Sino ang Dapat Magturo ng Sex Education? Guro o ang Magulang?
Isinagawang pagsasaliksik pagsasaliksik ng mag-aaral ng 4thyear Highschool Students ng St. Rose of Lima.ighschoolHhhhhhhhh
Inihahandog kay: Gng Rosenie G. Quijano
i
Bahagi ng matagumpay na pananaliksik ng mga mag-aaral mula sa ika-apat na taon, St. Rose of Lima ng mataas na paaralan ukol sa pagtuturo ng sex education.
Adriane B. Tobias Angelo Joshua Manalo Precious Lorilyn Maneja Angela Espanola Jewelyn Eligino
Mula sa paggabay ni:
Mrs. Rosenie G. Quijano
ii
PASASALAMAT Hindi Hindi mabubuo mabubuo ang pananal pananaliks iksik ik na ito ng walang walang tulong tulong ng mga nakibahagi ukol sa pangangailangan ng paglikha ng ganitong obra.Kung obra. Kung kaya’t nagpapasalamat kami sa mga sumusunod: Una sa lahat ang Diyos Diyos na na lumikha lumikha at nagbigay nagbigay ng talent talentong ong angkin angkin ng bawat bawat isa. isa. Siya Siya ang nagsilib nagsilibing ing ilaw at gabay gabay sa paggaw paggawa a ng sulati sulating ng pananaliksik. pananaliksik. Nagawa ang pananaliksi pananaliksik k dahil sa talentong talentong ipinagkaloob ipinagkaloob ng Diyo Diyos s sa atin atin.. Sa mga mga magu magula lang ng na na nagb gbib ibig igay ay ng supo suport rta a at wala walang ng iniindang hirap para lamang sa ating mga mag-aaral. Kay G. Roberto Quijano na aming punong guro at siyang nagbigay permiso permiso upang magsagawa ng survey sa mga mag-aaral mag-aaral ng ikatlong ikatlong taon ng Holy Rosary College Foundation. Nagpapasalamat Nagpapasalamat din kami sa mga mag-aaral mag-aaral ng ikatlong ikatlong taon ,St. Pius at St. Antoninus Antoninus of Florence Florence ng HRCF para sa pagsagot pagsagot ng mga katanungang pan-survey upang maging matagumpay ang pananaliksik na ito. Salamat sa minamahal minamahal nating na guro na si Gng. Rosenie Rosenie Quijano Quijano na siyang nagbigay ng gawaing gawaing ito na may layuning layuning mapaglinang mapaglinang at mapaghusay mapaghusay ang paraan ng aming pagsasaliksi pagsasaliksik, k, ang kumprehensi kumprehensiyon yon ng bawat miyembro at ang mapalawak ang aming kaalaman tungkol sa sosyo-polit sosyo-politikal. ikal. Siya ang naging gabay at daan ng mga estudyanteng estudyanteng nagn na gnan anai ais s ng sapat sapat na kaal kaalam aman an at kasa kasama ma na ang sula sulati ting ng pananaliksik.
iii
TALAAN NG NILALAMAN Pasasalamat …………………………………………………………………………………iii …………………………………………………………………………………iii
Panimula o Introduksyon……………………………………………………………………………1 Paglalahad ng Suliranin……………………………………………………………………………..2 Layunin ng Pananaliksik…………………………………………………………………………….3 Kahalagahan ng Pag-aaral…………………………………………………………………………..4 Batayang Konseptwal at Teoretikal……………………………………………………………….5 Saklaw at Limitasyon , Depinisyon ng Terminolohiya……………………………………… 6,7
Lokal………………………………………………………………………………………………….8-14
Foreign………………………………………………………………………………………………1521
Ang Survey Form…………………………………………………………………………………22-24 Respondente, Instrumento ng Pananaliksik…………………………………………………… 25 Tritment ng mga Datos………………………………………………………………………….2638
Lagom…………………………………………………………………………………………………… 39 Konklusyon, Rekomendasyon……………………………………………………………………..40
Listahan ng Sanggunian…………………………………………………………………………….41
Kabanata I:Mga Suliranin at Kaligiran Panimula o Introduksiyon Ang pagtuturo ng sex education sa mga paaralan ay isang isyu na patuloy na pinagdedebatehan. Dahil likas na konserbatibo ang mga pamilyang Pilipino, ang sex ay isang paksa na hindi napag-uusapan ng mga magulang at anak. Dahil dito, hindi nagagabayan ng mga magulang ang mga anak lalo na sa panahon ng puberty kung kailan ang mga kabataan ay likas na interesado sa mga bagay na patungkol sa sex. Kulang sa kaalaman ang karamihan ng kabataan tungkol sa contraception at reproductive health na syang dapat tinatalakay sa sex education at counselling. Bagama’t malakas ang panawagan ng iba’t ibang sector ng lipunan para sa sex education,ang simbahang Katoliko at ibang konserbatibong grupo ay mahigpit na tinututulan iyon.Bakit nga ba tutol ang Simbahang Katoliko dito? Iginigiit kasi ng simbahan, partikular ng mga pari, obispo at arsobispo na hindi dapat ituro iyon sa paaralan dahil maari raw itong pagmulan ng mga imoralidad na gawain, tulad ng maagang pakikipagtalik na nauuwi sa maagang pagbubuntis (premature pregnancy) ng isang babae at
ang pagkakaroon ng nakakamatay na sakit tulad ng AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome), habang ginigiit naman ng mga konserbatibo nating mga kababayan na ipaubaya na lang ito sa mga magulang hinggil sa usaping sekswalidad. Ang sulating pananaliksik na ito ay naglalayong malaman ang lawak ng kaalaman ng mga mag-aaral mula sa 3rd year highschool tungkol sa sex education.Layunin nitong alamin kung sino bang nararapat na magturo ng sex education, kung ang magulang ba o ang mga guro na aming ibabase sa kanilang sagot sa mga nakahandang tanong para sa kanila.
