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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO

PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO GRADO ELEMENTAL

PROFESOR: JUAN CARLOS RIBELLES

Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastián

Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

GIPUZKOA

www.conservatorioescudero.org

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PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO ELEMENTAL La enseñanza de la TUBA y el BOMBARDINO en el grado elemental tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: a) Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación, y flexibilidad del sonido. b) Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática, la afinación de las notas y la calidad del sonido. c) Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel tanto en la interpretación individual como de conjunto. d) Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. e) Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. Dependiendo de la edad y de las características físicas del alumno, se recomienda que el GRADO ELEMENTAL se realice con el instrumento adecuado, normalmente será el Bombardino. Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastián

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CONTENIDOS GENERALES DEL GRADO ELEMENTAL Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. Fortalecimiento de los músculos faciales. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido y afinación. Estudios de emisión del sonido. Principios básicos de digitación. Práctica de las distintas articulaciones. Trabajo de la dinámica. Desarrollo de la flexibilidad de los labios, con la práctica de intervalos ligados y con posiciones fijas. Estudio de la boquilla. Utilización de instrumentos afines, que por tamaño faciliten el posterior aprendizaje de la tuba (bombardino). Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos, temas, períodos, frases, "secciones, etc. - para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva. Selección progresiva en cuanto a grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno. Práctica de conjunto. Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastián

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PRIMER CURSO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido

CONTENIDOS 1. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas’’(Principios de digitación) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical.


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3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Asistencia y actitud en clase. METODOLOGÍA • Escuchar, leer y tocar 1. DEHASKE. • Método completo para tuba/bombardino. Arban/Jacobs. • Método de Tuba. Concone - Marchesi • Pequeñas obras adaptadas al nivel con acompañamiento de CD. Los tipos de recursos susceptibles de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje son múltiples y de naturaleza muy variada. Citaremos algunos de los más importantes: ¾ Metrónomo, fundamental para ejercicios rítmicos así como para ejercicios de respiración. ¾ Pelotas de goma, para la sincronización rítmica entre distintos alumnos en la clase colectiva. ¾ Tubo de goma! bola de papel, para encontrar la emisión y el picado ideal. ¾ Globos, para medir nuestra capacidad pulmonar.


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SEGUNDO CURSO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. CONTENIDOS l. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas” (Principios de digitación) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical.


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3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Asistencia y actitud en clase. METODOLOGÍA ¾ Escuchar, leer y tocar 1. DEHASKE. ¾ Método completo para tuba/bombardino. Arban/Jacobs, ¾ Método de Tuba. Concone - Marchesi. ¾ Essential elements 2000, Book 1-Tuba. (Edit. Encore Music) ¾ Pequeñas obras adaptadas al nivel con acompañamiento de CD. Los tipos de recursos susceptibles de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje son múltiples y de naturaleza muy variada. Citaremos algunos de los más importantes: • Metrónomo, fundamental para ejercicios rítmicos así como para ejercicios de respiración. • Pelotas de goma, para la sincronización rítmica entre distintos alumnos en la clase colectiva. • Tubo de goma! bola de papel, para encontrar la emisión y el picado ideal. • Globos, para medir nuestra capacidad pulmonar.


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TERCER CURSO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. f) Aprender a auto-escucharse para la corrección permanente: afinación y calidad sonora. g) Desarrollar una sensibilidad estética que posibilite la búsqueda de un sonido bello y una afinación correcta. h) Interpretación de obras fáciles de distintos estilos. CONTENIDOS 1. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas (principios de digitación)


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5. "Las escalas y las posiciones fijas: el camino hacia el control de tu tuba". (estudio de articulaciones, ligados intervalos ... ) 6. "Sabes tocar mezzoforte pero.. ¿fortísimo y pianísimo?" (Estudio de la dinámica) 7. "Aprende a tocar sin partitura. (Ejercitación de la memoria) 8. "Aprendo a escucharme" (Adquisición de hábitos de estudio correctos) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecemos estos criterios en función de los objetivos y contenidos propuestos anteriormente: 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Interpretar en público como solista con seguridad y autocontrol. 6. Integrarse en un conjunto como un elemento más del mismo, oyéndose y oyendo al resto del grupo. 7. Asistencia y actitud en clase.


