examen biología

Biología Evolución

Dirección Editorial Doris Arroba Jácome Gerencia Editorial Paulina Suárez Pérez Asesoría Pedagógica Karen Fernanda Amezcua Autor Miguel Mejía Diseño de Portada Juan Bernardo Rosado Diseño gráfico y coordinación Rafael Tapia Yáñez Diagramación Jesús García Jefatura de corrección Marxa de la Rosa Corrección Equipo SM Revisión Técnica José Martín Ramírez Producción Carlos Olvera, Teresa Teresa Amaya

Exámenes de conocimientos Evolución. Biología

Serie Caleidoscopio 1er. grado de secundaria Versión 02

Primera edición, 2007 Segunda edición, 2008 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) (55) 1087 8400 840 0 www.ediciones-sm.com.mx ISBN 978-970-785-512-0 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier c ualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright . Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN Con el recurso que tiene en e n sus manos podrá aplicar, aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto

constituyen el examen global del ciclo escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, és te, se hayan abordado con suficiencia. • Siconsid Siconsider eraquealg aquealguno unodeloscont delosconteni enidos dostemát temático icosrequ srequier iereestu eestudia diarse rseaún aún

o repasarse, éste es el momento para realizarlo. •

Cuandoco Cuandoconsidere nsidereq que uelos losestudian estudiantes tesestán estánprepar preparados ados,,despué despuésd sdel elseguimie seguimiento nto y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación

(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. • Antesdelaaplicación Antesdelaaplicacióndelexamen, delexamen,le lerecomendamosleerju recomendamosleerjuntocon ntoconsugrupo sugrupolas las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. •

Esimportante Esimportanteq que uecorrobo corrobore relos losdatos datosde delos losestudian estudiantes tesy yrealice realiceun unconcen concentrado trado

de los mismos en hojas de registro. • Alaplicarelexam Alaplicarelexamenlesuge enlesugerim rimosreco osrecomen mendar dara a susestud susestudiant iantesque esquelean lean

cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. • Esnecesa Esnecesario rioquea quealrev lrevisar isarlosex losexáme ámenesd nesdesus esusestu estudia diante ntesloha slohagac gaconba onbase se en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades. • Lerecomendam Lerecomendamosrev osrevisarel isarelresul resultado tadodecad decadauno aunodes desusestu usestudiante diantesyr syretroa etroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo. En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO Cuadernillo de preguntas bloque 1 Cuadernillo de preguntas bloque 2 Cuadernillo de preguntas bloque 3 Cuadernillo de preguntas bloque 4 Cuadernillo de preguntas bloque 5 Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla de especificaciones bloque 5

Biología Evolución Bloque 1

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 1 1.

¿Qué características son exclusivas de los seres

vivos? a) Adaptación, reproducción, metabolismo y respiración b) Movimiento, crecimiento, reproducción y adaptación c) Irritabilidad, movimiento, respiración y reproducción d) Reproducción, crecimiento, desarrollo e irritabilidad 2. Elige la respuesta donde se relacionen los conceptos

Tres actividades humanas que causan la pérdida de la biodiversidad son a) sobrepoblamiento, control natal y cultivos tradicionales. b) actividad volcánica, ciclones y falta de lluvias. c) comercio ilegal, contaminación y cacería d) comercio, pesca y cultivos transgénicos. 5.

6.

con su definición.

Elige la respuesta donde se relacionen los conceptos

con su definición.

CONCEPTO

DEFINICIÓN

CONCEPTO

DEFINICIÓN

1. Reino Monera

A. Está constituido por organismos a los que llamamos animales. B. Son organismos unicelulares y pluricelulares. C. Son organismos microscópicos formados por una sola célula sin núcleo. D. Son organismos unicelulares y pluricelulares; en estos últimos las células forman filamentos llamados hifas .

