FOLIO PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 & 5

1

L EMBAGA PEPERIK PEPERIK SAAN MAL AYS AYSIA IA K EMENTER EMENTERIAN IAN PELAJ ARAN MAL AYS AYSIA IA

SI J I L PE L A J A R A N M A L A Y SI A

1225/2

PENDI DI K AN MORAL PEND K ERJ A K URS RSU US K er ta tas s2

PANDUAN PAND UAN PEL AK SANAAN DAN PENIL AI AN K ERJ A K URS URSUS US PEND PEN DI DIK AN MORAL K ERTAS 2 MUL AI FEBRUARI FEBRUARI TI NGKA TAN 4 HINGG HINGGA A J ULAI T I NGKAT AN 5

Peraturan pemarkahan ini ini mengandungi 23 halam halaman berc rceta etak k 1225/2

© 2008 Hak Cipta C ipta K era erajj aan Malaysia M alaysia

2 KANDUNGAN Halaman 1.0 Pengenalan

3

2.0 Objektif M ata Pelajaran Pendidikan M oral

3

3.0 Objektif Penilaian K erja K ursus Pendidikan M oral

4

4.0 Rasional Penilaian K erja K ursus Pendidikan M oral

4

5.0 M aklumat A m

5

6.0 A rahan K epada Guru

5

7.0 A rahan K epada Calon

6

8.0 Elemen Dan A spek Y ang Dinilai

6

9.0 Penilaian

7

10.0 Pengoperasian K erja K ursus Pendidikan M oral

14

11.0 L ampiran

15

1225/2

© 2008 Hak Cipta Ci pta Kerajaan Malaysia

3 1.0 PENGENAL AN Peperiksaan mata pelajaran Pendidikan Moral (K ertas 1225) bagi peringkat Sijil Pelajaran Malaysia dilaksanakan melalui dua kertas ujian iaitu Kertas 1225/1 (Ujian Bertulis) dan Kertas 1225/2 (Kerja Kursus). Pentaksiran kerja kursus ini lebih bersifat formatif iaitu pentaksiran yang berterusan dengan tujuan untuk membimbing, memaju dan mengembangkan nilai moral dalam diri calon mengikut kemampuan mereka. Pentaksiran terhadap penghayatan dan amalan nilai memerlukan masayang panjang dan dibuat secara berterusan melalui pemerhatiantingkah laku calon, pelaporan guru dan pendokumentasian hasil kerja. Proses pentaksiran ini dilakukan melalui dua elemeniaitu: Elemen Sahsiah : Penghayatan dan amalan nilai moral semasa berkomunikasi, membuat keputusan dan menyelesaikan sesuatu perkara. Elemen Iltizam

: Keterlibatan secara bersungguh-sungguh dan kebertanggung jawaban calon dalammelaksanakan aktiviti Tugasan Harian dan Kerja Amal.

2.0 OBJ EK TIF M ATA PELAJ ARAN PENDIDIK AN MORAL Objektif kurikulumPendidikan Moral membolehkan murid: 2.1

memahami dan menghayati nilai-nilai yang diperlukan untuk berakhlak mulia;

2.2

menyedari dan menerimakepentingan keharmonian antara manusiadengan alam sekitar serta berusaha ke arah mengekalkannya;

2.3

meningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalamnegara Malaysia yang demokratik;

2.4

mengembangkan pemikiran yang matang berasaskan nilai moral dan rohani dalammembuat keputusan dan menyelesaikan masalah; dan

2.5

mempunyai iltizam untuk mengamalkan perlakuan yang bermoral secara adil dan altruistik selaras dengan nilai murni masyarakat Malaysia.

1225/2

© 2008 Hak Cipta K erajaan Malaysia

4 3.0 OBJ EK TIF PENIL AIAN K ERJ A K URSUS PENDIDIK AN MORAL Objektif penil aian K erj a Kursus Pendidikan M oral adalah untuk menil ai kebolehan calon: 3.1

mengetahui, memahami dan menghayati nilai-nilai untuk berakhlak mulia;

3.2

menggunakan pemikiranyang matang berasaskan nilai moral;

3.3

berkomunikasi berasaskan nilai moral;

3.4

membuat keputusan dengan berasaskan nilai moral;

3.5

menyelesaikan masalah berasaskan nilai moral;

3.6

menghayati keharmonian antara manusia dan alamsekitar; dan

3.7

mengamalkan nilai-nilai yang murni dengan penuh iltizam.

