KABANATA 1 SANDIGAN SA PAG-AARAL A.Introduksyon
Ang ‘Study Habit’ ay isang regular na nakasanayan na paraan sa pagaaral na batay kay Nathaniel Emmons “Habit is either the best of servants or the worst of masters” dahil ang habit ay maaaring makatulong o makasagabal sa pag-aaral ng isang estudyante depende na lamang sa kaniyang nakasanayang paraan ng pag-aaral. Ang susi upang maging isang mahusay na estudyante estudyante ay ang pag-aaral sa matalinong paraan: ito ay ang p agkakaroon ng iba’t ibang mabuting gawi upang maging epektibo ang pag-aaral sa bahay man o sa eskwelahan. Ang ilan sa mga mabubuting gawi ng isang estudyante ay ang pagtatala ng mga sinasabi ng guro. Ang paraang ito ay nakatutulong upang mas madali ang iyong pagmemorya sa mga paksang iyong tinala. Pagpapahinga ng sapat ay isa rin sa mainam upang ang isang estudyante ay maging isang epektibong mag-aaral. Kung kulang ka sa enerhiya na kakailanganin sa buong araw, madali kang mapapagod at ang iyong isip ay mahihirapan makapagkonsentreyt sa iyong pinag-aaralan, at higit sa lahat ay ang pag-oorganisa ng kanilang oras. Nahihiwalay nila ang oras nila sa paglilibang o pagpapahinga sa kanilang pagaaral, kung sila ay mag- aaral ito’y nangangahulugang pag -aaral lang muna walang paglalaro o anumang makakasagabal sa kanila dahil sa ganitong paraan ay mas madaling matututunan ang mga bagay na kailangan aralin kumpara sa paraan na nag-aaral habang ginagamit ang gadyet. Kung kaya’t ang nagtulak sa mga mananaliksik na talakayin ang paksang ito ay upang matukoy ang paraan ng pag-aaral ng mga estudyanteng isinasabay ang
kanilang
pag-aaral
sa
pagtatrabaho
para
makatapos
at
ng
mga
estudyanteng nag-aaral habang ginagawa ang kanilang mga interes na laro. Upang magkaroon ng ideya sa kung paano nga ba nahahati ng mga estudyanteng nabanggit ang kanilang oras sa pag-aaral at sa
1
kanilang mga ginagawa. Upang malaman din kung mayroon pa ba silang sapat na oras sa pagpapahinga. Ang pagkakaroon pagkakaroon ng mabuting ‘Study Habits’ ay mainam sa mag -aaral maging sa guro. Higit na napapalawak ng pagkakaroon ng ‘Study Habits’ ang mga ideya ng guro at ng mag-aaral sa kanilang tinatalakay na takdang aralin dahil maaaring magpalitan ng ideya ang dalawang panig na grupo – – guro at estudyante. Nagkakaroon ng sariling pang-unawa ang estudyante sa mga tinatalakay na aralin. Sa pagkakaroon ng mabuting nakasanayan ay maaaring maging dahilan ng pagiging matagumpay ng estudyante sa kanyang pangarap. Ang Ang bawat estudyante ay may iba’t ibang paraan upang matuto sa paaralan o sa bahay. Subalit ito ay nangangailangan ng oras upang sapat na matutunan ang kanilang mga leksyon sa bawat asignatura. May mga estudyanteng kulang ang kanilang buong araw upang magawa ang mga gawaing bahay na tulad na lamang ng mga ‘Working Students’ at ‘Varsity Players’, ang kanilang mga oras ay nakalaan sa ibang bagay na kung hindi nila kayang iorganisa ay maaaring maging resulta ng pagkawala ng opurtunidad na mayroon sila.
2
B. Suliranin
Ang mananaliksik mananaliksik ay naglalayong naglalayong matugunan ang mga sumusunod sumusunod na katanungan:
1. Ano-anu ang mga suliranin na nakaaapekto sa magandang gawi gawi ng pagaaral ng mga varsity players at working students? 2. Bakit kinakailangan magkaroon ng magandang gawi sa pag-aaral pag-aa ral ang mga varsity players at working students? 3. Sa paanong paraan makatutulong ang pagkakaroon ng magandang gawi sa pag-aaral sa mga varsity players at working students ng Wesleyan University-Philippines?
C. Layunin
Ang mananaliksik mananaliksik ay naglalayong naglalayong mapagtagumpayan mapagtagumpayan ang mga sumusunod sumusunod na layunin:
1. Mailahad ang mga suliranin na nakaaapekto sa magandang gawi ng pagaaral ng mga varsity players at working students. 2. Maibigay ang kahalagahan ng pagkakaroon ng magandang gawi sa pagaaral ng mga varsity players at working students. 3. Matukoy ang mga paraan na makatutulong sa mga varsity players at working students upang magkaroon ng magandang study habits.
3
D. Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang anumang pag-aaral pag-aaral na pinagbuhusan pinagbuhusan ng panahon panahon ay mayroong kaakibat na kahalagahan hindi lamang sa makakabasa nito kung hindi maging sa gumawa ng pag-aaral.
Estudyante:
Mahubog ang bawat estudyante na magkaroon ng epektibong gawi o Study Habits lalo na ang mga Varsity Players at Working Students, na hati ang oras sa pagitan ng pagrerepresenta ng Unibersidad sa pamamagitan ng sports o pagtratrabaho, na mapanatili ang magandang estado sa akademikong pag-aaral sa loob ng Unibersidad.
Unibersidad:
Magkakaroon ng ideya o kaalaman ang Unibersidad patungkol sa kung anong uri ng Study Habits mayroon ang isang Varsity Player at isang Working Student ng Unibersidad. Pagkakaloob ng mga oportunidad sa mga estudyanteng walang sapat na kakayahang pinansyal upang makapag-aral at maitaguyod ang kani-kanilang pangarap.
Guro:
Makapagbigay ng dagdag kaalaman at impormasyon na maaari nilang ibahagi sa iba. Malalaman din nila ang mga kailangang gawin at iwasan na maaaring makakaapekto sa kanilang pagtuturo. Maibabatid din ng pag-aaral na ito ang epekto ng kanilang tungkulin sa mga mag-aaral. Makakapagbigay din ang pananaliksik na ito sa mga guro tungkol sa ginagawa ng isang varsity player at working student.
4
Mananaliksik:
Mahalaga ang pag-aaral na ito sa isang mananaliksik dahil ito ay makapagbibigay ideya sa kanila. Upang mabigyang halaga at pansin ang mga working students at varsity players. Magkaroon ng inspirasyon ang mga makakabasa nito. Makapagbibigay ito ng kaalaman sa mga mambabasa. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong sa nais makaalam ng klase o kaibahan ng pamumuhay ng working student at varsity player sa isang normal na estudyante. Makakatulong ang pag-aaral na ito sa mga nais ding manaliksik sa mga pagaaral na may kinalaman sa paksang ito sa hinaharap. Maaari nilang gamitin ang mga nakalap na impormasyon at maaari silang magdagdag ng mga karagdagang kaalaman.
E. Saklaw at Limitasyon
Ang pag-aaral na ito ay kinasasangkutan ng mga Varsity Players at Working Students na kasalukuyang nag-aaral sa Unibersidad ng Wesleyan. Ito ay isinagawa sa taong panuruan 2015-2016 ng ikalawang semestre.
F. Depinisyon ng mga Terminolohiya
1. Gawi- Gawain o mga bagay na ginagawa. 2. Tinatalakay- Sinasabi o itinuturo ng isang tao. 3. Matugunan- Maibigay ang mga kinakailangan na sagot. 4. Suliranin- Mga bagay na kailangan mabigyan ng solusyon. 5. Kaakibat- Kasama na bagay o kahalagahan. 6. Mahubog- Maimulat sa maayos na paraan. 7. Maitaguyod- Maipaglaban ng buong puso. 8. Kinasasangkutan- Mga taong kasama sa isang paksa. 9. Pananaliksik- Paghahanap ng sagot o paghahanap ng impormasyon. 10. Mananaliksik- Taong nagsasagawa ng pananaliksik.