1. Pirámide de flujo de energía 2. Productores 3. Ecosistema 4. Cadena alimentaria 5. Descomponedores

A. Organismos que se alimentan de materia muerta. B. Organismos que generan su propio alimento. C. Animales que se alimentan de herbívoros. D. Nombre que se le da a los herbívoros.

E. Son organismos fotosintéticos.

6. Consumidores primarios 7. Consumidores terciarios 8. Red alimentaria

2. Reino Protista 3. Reino Plantae 4. Reino Fungi

5. Reino Animalia

a) b) c) d)

1B, 2C, 3E, 4D, 5A 1C, 2D, 3E, 4B, 5A 1C, 2B, 3E, 4D, 5A 1D, 2C, 3E, 4B, 5A

3.

¿Qué es la biodiversidad?

a) Laampliavariedaddeecosistemasexistentes,lasdiferen-

tes especies, las razas o subespecies de cada especie y la herencia genética que tiene cada individuo. b) LazonadelaTierradondelosseresvivosllevanacabotodas

sus funciones, como la fotosíntesis y la respiración. c) LazonadelaTierradondelosseresvivoshabitanyllevan a cabo todas sus funciones, lo que incluye el suelo, el aire y los cuerpos de agua como océanos y ríos. d) Laampliavariedaddeespeciesexistentes,suspaisajes,el agua, el suelo y las diferentes especies. 4.

9. Consumidores secundarios

E. Área donde se da un flujo de materia y energía entre los seres vivos. F. Unión de distintas cadenas alimentarias. G.Águilas y lobos pertenecen a este grupo. H. Esquema que nos muestra cómo disminuye la energía y materia en cada nivel de la cadena alimentaria. I. Relación entre organismos por sus tendencias alimenticias.

a) b) c) d)

1A, 2B, 3E, 4F, 5H, 6G, 7D, 8I, 9C 1E, 2B, 3I, 4H, 5A, 6D, 7G, 8F, 9C 1H, 2B, 3E, 4I, 5A, 6D, 7G, 8F, 9C 1I, 2B, 3H, 4E, 5C, 6A, 7G, 8F, 9D

7.

En la figura que se presenta, está representado un ciclo de

a) b) c) d)

materia y de energía. materia y de vida de varias especies. ciclo del carbono. energía y de calor.

Dos características que hacen de México un país

megadiverso son a) la posición geográfica y la antigüedad. b) la diversidad de montañas y de costas. c) los climas tropicales y el agua en abundancia. d) la diversidad climática y unir a las dos Américas.

Bloque 1 8.

Lee el párrafo, las líneas subrayadas son una explicación de cómo actúa la

11.

Elije una opción que explique por qué la selección artificial fue un proceso que Darwin empleó para

apoyar sus teorías. porque ocurre en un periodo breve. porque se conocía desde tiempo atrás.

Rosario, una alumna de primero de secundaria, leyó en un libro de evolución de su biblioteca escolar: “Actualmente, se sabe que hace millones de años se originaron las islas Galápagos a consecuencia de la actividad volcánica del fondo marino. Poco a poco se fueron poblando por especies provenientes del continente americano. Una sola especie de pinzón llegó a las islas; poblaciones de esta especie se fueron adaptando poco a poco a condiciones específicas, por ejemplo, a comer semillas, insectos, frutos, etc. Con el paso del tiempo, cada población se diferenció del resto, lo que dio origen a especies diferentes.”

I. II.

a) b) c) d)

II y III I y II III y IV I y IV

a) b) c) d)

inmutabilidad de las especies. distribución de las especies. selección artificial. selección natural.

12.

Elige la respuesta donde se relacionen los conceptos

9.

