Capítulo
12
ELIM LIMIINAC NACII N DE DE ORACIO ACIONE NESS - TE TEOOR A
I . I NT N TR O D U CC C C IÓ I ÓN
En la vida universitaria y en el campo de la investigación científica nos vamos a enfrentar con un vasto cúmulo de conoci conoci mi entos e información, inform ación, que exce excede de los parámetros de toda capaci capaci dad i ntelec ntelectiva tiva promedi o. E n consecuenc ecuencia ia,, el futuro universitario debe tener las aptitudes verbales que le permitan distinguir lo sustancial de lo accesorio, lo necesario de lo superfluo y haber desarrollado sus niveles de procesamiento de información, identificando lo funcional al estudi estudi o especí pecí fico fi co que está realiz reali zando. and o. D e otro lado, las norm no rmas as del apropi apro piad ado o lenguaje lenguaj e es escrito prescriben prescriben que se deben obviar o eliminar las palabras u oraciones que nada aporten a la correcta comprensión de un determinado texto. Toda comunicación debe ser lo más concisa y clara posible, evitando ambigüedades, incoherencias u oraciones que reiteren innecesariamente una idea. Los ejercicios de ORACIONES ELIMINADAS son, bajo esas perspectivas, excelentes pruebas para evaluar la capacidad d e disc discernim ernim iento, la jerarquización de dato s y la eecono cono m ía lingüís lingüística. tica. Tod as estas estas aptitud aptitud es son i mp rescin- rescin- dibles en el quehacer universitario. I I . C R I TE TE R I O S D E EL EL I M I N A C I ÓN ÓN
L a no perti perti nenci nenci a de una oración oració n dentro de un texto planteado puede determinars determina rse aplicando los si guientes guientes cri cri terio terios s básicos básicos:: R edundancia e I mpertinencia mpertinencia.. A.
Redundancia Redundancia
B. Imp ertinencia
E L I M I N A C I ÓN ÓN D E O R A C I O N E S criterios
REDUNDANCIA
1
IMPERTINENCIA
2
se elimina la
ORACIÓN
que reitera innecesari amente una i d e a y a i n c l u i d a , expresa o tácin- tamente, e n o t r o u o t r o s e n u nc i a d o s.
que aporta una información a j e n a o c o n t r a d i c t o r i a con el el T EM A que se desarrolla en el texto.
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A . R ED U N D A N C I A REDUNDANCIA Variantes:
SIMPLE
COMPUESTA
se elim ina:
se el i m i n a:
L a oració n que expresa un segmento inform ativo contenido en otro enunciado de mayor riqueza informativa.
1.
IM PLÍCI TA se el i m i n a:
L a oración que reitera lo ya expresado en más de un enunciado.
L a oración que se puede entender tácticamente a parti r de lo señalado en otra u otras unidades inform ativas.
RED U ND A N CI A SI MP LE Ej empl o N°1
Título : ..........................................................................
(I) L as trepanaciones craneanas eran las intervenciones quirúrgicas que se hacían a la cabeza. (II) Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso ocasionado por alguna contusión o enfermedad cerebral. (III) C omo producto anestésico, se usaba la coca y la chicha. (IV ) L a finalidad de las trepanaciones craneanas consistían en excluir fragmentos de hueso. (V ) O tras teorías afirman que las trepanaciones se realizaban para ahuyentar a los malos espíritus que habitan en el ser de la persona. a) II b) III c) I d) IV e) V 2.
R ED U N D A NC IA C O M PU ES TA Ej empl o N°2
Título :
...................................................................................
(I) El emisor y el receptor son elementos de la comunicación. (II) El emisor es el elemento de la comunicación que haciendo uso del código, emite el mensaje. (III) El canal es el medio físico a través del cual se envía el mensaje. (IV) El contexto es otro elemento fundamental de la comunicación. (V ) El receptor es el elemento que recibe la i nformación y tambi én se le llama decodificador. a) I b) II c) V d) III e) IV 3.
R ED U N D A N C IA I M PL ÍC I TA Ej emp lo N°3
Título : ....................................................................................
(I) El viajero se colocó su sombrero y salió con un paraguas. (II) C ami naba, como evitando mojarse los zapatos, con cautela. (III) M iraba que en las laderas de asfalto se formaban riachuelos. (IV) Se producía una intensa precipitación. (V ) D ecidió regresar al aloj amiento pues no era propicio seguir la marcha. a) III b) I c) V d) IV e) II OBSERVACIÓN :
L a redundancia impli ca que la inform ación de una oración ya está expresada en otra, por ejemplo: ( A ) El pueblo M aya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en ciertos astros y en algunoselementos de la naturaleza. ( B) U na de las particularidades de la religión M aya fue su carácter politeísta. La or ación (B) está conteni da en la construcción (A). De man era gráfica lo podem os explicar así : A
B
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El lector tiene que discernir los casos de RED U N D A N C IA , de los de APA R EN T E R ED U N D A N C IA , en esta última situación, las oraciones involucradas solo presentan una IN T ER SEC C IÓ N D E IN FO R M A C IÓ N . Por ejemplo : (A ) Era un hom bre maduro y de pensami ento profundo. (B) Su pensar reflexivo hacía que emitiera juicios tajantes y fundamentales. El lector advertirá que las oraciones (A ) y (B) sólo tienen en común el hacer referencia a una forma de pensar no superficial («pensamiento profundo» / «pensar reflexivo»); en cuanto al resto de inform ación, los enunciados difieren. A parti r de un gráfico, podemos ilustrar lo afirmado.
Pensamiento profundo Pensar reflexivo
En el caso de una redundancia aparente, lasdos oraciones involucradasse mantienen, ninguna se elimi na.
B . I M P E RT IN E N C I A 1. Directa 2 . Po r c o n t r ad i cc i ón
IMPERTINENCIA Variante
D I R E C TA
PO R C O N TR A D I C C I ÓN se elim ina:
La oración que aporta una información ajena o distante al tema central desarrollado en el texto.
L a oración que se opone a lo afirmado por losdemás enunciados.
algunas form as:
Por énfasisen un aspecto específico.
Por desfase tiempo-espacio.
Por enfocar el Por referirse a tema desde otro personaje. una perspectiva diferente.
OBSERVACIÓN:
Para que una oración sea elim inada por i mpertinencia, no tiene que ser enfática. U n enunciado, aunque haga referencia al eje temático, puede ser EX C LU ID A si alude a un detalle intrascendente o un comentario que no enriquece sustancialmente al contenido básico del texto.
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1 . I M P ER TI N EN C I A D I R E CTA Ej em pl o N ° 4 Títul o : .......................................................................................