1
Paglalahad ng Suliranin Matagal ng pinag-uusapan sa kongreso ang pagpapatupad ng pagtuturo ng sex education sa mataas na paaralan.Ang pananaliksik na ito ay sasagutin ang mga suliranin ukol sa pagpapatupad nito.
1. Gaano nga ba kalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral ukol sa sex
education? 2. Payag ba ang mga mag-aaral sa mataas na paaralan na mapatupad ito? 3. Sa mga usapang masasaklaw ng pagtuturo ng sex education,Matured ba mag-isip ang mga mag-aaral sa mataas na paaralan?
4. Sino ba ang nararapat na magturo ng sex education kung sakaling
mapapatupad ito?Guro o Magulang?
2
Layunin ng pagsasaliksik
Ang pagsasagawa ng isang pananaliksik na ay may mga layunin.Ang mga sumusunod ang layunin nito:
1. Upang makadiskubre ng mga bagong kaalaman hinggil sa mga batid na penomena. 2. Upang makakita ng mga sagot sa mga suliraning hindi pa ganap na nalulutas ng mga umiiral na metodo at impormasyon. 3. Mapagbuti ang mga umiiral na teknik at makadebelop ng mga bagong instrumento o produkto.
4. Makatuklas ng hindi pa nakikilalang substances at elements. 5.Higit na maunawaan ang kalikasan ng mga dati nang kilalang substances at elements. 6. Makalikha ng mga batayan ng pagpapasya sa kalakalan, industriya,edukasyon pamahalaan at iba pang larangan. 7. Ma-satisfy ang kuryusidad ng mananaliksik. 8. Mapalawak o ma verify ang mga umiiral na kaalaman.
3
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pagsasaliksik na ito ay makatutulong sa paggawa ng desisyon ukol sa pagtuturo ng sex education. Ang kahalagaan nito ay makukuha mo ang nais mong malaman at nakakasiguro ka na ito'y tama sa dahilang ito'y napag-aralang mabuti, na-obserbahan at napatunayan. Ang pananaliksik ay mahalaga sa bawat pag-aaral. Makakatulong ito para sa mga ibang mag-aaral upang mabigyan din sila ng ideya sa paggawa ng pananaliksik ukol sa pagpapatupad ng
pagtuturo ng sex education.Isa sa kahalagahan ng sex education ay upang mabuksan ng maayos ang kuryosidad ng mga kabataan pag dating sa ganitong bagay.
4
Batayang Konseptwal o Teoretikal Ang pag-aaral ng pananaw ng estudiyante ukol sa pagtuturo ng sex education sa mataas na paaralan ay naglalayong malaman ang pananaw ng bawat isa kung sino ba ang nais nilang magturo ng gayong paksa.Ang pagsasaliksik na ito ay ginawa upang malaman ang kagustuhan at magiging dulot nito sa mga mag-aaral maging ang lawak din ng kanilang mga nalalaman. Ang implementasiyong ng pagsasaliksik na ito ay bahagi rin ng pagpaplano ng pagpapasa-batas ng Health Bill.Kinasasangkutan nito ang
kamalayan ng bawat mag-aaral.ang lawak ng kaalaman at ang pagnanais ng 3rd year H.S Ang pagpapasa ng Reproductive Health and Population Development 2008 ang siyang uugat nito.Ang pagsasaliksik na ito ay makakatulong din sa pagpapasiya kung dapat pa bang ipasa-batas ang pagtuturo ng sex education sa mataas na paaralan kung maari naman itong ituro sa mga tahanan ng mga mag-aaral.
5
Saklaw at Limitasyon
Saklaw ng pagsasaliksik na ito ang mga mag-aaral ng 3rd year H.S mula sa Holy Rosary College Foundation.Ang mga mag-aaral na ito ang nagsagot sa inilaan naming survey sa mga 3rd year.
Isinagawa ang survey ng ika 9 ng Marso sa pamamagitan ng permiso ng aming punong-guro at guro.Bawat isa sa amin ay nag-ambag para sa mga kagamitang aming kanailangan tulad paggawa ng survey form.
