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PRESENTACION
Con la finalidad de dar cumplimiento cumplimiento a los principios pedagoó pedagoó gicos que sustentan el Plan de Estudios de la Reorma Integral de Educacioón aósica! en congruencia con las caracter"ósticas! caracter"ó sticas! los fines # los propoó propoó sitos de la educacioó educacioó n relacionados con centrar la atencioó atencioó n en los estudiantes # en sus procesos de aprendi$a%e as"ó como poner eónasis en el desarrollo de competencias! as"ó como el logro de los Estaóndares Curriculares # los aprendi$a%es esperados! en atencioón a que la Articulacioón de la Educacioón aósica se centra en los procesos de aprendi$a%e de las alumnas # los alumnos! al atender sus necesida necesidades des espec"ó espec"óficas ficas para para que que me%or me%oren en las compet competen encia ciass que que permit permitan an su desarr desarroll olloo personal& 'a Academia Estatal de Espan( Espan( ol del )epartamento )epartamento Teó Teó cnico cnico de Educacioó Educacioó n Secundaria dependiente de la Su*secretar"óa de Educa Educacio cioóó n aó aó sica! sica! +a tenid tenidoo a *ien *ien ela*or ela*orar ar los prese present ntes es Cuadernos de Español. Estos cuadernos contienen acti,idades que al aplicarse a,orecen el aprendi$a%e de los alumnos& Constitu#en Constitu#en un apo#o maó maó s pero de ninguna manera pretenden sustituir a otros materiales de apo#o como los li*ros de te-to o la construccioó construccioó n que el maestro # alumnos logran reali$ar al conte-tuali$ar los pro#ectos didaó didaó cticos& Esperamos que estos estos cuadernos sean de *eneficio *eneficio para los maestros de la asignatura asignatura de espan( espan( ol # principalmente principalmente para sus alumnos&
Atentamente ACA)E.IA )E ESPAN ESPAN// O' )EPART )EPARTA.ENTO A.ENTO TE0 TE0 CNICO )E ES)CACIO ES )CACIO00 N SECN)ARIA
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PRESENTACION
Con la finalidad de dar cumplimiento cumplimiento a los principios pedagoó pedagoó gicos que sustentan el Plan de Estudios de la Reorma Integral de Educacioón aósica! en congruencia con las caracter"ósticas! caracter"ó sticas! los fines # los propoó propoó sitos de la educacioó educacioó n relacionados con centrar la atencioó atencioó n en los estudiantes # en sus procesos de aprendi$a%e as"ó como poner eónasis en el desarrollo de competencias! as"ó como el logro de los Estaóndares Curriculares # los aprendi$a%es esperados! en atencioón a que la Articulacioón de la Educacioón aósica se centra en los procesos de aprendi$a%e de las alumnas # los alumnos! al atender sus necesida necesidades des espec"ó espec"óficas ficas para para que que me%or me%oren en las compet competen encia ciass que que permit permitan an su desarr desarroll olloo personal& 'a Academia Estatal de Espan( Espan( ol del )epartamento )epartamento Teó Teó cnico cnico de Educacioó Educacioó n Secundaria dependiente de la Su*secretar"óa de Educa Educacio cioóó n aó aó sica! sica! +a tenid tenidoo a *ien *ien ela*or ela*orar ar los prese present ntes es Cuadernos de Español. Estos cuadernos contienen acti,idades que al aplicarse a,orecen el aprendi$a%e de los alumnos& Constitu#en Constitu#en un apo#o maó maó s pero de ninguna manera pretenden sustituir a otros materiales de apo#o como los li*ros de te-to o la construccioó construccioó n que el maestro # alumnos logran reali$ar al conte-tuali$ar los pro#ectos didaó didaó cticos& Esperamos que estos estos cuadernos sean de *eneficio *eneficio para los maestros de la asignatura asignatura de espan( espan( ol # principalmente principalmente para sus alumnos&
Atentamente ACA)E.IA )E ESPAN ESPAN// O' )EPART )EPARTA.ENTO A.ENTO TE0 TE0 CNICO )E ES)CACIO ES )CACIO00 N SECN)ARIA
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ÍNDICE
Presentación…………………………………………………………………………… Bloque 1 Ámbito Ámbito de Estud Estudio io …………………………… …………………………………………… ………………………………… …………………………. ………. 1 Ámbito Ámbito de Literatur Literatura……………… a……………………………… ……………………………… ………………………………… …………………….. ….. 11 Ámbito de Participación Social………………………………………………………….. 17
Bloque 2 Ámbito Ámbito de Estudio Estudio ………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………. …………. 26 Ámbito Ámbito de Literatur Literatura……………… a……………………………… ……………………………… ………………………………… ……………………. …. 31 Ámbito de Participación Social………………………………………………………….. 38
Bloque 3 Ámbito Ámbito de Estudio Estudio ………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………. …………. 41 Ámbito Ámbito de Literatur Literatura……………… a……………………………… ……………………………… ………………………………… ……………………. …. 48 Ámbito Ámbito de Participaci Participación ón Social……..…… Social……..…………………… ……………………………… …………………………….. …………….... 3
Bloque 4 Ámbito Ámbito de Estudi Estudioo ………………………………… ………………………………………………… ………………………………… ………………….... .... 8 Ámbito Ámbito de Literatur Literatura.…………… a.……………………………… ………………………………… ……………………………… ……………………. ……. 6 Ámbito Ámbito de Participa Participación ción Social… Social…….. ….. ………………………………… ………………………………………………… ……………….... 7!
Bloque 5 Ámbito Ámbito de Literatur Literatura.…………… a.……………………………… ………………………………… ……………………………… ……………………. ……. 7" A0 m*it m*itoo de de Par Parti tici cipa paci ciooó n Soc Socia ial3 l333 3333 3333 3333 3333 33333 33333 3333 3333 3333 33&&&&
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ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2&' ()BI$ DE ES!DI$ B%$*!E 1 P"I)E" BI)ES"E +SEPIE)B"E,$C!B"EP"(CICA S$CIA% DE% %ENG!A.E/ #nali$ar % comparar in&ormación sobre un tema para escribir art'culos. IP$ DE E0$/ E(positi)o C$)PEENCIAS *!E SE A$"ECEN/ Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento paea aprender. ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as. #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones. -alorar -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico.
•
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S/ ontrasta las distintas &ormas de tratar un mismo tema en di&erentes &uentes. ,nte*ra la in&ormación de distintas &uentes para producir un te(to propio. Emplea e(plicaciones par&rasis e+emplos repeticiones % citas para desarrollar ideas en un te(to.
• • •
ACIACIN DE C$N$CI)IEN$S P"EI$S' ontesta lo si*uiente 5onoces al*unos te(tos e(positi)os 5cules 5u0 caracter'sticas poseen estos tipos de te(tos 5cules recursos e(positi)os utili$an utili$an en su redacción 5sabes u0 es un art'culo 5as le'do al*uno de este tipo de te(to 5u0 caracter'sticas poseen. omparte con tus compa9eros del *rupo tus respuestas. DESA""$%%$ Instrucciones', %ee con atención lo siuiente 6 reali7a 68o contesta correcta9ente lo que se te solicita' Extinciones recientes
La última Era de Hielo terminó termin ó hace 12,000 añ a ños y en el mundo hubo una continua extinció extinci ón de megafauna –animales de má m ás de 45 kg (100 lb) de peso como el mamut–. Otras v í ctimas ctimas fueron los neandertales, cuya desaparició desaparici ón siguió siguió a la llegada de los humanos modernos hace 40,000 a ños; ambos grupos coexistieron durante casi 10,000 a ños en el oeste de Europa, pero finalmente los primeros se extinguieron. A pesar de coincidir en tiempo y territorio, no hubo una mezcla significativa entre las dos especies. A ún no se sabe si la extinció extinci ón de la megafauna se debió debi ó a cambios climá climáticos y ambientales, a la cacerí cacer í a humana o a ambas cosas. No obstante, una datació dataci ón minuciosa reciente, especialmente en Australasia, cuyo clima sufrió sufri ó pocos cambios, muestra que las extinciones ocurrieron poco despu és del arribo de los modernos cazadores humanos. La excepció excepción es África, donde los humanos modernos coexistieron con grandes mam í feros feros durante má más tiempo, aunque ahora las crecientes poblaciones amenazan incluso a las grandes presas.
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Desde luego, la influencia humana en la Tierra no se limita a la caza. La invasió invasión de casi todos los há hábitats naturales, desde la selva hasta los inhó inh óspitos polos, má m ás los efectos del calentamiento global, aumentado por la actividad humana, plantean una amenaza mayor para la flora y fauna del planeta, e incluso para la humanidad.
.a9es ' ' %u:r' ierra' +Col' Es;e
?ico/ SEP8E=itorial Altea@ 24' ;;' 41'
Actii=a=es' Contesta correcta9ente lo siuiente' 5ul es el tema ue desarrolla el te(to anterior :::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::: ::::::::: ;e acuerdo a las caracter'sticas ue posee el te(to anterior son de tipo expositivo. ,n)esti*a sus caracter'sticas % anótalas en los si*uientes ren*lones :::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::: ::::::::: :::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::: ::::::::: :::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::: ::::::::: 5 #nota 4 de ellas. Lista de pre*untas 1.? ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: ::::: 2.? ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: ::::: 3.? ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: ::::: 4.? ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: :::::
@usca las respuestas de las pre*untas anteriores en materiales impresos como libros re)istas periódicos te(tos especiali$ados etc… o bien en materiales di*itales como ,nternet )ideos audios etc… #nota las re&erencias biblio*r&icas de las &uentes ue consultaste acerca de este tema en tu libreta.
In,estiga In,estiga el siguiente tema de refle-ioó refle-ioó n en di,ersas uentes de consulta& Caractersticas 6 unción =e las reerencias iliorFicas' Las re&erencias biblio*r&icas son son un recurso ue se utili$a para conser)ar los datos de las &uentes ue consultamos % en las cuales encontramos in&ormación. ontesta correctamente 5cul es la re&erencia biblio*r&ica del te(to =E(tinciones recientes>. #nótala #nótala en el si*uiente re*lón :::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: ::::: 5
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Ana )e$ ue as in)esti*ado en di&erentes &uentes % anotado las re&erencias biblio*r&icas ue consultaste para complementar tu tema es el momento de comparar el contenido ue e(presan las di&erentes &uentes.
Instrucciones', Escrie lo que a continuación se te solicita' Co9;le9enta los siuientes =atos =e los liros que utili7aste' %IB"$ 1 Bombre del autor ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: C'tulo de la obra:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Pa's donde se reali$ó la edición ::::::::::::::::::::::::::::::: Bombre de la editorial ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: #9o de la edición ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: BDmero de p*inas
#ora acomoda los datos ue obtu)iste de este libro pero de acuerdo al esuema ue se te presenta a continuación. edctalo en &orma de &ica biblio*r&ica.
Bombre del autor
Bombre del libro donde se locali$a la in&ormación
Pa's
888888888888888888888888888888888! 8888888888888888888888! 888888888888888888888 8888888888888888888888888888! 88888888888888! 888888888888888888888 Editorial
#9o de edición
BDmero de p*inas
%IB"$ 2 Bombre del autor ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: C'tulo de la obra:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Pa's donde se reali$ó la edición ::::::::::::::::::::::::::::::: Bombre de la editorial ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: #9o de la edición ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: BDmero de p*ina ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
En &orma de &ica biblio*r&ica uedar'a de la si*uiente manera
Bombre del autor
Bombre del libro donde se locali$a la in&ormación
Pa's
888888888888888888888888888888888! 8888888888888888888888! 888888888888888888888 8888888888888888888888888888! 88888888888888! 888888888888888888888 9
desiuientes' edición Editorial%ee con atención los #9o Instrucciones', te?tos
BDmero de p*inas
TEXTO 1. Animales en extinción Las especies tanto animales como )e*etales se consideran en ;eliro =e e?tinción cuando la continuidad su e(istencia se encuentra comprometida. Las causas pueden ser la depredación directa sobre una especie o la desaparición % destrucción del recurso &undamental del cual depende dica especie. on consi*uiente debido o la acción del ombre produciendo cambios en el bitat para e(plotar los recursos de una $ona terminada o los desastes naturales son las principales causas del ;eliro =e e?tinción . En 1""6 la Anión /undial para la Baturale$a FA,BG publicó una lista o+a de Especies #mena$adas donde se las clasi&icó de la si*uiente manera H Extinto Se considera e(tinta a una especia cuando desaparece el Dltimo indi)iduo. H En Peligro Crítico Se considera a una especie en peligro crítico cuando se encuentra en un alto ries*o de e(tinción en estado sal)a+e dentro de un &uturo inmediato. H En Peligro Se considera a una especie en peligro cuando 0sta no se encuentra en Peli*ro r'tico pero ue e(perimenta un mu% alto alto ries*o de e(tinción en estado sal)a+e dentro de un &uturo cercano o casi inmediato. H Vulnerable Se considera a una especie vulnerable cuando no se encuentra en peli*ro cr'tico o en peli*ro pero se en&renta a un alto ries*o de e(tinción en estado sal)a+e a mediano o corto pla$o.
H Casi amenazado Se considera a una especie casi amenazado cuando se encuentra en )'as de ser clasi&icadas como )ulnerables. Tomado de: http://www.animales-en-extincion.ino/! consultado el d"a 1# de a$ril de %&1%
TEXTO 2. Animales en peligro de extnción Cuando se considera a una especie animal en peligro de extinción?
Se considera en peli*ro de e(tinción a una especie animal cuando su e(istencia se encuentra comprometida a ni)el mundial. Esto es debido *eneralmente a la &ulminación de un recurso del cual dependen todas % cada una de las especie %a sea por parte de la acción del ombre como la ca$a ile*al o la tala de indiscriminada de rboles o simplemente a cambios en el ecosistema de la especie producto de ecos &ortuitos como lo son el cambio climtico. omo est ocurriendo en este preciso momento % por des*racia estos ani9ales en ;eliro =e e?tinción no estn abituados a tales condiciones climticas % a )eces les es imposible adaptarse a dicos cambios. En los Dltimos tiempos el ombre se con)irtió en una enorme amenaza para los animales debido a ue mucos de los animales en peli*ro an desaparecido porue destruimos su bitat natural de )ida e incluso asta los matamos. Tomado de:
:
http://www.animalesenextincion.ino/! consultado el d"a 1' de a$ril de %&1%.
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
or9as =e tratar un 9is9o te9a en =istintas uentes' omo abrs )isto el tratamiento del tema )ar'a de acuerdo al autor del te(to. Por e+emplo en los te(tos anteriores un autor es ms espec'&ico al establecer los *rados de amena$as ue tienen los animales % por los cuales pueden e(tin*uirse en cambio el otro da ms importancia a los a*entes ue se in)olucran en la e(tinción de los animales.