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METODOLOGÍA *Rubank Elementary Meted for Tuba. (Edit. Encore Music) *Método completo para tuba/bombardino. Arban/Jacobs. *

Escuchar, leer y tocar 2. DEHASKE.

*Essential elements 2000, Book 1-Tuba. (Edit. Encore Music) *The talking tuba (flexibilidad para tuba) W. Reger. *Estudios suplementarios. (Bombardino) R. M. Endresen. *Estudios para tuba (primer cuaderno). Robert Getchel. *Obras, sonatas y conciertos con acompañamiento de piano o CD. Los tipos de recursos susceptibles de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje son múltiples y de naturaleza muy variada. Citaremos algunos de los más importantes: *Metrónomo, fundamental para ejercicios rítmicos así como para ejercicios de respiración. * Pelotas de goma, para la sincronización rítmica entre distintos alumnos en la clase . colectiva. *Tubo de goma/ bola de papel, para encontrar la emisión y el picado ideal. *Globos, para medir nuestra capacidad pulmonar. *Material audiovisual, para el desarrollo estético y cultural del alumno


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CUARTO CURSO DE GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS. Los alumnos deben desarrollar las siguientes capacidades: a) Adoptar una posición corporal saludable y natural a la hora de tocar la tuba. b) Adquisición de una coordinación óptima entre emisión de sonido y mano derecha. c) Controlar el aire mediante una respiración natural y profunda. d) Obtención de una embocadura adecuada con las características anatómicas de la boca del alumno. e) Lograr una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. f) Aprender a auto-escucharse para la corrección permanente: afinación y calidad sonora. g) Desarrollar una sensibilidad estética que posibilite la búsqueda de un sonido bello y una afinación correcta. h) Interpretación de obras fáciles de distintos estilos CONTENIDOS 1. "La respiración y la relajación nuestro deporte diario". (El control del aire a partir de la relajación corporal) 2. "Consigue tus más bellas melodías con la boquilla". 3. "El sonido nuestra seña de identidad". (Estudio de la emisión del sonido) 4. "Conoce tus válvulas” (principios de digitación)


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5. "Las escalas y las posiciones fijas: el camino hacia el control de tu tuba". (estudio de articulaciones, ligados intervalos ...) 6. "Sabes tocar mezzoforte pero... ¿fortísimo y pianísimo?" (Estudio de la dinámica) 7. "Aprende a tocar sin partitura” (Ejercitación de la memoria) 8. "Aprendo a escucharme" (Adquisición de hábitos de estudio correctos) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecemos estos criterios en función de los objetivos y contenidos propuestos anteriormente: 1. Leer fragmentos musicales a primera vista con fluidez y comprensión. 2. El manejo de la memoria a la hora de interpretar una obra musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. 4. Mostrar una actitud crítica y reflexiva respecto a si mismo y desarrollo de la auto corrección. 5. Interpretar en público como solista con seguridad y autocontrol. 6. Integrarse en un conjunto como un elemento más del mismo, oyéndose y oyendo al resto del grupo. 7. Asistencia y actitud en clase.


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METODOLOGÍA * Rubank Elementary Method for Tuba. (Edit. Encore Music) *Método completo para tuba/bombardino. Arban/Jacobs. *Escuchar, leer y tocar 3. DEHASKE. *The talking tuba (flexibilidad para tuba) W. Reger. *Escalas (primer volumen). Branimir Slokar. *Estudios suplementarios. (Bombardino) R. M. Endresen. *Estudios para tuba (primer cuaderno). Robert Getchel. *Obras, sonatas y conciertos con acompañamiento de piano o CD. Los tipos de recursos susceptibles de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje son múltiples y de naturaleza muy variada. Citaremos algunos de los más importantes: *Metrónomo, fundamental para ejercicios rítmicos así como para ejercicios de respiración. * Pelotas de goma, para la sincronización rítmica entre distintos alumnos en la clase colectiva. *Tubo de goma, bola de papel, para encontrar la emisión y el picado ideal. *Globos, para medir nuestra capacidad pulmonar. *Material audiovisual, para el desarrollo estético y cultural del alumno


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PROGRAMACIÓN DE AULA DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO GRADO PROFESIONAL

PROFESOR: JUAN CARLOS RIBELLES


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PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA DE TUBA Y BOMBARDINO 1º Y 2º CURSO de Grado Profesional OBJETIVOS La enseñanza de la Tuba en el Grado Profesional tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

Conseguir a través de la lectura correcta de las partituras, un entendimiento del sentido del texto, para poder interpretarlas y apreciar su valor estético.

