Ias propiedades y caracterÍsticas de los océanos han encontrado un cent;o de estudio con una amplia gama de aplicación e innovación.

Superficle total de la Tierra Superfrcie total de los océanos Superficie total de las tierras emergidas

Un océano se puede definir como el mayor cuerpo de agua existente en nuestro planeta, considerando su superÍcie y profundidad. La profundidad media de los océanos es del orden de los 3794 metros ba.jo el nivel del mar (urnru). La extensión de los océanos se describe en la siguiente tabla:

Propiedades

y

qttímicas de los océanos Las principales propiedades fÍsicas y químicas de las aguas oceánicas son las sif ísicas

guientes: a) Temperatura

b) Color c)

DensÍdad

d) Acústica e)

Salinidad

Ttuern¡¡upa La temperatura media de los océanos se estima en promedio de 3.8.C. Sin embargo, son diversos los elementos por los cuales los océanos no mantienen la misma temperatura. Uno de estos factores es la proJundidad. La temperatura disminuye gradualmente conforme 1a profundidad de los océanos aumenta. por otra pafte, ia Iotitud, influye también de manera decisiva. De acuerdo con las mediciones realizadas recientemente, se sabe que la temperatura disminuye en las regrones ecuatoriales de la Tie¡ra, donde en promedio se registra una temperatura de 25 .C, hacia las regiones polares, donde la temperatura del agua oceánica varÍa de los 0. y -8"C, ya

que los rayos solares inciden casi de manera perpendicular. En estas temPeraturas es común la forrnación de capas de hielo cuyo espesor varía de 2 a 5 metros.

En la superlcie oceánica, la temperatura varÍa como resultado del continuo

ascenso y descenso de la temperatura del aire que se encuentra en contacto con la

misma.

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f.I f,

Elinter¡orde un océano

es r¡co en d¡vers¡dad biológ¡ca.

la costa anericana sea mayor que su

Coron Como sabemos, el agua es incolora, inodora y transparente. Sin embargo, cuando estamos frente al océano, vemos el agua del mar con una tonalidad azul o en ocasiones verdes. Entonces, ¿qué ocurre? Esta ilusión óptica se debe a que el agua de los océanos absorbe los rayos solares e influyen de manera decisiva en ]a salinidad, la temperatura, los organismos que viven en los océanos, asÍ como la cantidad de sedimentos que son acarreados por los íos y finalmente depositados en las aguas

nivelen la costa europe¿ 0 akicana: la

oceánicas.

"Elniveldel maC'no

es el

mismoen

todas pades. [a causa más notor¡a es la atracción gravitacionalde la Luna que da or¡gen a las mareas; pero hay otr¿ causa menos conocida yque da

lugar a que el n ivel del Atlá ntico en

rotación de la lerra.

Conforme Ia profundidad del océano aumenta, el color también se modifrca, tomándose más oscuro. En algunos lugares se ha medido que los rayos solares alcanzan una profundidad de 5oo metros. Sin embargo, superando esta profundidad, las aguas oceánicas se toman gradualmente más oscuras hasta llegar a la penumbra u oscuridad total en los pisos oceánicos profundos, así como en las fosas oceánicas.

Graciar a la pre5enc¡a de los o<éano5 en laT¡erra, es posible eldesarrollo de

Ia

v¡da

D¡¡lsloao Se reflere a ia cantidad de sales que se encuentran disueltas en las aguas oceánicas y se vincula con la salinidad. La densidad disminuye al elevarse la temperatura, y se incrementa conforme

aumenta la profundidad y la salinidad. Acúsflca El agua es capaz de propagar las ondas sonoras a una veiocidad de 1460 m/s, siempre y cuando Ia temperatura promedio de las aguas oceánicas sea de 20'C. Esta propiedad acústica ha sido relevante en ia elaboración de 1os mapas que muestran las varia ciones de profundidad del piso oceánico (mapas batimétricos), asÍ como en la exploración y búsqueda de recursos minerales en las profundidades oceánicas.

S¡l¡iio¡o una de las propiedades quÍmicas más importantes de Ios océanos. En ellos es posible encontrar elementos quÍmicos disueltos en cantidades variadas, como el sodio, cloro, azufre, magnesio, potasio y calcio, entre otros. Estudios recientes demuestran que en un litro de agua oceánica es posible identif,car en promedio 20 gramos de cloro y 11 gramos de sodio disueltos. Es

La 5alinidad es una de las prop¡edades más ¡mportantes de los océanos.

En las siguientes líneas, escribe un ensayo en donde expliques las diferentes pr0piedades físicas y qut-

micas de l0s océan0s. Explica la relación que guardan entre sídichas propiedades

ytefmiÍa tu ensay0

explicand0 la importancia de las aguas oceánicas en tu vida cotidiana.

4.1.3 Movimientos del mar: importancia económ¡ca y climática de las corrientes marinas Las corrientes marinas, también conocidas como corrientes oceánicas, son moyimientos superfciales de las aguas oceánicas y, en menor medida, de los mares. Las causas que las originan son múlüples. Sin embargo, la principal causa de este fenómeno es el moyimiento de rotación, así como los vientos constantes que forman parte del Sistema Global de Ia Atmósfera. Otro de los factores determinantes en la presencia de las corrientes marinas es la configuración de la superficie de los continentes, asÍ como Ia morfología de las costas.

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La presencia de las corrientes marinas en la Tierra favorece ]as actiüdades económicas de los paÍses y la regulación climáüca en nuestro planeta. Como 1o estudiamos en Ia unidad anterlo¡ Ios lugares con Ia misma Iatitud geográfica reciben radiaclón solar de Ia misma forma. Las corrientes calientes y frÍás tlansportan masas de agua por todo el mundo, tanto en la superñcie como en el fondo. Este flujo de masas de agua permite la regulación de Ia temperatura para lograr equilibrios térmicos en grandes regiones en el mundo. A su vez, dichas corrientes llevan consigo una cantidad considerable de recursos pesqueros a las costas de los países que cuentan con ellas.

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Uno de los atributos de las corrieñtes marinas, es el de regular la temperatura en la Tierra.

Como lo comentamos antenormente, los ccéanos son de suma impottancia para ei planeta. Debido a que la temperatura del mar cambia más iento que la iemperatura que se rellistra en tierra, los océanos son grandes reservas de calor. Este lenómeno impacta los climas y ia dinámica de la atmósfera jocal

r

GEOGRAFÍA En términos generales, los océanos influyen en los siguientes aspectos fundamentales para la presencia de vida en nuestro planeta:

1. 2. 3.

4.

Absorben y reflejan la radiación solar.

Almacenan el calor emitido por la radiación solar hacia la Tierra' Las corrientes marinas transportan el calor que los océanos almacenan' Los océanos provocan la mayor parte de los cambios del sistema climático global.

5.

Los océanos son Ia principal fuente de vapor de agua que se emite a la at-

mósfera. 6. Los océanos intercambian gases de manera directa, como col con la atmósfera. De acuerdo con investigaciones atmosféricas recientes, en la Tlerra tendríamos una abundante cantidad dá dióxido de carbono en el aire, si los océanos no fueran capaces de absorber casi un tercio de Io que produce el ser-humano' Por su parte, el htoD'lancton. nombre que reciben en su conjunto pequeñas plantas que üven en grairdes comunidades áentro de los océanos, absorben el dióxido de carbono para su ciclo vital.

f¡t!rr a.l0

Fr-

Los océanos regulan la temperatura de nuestro planeta.

Después de los cuatrc elementos lóg¡cos (oxígeno, hidrógeno, sodio Y cloro)

elelemeflto más abundante en los océanos es el magnesio.

Sin embargo, una parte del co2 es emitido nuevame¡te hacia la atmósfera' cuando el f,toilancton muere y es ingerido por diversas bacterias oceánicas. Por estas razones, gracias a los océanos, es posible que en nuestro Planeta persevere i, r,id". frtrt iñterrelaciones entre la atmósfera, los océanos, los cuerpos de agua .ontiná.,t"t"., la litosfera, y la vida, son parte de lo que se conoce en ciencias de ü ri"na .omo 1o. geosistemas. Como te áarás cuenta a Io largo del presente libro' todos los sistemas-en nuestro pianeta están interrelacionados Sin embargo' estos no están exentos dá fracturarse o romperse. De ahí la importancia de "qriUU.roa cuidar los sistemas terrestres individual, grupal y sistemáticamente

Elabora un mapa conceptual en el siguiente espacio, donde muestres y sintetices con claridad la influencia de los océanos en la üda de la sociedad mundial:-

Además, si bien es cierto que cada sistema terrestre se mantiene de manera in_ dependtente, también es cierto que si afectamos uno, tendrá repercusiones en otros sistemas. Por ejemplo, si no cuidamos nuestros recursos hídricoi,los contaminamos con desechos tóxicos, hacemos uso excesivo o los desperdiciamos, afectaremos los sistemas atmosféricos y climáticos de la Tierra, aunaáos a los problemas sociales, ecorómicos y polÍticos que ra farta de conciencia sociar en er uso y aprovechamiento de los recursos naturales conlleva.

-

4.2 LAS AG UAS CONTI

N

E

NTALES

Las aguas continentales agrupan todos los cuerpos de agua que se encuentran en el interior de los continentes. Como son los ríos, lagos, a-guas'subterráneas, caÍdas de agua, entre otros.

importancia de las aguas continentales radica fundamentalmente .han La permitido el desarrollo de los

en que diversos gmpos humanos a lo largo de Ia historia. Si nuestro planeta estuviera constituido po-r cóntinentes sin cuerpois de agua en su interiol no habrÍan existido tas ciülizaciones anLiguas ni ra socied'ad actua"l. EI agua elepenlo que.da vida y nos ha permiüdo deiarroilamos. Sin ella, no hay p8si!!,§,1 brlrdad de existencia ni evolución

¡r8ur.l.¡1

De5de lás primera5 civilizaciones en la Tierr¿, los re. uf(os hroncor h¿n s:do de vi!al lmporl¿1! ra en

elmuñdo.

a-..,.-,---*

procesos graIos fenóminos aüciados con la meteorización química,los

uiiu.lonrt"., también llamados procesos de Iadera, junto con Ia- acción de las aguas subterráneas, dan iugar al modelado conünuo de las ver-

t,gúra.1 l2

wt

con Las aguas superficiales (rÍos, arroyadasy torrentes) y su relaclon

üentes por los cursos de las aguas.

ry

Los cuerpos de agua son de vital¡mportancia para

eldesarrollo de

la vida en

l¿fier¿.

defioe como una cordente cont¡nua d€ agua que lJn río !€ r

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efurre por un valle a tÉvés del cual forma

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GEOGRAFIA Las principales formas que un rÍo es capaz de modelar en el terTeno son:

las manÍfestaciones en el relieve excavados por los rÍoi, y poseen signifrcativamente una forma de v Por Io regular, en las partés-altas de Iós rÍos, el proceso erosivo es mayor, aunado a que ]a pendiente de Ia montaña también es mayor que en Ia parte baja' Valles fuuiales. Son

Cañones

y

gargontas. Estas formas del relieve se generan por la incisiva

erosión iertiial por disolución de la ¡oca carbonatada Es común que las paredes del cauce sean casi verticales. Cascodas. Son saltos abruptos de agua en el curso de

un rÍo debido

a

causas litológicas y tectónicas, como fallas y fracturas de rocas en

una región déterminada. Estas formas son predominantes-en los torrenteJy en el curso alto de los ríos, donde la energía del cauce es mayor. Llanuras aluuiales y d€ inundación. Estas formas del relieve se desarrollan

Los

vallesfluv¡ales poseen

una forma

'¡gn¡ficativamente

en las zonas más anchas en el curso del rÍo' y por lo general, donde la energÍa del cauce es menor debido al grado de sedimentos que arrastra y-por la disminución de las pendientes. Por esa razón las llanuras aluüáles y de inundación se constituyen de sedimentos de grano fino'

ElGran Cañóñ,es una escarpad¿ gaqanta excáv¿da porel ríoColorado en elnorte de Arizona, Estado5 unidos.

forma de origen fluvial se genera cuando el cauce está curvado por Una de ellai puede ser que lo hace para salvar un obstáculo litolódiversas. causas gico o debido a condiciones locales del relieve, entre otras. Meandros. Esta

Terrazas Jluviales. En esta forma del relieve fluvial se ven involucrados muchos factores. Se gánera cuando los íos actúan erosivamente de manera vertical en su propia

Ilanura-de inundación. Las causas de ello son que el nivel de base puede cambiar por cambios climaticos a gran escala o por fluctuaciones en la cantidad de escorenta. Con base en las inveJtigaciones géomorfológicas recientes' en algunos rÍos de

I

Aguas oceánicas y contínentales

las zonas templadas existen siderable, 1o que puede ser a por los últimos periodos glac

promedi( :UAIIO TEITAZAS I buido a Ic srandes cambic

Fiiura 1.18

es.

Este tipo de corriente fluvial tiene mayor presencia sobre la superncie terres tre du rante los periodos de lluvia, pero por lo regular no forrnan parte de ningún cÍ luce de un flujo fijo. De esta forma, los arroyos difusos tienen su origen en zonas cer( tanas a las cimas de las elevaciones topográfrcas, para que posteriormente converar l en los

cauces fl uviales prlncipales. Se ha observado que durz es capaz de extraer violentam(

paso, y transporta en conjuntr

ii

hacia la parte baja de la ladera

Las cárcavas son depresiones el superlcies de tierra blanda, con cobertura vegetal que les brinde

rosión, sobre todo en neral carecen de una

Las llanuras aluviales

constituyen la

región orográ6ca quecont¡enen un aauce y puede ser inundada.

Elmar Caspio, el marMuerto yel mar Araln0 son maÍes, sinolagos. De hecho Los meandros son (urvas descritas por el curso de un río cuya sinuos¡dad es pronunciada.

elCaspio es elmayor lago del mundo.

Iigür¡ 4.m

F Las terrazas avisales seforman por la acumulacióñ de sedimentos en la r¡vera de un valle fluv¡al.

Una cárcava es produc¡da por fuenes avenidas deagua de lluvia, en reg¡ones con suelos blandos y pendientes proñunciadas.

,/

.1 GEOGRAFíA

Ellago Baikalen Rusia contiene más agua que los 5 Grandes Lagos de Norteamérica juntos (Superior, Húron,

Estos flujos de agua son sumamente acüvos durante las épocas de las fuertes lluvias o los deshielos, por Io que su caudal es irregular a lo largo del año. Por lo general, los torrentes se encuentran en ]as zonas montañosas y con atributos morfológicos

Míchigan, Erie y ontario). a pesar de

abruptos, como pendientes pronunciadas, o bien, con sistemas de fallas activas, lo que produce escarpes pronunciados en el relieve. Suelen desarrollarse en zonas de montaña, en los márgenes de sistemas montañosos y en especial, en aquellos lugares donde existe una falla que produce un escarpe del terreno. Forman los valles conocldos como ualles en u, por Io general muy profundos debido a la activa erosión del agua, asociada a Ia velocidad del cauce, los materiaies desgastados, así como la litoloúa del terreno, cuya profundidad dependerá también del grado de erosión de las laderas. Es común que formen cascadas, debido a los abruptos cambios de pendientes en eI terreno, asÍ como a ]os numerosos escarpes y falias activas asociadas al terreno.

que su superficie es casiS veces menoÍ. Ellos se debe a que su profundidad

media es 8 veces mayor De hecho es el lag0 más profundo del mundoycontiene

cas¡20% delagua dulce del planeta.

Un lago es un cuerpo de agua que ocupa una depresión en Ia tierra f,rme, pero que no mantiene una conexión directa con el mar.

Hablando de los Grandes Lagos, ¿sabías que contienen cerca de 35000 islas? La

may0rde ellas l\4anitoulin tiene a su vez 108lagos, algun0s de los cualestienen islas con sus propios lagos.

liüta

1.2?

La presencia de l¿gos en

laflerra

ha favorec¡do l¿ v¡da en nuestro planeta.

En términos generales, Ios lagos se pueden clasifrcar en tres grandes grupos: TEcfóNtcos Estos lagos se ]ocalizan en las fosas tectónicas. Se originan por el moümiento de separación entre bloques o microbloques tectónicos, por lo que con el paso del tiempo se genera una depresión que periódicamente se ve ocupada por agua.

o voLcANtcos Los lagos volcánicos se generan por la relación que existe entre la actividad volcá, nica y los mantos acuíferos en la corteza terrestre y se disponen en el cráter de un volcán. DE

1RATER

Gtacutes Son lagos que se encuentran ubicados en las cuencas que se forman en el sustrato rocoso como resultado del modelado de los antiguos depósitos de los cuelpos glaciares dentro de Ios continentes.

I

iianr.1.23

El agua proveniente de las lluvias o los ríos que se infiltra a través de grietas en las rocas o a través de ellas hasta álcanzar capas litoiógcas impermeables, se acumuia y forma depósitos de diferenies tamañlos.

Muchas veces esta inñltración en el subsuelo da lugar a la formación de grutas y cavemas. Éstas se forman cuando con é1 anhÍdrido de carbono, el agua subterránea actúa como drsolvente de los componentes minerales de las rocas, dando lugar a los paisajes karsücos, karst o carso.

Los giaciares son masas naturales de hielo, que poseen dimensiones considerables. Se presentan en las regrones dé tierra flrme, Dresentan Los glac¡ales son gruesas masas de hielo que se moümientos y son de permanencia prolongada. Esta forma áel ¡elieve originan en la superfic¡e terrestre poracumulac¡ón, terrestre nace en Ia zona de alimentación, po¡ arriba del lÍmite de las compactación y recristalizac¡ón de la nieve. nieves. Cuando desciende, su extensión depende del balance entre la acumulación que Ie dio origen, asÍ como del deshieio. Esta caracterÍstica hace que los glaciares posean una gran dinámica de avance y retroceso, 10 que hac" qr"

*,

dimensiones también varÍen constantemente.

PALABRAS OCULTAS I

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PLANICIES CLACIARES ALUVIALES TERRAZAS

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4.2.2 Relación de las aguas continentales con la distribución de la población y las actividades económicas ¡iguz

La presencia de las aguas oceánicas y continentales ha determinado desde la antigúedad el desarrollo de las sociedades, asÍ como de Ias acüüdades económicas propias de cada región. Es innegable que sin Ia presencia del líquido vital, no hay posibilidad de un desarrollo social.

1-24

Las aguas continentales han favorecido enormemente ei desa¡rolio de los asentamientos humanos, asÍ como de Ias actividades económicas ünculadas con 1a presencia de las aguas oceánicas. Por ejemplo, Ia cultura egipcia pudo asentarse y desarrollar un sistema altamente tecnifrcado, gracias a ia rivera del rÍo Nilo. Incluso, el Nilo también influyó en el desarrollo cultural, flosóñco y religioso de la sociedad eglpcia antigua.

población en el mundo establece reqiones de cultivo que le permite generar alimento5. La

Actualmente, la presencia de los rÍos y lagos ha permitldo 1a generación de actividades económicas relacionadas con Ia pesca. la agricultura y el turismo. Sin embargo, las regiones áridas que no se ven favorecidas por la presencia abundante del recu¡so hídrico enfrentan serios problemas sociales. No obstante, en paÍses con alto desarrollo científico y tecnoló8Íco, las regiones secas o áridas también son apoyadas con sistemas de rieSo automatizado y sistematizado, e1 cual favorece el desarro]1o de actividades de siembra y riego, aunque en menor escala que la Practicada en Ias regiones con abundantes recursos hÍdricos. Por su parte, los océanos y mares han fomentado una serie de acüvidades económicas de relevancia nacional e intemacional, tales como la pesca de alta mat la pesca deportiva, las actlvidades portuarias, el comercio intemacional, Ias actiüdades turÍsücas nacionales e intemacionaies, entre otras.

4.3 EL CICLO HIDROLÓGICO Las actividades comerciales en el

de5arrollo de puertos de altura.

mundo han fortalecido el

En todo nuestro planeta, el agua se encuentra en grandes cantidades en sus tres estados: líquido, sólido y gaseoso. Debido a sus propiedades físicas y químicas, el agua transita de manera relativamente sencilla entre dichos estados. Éste es el fenómeno conocido como el ciclo del agua.

4.3.1 Su interacción con la corteza terrestre, atmósfera y biosfera Ei ciclo hidrológico o también conocido como ciclo de agua, se inicia con el proceso de la evaporación de las superncies Iibres de agua por acción del Sol. El vapor que da como resultado este proceso, es üansportado por el üento hasta condensarse a una determinada altura dando lugar a las nubes que podemos admirar. A su vez,las precipitaciones se producirán en forma sólida y iíquida, por influencia de ia gravedad de la Tierra. Sin embargo, una parte de esta precipitación se evapora inmediatamente en la

atmósfera de nuestro planeta, pero la mayor parte de dicha precipitación llega a la superncie terrestre.

Aquí es donde ocurre Ia evaporación por la acción del Sol, que puede ser desde el suelo o bien, desde la hoja y tallos de la vegetación. Este proceso se llama

r¡güra 426

Evaporación por la acción del Sol.

tronspiración. A decir verdad, otra cantidad de agua se in;fltra en el suelo, 1o que dará Iugara corrientes de agua subterránea en diferentes ni;eles de profundidad-. Del total.del agua precipitada en cuatquiera de sus dos estados (sólidó o lÍquido), y que no se ha infrltrado al interior de la superficie terrestre, ni evaporado a lá atmóéfá" po. la acción del Sol, se pueden formar ríos, Ios cuales, al f,nál de su recorrido sobré la superflcie terrestre, algunos de ellos desembocan en lagos y océanos. AhÍ es donde nuevamente comienza el ciclo del agua.

Durante un periodo de 100 años, una molécula de agua pasa 98 años en elocéafl020 meses en

forma de hie¡o,2 semanas en lagos y ríos y menos de una semana en la atmósfera.

ÍUE

1

Agua dulce 2.24% (Casquetes polares, glaa¡ares, aguas subterráneas

profundas)

De acuerdo con Ios especialistas, se ha esümado que el volumen to-

tal de agua que participa en el ciclo hidroiógico es de 1386 millones

de kilómet¡os cúbicos. De acuerdo con estas investigaciones, se sabe que 97.5% de este volumen es de agua salada, mientrás que 2.24% está representado por aguas subte¡ráneas y aguas de la antártida comptetamente congeladas. Tan sólo 0.26% le corresponde al agua dulce, que se consume para fines domésticos y se encuentra en lagos, acuÍferos, embalses, entre otros cuerpos de agua.

Agua salada 97.5% (Oceános)

Volumen totaldel¿gua.

Agua dulce accec¡ble

o)4% (La9os, embalses, canales, fluvia¡es)

4.4 ALTERACIÓN DE I-,AS AGUAS POR EL HOMBRE Actualmente, el uso y aprovechamiento del agua en la Tierra, se deben principalmente a las acciones sociales. Las actividades económicas han determinado la dinámica en el aprovechamiento y utilización de grandes cantidades de agua, e incluso, han impuesto costumbres y modas sociales en la utilización del recurso hídrico. Lamentablemente, dichas modas o costumbres, más allá de fomentar un uso apropiado y racional de los recursos, se basan principalmente en el consumismo,la comercialización del recurso, en aras de la búsqueda de mayores ganancias monetarias, para los grupos que comercializan el agua. Como lo hemos estudiado a lo largo de esta unidad, el agua es un elemento de vital importancia y de estratégica participación en el desarrollo de las relaciones sociales, económicas y polÍticas de Ia actualidad. Por estas razones, el tema del agua debe ser estudiado y entendido desde diversas perspectivas. Al ser un recurso ñnito,

corremos el riesgo como sociedad, de mal aprovechar y perder uno de los recursos naturales que nos ha permltido desarroilamos como sociedad a lo largo de la historia de la humanidad.

contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son las causas que genenn contaminación en las aguas oceánicas?

2. ¿Por qué se contaminan las aguas continentales?

-

3. ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad, casa y escuela, para reducir la contaminación de los recursos hídricos?

4, ¿Cuál es el porcentaie de agua salada en Ia Tierra?

5. ¡Cuál es el porcentaje de agua dulce en nuestro planeta?

4.4.1 Principales problemas de contaminación, sobreexplotación y desperdicio Debido al crecimiento poblacional en el mundo, lamentablemente uno de los más graves problemas a los cuales nos enfrentamos como sociedad a nivel mundial, es Ia constante contaminación de nuestros recursos hÍdricos. Cada día se emiten millones de toneladas de desperdicios y desechos tóxicos, tanto a las aguas oceánicas como a los rÍos y lagos.

,,1 iiri' iili,ir

Aunado a estos graves problemas de contaminación, es lamentable que la so, ciedad en general, brinde poca atención a éstos. En este senüdo se desperdician millones de metros cúbicos en las ciudades. ¿eué podemos hacer al respeito? La población de las grandes ciudades, aunado al deterioro ambiental por la emisión de contaminantes atmosféricos, asÍ como en el excesivo y muchas veces poco racional uso y aprovechamiento del agua, han provocado serios problemas de contaminación en los íos y otros cuerpos de agua. y no sólo ello, sino que también he, mos contaminado en gran medida las aguas contenidas en los mantos acuÍferos,lo que podrÍa provocamos serios problemas de salud. incluso, muchos de los posibles problemas de orden poiÍtico, económico y social que enfrentaremos en un futuro, podrÍan estar relacionados con 1a explotación, uso y aprovechamiento del agua.

por ello, que debemos ser conscientes _ .Es la Tierra. Si no somos capaces

de la importancia del lÍquido ütal para de comprender que el agua es un reiurso frnitó, es decir, Iimitado, en un futuro cercano podrÍamos lamentar como sociedad mundial, el nivel de desperdiclo del recurso que estamos efectuando ahora.

Debido a que el agua es uno de los recursos más importantes para que ta vida en nuestro planeta continúe, resulta indispensable establecer algunas accrones, en nuestro hogar o escuela. Lee con atención las siguientes recomeñdaciones, coméntalas en tu salón de clases, asÍ como en tu hogar con tu familia.

. Nolaves la banqueta, pisos o el automóül con una manguera, sólo usa Ia canti dad de agua necesaria en cubetas. o Reporta a las autoridades cualquier fuga que observes en la calle. . En casa, durante el baño, cierra las llaves mientras te enjabonas, te afeitas o te cepilias los dientes. Utiliza sólo las canüdades de agua necesarias para lavar los trastos o la ropa. No negues el jardín durante las horas de mayor caior porque el agua se evapora. Si utilizas lavadora, usa el máximo de ropa permitido en iada carga. El inodoro no es basurero. En casa, ügila los depósitos de los sanitarios, cistemas y tinacos. Si existe alguna fuga, coméntala con tus padres y repárenla 1o antes pósible. No juegues con el agua, no 1a aüentes a tus amigos, ni la desperdicies.

¿Qué acc¡ones pr0p0nes tomar en casa para dismifluir el desperd¡ci0 y desaprovecham¡ento d¿l agua?

En

tu escuela, ¿desperdicias el agua?, ¿qué podem0s hacer para reducir dicha contaminac¡ón?

¿Cuáles son los problemas respecto al süm¡nistro de agua potable en tu colonia 0 vec¡ndario?

¿A

qué causas atribuyes la presencia de dichos problemas?

Elabora un l¡stadode l0 acciones que puedan desatollare0 casa yescuela, para reduc¡reluso ¡nadecuado y desperdicio del agua.

:

EL AGUA COMO RECURSO ¿Cómo uesi de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, Universidad Nacional Autónoma de México

Artículo publicado en Ia Revista

C¡Nrtoao v cauoao La cantidad de agua con ia que contamos en Ia Tierra no aumenta ni disminuye, pero Ia población humana sÍ ha crecido drásticamente, por Io tanto, ha crecido también Ia necesidad que tenemos de este recurso. Además, si bien la cantidad de agua es constante, no lo es Ia forma en que se distribuye en el tiempo: es irregular a Io largo del año y también varÍa en diferentes años dependiendo de las condiciones climáticas globales. De igual forma,los distintos ecosistemas, como las selvas húmedas, los bosques de pinos, los matorrales, Ios pasüzales o los desiertos, influyen sobre la forma y la cantidad de agua que penetra en los sistemas de acuíferos, su conservación en el suelo o su paso a la atmósfera, lo que ocasiona que la disponibilidad de este recurso sea variable en cada región del planeta.

Además de la distribución geográñca y temporal, la calidad del agua es otro factor a considera¡ ya que una parte importante del total de agua dulce con el que contamos resulta inutilizable debido a que lo hemos modiflcado al contaminar los sistemas acuáticos con una gran diversidad de sustancias como: metales, grasas, aceites, derivados de combusübles, disolventes industriales. asÍ como miles de úpos de microorganismos.

fErra {-30

Aprox. 10 días como agua atmosférica y I semana como 4,000 años

¿

2 semanas a

I año como humedad

2 semanas a

I0 años como

Tiempos de almaaenam¡ento de agua en distintas reservas-

l0 años en

Aguas oceánicas y continentales

importante considerar que aun si se cuenta con la cantÍdad de agua necesaria, ésta puede no cumplir con ciertas condiciones que permitan un uso adecuado. Es diferente un agua para uso y consumo humano de la que se utilizará para riego, o la destinada al culüvo de organlsmos acuáücos, generación de energía eléctrica o para uso industrial. E}problema en algunas zonas es que la misma agua se aplica a cualquier uso, sln tener en cuenta su calidad, 1o que provoca serios problemas. Los relacionados con aspectos de salud son de suma importancia, Es

pero también lo son los que están provocando cambios, en su mayorÍa irreversibles, en los ecosistemas del planeta.

Cuando se hace referencia a Ia calidad del agua es ne-

."sario puntualizar que Lipo de suslancia conliene. ya

sea

suspendida o disuelta (sales, metales, hidrocarburos, plaguicidas, etc.), o bien de qué organismo (virus, bacterias, parásitos, etc.) se trata y en qué concentración o cantidad se encuentra, para entende¡ Ia alteración de1 agua o del sistema acuático y qué tan seria, reversible o irreversible es. En zonas urbanas existen diversas fuentes contaminan tes que alteran la calidad del agua de los cuerpos superficiales como son los lagos y ríos, los cuales acarrean sustancias y organismos hacia las lagunas y zonas costeras. Pero, aun cuando no los vemos, también estamos contaminando los sistemas de agua subter¡ánea con una gran variedad de compuestos y de organismos que son liberados en la superlcie y mÍgran o se desplazan hacia abajo hasta llegar a los acuíferos.

Región oceania Sudamérica Africa Central América del Norte Europa del Este Europa occidental Asia Central y del Sur África de1 Sur

Africa del Nofie

figr¡ra4.3l

2.3o/o

Para uso urbano

4% Para uso

¡ndusrial

I

7.70/o

Empresas

hidroeléctricas

3:r\

agricultura

Consumo de agua.

Metros cúbicos anuales

promedio per cápita 53 711, 36 988 20 889 16 801 1,4

818

1,771 1,

465

1,289 495

La

contaminación provoca cambios irreversibles

planeta-

Los compuestos o contaminantes pueden incorporarse a los cuerpos de agua en forma puntual, esto es, en un solo lugar, o bien de manera difusa, abarcando toda una región. Por lo general, en un solo sistema de almacenamiento de agua, como un lago por ejemplo, se dan varios tipos de contaminación. Las zonas rurales agrÍcolas en la cuales se utilizan fertilizantes y plagui cidas son ejemplos de contaminación de tipo no puntual o dlfusa, que produce problemas en amplias zonas de riego, en las que se desecha el agua que

al

50% M¿torralxérófi1ó

v

contiene esos compuestos. Lo mismo sucede en Ia actividad pecuaria, donde se generan una serie de alteraciones por microorganismos que son arastrados a los cuerpos de agua, contaminándolos. La mayor demanda de agua se da en las grandes ciudades o megalópolis, en las que el problema de su abasto está ligado a la salud y el bienestar de miles o millones de personas que en ellas habitan y que dependen para viür de que existan

subhúmeda

recursos hÍdricos suf,cientes en la región. Cnsts

ott Nuwo srcto

Ei agua utilizable por el ser humano se ha reducido en gran medida, 1o que en pleno siglo xxl nos ha llevado a enfrentar una importante crisis mundial en tomo al agua. Por ahora los conflictos por el agua se dan sólo entre regiones, por ejemplo Ios que existen en ia frontera nofte de México con los Estados Unidos por el rÍo Bravo y el rÍo Colorado, pero es muy posible que ]a necesidad de este recurso desencadene en parte las guerras del futuro.

21o/o

Eosque de pino-encino

Zonas ecológicas en elterritor¡o nacional.

A.lrededot de dos millones de toneladas de desechos son arroiados diariamente a los distintos sist¿mas de almacenamiento de aquos, incluyendo residuos induslnoles, de fertilizantes y de plaguicidas.

Y nosotros, ¿qué podemos hacer para utilizar el agua adecuadamente y cooperar para que esta crisis no continúe y llegue a dimensiones irreversibles? Los diferentes autores de este núme¡o de la revista ¿Cómo ves? intentamos introducir al lector al tema del agua desde diferentes perspectivas. Esperamos con este número convencerlo de la importancia del agua como recurso no renovable y de la necesidad de que cada uno pongamos nuestro "granito de arena" para usarla de Ia manera más adecuada y ayudar a su conservación.

Marisa Mazari Hiriart trabaja en el Instituto de EcologÍa de la urel¿ como invesügadora titular. Durante los últimos 10 años ha estudiado los problemas del agua en Ia Zona Meüopolitana de la Ciudad de México. ¿Te

gustó Ia lectura?

