Silabus-ipa-kelas-3

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema

: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR : IPA : III / I : 1. NORMA

STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami ciri – ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal – hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

MATERI POKOK

Silabus SDIT Insan Kamil Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012

INDIKATOR

Ciri-ciri makhluk hidup



Siswa mengamati makhluk hidup (baik tumbuhan, hewan dan manusia) di lingkungan sekitar kemudian menyebutkan ciricirinya

1.1.1 Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

Makhluk hidup dan makhluk tak hidup



Siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati berdasarkan pengamatan langsung

1.1.2

Membedakan makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-cirinya



Siswa menyebutkan contoh makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang dijumpai di lingkungan sekitar

1.1.3

Menyebutkan contoh makhluk hidup dan benda mati



Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kebutuhan makhluk hidup

1.1.4

Menyebutkan kebutuhan makhluk hidup



Siswa mendiskusikan cara pemeliharaan tumbuhan (panca usaha tani)

1.1.5

Menyebutkan pemeliharaan tumbuhan



Siswa menyebutkan pertumbuhan hewan dari pengamatan gambar

1.3.1

Mengamati pertumbuhan hewan.



Siswa menjelaskan pertumbuhan atau perubahan ukuran tumbuhan melalui pengamatan/gambar

1.3.2

Mengamati pertumbuhan tumbuhan



Siswa menjelaskan perkembangan dan perubahan tubuh manusia melalui pengamatan langsung atau gambar

1.3.3

Mengamati pertumbuhan yang terjadi pada manusia

Kebutuhan makhluk hidup dan Pemeliharaan tumbuhan

1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertumbuhan makhluk hidup

PENILAIAN Tertulis Lisan Unjuk Kerja

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

2 jp

Buku Paket IPA yang relevan Tumbuhan, hewan. Makhluk tak hidup (batu, pensil, kertas, meja, kursi, dll)

Kerja keras Kreatif Rasa Ingin Tahu Gemar membaca

3 jp

4 jp

Tertulis Unjuk kerja (pengamatan)

4 jp

Buku Paket IPA yang relevan Gambar pertumbuhan hewan (orang utan, ayam, katak, kupukupu) Gambar pertumbuhan/perubaha n ukuran tumbuhan (kacang, mangga) Anak kelas 1, 2 dan 3 Gambar pertumbuhan

Halaman 1 dari 14 halaman

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia  Makanan yang halal dan thayib, dst.  Qs. Al-Baqoroh (2) ayat 57: ”makanlah makanan yang baik-baik yang telah kami berikan kepadamu”.



Siswa mendiskusikan faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia

1.3.4

Menyebutkan hal-hal yang mempengaruhi perkembangan manusia



Siswa menunjukkan ayat Al Qur’an yang memuat tentang makanan yang halal dan thayib

1.3.5

Menyebutkan ayat yang berkaitan dengan makanan yang halal dan thayib (Qs. Al-Baqoroh: 57)

manusia. Makanan 4 sehat 5 sempurna (nasi, lauk, sayur, buah, susu)

3 jpl


: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR. : IPA : III / I : 2. LINGKUNGAN

STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

KOMPETENSI DASAR

2.1


Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

MATERI POKOK

Lingkungan sehat dan tidak sehat  Melakukan kerja proyek sederhana terkait dengan menjaga kesehatan lingkungan


INDIKATOR

 Siswa keluar kelas dan mengamati lingkungan sekitar (halaman, dapur, kebun, jalan di dekat sekolah) kemudian menceritakan hasil pengamatan dan menyebutkan perbedaannya  Siswa mengelompokkan mana yang termasuk lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

2.1.1 Mengamati lingkungan sehat dan tidak sehat

 Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan

2.1.3 Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat

2.1.2 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan

PENILAIAN

Tertulis Lisan

ALOKASI WAKTU 4 jp

ALAT/SUMB ER BAHAN Buku paket IPA yang relevan Lingkungan sekitar sekolah Gambar lingkungan sehat Gambar lingkungan tidak sehat/kumuh

PBKB

Kerja keras Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Tanggung jawab


langsung atau gambar

2.2

Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

Lingkungan sehat dan tidak sehat

Pencemaran lingkungan

2.3


Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Cara menjaga lingkungan

2.1.4 Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehat

 Siswa menyebutkan tempat/area/lokasi yang termasuk lingkungan sehat dan tidak sehat

