galtza gorri

TEKNOLOGI BERRIAK HEZKUNTZAN

DANIEL HERNANDO IRAITZ RODRIGUEZ IKER URRITZA

1

Daniel Hernando Iker Urritza Iraitz Rodriguez



Aurkibidea 1 Ikasys: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ 3

2

3

1.1

Hiru zeregin ditu: ............................................................. ........................................................................................................... .............................................. 3

1.2

Ikasys hainbat osagaiez dago osatuta: .................................................. .......................................................................... ........................ 4

1.3

Hurrengo prozedura jarraitzen du: ...................................................... ............................................................................... ......................... 4

1.4

Emaitzak ........................................................ ........................................................................................................................ ................................................................ 5

Heldutasun eredua ......................................................... ................................................................................................................ ....................................................... 6 2.1

Hurbilketa ikastetxeen heldutasun teknologikoaren eredura ...................................... 6

2.2

EZAUGARRIAK: ......................................................... .............................................................................................................. ..................................................... 6

2.3

PROZESUA: .............................................................. .................................................................................................................... ...................................................... 7

2.4

EREDUAREN EGITURA: ....................................................... .................................................................................................. ........................................... 7

Eskola 2.0............................................................. ............................................................................................................................... .................................................................. 9 3.1

(Eskola 2.0ko bideoa) ....................................................... .................................................................................................... ............................................. 9

3.2

Helburuak: .............................................................. ................................................................................................................... ..................................................... 11

3.3

IKASTRESNAK ........................................................... ............................................................................................................... .................................................... 11

3.4

EKIPAMENDUA ................................................. .................................................................................................... ................................................... 12 12

3.5

PRESTAKUNTZA ........................................................ ........................................................................................................... ................................................... 13

4

Bibliografia: ......................................................... ......................................................................................................................... ................................................................ 14

5

Eranskina ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................................ 15 5.1

Autonomi erkidegoko eskola 2.0ren web-orriak: ............................................ ....................................................... ........... 15

5.2

Portzentaia ............................................................. .................................................................................................................. ..................................................... 16

2



Ikasys: Tipologia

zabaleko

aktibitate

didaktikoen

bidez

ikasleak

oinarrizko

konpetentziak lortzeko behar dituen baliabideak garatzeko balio duen hezkuntza ikerketa alorreko sistema berriztatzailea da. Ikasys Proiektua, norberak

ordenagailu

bidez

ikasteko

informatikoak (hardware), aplikazio

sistema

da

eta tresna

informatikoak(software) informatikoak(softwar e)

eta , estrategia kurrikularrak kurrikularrak (edukiak) uztartzen dituen multzoa da.

1.1 Hiru zeregin ditu:

Trebakuntza Ikaskuntzaren

hainbat

prozeduratan

trebatzeari

zuzentzen

zaizkion

jarduera sistematiko eta progresiboen bilduma da. Besteak beste, kalkulua, ortografia,

problemen

ebazpena,

fisikaren

algoritmoak,

kimikaren

formulazioa,…

Memorizazioa

Ikaskuntzaren hainbat eduki memorizatzea lagundu dezakeen jarduera sistematikoen bilduma da. Besteak beste, datu eta gertaera historikoak, geografia-toponimia, literatur obrak eta autoreak, hizkuntza-lexikoa, formulazioa, …

Autonomia garatu

Ikaskuntzaren maila eta erritmoa ikasleak berak, era autonomoan eta indibidualean, dituen ahalmenen baitan, bere buruari ezartzeko eta jarduerak egiteko eskaintzen duen prozesua da. 3



Ikasys-en helburua egoera sinpleetatik abiatuz (aprendizaia puntualak), ikasgelan eta eguneroko bizitzan sortzen zaizkion egoera-problemak ulertzeko

eta

egoera

hauei

aurre

egiteko,

ikasleari

bere

beharrei

egokitutako tresna sendoak ematea da proiektuaren helburu nagusia. Ikasys Proiektuko jardueren bidez ikasleak konpetentzia desberdinak lortzen lagunduko dien eta helburu espezifiko moduan definitutako aprendizaia puntualetan trebatuko dira. Beraz, jarduera hauen bidez konpetentzien garapenera bideratutako hezkuntza aprendizaia puntualen sistematizazioa lortu nahi da.