4.0 RASI ONAL PENIL AI AN K ERJ A K URSUS PENDI DI K AN MORAL K erja kursus Pendidikan Moral dinilai berasaskan elemen, aspek dan kriteria penskoran untuk: 4.1

mengukur konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai;

4.2

menilai pencapaian calon dalammatapelajaranPendidikan Moral dengan lebih menyeluruh, tersusun dan bermatlamat;

4.3

membolehkan calon dinilai semasapelaksanaan kerja kursus (Penilaian Proses) dan hasil akhir kerja kursus (Penilaian Produk);

4.4

memupuk keperibadian calon kearah berakhlak mulia; dan

4.5

memberi peluang calon menunjukkan ketrampilan dan kemajuan.

1225/2

© 2008 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

5 5.0 MAKL UMAT AM 5.1

Tugasan kerja kursus ini hendaklah dimulakan dari Februari di T ingkatan 4 hingga J ulai di T ingkatan 5.

5.2

Guru Penilai adalah guru yang mengajar matapelajaran Pendidikan Moral.

5.3

Penilaian kerja kursus merupakan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran.

5.4

Penilaian kerja kursus ini dilakukan secara berterusan mengikut format yang ditetapkan olehLembaga Peperiksaan Malaysia.

5.5

Elemen, aspek dan kriteria dalamPanduan Penilaian Kerja Kursus ini hendaklah dimaklumkan kepadacalon.

5.6

Tugasan kerja kursus Pendidikan Moral 1225/2 hendaklah disiapkan sebelum atau pada 15 J ulai di Tingkatan 5.

6.0 ARAHAN K EPA DA GURU 6.1

Guru Penilai mesti memberitahu calon arahan melaksanakankerja kursus serta merancang proses dan aktiviti bagi semua calon.

6.2

Guru Penilai hendaklah memberi taklimat kepada calon mengenai tugasan dan perinciannya.

6.3

Guru Penilai mestilah memastikan calon melaksanakan kedua-dua elemen kerja kursus.

6.4

Guru Penil ai hendaklah membimbing calon untuk menghasilkan kerja yang terbaik.

6.5

Guru Penilai hendaklah memaklumkan markah calon supaya mereka boleh memperbaiki hasil kerja.

6.6

Guru Penilai hendaklah memaklumkan tahap pencapaian calon.

6.7

Guru Penilai dikehendaki mengisi Borang L aporan Elemen Sahsiah (L ampiran 1) dan Borang Pencapaian Individu (L ampiran 5).

1225/2


6 7.0 ARAHAN K EPADA CAL ON 7.1

Calon SPM yang mengambil mata pelajaran Pendidikan Moral wajib melaksanakan kerja kursus.

7.2

Calon SPM dikehendaki melaksanakan Kerja Kursus Pendidikan Moral dari Februari di Tingkatan 4 hingga J ulai di Tingkatan 5.

7.3

Calon dikehendaki melaksanakan kerja kursus yang ditetapkan dan disahkan oleh pihak pentadbir sekolah.

7.4

Kerja kursus calon mestilah merupakan hasil usaha sendiri dan tidak ditiru daripada mana-mana pihak.

7.5

Penilaian proses kerja calon akan dilakukan oleh guru penilai sepanjang masa kerja kursus dilaksanakan.

7.6

Penilaian dan pemberian gred dilakukan selepas pelaksanaan setiap elemen.

7.7

Penskoran hasil kerja calon dilakukan pada akhir bulan J ulai di Tingkatan 5.

8.0 EL EMEN DAN ASPEK Y ANG DI NIL AI Elemen dan aspek yang dinilai berdasarkan jadual berikut: Elemen Sahsiah

Iltizam

1225/2

Aspek 1.

