1
TAMAI INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS NIVEL I De 8 años a 11 años 5 meses
(P) Inadap Inadaptac tac!n !n Pe"son Pe"sona#$ a#$
Englob Engloba a Autode Autodesa sajus juste te y Desaju Desajuste ste
disociativo
(P1) Desa%&ste dsocat'o$ (pesimismo y huída de la realidad) Dificultad personal para aceptar la realidad tal como es, manifestada por mecanismos de regresión, evasión, ensoñación, etc !ecanismos de huída, no aceptación de la realidad "aracterísticas# "oncep ncepto to de la vida ida como pro problem blem$ $tica ica y difí difíci cill (pesimismo) %endencia a elaborar elaborar o imaginar imaginar pensamientos negativos negativos o pesimistas Desarrollo llo de defensas &ue le imp impida idan sufrir, disoc disoci$n i$ndos dose e de la realida realidad, d, como como las siguie siguiente ntes# s# 'egre 'egresiv sivas as,, proyectiv proyectivas as etrapuni etrapunitiva tivas, s, aislamien aislamiento to mental mental y ensoñació ensoñación n (problemas de concentración) •
•
•
(P) A&todesa%&ste$ (sufrimiento e insatisfacción insatisfacción personal) Dificultad &ue se encuentra en si mismo para adaptarse, manifestada a trav trav*s *s de la infr infrav aval alor orac ació ión n (con (conce cept pto o de si mism mismo) o),, mied miedo, o, culpab culpabili ilidad dad,, depres depresión ión,, soma somati+ ti+ac ación ión o timide timide+ + Es la suma suma de la cogniafección (&ueda cogniafección (&ueda afectado por el concepto de si mismo y de la real realid idad ad)) y la cognipunición (hay desprecio, desprecio, humillació humillación n o castigo castigo para si mismo como consecuencia) (infravaloraciónmiedo) (P1) Cona*ecc!n$ Cona*ecc!n$ (infravaloraciónmiedo) "omportamiento de temor, miedo e intran&uilidad derivada de la infrava infravalora loración ción de si mismo mismo -ay autoconc autoconcepto epto negativo, negativo, insatisfacción insatisfacción personal y con la realidad
(P) Conp&nc!n$ Conp&nc!n$ .a valo valora raci ción ón desa desajus justa tada da de si mism mismo o y de la real realid idad ad le conduce a echar o cargar sobre sí mismo la tensión mediante intrapunición, depresión y somati+ación somati+ación
(P1) Int"ap&nc!n# (autodesprecio y castigo) Auto Autoes esti tima ma nega negati tiva va,, auto autode desp spre reci cio o y auto autoca cast stig igo, o, tendencia a la timide+, culpabilidad y obsesiones
(P) Dep"es!n$ (triste+a, preocupación ) /entim /entimien iento tos s de triste triste+a, +a, pena, pena, angus angustia tia,, verg0 verg0en en+a, +a, autocompasión, autocompasión, desdicha, etc
(P+ (P+))
Somat Somat,a ,ac! c!n$ n$
(enf (enfer erme meda dade des s
y
mole molest stia ias s
corporales) %endencia a sentir molestias y enfermedades enfermedades o dificultades corporales derivados derivados de la tensión psí&uica
2
(E) (E)
Inad In adap apta tac c!n !n
Esco Esco#a #a"$ "$
(E#)
Inadaptac!n Inadaptac!n Esco#a" E-te"na$ (baja aplicación e indisciplina)
1nsa 1nsati tisf sfac acci ción ón inadecuado respecto a la realidad escolar
y
comp compor orta tami mien ento to
2aja laboriosidad en el aprendi+aje y conductas disruptivas en el aula
(E) A'e"s!n a #a nstt&c!n$ (hacia 3rofesores y colegio) 4o estar satisfecho con la forma de ser del profesor, con la forma de eplicar o de tratar a los alumnos 4o estar satisfecho con el colegio, con la clase y con la o situación escolar en general o
