T§ORIA Y CRITICA LITERARIA -- --' Dírector: Denfo.Vrlr-o*ruui-
§TOLFGANG ISER
TÍTULOS DE LA §ERIE lrges Brrelr,La¡ La líteratura y el mal (Col. «persiles», n.o 42). 'M. Ar¡ÉnEs,
Metamorfosis'de
n." 44).
'¿:,.ig*lig"j{;Í;:ión y
¡; ;;;;i,
(Cot. «persites»,
sociedad (numinaciones r )
flter Brn¡autN, Baudelaire: poesla y capitalismo (Iluminacio(Col. «Persiles», n.o 5l). rys 2) rthe RonpR.t, Novela de b, ártC"ne, y orígenes v"' e "-- r' de la novela (Col. «Persiles», n.o
6g).
rlter BsNIerútN, Tentativas sobre Brecht (Iluminaciones 3) (Col. «Persiles», gJ). n.o
nando LÁzeno CaRRrrrR, Estudios de poética (La obra en sí/ (9o! <
Boor¡r, Retórica dá iroyia (Col. «persiles», n.o 160). ]y (Ensayo rthrop Fnyp, EI camíno.crít.ico sobre el contexto so_ cial de la crttica titerala) fCol.'.p.iiij.rí, ,." 166¡. rs-Robert Jeuss, Exoerie¡rcla iii¿rii i'-iíi*enéutica riteraria (Ensayos en el caioo d, to ---r-"e"w'u vt siles», n.o 167). "iii*nlir""rra¡rrl (Col. «per_ Tg?ql:v y otros, La crisis de la literariedad (Col. ryne C.
«per-
-tr,1l n.o 17J). srles)»,
olfgang IsBn,
E/ o"t-o_
Para una
-!"
leer (Teorla del electo
tr*i6ti"o
i:: l#i ",,it'r-t¿ilti..',ffi:'
EL ACTO DE LEER Teoría del efecro esrérico Traducción del alemán por J. A. Grrrarrn¡¡¿f Traducciones del inglés
pot M.t¡n¡s¿ Ben¡rrro
,l'
estético)
de ta ideotog¿ío (Cot,«persites»»,
semiolosío de la obra dramdtíca (cor.
taurus
¡rr, -
fNDICE
Der Akt des l-esens. Tbeoríe üstbietiscber.Witktns 'Wrr.r¡p¿¡r,r
@
1976
ISBN:
FrHx, Verlal,
M;ili'"""l
3-7705-t3gO-S-'
Cubierta
,de ' Eucsm,r A¿conre
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3;L&
11
I.
ESTADO DE LA CUESTIÓN.....:.........
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A) Anrr pARcrAL - hvrdnpnrmcróN u¡¡rvrnsAl ... ' 1. Henry-James, Tbe Figure in the Carpet. A modo de introducción ........ 2. La persistencia de Ia norma clásica de interpretación .......
B) RrnnxroNEs
:..........
19 19
29
-...
pnovrsroN.{LEs IARA IJNA rBonÍe
esrÉrrc¿ DEL EFEcro
1,
La perspectiva origntada del lector y las objeciones tradicion'lles
2.
Conceptos del lector
43
y el concepto del lector
impllcito
3.
;t987, Ar,rrA, T,tunus, A¿r¡rcuene, S. A. T.AURUS EDICIONES Y:lg_T., 81, 1." - 2g906 MADRID ISBI_{: 84-306,.2$p-s' ,ó!ito_ Legal: U. t4-.bqq-:-lsl ;_' . PRINIED IN SP¿JN áJ,1.¡ '
II.
55
Teorfas psicoanalltiqas del efeco en ratura
70
MODELO DE TEXTO DE LA LITEMTURA DE CAMCTER HISTÓRICO.FTJNCIONAL 89
....................... 2. E) modelo de los actos del habla ............ 1.:Presupue*,
-7e**ñefoffi*.tüÉr4*iru
la lite-
97
93
rrl
3. La configuración 4.
B)
de Ia, si¡¡ación por.prrte de los tertos de ficción ............:......_...
104
de relaciones y selección del rio del texto de ficcián
t16
1. Tarea de las esmategias 2. La antigua respuesta: Desviación 3. La relación pdmer plano-trasfondo ......... 4. La estructura de tema y Lorizonte
,.
Modalidades de Ia estructura de tema
rizonte i
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III.
...............
FENOMENOLOGÍA DE
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base
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LA
LECTURA
catácter de acbntecimiento como core-
w.
c) El hecho de esrar implicado
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6. Negatividad
173
la imag; d" I" ie-
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fNo¡cs oxo»rÁsrrco f¡¡»rcn exer,frlco
-8-
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280 297 310 321
349
353
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208
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INTERACCIÓN DEL TEXTO Y I.ECTOR ...... 253 A) Le es¡¡r¡rrnf¿ »r¿ Tgxro y LEcroR 255 1. Cgndiciones de la interacción ............... 255 2. El de Ingarden ;;'i;;'.rp". cios-coacepto de indeteminación
277
341
203
;; j; ;,,_*:*:;;";,
carácter afectivo de
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5. Negación
¿......... :..............
223 3. La mnf-iguración de Ia representación .,.... ;r; 4. La constitución del sujeto lector ............ 241
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interacción ....
L¿,s sivr¿srs pAsrvAs,DEL pRocEso DE LA LEcTURA .......
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B)
159
3. La estructura funcional de los espacios vaclos. 4. Diferenciación histórica de la estructura de
como condi-
ción de Ia orperiencia .....,......
ñs!
L54
blaie dejado en blanco ...............
del carácter de Io acontecido y de
la implicación ..............: El
143 145
Consideraciones provisionales
2. Los espacios vacfos como potencial de ensam-
167
2. El punto de visión móvil ...... 3, l,os co¡relaros del punto de visión móvil: a) La constitución de Ia consistencia como
1r.
L43
y ho-
A) Los rcros DE coMpRENsróu »rr. TExro /\. \l *^onla ente te.!$o y lector .......
I
1.
rcperto_
Esrntrsc¡es DEL TExro ...........
277
264
-9-
INTRODUCCIÓN
Debido a. que un texto literario sólo puede desar¡ollar su efecto cuando se le lee, una descripción de este efecto coincide ampüámente con el análisis del proceso de la lectura. Por tanto, la lectura se sitúa en el cénuo de las reflexiones siguientes, pues en ella es posible contemplar los procesos gue los tegos literarios son capaces de producir. En h lectura tiene lugar una elaboració-n del texto que ti rcaliza mediante determinadas pretensiones de la capacidad hutt *". Por lo tanto, no es posible captar el efecto- ni qiclusivamente en el texto ni tamPoco exclusivamente en el he' cho de la lectura; el texto es un'potencial de efecto§, que sólo es posible actualizat en el proceso de la lectr¡ra. Por tanto, dos polos, eI tqrto y el lector, asl como la interac' ción que acontece ent¡e ambos, constituyen la base que debe per' mitit teorizar el efecto del texto literario que se despliega en la lectura capltulos rrr rrr, ¡v). El *¡gxto üterario, consecuentemente, es contemplado bajo la previa'éonsideración de que es comunicación. Por su medio tienen lugar intervenciones en el mundo, en las estructuras sociales dominantes y en la üteratura anterior. Tales intervenciones se manifiestan como rcorganización de aquellos si§temas de referencia .que el texto designa mediante su fePertode los campos de ¡eferencia televantes ¡io. En esta reorganir "ión se exptesa la intánción comunicativa del texio, que se nla¡1a 3n detetñinadas insüucciones con respecto a su interpretación' "La estructura del texto,'bn cuanto que-éste posee carácter indicador'
constituye.el punto'de vista cenüal del capltulo sobre el texto' una descripción del Proceso de lectura se llega a-Pel -Mediante se producen a través de la aUii ti "i"-"nta1o'que "petr.ion"t o del'lector,-Pues la elaboración de L.t"t
"rr^.1
"o*1ro*"-i.i
-
11
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de la interconvencimiento alcanzado de que a la-autosatisfacción ¡'vÁe hora su --' .' ,.-_r¡sE4sv.ou rla u"g'ao pletacfon del texto le r,, - ;_.^----. intereses' *t' sobte sus suposiciones e refle*ién l. tio -L-r"oita ;;;;;tp*" 'aqul desarrollada, en cuanto construcción, no :t -.7 a una plricamente comprobable. Le impotta menos someterse p":ibJt:-"1:ia que avudar Provectat "-piti"a ca§o deben crearse' si es que se qulesu qr" in teglas de *.iot las reacciones ,"iU.u.t ui.l"ni" exámenes emplticos acercaladehistoria respon' ni de los lecrores. Pues ni la reaüdad emplrica ineludible tesulta por. tanto ;;; de sl mismas, ;J;:t.r. y- adecuada,, determinada ir*-cuestión T:qil:i]: o$a:-' ;i;;t ::" ,., potiU. hacerse expres¿r a la empfuia y a Ia historia"'Por entran muchos Darte. como en tales iro¿tlo' de ct'estionamiento
i" i.ru¿rálp rot*J.áir
:;;-,
¿e esta manera llega aI
ñ;;á;;"ii¿",
reflexión acerca de las suposi' -bro::ffi;;;;,;;;;.;;;;iiiit^ -i,"" que i i""ttados io' d" ffi:1ffi;,:';;':';;';;;üi¿; este ilas relevancia cobran
qu¡d9 algo que
i'
constiffiyen
n
f,ittOJ."**i.,^t"di"ott
,".i; i"
rñentarse "tgo anclada .n .I t.*to
cuYa reacciOn,
$1[¡nai: iá ütttutota' Una teotla de! efecto está teorla de la recepción' en los iuicios
Punto tan de t"1", ,opori"iones'i En iniciadas' aqul consideraciones *"idi;;;;;.i.iJ, de la literatura parcce inücado, mediante la T tam,,r*ri&ioion, .orri¡oi de 1a acción sobre los textos' asl ,n* "t reflexiva obtiene su sentido pleno con lu bil;;i-;;;¿octa sido poco tuta de metas orientativa§ que hasta el momento han texto nos aconexoloradas. si es correcto afirmar que mediante el fictivo lo rechazar podémos no i.J. ,-lr* *anifiestamente -presse plantea.la entonces .i"A"i¿" de para qué lo"mantenemos-, pl"gür" a" ü funá¿; áe h üterarura el relación a la realidad sólo i humana. Ertr, rr"tm orientativas de carácter antropológico l :
del efecto se le no se enconÚaba en él' Por tanto, a una téorla elaborarse' v tq!ié1 enten' t¿*o debe ;tout.r" de la rccep'*' teotla á.t*;; É*ro t.t,"-ánora no formulado'\Lacon lectotes que se que ver ción, por el contratio, siempte {ene
;i;;-;i
fi't,!-it:'f:j::::
;;;;;;;d;i-i*r. t
el sentido del tex' las instrucciones resalta que hay que constituir represen' conciencia la en ;, ;;;lon;e-los ptocesát tot'it*t'tiuos sobre la capítulo del centml tadva configuran el punto -"lo de vistahan una polos los descito t¿lo se -de lectura-. P"to á situación la con fusiona relación mediante L á¡ "" lector se de r.""cioi'b'- texto' La-propia relación necesita se ante la "1 capltulo último el "oal tn impulsos p.r, po¿Jrrl";";li';;' Ptt "llo' que confotman los pretematizan lo, i-pJr* i" h it""t"ttifn'
i :
con las reflexiones ñd;"ttl".Ui.¿rtpeto "qYÍ .d:t",tt:1lf:'^t:I: deben servir para dirigir la mirada sobre áel efecto estético; este horizonte tqdavla abietto',
;
-una históricos del lector-1
Estáclatogueunateorlaposeeelcarácterdeunaconstruc--'í descrito de 11 realición. Esto ,"r" át[iá p"i" .t proceso aqul lectura, con lo cual la de proceso zaciónd.l efecto-es;¿;i""'"" el penetfaf en los petmite que ciergmente se establece un marco como en sus asl ter$os, los individual de ;r;;;; ¡" realización a los preatendiendo iit.rpr"tr.ion", y poribilitar -su diagnóstim debe tanto, por efecto, ."rr!rr., alll irríroiducidos. Una t.oil, d.1 de intersubjetiva ,riá"r'""r"r¿r*anrnr tanto la posiblg discusión i disla como las realizacio".-ti¿iriioA.1-ie'sentido de la lectura su muestm se ! ;;ttó" á; h interpretación. Con ello, ciertamente, del i brota éste vez, a su sin embaigo, Listórico; .onái.ionr*iénto '
"
El proyecto de los capltulos eu9 sigu;1.pr:senta :l 1"::l* pnmera de la cuestlón, que fue publicado por vez Unbestimmt' Texte' "tbáro iler ;; ü;il;.r ,ri"r"bi, 't'ppitts*antir P ros a' Porque zu¡r' ¿t wii*oo gtbrdin gan I literariscber Tt-:'Toe cuesdones entonces expuestas ció necesario proseguir-"ot' l'-'"^*'i'dg el con confrontatrne a ;;;;;;;H;;;,;;i;l'
d" ,n
eco gue provocó
,q";i-;;;
escrito
t'
Igualmente renuncio tam-
I
i}' ts!
-12-
r para contrastar con otras
n rciloitiilil ¡É.- T ii o,¡, 1tnd (UTB lor), páss.325$42
posru¡as, -P
fr. lI3 &:h1.rr5,f,lf?ir;;
raxis, ed' Raint
-13.-
bién a introducir los contenidos desatrollados en 10s contextos de Ar*tiO" que ahora perduran; relaciones de este tipo hubieran IJnicamente he intentado ,obr"."rgrio * o."'ro la erposición' -las históticas, que a.la condiciones L eI pdmer ápftulo
"r¡or", ,rr* Ja
.od"*o'hr."r, ,p*"."¡ como supemdala-cuestió¡ "rt" ¿7ri."'r.o." del significado dil tento. Además, en algún pasaieel] embargo,/menos col ;; É confrontadoioo lttg"td"n
-sin ctiticarle, sino, más Éien, pam.adarar-, mediante 1a *ftica' de manera distinta el problema de intetés i .ZL" ¿"U"rl, "bord"ir" común-./C,on ello soy consciente de que Ingatden, en su mvesl- gación de cómo concl€tar la obra dg arte literaria, sólo ha Geado cuando sólo sea en de discusión, 1o gue petmite Ii -aun "iuA tema que él ha del o',i"r'p"ttp".tivas fi; ¿
eütado por tory 3 (1971), y en la versión alemana en el togro Rainer
escribir este ribro sin ra iranquira distancia q,r"-rn. froporánrr"ron dos invitacione§ como fellow
il;rlj:?.ndo
-:1,T:i'::
iiu"rtigraon.'-D.b" op"'"t -ütsltyt"mi -gran agradecimiento al Uñivertity' Mi{dlepyn/ Center for the ff,r-*iti",, concebir el pro¿;;;,,--ÚsA, donde e¡ ori/lt intenté Advanced yecto; al igual que *i,-e1-Ñ"'fttründs Institute for
;;r
i;
StudvintheHumanitiesandSocialsciences,.§0,assenaay'Holanlas árlÍon¿. et L973/74, en condiciones ideales' pude redactar partes centrales.del trabajo'
d; "p";i.td;-a-. vislumbrado
a Para susEaer ciro¡nstanc-ialteute su grado de abstracción itinebastantes efecto, del la teorla de las considefaciones acefca incluso iáoq ,"fl"*ivos son ilusuados con ejemplos
-algunos
h*-;id;¿;r*"l1ados enteramente en la dimensión del ejemplo-. Bri. J"r" de ilustraciones no pretenden ser interpretacio¡es de
determinados textos, sino servii a la cladficación de 1o afitmado. P"r. .*o, eiemplos conscientemente me he decidido Por una §econte¡rtos L.ió, ti.it"¿", .oo el fin de no tener que desctibir losPor tanto, pasajesintroducidos. e; i;r-t. han'sido tomados los en expuse intetptetación cuya irfii¿, he elegido aquellos textoi presu' los pueden encontfarse Der i,-npliziti l*trr. Alll
*i lib;"
po"rro, de la aigumentación de los ei,emplo;- agul Presentados' g"", t* embatgol ahota'han sido más desarrollados en el aspecto áe su fonción ius*ativa. Si casi exclusivamente es en los terÚo§ i6i"tiror donde se da lá ilus6ación de los procesos de'constitu' ción del texto, que tienen lugar en la lectura, esto es predominantemente porque-es en ellos donde el problema se pfesenta efi su
'r'
forma más diferenciada. Para gue este übro no adquiriese el carácter de lenguajes mez' clados, he acuüdo siempre a las üaducciones, en los casos en que he podido disponet de ellas. La primera pate del capltulo segun¿o tffÁ) fue editada con el tftulo de «La realidad de la ficción» en Rezeptionsiisthetik. Tbeorie und ?raxis (UTB 303), ed. Rainet §farning, Munich L975, y ahota queda de nuevo impreso con algunas correcciones aclaratorias. Un estudio prcliminar al capftu' lo: IItr, A, apareció primeramente con el tltulo de «The Reading Frocess. A Phenomenological Apptoach» en Ne¿ Literury His'
-14-
-L5..,,";**;;i!id&&***3#á*
A)
1. A
ARTE PARCIAL - INTERPRETACIÓN UNIVERSAL
IIrNnv Jeurs, <
CAnpET»»
modo de introducción
Heory James publicó en el aRo 1896 su novela cotta Tbe Figure ¡i t-be Corpa, gue en reuospectiva aparece como el.anunao de una ciencia que entonces todavla no existla en las dimensiones en las que hoy nos hemos acostumbrado a verla. Peto en ese espacio de-tiempo 6anscurrido esta ciencia ha desencadenado tal malestar, qre ti ha convertido en un cliché la constatación expllcita de este hecho. Con ello se hace referencia a aquella-int€rptiación de la ciencia de la üteratura, en cuánto q,e descifra los rigrrifi*dot que se suponen ocultos en 19s textos üterarios. Si el ptipio Henry James ta tematizado la búsqueda del significado á.ulto de loc textos en una antippación, por cierto no consciente, de la futura actividad interpretaiiva, se puede, Por tanto, concluit que con ello se tefeda a opiniones que, han debido desempeñar -l ün papel en el marco de la época. Puey'por lo regular los textos á" fi.iio" r"qpond"n a situaciones contemporáneas, cuando desta,
vez ya no puede ser aceptado -por las misllsrr C""n¿o i propio James conviertb en suiet literario la telación entre obm i ini.tpi"trción, muestra con ello que el acceso habitual al texto tiene innegablemente su cata opuesta, cuya ilumina' ción comienza también a problematizaf este acceso' Asl por-lo
;;, ;;*
que
', l,
l" ,orp"ch" d. que la búsqueda de significados presu""pt"r, aparentemente tan evidentes I, Pof tanto, tan carentes de por fu.*ot, sin embargo, .n .onrid.irble medida, está conducida como si
;¿il ;
normas históticas,
iun
cuando la interpretación proceda
-19-
-
se tratara de un dato de la naturaleza. I-a cosificación de normas históricas ha sido siempre una condición de la miseria que entte tanto ha alcanzado también esta forma de Ia interpretación cientlfico-literaria. En la narración de James, lo que entonces todavla es su futuro sombrfo, ya es a la vez pleno presente. Paru aclarur la dimensión de la crítica, se necesita detallar el problema planteado por James. La indagación del significado de
la última novela de Vereker señala'el objetivo de la narracid!. Aquélla es contemplada desde dos perspectivas, diferenciadas 'la una de la otra: la dpl yo,narrador y la de su'amigo Corvick. E] medio nalTativo, miJrrtra, trnto, distorsiona este alarente paralelismo. Pues lo que nosoftos aprendemos de los descubrimientos de Corvick en telación al significado oculto, se quiebra en la reproducción que de ello realiza el yo-natrador. Pero como Corvick aparentemente ha encontrado lo que el yo-narrador busca en vano, el lector de esta narración se debe situar en contra de la perspectiva nartativa que pretende orientarle, con el fin de corregir el ángulo oblicuo desde el gue se tomó la perspectiva. En la medida en que mejor lo logra, tanto más se convierte en tema la búsqueda del significado del yo-narrador; en definitiva, en objeto de su ctltica. Esto, en oranto a la construcciíny a la esÚategia del contenido de la nanación. Ya al comienzo, se ufana el yo-narrador que en adelante -alrec€nsión, ha desdesignaremos como el cdtico- de que, en su velado el significado oculto de la rlltima novela de Vereket, y, por tanto, sólo siente gran .interés por conocer cómo reaccionará el escritor ante lá pérdida («pérdida de su misterio») t.§i h interpre- -; iación consiste en rescatar el significado oculto del texto, es tótalmente lógico que el autor en este proceso sufra una pérdida.iDe -. ello se deducen dos consecuencias que atraviesan toda la historia. Si el crltico descubre el sentido encubierto, entonces ha resuelto un acertiio. Ante este éxito no le resta nada más que feücitarse por ello'. ¿Qué se debe ahora hacer con el sentido, una vez que el significado desvelado se ha convertido en una cosa y ha perdido asf el carácter de <
#iJ?dli"ffíffjn{á";,0'"":!:
rarex rX),
rff. ,*}¿:. 2 ltbiA,, g.276-, é! gitico dice de.t rri-rrb,-**¿T.áü*t." a Vereker, con el que desearla hablar sobre su recensión, «... he should not remain -i ignorance of the peculiar justice. h;e-¡;;; hir;".
".:{{:,rff
-20-
ii
ingada. Este es el que desea despettar el crltico en su público' 3. Ño debe ptoducir exttaírez el qrte, por tanto' se Ihrido Vereker convierta en un filisteo. Sin embargo, esta consecuencia posee un peso incompitf*indimente menor que aguella offa que .á dtdt'"t de la actividad oculto significado el destacar tiene-que cada. si la irrterpretación de un texto liteiario, con ello se ctean los ptopios presupuestos: «asl el autor velada un claro sentido, que conservaria pata sl' c9n el fin de utilizarlo, y una cierta petuláncia: con la aparición del desvela habrla sonadó h hora de la verdad; él afirma que a. Con ello "ilri.o ocultamiento»> del motivo y ii ,"irfJ" originario el el escri- " , aparece ,n, piiro"r" nor*r, gula de esta intervención'¡S.i desveque crítico el significado del tir sufre una pérdida a causa el' entonces nartación, 1.,1" la, como se muestra al comienzo se consigue Si al texto' sustraldo sátido es algo que puede ser diferenciar d.i t.ito ll sentido como él núcleo propio de la obra, J entonces la obra es consumida; pot tanto, la interptetación coin-' cide con el consumo de la literatva.¡El hecho de convertirse en; attlculo de consumo no sólo es fatal'pata el texto; pues hay qrre función fr.gurrrrtr" dónde debe propiamente fundamentarse la va' cáscara como la obra sl i. la iot.tpretación, cuando deja Úas así evidencia Se a*ancado. uri del significado que le ha il^ " ^ escritor su a dech su carácter parasii-atio, por lo que James hace ;;.;;;drioo d.l o?ti* sóio contienq la palabrería habitual («La de siemPre>>)5. ' palabrerla Con este juicio desmiente Vereket tanto el esfuerzo. <(arqueo' lógico» de inierpretación, que excavl-:n zonas profundas, como ,uí*irrno Ia supo"ición de que g|.significado óes algo, que -según ,. di". expllcitament" "r, .1 t.*/o-- encarna un tesoro, que debe ser e*traláo mediante la interpretación' Tal desmentido -formu' ladoT por Vereker .t pr"r.n.1u-del crítico- obligadamente conáo* ,'una explicación mát válida de Ias normas que gulan la interpretación. Y asl aparece inequlvocamente su catáctet'..La mosffada al comienzo' se iustifica d.i 8, y porque "ríti.o, "ri.á"Áplr".n.i, ahor" con la pretensión de la búsqueda de la verdad
I
3 lbid., págs. 276 y ss. 4 De est¿ forrn" c"racürizaba J. B' PoNu¡'¡s, en Nach Freud-(tradtcido de
¡.*Zn p"r-i';;
Á;'i;; F;;Éiil,lra§,-rag' zttl,la consideración
los hechos^en The Fi¿ure in tbe Carpet, de Jeltrs' 5 Jturs, pág.279. 6 lbid., pás. 285. 7 lbi¿, E
lbid., pás.28L.
-2r-
la verdad del texto posee el carácter de algo cuya vigencia se atestigua precisamente en que existe independiente del texto, el crltico se pregunta si la novela de Vereker -{omo siémpte ha supuesto en toda hipótesis- no contiene un mensaje esotérico, una determinada filosoffa, opiniones centrales sóre la vidr o una <
r
fEl elemento discursivo refieie el sentido a dos marcos aptos i para ello. En priraer lugar, al de la disposición subjetiva del crltico, esto es, el referido a la fotma de su petcepción, consideración y juicio.lEl crltico querda explicar el significado descubier- -. to. Pontalis, a'este tespecto, señala en su consideración sobre la narración de James: <
Sin embargo, existla una necesidad explicativa elemental que
el cdtico satisfacla mediante sus ffansformaciones discursivas de los textos. En el siglo xrx le competla una función mediadora impoltante entre obra y público, y ciertamente en cuanto traducla e lbid., págs.283
to
lbid.,
páe. 284.
y- s. y
285.
rr PoNT Lrs, páe.297,
a modo de orientació'n el sentido de la obra de arte a su público t*p'"'ió'io" t:jiq--*:::i"l: pam lavida. Carlyle hu forrnt-rl'do tn cuando y ;r*;h, vinculación entre literatura -ctítica' .tt1a ':: tos incorpora héroes' los a ciones de 1840 acerca de la honra de la inmortalidad' con la críticos y a los tir"rr,oJJ" tip*"¿" un sacerdocio perpetuo' de siguiente laad.atio: <
>' para, JÍlt:^j' son concebrdas naoa hrce en'i u""lo. Po.t aqul las «apariencias)> de un significado ;t ;;";;" a prm.tir"* ¿a tn*udmiento ttlP-''r"rrri-.i¿, que e*istía tias ellas; más bien' mediante ,t:fl extshabia manera ti*lirto ll"i" "1 mundo algo que.de ninguna mienttas crltico el tido ni antes ni ." ;i"g'd otio lugar' Pero con 1á reUtiOn aisentido que hay detrás' muestra "" lo "".¿rl""rouiluada ;;t nada, como corr&tamente se ái;;;**;; al final' el crltico tenga l;"i;;t. Ñ; ,"rult", pues, extraño que' que ésta-no se deia ;;;J;u our" d"l';;JiJi, 'o*o quiera el crltico nunca ;dir-;.gú, la retlcula e*plicaiiua, cuya lalidez Co*eáentryt""' tl ltttot de esta natración ".* "iio.stión. como nutidad la obra o más q". "áiri.". bien el golPe que se infiere a ésta' En el empeño po.-oi*no el mensaje,' seParable-de ^\r*::' eI ctltlá t"g""ao'*,'.o referencial por el que se orienta a debido p"to. "p.*.. t.nro posela -ryor. co. Sobre todó en .i rj;i. ; de de la reúgión del arte' que la literatura, .;;;; 'i"tlt" no podían. s:r ofrecidas ni ya esta época, prometla solJciones que
tH";;.;;üi;'riü
.*plit"ti'-religiosos' polftico-sociales ni tampoco hecho proporcionó por los de las .i.r.ü-r á.-l)-Í^tor^lá. Este
;;;ñ;á'rr, --IT[oim
the Heroic itt History Clnr-xr.r, ott Heroes, Hero':Vorsbip and pág' (Everman's Library), Londres, 1948, ' 13
-22-
'6>'
JAMEs, pág. 307.
-D-
en el siglo xrx a la literatura un significado eminente de carácter histórico-funcional. Pues ésta hacla el balance de los déficit que habían rcsultado de los sistemas particulares, los cuales anteriormente hablan aparecido en público con la correspondiente pretensién de explicación universal.iEn contraposición a épocas pasadas, err las que dominaba, más o menos estable, una jerarqula en vigor ' de los sistemas existentes, ésta fue gradualmente desmontada en , el siglo- xil por medio de Ia complejiáad creciente de los sistemas ! particulares, asl como por su,mayot número y, como consecuencia, , por Ia competencia que se desarrollaba entre ellos.[Los sistemas j explicativos que competlan entre sf, desde la teologla de la ciencia, limitaban &utua e incesantemente sus pretensioies de validez, así que comenzó a extenderse, de manera proporcional a tales ,
limitaciones, el significado de
la ficción como ionclusión de los déficit producidos en el saber y en la capacidad explicativa. Como apenas hubiese sido imaginable un siglo antes, la literatura hizo su mundo propio con casi todos los sistemas explicativos existentes y los recogió en sus textos; daba permanentemente su respuesta alll donde se haclan visibles los llmites de los sistemas. No résulta, puesr extraño que se buscasen los mensajes en la literatura, pues la ficción ofrecla precisamente aquellas orientaciones que, , prrtir de los problemas que hablan dejado rras sl los sistemas explicativos, se-?resentaban como necesidades obligadas. Si Carlyle constataba, por tanto: <
nificado discursivo, y el significado no se deja cosificar
.r*
"nmás; cosa. Las normas plausibles en el siglo xtx ya no funcionan el texto de ficción se opone a s'er objeto consumible. Esta negación de Ias normas devenidas históricas posee en la
figura de corvick su petspectiva contrapuesta. parece que ha encontrado el <.secreto»>, y cuando súbitamente se le abre la novela de Vereker, se encuentra tan conmocionado que es i.r.rp- á. formulár esta -e¡periencia; en lugar de ello .orrienz, , .r.Li". ,., r* C¿*¡.*rE,';áe.
iaL
-24*
vida: <
crcdulidad». Esta costumbre debe quedar'aqul obviada, puesto que el lector sólo es cápaz de constituit el sentido de la natración si ¡ectifica gradualmente la pempectiva narrativa que pretende orientarle.\Leer contra corriente puede resultarle aqul al lectorparticularmente diflcil, porque ,$s prejuicios del crítico -conce' bir el sentido como mensaje o el significado como una filosofía de la vida- le son tan habituales que han perdurado hasta nuesuos dlas.\La cuestión acetca de lo que <
-qr"
á"ti, saber le es susmafdo mediante ser movilizada si aqueilo la perspectiva de la narrr.ión. Si la perspectiva propuesta al lector l5 Jr¡',r¡s, pág. 300.
lbid., págs. )01 y ss. lbid., pág. 304. tE lbid., págs. 314 y ss. t6 t7
_25-
es de tal lndole que éste comienza a percibir sus insuficiencias en
el t¡anscurso de la lectura, entonces esta deficiente garantla le remite, cada vez con mayor urgencia, hacia el espacio del que gue finalmente, ante su mifada, pensaba que podla fiarse -hasta prejuicios-. Es entonces cuando la <
secreto descubierto por Corvick obliga a ag$zú la mitada, en cuanto que no se le deben escapar las señales con las que se lleva a cabo ia búsqueda del sentido oculto. La señal más importante
el crítico del propio Vereker, aunque en oposición a Corvick, sin saberlo: «Para é1, sin duda, aquello de lo que nos-
la
recibe
otros no tenfamos idea estaba vivamente pres€nte. Era algo, me imaginé, que pertenecfa al proyecto original, algo asl como una .o*ll";, iigrt" .r, una alfombra persa. El aplaudió esta imagen cuando yo la empleé, y por su parte empleó otra. 'Es exactamente la hebra en que se enhebran mis perlas!'»¡e. En vez de poder asir el sentido como cosa, el crítico sólo constata un espacio vaclo. Éste no puede ser ocupado por un significado discursivo, pues todos los'intentos de este tipo desembocan en algo sin sentido. De esta fotma, el cdtico mismo se proporciona la conffaseña en relación a la diferente calidad del sentido que James propiamente ha subrayado con el título de su nartación , Tbe Figate in tbe Carpet, y qqe Vereker también confirma al crltico: el sentido ,tiene carácter figurativo. En esta dirección marchaban desde el primer momento las sospechas de Co¡vick. ,{sl, da a entendet al irltico: < 2r. Pues enconrar formulado el sentido en las mismas páginas impresas, constituye el presupuesto del crltico que nunca abandona en toda Ia narración; presupuesto de un crltico que actúa con la mayor acribia filológica. Pot tanto, ve sólo espacios vaclos
(btank), que le privan de lo que él busca en vano en las páginas i*pt.tát á.1 t.*to. El texto fátmulado es --{omo Vereker y Corvick dan a entender- más bien el modelo de las indicaciones representaciones del lector; por esüucturales para -el favorece¡ las deja captar como imagen. En Ia se sólo sentido consiguiente, que el modelo del texto de aquello imagen acontece la ocupación su estructura. Tal <
si el sentido de los textos de ficción posee la caracterlstica de la imagen, entonces necesariamente debe producirse - otra relación entrl texto y lector que la que ehsaya crear el crltico me-
diante sus actos reáuctivos.-Su actividad gueda caracteúzada por la escisión suleto-objeto, de vigencia en t;do reconocimielto- q' tipo discursi"á. ''pt ,"rtido es ell objeto sobre cuya realidad dada
te lbid., pág. 289.
A \bid., pág.287. 2t Ib:id. ..,
-26-
_27
-
.
se orienta el sujeto, con el fin de determinar el'objeto; esta de- i terminación p,réde quedar asegurada con la relación a un marco i ;i;;;il./ L; ;rn¡* g*.á que se adquiere asl sobresale J porque lardeterminación indagada no sólo queda purificada de ias ír,rellas de la subietividad, sino que también ha supetado al mismo suieto. Esta independencia del sujeto configura entonces el criterio de verdad buscado. Pero aparece la cuestión de lo que todavía pueda significar para el suieto esta 'determinación del sentido. Si el sentido tiene la cuaüdad de la imagen, entonces el sujeto nunca puede desaparecer en una relación de este tipo, como sucede por definición en el modo de conocimiento discur' sivo. Se hacen así asenciales los siguientes puntos de vista: si la imagen despierta el sentido que no ha sido formulado en las páginas impresas del texto, entonces se muesEa la imagen como prodrrcio que se desprende del compleio de signos, propio del texto, y de los actos de comprensión del lector. De esta correlación ya no puede distanciarse el lectot. Más bien se funde con el texto, en una misma situación, mediante la actividad o la
que aquel impulsa; el lector crea asl las condiciones que son n""errriat para que el texto pueda rcaliz* su efecto. Si el lectot, por medio de los actos de comprensión que se le solicitan, produce una situación del texto, entonces su relación con éste ya no puede s¿r la de una escisión discursiva sujeto-objeto. El sen' tido ya no es expücable, sino sólo experimentable como efecto. Justamente James ha tematizado este hecho en su. nanación por'Á.dio de l'a perspectiva de C,orvick. Después que ést9 ha ixperimentado el ientido de la novela de Vereker, su vida se ha transfotmádo. Consecuentemente sólo sabe informar de este iambio insólito que ha acontecido en é1, pero no puede explicar ni comunicar el séntido mismo, según desea el crltico. Mrs. C,orvick es también objeto de esta transformación; ella, después'de la muerte de su marido, desarrolla una nueva producción literatia que decepciona al cdtico, en cuanto que ésta no es capaz de establecer los influjos que le permitan conclusiones sobre el sen' tido oculto de la novela de Vereker 2. fncluso si hubiera que mantener la opinión de que James quizás ha sobreestimado la ttansformación efectuada por la üteratura, de todos modos tal descripción exagerada y parubáhca sirve para perfilar los dos accesos diferenciables a los textos de ficción. EI sentido como efecto produce un impacto, y tal impac.a
;,,;.1
sino-más to no puede ser suprimido por medio de la explicación' de por medlo produce se efecto El bien hace que ésta fracase. t'*to; i" explica'i":-'.-T:^,:l nilá.- á.r "l en el marco reterenclal lo dado a con'trario,' refiere el texto relieve' 1o que nace sustrayendo nivela, ;; ;; consecuencia, i' '''u'on de la oposición entre efec.to \ ;;;i;.,,;" ¿" fi""iár,.\, in- ' ha sobrevüdo l' función del crltico en cuanto "-.-rU.".iOn ietpt.,. del sentido oculto del texto de ficción'\
[;; ."
i;;trt
2. Ll
prns¡strNclA DE LA NoRMA c¡"{srcl
DE INTERPRETEC¡óU
La reducción de textos de carácter fictivo a un significado cabe discursivo, al menos desde la irrupción del arte moderno' ,.i .uiot.tizada como una fase iistórica de la interptetación' coEsta conciencia, con mayor o menor intensidad' también propias ámbito de las interpretacion€s a penetrr, .r, *in "1 ^hoy Leinas como Against lflterpre',literatura. la á.-i"kátla de atestiguan tanto en su uso Intetpretationu tiong o Vatidity in no ;;;;1." ."ri ,p.t"gético i',e los procesos de interptetación pueden prorp.im yá sin .,tt' rtflei¿n'sobre los correspondientes Sontag ha atacado I"* ,.áu.,iuor. §in iog"t . equfvocos, Susanexégesis de la ob¡a aquella .r, ," ..t"yo Againsi i;'terpreiation
proponla-como. obil ;il-;;d"io'rr.l..nt. intocable, q"'tt oculto: significado su V'l 1l'liTel ' ,";t";;.;;;b"i; en la obra insistente pero respetuoso; sobre
Lrilf" ¿" interpretación era tünifi*ao üteral erigla olro sig¡ificado' El inierptetación e4cava
:
.
'
"ilr* 1966. ""i',ft
sourec, Against lt'telPretdliot' anil otber
Essays'
New York'
3.r}'ái',x;YÍ,íÍl?0,{,!{,!t!{^'t:"i^",}flá3::i,)?fJi'o,co'' i967' págs' L5'16'
25
-28-
e"
:
rotura
que resulte "más allá del te*toí'pum d"'*brir un subtexto restauinterpretar E -es vedadero... Comprendér es interpretar' Asl equivalente' su encontrar rar el fenóm"oo .oo- initnción de rr.rar,orla la como ;; ñ;tptetación no es, un li situado en gesto.de la mente":,::t-,t:T: absoluto, ,do, ;Ñ;;;rrn La inter"rigan ¿oáirio int.*poi,l dt'1". cápacidades humanas' concepción una de p.'"i".i¿r, debe set ,'*-tt' et'ul"da,Íittto *o"', Listórica de la conciencia human^"
trd la iilterpretación,
s;i[] ;. pág. io8.
!,
moderno estilo de
lu mpdida.que excava' destruye;
SeixF,il;i'É;;*d"1,-
Soxrlc, pág. 6 y
s.
_29-
.l
'
Parece como si el arte moderno comenzara a reaccionar en contra de una interpretación que se entendla a sl como la desve' ladora del significado. A este heclo corresponde una consideración que es obligada desde el romanticismo, y que mantiene que la literatura y el arte tesponden a las normas de las teodas estéti'
cas, que los acompañan en mrlltiples variantes. Con ftecuencia, tales respuestas poseen un catácter ruinoso pata las teorlas' Entre las direcciones modernas del arte, que se refieren a las expectativas conv€rtidas en habituales en la considemción artls' ticá, el pop art entra en el juego de manera inniejorable con la actividad interpretatiüa que se muestra interesada por el <
* Tomado de. la traducción castellana de Javier GoNzÁr.BzPusyo, Cor tra la iiterpretación, Seix Barral, Barcelona, í967, pág.20. Ibid.,' páe, ,10.
-30-
En este hecho se encierran dos implicaciones importantes' Primeramente, aquella de que el pop ufi, en cuanto una mani-
festación del arte moderno, ha hecho tema propio la itrteracción con las actitudes presumibles del que contempla la obta de arte; y esto quiere decir que en su negación explícita a reconocer un significado discursivo, transporta la mirada a su origen-, fundado .i ir, ."p..tativas d.l obr.ru"dor, históricamente condicionadas' La segonáa implicación afirma que siempre que una forma ar' tlstica- trabaia con efectos exagerados de confirmación, éstos
tienen que crmph un objetivo esratégico, pero ellos mismos no son ya un rcma. Ante todo, indican que lo que tan patentemente parecen querer confirmar, propiamente lo excluyen' De esta forma en el pop art vale todavía la antigua máxima que ya formulara Sir ehiüi Sidney en su Delense of Poesia en e-l s1nada»T. Si la afirmación de la glo xvr: <<... el Po.ta ,ro ifir ^ E*p..trtiru habitual se convierte en cierto modo en forma de la obra artística, entonces obtenemos una idea de cómo debe establecerse la consolidación de las normas de intetpretación, cuya rectificación sólo puede hacerse efectiva una vez que el producto ,iirtii.r, por rn.dio'de su adecuación al observador que pretende de inme,liato obtener un significado, confirma lo que ésta busca. Negar mediante la afirmación es una estrategia de cJroque que:e u¡iiiza alll donde hay que eliminar una relación desproporcionada. La gran diferencia eotre el arte actual'y la norma de interpretación tradicional tiene una causa histórica, que ciertamrnte pur... olvidada en la actividad interpretativa dominante. Pues i, persistencia de una norma de interpretación. que busca en- la obr" d. arte su significado muesqF que ésta todavla es concebida como órgano de liverdad, Ia cual'logrará manifestarse alll. Asl es posible Ionseguir descubrir el motivo -histórico del que han surgido lo, desa-rrollos contfapuestos del arte y su interpretación' Pues cuanto más comienza el arte a asumir un carácter parcial, tanto más universal se hace la pretensión explicativa de la interpretación que se le dedica. Con ello se suprime una cesura ilistórica y a la vez se alza el intetrogante sobte sus causas detetminantes.
que Hegel consideraba que habla llegado el fin y-no d"r.oño.ido que .on tÚe afhmaba que el- arte a.t ", "tt., yr-* ptátr. ,., p.r"ibiJo .orno 1" gran manifestación propia de <
z
Poesie (The Prose Wo¡ks ed. Albert Feuillerat, Cambridge, L962, pág. 29.