Depinisyon ng Terminolohiya Ang pagsasaliksik na ito ay hindi gaanong gumamit ng malalalim na salita.Ginawa ito ng maiintindihan ng bawar mag-aaral.Ano ba ang sex education?Ang sex education ay edukasyong nagtuturo na ang sexuality ay natural at normal na parte ng buhay.Ito rin ay tumutukoy sa pagkakaroon ng awareness programs tungkol sa edukasyon sa sex at kung papaano mahahawakan ang adolescent period ng mabuti ay makakatulong ng malaki para matigil ang pagkakaroon ng maagang pagbubuntis at ang pakikisuong ng mga kabataan sa premarital sex.
6
Ang puberty ay ang pisikal na pagbabago ng katawan ng isang batang lalaki o babae patungo sa pagiging isang matandang lalaki o babae. Sa mga kalalakihan, ang puberty ang kalimitang naguumpisa sa edad 12, at natatapos ito sa edad 17-18. Testosterone ang pangalan ng isa sa mga hormone na responsable sa mga pagbabagong ito.Sa mga kababaihan naman ay naguumpisa ito sa edad na 11 at natatapos din ng 17-18.
Ang Reproductive Health ay isang estado ng pisikal, emosyonal, mental at panlipunang kagalingan kaugnay sa sekswalidad;. Ito ay hindi lamang tungkol sa kawalan ng sakit, dysfunction o sakit.Ito ay nangangailangan ng isang positibo at seksuwal na relasyon, pati na rin ang posibilidad ng pagkakaroon ng kaaya-aya at ligtas na sekswal na karanasan,diskriminasyon at karahasan. Para mapanatili ang Sexual Health o Reproductive Health ay dapat na nirerespeto ang mga taong may sexual rights.
7
Kabanata II: Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Lokal Ayon kay Al G. Pedroche ng Pilipino Star ngayon,NG sex ay hindi bagay na itinuturo. Likas ito sa lahat ng hayop na nabubuhay kasama na ang tao.
Natatandaan ko pa ang lumang pelikulang Blue Lagoon na nagpasikat kay Brook Shields. Tungkol ito sa dalawang maliit na batang lalaki at babae. Napadpad sila sa ilang na isla dahil sa isang shipwreck. Lumaki nang walang kasamang ibang tao. Nang magkaisip, naka-develop sila ng sariling lengguwahe at pati pagtatalik ay kanilang natutuhan nang walang nagtuturo sa kanila. Dahil sa kultura nating mga Pilipino, parang masagwa ang dating ng salitang “sex education.” Kaya gayun na lamang ang pagtutol ng mga Katolikong Obispo sa proyekto ng Department of Education na isama sa curriculum sa mga paaralan ang araling ito. Pero kung tutuusin, mula pa sa pagkabata ay dapat nang imulat sa mga tao ang kabuluhan ng sex. Kaya ang dapat ituro ay moral values na gagabay sa kabataan sa layunin ng sex. Na ito’y may “divine design” na mas mataas kaysa pagpapasarap lang ng dalawang taong nagtatalik. Puwedeng ituro iyan sa araling pang-agham (para sa medical at scientifical na aspeto), at religion (sa aspetong moral). Lubha nang liberal ang pananaw ng tao sa sex. Noong araw, ito’y bagay na binibigyang pitagan. ‘Di tulad noon, very common na ang casual sex. Nagkakilala ngayon ang babae’t lalaki at nagkagustuhan – tapus tuluy- tuloy na sa motel. Pag labas ay parang walang nangyari. Ang masamang epekto niyan ay unwanted pregnancy at lalung malala, sexually transmitted diseases.
8
Kailangang ma-educate ang kabataan sa panganib nang padalus-dalos na sex. Ito’y bagay na dapat suportahan ng mga relihiyosong sector tulad ng Simbahang Katoliko sa harap ng kabi-kabilang kaso ng mga kabataang nabubuntis kundi man nagkakasa- kit ng HIV-AIDS. Sa tingin ko, dapat bumuo ng grupo ang pamahalaan kasama ang simbahan at iba’t ibang sector upang bumalangkas ng epektibong kam-panya laban sa bumabagsak na moralidad sa lipunan.Kasama na riyan ang lubhang pagiging open at liberated ng mga kabataan sa sex.
Ayon sa isang pahayagan ang Sex education ay planong harangin ng Simbahang Katolika imumungkahi umano ng Catholic Bishops’ Conference of the Philippines (CBCP) kay incoming President Noynoy Aquino na harangin ang pagpapatupad ng Department of education (DepEd) ng sex education sa mga pampublikong paaralan. Sa panig ng CBCP, masisira lamang daw ang values ng mga estudyante. Ngunit ayon sa DepEd, titiyakin nila na ang pagtuturo ng sex education ay hindi kontra sa religious belief ng mga Pinoy. Sinabi ni DepEd Secretary Mona Valisno, isasama sa health and science ang naturang paksa ngunit ibabagay umano sa edad ng mga estudyante. Halimbawa, sa mga Grade 5 at 6 students ay parte lamang ng katawan ng babae't lalaki ang tatalakayin habang ang mismong maselang sex issue ay para lamang sa mga highschool students. Una ng inihayag ng DepEd na handa silang harapin ang magiging reaksyon ng Simbahan.
