UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GRABRIEL RENÉ MORENO DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN
ESQUEMA METODOLOGICO PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN (*) El presente esquema se cnst!tu"e en una re#erenc!a met$l%&!ca' n es e(clus!) n! l!m!tat!)' p$r* ser sust!tu!$ m$!+ca$ $e acuer$ al ls esquemas ut!l!,a$s en las las un!$a$es aca$-m!cas $e !n)est!&ac!%n $e la UAGRM. UAGRM. I.
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
En form forma a sint sintét étic ica a se plan plante tea a la impo import rtan anci cia a del del tema tema de estu estudi dio; o; SI hubier hubieron on trabaj trabajos os anteri anterior ores es sobre sobre el mismo mismo tema tema o relac relacion ionado ado con el estudio, se describe, se indica quién o quienes lo realizaron, realizaron, cuándo, en qué contexto y los alcances y límites de esos trabajos Si !" se encuentran antecedentes de trabajos similares se indica dando la referencia de las fuentes de informaci#n En ambos ambos casos es posible posible justi$ justi$ca carr el proyec proyecto% to% SI existieron estudios anterior anteriores, es, el in&esti'ador in&esti'ador planteará planteará su aporte aporte o ampliaci#n ampliaci#n al mismo; si NO exist existe e un estudi estudio o simila similar, r, el in&est in&esti'a i'ador dor justi$c justi$ca a la import importanc ancia ia de realizar dicha in&esti'aci#n
II.
EL PROBLEMA
Es una situaci#n que el in&esti'ador y otros consideran indeseable, que afecta a al'uien o a al'o y que continuará existiendo si no se hace al'o para cambiarla; se estu estudi dia a para para acla aclara rarr nues nuestr tro o cono conoci cimi mient ento o en dete determ rmin inad ada a mate materi ria a o discip disciplin lina, a, se resuel resuel&e &e por medio medio de la in&est in&esti'a i'aci# ci#n n utiliz utilizand ando o el métod método o cientí$co (a selecci#n y formulaci#n de un problema, constituye uno de los aspectos más importantes de la in&esti'aci#n El )lanteamiento de )roblema se lo realiza% haciendo pre'untas para a&eri'uar qué es lo problemático del asunto en estu estudi dio, o, esto esto si'n si'ni$ i$ca ca,, hace hacerr pre' pre'unt untas as para para a&er a&eri' i'ua uarr lo problemático problemático del asunto en estudio *eterminand *eterminando o las metas o respuesta respuestas s a alcanzar alcanzar +distin'ui +distin'uiendo endo lo que se sabe, lo que implica y lo que se quiere saber saber usti$cando el por qué y el para qué se quiere in&esti'ar ese problema problema,, tomando en cuenta% cuenta% a- la informaci informaci#n #n que se maneja, blas las teor teoría ías s que que se cono conoce cen n al respe espect cto, o, c- los los juic juicio ios s de &alo &alorr pre&alentes, d- la capacitaci#n met#dica y técnica que se posee y el tiempo y los recursos con que se dispone •
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II.1.
SITUACIÓN PROBLÉMICA (PROBLEMÁTICA)
Estados de cosas, sucesos, situaciones, procesos existentes en la teoría o en la práctica práctica que, por resultar resultar insatisfact insatisfactorios orios para al'uien, al'uien, son percibidos percibidos como como probl problemá emátic ticos os y que, que, para para abord abordarl arlos os o soluci soluciona onarlo rlos, s, se requi requier ere e acudir al conocimiento cientí$co disponible o a la producci#n de un nue&o conocimiento
.El presente Esquema podrá ser adecuado de acuerdo a las características y particularidades de cada /acultad debiendo hacer conocer a la *0I para su re'istro correspondiente
II.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Existen &arias formas de plantear el problema% por medio de una interro'ante o describiendo el mismo en un párrafo claro y conciso (a formulaci#n del problema implica el &acío de conocimiento que el in&esti'ador pretende responder o llenar con el estudio
III.