Lee nuevamente el texto. Las líneas subrayadas

también explican que: Rosario, una alumna de primero de secundaria, leyó en un libro de evolución de su biblioteca escolar: “Actualmente, se sabe que hace millones de años se originaron las islas Galápagos a consecuencia de la actividad volcánica del fondo marino. Poco a poco se fueron poblando por especies provenientes del continente americano. Una sola especie de pinzón llegó a las islas; poblaciones de esta especie se fueron adaptando poco a poco a condiciones específicas, por ejemplo, a comer semillas, insectos, frutos, etc. Con el paso del tiempo, cada población se diferenció del resto, lo que dio origen a especies diferentes.”

a) las especies viajan hacia lugares no habitados. b)

las especi es varían de acuerdo con el número

de poblaciones. c)

las especies se adaptan a las condiciones más difíciles

del ambiente. d)

las especies evolucionan durante el proceso de adaptación

a su ambiente. 10.

I. II.

Ordena la secuencia de eventos que dan lugar a un proceso de selección natural y elige una opción. Diversidad entre individuos de cada especie. Herencia de los caracteres a los descendientes.

III. Cambios en las condiciones ambientales, que sólo favorecen

a algunas especies. a) b) C) D)

I, II y III I, III y II II, I y III III, I y II

III. porque es similar al que se efectúa en el ambiente

silvestre. IV. porque se lleva a cabo en Inglaterra y en las Galápagos.

con su definición

CONCEPTO

DEFINICIÓN

1. Conocimiento empírico

A. Conocimiento basado en la observación y la experiencia.

2. Conocimiento científico 3. Ciencia

B. Aplicación de técnicas con un objetivo específico. C. Generación de nuevos conocimientos empleando procesos ordenados. D. Conocimiento derivado de pasos definidos con objetivos específicos.

4. Tecnología

a) b) c) d)

1B, 2D, 3C, 4A 1A, 2B, 3C, 4D 1D, 2C, 3B, 4A 1C, 2B, 3A, 4D

INSTRUCCIONES 1.

Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,

pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3.

Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas

y en la hoja de respuestas. 4.

Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos

correspondientes. 5.

Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras

a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Leecuidadosamentecadapreguntaantesdemarcarturespuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9.

Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original

y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES •

Notedetengasdemasiadotiempoenlaspreguntasdifíciles,seleccionauna respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen

regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. • Siquiereshaceranotaciones,puedeshacerloalreversodetucuadernillo. • Duranteelexamen,concentratuatenciónenelcontenido,recuerdaquenoestá permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!



Turno

Bloque 2 ¿Cuáles son los dos componentes básicos de todos los alimentos? a) Vitaminas y buen sabor b) Proteínas y minerales c) Nutrimentos y energía d) Fibra y carbohidratos 1.

2.

4.

La oración que dice: “Puedes nutrirte con jícama preparada higiénicamente en tu casa”, se refiere

a que los alimentos como la jícama deben lavarse y a) quien los prepara debe desinfectarse las manos. b) cocinarse para matar los microorganismos. c) desinfectarse si se consumen crudos. d) desinfectarse para su consumo.

Lee el siguiente texto, observa las palabras subrayadas

y responde, ¿cuál es el sinónimo de

alimentarse ?

Laura se comió una jícama con limón, que compró a la salida de la escuela, y bebió un refresco de toronja. A las pocas horas se sentía mal del estómago y tenía dolor, diarrea y fiebre. Laura y su papá fueron a visitar al médico, quien revisó a la niña y le dijo que padecía una infección estomacal: “La jícama es un buen alimento; contiene vitaminas, minerales, y con ella ingieres fibra, la cual permite digerir más fácilmente la comida. Pero las personas que las venden en la calle las lavan mal o no se lavan las manos, y las jícamas se llenan de microorganismos. Puedes nutrirte con jícamas preparadas higiénicamente en tu casa.”

5.

Uno de los primeros frutos que consumieron nuestros

antepasados y que aún forma parte importante de nuestra alimentación es: a) la papa. b) el mango. c) el plátano. d) la calabaza. 6.

Una de las acciones sanas, que reducen la posibilidad

de padecer obesidad, es la ingesta de calorías: a)

adecuada a la edad; consumir alimentos ricos en fibra; hacer mucho ejercicio cotidianamente y reducir el consumo

diario de carne. a) b) c) d) 3.

