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N O O I T A R G É N É A1 s i a ç n a r f e d e d o h t é M

GUIDE PÉDAGOGIQUE P. DAUDA - L. GIACHINO - S. GEHIN

RÉFÉRENCES DES IMAGES 72 77 77 77 77 77 77 77 77 77 77 86 86 86 86 86 89 89 89 89 89

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Catalin Petolea - Fotolia.com euthymia - Fotolia.com Marc Dietrich - Fotolia.com Ingvar Bjork - 123RF psdesign1 - Fotolia.com simonidadj - Fotolia.com Kiko Jimenez - Fotolia.com indigolotos - Fotolia.com brunobarillari - Fotolia.com Daria Filiminova - Fotolia.com antony McAulay - 123RF Dmytro Sukharevskyi - Fotolia.com Brad Pict - Fotolia.com studioDG - Fotolia.com Rafa Irusta - Fotolia.com Richard Villalon - Fotolia.com Paulista - Fotolia.com Sergii Moscaliuk - Fotolia.com yamix - Fotolia.com BlueOrange Studio - Fotolia.com vadymvdrobot - Fotolia.com

Coordination pédagogique : Marie-Noëlle Cocton Auteurs : P. Dauda, L. Giachino et S. Gehin Édition : C. Mazzocchi, V. Volant et G. Ballesteros Pretel Relecture : M. Legrand et C. Jolly Conception graphique de la couverture : ZOOGRÁFICO Maquette intérieure : Studio Emme Grafica+ Mise en page : IGS-CP Illustrations : M. Chjacchiera Iconographie : A. Galicher Photogravure : IGS-CP © 2015 by Zanichelli editore S.p.A. © Les éditions Didier, Paris 2016 – ISBN : 978-2-278-08630-6

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Catalin Petolea - Fotolia.com euthymia - Fotolia.com Marc Dietrich - Fotolia.com Ingvar Bjork - 123RF psdesign1 - Fotolia.com simonidadj - Fotolia.com Kiko Jimenez - Fotolia.com indigolotos - Fotolia.com brunobarillari - Fotolia.com Daria Filiminova - Fotolia.com antony McAulay - 123RF Dmytro Sukharevskyi - Fotolia.com Brad Pict - Fotolia.com studioDG - Fotolia.com Rafa Irusta - Fotolia.com Richard Villalon - Fotolia.com Paulista - Fotolia.com Sergii Moscaliuk - Fotolia.com yamix - Fotolia.com BlueOrange Studio - Fotolia.com vadymvdrobot - Fotolia.com

Coordination pédagogique : Marie-Noëlle Cocton Auteurs : P. Dauda, L. Giachino et S. Gehin Édition : C. Mazzocchi, V. Volant et G. Ballesteros Pretel Relecture : M. Legrand et C. Jolly Conception graphique de la couverture : ZOOGRÁFICO Maquette intérieure : Studio Emme Grafica+ Mise en page : IGS-CP Illustrations : M. Chjacchiera Iconographie : A. Galicher Photogravure : IGS-CP © 2015 by Zanichelli editore S.p.A. © Les éditions Didier, Paris 2016 – ISBN : 978-2-278-08630-6


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Sommaire Introduction ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ......................... ................ 4

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Approche méthodologique .................................... ............................... ...... Bienvenue! ................................... ..................................... ......................... ........................ ......................... ................. Unité 1 ........................ ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ................. Unité 2 ........................ ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ................. Unité 3 ........................ ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ................. Unité 4 ........................ ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ................. Unité 5 ........................ ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ................. Unité 6 ........................ ............ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... ................. DELF A1 ............ ........................ ........................ ......................... ......................... ........................ ......................... .................

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TESTS Unité 1 ......................... ............ ......................... ........................ ......................... ......................... ........................ ................ Unité 2 ......................... ............ ......................... ........................ ......................... ......................... ........................ ................ Bilan Unités 1/2 ................................................. ............................................................................. ............................ Unité 3 ......................... ............ ......................... ........................ ......................... ......................... ........................ ................ Unité 4 ......................... ............ ......................... ........................ ......................... ......................... ........................ ................ Bilan Unités 3/4 ................................................. ............................................................................. ............................ Unité 5 ..................................................................................................... ......................... ............ ......................... ........................ ......................... ......................... ........................ ................ Unité 6 ............................................................................. ............................ Bilan Unités 5/6 ................................................. ......................... ......................... ........................ ......................... ......................... ........................ ................ Corrigés ............

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INTRODUCTION

Introduction Présentation du manuel Génération est une méthode de Français Langue Étrangère (FLE) destinée aux grands adolescents (14-18 ans) débutants et faux-débutants. Le manuel se fonde sur les orientations du Cadre européen commun de référence ; la présentation des structures morphosyntaxiques, du lexique et des actes de parole suit de près la progression prévue par le Référentiel.

Les 6 unités de ce premier volume accompagnent les élèves dans l’acquisition des compétences communicatives jusqu’au niveau A1. Le manuel Génération s’organise en quatre étapes : 1. Je découvre : découverte du matériel linguistique et socioculturel ; 2. Je mémorise : systématisation des contenus lexicaux et phonétiques ; 3. Je m’entraîne : systématisation des contenus morphosyntaxiques ; 4. Je m’exprime : réemploi et production. Les contenus de chaque unité sont répartis entre le livre de l’élève et le cahier d’activités. Tout le matériel du Livre de l’élève est conçu pour être utilisé en classe, tandis que le Cahier d’activités est prévu pour une utilisation individuelle à la maison.

Objectifs Génération est une méthode dynamique, qui propose aux élèves une approche visant à la construction active de leur compétence à communiquer, telle qu’elle est énoncée par le CECR, c’est-à-dire l’amalgame de savoir, savoir-faire et savoir-être. Dans cette optique, les auteurs de Génération ont fixé pour les apprenants les objectifs suivants : • le développement de la capacité à interagir, tant oralement que par écrit, dans des situations vraisemblables et sur des sujets adaptés à l’âge et aux intérêts des élèves ; • l’apprentissage du lexique et des expressions utiles pour réaliser les différentes fonctions communicatives prévues par le CECR ; • l’acquisition progressive des structures morphosyntaxiques, toujours en relation avec les intentions communicatives ; • l’étude des divers aspects de la phonétique française (accentuation, discrimination, articulation, intonation, liaisons…), ainsi que des traits distinctifs du système graphique ; • la préparation aux épreuves du DELF, soit à travers des exercices qui reprennent les différentes typologies prévues à l’examen, soit à travers des activités spécifiques ; • la connaissance de la France et des pays francophones, de la vie et des habitudes de leurs habitants, de sorte à favoriser l’interaction lors d’un éventuel voyage et à opérer d’intéressantes confrontations avec la réalité des élèves ; • l’élaboration des compétences-clés qui sont à la base de l’éducation permanente.

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INTRODUCTION Génération se situe donc au carrefour de différentes approches : • situationnelle, car le matériel linguistique et socioculturel de chaque unité est présenté à travers des contextes significatifs et réalistes ; • grammaticale, car les élèves sont guidés dans l’observation et la fixation des structures, avec – le cas échéant – une optique contrastive avec leur langue maternelle ; • fonctionnelle, car l’apprenant est constamment invité à mettre en jeu sa propre compétence communicative, autrement dit la capacité de se servir des structures grammaticales, du lexique, des registres linguistiques pour interagir efficacement dans des situations spécifiques.

Le livre de l’élève Chaque unité est articulée en quatre étapes principales, immédiatement lisibles grâce aux couleurs ; les titres à la première personne soulignent le rôle actif qui est demandé à l’élève dans la construction de ses compétences : • Je découvre • Je mémorise • Je m’entraîne • Je m’exprime On trouvera dans la section Exploitation pédagogique de ce guide des conseils d’utilisation, des indications méthodologiques et des informations – culturelles ou linguistiques – supplémentaires.

1. Je découvre – La première étape s’organise autour de deux sujets qui se développent sur deux pages chacun. Les documents intègrent toutes les fonctions communicatives, le lexique et la morphosyntaxe que l’élève est amené à découvrir par le biais de questionnaires ou à travers les sollicitations de l’enseignant. Le travail sur les contenus culturels et langagiers est déclenché par la rubrique À vous, où quelques simples questions favorisent une « entrée en matière » sur les sujets qui seront abordés. Dans chaque unité, un document sonore et un document écrit sont toujours accompagnés d’exercices de compréhension (globale, semi-globale et fine) et de repérage / observation / réflexion. Le symbole DELF indique les activités qui, en tout ou en partie, sont calquées sur les typologies prévues à l’examen. Une activité, signalée par un fond bleu, est expressément consacrée à la découverte guidée d’une règle grammaticale. De petits encadrés orange (Observez ) attirent l’attention sur un point lexical ou grammatical important, mais qui n’est pas analysé dans l’unité. Enfin, de nombreux encadrés verts ( L’info en + ) renseignent les élèves sur des faits socioculturels au sens large du terme (curiosités, habitudes, personnes, lieux…). 2. Je mémorise – La deuxième étape est consacrée à l’appropriation systématique des outils linguistiques. Dans cette partie également, les différentes sections sont clairement identifiables grâce au jeu des couleurs. • Mots et expressions – Le lexique relatif aux sujets abordés dans l’unité est présenté sur deux ou quatre pages. Les listes ne se limitent pas aux noms, mais proposent aussi des adjectifs, des verbes, des expressions. Les noms sont toujours accompagnés de l’article ou de l’indication du genre, les verbes sont souvent accompagnés de la proposition et tous les items sont enregistrés. Des exercices variés et ludiques permettent de réemployer et de fixer mots et expressions. • Dire, lire, écrire – Cette section est consacrée aux phénomènes phonétiques et/ou graphiques. Il s’agit d’une phase de l’apprentissage nécessaire, mais sans doute peu motivante pour des adolescents ; pour pallier ce manque d’attraction, les auteurs ont tout d’abord renoncé à l’exhaustivité en faveur d’un travail sur ce qui est réellement important ou problématique. L’approche proposée est, dans ce cas également, une démarche par phases (écoute/découverte → discrimination → application) où l’élève a, une fois de plus, un rôle actif. 3. Je m’entraîne – Dans cette étape, on trouve quatre pages consacrées aux structures morphosyntaxiques et à leur application. Les explications ont été formulées de manière à la fois 5


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INTRODUCTION simple et précise, sans abuser de termes techniques. Les phénomènes grammaticaux les plus volumineux (comme la formation du féminin) ou les plus complexes (comme c’est / il est ) ont été fractionnés et présentés sur plusieurs unités, toujours en liaison avec les besoins communicatifs. On précise enfin que souvent, dans l’optique du CECR et du Référentiel , les explications se concentrent sur ce qui est essentiel au niveau concerné, remettant intégrations et approfondissements à des unités successives (par exemple, les articles ou la phrase négative). De nombreux exemples permettent de contextualiser les difficultés et des exercices variés favorisent l’assimilation des règles.

4. Je m’exprime – L’étape suivante prévoit le « passage à l’acte » à travers le réemploi des structures et du lexique appris. Les deux pages de cette section sont en effet consacrées à la production orale et écrite autour de deux (parfois trois) actes de parole. Pour ces derniers, les élèves trouveront des répertoires de phrases ou d’expressions immédiatement réutilisables dans les activités proposées. L’éventail des possibilités est ample : travaux individuels, à deux, à trois ; exercices guidés, semi-guidés et libres… Par ailleurs, on a souvent – et sciemment – laissé à l’enseignant le choix de faire réaliser les activités oralement ou par écrit, sur la base de ses exigences et des besoins de la classe. Culture – Toutes les deux unités, une double page de culture assure l’assimilation des contenus et le dialogue interculturel à travers une série d’activités de difficulté croissante : questions vrai/faux, questions ouvertes, activités de recherche sur Internet et confrontation avec la réalité du pays des élèves. Atelier vidéo – Toutes les deux unités, les contenus linguistiques et culturels sont repris et développés à travers des activités qui s’articulent en deux sections : • Vidéo – Le manuel est accompagné de trois vidéos, tournées spécialement pour Génération. Ces vidéos peuvent être visionnées avec ou sans sous-titres et proposent, dans des contextes authentiques et amusants, le lexique, les structures grammaticales et les actes de parole étudiés ; elles sont accompagnées d’exercices de compréhension et de production. • Tâche finale – Il s’agit d’activités qui proposent aux élèves d’aller au-delà du pur apprentissage linguistique et d’employer le français « en situation », pour accomplir des tâches plus complexes. Les apprenants sont invités à réinvestir leurs acquis (langue, culture, stratégies) dans des projets collectifs qui font appel aux compétences citoyennes. Chaque projet a une finalité pratique, est facilement réalisable, requiert un temps raisonnable et met en jeu l’intégration des compétences linguistiques et extralinguistiques. Vers le DELF – Les pages Vers le Delf proposent des activités préparatoires aux épreuves du premier niveau : DELF A1. Il ne s’agit pas d’épreuves complètes : ces pages ont été conçues pour fournir à l’enseignant du matériel supplémentaire pour le travail en classe et pour permettre à l’élève de disposer d’un entraînement guidé sur les différentes typologies d’exercices (à cet effet, ces derniers sont accompagnés de stratégies qui aident l’élève à accomplir la tâche demandée). Annexes – À la fin du Livre de l’élève, l’apprenant trouvera des tableaux récapitulatifs : sons, graphies et grammaire.

Le cahier d’activités Le Cahier d’activités constitue le prolongement du Livre de l’élève, dont il reprend l’articulation. La parfaite correspondance structurale entre les deux parties du manuel facilite le travail de l’enseignant, qui peut aisément attribuer les exercices à effectuer à la maison. En outre, il constitue un élément-clé pour le développement des compétences langagières de l’élève. Le Cahier est, en effet, un instrument efficace et complet d’entraînement, d’approfondissement et d’évaluation des contenus appris et des compétences acquises ; c’est également un outil qui renforce l’autonomie de l’apprenant : la présence de nombreux enregistrements et documents supplémentaires permet à l’élève de développer ses habilités de compréhension et de production orale et écrite. 6


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INTRODUCTION La section Grammaire se termine par un exercice de traduction et l’unité s’achève sur une dictée. Toutes les deux unités, la double page Je m’évalue permet à l’élève de faire le point sur ses connaissances lexicales et grammaticales ainsi que sur ses compétences communicatives. À la fin du Cahier d’activités, l’apprenant trouvera les tableaux récapitulatifs des conjugaisons.

Les ressources pour l’enseignant Guide du professeur Dans le guide du professeur, on retrouvera : • des conseils d’exploitation pédagogique, avec les corrigés de toutes les activités et les transcriptions de tout le matériel audio ; • des tests pour chaque unité et des tests de bilan toutes les deux unités.

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1 Exploitation pédagogique Approche méthodologique ........................................................... Bienvenue ! .................................................................................................... Unité 1 ............................................................................................................. Unité 2 ............................................................................................................. Unité 3 ............................................................................................................. Unité 4 ............................................................................................................. Unité 5 ............................................................................................................. Unité 6 ............................................................................................................. DELF A1 ...........................................................................................................

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Approche méthodologique P E É X D P A L G O O I T G A T I Q I U O E N

Les conseils d’exploitation pédagogique qui suivent suggèrent simplement une approche parmi celles que les enseignants pourraient élaborer pour atteindre leurs objectifs et répondre aux besoins de leurs élèves.

Je découvre

La section d’ouverture se déploie sur quatre pages : le matériel linguistique et socioculturel présenté est, par conséquent, très riche et varié. Outre le développement de la compréhension orale et écrite, tous les documents constituent le point de départ pour les activités d’observation, repérage et formulation d’hypothèses sur les points grammaticaux, lexicaux et communicatifs. C’est là le principe méthodologique constitutif de Génération et le fondement de la section Je découvre : en effet, documents sonores et textes écrits ont été pensés pour introduire les actes de parole, le vocabulaire et les structures morphosyntaxiques de l’unité. L’unité s’ouvre toujours sur une image. On conseille une exploitation rapide pour faire réemployer les structures et le lexique appris et pour introduire le(s) thème(s) de l’unité. La première activité ( À vous !) permet, à travers quelques questions simples, d’introduire le(s) thème(s) de l’unité. L’enseignant est chaudement invité à enrichir et à personnaliser cette activité par des questions supplémentaires fondées sur la connaissance des goûts, des intérêts et de la personnalité de ses élèves. Comme il s’agit de sujets liés à la vie quotidienne ou aux intérêts des adolescents, cette activité peut aussi être le moment privilégié pour solliciter les interventions des élèves les plus timides et renforcer leur motivation. Les sujets abordés dans les deux doubles pages sont toujours présentés à travers des documents écrits et des documents sonores. La fonction principale de ces pages est, de toute évidence, le développement de la compréhension écrite et orale. Il est essentiel que les élèves prennent conscience que la compréhension ne passe ni par la traduction ni par le décryptage de tous les mots, mais qu’elle se fonde sur les connaissances antérieures sur tel ou tel sujet, sur le cont exte, sur des prédictions, sur les familles de mots et même sur l’intuition ou les ressemblances entre les langues.

LES DOCUMENTS SONORES. Génération propose un large éventail de typologies : dialogues formels et informels, interviews, émissions radiophoniques ou télévisées, sondages, annonces… Dans les premières phases de l’apprentissage, l’écoute a un rôle prédominant dans le processus communicatif : tout d’abord, les élèves entrent en contact avec des sons et des intonations inconnus qu’ils doivent apprendre à reconnaître et à reproduire ; ensuite, ils doivent transformer ces sons en unités dotées de sens pour enfin passer à la compréhension et à l’interprétation. L’interaction orale est d’ailleurs indissociable de la compréhension du discours de l’interlocuteur. Pour une approche efficace, on conseille de faire écouter les documents sonores au moins deux fois, sans lire la transcription ; le cas échéant, il peut être utile de proposer une écoute fractionnée de séquences significatives ou d’introduire des pauses pour donner aux élèves le temps de noter les réponses. Dans les premières unités, les questions qui accompagnent les documents sonores visent à une compréhension globale ou limitée à des aspects ponctuels facilement repérables (numéros, lieux, etc.) ; les exercices proposent presque exclusivement des questions à choix multiple, des questions 10


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE vrai / faux ou des questions qui demandent une réponse simple. Un degré plus fin de compréhension est prévu dans les questions qui suivent la transcription.

LES DOCUMENTS ÉCRITS. À l’instar des documents sonores, Génération propose des typologies variées pour les textes écrits : articles, courriels, lettres, blogs, forums, dépliants, brochures, recettes, annonces… Dans les phases initiales de l’apprentissage, il faut consacrer un temps assez important à la lecture et s’armer aussi de beaucoup de patience ! La décodification du système graphique du français demande du temps et de la pratique. Il est essentiel que, au moins pour le niveau A1, la première lecture d’un texte soit effectuée par l’enseignant ; la lecture à haute voix de la part de l’élève devrait, en outre, être toujours précédée d’une lecture silencieuse. Pour ce qui est de la compréhension proprement dite, les questions qui accompagnent les documents écrits sont naturellement d’un niveau légèrement supérieur que pour la compréhension orale, puisque les élèves ont plus de facilité à déchiffrer l’écrit.

Je mémorise Après la phase de découverte, le processus d’apprentissage se poursuit avec la systématisation des différents éléments linguistiques : le lexique, les sons et la graphie.

E N U O I Q T I A G T I O G O L A P D É X E P

Mots et expressions Il est important de faire comprendre aux élèves que l’acquisition du lexique n’est pas limitée à la mémorisation de listes de mots. Il est essentiel que les noms soient appris avec l’article, les verbes avec leur conjugaison et leur régime, les adjectifs avec les particularités du féminin ou du pluriel, etc. Tous les vocables sont enregistrés : le travail sur le vocabulaire constitue en effet un excellent entraînement pour affiner sa prononciation et pour systématiser l’acquisition des relations entre sons et graphie. Seul un emploi réitéré permet de fixer les mots dans la mémoire : pour cette raison, les pages Mots et expressions présentent souvent de simples activités de production orale ou écrite et les pages correspondantes du Cahier proposent des exercices supplémentaires de réemploi des mêmes termes. Dire, lire, écrire Souvent négligée, la phonétique demande aux apprenants de grands efforts de concentration aussi bien dans la phase de discrimination qu’au moment de la production. Bien que Génération ne propose pas un cours complet de phonétique, il est conseillé de consacrer un temps raisonnable aux activités prévues. Une fois de plus, l’élève n’est pas un acteur passif qui se limite à écouter mais il est appelé à jouer un rôle actif, en lisant, en confrontant sa prononciation avec l’enregistrement, en se corrigeant, ou encore en complétant des règles.

Je m’entraîne

Il est conseillé de faire exécuter les exercices du livre en classe, afin de vérifier « en temps réel » que les règles ont été bien comprises et d’apporter les précisions nécessaires. Il est essentiel que l’élève se sente en mesure d’affronter les exercices du Cahier de la manière la plus autonome possible.

Je m’exprime

L’objectif essentiel de la dernière étape est la production orale ou écrite, conçue non pas comme un exercice en soi mais toujours liée à une intention communicative. Les activités proposées dans les deux pages de cette section incitent l’élève à mettre en jeu les structures et le lexique qu’il a assimilés et à les intégrer avec les répertoires d’énoncés (encadrés mauves), en respectant les différentes situations communicatives. Pour des raisons évidentes de correction immédiate, les exercices de production orale (individuels ou à deux) sont présentés presque exclusivement dans le Livre de l’élève ; pour les activités les plus complexes, les apprenants devraient avoir un temps de préparation raisonnablement suffisant et la 11


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE possibilité de prendre des notes. Il faut insister pour que, au moment de la réalisation de l’activité, celle-ci ne se transforme pas en un simple exercice de lecture ; au moment de l’évaluation, on pourra valoriser l’« interprétation » (l’adéquation au contexte communicatif de l’attitude, de l’intonation, etc.). En revanche, les exercices de production écrite, qui ont besoin de temps plus longs et pour lesquels la nécessité de collaborer est réduite, sont plus nombreux dans le Cahier d’activités ; dans ce cas aussi, au moment de l’évaluation il faudra tenir compte de l’adéquation avec la situation communicative demandée. P E É X D P A L G O O I T G A T I Q I U O E N

La vidéo

La richesse des activités que l’on peut proposer à partir d’une vidéo est quasiment infinie. La pluralité des codes qui entrent en jeu donne à l’enseignant une grande liberté de mouvement et facilite la compréhension – globale et fine – des élèves. La vidéo est en outre un document très souple, qui peut facilement être adapté au niveau de la classe, aux intérêts des élèves et au parcours prévu par le professeur. Le travail sur la vidéo permet de mobiliser les quatre compétences langagières – compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite – et de les intégrer aux domaines socioculturel et interculturel. Par conséquent, les exercices proposés n’épuisent certainement pas la variété d’activités possibles, chaque vidéo se prêtant au visionnage de séquences sans le son, à la (re)construction de dialogues, à la description d’un arrêt sur image (personnes, lieux, situations…), au repérage d’éléments ponctuels, etc. La vérification de la compréhension orale peut s’effectuer, au moyen des classiques questions ouvertes, fermées ou à choix multiple, par des textes à trous, des associations d’éléments ou encore de la remise en ordre de phrases. La compréhension écrite peut s’exercer à travers les sous-titres, les panneaux, les enseignes, etc. Pour travailler la production orale ou écrite, on peut demander de résumer l’intrigue, d’imaginer la suite ou les antécédents, de rejouer la scène, de donner son avis sur un thème, de raconter les événements selon le point de vue de tel ou tel personnage… Enfin, au lieu de la considérer comme point d’aboutissement, la vidéo pourrait être proposée avant de commencer le travail sur l’unité, dans le but d’activer la motivation des élèves. Dans ce cas, le visionnage ne devrait pas être accompagné d’activités spécifiques (à l’exception de quelques questions pour vérifier la compréhension générale) ; les élèves devraient être invités à expliciter les outils linguistiques (vocabulaire, morphosyntaxe, actes de parole) nécessaires pour présenter les situations proposées par la vidéo. À partir de ces observations, l’enseignant précisera à la classe le parcours à entreprendre. Une fois l’unité terminée, la vidéo sera reproposée : l’amélioration de la capacité de comprendre et de s’exprimer constitueront pour les élèves une source non négligeable de gratification.

Tâche finale

Les activités proposées dans cette section représentent en quelque sorte le couronnement du parcours d’apprentissage linguistique et culturel effectué par les élèves. Les ateliers constituent l’occasion pour les apprenants de mettre en œuvre les connaissances, les aptitudes et les attitudes appropriées à un contexte donné. En d’autres termes, il s’agit d’activer celles qu’on résume sous l’étiquette de compétences-clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE En particulier, les activités ont été conçues pour mobiliser : • la communication en langue étrangère, • la compétence numérique, • l’esprit de collaboration, • l’esprit d’initiative, • l’acquisition et l’interprétation des informations. Réalisables en partie en classe et en partie à la maison, ces ateliers s’intègrent particulièrement bien aux activités que peut proposer – dans les filières qui le prévoient – le professeur de conversation française. Pour l’évaluation au terme de l’atelier, nous proposons la grille suivante. ÉCHELLE D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES

POINTS ET DESCRIPTEURS COMPÉTENCES

NON ACQUISE 1/2

EN COURS D’ACQUISITION 3 L’élève essaie d’interagir avec ses camarades en langue étrangère dans le cadre du développement d’un projet, mais souvent ces derniers ne le comprennent pas.

Utiliser une langue étrangère (pour ses principales fonctions communicatives et opératives).

L’utilisation de la langue étrangère pour l’interaction avec les camarades est faible ou absente.

Utiliser les nouvelles technologies.

L’élève n’est pas capable d’utiliser les technologies numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.).

L’élève utilise des instruments numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.), seulement s’il est aidé par l’enseignant ou par des camarades plus expérimentés.

Collaborer et participer.

La participation au travail de groupe est insuffisante et peu efficace. Parfois, elle est source de conflit.

L’élève participe au travail de groupe, mais n’arrive pas à être déterminant dans la résolution de conflits.

INTERMÉDIAIRE 4

AVANCÉE 5

L’élève interagit avec ses camarades, pour le développement d’un projet, avec quelques difficultés de compréhension et d’expression, mais sans que cellesci ne gênent la communication.

L’élève interagit avec ses camarades en langue étrangère pour le développement d’un projet en réussissant à comprendre et à se faire comprendre de manière fluide.

L’élève utilise des instruments numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.) avec un bon niveau d’assurance, même si parfois il a besoin de l’aide de l’enseignant. L’élève participe de manière constructive au travail de groupe.

L’élève utilise des instruments numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.) avec autonomie et assurance.


L’élève participe de manière efficace et constructive au travail de groupe en essayant de résoudre les conflits, si nécessaire.

Projeter et résoudre Bien que l’élève L’élève réussit à L’élève réussit à L’élève est sûr de soi des problèmes. essaie de réaliser réaliser ses propres mettre ses propres et réussit à mettre ses propres projets, projets, seulement idées en œuvre, ses propres idées il rencontre de s’il est guidé en étant créatif, s’il en œuvre, en étant nombreuses et soutenu par est soutenu par ses créatif. difficultés l’enseignant. camarades. d’organisation. Total des points : …/20 (évaluer chaque critère et les additionner pour déterminer le score final) Niveau atteint par compétence 4-8 points : insuffisant 9-12 points : en cours d’acquisition 13-16 points : intermédiaire 17-20 points : avancé 13


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Bienvenue !

Bienvenue !

B i e n v e n u e !

P E É X D P A L G O O I T G A T I Q I U O E N

Ces pages sont conçues pour permettre aux débutants un premier contact avec la langue française et la culture francophone et aux fauxdébutants une révision de quelques structures. Les activités linguistiques ont pour but de stimuler l’intuition, l’observation et l’analyse des analogies avec la langue des élèves. Il s’agit là de stratégies indispensables tout au long de l’apprentissage : les élèves doivent être encouragés, dès les premiers moments, à prendre en compte leur parcours de formation linguistique et culturelle en formulant des hypothèses et en vérifiant leur validité sans nécessairement attendre le stimulus de l’enseignant.

Un cours de français

Il n’est évidemment pas nécessaire de rappeler que l’erreur fait partie des premières étapes de l’apprentissage. À plus forte raison dans cette Unité d’introduction, l’enseignant se limitera à guider les élèves – en particulier les élèves débutants – à travers les premières difficultés de la langue française (sons et graphies) en corrigeant avec souplesse les inévitables fautes de prononciation et en évitant de surcharger les différentes activités par l’introduction de règles morpho-syntaxiques. C’est pourquoi nous proposons aussi de ne pas procéder à une évaluation sommative des contenus de ces pages.

Activité 5 (page 13) Corrigés : 1. Asseyez-vous ! ; Cherchez le mot … dans le dictionnaire ; Écoutez le dialogue ; Écrivez les phrases dans le cahier ; Levez la main ! ; Ouvrez le livre à la page … Faites l’exercice numéro … ; Taisez-vous ! / Tais-toi ! 2. Comment ça s’écrit ? ; Je peux aller aux toilettes ? ; Je peux poser une question ? 3. Comment on dit … en français ? ; Comment tu t’appelles ? ; Je n’ai pas compris. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? ; Que signifie ce mot / cette expression ? ; Je m’appelle…

La France et les autres

Les couleurs

Cette première double page est consacrée au français comme véhicule de communication et de culture. Les élèves sont invités à « sortir » de l’hexagone pour s’ouvrir à la francophonie.

Activité 7 (page 14) Si on veut faire travailler les couleurs, prendre soin de n’associer les mots féminins qu’avec rose, jaune, rouge et orange pour ne pas introduire les règles sur l’accord des adjectifs (qui, avec les couleurs, présentent de nombreuses difficultés). Corrigés : 1. vert ; 2. bleu ; 3. marron ; 4. violet ; 5. gris ; 6. blanc ; 7. noir ; 8. rouge, rose ; 9. orange, jaune

Activité 1 (page 10) Corrigés : 1. c, d, e, f, g, h, i, j ; 2. a, b, c ; 3. a, b, c, g, h ; 4. b, e, g Activité 2 (page 11) Corrigés : a. 4 ; b. 3 ; c. 2 ; d. 5 ; e. 1 ; f. 6 Activité 3 (page 11) Corrigés : 1. c ; 2. b, c et d ; 3. d ; 4. c ; 5. c ; 6. a, c et d ; 7. d ; 8. d ; 9. c ; 10. b

Cette deuxième double page introduit le lexique de la classe et les expressions les plus communes qu’on utilise pendant un cours de français.

Activité 4 (page 12) Corrigés : 1. la fenêtre ; 2. la classe ; 3. l’ordinateur ; 4. la chaise ; 5. le bureau (du professeur) ; 6. le professeur (le prof) ; 7. la table ; 8. un élève ; 9. la craie / un morceau de craie ; 10. l’éponge ; 11. la gomme ; 12. un livre ; 13. le crayon ; 14. le stylo ; 15. la trousse ; 16. le tableau noir

Activité 6 (page 13) Lire et mimer.

