violão

Curso de Violão Para Crianças

Ricardo Novais Amigo Violão

Curso de Violão para Crianças Amigo Violão Ricardo Novais Imagem da capa - Fonte: Freepiks

Três Amigos EAD Belo Horizonte 2016

“ Ao Ao nascer, as crianças recebem de seus pais os meios para aprenderem um idioma. O talento não é inato. Precisa ser criado. “Não tenho talento”. Quanta dor moral e desesperança esta crença estúpida já criou! Desde que o mundo é mundo,

infinitas pessoas tem se entregado a uma atitude de derrota, sem luta, ao aceitar este falso critério. E no fundo, esta não é mais que uma desculpa para se entregar à preguiça. Aprendi que o homem é fruto de seu meio. É possível educar a qualquer criança. Tudo depende do método que se usa. Desistir porque “não tenho talento” é uma atitude covarde”. c ovarde”.

“É preciso se preocupar com a importância

de educar um belo b elo espírito humano”

Shinichi Suzuki

O violão na minha casa. Da esquerda para a direita: Rosa, Lira e eu.

Dúvidas? Para tirar dúvidas, comentários e sugestões, acesse o blog: tresamigosead.com.br/blog •

Você também pode me enviar emails: [email protected] •

Para escutar os áudios de cada música, clique na letra “A” em cada página, e caso seu dispositivo não ofereça esta opção: •

Para acessar a palestra Bônus – “Didática do Violão para Crianças”, clique na imagem que está na última página do livro. •

Agradecimentos Especial agradecimento aos meus alunos, pois veio deles a principal contribuição para este trabalho. Agradeço ao Mestre Suzuki, pela sua contribuição na educação musical infantil, encorajando transformações promissoras. Agradeço aos colegas professores que, cada um à sua maneira, me ensinaram coisas fundamentais para que eu seguisse melhores caminhos didáticos. Agradecimento especial a José Marcos de Carvalho, Maurício Maríz e Kênia Chantal. Agradeço à escola de música Allegretto Educação Musical, em especial às diretoras Karina Botelho e Cláudia Salgado, pela oportunidade de trabalhar com centenas de crianças crianças e pelo contato com materiais didáticos de alta qualidade. Agradecimento especial também a Rosa Lúcia dos Mares Guia, cuja obra didática para flauta doce foi um ponto de virada na minha compreensão do ensino musical infantil. Duas músicas deste livro são variações - praticamente cópias - de músicas de seu método, a citar: Nova Iorque (veio de “O Trenzinho”), e África (veio de “O Rouxinol). Agradeço à Tríade Digital, pela assessoria generosa que me permitiu formatar minha metodologia, na forma do curso online Amigo Violão, e consequentemente deste deste livro. Pam, Moema e Gabi, grande abraço! Agradeço à minha esposa, Ananda, pelo amor e apoio.

Sumário

Cânone Renascentista ......................... 65 Baião do Bob ......................................... 66

= Atividades que contém áudios São Francisco ............................... Espanha ......................................... Jogo da Montanha Russa ........... Campaínha ...................................

34 35 36 37

............................................ 68 Muitos acordes e nenhuma pestana....... 69 A horse with no name .......................... 70 La bella luna ......................................... 71 Mucunã ................................................... 72 ................................... 38 Te ver ..................................................... 73 dif erentes números 39 .............................................. 12 O que são os diferentes Passarinho pintadinho ......................... 74 Leitura e postura ..................................... 13 Leitura rítmica ................................. 40 Vem quente que eu estou fervendo ... 75 Batida do campeão .............................. 14 Introdução à tablatura ................. 41 Flores ...................................................... 76 De férias ...................................... 42 Violão no sofá ...................................... 15 Atenção .................................................. 77 Sunny day ..................................... 44 Dedão no misão .................................... 16 Don´t worry be happy ........................... 78 Minha casa nova .......................... 46 Só que não ............................................ 17 Stand by me ........................................... 79 Vovó Eva ....................................... 47 Mucunã ................................................... 18 Wavin flag .............................................. 80 Lembranças ................................. 48 Jogo de memória ................................. 20 O Sol ....................................................... 81 Vovô Inácio ................................. 49 Once upon a long ago ......................... 82 Dente mole vai cair .................... 50 ............................................ 22 Quando o sol bater na janela ............ 83 Rock do Rick ................................ 52 Leitura e postura ..................................... 23 do teu quarto Roteiro de estudo .................................... 24 Fico assim sem você ............................ 85 ................................. Dica de leitura .......................................... 25 54 Entendendo as cifras .......................... 87 Dica para aprender as notas ................ 26 Tablatura ........................................ 55 Entendendo as batidas ....................... 88 Exercícios de leitura das notas lá e si . 27 Dica de leitura ............................... 56 Oásis ...................................................... 28 Como ensinar afinação ................ 57 ........................................... 94 Aladdin ........................................ 58 Roma ....................................................... 29 Surfmusic ............................................. 95 Melodia Tradicional Alemã ....... 59 Nova Iorque .......................................... 30 Valsa do Walter .................................. 97 Irmãos Rocha ........................... Exercícios de leitura das notas si e lá . 31 60 Blues do Bruce ..................................... 99 Misão Assustador ..................... Portugal ................................................ 32 62 Choro do Chico .................................... 101 Família Taveira .......................... 64 África .................................................... 33 Os ancestrais do violão ......................... 104 Introdução ................................................. 8 Entenda a sequência do livro .................. 9 Orientações Gerais ................................... 10 Importância dos pais .............................. 11