Contesta las siguientes preguntas corectamente;

1. 2. 3.

4, 5, 6. 7.

¿Cuál es la importancia del agua para la vida en la Tlerra? ¿Por qué es importante conservar el agua en nuestro planeta? ¿Cuáles serían las consecuencias en un futuro inmediato si no cuidamos del agua? ¿Cuántas personas mueren al año en el mundo, a causa de enfermedades relacionadas con el suministro de agua contaminada? ¿Qué podemos hacer en nuestros hogares para cuidar el aguai ¿Qué podemos hacer en nuestras escuelas para cuidar el recu¡so hÍdrico/ ¿Por qué el agua es tan importante para mantener el equilibno climático en

la Tlerra?

8. 9.

¿De qué forma está distribuida el agua en nuestro planeta?

¿Cuál es el porcenta.je de agua en la ferra que puede ser utilizada para consumo humano? 10, ¿Cuáles son las enfermedades relacionadas con el consumo de agua contaminada, y que consecuencias genera en la sociedad?

r

I .ru,

El clima y su relación t.

CON IOS SCTCS VIVOS

I

Á

Evaluación previa Lee con atención las siguientes preguntas y contesta cada una de manera correcta:

1. ¿Qué es el clima? 2. ¿Qué es tiempo atmosférico?

3. ¿Cuál es el campo de aplicaciones de la ciencia geográfrca? 4. ¿Cuáles son 1os principios metodológicos de la geografía ? 5. ¿Cuál es la relación de la geografía con otras ciencias, tanto naturales como sociales? E-

5 UNIDAD

5.1 ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA En un globo teíáqueo de 30 cm,

la atmósfera tendrÍa menos de un

milímetr0 de espesor. En efecto, 99% de la atmósfera está contenida en una

capa de 30 km, l0 cual s0l0 representa

el2 al millar (12756 km).

del

d iá

metro terestre

La atmósfera es la capa Saseosa que en!'uelve la Tierra. Dicha capa gaseosa' es fundamental para conservai la vida en ei planeta. Sl no exisüera la atmósfera, la vida

no sería posible en la Tierra. Al igual que la litosfera y 1a hidrosfera, estudiadas en los capítulos anteriores,la atmósfera es por sí misma un sistema con estmctura y funcionalidad propias, pero :!ue está interrelacionado sistemáticamente con la litosfera y la hidrosféra

Al igual que la litosfera y la hidrosfera, la atmósfera está estructurada por ca-

pas o suiestructuras cuyas propiedades fÍsicas y quÍmicas las hacen diferentes pero

interdependientes. A continuación estudiaremos Ia importancia de Ia atmósfera' su estructura y sus propiedades fÍsicas y quÍmicas más representativas.

5.1.1 La atmósfera: estructura, comPosición química y propiedades físicas La atmósfera se define como la capa gaseosa que rodea

o envuelve Ia Tierra, algunos otros planetas y cuerpos celestes. La atmósfera terrestre está formada por una mezcla de gases compuesta principalmente por nitrógeno (78%), oiígeno (21%)y gases inertes: hidrógeno, diÓxido de carbono y vapor de agua.

*.v

La razón pot Ia cual en su coniunto adquiere una caracterÍstica óptica de coloración azul, es que Ia luz proveniente del sol se dispersa por las moléculas de aire. La importancia de la atmósfera radica en que cons-

ütuye la base de Ia vida sobre nuestro planeta, ya que es lá fuente de oúgeno para el reino animal y la fuente de anhídrido carbónico para el reino vegetal. Nos brinda el agua potable y, por si fuera poco, también proporciona Ia presión, con 1a cual ei organismo animal hace que La atmósfera es la capa gaseosa que eñvuelve la T¡erra.

1as funciones estén reguiadas y podamos adaptamos a las condiciones de nuestro entomo.

La atmósfera también regula la temperatura terresüe, igualando, en términos generales, la del día con la de la noche.

Composíción químíca de la atmósfera De acuerdo con las invesügaciones químicas recientes, se ha establecido que la composición química del aire seco a nivel del mar es la siguiente: Nitrógeno 78.08% Oúgeno 20.95% Argón 0.93%

Anhídrido carbónico 0.03% Neón 0.0018%

Helio 0.0005% Criptón 0.0001% Hidrógeno 0.00006% Ozono 0.00004%

xenón 0.000008% Como podrás ver, no se incluye el vapor de agua, ya que se halla en Ia atmósfera en canüdades muy variables, y casi nunca alcanza 0.0001%.

También se ha encontrado radón, óxido nitroso y metano, aunque se ha considerado que su existencia es resultado de contaminantes más que como elementos naturales de la atmósfera. El oxígeno es el elemento más importante para la vida en la Tierra, ya que participa de manera primordial en la respiración animal, debido a que los tejidos no pueden utilizar otros gases como comburentes. Por su lado, el nitrógeno es asimilado directamente a través de los alimentos. Ei oxígeno es producido por las plantas a través de la síntesis de alimentos. Una parte io emplean las mismas plantas y otra es liberada en la atmósfera. cracias al Sol, este ciclo se renueva continuamente, 1o que nos permite vivir.

5.1.2 Capas de la atmósfera: papel de la troposfera, estratosfera y magnetosfera Estructura de la atmósf era Tnoposrem La troposfera es la capa inferior de la atmósfera, y en ella, se presentan los ilamados fenómenos meteorológicos. Alcanza en promedio una altitud de 8 km, en los polos y 18 km en el ecuador terrestres. La troposfera representa 70% del peso total de la atmósfera y presenta un gradiente de temperaturas del orden de 6.5 "C/km. EI

Iímite superior

es la tropopausa, para dar lugar a la estratosfera.

Esrn¡rosrena Esta capa de la atmósfera terrestre se caracteriza por la ausencia de vapor de agua

y la

presencia de una temperatura bastante homogénea, que fluctúa entre los

En la estratosfera, parte del oxÍgeno se encuentra en forma triatómica, Io queconstituye la capa de ozono. Esta capa es ütal para los seres üvos sobre la superñcie terrestre, ya que es capaz de absorber las radiaciones ultravioleta. De lo contrario, estas radiaciones destruirÍan toda clase de vida sobre nuestro planeta. El IÍmite superior de la estratosfera se caracteriza por un aumento brusco de Ia temperatura, hasta alcanzar 10'C.

Mesosre* Esta capa atmosférica se encuentra entre los 50 y 80 km de altitud sobre el nivel medio del mar. Sus temperaturas son decrecientes y pueden alcanzar hasta -75 'C. En esta capa se encuentra otra asociada, llamada termosfera. En esta capa se producen disociaciones moleculares que provocan temperaturas elevadas, que pueden ir de entre 1000 a 1500'C.

lo¡vosr¡n¡ Esta capa se encuentra a partir de los 500 km de altitud. Abunda el hidrógeno ionizado, en forma de plasma, que es el cuarto estado de la materia, por lo que se presenta una pérdida de partÍculas (protones y electrones) que escapan al espacio exterior, pérdida que se ve compensada gradualmente por ei aporte de partículas altamente energizadas en forma de üento solar.

Esta capa es básica para las telecomunicaciones, ya que es capaz de reflejar Ias ondas de radio. En ella se producen las auroras y se pueden ver bólidos.

Mta¡te¡osrent El campo magnético de la Tlerra circunda el planeta a manera de un imán, a de cinturones magnéticos. Comolo estudiamos con anterioridad, estos

[avés

En la ¡onosfeG abund¿ el h¡drógeno ¡on¡zado en forma de plasma.

GEOGRAFíA

cinturones magnéticos se foÍnan desde el núcleo terrestre y sobrepasan los límites de la atmósfera planetaria. Cracias a la presencia de la magnetosfera, es posible que la radiación cósmica, proveniente del Sol, como los rayos cósmicos solares (Rcs), y los rayos cósmicos galácücos (ncc), provenientes de otras estrellas del universo, no lleguen directamente a la Tlerra, sino que sean trasportados a través de la magnetosfera, lleguen a Ia magnetopausa y sean conducidos a la magnetocola, en donde la radiación cósmica es finalmente trasladada y enüada de nuevo al espacro exterior. De no existir la magnetosfera, Ia radiación cósmica y solar no permitirían la presencia de vlda en Ia Tierra.

Modelo de

El estudio de las relaciones Sol-Tlerra, es abarcado por la fisica sola¡ la fisica de relaciones Sol-Tierra y la física de los rayos cósmicos. Actualmente,los estudios de fisica espaciai tienen una amplia gama de aplicaciones directas con el uso de las tecnologías de Ia información, asÍ como por las telecomunicaciones vÍa satélite.

la estructura de la atmósfer¿.

PA,LABRAS OCULTAS

QWERY PASTD MO'RG EZFOU SKHPÑ

oxDoc

SNUSY FCBFI EWOEL RVFRA ASHAR PAÑGE YRL]F DOWIS MREZO OUXÑN HATMO FSZFI QEKAP TROPOSFERA

MAGNETOSFERA MESOSFERA

S

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T

x AURORAS ATMÓSFERA IONOSFERA

UTIOR AFGHI KPELM LZRÑA XCDIG QV'MN ñxKAE ]TSGT OSWNO NOZES ETUTF GIEOE IRASR XOGFA OESET LTIRW FERAY YMUSO RGHQA ESTRAIOSFERA OXIGENO METEOR]TOS

NITRÓGENO

5.2 EL TIEMPO Y EL CLIMA ¿Sabes cuál es 1a diferencia entre el estado del tiempo y el clima? ¿Cuáles son las ¡azones de la lluüa? ¿Por qué hay regiones con altos niveles de temperatura y humedad atmosférica? Y ¿por qué otras regiones son áridas y muy frías por las noches?

Todas estas interrogantes Ias revisaremos en el siguiente apaftado. Comprenderemos la diferencia que existe entre el tiempo atmosférico y el clima, asÍ como las caracterÍsticas de las diferentes regiones climáticas de México y el mundo.

\

UNIDAD 5

El clíma

5.2.1 Diferencia entre el tiempo y el clima: elementos y factores del clima La meteorologÍa (del griego meteoros, alto, y logos, tratado), es la ciencia que se encarga de estudiar los fenómenos atmosféricos y los mecanismos que producen el tiempo. El tiempo atmosf¿rico se deñne como el estado de la aEnósfera en un mo-

mento y lugar determinados.

Para estudiar los fenómenos atmosféricos, ios especialistas toman en cuenta la presión,la temperatura y la humedad, ya que son los factores fundamentales en el comportamiento de la atmósfera, asÍ como en el estudio y predicción del tiempo. Para ello la meteorologÍa utiliza una serie de instrumentos especiales, como el barómetro, el termómetro y el hÍgrómetro. En el caso del registro y elaboración de bases de datos, el uso de los satélites meteorológicos es cada vez mayor. Los meteorólogos miden y describen los estados del tiempo de formas diferentes. La temperatura y la presión del aire, la cantidad y el tipo de precipitación, la fuerza y la dirección del viento, y los úpos de nubes, son todos factores descritos en un informe del estado del tiempo.

Los estados del tiempo cambian todos ios dÍas porque el aire en nuestra atmósfera está siempre en movimiento y distribuye Ia energía del Sol. En casi todo el mundo, los tipos de eventos de los estados del tiempo varÍan a Io largo del año a medida que cambian Ias estaciones.

Ettut¡'t¡os y mctoREs

DEL cLtMA

Anteriormente ya estudiamos las caracterÍsticas, propiedades y atributos de Io que en meteorología conocemos como tiempo atmosférico. Ahora ¡eüsaremos las carácterísticas, propiedades, atributos y relación del clima con las activldades humanas. El clima se defrne como la serie habitual de estados del tiempo que caracterizan un Iugar o región determinados. Los elementos son las variables meteorológicas que determinan un tipo caracterÍsüco de clima en una región especÍñca. por su lado,los .;Éactores del clima lo modiflcan de manera gradual o repentina.

CLIMA

Se

determina por los

Termodinámicos

se condiciona por los

Geográf,cos

Cósmicos

Temperatura

Precipitación

Corrientes marinas

Radiación solar

a

PREsróN arMosFÉR,ca

La atmósfera terrestre posee un peso total de unos 6000 billones de toneladas. Sin embargo, ¿cuái es la razón de que no nos percatemos de tanto peso?

De acuerdo con los estudios médicos, cuando estamos a nivel del mar, nuestro cuerpo es capaz de soportar una presión periférica mayor a un kilo por cm2. Esa presión sobre nuestra piel se equilibra por ia presión que ejerce hacia fuera el aire que entra en los pulmones y Ia iangre. ciacias a ello, no advertlmos los aproximadamente 15 000 kg que soportamos sobre nuestros cuerpos. Esta presión que ejerce el peso del aire se le llama presión otmosfé' rica y su únidad dé medida es la atmósfero.una otmósJero es la cantidad

de peso que ejerce una columna de mercurio de 790 milímetros, a la latiiud de +s" y al nivel del mar. Esta presión disminuye con la alütud, pues cuanto más alto está a un punto sobre e1 nivel del mar' menos capa de aire tiene encima.

En las primeras disminuye a razón de un milÍmetro por cada

Barómetro.

11metros. sin embargo, en las capas superiores de Ia atmósfera lo hace más lentamente. La presión atmosférica varía en un mismo punto sobre la Tierra, debido a Ias variaciánes de temperatura y humedad que generan fenómenos atmosféricos reievantes. Las variaciones de la presiÓn atmosférica se miden con el barómetro' Las isoba¡as son las lÍneas que unen en un mapa los puntos con igual presión atmosférica, y son de gran utilid;d en materia de miügación de desastres naturales por formaciÓn de ciclones y anticiclones' frentes' entre otros fenÓmenos, ya que nos permiten anticipar su desplazamiento.

18 000

-55.0

14 000

-55.0

12 000 10 000 8 000

5 000

4 000

1 500

50.0

Ttupratrun¡ Para el estudio de la temperatura, ias escaias que se utilizan comúnmente son dos:

Celsius y Fahrenheit. EI instrumento para medir la temperatura es el termómetro.

La escala Kelvin se utiliza con aplicaciones físicas o bien, en el campo de la experimentación cienülca. Sin embargo, la escala Celsius es la más difundida en el mundo entero. por su lado, Ia escala Fahrenheit se utiliza en algunos países con el mismo ñn, pero para temperaturas relativamente bajas y así conünúa con valores positivos.

El siguiente algoritmo sencillo nos permite converLir un valor de temperatura a otro. 0 "c =

qo

;'F

-

32 y

a.F

=

i

"c + 32

La escala absoluta o Kelün es llamada asÍ en honor a su creador. De acuerdo con esta escala de temperatura, el límite teórico inferior de la misma no se puede alcanzar fisicamente, por lo que los "K definen el estado energético más bajó que pueden llegar a alcanzar las moléculas de la materia. por Io tanto se representa comoj 273.16'K = 0 "C Las isotermas son las líneas que unen en un mapa puntos con izual temperatura. La oscilación térmico es la diferincia entre Ia temperátura máxrmá y la mÍnima registradas en un lugar determinado. Ésta puede ser diaria, mensuai o anual, según el periodo de estudio. Los principales factores que influyen en la variación de la temperatura son:

a) Latitud La radiación solar que llega a Ia Tlerra no es la misma en toda la superñcie. Disminuye con la laütud, partiendo del ecuador a los polos.

b) Altitud La temperatura disminuye gradualmente conforme aumenta Ia altura. El gradiente vertical de temperatur¿, se define como un coclente entre la variación de la temperatura y la variación de altura, entre dos niveles. En la troposfera el valor medio de dicho gradiente es de aproximadamente 6.5 "C / 1000 m

c)

Movimiento de las corrientes marinas La dinámica de las corrientes marinas influyen en ia nivelación de Ia temperatura en Ia Tlerra

d)

CercanÍa al mar Las regiones más alejadas del ma¡ poseen temperaturas más extremas, que aquellas regiones cercanas al mismo.

La inversión térmica se genera en las capas de la atmósfera que están en contacto con la superñcie terrestre, durante noches despejadas, frÍas y en condiciones de calma. AI salir el Sol, el aire se calienta, comienza a ascender por el aumento de su temperatura y la disminución de su densidad, por Io que desaparece la inversión.

Superada esta capa de inversión térmica, la temperatura comienza a disminuir nuevamente con la altura, restableciéndose las condiciones normales en la troposfera.

VcNto

üento es la variable de estado del moümiento del aire. Es causado por las diferencias de temperatura al producirse un calentamiento diferencial en las diversas regiones de la Tterra y la atmósfera. El

La dirección del üento está en función de la distribución y evolución de los centros.

GEOGRAFíA

Isobáricos. Los üentos se desplazan de los centros de alta presión (anticiclones) hacia los de baja presión (depresiones). Es por ello que su fuerza es mayor cuanto mayores son las diferencias de presiones. Sin embargo, el moümiento dei viento sufre alteraciones debido a varios factores, enüe los que destacan el propio relieve terrestre y la aceleración de Coriolis.

La mayor racha de vient0 registrado

durante 10 m¡nutos Iue de 372 km/h en el monte Washington, New Hampshire usA

(1909 m) en elaño 1934.

La dirección del üento está deñnida por el punto del horizonte del observador desde e} cual sopla el üento. Intemacionalmente se uüliza la rosa dividida en 360'. Por otra parte, en náutica, la velocidad del üento se mide, en nudos y mediante la

escala Beaufort. Esta escala comprende 12 grados de intensidad con valores crecientes, 1os cuales describen el viento a parür de1 estado de 1a mar. EI aparato empleado para medir la dirección del viento es la veleta que marca la dirección en grados en la propia rosa descrita. Por su 1ado, 1a velocidad del viento se mide con el anemómetro.

E

Rosa de los vientos.

igual que el de cualquier otra parte del planeta- es E1 clima de México -a1 de diversos fenómenos atmosféricos y geográflcos, y resultado de 1a interacción es uno de 1os rasgos del medio fÍsico más influyente en 1as actiüdades humanas. Por eso la relación entre los fenómenos atmosféricos y geográficos provoca 1a diver sidad climática en nuestro país. La ubicación de México en las cercanÍas de1 ecuador y el hecho de ser atravesado por el trópico de Cáncer, permiten que entre 50 y 60% de Ios rayos solares caigan principio- podría catalogarse en su superf,cie, 1o cual produce un clima que -en como tropical y templado. Aunado a estos factores, debemos añadir que nuestro país se encuentra entre e1 océano Atlántico (Golfo de México) y el océano Pacíñco. Además, de que lo atraviesan dos enormes cordilleras, de norte a sur, 1a Sierra Madre Oriental y Ia Sierra Madre Occidental. Y una más, que atraviesa a1 país casi sobre e1

paralelo

19o, e1

llamado sistema volcánico transversal.

Las temperaturas del paÍs no sólo están en función del impacto de los rayos solares, pues ellas aumentan conforme la altitud se aproxima a1 nivel del mar y disminuyen en razón del aumento de la mÍsma. Por ejemplo, la Ciudad de México se localLza a 224a MSNM y tiene una temperatura media de 15 'C, mientras en el puerto de Veracruz, el cual se ubica a nivel de1 mar, es de 25 'C, influyendo los factores

anterioITnente mencionados. Otros factores para determinar e1 clima son las barreras meteorológicas (que limitan la entrada del aire húmedo),la distancia a1 mar (que afecta en cierta medida la arldez) y las corrientes marinas (como la corriente fría de California y la cálida del Golfo) que modiflcan el clima en los litorales del paÍs, pues transponan el calor del ecuador hacia los polos.

>.¿.2 \ irculación de la atmósfera: general y reg¡onal Veleta.

La atmósfera presenta movimientos caracterÍsticos que se manifiestan de diferentes formas, a través de diversos fenómenos globales. Esta movllidad atmosférica es la principal responsable de la distribución de humedad en la Tierra, así como de ia regulación de temperatura en diferentes regiones del g1obo, por 1o que dan lugar en su conjunto a Ia creación de diversos paisajes y grandes regiones naturales. La energía calorÍf,ca, proveniente de la radiación sola¡, es la generadora de to dos 1os procesos meteorológicos y climáücos. Como 1a Tierra calienta directamente a la atmósfera y no la radiación sola¡ por eso se producen los intercambios térmi cos entre las zonas más calientes y 1as más frías para lograr un equilibrio. De esta forma,el aire caiiente se desplaza hacia los polos y el aire frÍo hacia el ecuador.

Las masas de aire caliente de la zona ecuatorial de Ia Tierra disminuyen su densidad y se elevan con una dirección discreta hacia los polos. Conforme su desplazamiento aumenta hacia 1os poios, sufre 1a acción de la fuerza de Coriolis, por 1o que dichas

UNIDAD

5

E1

clima

su relación con los seres üvos

masas de aire se desvían hacia su derecha €n el hemisferio norte, mientras que en el hemisferio sur lo hacen hacia su izquierda. Una vez frÍo, el aire cae a la superficie terrestre, y retoma al ecuado¡ absorbido por las bajas presiones que se formán en ra zona ar aécender er aire caliente. En este trayecto se vuelven a desüar los üentos debido a la fuerza de coriolis. Estos üentos son los denominados aüsios.

En Campell lsland, PacíÍico Sur (Nueva Zelanda), se registró una media de 325 dÍ¿s lluviosos. entre los añ0s

I94l y

1957.

Sin emb-argo, en_ los polos sucede lo contrario. por su lado, el aire frío y más denso que el caliente, describe un despiazamiento desde la zona polar a rás de suelo en dirección al ecuador. y al igual que a los otros vientos, la fúerza de Coriolis los des','ra al noreste en el hemisferio none. y al sureste en el hemisferio su¡.

AI descender de laütud, Ias masas de aire se calientan y ascienden, volviendo altítud que genera el aire. De esta forma, y sobre.el.polo. se vuelven a eniriar las masas de áire descienden. !

-

a 1a zona polar por a¡riba, absorbidas_por la depresión en

Asi es como se cier¡a el ciclo de Ia circulación general de la atmósfe¡a.

Estos movimientos locales de la atmósfera-son üentos costeros generados por la diferencia de.temperatura existente enLre el mar y la rjena emeifrda. Los especia_ lrstas llaman brisas térmicas a los vientos que sopian en ras regiories de ra costa del ma¡ hacia üerra durante el día, y durante lá noche, de ta tierra"al ma¡.

refere a un área de fuertes vientos concentrados en una franja de 1a troposfera alta, cercana a la tropopausa, Iocalizada en las latitudes medias y en las regiones subtropicalej de los hemisferios norte v sur En términos generales, se produce por los cambios en la temperáura del aire cuando el viento polar se mL¡eve hacia el ecuador encont¡ándose

Brisas.

FEur¿ 5.9

Se

*l :l

con el viento cálido ecuatorial que se dirige en sentido contrario, es decir, hacia ei polo.

Son. conglomerados

pequeños cristales de hielo y gotas lÍquidas que -de debido a su densidad pueden flotar en el aire. Las nubisl" u.u"'.do .o., configuración y caracterÍsticas fÍsicas, se clasi[can de la siguiente manera:

.,

Esquema de

tiposde nubes

.ntes a la cola de cabatlo. Están formadas por.cristaies de hieio, por lo que no preclprtan.

Altoestratos

Altocúmulos

El cielo se encuentra con una caDa uniforme de nubes color gris. Esias nubes sí producen lluvia o nevadas.

A los altocúmulos se les conoce como "cie1o aborregado". Estratos

Nimboestratos

Estratocúmulos

capas de color gris claro lluvia o nevadas. Forman capas de color gris oscuro. Son glóbulos blancos. Son grandes masas de nubes que

producen lluüa. Son nubes de mayor desarrollo vertical. Pueden generar tornentas eléctricas, granizo y chubascos. I I

_l

7

Se llama precipitación a Ia caída directa de gotas de agua o de cristales de hielo. Las gotas de lluvia se colapsan a causa de su propio peso y 1o hacen a una velocidad del orden de los 4 y 8 m/s. Y si consideramos su tamaño, éste puede variar entre los 0.7 y 5 milímetros de diámetro.

Cuando una masa se ve forzada a subir a nÍveles más fríos, producto de una barera montañosa, la 11uüa que se produce ante este hecho se le llama lluuia orogrófLca o de relieue. Por otro 1ado, cuando una masa de aire caliente se encuentra en su üaje con una gran masa de aire frÍo, y al no mezclarse, ia lluüa que nace de este proceso se le 11ama lluviartontdl o ciclónico.

Para medir la cantidad de lluvia precipitada en una superflcie

detell:oinada, se utiliza el pluüómetro. La velocidad máxima a la que una gota

de lluvia Duede caer es de 28

km/i.

La nieve ba.ja en copos más o menos grandes, que en su interior presentan una es

tructura cristalina de varias formas. La nieve se presenta cuando Ia temperatura es tan baja que el agua adquiere estado sólido. Es por ello que Ios copos nacen cuan

do las gotas, al caer, atraviesan una capa de aire con temperatura por debajo de cero

grados y cerca de1 suelo.

PIuviómetro.

N¡eve.

il

r:,c;'o

Consiste en la aparición de pequeñas gotitas de agua sobre los objetos expuestos a la intemperie, como las hojas de las plantas. Éstos se enfrÍan por las noches claras y serenas, durante la emisión de su calor hacia el espacio. Es por el}o que las capas de aire que se encuentran cerca del suelo, junto con los vegetales, se enfrían demasiado, por lo que no pueden mantener toda ei agua en forma de vapor. Ésta se condensa en forma de gotitas, siempre que la temperatura sea superior a 0 "C.

Se deñne como la solidif,cación de1 agua de1 suelo, causada principalmente por un descenso de Ia temperatura por debajo de su punto de congelación. Un factor

importante en este fenómeno

es la claridad del cielo. Cuando éste se halla despejado, es mucho más factible que suceda una helada, ya que la Tierra pierde más calor por irradiación. Sin embargo, cuando el cielo se encuentra cubierto, se necesita que el ambiente mantenga varios grados bajo cero para que se produzca una helada.

La máx¡ma precipitación anual de nieve se produ¡o entre los años 1971 y 1972 en Paradise Ranger[tt. R¿inier,

ll/ashignton, usr y alcanzó los

5.2.3 Los climas: clasificación de Kóppen; localización en el mundo y en México El estudio de los climas es abarcado por la climatología. A principios del siglo xx, et climatólogo de origen alemán Vladimir Kóppen estableció cinco regiones ciÍmáticas con trece categoías; cada una diferenciada en función de ia temperatura y precipitación principalmente, y en un segundo término, por Ia vegetación.

De acuerdo con la siguiente tabla, y anallzándola de izqulerda a derecha defi nimos Io siguiente. Se asocia una letra mayúscula a una región o zona climática, teniendo así: zonas tropicales o cálidas (a), seco (b), templado (c), frío (d) y polar (e). Consecutivamente, para diferenciar los climas por su régimen de lluvias se define una segunda letra minúscula, teniendo así: f (iluvias todo ei año), w (lluüas en verano), m (iiuvias de "monzón" en verano) y s (lluvias en inviemo, seco en verano). En un segundo término, cuando no clasiñca el clima por régimen de precipitación lo determina a partir de la vegetación, asociando las siguientes letras mayúsculas: estepa (S), desierto (W), tundra (T), hielos perpetuos (F) y alta montaña (B). EI siguiente cuadro muestra Ia clasificación

climática de Kóppen:

Selva

Bosque tropical Sabana Bosque mixto Cx

Pastos

Cw

Pradera

Matorrales

Df

Bosque de conÍferas

Los climas secos se clasifican de la siguiente manera:

BW

Xerófrlas

BS

Herbáceas

ET

LÍquenes, musgos,

coníferas EF

No existente

Dependiendo de

altura El siguiente mapa muestra la dlstribución de los climas en el mundo:

1a

3l.l

m.

PALABRAS OCULTAS El lugar de la llerra donde más llovió

durante un añ0 seguid0, Cherrapunji, lndia (1312 m), con 26461 mm, en

TYUO DWFA CIRR EOPY RQEÑ ATVR WIES DÑIQ OTNE GHCA zrlD FOWK ELAD BTYF ñPaÑ IMEX ocAV ESIE

R S

agosto de 1960.

H U F

G J

x S

B

N H C

H S

l D

PG lK os LD zc KB UM RT IV

-

zv

RN U,, AS HG TV NO RS RT

ALISIOS VIENTOS ROCfO PRECIPITACIÓN

BRISAS

CIRROS

DESIERTOS

a

RB ER CI IS PA IS TN AE CP I) OF NÑ LO IS WH ET QU S1

I C

a x

N U I S

D

M B

Z C

x F

o

HELADAS NIEVE

PLuvlÓMETRO

En nuestro país, existe la siguiente distribución climática:

fur¡

02m

5.13

Gollo de Alexco

(t

Af. cál¡do

tropicl

lluvioso.

LIwüs todo el año

O

Am. Glido trop¡cal llwioso. lluü¿s todo elaño. lnviemo menos lluvioso Aw. Cálido

ropi(¿l llwioso. Ve6no llwioso e

v4 cf.femplado modeftdo

(t

ó

elepario

Bw. se@ de5értico

Templado moderado llwioso. Llwias en invierno y verano s«o y lluvioso

Cs.

(D

cw. Templ¿do moderado llwioso. Lluli¿s en vef¿no e inviefno 5e@

a

«.

inviemo seco BS. Seco

lluvioso. Lluvias poco

ahrndantes en todas las elac¡ones

Templado subhúmedo. LluMasen tod¿s

l¿s e5t¿ciones

Mapa que muestra la distribución de cl¡mas en México.

E

R P

D

K B

L

o R

T E

M

o I U L P

UN ID AD 5.3 EL CLIMA Y SU RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS Como lo hemos estudiado en los apartados anteriores, el clima es uno de los principales factores que influyen en los patrones de distribución de la población en el mundo, y por supuesto, en nuestro paÍs. Asimismo, aunado a la distribución de Ia población, territorialmente hablando, el clima también influye de manera preponderante en la realización de diversas acüvldades económicas, sociales y culturales. Ftr¡ !,lt

5.3.1 lmportanc¡a de la biosfera: las grandes regiones naturales; localización y relación con las actividades económicas Las porciones territoriales de los continentes cercanos al ecuador o

Iatitud 0" son predominantemente tropicales y conforme la latitud aumenta, tanto al norte como al sur, el régimen de lluvias disminuye. Es

por esto, que los contrastes que se registran entre la tempe-

ratura y la precipitación, que definen el clima se relacionan principalmente con Ia latitud. Recuerda que la latitud es Ia distancia medida en grados, a partir del ecuador. Por ejemplo, al llegar a la latitud de los 30. predominan los climas secos, hacia las tierras interiores son predominantemente desérticos (rw) y se encuentran rodeados por zonas climáticas menos secas (rs).

Lo' de5ienos

se localizán princ¡palmentea lor lat¡tud, norte y 5ur

30'de

Busca en un dicc¡onar¡o el verdadero s¡gnif¡cad0 de las siguientes palabras:

Ecos¡stema

Ecótono

B¡odivers¡dad

Biosfera

Fauna

Endémicos

Flora

Cubierta vegetal

Suelo

tcología

Por su parte, al llegar a los 60" de latitud, norte o sur, predominan los climas frÍos, esto sólo aplica en el hemisferio norte ya que en el sur no hay presencia de masas conünentales a esa tatitud.

Superior a los 70' de latitud predominan Ios climas polares de tundra o hielos perpetuos carentes de vegetación. Sin embargo, en el caso de los climas templados en el mundo, su ubicación no obedece primordialmente a la latitud, sino tam bién a una serie de elementos y factores que interactúan, determinando a su vez el clima. Como por ejemplo la Ciudad de México se caracteriza por un clima templado con lluüas en verano (cw) debido a que se ubica a una altura de 2 240 M.s.N.M. Por otra parte, además del régimen de precipitación y tempera tura, y de su ubicación por su latitud, las caracterÍsticas de relieve y altitud de nuestro país favorecen Ia existencia de diferentes tipos de climas.

I

Los alimasfríos en e¡mundo,5e loc¿l¡zan principalmente de5puésde los60"de latitud ñoney sur.

fi$¡ra

Por ejemplo, la zona norte del territorio mexicano atraviesa la laútud de los 30' predominando los climas secos, presenta climas desé¡ticos (rw) hacia el interior del alüplano mexicano y Bs hacia la meseta central, esto debido a que se encuentran limitadas por dos cadenas montañosas: la Sierra Madre Oriental y Occidental Io que impide el paso de vientos cálÍdos y húmedos. De igual forma, el clima desértico se presenta a lo iargo de la PenÍnsula de Baja Catifomia debldo por un lado a Ia latitud y por otro a la corriente

5-16

oceánica fría de Califomia.

Poster¡or a los

70'de lat¡tud nortey sur predominan los

climas polares.

Por su parte, los cümas tropicales se distrlbuyen a 1o largo de las zonas costeras io que habla de la influencia de las corrientes oceánicas y de las corrientes de aire cargadas de humedad, asÍ los estados de Veracruz, Tabasco y Ia mayor parte de la PenÍnsula de Yucatán presentan un clima aw y eu influenciadas por Ia corriente del Golfo. Este mismo clima se presenta en casÍ toda Ia costa pacÍñca debido a la alienación de cordilleras montañosas a Io largo de todo el territorio (Sierra Madre Occidental y Sierra Madre del Sur) ocasionando la descarga de humedad sobre sus vertientes del lado oeste

Los climas temPlados se distribuyen a lo largo de los principales sistemas montañosos debido á 1a altura que presentan, predominando en las cercanías de1 Eje Neovolcánico-Ttansmexicanó, debido al relieve escalonado que presenta de.pie di monte, con alturas promedio de 2ooo m. De igual forma, en el eje NeovolcánicoTiansmexicano, también conocido como Sierra Nevada, presenta Ias cinco mayores elevaciones donde prevalecen temperaturas muy bajas obedeciendo a climas de alta montaña (EB).