FORMULACIÓN DE LA IPÓTESIS
Es la respuesta probable a un problema que debe &eri$carse o rechazarse; debe tener% poder explicati&o, se1alar la relaci#n entre &ariables, poder comprobable, compatibilidad con los conocimientos actuales (a hip#tesis puede clasi$carse en% 2onceptual, de 3rabajo, !ula, 4lternati&a, *escripti&a con una sola &ariable, *escripti&a con dos o más &ariables y 5elacionadas con dos o más &ariables (as hip#tesis pueden desprenderse de dos fuentes% la experiencia personal del in&esti'ador o a deducci#n de resultados ya conocidos 2uando se obser&a al'o para lo cual no se tiene una explicaci#n, en al'una medida comprobada o satisfactoria, se formula una hip#tesis Si por medio de al'6n recurso se lo'ra &eri$car o comprobar que esas respuestas son &álidas, se dice que la hip#tesis ha sido 7eri$cada o 2on$rmada, por el contrario, si al'6n hecho demuestra lo contrario a lo a$rmado, aceptaremos la respuesta como hip#tesis !o 7álida
III.1. CONCEPTUALI!ACIÓN Es la hip#tesis que se formula como resultado de las explicaciones te#ricas aplicables al problema 4yudan a explicar desde el punto de &ista te#rico el fen#meno que estamos in&esti'ando (a conceptualizaci#n es aquella que nos dice qué se entenderá por cada frase; es un tipo de de$nici#n de diccionario o de técnica Ejemplo de concepto% Ren$!m!ent Aca$-m!c )uede decirse que es el 8conjunto de lo'ros, traducidos a un n6mero o nota o al alcance de competencias &eri$cables9 )ero podría ser otra de$nici#n , ya que éstas deben ajustarse a lo que se pretende en cada in&esti'aci#n
III.2. OPERACIONALI!ACIÓN DE VARIABLES (a "peracionalizaci#n de &ariables es un asunto conceptual de cada &ariable contenida en la hip#tesis
IV.
OBJETIVOS
Son puntos de referencia que 'uía y orienta la in&esti'aci#n a cuyo lo'ro se diri'en los esfuerzos del in&esti'ador (os objeti&os son una parte esencial del planteamiento del problema y se formulan para% Se1alar lo que se debe in&esti'ar; E&itar confusiones, "rientar el proceso completo, Se1alar los criterios para e&aluar los lo'ros; *ar sentido a las acti&idades por realizar; *eterminar los medios de apoyo necesario; 4yudar a seleccionar los recursos o técnicas por utilizar; Se1alar las metas por alcanzar
y facilitar la In&esti'aci#n 0n objeti&o bien planteado debe transmitir el deseo de lo'ro del in&esti'ador, pero debe ser tan claro que no pueda darse otra interpretaci#n más que la deseada, la ambi':edad no es permitida
IV.1. OBJETIVO GENERAL Es la acci#n 'eneral que orienta a responder la pre'unta de la in&esti'aci#n, se formula con un &erbo que denote la acci#n 'rande a realizar
IV.2. OBJETIVOS ESPEC"FICOS Se constituyen en los pasos que lle&an a alcanzar el objeti&o 'eneral, deben ser enunciados en forma clara y estar relacionados con la capacidad de a&eri'uar si éstos se lo'rarán al $nalizar el proceso . )ara redactar los objeti&os especí$cos, deben determinarse, en primer lu'ar, los subproblemas o subáreas que componente el problema por in&esti'ar El in$niti&o &erbal es menos abarcador que el utilizado para el objeti&o 'eneral )ueden ser &erbos como% identi$car, enumerar, determinar, de$nir, enunciar, analizar, enlistar, entre otros
V.
MARCO REFERENCIAL
Se trata de describir el contexto o espacio donde se realizará el estudio, se dan a conocer las características completas del lu'ar, características, componentes, estructura, etc
VI.
MARCO TEÓRICO
Es el que da sustento o respaldo te#rico a la in&esti'aci#n Es importante realizar un esquema de los temas y subtemas que abarcará el estudio *ebe estar respaldado por referencias biblio'rá$cas a ser utilizadas en el desarrollo de cada tema y subtema )re&iamente, el in&esti'ador, debe leer, sobre los diferentes temas, escribir sobre los mismos; además de despertar el interés, conducirá al in&esti'ador a se'uir profundizando en esta temática, a buscar nue&as fuentes de informaci#n, a consultar especialistas u otras fuentes de informaci#n Se recomienda escribir, que más adelante en el proceso in&esti'ati&o se enriquecerá y complementará este importante aspecto del estudio
VII.