(I) El termómetro es un aparato que mide la temperatura. ( II) El más común consiste en un tubo capilar graduado. (II I) L a temperatura es el grado de calor en los cuerpos. ( IV ) En el extremo de dicho tubo hay una ampolla de vidrio. ( V ) D icha ampolla contiene mercurio o alcohol. a) V b) III c) IV d) II e) I P R I N C I P A L E S F O R M A S D E I M P E R T I N E N C I A D I R E C TA
a. P O R É N FA S IS E N U N A S P E C T O E SP E C Í FI C O Ejemplo N° 5 Títul o : ........................................................................................ (I) C ésar Vallejo escribió obras dramáticas. (II) C ésar Vallejo escribió obras poéticas. (II I) C ésar Vallejo escribió « L o s . ( IV ) C és ar Vallejo escribi ó obras narrativas. ( V ) C és ar Vallejo es cribi ó obras ens ayísticas. H eraldos Negros» a) V b) IV c) III d) II e) I b. PO R DESFASE TIEMPO -ESPACIO DESFASE TEM PO RAL Ejemplo N° 6 Títul o : .............................................................................................. (I) En el Renacim iento, hubo muchas creencias místicas ligadas con la tradición hermética. (II ) En la Época M edieval, la teología fue la «ciencia» por excelencia. ( III) En el M edioevo, se fundaron las universidades. ( IV ) L as cruzadas se realizaron en la Época M edieval. ( V ) En la Edad M edieval, se dio un gran desarrollo de la alquimia. a) III b) II c) IV d) I e) V DESFASE ESPAC IAL Ejemplo nº 7 Títul o : ............................................................................................... (I) L a Selva peruana está localizada en la parte oriental del territorio peruano al este de la Cordillera de los A ndes. (II) Su territorio está recorrido por los más caudalosos ríos del mundo y conforma la C uenca H idrográfica más grande de la Tierra. (III) El M ar Peruano es un mar frío dentro de la zona tórrida, en él proliferan mi croorganismos vegetales y animales que han hecho de él uno de los más ricos de la T ierra. (IV ) C uenta con un enorme potencial forestal, la más vari ada fauna silvestre, recursos petrolíferos y abundantes recursos hídricos. (V ) Si n duda la selva peruana es la mejor esperanza para A mérica L atina y la humanidad. a) I b) III c) IV d) V e) II c. P O R R E F ER I R SE A O T R O P E R SO N A JE Ejemplo N° 8 Títul o : ........................................................................................... (I) N o se entiende por qué la A cademia S ueca no da el Premi o N obel a M ario Vargas L losa. ( II ) Él ha revolucionado las técnicas narrati vas en la novela de lengua castellana. (III) Sus artículos periodísticos son obras maestras y revelan un cuidadoso trabajo con el lenguaje. ( IV ) En el año 2000, la A cademia Sueca otorgó el P remio N obel a un escritor chino. (V) La Guerra del fin del Mundo es la obra maestra de Vargas L losa. a) II b) III c) IV d) V e) I d. P O R E N F O C A R E L T E M A D E SD E U N A P E R SP E C T I V A D I FE R EN T E Ejemplo N° 9 Títul o : ........................................................................................ (I) El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo de civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos de éstas sólo son conocidos gracias a la ciencia arqueológica. (II) El Perú, situado en la parte central y occidental de A mérica del Sur. ( III) Es el tercer país de esta región en tamaño. ( IV ) El territorio peruano presenta tres regio nes definidas : la C osta, la Sierra, o R egión A ndina, y la Selva o Amazonía. (V ) L a C osta es una faja territorial de 40 Km. a 80 Km. de ancho. a) V b) I c) III d) IV e) II
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2 . I M P E RT IN E N C I A P O R C O N T RA D I C C I ÓN
Ejemplo N° 1 Títul o : ................................................................................................. (I) Tambi én las cosas tienen vid a; las sillas que esperan con los brazos abiertos, las piedras que se agolpan en los caminos. (II) L o mismo que las rosas que se agregan en la sombra, los árboles que se mecen. ( III) En realidad, tienen palpitaciones humanas y profundas. ( IV ) H ay que mirarlas a menudo, no como personas sino como cosas. ( V ) C omo prolongaciones de la sangre que llevamos por dentro. a) V b) III c) I d) IV e) II
E J E R C I C I O S 01. (I) El culto al C risto M orado es fuente de esperanza entre los fieles católicos del Perú. ( II) El Señor de los M ilagros, o C risto M orado, recorre las principales calles lim eñas cada mes de octubre. ( III) N iños y adultos, pobres y ricos, entonan muchos himnos en honor del Cristo M orado. ( IV ) El recorrido del Señor de los M ilagros da lugar a una procesión reconocida mundialmente.(V) En la multitudinaria procesión, fieles de todas las edades y de toda condición económica cantan y rezan con sumo fervor. a) II b) V c) IV d) III e) I 02. (I) L a tragedia que se produjo en la discoteca U topía se debió al incumplimiento de medidas de seguridad, como la falta de señalización. ( II) L a falta de extintores en la discoteca fue un hecho grave que impi dió neutralizar el fuego. ( III) Es más, muchos corredores de escape se hallaban inhabi litados, constituyéndose en verdaderas trampas mortales. ( IV ) En la discoteca Utopía hubo la trágica desaparició n de decenas de jóvenes, originando hondo pesar en muchas fami lias. (V ) A sim ismo, en la construcción del local se usó material sintético especialmente prohibido para este tipo de recinto. a) I b) III c) IV d) II e) V 03. (I) Por el tiempo en que A ugusto llegó a ser emperador, los romanos dejaron de creer en sus antiguos dioses. (II) En su lugar, los romanos se volvieron a las nuevas deidades extranjeras. (III) El dios persa M itra, por ejemplo, llegó a ser muy popular entre la mi licia romana. ( IV ) M itra era el di os persa de la luz y sus devotos tenían que mantener buena conducta. ( V ) Tam bién Isis, la diosa egipcia, y su esposo O siri s se convi rtieron en obj eto de culto entre los romanos. a) V b) II c) III d) I e) IV 04. (I) En historia, se recurre a distintos métodos de investigación. ( II ) L as fuentes históricas son de variado orden. ( II I) H ay, por ejemplo, fuentes orales, como las leyendas, mi tos y refranes. (IV ) Fuentes escritas son las crónicas, cartas y diarios. (V ) Tam bién se dispone de fuentes materiales, como restos de