¡EllrContesta las siguÍentes preguntas: 1. Explica la distribución de los climas secos en el mundo y en México:

2. ¿Cuál es la distribución de los cümas üopicales en la Tierra y en México?

3. ¿Cuál es Ia distribución de los climas frios en Ia Tierra y en México y por qué?

4. Explica la disEibución de los climas templados en el mundo y en México:

5. ¿Cuál es el clima predominante en tu entidad federativa y por qué?

El chma y su

relación con los seres vivos

fl¡urr 5.l7

L

ocE No arLAñTIco

*T A.l

*-r

--

Bl

BS

en '.,-.,,

BW

c

Io*

Difribuc¡ón de los cl¡mas de acuerdo con

la

61,

lr* II." cf

D

r;r !0, I

(las¡ñca(ión de Kóppen.

La ubicación de los biomas sobre la supedicie terrestre se detennina prÍncipalmen-

te por el ciima, en especial por 1a precipitación pluvial y la temperatura. Mientras que e1 clima depende de muchos facto¡es incluidos la latitud (la distancia del ecua, dor). las cornentes oceánicas. la topografÍa y ios vientos prevalecientes. El mapa anterior muestra las principales biomasas de nuestro planeta. Si bien es cierto que en el mapa de regiones naturales en el mundo, pareciera que existe una clara y rotunda diüsión entre una y otra región, la verdad es que estas divisiones se presentan en la naturaleza paulatinamente. Esta región intermedia entre cada una de 1as regiones naturales se le denomina ecótono.

Eosque tenrplado Los bosques templados cubren 1a mayor parte de 1a regrón oriental de Estados Unidos, Gran Bretaña, Asia oriental y casi 1a totalidad de Europa central. En esta región natural,la fauna y la flora son abun-

dantes Predominan los árboles caducifolios, siendo los más co, munes el roble, el arce, la haya, el olmo, e1 abedul y el fresno. Sin embargo, también se desarrolla una capa lntermedia menor conformada por arbustos, helechos, flores silvestres, y arbustos menores. Esta capa se le conoce como subestrato vegetal. Es abundante Ia presencia de insectos así como de diferentes clases de pá)aros. Por su parte, los bosques también albergan a reptiles, anfrbios y mamíferos como el ciervo, el zorro, Ias ardillas y tós

murciélagos.

E

Bosque rempl¿do.

E

trl EF

GEOGRAFíA Bosque tropical lluvioso Esta región naLural cubre exlensas regiones de tierras bajas cerca del e"cuador, en la cuenca amazónicá de Aménca Central, África central v occidental y la región de Malaca. En estas Iegiones llueve casi todás los dias y Ía prec-rpitación pluüal asciende por'lo menos a dos mil mi1ímetros anuales. Estas regiones son sumamente ricas en cuanto a variedad de seres üvos q=ue las habitan, tanto del reino animal como vegetal' Debido a la ábundante presencia de energÍa solar, se Presentan limitadas variaciones de temperatura del dÍa a Ia noche, o entre una estación y otra.

La presencia de clima cálido y húmedo genera diversidad de plantas y animales. Los árboles siÑen de sostén a muchas enredaáeras trépadoras y a una variedad de epftas que se adhieren a los

Bosquetropical lluvioso.

árboles. Las condiciones climáticas de los trópicos, con elevadas temperaturas y permanente humedad, son ideales para los deiintegradores. En la mayoría de los biomas áá los bosques, ia rida es espicialmente abuñdante en el suelo' Además de los pájaros e inséctos, hay muchaé clases de mamÍferos arborÍcolas, como los monos' 1os

murciélagos frugívóros, los perezosos y lemúridos, como el maqui También abundan ranas, serpientes y lagaftos arbóreos.

En estas regiones abundan las especies de insectos, cÍempiés, escorpiones, ca-

racoles, gusanos y arañas.

Algunas de las actividades económicas que

se-

desar¡ollan con eficacia en es-

tm i"fron"t naturales son ei cultivo de café, caucho, caña de azúcar y cacao

-Sin

actualmente, el rápido crecimiento demográfico registrado en los paÍses "-Uu.'go, tropicaies, se traduce en la intensiva deforestación de los bosques lluviosos'

t L¿ pradera.

La DreciDitación varÍa entre 250 y i50 milÍmetros. Las praderas cubre'n caii una tercera parte de ia superñcie de Estados Unidos de América y grandes extensiones de todos los continentes. Las praderas son conocidas con el nombre de pamPas en Amé-

rica del'Sur, estepas en la Unión Soviética y ueld en África meridional. Sin embargó, a pesar de ser Ia misma región natural, g}¡ardan

ciertas diferencias. Pór eiemplo, en Ias praderas de América del Norte 1as plantas tienden aiacérse más cortas Esto se debe principalmentá a la canúdad de Precipitacion que se registra en las diferentes zonas de la región. Mlentras más lluua regstre, mayor sera Ia cantidad de vegetales y Pastos que se observen en la pradera En las praderas habitan los grandes mamíferos que. pastan como el bisónte, los antÍlopes y los canguros. lgualmente abundan 1as langostas y otros insectbs, ásí como pájaros que se alimentan de insectoi, ratones u otros animales herbÍvoros.

Las diversas civilizaciones a lo largo de la historia han utilizado las praderas húmedas como magnÍficas tierras para el culüvo d€l maiz y el trigo Por su Parte' Ias más áridas sirve"n como producioras naturales de alimento a los ganados lanar y vacuno.

Los desiertos cubren casi 14% de la superñcie terrestre y su Presencia se maniáesta

en todos los continentes de nuestro pianeta. La precipitación pluvial no rebasa los 250 mm por año.

\ E1

clima y su relación con los seres vivos

Los desiertos más septentrionales suelen ser muy fríos en inyiemo, con ocasionales nevadas. Estas regiones presentan 1as variaciones de clima durante el día y la noche, más extremos en el planeta. Sobre las arenas desérticas, abundan ciertos arbustos o matorrales, separados por grandes espacios donde sólo rocas y arena predominan en su superflcié. En algunas regrones predominan las xerófltas, es decir, plantas con espinai y ralces muy profundas, cuya función primordial es buscar ei agua en el subsuélo y suminlstrarlá al cuerpo de 1a planta. Ejemplos de éstas son los iactus, biznagas, órganos, magueyes, entre otros. La presencia de espinas en ellas, son debido a que éstas favorecen el almacenamiento del agua en la estructura lntema de Ia plantá. Los cactos almacenan el agua y se hinchan durante la estación de 1as lluviás.

El lugar habitado más seco del mundo es Asuán, en Egipto, donde el promedi0

anual de lluvias es de 50 mm.

En cuanto a ia realización de acüvidades económicas, en los desiertos cada vez es más frecuente Ia presencia de üerras de labranza y cultivo. Los sueios del desier-

to suelen ser fértiles y producen cosechas abundantes si están bien irrigados.

Esta palabra proüene del ruso y signiñca "llanura pantanosa". La tundra es una vasta extensión de tierra desprovistt de vegetación arbórea y abundante en presencia de lagos,lagunas y pantános. De acuerdo con estimaciones recientes, cubre una superf,cie cercana

r*ür¡

511

a las 2025000 hectáreas y circunda el polo Norte, extendiéndose hacia el sur desde los mares polares áfricos para terminar donde se encuentra con los bosques septentrionales. A pesar de ser una región abundante en agua, la precipitación anual es pequeña y el agua se congela

Debido a que la mayor parte del año su superlcie se encuentra helada, sólo la capa superior del suelo se deshiela en el verano. Sin embargo. debajo de ella Ia rierra se halla permanentemente conge fundra. lada. Su superfrcie suele estar cubierta por una densa alfombra-oe pastos,.juncos, musgos, Iíquenes, sauces enanos y abedules. En esta región predomina la presencia de patos, gansos y otras aves que anidan_en las regiones boreales, crÍan allí a ius polluelos y migran luego hacia el sur. Támbién habitan estas regiones los osos polares, el camerollmizcléro, Ias liebres del ánico, Ios zorros azules, los lagópodos y la lechuza blanca. EI caribú y el reno üajan hacia el sur en el inviemo para buscar refugio en los bosques. En algunas regiones altas de la Tierra, es posible encontrar zonas similares a la tundra, pero con menor humedad. La cima de las altas montañas y cordilleras presentan las caracterÍsticas de Ia tundra aipina.

La taiga también es conocida por bosque septentrional de conÍferas. Fundamental-

mente, esta región natural en la Tierra está compuesta por pinos y abetos. Se extiende al sur de la tundra y cubre una vasta zona a través de América del Norte, Asia y Europa. Los bosques de la taiga llegan hacia el sur hasta cadenas montañosas como los Montes Rocallosos y los Apalaches.

Debido principalmente a que Ia taiga se encuentra más próxima al ecuador que la-tundra, recibe mayorradiación solar. Las nevadas son más grandes y la nieve aísla el suelo, impidiendo la formación de Ia perma helada en Ia mayorÍa deias áreas. coníferas son-el principal hábitat de la ardilla rojiza,la marta y pájaros que _Las se alimentan de semillas, como e1 verderón y el piquituerto. Aun_que la mayor parte de la taiga está cubierta por conÍferas, hay también otros árboles, como el abedul, el sauce y el álamo temblón, que conétituyen el

7

rigü13 5.22

Ta¡ga.

alimento favorito de Ios antes y castores. Debido ai clima de la taiga,los asentamientos humanos han sido limltados en número y en extensión. Incluso, en ia actualidad,la taiga se ha explotado como fuente de made¡a y pulpa de papel. De igual forma, Ia &plotación áe hidrocarburos, tales como el petróleo y e} gas natural' así como la extracción de minerales y metales precisos, son actividades económicas predomi nantes en la región.

I

0

a

Selva

y bosque

lropical

a a

3c0l)

Bosque templado (mixto)

gosque de conifer¿s (tai8¿) s¿b¿na * Elep¿ a Tundra Siñ veSetación Desierto a Re8ión medherráne¿ O veget¡ción según la ¿Iitud

=

Pradera

Regiones naturales del mundo.

Con base en las caracteristicas climáücas y ambientales, y en conjunto con las actividades económicas que se desarrollan en dichas regiones, México puede clasiñcarse en las stguienLes regiones Seoeconómicas: Región noroeste Región norte

Región Región Región Región Región Región

noreste centro-occidente

centro-sur PacÍf,co sur Golfo de México Península de Yucatán

Región noroeste Esta región la consütuyen 1os estados de Baja Califomia Sur, Baja Califomia, Sonora, Sinaloa y Nayarit. Posee una superfrcie total de 41075S kmr, Io que se podrÍa traducir en 21% del territorio nacional. En esta región se encuentran Ia Sierrl de Baja Califomia y Ia Sierra Madre Occiental. Los recursos mineraies son importantes en esta región. Se encuentran también las llanuras de Sonora, Sinaloa y Náyarit, dedicadas a_actividades agrÍcolas principalmente. El clima predominante en ésta región es el cálido seco, con lluvias escasas todo el año.

Regíón norte Está formada por los estados de Chihuahua, Durango, Coahuila, Zacatecas y San Luis PotosÍ. La superñcie total que abarca es de 654¡25 km2. Las zonas más áridas ybajas son el Bolsón de MapimÍ y el Salado de San Luis. La atraviesan por la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre Oriental. En el norte de la región, predomina el clima seco desértico y seco estepario. por esta razón, abundan iós paitizales y las

xeróftas.

Región noreste La conforman Nuevo León y Támaulipas. Tiene una extensión territorial total de 144308 kmr,lo que representa 7.3% del territorio nacional. La atraüesa la Sierra Madre

Oriental en los lÍmites de ambos estados. El río más importante es el Bravo y predomina el clima seco estepario, la vegetación xerófrta, el matorral espinoso y los-pásüzales. Re g i ó

n

ce nt r o

-occidente

La conforman jalisco, Guanajuato, Aguascalientes, Colima y Michoacán. Es una de las regiones con mayores índices de densidad poblacional d! nuestro país.

Destacan la Sierra de Zacatecas, el Sistema Volcánico Tlansversal y la Sierra Madre del Sur. En la región centro-occidente predomina el clima templaáo con lluvias en verano. Sin €mbargo, el clima en Ia porción norte es seco este¡ario y desértico (BS y Ew), principalmente en la depresión del Balsas.

Región centro-sur a_ Hidalgo, Querétaro, México, Tlaxcala, puebla, Morelos y Distrito Federal. La superñcie total que abarca es de 97 964 km,, que se podía tráducir en 5.2% del

Incluye

territorio nacional.

-. Fisiográf,camente, esta región se encuentta en la Meseta Central, que agrupa diversas cuencas, como la Cuenca de México, donde se ubica la Ciudad di Méñco, y otras provincias ñsiográñcas como el valle de puebla, Tehuacán y Toluca. La llanurá costera del colfo está separada de la Meseta de Anáhuac por la Sierra Madre Oriental. El Sistema Volcánico Ttansversal posee una gran cantidad de volcanes de origen monogenéüco, tales como el Pelado y el Xitle, al sur de la cuenca de lvléxico, y-de origen poligenético, como el Popocatépetl, el IztaccÍhuatl, la Malinche y el Neiado de Toluca. entre otros. La mayor parte de Ia Meseta de Anáhuac tiene un clima templado con lluüas en verano (cw). En Ia montaña, predomina el clima templado con lluvias todo el año

I

GEOGRAFÍA (cr). En algunas zonas de Querétaro, Hidalgo, Puebla y Tlaxcala predomina el clima seco estepario (ss).

Contempla a Guerrero, Oaxaca y Chiapas. La Sierra Madre del Sur es paralela a la costa del océano PacÍfico y corre desde el río Balsas hasta el Istmo de Tehuantepec. Las serranÍas de Oaxaca están sumamente erosionadas, donde destaca la Sierra de ,uárez que es una prolongaclón de la Sierra Madre Oriental, y el estado cuenta con una de ias zonas más intemperizadas y desertiñcadas del país: la mixteca. EI clima tropical con 1luüas en verano (aw), prevalece a lo largo de las costas de la región, asÍ como en Ia depresión del Balsas y en la depresión de Chiapas. En los valles y las mesetas de la región, el cLima predominante es el templado con lluüa en verano (cw), mientras qüe en las zonai montañosas el clima predominante es templado

lluvioso (cr).

Veracruz y Tabasco conforman esta región geoeconómica y posee una superñcie de 96,966 km'?, que representa el4.8% de la superñcie total del territorio nacional Una de las principales provincias fisiogáñcas de esta región es la llanura del Golfo y la atraviesa la Sierra Madre Oriental. Predominan Ios climas tropical con lluvias de monzón (ar''t) y el tropical con lluvias en verano (aw).

ESfADoS UNlDOS DE AMÉRICA

t

^"+ Golfo de

Méxiio

?

t5'

'--Mapa orográfico de México.

.-1T*

CENTROAMERICA

El

clima

I su relación con los seres üvos

Región conformada por Campeche, Yucatán y Quintana Roo. Su lÍmite al norte y al oeste es e] Golfo de México. Ocupa una superñcie total de 139,426 kmr,lo que representa el 7% de Ia superñcie total territorial del paÍs. Se trata de una extensa planicie intemrmpida por lomeríos, llamada localmente como Sierrita (125 km de longitud), que corre del sur de Campeche hasta peto, en yucatán. Las reservas acuÍferas de la región son los sartenejales y los cenotes, que se alimentan del agua de lluvia durante el verano. En yucatán el clima es cálido óon lluvla durante las estaciones de verano, otoño e inviemo. por su parte, en el sur las temperaturas son mayores. Por esta razón,la vegetación es variable a 1o largo del territorio, predominando en el norte pastos, arbustos y árboles espaciados, mientras que ai sur la vegetación es selváüca abundante en caobas, cedros iojos, enredaderas y Lelechos.

Región Tropical

Clima

Af

Selva tropical.

Am. Bosque tropical.

Lorc¡li-¡¡¡6o Sureste de Veracruz, Tábasco, suroeste de Campeche y noreste de Chiapas.

Agricultura de manutención

Centro y sur de Campeche y Quintana

Cultivos de plantas tropicales y palmas de coco.

Roo.

Aw Sabana con vegetación dispersa y manglar en 1a desembocadura de rios. Seca

Bs. Estepa con plantas

GanaderÍa y culüvo de mango,

piña y plátano principalmente.

Chiapas.

Agricultura de temporal y riego.

Norte de 1a alüpianicie mexicana, penÍnsula de Baja Califomia, llanuras costeras de Sinaloa y Sonora.

Utilización y comercialización de yuca, palma, lechuglla y

Laderas montañosas del paÍs, entre los 3000 y 5 000 msnm.

Explotación forestal.

pradera.

Sur de 1a altiplanicie mexicana, norte de Oaxaca y sierra none de Chiapas.

Agricultura intensiva y

Cs.Matorlales.

Noroeste de la península de Baja

CÍtricos, olivo y vid.

Bw. Desierto con plantas

xerófrtas.

Cf. Bosque de coníferas y bosque mixto. Cw. Bosque

Polar

Llanuras costeras del colfo de México y del océano Pacifico. Noresre de Ia PenÍnsula de Yucatán y centro-sur de

y explotación forestal.

Región norte del país, parte sur de Ia península de Baja Califomia, depresión del Balsas y noreste de 1a PenÍnsula de Yucatán.

escasas.

Templada

Actividades

mixto y

Ganadería

guayule.

ganaderÍa.

Califomia. Cx'. Pradera.

Interior de Tamaulipas.

Agricultura de temporal y ganadería.

Eb.Coníferas, musgos y líquenes.

E

Cimas de más de

5 OOO

msnm.

Extracción y comercialización de minerales no metálicos.

al

I

PAABRAS OCULTAS

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DESIERTO

PRADERA

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BOSQUE

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SABANA

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5.3.2 Causas y efectos del impacto del hombre en las regiones naturales: importancia de la conservacion de la biodiversidad En octubre de 1999, un iceberg del

tamaño de londres se desprendió de la barera de hielo Antártida.

El crecimiento demográñco que experimentan algunas de las regiones de nuestro planeta, ha traÍdo coi-ro consécueniia la pérdida de recursos naturales, asÍ como Ia iobreexplotación de los mismos en aras áe un crecimiento económico e industrial' Desde el punto de üsta ecológico, se le denomina destrucción del hábitat a Ia serie de procesos én los cuales se desiruyen las caractensticas naturales para dar lugar a uná región limitada en cuanto a rec¡rsos naturales y autogeneración de los mÍsmos'

Algunas de las acüvidades económicas que ha participado en.mayor medida en Ia destiucción de hábitats, son la agricultura y ganaderÍa extensivas. Sin embargo, también han influido el desarrollo di Ias actividades mineras, la explotación de los recursos de hidrocarburos, la tala excesiva de árboles, asÍ como la adquisición de ter¡enos con ia finalidad de creación de desarrollos urbanos inmobiliarios

Actuaimente las regiones tropicales son las que Presentan importantes daños en su constitución natural debidó a la sobreexPlotación y mala utilización de los recursos naturales por parte de la sociedad. Por ejemplo las regiones aledañas al rÍo Amazonas' en Sudamérica, han sido lamentablemente sobréexplotadas y han generado serias consecuencias en el equilibrio ambiental y ecológicb no sólo de la región sino del mundo entero La sobrepoblación en algunos paÍsés del mundo, ha propiciado que cada vez más se utilicen

territorios no aptos para Ia generación de desarrollos inmobiliarlos. Sin embargo el interés- eco¡ómico y la demanda poblacional por adquirir nuevos espacios hábitacionales, ha provocado la inclusión de territorios que por sus caraiterísticas fÍsicas, no son aptos para el desarrollo de dichas acüviáadei económicas, sociales y urbanÍsücas.

deterioro ambiental que enfrentan algunos países europeos, se ve acelerado _ - .El debido a la sobreexplotación de los recursos naturáles. y como 1o comentamos en los apartados anteriores, el equilibrio entre la oferta de los recursos con la demanda cada vez mayor de Ia población, actualmente corre el riesgo de fracturarse Por estas_razones es que resulta importante que como ciudadanos tengamos mayor cuidado en el uso y aprovechamiento de los recursos naturales, asÍ1omo de la biodivetsidad con la que nuestra región cuenta actualmente. La pérdida de biodiversidad en todo el mundo, presenta un ritmo acelerado, de manera que si omitimos acciones de conservación y cuidado de Ia misma, en un futuro inmediato

lamenta¡emos las consecuencias de dicha pérdida.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál

es 1a

importancia de establecer estrategias de conservación de la biodiversidad en el mundo?

2. ¿Cuáies son 1as especies de tu comunidad que están en peligro de extinción?

3.

¿Qué podemos hacer para Proteger a las especies en peiigro de exünción en nuestra entldad federatrva?

4. 2Cuáles serían las consecuencias para nuestro hábitat, de continuar con Ia deforestación y la pérdida de biodiversidad en nuestro país?

5.4 PROBLEMAS GLOBALES DE DETERIORO AMBIENTAL La Tie¡ra es un gran sistema. A pesar de las distancias que existen entre una so_ ciedad y otra en los diversos continentes, todas y cada úna de nuestras acciones repercuten de manera directa e indirecta en la conservación o destrucción de nues_ tro hábitat. Debido a Io anterior, hemos participado directa e indirectamente en la propagación de los problemas ambientales que enfrenta nuestro planeta. Desde esta perspectiva, en nuestras manos está conservar el futuro de lai generaciones siguientes, delener los graves problemas ambientales y las Iamentabiei consecuen_ cias que pueden traemos a la sociedad en su conjuntó.

. Por estos motivos, la geografía no solamente se limita a estudiar y comprender las causas y consecuencias de los diferentes fenómenos que se presentan en nuestro planeta. Como Io ümos desde un principio, la geografiá además de ser una

ciencia rigurosa, analÍtica y científ,ca, es también una ciencia ética y moral por excelencia. -omprender que nuestro planeta enfrenta serios y graves problemas ambientales, debe llevamos también a la acción a corto, mediano y largo plazos, para que en la medida de nuestras posibilidades podamos remediar las consecuencias Áegativas y revertir, si es posible, los daños que hemos causado a nuestro propio entorno geográfrco.

5.4.1 El cambio climático global: el efecto invernadero Lamentablemente, han sido muchos los impactos que ha sufrido nuestro entomo. dañándolo considerablemente a nivel mundial. Tál es el caso de la contaminación atmosférica. Esto se debe a una serie de factores que han desencadenado graves daños, muchos de ellos irreversibles, los cuales afectarán nuestras vidas y las de futuras generaciones si no tomamos las medidas necesarias para

t¡$r¡a 5.25

subsanar estos daños.

La contam¡nac¡ón

sociedad mund¡al.

atmósfeica pone en r¡e59o

la salud

de la

Por ejemplo, debido a la contaminación atmosférica, que incrementa caáa vez más, se han detectado un aumento en las enfermedades crónicas respiratorias, principalmente en Ias grandes cÍudades. Asimismo, y debido a la gran concentración de contaminantes suspendidos en la atmósfera, ha aumentado Ia presencia de la lluüa ácida, la cual contamina los suelos, genera enfermedades respiratorias, cutáneas, además de dañar gravemente las construcciones y edif,caciones en las ciudades principalmente.

Cabe destacar que a nivel mundial la destrucción de la capa de ozono es cada vez mayor, debido ai uso lndiscriminado de clorofluorocarbonos (crc), la cual podría p.ouo.á. gt"u". daños a la üda humana, debido a que sin esta capa, el paso de los iayos ultráüoleta será de manera directa sin ninguna protección, originando cáncer

eí ia piel, entre otras lamentables consecuencias en personas y animales'

A nivel mundial, el mundo está pasando por varias transformaciones, muchas de las cuales, han influido y están influyendo en nuestra vida diaria. Ta1 es el caso det cambio climático globai. Como nuestro planeta es un gran sistema' es decir, que la vegetación guarda una relaciÓn muy estrecha con el clima' y éste con la fauna, y estos-elementós con las actividades humanas que realizamos, al hacer un cambio en algunos de estos elementos, entonces el sistema no se desar¡olla adecuadamente. Eslo provoca serios desequilibrios que a la postre repercutirán gravemente en nuestra üda.

Cambio climático global.

El crecimiento de la población, genera a su vez un aumento en Ia generación de basura de diferentes órdenes, Io que afecta gravemente nuestros suelos. Y al contaminarlos dañan gravemente los mantos acuÍferos que se encuentran en el subsuelo, contaminando ríos, lagos y otros cuerpos de agua. Es por ello que debemos tomar en serlo estos problemas y hacer todo Io posible por tratar de reducir la contaminación, y con ello, Ios impactos dañinos que ya padecemos actualmente. La responsabilidad es de todos nosotros, ya que proteger nuestra única morada en el universo hasta ahora conocida, Ia Tierra, es nuestro deber si queremos conservarla y conservarnos como especie por varios años más

Todos los eventos en los que se encuentran involucradas sustancias que implican algún riesgo para ei ambiente o la población y que puedan generar la contaminación de suelos y cuerpos de agua, son conocidos como emergencios ambi€ntales. De acuerdo con estadÍsticas de la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (pRoFEpA), cada año se presentan en México un promedio de 550 emergencias ambientales asociadas con materiales y residuos peligrosos. Dentro de los compuestos peligrosos comúnmente involucrados, se encuentran el petróleo y sus

derivados (gasolinas, combustóleo, diesel), agroquímicos, gas otros (flgura 5.27).

Fi§.¡

Lp

y natural, entre

i2,

Combustóleo 7

D¡esel 7%

G¿solina 9
Pr¡ncipales sustañcias ¡nvolucrádaseñ emeqencias ambientales reportadas a la entr€ 1 997 y 1 999 (pnorEP& 2002).

pnorEpa

Dentro de los contaminantes que se consideran prioritarios en México debido a su alta toxicidad y a su persistencia en el ambiente, se encuentran los siguientes: dioxinas, furanos, hexaclorobenceno, bifenilospoliciorados (ercs), plaguicidas organoclorados, mercurio, plomo, cromo, cadmio, compuestos tóxicos atmosféricos e hidrocarburos poliaromáticos (HAps). De éstos, compuestos como ios spcs se han almacenado en tambores que, en muchas ocasiones, han sido dispuestos clandestinamente. Por su parte, los HAps se encuentran como componentes de los hidrocarburos totales del petróleo (HrPs). Como se mencionó, en todo el paÍs existen problemas de contaminación aún no cuantificados con precisión. Sin embargo, pueden mencionarse de manera cualitativa los problemas de contaminación generados por el uso de agroquímicos, tanto ferLilizantes (en especial los nitrogenados) como de pesticidas (fungrcidas, herbicidas e insecticidas); los que son consecuencia del derrame y fugas de combusübles (petróleo y derivados); así como los ligados a actiüdades mineras en sus etapas de extracción, como en las de procesamiento de los materiales obtenidos.

I

GEOGRAFíA

En el siguiente espacio, elabora un mapa conceptual sobre las principales afectaciones provocadas por el cambio climático y el efecto invemadero.

En nuestro país, debido al desarroilo y modemización en los procesos de extracción

y procesamiento de los recursos mine¡ales, asÍ como a la generación de grandes cantidades de residuos provenientes de sus procesos,la industria minera en México ha generado por décadas una gran canüdad de desechos y sitios contaminados a lo largo de todo el país. La producción minera en México, se concentra en doce entidades principalmente: Chihuahua, Michoacán, zacatecas, Durango, Sonora, Coahuila, Guanajuato, San Luis PotosÍ, Hidalgo, Sinaloa, Colima y ralisco. En la siguiente tabla se resumen Ias etapas de los procesos mineros y su relación en cuanto a impacto ambiental.

El clima y su relación con 1os seres vlvos

Teb¡a 5,1O. Relación de la actividad minera y su impacto ambiental.

Fase Exploración

Descripción Barrenación, obras y

perforaciones Obras diversas: tiros,

Expiotación

socavones, patios para depósito de minerales, zonas para descarga de materiales

Concentración Benef,cio

Tiituración y molienda Tfatamientos previos

Fundición y reñnación

Obtención de metales y sus aleaciones (uso de homos industriales) Eliminación de impurezas en los metales para aumentar Ia ley de contenido

Impacto ambiental Destrucción de vegetación Operación de presas de jales: arrastre de residuos peligrosos Descarga de aguas residuales

Ceneración de ruido Vibración y emisión de poivo

Emisiones a Ia atmósfera, reslduos peligrosos y aguas residuales

En cuanto a los residuos peligrosos, nuestro paÍs ha visto limitadas sus polÍticas de

manejo, generando fuertes afectaciones en el ambiente.

Estado

principales redduos.

Número de sitios

Baja CaliFomia

8

Aceites, metales, polvo de fundición y solventes

Baja Caiifomia Sur

2

Escorias de fundición y jales

Campeche

4

Aceites y lodos de perforación

Chiapas

1.7

Hidrocarburos, plaguicidas y solventes

Chihuahua

1,3

Aceites, hidrocarburos y químicos

Coahuila

15

Aceites, hidrocarburos, .jales, metales y químicos

Durango

3

Hidrocarburos e insecticidas

Estado de México

10

Aceires. escorias de fundicion y qurmicos

Guanajuato

10

Aceites, escorias de fundición, lodos, metales y compuestos

Hida)go

6

Escorias de fundición y pinturas

,alisco

7

Dresel. combustible. baterias, lodos y quÍmicos

Nayarit

5

Hidrocarburos y jales

Nuevo León

organoclorados

San Luis PotosÍ

10

Aceites, cianuros, escorias de fundición, hidrocarburos y metales Asbesto, escorias de fundición, iodos, metales y pinturas

Sinaloa

4

Agroquímicos

Tamaulipas

8

Aceiles. escorias de [undicion y quÍmicos

Veracruz

8

Azufre

Zacatecas

TOTAI

e

hidrocarburos

,ales, metales y químicos 161, l I

IMANOS A LOS MAPASI En el sisuiente maDa de la República Mexicana, ilustra con dibujos, recortes o fotografias,los Principales a"d"'eitado genlra debido a su intensa actividad productiva. Ilumina cada estado con colores e

;;ñ;: ñ;

;¡;.61.-"1 trñ.¿cuáles ion los residuos

que tu estado genera y de qué manera afecta a tu comunidad?

Esládos Unidos d6 Américá

I

\

Y1

Hoñd!ra§

5.4.2 Otros efectos: destrucción de la capa de ozono, la lluvia ácida, la pérdida de suelos Product¡vos Como 1o hemos estudiado con anterioridad, el ozono constituye una capa dentro de la estratosfera, a una altura que va de entre tos 15 y 30 km' Esta capa de ozono que la Protege de la radiación ultraüo-natituy" r., "t.udo protector de la Tierra, leta uv, emitÍda por ei Sol. El ozono se encuentra en ia atmosfera en un proceso contmuo de generación y destrucción. Cuando el ozono absorbe la radiación ultraüoleta, éste se dMde formándo una molécula de oxÍgeno y libera a la vez, un átomo de oxígeno Este ciclo de folmación y destrucción es constante. Gracias a ]a presencia de esta caPa Protectora, la üda en ]a-Tierra es posible' Si no existiera ozono en 1a estratosferi, lá radlación ultravioleta llegaría de manera directa a la superñcie terrestre y limitarÍa la manifestaclón de üda en nuestro planeta. No obstante, durante Ia década de los años 80 y 90, la capa de ozono mostró una disminución en su espesor hasta de 60% de su abundancia en Ia estratosfera' en esoecial sobre ei Crrcúlo polar Antártico. Esto provocó serios debates y discusiones ái!rc" aet adelgazamtento de Ia capa de ozono. relacionando dicho proceso con el de contaminantes atmosléricos, tales como la emisión de inc*-".rto i,

"t

"misión

¡

clorofluorocarbonos (cFC), proven les, a producción de unicel o los rr Actua-lmente, la capa de ozono ha tenido un proceso inverso. A partir de se registró un incremento en ia abundancia del ózono en la estratósfera. E: generado que la oclusión del Agujero enla Capa de Ozono, como se le denomin( década de los años 90, aumentara a través de los años.

Se le llama lluüa ácida, a Ia que se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nrtrógeno y el dioxido de azufre, producto principalmenre de las fábricas. los vehÍculos, las centrales electricas e indüstrias qui proiesan petróleo.

Los contaminantes pueden via.jar kilómetros en 1a atmósfera a través de la ci¡culación de los üentos. Es por esta razón, que Ia emisión de con taminantes atmosféricos, no se reduce a precipitarie exclusivamente en el lugar o región donde fueron emitidos, iino que pueden precipitarse a manera de rocío, lluvia, Iloüzna, granizo, nieve, niebla o neblina, incluso a miles.de kilómetros del lugar donde fueron emitidos por los agentes contaminantes. Recuerda que la contaminación atmosférica es urr problema que emiren algunos parses, unos más que otros, pero que todo; ios habitantes de la Tierra comparlimos y padecémos por igual. '

Cuando estos gases son emitidos a la atmósfera e interactúan con vapor de agua, forman ácido sulfúrico y ácido nítrico. posteriormente, estas sustancias caen a Ia superñcie terrestre, acompañando a Ia lluüa. Este tifo de precipitación se Ie conoce como lluvia ácida y produce lamenta bles deterioros al ambiente, los seres üvos, las edificaóiónes arquitectóni-

La presen(ia de la aapa de ozono es la vida en laTierra.

fundaañentalpara

La ¡luv¡a ácida genera lámentables consecuencias en la salud de la poblac¡ón.