Berkomunikasi

2.

Membuat Keputusan

3.

MenyelesaikanMasalah

1.

Aktiviti

2.

Penyediaan Folio

3.

Penglibatan dan Peranan

4.

Kesan

5.

Penyediaan Bahan Bukti


– –

PenyedianTugasan KerjaAmal

7 9.0 PENIL AIAN 9.1

Penskoran Dan Pelaporan Penilaian Kerja Kursus PendidikanMoral SPM memberi peluang kepadacalon untuk menunjukkan tahap Sahsiah dan Iltizam yang dihasratkan daripada Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral. Penskoran dan pelaporan kerja kursus ini dicatat dalamBorang Pencapaian Individu.(Lampiran 5)

9.2

Pelaksanaan Pentaksiran 9.2.1

Pentaksiran Elemen Sahsiah Pentaksiran elemen sahsiah bertujuan untuk menilai penghayatan amalan nilai murni serta keharmonian hidup calon mengikut norma masyarakat Malaysia. Ini adalahuntuk merealisasikan hasrat Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral iaitumeningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam negara Malaysia yang demokr atik. Pentaksiran elemen sahsiah dilakukan secara pemerhatian. Pemerhatian merupakan satu proses penilaian pelbagai aspek pembelajaran dan tingkah laku calon dengan menumpukan kepada bidang berikut: i.

ii.

iii.

1225/2

Perkembangan diri a)

Calon mestilah mengamalkan kemahiran berkomunikasi dalam konteks penghayatan nilai moral.

b)

Calon hendaklah mengamalkan sikap persefahaman dan kerjasama dalamkerja kumpulan dan pergaulan.

Demokrasi a)

Calonmestilah sentiasamengamalkan dan menghayati nilai moral dalammembuat keputusan.

b)

Calon hendaklah sentiasa mengamalkan permuafakatan dalammenentukan sesuatu keputusan.

Keamanan dan keharmonian a)

Calon mestilah menunjukkan kemahiran menyelesaikan masalah berasaskan penghayatan nilai moral.

b)

Calon mestilah mengutamakan aspek keamanan dan keharmonian dalam membuat penyelesaian tentang sesuatu isu.


8 Pertimbangan Y ang Perlu Diambil K ira (a)

Pemerhatian dijalankan secara tidak formal.

(b)

Pemerhatian tidak perlu dilakukan secara serentak untuk semua calon.

(c)

Guru tidak perlu memerhatikan kesemua perlakuan setiap kali pemerhatiandilakukan.

(d)

Kekerapan pemerhatian adalah bergantung kepada keperluan calon. Tumpuan yang lebih diberikan kepada calon yang masih belum dapat dikesan pemahaman, penghayatan dan amalannya terhadap sesuatu nilai.

Cara M enyediakan L aporan Elemen Sahsiah

1225/2

(a)

Penilaian dilakukan ke atas semua pelajar Pendidikan Moral bermula dari Tingkatan 4 hingga Tingkatan 5. Penilaian dilakukan oleh guru Pendidikan Moral dan sekiranya perlu guru tingkatan dan guru disiplin boleh membantu untuk melakukan pemerhatian. Pemerhatian dilakukan ke atas manifestasi perlakuan calon sama ada di dalam atau di luar bilik darjah termasuk aktiviti kerja amal.

(b)

Elemen Sahsiah yangterdapat dalamBorang Laporan Elemen Sahsiah (L ampiran 1) menjadi panduanuntuk guru menjalankan pemerhatian. Pemerhatian dan pentaksiran dijalankan secara berterusan tetapi hasil pemerhatian hendaklah direkodkan pada Mac, J un, dan September di Tingkatan 4 serta pada Mac, Mei dan Julai di Tingkatan 5. L aporan akhir (J ulai) akan dijadikan pelaporan bagi penskoran sahsiah. L aporan Sahsiah adalah sebagai ‘evidence’ atau bukti terhadap sahsiah tingkah laku calon bagi mencapai hasrat meningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam negara M alaysia yang demokratik .

