Fraseo Podríamos definir a grosso modo que el fraseo es el arte de producir frases musicales. Pero, para adentrarnos al concepto de fraseo musical, necesitaremos, primero, establecer una analogía entre la frase musical, que es la unidad desde la que partimos para frasear, y la frase lingüística. Si nos ponemos a reflexionar en el asunto podremos descubrir que el antecedente de las frases musicales es la frase lingüística ¿Por qué? Porque el abla es una manifestaci!n desde la cual se constituye un lenguaje expresivo que expresivo que tiene la finalidad de permitir la comunicación comunicación.. "n otras palabras, al ablar, el ombre #ierte sobre los sonidos que es capa$ de producir, un significado. "l con%unto de estos sonidos forma un lengua%e con el cual podemos entendernos. "l arte musical toma prestado los elementos que contiene este lengua%e expresi#o y l o adopta para s mismo. &e lo expuesto podemos deducir que la expresión, es la capacidad que tenemos de comunicación a través de los sonidos . "sto es ilustrado por la etimología de la palabra frase, del griego phrasis, que deri#a del #erbo pharazo, que significa 'explicar '. '. &eterminado entonces el ob%eti#o que cumple el fraseo en la m(sica )comunicaci!n* nos queda preguntarnos, de qué manera podemos lograr transmitir el mensa%e oculto en una obra musical. &e la misma manera que lo acemos para comprendernos comprenderno s cotidianamente en el abla, gracias a los medios expresivos adecuados expresivos adecuados propios del lengua%e. "stos medios son, entre otros+ la acentuación: "l concepto de acentuaci!n es algo ms comple%o de lo que se considera generalmente. "l acento es el apoyo que se reali$a sobre un sonido. -l acentuar, damos a ese sonido sonido una sensaci!n sensaci!n de reposo, y est est íntimamente ligado a la manera de soplar el aire y apoyar el diafragma. abe destacar que el acento no tiene ninguna relaci!n con la dinmica del sonido )fuerte o sua#e*, como com(nmente se ense/a, discriminando silabas fuertes de otras débiles, o como se ense/a el solfeo, discriminando tiempos fuertes de tiempos débiles. Sin embargo, la acentuaci!n tiene un fuerte componente relati#o, no se trata de presencia o ausencia de acentos, sino que se adi#inan acentos de acuerdo a la relaci!n de los sonidos entre sí. Por e%emplo, en un comps de cuatro tiempos el primer tiempo tiene un acento en relaci!n a los dems tiempos, sin embargo, el tercer tiempo, también tiene una relaci!n similar en menor escala en relaci!n al segundo y al cuarto, y de todos ellos, las subdi#isiones de cada tiempo guardan la misma relaci!n entre si tanto en pie binario como ternario, y a(n, la misma relaci!n guarda un con%unto de cuatro compases, atendiendo a cada uno de ellos como a un solo gran comps. "l #alor de la acentuaci!n entre los elementos expresi#os expresi#os del lengua%e y de la m(sica es el de mayor trascendencia. Pues le otorga significado a la frase. -sí como el acento en una palabra otorga sentido a la misma )canto0 cant!* el acento de una frase le otorga sentido a esta (ltima. -nalicemos -nalicemos la cuesti!n+ 1odas las palabras aisladamente tienen acento en una de sus silabas en relaci!n a las dems que las componen, en el caso de l os monosílabos lo tienen en relaci!n al silencio que las rodea, sin embargo en un con%unto de palabras aunque cada palabra tenga su acento, las silabas acentuadas de algunas coincidirn con los acentos de la frase. 2racias a la manera de acentuar una frase •
podremos comprender si la misma tiene un sentido afirmati#o, negati#o, interrogati#o, exclamati#o, etc., ms all de las palabras que utilicemos para ello. abe reflexionar que lo que digamos ser comprendido ms por la manera en que lo agamos que por las palabras que usemos. "%emplos+ Por qué llue#e 0 P orque llue#e, la primer frase es interrogati#a por ser el pronombre relati#o el que se acent(a, al acerlo entonces, estaré ponderando esa palabra por sobre las dems, dndole a la frase, por el significado de imprecisi!n de esta palabra este mismo carcter, por otro lado cuando acent(o la palabra llue#e, el significado de esta palabra pre#alece sobre el resto y le otorga a la frase carcter afirmati#o. la puntuación: Son las pausas del discurso que obedecen a necesidades orgnicas como la de respirar y de descanso del diafragma que se alla sosteniendo el aire, que, de acuerdo al largo de las mismas permite organi$ar las ideas del discurso uniendo o separando conceptos, aposiciones, frases musicales, estados de nimo, el contenido del discurso, mo#imientos, en obras musicales grandes. "n m(sica estas pausas son relati#a a los silencios, las respiraciones, las cesuras, las notas largas, y se separan con comas, ligaduras )llamadas de expresi!n*, indicaciones precisas, dobles barras, etc. •