Introdução O conteúdo deste livro foi ordenado em 6 capítulos, de forma que o curso de violão seja prazeroso e fácil de acompanhar. Um repertório adequado, divertido e que respeite a cognição infantil é algo fundamental na aprendizagem do violão. O e-book contém LINKS para arquivos de áudio (na página do Amigo Violão no Soundcloud), e o REPERTÓRIO a ser usado nas aulas. Ele foi desenvolvido para você ter em seus dispositivos móveis e/ou computador, seja você aluno, professor ou pai de aluno. Todas as atividades foram preparadas e testadas em aulas, ao longo de 11 anos em, com alunos de violão a partir dos 5 anos de idade. Fazer um livro didático envolve diversas decisões do ponto de vista da experiência dos usuários. Uma delas, no caso deste e-book, foi: As partituras devem ficar na mesma página ou em uma sessão separada ao final? O que levou à decisão de manter tudo na mesma página (escrita gráfica gráf ica do aluno e partituras/cifras do professor), foi o fato de ser um livro digital, onde se pode usar o zoom, sem o inconveniente de precisar procurar por outras páginas. Está tudo ali. Fica fácil escolher onde focar a leitura. Não é objetivo deste e-book abordar a leitura leitura da partitura, mas sim sim buscar o prazer de tocar, introduzindo princípios técnicos de forma estratégica, com bases sólidas para um melhor desenvolvimento posterior. As partituras aqui contidas (módulos 1 a 4), visam dar apoio ao professor(a) em sua prática didática, assim assim como as cifras, que poderão ser usadas para que ele(a) toque com seus alunos.

Entenda a sequência do livro Capítulo 1: Tocar Brincando (Cordas Soltas) – O princípio técnico da mão direita é trabalhado aqui de forma a se obter o aprendizado do uso do polegar, no Mi- Grave (que chamamos carinhosamente de “misão”), misão”), e e posteriormente a deixá-lo ‘descansar’ nesta ‘descansar’ nesta mesma corda, para tocar com o dedo indicador no Mi-agudo (“misinho (“misinho”) ”).. Saber separar o que é o movimento do polegar e o movimento dos demais dedos da mão direita é o primeiro passo estratégico para se obter uma independência dos dedos e consequentemente uma técnica correta. Capítulo 2: Tapete Mágico (Introdução à mão esquerda) – Neste capítulo, apresento melodias de duas e três notas, mesclando cordas soltas e presas, de forma a usar apenas 1 dedo da mão esquerda. Além disso, se treina o canto, como forma de usar a palavra na percepção rítmica. Assim como no cap. 1, utiliza-se escrita rítmica gráfica. Capítulo 3: Pelo Braço do Violão – Melodias tocadas em apenas uma corda, treinando a movimentação pelo braço do violão, introduzindo o uso dos dedos 2 e 3. Iniciação à leitura de 3 figuras rítmicas (semínima, mínima e semibreve) . Capítulo 4: Pelas cordas do Violão – Melodias escritas em tablatura, usando mais de uma corda. Capítulo 5: Músicas de acordes – Canções nacionais e internacionais de bandas e artistas conhecidos, ordenadas em ordem progressiva. Batidas, acordes e sequências sequências de acordes são trabalhados. Capítulo 6: Primeiros Solos – Peças para violão solo em tablatura. Obs.: Nos capítulos 1 a 4, o professor deve tocar o segundo violão, usando as cifras de cada música.