(E+) A'e"s!n a# ap"end,a%e$ (hacia el estudio y el saber) 1ndica desagrado hacia el estudio y falta de motivación por el saber
(S) Inadaptac!n Soca#$
1ncapacidad o problemas en la relación
social
(S1) (S1) A&to A&tode desa sa%& %&st ste e Soc Soca a#$ #$ 5alta de control social o de respeto y cons consid ider erac ació ión n a los los dem$ dem$s s y a las las norm normas as esta estable bleci cida das s El compor comportam tamien iento to tiende tiende a estar estar desaju desajust stado ado con con la reali realida dad d social, choca con esa realidad mediante#
(S11)
A"es'dad soca## (conflicto con las personas) Agre Agresi sivi vida dad d en las las rela relaci cion ones es soci social ales es Agre Agresi sivi vida dad d manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas 3untuación 2aja# 3acifismo
(S1)
Dsnoma# (conflicto con la norma) 1ncumplimiento de la normativa establecida Despreo Despreocupa cupación, ción, adversida adversidad d o cho&ue cho&ue a la normativ normativa a social %endencia a ser in&uieto, revoltoso, descuidado, sucio, desordenado, negativista y desobediente
(S) (S) Rest" est"cc! cc!n n Soc Soca a#$ Actit Actitud ud socia sociall se restr restring inge e en cantid cantidad ad (introversión) (introversión) o en calidad (hostilgencia)
(S1)
Int"o'e"s!n# (escasa
(S)
.ost#ena#
relación) %endencia a aislarse o relacionarse relacionarse con poca gente El introvertido etremo etremo tiende a ser m$s refleivo, teórico y pesimi pesimista sta A pesar pesar de haber haber socia sociabili bilida dad d restri restringi ngida da puede ser m$s intensa &ue en el etrovertido etrovertido 3untua 3untuació ción n 2aja# 2aja# Etro Etrover versió sión, n, socia sociabili bilidad dad amplia amplia,, posible superficialidad en el trato (restricción
en
calidad,
desconfian+a) 6eneración de hostilidad, actitud hostil hacia los dem$s o sinti*ndose víctima de la hostilidad de los otros 3untuació 3untuación n 2aja# 2aja# "onfiabili "onfiabilidad dad social, social, tendencia tendencia a ser m$s abiertos y comunicativos
3
(/) Insats*acc!n con e# am0ente *am#a" 1nsatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres entre sí
(.) Insats*acc!n con #os e"manos 1nsatisfacción 1nsatisfacción en relación con los hermanos, a trav*s de celos, peleas, contrariedades contrariedades o conflictos internos
(Pa 2 M) Ed&cac!n adec&ada adec&ada Pad"e 2 Mad"e Mad"e Estilo educador de los padres evaluado seg7n el criterio de los hijos 1ndica el grado en &ue el estilo educador es m$s ideal 3untuación Alta# Educación Adecuada 3untuación 2aja# Educación 3oco Adecuada
(Pa1 2 M1) Ed&cac!n Asstenca#3pe"sona#,ada Asstenca#3pe"sona#,ada # Educación basada en el amor, afecto, cuidado, respeto, des desarrollo llo de la auto utonom nomía y libe liberrtad tad del del hijo ijo y proporcionarle proporcionarle una normativa adecuada
(Pa 2 M) Pe"ms'smo$ Ece Ecesi siva va conc conces esió ión n a las las dema demand ndas as de los los hijo hijos s y refor+amiento de conductas de caprichos
(Pa+ 2 M+) Rest"cc!n$ "ontrario a la educación personali+ada y permisiva
(Pa+1 2 M+1) Est#o p&nt'o "onductas paternas &ue indican seriedad, castigo y recha+o hacia los hijos
(Pa+ 2 M+) Est#o desp"eoc&pado .os hijos se sienten desconsiderados, con falta comunicación comunicación y afecto
(Pa++ 2 M++)
abandonados, de atención,
Est#o pe pe"*ecconsta
Educació Educación n ecesiva ecesivamente mente normativa normativa &ue llega a ser ser puniti punitiva va para para los hijos (ecesiva (ecesiva y agresiva agresiva normatividad)