2.1.5 Menyebutkan contoh lingkungan yang sehat

 Siswa menceritakan pengaruh lingkungan yang bersih dan kotor/kumuh terhadap kesehatan  Siswa ditugasi membuat kliping tentang pengaruh lingkungan terhadap kesehatan manusia

2.2.1. Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat terhadap kesehatan

 Siswa menyebutkan macammacam pencemaran lingkungan

2.2.4 Menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan

 Siswa mengamati lingkungan nyata atau gambar atau film tentang pencemaran lingkungan  Siswa mengidentifikasikan penyebab pencemaran lingkungan

2.2.5 Menyebutkan macam-macam penyebab pencemaran lingkungan

 Siswa secara berkelompok mencari macam-macam contoh pencemaran lingkungan

2.2.6 Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan

 Siswa menyebutkan beberapa macam penyakit  Siswa mengelompokkan penyakit yang ditimbulkan akibat pencemaran lingkungan

2.2.3. Menyebutkan penyakit yang sering muncul pada lingkungan yang tidak sehat

 Siswa menyebutkan berbagai kegiatan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekitar

2.3.1. Menyebutkan cara menjaga lingkungan sekitar

 Siswa mengidentifikasi perilaku menjaga kesehatan lingkungan

2.3.2. Menyebutkan perilaku menjaga kesehatan lingkungan sekitar

2.1.6 Menyebutkan contoh lingkungan tidak sehat Tertulis Lisan Unjuk kerja (pengamatan)

4 jp

2.2.2. Menjelaskan pengaruh lingkungan tidak sehat terhadap kesehatan

Buku paket IPA yang relevan Model/gambar lingkungan sehat dan tidak sehat. Koran, majalah, internet

4 jp

Tertulis Lisan Unjuk Kerja (pengamatan)

2 jp

Buku paket IPA yang relevan Alat kebersihan


Gambaran lingkungan yang sehat.

 Siswa melakukan kegiatan kerja bakti di kelas dan lingkungan sekitar sekolah  Siswa ditugasi melakukan kegiatan yang bertujuan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan rumah

2.3.3. Membiasakan diri untuk menjaga kesehatan lingkungan sekitar

2 jp


: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR.. : IPA : III / I :3. MAKHLUK HIDUP

STANDAR KOMPETENSI Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

KOMPETENSI DASAR 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

MATERI POKOK Penggolongan hewan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 

Siswa mengadakan kunjungan ke kebun binatang kemudian mengelompokkan hewan berdasarkan tempat hidup, jenis makanan, alat gerak, dan persamaan ciri-cirinya

INDIKATOR 1.2.1 Menggolongkan hewan berdasar kan tempat hidupnya 1.2.2 Menggolongkan hewan berdasar kan jenis makanannya

PENILAIAN Tertulis Lisan Proyek (kliping)

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

7 jp

Buku paket IPA yang relevan Gambar hewan Hewan-hewan (di kebun binatang)

Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu Peduli lingkungan

6 jp

1.2.3 Menggolongkan hewan berdasar kan alat geraknya 1.2.4 Menggolongkan hewan berdasar kan persamaan cirricirinya Penggolongan tumbuhan






Siswa mengamati tumbuhan berbunga di lingkungan tempat tinggal dan sekolah dan mengelompokkan berdasarkan bunganya, dan bijinya

1.2 5 Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya 1.2.6 Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya

Buku Paket IPA yang relevan Tumbuhan berbunga Gambar tumbuhan Aneka jenis tumbuhan biji (mangga, pakis, salak, jeruk)

Siswa mengamati tumbuhan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah dan mengelompokkan berdasarkan tempat hidupnya

1.2.7 Menggolongkan tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya

Tumbuhan darat dan air


Benda dan Sifatnya 3. Memahami sifatsifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari – hari

3.1 Mengidentifikasi sifatsifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

Sifat dan wujud benda







Siswa mengamati berbagai benda yang ada di sekitarnya dan mengelompokkan berdasarkan wujudnya Siswa menyampaikan apa yang dimaksud benda padat, cair dan gas dengan bahasa mereka Siswa menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas sebanyak-banyaknya dalam waktu yang ditentukan

3.1.1 Mengidentifikasi sifat benda berdasarkan pengamatan

Tertulis Lisan

3 jpl

Buku paket IPA yang relevan Pensil, buku, spidol, air, kecap, susu, syrup, balon, dll.