Conseguir el pleno dominio de los problemas de ejecución que plantea el repertorio del instrumento (propio de cada nivel o curso).

Desarrollar la sensibilidad musical, partiendo de su disposición y cualidades innatas, a través del conocimiento cada vez más amplio y profundo de la literatura del instrumento.

Valorar la importancia de la memoria en el desarrollo de las capacidades del intérprete.

Aplicar los conocimientos de orden histórico que permitan al instrumentista situarse en la perspectiva adecuada para que sus interpretaciones sean estilísticamente correctas.

Aplicar los conocimientos analíticos tanto armónicos como formales en el estudio (trabajo técnico) y en la comprensión global de las obras a interpretar.

Perseguir la progresiva maduración personal, emocional y cultural que contribuya a su formación profesional.


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Dominar la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas de la tuba, dentro del nivel exigido en estos cursos.

Empezar a utilizar con autonomía algunos conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos, de dificultad adecuada a este nivel.

Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad acorde a este nivel, desarrollando así el sentido de la independencia de los respectivos cometidos.

Estudio de las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica y a la ornamentación.

CONTENIDOS COMUNES PARA 1º Y 2º CURSO de Grado Profesional -

Adiestramiento necesario para realizar los diferentes colores propios de la tuba.

-

Control de la afinación.

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Dominio progresivo de las diferentes articulaciones y emisiones.

-

Desarrollo de la flexibilidad de los labios.

-

Estudio de la literatura básica más representativa de la tuba en las diversas épocas y estilos.

-

Conocimiento progresivo de los diferentes matices a utilizar, dependiendo del grupo en que esté integrado y del lugar que ocupe dentro del grupo.

-

Conocimiento progresivo de los sistemas de escritura vigentes en los distintos períodos de la historia, que propicien la correcta ejecución de la música a interpretar.


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ACTIVIDADES -

Ejecutar afinadamente arpegios y escalas empleando ataques y tipos de sonido diferentes.

-

Interpretar fragmentos musicales sencillos con diferentes formas de ataque y calidad sonora.

-

Control en la velocidad de los distintos "staccattos" por medio del metrónomo.

-

Realizar un mismo fragmento musical en diversas articulaciones e interpretaciones.

-

Realización de audiciones comparadas de la misma obra, por diversos intérpretes.

-

Desarrollar las capacidades que permitan la correcta interpretación por parte de los alumnos, de las obras representativas de las diversas épocas y estilos.

-

Participar en diversos grupos de cámara, alternando en los papeles de solita y tuttista.

-

Análisis de las obras a interpretar.

-

Estudio de la ornamentación.

CRITERIOS DE EVALUACION -

Se valorará el dominio progresivo mostrado por el alumno en lo que se refiere a la afinación y a la calidad de sonido.

-

Se valorará el desarrollo demostrado por el alumno con respecto a cuestiones relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo, etc.

-

Se valorará el conocimiento que posea el alumno del repertorio de la tuba y de sus obras más representativas.

-

Se valorará la capacidad de auto-control y madurez de la personalidad musical del alumno.

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Se valorará el concepto estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.


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FINES TECNICO-INSTRUMENTALES -

Adquirir una formación técnico-instrumental básica para acceder a estudios de tercer curso de grado profesional.

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Adquirir el hábito de estudio y metodología apropiada para él mismo.

-

Que el alumno se forme una idea ajustada de sus posibilidades reales en relación al ejercicio musical.

FINES DE FORMACION HUMANISTICA -

Que el alumno sea capaz de reflexionar y de situarse en la realidad .

-

Dominar la predisposición del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad y sin riesgo de lesiones la técnica, la memoria y toda su capacidad comunicativa.

-

Desarrollar la sensibilidad estética y humanística necesaria para comprender tanto la música como cualquier otra expresión cultural.

FINES SOCIALES -

Conocer el significado social de la música.

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Aceptar la pluralidad social y como consecuencia cultural de la sociedad.