L’alphabet MP3 001

Activité 8 (page 14) Écouter et répéter.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Bienvenue ! Lire en français Cette activité doit être abordée de manière la plus ludique possible (par exemple en formant des équipes, en donnant un temps limité, en donnant ou enlevant des points pour les bonnes / mauvaises réponses…). Il est essentiel de renforcer la motivation des élèves en leur montrant que l’apprentissage n’est pas qu’une affaire de mémorisation de mots et de structures, mais qu’il passe aussi par l’observation, la confrontation, la mise en relation des connaissances. Cette activité peut servir d’introduction à une première réflexion sur les emprunts linguistiques et leurs « accidents de parcours » (par exemple le changement de signification qu’ont subi abat-jour , toilette(s), brioche. MP3 002

Activité 9 (page 15) Réponse personnelle L’activité peut continuer ayant soin de choisir, cette fois-ci, des mots non transparents, afin de se concentrer sur la lecture : reine, poids, etc. On peut enfin demander aux élèves de préparer, dans leur cahier, un tableau qu’ils rempliront au fur et à mesure qu’ils découvriront de nouvelles règles, par exemple : On écrit an / am en / em in / im on / om un / um ain /aim ein ien oin

On prononce

comme…

ay oy z en milieu de mot ç ph ti + voyelle

Quelques sons français On écrit é/ée/és e (pas à la �n des mots) eu

On prononce [e]

comme... équipe, marrons glacés, purée, souf�é

[B]

atelier, souvenir

[Z]

chauffeur, coiffeur Auchan, Bordeaux, hôtel Bordeaux pédicure, purée boutique, foulard, souf�é papillon, Ratatouille coiffeur, toilettes Air France, croissant, grand prix marrons glacés, papillon Citroën, croissant, marrons glacés, souvenir Air France, marrons glacés, Ratatouille souvenir abat-jour, beige, garage chauffeur

o/ô/au/eau

[o]

o + r/l/c u

[C] [y]

ou

[u]

ill/ouille oi

[ij] / [uj] [wa]

an/en

[S]

on

[T]

s/ss/c + e et i

[s]

r/rr

[Y]

v

[v]

j/g + e et i

[F]

ch

[G]


! e u n e v n e i B

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Unité 1 L’Unité 1 est axée sur la présentation de soi et de son entourage. Les élèves vont apprendre à parler d’eux-mêmes, de leur famille et de leurs animaux. Ils vont apprendre aussi le rituel des salutations et des présentations. Lexique U n i t é 1


Phonétique

• Pays et • Accent nationalités tonique • Jours de la • Articles un / semaine une • Mois de • Articles le / les l’année • Nombres 0-69 • Famille proche • Animaux domestiques

Grammaire

Verbes

• Pronoms personnels sujets • Articles définis • Articles indéfinis • Formation du féminin : règle générale • Formation du pluriel : règle générale • Adjectifs possessifs

• Être • Avoir

Je découvre Bonjour, ça va ? Observation de l’image Faire retrouver sur l’image d’ouverture les objets et les couleurs appris dans l’Unité 0. Activité 1 (page 16) À vous ! Pour cette activité, vous pouvez insister sur la prononciation et la révision des règles élémentaires (lettres muettes, u / ou, au, etc.). MP3 003

Activité 2 (page 16) Avec les faux débutants, faire observer les images à la page 17 et demander où se passent les deux scènes et qui sont les personnages. Avec les débutants, avant l’écoute expliquer le sens des mots nom et prénom en donnant quelques exemples (professeurs de la classe, acteurs…) ; faire écouter et apprendre les nombres de 0 à 20 (page 20).

Actes de parole • Saluer • Demander et dire comment ça va • Se présenter • Présenter quelqu’un • Demander et dire la date

Socioculturel • Tu / Vous • Collège et lycée • La France physique et politique

Écouter chaque dialogue 2 fois. Corrigés : A : 1. a ; 2. c ; 3. b B : 1. b ; 2. c ; 3. a

Activité 3 (page 17) Dialogue A Réécouter le dialogue en lisant la transcription. Demander s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle. Faire répéter l’alphabet (Unité 0) et rappeler les règles présentées dans l’Unité 0 (genre masculin des lettres, lecture des géminées). Dialogue B Réécouter le dialogue en lisant la transcription. Demander s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle ; faire remarquer que Brigitte et Ileana se tutoient, que Mme Lambert tutoie Ileana et qu’Ileana vouvoie Mme Lambert. Lire l’encadré L’info en + Dialogues A et B Faire repérer les formes des verbes être et avoir . Faire observer (sans insister sur les règles) la particularité graphique et phonétique du verbe s’appeler ainsi que les pronoms réfléchis.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 4 (page 17) Corrigés : 1. se saluer 2. prendre congé

Registre informel salut bonjour au revoir à demain tchao

Registre formel bonjour

mon père Georges ma mère Klara mon frère Édouard Moi : Agnès ma sœur Émilie ma sœur Sarah

au revoir

vous allez bien ? 3. demander comment ça va Elle, c’est… 4. présenter Je te présente... quelqu’un 5. répondre à une enchantée présentation

Salut ! Je m’appelle Agnès Activité 5 (page 18) Lire la présentation d’Agnès ; demander aux élèves de lire le document, d’abord de manière silencieuse puis à haute voix. Faire repérer les mots de la famille et lire l’encadré. Insister sur la différence entre fils et enfant et entre famille et parents. Faire repérer les animaux. Faire relever les mots au pluriel et demander quelle marque grammaticale ils portent. Faire remarquer (sans insister sur la règle) animal /animaux et demander le pluriel de cheval (analogie). Faire repérer les formes du verbe être et avoir . Activité 6 (page 18) Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. Elle a un frère, Édouard. 3. Faux. Sa mère est française. 4. Faux. Agnès va à l’école en bus scolaire. 5. Vrai. 6. Vrai. 7. Vrai. 8. Faux. Elle s’occupe du cheval de ses voisins. Activité 7 (page 18) Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. c ; 4. a ; 5. b ; 6. a Activité 8 (page 19) Corrigés : 1. a. mon ; b. mes ; c. ma ; d. mes 2. c 3. Devant école on utilise l’adjectif possessif mon parce qu’il s’agit d’un mot féminin singulier qui commence par une voyelle.

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 21) Corrigés : 1. anglais ; 2. italien ; 3. française ; 4. allemand ; 5. russe ; 6. japonais Activité 2 (page 21) Corrigés : 1. tortues ; 2. canari, chat ; 3. chien ; 4. cheval ; 5. hamsters


1 é t i n U

Activité 3 (page 21) Corrigés : 1. janvier, mars, mai, juillet, août, octobre, décembre ; 2. le lundi ; 3. février ; 4. Novembre ; 5. dimanche Activité 4 (page 21) Corrigés : 1S

3V 4S

E P T

2J

E M A B R E

5M

E

R

U D I

R I

C

A V R

M E D N E D I

I L

R E D I N

6J

U

I

MP3 010

Activité 5 (page 21) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. Mario habite 10, rue de la République. 2. Thomas a 6 ans. 3. Encore 3 jours et c’est la fin des vacances. 4. L’exercice se trouve à la page 31 du livre. 5. Il habite à 64 kilomètres du centre-ville. 6. L’exercice numéro 13 est difficile. Dire, lire, écrire L’accent tonique MP3 011

Activité 9 (page 19) Corrigés :

Activité 6 (page 21) Écouter et répéter. 17


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Activité 7 (page 21) Corrigés : 1. Sur la dernière voyelle. 2. Sur l’avant-dernière voyelle. 3. Sur le dernier mot. MP3 012

U n i t é 1


Activité 8 (page 21) Lire, écouter et répéter. Je m’entraîne Les pronoms personnels sujets

Activité 1 (page 22) Corrigés : 1. elles ; 2. Vous ; 3. elle ; 4. Tu, j’, nous ; 5. il ; 6. ils ; 7. Vous ; 8. nous ; 9. je ; 10. tu Les verbes être et avoir MP3 013

Activité 2 (page 22) Écouter et répéter. Activité 3 (page 22) Corrigés : 1. a, est ; 2. suis, ai ; 3. êtes, avez ; 4. ont, sont ; 5. avons, sommes ; 6. es, as ; 7. est, a ; 8. suis, ai ; 9. suis, avons ; 10. as, est Les articles définis et indéfinis

Activité 4 (page 23) Corrigés : 1. la classe / une classe ; 2. l’équipe / une équipe ; 3. les exercices / des exercices ; 4. le film / un film ; 5. l’hôtel / un hôtel ; 6. les vacances / des vacances ; 7. l’enfant / un(e) enfant ; 8. le chat / un chat Activité 5 (page 23) Corrigés : 1. le crayon ; 2. la gomme ; 3. l’éponge, l’ordinateur ; 4. les élèves, les professeurs ; 5. un crayon, un ordinateur ; 6. une éponge, une gomme ; 7. des élèves, des professeurs Activité 6 (page 23) Corrigés : 1. un, l’ ; 2. Le, un ; 3. de l’, du ; 4. Les, des ; 5. une, la ; 6. Le, une La formation du féminin (1)

Activité 7 (page 23) Corrigés : 1. Une amie spontanée. ; 2. Une

journaliste mexicaine. ; 3. Une étudiante réservée. ; 4. Une candidate hollandaise. ; 5. Une artiste espagnole. ; 6. Une commerçante chinoise. ; 7. Une architecte âgée. ; 8. Une voisine charmante. ; 9. Une jeune suisse. ; 10. Une avocate sénégalaise. La formation du pluriel (1)

Activité 8 (page 24) Corrigés : 1. Des discours difficiles. ; 2. Des motos américaines. ; 3. Des voix merveilleuses. ; 4. Des objets curieux. ; 5. Des gaz rares. ; 6. Des restaurants japonais. ; 7. Des voitures propres. ; 8. Des amis chinois. Les adjectifs possessifs

Activité 9 (page 24) Corrigés : 1. ma ; 2. ton ; 3. son ; 4. nos ; 5. vos ; 6. leurs ; 7. mon ; 8. leur ; 9. ses ; 10. ton Activité 10 (page 24) Corrigés : 1. son ; 2. leur ; 3. leurs ; 4. son ; 5. votre ; 6. nos ; 7. son ; 8. vos Dire, lire, écrire Les articles un, une et le, les MP3 014

Activité 11 (page 25) Écouter et répéter. MP3 015

Activité 12 (page 25) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. un critique ; 2. une livre ; 3. une manche ; 4. un moule ; 5. un voile MP3 016

Activité 13 (page 25) Lire, écouter et répéter. MP3 017

Activité 14 (page 25) Écouter et répéter. Pour souligner la nécessité de bien différencier le et les (mais aussi ce et ces, de et des), on peut écrire au tableau les deux phrases suivantes : Le livre que tu m’as prêté était intéressant. Les livres que tu m’as prêtés étaient intéressants. et faire observer que les cinq marques du pluriel à l’écrit se réduisent à une à l’oral ; à l’oral, la

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE différence de sens passe uniquement par l’article défini. MP3 018

Activité 15 (page 25) Corrigés : 1. le

2.

3.

X

les

4.

5.

X X

X

6.

7.

X

X

X

8.

9.

10.

X X

X

TRANSCRIPTION :

1. le médecin 2. les coiffeurs 3. les restaurants 4. le tableau noir 5. les trains 6. le professeur 7. le foulard 8. les musées 9. le crayon 10. les dictionnaires MP3 019

Activité 16 (page 25) Lire, écouter et répéter. Je m’exprime Entrer en contact Activité 1 (page 26) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. c Se présenter Activité 2 (page 27) Réponse possible : Bonjour, je m’appelle Armando, j’ai 18 ans et je suis péruvien. Je suis lycéen, je parle espagnol, français et portugais. J’aime beaucoup le foot et la natation ; j’ai des poissons rouges. Bonjour, je m’appelle Annette, j’ai 22 ans et je suis belge. Je suis étudiante, je parle flamand, français et russe. J’aime beaucoup la musique et la danse ; j’ai deux chats. Activité 3 (page 27) Réponse possible : A : 1. Salut ; 2. ça va ; 3. te présente ; 4. Bonjour ; 5. c’est ; 6. À tout à l’heure B : 1. bonsoir ; 2. Vous allez bien ? ; 3. je vous présente ; 4. Enchantée ; 5. Au revoir ; 6. bonne soirée

Demander et dire la date Activité 4 (page 27) Corrigés : 1. C’est quel jour, aujourd’hui ? 2. Nous sommes… 3. On est le combien ? 4. C’est le… 5. Quel jour sommes-nous ? 6. C’est le… Culture La France physique et politique Activité 1 (page 28) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. a ; 4. b Activité 2 (page 29) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. Île de France ; 4. Lyon


1 é t i n U

Cahier d’activités Je découvre Bonjour, ça va ? MP3 082

Activité 1 (page C2) Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Faux. TRANSCRIPTION

A Salut ! B Salut ! A Ça va ? B Très bien, merci. A Tu t’appelles comment ? B Je m’appelle Arthur. A Tu es français ? B Non, je suis belge. A Tu as quel âge ? B J’ai 22 ans. Activité 2 (page C2) Corrigés : Marion Salut Sophie ! Sophie Bonjour Marion, ça va ? Marion Ça va, merci. Sophie Je te présente mon père. Marion Enchantée , monsieur. 19


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MP3 083

MP3 084

Activité 3 (page C2) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. a ; 5. b ; 6. a TRANSCRIPTION

U n i t é 1


La réceptionniste Bonjour madame, bonjour monsieur. M. Strassberg Bonjour mademoiselle. Nous avons réservé une chambre pour trois nuits. La réceptionniste Vous vous appelez comment, s’il vous plaît ? M. Strassberg Strassberg. Ça s’écrit S T R A S SBERG La réceptionniste Ah oui, voilà. Vous êtes allemands ? M. Strassberg Non, nous sommes autrichiens. La réceptionniste Vous avez la chambre numéro 51. Voici la clé. M. Strassberg Merci mademoiselle. Salut ! Je m’appelle Agnès Activité 4 (page C2) Corrigés : 1. fils ; 2. père ; 3. mère ; 4. frère ; 5. sœur ; 6. parents ; 7. enfants Mots et expressions

TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. 3 ; 2. 9 ; 3. 13 ; 4. 16 ; 5. 43 ; 6. 5 ; 7. 36 ; 8. 15 ; 9. 19 ; 10. 60 Activité 10 (page C3) Corrigés : trois ; sept ; huit ; onze ; treize ; dix-huit ; vingt-deux ; vingt-six ; vingt-neuf ; trente et un ; quarante-quatre ; quarante-sept ; cinquante-trois ; soixante et un ; soixante-trois ; soixante-cinq Grammaire Les pronoms personnels sujets

Activité 11 (page C4) Corrigés : 1. e ; 2. c ; 3. a ; 4. g ; 5. b ; 6. h ; 7. d ; 8. f Activité 12 (page C4) Corrigés : 1. Tu ; 2. Vous ; 3. Elle ; 4. Il ; 5. Nous ; 6. Ils Les verbes être et avoir

Activité 13 (page C4) Corrigés : 1. c ; 2. f ; 3. b ; 4. e ; 5. a ; 6. d

Activité 5 (page C3) pays France Angleterre Autriche Tunisie États-Unis Inde Mexique Japon Suisse Portugal

Activité 9 (page C3)

nationalité française anglaise autrichienne tunisienne américaine indienne mexicaine japonaise suisse portugaise

Activité 6 (page C3) Corrigés : 1. e ; 2. f ; 3. b ; 4. h ; 5. g ; 6. d ; 7. c ; 8. a Activité 7 (page C3) Corrigés : 1. jeudi ; 2. samedi ; 3. lundi ; 4. dimanche ; 5. mardi ; 6. vendredi ; 7. mercredi Activité 8 (page C3) Corrigés : 1. février ; 2. avril ; 3. juin ; 4. août ; 5. octobre ; 6. décembre

Activité 14 (page C4) Corrigés : 1. a ; 2. as ; 3. ont ; 4. avons ; 5. ai ; 6. avez MP3 085

Activité 15 (page C4) Corrigés : 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Être Tu es

Avoir J’ai

Ils sont Ils ont Tu as Il est

TRANSCRIPTION :

1. Tu es. 2. J’ai. 3. Ils sont.

4. Ils ont. 5. Tu as. 6. Il est.

Activité 16 (page C4) Corrigés : 1. est, a ; 2. sont ; 3. ont ; 4. suis ; 5. es, as ; 6. a, est ; 7. sommes ; 8. êtes, avez

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Les articles définis et indéfinis

La formation du pluriel (1)

Activité 17 (page C4) Corrigés : 1. le, le ; 2. L’ ; 3. Le ; 4. l’ ; 5. la ; 6. Les

Activité 23 (page C5) Corrigés : 1. voix ; 2. films ; 3. gaz ; 4. temps ; 5. cinémas ; 6. bus ; 7. chiens ; 8. mois ; 9. jours ; 10. nez

Activité 18 (page C4) Corrigés : 1. un ; 2. un ; 3. des ; 4. une ; 5. une ; 6. des, des, une Activité 19 (page C4) Corrigés : Simon est (1) le fils de M. et Mme Duvent. Il fréquente le lycée « Victor Hugo » et il a (2) des amis à l’étranger. (3) Les amis de Simon sont espagnols et suisses. Simon aime voyager et adore (4) les animaux. Il a (5) un chien et (6) un chat. (7) Le père de Simon est vétérinaire. (8) Le petit frère de Simon fréquente (9) l’école élémentaire. Simon et son frère sont (10) des garçons adorables ! La formation du féminin (1)

Activité 20 (page C5) Corrigés : 1. Elle est petite. 2. Tu es fatiguée ? 3. C’est une élève française. 4. C’est une jeune très calme. 5. Elles sont sympathiques. 6. J’ai une voisine. Activité 21 (page C5) Corrigés : 1. Il est belge, elle est belge. 2. Il est marocain, elle est marocaine. 3. Il est argentin, elle est argentine. 4. Il est japonais, elle est japonaise. 5. Il est russe, elle est russe. 6. Il est allemand, elle est allemande. 7. Il est italien, elle est italienne. 8. Il est français, elle est française. Activité 22 (page C5) Corrigés : Simone est la fille de M. et Mme Duvent. Elle fréquente le lycée « Victor Hugo » et elle a des amies à l’étranger. Les amies de Simone sont espagnoles et suisses. Simone aime voyager et adore les animaux. Elle a une chienne et une jument. La maman/mère de Simone est vétérinaire. La petite sœur de Simone fréquente l’école élémentaire. Simone et sa sœur sont des filles adorables !

Activité 24 (page C5) Corrigés : 1. Les hôtels modernes. 2. Des garçons studieux. 3. Les magasins fermés. 4. Des restaurants chinois. 5. Des images colorées. 6. Des nez pointus. 7. Les dames blondes. 8. Les pays européens.


1 é t i n U

Les adjectifs possessifs

Activité 25 (page C5) Corrigés : C’est ma voisine. / C’est ma chienne. C’est notre père. / C’est notre enfant. / C’est notre voisine. / C’est notre chienne. C’est leur père. / C’est leur voisine. / C’est leur enfant. / C’est leur chienne. C’est ton père. / C’est ton enfant. Ce sont mes parents. / Ce sont mes frères. Ce sont vos parents. / Ce sont vos frères. Activité 26 (page C5) Corrigés : 1. ma ; 2. son ; 3. leurs ; 4. nos ; 5. est ; 6. leur Activité 27 (page C5) Corrigés : 1. Voilà sa soeur. 2. Voilà ses chats. 3. Voilà leur chien. 4. Voilà leurs filles. 5. Voilà leurs poissons rouges. 6. Voilà son amie. 7. Voilà son ami. 8. Voilà leur maman. Activité 28 (page C5) Corrigés : 1. Oui, c’est sa mère. 2. Oui, c’est leur frère. 3. Oui, ce sont leurs parents. 4. Oui, ce sont nos amis. 5. Oui, ce sont ses fils. 21


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 29 (page C5) Traduire. Je m’exprime Entrer en contact

U n i t é 1


Activité 30 (page C6) Corrigés : 1. Salut. / Bonjour. 2. Ça va ? / ça va. 3. Voici mon amie Camilla. 4. Ravi de faire ta connaissance. 5. C’est quel jour… ? 6. C’est… 7. À demain. / Tchao. Activité 31 (page C6) Corrigés : a. 4 ; b. 2 ; c. 3 ; d. 1 Se présenter Activité 32 (page C7) Corrigés : 1. Bonjour, vous allez bien ? 2. Ça va ? / Comment ça va ? 3. Je suis ravi de faire votre connaissance. / Enchanté, madame. 4. Quel jour sommes-nous ? 5. Tchao. 6. Bonjour, monsieur / madame. Activité 33 (page C7) Corrigés : 1. C’est André. Il s’appelle André Petit. Il a 22 ans. Il est français. Il est étudiant. 2. C’est Marion. Elle s’appelle Marion Legrand. Elle a 46 ans, elle est canadienne. Elle est dentiste. 3. C’est Luis. Il s’appelle Luis Garcia. Il a 13 ans. Il est espagnol. Il est collégien.

MP3 086

Activité 34 (page C7) Corrigés : 1. Faux. Thomas a 14 ans. 2. Faux. Il habite avec ses parents et ses deux sœurs. 3. Vrai. 4. Faux. Sa mère s’appelle Greta. 5. Vrai. 6. Faux. Ils ont un chien, trois chattes et un poisson. TRANSCRIPTION :

Je m’appelle Thomas, j’ai 14 ans et j’habite à Vienne avec mes parents et mes deux sœurs. Mon père s’appelle Wilfrid, il a 50 ans et il est journaliste. Ma mère s’appelle Greta, elle a 48 ans et est professeur d’anglais. Mes deux sœurs sont jumelles, elles ont 10 ans et s’appellent Susanne et Hannah. Nous avons un chien, trois chattes et un poisson.

Activité 35 (page C7) Réponse personnelle MP3 087

Activité 36 (page C7) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. Bonsoir. 2. À plus tard. 3. Comme ci comme ça. 4. Soixante. 5. On est le 5 juillet. 6. Ils ont un cheval. 7. J’ai une tortue. 8. Le canari. 9. Il est japonais.

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Unité 2 L’Unité 2 est axée sur l’identification des personnes et des choses. Les élèves vont apprendre à nommer des objets, à dire les professions, à poser des questions concernant l’identité et les données personnelles. Ils vont apprendre aussi les formules de base de l’interaction sociale. Lexique

Phonétique

Grammaire

• Professions • Objets quotidiens • Fiche d’identité

• Liaison • Formation • Le 1er • Élision du féminin : groupe • Intonation redoublement • Aller descendante / de la • Venir montante consonne finale • Phrase interrogative : intonation, postposition, est-ce que • Qu’est-ce que c’est ? • Qui est-ce ? • Phrase négative : règle générale • C’est / Il est (+ nom)

Je découvre Qui est-ce ? Observation de l’image Poser, pour chaque personnage, la question Qui est-ce ? Reprendre les réponses des élèves par la formule C’est… Corrigés : Stromae, Charlotte Gainsbourg, Napoléon Bonaparte, Jeanne d’Arc, les Daft Punk, Audrey Tautou Activité 1 (page 30) À vous ! Cette activité peut être utilisée pour la révision / présentation de quelques règles phonétiques. Réponse personnelle MP3 020

Activité 2 (page 30) Demander aux élèves de lire les questions avant l’écoute, sans expliquer les mots (ils sont assez

Verbes

Actes de Socioculturel parole • Formules de • Les célébrités politesse francophones • Demander • Registre des formel, informations registre personnelles informel (avec tu / vous)


2 é t i n U

transparents), afin d’activer les stratégies de compréhension. Corrigés : 1. a ; 2. c ; 3. c ; 4. C’est Héloïse qui gagne. TRANSCRIPTION :

Présentateur Bienvenue à notre jeu Devinez la star ; les concurrents d’aujourd’hui sont Yann et Héloïse. Le principe est simple : deviner le nom d’un personnage célèbre à partir de trois indices. Vous êtes prêts ? C’est parti ! Il est dessinateur. Il est belge. C’est l’auteur de la bande dessinée Le Chat. Qui est-ce ? Yann C’est Philippe Geluck. Présentateur Oui, bravo ! C’est un champion de tennis. Il est suisse mais il a aussi la nationalité sud-africaine. Numéro un mondial de 2004 à 2008. Qui est-ce ? Yann Rafael Nadal ! Présentateur Mais non, Nadal n’est pas suisse, il est espagnol. Héloïse C’est Roger Federer ? 23


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Présentateur Bonne réponse ! Ils sont musiciens et chanteurs. Ils viennent du Mali. Ce sont les gagnants d’une Victoire de la musique en 2013. Qui est-ce ? Héloïse Ce sont Amadou et Mariam. Présentateur Excellente réponse d’Héloïse ! Elle est née au Québec. C’est une astronaute. Elle est directrice du Centre des sciences à Montréal. Qui est-ce ? Héloïse C’est Julie Payette. Présentateur Encore une bonne réponse ! Désolé Yann : c’est Héloïse qui gagne ! Bravo ! Activité 3 (page 30) Corrigés : 1. b : Roger Federer ; 2. c : Philippe Geluck ; 3. d : Julie Payette ; 4. a : Amadou et Mariam Activité 4 (page 31) Faire remarquer les structures Il est / C’est suivies d’un nom. Lire l’encadré et demander aux élèves de formuler des hypothèses sur la règle. Corrigés : Roger Federer, 4, a ; Philippe Geluck, 3, b ; Julie Payette, 1, d ; Amadou et Mariam, 2, c Activité 5 (page 31) Réponse personnelle Activité 6 (page 31) Demander aux élèves de regarder les photos et de dire s’ils connaissent les personnages. Demander s’ils sont français. Expliquer qu’ils ont tous les trois un lien avec la langue française, sans l’expliciter. Faire remarquer l’analogie de l’accord du participe passé avec l’accord de l’attribut (elle est née comme elle est française). Corrigés : 1. C’est Mika. 2. C’est Eleonora Abbagnato. 3. Elle est née à Paris. 4. Elle s’appelle Eleonora Abbagnato. 5. Emma. 6. En 1983. 7. Ils pensent qu’elle est très professionnelle. 8. Mika chante en français, Eleonora Abbagnato est danseuse étoile à l’Opéra de Paris, Emma Watson est née en France.

Activité 7 (page 31) Corrigés : 1. Elles sont négatives. 2. ne, pas 3. Ne est toujours avant le verbe, et pas est toujours après le verbe. Activité 8 (page 31) Corrigés : 1. Oui, il chante en français. 2. Oui, elle est née en Italie, à Palerme. 3. Non, elle n’est pas championne de tennis, elle est danseuse. 4. Oui, elle est actrice mais aussi mannequin. 5. Non, elle n’est pas italienne, elle est anglaise. Dans mon sac, j’ai… Observation de l’image Indiquer l’image de la jeune fille et dire c’est Pénélope, puis continuer avec C’est une jeune fille, C’est un chat , C’est le livre de Pénélope, C’est son stylo. Demander aux élèves si c’est sert exclusivement à présenter des personnes. Indiquer l’image de la jeune fille et demander qui est-ce ? puis continuer avec qu’est-ce que c’est ? Demander aux élèves la différence entre les deux questions. Activité 9 (page 32) Lire le blog de Pénélope ; demander aux élèves de lire le document, d’abord de manière silencieuse puis à haute voix. Corrigés : b. Un téléphone portable ; c. Des mouchoirs Activité 10 (page 32) Réponse personnelle Activité 11 (page 32) Corrigés : Pratique des clés, un portable, un agenda, un parapluie, des mouchoirs, un stylo, une brosse à dents

Accessoires un portemonnaie, des lunettes de soleil

Beauté un rouge à lèvres, un petit miroir

Autres une boîte de bonbons, des tickets de métro, un livre

MP3 021

Activité 12 (page 32) Faire lire la fiche avant l’écoute.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Corrigés : Nom : Verne Prénom : Caroline Âge : 22 ans Adresse : 9, rue Pierre Corneille, 83000 Toulon, France Numéro de téléphone : +33 4 94 62 95 67 Nationalité : française Destination : New York TRANSCRIPTION :

L’agent Quel est votre nom, mademoiselle ? La passagère Caroline Verne. L’agent Vous habitez où ? La passagère À Toulon. L’agent Vous avez quel âge ? La passagère 22 ans. L’agent Vous allez où ? La passagère À New York. L’agent Qu’est-ce que vous avez dans votre sac à dos ? La passagère Un porte-monnaie, un casque audio, une brosse à cheveux, un appareil photo, quelques euros, un téléphone. Activité 13 (page 33) Avec des faux-débutants, demander aux élèves de compléter le dialogue avant de le réécouter. Corrigés : 1. est ; 2. habitez ; 3. avez ; 4. allez ; 5. avez Activité 14 (page 33) Insister pour que les élèves écrivent Qu’est-ce que c’est dans toutes les bulles, afin de favoriser la mémorisation de cette structure à la graphie compliquée. Corrigés : 1. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un appareil photo. 2. – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont des écouteurs. / C’est un casque audio. 3. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un porte-monnaie. 4. – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont quelques euros. 5. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un téléphone / un mobile / un portable. Activité 15 (page 33) Réponse personnelle Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 35) Corrigés : 1. enseignant / professeur ; 2. médecin / infirmier ; 3. musicien ; 4. commerçant

Activité 2 (page 36) Réponse personnelle La fiche d’identité

Expliquer, si nécessaire pacsé : en France, le Pacte civil de solidarité a été mis en place en 1999 ; les pacsés – du même sexe ou de sexes différents – s’engagent à une vie commune, à une aide matérielle et une assistance réciproques ; ils bénéficient de droits presque équivalents à ceux d’un couple marié en matière sociale et fiscale. La différence entre Pacs et mariage se manifeste à propos des enfants : sur le plan légal, un couple pacsé ne constitue pas une famille ; par conséquent les parents pacsés doivent, chacun de leur côté, reconnaître les enfants nés au sein du couple ; en outre, l’adoption n’est pas autorisée (alors qu’elle est officiellement possible pour les célibataires, les veufs et les divorcés et les couples mariés).


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Dire, lire, écrire La liaison MP3 025

Activité 3 (page 37) À ce stade de l’apprentissage, il est sans doute prématuré de donner les règles concernant les liaisons obligatoires, facultatives et interdites. On pourra éventuellement souligner qu’en liaison -s et -x se prononcent [z], que -d se prononce [t] et que les voyelles nasales se dénasalisent. La liaison s’effectue obligatoirement • entre le déterminant et le mot suivant : des écoles, aucun homme, les autres, trois amis… • entre sujet et verbe, verbe et sujet, pronoms compléments et verbe, verbe et pronoms compléments : vous avez, ont -ils, je les accompagne, pensez y… • après adverbes et prépositions monosyllabiques : très élégant , dans une heure… • entre l’adjectif et le nom : un grand amour , de petits objets, le dernier étage… • dans des groupes figés : Nations Unies, de temps en temps, petit à petit … (mais bon / à rien, nord / est , à tort / et à travers…). Au-delà de ce cas, la distinction entre liaisons obligatoires et liaisons facultatives est loin de faire l’unanimité parmi les grammairiens (par exemple dans il est américain, nous sommes arrivés ou elle n’est pas aimée). 25


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE On peut enfin ajouter que la liaison est proscrite entre un nom au singulier et l’adjectif qui le suit (un enfant / adorable vs des enfants adorables). L’élision

Insister sur le caractère obligatoire de l’élision. Intonation descendante / Intonation montante U n i t é 2


MP3 026

Activité 4 (page 37) Corrigés : A (affirmation), I (interrogation) 1. A

2. A

3. I

4. I

5. A

6. I

7. A

8. I

9. 10. A I

TRANSCRIPTION :

1. Il habite à Paris. 2. Vous êtes en retard. 3. Juliette arrive demain ? 4. Ce sont des films d’aventure ? 5. Tu as fini. 6. Ils sont contents ? 7. C’est un animal rare. 8. Il est quatre heures ? 9. Tu habites loin d’ici. 10. Nous sommes arrivés ? Je m’entraîne La formation du féminin (2)

Activité 1 (page 38) Corrigés : 1. C’est une criminelle cruelle. 2. Ta chatte est trop grasse. 3. Au zoo, la lionne africaine est inquiète. 4. J’ai une voisine coréenne et une argentine. 5. Jeanne est une bonne informaticienne. 6. Julienne est une artisane lorraine. 7. Mme Dupont est une bonne patronne. 8. Martine, la copine de Paul, est sourde-muette. La phrase interrogative

Activité 2 (page 38) Corrigés : 1. La statue de la Liberté se trouve où ? 2. Tu as un stylo ? 3. D’où est-ce que vous arrivez ? 4. La copine de Marc s’appelle comment ? 5. Est-ce que vous allez à l’école ?

Activité 3 (page 39) Corrigés : 1. Où elle travaille ? Où est-ce que elle travaille ? Elle travaille où ? 2. D’où ils viennent ? D’où est-ce qu’ils viennent ? Ils viennent d’où ? 3. Il étudie à Paris ? Est-ce que il étudie à Paris ? 4. Comment elles s’appellent ? Comment est-ce qu’elles s’appellent ? Elles s’appellent comment ? Qu’est-ce que c’est ? / Qui est-ce ?

