1. ¿Cuáles son los elementos que logran distinguirla de las otras escuelas haciéndola elegible para alumnos potenciales? A la hora de de elegir una una institución institución debemos debemos de tomar en cuenta algunos algunos elementos elementos los cuales son: •
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Trabajo del personal de la institución desde docente directi!o promotores conserje etc. "#celentes resultados académicos. $as instalaciones las cuales deben %acilitar el aprendi&aje ' que la institución se encuentre en buen estado de acuerdo a su in%raestructura. $os !alores con los que cuenta la institución 'a que representan un componente !alioso %undamental cogniti!o(conceptual. )ersonal académico *que los docentes cuenten con una %ormación académica+. $os programas educati!os *los docentes deben contar con cursos de actuali&ación+. $a distancia *que la institución cuente con una distancia adecuada ' as, permitir que los alumnos cuenten con un buen rendimiento escolar+. -. ¿Cuáles son los principales retos que en%rentan los irecti!os para o%recer calidad educati!a en la institución? $a %unción directi!a se hace mani%iesta a tra!és de un lidera&go pedagógico académico organi&ati!o administrati!o ' social del director ' su cuerpo directi!o como %actores determinantes para una escuela e%ica&. Al director le corresponde organi&ar el %uncionamiento de la escuela para lograr los objeti!os institucionales plasmado plas mados s en la /ut /uta a de 0ejora como dec decisió isión n del colecti!o colecti!o articuland articulando o la organi&ación la plani%icación la gestión de los recursos el seguimiento de las acti!idades educati!as la e!aluación de los aprendi&ajes ' las relaciones con la comunidad educati!a entre muchos otros. $a %unción del director en una escuela es %un %undam dament ental al pa para ra int introd roduci ucirr ' lle lle!a !arr a ca cabo bo inn inno! o!ac acio iones nes ed educ ucati ati!a !as s el lidera&go pedagógico del director es un %actor cla!e para que los alumnos logren resultados académicos altos. $a %unción directi!a juega un papel rele!ante porque implica tomar decisiones ' articular los es%uer&os de los distintos actores escolares ' de la estructura de la escuela en torno a los aprendi&ajes de los alumnos. "s decir el directi!o tiene la capacidad de inter!enir en todas las dimensiones de la !ida !i da in inst stit ituc ucio iona nall pa para ra da darl rle e se sent ntid ido o a la or orga gani ni&a &aci ción ón co cons nsid ider eran ando do la las s intenciones pedagógicas de la escuela *)o&ner 1223+. "l personal con 4unciones de ire irecci cción ón es aqu aquél él que rea reali&a li&a la plan planeac eación ión pro program gramaci ación ón coo coordin rdinació ación n ejecución ' e!aluación de las tareas para el %uncionamiento de las escuelas de con% co n%or ormi mida dad d co con n el ma marc rco o ju jur, r,di dico co ' ad admi mini nist stra rati ti!o !o ap apli lica cabl ble e ' ti tien ene e la
responsabilidad de generar un ambiente escolar conducente al aprendi&aje organi&ar apo'ar ' moti!ar a los docentes reali&ar las acti!idades administrati!as de manera e%ecti!a dirigir los procesos de mejora continua del plantel propiciar la comunicación %luida de la "scuela con los padres de %amilia tutores u otros agentes de participación comunitaria ' desarrollar las demás tareas que sean necesarias para que se logren los aprendi&ajes esperados. https:55boo6s.google.com.m#5boo6s? id76383um"'j6oC9pg7)A;9dq7elementos
9!ed7;ah@"jB'dj"n3/Ah"( -0@DC)AlEE8A"FGjAAH!7onepage9q7elementosI-;paraI-;elegirI-;una I-;institucionI-;educati!a9%7%alse https:55boo6s.google.com.m#5boo6s? id7#bbdahJAC9printsec7%rontco!er9dq7IC-IK4Cu ICLIA1les9!ed7;ah@"i383q'ou3/AhM1N0@DdoApoE8A"FGjAAH!7onep age9q9%7%alse
Comparto contigo compaOera "speran&a 0énde& Polano lo que mencionas para que la educación sea completa ' e%ecti!a toda institución debe estar registrada ante la P") ' claro que toda institución debe guardar una reputación tanto académica como de calidad humana *!alores+ ' claro que debe e#istir un ambiente de armon,a que permita que tanto los alumnos como los maestros consigan un ambiente de con!i!encia.
Comparto contigo compaOera Kelén Campu&ano )adilla lo que dices hacer del programa de escuelas de calidad ' mencionas = caracter,sticas la primera debe de Contar con una comunidad educati!a integrada ' comprometida que comparte una !isión ' propósito comunes para la escuela la segunda es Asumir de manera colecti!a la responsabilidad por los resultados del aprendi&aje de todos sus alumnos *equidad interna+ la tercera es comprometerse con el mejoramiento continuo del apro!echamiento escolar *di!erso punto de partida+ ' la cuarta es Garanti&ar que los educandos adquieran los conocimientos ' desarrollen las habilidades actitudes ' !alores necesarios para alcan&ar una !ida personal ' %amiliar plena ejercer una ciudadan,a competente acti!a ' comprometida participar en el trabajo producti!o ' continuar aprendiendo a lo largo de la !ida.
Buenas noches compañeros y asesor mi participación es la siguiente. 1.- ¿Cuáles son los elementos que logran distinguirla de las otras escuelas haciéndola elegible para alumnos potenciales? as escuelas que son elegibles para los alumnos potenciales son aquellas que se rigen ba!o el "rograma de #scuelas de Calidad$ de acuerdo con Bandera %&''() dichas escuelas deben contar con cuatro caracter*sticas esenciales la primera es Contar con una comunidad educati+a integrada y comprometida que comparte una +isión y propósito comunes para la escuela$ la segunda es ,sumir de manera colecti+a la responsabilidad por los resultados del aprendia!e de todos sus alumnos %equidad interna)$ la tercera es comprometerse con el me!oramiento continuo del apro+echamiento escolar %di+erso punto de partida) y la cuarta es arantiar que los educandos adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades$ actitudes y +alores necesarios para alcanar una +ida personal y /amiliar plena$ e!ercer una ciudadan*a competente$ acti+a y comprometida$ participar en el traba!o producti+o y continuar aprendiendo a lo largo de la +ida0. &.- ¿Cuáles son los principales retos que en/rentan los irecti+os para o/recer calidad educati+a en la institución? e este modo un reto que en/rentan los directi+os para los o/recer calidad educati+a en la institución es cumplir con su /unción y lograr que el colecti+o docente traba!e de manera con!unta para se logren l os ob!eti+os y se cumplan l as caracter*sticas antes mencionadas$ también otro reto ser*a el hecho de promo+er entre sus docentes para actualiarse d*a con d*a y o/recer un me!or ser+icio /rente a las aulas.