Instrucciones', De acuer=o a la or9a =e tratar el te9a en los te?tos anteriores@ escrie en el siuiente cua=ro tres i=eas ;rinci;ales que 9enciona ca=a uno =e ellos'
Ce(to 1. #nimales en e(tinción a.
Ce(to 2. #nimales en peli*ro de e(tinción a. b.
b. c. c.
omenta con tus compa9eros de euipo las seme+an$as % di&erencias en el tratamiento del tema ue dan ambos te(tos. ,nda*a otros te(tos ue traten acerca de este tema % ue te manden in)esti*ar o complementar la in&ormación a tra)0s de las re&erencias cru$adas.
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
unción =e las reerencias cru7a=as ;ara contrastar 6 co9;le9entar inor9ación' Las re&erencias cru$adas son recursos ue utili$a el autor de un te(to para ampliar la bDsueda de in&ormación *eneralmente manda al lector a otro te(to en el cual complementa o contrasta datos % ecos ue e(pone. Las re&erencias cru$adas ms comunes son las si*uientes ? on&róntese F?c&r?G ? Supra ? ,n&ra --0ase F?)?G Escribe en tu libreta ue re&erencias cru$adas encontraste. ompralas con tus dems compa9eros de euipo o del *rupo. ontesta la si*uiente pre*unta 5Iue di&'cil encontrar re&erencias cru$adas en los te(tos 5a u0 moti)o crees ue se deba 5cules locali$aste ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
Interación =e la inor9ación =e =iersas uentes en la re=acción =e un te?to ;ro;io'
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Para ue la redacción de un tema espec'&ico % propio muestre un amplio contenido es necesario inte*rar la in&ormación ue proporcionaron las di)ersas &uentes de consulta. En la redacción de un te(to propio se recomienda lo si*uiente Establecer las ideas claras % precisas. ;esarrollar el tema en &orma e(plicati)a. Escribir citas de autoridades en la materia ue sir)an de apo%o a lo ue se presenta. ,lustrar % complementar con e+emplos. elacionarlo con otros temas comunes.
;e acuerdo a lo ue as le'do acerca de los animales en peli*ro de e(tinción escribe tres ideas propias recuerda las recomendaciones ue te da el tema de re&le(ión anterior.
a.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: b.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: c'
)o=o =e ;lantear 6 e?;licar las i=eas en =ierentes te?tos' ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta. En la actualidad los di&erentes modos de plantear % e(plicar las ideas los podemos clasi&icar en la si*uiente tipolo*'a te(tual a. Ce(to narrati)o b. Ce(to descripti)o c. Ce(to e(positi)o d. Ce(to ar*umentati)o Se puede decir ue los te(tos se identi&ican atendiendo a su &orma de e(presión escrita es decir a la &orma en ue e(plican sus ideas de tal &orma podemos decir ue un art'culo pertenece al te(to e(positi)o % un cuento al te(to narrati)o por mencionar al*unos e+emplos.
Instrucciones', Inestia el no9re =e alunos te?tos escritos que =e acuer=o a su ti;oloa@ e?;resen =e =iersas or9as la e?;osición =e su te9a' ompleta el si*uiente cuadro escribiendo t'tulos de cada uno de ellos. Cipolo*'a te(tual Barrati)o ;escripti)o E(positi)o #r*umentati)o a. a. El e(perimento sobre a. a. la o(idación.
b.
b.
b.
b.
c. La caperucita ro+a
c.
c.
c. Pol0mica sobre la situación económica de las &amilias.
d.
d.
d.
d.
e.
e.
e. #nimales en e(tinción
e.
;
Escribe en los si*uientes ren*lones las caracter'sticas de los te(tos de tipo e(positi)o ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
In,estiga el siguiente tema de refle-ioó n en di,ersas uentes de consulta& e9a =e "ele?ión Estrateias ;ara aru9entar o;iniones' Los ar*umentos son una &orma de apo%ar % &undamentar nuestras opiniones % acer ue uienes nos escucan o leen adopten nuestra postura. La &undamentación tiene tres propósitos con)encer disuadir % re&utar. E(isten di&erentes estrate*ias para ar*umentar opiniones entre las ms comunes podemos encontrar los si*uientes citar datos dar e+emplos mencionar citas de autoridades en la materia utili$ar analo*'as recurrir a de&iniciones e(presar causas % e&ectos entre otros.
Instrucciones', Escrie un e
E?;osición =el aru9ento
;atos E+emplos ita de autoridad en la materia Aso de analo*'as ;e&iniciones ausas % e&ectos ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta. e9a =e "ele?ión Caractersticas 6 unción =e las reistas te9Fticas' Se entiende por re)ista a la publicación periódica con escritos sobre )arias materias o sobre una sola especialmente. E(isten di&erentes tipos de re)istas cient'&icas temticas de entretenimiento in&antiles especiali$adas de di)ul*ación deporti)as entre otras ms.
Instrucciones', Inestia lo que se te solicita' aracter'sticas de la re)ista temtica :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
1<
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Iunción social ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Bombres de al*unas de ellas ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Elementos o secciones ue contiene la re)ista temtica ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
"ecursos e9;lea=os ;ara =esarrollar las i=eas en los ;Frraos/ E
a:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: b.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Escribe un comentario propio ue apo%e lo ue se menciona en las citas anteriores ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
E?;resiones 6 ne?os que or=enen la inor9ación =entro =el te?to o enca=enan aru9entos +;ero@ aunque@ sin e9aro@ aKn@ a ;esar =e@ entre otros-'
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Se denomina ne(o a la clase de ;alara cu%a unción sintFctica Dnica % e(clusi)a es unir palabras sinta*mas o proposiciones con otras bien en un plano de i*ualdad de importancia superior o dominio de la primera palabra sobre la si*uiente.
Jbser)a con atención la si*uiente tabla de ne(os
i;o =e ne?o 6 su relación Contraste Consecuencia $;osición "estricción
E
Instrucciones', Co9;le9enta el siuiente te?to@ utili7an=o los ne?os que se te solicitan 6 que co9;le9enten correcta9ente el enuncia=o'
Lle*an las in%ecciones sin a*u+as Enuncia=o ;rinci;al An *rupo de in)esti*adores in)entó un sistema ue permite in%ectar una *ran )ariedad de &rmacos a tra)0s de la piel sin necesidad de emplear a*u+as….
Ne?o Fde contrasteG
Si eres de los ue tiemblan cada )e$ ue tienes ue ir a acerte un anlisis de san*re % tienes miedo a las a*u+as…
FconsecuenciaG
El mecanismo consta de un imn mu% peue9o % potente rodeado por una bobina de alambre unida al 0mbolo de una cpsula ue contiene los &rmacos a in%ectar…
FrestricciónG
La corriente el0ctrica del mecanismo produce una &uer$a tal ue empu+a el pistón permitiendo ue la cpsula se abra e in%ecte su contenido a *ran )elocidad a tra)0s de la piel….
FoposiciónG
Co9;le9ento
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!ogros obtenidos" #nstrucciones"$ %arca con una & tus logros obtenidos' despu(s de realizar las actividades de este blo)ue"
#cti)idades )istingu"ó las ormas de tratar un mismo tema en distintas uentes& seó la uncioón de las reerencias cru$adas para contrastar # complementar inormacioón& tiliceó la integracioón de la inormacioón de di,ersas uentes en la redaccioón de un te-to propio& )istingu"ó los modos de plantear # e-plicar las ideas en dierentes te-tos& Atilic0 las estrate*ias para ar*umentar opiniones )istingu"ó las caracter"ósticas # uncioón de las reerencias *i*liograóficas& )istingu"ó las caracter"ósticas # uncioón de las re,istas temaóticas tilice la ortogra"óa # puntuacioón con,encionales& Reconoc"ó los recursos empleados para desarrollar las ideas en los paórraos =e%emplos! repeticiones! e-plicaciones # comentarios! citas>& tiliceó las e-presiones # ne-os que ordenan la inormacioón dentro del te-to o encadenan argumentos =pero! aunque! sin em*argo! aun! a pesar de! entre otros>&
Su&iciente
;e&iciente
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ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2&' A)BI$ DE %IE"A!"A B%$*!E 1 P"I)E" BI)ES"E +SEPIE)B"E L $C!B"E()ACT*CA +OC*A, E, ,E0AE: Anali$ar # comentar cuentos de la narrati,a latinoamericana& T*(O E TEXTO? Narrati,o& CO2(ETEC*A+ 30E +E 4A5O)ECE: Emplear el lengua%e para comunicarse # como instrumento para aprender @ Identificar las propiedades del lengua%e en di,ersas situaciones comunicati,as @ Anali$ar la inormacioó n # emplear el lengua%e para la toma de decisiones @ alorar la di,ersidad linguB "óstica # cultural de .eó-ico
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S/ Anali$a el am*iente # las caracter"ósticas de los persona%es de cuentos latinoamericanos& @Identifica las ,ariantes sociales! culturales o dialectales utili$adas en los te-tos en uncioó n de la eópoca # lugares descritos& @ Ela*ora comentarios de un cuento a partir de su anaólisis e interpretacioó n&
ACT*5AC*O E COOC*2*ETO+ ()E5*O+. Contesta lo siguiente? 5
In,estiga el siguiente tema de refle-ioó n en di,ersas uentes de consulta& ,en6ua7e en el cuento latinoamericano 89ariantes del español! uso de extran7erismos e indi6enismos. *nstrucciones.- ,ee con atención la si6uiente inormación ; contesta lo )*CA ICACIO0 N CARACTERI0STICAS 1& ARIANTES REDIONA'ES O REDIONA'IS.OS Son las dierentes ormas de +a*lar una lengua de acuerdo con el lugar donde se usa& a# ,ariantes por pa"ós! regioón! $onas determinadas! campoFciudad& ariantes? de Espan(a! de cada una de las $onas de Ameórica! etc& 2& GONAS )IA'ECTA'ES 1> .eó -ico # la Ameó rica Central =Duatemala! El Sal,ador onduras! Nicaragua! Costa Rica! Panamaó > 2> Gona del .ar Cari*e? las Antillas! la ma#or parte de ene$uela # la costa atlaó ntica de Colom*ia 5> Gona andina? parte de ene$uela! la ma#or parte de Colom*ia! Peruó ! oli,ia! Ecuador! ene$uela #
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el noroeste argentino 6> C+ile 7> Gona rioplatense? la ma#or parte de la Argentina! rugua#! Paragua#& 5& ARIANTES SOCIA'ES Son ,ariaciones de la lengua *asadas en? o o o o o
Edad? se llaman generacionales& Hoó,enes ie%os Se-o? son ,ariantes de geónero Clase sociaI
6FIN)IDENIS.OS! REDIONA'IS.OS! ETRANHERIS.OS IN)IDENIS.OS? Pala*ras de lenguas ind"ógenas asimiladas al espan(ol& REDIONA'IS.OS? Pala*ras usadas en algunas regiones& ETRANHERIS.OS? Pala*ras de otras lenguas integradas al espan(ol& a una lectura a la inormación relacionada con el tema de re?lexión ; despu@s contesta el si6uiente e7ercicio:
JKueó entiendes por ,ariantes regionalesL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JKueó tipo de ,ariantes e-istenL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JEn queó $ona dialectal se encuentra .eó -icoL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JA queó se da el nom*re de ,ariantes socialesL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JA queó se da el nom*re de e-tran%erismosL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JA queó se da el nom*re de indigenismosL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
aB una lectura 6eneral al cuento: ,a CruB de acinto )ochaD de la escritora nue9oleonesa nacida en El (otrero de 5illaldama! ue9o ,eón! *rma +a$ina +epl9eda. FEncierra en un c"órculo las pala*ras cu#o significado descono$cas # anoó talas en tu li*reta& F)escu*re su significado en el conte-to # escr"ó*elo en tu li*reta& Ferifica el significado en alguó n diccionario& FSociali$a la acti,idad reali$ada # comparte impresiones con tus compan(eros acerca del cuento&
1F JCuaó l es el tema del cuentoL
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88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 2&F JEn queó espacio "ósico transcurre la narracioónL 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 5FJCoó mo es el espacio psicoloó gico que rodea a los persona%es de la narracioó n L 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 6FJCoó mo es el espacio sociocutural donde se desarrollan los sucesos narrados L 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 7&F FJKueó caracter"ósticas distinguen a C+ona .irandaL 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 9&F JKueó caracter"ósticas distinguen a la narradora del cuentoL 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 :&F FJKueó caracter"ósticas distinguen al #erno de la narradoraL 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 4&F JKueó caracter"ósticas distinguen a la +i%a de la narradoraL 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 *nstrucciones&F 'ee con atencioón el siguiente cuento # contesta lo que se te pide a continuacioón& M'A CRG )E HACINTO ROCA IR.A SAINA SEP'E)A Esa tarde no se aguantaba el calor& Tuve que poner el metate de*a%o del nogal para sentir un poco de aire resco quería terminar de moler el pinole que le había prometido a mi +i%a para que le revolviera a unos piloncillos& .e acuerdo que estuve moliendo +asta que empezó a meterse el sol! # en el rato que vine a la cocina por un poco de an"ós! vi pasar a Huan el coc+ero que volvía de la estacioón con dos pasa%eras& Eran dos mu%eres ,estidas de negro! en,ueltas en unos c+ales mu# gruesos& No pude ,erles la cara& Siempre que pasaba alguón coc+e! #o corría a cerrar las ,entanas para que no entrara pol,o al %acal& Esa tarde no lo hice& No hubo necesidad& El coc+e de Huan pasó sin le,antar pol,areda& Parecía que las ruedas no rozaban el suelo& .e asuste de ,er aquello! # despueó s de santiguarme! volví al metate para seguir moliendo& )esde ese rato! el aire se empezó a sentir em*alsado! como cla,ado en el mismo lugar& Ni una rama se movía& El campo estaba tan quieto como un paisa%e otografiado& No volaba un solo paó%aro! ni se oía maós ruido que el que hacía al mac+acar los grandes tostados& Estaba sola& .i +i%a # su marido andaban regando las la*ores # no volverían +asta el amanece& .e di prisa para moler lo que me faltaba # cuando entré a la cocina vi pasar a una par,ada de auras pelonas que se paró en el nogal& .i cen$ontle empezó a re,olotear inquieto! como si viera algo malo& Tuve que taparle la %aula con un trapo para que se sosegara&