Activité 4 (page 39) Corrigés : 1. Qu’est-ce que c’est, C’est ; 2. Qui est-ce, C’est 3. Qu’est-ce qu’ ; 4. Qu’est-ce que c’est, Ce sont ; 5. Qu’est-ce que ; 6. Qui est-ce, Ce sont ; 7. Qu’est-ce que c’est, Ce sont ; 8. Qu’est-ce que c’est, C’est ; 9. Qui est-ce La phrase négative (1)

Activité 5 (page 40) Corrigés : 1. Non, Max n’est pas italien, il est américain. 2. Non, Sophie n’habite pas à Strasbourg, elle habite à Bordeaux. 3. Non, l’amie de Pauline n’est pas née au Vietnam, elle est née au Mali. 4. Non, elles ne parlent pas espagnol, elles parlent portugais. 5. Non, elle n’aime pas Jean, elle aime Robert. 6. Non, ils ne travaillent pas chez Citroën, ils travaillent chez Renault. 7. Non, mon frère ne s’appelle pas Tom, il s’appelle Lucas. 8. Non, il n’a pas 17 ans, il a 18 ans. 9. Non, aujourd’hui, on n’est pas le 30 octobre ; aujourd’hui, on est le 29 octobre. Activité 6 (page 40) Corrigés : 1. Les clés ne sont pas dans le sac. 2. Le train n’arrive pas de Nantes. 3. Je ne trouve pas le portable. 4. M. Lemarre n’est pas prof de français. 5. Ils ne parlent pas trois langues. 6. Eleonora Abbagnato n’est pas née à Naples. 7. Mes parents n’aiment pas le chocolat. 8. Camille n’est pas tunisienne. 9. Marion Cotillard n’habite pas à Madrid.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 7 (page 40) Corrigés : 1. Si, il est libanais. 2. Oui, il chante en français. 3. Si, elle est italienne. 4. Oui, elle a beaucoup de succès. 5. Oui, elle professionnelle. 6. Si, elle est célèbre. 7. Si, il s’appelle Michael. 8. Oui, elle est danseuse. 9. Si, elle est née à Paris. 10. Oui, elle est anglaise. C’est / Il est (1)

Activité 8 (page 40) Corrigés : 1. C’est, Elle est ; 2. Elle est, c’est ; 3. Ce sont, elles sont ; 4. C’est, il est ; 5. Ce sont, ils sont ; 6. Ils sont, ce sont ; 7. C’est, il est Activité 9 (page 41) Corrigés : 1. Elle est musicienne. 2. C’est un médecin, il est suisse. 3. Ce sont des mouchoirs. 4. Ce sont M. et Mme Ledoyen ; ils sont avocats, ils sont québécois (ce sont des avocats québécois). 5. Ils sont chanteurs. 6. Ce sont des journalistes célèbres ; ils sont américains. 7. C’est Penelope Cruz ; elle est actrice ; c’est une star internationale. 8. C’est mon porte-monnaie. 9. Il est infirmier.

Corrigés : 1. Faux. Son prénom est Frédéric. 2. Vrai. 3. Faux. Elle est ukrainienne. 4. Vrai. 5. Vrai. Activité 2 (page 42) Corrigés : s’il vous plaît ; s’il te plaît ; merci beaucoup ; pardon ; excusez-moi, monsieur ; je voudrais ; avec plaisir Activité 3 (page 42) Réponse possible : 1. De rien. / Il n’y a pas de quoi. 2. Merci beaucoup. / Merci bien. / Je vous remercie. / C’est très gentil de votre part. 3. Excusez-moi. 4. S’il te plaît. 5. Avec plaisir. 6. Pardon.

Activité 4 (page 43) Réponse personnelle Activité 5 (page 43) Réponse personnelle Activité 6 (page 43) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 1-2 Qu’il est mignon !

Activité 10 (page 41) Corrigés : 1. arrivez ; 2. penses ; 3. travaillons ; 4. mangent ; 5. trouve ; 6. étudie

Activité 1 (page 44) Réponse personnelle

Activité 11 (page 41) Corrigés : 1. viennent ; 2. vont ; 3. contient ; 4. vas ; 5. deviens ; 6. vais, venez Je m’exprime Demander et répondre poliment MP3 027

Activité 1 (page 42)

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Demander des informations personnelles

Les verbes du premier groupe

Les verbes aller et venir


Activité 2 (page 44) Corrigés : 1. c ; 2. a ; 3. b ; 4. c, d ; 5. Patricia, Annette, Nicolas Activité 3 (page 44) Corrigés : 1. Faux. ; 2. Faux. ; 3. Vrai. ; 4. Faux. ; 5. Vrai. Activité 4 (page 44) Corrigés : 1. Salut ; 2. Tu vas bien ? ; 3. Je vais bien ; 4. te présente ; 5. Salut Patricia ! Activité 5 (page 44) Jouer le dialogue. 27


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 6 (page 45) Corrigés :

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Stromae

Tal

Prénom : Paul Nom : Van Haver Date de naissance : 12 mars 1985 Âge : 30 (en 2015) Profession : chanteur Nationalité : belge

Prénom : Tal Nom : Benyerzi Date de naissance : 12 décembre 1989 Âge : 26 ans (en 2015) Profession : chanteuse Nationalité : française

Activité 7 (page 45) Corrigés : – Allô ? – Salut ! C’est moi. – Qui est à l’appareil ? – C’est bien le zéro six, trente-sept, soixante et un, trente-sept, quatorze ? – Désolée, vous avez fait un faux numéro. – Oh, excusez-moi. Activité 8 (page 45) Réponse personnelle Activité 9 (page 45) Réponse personnelle TRANSCRIPTION :

Annette et Patricia Salut ! Nicolas Salut, les filles ! Annette Hé, Nicolas, salut. Tu vas bien ? Nicolas Je vais bien. Et toi ? Annette Moi aussi. Je te présente mon amie Patricia. Nicolas Salut Patricia ! Patricia Salut. Annette Hé, regarde ! Un article sur l’acteur anglais Daniel Radcliffe… Nicolas Qui est-ce ? Annette C’est l’acteur principal de la saga de Harry Potter ! Nicolas Harry Potter, c’est génial ! Et l’actrice, comment elle s’appelle déjà ? Elle parle français, elle est née en France, à Paris…, elle est mignonne… Patricia Ah oui, oui. Emma Watson ! Nicolas Est-ce que tu aimes Harry Potter, Annette ? Annette Bof, non, c’est pour les enfants... comme toi. Nicolas Et toi, Patricia ? Patricia Non, je n’aime pas, c’est nul !

Annette Hé, regarde ! Un article sur la musique… sur Mika ! Patricia J’adore ! C’est trop bien ! Et… qu’il est mignon ! Nicolas Moi, j’aime bien Paul Van Haver, et vous ? Annette C’est qui ? Nicolas Devinez... Patricia Mmh, d’accord. Il a quel âge ? Nicolas 29, 30 ou bien 31 ans. Je ne sais pas exactement. Annette Qu’est-ce qu’il fait ? Nicolas Il est chanteur. Patricia Il vient d’où ? Il est allemand ? Nicolas Non, il est belge. Annette et Patricia C’est Stromae ! Annette Stromae ne s’appelle pas Stromae ? Nicolas Non, son véritable nom est Paul Van Haver... Annette Allô ? Homme Salut ! C’est moi. Annette Qui est à l’appareil ? Homme C’est bien le zero six, trente-sept, soixante et un, trente-sept, quatorze ? Annette Désolée, vous avez fait un faux numéro. Homme Oh, excusez-moi. Annette Eh, Pat ! Regarde : une vidéo sur Tal, ta chanteuse préférée ! Nicolas Elle s’appelle comment ? Bal ? Patricia Tal. T-A-L. C’est une chanteuse française, d’origine israélienne et marocaine… elle est très célèbre, tu ne la connais pas ? Nicolas Elle est comment ? Annette Regarde… Nicolas Woua ! Annette Hé, Nicolas ! Ma tablette ! Cahier d’activités Je découvre Qui est-ce ? Activité 1 (page C8) Corrigés : 1. Salut ! Je me m’appelle (1) Omar Sy. J’ai ( 2) 37 ans, je suis né à ( 3) Trappes en ( 4) France. Je suis (5) acteur. Je suis le protagoniste du film Intouchables. 2. Bonjour ! Je m’appelle ( 1) Vanessa Paradis. Je suis (2) chanteuse et (3) actrice. Je suis née en (4) France, à (5) Saint-Maur-des-Faussés, je suis de nationalité (6) française.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Ma chanson préférée, c’est La Seine et j’aime beaucoup mon métier d’actrice ! MP3 088

Activité 2 (page C8) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. a TRANSCRIPTION :

La journaliste Bonjour, vous vous appelez comment ? Maude Je m’appelle Maude Fontenoy. La journaliste Ah, vous êtes musicienne. Maude Oui, je suis dans l’Orchestre de l’Opéra de Paris. La journaliste Quelle chance ! Et vous avez quel âge ? Maude J’ai 34 ans. MP3 089

Activité 3 (page C8) Corrigés : a. 5 ; b. 4 ; c. 1 ; d. 2 ; e. 3 TRANSCRIPTION :

1. Moi, je suis ouvrier. 2. Mon métier ? Je suis avocat. 3. Je suis chanteur et j’habite à Toulon. 4. Alors, ma profession ? Je suis enseignante. 5. Moi, ma passion c’est le dessin, je suis dessinateur. Dans mon sac, j’ai… MP3 090

Activité 4 (page C8) Corrigés : b, c, f, h, i, j TRANSCRIPTION :

Homme Bonjour madame, votre sac s’il vous plaît. Femme Voilà ! Homme Alors, vous avez des mouchoirs, un rouge à lèvres, un stylo, une brosse à dents et… Attention ! Pas de photos dans le musée! C’est interdit ! Femme D’accord. Homme Il y a aussi un parapluie. Ok. C’est bon. Bonne visite. Femme Merci. Mots et expressions Activité 5 (page C9) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. a

Activité 6 (page C9) Corrigés : 1. Un acteur. 2. Un dessinateur. 3. Un joueur de tennis. 4. Un professeur. 5. Un musicien. 6. Un journaliste. Activité 7 (page C9) 1. un agenda ; 2. un sac de sport ; 3. un ordinateur ; 4. un téléphone ; 5. des clés Grammaire La formation du féminin (2)

Activité 8 (page C10) Corrigés : A. 1. musicienne ; 2. pianiste célèbre ; 3. petite ; 4. discrète ; 5. fragile ; 6. déterminée ; 7. cadette ; 8. brésilienne ; 9. seule ; 10. mariée B. 1. canadiennes ; 2. étudiantes ; 3. européenne ; 4. marocaines ; 5. mignonnes ; 6. indiennes ; 7. traditionnelle


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Activité 9 (page C10) Corrigés : 1. Elle est comédienne. 2. C’est une amie commune. 3. C’est une jeune femme gentille mais sotte. 4. La voisine de Pierre est américaine. 5. J’ai des cousines australiennes. 6. C’est une grande championne de tennis. 7. Voilà une grosse paysanne bretonne. 8. Elle est nulle en maths. Activité 10 (page C10) Corrigés : 1. C’est une dame élégante et raffinée. 2. Elle est grosse. 3. Elle a une cousine mexicaine. 4. Cette crème est trop épaisse. 5. C’est une grande championne de tennis. 6. J’ai des chaussures un peu vieillottes. 7. Tu aimes les filles italiennes. La phrase interrogative

Activité 11 (page C10) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. f ; 4. a ; 5. b ; 6. e Activité 12 (page C10) Corrigés : 1. Est-ce qu’elles sont roumaines ? 29


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2. Est-ce qu’ils travaillent à Paris ? 3. Pourquoi est-ce que tu ne vas pas au cinéma ? 4. Est-ce qu’il est instituteur ? 5. Où est-ce que vous habitez ? 6. Quand est-ce que tu vas à Londres ?

Les verbes du premier groupe

Activité 13 (page C10) Corrigés : 1. Une trousse, qu’est-ce que c’est ? 2. Le garçon là-bas, qui est-ce ? 3. Qu’est-ce qu’il y a dans ton sac ?

Les verbes aller et venir

Qu’est-ce que c’est ? / Qui est-ce ?

Activité 21 (page C11) Traduire.

Activité 14 (page C10) Corrigés : 1. Qui est-ce ? ; 2. Qu’est-ce que c’est ? ; 3. Qui est-ce ? ; 4. Qu’est-ce que c’est ?

Activité 19 (page C11) Corrigés : 1. parlez ; 2. habitent ; 3. étudies ; 4. salue ; 5. téléphonons ; 6. présente

Activité 20 (page C11) Corrigés : 1. vont ; 2. viens ; 3. appartiennent ; 4. reviens ; 5. tenons ; 6. interviennent ; 7. obtenez

Je m’exprime Demander et répondre poliment

La phrase négative (1) MP3 091

Activité 15 (page C11) Corrigés : 1. Joel Dicker est écrivain. 2. Elle est anglaise. 3. Ils étudient à Londres. 4. C’est le portable de Luc. 5. Elles habitent à Madrid. 6. Nous parlons espagnol. Activité 16 (page C11) Corrigés : 1. Diego ne parle pas allemand. 2. Mika n’est pas japonais. 3. Brad Pitt n’est pas musicien. 4. Yannick n’étudie pas l’histoire de l’art. Activité 17 (page C11) Corrigés : 1. Ils ne parlent pas chinois. 2. Tu n’habites pas à Paris ? 3. Vous n’êtes pas en vacances. 4. Ce ne sont pas des commerçants libanais. 5. Elle n’étudie pas l’espagnol. 6. Ce n’est pas un avocat anglais. C’est / Il est (1)

Activité 18 (page C11) Corrigés : 1. c’est ; 2. il est ; 3. c’est ; 4. C’est ; 5. C’est ; 6. elle est ; 7. C’est ; 8. Ce sont ; 9. Elles sont ; 10. ils sont ; 11. C’est


1. À l’école (1) Pardon madame, vous pouvez répéter, (2) s’il vous plaît ? 2. À l’arrêt de bus (3) Excusez-moi monsieur, le cinéma Odéon est loin d’ici ? 3. Dans la rue – Bonjour Albert, ça va ? Tu es libre samedi soir ? (4) Je voudrais t’inviter chez moi. – (5) C’est très gentil de ta part ! J’accepte (6) avec plaisir. 4. Au lycée – Voilà ton livre. – (7) Merci beaucoup. – (8) De rien. Activité 23 (page C12) Réponse possible : 1. Excusez-moi, je peux vous poser une question ? / La gare, s’il vous plaît ? 2. Merci beaucoup ! ; 3. Pardon monsieur, vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? ; 4. Pardon ! / Excusez-moi, je suis désolé. Demander des informations personnelles MP3 092

Activité 24 (page C12) Corrigés : Nom : Pierrot Prénom : François

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Ville : Paris Pays : France Profession : acteur TRANSCRIPTION :

A Vous vous appelez comment ? B Je m’appelle François Pierrot. A Vous êtes anglais ? B Non, je suis français. A Et vous habitez où ? B J’habite à Paris. A Vous travaillez ? B Oui, je suis acteur. Activité 25 (page C12) Corrigés : 1. Quel est votre prénom ? 2. Quel est votre nom ? 3. Vous avez quel âge ? 4. Qu’est-ce que vous faites ? / Quelle est votre profession ? 5. Quelle est votre nationalité ? 6. Vous parlez quelle/s langue/s ? 7. Où est-ce que vous habitez ? Activité 26 (page C13) Corrigés : 1. Tu t’appelles comment ? 2. Quel est ton nom de famille ? 3. Tu as quel âge ? 4. Quand est-ce que tu es né ? 5. Où est-ce que tu habites ? 6. Quelle est ton adresse ? 7. Quelle est ton numéro de téléphone ? Activité 27 (page C13) Réponse personnelle MP3 093

Activité 28 (page C13) Corrigés : 1. Sur le bureau de Sophie, il y a dix objets. 2. Un stylo, un livre, un agenda, un cahier, une brosse à cheveux, un portable, un lecteur mp3, un petit miroir, des lunettes et un appareil photo. 3. L’ordinateur. TRANSCRIPTION :

Sur mon bureau, il y a dix objets : un stylo, un livre, un agenda, un cahier, une brosse à cheveux. Il y a aussi mon portable, un lecteur mp3, un petit miroir, mes lunettes et un appareil photo. Mais vous savez quoi ? Je n’ai pas d’ordinateur !

Activité 29 (page C13) Réponse personnelle MP3 094


Bonjour, je m’appelle Susan, je suis née en Angleterre mais j’habite en France. Mon père est avocat et ma mère est employée. J’ai quinze ans et je vais au lycée à Paris. Je parle anglais et français. J’aime étudier et écouter mes chanteurs préférés sur mon lecteur mp3. Et toi, qu’est-ce que tu aimes ?

Je m’évalue 1-2 Activité 1 (page C14) Corrigés : 1. l’Argentine ; 2. l’Angleterre ; 3. la France ; 4. l’Espagne ; 5. l’Australie ; 6. les ÉtatsUnis


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Activité 2 (page C14) Corrigés : janvier mai septembre

février juin octobre

mars juillet novembre

avril août décembre

Activité 3 (page C14) Corrigés : 1. trente-sept ; 2. quatorze ; 3. quatre ; 4. seize ; 5. six ; 6. quarante-deux ; 7. neuf ; 8. soixante et un Activité 4 (page C14) Corrigés : Dialogue 1 : 1. Bonjour ; 2. vous allez bien ; 3. merci ; 4. Au revoir ; 5. bonne journée Dialogue 2 : 1. Enchanté ; 2. Avec plaisir Dialogue 3 : 1. Pardon ; 2. De rien Dialogue 4 : 1. Salut ; 2. pas mal ; 3. On fait aller Activité 5 (page C14) Corrigés : 1. Le ; 2. La ; 3. une ; 4. des ; 5. Les ; 6. une ; 7. l’ / une ; 8. un Activité 6 (page C14) Corrigés : 1. ton ; 2. leurs ; 3. votre ; 4. mon ; 5. sa ; 6. notre ; 7. son ; 8. vos ; 9. mes ; 10. leur Activité 7 (page C14) Corrigés : 1. La chatte grise. 2. Une comédienne magnifique. 3. La sœur cadette. 31


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. Une élève nulle. 5. Une américaine âgée. Activité 8 (page C15) Corrigés : 1. marocaine ; 2. grecque ; 3. anglaises ; 4. chinois ; 5. italienne ; 6. espagnole ; 7. allemands ; 8. russes

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Activité 9 (page C15) Corrigés : 1. Elles ont des chiens. 2. Ils sont portugais. 3. Nous sommes employés. 4. Mes frères habitent à Paris. 5. Ce sont des médecins scrupuleux. 6. Nos amis aiment jouer. Activité 10 (page C15) Corrigés : 1. c ; 2. a-e ; 3. b-d ; 4. a-e ; 5. b-d Activité 11 (page C15) Corrigés : 1. c ; 2. a ; 3. e ; 4. b ; 5. d ; 6. g ; 7. f ; 8. h

Activité 12 (page C15) Corrigés : 1. Où est-ce qu’il habite ? / Il habite où ? / Où il habite ? 2. Tu n’es pas canadienne ? / Est-ce que tu n’es pas canadienne ? 3. Comment il s’appelle ? / Comment est-ce qu’il s’appelle ? / Il s’appelle comment ? 4. Tu viens d’où ? / D’où est-ce que tu viens ? / D’où tu viens ? 5. Tu étudies le français ? / Est-ce que tu étudies le français ? Activité 13 (page C15) Corrigés : 1. Tu n’es pas pacsé. 2. Ce ne sont pas des Sénégalais. 3. Nous n’habitons pas en France. 4. Ils n’étudient pas l’anglais ? / Est-ce qu’ils n’étudient pas l’anglais ? 5. Ce n’est pas un élève de 1re. Activité 14 (page C15) Corrigés : 1. parlons ; 2. s’appelle ; 3. travaillent ; 4. venez ; 5. vas ; 6. ai ; 7. vont ; 8. sommes

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Unité 3 L’Unité 3 est axée sur la description physique et du caractère. Les élèves vont apprendre à situer dans l’espace et à compter. Ils vont apprendre aussi les formules de la conversation téléphonique, dans des situations formelles et informelles. Lexique

Phonétique

• Aspect • [ə] / [e] / [ɛ] physique • Visage • Caractère • Prépositions de lieu • Nombres à partir de 70 • Téléphone

Grammaire

Verbes

• Monsieur, (ma) • Les verbes dame, (ma) en -ir demoiselle (2e groupe) • Formation du féminin : • Faire modification de la consomme finale • Articles contractés • Pronoms personnels toniques • Le pronom sujet on (on = nous) • Adverbes interrogatifs • Écriture des nombres • Prépositions de lieu

Je découvre Il est comment ? Observation de l’image Demander où se trouvent les personnages, leur âge, leur profession (révision des structures et du lexique). Activité 1 (page 46) À vous ! Cette activité peut être utilisée pour introduire le lexique de la description physique et du caractère. Réponse personnelle Activité 2 (page 46) Proposer l’exercice sans explication préalable du lexique : faire travailler les stratégies de compréhension (transparence des mots, analogies avec la langue maternelle…). Demander ensuite la signification des 8 adjectifs et introduire la

Actes de Socioculturel parole • Décrire • Les numéros l’aspect de téléphone physique • Le pays des • Décrire le vacances caractère • Parler au téléphone


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différence entre gros / gras et mince / maigre en soulignant le sens péjoratif de gras et maigre. Corrigés : 1. C ; 2. D ; 3. B ; 4. A MP3 028

Activité 3 (page 46) Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. a Activité 4 (page 47) Corrigés : 1. A ; 2. B ; 3. A Activité 5 (page 47) Après la lecture et l’exercice, attirer l’attention sur les règles d’usage de monsieur, (ma)dame et (ma)demoiselle (encadré). Faire remarquer l’invariabilité de un bébé. Faire relever les adjectifs qui décrivent l’aspect physique et ceux qui décrivent le caractère. Faire remarquer la structure Un grand brun aux yeux verts et la faire travailler avec des exemples basés sur les élèves de la classe. 33


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Faire retrouver les adjectifs au féminin et formuler des hypothèses sur la forme masculine correspondante : gentille , grande, sportive , nouvelle, sympa, rondelette, rouge(s), étrangère(s), maternelle, généreuse ; faire la même chose avec les adjectifs au masculin : studieux , mignon, mince, blond(s), bouclé(s), grand(s), bleu(s), brun, vert(s), charmant , sociable, drôle, bel . Corrigés : 1. Madame Leroy est la nouvelle prof de maths de Maud et Jennifer. Elle est grande et a les cheveux longs, comme Mme Ducros. 2. Alex a l’air studieux, il est très mignon, il est mince, il a les cheveux blonds et bouclés. Noémie est un bébé, elle est rondelette, elle a les yeux bleus. 3. Non, il ressemble à sa mère. 4. Non, ils ne travaillent pas ensemble : M. Ducros travaille au Ministère des Affaires étrangères et Mme Ducros est institutrice à l’école maternelle.

Activité 6 (page 47) Corrigés : 1. a. au ; b. aux ; c. des ; d. du ; 2. au = à + le ; aux = à + les ; du = de + le ; des = de + les ; 3. Non. Allô ? MP3 029

Activité 7 (page 48) Avec des débutants, présenter les nombres à partir de 70 (page 53). Faire remarquer comment on lit les numéros de téléphone (dialogues 3 et 5). Lire l’encadré de la page 49. Corrigés : 1. Vrai. 2. Vrai. 3. Vrai. 4. Faux. Mme Romain est dans son bureau. 5. Vrai. 6. Faux. Il faut appuyer sur la touche n° 2. Activité 8 (page 48) Dans la conversation n° 1, faire remarquer les verbes (tu viens, je ne peux pas, nous finissons, je vais). Donner les infinitifs, demander la 1re personne du pluriel de venir et la confronter avec nous finissons. Autres verbes du 2e groupe : je ne réussis pas (dialogue 2), il réfléchit , elle agit (dialogue 6). Dans la conversation n° 1, faire remarquer pourquoi et parce que ; travailler les structures en posant des questions sur les autres dialogues (par exemple : Pourquoi Alex ne peut pas répondre ? , Pourquoi Robert s’excuse ?, etc.).

Corrigés : 1. Elle va chez le dentiste. 2. Non, Maude ne laisse pas de message. 3. Le numéro de Luc est 04 77 65 81 96. 4. Non, il ne rappelle pas plus tard, il reste en ligne. 5. Julie ne passe pas chez Armand parce que son train est en retard. 6. Pour parler à un opérateur, il faut rester en ligne. Activité 9 (page 49) Corrigés : Salut ! Caroline et moi, nous sommes à la bibliothèque pour faire le travail de SVT. Jennifer ne peut pas venir. Tu viens nous aider, après la piscine ? Nous, nous commençons à faire le plan et à chercher des images sur Internet. Nous sommes assises à l’entrée de la salle. Viens vite, s’il te plaît ! Muak Activité 10 (page 49) Corrigés : 1. une sonnerie ; 2. en ligne ; 3. un appel ; 4. un numéro occupé, la touche ; 5. le répondeur ; 6. sms / textos Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 51) Réponse personnelle Activité 2 (page 51) Corrigés : 1. a ; 2. c ; 3. a ; 4. b ; 5. c ; 6. b Activité 3 (page 51) Corrigés : 1. indépendant ; 2. jaloux ; 3. indifférent ; 4. pessimiste ; 5. vaniteux ; 6. curieux Activité 4 (page 52) Corrigés : 1. Mlle Blanchot habite entre M. Aumont et Claude Castel. 2. Le chat est parmi les fleurs. 3. La cheminée est sur le toit. 4. Françoise se trouve devant la maison. 5. Henri est chez son ami Claude Castel. 6. Claude Castel habite au-dessus de la famille Estrand. 7. Le vélo de Françoise est contre l’arbre. 8. La famille Dange habite au-dessous de M. Aumont. 9. La voiture est derrière la maison. 10. Les oiseaux sont dans le ciel.

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Activité 5 (page 53) Si on veut poursuivre dans le travail sur les nombres, on peut proposer les formules des quatre opérations : • 2 plus 2 égale (font) 4 • 5 moins 2 égale 3 • 3 fois 2 égale 6 / 2 multiplié par 3 égale 6 • 12 divisé par 4 égale 3. Corrigés : 1. Cette tablette coûte 395 euros. 2. Dernier appel pour les passagers du vol AF 6891. 3. La France compte plus de 66 millions d’habitants. 4. Le département de Paris porte le numéro 75. 5. Le TGV 272 en provenance de Lyon entre en gare voie 6. 6. Mika est né en 1983, Eleonora Abbagnato en 1978 et Emma Watson en 1990. 7. Mon numéro de téléphone est le 02 61 73 96 33. 8. Napoléon Bonaparte est né en 1769 et il est mort en 1821. Dire, lire, écrire Les sons [ ə] / [ e] / [ ɛ]

La réflexion porte sur la différence entre les trois sons et en particulier sur celle entre [ə] d’un côté et [e] / [ɛ] de l’autre (déjà observée à propos de le / les à l’Unité 1). MP3 039

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Activité 7 (page 53) Corrigés : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. [ə] x x x x [e] x x x [ɛ] x x x x TRANSCRIPTION :

Activité 8 (page 53) Corrigés : 1. Le son [ə] s’écrit e.

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Activité 9 (page 53) Lire, écouter et répéter. Je m’entraîne La formation du féminin (3)

Activité 1 (page 54) Corrigés : 1. Une chatte blanche. 2. Une amoureuse compréhensive. 3. Une conseillère financière. 4. Une Grecque créative. 5. Une épouse jalouse. 6. Une infirmière rousse. 7. Une vieille folle. 8. Une bouchère fière. 9. Une veuve généreuse. 10. Une jumelle naïve.


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Activité 2 (page 54) Corrigés : 1. attentive ; 2. publiques ; 3. sèche ; 4. douce ; 5. nouvelle ; 6. ennuyeuse Les articles contractés


1. belle 2. Brésil 3. décidé 4. demain 5. écoutez

2. Le son [e] s’écrit é, ai, ei, e + consonne double ou consonne finale prononcée. 3. Le son [ɛ] s’écrit è, ê, ei, ai, e + consonne prononcée, e + t à la fin d’un mot.

6. respect 7. il se repose 8. maison 9. repas 10. fenêtre

Activité 3 (page 55) Corrigés : 1. Je n’aime pas la couleur de la nouvelle voiture de mes voisins. 2. Je voudrais parler au responsable des ventes. 3. J’aime les garçons aux cheveux bouclés. 4. Le numéro de téléphone du théâtre Victor-Hugo est le 01 56 78 95 81. 5. Mon prof de français veut parler à mes parents et aux parents de Loïc. 6. Nous accompagnons Guillaume à l’aéroport. 7. La fille à la queue de cheval est la sœur d’Alexandre. 8. Tu aimes la forme de ses yeux ? Les pronoms personnels toniques

Activité 4 (page 55) Corrigés : 1. Lui, il ; 2. Je, eux, ils ; 3. eux ; 4. Toi, tu ; 5. Nous, vous, vous ; 6. elle 35


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Le pronom sujet on (on = nous) Les verbes en - ir (2e groupe)

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Activité 5 (page 55) Corrigés : 1. On est d’accord pour vous aider, on arrive ! 2. On a des voisins sympas ; on va souvent jouer chez eux. 3. Le lundi, on finit les cours à 17 heures. 4. On est super contentes d’être invitées par Stéphane. 5. Tu as le téléphone de Jennifer ? Nous, on ne l’a pas. 6. Nous, on n’aime pas le hip hop, on préfère la danse classique.

Activité 10 (page 57) Corrigés : 1. obéit ; 2. se réunissent ; 3. réagis ; 4. réussissons ; 5. choisissez ; 6. réfléchis Le verbe faire

Activité 11 (page 57) Corrigés : 1. faites ; 2. font ; 3. fait ; 4. faisons ; 5. fais ; 6. fais ; 7. font ; 8. faites ; 9. fais ; 10. font Je m’exprime

Les adverbes interrogatifs

Décrire l’aspect physique et le caractère Activité 6 (page 56) Corrigés : 1. Pourquoi ; 2. Où ; 3. Combien d’ ; 4. Comment ; 5. Combien ; 6. Quand Activité 7 (page 56) Corrigés : 1. Quand est-ce que vous allez en vacances ? 2. Où habite Jacqueline ? 3. Pourquoi tes amies ne viennent pas ? 4. Combien de mobiles a Paul ? 5. Comment elle porte ses cheveux ? 6. Combien mesure la Tour Eiffel ? Les nombres

Activité 8 (page 56) Corrigés : 1. quatre-vingt-douze ; 2. cinq cent quatre-vingts ; 3. neuf mille deux cent quatre-vingtun ; 4. douze mille huit cents ; 5. sept cent quarantetrois mille quatre-vingt-six ; 6. soixante et onze millions

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Activité 1 (page 58) Corrigés : 1. a ; 2. c ; 3. a Activité 2 (page 58) Corrigés : 1. Claire ; 2. Léo ; 3. Sophie ; 4. Maurice Activité 3 (page 58) Réponse possible : A. Le garçon est brun et il a les cheveux courts. Il a un visage carré et les yeux marron. Il a l’air triste. B. La fille porte une queue de cheval, elle est énervée. C. La femme a un nez en trompette et elle est heureuse. D. L’homme est brun et a les cheveux courts. Il est ennuyé. E. Le garçon a les yeux verts, il est joli et a l’air curieux.

Les prépositions de lieu

Activité 9 (page 57) Corrigés : 1. Il habite encore chez ses parents ? 2. Le chat s’est caché derrière la porte. 3. Hélène habite juste devant le supermarché. 4. L’appartement d’Antoine se trouve au-dessus du café. 5. La dame qui habite au-dessous de moi est très sympa. 6. La Belgique se trouve entre les Pays-Bas et la France. 7. Qui parle allemand parmi vous ? 8. Rentrez en classe, vite !

Activité 4 (page 58) Réponse personnelle Parler au téléphone Activité 5 (page 59) Corrigés : 1. Eurotablet ; 2. Josiane ; 3. M. Frétel ; 4. Madame Lagarde ; 5. société ; 6. Ne quittez pas ; 7. prendre un message ; 8. la nouvelle tablette 56Y32 ; 9. 14 heures ; 10. Au revoir Activité 6 (page 59) Réponse possible :

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 1. – Allô ? – Bonjour M. Ledoyen à l’appareil. – Bonjour monsieur. C’est Thomas. Patrick est là, s’il vous plaît ? – Ne quitte pas, je te le passe. – Allô, Thomas ? Salut. – Salut, Patrick. Tu viens chez moi jeudi aprèsmidi pour les devoirs d’anglais ? – Bien sûr, sans problème. À jeudi alors. – Merci, à jeudi. Tchao. 2. – Allô ? – Bonjour madame ; je voudrais parler au directeur, s’il vous plaît. – C’est de la part de qui ? – M. Porlier de la société Maison & Déco. – Ne raccrochez pas monsieur, je vérifie si le directeur est là. – Je ne peux pas attendre : je rappelle plus tard. Au revoir. 3. – Allô Daisy ? C’est Zoé. – Bonjour, avec qui vous voulez parler ? – Daisy est là ? – Non, mademoiselle, vous avez fait un faux numéro. – Oh, excusez-moi, madame. Au revoir.