9
Ayon naman sa Manunulat sa Abante na isang pahayagan “Pinaguusapan ng lahat ng sector ngayon kung dapat nga ba na ma-approve ang SEX EDUCATION, kung ako po ang tatanungin pwede yang gawin o simulan sa mga HS students na at huwag naman po sa elementary students. Bilang magulang din naniniwala akong dapat masimulan yang pag-uusap tungkol sa sex sa pamilya , mahalaga na ang mga magulang ay maging friendly at open sa kanilang mga anak para di po ito magtago at mag sikreto sa kanilang magulang. Mahalaga na may tiwala at respeto rin ang mga bata sa kanyang mga magulang. Ang mga kabataan kasi ngayon ay talaga namang exposed sa maraming bagay lalo na pag dating sa sex dahil kanila itong nakikita sa TV, pelikula at kahit sa internet. Mahalaga na pag nagsimula na silang
tumuntong sa PUBERTY stage ay maturuan na ng mga magulang ang kanilang mga anak sa mga dapat nilang malaman sa nagiging pagbabago ng kanilang mga katawan. Huwag po nating hintayin na ang anak pa natin ang lumapit sa atin at magtanong tungkol sa kung ano ang nangyayaring pagbabago sa kanilang katawan dahil minsan po ay di naman nila na-iisip kung dapat nga ba na sila ay may tanungin tungkol sa nangyayaring pagbabago sa kanilang katawan. Mahalaga din para sa mga magulang na masagot ng bukas at klaro ang tungkol sa mga nangyayaring pagbabago sa katawan ng kanilang anak, Maaaring sa pamamagitan ngmga halimbaw ngunit ‘yung medaling unawain.” Samantala mula sa isang report ni Jon Ibañez ,isang Reporter ng ABSCBN, May module na ang Department of Education (DepEd) para sa pagtuturo ng sex education sa mga estudyante simula sa darating na pasukan sa Hunyo 15. Sa panayam ng ABS-CBN News Channel (ANC), sinabi ni Education Secretary Mona Valisno na maaari itong isama sa health and science subjects kung saan ipaiintindi sa mga mag-aaral sa grade 5 at grade 6 ang mga parte at kasarian ng lalaki at babae.Ang usapin naman anya na tungkol mismo sa sex ay sa high school na mainam ituro.
10
Inihayag ni Valisno na 79 public high school sa bansa at ilan din sa elementarya ang unang pagtuturuan ng naturang subject sa darating na school year. Tiniyak naman ni Valisno na ang pagtuturong gagawin sa mga estudyante ay hindi kontra sa religious belief ng mga Pilipino at makikipagusap din sila sa religious sectors upang maipaliwanag ang kahalagahan ng sex education.
Samantala, suportado naman ng ilang grupo ng mga guro ang pagsasama ng sex education sa curriculum ng mga estudyante. Sinabi ng ng mga grupong Teachers Dignity Coalition (TDC), Alliance of Concerned Teachers (ACT) at Action and Solidarity for the Empowerment of Teachers (ASSERT) na seryosong usapin ang sex kaya dapat pagyamanin ang paraan ng pagtuturo nito. Hindi anila dapat ginagawang biro ang usapin sa sex kaya sang-ayon silang maituro ito sa mga estudyanteng may sapat nang pag-iisip o nasa tama nang edad. Inihayag pa ng TDC, ACT at ASSERT na ang mga guro ang itinuturing na ikalawang magulang ng mga estudyante kaya natural lamang na maging kabahagi sila sa pagtuturo ng sex education kaysa magmula ito sa mga itinuturing na polluted source gaya ng internet.
11
Ayon kay
Andro Dominic A. Calimot hindi na kapani-panibago ang
eksena ng maagang pagbubuntis sa mga dalagang kabataan ngayon. At sa taong 2010, tumaas sa 1,305 ang mga panibagong kaso ng HIV/AIDS sa bansa, kumpara sa taong 2009 na may bilang na 835. Ito ay marahil sa impluwensya ng pag-usad ng teknolohiya, dahil namulat na ang kabataan sa
mga di-kanaisnais na bagay sa mundo. Isa na rito ang pornograpiya, na madalas nakukuha mula sa Internet o sa mga panlalaking magasin tulad ng Playboy, FHM, at iba pa. Hindi na maiiwasan ang paglago ng teknolohiya, ngunit maaari pa nating makontrol ang nakasisirang bunga nito. Saan nga ba nagsisimula ang lahat ng ito? Bagamat maaaring naimpluwensyahan ang kabataan ng mga tampok na pangmatandang palabas sa telebisyon (isang halimbawa ang ‘Rubi’ ng ABS-CBN) sa kanilang mga tahanan, hinding-hindi maitatanggi na madalas namumulat ang isip ng kabataan sa mga ganitong bagay sa kanilang mga paaralan. Marahil ay madalas itong nababanggit ng kanilang mga kaklase, o kaya nama’y hindi nila sinasadyang nadaanan ito sa mga Internet sites. Aminin na natin na lahat naman ng kabataan sa hayskul ay nakararanas ng kuryusidad sa kanilang pangangatawan at sa mga pagbabago sa kanilang mga sarili. Maaaring nararanasan nila ang raging hormones at puberty. Kaya nama’y lubos na iminumungkahi ang pagpapatupad ng sex education sa mga paaralan ng ating bansa. Ngunit bago ang lahat, ano nga ba ang sex education?