Sir Philip Sro¡¡rt, Tbe Defetce
ol
-3L-
III)'
que se hizo patente tación se ciérra incluso a la ruptura histórica'
la verdad. La obra de arte
como reproducción, sea como
;i;';ü*ii,'.i.i¿a,'t'íP""'":1T"Jl,klifr1.tJ","'J; conclencla sión del arte de rePresentar una
múltiples rurr*lli;;;" putit^'p"tiaise en las de"' teüor para et q* uil"i llt'it" de Guta
extremadam.rr"
;;;;;;i;;;' ob[g'd""i perspectiva de estas normas interpte' il;;;*"lt;;;l;=;;;;Éi' **it.' tación, a :1i:'": ;;;;".G i'" -i,?l conduce tener que callttrePres
ioiJ¿"a, iá qo. incuestionablemente
;;;
-sea nificaúa devolverle al arte un carácter representativo del \Por tanto, para poder cumpür todavla su actividad mediadora,{ aunque sea como arte parcial, debe llevar consigo antiguas connot".iorr., de la forr¡a en cuanto orden, equilibrio, reconciliat i ción, concierto y estructura de las partes en torno a una unidad; pero a la vez debe desmentir permanentemente tales connotaciones de lá forma. Pues sin este desmentido se convettirla en la ilusión de la falsa totalidad, como lo intentan ahora de nuevo ' otientaciones artlsticas actuales de car{cter ideológico; sin la connotación de la fotma, la mediación serla imposiblÁ'\ «Debe ser, --eri una misrna realidad, forma y ruptura de esta forma, y median,te esta unidad debe hacer oscilar opuestamente ambos elementos significativos. Cada uno de ambos combate a su contt4tio, y esto lo hace en su propio intetioi»»'. En esta estructura se manifiesta la conciencia de que el atte, en cuanto representación del todo, se ha convertido en pasado. Tanto más sotprende la persistencia de una norma de interpre' tación, que fue configurada según el ideal clásico del arte, y que ahora, ante un arte que se ha hecho patcial, curiosamente actúa como universal. ¿Acaso la'interpretación del arte pr€tende reproducir lo que éste ha abandonado, o esta norma de interpre' '
;
Ae¡tbetii¡bé'Reflexion (Poetik und Herméneniik U), ed. ¡ü0. Iset, Munich, 1966, pás.
t5.
'"'ts';fbid., pág. 30.
Pues en- el .",";-;;l;á*tno de decadencia'que va habta ;;;;d nor-l'l"t'""á' por detrás de 1o dedicada al atte' '
sido alcanzado. La
sig' todo.
a Dieter É,Irrnrcn, «Kunst und Kunstphilosophie der Gegenwart mit Rücksicht auf Heecl)»,- en Immanente Aestbetik.
.
car 1o moderno
reflejo-
(Ueberlegungen
como misión servirle'
heredada pot la i",ü;;;;"tó" lue tenía aplicadas al arte parSe puede reconocer ;;;;;lli do"dt se.ven significado de las cial las normas .f¿ri.rJ'¿. inr"rpr.rr.ión. Ei por lo seneral' un carácter obras modernas, así i,,a'g'do, ofiett-'
i,tltpttittiOn
originariumente pretensión ex^nlicatil'
t ¡á .iiiff"jo de su ,"'it"t"l l-lllili',"to sobre el arte mismo' Ahora se exPllclta
el dominio de interpretación' '-Pt:" ;;"*"tf*a que la forma tradicional se oponga *i:; de la autoco*pr.nriO., *odificada del arte' ' en Presencra oer nar sobre las normas que la orientan. Por tanto, intetpretarse a sl arte actual, .r," nor*, más bien comienza a destacar su condicionamisma que a interpretar el arte' Asl, al al que le irgerpretación de nos *tr"* o" paradigma
"tiogrtt"
miento, se
ha llegado su fin. se ocupa Esto sucede también cuando la interpretación.que normatiotientaciones sui fija en descubrit .1 tig#i;;U oculto en dominantes explicativos' ;t; 1o,;"tirrrá* de los sistEpas la obra cada época, *yu u,ti¿t' !"'"t" ?ép'"'"t't"t -t^^t^'^t^:,1* testlgos tanto como concebidos ;;ñiá r.*rot literarios ?"'ot' socia' situaciones las de reflejo del esplritu de una:;;;-'; 99*o se etc'; autores' sus de expresión d" l"t neurosis
Lr, á'.o*o reducidos' €r aQU€: ;ú; t"ür¿"J ut ..iia.,n' de documentación' que hay- enue tales textos lla magnitud qu" ,.Jt'"- tu Jift"nti' de llesat a conocer en vl, liirpf. dr**.nt'"ión: la posibilidad h época' las situaciones sociales sl, por su medio, '*to'' Pue' "i^;;;;;"1; eoza al texto literario y las aptitudes de ,u "at'á cuando" su
*p"i¿'a comunicativa p;;;; todát'mbi¿n t"utt' de «hablar» época ha pasado; ;;;' en 'o" convertido ha qut vía cuando su <> hace tiempo " ttiu¡¿l'i<
que no llegue a
*33-
fiE
ffi
el dla oue sólo funciona con carácter restaurativo, ha visto hasta ror¿"*.ntal en el anáüsis semántico del tex¡g il-h"y-;;., (exégesis, .Jt.."t el significado), en el sentido del
yugo del sistema, ra ruz6np'u" '-Tl1'li^'-"rl'álX y In cierto modo con la menor oposlclon'
flí'rifJi; d::::::l§r[.T::r?ir"H"fi se eoiebll .n **,o''J'pái" necesrta t(
:
n9 -"'; ya tiriá"¿ del obieto y ésta '"'t'dio; taoto' paüdice el estlmulo ,por relación con otras primeramente se drspo"" que ár-u ,ifn"or", Á"a**'la
ioooáado dominan' i estado de los int"r"r", sociales correspondiefltemente i"r, t.l ff potencial comunicativo de un texto literario no se i á.¡" ¿"4*ii de un paradigma que entendla la obra de arte como
ffi;;;
nían los
de los valoÉs dominantes en una época' La dimen-
;ó;;;ión del ;iá;;trg*¿iL" ¿a ,.** p"t*anecla disimuháa a causa f.un' mirada ni la l"*Agi?-, r, ,* 1o tanto, n'o apareclan ante la objeto- de investiga'
;Ji,;
del texto literario en cuanto que el arte ción. El ate parclal de la acrualidad nos ha mostrado r., non.u concebido como la reptoducción lepresen' y" to po.d. -¿. i,,iu; esta totalidad, sino que una de sus funciones centrales iáori*. en desvelar, p.to q,rir¿ también en hacer balance de'los cada á¿IiC" q* fu.ron áI'"f..to de los valores dominantes en reptesentación' su ser puede no arte el 6;;r. Po, corrrigoiente, en el á'.-;;;; q"; iq*t "rtilo d. interpretación desa*olladohubiera se obra Ia pot to si geüo rigfo *o hoy ,.t,i" como JJgi"¿.¿" , ,"fso de las repiesentaciones valorativas dominannorma ,.i .rr. impresión es consecuente, en cuanto que aquella senüdo €n el entetamente obJ1, interpretativa querla caPtar l, á" ft"g.l, .o.o l, u"p"ti.ióo sensible de la idea»' Al ¡nenos tamel arte *odirrro ha creado otro presupuesto de la interUi¿" "qrf o..tación.lEn luear de la comespondencia platónica, que concibe í;;t;-;";; i7nir..t".ion de .'n signifiCado representativo' la interacción ilel texto configura un privilegiado campo de obseri*to con la, norm-as socialés e históricas de su entorno -:"i"iO* .o.o .on aquellas de sus lectores potenciales'1 '
' ¡o'Di.t r Bneurn, Einlührang in die pragmatiscbe Textbeorie (UTB
Munich, 1974, pág. 10.
-34-
106),
sisnifica dependencia
*titoo con todos los
pt'ít"f"tt-¿"i iiltl: ;l;;;"il;u-á¿ a'*to alll,dibuiado;
de los elementos
;ió" ;í.1 Joio
Si, a pesar de ello, el estilo interpretativo del-siglo xrx ha oersisiido h"sta el presente, si igualmente el atte moderno en priniipio no podfa verificar ningún cambio fundamental en ello, entonces deben ser decisivas para esta persistencia fazones asentaen una nofma interpretativa hecha histotia. das profundamente -referencia importante acerca de tales razones puede extfaefse Una de una observación de Georg Simmel: «El grado inferior del impulso estético se expresa en la construcción de aquel sistema que .itú" lot objetos .n un, imagen simétrica... si se sometlan al
.1...,,to'"'"il':;;;;"i{¡ttr"
mienttas que
i;,T;;.,,i*coi"^l';;¡"-'-':l.':::1[#Jr*3!f3i:: mayor espado Parr áir"ri,
cada elemento 31'
mayor amPlitud»> clásicas de la forma: Simetrla describe aqul las connotaciones ti.emry' SimTl l:s' eouilibrio, orden, ^it*o a armontzar
b ffi"ñ;]-Ái e1 Ia aspiración l,}#;"il;;;il;;io" q" culmina simetrla es una estruc' enconüados' i;Jl"*.;;;, pi"'i""'i"te
ffi*-¡*á**5',"+,**ffi ur,xrnrr;'En$i.'l'{:füi§ii:ffi F;l:.#:':,llTt'# mcterizaciones se conl.¡
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tr[fii"l¡¡¡e*"l¡*,fi'¿+*L*'iq+;tltp'¡:";:+.,:g¡ los modelos tienen sus ItTl'a^T:-':"::";;-;" intenta establecer (
::,$.r,i::{T.il:ijli#iri{{fiti',ffi áI'iJ áti..piá;i¿Á, sin qué se hava agotao
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tura de sometimiento que perrnite lib¡arse de Ia presión de Io
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desconocido, para dominar in ro ¿" üru_ brado' §i Ia armonización se ¿" como inrento de poder : tratar lo-extraño, con ello se destaca "áir.Lt una razón importante, que era decisiva para la persistencia de Ia est¿tica crásica en ra inter-
,
Lri*,iro
,
pretación del arte. puesto que Ias normas clásicas ;i;;;- o, *':"g.referencial qu. g"rrntüaba un arto nivel i" r.gri¡J.¿', r. ac{vidad interpretativa, por ello.*rn*ri"ro" ru Jg;;1;;*h" de su origen hiitórico.\,bimmel, por tanto, elimina toda T:j 4á oucra cre que sime*la y construcción der rirt.m, brátan ,,a, ui., de una intención estiatégica y por..n en absoluto carácter ontológico. El marco reflrencial"o parecla, p"i ¡Lir, tprcscindible para la inlpr.eg$ón, "lá:i"o po.r,o que en el perlodo postclásico permitra emitir juicios roii. un arre en er que er orden imparablemente comenzaba a desintegrarse. La norma de interpretación que se enfoca rignilic"do, ,nt. parcial er e¡ arte e^r! vae --'r! se transforma eD una estructu¡a "n.ldaáriurá.' Acerca de esre hecho, el Neu Crii¡r¡r* ofrece un ejemplo eno$nemente revelador. Marca un nuevo comienzo a. Ir,lit:,_ ptetación en cuanto abandona una mitad a.ciriur-de-il-r;;;, c.ásica de interpretació.n: la ob;;"-;;es objeto d;;;ü;;ción, en cuanro al significado q". Éuy qo. desáur d. I*;i; , vigentes-én cada éooca. Tar forma áá üJrqu.a, de significado ha sido Iiquidada por'et',,Ne; ¿;;;;;;: ñiin,.r¿, se cen*a, por el conffario, en los elementos de Ia obra ¡ .n * juego combinado, de que para esta orienhción áe L ;¿;;;;;;;;, -manera
Ia. importancia pieeminente er
,
á.rrii"u. ¿. ú Sin embargo, en el campo ¿. oiu.*r.iór, iil"ió";:i,*.. ,qu?-ir;;;. abierro, se- abre paso. orra -vu, la á" l-á ;r."ü";,;,i;'f,. interpretación. EI varor de Ia obra""lid., ;-;ii. en Ia consonancia de sus elementos; esto es, en qriLer tugri, ." d-;;dilI?;;. ésros a*úan de Ia maneru m7, dispar,'y-L.nro más üfíc,mente se relacionan entre sl debido ,r, áátigü.¿"a.r;-rr"i";#,
" resuha el valor estético de la obra, que al final, sin em_ bargo, se pueda indagar por la esffucturación de sus partes. Consonancia, armónizaciOn, rt-igu.t ambivalencias' como objetivos a.'u-iritlipretacion, crarifican Ia
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5.,;iit?Hi;.,:,#ffi -36-
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deuda no confesada del Ne¿' Criticisn con la norma clásica de interptetación. Sin embargo, a la vez,Ia annonización gana aqul un valor propio, que no habla poseldo de esta forma mientras tenla que rept t.ni"r, en la cornp¡ensión artlstica clásica, tanto la vetoiimilitud como la universalidad del significado oculto. De esta forma el Nez¡ Criticisru entresacaba de esta ordenación las estructuras formales de la obra de arte y las conveftía a la vu en tema; mientras que cuando se proponla eniuiciar el desarrollo de la función indagado en el texto, el rechazo de la búsqueda de significado estaba recopilada en el concepto resumen aproxi' -qué no suponla el simultáneo rechazo de la notmación extrinsecama de interpretación clásica. Por tanto, la estructuración concercasi todas las tada de elementos dispares permaneció -,paru variantes del Ne¿' Criticism- como un último valor de la obra de arte, que como valor propio daba a conocer zu deficiente carácter relacional y a la vez nrostraba la crisis de esta acción interpretativa.
En todo caso, esta situación tesulta enormemente reveladota."
El Ne¿' Criticism de tal manera ha acentuado modificadamente la observación cientlfico-literaria, que ya no dirige su mirada hacia el significado representativo, sino hacia las funciones que se desarrollan en la otra artlstica. En este cambio, se muestra acomodado a la actualidad; sin embargo, retrocede ffas este pro ceso cuando intenta determinar el juego csmbinado de las funciones, con normas semejantes de interpretación a Ias que eran válidas parala averiguación del significado representativo. Querer interpretar la función del arte con las mismas normas que hablan sido desamolladas para desvelar,gl significado del arte, revelan en último término que se vuelve d perder lo que se habla ganado mediante el descubrimiento de su función. Pues una función no representa un significado, sino que efectúa algo.
Si la radicional norma de interpretación no sólo supera la ruptura histórica, sino que también permanece activa alTi donde aparecen nuevas orientaciones de la interpretación, resulta enton' .ét qu. las causas mencionadas hasta 'aquí no son suficientes para i*pli.rr esta Iarga pervivencia. Un ulterior motivo de Ia persistencia de las toi.", de interpretación tradicionales se eniu.ntm en la configuración de la consistencia necesaria paru toda comprensión. Extensos textos comó novelas y ePopeyas no se hacen presentes con la misma intensidad en todas las partes de
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r
la
lectura. Esto les era tan conocido ya a los autores del siglo xvur que en sus novelas discutlan recomendacion., ,obn l, estructuración de Ia lectura. significativo de eilo es Ia met¿foia de la..diligencia utilizada po, naaing", ;;;;.;;;;;i", Scotts y.sus seguidores; Jstilizan d IÉctor como un viajero que recore el a veces fatigoso camino a través a. U norllrl Uo
desde Ia persoectiva de un punto de visión en movimi.nil. s. entiende, por lo tanto, que en su recuerdo l" u1"* blezca un contexto cuya *eübiüdad dep.;;;;-;"';ñrio"r¿r"r*i. "lri" mino, de Ia atención prestada. En cualquie, ."ro, ,oJo .i ,if.'oo está a su disposiciórt en todo .o*.otó. Hobsbaum ha catarogado recienremente r¿ crtica hecha - l-t'ilip a Milton, durante las últimas- dé.r¡"r; en ¡eración ar parad.ise
Lost,
y ha tratado de explicar l* di;"ú;"i'* l;;ü;;;rr,
?ue.SparTe! 1lll, con el loncepto por él-acuñaa" ¿.i.,.ii*¡, de disponibiüdad»: uEi ciertamente un lugar común decir que cuanto mayor sea la obra, menores son las posibilidades d.'*lr.rá.ir.T:; i", críticos tienen tendencia a remendar 1as fisuras, ;i;; ;;"les- qu! pueden no_se! tales para otros lectoro, , ¿r*-.r. .in duda, el resultado de las propir. ..ig;;;;;i Jrrri." u""á""h paradoja gue en ella se .rr"iirr"... U pi"Ul.ir; rrl;-.J;"r" Io,veo, es que para poder rerener l, ¿á. más que fragmentoJ independienr.r,"d;;l;i.ñ.'"".T .l *ítico ha de h".L, ,ln p1 inlerprSgar,. sin- que importe curín privado y perso::1"::^", pueda ser el resultadg. Lq tentación, por nal tanto, es transfetir este resultado.in toto a los lector.r, .*pr"rund" ildi;r;;;;-* la mayoría de los casos por.l* dir.r.páil;a;;.;T;;;" inevitablemente de tal prácedimi.nro. jño ,.ri *¿, .ieg*r.,"y también más honesto, a-dmitir qu., ,uiqu" una en su intención la obra está en la realidad p"r' d;r;;;;1" fr"gro.r,rd"t..:;;. , lo que yo he .llamado -.1 .on.Ipto d. jirp;;ilili#, d.l ::, mrsmo modo que ni siquiera el escritor mas ginial tiene a su disposición Ia totalidad g. ,q .*p.ri.rJ., tampoco Ia obra del escriror está en su totaridad a disposicián dei lector ,a, ioteresado»» $.
r"J.X; ff):[,flitXlNc !ülaltár ou*i o}:Sir
*,J
Tom lones,
xYrrr,
I
(Everyman's Library),
scorr,'vlauerly (The Nelson classics), Edimburgo,
||tlor.'oBsB^uM'
A
Tbeorv
ol
-38-
s.a.,
conmanication, Londres, 1970, pá-
el
acto
f.aha de disponibilidad de toda la obra durante móvil se de comprensión que se concreta como punto de visiónimp"lto esencial para la-configuración de Ia con;;;;;.;;" he.t o que todavla habrá que discutir sistencia en la lectura -g¡ q"t aquí interesa es la evalua-\ Sir, .-b".go,
La
en detalle'-. ito ción de aquella necesidad de'interpretación que resulta ¡TP:::L A mecindible pár" l" comprensión del texto como un contexto'l did; A. qr" .l crltiio particular -pot el particular *:'iY:,,31" sea- le r-esolt" menos disponible la epopeya completa de Mllton' protria *¿. obügada "p*r"i" la consistencia que los--ctlticos comes. d;;;. lsto qrí"r" decir que la deficiente disponibilidad p""tr¿" i.di;; la interpolación.de baremos habituales de en-y í"iir*i.n,o. que sobte todo " quien caracteriza es al *ltico' i; ;.culiaridad de la obra' En el caso d9 ele ffi;a;;;il-;
t'
-"nron..,a una elevada pretensión.de h;;ii;i.t;. disponibilidad conduzca la consistencia producida i"r-.ii."r".i"r* rrruii"¡.r, Este hecho' orientaciones' tales de g** ,o coherencia ;-;;;t; de ma' lectura' la de proceso el en iJi. todo, adquiere validez que lectot un es i.i" q* á1 ..?ti.o primeramente -sólo :i" Ia obta como un contexto' en
offo intenta comptender "oalquiet tu6rt dela consistenci"-q* él produce' En relación a este hecho y el lector porl"n h misma competencia' Ello sólo se "i-.tiri.. i"* ."tóricado en á1 *o*"oto en que el crltico reclama una validez normativa en favor de su estructura de comptensión' interpretación Cuando esto es asl, entonces el crltico choca-en su proceso idéntico el porque 1r, objeciones del público lector, vez caáa realizarse "* puede de la consistencia á. U habituales "ontiguración orientaciones lai de manera diversa,,y la apelació¡¡'a con indignación .Uri.* contenidos mrtiz'dot' Sy' se reacciona que entonces lo ha rcflexio;;i;t ;ü;;.;, el *ltico muestra su conque dirigen habituales th* ,qu.[á, orientaciones norma como lector' que el "rá" Puesto fC";tó, de la consistencia' fundamentar deberla tiítito el paso, gJn"irl, también omite este
:Í:"r:: i:l*i1l?:::'::'i:?J#;:i?fx:1"?I#::,:*'f enrurcrar. Jl mvoca para l
estéticas sirven las .normas il;; il t"tp*f," de que aqul tul;oiuot' debemos de I Pues\no fustificar actos de ;d;;¿l tJ basaban en ,el olvidar: las normas clásicas de interpret;;id manifestaba la totalipresupuesto de que en la obra siempre se la consoárá,-0". prr, ,r, .¿.io¡¿, ttp""ntátión necesitaba 'de
s V. para ello el capítulo III, A, 3, págs'
-39-
192
y
ss'
I j I
nancia de las formas. Muy diferente es
lo
que sucede con Ia configuración de la consistencia. Esta permanece vinculada a las orientaciones habituales del lector. Por ello muchas obras de la literatura moderna son tan ricas en fracturas de la consistencia, y no siempre debido a gue hayan sido mal concebidas, sino porque tales fracturas dificultan la configuración de la consistencia necesaria para la comprensión, y asl hacen fracasar las orientaciones habituales. Destacar estas insuficiencias mostrafla, pues, la intención comunicativa de tales fracturas. Hechos de este tipo hacen comprensible la persistencia de las normas clásicas de interpretación. Pues éstas clammente facilitan con su uso no sólo el enjuiciamiento de la obra, sino también la consonancia buscada en la configuración de la consistencia, a Íin de permitir que las múltiples decisiones tomadas por el lector aparczcan como si hubiesen sido reguladas mediante las mismas normas. se añade -Si un marco-1 que {a norma clásica de interpretación proporciona referencial que permite acceder a lo extraño, si no es que incluso permite dominado, entonces se hacen enteramente patentes las razones que han asegurado a esta norma aquella vigencia permanente, y esto más allá de su origen histó¡ico. Una norma de interpretación que parecla reglar igualrnente los actos de comprensión y las estrueuras de la obra artlstica, y que ofrecla criierios mensores para lo que todavla no había sido experimentado, debía ) aparecer como un hecho natural. 1 Si durante largo tiempo la interpretación se había marcado - tarca -de la de averiguar el significado un texto literario, esto presupone que el texto no formula su significado. ¿Cómo se ll'ega, pues, a la experiencia del significado dJ un te*to, iecho qre es sup-uesto como algo tan obvio por la noffna de interiiretación aqul discutida, que además cre. qo. aquél sólo puede ser captado mediante su explicación disiursiva¡ fl pro-..ro, .r, .ufo transcurso aparece este significado, está, por tanto, situado con anterioridad a todos estos esfuerzos. En ionsecuencia, debe ser de interés preeminente la constitución del sentido, y no un sentido determinado, averiguado por medio de la interpretación. Si se resalta este hecho, errtonces la interpretación no poede ya quedar ¡educida a decir a sus lector.r *,íl sea er contenido iel sentido- del texro; más bien debe hacer objeto de su atención Ia condición de tra constitución del mismo sentido. cesa asl de explicar una obra, y en su lugar descubre la condición de su fosi_ ble efecto. Cuando aclara el potencial efectivo de un texto, .ritorr-
en la que la- interpretación allectgr su signi;;;.b"il;tta, debidoi que intentaba imponer mejor' i<('El crltlco -'i ficado, averiguado como el rnás correcto o el hacer tampoco ni --opina T. S. Eliot- no debe coaccionar' elucidar: el lector juicios sobre lo que e§ ,r,";oi o n99t' 9"üé i al. arte se formará él miimo su pÁpio ¡uicio' T' En referencia de la obra litetamoderno, asl como a la historia ie la reclp"ión ria, tan llena de ui.irii,rá"., el lector yu t'b -puede recibi",lecciodel texto ; ;;; *.Ji" ¿" la interpretación .acerca del sentido de conlibre _i,i"r-erü, a. iodo, -o¿ás, no se da en-una forma esclare- l' un t.*';.-i-E; lii*". t rg"., táto tendrla pleno sentido Pues lectura' .iái"rr,o'r..r.a d. 1o {r.'ptopiamente zucede en la y-es efecto' .r tái. ¿t" el lugar ." i q"" el texto alcanza su<
ces desaparece
la competencia
Í'atal.
I
*rorro,
podaÁo, entender, aun cuando nos resulte extraño'
i
-40-
tk
aoerbacks)' Londres' 1960 E¡.rot, The Saued Vood (Ünwersity Paperbacks)' en el ensavo' ie h'-Etiá' Íezli,iZl-i1.'ül-;ú"J.*.ffi;; 'n"ent¡'n p.r'tá8i criticr. ),1n.
n
'¡.
T"lft1"'#
S.
-4L-
B) REFLEXIONES PROVISIONALES PARA TINA TEORÍA ESTETICA
DEL EFECTO
1. L¡, psRspscrrv¿ oRTENTADA DEL LEcroR Y
LAS OBJECIONES TRADICIONALES
La interpretación comienza a descubrir hoy su ptopia histotia, y esto signiÍica no sólo la validez limitada de sus normas cofresiondi.ntlt, sino también aquellos factotes qu: no Pyedel adqui' ii, *rig"naá bajo el dominio-de las normas tradicionales. Sin duda u-qot le cárresponde su sitio al lector, Y por ello mismo. a ü".1 á q,.rien propiamente se dirige el texto'rMientras -se hablaba ¿i ta intenció; d;l autor, del significado del'texto en la perspec-
qrr"
tiva de la época, o en la consideración psicoanalltica histótica y de cualquier tipo, o se hablaba de las leyes que configuraban-su, estructufa, sólo raramente se pensaba que todo ello únicamente tenla senúdo si el texto era leld{/Cierto que esto se daba proembatgo, al mismo tieqrPo, piamente -.ooo"..o,como sobreentendido; sin exuaotdinariamente poco de lo que se guerla decir con este hec¡o de darlo pot sobrientendido.lEn todo caso, el que el texto sea leldo es un pfesupuesto neec§ario de los Procesos que siempre es previo
¡-i"r[,áal
áe cualquier activjdad particu-
'Vitb
i
Respect * Slatoff, en su libro to Readers, nos recuerda de nuevo: <
tri'a" i*."pr.,r.iorrJ §lalter
-4,3-
excludivamente en una deración de la obra'no debe concentrarse réducir la obra de u otra posición. Air# ñ;ti;jig"irit"t' texto o en su caso a la atte ala técnica d" h ;;;il;o""aa anular gradualmente el aconpsicología del lector, y 'liio""oente Con ello no se trata de tecimiento que se ,'^n^t*^ Jt lotrtttoplar'
que han insistido en la autonomla de las obras y en la irtelevan' cia de la respuesta de los lectotes, leen übrps y responden a ellos...'Resulia tal vez igualmente obvia la observación de qt's las obras literarias son importantes y que metecen sef estudiadas esencialmente porque pueden ser leídas y pueden suscitat rest. Duestas en los sefes humanos» I E. el proceso de ser lelda, acontece para toda obra literaria
'
componentes,
la'
interacción central entre su estructula y su receptor' Por esta causa, la teorla fenomenológica del arte ha llamado la atención con especial énfasis en que ia consideración de una obra literaria
,
oo rátá dene gue atehdár al dato de la forma del texto, sino, en la misma medida, a los actos de su comprensióñ'JAsl, Ingardea contrapone a la construcción de esÚatos en la obra literaria, la *rn.rá de su concreción. El tarro como tal sólo ofrece <
2 Y. Roman Iuceaorñ, Das literarische Kunstuerk, Tübingen 196ú, páginas 294 y ss.
-44-
análisis de d;c;;'; il.*i¿r¿-l*rtstica¿"'deesunsiempre 1o que domina' en;;;fu;;;;d;, "h;;;;'i de la ábra artrstica' La obta
ffid;;;;a;
i'i;;;;i';;,i
contemplarlos aislados surge en sus elementos-constituyenfef' Y en el iaso de que la unos de otros carece;; tób [piá¡rtt"t iotr"tponüera exactamente con relación entre texto y lector st enme.tTi:9t y teceptor' Ello el modelo teórico d" iu info'*ación definido en clranto a su i"ñ;; "" iááigt "omún' claramente la comunicación' porque en contenido, que asegurase al'teceptor dir".tiit*; l;;;;nicación discurre en el sentido
tal hecho 1,
,;üd"l .",""i "r'".9¡;;''enE; LT:'-""'*':J:I ffi: if"ff:; cuyo ffanscut:l:::"::i" tiene lugar una interacción, ::"";'
lo áonstituye' En vez de la preexisel sentido del texto ;;;; en su contenido' éste sólo surge tencia de un código,-Jeit'tit'"¿o cuyo.transcurso coincide la en este proceso de constitución' en ;;"tido á' la obra' si se concede recepción d.l -"*"iJ';;;; las condiciones elementales que esto es asl, t" i*" t"p"n:r gue en las estructuras del texto' de esta clase de it'"LttiO" te fund-an Aunqud son estructuras del Éstas son ¿" nrrrrriJJr-p*i."1*. en el texto' sino sólo cuando afectan texto, no cumplen 'o-tt*tiOn en los textos de ficción al lector. Casi todJ;;;;;;; factible del lenguaie y es muestra este doble ,"'pttto' a la yF! .estfuctura guía la reacción e impide su estructura afectiva. ü' ,-pt;t; u"tf,d t' ál tu*plimiento de lo que inconcteción, .r "'J*á*"itttiuo del texto' Una descripción estaba preestructur;i;;;iitt*afe dar átitl ¿oble aspecto prometecomo de la interac.ió" ;;;ü así texto' del del a conocerulgo ,ob'l- tu-"'it"tut' -efecto sencillo ejemplo un ltttot' sobre Ia .r,*.,or,'iti'";;-;;;d"i de cualrítmica puede explicarlo'.il;il;o' l' ton't'ucción con fac' siempre quier segmento trngülstico, tenemo' q''"- ""u' construcesta analizamos totes no psicológicás' Pero si nosotros de la"manera más o'iÁttdo' ción rltmica ¿.f ft"'r"'¡"^ffi';l-g; enton' funcional correspondiente' variada, a producir ina'reacción o: tntiottt^ enteramente ob' ces, mediante este ;ffid;, ;-;* la reacción estética' Es ietivos, ,.prodo.i*1ffiil; esta estédca reproducida de totalmente .uid.niJ q*"lu- ""ttiá"
";tg"t-át
-45-
forma será una reacción totalmente impersonal, esto es, no nace de una sola persona y no refleja en su concreción total un proceso psicológico individual; pero esto sólo significa ventajas. Esta circunstancia nos ayuda a constatar la esencia de la reacción estética en su forma pura, sin mezcla de todos los proceso ocasionales, con los que se entreverá en las psicologfas individuales» 3. Por esta ruzítt, una descripción de la interacción entre texto y lector debe ser rcferida primariamente'a los procesos constitutivos¡ en donde el texto se experimenta en Ia lectura. Tal experiencia es siempre previa a todo significado atribuido a las obras literarias;. puesto que aquél se fundamenta en éstas. El hecho de descifrar el significado supone despertar la conciencia de los actos de los que brotan nuestros juicios sobre el al.te y cuyo descubrimiento radica en su experiencia. Caracteriza la naturaleza del efecto estético el rasgo de que éste no se deja fijar en Io existente. Más aún, quizás el uso lingüístico de lo < expresa una vacilación del habla.discursiva; hay que considerarlo más como la descripción de un espacio vacío en el habla distintiva que como una caracterlstica determinada. Josef Kónig escribía acerca de esta cuestión: <
es nada más que lo significado mediante estas expresiones»> a. Ciertamente, al efecto estético se le sustrae esta particularidad cuando comienza a contabilizarse lo significado por su medio en relaeión a los significados que se conocen; pues significa.aquello que por su medio cobra realidad, y de esta manera es lo no-idéntico se Ie aÚibuyen permanentemente caracterlsticas: se desea referirlo a algo que se pueda comprender. Cuando esto sucede, se extingue el efecto, pues es efecto sólo mientras lo significado por su medio no se fundamente en nada más que en este efecto, (ue en primer término sólo puede ser clasificado como la negativa a ser encasillado o como el hecho de amancar al receptor de sus
. , L, S. IV-ycorsrr, _«Das psychologische problem der Kunst». en Aes_ t?-e!qcbe. Ertabrung und riterarischen Lernen, 1974, págs.148
y
ed. §0ilhelm Dehn, Frankfuri,
ss,
der jisthetischen Wirkung»>, en .Vesen und ,_,,,.1;/,**.Sg¡¡ré,,XDie,ñarur_ wt.trchkert des lvtenscb.en. Festschrilt lür Heluuth Fleisner,.d. Klars ' Zieglsr,
Gdttingen, 1957, pág.
3ZL.
-46-
la antigua cuestión
.que encasillamientos' De todo ello se esta novela' debe ¿t"n'' que significa'";;;tt" lo sobre me"t"tl á" ;;é, le suceie al lector cuando' ser suplida po, l" dt ficción' Asl cobrarla:::l: diante la lectura, d, ésta es proPlaacontecimiento; del .""ott'ta sigue
*"'tiil ;iü;;;; i, nrat a la denotación "g"li"rJ; un suceso, q;;;;;tá" qotdtt-teferido mente hecho supuesto' Pero asl de datos emplricos .'i;J;;;i;'.t; del hismo significase cambia el
ili;i"
carácter,;;;,1; valoraciónel efecto que es capaz
¿" riáti¿n existe mediante. habría que concebir el de desencadenar en il;';-;**t experimentado' v
Jo.
del efecto ]i,Jftffi;;ti*."" 'i;!"u** producto del efecto reelaboesto, en último te'-ñt]"tü'íii"á
"r. a la obra nt"t'tabitcid' con respecto rado; pero no como """'rát? esta obra concreta' literaria y que se manifestatla en otra urea: ," le plantea también a la interoretación Con potenciales.de tot "tto en vez de descifrar "ffi",ü;;1"¡"-..ptit,,qt-re la actuaüzación d"do sentido de los q* dljo;;- "n 1t*t9' proceso de comu-
u
se efectúa como un il r"lti*i' -áttlti¡ir' }offi";-l"* Ciertamente es exacto afirmar nicación que hay q" el notl¡' rcalizaplenamente -parcialmente-ac-tuali' n ..t'air..rr"i. fi.ai;;;;;t ser
,i."';;;;" ;;;
p""¿t
Jio cial de sentido, t'"tt tanto má' necesario eI zado. Pero pr..i,,*tlil sólo asl se Petciben análisis del sentido en cuanto acontecimiento; del sentido' De constitudión Ia los presupuerro, q,"-"oiaitionan también las coloraciones del la misma manera t"¿t'"t individual' igualme-nie elquemis' sentido constituido se comunicables mo acto d" .on.titof,án po'"t t^'ptt"dsticas del individuales ¿t rii *"ruaciones hallan a la base intersubjetiva' Una texto y, po, .orrrig',i"L, 'on d"' naturaleza crela que tenla que decir al
it
n*,;;;;;;' ;;;
d.:;á;';;
interpretación
ori"oüi"i tig"nt'J"
t1x1.-for
significado {el lector lo que éste debla reconocer como del texto estaba tu'átt"' d" tanto, para aquéIla, "o"tttitiento embargo' "i lector, 9l:, tan oscurcci¿o .o*o".,".",.p.ri*.i"-áel aconteci-
.til
esta calidad de había sido dinamizada precisamente-por de si se consideta miento. Sin embargo]*tái¿ttii" independienrc al' signifi' oritntaáa o no digna de ser criticada una interpretació"
*.rtii"
* *-'t-':lffOrTit'n
de si no tintos, cuya separación estricta es
.rJo, ,,irg. t,
acons(
Hfti.*:;
esto es' su legitimación' Por indagado adquiere ti' trg"iii*roid"d' tuera marco de referencia situado el hecho de ser texto' del este significado' en cuanto resultado
..i;fi-;;
del texto, entonces
-47-
propiamente ya no puede ser de caráctü estético. Pues es definido según unas catacterlsticas, esto es, posee un caráctet discursivo. Por el. contrario, el acontecimiento del texto en relación a sus resultados encarna más bien un punto fontal del cual éstos brotan. Cierto que este acontecimiento hnaliza en un sentido constituido, Este, primeramente, posee carácter estético, puesto que se significa a sl misrno; pues por su medio se alumbra en el mundo algo que antes no existla. Consecuentemente, sólo puede manifes' tarse como efecto que se legitima no ante una teferencia existente; su reconocimiento ep el resultado de la experiencia que causa en el lector. Concedamos que este carácter estético del sentido es extraordinariamente lábil y que amenaza constantemente d inver' tirse en una deterrninación según unas caracterlsticas de lndole discursiva. Sin embargo, el sentido sólo comienza a perder su carácter estético y a asumir uno de tipo discursivo si se ptegunta por su significado. En este instante cesa de significarse a sl mismo y con ello cesa también de ser efecto estético . A la vez que se da a conocer la ptopiedad del concepto de sentido del texto de ficción; es modificar una expresión de Kant- de naturaleza anfi-para tan pronto posee el sentido estético como el carácter bológica: discursivo. Esta fiivetsión está también condicionada mediante la estructura de este concepto de sentido. Pues el sentido, en cuanto efecto estético, no puede petsistir en este estado; sólo la experiencia a la que impulsa, desartollada en la lectura, muestra qüe causa algo de lo que no se puede afitmar que sea ineludiblemente de natura' leza estétióa. Se deseada captar la o
-48-
probl€P"' 'Qo drse en tema, pero que al menos se destaca como reelaboración pensar.u4a qY! hay esto se quiere preguntar: ¿cómo s€ siguen posibles.conclusio'es, qué y pii"ri"r?.f.f""tJ estéticó -ori.rrt"da al significado ha traáe eilo? cuando l" irri.rpr.i""iór, at la constitución y. el ,ae.Ja r9;ta{tado ambos procesos Ia -tt ración del sintide- como si no precisaran de clarittcactÓn' el para-averiguar reoresentación de su fi"Ji¿.¿ era djetermin ante se le definía según porque obierivo rexto; ¿J ,ñil; "b,*1". La historia de la interpretación muestra que ,ñr, ."rr.r.rlsticas. ;i ;;" de referencia necesario era frecuentemente el de una
v el éxito de ;bÑ;átd Jñ;J;; d. *tn"*.q"" la perspicacia cuva no tttt'{:l1 i; il;;;;.iá" n"uiá, urotado d" "t' otig""' por esta actlvldao ción pártenecla a los obietivos explicitados interpretativa.
una,teoría Esta constatación es, por tanto, nece§aria' .p:tqy" oer reproche al sometida ve se orientada a la lectura, de antemano fotmuha Hobsbaum subjetivismo incontrálado. Recientemente,
<
;;ñláJáu.-urr¡uuy.n
'
a la respuesta.del receptor.
ái etu¿o de objetividad que conceden.a la áá¿t lu gamí de las 'teorlas va desde el "ti. la obra de t"¡ñ,i"it.", qo. *riá.o quti'd'. persona recrea qu9 cree haber una manera p"tto"ui-y privaiu, al absolutismo' toda adecuarse deberla que la descubierto ,rrr. foráJ
iolir*o,
difieren obra de arte. De
5.
*
"ii¿"á"t'a
obra de arte»> teorla estética Por consiguiente,'una objeción,¡pntral contra la subarbitrariedad la a del efecto afirma qr'"Ii"á".gu'Éi ,.:
jedva de lu .o*pr.ririor,, p,r.tá qu.e la *llt*PlÍ,,tn",:l:pr"io 51n embará" ro u"tudizaciónY, Por tanto, le niega su identidad' materializaciln cuanto a.tááíooi qt" tr textó' en ;;,;;ñJ. i,.i"ye una serie de decisiones previas' estáná;;;r, <
fá;;.;;" t phtltp Honsneuu, i Throry ol Coirtmurication,
gina xrrr.
-49-
I,andres, 1970' pa'
i
li :! il,
tiene que ser una magnitud objetiva. -Soblt todo, ¿quién {eva.a la .rUo ,áa^ estas decisíon". ,..r." de la idealidad del estándar, obietividad de su materializaciín y la justeza de la comp-rensión? crltico; f .rt", aun cuando la respuesta dijera: naturalmente, eltodas las aun considerando L.tori*yo un iuicio, ,it," .t *r. todo
decisiones previas, propias de su orientación, só.19 se.log"a.median' te la lectura. Pero si'los iuicios con. pretensión de objetividad ennacen de una base tan oscura como la que encarna la lectura,
pued" equipararse el reprocñe de su§etivismo.Jln' del zado conga la teorla áel efecto est¿tico- con la privatización texto. Por el conüário, porque todos los actos de comprensión és.,' de denen lugar a traués i.-.sta privatización recriminada, explicación' de acuciante manera, se muesffa cÓmo necesitada son Concedamos, sin más, que tales actos de comprensión totalmente qle e1t{n no pero te*to, guiaáo" por las árr*.,orm d.l Ioni.oUáo, por ellas. Aquí se olfatea la arbitrariedad. Sin embar' go, se debe considerar que los textos de ficción proyectan sus lUi.iot, no reproducen los obietos-existentes' Esto también es asl de los a11í donde los- textos son concebidos como representación estándares ideales; pues la idealidad en cuanto valores buscados implica precisamentl el que éstos no esÉn dados' Consecuente' *Jrrr", la obietividad proyectada por los textos de- ficción no.Posee ,qo"[á determinacióri universal que coffesponde a los . obietos ,."1.r; tienen enjremezclados elementos de indetetminación' Pero éstos no representan una carencia, sino encarnan condicionl 3le' una participamentales dá comunicación del texto, que posibilitan .i¿r, d.l lector en la producción de la-intención del texto..Ifltimaque posee mente aqul se ,poyr 1" capacidad de ser experimentado postulada' sido que ha y .i ,.f.riáo estíndar ideai 9n oranto de que hecho el sólo objetivista. cualidad del texto, por una teorla mediante indagada bien .ri, i¿""ti¿ad deba ser resaltada o más la interpretación, muestra que no está dada en la evidencia inme' diata. Ásl, los elementos de indeterminación de los textos abren un cierto espectro de realización,'pefo e§to no significa arbitrariedad en Ia cámprensión, sino que conüeta la condición cen6al de 1a interacción entre el texto y el lector. Rechazat este hecho, aduciendo un osct¡lo subjetivismo, nos lleva a la pregunta de si una interpretación referida a la averiguación del estándar ideal puede representarse, en alguna manera, la comunicación entre texto y t99 !,*,,§d!§ siglifica la necesaria participación de esta ideali'
*..t io
-50-
dad-
de armonía preesde oüo modo que no sea como forma
tablecida.
--E;-;i
se muescaso de que los elementos de indeterminación
que sitúan en actividad ffen como .ondicione" á" **"ni"tción' el ü;;tt"lit;-p'á¿É ser experimentado' una intetacción, en pdva' de "üí'"tti* calificar esta exDeriencia texto, todavía esto "o sólotene lugar cuando tizadoru.Más bien t";[tffi;ti"'J*ry1 gtl lector particular' Pero penetra en la econoi; y evidencia gue la privatización de ello es totalmente c;;d impulsa en el á.i" l¡ki'á" ¿ tt*t noi los textos, en aquel que se habla sos;;;; ";n"ii"n'naiul [rJ" o". lugar que. se convierte en reü;;d"; lffi-J""¿. la expedencia ástética
;P"l*tlfl
elaboración Práctica.
subietivismo y obietiSi el interés en la contraposición entre porque éstos sólo hec.hos,vidad tiend" d.rfiiorir-ffiorr*r.s entonces " alternativa' ;;;;".;';ip"tto iolt-¿o dt un' disvunciónse tata aqul es de un tig", l, ,otp.Jtu L q"t d" lo'que de 1o conceptual ""1i, problema aparente, ;;;d""iá; P*. el iealismo que 1o definir de vano estético: <
-
".