En France, les sites inscrits au patrimoine mondial de l’humanité sont nombreux. Par exemple : la cathédrale d’Amiens, le canal du Midi ou le port de la Lune de Bordeaux.

Activité 3 (page 61) Réponse personnelle Cahier d’activités Je découvre Il est comment ? Activité 1 (page C16) Corrigés : 1. Annette est grande et maigre. Elle a le visage ovale et le nez fin. Elle porte les lunettes. 2. Paul est grand et costaud. Il a les cheveux châtains mi-longs et le nez crochu. 3. Marcel est petit et gros. Il a le nez en trompette et les oreilles décollées. 4. Louis est beau. Il a les cheveux blonds et courts et les taches de rousseur. 5. Sophie est de taille moyenne. Elle a les cheveux longs, une queue de cheval. 6. Anna est petit et mince. Ella a les yeux noirs et les cheveux crépus.


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Culture MP3 095

Le pays des vacances Activité 1 (page 61) Corrigés : 1. Faux (la France est la première destination touristique mondiale) ; 2. Vrai ; 3. Vrai ; 4. Faux (les touristes peuvent visiter 300 châteaux) ; 5. Faux (ce n’est pas la dénomination d’une région) ; 6. Vrai. Activité 2 (page 61) Corrigés : 1. Depuis 1990. 2. Les touristes viennent en France pour les paysages, le patrimoine et la gastronomie. 3. Réponse possible : L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (en anglais United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO) est une agence spécialisée du système des Nations Unies. La convention créant l’UNESCO fut adoptée par la Conférence de Londres en novembre 1945 et entra en vigueur en novembre 1946.

Activité 2 (page C16) Corrigés : a. 2 ; b. 1 ; c. 4 ; d. 3 TRANSCRIPTION :

1. Jean, c’est un homme grand et plutôt jeune. Il est brun, a de la barbe et une belle moustache, il porte des lunettes et a l’air un peu timide. 2. Jeanne, c’est une femme grande et mince, elle a les cheveux blancs et mi-longs, elle a l’air drôle et dynamique. Elle est sportive. 3. Marion, c’est une femme de 40 ans, elle a les cheveux châtains, longs et frisés. Elle a l’air un peu triste. 4. Amadou, c’est un jeune homme de 18 ans, drôle et sympathique. Il est originaire du Sénégal. Activité 3 (page C16) Corrigés : 1. Nez ; 2. Visage ; 3. Yeux ; 4. Cheveux 1. costaud ; 2. retroussé ; 3. roux ; 4. marron 37


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Allô ?

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Activité 4 (page C16) Corrigés : 3 Je suis bien au 01 87 59 97 78 ? 1 Allô, bonjour, c’est Jean à l’appareil. Je voudrais parler à Christine. 7 Au revoir, madame, et encore pardon. 5 Oh, excusez-moi, je me suis trompé de numéro. 4 Ah, non, c’est une erreur. 2 Pardon ? Quel numéro demandez-vous ? 6 Ce n’est pas grave. Au revoir. Activité 5 (page C17) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. e ; 4. a ; 5. f ; 6. b Mots et expressions Activité 6 (page C17) Corrigés : 1. Bonjour, madame Sellers. Ça va ? 2. Une demoiselle anglaise habite chez mes voisins. 3. Le monsieur devant l’école est mon prof d’anglais. 4. Les dames du secrétariat sont très gentilles. 5. Mesdames et messieurs, voilà vos tickets. Activité 7 (page C17) Corrigés : 1. f ; 2. g ; 3. d ; 4. b ; 5. h ; 6. e ; 7. a ; 8. c Activité 8 (page C17) Corrigés : 1. Oui ; 2. Oui ; 3. Non ; 4. Non ; 5. Oui ; 6. Non Activité 9 (page C17) Corrigés : 1. Le ballon est sous la boîte. 2. Le ballon est dans la boîte. 3. Le ballon est devant la boîte. 4. Le ballon est derrière la boîte. 5. Le ballon est au-dessus de la boîte. 6. Le ballon est au-dessous de la boîte. 7. Le ballon est entre les deux boîtes. Grammaire La formation du féminin (3)

Activité 10 (page C18) Corrigés : 1. C’est une fille heureuse. 2. M. Rica est turc. 3. L’eau est froide. 4. C’est une longue histoire.

5. Cet homme est étranger. 6. C’est la première fois que je vais au Maroc. Activité 11 (page C18) Corrigés : un homme… généreux actif doux jaloux roux cher amoureux grec agressif

une femme… généreuse active douce jalouse rousse chère amoureuse grecque agressive

Les articles contractés

Activité 12 (page C18) Corrigés : 1. à ; 2. à la ; 3. à ; 4. au ; 5. aux ; 6. à Activité 13 (page C18) Corrigés : 1. de ; 2. des ; 3. d’ ; 4. de l’ ; 5. du ; 6. de la, de Les pronoms personnels toniques

Activité 14 (page C18) Corrigés : 1. Moi ; 2. lui ; 3. Eux ; 4. Nous, vous ; 5. eux ; 6. toi ; 7. vous ; 8. Elles Activité 15 (page C18) Corrigés : 1. toi, moi. ; 2. Nous, vous ; 3. Lui, elle ; 4. eux ; 5. moi, nous ; 6. lui, il Le pronom sujet on ( on = nous)

Activité 16 (page C18) Corrigés : 1. nous ; 2. on ; 3. Nous ; 4. on ; 5. On / On ; 6. Nous ; 7. on ; 8. Nous / nous Les nombres MP3 096


1. 06 67 89 23 55 2. 05 91 12 77 45 3. 01 23 99 65 83 4. 03 11 47 81 28 5. 02 88 17 56 79

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 18 (page C18) Corrigés : 1. Mille sept cent quatre-vingt-neuf : Prise de la Bastille. 2. Mille quatre cent quatre-vingt-douze : Découverte de l’Amérique. Les adverbes interrogatifs

Activité 19 (page C19) Corrigés : 1. D’où tu viens ? / Tu viens d’où ? / D’où est-ce que tu viens ? 2. Comment vous allez ? / Vous allez comment ? / Comment est-ce que vous allez ? 3. Quand ils arrivent / Ils arrivent quand ? / Quand est-ce qu’ils arrivent ? 4. Combien de sœurs est-ce qu’elle a ? / Elle a combien de sœurs ? 5. Où il va ? / Il va où ? / Où est-ce qu’il va ? 6. Pourquoi tu ne viens pas au cinéma ? / Pourquoi est-ce que tu ne viens pas au cinéma ? Les prépositions de lieu (1)

Activité 20 (page C19) Corrigés : 1. dans ; 2. parmi ; 3. dans ; 4. près / au-dessus / au-dessous ; 5. chez ; 6. entre ; 7. devant Activité 21 (page C19) Corrigés : 1. Mon portable est dans mon sac. 2. La famille Dupont habite au-dessous de chez moi. 3. Il y a un chat derrière le canapé. 4. Les enfants sont devant la télé. 5. L’horloge se trouve entre la porte et la fenêtre. 6. Elles viennent de chez lui. 7. Il se dirige vers lui. 8. Qui parle allemand parmi vous ? Les verbes en - ir (2e groupe)

Activité 22 (page C19) 1. finissent ; 2. grossis ; 3. vieillit, blanchissent ; 4. rougissez ; 5. grandis ; 6. applaudissons ; 7. démolissent ; 8. réussit Le verbe faire

Activité 23 (page C19) Corrigés : 1. fais ; 2. fait ; 3. font ; 4. faites ; 5. fais ; 6. faisons

Activité 24 (page C19) Corrigés : Traduire. Je m’exprime Décrire l’aspect physique et le caractère Activité 25 (page C20) Corrigés : Stromae a 30 ans, il est grand et mince, il a les yeux gris vert. Il a les cheveux noirs et courts. Il est souriant et élégant. Activité 26 (page C20) Réponse personnelle Activité 27 (page C20) Corrigés : 1. Son vrai nom est Paul Van Haver. 2. Il est belge. 3. Le titre de son premier succès est Alors on dance. 4. Non, il travaille chez lui, dans sa chambre. 5. Il n’aime pas que les médias s’occupent de sa vie privée. 6. Parce qu’il est superstitieux.


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Activité 28 (page C20) Corrigés : Il est poli. Il est timide et réservé mais aussi déterminé. Il est réservé. Il est toujours souriant mais aussi superstitieux. Il est ironique. Activité 29 (page C20) Réponse personnelle MP3 097

Activité 30 (page C21) Corrigés : a. 4 ; b. 1 ; c. 5 ; d. 6 ; e. 3 ; f. 2 TRANSCRIPTION :

1. Maude et Hélène font beaucoup de sport. 2. Pierre n’a pas peur. 3. Marius et Philippe parlent beaucoup. 4. Antoine n’arrive pas à se concentrer. 5. Laura est malheureuse, elle ne peut pas sortir. 6. Jacques comprend les problèmes de ses amis. Parler au téléphone MP3 098

Activité 31 (page C21) Corrigés : 1. Madame Gauthier. 2. Elle cherche Maître Grévin. 3. La secrétaire de Maître Grévin. 39


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. Pour annuler le rendez-vous d’aujourd’hui. 5. Elle se trouve à Paris. 6. Son numéro de téléphone est 01 48 75 22 18. 7. Le numéro de son portable est 06 33 46 79 04 56. TRANSCRIPTION :

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A Allô, je suis bien chez Maître Grévin ? B Oui, vous êtes bien chez Maître Grévin. C’est sa secrétaire à l’appareil. A Je voudrais parler à Maître Grévin. B C’est de la part de qui ? A De madame Gauthier. B Pardon ? Vous pouvez répéter, s’il vous plait ? Je n’ai pas compris. A Madame Gauthier. Isabelle Gauthier… G.A.U.T.H.I.E.R. B D’accord. Attendez un instant, s’il vous plaît. A Merci. B Maître Grévin est occupé. Vous voulez laisser un message ? A C’est à propos du rendez-vous d’aujourd’hui. Je dois l’annuler. Je suis encore à Paris et je ne peux pas venir. Je vous laisse mes coordonnées. Mon numéro de téléphone est 01 48 75 22 18. Je vous laisse aussi le numéro de mon portable : 06 33 46 79 04 56. B D’accord, j’ai noté. A Merci, au revoir mademoiselle. B Au revoir madame. Activité 32 (page C21) Réponse possible : A Bonjour madame, c’est Virginie. A Maxime est là ? A Je peux laisser un message ? A S’il peut me rappeler à la maison. A Je vous le laisse : c’est le 01 48 55 9725 A Merci madame. Au revoir.

Activité 33 (page C21) Réponse possible : 1. A Bonjour monsieur, c’est Sylvie. Paul est là ? B Non, je regrette, Paul n’est pas là. Tu peux le rappeler plus tard. 2. A Allô, Annie est là ? B C’est de la part de qui ? A C’est Philippe. B Salut Philippe. Ne raccroche pas / ne quitte pas, je te la passe. A Merci beaucoup. 3. A Allô, ce n’est pas le/je suis bien au 03 42 35 5961 ? B Non monsieur, vous avez fait une erreur, ici c’est le 03 42 35 5962. A Excusez-moi, je me suis trompé de numéro. MP3 099


1. Voilà mon copain, il s’appelle Paul, c’est un élève de troisième au lycée Corneille de Rouen. Il habite en France mais il est né en Espagne. Il est petit et un peu rondelet, il a les yeux noirs et grands et un nez petit et fin, ses cheveux sont châtains et raides. Il est curieux et extraverti, dynamique et bavard. 2. Et elle, c’est ma copine Muriel. Elle est anglaise. Elle est grande et mince. Elle a les cheveux blonds, longs et raides. Ses yeux sont bleus et son nez petit et en trompette. Elle a un grain de beauté sous le nez. Elle est sociable et sympathique, mais distraite.

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Unité 4 L’Unité 4 est axée sur la vie au quotidien. Les élèves vont apprendre à parler de leurs activités préférées et de leurs habitudes, en les situant dans le temps. Ils vont apprendre aussi à exprimer leurs préférences. Lexique Phonétique Grammaire Verbes Actes de Socioculturel parole • Loisirs • [u] / [y] • Jouer de / à • Verbes en • Parler des • Les • Activités • Adjectifs goûts et des forums des -e_er , -é_er , -eler , -eter quotidiennes interrogatifs préférences associations • Parties de la • Nombres • Prendre • Décrire sa journée ordinaux • Verbes journée • Saisons • Heure pronominaux • Matières • Pronoms scolaires personnels • Heure COD • Fréquence

Je découvre Les loisirs Observation de l’image Faire décrire rapidement les personnages (aspect physique et caractère). Activité 1 (page 62) À vous ! Faire remarquer les différentes significations et les constructions du verbe jouer (encadré) ainsi que du verbe faire. Faire associer les activités aux images. Réponse personnelle MP3 043

Activité 2 (page 62) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. a ; 4. c ; 5. b ; 6. c Activité 3 (page 63) Faire relever les sports et les loisirs. Demander aux élèves de classer leurs activités favorites par ordre de préférence, en reprenant la phrase d’André Mon loisir préféré […] nuls en maths ! Faire remarquer la structure : trois fois par semaine. Faire retrouver les noms des saisons et faire remarquer : au printemps et en automne.


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Corrigés : 1. Non. 2. À cause d’une compétition de natation. 3. Non, il s’entraîne aussi le samedi matin. 4. La lecture et la musique classique. Activité 4 (page 63) Faire commenter l’expression Le dimanche matin, et faire observer l’absence de préposition en français. Demander aux élèves avec quel personnage ils s’identifient le plus. Demander de répondre (par écrit ou oralement) à la question posée par Anne Et vous, quelle est votre passion ? Solliciter des phrases complètes et la formulation d’une justification (utiliser les posts comme modèle). Corrigés : 1. a. Maryam aime les loisirs culturels ; b. Anne aime les activités manuelles ; c. Jack aime faire du sport ; d. Le mari d’Anne aime cuisiner. 2. Le parachutisme. 3. Les films d’amour. 4. Parce qu’elle déteste cuisiner. Activité 5 (page 63) Corrigés : 1. Les émissions de télévision. 2. tu m’aides ; je les trouve très difficiles ; Je te remercie ; je le fais tous les jours ; films 41


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE d’amour qui me font rêver ; je les trouve nulles ; Je les emmène chez ma mère. 3. a

La routine

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Activité 6 (page 64) Faire retrouver tous les verbes pronominaux ( je je me lève, je me réveille , se brosser brosser les les dents, j’aime bien me brosser brosser les les dents, prendre le temps de se doucher , s’habiller , se coiffer , se maquiller , nous nous maquillons, vous vous mettez du gel , se préparer , je ne me sens se ns pas à l’aise l’ais e, je me couche). À partir du verbe s’appeler (Unité (Unité 1, encadré page 17), faire travailler la conjugaison pronominale. Règles et exercices à la page 72. Corrigés : 1. Elle pense à son petit-déjeuner. 2. Elle se brosse les dents. 3. Elle s’habille selon son humeur. 4. Elle regarde dans son sac si elle a toutes ses affaires. 5. Elle prend le bus, elle passe sa journée à l’école, elle déjeune à la cantine avec ses copains, puis elle rentre à la maison, elle révise ses cours et, finalement, elle se couche. Activité 7 (page 64) Corrigés : a. se coucher ; b. désagréable ; c. après ; d. Je déteste ça ! Activité 8 (page 64) Corrigés : a. Paul prend son petit-déjeuner. b. Paul se brosse les dents. c. Paul se repose. d. Paul s’étire. e. Paul travaille. f. Paul se douche.

L’enquêteur Très bien. Le matin, vous vous levez à quelle heure ? M. Savin En semaine, je me lève toujours à 6 heures 40. L’enquêteur Et à quelle heure est-ce que vous commencez à travailler ? M. Savin À 8 heures 15. L’enquêteur Vous allez au travail en voiture ? M. Savin Oui. Je ne prends pas le bus. L’enquêteur Vous déjeunez sur votre lieu de travail ? M. Savin Ah, non, jamais. Je vais souvent dans un petit restaurant juste à côté. L’enquêteur Et le soir, vous rentrez à quelle heure ? M. Savin Assez tard, vers 20 heures 30. L’enquêteur Bien. Vous faites du sport ? M. Savin Oui, tous les dimanches matins, je me lève vers 5 heures et je vais courir. L’enquêteur Oh là là, c’est tôt ! Vous avez d’autres activités ? M. Savin Non. Activité 10 (page 65) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. b ; 5. c ; 6. a Activité 11 (page 65) Écrire au tableau les heures en toutes lettres et faire remarquer la structure utilisée, en particulier l’absence de la conjonction et devant devant les minutes. Poser la question Quelle heure est-il ? et donner la réponse Maintenant il est… Faire travailler questions et réponses sur les horloges.

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Activité 9 (page 65) Corrigés : 2 TRANSCRIPTION :

L’enquêteur Bonjour, je vous appelle pour une enquête-santé sur la vie quotidienne. Estce que vous avez cinq minutes, s’il vous plaît ? M. Savin Oui. L’enquêteur Alors, quel âge avez-vous ? M. Savin J’ai 37 ans. L’enquêteur Vous travaillez tous les jours ? M. Savin Euh… Oui… euh, sauf le week-end. 42


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 12 (page 65) Corrigés : 1. toujours ; 2. souvent ; 3. parfois ; 4. jamais MP3 045

Activité 13 (page 65) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. c ; 4. À 15 h.

MP3 053

Activité 7 (page 69) Corrigés : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. [u] X X X X X [y] X X X X X X

TRANSCRIPTION :

Venez découvrir Vis ma vie, la nouvelle pièce d’Emmanuel Darley avec une mise en scène d’Yves Chenevoy. D’un côté, la capitale ; de l’autre, la campagne. Deux personnages se rencontrent et décident d’échanger leurs vies. Tous les soirs, du 10 octobre au 25 novembre – du mercredi au samedi à 19 h et dimanche à 15 h – au Vingtième Théâtre à Paris.

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 67) Corrigés : 1. lire / la lecture ; 2. du jardinage ; 3. joue d’un instrument ; 4. tchatter ; 5. randonnée ; 6. joue jouerr au tennis Activité 2 (page 68) Corrigés : 1. En automne ; 2. En été ; 3. En hiver ; 4. Au printemps Activité 3 (page 68) Corrigés : 1. L’histoire. 2. Les mathématiques / les maths. 3. Les sciences de la vie et de la terre / les SVT. 4. Les sciences économiques et sociales. 5. L’éducation physique et sportive / l’EPS. 6. Les langues vivantes. Activité 4 (page 69) Corrigés : 1. b ; 2. e ; 3. h ; 4. c ; 5. a ; 6. g ; 7. f ; 8. d Activité 5 (page 69) Réponse personnelle Dire, lire, écrire Les sons [ u] / [ y]

TRANSCRIPTION :

1. bureau 2. écouter 3. fumer 4. loup 5. pour 6. roue 7. minute 8. discussion 9. université 10. surtout


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Activité 8 (page 69) Lire, écouter et répéter. Activité 9 (page 69) Corrigés : 1. Le son [u] s’écrit toujours ou. 2. Le son [y] s’écrit toujours u. Je m’entraîne Les adjectifs interrogatifs

Activité 1 (page 70) Corrigés : 1. quels ; 2. quelle ; 3. Quelles ; 4. quelle ; 5. quelle ; 6. Quels ; 7. quel ; 8. Quel ; 9. quelles ; 10. quels Activité 2 (page 70) Corrigés : 1. Quelle chanson ? 2. Quels sports ? 3. Quelle couleur ? 4. Quelles photos ? 5. Quel exercice ? Les nombres ordinaux

MP3 052

Activité 6 (page 69) Pour la prononciation du son [y] : lèvres en position de [u] et langue en position de [i]. Écouter et répéter.

Activité 3 (page 70) Corrigés : 1. cinquième ; 2. onzième ; 3. seizième ; 4. première, seconde ; 5. centième ; 6. quatre-vingt-dix-neuvième 43


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 5. Oui, je me brosse les dents trois fois par jour. 6. Non, nous ne nous amusons pas avec Paul.

L’heure

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Activité 4 (page 71) Corrigés : 1. Il est treize heures quinze. / Il est une heure et quart de l’après-midi. 2. Il est douze heures vingt-cinq. / Il est midi vingt-cinq. 3. Il est dix heures trente-cinq. / Il est onze heures moins vingt-cinq du matin. 4. Il est seize heures trente. / Il est quatre heures et demie de l’après-midi. 5. Il est vingt-trois heures quarante-cinq. / Il est minuit moins le quart. 6. Il est trois heures cinquante. / Il est quatre heures moins dix du matin. Activité 5 (page 71) Corrigés : 1. Le film commence à neuf heures (du soir). 2. L’avion de sept heures vingt est arrivé à l’heure. 3. La bibliothèque est ouverte de dix heures moins le quart à cinq heures et quart. 4. Les magasins ferment à midi ou à midi et demi ? 5. Les trains ne circulent pas de minuit à quatre heures (du matin). Les pronoms personnels COD

Activité 6 (page 71) Corrigés : 1. les règles 2. le film 3. Michel et Julie

4. sa sœur 5. les maths 6. le dialogue

Activité 7 (page 72) Corrigés : 1. Oui, je t’entends. 2. Non, elle ne l’attend pas. 3. Oui, elles les accompagnent à l’école. 4. Si, il les apprend par cœur. 5. Non, je ne la donne pas à mes enfants. 6. Si, nous vous invitons à notre fête. Les verbes pronominaux

Activité 8 (page 72) Corrigés : 1. Oui, à mon avis tu t’inquiètes trop pour tes résultats scolaires. 2. Non, elles ne se maquillent pas : elles sont trop jeunes. 3. Non, il ne se réveille pas souvent à neuf heures. 4. Oui, ils s’habillent toujours en noir.

Activité 9 (page 72) Corrigés : 1. se lèvent ; 2. te maquiller ; 3. oublie, t’appelles ; 4. nous disputons ; 5. se coiffe ; 6. ne s’énerve Les verbes du premier groupe en -e_er , -é_er , -eler , -eter

Activité 10 (page 73) Corrigés : 1. célèbrent ; 2. me promène ; 3. rappelles ; 4. projetez ; 5. achetons, congèle Le verbe prendre

Activité 11 (page 73) Corrigés : 1. prenez ; 2. comprend ; 3. apprends ; 4. surprennent ; 5. comprenons ; 6. prends ; 7. entreprend Je m’exprime Parler de ses goûts et de ses préférences Activité 1 (page 74) Corrigés : 1.  je déteste, j’ai horreur de… je n’aime pas trop 2.  je n’aime pas 3.  j’aime 4. ☺ j’aime bien / beaucoup 5. ☺☺ 6. ☺☺☺ j’adore, je suis fou (folle) de… Activité 2 (page 74) Réponse personnelle Activité 3 (page 74) Réponse possible : Bernard Allô Sam ? Tu viens avec moi au Forum des Associations ? Sam Bien sûr! C’est quel jour ? Et où ? Bernard C’est le week-end prochain à la Villa Cathala de Noisy-le-Grand ; je suis intéressé par les cours de guitare. Sam Moi, j’aime mieux les activités sportives. Il y a quels sports ? Bernard Il y en a plusieurs : tennis, ping-pong, patinage à roulettes… Quel jour tu préfères ? Sam Je préfère le samedi après-midi. C’est à quelle heure ? Bernard C’est ouvert de 14 heures à 18 heures. Rendez-vous à 15 heures, alors. À samedi, tchao.

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Activité 4 (page 74) Corrigés : cuisine ; tennis ; musique ; patinage à roulettes ; peinture ; ping-pong Décrire sa journée Activité 5 (page 75) Corrigés : 1. Il se lève, il s’habille, il prend le métro, il va au lycée, il rencontre toujours les mêmes personnes… Quand il rentre chez lui, il fait ses devoirs, il tchatte avec des copains sur Facebook. 2. Il la définit comme répétitive. 3. Elle aime la nouveauté, elle aime voyager et connaître des gens. 4. Elle n’est pas contente de sa vie, parce qu’elle est fatiguée de refaire les mêmes choses tous les jours. Activité 6 (page 75) Réponse personnelle Activité 7 (page 75) Réponse personnelle Activité 8 (page 75) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 3-4 C’est trop cool ! Activité 1 (page 76) Réponse personnelle Activité 2 (page 76) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. c ; 5. b ; 6. Dominique aime lire. Activité 3 (page 76) Corrigés : 1. grand ; 2. blond ; 3. lunettes ; 4. loisirs ; 5. sportif ; 6. sympa ; 7. travailleur ; 8. intelligent ; 9. au tennis ; 10. beau Activité 4 (page 77) Jouer le dialogue. Activité 5 (page 77) Corrigés : 1. la tablette ; 2. le portable ; 3. l’étui ; 4. le casque ; 5. le sac à dos ; 6. le porte-monnaie ; 7. déteste, préfère ; 8. le T-shirt noir ; 9. la casquette

Activité 6 (page 77) Corrigés : La casquette n’est pas le bon cadeau, parce que Dominique est une fille. Activité 7 (page 77) Corrigés : 1. jolie ; 2. rondelette ; 3. paresseuse ; 4. extravertie ; 5. bavarde ; 6. sensible ; 7. créative ; 8. s’habille ; 9. se coiffer ; 10. se maquiller Activité 8 (page 77) Réponse personnelle TRANSCRIPTION :

Annette Allô Patricia, ça va ? Patricia Ça va très bien, merci. Annette Qu’est-ce que tu fais cet après-midi ? Patricia À trois heures, je vais à la piscine ; après… je ne sais pas. Annette Moi, je dois chercher un cadeau pour Dominique. Tu viens avec moi ? Patricia C’est qui, Dominique ? Annette C’est un camarade de classe de mon frère… Il nous a invités à son anniversaire. Mon frère m’a demandé d’aller lui chercher un cadeau. Patricia C’est une bonne idée. À quelle heure ? Annette À cinq heures sur le pont de la Guillotière ? Patricia D’accord, à tout à l’heure ! Annette À plus ! Annette et Patricia Salut ! Patricia Alors… il est comment ce mec ? Annette Il est grand, blond aux yeux verts et il porte des lunettes... Patricia Ouais, d’accord, mais… quels sont ses loisirs ? Ses goûts ? Qu’est-ce qu’il aime ? Annette Ah… Euh… Dominique… il est sportif, il adore le tennis, il fait de l’athlétisme et… il est super sympa, travailleur , intelligent… Patricia Tu es tombée amoureuse de lui, c’est évident ! Annette Non, c’est juste qu’il joue super bien au tennis… Patricia Et qu’il est beau… Patricia Tu as déjà une idée ? À quoi tu penses ? Est-ce qu’il aime aussi les loisirs culturels ? Annette Ah oui, … des bouquins peut-être ? Je pense qu’il adore lire. Patricia Bon, mais quel genre de livre ? Regarde... Il s’intéresse au jardinage ? Annette Tu plaisantes ? Son grand-père peutêtre…


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Patricia Ou alors une tablette ? Annette C’est une excellente idée, mais ça coûte une fortune ! Patricia Un portable ? Annette Ça aussi, c’est un peu cher, non ? Peut-être... un étui ? Patricia Trop banal. Un casque ? Annette Ah non, ça c’est nul. Patricia Regarde ce sac à dos. Annette Je n’aime pas trop. Patricia Moi non plus. Annette Un porte-monnaie ? Tu aimes ? Patricia Non, c’est trop sérieux... Des fringues ? Regarde par exemple... ce T-shirt. Annette Ah ! Je déteste cette couleur, je préfère le T-shirt noir. Patricia Moi, je n’aime pas du tout… Woua ! Regarde cette casquette ! Annette Woua ! J’adore ! Patricia Moi aussi ! Léo Qu’est-ce que vous avez acheté ? Annette Voilà, regarde : c’est trop cool ! Léo Ce n’est pas possible... Dominique, elle … Patricia et Annette Elle ??? Léo Oui, bien sûr, Dominique, la cousine de Manon. J’ai aussi un camarade de classe qui s’appelle Dominique. Mais... son anniversaire est en janvier. Tu ne connais pas la cousine de Manon ? Annette Non. Elle est comment ? Patricia Oui... Dominique… la jolie petite brune un peu rondelette. Léo Elle est très intelligente… Patricia …mais un peu paresseuse. Au fait, elle n’aime pas du tout le sport... Léo Elle est extravertie… Patricia … et très bavarde : elle passe des heures au téléphone ! Léo Elle est sensible et créative. Elle est folle de cinéma et de photographie. Patricia Ouais, elle s’habille souvent en noir, elle aime se coiffer et se maquiller comme une star… Annette Bon ! Il faut tout changer ! On va devoir tout recommencer ! Cahier d’activités Je découvre Les loisirs

3. Le jardinage ; 4. Le football ; 5. La randonnée ou le VTT ; 6. Un concert MP3 100

Activité 2 (page C22) Corrigés : 1. à la mer ; 2. du jogging ; 3. de la natation ; 4. à la montagne ; 5. de l’escalade et du ski TRANSCRIPTION :

Nous habitons au bord de la mer. Le matin, nous faisons du jogging sur la plage et le week-end, nous allons nager. Quand nous sommes en vacances, nous partons à la montagne. Cela nous fait changer d’air et nous pouvons faire d’autres activités. Nous aimons faire de l’escalade et surtout du ski. MP3 101

Activité 3 (page C22) Corrigés : 1. d ; 2. b ; 3. e ; 4. a ; 5. c TRANSCRIPTION :

1. J’aime être chez moi. Bien installée sur mon canapé, je me détends et je lis des romans. 2. Je veux rester en forme. Tous les matins quand je me lève, je pars courir 30 minutes. C’est très bon pour la santé. 3. J’aime être dehors. Quand je suis dans mon jardin, je m’occupe de mes fleurs. C’est très agréable. 4. Je peux rester une journée entière dans ma cuisine pour préparer de délicieux repas pour ma famille ou mes amis. 5. Je vais à la piscine tous les samedis. Ça me relaxe. La routine Activité 4 (page C22) Corrigés : 1. Elle se réveille. 2. Elle se douche.

3. Elle se lave les dents. 4. Il s’habille.

Mots et expressions Activité 5 (page C23) Corrigés : 1. gymnastique : la gymnastique n’est pas une activité en plein air ; 2. jogging : le jogging n’est pas un sport collectif ; 3. dessin : le dessin n’est pas un instrument ; 4. lecture : la lecture n’est pas un jeu ; 5. théâtre : le théâtre ne se déroule pas sur un écran ; 6. athlétisme : l’athétisme ne se pratique pas dans l’eau

Activité 1 (page C22) Corrigés : 1. La peinture ; 2. La natation ; 46


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Activité 6 (page C23) Corrigés : lundi 14 h 00 15 h 00 16 h 00 17 h 00 18 h 00 19 h 00 20 h 00 21 h 00

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

samedi gym suédoise

dimanche

judo

gym suédoise 18 h 30 dessin dessin

danse moderne danse moderne

yoga

TRANSCRIPTION :

TRANSCRIPTION :

Bonjour à tous et bienvenue à l’association municipale Sport et culture de Briançon. Cette année, nous essayons de vous proposer des activités variées à différents horaires. Pour la gym suédoise, nous proposons un cours pour débutants le mercredi de 18 heures à 19 heures. Un cours intensif sera également proposé le samedi à 14 heures. Pour la danse moderne, rendez-vous le lundi de 19 heures à 21 heures et pour le cours de judo nous vous proposons une heure pour les enfants le mercredi de 15 heures à 16 heures. Pour la première fois cette année, nous proposons un atelier dessin de 18 h 30 à 20 heures le jeudi pour tous les âges. Enfin nous vous proposons de terminer la semaine par une heure de yoga le dimanche soir à 20 heures. Les inscriptions ont lieu tous les jours de 9 heures à 18 heures à l’accueil de la salle municipale.

J’habite dans un appartement en centre-ville. Je n’ai pas la télévision mais je sors beaucoup. Je vais voir beaucoup de films au cinéma, j’y vais au moins une fois par semaine. J’aime bien aussi aller au théâtre, mais je n’y vais pas très souvent. Sinon, je profite beaucoup du parc municipal. Je fais du sport tous les week-ends. Pour me détendre, je lis tous les soirs avant de m’endormir. Je lis au moins deux romans par semaine.