Orientações Gerais 1 A letra “A” indica indica que a música ou atividade contém áudios. Dependendo do dispositivo que você estiver usando o link na letra “A” poderá poderá estar inativo. Neste caso, acesse o blog: tresamigosead.com.br/blog blog: tresamigosead.com.br/blog e busque pelo nome da atividade para escutar os áudios. 2 Escrita gráfica: Para entendimento entendimento do ALUNO ALUNO 3 Partituras e cifras: Para Para uso do PROFESSOR PROFESSOR

1 Dar repertório para professores professores de violão que atendem crianças; 2 Proporcionar experiências experiências musicais musicais ricas aos alunos; 3 Dar condições para um aprendizado aprendizado tecnicamente perfeito, com as bases bases apresentadas, em especial especial no que diz respeito aos .

Importância dos pais O início do trabalho que levou ao surgimento deste livro se deu quando lancei o curso Amigo Violão – Violão para pais e filhos (amigoviolao.com.br). Depois de muitos anos trabalhando o violão com alunos abaixo dos 10 anos de idade, percebi a importância da participação dos pais na aprendizagem de meus alunos. Foi neste mesmo período que passei a ter contato com professores de violino, em especial a amiga Kênia Chantal, que me apresentaram o método . Mais do que uma metodologia organizada, aprendi que se trata de uma filosofia de vida aplicada ao ensino musical na vida em família, onde se incentiva a pratica musical no seio da língua materna, ou seja, em casa. Ao mesmo tempo em que a didática do violão para crianças me parecia carecer de repertório adequado, notei que muitos professores, ainda que conhecendo um pouco da metodologia , não sabem como aplicá-la. O método Amigo Violão traz repertório apropriado para suprir esta lacuna. Mas tão importante quanto este material, será uma interação adequada entre o(a) professor(a) e os pais dos alunos. É um importante acréscimo didático, que os pais também tenham este material e aprendam junto com seus filhos, ao mesmo tempo em que recebem as orientações do professor. Esta interação é a principal característica da filosofia .

Amigo Violão Capítulo 1 Amigo Violão

TOCAR BRINCANDO (Cordas Soltas)

Ricardo Novais

Leitura e Postura 1 O L U T Í P A C D A E

S O G I M A S Ê R T │ ® o ã l o i V o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A 1 O L U T Í P A C

Batida do Campeão Ricardo Novais

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

X

X

X

X

A

Violão no sofá Autor desconhecido

1 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

X

X

X

X

A

Dedão no Misão Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

E

A

B7

E

E

A

B7

E X X

X

A

Só que não Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

E

A

B7

E

E

A

B7

E

A

Mucunã (Ritmo 1) Guilherme Medeiros



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

A

A

A

A

A

B/A

A

Mucunã - Ritmo 2 (Baião) 1 O L U T Í P A C D A E

S O G I M A S Ê R T │ ® o ã l o i V

A

A

A

A

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

A

B/A

A

A 1 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Jogo de Memória Sonora Maurício Mariz

TRATA-SE DE UM JOGO DE IMITAÇÃO ACUMULATIVA: 1 - Jogador Jogador 1 faz um som; 2 - Jogador 2 imita o som e acrescenta um segundo som; 3 - Jogador 1 reproduz os dois sons anteriores e acrescenta mais um; 4 - Jogador 2 reproduz na mesma ordem os três sons anteriores e acrescenta mais um; 5 - E assim por diante... DUAS FORMAS DE JOGAR: Competitiva: Quem esquecer um elemento da sequência perde o jogo. Colaborativa: Buscar fazer a maior soma de sons, entre os dois jogadores. O meu recorde, fazendo com um de meus alunos, foi 18. LIMITE A COMPLEXID COMPLEXIDADE: ADE: O ideal é cada jogador fazer seu som apenas a penas uma vez. O mais importante é que cada um faça apenas aquilo que ele mesmo consiga reproduzir. Nada de complicar, pois o importante é memorizar uma sequência. MATERIAL: Use todos os sons do violão que você puder imaginar, a exemplo das f iguras na página seguinte.

Jogo de memória - Exemplos de sons do violão 1 O L U T Í P A C

Tocar as cordas na mão do violão:

Raspar as unhas nas cordas graves:

Bater no tampo do violão:

Tocar as cordas:

Bater nas cordas:

Puxar as cordas e deixar bater:

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Amigo Violão Capítulo 2

TAPETE MÁGICO (Introdução à mão esquerda)

Ricardo Novais

Leitura e Postura 2 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Roteiro de Estudo 2 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

1. Jogo de imitação: Toque cada nota algumas vezes, de forma lenta criando pequenas melodias para que seu aluno imite. Observe ao máximo a postura das duas mãos. 2. Tocar os exercícios de leitura (Lá e Sol – Si e Lá), usando a dica de leitura na próxima página; 3. Tocar cantando os nomes das notas, notas, sem se preocupar com perfeição; 4. Tocar cantando a letra, letra, encaixando o ritmo das palavras nas notas; 5. Tocar a música a dois violões, violões, usando as cifras de cada música; 6. Se o dedo 1 ficar cansado ou doer, troque para o dedo 2. 2.