"n"
-;M*rt, Looks ¿r the
Vnrcz, «The RoIe of Theory in
Arts,.d:ñ""pii"ü;;"ül';Ñ;d
-5L-
Aesthetics» en P-bilosopby Yotk' 1962'' pás' 52'
I
:
de valot, pero gue no se puede fundar en su forma real a través de caracterlsticas acusadas y de las diferencias de ahl derivadas. Decir que una novela gusta porque tiene unas caracterlsticas realistas, significa proveer a una determinación verificable'de una valotación subjetiva, valoración que en el mejor de los casos puede contar con un consenso. Aducir caractedsticas dadas, de tipo objetivo, en favor de una preferencia determinada no hace todavla
obietivo al juicio'valorativo, sino que objetiva las preferencias subjetivas del enjuiciador. Tal hechó muestra al descubierto las
orientaciones que nos gulan. Éstas se dejan entender como expresión de normas interhalizadas del que enjuicia y no se convierten por ello en juicios valorativos objetivos; sin embargo, hacen accesible a la intersubjetividad la insuprimiUe subjetividad de los juicios valorativos. Resulta enormemente reveladora de ello la gran controversia acerca de Miiton enue C. S. Lewis y F. R. Learis. El punto decisivo de la confrontación lo ha formulado C. S. LEqris asf: <
muy distintas vivencias y consecuentemente las correspondientes valoraciones diversas. Si las operaciones ocasionadas por el texto son de natutaleza intersubjetiva, entonces se da con ello una base de compamción que permite iuzgar las valoraciones subjetivas de
lo
experimentado. ¿Pero qué puede afirmar todavla
el realismo conceptual de objetivo/subjetivo?_De manera precisa sólo podemos calificar algo como subjetivo si üsponepos de medidas objetivas de diferencia7
S,- L_rv¡-s,
A,-preface
-c. 1960, -Londres, iá9, 134.
to
paradise
-52-
los¡ (Oxfod
paperbacla 10),
del -;; nrogefan del mismo nivel ción, que en el caso de la estétic1 los Pero valorativos' il i"ie suieto, nivel que t" definiciosegún "ü;"'i* orientados conceptos estéticos no
'" "n*tnffan ¿".¿"ttrrollaisu capacidad ;;;;'""t t''"ndo se liberan de la tigidez funcional, de manera "li;;;;;;lo conceptos estéticos deben del concepto. n"" q"[tt-á""it-!"t lot
nes estrictas, puesto
es abierto cuando las conser concePtos abiertos' «Un concepto y coregibles, es decir' diciones d. ,, aplicriir L"-.iÁ.'i'r¿ables una situación o un caso que ,i prr.d. imaginarse o asegurarse parte de extendet el uso exiian algun tipo de d'ecisión por nuestra do', o de cerrar el concepto i1u-"::1t
t
á;il;ü;" ;;;;¿ ;;.;;. ;;l;"*;
i^r^ ^aii" proPre' frente al nuevo caso y su's nuevas pa* hr.er caracterísdcas las pJtq* .1 .;;;;;"^t*i't"ntt' abierto trasciende transforma en discurso una
á. ,"f.r*i"
se muestra' pol una parte' u ae11¡-1de lo que conocemos Y' Por otra' en pura actlvlcomo *rr.o ,"f"t"ncial; ahl se manifiesta
."rfiáJ ¿. 1o estético. Este üscurso
;;;.;";á; ;t".id ¡;i
dad heurlstica. estructura efectiva del Una concentración del interés sobre la
qo.dt-t* tida a la censura. de subietivitil^lll" han descrito en su conocido también a lo que §7h;;ü B""tátfty es una uFalacia atectiva»: «La- Falacia afectiva ;;y;;;a'de el P;; y s" 'e'ultados (lo que e§ -y 19 3* .""?irtr* -t*r:.i.-C.mienza psicológicos
t*;;-ról"
"ntre in-,*,u"¿o derivar de los §fectos termina en el impreá;i-d;*" un esúná;; Je "rlti"" literariattv que.el mismo Poeml sionismo y .1 r.l^tiii';' Ei-tát'do desapate' a ."*"-áÉ¡á- d" i"i;io-;;peclficamente crltico tiende e. Lo que en e§ta constatación Fs correcto' concietne también cer»> de la «Falacia Afec' a aquella posición q* t;;il; uqül "nf""tt la poesía' validez tiva». Pues .l i.riciol-rltic" qtt ¿"Uf tener ^¡te t"t"ft"do' En consecuencia' la diferencia conduce igualmente "i " y la falsa sólo puede tefe' entre la actividad eniuiciativa correcta
sin embargo' surge,la :T::iót ya-en.el carácter mlsmo I Ji.f verdadero problema no se ocultarcsultado' en la calidad del J"1-r.r,rltrdo y rirse a
la
natw^leza
h"itt"tt'do;
-.io, de los textos Si se supon. r"-Lgiii*idad de la clasificación y de lo q,ue el es poena *Xit^J" O o que.el
según el significado poeftia trata)
yr"sd;i;;;iJ¿"rtt'á
Í s:t¿:trlr; r1^1;, ,u, Lexington, l9A' Pág, 2L.
0o que il poema bace)'
ol Poetbv' vetbat lcon' studies in the Meattins
-53:-
l; r,l
en ambos crisos acontece una .identificación del texto con
una
correspondiente intención determinada, condicionada según las perspectivas. En un caso, el texto queda referido al significado postulado, en el otro a un rcceptor postulado. Valórese de la manera que se quiera la legitimidad de tales postulados, ambos ciertamente palecen poseer en su diferenciación una base común. Ambos son actos de determinación que disponen de lo que primordialmente hay en el texto literario. De aqul puede concluiise una cualidafl p-ropia del texto literado qup consiste en que provoca actos de determinación que pueden sei de la lndole más diversa. Por tanto, también résulta diflcil captar los textos literarios independientemente de tales actos de determinación. Comparan figutas _flotantes que necesariamente inducen al observador a fijarlas en las determinaciones, Si esto sucede asl, entonces uno se siente inclinadb a confundir con la naruraleza del texto la determinación encontrada, aunque aquélla consiste en impulsarnos a tales actos de 'determinación', sin que por ello estos actos sean ya idénticos con el resultado asl obtenido.
De este hecho nacen la mayorla de Ios problemas de la estética üteraria, Pues parece que el objetivo áe nrestros esfuerzos por experimentar la literatura fracasa en las determinaciones a las que, no obstante, continuamente nos impulsan los textos. En esta perspectiva estructural no se diferencia la < criticada por sflimsatt y Beardsly de aquella determinación que juzgan adecuada para una consideración de la obra de arte. Su ctltica es ace$ada en cuanto que ya no consideran la desaparición de la obra en el resultado que produce como un problema áe estétiéa, sino en este caso especial como uno de pslcologla. En consecuencia, esta crltica tiene validez alll donde la obra se confunde con su resultado. Pero a tal confusión sólo se puede llegar porque el- texto literario, al menos potencialmente, ha preestfucturado tales <
-54-
por er reptoche de la «Falacia verse de ning,rn modo afectada la «estructura de la realización» afectiva»>, pues sólo áJ;bi;
ffi",á"; lii"*'io' e* :tm",l";::t t:1t^"-"j-':'::ñ"
;;;;';fuá,¿
",,¿'i"'"?t ár1.t t"nritse afectado y en cuyo Proceso
l;;
l,:'Hl:i'#;*m*srmru,.:¿..'¿?FT.:"É cogiltlvo:-:1:Ieliil*l de carácter
..r,*"tura de rcaliza' ""*. ii"t"p""tro la-sepatación analltica "1ni que siempre se pierde de vista .iór» y resultado; presupuesto qot éste significa' cuando se cuestion¿
2.
'iitiáp*
L
coNcEPTo CoNcrsros DE LEcToR Y EL DEL LEcToR ruPr'fc¡to
vez: .<
]"i ilfii'i
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ffi'-"i"
esta cooperació" cu^a¡rd-o- ss.*habla prcguntarse gq.-ggé [.egtel*e-"P1-e-q$^B'r-opriam-qn!e' litetaria conoce La cú¡íca en este concierto de lector que siempre son tipos de va desde hace ti.mpo-".á ,.ri. o constataciones sobre el efecto inuocados cuando hay que hacer lecde regla genetal' estos tipos la recepción d.lt Uiát'i"ra' Por ra iormuración de los
"oiil''tlt "nifffitt t i;io{'
sirve n .pafi tores son .onr,*."ioi"s que i*dtntiallmtnte se diferencian unos objetivos ¿.t construcción frente al sus' "oooiái'Lto=' de otros en que ;;t; se acentúa is]1 sustrato empírico la carga " trato emplri.", ttll ';;;;tfttd'al suouestas' En esta üferen' de la prueb, tn '"I'-Jiiri-a po'iciones pr"t'ia' sobre si las estruc;;;l;;" áecisiones hav que probar el efecto ciación gradual " aili;; ;lit'das o turas del .r..,o experimentado. como el .---^ el lo^tnr ideal' i,eal. asl com< ^1 lector Tipos ptominentes son' por -tanto' directa a ellos frecuenlector de h epo"','llitü';;;i*ot"io" porqu"'"iprimero está afectado remente se produce .ori ,.r".u., y el otro' aunque una mera construcción por la sospecha d" como construcción nece"' existente, es diflcil ;"';;-t;;;;"cebido t*ú*eo' ¿quién puede si',
satia
para.firm,tiorL"'H.}li#;;
--i
Nor,¡rop Fnvr, Fearlul Symmetry' L9673, Piqs. 427 Y s'
-55-
A
Stt
neglr que exista realmente el lector de Ia época el ideal? En consecr¡encia,la .,,tiza€rón de estos
su- comespondiente sustrato, que es comprobable.
y quizá también áp¿;; b;r;;" iuál
sea
el
sig-
nificado.que corresponde al *rtr"to emprrico inrá.il-a" "o*o se ha intenverificación se puede colegir cuando ,.ii.rrt ..rte tado proporcionat a oÚo tipo de lector algo más que sólo un valor heurlstico. con ello se hace referencia a-aquer ,ip. .;yr llp*ición pslquica se ha'hecho accesibre mediante ror ios.o, del ori*análisis' Por ejemplo, la,s invesrigaciones de simoni.tr.iy'Norman- Holland 11, sobre las,que áeberemos volver. pero aqul se puede adelantar que'la vueltá ala,naturareza psrquica der hámbre como base de un tipo de lector én el que ¿eUen obr"rrruir" lo, efectos de Ia literatuir, no .n último término se ha visto motivada con el fin de escapar a los llmites de los mencionado, ,ipo; ¡. lectores. Por tanto, una teorra literaria der efecto, analíticamente, reivindica paru sí una mayor plausibilidad, "ri*áiá'pri*oiroro que el lector que ella desciibe parece daríe realm.r,.; q¡.a, frn_ pio de la sospecha de serun, *.r, construcción. En general, los mencionados tipos de lectores se diferencian en que en unos se destaca más Ia construcción, en otros más el susÚato empfrico, con el fin de documentar los objetivos del conocimiento,- o la credibilidad de las afirmaciones rearizadas acerca del efecto litera¡io. si se atiende ar lector de la época, entonces se puede lctivar preeminentemente la historia d" h';eceñ;;. S" sitúa en.el prímer pJano del interés ra recepción de ra'üt.ratui, por medio.d: gúblico determinado. Al mirmo bargo, los juicios hechos sobre aquellas obras reflejan ciertas acti-
,i.*p"lrii"i-
ll
tudes, orientaciones y normas deipúblico d. .r, ¡;;;;;" 9.ue en el espejo de la.literator^ áp^ru^ el"oton código .ri*i"i-p", :l qy. -tales juicios están condiciooudor. Esro es asr también aflf donde Ia historia de la recepción se orienta , t"t ,.rtii"ii", proceden de lectores, y que enjuician Ia obra en discusión ñ. áes=Je diferentes distancias histáricas. En todo caso, Ia rrirt.ri" J"-i" recepción descubre las normas enjuiciativas de los t.á.o , .o, ello se.convielle e-n punto de apoyo para una hirto.iu r*i;;;; gusto del público lector. En está ó*á, h imprescindibr. ao.-"*"itación de los testimonios, sin embargo,.orri.*" ; dilñil;; siblemente a medida que retroced.rio, *¿, auás
del
Ello tiene
,id" ;""r.
qu. *uahm veces sólo se ouede "orrr.cuencia reconsrruir "omo el lecto¡ de Ia época a partir d. rou ;;;; L*"; .fr V¡,para ello.el capltulo
I, B, 3,
págs.70 y ss.
-56-
transmitidos. Entonces ciertamente surge la cuestión de si tal reconstrucción hay que entendeda como la de un lector de la época o si más bí.t no representa los rcles deducidos del texto, Áediante los cuales debe giriarse al público de 1a lectura. En cualquier caso, el lector asl indagado se fundamenta en otfo <(sustrato». §e basa en la es*uctura del texto en lugar de en el testimonio de un lector realmente existente. En oposición casi diamemal al lector de la época, se sitúa el frecuentemente invocado lector ideal, cuyo sustrato es incomparablemente más diflcil de situar, aun cuando no es infundada la sospecha de ver en los críticos de la literatura o en los filólogos el Jus6ato de esta abstracción. Cierto que los juicios de los crlticos y filólogos se enriquecen, filtran y corrigen con la multiplicidad de i.*tot que manejan. Sin embargo, ello propiamente les convierte sólo en lectores cultivados, y átto no Porque no encuenffen el ideal deseado, sino porque el iector ideal encarna una imposibilidad estructural de comunicación. Pues un lector ideal debeda poseer
el mismo código del autor. Pero puesto que el autor por tegla general modificia en sus rextos los ióügos vigenres, el lector ideal áebería disponer de las mismas intenciones que tegulan tal proceder. Si r. *pot. esto como posibilidad, entonces la comunicación se mostrarla como superflua, puesto que por su medio §e üansmite algo en vittud de la deficiente coincidencia que se da entre los códigos del emisor y del receptor.
En qué escasa medida el autor es su propio lector ideal, lo atestiguan las expresiones de caráctet discursivo de los autotes acerca de sus textos. Pues como < de sus propios textos, por regla general, lo! autores no t|éiben su efecto, sino se exprgdiicursos, definidos en sus caracterlsticas, acerca de la r* "ri intención, esffategia y otgatización de los textos, es decir, la ma-
yorla de i* u.""r-.t-.orrái.ion.t que tienen valor para el púbüco que debe orientarse según esas expresiones' Pero con este hecho .1 cambia su código y se hace <
-57 -
cuencia han sido actualizados de forma muy diversa. ¿Cómo se deberla, pues, unificar en cierio modo la pluralidad de estas formas de sentido? Y si se piensa este caso imposible, entonces ese < coincide realnente con la abstracción tan frecuentemente utilizada del lector ideal. Pue éste siempre es invocado euando la interpretación del texto tropieza con dificultades y cuya solución parác. que aquel lector lromete. Pero con ello se manifiesta la naturaleza propia de este postulado. El lector ideal, a diferencia de otros tipos de lectores, es una ficción. Como tal, carece de fundamento; sin embargo, en ello basa su utilidad. lues como ficción tapona los agujeros de la argumentación que constantemente se abren en el anáüsis del efecto y recepción de la
literatura.
El
carácter fictivo permite dotar
al lector ideal
con
cambiantes contenidos, según la clase del problema que deba ser resuelto con la apelación que se le hace. Es, por tanto, necesario el recuerdo global de las consecuencias metódicas del lector ideal y del de la época, porque en la mayoúa de los casos se las presuponen en relación al anáüsis del efecto literario. Sin embargo, como determinación del efecto des-
criben sólo sus resultados. Retirar la vista de los resultados y diri8irla a-los actos ocasionados por el efecto, por tanto, quierl debír, también, Iiberarse de ciertas consecuencias metódicai que han sido trazadas mediante los mencionados tipos de lectores. Este paso- se puede reconocer en el esfuerzo por desa*onar los tipos üferenciados de lector como conceptls heurlsticos.
-58-
Asi, hoy en la cdtica üteraria se ofrecen ya clatamente - tipos el a dererminados ámbitos de discusión: f"iiUaár en relación E, I lector (Fish) y el el lector informado archilector (Riffaterre) sólo-algunos, en '0,' pár^ nombrat caüficación comespondiente elegida ha alcanzado ya
pi.,*aia" iwafrl
los qu.e la una cierta
estabiüdad'en la ierminologla. Por lo general, estos lectores fueton pensados como construcciones, pero más o menos claramen' te están referidos a un §ustrato emplrico.
archilector de Riffaterre desiribe un <
El
nivel lingüístico 18 se destaca de su contextual mediante su alta concentración de deicifta"ri,orno miento. Surgen asl contrastes int¡atextuales ctya indagación por suplementaria del primario
medio del aichilector descarga, en primer lugar, de las dificultades producidas por la estillitica de la desviación, orientada lin. gülstlcament€, gtre siempre debía postulat normas de lenguaje Ixtratextual.t , fin de ioder confüatar, mediante el grado de divergencia, la calidad poéti., de los textos respectivos' Sin embargo] este hecho no cánstituye el componente decisivo del con' ..pio; éste consiste en que un «hecho estillstico»> sólo puede tealizarse mediante un suieto que percibg' De aqul se sigue: la Michael Rtrnerennr, Strukturale Stilistik (raducido por §lilhelm Bolle), Munich, L973, Págs.46 Y ss' -in ""T"s;il.ü' the Reader: Affective stylistics», en iñ rj iilitlráiuí. -Neu - * Literaiy History 2 (1970), págs. 123 y ss. en Poetica 4 (L97L)' pá' E;i"'Wói*rl «Der intendierte Leser», 12
ginas 141 y
ss.
Rrrrrrrms, pág, 44. t6 lbid., pág. 48. t7 Y. ibi¿., p.e., pá9. 29, passim.
15
liaiig'J:I*-l:*'X,::;::*,;;i;:;x"fi ;ifr '!slf
'§flarning, ",,il*Liffi:H.'ffi Munich, L975, pá1s.26 y ss. ed, Rainer
-59-
deficiente capacidad formalizadora del contraste intratextual se manifiesta como un efecto que sólo puede ¡saliz¿¡5g en el lector. De esta manera el archilector de Riffaterre es ciertamente un concepto-test para captar «el hecho estillstico»; pefo a la vez contiene la decisiva indicación de que la deficiente capacidad referencial del «hecho esrillstico» necesita del Iector p"r, ,r', recepción.
Pero el mismo archilector como descripción de un grupo de informantes no queda inmune ante el érror. pues la i*pectativa de contrastes inüatextuales presupone competencias de distinto tipo, y no ültimamente depende dé h proximidad o lejanla histórica en la que el grupo-test se sitúa r.rpecto al te*to. De todos modos, el modelo de Riffateme "on mrr.rtrá que para la fijación de las cualidades estiüsricas ya no basra el instrumental de la lingüística. - - Algo semejante sucede con el concepto desarrollado por Fisil del <
-------+ii-:.r,: ,Frs)H, ,lg;
'
N Ibid., págs. 144'L46.
t::i
pág,,
Que el lector estructure este texto mediante su competencia, ,igrrifi"a que en el fluio temporal de Ia lectura se configura "rto orr, ,á.ncia'de reaccionés en Ia que se geneth el significado del texto. En este sentido, Fish prosigue el modelo de la gramática transformacional, Pero si la sucesión de teacciones debe ser permanentemente vigilada a, ello es debido principalmente a que -Firh no puede aceptár h nivelación transformacional-de la estruc' tura de iuperficie en cuanto posibilidad de reconducción a su correspondiente estructura profunda: < La secuencia de reacciones, causada en el lector por la estructura de superficie, gana frecuentemente en los textos literarios su particulariáad, debido a que sus estrategias- confunde¡ al lector, áe lo qr" se originan, anti todo, decisivas diferenciacionés en las reaccioi:es. Consecuentemente, la estructura de superficie produce un acontecer en el lector, que por offa parte cesatía, si sólo debiera servir para poner al áescubierto la éstructura profunda del texto. Con illo Fish abandona el modelo transformacional en un punto decisivo: decisivo para el modelo y par-a eI concepto desarrollado por Fish. El modelo choca alll con un llmite, cuando comienza , Ér".rr. iiteresante: erfffa aclaración de los ptocesos de reelaboración del texto, cnya mera remisión a una gtamáttca del texto empobrecerla considerablemente tal acontecer. El concepto de lectár informado pierde en este punto su marco referen,n postulado, plausible en sus- premisas' ciál y se ransfotma "t j"ro'.o*o tal diflcil de funáamerrtrt. Ú. e[o es consciente Fish' su concepto de |, .o .orr..uencia, al final del artlculo caructetizaincómoda (para iá *rrr"r, siguienie: <
t45,
-60-
- 6t:-
materiales, sino que transforma las mentes»> z. La üansformación no se refie¡e ya al texto, sino al lector. Esta transformación, desde el punto de vista de la gramática generativa, todavla ., ,ilo uo" metáfora; por su medio se indica ciertamente lá limitada dimensión. del modelo generativo-Úansformacional. pues gue un texto produzca ciertos cambios en los receptores, por otra parte, es r¡n dato de la experiencia. El problema áel concepto ¿e Éist áonsiste en que, en primer lugar, se desarrolla en un modelo gramatical, pero con toda ruz6n 1o abandona en un determinado iunto p.r" apelar a una experiencia indiscutible que parece cerrarse a la acción teórica. sin etnbargo, a pesar de ello, el concepto del lector informado permite conocer, más claramente que eJ del archirector, que el análisis de los procesos de reelabora"lór, d.l texto necesitan de algo más que de sólo modelos lingtilstims del texto. Cuando_Fish pregunta por el efecto del texto en el lector, es pertinente la propuesta de §7olff del «lector pretendido» en la reconstrucción de la <
,
del público asl como también las pretensiones del "irtor,'qrr. tan pronto son de aprcximación a estas representaciorr., "omo otras veces de influjo en ellas. §flolff esboza la historia de un proceso de democratizacíón de la idea de lector, para cuya determinación es necesario un conocimiento relativuá.nte de los lectores de la época_ y de la historia social der "órr."to público, a fin de poder apreciar la ficción del lector del texto en su dimer¡sión y en su función. En todo caso la factible y correspondiente ficción del lector permite reconsrruir el público -¡el autor deseaba alcanzar o al que se dirigla. ' "l'qo. a lbid.,
páss. 160 v s. WoI,FF, pae. ú6, zlt llid., páe. L45. 150, :; 73
I:;!¡.,tJrT;. Yá¿
ril-li4,
156, 158
y
t62.
Está fuera de duda gue tal indagación es
necesaria'
embargo, p.imanece abierta la cuestión de por qué un lector, por encima de la distancia histórica, es caPaz todavía de captar on te*to, aunque ciertamente ello no se encontraba en Ia intención de ese texto, Consecarentemente, en la imagen del lector pretendido se reflejan primordialmente datos históticos que estaban presentes para el autor cuando creaba su texto. Con ello sólo ie describe una importante perspectiva del texto que se ofrece .omo cbncebto Dara la reconstrucción de las intenciones, sin que con h,ir. diga n"da sobre la percepción del texto en la conciencia receptora del lector" En cuanto una ficción de lector, el lector prctendido marca en el texto posiciones que todavfa no son idénticas con el rol del lector. Esto proviene ya sólo de1 hecho de que muchas de tales desctipciones de posiciones -piénsese sólo en la novela- son concebidas irónicamente, de manera que el lector debe menos aceptar la posición que se le ofrece que pretender situarse en ella. Por tanto, es recomendable diferenciar entre ficción de lector y rol de lector. La ficción de lector queda marcada en el texto a ffavés de un determinado repertorio de señales. Este, sin embargo, no se encueñtra ni aislado ni es
el texto, que en la novela se suministran a través del narrador, los personajes, asl como a través de la acción. En consecuencia la ficción del lector es sólo una de las perspectivas del texto que queda fusionada con las otras, en una relación de interacciones. Por el contrario, el rol de lector sólo qg produce a pa*ir de una con' jugación de perspectivas; se desalrolla en la actividad conducida de la lectura; poi tanto, la ficción de lector del texto sólo puede ser un aspecto del ról de lector. En loi mencionados conceptos del lector se ofrecen distintos intereses del conocimiento. El archilector es un concepto'te§t que sirve para indagar en la cambiante densidad del desciframiento del texto el factor estilfstico. El lector informado es un concepto de aprendizaje que, mediante la autoobservación de la serie de ,.r.áon., .r.r.uá", por el texto, busca <
n lbid., págs. 159 y ss.
-62-
útil y
Parece también indiscutible que existe una relación mutua entre z; sin la forma de presentación del texto y del lector pretenüdo
-63-
dirigía el autor. Aun atendiendo a toda la diversidad de intenciones, las tres pxopuestas poseen un comrín denominador. Entienden su concepto correspondiente como posibilidad de supetat, medianté la introducción del lector, el alcance limitado de la estilística estructural, de la gtaaática generativa de transfotmación, asl como de la sociolo$a de la literatuta.
Una teoda de los textos literafios evidentemente ya no es la inclusión del lector. Pero esto significa que el lector ha avánzado a ser la <
aquellos textos que cobran su pleno sentido sólo en los piocesos
de reelaboración que ellos mismos han ocasionado. Peto ¿qué clase de lector es el aqul presupuesto? ¿Es una mera construcción o fundamenta acaso en un sustrato empfrico? Cuando en los siguientes capltulos de este trabajo se hable del lector, con ello se hace referencta ala estructura inscrita en los textos. A diferencia de los tipos de Iectoies citados, el lector implfcito no posee una existencia real, pues encarna Ia totalidad de la preotientación que un texto de ficción ofrece a sus posibles leitores. Consecuentemente, el lector impllcito no está anclado en un sustfato emplrico, sino se funda en la estructura del texto mismo. Si nosotros suponemos que los textos sólo cobran su realidad en el hecho de ser leldos, esto significa que al proceso de ser redac-
tado el texto se le deben atribuir condiciones de actualización que permitan constituir el sentido del texto en Ia conciencia de recepcíón del receptor. Por ello, el concepto de lector impllcito describe una estructura del texto en la que el receptor siempre está ya pensado de antemano, y la ocupación de esta forma cóncava tampoco puede ser impedida cuando los textos en razón de su ficción de lector, de manera expllcita, parecen no preocuparse de un teceptor o incluso pretenden excluir a su posible público por medio de las estrategias utilizadas. De esta forma el concepto de lector implícito pone ante la vista las estructuras del efecto del texto, mediante las cuales el receptor se sitúa con respeto a ese texto y con el que queda ligado, debido a los actos de comprensión que éste promueve. Consecuentemente, todo texto literario tiene preparada una determinada oferta de roles para sus posibles receprores. Posee dos aspectos centrales que, a pesar de Ia separación exigida por el análisis, se hallan esftechamente vinculados ente sl: el rol de
lector se determina como utra estructura del texto y como una texto' se estructura del acto. En lo que atañe a la estructuia del relación dotaáebe partit de que todo torio literario Presenta una por provectada sido q"t mundo, el ;;á.';.;ñ"ri.r" *ir. ry como tal, sino que su autor. Él t *to no copia el mundo dado t,ir"y. un mundo con el material de aquello gue se encuentra manifiesta "ot ante é1. En la maneri-¡t" r,,ht r esta constitución se aquel- mundo' de extrañeza.gradual la si i;;;ilá;ñ;/. debe ser captada, para. ello.resulta nece;;y;rd" p;, á ,"*ro, perspectisaria una estructura quá posibiütt "Í ltttot rcalizt las ;;t-pt"p";ttas. Asl, io,o literado no sólo es una relación' es "t dáiuá" i. p.rspectiva, de su autor con el mundo; él mismo p.rrpátiva, mediante la gue se origina -tTT l" una figura posibilidad de "on deterñnaciór, d. ust" relación como tr-bién la h"."tl" presente. Este hecho se puede ilusuar paradigmáticamente en la novela. Ésta posee una construcción con perspecflvas' que consta de varios portudor.t de estas perspectivas' claramente ái]"t"iii"ir.t ,no, dá offos; están constituidos.por el rar.rador' ,c"iór, (plo't), asl como por la ficción del lector' il-;;;;,;,], estas gradación ierárquica que pueda regir entre ¿rrn .on ádala -p*rp;;;il-á.I idénexclusivamente es elas ninguna_áe i.*to, marcan i."'.on el sentido del texto' Más bien por lo general que referir que hay texto, el en distintos centros de orientación que les es refere¡cial *orrr*.nr. , a Íin de que el contexto propone le se sentido común po"iu hr..rr. .on.,"to' En este al lector una determinada estructura del texto' que le obliga a la inte;;*;; ;, punto de mira, que a su vez, permite producir gt..iá" t"iicitada de l.r'pe"ptttivas del texto' Sin embargo' el de visión' í..a, no se halla libre en la elecfiOn de este punto texto' prodel presentación de fotma pr., ért. se deduce de la perspectivas las que todas de uirt. d. perspectiva. Sólo en caso de refedel texto'puárt ,.. tecopiladas en-zu común horizonte Punto adecuado' el rencia, .nron.", el punto á. -ita del lector es disla desde de visión y hotizonte se deducen consecuentemente posición plrspectivista del texto; pero no están ya rcptesentadas lector la en el texto *ir*o. ñroiru*tnít'pot ello adquiere el por eI texto posibilidad de ocupar el punto de visión.establecido perspecti constitui; .i [oti,o*t de referencia de las ;;;;.t del rol elementalesquema el vas del texto. De ,n i t. á.¿,ce d. l".to, establecido=en li *"to' E'te roi reclama de cada Iector a p""* de perspectiva que se le ofrece' a fin
;;.;; ;".1. .n
-65-
de que pueda elevar a sistema de perspectiva los centros de orientación diyergentes que marcan las perspectivas der texto; con lo cual, a la vu, se abre el sentido di aquello que es rcpiesentado de forma correspondienre en las 'pérspectiu", pr.ti*-
lares a.
Este esquema también permite conocer que el rol de lector inscrito en el texto no puede coincidir coo l" ficción de lector del texto. Pues meüante la ficción.de lector, el autor impulsa a un lector supuesto al mundo del texto; con ello sólo ciea una perspectiva añaüda, que aumenta la naturaleza perspectivista del texto. Se muesua eh ia ficción {e lector la imagen del lector que el autor barrunta y que aparece en la intericción con las otras perspectivas del texto; asl, el rol de lector describe la actividad constitutiva presentada a los receptores de los textos. En este sentido, el esquema descrito del rol del lector es una esftuctura del texto. sin embargo, como estructura del texto, materiallza más bien una intención que sólo lTega a cumplirse mediante los actos causados en el receptor. Estruclura del texto y estructura del acto del rol de lector dependen, por tanto, muy esüechamente.
.. Si las perspectivas del texto refieren a un horizonte que configura su e-spacio común, entonces este horizont ,. *irifi.rt, iingülsticamente tan escasamente como lo hace er punto de visión, desde el que debe hacerse presente,la conjunción^de perspedivas. ciertamente, las perspectivas del texto ápuntan a un contexto relacional y adquieren así el carácter de insirucciones: er contexto referencial en cuanto tal no está dado, y, por tanto, tiene que ser trepresentado. En este punto, el rol del lector, establecido- en la estructura del rcxto, cobra su carácter afectivo. Deqencadena actos de representación por cuyo medio, en cierto modo, se suscita Ia diversidad de referencias de las perspectivas de exposición y se Ia unifica en un horizonte de sentido. El sentido de Ios textos literarios sólo es presentable en cuanto no es dado exollcitamente, y, consecuentemente, sólo puede hacerse pr.s.rrt. Én h c-onciencia representativa del receptor. Por tanto, en el ffanscurso de las lecturas se llega a una secuencia de tales actos de reoresentación porque las representaciones conformadas ., un ,oÁ.rr,.o d.b.:n constant€mente- ser relegadas cuando y" ,o ,oo .rü.., de realizar la solicitada integracián de Ia pluráli¿.á ¿. p.ñp."..4 Patz ¡rn desarrollo de este planteamiento v. el capltulo págs. 159 y ss.
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II, B, 4,
tivas. A üavés de estas coffecciones de las rePresentacione§ se prcduce ala va una permanente modificación del punto de visión, que como tal no ha sido propuesto como fijo, sino que siempre debe ajustarse nuevamente ala secuencia modificada de las representaciones; esto hasta que al final coincida con el sentido constituido a Úavés de la secuencia de representaciones. Pero con ello el lector se encuentra por fin en el texto o en el mundo del texto. Estructura del texto y esffuctura del acto se comportan mutuamente como intención y cumplimiento. En el concepto de lector impllcito se fugáfn ámbos, lo que se diferencia también de la reciente propuesty' de describit Ia recepción programada del texto como <(preten§ión receptiva» 3. Este concepto carece de dinamis' mo en cuanto sólo hace referencia a las estructuras del texto factibles y relevantes de recepción, y con ello desatiende la es' tructuta del acto en el que se gana el carácter afectivo de las estructuras lingiísticas. Como oferta de roles por parte del texto, el concepto de lector impllcito no es una abstracción de un lector real, sino más
que produce el lector real cuando acepta el rol. Esta tensión resulta prirneramente de la difetencia (, que
bien la condición
de una tensión
D V. entre otros, Manfted Neulrerx, Gesellscbaft-Literatar-Lesen. LiteraturrezeDtion in thebreüscber Sicbt, Berlin v §7eimar, t973, pág.35, passim; v. para álo, ulteriormente, mi cltica a esie übro «Im Lichte der-Kritik», iÚeÑ¡ré, Rezeit¡onsasíhetik, págs. )35-341, asl como la de H. R' Jeuss,
"o págs.343 y ibid., '
ss.
'í
táñ"áo-dÉ la traducción
Ú
V;y". C.líoirtirná iberoilc
castellana de Santiago GusnnN, La retórica de la ficción, Gariga-Nogués, ed. Bosch, Batcelona, 1974.
y
ól Fiction, Chi""go,
siguiente.
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1963+, páss.
t)7
tiene que rcalizat el lector pa,, adaptarse ar mundo der texto, hay.que preguntarse si permanece uni exigencia idJ, á. U-qo" ni siquiera se podría decir que su cumprimiento rearment. *.Écgrla la pena desearlo. ¿Funcionaúa náavra en rearidad Ia oferta de roles del texto, caso gue se llegara a acef,t^t total¡nente? En caso de que sucediese _asl, debetía desaparecir el repertorio his_ tóricamente diferenciado de valores y ior*rr, .orr'lo que a Ia vez se eliminarla Ia tensión que confígura un presupu"rto de los actos.de comprensión todavla, ,rn pr.r,rpu.rá d" h reela-más M. H. Atrami ha namado boración de lo comprendido. con Íuerua Ia atención, sábre ello: <
impasible con todas sus creencias en suspenso o anestesiadas, {un poetal serla tan impotente en su intdto de dotar a su traIti: _d. interés y fuerza áomo si tuviera que dirigirse " ", p,f¡U." de Marte» 3r. De cualquier manera que pueda támbién ,oú.ir".r. en la lectu¡a- el equiübrio entre ra oie¡tá de roles d.r toá i* / aptitudes, habituales del lector, la coincidencia nunca ,.r¿ á perfecta que ru tot"údad, intercambir*. ,n" p"rijJ" _pueda, "n_ general con Ia otra.- Si por 'rda se caracteriza esta ,ar.iOn !o, una preponderancia de la exigencia de roles del texto, sin emÉarFo no desaparecen totalmente las aptitudes del coráspona.or. lector,,*Tdo se apropia del-rol designado. Más bien ¿"fig";-: eI trasfondo ante el que se llevan a cabo los actos de .orn!r"nsión del texto, estimulados por er ¡or del lector; son el neáario horizonte referencial qrr" poribilit, la interpreta.i¿r, d. lo .rpt.Jo y con ello la comprensión. si nos acoprárimos torarmente al ror propuesto, entonces debedamos olvidarnos de. nosoffos entera{nente, y esto significarfa que deberfamos liberarnos de todas las experiencias que ineludiblemente aportamos a la leatura y que son responsables de la actualización del rol del lector, frá**temente de carácrer muy üverso. Incluso crrando .l rál ,e apo_ dera totalmente de nosotros, también percibimos *¿r- trid. al final de la lectura- la exigencia de referir est, p"dJr, -lo *"riencia al horizonte de nuestms perspectivas que dünt. rr l..tL, guiaba latenremente nuesrra di_sposición a suáergirno, .;i;;;. ?. lS:1se. sigue qle el rollel texto ha ,i¿Jr.¿¿áJ" hü;i_ ca e individualmente de maneras div-ers-as, segrfu las di;p"ri;i;;; del mundo de Ia vida, asl como seg,6n los prI¡i.i", ñ;ñ;;;;
ff
_r,Í3{,rr,?ff io,,,'l}iÍilHl.ryE}ii,,.$"^ry:rl;,*::{í#í:
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pamicular lleva a la lectura. Esto no tiene por qué ser arbitrario, sino que es consecuencia de que la oferta de roles del texto sólo puede realizarse selectivamente. El d de lector contiene un abanico de realizaciones gue en el caso concreto experimenta sólo una determinada actuqli"ación y, por tanto, sólo una de catácter «episódico». Pero meüante ello, la reelaboración del te:fto se hace accesible al enjuicianriento, pues cada concreción particular se realiza siempre ante el trasfondo de las estructuras dispuestas en el texto. Pero si toda actualización es una ocupación determinada de la estructgm del lector impllcito, entonces esta estructura configuru u{a referencia que hace accesible intersubietivamente la recepci$n individual del texto. Con ello se muestra una función cenual del lector impllcito: es un concepto que dispone el horizonte referencial de pluralidad de actualizaciones del texto, históricas e individuales, a fin de poderlas analizar en su particularidad.
Resumamos: El concepto de lector irnpllcito es un modelo rascendental, mediante el que se puede describir la estructum general del efecto del texto de ficción. §e ¡diere al rol del lector factible en el texto, que consta de una estnrcürra del texto y de una estructuta del acto. Si la estructura del texto establece el punto de visión para el lector, esto quiere decir que secunda un hecho fundamental de nuesÚa percepción, en cuanto que nuestros accesos al mundo sólo y siempre poseen u¡a naturaleza significada por un caráctet perspectivista. <
visión sitúa al lector con respecto al texto, a fin de que sea capaz de constituir el ho¡izonte de sentido adonde Ie conducen las modalidades de las perspecdvas del texto presentadas s. Pero puesto que el horizonte de sentido no refleja ni un dato del mundo ni uno de las costumbres de un público pretendido, debe por ello ser representado. Lo nodado sólo es descifrable mediante la representación, de manera que al producir una secuencia de representaciones la estructura del textg se transmita a la conciencia de la recepción que tiene el lector. El contenido de estas reptesentaciones queda coloreado del capital de experiencias de cada lector. Pero a la lu, esta acumulación de experiencias suministra el trasfondo relacional pan'poder elaborai la representación de lo todavía no experimentado, con el fin, en todo caso, de poderlo fijar. El concepto del lector impllcito circunscribe, por tanto, un proceso de transformación, mediante el cual se transfieren las estructuras del texto, a través de los actos de representación, al capital de e
).
TsoníAs psrcon¡e¡.ÍtrcAs DEL EFEcro EN LA LITERATT'RA
Si se puede describir al lector implícito como estructura del efecto de los textos, entonces surge la cuestión de si iluede obtenerse un anáüsis del proceso de lectura prescindiendo de la consideración de las perspectivas psicológicas. Esta cuestión queda planteada porque existen dos teorlas elabotadas sobre el efecto en la literatura, gue argumentan desde una base psicoanalftica. Norman Holland y Simon Lesser han escrito estudios sobre las reacciones del lector muy merccedores de ser tenidos en cuenta. Si ahora, en lo que sigue, van a ser considerados bajo una perspectiva crltica, ello,;IrQ Io será pofque se juzguen i*elevantes los descubrimientosrpsicológicos en relación a los sistemas que sr Soble este tg-a, se efrcuef¡tra un concienzudo desarrollo en Eckhard Lorsrru,'Tbeorie literariscber lllusionsbildang Stuttgart, L975, páes. 42-74.
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diferenciar lo que aqul discutimos, sino polque tiene.importancia üstorsionado de nuevo i;rret hao^uislo; p"¡o 1" una conceptualizaal hacer uso, con ;.;;¿;i,"'áe chsificar' de "l oitodoxo' ción psicoanalltica de caráctet -ptito'¡alltica es utilizada por ambos La concepturfiru"iáf y consecuentemente estuáos, d."idid"-ente de forma sistemática'
iilllÑ t
Ip
concep;ú;;t .on "ará"t"r explorativo' Tales ,consolidaciones ha esclarecido en su tuales constit ry.n asl Acomo Pontalis lo conua de hbrc Nacb Freud- snu-á" l"t grandes barreras en de Je h, f"itftt*uut psicoanallticasr' La teorla t;;;.ñ"
Pontaúr--no ppsela para éste un carácter-cerrasu termmo-piensa áo, .orr"Jprral-sistemáticoulr el contrario toma de la bioflsica' la logla de diversos .rttpot-llti"cipalmente,de oá¡i¿n del vocabulario. coddiano' -;;r;ciones i;;,;l; *itoreri-plio de diversos sistemas de Las condiciones de';;É, de que para Freud usos lingülsticos es pri" eá"t'fis'una prueba que se cietra a una fr^úi" qi. t rcer la iopognfla der¡n.ámbito Si en ruz'ón sistemáticamente' intervención .ogrror.i-rir; orientada inconsciente el como ;;ttútft.ar, á d.tcribe este ámbito -aunq;¡e descubrir o*-.;; e[o, el hecho que.h-av ;ñilJ;-opü." J. uirro desde'deterái"rdut pori.ion.r de la filosofía losistemátitodavla slx-, entonces t" .o".ioy" q"t -1'- intervención sobre usos diversos de heurlstica descontcido necesita d. '," piuralidad que la en instante el l;süi;;t.* ,-?i" ¿.;;iliiuminarlo'.En de lndole explorativa d?,;-i;;rtio d" "J,t, ,rro, lingülsticos la apariencia de una cuaja en ,r, ,irt.rrrr,-ei p'ico'oáliiis cobra iil"l"fi" iiperialista, próvista de una conceptualización extraor-
fr.od
más bien una dedinatiamente insuflaáa. Pero asl se caracteriza
;;"ó.i¿i;; ri""¿, rt|*la propia teoría. psicoanalltica' dá Pot't'lit' sino también de otros' q""'""-t¿f" .i, a "it'¡9 de la Teorla de Freud' recobra los compon;;;t'hermenéutico-s r_. Resuka necesario el re' prir. ir¡fr;'liJ"-.ir"rrados ;;; y Lesser utilizan la tercuetdo de este h..h";';;i;; Ho[and y así
;;i;;
sustancialistas minologla psicoanalítica en cuanto conceptos el acceio a la teacción con resqire
más bien dificultan
?"titi"n
pecto a la literatura
-
I.B.- PoNtl¡-rs, Macb
tg68."oá*i.