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Activité 8 (page C23) Corrigés : 1. La géographie ; 2. L’histoire ; 3. Les maths ; 4. Les sciences de la Terre ; 5. L’éducation physique et sportive ; 6. La chimie Grammaire Les adjectifs interrogatifs

Activité 9 (page C24) Corrigés : 1. e ; 2. d ; 3. c ; 4. b ; 5. f ; 6. a

MP3 103

Activité 7 (page C23) Corrigés : jamais 1. regarder la télé 2. faire du sport 3. aller au théâtre 4. aller au cinéma 5. lire des romans


Activité 10 (page C24) Corrigés : 1. quel ; 2. quelle ; 3. Quelles ; 4. quelle ; 5. Quels ; 6. Quels de temps souvent en temps

toujours

X

Les nombres ordinaux

X

Activité 11 (page C24) Corrigés : 1. cinquième ; 2. deuxième ; 3. premier ; 4. huitième ; 5. vingtième ; 6. trente et unième

X

L’heure

X

X

Activité 12 (page C24) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. b 47


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 13 (page C24) Corrigés : 1. Il est huit heures quarante-cinq. / Il est neuf heures moins le quart. / Il est neuf heures moins quinze. 2. Il est douze heures trente. / Il est midi et demi. 3. Il est deux heures et quart. / Il est quatorze heures quinze.

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Les pronoms personnels COD

Activité 14 (page C24) Corrigés : 1. les ; 2. le ; 3. les ; 4. l’ ; 5. la Activité 15 (page C24) Corrigés : 1. Tu ne le prends pas ? 2. Vous la répétez, s’il vous plaît ? 3. Je ne les connais pas. 4. Martine les achète. 5. Mes enfants la détestent. 6. Je les écoute souvent à la radio. Activité 16 (page C25) Corrigés : 1. Non, je ne la range pas. 2. Oui, je les aime. / Oui, nous les aimons. 3. Non, je ne la regarde jamais. / Non, nous ne la regardons jamais. 4. Non, nous ne les attendons pas. 5. Oui, je l’achète toujours. 6. Oui, elle le prend. Les verbes pronominaux

Activité 17 (page C25) Corrigés : 1. Les enfants ne se réveillent pas avant 7 h. 2. Hervé et Michel ne se promènent pas sur la plage. 3. Nous nous préparons pour aller à une fête. 4. Je ne me maquille pas pour aller à la piscine. 5. Vous vous couchez tôt le soir ? 6. Camille se déplace en bus pour aller au travail. Activité 18 (page C25) Corrigés : 1. se réveille ; 2. se prépare ; 3. se douche ; 4. se maquille ; 5. se lèvent ; 6. se lavent Activité 19 (page C25) Réponse personnelle

Les verbes du premier groupe en -e_er , -é_er , -eler , -eter

Activité 20 (page C25) Corrigés : 1. nous promenons ; 2. rappelles ; 3. pelez ; 4. jette ; 5. achètent ; 6. gèle Activité 21 (page C25) Corrigés : 1. m’appellent ; 2. achetez ; 3. lève ; 4. préfères ; 5. jettent ; 6. répète Le verbe prendre

Activité 22 (page C25) Corrigés : 1. prend ; 2. apprends ; 3. reprends ; 4. prennent ; 5. comprenons ; 6. prenez Activité 23 (page C25) Traduire. Je m’exprime Exprimer ses goûts et ses préférences Activité 24 (page C26) Réponse personnelle Activité 25 (page C26) Réponse personnelle Activité 26 (page C26) Réponse personnelle Activité 27 (page C26) Réponse personnelle Décrire sa journée MP3 104

Activité 28 (page C26) Corrigés : Sophie

Qu’est-ce qu’il / elle voudrait changer ? changer de pays

Pour quoi faire ?

pour habiter avec ses enfants Antoine changer de lieu de vie pour habiter à la campagne, faire du jardinage et de longues promenades Alain changer de profession pour devenir chanteur Mélina changer de style de vie pour voyager Annie changer de faculté pour étudier l’histoire de l’art

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TRANSCRIPTION :

Speaker Messieurs-Dames bonjour, bienvenue à notre émission Changer de vie, ce n’est pas si difficile ! On va commencer par une interview. Présentez-vous et puis répondez à la question : Qu’est-ce que vous voulez changer de votre vie ? Femme 1 Bonjour, moi, c’est Sophie, je voudrais changer de pays. Je suis française et j’adore mon pays mais mes enfants sont en Hollande et je voudrais aller habiter avec eux. Homme 1 Et moi, c’est Antoine, moi aussi je voudrais changer de lieu de vie, je voudrais quitter la ville pour la campagne pour faire du jardinage et de longues promenades tous les jours. Homme 2 Alors moi, je m’appelle Alain, je voudrais changer de profession. Je suis employé mais j’adore la musique et le chant. Mon métier me stresse, je voudrais devenir chanteur. Femme 2 Moi, c’est Mélina. Je suis avocate et je travaille trop. Je voudrais changer de style de vie, abandonner mon travail et voyager. Femme 3 Bonjour à tous. Je me présente, je suis la plus jeune, je m’appelle Annie et je suis étudiante en médecine mais je voudrais changer de faculté pour étudier l’histoire de l’art. La sculpture est ma passion ! Activité 29 (page C26) Réponse personnelle

Activité 32 (page C27) Corrigés : 1. Faux. Il est acteur. 2. Vrai. 3. Faux. Il se lève vers 7 heures. 4. Vrai. 5. Faux. Il déjeune souvent au resto. 6. Vrai. 7. Faux. Il n’aime pas la vie mondaine et il ne se couche pas tard. 8. Vrai. MP3 106

Activité 33 (page C27) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS

Je suis très contente d’être en vacances en Corse. J’ai besoin de me reposer parce que je suis très fatiguée. Mon programme pour les vacances, c’est du sport et du repos ! J’aime mieux faire du sport le matin. J’aime bien le vélo mais je préfère la randonnée. Faire des promenades et pique-niquer à midi : ça, j’aime bien ! L’après-midi, c’est pour les activités culturelles : musée ou exposition. Le soir, j’adore regarder des films à la télé ou aller au cinéma. J’aime bien faire la cuisine, mais j’aime aussi aller au restaurant de temps en temps. Et vous ? Qu’est-ce que vous aimez faire quand vous êtes en vacances ?


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Activité 30 (page C27) Corrigés : 2, 4, 6, 1, 5, 3 TRANSCRIPTION :

En été, Christophe et Magali aiment aller souvent à la pêche. Christophe se réveille vers 6 heures, il laisse Magali dormir et descend dans la cuisine. Il prend un café et prépare des sandwichs pour le pique-nique de midi. Ensuite, il se douche puis s’habille. Vers 7 heures, Magali se lève et réveille les enfants. Ils descendent tous prendre leur petit-déjeuner dans la cuisine. Après le petit-déjeuner, les enfants s’habillent et préparent leurs affaires pour la pêche au lac.

Activité 31 (page C27) Corrigés : Christophe se lève vers 6 heures, il descend dans la cuisine, il prend un café et prépare les sandwichs. Ensuite, il se douche et il s’habille. Magali se lève vers 7 heures et réveille les enfants. Ils descendent tous prendre leur petit-déjeuner dans la cuisine. Ils préparent leurs affaires et vont à la pêche.

Je m’évalue 3-4 Activité 1 (page C28) Corrigés : 1. mince ; 2. carré / allongé ; 3. petit ; 4. courts ; 5. raides ; 6. dynamique / active ; 7. généreuse ; 8. belle Activité 2 (page C28) Corrigés : 1. en automne ; 2. en été ; 3. au printemps ; 4. en hiver Activité 3 (page C28) Corrigés : A. – Je voudrais parler, – C’est de la part de qui ?, – Ne quitte pas ; B. – c’est, – Vous avez fait une erreur / un faux numéro. Activité 4 (page C28) Corrigés : 1. Je ne vais jamais à l’opéra. Je n’aime pas ça. 2. Elise regarde souvent les documentaires de voyage à la télévision. Elle adore voyager. 3. Julie va rarement en vacances à la montagne. Elle préfère aller à la mer. 49


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. Maureen fait de temps en temps du jogging le dimanche matin. Ce n’est pas une grande sportive.

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Activité 5 (page C28) Corrigés : 1. C’est la vingt et unième édition. 2. En deux mille seize. 3. À dix-huit heures trente. 4. À dix-neuf heures cinquante. 5. De vingt et une heures quinze à vingt-deux heures. 6. Quatre euros quatre-vingts. 7. Cent quinze euros. 8. Quatre-vingt-dix-neuf. MP3 107


Lola est lycéenne, comme moi. Elle a les (1) cheveux longs, châtains et ondulés et elle porte souvent une (2) queue de cheval. Ses (3) yeux sont bleus comme la mer. Son ( 4) nez, un peu (5) en trompette, et ses (6) taches de rousseur lui donnent un air sympathique. Elle est aussi très sportive : elle aime faire de la ( 7) natation et elle joue au (8) tennis. Le dimanche, elle fait du ( 9) théâtre avec la troupe du lycée. Elle adore ça ! De temps en temps, elle joue aux (10) cartes avec son père. Par contre, elle déteste (11) bricoler et faire du (12) jardinage avec sa mère.

Activité 7 (page C29) Corrigés : entre, dans, au-dessus, sur, devant, chez Activité 8 (page C29) Corrigés : 1. Elle est rousse. 2. Elle est toujours active.

3. Elle est vieille. 4. Elle est jalouse. 5. Elle est grecque. Activité 9 (page C29) Corrigés : 1. au ; 2. du ; 3. de la ; 4. à l’ ; 5. aux Activité 10 (page C29) Corrigés : 1. Combien de sœurs est-ce que tu as ? 2. Pourquoi vous ne venez pas chez moi ? 3. Comment est-ce qu’il est ? 4. Quels sont les tarifs pour les étudiants ? 5. Quand est-ce qu’il commence son cours de natation ? Activité 11 (page C29) Corrigés : 1. Moi, J’ ; 2. Lui, Il ; 3. Eux, Ils Activité 12 (page C29) 1. Nous l’adorons. 2. Je ne l’aime pas. 3. Il ne les supporte pas. 4. Elle la préfère. 5. Et vous, vous l’aimez mieux ? 6. Tu l’accompagnes à la piscine ? Activité 13 (page C29) 1. C’est ; 2. Il est ; 3. il y a ; 4. il y a ; 5. Ils sont ; 6. Ce sont Activité 14 (page C29) Corrigés : 1. gèle ; 2. épelez ; 3. complète ; 4. achetons ; 5. rappellent ; 6. projettes Activité 15 (page C29) Corrigés : 1. me réveille ; 2. me lève ; 3. prends ; 4. se préparent ; 5. emmène ; 6. prennent ; 7. finis ; 8. vais ; 9. jouent ; 10. finissent ; 11. dîne ; 12. se couche ; 13. faisons ; 14. nous réunissons

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Unité 5 L’Unité 5 est axée sur la nourriture et les achats. Les élèves vont apprendre le lexique et les expressions utiles pour faire ses courses et pour réaliser une recette, en précisant les quantités. Ils vont apprendre aussi à formuler des instructions, à inviter et à réagir à une invitation ainsi qu’à s’exprimer au restaurant. Lexique Phonétique Grammaire Verbes Actes de Socioculturel parole • Aliments • [ɑ̃] / [an] • Prépositions • Devoir • Commander • Le repas • Quantités avec • Pouvoir et commenter français • Commerces commerces et • Savoir • S’exprimer à • La carte / le • Commerçants commerçants • Vouloir table menu • Demander et • Articles • Inviter • Disco soupe dire le prix partitifs • Accepter • Le pays des • Services • Pronom en • Refuser gourmands • Moyens de (quantité) paiement • Très / Beaucoup • Phrase négative : ne… plus, ne… jamais • C’est / Il est (+ adjectifs) • Impératif • Il faut

Je découvre Où faire ses courses ? Observation de l’image Demander qui sont les personnages (ce sont des commerçants, ce sont des clientes ) ; demander aux élèves s’ils connaissent les magasins ou les commerçants présents sur les images ( fleuriste, boulangerie / boulanger , marchand de fruits et légumes, pharmacie / pharmacien). Activité 1 (page 78) À vous ! Compléter éventuellement l’activité en posant des questions sur la fréquence et les jours des achats ou sur les membres de la famille qui s’en occupent (révision). Si on dispose d’un TBI, montrer les spécialités françaises indiquées. Demander éventuellement aux élèves de faire une petite recherche sur les ingrédients de ces plats ou des plats qu’ils connaissent. Réponse personnelle


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Activité 2 (page 78) Avant de faire l’exercice, on peut éventuellement tester la compréhension globale : Qui parle ? (Un journaliste et trois habitants de La Charité-surLoire.) ; Où a lieu le dialogue ? (Dans la rue.) ; Estce que La Charité-sur-Loire est une grande ville ? (Non, c’est un village.), etc. Corrigés : Boucherie ; Boulangerie ; Café ; Épicerie ; Fleuriste ; Librairie ; Marché ; Supermarché TRANSCRIPTION :

Journaliste Bonjour madame, je suis journaliste pour le journal Le Bourguignon et je voudrais vous poser quelques questions. J’aimerais savoir quels commerces et services on trouve dans votre village ? Femme 1 Alors, à La Charité-sur-Loire, il y a une boucherie, une belle église et treize librairies ! Et nous avons un festival chaque année, le Festival du mot. Journaliste Treize librairies et un festival ! 51


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C’est incroyable ! Et vous faites vos courses dans le village ? Femme 1 Non, jamais. Je préfère aller au supermarché, c’est plus rapide. Journaliste Et vous, monsieur, vous habitez dans le même village ? Homme Oui oui. Je suis retraité et j’aime bien lire mon journal au café de la place tous les matins. Moi, j’achète ma viande chez le boucher et j’aime acheter mes légumes au marché parce que c’est très vivant, il y a beaucoup de choix et puis c’est frais. Journaliste Et vous, madame ? Femme 2 Dans notre village, il n’y a plus de boulangerie. Alors, c’est vraiment terrible, je ne mange jamais de croissants frais… J’habite à deux minutes de l’école et de la place du village où on trouve un fleuriste, une banque et une petite épicerie. Journaliste Vous faites les courses à l’épicerie alors ? Femme 2 Non non, je ne fais pas d’achats à l’épicerie. Je vais au supermarché. J’ai une grande famille vous savez, alors le supermarché, c’est pratique ! À la petite épicerie, on ne trouve pas tous les produits.

Activité 3 (page 79) Compléter éventuellement le travail sur le dialogue en demandant aux élèves de formuler des hypothèses sur le Festival du mot (à vérifier à la page 80). Corrigés :

Personne 1 Personne 2

Personne 3

Où est-ce qu’ils Pourquoi ? font leurs courses ? au supermarché c’est plus rapide chez le boucher et c’est très vivant, au marché il y a beaucoup de choix, les produits sont frais au supermarché c’est pratique, à l’épicerie on ne trouve pas tout

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Activité 4 (page 79) Corrigés : 1, 4, 5, 6, 7, 9, 11 Activité 5 (page 79) Faire relire les dialogues et remarquer l’emploi des prépositions à et chez (encadré). Faire travailler la règle avec les commerces de l’ex. 2, page 78. Remarquer l’emploi du conditionnel « de

politesse » ( je voudrais , j’aimerais), sans en expliquer les règles de formation. Corrigés : Dialogue 1 Je voudrais…

Dialogue 2 J’aimerais…

Vous désirez autre chose ? Je vous dois combien pour…

Et avec ceci ?

Ça fait combien ?

Dialogue 3 Madame, vous désirez ? Du poulet…

Combien ça coûte ?

Découvrez et dégustez ! Activité 6 (page 80) Faire repérer les impératifs et faire retrouver les règles de formation (formes identiques au présent de l’indicatif, absence du sujet) ; faire remarquer aussi la construction de la forme négative. Corrigés : 1. Faux. Le Festival du Mot se passe au printemps. 2. Faux. Il dure cinq jours. 3. Vrai. 4. Vrai. 5. Vrai. 6. Faux. On peut déguster des spécialités gastronomiques. Activité 7 (page 80) Faire relever les adjectifs et faire remarquer les structures il est / c’est . Règles et exercices à la page 88. Demander aux élèves de repérer les adverbes d’intensité (très intéressant , on s’amuse beaucoup, beaucoup de travail à terminer , très tôt ). Règles et exercices à la page 87. Corrigés : 1. Alice propose à Emma d’aller au Festival du Mot ce week-end. 2. Non, elle ne peut pas parce qu’elle va voir Michel. 3. Jeudi. 4. Parce qu’il y a un pique-nique à cette heure-là. Activité 8 (page 81) Faire remarquer la position du pronom COD après l’impératif affirmatif ( faites-les sauter ). Corrigés : 1-d. Pour commencer, cassez les oeufs dans un saladier, fouettez avec une fourchette, salez et poivrez. 2-a. Lavez et coupez les légumes en petits cubes. 3-c. Faites-les sauter 5 minutes à la poêle dans un peu d’huile. Attention : pas de beurre ! 4-e. Mélangez bien puis versez les oeufs battus avec le fromage. Faites cuire 5 minutes de plus.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 5-b. Enfin, ajoutez du piment mais n’en mettez pas trop ! Il faut servir chaud ! Activité 9 (page 81) Travailler les règles en demandant aux élèves de poser des questions sur les ingrédients de la recette et d’y répondre, en insistant sur la phrase négative (ex. Est-ce que dans l’omelette mexicaine il y a du beurre ? / Non, il n’y a pas de beurre). La recette peut être utilisée pour travailler le pronom en, dans des phrases affirmatives et négatives, toujours avec un jeu de questions / réponses (Est-ce que dans l’omelette mexicaine il y a des oignons ? / Oui, il y en a deux). Corrigés : 1. de l’huile, du poivre, du piment. 2. une douzaine, 200 g, un paquet, une pincée, un peu, trop. Devant le nom, on trouve la préposition de. 3. On exprime une quantité nulle avec pas de : pas de beurre . Activité 10 (page 81) Corrigés : Il faut fouetter avec une fourchette, il faut saler, il faut poivrer. Il faut laver et couper les légumes en petits cubes. Il faut les faire sauter 5 minutes à la poêle dans un peu d’huile ; il ne faut pas mettre de beurre. Il faut bien mélanger, puis il faut verser les œufs battus avec le fromage ; il faut faire cuire 5 minutes de plus. Enfin, il faut ajouter le piment mais il ne faut pas en mettre trop ; il faut servir chaud.

Dire, lire, écrire Les sons [ɑ̃] / [ an] MP3 063

Activité 5 (page 85) Écouter et répéter. MP3 064

Activité 6 (page 85) Écouter et observer. MP3 065

Activité 7 (page 85) Corrigés : 1-a. Jean ; 2-a. an ; 3-b. toscane ; 4-b. paysanne ; 5-a. musulman MP3 066

Activité 8 (page 85) Lire, écouter et répéter.


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Activité 9 (page 85) Corrigés : Le son [ɑ̃] s’écrit an, am, en, em. Je m’entraîne Les articles partitifs

Activité 1 (page 86) Corrigés : 1. du fromage ; 2. des œufs ; 3. du thé ; 4. de la confiture ; 5. de l’eau ; 6. du lait ; 7. de la farine ; 8. des biscuits Activité 2 (page 86) Corrigés : 1. de, du ; 2. de, d’ ; 3. du, du ; 4. de, de ; 5. du, du ; 6. des Le pronom en (la quantité)

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 82) Corrigés : 1. f ; 2. e ; 3. d ; 4. c ; 5. a ; 6. b Activité 2 (page 83) Corrigés : 1. (1) pharmacien (2) combien ça coûte ; 2. (3) fleuriste (4) ça vous fait ; 3. (5) Ça fait combien ; 4. (6) voilà votre monnaie ; 5. (7) glacier (8) Combien je vous dois ? Activité 3 (page 84) Réponse personnelle Activité 4 (page 84) Réponse personnelle

Activité 3 (page 87) Corrigés : 1. Vous en désirez encore ? 2. Ce n’est pas possible. 3. J’en voudrais une. 4. Dans ce plat, il n’y en a pas. 5. Ce n’est pas possible. 6. Ils en prennent quatre. 7. Ce n’est pas possible. 8. Tu en veux ? 9. Ce n’est pas possible. 10. Il faut en ajouter à la sauce. Activité 4 (page 87) Corrigés : 1. Faites-en encore un peu. 2. N’en achetons pas trop. 3. Combien vous en voulez ? / Vous en voulez combien ? 53


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. Il faut en faire encore un. 5. Achetons-en deux kilos. 6. N’en apportez plus. 7. Nous en avons beaucoup. 8. Ils en achètent un paquet. 9. J’en voudrais un peu. 10. Nous voulons en avoir beaucoup. Très ou beaucoup ?

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5. N’ayez pas peur, les enfants ! 6. Ne faites pas de bruit ! 7. Mangez cinq fruits et légumes par jour ! 8. N’arrivez pas en retard ! 9. Appelez les pompiers ! 10. Ne parlez pas trop fort ! Il faut

Activité 6 (page 87) Corrigés : 1. Non, je ne mange jamais (pas souvent) de chocolat. 2. Non, je n’achète rien. 3. Non, je ne prends plus de dessert. 4. Non, il n’y a rien dans le frigo. 5. Non, ils ne mangent jamais de pâtes. 6. Non, il n’en ont plus. 7. Non, je ne bois jamais de café. 8. Non, il ne s’intéresse à rien. 9. Non, je n’ai plus soif. 10. Non, nous n’allons jamais à la piscine.

Activité 10 (page 89) Réponse possible : 1. Pour faire une crème caramel, il faut du lait / il ne faut pas d’huile. 2. Pour arriver à l’heure, il faut partir tôt / il ne faut pas oublier sa montre. 3. Pour bien commencer sa journée, il faut prendre une douche / il ne faut pas oublier de prendre son petit-déjeuner. 4. Pour faire des progrès en sport, il faut s’entraîner régulièrement / il ne faut pas fumer. 5. Pour préparer une salade, il faut de la salade, de l’huile et du vinaigre. Il ne faut pas de sucre. 6. Pour poster une lettre, il faut une enveloppe et un timbre. Il ne faut pas de scotch. 7. Pour s’inscrire à la bibliothèque du quartier, il faut une pièce d’identité et un justificatif de domicile. Il ne faut pas de photo. 8. Pour faire du théâtre, il faut s’inscrire dans une association de théâtre. Il ne faut pas être timide.

C’est / Il est (2)

Les verbes devoir , pouvoir , savoir , vouloir

Activité 7 (page 88) Corrigés : 1. Elles sont ; 2. C’est ; 3. il est ; 4. c’est ; 5. elle est ; 6. Ils sont

Activité 11 (page 89) Corrigés : 1. Elles veulent toujours avoir raison ! 2. Nous savons où se trouve le restaurant. 3. Je ne peux pas sortir avec vous ce week-end. 4. Jean-Louis doit partir demain. 5. Mes amis ne peuvent pas venir avec nous. 6. Est-ce tu veux encore du pain ?

Activité 5 (page 87) Corrigés : 1. très ; 2. beaucoup d’ ; 3. très ; 4. beaucoup ; 5. très ; 6. beaucoup d’ ; 7. très La phrase négative (2)

L’impératif

Activité 8 (page 89) Corrigés : 1. Oublie les objets en plastique. 2. Utilise des serviettes en tissu. 3. Laisse la voiture au garage et prends le vélo. 4. Profite de la nature et fais une promenade. 5. Respecte la nature et ne laisse pas de canettes vides. 6. Rapporte chez toi tous les déchets du piquenique. Activité 9 (page 89) Corrigés : 1. Mélangez les ingrédients ! 2. Ne soyez pas inquiète, madame ! 3. Prenez le train de 13 h 25 ! 4. Payez en espèces !

Je m’exprime Au restaurant : commander et commenter MP3 067

Activité 1 (page 90) Corrigés : 1. La dame commande l’assiette de crudités et les spaghettis bolognaise ; le monsieur commande les escargots de Bourgogne et le steak haché. 2. Non. 3. Ils prennent de l’eau plate. 4. Non. 5. Oui.

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TRANSCRIPTION :

Le serveur Vous avez choisi ? La cliente Oui, je vais prendre une formule, s’il vous plaît. Le serveur Et pour vous, monsieur ? Le client Moi aussi. Le serveur Qu’est-ce que vous prenez comme entrée ? La cliente Je voudrais une assiette de crudités. Le client Et moi, les escargots de Bourgogne. Le serveur Très bien. Et comme plat principal ? La cliente Quel est le plat du jour ? Le serveur Du lapin à la moutarde. La cliente Euh… non. Je voudrais les spaghettis bolognaise. Le serveur Pour vous aussi, monsieur ? Le client Non non. J’aimerais un steak haché. Le serveur Et pour la cuisson ? Saignant ? À point ? Bien cuit ? Le client Saignant. Le serveur Et que désirez-vous boire ? Le client De l’eau minérale. Le serveur Plate ou gazeuse ? La cliente Plate. Le serveur C’est noté ! Le serveur Ça vous a plu ? La cliente Oui, c’était délicieux. Le serveur Vous désirez un dessert ? La cliente Non merci, pas de dessert. Deux cafés. Ah, et l’addition, s’il vous plaît. Le serveur Très bien, j’arrive tout de suite. Activité 2 (page 90) Corrigés : 1. S (serveur) ; 2. S ; 3. C (client) ; 4. S ; 5. S ; 6. S ; 7. C ; 8. C Activité 3 (page 90) Réponse personnelle Inviter et répondre à une invitation Activité 4 (page 91) Si on veut travailler sur le thème de la solidarité promue par les disco soupes, visiter le site www. discosoupe.org. Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. Tout se cuisine ensemble. 3. Faux. Disco Soupe récupère les fruits et les légumes destinés à être jetés. 4. Vrai. Activité 5 (page 91) Réponse possible :

Annick Dis, Thomas, tu as envie de participer à une Disco Soupe ? C’est amusant et c’est écologique ! Il y en a une dimanche au Festival de Thau. Thomas Où précisément ? Et à quelle heure ? Annick C’est au marché de Mèze, à midi. Thomas Et quel type de musique il va y avoir ? Annick De la musique balkanique. Thomas Pas mal ! Ça marche ! Et ça coûte combien ? Annick Rien, c’est gratuit. Alors rendez-vous à onze heures devant la mairie ? Thomas Désolé, mais à onze heures, c’est impossible. Onze heures et quart, c’est bon pour toi ? Annick D’accord. À dimanche, alors. Tchao. Activité 6 (page 91) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b


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Culture Le pays des gourmands Activité 1 (page 93) Corrigés : 1. Faux (riche et variée) ; 2. Vrai ; 3. Vrai ; 4. Faux (moins riches ou substituées par d’autres ingrédients comme le citron, le vinaigre, etc.) ; 5. Vrai ; 6. Faux (pas de sucre) Activité 2 (page 93) Corrigés : 1. b 2. a-3 ; b-4 ; c-1 ; d-5 ; e-2 3. Parce que c’est rapide et bon marché. 4. Réponse possible. Le patrimoine immatériel de l’humanité est une catégorie de patrimoine issue de la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel adoptée par l’UNESCO en 2003. Activité 3 (page 93) Réponse personnelle Cahier d’activités Je découvre Où faire ses courses ? MP3 108

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Corrigés : Boulangerie, Fleuriste, Pharmacie, Café, Librairie TRANSCRIPTION :

Mon village est très joli, c’est un petit village typiquement provençal. Il y a une place avec des platanes. La boulangerie-pâtisserie est à côté du fleuriste et la pharmacie n’est pas très loin. Mon grand-père aime bien aller au café du coin et moi je vais souvent faire un tour dans la librairie. U n i t é 5


Activité 2 (page C30) Corrigés : a. 5 ; b. 4 ; c. 6 ; d. 9 ; e. 7 ; f. 8 ; g. 3 ; h. 2 ; i. 11 ; j. 1 ; k. 10 Découvrez et dégustez ! MP3 109

Activité 3 (page C30) Corrigés : 1. pommes, sucre, beurre, pâte feuilletée ; 2. un dessert ; 3. tarte Tatin TRANSCRIPTION :

Si vous voulez régaler vos invités, voilà la recette de la délicieuse Tarte Tatin. Ingrédients pour 4 personnes : • 400 g de pâte feuilletée • 1 kg de pommes • 140 g de sucre • 50 g de beurre Phases de préparation. Préparez tous les ingrédients. Dans un moule, réalisez un caramel blond avec le sucre et le beurre, directement sur la flamme. Pelez les pommes. Coupez-les en deux, puis coupez chaque demipomme en trois. Rangez les pommes au fond du moule. Placez le moule sur le feu et faites cuire les pommes une dizaine de minutes dans le caramel. Recouvrez le moule de pâte feuilletée. Laissez cuire 30 minutes à four chaud, 180°C. Au terme de la cuisson, attendez 20 minutes puis servez la Tarte Tatin dans le plat de service en la retournant d’un seul coup.

Activité 4 (page C31) Corrigés : 1. préparez ; 2. réalisez ; 3. Pelez ; 4. Coupez ; 5. coupez ; 6. Rangez ; 7. Placez ; 8. faites ; 9. Recouvrez ; 10. Laissez ; 11. attendez ; 12. servez Mots et expressions Activité 5 (page C31)

Corrigés : 1. pot ; 2. paquet ; 3. pincée ; 4. morceau ; 5. tablette ; 6. canette ; 7. sachet ; 8. boîte ; 9. bouteille ; 10. douzaine MP3 110

Activité 6 (page C31) Corrigés : a. A ; b. A ; c. A ; d. C ; e. C ; f. C ; g. A ; h. X ; i. A TRANSCRIPTION :

– Bonjour, moi, c’est Alice et je mange beaucoup de légumes. Je n’aime pas la viande mais j’adore le poisson. J’en mange trois fois par semaine. Je fais du sport tous les jours et quand j’ai des matchs, je mange des pâtes. Le week-end, j’aime bien manger un œuf et un morceau de fromage. – Moi, je m’appelle Cloé et je mange des frites tous les jours. Je ne mange jamais de légumes ou de fruits et je déteste le riz. Au petitdéjeuner, je prends des tartines de pain avec du beurre et de la confiture. Parfois, je mange des croissants. Je bois du lait. MP3 111

Activité 7 (page C31) Corrigés : 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 TRANSCRIPTION :

Mon caddie est plein ! J’ai acheté six litres de lait, cinq tablettes de chocolat, un kilo de farine, une douzaine d’œufs, du fromage, deux pots de confiture, deux oignons. Il n’y avait pas de beaux fruits, heureusement demain c’est le jour du marché !

Grammaire Les articles partitifs

Activité 8 (page C32) Corrigés : 1. Je mange de la viande tous les jours. 2. Je voudrais de la farine. 3. Il mange du pain au petit-déjeuner. 4. Il boit du café au lait le matin. 5. Vous désirez de l’eau ? 6. Il faut des œufs pour faire ce gâteau aux pommes ? Activité 9 (page C32) Corrigés : 1. Nous n’avons pas de pain pour le dîner. 2. Vous n’avez pas d’eau minérale ? 3. Tu ne veux pas de jus de fruits ?

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. Ils n’achètent pas de biscottes pour le petitdéjeuner. Activité 10 (page C32) Corrigés : 1. des ; 2. de ; 3. de ; 4. de ; 5. du ; 6. de ; 7. de ; 8. de la ; 9. de ; 10. de l’ ; 11. du Le pronom en (la quantité)

Activité 11 (page C32) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. b ; 4. a Activité 12 (page C32) Corrigés : 1. Elle en mange une. 2. Prends-en ! 3. Prépares-en. 4. Combien il en faut ? 5. Je dois en acheter. 6. Elle en prend trop. Très ou beaucoup ?

Activité 13 (page C32) Corrigés : 1. très, beaucoup de ; 2. beaucoup ; 3. très, très ; 4. très, beaucoup de ; 5. beaucoup de, très ; 6. très, beaucoup de ; 7. beaucoup, très

3. Il est français. 4. C’est fatigué ce soir. / Il est fatigué ce soir. 5. Il est plutôt salé, mon poisson. 6. C’est facile de se tromper. / Il est facile de se tromper. Activité 17 (page C33) 1. Il est ; 2. Elles sont ; 3. Ils sont ; 4. Il est ; 5. Elle est ; 6. C’est L’impératif

Activité 18 (page C33) Corrigés : 1. Mixez les olives, les câpres et les filets d’anchois préalablement nettoyés. 2. Ajoutez le citron au mélange. 3. Ajoutez un peu d’huile et mélangez pour obtenir une crème. 4. Servez sur des tranches de pain ou des toasts grillés.