¡Utilicemos la b¡tácora de ¡nvestigación geográfica!

El 18 de febr¿ro del979 nevó en el

l.

desierto delSahara. Es la única ocasión que se tenga registrada.

lnvest¡ga en periódicos, rev¡stas, 0 lnternet, sobre las afectac¡0nes que ha Drovocad0 la lluvia ác¡d¿ en tu comunidad.

Elabora un reporte, y agrega ¡mágenes, mapas, fotografías, y dat0s sobre las afectaciones de la lluvia ácida. Coméntal0 c0n tus compañeros y muestra el resultad0 de de

tu investigación a tu profesor y padres

familia.

[a

mayoÍ sequÍa coÍesponde aldes¡erto

de Atacama (Chile), donde no llov¡ó

nada durante 4 sjglos hasta 1971.

Se denomina desertización, al proceso natural de cambio y evolución que des-arrolla una región hacia condiciones climáticas, am-bientales, y geomorfológicas, caracterÍsticas de las zonas áridas o desérticas.

De acuerdo con los estudios ambientales realizados en la actualidad, los factores que determinan dicho proceso pueden clasifrcarse en astronómicos, geomorfológicos, tectonismo, y variaciones en el estado del tiempo.

Desertíf icacíón de los suelos Se denomina desertificación, a la degradación de las tierras áridas, regiones semiáridas y regiones subhúmedas secas, provocada principalmen te por ]as variaciones climáücas y las actividades humanas áaciona_ das con actiüdades económicas, como el cultivo, la siembra intensiva, la

Eldesierto delSahara h¿ce miles deaños era una sab¿n¿. Ahora es una región desért¡c¿ ab5oluta.

,.,,.t,, ) 1-'i.,t',

extracción de minerales y metales preciosos, el pastoreo extensivo, Ia falta de riego y la deforestación de maderas pleciosas. De acuerdo con e1 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (INUMA), durante los últlmós años, la desertificación amenaza a la cuarta parte de nuestró planeta y afecta directamente a más de 250 millones de person-as De la misma manera, pone en peligro los medios de vida de más de 1000 millones de habitantes de más de r00 paísés, ya que el proceso de desertificación reduce la producüüdad de las tierras desünadas a la agricultura y ganadeía. La desert¡fiaación afecta a las regiones de

laflerra má5

vulnerable5.

La Conuención inter nacional de lucha contra la deseftificoción en los países afectados por sequía grave o desertíftcoción, en particular en A,fiica, celebrada en 1994, fue un esfuerzo de'ta oirganización áe las Naciones Unidas (oNu) para reducir este problema mundiai. a eita Convención pertenecen 186 paÍses y sus acciones van encaminadas a reducir los procesos de Iá desertifrcación, aunado al incremento de Ia productividad

de los suelós. su rehabilitación, conservación y reordenamiento de los suelos para desarrollar diversas actividades económicas, así como de los recursos hídricos in-

temacionales. A través de sus acciones busca que 1os gobiemos de las diferentes naciones, Ias empresas y la sociedad ciül parücipen y coadyuven en Ia reducción de los procesos de áesertiácación que enfrentan virios países del mundo y ponen en riesgo el bienestar social, alimentación y salud de los habitantes.

Contesta 1as siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las afectaciones y consecuencias del deterioro ambiental en los suelos productivos?

2.

¿Qué es la desertizaciÓn?

3. ¿Qué es Ia desertifrcación? posee el Programa de Ias Naciones unidas para el ¿Qué acciones de restauración y cuidado del ambiente

Medio Ambiente (rNuun)?

5. ¿Qué es y qué consecuencias genera la lluüa ácida?

6.

¿Qué impactos tiene en el medio ambiente la

acüüdad minera en el mundo?

7. ¿Qué es el cambio climátrco?

8.

global? ¿A qué se define como calentamiento

9. ¿Qué consecuencias trae a la sociedad la disminución en la capa de ozono? podemos disminuirlos? y 10. ¿Cuáles son los probiemas ambientales más graves que liene tu comunidad, cómo

:

E1

clima y su relación con los seres vivos

Una joya de biodiversidad en América (ArtÍculo publicado en Ia revista lcómo uesT de la uNan)

abil,

2012

Noücias de ciencia y tecnologÍa Martha Duhne Más de una docena de investigadores peruanos y extranjeros realizaron durante 15 años un inventario de las especies que habitan en el parque Nacional Bahuaja Sonene (r}Jrs), y encontraron 365 especies nunca vistas en la zona: 30 esp€cies de aves, entre ellas el águila viuda y la gaüota de Wilson; dos mamíferos, el murciélago Nicéforo de orejas grandes y el murciélago tricolor; 233 mariposas y polillas y 50 anfibios y reptiles, 1a rana gigante ütre ellas. Esto conyierte a la zona en una joya de blodiversidad del cóntinente. El pruns fue creado en el año 1996, y está ubicado en las

proüncias de Tambopata, Carabaya y Sandia, en los departamentos de Madre de Dios y Puno, y tiene una extensión de más de un millón de hectáreas. En el parque se busca proteger ecosistemas únicos del perú como el bosque lluvioso amazónico y Ia sabana húmeda tropical, conocida como Pampas del Heath 0lamadas asÍ porque se encuentran delimitadas por los ríos Heath y palma Real), que es el hábitat de especies como el ciervo de los pantanos (Biostocerus dichoronus), el mayor de Ios cieruos de America dei Sur, que anti-

guamente se distribuÍa a 1o largo de toda el área subtropicai de1 continente y hoy se encuentra reducido a pequeñai po-

blaciones aisladas; y el lobo de crin (Chrysoryon brachyuris), un cánido orignario de América del Srr, que pa.ece ,.,., ,orro grande, con pelo rojizo y que se caracteriza por tener unas patas- extremadamente iargas. Además hay guacamayas, osos hormigueros, jaguares y tapires y varias especies de aves, como el carpintero blanco (Leuconerpes candidus) tucán toco (Ramphastos toco).

y

el

M¿chu Pichu, Perú-

participaron ei Servicio _ !n el Estado y la":!g.qi9, Wildlfe Conseruation Sociery,

Nacional de Áreas protegidas por el una organización intemacio-nal dédica_ da al estudÍo y conservación de Ia biodiversidad. Es el primer estudio de esta magnitud que se realiza en el parque. EI hallazgo de esta increÍble riqueza posiblemente sea un aliciente para conservarlo. -

Después de haber leído Ia anterior lectura, contesta las siguientes preguntas:

1.

¿Cuál es 1a importancia del parque Nacional Bahuaja Sonene (pNBs)?

2.

¿En dónde se ubica el Parque Nacional Bahuaja Sonene (rr.res)?

3.

¿Por qué razones se le considera al parque Nacional Bahuaja Sonene (rrrs) como una joya de la biodiversidad del continente?

Oso hormiguero, Tarnandua. T

4. ¿Cuáles son las especias animales y vegetales más importantes de la región?

5.

po¿Cuáles son las condiciones geográficas que hacen que América Latina sea una gran biodiversidad de gran valor para ei mundo?

6.

¿Cuáles son Ias regiones en mundo que poseen menos biodiversidad?

7. ¿Cuáles son

1as condiciones

climáticas que favorecen la presencia de la

biodiversidad en el Parque Nacional Bahuaja Sonene?

8.

¿Qué acciones podemos tomar para conservar la biodiversidad en nuestro país?

9.

¿Cuáles son las acciones que dañan la conservación de la biodiversidad en

Gu¿camaya Roja.

nuestra comunidad?

10. ¿Qué acciones pueden desarrollar en su comunidad escolar para conservar y cuidar la biodiversidad?

'.-

Problemática de la población mundial

6

UNIDAD

w a7 1l Evaiuación previa Lee con atención las siguientes preguntas y contesta cada una de manera correcta:

1. ¿A qué se define "sociedad"? 2. ¿Cuáles son las características de la sociedad en donde üves? 3. ¿Cuál es el origen de la sociedad de tu comunidad y de tu familiaT 4. ¿Conoces quienes fueron tus abuelos, y el origen de tu ascendencia? 5. ¿Cuáles son los problemas que enfrenta la sociedad de tu comunidad y de tu estado actualmente?

r

GEOGRAFíA

ó.1 EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU ESTRUCTURA Durante la época colonial la ciudad más poblada de América no era l\4éxico o Nueva Yorl, sin0 P0t0sÍ. Tenía 160 000

habitantes y su riqueza provenía de la extracción de plata en la mina de "Cer0 Rico".

población mundialha experimentado importantes cambios a Iolargo del tiempo. La soiiedad es sumamente dinámica y compleja, por 1o que Ias transformaciones del espacio geográfrco se presentan cada vez a ritmos más acelerados y complejos. El estudio dé 1a sociedad es abarcado por la demografÍa y Ia geografia social. La

Con el desarrollo tecnológico, la vertiginosa transformación de nuestro espacio geográfco es mayor. La utilizaclón de Intemet, la comunicación satelital y la,moüliáad ei e] accesó a Ia inforrnación han ma¡cado verdaderas diferencias en la dinámica social, economica y politica en nuestros Úempos

Actualmente, Ios grandes flujos financieros, así como Ias transacciones bancarias monitoreo de las exportaclones e importaciones, entre otros e.jemplos, pueden reaIizarse desde una computadora ponáü1 o un dispositivo móvil conectado a Intemet. o ei

Por estos motivos, el estudio de la geografía social y la demografía han modiñ

N0 ex¡ste el Rí0 deJaneir0. Cuandolos

p0rtugueses descubrieron esta región de

Sudamérica, en enero de 1502, creyeron llegar a la desembocadura de un río

elcual llamaron rí0 enero Uanerro en portugués). No setrata de un rÍo sino de una bahía llanada actualmente Guanabara-

cado sus paradigmas y a üavés de1 uso de la tecnologÍa tratan de comprender en mayor médida Ia dinámica poblacional a nivel local e intemacional. EI estudio de Ia población, sus caracterísücas, su distribución sobre la super flcie terrestre y el espacio geograjco que constituyen, dinamizan y transforman dÍa con día, consütuyen las áreas de mayor interés de la geografÍa actualmente. Esto se debe a que el iumento de 1a poblaciÓn mundlal ha sido alarmante durante las últimas doi décadas, por Io que Ia búsqueda incesante de mejores formas de vida, más y mejores oportunidades de empleo, seguridad, salud, educacióny vrüenda, asÍ cómo nuevos éspacios que permitan un óptimo desarrollo en la totalidad de las actiüdades humanás, hacen que Ia geografÍa esté fuertemente compromeüda con estas tareas. La labor es de todos, y todos tenemos Ia gran responsabilidad de seguir trabajando por un espacio geográfrco mejor, con menos dlferencias y con reales oportunidades de desarrollo para Ia sociedad en su conjunto.

6.1.1 t población absoluta-relat¡va; otros Para comenzar el estudÍo de la población es necesario revisar algunos conceptos demográfrcos fundamentales. Al conjunto de personas que habitan un lugar se Ie llama población. Por su parte, se deñne ctecimiento de la Población, al aumento del número de habitantes en un lugar determinado Este fenómeno también se conoce como "crecimiento demográñco".

Existen diversos indicadores para determinar ei crecimiento poblacional en un paÍs, entre los más importantes destacan: el índice de natalidad, e'l índice de morialidad y la tasa de crácimiento anual. El índice de natalidad mide el número de nacidos vivos por cada mil habitantes en un lugar y año determinados.

La poblac¡ón en el

contiñuamente tiempo.

a

mundo crece través del

desarrollo poblacionai es uñtema fundamental para la geografía moderna.

El

I

I

Problemática de la población mundial Por su parte, el índice de mortaüdad estima el número de personas fallecidas por cada mil habitantes en un lugar y año determinados. La tasa de crecimiento indica la velocidad de cambio de una població n respecto a dos fechas y se expr-esa en porcentaje. La mayor parte del cenlro y sur: de Africa muestran el mayor Índice de mortalidad en el munáo.

a 0bserva detenidamente la siguiente imagen:

l.

¿Cuántas personas puedes contar en ¡a fot0grafía?

2.

¿Cuáles consider¿s que pudieran ser los problemas de esa poblac¡ón al tener tantos hab¡tantes?

3.

¿Cuáles son las causas de que vivan tantas pers0nas en esa ciudad?

4.

¿Por qué son imp0rtantes los pr0gramas de plan¡ficación

5.

¿cuál es la relación ertre er númer, de habitantes y ra .ferta de ariment.s en una región determi-

lamiliar?

nada?

En ei ca,so particular de México, de acuerdo con er Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informáüca (rNEc|, se observa un aumento en la tasa porcentuat de crecimiento para el periodo 1990 2010 particularmente en los estadoi con una acti_ vidad predominantemente industrial, portuaria o turÍstica.

Estados Unidos Mexicanos

Campeche

3.3

1.6

7.7

Coahuila de zaragoza

r.7

1.5

2

0.8

2.+

2.1,

2.3

1.1

7

Chihuahua

Distrito Federal

0.5

0.3

0.4

0.2

0.3

1,.1,

0.3

o.7

0.7

1.6

2.2

1.3

1.8

\.2

1.7

Estado de México

3.2

2.7

2.9

1.2

1.6

Michoacán de OcamPo

1.6

o.7

L.2

-0.1

1.9

Morelos

3.4

1.8

2.7

0.6

2

1.3

0.3

1,.6

2.7

1,

1,.4

Guerrero

Jalisco

4.7 San LuiS

POTOSÍ

Sinaloa

1.7

1

7.4

0.8

\.4

7.7

1,.1

1.4

0.5

1,.2

2

Temaulipas

2.7

2

2.1,

7.7

1.6

2.7

2

2.4

1.9

1.8

Tlaxcala Veracruz de lgnacio de la Llave

L.4

0.6

1.1

0.s

1.5

1.5

2

1.6

1.5

0.3

0.6

0.2

1,.7

Yucatán Zacatecas

0.8

\

UNIDAD ó Otro indicador esencial para comprender la dinámica demográfica de un país o una regrón determinada, es la población relaüva o densidad de población, la cual es el resultado de ia división entre la población total y la superf,cie de un paÍs; su unidad se expresa en habitantes por kilómetro cuadrado.

PALABRAS OCULTAS E

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M

U

T

o

POBLACIÓN DEMOGRAFfA NATALIDAD MORTALIDAD CIUDAD MORBILIDAD CREC]MIENTO RUML

URBANO

COMUNIDAD

La mayor densidad poblacional se presenta en los paÍses asiáticos. De esta forma, algunos países pueden tener una densidad de población alta cuando poseen una amplia superhcle territorial y a su vez un número elevado de población absoluta, como es el caso de China. México registra en promedio una densidad de 54 habitantes por km'z. Sin embargo Ia mayor densidad de población se concentra en el Distrito Federal seguido de entidades vecinas como Estado de México, Puebla, Morelos, Querétaro e Hidalgo. Caso particular 1o presentan Aguascalientes y Colima ya que su alta densidad poblacional se debe a 1a mÍnima superñcie territorial que los

conforma.

ó.1.2 Evolución de la población mundial y de México De acuerdo con el último informe registrado en el 2011 del Fondo de Pobiación para las Naciones Unidas (uNrra por sus siglas en inglés), en la Tierra üümos cerca de 7 000 millones de seres humanos, de los cuales, cerca de 50% está compuesto por población joven menor a 25 años, y cerca de 90% de estos jóvenes vive en países en vías de desarrollo.

Como lo hemos estudiado con anterioridad, ia dinámica poblacional se mantiene en constante evolución. Los cambios poblacionales se generan rápidamente en

lvásde90% de la población mundial v¡ve en el hemisferio norte. ¿S€rá por esto que elglobo terráqueoy los mapas van con elnorte hacia arriba?

GEOGRAFIA

MáÍÍ

El incremento pobla<¡onal en los países eñ de$rollo ha gener¿do diversos problemas en su poblacktn, tale5 como la sobredemanda de al¡n¡entos y la ercalada d€ precio5 e¡ al¡mentos.

Amsterdam es una c¡udad hecha pedazos. La forman 90 ¡slas conectadas por 400 puentes.

ias diferentes regiones, pero se han registrado en los países en desarrollo, un ma' yor crecimiento poblacional en los últimos años. De acuerdo con predicciones realizadas por este organismo internacional, se estima que estas cifras aumentarán drásticamente en los próximos 30 años alcanzando para el 2045 los 9000 millones de habitantes, teniendo un mayor crecimiento en los países más pobres. Por e.jemplo, de acuerdo con el último reporte de población mundial, Alemania y EtiopÍa cuentan con casi el mismo número de habitantes, el primero con 82 miliones y e1 segundo con 85 millones, sin embargo el crecimiento poblacional en ambos se diferenciará notablemente en los próximos 40 años. se espera que para el 2050, la población de Alemania dismlnuya a 70 millones, mientras que la de EtiopÍa se

duplicará a 174 mlllones de personas. Por todo Io anterior, debido a que Ia mayoría de la población mundial se compone de jóvenes, parlicularmente ios paÍses en vÍas de desarrollo han adoptado diversas polÍticas demográf,cas encaminadas a una mayor inversión en educación sexual y reproductiva, así como en servicios educativos que ayuden a satisfacer Ia necesidad y óptimo desarrollo de adolescentes y jóvenes.

@ Con base en la información que contiene 1a tabla de

1. ¿Cuál

es ei

1a

páglna 169, contesta Ias sigulentes preguntas

continente que ha tenido mayor incremento en su población total, desde

1950?

¿Cuál es el conünente que ha tenido el más bajo crecimiento poblacional desde 1950?

¿Cuáles podrÍan ser las razones que han influido en los continentes que tienen los mas altos niveles de crecimiento poblacional?

4. ¿Qué consecuencias tiene el incremento poblacional mundial en el ambiente y Ia explotación de recursos

naturales?

¿Cuáles son ios recursos naturales en mayor riesgo a causa del incremento poblacional en los continentes

más poblados?

trI

I

Problemática de la población mundial

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Paisaje rural y urbano actuales

Con base en todo 10 que hemos estudiado hasta ahora, es probable que te preguntes qué métodos uülizan los demógrafos para cuanüñcar y generar estadÍsticas de población a nivel mundial. Pues bien, para estimar la concentración de población en un territorio determinado, se utiliza Ia tasa de urbanización medida en porcentaje,la cual es el resultado de multiplicar por 100 el número de personas que viven en las ciudades y dividirlo, a su vez, entre Ia población total de un paÍs, estado o territorio determinado.

rc La primera ciudad del mundo en

Los paÍses desarrollados muestran el mayor porcentaje de población urbana; sin embargo, su crecimiento urbano se considera estable, a diferencia de los paÍses en vías de desarrollo, en los que su tasa de urbanización crece de forma acelerada.

alcanzarel millón del habitantes fue Pekín en 1750. Sin embargo actualmente aunque China es el país más poblado del planet¿, Pekín flo está entre las

habitafltes.

l0 ciudades

con más

ó.1.3 El crecimiento de la población: causas y consecuencias Recuerda que los países centrales o desarrollados poseen poiíticas públlcas de control de natalidad y planif,cación familiar eficaces. No obstante, en Ios paÍses periféricos, sus espacios urbanos conünúan creciendo debido a que las estrategias de control de natalidad y planiflcación familiar no se adaptan a las necesidades reales de la población, o bien, carecen de efrcacia ante los demás problemas que aquejan a las regiones con bajos niveles de desarrollo. México se considera uno de los paÍses con mayor concentración de pobiación en el mundo, ya que poco más del 70% habita en centros urbanos. La dispersión de la población se localiza en dos zonas primordialmente: en el alúplano mexicano y en mayor medida en Ia región sur-sureste del país.

Tebla 6.3 Población absoluta y relativa de México,2010.

Entidad federativa Estados Unidos Mexicanos

mla mia

E

Población absoluta (201o) 77233653e

Población relaüva hab/ km'? (respecto a la superñcie de la entidad)

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6

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-GEOGRAFíA

Entidad federativa

Población absoluta

Población relaüva hab/ km2 ala

Campeche

14.2

Coahuila de Zaragoza

18.1

Colima

115.7

Chiapas

65.4

Chihuahua

13.8

Distrito Federal

5960.3

Durango

13.2

Guanajuato

1,79.2

Guerrero

s3.3

Hidalgo

127 .8

Jalisco

93.5

México

678.8

Michoacán de Ocampo

7

4.2

Morelos

363.2

Nayarit

39.0

Nuevo León

7

Oaxaca

40.5

Puebla

168.6

Querétaro

156.4

2.5

Quintana Roo

31,.3

San Luis Potosí

42.4

Sinaloa

+8.2

Sonora

14.8

Tábasco

Támaulipas

2238 603

90.5 40.8

Tlaxcala

293.1,

Veracruz de lgnacio de la Llave

146.+

Yucatán

49.4

Zacatecas

1,9.7

Con base en Ia información que contiene Ia tabla anterio¡ responde las siguien, tes preguntas. Coméntalas con tus compañeros de clase y tu profesor. Se estima que cerca de 25 millones de personas habitan alrededor de 19OOOO comunidades menores a los 2 500 habitantes. La región centro de nuestro paÍs, posee la mayor cantidad de población debido a factores físicos, como disponibilidad de agua, clima templado, presencia de Iluvias en verano, planicies propicias para la construcción de desarrollos habitacionales, entre otros.

Responde las siguíentes pregunta8:

1. ¿Cuálee son los cinco estados que poseen los máe altos valores en cuanto a poblacíón relativa (habAmr)? 2, ¿Cuále3 son les causas de dichos niveles de poblaeién en esos estados? 3. ¿Cuáles son los cíneo estados quc poseen los más bajos nÍveles de población relativa (habAm,) en México7

4,

¿Por qué hay estados eon menos poblaeión

?

5, ¿Cuáles son lae posíbles eausas dc que haya estados con poca población en México?

Los factores sociales y económicos que propician la presencia de mayor cantidad de habitantes son ante todo ia oportunidad de desarrollo económico, educativo y laboral en esta región. La presencia de industrias, empresas transnacionales y corredores comerciales son un polo importante de atracción a esta región del paÍs. Por su parte, el

¡i$t¿

6.8

norte del país, y en especial en ciudades fronterizas, el incremento de la población ha ido en aumento. Esto se debe a los altos flujos migratorios que se presentan en la frontera entre rua y México. La principal causa de concentración de población en nuestro pars es la migración intema, y a principios del siglo xx,60% de las migra-

ciones intemas ocurrÍan de las zonas rurales hacia las ciudades; sin embargo, el flujo migratorio ha predominado de una ciudad a otra en los últimos 20 años. Como habrás notado, los factores que determinan los flujos migratorios, a nivel nacional e intemacional, obedecen a una serie de necesidades y requerimlentos que 1a población no puede satisfacer en su lugar de origen o nacimiento. La movilidad de población está presente a cada momento, y los flujos migratorios son un proceso

natural de expansión y consolidación de ias sociedades. De acuerdo con cifras de la División de Población de las Naciones Unidas. 175 millones de personas üven actualmente en un lugar distinto

a su paÍs de origen. En el caso de Ia frontera norte entre México y Estados Unidos, la Ofrcina del Censo estadounidense indica que hay 31.7 millones de

hispanos en su territorio

total

,

-LL.7%

de ia población

de ]os cuales casi 20 millones son de origen

mexicano. De esta forma, las autoridades de nuestro paÍs señalan que actualmente los mexicanos representan 65% de los 18 millones de latlnos en Estados Unidos.

L¿5

c¡udades fronterizas pre5entan procesos sociales

intere5antet como

la

conjunción intercultural.

aiüt.a.1 san Luis Polosi StP

Toreón (Coahuila) Cuidad Juárez León, Gto.

Iruañá

(8C)

Tolu(a, México Puebla-flaxcald

Monterey, Nuevo teon Guadalajar¿,

Ja

lisco

V.lle de México

Las ciudades más grande5 de Méx¡co.

¡ 5ere5l

.1 GEOGRAFiA

país, es elcorazón linanciero de América

poblaEn las siguientes líneas, escribe un breve ensayo en dondeexpliques la imp0rtancia delcrecimiento ci0nal, y su relación con la explotación, us0 y cuidado de los recurs0s naturales. lllenciona la import¿ncia

Latina, con una producción de 21.8%

que tienen los planes y programas de planificación familiar En tu comunidad, ¿existe una alta densidad

l-a Ciudad de lvéxito,

capital de nuestr0

delProducto lnterno Bruto

(PiB).

de población?

ó.1.4 Estructura de la población: edad y sexo Desde el punto de üsta demográñco, fundamentalmente Ia composición de la población se estructura a partir de la edad y el sexo §a sea masculino o femenino). En ese senüdo,la composición de Ia población por edad nos dice Ia predominancia de üejos, adultos o jóvenes para un periodo y una región

De una manera gráfica

territorial determinados.

y estadÍstica, la mejor forma

de relacionar estos indicadores es mediante el modelo demográf,co conocido como pirámides poblacionales En estas gráficas, el eje de las X indica Ia cantidad total de habi' tantes en porcentaje, tanto de hombres como de mujeres, mientras que el e;e de las Y indica la edad de 1a población a partir de los cero años (recién nacidos). Por ejemplo, en términos generales, el continente africano demográflcamente está representado por una pirámide poblacional progresiva. Es decir, su apariencia es un

triángulo en el que se aprecia un rango mayor de niños yjóvenes, mientras que se advierte un número menor de personas en Ia tercera edad; este tipo de pirámide es común en Ios países menos desarrollados.

5

4 3

Hombres

2

r

0i)6 0

1

2

145 Muieres

También los paÍses centro y sudamericanos están representados demográficamente por este tipo de pirámides poblacionales. La mayorÍa de los países europeos están representados

por una piÉmide estacionaria. Es decir, su apariencia es semi-rectangular y muestra un equliibrio en la población de infantes y adultos, ensanchándose hacia Ia población adulta.

L__l

UNIDAD ó En Países Bajos hay una mayor cantidad de personas en el rango de 30 a 50 años.

Como

1o

hemos estudiado,la humanidad tiende a estable-

cerse en espacios geográlcos que proporcionan Ios elementos

necesarios para su desarrollo y reiación con los demás. A partir del siglo xvrrr comenzó en Europa un proceso de migración de las zonas rurales a los centros urbanos, puesto que Ia tem prana modemización de 1a industria ofrecía me.jores condiciones de vlda a la población, y, sobre todo, superior desarrollo económico; fenómeno que se fue extendlendo en todo el mundo a medida que la industrialización se estableció en diversos continentes ahededor del mundo durante los sigios xrx y xx. Por estas razones,la población mundiai se distribuye desigualmente en cada región.

figsra 6.10

América

Asia

P¡rám¡des de población de las princ¡pales regiones del mundo para e|2010.

Lo5 países africanos poseeñ comp¡ejos problemas demográficos.

Europa

Áfr¡ca

GEOGRAFÍA

Desde una perspectiva demográñca, la forma de la pirámide se determina por Ia distribución de la edad de la población y nos indica de manera gráfica, el grado de desarrollo social e incluso económico del lugar que se representa a través de la

pirámide poblacional. En geografÍa de la población, Ia edad suele clasiñcarse en tres grandes grupos:

1. 2. 3.

Niños yjóvenes (hasta los 18 años). Adultos (entre los 18 y los 65 años). Adultos mayores (a pardr de 1os 65 años).

l¡ujeres Pirámide progresiva (en forma de pagoda)

La

Pirámide regresiva (en forma de bulbo)

morfología de las p¡rámides pob¡acionales nos permite estudiar

Homb.es

Pirámide estancada (eñ forma de campana)

las características demográfiaas de las d¡ferentes so(iedades en el

mundo.

Pirámide progresiva Esta pirámide poblacional tiene forma de pagoda, debido a que posee un gran por-

centaje de población joven en Ia base. Sin embargo, dicha población disminuye gradualmente, formando una cumbre con pocas personas, quienes üenen más de 65 años de edad. Este tipo de pirámides poblacionales son características de los países en desarrollo, los cuales como ya se indicó, presentan altas tasas de natalidad

y

una esperanza de üda muy baja debido a Ia alta mortalidad.

Pir.intidc rcgresiva Estas pirámides poseen la forma de un bulbo, debido a que en la base existe menos población que en los tramos intermedios, mientras que en la cumbre hay un número importante de personas. Estas pirámides regresivas son caracterÍsticas de los países desarrollados, en los que la natalidad ha descendido rápidamente. Debido a los avances cientÍflcos y tecnológicos, así como a los altos niveles de atención médica,

las tasas de mortalidad llevan mucho tiempo controladas, siendo 1a esperanza de üda cada vez mayor. La población de los países desarrollados son muy envejecidas, en las que no se garanüza el relevo generacional a corto y mediano plazos.

Ptrán¡ide estancada Esta pirámide posee la forma de campana. Esto se debe a que los tramos interme-

dios de edades tienen Ios mismos efectivos que Ia base, en donde se agrupan la población con menor edad y la más joven. Este üpo de pirámides poblacionales son características de los paÍses en vías de desarrollo, en los que se ha controlado Ia

UNIDAD ó

Problemática de

mundial

mortalidad

y se ven los primeros indicios de control de la nataiidad reciente. Algunos demógrafos consideran que las pirámides estancadas son las intermedias entre

las pirámides progresivas y las regresivas.

PALABRAS OCULTAS T

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OCEANfA

AFRICA

EUROPA

ASIA ,APÓN AUSTRALIA

AMÉRICA CHINA

ARTICo

El crecimiento, Ia composición y Ia distribución de 1a población determinan las demandas que un paÍs tiene en diferentes regiones en cuestión de recursos (alimentos, agua, electricidad y otros servlcios), empleo e infraestructura (escuelas, hospitales,

vivienda o carreteras), y def,ne las polÍücas y acciones que debe seguir el gobiemo para satisfacerlas. Desafortunadamente, las desigualdades sociales y económicas predominan. ¿ldentificas esas desigualdades a tu alrededor? Como hemos leído hasta el momento, la dinámica demográflca mundial se rige por el predominio de Ia concentración hacia las grandes ciudades, lo que implica una sobredemanda del espacio urbano, que dilculta la cobertura de servicios públicos, convirliéndose el acceso a ellos cada vez más inaccesibie y costoso, en especial los servicios de salud y educación,los más demandados pero escasos, lo que obliga a 1a población a optar por servicios particulares para cubrirlos.

Aunado a esto, Ia proliferación de centros urbanos es impulsada, en casi todos los casos, por el desarrollo industrial de la zona, lo que trae como consecuencia graves problemas de contaminación ambiental, además de Ia sobreexplotación de los recursos naturales.

GEOGRAFíA

La siguiente tabla muestra los üpos de residuos peligrosos generados por el exceso de utilización de materiales en las ciudades y espacios urbanos, po¡ entidad federativa de México.

Tábla 6.4 Tlpos de residuos peligrosos que se encuenüan como principales contaminantes en sitios abandonados v/o ilesales en varios estados de México. Fuente: Instituto Nacional de EcolosÍa. 2010.

Principales residuos Baja Califomia

Aceites, metales, polvo de fundición y solventes

Baja Califomia Sur

Escorias de fundición y jales

Campeche

Aceites y lodos de perforación

Chiapas

Hidrocarburos, plaguicidas y solventes

Chihuahua

Aceites, hidrocarburos y quÍmicos

Coahuila

Aceites, hidrocarburos, jales, metales y químicos

Durango

Hidrocarburos

Estado de México

Aceites, escorias de fundición y químicos

Guanajuato

e

insecticidas

Aceites, escorias de fundición, lodos, metaies y compuestos

organoclorados

Hidalgo

Escorias de fundición y pinturas

Jalisco

Diesel. combusüble, baterÍas, lodos y quÍmicos

Nayarit

Hidrocarburos y jales

Nuevo León

Aceites, cianuros, escorias de fundición, hidrocarburos y metales

San Luis Potosí

Asbesto, escorias de fundición, lodos, metales y pinturas

Sinaloa

AgroquÍmicos

Tamaulipas

Aceites, escorias de fundición y quÍmicos

Veracruz

Azufre e hidrocarburos ,ales, metales y quÍmicos

@ Menciona los 10 estados que generan más residuos contaminantes peli8rosos.

1,

¿Por qué dichos estados Beneran más residuos peligrosos?

2.

¿Cuáles son los 10 estados que generan menos residuos contaminantes en el país, y cuá¡es son las razones de

esto?

3, ¿Cuáles crees que son las consecuencias de estos altos niveles de produc{ión de residuos peligrosos en la población de dichos estados?

4,

t

¿Qué medidas puedes tomar para disminuir dicha generación de residuos peligrosos?

Problemática de la pobiación mundial

foklo.

EI siguiente mapa muestra las 10 ciudades más grandes del mundo, las cuales guardan relación directa con los Índices de natalidad, densi dad y composición de la población, discuüdos en temas anteriores. por ejemplo, Tokio, Seúl, Shangai, Deihi, Mumbai,Yakarta y Manila pertenecen a las distintas regiones que componen Asia centrai, la cual presenta la mayor tasa de crecimiento urbano global; que a su vez, coresponde con los mayores Índices de densidad poblacional mundial.

fiturr0.l3

E

Por su pafte, las ciudades pertenecientes a pafses en vías de desarrollo son las que presentan las mayores desigualdades sociales y económicas. Por ejemplo, en Mumbai (Bombay) 20% de los niños de 6 a 14 años de edad no asisten a Ia escuela por la falta de instituciones educativas, y más de 122 millones de hogares carecen de letrinas y medios de transporte en India.