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.e vine a la c+imenea! # mientras calentaba un trago de caeó! se hizo de noc+e& Prendí el quinqueó # me fui al %acal grande donde dorm"óamos& Era ,iernes! d"óa en que a las *ru%as les gusta con,ertirse en lec+u$as para +acer sus maldades& a me pesaba no haberme ido con mi +i%a a la la*or& Pensé acostarme tarde& Quería que las malditas *ru%as vieran lu$ en el %acal # no se arrimaran& Pero no me valió& Por un *uen rato estu,e remendando %unto a la laómpara& En eso vi que el gas se estaba aca*ando! # me puse a sacudir la cama& Cuando me estaba des,istiendo! empeceó a o"ór los aleteos de las lec+u$as que iban llegando& Eran mas de ,einte las que gritaban # maldecían arri*a del %acal& Algo mu# malo se anunciaba& Cerré la puertas # ,entanas! # cuando todo quedó oscuro! sentí miles de o%os amarillentos que se me clavaban& Tem*lando me estiré +asta la repisa del santo Nin( o que estaba so*re mi cama # cogí la *otella del agua *endita& En ese rato entró un ,iento ra*ioso que empu%oó la puerta a*rieóndola de par en par& Corrí a cerrarla& 'a atranqué con una castan(a llena da ropa& No sé de doó nde saqué uer$as para mo,erla& .e vine a la cama! # despueós de rociarla con agua *endita! me acosté & Estuve aga$apada entre las saó*anas con los dedos en cru$& Auera se o"óan clamores! # un restregar de cadenas que me ponía c+inita& El griter"óo fue creciendo maós # maó s& 'a *oca se me llenó de sali,a! # cuando quise re$ar! no me acordé de nada& Al rato las *ru%as andaban adentro del %acal& El cora$oón me agujeraba el pec+o al sentir sus ala$os so*re mi cuerpo& 'a cama empezó a mo,erse& Entre todas me levantaban +asta el tec+o& 'uego soltaban de carca%adas # me dejaban caer& Con una +e*ra de ,o$ empecé a re$ar las )oce erdades del .undo& .i madre decía que no había una *ru%a que las resistiera& Empecé mu# *ien! pero lo malo ue que el miedo me tapoó la memoria # en la cuarta ,erdad me atoreó& Era tanta mi congo%a! que no seó de doónde saqueó ,o$ para gritarles? A,e .ar"óa Pur"ó sima Esa ue mi sal,acioón& Al o"ó rme! +u#eron despa,oridas ti%ereteando el aire con su ruido inernal& Cuando las cre"ó le%os! me endereceó& Esta*a empapada de sudor # ten"óa sed& ice a un lado las saó*anas # me le,anteó a tomar agua& Apenas i*a cru$ando para la cocina cuando sent"ó que me ro$a*a el cuerpo una som*ra alargada que pasoó dando gemidos& Estu,e sin mo,erme +asta que la ,i perderse entre la nogalera& 'uego corr"ó a la cama& A+"ó estu,e tem*lando +asta que amanecioó& En la madrugada! los gritos de mi +i%a ,inieron a le,antarme& 'legoó asustada porque aca*a*a de ,er que el %acal de M'a melga # media esta*a ardiendo& No quise creerle +asta que me lle,oó a ,er la quema$oón& No +a*"óa mentido& 'as paredes del %acal de ado*es donde ,i,"óa la *ru%a esta*an negrando de +oll"ó n& )el tec+o de palmito no queda*an ni sen(as& Soólo se mira*a el ca*allete como un ti$oón apagado que no tardoó en desmoronarse ca#endo con gran estreópito& 'argos tira*u$ones de un +umo ,erdoso que da*a en el galillo! sal"óan por los agu%eros de las puertas # ,entanas ele,aóndose como remolinos& Ol"ó a a carne tatemada! a incienso # a #er*as raras& Cuando de%oó de +umear! mi #erno # otros +om*res entraron al %acal& Nosotros nos quedamos auera& No tu,imos ,alor para meternos& Al poco rato! salieron los +om*res asustad"ósimos& nos tosiendo! otros *asqueaóndose& Alrededor de la cama de la *ru%a! ,ieron tirados a sus trece *orregos negros +umeando como incensarios& Ten"óan maneas de alam*re! lo mismo que MCa"ón el gato consentido de la +ec+icer"óa& A este po*re animal le cortaron la ca*e$a& )icen que la ,ieron ensartada en un filoso mac+ete %unto a la ca*ecera&
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Amarrado a los respaldos de la cama de fierro! esta*a el largo esqueleto de M'a melga # media& Ten"ó a los *ra$os a*iertos # las piernas %untas& Como ormando una cru$& 'uego ,ieron que de los renegridos dientes de su cala,era sal"ó a una cosa que +umea*a! # ec+aron a correr& Huan! el coc+ero! aseguroó que las dos mu%eres ,estidas de negro que tra%o de la estacioó n se +a*"óan *a%ado en la casa de la *ru%a! # gentes que ,i,"ó an cerca! di%eron que las +a*"ó an o"ódo discutir +asta media noc+e& Kuieó n sa*e coó mo ser"óa el caso ue que las dos ,ie%as desaparecieron& Nadie las ,io salir del pue*lo en orma +umana& Cuando supe esto! comprend"ó el por queó de tanta *ru%a en mi %acal& 'as mu# mal,adas estu,ieron *urlaóndose de m"ó mientras se llega*a la +ora de ir a matar a su compan(era& )e seguro que la quemaron porque les +ac"óa som*ra! pues nunca se +a*"ó a ,isto en el pue*lo otra *ru%a de maós poder& Se llama*a C+ona .iranda! pero la gente le puso M'a melga # media porque era maós larga # flaca que una garroc+a& Algunas gentes que la tem"óan! se alegraron de su muerte& Otras! aunque no lo decimos recio! guardamos de ella *uen recuerdo& 'a elicidad de mi +i%a se la de*o a sus conse%os& .i #erno salioó enamoradi$o! # como no +a# +i%os que lo engr"óan un d"ó a se largoó con una mu%er mala de las que ,i,en pasando el arro#o& .i muc+ac+a llora*a noc+e # d"ó a& No pude soportar aquello # ui a consultar con la *ru%a& n ,iernes en la noc+e! a las meras doce! me lle,oó a un cruce de caminos& All"ó la ,i ,olar # con,ertirse en som*ra & .e di%o que no tu,iera miedo& I*a a llamar a otras *ru%as para que le a#udaran a separar a mi #erno de los *ra$os de aquella mu%er& El asunto esta*a di"ócil& Paseó muc+os miedos! pero me aguanteó & i cosas que no me atre,o a contar porque ella me amena$oó con la muerte si las di,ulga*a& 'o uó nico que puedo decir es que amanec"ó en mi cama # no supe coómo llegueó& Al d"óa siguiente me mandoó llamar! # me di%o lo que ten"óa que +acer para que mi #erno ,ol,iera !ecesitaba que fuera al panteoón # le trajera la cru$ de alguien a quien hubieran matado con arma *lanca& ice lo que me ordenoó & Arranqueó la cru$ del diunto Hacinto Roc+a! muerto a mac+eta$os! # se la lle,eó& 'e dio una *uena limpia con ramas de pirul! romero # +ier*a del c+i,ato& 'uego le quemoó incienso # le amarroó dos listones negros empapados de aceite& .e di%o que +iciera un po$o de*a%o de la cama de mi +i%a # enterrara la cru$& Nadie de*"óa darse cuenta& Al ,ol,er mi #erno la de,ol,er"óa al panteoón& Ese era el compromiso& En pago de ese a,or me pidioó un *orrego negro para completar los trece& 'e di el me%or que ten"óa en el corral& A los pocos d"óas regresoó el perdido& .i muc+ac+a lo perdonoó # desde entonces ,i,en elices& Algunas ,eces! al acostarme! oigo unos que%idos largos que salen del rincoó n donde ellos duermen& Se mu# *ien que es la cru$ del muerto que clama por su sepultura! pero me +ago la sorda& *nstrucciones.- *n9esti6a el ori6en ; el si6ni?icado de las si6uientes pala$ras: 1F.etate88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 2FC+imenea88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 5FKuinqueQ8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 6F Hacal8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 7FSantiguar88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 9FC+al88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 :FPinole888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 4FTatemar8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 ;FCastan(a8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
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1
0na 9eB
ranceó s
'at"ón
!ogros obtenidos" #nstrucciones"$ %arca con una & tus logros obtenidos' despu(s de realizar las actividades de este blo)ue"
No& 1&F 2&F 5&F 6&
IN)ICA)ORES Socialiceó en equipo& Identifiqueó los persona%es # caracter"ósticas de eóstos en su pasa%e de la narracioón& Encontreó ,ariedades dialectales! regionales en la narracioón& 'ocaliceó el significado de estas ,ariantes&
Suficiente
)eficiente
1;
ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2&' ()BI$ DE PA"ICIPACIN S$CIA% B%$*!E 1 ()*2E) F*2E+T)E 8+E(T*E2F)E-OCT0F)E
P"(CICA S$CIA% DE% %ENG!A.E #nali$ar documentos sobre los derecos umanos IP$ DE E0$ E(positi)o C$)PEENCIAS *!E SE A$"ECEN/ Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento para aprender ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico. A()E*GAE+ E+(E)AO+. Interpreta documentos so*re los derec+os +umanos # reconoce su importancia en la regulacioón de las sociedades& Identifica los documentos nacionales e internacionales so*re los derec+os +umanos& Identifica los modos # tiempos ,er*ales que se utili$an en los documentos nacionales e internacionales so*re los derec+os +umanos& ACT*5AC*H E COOC*2*ETO+ ()E5*O+ Contesta lo siguiente? JConoces algunos documentos so*re los derec+os +umanosL! JCuaó lesL! JSa*es si e-isten este tipo de documentos en .eó-icoL! JA queó se refierenL! JSa*es que recomiendan estos documentosL! JConoces las caracter"ósticas que poseenL Jas le"ódo un documento de este tipoL Comparte con tus compan( eros tus respuestas&
DESA""$%%$' onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. Siniica=o =e las reco9en=aciones conteni=as en los =ocu9entos que aranti7an los =erec:os =e las ;ersonas.
A%$"ES !NIE"SA%ES Son el con+unto de normas de con)i)encia )alidas en un tiempo % 0poca determinada. Instrucciones.? Lee el si*uiente &ra*mento de los = alores !niersales > Se consideran como )alores uni)ersales los si*uientes 1. L,@EC#; Es obrar con libre albedr'o. Es acer lo ue uno desea pero sin da9ar a nadie. La libertad &'sica es limitada. Sólo el pensamiento es in&initamente libre. 2. KASC,,# Es dar a cada uien lo ue se merece se*Dn sus obras. 3. ESPECJ Es una consideración especial acia las personas en ra$ón de reconocer sus cualidades superioridad m0ritos o )alor personal. 4. CJLE#B,# #ctitud abierta acia posturas u opiniones di&erentes de la propia.
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. ESPJBS#@,L,;#; Es la obli*ación de responder por los actos ue uno e+ecuta sin ue nadie te obli*ue. 6. #/J Es un principio de unión entre los elementos ue &orman el Ani)erso. /ani&estación de los ombres acia el bien % la belle$a absoluta. 7. @JB;#; Es una cualidad considerada por la )oluntad como un &in deseable tendiente a lo bueno. 8. JB#;EM Es la cualidad ue nos ace proceder con rectitud e inte*ridad. ". JBI,#BM# #ctitud de esperan$a acia una persona o cosa. Sentimiento de se*uridad en uno mismo. #cto de &e. 1!. SJL,;#,;#; Es una responsabilidad mutua contra'da por )arias personas ue nos permite comprometernos de manera circunstancial a la causa de otros. 11. -E;#; Es la con&ormidad o acuerdo de lo ue se dice con lo ue se siente se piensa % se ace. 12. -#LEBCN# Es la cualidad ue nos permite en&rentar con )alor todos los actos de nuestra )ida. 13. P#M Es el acto de unión o concordia ue permite la con)i)encia armoniosa entre los miembros de una sociedad o &amilia. 14. #/,SC#; Es el a&ecto o estimación entre las personas ue les permite establecer )'nculos de con)i)encia ms estrecos. 1. I#CEB,;#; Es la unión % buena correspondencia entre los ombres. 16. JBJ Es el sentimiento pro&undo de la propia di*nidad moral del ombre.
Instrucciones', elaciona cada una de las recomendaciones contenidas en la lista anterior con su )alor correspondiente 1.? acer lo ue uno desea pero sin da9ar a nadie.
F G JBJ
2.? ;ar a cada uien lo ue se merece.
F G -#LEBCN#
3.? Jbli*ación de responder por los actos ue uno e+ecuta.
F G I#CEB,;#;
4.? #ctitud abierta acia posturas u opiniones di&erentes de la propia.
F G L,@EC#;
.? Principio de unión entre los elementos ue &orman el Ani)erso.
F G JBI,#BM#
6.? ualidad ue nos ace proceder con rectitud.
F G -E;#;
7.? Sentimiento de se*uridad en uno mismo.
F G KASC,,#
8.? Es una responsabilidad mutua contra'da por )arias personas.
F G P#M
".? Permite en&rentar con )alor todos los actos.
F G ESPJBS#@,L,;#;
1!.? Es la unión % buena correspondencia entre los ombres.
F G SJL,;#,;#; F G CJLE#B,# F G JB#;EM
Consulta en tu li*ro de te-to o *ien en otras uentes el siguiente tema de refle-ioón& *denti?icación ; selección de documentos nacionales e internacionales so$re derechos ; responsa$ilidades de los ciudadanos.
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Instrucciones', I=entiica ca=a uno =e los =ocu9entos que contienen =erec:os 6 res;onsaili=a=es con su conteni=o'
-alores uni)ersales La onstitución Pol'tica de los Estados Anidos /e(icanos La ;eclaración Ani)ersal de los ;erecos umanos Los ;erecos del Bi9o on)enio sobre Pueblos ind'*enas Kó)enes ue traba+an ;erecos de la mu+er ;erecos de las personas de la Cercera Edad.