Comer Beber Sentir Digerir Lee nuevamente el texto y responde. Cuando el médico menciona: “…y con ella ingieres fibra, la

b)

en fibra; hacer mucho ejercicio cotidianamente y reducir el consumo diario de carne. c)

a)

las células de tu cuerpo obtienen los nutrimentos que

provienen de los alimentos. b)

los nutrimentos se desintegran de manera mecánica

c)

y química en moléculas más pequeñas. las células de tu cuerpo recuperan la energía de manera mecánica y química.

d)

las células de tu cuerpo se alimentan para seguir su correcto

funcionamiento.

adecuada a la edad; hacer ejercicio cotidianamente; reducir

el consumo de comida rápida con alto contenido graso y consumir alimentos ricos en fibra. d)

menor a la indicada para la edad; consumir alimentos ricos

en fibra; hacer mucho ejercicio cotidianamente y reducir el consumo de comida rápida con alto contenido graso.

cual permite digerir más fácilmente la comida.”, se refiere a un proceso en el que Laura se comió una jícama con limón, que compró a la salida de la escuela, y bebió un refresco de toronja. A las pocas horas se sentía mal del estómago y tenía dolor, diarrea y fiebre. Laura y su papá fueron a visitar al médico, quien revisó a la niña y le dijo que padecía una infección estomacal: “La jícama es un buen alimento; contiene vitaminas, minerales, y con ella ingieres fibra, la cual permite digerir más fácilmente la comida. Pero las personas que las venden en la calle las lavan mal o no se lavan las manos, y las jícamas se llenan de microorganismos. Puedes nutrirte con jícamas preparadas higiénicamente en tu casa.”

menor a la indicada para la edad; consumir alimentos ricos

a)

La diabetes es un padecimiento: en el cual el organismo humano es incapaz de producir o utilizar glucosa de manera adecuada.

b)

alimenticio y emocional en el cual las personas se perciben

7.

obesas y dejan de comer. c)

alimenticio y emocional en el cual las personas comen

compulsivamente para luego vomitar el alimento. d) en el cual el organismo es incapaz de producir o utilizar insulina de manera apropiada.

Bloque 2 8.

Los organismos autótrofos utilizan el alimento que

11.

producen para efectuar sus funciones vitales; el

alimento excedente lo: a) almacenan en sus partes. b) consumen inmediatamente. c) desechan al suelo por las raíces. d) regresan al ambiente a través de la transpiración. Es un sistema de defensa en los organismos que les permite confundirse con su entorno. a) Comportamiento b) Mimetismo c) Morfología d) Camuflaje 9.

Elige el esquema que explica el proceso fotosintético

10.

de manera más completa.

a) Agua

Dióxido de – carbono

Luzsolar

–

Glucosa

–

Oxígeno

b) Agua

–

Plantas

Glucosa

Plantas

Glucosa

–

Oxígeno

c) Agua

–

–

Oxígeno

Cadenas – alimentarias

d) Agua

–

Luzsolar

Oxígeno –

Minerales

Elige la opción que muestre la correcta relación de columnas.

SER VIVO 1. Animal 2. Planta verde 3. Bacteria submarina 4. Hongo

MODODEALIMENTACIÓN A. Fotosintético B. Descomponedor C. Quimiosintético D. Consumidor

a) b) c) d)

1D, 2A, 3B, 4C 1D, 2A, 3B, 4C 1D, 2C, 3B, 4A 1D, 2A, 3C, 4B

12.

¿Cuál es el sistema de conservación de alimentos

más usado en el hogar? a) Congelación rápida b) Pasteurización c) Refrigeración d) Esterilización

INSTRUCCIONES 1.









INCORRECTO










Turno

Bloque 3 1.

Observa la figura y elige la opción que muestre cuáles

3.

¿Cuáles son los factores que favorecen que una

I. II.

persona se enferme de gripe? Debilitamiento del sistema inmunológico. Presencia de polen y polvo.

funciones se relacionan con la respiración interna.