1.2 Ikasys hainbat osagaiez dago osatuta: Hardware aldetik: eskola beharrei erantzungo dien eta erabiltzeko erraza eta merkea den IKASBOOK tresna informatiko mugikorra. Tresna hau gela arruntean integratuko da eta ikasle bakoitza bere ordenagailuarekin arituko da. Software aldetik: atal honek hiru web aplikazio biltzen ditu, jarduerak sortzeko eta antolatzeko aplikazioa, tresna informatiko mugikorrean jarduerak exekutatzeko aplikazioa eta irakasleek ikasleek egindako lanen garapenaren jarraipena egiteko aplikazioa. Eduki kurrikular aldetik: arloka eta zailtasunaren arabera mailakatutako jarduera sorta biltzen du. 6-12 adin bitartean arlo bakoitzeko 45.000 ariketa sortu dira, guztira, 225.000 ariketa bost arlotan banatuta (Euskara, Gaztelania, Ingelesa, Matematika eta Ingurunea).

1.3 Hurrengo prozedura jarraitzen du: Kontratu didaktikoa: ikaslearen gaitasuna eta ahalmena kontuan izanik kontratu didaktikoa egingo da, bertan, irakasleak ikaslearekin batera adostuko du zer lan egin behar duen (zenbat ariketa, gainditu beharreko zailtasun maila, denboralizazioa,…). denboralizazioa,…).

4



Aniztasunari erreparatzea: ikasle bakoitzak bere mailaren arabera landuko ditu

aurrez

hitzartutako

ariketak.

Bitartean,

irakasleak

lana

gainbegiratuko du eta behar duen laguntza emango dio. Dibertsifikatzea: aurrekoarekin batera, behar bereziak dituzten ikasleen jarraipenean edota etorkinen hainbat beharretan ere lagundu dezake proiektuak. Ebaluazioa: ikasleak ariketak egin ahala, aplikazioak zuzendu egingo ditu; aldi bereko zuzenketa da. Lana bukatutakoan, ikasleak, irakaslearekin batera, jardueraren balorazioa balorazioa egingo du, zer zailtasun izan duen, eta egiten duten balorazioaren arabera, bien artean erabakiko dute zein neurri hartu behar dituzten eta zein lan konpromiso ezarriko duten hurrengorako.

1.4 Emaitzak Ikasys proiektua ohiko ikasgeletan jarduteko sortu da eta ikasle bakoitzak ordenagailu bat izango du (tamaina eta prezio txikikoak). Nahiz eta lehen hezkuntzara zuzenduta egon bigarren hezkuntzara ere zabalduko da, beraz irakasle komunitate osoa adi egon behar da. Euskara, Gaztelania, Ingelesa, Matematika eta Ingurunea landuko dira Ikasys proiektuarekin. Jarduera bakoitza ikasle bakoitzaren premietara moldatuta egongo da eta ikasleen auto-erregulazioa lortzea ahalbideratuko du. Horrez gain, Irakasleak gelaren eboluzioa eta ikasle bakoitzaren jarraipen zuzena egingo du.

5



2

Heldutasun eredua

2.1 Hurbilketa ikastetxeen heldutasun teknologikoaren eredura

Euskal jaurlaritzak sortutako programa honek ikastetxe bakoitzari IKTen dauden egoeratik eskola 2.0ren eskaintza mailara iristeko, laguntza gida da. Horrela, ikastetxe guztien IkT eta baliabide berdinak edo antzekoak izan ditzaten maila akademiko berdinak eta ahalik eta hoberenak egon daitezen Euskal zentru guztietan. Beraz, Eusko jaurlaritzak planteatzen dituen helburuak ikastetxeen heldutasun teknologikoaren ereduan hauek dira: -Erreferentziazko -Erreferentziazko esparru izatea, konparatzeko konparatzeko eta guztion jomuga izatea. -Ikastetxeko prozesu pedagogikoak eraginkortasunez digitalizatzeko gida izateko. Programa hau orduan, ez da helburu bat baizik eta lortzeko bidea edo bitartekoa Europa osoan zehar helburu berdinak izan daitezen.