Son el con+unto de normas de con)i)encia )lidas en un tiempo % 0poca determinada. Es la carta ma*na ue ri*e actualmente en /0(ico. Ciene como ideal comDn ue todos los pueblos % naciones deben es&or$arse a &in de ue tanto los indi)iduos como las instituciones inspirndose constantemente en ella promue)an mediante la ense9an$a % la educación el respeto a estos derecos % libertades % ase*uren por medidas pro*resi)as de carcter nacional e internacional su reconocimiento % aplicación uni)ersales % e&ecti)os. La #samblea Oeneral Proclama la presente ;eclaración de los ;erecos del Bi9o a &in de ue 0ste pueda tener una in&ancia &eli$ % *o$ar en su propio bien % en bien de la sociedad de los derecos % libertades ue en ella se enuncian e insta a los padres a los ombres % mu+eres indi)idualmente % a las or*ani$aciones particulares autoridades locales % *obiernos nacionales a ue recono$can esos derecos % lucen por su obser)ancia con medidas le*islati)as % de otra 'ndole adoptadas pro*resi)amente. La on&erencia Oeneral de la J,C adoptó el 27 de +unio de 1"8" un con)enio sobre Pueblos ,nd'*enas % Cribales en Pa'ses ,ndependientes Fon)enio 16"G. Para ello re)isaron el con)enio 1!7 adoptado en 1"7 considerando ue la e)olución del dereco internacional % la situación del ind'*ena a cambiado en todo el mundo es aconse+able adoptar nue)as &ormas El si*uiente te(to e(presa los derecos % proibiciones ue establece la Le% Iederal del Craba+o en el C'tulo
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En la &amilia las mu+eres deben ser respetadas cuidadas % tomadas en cuenta de la misma manera ue los ombres. #nte la discriminación de ue son ob+eto ciertos sectores de la población identi&icados como *rupos )ulnerables al cual pertenecen las personas de la Cercera Edad la B; como or*anismo ue tiene encomendada la protección la obser)ancia la promoción el estudio % la di)ul*ación de los ;erecos umanos pre)istos por el orden +ur'dico me(icano considero necesario reali$ar acciones tendientes a la protección de estas personas por medio de la di&usión de los derecos de ue *o$an en la se*uridad social la procuración % la administración de +usticia.
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Instrucciones', elaciona cada uno de los conceptos con su de&inición 1', Deer 2', Derec:o 3', Buen iir 4',Inclusión social 5', Prioritaria
F G F G F G
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ue depende o procede de ello.
M', Inelu=ile *"$ Ine?cusale
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personas % los pueblos. Es una obli*ación ue no se puede ne*ar. on+unto de principios % normas e(presi)os de una idea de +usticia % de orden ue re*ulan las relaciones umanas en toda sociedad % cu%a obser)ancia puede ser impuesta de manera coacti)a.
onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión.
)arcas rFicas ;ara or=enar los artculos 6 a;arta=os +nK9eros ro9anos 6 arFios@ letras 6 iOetas-' Instrucciones', Lee lo si*uiente de nuestra onstitución Pol'tica de los Estados Anidos /e(icanos F de &ebrero de 1"17G % contesta lo ue se te solicita posteriormente. Artculo 3', Codo indi)iduo tiene dereco a recibir educación. El Estado ?&ederación Estados ;istrito Iederal % /unicipios? impartir educación preescolar primaria % secundaria. La educación preescolar primaria % la secundaria con&orman la educación bsica obli*atoria. La educación ue imparta el Estado tender a desarrollar armónicamente todas las &acultades del ser umano % &omentar en 0l a la )e$ el amor a la Patria el respeto a los derecos umanos % la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia % en la +usticia.
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I' Oaranti$ada por el art'culo 24 la libertad de creencias dica educación ser laica % por tanto se mantendr por completo a+ena a cualuier doctrina reli*iosaQ **. El criterio que orientaraó a esa educacioó n se *asaraó en los resultados del progreso cient"ófico! luc+araó contra la ignorancia # sus eectos! las ser,idum*res! los anatismos # los pre%uicios& Ademaós? a Seraó democraó tico! considerando a la democracia no solamente como una estructura %ur"ódica # un reó gimen pol"ótico! sino como un sistema de ,ida undado en el constante me%oramiento econoó mico! social # cultural del pue*lo $ Seraó nacional! en cuanto Fsin +ostilidades ni e-clusi,ismosF atenderaó a la comprensioón de nuestros pro*lemas! al apro,ec+amiento de nuestros recursos! a la deensa de nuestra independencia pol"ótica! al aseguramiento de nuestra independencia econoó mica # a la continuidad # acrecentamiento de nuestra cultura! # c Contri*uiraó a la me%or con,i,encia +umana! tanto por los elementos que aporte a fin de ro*ustecer en el educando! %unto con el aprecio para la dignidad de la persona # la integridad de la amilia! la con,iccioó n del intereó s general de la sociedad! cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de raternidad e igualdad de derec+os de todos los +om*res! e,itando los pri,ilegios de ra$as! de religioó n! de grupos! de se-os o de indi,iduos JO*ser,a si su contenido estaó separado por alguna %erarqui$acioó nL =Nuó meros ordinales! Nuó meros romanos! incisos! etc&> 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCuaól es la estructura del Art& 5 ConstitucionalL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCoó mo es la numeracioó n del Art"ó culo le"ódoL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JE-isten su*di,isiones del art"óculo en comentoL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCon cuaól marca graófica se logroóL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JKueó uncioón tienen los nuómeros romanosL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 Consulta en tu li*ro de te-to o *ien en otras uentes el siguiente tema de refle-ioón& Orto6ra?"a ; puntuación con9encionales&
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La orto*ra&'a es la rama de la *ramtica ue establece las re*las para la &orma correcta de escribir las palabrasQ a &in de ue se &acilite la comprensión de su sentido % la comunicación entre las personas. Entre los temas principales a ue corresponde prestar especial atención respecto de las re*las de orto*ra&'a R ue re)isten una *ran importancia cultural e idiomtica a pesar de ciertas orientaciones educati)as ue las an desatendido R uedan comprendidos el uso de las ma%Dsculas de los tildes de acentuación de la letra de las alternati)as entre las letras % LLQ S % M % al*unas ms.
Instrucciones', Escribe &rente a cada palabra su abre)iatura obser)a su correcta escritura recuerda si su escritura es con ma%Dscula o con minDscula. 1.? alias ::::::::::::::::::::::::::::::: 2.? a la atención ::::::::::::::::::::::::::::::: 3. antes de risto ::::::::::::::::::::::::::::::: 4. antes de nuestra era :::::::::::::::::::::::::::::: . aparte ::::::::::::::::::::::::::::::: 6. apartado ::::::::::::::::::::::::::::::: 7. art'culo ::::::::::::::::::::::::::::::: 8. #nti*uo Cestamento ::::::::::::::::::::::::::::::: ". cada uno ::::::::::::::::::::::::::::::: 1!. doctor ::::::::::::::::::::::::::::::: 11. despu0s de risto ::::::::::::::::::::::::::::::: 12. se9ora ::::::::::::::::::::::::::::::: 13. post data ::::::::::::::::::::::::::::::: 14. etc0tera ::::::::::::::::::::::::::::::: 1. p*ina :::::::::::::::::::::::::::::::
Instrucciones.? Emplea los si*nos de puntuación ue sean necesarios en las oraciones si*uientes. La coma sir)e para indicar una pausa bre)e % para insertar bre)es oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal 1.? arlos esto% esperndote. 2.? Tl es amable onesto con&iable % traba+ador. 3.? Se trata de una persona te lo puedo ase*urar de la ma%or con&iabilidad. 4.? Es un cico mu% reser)ado estudioso % de buena &amilia .? #cudieron todos abuelos padres i+os cu9ados etc. 6.? 5
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onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión.
or9as =e re=actar los =ocu9entos que estalecen =erec:os 6 oliaciones/ 9o=os 6 tie9 os erales ter9inolo a t>cnica ue se e9 lea' Instrucciones.? @usca en el diccionario las de&iniciones de las palabras ue se te presentan a continuación. Eli*e la opción ue ms se acerue al si*ni&icado ue aduieren en los documentos le*ales. 1. Proclamar:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 2. ;eclaración:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 3. ;ereco::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4. Jbli*ación::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: . Publicar::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 6. Cransitorios:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 7. Libertad::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 8. on)enio:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ". esponsabilidad::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 1!.Bormas:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
)o=o i9;eratio El modo imperati)o e(presa una orden solicitud o proibición. a% dos tipos de imperati)o #&irmati)o por e+emplo UantaV Si0ntese usted.
Be*ati)o por e+emplo UBo cantesV Bo se siente usted&
Consulta en tu li*ro de te-to o *ien en otras uentes el siguiente tema de refle-ioón&
)o=os erales +in=icatio@ su
In=icatio' Suele contraponerse a la de modo subjuntivo. El modo se considera independientemente de tiempo )erbal. Se*Dn la *ramtica los )erbos en modo indicati)o denotan se*uridadQ se usan para a&irmar al*o el cielo está nublado o María se casó con el peor enemigo. ,ncluso si di*o Creo que va a llover, a&irmo mi creencia. Su
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Instrucciones.? ,ndica &rente a cada art'culo el modo e(presado en su redacción. Findicati)o sub+unti)o o imperati)oG.
Los ma%ores de 16 a9os pueden prestar libremente sus ser)icios con las limitaciones establecidas por la le%. +Declaración !niersal =e los Derec:os u9anos-' :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Los Kó)enes debern obtener un certi&icado m0dico ue acredite su aptitud para el traba+o % someterse a los e(menes m0dicos ue periódicamente ordene la ,nspección del Craba+o. F Kó)enes ue traba+anG :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Los menores de 18 a9os no podrn prestar sus ser)icios &uera de la epDblica /e(icana. F Kó)enes ue traba+anG :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Las mu+eres pueden conser)ar la custodia de sus i+os menores de edad. F;erecos de la mu+erG :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Las mu+eres tienen dereco a ser prote*ida durante sus embara$os % en el e+ercicio de su maternidad.F;erecos de la mu+er G :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Codas las personas ue an alcan$ado la tercera edad tienen los mismos derecos ue los dems. F;erecos de las personas de la tercera edadG :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Coda persona tiene dereco a la se*uridad social ue le *arantice el dereco umano a la protección de la salud. +Declaración !niersal =e los Derec:os u9anos-' :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Solicitar al +ue$ ue sus declaraciones o testimonios se realicen en su domicilio si se encuentra en libertad ba+o protesta.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Se pide respetar su identidad social % cultural.F Pueblos ind'*enasG:::::::::::::::::::::::::: Codo ni9o tiene dereco a bene&iciarse de se*uridad social. Fon)ención de los derecos del ni9o 2!?no)?1"8"G :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. 0so ; unción de los 9er$os en in?initi9o 8de$er! poder! tener
,nstrucciones.? elaciona ambas columnas con la utili$ación del )erbo poder 1. Cu puedes )enir al )ia+e sin pedir permiso
Fobli*aciónG
2. 5Podr'a )olar tu cometa
FpermisoG
3. Bo puedes trans*redir la propiedad pri)ada
Fproibición permisoG
4. Bo puedes &allar a la con&erencia
FcapacitaciónG
. /e da dolor pa*ar la cuota mensual
Fdar las *raciasG
2:
6. UBo lo puedo )erV U
FasombroG
7. Bo puedo de+ar de admirarla
Fobli*aciónG
8. 5Podr'as *uiarme para lle*ar
Freclamar atenciónG
". Perdone 5podr'a repetirme la in&ormación
Fpre*untaG
1!. Espero poder corresponder sus &inas atenciones
Fantipat'aG
!ogros obtenidos" #nstrucciones"$ %arca con una & tus logros obtenidos' despu(s de realizar las actividades de este blo)ue"
#cti)idades Comprend"ó el significado de las recomendaciones contenidas en los documentos que garanti$an los derec+os de las personas&
Su&iciente
;e&iciente
Identifiqueó # seleccioneó documentos nacionales e internacionales so*re derec+os # responsa*ilidades de los ciudadanos& tiliceó marcas graóficas para ordenar los art"óculos # apartados =nuómeros romanos # araó*igos! letras # ,in(etas>& )tilic* signos de ortogra+ía puntuación convencionales.
tiliceó ormas de redactar los documentos que esta*lecen derec+os # o*ligaciones? modos # tiempos ,er*ales! # terminolog"óa teó cnica que se emplea& Atilic0 modos )erbales Findicati)o sub+unti)o e imperati)oG Reconoc"ó usoó # uncioón de los ,er*os en infiniti,o =de*er! poder! tener que>
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ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2&, ()BI$ DE ES!DI$ B%$*!E 2 P"I)E" BI)ES"E +N$IE)B"E,DICIE)B"EP"(CICA S$CIA% DE% %ENG!A.E/ Participar en mesas redondas. IP$ DE E0$/ #r*umentati)o C$)PEENCIAS *!E SE A$"ECEN/ Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento paea aprender. ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as. #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones. -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico. •
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S/ e)isa % selecciona in&ormación de di)ersos te(tos para participar en una mesa redonda. #r*umenta sus puntos de )ista % utili$a recursos discursi)os al inter)enir en discusiones &ormales para de&ender sus opiniones. ecupera in&ormación % puntos de )ista ue aportan otros para inte*rarla a la discusión % lle*ar a conclusiones sobre un tema. • •
•
ACIACIN DE C$N$CI)IEN$S P"EI$S' ontesta lo si*uiente 5
DESA""$%%$' Instrucciones', %ee el siuiente te?to 6 reali7a lo que se te ;i=e ;osterior9ente'
alta cultura de la moda en M*$ico- eco icardo Seco uien presentar su colección Prima)era?-erano 2!11 Eclipse en el /ercedes?@en$ Iasion 2!1! adems de incursionar en el mercado internacional comentó ue en el pa's a% dise9adores mu% buenos pero no a% una cultura de moda como en ,talia % Irancia. En entre)ista el dise9ador me(icano di+o ue aora en olombia % @rasil lo )en como una &uente económica para el pa's % /0(ico est en el camino de empe$arlo a acer. Seco ase*uró ue )arios modistos an traba+ado en eso le an uitado el lado super&icial a la moda % lo )en como un ne*ocio a% muca *ente talentosa ue )ende &uera del pa's a sido un traba+o de a9os atrs adems de todas las plata&ormas ue a% para mostrar los dise9os.
2;
El dise9ador indicó ue tras nue)e a9os de tra%ectoria a participado en Iasion WeeX /0(ico ;Iasion % aora cerrar la edición del /ercedes?@en$ Iasion incluso siempre me pre*untan ue e)ento de moda es me+or % siempre e dico ue todos sobre todo porue aora se +untan las dos Dltimas. Subra%ó ue as' abr oportunidad de ue nue)os talentos % consa*rados dise9adores muestren sus propuestas esto% de acuerdo ue sólo a%a una plata&orma para ue tantas % lue*o con&unden % ueremos transmitir ue a% una unión de la moda me(icana. icardo Seco recalcó ue uno de los ob+eti)os de los dise9adores me(icanos es uitar el YmalincismoY acia la moda me(icana porue esa es una parte por la ue estamos lucando ese mito de ue en /0(ico no a% ciertos patrones pero la *ente no se acerca a la moda me(icana % est a la altura de cualuier pa's. Sobre su colección Eclipse se9aló ue su idea para esta temporada es transmitir al*o positi)o en momentos donde a% ue trans&ormar todo en cosas buenas las prendas son di)ertidas empe$ando con colores claros asta lle*ar al ne*ro. #&irmó ue %a toca puertas en Estados Anidos una colección ue abla de un sentimiento en el ue re&le+a ue dentro de un panorama oscuro siempre a% una lu$ ue transmite al*o positi)o por ello la denomine YEclipseY. El modisto apuntó ue las prendas para ombre % mu+er es al*o mu% distinto a lo ue a creado porue dise9o con muco color pero aora son colores neutros es minimalistas pero con detalles para las mu+eres se(%s tiene muco mo)imiento. Puntuali$ó ue las telas son sedas en todos los procesos con lino % al*odón tanto en ombre como en mu+er es ropa ue transmite ue no uieren pasar desapercibidos es una tendencia boemia cic con un toue independiente es una l'nea no comercial. Comado de ttpZZ[[[.eluni)ersal.com.m(ZnotasZ711"34.tml consultado el 2 de ma%o de 2!12.