III. Contacto directo con elementos que contienen la

bacteria. IV. Exposición al aire frío. V. Contacto con gotitas de saliva que contienen el virus. VI. No haber sido vacunado a tiempo. I.

Lasangretransportaeloxígenodesdelospulmonesatodo

el cuerpo. II. El paso del bióxido de carbono y agua de la sangre a los pulmones. III. IEl paso del oxígeno de los pulmones a la sangre. IV. El bióxido de carbono y el agua son recogidos por la sangre

y llevados a los pulmones. a) b) c) d)

I y II I y IV II y III III y IV

a) b) c) d)

I y VI II y III III y IV IV y V

4.

Padecimiento derivado de la acción de fumar que

provoca la pérdida de las células de los alvéolos. a) Asma b) Enfisema c) Neumonía d) Tuberculosis 5.

Relaciona la estructura respiratoria con el tipo de

organismo. 2.

Elige la secuencia correcta del proceso completo de

la respiración.

ESTRUCTURA RESPIRATORIA 1. Membrana celular 2. Branquia 3. Estoma 4. Piel 5. Pulmones 6. Tráquea

TIPO DE ORGANISMO A. Planta terrestre B. Salamandra C. Alga D. Mosca E . Pez F . Tortuga

a) b) c) d)

1C, 2E, 3A, 4B, 5F, 6D 1A, 2E, 3D, 4F, 5B, 6C 1A, 2C, 3D, 4F, 5B, 6E 1C, 2E, 3A, 4F, 5B, 6D

6.

respiratorio. IV. El dióxido de carbono y el vapor de agua salen del cuerpo durante la respiración. V. El oxígeno es distribuido a todas las células del cuerpo.

I. II. III. IV. V. VI.

Elige la opción que indique la secuencia de la respiración aerobia. Glucosa Dióxido de carbono Agua Energía Oxígeno (Produce)

a) b) c) d)

a) b) c) d)

I, V, VI, III, IV y II II, VI, I, V, III, y IV II, V, III, VI, I y IV I, V, VI, IV, II, y III

I.

El dióxido de carbono y el vapor de agua pasa de las células

II.

a la sangre. En las células se produce energía de la glucosa utilizando el oxígeno.

III. El oxígeno es introducido al cuerpo por el sistema

II, I, IV, III y V III, IV, V, I y II III, V, II, I y IV V, I, III, IV y II

Bloque 3 Elige la opción que contenga los productos que son derivados de la fermentación. I. Frutos cristalizados II. Queso III. Pan de levadura IV. Conservas V. Bebida alcohólica VI. Bebida con gas 7.

a) b) c) d)

I, IV y VI II, III y V II, V y VI III, IV y V

8.

La irritación de las vías respiratorias y de los ojos son síntomas de contaminación atmosférica producida

por: a) ozono. b) óxido de azufre. c) monóxido de carbono. d) partículas suspendidas. 9.

I. II.

Elige la opción que muestre de manera ordenada los

pasos necesarios para llevar a cabo un proyecto. Planear el tipo de proyecto y el método para desarrollar la investigación. Organizar los datos para la presentación de resultados.

III. Preparar la estrategia para presentar y comunicar los

resultados. IV. Recopilar información y plantear preguntas que se busque

responder. V. Analizar y organizar la información. VI. Analizar los resultados, elaborar conclusiones y redactar un reporte final. VII. Elaborar el reporte con tablas o gráficas, con base en la información reunida. a) b) c) d)

I, II, III, IV, V, VI y VII I, IV, V, II, VII, VI y III I, IV, VI, VII, III, V y II I, VII, III, V, IV, II y VI

La lluvia ácida es un fenómeno derivado de la contaminación atmosférica producida por a) monóxido de carbono. b) óxido de nitrógeno. c) bióxido de azufre. d) ozono. 10.