(Ds)
Dsc"epanca ed&cat'a l a madre Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la 1ndica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación eistente en la pareja y sus papeles educativos consecuentes 8na alta discrepan discrepancia cia indica indica una situación situación educativa educativa familiar familiar &ue es problem$tica problem$tica y origina distintas inadaptaciones en los hijos
"riterio de fiabilidad basado basado en (PI) (PI) 4P"o 4P"o3 3ma mae en n "riterio
la distorsión distorsión de los resultados como consecuencia de la etrema valoración personal
4
•
•
8na puntuación puntuación muy alta indica &ue hay &ue tomar con cierta cierta cautela los resultados de la prueba por la forma en &ue esta se ha reali+ado %ambi*n una puntuación alta puede indicar un tipo de personalidad autosuficiente, engreído, confiado, iluso y educado en un ambiente permisivo &ue le conduce a esa autoimagen supervalorada supervalorada y esa visión ingenua de la realidad
(Cont") Cont"adccones
"rit "riter erio io de fiab fiabili ilida dad, d, basa basado do en las las respuestas respuestas contradictorias en la prueba 8na punt puntua uaci ción ón alta alta (a part partir ir de 9) indi indica ca inco incohe here renc ncia ia en la reali+ación de la prueba
TAMAI INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS NIVEL II
5
De 11 años 6 meses a 17 años 5 meses
(P) Inadaptac Inadaptac!n !n Pe"sona#$ Pe"sona#$
Englob Engloba a 1nsati 1nsatisfa sfacci cción ón perso personal nal y
Desajuste afectivo
(P1) Insats*acc!n pe"sona# # (descontento consigo mismo y con la realidad)
(P) Desa%&ste a*ect'o$ (P1) Cona*ecc!n Cona*ecc!n (encogimiento y miedo) "omportamiento "omportamiento de temor y miedo en si mismo, es decir, no es derivado del autoconcepto negativo o insatisfacción personal personal y con la realidad
(P) Conp&nc!n$ Conp&nc!n$ .a valoración desajustada desajustada de si mismo y de la realidad le condu conduce ce a echa echarr o carg cargar ar sobr sobre e sí mism mismo o la tens tensió ión n mediante intrapunición, depresión y somati+ación somati+ación
(P1)
(enfermedade edades s y molestia molestias s Somat,ac!n (enferm corporales) %endencia a sentir molestias y enfe enferm rmed edad ades es o difi dificu cult ltad ades es corp corpor oral ales es derivados de la tensión psí&uica
(P)
Dep"es!n3nt"ap&nc!n (autodesprecio, castigo, triste+a y preocupaciones) preocupaciones) Auto Autoes esti tima ma nega negati tiva va,, auto autode desp spre reci cio o y autocastigo, /entimientos de triste+a, pena, angus ngusti tia, a, verg verg0e 0en+ n+a, a, auto autoco comp mpa asión sión,, desdicha, etc
(P+) A&tos&*cenca A&tos&*cenca de*ens'a de*ens'a 4o se relaciona con adaptación ni con inadaptación personal /e refi refier ere e a una una ece ecesi siva va auto autova valo lora raci ción ón y a una una defe defens nsa a etr etrap apun unit itiv iva a (hac (hacia ia el ete eteri rior or), ), aspe aspect ctos os prop propia iame ment nte e paranoides
(E) Inadaptac!n Esco#a"$ 1nsatisfacción y comportamiento inadecuado respecto a la realidad escolar
(E1) (E1) A'e" A'e"s s!n !n a #a #a nst nst"& "&cc cc! !n$ n$ (E11)
.po#a0o"osdad 2aja aplicación y laboriosidad en el aprendi+aje)
(E1)
.pomot'ac!n
6
(E1+)
2ajo inter*s por el aprendi+aje
A'e"s!n a# p"o*eso"
Descontento con el profesor
(E) Indscp#na "omportamiento "omportamiento disruptivo en la clase e indisciplina en general
