Guía para Directivos, Orientadores y Docentes Marco conceptual Test de Intereses y Habilidades
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I. Test de intereses y habilidades
Los test de intereses y habilidades con los que cuenta EligeCarrera son utilizados mundialmente como herramientas de diagnóstico que apoyan la decisión vocacional (test de Holland para el caso de los intereses y test de Prediger para el caso de las habilidades)1 Los resultados y consistencia empírica de los test aquí presentados fueron validados por el Centro de Medición de la Universidad Católica MIDE UC. La implementación de los test y sus resultados en el sitio web fue desarrollada por Fundación Chile. i) Test de Intereses de Holland (aplicación en aproximadamente 10 minutos) En base a un total de de 54 preguntas divididas en 6 secciones, los resultados de los test muestran el nivel de interés autopercibido en 4 tipos de actividades (tareas relacionadas con datos, ideas, personas y cosas)
Interés por Datos: Los intereses por datos son motivaciones por tareas impersonales que involucran procedimientos y transacciones rápidas de servicios y bienes de consumo como registrar, verificar, transmitir números, hechos, instrucciones, y organizar datos, o hechos que representan bienes y servicios. Ejemplos de ocupaciones asociadas a este interés son: agentes de compras ventas, contadores o analistas financieros que trabajan mayormente con datos. Se relaciona con intereses por hechos, expedientes, números, procedimientos sistemáticos para facilitar bienes/servicios para consumo masivo.
Interés por Ideas: Los intereses por ideas son motivaciones por tareas intrapersonales que involucran perspicacia o entendimiento, teorías y nuevas maneras de expresar algo, como por ejemplo palabras, pintura, ecuaciones, música. Involucran procesos como crear, descubrir, interpretar, sintetizar abstracciones o implementar aplicaciones de abstracciones. Ejemplos de ocupaciones asociadas a este interés son: científicos, músicos y filósofos que trabajan mayoritariamente con ideas.
Interés por Personas: Los intereses por personas son motivaciones por tareas interpersonales tales como cuidar, educar, entretener, servir, ayudar, informar, persuadir, motivar o dirigir a otros, produciendo un cambio en el comportamiento humano Ejemplos de ocupaciones asociadas a este interés son: Profesores, Enfermeras, Trabajadores Sociales o Psicólogos que trabajan mayoritariamente con personas.
Interés por Cosas: Los intereses por cosas son motivaciones por tareas no personales que involucran manejo de maquinaria y herramientas, trabajo con seres vivientes y partes del cuerpo, además del trabajo con materiales como 1
Para mayor información veáse: “El asesoramiento vocacional y profesional a través del self directed search (SDS)”. Revista electrónica de investigación Psicoeducativa N 11 Vol 5, 2007. Véase también: Holland, J. L., Powell, A. B., & Fritzsche, B. A. (1994). “The Self ‐Directed Search (SDS) professional user’s guide”. Odessa, FL. Psychological Assessment Resources. Véase: http://www.self ‐ directed‐search.com/SDSsample.pdf
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alimen os, madera o metal. Procesos como roducir, tra sportar, mantener y reparar. Ejemplo de ocupaciones asociad s a este inter s son: Albañi es, veterinari s o artesanos que trabajan mayormente on cosas.
Los resultados de los cuatro tipos de intereses fueron divididos en tres niveles de desarrollo: Alto, edio y Bajo . Según establece Hollan , existe coh rencia entr el nivel de interés en es os cuatro tipos de tar as (datos, i eas, person s y cosas) y 6 tipos de personalidade ocupacionales (Realista, Investigativo, Artístico, Social, E prendedor Convencio al, ó RIASEC según la je ga comú ), lo que detalla el siguie te cuadro.
Así, p r ejemplo, aquellas pe sonas que uestran in erés por d tos y personas, tienden a presentar un cará ter empren edor; o aq ellas que s interesan n ideas y cosas tienden a mostr r un perfil más investigativo.
Holland reconoció ue si bien existen rasgos predomina tes, los inte eses tienden a ser diversos, por lo que determi ó que el nivel de desarrollo de éstos odía responder a una jerarquía; en b se a lo anterior, jerarquizó para ca a individuo ichos "rasgos" según niv l de importa cia. Así, l sitio web eligecarrer muestra los estudiantes sus tipos de personalida es ocupa ionales pri cipales, ordenándolos el más al menos predominante e términos de impor ancia (esto se denomina esultados d personalidad ocupacion l con 3 códi os de hollan ). La descripción de l s tipos de p rsonalidad cupacional (RIASEC) es l siguientes:
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Los p ntos de corte para definir los tramos, fueron establecid s según la ta ulación hech por MIDE UC en bas a los resulta os de los test para una mue tra representativa de estudiantes chileno .