edificaciones (templos, palacios, etc.). a) I b) III c) V d) II e) IV 05. (I) El chiste es a menudo una forma de juego que libera a los hombres de las presiones de la vida di aria. (II) L a ironía es una estrategia que también participa del juego, pero su elaboración es más inteligente y su efecto más destructivo. (III) A l intercambiar chistes, participam os del humor y eludimos ciertos prejuicios sociales. ( IV ) El chiste puede tratar sobre fantasías sexuales, autoridades o creencias, sin temor a que haya represali as sociales. (V ) Para que se entienda el chiste se necesita que quienes se hallen involucrados en esta forma de juego compartan el mismo trasfondo lingüístico. a) IV b) I c) III d) V e) II 06. (I) En el Perú, no existe ningún tipo de estímulo para la producción editorial y la difusión del libro. ( II ) Entre nosotros, más bien, cunde la piratería del libro que alcanza altos niveles de venta y afecta a la industria editorial. ( III) D urante los últimos años han ido desapareciendo importantes casas editoras en el Perú, las cuales no contaron con el apoyo del Estado. (IV ) Por otro lado, el Perú no cuenta con una i nfraestructura editorial que permita a los escritores jóvenes publi car sus primeros trabaj os. (V ) M ientras esto sucede, los peruanos seguimos necesitando li bros educativos y de consulta. a) II b) IV c) III d) I e) V 07. (I) L a comunicación argumental es aquella en la que una persona j ustifica conclusiones en base a hipótesis, expresando así inferencias o cadenas de razonamientos. (II) El proceso de la com unicación argumental presenta d os niveles profundamente interrelacionados. (III) El contexto de la justificación es un nivel que está dado por las cadenas de proposiciones que se plantean para sustentar las argumentaciones. (IV ) Todo proceso psicológico de enunciación interna, constituye otro nivel, del que surgen las argumentaciones y que le dan un estilo a cada persona. (V ) Si un psicólogo desea acceder a un grado de convencimiento en el proceso de la argumentación debe ser persuasivo. a) I b) IV c) V d) II e) III
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08. (I) A mediados de la década de 1950, surgió un movimiento de vanguardia en la trayectoria del tango, cuyo representante más notorio es Á stor Piazzola. (II) Iniciado en esta música en su niñez, P iazzola tuvo una orquesta típica propia a medi ados de la década de 1940 y luego estudió música en A rgentina y Europa. (III) . Entre los grandes músicos contemporáneos que han influido en Piazzola cabe recordar al ruso Igor Stravi nski y al húngaro Béla Bartók. (IV ) D e regreso a su tierra, Piazzola ensayó di versas form aciones, desde el quinteto y el octeto, hasta la gran orquesta. (V ) Piazzola introduce entonces en el tango modernas armonías disonantes, ritmos no tradicionales, la improvisación propia del jazz y el uso del contratiempo. a) I b) II c) V d) III e) IV
09. (I) La rubéola se caracteriza por una erupción de color rosado, acompañada defiebrepoco elevada. (II) La rubéola tiene variascaracterísticas, una deellasesla fiebre ligera. (III) La erupción, quedura deuno acuatro días, apareceprimero enla cara yseextiende después con rapidezal tórax, extremidadesy abdomen. (IV) La rubéola está acompañada de inflamación delos ganglios linfáticos retroauriculares. (V) La rubéola tambiénsecaracteriza por undolor de garganta. a) III b) I c) II d) IV e) V 10. (I) A los dieciséisaños, J oséMaría VargasVila entró a formar partedelas tropasdel general SantosAcosta. (II) Después de la Revolución de1885, debió refugiarse en Los Llanos. (III) Susobras hansido criticadaspor preferir temas como el incesto, la misoginia, el suicidio y la pasión desbordada. (IV) En 1891, visitó Nueva York, escribió LasProvidenciales, libro que expresaba su repudio hacia todos los caudillos sudamericanos. (V) Posteriormente trabó amistad con José Martí y fundó la revista literaria Némesis. a) II b) III c) V d) I e) IV 11. (I) DonatienAlphonseFrancois, marquésdeSade nació enParísen1740. En 1772fue juzgado y condenado a muerte por diversos delitos sexuales. (II) Escapó aItalia pero regresó a París y fueencarcelado en Vincennes. Tras seis años fue trasladado a la Bastilla y en 1789 al hospital psiquiátrico de Charenton. (III) Abandonó el hospital en 1790 pero fue detenido de nuevo en 1801. Rodó de prisión enprisión y en 1803 ingresó otra vezen Charenton, donde murió. (IV) Considera naturales los actos criminales y las desviaciones sexuales, cuya práctica describe con gran detalle en sus escritos; por ello estuvo prohibida su publicación hasta bien entrado el siglo XX: (V) EL marqués de Sade fue un parisense muy conocido por sus delitos sexuales, por los cuales incluso estuvo en prisión. a) II b) I c) III d) IV e) V 12. (I) El empirismo de Locke sostiene quetodos los conceptos se incorporan a nuestra mentea través dela experiencia. (II) El término «empirismo»proviene de una voz griega que significa experiencia. (III) Por ello, Lockeconsideraba que la inducción es el instrumento adecuado para todo conocimiento empírico. (IV) Locke extiende su tesis empirista, inclusive, alosenunciadosdelalógicaydelamatemática. (V) Esmás,el empirismodeLocketambiénseaplicabaalos juicios morales. a) II b) V c) III d) IV e) I 13. (I) En el campo dela ciencia, el conductismo hasido desplazado por la revolución delas cienciascognitivas. (II) Dado queel conductismo seadhería al monismo materialista, criticabatodo tipo de dualismo. (III) Asimismo, el conductismo criticabacon rigor el pseudo método de la introspección. (IV) Por su énfasis enel conocimiento objetivo, el conductismo criticaba todo tipo de especulación en la ciencia. (V) El conductismo se oponía también, al mentalismo tradicional porque sus ideas eran inescrutables. a) I b) III c) II d) V e) IV 14. (I) Los unicornios son seres asociados a la mitología, caracterizados por la rapidez, la seguridad y la belleza. (II) La leyenda dice que los unicornios descansaban junto a arbustos de rosassilvestres, sus flores favoritas. (III) Estos seres mitológicos estaban dotados de una vista e inteligencia privilegiadas. (IV) Los unicornios se alimentaban de frutos maduros y siempre bebían agua que estaba en movimiento. (V) Los unicornios, seres inteligentes, son personajes legendarios. a) II b) V c) I d) III e) IV 15. (I) Esasombroso percatarsede la supervivencia de la especie humana. (II) Ha sobrevivido a muchascatástrofespor un largotiempo. (III) Másde99por ciento de su existencia enel planeta, hatranscurrido demodo precario. (IV) La especie humana tiene lazos con los homínidos. (V) Por mucho tiempo, la expectativa desupervivencia humanaera desólo 18 años. a) V b) II c) III d) IV e) I 16. (I) Para la salud humana, se ha descubierto muchasvirtudes del limón. (II) Se ha probado tambiénqueel vino tinto reduceel riesgo desufrir enfermedades cardiovasculares. (III) Para tratar los daños dela emboliacerebral, el humilde café irlandés se ha revelado como un medicamento efectivo. (IV) Comer pescado con frecuencia evita también los riesgos coronarios. (V) El limón es un ingrediente indispensale de muchos platos tradicionales. a) I b) II c) III d) )V e) V