2.2 EZAUGARRIAK:

Ikastetxearen heldutasun teknologikoaren ereduaren ezaugarriak oso argi izan beharko dira helburuak lor daitezen: -orokorra: helburu komuna finkatzen duelako IKTen aprobetxamendu teknologikoa dela-eta, ikastetxe guztientzat baliozkoa dena. -malgua: ikastetxe mota guztietara egokitu daitekeelako, ikastetxe bakoitzak bere plan propioa izan dezan IKTei buruz, bere benetako beharretara eta konpromisoetara konpromisoetara egokitutakoa. egokitutakoa. -neurgarria: irizpide objektiboetan oinarritzen delako; gainera, irizpideoi esker, ikastetxeen ranking orokorra egin daiteke. -kalitate ereduekin bateragarria: haiek osatzeko irizpideekin bateragarria eta , are gehiago, osagarria delako. -sendoa: IkTen erabilera pedagogikoari buruzko nazioarteko jardunbiderik onenetan oinarritzen delako. -publikoa: ereduaren parametroak, ebaluazio-irizpideak eta helburuak publikoak dira baita hezkuntza komunitaterengandik komunitaterengandik jakina. 6



2.3 PROZESUA:

Ikastetxe guztiak maila bera lor dezaketen pausu hauek burutu beharko dituzte: --Ikastetxearen heldutasun teknologikoaren eredua abian jartzeko lehenengo urratsa ikastetxeko prozesuen mapa osatzea da, eta prozesuok zenbateraino digitalizatuta dauden neurtzea, Kalitatea Hezkuntza kalitate ereduak finkatutako arauei jarraiki, hura osatzen duen aldetik. --Prozesu pedagogikoak irakasleen irakaskuntza lanarekin lotuta daude, eta irakasleek bai ikasgelan eta bai ikasgelatik kanpo, hezkuntza arloko eragileekin (familiekin, ikasleekin eta irakasleekin) gauzatzen dituzte. -Ikastetxea kudeatzeko prozesu administratiboak ikastetxean sistematikoki eta zentralizatuta gauzatzen dira, eta ez dute zuzeneko loturarik irakasleen irakaskuntza lanarekin. Besteak beste, irakaskuntza lanean laguntzeko prozesuak (matrikulak, notak, txostenak…) eta prozesu administratibo hutsak, “prozesu osagarriak” (mantentze lanak, garbiketa, jangela, garraioa…) ditugu.

2.4 EREDUAREN EGITURA:

Azkenik, ikastetxeen heldutasun teknologikoaren egitura mailak ikusi eta sailkatu beharko dira jakin dezaten zein garapen maila duten eta zeintzuk diren behar dituzten hobekuntzak, Euskal jaurlaritzak eskatzen dituen minimoak betetzeko, bai prozesu pedagogiko, administratibo edo gestioko arloetan. Gainera, bete beharko dituzte IKT maila ezberdin hauek: --1. maila: “azpiegiturak eta gaikuntza”. Maila honetan, ikastetxeak Premia planak egun zehazten dituen azpiegiturak ditu, eta ikastetxeko irakasleak haiek erabiltzeko gaituta daude. Esaterako, irakasleen % 80k erabil ditzake IKTak ikasgelan. --2. maila: “erabilera”. “erabilera”. Ikasgela barnean, irakasleek aldian-aldian erabiltzen dituzte ikastetxeko baliabide informatikoak (IKTen gelak). Ikasgelatik kanpo, berriz, ikastetxea teknologia berrien bidez jartzen da harremanetan prozesuren baten esparruan hezkuntza arloko eragileekin, bide 7