5
Kabanata 2 KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL Sa kabanatang ito, ipapakita ang iba’t ibang kaugnay na literatura at pagaaral sa loob at labas ng bansa upang mapalawak at mapaunlad ang impormasyong napapaloob sa pag-aaral na ito upang mas maging kapakipakinabang sa sinumang makakabasa. Kaugnay na Literatura
A. Sa Loob ng Bansa Ang matutunan ang pamamahala ng oras ay pangunahing kahalagahan para sa isang mag-aaral na atleta, sabi ni Janice Montelibano (2012), Director of Student Services for Athletes (SSA). "Mga praktis, mga laro at mga klase, ito ay kumukuha ng maraming oras sa isang mag-aaral na atleta bawat linggo, at para sa bawat atleta, ang ‘time commitment’ ay naiiba." Jane Espinoza na binanggit ni Espejo (2012), Hindi naman sinasabi ng mga estudyante na ang mga estudyanteng atleta ay nadadaig ng ibang estudyante sa loob ng silid-aralan, ngunit hindi rin naman sila nahuhuli. Ayon kay Muega (2003), Dapat nakuha ng mga estudyante ang kakahayang mangatwiran at pagbabasa upang mapalawak ang kaalaman. Ayon naman kay Dela Cruz, M.C. (Baguio City, 2004), Mas madalas magpaliban
ng
gawain
ang
mga
babae
dahil
sila'y
humahanap
ng
kaginhawahan. Samantalang ang mga lalaki ay kinakabahan at takot na ipagpaliban ang gawain. The Research Students' Guide to Success (Being a Mature Student), Ang pagiging 'Mature' na estudyante ay nauunawaan ang iba lalo na kapag alam nila ang kanilang mga kahinaan at kalakasan. Alam nila kung ano ang ayaw at gusto nilang makuha.
6
Ayon kay Aquino. L (2011), Ang mga paraan ng pagtuturo ng mga guro ang nakakaapekto sa ibang estudyante. Ang mga estudyante ng unang taon sa kolehiyo ay magagaling sa pagpaplano ngunit dapat nilang matutunan ang pagaaral ng pagbabasa at pagsusulat ng mga notes para malinang ang kanilang akademikong batayan. B. Sa Labas ng Bansa Ayon sa librong pinamagatang "Time Management for Dummies" ni Jeffrey J. Mayer (The Time Management Mind-Set), Sa dami ng mga gawain natin lahat tayo ay pumapasok ng maaga at nagpupuyat halos gabi-gabi at halos hindi na kumakain matapos lamang ang mga gawain. At kahit na ganoon, hindi pa rin natin natatapos ang mga ito. At kung minsan ay naghihintay pa tayo ng ibang araw na walang masyadong gagawin upang matapos lamang ang mga ito. Pero sa walo, sampu o labindalawang oras kada araw, ano nga ba ang ginagawa natin? Sampung Paraan upang Magamit natin ng mahusay ang oras sa pagbiyahe: Planuhin ang mga maaaring gawin habang nasa bus, tren, jeep o tricycle. Planuhin ang mga gagawin kinabukasan. Planuhin maging ang mga gagawin sa susunod pa na mga araw, linggo o buwan. Isipin ang mga gagawin at ilagay ito sa listahan. Magtanong sa mga kakilala kung ano ang mga dapat tapusin. Magrecord ng mga dapat kabisaduhin at pakinggan ito habang nasa biyahe. Gamitin ang oras upang magsulat ng ilang dokumento. Magbasa ng mga babasahin kagaya ng dyaryo, magasin o libro. Makinig sa mga rekording. Makinig sa balita. Psychology: Theory and Practice ni Slavin R., Ano nga ba ang epekto ng oras sa pagkakatuto? Ayon sa pag-aaral ni Adelman Haslam at Pringle (1996) na kung walong oras ang itutuon sa pagtuturo, walang matututunan ang estudyante. Gaano nga ba kalaki ang diperensya na nagagawa ng oras sa natututunan ng isang estudyante?
7
Ayon kina Gijselaers at Schmidt (1995) at Karweit (1989), Kahit na malinaw naman na mas madaming oras ang nagagamit sa pag-aaral mas maganda ang epekto nito sa mag-aaral ngunit hindi lahat ay ganoon. Kung titignan ang araw na may pasok at bilang ng taon sa paaralan ay maliit lang ang epekto sa mga napapagtagumpayan ng estudyante. Ang importante ay ang oras sa pag-aaral at oras na nilalaan sa mga pagsagot o paggawa ng mga bagay na tungkol sa pag-aaral. Sa katunayan ang pinaka-importanteng aspeto ng oras ay ang tamang pagkontrol ng guro sa silid-aralan. Ayon kay Jesslyn Reinecke (2007), Ang kasanayan sa Time Management ay isang magandang prediktor ng mabuting akademikong perpormans, at ito ay sinusuportahan ng mga pag-aaral. Nagpapakita sa isang pananaliksik na ang epektibong estratehiya sa time management ay nagpapataas ng akademikong perpormans at achievement lalo na sa mga mag-aaral ng kolehiyo. Dagdag pa rito, ayon sa isang pag-aaral na ginawa para malaman kung saan sa dalawang time management o paglilibang ang epektibo sa pagpapababa ng stress sa pagaaral. Ang time management ay mas mabisa sa pagpapababa ng stress kumpara sa paglilibang. Dahil dito, ang mga estudyante ay hinihikayat na dumalo sa mga seminar tungkol sa time management. Ang maayos na paggamit nito ay nakakatulong sa ibang aspeto ng akademikong pag-aaral: sa pagpaplano, sa paggawa
ng
mga
requirements
at
sa
araw-araw
buhay
estudyante.
Ayon sa Law of Proximity ng Gestalt psychology, Ang mga porma ay nagugrupo ayon sa paraan ng kanilang pagkakaespasyo, kung saan ang naglalapit na bagay ay mas madaling naigugrupo kaysa sa nalalayo (Tria, et. Al., 1998) Sa pagkatuto, ito ay sumasaklaw sa pagkakalapit ng mga bagay ayon sa espasyo o oras. Ito rin ay nagpapaliwanag kung bakit mas madaling natatandaan ang mga sariwang kaganapan at mas madaling sumali sa interes ng kasalukuyan. Sa aplikasyon ng proseso ng pagkatuto, ang regular na study periods at paggawa ng mga requirements ay madalas na magresulta sa mas mahusay na pagganap kaysa sa naantala at mali-maling study periods. Ang Law of Exercise ni Thorndike ay sumusuporta sa prinsipyong ito. Ang mas madalas 8
na paggamit ng isang modipikadong koneksyon sa pagitan ng isang sitwasyon at tugon ay nakakalakas ng koneksyon. Ngunit kapag ang modipikadong koneksyon ay hindi gaanong ginagamit sa loob ng mahabang panahon, ang lakas ng koneksyon ay humihina. Kung kaya ’t ang regular na pagsanay at pagulit ng isang kaugalian ay humahantong sa habit formation.