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Realista
Se relaciona con personas a las que les gusta trabajar con cosas como objetos, máquinas, herramientas, instrumentos, equipo mecánico o eléctrico, plantas, animales, estar al aire libre y/o crear cosas con las manos. Son personas prácticas, activas que poseen buenas habilidades físicas y coordinación motora. Investigativo
Se relaciona con personas a las que les gusta observar, investigar, analizar, evaluar y/o resolver problemas, entender los fenómenos de la ciencia natural por medio de la lectura, investigación y discusión. Artístico
Se relaciona con personas a las que les gusta trabajar utilizando la imaginación y la creatividad, buscando la originalidad y expresión por medio de actividades como la pintura, el diseño, el canto, el baile y la escritura. Social
Se relaciona con personas a las que les gusta trabajar con otros para informarlos, ayudarlos, entrenarlos, orientarlos, aconsejarlos y/o curarlos. Son personas sociables, responsables, humanistas cooperativos y preocupados por el bienestar de los demás. Emprendedor
Se relaciona con personas a las que le agradan las actividades que implican liderazgo y capacidad de administración para alcanzar metas organizacionales o ganancias económicas. Este interés se asocia a personas energéticas, entusiastas, aventureras, auto confiadas, dominantes y líderes fuertes. Convencional
Se relaciona con personas a las que les gusta trabajar con datos, palabras y números, por lo general, en cadenas de trabajo bien establecidas. Este interés se asocia a personas eficientes en tareas bien organizadas, adaptables, estables, controladoras y confiables.
En relación con los resultados de personalidad ocupacional: •
•
•
Los resultados buscan sólo dar una orientación y por tanto no debiesen ser tomados como un único factor a considerar al momento de seleccionar determinada área de estudios. Los resultados corresponden a la autopercepción del estudiante respecto de sus intereses. Los intereses pueden ir variando en el tiempo, aún cuando tienden a ser estables.
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Es importante que los resultados se relacionen con las habilidades relevantes. Para lo anterior la revisión de los resultados de habilidades es fundamental. La herramienta "resultados integrados" realiza dicho cruce (selecciona las habilidades vinculadas con los intereses predominantes3)
ii) Relación de los resultados del test de holland con el Mapa del Mundo del Trabajo El Mapa de Mundo de Trabajo (MMT) es una herramienta que vincula los tipos de personalidad ocupacional (resultados test de holland) al mundo del trabajo, dividiendo a este último en 6 continentes, 12 subcontinentes ocupacionales y 24 áreas ocupacionales (véase tabla y figura del
mapa en página siguiente).
Personalidad Ocupacional
Emprendedor
Social
Artístico
Intelectual
Realista
Convencional
3
Continentes Ocupacionales Administración y Ventas •
•
•
Servicio Social
Arte y Personas
Ciencia y Tecnología
Subcontinente Ocupacional 2
Administración de Recursos Humanos
2
Ventas y Marketing
2
Gerencia y Supervisión
3
Seguridad e Inspección
1
Servicios dirigidos a personas
12
Cuidado de la salud
12
Educación
12
Servicios comunitarios
10
Diagnóstico y tratamiento médico
10
Ciencias sociales
10
Artes visuales aplicadas
11
Artes creativas y actuación
11
Artes aplicadas escritas y habladas
8
Ingenierías y tecnologías
8
Ciencias naturales y tecnologías
9
tecnologías médicas
6
Agricultura, forestales y relacionados
6
Especialidades computacionales e información
7
Construcción y mantenimiento
7
Oficios manuales
7
Especialidades mecánicas y eléctricas
4
Funciones administrativas
4
Transacciones financieras
5
Distribución y despacho
•
•
Técnicas
• Operaciones de Negocio
Areas Ocupacionales
Prediger estableció dicha relación para vincular los resultados del test de holland con los resultados de su test de habilidades.