12
Ang sex education, ayon kay Mona Valisno (2010), sekretarya ng Departamento ng Edukasyon, ay tumatalakay sa iba’t ibang paksa na may kinalaman sa pagtatalik.
“The scheme covers topics such as reproductive systems and cycles, hygiene, pre-marital sex, teenage pregnancy and sexually transmitted diseases,” ani Valisno. Ito ay masusing pinag-aralan ng mga dalubhasang
propesor
at sikologo. Ayon rin sa kanila, panay na siyentipiko at
nakapagtuturo lamang ang sex education. Wala itong anumang hangarin na kilitiin ang malalaswang hangarin ninuman. Gayunman,
madiing
ikinokondena
ng
Simbahang
Katoliko
ang
pagpapatupad rito. “Sex education in schools is not the answer to our population problem and poverty.” (Manalang, 2010). Ito raw ay nakasisira
lamang
sa
pagtataguyod
ng
mahahalagang
aralin
at
asal sa
mga
eskwelahan, lalo na sa mga Katolikong institusyon. Ito lamang ay nagpapalala ng sitwasyon natin sa Pilipinas.
13
Kung ikaw ang tatanungin, sasang-ayon ka ba sa panukalang ito?
Ayon kay Andro Dominic A. Calimot, kailangan nang ipatupad ang panukalang ito bago pa mahuli ang lahat. Tulad ng nabanggit, hangad lang naman ng sex education na matulungan ang kabataang gumawa ng mga responsableng desisyon. Wala naman itong balak na turuan tayong magsuot ng condom o anuman. Wala rin itong balak na himukin tayo upang makipagtalik o madawit sa mga sekswal na bagay. Sa halip, ito ay nagsisilbing gabay sa ating mga menor na edad habang tayo ay nakararanas ng paninibago sa ating sekswalidad. Bilang isang Heswitang paaralan, ang Ateneo ay maaari pang magdagdag ng mga alituntunin sa abstinensya at kadalisayan ng bawat mag-aaral nito.
14
Foreign NPR/Kaiser/Kennedy School Poll Sex Education in America
The debate over whether to have sex education in American schools is over. A new poll by NPR, the Kaiser Family Foundation, and Harvard’s Kennedy School of Government finds that only 7% of Americans say sex education should not be taught in schools. Moreover, in most places there is even little debate about what kind of sex education should be taught, although there are still pockets of controversy. Parents are generally content with whatever sex education is offered by their children’s school, and public school principals, in a parallel NPR/Kaiser/Kennedy School survey, report little serious conflict over sex education in their communities nowadays. Nearly three-quarters of the principals (74%) say there have been no recent discussions or debate in PTA, school board, or other public meetings about what to teach in sex ed. Likewise, few principals report being contacted by elected officials, religious leaders or other people in their communities about sex education. However, this does not mean that all Americans agree on what kind of sex education is best. There are major differences over the issue of abstinence. Fifteen percent of Americans believe that schools should teach only about abstinence from sexual intercourse and should not provide information on how to obtain and use condoms and other contraception. A plurality (46%) believes that the most appropriate approach is one that might be called “abstinence-plus” — that while abstinence is best, some teens do not abstain, so schools also should teach about condoms and contraception.Thirty-six percent believe
15
that abstinence is not the most important thing, and that sex ed should focus on teaching teens how to make responsible decisions about sex.
Advocates of abstinence have had some success. Federal funds are now being made available for abstinence programs; in his State of the Union address President Bush called for an increase in the funding. And in spite of the fact that only 15% of Americans say they want abstinence-only sex education in the schools, 30% of the the principals of public middle schools and high schools where sex education is taught report that their schools teach abstinence-only. Forty-seven percent of their schools taught abstinence-plus, while 20% taught that making responsible decisions about sex was more important than abstinence. (Middle schools were more likely to teach abstinence-only than high schools. High schools were more likely than middle schools to teach abstinence-plus. High schools and middle schools were equally likely to teach that abstinence is not the most important thing.) In many ways, abstinence-only education contrasts with the broad sex education curriculum that most Americans want — from the basics of how babies are made to how to put on a condom to how to get tested for sexually transmitted diseases. Some people thought that some topics were better suited for high school students than middle school students, or vice versa, but few thought any of HARVARD UNIVERSITY JOHN F. KENNEDY SCHOOL OF GOVERNMENT the topics suggested were inappropriate at all. The most controversial topic — “that teens can obtain birth control pills from family planning clinics and doctors without permission from a parent” — was found to be inappropriate by 28% of the public, but even there, seven out of ten (71%) thought it was appropriate. The other most controversial topics were oral sex (27% found it inappropriate) and homosexuality (25%)
16