Kaugnay na Pag-aaral
A. Sa Loob ng Bansa Ayon kay Mark Gilly (2000), Ang mga matagumpay na estudyante ay nababalanse ang sosyal na aktibidad sa mabuting study habits. Ang pagdadaybert mula sa pag-aaral ay nakakabawas ng istres at nakakaiwas sa pagkapagod. Sabi niya, dapat sa isang estudyante ay magkaroon ng break time ng isang oras pagkatapos ng pag-aaral para makisalamuha sa mga kaibigan: maglaro ng baraha, magwork-out sa gym o makipagkilala sa ibang tao. Sa ganoong paraan, ang estudyante ay nagkakaroon ng konsentrasyon sa pagaaral kapag may plano siyang sosyal na aktibidad pagkatapos. Dagdag ni Gilly,” Para madebelop ang isang magandang sosyal na pamumuhay, dapat madebelop ang isang magandang malagiang study habits. Pagkatapos ng hapunan, dalhin ninyo ang inyong aklat sa silid aralan, humanap ng komportable at payapang lugar at mag-aral ng dalawa hanggang tatlong oras na may break na sampung minuto kada apat napu ’t limang minuto”. Ang pakikipagkaibigan sa mga taong may similar na study habits at pagsabay sa kanila sa silid-aralan ay isa sa pinakamabuting paraan ng pagdebelop ng study habits, sabi ni Mark. Ang mga sumusunod ay mga pag-aaral na isinagawa tungkol sa mga iskolar at working students: Ang mga iskolar at Working Students ay naudyok na magtrabaho para sa kanilang sarili. Ang pinakarason sa pagtatrabaho nila ay upang mabawasan ang problemang pinansyal ng kanilang mga magulang. Si Leaño at iba pang mananaliksik na nagsagawa ng pag-aaral ayon sa pang-akademyang Gawain ng isang ‘Student Assistant’ sa Unibersidad ng 9
Bisayas taong 1987. Nakalap dito na ang layunin ng pag-aaral na ito ay upang malaman ang mga pangangailangan ng isang ‘Student Assistant’. Ito ang mga kailangan ng Student Assistant: Kailangan nito ng pinansyal upang makapag-aral bukod sa allowance na binibigay ng unibersidad sa kanila; kailangan nila ng oras para sa kanilang pag-aaral tulad ng oras ng pagbabasa, paggawa ng takdang aralin; kailangan din nila ng kapahingahan minsan sa isang semester pagkatapos ng huling pagsusulit. Base sa isang thesis na hindi naimprenta na may pamagat na "Study Habits: Its Effectiveness", na para mawala ang pagiging tamad sa klase ng mga estudyante ay tinuturuan nila itong gumamit ng mga sariling paraan sa pag-aaral at base sa nakuha nilang datos nalaman nila ang mga dahilan kung bakit nawawala ang atensyon ng mga estudyante sa pag-aaral. B. Sa Labas ng Bansa Ayon sa Palm Beach Community College (PBBC, 2008), Inirerekumenda nila na ang pag-aaral ng mag-aaral ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa tatlong oras sa labas ng klase para sa bawat oras na ginugol sa klase. Sinabi rin nila na ang isang mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang espesyal na lugar upang mag-aral. At mga mag-aaral ay hindi dapat nagmamadali sa kanilang gawain. Kanilang ipinagpapalagay na ang pag-aaral ay mas mainam kung ang estudyante ay nagkakaroon ng konting minuto bago magsimula para maituwid ng maayos ang mga bagay- bagay Ayon kay Sarah Moore sa kanyang magazine na "How To Be A Student" nalaman ang mga salik ng Study Habits - ang Time Management, ang Study Skills, at ang Learning skills - ay talagang may malaking epekto sa academic performance ng isang mag-aaral. Ang mga estudyanteng napakalaki ng ginugugol na oras sa pag-aaral ang siyang mga estudyanteng nakakakuha ng matataas na marka sa kanilang mga asignaturang pinag-aaralan sa paaralan. Ito ang mga estudyanteng huwaran sa pagsisikap at pagtatiyaga para mapasaya ang kanilang mga magulang. Ang mga estudyanteng nakilala dahil sa kanilang karangalan ay natutong magkaroon ng time management. Naglalaan sila ng 10
tamang oras para magpakasaya, para sa pamilya, sa kaibigan, sa paaralan, at lalong lalo na sa pag-aaral. Dahil sa study habits na mayroon sila, lalong nahuhulma ang study skills na mayroon din sila. Mas nahahasa ang kanilang mga isipan, at mas lumalawak ang kanilang mga kaalaman. Hindi na tayo magtataka kung madali nilang naiintindihan ang mga leksyon na itinuturo sa kanila sa paaralan. Nagkakaroon sila ng lakas ng loob para itaas ang kanilang mga kamay at ibahagi ang kanilang nalalaman sa buong klase ng walang kaba dahil sa kasanayan nila sa pagsasalita. Nahasa sila ng mabuti sa pamamagitan ng paulit-ulit nilang pagbasa at pagbigkas ng mga salitang mula sa kanilang aklat. Dahil nga madalas na silang aktibo sa klase, dulot nito ang magandang academic performance na mayroon sila. Sa pamamagitan ng Time Management, di na mahihirapan ang isang estudyante sa pagbalanse ng kaniyang pag-aaral at ng iba pa niyang gawain o pinagkakaabalahan. Sa pagkasanay niya sa pagtakda ng gawain sa isang partikular na oras, hindi na siya mahihirapan pa at magaalala sa kung anong paraan ang gagamitin niya sa pag-aaral. Mahahasa ang kanyang isipan, at madali na para sa kanya ang umintindi ng mga bagay-bagay sa paligid niya. Dapat na magsanay ang mga estudyante sa pagkakaroon ng magandang study habits upang maging maganda rin ang Academic Performance nila sa paaralan. Sinabi ni M.Schwartz (1973), Para makakuha ng magandang marka ang isang estudyante kailangang idebelop niya ang magandang study skills na sinusunod ang outline ng mga estratehiya sa kaniyang ginawang libro. Iminungkahi ng kanyang libro na ang paggamit ng kanyang estratehiya ay nagpapabuti ng akemikong perpormans. Ayon sa awtor, ang tagumpay sa paaralan ay hindi nangangahulugan ng pagkakaroon ng mataas na IQ, ngunit kailangan lang ang apat na elementong ito: teknik, direksyon, gabay at study skills. Itinanggi niya na ang pag-aaral ay isang kasanayan kung kaya ’t ang study skills ay dapat maidebelop ang pinakamataas na resulta sa akademik perpormans ng mga estudyante. Crede and Kuncel (2008), Found that non-cognitive factors like study habit, skill and study motivation, among other attitudinal constructs, accounted 11
for incremental variance in academic performance beyond standardized tests and previous grades. Moreover, a literature review by Nagaraju (2004) pointed out that, for good academic success, good study habits and attitudes are important. “Ang pagkakaroon ng magandang gawi sa pag -aaral at magandang motibasyon ay nakapagpapataas sa academic performance ng isang indibidwal. Ito ay napatunayan sa pamamagitan ng standardized tests at mga markang nakuha rito. Magandang pag-uugali at gawi sa pag-aaral ay kinakailangan rin para sa academic success.” A substantial amount of research has examined the role of students’ study habits and their attitudes to study on academic performance. The study of OsaEdoh and Alutu
(2012) which examined the usefulness of imbibing in the
students study habit, as a means of enhancing their academic performance, revealed a high correlation between study habits and students academic performance. This suggests that it is only when students imbibe or cultivate proper study habits that their academic performance can be improved upon. “Ayon sa pag aaral nina Osa -Edoh at Alutu (2012), Nakatutulong ang pagkakaroon o paglikha ng isang magandang gawi sa pag-aaral upang magkaroon ng mas magandang resulta sa akademikong pag-aaral ng isang estudyante. De Escobar (2009), Stated that if students are a college student, high school student or elementary student they still need good study habits in order to perform better and succeed in school. Good study habits for students start at home, however we learn the most of them by participating them and through trial and error. For instance, students should start with taking notes in class. Write down what the teachers says but only what students think is important and could be on your next test. Use colours and highlights the most important things because this will help you study better and in less time for your next test. Pay attention in class. Sometimes we go to class and start thinking about who knows that. You know what I am thinking about, right? Well, try to actually listen to what 12
is going in class, what the professor is saying and other people’s questions as well. Another good study habit for students is to do their homework at school. This is very rewarding for anyone because by the time you get home you will have more enough time to enjoy what you like to do the most without worrying about your assignments for the next day. Studying for tests and exams ahead of time is also a very good habit. If one knows a test is approaching the way then start going through ones notes today, read little by little everyday so when the time comes one is prepared and ready to take on it. The above examples are only a few good study habits one could implement into one’s routine. (De Escobar, 2009) “Ayon kay Escobar (2009) , Ang bawat estudyante ay kailangan magkaroon ng magandang gawi sa pag-aaral upang mapabuti at maging matagumpay sa pag-aaral. Ang mga ilang halimbawa ng magangadang gawi sa pag-aaral ay isulat lahat ng mga mahahalagang detalye na inyong natatalakay sa klase upang mas madali mo itong matatandaan. Gumamit ng mga palatandaan katulad ng coloured highlighters upang mas mabilis ang pagkakabisa ng mga impormasyon. Ugaliin din ang pagsasagot ng mga takdang aralin kung ikaw ay mayroong libreng oras o vacant hour habang ikaw ay nasa paaralan. Ito ay magandang gawi upang mayroon ka pang oras na maaari mong magamit sa mga bagay na gusto mong gawin ng hindi binabahala kung may nakaligtaan ka bang takdang aralin.” According to Menzel, cited by Rana and Kausar (2011), Many students fail not because they lack ability but because they do not have adequate study skills. Students who have difficulty in college frequently do not have adequate study habits that affect their academic achievement. A central problem noted was that many of these students had not learned how to take effective notes and manage time for studying (cited by Mutsotso S.N. & Abenga E.S., 2010). Moreover, a study by Nagaraju (2004) found that students usually do not devote sufficient time to their studies and seldom have proper study habits. “Ayon kay Menzel, cited by Rana and Kausar (2011), Ang pagbagsak ng mga estudyante sa kolehiyo ay hindi sanhi ng kulang sa kaalaman o abilidad 13
bagkus ito ay sanhi ng kakulangan sa isang magandang gawi sa pag-aaral. Kalimitan sa mga estudyante sa kolehiyo ay walang sapat na kaalaman sa pagbabalanse ng kanilang oras at kaalaman sa pagtatala ng mahahalagang impormasyon na siyang nagiging sanhi sa pagkakaroon ng hindi mabisang pagaaral.”