Frankfurt' Freud' (raducido por Peter Assin)'
y 151 v s'. ttf v t', L4r, 150 1i6 y s', pailgn'
§ iol¿., páss. 108 v ss', §'i'*ai::'¿"'3h,tlhlt¿Jli,'-iá'#*'i*,"*,sprachzertórungunit
Rekonst:ruktioa, Ftankfurt, L97L, págs' 104
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y
ss'
No¡man Holland descdbe asf ra intención de su investigación: pdmer lugar, me p¡opongo hablar d. ür.rd;;-prup¿mente como una experiencia, Soy consciente de qu" podrt" hablarse de la literatura corno *, io*, ¿" .o.rrri.rii¿1,';;" expresión o como artificio.- para los propósitos .rp."fi.* -a. <
este libro, sin embargo, Ia literatum ., urr" experiencia y, aún másr. una^ experiencia no discontinua respecto-d. otr"s'."p". riencias-. §e puede ¿nalizar la literarura de forma .Uñri*, plla cuestión que este übro intenta .contestar es cómo o por'qué las imágenes repetidas y las esrructuras
dan forma
a;;"Jo,
experiencia subjetiva. Tend¡é que apoyarme furrd"m.rrt.G.it" en mis propils respuestas, pero no quilro que se entienda que son 'coffectas' o canónicas para otros. Espero-ri.pt.m*i" qrJ,i yo puedo mosüar cómo son provocadas- mis prápias ;ñ;;, -u
o*os podrrín ver cémo lo son las suyas. como'ocurre-1* mayor parte de la investigación psicoanalltica, tenemo, g". e*i, de una hisroria, y en esú siruación el caso soy yo...; pasar del texto como objeto a nu:sry-experiencia de él exige iri.oiogf" de algin dp_qi "n, p:ri 19 he elegido ia psicologfa psico-anallticau
". meramente, Holland se- interesa por la &periencia prudrcid, por la literarura. sin embargo, incruso ri r. á"ti.ná.i il;;;, sólo como,, experienciar pr.uám.nte programu¿rr, ¿rtu, á.ü.n ser suscitadas antes que puedan desa¡rollarse en un posible {e
l.ect9r. ¿Pero se puede, lot i"nto, separar ¡ealmenre il ;;;;, de la mmunicación de su posible lfecio, como si se tratasen de diversos objetos de investigación? Eviáentemer;. ;;;l; ;, posible si se presrrFone una gran identidad en*e h ;;p;i.ri, estética y la cotidiana, aun cuando se sabe que Ia .#;il;;i" estética funciona ciertamente en cuanto qo" ,-rtili* lr, -p.;ibilidades de Io experimentable b_aío otrgr qü ñ.-u* de la experiencia cotidiana. vincular Ja"oodi"ion.. experi.n.i" .rt¿ti." .* la coti.liana quiere decir que se reivindicu i, p..olirriá;¿ l;; textos de ficción como marerial ilus*ativo á.1 funcionr;;;;, o no funcionamiento de nuesffas aptitudes prfq;fu*-il-;;;; fuese asf, entonces tendrían razón aque[os qu. tienen po" rup* fluo el ocuparse de la literatu.", porqu. Ios resultado, o,r. io.den deducirsg {e ¡u observación r.'pu.d.n-;ü;i.-,";;""í; fenórnenos, desje Ia. p_erspectiva ,ocij, i-ncomparablemente más relevanté. En eI émpeño áe hacer uobjetivamen rc» anatizable la
literatura, destaca Holland la diferencia entre la experiencia estética y cotidiana para poder estudiar el efecto de los textos en el repertorio de aptitudes de la persona, presentado ilor el psicoanálisis de forma describible. Pero con ello se desperdician ei vez de aprovecharse las posibilidades heurlsticas del psicoanrflisis, pues con toda obra literaria, como formuló una vez A. R. Ammons: <> y a aceptar una posible distinción entre experiencia estética y de otro tipo, deja sus huellas en la argumentación presentada. Estas se muestran con claridad en la discusión de los dos complejos centrales del libro de Holland: el del significado y el del efecto . Ya al comienzo, describe Holland el texto literario como una jerarqula de estratos sedimentados de significado. Ejemplifica esta hipótesis en 'Vife of'Batb, de Chaucer, en donde cree descubrir cuatro niveles de significado,
gue comespondientemente califica como el del lector medieval, el del lector moderno, el del significado mltico y, finalmente, el nivel psicoanalltico del texto {. Significado es para Holland un proceso dinámico, en cuyo ranscurso la far,ttasla pulsional se ttansforma en formas identificables de la conciencia. <,... roda historia toda literatura- tienen esta forma básica de sig-y nificar: üansforma la fantasla inconsciente que puede descubrirse a través del psicoanáisis en los si6¡ificados conscientes descubiertos por una interpretación converlcional»> 41. En consecuencia el significado psicoanalltico figura como el origen de todos los omos. Descubririo sería el objetivo de un proceso de esclarecimiento, dado que todos los otros niveles de significado de los textos literarios sólo son manifestaciones históricas o sociales, si no es que plasman Ia pura simulación del significado psicoanalltico. Para Vile ol Batb, de Chaucer, esto significa: <, < 3e
a2.
A. R. Atr,Iruous, <
'{o V. Ho¡,¡,ervo, págs. 41 lbid., páe. 28.
26
y
18 (1968), pfu. tL5.
s.
a lbid., iáe. 26.Este pasaje es un ejernplo ostensible de la utilización dosificad4 dé Ia te¡minologla'psicoanalliicai que tenla Pontalis ante los ojos en iu crftica, y que {'uerla .niontrur- fri rro pequeña proporción es
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se llega a suponer que tal utilización del análisis del significado .n Io, textós fiterarios fuera justificable heurlsticamente, se alzan entonces una sede de cuestiones, causadas pot e§ta acno responde. Primeramente, en el- texto' ;r;td; p"io " las que -rrr", .orr&"ion"', las cuales responden de á;b"; ser factible, q". .g"a pod"rá ser ;;*d., ya con-los oios del lector medieval á"1 l""tot rno'd"rno, ya mediat'te una Pe$pectiva-mltica o .orrio, -fin¿*""te, incluso pot -ádio de una de carácter psicoanay,
si
lítico. Además
tal ieratqula de significado -prescindiendo entefidedignamente los ni,r*"ni. á. t" áifi*ítad de diitinguir -significados mencionados y ,.1e, ,ingularesJ afirma que lbs su interiretación por *udio de los lectores referidos sólo *rr.r,r"n la insuficiente 6ansformación de la f.antasla pulsiorial
en la conciencia necesaria. ¿oculta el texto su verdadero signifi' oculcado o es la reacción defens-iva del lector la que produce el para porque tamiento? El texto propiamente no puede ser, cafga. una de Holland la literatura tiene carácter de liberación p.i" lq"¿ clase de liberación de una carga serla ésta, si el.texto dispone del verdadero significado, pero de tal ma"i.r,ri.nt. ,r.rr'pl"r*"do que el lector en el acto de comprensión puede orodriir el oculámiento del verdadero significado? Disponer de ia *rerdad, pero provocat su desfiguración en el acto de su comu' nicación,'harla apurecer al texto literario como altamente problemático. Asl pues, quizá se deberla hacer
,'
la pregunta de otra forma'
los motivos que sea- oculta su sigSi el texto l-iteiario -Por nificado propio t.r, un velo, que habrla que entender como distorsión condicionada histórica ó socialmente, entonces se podrla ,..rp..". el significado enterrado por medio de méüodos psicoanallticos. frto ,igJii.uiá, ,ólo ál psicoanálisis completarla el texto literario, lo {ue no puede ser afirmado, puesto que Holland habla de que, poruo prrt", los textos literarios ffansforman la fantasía pultionrl en formas perceptibles de la conciencia' que a través de Quediaría todavia otra cuestión. Si se supone las aibivalencias de los textos, el proceso de transformación de la f.antasla pulsional no se ofrece al lector con evidencia inmediata porqui el lector en último término también debe ocuparse en taÉs actos d. comprensión, entonces sólo una observación crrloable de que el psicoanálisis, durante tanto tiempo, para la litefatura se hayi situado como ün factor de'interptetación de caractetísticas techazantes.
*74-
lograr descubrir el verdadero signila ambivalencia' La interficado tras el reflejo díttottion'Inte de aguda
y
psicoanalltic
a podtla
pr"iái"p,i..*rli,i.r-t"Áotttuti""P9d.t:-s':t^1t:::,"^t:"i:: medro de las iá.p". 1", brrr.ras producidas por el lector' pordel significado
¿ofig,rr"¿á lár-rf,"Uolor comunicativos tendrla que destacar las teacciones pri.oro"Uti" o. i^ "r"*iOn los «slmbolos»> comuni' defensivas, mediante i;t ilt se reprimen 8. En cuanto diagnóstico' ocüáhésrr cativos v se salvagurráun=lo, Cierto que es ;;f;;rf;"o¿" ?"u"tla ser también una teraoia' cambiar en un sentido tetapéutico. la -¿l r"t lectores, a la vez que se les descubre Ifu;#";trq"r." .i-t.ii.a*" sigtifi"ado de los textos literados'es la solución del Pero más ,"u.Udá' q'" t"" dificultades medi'nte la argumentación de Holland' de pr"Uf"-r, o cómo éste puede "Lecida cómo un t.*to lit ."r'iá-iiiit*ir" sígnificado eludir el hecho puede ;il;.i*.-no,'ná no inrenta resoly de la comunicación q* lr-ruirl.ralado finalmente psicoanálisis' del provlene ver '-- mediante un esguema que no pu." Holland ef significado pslcoanalltico del texto literario .l ,itri*o d;?;;;;" que debt ver el lector' a fin de en "r,rli.." .""rpt."a"i .iÁo f, fattasla pulsional puede transformarse para es asf' entonces ;i;;lá;i por medio del significado;.si esto queda asegurado meco*unicación áe proceso este autor, este la oryanizacián áii.r. la iposición de una correspondencia-entre capacidad de la de aitpoti.ión-afln, y estructural del texto "n, siguiente: Las- pers' ;;;";i¿" humana. De esta *'nát" sucede- loadquiridas originariano ¡¿bían,sido Ñ;;;jfrt."s que los textos de la naturaleza mente en el texto *" i'un'ft'idas a pueden-construirse .áiai"ión de *-""*t"tel4Et-tot textos gue corresponde a las. es' ""*. ;';t"-áiiilJi"d"r,'lor*-rn Jod.lo de manera tructuras conocidas d" i' ptitologla hurnana; .q"tretre'a -tlt:: el texto ooroue significado' áe i;;;;;;, transferencia lector el porque t" Ítttottt o hechos psíquicos f#;;;"tt"-Jt ,.*io-t"'ut*"' f9 sut Drocesos de reacción' reencuentra .n explicitado' por .or,.,Jo;;;;i' también- ha sidoobra Tal modelo ¿. "f literaria se en la Holland: oEl proces-J"-""á t"tporcizado en el interiot del lector' convierte de algtrna manera en un procpso un oÉ'u d' arte se siente como
*Jir-f,"
;;;;;'iiffi;iri;;;*
#;;bt.i;-p;;
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il'ñ;;ffi
l;;;;-'" l'
con respecto
del «símbolo» v el «cliché» -* en-r.t.ción al uso lingülstico comunicativas LoREN' v de su terapia' v' , h:;:'rip.i¿;^áJi.-r'¿i"oi'iones
zrn,
págs. 72 Y ss.
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'aquí denüo' en tu mente o en la mla»> {. Aun cuando no se deben sobrevalorar los apuros metodológicos que se dan a conocer en locuciones como somehou y feels, la transferencia aquí subrayada funciona según el principio de que se conoce o se teencueriüa lo igual en lo igual. Ciertamente este principio es más bien de lndole platónica y menos un principio propio del psicoanálisis. Pero cuando una intetpretación que maneja el instrumental conceptual propio del psicoanálisis argumenta cori esquemas explicativos de lndole platónico, entonces surge la fuerte sospecha de que este platonismo constituye . una razó¡ fundamental para explicarrpor qué los, procesos de comunicación de los textos han sido tan escasamente objeto de análisis. Además el platonismo de una comespondencia entre texto y lector, basada en la imagen refleiada, resulta insuficiente en oranto hipótesis explicativa del efecto literado. ¿Cómo hay que pensar un efecto que se sustenta en que el lectot reencuentra en el texto su repertorio de aptitudes? También Holland es de la opinión que algo ,sucede con el lector; el impulso para ello no lo puede suministtar la imagen semejante, sino, a lo más, la gradual diversidad del texto. Pero, ¿cómo a través de esta diversidad escatal interacciónIonada se llega a una vinculación intetna -a supone Holland? entre texto,y lector como la gue, con tazón, Las imágenes y los slmbolos del texto no son sencillas imágenes especulares de datos psfquicos; y cuando cumplen en la realidad la condición para ello, porque por su medio la fantasla pulsional es elevada a conciencia, entonces tal transformación sólo puede lograrse cuando permite <> se obtiene no mediante una correspondencia, sino por medio de una diferencia. Por tanto, como conttagolpe a Holland, se debe postular que una desigualdad, de la lndole que se quiera, entre texto y lector, es necesaria como productora de reacciones; sólo la asimetrla estructural proporciona los impulsos necesarios para la reelaboración del texto. En qué gran medida esto es asf, en aquellos casos en los que el texto se convierte casi en la imagen especular de las aptitudes de su receptor, se puede constatar a modo de ejemplo en el Hanler de Shakespeare. Las imágenes especulares, si tienen que producir reacciones, por lo rnenos deben variarse en sus matices. El teatro en el teatro, de Hamlet, es un caso paradigmático de esto. Hamlet conoce la culpa de su negügenci4.,precisamente porque no es idéntica con
\
el mal escenificldo de Hécuba; y Claudio experirrlenta su crimen en sí mismo por\uela tepresentación del asesinato no es idéntica al desarrollo de su fechorla. Pues en la represeritación del Asesinato d.el Gonzago, el Señor que gobierna no es asesinado por su hermano, sino por su primo. Precisamente esta diferencia es la que mueve inicialmente a la reflexión. Claudio queda afectado por la gran semejanza que existe enfte su propia situaciórr y aquella de la representación. Al mismo tiempo este impacto hace que se preocupe de la constatación de la diferencia que existe entre su actuación y la que se representa en la obra teatral' Así se incrementa el efecto pretendido por aquella obra, pues únicamente
la üvergencia menor de la acción teatral con respecto a los
De ningún modo hay que dudar de que Holland siga la pista en último p.t-iten reconocedo de este feáómeno -no "o*o \a posibilitan que y dibuios término- los distinto, dirg.r*rt Los-argul y lector' texto esquematización de 1o que acontece entre *üto, ofrecidos en favor de ello ciertamente tienen un rasfondo problemático no menor que aquellos que Holland ha desarrollado en Ia discusión acerca áel significado. Intetesan aquí sólo en a5 Este hecho lo he exDuesto de forma más precisa en <, -en -\Ve.ge !-er 54kel.-
p'earcforscbung (Vege der Forschung CXV), ed-. Karl 1971, pá§s. 22r-235.
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su-
la condición para que Claudio deba hacerse en ese instante una imagen absolutamente exacta de su crimen. Pero asl se manifiesta de nuevo la realidad que habla reptimido y ocultado, se quiebra su simulación, y la conducta que hasta entonces habla mosuado a él mismo se le hace transparente en su función de máscara. Asl para Claudio --{omo para Hamlet- no es la imagen especular la condición del efecto experimentado, sino sólo la as. La difetendiferencia percibida al mirar esta imagen especular cia conform" sl impulso paru la reacción; mediante ésta, retorna lo reprimido,. y s€ transforma en una forma frente a Ia propia conciencia. Por tanto, si algo debe ser elevado a conciencia, esto sólo puede sucede¡ cuando no se piensa el texto como la programación del repertorio de las aptitudes de sus receptores. Hay, pues, que concluir: Lo no idéntico es la condición del efecto, qu. s. rcahza en el lectot, en cuanto constitución del sentido del texto." Esta tesis qrlnfigura una primera suposición que subyace a la discusión del Capítulo que sigue. cesos reales es
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L. Klein,
Darmstadt'
cuanto que su consideración cdtica puede suministrar un nuevo impulso para oro supuesto hzurlstico de la teoría del efecto. El efecto de la literatura, para Holland, se basa en su carácter de descarga liberadora; la formula de esta manera: <
Sólo si esto sucede'surge el esperado placer de la literatura. < s. El ritmo aquí postulado tanto pata la mencionada deqcarga como pata el placer de la obra literaria, compuesto de dificultades y soluciones, es utilizado por Holland en muy distintos contextos de su argumentación y, por tanto, podrl4 ser representativo de la determinación de la función de la üterarura o de las reacciones que causa.
r
Qre la literatura tenga que proporcionar placer o que éste se construya a partir del cruce rítmico de dificultades y soluciones, €s una perspectiva que ha sido formulada desde una" considera' ción psicoanalltica de la literatura y que por tanto no puede ser vista como su resultado. IJltimamente confirma Holland, aunque qon otros argumentos, la <.
Todavía quedaría por preguntar hasta qué punto la forma de la cual se organiza el ritmo postulala obra literaria
-mediante
4ó HoLLAND, pág. 174. 47 lbid., pág. 75. 48 Ibid., pág. 202. 4e Rrcnenus,
V. I. A.
Pinzipien der Literutarkritik (traducido por t972, págs.289 y s.,293 y s., y 297; además, J. Scrrurcrn, «Einleitunp>, págs.26-28, all como C. K. O-cosN, L A. Rr. cHARDs y James §7ooo, Tbe Foandation ol Aesfbetics, Londres, t922, páJ.
Schlaeger), Frankfurt,
ginas 72 y ss.
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do-
/
eke¡e/un crimpo específico de observación en relación al efecto. La fotma, para Holland, en el sentido de la interpretación psicoanalltica que presenta, es una estructura defensiva con la que de nuevo puede ser domesticada y distanciada la turbulencia de la fantasía pulsional despertada $. No es desencadenante si no funciona como control de lo desencadenado paru poder asl <(guardar distancia». La forma canaliza la exatación, de manera que surge Ia pregunta de si tal concepción de la forma procede en realidad del psicoanálisis; pues el hecho de lograr el equilibrio de movimientos complejos y que discurren opuestamente, hasta obtener concordancia y su conftol, está provisto de destacadas cualidades clásicas. Esta impresión tampoco se puede ocultar cuando Holland adorna la definición que ofrece de literatura con una terminologfa psicoanalitica. Asl se dice en la conclusión de su libro: < 51. En el siglo xvrr se habúa llamado a este hecho beau désordre y se harla referencia asl al placer estético que resulta de la perturbación temporal del orden, asl como de la simultánea conciencia de una posible, aunque todavla no previsible, supresión de este trastorno. Só1o que la estética clásica de la Ilustación paru este fin util:aaba otra netáÍota que la que empleó la interpretación psicoanalítica de la literatura; sin embargo, el fenómeno señalado es manifiestamente de tal lndole que permite para su explicación metáforas de muy diversos odgenes. Lo que la estética de la armgnla del siglo xvttl formulaba permanece como el marco de refé*encia de la <, que domina la interpretación psicoanalítica de Holland hasta tal punto que uno no puede desprenderse de la sospecha de que aqul se ofrecen las ideas de Richads sólo que con otra terminologla, La <
L04-733.
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la excitación causada se rcaliza por medio de la obra misma y por tanto resulta espetable. Este hecho permanece también como problema paru \i <(teorla emotiva»>, aunque a ella Ie corresponde ál .érito de haber hecho totalmente consciente el estudio del efecto literario. Cuál haya sido el significado . de la <(teorfa emotiva» para la consideración del efecto literario, lo muestra el libro de conSimon O. Lesser, Fiction and tbe Unconscious, que -aunque imen psicoanallticacebido desde las iremisas de 14 teorla igualmente portantes enttamados de la argumentación se halla dominado por la <(teorla emotiva». En la medida en que el psicoanálisis señala el marco cognoscitivo, la literatura se convierte también para el lector en descatga libe¡adora s. Pero una obra, piensa Lesser, sólo puede garunazar en suficiente medida la descatga psfquica esperada de ella, si a la vez ofrece distintos modos de satisfacción. En este punto se hace necesario construir un modelo de comunicación que permita hacer descriptible la descarga pslquica que se rcalizaú en el lector. Para ello Lesser se sirve de un instrumental psicoanalltico, Para poder <
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Iectura debe abrirse el antiguo combate, desde siempre difícil, entre el superego, el ego y el ello. El texto literario alcanza asi aquel gradá deiiiersid?d iue resulta necesario para actuar sobre lai aptitudes de su receptor. Pero en todo caso, no puede ya ser p.rrrádo como espejo del repertorio de aptitudes de sus lectores, pues exige de ellós actividaJes, por las gue sobre todo sea posible «abrir» de nuevo la coagulada iemqula de los factores pslquicos; y esto con el fin de propiciar un movimiento que se petcibe como iiberación latente en cuanto qu€ en todo caso, temporalmente el intervalo de la dutación de la lsq¡u¡¿-, podemos eliminat -en las pretensiones del censor, al igual que la vigencia de las ess. tructuras dominantes establecidas Si se prescinde de la implementación, en cuanto a los contenidos, de este modelo de comunicación desamollado por Lesset queda la consideración de que el impulso paru la comunicación procede de las apelaciones del texto, enmascaradas, ctuzadas entte también entre sl desmentidas-, y esto supone que sl -incluso estas apelaciones no significan lo que dicen. Pues su función se debilita en la medida en que se aproximan lo dicho y 1o pretendido. Por tanto, es posible deducir otra hipótesis que debe orientat los capltulos siguientes en cuanto reflexión previa de carácter heurlstico: El efecto nace de la diferencia entre 1o dicho y 1o pretendido. Por tanto, es posible deducir otra hipótesis que debe órientar los capítulos siguientes en cuanto r-eflexión previa de carácter heutfstico: El efecto nace de la diferencia entre 1o dicho y 1o pretendido, o, dicho de otra manera, de la dialéctica de mostrar y silenciar. Aunque esto posee la apariencia,de que Lesser hubiera podido formular tal tesii en'conexión cortf§u propia argumentación, sin parece con embargo, liquida el problema descdto -apre-según del conflicto, solución la de teorla de su suramiinto-, por medio que para él se deduce de la psicomaquia puesta en acción por los textos literarios. Ahora ie repiten los argumentos de la <(teoda emotiva»: ¿Hemos hecho algun avance hacia la definición de la literatura al tbr.turt que trata del conflicto en su mismo núcleo? Si bien es cierto que de este modo hacemos que los a formar parte del placer estético' obstáculos insuperables "ottá, el conflicto miJmo, como tal, no es, sin embargo, una fuente de placer para nosot;os, sino más bien de sufrimiento' ¿Pot qué Labrla á. darrro, placer la presentación ficticia de nuestros con54
lbid., págs.79,81 s., 93, L25, 130, 192 ss'
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flictos? La respuesta afloru Poq sí misma: hay diferencias decisivas entre la forma en que se tratan los conflictos en la ficción y la forma en que éstos se hacen sentir en la vida'.. Utilizando los q,r. Edward Glover describe el arte en general, pode' términos "n mos decir que la ficción nos proporciona formaciones compromiso gracias a lás cuales las fuerzas reprimidas y represoras ,alcanzan éxpresión en un mismo y único ptoyecto. O podemos decir que la ficción atiende t"t to á hs exigénciirs del principio de realidad como a las del principio de placer, o gue proporciona un foro en el que las posiáones del id, del ego, Y del superégo son todas ellai atendiáas... Fodemos aprediar la ficción, en segundo lugar, porque busca reconciliar las variadas reclamaciones que ella misma pr.s"t tr. Además, en esa disposición de escuchar a las partes se isfuerza más por enconttar soluciones basadas en un máximo de satisfacción que otras ilusorias alcanzadas a costa de negar y Pasar por alto cierias demandas; busca soluciones que, pata emplear la ieliz expresión de Robert Penn §7arren, son más 'ganadas' gue impuestas. Obviamente tales resoluciones son más satisfactorias y estables que las soluciones ptovisionalés de nuestros problemas con las que hemos de contentamos tan a menudo en nuestras vidas»>
55.
Habúa que couegir esta definición del texto de ficción en un punto importante, si es que se quiere concebk la satisfacción que estos textos preparan a sus lectorcs. Esta corrección se puede extender a la descrifción dada por Richard sobre la otra de arte, cuyo valor propio hay que buscarlo tanto Para Richard como para Lesder en la compensación de la perturbación que produce án el lector la obra literaria. Ciertamente la situacióq conflictual configura un elemento central del texto literario. Sin embargo, r.rrgJ h cuestión de si la solución se manifiesta realmente en el acto mismo de la exposición. Por lo general, los conflictos son de tal naturaleza que ciertamente se reflejan en el texto las tendencias de la posible solución, sin que sea rcalizada plenamente por el texto en el orden lingülstico. Más bien la solución dispuesta al conflicto presentado se obtiene en las actividades propias del lector. Sólo asl la distensión es capaz de convertirse en una experiencia del lector, que no llegaúa a tener lugar si el texto explicitata la resolución del conflicto. Cuando esto sucede, entonces obligadamente se varía también la actividad del lector, quien no actualiza tanto ss
lbid.,
págs. 78
y
s.
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una solución, sino que comienza a comPortarse frente a la solución presentádr. ft ..to de que fuera iotrecta la suposición de Lessei y Richard de que el riimo de la obra de arte consiste en .1 .onfúoo y la soloclón, entonces este- ritmo no se desarrollarla ,"o.illr-.otá ante el lecior, sino que 1o introducirla en él y le llev^r?a a reelaboru por sl mismo la conmoción que le -causaba el texto. Distingue ai clasicismo inherente a la teofia del arte' que ésta todavll cree ver representada en la obra del distancia' ,ii*,o, por 1o que es ^p gido de nuevo el conflicto que habla sido encendido; áunque áste distanciamiento, sin embargo' es un acto del lector guiadó por el texto, y por cuyo medio domina sus implicacione, .i l, conflictividad del mismo. Con razón ha criti."áo Adoroo este carácter quietista de la teoda psicológica-del uEl psicologismo de ú interpretación estética no se lleva "ite, iri."o, ia^conridlración filistea de-1a obra de arte, según la cual ésta misma aplaca armónicamente las oposiciones; es la imagen ensoñada de una vida mejor, omitido 1o malo de donde'se conqit* esa vida. A la áceptación conformista- por parte del de la obra de arte f,sicoanálisis de la consideráción co*ienre un hedonismo estécoffesponde le iomo bien cultural benefáctor trasladándola a los negatividad, toda tico que desderra del arte asl en eI resuly omitiéndole génesis su conflictos pulsionales de se las hace integración y ala tado. Si a-la sublimación alia¡zada pierde la fuerza ésta entonces arte, el uno y el todo de la obra de que por de su pura medio del con la que excede al ser concreto,
r. existencia se übeta»>
En la estructura del texto mismo se pueden enconüar otros argumenros. Los conflictos prodddfdos en el acto de presentación de- los textos literarios poseen, por lo general, una rica ñatiza' ción; pues una situación conflictiva se construye .sólo a partir d. lu o.ooperación»> de diversos <(aspectos» que disputan entre sl. Lesser ü descrito este hecho con su teoría de las apelaciones enmascaradas que producen un conflicto en cuanto que hacen declarar .l ,up.r.gá, al ego y al ello en favor de ellas mismas' reclprocas sobre su valor' Si se preslo que cond.rü "-ditpotui cinde de esta orientaii¿r, d. los conflictos formulada de manera psicoanalltica, entonces hay que preguntarse cómo éstos pueden
Al respecto' puede narrativa' la literatura .l Lo*.rr,o un recuirdo de
set originados -po. por medio de su representación'
brrt"r
- * ff,.oao, \í'
AuonNo, Aesthetische Theorie (Gesammelte Schriften 7)' pae. 25. 1970, Frankfurt,
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en parte porque ofrece a Lesser el material pam la ejempüficación de su tesis. Es ca¡acterlstico de los textos narrativos gue no coincidan las perspectivas del texto sean Ia del namador, -ya sobre todo la de los personajes, particr:larmente la figura del héroe u otras importantes figuras-. Este hecho con frecuencia se ve complicado porque Ia acción de los personajes desarollada en la fabulación no se corresponde con la autocomprensión que poseen, sino que {hcuentemente se opone a ella, Con 1o cual ya han sido dados en el texto varios ejes orientativos que producen consideraciones para la estructuración del conflicto, si nos atenemos a las oposiciones cotrespondientes o a la escasa coincidencia reclproca. El lector sabe de estos'conflictos cuando pfoyecta entre sl los ejes orientativos, con lo que se le dibujan las divergencias. Estas no carecen de contornos, porque nacen como la otra cara de Ia superposición de las perspectivas del texto que efectúa el lector. Si el conflicto se desarrolla por la disposición de las perspectivas que, mediante divergencias, muestran que se relacionan mutuamente, entotrces Ia solución se desar¡olla por medio de la representación de cómo habría que pensar ahora las tensiones
de las perspectivas del texto no manifestadas lingülsticamente. Puesto que sólo el lector es capv de producir representaciones, sería absurdo que el texto formulara.propiamente esta actividad, a no ser gue se pretendiera impedir Ia producción de representaciones por parte del lector. Existen textos en los cuales la
o
actividad representadora queda rcbaiada, como en las novelas de tesis, en las que con frecuencia las soluciones de los conflictos se formulan declamatoriamente. Pero donde éste ocurre, queda , de manifiesto que ahl, en absoluto, se puede solucionar un conflicto, sino que éste sólo representa un elemento de retórica persuasiva, a fin de ayudar a obtener el éxito deseado o una solución fiiada de antemano. Por tanto, la solución del conflicto sólo es capaz de desarrollar un efecb catártico, si el lector ha sido introducido en su elaboración. Sólo la participación en la solución, y no la mera contemplación de la solución presentada, como piensan Lesser y también Richards, garantiza la satisfacción del receptor, producida por Ia obra de arte. si el efecto de la obra de arte es concebido con argumentos de la <
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el lector, sino que también las calma de nuevo' Sin embargo, resulta innegable-que se llevan a cabo ciertas interacciones, cuyo
pá
sufre dificulmdes a causa de lá unilateralid¿d, Esto se ve en mediante los centrales, conceptos dos Lesser, en la utilizacijn de de ficción El texto texro-lector. relación qoe qúerrla concebir la Í, como lector del Ia actitud < ," .*it.r, como $. dice: ficción de texto de La sobredeterminación <> para lectores diferentes. cosas puede significar ..... rn-u historia diferentes, pero también significa que cualquier lectot puede sentir que una historia tiene {istintos significados, un estrato sobre oúo de significación . Palz usar un término tomado de la psicologla de loJ sueños, la ficción puede estar sobredeterminada; la s' licción que consideramos grande lo está invariablemente» Es ciertamente correcto que la sobredeterminación de un texto de ficción --como puede sospecharse- no produce una univoci' dad semántica; por el contrario, abre en el texto el abanico de un espectro semántico. Este fenómeno puede contemplarse perma' nütemente en la literatura moderna, en la que la precisión en el retlcrrlo de exposición --como por ejemplo en el U/ysses de Joyce- conduce a una acentuada diferenciación. Se diferencian los textos de ficción del habla cotidiana; no só[o se hallan estructurados en la medida más amplia, sino que el ceciente grado de estructu¡ación, como tendencia de la sobredeierminación, produce ala vez una disminución de la predecibilidad de las partes singu' lares del discurso. Asl como en el hablar cotidiano, la redundancia finñza por aumentar, porque las q1ftes del discurso crecientemenr. s. hucen predecibies, igualmenté/én el discurso muy estructurado análisis,
"i"rá, de esta relación reclproca. decidida de antemahg,
decrecen las redundanciás. La desaparición de la predecibilidad se presenta en los textos sobredeterminados como estratificación de distintos niveles semánticos, que, por otra parte, pueden entablar relaciones plurales. Si se sobteentiende la sobredeterminación de esta *rrr"rr, entonces se puede asumir este concepto de la psicologla de los sueños .on ál fin de caructerizar los textos de iicción. Esto, por tanto, tiene el valor de ser' una reflexión sobre un hecho qu. .n Lesser no se encuenÚa tematizado; en cualquier caso, se encuentfa desatendido. 5, Lrssr& pá'9. tL3. se
Ibid., pás. 203. lbi¿., pás. L13.
-85-
Si el lector particular consigue ganar de un <(texto sobtedeterminado» otro significado, estas estratificaciones de significado no nacen en absoluto de la sobredeterminación, sino de los grados de indeterminación que crecen proporcionalmente. Estos son generados por la sobredeterminación en Ia medida en que por su i¡edio
surjan múltiples niveles de significado, cuya relación mutua se participa al lector como una necesidad de la determinación. Es asl; los niveles particrrlares, en cuanto .tales, con frecuencia sólo son captables mediante la variabiüdad de sus relaciones mutuas. De aquí se deduce la consecuencia de que un <(texto sobredeterminado» induce a sus leLtores a una actividad de composición incrementada, porque hay que estructurar el potencial de sentido sutgido de la articulación solicitada de los distintos niveles. Lesser parece que no saca esta consecuencia. Pues la <, que casi se desprende de la relación mutua entre texto y lector. <> o. Las asociaciones de Ia <, en gran medida, poseen carácter privatizador y tienden, por tanto, a aislar al lector del texto, puesto que éste sólo siwe ya como impulso para el hecho de ocuparse
consigo mismo, impulso frecuentemente de lndole muy individualista. El texto poseerla así sólo una función ímpulsora para cortocircuitar al lector consigo mismo. Si este hecho, en el sentido de la exposición de Lesser, se quisiera reducir a una fórmula, habtia que decir: la sobredeterminación del texto conduce a una recepción de carácter privatizado. _ fncluso si se supone que toda recepción posee un alto grado de concisión sintética de índole subjetiva, esro no significa que el @
Ibid., pág. 203; v. para ello también HoluNo,
-86-
págs. g7
y
ss., passim.
dc catácter tcxto recibido clcba desaparecer en una < a la accesible general, piirutirrdor. Pues, pti""gf, .permanece se ello de ruzóÁ La subietiva' il;rr"b,;il íd'ad ialtrUot"u.i¿i p""á. táf" distinguir si se atiende a lo que sucede entre el texto entre y el lector. Perolntonces hay que entender la ordenación como a distinta manera de sobredeterminación y sobrehistoria il h, .or,".bidá' §i t, sobredeterminación del texto de
L;;; fü; ;r;;, ," u.r.iirun
giráo, de indeterminación crecientes, entonces
éstos
como impulsos de comunicació¡- que deben constituir
mundo cotidiano a .i -""¿o del texto, el cual se destaca del constitutivo no dis;;r* ;;1" ,obr.d.t"Áinación. Tal proceso subietivas, pero no apritudes ."ii. ¿. forma ptivatizada. Moviliza ocupatlos pata sino áio'n", a sueños ,"* f*prft*-rio, l..to,es Sólo asl cobra con las condiciones que están dadas de antemano' mero critesólo es No texto' r" t."iii" i"-robt.d.i"tminación del de fo¡mula-
rio de clasificación del texto, sino una oportunidad
pueden romperse hábitos del lector v puede ór' ót át t"t modo ha sido liberada formularse l" .rport"ri.id;J ^es lite' Ci.tiri.*., si ,li,,do, segrin afirma-Lesser' quedeelsutexto s]tu1¡1ón la.presión ;;il;;;;;', .o l..tor,"'" dltt"ga de se hace' ante toclo' oor*i de experiencios@, Y por-este Ptliopena hacer analizable la ;;rffi J r"*r'o ¿. lo iótit'ido, vale transcurso de en il";,*.tór a. .r* *..so. Sólo si el lectár noelexclusivamente ¿.¡e producir el sentido del texto'
á"ái"
;r;;6.
i, i..*i. r.g"i ttt
propias condiciones (analogizing)' sino ante todo según algo que saca .o"ndi"ion., ,¡.nrr, el lector se formula entonces estaba sus' ahora a la luz un estrato de su persona y qu9 hasta se logra consciente irri¿o a su concienui* Bt" ptotp¡ó de hacer por análisis' su y lector; la interacció" int"/tt*to
p*-Áár" ¿.
tanto, ofrece un extraordinario interés'
--"6n""ho nas 241 v ss. "-ór"L;&E;;
se encuentta desarrolladg en el capltulo pá8. 1e, passim.
-87 -
III'
B' 4'
pági'
A)
1.
REPERTORIO DEL TEXTO
Pnrsupursros
Los modelos de texto representan decisiones heurísticas. No son la cosa misma, pero incorporan un acceso a ella. El texto, al igual que la cosa, jamás es dado como tal, sino siempre sólo en una forma determinada, que surge mediante el sistema relacional que ha sido elegido para su comprensión. El texto literario es una forma fictiva, y, en general, con ello se quiere decir que le faltan Ios necesarios predicados de la realidad. Pues los textos llterarios no se agotan en denotar los mundos del objeto, emplricamente dados; su intención de representación apuntá a Io que no esrá dado. Consecuentemente, en la articulación comparativa de ficción y reaüdad se ha conformado una pareja de conceptos que implican una decisión heurlstica, en cuanto gue se intentaba determinar la ficción, desde la per¡pectiva de lq ;ealidad, como su contraposición polar. Por tanto, la ficción élá cahficada o como imágenes autónomas del ser, o como heteróno¡nas de éste 1, con el propósito de poder formular la diferencia como carácter objetivo de Ia realidad. Son conocidos los problemas generados por tales intentos. Hacen ineludible la pfeg¡rnta por el marco referencial que proporciona el predicado adec'uado a la contraposición entre ficción y realidad. Los muchos esfuerzos orientados eni esta ditección no
- t Ot{, entre otros, Roman Itcexonu, Das literarisclte Kanstuerk, -Tri' bingen, 21968, págs. 261-262. Después de la composición de este capftulo (1972) encontté una oersoeetiva muv afln a orooósito del concepto de fic' iión en el libro de Jóhannes Ar.prniec, Fiition'and Kommunikition, G61' y
tingen, 1973, págs.- 97 154 s. Su óonsideración de la actividad de la comunicación d1l «texto de ficción» princiÉalmente se refiere a Ia estructuración inmanente, de iranera que el-hechó lo desartolla en ora dirección,
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animan a proseguirlos. Por tanto, en la discusión siguiente deben abandonarie las premisas cognbscitivas con las que la ficción es determinada .o*t lo no real. A la vez se abandona con ello el argumento ontológico, pues calificar la ficción como autónoma'del sei o heterónoma del mismo significa querer concebir ficción y realidad como una relación del ser. Pero en la discusión de un modelo del texto histórico-funcional, esto se muestra como inváli' do, porque los'logros de la ficción reposan en su función' El argr-"nto ontológico debe ser sustituido por uno de carácter funiional. Ficción y realidad ya no pueden, Por tanto, ser concebidas como una telación eir el orden del ser, sino que lo deben ser como una relación de comunicación. Asl se resuelve, en primer lugar, la contraposición polar enue ficción y realidad: en vez de ser su mero opo.rio, la ficiión nos comunica algo sobre la realidad. Cuando
pá[d..e la antigua oposición en*e ficción y realidad, entonc€s á"r"p.r"". también la dificultad de tener que encontrar una-refe-
r.r.i,
gue abarque los miembros de la oposición; de esta referen' cia se áeduclan- los diferentes predicados. Como estructura de comunicación, la ficción une la realidad con un sujeto, que a su vez es mediado con una realidad a través de la ficción. Es, por tanto, significativo que el sujeto apenas iagaru un papel; en cual' quier caso¡ no quedaba reflejado, siempre que se intentaba captar la ficción en su separación, por contraste, con la realidad. Si ficción no es realidad, ello no es tanto porque le falten los predicados de realidad necesarios, sino porque más bien es caPaa de organizar la realidad de manera que ésta sea comunicable; pot tanto, no puede ser lo que ella misma organiza. Si se entiende ficción como estructura de comunicación, entonces, en relación a ella, debe sustituirse por otra la antigua cuestión con la que habla sido interpe' lada. Ahora hay que atender no a lo que significa, sino a lo que efectúa. Sólo así se ofrece un acceso a la función de la ficción, realizado en la mediación entre sujeto y realidad. A partir de este estado de la cuestión se puede obtener el objeto de investigación de un modelo de texto histórico-funcional. Este objeto se localiza en los puntos de sección que hay entre el texto y la reaüdad, como también entte texto y lector. Hay que lograr describirlos a fin de mostrar eh qué medida se hace operadva la ficción como relé entre el sujeto que lee y la realidad comunicada. Por tanto, el interés se sitúa en la dimensión pragmárica del texto, entendiendo lo pragmático en el sentido de Morris, la relación de los signos del texto con la interpretación.
-92-
La atihzaciín pragmática de los signos siempre tiene que ver con el comportamiento que debe causarse en el ¡eceptor. «Términos tales como'intérpráte','interpretante','convención' (aplicados a los signos), 'tener en cuenta' (aplicado a una función de los signos)... son términos de la ptagmática, mientras que muchos téiminos estrictamente semióticos, tales como 'signo', 'lenguaje', 'verdad'
y 'conocimiento', tienen importantes
component€s prag'
ello se indica, al mismo tiempo, que Ia ptagmática, en cuanto dimensión de la utilización de signos, evidentemente relación de los signos entre no puede abstraerse de la sintaxis -la de sl- ni de la semánaca -la relación los signos con los objetos-. Pot el contrario, la pragmática, en muchos aspectos, presu' pone Ia sintaxis y la semántica y las implica en las relaciones de los signos con sus intérpretes. máticos»> ?. Con
2.