tradizionalak ere erabili arren denboraldi batez. Esaterako, zuzendaritza batzordearen eta irakasleen, irakasleen eta irakasleen eta zuzendaritza batzordearen eta familien arteko ez-ahozko komunikazioa posta elektroniko bidezkoa da. -- 3. maila: “ikasgela digitalizatzea”. Ikasgela barnean, ohikoa da irakasgai guztietan IKTak erabiltzea, eta ikasgelak etengabe daude ekipamendu teknologikoaz hornituta, hura egunero erabiltzeko moduan. Ikasgelatik kanpo, berriz, ikasleek eta familiek online eskura dezakete ikastetxeari edo, are gehiago, irakasgaiei buruzko informazio jakina, hala nola, i kastetxearen kastetxearen webgunearen, ikasgelako webgunearen, berripaper elektronikoen…bidez. Informazioa norabide bakarrekoa da funtsean. Ikastetxeak ordu luzez zabaltzen ditu ikasgelak eta IKTen baliabideak eskola orduetatik kanpo, hezkuntza arloko eragileek erabil ditzaten. -- 4. maila: “ikasgela birtualizatzea”. Ikasgela barnean, ikasleak gaitzeko prozesua nonahiko eta etengabeko prozesutzat hartzen da, eskola orduetatik kanpo ere gertatzen dena, eta, hori dela-eta, plataforma hezigarrien (teleheziketa plataformaren, blogen, extraneten, wikien…) bidez, ikasgela kanpora zabaltzen da eta etengabeko eztabaida pizten da ikasleen eta irakasleen artean. Ikasgelatik kanpo, berriz, ikastetxeak badu plataforma hezigarri bat, Internet bidez erabil daitekeena, hezkuntza arloko gainerako eragileekin etengabe eta bi norabideetan norabideetan komunikatzeko. -- 5. maila: “ikastetxea birtualizatzea”. Ikasgela barnean, ikasleak gaitzeko prozesua guztiz nonahikoa da, eta teleheziketa plataforma bat erabiltzen da haren euskarritzat. Ikasgelatik kanpo, berriz, ikastetxea egun osoz dago zabalik, Internet bidez, eta ikastetxea hezkuntza arloko kideak gaitzeko eragile eta gizarte sarea sortzeko sustatzaile eta dinamizatzailea da; sarea, familiek ez ezik, gizarte osoak eratzen du.

8



3

Eskola 2.0

3.1 (Eskola 2.0ko bideoa) Hasteko,

Bermejoren

azalpen bat jarriko dugu, EAE-n diputazioko hezkuntzako IKTen arduraduna. “Eskola eramateko

2.0

aurrera

ideia,

eskolen

digitalizazioa da, hau da, orain arte

erabilitako

“aparatu”

tradizionalak aldatzea, arbela tradizionala, textu liburuak… Baina hau ez da bat-bateko aldaketa izango, denbora asko emango da hauek desagertu eta arbela digitala beste berrikuntza guztiekin ezarri arte. Hala ere guzti honek metodologia aldaketa garrantzitsu bat ekarriko du, komunikazioa asko erraztuko du, eta honek zentru desberdinen arteko parekaketa eta irakasle eta ikasleen arteko harremanak ere asko erraztuko ditu, baita ikasle-irakasle arteko komunikazioa ere. Gainera klaseetan nahikoa “teknologia” edukitzeak, etxeetan nahiko materiala ez edukitzeak duen garrantzia murriztu dezake. Honela ikasle guztiek aukera berdinak izango dituzte, azken finean ikasgelako maila akademikoa hobetzeko asmoarekin. Teknologia klaseko egunerokoan bihurtzea du helburu, irakaslearen funtzioak aldatuz, beste informazio emailea egongo baita geletan. Honek, aldatuko du geletako funtzioak, ikasleak protagonismo gehiago izanik eta 9



irakasleak, lanaren gida edo laguntzarako bihurtuz zeren eta informazioa daukana ez da irakaslea bakarrik baizik eta ikasleak bilatu eta elkartrukatu behar duena da, gainera metodologia honekin ikaslearen sormena landuko dugu. Azken finean,lana egiteko beste modu bat sortuz. Teknologia

berri

hauen

sorrerarekin

batera

irakasleak

izan

beharrezkoa dute hauen funtzionamendu teknikoa, zein erabiltzeko modua hezkuntzan beraz hauek izango dituzte formakuntzak aldaketa berri hauekin moldatu daitezen ikastoletan. Hori dela eta, eskola 2.0 ko arduradunak