Dica de leitura 2 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Algumas crianças podem ter dificuldades rítmicas no início, seja por questões técnicas, ou por precisarem dividir a atenção entre a leitura e as mãos. Uma estratégia que funciona extremamente bem para remover esta barreira, em especial para as primeiras músicas deste capítulo, é usar a percussão no violão, substituindo as notas . As primeiras músicas usam as notas Sol e Lá. Faça uma percussão na lateral do violão, chamando partes diferentes por nomes diferentes, como exemplifica a figura.

Lá

Sol

Leia as notas lá e sol batendo as mãos no ritmo certo, nos lugares mostrados ao lado. Perceba que o lá está “mais alto” que o sol, salientando a percepção das alturas.

Dica para aprender as notas 2 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Isso torna o aprendizado divertido, e gratificante, o que é fundamental, ainda mais nas primeiras vezes em que se utiliza a mão esquerda, pois é quando muitos alunos estão sujeitos e algumas dificuldades. Na primeira tentativa de tocar uma nota Lá, Lá, por exemplo, um aluno aluno pode gastar 12 segundos. E já na segunda tentativa conseguirá fazer em 4 segundos. Esta diferença, com certeza dará à criança uma sensação de vitória e de que q ue está aprendendo de fato. Seja exigente: A simplicidade das músicas deve ser usada para termos o máximo de desempenho dos alunos. São usados parâmetros claros para que o aluno entenda e esteja à altura de realizar com perfeição cada c ada uma.

Isso é possível, mesmo respeitando o tempo de cada aluno!

Exercícios de leitura das notas Lá e Sol 2 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

: Terceira corda na casa 2 │

: Terceira corda solta (Usar “Dica de leitura acima”)

Oásis

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

F

G

C7

F

C7

D7

A7

D

Roma

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

C F

C7 D7/F#

F G

C

G7 G7

C

C7 C7

F

G7

F G7 C

Nova Iorque

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

C

C

C

Cb(#5)

C#°

Dm

Cb(#5)

G7

C

Dm

Cb(#5) C

G7

C

Cb(#5)

Exercícios de leitura das notas Si e Lá 2 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

: Segunda corda solta │

: Terceira corda na casa 2 (Usar “Dica de leitura acima”)

Portugal

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A D

G

F Esus4 E

A

F

Esus4

E

África

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

B9 B9

Bm Bm

B9 B9

Bm Bm

B9

Bm

G7M(9) A7

B9 B7

Bm

São Francisco

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

G G

D C

F F

C D7

D

G G

F

F D7

C G

Espanha

A

Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

G G

A

B C

D

C G

A

E B

A 2 O L U T Í P A C D A E


Ricardo Novais

Escolha uma corda e uma casa do violão. Quando a melodia subir, mova-se uma casa para o agudo e vice versa. No exemplo 1 abaixo, todas as notas tem a mesma duração. E no exemplo 2, são exploradas notas curtas e longas. Este exercício é uma preparação para o repertório do capítulo seguinte (Pelo Braço do Violão), treinando o deslocamento pelo braço. Crie suas próprias melodias, respeitando uma regra: Sempre notas (casas) vizinhas. Crie melodias com 10 notas, e dê pontuação de acordo com o número de d e notas certas. Este jogo é muito divertido e dá um senso de conquista e superação, prendendo a atenção do aluno. Exemplo 1:

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Jogo da Montanha Russa

Exemplo 2:

Campaínha

A 2 O L U T Í P A C

Ricardo Novais

= Corda 1 (Mi agudo), pressionada na casa 4 /

= corda 1 solta

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

E

A

C#m

F#m

A7M/C# Cm6(5#) E7 A7M C7/Bb

E/G#

E

Em/G

F#7

A7M

Esus4

A7M

E

Amigo Violão Capítulo 3 PELO BRAÇO DO VIOLÃO Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

O que são os diferentes números



Leitura Rítmica Rítmica Nos dois capítulos anteriores, utilizamos traços para representar os ritmos. Neste capítulo, introduzo símbolos de leitura rítmica usados nas partituras: As figuras rítmicas. O que antes seria representado assim:

Semínima Mínima

Veremos agora assim:

Semibreve

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Veja como é simples a correspondência com os traços curto , médio e e longo : Curto

Médio

Longo



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Introdução à tablatura A tablatura será estudada de forma mais completa no próximo capítulo. Mas neste momento um dos seus principais aspectos já é apresentado: A numeração das casas. foi esta distinção. Primeiro, conhecer as casas do violão, assim como os dedos da mão esquerda, e só depois explorar todas as cordas: Cap. 3: Pelo braço do violão Cap.4: Pelas cordas do violão Melodias que usam apenas uma corda permitem focar a atenção do aluno e ainda proporcionam resultados musicais bem elaborados, dependendo também do acompanhamento que o professor fizer. E para isso servem as cifras para o professor, que podem ser substituídas pelos áudios, quando o aluno treinar em casa. Outra vantagem didática de músicas que usam apenas uma corda é que o aluno não precisa se preocupar com a afinação, especialmente ao treinar sozinho, pois uma corda não fica desafinada em relação a si mesma.