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En tér inos conce tuales: 1. El mapa d el mundo d l trabajo,
l igual que el hexágon
de Holland , se desarr lló
utilizando l a escala bidi mensional d intereses e actividades asociadas a Datos/Ideas y Personas/C osas utilizan o el test de olland. La videncia em írica muestr a que, si bien el ajuste entr e el MMT y el hexágon
de Holland no es perfecto, es un buen modelo de
representa ión del mundo ocupacional y su vinculación con tipos d e personalid ad ocupacional 45. Los 6 c ntinentes y 12 subcont inentes ocu acionales, d e igual áre simetría co céntrica, res ponden a la 2. Respecto
y
isma lógica en términos empíricos.
el mapa del mundo del trabajo, inicialmente l as 24 áreas ocupacionales
definidas f eron situa as en el he xágono de 6
Personas/C osas , véase figura abaj (letras a posición al anzada en
olland seg n la escala Datos/Ideas y la z).
Post riormente ,
en base a la
icho hexág no (a partir de la escal antes men ionada), es as
áreas ocup cionales se signaron a l os 6 contine tes y 12 subcontinentes el MMT. Vé se igura abaj . Mapa del Mundo del Trabajo
4 Prediger & Swaney Work Task Di ensions Underlying the W rld of Work: Research Resul s for Diverse Occupational Databa es. 5 Den , Amstrong , Rounds (2007) The fit of Holl nd’s RIASEC odel to US occupations. 6 Véas https://acta ps.act.org/eDISCOVER/3_14 _15.jsp?from 2_2.jsp
6
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iii) Mapa del Mundo del Trabajo: Oferta académica asociada a ocupaciones relevantes A partir de los resultados del test de intereses, y usando los dos códigos de Holland de mayor importancia, los resultados particulares del usuario se asocian a 2 de los 12 subcontinentes ocupacionales (ver figura arriba, subcontinentes con números)). En paralelo a lo anterior, y en base a entrevistas con actores de los principales sectores productivos, se procedió a describir 290 ocupaciones; dichas ocupaciones fueron asociadas a carreras de educación superior que los informantes asignaron como pertinentes para el ejercicio de dicha ocupación. A su vez dichas ocupaciones fueron clasificadas según las 24 áreas ocupacionales.
El listado de ocupaciones por área ocupacional se encuentra en la siguiente dirección: http://www.eligecarrera.cl/sitio/aspx/BuscadoresComparadores/listado_ocupaciones.aspx El listado de carreras que fueron asociadas a dichas ocupaciones en el siguiente link : http://www.eligecarrera.cl/sitio/aspx/BuscadoresComparadores/listado_carreras.aspx
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Ejemplo Proceso d Identificaci n de oferta formativa
Para el caso hipoté ico de la asi nación de un área y subá ea del mapa y sus respec ivas ocupa iones y ofer a formativa, los resultad s se desarrollan del sigui nte modo (ver esquema abajo): •
•
•
•
•
7
A partir de los resultados del test de intereses (holland), y utili ando los dos códigos predomina tes7 se asig a un área y ubárea del apa del mu do del traba o (Administr ción y venta , y Ventas y arketing en el ejemplo, espectivamente). Se busca d l total de 29 ocupaciones, las relacio adas con dicha subárea en base al levantamiento en los se tores produ tivos (agent de viajes y más en el e emplo). Se busca la carreras qu están asoci das a esas ocupaciones en base a dicho levantamiento (carreras en que usualmente se contrata perso as para ejer er la ocupación, según los inf ormantes por sector productivo). Se muestra al usuario tantos sus sub reas ocupacionales de in erés como s s carreras asociadas. Se detalla l s ocupacion s asociadas a dichas carr ras
Tal como se explicit largamente n la literatura, la clasificación de los usuarios en base a códigos de personalidad puede acerse con uno, dos ó tres códigos de holland, mostran o todas dicha alternativas congruencia y consistencia empíric
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iv) Test de Habilidades de Prediger (aplicación en aproximadamente 25 minutos) En base a un total de 120 preguntas divididas en 15 secciones, los resultados de los test muestran el nivel de habilidad autopercibido por el usuario en 15 tipos de actividades ( lectura, liderazgo, numérica, uso del lenguaje, científica, ventas. percepción espacial, administrativa, creativa literaria, mecánica, creativa artística, ayudar a otros, conocer personas, organización y destreza manual). Dichos resultados, al igual que para el caso del test de intereses, se muestran en tres niveles de 8 desarrollo: Alto, Medio y Bajo . A continuación se describe los 15 tipos de habilidades. Administrativa Esta habilidad se relaciona con la capacidad para llevar un orden y control de las cosas. Ser rápido y preciso para hacer tareas tales como buscar información en catálogos o tablas, clasificando cosas, registrando direcciones o gastos, etc. Ayudar a otros Esta habilidad se relaciona con la capacidad para comprender, comprometerse y ayudar a otros a solucionar sus problemas o tomar decisiones, así como cuidar o enseñar a otros. Científica Esta habilidad se relaciona con el interés por conocer cada vez con mayor profundidad acerca de las cosas (fenómenos naturales, enfermedades, etc.), intentar crear nuevas preguntas, comprender las leyes científicas y hacer trabajos de ciencias. Conocer personas Esta habilidad refiere a la capacidad para iniciar relaciones positivas con gente desconocida o que se conoce poco, hablar con las personas, llevarse bien con otros y dar una buena impresión. Creativa artística Esta habilidad refiere a la capacidad para relacionarse con temáticas artísticas como: tocar un instrumento, crear una pintura o escultura, expresar emociones a través de la fotografía, actuación, baile, etc. Creativa literaria Esta habilidad se relaciona con la capacidad para expresar ideas y emociones a través de la escritura. Destreza manual Esta habilidad se relaciona con la capacidad de usar las manos de manera eficiente en la realización de una tarea u operación específica, como hacer o reparar cosas fácil y rápidamente con las manos.