Er, uoorr,o DE Los Acros DEL HABLA
La filosofla del lenguaje corriente (ord,inary language pltilo' sopby) es la que ha tematizado hasta ahota con mayor vigor la dimensión pragmática del uso del lenguaje. Las representaciones que ha desarrollado no están pensadas para los textos -aunque de ficción- pueden servit como consideraciones de pafiida pata un acceso al catácter pragmático de los textos de ficción. Pues la teorla de los actos de habla, deducida del lenguaje comiente, inten' ta desoibir las condiciones que garanticen el éxito de la actividad lingülstica. También en la lectura de los textos de ficción intetesan tales condiciones que incitan a qnp actividad lingülstica, en cuanto que con la lectura se deberfa logtar un entendimiento con el texto o, por su medio, con Io que éste aspira a transmitir; pero esta taria puede fracasar. Buscar condiciones constitutivas de los actos de habla significa, por tanto, dirigir la atención a aquellos fa-ctotes mediante los que ,ace om relación entre texto y lector. Consecuentemente, hay que captar la consistencia necesatia, que es -presupuesto del éxito-de la actividad lingülstica, y hay que expli6¿¡ los actos por cuyo medio, a través del lenguaje, se produce algo' Los aitos dá habla descitos- por Austin y sistematizados por Seatle incorporan una unidad cenlral de comunicación. Searle señalaba al respecto: <
to Semiotics, 16), The Hague, 197L, pág. 46.
-93*
los actos de habla es, simplemente, ésta: toda comunicación lingiifrri* incluye a.tor'lingiilsticos. La unidad de Ia comunicación ,á ha supuesto genetalrente, el slmbolo' üngülstica ,ro .r, ja "o.o del slmbolo, paf{ra lrirbrr, oración, ni tan siquiera instancia emisión del slmbolo' o producción , or".ión, sino más bien la una Considerar habla. de acto ;ú^b.; u oración al rcalizar'el instancia una como instancia como un mensaje es considerarla o. emisión lioJ""id, o emitida' Más'precisamente, la producción un constituye condiciones iu on, oración-instancia bajo ciertas o básicas unidades las son ;t¡" habla, y lor r.io, de hrbl".,' * 3. habla de acto el Pata mfnimas de l, io-"*áón üngülstica» como unidad de comunicación es decisivo que gondicion€ tanto de los signos como la tecepción, pretendida en el i, "igÁir..i¿n ,...p"ror, de la expresión-transmitida. De ello se deduce: los acto§ de habla no son simples frases, sino, en cuanto expresiones lingüísticas, siempre ,ori frrr., situadas; esto significa gue se hallan en situaciones o contextos determinados. Por tanto, las expresioque nes lingül§ticas manrienen su sentido mediante la utilización comunide unidades se hace"de ellas. Asl, los actos de habla son cación mediante las que las- frases se transforman en frases situa'
das, esto es, en expresiones lingüfsticas que obtienen su significado meüante su uso. si el modelo de actos de habla debe servir como base de partid^ pur^ la discusión del aspecto pragmático de los textos de ficsólo puede significar gue se obtienen presupuestos
cióñ, esto
heurlsticos a part-ir de esté modelo, y que P9r su medio. uqlt:P ante la mirada estructufas comunicativas de los textos de ficción. una orientación decisiva al respecto la representa.la constatación 'de que las frases del acto de habla siempre están situadas en un contexto, puesto que el acto de habla nunca es idéntico' a la meta secrenciá i" ,rr. irrr.r, sino que sólo se estabiliza tanto a través qane de la relación situacional como a través de los presupuestos consideración una a obliga hecho Este son referidos en sus frases. á. lot textos de ficción, en cuanto que en el an'ílisis crltico-literario la exclusividad del texto todavla juega un papel relevante. La ii*.rrri¿, pragmática apatece sólo en su plenitud, si se fija la atención sobra múltiples contextos que el texto de ficción a6ae hacia sl, empaqueta y mantiene preparados para poderlos transmi-
* Tomado de la traducción española de Luis M. Va¡.pÉs, Actos de babld, Villanueva, Cátedra, Madrid, 1980, pfu. 26. I John'R. Srexr.e, Speeib Acti,-Cámbridge, 1969, páe. L6.
-94*
I
tir a través del texto
escrito. Que ésta sea la realidad, nadie
éi.**."r. ,re."'it"
i"ult
plt9'
de una explicación por qué
las
parte'; no son consireferencias extratextuales del texto, por otra del texto' detadas según aparecen en sus hechos, independientestadav'ía en sus detalles' Por el
Pero esto habrá que discutirlo
*o*"nro, quedémános- "o,, q" el acto de habla proporciona de texto ;;;" á.'doyo heurlsti"o d. qo. las frases escritas del el
el texto ficción, en cuanto expresión, disbordan constantemente con relación iit;;,'".n el fin de ii rrt a los receptores en una las tealidades extratexfuales. de las ex-
J. L. Austin diferencia dos formas fundamentales pr"iorr., lingüísticas, al comienzo de su serie de lecciones
aPare-
palabras' que cidas póstrmamente, Cónzo hacer cosls con las * 4' Mientras y realizatiaa't
J"rign"
como expresiones constatati'oas
lo que debe limiresalta el tarse según ios criterios de verdadero y falso, la otra son eI hecho qi:e la concierne, en el gue los módulos posibles en 5. éxito o el fracaso Esta üfeiencia es tanto más importante otros' de unos habla cuanto que permite distinguir los actos de
*rtnrr"ru, *"di*t"
comprobaciones, qué'es
que se La expresión constatadora ie refiere a los hechos sobre los re*itJ' hs expresiones. Según la üferenciaprimera de Austin' tanto' son tales expresiones están definidas pot la verdad, Y' Por se sustrae que validez su iid.p.rrdi.rrtes de la situación, de manera las caso <
e'ii'i'-o ;;;i;;#; :iffi,;ffi '":t'f *:'i,-j?,f,li"...i."}i:;:'",:,'.'ffi ,fr'+i'*'-o-*u del verbo--'«to
,,,p,,*,J,
;¿ifi
original ingl¿i, t"on «performative»' derivado' esa tte, en el^ei,',i"'la*i,"ii,a'-"fu.ñ1;;oo' c".'-l-1..:59'g"" i,^.}r";iá,. lLt)')expresron' bsas mismas r¿¡zones pu.d., extenderse a
*95-
quier propósito, y frente a cualquier auditorio» * 6. Aun cuando circunstancialmente pudieran existir estos casos ideales, para Austin la expresión constatativa no representarla el paradigma del acto del habla. Este se manifiesta, en cambio, en Ia expresión performativa, que resalta algo que sólo comienza a existir en el momento en que se realiza la expresión. Se cualifica, como dice Austin, por medio de <1; efectúa un cambio en el interior de la situación en la que acontece. Las expresiones performativas obtienen, consecuentemente, su sentido sólo por medio de su uso situacional. Se llaman performativas porque producen una acción: la palabra <<... deriva, pot supuesto, de'realizar', que es el verbo usual que se antepone al sustantivo 'acción'. Indica que emitir la expresión es realizar una acción y que ésta no se concibe normalmente como el mero decir algo»> Para obtener una acción causada por el lenguaje, hay que cumplir las siguientes condiciones, que a la vez designan la sustancia central de los actos de habla. La expresión del interlocutor debe referirse a unr- cofioención que también vale para el receptor. El uso de la convención debe acomodarse a la situación, y esto quiere decir que debe ser ejercido por procedinientos aceptados. Frnalmente, la disponibilidad de los implicados para participar en un ejercicio lingülstico debe darse en la misma medida en que es definida la situación en la que se desamolla tal ejercicio e, Si faltan determinadas condiciones o las definiciones existentes son demasiado débiles, de manera que tienen lugar interpelaciones fallidas o fallidas realizaciones, entonces la expresión corre peligro de quedar vacla y asl no cumplir lo que la caructetiza: < *' 10. Austin, con ello, sólo ha mencionado las fuentes de error desde la perspectiva del interlocutor, que deben ser completadas con aquéllas propias del receptor, si es que se quiere evaluar las condiciones que causan el éxito o el fracaso en la comunicación. Al respecto, Von Savigny ha aportado algunas observaciones comA,
* Tomado de la traducción castellana de Genaro R. Cardó v Eduardo Rabossi, Cómo bacer cosas cott palabras, Paidós, Barcelona, ígAZ, pagi-
nas 192-L9). 6 lbid., páes. L44 y s. 7 lbid., pá9. t3.
I lbid., págs. 6 y s.
e Y. ibid., págs. 14 y s., 2) y s., 26 v 34. * Tomado de R. Canió, A. Rabossiitrads.). Ibid.., págs.47,49. to
lbid.,
páe. 7.
plementarias. La comunicación puede fallar cuando la expresión no es asumida correctamente -{sto es, en el sentido pretendido-, también cuando a causa de la ausencia de determinadas circunstancias amenaza con convertirse en indetetminada, o si en tr. Estas insegurazón de ocultas circunstancias queda oscurecida ridades no significan de ningún modo que el ejercicio lingüístico sólo llegue ptotp.trt en casos excepcionales' Pues malos enten" y oscuridades pueden corregirse por didos, indeterminaciones medio de nuevas pregunta§ del receptor, a fin de aclarar la intención subyacent" , hJ pahbras del intelocutor, de manera que el ejercicio del habla al final pueda abrirse en el contexto pragmá' tico de un acual contexto de acción. ' Pata gatantizar este éxito ya no basta la simple diferencia entre exp;esiones constatativas y performativas. Si una expresión
performátiva produce algo, abí la cualidad del acto juega un rol áecisivo. Además, los obligados llmites dados de los accepted procedures constituyen un presupuesto central del éxito -que áe la acción- urgen a diferenciar, dentro de las expresiones performativai, cuáles de sus formas siempre tienen una consecuencia y cuáles, a pesar de la absoluta decisión de lo que refieren, no 12. de ir.d.n át.got.t enteramente su efectividad Asl comienzanÉste ilo.uo a difirenciarse las distinciones propuesras por Austin. postula tres actos de habla, en los que coffespondientemente adprimer luieren vigencia las distintas formas de perfornación: <
LÁ agrupamos expresando que reaüzamos un acto locucionario, ,.to {,r.-.n forma aproximada equivale.a expfesar cierta o-tación .on ,r, cierto sentidd y referencia,,|9 que a su vez es aproximadamente equivalente
En
segundo iugar, dijimos que también realizamos actos ilocuciona' riás, taleslo*o infotmat, ordenar, advertir, comprometernos' etcétera, esto es, actos que tienen una cierta Íuerua (convencional). En t.r.", iugrr, también realizamos actos perlocucionarios; lostqu. producimü o logramos Porque decimos algo, tales como .ono.rr.o, persuadir, diá-adir, in.lrto, digamos, sorprender o " si confundir. Áquí tenemos tres sentidos o dimensiones diferentes' del uso 'el o oración' una de no más de la expresión el 'uso sulenguaje'... Estas ffes clases de 'acciones' están sujetas' por l1 Eike von SAvIcwY,
furt,
Die
Pbilosopbie.
1969, pág. L44.
2 V.
-96-
al ,significado"'.r-el sentido tradicional.
Ausrru, pág. 101.
-97:
ilet
norrualen Spracbe' Flznk'
puesto que simplemente en cuanto tales, a las usuales dificultades reservas que consisten en distinguir entre el intento y el acto consumado, entre el acto intencional y el acto no intencional, y
y
cosas semejantes»>
* 13.
Para la pragmática del texto, son de preeminente interés los actos de habla ilocucionarios y perlocucionarios. Alll donde la expresión es capaz de asegurar el efecto que ha previsto en el receptor y producir asl una consecuencia, posee la cualidad de un acto perlocucionario: mediante lo dicho surge lo pretendido. Pero esto presupone todas aquellas condiciones, y sus consecuencias adecuadas, que Austin ha designado como cofiüencionés y procediruientos. Pot el'contrario, el acto ilocucionario posee sólo un potencial efectivo (force), cuyas señales solamente son capaces de producir
la forma de
acceso (securing aptake), la atención (taking effect), así como la reacción reclamada del receptoi (inaiting responses)ta,
Lo que se soücita dela illocutionary lorce en el acto de habla, el teceptor, por lo general, sólo lo puede concluir del contexto situacional de Ia expresión. Pues sólo éste gamntiza |a actuahzacióir de Ia intención abrigada por el interlocuior, con 1o que siémpre se presupone que tanto al intedocutor como al receptor se les hace previamente común el modelo de la acción comunicativa (conaenciones y procedinientos), y que una persistente desviación de alll, o un uso inadecuado, queda gravado con sanciones. Sólo si el receptor, mediante sus reacciones (response), da a conocer que ha recibido correctamente la intención del interlocutor.o ,,, ,.i..ción a partir del modelo comunicativo previamente .orrrún, entonces se dan los presupuestos necesarios para la obtención de una acción de habla. E. von Savigny, por tanto, ha tfaducido verdaderamente con acierto el concepto de Austin de la illocationary lorce por rol ilocationariols, pues los actos de habla qüe se afirman alll logran su objetivo en la medida en gue el receptor conoce las intenciones de los roles del interlocuror, y a la vez iorresponde así a las expectativas de roles que alll se há[an ligadas. La diferenciación mencionada de actos de habla es para Austin tan fundament_al cornenzó a superponerse a la diferenciación, -que primeramente hallada, de.las expresiones lingülsticas en "orrrtrtr_ * Tomado de Ia traducción española de Genato R. carrió Edua¡do v A, Cómo hacer cosas con'palabrr¡ p.iá¿r, É;;..1ü;; ígazl-lr*í nas-R1b-o91i, 153-L54.
t3 lbi¿., págs. 108 t4 lbid., páe. 120.
v-
s,
tiva y performativa. La ruzón de ello se encuentra €n la consecuencia de ia acción que pretende el acto de habla. Por, lo general, esta consecuencia sólo puede producirse cuando constata verdaderamente su presupuesto. Por tanto, el acto locucionario y el perlo' cucionario n...ritrn de la expresión constatativa como base propia o como la implicación neceiada para su éxito. Esta revisión de las diferencias primitivamente halladas lleva al fr¡.al a Austin al siguiente resuitado: «¿Qué es lo que en definitiva queda de la distiición entre las expresiones rcalizativas y las constatativas? En verdad poddamos decir que lo que tenlamos en mente eta
esto: a) En el caso 'de las exptesiones constatativas, hacemos abstracción de los aspectos ilocucionarios del acto lingülstico...-y nos concentfamos en el locucionario,.. empleamos una noción de' masiado simple de comespondencia con los hechos." Apuntamos a un ideal: lo qo. serla correcto decit en todas las circunstancias, con cualquier ftopósito, y frente a cualquier auditorio' Quizás esto se realice algunas veces. b) En el caso de las expresiones realizativas, nuestia atención se concentra al máximo en la fuerza ilocucionaria, con abstracción de la dimensión relativa a la corresró. En esta determinación limitada la pondencia con los hechos» * expresión perfórmativa describe únicamente un aspecto central de laicción áe habla: la cuaüdad, que le corresponde, de producir' por tanto, el acto de efectuar no puede ser concebido como coffe§pondiente a los hechos, más bien se cúacte{Lza en cuanto acto absraído de este tipo de relación. parece- se le puede sin A esta forma dá acto de habla -asl propio Austin debla habet El ficción. más adsüibir el discurso de efecto del acto de el debatirse al rastreado esta semejanza cuando la diferenciación mediante habla intentó perfiiad su concepcifl{ <<... a performative literarios: por congaste áe algunos ejemplos or void hollow pecaliar way ¡n a bi L,,.rrr." will, for J*u*p1., poem, or a in inuoduced if or if said by an actor on the stage' in special is circumstances in such spoken iá sofiloquy ... Languag:e ,rt"J nót seriously, but in ways parasitic ways -intelligibly.rpát itt nor,oi'l or. '.. All this we are excludfug from considera' not, are to, be tün. Our performative utterances, felicitous or 17' Si la expresión understood as issued ordinary circumstances»» do
* Tomado de la taducción castellana de Genaro R' A.-Iüú;i, Caio bacer cosas con palabras, Paidós,
páss. L92-L93.
ls V. von Sevrow, págs. 144 y 15g y
-98-
ss.
ló AusrrN, págs. 144 pás. 22.
tl lbid.,
y
s.
-99-;
Carrió
y
Eduar-
Barcelona, 1982,
poética queda vacla, ello es porque no es capaz de producir ninguna acción de habla. Signifidarla como parasitaria supone que debe disponer de la obligada sustancia de una expresión performativa, pero que sin embargo parece usada de forma inadeo¡ada. Asl pues; el lenguaje de ficción imita los hábitos lingülsticos de los actos de habla ilocucionarios, sin que produzca mediante lo expresado lo pretendido. ¿Pero es que por su medio no produce nada en absoluto? ¿O es que hay que calificar todo lo qo. pto. duce como fracaso? Cuando Hamlet injuria a Ofelia, esta expresión, en el sentido de Austin, serla parasitaria, porque el presentador de Hamlet sólo imita un acto de habla que quedó "vaclo, puesto que Hamlet propiamente no quiere de ningún modo infuriar a Ofelia, sino que con Io ex¡resado pretende algo diferente. Pero ningún erp.ctráor de este drama tiene la impresión de que aquí sólo 1i.rre Íug.r un acto de habla parasitario y consecuentemente vaclo, más bien este lenguaje de Hamlet <
tanto, a un contexto individual en el que los espectadores
se
encontrarían ante una representación de Hamlet; pero a la vu ''es este contexto situacional queda modificado que queda no -si e¡teramente suspendid* por lo que el lenguaje de Hamlet prod¡:ce, y hay que preguntarse si de esta manera no se efectú. igo que, ciertamente de otro modo, es similar a aquella performación a la que Austin había dedicado su atención. Stanley Cavell ha explicitado claramenre en su iluminación de las premisas centrales de la filosofía analítica del lenguaje que la comprensión no se completa exclusivamente por medio de lo expllcitamente dicho, sino mediante Io impllcitarnente pretendido con ello; <
Clverr., , §!.nlgy págs. 12, 32 y s.
"
Must ue Mean ubat ue
Say?, Nueva
york,
1969,
Si ello no se comportara asf, y esto supusiese que todas las acciones de habla fuesen expllcitas, entonces con respecto a- l-a comlnicación sólo habrla acios fallidos. Dado qúe lo ptetendido iamás se encuentra plenamente raducido en lo afirmado en la expresión lingüfstica, ,ürg.r, implicaciones obligadas. Éstas son, como lo no-ái.ho, la condición iet tt"l para qu€ el receptor pueda producir lo que se quiere decir. Con ello los < del discurso repre' sentan el constitutivo central de la comunicación. La interacción dialógica necesita de tal aportación indeterminada para ponerse en movimiento, pues la acción de habla logtada se lleva a cabo como la teducción de estos elementos indeterminados del uso del lenguaje comunicativo. Por tanto, la teorla del acto de habla se esfuerza también por confiolar estos elementos por medio de convenciones, procedimientos y reglas, a fin de poder asegurar aquello que se ha logrado de la acción de habla pretendida. Sin embatgo, tampoco se puede eliminar esta indeterminación, en cuanto que es un impulso de Ia interacción dialógica; pues no habría ninguna acción de habla comunicativa si el motivo que
posibilita la comunicación estuviera ya fiiado de antemano. Este hecho es reconocido por Austin de tal modo que la garantía decisiva de la exptesión lingüística se basa en la sinceridad de 1o dicho: <(... our ¡x¡ord is our bond» re, teza su criterio global sobre a. el éxito de Ia acción del lenguaje proyectado por el interlocutor fal garuntla deja claras dos cosas: 1.' Las implicaciones que lleva la expresión incorporan las condiciones productivas de la comptensión; asl pues, la comprensión es ella misma un proceso productivo. 2." La claridad pretendida en la expresión ya no está gúantizadr. si solamente se tiene en iÍ$enta sus implicaciones en el lenguaje; responder de lo dicho, dn último término, significa vincular la exprásión a las consecuencias morales de carácter obligatorio.
El habla de carácter fictivo parricipa de los hábitos lingüísticos del acto ilocucionatio, pero ciertamente se diferencia de él debido a su diversa función. ia reducción necesaria, para el éxito de la acción de habla, de los factores de indeterminación en el uso pragmático del lenguaje es regulada mediante las convenciones, proiedimientot, *.áid"s adecuadas a l¿ situación y garantías de sinceridad. Constituyen Ia referencia de que el lenguaje es capaz re Ausr¡¡.¡, pás. 10.
a A proEiiitó de la función de la
págs.
-100-
6),66 y
s.
-101-
sincerity rule
t.
también Sr,rnrr,
de brotar en un contexto de acción. La reducción, necesaria patala comprensión de un texto de ficción, ti.o. frgr, *u¿, de tales referencias previamente dadas. Más "obien hñ;; " iér"rbrir el código q.r. r,rby".. a Ios erernentos der *"1 .álig"-e". en cuanto referencia incorpora er sentido der texto.'c.rriit"irl" es una acción de habla, puesto que por su mediación ti.rr. irgu
el entendimiento'con el iexto. Austin-y Searle 2t sólo podlan deiar de presrar atención en
modelo al habla de ficción, porque Ia calificaban *-. el puqto de vista del prajmatir¡o d. Ia acción, a.
su
,r.? J.r¿. ig"J-iurr"ru -l.irrri.
qui ellos ,.pr.r.nrrn dá qu.".l *::.:9..-,:_posiclón * por tanto, su sentido medianie el uso,"sóio 1y?.ió.1y, :it1_ asr es postble diterencia! legltima, la de ficción y
fnu-tuamente, mediante su uso, el habla Consecuentemente,
l" rcf.iá" .1, ,""i0".
el habla de ficción deberla
,.,
o,"r* ;;;;;;i'ñ,
"onrido;¡" más desde et-turrcionA. U k;h" el uso mgüfstico de carácter fictivo no surja en er contexto dádo j¡..:,:rx-1::T."riu?, y
H;r.
de un marco a*ual de acción, ; pil.'to¿irÁ;iñfü;r. no efectúe nada. Cieramente, su «éxito, está incomplrrUi"iát. más amenazado que el de.uná expresión .*pirar"ro.í," ;;;;;.. tiva,.y lo que efectúa quizá tannpoco f".d1. ,., acci6n, en el sentido esi¡icto. p.ro .urque "-¿iii."i-o-;;;, se estimasen suficientemenre estas circunstancias para calificarlo .oÁo ü.Jo,-;;;;, no desaparece con ello su JiÁ.irio" pr"g.aii*.- Vr.l" significa. para Austin qr. .i¡ropia habla de iicció, ;. i;;áJirrro.r,
convenciones ni procedimienros aceptados; más biei;;; ;ii"-;" extste un contexto situacionar que sea de ert"birizar er ,ig-capaz
nificado de Io dicho. Así pues,
l. i¿trilr;;;ñ;;rü,
centrales del habla que deben presuponerse para acción. Pero esto sóló es ,erdai en ün sentido
el éxito de Ia *,ry ti.itral-V" la calificación del habla de ficción. como par"sitr.iá ,,u.rrrr'qir. dispone de elemenrcs fundamentares de i'o, a. inii, ü". realizan Ia acción, incruso manifiestamente "",o,
parece < y sólo es en su uso donde ro puede ocultar por más tiempo Ia inadecuación. El'habla de ficciSn ya no apareie aho¡a .;;;r;;. convenciones, sólo organiza las convenciones de .,.r-n-.rr"oI. Ia vigente en los ,"r::-.1.. hlbla ge lr..*pr.rión ;;;;;";", que son orientados según reglas. Este habia rrr.rr:"-*""i"'i"r,; el cumplimiento de Ia, coniencioo.r. ¿urtin aclara este hecho mediante Ia siguiente pregunta: ncu"ndo
--lTJrrrru
.i ;;r. ¡iir#ill
pág. 22,
y Srenrr,
págs. 78
-102_
y
pingüinos, este acto, ¿fue nulo porque el procedimiento del bautismo no se aplica a los píngüinos o porque no hay un procedimiento aceptado paru bautizar nada que no sed un ser humano?»> * ¿. Con ello se hace a la vez visible Io que Austin, y con él la teoúa del acto del habla, entiende fundamentalmente por convención y procedimientos aceptados. Su estabilidad, y esro quiere decir su ser aceptado, se halla condicionada por una estructura vertical. Lo que antes tenla vigencia también la tiene ahora; Io que hasta ahora regulaba las acciones, es ahora invocado. En los actos de habla, consecuentemente, no sucede una invocación de principio a lo convencional sino a su validez. La validez de las convenciones tiene una estructura vertical; deriva su función de que siempre ha valido. Esta forma de validez gueda problematizada en el habla de ficción; no porque ésta carezca de convenciones, sino porque quiebm
la validez vertical estabilizada de las convenciones y comienza a organizarlas horizontalmente. Esto quiere decir que el habla de ficción selecciona de los más diversos elementos convencionales que se hallan en el histórico mundo de la vida. Los sitria referidos como si se pertenecieran respectivamente. Por lo tanto, conocemos también de nuevo en el habla de ficción tantas convenciones que en nuestro entorno social, y en offos, y en el entorno cultural rcalizan una función tegulativa; su organización horizontal logra ciertamente que estos entornos surjan ahora en una combinación insospechada y así pierdan la estabilidad de su validez. Consecuentemente, Ios elementos convencionales aparecen como ellos mismos, porque han sido separados de su contexto funcional en el mundo de la vida. Cesan de ser regulativos porque ello|*mismos quedan tematizados.
Pero con ello el habla de ficción comienza a producir algo. Mediante su selección de distintas convenciones sustrae pragmaticidad a Ios elementos convencionales elegidos, de manera que se puede afirmar: este hecho de la sustitución de pragmaticidad es su dimensión ptagmática. Si queremos actuar, apelamos a unas convenciones otganizadas verticalmente; una combinación organizada hodzontalmente de distintos elementos convencionales nos permite ver pot lo que somos conducidos en particular cuando actuar-nos.
* dg
Tomado de
A._ Rabossi,
paC. 65.' s.
22
Ia traducción
castellana de Genaro
R. Carió y
Eduar-
Cómo bacer cosas con palabras, Paidós, Barcelona, 1982,
Ausrrx, pág.24.
-101-
Para los receptores de los textos de ficción se sigue de aquí la necesidad de áescubrir las óondiciones de Ia selección de distintos elementos convencionales. En el uso comunicativo del lenguaje, la selección constituye el elemento contingente, cuya reducción representa una acción de habla performativa' en cuanto que es capaz de destacar en Ia selección la referencia eÍicaz pata lis diversás elementos convencionales. Para este obietivo, el habla de ficción posee un potencial conductor que se puede designar como la estrategia de los textos. Estas esrategias corresponden a los accepted procedures de los actos de habla, en cuanto que disponen de las oribntaciones que, posibilitan una comptensión de la tazón por la que se ha originado la selección de los elemenSe diferencian éiertamente de los accepted ,os "onu.n"ionales, procedares que quiebran de nuevo, mediante su acción com. en o incluso las que ellos estabilizadas tinadu, las e*fectaiivas esta reflexión previa: con ahora mismos estabilizan. Quedémonos centrales del acto los elementos de el habla de ficción dispone que ella misma conconvenciones Aduce de habla ilocucionario. las conqv¡e e§trategias procedimientos como posee trazan duce;
diciones de constitución del texto en relación a los receptores, y tiene la cualidad de la performación, puesto que es capaz de producir como el sentido del texto la referencia de diferentes ál"*.ntot convencionales. De la organtzación horizontal de diferentes elementos convencionales y de la quiebra de expectativas '' efectuada por las estrategias, el texto de ficción logra su illocu' tionary force, que como potencial efectivo despierta la atención, guia la forma de acceso e impulsa a los receptore§ a reaccionar.
3.
La coNr¡cunlcróN
DE LA srruecróx PoR PARTE
DE LOS TEXTOS PB rrCCró¡'¡
Con la característica mencionad a todavla no parece que el habla de ficción haya cumplido todos los requisitos necesados del acto de habla ilocucionario. Las expresiones lingülsticas acontecen siempre en una situación. Son, por tanto, reacciones sobte unos datos situacionales, e igualmente causadas por éstos. Este marco situacional provoca y a la vez condiciona la expresión. De esta forma lo que decimos y cómo lo decimos está conducido por la relación a la situación en la que sucede el habla. En el uso normal del lenguaje es diffcilmente imaginable un discurso no
-104-
como una situado; en el meior de los casos gueda registrado supuesta una a por otra, parte, subordinado pertuúación , y la aún' ^"í, matiza gti.l"ifrl se gttt"l -porque relación situacional. por dirige' se situacional ..pi.tiO" condicionaiu po, t'' q'.arto
M"di'nte esta relación se actualizan El emiur'urrirUí"t que ha J.i"¿o abiertas el marco situacional' ilocucionarios de actos deriirrrt,rio por medio. p"ná ¿. i.gri;; e" lu stlttción de palabras' en.la o perlocucionarios t.;ñ;" signos linsintaxis, en la entonación, asl como en muchos otros en,la propos'ción.y la en g*,r."i l, d.*ár, ."-'iá i"ftttncia, situación, la Asl expresión. ii"ái...iOí de hs que se constituye la
f"G"irf, , ,n ¿.rtin"á,io'
contexto bien con sus Circunstancias concomitantes, constituye un en exüansfotman se definido, por cuyo medio no sólo las frases relación una constituye presiones, sino que, como expresiones, ái;ü;ü'q*-"ti.ti... el presupuesto.para una comunicación
lo'*ro, y .i-i...pár. ü t.oría del acto de habla ha p¡e' ."ffi"it^ao .n qué medida el contexto explica el, significado conel qué alcance ,"rrdido medi"nie la expresión, y además con de lo prerexto situacional es cap^, de esiabilizar el significado
;;;i
tendido. El habla de ficción, ante todo la de la prosa literari?'-tt 3:tdel habla, meja en su estrucrura *rerbal al uso lingülstico habitual
fi.."*,.r.nte
de manera tan exacta que es difícil hacer una
pot
distinción. Consecuentemente, fue calificada of,mo parasitatia como Austin y Searle. También Ingarden captó esta semeianza su de i*iir",e problema' Se le impone en un lugar central de ". modelo de estratos, cuando intent" determinar los correlatos
para Ingarden la frase en las obras literarias. Las f¡pes constituyen literatia' Pero objetividad la operación decisiva en el esbozo de la a los i", irrr., de la obra artlstica se parecen muy exactamente qu,t tl*p.[' hábitos lingülsticos de aquellas i'u"' qt'-t- tienen la descnp' correlativamente una función totalmente diferente en objetos los de constitución o en la
;il ¿ los objetos ,."1., una obietividad id;.;. oi¡"riáá"¿ iii.t".i" es par4 Ingarden así carácter de gana 9ue;;;;;;;"dr,'á. "rr¿.t* inte,,.iontl, a la conciencia de un receptor oU¡áto en cuanto que se ofrece
t""ndida' Pero ¿cómo y "rí,., ir¿birot lingtilsticos de las frases pueden proporcionar.,un Plo-vec' y en su to de la oñjetividad literaria distinto en su constitución las concisamente valor des*iptit"? P;;";;;; l,g¿ia¿" denominó querla que lo frases de 1o, t"*to, lii"rrtiotl cuasi-iuicios, con
;;;-;J;"pi"t."rrá,
-105-
!: :::T*
designar la distinta función de las frases a. No es extraño que muchos se hayan aferrado a esta caractedstica, como lo niuestra la confrontación acerca del concepto de cuasi-juicioa. Llamat a las frases de una obra de arte literaria cuasi-iuicios debe mostar que poseen los hábitos lingülsticos de las frases de los iuicios, sin que, sin embargo, lo sean. Pues les falta <
pattiendo de la contraposición entre norma y ransgreqión de la norma. Peto a la vez el carácter de este uso lingülstico se sustrae a la intervención, pues tan pronto es calificado de pamsitario como de misterioso. Un uso lingülstico que sólo simula el uso corriente del lenguaje debeda producir comparativamente consecuencias semejantes, que ciertamente no podrlan ser ni parasitarias ni misteriosas. En un caso, la simulación retrccede tras Io simulado; en el oro, lo sobrepasa. Si el habla de ficción es cap^z esto no hay que discutido por el momentode ambas cosas
-y
V. INcenorN, Das literarische Kunstuerk, páss. 109 v ss. 24 V. para ello, entre otro, Káte Hr¡,,r¡uncri, -D7e Logik'der Dicbtung, _ Stuttgart, 19682, págs. 25 y ss. 2s INcrnorx, Das literá¡ische Kunstuerk, págs, 181 y s. á lbid., pás. 182. 23
-106-
lo que se refiere a su caracteñzación, logra tan escala imitación del uso lingülstico corriente como Ia definición de ser una cuasi-frase enjuiciativa. entonces, en
samente ser
La base común de los hábitos lingülsticos del habla de ficción del lenguaje corriente tropieza con sus límites en un punto decisivo. Si la acción lingülstica debe culminarse, al habla de ficción le Íalta la relación a la situación, cuya elevada definibilidad está presupuesta en el modelo del acto de habla. Esta carencia manifiesta no tiene forzadamente que implicar el fracaso del habla de ficción. Más bien puede convertirse en el principio de una
y
diferenciación del uso, por c-uyo medio se puede captar más aproximadamente la propiedad del habla de ficción. Ernst Cassirer escribió en su Pbilosopbie der synbolisclten Formen «que la 'actitud' característica del concepto consiste en que, a diferencia de la percepción directa, su objeto debe situarse en la lejanía, en una especie de distancia ideal, si quiete colocarlo en su punto de visión. Debe suprimir Ia 'presencia' paru obtener la 'representación'» z. El concepto como caso de la utilización del slmbolo posibilita el conocimiento mediante la traducción de lo dado en aquello que no es. No existe percepción no rnediada, como tampoco conocimiento no mediado. Más bien siempre se necesita de un rastro de,tlo no dado, sin el Que para nosotros no
habtía ningun acceso a los datos emplricos. <
en cuanto que constituyen las condiciones de é1, no una parte de él» 4. Los símbolos se convierten en condiciones constitutivas de la comprensión del mundo dado, porque no encarnan ni las particularidad ni las caracterlsticas de lo dado, puesto que el 27.
Ernst Cessrrrn, Pbilosophie der sjwboliscben Fornen,
158 y s. 28 lbid., págs. 350 y s.
tadt,
1964a, páes.
-107-
III,
Darms-
ry mundo empírico sólo puede hacerse disponible por meüo de esta diversidad. La comprensióh no es una particularidad que corresponda a las cosas mismas. Consecuentemente, la transformación del mundo en lo que él no es es lo único que crea el presupuesto de su percepción o de su comprensión. Por tanto, si los slmbolos como posibilidad de la «visibiüdad» son primordialmente independientes de lo visible, entonces, en principio, también debe ser posible crear representaciones mediante otganizaciones de slmbolos que sean eficaces para hacer presente lo no-dado o lo ausente. El habla de ficcióh es una organización simbólica de este tipo; a la que le falta, en el sentido de Ingarden, la radicalización en
,
la realidad, y en el sentido de Austin, la radicalización en un contexto situacional. Consecuentemente, la <
-108-
ser producido en la reprcsentación del receptor por medio de la organización simbólica del texto. Este hecho se puede sustentar en argumentos que han sido desarrollados en la discusión semiótica. Resulta sabido que Morris ha calificado el uso de los signos en Ia literatura y en el arte como iconos o signos icónicos, con el fin de resaltar la relación consigo mismo de estos signos. Relación consigo mismo no puede significar autosuficiencia, pues entonces quedarla cerrado el acceso al'arte y ala literatura. El mismo Morris propone, por tanto, gue hay que entender los iconos como una repreesntación total del objeto señalado, y esto significa que los signos icónicos ya no denotan algo más, porque ellos mismos son lo indicado 8. Tal definición puede sonar todavla como plausible para las artes representativas, pero para la literatura ciertamente ofrece considerables dificultades. Estas sólo pueden orillarse si Ia definición del icono dada por Morris se suple con la concepción desarrollada por Eco, que ampliamente coincide con.la llnea de la argumentación adelantada, <
Si las
señales icónicas <
no
son
las propiedades del objeto represéntado, porque éste sólo es esbozado por medio de aquéllas. Más bien copian las condiciones de representación y de percepción a fin de que el objeto pretendido pueda set constituido mediante Ios signos. Si se supone la justeza de Ia concepción desarrollada por Eco acerca del uso de los signos icónicos; entonces la otganización de los signos de los textos de ficción permite sacar conclusiones acerca de la forma
8
v. Cha¡les Monnrs, <
Pata ello
en lournal
cíones aportadas en Charles MoRRrs, Sigzilication and Signilicance, Cam'Nueva'York, bridge/Mass,, 7964, págs.68 y ss.; 'ltiguáge atd uebauiir,
t955, páSs. 190 y ss" s0 Umberto Éco, Einlübrung pág.213.
in die Semiotih (UTB),
-109-
Munich,
1972,
en que se requieren aptitudes para representar y percil'ir-en. el i...fot potencial. Los signos Lo"i*t de los textos de ficción encarnan, por tanto, ,rna Jrganización de significantes que siwen menos pata la descripción de los significantes qu€ Para rePresen' tar instnrcciones con vistas a la producción de los mismos' Si, por ejemplo, en Tom Jotes, de Fielding, se ptesenta al Aúrrhy como al hombre sencillamente perfecto " "o*i"to y se le confronta con un hipocrita,.el capitán Blifil, y s€ ve engaáÁ por la simulada religiosidad' de éite, entonces los signifi' cantes no sirven ya exclusivamente para denotar la petfección. Más bien son instruéciones para el iector, con el propósito de .onrtrrri. un significado que-repiesente no una propiedad de la perfección, sino precisamente una decidida carencia de esta peria carencia en Allwothy de la capacidad diferen' iección: .r,o "r, ciadora. consecuentetnente, los significantes no descdben la perfección denotada por ellos, sino condiciones de reptesentación, pi.*prr.trrt lrs ir"les, debe realizarse esta perfección' Estos su función en la medida en que el carácter de los signos ",r-pi.t d. ..r pura mediación del obieto, se debilita, hasta se niega' .o-o pü.d. apreciarse en el eiámplo aducido. Pues ahota pu+ hacersé pr.r.tt. pot la ,.pr"r.nt".ión algo que los signo¡, en rela' ción a lo qo" denotan, habían precisamente dejado en blanco' Si se sigue la indicación de los signos icónicos, mediante los que se irráic"n las condiciones de representabilidad, entonces de ello se deducen determinadas consecuencias para el lector: Hablando en la dimensión del ejemplo, habrla que decir lo siguiente: La .n¡uici"r que :e percibe en el hombrc , deficiente capacidad dL perfecto proJr.r"" una transformación del código agerca de lo que irry qo. entender como perfección. Pues el significadb. constituido pá. el 1ector se conviirte, por su parte, en un significante que ,p.i" .n el lector a los valores de 1a experiencia de la perfección, lás cuales llegan a la conciencia, a la vista de la limitación signi' ii.r.rr. (falta de capacidad de enjuiciar en el hombre perfecto), v dado el caso, deben ser corregidos. A través de tales transfor*a.ior.s, guiadas por los signos del texto, el lector produce el obieto imaginario. Con ello se afirma a la vez que Para el texto de ficción el suieto constituye una necesidad incontestable. Pues el texto, en su realidad matetial dada, es pura virtualidad que sólo puede encontrar su actualidad en el sujeto. De aquf se deduce, en relación al texto de ficción, que éste debe ser visto preeminentemente como comunicación y, en relación a la lectura,
-110-
que ésta debe ser considerada primariamente como una relación dialógica.
Comunicación y diálogo parecen ahora que se encuentran cercados por el riásgo peimrn.t t. de fracasar. Ciertamente, el texto de ficción lleva consigo elementos de convencionalidad que encarnan en cietta medida una previa base común entre texto y
,
lector. Ciertamente se mantiene la organización de los elementos de convencionalidad, pero de manera que por su medio queda ampliamente desmontada la validez que se daba por conocida. Pues un texto de ficción copia los sistemas de normas y orientaciones que dominan en el mundo de la vida; más bien, sólo selecciona entre sus elementos y mediante la ordenación de estos elementos elegidos se muesffa como contingente frente a tales sistemas. Entre texto y lector se dan aportaciones semejantes de contingen' cia. Al igual que el texto representa en escasa medida una correspondencia homóloga con la realidad, de la misma forma tampoco re puede considerar que se sitúe en una relación homóloga al repertorio de valores y aptitudes de sus posibles lectores. Pero precisamente estos factores de contingencia ponen en movimiento la interacción entfe texto y lector' Pues comunicación y diálogo viven de la reducción de la contingencia; son formas sociales de lo imprevisible. Resulta, por tanto, necesario acentuar esto, porque el logro de Ia comunicación frecuentemente desctito, asl como si se pudiera tratat sólo de hechos ensayados que tuvieran siempre que discurrir según códigos culturales y sociales exffaordinariamente definidos. Ciertamente se presenta un problema en la relación entre texto y lector: aqul no se da de antemano la necesaria definición dp una situación común. Por la teoría del acto de habla sabemoJlqu. precisamente Ia adecuada situación del habla decide sobte su éxito. Tomado en sentido estricto, el texto de ficción catece de situación; en el mejor de los casos «habla» a las situaciones vacías, y en sentido estricto el lector durante la lectura se encuentra en una situación que le pioduce desconfianaa, porque Ia vigencia de la confianza parece que se hubiera suspendldo. Este vaclo, ciertamente, en Ia relación dialogal entre tixto y lector, se hace operativo como energía im' pulsoia que genera las condicions de la comprensión a fin de qu. t. púedaltear un marco situacional en el que texto y lector lieguen-a converger. Só1o asl puede producirse aquello que debe al ,rsolingülstico coiriente del habla; esto puede tener "nieceder la desventaj" d. qrÉ no se llegue a un entendimiento, y puede
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tener la ventaia de que el lector se entienda con el texto me' diante algo más que sólo una acción de habla de carácter pragmático. En todo caso, el tipo de situación surgido entre texto y lector será de otra clase que aquel que la teorla del acto de habla presupone y que es la acentuada definicién de las circuns-
la acción de habla. Esta particularidad puede quedar circunscrita gracias a una observación de Iotman acerca del catácter del texto literario: <
ello una condición-marco que permita captar la particularidad de la perfección pretendida por el texto. Pero ahora se cambian estos significados, producidos por el lector en el transcurso de la lectura. Para quedarnos en el ejemplo; después de que el lector medio del significado que él mismo ha construido- ha -por corregido la perfección de Allworthy, denotada por los signos lingülsticos del texto, debe condenar una acción errónea del héroe. Pero ahora no juzga, como sería de esperar según las apariencias, sino que detrás de éstas reconoce el motivo oculto. Con ello dene lugar una transmisión en sentido inverso de esta <, ahora llevada al significado construido por el lector, que debe ser corregido, en cuanto que la deficiente capacidad enjuiciada de Allworthy manifiestamente yerra cuando un noble motivo se ve desfigurado por circunstancias adversas. De nuevo lo que importa es modular lo inesperado, que gana un peso supletorio en razón de que es lo inesperado de un significante cónstruido por el propio lector. Así, a través de los permanentes efectos de respuesta en sentido inverso, dento del proceso de interacción, se estabiliza la relación entre texto y lector; se equilibran los factores impredecibles del texto. La cibernética designa tal hecho como <(servomecanismo>>, cuya tarea consiste en obtener un efecto prolongado en condiciones cambiantes'. Este <» también actúa entre texto y lector, porque desartoll¿ el proceso activo del texto a través de las permanentes respuestas informativas, dirigidas en sentido inverso, de los efectos producidos en el lector. Consecuentemente, texto y lector se encuentran en tensión dentro de una situación dinámica que nq,les ha sido dada previamente, 'el sino que surge en proceso dJ h lectura como condición de entendimiento con el texto. De este hecho se deduce para 7a telación entre texto y lectot una ventaja que parece contrapesar las desventajas que existen cuando {alta una situación previa común, muy definida. Si Ia ¡elación entre texto y lector funciona según el modelo de los sistemas autorregulados, entonces esta, relación se lleva a cabo en una situación dinámica, que ella misma produce. Esta situación afirma que en el efecto de respuesta ya mencionado tienen lugar constantes solicitudes que se hacen al proceso de efecto, y.que implican un entendimiento con el texto, de carácter situacional y
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J..M. I-orueN, Die Struktar literariscber Texte (IJTB 101), Munich, y s.