konturatu

dira

hiru

irakasle

multzo

ezberdinentzako

formakuntza prestatuko dutela, hori bai elkarrekin. Lehenengoak, bizitza osoan

zehar

teknologia

dutenentzako(jubilatzeko

berrien gutxi

erabilpen

geratzen

oso

zaienei

murritza edota

izan

helduenei)

nolabaiteko beldurra edo trebetasun minimo bat izan dezaten, gero erdizkako ohitura dutenak teknologiarekin beraien bizitza pertsonalean eta noizbehinka erabili izan dutenak teknologia geletan hautabidezko zerbait bezala eta azkenik, eguneratuta daudenak teknologiarekin eta beraien denbora pasan erabiltzen ohituta daudenak. Formakuntza honetan, IKT oinarrizko gaitasunetan , arbela digitalaren erabilpenean eta web 2.0ren erabilpenean oinarrituko dira.”

SARRERA

2.0 Eskola Programak aurrerapauso handia dakar; izan ere, hezkuntzan Informazioaren eta Komunikazioaren teknologia berriak sartzen ditu. Jaurlaritzaren Kontseiluak 2009ko ekainaren 5ean erabaki zuen Euskadin programa hori sartzea, eta hori 2010. urteko ekitaldian 10 Daniel Hernando Iker Urritza Iraitz Rodriguez


ikusiko da Lehen Hezkuntzako hirugarren zikloko ikasgelak guztiz digitalizatu, irakasleak software librea eta metodologia berriak erabiltzeko prestatu eta multimedia-edukiak egiten direnean.

3.2 Helburuak: •

• Ohiko ikasgelak ikasgela digitalak bilakatzea • Irakasleak IKT-dun gaitasunetan trebatzea

•

• Ikasgeletako metodologia aldaketari laguntzea

•

• Eten digitala murriztea

•

• Lan dinamikoa, parte-hartzailea, parte-hartzailea, beste ikastetxeekin ikastetxeekin lankidetzan eta sarean sustatzea.

•

• HEZIKETA KALITATEA HOBETZEA

3.3 IKASTRESNAK SOFTWAREA Ordenagailu

eramangarriak

ikastetxeetan

entregatuko

dira,

oinarrizko softwarea instalatuta dutela. Oinarrizko konfigurazioak abiatze bikoitza izango du: GNU/ Linux eta Microsoft Windows XP Profesional. Bi sistema eragile horietan, gutxienez, ofimatikako softwarea (OpenOffice), nabigatzailea (Mozilla Firefox), antibirusa eta plataforma anitzeko bestelako aplikazioak instalatuko dira, eta horiek euskarazko eta gaztelaniazko

bertsioak

eskaintzen

dituztenean

lizentzia

librean,

lehentasuna emango zaie. Ikastetxeak uste badu egile-eskubideen legeak babestutako softwarea erabili behar duela, Hezkuntza Sailari eskatu beharko dio. Honek berriz, egoki irizten badio, lizentziak emango dizkio ikastetxeari.

Guztiz

debekatuta

gertuko

da

jabetza

intelektualeko

eskubideak urratu dezakeen softwarerik instalatu eta erabiltzea.

11 Daniel Hernando Iker Urritza Iraitz Rodriguez


3.4 EKIPAMENDUA GELA BAKOITZEKO EKIPAMENDUA :

Armairu elektrifikatua eramangarrien bateriak kargatzeko eta berauek gordetzeko, 28 ekiporentzat. ekiporentzat. Arbela digital elkarreragilea: 77”-ko azalera aktiboduna eta altuera doigarria duena.

Minieramangarri Minieramangarri bat ikasle bakoitzeko eta bi minieramangarri + TFT + teklatua irakasleentzat. irakasleentzat. Wifiko sarbide gune bat, gelako ordenagailuak bai intranetera bai internetera konektatzea ahalbideratuko duena

IKASTETXE BAKOITZEKO EKIPAMENDUA: Wifi kontrolagailu bat sare birtualak definitzeko, erabiltzaileak esleitzeko eta egiaztapena eta segurtasuna kontrolatzeko kontrolatzeko

EDUKIAK Interneten erabil daitezkeen materialen gida bat prestatu da eta Agrega sarearekiko loturak ezarri. Sare hori autonomia-erkidegoek eta Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak partekatzen dute, eta Espainiako hizkuntza ofizial guztietara itzulita dago. 12 Daniel Hernando Iker Urritza Iraitz Rodriguez


Era berean, metodologia-proposamen guztiak aurrera ateratzeko material bereziak egongo dira.