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DISTRIBUCION POR CURSOS DE LOS CONTENIDOS CURSO 1º de Grado Profesional

A) TECNICA Escalas y Arpegios

BOOSEY-HAWKES

Ejercicios encuadrados en los que no sobrepasen las 3 alteraciones. MASTERING THE TUBA

R.ROBO

B) ESTILO E INTERPRETACION MELODIOUS STUDIES – VOCALICES

M. BORDOGNI

ESTUDIOS SUPLEMENTARIOS

R. M. ENDRESEN.

LEGATO STUDIES

W. JACOBS

FIRST STUDIES

D. UBER

C) OBRAS (Podrán ser éstas u otras a criterio del profesor) King´S Jester

F.Harris

The Nervous Rag

Barnes

O Isis And Osiris

Mozart

Tuba tunes

Ronald hanmer

7. Variations on a temperance theme

E.a. Parkhurst


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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO CURSO 2º de Grado Profesional A) TECNICA Escalas y Arpegios

BOOSEY-HAWKES

Ejercicios encuadrados en los que no sobrepasen las 4 alteraciones. MASTERING THE TUBA

R.ROBO

B) ESTILO E INTERPRETACION LEGATO STUDIES

W.JACOBS

PRACTICAL STUDIES (2. Book)

R. W. GETCHELL

MELODIOUS STUDIES – VOCALICES

M. BORDOGNI

ESTUDIOS SUPLEMENTARIOS

R. M. ENDRESEN.

78 STUDIES

GRIGORIEV

C) OBRAS (Podrán ser éstas u otras a criterio del profesor) BALLAD FOR TUBA

CHRISTENSEN

THE HAPPY HIPPO

WARD

A TOUCH OF TUBA

ART DEDRICK

FOUR MINIATURES

RORY BOPYLE

OTRAS OBRAS DEL NIVEL EVALUACION TRIMESTRAL CURSO 1º Y 2º de Grado Profesional 1º, 2º Y 3er TRIMESTRE -

Interpretación de uno de los estudios de cada uno de los métodos de estilo e interpretación.

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Interpretación de algún ejercicio técnico de los estudiados en este período.

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Interpretación de una obra.


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3º Y 4º CURSO GRADO PROFESIONAL

OBJETIVOS

Dominar la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas de la Tuba, dentro del nivel exigido en estos cursos.

Utilizar con una autonomía cada vez mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación.

Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papales de solista con orquesta en obras de dificultad acorde a este nivel, desarrollando así el sentido de la independencia de los respectivos cometidos.

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos, de dificultad adecuada a este nivel.

Estudio de las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica y a la ornamentación.

CONTENIDOS COMUNES PARA EL 3º Y 4º CURSO de Grado Profesional



Conocimiento progresivo de los diferentes matices a utilizar, dependiendo del grupo en el que esté integrado y del lugar que ocupe dentro del grupo.

Conocimiento progresivo de los sistemas de escritura vigentes en los distintos períodos de la historia, que propicien la correcta ejecución de la música a interpretar.

Desarrollo de la velocidad y la extensión de la tuba.

Estudio del registro grave y agudo.


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Estudio de la literatura solista de la tuba adecuada a este nivel.

Estudio de las diferentes articulaciones: estudio del doble y triple picado.

Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros.

Estudio de los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color, y expresión adecuados a los diferentes estilos con especial atención a su estudio en tempos lentos.

Entrenamiento permanente de la memoria.

Desarrollo del estudio de los ornamentos.

ACTIVIDADES

Ejecutar afinadamente arpegios y escalas empleando ataques y tipos de sonido diferentes, aumentando la velocidad y la extensión. Interpretar de memoria fragmentos musicales sencillos.

Control en la velocidad de los distintos "staccattos" por medio de metrónomo.

Realizar un mismo fragmento musical en diversas articulaciones e interpretaciones, utilizando el doble y el triple picado.



Participar en diversos grupos de cámara, alternando en los papeles de solista y tuttista.


Interpretar fragmentos musicales en los que aparezcan los distintos tipos de ornamentación.


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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se valorará el dominio progresivo mostrado por el alumno en lo que se refiere a la afinación , a la calidad de sonido, extensión y velocidad.

Se valorará el desarrollo demostrado por el alumno con respecto a cuestiones relacionadas con la interpretación, digitación, articulación, fraseo, etcétera.