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

De Férias

A

Ricardo Novais

Tocar na corda 6 (Mi grave):

₁

₁

₁

₁

A

G

A

G

A

G

A

G

B/A

A/G

A

G

B/A A

A/G G

A

De Férias - Partitura do professor 3 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

②-------------

₁

②-------------

3 O L U T Í P A C

Sunny Day

A

Ricardo Novais

Tocar na corda 6 (Mi grave):

Experimente tocar esta música Nos dois ritmos abaixo:

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Ritmo 1

Ritmo 2

E7

A7

A

G6

E/F#

E

B7

E

Sunny Day - Partitura do professor 3 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

②-------------

₁

3 O L U T Í P A C

A

Minha Casa Nova Ricardo Novais

Tocar na corda 1 (Mi agudo):

₁

₁

₁

D A E


₁

₁

₁

A

E

G

E

A

G

Em

A

F#m

A

E

G

E

₁ E

C

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

G A

Em C E

A A

3 O L U T Í P A C

A

Vovó Eva


₁

Ricardo Novais

₁

₁

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₁

₁ ₂

-

₁- ₁ ₂

G₁ G

₁

G

C

A

D

A D

₂

F

C

A

-- ₁

₂ ₁

₁

G

-- ₁

G

C

₂

D

C

A

A

G B7

G

C

E

₂ ₁

E

A

3 O L U T Í P A C

A

Lembranças Ricardo Novais


₁

₃

₁

₁

₃

₁

₃

₃

D A E


₃

₁

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

₁ Bm

₁

G

₃

Bm7M

C

₁

A

₁

F

₃

Bm7

₃

₂

G

₁

Bm6

₁

₁ ₂

₃

G

₂

Em

--

F#sus4

₃

F7

F#sus4 F7

Bm

₁

₂



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Vovô Inácio

A

Ricardo Novais


₃

₁

₂ ₁

₂

₃ ₁

₁

₁

₃

₁ ₁

₂

₃ ₃

₁

₂

Vovô Inácio - Continuação 3 O L U T Í P A C

G

A₁

₃

Em

F#m

₃

₁

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

G

₂

Bm

₁

₂G

Em

D

₁

--

Bm

G

Bm7M

₃A

Bm7

₃

F#sus4

Em

₁

Bm6

₁

F#7

₁

₂F

₃

Esus4

E7

₁

A

₂

3 O L U T Í P A C

Dente Mole Vai Cair

A

Ricardo Novais


D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₁

₁

₂

₁

₂

₂

₁

₂

₁

₂

₁

₁

₂

₂

₁

₁

₃

₁

₃

₁

₁

₂

₁

₂

₁

₃

₂

₁

₃

₃

₃ ₁

Dente Mole Vai Cair - Continuação 3 O L U T Í P A C

F#m

G

₁

₂

Bm

C7M(9)

F#m

₁

G

Bm

C7M(9)

F#m

D6/F#

Dm6/F

E7

₂

Em7

D7M

C#°

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Bm

₁

F#m

A7

D7

₀

₁

G

G

₂

Bm

C7M(9)

A/G

₁

F#m

₁

₃

G

A7

₂ Bm C7M(9) Cm ₁

D7

G

Em7

D7M

₁

₁

₂

Cm6

3 O L U T Í P A C

A

Rock do Rick

Tocar na corda 6 (Mi grave): Ricardo Novais

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₀

₁ ₀

₁

₀ ₁ ₁ ₀

₃ ₁

₀

₀

₁

₀ ₂ ₁

₁ ₀

₀

₁

₁ ₀

₀ ₁ ₂

₃ ₁ ₀

Amigo Violão Capítulo 4

PELAS CORDAS DO VIOLÃO Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Tablatura A tablatura é uma ferramenta fundamental na didática do violão. Apesar de minha formação clássica, aprendi que seu uso é muito importante, seja para crianças ou adultos, para uma correta percepção espacial do instrumento. A tablatura (TAB), oferece a representação das cordas e casas do violão. No capítulo anterior trabalhamos a movimentação pelo braço do violão, aprendendo a ler números que representam casas. No presente capítulo, c apítulo, “Pelas Cordas do Violão”, usamos o mesmo princípio, porém aplicado às 6 cordas. Na primeira música, Aladdin, representamos apenas as 3 cordas mais graves (bordões). É muito importante não confundir:

Por definição, os graves devem ser representados em baixo e os agudos em cima.