C¡udad de Bombay donde seve la pobre2á y mucha

gente.

De igual forma, sin considerar la ciudad de Nueva york por pertenecer a un país desarrollado, Ia Ciudad de México y Sáo paulo, Brasil, son ejemplos ciaros del crecimiento urbano constante en los países en vías de desarrollo en el centro y sur de América. En Asia como en América la composlción de la población predominante es joven y adulta, y la esperanza de üda es mayor a los 60 años, en ambos casos. La centralización de ia economía en México ha sido la principai causa de transformación de su espacio geográñco en los últimos 50 años, ya que el mayor desarrollo industria] y generador de seryicios se encuentra en el centro del paÍi lcircundando al Distrito Federal), donde más de 50% de la población se concentra en siete estados periféricos. La migración intema determina Ia distribución de 1a población

en el paÍs Sin embargo, la emigración (flulo migratorio de Ia población que realiza desde su lugar de origen, hacia otro país o región, con la ñnalidad de vivir permanente mente o trabajar ahí por varios años) es relevante porque alrededor de 20 millones de mexicanos residen en Estados Unidos en búsqueda de mejores oportunidades de empleo, 1o que da lugar a vacíos de población masculina en comunidades rurales ai centro y norte del país. El constante crecimiento de habitantes en las grandes ciudades mexicanas ha dado lugar al hacinamiento y marginación de la población, Io que como consecuen, cia, conlleva a problemas sociales de diversa Índole.

Como te habrás percatado a lo largo de la lección son muchos los factores que motivan a las diferentes sociedades del mundo a migrar de una región a otra, de

La ciudad de l\4éxico posee la torre más

alta

de América Latina, c0nocida como

la Tore lvayor, ubicada sobreAvenida

Pasm de la Reforma, muycerca del Bosque de Chapultepec.

GEOGRAFIA

E

E !

! .2

UNIDAD ó

compara el mapa anterior con el de dmsídad poblacional y responde las siguientes preguntas: 1. ¿En qué palses se localízan las ciudades más grandes del mundo y la densidad de población mayor?

2. ¿cuá1es son las regiones que registran a nivel mundial, el nivel de migración más alto y hacía dónde migran? 3' DÍchos procesos migratorios' ¿qué consecuencias tienen sobre el ambiente y recursos naturales a nivel mundíal?

una riudad a otra. o de un pais a otro, incluso, de diferentes conünentes. Es por ello que la humanidad es rica en diversidad cultural, ya que en realidad confluyen diversos gmpos sociales en espacios de conüvencia multiculturales. Los flujos migratorios son una muestra clara de la dinámica, crecimiento y evo_ _ . lución poblacional alrededor

del-mundo. De ahÍ Ia importancia de su estudio y comprensión, debido a que Ia sociedad cambia y evoluciona a través del üempá Cada cambio que la sociedad en su conjunto experimenta, repercute en todas y iada una de Ias regiones habitadas.

ó.1.5 Contrastes poblacionales entre países desarrollados y en desarrollo. polÍticas demográficas Las políücas gubemamentales de población pretenden alcanzar objeüvos de de, sarrollo y bienestar social. Como ejemplos cabe citar el establecimieáto de Ia edad mínima reglamentaria para contraer matrimonio, el uso de anticonceptivos y los controles de migración. Cuando estas politicas se adoptan por razones distintas a las demográficas reciben el nombre de polilicas irnplrcitoi.

Politicas de población en ios países desarrollados Ias polÍhcas de población impulsadas en diferentes regiones del mundo han cam, brado a Io largo de la historia. por ejemplo, los paÍses euiopeos no tuüeron políticas de población hasta el siglo xx. Duranteisos añ-os se conceáÍan ayudas a las familias numerosas en países como Gran Bretaña, Suecia, España y la ei unión Soüética. Las políticas de población han sido influidas desde una perspectiva ideológica y otra social Por ejemplo,los fascistas itarianos en ra década'de iszo y ros .r".ián"ísocialistas alemanes en la de 1930 incluyeron el crecimiento de Ia póblación como parte importante de sus doctrinas.

- En Asia, destaca el caso de Japón. Fue el primer paÍs desar¡ollado en la era moderna que inició un programa de control de ñatalidád. En 1948 el gobiemo japonés insütuy.ó r,na polÍtica que incluÍa la anticoncepción y el abono pira limitár'el ta_ maño de las familias. Su política social de conirol dá crecimientt demográñco fue criticado en algunos sectores sociares, pero a través de dicha normatiüáad oficial, fs posible controlar el crecimiento poblacional que ponÍa en riesgo el abasto de alimentos, la explotación de los recuisos naturales, aiÍ como la su6sistencia de la propia sociedad japonesa. . A medr¡dos del siglo xx, Ias políticas europeas a favor de la natalidad no tuüeron mucho éxito en Ia década de 1930 y sus jigeras variantes de las dos úttimas decadas (en Irancia, España y en muchos países-zuropeos del este¡ no parece que hayan logrado detener la continua y preocupante disminución de la natálidad. -

El control gubemamental de la migración parece que resulta más eficaz. La migración a cofio plazo por demanda de trabajo ha sido una prácüca común en Europa occidental y ha dado a los diferentes paÍses Ia flexibilidad para reducir la migración durante las recesiones económicas.

Politic¿s publícas en parses dc'sarro//ados En 1952 la India fue el primero de los países en vías de desarrollo que adoptó una política oñcial para ralenüzar el crecimiento de su población. La reducción del índice de crecimiento en Asia puede atribuirse sobre todo a Ias estrictas políticas de control de Ia población en China. A pesar de su inmensa población, dicho paÍs ha reducido con éxito los Índices de natalidad y mortalidad.

ó.2 MOVIMIENTOS DE LA POBLACIÓN El90% de la poblac¡ón de Canadá vive a menos de 100 millas de ia frontera con Estados Unidos.

La población mundial üende a movilizarse de un lugar a otro. Estas movilizaciones pueden producirse dentro de un país, como fuera de éste, es deci¡ de un país a otro. Estos moümientos migratorios hacen que la población se movilice por diversos motivos e intereses. A estos flujos de población con la intención de buscar residencia o empleo por un üempo considerado se le llama migración.

6.2.1 Migraciones nacionales (campo-ciudad) e internacionales (sur-norte) La población del México actual tiene una composición multiétnica basada fundamentalmente en sus pueblos indÍgenas y enriquecida por la presencia de inmigrantes de otras naciones y de quienes resultaron del proceso de mestizaje entre esos grupos. La inmigración a México comenzó en el siglo xIx. Sin embargo, a lo largo de los tres siglos que transcurrieron desde la conquista en el siglo xvt, hasta la Guerra de Independencia, en los albores del siglo xIx ocurrieron los primeros flujos inmigratorios hacia los territorios que hoy conforman México.

La inmigación en México no ha tenido un impacto desbordante entre la población total en comparación con otros países, pero sÍ ha habido un incremento considerable en la población extranjera desde que se consolidó como nación inde-

pendiente. Por Ia posición geográf,ca de México y debido a motivos sociales, económicos, climatológicos, culturales y de tránsito se ha dado la permanencia de extranjeros en todo el territorio.

Aunque México es netamente un paÍs de emigración, a diario arriban extranjeros a su territorio y deciden quedarse en el paÍs por üempo indeñnido. EI 80% de los extranjeros que üven en México provienen de paÍses limítrofes (Estados Unidos y Cuatemala), otras comunidades importantes proüenen Principalmente de naciones hispanohablantes, de las cuales sobresalen las comunidades españolas, colombianas, argenünas, cubanas, venezolanas y hondureñas, el resto de la inmigración proviene de otras naciones no hispanas. En 2010 ya no se registraron migraciones predominantemente europeas, asiáücas y africanas como en décadas y siglos anteriores. Las causas que motivan a los pobladores de las zonas rurales a emigrar, se rela-

cionan con los siguientes factores:

a)

La carencia o escasez de fuentes de emPleo: Esto afecta en mayor grado a la población femenina, por Io que las mujeres tienden a predominar en el éxodo rural.

b)

La escasez de insütuciones de enseñanza: Además, hay que sumar las largas distancias que se deben cubrir para llegar a una escuela o colegio. Las dificultades

UN

población mundial

I

en el transporte escolar son mucho más graves en el medio rural y, sobre todo, en los paÍses subdesarrollados. Ent¡e todaslas insütuciones educaúvas, son las de enseñanza secundaria y, desde luego, de la superior, Ias que resultan más esca_ sas en el medio rural. c)

La escasez de servicios: Entre ellos hay que destacar los servicios asistenciales, de comercio, de formación, asesoría téénica y muchos otros.

d) El desarrollo técnico de

la agricultura: Este desanollo técnico tiende a dismi_ nurr las necesidades del trabajo asalariado y como consecuencia da origen a un motlvo adrcronal para emigrar.

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iNMIGRACIÓN

MIGRANTES

EMPLEO

SERVICIOS

MÉxICo

CONTINENTE INSTITUCIÓN AGRfCOLA

COMERCIO

Por su parte, las ciudades son cent¡os atracüvos de población debido principalmente a los siguientes factores:

. .

En las ciudades existe una mayor diversidad de empleo, especiaimente para el sexo femenino. En cambio, en el medio rural, casi no existen empleos füera de las acüüdades relacionadas con las labores agropecuarias.

Existe también una mayor diversidad y disponibilidad de servicios. Los centros urbanos, sobre todo- los mas grandes, üenen un nivel superior al del medio rural en lo que a oterta de servicios se reflere (asistenciales, educaüvos y culturales, transporte y comunicaciones, servicios informativos, recreacionalej, etcétera).

,/

GEOGRAFIA

flujos

Población extranjera en México

, Ano

Figr¡ra 6.15

Población

ex*anjera

%

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1921,

100 854

o.70%

1930

759876

0.97%

É44

L77375

a.90%

1950 7960 197A 1980

182343

0.7t"/.

223468

0.64%

191184

0.40%

00

0.5 5%

1990 2000 2010

3.ñ824

0.42%

492617

a.\1%

961],21

o36%

3 689

lnm¡gr¿ción en Méx¡co 2010

r Eit¿dosUnldos r Eipeña t Guatamala tColorñbl.

r lt.ll. rArtantiña

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¡ Els.lvádor . c.ñ¡dá ¡ tñnc¡a Ch¡ña -. Alamenia

Oiros

lñm¡gndón en Méx¡@, 201 0.

6.2.2 Paisaje rural y urbano: caraqteríst¡cas distancia enLos espacios rurales se caracterizan porq-ue existe en ellos mayor y ganaderas agricolas áreas üe lás'poUla¿os o localidades que los coniorman,las "vacíos de como conocidas también regiones' Lstas de

;;; ;i;"1.;j;;";r"i"¡tti.o población".

existenLos esDacios rurales al tener menos población' el número de escuelas

educativos de iir"iirs lácatidaoes disminuye No obstante los centros educativa materia en "r "ti-r* ."úrior o superior' satisfácen las demandas ;i;J;;ái" a educativos centros sus hacia üajan ilil;;;;."d;at, yu qui, los estudiantes pesar de estar alejados de sus hogares'

I

Problemátíca de

1a

pobiación mundial

La presencia de Ios diferentes servicios de salud en las comunidades es un buen indicador del grado de urbanización de una comunidad. Entre más unidades médicas posea tu comunidad, y sobre todo de alta especialidad, es un fehaciente indicador de la demanda que hace la población en maieria de salud a las autoridades. Los servicios de salud son una de las prioridades de todo gobierno, ya que una sociedad que se-desenvuelve y crece con la atención médica dábida, podiá gozar de una esperarza de üda mayor. Deflnimos el concepto de esperanza de vida alos años que üven las personas. Cuanto más cuidemos nuestra jalud, eütemos el tabaco, el alcoholismo, la drogadicción, hagamos ejercicio regularmente, llevemos una alimentación sana y cuidemos nuestro cuerpo, nuestra esperanza de üda será mayor.

- Por su parte, la concentración de población mundial se distribuye al interior y alrededor de los grandes centros urbanos, ya que ofrecen mayores bportunidadei de desarrollo económico y social, al obligar el crecimiento continuo áe Ia mancha urbana. Las personas que viven en una ciudad a veces se olvidan de que bajo todo el cemento sigue existiendo tierra y alguna vez en el lugar donde vive hubo plantas, pasto y una diversidad ecológica. Los espacios urbanos al poseer una mayor densidad poblacional, como lo hemos visto a lo largo de la lección anterior, requiere de mayores servicios para satis facer las necesidades de su población. Es por ello que en las ciudades existen má centros educativos, escuelas y universidades, ya que la población de estos espacios requiere de éstos y otros muchos servicios. Cabe destacar que el constante abandono de las regiones rurales hacia los gran des centros urbanos ha instado a cubrir demandas de servicios como agua poiable, drenaje, electricidad, viüenda, vías de comunicación, entre otros. por el iontrario, la dispersión de población que caracteriza las zonas rurales diñculta el cubrimiento de

-

senricÍos primarios, debido a Ia distancia lejana entre una localidad y otra; lo cual representa una de las causas fundamentales de marginación. -

Las principales caracterÍsticas de los espacios rurales

en la siguiente tabla:

y urbanos, se describen

prirr(ipales caracteísticas scciales, culturales y econémicas de los medios rurales y urbanos en el mundo

Tipo de característica Económica

Medio rural 10% de Ia superfrcle terrestre se locaiiza a más de 48 horas de viaje de un centro

urbano.

Medio urbano En el mundo desarrollado,85% de la población vive a menos de una hora de ]a ciudad.

En Ios países en desarrollo, a principios de la década de 1950, la migración intema obedecÍa a desplazamientos de las zonas rurales hacia las ciudades.

poblacÍón entle ciudades.

Económica

Las áreas rurales cubren una mayor

Las zonas urbanas cubren una menor

Social

Menor cubrimiento de servicios primarios debido a la distancia que existe entre localidades rurales.

Económica

superficie

Social

En los países en desarroilo, el

comportamiento

de la migración intema ha obedecido en los úlümos 20 años a desplazamientos de

superlcie. Mayor acceso a servicios primarios (alcantarillado, agua potable, electricidad.

.

.).

Mayor densidad de población.

Económica

Constituyen regiones de dispersión de población.

Económica

Las actividades predominantes son la

agricultura y Ia ganaderÍa.

Conforman áreas de concentración poblacional. Las actividades predominantes son la industria

y la prestación de seryicios.

7

GEOGRAFiA

Tipo de caracteística Se

Cultural

Medio urbano

Medio rural encuentra vinculado con el medio

natural. La mayorÍa de los caminos cercanos a

las zonas ru¡ales son eventlales para

Econ omica

o'f -r lca: d .ar granoo'

experimentando un sentimiento de pertenencia al lugar.

¡l

Cuenlan con una amplia red de cobertura de caminos.

.

La población se encuentra más arraigada a sus tradiciones y costumbres,

Cultural Sccii¡ c.iltur

ldad'

Presentan graves probiemas de contaminación.

La población se encuentra vinculada a la de una metrópoli.

rutina

Mayor índice de natalidad

principales caracterÍsticas y diferencias (sociales, culturales y econÓmicas) entre el medio rural y urbano en

Tipo de característica Económica Sor

ial

Socio-económica

Su ocupación principal es el cultivo de la

Su ocupación prlncipal es 1a industria y el

üerra.

comercio.

Se considera una localidad rural cuando su pobiación es menor a 2 500 habitantes.

se considera una localidad u¡bana cuando su población es mayor a 2 500 habitantes

Los espacios rurales se concentran hacia la

Los espacios urbanos se concentran en la zona centro del país, seguidos por la

zona media y none del alüplano mexicano y hacia el sureste del país. Debido a la orografía del pais,60% de

Social

Económica Económica

Medio urbano

Medio rural

región fronteriza norte y principales zonas portuarias.

comunidades ¡u¡ales se encuentra comunicado por caminos pnmarlos o de terracerÍa.

Cuentan con una red de caminos

Presentan los mayores Índices de pobreza.

Presentan mayores niveles de ingreso.

1as

diversilcada.

La mayor parte de1 gasto federal es

absorbido pcr

Las

comunidades u¡banas.

Los estados con la mayor concentración

Cultural

urbana presentan un mayor nivel académico.

Cultural

Existe una mayor diversidad en los modelos y patrones culturales.

En el caso de México cabe mencionar algunas particularidades. El lÍmite de población para diferenciar entre una comunidad urbana y rural es de 2 500 personas, lo cual Áos coloca como un país predominantemente urbano; sin embargo, aunque en los últimos 25 años el c¡écimiento urbano del paÍs ha aumentado considerablemente, la mayor parte del territorio obedece a una dinámica rural.

E

En el siguiente mapa puedes apreciar Ia distribuciÓn de Población de derechohabiente a iós diversos servicios de salud por parte dei gobiemo federal, Io que demuestra que ia mayor cobertura de estos servicios se concentra en la Tona centro del paÍs, debiáo a que án ella se centraliza la mayor cantidad de población en México'

Problemática de la pobiación mundial

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El nivel educ¿t¡vo en Mé¡¡co es

un ind¡(ativo culturalque ejempliñca yd¡ferencia elmedio ruraly elurbano. Aligualque

la

es(asa cobertura de lo5 servic¡os de 5álud.

6.2.3 El qran crecimiento r iudades de los oaíses en desarrall De acuerdo con las cifras estadísticas recientes, el crecimiento de la po,

blación ha experimentado una aceleración extremadamente dinámica. Esto ha generado escenarios del futuro comprometedores para el propio desarrollo social y económico de ia población mundiai, ponienao en nlsgo, 1a propia sustentabilldad en la explotación, uso y aprovechamiento

I |

ti¡ú¡.8-1,

de Ios recursos naturales.

EI crecimiento demográñco es considerado como el principal responsable de ios daños que está sufriendo el medio natural, sobrelodo en los últimos 30 años, daños que parece que amenazan, si no se toman las medidas adecuadas, a la supervivencia de la humanidad.

Malthus, en 1798, reveló una de las más importantes disyunrivas hasta entonces no considerada como prioritaria: Ia relación entre crecimiento poblacional y Ia existencia de recu¡sos naturales. Para Malthus, la población posee un ritmo de crecimiento natural de progresión geométrica y se duplica cada 25 años (1,2,4,8...). Mientras que Ia producción de alimento se comporta de una mane¡a lineal. por esta razón, en algún momento, el crecimiento poblacional será mayor a la producción de alimento.

Los países desarroilados poseen poblaciones que registran un crecimiento reducido y controlado. No obstante, en los países en vÍas de desarroilo, el c¡ecimiento demográñco se sitúa en rangos muy por enci

ma de los registrados en los paÍses desarrollados.

La poblac¡ón en As¡a es de las

que mant¡ene un ri¡mo más a(e¡erado de crecim¡entoen elmundo.

De acuerdo con las esümaciones de la Organizaclón de las Naciones Unidas (onu), en caso de continuar con el actual ritmo de población en la mayor parte de los países del mundo, en nuestro planeta habrá más de 10500 millones de habitantes én el 2tt0, de los cuales 91oO vivirán en países en vÍas de desarrollo Según esta tendencia, se prevé que Europa estabilice su población hacia el 2030 y que zonas como Asia central, América Latina y Asia meridional alcancen el crecimiento cero hacia el 2100, siendo Africa el único continente que no presenta signos de llegar a esta situación para el 2110.

El impacto del hontbre en el medio natural depende del tamaño y la distribución de la población y que el aumento del mismo está en parte determinado por el crecimiento demográñco y de los niveles de urbanización, es cierto que los mayores problemas al respecto se plantean en los países más desarrollados, por lo que Ia áegradación hay que vincularla sobre todo con el üpo de sociedad que se ha desarrollado en estos paÍses en los últimos años. Pero sin negar que el deterioro del medio

Cuando aparece sobre la Tierra el Homo Sapiens, su supervivencia depende de su adaptación a1 medio natural. Pero a partir del momento en que inventa procedimienlos para dominar y modificar dicho medio, inicia su deterioro. Después de la Segunda Güerra Mundial el medio comenzó a ser alterado en toda su profundidad, pues al fuerte cambio técnico se añade Ia intensa urbanización, el creciente nivel de consumo y los propios procesos demográñcos contemporáneos Sin embargo, dlstingamos el impacto del hombre sobre el medio según el grado de desarrollo. En los paÍses desarrollados el creciente consumo energético,1a nece-

sidad de eliminar residuos no degradables, los problemas derivados de la concen' tración en ciudades, del deseo de disponer de espacios naturales, de oclo, etc.' están plantando lo que algunos ilaman contaminación de la opulencia, que tiende a afeciar a los países más pobres a medida que se desarrollan y contra la que en algunas zonas se ha empezado a luchar. Los problemas más graves son la contaminación atmosférica, que tiende a extenderse más allá de las propias ciudades y que en gran medida es producto de Ia alta utilización de energÍas contaminantes; la polución de las aguas iontinentales al verterse en ellas productos no degradables; la polución de lai aguas oceánicas, a las que vierten las conünentales, con consecuencias sobre la biología de las especies marinas; la polución radiacüva; Ia adulteración de los aiimentos; el deterioro del medio animal y vegetal

Relación entre e/ número de habitantes y la presencia y explotación de los recursos naturales La adecuada valoración de esta relación exige tener en cuenta Ia desigualdad en Ia distribución de la especie humana y la variedad de formas de ocupación de Ia Tierra, pues el exceso de población y su creciente concentración espacial Plantean problemas en relación con el reparto de los recursos y con la lntensidad en la exploiación de los mismos. El problema se agrava además sin cesar, pues la innovación tecnológica tiende a dar nuevos instrumentos para explotar la naturaleza y allegar nuevos recursos.

Actualmente,

la producción mundial de alimentos aumenta algo más

de-

prisa que la población, pero no 1o suficiente para un progreso sustancial y además áesequilibradamente entre los paÍses ricos y pobres. Hoy la distribución de los recursos en relación con Ia población es desigual, por lo que los países que no cuentan con recursos ni con tecnologÍa, podrÍan llegar a conformar un cuarto mundo con muy escasas esperanzas de progreso.

ó.3 DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ó.3.1 Las grandes áreas de concentración y vacíos de población La densidad

de población o también llamada población relativa,para diferenciarla de la cbsoluta que indica el número de habitantes, se reflere simplemente a la canüdad de habitantes de una región a través del territorio de una unidad funcional o administrativa, tal como un paÍs, un continente, un estado o un municipio, etcétera.

Densidad

-

loblacióJt superncte

Como a nivel mundial las superlcies usualmente se expresan en kiiómetros cuadrados, la densidad obtenida comúnmente corresponde a habitantes por kmr. Los países o territorios con mayor densidad poblacional del mundo usualmente también son bastante pequeños y, en algunos casos, se trata de ciudades-estado.

Entre ellos se encuentran Macao, región administrativa especial de China, Singapur, Hong Kong, el pequeño principado europeo de Mónaco y algunas islas de las Antillas Menores, como Barbados, San Vicente y las cranadinas.

En sentido general, puede decirse que las mayores densidades poblacionales de las grandes ciudades presentan problemas distintos y hasta opuestos a los de las zonas rurales de emigración. Si en las ciudades se agudizan día a dÍa los problemas urbanos típicos (viyienda, transporte, fuentes de trabajo, servicios urbanos, seguridad ciudadana, marginalidad, etc.), en el medio rural no se pueden poner en marcha proyectos de desarrollo económico o de infraestructura por falta o escasez de mano de obra.

Figur¡

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S¡mbología

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300,1000 1000+

S¡mbolog¡a oensided de poblacióñ (hab¡tant€s por kmr)

l,5a 10 &,loa so !,sOa !,loO a zso I Mayor de 250 tOO

l80o t5cp 120. La densidad de

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población muñd¡ales el resultado de

3e 6f

gcr" 12e 15(r l8e

la relación d¡recta eñtre la

población totaly la superfic¡e territorial de cada país.

Ent¡dades federativas

UNIDOS 1. Aguascalientes

2. Guanajuato 3. Querétaro

4. Hidalgo 5. México

6. D¡strito Federal 7. Tlaxc¿la

8. Morelos

Qg,tf{,

---

extco s¡mbología Deñsidad de población (2000 - 2005) hab¡tantes por kmz l\¡enos de 20

I I I

Entré 20 a 40 Entre 40 y 100 Entre 100 y 650 Más de 650

Estados con la mayor densidad poblacioñalen México-

I

UNIDAD ó

Problemática de

1a

ó.3.2 Relación de la población con el deterioro ambiental y la sobreexplotación de los recursos renovables y no renovables En la actualidad hay cerca de seis

mil millones de personas en nuestro planeta. El crecimiento poblacional es tan grande en el mundo, que de acuerdo con las estimaciones estadÍsticas actuales, cada año se pueden sumar unos 95 millones de personas. Según la Organización de las Naciones Unidas (or,ru), se calcula que en el 2O5O habrá airededor de 77OO y 11200 millones de personas en el mundo. Los hechos demuestran que dar de comer a tantas bocas está provocando un fuerte deterioro medio ambiental que deja especial huella en los paÍses del tercer mundo. La pérdida de los bosques y especies, la contaminación -la acumulación de gases invemadero y Ia destrucción de la

de lagos, rÍos y océanos, capa áe ozono presewa, dora de la vida terrestre, son consecuencias derivadas de la polÍtica llevaáa a cabo por aquellos gobiemos. La pobreza les ha conducido a una sobreexplotación de Ios recursos naturales en un intento fallido por pagar su deuda extema.

II agotamiento de los acuÍferos, Ia escasez de alimentos y la deforestación afectan las perspectivas económicas mundiales.

El inc¡emento en la dernanda actual de ¿lirneñtos en el mundo, pone en r¡e§go el equ¡libdo entre los productoa6 y los
La escasez de alimentos, el agotamiento de los acuíferos, las pesquerÍas y la deforestación afectan las perspectivas económicas mundiales, pero más que-por juzgar por los hechos- nos atreverÍamos a decii que por tá aisirila cantidad -adesigual bución, por el reparto que permite que los ricos sean cadá vei más ricos y

los pobres más pobres. Sóio EUA consume la mitad de Ios recursos no renovables dál planeta y su pobiación sólo supone 5% de la mundial. En 1982 en el Reino Unido se gastaron más de 235 millones de dólares en ay.udas para adeigazar, mientras que se dona¡on 50 millones para el tercer mundo. Siguiendo con laJincongruencias, un porcentaje muy elevado de Ia población china actual es obesa debido á una sobrea limentación, y se han triplicado los casos de diabetes y cáncer debido a un consumo excesivo de grasas animales como parte de 1a dieta dia¡ia. Es por estas razones, que el mantener una correcta relación con nuestro plang . ta debe ser prioritaria, ya que de ella se extrae casi 90% de los aiimentos que ingerimos. Es por ello que resulta imprescindible comprender los fenómenos soiiales que aquejan nuestro mundo y evitar un colapso social, a causa de ia demanda excesiva

mundial

GEOGRAFíA de bienes, productos y alimentos en una sociedad que crece día con dÍa. Mientras tres cuartas partes de Ia humanidad mueren de hambre, aumentan los problemas por sobrealimentación en los países desarrollados.

En las siguientes lineas, escribe un breve ensayo sobre elcrecimiento de la p0blación y la explotación y utilización de los recurs0s natuÍales en nuestr0 planeta. ¿Por qué es tan imp0rtante una p0lítica de planificación fam¡liar? ¿Cuáles son los países con may0r densidad de p0blación? ¿Qué regiones en Mérico son las más densamente oobladas? Prepara tus argumentos, y si es necesario volver a revisar l0s temas anterioÍes,

ladelantel ¿Listo?

PROBLEMATICA DE LA POBLACIÓN MIJNDIAL NUEVO TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUATE§ (Anículo publicado en la reüsta ¿Cómo ues? de la ur,r,u) abil 2ot2

Noticias de ciencia y tecnologÍa Martha Duhne En los

últimos 50 años Ia población del paÍs pasó de poco más de 34 millones de habitantes a cerca de 110, 10 que ha implicado un drástjco aumento en la generación de aguas residuales. Un alto porcentaje de éstas, tanto domésticas como industriales, son vertidas a rÍos y lagos sin ningún tratamiento, contami, nardo el suelo y el agua y poniendo en riesgo la salud humana y el ambiente. Más todavÍa: muchas.de las plantas de traiamiento de aguas iegras que ya tenemos no están activas, por los altos costos que imp)icisu man--tenimienio y operación. Buscando paliar este problema, la empresa Wetlands de México y Asocia_ dos desarrolió un sistema ef,ciente y barato de tratamiento de aguas residua_ les que replica el funcionamiento de un humedal natural.

-

. Entre-.Ia. vegetación que crece en zonas de humedales hay plantas, por ejemplo distintas especies de tule, que a través de sus raÍces oúleian el ag¡ra; después bacterias aerobias 1ue pueden sobreüüry crecer en imbientes con oxígeno- degradan la materia orgánica.

En ese sistema, desarrouado por cientÍficos e ingenieros mexicanos, las aguas residuales pasan primero por biodigestores y f,ltros donde se remueve hasta 65% de los contaminantes. Luego éstas agúas son conducidas en un flujo subterráneo de cinco fases de pantanos artiiflcialest es decir, ambientes con plantas de diversas especies y rico en bacterias que de manera conjunta logran la remoción de hasta 90% de los agentes orgánlcos contaminantes. Marco Antonio Castellanos, uno de los fundadores de lMetlands, aseguro a ia agencia de noticias Inu€stig ación y Desarrollo que su sistema de tratamiento de aguas residuales resulta altamente efectivo y tiene un costo de operación y mantenimiento muy bajo comparado con otroi de alta tecnologÍa. ya se han construido y están en funcionamiento 30 plantas en el estado d-e Oaxaca. En México este tipo de piantas podrÍan resultár especialmente efecüvas en zonas rurales y ganaderas debido a sus dimensionejy capacidad para tratar aguas residuales en poblaciones de hasta 30000 habitántei. EI año pasado Wetlands de México fue merecedora del premio Nacional a la Innoyación Tecnológica, otorgado por la Asociación Mexicana de Directivos de la lnvestigación AplÍcada y el Desárrolio Tecnológico (ADrAr).

Después de haber leÍdo el artÍculo anterior, contesta las siguientes pre_ guntas de manera correcta:

1. ¿Cuáles son los problemas que enfrenta el crecimiento poblacional en el mundo en materia de explotación y utilización de recursós hídricos?

2.

¿Por

qué es tan importante el cuidado de los recursos acuíferos en el mundo?

r

//

GEOGRAFíA

3. ¿Cuál es la empresa que ha desaIIo]lado nuevos sistemas en el

tratamjento

de aguas residuales?

4. ¿Por qué son importantes las contribuciones novedosas en materia de traiamiento de 1as aguas residuales en el mundo?

5. ¿Cuáles son 1os

problemas que

1os

recursos hídricos enfrentan en la actua

lidad?

6. ¿Qué medidas has tomado en casa y en Ia escuela para conservar el agua

y no contaminarla?

7. ¿Cuáles son las acciones de Ia sociedad que contaminan los recursos óos y que ponen en riesgo su presencia en la Tierra?

hÍdri

8. iQue otras sociedades civiles o acciones gubernamentaies existen para es-

irÜ1".", nu"uo. tralamrentos de aguas residualesi

9.

al generar contaminación en lagos' ¿Qué daños generamos en el ambiente'

rÍos y mares?

10. ¿De qué forma podemos disminuir la contaminación de Ias aguas en nuesüos hogares?

Tendencias económicas del mundo actual

¡

Evaluación previa Lee con atención las siguientes preguntas y contesta cada una de manera correcta:

1. ¿Qué estudia la economía? 2. ¿Cuáles son los sistemas económicos que conoces? 3. ¿Cuál es la importancia de la economía en nuestras üdas cotidianas? 4. ¿Qué estudia la geografía económica? 5. ¿A qué llamamos actiüdades económicas primarias, secundarias, terciarias y cuatemarias?