(c)

Guru dikehendaki merujuk kepada Penskoran Elemen Sahsiah (L ampiran2) untuk mendapatkan gredcalon. Gred (n) bagi setiap aspek yang dinilai adalah berpandukan kepada bilangan ( Y a) bagi setiap kriteria dan hendaklah ditanda (// ) dalam Borang Laporan Elemen Sahsiah. Gred (n) adalah berpandukan kepada Penskoran Elemen Sahsiah.

(d)

Guru dikehendaki mengisi Borang Pencapaian Individu bagi pelaporan akhir.(L ampiran 5)


9 (e)

Hasil aktiviti calon harus memenuhi penskoran elemen sahsiah yang telah ditetapkan dan kemudian diberi gred numerik 1, 2, 3 dan 4.(Lampiran 2)

(f)

Numerik 1, 2, 3 dan 4 dijadikan Gred (n) untuk setiap aspek yang direkodkan dalam Borang Pencapaian Indivi du. (L ampiran 5)

(g)

Gred (n) didarabkan dengan wajaran (w) iaitu [(n) x w)].

(h)

J umlah [(n) x w] bagi keseluruhan aspek dibahagikan kepada wajaran (w) untuk mendapatkan purata. Jumlah (n) x w Jumlah (w)

(i)

9.2.2

=

Purata (P)

Perolehan purata (P) dilaporkan sebagai gred keseluruhan berpandukan kepada jadual Gr ed K eselur uhan Setiap Elemen.(Lampiran 4)

Pentaksiran Elemen Iltizam Pentaksiran elemen iltizam dinilai berdasarkan: (i)

Aktiviti Pentaksiran elemen iltizam dalam bentuk aktiviti bertujuan untuk mentaksi r pengalaman, penghayatan dan keterl ibatan yang bersungguh-sungguh calon dalam aktiviti yang dipertanggungjawabkan. Aktiviti 1

–

Tugasan Harian

Calon dikehendaki membuat tugasan seperti menulis karangan, menulis laporan hasil kerja amal, mendapatkan maklumat dari pusat sumber, membuat rencana tentang kegiatan sosial masyarakat dan lain-lain berhubung dengan pembelajaran Pendidikan Moral. Pertimbangan Yang Perlu Diambil K ir a

1225/2

(a)

Guru hendaklah merancangkan 8 hingga 10 tugasan yang berkaitan dengan pembelajaran Pendidikan Moral.

(b)

Tugasan yang diberikan hendaklah berasaskan nilai yang hendak dikesan dandikaitkan dengan isu-isu semasa.

(c)

Tugasan hendakl ah mengutamakan penghayatan, kesedaran dan kefahaman tentang nilai, pemikiran yang rasional dan pertimbangan moral.


10 (d)

Penulisan untuk tugasan harian ini boleh dijalankan pada bila-bila masa.

(e)

Setiap tugasan mestilah lebih kurang250 patah perkataan dan ditulis padakertasA4.

(f)

Calon hendaklah mendokumentasikan sekurang-kurangnya 8 hasil tugasan harian yang terbaik dan dijadikan folio.

Aktiviti 2

–

K erja Amal

Calon dikehendaki melibatkan diri dalamempat aktiviti K erja Amal yang berkaitan dengan tiga bidang pembelajaran Pendidikan Moral iaitu: BI DANG

BI L ANGAN AK TI VI TI

Perkembangan Diri

1 aktiviti

Kekeluargaan

1 aktiviti

AlamSekitar

2 aktiviti

Calon dikehendaki melampirkan bahan seperti sijil penghargaan, surat perakuan yang sah, gambar atau apa-apabahan yang boleh dijadikan bukti penglibatan Kerja Amal yang telah dilakukan. Antara kerja amal yang boleh dijalankan ialah:

1225/2

–

Bergotong-royong membersihkan kawasan.

–

Mengindahkan atau mencantikkan kawasan.

–

Membimbingcalonlainterutamayanglemahdalampelajaran atau permainan.

–

Menyediakan kemudahan sekolah seperti papan tanda dan peti surat.