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
Dierencias entre la inor9ación sustenta=a en =atos o :ec:os 6 la asa=a en o;iniones ;ersonales' ecuerda ue la in&ormación es ob+eti)a cuando est basada en citas datos ecos notas biblio*r&icas obser)aciones directas o bien en ecos comprobables de )alor uni)ersal en cambio es de )alor sub+eti)o cuando la opinión es apreciación personal del su+eto ue la reali$a.
Instrucciones', Contesta correcta9ente lo siuiente' ;e acuerdo al te(to anterior escribe in&ormación ue est0 basada en datos o ecos % en opiniones personales. /enciona dos de cada una de 0stas. ,n&ormación basada en datos % ecos.
,n&ormación basada en opiniones personales.
5<
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
"eco;ilación 6 selección =e inor9ación sore un te9a ;ara ;artici;ar en una 9esa re=on=a' En reunión *rupal % de acuerdo con tu maestro FaG seleccionen di)ersos temas sobre los cuales les *ustar'a in)esti*ar % anótenlos en el pi$arrón. ;e manera democrtica mediante )otación abierta seleccionen uno de 0stos para in)esti*ar in&ormación ue les d0 la oportunidad de reali$ar una mesa redonda sobre el tema seleccionado. #nota el tema en el si*uiente recuadro
ecopila in&ormación sobre el tema. Selecciona la in&ormación ue consideres rele)ante. #nota en tu libreta al*unos datos ecos notas % citas de e(pertos adems de opiniones de persona+es ue localices en el desarrollo de este tema. Escribe tu opinión personal al respecto.
Ana )e$ ue %a as recopilado % seleccionado in&ormación es necesario ue in)esti*ues todo lo re&erente al desarrollo de una mesa redonda. ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
Caractersticas 6 unción =e las 9esas re=on=as' La mesa redonda es una t0cnica de discusión en la cual di)ersos e(positores e(presan su punto de )ista sobre un tema en particular. Para persuadir a los receptores se basan en ar*umentos los cuales tienen como propósito con)encer al auditorio para ue adopten la postura ue e(presan sobre el tema. ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
unción =e e?;ositor@ 9o=era=or 6 au=iencias en las 9esas re=on=as' En el desarrollo de la mesa redonda debe participar un moderador ue entre al*unas de sus &unciones es &i+ar el orden de las e(posiciones los e(positores ue presentan de &orma clara % con)incente sus ar*umentos % la audiencia constituida por el pDblico o%ente.
Instrucciones' !na e7 que :as inestia=o lo reerente a los =os anteriores te9as =e rele?ión@ co9;leta el siuiente cua=ro con la inor9ación que se te solicita sore la mesa redonda& Iunción #cciones pre)ias a la reali$ación de la mesa redonda. #cciones durante el desarrollo.
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Iunción de los participantes /oderador
E(positor
#udiencia
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
Estrateias =iscursias que se utili7an ;ara aru9entar ;untos =e ista 6 ;ersua=ir a la au=iencia' El e(positor en una mesa redonda utili$a di&erentes estrate*ias para e(presar % demostrar su dico en al*unas ocasiones presenta datos citas o ecos ue apo%en sus ar*umentos en otras ace uso de otros recursos discursi)os para manipular a la audiencia. Entre las estrate*ias ms utili$adas tenemos las si*uientes Datos@ :ec:os o er=a=es/ E(presiones de acontecimientos o sucesos ue pueden ser comprobables % ue le dan )alide$ de certe$a % reali$ación. E de las cosas. $;inión ;ersonal/ Es un dictamen o +uicio de &orma sub+eti)a la cual es )lida para uien la emite. Presunción/ Es un eco ue se da por cierto aDn sin ser comprobado. %enua
Instrucciones', Co9;leta el siuiente cua=ro@ escriien=o en >l@ un e
E+empli&icación
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Jpinión personal
Presunción Len*ua+e irónico Ialacias
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
E9;leo =el lenua
Instrucciones', Contesta correcta9ente las siuientes ;reuntas' 5En u0 ocasiones espec'&icas as utili$ado el len*ua+e &ormal /enciona al*unas de 0stas. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5
!ogros obtenidos" #nstrucciones"$ %arca con una & blo)ue"
tus logros obtenidos' despu(s de realizar las actividades de este
#cti)idades )istingu"ó las dierencias entre la inormacioón sustentada en datos o +ec+os # la *asada en opiniones personales& Realiceó recopilacioón # seleccioón de inormacioón so*re un tema para participar en una mesa redonda& O*ser,eó las caracter"ósticas # uncioón de las mesas redondas )istingu"ó las unciones del e-positor! moderador # audiencia en las mesas redondas& tiliceó las estrategias discursi,as que se utili$an para argumentar puntos de ,ista persuadir a la audiencia& O*ser,eó el empleo del lengua%e ormal&
Su&iciente
;e&iciente
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ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2& A)BI$ DE %IE"A!"A B%$*!E 2 SEG!ND$ BI)ES"E +N$IE)B"E L DICIE)B"E()ACT*CA +OC*A, E, ,E0AE: Escri*ir ,ariantes de aspectos de un mismo cuento& T*(O E TEXTO: Narrati,o CO2(ETEC*A+ 30E +E 4A5O)ECE Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento para aprender \ ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as \ #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones \ -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S .odifica las caracter"ósticas de los dierentes aspectos en uncioón de la +istoria que presenta un cuento original& @.odifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el eecto que causa&
ACT*5AC*O E COOC*2*ETO+ ()E5*O+. Contesta lo si6uiente: JKueó nom*re reci*e quien relata los +ec+os en un cuentoL! Jqueó nom*re reci*en quienes lle,an a ca*o los +ec+os relatados en un cuentoL! Jcoó mo se llama el entorno dentro del cual se desarrollan las acciones en un cuentoL! Ja queó se da el nom*re de accioó nL& )esde el punto de ,ista estructural JCoómo se di,ide un cuentoL E+A))O,,O.
In,estiga el siguiente tema de refle-ioó n en di,ersas uentes de consulta& Caracter"ó sticas de los distintos elementos de un cuento& Eectos que causan las modificaciones en los cuentos& *nstrucciones.- ,ee lo si6uiente. En toda narración! ;a sea un cuento! una no9ela o al6n otro tipo de orma narrati9a! se pueden encontrar los si6uientes elementos: arrador? es quien relata los +ec+os # los muestra al lector& El narrador puede adoptar dierentes puntos de ,istas # esta eleccioón marca el tono de la narracioón& Todos los conocemos # los +emos estudiado! le"ódo # usado muc+as ,eces& Es la ,o$ de la cual se sir,e el escritor para narrar lo que sucede en el +istoria que cuenta& amos a recordar algunas clases de narrador? arrador omnisciente: se trata de un narrador en tercera persona& Sa*e todo lo que sucede en la narracioó n! incluso lo que piensan # sienten los persona%es&
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arrador o$7eti9o: se trata de un narrador en tercera persona& Cuenta todo lo que ,e! pero no se introduce en la mente de los persona%es ni sa*e lo que sienten& arrador prota6onista: se trata de un narrador en primera persona& El narrador es a su ,e$ el protagonista de la +istoria que narra& arrador testi6o: se trata de un narrador en primera persona& Participa en la +istoria! pero no es el protagonista! narra los +ec+os como un o*ser,ador& (ersona7es? son quienes lle,an a ca*o los +ec+os relatados por el narrador& El lector los conoce a tra,eós de sus acciones! sus pensamientos # las descripciones que el narrador reali$a de ellos& En general! se trata de personas ficticias! pero tam*ieó n pueden llegar a *asarse en personas reales o en personificacioón de animales u o*%etos a# muc+as ormas de clasificar los persona%es que aparecen en una o*ra literaria la primera clasificacioón corresponde a? (ersona7e principal: aquel o aquellos persona%es en los cuales se *asa la narracioón # a quienes se les presta ma#or atencioón& Son los protagonistas& (ersona7e secundario: aquel o aquellos persona%es que! si *ien tienen una participacioó n menor que el persona%e principal! participan en uno o maó s momentos importantes de la o*ra& Acción? la accioó n o trama estaó constituida por el con%unto de +ec+os que se narran& El narrador puede relatar esta sucesioó n de +ec+os de dierente maneras! #a sea respetando el orden cronoloó gico o no& Algunas ormas de estructurar la narracioón se pueden ,er El argumento de una o*ra literaria puede estructurarse de ,arias maneras seguó n el tratamiento que se deó al orden cronoloó gico de los +ec+os relatados? na o*ra que sigue estrictamente el orden cronoloógico! es considerada como poseedora de un argumento de estructura lineal & En cam*io! una o*ra que comien$a a relatar los +ec+os desde un punto intermedio de la +istoria es considerada como poseedora de un argumento in media res & Por uó ltimo! una o*ra que empie$a por el desenlace o final es considerada como poseedora de un argumento in e"trema res & Tiempo? la accioón o trama! en general! se desarrollan en un tiempo determinado& Este tiempo se indica en la narracioón a tra,eós de los tiempos ,er*ales # los indicadores de tiempo& Ademaós! el tiempo! %unto con el espacio! conorman el marco narrati,o donde estaó inserta la narracioón& Espacio? El espacio narrati,o es uno de los elementos que configura una o*ra literaria& Tam*ieón llamado Mam*iente narrati,o! se trata del entorno dentro del cual se mue,en los persona%es& Se pueden reconocer tres tipos principales de espacios narrati,os? -.Espacio ?"sico o 6eo6rI?ico: es el lugar "ósico donde suceden los acontecimientos narrados por e%emplo! un lugar a*ierto =si ocurre al aire li*re> o un lugar cerrado =si los +ec+os se desarrollan dentro de una casa>& A su ,e$! tam*ieó n se puede di,idir este espacio "ósico en? a>#eal ? cuando las locaciones e-isten realmente en nuestro mundo& *>$icticio? cuando se trata de un mundo imaginario creado por el autor& Espacio psicoló6ico: se llama as"ó a la atmoósera emocional que rodea a los persona%es de la narracioón o a los sucesos narrados& Esta atmoósera puede ser alegre! pesimista! romaóntica! etc&
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Espacio social o cultural: este espacio +ace reerencia al entorno cultural #Uo +istoórico donde se desarrollan los sucesos narrados& Se relaciona con las costum*res! creencias! ,alores morales! etc&! que condicionan! en cierta orma! el comportamiento de los persona%es& *nstrucciones.- Contesta correctamente lo si6uiente. JKueó elementos inter,ienen en toda narracioónL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 J)e queó elemento se sir,e el escritor para narrar lo que sucede en la +istoria que cuentaL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCuaó ndo decimos que quien narra es un narrador omniscienteL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCuaó l es la primera clasificacioó n de persona%esL 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCuaó ndo decimos que un cuento tiene un argumento de estructura linealL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCuaó ndo decimos que un cuento tiene un argumento in media resL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JCuaóndo decimos que un cuento tiene un argumento in e-trema resL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JKueó elementos conorman el marco narrati,o donde se insertan las accionesL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 JA queó se da el nom*re de accioónL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
Instrucciones.? Lee el &ra*mento del cuento =El desierto> de oracio oracio Kuiroga
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'a canoa se desli$a*a costeando el *osque! o lo que pod"ó a parecer *osque en aquella oscuridad& .aó s por instinto que por indicio alguno Su*ercasau- sent"óa su pro-imidad! pues las tinie*las eran un solo *loque inranquea*le! que comen$a*an en las manos del remero # su*"óan +asta el cenit& El +om*re conoc"óa *astante *ien su r"óo! para no ignorar doó nde se +alla*a pero en tal noc+e # *a%o amena$a de llu,ia! era mu# distinto atracar entre tacuaras pun$antes o pa%onales podridos! que en su propio puertito& Su*ercasau- no i*a solo en la canoa& 'a atmoó sera esta*a cargada a un grado asfi-iante& En lado alguno a que se ,ol,iera el rostro! se +alla*a un poco de aire que respirar& en ese momento! claras # distintas! sona*an en la canoa algunas gotas& Su*ercasau- al$oó los o%os! *uscando en ,ano en el cielo una conmocioó n luminosa o la fisura de un relaómpago& Como en toda la tarde! no se o"óa tampoco a+ora un solo trueno& F'lu,ia para toda la noc+e Fpensoó& ,ol,ieóndose a sus acompan(antes! que se manten"óan mudos en popa? FPoónganse las capas Fdi%o *re,ementeF& su%eótense *ien& En eecto! la canoa a,an$a*a a+ora do*lando las ramas! # dos o tres ,eces el remo de *a*or se +a*"óa desli$ado so*re un ga%o sumergido& Pero aun a trueque de romper un remo! Su*ercasau- no perd"óa contacto con la ronda! pues de apartarse cinco metros de la costa pod"óa cru$ar # recru$ar toda la noc+e delante de su puerto! sin lograr ,erlo& ordeando literalmente el *osque a flor de agua! el remero a,an$oó un rato auó n& 'as gotas ca"óan a+ora maós densas! pero tam*ieón con ma#or intermitencia& Cesa*an *ruscamente! como si +u*ieran ca"ódo no se sa*e de doónde& recomen$a*an otra ,e$! grandes! aisladas # calientes! para cortarse de nue,o en la misma oscuridad # la misma depresioó n de atmoósera& FSu%eótense *ien Frepitioó Su*ercasau- a sus dos acompan(antesF& a +emos llegado& En eecto! aca*a*a de entre,er la escotadura de su puerto& Con dos ,igorosas remadas lan$oó la canoa so*re la greda! # mientras su%eta*a la em*arcacioó n al piquete! sus dos silenciosos acompan( antes salta*an a tierra! la que a pesar de la oscuridad se distingu"óa *ien! por +allarse cu*ierta de mir"ó adas de gusanillos luminosos que +ac"óan ondular el piso con sus uegos ro%os # ,erdes& Regresa*an por fin a casa! contentos # c+arlando& Pasados los instantes de inquietud o peligro! la ,o$ de Su*ercasau- era mu# distinta de aquella con que +a*la*a a sus c+iquitos cuando de*"óa dirigirse a ellos como a +om*res& Su ,o$ +a*"óa *a%ado dos tonos # nadie +u*iera cre"ódo all"ó! al o"ór la ternura de las ,oces! que quien re"óa entonces con las criaturas era el mismo +om*re de acento duro # *re,e de media +ora antes& quienes en ,erdad dialoga*an a+ora eran Su*ercasau- # su c+ica! pues el ,aroncito Fel menorF se +a*"ó a dormido en las rodillas del padre& Su*ercasau- se le,anta*a generalmente al aclarar # aunque lo +ac"óa sin ruido! sa*"ó a *ien que en el cuarto inmediato su c+ico! tan madrugador como eól! +ac"ó a rato que esta*a con los o%os a*iertos esperando sentir a su padre para le,antarse& comen$a*a entonces la in,aria*le oórmula de saludo matinal de uno a otro cuarto& Su*ercasau-! con sus dos c+iquitos! +ec+ura su#a en sentimientos # educacioó n! se considera*a el padre maós eli$ de la tierra& Pero lo +a*"óa conseguido a costa de dolores maós