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Activité 19 (page C33) Corrigés : 1. Ne va pas à la piscine ! 4. Ne te dépêche pas ! 2. Ne m’aidez pas ! 5. N’en mange pas ! 3. N’ouvrez pas vos 6. Ne fais pas du ski ! livres !

La phrase négative (2) Il faut

Activité 14 (page C32) Corrigés : 1. Elle ne va plus / pas à la piscine en semaine. 2. Mon père ne cuisine jamais / plus / rien. Il est nul en cuisine. 3. Ce ne sont pas des œufs frais. 4. Je n’achète jamais de biscuits. 5. Martine ne fait rien le dimanche après-midi. Activité 15 (page C33) Corrigés : 1. Je ne dois plus suivre un régime. 2. Vous ne prenez rien ? 3. Je ne veux plus de pain. 4. Sophie ne mange rien. 5. Pierre ne joue jamais au foot. 6. Dans la crème caramel, il n’y a pas de beurre. C’est / Il est (2)

Activité 16 (page C33) Corrigés : 1. C’est très bon, mon sandwich! / Il est très bon mon sandwich ! 2. Il est possible! / C’est possible !

Activité 20 (page C33) Corrigés : 1. Il me faut de la farine. Il me faut trois œufs. 2. Il ne faut pas arriver en retard. Il ne faut pas se lever trop tard. Il ne faut pas de beurre. 3. Il faut respecter les règles. Il faut de la farine. Il faut trois œufs. Les verbes devoir , pouvoir , savoir , vouloir

Activité 21 (page C33) Corrigés : 1. pouvons ; 2. veulent ; 3. savent ; 4. dois ; 5. voulez ; 6. sait ; 7. peux ; 8. devons Activité 22 (page C33) Traduire.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Je m’exprime Au restaurant : commander et commenter MP3 112

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Activité 23 (page C34) Corrigés : 1. Pour deux personnes. 2. À côté de la fenêtre. 3. Madame Leclerc choisit un menu à 24 euros. 4. Oui, elle prend la tarte aux pommes. 5. Non, il choisit un menu à 19 euros. 6. Oui, il prend une omelette. 7. Non, il n’aime pas les pommes. TRANSCRIPTION :

Le serveur Bonjour messieurs-dames, vous avez réservé ? M. Leclerc Oui, une table pour deux personnes. Monsieur Leclerc. Le serveur Une table pour deux personnes… oui, c’est la table là-bas à côté de la fenêtre. J’arrive tout de suite et je vous apporte la carte et nos menus d’aujourd’hui. Le serveur Messieurs-dames, vous avez choisi ? Mme Leclerc Oui, moi je vais prendre un menu à 24 euros. D’abord du pâté de campagne, ensuite un steak et….. comme dessert….. tarte aux pommes ou tarte au chocolat ? Qu’est-ce que vous me conseillez ? Le serveur La tarte aux pommes aujourd’hui est excellente. Mme Leclerc D’accord, une tarte aux pommes. Le serveur Et pour vous monsieur ? M. Leclerc Pour moi, un menu à 19 euros….. En entrée, je prendrai une omelette et enfin une tarte au chocolat. J’adore le chocolat et je n’aime pas les pommes. Activité 24 (page C34) Réponse possible : 1. a. Vous avez choisi ? ; b. Qu’est-ce que vous désirez ? 2. a. Quel est le plat du jour ? ; b. Qu’est-ce que vous me conseillez ? 3. a. Je prends… ; b. Pour moi, … 4. a. C’est délicieux ! ; b. Je me régale ! ; c. C’est excellent ! 5. a. Ce n’est pas assez cuit. ; b. C’est trop salé. 6. a. L’addition, s’il vous plaît. ; b. Je peux payer par chèque ?

Activité 25 (page C34) Corrigés : 1. Sophie : Je voudrais du saumon grillé et, comme dessert, une crème vanillée. 2. Annie : Pour moi une assiette de crudités et ensuite des fraises nature. 3. Pierre : Moi, je prends un steak frites et une glace au citron. 4. Laura : Je voudrais des spaghettis sauce tomate et puis un gâteau au chocolat. Inviter et répondre à une invitation Activité 26 (page C35) Réponse possible : B Avec plaisir ! B Je regrette, mais dimanche je ne peux pas venir. B Dommage ! Je dois finir mes devoirs d’anglais. B Oui, je veux bien. Activité 27 (page C35) Réponse possible : Nathalie : Chères amies, vous avez envie / Ça vous dirait d’aller voir le dernier film de Johnny Depp au cinéma Saturne samedi soir à 20 heures ? Louise : Oui, bonne idée. J’aime Johnny Depp et j’ai envie de voir son dernier film. Julie : Impossible pour samedi soir à 20 heures. J’ai mon cours de natation jusqu’à 21 heures. Ça vous dit d’y / On peut y aller à 22 heures ? Nathalie : Je suis d’accord. / D’accord. Louise : Ça marche. / C’est entendu. Alors, rendez-vous à 22 heures devant le cinéma. Activité 28 (page C35) Réponse personnelle MP3 113


Le festival des recettes. La cuisine est ma vraie passion ! Je vous propose le concours « Un dîner entre amis » pour passer une soirée amusante et … reposante ! Vous devez organiser une soirée chez vous : vous invitez vos amis, vous choisissez un thème pour la soirée (les films musicaux, une saison, l’écologie…), vous demandez à vos invités de cuisiner un plat en rapport avec le thème et de l’apporter chez vous. L’ami qui gagne avec « le plat top » doit inviter chez lui la semaine suivante. Sympa, non ?

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Unité 6 L’Unité 6 reprend et approfondit les thèmes liés à la vie au quotidien : famille, vêtements, sorties. Les élèves vont apprendre situer les événements dans le passé et l’avenir. Ils vont apprendre aussi à rédiger de brefs messages informels (courriels et cartes postales). Lexique Phonétique Grammaire Verbes Actes de Socioculturel parole • Sorties • [ɔ̃] / [ ɔn] • Il y a / Dans • Verbes en • Décrire une • La belle-yer • Situer dans le (temps) tenue famille temps • Adjectifs • Voir • Écrire un • Le look • Famille démonstratifs • Sortir message des • Vêtements • Formation du amical adolescents • Accessoires féminin : -eur • Lille • Pronom • Montréal indéfini on • Futur proche • Passé composé

Je découvre Tout le monde s’amuse Observation de l’image Inviter les élèves à observer les images et à lire le titre de la double page. Demander de dégager le sujet qui va être abordé. Poser des questions sur les situations qui figurent dans les images (Qui ? Où ? Pourquoi ?... ). Activité 1 (page 94) À vous ! Cette activité peut être utilisée pour présenter le lexique des sorties (page 98) ; on peut éventuellement effectuer un petit sondage et réaliser une pancarte. Réponse personnelle MP3 068

Activité 2 (page 94) Corrigés : c Activité 3 (page 94) Si on dispose d’un TBI, utiliser Google Maps ou Google Earth pour montrer où se trouve Lille et les lieux mentionnés dans le dialogue. • Brasserie : c’est un type de restaurant, en général très vaste et ouvert jusqu’à « l’aprèsspectacle ». À Paris et dans les grandes villes, les brasseries disposent d’un important banc de fruits de mer. Il n’existe toutefois pas de distin-


6 é t i n U

ction officielle entre ce genre d’établissement et un restaurant classique. • Barbara : Monique Serf (1930-1997), dite Barbara, est une des plus grandes vedettes de la chanson française. Auteure, compositrice et interprète, elle a lié son succès à la beauté mélodique et à la profondeur de ses textes (Ma plus belle histoire d’amour, c’est vous ; L’aigle noir ; Göttingen…). • Festival du court métrage : le Festival du cinéma européen de Lille a été créé en 1985 et se déroule en mars-avril ; initialement il était exclusivement consacré au court métrage, puis il a intégré des longs métrages à partir de 2004, mais la compétition reste réservée au format court. Faire remarquer les occurrences du verbe aller suivi d’un infinitif (les nostalgiques vont pouvoir découvrir…, on peut toujours aller boire un verre…, comment est-ce que vous aller passer cette fin de semaine ?, on va voir un spectacle de danse , tu vas sortir toi aussi ?) ; demander de séparer les phrases où le verbe aller est utilisé au sens propre de celles où il fait partie d’une périphrase verbale ; aider les élèves à découvrir le sens de la périphrase en faisant observer que les activités énumérées dans le document ont lieu dans l’avenir ; on peut éventuellement mettre en parallèle la structure française avec son homologue anglais to be going to + infinitif . Corrigés : 1, 2, 3, 5, 6, 9, 11, 12

Activité 4 (page 95) Avant la lecture du texte, demander où se trouve Montréal et le situer sur une carte. Présenter 59


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éventuellement la situation linguistique et politique du Québec. Faire relever toutes les occurrences du pronom on et demander dans quels cas il signifie les gens, tout le monde ( on s’ennuie un peu, on découvre la faune…), quelqu’un (on m’a conseillé…), nous ( on a fait la queue…, on s’est bien amusés, on a choisi d’aller au musée…, on est allés au jardin botanique). Demander à quelle personne sont conjugués les verbes ayant on comme sujet. Règles et exercices à la page 103. Corrigés : 1. Sylvain a vu des animaux au Biodôme avec son beau-père et sa mère. 2. Sandie a découvert le passé de Montréal au musée Pointe-à-Callière avec sa grand-mère et ses parents. 3. Sophie est allée à la patinoire du Vieux-Port avec ses deux enfants et son mari ; elle n’est pas entièrement satisfaite parce qu’elle a fait la queue pendant une heure et demie. 4. François est très satisfait de la patinoire parce que ce n’est pas cher. 5. Thierry est allé à un parc d’attractions avec ses cousins et son oncle. 6. Hugo est allé au Jardin botanique de Montréal avec sa tante et sa sœur ; il ne s’est pas amusé : il s’est ennuyé un peu.

Activité 5 (page 95) Corrigés : le mois passé, la semaine dernière, il y a trois jours, avant-hier, hier, ce matin Activité 6 (page 95) À ce stade de l’apprentissage, ne pas insister sur l’accord du participe passé conjugué avec avoir ni sur le problème des verbes pronominaux. Corrigés : 1. c . 2. Le passé composé se forme avec le présent de l’auxiliaire avoir ou être suivi du participe passé ; 3. Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. 4. Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Les ados au quotidien Activité 7 (page 96) Avant la lecture du document, réviser le lexique de la famille proche (Unité 1). Si nécessaire, introduire la notion de famille recomposée et les mots demi-frère et demi-sœur .

Faire remarquer tous les noms indiquant une profession ainsi que les adjectifs qualificatifs et réviser la formation du féminin (Unités 1, 2, 3) ; utiliser décoratrice et danseuse pour introduire les règles du féminin des mots en - eur (page 102). Ce document peut être aussi utilisé pour réviser les structures il est / c’est + nom (Unité 2). Corrigés : a. Laure, Peter et Paul ; b. Judith, Helen et Alfred ; c. Marie-Claire, Jean-Charles, Henri, Marthe, Sylvie et Marc ; d. Lucas

Activité 8 (page 97) Avant la lecture, demander aux élèves d’observer les photos et d’exprimer leurs impressions sur les looks proposés. Demander quels types de sorties, de musique, de films pourraient convenir à chacun des quatre personnages. Demander de présenter par écrit un des looks suivants : rappeur , gothique, grunge , skateur … (un paragraphe sur le modèle des textes de l’exercice). Corrigés : a. 3 ; b. 1 ; c. 4 ; d. 4 ; e. 1 ; f. 2 ; g. 2 ; h. 3 Activité 9 (page 97) Réponse possible : 1. C’est Helen. 2. C’est Peter. 3. C’est Judith.

4. C’est Alfred. 5. C’est Marc. 6. C’est Paul.

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 98) 1C

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2M

A

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4B 5C

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 2 (page 98) Corrigés : 4, 6, 1, 3, 2, 5

MP3 075

Activité 3 (page 99) Corrigés : 1. la belle-mère ; 2. l’oncle ; 3. la tante ; 4. la cousine ; 5. le beau-frère ; 6. le neveu ; 7. la belle-fille ; 8. petits-enfants ; 9. les grands-parents ; 10. la nièce

Activité 5 (page 101) Corrigés : pour hommes un costume, un bermuda, une chemise

pour femmes une mini jupe, un tailleur, un short, une robe, un chemisier

une cravate

des bas, les sousvêtements, des collants, des escarpins

Dire, lire, écrire Les sons [ ɔ̃] / [ ɔn] MP3 073

MP3 074

Activité 7 (page 101) Corrigés : [ɔ̃]

4. X

5. X

6. X

7.

8. X

TRANSCRIPTION :

1. abandon 2. championnat 3. commenter 4. compliqué 5. confondre

Activité 11 (page 101) Écouter et répéter. Je m’entraîne Les adjectifs démonstratifs


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Activité 1 (page 102) Corrigés : 1. cette ville ; 2. cet opéra ; 3. Cet espace ; 4. Ces plats ; 5. Cette exposition ; 6. ce concert La formation du féminin (4)

Activité 2 (page 102) Corrigés : 1. Une animatrice exubérante. 2. Une danseuse prometteuse. 3. La meilleure chanteuse. 4. Une collaboratrice précieuse. 5. Une jeune travailleuse. 6. Une vendeuse compétente. 7. Une lectrice passionnée. 8. Une fille rêveuse. Le pronom indéfini on


3.

Activité 9 (page 101) Lire, écouter et répéter.

MP3 077

pour hommes et femmes Vêtements un pull, un jean, un manteau, un survêtement, un anorak, un blouson, un maillot de bain, un débardeur, un pantalon, une veste Accessoires une écharpe, une casquette, un chapeau, des chaussettes, des chaussures, des bottes, des baskets, des tennis, une ceinture, une montre, des bijoux

2.

MP3 076

Activité 10 (page 101) Le son [ɔ̃] s’écrit on ou bien om.


1. X


6. montagne 7. monument 8. plombier 9. pronom 10. téléphoner

9. 10. X

Activité 3 (page 103) Corrigés : 1. Aujourd’hui, on parle couramment anglais. 2. Est-ce qu’on a pensé à acheter du pain ? 3. Mes amis et moi, on est allés en boîte et on s’est amusés. 4. Qu’est-ce qu’on fait quand on est stressé ? 5. On a raté le bus et on n’est pas arrivés à l’heure. 6. On aime bien le prof d’anglais. 7. On veut faire une randonnée samedi prochain. Le futur proche

Activité 4 (page 103) Corrigés : 1. vais voir ; 2. va aller ; 3. allez visiter ; 61


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. vont manger, vont faire ; 5. va voir, va dîner ; 6. va pique-niquer ; 7. allons interviewer ; 8. vais acheter ; 9. vont arriver ; 10. allons planter. Le passé composé

U n i t é 6


Activité 5 (page 104) Corrigés : 1. J’ai fait des exercices. 2. Tu as compris ? 3. Jacques est venu en bus. 4. Paul s’est brossé les dents à 7 heures. 5. Nous avons eu des problèmes. 6. Vous avez choisi quelle robe ? 7. Les prix ont augmenté. 8. Elles ont dû renoncer à ce concert. Activité 6 (page 104) Corrigés : 1. sommes allé(e)s, avez fait ; 2. as su, se sont mariés 3. est partie, a pris ; 4. avez été, avez eu ; 5. est venue ; 6. sont descendus Activité 7 (page 104) Corrigés : Elle n’a pas vu un film vendredi soir avec Émilie. Elle a visité le musée d’Art moderne avec son petit frère et sa maman samedi matin. Elle n’est pas allée au zoo avec Paul et Tarik l’après-midi. Elle est passée chez sa mamie en fin d’aprèsmidi pour lui souhaiter bon anniversaire. Elle est sortie au resto avec ses collègues le soir. Elle a organisé un brunch pour dimanche. Elle n’a pas rangé sa chambre. Elle a révisé pour l’examen de jeudi. Elle ne s’est pas reposée après toutes ces activités.

Je m’exprime Décrire une tenue MP3 078

Activité 1 (page 106) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. a TRANSCRIPTION :

Le vendeur Bonjour madame. Je peux vous aider ? La cliente Oui. Je vais à une soirée déguisée pour Mardi gras et je ne sais pas comment m’habiller… Le vendeur Ah, je vois ! En cow-boy ? Vous pouvez porter un pantalon, une chemise à carreaux, des bottes et un chapeau. La cliente Non, non, pas cow-boy. Le vendeur Et un costume de princesse ? Voilà, regardez : une belle robe avec des bijoux – un collier, une bague – et puis de beaux escarpins blancs. La cliente Princesse ? Ah non. Je préfère quelque chose de plus… marrant ! Le vendeur Vous voulez un costume drôle ? Pourquoi pas en personnage futuriste ? Regardez : une jupe et un t-shirt couleur argent, avec une grosse ceinture, des lunettes de soleil carrées et une perruque violette… La cliente Ah ah, oui, pourquoi pas ! D’accord, je prends votre costume futuriste ! Activité 2 (page 106) Corrigés : Cow-boy : e, i ; intrus : f Princesse : c, g ; intrus : d Personnage futuriste : b, h ; intrus : a

Les verbes du premier groupe en -yer


Activité 8 (page 105) Corrigés : 1. aboie, effraie / effraye ; 2. Nettoie ; 3. envoie ; 4. appuyez ; 5. paient / payent


Les verbes voir et sortir

Écrire un message amical

Activité 9 (page 105) Corrigés : 1. voient ; 2. pars ; 3. dort ; 4. sors ; 5. sers ; 6. prévoyez ; 7. partons ; 8. ment

Un e-mail et un mail , bien que largement répandus, ne sont pas les termes officiels pour définir le courrier électronique. Le mot courriel est une création québécoise ; présent dans les dictionnaires courants, ce terme a été adopté par bon nombre de locuteurs français. Sur le modèle de courriel , un message non sollicité ( spam en anglais) est dénommé pourriel (bâti sur pourri). L’abréviation Mél (message électronique) est née comme

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE l’équivalent de Tél . dans les papiers à en-tête : son emploi comme substantif (un mél ) serait donc fautif (on ne dit pas Je vais lui passer un tél ).

Activité 5 (page 107) Corrigés : 1. Audrey est l’expéditeur ; Margarita est le destinataire. 2. Elle est allée au Bénin (mail) et à Pise (carte postale). 3. Audrey écrit son mail pour raconter ses vacances à son amie. 4. La tour de Pise penche ; « Je penche » est un jeu de mots pour dire « Je pense ». 5. – comment on écrit la date : lieu, le… – les mots utilisés pour commencer : Coucou, Chère – les mots utilisés pour terminer : À très bientôt, Je t’embrasse, Grosses bises Activité 6 (page 107) Le tiret bas est aussi appelé blanc souligné ou tiret du 8 (sur les claviers français il se trouve sur la même touche que le 8). Le mot anglais underscore est aussi utilisé. Corrigés : 1. d ; 2. a ; 3. b ; 4. e ; 5. g ; 6. i ; 7. j ; 8. c ; 9. k ; 10. f ; 11. h Activité 7 (page 107) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 5-6 Une recette catastrophique Activité 1 (page 108) Réponse personnelle Activité 2 (page 108) Corrigés : 1. c ; 2. e ; 3. a ; 4. b ; 5. d Activité 3 (page 108) Corrigés : 2 Activité 4 (page 108) Corrigés : 2, 4, 5, 7, 8, 9, 12 Activité 5 (page 108) Corrigés : 1. dois ; 2. en mets ; 3. Plonge ; 4. Mélange ; 5. Verse ; 6. laisse ; 7. laisse Activité 6 (page 109) Corrigés : 1. Je voudrais des courgettes, s’il vous plaît.

2. Un kilo, ça suffit. 3. Donnez-moi aussi un pot de crème fraîche et 100 grammes de parmesan râpé. 4. Oui. Combien je vous dois ? 5. Voilà madame. Activité 7 (page 109) Jouer le dialogue. Activité 8 (page 109) Réponse personnelle Activité 9 (page 109) Réponse personnelle TRANSCRIPTION :

Patricia Alors... Aude, Marcel et Dominique arrivent à 8 heures. Annette Et mon frère arrive à 7 heures. Patricia Donc nous sommes finalement 6. Annette Oui. Patricia Et tes parents ? Ils arrivent à quelle heure ? Annette Ils dînent chez des amis, ils rentrent tard. Patricia Bon d’accord. On commence ? Annette Oui. Alors... Voilà la recette que j’ai trouvée. « Galette de pommes de terre au saumon fumé ». Il nous faut : des pommes de terre, des courgettes, du saumon fumé, de la ciboulette et du jus de citron... Patricia Montre-moi le livre. Mais… c’est trop compliqué ! Je ne sais pas faire ça ! Il faut commencer par un plat plus simple, non ? Annette Alors cherchons une recette ensemble ! Patricia D’accord. Poulet aux quatre épices? Aude, elle est végétarienne, elle ne va pas manger de poulet. Terrine de poisson ? Annette Marcel ne mange jamais de poisson. Soufflé aux champignons ?! Patricia Hum… ça m’a l’air trop difficile. Continuons à chercher ! Annette Dis, mais tu as déjà préparé des plats pour tes amis, n’est-ce pas ? Patricia Ben… non ! Je n’ai pas beaucoup d’expérience… Annette Moi non plus, on va essayer. Ça ne doit pas être très compliqué. Patricia Attends, j’ai une idée. Annette Tu connais un site de « cuisine facile »? Patricia Oui, pour de vrais débutants ! Clique sur l’icône. Voilà, c’est exactement la recette qu’il nous faut ! Qu’est-ce que tu en penses ?


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Annette « Quiche aux courgettes ». Je suis pour ! Une recette simple et légère… En plus, il y a plein de photos ! Mais il est génial, ce site ! Patricia Alors… il nous faut seulement de belles courgettes, du sel, un peu de curry, de la semoule de blé, du parmesan râpé, de la crème fraîche et des œufs. Voilà, c’est tout. Annette Bonjour. Vendeuse Bonjour mademoiselle, vous désirez ? Annette Je voudrais des courgettes, s’il vous plaît. Vendeuse Vous en voulez combien ? Annette Un kilo, ça suffit. Vendeuse Très bien. Et avec ça ? Annette Donnez-moi aussi un pot de crème fraîche et 100 grammes de parmesan râpé. Vendeuse Ce sera tout ? Annette Oui. Combien je vous dois ? Vendeuse Ça fait 6 euros 90. Annette Voilà madame. Vendeuse Et voilà votre monnaie. Annette Merci. Vendeuse Au revoir mademoiselle. Annette Au revoir. Patricia « Découpez les courgettes en petits cubes. » « Faites bouillir de l’eau, rajoutez une bonne pincée de sel. » N’en mets pas trop ! « Plongez les courgettes dans l’eau bouillante salée pendant trois / quatre minutes. » « Mélangez la crème avec une cuillère à café de curry, le parmesan et les œufs. » « Versez la semoule sur les courgettes et laissez évaporer toute l’eau. » « Mettez les courgettes dans le mélange œufs, crème fraîche, parmesan et incorporez bien tous les ingrédients. » « Beurrez un moule, puis enfournez et laissez cuire 35-40 minutes. » Annette Ah, Léo, te voilà ! Léo Qu’est-ce qui s’est passé ? Vous n’avez pas l’air très contentes. Il y a eu des problèmes ? Annette Eh bien… Patricia Oui. On va au restaurant ? Léo Allez, calmez-vous ! Tout va s’arranger. Ne vous inquiétez pas.

Corrigés : 1. Don Quichotte de José Montalvo au Théâtre Chaillot et Lucrèce Borgia à la Comédie-Française. 2. Le Festival Onze Bouge dans le 11e arrondissement, la visite des plus beaux jardins de la capitale ouverts au public, une balade à vélo qui converge vers l’esplanade des Invalides et la Foire du Trône. 3. Versailles organise la 19e édition du festival intitulé « Le Mois Molière », avec des spectacles de cirque, de théâtre, de danse et de musique et une magnifique exposition de porcelaines et d’art chinois. 4. On peut aller au Mini Palais pour déguster des thés. 5. Au tournoi de tennis au stade Roland Garros. 6. Les festivals en plein air, le Bon appétit Street Food Festival ! pour manger des burgers à la française et d’autres délices, les spectacles de cirque du festival « Le Mois Molière » à Versailles, la balade à vélo, les parcs d’attractions et notamment la Foire du Trône.

Cahier d’activités

Les ados au quotidien

Je découvre

Activité 3 (page C37) Corrigés : 1. Pour avoir le look casual. 2. Les personnes BCBG et les personnes bobo. 3. Les gothiques.

Tout le monde s’amuse Activité 1 (page C36)

MP3 114

Activité 2 (page C36) Corrigés : 1. PAS FAIT ; 2. PAS FAIT ; 3. FAIT ; 4. PAS FAIT ; 5. FAIT ; 6. PAS FAIT TRANSCRIPTION :

A Bonjour Salwa ! B Bonjour. A Tu restes à Lille ce week-end ? B Oui, je vais dîner avec des amis samedi soir ; et dimanche nous allons écouter le pianiste Élie Maalouf. A Pas de théâtre ? B Je suis déjà allée voir une pièce de théâtre la semaine dernière. Ce soir, je vais plutôt aller au festival de cinéma. A Tu aimes lire ? B Oui, je suis allée au festival biennal de littérature il y a deux ans. A Il va commencer dans un mois. Cette année, il y a des écrivains intéressants et une conférence sur Albert Camus. B Ah oui ? Je vais y aller. Merci pour l’information.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE 4. Le femmes BCBG portent un collier de perles, un serre-tête, des ballerines ou des escarpins, les hommes BCBG portent la cravate. Les personnes bobo aiment les foulards et les chapeaux. Les gothiques portent des colliers avec des piques, des menottes et des piercings. Les personnes casual portent un foulard ou une écharpe.

Présentateur Et Betty ? Elle a des enfants ? Robin Oui, elle en a deux : Bruno et Sarah. Présentateur Merci, Robin. À bientôt ! Activité 6 (page C37) Corrigés : 1. le maillot de bain ; 2. le chapeau ; 3. le tailleur ; 4. la cravate ; 5. la jupe ; 6. les bijoux

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Activité 4 (page C37) Corrigés : Marc : look casual ; Denis : look gothique ; Hélène : look BCBG ; Chloé : look bobo TRANSCRIPTION :

1. Moi, c’est Marc. Je suis souvent habillé avec un survêtement gris ou bleu. 2. Mon prénom est Denis, je déteste les vêtements colorés et j’ai beaucoup de tatouages. 3. Je m’appelle Hélène, je porte d’habitude une jupe avec un chemisier et des escarpins. Ma marque préférée est Louis Vuitton. 4. Moi, c’est Chloé. J’adore les chapeaux et les matières écologiques. Je ne sors jamais sans foulard. Mots et expressions MP3 116

Activité 5 (page C37) Corrigés : 1. Monsieur Ménard ; 2. Madame Ménard ; 3. Yolande ; 4. Betty ; 5. Henri ; 6. Arlette ; 7. Kevin ; 8. Bruno ; 9. Sarah TRANSCRIPTION :

Présentateur Bonjour Robin. Aujourd’hui, vous allez nous parler du film Un air de famille. Alors, expliquez-nous : qui sont les membres de la famille Ménard ? Robin D’abord, il y a monsieur Ménard et madame Ménard : ce sont les parents. Ils ont trois enfants : Henry, Philippe et Betty. Présentateur Donc Henry, Philippe et Betty sont frères et sœurs ? Robin Oui, c’est ça : deux frères, Henry et Philippe ; et une sœur, Betty. Présentateur Ils fêtent l’anniversaire d’un autre personnage : Yolande. Qui est-ce ? Robin Yolande est la femme de Philippe. Philippe et Yolande sont mariés et ils ont un fils : Kevin. Présentateur Henry aussi est marié ? Robin Oui, Henry est marié avec Arlette.

Grammaire Les adjectifs démonstratifs

Activité 7 (page C38) Corrigés : 1. ce ; 2. cette ; 3. ces ; 4. cet ; 5. cette ; 6. cet


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Activité 8 (page C38) Corrigés : 1. Ce sac rouge est magnifique. 2. J’aime bien ces montres. 3. Cette jupe est large. 4. Cet anorak est pour toi. 5. Cette écharpe est grise et verte. 6. Je déteste ces escarpins. 7. Tu me passes ce pantalon ? 8. Cette casquette est à Véronique. La formation du féminin (4)

Activité 9 (page C38) Corrigés : 1. dernière ; 2. observatrice ; 3. trompeuse ; 4. première ; 5. meilleure ; 6. extérieure ; 7. régulière ; 8. flatteuse Activité 10 (page C38) Corrigés : 1. C’est une grande menteuse ! 2. La directrice de l’entreprise est Mme Leroux. 3. Cette actrice est formidable ! 4. J’aime beaucoup ces danseuses. 5. Cette voyageuse a l’air fatigué. 6. Les ouvrières de Renault sont en grève. Le pronom indéfini on

Activité 11 (page C38) Corrigés : 1. On est tous d’accord. 2. Dans ce magasin, on parle anglais. 3. Regarde ! On t’a envoyé une lettre. 4. Dans ce village, on aime danser. 5. On a oublié de fermer la fenêtre. 6. Quand il neige, on va skier. 65


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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Le futur proche

Activité 12 (page C38) Corrigés : 1. ne vais pas partir / vais rester ; 2. allons voir ; 3. allez aller ; 4. va acheter ; 5. allez sortir ; 6. vas préparer Le passé composé U n i t é 6


Activité 13 (page C39) Corrigés : 1. été ; 2. parler ; 3. pris ; 4. lire ; 5. fait ; 6. vouloir ; 7. fini ; 8. voir ; 9. eu ; 10. venir Activité 14 (page C39) Corrigés : 1. ont ; 2. sommes ; 3. a ; 4. sont ; 5. avons ; 6. suis ; 7. êtes ; 8. a Activité 15 (page C39) Corrigés : 1. avez fait ; 2. êtes allés ; 3. sommes restés ; 4. sommes allés ; 5. avons invité ; 6. a visité ; 7. avons vu

4. Tu n’as pas bien vu sans tes lunettes. 5. Je suis sorti à dix heures du théâtre. 6. Nous avons vu nos amis ce soir chez Louis. Activité 20 (page C39) Traduire. Je m’exprime Décrire une tenue MP3 117

Activité 21 (page C40) Corrigés : Micheline, la grand-mère de Marc ; Charlotte et Chloé, les cousines de Marc ; Jean et Anne, les parents de Marc ; Jacques, l’oncle de Marc ; Albert, le grand-père de Marc ; Anne, la mère de Marc ; Alphonse, le beau-frère de Marc ; Denise, la tante de Marc. TRANSCRIPTION :

Activité 16 (page C39) Corrigés : Madame Berteaux s’est levée tôt. Elle est allée se promener avec son chien Bobby. Puis elle est rentrée chez elle pour préparer le petitdéjeuner. Son mari Paul a pris une douche, s’est habillé et a dégusté son café avec du pain grillé, puis il a fait du vélo avec ses collègues. Les enfants ont dormi jusqu’à dix heures puis ont pris leur petitdéjeuner et sont partis faire du sport en plein air. L’après-midi, madame Berteaux et son mari sont restés à la maison : Paul a regardé la télé et sa femme a lu le journal. Les enfants sont allés au cinéma avec leurs amis. Le soir, après le dîner, ils ont écouté de la musique. Ils se sont couchés à onze heures. Les verbes du premier groupe en -yer

Activité 17 (page C39) Corrigés : 1. essayent / essaient ; 2. tutoie ; 3. appuyez ; 4. envoie ; 5. paies / payes ; 6. ennuient Les verbes voir et sortir

Activité 18 (page C39) Corrigés : 1. servez ; 2. sentent ; 3. part ; 4. vois ; 5. sors ; 6. voyons Activité 19 (page C39) Corrigés : 1. Vous avez servi le dessert aux invités. 2. Ils ont senti un parfum de fleurs. 3. Ma mère est partie en France.