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Dica de leitura Agora que estamos introduzindo a leitura em todas as cordas, uma dica é fazer uma usando apenas cordas soltas, com a mão direita. Por mais fácil que pareça, ao ler uma tablatura as crianças podem se confundir entre números de casa, cordas e dedos, quando houver. Exemplo: O que está escrito assim:

Será lido assim:



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Como ensinar afinação? Neste capítulo, a afinação do violão se torna mais importante, uma vez que são usadas diversas cordas. Além disso, o aluno que já consegue cons egue tocar este repertório já deverá receber um treinamento treinamento auditivo mais detalhado. A afinação pode ser introduzida com brincadeiras. Uma que funciona bem é comparar duas notas (com os olhos fechados) e distinguir qual é a mais aguda, ou mais grave. O ideal é começar com intervalos grandes (8ª, 5ª, 6ª e 4ª), e gradativamente testar com intervalos menores (3ª, 2ª maior, 2ª menor). É algo que deve ser exercitado em todas as aulas, por poucos minutos. Este reconhecimento tornará a afinação algo bem mais tangível pela percepção do aluno posteriormente. Usar afinadores eletrônicos no início, não apenas é válido como desejável. Pois a afinação envolve, além do domínio auditivo, bom manejo das tarrachas e conhecimento das notas. E o afinador eletrônico auxilia o aluno neste sentido, além de lhe dar independência. independência.

4

Aladdin

A

Domínio Público

O L U T Í P A C

₁

D A E

₂

₁

₁

₂

₁

₁

₂


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₀ ₁₂ ₂ ₁ ₀

₂ ₁ ₀

₁

₁ ₂ ₁₂ ₁ ₀

₂ ₁₂ ₁ ₀

₁

₂

₀ ₁

4

Melodia Tradicional Alemã

A

Domínio Público

O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₂

₁

₁ ₂

₂

₃

₂

₁

₁

₃

₂

Melodia Tradicional Alemã 4 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

D

₂ ₀ ₁ ₂

₂

G

D

₃

G

₃

₁ ₁

₁

D

G

₂

A7 A7

D

₁

Bm

G

₀

A7

D

₂

4

Irmãos Rocha

A

Ricardo Novais



G

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

F#m

G

₀ ₀ ₀ ₀ ₁

o g i m A

p

F

₁

F7M

C

₁

G

₁

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C

G

₁

₁G7

₁

F

C

G

₁



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Misão Assustador Ricardo Novais

Misão Assustador 4 O L U T Í P A C

₁

₁

₁

₁

₁

₁

₁

₁

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₁

₁ p

₁

₁

i ma

₁

₁

₁

₁

4

Família Taveira

A

Ricardo Novais

O L U T Í P A C

₁

₂ ₁

₁

₂

D A E


₁

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

D

₃

G

₁

₂ ₁ ₀

D

G

₁

₁

₃

₁ ₂

₁

₂

D

₁

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₁

₃

₁

A7

₁

₀

₃ ₁

G

D

₂ D

G

₁

₁ ₂

₂ G

₁ ₀

D

₁

A7

₂

₀

A7

₁

D

₀

₂

4

Cânone Renascentista

A

Anônimo



₁

₂

₁

₁

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₂

₁ ₂

₁

₂

₁ ₃

₂ ₂

₁ ₁

₃

₂ ₂



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Baião do Bob Ricardo Novais

Baião do Bob 4 O L U T Í P A C

D/F#

A/G

₀

₀

D/F#

A/G

④--------------₃ ₁ ⑤--------------₃ ₁

D/F#

A/G

D/F#

A/G

D/F#

₃

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Bm7

₁ ₃

A7/C#

₁

₀

Bb7

G#°

A7 Bm7

₁ ₃ ₂

₂₁ ₂

Ab7/C

₁

A7

Bb7

BbM7 Bø A/G

A7 Bm7

G7/B

₂₁ ₂ ₁

Bb7

₂

D/C

A7

A7(₉₄)

₀

A/G

Amigo Violão Capítulo 5 MÚSICAS DE ACORDES Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Muitos acordes e nenhuma pestana Este capítulo contém 15 músicas de bandas e artistas conhecidos, em uma sequência progressiva de dificuldade. Nestas músicas são usados ao todo, sem nenhuma pestana. Alguns acordes têm nomes “complexos”, mas extremamente fáceis de tocar.