Interestingly, in a separate question about what schools should teach about homosexuality, only 19% said schools should not teach about it at all. For the most part, Americans want teachers to talk about homosexuality, but they want them to do so in a neutral way. Fifty-two percent said schools should teach “only what homosexuality is, without discussing whether it is wrong or acceptable,” compared with 18% who said schools should teach that homosexuality is wrong and 8% who said schools should teach that homosexuality is acceptable. A majority of Americans (55%) believes that giving teens information about how to obtain and use condoms will not encourage them to have sexual intercourse earlier than they would have otherwise (39% say it would encourage them), and 77% think such information makes it more likely the teens will practice safe sex now or in the future (only 17% say it will not make it more likely). When it comes to the general approach to teaching sex and sexuality in the schools, Americans divide almost evenly. Respondents were asked to choose which of two statements was closer to their belief: (1) “When it comes to sex, teenagers need to have limits set; they must be told what is acceptable and what is not.” Or (2) “ultimately teenagers need to make their own decisions, so their education needs to be more in the form of providing information and guidance.” Fortyseven percent selected the first statement; 51% selected the second. Parents of seventh and eighth graders were more likely to choose the first statement (53%) than the second (45%); parents of high school students were evenly divided. Conservatives were much more likely to choose the first statement over the second (64% to 32%), as were evangelical or born-again Christians (61%to 35%). Liberals and moderates were more likely to choose the second statement over the first (61% to 37% for liberals and 56% to 42% for moderates). 17
Historically, the impetus for sex education in schools was teaching children about avoiding pregnancyand keeping them safe from sexually transmitted diseases, but many parents say they are more worried about the effects of sexual activity on their child’s psyche. Asked what concerns them most about their 7th-12th grade children ever having sexual intercourse, 36% of parents said “that they might have sexual intercourse before they are psychologically and emotionally ready.” That compares with 29% who said their biggest concern was disease (23% said HIV/AIDS and 6% said other sexually transmitted diseases) and 23% percent who said pregnancy. Moreover, given a list of problems teens might face, nearly half (48%) of all Americans chose as the biggest problem “use of alcohol and other illegal drugs,” which was double the number who chose any sex-related problem (9% said unwanted pregnancy, 8% said getting HIV/AIDS, and 4% said getting other STDs). In general, evangelical or born-again Christians have very different views from other Americans about sex and sexuality. Eighty-one percent of evangelical or born-again Christians believe it is morally wrong for unmarried adults to engage in sexual intercourse, compared with 33% of other Americans. Likewise, 78% of evangelical or born-again Christians believe that sexual activity outside of marriage is likely to have harmful psychological and physical effects; 46% of other Americans believe this. Moreover, such Christians are much more likely to believe that school-age children should abstain from almost any kind of arousal: 56% include passionate kissing among the activities they should abstain from; 31% of the rest of the population say that.
18
Evangelical or born-again Christians also have different views on many questions about sex education. Twelve percent of them say sex education should not be taught in schools — a small number, but three times the percentage found among non-evangelicals (4%). Moreover, more than twice as many evangelicals as non-evangelicals (49%-21%) believe the government should fund abstinence-only programs instead of using the money for more comprehensive sex education. And on what should be taught in sex ed classes, evangelicals are much more likely than nonevangelicals to think certain topics are inappropriate. Interestingly, there are some differences between white and non-white evangelicals — not on questions about sex or sexuality, but on questions about sex education. On some sex education questions, non-white evangelicals are closer to nonevangelicals than they are to white evangelicals. For instance, while 23% of non-Latino white evangelicals believe it is inappropriate for sex ed classes to teach where to get and how to use contraceptives, only 13% of non-white evangelicals believe this, compared with 8% of non-evangelicals. Likewise, asked about the best method to teach sex ed, 27% of non-Latino white evangelicals prefer abstinence-only. Fewer than half as many non-white evangelicals (12%) prefer abstinence-only, which is in line with non-evangelicals (10%).
19
Adult Americans define abstinence broadly. The survey asked respondents whether they agreed or disagreed with the statement, “Abstinence from sexual activity outside marriage is the expected standard for all school-age children.” Sixty-two percent of Americans agreed with the statement, which is a principle that must be taught in federally funded abstinence education programs; 36% disagreed. Regardless of respondents’ answer to that question, they then were asked how they were defining the word abstinence when they answered it. Did they include abstaining from sexual intercourse? Oral sex? Intimate touching? Passionate kissing? Masturbation? A large percentage of Americans said yes to all of those, with 63% thinking abstinence included abstaining from intimate touching, 40% thinking it included abstaining from passionate kissing, and 44% thinking it included abstaining from masturbation. As suggested earlier, born-again or evangelical Christians (of all races) were more likely to say yes to the last three than other Americans. Parents think their daughters are better prepared to deal with sexual issues than their sons. In the course of this survey, parents of children in grades 7 through 12 were asked a number of questions about one of their children (if they had more than one in that age group, the child was chosen randomly). One of those questions was, “How well prepared do you feel your (x-grade) Don’t know/refused responses are not shown.child is to deal with sexual issues — very prepared, somewhat prepared, not very prepared, or not at all prepared?” Sixty percent of parents said their daughter was very prepared; only 36% said the same of their son. Interestingly, fathers (60%) were as likely as mothers (59%) to say their daughter was very prepared. However, fathers (23%) were much less likely than mothers (45%) to say their son was very prepared.