Elige la opción que presente cuáles son fuentes de contaminación atmosférica. I. Uso indiscriminado de detergentes. II. Fábricas de cemento. III. Riego con aguas negras. IV. Quema de llantas. 11.

a) b) c) d)

I y III I y IV II y III II y IV

12.

Elige una opción que muestre cuáles de las siguientes formas de energía utilizadas por el hombre provocan

menor grado de contaminación. I. Eólica II. Nuclear III. De hidrocarburos IV. Solar

a) b) c) d)

I y III I y IV II y III II y IV

INSTRUCCIONES 1.









INCORRECTO










Turno

Bloque 4 1.

a)

La sexualidad humana se define como la manera en que las personas: interpretan el comportamiento de los hombres y las mujeres

de su entorno. b) se conciben a sí mismas y se manifiestan social e individualmente como hombres o como mujeres. c) orientan sus preferencias en la etapa adulta. d) se definen durante la adolescencia. 2.

3.

anteriores y posteriores a ese día existe la probabilidad de que ocurra la fecundación en caso de haber relaciones sexuales? a) Uno antes y uno después b) Tres antes y tres después c) Cinco antes y cinco después d) Cinco antes y tres después. 5.

que aparece subrayada.

contra las infecciones de transmisión sexual es el a) dispositivo intrauterino (diu). b) parche anticonceptivo. c) capuchón cervical. d) preservativo.

Reproducción Sexualidad Erotismo Género. ¿Cuál es la secuencia que explica de manera más completa y ordenada la reproducción en los seres

humanos? a)

La ovulación se presenta el día 14, ¿cuántos días

Lee el siguiente párrafo e indica cuál es la definición

“Mujeres y hombres nos comportamos de manera distinta en nuestra sociedad; el modo de actuar se aprende socialmente y no depende en su totalidad del sexo con el cual nacemos. Por ejemplo, al relacionarnos afectivamente estamos expresando tal comportamiento aprendido, al igual que al escoger pareja.”

a) b) c) d)

4.

El método anticonceptivo que sirve como barrera

6.

Son características principales de la reproducción

a)

asexual: no existe combinación del adn, se producen uno o varios descendientes idénticos entre sí.

b)

hay combinación del adn de los gametos, se producen uno

o varios descendientes idénticos entre sí. c) no existe combinación del adn, se producen cuatro descendientes con el doble del material genético original. d) no hay combinación del adn de los progenitores, pero sí de los cuatro descendientes que resultan.

Mitosis, formación de gametos, relaciones sexuales,

formación del cigoto y desarrollo de la nueva persona. b) c)

Meiosis, formación de gametos, relaciones sexuales,

7.

Son características de la mitosis:

formación del cigoto y desarrollo de la nueva persona.

a)

la célula divide su material genético; los cromosomas de

las células se duplican y posteriormente se separan copias iguales; se forman dos células idénticas a la célula original.

Meiosis, formación de cigotos, relaciones sexuales, formación

del cigoto y desarrollo de la nueva persona. d)

Meiosis, formación de gametos, relaciones sexuales,

b)

formación del cigoto y desarrollo de la nueva persona.

mitad; se forman cuatro células idénticas a la original. c)

El siguiente calendario muestra un ciclo menstrual. 1 8 15 22

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

la célula se divide; se reduce su material genético a la

la célula se divide; se duplica su material genético; se

forman cuatro células idénticas a la original. d) la célula divide su material genético; los cromosomas de las células se duplican y posteriormente se separan copias

iguales hacia los polos de la célula; se forma una célula idéntica a la célula original.

Bloque 4 8.