As três últimas músicas do capítulo são exemplares no sentido de mostrar que é possível tocar músicas com muitos acordes, sem que seja algo difícil. E o resultado musical musica l é bastante gratificante. E isso também é possível pois é resultado de uma sequência coerente. Ao final do capítulo uma breve explicação a respeito das cifras, assim como das batidas da mão direita. Aproveite!



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

A Horse With no Name America



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

LaParalamas Bellado Sucesso Luna



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Mucunã Guilherme Medeiros



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

TeSkank Ver



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A

Passarinho Pintadinho Domínio Público (Adaptação de Déa Trancoso)



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Vem quente que eu estou fervendo Erasmo Carlos



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Flores Titãs



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Atenção Arnaldo Antunes



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Don´t Worry, Be Happy Bobby McFerrin



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Stand by Me John Lennon (Bem E. King, Jerry Leiber, Mike Stoller)



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Wavin´Flag K´naan



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

OJotaSol Quest



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Once Upon a Long Ago Paul McCartney



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Quando o Sol Bater na Janela do teu quarto Legião Urbana

Quando o Sol Bater na Janela Janela do teu quarto 5 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Fico Assim sem Você Claudinho & Buchecha

Fico Assim sem Você 5 O L U T Í P A C D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A A7M Avião sem asa, fogueira sem brasa D6 E7 Sou eu assim sem você A A7M Futebol sem bola. Piu-Piu sem frajola D6 E7 Sou eu assim sem você

A A7M Amor sem beijinho, Buchecha sem Claudinho D6 E7 Sou eu assim sem você A A7M Circo sem palhaço, namoro sem amasso D6 E7 Sou eu assim sem você

A A7M Neném sem chupeta, Romeu sem Julieta D6 E7 Sou eu assim sem você A A7M Carro sem estrada, queijo sem goiabada D6 E7 Sou eu assim sem você

D6 E7 Por que é que tem que ser assim? F° F#m Se o meu desejo não tem fim B7 Eu te quero a todo instante D6 Nem mil alto-falantes E7 Vão poder falar por mim

D6 E7 To louco pra te ver chegar F F#m To louco pra te ter nas mãos B7 Deitar no teu abraço, D6 Retomar o pedaço E7 Que falta no meu coração

D6 E7 Por que é que tem que ser assim? F° F#m Se o meu desejo não tem fim B7 Eu te quero a todo instante D6 Nem mil alto-falantes E7 Vão poder falar por mim

Parte A Parte B Parte C

F#m A7M Eu não existo longe de você D6 A E a solidão é meu pior castigo F#m A7M Eu conto as horas pra poder te ver D6 E7 Mas o relógio tá de mal comigo E7

F#m A7M Eu não existo longe de você D6 A E a solidão é meu pior castigo F#m A7M Eu conto as horas pra poder te ver D6 E7 Mas o relógio tá de mal comigo

Variação, após repetir a parte C

A



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Entendendo as cifras As cifras são símbolos usados para representar os acordes (posições) que fazemos com a mão esquerda no braço do violão. Cada nome de nota (dó, ré mi...) é representado por uma letra do alfabeto, na seguinte ondem:

LÁ

SI

DÓ

RÉ

MI

FÁ

SOL

A

B

C

D

E

F

G

As cifras que você verá aqui ou em qualquer outra fonte, são variações com as letras acima, de A a G. Não é objetivo deste livro entrar em detalhes sobre a formação dos acordes. Estes aspectos técnicos são bem interessantes, mas cabem em outro momento. momento.

DICA IMPORTANTE: Não se importe com os nomes “difíceis” dos dos acordes. Você verá que alguns dos acordes que tem os nomes mais “cabeludos” são são os mais fáceis de tocar.



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Entendendo as batidas Em cada música há uma u ma batida, que é o movimento feito pela mão direita. Separei em 5 batidas, numeradas: 1: 2: 3: 4: 5:

As setinhas representam o movimento das mãos pelas cordas, para baixo e para cima. Os arcos sobre as setas mostram quando o toque é mais curto. Veja escrita rítmica de cada batida em sua página correspondente. As batidas não estão ordenadas por grau de dificuldade.