1972, págs. 42
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acerca de ello Norbett WrnNrn,'Kybernetik, Dusseldorf
79632.
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Viena,
momentáneo. Los varios entendimientos situacionales guedan corregidos a través del efecto de respuesta inversa, y ello con el fin de poder lograr mayores actividades de comptensión, de carácter integrador. El entendimiento con el texto, por tanto, se efectúa por medio"de la autocorrección latente de los significados que el lector constituye situacionalmente. Con ello se manifiesta una cualidad decisiva de la situación que surge de la ititeracción entre texto y lector, situación que a su vez estabiliza la interacción. La'interacción produce la impre' sión de lo sucedido, que parece poseer el carácter de tealidad,
de apariencia parad6jica. Esta impresión resulta patadójica en cuanto que como texto de {icciód ni denota una realidad previa' mente dada ni reproduce el repertorio de aptitudes de sus posi' bles lectores. Además, no se refiere a ningún código cultutal común previo de texto y lector, y, sin embargo, este modo deficiente es capaz de producir la impresión de la realidad en el proceso de la lectura.
Io
que se oculta tras esta aparente paradoja
se puede iluminar con una observación de A. A. §Thitehead acerca del carácter de la propia realidad: «Un hecho prcsente por doquiera inherente al mismo carácter de lo real, es la transición de las cosas, el paso de una a otra. Este paso no es una mera seriación lineal de entes discriminados. Aunque fijemos un eote determinado, hay siempre una determinación más angosta de algo que está presupuesto en nuestra primera elección. Además, hay siempre una determinación más ampüa hacia la que por transición más allá de sí misma deriva nuestra primera elección... Estas unidades, a las que yo llamo acaecimientos, son ,la emergencia de algo a la realidad, ¿Cómo hemos de caracterizar el algo que así emerge? El nombre de acaecimiento dado a semejante unidad llama la atención hacia la ransitoriedad inherente, combinada con la unidad efectiva. Pero esta palabra abstracta no puede ser suficiente para caracteúzat lo que en sl mismo sea el hecho de la realidad de un acaecimiento. Poco hay que pensar para ver que ninguna idea puede ser suficiente por sl sola, pues toda idea que encuentre su significación en cada acaecimiento debe representar por necesidad algo que contribuya a lo que es rcalizactón en sí mismo ... La adquisición estética está engarzada en la contextura de la rcahzación»> * §.
*
Tomado de la taducción castellana de J. Rovira Armefigol, La ciel-
y el mundo moderno, Ed. Losada, Buenos Aires, 1949, págs. 118-119. 3' A. N. ![¡¡¡rp,Hnr¡, Science and tbe lvloder¡ Voild, Cambúdge, 1953D, págs. 116 y s.
cia
-114-
El acontecimiento es uw parudigma de la realidad en cuanto que no encarna una discreta unidad, sino que articula un proceso' Es la <
y
capaz de transformación. Mientras el lector desarrolla el texto como proceso de realización, constituye el texto como realidad,
pues sea lo que la realidad fuere, ésta es mientras acontece.
Para §Thitehead la determinación fundamental de la realidad posee un momento estético. Pues en el acontecimiento, en cuanto discreta unidad de la realidad, est{ inscrita la incesante superación de su autosatisfacción. Lo mismo sucede con los sig' nificados del lector, cuando éstos, a lo largo de la lectura, avanzan efi relaciones diferentes y conducen al lector a cambiantes
el texto mediar¡te la mutación que Asl, el lector, por medio de la realización, se encuentra siempte en una situación en telación al texto; sin embargo, ésta .gana sus rasgos concretos sólo a través del cambio de las orientaciones que sF impulsadas por el efecto de la respuesta del efecto pretendido. Consecuentemente, en la lecrelaciones situacionales con
sufren esos significados.
tura surge una pluralidad de accesos al texto que correspondientemente son de naturaleza perspectivista. Pues la totalidad del texto no se puede rcalizar de golpe. El acceso perspectivista está marcado por la limitación, pero a la vez en Ia perspectiva se matiza un contexto de refetencias que motiva el cambio de las orientaciones. Mediante las cambiantes relaciones situacionales se rcaliza consecuentemente para el lector una situación común, que consigue resultados semejantes a los de aquella situación, que en el sentido de la teorla del acto de habla debe darse como comunidad previa de interlocutor y receptór, a fin de que quede g.aruntizado el ajuste entre recepción y concepción del- discu¡so' Hay que producir aqul Io que debe ser PresuPuesto del correcto
-tt5*
to y, por tanto, son
capaces de oüas relaciones, sin que Por ello
pierdan totalmente su ielación antigua, que antes eta la que des' iribfan. Hasta un determinado grado, aquélla debe permanecer ptesente, a fin de que se pueda disponer del necesario ffasfondo, áel que se pueda destacar el nuevo uso. Así, los repertorioselemintos eri el texto son a la vez distintos. Mantienen activo el trasfondo del que han sido tomados. Pero, a la vu, el nuevo medio libera la capacidad de relación de las normas recurrentes o de los elemento§ convencionales, que en el antiguo contexto, debido a su función, estaban ligados. El repertorio-elemento, por tanto, ni por su orlgen ni por su uso es absolutamente idéntico, y en la -idid, .n q.r. tal eleménto pietde su identidad, aparece ;l conterfto inüvidual del texto. Este no es, en absoluto, separable, porque primeramente sólo se muestra en aquello que acontece con los elementos seleccionados. El grado de detetminación del repertorio configura un presupuesto ilementd de una posible base común entre texto y lectot. br"t ,rn, comunicación sólo puede tener lugar donde se da esa base común; pero ala vez el repertorio sólo es matetial de comunicación, y .ito significa que una comunicdción sólo se rcaliza si la posesión común no se halla totalmente encubierta. < todavfa no concebida, gue ya no se puede asentar en la vaüdez de conceptos convenidos. En este espacio obtiene su función el lenguaje no discursivo. De ello se sigue, en primer lugar, gue no hay que entender el repertorio de un texto de ficción como copia de las relaciones dadas. Si alguira vez es asf, en el mejor de los casos teproduce las telaciones que se daban en la situación en que era superado; y puesto que esta situación no es
* tfgtb.rt Me¡¡cx¡, Spielrüame. Aalsütze zar iisthetischen Aktion (edt tion Suhrkamp 3r3), Fiankfurt, 1969, $ags. aO y ".
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ninguna cualidad de las relaciones dadas, el texto de ficción se .rr.i.nt* entre el pasado y el fututo. Su <
no-e, captable. No puede ser entregado por el texto, ni tampoco 'io-o ,t dimensión exratextual, y esto sigpuede si descrito " de set conocido' Consecuente,rifi.", en la alteración del hecho negativa que se mues' dimensión una es mente, el valor e§tético de un texto de repertorio el en que rcaliza; se ,r, .r, aquello de esta energía efectos los apreciar ficción se'puede'primeramente estructuradora. si las decisiones selectivas se hallan a la base del repertorio, y si por su medio se introducen en el texto determinadas notmas
ü realidad social e histórica, pero también fragmentos de la lit"t"t"t, precedente, entonces, aun teniendo en cuenta todo el áe
la intención perseguida, el proceso de selección no puede ser totalmente atbitrario. Pues el- repertorio aportado por el texto, a pesar de las mutaciones que 1o conocido d. ,r, .l.rn.rrto, experimenta en la <, es una condición previa y esencial para que se pueda configurar una situación entre texto y lector. Ahora hay que preguntalse si existen criterios que poribilit.n una reducción de la discrecionalidad de las decisiones selectivas producidasrpr el repertorio' Si en primer lugar se refiáre el interrogante a la relación entre texto y realidad, entonces resulta claro que el texto-no se puede referir simplemente a la realidad, sino a <
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VirkKAlrvooA, Der Marxismas'und d-ie moderne geistige
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R. Jáuss, Munich, 19692,
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*ucción específica del sentido del mundo 3e. cada época poscc sus propios sistemas de sentido, y los umbrales de -las épocas marcan los cambios significativos que se dan en .l int"rioi ldel
orden jerárquico o que tienen lugar en sistemas qo. en*e sl. Los sistemas, por cierto, no se reracionan eiclusivariente "orpi,"o con la complejidad del mundo. Tienen también a otros ,iráu,
como su e¡torn'o, en los que se produce de una determinada manera aquel peligro de decepción qu., a causa de Ios hechos contrngentes, arnenua a Ia acción hr:mana y a la vida de los hombres {. «Todos los sistemas se vinculan , ,o .nrorrro por medio de relaciones selectivas, y coftro asl muestran una menor compre-
jidad, nunca 1es puede rásu.ltar rplevanre la totaüdad d"i ;;;-d". El entorno del sistema, en cierto sentido, puede ,i"rpüfi.".r. . inmoviüzarse porque quedan institucionali, aaa aercri;niiii¡on nas de la elaboración de ras uiaencias (hábitos d" p.r..o.iái.'ioterpretación de la realidad, valores). una plural¡¿¿ ¿e ,iri.*", quedá vinculada a concepciones iguales J .o.r.rpordientes, de manera que po! su medio se reduce la infinitud en-sl de las posibles formas de relación, ar. Asl, en todo sistema ;; A;" estabilización de determinadas expectativas, que ganan validez normativa y, conseorentemente, sofl capaces d. r.goÉi h r".i"boirción de vivencias del mundo. por tanto, en-los ,irt.*rrr" encarnan los modelos de realidal q,r"- p.r-i*r, conocer una estructura determinada. cuando r. p.rcib. la construccién der sentido de un siste,a, rcalizada por medio d" 1", ¡;;ir.i*.; ,"jL
tivas pertinentes, sólo se puede ist abüzar este sentido en presencia del trasfondo de las posibilidade, ,o ,.I...i*;J;. -E';1.,I,fondo sobre st, contomo en la meüda en que permite prose-
guir su diferenciación por medio de posibiüdai _ra "iri"rliá¿, y De.ello se sigue que Ias posibiliáades do;inan;;;-J;,;"tTrdl. tido de cada sistema se matizar, .n .r' horizoñte ;, ;i ;;.;. encuentran las posibilidades virtualizadas y negadas, v d. ü, o". se destacan l¿5 ¿g¡ualiz¿das. La teoda áe r, ,iriá* a.rr*="" este hedro como el necesario mantenimiento a. U ,ur;;;;;" debe rcalizar un sistema, cuando reduce ra comprejidJ-;-fi"I. poder dotarse de la disponibilidad que re permita reaccionar ante
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Ios caml¡ios
vez es actualizable como sus límites. De-aqul se concluye Ia reraciói/tardcurar de articulación der
texto de ficción con los sistemas de sentido de realidad. Ni los reproduce ni hay qoe .onc.birlo " ".; l;;;;.t, como una desviación.de ellos, según querí, hrá..no, creer constantemente Ia teoria .del reflejo o Ia estirística de la desviación. Más bien el texto de ficción representa una reacción ante Ios sistemas que e-lige presenta su repemorio. Con ello se acaba con -y ú;;rñtiv_a de un solo sentidá que domina asimismo l^ t iii^;.i;;ñ.r" y Ia estillstica de la desviación. H t."to ." esta arricura ción ya no es observado desde el punto de vista d. ,rn, ;.;i¡; itrá; dogmáticamente como si fire¡a ,u .rp.¡o t su desviación, sino que es concebido como una dación áe interacción, por cuyo a V. HasBnuas/LuHur,rv, págs. 63 y s.
-721-
medio se puede captar su función elemental en
tener al menos que virtualizar el ámbito de
el contexto de
la realidad. El hecho descrito puede obsewarse gtacias a un sencillo ejemplo. La filosofla .*plti"u, con origen en Loche-, encarna un sis'
iema de senrido dominante en h flustración inglesa. Este sistema contiene un número de decisiones selectivas en relación a la capacidad cognoscitiva del hombre, que cobran un creciente interéi en cuant; que eúgla respuesta la problemática de la modernidad en lo reierente-a h áutoconservación. La dominancia de este sistema se muestra en que ena capaz de articular otros sistemas de la épocaty así convertirlos en subsistemas' Esto era asf, sobre todó en ielación a lá teologla coetánea, que asumió en tal grado las premisas cognoscitivas del empirismo, la adquisición del conocimiento por medio de la experiencia, que empezó a desmontar su propio iupranaturalismo convirtiéndolo en delsmo y teologla n"n á. E t .ti, articulación de los sistemas teológicos de sentido, el empirismo se aseguraba la validez de sus suposiciones. Pero la estabilidad del sistema condicionaba también que no se eligieran determinadas posibiüdades, aun cuando estuvieran también alll presentadas. La renuncia a los presupuestos apriotistas del .onoói*i.rrto humano subietiviza la adquisición de conocimientos. Tenla la ventaja de poder aclarur las posibilidades de conocimiento del hombre a partif de la experiencia accesible a éste; tenla la desventaia de tener gue negar todos los postulados que hubieran podido regular el ámbito interpersonal y co¡ ello el áe h conductá: <» * de que adolece el empirismo, que en general sólo se pueden estabilizat, en cuanto tales lfmites, por medio de las neuttalizaciones o, en su caso, de las negacioires. Así, la generalización de la
por la experiencia, que el sistema creaba a la vez una situación de deficiencia al proporcionaba, adquisición de conocimientos
*
Tomado de la ttaducción castellana de Marla Esmeralda Gxcla, Enel erterdimiento bumano, Editora Nacional, Maddd, 1980, pá-
sayo sobre
ginas 715-716.
_ a John l.o9x", An (Everyman's
Essay Concernfug. Human fJnderstanding
Library), Londrei, tg69, páei78.
-122-
III,
la moral con las
premisas cognoscitivas consideradas corno las válidas'
9
En este espacio surge un déficit, y es caracterfstica genetal de los sistemas de sentidJ que se produzcan obligadamente déficit, en mzón de las decisiones tomadas en su interior' A estas carencias se refiere la literatura, como puede apreciarse en la masiva moralización de la novela y el drama en el siglo xvur que en poco tiempo alcanzaron auge en Eutopa. Reflejaba el déficit de orientación del sistema dominante de la época, en lo que se refiere a las relaciones interpersonales. La novela y el drama formularon posibilidades que, en relación a los sistemas socialmente imperani.r, .n realidad no existlan y, consecuentemente, sólo podían introducirse en el mundo de la vida a ravés de la ficción' Tal función de la literatura explica también por qué constantemente existe la inclinación a concebir ficción y realidad como una parcia de opuestos, mienmas que, en realidad, por medio de la ficción más bien se expresa algo que los sistemas dominantes relegan y, consecüentemente, no pueden introducit en el mundo de la vida que ellos organizan. Cuando la ficción constituye tal contexto general de la realidad, entonces ya no es su opuesto, sino,su factor comunicativo. De este hecho se pueden deducir algunas condiciones genera' les que son constitutivas del repertorio de los textos de ficción. La literatura tiene su lugar en los llmites de los sistemas de sen' tido que dominan en cada época. Por tanto, la literatura ilumina también sobte cuál de los sistemas correspondientes en el contexto de la época manteola el puesto sqPremo en la ¡'erarqula en vigor. Porque la literatura encarna una leacción ante lo que cada forma histórica del sistema de sentido deja tras sí como problema, suministra importantes puntos de apoyo acerca de la debilidad de la vahdez, de los sistemas de sentido concernidos, y posibilita asl una reconstrucción del horizonte histórico del problema. Con ello
no hay que excluir que la literatura también pueda referirse a sistemas de rango subordinado. Pero esto tiene consecuencias tan' to para la participación de los lectores de la época como también para qrrienás el sistema de sentido desde hace ya tiempo se sitúa en h áistancia histórica. Sin embargo, igualrnente, la referen-cia a
estos sistemas muestra que en
h
ápoca debían haber tenido un
cierto significado. Si la función de la literatura se desarrolla a través dJ hs debilidades de los sistemas, ento¡ces el sistema de
-t23-
referencia, que un texto de ficción convierte en su entorno, no puede haber sido irrelevante para el marco de la época. Si se percibe la relacifn de los sistemas de sentido y de los
textos de ficción con el .rqu.m, de la lógica
d. pr.grotá, y *rdeciique el iexio de fiición, mediante su respuesta a los déficit, primeramente posibirita construir lo que la'fo¡ma manifiesta dil sistema u ocultaba o no permitla superar. Pues en cuanto articulación de la probremática pendiente, el rexto de ficción se refiere a Ias posiÉilidades der sistema virtualizadas y negadas. cuando seleccioná allr, y tematiza en su-repertorio esa'elección, por, lo general, por su parte, debe virtualizar o negar las posibilidades áomin.n-t.r, y isto quiere decir posibilidades realizadas del corresponüenie sisteáa de -las sentido. Asf, el texto de ficción dispone tanto de los contornos relevantes del sistema o de los sisteiaas, con respécto a los que reacciona, como también de los déficit que articula, .n *rito que ofrece una solución en la ficción. pero esto sóro puede recibirse como tal si Ios contornos del problema a los qoe responde se hallan presenres en el mismo tárto. En este ,ütido prrede entenderse una expresión de Roland Barthes: <<...\a obra es'esencialmente de naturaleza paradójica, es señal paru la historia y a la oposición frente a ella. Esta paradoja iundamental ,paiece .vez más o menos clara en nuestras historias de Ia literatura: jguien percibe claramente que Ia obra se sustrae a toda interven-ción, que es otra cosa que su propia historia, que la suma de sus fuentes, influjos o modelos. Constituye ,n núcl.o duro, irreducible dentro de Ia indecisa masa de loi acontecimiento§, ias condiciopuestas de
collingvood(,
se deberla
áes, Ias mentalidades colectivas>>
45.
De la ordenación descrita del texto de ficción, en relación a los sisremas de sentido de cada época, se desprende una cualificación central del repertorio, Las normas y uuror., extratextuales, cncapsulados en el texto, experimentan en este hecho una ffansformación en el código de su validez. Las decisiones ,.l..tiuu, á. sentido dominante, que se rcalizan en los sistemas, ,". ;i*á¿r, en el trasfondo, con el fin de recogff del trasfondo á.1* ,i;;;; las posibilidades que el sistema habra ¡echarrao. er,ir.lil;:
,^:cs r"-, rP;r.o""*o* Roland
ooo' Att Autobiograpbv,
Blnrrrrs. Literataroder Frankfurt, 1969, pág. i3.
odord,
1967, págs. 29
Geschichte (edition Suhrkamp .303),
-124_
menta el valor como señal que posee el repertorio. pues en Ia extinción de la validez de lo-conócido se expresa ra reacción del texto con respecto al entorno. pero esta reacción del sistema refe-
t:n:-4 glegido- pol gl texto no es causalmente deducible, poiqu. el déficit producido por el sistema no esrá inscrito .r, l, proii,
estructura del sistema. Es producido por la situación histórica que .uist" el sistema intenta superar. pero a lu de tales ,itur"ion.r,l* decisiones de selección, que rienen lugar en er repertorio de'los telo¡ de ficción, destacan las condiciones que lrln causado las deficiencias generadas por el sistema. Alave) que el texto expli_ cita-un aspecto deficitario del sistema, propor"iorr, ,rn" poribl" -Esro inteligencia del funcionamiento del sisteria. es, d.r.rii. .n dónde estrunos constreñidos.
En oposición a los sistemas que dominan en una época, los textos de ficción no explrcitan sus propias decisiones ¿.,.t.".ián, de manera que el lectoi debe motivar estas decisioi.r;;;;¡;.id*
en el texro, a uavés de la refe¡ida ffansformación del'códi;; d. los valores que le son conocidos. En este proceso se 1leva a"cabo la comunicación del texto, en lo que tiene lugar r. ..Jir.iá" la lectór con una realidad que ya no l. ., ofreciáa bri" l;;;;;di.iones de ser conocida. La relación enüe texto y sistema muestra en Ia historia dife. rentes- expresiones, con-las que, sin embargo, se puede hacer ba_ lance histórico y especlfico de los rexros. fujtr¿mfdo ;;;; ;. de ejemplos. El texto de ficción puede referirse directamente a un sistema de una época deterpinlda. Así, por ejemplo, Tristrai ¡i;;y de Sterne, en relación,al ya menf,lonaáo ,lrt"-u d.l .orpi;i;;o como el caracrerístico de Loclce. Es sabido que Locke ,r.1, I. asociación de ideas la condición decisiva de las posibilidades "r,humanas de conocimiento. Pues proporcionaba e*aciam.nte el 1ogro combinatorio _qye .r" n.cerario para utilizar las ideas ,enciliar, q-u9 por casualidad hablan sido alortadas al esplritu humano, con el fin de Ia ampliación y el establecimiento del conocimientá. La asociación de ideas incorpora una decisión selectiva del sentido dominante, gropia del sistema empirista. En Tristran Sbaoiy queda virtualizada, para que pueda resaltarse Io que en el sistema de Locke habla sido rechazado o había perÁanecido como oscuro trasfondo 6. Pues la asociación de ideas tenía un funda-
. 6
!9rque aqul _sólo se rrata de una ilustración de una consideración
srstemátlca,
no se han discutido todas las
-725-
referencias que hace Sterne al
mento problemático. Se tegulaba según el principio del placer/dis' placer, que habla que suponff corno innato, puesto gue operaba i" ,rocirlió, de ideas, ,unqu. Locke ciertamente habfa combatido el carácter innato de los principios apriorlsticos como un código cognoscitivo devenido obioleto. Sin embargo, pat^ asegurar Ia fiabilidad del conocimiento, la asociación de ideas debla ser ma' nejable, no debía verse sustraída del influio humano. En Tristram Sbandy vuelve la asociación de ideas como idée fixe, a ravés de la cual se muesua una transformación del código de la decisión selectiva del sentido dominante, que es propia del sistema empi' rista. Para Sterne no es posible en absoluto estabilizar la asociación de ideas de otr" foima que'mediante una Jijación habitual con determinadas tareas o con un uso determinado del lenguaie. Las extravagancias de los hermanos Shandy incorpotan el princi pio según el cual las ideas quedan vinculadas unas con otras. Esto, in ,.rdud, proporciona una cietta estabiüdad, peto ello sólo tiene vahdez en ál mundo interior del sujeto, lo que lleva a que los sujetos'particulares asocien siempre algo distinto con determinadas ideas y, consecuentemente, ptecisamente en razón de la aso' ciación de ideas, entreguen la relación interpersonal, a una toml imprevisión n. Con ello Sterne destaca en su novela aquella posibilidad como sentido dominante que en Locke estaba virtualizada, si no es gue había sido rcchazada de manera global con la renuncia consciente a las rcglas de comportamiento interpersonal. Locke h4 presupuesto la posibilidad áe la combinación de las ideas símples como una gamntla inscrita en los hábitos humanos. Al hacer hábito de la asociación de ideas, Sterne toma la palabra a Locke. Sin embargo, 1o que Sterne descubre en la tansformación del código de esta norma de conocimiento es la contingencia de tales üinculacio' nes de ideas, que sin vacilación llevan a cabo §lalter Shandy y Uncle Toby. Tan destructiva como puede comportar§e esta consistema emplrico. Son más numerosas que lo gue sugiere la limitación al asDecto cie¡tamente primario de la asociación de ideas. Acerca de la relacién encuentran importantes anotaciones en Rainer de Ste¡ne a Locké, se'Virklicbkeit in Tristram Sbandy and lacques le §flanr.rrNc, Illasion und Fataliste (Theorie und Geschichte der Literatur und der schónen Künsten), Munich, 1965, págs.60 y_ss.; v. además John Tnr,ucorr, Tristram Shandy's
Vorld, Be¡keley y Ios Angeles, L954, págs.3 y
ss.
ct V. particular_mente la situación entré §Taiter Shandy y Uncle Toby, Tristram Shandy-Y, J (Everyman's Librery), Iondres, L956,iass.258 y ss., recitado en la Elegla de §falter Crcpno. Á la vista de la condición de uti-
lización del lenguaje-vigente para el Unde Toby, la recitación produce una reacción en csdena de hechoJ imprwisibles.
-126*
tingencia en relación a la norma de conocimiento del sistema de Locke, sin embargo, en este contragolpe, muestra a la vista la subjetividad en su impenetrabilidad, al igual que en su carácter inalienable. Con ello no sólo se niega la validez de una norma de Locke. Más bíen esta negación descubre la referencia callada por Locke: esto es, la subjetividad como instancia selectiva y motivadora de la asociación de ideas. Sin embargo, esto sólo es una cara de la transformación valorativa de una norma empírica que tiene lugar en Tristrarn Sbandy. Si a través de esre descubrimiento se desmorona'la fiabilidad del conocimiento, pues en el meior de los casos cuando de forma muy problematizada-aun aquél sólo parece ser estable en el mundo interior del sujeto, entonces la norma de conocimiento problemaazada se transforma en un trasfondo que comienza a afinair Ia mirada del lector para una nueva tarca: la elaboración de la conducta interpersonal. Las explicaciones del mundo dadas por Ia subietividad ie reducen a extravagancias. Puesto que esta conciencia es ajena a los personajes de la novela, el lector, a la vista de Ia ingenuidad mosrada, cobra una perspectiva de las realizaciones cognoscitivas del sistema empirista. Llevarla a la conciencia significa despertar Ia atención acerca de las 'decisiones selectivas del sentido dominante de la novela. La subjetividad descubierta por Sterne desraca la referencia silenciada de la asociación de ideas empirista, y de tal manera que la subjetividad deberla nauftagar según el-estado de los conocimientos de este sistema. Mienüas se rompe esta expectativa, ante el trasfondo del sistema empirista superado, se estabiliza Ia ¡aturaleza social del hombre todavía no conceptualizad,a, que se mantiene no mediante el conocimidáto, sino mediante Ia acción. Asl, la transformación del código h. ,n concepto central en el empirismo, que tiene lugar en el repertorio de Tristram Sbandy, tesalta la limitación del sistema referencial; la validez suprimida de la norma elegida descubre lo que ya no está cubierto por Ia norma.
Los textos no siempre se pueden referir en esta forma directa a los sistemas dominantes en su entorno, aun cuando la relación directa muestra la posición preeminente del sistema elegido en el contexto de su época. Una relación esencialmente más directa se puede observar por ejemplo en el Toru lones de Fielding, en el
que, según la intención declarada de su autor, debe ffazarce 7a imagen de Ia naturaleza humana. Esta imagen se detalla mediante un repertorio creado por sistemas muy distintos de la época. Así,
-t27-
texto época son introducidas en el una pluraüdad de norrnas de la princioio de orientación de y presentadas como de
;ñ;;t*iente
la idea central las figuras *a, i*p*t"Iii'''au**th/"tt"in" un educador-del
;" ;t;;"l""áa¡ Ser¡ar"e' de la ordenación natuprotagonista, l" ,,o'-'=á"1" fift"fl' delsta educador del protagonisa' la iat de las cosas; Th;"i;;,';i;';; corrupción de la
la moral latitudinaria
de la norma de la oitodoxia anglicana acer:a fundam:'l*l d" printipio el naturaleza humana;'§;#"\ü;'i' y Jvlrs' §íestern' la antropologra ilustrá; de la ruti)ig- passion' nobleza acerca de e"'Labala finalmente, t", .ooul;il;; ;J;; cuna6' ir'*pá"iiá"¿ ,,"*tJ de los de noble proporciona ttttpf^ personaies Jt tot La ordenació" ;;; 1o que Permlte que representan' .o, purrr* ae vista á" h' "ot-as desde la perspectinorma una al lector tematizar alter¡ativamente *.t"ttot común; todos reduva de Ia otra. y según cen la na$talua humana a un principio -:"lY:l prmcl' con este armonizar áejan ñ&r;;;;bttidrdes gue no seq"t l"' "o't's representan y lo pio. En .oor.*.tii,i;;[t; qugda¡. situados oue es excluido mediante esa representación, es desüferenciación Esta f" Jr¿" ¿.i t..ior.
con:iüil;Ji"
ff'r#.#-fii. p", .1L.t* *-cuanto gue las normas ;?;;tl"á;
*:
*
-d"1i::;t:t': permlrcn mosque ;iJ; .ri horirontes reclprocamente-ajenos' del rePertorio ordenación trarlos en sus proUü*l i.á. ti*i,"r. TaÍ que aqul se supone y esto posee una orgunir;Jlf ioti^nt't' que §istemas diversos de I".iit rt ,"ri..tiut*ente las normasseoarados' Así' el repertorio en el mundo de vida histórico existen Putt muestta' por medio de adquiere .l .rr¿.tJJt iiioi*ttion' 'la combinación que ñ" atgi¿o' a través de qué sistemas debe " humana' Las normas particuobtenerse l, u*ig.i áu r' n^títAJ'a qy9 q nan$alez humana no se i;;; ;;; *odifil"á"'-"' *"o'o que una iefinición consistente' sino J+ t.¿t.f ,f pti*ipio de posibi]id¿¿ts nor' por rechazadas -las debe ser dt"t'uit'i"t" rit claras; excluyen la relativamente mas particutrr.r' Áit'¿it;;t;" ;;n la reaüdad experiencial del mediación ¿.1 pri".iJ"*; ;; novela' que precisamente hombre. Asl se .o-i'iitoyt el tema de-la La autoconservación consiste en la ilu's'tia"iáí¿. esta mediación. de los principios' seguimiento el i.;;;;il;Jante
n;
;;;;; -l
*, *i
ltbro Der implizite Leser'-Kommunikationsformen^des'Romans he-inten-
nrííLti"iíjÍií, ieli, riyl'i'¡'.{gt.z' p¿'g''normas !12?l repfesen.¿*o r.'á.l..ioú"-ü'óombinación dedeestas ;;á" contraorientación la tadas por to, p...oriliü;:?-ümJ t" ¿o'itaon
uon Baryan -;;i;á;;. u*
potenciales husino sólo por medio de la autorr ealización de los explicitación ;;;* ;"'medio d. lá r.rlidad experiencial, cuya ya no más por y .i.*^*.o,. sólo debe ser realizada pór la ficción la discursividad de los sistemas' sistema Tom lones no se refiere, Po-r tanto,. directamente a un ptoblemática la de sentido dominante de la-Ilosttación, sino a Hace patente oendiente que han creado los sistemas dominantes' principios los entre la orientación de í"1;;h; ü;;i" Los "bi"r,o hombre. del d. 1* ;ir¿;as y la realidad de la expe.jencia rcali' la y a sistemas sistemas orientados , i"t potibiüdades áe los
Ia cuestión dad del conocimiento d" i, razón humana dejan abierta p"t l, conducta, en medio de la variabilidad situacional de Ia vrda' latituLu, ,ror*r, de comportamiento formuladas por la teología práctica-de qot la * l' dinaria Presuponen -.i.tto urr, ,rr,',"ltza humana La sobrecarga problecongénita' le es modo, 1, morri, .n ;ártú;; ,,rrg. d. ahl ienla efectos rerroactivos en la confianza
en ;;i' mrrrdo áel hombre, que la novela intentadeestabilizar naturaleza ;;;" ñ;;sus lectores lá, á"'"ubtt una imagen quelas9n Tplces io*unr'¿. la que pueden obtener la cefteza de Asl, el de aurocorrección J;;di. de las peripecias de ia vida. muestra el horizonte histó;;;;;ili"iiod".i¿o en Toru /oaes está dibujado claramente en la
rico cuyo contorno pt"Ut.to¿'itá ae' dada a la novela solución --que la literatura pü-eda cumplir distintas funs. ""-prende eiTorn Jones, rcf.erla ciones en e[ contextt histórico. Si Fiá1ding, dominantes' Sterne sistemas los de , lot p-blemas pendientes contingente del fundamentación la á.r¿oUif, ,n Tr¡ririi Sbandy Te.orrt.i*i.rrro hrm"no en tl sístema dominante del empirismo'
la diversidad de relaciones dentro de un contexto se encuentra en relativament e afín, su elelnento común
;;J;;;tnta iittOti.o
--6Eto-.,
haga balance dela obligado que la novela del siglo xvru los sistemas domtoor pro¡t.il?ü.^""d;"1"";;i..ie; irit.'r-Ñ*ur1r.proáucida de "r""iJ¡o'-át¡á
p*¡ltÁ'i tt" sl' La labor de áel potencial moral la novela opera la actuac-i-á tal dominancia que adouirió consecr¡entemente, ilTffi;ü; ffi*iá.-'Errr, En este sentido' otros lados de esta n"tuiliti"-l"tdaronente¡am*tÉ-ó*ltot' de p*dientes,'.acerca pttbñ;; el batance de la literatir'ü pi"Éi-.I-iil.Üié; 'reacciona la literatuttl totá se acredita¡ en la los guales, pol su parte, p*,:"ái'
nantes. si por su comolemeniación de
lil'llj .l1F:ffi 'tr;:*:l'*:ii*|'r-;:ffi :.:::Hii.h:nJ:f, 11 ngvela jJ q"i iealizat q'"-tárt r" ni"iiot no podlan aparecer ; ri,á;' de la del siglo'. Por i"l"' 1" iL contexto.' v ei drama en la ptimera mitad historia se debe ,i.-pi!'i,po*i
"* lili#il: ili.áiiíi"iri"íiiiJji."
¿tt 9ex¡9 le-fi¡ción' tt-r"iat.t"ii'r]iti" -toi-lroblemas'que plantean sus ¡es'
puestas.
puesta.
-128-
-L29-
la conüaposición a los
sistemas relacionales que han elegido. La
*rr.rtt" del todo situaciones en las que el balance de la labor de los textos de ficción consiste en la conservación de la sustancia de los sistemas dominantes. Pero con ello un uso estabilizador del sistema de la literatura no adquieré el carácter literario uivial, que se constata siempre que la literatura reproduce determinadal ,otro"t de un código socio-cultural, con el fin de ejercitat a sus lectores en este código. Una literatura con la función de servir a los sistemas dominantes se nos ofrece, por ejemplo, en la novela cortesana de la alta Edad Media. Pariicularidrá.t y reintegración con§tituyen el esquema de la aventura, por cuyo medio Chrestien presenta tanto la retirada de los caballeros de $rturo de la sociedad cortesana como también su desvinculación a la jerarquía de valores que le era propia. En la aventura se percibe la brecha que se ha abierto J sistema social de las telaciones feudales de carácter caba"ntt. lleresco y el mundo, devenido más complejo, de la alta Edad Me' dia. El sittema cortesano ya no coincide con la realidad de la vida. La aventura tiene en carenta esta situación por medio de su esquema de particularidades y reintegración; sin embargo, sólo para mostrar, con el mantenimiento de las virtudes cortesanas, en qué medida el sistema de la sociedad cortesana puede ser impermeabi' lizado contra la irrupción de la realidad contingente de la vida y s. puede ser preservado ante la posible problematización En este caso, la ficción funciona como aquello que elimina un hecho que amenaza a la estabilidad del sistema. Se manifiesta así una operación compensatoria, según puede también observarse alll donde la literatura transforma las normas
historia
s V. Erick KóHr.rr.,
Ideal und Virklicbkeit
in der hóliscbex Epik
(Cuaderno suplementario en Zeitschrift fi.ir Romanische Philologie 97) Tübingen, 1956, págs. 66-t28. Sin embargo, Kóhler recoge la telación entre lite¡atura y realidad como una relación de copia mimética entre idéal y realidad, pero no como una definida por la interacción entre litetatura y el sistema cortesano. Asl, para K6hler, en la novela cortesana se concreta
un
espejo, que permite
a lá
sociedad hacerse presente de manera perfecta.
Los interesantes hallazgos de Kóhler §anan entre tanto otra amplitud, si se entiende su relevancia desde la perspectiva del sistema cortesano como impermeabiüzación de la vigencia- puésta en peligro. En su favor habla también el hecho de que lai pertuibaciones en el mundo de la vida del sistema cortesano se recopilan en la imagen acompañante -sociedad del ciclo-Renarl, a fín de poder ser desplLados del sisteña de la cortesana hacia
la «fábula de animales».-Como mu¡do opuesto, estas perturbaciones se hacen
a la vez.dominables y
quedaban rebajádas. F'.n relaiión al cicloRenart en cuanto imagen acompañlnte a la sóciedad cortesana v. H. R. Jauss, Uxtsrs.uchungen zur itittealterlichen Tierdicbtung (Cuaderno suplementario en Zeitschrift für Romanische Philologie 100), Tibingen, 1959.
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de los sistemas ¡elacionales que habla elegido' En ambos casos' sin embargo, la literatura adqü.te su función a partir de las debi' lidades uior"tiv* de los sistlmas; en un caso, clausura el sistema frente a las irrupciones que perturban el entorno, en el otro descubre sus problJmas, o ,."."Lnu anle la sobrecarga de problemas pioáraJrJ por los ,irt"*"r. De este modo efectúa la participación del lector en un texto, que en el repertorio mantiene la ofeta de una convencionalidad-exffaiaáa, a tmvés de la cual se puede desarrollar una relación üalógica' Esta participación no sólo es vrálida paru el lector de entonces' para quien las- normas del repertorio le - eran familiares en su ..dio; también es válida para el lector históricamente posterior. Por táto, la distancia hisiódca entre texto y-lector no debe sig' nificar que el texto pierde su carácter innovador; éste se muestra ,ólo .o'for*as difáentes. Cuando el texto procede del mundo de la vida del lector, por meüo de la transformación del código de las normas vigentes-que tiene efecto en el repertorio, las saca de su contsxto funcional de lndole socio-cultural, y asl permite conocer el alcance de su efectividad. Pero si las notmas del repertorio, a causa de la distancia temporal, se han convertido para el lecto: en un mundo histórico, potque éste ya no participa más del horizonte de validez en el que se produjo el repertorio, entonces las normas nuevamente codificadas se le ofrecen remitiendo a ese horizonte de validez. De esta forma se puede lecobrar la situación histórica a Ia que el texto se ¡eferla y ante la que era una reacción. En un caso se ffata de una actitud participativa del lector, en el otro de una áctitud observadora; por supuesto que ambas son mencionadas en cuanto tipificaciones. Las diferencias asl condicio' ,rrá", ," pueden ilustrar con el ejemplo antes refefido de Fielding. p"i, rut lont.mporáñeos, el ptotlafuu del comportamiento estaba sien primer plano, como lo atestiguan los- vivos debates en el ^xvrrr, autor' su y de héroe del glo a propósito de Ia amoralidad Éo h u.át i ob*"rv.dora, la perspectiva, a través de la transformación del código nor-rúuo,ie didge hacia el contexto referen' los cial del qo. h"tl, siJo selec.ionado el repertorio' Con,ello aparedeterminada época sistemas áe sentido dominantes en una la nocen ante la mirada en su fo¡ma deficitariá, cuyas carencias de. Io acerca respue§ta vela intentaba eliminar por medio de su senuclo de forma la que era la natwaleza humana. En cada caso, constituida que se da en la novela 'muestra una conttguraclon como diversa, sin que se las pueda calificar nialauna ni a la otra
-L,L_
el cambio de actitud está conücionado por el d:,:l p"r"do t"mpot"t de la histori' v 1o *:y\
arbitrarias. Pues
;;"*;.
clel cool' acto de elecciOn propia del lector' Asl, la transtormaoÓn del innovador go de las nolmas t"*ttliitt prodyce. el carácter a conduce ;;p";;*it del torto, *. q lai.actitudes r.encionadas visión 1a abre se .J**.o6", diu"r""r] En h actitud participativa de las acciones ;;;i;l;q"; "o 'p".a" t"t-uitto "t' ia rcalizaaón r¿ de obsewación se f¡{bilita la captación la -i*"s, y eo ""tit gue Para el lector nunca fue realidad' De ello se siguen d. trascender "q.UL áá, áro* f., Bt ,oro á"li..i¿, permite a sus lectores el la posición .o.r.rpoia.ii"- u'I"^qr.- "stán vinculados según teflejo ningún es ;;";;; de h viáa. l;El áto á" ficción no á. t. ,"¡i¿"d dada, sino su realización en un sentido determinado artts' .orr.spondi.rrr"*.n,.. Sob¡e esto Koslk señala t Toda obra expresión es ¡o¿¡ritibtr, po,r, un dobte carácter: ;i;;:;'.-l;-roiii 'áe'ia qae no- existe re,at¡dad., Pero constituye también la realidad' la obra la obra"' iooio n anrc ía'obra, sino píecisaflente sólo ett de 'ír'irl;;-;, ;"" ilustracián de representaciones acerca la reafiáJ. Co-o obra y como arte repiesenta la realidad y asl consti' ;;;; la vez e inseparablemente-la realidad»sl'
^
.