–

Membaikpulih perabot sekolah.

–

Membersihkan taman rekreasi.

–

Mengumpul bahan-bahan bacaan untuk perpustakaan.

–

Membuat kerja amal di rumah orang tua atau anak yatim.

–

Membantu ibu bapa.

–

Melakukan kerja-kerja amal lain yang memberi kebaikan kepadamasyarakat.


11 Pertimbangan Yang Perlu Diambil K ir a

1225/2

(a)

J angka masa untuk sesuatu kerja amal hendaklah sesuai dengan aktiviti yang dijalankan.

(b)

Kerja amal yang akan dibuat seharusnya tidak membebankan calon dari segi kewangan dan masa.

(c)

J enis kerja amal yang dipilih seharusnya sesuai dengan kemampuan dan keupayaan calon.

(d)

Calon digalakkan untuk menyertai kerja amal lebih daripada syarat yang ditetapkan.

(e)

Penilaian kerja amal seharusnya tertumpu kepada aspek penghayatan dan amalan nilai murni serta kekerapan melakukan kerja amal tersebut.


12 (ii)

Folio Hasil tugasan harian danlaporan aktiviti dikumpulkansebagai satu dokumen dalambentuk folio sebagai ‘ evidence’ pentaksiran. Maklumat dan dokumen aktiviti-aktiviti yang disertai oleh calon seperti gambar, sijil, surat akuan, penghargaan dan bahan-bahan lain boleh dijadikan bahan bukti.

Cara M enyediakan Penilaian Folio (a)

Pentaksiran dibuat oleh guru daripada hasil pendokumentasian pelbagai aktiviti yang dijalankan oleh calon dalambentuk folio.

(b)

Pendokumentasian folio mesti mengikut cara berikut: PERKARA

BIL.

1225/2

1

Nama

2

Nombor kadpengenalan

3

Angkagiliran

4

Tajuk aktiviti

5

Tajuk tugasan

6

Pengumpulan tugasan yang bersistem

7

Lampiran bukti

8

Kekemasan

(c)

Dua aktiviti utama yang mesti ditaksir ialah Tugasan Harian dan K erja Amal. Guru boleh menggunakan aktiviti lain untuk mengukuhkan pentaksiran.

(d)

Folio ditaksir berdasarkan ‘ evidence’ dan laporan yang terbaik daripadaaktiviti-aktiviti yang telah dijalankan.(L ampiran 3)

(e)

Aktiviti yangdilaksanakan oleh calonmesti memenuhi penskoran elemen iltizam yang telah ditetapkan dan diberi gred numerik 1, 2, 3 dan 4.(Lampiran 3)

(f)

Numerik 1, 2, 3 dan 4 dijadikan Gred (n) untuk setiap aspek yang direkodkan dalam Borang Pencapaian I ndivi du. (L ampiran 5)


13 (g)

Gred (n) didarabkan dengan wajaran (w) iaitu [(n) x w].

(h)

J umlah [(n) x w] bagi keseluruhan aspek dibahagikan kepada wajaran (w) untuk mendapatkan purata. J umlah (n) x w J umlah (w)

(i)

1225/2

=

Purata (P)

Perolehan purata (P) dilaporkan sebagai gred keseluruhan berpandukankepadajadual Gred K eseluruhan Setiap Elemen. (L ampiran 4)


14 10.0

PENGOPERASIAN K ERJ A KURSUS PENDIDIK AN MORAL Selaras dengan konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), pengoperasian Kerja Kursus Pendidikan Moral (K KPM ) akan dijalankan oleh pihak-pihak berikut: L embaga Peperiksaan M alaysia (L PM ) –

Melantik Pentaksir terdiri daripadaguru / badan professional untuk menyetara markah di peringkat negeri dan daerah