3.5 PRESTAKUNTZA Lehen Hezkuntzako 5. mailako tutoreek eta gela horietan sartzen diren Ingeles eta Pedagogia Terapeutikoko irakasle guztiek prestakuntza jasoko dute eskualdeka. Hiru mailatako prestakuntza planteatu da: oinarrizkoa, ertaina eta aurreratua. Horrela, prestatuko diren irakasle guztiek IKT gaietan duten trebetasun-mailara egokituko da. Berritzeguneetako aholkulariek prestakuntza hori ematen dihardute, ikastetxeek material informatikoa jaso baino lehenago. Irakasleak prestatzeko, gai teknikoak ez ezik alderdi metodologikoak metodologikoak ere oso kontuan hartu dira.

AURREKONTUA Programa honetarako 12.660.004,12 € jaso dira, miniordenagailu eramangarriak, arbel digitalak, armairuak, wifi konexioak eta garraiopoltsak erosteko. Kopuru horri irakasleentzako ordenagailu eramangarriak gehitu

behar

zaizkio

eta

prestatzeko ekintzen kostua.


konektibitatea

handitzeko

eta

irakasleak


4

Bibliografia:

-http://www.ikasys.net/wordpress/langswitch_lang=eu -http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest - http://issuu.com/ikobaltzeta/docs/ikastetxeenheldutasun http://issuu.com/ikobaltzeta/docs/ikastetxeenheldutasunteknologikoareneredura teknologikoareneredura - http://www.slideshare.net/markelus2/heldutasu http://www.slideshare.net/markelus2/heldutasun-teknologikoa n-teknologikoa - http://www.youtube.com/watch?v=tPFsu9P71Lc - http://www.youtube.com/watch?v=ZIbrVS_u_0M&f http://www.youtube.com/watch?v=ZIbrVS_u_0M&feature=related eature=related - http://www.youtube.com/watch?v=yr1un4z2R7k&feature=rela http://www.youtube.com/watch?v=yr1un4z2R7k&feature=related ted



5

Eranskina

5.1 Autonomi erkidegoko eskola 2.0ren web-orriak:

Andalucía

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/cont enido.jsp?pag=/Contenidos enido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuer /TemasFuerza/nuevosTF/ za/nuevosTF/ 300909_EscuelaTIC20/texto_tic&vismenu=0,0,1,1,1,1, 0,0,0

Aragón

Asturias

Baleares

http://catedu.es/Escuela20_Primaria/ http://blog.educastur.es/escuela20/ http://weib.caib.es/Programes/xarxipelag20/presenta cio_.htm

Canarias

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebD GOIE/Scripts/default.asp?IdSitio=16&Cont=804

Cantabria Castilla

http://www.educantabria.es/plan_tic y http://www.educa.jcyl.e http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ s/educacyl/cm/educacyl/tkRe educacyl/tkRe

León

sults

Castilla

la http://www.educa.jccm.es/educa-

Mancha

jccm/cm/educa_jccm/tkContent?pgseed=12704537679 83&idContent=66344&locale=es_ES&textOnly=false

Cataluña

http://www.xtec.cat/innova/projecte1per1/index.htm

Extremadura

http://www.educarex.es/montador/noticias_usu.php? op=ver&id=959

La rioja

EZ DAGO

Galicia

http://imit.xunta.es/portal/

Navarra

http://pnte.educacion.navarra.es/portal/

País Vasco

http://www.eskola20.euskadi. http://www.esko la20.euskadi.net/web/guest/in net/web/guest/inicio icio


TEKN LOGI BERRIAK HEZKUNTZAN

5.2 Portzentaia

Portzentaia

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Portzentaia Umeak Umeak Gazte Ikasteko dituzten ituzten internautak internet erabili etxeetan txeetan ordenagailu internet bat edo kon xioa (0-15) gehiago (6-15 urte)


galtza gorri

Recommend Documents