5:
ruscamente! como so*re,ienen las cosas que no se conci*en por su aterradora in%usticia! Su*ercasau- perdioó a su mu%er& Kuedoó de pronto solo! con dos criaturas que apenas lo conoc"óan! # en la misma casa por eól construida # por ella arreglada! donde cada cla,o # cada pincelada en la pared eran un agudo recuerdo de compartida elicidad& *nstrucciones.- Contesta correctamente el siguiente cuestionario acerca del cuento anterior& Supo al d"óa siguiente al a*rir por casualidad el ropero! lo que es ,er de golpe la ropa *lanca de su mu%er #a enterrada # colgado! el ,estido que ella no tu,o tiempo de estrenar& 1- JCuaól es el tema del cuentoL 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 Conocioó la necesidad perentoria # atal! si se quiere seguir ,i,iendo! de destruir +asta el 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 uó ltimo rastro del pasado! cuando quemoó con los o%os fi%os # secos las cartas por eó l escritas a su mu%er! # que ella guarda*a desdeseno,ia con maóels +ilo amordeque tra%es de ciudad& esa 2&F JEn queó espacio "ósico o geograófico desarrolla lassus accionesL misma tarde supo! por fin! lo que es retener en los *ra$os! des+ec+o al fin de sollo$os! a una 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 criatura que pugna por desasirse para ir a %ugar con el c+ico de la cocinera& 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 5&F JCoó mo es el espacio psicoloó gicoL )uro! terri*lemente duro aquello&&& Pero a+ora re"ó a con sus dos cac+orros que orma*an con 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 eó l una sola persona! dado el modo curioso como Su*ercasau- educa*a a sus +i%os& 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 No tem"ó an a nada! sino a lo en queelsu padre les ad,ert"óa de*"óan temer # en primer grado! 6&F JKueó persona%es participan cuentoL naturalmente! figura*an las ,"ó*oras& Aunque li*res! respirando salud # detenieóndose a 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 mirarlo todo con sus grandes o%os de cac+orros alegres! no +u*ieran sa*ido queó +acer un 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 instante sin la compan( "aó del padre& Pero si eóste! al salir! les ad,ert"óa que i*a a estar tal 7&F JEn queó persona es narradoL tiempo ausente! los c+icos se queda*an entonces contentos a %ugar entre ellos& )e igual 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 modo! si en sus mutuas # largas andan$as por el monte o el r"óo! Su*ercasau- de*"óa ale%arse 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 minutos u +oras! ellos impro,isa*an enseguida un %uego! # lo aguarda*an 9&F JCoó mo estaó di,idida la estructura del cuentoL indeecti*lemente en el mismo lugar! pagando as"ó ! con ciega # alegre o*ediencia! la 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 confian$a que en ellos deposita*a su padre& 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 Su*ercasau- era! pues! eli$! # las criaturas sent"ó anse entran(a*lemente ligadas a aquel +om*roón que*nte6rados %uga*a +oras con les ensen( a*a las a leer en el suelo con grandespara *nstrucciones.enenteras es =e reali7ar las actii=a=es
la a#uda de una e-celente mu%er! la misma cocinera que lloroó # +alloó la casa demasiado estecon loque' sola a la muerte de su sen(ora& B] ,B;,#;JES SAI,,EBCE ;EI,,EBCE 1 ambi0 el tema del cuento Al mes siguiente se ue! # Su*ercasau- pasoó todas las penas para reempla$arla con tres o 2 ,nclu' nue)os persona+es cuatro +oscas muc+ac+as arrancadas al monte # que soó lo se queda*an tres d"ó as por +allar 3 #*re*u0 un nue)o espacio demasiado duro el caraócter del patroón& 4 ambi0 el tiempo Atilic0 un len*ua+e adecuado no logra*a 6 Su*ercasauespet0 la estructura del reducir cuento una ineccioó n que ten"óa en un dedo! en el insignificante men( ique del pie derec+o& )e un agu%erillo rosa +a*"óa llegado a una grieta tumeacta # 7 Jbser)0 las normas orto*r&icas doloros"ósima! que *ordea*a la un(a& odo! *icloruro! agua o-igenada! ormol! nada +a*"ó a 8 Socialic0 mi traba+o de%ado de pro*ar& Se cal$a*a! sin em*argo! pero no sal"ó a de casa! # sus inaca*a*les atigas ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2&' de monte se reduc"óan a+ora! en las tardes de llu,ia! a lentos # taciturnos paseos alrededor ()BI$ DE PA"ICIPACIN S$CIA% del patio! cuando al entrar el sol el cielo se despe%a*a # el *osque! recortado a contralu$ B%$*!E 2 como som*ra c+inesca! se apro-ima*a en el aire pur"ósimo +asta tocar los mismos o%os&
=e
SEG!ND$ BI)ES"E +N$IE)B"E,DICIE)B"ESu*ercasau- reconoc"óa que en otras condiciones de ,ida +a*r"óa logrado ,encer la ineccioón! la que soó lo ped"óa un poco de descanso& El +erido dorm"óa mal! agitado por escalor"óos # ,i,os 54 dolores en las altas +oras& Al ra#ar el d"óa! ca"óa por fin en un suen( o pesad"ósimo! # en ese momento +u*iera dado cualquier cosa por quedar en cama +asta las oc+o siquiera& Pero el
por di,ersioó n! al mediod"óa! la inaca*a*le +istoria de los piques de su c+ico& FEsto no puede continuar as"ó Faca*oó por decirse Su*ercasau-F& Tengo que conseguir a toda costa una muc+ac+a& Pero Jcoó moL )urante sus an( os de casado esta terri*le preocupacioó n de la sir,ienta +a*"ó a constituido una deDE% sus angustias perioó dicas& 'as muc+ac+as llega*an # se i*an! como lo P"(CICA S$CIA% %ENG!A.E +emossobre dic+o! decir por queó !%# culturales esto cuando +a*"ó a una duen( a de casa& ,n)esti*ar lassin )ariantes l0(icas de los pueblos ispanoablantes. ;escripti)o IP$ DE E0$ Cierta man( anaa*rioó los o%os! # al a*rirlos sintioó que su ca*e$a ca"óa +acia la i$quierda con una acilidad que le sorprendioó & No sent"ó a #a rumor alguno& Soó lo una creciente dificultad sin C$)PEENCIAS *!E SElaA$"ECEN/ penurias para apreciar distancia a que esta*an los o*%etos&&& la *oca mu# a*ierta para Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento para aprender . ,denti&icar las propiedades del respirar& len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as . #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la tomaFC+iquitos&&& de decisiones . -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico. ,engan enseguida&&&
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S' Precipitadamente! las criaturas aparecieron en la puerta entrea*ierta pero ante el arol ,denti&ica una misma e(presión o palabra puede &unción del encendido # laue fisonom"ó a de su padre! a,an$aron mudostener # losdistintos o%os mu#si*ni&icados a*iertos&El en enermo socialde% sonre"ó *eo*r&ico. tu,oconte(to auó n el ,alor r! # los c+icos a*rieron maós los o%os ante aquella mueca& econoce la importancia del respeto a la di)ersidad lin*'stica. ,denti&ica )ariedad l0(ica decuando los pueblos ispanoablantes como parte la riue$am"ólin*'stica FC+iquitos Flesladi%o Su*ercasau-! los tu,o a su ladoF& O0 iganme *ien!dec+iquitos os! % cultural del espa9ol. porque ustedes son #a grandes # pueden comprender todo&&& o# a morir! c+iquitos&&& Pero no se afli%an&&& Pronto ,an a ser ustedes +om*res! # seraó n *uenos # +onrados&&& se ACT*5AC*H COOC*2*ETO+ acordaraó nE entonces de su piapiaó&&&()E5*O+ Comprendan *ien! mis +i%itos queridos&&& )entro de un Contesta lo siguiente? rato me morireó! # ustedes no tendraón maós padre&&& Kuedaraón solitos en casa&&& Pero no se JConoces algunas ,ariantes leó -icas # culturales de los +ispano+a*lantesL! JcuaólesL! asusten ni tengan miedo&&& a+ora! adioós! +i%itos m"ópue*los os&&& .e ,an a dar a+ora un *eso&&& n Jsa*es en doó ndecada utili$an este tipoligero! de ,ariantes en .eó icoL! Jaa queó se refierenL *eso uno&&& Pero c+iquitos&&& n-*eso&&& su piapiaó &&& Comparte con tus compan( eros tus respuestas
'as criaturas salieron sin tocar la puerta entrea*ierta # ueron a detenerse en su cuarto! DESA""$%%$' ante la delte(to patio& No seenmo,"ó de all"óel& Soólo la mu%ercita! una ,islum*re de la onsulta enllo,i$na tu libro de o bien otrasan &uentes si*uiente tema de con re&le(ión. e-tensioón de lo que aca*a*a de pasar! +ac"óa a ratos puc+eros con el *ra$o en la cara! mientras las el nene rasca*a distra"ó
Instrucciones', eali$a lo ue se te pide a continuación. ,n)esti*ar 5
I' @usca % selecciona te(tos orales % escritos ue den cuenta de las di&erentes &ormas de nombrar ob+etos en los pueblos ispanoablantes. II. Elabora una lista de palabras % e(presiones ue se utili$an en di&erentes re*iones ispanoablantes or*ani$adas en campos semnticos. III .,n)esti*a sobre cómo se nombran los ob+etos en distintas re*iones. I/ Elabora una tabla comparati)a de las palabras utili$adas en di&erentes pueblos. onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. Caracter"sticas ; unción de las ta$las comparati9as.
5;
Instrucciones.? Jbser)a con atención la si*uiente tabla % reali$a lo ue se te pide. ala co9;aratia =e ti;os =e te?tos
,ntención comunicati)a
esponden a /odelos
Cipos de len*ua+e
Ce(to Ce(to ;escripti)o narrati)o elata ecos uenta cómo son ue suceden a los ob+etos unos personas lu*ares persona+es. animales sentimientos... 5
5ómo es
Bo)elas cuentos noticias...
Ou'as de )ia+e no)elas cuentos cartas diarios...
-erbos de acción.
#bundancia de ad+eti)os.
Ce(to ;ialo*ado eproduce literalmente las palabras de los persona+es.
Ce(to E(positi)o
5
5Por u0 es as'
5
Libros de te(to art'culos de di)ul*ación enciclopedias...
#rt'culos de opinión cr'ticas de prensa...
Len*ua+e claro % directo.
-erbos ue e(presan opinión.
Pie$as teatrales dilo*os en cuentos % no)elas entre)istas... #cotaciones *uiones comillas...
E(plica de &orma ob+eti)a unos ecos.
Ce(to #r*umentati)o ;e&iende ideas % e(presa opiniones
1.? 5ul es la intención comunicati)a de los te(tos e(positi)os :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 2.? 5# u0 pre*untas responden los te(tos descripti)os :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 3.? 5ules son los tipos de len*ua+e empleados en los te(tos narrati)os :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4.? 5ules son los modelos de los te(tos dialo*ados :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: .? 5En u0 tipos de te(tos aparecen los art'culos de opinión % cr'ticas de prensa :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. Orto6ra?"a ; puntuación con9encionales.
El ;unto 6 co9a Es un si*no de uso similar a la coma pero ue reuiere un especial cuidado en su empleoQ % cu%o adecuado uso permite lo*rar oraciones % e(presiones mu% )alorables.
6<
Instrucciones', Emplea los si*nos de puntuación ue sean necesarios en los enunciados si*uientes _ Es una persona dotada de mucas buenas cualidades seria responsable de buen carcter ue se preocupa muco por su &amilia ue tiene un alto sentido de su pro&esionalidad % un e(celente sentido del umor _ Para e&ectuar una buena dia*ramación de un te(to deben considerarse adecuadamente di)ersos &actores entre los cuales la buena presentación la &cil comprensión por el lector % la adecuada correlación con el espacio disponible. _ /ar'a estaba apenada por el e(amen tendr ue estudiar ms. _ Est llo)iendo muco no podremos ir caminando. _ ab'a ue estar en contacto con la naturale$a de+ar entrar el cielo el mar % el )iento dormir sobre tablones sobre el suelo sentarse en sillas medio rotas. _ reemos en la creati)idad % la ruptura de los opresores cnones anti*uos como medio de )ida no obstante somos conscientes de ue es necesario mantener un m'nimo de tradición en nuestros traba+os. !ogros obtenidos" #nstrucciones"$ %arca con una & blo)ue"
tus logros obtenidos' despu(s de realizar las actividades de este
#cti)idad omprend' las )ariantes l0(icas ue se usan en los pueblos ispanoablantes mediante su uso.
Su&iciente
;e&iciente
,denti&iue las caracter'sticas % &unción de las tablas comparati)as. Atilice adecuadamente la orto*ra&'a % puntuación con)encionales.
ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2&' ()BI$ DE ES!DI$ B%$*!E 3 61
E"CE" BI)ES"E +ENE"$,EB"E"$P"(CICA S$CIA% DE% %ENG!A.E/ Elaborar ensa%os literarios sobre temas de inter0s de la literatura. IP$ DE E0$/ #r*umentati)o C$)PEENCIAS *!E SE A$"ECEN/ Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento paea aprender. ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as. #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones. -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico. •
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S/ ,denti&ica seme+an$as % di&erencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos *0neros % autores literarios. Emplea el ensa%o como medio para plasmar su anlisis % posicionar su punto de )ista acerca de un tema. ,denti&ica el uso del len*ua+e en el tratamiento de un tema en di&erentes te(tos literarios. •
•
•
ACIACIN DE C$N$CI)IEN$S P"EI$S' ontesta lo si*uiente 5
E0$ 2
Coar=a Pasó con su madre. U
62
de porteV U
Instrucciones', Des;u>s =e :aer le=o los te?tos anteriores@ contesta correcta9ente lo siuiente' 5ul es el tema ue tratan los te(tos anteriores ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5ómo lo identi&icaste ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5
rata9iento =e un 9is9o te9a en =ierentes te?tos' uando se tiene bien de&inido el tratamiento del tema ue se e(pondr a tra)0s de un te(to es necesario or*ani$ar las ideas de acuerdo al tipo de te(to ue se desea desarrollar Far*umentati)o e(positi)o literario descripti)o etc…G %a ue el orden % +erarui$ación dependen en *ran medida de esta selección. ,nda*a lo si*uiente aracter'sticas de los te(tos literarios. aracter'sticas de los te(tos e(positi)os. omenta con tus compa9eros tus respuestas % anótalas en tu libreta.