–

Menerima data, markah dan analisis KKPM dari setiap negeri

J abatan Pendidikan Negeri (J PN) –

Memantau pelaksanaan K KPM peringkat negeri

–

Mengumpul data, markah dan analisis KKPM dari setiap daerah

–

Membuat analisis KKPM peringkat negeri

–

Menghantar data, markah dan analisis KKPM peringkat negeri ke LPM

Pegawai Pendidikan Daerah (PPD) –

Memantau pelaksanaan KKPM peringkat daerah

–

Mengumpul data dan markah KKPM peringkat daerah

–

Membuat analisis KKPM peringkat daerah

–

Menghantar data, markah dan analisis KKPM ke JPN

Pentadbiran Sekolah –

Memantau pelaksanaan KKPM di sekolah

–

Menyimpan data calon yang mengambil KKPM

–

Menghantar data, markah, dan analisis KKPM peringkat sekolah ke PPD

–

Mengeluar dan mengesahkan maklumat dalamBorangPencapaian Individu

K etua Bidang Sains Sosial –

Mengumpul data dan skor calon

–

Membuat analisis keseluruhan calon KKPM peringkat sekolah

Guru M ata Pelajaran

1225/2

–

Mentaksir hasil kerja calon (Penilai)

–

Mengumpul markah calon

–

Menyimpan data calon bagi setiap kelas yang diajar

–

Mengemaskini maklumat dalamBorang Pencapaian Individu


15

L ampiran 1

L EMBAGA PEPERIK SAAN MALAY SIA BORANG LAPORAN ELEMEN SAHSIAH

NAM A

: .......................................................................................................

ANGK A GI L I RAN : ................................................................................................................. A RAHAN BI DANG

: Tandakan ( / ) pada skor yang berkenaan ASPEK

NILAI HARGA DIRI

HEMAH TI NGGI

P E R

T OL ER ANSI

K D E I M R B I A N G A

BERKOMUNIKASI KESEDERHANAAN KEBEBASAN BERSUARA SIKAP KETERBUKAAN

N

KRITERIA

YA

Berkeyakinan diri Menjaga maruah diri Bercakap sopan Berbudi pekerti mulia Bertolak ansur Bersabar Berupaya mengawal diri Bersederhana dalampertuturan Bersederhana dalamperlakuan Bebas berucap Bebas mengeluarkan fikiran Memberi dan menerimapandangan Memberi dan menerima kritikan

HIDUP BERSAMA SECARA AMAN

Mengamalkan keharmonian dalamkehidupan

SALING MEMBANTU DAN BEKERJ ASAMA

Berusaha bersama SKOR

BERTANGGUNG J AWA B

D E M O K R

T OL ER ANSI

MEMBUAT KEPUTUSAN

A S I

MEMATUHI PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG SIKAP KETERBUKAAN HIDUP BERSAMA SECARA AMAN

Sanggup memikul tugas Sanggup melaksanakan tugas Bertolak ansur Bersabar Berupaya mengawal diri Menerimaperaturan Mematuhi peraturan Memberi pandangan / pembaharuan / kritikan Menerima pandangan / pembaharuan / kritikan Mengamalkan keharmonian dalamkehidupan SKOR

K E A M A N A N

K E H A R M O N I

T OL E RA NSI

Bertolak ansur Bersabar Berupaya mengawal diri

KEBEBASAN BERSUARA

MENYELESAIKAN S I K A P KETERBUKAAN MASALAH HIDUP BERSAMA SECARA AMAN

Bebas mengeluarkan fikiran Memberi pandangan / pembaharuan / kritikan Menerima pandangan / pembaharuan / kritikan Mengamalkan keharmonian dalamkehidupan

D A SALING MEMBANTU A Berusaha bersama N DAN BEKERJ ASAMA 1225/2 © 200 8 Hak Cipta K erajaa n Malaysia N

SKOR

1225/2


TIDAK

16 L ampiran 2 PENSK ORAN EL EM EN SAHSI AH Berkomunikasi GRED

KRITERIA PENSKORAN

4

Mencapai 10 – 15 kriteria

3


2


1

Mencapai 01– 02 kriteria

M embuat Keputusan GRED

K RI TERI A PENSK ORAN

4


3


2


1

Mencapai 01– 02 kriteria

M enyelesaikan M asalah

1225/2

GRED

KRITERIA PENSKORAN

4


3


2


1



17 L ampiran 3 PENSKORAN ELEMEN ILTIZAM 1.

AK TI VI TI 1.1 TUGASAN HA RI AN GRED

KRITERIA PENSKORAN

4

Melaksanakan 08 – 10 tugasan harian

3


2


1


1.2 K ERJ A AM AL

GRED 4

4 dan lebih aktiviti daripadabidang yang berbeza

3

3 aktiviti daripada 3 bidang yang berbeza ATAU 3 aktiviti daripada 2 bidang yang berbeza

