TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
TEORÍA COGNITIVISTA.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA COGNITIVISTA COGNITIVISTA.. DEFINICIÓN ES UNA DE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO QUE ESTUDIA LOS CAMBIOS EN LA MANERA DE PENSAR A TRAVÉS DEL TIEMPO. •
ES UNO DE LOS RECURSOS CENTRALES CENTRALES Y QUIZÁ MEJOR INVESTIGADOS EN LAS PERSONAS MAYORES. LOS RECURSOS COGNITIVOS COGNITIV OS SE DIVIDEN EN UNA SERIE DE SUBPROCESOS Y SOLO UNA OBSERVACIÓN BIEN DIFERENCIADA PUEDE ACLARAR LOS FENÓMENOS DE SU DESARROLLO. •
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TEORÍA COGNITIVISTA COGNITIVISTA.. CARACTERISTICAS Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación del aprendizaje.
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Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos se consideran com instrumentos para guiar el aprendizaje. •
El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante a organizar relacionar nueva información información con el conocimiento existente en la memoria. •
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TEORÍA COGNITIVISTA COGNITIVISTA.. CARACTERISTICAS La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en las estructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante. •
La información debe organizarse de tal manera que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente de forma significativa. •
La retroalimentación forma un papel importante en esta teoría, ya que se utiliza para guiar las conexiones mentales exactas. •
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PRECURSORES DEL COGNITIVISMO A. BANDURA
BRUNER J. PIAGET
AUSUBEL
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R. GAGNE
PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Jean Piaget (1896-1980): científico suizo, fue el gran
precursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a interesarse en los procesos del pensamiento humano cuando fue contratado para realizar una prueba piloto de preguntas para un test de inteligencia estándar en París. París.
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PRECURSORES DEL COGNITIVISMO
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PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Ausubel (1918-2008): Psicólogo y pedagogo
estadounidense, consideró que el aprendizaje por estadounidense, descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento,, como estrategia de enseñanza descubrimiento enseñanza,, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitiv repetitivo. o.
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PRECURSORES DEL COGNITIVISMO La teoría de Bandura. Aprendizaje Social: Es también
conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
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PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Bruner (1915-): Sus ideas importantes en el cognitivismo son:
El aprender es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o los conceptos basados en conocimiento actual. El estudiante selecciona la información, origina hipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus construcciones mentales existentes. El instructor debe intentar y animar a estudiantes que descubran principios por sí mismos. El instructor y el estudiante deben deben enganchar a un diálogo activo activo..
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PRECURSORES DEL COGNITIVISMO Sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento de información.
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APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas. El objetivo del docente, es crear o modificar las estructuras mentales del participante para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.
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APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN No se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del alumno.
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