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Los puntos de corte para definir los tramos, fueron establecidos según la tabulación hecha por MIDE UC en base a los resultados de los test para una muestra representativa de estudiantes chilenos.
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Lectura Esta habilidad se relaciona con la capacidad para entender cabalmente la idea central de aquello que se lee (libros, titulares, mensajes, etc.), comprender objetivamente el material. Liderazgo Esta habilidad se relaciona con la capacidad para guiar el comportamiento de otras personas hacia la obtención de objetivos comunes. Liderar o dirigir personas para que trabajen hacia una meta común. Mecánica Esta habilidad se relaciona con la capacidad para comprender cómo funciona un mecanismo (ejemplo: una bicicleta) y cómo mejorarlo. Comprender las leyes mecánicas (ejemplo: que el aire caliente sube) y cómo las cosas mecánicas simples funcionan (ejemplo: palanca, polea). Numérica Esta habilidad se relaciona con la capacidad para resolver problemas matemáticos mentalmente (sumas, restas, multiplicaciones, etc.), hacer cálculos y ecuaciones de manera precisa y rápida, aplicar aritmética (como en fórmulas y problemas matemáticos). Organización Esta habilidad se relaciona con la capacidad para idear formas de organización que permitan lograr lo que uno se propone o mejorar las formas en que se hacen las cosas. Seguir la pista de tareas y detalles, hacer las cosas de una manera sistemática. Percepción espacial Esta habilidad se relaciona con la capacidad para orientarse y ubicarse físicamente en distintos lugares, así como observar el dibujo de un objeto (p.e. casa, abrigo, herramienta) y dibujar en la mente cómo se vería desde diferentes ángulos o lados. Uso del lenguaje Esta habilidad se relaciona principalmente con la ortografía y redacción. Reconocer el correcto e incorrecto uso de una lengua (gramática, puntuación, etc.). Venta Esta habilidad se relaciona con la capacidad para persuadir a otras personas en función de los propios intereses. Influenciar a las personas para comprar un producto, servicio, o tomar un curso de acción sugerido.
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Relación entre habilidades e intereses
Si bien las salidas ocupaciones se asocian a los resultados del test de intereses, es relevante que los usuarios del sistema conozcan las habilidades asociados a dichos intereses y el nivel de desarrollo en su caso particular. En relación con lo anterior, Prediger definió de qué manera se relacionaban las 15 habilidades de sus test con los intereses medidos según personalidad ocupacional (véase recuadro abajo, "x" determina relación entre campos). Generalmente los intereses y habilidades muestran algún nivel de consistencia en los usuarios, pero no siempre. El que los estudiantes constaten su nivel de habilidad en tareas asociadas a sus intereses les puede llegar a entregar indicios respecto de su posible desempeño académico y laboral al seleccionar determinado programa de estudios, de allí la importancia del test de habilidades. Los resultados integrados muestran el nivel de desarrollo de las habilidades relacionadas con sus intereses predominantes. Intereses según tipo de personalidad ocupacional Realista Intelectual Artístico Social Emprendedor Convencional Administrativa
X
Ayudar a otros
X
Creativo Artístico
X
Científico
X
Creativo Literario s e d a d i l i b a H
X
Conocer personas Percepción espacial
X X
Lectura
X X
Uso del lenguaje
X
Liderazgo
X
X
X
X
Destreza manual
X
Mecánica
X
Numérica
X
Venta Organización
X
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X X
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