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
Dierencias@ se9e
65
El autor de un te(to literario Fcuento no)ela poema etc…G para transmitir sus sentimientos o pensamientos desarrolla un tema central en su obra con el &in de sensibili$ar o estimular al lector o destinatario.
Instrucciones', Intera=o con tus co9;aOeros =e equi;o@ selecciona =os te?tos relaciona=os a un 9is9o te9a 6 co9;leta correcta9ente el siuiente cua=ro' Elementos Cema ue trata. Cipo de te(to al ue corresponde. Postura del autor del te(to. ecursos utili$ados para e(presar el tema. ,deas sentimientos o actitudes ue se presentan.
Ce(to 1
Ce(to 2
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
>r9inos e9;lea=os ;ara no9rar@ =escriir 6 recrear un te9a' El autor para e)itar la ambi*edad temtica utili$a sustanti)os )erbos ad+eti)os sinónimos o t0rminos % &rases espec'&icas Fmet&orasG con el &in de proporcionar al lector in&ormación Dtil ue relacione con el tema.
Instrucciones', Lee con atención el si*uiente te(to % contesta correctamente lo ue se te pide. !a estrella errante An d'a )ia+aba sobre una estrella errante. Semanas atrs nos ab'amos encontrado % decidimos se*uir la misma senda. sucedió en cierta ocasión ue al estar cada uien ensimismado en sus propios pensamientos de pronto )ol)ió su ar*enta % luminosa cara para decirme ? 5Bo tienes miedo de ue en cualuier momento mi llamante cauda cambie de rumbo % te con)ierta en ceni$as ecapacitado sobre sus palabras le contest0 5Es acaso con temor ue se encontrar lo ue se busca % lo ue se anela Pero…si tD eres uien me transporta % %o uien *uarda el euilibrio 5no tienes miedo de ue al balancearte mal entonces coues para uedar con)ertida en peda$os Su respuesta &ue un silencio ue dec'a todo a tra)0s de una sonrisa inteli*ente % compa9era. continuamos +untos recolectando &rutos % e(periencias ue a nuestro paso allbamos % compart'amos. JK#S Emilio !a estrella errante en /itos &bulas cuentos &bulas apólo*os % parbolas -olumen , Editorial #SP#S,# /0(ico 2!!8 p*.183.
5ul es el tema ue se desarrolla ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5on u0 otros sinónimos podemos nombrar a la palabra errante
66
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ;e u0 otra manera podemos decir la si*uiente &rase +al estar cada )uien ensimismado en sus propios pensamientos,
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: +-ecapacitado sobre sus palabras,
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5
or9as =e orani7ar el ensa6o' La or*ani$ación % estructura del ensa%o depende del tipo al ue corresponda. onsta de tres partes introducción cuerpo o desarrollo % conclusión. a ue as reali$ado la inda*ación de la estructura % or*ani$ación del ensa%o contesta lo si*uiente 5
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
Caractersticas 6 unción =el ensa6o'
67
El ensa%o es un tipo de prosa ue bre)emente anali$a interpreta o e)alDa un tema. Atili$a un tono &ormal % su propósito es comunicar % demostrar los conocimientos ue se tienen sobre un asunto en particular.
Comparte con tus compañeros el resultado de tus indagaciones y completa correctamente el siguiente cuadro:
El Ensa6o oncepto aracter'sticas Iunción Estructura Cipos de ensa%o
Instrucciones', %ee el siuiente ensa6o literario sore El Princi;itoJ =e Antoine =e Saint,E?u;>r6 El Principito es uno de los clsicos de la literatura &rancesa % %a podr'amos decir ue uni)ersal. Iue escrito por al a)iador &ranc0s #ntoine de Saint?E(up0r% mientras se ospedaba en un otel de Bue)a orX en un )ia+e % publicada en 1"43. Se trata de una no)ela con apariencia de libro in&antil pero en el ue se tratan temas mu% pro&undos como la amistad el amor el sentido de la )ida o el miedo a en)e+ecer. En la no)ela Saint?E(up0r% 0l se ima*ina en medio del desierto del Saara donde conoce a un peue9o pr'ncipe )enido de un peue9o planeta ue %a a pasado por multitud de a)enturas. El libro transcurre a lo lar*o de los )ia+es del Principito de la *ente ue conoce en los planetas donde se posa su na)e antes de parar en el desierto % en 0l. El Principito )i)e en el asteroide @612 en el ue a% )olcanes % una rosa ue pasa los d'as cuidando. #dems diariamente tiene ue uitar los baobab ue intentan uitar las ra'ces all'… si permite ue cre$can las ra'ces partirn en planeta en peda$os. An d'a El Principito decide abandonar el planeta para conocer el resto del uni)erso as' ue )isita otros planetas@ en cada uno de los cuales encuentra un persona+e % cada persona+e es en realidad uno de los temas ue trata en el libro Saint?E(up0r%
El re6 ue representa el totalitarismo pol'tico El ani=oso ue representa eso la )anidad % el e*o'smo del ombre El orrac:o ue representa la &alta de )oluntad umana ante los )icios El :o9re =e neocios siempre ocupado ue representa la a)aricia. El arolero ue representa la responsabilidad % la lealtad El eórao ue representa el traba+o.
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na de las cosas maós importantes del cuento es la rosa! el amor del pr"óncipe! # como se da cuenta de que es e"ómera # desapareceraó alguó n d"óa . .aós tarde ,isita la tierra # se encuentra con un $orro! al que domestica3& -ale la pena leerlo no sólo porue es un clsico sin intentarlo Fpienso ue el autor nunca pensó ue el libro &uese a tener esta &uer$aG sino por la cantidad de cosas ue se pueden aprender al leerlo. o9a=o =e/ :tt;/88QQQ'leerratis'co98otros8el,;rinci;ito,=e,antoine,=e,saint,e?u;er6':t9l @ consulta=o el =a 2R =e 9a6o =e 212'
,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
"ecursos literarios e9;lea=os en las =escri;ciones =e un 9is9o te9a' El autor de un te(to utili$a di&erentes recursos para e(presar de di&erentes maneras su ra$onamiento % conociendo acerca de un tema en particular. Entre las ms comunes tenemos a la comparación el paralelismo la ip0rbole % la met&ora entre otras.
Instrucciones', %ee con atención la e?;licación =e los siuientes recursos 6 contesta lo que se te ;i=e' Co9;aración/ Ii*ura ue consiste en comparar e(presamente una cosa con otra para dar idea )i)a % e&ica$ de una de ellas. Paralelis9o/ Atili$ada principalmente en poes'a ue consiste en la repetición de una misma estructura *ramatical o de un mismo pensamiento con una le)e )ariación &inalQ i;>role/ Ii*ura ue consiste en aumentar o disminuir e(cesi)amente auello de ue se abla. )etFora/ #plicación de una palabra o de una e(presión a un ob+eto o a un concepto al cual no denota literalmente con el &in de su*erir una comparación Fcon otro ob+eto o conceptoG % &acilitar su comprensión.
Ana )e$ ue as le'do el ensa%o sobre la obra =El Principito> contesta correctamente lo si*uiente Escribe al*unas comparaciones ue utili$a el autor del ensa%o para describir lo ue acontece en la obra ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: edacta dos met&oras ue a%as encontrado en el ensa%o ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Si uisieras a%udar al autor del ensa%o a redactarlo ue le su*erir'as como aplicación de una ip0rbole al ensa%o ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: on base a lo escrito en el ensa%o cómo redactar'as un paralelismo ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ,n)esti*a el si*uiente tema de re&le(ión en di)ersas &uentes de consulta.
"ecursos =iscursios +irona@ ;ersuasión 6 cara e9otia@ entre otros-'
6:
El discurso del autor de un te(to deber combinar los recursos o &ormas ue le permitan decir u0 son % cómo son los ob+etos cosas situaciones o ecos a los ue se re&iere con el &in de u0 e(pliuen propon*an +uicios comentarios u opiniones para con)encer a sus lectores de lo ue estn mencionando.
Instrucciones', Co9;leta el siuiente cua=ro@ escriien=o en >ste lo que se te solicita' ecurso discursi)o E(plicación E+emplo .e creía tanto / se consideraba +la mam0 de los pollitos,"
Persuasión
#nter(s expectante con )ue se participa en algo )ue est0 ocurriendo"
!ogros obtenidos" #nstrucciones"$ %arca con una & blo)ue"
tus logros obtenidos' despu(s de realizar las actividades de este
#cti)idades ;istin*u' el tratamiento de un mismo tema en di&erentes te(tos. Jbser)0 di&erencias seme+an$as % elementos ue se mantienen en el tratamiento de un tema en distintos te(tos. Atilic0 t0rminos empleados para nombrar describir % recrear un tema ;istin*u' las &ormas de or*ani$ar el ensa%o. Jbser)0 las caracter'sticas % &unción del ensa%o Fcon opiniones personales sólidas % su&icientemente documentadasG. Atilic0 orto*ra&'a % puntuación con)encionales. econoc' recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema Fcomparación paralelismo ip0rbole % met&ora entre otrosG. Atilic0 recursos discursi)os Firon'a persuasión % car*a emoti)a entre otrosG.
Su&iciente
;e&iciente
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ASIGNA!"A DE ESPA#$% 2& A)BI$ DE %IE"A!"A B%$*!E 3 E"CE" BI)ES"E +ENE"$ , EB"E"$()ACT*CA +OC*A, E, ,E0AE: Escri*ir la *iogra"óa de un persona%e& T*(O E TEXTO: Narrati,o CO2(ETEC*A+ 30E +E 4A5O)ECE: Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento para aprender \ ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as \ #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones \ -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico
AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S JSelecciona datos # sucesos maós importantes de la ,ida de un persona%e& @tili$a adecuadamente recursos linguB "ósticos! modos # tiempos ,er*ales! la redaccioó n de *iogra"óas& ACT*5AC*O E COOC*2*ETO+ ()E5*O+. Contesta lo si6uiente: JKueó es una *iogra"óaL! J+as le"ó do *iogra"óasL! Ja quieónes corresponden las *iogra"ó as que le"ósteL! Jqueó contiene una *iogra"óaL
DESA""$%%$'
In,estiga el siguiente tema de refle-ioó n en di,ersas uentes de consulta& Pasa+es % sucesos ms rele)antes de la )ida de un persona+e. aracter'sticas % &unción de las bio*ra&'as.
Instrucciones', %ee con atención la siuiente inor9ación' L# @,JO#IN# La bio*ra&'a Fdel *rie*o bios ue si*ni&ica Y)idaY% *ra&ein ue si*ni&ica escribirG es la istoria de una persona en pocas palabras ue narra desde su nacimiento sus lo*ros asta su muerte. La bio*ra&'a es un te(to narrati)o % en tercera persona de la )ida de un persona+e real desde ue nace asta ue muere o asta la actualidad. En su &orma ms completa sobre todo si se trata de un persona+e del pasado e(plica tambi0n sus actos con arre*lo al conte(to social cultural % pol'tico de la 0poca intentando reconstruir documentalmente su pensamiento % &i*ura.
