Test de Foster

TEST DE FOSTER EVALUACION DE COMPRENSIÓN AUDITIVA  MANUAL PRELIMINAR DE LA MEDICION MEDICION DE LA COMPRENSION COMPRENSION  DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS

CAROL FOSTER JANET GIDMAN –  JOEL  JOEL STARK EDAD: ENTRE LOS TRES Y CUATRO AÑOS (3 AÑOS –  4  4 AÑOS)

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIÓN Sentar al niño frente a una mesa baja donde esté confortable y pueda ver las láminas de la prueba Decirle al niño que va a jugar con él; y que él tendrá que usar su dedo para señalar las láminas. Si el niño no comprende se demuestra. Para administrar los ítems de entrenamiento presenta la primera lámina mantener las manos del niño en su falda o en la mesa suavemente y leer el primer ítem de entrenamiento. entrenamiento. Repetir este procedimiento para cada uno de los ítems de entrenamiento. Si las respuestas son correctas estimular al niño con entusiasmo y seguir con las láminas del test (los ítems de estímulo son los que están impresos sobre las hojas de registro. Lea los ítems de estímulo con voz fuerte y clara. No indique si la respuesta dada es correcta o incorrecta sencillamente refuerce al niño por haber respondido (muy bien, así mismo, etc.) Asegurarse que el niño está prestando atención; los ítems de las partes B, C y D no deben repetirse . No orientar la respuesta del niño. Puede haber autocorrección  pero no ayuda externa o del evaluador El niño debe señalar el ítem que se le solicite no debe hablar, solo señalar .

INTERPRETACIÓN Esta es una prueba que trata de definir el punto inicial en el entrenamiento de un niño, individualmente. Mide

Parte A.- Desarrollo de vocabulario básico. Parte B, C Y D.- Comprensión de un número que incrementa de ítems léxicos (1  – 2- 3 o 4 elementos críticos) De la información dada anteriormente el maestro o persona que diagnostica puede comenzar un programa individual que empieza a un nivel apropiado para edad niño, gradualmente llevándolo a unidades de lenguaje más y más complejas. El criterio más importante para el buen programa de entrenamiento de lenguaje es el comenzar donde el niño se encuentra en su desarrollo y no presentarle material que está por encima del nivel al cual él es capaz de comprender. 1. Vocabulario Básico

Parte A. Estos 50 ítems se repiten durante todo el test. No se agregan vocabulario nuevo. De esta forma si el niño no sabe las palabras de vocabulario básico será incapaz de responder apropiadamente cuando se les combina en unidades más largas. Si el niño responde incorrectamente a más de 5 de los ítems debe suspenderse el test Se indica el entrenamiento para enseñar las respuestas a elementos aislados y una vez que el niño supere el vocabulario básico para volver a administrarse la prueba. Para obtener el porcentaje de vocabulario se suman los números de aciertos entre 50 por 100, cada ítem bien contestado equivale a un punto. El niño puede realizar autocorrecciones pero debe recibir ninguna ayuda exterior ni del evaluador.

EDAD VOCABULARIO 2 ELEMENTOS 3 ELEMENTOS 4 ELEMENTOS

3.0 60% 60% 40% 20%

3 - 3.5 80% 80% 60% 40%

3.5 - 3.11 100% 90% 80% 60%

4.0 100% 100% 90% 80%

100%.........................................4 100%.........................................4 años 80%.........................................3.6 80%.........................................3.6 años 50%.........................................3 50%.........................................3 años 20%.........................................2.6 20%.........................................2.6 años

2. Comprensión de un número progresivamente mayor de ítem léxicos Partes B  – C – y D. Estas secciones miden las destrezas de procesamientos procesamientos secuenciales. secuenciales. Cada parte consiste en 10 ítems Un score en porcentajes puede darse para cada parte dividiendo el número de respuestas correctas entre 10 y multiplicando por 100. Cada niño tendrá 3 puntajes de porcentaje. Uno para cada sección B, C y D. Los puntajes no necesitan ser combinados para formar un solo puntaje general para las tres partes. Los niños con problema en secuencias pueden demostrar una grave pérdida de porcentaje una vez que desglosa Si el niño tiene un puntaje de 70% o menos el entrenamiento debe empezar a ese nivel. Además del puntaje en porcentaje debe ser anotado un puntaje global.

BAREMOS DE LA PRUEBA

PROTOCOLO DEL FOSTER TEST

NOMBRE…………………………………………………………EDAD

Señala: Pescado Libro Vestido Mano

A) VOCABULARIO 1. Zapato Pelota Barco Gato Bebe 2. Señora manzana pájaro silla cama 3. Mesa Caballo niña Carro Perro 4. Gallina Niño Trompeta Carrito basurero 5. Durmiendo Saltando Sentada Caminando tocando

DEMOSTRACIÓN:

6. Encima de Debajo Sobre Dentro Detrás 7. Pequeña Feliz Sucia Rota Grande 8. Caja Señor Casa Reja Árbol 9. Mono Taza Canasta Payaso Globo 10. Caminando Jalando Parado Montando Bañándose

B) DOS ELEMENTOS CRITICO

C) TRES ELEMENTOS CRITICOS

11. caballo parado 12. silla y trompeta 13. caja sucia 14. gato caminando 15. taza rota 16. carro y globo 17. señor sentado 18. árbol pequeño 19. señora feliz 20. perro comiendo

21. Pelota debajo de la mesa 22. Señora Feliz durmiendo 23. Gato detrás de la mesa 24. Pájaro y perro comiendo 25. Payaso pequeño saltando 26. Señora tocando trompeta 27. Niño montando a caballo 28. Globo sobre la casa 29 Gallina dentro de la canasta 30. Reja grande rota

D) CUATRO CRITICOS

ELEMENTOS RESULTADOS

VOCABULARIO 31. Niña pequeña y feliz saltando / 50 X 100 = % 32. Perro comiendo y gato sentado 33. Manzana y zapato encima del DOS ELEMENTOS CRITICOS basurero 34. Mono sentado encima de la reja / 10 X 100 = % 35. Canasta grande debajo de la silla 36. Niño jalando carrito y carro 37. Payaso comiendo la manzana TRES ELEMENTOS CRITICOS grande / 10 X 100 = % 38. Perro durmiendo detrás de la silla

39. Niño parado dentro de la casa 40. Barco roto encima de la mesa

CUATRO ELEMENTOS CRITICOS / 10 X 100 = %

TEST DE FOSTER EVALUACION DE COMPRENSIÓN AUDITIVA

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