(S) Inadaptac!n Soca#$
1ncapacidad o problemas en la relación
social
(S1) (S1) A&to A&tode desa sa%& %&st ste e Soc Soca a#$ #$ 5alta de control social o de respeto y cons consid ider erac ació ión n a los los dem$ dem$s s y a las las norm normas as esta estable bleci cida das s El compor comportam tamien iento to tiende tiende a estar estar desaju desajust stado ado con con la reali realida dad d social, choca con esa realidad mediante#
(S11)
A"es'dad soca## (conflicto con las personas) Agre Agresi sivi vida dad d en las las rela relaci cion ones es soci social ales es Agre Agresi sivi vida dad d manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas 3untuación 2aja# 3acifismo
(S1)
Dsnoma# (conflicto con la norma) 1ncumplimiento de la normativa establecida Despreo Despreocupa cupación, ción, adversida adversidad d o cho&ue cho&ue a la normativ normativa a social %endencia a ser in&uieto, revoltoso, descuidado, sucio, desordenado, negativista y desobediente
(S) (S) Rest" est"cc! cc!n n Soc Soca a#$ Actit Actitud ud socia sociall se restr restring inge e en cantid cantidad ad (introversión) (introversión) o en calidad (hostilgencia) 1ntro 1ntrover versió sión# n# %ende %endenci ncia a a aislar aislarse se o relac relacion ionar arse se con con poca poca gente -ostilgenc -ostilgencia# ia# Desconf Desconfian+a ian+a,, generaci generación ón de hostilidad hostilidad,, actitud actitud hostil hacia los dem$s o sinti*ndose víctima de la hostilidad de los otros 3untuación 2aja# Etroversión, "onfiabilidad social, tendencia a ser m$s abiertos y comunicativos
(/) Insats*acc!n con e# am0ente *am#a" 1nsatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres entre sí, clima familiar negativo y desarmonía matrimonial matrimonial
(.) Insats*acc!n con #os e"manos 1nsatisfacción 1nsatisfacción en relación con los hermanos, a trav*s de celos, peleas, contrariedades contrariedades o conflictos internos
(Pa 2 M) Ed&cac Ed&cac!n !n adec&a adec&ada da pad"e pad"e 2 Mad"e Mad"e
(cuand (cuando o la actitud actitud asistenc asistencialpe ialperso rsonali+a nali+ada da no es ecesiva ecesiva ni escasa escasa y cuando la actitud restrictiva es baja)
Pa 3
Ed&cac!n no "est"ct'a$ (Pa1)
Ed&cac!n asstenca#3pe"sona#,a asstenca#3pe"sona#,ada da (afecto, cuidado, respeto y control)
7
Educac Educación ión basada basada en el afect afecto, o, cuidad cuidado, o, respe respeto to y contr control ol 3ermit 3ermite e el desar desarro rollo llo de la autono autonomía mía y liberta libertad d del hijo y proporcionarle proporcionarle una normativa adecuada
(Pa) (Pa) Pe"ms' Pe"ms'smo smo Ecesiva concesión concesión a las demandas de los hijos y refor+amiento refor+amiento o fomento de conductas de caprichos
(Pa (Pa+) Rest" est"c cc c!n !n$$ "ont "ontra rari rio o a la educ educac ació ión n pers person onal ali+ i+ad ada a y permisiva
(Pa+1) Pe"*ecconsmo pe"n!mco 2asa 2asado do en un ece ecesi sivo vo cont contro rol, l, ece eceso so de norm normat ativ iva a y distanciamiento afectivo
(Pa+) Est#o a'e"s'o$ (Pa+1) Reca,o a*ect'o$ no afecto y desprecio (Pa+)
Pe"*ecconsmo
ost#
(recriminación,
censuras) 2asa 2asado do en un abus abuso o de refu refuer er+o +os s aver aversi sivo vos s y recriminaciones
(Pa++) Ma"nac!n a*ect'a$ "arencia afectiva por parte del padre y tendencia a dar menos cariño &ue a otros
M 3