Se valorara el conocimiento que posea el alumno del repertorio de la tuba y de sus obras más representativas.

Se valorara la capacidad de autocontrol y madurez de la personalidad musical del alumno.

Se valorara el concepto estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.

Se valorará la capacidad del alumno de interpretar fragmentos musicales de memoria.

Se valorará la capacidad del alumno de interpretar obras en público.

Se valorará el interés del alumno en adquirir los máximos conocimientos posibles relacionados con la Tuba.

Se valorará la práctica de la música en grupo.

FINES TECNICO-INSTRUMENTALES:

Adquirir una formación técnico-instrumental básica para acceder a estudios de 5º y 6º curso de grado profesional.

Adquirir el hábito del estudio y metodología apropiada para el mismo.

Que el alumno se forme una idea ajustada a sus posibilidades reales en relación al ejercicio musical.

FINES DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA:

Que el alumno a sea capaz de reflexionar y de situarse en la realidad.

Dominar la predisposición del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad y sin riesgos de lesiones la técnica, la memoria y toda su capacidad comunicativa.


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FINES SOCIALES:



Conocer y disfrutar de la diversidad de expresiones musicales, comparte parte y adquirir costumbre de actuar en público. DISTRIBUCION DE CONTENIDOS POR CURSOS CURSO 3º de Grado Profesional


BOOSEY-HAWKES

Ejercicios correspondientes a escalas mayores y arpegios menores hasta 5 alteraciones. FLEXIBILIDAD

BADIA

MASTERING THE TUBA

R.ROBO

B) ESTILO E INTERPRETACION 70 ETUDES FOR TUBA

BLAZHEVICH

Estudios 2,6,12,18,23,28,36,38,44,49 y 55 10 CAPRICES

MICHEL BLEGER

78 ETUDES

B. GRIGORIEV

24 LEGATO ETUDES

BORDOGNI

C) OBRAS

(Podrán ser éstas u otras a criterio del profesor)

SONATA Nº 6

GALLIARD

HIS MAJESTIC THE TUBA

DOWLING


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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO SUITE FOR TUBA

HADDAD, DON

INTRODUCTION AND DANCE

J. E. BARAT

INTRODUCTION ET SÉRÉNADE

J. E. BARAT

EVENSONG

DAVID UBER

ESSAY FOR TUBA

STAN PETHEL CURSO 4º de Grado Profesional


BOOSEY-HAWKES

Ejercicios correspondientes a escalas menores y arpegios mayores hasta 5 alteraciones RUTINAS

VACCHIANO

FLEXIBILIDAD

BADIA

MASTERING THE TUBA

R. ROBO


BLAZHEVICH

28 ADVANCED STUDIES

MARCHESI - PANOFKA

24 LEGATO ETUDES

BORDOGNI

NEW CONCERT STUDIES (vol. 1)

STEVEN MEAD

31 ESTUDIOS BRILLANTES

M. BLEGER

78 ETUDES

B. GRIGORIEV

C) OBRAS


SUITE FOR LOUIS

MASSO

DREI BAGATELLEN

B.HUMMEL

CONCERT FOR TUBA

A. FRACKENPHOL

ADAGIO AND ALLEGRO

R. SCHUMANN


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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO SONATA IN A MINOR

BENEDETTO MARCELLO

CONCERTINO

ARTHUR FRACKENPOHL

6 LITTLE TUBA PIECES

GORDON JACOB

EVALUACION TRIMESTRAL CURSO 3º Y 4º de Grado Profesional

1º, 2º Y 3º TRIMESTRE -

Interpretación de uno de los estudios de cada uno de los métodos de estilo e interpretación, de entre los siguientes:

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5º Y 6º CURSO DE GRADO PROFESIONAL OBJETIVOS La enseñanza de la tuba en el grado profesional tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

Conseguir a través de la lectura correcta de las partituras, un entendimiento del sentido del texto, para poder interpretar las y apreciar su valor estético.

Conseguir el pleno dominio de los problemas de ejecución que plantea el repertorio del instrumento.

Desarrollar la sensibilidad musical, partiendo de su disposición y cualidades innatas, a través del conocimiento cada vez más amplio y profundo de literatura del instrumento.