El repertorio de los textos de ficción no sólo consta de aqueIlas normas
o,rr,o*ul.r,
sa"adas de los sisrcmas de sentido de
en más o *.nL, relevante medida' también,introduce Jpo.r, ^te*to la literatura precedente, frecuentemente incluso todas .n del i;t "1;;rdii;r;r, "n l"-.orid.nsación ie las citas' Lss elementos la literatura ;;;;tt,, t; tfr...r, siempre como una mezclase de decir que podr{ Incluso .*i'utt*tu'les' h, nor*.,
,n,
;;";;ü;. f difetencias de en tales relaciones i. *.r.1.r se fundamentan las con vigor i;; ;¿;;-, literarios. Existen aquellos que se refieren en el repertorio la
iol á"tot empfricos, con lo qt" -tt incrementa esto rige, ante-.todo' en la ;; á. hs iormas-extratexruales: en los que la literatura anaquéllos también Iou.tr. Pero existen como puede obserrepertorio, del acopio el en i.rior r. convierte u
cuando ;;;r;; la Írica. Esta diferenciación es también instructivafrecuen)ot, siglo del literatura en la como h;]".ió" de mezclas, en
i"rn.or. se hace manifiesta; de manera que la novel1, como
gran carga literaria, mienffas que Joyce, transPorta consigo una 51
Karel KosÍx, Die Diatektik des Konkretez, Frankfurt, 1967,
nas 123 y
ss.
-Ú2-
pá'cr-
la lltica, pot ejemplo, la de la BeatGeneration La rechaza' con -eI difin ¿. intro¿uár * tor- u"*os una pluralidad de normas muy ,"iot, á.Uiáo a h selección que hacá -a partir de los códigos sociocolturál., de la modema sociedad industtial' La literatura, dispuesta en cambiante densidad de alusiones' .n el repettirio del texto con la misma teducción que "prr.." lu, ,rori"s-selectivas de los sistemas de sentido' de la funcio"ip.ii*.i*n Pües t"mpoco aqul se ir"t" d" la reproducción, sino discutido' es arriba sentido irürr"iO" de 1o repetido. Si, en ei en las fronlocalizan se ficción ....t"¿o afirmar qo. lo, textós de respuesta dar de fin a teras de los sistemas de sentido coetáneos, debilidades sus descubierto a aque.llas preguntas Jeiando -al esos sistemas' ;rb;i*tj, f,rre hrn sido producidas- mediante precedente literatura la de la repátición en el rápertorio constituida sido ha "nron"., cómo de ;f,|. .,nf iniportante explica,ión por el texto la respuesta pretendida' sin Consecuentemente, el repertorio literario no se éncuentra relación con las nor*u, seleccionadas de los sistemas de sentido ficción' Sin embargo' la ñ; h* ,ido inuodocidos en el texto de if*ii" acerca de la literatura anterior no se agota en iluminar.un hotizonte conocido, aunque ciettamente éste sea también su efecde i.i iá.*at, .r, t¿'r.*rrencia, < modelos de articulación pretendison no ya que ahora texto, del deierminadas intenciones árt, f.to que a la vez denotan una orientacióa en cuyo seguimien;H, q",t buscar lo pretendido. En qué poca medida sea posible p.nrr, 1, r..u.r.n.ia ie elementos literarios como.mera reproduciión, ,. deduce ya sólo del hecho de que ha sido suprimido el tepetidf; la repetición despragmati'a contlxto de los "I.*.rrto, repetido y lo incorpotl t'n nuevo ámbito' La des.i ' "l.rn.nro en pii.., término, condiciona que las posibiüpragmatización, ird., d. sentido --ui.toaliradas y negadas- de los elementos ,.f"tidot del texto sean excluidr, á. "n' ordenación a las posibiiiá.d., de sentido dorrrirrrrrt"r, elegiáas allí y entonces' Cuando Fi.lái;g, ." Sbamela, <'la ülrtuosidad de Pamela' desamo' coil; ñ; ni.¡r.dtorr, viriualiza asl la dominación de sentido y libera Richardson' *.tp*ái."te a la estabilidad, vigdnte -para las posibilidades excluida§ por Richardson, que se muestran .en qr.Lrrt, con ser resistente y Perseverante para Poder quedar blen anu' ü r"rón de la virtud preservada. Pero cuando se suprime el decir quiere no esto guo contexto y ., ,rrrii,oido pot'uno'nuevo, haya !,r. derup"r.z"", p"r*urr.ce presente, aun cuando su valor se
-L33*
un trasfondo virtual que resulta J; ü-temática orsanizada por el re-
aDasado. Se uansforma asl en
f":ffi;; ;;il;;#;ñ. pertotio.
El repertorlo de un texto de ficción de combinacién
que;iÑ;;
posee gradol'Perceptibles en la configuración de
diversamente
grados de determinación la situación *nrra ,.*io-y'lttto'' Ciertos io'o," extratex$ales v át están marcados por i; i";;;;tió; orecedente; por su meliteratura áf".."*, de la del horizonte que a Ia üo tiene lugar en tI;;;; Ln" tontti*cion«diálogo»> enffe texto y para el vez prepara .t *."o-lituacional
iruiliijil" *"S;
se consistente en ser una-teacción' función del texto, -.LrA"t, nor' en- el repertorio del texto' d.dí.; ü i..*iá"a ¿. de stnüdo con una cambiante mas seleccioord* d"-io;;;;;;;t más literatura.precedente' Cuanto densidad de alusioná-'oU'" la
h
:r;'i,:":Í;ñ':,""";:?r; :;;:"r;1;:::;:?f TJf#ffi reachistórica ante la que el texto r"'ti*""ii"
h:;'6;;;;;;
a una creciente diferenciación ciona' Consecuentemente, se llega necesita de determinadas dentro de1 tepertorio, que ciertamente q'" Ios contorno' dt l' reacción señalada generalizaciones, si una razón esen' "' d.rup*"tJ'' ÉtL i"t*igad constituve
no deben Jt r' t*A"ión literaria deben ser cial de por qué L'?;;; la tarca de generali' introducidos en los ;#s;s";*;á'._gttt''i'n la pluraüdad-*::*zaciórtsotcitada,
#ffi;;"ttbl"
gZt., ¿. lm no*"1*i"tt*t"1ts'
"1e^'*u de manera que
sean paruclpa-
Fielding en Ton Jones bles los morivos o. ,"'á.."iái.-ó"*a" forpados del J"ttotát con construye la fábulá at lo **lade este modo los esquemas üteromance y de la ,,Jui; pL*t""' que pe¡mi1 hacer < a los héroes ;;;;; t^-un' domr a las cualidades de Ia resca) y también #;;;;'; e§a.contracarreta' con una garun' naturalezafro**', *o"'ád" en l' ¿ti puede alcanzarse la medida tla de éxito (intrig;:ffi;;) seleccionados de la literatura específica t"oé' lt los sistemas " que o i*ftttti"dible para. el catácter de respuesta orecedente,
lo
áel texto frente a relaciones más compte¡as'
-E
,q..r., de la función de estos
aoa¡ecerá
i'i u
esqueglF literarios
v' el ffabaio
pro¡*"*.fiI'il é. iL'ii"l*,-Újrkangsstraktarcn
des
que Rom¿ns
del texto dondS el repe¡torio Este hecho rige también alll pretiene ñ ""'ig"9' sfn¡ros llricos-i;; ;;;;;1";; l'ut-egtoqls de Sp*t-:t-:^:l-"1 eminentemente un tt;; u;l"iio"' como reacciÓn a ¿t'Júo' rueron concebidas ;ffiffi;ñ;i" explicar los querían cuando una situación históricl p'oUtt*atita'de que Isabel ""'t"'o con un catópeligros que podían ':bfi;;';"ffi*o'" ti.ity* inminente debiera reaknente dt un inventario de carácter 'J;t;:;" con lico. Spense. ,olo ¿i'pl"i^;;;"io ¿tri"ido' :i bien podla contar de bucólico ,"lutiua*tn["llí público iara '1 que las églogas, * t:;J;';¿i"t"l-ttá"ri'ib^n pará explicitar la'parla corte una relación:;i"";;1ü'á'-pt'o slmPleSpenser no,podía seleccionar ticularidad de esta relación' modificar el ]áüi"' -ái,ñ;; deblabucólicos' de mente determinada' ffi;;: hh;;9J::..u l* topoi código de los ,.*;;;;" deseada' JtifJgrit" putt t' actitud maneta que ganara "i#ro" lo' topoi bucólicos encierran 'i Pero estas profu,dui ffi;;;-á tanto' en spenser inttoduio' por :i;"üi";;;í poemas' de ""i""iu"' á"-o"o' géneros to*o 1o' át'lót determinalas églogas le'permitía rcbaiar ",q"*"' eI controversia y de Ia r"¿i"i'lil"qye -oJifit'¿á' ello con dos significados del i""t*J'iucó[L de..otganizar adecuadamente fin de acentuar *'"t]at??"; ';;* de los toPol trans' De ;;;";;úbñ;d' ú;*; Ju'b'significativo que Perseguías' ti"t'íicación iormados, .n tt ele'"n'iiá'it^r" r" ¿"puiidad caracierrstica de los es* forma ,o*"
"ffi* ;;;li;;t",d'l';:;;*r"'"8'r','#:t;ff conocidos' qeneran
y las realidades extratexfiales Las normas seleccionadas de repertorio p"'"' ttnttales del elemento las alusione, tit""ii" en cuanto diversos' Un d" io' modedel texto h"n 'i""' 'ido 'oá"d" dt l' ¿potu; tl ot'o' de los se orocede del sistema de sentidoen la riteratura precedente Las io, d" articrrración rriáirrrt. .1 que su entorno' i"'lo' """equivalentes entre habla formul,dt ;^;é;;;; '"*'o' son ,.l..Iiin'do' normas
y lo,
fu
t'q;;;"
'o
*fiii,i"pi?;+Fl:!:r,^:iii;"i.*r;'--'tz
iíJúiiillt' ü¡i-'Vortúge des Petrarca-rnstrtus
und 79. Iabrbundett.
-134-
:':ü.¿'l:""1t;
1]1 de determinados esquemas' Jl municación, p,'"', *taiÁ" generalizacio' '"'o"'o ü"tá r'"go sirven como el texto gana un hliffi; el punto hasta texto general del nes para o,.ton"..,i' ti'"ptitotio d. q,r. si pueda otgianizat el menyle'
de los esquemas
-fi5-
sí, y si circunstanciaLmente ése l7ega a ser el caso, entonces desaparece el grado de información del texto, puesto que los citados modelos de articulación de un texto repetido que reglan entonces deben también valer ahora, aun cuando se hayan transformado las relaciones'históricas. Pero, por lo general, los elementos del repertorio tomados de los diverios sistámas no son, ciertamente, equivalentes en lo gue se refiere al grado en que son conocidos. Sin embargo, el hecho de conjugarlos señala que deben ser mutu¿rmente referidos, y esto también es asl cuando por su medio hay que marcar diferencias. Si, debido.a las decisiones selectivas, se suprime en el texto la equivalencia de lo habitualmente conocido, con ello no se ha eliminado en el textb mismo el principio de la equivalencia. Por el contrario, el sistema de equivalencia del texto se muesüa en que no se pueden constituir ya coffespondencias mediante el hecho de los elementos conocidos. De todo ello se siguen dos consecuencias, primero una para el texto, luego una para el lector. Merleau-Ponty escribió hace tiempo: < s. Esto sucede en el texto de ficción con los elementos de su repertorio creados a partfu de los distintos sistemas. Cuando, por ejemplo, Joyce, en Ulysses, proyecta sobre la vida diaria de Dublln las sugerencias de Homero y Shakespeare, acribilla con ello el iluso encemamiento de la presentación realista; a la vez se acoplan retrospectivamente a las insinuaciones de Homero los muchos detalles realistas de la vida cotidiana, con lo cual la rclación entre pasado y presente ya no aparece como la propia de ideal y realidad. Las deformaciones del repertorio se originan a través de la proyección rcclproca. ¿Para qué sirve la influencia extraña, efectuada por la'literatum, del repertorio de una vida cotidiana pequeño-burguesa y para qué Ia infiltración de un arquetipo con Ia abundancia de materiales no estructurados que han sido tomados de las listas del censo y de los periódicos diarios de principios de siglo? Ambos ámbitos de elernentos se irritan mutuamente; no son equivalentes enffe sl en cuanto conocimiento. Sólo asl, mediante su deformación, se constituye el sistema de equivalencia del texto. Las insinuaciones literarias hacen saltar el ¡itmo monótono de Ia vida cotidiana peque-d"r ño'burguesa a causa de una profundidad en Ia dimenri8n tiempo, que le resulta desconocida y < hasta hacerla 54
M..MrnrBlu-Por¡ru, __ '§7'erner ?lr_Aage Atndt), Hambutgo, L967,
utd der -- Geist -' iíi. g4.
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(taducido por Hans
ilusoria su inalterabilidad. Los detalles realistas hacen cognoscible todo lo que no ha conocido el arquetipo ideal en Ia lejanla histótica, y el ideal que ya no es alcanzable lo < en una manifestación histórica de lo que es posible al hombre. En Ia «deformación coherente»> se dota de validez al sistema de equivalencia del texto; es casi idéntico con lo que normalmente se designa por estilo y lo que al comienzo de esta discusión se ha denominado valor estético. El valor estético es lo que el texto no ha formulado y lo que el conjunto del repertorio no ha dado. Porque produce algo, no puede ya ser parte de aquello sobre lo que ejerce su efecto. Este efecto puede colegirse de dos tendencias, que aparentemente apuntan en dos direcciones, pero que, sin embargo, convergen. En el texto de ficción, el valor estético condiciona la selección del repemorio; con este hecho, deforma los datos dados de los elementos elegidos para mostrar asl un sistema de equivalencia especlfico del texto. En este sentido configura la forma cóncava constitutiva del texto. Sin embargo, .r, árnto < que tiene lugar en ei texto, Ios eléI¡rentos retornados han perdido su referencia, mediante Ia que se estabilizaba su significado correspondiente. De ello se deducen dos conclusiorr.r, i." La desvalorización de Io conocido, ante todo, hace al lector consciente de la situación que conocía del uso de las normas ahora desvalorizadas. 2." La desvalorización de 1o conocido marca un vértice que aleja Io conocido hasta convertido en imagen recordatoria, que ciertamente orienta la búsqueda del sistema de equivalencia del texto, en la medida en que éste debe ser ganado erl' contra de Ia imagen recordatoria o, en su caso, ante ésta. Este hecho se cumple segrÍn Ios presupuestos generales de Ia comunicación, que Moles describió de la siguiente manera: <
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cognoscibles, articularlas municación;
y emitirlas a través de un
canal de co-
identidad de .l ,...ptái-ti*e luego que constatar la en el propio
..n"lrr'recibida-s .ár, Ur que tiene almacenadas lugar en la medirepertorio. Un" .o*rrJ.;;ió" at ideas sólo.tiene Pero en bomún"' il;; d; ambos repertorios son de dominio t1::tt?t en,el lu8ar la medida en que rn pio..to de este tipo tiene oe dotados están de sistemas que como la inteligencia humana
ir,
;;;;i;
estadlstica' la percepción ; ."pr.idrJ J" .o-pít"sión varla muv l.nt?T:::'i^1'T"
J.-i"' *L-as señáles ;;;;í. y conduce finalrnente a una fusión total con receptor iorio del
en su con' .i-t.p.Áti" á.1 "áitot... Los actos de comunicación' del repertorio el ¿. .r-.ot,i";'dt' influio sobre ¡""rJ, ;;¿, semantemas Los ;;;ó;";, ,áqrri"t"t un caráctet acunulativo"' p"t el emisor se insertan gJadual' más frecuentemente En esto "fi"áá;l ;;ná.n el repertorio del tt-t"ptot y 1o transforman' s5' que Dado ;;;;it* el estlmulo á" ,,,," circul-ación-sociocultural» del texto
l^ ,rp.rporición parcial de los elementos del repertorio.on fo, del lector constituye un Presupuesto de esta circulación' Pues ;A;flr, en los textos de fiáión, si aproxima a un valor cero' lector al identificables en io' textos de ficción' -que io, "t.*"rrtos *otiuo de su uso, por lo general han petüdo le son conocidos "oI} ,,, .r¡or. La no-identidad de 1o conocido constituye, pues, el con'
En el tacto mfnimo que todavla existe entre ambos repertorios' .uto .*it"*o, i" ,,rf.rposición parcial puede ser tensada hasta
,ñf p""," ; a í*'*
in.r.á"nr"
el-potencial semántico del
texto.
Ladislocacióndeestaidentificaciónparcialdeloselementos de los del repertorio p.rmite adquitir- criterios sobte el efecto asumen textos] Las liteáturas retórica, didáctica y propagandlstiqa el sistema de sentido previa;;;;gh g;;.r"1 * su repertorio esto en forma casi intacta' Esto es' L".r,.-"o*úr, a su públicoiy -uAoi.r'estabilizados de carácter vemical de un io*ro también tor horizontal de sistema de sentido y renuncian a una organización la translos elementos del repertorio que siempre es una señal de 'se
puede observar permanenteformación valorativa. Este hecho i.rrr. en la literatura o¡ientada al gian púbüco' desde las piezas
La intención medievales del carnaval hasta el r.ulir*o socialista. transmite se que en consiste .o*"ni"rtiua de tales textos {9 yevo precomunldad la Confirmar 1o conocido' al público la validez de
--EfIr"h.,
A. Mor.Bs, Iniormarionstbeorie und üstbetiscbe'vabrneb*u"e,'$illllaon'¿.Eátl n"áge), Colonia, L97L, pfu' 22'
*138-
via enue texto y lector como hecho de la comunicación resulta sólo significativo si estos valores son combatidos en el mundo de la vida del público. Para excluir la contingencia, el sistema debe estar estabilizado, Pot tanto, tales textos reproducen las estructuras centrales de los sistemas de sentido para, mediante la afirma' ción de su validez, protegerlos de los ataques. Pues sólo cuando situaciones del mundo de la vida hacen cognoscible una debilidad en las tareas del sistema, ganan entonces estos textos su sentido cornunicativo.
Impermeabilizar las debilidades valorativas de los sistemas do' minantes evidencia, sin embargo, la misma función de realizar balance que los textos de ficción también rcalizan cuando descu' bren las debilidades valorativas de los sistemas dominantes. Segun la orientación perseguida por estas funciones, se presentará de manera correspondiente y de forma distinta la selección del tepertorio. En un caso domina la fuerte conformidad con el sistema y, por tanto, la casi total coincidencia entre los elementos del repertorio del texto y del lector. F.n el otro caso predomina un alto porcentaje de valores desvalorizados y, por tanto, una decreciegte coincidencia de los elementos superpuestos de los repertorios. Joyce, por ejemplo, representa este polo, en la escala de las relaciones mezcladas. El repertorio de U/ysses no ha sido sólo tomado de uúa multiplicidad de sistemas, sil)o también ofrecido con tal intensidad que proporciona al lector considerables dificultades. Estas, sin embargo, se fundan menos en el desconocimiento de los elementos que se poddan identificar en la correspon'
diente utilización, que más bien en.|a abundancia ofrecida, por lo que el repertorio comienza a perdér sus contornos. No son los
los que son transformados en su validez; todos ellos parecen no' significar más, porque apenas permiten que se les relacione. La superposición parcial entre el repertorio del emisor y del receptor está de tal forma dispuesta que a través de los muchos elementos reconocibles de carácter realista y literario nace la impresión de una disgregación total de los elementos del repertorio propios del texto y del lector. Si tal coincidencia tiene ál valot i.to, entonces cambia la función comunicativa del repertorio. Contiene rnenos informaciones sobre cómo hay que contrapesar los déficit de los sistemas relacionales, de los que han sido seleccionados. En su lugat, en cuanto medio de comunicación, se hace reflexivo, y esto significa que efectúa su tarea propia: elementos singulares
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El el proyecto de la relación misma,-temáticamente'
tcpertorio de
proporciolaldo lanil p:rpleiiq'd P:i1'::p,: plutaliti T 1"j nuí ., p*iUl. ,pr..i"t todavla la relación de la vez' a través del la A sistemas' distintos elementos tomados a ian ;;i;i", el texto ofrece una variedad de cambio de estilo .r', "rJ, ,i,, que, Por offo lado' las refier¿ mu' ;ñilid"d.s de relaciórr,
Ü6iii'
aparece asl
il#;;;. B;";""-l"r
."rrecuenciás del hecho de hacerse reflexiva
están la tatea comunicativ, áJ '"ptttorio; una y otra no relación la piiiá",entrelazadas Sü;-ü
mente
;;;;";,
,.ri" d.1oi"t"'
estrecha-
realizada
uu-'fo' en los elementos del reperto-
;fr; capltrl]o articular'¡,9i.'. :11 ::t:Til;;;i; ;;;.;i, que asl se llega a un cambib Permanente P
nrÉitid-rd, de mlanera
representacion.r,
qr",'i
o
cte
fes'r dt-la total individualidad de
su
p.rdom como una estructura intersubjetiva de gomunidevjene un cación del Ulysses. ll cambio de representaciones la de convertir en una experiencia del lector il;.o*,i*iuo en la cotidianeidad' cotidianeidad esboz"áa en el Ullsses' Pues por medio de una in' iuanto ella misma, no se puede iransmitit consistente secuencia de sus representaciones' El hecho de que un medio de comunicación se haga reflexivo En de su implica también que se reflexiona sobre las reglas -código' de vista a la lector' el relación al [Jllsses,.rto q,'itt" decir que medida gué en ir-r*pU*a ¿" ¿.iuU., desvinculados, se cerciora son porosos' poco nu.rrr-o, procesos de percepción y representación cosas iif.r"n.iádo, y ,.l.ciivor. Sittpt" debemos omitir muchas en impide' 1o nos esto para obtener árientaciones, y tñ't'*-*tt de ílyrrrr, t^ denrid"d á"i 'ái"'to'io' Ulteriormente' el.cambio muesperspectivas' .ríilo d. cada capftulo, en la hgazín de sus sólo son caPait, .t q"¿ gran medida percepción y representaciónpuntos de mira' de ces de funcionar po, *tdio á" "on'ttl"ciones de la perspecEsto se nos muestra e¡ tazó¡ del no reconocimiento hace que repertorio del tir". firrf*ente, la aportación de detalles y represenpercepción aqul fracasen nuestras automatizaciones de que nosomos ir.lO", y asl desaparece de este modo la orientación ;r;r;;", de tales automarizaciones. Por lo tanto, se puede ponerla Irr-*oui*i.nto el cambio. de'representaciones só1o meüante automasuspensión de Ia permeabilidad de la perspectiva y de la Jr".iOr,.o*o ,.glm de nuesto código de percepción' La capacidad representativa di la vida cotidiana ya no se regula mediante un cóiigo, sino que se lleva a cabo a causa de que el medio se hace
ó;;¡;,
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consciente cl reflcxivo, lo que t la vez permite qu:-" nos haga .r funcionamienú del código de percepción' . parclal Los valores extremos en la escala de la coinctdencra lector po1en.{e de los elementos d.l';.p.;tit del texto y del la participación manera distinta manifiesto que es ,".íu-Áu¿o dc donde el texto allí pequeña d.il..ro, .n el toto. Es relativamente relativamente anterior'-y amplitud una comunidad ;"Ñ;;;n Si" grado cero' al aproxima i.i.nm donde la coincidencia se "T; oer actttudes las otganiza bargo, en ambos casos, el repertorio contorno al también respecto i;;.;'";; ,"tp..,o al texto y "il "on en el pt"ii..¿,i." del sist.*" iefe'""tiul qut t" halla dispuesb orgade estructura una puef, El repertorio constituye, i.p.i texdel lectura la "tio. en J. ,"r,rido, !o" h"y q"á optiti'ar ,ilr"l¿, -* conocimienlos de estado del d"p.rrdi*te ".-1," optimación ", a una expeflencla tos del lecior y de su disponibilidad de enrfegarse estrategias del las de depende ;;. b ., oárnr. Perá también las previamente señalan texto, que .o*o pot.rr"ial de conducción del actualización la ,fri á.'f, realiruciArr.-ói "r q". el lector,.en de los elemenros ;;;;"; d;É. á.rcubri, el sistema de equivalencia es de cualquier del repertorio, entonces el sentido que brota alll no alto grado de un ;ilrá;r. Lo, "L*.itos del repeitorio tienen forma indeterá.ierminación; su sistema de equivalencia es de tal mediante obtener *t";t" il; ná ha sido fotmulaio' No se puedecomo el repertorio iñrilá.i¿n d. l* estructuras ofrecidas' Pero valorativa de los qr;á;;;r.á¿r mediante la transformación referencias que de valores, siempre se muestra en é1 un contexto a las posibilidades ;].!¡i;; "ii art.i¡r.i¿n diferente eny relación La optimación de de sentido do*irrrntir, virtualizadas negadas' experila estructura apunta lu p'odutción del orden que hace un " cuanto en mentable el .oit."to de referencia| del repertorio carácter posee ;;;;;-trr¡; sentido del texto' É'std, obligadamente' del texto' pragmático, p.r", no-ágota los potenciales semánticos
--IEil.*ra
Muxase entiende aquí en el sentido esbozado oor Jan 210)' Franktu":^!?Í7' ¿ii'Firfñ'i.iiii"' or, Kapitet ñovsxr, ésffuctura es su carácte! oás. 11: ootr. ."r..t.iitiit''i"nlittental de la b"'u en que cada inérgético
y
§'¡tq"l
dinámico''#Hü¿ü:¡;l?;túti"; en " la unidad
común;
uno de los elementos p"tit-"tI f"ción' determinadaestructural, la que-los l, qr."i'JJ ifit.rtiñ';-ir-toiáti¿r¿ esta función estructural se Produce ", ü"¿i"iii.r á'" ir iáirti¿.d vincula a la totalidad, contr'apu-estas ¡elaciones sus di.iiiilp"ti*i"tt.y en raán de que energético- L" á;ttdá "r,"t están sometid., , .".ui#'"i!ffi;"#;;, po-r tanto en un movimiento -rnce' estructufa como totalidad i. ve " "n*.nt carácter agregativo' que se contraposicióii*.""".'i"',^ii?"¿'ái sante, en cambio. destruida Por un
;il;Aiei
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por sino que crea un determinado acceso hacia ellos' Este no es' tepertorio del ,"nro, arbitrario, porque el contorto de referencias de una orianización gradaada, que se extiende desde las "orrr, p.tlUiriá.¿"s de sentido doriin"rrtet, pásando por las .wtwaüza' á"r,-fr"ri, l.t posibilidades negadas. Elsentido pragmático.relliza' ia i^l gr^do ci?n siempre de manera únicarnente selectiva. Asl, por ,,, -áio, ,. *u"rrr"^ qué decisiones son tomadas por parte del lector en el contexto de referencias del repertorio y qué actitudes ptohan provocado el texto en el lector, cbn respecto al contorno de referencias. blemático - gr del sistema senrido pragmático es un sentido de utilización, que tecibe la función del iexto de ficción en cuanto que su carácter de rcspor Duesta Done en movimiento un proceso de complementación, rgfergni"v. ii¿1, se descubren y sopesan los déficit del sistema ;trL Ei sentido pragmáticó sit&a al lector en una detetminada tela' ción de reacción ante la supuesta <
io qrr. intersubjetiva*Jnte
señala con antelación:
ración imaginaria de las realidades deficitarias.
la
supe'
B)
1.
ESTRATEGIAS DEL TEXTO
Tense DE LAs ESTRATEGTAS
El repertorio del texto designa el material selectivo por cuyo medio el texto queda ¡eferido a los sistemas de su entotno, que en principio son aquellos del mundo de Ia vida social y de la literatura precedente. Las normas encapsuladas y las relaciones literarias sitúan el ho¡izonte del texto, mediante el cual es previamen' te dado un contexto de referencia determinado de los elementos del repertorio elegido y a partir del cual debe constituirse el sist.*, á. equivalencia del texto, A fin de concretar esta equivalencia del repertorio gue todavía es virtual, resulta necesaria la organización que realizan las estrategias del texto. Sus tareas están orientadas en sus objetivos de maneras distihtas. Deben indicar las relaciones entre los elementos del repertorio, y esto significa proyecrar determinadas posibilidades de combinación de tales elementos con el fin de producir la equivalencia. Pero también deben fundar relaciones entfe el contextd/de referencias del repertorio que organizan y el lector del texto que tiene que realizar el sistema á. .quiu¿.ncia. Consecuentemente, las es6ategias organizan la previsión del tema del texto, a§l como sus condiciones de comunicación. Por tanto, no deben equivaler exclusivamente ni a la
presentación ni al efecto del texto. Más bien, son ya siempre previas a esta separación de carácter realista de la estética. Pues en ellm coincide 1a organización del repertorio inmanente al texto con la iniciación de los actos de comprensión del lector'
En qué forman regulan las estrategias la articulación d-t lot ele*errtos del repertorá et el texto, asicomo Ia protección de las condiciones de ricepción, sólo puede evaluarse cuando han dejado de actuar. Esto sucede .n l, namrción, contada con posteriotidad,
-742*
-r43*
de las novelas o dramas, o en .las parrífrasis de las poeslas' Tales reproducciones aniquilan el texto, precisamente Porque ahora se el ..contenido». Así, el repetidor de prr.d" presentar "rri.r"*.ot" ia narración suple las esrrategias del texto mediante sus. propios puntos de vista organizadores. Entonces los textos, con frecuencia, prr.."n t.n., urrr- <> muy extraordinaria; repeddamente
se ha hecho la experiencia de estas reproducciones narradas. Las informaciones sobie el contenido denotan el matetial, que como puro <
el mejor de los casos, lo esboza en dación a un hecho, tino, "n lector. Pero esta actividad la actividad de las representaciones del una determina' porporcionaran estaría ausente, si las estrategias siguiendo sus producir ción total de lo que el lector tiene que inqtrucciones. cuanto más claramente la organización efectuada por las estrategias haga conocer esta Pretensión, con mayot proniitud deberá reaccionar el lector ante ésta; por 1o gue ciertamente, en este caso, se vería alejado del hecho hacia el gue se- debgrla orientar. si las estrategias son las condiciones de combinación propias de los rextos de ficción, entonces no puede ni ser ni representar lo que Posibilitan. Por regla general, las estrategias se pueden configurar mediante las técnicas que se pueden enconttar en los textos particulares. Piénsese solamente en la técnica narrativa en la novela, frecuentemente practicada de manera muy distinta, o en aquellas técnicas como se dan, por ejemplo, en el soneto, por medio de la oposición dialéctica enüe la octava y el sexteto, asl como su supresión en el pareado. De ello se sigue que una discusión acerca de las estrate-
gias del texto no debe perdetse en hacer
-L44-
el inventario de
sus
técnicas muy ricas en variaciones y mediante las cuales se realizan las estrategias; más bien debe tatar de la estuctura gue subyace a las técnicas practicadas. ¿De qué clase es esta estructura? Piénsese que las esüategias no sólo otganizan el contexto de referencia del repertorio y no sólo designan su comprensión, sino que tam' bién deben cumplir aquellas funciones que coresponden en el modelo dialógico del acto de habla a los accepted procedures; entonces la cuestión por su estructura se explicita a la vez como problema. < encarnan en el acto de habla'aquellos procedimientos o reglas que deben ser previamente dados al interlocutor y su oyente, si es que tiene que alcanzat su objetivo la acción de hábla. Pero en un texto de ficción, cuya organización horizontal del repertorio ha problematizado la vahdez de lo conocido, ¿cómo puede obtenerse por medio de esffategias aquella <
2,
Le eNr¡cu¿
REsPUEsTA: Drsvr¿cróN
Esta indiscutible función de las estrategias ha planteado desde siempre un problema que pretendfa quedar tesuelto con una teotla del texto, de método estructuralista, y gracias al modelo de la desviación. No se puede tratar ahora nuevamente de abordar la discusión mmificada y frecuentemente también improductiva sobre el otigen de la «poeticidad»> de un texto en razón de la desviación; sin embargo, re.sulta necesariq,traer a\a memoda el alcance limitado del modelo de la desf/ación, ello con el objetivo de obtener una estructuta que permita describir.las estrategias que posibiliten superar este modelo. La desviación como condición central de la «poeticidad» de un texto desde hace ya tiempo ha t, sin que por caído en el desuédito en cuanto desoiationist talk ello se hayan olvidado las hipótesis explicativas que alll se ofre' clan, como lo atestiguan los trabajos de Riffaterre y Lotman. El modelo de la desviación parece estar estredramente vinculado a una posición estructutalista. El modelo de la desviación enconró su formulación clásica en el año 1940, en el artlculo de Muka'
I V. Stanley FrsH, «Literature in the Reader: Affective Stylistics»' en Nep Literaiary Hiitory 2 (1970), pág. L55. Pata una ulterior-aproxima' ción a la estilística de lá desviación, v. Raymond Cr¡lpurN, Linguistics and Literature. An Introd.uction to Literary Stylistics,Iandrex, 1973.
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Iovslcf, «Standard Language and Poetic Language»> 2, Allf, MukaÍovslcf desarrolla el conmasre entre la norma lingtfstica y el lenguaje poético: < 3. Si se-deja a un lado los muchos argumentos con los que con razón se ha ciiti. cado este binomio contrapuesto, sin embargo en la constatación rcalizada por Mukalovskf se encierra la implicación decisiva de toda la estillstica de la desviación y, consecuentemente, lo más sólido de sus argumenros que mantienen su efectividad hasta Riffaterre. Si los hlciéramos expllcitos, aseverarían que una transgresión del estándar posee <, sino la relación que ella crea. A este hecho tambié¡i ha atendido ocasionalment. Mrrkafovsky en su artfculo: «El fondo que percibimos detrás de la obra poética consistente en los componentes no traldos a primer término por resistirse a ello es, de este modo, doble: la ,ror*, del lenguaje estándar y el canon estérico tradicional. Ambos relones de fánjo están siempre potencialmente presentes aunque uno de ellos predomine en un caso concreto» 4.
por el momento de que la ocualidad poética»> manifiestamente no sólo brota de la ransgresión de un ástríndar P-rescindamos
que se encuentra activo, sino que también siempre hay que citar conjuntamente el <
i:;!,,H:urn"¿i*1,:.8:"i$#t%dl lj)ff:#;#,o;::#;,f;ff págs. 17 y r lbid,
ss.
pás. 18. 4 lbid., iaá,. zz.
seer el carácter de constantes, aunque sólo sean las propias de los modelos practicados histórica o socialmente y que son efectivos en cuanto medidas invariables. Por tanto, si desvihrse de ellos se convierte en Ia condición de la <
en el efecto final posee rasgos incomparablemente más concretos que la un tanto difusa calificación de <
explicar'una función.
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-147-
Si una estilística de la desviación, orientada por el estructuraIismo, no se siente particularmente afectada por esta objeción, ello es fundamentalmente porgue la clasificación de los tipos de desviación que fomenta es entendida como complementación de aquella estructura que se presenta como la estructura del texto lite-
rario. Pero si «eliste la últirna estructura, ésta no puede ser definida: no existe ningún metalenguaie que pudiera aprehenderla. Si la identifica, entonces no es la última. La últina es aquella que ---oculta e inasible y no-estructuráda- genera nuevas manifesta5. Consecuentemente, ciones»> una determinación de esa esttuctura que procediera taxooómicamente le falsearía su significado. Pero existen aspectos de la' estillstica de la desviación -y habría que describirlos como sus logros- que no pueden catalogarse sin más como el ontologismo de la esructura. Las desviaciones pueden alcanzar desde la transgresión de la norma y del canon hasta lá extinción de Ia validez de lo conocido. Asl se eleva el potencial semántico del texto y este incremento se manifiesta como tensión. En ésta, la üansgresión se transforma en una irrita-
,
ción que comienza a atta.er la atención hacia sí. Debe descargarse la tensión, y para ello es necesario un polo de referencia que no pueda ser idéntico con aquellos polos que la han producido. La tensión se descarga, por tanto, en el receptor y, asl, establece en pdncipio la relación entre texto y lector. En este caso, la «cualidad poética>> producida por medio de la desviación no puede remitirse ni a las normas de un estándar abstracto ni a un canon estético, igualmente abstracto, sino a las aptitudes y hábitos adquiridos del lector. Con ello la «cualidad poética» gana un valor de función gue primeramente alcanza la movilización de la atención y, consencuentemente, cumple aquella tarea que Austin, en el acto de habla ilocucionario, ha descrito como securing ilptake6. Si la desviación es entendida en este sentido, entonces ya no puede referirse más de forma exclusiva a una norma. lingülstica postulada, que ella transgrede 7, sino siempre a las <> del lector, cuya transgresión no se agota en la mera producción de un potencial semántico. Las <(normas de expectativa» del texto, en principio, pueden ser de doble naturaleza. Si se 5 Urgbe.rto 1,c9, E!n-lül1r-a1g ix die Seniotik (UTB 10r) (ttaducido por Jürgen Trabant), Munich, 1972, pág. 4lL. o.1,.L..áusrrN, dd Tltixgs uith \vords, ed. J. O. Urmson, -ap*
_ lo ^ Camb_ridge/Mass., 1962, pág. l2O. . , ' _V. también Broder'ClñsrsNssN, «Stil und Norm»>,' en Zeitschilt lektologie uad Linguistik 37 (1970,'págr. 260 ss.). V
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fi)r
Dia-
parte del hecho de que las normas sociales y las referencias literarias,, en cuanto repertorio del texto, a la vez proporcionan Ia constitución de un horizonre, con ello se produce él eitablecimiento de < se refiere a los hábitos sociocuiturales adqui tidos por un público determinado al que el texto entiende coLo un destinatario más o menos explicitado. En tal <(norma de expectativar> referida, el público, que posee en la literatura didáctica y propagandlstica una serie continuada de ejemplos, desde Ia Edaá -correspondientes Media hasta el presente, los condiciorrrri", de Ia conciencia de Ia época son inroducidos en el te*io para poder producir con esre trasfondo una actitud del tipo qu. ,.i. La'transgresión de tales <
las situaciones de comunicación entre texto y i."tor y que son efecto de Ia desvi4ción. Allí do$e Ia estruciura es lo úitimo y consecuentemente está preordeiáda a Ia función, siempre surge una jerarqula de significados, cuya naturaleza ontológica se muestra en que las situaciones de uso de estos significados dejan manifiestamente intacto su statas. De,todo ello se concluye que la estilística de Ia desviación no es capaz de proporcionar una m ttiz suficiente para poder enseñar cómo hay que describir Ia esrrucu m y la tareá d. las estrategias del texto, que regulan Ia comunicación enffe texto y lector. A. E. Darbyshire ha recogido en su Grarunar ot' Styte la necesa¡ia reorientación de Ia perspectiva en relación al giro formal: el estilo no es <(a desviation from the norm», sino < 8. s V. A. E. Den¡ys¡r¡ae, A. Grammar
107, 111 y ss.
-t49-
ol
Style, Londres, 1971, págs.98,
Esta oposición Ia fundamenta Darbyshire en la importante distin'
ción entre información y sentido, mediante lo que se reconoce que las estrategias del texto no se pueden limitar a puros proge' Ji-i"ntor de áxposición. «Deseo hacer una distinción entre las palabras signilicado e inlormacióz como términos técnicos utilizaio, .n h áiscusión de la gramática del estilo. En general podrla decirse que la información es proporcionada por los codificadotes de mensajes en orden a dar significado a los mensaies, y que el significado, por tanto, es una totálidad formada por las experiencias de responder a una cantidad de información dada» ?. Reflexiones de este tipo estaban ya a la base del concepto de
Gombrich, que en su libro ár¿ and lllusian ha analizado las formas de consiitución y los actos de comprensión de obras del arte figurativo. La teoúa que desarrolla trabaia con el par conceprual di esquema y corrección t0, tomado de los experimentos de percepción de la psicologfa de la Gestalt, sin por ello coincidir enteiamente. Gombrich refiere primemmente este par conceptual a la descripción del acto de representación en las artes figurativas, pero trrtca separa las tareas de la representación de sus condimás bien intenta captar la representación ciones de recepción, -las por medio de condiciones constitutivas de la recepción. El árque*, tiene la función de un filtro que permite agrupar los datos de la percepción. .,...la idea de un andamiaje básico o armazón que determina la 'esencia' de las cosas, refleja nuestra necesidaá de un esquema con el que abarcar lg infinita variedad de este mundo cambiante... Esta tendencia de nuestras mentes a clasificar y a registrar nuestra experiencia en téEminos de lo conocido debe presentar un verdadero problema al artista en su
que com' particular» lt. En el esquema -h.y principio de--economla de la pletarlo ¿si- ¡s sólo se muestra el gue la Gestdltt2, como tal psicologla de vista, descubierio por la percepciones sino cotidianas, en mayor también regula nuestras medida la necesaria reducción de la contingencia del mundo, que es representado mediante la creciente compleiidad del esquema y así se hace accesible a la comprensión. Con ello el esquema encuentro con
lo
posee ya una esttuctura dialéctica; pues equilibra el principio de economla de la vista, ditigido a la reducción de los datos de per-
cepción, con la intensificación de la complejidad propia del esquema, el cual en la teducción de la contingencia no debe producir pérdidas. Sólo así se pueden conservar los esquemas; y cuanto que equivamás frecuentemente transmitan esta seguridad -lo le a cuanto más adecuadamente por su medio sea representable un determinado dato histórico- tanto más cometaatá a estabilizarse su «fiabilidad» cs¡visrten en estereotipos. juego el segundo punto de vista desarroCon ello entra en-ss llado por Gombrich. Los esquemas previos sólo hacen represen' table el mundo bajo determinadas decisiones previas. Pero como el mundo sólo puede ser contemplado en relación a estas deci' siones, toda particularidad perceptible que no es cubierta por el esquema sólo es representable mediante su corrección. Por con' siguiente, los esquemas deben ser corregidos Para que a través de su mutación pueda resaltarse la particularidad de la experiencia de la impresión. De ello no sólo se sigue el rechazo de un ingenuo realismo, interesado en reproducir, sino también que la captación de la particulatidad, ya en la representación, sólo pue' de efectuarse mediante una negación latente de los elementos co' nocidos del esquema. En este hecho se basa la capacidad funcio' nal del modelo. El esquema posee una referencia que es superada mediante la corrección. Puesto que el esquema hace representable el mundo, entonces la corrección provocl en el observador reacciones en relación
al mundo representado.
. Ciertamente en este punto parece que Gombrich limita, por otta parte, el carácter operativq.de su modelo. Pues piensa que las correcciones del esquema dá6.n ser conducidas por un matchingl3 (adecuación) y con ello entiende el empeño del pintor pot el modelo heredado a la particularidad de Io que ha "drpt"tAsí, el acto de representación es un permanente propercibido, ceso de diferenciación de los esquemas transmitidos, cuya coel sentido de Gombrich,
posibilita <,adecuada>' más una representación del mundo crecientemente proceso, cuyo objetivo, §Tollheim, en su crítica a este con-un cepto, no sin tazón ha calificado como 4 lully fledged' Natura' tiiruM (un naturalismo en toda regla), Pues una corrección así rrección corespondiente, en
e lbid., pás. L4l.
ro-i. É.I,1] Counnrcx, Art and lllusiox,londres, 79622, págs.24 y 99. tt lbid., págs. 132 y ss. y 144. 12 V. Rudolf AnNrrrru, Art and Visual Perceplioa, Berkeley y Los
Angeles, 1966, págs. 46
y
s,
-150-
¡3 V. entre oros Go¡traRrcu, pá9. LZl. ra Richard §üor.r.rrrrrra, en Aeslbetic¡ in the Modern 'World, ed.,Harold Osborne,"AríaníIllusion>>, Iondtes, 1968, pá'e. 245.