2

2 aktiviti daripada 2 bidang yang berbeza

1

1 aktiviti daripada mana-manabidang tersebut

Catatan

1225/2

K RITERI A PENSK ORAN

: Calon yang tidak melibatkan diri akan dilaporkan sebagai TI ADA penglibatan.


18 2.

PE NY E DI A AN F OL I O BI L .

1225/2

PERK ARA

1

Nama

2

Nombor kadpengenalan

3

Angkagiliran

4

Tajuk aktiviti

5

Tajuk tugasan

6

Pengumpulan tugasan yang bersistem

7

Lampiran bukti

8

Kekemasan

GRED


4

Mencakupi 07 – 08 perkara

3


2


1



19 3.

PENGLIBATAN DAN PERANAN (Daripada pemerhatian dan laporan aktiviti) BI L .

PERK ARA

1

Menyumbang tenaga

2

Menyumbang idea

3

Meluangkan masa

4

Bertanggungjawab

5

Rajin

6

Kerjasama

7

Kepimpinan

8

Toleransi

9

Prihatin

10

Mengawal keadaan

1225/2

GRED


4

Mencakupi 10 perkara

3


2


1



20 4.

K ESAN (Pemerhatian dan laporan aktiviti) BI L .

1225/2

NI L AI

1

Insaf

2

Kesederhanaan

3

Iktibar

4

Perubahan sikap

GRED


4

Mencakupi 4 nilai

3

Mencakupi 3 nilai

2

Mencakupi 2 nilai

1

Mencakupi 1 nilai


21 5.

PENYEDIAAN BAHAN BUKTI GRED

KRITERIA PENSKORAN

4

Menyediakan gambar dan sijil penghargaan atau surat pengakuan bagi setiap aktiviti yang dijalankan.

3

Menyediakan gambar dan sijil penghargaan atau surat pengakuan bagi aktiviti yang dijalankan.

2

Menyediakan sijil penghargaan atau surat pengakuan bagi aktiviti yang dijalankan.

1

Menyediakan gambar bagi aktiviti yang dijalankan.

1225/2


22 L ampiran 4

GRED KESELURUHAN SETIAP ELEMEN

GRED

1225/2

KRITERIA PENSKORAN

A

3– 4

B

2 – 2.9

C

1 – 1.9

D

0.1 – 0.9


23

L ampiran 5

L EMBAGA PEPERIK SAAN MALAY SIA BORANG PENCAPAIAN I NDI VI DU NA M A

: ..................................................................................................................

ANGK A GI L I RAN : ..................................................................................................................

Elemen 1

Sahsiah Aspek

Bil.

Gred Wajaran (n)

(w)

1

Berkomunikasi

2

2

Membuat keputusan

1

3

Menyelesaikan masalah

1

(n) x (w)

J umlah J umlah (n) x w J umlah (w) Elemen 2

=

Purata (P)

Gred K eseluruhan

I ltizam

Bil.

Aspek

Gred Wajaran (n)

1

Aktiviti

Tugasan harian Kerjaamal

(w)

(n) x (w)

1 1

2

Penyediaan folio

1

3

Penglibatan dan peranan

2

4

Kesan

1

5

Penyediaan bahan bukti

1 J umlah

J umlah (n) x w J umlah (w)

=

Purata (P)

Gred K eseluruhan

Pengesahan Dengan ini disahkan bahawa GredKerja Kursus ini berdasarkan kerja calon yang sebenar. Tandatangan Pengetua : .......................................... 1225/2


Tarikh : ......................

FOLIO PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 & 5

Recommend Documents