5

A

Batida #1



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X

X

X

X



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Batida #2



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A

Batida #3



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A

Batida #4



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A

Batida #5

Amigo Violão Capítulo 6 PRIMEIROS SOLOS Ricardo Novais



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

Impressione Os solos deste capítulo poderiam ser uma sequência, ou até mesmo parte do capítulo 4, onde apresentei a tablatura. Mas optei por posicioná-lo nesta posição ao final do e-book, porque é definitivamente o conteúdo mais avançado do livro. Os solos são um ponto de virada, onde o violão funciona como uma “pequena orquestra”, fazendo baixo, melodia e acompanhamento. Por isso requerem técnica mais firme e também melhor compreensão musical. É claro que estas músicas são voltadas para o iniciante. Mas impressionam e são muito legais de tocar. Aproveite!



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Surfmusic Autor desconhecido

Surfmusic 6 O L U T Í P A C

③-----------

₁ ₁₀

D A E


│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₁

₀

₁

₀

₀ ₁ ₀ ₂ ₀ ₁ ₀ ₀ ₂

₁

₃ ₁

₀



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Valsa do Walter Ricardo Novais

Valsa do Walter 6

₀₀ ₀ ₀ ₁ ₀₀ ₀₀ ₁ ₀₀ ₀₀

O L U T Í P A C

₀

₁

₁

₀

₃

₁

₀

D A E


₁ ₀ ₀

₂ ₀ ₀

₁

₁ ₀ ₀

₃ ₀ ₀

₃ ₁ _ ₁ ₃

₃

₀

₁

₀ ₁ ₀

₂

₁

₂

₀

₃ ₀

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₀ ₀ ₁

₂

₁ ₀

₀ ₁

₂

₀

₂

₀ ₂

₁ ₀ ₁

₀ ₀ ₀

₀



│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

A

Blues do Bruce Ricardo Novais

Blues do Bruce 6 O L U T Í P A C

₀ ₀₁ ₀ ₂₀ ₁ ₀

D A E


₁ ₁ ₂ ₁ ₁ ₂₁ ₁ ₂

₀

₁

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₀

₀₃₂ ₁

₁

₀₃ ₀ ₁

₀₃₂ ₀

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A

Choro do Chico Ricardo Novais

Choro do Chico 6 O L U T Í P A C

₀₀ ₀₀ ₃ ₀₀

D A E


₃₁ ₃₁ ₀ ₀ ₂ ₂

o g i m A

│ 6 1 0 2 s i a v o N o d r a c i R

₂

₀ ₂

₁₃₂

₀ ₃

₀₁ ₀₁ ₀ ₀

₀

₀ ₂

₃₀ ₀₀₃ ₃₀₀ ₁ ₂ ₀

₀

₀

₁ ₀

₀

₀₀ ₀₀ ₁ ₁

₀

₃

₀

₀₀₃

₀₁ ₀ ₀₁ ₀ ₀ ₁ ₂ ₀ ₀

₀ ₀ ₃ ₀ ₀

₃₁ ₁₃ ₁₃ ₂ ₂ ₂

₀₀₃ ₃₀₀ ₂ ₀

₀₁ ₀

₀₁ ₀

₀ ₂

₃ ₁ ₁₃₂ ₃₂₁ ₀ ₂ ₀ ₃₀ ₂₀

Os ancestrais do violão Há diversos tipos e subtipos de instrumentos que compõe a história do violão: Os violões renascentista, barroco, romântico e variações, dependendo do país de origem, entre outros. Mas aqui, reúno quatro fases que demonstram a evolução deste instrumento até chegar ao formato que conhecemos hoje. Além disso vale lembrar toda a evolução posterior, história esta que estamos construindo, com os violões Folk , Silent , 7 cordas, inúmeras variações com 8, 10, 11, 14 cordas e assim por diante, além das guitarras elétricas de todos os tipos. Na verdade, as possibilidades são infinitas. O fato de um formato se estabelecer depende de diversos fatores. Andrés Segóvia ajudou a fortalecer o violão clássico, executando as peças que já existiam e incentivando compositores a criarem novas, como foi o caso do brasileiro Villa- Lobos. Jimmy Hendrix, por outro lado, ajudou a eternizar a guitarra Fender Stratocaster . Nenhum instrumento é o ideal em si mesmo. Depende de onde cada músico quer chegar.

Alaúde - Característico do período renascentista

Fonte: https://alfredojunior https://alfredojunior.wordp .wordpress.com ress.com/2014/04/15/imagem-alaude/ /2014/04/15/imagem-alaude/

Vihuela – Originado na península ibérica, séc. XV.

Fonte: http://www.diabolus.org/workshop/vihu http://www.diabolus.org/workshop/vihuela/vihuela.htm ela/vihuela.htm

Guitarra Romântica - Séculos XVIII e XIX

Fonte: http://musicabrasilis.org.br/instrum http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/gu entos/guitarra-roman itarra-romantica tica

Violão - E seus parentes, a guitarra e o violão com cordas de aço.

Fonte: Freepiks

violão

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