-151-
entendi.lá presupone orientaciones normativas, que. resulan la
contemplación del mundo, y su correspondiente'¿iia ,."*".r,r" en las correcciones del esquema. Conr".u.ntemente para Gom. brich, desde el impresionisqo en l" pinturr, lo. .rq;r.r;rr-.r.cientemente han ido retrocediendo, h.rt, que cn Ia modernidad, debido a Ia rebelión.contra lo, .rqu.;urlr,-tu ;;;;o.ra.,
su sentido Ia relación entre estereotipo y pero a pesar de ello se debe mantener que Ia corrlcción, "or....ión. mediante el cam-
bio que efectúa en el esque-r,. ,rrnrgr.d. unu ,,no.*. ;. .*inscrita en las figuras. Así, el acto de r.p..*"r".i¿" mismo crea condiciones. de recepción. Despierta tu' .oni.rnptución e inicia Ia actividad ,eprqsentatiu, d.i;;;-.;;,;;i;:"0r. es guiado por las correccionás en cuanto que hay q". á'.ráuri, los morivos que se muesrran en la variacián del'esque;;.-En este sentido,.el par conceptual d. .rqu.r, y: posee también un valor heurístico pr., "orr"".iOn l, .rtrrt.gi, á.ii..a ¿. pectativa>>
d.;;r;ifu;;;;er-
ficción. Si se transfiere el par ."n";;;;ri, brich, a la descripción d. ts ,.*rori.-ri.ción, priir,.r*-"ná'..sulta necesaria una modificación no iirurtrn.iai,'gracias desaparezca a la vez Ia objeción ,ur.üJ" "-i, .r"l por wolheim contra el naturalismo que se perfecciona u sí mis*o. En Ios textos de Ilcclon-no pueden derivar Ias correcciones del esquema _se de la particularidad de una percepción determinada, .or;;;l;r-.iortulado Gombrich p¿ra las *r., figrrril"as. pues no exisre con re§pecto al texto er supuesto dado- previamente de un d.t.rri-r.p-¿*rj". nado mundo i;;"-objetivo, que tendría ql. ,.r ción al mundo del textá de ficción'sólo se pu.d. .o'figulr-.n , lo^t 11to".Tm:, qy.. ésre concomit"nt.Á.n,. apota, que _{omo na mostrado Ia discusión acerca del repertorio_ cpnsisten en norrnas del mundo social y en formas d^. ,.pr.r.n,r.iO"-J. U, textos precedentes, en los que se señalizan'"qu.,", opi;;;., que tanto en los sistemas de sentido como en 1", ,.*r* ,aro"._ tivos ,an producido condiciones para r, .*rpánil",.""r-ras sión del mundo. Si éstas deben ser cambiadas, ;;;;;;l;".;" *ección»> no puede.orientarse a Ios datos d.'p.;;;;ión;.";n lundo- de objetos dado, porqu. -.n po, Io g.neral con Ia <
ts Golr¡R¡cn, págs. 149, 169,3Ol y 330 y
s.
go' De aqul se deduce Ia particurar función de representación de < ni'su estabilidad; mucho menos, pues, un sistema de referencias que pueda .o.priarr.f;l;. tanto, el objetivo estérico, ., .onirrpáJqo, a los <, tampoco puede formularse ni pr.r.inái*j" do de é1. Si, de acuerdo ."" ;;;;;;ir.i¿n dJ ;;;r;"r] #ird" posner, desipnamos, a los <
Ios
#
¡6 En ¡elación a Ia r .. Literarui?ii*á,ii¿li;.."'rfl?','"¿:,iroil,.liffi
-_152-*
-153_
íi,*¡'.Li^iíi,i#{.,r;
actividad, el desciframiento del <
3. Ln nslac¡óN
¡7.
pRTMER pLANo-TRASFoNDo
Si se entienden los «esquemas)> como código primario del texto, su función consiste en suministrar al lector las indicaciones necesarias para Ia producción de un código secundario, de esta manera el código primario no puede hallarse sin estructuta, pues sólo por su medio tiene lugar Ia transferencia del texto en la conciencia receptora. La estructura debe consecuentemente organizar los <,esquemas»> de tal modo que por su medio surian a la vez condiciones de comprensión. Eco ha cerado su discusión acerca del signo icónico con Ia siguiente constatación: «Todo lo dicho hasta aquí quiere probar gue los signos icónicos son convencionales, esto es, que no poseen las propiedades de las cosas representadas, sino que transcriben algunas condiciones de la experiencia según un código» ¡8. Si los signos icónicos denotan condiciones de la experiencia, éntonces proyecun estrategias para la posible comprensión del texto. Son condiciones para la cónstitución del objeto estérico y de ninguna manera son ya el objeto del texto que se describe a sí mismo. Si los signos icónicos encarnan modelos de actos de comprensión, a la vez,.con ello se indica siempre una relación al sujeto, pues tales moáelos adquieren su función sólo en cuanto reproducen las aptitudes de percepción, representación y conciencia del sujeto: «Si el ,rtirtu intenta presentar algo ante nuestros ofos, no hace más que confirmar y ejercitar nuestras facultades conceptualesr, ,r. be esto se deduce que Ia organización de signos icónicos debe efectuar una correspondencia entre el texto de ficción y Ias condiciones fundamentales de comprensión del sujeto. Porque esta correspondencia, sin embargo, no es una que exista entre señal y ob¡.to -la designado, sino entre signo y condiciones designadas de experiencia, Ios signos icónicos funcionan como insffucciones pata la !7 Roland,PosNen,. «Zur strukturalisrischen Interpretation von Gedichten, ^ I)arstellung einer Methode_n-Kontroversé an Beispiel ion Bo;dei;ir;-éiá¡*,
't...T:';l'0.¿
?,;rp::i!,
in tecbnischii Z;;¡;¡;;,
ii' ñáZg»)lii.;i. ""
re lvlikel Durnp¡,¡¡'¡É. The pbenomenorogy ol Aestbetics Experience (tra,t ot.li, áÁ?í"i,' páe. 5tt.
ducción de Edward S. Casey,
n
_t54_
istl,
del.objeto esrético. A propósito de ra diferencia ut,i código primario y secundario; ello quiere por_ decir: que Ia oryanizaciói.del «idigo d.not, e;;";;;;tó, -qi;-;: en el texro de ficción, "orrdi"ionj, ,""undrrio, .n .urna ,, -.f ¡r-lacion zaaa.entre
realización, nunca es ia¿nti.o?r,-.i-prir".io. "Oáigo Vale Ia pena conservar esta distinción porque explica ,
la diu Ji.rrid"d á.i ;iü;'pri.irrio "o". del texto v Ia variab,idad.dei producido por el lector' EI código primario d""¿di;';..rndario ;i"'gd modo prescribe determinadas concepciones del texto, ,iro modelo de los actos de comprensión es Ia condición de muchas "á*o posibilidaJer-á. ,"di.ción que se contienen en é1. H cáJigo secundario, producido -?.to, por el lector, nace del modelo d" lo, d. ¿ibujado.en ferencia que se extiende
el código primario; t^ ,.ili^"ion pr*i.riri;.;;;;".. ";;;r;;ri¿" conducida por el código socio-curt,rrai qu. ., várido para er lector coffespondiente. porqr. el código irimario sólo es un mo_ delo de oryanización dirpuesto de interpretación, fro'úr'".,os -t.*to, es posible hacer llegar .i d.r a rravés der codigo -.nrri. secundario hasta sui posibles 1..íor.r, po, ,uy diversas que sean sus aptitudes. estrategias del texto proyectan Ias condiciones de Ia ex.Las. periencia d.el texto; hay que llá.urjr, .rt.ltegiur, porque sólo por su medio se pueden configurar los objeti'vo"s
orientaciones'
La esructura bTsica d.
I*
¿r'.;;"r;,
estrategias se deduce de Ia función del texto, que prirneramente puede captarse en las selecciones de los distintás- ,ir"Áaj á.i-Lr,rorno. Si a causa de Ia selección queda encapsulado .n k áro un dererminado
elemento, entonces a la ve" se indica un campo a. ,.tr"ion., á].1 que procede esre elemenro. Consecuent.r"ni. L r.l...iái-"orr_ tituye siempre una relación- d" prir., ftuno y trasfondo; mien_ tras que el momento elegido pármite qu. upur.r.a el trasfondo
.rtrb, inrerio. Sin esta *lrJ¿r,-
.l :iljl-:_r",primitivam.nti elemento elegido apareceúa como carente de sentido. si se su_ pone que en su correspondiente sistema relacional las normas
de las realidades exrratexruales
considerar^;ü;'d.r#d;;'; pu.a.í a.i;;;; ;lg";;
que 11 vez precisamenre por ello no .a terminado, entonces en el caso d.
,,,
d'.rp, agmatización
obrada por.la selección, se hace ,iruI.nto ulgo J.-'rúm que en .l piimitivo campo relacional no habfa ,ii" .rrria"rrdo. AIgo ,.i._ jante ócurre en Ia alusión a la lii.irrrm precedenre como se
-155_
muestra de la manera más patente en la relación paradójica. Pero
a causa de los conocimientgs que de antemano posee el receptor en ruzón de Ia esrructura del lenguaje utilizado» óo"r..rJnr._ ". fr.t:nte hay que ver Ia redundancia- ,."o.o expresión de una coac_ ción que ¡educe Ia libertad de elección a.f r,;;;J" ;r. Ia información se convierre en una cantidad "rir"iri *.nruiiUt. l. fA carácter redundante no lo posee el trasfondo ;lr.ir;;i-q;. ., proclamado en el rexro por medio de Ia selecci¿n. rrto ,.Iu.r*a también en que este trasfondo no ., for,,uil¿o-";;l';.;* rrusmo y consecuentemente tanto en Ia extensión como en la di_
si llega a hacerse virulento aquello que no habla sido considerado en el comespondiente campo relacional en ruzón de su trasposición al texto, entonces se abre paso en el primer plano, pero a la vez proclama el campo relacional del qtre se destaca. El elemento que se adelanta hasta el primer plano sólo adquiere su contorno mediante este alejamiento de un trasfondo, que como tan sólo se constituye porgue el elemento desprendido era originariamente una parte constitutiva de aquéI. De esta forma, de las decisiones selectivas se originan constantemente en el texto estas relaciones prirner plano-trasfondo, por las que en principio acontecen dos cosas: 1." Si el elemento seleccionado proclama su originario sístema referencial, ello marca a la vez una diferencia semántica que se extiende entre el contexto de uso conocido y el todavía desconocido. 2.o La selección no sólo permite que se originen las diferencias semánticas del texro en relación a sus distintos sistemas relacionales; mediante la relación primer planotrasfondo crea una condición elemental de comprensión del texto. Pues la utilización todavla desconocida del elemento seleccionado se sustraerla a la comprensión, si el trasfondo conocido no fuera invocado por medio de la despmgm tizacián del elemento seleccionado, que tiene lugar en el texto. Esta graduación de primer plano y uasfondo es ciertamente una organización elemental de las condiciones de comprensión de texto. A primera vista parece coincidir con el modelo de la técnica de Ia información de redundancia e innovación, pero también con el modelo de psicologla de la percepción de figura y fondo: ambos modelos se basan en la misma relación primer plano-trasfondo. De esta semejanza se puede concluir que las estratificacicjnes de primer plano y masfondo constiruyen la estuctura central de los procesos de comprensión, de la comprensión misma. Pero la relación primer plano-trasfondo muéstra en los
textos de ficción particularidades que no se dejan reducir sin
más a los modelos mencionados. Esto está relacionado sin duda con Ia distinta función que tiene que cumplir esta estructura en la transmisión de noticias, en el procero áe perc.pción y en la
constitución de la objetividad estética. - La noticia posee contenido informativo en la medida en que elude quedar incrustada en las redundancias que la ;rú;;;. <
-156-
ferenciación permanece dependiendo J. r, .oÁp.,.i.iá, ?á.ntemente-muy diversa, de los distintos lectores. pór d .n el modelo de técnica informativa debe darse ra redund"n.i;.-;^r^ "o*rrriá,
I I
i
I
I i
que se pueda trasladar ro impredecible de r" irf;;;;i;".'primerplano y-trasfondo inüoducen, por tanto, en los textos de uccron offa clase de relación, en cuyo desarro[o ambos son trasformados. Pues la derpragmátizaciói de determinrdo, .I.*.rrto, que dene lugar en la selección permite cierramenre iii,.rou' can .los correspondienres sistemas de relacio;J;;;il .iaúr,, sin embargo, en una perspectiva que "árar, todavía de, nin_ 1., gun modo podlan haber tenido los sistemas reracionares por el mero hecho de ser conocidos. De todo .Iil ,;-.;;;irr.l Ir*.1den la proclamación del trasfon¿o .oio.i¿" y I;-;;;á;;;;" de su cara*erlstica de se*tgo .ono"iá Si L pi*rr-;;;-;;" carácer- virtual, porqu. no se manifiesta If{.9"1" sólo posee rmgutsttcamente en el texto, entonces, en Ia selección, éste no sólo se halla dispuesto, sino qu. ,"rtit, es reesrructurado en
sus puntos significantes. Esta trasformación que dene lugar en la referencia al trasfondo reracionar,.¡lor otra parte, debe refreiarse en Ia estimación de los elementorfr.l...iJnil;;;'n* ;i";:'J';. ven situados ante su trasfondo relacional, ,ino uno q* át* mismos han cambiado a causa de la peispectiva "Át.
que frr" frrUiil_ tado' La relación en*e primer prano y tr.sfondo 'r. r-,r.. &r¿;hecho, ná rige Ia redundan.i;, iara ;r, ürqr;;;, l1:. .que solo_trene que realizar la inserción de la información. Pero también en los concepros desarrollado, la psicologla de la Gestalt de figura y iondo se aprecian ;;; ciertas dife¡encias. Con este par de cónceptos, Ia reorla de la Gestalt describe Ia articulación de <(campos)> dados, en los que se constituyen
-ifIoi.^
Morps, I tlormations tbeorie und
(ttaf,ucido
.oor
n lbid.,
-4. Hans
págs.2l3
n"r!.1,'Ol""iá,"1i11,"píí.'
y 259.
-157_
aes te
ti scbe
az.
.W
ahrbe mang !
las condiciones de la percepción.
se designa
cerrado, como figura;
como iondo
Alll lo que cierra,
el
< en-
r.
La
'percep-
ción puede describirse con esre modelo; pues de ta m,ftipie 'dator, impresión desucamos sólo determinados según la i.ipación que rige en nuestro correspondiente acto de percepción. "i Estas «figura$> permanecen cercadás por la multipricidad áifuru de los datos de petcepción ensombreci-dos. De esta reración, fundamental paru la percepción,. se desprenden algunos moderás difetenciados. <, y el efecto de sorpresa que en el lector. indica que éste empieza ahoru a expiri el sistema relacional en el que .rtá .n..r..do y q,rá no convertírsele en objeto mientias gula su condrr.ia. b, ,._ V, Edgard Ru¡Iw. Vlsz¿l/ aabrgenommene Figuren, Copeohague, 1921, 5v68. Ib:id., págs. 36 y s.
-158-
bido que Dickens ha ttabaiado intensamente con este efecto para hacer.perceptible en. sus lec-rores aquer sistemu ,o.i"i-dJ ionfiguraba su mundo de vida ñ. A pesar de estas semejanzas, existen diferencias inneeables entre el modelo de Ia teorra de ra Gestart y t^ ,itiiÁ"-.""". .rimer plano y üasfondo en los textos de rí."i¿" rieu."-"'f"ri¿" estructuran datos de.percepción dados; las relaciorie, .i..-pri_ mer plano y trasfondo deben constituirs. en ros textos de ficción a través de las serecciones en e[os indicadas.-Fig"r, y?r¿" §on muruamenre inrercambiabres e indican con er if."tá d. r,
sorpresa un giro en Io experimentado. Aunque también se da erte cambio de. perspectiva del texto de ficción, ,.ia" de Ia tigura y el fondo la- mayoría de las veces está",1i dirigido desde fueta y por lo generál depende d.-ii, tes, mienrras que en los textos de ficción "ordi"io;.;;;;;ir;res conducid" pá, iiái" de una estructura. Finalmente, .oá.to d. ü fig; ñ ;;" permite sólo Ia descripción de un "l cambio acerca d: ;r¿ ;;;r, es experimentado como cosa. configurada o cuál como *rráid "primer e; amorfo» en cambio, Ia relación plano_trasfon¿o *'a texto. no puede quedar agotada en lramar ra atención ili-pi"nr" en el elernentos seleccionado como en su *asfondo reracionar. Cierto que esto sucede co*ientemente, pero sin embargo;; ,ó1. como presupuesto de tna operación qüe puede ¿"rcrlUiri" con -p"r" una meúfora de Arnheim como uborrbrrdeo *"rr"rr;. con ello, por el momenro, queda dicho que la ,.1;;ió" ;ril, plano'trasfondo en cuanto esrructura básica de 1.".r*"gi*'á.1 texto produce una tensión quq¡ se detalla en una serie de inter_ acciones, para distenderr. fíd¡lfmente en una rercera dimensión oeación del obieto estético.
-la 4.
La psrRucruRA
DE TEMA
y
HoRrzoNrE
_ La rclación descrita primer plano-trasfondo subyace como condición central de comprensión de todas las esrrategias del texro. Para su caructeúzación nos hemos ce¡ido primeraÁente a Ia re_ Iación de repenorio del texto y ,il.,n. ieferencial, p"ú;; ;;
.{"ffilffi:#3l?:lo,
l',1ii:i,?I; Tí,'i1
o
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E i sb,
e e
n.F or r i e s
. n Y.,Ruaólf-Añ¡retu, Toward a psycbology ol Art, Berkeley y Ins y s.
Angeles, L967, pa4s. 226
-159*
v-inculación, si es que el texto debe ser interpretado como un sistema dotado de perspectiva. por
r#
viduales de
'# ,# &
tanto, los portadores indi_ perspectiu^i,,^rr^di,-p.ironr¡.r,
del lector, en último término
de Ia diversidad
acción
no'
^uiir^n
y
¿irgrüá.r,,
ficción
de sus aptitudes, aunque sus divergencias "'i.r* sean innegables. Consecuentem.¡rt9 hai qüiercribir operaciones que permitan una ordenación de. I"" perrpe.tirm prrti.irürJr. ñ. .Uo se ocupa la estructu¡a de.tém-a y frorlont.. n grl,
;;;;;."dedicación atenta der leái- ,i-i.*ro, cuyas perspe*ivas no discurren ni paralela ni consecúri""-*."iq ,i* que se enffecruzan en Ia' disposición del tejido ¡.i--;;;;;: ;", tanto, el lecbr no es capaz de-situarse te la
ffi.
ffi ffi ffi ffir
ffi ffi ffi
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representadas
pecrivas, más bien..n .1 t¡avés de Ios cambiant.,
pro".ro ¿.
l. u.rln;;l;;'r;r-
i," l."r;;; ;; ;;rrfi.:: ,
¿. lr,
¿irri;;;#;;",
".g*.nt*paru él se convierte de exposición. En este momento en tema adónde mira o en dónde p;lr;;.;;ud.r.rnr_.-iii.*¡rr*, todo elto se encuen*a sieipre .o;i lo';-#il;'#:r":üHL"t9s los que el lector eriaba *[r- rirurao. :n <
¿.,.i",ii"ár;;;i;;#; ffi:
ganiza
toÁq h ;r;;;;r;:i';*,
la atención del lector, o"i9*
y det horizonre
or_
m.dioí ;i; ;;ñ;," se constituye como un ¿oí"áo--a. _sistema ;**"rd.-¿;;.cuentemente constituye la r.gla central a. ;;;, -de estfategias del texto, a *avés ""Áí¡i."iJ" Ia, qü diversas cosas: "on.igue
primeramente
una ¡elación central para Ia inter,Aryaniza pretación enffe texto y lector. c"_" *ii"a, el mundo de su autor, a. r.*ro de anremano que la visión que d*arror[ ;.; ildrfur; Ia visión de su posible Iector. Esta brecha no puede
;;rdffi;;il
;;;;;;retende¡
,ril;;;;-; ;i-Li#
taria de la in*edutiqá"; ;r;, sino que lo que ér debe ;ábñ
m
Ia <
Geotg G.roeu sx, vabrbeit und Metbode, Tübingen,
-162-
1960,
ello Ia estructura de tema y horizonte -iirr" crea un presupuesto esencial,. porque por su ..¿io'r. 1, posibre ."r"a?r, p"rrpectivas exposirivas de carácter Ar"rg*t.. I"";;;;' j"l..ro, en el necesario concierto de persp."rii* qu. h"y-q,r. It.ir, , un sistema dotado de perspectiva, si se quier. d.r"ifru., i" .iir"oo del texto. Así, esta es*uctura uúr. un acceso a Io
II
desconocido; pues flujo permanente de Ia Iectura opera un .en .el constante cambio. de perspectivas del l..to,
.n-
r.d; í.];r;rffiiu*
expositivas del texto. consecuente-.nr. er punto ¿'.-,iri, ¿a Iector cambia insistentemente, por Io que ros segmentos de ras perspectivas particurares se hacen unas veces tema, otras horizonte' si esra estrucrura h¿ce aparecer ,"¿, p"rl.ior-oT**.uvista ante el horizonte de las o,i"r,-.nronces der cambio de ordenación se derivan constantemente reraciones de puntos de vista -.á*i, que se muestan como condiciones c.nftal", ¿. ír, ¿. las perspectivas del ,.rr.il"J-¿.'i;r";.rr_ pectivas del sistema queda regul.á;;;' esra torma, enronces el Iector ya no es libre'd.;;p;;;;r. r-r"a" y
,.*., iii" !.pr#a
';;;"il,
cadacosa en Dar_ ticular; más bien l, o#",, "o*,r^ni.i.tór-;;;;áJ limita considerabremente I" ind.t.imiira¿, en Ia interpreración del texto por parte ¿.1 t..toil a;il;;;; *r",ir'ir-"ír'C"a.l mundo del autor, por Io general _-t;;iá ., l..io, Ias condiciones Duestas poi el "*;;En lr-.riirliuru;;;, "r , "uto.. hbrizonte r. .orr.r.r" consecuentemente una-determinada forma de Ia relación orimer pl*"-;;;r;;rdr;".onrriruy. la ma*iz paru Ia coordinacion de rnienrras organiz,a f como .rr.,.., Ias es-trategias de éste ^f:ñ..rf-"iil uná condicion central para Ia comprensión. Esta esffuctura hace, por rrn*, r¿"rii.'rí ui."f,u"iu. existe enffe t:Tto y lector, porqu. .;;-i. vez estructura * de las perspectivas del texto y de ' 1a actividad d. L
"oi"i.;:j;: Si en principio todas las posiciones del texto son acep-_,r. tadas por esta estructura, entonces
quedan introducidas en una relación interacdva. Conr."u.rt..*r'",-;, el cambio de perspectivas de tema v horizonte, .fecturdá .n Im p"r¡.iá"., á*i Io oculro queda correspondienremenre 1.^-Il lingüfsticámenre, c¡€sracado; asf Ias -posiciones fnutuamente referid]as se ffansforman en materíal de representación de aquello qr., , ;;;-;" su dete*ninación, quedó .*a"iáo--.n-.U1, , por tanto no fue formulado. Así Iá .rr.u",,rru d. t.ma y ioriront. transfo¡ma los de las perspectivas de exposición en fenómenos de Le8mel,tos rnverslón; esto significa que mientras se muestran mutuamente
no se ofrecen como ellos mismos, sino siempre en el espejo de Ia obsetvabilidad reríproca. Asf se les provee de algo que en cuanto meras posiciones todavla no poseen. Pues aparecen en la perspectiva de mostrarse a la vista, y paru ello,. sólo la otra posición, desplazada hasta el lugar del horizonte, ofrece el necesario punro de vista. Consecuentemente experimentan un cambio cuandó son percibidos desde este horizonte. Con ello el texto de ficción sólo reclama un presupuesto general de observación. Pues los datos se cambian cuando son contemplados. El interés que rige en Ia orientación hacia posiciones particulares las hace aparecer de una manera determinad¿ y este interés en el cambio de perspectivas
de tema y horizonte, por su ,parte, está condicionado por
las
Alll el objeto estético alcanza su función plena.
se
de causar una reacción frente al mundo determinado, introducido en el texto. La imagen del objeto estético coincide, por tanto, con Ia reacción motivada por aquellas posiciones incorporadas al proceso de ffansformación, mediante Ia estructura de tema
y
?. Si el objeto estético sólo es capaz de constituirse por medio del cambio recíproco de las posiciones del texto, entonces no se Io puede pensar como lo ha concebido Ingarden en su teoría acerca de la obra de arte. Para éste, Ias opiniones esque-
mattzadas del texto encarnan un medio que da vía libre a Ia clara percepción de lo que él llamaba el ob¡eto intencionar de la obra artística 3r. Las opiniones esquemati;adas, consecuentemente, {ebgn representar este objeto, mientras que, sin embargo, la pluralidad de opiniones del texto --en la tirminología utilizada hasta aqul: los distintos segmentos de las perspectiías del propiamente representan menos el objero átético que lotdeterminadas relaciones del mundo introducidas en el texto. s'on --{omo muesÚa el repertorio del texto- de naturaleza muy het-erogénea; consecuentemente su cambio respectivo sólo es iapaz de generar el sistema de equivalencias del ti*to, lo que coin&de con eI objeto estérico. ciertamente Ingarden opinÁa también que el objeto intencional debe ser proyectado, sin embargo para ello no basrarlan las claras percep"ionár abie¡ias por ru, ipiniones esquematizadas. En realidad son pensada, .ó*o .rqr.*., que deben orientar Ia actividad representadora der rector dirigida hacia el objeto intencional; ciertamente er modelo estratifiJaIa manera como se pue{o de. Ingarden expresa poco acerca deparece que sólo dejan'tras 'len vincular unas opiniones con g¡¡as. sf una necesidad de determinacidn que como <
posiciones precedentes de las perspectivas expositivas. Se concluye asl que los segmentos particulares adquieren su significatividad sólo mediante las relaciones reclprocas, que son capaces de desarrollar en el texto gracias a Ia estructura de tema y horizonte. Por medio de la red de tales relaciones se construye entonces el objeto estético. No es una dimensión dada, sino una tal que se configura a partir del cambio rcclproco de las posiciones dadas. Si se piensa que las posiciones del texto, según son comespondientemente dadas en las perspectivas del narrador, del héroe, de los personaies secundarios, de la acción y de la ficción del lector, siempre representan algo determinado, entonces su cambio, experimentado en la red de relaciones reclprocas, implica que el objeto estérico del texto trasciende lo que en el texto es dado determinadamente. Sin embargo, esta estructura formal supone que el objeto estético últimamente es capaz de convertir en objeto de contemplación todos aquellos hechos representados en las posiciones del texto, y asl forzosamente en objeto cambiablé. Si las posiciones de los rextos representan determinadas selecciones de los sistemas del entorno del texto cuando sólo sean de naturaleza social o litera¡ia-, asl la-aun crralidad trascendente del obieto estético es a la vez condición de que con su creación en Ia conciencia representativa del lector se haga posible una reacción en relación al < introducido
en el teito.
punro de visión tascendental de aqueilas posiciones representadas en el texto, que le constituyen, y , .uy, observabilidad remite. ahora. si es io*ecto afirmai qrá to, ,i*tos de.fiaión representan una reacción ante el *undo, entonces esta relación sólo puede materializarse de manera que sea capaz establece como
horizonte.
i
3r . V. Roman ftce,n»rn, Das literariselte Kunstwerk, Tübingen, 196G, págs. 244 y ss.
e lbid.,
pás.277.
i t
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zonte conduce, por medio del cambio de posiciones trazado, todas las posiciones del texto a una observabilidad mutua por lo que a Ia posición paticular Ie comesponde algo que ella mis. ma no posee en su realidad dada-, entonces, en este hecho, surge un efecto acumulativo del cambio creciente. Si, por ejemplo, en un momento de Ia lectura, el héroe queda tematizado y su conducta presentada queda situada ante el horizonte de una valoración inmediatamente anterior, rcalhada por el narrador, entonces aquf, como en todos los casos de este tipo de cambio de perspectivas, se llega a acentuaciones selectivas y a selectivas suspensiones en el,segmento en que se han tematizado. Este ya no se presenta simplemente como tal, sino como interpretado en una dirección determinada. Si se sitúa el segmento intetpretado en el horizonte por el flujo ionstante de la lectürá-, entonces-condicionado la diferenciación experimentada imadiará desde él hasta el segmento tematizado. Esto significa que el cambio experimentado se comunica al segmento siguiente, elevado a tema. De esta manera no se pierde el cambio de las posiciones patticulares obrado por la variación de pempectivas.; por el contrario, se potencia Ia pluralidad interpretativa, de forma que los cambios acumulativos de todas las posiciones sean capaces de inco{porarse al objeto estético. Sólo asl adquieren las posiciones su equivalencia. Consecr¡entemente, el sistáma de equivalencias es algo que nunca es dado en razón de sl mismo, ni en las posiciones particulares del texto, ni tampoco en ninguna de las perspectivas singulares del texto. Es también más que todas las posiciones y perspectivas tomadas en su conjunto. Pero si el sistema de equivalencias en cuanto el objeto estético es una formulación de aquello que ninguna posición del texto formula $unca en razón de sl, entonces es, como la {ormulación de lo todavla no formulado, la posibilidad de penetrar las posiciones formuladas, porque por su medio se ha originado algo hasta aqul no formulado.
espacios perspectivistas y así reproduce a la vez una operación de comprensión de la conciencia en el texto. Los segmátos de las perspectivas del texto, que alternativamente se muestran uno a¡te el otro, producen operaciones sintetizadoras, en las que se llevan a cabo los actos de comprensión del texto.
5.
MopnrroeoEs DE LA EsrRUcruRA DE TEMA
Y
HORIZONTE
La esEuctura de tema y horizonte constituye la rcgla central de combinación de las perspectivas expositivas; por su- medio se puede captar la intención comunicativa del rextá de ficción. Su decisiva acción mediadora consiste en que hace traducible, para Ia conciencia de recepción de sus positles lecrores, l, r.ia.iór, con el mundo que se halla en el texto. Una estación importanre de esta transmisión se muestra en Ia < del repertorio que se ha elegido, rnediante la distribución efectuada en las particulares perspectivas de exposición. De ello se deducen determinadas valoraciones de las normas seleccionadas o de las indicaciones literarias, según sean partes esenciales de ras perspectivas de los personajes, de la acción, del narrador o de la ficción del lector. Así, Ia selección efectúa no sólo Ia despragmaazaciín de las normas elegidas mediante'los respectivos sistemas relacionales; también opera diversas calificacünes de ros elementos elegidos mediante Ia distribución en las perspectivas del texto, diferenciadas unas de otras según su signiiicad'o. eué -io, decisiones previas se infieren {arrét dá Ia clasificación d. " puede ya evaluarse si se atienelementos elegidos del repertorio, dg perspectivas de los personajes. En principio hay dos po3 l"r -representan sibilidades: o el héroe o las figuras secundarias ias normas seleccionadas. En ambos casos Ia elección previa de los
del repertorio producirá distintas conseiuencias para el cambio de perspectivas de tema y horizonte, Si el héroe ¡epresenta las normas, entonces por lo general no serán adoptadas por las figuras secundarias; pero si los personajes secundarios son los que representan las normas, entonces el héroe, por 1o general, manifiesta una mirada crlaca sobre el sistema relacional del texto. En un caso, se trata de la afirmación de normas seleccionadas; en otro, de su negación. En esta distibución del repertoiio del texto se dan criterios de valoración de la función elementos
La estructura de tema y horizonte otganiza el concierto de las perspectivas del texto y crea asl los presupuestos para que el lector pueda producir el contexto referincial-de r.s iertpectivas. consecuentemente no es una estructufa transmisora ¿i información como lo es la de redundancia e info¡mación; tampoco es idéntica con Ia estructura de percepción de figura'y fondo. Más bien es la estructura de l" represeniadorá. D"firr" a esta estructura el que organiza"itividád el texto iomo cambio de los
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respectiva de los elementos elegidos. Sin embargo, sólo logran efectividad mediante el cambio de petspectivas de tema y horizonte, lo que permite al lector llevar a la conciencia el contexto de ¡eferencias a través del cambio recíproco de las normas presentadas en los segmentos. Por otra parte, ese contexto en cuanto respuesta, se deiada referir a aquellos sistemas proclamados pot medio de la selección del repertorio, pero que a la vez se ven catacterizados como problemáticos cuando se interviene en ellos. Así, la estructura de tema y horizonte asocia Ia actividad de Ia conciencia del lector con la situación histótica del texto sobre la que éste rsaccionaba. Si el texto, como forma dotada de perspectiva, condiciona la elección del repertorio y con ello sus diversas posibilidades de combinación, asf la ordenación de las perspectivas del texto inscibe modalidades que deciden hasta un grado determinado su capacidad combinativa. Tales modalidades tienen un aspecto sistemático y otro histórico. Se pueden configurar cuatro modalidades centales en la ordenación de las perspectivas del texto, tanto en la literatura narrativa comg dramática, Son éstas: la contrafáctica, de oposición, la ordenación gmduada y la ordenación seriada de las perspectivas del texto. En esta enumeración se expresa a la vez el aspecto sistemático y el histótico. La estabilización contrafáctica de las relaciones clasificatorias implica que por debajo de las perspectivas del texto domina una detetminada ierarqula de las relaciones. Asl, no sólo se cualifica el repertorio elegido por medio de su distribución en las perspectivas escalonadas y delimitadas según su valor y ejemplaridad; también nos encontramos con una grado relativameote más alto de inequivocidad en relación a la función del texto. pilgritn's Progress de Bunyan puede ser un ejemplo de este caso. El héroe como principal portador de la perspectiva sirve para desarroIlar un catálogo de normas, cuyo cumplimiento se convierte en presupuesto ineludible, a fin de alcanzar Ia certeza de la salvación que se busca. Con ello se afirman las normas presentadas en la perspectiva central; su transgresión por parte del hé¡oe es, por tanto, sancionada. Los personajes secundarios quedan subordinados a la perspectiva del héroe en un nivel inferlor de clasificación, claramente explicitado; quien alcance el mayor grado de conformidad con las normas prisentadas permaneclrá irás tiempo vinculado al peregrino en el camino de ialvación. Es co-
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nocida esta gran esperarza. El trasfondo relacional de las normas elegidas en la perspecriva central y a la vez affumadas Io constituyen la necesidad de la fe y la desesperación en la salvación de las sectas calvinistas, que se vieron quebrantadas por la pre-
sentación aÍhmativa del camino de salvaiión. pues ,rn t.*to d" ficción ofrece ahora una solución que la cláusula de Ia predestinación expllcitamente habla negado. Pero si en el teito las norma§ presentadas en la perspectiva central son afirmadas con tanta persistencia, entonces es que aquél proclama la índole negativa de su rasfondo relacional. Las perspectivas der texto consecuentemente quedan reclprocamente estabilizadas de manera contrafáctica. Lo que las. figuras secundarias no logran, lo realiza el'héroe; lo que el héroe no logra en determinadas situaciones, él mismo lo puede corregir. Este engranaje casi perfecto de ambas perspectivas queda subrayado pár k-varoración de los elementos del repertorio, preserrtráo .n- los personajes indi viduales; según el grado de sus fracasos, se apartan más o menos rrípidamente de los acontecimientos. Explicitan únicamente los aspectos negativos del héroe, su c¡eciente disminución res hace convertirse en carentes de significado. El cambio de perspectivas de tema y horizonte se rcalua según una reducciói de la incertidumbre existente, decidid, po. .i propio t.xo, y ,ri se establece el contexto rcferencial d. l*, pgspectivas. óe esta fotma, se reduce la transformación de las p-osiciones particurares- que surge del cambio de perspectivas, pues se encuenffa satisfactoriamente formulada en el propio texto. ciertamente ra estructura de tema, y horizonte¡rpermanece aqul como todavla ef,icaz en cuanro regla de combin[ción; se ciñe sólo a la posibilidad, acentuadamente definida, de representarse como ,ril, gr^cias a la combinación de perspectivas, aquello que excluye" el sistema de sentido de Ia teologla calvinisra: el logro de li gra_ cia salvífica por medio de la propia actividad. La literatura edificante, didáctica y propagandfstica, por lo general, organiza la disposición de las-p*rp".ilu* del ie*to en una ordenación contrafáctica. pues el cambio de perspectivas de tema y horizonte no está determinado pm, proáu.ir el objeto estético en cuanto mundo competidor cán Ios sistemas del entoryg d9l texto, sino que debe hacer representable Ia compensación directa de determinados déficit en dererminados sistJmas del entorno.
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En la ordenación de oposición de las pempectivas del texto se suprime la fi¡meza deciioria operada por la ordenación conaquélla hace diferenciables las trrfáca. En la contraposición, jrt del texto, cuando -con' perspectivas normas. presentadas .r, determinada desde norma ,rt tig". *átrtar lo que 1e falia i " unas a oras rcfiere lector el Si .i porrto de vista de la otra.
las normas dispuestas como oposición, produce entonces su ne' gación teclproc-a, segun qué ,rir*" .onttitt.ry" el tema y cuál ,el hodzonte de su mirada. La negación muestra lo que oblrgadamente excluye la norma tematizada, ello a- la vista- de su peculiaridad. De esta forma las normas se modifican en los recíprocos aspectos negátivos, y asl mantienen un contexto corres¡londiente 33' que $".*' tomados d. ;" pod"lan poté.t en el sistema delcambio' de perspectivas' Este contexto es el producto del comienza a mismo é1 Mienras el lector produce este contexto, que pue{e quiere decir á.rprrg*rtirar las.'nor*"r. Pero esto es capaz de ahora á"rg"i"]ttrt de su contexto de validez; Por-gue normas; otras a p"r"iÉi. todo lo que ellos excluyen en relación represenvalidez asl se produ." ,rn, percepción de la respectiva t"da por las normas singulares, pero también de la función que tienei que cumplir en el sistema correspondiente. Si esto suced", .rr,*.., ,l i.cto, le resulta posible superar el repertorio de las normds, pues advierte ahora lo qu9 el repertorio eta c p^2 de efectuar án el conte*to socio'cultural' La modalidad de oposición de las pefspectivas del texto puede convertirse en útil para las más divetsas intenciones, un caso por interesante de su utilización, rica en variantes, se muestfa, ;Ñi" ; Smollett, cuando es.empleada en Humpbry Clinkerla prrr'h""., ,"pr.r.rr,"bles tanto la realidad topográfica como iotidiana. .Como novela epistolar, Humpbry Clinker dfrece un abanico muy individualizado de perspectivas del personaje, que frecuenremente. se refieren a la misma realidad, y asl muchas veces se disparan opuestamente hasta la constatación -de lo enY. La rea' teramente cónffario, a propósito de espacios idénticos lidad se hace aqul relresentable gracias a la delimitación por oposición de determinadas formulaciones de ella, por lo 9]re a li vez se indica en qué medida la realidad coincide con deter-
3
Para una ilusttación precisa de esta ordenación, v. el ejemplo en el
capítulo -s
IV, B, 3,
págs. 297-300.
Cómo'se ptésénia esto en particular, lo he desartollado en mi lib-to Der implizite Liser. Kommunikaiionslormán des Romans oor Bunyan bis Beckett, Munich, 1972, págs. 107 y ss.
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minadas visiones que se tiene acerca de ella. Asl, toda formulación de la realidád se sitúa en el horizonte de su posible mutabilidad, de nrane¡a que Ia estructura ----condicionada social y temporalmente- de estas imágenes de Ia realidad aparezca como el objeto estético de esta novela, Io que a la vez permite clari' ficar que nosotos sólo poseemos la realidad en tal estructura. La modalidad de la ordenación graduada y seriada de las
la conducción de la relacionabilidad, todavla inscrita en la oposición. Esta quedaba estabilizada principalmente a cauia de la contraposición entre héroe y personajes secundarios, así como en razón de la perspectiva del narrador, sustralda al juego de la oposición. La novela sin héroe, como la propagaba Thackeray, suprime tales diferencias en la ordenación de las perspectivas del texto. Los personajes prominentes y periféricos son útiles para el mismo objetivo, proclarnat una pluralidad de sistemas relacionales a fin de poder presentar las notmas elegidas en su problematización. Cuando aparecen los personajes en la representación negativa de los sistemas relacionales elegidos, comienza a desaparecer en el texto una orientación central. La ordenación de oposición es aquí sustituida por un abanico articulado de posibilidades relacionales en medio de unos personajes de Ia novela ahora muy multiplicados. En esta graduación son integradas también las otras perspectivas. De la perspectiva de la narración se desgajg una figura de narrador, y, bajo el semblante de una superioridad aparentada, neutraliza las valoraciones de armonía inscritas en la perspectiva de Ia nartación. La desaparición de la orientación, así provocada, se puede sólo solventar rnediante la activación de las actitudes q,r" ,r"..n de los hábitos del lectodjlCaractenza a la ordenación graduada de las perspectivas del texto, desde Thacketay a Joyce, el hecho de invocadas intencionadamente y de incotpo¡arlas al cambio de perspectivas de tema y horizonte. Sin embargo, ya en Joyce se potencia este hecho de forma que en él se puede reconocer claramente una modalidad se¡iada de las perspectivas del texto. La eliminación del o¡denamiento jerátquico es así total. Se manifiesta en una forma de narat segmentada, por cuya causa frecuentemente la perspectiva vatía en cada frase, de forma que hay que encontrar el espacio de perspectiva de Ia frase coirespondiente. Esta esffuctura deter' mina también la disposición de las perspectivas del texto en el fiooeaÍ.t 'roffiafi. Porque el lector .s liev¿áo de esta forma a desperspectivas del texto suspende
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cubrir el origen perspectivista y las relaciones posibles de tales frases, diversamente situadas,.él mismo se ve obligado a abandonar las relaciones presentes. Pot tanto, asimismo debe someter a una üansfotmación seriada la referencia que á ha configurado en el cambio de tema y horizonte §.
III FENOMENOLOGÍA DE LA LECTURA
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ilustración de las consecuencias que .se detivan
v. capltulo IV, B, 4, págs.
310.315
-L72-
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