3.1.2 Memahami benda padat, cair dan gas 3.1.3 Menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas


: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR. : IPA : III / I : 4. KESEHATAN

STANDAR KOMPETENSI Benda dan Sifatnya 3. Memahami sifatsifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari – hari

KOMPETENSI DASAR 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari Pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

MATERI POKOK Perubahan sifat benda

KEGIATAN PEMBELAJARAN 

Siswa membawa benda-benda yang sudah ditentukan, kemudian melakukan percobaan sesuai kelompoknya dengan cara dipanaskan, dibakar, dan dibiarkan di udara terbuka

INDIKATOR 3.2.1 Mengamati perubahan sifat benda akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka 3.2.2 Menyebutkan contoh perubahan sifat benda akibat pemanasan

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

4 jp

Buku paket IPA yang relevan Es batu, tempe, gula, margarin, air, kertas, apel, kayu, besi, dll

4 jp

Buku paket IPA yang relevan Benda dari plastik (gelas, piring, spidol, ballpoint, tempat pensil,dll)

Tertulis Lisan Unjuk Kerja (pengamatan)

PBKB


3.2.3 Menyebutkan contoh perubahan sifat benda akibat pembakaran 3.2.4 Menyebutkan contoh perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka

3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca dan kertas


Contoh benda berdasarkan jenis bahannya



Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan ditugasi untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitar kemudian mengelompokkan benda-benda tersebut menurut bahan pembuatnya.

3.3.1 Menyebutkan contoh benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas di sekitar

Tertulis Lisan Unjuk Kerja


Kegunaan benda



Siswa dibagi menjadi 4 kelompok sesuai jenis bahan pembuat benda (plastik, kayu, kaca dan kertas) dan mendiskusikan keunggulan dan kelemahan serta menyebutkan kegunaan benda sesuai kelompok masing-masing.

3.3.2 Menyebutkan keunggulan benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas 3.3.3 Menyebutkan kelemahan benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas 3.3.4 Menyebutkan kegunaan benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas


4 jp

Benda dari kayu (meja, kursi, pensil, dll) Benda dari kaca (gelas, pring, mangkuk, vas, dll) Benda dari kertas (buku, binder, koran, majalah, dll)



: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR. : IPA : III/II : 5. PROFESI

STANDAR KOMPETENSI Energi dan Perubahannya 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

KOMPETENSI DASAR

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

4.2 Mendeskripsi kan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari


MATERI POKOK

Gerak Benda

Energi dan Pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari


INDIKATOR

 Siswa diajak keluar kelas, kemudian mengamati berbagai objek/benda yang bergerak dan mendeskripsikan pengertian gerak benda  Siswa menyebutkan macam-macam gerak benda dari hasil pengamatan langsung  Siswa menceritakan pengertian berbagai gerak benda berdasarkan pengamatan langsung  Siswa menyebutkan contoh gerak benda

4.1.1 Mengamati gerak benda di sekitar

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian mempraktikkan berbagai gerak benda dan mendiskusikan dengan kelompoknya dan menyebutkan faktor yang mempengaruhi gerak benda

4.1 5 Menyebutkan faktor yang mempengaruhi gerak benda

 Siswa mengamati berbagai aktivitas/kegiatan diluar kelas, kemudian mendiskusikan pengertian energi

4.2.1 Mengetahui pengertian energi

 Siswa menyebutkan jenis-jenis energi  Siswa menceritakan masing-masing jenis energi  Siswa menyebutkan contoh jenisjenis energi

4.2.2 Menyebutkan jenis- jenis energi

PENILAIAN

Tertulis Lisan

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

4 jp

Buku paket IPA yang relevan Objek yang bergerak (ayunan, jungkat jungkit, bola, dll)


4.1.2 Menyebutkan macammacam gerak 4.1.2 Menjelaskan macammacam gerak benda 4.1.4 Menyebutkan contoh gerak benda di sekitar

3 jp


2 jp

Buku Paket IPA yang relevan Mobil berjalan, manusia bekerja/ beraktivitas

4 jp

Buku Paket IPA yang relevan

4.2.3 Menjelaskan jenis-jenis energi 4.2.4 Menyebutkan contoh jenisjenis energi


4.2.5 Menyebutkan manfaat enegi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian mendiskusikan manfaat energi panas, gerak, getaran dari pengamatan langsung maupun pengalaman

