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Para trabajar habilidades metalingüísticas. Trabajamos las palabras. •
Ficha 1. Ejemplar para el profesor.
Explicación Para realizar este ejercicio no es necesario que el niño sepa leer. Le escribimos las palabras para que sea capaz de ver de forma gráfica los espacios entre palabra y palabra. “Mira, esto es una frase. Cada vez que hay un espacio es que hay una palabra”. Mamá quiere comer patatas Esta frase tiene 4 palabras. Entre cada una de ellas hay un espacio. (Pronunciar la frase haciendo un silencio entre cada palabra). “Ahora vamos a contar las palabras de las siguientes frases y vamos a colorear tantos cuadrados como palabras tenga la frases. Si la frase tiene 4 palabras pues coloreamos 4 cuadrados; si tiene 3 palabras pues coloreamos 3 cuadrados”. (Cada vez que se presente una frase, la leeremos para que asocie los espacios que se ven en la frase con los silencios al pronunciar la misma). Ficha 1. Expuesta en el anexo para el ejemplar del alumno. -
Mamá tiene sueño.
-
Quiero comer palomitas.
-
Tengo mucho miedo.
-
Tenemos que comprar tomate.
-
Mi hermana tiene sueño.
-
Esta noche vamos a la feria.
-
La muñeca no tiene vestido.
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Ficha 2. Ejemplar para el profesor.
Explicación Le entregaremos al niño el ejemplar preparado para él. “Ahora voy a decir unas frases. Estas frases tienen palabras. Entre palabra y palabra hay un espacio, pero cuando hablamos estos espacios no se notan mucho. Acodaos de la ficha que hicimos en la que tuvimos que colorear tantos cuadrados como palabras tenga la frase. Ahora será muy parecido pero la frase la digo yo, así que tenéis que estar muy atentos. Vamos a hacer una de prueba (pronunciamos haciendo los silencios que hay entre palabra y palabra un poco exagerados)
Mamá tiene zapatos nuevos. “¿Cuántas palabras hay en esta frase? frase? (…) Tiene 4 palabras, así que vamos a colorear 4 cuadritos”. Frases: -
Tenemos mucho frío.
-
Hay muchos libros.
-
Vamos al parque.
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-
Tenemos tres lápices rojos.
-
Quiero un vestido naranja.
-
La habitación está muy sucia.
-
Los pájaros están cantando.
-
Los juguetes están todos rotos.
-
Los peces están en la pecera.
-
Mi libreta no tiene hojas.
-
Mi número de teléfono es largo.
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Ficha 3. Ejemplar para el profesor. Juego.
ExplicaciónCogeremos un dado y según el número que salga en los dados, el alumno tendrá que buscar en su ejemplar, una frase que tenga ese número de palabras. Al lado de cada frase deberá apuntar el número de palabras según vayan saliendo cada una. En caso de que se repita el número y ya no queden frases con ese número de palabras, se tirarán de nuevo los dados. “Tira el dado, ¿qué número ha salido? ¿Seis? Pues ahora busca en tu ficha la frase que tiene 6 palabras. Apunta al lado un seis”.
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Ficha 4. Único ejemplar.
Explicación Cogeremos un dado y según el número que salga en los dados, tendremos que decir una frase con ese número de palabras. “Tira el dado, ¿Qué número sale? ¿El cinco? Pues piensa una frase con cinco palabras”.
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Ficha 5. Ejemplar para el profesor.
Explicación Al niño se le da su ficha que tendrá frases escritas y c ada palabra bien diferenciada. En otro folio, habrá un lugar para pegar cada frase, según el número de palabras que tenga. El niño deberá contar las palabras de cada frase y elegir/asociar el lugar adecuado para pegar cada una de sus palabras.
•
Ficha 6. Ejemplar para el profesor.
Explicación Será necesario que el alumno sepa leer. “Aquí hay frases escritas. El problema es que las palabras están unidas y hay que separarlas. Pon una rayita entre palabra y palabra.
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Cuando hayas terminado, cuenta cuántas palabras hay y escribe el número al lado de cada frase”. (Hacer una frase de ejemplo en la pizarra para que entiendan bien cómo se hace).
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Ficha 7. Ejemplar para el profesor.
Explicación Igual que la anterior pero se pedirá que las palabras se recorten por donde se han hecho las rayitas. (Corregir las separaciones antes de recortar). Cada palabra se pegará en otro folio formando la frase con las palabras separadas.
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Ficha 8. Ejemplar para el profesor.
Explicación Igual que la anterior pero se pedirá que se escriba la frase con l as palabras separadas.
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Anexo. Ejemplares para el alumno. Ficha 1.
Mamá tiene sueño.
Quiero comer palomitas.
Tengo mucho miedo.
Tenemos que comprar tomate.
Mi hermana tiene sueño.
Esta noche n oche vamos a la feria. f eria.
La muñeca no tiene vestido.
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Ficha 2.
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Ficha 3.
o
Tenemos mucho frío.
o
Hay muchos libros.
o
Vamos al parque.
o
Tenemos tres lápices rojos.
o
Quiero un vestido naranja.
o
La habitación está muy sucia.
o
Los pájaros están cantando.
o
Los juguetes están todos rotos.
o
Mi libreta no tiene hojas.
o
Mi número de teléfono es largo.
o
Quiero chucherías. 6
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Ficha 5.
El
casco
está
La
bebida no
Hoy
no
En
el
Quiero
muy
está
muy
salimos al
recreo me
ir
a
sucio.
fría.
patio.
comeré
la
el
bocadillo.
cama.
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Pega aquí las palabras que has recortado. Elige el lugar adecuado para cada frase.
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Ficha 6.
Quierocomerchocolate. Nº de palabras Tengotrespantalonesazules. Nº de palabras Latelevisiónesmuygrande. Nº de palabras Loszapatosestánsucios. Nº de palabras Losmuñecossonparajugar. Nº de palabras Loslápicesdecolores. Nº de palabras
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Ficha 7.
Lacasademuñecas.
Noquierocomermacarrones.
Tengoganasdejugar.
Mipadretienesueño.
Tengomuchahambre.
Elordenadoresdemipadre.
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Pega aquí las frases anteriores.
1._____________________________________ 2._____________________________________ 3._____________________________________ 4._____________________________________ 5._____________________________________ 6._____________________________________
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Ficha 8.
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Lasplantashayqueregarlas.
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Loszapatosestánmuysucios.
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Tengofríoenlospies.
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Mañanavoyalparque.
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Vamosalcolegioenautobús.
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Megustajugarconlasmuñecas.
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Tengouncochedecarreras. 12
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Dameagua.
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Quierocomerpan.
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Tengounabicicletanueva.
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Mimóvilnofunciona.
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Losaltavocesnofuncionan.
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Yonoquierobiberón.
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Mipantalónestároto.
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Quierocomprarunpaquetedechucherías.
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Yasécontarhastaeldiez.
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Megustaleerlibros.
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Vamosaaprenderasumar.
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Loslápicesnotienenpunta.
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