Elige la opción correcta. Durante la meiosis:

a)

la célula reduce su material genético; los cromosomas

se separan en dos copias idénticas; la célula se divide en cuatro, cada una con su propio material genético; luego se

separan de nuevo, pero sin haberse duplicado el material genético; así, resultan ocho células con la mitad de dicho material genético. b)

Las descripciones del segundo párrafo de la lectura anterior, se refieren a lo que en genética se

denomina: a) fenotipo. b) genotipo. c) características heredables. d) características no heredables.

la célula duplica su material genético; los cromosomas

se separan en dos copias idénticas y la célula se divide en dos, cada una con su propio material genético; ambas células se separan de nuevo, pero sin haberse duplicado el material genético; así, resultan cuatro células con la mitad

de dicho material genético que tenía la célula original. c)

10.

la célula duplica su material genético; los cromosomas

Un clon es un organismo a) capaz de mutar en otro completamente distinto. b) capaz de mutar durante su desarrollo. c) genéticamente idéntico a otro d) genéticamente similar a otro. 11.

se separan en dos copias idénticas y luego en cuatro que tienen el doble del material genético original. c)

la célula duplica su material genético; los cromosomas se separan en dos copias similares pero no idénticas y luego en cuatro que tienen el doble del material genético

original. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 y 10. 9.

¿Cuál es la sustancia mencionada en las líneas subra-

yadas en el texto? Raúl fue de visita al zoológico. Entre otras cosas, le sorprendió la textura de la piel de los elefantes, los colores del jaguar y los grandes ojos de las jirafas. En la sección del lobo mexicano, pudo mirar unos pequeños lobeznos de cuatro meses de nacidos, ¡cómo se parecían a sus padres! Al observarlos, pensó en la extraordinaria sustancia del interior de las células, responsable de la reproducción, la cual condiciona el parecido entre progenitores y descendientes.

a) b) c) d)

Enzimas Proteínas Ácido ribonucleico Ácido desoxirribonucleico

Los transgénicos en el ambiente a) permiten el crecimiento de las poblaciones naturales. b) necesitan de mucha agua potable para desarrollarse. c) necesitan de mucho espacio para sobrevivir. d) desplazan a las especies naturales. 12.

INSTRUCCIONES 1.









INCORRECTO










Turno

Bloque 5 Elige la opción que tenga la secuencia correcta de pasos necesarios para facilitar el trabajo de planeación de un proyecto. I. Registrar tus resultados. II. Buscar información. III. Planear la actividad. IV. Dar a conocer tus conclusiones. V. Escoger el tema de estudio. VI. Exponer la información. 1.

a) b) c) d)

III, I y VI V, II y III II, IV y VI II, VI y IV

2.

Una herramienta de trabajo indispensable para el

registro de tus resultados es: a) la ficha de trabajo. b) el panel de discusión. c) la bitácora. d) el mapa conceptual. 3.

4.

correcta. MÉTODO 1. Folletos 2. Panel de discusión 3. Conferencias 4. Periódico mural 5. Cartel

DESCRIPCIÓN A. Modo rápido y eficaz de comunicar información y exponer los resultados de un proyecto. B. Presentación oral de un tema por parte de un conocedor del mismo. C. Publicación de pocas hojas, que sirve para informar sobre un tema específico. D. Pequeño grupo de personas que discuten un tema frente a una audiencia. E. Presentación escrita de una investigación completa a toda la comunidad.

a) b) c) d)

1C, 2D, 3B, 4E, 5A 1A, 2B, 3D, 4C, 5E 1C, 2D, 3E, 4A, 5B 1B, 2C, 3D, 4E, 5A

5.

Elige la opción que indique lo siguiente: cuando hablamos de programar actividades y elaborar la síntesis de un texto, estamos refiriéndonos a dos actividades básicas del trabajo de investigación,

Cuando predices un suceso con base en experiencias

pasadas, estás hablando de: a) un experimento. b) una observación. c) una hipótesis. d) un objetivo.

Elige la opción que contenga la relación de columnas


¿cuáles son éstas? Mapa conceptual Plan de trabajo Bitácora de resultados Ficha de trabajo Resumen Folleto

a) b) c) d)

I y III II y V I y VI IV y V

Bloque 5 Elige la opción correcta con la secuencia de pasos a seguir durante la realización de un proyecto. I. Comunicación II. Planeación III. Autoevaluación IV. Selección del tema V. Desarrollo 6.