Ed&cac!n no "est"ct'a$ (M1) Ed&cac!n asstenca#3pe"sona#,ada (afecto, cuidado, respeto y control) Educac Educación ión basada basada en el afect afecto, o, cuidad cuidado, o, respe respeto to y contr control ol 3ermit 3ermite e el desar desarro rollo llo de la autono autonomía mía y liberta libertad d del hijo y proporcionarle proporcionarle una normativa adecuada
(M) (M) Pe"m Pe"ms s' 's smo mo 5$cil concesión a las demandas de los hijos y refor+amiento o fomento de conductas de caprichos
(M+) (M+) Res Rest"c t"cc c!n !n$ "ont "ontra rari rio o a la educ educa ación ción pers perso onali nali+a +ada da y permisiva
(M+1) Asstenca "est"ct'a$ (M+11) Ma"nac!n Ma"nac!n a*ect'a
(M+1)
(carencia y desigualdad de afecto) "arencia afectiva por parte de la madre y tendencia a dar menos cariño &ue a otros
Reca,o a*ect'o
(no afecto y desprecio)
(M+)
Pe"sona#,ac!n Pe"sona#,ac!n "est"ct'a$
8
(M+1)
(M+)
(Ds)
Pe"*ecconsmo
ost#
(refuer+os
negativos# recriminar, censurar:) 2asado en un abuso de refuer+os aversivos y recriminaciones Pe"*ecconsmo Pe"*ecconsmo pe"n!mco (eceso (eceso de normativa y distanciamiento afectivo) 2asado en un ecesivo control
Dsc"epanca ed&cat'a Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la l a madre 1ndica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación eistente en la pareja y sus papeles educativos consecuentes 8na alta discrepan discrepancia cia indica indica una situación situación educativa educativa familiar familiar &ue es problem$tica problem$tica y origina distintas inadaptaciones en los hijos
"riterio de fiabilidad basado basado en (PI) (PI) 4P"o 4P"o3 3ma mae en n "riterio
la distorsión distorsión de los resultados como consecuencia de la etrema valoración personal 8na puntuación puntuación muy alta indica &ue hay &ue tomar con cierta cierta cautela los resultados de la prueba por la forma en &ue esta se ha reali+ado %ambi*n una puntuación alta puede indicar un tipo de personalidad autosuficiente, engreído, confiado, iluso y educado en un ambiente permisivo &ue le conduce a esa autoimagen supervalorada supervalorada y esa visión ingenua de la realidad •
•
(Cont") Cont"adccones
"rit "riter erio io de fiab fiabili ilida dad, d, basa basado do en las las respuestas respuestas contradictorias en la prueba 8na punt puntua uaci ción ón alta alta (a part partir ir de 9) indi indica ca inco incohe here renc ncia ia en la reali+ación de la prueba
TAMAI INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS NIVEL III De 17 años 6 meses a 18 años (P)
Inadaptac!n Inadaptac!n Pe"sona#$ Desajuste personal (P1) Cona*ecc!n$ -ay insatisfacción personal y con la realidad y en consecuencia se produce miedo el cual se asocia a aspectos perso personal nales es psí&ui psí&uico cos s (culpa (culpa), ), corpo corporal rales es (soma (somati+ ti+aci ación) ón) o
9
molestias funcionales, a trav*s de las cuales se materiali+a la tensión, miedo o ansiedad
(P11)
Insats*acc!n Insats*acc!n p"opa Descontento consigo y con la realidad
(P1) Ap"ens!n3somat,ac!n Ap"ens!n3somat,ac!n !iedo, culpabilidad, molestias corporales
(P) Conp&nc!n$ (P1)
Tmde, (retraimiento y verg0en+a en la realidad
(P)
Int"ap&nc!n (autodesprecio y castigo)
social) Auto Autoes esti tima ma nega negati tiva va,, auto autode desp spre reci cio o y auto autoca cast stig igo, o, tendencia a la timide+, culpabilidad y obsesiones
(P+)
Dep"es!n (aburrimiento, (aburrimiento, triste+a, decepción) /entim /entimien iento tos s de triste triste+a, +a, pena, pena, angus angustia tia,, verg0 verg0en en+a, +a, autocompasión, autocompasión, desdicha, etc