14
Kabanata 3 Pamamaraan at Metodolohiya Ang bahaging ito ng pananaliksik ay tumatalakay sa pamamaraang ginamit sa pag-aaral, pamamaraang sampling, mga instrumento sa pangangalap ng datos, disenyong ginamit sa pagsusuri at paraan ng pangangalap ng datos. Paradigm Di- Malayang Baryabol
Malayang Baryabol
Marka, Edad, Kasarian, Oras Varsity Player o Working
Pagkakaiba ng Study Habits ng Varsity Player at Working Student: Isang Komparatibong Pag-aaral
Study Habits
Pigura I. Ang modelong ito ay nagpapakita ng ugnayan sa pagitan ng baryabol na malaya at baryabol na di-malaya.
15
Balangkas ng Konsepto
Ang oras ay isa sa mga salik na nakakaapekto ng isang magandang gawi sa pag-aaral ng isang estudyante. Kung hindi ito mai-oorganisa ng tama ay maaari itong maging hadlang sa pagkamit ng mataas na antas ng pagkatuto sa isang asignatura na iyong inaaral. Alam dapat ng isang estudyante kung paano hati-hatiin ang kaniyang oras upang mas maging epektibo ang kaniyang pagaaral. Dapat mabigyan ng sapat na panahon ang bawat area katulad ng sa pagaaral, pagprapraktis at pagtratrabaho. Allowance o baon sa eskwelahan ay isa ring mga salik na nakaaapekto ng magandang gawi ng pag-aaral. Kawalan ng konsentrasyon at pokus sa pag-aaral ay maaaring bunga ng kakulangan o kaliitan ng baon ng isang estudyante. Hindi na ito nakakakain ng sapat na pagkain kung kaya’t nagiging resulta sa mababang lebel ng pagkatuto. Pagliban sa klase upang magsaya kasama ang mga kaklase ay maaaring isa sa mga bunga ng pagkakaroon ng malaking baon. Sa halip na ituon ang isip at konsentrasyon sa pag-aaral upang mas lalong maintindihan ang isang asignatura ay napapalitan ito ng hindi magagandang gawi na siyang nagiging hadlang sa epektibong pag-aaral. Sa pag-aaral na ito na isinagawa ng mga mananaliksik, ipinapakita lamang nito ang kaugnayan ng oras at baon ng isang estudyante sa pagkakaroon ng magandang gawi sa pag-aaral o study habits ng mga Varsity Players at Working Students bilang pag-aaral.
16
Pamamaraang sampling
Ang sampol na populasyon ng pag-aaral na ito ay 70 respondanteng mga lalaki at babaeng varsity players at working students ng Wesleyan UniversityPhilippines Cabanatuan City, Nueva Ecija. Ginamit ng mananaliksik ang purposive sampling bilang teknik sa paghahanap ng mga respondante.
Instrumento
Isang maingat na paghahanda ang isinagawa ng mga mananaliksik upang makabuo ng angkop na instrumentong gagamitin sa pangangalap ng mga kinakailangang mga datos para sa isinasagawang pag-aaral. Bumuo ang mga mananaliksik ng talatanungan na tungkol sa Pagkakaiba ng Study Habits ng mga Varsity Players at Working Students.
Paraan ng pangangalap ng Datos
Ang mga mananaliksik ay personal na nangalap ng datos para sa pagaaral na ito sa pamamagitan ng talatanungan at pakikipanayam. Ang talatanungan ay personal na ipinamigay sa mga ‘Varsity’ at ‘Working Students’ at personal din naming kinolekta upang makalap ang mga kinakailangang impormasyon at datos. Sa pakikipanayam naman ay personal na tinanong ng mananaliksik ang mga piling respondante at ito ay itinala.
Disenyo ng Pananaliksik
Ang mananaliksik ay gumamit ng metodong deskriptib upang mailarawang mabuti ang mga epekto ng pagkakaiba ng study habits ng mga varsity players at working students. Pagsusuri ng datos
Ang mga nakalap na datos mula sa mga respondante ay itinala, itineybol, at sinuri gamit ang frequency counts at percentage means.
17
Kabanata 4 PRESENTASYON, ANALISIS AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS Ang bahaging ito ay tumatalakay sa mga interpretasyon ng mga nakalap na datos na may kaugnayan sa pagkakaiba ng study habits ng varsity player at working student ng Wesleyan University-Philippines, Cabanatuan City, Nueva Ecija. Kinapapalooban din ito ng mga impormasyong pangsosyo-demograpiko. Impormasyong Pangsosyo-Demograpiko
Ang mga impormasyong pangsosyo-demograpiko ng mga mag-aaral ay may malaking gampanin sa pag-aaral na ito. Edad
Ang mga repondante ay nasa 16 hanggang 22 taong gulang. 5.71% sa kanila ay may edad na 16, 40% ay mayroong edad na 17, 15.71% sa kanila ay may edad na 18, 22.86% ang may edad na 19, 8.57% ay may edad na 20, 5.71% ay may edad na 21, at 1.43% ay may edad na 22. Marka
Ayon sa datos na nakalap ng mga mananaliksik, nakakakuha ng mas mataas na grado o 1.0-1.50 ang mga varisty players na mayroong porsyento na 2.86 habang zero o wala ni isa man sa mga working students ang nakakuha ng markang 1.0-1.50. Ngunit mas maraming varsity player ang nakakuha ng mark na 1.76-pataas na mayroong 11.43% habang 6.71% lamang ng working students ang nakakuha ng 1.76-pataas.