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17. (I) El proceso de producción de anticuerpos comienza con la presencia de antígenos. (II) C uando penetran gérmenes extraños en la sangre, se produce un antídoto para contrarrestarlos. (III) L os invasores que obligan al cuerpo a tomar esa medida se llam an antí genos (IV ) C uando los antígenos penetran en el organismo, los leucocitos de la sangre producen anticuerpos para destruirlos. (V ) Entre los antígenos más frecuentes podemos citar a las bacterias patógenas. a) V b) II c) IV d) III e) I 18. (I) En Toda A mérica, estaba muy difundi do el mi to del «dios civilizador», ser que luego de reinar benéficamente desapareció por razones mi steriosas, pero prometió regresar. (II) En M éxico, Q uetzacoatl partió en dirección de O riente y en Perú, Viracocha desapareció en el mar. ( III) L as profecías nativas aseguraban que Q uetzacoatl volvería en un año «ceacatl»; mi entras que el imperio inca finalizaría en el gobierno del duodécimo gobernante. ( IV ) L os españoles llegaron a M éxico en 1519, un año «ce-acatl» y Atahualpa fue el duodécim o inca. (V ) Tradicionalmente se conocen los hechos del Descubrimiento y C onqui sta de A mérica por los cronistas españoles. a) I b) II c) III d) V e) IV 19. (I) L a prim era luz sobre las causas de la diabetes la arrojaron los médicos alemanes O skar M ink owski y Joseph Von M ering en 1889. (II) Ellos hallaron síntomas de di abetes en la orina de perros a los que habían extirpado el páncreas. (III) Tam bién encontraron la presencia de azúcar en la mi sma orina. ( IV ) D e este modo el páncreas, considerado de escaso i nterés hasta entonces, se convi rtió en objeto de investigaciones. (V ) H asta antes de M ink owski y Von M ering, el páncreas, prácticamente no interesaba a los investigadores. a) III b) V c) IV d) I e) II 20. (I)L as cabezas clavas son las únicas esculturas del Templo de C havín de H uántar que se encuentran en su contexto original. (II ) El Templo de Chavín se divi de en dos templos acoplados. (II I) Insertadas en la fachada oriental, estas esculturas poseen una parte alargada que permite su inserción en espacios reservados de la fachada. (IV ) A lgunas poseen rasgos antropomorfos. ( V ) O tras poseen rasgos felíni cos. a) I b) II c) III d) IV e) V 21. (I)Panamá fue el primer asentamiento europeo en el área del Pacífi co. ( II) Por estas tierras, pasaron las riquezas del Perú hacia las tierras de la Corona E spañola. (III) E n 1671, piratas al mando de H enry M organ, saquearon y destruyeron la ciudad de Panamá, ahora llamada P anamá L a V ieja. (IV ) L os pobladores se reubicaron en las faldas del cerro A ncón y fundaron en 1673 la nueva ciudad de Panamá. (V ) El casco antiguo de la ciudad fue declarado en 1997 Patrimonio de la Humanidad por la UN ESC O . a) II b) III c) IV d) V e) I 22. (I) A rthur Schopenhauer escribió El mundo como voluntad y representación . (II) Una categoría básica de la filosofía de Schopenhauer es la voluntad, que es una fuerza que esclaviza a los seres. ( III) D esarrolla la i dea de la negación de la voluntad, hecho que lo vincula con las propuestas de la filosofía oriental. ( IV )L a voluntad es una idea que aparece en la obra de Schopenhauer. (V ) L a voluntad, según Schopenhauer, es el principi o constitutivo del universo. a) V b) I c) II d) III e) IV 23. (I) C uzco es el cuarto departamento en extensión del Perú, luego de Loreto, U cayali y M adre de Dios. ( II) D ebido a su amplitud y a su posición geográfica es una ventana a la selva sur del Perú. (III) Es conocido ampliamente en el mundo por su arquitectura y restos arqueológicos deslumbrantes. (IV ) C on una extensión de 71 986 50 K m 2, presentan un medi o fí sico sumamente variado, pues en él se conjugan alineamientos montañosos, nudos, altiplanos y mesetas. (V ) A grandes rasgos, el C usco puede ser visuali zado como un territorio inclinado, que por sus di ferencias de altitud cuenta con 7 de las 8 regiones del modelo propuesto por P ulgar Vidal. a) I b) II c) III d) IV e) V 24. ( I) El diskette es obra de un reconocido inventor japonés. ( II ) El doctor Yoshiro N akamats de la U niversidad de Tok io logró inventar los discos magnéticos flexibles y extraíbles en 1950. (III) Este revolucionario invento no es la única creación patentada por N akamats. ( IV ) El doctor Nakamats (que tiene en su haber más de 2 300 patentes) decidió conceder licencia comercial de sus discos a la empresa I BM , a la que perfeccionó el diseño. ( V ) L os discos fueron propuestos a la venta recién en 1970. a) I b) II c) III d) IV e) V 25. (I) L as mani obras aéreas espectacularesy peligrosas se denominan acrobacias. ( II) L as maniobrasacrobáticas tradicionales con un avión incluyen el rizo, la barrena, y el tonel. (III) En el rizo, el piloto hace picar el avión y luego ejecuta un ascenso escarpado hasta quedar invertido para i niciar una nueva picada. (IV ) En la barrena, se inclina un ala y el avión cae en espiral efectuando un tirabuzón. ( V ) El tonel es una rotación completa del avi ón sobre su eje m ientras vuela horizontalmente. a) IV b) II c) V d) III e) I
