FINES 2
PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: ESTADO Y NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES Apellido y Nombre: Email: Celular:
1- Fundamentación Pedagógica: El desarrollo del conocimiento sobre el Estado y los nuevos movimientos sociales, sociales , busca identificar, conocer, describir y entender la dinámica de estos movimientos. Mediante un tratamiento de los contenidos en el proceso educativo; el cual, ofrecerá un marco de reflexión sobre dichos movimientos, y sus formas de acción colectiva que influyen en los cambios de la sociedad, y en su persona misma.
2- Objetivo: Presentar los contenidos teóricos que dan a comprender la dinámica emergente de los movimientos sociales, de personas o grupos; y el particular contexto político, que posibilita la transformación de la sociedad, en sus ideas, valores, creencias, normas y comportamientos; en definitiva, la transformación cultural actual.
3- Contenidos a Desarrollar, en las 16 clases propuestas: 01-Relaciones entre el Estado y ciudadanía: un territorio complejo. 02-Proceso de declinación en Argentina y gran Buenos Aires. Su situación crítica. 03-La actual etapa pos-default etapa pos-default , problemas relativos a la distribución del ingreso. 04-La evolución del empleo y la situación de pobreza. 05-La triple fractura distributiva en sus dimensiones social, espacial y temporal. 06-Los movimientos sociales tradicionales. Organización, Misión, y proyectos. 07-Los nuevos movimientos sociales y la reconfiguración del territorio. Su relación política. 08-El movimiento zapatista, y su pensamiento político. 09-El nuevo sentido cultural y político de sus dinámicas, pautas, demandas. 10-Alternativas de construcción de un nuevo pacto Estado – Estado – ciudadanía. ciudadanía. 11-El fortalecimiento de políticas de gestión estatal en la provincia de Buenos Aires. 12-Del modelo tecnocrático a la reconstrucción de una gestión pública promotora del desarrollo y la inclusión social 13-Temas 13-Temas a elegir : Feminismo, ecologismo, LGTBI, nacionalismo, antiglobalización. 14-Evaluacion final, presentación del tema a desarrollar 15-CREC. Recuperatorio (entrega de notas de los aprobados y las alumnas al crec). 16-Cierre de notas, y presentación de planillas.
4- Propuesta de Diagnóstico: -Como el fin de diagnosticar los saberes previos de las alumnas, se presentara una temática actual, y sus diversas relaciones con el territorio. Para poder, reforzar el interés grupal sobre los contenidos a transmitir. Y se hará hincapié, en aprender con actividades tendientes a explicitar conceptos e inquietudes del aula. -Se propondrán análisis de situaciones de vida, que impliquen conocer el pensamiento de las alumnas en cuanto a su persona, vida, salud, familia, y ambiente. Ya que se considera, que la experiencia de l as alumnas nunca se produce en el vació sino en un contexto concreto.
5- Estrategias Didácticas: -Teniendo en cuenta, los objetivos planteados, se expondrán los temas, en base a un proceso educativo, donde la alumna será motivada a encontrar relaciones, distinciones, y novedades, en los diferentes movimientos a presentar; con el fin de realizar una reflexión crítica de su significado, y su impacto en la realidad actual. - Se utilizara un método de “diálogo reflexivo”: donde dos o más personas intercambien experiencias, puntos de vista, y visiones respecto del contenido en cuestión. - Se utilizara el método de “investigación didáctica”, donde se propone a las estudiantes un área de indagación, un problema, para la invest igación. Con una guía, que las hará sujetos activas de la información. Con temas estratégicos, que siempre ayudaran a mirar la realidad de su propia vida, con autonomía y libertad. -Utilizándose diversos recursos pedagógicos, textos, películas, canciones.
6- Propuestas de Actividades para el Estudiante: Las actividades que se van a desarrollar con las estudiantes, habrán de tener en cuenta los temas de clase, y las guías de estudio que se darán como tarea de investigación. -Analizar textos propuestos, desde un punto de vista comprensivo y crítico, con el fin de explicar con sus propias palabras los contenidos adquiridos en la lectura.
7- Propuestas de Actividades del Docente: -Planificar los recursos didácticos y las estrategias de cada tema a desarrollar en clase. -Orientar a las estudiantes, con guías de estudio para la profundización de contenidos; como así también, la coordinación de los trabajos grupales y dinámicas de aprendizaje. -Proporcionar el material de estudio, mientras se evalúa continuamente el proceso de aprendizaje; para irlo ajustando a las capacidades de las alumnas.
8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante: Al finalizar cada encuentro se cerrarán los temas, con una conclusión que las alumnas elaboraran de acuerdo a lo trabajado, ayudando a progresar el pensamiento grupal. Tutorías individuales, para reforzar los temas más complejos para las alumnas.
9- Actividades de Evaluación: Se evaluara la participación y la investigación de los temas propuestos en clase. Durante el curso, se evaluara permanentemente con dos tipos notas; las de concepto en clase, y las provenientes de trabajos de contenido a desarrollar, cuya sumatoria será la nota de trabajo final. Se evaluará a las alumnas, en lo personal y grupal, teniendo en cuenta su participación, e intervención en diálogos y debates. Moti vándolos en su autosuperación y esfuerzo. La escala de evaluación será numérica, del 1 al 10.
10-Propuesta de Trabajo Final: El trabajo final será exponer un movimiento social a elección de la alumna, que incluirá la presentación del mismo ante el docente y el resto de las estudiantes.
11- Bibliografía del alumno: Apuntes sobre Libro de Alberto Ivern, Hacerlo posible, Editorial Sb, Bs As, 2007 Apuntes sobre “Movimientos sociales”, del Manual los nuevos movimientos sociales en américa latina. Extraído de http://explora.educ.ar/wpcontent/uploads/2010/03/CSSOC08-Los-nuevos-Movimientos-Sociales.pdf Apunte sobre “El movimiento Zapatista de Revista OSAL nº 11 mayo-agosto, 2003; de Pablo González Casanova. Los caracoles zapatistas. Apunte sobre “Configuraciones de los movimiento sociales en América Latina”, de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100711041741/10_PIIICuno.pdf
Analisis del libro de Alain Touraine. Los movimientos sociales. Extraido de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/2/517/10.pdf
12- Bibliografía del Docente: Ivern, Alberto, Hacerlo posible, Editorial Sb, Buenos Aires Castells, M. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. El poder de la identidad , Madrid, Alianza, 1997 Dalton, Russel - Kuechler, Manfred. Los nuevos movimientos sociales. Un reto al orden político, Valencia, Alfons el Magnànim, 1992 Di Marco, Graciela; Palomino, Héctor; Méndez, Susana; Altamirano, Ramón; Libchaber de Palomino, Mirta. Movimientos sociales en la Argentina. Asambleas: la politización de la sociedad, Buenos Aires, Ediciones y USAM, 2003 González Casanova, Pablo. Los caracoles zapatistas: redes de resistencia y autonomía, OSAL, nº 11, mayo-agosto de 2003 Jelín, Elizabeth. Más allá de la nación: las escalas múltiples de los movimientos sociales, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2003 Rauber, Isabel, Movimientos sociales y representación política. Pasado y presente, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003 Seoane, José (comp.): Movimientos sociales y conflicto en América Latina, Buenos Aires, CLACSO, 2003 Stédile, João y Bernardo Mançano Fernandes. Brava gente. La trayectoria del MST y de la lucha por la tierra en el Brasil , Buenos Aires, Barbarroja, 2000