18
Teybol 1: Impormasyong Pangsosyo-Demograpiko Edad
Bilang
Porsyento
16
4
5.71%
17
28
40%
18
11
15.71%
19
16
22.86%
20
6
8.57%
21
4
5.71%
22
1
1.43%
70
100%
Bilang
Porsyento
1.0-1.5
0
0%
1.51-1.75
5
14.29%
1.76-2.0
10
28.57%
2.01-2.25
14
40%
2.26-2.50
3
8.57%
2.51-2.75
1
2.86%
2.76-pataas
2
5.71%
Kabuuan
35
100%
Kabuuan
Marka ng mga Working Students Marka
19
Marka ng mga Varsity Players Marka
Bilang
Porsyento
1.0-1.25
1
2.86%
1.26-1.50
2
5.71%
1.51-1.75
5
14.29%
1.76-2.0
10
28.57%
2.01-2.25
6
17.14%
2.26-2.50
6
17.14%
2.51-2.75
1
2.86%
2.76-pataas
4
11.43%
Kabuuan
35
100%
Ipinapakita sa teybol na ito na mayroong mas magandang study habits ang mga varsity players kumpara sa mga working students dahil ang mga varsity players ay mayroong 2.86 porsyento ng nakakuha ng 1.0-1.25 habang zero o wala ni isa man ang nakakuha sa mga working students ng 1.0-1.25. Ang matutunan ang tamang pamamahala ng oras ay pangunahing kahalagahan para sa isang mag-aaral na atleta, sabi ni Janice Montelibano (2012), Director of Student Services for Athletes (SSA). "Mga praktis, mga laro at mga klase, ito ay kumukuha ng maraming oras sa isang mag-aaral na atleta bawat linggo, at para sa bawat atleta, ang ‘time commitment’ ay naiiba." Ayon kay Jane Espinoza na binanggit ni Espejo (2012), Hindi naman sinasabi ng mga estudyante na ang mga estudyanteng atleta ay nadadaig ng ibang estudyante sa loob ng silid-aralan, ngunit hindi rin naman sila nahuhuli.
20
Teybol 2.1 Paraan ng mga Varsity Players Sa Pag-Aaral OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Group study
12
34.29%
Self-study
23
65.71%
Teybol 2.2 Paraan ng mga Working Students Sa Pag-aaral OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Group study
14
40%
Self-study
23
65%
Ipinapakita sa teybol na ito na 65% ng mga varsity players at 65% ng mga working students ang mas gustong mag-aral sa kanilang sarili kaysa sa sumali sa mga group study. Base sa isang thesis na hindi naimprenta na may pamagat na "Study Habits: Its Effectiveness", Na para mawala ang pagiging tamad sa klase ng mga estudyante ay tinuturuan nila itong gumamit ng mga sariling paraan sa pag-aaral. At base sa nakuha nilang datos nalaman nila ang mga dahilan kung bakit nawawala ang atensyon ng mga estudyante sa pag-aaral.
21
Teybol 3.1 Paraan ng mga Varsity Players sa Pag-Aaral OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Paulit-ulit na pagbigkas ng malakas
7
20%
Pagsusulat sa flash/index cards at paggamit nito
3
8.57%
Paghihighlight aklat/kwaderno
9
25.71%
18
51.43%
ng
teksto
sa
Tahimik na pagrereview
Teybol 3.2 Paraan ng mga Working Students sa Pag-aaral OPSYON
BILANG
PORSYENTO
12
34.29%
Pagsusulat sa flash/index cards at paggamit nito
7
20%
Paghihighlight aklat/kwaderno
9
25.71%
15
42.86%
Paulit-ulit na pagbigkas ng malakas
ng
Tahimik na pagrereview
teksto
sa
Ipinapakita sa teybol na ito na mas maraming woking students ang nagrereview ng paulit-ulit na pagbigkas na mayroong 34.29 % kumpara sa mga varsity players na mayroon lamang 20%. 20% naman ng mga working students ang nagrereview sa pamamagitan ng pagsusulat sa flah/index cards at paggamit nito habang 8.57% lamang sa mga varsity players ang gumagamit nito. 25.71% ng mga working students at 25.71% ng mga varsity players ang nagrereview sa pamamagitan ng paghihighlight ng teksto sa aklat/kwaderno at mas maraming varsity players ang nagrereview ng tahimik na mayroong porsyentong 51.43 habang 42.86 lamang sa mga working students.
22
Ayon kay Aquino. L (2011) ang mga paraan ng pagtuturo ng mga guro ang nakakaapekto sa ibang estudyante. Ang mga estudyante ng unang taon sa kolehiyo ay magagaling sa pagpaplano ngunit dapat nilang matutunan ang pagaaral ng pagbabasa at pagsusulat ng mga notes para malinang ang kanilang akademikong batayan. Teybol 4.1 Lugar Kung Saan mas Madalas Mag-aral ang mga Varsity Players OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Bahay
25
71.43%
Klasrum
12
34.29%
Library
3
8.57%
Teybol 4.1 Lugar Kung Saan mas Madalas Mag-aral ang mga Working Students OPSYON
BILANG
PORSYENTO
29
82.86%
Klasrum
6
17.14%
Library
4
11.43%
Bahay
Ipinapakita sa teybol na ito na karamihan sa mga varsity players at working students ang mas pinipiling mag-aral sa kani-kanilang tahanan kaysa sa klasrum o library. Ayon sa Palm Beach Community College (PBBC, 2008), Sinabi nila na isang mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang espesyal na lugar upang magaral. At ang mga mag-aaral ay hindi dapat nagmamadali sa kanilang gawain. Kanilang ipinagpapalagay na ang pag-aaral ay mas mainam kung ang
23
estudyante ay nagkakaroon ng konting minute bago mag simula para maituwid ng maayos ang mga bagay- bagay.
Teybol 5.1 Bilang ng Oras na Iginugugol ng mga Varsity Players sa Kanilang Pag-aaral OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Kalahating oras
8
22.86%
Isang oras
15
42.86%
Higit sa tatlong oras
17
48.57%
Teybol 5.2 Bilang ng Oras na Iginugugol ng mga Working Students sa Kanilang Pag-aaral OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Kalahating oras
10
28.57%
Isang oras
13
37.14%
Higit sa tatlong oras
12
34.29%
Ipinapakita sa teybol na ito na mas maraming varsity players ang naglalaan ng higit sa tatlong oras sa kanilang pag-aaral na mayroong porsyentong 48.57% habang 34.29% lamang ng mga working students ang nagaaral ng higit sa tatlong oras. Nakakalap ng 37.14% ang pag-aaral ng isang oras ng mga working students. Makikita ang pagkakaiba nila sa stidy habits sa bilang pa lamang ng oras na kanilang ginugugol sa pag-aaral. Ayon sa Palm Beach Community College (PBBC, 2008), inirerekumenda nila na ang pag-aaral ng mag-aaral ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa tatlong oras sa labas ng klase para sa bawat oras na ginugol sa klase.