DISE#O METODOLÓGICO
Este responde a c#mo se hace la in&esti'aci#n, qué instrumentos y técnicas serán utilizadas en el proceso, con qué recursos se contará El
VII.1. TIPO DE ESTUDIO
El estudio depende el enfoque y el tipo de in&esti'aci#n, ambos determinan el plan de trabajo y el ni&el de detalle del mismo, el tipo de técnicas por utilizar y de otros aspectos que serán considerados Es recomendable dar una de$nici#n del enfoque y el tipo de in&esti'aci#n )uede hacerlo mediante una cita textual o una explicaci#n de la misma 3ambién sería muy adecuado explicar por qué seleccion# éstos y a qué se debe su decisi#n
VII.2. DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN Son los sujetos o personas físicas o corporati&as que brindarán la informaci#n *ebe especi$carse con claridad cuál es el 0ni&erso +!-, pueden ser uno o &arios y de$nir la muestra si se utilizará *ebe quedar claramente establecido cuáles y cuántos son esos informantes, de qué tama1o y las características que tiene el uni&erso del que pro&ienen, de acuerdo al caso, se tendrá que realizar la se'mentaci#n y=o estrati$caci#n del uni&erso
VII.$. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Si las fuentes de informaci#n no son humanas, sino materiales, se habla de %F&'' +' I,-/034. En este caso se re$ere a anuarios, archi&os, expedientes, publicaciones peri#dicas, etc 2uando el in&esti'ador se in&olucra con el objeto de estudio, o con los informantes, recurre a un conjunto de procedimientos que le permiten obtener datos de primera mano o informaci#n primaria En este apartado debe darse una referencia de cada uno de los instrumentos a utilizar en la in&esti'aci#n Entre los datos por aportar deben contemplarse% partes de que consta el de instrumento, tipos de ítemes +total o cada tipo-, criterio de ordenamiento de estos, coe$ciente de con$abilidad y &alidez o tipo de prueba que se practica al instrumento para darle cali$caci#n al mismo Si en &ez de instrumentos, se esco'en otros medios para recolectar la informaci#n, también deben describirse con detalle Si se usan archi&os, re'istros, entre&istas no estructuradas, entre&istas a profundidad, 'rupos focales, obser&aci#n de campo, etc *ebe explicarse cuidadosamente el medio en sí y el por qué de su selecci#n
VII.5. TRABAJO DE CAMPO Se trata de que el in&esti'ador describa la característica del desarrollo del trabajo mismo; la recolecci#n de datos, c#mo, cuándo, con qué y quienes realizarán el recojo de informaci#n
VII.6. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Es el punto donde se indica el tratamiento que se dará a la informaci#n obtenida por la aplicaci#n de las técnicas e instrumentos de in&esti'aci#n, considerando las herramientas manuales o informáticas más adecuadas para ello Es una aproximaci#n >exible y ajustable que se pre&é con anticipaci#n, más que todo para ordenarse en cuanto a los recursos con que se debe contar
VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Es el informe $nal del estudio, cada punto contemplado en las conclusiones debe re>ejar el cumplimiento de los objeti&os especí$cos (as recomendaciones &an diri'idas a cada punto redactado en la conclusi#n
I7.
CRONOGRAMA
Es el ordenamiento secuencial en el tiempo para cumplir cada fase del trabajo Existen di&ersos formatos para elaborarlo, el más utilizado el *ia'rama de ?antt
BIBLIOGRAF"A Se debe incluir la lista de materiales biblio'rá$cos con que se cuenta para iniciar el trabajo% libros, re&isitas, diccionarios, películas, artículos tomados de I!3E5!E3, E32 )ara se'uir esta lista debe se'uirse las normas aceptadas por la bibliotecolo'ía y por la instituci#n que patrocine el trabajo
ANE7OS Es el punto donde se incluyen todos aquellos materiales que aclaren el 8c#mo9, el 8para qué9 o el 8con qué9 se realizará la in&esti'aci#n "bli'atoriamente &an los modelos de los instrumentos para recolectar informaci#n 4demás puede presentarse cualquier otro material que sir&a para destacar al'unos aspectos del procedimiento metodol#'ico o formal de la in&esti'aci#n en 'eneral +mapas, cartas, leyes, acuerdos, con&enios, etc, si corresponde-