3 jp


SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema

: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR : IPA : III/II :6. ENERGI

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

ENERGI DAN PERUBAHANNYA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak

MATERI POKOK Sumber energi dan Kegunaanya

Kincir angin

Kincir air



INDIKATOR

 Siswa mengamati kegiatan di dalam dan luar kelas kemudian menyebutkan berbagai sumber energi yang ada disekitarnya  Siswa menceritakan masing-masing sumber energi

4.3.1

Mengetahui sumber energi

 Siswa menjelaskan manfaat masing-masing sumber energi untuk aktivitas manusia  Siswa menjelaskan pengaruh sumber energi melalui pengamatan lingkungan sekitar

4.3.4 Menjelaskan manfaat sumber energi

 Siswa mengamati berbagai bentuk kincir angin dari gambar  Siswa membawa alat dan bahan kincir angin yang sudah ditentukan dan merancang kincir angin sederhana  Siswa mengamati perubahan energi angin menjadi energi gerak dari kincir angin buatannya  Siswa menyebutkan manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari

5.1.1 Mengetahui bentuk kincir angin sederhana

 Siswa mengamati berbagai bentuk kincir air dari gambar  Siswa membawa alat dan bahan kincir air yang sudah ditentukan dan merancang

5.1.5 Mengetahui bentuk kincir air sederhana

4.3.2 Menyebutkan macam-macam sumber energi

PENILAIAN

Tertulis Lisan

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

4 jp

Buku paket IPA yang relevan Sumber energi (matahari, baterai, angin, listrik, api, alat musik)

4.3.3 Menjelaskan macam-macam sumber energi 4 jp

PBKB

Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Komunikatif

4.3.5 Menjelaskan pengaruh sumber energi melalui pengamatan lingkungan sekitar

5.1.2 Membuat kincir angin sederhana 5.1.3 Melakukan pengamatan perubahan energi angin menjadi energi gerak 5.1.4 Mengetahui manfaat kincir angin

5.1.6

Membuat kincir air sederhana

5.1.7

Melakukan pengamatan perubahan energi air menjadi energi gerak

Tertulis Lisan produk (membuat kincir angin/kincir air)

4 jp

Buku Paket IPA yang relevan Alat dan bahan kincir angin (karton, gunting, lidi, lem, pensil, penggaris, plastisin, tangkai bambu kecil)

4 jp

Buku Paket IPA yang relevan Alat dan bahan kincir air (botol Halaman 8 dari 14 halaman

5. 2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan seharihari

Hemat energi

kincir air sederhana  Siswa mengamati perubahan energi air menjadi energi gerak dari kincir air buatannya  Siswa menyebutkan manfaat kincir air dalam kehidupan sehari-hari

5.1.8 Mengetahui manfaat kincir angin

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk menghemat energi dan manfaat hemat energi dalam kehidupan sehari-hari  Siswa membuat tabel hemat energi dari aktivitas sehari-hari di rumah

5.2.1 Menyebutkan cara menghemat energi 5.2.2 Menyebutkan manfaat menghemat energi

plastik, gabus penyumbat botol, plastik mika tebal, gunting, bambu, benang wol, kotak korek kosong, pasir) Tertulis Lisan Unjuk Kerja

2 jp


5.2.3 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema

: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR : IPA : III/II : 7. PERISTIWA ALAM

STANDAR KOMPETENSI

BUMI DAN ALAM SEMESTA 6. Memahami kenampakan permukaa bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

KOMPETENSI DASAR

6.1


Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar.

MATERI POKOK

 Bentuk dan Permukaan Bumi  QS. Nuh ayat 19: ”Allah SWT menjadikan bumi untukmu sebagai hamparan”.  Cerita: Kisah tentang AL Battani, Ilmuwan Muslim yang pertama kali menghitung diameter bumi (500 tahun sebelum Galileo Galilei).  QS AN Naml ayat 88: ”Kamu lihat gunung-gunung itu, lalu kamu sangka dia tetap ditempatnya. Padahal dia


 Siswa mengamati bentuk permukaan bumi pada peta, kemudian merumuskan pengertian kenampakan permukaan bumi.  Siswa mengamati kenampakan daratan dan menyebutkan namanya  Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kenampakan perairan  Siswa mengamati globe, melakukan percobaan dengan memutarnya dan membuktikan bahwa bentuk bumi adalah bulat