24
Teybol 6.1 Oras ng mga Varsity Players sa Pagprapraktis OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Madaling araw
2
5.71%
Umaga
7
20%
Tanghali
1
2.86%
Hapon
20
57.14%
Gabi
12
34.29%
Hating gabi
0
0%
Teybol 6.2 Oras ng mga Working Students sa Pagtratrabaho OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Madaling araw
3
8.57%
Umaga
15
42.86%
Tanghali
2
5.71%
Hapon
10
28.57%
Gabi
7
20%
Hating gabi
3
8.57%
Ipinapakita sa teybol na ito na karamihan o 57.14% ng mga varsity players ang pinipiling magpraktis sa hapon habang 42.87% ng mga working students ang nagtratrabaho sa umaga. Makikita na karamihan ng mga working students ay nagtratrabaho tuwing bago pumasok sa paaralan. Ang mga varsity players naman ay inuuna ang pagpasok kaysa sa paprapraktis. Ayon sa awtor, ang tagumpay sa paaralan ay hindi nangangahulugan ng pagkakaroon ng mataas na IQ, ngunit kailangan lang ang apat na elementong ito: teknik, direksyon, gabay at study skills. Itinanggi niya ang pag-aaral ay isang 25
kasanayan kung kaya’t ang study skills ay dapat maidebelop ang pinakamataas na resulta sa akademik perpormans ng mga estudyante. Teybol 7.1 Bilang ng Oras na Iginugugol ng mga Varsity Players sa kanilang pagprapraktis OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Isang oras
9
25.71%
Dalawang oras
15
42.86%
Tatlong oras
8
22.86%
Higit sa tatlong oras
3
8.57%
Teybol 7.2 Bilang ng Oras na Iginugugol ng mga Working Students sa kanilang pagtatrabaho OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Isang oras
3
8.57%
Dalawang oras
1
2.86
Tatlong oras
1
2.86%
30
85.71%
Higit sa tatlong oras
Ipinapakita sa teybol na ito na 25.71% ng mga varsity players ang nagprapraktis ng isang oras habang 8.57% lamang sa kabuuang porsyento ng mga working students ang nagtratrabaho sa parehong bilang ng oras. Dalawang oras naman ang ginugugol ng 42.86% ng mga varsity players sa pagprapraktis habang 2.86% lamang sa working students. Mas maraming varsity players ang naglalaan ng tatlong oras sa pagprapraktis na mayroong porsyentong 22.86% habang 2.86% lamang sa mga working students. 8.57% lamang ng mga varsity players ang naglalaan ng higit sa tatlong oras na praktis kumpara sa 85.71% ng
26
mga working students na nagtratrabaho ng higit sa tatlong oras. Makikita rin dito na halos lahat ng mga working students ay nagtratrabaho ng higit sa tatlong oras magkaroon lamang ng ekstrang pagkakakitaan. Ang ilang mga pag-aaral na isinagawa tungkol sa mga iskolar at Woking Students. Pag-aaral tungkol sa kanilang mga suliranin pang-akademiko, paggawa, kaugalian at iba pang aspeto na ginawa at sinuring mabuti. Ang mga sumusunod ay mga pag-aaral na isinagawa tungkol sa mga iskolar at working students: Ang mga iskolar at Working Students ay naudyok na magtrabaho para sa kanilang sarili. Ang pinakarason sa pagtatrabaho nila ay upang mabawasan ang problemang pinansyal ng kanilang mga magulang. Teybol 8.1 Mga Negatibong Epekto ng Pagiging Varsity Player OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Pagbaba ng grado
10
28.57%
Pagliban ng klase upang magpraktis o magtrabaho
23
65.71%
Pagkakasakit
4
11.43%
Iba pa
2
5.71%
Kulang sa oras Palaging pagod
27
Teybol 8.2 Mga Negatibong Epekto ng Pagiging Working Student OPSYON
BILANG
PORSYENTO
Pagbaba ng grado
14
40%
Pagliban ng klase upang magpraktis o magtrabaho
22
62.86%
Pagkakasakit
8
22.86%
Iba pa
2
5.71%
Wala Nagkukulang sa oras
Ipinapakita sa teybol na ito na ang negatibong epekto ng pagiging varsity player o working student ay ang pagliban ng klase upang magpraktis o magtrabaho. Sa pagiging varsity player o working student hindi maiiwasan ang mga biglaang pangyayari kung kaya ’t pati ang oras nila sa pagpasok sa klase ay nahahati. Mahigit 60% ng mga working students at varsity players ang nagsabing ang pagliban sa klase ang hindi magandang naidudulot ng pagiging varsity player o working student. Ang buhay ng estudyante ay maaaring maging mahirap. Para sa iba, ito ay madali dahil kailangan lamang nilang mag-aral. Ngunit, hindi ito ang palaging nangyayari. Tulad ko, sa SDSU, maraming estudyante ang nagtatrabaho at nagaaral ng sabay. Ang pagtatrabaho at pag-aaral ng sabay ay mahirap dahil nga kadalasan ay hindi nagkakaroon ng sapat na oras ang mga estudyante para gawin ang lahat ng kanilang kailangang gawin. Mahirap din na isipin kung ano ba ang dapat nilang unahin na gawin. Sa hirap ng buhay ngayon, marami ang walang trabaho o mga naghahangad na makakuha ng mas magandang trabaho. Kailangan nilang maghanap ng pansamantalang trabaho at sumali sa iba`t ibang samahan o maghanap ng mga kaibigang mayroong koneksyon para makahingi ng tulong. Kung may kilalang tao na maimpluwensyahan, mas madaling makakakuha ng trabaho pero ang karamihan ay hindi maswerteng nakakakilala
28
ng mga ganitong tao. Minsan, halos walang oras magpahinga ang mga estudyante dahil nga nagtatrabaho at nag-aaral sila. At bilang estudyante, siyempre mayroon ka pang mga kaibigan at pamilyang dapat intindihin. Siguradong hihingian ka rin nila ng tulong. Isa pa, mas maraming oras din ang kailangan mo kung ikaw ay makikipag-date pa maliban sa ilang bagay na dapat nating gawin sa weekend tulad ng pagsi-simba, paglilinis ng bahay, at iba pa. Talagang maraming bagay ang dapat gawin ng mga mag-aaral. Para sa iba, mayroon silang prebilehiyo na ituon lamang ang oras sa pag-aaral. Ngunit marami din ang nangangailangan na pagtuonan ng oras ang ibang bagay, katulad ng pagtatrabaho. Ganoon pa man, kahit na mahirap ang mag-aral at magtrabaho ng sabay, sinisikap at pinagbubuti ko ang lahat ng ginagawa ko. Sana nga mayroon akong mas maraming oras para magawa ko ang lahat na balak ko sa buhay para maging maganda ang aking kinabukasan. Teybol 9.1 Paraan Kung Paano Nila Binabalanse ang Kanilang Oras sa Pagiging Varsity Player Mga Paraan ng mga Varsity Players
BILANG
PORSYENTO
Paggawa ng mga asignatura tuwing vacant
13
37.14%
Pagpaplano kung anong gawain ang uunahin
23
65.71%
3
8.57%
leksyon
Pagbabasa habang nasa biyahe
o
29
Teybol 9.2 Paraan Kung Paano Nila Binabalanse ang Kanilang Oras sa Pagiging Working Student Mga Paraan ng mga Working Students
BILANG
PORSYENTO
Paggawa ng mga asignatura tuwing vacant
14
40%
Pagpaplano kung anong gawain ang uunahin
22
62.86%
8
22.86%
leksyon
Pagbabasa habang nasa biyahe
o
Ipinapakita sa teybol na ito na 65.71% ng mga varsity players at 62.86% ng mga working students ang nagpaplano kung anong leksyon o gawain ang kanilang uunahin. Mas nababalanse ng mga varsity players at working students ang kanilang oras kapag one-at-a-time ang kanilang gagawin. Nakaplano ang mga ito at sinusunod ng tama. Ayon sa librong pinamagatang "Time Management for Dummies" ni Jeffrey J. Mayer (The Time Management Mind-Set) Sa dami ng mga gawain natin lahat tayo ay pumapasok ng maaga at nagpupuyat halos gabi-gabi at halos hindi na kumakain matapos lamang ang mga gawain. At kahit na ganoon, hindi pa rin natin natatapos ang ilang importanteng gawain. At kung minsan ay naghihintay pa tayo ng araw na walang masyadong gagawin upang matapos lamang ang ibang gawain. Pero sa walo, sampu o labindalawang oras kada araw. Ano nga ba ang ginagawa natin?Paraan Upang Magamit Natin ng Mahusay ang Oras sa Pagbiyahe: Planuhin ang mga maaaring gawin habang nasa bus, tren, jeep o tricycle. Planuhin ang mga gagawin kinabukasan. Planuhin maging ang mga gagawin sa susunod pa na mga araw, linggo o buwan. Isipin ang mga gagawin at ilagay ito sa listahan. Magtanong sa mga kakilala kung ano ang mga dalat tapusin. Magrecord ng mga dapat kabisaduhin at pakinggan ito habang nasa biyahe. Gamitin ang oras upang magsulat ng ilang dokumento. Makinig sa balita.