la entonación: "l abla se desarrolla sobre una nota particular desde la cual se mue#e en distancias muy cortas ascendiendo y descendiendo. "ste elemento, en acci!n con%unta con la acentuaci!n permite conocer el sentido de la frase. omo e#idencia de esta coacci!n existe un tipo de acento llamado t!nico que se caracteri$a por que adems del esfuer$o propio del acento se produce una ele#aci!n en el tono. Se puede establecer una línea de e#oluci!n en cuanto a la ampliaci!n de los límites de este medio expresi#o que parte desde la poesía y el lengua%e lírico, de los que su expresi!n oral, la declamaci!n exalta, los medios expresivos de que dispone la lengua, muy particularmente el de la entonaci!n. Por este mismo camino, rompiendo los límites de la #o$ ablada, es decir, extendiendo el registro tonal de acuerdo a las necesidades expresi#as llegamos al canto y el lengua%e musical. •
3a dinámica+ "s el #olumen de los sonidos. &esde el punto de #ista físico depende de la amplitud de la onda sonora. "l mundo emocional est muy ligado en su representaci!n a la intensidad con la que se producen los sonidos. Por e%emplo, en estados de ira, los sonidos del abla son fuertes y de ataques duros, Pero este mismo estado, llegando al odio y al rencor se representa con un abla sua#e )en #olumen*, dura y retenida, el amor se declara en una i ntensidad desde medianamente sua#e a fuerte dentro de un discurso expansi#o. •
3a articulación+ "s la manera de producir los sonidos y la forma en que se unen entre si. undo los sonidos unen sus resonancias entre sí, la articulaci!n se llama legato )ligado*, cuando en lugar de unirlos, se cortan produciendo silencios entre sí, se llama staccato )destacado* pues cada sonido se destaca por sobre el silencio que lo rodea, cuando este silencio es mínimo es portato )o picado ligado*, cuando no se separan por silencios pero sin embargo sus resonancias no l os unen se llama non legato, etc. "l abla normal se articula ligado. 3as letras se unen para formar sílabas o fonemas, cada #ocal representa un sonido, los sonidos se unen entre sí a tra#és de las consonantes )ruidos*, las silabas formadas se unen para •
formar palabras, estas (ltimas se entrela$an entre sí para formar frases, y a su #e$, éstas forman oraciones. 4 un con%unto de oraciones con un mismo sentido forman prrafos )o secciones en su correlaci!n musical*. Sin embargo, las dems articulaciones adems del ligado pueden sugerir alteraciones en el abla normal, por e%emplo, en un momento de gran agitaci!n, solo se pueden producir frases cortas, y las frases largas sern cortadas antinaturalmente, así también en un momento de ira o de llanto el abla normal se altera y de lugar a otros tipos de articulaci!n. "l ritmo+ &epende de la relaci!n entre la duraci!n de los sonidos. "n el abla normal los sonidos no tienen todos exactamente la misma duraci!n, y ésta a su #e$, se puede #er alterado por el estado de nimo. 3a duraci!n de los sonidos se iguala normalmente entre los mrgenes de los acentos. -l igual que sucede en la m(sica con los compases, los acentos en el abla se dan en espacios de tiempo medianamente regulares. &e esta manera el #alor de los sonidos depender del n(mero de sonidos que se encuentren entre acento y acento, creando compases naturales. -sí si mi primer comps tiene dos silabas y el segundo tres, las primeras sern ms largas, y si a estas le siguen seis silabas asta el pr!ximo acento, ests (ltimas sern ms cortas que el resto, generando una precipitaci!n acia el acento. "%emplo+ Pué0de0ser 0que0no0ten0ga0con0si0de0ra0ción. &e esta relaci!n de duraci!n entre los sonidos deri#a la necesidad de representarlas musicalmente con figuras que representes estos diferentes #alores+ &e aí nacen la redonda, la blanca, la negra, etc. y de su relaci!n, los ritmos. •
- estos, considero los principales medios expresi#os de la m(sica. 1odos los medios expresivos del lenguaje son por ende, los medios expresivos de la música. "stos medios cumplen una función comunicativa. &e esta manera por expresi!n entenderemos los medios que se utili$an para dar sentido a lo que se dice de tal manera que otra persona lo entienda. 1ras el anlisis detenido que emos reali$ado podemos arribar a un concepto de fraseo. "l diccionario lo define como 'el arte de de mati$ar y de acer inteligible el discurso musical poniendo de relie#e sus di#isiones y silencios'. Sin embargo, para comprender profundamente el fraseo en un instrumento no basta con considerar (nicamente las cuestiones musicales y de la técnica pianística. Frasear, a mi %uicio, requiere adems que el intérprete encuentre el contenido de las frases del discurso musical y las 'diga' de acuerdo a esto #aliéndose de los recursos expresi#os acordes a esto. &e esta manera el frasear tiene un componente teatral, no se trata s!lo de decir algo y comprender lo que se dice, sino también de que se crea lo que uno dice, o toca. omo decíamos antes la m(sica nace del lengua%e, por tal moti#o, para poder obser#ar la manera en la que fraseamos, y si esta resulta expresi#a, nos ser de gran utilidad obser#ar la manera en la que ablamos y c!mo, y qué #aría cuando queremos expresar un sentimiento u otro. "sto es algo que en el canto resulta imprescindible, pues el cantante posee una gran #enta%a expresi#a, la letra. Sin embargo, el contenido de una obra instrumental puede e#idenciarse ante la
sensibilidad artística, y resulta de igual modo imprescindible descubrir el fraseo atendiendo a los elementos expresi#os propios del compositor.