Aplicar los conocimientos de orden histórico que permitan al instrumentista situarse en la perspectiva adecuada para que sus interpretaciones sean estilísticamente correctas.

Aplicar los conocimientos analíticos tanto armónicos como formales en el estudio (trabajo técnico) y en la comprensión global de las obras a interpretar.

Perseguir la progresiva maduración personal, emocional y cultural que contribuya a su formación profesional.

Dominar la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas de la tuba.

Dominar la técnica en las diferentes tipos de Tuba (Baja, Contrabajo)

Utilizar con autonomía los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etcétera.

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos.

Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad acorde a este nivel, desarrollando así el sentido de la independencia de los respectivos cometidos.


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Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente en las referidas a la escritura técnica y a la ornamentación.

Conocer los diferentes tipos de tuba y saber elegir cual es la más apropiada para cada tipo de música o grupo.

CONTENIDOS COMUNES PARA EL 5º y 6º CURSO DE GRADO PROFFESIONAL

Realización de los diferentes colores propios de la tuba.


Dominio de las diferentes articulaciones y emisiones.


Estudio de la literatura más representativa de la tuba en las diversas épocas y estilos.

Conocimiento de los diferentes matices a utilizar, dependiendo del grupo en que esté integrado y del lugar que ocupe dentro del grupo.

Conocimiento de los sistemas de escritura vigentes en los distintos períodos de la historia, que propicien la correcta ejecución de la música a interpretar.

Conocimiento de Tuba.

las digitaciones correspondientes a cada tipo de

ACTIVIDADES

Ejecutar afinadamente arpegios y escalas empleando ataques y tipos de sonido diferentes, aumentando la velocidad y la extensión.

Realizar un mismo fragmento musical en diversas articulaciones e interpretaciones, utilizando el doble y el triple picado.


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Control en la velocidad de los distintos "staccattos" por medio de metrónomo.

Realizar un mismo fragmento musical en diversas articulaciones e interpretaciones.



Participar en diversos grupos de cámara, alternando en los papeles de solista y tuttista.


Interpretar de memoria fragmentos musicales sencillos.

Interpretar fragmentos musicales en los que aparezcan los distintos tipos de ornamentación.

Utilizar diferentes tipos de Tubas según la música a interpretar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará el dominio del instrumento en todas sus facetas. Se valorará la utilización con total autonomía los conocimientos musicales para solucionar los posibles problemas que se planteen. Se valorará el conocimiento del alumno del repertorio de la tuba y de las obras más representativas. Se valorará la sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras. Se valorará la práctica de la música en grupo. Se valorarán los conocimientos sobres los aspectos relacionados con la música instrumental a través de los estilos y las épocas. Se valorará la capacidad de transmitir sus conocimientos de forma didáctica. Se valorará su conocimiento sobre las novedades relacionadas con la tuba. Easo, 45 20006 Donostia-San Sebastián

Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO FINES TECNICO-INSTRUMENTALES:

Adquirir una formación técnico-instrumental básica para acceder a estudios de grado superior.

Adquirir el hábito del estudio y metodología apropiada para el mismo.

Que el alumno se forme una idea ajustada a sus posibilidades reales en relación al ejercicio musical.

FINES DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA:

Que el alumno a sea capaz de reflexionar y de situarse en la realidad.

Dominar la predisposición del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad y sin riesgos de lesiones la técnica, la memoria y toda su capacidad comunicativa.


FINES SOCIALES:



Conocer y disfrutar de la diversidad de expresiones musicales, comparte parte y adquirir costumbre de actuar en público.


Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

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DISTRIBUCION DE CONTENIDOS POR CURSOS CURSO 5º DE GRADO PROFESIONAL A) TECNICA Escalas y Arpegios

BOOSEY-HAWKES

Ejercicios correspondientes a escalas menores y arpegios mayores hasta 6 alteraciones RUTINAS

VACCHIANO

FLEXIBILIDAD

BADIA

MASTERING THE TUBA

R. ROBO


BLAZHEVICH

28 ADVANCED STUDIES

MARCHESI - PANOFKA

43 BELL CANTO STUDES FOR TUBA

BORDOGNI

NEW CONCERT STUDIES (VOL. 1, 2)

S. MEAD

ESTUDIOS CARACTERISTICOS

ARBAN

GRAN METODO DE TUBA

J. WATELLE

10 Estudios característicos (del 1 al 6)

Variaciones sobre un tema popular (de la 1ª a la 8ª)

Arpegios sobre los acordes de: 5ª aumentada, 7ª dominante y 7ª sensible.