30
Kabanata 5 LAGOM, KONKLUSYON, at REKOMENDASYON Ang bahaging ito ng pananaliksik ay nakalaan para sa paglalahad ng lagom, mga konklusyong nabuo batay sa mga resulta ng pag-aaral at mga rekomendasyon na iminungkahi ng mananaliksik. Isang maingat at maayos na pag-aanalisa ang ginawa upang lubos na makamit ang isang tiyak at makatotohanang mga pagpapatibay. Lagom
Ang pag-aaral na ito na may pamagat na “ Pagkakaiba ng Study Habits ng mga Varsity Players at Working Students: Isang Komparatibong Pag- aaral” ay isinaliksik upang malaman ang mga pangsosyo-demograpikong katangian ng mga Working Students at Varsity Players at ang pagkakaiba ng kanilang Study Habits. Nakalap ang mga kinakailangang datos upang matugunan ang mga suliranin at mapagtagumpayan ang mga layunin ng pag-aaral mula sa 35 na Working Students at 35 na Varsity Players. Sa pag-aaral na ito, ang mga respondante ay personal na binigyan ng mananaliksik ng talatanungan at ang mga nakalap na datos ay itineybol at sinuri gamit ang Frequency Counts at Percentage Means. Gumamit ang pag-aaral na ito ng pamamaraang deskriptib upang mas maging organisado ang lahat ng mga datos at mas maging kapakipakinabang ito sa mga mambabasa. Karamihan sa mga nakalap na datos mula sa Working Students 65% ang mas gustong magself-study at mula naman sa Varsity Players 65.71% ang mas gustong magself-study. Ito ay marahil nagkukulang sila sa oras upang magkaroon pa ng group study kasama ang kaibigan dahil mahaba ang panahon ang kanilang ginugugol sa pagtatrabaho o pagprapraktis. 85.71% ng mga Working Students ang nagtatrabaho ng higit sa tatlong oras at 42.86% naman ng mga Varsity Players ang dalawang oras ang ginugugol sa pagpapraktis. 42.86%
31
ng mga Working students ang nagtatrabaho sa umaga at 57.14% sa mga Varsity Players ang nagpapraktis sa Hapon. Kadalasan sa bahay nag-aaral ang mga Working Students dahil batay sa nakalap, 82.86% sa kanila ang gustong mag-aral sa bahay kaysa sa klasrum o silid-aklatan. 37.14% ng mga Working Students ang nag-aaral sa loob ng isang oras at 34.29% ang higit sa tatlong oras. Gayun din naman ang mga Varsity Players kung saan 71.43% sa kanila ang mas madalas sa bahay mag-aral ngunit 48.57% sa Varsity Players ang ginugugol ang pag-aaral sa loob ng higit sa tatlong oras at 42.86% ang nag-aaral sa loob ng isang oras. May iba’t ibang paraan ng pag-aaral at 42.86% ng Working Students ang pinipiling mag-aral ng tahimik, at sumunod ang paulit-ulit na pagbigkas ng mga salita kung saan 34.29% ng Working Students ang may pamamaraan na ganito. Sa Varsity Player naman, 51.43% ang may paraan ng tahimik na pagrereview ngunit ang sumunod ay 25.71% sa kanila ang may paraang paghihighlight sa teksto mula sa libro o kwaderno. Ang resulta ng komparatibong pag-aaral na ito ay ipinapakita na hindi nagkakalayo ang ‘Study Habits’ ng Varsity Player a t Working Students.
32
Konklusyon
Sa isinagawang pag-aaral tungkol sa Study Habits ng mga Working Students at Varsity Players, ang mga nabuong konklusyon ay ang mga sumusunod: Karamihan sa mga Working Students ang nagtatrabaho ng higit sa tatlong oras kung kaya’t marami rin sa kanila ang madalas mag -aral sa bahay kumpara sa klasrum o silid-aklatan. Karamihan din sakanila ay pinipili ang pagseself-study at tahimik na pagrereview, kung kaya’t kapansin-pansin na 40% ng mga Working Students ang may marka ng 2.01-2.25. Sa mga Varsity Players naman, ang kanilang pagpapraktis ay kadalasang dalawang oras lamang, ngunit mas pinipili pa rin nila ang bahay bilang lugar ng pag-aaral
at
pagseself-study
upang
tahimik
na
makapagreview,
kung
mapapansin ang 28.57% ng Varsity Player ang nakakakuha ng marka na 1.762.0. Ayon sa mga resultang nakalap, masasabing ang oras ay isang suliraning nakakaapekto sa pag-aaral ng mga Working Students at maging ng mga Varsity Players, dahil mas mapapansin na mas mahaba ang oras na ginugugol ng mga Working Students sa pagtatrabaho kesa sa oras na ginugugol ng mga Varsity Players sa pagpapraktis, kung kaya’t ito ay maaaring dahilan kung bakit mas mababa ang kanilang marka kumpara sa mga Varsity Players. Isa pa ay ang pagkakaroon ng magandang gawi sa pag-aaral at batay sa resulta mula sa mga Working Students at Varsity Players ito ay ang pagpaplano kung anong leksyon ang uunahin na nakakuha ng 62.86% mula sa Working Students at 65.71% mula sa mga Varsity Players, ito ay kinakailangan upang maiwasan ang negatibong epekto sa kanilang pag-aaral na pagliban sa klase upang magpraktis o magtrabaho, na nakakuha ng 62.86% mula sa Working Students at 65.71% naman mula sa Varsity Players at pagbaba ng grado, 40% mula sa Working Students at 28.57% mula sa Varsity Players na kadalasang nararanasan ng Working Students at Varsity Players. Ayon sa nakalap na impormasyon, ang pagkakaroon ng magandang study habits ay malaki ang naitutulong sa mga varsity players at working students sa paraan nila ng pagbalanse ng kanilang oras. Makikita mula sa itinalang teybol na 33
mahigit sa 60% ng mga varsity players at working students ang nagpapalano kung anong leksyon o gawain ang kanilang uunahin at paggawa nito sang-ayon sa kung ano ang kanilang itinala. Ang paggawa ng mga paraang: pagpaplano ng leksyon o gawain na uunahin, paggawa ng mga asignatura tuwing vacant, at pagbabasa tuwing nasa biyahe ay ang mga pangunahing paraan ng mga estudyante upang mabalanse ng tama ang kanilang oras at ito ay upang maiwasan ang negatibong epekto na pagliban sa klase upang magpraktis o magtrabaho, pagbaba ng kanilang grado at pagkakaroon ng sakit. Mahalaga para sa isang estudyante ang pagkakaroon ng study habits lalo na sa mga estudyanteng mayroong ibang pinagkakaabalahan.
34
Rekomendasyon
Ayon sa pag-aaral na ito ukol sa Pagkakaiba ng Study Habits ng Varsity Player
at
Working
Student,
ang
mananaliksik
ay
nakalikom
ng
ilang
rekomendasyon para sa lahat ng makababasa nito. 1. Inirerekomenda ng mananaliksik sa mga mag-aaral na Working Students at Varsity Players na ipagpatuloy nila ang pagbabalanse ng kanilang oras at panahon sa pagtatrabaho o pagpapraktis upang hindi maapektuhan ang kanilang akademikong pag-aaral. 2. Sa mga magulang, inirerekomenda ng mananaliksik na patuloy ninyong alagaan, gabayan at suportahan ang inyong mga anak, maging Working Student, Varsity Player o Regular Student pa man yan. 3. Sa mga guro, lalong lalo na sa antas ng kolehiyo, maibigay natin ang mga nalibang quiz, activity o asisnatura ng mga Varsity Players at Working Students ng sa gayon ay makahabol sa mga leksyon. 4. Sa mga regular students, inirerekomenda ng mga mananaliksik na sa inyo manggaling ang iba pang aksyon ukol sa pagtulong sa mga varsity player o working student. Tayo na mas maluwag ang iskedyul kumpara sa mga varsity player at working student ang manguna sa paggabay sa kanila, bigyan ng mga photocopy ng mga notes o hand-out na wala sila, tulungan sa mga assignments at sa mga leksyon na hirap nilang intindihin. Habaan din natin ang ating pasensya kapag sila ay hindi nakasasama sa mga group projects o reports. 5. Inirerekomenda naman ng mananaliksik sa mga susunod na gagawa ng pananaliksik na lawakan pa ang sakop ng pangangalap ng datos upang mas maging kapaki-pakinabang ang gagawing pag-aaral sa mga mambabasa. Kabilang din sa inirerekomenda ng mananaliksik na pahalagahan ang bawat oras dahil ang gawaing ito ay hindi basta-basta lamang at sadyang may sinusunod na sistema para mas maging maayos ang resulta ng kabuuan.