20
(Whether the child had attended sex education in school made no difference in parents’ assessments.) In answering the question about what worries parents most about their child ever having sexual intercourse, parents of girls (41%) were more likely to place psychological well-being as their top concern than were parents of boys (31%). Parents of girls were not more likely than parents of boys to choose pregnancy or disease. There is no double standard regarding how long Americans think boys or girls should wait to have sex, but adults don’t think either boys or girls will actually wait that long. Forty-seven percent think girls should wait until they are married to have sexual intercourse, and 44% think boys should wait until they are married; the difference is not statistically significant. Nearly nine out of ten (89%), though, don’t think girls will wait that long; the number is similar for boys (91%). The responses were similar when people were asked about oral sex; they said boys and girls should wait, but probably won’t. Again, there was little difference between people asked about boys and those asked about girls. About one out of six people said that boys (16%) and girls (18%) should never experience oral sex, but they also were likely to say that it was not a realistic expectation.
21
Kabanata III: Disenyo at Paraan ng Pananaliksik
Ang pagkuha ng mga impormasyon sa internet at pag-survey.Ang aming survey ay binubuo ng labing-isang tanong na may kaugnayan sa aming paksa.Makikita sa baba ang mga tanong na aming ginamit.
Sulating Pananaliksik Filipino IV Panuto: Lagayan ng tsek ang linya ng iyong sagot. Edad: ____ Kasarian: ____ 1.Nakakabonding ang magulang? ___Oo ___Hindi 2.Magkasabay kumain ang pamilya? ___Oo ___Hindi
22
3.Close sa mga guro? ___Oo ___Hindi 4.Nakapagsasabi ng nararamdaman sa guro? ___Oo ___Hindi
6.Alin sa mga sumusunod ang saklaw ng sex education? ___Pagbabago sa katawan
___Reproductive System
___Paraan ng pagbubuntis ___Contraceptives
___Sex 7.Saan marapat pag-usapan ang sex education? ___Pamilya ___Paaralan 8.Kanino kayang magbukas ng paksa o usapan about sex education? ___Guro ___Pamilya
23
9.Kanino dapat ipaalam ang pagbabago sa katawan? ___Magulang ___Guro 10.Kanino dapat sabihin ang sexual activities nyong magkarelasyon? ___Magulang ___Guro
11.Sino ang marapat na magturo ng sex education? ___Magulang ___Guro
24
Respondente Ang aming grupo ay nag-survey sa 3rd year highschool ng dalawang seksiyon ng mataas na paaralan ng Holy Rosary College Foundation.Sinagutan nila ang mga inihanda naming katanungang may kaugnayan sa napili naming paksa.
Instrumento ng Pananaliksik Internet,libro at ang paggawa ng survey form.Ginamit naming ang mga instrumentong ito upang maging matagumpay ang aming pagsasaliksik.Bukod don,gumamit din kami ng isip at talino na aming kakailangannin sa paggawa ng interpretasyong nakalap mula sa pag-survey. Ang lahat ng ito ay lubusang nagamit para sa paggawa at pagtapos ng sulating pananaliksik na ito.
25
Tritment ng mga Datos Presentasyon at Interpretasyon
1.Nakakabonding ang Magulang?
Makikita sa sagot ng mga mag-aaral mula sa 3rd year highschool ng Holy Rosary College Foundation na 7% lamang ang hindi nakakabonding ang mga magulang.Sa madaling salita , Marami sa kanila ang nakakabonding ang kanilang mga magulang.Mahalaga ang pakikipagbonding sa mga magulang dahil ito ang magiging daan upang mapagtibay ang kanilang samahan at mapayuhan ukol sa sex education.
26
2.Magkasabay kumain ang pamilya?
Ang pakikipagbobonding ng mga anak sa kanilang mga magulang ay mahihinuha rin kung sila ay sabay sa hapag-kainan upang kumain.Halos tugma ang sagot ng mga mag-aaral sa sagot nila sa unang katanungan.82% ang
mga
mag-aaral
na
kasabay
nilang
kumain
ang
kanilang
magulang.Bumaba ang porsiyento nito kaysa sa naunang sagot nila sa unang katanungan na 93%.Nangangahulugan na may sapat na oras ang mga magulang upang turuan ng pahpyaw ang kanilang mga anak ukol sa sex education.
27
3.Close sa mga guro?
Makikita sa graph ang porsiyento ng mga mag-aaral na close sa mga Guro. 55% ang nagsasabi na close sila sa ating mga guro samantalang 45% naman ang nagsasabing hindi sila close sa ating mga guro.
28
4.Nakapagsasabi ng nararamdaman sa guro?
Maraming estudyante ang “close” sa mga Guro.Samantala,42% lamang ang kayang makapagsabi sa guro ng kanilang mga nararamdaman o 2 sa 10 estudyante.Ibig-sabihin, kahit na gayon man ka-close ang estudiyante sa mga guro ay nahihiya pa rin silang mapag-usapan ang mga bagay na may kaugnay sa sex education.
29
5.May kaalaman sa sex education?
Marami sa kanila ang may nalalaman sa sex education.63% ang may nalalaman at 37% naman ang wala o hindi lubusang nalalaman ang sex education.
30
6.Alin sa mga sumusunod ang saklaw ng sex education?