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26. (I) L a sangre que entra al riñón lo hace por la arteria renal y sale por la vena renal. (II ) L a arteria renal se ramifica en el riñón en una m alla de capilares que forman nudos microscópicos, los glomérulos. (III) L os capilares se vuelven luego a unir y forman la vena renal. (IV ) Toda persona posee dos riñones, uno a cada costado de la columna vertebral. (V ) U na cápsula, llamada de Bowman, encierra cada glomérulo y en conjunto forman el cuerpo de M alpighi. a) I b) II c) V d) III e) IV 27. (I) L os paleontólogos tienen que ser, antes que nada, buenos detectives del pasado. (II) D eben comenzar reconociendo las rocas que pueden contener fósiles. (III) L os fósiles son los vestigios de animales y plantas que se han conservado de vari as formas. ( IV ) U na vez que encuentran estas rocas, debe reconocer el trozo de un hueso o de una concha fósil, sin confundirlo con un pedazo de piedra. (V ) L uego, deben establecer qué especie era, si vivió en la tierra o el mar, y qué edad tiene. a) III b) II c) V d) I e) IV 28. (I) El último pensador político importante del M edioevo fue un poeta, D ante Alighieri ( 1265 - 1321). (II ) Fue un italiano inteligente y desventurado que pasó la mayor parte de su vida en el exilio. (III) Él defendía la causa del emperador con preferencia a la de la I glesia. ( IV ) C reía que la Iglesia había fracasado en su mi sión de mantener un orden político justo y estable.( V ) A principios del siglo X IV, escribió un tratado, Sobre la Monarquía , en el que muestra su visión de un imperio universal que tiene todo el poder seglar y funciona independientemente del Papado. a) IV b) I c) III d) II e) V 29. (I) U na agradable y sencilla conversación es conveniente para una digestión libre de alteraciones. ( II ) También, la tranquili dad es recom endable, aunque no es bueno comer solo. ( II I) L eer no es recomendable porque produce congestión sanguínea, nociva para el aparato digestivo. ( IV ) U n buen ambi ente libre de suciedad y malos olores permite tomar una siesta reconfortante.( V ) L a m oderación en las comidas asegura una buena di gestión. a) V b) I c) II d) III e) IV 30. (I) L a cartografía conoció un gran auge a fines del siglo X II I. (II) En este siglo se confeccionaron cartas de navegación. (III) L a brújula fue un instrumento indispensable del cartógrafo. ( IV ) En las cartas de navegación, se reprodujeron, en ese entonces, las costas del M ar N egro y del M editecráneo. ( V ) Tam bién las costas de Europa O ccidental fueron tomadas en cuenta por los cartógrafos de ese tiempo. a) I b) II c) III d) IV e) V 31. (I) El diamante es la sustancia más dura conocida, tanto que tiene el índi ce 10 en la escala de M ohs. ( II) La escala de M ohs fue ideada por el mineralogista alemán Friedri ch M ohs y expresa la dureza relativa entre 1 y 10. ( III ) O tra característica es su resistencia al ataque de ácidos y de álcalis. ( IV ) L os diamantes muestran una ampli a gama de transparencia y colores. (V ) L a mayoría de los diamantes son malos conductores de electricidad, por lo que se cargan positivamente cuando se frotan. a) V b) III c) IV d) I e) II 32. (I) Popper fustiga duramente a los enemigos de la sociedad abi erta o democrática. (II ) Por ello, critica a Platón, que im pregna a su obra L a R epública de un espíri tu totalitario. ( III) C ensura a los marxi stas vulgares, quienes sacrifican la libertad en aras de la igualdad. ( IV ) D efiende, en epistemología, el racionalismo crítico. ( V ) También critica a H egel por su fe ciega en la «Idea A bsoluta». a) V b) II c) III d) IV e) I 33. (I) El j azz es un tipo de música norteamericana. ( II ) Tuvo su origen, probablemente, en el Á frica. ( II I) U na de sus características es que se va creando al tiempo que se está ejecutando.(IV ) En él prevalece, fundamentalmente, el ritmo. (V ) U tiliza, básicamente, la improvisación. a) III b) V c) IV d) II e) I 34. (I) Bartolomé de las C asas, en el siglo XV I, se enfrentó a Juan G inés de Sepúlveda en una polémica en Valladolid. (II) D e las C asas demostró que los indígenas eran seres humanos.( III) Sepúlveda creía que los indígenas eran anim ales inferiores, por eso, debían ser esclavi zados. ( IV ) D e las C asas es un antecedente de la denominada teología de la liberación, que se desarrolló en el siglo X X , a partir de los años sesenta. ( V ) D e las C asas refutó a Sepúlveda y demostró que los primitivos españoles practicaban la antropofagia. a) IV b) V c) III d) II e) I 35. (I) L a semántica estudia los significados de las palabras o vocablos. (II ) El diccionario es un producto de la lexicografía. (II I) L as definiciones de un vocablo están recogidas en el diccio nario. (IV ) El diccionario contiene las palabras que forman parte de la norma idiomática. (V) El diccionario se ordena alfabéticamente. a) III b) II c) V d) IV e) I
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36. (I) L a Psicología como ciencia se inició en el año de 1879. (II ) L a Psicología esuna ciencia que tiene diferentes enfoques en su seno. ( III) El enfoque psicoanalí tico explora los niveles de la naturaleza inconsciente. ( IV ) El enfoque conductista analiza la influencia del ambi ente en el comportamiento. (V ) L a Psicología C ognitiva es el enfoque que estudia los procesos de la mente. a) III b) I c) IV d) V e) II 37. (I) L as fichas son recursos im portantes en el proceso de una i nvestigación. (II) H ay muchas clasesde fichas: bibliográficas, sinópticas, de comentario, etc. ( III) M ediante las fichas se organizan los datos para el trabajo de investigación. (IV ) Ellas permiten procesar esos datos para redactar el proyecto de investigación. (V ) L as fichas garantizan, a través del almacenamiento de datos, cualquier consulta posterior para enriquecer dicha investigación. a) IV b) III c) V d) I e) II 38
(I) H onorio D elgado fue uno de los primeros psiquiatras en emplear técnicas experimentales en el tratami ento de las enfermedades mentales. ( II) P rim ero aplicó el cardiazol, según el método propuesto por L adi slao Von M edina en 1937. (III) U n año después publicó los resultados de la insulinoterapia en el tratami ento de la esquizofrenia. (IV ) Interesó a D elgado de modo particular la asistencia a la vez humani taria y científica de los enfermos mentales.(V ) En 1943, D elgado di o comi enzo, en nuestro medio, al empleo del electrochoque en el tratam iento de los trastornos de la personalidad. a) I b) II c) IV d) V e) III