1. Mon père Jean et sa femme Anne en voyage de noces à Paris. Les t-shirts rayés étaient très à la mode à cette époque-là. 2. Anne, prise dans un moment de détente, en sweat et short. L’enfant dans le couffin, c’est moi. 3. La dame au grand chapeau noir et au collier de perles est Micheline, la mère de mon père. 4. Denise, la sœur de ma mère, en vacances à l’île de Ré. Toujours élégante, avec son chemisier et ses chaussures à talon. 5. Charlotte et Chloé en maillot de bain face à la mer. Ce sont les filles de ma tante. 6. Jacques, le frère de mon père, déguisé en cowboy devant sa maison. Encore aujourd’hui, il aime porter des chemises à carreaux. 7. Alphonse, en bleu de travail, devant son usine. C’est le mari de ma sœur aînée. 8. L’homme qui pose en costume gris est Albert, le père de ma mère. Activité 22 (page C40) Réponse personnelle Activité 23 (page C40) Corrigés : 1. Des maillots de bain, des débardeurs, des jupes, des shorts, des robes, des sandales, des tongues. 2. Des pantalons, des pulls, une écharpe, des gants, un anorak, des bottes. 3. Un jean, des t-shirts, un sweat, une robe, un blouson, des baskets, des escarpins.

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6

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Activité 24 (page C40) Corrigés : L’homme porte un pantalon élégant, une veste, une chemise et une cravate. Il a un parapluie. La femme porte un chemisier, une veste et une jupe à fleurs. Elle a un sac et des chaussures à talon. Écrire un message amical Activité 25 (page C41) Réponse personnelle Activité 26 (page C41) Réponse personnelle MP3 118


Chez moi, je n’ai pas de télé et donc je sors souvent. Avant-hier je suis allée au cinéma avec ma sœur : nous avons vu le dernier 007. J’aime aussi aller au théâtre : il y a trois jours, ma belle-mère et moi nous sommes allées voir la Cantatrice chauve de Ionesco. Samedi dernier, j’ai fait du sport avec mon mari, mon frère et ma cousine : on est allés courir au parc. On a aimé et on va le faire tous les week-ends. Hier soir, j’ai commencé le dernier roman de Pennac avant de m’endormir : j’ai adoré. Je vais bientôt le terminer.

Je m’évalue 5-6 Activité 1 (page C42) Corrigés : 1. fleuristes ; 2. boucherie ; 3. restaurant ; 4. boulangerie ; 5. kiosque ; 6. poste ; 7. banque ; 8. (super)marché Activité 2 (page C42) Corrigés : 1. d ; 2. f ; 3. b ; 4. c ; 5. e Activité 3 (page C42) Corrigés : 1. jupe ; 2. pull ; 3. chemise ; 4. jean ; 5. veste ; 6. casquette Activité 4 (page C42) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. e ; 4. a ; 5. b MP3 119


Dialogue 1 Nathalie Coucou les filles, ( 1) ça vous dirait d’aller voir le dernier film de Woody Allen demain soir à 8 heures ?

Louise (2) Oui, bonne idée. J’aime Woody Allen et j’ai envie d’aller voir son dernier film. Julie ( 3) Impossible pour demain soir à 8 heures. J’ai cours de natation jusqu’à 9 heures. Dialogue 2 Le vendeur Alors, un kilo de pommes, deux citrons et un melon… (1) Ça vous fait 4 euros. La cliente Voilà 10 euros. (2) Vous avez la monnaie ? Le vendeur Bien sûr. Merci madame. Dialogue 3 La vendeuse Regardez ce pull. Il va très bien avec la jupe. Le client C’est vrai. Je prends le pull aussi. ( 1) Combien je vous dois ? La vendeuse 80 euros. (2) Vous payez comment ? Le client (3) En espèces.


6 é t i n U

Activité 6 (page C42) Corrigés : 1. du ; 2. d’ ; 3. de la ; 4. de la ; 5. des ; 6. de ; 7. de l’ ; 8. des Activité 7 (page C42) Corrigés : 1. Cet ; 2. Ce ; 3. Cette ; 4. Ces ; 5. Ces Activité 8 (page C43) Corrigés : 1. C’est une grande actrice. 2. C’est une travailleuse infatigable. 3. C’est une vraie menteuse. 4. Elle est supérieure. 5. C’est la meilleure. 6. C’est une ouvrière spécialisée. Activité 9 (page C43) Corrigés : 1. très ; 2. beaucoup de ; 3. très ; 4. beaucoup ; 5. très ; 6. beaucoup Activité 10 (page C43) Corrigés : 1. Vous en voulez un ? 2. Elle veut en manger. 3. Achètes-en ! 4. Nous en prenons beaucoup. 5. N’en prépare pas ! Activité 11 (page C43) Corrigés : 1. Ils les aiment. 4. Il en écoute. 2. Elle en mange. 5. Il la préfère. 3. Oui, je le déteste. 6. Il en achète deux. Activité 12 (page C43) Corrigés : 1. c’est ; 2. Il est ; 3. c’est ; 4. il est ; 5. ils sont ; 6. ce sont ; 7. c’est ; 8. C’est 67


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6

U n i t é 6



Activité 13 (page C43) Corrigés : 1. allons sortir ; 2. vais voir ; 3. vont aller ; 4. vas partir Activité 14 (page C43) Corrigés : 1. Le Festival d’Art Contemporain a commencé ! 2. Nous sommes venus regarder le match chez toi. 3. Elle a préféré rester chez elle. 4. On a choisi les meilleurs chanteurs. 5. Elles ont été satisfaites de leur voyage.

6. Il n’a pas fallu partir tôt ! 7. Ils se sont revus après une longue séparation. 8. J’ai dû rester chez moi. Activité 15 (page C43) Corrigés : 1. Va ; 2. Oublie ; 3. Prends ; 4. Préfère ; 5. Ne bois pas ; 6. Ne sois pas Activité 16 (page C43) Corrigés : 1. pouvez ; 2. veux ; 3. sont sortis ; 4. paies / payes ; 5. avez vu ; 6. envoies

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DELF A1

DELF A1 Compréhension de l’oral MP3 079

Activité 1 (page 110) Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. a ; 4. c ; 5. 04 46 13 06 12 TRANSCRIPTION :

Chers auditeurs, bonjour. Notre invitée d’aujourd’hui est une femme extraordinaire : Julie Payette. Elle est née le 20 octobre 1963 à Montréal, au Québec. Musicienne, elle joue du piano et chante avec de grands orchestres. Puis elle abandonne sa carrière pour devenir astronaute. Julie voyage à bord de la navette Discovery et travaille dans la Station spatiale internationale. Actuellement, elle est directrice du Centre des Sciences de Montréal. Elle parle cinq langues : le français et l’anglais, l’italien, l’espagnol et le russe. Si vous voulez poser des questions à Julie, appelez le 04 31 16 08 60 ou envoyez un fax au n° 04 46 13 06 12. MP3 080

Activité 2 (page 110) Corrigés : 1. le sport ; 2. a ; 3. 20 ; 4. c TRANSCRIPTION :

Speaker Que font les Français quand ils ne travaillent pas ? C’est l’enquête de ce mois-ci sur France Info. Quand on les écoute, le loisir préféré des Français est le sport. Homme 1 Je fais du VTT le samedi avec des amis. Homme 2 L’été, nous faisons de la randonnée en famille. Femme 1 Je fais du jogging le dimanche matin et je joue au tennis le mercredi soir. Femme 2 Je vais à la piscine avec ma meilleure amie une fois par semaine (euh). Souvent, le jeudi de midi à une heure. Speaker En réalité, le premier sport pratiqué par les Français, c’est la télévision. Ils la regardent environ 20 heures par semaine. La lecture vient en numéro 2 et la musique en troisième position. Pour en savoir plus, consultez notre site Internet.

MP3 081

Activité 3 (page 110) Corrigés : Situation n°1 : De sa journée ; Situation n°2 : À la sortie d’un cinéma ; Situation n°3 : Un ami de Victor ; Situation n°4 : Une date TRANSCRIPTION :

Situation 1 En semaine, je me lève à sept heures moins le quart ; pour aller au lycée, je prends le bus n° 96 ; les cours commencent à huit heures et normalement ils se terminent à dix-sept heures ; mais le mercredi après-midi est libre. Situation 2 A Alors, tu as aimé ? B Pas trop : les acteurs sont très bons, la musique est géniale, mais l’histoire est ennuyeuse. A Ah bon ? Moi, j’ai adoré ! Situation 3 Allô Victor ? J’ai les billets pour le concert de jeudi. Rendez-vous chez moi à 18 heures. Mon père nous accompagne en voiture. En cas de problème, appelle-moi au 01 56 78 93 81. Situation 4 A Tu as pensé à un cadeau pour Stéphanie ? B Non !!! Elle est née quand ? A Le 12 mai.


1 A F L E D

Compréhension des écrits Activité 1 (page 111) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. c ; 4. b Activité 2 (page 111) Corrigés : 1. Sarah ; 2. Léa Activité 3 (page 112) Corrigés : 1. c ; 2. a ; 3. b, c ; 4. b ; 5. c ; 6. b

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2 Tests Unité 1 ............................................................................................................... Unité 2 ............................................................................................................... Bilan Unités 1/2 ...................................................................................... Unité 3 ............................................................................................................... Unité 4 ...............................................................................................................

71 73 75 78 80

Bilan Unités 3/4 ...................................................................................... Unité 5 ............................................................................................................... Unité 6 ............................................................................................................... Bilan Unités 5/6 ...................................................................................... Corrigés ...........................................................................................................

84 85 87 89 92

Cette partie comprend : • un test linguistique pour chaque unité • un bilan complet toutes les deux unités par compétence (les audios pour la compréhension orale sont téléchargeables gratuitement sur la plateforme des éditions Didier : www.didierfle-nomade.fr )

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1

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... GRAMMAIRE 1 Complétez les phrases avec un pronom sujet. 1. – Salut, ................ vas bien ? 2. – Madame, ................ vous appelez comment ? 3. ................ sommes canadiens. Et vous ? 4. Ses sœurs sont très sympas et ................ ont 14 et 16 ans. 5. ................ s’appellent Paul et Pierre. (2 points pour chaque réponse) /10

2 Complétez les phrases avec les verbes l’indicatif.

être, avoir ou s’appeler au présent de

1. Nous ...................................... mariés et nous ...................................... deux enfants. 2. Tu ...................................... Diego ? Tu ...................................... portugais ou espagnol ? Comment ...................................... ta petite sœur ? 3. Elvira Torres Sanchez ...................................... espagnole : elle ...................................... deux noms de famille. 4. Vous ...................................... le même nom ? Vous ...................................... tous les deux Parmentier ? Vous ...................................... frères alors ! .../10

3 Complétez les phrases avec un article défini ou indéfini. 1. C’est ................ classe de Martine, c’est ................ salle lumineuse. 2. ................ enfants de madame Lebrun sont blonds. 3. Nous avons ................ seul dictionnaire. 4. J’invite ................ amis français et ................ amies sénégalaises à mon anniversaire. 5. ................ livre de français est sur ................ table. 6. ................ gommes sont dans ................ trousse. .../10

4 Complétez les phrases avec les adjectifs possessifs qui correspondent à la partie

soulignée. 1. – Je ne trouve pas ................ crayons de couleur. – Tu as regardé dans ................ trousse ? 2. Voici M. et Mme Dulac. ................ enfants s’appellent Zoé et Guy. 3. Où est ................ école, Alex ? 4. Coralie a deux frères et une sœur. ................ frères sont à l’université et ................ sœur est encore au lycée. 5. Monsieur, voilà ................ passeport. 6. Nous vous présentons ................ excuses pour le retard. 7. Voilà Béa et Luc. ................ mère est prof d’espagnol. 8. Fred est étudiant. ................ université est très réputée. .../10

S T S E T

1 é t i n U

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1

Test NOM

5

(page 2 sur 2)

............................................ PRÉNOM ............................................

Transformez la partie soulignée au féminin. 1. Dominique est belge. 2. Tu es américain ? 3. Claude est fatigué ? 4. Le frère de Laure arrive demain. 5. Nous sommes suisses.

CLASSE

6. 7. 8. 9.

...............................

DATE

..........................

C’est un élève réservé. Vous êtes allemands ? Les amis d’Océane sont à Paris ? Tu es québécois ? .../10

6

Transformez les phrases au pluriel. 1. Le tapis est précieux. 2. La pierre est dure. 3. Leur nez est petit.

4. Ton idée est originale. 5. Le mur est gris. (2 points pour chaque phrase)

.../10

VOCABULAIRE 7

Complétez le tableau avec les éléments manquants. Le

des Japonais

et des Japonaises

des

et des

........................

des Brésiliens

et des

........................

Le Pérou

des

.............................

et des

........................

La Roumanie

des

.............................

et des

........................

La

des Belges

...............................

La Grèce Le

U n i t é 1

T E S T S

...............................

est le pays

...............................

.............................

et des Belges (1 point pour chaque réponse)

8

À partir de la fiche, présentez Juliette en cinq phrases.

AGE : 19 ans

1. 2. 3. 4. 5.

en école d’architecture PASSIONS : danse moderne, théâtre, claquettes ANIMAUX : un canari, un chien

.................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. ..................................................................

.../10

PAYS : Québec OCCUPATION : étudiante

(2 points pour chaque réponse) .../10

TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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13/07/2016

12:49

2

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... GRAMMAIRE 1 Répondez négativement aux questions. 1. 2. 3. 4. 5.

Tu habites en France ? ................................................................................................................... Ton portable est dans ton sac ? ................................................................................................... Est-ce que vous venez avec nous ? ............................................................................................. Est-ce qu’elles parlent bien français ? ........................................................................................ Est-ce que je marche trop rapidement ? .................................................................................... (2 points pour chaque réponse) .../10

2 Trouvez les questions qui correspondent aux réponses suivantes (avec l’intonation

et est-ce que). 1. – ......................................................................................................................................................... 2. – ......................................................................................................................................................... – Nous habitons aux États-Unis. 3. – ......................................................................................................................................................... 4. – ......................................................................................................................................................... – Oui, j’arrive directement de l’aéroport. 5. – ......................................................................................................................................................... 6. – ......................................................................................................................................................... – Elle a 16 ans. 7. – ......................................................................................................................................................... 8. – ......................................................................................................................................................... – Si, nos enfants vont au cinéma. 9. – ......................................................................................................................................................... 10. – ......................................................................................................................................................... – Non, je ne téléphone pas à Pierre. (2 points pour chaque réponse) .../20

3 Complétez les questions avec qui est-ce, qu’est-ce que et qu’est-ce que c’est, et les réponses avec c’est , ce sont , il est . 1. – ...................................... – ...................................... une brosse à cheveux. 2. – ...................................... – ...................................... mes meilleurs amis allemands. 3. – ...................................... – Manuel, ...................................... trop mignon. 4. – ...................................... – ...................................... un champion de tennis. 5. – ...................................... vous mangez ce soir ? – Des pâtes et des légumes : ...................................... mes plats préférés.

S T S E T

2 é t i n U

.../10

4 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. 2. 3. 4.

Avec le temps, il ................ (devenir ) de plus en plus susceptible. Nous ................ (organiser ) un week-end à Lyon ; vous ................ (venir ) avec nous ? Je ................ (aller ) rarement chez le médecin. Mes amis canadiens ................ (arriver ) de Montréal aujourd’hui et demain ils ................ (aller ) à Paris. 5. Julie et Marion ................ (étudier ) beaucoup et elles ................ (obtenir ) de très bons résultats. 6. À quelle heure tu ................ ( aller ) à l’école ? Et à quelle heure tu ................ (rentrer ) ? .../10 73


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2

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ............................... DATE ..........................

5 Transformez les phrases au féminin. 1. Fabien est gentil et très discret. 2. Le copain de Julie est marocain ; il est informaticien.

3. Jean est un champion exceptionnel dans sa discipline. 4. Mon voisin argentin est gros. (3 points pour chaque réponse) .../12

6 Complétez les phrases avec c’est , il est , elle est , ce sont , ils sont , elles sont . 1. ................ Grégoire, ................ journaliste au Figaro. 2. ................ des gâteaux arabes, ................ excellents. 3. Voici mon amie Sophie : …………… une artiste, …………… musicienne. 4. Adil et Nassim ? ................ des élèves de Troisième, ................ algériens. 5. ................ jumelles, ................ des filles très gentilles. .../10

VOCABULAIRE 7 Complétez les phrases avec la profession ou l’activité qui correspond à la

U n i t é 2

T E S T S

description. N’oubliez pas de faire l’accord des noms. 1. Il effectue un travail manuel et il peut être spécialisé ; c’est un ...................................... . 2. Elle dessine les plans de futures maisons, elle est ...................................... . 3. Johnny Depp est ...................................... et Stromae ...................................... . 4. Elle défend les accusés au tribunal, elle est ...................................... . 5. Ses parents tiennent un magasin, ils sont ...................................... . 6. Il écrit des livres, c’est un ...................................... . 7. Elle a 75 ans, elle ne travaille plus, elle est ...................................... . .../8 TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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Test de bilan - Unités 1/2 (page 1 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE ..........................

1/2

GRAMMAIRE 1 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Où est-ce que tu ................ (habiter ) ? Tu ................ (venir ) de l’étranger ? 2. Ce chien ................ (appartenir ) à mes nouveaux voisins ; ils ................ ( jouer ) souvent avec lui dans leur jardin. Il ................ (s’appeler ) Médor. .../5

2 Formulez les questions qui correspondent aux réponses. 1. 2. 3. 4. 5.

– – – – –

....................................................................................... –

Si, je vais à la piscine municipale. ............................................................................................. – Je chante une chanson de Zaz. ................................................................................................................................... – À la gare. .................................................................................................... – Arnaud Delatour. Et vous ? ........................................................................................... – Aujourd’hui, c’est le 23 octobre. (2 points pour chaque réponse) .../10

3 Complétez les phrases avec c’est , il est ou elle est . 1. 2. 3.

................ mon

grand-père, ................ ingénieur. ................ espagnole. ................ une star internationale. Qui est-ce ? ................ Sylvie Guillem, une célèbre danseuse étoile. .../5

LEXIQUE 4 Complétez les phrases. 1. Les fêtes de fin d’année sont en ................ et l’Épiphanie en ................ . 2. Les vacances d’été vont du mois de ................ au mois de ................ . 3. En général, le jour où nous ne travaillons pas est le ................ . .../5

5 Qu’est-ce qu’ils font comme travail ? Qu’est-ce qu’ils utilisent ? Complétez les phrases. 1. Il écrit des livres, des romans, il est ..................................... . 2. Elle défile chaque année pour Dior et Chanel, elle est ...................................... . 3. Les dentistes conseillent d’utiliser une ...................................... trois fois par jour. 4. Il est informaticien, il programme des ...................................... . 5. Elle note ses rendez-vous dans son ...................................... .

S T S E T

n a l i 2 b / 1 e s d é t t s i e n T U

.../5

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1/2

Test de bilan - Unités 1/2 (page 2 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ............................... DATE ..........................

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Lisez cette présentation extraite d’un blog et répondez aux questions.

 le blog d«Aur lie 

Dans la vie, j’ai une vraie passion, c’est dessiner des personnages imaginaires. Des personnes ou des animaux fantastiques qui sont amusants à voir. Bref, j’aime dessiner et colorier pour les rendre jolis, avec des crayons de couleur ou des pastels. Je dessine au crayon, puis sur une tablette graphique ou un ordinateur. Je gomme rarement. Quand je suis contente, je scanne.

1. 2. 3. 4. 5.

Quelle est la grande passion de cette blogueuse ? .................................................................. Qu’est-ce qu’elle utilise pour colorier ses dessins ? .................................................................. Comment est-ce qu’elle procède ? .............................................................................................. Que fait-elle rarement ? ................................................................................................................. Qu’est-ce qu’elle fait quand elle est contente ? ........................................................................ (4 points pour chaque réponse) .../20

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. U T n e s i t é t s d e 1 / b 2 i l a n

T E S T S

Piste 1

Dialogue 1

1. Qui sont les personnages du dialogue ? a) Une enfant et sa maman. b) Une enfant et une de ses amies. c) Une enfant et une dame dans la rue.

(2 points)

2. Comment est la maman de l’enfant ? (3 réponses) grande • petite • grosse • gentille • naturelle • belle (3 points)

3. La maman est avec quel animal ? a) Un petit chien. b) Un gros chat. 4. Quel est le prénom de la petite fille ? a) Louise. b) Elise. 5. Quelle est la profession de sa mère ? a) Musicienne. b) Comédienne.

c) Un petit chat.

(2 points)

c) Catherine.

(2 points)

c) Écrivaine.

(3 points)

.../12

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Test de bilan - Unités 1/2 (page 3 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... Piste 2

1/2

Dialogue 2

1. De quelle nationalité est la jeune fille ? .................................................................... (2 points) 2. Où se trouvent les personnages du dialogue ? (2 points) a) Dans une parfumerie. b) À l’aéroport. c) Dans un supermarché. 3. Cochez 6 produits qu’elle transporte dans son sac à dos. (6 points)

a. 

b. 

c. 

d. 

e. 

f. 

g. 

h. 

i. 

j. 

4. Qu’est-ce qu’elle doit acheter ? a) Un sac en plastique transparent. b) Une brosse à dents. c) Un paquet de bonbons.

(3 points)

.../13

PRODUCTION ÉCRITE 8 Présentez votre chanteur ou votre groupe préféré, et précisez son âge, sa

nationalité, le pays où il vit et quelques-unes de ses caractéristiques. (30 mots minimum - 50 mots maximum). .../25

S T S E T


TOTAL ...... / 100 NOTE ... / 10

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3


CLASSE ............................... DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Transformez au féminin. 1. Tu es joyeux et inventif, même un peu fou. 2. Mon cher ami Dominique est jaloux. 3. Mon frère jumeau est compréhensif et doux avec les enfants. .../10

2 Complétez les phrases avec un article contracté, à ou de. 1. 2. 3. 4. 5.

Le fils ................ directeur arrive ................ lycée. Il s’occupe ................ diffusion ................ anglais dans notre pays. Nous parlons ................ nos problèmes ................ Mme Dumont. Vous rentrez ................ hôtel ou vous allez ................ restaurant ? Les parents ................ élèves demandent ................ professeurs d’être moins sévères. .../10

3 Complétez les phrases avec un pronom personnel sujet ou tonique.

U n i t é 3

T E S T S

1. ................ , ................ aime beaucoup ses enfants. Pour ................ , il fait son possible. 2. Mes amies canadiennes, ................ aussi, nous accompagnent. 3. – Qui a le nez retroussé ? Yves et Henri ? – Oui, ce sont ................ . 4. ............... , ............... ne fais rien, mais ta sœur, ............... , ............... travaille toute la journée. 5. – Qui s’occupe des billets ? – ............... , j’habite à côté du théâtre. .../10 4 Complétez avec il y a, c’est ou l’expression être là (à conjuguer). 1. Madame, quels exercices ................ pour demain ? ................ aussi les exercices de la page 12 ? 2. ................ Édouard, ................ un étudiant en médecine. 3. Allô, bonjour madame, ................ Philippe. Hugues ................ , s’il vous plaît ? 4. Aujourd’hui ................ dimanche ; ................ un concert gratuit place du Château. 5. Quand Claire ................ , ................ toujours une bonne ambiance. .../10

5 Formulez la question qui correspond à la partie soulignée. 1. 2. 3. 4. 5.

6

–

.................................................................................. –

Nous partons la semaine du 10 août. .............................................................................................................. – Je vais à l’école en bus. – ........................................................................................................................ – Ils vont au zoo. – ................................................................................................................. – Elle a trois enfants. – ......................................................................................................................................................... – Nous parlons en français parce que nous voulons nous exercer. (2 points pour chaque réponse) .../10

Conjuguez les verbes entre parenthèses. 1. Vous, vous ................ (r éfl échir ) et nous, nous ................ (agir ). 2. Les parents ................ (v ieillir ) et leurs enfants ................ (gr andir ). 3. Quand nous ne ................ (réussir ) pas à faire les exercices tout seuls, le professeur nous ................ (fournir ) les solutions. 4. Vous ................ (faire) les activités de compréhension et ils ................ (f aire) les traductions. 5. Tu ................ (désobéir ), je te ................ ( punir ), c’ est simple. .../10

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3

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... VOCABULAIRE 7 a. Regardez le dessin et décrivez l’aspect physique de Juliette. ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................................................................

.../5 b. Complétez avec les prépositions de lieu. (1) ................ notre salle de classe, nous avons un TBI* [LIM ]. Le TBI est (2) ................ les élèves et (3) ................ le bureau du professeur. Il y a aussi une horloge au mur (4) ................ du tableau. En classe, je suis assis (5) ................ Emma et Camille. *Tableau Blanc Interactif

.../5

8 Complétez la conversation téléphonique suivante. La réceptionniste (1) ...................................... , hôtel Les Pins bleus, bonjour ! M. Barbier Bonjour mademoiselle. Monsieur Barbier (2) ...................................... . Je vous appelle parce que je (3) ...................................... au directeur. La réceptionniste Oui monsieur, (4) .................................................. , s’il vous plaît : je vous le (5) ...................................... tout de suite. [...] Je suis (6) ...................................... monsieur Barbier, mais le directeur n’est pas dans son bureau. Vous voulez (7) ...................................... ou vous voulez (8) ...................................... ? M. Barbier Je vous laisse (9) ..................................... , c’est le 06 13 49 85 61. La réceptionniste Très bien, (10) ....................................... . Au revoir monsieur Barbier. M. Barbier Au revoir mademoiselle. .../10

S T S E T

3 é t i n U

TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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4


CLASSE ............................... DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez les phrases avec un adjectif interrogatif. 1. Tu es dans ................ classe cette année ? 2. ................ sont tes livres préférés ? 3. Tu es libre ................ week-end ?

4. De ................ vacances tu parles ? 5. ................ est ta valise ? (2 points pour chaque réponse) .../10

2 Complétez avec des nombres ordinaux. 1. 2. 3. 4. 5.

Décembre est le ................ mois de l’année. Un bébé naît normalement au ................ mois de grossesse. La lettre E est la ................ de l’alphabet. Nous n’avons jamais vu une chose aussi extraordinaire, c’est la ................ fois ! Aux Jeux Olympiques, le ................ gagne la médaille d’argent. (2 points pour chaque réponse) .../10

3 Remplacez les mots soulignés par un pronom personnel complément (COD).

U n i t é 4

T E S T S

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Elle achète le journal à 7 heures. ................................................................................................. Elle écoute les nouvelles à 20 h. ................................................................................................... Nous regardons la télé dans le salon. ......................................................................................... Nous suivons l’actualité chaque jour. .......................................................................................... Est-ce qu’il révise ses cours ? ...................................................................................................... Il n’étudie pas ses leçons ? ....................................................................................................... J’adore la tartelette aux fraises. ....................................................................................................... Vous ne mangez pas les petits-fours ? ............................................................................................ Je comprends le texte. .................................................................................................................... Le professeur explique la règle. ................................................................................................... .../10

4 Conjuguez les verbes pronominaux entre parenthèses. 1. En vacances, je ne ...................................... (se lever ) pas avant 10 heures, donc je ...................................... (se coucher ) tard. 2. Nous ...................................... (se tromper ) ou vous ...................................... (se disputer ) pour rien ? 3. Tous les jours, mes parents ...................................... (se réveiller ) avant moi. Ma mère ...................................... (se maquiller ) pendant que mon père ........................... (se laver ). 4. Est-ce que tu ...................................... (se baigner ) aujourd’hui ou tu ...................................... (se promener ) encore sur la plage ? 5. Elle ...................................... (se souvenir ) de mon prénom ou non ? .../10

5 Complétez avec les verbes prendre, apprendre, comprendre, préférer ou jeter . 1. Vous ................ le chinois depuis deux ans mais vous ne ................ encore presque rien. 2. Tu ................ ta douche ou nous ................ notre petit déjeuner tous ensemble ? 3. Pour améliorer son anglais, son fils ................ tous les jours un nouveau mot. Il ................ cette méthode. 4. Eux, ils ................ leurs vieux sacs ; moi, je ................ les récupérer. 5. Si tu ................ un coup d’œil par la fenêtre, tu ................ pourquoi je souris. .../10

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Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... VOCABULAIRE 6 À l’aide des dessins, complétez le texte.

Le matin, à 7 heures le réveil sonne et je (1) .................................... . Rapidement, je (2) ................ ...................... et puis je (3) ...................................... . Je (4) ...................................... scooter au travail. Je passe la matinée au bureau, puis je (5) ...................................... à la cantine. Heureusement, j’ai encore un quart d’heure de pause et j’en profite pour (6) ...................................... . Ça me détend. Ensuite, à (7) ...................................... , je quitte mon travail et je rentre chez moi. Deux fois par semaine, je (8) ................................................... avec un copain. Je (9) ...................................... normalement vers 20 heures et, plus tard, je (10) ...................................... . .../10

7 Complétez avec des expressions de temps (fréquence, heure ou jour). 1. 2. 3. 4. 5.

...................................... ,

pour bien commencer la semaine, j’arrive à l’heure. Je m’entraîne toujours le mardi et le jeudi, donc deux ...................................... . Je vais très rarement au cinéma, presque ...................................... . Le bus passe à 10 h 15, à 10 h 20, à 10 h 25, donc ...................................... minutes. Le film commence à 20 h et finit à 21 h 30, il dure donc ...................................... (en lettres). (2 points pour chaque réponse) .../10

8 Présentez les goûts d’Aurélien et d’Élodie selon le tableau. Aurélien Sport Élodie

☺☺☺

Lecture ☺

Percussions ☺☺

Bricolage 

Randonnée

Voyages ☺☺☺

Cinéma

Jardinage

☺☺





Rap Piano

☺ 

S T S E T

4 é t i n U

.../10 TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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CLASSE ............................... DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Quand vous

...................................... (remplir ) la fiche : vous ...................................... (faire) dans la vie, s’il vous plaît.

écrivez aussi ce que vous

2. Nous ...................................... (reprendre) volontiers une part de gâteau parce qu’il est délicieux. 3. Tes amis ...................................... (se réunir ) toujours le mardi ? Nous ...................................... (désirer ) participer à leurs rencontres. .../5

2 Transformez au féminin la partie soulignée. 1. C’est la médaille du valeureux sportif turc qui a gagné l’épreuve. 2. Les ouvriers à la retraite donnent des conseils aux nouveaux. 3. Dominique est faux ; Claude est très respectueux. .../5

3 Remplacez le groupe de mots souligné par un pronom personnel COD ou bien par un pronom tonique. 1. J’achète le sac en cuir pour ma mère. 2. Je vais souvent chez mes voisins : ils ont un chien adorable ! 3. Moi, je range la maison et mon frère, il ne fait rien pour m’aider !

.../5

LEXIQUE U T n e s i t é t s d e 3 / b 4 i l a n

T E S T S

4 Complétez les phrases. 1. Ton numéro est le 04 52 83 49 56. Je compose le 04 52 93 49 56. Donc je ...................................... parce que je me trompe entre le 83 ...................................... (en lettres) et le 93 ...................................... (en lettres). 2. Je téléphone à Philippe, j’ai envie de lui passer ...................................... . Il est absent et donc je laisse un message sur son ...................................... . Ensuite, j’écris un message sur son portable, je lui envoie donc ...................................... . 3. Mon téléphone sonne. Je décroche et je dis : « ...................................... ? » 4. Mon interlocuteur ne se présente pas, alors je demande « ...................................... ? » 5. Pour faire un appel international, je compose le numéro sur les ...................................... du téléphone, et je n’oublie pas de faire ...................................... international du pays appelé. .../10

5 En colonie de vacances. Formulez des phrases complètes à partir de ces notes. LUNDI 7h : Le réveil sonne, c’est l’heure ! Et il y a un bon petit déjeuner ! 8h : Piscine. 12h : À table !

14h : Activités artistiques : peinture ou guitare. 20h : Film ou jeux de société. .../5

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3/4

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6

Test : votre saison préférée. Lisez le texte qui introduit un test sur les saisons et

répondez aux questions. Les rythmes des saisons ont une influence sur notre vie. Été, automne, hiver et printemps sont différents pour chacun. Sérénité du printemps, somnolence de l’été, excursions dans les forêts en automne, silence des paysages recouverts de neige en hiver… Comment réagissezvous aux changements de saison ? Quelle est la saison que vous préférez ? Vos réponses révèlent votre personnalité. Pour découvrir votre profil, répondez sincèrement aux questions du test. 1. 2. 3. 4.

Les saisons ont-elles une influence sur nous ? ......................................................................... Qu’est-ce qui caractérise l’hiver ? ................................................................................................ Quelle est l’activité conseillée en automne ? ............................................................................. À quoi sert ce test ? ....................................................................................................................... (5 points pour chaque réponse) .../20

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. Piste 3

Dialogue 1

1. Audrey et Éva parlent : a) d’un voyage à la campagne avec des correspondants. b) de leur arrivée chez leurs correspondants. c) du petit ami d’Éva. d) des parents d’Audrey. 2. Comment est le correspondant d’Éva ? (4 réponses)

(2 points) (4 points)

sympathique • timide • sociable • mignon • sportif • petit • décontracté • studieux

3. Et la correspondante d’Audrey ? (4 réponses)

(4 points)

charmante • timide • drôle • sociable • rousse • avec des taches de rousseur

4. Audrey aime sa chambre. a) Vrai. b) Faux. c) On ne sait pas. 5. Que fait Éva ce soir ? ......................................................................................................