7

UNIDAD

GEOGRAFÍA '

7.1 LAGEocRAFía ecoruÓMlcA Bienvenidos al estudio de la geografía económica. En esta unidad estxdiaremos los conceDtos básicos, aigunas dalatprincipaies teorÍas que se han desarrollado a 1o largo de ia historia, asl ómo la aplicación de dicho conocimiento en Ia üda colidiana' Hoy en dia, la geografÍa económica es una disciplina que -se mantiene ügente actuálizada comó cÉncia social y económica. Las principales unfuersidades de

v íaérl.o y del mundo incluyen en sus pianes de estudio progamas profesionales v áe eso'ecializacion en geógrafia econémica. Los apoites generados y aplicados ai áonociái"nto del espaciá eáonómico han favorecido el desarrollo social de los pai-

ses oue han aplicadó modelos económicos con base en estudios de localización de i, pi'á¿"..i0n, a.i como estrategias de distnbución y consumo Por este motiyo' la

geógrala económica es sin dudis,,.¡¡¡¡b de las disciplinas sociales y económicas más importantes en ia actualidad. EI espacio económico es el centro de estudio de Ia geografÍa económica Se defrne espacio ec'onómico al conjunto de multirrelaciones que se generan en ios p¡ocesos de páducción, distribución, venta y consumo de los diferentes bienes y servicios Estas i"l".io.r". t" p.".entan mundiálmente, generando una red de procesos dinámicos' que fermiten'que las economÍas de los páÍses que-parücipan en dichos procesos' lo Éi!án a" ,n" árnera decisJva y determinante Todos los países y regiones del mundo"ocupan un lugar estratégico en la dinámica económica contemporánea'

7.'l .1 Concepto, camPo de estudio y divisiones

principales la La seosraña económica es la rama de }a geogafía que coadyuva a comprerder con y territoriales' espaciales ambiéntales' condiciones las entre ."iiáái e*i.t""t" por esta razón, es una de las disciplide la actividad económica. ir, nas cientÍficas con más aplicaciones en ei mundo modemo

*iá.i"¡rti.r,

La geografia económica relaciona a través de modelos, estadÍsticas y mapas y' Ai.,ami8os,ia actividad económica entre la producción, Ia distribución, el abasto 1as entre económicas dinámicas permite establecer que un ciclo "i.ánrr-o,.o-o áir*""iá. .igiá."s particip;te;, que puede ser tanto nacional como intemacional' Partiendo de la concepción de que todas las personas somos consumidores se tr-bié, al mismó tiempo que existe uná estructura de producción De la ".r-" personai a ia vez producimos algo' que entra a la dinámica -iima forma, toaas las á"i.iáo á.o"0-i.o, pará saüsfacer alguná necesidad especíñca de la sociedad' Las relaciones que existen entre los procesos de producción, distribución y que consumo, se estudii a través de ta geograÍía económica Los grupos sociales gruel conforman que su.vez a y servrcio!, de bienei producción la Y ;;Á¡ip". en to de ionsumidóres, qeneran una seriÁ de relaciones estrechas entre si' Ias cuales llamado espacio económico en el cual se presentan ]as mul[on.,iüv"n ,n ".paci"o tiiielaciónes entrá los diferentes fáctores y elementos sociales, económicos' polítiy culturales para dar pie a los disüntos modos de producciÓn y de .ái,

"Jr.ár"t consumo.

Como cualquier otra disciplina social,la geografÍa ec-onómica se apoya en el estu¿io áe átras cüncias y disclplinas. tstas cieñciás son, sóio por mencionar algunas: ü Lconomía, la demografÍa, historia, las ciencias de la Tierra y 1a polÍtica Estas la geografía económica una-serie de métodos' tendencias ir""'u-l"rir. cognitivas q"ue ie permiten comprender la dinámica social y las re

;eil;;;ñ;;d"naria ,

ír.lon"r

".o"ó-iüs espacio económico.

li

entrelos diierentes factores y eiementos que consütuyen el

de su En términos generales la geografÍa económica se ha clasif,cado en función

"U¡"i.

i"

""i"ai"'principal.

lo"r ej"emplo, puede ciasiñcarse de acuerdo con el tipo de

actiyidad económica que estudie, como lo es Ia geografÍa económica de las activida_ des primarias,_la geografÍa económica de las acüvidades secundarias, Ia geografÍa económicade ia industria y la transformación, la geografÍa económica def turismo y la geografÍa económica regional y de los modeloJ ecónómicos contemporáneos. Debido al amplio contexto de estudio que posee la geografía económica como ciencia social, actualmente un numeroso grupo de geOgrlfo-s se dedican de tiempo completo al estudio y especialización de la geografñ eionómica moderna. Los conocimientos aportados por dichos especialistis,iepercuten de manera directa en la conformación de los espacios económicos, asÍ como en 1a planeación de estrategias y rutas en el desarrollo de los modelos de producción, distribución y consumJ de diferentes bienes y servicios tanto en México como en el mundo.

En las siguientes líneas, escribe un breve ensayo donde expliques la importancia del estudi0 de la ge0_ grafía ecoflómica, asíc0mo de la inlluenc¡a que tiene en nuestras vidas cotid¡anas, ¿listo? iAdelantel

7.1 .2 Las

actividades económicas: concepto y clasificación

Sector prímarío Abarca todas las actiüdades económicasque se basan en la extracción de bienes y recursos naturales-. Las principales acüüdades del sector primario son la agricultu'ra,la pesca,la explotación forestal,la explotación minera,la producción de"energÍa

GEOGRAFIA y la captacion de agua, de manera que están fundamentalmente vincuÍadas óon ei ombito ru¡ol. Las actiüdades del sector primario constituyen

fi!¡,r¡ Ll

i, Ú"t" ¿" la piramide de la producciÓn

económica en el mundo'

Éstos

constituyen lo oferta basica de ¡¿cursos e insumos para las demás actiutdades' Po¡ estás ¡azones,las actiüdades económicas primarias son fundamentales para consolidar el desarrollo económico de los diferentes paÍses'

Actualmente eústen programas importantes que buscan fortalecer el desarrollo de ias acávidades del sector primario en los paÍses en

donde sus condiciones climáticas, edafológicas, y sociales propicien el fomento de dichas actividades. La agricultur¿ e5 uná

la' act¡vklades económi.ar

primarias.

@ Botstrana es el matlr Droductor de

geográf¡cal it til¡cemos la bitácora de invest¡gaciÓn

diamantes del mundo.

'l.lnvestigaenper¡ódicos,revistas,lnternet,0contusfam¡liaresyamigos,quétipodeactividades y lederativa' económicas del sectot primari0 se des¿r0llan en tu c0munidad entidad

2.

actividades ecoy Elabora un re0orte, y agrega imágenes, mapas, lotoSrafías, dat0s sobre dichas

3.

Coméntalo con tus compañer0s y muestra el resultad0 de

nómicas.

de

tu investigación a tu profesor y padres

familia.

4.¿ParticipatUlam¡l¡a0amigosenestasactividadeseconómicas?¿EncÚálesactiVidadeseconómicas ParticiPan?

transformación Las actividades del sector secundario se refrere a tas actividades de Fundamentalmente' natural' medio del directamente extraídos y á" Ui"*t t"auttos

á""r..árt"" en cludades y comprenden todas las actividades económicas de un "" pr"árii".áaá. .án la t.risto.Ina.ión de industrias de alimentos y otros tipos de bienes o mercancías.

Actualmente, los procesos del sector secundario, también se encuentran amoti"-á.ri" titt"mrtizados, debido a que el uso de la tecnología y los sistemas de ii"".iá""r.ron, han modifrcado Ia fórma de realizar los ptocesos económicos en nuestros dÍas.

@ geográ,ical ¡utilicemos la b¡tácora de ¡nvestigac¡ón

La ¡ñdustria de l¿

transformación

genera empleos directos e

l.

qué t¡po de act¡vidades y lnvest¡ga en per¡ód¡cos, revistas, lnternet, o con tus lamiliares am¡gos' y lederativa' entidad comunidad en tu desalrollan se económicas del sector secundar¡0

2.

y dichas actividades ecoElabora un rep0rte, y agrega ¡mágenes, mapas, fotogralías, datos sobre nómicas.

3.

Coméntalo con tus compañeros y muestra el resultado de de

tu investigación a tu profesor y padres

familia.

4.¿Pafticipatüfamilia0amigosenesta§act¡vidadeseconómicas?¿EncUálesactividadeseconÓmicas ParticiPan?

Tendencias económicas del mundo actual

Frr¡

¡¡

Las actÍvidades que peftenecen al sector terciario se han incrementado de ma_ nera sustanciosa durante las últimas décadas. Esto se ha visto favorecido por el incremento de 1a población y por la demanda de servicios cada vez más espéciali_ zados, lo que genera-que la población en general busque más y mejores servicios de diversa índole y etiologÍa.

iUt¡licemos la bitácora de invest¡gación geográfica!

l. 2.

periódicos,

lnvest¡ga en revistas, lnternet,0 con tus familiares y¿migos, qué tiD0 de ¿ctividades económicas del sector terciar¡0 se desarr0llan en tu comunidad y entidad federativa. Elab0ra un reporte, y agregá imágenes, mapas, fot0grafías, y dat0s sobre dichas actividades ec0-

Sant¿ Fe, Ciudad de México.

nómicas

3.

Coméntalo con tus compañeros y muestra el resultad0 de

tu investigación a tu profesor y padres

de fam¡lia.

4.

¿Part¡cipa tu lami¡ia 0 amigos en estas actividades ec,nómicas? ¿En cuáres actividades economicas 0articioa[?

De acuerdo con la clasificación actual de las actiüdades económicas, el sector cuatemario incluye Ios servicios alta mente intelectuales como invest iga(ion. desarrollo e innovación.

fiúr.

'-+ r.a

\. -i

pero su algunos

I lnst¡tuto Nac¡onal de lnvest¡gaciones Nucleare, Nr¡, Mé¡¡(o.

¡Utilicemos la bitácora de ¡nvestigac¡ón geográfical

l.

lnvestiga en per¡ódicos, rev¡stas, lnternet,0 c.n tus familiares y¿mig.s, quét¡p0 de activ¡dades económicas del sector cuaternario se desarrc¡lan en tu comunidad y entidad federativa.

2.

Habora un reporte, y agrega imágenes, mapas, lot0grafias, y datos sohre dichas actividades eco_

3.

C0méntal0 con tus comp¿ñeÍos y muestra el resultado de

nómicas

tu ¡nvestigac¡ón atu profesory padres

de fam¡lia.

4.

¿Participa tu familia o amigos en estas actividades económicas? ¿En cuáles actividades econ0mi_ cas participan?

PALABRAS OCULTAS

Z G L R P

T P E

S

C

Z

ñ E

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L

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ULTUR ñxoFH

GRIC MUPW ANAD JYUZ IEGO GDSE ECNO RTXH AQDY WÑBG OUZA DVKO S]NF XOAU CMDT AOZN ROYV BFET H'VO DAIR

ECONOMlA ECONOMETRfA

ERIAK QTBPÑ URDFH PQWSR LOGIA IJZKX LXRNN PTÑOE EDlBZ LCALU CFWMQ BVKJS IPOYI WVHRE GDAFM ZÑPKB LYEGR EDANA

I R E

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a I G

PRODUCCIÓN AGRICULTURA

PESCA RIEGO

MINERfA

TECNOLOGIA

GANADERfA

SIEMBRA

7.2 TENDENCIAS ACTUALES DE LA ECONOM[A

MUNDIAL Como lo mencionamos con anterioridad, la economía mundial se encuentra en constante evolución y genera una serie de cambios y procesos de transformaclón a t."u?i a"t tl"-po, coñ iinplicaciones nacionales y locales. Los procesos económicos en ningún momento y lugar son estáticos. Absolutamente todos poseen una dinárni." ür,rtunt", los cualei generan sus propias dinámicas internas, con manifesPor está rázón, se dice que el espacio económico ;;¡i;*t ¿" el espacio geogr?fico. -genéración de subespacios.dinámicos participativos en los taÁUien inRuye Ln la nacional e intemacional' nivel a procesos generales ecoñómicos, que Por esta razón, la geografía económica es capaz de establecer paradigmas y subespacios espacios que diferentes los actuaies ténd-encias tratán de explicar ias I I

\

Tendencias económicas dei mundo actual poseen o que generan a través del tiempo. Si bien es cierto que la dinámica económica en cualquier parte de nuestro planeta es sumamente compleja, es posible establecer ciertos patrones de comportamiento y/o tendencias. qué fávorecén una posible explicación de dicha dinámica social. Cómprender dichoi procesos económicos hafavorecido a los gobiemos y a Ia propia iniciativa privada, buscando y gene¡ando áreas. deoportunidad, tratando dé salisface¡ neceiidades de Ia poblacién, asÍ como cubriendo lo que en economÍa se le denomina ,,el mercado,,.

Rusia vend¡óAlaska a Estados t nidos en 1867 por 7.2 millones de dólares. Muchos americ¿nos d¡jeron "hemos

comprado un gigantesco y c¿ro cr¡adero de morsas".

7.2.1 Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo: indicadores socio-económicos De acuerdo con los estudios económicos actuales, hoy sabemos que la diferencia de desarrollo entre los diferentes paÍses del mundo se áebe a múltiples car.r, y no únicamente a las de tipo económico, como antes se consideraba. por esta razón las causas que generan estas profundas diferencias son tanto de una etiología endógena (causas intemas), como de una etiologÍa exógena (causas de origen extámo). " Como es bien sabido, no todos los estados tienen el mismo grado de organiza_ ción social, ni similares estructuras productivas, ni parecidos ."fu.so, ñnañcieros, ni modos de vida equiparables. Actuálmente, en téáinos generales, dos realidades contrastan bruscamente: Ia de los paÍses desarrollados y-la de los paÍses subde_ sarrollados o en desarrollo. Lo más lamentable de esta situáción es qué cerca de 80% de la población mundial üve en paÍses que pertenecen a naciones sübdesarrolladas. Al valorar las desigualdades existentes entre Ios países, se deben tener en cuen_ ta muchos factores y no solamente los indicadores ecbnómicos. Hay condicionantes históricos, aquellos que se referen a la evolución politica, Ios que'dependen de Ias caracterÍsücas fÍsicas y los recursos naturales, etcétera. Ninguno de eilos actúa por separado como una causa única, sino que se conjugan e intjractúan.

b

lglesia católica esel mayor propietario detiera en la c¡ud¿d de I{ua/a York. [e sigue la Un¡v€rsidad de Columbia.

El país en donde más tabaco se consume es Cuba,4 000 cigarros y puros anuales por persona.

Los princÍpales factores que condicionan el subdesarrollo son los siguientesj

La colonización de territorios por parte de las potencias más poderosas es un fenómeno que se repite a Io largo áe lá historia. Sin embargo. este proceso alcanzo su máximo desarollo a panir de la conquista de América ei el sigl-o xvr, y culminó en.el siglo xrx coincidiendo con Ia Revorutión Industriar. se consoiídó así ál dominio político y económico de las potencias europeas sobre Ia mayorÍa del mundo:

América, Asia, Africa y oceanía. Las metrópolis importaban de sus colonias Ias materias primas que necesitaban para_ alimentar sus industrias, a la vez que exportaban-los productos fabricados. Secreó asÍ un sistema económiÉo desiguai. Cuando Ias colonias alcanzaron su independencia, muchas de ellas mantuvieán la depen_ dencia económica, financiera, industrial y tecnológlca de sus antiguas metrópojis y de otros países ricos.

Algunos países recibieron ayudas para mejorar sus estructuras producüvas en for_ ma de préstamos por parte de instituciones ñnancieras internacionales y de los países más ricos. Los intereses de esos préstamos han resultado muy elevídos, por lo que hay estados que han contraído una deuda altísima a lo largo de los años. Como tienen que desünar una parte importante de sus recursos eionómicos a la devolución de la misma, se encuentran con un fuerte obstáculo a sus posibilidades de desarrollo. En caso de incumplir sus obligaciones de pago serÍan excluidos de

Il]turos prestamos.

Mu¡,loo otslpnottaoo Los países desarrollados tienen una alta renta per cdpita, es decir, elevados ingresos medios por persona por encima de los 10000 dólaresinuales; una industria pótente

Elpais con malorsupelicie de agua iflter¡or(lagosy ríos) es Estados Unidos.

GEOGRAFIA y tecnológicamente avanzada; un alto nivel de vida que se refleja en el desarrollo áe las infáestructuras y en la cantidad y calidad de servicios sanitarios, educativos, culturales, etcétera. adámás, gran parté de la población mantiene un elevado nivel de consumo. Los paÍses más desarrollados son principalmente gran.parte de los estados europeos, óanadá, Estados Unidos de América, rapón, Australia y Nueva zelanda'

Un desarrollo intermedio es el que presentan Rusia, y algunas repúblicas soviéticas, Brasil y ciertos paÍses de Iberóamérica sumidos en una prolongada crisis-tras décaáas de írospe¡dad; y algunos asiáticos que empiezan a crecer, como Malasia y Singapur. MuNDo SUBDESaRR2LLADo

Tras Ia segunda Guerra Mundial se comenzó a hablar de subdesarrollo, para referirse a los"paÍses pobres. Generalmente este término se usa en un sentido evolutivo: en así, Naciones Unidas los denomina países en vÍas de desarrollo o en desarrollo' países desarrollados. los a contraposición mundo para designar a los países En 1950, Alfred Sauvy utilizó la expresiónTercer -Estado, más bajo de la sociedad estamento el el Tercer óon pobÁ, comparándolos

francesa a f,nes del siglo

Alfred Sauvy-

Pakistán es el mayor productor de balones de fútbol.

xvul

Los paÍses subdesarrollados tienen una baja renta por.habitante, que normala".,i" n^o alcanza los 2OOO dólares anuales; un desarroilo industrial escaso o incioi""ü. o".o que, con frecuencia, depende de la inversión exterior y está basado en ¿" obra barata y en el altó consumo energético; recursos naturales des-

i,

Á"ná

tinados fundamentalmeñte a la exportación; una fuerte dependencia del exterior i"inofogí", comercio y créditos; un reducido nivel de üda, con servicios de baja "n e iiaccesibles a una gran parte de la población; def,cientes infraestructulas; calidad y un un elevado indice de analfabiüsmo; un crecimiento demográfico muy elevado; y Ia desigualla comrpción política, ür;o niua a" .on."mo. Además, la inestabilidad dad social son corrientes en estos estados. En los paÍses más pobres, las situaciones de pobreza extrema son numerosas: millones dá personas pasan hambre y carecen de los -servicios sanitarios y educade ii".r -á, Ua'ri.or. Ibeioamérica es uñ claro ejemplo de la desigual distribución los que controla económicos grandes recursos con minorÍa una Existe .iqr"rr. i, *ttiiát, pot"" t"s meiores tierras y suele.ocuparlos puestos dirigentes del paÍs' o' al áenos,lnfluir decisivamente en las medidas politicas que se adoptan'

Elpaís con maru númerode of¡c¡nas de c0re0 n0 es EUA, niRus¡a, niChina, sino

Los paÍses más Pobres del Dlaneta se'localizan en Asia meridional y oriental (Afganistán y Pakistán), en Ceniroamérica (Haiu) y. sobre todo, en el Africa subsa-

lndia con 154000 oficinas.

hariana.

EnBrasil,l%delosproPietariosposeecasilamitaddelastierrascultivablesdel

paÍs, con haciendas de más de 1Oo0 hectáreas que no siempre explotan en su totaíiául. ir""," ellos, 53% de propietarios tiene 3% de las üerras, y el tamaño de sus " entre 1 y to ieciáreas. En el extremo opuesto, existen 20 millones paicetas oscita

sin tieás, que trabajan para los terratenientes, con frecuencia en condiciones de semiesclavitud. AI igual que Brasil, venezuela es un país de grandes contrastes' Mientras la mavorÍa de-la oóblacion dificilmente puedé subsisrir y un lercjo de Ia misma vive con á',1".r a" at. dolares diarios, una'minoria posee grandes foltunas' venezuela es el rÁrl" prl. p-a"aor de petróleo del mundo, pero ésta riqueza apenas revierte en la mayoría de la población.

á".r-p"tin*

tl

país con mayor producción lílmica

es lndia.

Lo mismo ocure con Perú, Colombia, Ecuador, etcétera Y las situaciones de desigualdad se pueden extrapolar a otras regiones del mundo,llegando a extremos dramáticos en el Africa subsahariana.

UNIDAD 7

Tendencias económicas del mundo actual

Durante Ia década de 1980 y comienzos de la siguiente, se creÍa que las ayudas a Ios países más pobres, ofrecidas por diversos organismos e instituciones intemacionales, así como por los países desarroilados, servirÍan para impulsar su crecimiento económico y de esta manera mejorar su nivel de vida.

fi1tr.l.É

Sin embargo, en 54 paÍses, situados mayoritariamente en el Africa subsahariana, pero también en lberoamérica, Asia central y meridional y en la Europa del este, se ha registrado un descenso de sus ingresos medios y han aumentado ias desigualdades intemas al parecer áutenticas bolsas de miseria. Lejos de acortar sus distancÍas con los países más ricos, en muchas de estas naciones se ha abierto una b¡echa creciente difÍcil de cer¡ar

Et

íNotce

or D*¡aRoLLo

OE DESARROLLO OE

AS

Los países 5uMesarrollados dependen de la ¡nvers¡ón exter¡or, por lo tanto,la mano deobra es barata, Como en eltr¿baro de las párcelas.

HuMANo (tDH) paRA EsrtMAR EL GRADI

SOCIEDADES €N EL MUNDO

La Organización de las Naciones Unidas (oNu) elaboró desde hace aproximadamente 20 años, el denominado fndice de Desarrollo Humano, que ademái de los ingresos

medios_por habitante contempla varios aspectos socialei para evaluar el nivel de desarroilo de un país, como Ia alfabetización de la población, ei acceso a Ia sanidad, la esperanza de vida al nace¡ la igualdad entre hombres y mujeres, entre otros. Es imponante mencionar que desde los años ochenta bastantes paÍses han aumenta_ do su desarrollo sobre todos los situados en valores medios dei roH. por ejemplo, ha habido mejoras signiñcaüvas en China e lndia, en los estados musulmánes'medi_ terráneos, como Tlinez, Siria, Egipto y Marruecos, y en países de modema industriaIización como Singapur, Corea, Malasia e Indonesia. Lee con atención las siguientes cifras y coméntalas con tus compañeros y pro_ fesor.

-

.

Más de 1200 millones de personas üven con menos de un dólar millones con menos de dos dólares.

al

día

y

2OOO

Solo superado por

'l't

Eldólar.

I

It

t'.\t,¡,t.t I ) §,t'.\,fl

ts or"tl¡

EUA, lndia es el segundo país en extenstón de autopistas

t, t¡

ll r.\

con 3 millones de k¡lómetros.

GEOGRAFÍA

figur¡

E1 1% de 7.0

La telefonla celul¿r ha evoluc¡onado el concepto de comunicac¡ón.

la población mundial, es decir, alrededor de 60 millones de personas,

acumulan una riqueza comparable a la de los 2800 millones más pobres' Casi 800 milloneJde personas sufren de hambre crónica' cada cuatro segundos muere una persona de hambre en el mundo. Mil ciento .".e.rt" -ilton"t de personas no üenen acceso al agua potable' ni 2 300 millones a saneamientos adecuados. Doce millones de niños menores de cinco años mueren usualmente por causas que se pueden evitar o curar. Má. d"'¿O -illo.r"s de personas padecen sida. Más de 14 millones de niños han perdido a uno o a ambós padres por dicha enfermedad. il promedio mundial de automóüles por cada loo0 hab-itantes es de 90, Pero

Ái!"ii"r rrp"t,

ros 400 en los países disarrollados, son sólo 10 en el Africa sub-

sahariana y 5 en Asia merldional. 'l países como Si en 2001, 883 italianos de cada OOo tenían un teléfono móü]' y en habitantes 1000 1 de cada sólo 740 ciudadanos, ispana y áétgica to tenían unos congo,4 del Democrática República en la móvil,3 poieia un teléfono aJrileia en Bangladesh y 6 en ia India. La ouiñta Dan; de Ia población del planeta consume casi 60% de la energÍa de 500 kg de media en los paÍses -lrridiul. ¡Í.ontrmo dé petróleo por pirsona es meridional' en Asia desarrollados, pero sólo de 10 kg 000 En el continenie americano, mientras en ¡u¡ más de 800 personas de cada 1 y Ecuador' PeÚ 150 en unas hasta desciende cifra esta rn teleüsor, tienen Mientras en Noruega o Suecia eústen más de 7oo lÍneas telefónicas por cada ióóo ¡"¡it"nt"., .óTo hay una lÍnea en muchos países pobres de Asia yÁfrica in Áustralia, Canadá, Esiados Unidos, Singapur o Europa septentnonal más de Ia mitad de la población posee un ordenador personal Por el contrario' menos ie ty. de la poülación enia mayorÍa de los paÍses del Africa subsahariana y en los más pobies de Asia üene acceso a este bien.

E@ Contesta las siguÍentes preguntas: pafses desarrollados? 1. ¿Cuáles son las característícas sociales, económicas, polítícas y culturales de los

palses subdesar¡olladoeT 2. ¿Cuáles son las características económicas, políticas, sociales y culturales de los

3. ¿Cuáles son las causas del subdesarrollo en los países?

4. ¿Qué es el fndice de Desarrollo Humano?

nuestro estedo y 5. ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestras relacíones §ociales en nuegtra comunidad, nuestro país?

__l

UNIDAD Cuuarc

7

Tendencias económicas de1 mundo actual

ott MttN¡o

En las Cumbres del Milenio se establecieron ocho objetivos para el año 2015 con el fin de reducÍr las causas y manifestaciones de guerra y de Iograr la-paz, así como el respeto a los derechos humanos y eI desarrollo sostenible en el mundo. Esta declaración refleja la voluntad-polÍüca de Ias naciones por paliar el problema del subdesarrollo.

Compromete a todos los estados a adoptar nuevas ideas y aunar esfuerzos. Los paÍses en desanollo üenen responsabilidad de emprender reformas políticas en beneñcio del desarrollo de sus pueblos, peró necesitan la ayuda de lospaÍses ricos, asÍ como unas normas comerciáles más equitaüvas y el aliüo de su deuda extema. Algunos paÍses estin progresando adecuadamente y se espera que alcancen-sus objetivos ñjados para el2O15, pero la evolución de oiros pone de manifiesto la imposibilidad de que logrÁn sus metas en los plazos establecidos.

-

Cumbre del M¡len¡oen 2000.

2 Caracterís1

económica los bloques econ¿micoi

j.i"*grl.,án

regional

De acuerdo con los teóricos economistas y los geógrafos especializados en economÍa regional o en procesos económicos actuales,lá glóbalzación es concebida como un procesodinámico y en constante eyolución en el mundo. Si bien es cierto que la glo_

balización económica ha tenido efectos en todos los rincones del planeta, éstos"no han sido similares, ni todas las regiones y paÍses participan de iguál manera.

. El proceso de globalización que experimentan algunos países ha marcado des_ igualdades profundas entre los diferentes actores eóonómicos y sociales. A pesar de que proceso involucra a los paÍses de manera similar, ia realidad es que -este las condiciones en que participan es inequitativa y en muchas ocasiones opuesüs. Estas diferencias de parlicipación por parte de las economÍas que participan en los procesos económicos actuales, se han incrementado en algunós die los cisos, y en otros, atraüesan un proceso de integración económica. Historiográfrcamente hablando, en el desarrollo del proceso de globalización se ._ identif,can tres momentos. Estos procesos históricos soí los siguientes:

a)

De 1895 a 1914. Durante esta etapa se constituyó la edad de

oro respecto del comercio y las invenciones a nivel mun_ dÍal. Es importante mencionar que Ios más notorios avan, ces tecnológicos de la época se desanollaron a ñnes del

siglo xrx hasta 1a Primera Guerra Mundial. caracterizándose por un fuerte crecimiento económico y la inversión forá, nea. Esta etapa marcó el verdadero inicio de los cambios tecnológicos a través de la colaboración de varias naciones que buscaban trabajar en conjunto en aras de un desarrollo económico y social favorable para la sociedad.

b)

La segunda etapa inicia en Ia década de los años 50 y se prolonga hasta concluir en la década de los años 60. coñ un bajo crecimiento en la productiüdad y el estancamiento de Estados Unidos y Europa. Este periodo se caracteriza por poseer un rápido crecimiento comercial y gran inversión éxtranjera directa (un). La colaboración de los diversos países industrializados en el desarrollo de tecnologías y p.ócesos indüstriales más eñcientes, generó Ia incipiente presencia de bloques económicos que buscaban competir enlre ellos.

El ¡n ic¡o

del siglo xr, d¡o origen ¿ los p@cesos de globalizac¡ón.

GEOGRAFiA c) De acuerdo con los teóricos de la globalización' actualmente estamos desarroilr.,¿o L tu.."r, etapa, la cual iniiia durante los años 80 y se distingue por el fomento intensivo y áesarrollo acelerado de los siguientes subprocesos: La DarticjDacion activa de la nueva tecnologla iá lpr.,.ion o, en su caso, el fortalecimienio de empresas globales multinacio-

nales

Los procesos ind ustriales fortalecen la economía.

. .

La mavor intemacionalizaciÓn de los mercados financie¡os La desíegulación de los paÍses miembros de la oco¡ La apertura de países no miembros de Ia ocos

iá oigánor.lori flexible

en la producción tanto a nivel internacional como local

ha observado un número un creciente de presencia fuerte y crecimünto del comercio internácional 'parricipaciÓn local a nivel mercado en el mayor con multinacionales, á" Es precisamente en esta etapa de 1a globalizaciÓn, donde se

e

""'rpi"trt intemacional.

Con el uso de las tecnologÍas de la información y 1a participación de los medios etectiániiái e" et nujo ñnanciero, la movilización de1 capital fnanciero ha Senerado países en de' ái;á;i."; "" las regiones económicas a las que la mayoríaendeia.los global dinámica iu.inserción sin embargo, ;;;;ii; ;p*". inc"orporarse. oblipa a los parses a párticipar de la competencia en los mercados y, por tanto' a ia"n'ti¡.r, tü int"grráion , grupos de paisés o bloques económicos que fortalezcan las Dosturas compiútiuas. tlta panicipación torzáda de los paÍses que aspiran ingenera bienesli"J", u roi p.o."'tos economicoi globales, no en todas las ocasiones tar inmediato Dara sus habltanles. pautas marLa integración en bloques económicos se desarroltó a partir de Ias hegemónicas, siendo las más sobresalientes: Norteamérica .rar-r-Áiiit ".onomlas .á" f"'nrr" J"l rtatado deiibre comercio de América del Norte (rlcau), la Unión

El

mundo cada vez está más

comun¡cado.

figum 7.13

Europea (uE) y la Región Asiática del PacÍfico (ASEAN+3)' proceA decir verdad, los moüvos que han llevado a que los paÍses busquen un proyecto' para cada diversos muy han sido integración so de en sus ongenes Por ejemplo,la Union Europea que üene una vision integrativa .eivindicá loJderechos sociales como fundamentales' abogando por la reducción de iri áirrr"¿r¿"t regionales y aspirando a una integración paulatina y con poderes institucionales acoiados pero dinámicamente cambiantes a los paí. La apertura de fronteras fÍsicas, administrativas y legales ha otorgado y las inversiones' comercio del el en oportunidades ses miembros Plano de El Tiatado de Libre Comercio de América del Norte üene otro concepto

inte-

y lineamientos del *acil.r. y dominan neoliberales E".iár.á ¿" ri¡irrrington, donde pt"ru'Íe."n los principios ,á srp"dita a la aplicación dogmatica de Ios preceptos

Lastecnologías de la información

sonal¡adosalcomercio.

las reglas del mercado. se observan diferencias en los modemodelo europeo se puede apreciar del en ia concepción ror ";emplo, de los paísei europeos,.a diferencia de otros bloques en "tiiirJotleái int"gración """-u-"iá"á"." ;tras Dartes del mo"ndo. E,rtop" pot"e una politica incluyente Para tratar de reducir las diierencias entre Ios paÍsés más y menos desarrollados' En Ia integración económica

intemacional

las zonas ruraLa aplicación de los Fondos Estructuraies y de Modemización de con)un respuesta representanuna les comó instrumento de la políüca comunitaria

fratado de Libre comercio.

!

i

la problemática que presentan las regiones atrasadas. polÍtica agricoSe han diseñado políÚcas sectoriales especÍficas tales como: la transpone e l, ta oátitica de pescá, Ia polidca de desarrollo regional, la políücaendefondos ñnanoperados recursos t;i;;Áil¿G fisica, dotadas con cuanüosos (FEoGA)' el InstruAgrícola Garantía de orientación Europeo .iáiár .á-" Fondo "t de orieniación de Ia Pesca (Iror), el Fondo Europeo de Desarrollo ;;;; Fi;;;;i"r" Regronai (r:nrn1, el Fondo Social Europeo (rsr) y el Fondo de Cohesion' iá ¿u io,

.ri"Ao. -iembros

UNIDAD

7

Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son las razones por las cuales los paÍses tienden a agruparse en bloques económicosT

2, ¿Cuáles son los bloques económicos más fuertes del mundo y por qué?

3. ¿Cuáles son las caracterÍsticas económicas del Tiatado de Libre Comercio de América del Norte?

4. ¿Cuáles son las semejanzas y dÍferencias de la Unión Europea con el T¡atado de Libre Comercio de América del Norte?

5. ¿Cuáles son las caracterÍsticas de la Región Asiática del pacÍfico (asraN+3)?

Estas polÍticas conlleyan ia reducción de la pobreza y }a inducción del creci miento económico_de manera equilibrada, aunados a los iondos estructurales que buscan un desarrollo comunitario en los paÍses europeos. Sin embargo, en los tratados de libre comercio, como es el caso del Ttatado de Libre Comercio con América Laüna (rrcer.r), no existen estos fondos compensatorios y por supuesto, Ias asimetrías crecen a favor de los más poderosos. pór esta y muchas otras razones, los paÍses que forman pafte dei TLCAN, están en f¡anca deí_ v.entaja para poder competir activamente en la integración económica homogénea de la región. El modelo de integración europeo tiene muchas más ventajas en comparación con los modelos que se han puesto en práctica en América Latina.

@ En el siguiente espacio, ilustra con imágenes, fotografias o dibujos, Ias caracterÍsücas de la Índustria en América Latina. puedes apoyarte en revistas, Intemet, o tu imaginación.

GEOGRAFÍA El bloque económico que mejores resultados ha obtenido en Ia inserción a la globalización en término de competitividad es el asiático, en contraste con el bloque áe Norteamérica que ha perdido competitividad.