(P+) A&tos&*cenca A&tos&*cenca de*ens'a 4o se relaciona con adaptación ni con inadaptación personal /e refi refier ere e a una una ece ecesi siva va auto autova valo lora raci ción ón y a una una defe defens nsa a etr etrap apun unit itiv iva a (hac (hacia ia el ete eteri rior or), ), aspe aspect ctos os prop propia iame ment nte e paranoides
(E) Inadaptac!n Esco#a"$ 1nsatisfacción y comportamiento inadecuado respecto a la realidad escolar
(E1) (E1) A'e" A'e"s s!n !n a #a #a nst nst"& "&cc cc! !n$ n$ (E11)
.po#a0o"osdad 2aja aplicación y laboriosidad en el aprendi+aje)
10
(E1)
.pomot'ac!n 2ajo inter*s por el aprendi+aje
(E1+)
Insats*acc!n Insats*acc!n esco#a" (con la institución) Descontento con la clase y la escuela
(E17)
A'e"s!n a# p"o*eso" Descontento con el profesor
(E) Indscp#na "omportamiento "omportamiento disruptivo en la clase e indisciplina en general
(S) Inadaptac!n Soca#$
1ncapacidad o problemas en la relación
social
(S1) (S1) A&to A&tode desa sa%& %&st ste e Soc Soca a#$ #$ 5alta de control social o de respeto y cons consid ider erac ació ión n a los los dem$ dem$s s y a las las norm normas as esta estable bleci cida das s El compor comportam tamien iento to tiende tiende a estar estar desaju desajust stado ado con con la reali realida dad d social, choca con esa realidad mediante#
(S11)
A"es'dad soca## (conflicto con las personas) Agre Agresi sivi vida dad d en las las rela relaci cion ones es soci social ales es Agre Agresi sivi vida dad d manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas 3untuación 2aja# 3acifismo
(S1)
Dsnoma# (conflicto con la norma) 1ncumplimiento de la normativa establecida Despreo Despreocupa cupación, ción, adversida adversidad d o cho&ue cho&ue a la normativ normativa a social %endencia a ser in&uieto, revoltoso, descuidado, sucio, desordenado, negativista y desobediente
(S) (S) Rest" est"cc! cc!n n Soc Soca a#$ Actit Actitud ud socia sociall se restr restring inge e en cantid cantidad ad (introversión) (introversión) o en calidad (hostilgencia)
(S1) (S1) Int"o Int"o'e" 'e"s! s!n n
ost# ost# nc nca a
(intro (introve versi rsión ón
genera genera
hostilidad) (int introvers ersión ión y desc esconfia nfian+ n+a a socia cial, fren frentte a la etraversión etraversión y confiabílidad) 1ntro 1ntrover versió sión# n# %enden %endencia cia a aislar aislarse se o relac relacion ionars arse e con con poca gente -ostilgencia# Desconfian+a, recelo social, generación de hostilidad, actitud hostil hacia los dem$s o sinti*ndose víctima de la hostilidad de los l os otros 3untua 3untuació ción n 2aja# 2aja# Etro Etrover versió sión, n, "onfi "onfiab abilid ilidad ad socia social, l, tendencia a ser m$s abiertos y comunicativos
(S)
Int"o'e"s!n poact'a
1ntroversión, con comportamiento sosegado
11
3untuación baja# baja# 1ndica etraversión etraversión e hiperactividad
(/) Insats*acc!n con e# am0ente *am#a" 1nsatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres entre sí, clima familiar negativo y desarmonía matrimonial matrimonial
(.) Insats*acc!n con #os e"manos 1nsatisfacción 1nsatisfacción en relación con los hermanos, a trav*s de celos, peleas, contrariedades contrariedades o conflictos internos
(Pa) Ed&cac!n adec&ada Pad"e
Pa 3
Ed&cac!n no "est"ct'a$ (Pa1)