Una forma de prevenir un accidente en casa es: a) revisar los niveles de agua del coche. b) no fumar en las gasolineras. c) barrer el piso de la casa todos los días. d) tener un tapete que no se deslice en la regadera. 10.

a) b) c) d)

IV, III, I, V y II IV, V, II, I y III IV, II, III, I y V IV, II, V, I y III

La seguridad en casa depende principalmente de: a) mamá. b) papá. c) todos, con actividades asignadas. d) todos, de manera homogénea.

7.

¿Qué nombre tiene un rectángulo de cartulina donde

12.

11.

escribes las ideas principales de un libro o de otra fuente consultada? a) Cartel b) Bitácora c) Ficha de trabajo d) Periódico mural

¿Cuál de las siguientes situaciones debe evitarse al momento de ocurrir un accidente en un lugar

público? a) Llamaralmédico. b) Pedir al accidentado que se quede quieto. c) Dar apoyo al accidentado. d)

Permitir que la gente se aglomere alrededor

del accidentado. 8.

Ordena las secciones relacionadas con la elaboración de un guión de apoyo para la exposición de un trabajo


ante el grupo. Objetivo Presentación de resultados Título Desarrollo de la investigación Introducción Conclusiones

a) b) c) d)

III, V, II, IV, VI y I III, I, V, IV, II y VI III, IV, II. VI, I y V III, II, VI, IV, V y I

9.

Una acción que ayuda a prevenir accidentes es

una: a) medida de seguridad. b) acción premeditada. c) acción preventiva. d) zona de riesgo.

INSTRUCCIONES 1.









INCORRECTO








Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1 Reactivo

Respuesta

Resultado de aprendizaje

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación

Bloque1.Labiodiversidad:resultadodelaevolución 1 2 3 4

a d a d

5

c

6

a

7 8 9 10 11 12

d d d a b a

Identifica las principales características que distingan a los seres vivos. Identifica la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas. Identifica la importancia de la biodiversidad en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. Describe las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento. Describe las implicaciones de la ciencia y la tecnología en la conservación de la biodiversidad. Aplica el concepto de biodiversidad en el desarrollo de proyectos. Desarrolla el planteamiento de preguntas. Organiza el trabajo en equipo.

* * * * * * * * * * *


Respuesta

1 2 3 4 5 6 7 8 9

c a b c d c d a d

10

a

11 12

d c

Resultado de aprendizaje Bloque2.Lanutrición Identifica la importancia de la nutrición en la obtención de energía. Identifica la importancia de la nutrición en la conservación de la salud. Distingue diversas formas de nutrición de los seres vivos. Relaciona las diversas formas de nutrición de los seres vivos con la adaptación Relaciona el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicación de medidas para el cuidado y la conservación ambiental. Aplica el concepto de nutrición en el desarrollo de proyectos.

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación * * * * * * * * * * * *

Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7

Respuesta d c d b a d b

8

c

9

b

10 11 12

c d b

Resultado de aprendizaje Bloque3.Larespiración Identifica la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación * * * *

Distingue las causas de las enfermedades respiratorias más comúnes. Identifica distintas estructuras respiratorias como evidencias de la adaptación de los seres vivos. Identifica la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. Selecciona los pasos necesarios para la realización de un proyecto. Identifica la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.

* * * * * * * *


Respuesta

1 2 3 4

d c d b

5

d

6 7 8 9 10 11 12

a a b d a c d



Bloque4.Lareproducción Identifica la sexualidad humana sana, considerando género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.

* *

Identifica que la reproducción del ser humano es resultado de un largo proceso evolutivo.

*

Identifica que la reproducción de los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo. Identifica la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales. Selecciona los pasos necesarios para la realización de un proyecto.

* * * * * * * *

Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Respuesta b c c a b d c b c d d d



Bloque 5. Salud, ambiente y calidad de vida Desarrolla los pasos necesarios para elaborar un proyecto. * * * * * * * * * * *

examen biología

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