39. (I) L a ciencia psicológica está interesada en el estudio del conocimiento. (II) N o se interesa tanto en su validez, sino más bien en los mecanismos psicológicos a través de los cuales se adqui eren y conservan los, conocimientos. ( III) Estos mecanismos psicológicos son la percepción, la inteligencia, la memoria, etc. ( IV ) L a validez del conocimiento llamado vulgar no es interesante filosóficamente, pues es adqui rido de m anera asistemática. (V ) A la psicología le interesan también las bases neurológicas y fisiológicas de los mecanismos de apropiación del conocimiento. a) III b) I c) IV d) II e) IV 40. (I) A I comi enzo de la pubertad, se activan las hormonas que provocan la ingesta de comi das ricas en grasa. (II ) Estas hormonas producen una sustancia química llamada galanina, la que es, en definitiva, la responsable de dicha estimulación. (II I) L a galanina es producida por hormonas e incita el consumo de grasas. ( IV ) A I ingerir alimentos grasos, éstos aumentan la producción de galanina. (V ) L a galanina, así producida, provoca nuevos deseos de tomar alimentos grasos, dando lugar a un auténtico círculo vicioso. a) II b) I c) III d) V e) IV 41. (I) Á guila pescadora es el nombre común de un ave que en América Latina también se conoce como águila del mar. ( II ) M ide unos 60 cm y es de color castaño oscuro por el dorso. ( III) El águila pescadora, como su nombre lo indica, se ali menta de peces. ( IV ) C uando busca comi da, se cierne sobre una masa de agua y se clava para capturar peces con sus garras. (V ) T iene la cabeza blanca con manchas pardas en las mejillas. a) I bV c) IV d) II e) III 42. (I) El mármol es una de las piedras más compactas y resistentes. ( II) Es una piedra de textura cristalina. (III) Es resistente a las grandes temperaturas. (IV ) El mármol ha sido usado en memorables obras artísticas del pasado. (V ) Se puede pulir fácilmente y sirve para revestir paredes. a) V b) IV c) II d) I e) III 43. (I) El danzante baila al ritmo de una música interpretada con el arpa. ( II ) El arpa es un instrumento musical que se toca con am bas manos. (III) Bailan grupos de personas que lucen vestidos.( IV ) La danza es una demostración de destreza y ligereza. (V ) L a danza de las tijeras es de procedencia ayacuchana. a) I b) IV c) III d) I e) V 44. (I) L a anatomía estudia los órganos corporales. ( II ) El cerebro humano es un órgano del sistema nervioso. ( II I) Está ubicado dentro del cráneo. ( IV ) R ealiza activi dades motoras y sensoriales asociados con las di versas activi dad es mentales. (V ) A sí por ejemplo la inteligencia tiene en el cerebro su fundamento biológico. a) I b) II c) III d) IV e) V 45. (I) L as falacias formales se producen por una mala aplicación de las leyes lógicas. (II ) En ri gor, la petición de principi o (petitio principii) no esun caso de falacia. (II I) Es decir, no transgrede ningún principio lógico. (IV ) A unque, sí esa todas luces, un razonamiento insatisfactorio. ( V ) Por esta razón, a veces, se dice que es un ejemplo de falacia. a) I b) II c) V d) IV e) III
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46. (I) E n la obra titulada "L os H ábitos M orales" del profesor Bai n están anotadas algunas admirables observaciones prácticas. ( II) D e su tratado se destacan dos grandes máximas. ( III) En la adquisición de un hábito nuevo o el abandono de un viejo, debemos poner cuidado en lanzarnos con la iniciativa más fuerte y decidida posible. (IV ) En mensajes como éste, deberían reparar muchos jóvenesactualmente. ( V ) N o debe permitirse nunca que se produzca una excepción hasta que el nuevo hábito no haya quedado firmemente arraigado en la vida de uno. a) II b) V c) III d) I e) IV 47
(I) C on el Lazarillo, comienza la novela picaresca. ( II ) L a novela picaresca tiene un propósito crítico. (I II) L a picaresca cierra los ojos a todo resquicio de idealismo. (III) Para esto se emplea una forma satíri ca. (V ) El personaje principal de la novela picaresca es el pícaro. a) III b) II c) IV d) I e) V
48. (I) L as uñas son form aciones córneas que se originan en las terceras falanges de manos y pies. (II) C onstan de un lecho ungueal, o uña propiamente dicha y de una raíz de la uña. (III) El lecho ungueal posee una capa celular que promueve el crecim iento de la uña. ( IV ) En la zona de la raí z, la uña presenta un color blanquecino. ( V ) Su crecimi ento se da gracias al lecho ungueal. a) IV b) II c) V d) I e) III 49. (I) El danzón esla danza y la música surgidas en la década de 1920 en Cuba. (II ) Traspasó las fronteras y llegó a M éxico y C entroamérica. (III) Procede de la contradanza y del cinquillo. ( IV ) S e interpreta en compases de 2/4 y se baila en parejas, en donde, como en el tango, el hombre imprime la fuerza y la mujer realiza las florituras. (V) En el tango, los roles masculino y femenino son semejantes a los del danzón. a) II b) III c) V d) I e) IV 50. (I) L os recursos naturales son los elementos naturales. (II) Q ue exi sten por sí solo en la naturaleza y sirven para satisfacer necesidades humanas. (III) Son recursos naturales el agua, los árboles, etc. (IV ) L a vegetación herbácea que crece en la Sierra como consecuencia de lluvias irregulares en verano. (V ) L os recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. a) V b) IV c) II d) I e) III 51. (I) A lberto G inastera combi nó la música nacionalista con las técnicas vanguardistas del siglo XX . (I I) N ació y estudió en el C onservatorio N acional de M úsica de Buenos A ires con A thos Palma. (II I) Se trasladó después a I os Estados U nidos con una beca G uggenheim . (IV ) Se dedicó a la docencia m usical. ( V ) Fue profesor en varios conservatorios de su país y en 1971 se trasladó a G inebra. a) I b) III c) II d) IV e) V 52. (I) L a atmósfera es la capa de aire que envuelve la T ierra. ( II) L a L una, debido a su pequeño tamaño carece de atmósfera. (III) L a composición de la atmósfera es variada. ( IV ) En las cercanías de la T ierra la atmósfera es muy densa. (V ) A 160 km de altura, la atmósfera se desvanece y comienza el espacio. a) I b) III c) V d) IV e) II 53. (I) El pensami ento clásico griego llegó a su culminación en las filosofías de P latón y de Aristóteles. (II ) L a filosofía de Platón es trascendentali sta, en tanto que la de A ristóteleses inmanentista. (III) Para A ristóteles, el ser de una cosa no está fuera de ella, sino que está en la cosa misma. (IV ) Platón es el filósofo del ser ideal: el ser de una cosa