Belén Valencia Gámez No. De cuenta: 417032175 Asesora: Norma Vilcis Vilcis !alce"o #eca "e entre$a: 22%02%17
Fundamentos de la Investigación Pedagógica II y Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales II
Actividad de arendi!a"e #
B$s%ueda de información en Internet
&e"iante esta acti'i"a" e()lorarás "i'ersos )ortales e"ucati'os *ue )ue"es encontrar en la re"+ consi"eran"o los "i'ersos ser'icios "e in,ormaci-n comunicaci-n *ue o,recen. /e solicitamos realizar las si$uientes tareas en un "ocumento "e or"+ el cual colocarás en el ,oro "e "iscusi-n:
aoo Alta'ista+ Goo$le+ cos+ etc.6+ localiza a) !elecciona tres usca"ores aoo 'isita tres )ortales e"ucati'os NA&+ !89+ ;8+ 8"uca$u
&os tres buscadores %ue seleccione son' ( &ycos )tt'**+++lycoscomm-* ( .oogle +++googlecomm( /a)oo0 )tts'**m-searc)ya)oocom* &os ortales educativos %ue visite'
usca"or "or++ contie contiene ne art
( 4ducargu5a cuenta con usca"or+ ilioteca+ cursos online+ )resenciales+ a
"istancia6+ a)licaciones+ art
( 64P cuenta con usca"or+ ilioteca+ ca)acitaci-n+ cursos+ "i)loma"os+
art
b) Delimita un tema e"ucati'o "e tu interés realiza una >s*ue"a en los
)ortales *ue a conoces. /8&A: Diversas formas de arendi!a"e, 4ducación 7onocimiento c) ;o)ia me"ia cuartilla "el resulta"o "el tema *ue seleccionaste )ara ca"a
usca"or es)eci,ica las )alaras cla'e *ue utilizaste )ara e,ectuar la >s*ue"a. Primera b$s%ueda.? Visite el )ortal "e la NA&+ en su usca"or utilice la
)alara @a)ren"izae otu'e a)ro(ima"amente 121+000 resulta"os+ seleccione uno "e los resulta"os cuo t
- #yudan a resol$er prolemas escolares y profesionales. - Incrementan la competencia en el traajo. " - Fortalecen el ni$el de autoestima y confianza en el propio m%todo de aprendizaje. &rimera refle!ión #prender a aprender significa aprender a 'acer que se rige por las reglas del conocimiento procedimental, para el que tami%n es necesario querer saer. (equiere no sólo de la aplicación de t%cnicas y t)cticas *fr+as sino de incenti$ar primero la parte afecti$a del asunto: los moti$os, los deseos, que impulsan la necesidad de aprender. i uno no tiene moti$os claros y ien definidos sore lo que se aprende es dif+cil que se in$olucre realmente en la tarea de aprender. #s+ que desde el punto de $ista del alumno, uno de los elementos centrales para afrontar el aprendizaje es clarificar los moti$os para aprender, aunque es o$io que primero 'ay que querer aprender.
6egunda b$s%ueda( Visite el )ortal 8"ucar$u
)alara @e"ucaci-n+ otu'e entre 14 1C resulta"os+ llam- mi atenci-n un arts*ue"a ele$< e"ucaci-n no ,ormal *ue aarca lo si$uiente: l t%rmino *ducación /o Formal tiene sus or+genes en la: *0onferencia Internacional ore la 0risis Mundial de la ducación, celerada en 1illiamsurg, 2irginia 34#5 en 6789.
0ooms e!pone que la educación formal es incapaz de aarcar, cualitati$a y cuantitati$amente las necesidades de formación de las sociedades y que la educación no formal deer+a formar parte importante del esfuerzo total de la enseanza de cualquier pa+s. La educación no formal como potencial del desarrollo marca las diferencias entre pa+ses industrializados y no industrializados. ;ran parte de la confusión en el uso de las modalidades se dee a que dic'os conceptos $ienen unidos a este tipo de discurso en un marco de atención a la poreza en los pa+ses de #m%rica Latina y fundamentalmente destinada a adultos de )reas rurales y zonas marginales 30ooms, 679<, &'ilip =. 0oomsy Manzoor #'mend, 679>.?. La @elle, 67AB5. Ctros t%rminos se 'an sugerido para sustituirlas, por ejemplo: fle!ile y no fle!ile, sistem)tica y a sistem)tica, reglada, no reglada, regular, no regular, pero cada una de estas propuestas tiende a generar un nue$o prolema en el sentido de las categor+as 3metodolog+a, e$aluación, planeación, etcD5, as+ la confusión puede seguir por un largo rato, pero de 'ec'o la terminolog+a propuesta por 0ooms sigue siendo $)lida 'asta el d+a de 'oy.
Tercera b$s%ueda( #ui a la )á$ina "e la !89+ utilice la )alara
@conocimiento+ salieron al$unos resulta"os+ )ero la in,ormaci-n era casi en su totali"a" re,erente a con'ocatorias+ concursos+ comunica"os+ etc.+ ele$< ;oncurso "e lim)ia"a "el ;onocimiento n,antil con el si$uiente te(to: La ecretar+a de ducación &úlica, en coordinación con las #utoridades ducati$as Locales y el 0onsejo /acional de Fomento ducati$o...
0on$ocan a las alumnas y alumnos de se!to grado de las escuelas de educación primaria del pa+s, as+ como a los de tercer ni$el de cursos comunitarios del 0C/#F, a participar en el 0oncurso Climpiada del 0onocimiento infantil
d) ;om)arte con tus com)aEeros la e()eriencia *ue tu'iste con la utilizaci-n
"e los usca"ores )ara localizar in,ormaci-n sore el tema *ue seleccionaste. 9ara ello menciona el tema+ los usca"ores las )alaras cla'e *ue utilizaste los resulta"os oteni"os. Asimismo comenta las 'entaas limitaciones *ue )resenta este ti)o "e erramienta c-mo )ue"e a)oarte en tus acti'i"a"es aca"émicas. #( 8n mi 'isita )or la NA& tu'e una uena e()eriencia+ al contar con la
uena re,erencia "e la ni'ersi"a" )ue"es tener la certeza "e *ue la in,ormaci-n *ue a< encuentres es 'aliosa e(tra<"a "e uenos arts*ue"a sea com)leta oten$as la in,ormaci-n *ue uscas. 8( &i e()eriencia en e"ucar$u
mu limita"o+ 'arias "e las )á$inas *ue salieron como resulta"o "e la >s*ue"a no están actualiza"as o no sé )or *ué no estaan "is)oniles+ en cuanto a lo ueno tiene otras erramientas como las a)licaciones con temas como manuali"a"es+ "iccionarios+ iliotecas+ e"ucaci-n es)ecial+ erramientas "e lectura+ io$ra,
9( ;onsi"ero *ue la )á$ina "e la !89 no es ,uncional res)ecto a la >s*ue"a
"e in,ormaci-n+ a *ue en su totali"a" la in,ormaci-n *ue manean es )ara in,ormar a la ciu"a"an
Fe,erencias: ;A!/A8DA áEez+ &ar$arita. Eesarrollo de =ailidades para la Formación &ermanente #prendizaje #utónomo. strategias para licenciatura, Hen l
tt):%%e"ucacionno,ormal.scoom.com% H2017+ 21 "e ,ereroI. 0oncurso Climpiada del 0onocimiento Infantil
llica. Dis)onile en: tt):%%===.$o.m(%cms%u)loa"s%attacment%,ile%K7020%oic201C.)", H2017+ 22 "e ,ereroI.