Ed&cac!n asstenca#3pe"sona#,a asstenca#3pe"sona#,ada da (afecto, cuidado, respeto y control) Educac Educación ión basada basada en el afect afecto, o, cuidad cuidado, o, respe respeto to y contr control ol 3ermit 3ermite e el desar desarro rollo llo de la autono autonomía mía y liberta libertad d del hijo y proporcionarle proporcionarle una normativa adecuada
(Pa) (Pa) P"otecc P"oteccons onsmo mo Ecesiva preocupación preocupación por el hijo y ayuda ecesiva
(Pa+) (Pa+) Pe"ms' Pe"ms'smo smo Ecesiva concesión concesión a las demandas de los hijos y refor+amiento refor+amiento o fomento de conductas de caprichos
(Pa (Pa7) Rest" est"c cc c!n !n$$ "ont "ontra rari rio o a la educ educac ació ión n pers person onal ali+ i+ad ada a y permisiva
(Pa71) Pe"*ecconsmo pe"n!mco 2asa 2asado do en un ece ecesi sivo vo cont contro rol, l, ece eceso so de norm normat ativ iva a y distanciamiento afectivo
(Pa7) Est#o a'e"s'o$ (Pa71)
Ma"nac!n Ma"nac!n 2 Reca,o a*ect'o$ 4o afecto y desprecio adem$s de carencia afectiva por parte del padre y tendencia a dar menos cariño &ue a otros
(Pa7)
Pe"*ecconsmo Pe"*ecconsmo ost# 2asado en un abuso de refuer+os aversivos o negativos, recriminaciones y censuras
(M)
Ed&cac!n adec&ada de #a mad"e
12
M 3
Ed&cac!n no "est"ct'a$ (M1) Ed&cac!n asstenca# Educación basada en el afecto y cuidado,
(M) Ed&cac!n pe"sona#,ada 5omenta el respeto y la valoración como persona
(M+) (M+) Pe"m Pe"ms s' 's smo mo Ecesiva concesión concesión a las demandas de los hijos y refor+amiento refor+amiento o fomento de conductas de caprichos
(M7) (M7) Res Rest"c t"cc c!n !n$ "ont "ontra rari rio o a la educ educa ación ción pers perso onali nali+a +ada da y permisiva
(M71) Asstenca "est"ct'a$ (M711) Desatenc!n (M711)
(M71)
5alt 5alta a de preo preocu cupa paci ción ón,, desconsideración
comu comuni nica caci ción ón y
Ma"nac!n Ma"nac!n a*ect'a
(carencia y desigualdad de afecto) "arencia afectiva por parte de la madre y tendencia a dar menos cariño &ue a otros
Reca,o a*ect'o
(no afecto y desprecio)
(M7) Pe"sona#,ac!n Pe"sona#,ac!n "est"ct'a$ (M71) Pe"*ecconsmo ost#
(M7)
(Ds)
(refuer+os
negativos# recriminar, censurar:) 2asado en un abuso de refuer+os aversivos y recriminaciones (eceso de Pe"*ecconsmo Pe"*ecconsmo pe"n!mco (eceso normativa y distanciamiento afectivo) 2asado en un ecesivo control
Dsc"epanca ed&cat'a Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre 1ndica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación eistente en la pareja y sus papeles educativos consecuentes 8na alta discrepan discrepancia cia indica indica una situación situación educativa educativa familiar familiar &ue es problem$tica problem$tica y origina distintas inadaptaciones en los hijos
"riterio de fiabilidad basado basado en (PI) (PI) 4P"o 4P"o3 3ma mae en n "riterio
la distorsión distorsión de los resultados como consecuencia de la etrema valoración personal 8na puntuación puntuación muy alta indica &ue hay &ue tomar con cierta cierta cautela los resultados de la prueba por la forma en &ue esta se ha reali+ado %ambi*n una puntuación alta puede indicar un tipo de personalidad autosuficiente, engreído, confiado, iluso y educado en un ambiente permisivo &ue le conduce a esa autoimagen supervalorada supervalorada y esa visión ingenua de la realidad •
•
13
(Cont") Cont"adccones
"rit "riter erio io de fiab fiabili ilida dad, d, basa basado do en las las respuestas respuestas contradictorias en la prueba 8na punt puntua uaci ción ón alta alta (a part partir ir de 9) indi indica ca inco incohe here renc ncia ia en la reali+ación de la prueba
