SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 I.- DATOS GENERALES: AREA: Matemática TEMA: Fracciones DURACIÓN: 90 minutos II.- PROPÓSITOS: Capacidad
Identifica y utiliza las fracciones fracciones en distintos contextos. Resuelve operaciones y problemas con fracciones.
Actitud Tema transversal
Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase. Educación para la libertad y la autonomía
III. SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDAD
DURACIÓN
Motivación, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo Las alumnas leen, observan y analizan el caso 1 y el caso 2 propuestos. Observa los gráficos para poder contestar a las preguntas. ¿Qué hay que tener en cuenta para hablar de fracciones? ¿Si las 15 parrtes son de difer pa ferent entes tam tamaños se podr podrá á habla blar de minutos fracciones?¿Qué es una fracción?¿Cuáles son sus partes y que me indic indica a ca cada da un una a de ella ellas? s?¿D ¿Dón ónde de usamos usamos frac fracci cion ones es en nuestra vida cotidiana? Construcción del conocimiento (procesos cognitivos) -Las alumnas junto con el docente resuelven los casos propuestos. Definen las fracciones así como también sus términos. El concepto de fracción lo relación con la división. -Las alumnas junto con el docente docente representan partes partes pintadas de un todo con fracciones. Leen y escriben fracciones. -Conjuntamente con el el docente las alumnas definen las fracciones fracciones propias e impropias y los números mixtos. Identifican dichas expresiones mediante ejemplos propuestos. -Conjuntamente con con el docente las alumnas define las fracciones fracciones equivalentes así como también la simplificación de fracciones. Se presenta ejemplos. - Conjuntamente con el docente las alumnas alumnas comparan fracciones fracciones aplicando el concepto de fracciones equivalentes. Se presentan ejemplos. - Conjuntamente con el docente las alumnas alumnas resuelven operaciones operaciones combinadas con fracciones recordando la jerarquía de las operaciones. Incorporación del nuevo saber a la vida: - Aplican lo aprendido a situaciones de la vida diaria. Resuelven los ejercicios propuestos en la guía de clase. Metacognición: Las alumnas responden: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Cómo ¿Cómo me sentí?, sentí?, ¿Para qué me sirve?
RECURSOS Papelotes. Limpiatipo. Guía clase.
Pizarra. Plumones. 50 minutos
20 minutos
Guía clase.
de
Guía clase.
de
5 minutos
IV. EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN
(organizador)
INDICADORES
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Identifica, compara y utiliza las fracciones en distin distintos tos contex contextos tos,, elaboran elaborando do gráficos gráficos y esquemas.
de
Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
Resuelve operaciones y problemas fracciones en una hoja de trabajo.
con
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeta la opinión de sus compañeros.
Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 I.- DATOS GENERALES: AREA: Matemática TEMA: Fracciones DURACIÓN: 90 minutos II.- PROPÓSITOS: Capacidad
Identifica y utiliza las fracciones en distintos contextos. Resuelve operaciones y problemas con fracciones.
Actitud Tema transversal
Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase. Educación para la libertad y la autonomía
III. SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDAD
DURACIÓN
Motivación, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo Las alumnas leen, observan y analizan el caso 1 propuesto. Observan el gráfico para poder contestar a las preguntas. ¿Qué hay que tener en cuenta para resolver problemas con 15 minutos fracciones? ¿Qué se debe de tener en cuenta al sumar y restar fracciones heterogéneas?¿Qué se debe de tener en cuenta al multiplicar y dividir fracciones?
RECURSOS Papelotes. Limpiatipo. Guía clase.
de
Pizarra. Construcción del conocimiento (procesos cognitivos) -Las alumnas observan la solución de la situación propuesta. - Las alumnas relacionan la solución de problemas con fracciones con problemas de números naturales. - Se dan los detalles para poder plantear y resolver problemas con fracciones. - Conjuntamente con el docente las alumnas resuelven problemas con fracciones recordando la jerarquía de las operaciones y los algoritmos para sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones. Incorporación del nuevo saber a la vida: - Aplican lo aprendido a situaciones de la vida diaria. Resuelven los ejercicios propuestos en la guía de clase. Metacognición: Las alumnas responden: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Para qué me sirve?
Plumones. 50 minutos
Guía clase.
de
Guía clase.
de
20 minutos 5 minutos
IV. EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN
(organizador)
INDICADORES
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Identifica, compara y utiliza las fracciones en distintos contextos, elaborando gráficos y esquemas.
Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
Resuelve operaciones y problemas fracciones en una hoja de trabajo.
Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Respeta la opinión de sus compañeros.
con
ACTITUD ANTE EL ÁREA Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase.