C) OBRAS


SONATA

D. UBER

TUBA SUITE

GRUDMAN

ALLEGRO ET FINALE

BOZZA, EUGENE

THOUGHTS OF LOVE

ARTHUR PRYOR


Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO IMPROMPTUS OP. 32

MUCZYNSKY, ROBERT

SONATE II

J. S. BACH

D) REPERTORIO ORQUESTAL Symphony No. 2

Borodin, Alexander

Academic Festival Overture Tragic Overture Symphony No. 2

Brahms, Johannes

American in Paris

Gershwin, George

Symphony No. 1 (solo) Symphony No. 2 (chorale)

Mahler, Gustav

Night on Bald Mountain

Mussorgsky, Modest

Lieutenant Kijé

Prokofiev, Serge

Scheherezade

Rimsky-Korsakov, Nicolai

Finlandia

Sibelius, Jean

Firebird

Stravinsky, Igor

Overture 1812 Marche Slav Symphony No. 5 Symphony No. 4 Symphony No. 6

Tchaikovsky, Peter

Overture to Nabucco Symphony No. 5

Verdi, Guiseppe Shostakovich, Dmitri

Symphonie Fantastique

Berlioz, Hector

Symphony No. 4 Symphony No. 7

Bruckner, Anton


Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO CURSO 6º DE GRADO PROFESIONAL A) TECNICA Escalas y Arpegios

BOOSEY-HAWKES

Ejercicios en todas las tonalidades de escalas y arpegios tanto mayores como menores. RUTINAS

VACCHIANO

FLEXIBILIDAD

BADIA

MASTERING THE TUBA

R. ROBO

B) ESTILO E INTERPRETACION GRAN METODO DE TUBA

10 Estudios característicos (del 7 al 10)

Variaciones sobre un tema popular (de la 9ª al final)

Arpegios sobre los acordes de: 7ª disminuida y 9ª dominante

J. WATELLE

NEW CONCERT STUDIES (VOL. 2)

S. MEAD

70 ETUDES FOR TUBA

BLAZHEVICH

28 ADVANCED STUDIES

MARCHESI - PANOFKA

43 BELL CANTO STUDES FOR TUBA

BORDOGNI

ESTUDIOS CARACTERISTICOS

ARBAN

C) OBRAS


KONZERT

LEBEDJEW

SONATA

HINDEMITH

CONCERTO PARA TUBA

E. GREGSON

FANTASIA

G. JABOB

GRAND SOLO DE CONCERT

J. WATELLE

EUPHONIUM CONCERTO

JOHN GOLLAND


Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

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PROGRAMACIÓN DE TUBA Y BOMBARDINO SONATA No. 6

G. F. HAENDEL

TUBA CONCERTO

R. VAUGHAN WILLIAMS

D) REPERTORIO ORQUESTAL Enigma Variations

Elgar, Edward

Symphony in D Minor

Franck, Cesar

The Planets

Holst, Gustav

Symphony No. 5 Symphony No. 2 (entire)

Mahler

Romeo and Julliet Suites (1,2)

Prokofiev, Serge

Symphony No. 5 Russian Easter Overture

Rimsky-Korsakov, Nicolai

Symphony No. 2

Sibelius, Jean

Death and Transfiguration Don Quixote Ein Heldenleben Til Eulenspiegel Petrouchka – “Bear” solo

Strauss, Richard

Symphony No. 6

Tchaikovsky, Peter

Entrance of Gods into Valhalla Overture to Tannhauser

Wagner, Richard

Stravinsky, Igor

Overture to Flying Dutchman Overture to “Die Meistersinger” Prelude to Act 3 of “Lohengrin” Ride of the Valkyries


Tfno.: 943 466488 Fax: 943 451892

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EVALUACION TRIMESTRAL CURSO 5º Y 6º DE GRADO PROFESIONAL 1º, 2º Y 3º TRIMESTRE

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Interpretación de uno de los estudios de cada uno de los métodos de estilo e interpretación.

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Interpretación de pasajes orquestales


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TUBA-_GE_y_GP

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