(1 point)

S T S E T


(2 points)

.../13 Piste 4

Dialogue 2

1. À sa compétition d’athlétisme, Arthur est arrivé sur le podium : a) premier. b) deuxième. c) troisième.

(1 point)

2. Combien de fois par semaine s’entraîne Arthur ? ........................................................

(1 point)

3. Arthur s’entraîne de ………………………… à ………………………… après les cours.

(2 points)

4. Quand est-ce que Philippe fait du sport ? a) Le lundi et le mercredi en fin de matinée. b) Le mardi et le jeudi en fin d’après-midi. c) Le lundi et le mercredi en fin d’après-midi.

(2 points)

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CLASSE ............................... DATE ..........................

5. Quels jours s’entraîne Arthur ? a) Le lundi, le mercredi et le vendredi. b) Le mardi, le jeudi et le samedi. c) Le lundi et le mercredi. 6. Quel jour est-ce que les garçons décident d’aller courir ensemble ? 7. Où est-ce qu’ils se donnent rendez-vous ? a) Dans le parc des Peupliers. b) À l’entrée du parc, du côté de la rue des Peupliers. c) À la sortie du métro, rue des Peupliers.

(2 points) .................... (2 points)

(2 points)

.../12

PRODUCTION ÉCRITE 8 Vous écrivez pour la première fois à votre nouvelle correspondante française. Vous

vous présentez rapidement et vous lui racontez votre semaine-type (école, loisirs…). N’oubliez pas d’indiquer la fréquence de vos activités (60-80 mots). .../25 TOTAL ...... / 100 NOTE ... / 10

U T n e s i t é t s d e 3 / b 4 i l a n

T E S T S

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5

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... GRAMMAIRE 1 Complétez avec un article partitif ou bien avec de. 1. S’il vous plaît, je voudrais ................ œufs et ................ beurre. 2. Je n’achète jamais ................ moutarde : je déteste ça ! 3. Ajoute ................ farine dans ta pâte et une pincée ................ sel. (2 points pour chaque réponse) .../10

2 Répondez avec la négation appropriée et le pronom complément en. 1. 2. 3. 4. 5.

– Est-ce que tu veux encore un peu de tarte aux pommes ? – Non, ..................................... . – Est-ce que vous mangez parfois de la viande de cheval ? – Non, .................................... – Tu sais quelque chose à propos de cette histoire ? – Non, ................................................... – Il a encore des traductions à terminer ? – Non, ................................................................... – Ils achètent quelquefois des vêtements élégants ? – Non, ................................................... (2 points pour chaque réponse) .../10

3 Complétez avec très, beaucoup ou beaucoup de. 1. 2. 3. 4.

Il faut ................ patience pour le supporter, il est ................ exigeant. Il travaille ................ et ça le rend ................ nerveux avec ................ gens. Je suis ................ gourmande et j’aime ................ la cuisine française. Cet acteur est ................ connu, il joue dans ................ films et il a ................ admirateurs. .../10

4 Complétez avec c’est, il est ou elle est . 1. Ne fumez pas ici, ................ interdit. ................ permis de fumer seulement à l’extérieur. 2. ................ déterminé : il veut participer à la sélection, si ................ possible. 3. Marie est triste ? ................ incroyable ! ................ toujours souriante. 4. ................ facile de critiquer le travail des autres, mais se mettre en jeu ................ difficile ! 5. Cette traduction, ................ excellente ! ................ parfaite ! .../10

5 Dites la même chose avec un impératif. 1. 2. 3. 4. 5.

S T S E T

5 é t i n U

Tu dois faire une recette mexicaine. ................ Vous ne devez pas prendre le bus n° 3. ................ Nous devons choisir un dessert. ................ Vous ne devez pas vous arrêter. ................ Tu dois te réveiller. ................ (2 points pour chaque réponse) .../10

6 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Est-ce que je ................ (devoir ) passer par là ? 2. Mes voisins ................ ( pouvoir ) garder notre chat, ils ................ (vouloir ) bien nous rendre service quand l’occasion se présente. 3. Il ................ (savoir ) bien que nous ne ................ ( pouvoir ) pas faire autrement. (2 points pour chaque réponse) .../10

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5


CLASSE ............................... DATE ..........................

VOCABULAIRE 7 Dites chez quel commerçant ou dans quel magasin il est possible d’acheter ces produits. Nous pouvons acheter un poulet chez (1) ...................................... , un paquet de cigarettes au (2) ...................................... , des croissants à (3) ...................................... , un bouquet de fleurs chez (4) ...................................... , le journal Le Monde au (5) ...................................... , un cahier neuf à (6) ...................................... et du poisson frais chez (7) ...................................... . Si nous devons prendre un verre, nous allons au (8) ...................................... et si nous demandons l’addition au (9) ..................................... , nous sommes dans un (10) ...................................... . .../10

8 Écrivez le nom des produits et leur quantité.

1. deux .................... de .........................

2. trois ................ de .......................

3. (1000g) un ......................... d’ .....................

4. un ................ de ................

5. une .................. de .................... .../10 TOTAL ...... / 80

U n i t é 5

T E S T S

NOTE ... / 10

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6

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ............................... DATE .......................... GRAMMAIRE 1 Complétez avec un adjectif démonstratif. a. À qui sont tous (1) ................ crayons, (2) ................ feuilles de dessin, (3) ................ feutre rouge, (4) ................ bloc de papier, (5) ................ gomme ? À (6) ................ artiste français ? b. Qui a laissé par terre (7) ................ bottes, (8) ................ chaussette, (9) ................ ceinture et (10) ................ blouson ? .../10

2 Reformulez les phrases avec le sujet entre parenthèses et faites les accords

nécessaires. 1. Son grand-père (sa grand-mère) est le meilleur coiffeur de la ville. 2. Ton cousin (ta cousine) est instituteur et, pendant ses loisirs, compositeur de rap. 3. François (Emma) ne sait pas s’il veut devenir acteur, chanteur ou illustrateur. 4. Son frère (sa sœur ) est menteur et rapporteur, et il se sent supérieur en tout ! (1 point pour chaque mot) .../10

3 Remplacez les sujets soulignés par le pronom indé fini on. Attention à la conjugaison du

verbe ! 1. C’est un pays où les gens mangent du riz tous les jours. ...................................................... 2. Qu’est-ce que nous prenons à boire ? Et après, nous sortons ? ........................................... 3. Nous ne parlons pas bien leur langue, souvent nous comprenons mal. ............................... 4. Est-ce que quelqu’un lui a expliqué ? ......................................................................................... 5. D’abord, nous mangeons et ensuite, nous dormons. Et puis demain avant de partir, nous payons. Nous sommes tous d’accord ? ............................................................................. .../10

4 Conjuguez au futur proche les verbes entre parenthèses. 1. 2. 3. 4. 5.

Quel film tu ...................................... (voir ) ce week-end ? Elles ...................................... ( partir ) en vacances cette année. Je ...................................... (cuisiner ) un bon petit plat français ! Quand est-ce que son copain ...................................... (arriver ), selon toi ? Nous ...................................... (expliquer ) la règle de grammaire demain. (2 points pour chaque réponse) .../10

S T S E T

6 é t i n U

5 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. Attention au choix de

l’auxiliaire ! 1. Il ...................................... (obtenir ) de bons résultats. 2. Comme tes filles ...................................... (devenir ) grandes ! 3. Je ...................................... (se lever ) à 7 heures comme toujours. 4. Leur cousine ...................................... (arriver ) tard hier soir, parce que son avion ...................................... ( avoir ) du retard. 5. Mes amis ...................................... (vouloir ) aller visiter le zoo de Berlin. 6. Nous ...................................... (être) satisfaits de nos vacances en Bretagne et nous ...................................... (s’amuser ). 7. Vous ...................................... ( prendre ) toutes vos affaires ? 8. Tu ...................................... (ne pas finir ) ? Dépêche-toi ! .../10

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6


CLASSE ............................... DATE ..........................

VOCABULAIRE 6 Les sorties de Martine. Complétez les phrases avec le nom de l’endroit où elle est allée (précédé de la bonne préposition) et le verbe correspondant. 1.

..............................

pour

.............................. à

une comédie de Molière.

2. .............................. pour .............................. à une visite guidée sur les plantes de la forêt amazonienne. Martine est 3. .............................. pour .............................. toute la nuit sur ses rythmes préférés. allée... 4. .............................. pour .............................. le dernier chanteur à la mode. 5.

..............................

pour

.............................. sur

les montagnes russes. .../10

7 Complétez la présentation de la famille de Mathilde. Mathilde a un frère, Vincent, et une sœur, Élodie. Ses parents ont donc trois (1 (1) ............................. et les parents de sa maman, ses (2 (2) ............................. , ont trois (3 (3) ............................. car la mère de Mathilde est (4 (4) ............................. unique. Le père de Mathilde, par contre, a un frère, Maxime, qui est le seul (5 (5) ............................. de Mathilde, et le (6 (6) ............................. de la mère de Mathilde. Il n’est pas marié, il est donc (7 (7) ............................. et Vincent est son (8) ............................. préféré, parce qu’il joue au foot comme lui. Mathilde, Vincent et Élodie n’ont donc ni (9 (9) ............................. ni (10 (10)) ............................. . .../10

8 Tessa a décidé de se transformer en princesse orientale pour une soirée de carnaval. Complétez son message à une amie.

U n i t é 6

T E S T S

TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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5/6

GRAMMAIRE 1 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Avec leurs lunettes de soleil, ils ................ (voir ) mieux. Mais ils ................ (devoir ) juste les garder propres, donc ils les ................ (essuyer ) avant de les mettre. pouvoir r ) m’expliquer où tu vas ? 2. Tu ................ (sortir ) tous les soirs, tu ................ ( pouvoi .../5

2 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé ou au futur proche. 1. Demain, vous ...................................... (voir ) le dernier film de Luc Besson ? 2. Hier, nous ...................................... (aller ) dans un restaurant marocain et nous ...................................... ( goûter ) leur spécialité : le couscous. 3. Est-ce que tu ...................................... (lire) tout le chapitre ? Tu peux le résumer ? 4. Qu’est-ce qu’ils ...................................... (faire) le week-end prochain ? .../5

3

Remplacez les mots soulignés par un pronom COD ou par en. Attention à la position des pronoms. 1. Elle porte toujours beaucoup de bijoux. .................................................................................. 2. Je n’aime pas du tout les musées d’art contemporain. ......................................................... 3. Essaie ce manteau rouge : je suis sûr que tu vas adorer. ................................................... 4. Ne prenons plus de café. ............................................................................................................ 5. Elles veulent connaître la fin de l’histoire. ............................................................................... (2 points pour chaque réponse) .../10

LEXIQUE 4 Observez les images et complétez les phrases avec les noms des vêtements et des accessoires.

1. Pour aller à la plage, 1. Pour elle porte .........................

2. Pour faire du sport, il 2. Pour porte .................................

........................................... ...........................................

........................................... ...........................................

S T S E T


.../5

5 Donnez la liste des ingrédients utilisés pour cette recette. N’oubliez pas les partitifs. Pour faire des crêpes, il faut : .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................

.../5

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5/6


CLASSE ............................... DATE ..........................

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Lisez le menu et répondez aux questions.

Menu

cd

Desserts

Mousse au chocolat Tartelette au citron Salade de fruits frais Sorbets (citron, fraise, pomme verte)

Entrées

Boissons

Foie gras

Eau minérale

Terrine de carottes et champignons

Eau gazeuse

Brick à la viande hachée

Sodas

Melon

Jus de pomme / d’orange / d’ananas d’ananas

Plats

Faux-filet grillé, pommes frites Flan de tomates, sauce au fromage Pavé de saumon, macédoine de légumes Côtes d’agneau, légumes grillés Cannellonis aux légumes Plateau de fromages U T n e s i t é t s d e 5 / b 6 i l a n

T E S T S

1. Quelles entrées ne conviennent pas à un végétarien ? (2 réponses) ................................................................................ ...................................... ..................................................................................... ........................................................................... .................................. ..

2. Quels plats va commander un végétarien ? (2 réponses) ................................................................................ ...................................... ..................................................................................... ........................................................................... .................................. ..

3. Si on est allergique au lait, quel plat on ne doit pas commander ? ................................................................................ ...................................... ..................................................................................... ........................................................................... .................................. ..

4. Je ne suis pas végétarien mais je n’aime pas la viande non plus. Quel plat est-ce que je peux commander? ....................................... .................................................................................. ................................................................................ ..................................... 5. Quels desserts peut choisir une personne qui ne veut pas grossir ? (2 réponses) ................................................................................ ...................................... ..................................................................................... ........................................................................... .................................. ..

6. Quel dessert n’est pas à base de fruits ? ..................................... ................................................................................ ............................................... .... 7. Quelles sont les boissons à base de fruits ? .............................................................................. (2 points pour chaque réponse) .../20

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5/6

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. Dialogue 1 1. Dans quel magasin se trouve la cliente ? ...................................................................... (1 point) 2. Quels fruits est-ce qu’elle achète ? (5 points) Piste 5

abricots • bananes • fraises • framboises • fruits rouges • oranges • poires • pommes

3. Qu’est-ce qu’elle pense préparer pour le dîner ? a) Une pizza aux poivrons ou une omelette. b) Une tarte aux tomates ou une ratatouille. c) Une ratatouille ou une omelette. d) Une omelette aux poivrons ou une salade.

(2 points)

4. Combien est-ce qu’elle doit payer ? 5. Elle paie : a) en espèces. b) par carte bancaire. c) par chèque.

(2 points)

............................................................................................. (2 points)

.../12 Dialogue 2 1. Qui sont les personnages ? Piste 6

.................................................................................. et ................................................................................ (2 points)

2. Dans quel pays va Pierre ? ............................................................................................... 3. Quels vêtements Pierre a mis dans sa valise ?

(1 point)

(4 points)

des baskets • un anorak • un foulard • une écharpe • des bottes • un bonnet • des gants • un costume • une ceinture • des pulls • un gilet en laine • un jean • des chaussettes • un maillot de bain • une casquette

4. Selon sa mère, Pierre est : a) inquiet. b) impatient. c) distrait. (2 points) 5. Chez qui va loger Pierre ? .................................................................................................................... (1 point) 6. Combien de temps va durer le séjour de Pierre ? ................................................................... (1 point) 7. Pourquoi il met un maillot de bain dans sa valise ?

S T S E T


........................................................................................................................................................................... (2 points)

.../13

PRODUCTION ÉCRITE 8 Vous avez passé trois jours en Bourgogne. Vous racontez dans votre journal

personnel ce que vous avez vu et les activités que vous avez faites. Vous donnez aussi vos impressions sur quelques spécialités gastronomiques locales. Écrivez un texte de 60 à 80 mots. .../25 TOTAL ...... / 100 NOTE ... / 10

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TESTS - Corrigés

Unité 1 Test A Ex. 1 1. tu ; 2. vous ; 3. Nous ; 4. elles ; 5. Ils Ex. 2 1. sommes, avons ; 2. t’appelles, es, s’appelle ; 3. est, a ; 4. avez, vous appelez, êtes Ex. 3 1. la, une ; 2. Les ; 3. un ; 4. des, des ; 5. Le, la ; 6. Les, la Ex. 4 1. mes, ta ; 2. Leurs ; 3. ton ; 4. Ses, sa ; 5. votre ; 6. nos ; 7. Leur ; 8. Son Ex. 5 1. belge ; 2. américaine ; 3. fatiguée ; 4. La sœur ; 5. suisses ; 6. une élève réservée ; 7. allemandes ; 8. Les amies ; 9. québécoise Ex. 6 1. Les tapis sont précieux. 2. Les pierres sont dures. 3. Leurs nez sont petits. 4. Tes idées sont originales. 5. Les murs sont gris. Ex. 7 Le Japon C o r r i g é s

T E S T S

des Japonais

des Grecs

La Grèce

et des Japonaises et des

Grecques Le Brésil Le Pérou La Roumanie La Belgique

est le pays

des Brésiliens

et des

Brésiliennes

des

et des

Péruviens

Péruviennes

des

et des

Roumains

Roumaines

des Belges

et des Belges

Ex. 8 1. Juliette a 19 ans. 2. Elle est Québécoise. / Elle vit au Québec. 3. Elle est étudiante en école d’architecture. 4. Elle aime (beaucoup) la danse moderne, le théâtre et les claquettes. 5. Elle a un canari et un chien (chez elle). / Elle a deux animaux de compagnie / deux animaux domestiques : un canari et un chien.

Unité 2 Ex. 1 1. Non, je n’habite pas en France. 2. Non, il n’est pas dans mon sac. 3. Non, nous ne venons pas avec vous. 4. Non, elles ne parlent pas bien français. 5. Non, tu ne marches pas trop rapidement.

Ex. 2 1. Vous habitez où ? 2. Où est-ce que vous habitez ? 3. Tu arrives directement de l’aéroport ? 4. Est-ce que tu arrives directement de l’aéroport ? 5. Elle a quel âge ? 6. Quelle âge est-ce qu’elle a ? 7. Vos enfants ne vont pas au cinéma ? 8. Est-ce que vos enfants ne vont pas au cinéma ? 9. Tu téléphones à Pierre ? 10. Est-ce que tu téléphones à Pierre ? Ex. 3 1. Qu’est-ce que c’est ?, C’est ; 2. Qui est-ce ?, Ce sont, 3. Qui est-ce ?, il est ; 4. Qui est-ce ?, C’est ; 5. Qu’est-ce que, ce sont Ex. 4 1. devient ; 2. organisons, venez ; 3. vais ; 4. arrivent, vont ; 5. étudient, obtiennent ; 6. vas, rentres Ex. 5 1. Fabienne est gentille et très discrète. 2. La copine de Julie est marocaine ; elle est informaticienne. 3. Jeanne est une championne exceptionnelle dans sa discipline. 4. Ma voisine argentine est grosse. Ex. 6 1. C’est, il est ; 2. Ce sont, ils sont ; 3. c’est, elle est ; 4. Ce sont, ils sont ; 5. Elles sont, ce sont Ex. 7 1. ouvrier ; 2. architecte ; 3. acteur, chanteur ; 4. avocate ; 5. commerçants ; 6. écrivain ; 7. retraitée

Test de bilan 1/2 Ex. 1 1. habites, viens ; 2. appartient, jouent, s’appelle Ex. 2 1. Tu ne vas pas à la piscine ? 2. Qu’est-ce que tu chantes ? 3. Tu vas où ? / Vous allez où ? 4. Comment est-ce que vous vous appelez ? 5. Nous sommes quel jour aujourd’hui ? Ex. 3 1. C’est, il est ; 2. Elle est, C’est ; 3. C’est Ex. 4 1. décembre, janvier ; 2. juin, septembre ; 3. dimanche Ex. 5 1. écrivain ; 2. mannequin ; 3. brosse à dents ; 4. ordinateurs ; 5. agenda Ex. 6 1. La grande passion de cette blogueuse, c’est dessiner des personnages imaginaires.

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TESTS - Corrigés 2. Elle utilise des crayons de couleur ou des pastels. 3. Elle dessine au crayon, puis sur une tablette graphique ou un ordinateur. 4. Elle gomme rarement. 5. Quand elle est contente, elle scanne. Ex. 7 TRANSCRIPTION Piste 1 Dialogue 1 L’enfant : Maman, maman, où elle est ma maman ? La dame : Tu ne trouves plus ta maman, ma puce ? L’enfant : Non. La dame : Elle est comment ta maman ? L’enfant : Elle est grande. Et elle est très belle et elle est super gentille. Elle est avec mon petit chien et c’est une dame… La dame : D’accord. Et ton petit chien, il est comment ? L’enfant : Il est petit, il est aussi un peu gros… Elle est où ma maman, madame ? La dame : Je vais la chercher. Tu t’appelles comment ? L’enfant : Louise. La dame : Louise comment ? Quel est ton nom de famille ? L’enfant : Louise Bongrain, et ma maman elle s’appelle Catherine Bongrain et elle est comédienne ! La dame : Regarde : là-bas, il y a une dame avec un parapluie vert. Ce n’est pas ta maman, avec un petit chien et un sac bordeaux ? L’enfant : Si, c’est ma maman, c’est elle, je l’ai retrouvée ! Piste 2 Dialogue 2 À l’aéroport L’employé : Mademoiselle, s’il vous plaît, vous parlez français ? La fille : Oui, je suis canadienne, du Québec. L’employé : Qu’est-ce que vous transportez dans votre sac à dos ? La fille : Euh... beaucoup de choses : mes lunettes de soleil, mon rouge à lèvres, ma crème de jour, un paquet de mouchoirs, mon parfum, une brosse à cheveux... L’employé : Mais vous devez mettre les produits liquides dans un sac en plastique transparent ! La fille : Ah bon ? Désolée. Comment est-ce que je fais maintenant ? L’employé : Vous pouvez acheter un sac en plastique dans le magasin là-bas. La fille : D’accord, merci. Corrigés Dialogue 1 : 1. c ; 2. grande, gentille, belle ; 3. a ; 4. a ; 5. b

Dialogue 2 : 1. canadienne ; 2. b ; 3. a, b, d, g, h, j ; 4. a Ex. 8 Réponse personnelle

Unité 3 Ex. 1 1. Tu es joyeuse et inventive, même un peu folle. ; 2. Ma chère amie Dominique est jalouse. ; 3. Ma soeur jumelle est compréhensive et douce avec les enfants. Ex. 2 1. du, du ; 2. de la, de l’ ; 3. de, à ; 4. à l’, au ; 5. des, aux Ex. 3 1. Lui, il, eux ; 2. elles ; 3. eux ; 4. Toi, tu, elle, elle ; 5. Moi Ex. 4 1. il y a, Il y a ; 2. C’est, c’est ; 3. c’est, est là ; 4. c’est, il y a ; 5. est là, il y a Ex. 5 1. – Quand est-ce que vous partez ? (Vous partez quand ?) ; 2. Comment tu vas à l’école ? (Tu vas à l’école comment ?) ; 3. – Où est-ce qu’ils vont ? (Ils vont où ?) ; 4. – Combien d’enfants est-ce qu’elle a ? (Elle a combien d’enfants ?) ; 5. – Pourquoi est-ce que vous parlez en français ? Ex. 6 1. réfléchissez, agissons ; 2. vieillissent, grandissent ; 3. réussissons, fournit ; 4. faites, font ; 5. désobéis, punis Ex. 7a Juliette a des yeux noirs, grands, (1 punto) un visage rond (1 punto), un petit nez (1 punto), ses cheveux sont longs et raides (1 punto). Elle est petite (1 punto). Ex. 7b 1. Dans ; 2. devant ; 3. derrière ; au-dessus ; entre Ex. 8 1. Allô ; 2. à l’appareil ; 3. voudrais parler ; 4. ne quittez pas ; 5. passe ; 6. désolée ; 7. laisser un message ; 8. rappeler plus tard ; 9. mon numéro de portable ; 10. c’est noté

S T S E T

s é g i r r o C

Unité 4 Ex. 1 1. quelle ; 2. Quels ; 3. quel ; 4. quelles ; 5. Quelle Ex. 2 1. douzième ; 2. neuvième ; 3. cinquième ; 4. première ; 5. deuxième Ex. 3 1. Elle l’achète à 7 heures. 2. Elle les écoute. 93


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C o r r i g é s

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3. Nous la regardons dans le salon. 4. Nous la suivons chaque jour. 5. Est-ce qu’il les révise ? 6. Il ne les étudie pas ? 7. Je l’adore. 8. Vous ne les mangez pas ? 9. Je le comprends. 10. Le professeur l’explique. Ex. 4 1. me lève, me couche ; 2. nous trompons, vous disputez ; 3. se réveillent, se maquille, se lave ; 4. te baignes, te promènes ; 5. se souvient Ex. 5 1. apprenez, comprenez ; 2. prends, prenons ; 3. apprend, préfère ; 4. jettent, préfère ; 5. jettes, comprends Ex. 6 1. me lève ; 2. prends une douche ; 3. prends mon petit déjeuner ; 4. vais en ; 5. déjeune ; 6. jouer de la guitare ; 7. 17 heures trente / 5 heures et demie ; 8. joue au tennis ; 9. dîne ; 10. me couche Ex. 7 1. Le lundi / Tous les lundis ; 2. fois par semaine ; 3. jamais ; 4. toutes les cinq ; 5. une heure et demie Ex. 8 Aurélien adore / aime beaucoup le sport / est fou de sport. Il aime bien les percussions. Il n’aime pas le bricolage. Il déteste / il ne supporte pas / il n’aime pas du tout la randonnée. Il aime écouter du rap. Élodie aime la lecture. Elle adore / aime beaucoup les voyages / voyager. Elle aime bien le cinéma. Elle n’aime pas faire du jardinage / le jardinage. Elle déteste / elle ne supporte pas / elle n’aime pas du tout le piano / jouer du piano.

Test de bilan 3/4 Ex. 1 1. remplissez, faites ; 2. reprenons ; 3. se réunissent ; 4. désirons Ex. 2 1. de la valeureuse sportive turque ; 2. ouvrières, aux nouvelles ; 3. fausse, respectueuse Ex. 3 1. Je l’achète pour elle. 2. Je vais souvent chez eux : ils ont un chien adorable ! 3. Moi, je la range et lui, il ne fait rien pour m’aider ! Ex. 4 1. fais un faux numéro (je fais une erreur), quatre-vingt-trois, quatre-vingt-treize 2. un coup de fil, répondeur, un texto 3. Allô 4. Qui est à l’appareil

5. touches, l’indicatif Ex. 5 Les enfants se réveillent à 7 heures et ils prennent leur petit-déjeuner. À 8 heures, ils vont à la piscine. À midi, ils déjeunent. À 14 heures, ils font de la peinture ou ils jouent de la guitare. À 20 heures, ils regardent un film ou ils jouent à des jeux de société. Ex. 6 1. Oui, les saisons influencent notre vie. 2. Le silence des paysages recouverts de neige caractérise l’hiver. 3. En automne, il faut faire des excursions dans les forêts. 4. Ce test sert à révéler notre personnalité. Ex. 7 TRANSCRIPTION : Piste 3 Dialogue 1 Audrey : Allô, Éva, tu vas bien? Le voyage s’est bien passé ? Éva : Oui, Audrey, ça va... un peu long. Je suis contente d’être arrivée. La famille de mon correspondant habite à la campagne. Audrey : Alors, ils sont comment dans ta famille ? Ton correspondant est sympa ? Éva : Non seulement sympa, il est même très mignon. Brun aux yeux verts, décontracté… Il est passionné de natation et de judo, il fait beaucoup de sport. Il est super musclé et grand... Audrey : Ouah… la chance ! Ma correspondante, elle, ne dit pas un mot, elle est timide, elle rougit pour un rien. Et elle est vraiment drôle : rousse avec des taches de rousseur… En plus, elle regarde tout le temps son portable. Ses parents, par contre, sont charmants et sociables ; ils m’ont immédiatement offert un thé et des biscuits. Et puis, j’ai une chambre pour moi toute seule, mais... je n’aime pas du tout la décoration ! Éva : Audrey, là, je te laisse. Il y a une fête de bienvenue à l’école ce soir. Je prends une douche et puis je m’habille en bleu pour mettre en valeur mes yeux ! Qu’est-ce que tu en dis ? Audrey : Tu vas trouver un petit ami anglais, c’est sûr ! À plus… Piste 4 Dialogue 2 Philippe : Salut, Arthur, alors cette compétition ? Arthur : Sur le podium... mais sur la deuxième marche seulement. Ça ne fait rien,

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TESTS - Corrigés je suis très satisfait. En plus, en ce moment, avec tous les devoirs que les profs donnent au lycée, je m’entraîne seulement trois fois par semaine, de 5 heures et demie à 8 heures, après les cours… Ce n’est pas beaucoup pour un champion d’athlétisme, tu sais ! Et toi, tu continues à faire du jogging le soir ? Philippe : Oui, le lundi et le mercredi en fin d’après-midi. Tu veux venir avec moi un de ces jours ? Arthur : Oui, je veux bien. Je m’entraîne le mardi, le jeudi et le samedi. Mercredi prochain, ce serait parfait. Philippe : D’accord. Alors rendez-vous à 5 h à l’entrée du parc ? Arthur : Du côté de la rue des Peupliers ? Philippe : Exact. À mercredi alors. Corrigés : Dialogue 1 : 1. b ; 2. sympathique, mignon, sportif, décontracté ; 3. timide, drôle, rousse, avec des taches de rousseur ; 4. b ; 5. Eva va à une fête de bienvenue à l’école ce soir. Dialogue 2 : 1. b ; 2. Il s’entraîne trois fois par semaine ; 3. 5 heures 30, 8 heures ; 4. c ; 5. b ; 6. Ils décident d’aller courir ensemble mercredi prochain. 7. b Ex. 8 Réponse personnelle

Unité 5 Ex. 1 1. des, du ; 2. de ; 3. de la, de Ex. 2 1. Non, je n’en veux plus. 2. Non, nous n’en mangeons jamais. 3. Non, je n’en sais rien. 4. Il n’en a plus. 5. Non, ils n’en achètent jamais. Ex. 3 1. beaucoup de, très ; 2. beaucoup, très, beaucoup de ; 3. très, beaucoup ; 4. très, beaucoup de, beaucoup d’ Ex. 4 1. c’est, il est ; 2. Il est, c’est ; 3. c’est, elle est ; 4. Il est, c’est ; 5. elle est, elle est Ex. 5 1. Fais une recette mexicaine ! 2. Ne prenez pas le bus numéro 3 ! 3. Choisissons un dessert ! 4. Ne vous arrêtez pas ! 5. Réveille-toi ! Ex. 6 1. dois ; 2. peuvent, veulent ; 3. sait, pouvons

Ex. 7 1. le boucher ; 2. bureau de tabac ; 3. la boulangerie ; 4. le fleuriste ; 5. kiosque à journaux ; 6. la papeterie ; 7. le poissonnier ; 8. café ; 9. serveur ; 10. restaurant Ex. 8 1. deux cannettes de soda ; 2. trois tranches de pain ; 3. un kilo d’oranges ; 4. un pot de confiture ; 5. une tablette de chocolat

Unité 6 Ex. 1 1. ces ; 2. ces ; 3. ce ; 4. ce ; 5. cette ; 6. cet ; 7. ces ; 8. cette ; 9. cette ; 10. ce Ex. 2 1. Sa grand-mère est la meilleure coiffeuse de la ville. 2. Ta cousine est institutrice et, pendant ses loisirs, compositrice de rap. 3. Emma ne sait pas si elle veut devenir actrice, chanteuse ou illustratrice. 4. Sa sœur est menteuse et rapporteuse, et elle se sent supérieure en tout ! Ex. 3 1. C’est un pays où on mange du riz tous les jours. 2. Qu’est-ce qu’on prend à boire ? Et après on sort ? 3. On ne parle pas bien leur langue, souvent on comprend mal. 4. Est-ce qu’on lui a expliqué ? 5. D’abord, on mange et ensuite, on dort. Et puis demain avant de partir, on paye/paie. On est tous d’accord ? Ex. 4 1. vas voir ; 2. vont partir ; 3. vais cuisiner ; 4. va arriver ; 5. allons expliquer Ex. 5 1. a obtenu ; 2. sont devenues ; 3. me suis levé ; 4. est arrivée, a eu ; 5. ont voulu ; 6. avons été, nous sommes amusés ; 7. avez pris ; 8. n’as pas fini Ex. 6 1. au théâtre, assister ; 2. au jardin botanique, participer ; 3. en boîte, danser ; 4. à un concert, écouter ; 5. sur des manèges/au parc d’attractions, s’amuser Ex. 7 1. enfants ; 2. grands-parents (maternels) ; 3. petits-enfants ; 4. fille ; 5. oncle ; 6. beau-frère ; 7. célibataire ; 8. neveu ; 9. cousin / cousins ; 10. cousine / tante Ex. 8 1. Chère ; 2. collier ; 3. robe ; 4. ceinture ; 5. escarpins ; 6. bijoux ; 7. manteau ; 8. écharpe ; 9. te déguises ; 10. Bises

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