'^a I

tlF,

La integración de este bloque asiático inicia en 1967 con la creación de la Aso-

¡ ú

lndustri¿s asiátic¿s.

ciación de Ñaciones del sudeste de Asia (asreN) conformada por Filipinas, Indonesia, Malasia, Singapur y Tailandia cuyo objeüvo inicial sustentado en la visión regionalista productode lá Guerra FrÍa, fue buscar Ia pazJ Ia estabilidad, fomentar el?esarrollo económico, establecer mecanismos de colaboración y asistencia técnica mutua. En 1984 se incorpora Brunei y en 1995 Vlemam, dos años después se integran Laos y Myanmar. Por último, en 1996 se une Camboya. En 1992 seinicia la creaciÓn del airalAsean Free Tlode Area por sus siglas en lnglés), como un instrumento económico para el proceso de desgravación arancelaria.

Fr{urá

l.l6

El Pacíñco asiático ha generado diferentes expresiones tendientes 1 prescribir formas distintas de regionallsmo, 1o que implicarÍa la generación de diferentes niveles de regionalización.

Históricamente, los paÍses asiáticos no han visto de manera adecuada la conformaclón de acuerdos y tratados comerciales, en especial rapón. Esto se debe principalmente a que las potencias económicas emergentes de Asja, han encontrado .ág"ntor de mercadó aún no explotados o limitadamente explorados por las econoinÍas o bloques ya consolidadoi. Estas oportunidades económicas han permiüdo que los paísesisiáúcos se fortalezcan y continúen fortaleciendo su mercado extemo' Es

.Japón es una potencia económi(a

mundial.

importante menciona¡ que Ia economía mundial tiende cada vez más

a

fun-

cionar soüre la base de bloquei económicos más que con base en las economías individuales. Por esta razón,los acuerdos y tratados comerciales regionales, se han incrementado de manera importante durante los últimos años, estableciendo una interdependencia cada vez más estrecha entre los países que participan en dichos bloqües económicos. La economÍa mundial Se consolida a través del fortalecimiento de los btoques económicos mundiales.

En el siguiente espacio, dibuja una escena donde muestres el concepto de gtobaliáción, y su influencia en tu vida cotidiana. Antes de dibujar, te reIomiendo que vuelwas a estudiar el concepto de globalizació-n, y analices la influencii que tiene en las sociedades modemas dicha defrnición ¿Qué es la giobalización?, ¿de qué manera influye en nuestras üdas?, ¿cómo se maniñesta la globalización en nuestra sociedad? ¿Esás listo? ¡Adelante!

trt

a En el siguiente planisferio, agrupa e

ilumina con diferentes colores,los paí-

ses que forman parte de los diferentes bloques económicos en el mundo. En las líneas de abajo, escribe las semejanzas y diferencias entre cada blo-

que económico que hayas localizado en tu mapa. ¿Estás

listo? iAdelantel

Tendencias económícas del mundo actual INTERNEI I.AS ADOLESCENTES Y SU IMAGEN CORPORAL (Artículo publicado en la revista ¿ Cómo

abril,2012

ues? de

la ullera)

Noücias de ciencia y tecnología Martha Duhne Una investigación dirigida por Amy Slater, de la Universidad Flinders, en Aus_ tralia, revela que las adolescentes que pasan mucho tiempo en Intemet tienen más probabilidades de baja autoestima y poca saüsfacción con su apariencia fisica.

GEOGRAFIA

Slater realizó encuestas a 1 1oo adolescentes de 18 escuelas secundarias y preparatorias del sur de Australia con el objeüvo de determinar cómo afecta éflntimet su sentido de identidad y el de su imagen corporal. En promedio,las jóvenes, que cursaban 3o de secundaria o 1" de preparatoria, pásaban cerca de tres horas y media en redes sociales, siüos de chateo o viendó pelculas y series de teleüsión,lapso muy superior al que recomiendan Ias autóridades de salud australianas (no más de dos horas al día frente a una pantalla, ya sea de televisión, computadora o teléfono)' Y tenÍan en Facebook un promedio de 215 "amistades", aunque muchas de ellas llegaban a más de 500 contactos.

Mas de 40% de las encuestadas aseguraron no estar saüsfechas con su peso ni su cuerpo, pasar mucho tiempo arreglándose, oyendo música o seniadas frente a sús cómputadoras y experimentar con frecuencia sentimientos depresivos.

[,no

t".onrid",",

u

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En comparación,las chicas que reportaron pasar más tiempo desarrollando otras acúvidades se expresaron más positivamente acerca de sus cuerpos, tuüeron un sentido de ideirtidad más fuerte y menos sentimientos dePresivos'

Slater asegura que a pesar de que los comerciales de teleüsión,las revistas v otros tioos de medios de comunicación masiva son criticados frecuentemeíte por la forma en que modifican e idealizan el cuerpo de las mujeres, es probabie que el Internet tenga más influencia que éstos "Encontramos una enorme presencia de anuncios de productos de belleza, dietas y sitios dirigidos a adolescentes en sus redes sociales.Y la alarmante canüdad áe üempo que las jóvenes pasan en Intemet Puede estar teniendo un enorme impactoin éómo se ven y se sienten en relación con su cuerpo" El estudio, que forma parte del Netcirls Project, frnanciado por el Consejo de Investigación australiano, continuará durante el presente año con el mismo gmpo-de jóvenes, buscando entender cómo se modifican con la edad su conducta y uso de Intemet Después de haber leído la lectura anteriot contesta Ias siguientes preguntas:

1. 2. 3. 4.

durante un dÍa? ¿Cuántas horas estás conectado a Intemet en promedio al Intemet? ¿Cuáles son los motivos que te hacen ingresar cosas que busques en ln¿Qué es 1o que buscas en Intemet? Menciona 10 imPortancia por orden de temet ¿De qué manera influye el

Intemet en 1a autoestima de las personas jóve-

nes como tú?

5.

Intemet en la forma de vida de Ia ¿De qué forma consideras que influye el sociedad actualmente?

6.

en Ia forma de ¿Cuál es la importancia de ias telecomunicaciones modemas? las sociedades

7.

y es su importancia? ¿Partici¿Qué son las redes sociaies en lntemet, cuál pas en alguna red social? ¿De qué forma?

8.

¿De qué formas uülizas las telecomunicaciones, el

üda de

Intemet y los sistemas

de información?

9.

y hacia dónde consideras ¿Cuál crees que sea el futuro de las redes sociales que vaya el futuro del Intemet?

10. ¿Cuáles son los aspectos negativos en la uülización del lntemet por parte de ia sociedad modema?

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Problemática política del mundo actual

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Evaluación previa las siguientes pregun

7

GEOGRAFIA

8.1 LA GEocRAFíe

polírtca

A lo largo de la historia, las sociedades tienden a reunirse en gmpos y asociaciones que buJcan solventar o solucionar diversos intereses o necesidades. La humanidad sólo a través de la agrupación y asociación de personas- es eitá consciente de que - posible enfrentar las dif,cultades que se presentan cada dia' il centro de estudio de la geografia polÍtica es la organización de personas con diferentes fines y objeüvos, y con una mani-

figur8.1

festación territorial. La geografía política es una ciencia tan dinámica como la eeosra fia eionómica. Todo espacio habitado por el hombre es, Jin l-ugr. a dudas, un espacio económico y poliüco Como se

señaló anteriormente, la sociedad se organiza en grupos para buscar soluciones a sus demandas y problemas que enfrenta cotidianamente. Cada organización suele tener diferentes motivaciones, y es a través de la organización eficiente y funcional que logran solucionar sus problemas y necesidades.

La sociedad es un ente polÍtico. Cada una de las acciones que los grupos sociales desarrollan en diferentes lugares, evolucionan. Estas manifestaciones generan procesos soclaIes y cambios en la estructura del espacio social.

La partic¡pación ciudadan¿ coñstruye la demoaracia.

En esta unidad estudiaremos el centro de estudio y la importancia de la geografÍa políüca. De igual forma' estudiaremoi la relevancia áe lós conceptos de Estado y gobiemo, asÍ como de la organización social y ciül como agente de cambio de la estructura local, nacional o mundial. Támbién estudiaremos las divisiones polÍticas de los continentes, de cuántos países están formados y cuáles son Ias relaciones po1Íücas entre ellos. La conformación de los países obedece a úna historia de larga data' cuyos procesos evoluüvos dan lugar a la conñguración actual del territorio en el mundo'

La lucha de

interesesde los grupos sociales hace que la

Estos conflictos generan que la configuración territorial evolucione en funcióñ de Ia dinámica social. Por esta razón, el número de países en el mundo cambia constantemente, asÍ como los límités territoriales y las formas de gobiemo existentes. Los movimientos sociales poseen la capacidad de modiñcar 1a estnrctura territorial de las sociedades actuales.

human¡dad se enfrente.

L¿s ciudades: man¡festac¡óñ de los pro
evolutivos de la

(onqlomeración so<¡al.

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D

UNIDAD 8

Problemática política riel mundo actual

Los procesos históricos y actuales generan importantes cambios en la estructura organizacional y funcional de las sociedades. Constantemente, en el mundo se presentan manifestaciones culturales, demográficas y sociales que hacen que la sociedad cambie día con dÍa. Es por eso, que en términos generales, la historia es un

proceso evolutivo constante. Los procesos actuales, en algún momento pasan a ser parte de la historia. Por eso mismo, es importante conocer los procesos históricos que han dado pauta a generar el mundo tal y como hoy 1o conocemos.

Nueva Zelanda fue elprimer país en

permit¡r elv0t0 de lás mujeres en 1893. Suiza qüe es considerada una de las naciooes más avanzadas aceptó la votac¡ón lemenina sólo hasta 1971.

8.1.1 Concepto y campo de estudio La geografia polÍtica es la rama de la geografÍa cuyo estudio central son las relaciones entre la sociedad y las instituciones, asÍ como las relaciones entre los diferentes

grupos sociales que conüven en el espacio geográfico. Esta serie de relaciones sociales, a través de las insütuciones sociales, se le denomina espacio polÍtico. Éste, por defrnición, es el conjunto de relaciones sociales en torno a las relaciones de poder social, toma de decisiones y desarrollo social en aras del beneficio comunitario.

fiEUra 8.1

Al igual que el espacio económico, el espacio políüco evoluciona y cambia a través del tiempo. Esta forma de organización social da origen a diversos paradigmas

y conceptos propios de la ciencia políüca, tales como: gobiemo, Estado, sociedad civil, ciudadano, leyes, poder, entre otros más. Se deflne como instituciones políücas a aquellas

sociedades creadas por et hombre. Éstas pueden ser de dlferente tipo, desde un pequeño gmpo de personas bien organizado hasta un gran bloque económico o políüco de carácter nacional o intemacional. La geografía Pl¿za de 5an Pedro, políüca concibe a Ia sociedad como un ente dinámico, complejo y en constante evolución. La sociedad, a través de sus interrelaciones, establece y determina diferentes niveles jerárquicos, creando el concepto de Estado y gobiemo.

Ciudad delVaticano.

De esta forma, la geografÍa polÍtica estudia Ia constitución, estructura y evolución de las instituciones, las disüntas formas de gobiemo y la dinámica del Estado, asÍ como las relaciones entre Ia sociedad activa y participativa. Es verdad que estas relaciones no siempre son pacíflcas. Lamentablemente se han generado guerras, conflictos bélicos y problemas entre las naciones.

l Plazá de la Const¡tución, México D.F.

Sedede

la oNU en Nueva York,

,tr¡

GEOGRAFiA

8.1.2 División política del mundo actual: localización de países capitalistas ¿Cuántos países existen en el mundo?

figtre

Nuestro planeta está diüdido en la actualidad (año 2012) en 5 continentes,los cuales en su conjunto conforman 196 paÍses. El continente con mayor número de países es Africa con 54, seguido de Asia con 48, Europa con 45, América con 35 y oceanía con 14.

8.1

La división de estos 196 paÍses, ordenada alfabéticamente por continentes, es el siguiente:

Aratca Angola, Argelia, Benín, Botsuana, Burkina Fasso, Burundi, Cabo Verde, Camerún, Chad, Comores, Costa de Marfl, Egipto, Eritrea, Etiopía, cabón, cambia, Ghana, Guinea, Guinea Ecuatorial, Guinea-Bissau, Kenia, Lesoto, Liberia, LÍbia, Madagascar, Malawi, MalÍ, Marruecos, Mauricio, Mauritania, Mozambique, Namibia, Nigeria, Níger, República Centroafricana, República Democrática del Congo, República dei Congo, Ruanda, Santo Tomé y Príncipe, Senegai, Seychelles, Sierra Leona, Somalia, Sudáfrica, Sudán, Sudán del Sur, Suazilandia, Tánzania, Togo, Tiinez, Uganda,Yrbuti, Zambia y Zimbabwe.

Sabana africana.

filura

8.8

ocÉANo ATLANTIco

.rL. ,11 t e^<.r¡¡ 'csan¡J

Se

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ru^RUEcCtq

r

'ÉANO ,¡ D lco

trata de una población realen

l\,tali, Africa. Situada en la puerta del

ocÉANo ATLANTIco

gran desierto del Sahara y sinónimo de leiania, exotismo y m¡sterio, fue el corázófl intelectual,

c

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ultural y comerc ial <,

de Africa hace unos 500 años.

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Afr¡ca.

SUDAfRIü '[$rc

Problemática poiÍtica del mundo actual

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ANGOLA

BURUNDI

CAMERÚN

EGIPTO LESOTO

CAMBIA MARRUECOS

NIGERIA

RUANDA

TANZANIA

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América Antlgua y Barbuda, Argentina, Bahamas, Barbados, Belice, Bolivia, Brasil, Cuba, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Domlnica, Ecuador, El Salvador, Estados Unidos, Guatemala, Guyana, HaitÍ, Honduras, Jamaica, México, Nicaragua, panamá, paraguay, Peru, Puerto Rico,* República Dominicana, San Cristóbal y Nevis, San Vrcente y Ias cranadinas, Santa LucÍa, Surinam, Trinidad y Tobago, Uruguay y Venezuela.

¿Por

qué se le llama Zocalo a la plaza

centralde la Ciudad

de Mexico?

tn

1842, elpresidente Antoni0 lópez de S¿nta Anna mandó constru¡ren la plaza de la constituc¡ón una columna

c0nmemorand0 la lndep€ndencia. Sin embargo, debido la múltiples problem¿s terminó la base 0 zócalo, la cual permane{ió durante varios años hasta só10 se

que fue ret¡rada.

Ciudad de tvléx¡co.

(') Estado libre asociado a Estados Unidos. I

ocEANo

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PANAMÁ VENEZUELA

Ast¡ Afganistán, Arabia Saudita, Armenia, Azerbaiyán, Bahréin,

Bangladesh, Brunéi, Bután, Camboya, China, Chipre, Corea del Norte, Corea del Sur, Emiratos Arabes Unidos, Filipinas, India, Indonesia,.lraq, Irán, Israel, Japón, Jordania, Kazajsián, Kirguistán, Kuwait, Laos, Líbano, Macao, Malasia, Maldivas, t,tongilia, Myanmat Nepal, Omán, palestina,* pakistán, eatar, Singápu¡ Siria, Sri Lanka, Tailandia, Taiwán,tt Tayikistán, fimor Ori"ental, Tilrkmenistán, TurquÍa, Uzbekistán, Vietnam, yemen.

En algunos paísei deAsia existe un clima parecido a la Sabana africana.

'Los únicos Unidos.

países que no reconocen la existencia plena de palestina son Israel

y

Estados

"

A pesar de que china y Estados unidos no reconocen su soberanía, se considera a Taiwán independiente de China.

7

GEOGRAFiA

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Estambul es la única ciudad del mundo que está en 2 continentes.

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Problemática poiíúca de1 mundo actual

PALAERAS OCULTA,S

QHSEDALGNAB WERTYEUIOSD FLKTRMVCXZa TREPWQTYUTA ÑLIK'HGFDsT VHRUYTEWQKA CMNBVCXAZLR ÑLKJHGFNDsA ISRAELQIWER TYUIOPÑHLJH GFDSAZXCCVB QWERTYUIOPÑ FILIPINASKL H]GFDSZXCVB NMHAINADROJ YRTQFUXEYUI AFGANISTANP QWERTYUfOPÑ ]TAILANDIAL HGFDAINEMRA AFGANISTAN BANGLADESH

ARMENIA CHINA

CHIPRT ISRAEL

]ORDANIA

QATAR

TAiLANDIA

FILIPINAS

Eunopa

Albania, Alemania, Andorra, Austria, Bélgrca, Bielorrusia, Bosnia,Herzegovina, Bulgaria, República Checa, Croacia, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Georgia, Grecia, Hungría,lrlanda, lslandia, Italia, Kosovo, Letonia, Liechtenstein, Lituania, Luxemburgo, Macedonia, Malta, Moldavia, Mónaco, Montenegro, Noruega, Países Bajos, Polonia, portugal, Reino Unido, Rumania, Rusia, San Marino, Serbia, Suecia, Suiza, Ucrania y El Vaticano.

Madrid, sedede la casa de los Borbones.

GEOGRAFÍA

tilura 8.1{

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MAR OE NORUEGA 3¡P

Europa.

PAABRAS OCULTAS

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woG NYI PDC CLA USI zMV ARD SEN LAM FXH DCL

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BÉLGICA CROACIA ESPAÑA

GEORGIA SUECIA

I Problemática política del mundo actual O1EANIA

Australia, Estados Federados de Micronesia, Fiji, Islas Salomón, Kiribati, Islas Marshall, Nauru, Nueva Zelanda, Palau, papúa Nueva Guinea, Samoa, Tonga, TUvaiú y Vanuatu.

Tuvafu es un pequeño pais

eloceania,

formado por 9 islas con menos de 12000 habitantes. Y ¿sabías que uno de sus la

p

lrnta

nc¡pales ingres0s pr0viene de

de los derechos de domin¡os de

lnternet con term¡nación ".tv"?

Nueva Zeldnda, p¿is de n¿(ur¿teza y cultura.

Figura 8.16 ISLAS OEL NORTE

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ISLAS MARSHAL

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rst¡§ c@l( (riuEv

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Oaeanía.

PALABRAS OCULTAS

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AUSTRALIA KIRIBATI NAURU SAMOA

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y evolucio Los estados, sus instituciones y todo üpo de organizaclones cambian

nan.Constantemente,lasociedadestáevolucionando,yconella,laformaenquese oiganiza.

Es

por etlo que los estados y las naciones también cambian

Los cambios en las sociedades son repenünos El territorlo también Presenta cambios sociales, Ios cuales repercuten de manera di-rnii".ü.io.,"t antela estos üda cotidiana de la población Por estas razones' 1a sociedad i".i" "n cambia y modiñca la estructura del espacio social a cada momento

"lrair*t"

Todos los dÍas las naciones atraviesan Por procesos de cambio y transformade ción. áámo 1o he-os visto a 1o largo de e.te libtó, las sociedades se transforman conformación en la determinantemente procesos-actúan y los manera aceierada, del espacio y el territorio tai y como aho¡a Io conocemos'

Gonte§te las siSuientes prQguntas:

l. l.

ha cambiado y que ha prevalecido igual? ¿cómo era tu comunidad hace 5 años? ¿Qué 5 años' Dibuja en el siguiente espacio cómo es tu comunidad ahora y cómo era hace

t

que han originedo dichos cambios en tu comunidad? ¿Cuáles son les eausas

I

Problemática política del mundo actual

8.2 LA TRANSFORMACIÓN POLíTICA DE ESTADOS Y NACIONES En el mundo, los procesos económicos y culturales han determinado Ia diná_ _ mica de los procesos evolutivos de la sóciedad. En su conjunto, dichos proce_ rúü¡L¡t sos evolucionan y repercuten en la forma de üda de los óiudadanos. En esta unidad, estudia¡emos cuáles han sido las causas y consecuencias de los cambios y transformaciones que la sociedad ha expeimentado, generando nuevos países, modiñcando sus fronteras territorialis y generandó a su

vez nuevas organizaciones sociales y paradigmas de organijaáión.

nArtalt La Comunidad de Estados lndependientes (cr)

la lom.urldad d9 Estados Independientes tiene su origen en lo que era Ia Unión de Repúblicas Socialistas Soüéticas. para compiender su'evolución histórica, es necesario estudiar los procesos sociales que dieron origen a Ias manifestaciones y confuctos bélicos intemos, así como la participáción de otros paÍses del mundo.

lvluralla ch¡na.

La Comunidad de Estados Independientes comienza a gestarse desde un punto de üsta historiográfco desde 1985. Es a ñnales de ese año, c"uando Mijail Gorbichov inició negociaciones sobre el desarme con er entonces presidente estadounidense Ronald Reagan. Estas negociaciones se realizaron en aras de que ambas potencias mundiales pusieran fln a una larga carrera arrnamentista que ponÍa en;esqo el bienestar so_ cia-l no sólo-de ambos paÍses, sino de la comuniáad intemacionai Esto habÍa gene_ rado que diferentes potencias mundiales que apoyaban tanto a uno como a otro ha_ bían c¡eado una canera armamentista importánie,1o que provocaba que el mundo se enfrentará a una inestabilidad social, pólÍüca, econóhic; o militar por cualquier razón o circunstancia por mÍnima que pudiera parecer. Afortunadamente diihas negociaciones culminaron con la f,rma de un acuerdo para eliminar los misiles nucleares de alcance intermedio estacionados en Europa, en diciembre de 19g7.

La Plaza Roja, Moscú,Joya

t¡gurr 8.Íg

de

la

Europ¿ Orieñtal.

Mija¡l Gorbachov.

Ronald Reagan.

7

GEOGRAFíA En 1988 fue donde se generaron importantes reformas a Ia carrera arrnamentista en Estados Unidos y en Ia Unión SoYiética La sociedad intemacional veÍa con buenos ojos 1a integración de acuerdos y tratados en materia de desarme en aras de una estabilidad

F¡turr 8.2l

intemacional. Ante esta estabilidad polÍtica intemacional, y con el respaldo

de los diferentes actores sociales, políticos y económicos, Mijail Gor-

bachov acometió una serie de refo¡mas polÍticas y sociales en la extinta Unión de Repúblicas Socialistas Soüéticas (unss), deñnidas por cuatro palabras claves: glásnost (apertura, transparencia), democratizatsiyo (democraüzación), uskorcnie (desarrollo económico) y (reestructuración). D erestr oiko La ciudad de Moscú.

Esto provocó que durante 1988 y 1989 el mundo experimentara verdaderos sucesos históricos que habrÍan de marcar Ia separación

entre la época contemporánea y el mundo modemo. fi¡lr¡ I22

En la Unión Soviética se generaron intensos movimientos en contra de dichas polÍúcas instauradas que buscaban la participaciÓn coniunta de los diferentes estados que la conformaban. Es asÍ que los moümientos sociales al interio¡ de la extinta URSS, gene¡aron una virdadera crisis de Estado, cuando Lituania proclamó su indepen dencia el 11 de marzo de 1990, decisión suspendida en junio ante el bloqueo económico decretado por Moscú. La separación de Lituania de Ia extinta Unión Soviética generó una atmósfera separatista entre los diferentes esta' dos con la flnalidad de lograr una separación definitiva.

Las calles de

llloscú durante

la Perestroik¿.

n ' .-(4

"kl

E1 mundo comenzó a presentar verdaderos conflictos de orden intemacional. No obstante tras Ia caÍda del Muro de Berlín y Ia caÍda de los regrmenes comunistas en la Europa oriental, Gorbachov ianzó una nueva ofensiva reformista. Fue asÍ como el Congreso de los Diputados del Pueblo votÓ oüa reforma constitucional que abolió el monopolio político del Partido Comunista de to llnión Soui¿tica (PCUS), instauró un sistema presidencialista y eligió al propio Gorbachov, el 15 de marzo de 1990, para el nuevo cargo de presidente de la hasta entonces URSS.

Las elecciones republicanas y locales, desarrolladas durante febrero a mayo de 1990, consütuyeron un éxito para los radicales. De esta forma, finalmente Boris Yeltsin fue elegido presidente de la Federación Rusa.

Mientras se encontraba de vacaciones en Crimea, Gorbachov fue confinado en su residencia y declarado "incapaz de asumir sus funciones por

motivos de salud", en un golpe de Estado planeado por los conservadores del aparato, el Comité para la Seguridad del Estado (KGB Por sus siglas en ruso) y algunos jefes militares.

Bor¡sYeltsin.

La resistencia fue encabezada desde el primer momento por Boris Yeltsin, quien, desde el Parlamento de Rusia, IIamó a Ia desobediencia civil y a 1a huilga general. La creciente oposición popular en Moscú y-Ieningrado' el rechazo internacional y la defección de algunas unidades militares, que pasaron a obedecer a Yeltsin, dividieron y paralizaron a los golpistas.

Esto generó verdaderos enfrentamientos entre la sociedad civil y los gn:pos militares, que se convirtieron en centro de atención

para el mundo. Cada vez más fueron los paÍses que se involucraron en dicho proceso de separación social ante el cual se enfrentaba una de las potencias más importantes del mundo durante esos años.

ñ\

Finalmente el golpe de Estado quedó abortado el 21 de agosto cuando los miembros del Comité del Estado se dispersaron antés de ser detenidos. Gorbachov, liberado, regresó a Moscú y apoyó y estimuló decididamente los cambios radicales que la nueva situación requería. Fue así como el 6 de septiembre de 1991, después de largas y tortuosas negociaciones con los diferentes grupos de poder al inteLeningrado, hoy rior de Ia Unión Soüética, el Consejo de Estado reconoció la indeHemitage. pendencia de Estonia, Letonia y Lituania. Esto generó que algunos otros estados también promoüeran su independencia. En los meses siguientes, Ias sucesivas proclamaciones de independencia de las Repúblicas y el colapso económico, aceleraron 1a pérdida de autoridad pojÍtica de Gorbachov, que fracasó en el intento de concluir el tratado que debÍa dar lugar a una Unión de Estados Soberanos para susütuir a la anügua organización det Estado. A partir de entonces la Unión Soviéüca comenzó una verdadera etapa de cambio y de tlansfo¡mación.

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ESTONIA

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POTONIA

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Escala gráfcá Estonia, Letonia y L¡tuania.

San Petersburgo, sede delMuseo del

-1

El 8 de diciembre de 1991, las tres Repúblicas eslavas -Rusie, Bielorrusia y (cu), abierta al

Ucrania- constituyeron una Comunidad

de Estados Independientes

resto de las Repúblicas que puso fin a la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéücas'

corbachov presentó la dimisión el 25 de diciembre de 1991, y Rusia asumió en el tereno intemacional los compromisos y 1a representación del desaparecido Estado. A parlir de ese momento, tódas las Repúblicas que consütuÍan la uRSs fueron .".onocidrt intemacionalmente como Estados independientes. Actualmente cada estado posee su propia forma de gobiemo y parücipa de manera independiente en la tomá de decisiones a nivel intemacional y en Ia dinámica de negociaciones y participación de forma completamente autónoma

fi¡Ea t.25

2e

MAR DEL OJOTSK

Es.ala

Mapa de las Repúblicas Soviéticas.

núléica

1:58 623 530

En búsqueda del significado real de las palabras: Busca en ün diccionar¡0 el s¡gnficado de las s¡guientes Dalabras:

Bélico Armament¡sla Acuerdo Pleb¡sc¡to Federal

Guena Pacto Elector Democrac¡a

Libertad

La ex Yrigoslavia Las también conocidas como guerras de Yugoslavia, en realidad son una serie de conflictos en el territorio de lo que era anteriormente yugoslavia. Estos problemas bélicos ocurrieron entre 1991 y 2001. En términos generales comprenáieron dos grupos de guerras sucesivas que afectaron directamente a las seis ex repúblicas lrugoslavas. Se Ie conoce como Ia guerra de los Balcanes o guerras yugoslavas de secesión.

Fisura 8

27

15"

AUSTRIA HUNGRíA RUMANIA

CROACIA

MAR

AD

RIÁTICO

Kosovo (Declárado independiente en 2008 por el parlamento Kosova( pero no reconoc¡do por Servia y las Naciones

200 km

ExYugoslavia.

GEOGRAFíA El

lnal

de las democracias populares en la Europa del Este

agravó, desde f,nales de los años ochenta del siglo pasado,.una serii de tendencias nacionalistas en Yugoslavia (expansionistas en

tigur¿ 8.28

el caso de Serbia, secesionistas por parte de eslovenos, croatas, bosniomusulmanes, albanokosovares y montenegrinos), lo que ha provocado, hasta la actualidad, una sucesión de guerras, genocidios e intervenciones extranjeras. Estas guerras se caracterizaron por conflictos étnicos entre los pueblos de la exYugoslaüa principalmente entre los serbios por un iado y los croatas, bosnios y albaneses por el otro. Esto generó tam-

/.¡

bién áiferencias polÍticas, culturales y económicas debido rencias étnicas y religiosas. Población eñ la exYugoslavia.

a

las dife-

Los primeros conflictos se generaron entre 1991 y 1995 dando lugar a lás llamadas guerras yugoslavas como Producto de la secesió.-n de las dos grandés regiones del norte de Ia antigua Yugoslavia, Eslovenia y Croacia, a causa de un amplio panorama de problemas

y causas. El pri-ero de estos conflictos se Ie conoce como Ia Guerra de los 10 días. El segundo conflicto es conocido como la guerra croata de independeñcia que generó un choque nacionalista entre los serbios y cróatas. La minoríi serbia de Croacia no aceptó por ningún motivo la independencia croata de Yugoslavia y proclamó por lo tanto la República Serbia de Krajina. En 1992 el conflicto alcanzó a Bosnia Heizegoüna donde lucharían tres facciones diferentes, los serbios de BoJnia Herzegovlna, Ios croatas de Bosnia Herzegoüna y los musulmanes de Bosnia Herzegoüna cuya diferencia religiosa habÍa separado ya de una maneralmportante a estos puebios Esto generó ,.r" r".i" de enfrentamientos y conflictos bélicos sangrientos y de los más desastrosos que nuestro planeta ha sido testigo. Finalmente las guerras yugoslavai en el oeste terminaron con la reürada militar en E-sloveniá y1a derrota de los rebeldes serbios en Croacia y la ñrma de los acueráos de Dayton en 1995 por Bosnia, seguido de Ia lntervención militar contra el lado serbio por la Organización del Tiatado Atlántico Norte (orAN).

6uerra en Eosn¡a-Herzegovina.

En 1994 Estados Unidos gestionó la paz entre Croacia y el ejército de Ia República Bosnia Herzegoüna.

La guerra de Kosovo generada entre 1995 y 1999,-el conflicto en la Róública de Macedonia en 2001, así como el conflicto del sur de Serbñ en el mismo año, se caracterizaron por Ia tensión poli tica y radical entre los gobiemos eslavos y las minoías albanesas que tuscaban ia autonomía o independencia como fue el caso de

Kosovo.

Kosovo.

que los La guerra de Kosovo se manifestó en 1999 a su máxima escala mientras caracterizaba se conflicts y enfrentamientos entre macedonios y serbios sureños

armados entre las fuerzas estatales de seguridad y las guerrillas de Finalmente la guerra de Kosovo terminó con los bombardeos de la "a". orAN contra Ia República Fedeñl de Yugoslavia, aunque posteriormente en el 2004 el sur de Serbia se generaron diferlntes estailidos de lucha intema Los conflictos en paz intemacionalmente y ei la República de Macedonia terminaron con tratados de áscalizadts entre Ios insurgentes y el gobiemo, no obstante esta región del mundo un estaáo de fiagilidad polítrca y social a nivel intemacional. ,r1., p".-"n"a"

fo. choqrá. at ,i, ulb"t

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UNIDAD

B

Problemática poiítica del mundo actual

Checoslovaquia Después de una serie de contrariedades y moümientos armados intemos, muchos de ellos guerrillas y movimientos golpistas, en febrero de 194g, cuando los comunis_ tas finalmente tomaron el poder, Checoslovaquia fue declarada una ,,Democracia Popular',_hasta 1960, como un paso preliminai hacia el socialismo y flnalmente, la

imposición del comunismo.

ut!

Ante este escenario bélico, en Checoslovaquia fue introducido el centralismo burocrático bajo la dirección del partido Comunista de Checoslovaquia. como los principios ideológicos del marxismo_leninismo y del realismo socialista penetraron la üda cultural e intelectual en toda checosloiaquia. Debido a esto, la economÍa estuvo comprometida hacia una pianiñcación cential y la abo_ lición de la propiedad privada de capital. Esto prouoió i.rnu-".rbles muéstras de descontento y continuas confrontaciones sociaris y m itares al interior de checoslovaquia. .

F.ue así

De esta forma, Checoslovaquia se convirtió en un Estado satélite de Ia Unión Soviética.

Escudo de la Repúbl¡ca Soci¿lista de Checoslovaqu¡a.

La consecución del socialismo controlado al estilo soviético se convirtió en política gubemamental reconocida. por esta ra_ zón, el Partido Comunista de Eslovaquia (KSs) fue reunifrcado con el Partido Comunista de Checoslovaquia lrse), aunque retuvo su propia identidad. Siguiendo el ejemplo soviético, ChLcoslovaouia comenzó a enfatizar el desarrollo rápido de Ia industria pesáda. Si bien un crecÍmiento industrial de 170% entre 1.948 y 1,b57 era impresionante, fue excedido de lejos por el de Japón pOOZ¡ y et de la República Federal de Alemania lcasi 3OO%) y simlta¡ aÍ Oe Austria y Grecia.

A pesar de los esfuerzos de los grupos comunistas por los¡a¡ un control absoluto en la vida social. polÍtica, económica y cultüral de Checoslovaquia. se mantuvieron üvos ios esfuerzo, á" saloo" sociales que no companian la ideologra comunisra.