está fuera de ella, en lo que él llamó la idea de la cosa. (V ) Prácticamente todo el pensamiento filosófico occidental se basa en las obras fundantes de Platón y Aristóteles. a) I b) II c) III d) V e) IV 54. (I) L a literatura peruana es una totalidad contradictoria. (II ) H ay tres sistemas el de la literatura «ilustrada» escrita en castellano, el de las literaturas aborí genes y el de la li teratura popular en castellano. (III) A ntonio C ornejo Polar planteó la categoría de totalidad contradictoria. (IV ) C ornejo Polar vivió en Ios Estados U nidos. ( V ) L a literatura peruana es producida en varias lenguas. a) IV b) III c) II d) I e) V 55. (I) El impresionismo tiene como temática preferente el paisaje resplandeciente de luz solar. (II) Ejecuta su pintura al aire libre. (III) Su fin primordial era reproducir Ios objetos no como son realmente sino como aparecen a la vista, (por tanto el impresionismo era realista). ( IV ) M odi ficados por la luz del sol, la luz natural y la atmósfera. ( V ) Se dice que era realista porque no concebía la imaginación. a) I b) II c) III d) IV e) V
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56. (I) El conocimiento en el siglo X V II estaba orientado fundamentalmente por una concepción racional-materiali sta. ( II ) Para D escartes, por ejemplo; el mundo y todos Ios organismos vivos podí an ser estudiados como m áquinas. (II I) N ewton, basado en este modelo, interpretó a la realidad fí sica como una mera sucesión de actos mecánicos. ( IV ) El ámbito del espíritu no fue muy considerado en el Siglo XV II. ( V ) Incluso I os estudiosos de las ciencias sociales de aquella época, adoptaron una mentalidad en exceso mecanicista. a) V b) I c) III d) IV e) II 57. (I) L a arteriosclerosis esel trastorno orgánico que más problemas causa al corazón. (II) Se caracteriza por el endurecimi ento de las arterias y vasos sanguíneos que envuelven y nutren el músculo cardiaco. ( III) Es una enfermedad degenerativa que puede aparecer muy temprano en la vida del ser humano. ( IV ) Suele concentrarse alrededor de Ios 65 años. (V ) El mal se produce cuando las paredes de las arterias se engrosan por Ios efectos de una sustancia llamada placa, compuesta por grasa, colesterol, calcio y deshechos celulares. a) I b) II c) III d) IV e) V
58. (I) En la primevera de 1886, John S. Pemberton creó una bebida no alcohólica cuyo sabor recordaba al de un jarabe. (II) L os ingredientes eran una considerable cantidad de azúcar, así como hojas de coca y nueces de cola. (III) M ás tarde se conocería a esta bebida con el nombre de Coca - cola. (IV ) L a bebida empezó a comerciializarse en las heladerias al precio de cinco céntimos el vaso. (V ) A principios de los años veinte, R obert Woodruff depositó los datos relativos a su composición en una caja de seguridad de una entidad bancaria de Atlanta. a) III b) II c) V d) I e) IV
59. I) El canario se alimenta de alpiste, semillas y verduras frescas. (II ) U na cualidad estimable en él, es su canto. (II I) N o es utilizado por el hombre como alimento. (IV ) E s de plumaje vistoso. (V ) T iene patas finas con dedos, uno delante y otro detrás. a) I b) II c) III d) IV e) V
60. (I) Shirin Ebadi es la primera mujer musulmana galardonada con el premi o Nóbel de la Paz. (II ) Shi rin Ebadi es reconocida por defender las soluciones democráticas para los problemas graves de la sociedad. (III) Shi rin E badi es musulmana, demócrata y lucha a favor de los derechos de la mujer. (IV ) Shi rin E badi rechaza que la religión sea un instrumento de cominaicón del Estado y de división de los ciudadanos (V ) Shi rin E badi lucha contra el códi go de la condición personal Iraní, que sigue teniendo a la mujer como sujeta de derecho menor. a) V b) II c) III d) I e) IV
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PRÁC TICA SEMÁN TICA N°12
A P A R E A M I E N T O D E S I N ÓN I M O S
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
C onjeturar C onsolar C onnubio C ongratular C oncisión C ontiguo C onstreñir C onsternar C ontrahaz C ontrito
( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) ) )
A ledaño A batir Felicitar O bligar Suponer A rrepentido R evés N upcias L aconismo R econfortar
) ) ) ) ) ) ) ) ) )
A dquirido A tribular R epulsión C onvexo L ejano L ocuacidad D ivorcio D ivergir Sofocar R eprender
A P A R E A M I E N T O D E A N T ÓN I M O S
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
C onfluir C ontiguo C onsolar C onnubio C ongratular C onflagrar C omplacencia C oncisión C ongénito C óncavo
( ( ( ( ( ( ( ( ( (
TÉRMIN OS EXCLUID OS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
CONNUBIO COMPLACENCIA CONJETURAR CONNATURAL CONTIGUO CONSTREÑIR CONCLUYENTE COMPENDIOSO CONSUETUDINARIO CONSTERNAR
M atrimonio Satisfacción Suponer Innato A ledaño C onsumar C ategórico Si ntético Sólito A batir
U nión G oce Barruntar C ongénito C ercano Exi gir Indiscutible R esumido Frecuente Enervar
N upcias A grado Sospechar O riundo A nexo Forzar Inaccesible Breve H abitual A fligir
Boda A fecto Ratifi car Ingénito A dyacente coaccionar Irrefutable Sucinto Repetido C onturbar
H imeneo Placer Presumir Nato Próximo O bligar Rotundo Pequeño A costumbrado Entristecer
V O C A B U L A R I O B Á SI C O N º 1 2 1. C O N T U BE R N IO : m. C ohabitación con otra persona. // 2. C ohabitación ilícita. // 3. fig. A lianza o liga vituperable. “ Se unieron en c o n t u b e r n i o ” . SI N º C onfabulación, trama. // A N T º C isma, escisión. 2. C O N T U M A Z: adj. R ebelde, porfiado y tenaz en mantener un error. // 2. A plicase a aquellas materias o sustancias que se estiman propias para retener y propagar los gérmenes en un contagio. // 3. D er. R ebelde, que no se presenta ni comparece. “ L o tildaron de contumaz ” . SIN º Terco, obstinado. // A N T º T ransigente, tolerante. 3. C O N V EN IR : intr. Ser de un mi smo parecer o dictamen. // 2. A cudir o juntarse varias personas en un mi smo lugar. “ C o n v i n i e r o n divorciarse”. SIN º A cordar, pactar. // AN T º D esavenir, discordar. 4. C O P IA : f. M uchedumbre o abundancia de una cosa. “ H ay c o p i a de peces” . SI N º A bundancia, profusión. // A N T º Escasez, poquedad. 5. C O PI O SO : m. adj. A bundante, numeroso, cuantioso. “ C o p i o s o en hojas” . SI N º E xuberante, profuso. // AN T º Escaso, poco.