31
Makikita naman sa graph na may malawak na kaalaman at naiintindihan na nga ng husto ng mag-aaral ng 3rd year highschool ang tungkol sa sex education at ang saklaw nito.Hindi dahil sa salitang “sex” ay ang lahat ng maituturo sa sex education ay puro pagtatalik o pag sesex. Ang Pagbabago sa katawan ang siyang may pinakamalaking porsiyento at ang may pinakamaliit ay ang “sex”.Tama lamang ang kanilang sagot dahil hindi nito gaanong saklaw ang pagtatalik dahil ang saklaw nito ay ang kahihinatnan at mga pagbabago sa iyong katawan na may kaugnayan sa ating Reproductive System.
32
7.Saan marapat pag-usapan ang sex education?
Ipinapakita na mas gusto nila na sa Pamilya pag-usapan ang sex education. 51% ang nagsabing sa pamilya at 49 ang sang-ayon sa paaralan.
33
8.Kanino kayang magbukas ng paksa o usapin ukol sa sex education?
64% ang nagsasabing kaya nilang magbukas ng usapin sa kanilang mga magulang ukol sa sex education at 36% ang may kayang magbukas ng usapin sa kani-kanilang mga guro.
34
9.Kanino dapat ipaalam ang pagbabago sa katawan?
Bilang mga binata at dalaga,100% ang nagsabing sa magulang dapat sabihin ang mga pagbabagong napapansin natin sa ating mga katawan.
35
10.Kanino dapat sabihin ang sexual activities nyong magka relasyon?
6% laming mula sa mga mag-aaral ng 3rd year Highschool ng Holy Rosary College Foundation ang naniniwalang sa Guro dapat sabihi ang sexual activities ng magkarelasyon. Samantala 94% ang nainiwala na sa kanilang mga magulang dapat ito sabihin
36
11.Sino marapat magturo ng sex education?
Ipinapakita na ang magulang ang dapat magturo ng sex education sapagkat kung ating susuriin,Ang pamilya ng mga mag-aaral mula sa 3rd year H.S ay may sapat na oras upang pag-usapan ang ganitong bagay.Mas may tiwala at kumpiyansa ang mga mag-aaral na sabihin ang mga pagbabago sa kanilang katawan sa kanilang mga magulang.
37
Malinaw na ipinapakita ng graph ang laki ng bahagdan ng magulang at guro ukol sa nais ng mga estudiyanteng magturo sa kanila ng sex education.Makikita rin ang liit ng bilang ng estudaiyanteng nagsagot na ang saklaw ng sex education ay sex.Humakot ito ng 12% na siyang may pinakamaliit na porsiyento sa lahat.Sinasalamin nito na sapat ang kanilang kaalaman ukol dito dahil masasabing ang kanilang pag-iisip ay matured na at hindi na pambata para sa ganitong mga usapan. Sa huling katanungan,68% ang nagsabing ang magulang ang dapat magturo ng sex education at 32% ang sa guro.Ang mga mag-aaral,kung hindi man sila interesado sa nagtuturo sa kanila ng asignatura ay wala na rin silang gana upang making.Dito sinasabing ang magulang nga talaga ang dapat magturo sapagkat ito ang kagustuhan ng mga 3rd year H.S na tila papakinggan naman nila ang kanilang mga magulang dahil doon sila interesado
38
Kabanata IV Lagom
Ginawa ang pagsasaliksik na ito upang maipalabas na ang nararapat na magturo ng nasabing paksa ay ang mga magulang.Naniniwala ang bawat miyembro ng grupo na ang pamilyang Pilipino ay may sapat na oras para sa pakikipagbonding sa mga anak.ang mga magulang ang siyang responsible sa mga pagbabago ng katawan ng kanilang mga anak.Bukod sa halos close ang mga miyembro ng pamilya sa isa’t isa ,masasabi ring may tiwala at at kayang mag-open ng ganitong paksa.maaring sa hapag-kainan o kaya naman sa pamamasyal.
Ngayon ating tingnan kung tutugma nga ba palabasing konklusiyon.Kung guro nga ba o magulang?
39
ang
aming ibig
Konklusiyon
Sa aming paksang “Guro o Magulang? Sino ang dapat magturo ng sex education?” Napatunayang ang aming kasagutan bago pa man ang pagsasaliksik ay tulad din sa sagot ng mga mag-aaral na saklaw ng aming survey.Ang konklusiyon ng aming paksa ay ang magulang ang siyang nararaapat magturo.
Rekomendasiyon Matapos naming alamin kung sino ba ang dapat magturo ng sex education.Ngayon,nais naming magsagawa naman kayo ng isang pagsasaliksik oat bigyang pokus niyo ang paksa ukol sa lawak at kung gaano ba ka-matured ang isipo pag-iisip ng mga jumior students. Inirerekomenda rin naming kung may makita mang pagkakamali sa sulating pananaliksik na ito ay magsagawa rin kayo ng pagsasaliksik tungkolsa paksang aming napili at ating tingan kung tutugma ba ang resulta sa resulta ng pag-aaral na ito. Maglaan din ng mahabang panahon sa paggawa ng sulating pananaliksik upang maging matagumpay ang pagsasaliksik na iyong gagawin.
40