INDIKATOR

6.1.1 Mengetahui pengertian kenampakan permukaan bumi 6.1.2 Menyebutkan macammacam kenampakan permukaan bumi

PENILAIAN

Lisan Tertulis Unjuk Kerja

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

8 jpl

Buku Paket IPA yang relevan Peta Globe

Gemar membaca Kerja keras Rasa ingin tahu Mandiri

6.1.3 Menyebutkan bentuk-bentuk kenampakan daratan 6.1.4 Menyebutkan bentuk-bentuk kenampakan perairan 6.1.5 Membuktikan bentuk bumi bulat pepat


6.2

6.3

Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

berjalan seperti jalannya awan.  QS Luqman ayat 10: ”Dia meletakkan gunung-gunung di bumi supaya bumi tidak menggoyangkan kamu”.  QS An Naba ayat 6-7: ”Bukankah kami telah menjadikan bumi sebagai hamparan dan gununggunung sebagai pasak (paku)?”  Cerita: Kisah air tanah yang keluar dari tanah gurun (Kisah Nabi Ismail AS). Awan dan Cuaca

Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

pepat.  Siswa mencari dan menunjukkan ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan bentuk dan permukaan bumi

6.1.6 Menyebutkan ayat yang berkaitan dengan bentuk dan permukaan bumi

 Siswa keluar kelas dan mengamati keadaan lingkungan (udara, langit, awan), kemudian menyimpulkan pengertian cuaca  Siswa keluar kelas dan mengamati bentuk-bentuk awan dan mendiskusikan proses terbentuknya awan  Siswa menggambar bentuk awan dan menyebutkan ciri-cirinya  Siswa menceritakan pengaruh bentuk awan tertentu terhadap cuaca yang akan terjadi

6.2.1 Menjelaskan pengertian cuaca

 Siswa menyebutkan macammacam cuaca berdasarkan pengamatan  Siswa menggambar simbol-simbol cuaca  Siswa menceritakan pengaruh cuaca cerah dan cuaca buruk terhadap aktivitas manusia

6.3.1 Menyebutkan macammacam cuaca

6.2.2 Menjelaskan pengertian awan


4 jp

Buku Paket IPA yang relevan Lingkungan sekitar (suhu udara, awan)

Tertulis Lisan Unjuk Kerja (menggambar)

4 jp

Buku Paket IPA yang relevan Gambar simbol cuaca, gambar aktivitas manusia yang bergantung pada kondisi cuaca.

6.2.3 Menyebutkan macammacam bentuk awan 6.2.4 Mengetahui pengaruh awan terhadap cuaca

6.3.2 Menggambar simbol-simbol cuaca 6.3.3 Menyebutkan pengaruh cuaca cerah terhadap kehidupan manusia 6.3.4 Menyebutkan pengaruh cuaca buruk terhadap kegiatan manusia

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR : IPA : III/II



Tema

: 8. PERILAKU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

BUMI DAN ALAM SEMESTA 6. Memahami kenampakan permukaa bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.


MATERI POKOK

Sumber Daya Alam


INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

Tertulis Lisan

4 jp

Buku Paket IPA yang relevan Gambar sumber daya air, tumbuhan, hewan, tanah, dan barang tambang

Kerja keras Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Tanggung jawab

Siswa mendiskusikan pengertian sumber daya alam dan menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam beserta contohnya

6.4.1 Mengetahui macam-macam sumber daya alam



Siswa menceritakan manfaat sumber daya air, tumbuhan, hewan, tanah, dan barang tambang bagi manusia

6.4.3 Menyebutkan manfaat sumber daya air, tumbuhan, hewan, tanah, dan barang tambang

Tertulis Lisan

4 jp



Siswa menyebutkan perilaku manusia yang peduli lingkungan

6.4.4 Menyebutkan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Tertulis Lisan

3 jp



Siswa menceritakan manfaat kelestarian lingkungan dan dampak kerusakan lingkungan bagi manusia

6.4.5 Menyebutkan manfaat memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Tertulis Lisan

3 jp



Siswa menyebutkan macammacam kerusakan lingkungan

6.4.6 Menyebutkan macam-macam kerusakan lingkungan



6.4.2 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam

2 jp

Kepala Sekolah

Karanganyar, 5 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Agus Setyanto, S.T

Indiah Warsini, S.Si


Silabus-ipa-kelas-3

Recommend Documents