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6. C Ó PU L A : A tadura, ligamento de una cosa con otra. // 2. A cción de copular. // Log. T érmino que une el predicado con el sujeto. “ C ó p u l a indesligable” . SIN º U nión, atadura. // AN T º D esunión, desligamiento. 7. C O R C O VA R : tr. Encorvar o hacer que una cosa tenga corcova. “ L a edad lo empezó a corcovar ” . SI N º D oblar, encorvar. // AN T º Erguir, enderezar, enhestar. 8. C O R D AT O : adj. p. us. Jucioso, prudente. “ H ay que ser cordato ” . SI N º S ensato, sesudo. A N T º I nsensato, imprudente. 9. C O R D IA L : adj . Q ue tiene virtud para fortalecer el corazón. // 2. A fectuoso, de corazón. “ U n trato cordial ” . SIN º A fectuoso, afable // AN T º D escortés, grosero. 10. C O R PÓ R EO : adj. Q ue tiene cuerpo o consistencia. “ Sensación corpórea ” . SI N º C orporal, somático. // A N T º Espiritual 11. C O R R EL AT IV O : adj . A plicase a personas o cosas que tienen entre sí correlación o sucesión inmediata. “ Vinculación c o r r e l a t i v a” . SIN º Sucesivo, seguido. // AN T º I ntermitente, discontinuo. 12. C O R RU PT O : adj. Q ue se deja o ha dejado sobornar, pervertir o viciar. “ Era c o r r u p t o " . SI N º Venal, sobornable, cohechable. // A N T º I nsobornable. 13. C O R T EJA R : tr. G alantear, requebrar a una mujer. // 2. A sistir, acompañar a alguien, contribuyendo a lo que sea de su agrado. “ N o dejaba de c o r t e j a r l a ” . SIN º G alantear, requebrar. // AN T º M altratar, agredir. 14. C O R T EJO : m. A cción de cortejar // 2. C onjunto de personas que forma el acompañamiento en una ceremonia. “ L legó con su c o r t e j o ” . SI N º Séquito, corte, comitiva. 15. C O R T ÉS: adj. A tento, comedido, afable, urbano. “ L o co r t é s no quita lo valiente” . S IN º C omedido, amable. // AN T º D escortés, grosero. 16. C O R T ES A N O : Perteneciente a la corte. // 2. m. Palaciego que servía al rey en la corte. “ Trato cortesano ”. SINº Áulico, palaciego. // AN T º P lebeyo. 17. C O SEC H A : f. C onjunto de frutos, generalmente de un cultivo, que se recogen de la tierra al llegar a la sazón. “ R ealizaron la cosecha ” . SI N º Siega, guilla. A N T º Siembra. 18. C R A SO : adj. G rueso, gordo o espeso. // 2. U nid o con los substantivos error, ignorancia, engaño, disparate y otros semejantes, indisculpable. “ Se puso craso de tanto comer”. SIN º O beso, adi poso. // AN T º Flaco, enjuto. 19. C R ES O : m. fi g. El que posee grandes riquezas. “ L ogró ser creso ” . SI N º Fúcar, nabab, acaudalado // AN T º Pobre, i nope. 20. C R ET IN O : adj. Q ue padece cretinismo. // 2. fig. E stúpido, necio. “ L e dij o c r e t i n o ” SIN º Idi ota, i mbécil. // A N T º I nteligente, agudo. 21. C R U C IA L : adj. En forma de cruz incisión CR U C IA L . // 2. Fig. D ícese del mom ento o trance crítico en que se decide una cosa que podí a tener resultados opuestos. “ M omento c r u c i a l ” . SI N º C ulminante, decisivo. // A N T º Postergable, aplazable. 22. C R U EL : adj. Q ue se deleita en hacer sufrir o se complace en los padecim ientos ajenos. // 2. Fi g. Insufrible, excesivo. // 3. Fig. Sangriento, duro, violento, batalla, golpe C R U EL . “ Trato cruel ” . SIN º I nhumano, desalmado. // A N T º C ompasivo, clemente. 23. C R U JIR : i ntr.. H acer cierto ruido algunos cuerpos cuando rozan unos con otros o se rompen; como las telas de seda, las maderas, los dientes, etc. “ El c r u j i r de la puerta”. SIN º R echinar, chirriar. // A N T º S ilenciar. 24. C UA N T IO SO : adj. G rande en cantidad o número. “ G anancias cuantiosas ” . SI N º N umeroso, abundante. // A N T º Escaso, poco. 25. C U ER D O : adj . Q ue está en juicio. // 2. P rudente, que reflexiona antes de determinar. “ Cuerdo comportamiento” . SI N º Sensato, j uicioso. // A N T º I nsensato. 26. C U EST IO N A BL E: adj. D udoso, problemático y que se puede disputar o controvertir. “ Propuesta cuestionable ” . SINº D iscutible, controvertible. // A N T º I ndiscutible, axiomático.
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27. C U EST IO N A R : tr. C ontrovertir un punto dudoso, proponiendo las razones, pruebas y fundamentos de una y otra parte. // 2. Poner en duda lo afirmado por alguien. “ Cuestionar esa teoría” . SI N º Polemi zar, controvertir. // A N T º A cordar. C oncordar. 28. C U ID A D O SO : adj . S olícito y dili gente en ejecutar con exactitud alguna cosa. // 2. Atento, vi gilante. “ Entrevistador cuidadoso ” . SI N º Esmerado, dili gente. // A N T º N egligente, desidi oso. 29. C U IT A : t. T rabajo, aflicción, desventura. // 2. ant. A nsia, anhelo, deseo vehemente. “ C u i t a s de amor”. SIN º T risteza, congoja // A N T º A legría, júbilo. 30. C U L ER O : adj . Perezoso, que hace las cosas despuésde todos. // 2. m. Especie de bolsa de lienzo que se pone a los niños en la parte posterior, para su limpi eza. “A dolescente culero ” . SIN º O cioso, remolón // A N T º T rabajador, hacendoso. 31. C U M BR E: f. C im a o parte superior de un monte. // 2. L a mayor elevación de una cosa o último grado al que se puede llegar. “ L legar a la c u m b r e ” . SI N º C úspide, cima. // A N T º Sima, abismo. 32. C U R SI : adj. fam. D ícese de la persona que presume de fina y elegante sin serlo. // 2. fam. A plícase a lo que, con apariencia de elegancia o riqueza, es ridículo y de mal gusto. “ Vestir c u r s i ” . SI N º R idí culo, extravagante. // A N T º Elegante, dandi. 33. C H A BA C A N O : adj. Sin arte o grosero y de mal gusto. “ Trato chabacano ” . SIN º A docenado, burdo. // A N T º Educado, refinado. 34. C H A C O T EA R : i ntr.. Burlarse, chancearse, divertirse con bulla y risa. “ N o dejaba de chacotear ” . S IN º I nfamar, burlarse. // A N T º R espetar. 35. C H Á C H A R A : f. Fam. A bundancia de palabras inútiles. // 2. C onversación frívola. // 3. pl. B aratij as, cachivaches. “ L arga ” . SIN º P alabrería, parloteo // A N T º L aconismo, sucintez. ch ách ar a 36. C H A L A D O : p. p. de chalar. // 2. adj. fam. A lelado, falto de seso o juicio. // 2. fam. M uy enamorado. “A nciano chalado ” . SIN º L oco, desquiciado. // AN T º C uerdo, juicioso. 37. C H A M BÓ N : adj. fam. de escasa habilidad en el juego, caza o deportes. // 2. fam. Q ue consigue por chiripa alguna cosa. “ Trato chambón ” . S IN º Torpe, desemañado // AN T º I nteligente, hábil. 38. C H A N C ER O : adj. Q ue acostumbra a bromear. “A nimador chancero ” . SIN º B urlón, i rónico. // AN T º R espetuoso, serio. 39. C H A N ZA : f. D icho festivo y gracioso. // 2. H echo burlesco para recrear el ánimo o ejercitar el ingenio. “ H acer chanzas ” . SI N º C histe, burla. // Seriedad. 40. C H A PET Ó N : adj. D ícese del español recién llegado a A mérica, y por extensión, del europeo en iguales condiciones. // 2. I nexperto, bi soño, novicio. “A l comi enzo era chapetón ” SIN º A prendiz, novato. // A N T º Experto, ducho.
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