#spectos bio*r&icos comunes
Bombre Ieca de nacimiento
6;
Lu*ar de nacimiento onte(to istórico ;atos &amiliares Estudios Pro&esión ;atos de la )ida Premios recibidos Jtros datos de inter0s Ieca de muerte
Instrucciones', ;a una lectura a la in&ormación relacionada con el tema de re&le(ión % despu0s contesta el si*uiente cuestionario 5
Instrucciones', Da una lectura a la ;resente ioraa 6 =es;u>s contesta el cuestionario que a;arece al inal' .uan "ulo nació el 16 de ma%o de 1"17 en Sa%ula Kalisco. Su in&ancia transcurrió su pueblo natal % San Oabriel donde reali$ó sus primeros estudios % pudo contemplar al*unos episodios de la suble)ación cristera )iolento le)antamiento opositor a las le%es promul*adas por el presidente alles para proibir las mani&estaciones pDblicas del culto % subordinar la ,*lesia al Estado. En 1"24 omien$a los estudios primarios % al a9o si*uiente cambia de escuela a la de las /on+as Kose&inas. En 1"26 el cura ,rineo /onro% traslada su biblioteca a la casa de la madre de Kuan ul&o donde 0l comien$a a leerla. An a9o mas tarde Kuan ul&o % su ermano son en)iados a un internado de Ouadala+ara para terminar sus estudios
7<
% a &inales de ese mismo a9o muere su madre /ar'a. La muerte de sus padres siendo aDn ni9o marcarn la obra del escritor aciendo ue plasmara en ella la desolación el dolor su estreco )'nculo con la soledad. ul&o lle*a por primera )e$ a la capital en el a9o de 1"33. Si bien pretende continuar sus estudios lo cual le &ue imposible %a ue 0stos no le son re)alidados. #cude como o%ente a al*unas clases. ,nicia su #cti)idad Su&iciente ;e&iciente ;istin*u' las di&erencias entre opiniones ecos % ar*umentos. ,denti&iu0 las Iormas de reconstruir un eco o situación sin perder su sentido. econoc' las di&erencias entre cita te(tual % par&rasis. econoc' las caracter'sticas % &unción de los reporta+es. Atilic0 marcas *r&icas en los reporta+es Fcomillas par0ntesis puntos suspensi)os t'tulos subt'tulosG. econoc' el discurso directo e indirecto. ;istin*u' las )oces narrati)as del reporta+e. econoc' &ormas discursi)as para abordar los ecos en un reporta+e. ,denti&iu0 las &ormas de incluir los testimonios en los reporta+es. traba+o en la Secretar'a de Oobernación. #ll' conoce al escritor E&r0n ernnde$. # partir de este momento se sabe de la acti)idad literaria de ul&o ue es se*uida mu% de cerca por ernnde$. Craba+a en la Secretar'a de Oobernación % en la &brica llantera Ooodric Eu$Xadi es en esta etapa ?durante los a9os cuarenta? cuando intenta escribir su primera no)ela con temtica urbana El i+o del desaliento la cual 0l mismo destru%e por considerarla una no)ela autobio*r&ica llena de di)a*aciones personales sin nin*Dn inter0s literario. En 1"41 se establece en Ouadala+ara % un a9o mas tarde se inicia su colaboración con la re)ista #m0rica de iudad de /0(ico en compa9'a de E&r0n ernnde$. en 1"43 escribe el cuento La )ida no es mu% seria en sus cosas ue ser publicado en 1"4 en el nDmero 1! de la re)ista #m0rica % tambi0n en ese mismo a9o en la re)ista Pan de Ouadala+ara donde tambi0n publicar los cuentos Bos an dado la tierra % /acario. En 1"47 presenta a un editor Es ue somos mu% pobres pero este lo reca$a porue lo encontraron subido de color como dice en una carta a su no)ia lara #paricio. En una carta a lara del 1 de +unio menciona por primera )e$ ue est intentando escribir al*o ue se llamar Ana estrella +unto a la luna ue se con)ertir posteriormente en la no)ela Pedro Pramo. En estos mismos d'as escribe en sus cartas a lara sobre su acti)idad como &otó*ra&o. Se ue+a i*ualmente de ue *asta muco comprando libros. #siste a conciertos de la Jruesta Sin&ónica % &unciones de ballet as' como al cine. Se publica Es ue somos mu% pobres en la re)ista #m0rica FnDmero 4 a*ostoG. En este mismo a9o contrae matrimonio con lara #paricio con la ue tu)o cuatro i+os. En 1"3 apareció El llano en llamas ue inclu%e diecisiete cuentos narrati)os ue *iran todas entorno a la )ida de los campesinos me(icanos. En 1" aparece Pedro Pramo la Dnica no)ela ue escribió Kuan ul&o en la cual aparece omala como el escenario se desatan las pasiones umanas. ecibe el Premio a)ier -illaurrutia en 1"7 por Pedro Pramo. Es la primera )e$ ue se entre*a este *alardón. #l a9o si*uiente en 1"8 se reali$a la primera traducción de su no)ela Pedro Pramo al alemn. ;esde este momento se suceden sin interrupción las traducciones de la obra de Kuan ul&o a los idiomas ms di)ersos. olaboró tambi0n con el cine en 1"" reali$ó +unto con #ntonio e%noso el cortometra+e El despo+o &ilmado en el estado de idal*o % lue*o en 1"64 se estrena la pel'cula El *allo de oro Tipo de mensa7es presentan caricaturas 8expl"citos e impl"citos. 5oces narrati9as del reporta7e. ierencias entre cita textual ;olas parIrasis. Caracter"sticas ;
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ASIGNA!"A DE ESPA#$% ()BI$ DE PA"ICIPACIN S$CIA% B%$*!E 5 *!IN$ BI)ES"E +)A$,.!NI$P"(CICA S$CIA% DE% %ENG!A.E Elaborar una carta poder. 1#PO 2E 1E&1O ;escripti)o
C$)PEENCIAS *!E SE A$"ECEN/ Emplear el len*ua+e para comunicarse % como instrumento para aprender . ,denti&icar las propiedades del len*ua+e en di)ersas situaciones comunicati)as . #nali$ar la in&ormación % emplear el len*ua+e para la toma de decisiones . -alorar la di)ersidad lin*'stica % cultural de /0(ico. AP"ENDIA.ES ESPE"AD$S' ,nterpreta el contenido de la carta poder % reconoce su carcter le*al. edacta una carta poder en los t0rminos le*ales % temporales ue preser)en su se*uridad. #nali$a los t0rminos le*ales de la carta poder % las consecuencias ue se deri)an de 0stos.
ACT*5AC*H E COOC*2*ETO+ ()E5*O+ ontesta lo si*uiente 5onoces las cartas poder 5as elaborado al*una 5para u0 sir)en 5conoces al*Dn acto +ur'dico en el ue se utilice una carta poder omparte con tus compa9eros tus respuestas
DESA""$%%$' onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. *normación
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INS"!CCI$NES'? Escribe como se les denomina a las personas ue participan en los si*uientes contratos Iactora+e ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 1. Iranuicia ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 2. 3. Suministro ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: onsi*nación ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 4. orreta+e ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 5. 6. omisión ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: ;istribución ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 7. Permuta ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 8. 9. Iian$a ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: ::::::::::::::::::: :::::::::::::::::: 10. ;epósito onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. )ele9ancia de contar con ?irmaloesta$le. ,BSCA,JBES.? Lee conuna atención si*uiente % contesta lo ue se te pide. T*u> es una ir9a autóraaU Si se considera a la &irma como un con+unto de si*nos podemos distin*uir ue esta tiene una doble &unción por un lado el eco de ue )incula a la persona con el acto +ur'dico esto es se torna ,;EBC,I,#;J# de la persona puesto ue determina su personalidad as' como sus derecos % obli*aciones sobre el con)enio de ue se trata. Sin embar*o este m0todo no es totalmente &iable puesto ue el mismo podr'a ser &alsi&icado % su autor'a deber ser comprobada por un perito. aracter'sticas de la &irma tipo #utó*ra&a La &irma autó*ra&a tiene las si*uientes caracter'sticas \ ,denti&icati)a Sir)e para identi&icar ui0n es el autor del documento. \ ;eclarati)a Si*ni&ica la asunción del contenido del documento por el autor de la &irma. Sobre todo cuando se trata de la conclusión de un contrato la &irma es el si*no principal ue representa la )oluntad de obli*arse. \ Probatoria Permite identi&icar si el autor de la &irma es e&ecti)amente au0l ue a sido identi&icado como tal en el acto de la propia &irma. ttpZZ[[[.buenastareas.comZsearc:results.ppuer%la&irmaactionsearc consultado el d'a 4 de +unio de 2!12. /enciona las caracter'sticas de la &irma autó*ra&a. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. 4ormas de reerirse a las personas
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,nstrucciones.? Lee con atención lo si*uiente. Art"culo %KKK.- El mandato de*e otorgarse en escritura puó *lica o en carta poder firmada ante dos testigos # ratificadas las firmas del otorgante # testigos ante notario! ante los %ueces o autoridades administrati,as correspondientes? I&F Cuando sea general II&F Cuando el intereós del negocio para el que se confiere sea superior al equi,alente a mil ,eces el salario m"ónimo general ,igente en el )istrito ederal al momento de otorgarse o III& Cuando en ,irtud de eó l +a#a de e%ecutar el mandatario! a nom*re del mandante! alguó n acto que conorme a la le# de*e constar en instrumento puó *lico&
Carta ;o=er Por la presente otor*amos poder especial amplio % su&iciente para ue con+unta o indistintamente en nuestro nombre % representación Fdescriba el ob+eto de la carta poderG ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: #simismo para ue conteste las demandas % recon)enciones ue se entablen en mi contra opon*a e(cepciones dilatorias % perentorias rinda toda clase de pruebas recono$ca &irmas % documentos redar*u%a de &alsos a los ue se presenten por la contraria presente testi*os )ea protestar a los de la contraria % los repre*unte % tace articule % absuel)a posiciones recuse Kueces superiores o in&eriores oi*a autor interlocutorios % de&initi)os consienta de los &a)orables % pida re)ocación por contrario imperio apele interpon*a el recurso de amparo % se desista de los ue interpon*a pida aclaración de las sentencias e+ecute embar*ue % me FnosG represente en los embar*os ue contra m' se decreten pida el remate de los bienes embar*adosQ nombre peritos % recuse a los de la contraria asista a almonedas trance este +uicio perciba )alores % otor*ue recibos % cartas de pa*o someta el presente +uicio a la decisión de Kueces rbitros % arbitradores *estione el otor*amiento de *arant'as % en &in para ue promue)a todos los recursos ue &a)ore$can mis derecos as' como para ue sustitu%a este poder rati&icando desde o% todo lo ue a*a sobre este particular. #tentamente :::::::::::::::::::::::::::::::: $$"G$ #scriba nombre domicilio. e recomienda ane$ar una identi+icación con +otogra+ía +irma
ESIG$ #scriba nombre domicilio. e recomienda ane$ar una identi+icación con +otogra+ía +irma
::::::::::::::::::::::::::::::: ACEP$ #scriba nombre domicilio. e recomienda ane$ar una identi+icación con +otogra+ía +irma
ESIG$ #scriba nombre domicilio. e recomienda ane$ar una identi+icación con +otogra+ía +irma
ttpZZ[[[.buenastareas.comZensa%osZIormato?arta?PoderZ1"4734.tml consultado el d'a de +unio de 2!12 /enciona como se les denomina a las personas ue participan en una carta poder. Persona ue lo otor*a ::::::::::::::::::::::::::::::::::: Persona ue lo recibe :::::::::::::::::::::::::::::::::::
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Persona ue atesti*ua ::::::::::::::::::::::::::::::::::: onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. Caracter"sticas ; unción de la carta poder.
*normación ; ormato de carta poder en 2@xico Cuando el intereó s de alguó n negocio no e-cede cierto monto o cuando el mandato es otorgado para un traómite mu# concreto! eóste puede ormularse en una Carta (oder. Art"culo pertinente del Códi6o Ci9il 4ederal Art"culo %KK#.- El mandato podraó otorgarse en escrito pri,ado firmado ante dos testigos! sin que sea necesaria la pre,ia ratificacioó n de las firmas! cuando el intereó s del negocio para el que se confiere no e-ceda de mil ,eces el salario m"ónimo general ,igente en el )istrito ederal al momento de otorgarse& P#CES ;E LJS JBC#CJS C'tulo ,ndica el tipo de contrato. uerpo sustanti)o
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,os nom$res propios 'os nom*res propios se escri*en siempre con ma#uó scula inicial& E%&? Carlos ! Rocinante! Duatemala& )e acuerdo con la Ortogra"óa de la Real Academia Espan( ola! son nom*res propios los siguientes? Nom*res de persona! animal o cosa singulari$ados& E%&? 'uis =persona>! Platero =animal! ,er Platero # #o>! Ti$ona =espada del Cid Campeador>& Nom*res geograóficos& E%&? Ameó rica =continente>! Argentina =pa"ós>! .adrid =ciudad>! Titicaca =lago>! Orinoco =r"óo>! Aconcagua =montan( a>& Cuando el art"óculo orma parte del nom*re! ,a en ma#uó scula& E%&? 'a a*ana& El nom*re comuó n geneó rico que acompan( a al nom*re propio se escri*iraó con minuó scula? sierra de Dredos! cordillera de los Andes! ca*o de ornos! oceó ano Atlaó ntico! golo de .eó -ico! mar Negro! r"óo Ama$onas&&&! e-cepto cuando orme parte del nom*re propio? Ciudad Real! R"óo de la Plata! Sierra Ne,ada! Picos de Europa& Nom*res de eópocas& E%&? Edad .edia! Renacimiento& Nom*res de acontecimientos& E%& atalla de 'epanto! )escu*rimiento de Ameórica! Congreso de .edicinaSeTropical! Ol"ómscula picos&inicial& Premios ncipe de Asturias& Apellidos& escri*enHuegos con ma#uó E%&?Pr"ó Pino& Si ,an antecedidos por la preposicioó n de! por la com*inacioó n de preposicioó n V art"óculo =de la! de los> o por el art"óculo contracto del! estos iraón en minuó scula& E%&? )iego de la ega! Huan Carlos del Pino& ECEPCIO0 N? cuando el apellido ,a tras el tratamiento de Sen( or =Sr&>& E%&? Sen(or )e la ega! Sr& )el Pino& 'os nom*res de dinast"óas deri,ados de un apellido tam*ieó n ,an con ma#uó scula inicial& E%& los or*ones Nom*res de constelaciones! estrellas # planetas& E%&? Osa .a#or =constelacioón>! Rigel =estrella>! enus =planeta>& Cuando se aluda al Sol # a la 'una como astros! se escri*iraón con ma#uóscula&
Comado de ttpZZ[[[.buenastareas.comZensa%osZBombres?PropiosZ264"8".tml consultado el d'a de +unio de 2!12. Escribe &rente a cada palabra su escritura correcta % la +usti&icación de la misma se*Dn corresponda E+emplo !.? ricardo:::icardo.? Bombre propio:::::::::::::::::::::::::::::::: 1.? bernardina:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 2.? ilde&onso::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 3.? babieca:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4.? europa::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::: .? laredo::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 6.? la a%a::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 7.? era moderna::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 8.? re)olución me(icana:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ".? muralla cina:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 1!.? se9orita:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. 2odo! tiempo ; 9oB de los 9er$os en cartas poder.
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,nstrucciones.? Se9ala en ue tiempo estn con+u*ados los )erbos utili$ados en la carta poder. 1. 2. 3. 4. .
Jtor*o ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Pueda ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::: ealice ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::: Ciene ::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::: ulmina ::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::
onsulta en tu libro de te(to o bien en otras &uentes el si*uiente tema de re&le(ión. T@rminos especialiBados
Instrucciones'? Lee el si*uiente contrato de arrebdamiento % compl0talo de manera correcta. C$N"A$ DE A""ENDA)IEN$ ontrato de arrendamiento ue celebra el Sr. :::::::::::::::::::::::::::::::::: a uien en lo sucesi)o se le llamar el arrendador % el Sr. :::::::::::::::::::::::::. a uien se le llamar el arrendatarioQ ambos ma%ores de edad )ecinos de esta población % con capacidad le*al para contratar % obli*arse. ;ico contrato lo su+etan a las si*uientes C%(!S!%AS Pri9era/ El arrendador da en arrendamiento al arrendatario la casa marcada con el nDmero ::::::::::::::. de la alle ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::de la colonia::::::::::::::::::en la ciudad :::::::::::::::::::::: % mani&iesta ue dica &inca reDne todas las condiciones de i*iene % salubridad correspondientes declarando el arrendatario a su )e$ ue se da por recibido de ella a su entera satis&acción % ue se encuentra en las condiciones arriba indicadas. Seun=a La renta estipulada por dica &inca es la cantidad de f:::::::::::::::::::::::::::::::. F::::::::::::::::::::::::::::::::::::. pesos !!Z1!! moneda nacionalG mensuales ue deber pa*ar el arrendatario al arrendador precisamente por anticipado el d'a primero de cada mes en :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ercera/ Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del d'a :::::::::::. Siendo por t0rmino inde&inido. ualuiera de las partes podr dar por terminado el presente contrato pre)io a)iso ue en &orma indubitable una de ellas d0 a la otra con :::::::::::::::::::: de anticipación. Cuarta/ El arrendador se obli*a a reali$ar en la &inca arrendada las reparaciones necesarias a &in de conser)ar la cosa arrendada en las mismas buenas condiciones en ue se encuentra durante todo el tiempo ue la abite. Instrucciones.? ontesta correctamente lo si*uiente. Locali$a los t0rminos especiali$ados ue aparecen en el contrato anterior % escr'belos en las l'neas ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Escribe en las si*uientes l'neas los )erbos del contrato de arrendamiento ue acabas de leer en los ue se establecen las obli*aciones % compromisos del mismo. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
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