35
Bibliography Mga Aklat
Agas,P.P., Carina, S.S., et al. (1999-2000) The Study Habits of Students at Barangay Militar National High School , Palayan City.
Alvarez,C.B., Manipon, L.L., et al. (1999-2000) Cause of Poor Study Habits as Perceived by the Teachers in Peñaranda Central School , Peñaranda, Nueva
Ecija Crede, M. and Kuncel, N. (2008) Study Habits Meta-Analysis, Perspectives on Psychological Science in Press , Vol. 3 (6), 425-453
Esguerra,
D.G.,
Lacanilao,
I.M.,
et
al.
(n.d.).
Problems
and
Issues
Encountered by Sports and Cultural Scholars of Wesleyan UniversityPhilippines, Wesleyan University-Philippines
Gaspar, R.F., Mintac J.A., et al. (October 2001) Academic Performance of Student Assistants at Wesleyan University- Philippines and Assessment ,
Wesleyan University-Philippines Hassanbeigi, A. et al. (2011). The relationship between study skills and academic
performance
of
university
students. Procedia-Social
and
Behavioral Sciences, Vol. 30. 1416-1424
Moore, S. (April 2005) How to be a Student, Open University Press Mutsotso, S.N. and Abenga, E.S. (2010). Study methods for improving quality learning and performance in higher education. Educational Research and Review , Vol. 5 (12), 808-813
Nonis, S. and Hudson, G. (2006). Academic performance of college students: Influence of time spent studying and working . Journal of Education for Business, January/February 151-159.
36
Osa-Edoh, G. and Alutu, A. (2012) A Survey of Students Study Habits in Selected Secondary Schools: Implication for counseling. Current Research Journal of Social Sciences , Vol. 4 (3), 228-234
Rana,S. and Kausar, R. (2011) Comparison of study Habits and Aacademic Performance of Pakistan, British and White British Students, Pakistan Journal of Social and Clinical Psychology , Vol. 9, 21-26
Verde, M.V., Villareal, M.T., et al. (2014) Study Habits and Study Skills among Graduation
Education
Students:
Its
Implication
in
the
Academic
Performance of the Students , Wesleyan University-Philippines
s Elektroniko
Connie R. (2010-2011). Kaugnayan Ng Study Habits Ng Mga Mag- Aaral Sa Ikalawang Taon Ng Edukasyon Tungo Sa Akademikong Perpormans Sapamantasan Ng Xavier. Retrieved from (n.d.). from: https://www.scribd.com/doc/235368762/Kaugnayan-Ng-Study-Habits-Ng-MgaMa De Escobar V.M. (n.d.). Good Study Habits for College Students. Retrieved on July 14, 2009 from: http://ezinearticles.com/?Good-Study-Habits-for-CollegeStudents&id=2231413
37
Biograpiya
Pangalan: Hanna Trish P. Arceo Tirahan: Caridad Village, Cabanatuan City Kapanganakan: Sept. 3, 1999 Contact no.: 0905 189 1615 Email: hannatrisharceo@yahoo.com Edad: 16 Kasarian: Babae Taas: Timbang: Relihiyon: Roman Catholic Magulang: Tatay: Joselito B. Arceo
Nanay: Atty. Jennifer G. Patacsil-Arceo
Call Center Agent
Tertiarya: Sekondarya: Elementarya:
Paaralan Wesleyan University-Philippines HCPSMSHS CECS
Abogado Lokasyon Cabanatuan City Cabanatuan City Cabanatuan City
Taon 20152011-2015 2008-2011
Karangalan
Pangalan: Mhica Chrizhelle Cariaga Tirahan: Aduas Centro, Cabanatuan City Kapanganakan: June 12, 1999 Contact no.: 09053971673 Email: acihmcariaga@yahoo.com Edad: 16 Kasarian: Babae Taas: Timbang: Relihiyon: Roman Catholic Magulang: Tatay Allan Diaz
Nanay: Contessa Cariaga
Paaralan
Lokasyon
Taon
Tertiarya:
Wesleyan Univeristy-Philippines
Cabanatuan City
2015-
Sekondarya:
Good Samaritan College
Cabanatuan City
2011-2015
Elementarya:
CNES
Cabanatuan City
2008-2011
Karangalan
38
Pangalan: John Mharviric F. Esguerra Tirahan: Cecilia Village, Cabanatuan City Contact No: 0927 920 5189 Email: Esguerra.Johnny.167@gmail.com
Edad: 17 Katoliko
Kasarain: Lalaki
Taas: 5’11
Magulang: Tatay: Michael Esguerra
Timbang: 43kls
Relihiyon:
Nanay: Minnie Esguerra
Paaralan
Lokasyon
Taon
Karangalan
Tertiarya:
Weslayan University-Philippines
Cabanatuan City
2015-
Sekondarya:
Weslayan University-Philippines
Cabanatuan City
2011-2015
3 rd Honorable Mention
Elementarya:
JPMMES
Cabanatuan City
2005-2011
3 rd Honorable Mention
Pangalan: Rucel Nicole G. Garcia Tirahan: #038. J.Ceña St. Matias Dist. Talavera, Nueva Ecija Kapanganakan: September 05, 1998 Contact no.: 0905-289-5815 Email: rucel.garcia@yahoo.com Edad: 17 Kasarian: Babae Taas: 5’5” Timbang: 65 kls. Relihiyon: Roman Catholic Magulang: Tatay
Ruben C. Garcia
Nanay: Maricel G. Garcia
OFW
Tertiarya: Sekondarya: Elementarya:
OFW
Paaralan
Lokasyon
Taon
Karangalan
Wesleyan University-Philippines REH Montessori College REH Montessori College
Cabanatuan City Talavera Talavera
20152011-2015 2005-2011
5 th Honorable Mention Salutatorian
39
Pangalan: Aaron Kyle Salonga Tirahan: Kapanganakan: Oct. 03, 1998 Contact no.: 09777891104 Email: aaronkyle_salonga@yahoo.com ________________________________________________________________ Edad: 17 Kasarian: Lalaki Taas: 5'7 Timbang: 60kg Relihiyon: Protestant Paaralan
Lokasyon
Taon
Tertiarya:
Wesleyan University-Philippines
Cabanatuan City
2015-
Sekondarya:
Gen. Tinio National High School
General Tinio
2010-2015
Elementarya:
Gen. Tinio East Central School
General Tinio
2007-2010
Karangalan
Pangalan: Rachelle Sigue Tirahan: 132 Melencio St. Cabanatuan City Kapanganakan: January 11, 1999 Contact no.: 09179586973 Email: rachelle_sigue22@yahoo.com
________________________________________________________________ _____ Edad: 17 Kasarian: Babae Taas: 5'2 Timbang: 60kgs Relihiyon: Roman Catholic Magulang: Tatay N/A Nanay: Myralyn Sigue
Paaralan
Lokasyon
Taon
Tertiarya:
Wesleyan University-Philippines
Cabanatuan City
2015-
Sekondarya:
College of the Immaculate Conception
Cabanatuan City
2011-2015
Elementarya:
College of the Immaculate Conception
Cabanatuan City
2005-2011
Karangalan
40