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ücipaban.

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D_urante 1989, se generaron en Checoslovaquia una serie de manifestaciones en contra del régimen comunistá imperante en la nación, y no siempre se üeron disipadas a través del áiálogo abier_ to, la negociación pacÍfica y el consenso. Muestra de ello fue'el evento ocurrido el 17 de noüembre de 1989. Ese dÍa la policía comunista irumpió con üolencia en una manifestación pacÍflca a favor de la democracia y golpeó con brutaiidad a muchosistudiantes que par_

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Checoslovaquia.

Los dÍas siguientes, los gestores de la Carta 77 y otros grupos se unieron para convertirse en el Foro CÍüco, un grupo que lücniba

por una reforma burocráüca y por libertades ciüles. Su-líder fue el dramaturgo disidente Václav Havel. Evadió en forma intencional Ia etiqueta de "partido político", un término que habÍa adquirido una connotación negativa durante el régimen anterior. EI ioro CÍüco ganó rápido el apoyo de millones dÁ checos, asÍ como lo hizo su contraparte eslovaca: "público contra ia üolencia". La disolución del anüguo paÍs de Checoslovaquia, escindido en 0os nuevas nacrones, ia Repúbiica Checa y Eslovaquia, escisión que entró en ügor el 1 de enero de 1993.

.

Guerra en Checoslovaquia.

7

GEOGRAFíA En '1992, los checos eligieron a Václav Havel y a otros que exigÍan una federación aún más frrme.

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Vladimír Mec-iar y otros de los princi-

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I

Checoslovaquia en 1969- 1990

pales polÍticos eslovacos en esas fechas querÍan una especie de confederación. Los dos Iados entablaron negociaciones frecuentes e intensas en junio de 1992. EI 17 de julio del

mismo año, el Parlamento eslovaco adoptó la Declaración de lndependencia de la na-

ción eslovaca. Seis días más tarde, se decidió disolver Checoslovaquia en una reunión en Bratislava. El 25 de noviembre de 1992, el Parlamen-

to Federal adoptó la Ley constitucional que marcaba el ñnal de existencia de Checoslovaquia, declaró que desde el 31 de diciembre de 1992 ia República Federal checa y eslovaca dejaría de existir, y aseguró los detalles técnicos necesanos.

Afortunadamente, y como resultado de las intensas negociaciones' la sey paración ocurrió sin üólencia, y asÍ fue llamada: diuorcio de terciopelo, a imagen a llevada que fue precedido' que la había ierctopelo de !".+"r" de la Reuolución ia con contraste pacíñcas, en acciones cabo'mediante manifestaciones -aiiu"iy con desintegración a menudo violenta de Yugoslavia y de la Unión Soviética o la Revolución Rumana de 1989. El país con maFr número de "bunkers" o refugios

subteránms

no es Estados

Unidos. n¡Rusia, Alemania, China o lapon. Duraflte el gob¡emo del dictador comunista Enver Hoxha (1950-1985) en Albania se consfuyeron más de

600,000 refugios.

Ante este escenario político' ambos paÍses fueron admiüdos como miembros de la Unión Europea en 2004. La disolución tuvo un ligero impacto negaüvo en 1as dos economías' sobre tod; en 1993, cuando los vÍniulos comercialei tradicionales entre ambos territo.io, qr"a"ton interrumpidos. No obstante, las relaciones diplomáticas de ambas .r".io'r", se *rntienen ion los demás paÍses del mundo, sin dar lugar a manifestaciones bélicas.

poDurante 1989 y 1990, Alemania experimentó una serie de procesos y cambios alemona' iiti.o. y .o.i"É. que dieron lugar á lo que conocemostomo reunifcoción República Dei.t* pro."tot a" .ambio conJhryeron én la adhesión de Ia anüg'ra Por de Alemania Federal República la -á.iáu." ¡,1"-u"a bajo la jurisáicciónsedeuüliza uniprimera la con contraste en esia razón el término áe reúnif,cación 1'871' ácación atemana,la cual convoca a Ia creación del imperio alemán pero en En conDebemos recordar que el Muro de BerlÍn cayó el 9 noviembre 1989 en la ocurridas democráücas primeras elecciones ¡,-rntá.on t" co".lusión de las negoentablar posible fue 1990' 18 marzo el Alemana, hepública Democrática .i"'aionaa entre ambas naciones alemanas para garanÚzar su reunif,cación meen áiante la ra¡iocación del Ttatado de Uniñcación y el'Ttatado Dos-Más Cuatro' el Reino Unidos' Estados ellos entre testigos' pr"*".á áL aif*entes países como Únia", rá".iá y U unión soüéüca' que fueron potencias que ocuparon Alemania

entIe 1945 Vlad¡mír

!

B

Y 1949.

de De esta forma, la Alemania unifrcada se convirtió en un miembro activo en la Unión convertiía se paso Ios años de que el con Europea, la Comunidad

\

UNIDAD

Problemática política

Europea, asÍ como también miembro de la orAN. El Tfatado de Uniflcación €ntró en ügor el 3 de octubre de 1990 y desde 1991 se celebra el DÍa de la Unidad Alemana.

de1

mundo actual

FA¡r.1.36

B€rlin occirental

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Desde-una perspectiva histórica, social, económica y cultural, la caÍda del Muro de BerlÍn fue un hecho trascendánte de la segunda mitad del siglo xx. Se considera que la caÍda del Muro

Séc1ór

sovÉtrco

a

constituye un verdadero parteaguas en ia historia modema, debido- a los cambios profundos y decisivos que la sociedad a nivel intemacional experimentó posteriormente a dicho

'

9eétor el¿dor¡r*jonse

acontecÍmiento sucedido en Alemania.

La caÍda del Muro de BerlÍn es un icono de 1a historiogra,

fía modema. AsÍ también se ha considerado que muchos"

de

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E¡{bnm¡r.117úrs los acontecimientos actuales, se gestaron a partir de la caída de este muro que separaba a dos naciones con un mismo ori Aleman¡a div¡d¡da. gen pero que por intereses económicos de algunos grupos de pode¡ se habÍan visto en la penosa necesidaá de sei séparados por roca, alambres v cemento f€ür,

t.37

cuenta que durante dicha conferencia de prensa, el periodista italiano Ric_ _Se cardo Ehrman preguntó a Schabowski: ,,¿cuándo éntrará en igor la medida?,,; éste respondió: "en cuanto 10 diga, inmediatamente,,.

. Fue entonces y de manera inmediata que se decretó Ia concesión de permisos de-viaje-y la apertura de los pasos de ra fiontera interalemana. Ante esta noücia publicada en los medios de comunicación alemanes y de otros paÍses del mundo, miles de personas se dirigieron hacia ra frontera inte¡aremana, incruidos ros dei Muro de Berlín. Los guardias fronterizos, aunque habilitaron la apertura de las fronteras, sr ron.los pasaportes de cada una de las personas que itravesaban la frontera c( exiliado.

riSura 8.38

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Muro de Berlín.

Günter Schatrowski.

Un¡ñcac¡ón alemana.

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onental

GEOGRAFiA Sin embargo, esto resultó una medida de contención inüable debido

a la multitud áe personas que solicitaban cruzar la frontera. Asimismo, hubo varios gmp-os de berlineses que acudieron a la Pu€rta de Brande-

burgo para sáltar el Muro de Berlín hacia el otro lado de la ciudad'

Paralelo a los esfuerzos logrados para materializar Ia reunificación de ambas Alemanias, el gobiemo alemán buscaba el reconocimiento de la reunificación por parté de la comunidad intemacional' en especial el de los paÍses vencedóres de la Segunda Guerra Mundial (scr'a) y los países vecinos. La reunificación entre ambas Alemanias fue cuestionada por el gobiemo británico, por inquietud ante una predominancia alemana en la polÍtica exterior éuropeá, motivada por su mayor potencial económico, ásÍ como por sus desarrolladas relaclones bilaterales con otros paÍses eu-

La caíd¿ del l\¡uro de Eerlín.

.op"or y io. Estados Unidos. Según la primera ministra Margaret Thatctrer. "dásde la fundación de1 Imperio Alemán, Alemania siempre había fluctuado erráticamente entre la agresión y Ia duda"; considerándolo un país capaz de desestabilizar la construcción de una polÍdca común europea. EI gobiemo británico también desconf,aba de uno de los planteamientoá de Gorbachov, el cual consistía en un orden geopolítico pacífrco v DaneuroDeo: por medio de la disolución de la oreN y dei Pacto de Varsoi'u. ¡n.u-¡lo, t, posición del presidente francés Fran§ois Mitterrand se

mostró favorable ánte la libre determinación del pueblo alemán ante la reunificación de sus Países, aunque mediada por un diálogo con la Unión Soüética y las potencias occidentales. La postura de Estados Unidos, bajo la gestión de George H w Bush secundába Ia unidad de Alemania, aunque éste apuntaba que una Alemanla reuniflcada debÍa pertenecer a la or¡n. Por su parte, la tJnión Soviética planteó una posición contraria a 1a anexión de una Alemania reunificadi a la orex, pero renunció a su postura inicial porque la integracion alemana a dicha organización no perjudicaba de ninguna manera la seguridad nacional soviérica.

La sociedad alemana en Eerlín.

El 2 de febrero de 1990. el ministro de Relaciones Exteriores de Alemania, Hans-Dietrich Genscher aprobo las propuestas del Departamento de Estado estadounidense, Ias cuales contemplaban la planifrcación

tigura 8.43

\

E

George H.W Bush.

Aleman¡a hoy en dí¿.

UNIDAD

I D0lrtlca del mundo a

de las negociaciones para la reuniñcación de ambas Alemanias, lo cual derivó en el Tlatado Dos más Cuatro. EI 23 de agosto de 1990, la Volkskamme¡ aprobó con 294 votos a favor (62 en contra), la adhesión de la República Democrática Alemana mediante la aplicación del artÍculo 23 de la Ley Fundamental de la República Federal Alemana (RFA), cuyos efectos entrarÍan en ügor a partir del 3 de octubre de 1990. El Tfatado de Unifcación entró en ügor el 3 de octubre, por lo que fue declarado Día de Ia Unidad Al€mana. Antes de la reuniñcación. dicho dÍa se celebraba el 17 de junio, en conmemoración de la sublevación ocurrÍda en la República Democrática Alemana el 17 de junio de 1953.

Algunas de las principales consecuencias de la reunificación alemana son las siguientes: Económicas:

Aunque en el corto plazo, la convertibilidad de ambas monedas se presentaba ventajoso en la República Democrática Alemana, puesto que era posible adquirir productos hechos en la República Federal Alemana por un menor precio. Al implementar una paridad de salarios en Ias empresas de la República Democrática Alemana se partió de que mantener los salarios bajos causarÍa migración hacia la República Federal Alemana. Para 1992, el desempleo alcanzó 15% de la población acüva de la República Democráüca Alemana, lo cual signÍf,có Ia peor cifra de paro desde Ia Gran Depresión.

Monedas alemanas.

Alemania continuó con dos capitales. Berlín ostenta el título y allÍ tienen sus sedes el Gobiemo Federal y el Parlamento sumando 8OOO funcionarios aproximadamente. En Bonn han quedado seis ministerios, que representan 11000 funcionarios. Todos estos cambios que experimentaron las dos Alemanias, ahora reuniflcadas, generó sustanciosos cambios estratégicos en Ia forma de üda de sus habitantes. Esto

generó que la población tuviera cambios de residencia, flujos migratorios e importantes cambios en sus usos y costumbres.

La llamada guerra de Corea fue un conflicto bélico generado en Ia penÍnsula de Co, rea desde junio de 1950 hasta julio de 1953. Inicialmente, en 1950 el conflicto arma-

r

En búsqueda del significado real de las palabras: Busca en un d¡cc¡onario el significado de ¡as siguientes palabras: Humanismo

Moral

Valor

Patriotismo

[ealtad

Solidaridad

Compromiso

Nacionalidad

República

Fraternidad

do comenzó entre Corea del Sur o República de Corea en contra de Corea del Norte of,cialmente conocida como República Democrática popular de Corea posterior a que esta última invadiera los territorios de Corea del Sur. Debido a la imponancia de los paÍses en conflicto, esta invasión territorial se tomó en un conflicto béiico de orden intemacional involucrando a Estados Unidos v a otras 19 naciones.

trI

GEOGRAFÍA Corea del Norte aparentemente atacó a Corea del Sur sin previo conocimiento la hoy extinta Unión Soviética ni de la República Popular China. Esto provocó que de la Unión Soüética boicoteara la acción de la organización de las Naciones unidas

cuando se produjo el ataque inicial. Por su parte, el gobiemo comunista de China esperaba invadir la isla de Taiwán sin que Estados Unidos tuüera alguna manifestación militarmente.

Guera de Corea.

La guerra de Corea tuvo su origen en el avance soviético sobre los territorios dellejano Oriente, avance que francamente se habia üsto favorecido con el triunfo de los comunistas en la Ilamada revolución china uniendo sus esfuerzos para extender el comunismo en territorio asiático a partir de Corea. Recordemos (ue al término de la Segunda Guerra Mundial ese territorio fue diüdido en dos zonas: Ia del norte reconocida por la Unión soviética y la del sur apoyada Por Estados Unidos.

Ante la invasión de Corea del Norte, el gobiemo de Estados Unidos tuvo una reacción inmediata ante la agresión, ya que representaba una amenaza para la posesión de este paÍs en el Lejano Oriente. La organización de Ias Naciones Unidas

intervino también de manera inmediata a través del consejo de Segundad para protestar en contra de la agresión comunista. Esta confrontación bélica generó escenarios de guerra Iamentables en noüembre de 1950, cuando las fuerzas estadounidenses lograron avanzar hacia 1a frontera

de Manchuria, desde donde fueron obligadas a retroceder varios kilómetros al sur del paralelo 38, IÍmite entre Corea del Norte y Corea del Sur.

Durante los primeros meses de 1951 las tropas de la Organización de las Naciones Unidas se abrieron paso hasta la ciudad de SeúI. Fue entonces cuando el

general Douglas MacArüur consideró que este momento era propicio para derotar áeñnitivamente al comunismo en el mundo e incluso llegó a plantearla posibilidad de utilizar un ataque con bombas atómicas si la situación bélica lo requiriera Finalmente el gobiemo de los Estados Unidos desaprobó dichos proyectos y relevó de su puesto al general MacArthur. No obstante este acontecimiento,la guerra de Corea conünuó por dos años más a pesar de las intensas negociaciones y proyectos de paz planteados por los paÍses involucrados en dicho conflicto intemacional.

En enero de 1953 el general republicano Dwigth Eisenhower tomó posesión de la presidencia de los Eatados Unidos y en marzo del mismo año, falleció Stalin, quien fue sustituido por Gheorghi Malenkov, quien fuera el nuevo jefe de gobierno de la Unión Soviética, comenzando un cambio fundamental en el desarrollo de las polÍticas en materia de relaciones exteriores de la Unión Soüética con el mundo. Finalmente, tras una larga sucesión de negociaciones y proyectos de planes de paz, el 27 julio 1953 se ñrmó él armisücio en la llamada Pagoda dela Paz' en Ia locaiidad de ránmun¡om, quedando el paralelo 38 como la frontera definiüva de separación ent¡e las dos Coráas. Es decir, se volüó a considerar el mismo límite territoria] antes de iniciar el conflicto bélico entre los dos países. EI fin de la guerra de Corea no generó mejorÍas en las relaciones entre los dos bloques en ürtud de las presiones y

Geñeral

m

froblemaj que cada superpotencia, los Estados Unidos y Ia Unión Soüética, tenían en materia de relaciones intemacionales. En Estados Unidos se permeÓ una opinión pública de desaprobaciÓn de la intervención que tuvo en una guerra para volver a defrnir el mismo 1ímite territorial que ya existíá antes de la guerra y que a pesar de ello se habÍan perdido una cantidad imponante de activos militares que había provocado una recesión económica dentro de la nación estadounidense. Además la situación propia de la guerra fría, generó un sentimiento nacionalista marcando un anticomunismo determinante que

UNIDAD

B

Problemática política del mundo actuai

habÍa tomado tintes represivos en contra de quienes simpatizaran con la ideología socialista predominante en aquellos años en algunas regiones del mundo.

8.t

oe f enston

LA

I

tu En las siguientes líneas, escribe un ensayo sobre las caus¿s y c0nsecuencias de las guerras, y cómo

afecta ¿l desarroll0, equilibrio económico y estabil¡dad social.

Joseph 5talin.

Gheorghi M¿lenkov

@ ¡ttilicemos la b¡tác0ra de investigación geográf¡c¿l

l.

lnvestiga en periódicos, revistas e lnternel, y entrevista a profesoies y padres de fam¡l¡a, acercá de los confl¡ct0s actuales que er¡sten en tu comuflidad, entidad federaliva y pals.

2.

Elabora un reporte y agrega imágenes, mapas, fot0grafías y datos sobre estos casos de conflict0.

3.

Coméntalo con tus compañeros y muestra el resultado de

tu investigación a tu pr0fesor y padres

de fam¡l¡a.

{.

¿De qué manera

afectan estos conflict0s diectamente a tu familia, a tus compañeros y a ti?

r

,1 GEOGRAFÍA El mundo también ha generado escenarios de conflictos armados que han provocado la pérdida de muchas vidas. A 1o largo del tiempo, se han generado enfrentamientos entre diversos grupos humanos que han afectado las relaciones sociales, económicas y políticas en distintas regiones del mundo. Muchos de estos problemas sociales, son generados a causa de la apropiación o administración de los recursos naturales, sustento estratégico para el desarrollo social de la humanidad Conforme avanza el desarrollo tecnológico y la carrera arrnamentista,las confrontaciones han sido más üolentas y se han generado enfrentamientos bélicos, poniendo en riesgo la integndad y el bienestar de la sociedad en su conjunto. Guerra de N¡geria.

Ejemplos de estos conflictos, los representan las masacres de-Chechenia; lós conflictos y guerras religlosas en Nigeria; la guerra de las FARC en Colombia, entre otIos más. Cada uno de estos conflictos bélicos proüenen de antaño y no son causados por pequeños gmpos sociales' Con el paso áel tiempo,las manifestaciones sociales se hacen cada vez más radicales, afectando la estabilidad social en el mundo. Es conocido por Ia comunidad internacional, que en Chechenia las milicias rusas han actuado impunemente aprovechando las amenazas politicas de la comunidad intemacionai. No obstante, el ejército ruso ha continuado con su ofensiva militar a pesar de la búsqueda constante de un programa de paz entre los grupos invoiucrados. La búsqueda del control o apropiación de los recursos naturales estratégicos para el desárrollo social de la humánidad, ha generado problemas en donde lamentablemente Ia sociedad civil tiende a exponerse arriesgando su integridad y su bienestar. Actualmente, muchos de los problemas que enfrenta la sociedad en el mundo contemporáneo, están asociados a la admlnistración de 1os recursos naturales, tales como el agua, la fertilidad del suelo, la expropiación y el uso de los minerales, asÍ como de los hidrocarburos y recursos marinos.

figura

8.51

En el continente africano se han generado desde hace muchos años diversos problemas y conflictos bélicos asociados con temas reliSlosos, la explotación y aprovechamienio de los recursos naturales y del subsuelo, asÍ como con el manejo y uülización del agua. Los diferentes grupos sociales se han confrontado para demostrar supenondad étnica y controlar los recursos naturales que les habrán de garantizar su permanencia y desarrollo como sociedad en los tiemPos actuales. En Colombia, la lucha constante de las r¡nc y de grupos paramilitares ha generado escenarios de üolencia en donde la sociedad civil se ve vulnerable y en constantes riesgos.

Otra de las regiones con aún serios problemas de üolencia y enfrentamientos bélicos, es en el Oriente Medio, ya sea por los asentamientos, o bien por la capitalidad de Íerusalén. Los enfrentamientos se han suscitado en la Ii nea de los asentamientos del Líbano, o bien en los ataques aéreos israelies. Además de los problemas que se generan en .lordania y Cisjordania, asÍ como la constante guera en Palesüna.

Africa.

trI

Como habrás visto, son muchos los problemas que enfrenta el mundo actualmente. El esfuerzo de las organizaciones intemacionales por mitigar los conflictos y guerras

UNIDAD

B

teur¿ 6.52

I

La Guerr¿ er¡

Colomti¿

palelin¿.

entre las diferentes naciones, ha sido decisivo en los últimos años. Sin embargo, aún se generan conatos de enfrentamientos y gueras que ponen en riesgo la esta-bilidad social en algunas regiones dei mundo. En la siguiente tabla, encontrarás los paises, sus nombres oflciales y sus capitales.

@ En las s¡guientes lfmas, escr¡be un breve ensayo sobre los conflictos ¿ctuales y de qué forma ¡nflulen en la pollt¡ca soc¡al del mundo c0fltemporáneo. ¿Qué podemos hacer para vivir en un ambiente de paz

ytranquilidad?

¿Estás listo? iAdelant€!

1r-1

I

GEOGRAFíA se incluyen todos los estados independientes, territorios dependientes con población nativa y áreas de soberanÍa especial. Casitod¿s las banderas delmundo son rectangulares (nofmalmente en la proporción de 3 a 2 o 5 a 3) con varios

Países y capitales del mundo

colores ofiguras. La de [ibia es la única de un s0l0 color (verde). La de Suiza es

cuadrada. La bandera de Nep¿ltiene 2 tr¡ángulos.

E

República de abjasia

Sujumi

EE Acrotiri y Dhekelia

Bases Soberanas de Acrotiri Y

Episkopí

I

afganistán

República lslámica de

I

albania

Abjasia

Dhekelia Kabul

Afganistán República de Albania

Tirana

rAlemania

República Federat de Alemania

BerlÍn

r.

República del Alto Karabaj

Stepanakert

I I ando.ru

Principado de Andorra

Andorra la vieja

I

angola

República de Angola

Luanda

¡E

Anguila

A¡guila

El Valle

!f E I

Anügua y Barbuda Antigua y Barbuda Relno de Arabia Saudita .qrabia Saudita

Alto Karabaj

SaintJohn's Riad

Argel

argelia

República Argelina

Argen¡ina

República Argentina

Buenos Aires

Armenia

República de Armenia

Ereván

Aruba

oranjestad

Mancomunidad de Australia

Canberra

República de Austria

Viena

IAzawad

Estado Independiente del Azawad

Gao

tD

República de Azerbaiyán

Bakú

Mancomunidad de las Bahamas

Nassau

¡aréin

Reino de Baréin

Manama

I

aangladesh

República Popular de Bangladesh

Dacca

Il

Barbados

Barbados

Bridgetown

I I netgrc"

Reino de Bélglca

Bruselas

El L

¡ehce

Belice

Belmopán

genÍn

República de Benín

Porto-Novo (o)

E t f.f

Be¡mudas

Bermudas

Hamilton

Bielorrusia

República de Bielomlsia

Minsk

Blrmania

Unión de Myanmar (antes Birmania)

Naypyidaw

'.11

-

Earuba Australia

Azerbaiyán

WBahamas

f

\

Capital{e¡)

Nombre oficial

Pel3

Democrática y Popular

Cotonou

(a)

UNIDAD

B

Sucre

(o,

j)

La Paz (e,

1)

Sarajevo Gaborone

Brasilia

-Brunéi

I E

Bulgaria

Sofía

Burkina Faso

Uagadugú

¡Ir Burundi Jgután r^, LaDO -, Veroe I-

George Town

ñcamboya

Phnom Penh

I

Yaundé

Buyumbura

Timbu Praia

Islas Caimán

camenin

!.1canadá

I

-

Catar

lc¡ua

Ottawa de Catar de1

Chad

Lcnite

Pekín

Chipre

Nicosia

E

Nicosia Isias Cocos

West Island

rColombia

L 7/ E

Yamena Santiago de Chile Valparaíso (r)

Ichina

I

Doha

Bogotá

Comoras

Moroni

República del Congo

Brazzaülle

nepública Democrática del Congo

I E

Corea del Norte

i.i

corea del sur

Islas Cook

República Democrátjca del

Kinshasa

(o)

GEOGRAFÍA

Países y capitales del mundo

I I costa de varfil = á

E

Yamusukro (o) Abiyán (f)

Costa Rica

de Costa fuca

San ,osé

Lroacla

de croacia

Zagreb

cuba

lic¿ de Cuba

willemstad

-^..___^^ II

¡r I I

Copenhague

Drnamarca

Roseau

Dominica Ecuador

tgrpto

- tt Satvaoor - Emiratos Arabes E

La Habana

del Ecuador

Quito El Cairo

San Salvador

Abu Dhabi

Unidos

I I

Eritrea

!

Eslovenia

Eslovaquia

= r -

Espana Estados unidos

Estonia Etiopía

Asmara Bratislava Liubliana

Madrid washington DC. Tallin Adís Abeba

{- Islas Fe.oe I rilipinas {- Finlandia rr Fiyr I I rrancia ¡ Gabón I Gambra

Tórshavn

il=

ceorgia

Tfflis

E

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Accra

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cibraltar

Gibraltar

cranada

Saint George's

Manila

Helsinki Suva París

Libreville Banjul

Atenas

ü

Groenlandia

Nuuk

UN

Icuam I ! Guatemala * G,.r"-""y ! I cuinea L Guinea-Bissau E cuinea Ecuatorial E cuyana Euaiu E -It

I

Problemática politica del mundo actual

Agaña Ciudad de cuatemala Saint Peter Port

Conakry Bissau

Malabo Georgetown Puerto PrÍncipe

Honduras

Tegucigalpa

Hong Kong

Hong Kong (cr)

Hungna

Budapest

rndia

Nueva Delhi

r-. lnoonesra

Yakarta

TeheÉn

E

r.aq

I I lrlanda tr_. rI ISIANOIA

E

¡s¡¿g1

Bagdad

DubIín Reykjavft Jerusalén

I I ttaua

Roma

))i( ¡amaica

Kingston

a

¡apón

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Saint Helier

E.¡ordania

Ammán

§§

Kazajístán

Astaná

I I

r..,i,

Nairobi

firguistán

Biskek

= E E E

Kiñbaü

Tárawa

Ko.oro

Pristina

Kuwait

Ciudad de Kuwait

Lao,

Vrentiane

¿

Lesoto

Maseru

Letonla

Rig,

-

.a GEOGRAFIA

Países y capitales del mundo

Nombre oñcial

E

LÍbano

del Líbano

Beirut

Liberia

de Liberia

Monroüa

= ILibia I Liechtenstein r Lituania

TYípoli

vaduz Vrlna Luxemburgo

LUXemDUTgO

-

EMacao

Macao (cE)

I! I E

Macedonia

Skopie

Madagascar

Antananarivo

I E

Malasia

Kuala Lumpur (o) Putraj aya (A)

¡¿alaui

Lilongüe

Maldivas

Malé

luati

Bamako

I

La Valeta

Z

vatta

5lslas

E ¡t

Puerto Argentino/

Malvinas

Stanley Douglas

Isla de Man lslas Marianas del

Norte

Libre Asociado de las Marianas del Norte

Rabat

IMam-recos

E

tslas Marshall

Saipán

l de las Islas Marshall

Majuro

SMauricio

Port Louis

I

Mauritania

Nuakchot

l'¡

México

Ciudad de México

Micronesia

Palikir

tvloldavia

Chisinau

]l I

Mónaco

de Mónaco

Mónaco (cE)

IMongolia

Ulán Bator

I

Montenegro

Podgorica

!

Montserrat

Brades (r)

Mozambique

ZNamibia

Maputo Windhoek

I

f

Problemática po1ítica dei mundo actual

Pafses y capitalea del mundo

pafs

Nombre oñcial

Capia(es)

tr

Nauru

República de Nauru

E

Isla de Navidad

Territorio de la Isla de Navidad

Flying Fish Cove

E

uepal

Repúblíca Federal DemocÉüca de Nepal

Katmandú

Nrcaragua

República de Nicaragua

Managua

República del NÍger

Niamey

República Federal de Nigeria

Abuja

Niue

aloñ

Territorio de las lslas Norfolk

Kingston

Reino de Noruega

Oslo

E ltig". I I Nigeria a Niue l¡I Isla Norfotk ¡tr f- Noruega E Nueva Caledonia

Yaren

Territorio de Nueva Caledonia y Numea Dependencias Nueva zelanda

Wellington

Sultanato de omán

Mascate

Osetia del Sur

República de Osetia del Sur

Tsjinval

PaÍses Baios

Reino de los Países Bajos

Nueva Zelanda

bomán

§

La Haya (E, r)

Amsterdam (r) pakistán

República Islámica de Pakistán

Islamabad

?.-á Palaos

República de Palaos

Melekeok

r

Autoridad Palestina de Cisjordania y la Franja de caza

Gaza / Ramala (r) Jerusalén (o)

Palestlna

.lI .

yanama

República de Panamá

Panamá

I

Papúa Nueva

Port Moresby

Guinea

Estado lndependiente de Papúa Nueva Guinea

Paraguay

República del Paraguay

Asunción

República del Peru

Lima

Islas Pitcairn

Islas Pitcaim

Adamstown

Pohnesia Francesa

Polinesia Francesa

Papeete

Polonia

República de Polonia

varsoüa

portugal

República Portuguesa

Lisboa

Puerto Rico

Estado LÍbre Asociado de Puerto

San Juan

-

I

lpe¿

E r E E

Rico

EE Reino Unido

Reino Unido de Gran Bretaña e

Londres

Irlanda del Norte

-{-

Repúb}ica

República Centroafricana

Bangui

República Checa

Praga

Centroafricana

I

l¡

República Checa

I

,1 GEOGRAFfA

Países y capitales del mundo

r¡l

nepúbüca Dominicana

E. r KüáDOá

Kigali

I

numania

Bucarest

Rusia

Moscú

I

I E

Sahara occiental

I I

salomón, lslas

E

Samoa Americana

g¿¡¡e¿

? I

El

Democrática

Bir Lehlu (r)

Islas Salomón

Honiara

fndependiente de

Territorio de la Samoa

Apia Pago Pago

Gustavia

San Bartolomé San Cristóbal

Aaiún (o)

República Arabe Saharaü

Basseterre

y

Nieves

Ciudad de San

1,, San Marino

Marino Marigot

I I san tutartÍn (Francia)

)I

san Martín (Países

Sint Maarten

Philipsburgo

Bajos)

'§ lu

I

san pedro y Miquelón

San Pedro

San Vrcente y las

Kingstown

Granadinas

I ^

Ulf

l'I f 74

''3

Santa Helena

Jamestown

Santa LucÍa

Castries

santo Tomé y Príncipe

Santo Tomé

Dakar

senegal

Belgrado

serbia Seychelles

victoria

sienaLeona

Freetown

.'

Singapur (cr)

Srngapur

Esi¡,

Damasco

fl E

Mogadiscio

somalia Somalilandia

Lblica de Somalilandia

Haryeisa

I Países y capitales del mundo

lO

Pals

Nombre o6cial

Sri Lanka

República Democrática SocialÍsta de Sri Lanka

Capita{es) Colombo (o) Sri rayawardenepura (r)

E

suazilandia

ReÍno de Suazilandia

Lobamba (r, r) Mbabane (e)

E

srdáfrica

República de Sudáfnca

Pretoria (o, E) Ciudad del Cabo (r) Bloemfontein 0)

E E

sudán

República del Sudán

Jartum

sudán del sur

República de Sudán del Sur

Juba

Reino de Suecia

Estocolmo

Confederación Helvética

Bema

surinam

República de Surinam

Paramaribo

svalbard

Svalbard

Lonryearbyen

Tbilandia

Reino de Táilandia

Bangkok

República de China

Taipéi

República Unida de Tanzania

Dodoma

República de Tapkistán

Dusambé

República Democráüca de Timor oriental

Dili

República Togolesa

Lomé

ar^ .- 5ueoa Suiza

ñ l! = I

taiwán ''/áTanzania I

E

aylKtsran

Tlmor Oriental

E.r^^^

Zl ¡I I

Tokelau

Tokelau

No üene

Tonga

Reino de Tonga

Nuku'alofa

Tlansnistria

República Moldava

Tráspol

I

ttinidad y tobago

RepúblÍca de Tlinidad y Tobago

Puerto España

E

ninez

República Thnecina

T[rnez

5

Islas Thrcas Caicos

lslas Türcas y Caicos

Cockbum Tow¡

I E

rlrkmenistán

República de Tirrkmenistán

Asjabad

tt¡rquía

República de TürquÍa

Ankara

%,

Tt;¡al,¡

Tirvaiu

Funafuü

r

ucrania

Ucrania

KÍev

Uganda

República de Uganda

Kampala

uruguay

República Orientai del Uruguay

Monteüdeo

República de Uzbekistán

Táskent

§ 5 *-

Pridnestroüana

I

Izhektslan

y

r GEOGRAFIA

Ciudad del Vaticano (cr)

Vaücano,

ciudad del

I E !

vaucano

Caracas

Venezuela

viet

Hanói

ra-

Road Town

Islas rñrgenes

Británicas

'r E

Islas vírgenes de los Estados Unidos

wallis y Futuna

Charlotte Amalie

I

Mata-Utu saná

r

-Yemen :,ir Yrbuti

Yüuti

f

zambia

Lusaka

=

zimbabue

Harare

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I

de algu-

Esta obra se terminó de imPrimir en el mes de junio de 2015 en los talleres de Impresiones Editoriales F.T. S.A. de C.V calle 31 de Julio de 1859 Mz. 102 Lote 1090 Col. Leyes de Reforma México D.F. Deteg. lztaPalaPa C-P- 09110

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