SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO:
Conozcamos Conozcamos las figuras geométricas
I DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E:
Los Amautas
1.2 Área:
Lógico Matemática
1.3 Grado.
Inicial
1 4 Sección:
II
“Los Angelitos”
1.5 Duración:
50 minutos
1.6 Docente:
Elsa Ramirez Jara
COMPONENTES: Geometría y Medición
III
LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de Su entorno:
El cuadrado
IV SECUENCIA SECUENCIA PEDAGÓGICA: Proceso de Aprendizaje Aprendizaje Motivación 15´ Desarrollo 20´
Aplicación
Secuencia Pedagógica Salir al patio y trabajar con los bloques lógicos y allí entre varias figuras los niños y niñas identifican el cuadrado. Se les muestra a los niños y niñas una silueta con formas cuadradas.
Recursos Didácticos Observación
Preguntas
¿Qué forma tiene? Los niños responden ¿Cuántos lados tiene el cuadrado? ¿Qué objetos tienen la forma de cuadrado en el aula? Se entregan a los niños palitos de chupete para que armen el cuadrado.
15´ En su ficha de aplicación pintan los objetos que tienen la forma de cuadrado.
Resuelve
V
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE :
Capacidades Agrupa objetos de formas Geométricas
Indicadores Reconoce el cuadrado en diversas figuras geométricas
Instrumentos Lista de cotejo
Actitudes Disfruta descubriendo objetos de diferentes formas
Indicadores Elabora el cuadrado con los materiales que se le entrega
Instrumentos Lista de cotejo
VI MÉTODO Y TÉCNICA: Método Observación
Técnica Lista de cotejo
VII BIBLIOGRAFÍA: Docente D.c.n.
Alumno Guía de trabajo
VIII OBSERVACIONES:
Los Jazmines 29 de octubre del 2011.
--------------Hera--------------
ACTIVIDADES EN EL AULA.- "Jugamos con las figuras geométricas" .- Aula 5 años Sección Rojo En esta Sesión de aprendizaje "Jugamos con las figuras geométricas" los niños y niñas de 5 años de la Sección Rojo de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry - Callao, por primera vez hacen uso de las laptop XO bajo las orientaciones de Miss Keit Margot Samaniego Núñez y Miss Teresa Clotilde Ojeda Sánchez - Coordinadora del Centro de Recursos Tecnológicos. Los niños y niñas realizaron las actividades de Grabar, sacar fotografías y dibujar con el programa Paint. Fue una experiencia muy gratificante. : La sesión se desarrolló de acuerdo al siguiente esquema:
IE. 5136 FERNANDO BELAÚNDE TERRY - CALLAO Sesión de Aprendizaje Profesoras: Lic. KEIT MARGOT SAMANIEGO NÚÑEZ Lic. TERESA CLOTILDE OJEDA SÁNCHEZ Nivel: Educación Inicial - Aula 5 años – Sección Rojo Área de Matemática Actividad: “JUGAMOS CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS” Fecha de ejecución: 15 de noviembre de 2011
PLANIFICACIÓN DE CINCO PASOS
PRE PLANIFICACIÓN: SABER, PARA QUÉ, MOSTRAR
OBJETIVO. ¿Cuál es su objetivo? Los alumnos serán capaces de identificar formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno: cuadrado, triángulo, círculo.
PUNTOS CLAVES. ¿Qué conocimiento y habilidades están alojados en el objetivo? - Menciona figuras geométricas que se le presentan como el círculo que no tiene ningún lado, el triángulo que tiene 3 lados y el cuadrado que tiene 4 lados iguales. - Identifica figuras geométricas independien tes de su posición y tamaño, partiendo de las características reconocidas. - Relaciona figuras geométricas con elementos de la realidad, ya que forman parte de nuestro entorno. Actitudes: Disfruta diferentes formas.
descubriendo
en
objetos
EVALUACIÓN. Con nuestra escala de apreciación comprobamos el nivel de aprendizaje. Hacemos uso de los dibujos elaborados durante la sesión usand o la Actividad Pintar de la Laptop XO para el indicador 1 y 2 y para el 3 a partir de las fotos que tome haciendo uso de la Actividad Grabar/ foto de la Laptop XO. CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTA Identifica las formas Menciona figuras A partir de la imagen ¿Qué geométricas Geométricas que se le figuras geométricas observas? relacionándolas con presentan. objetos de su Identifica figuras geomé A partir de la imagen ¿Cuáles entorno: cuadrado, tricas independientes de su tienen la misma forma? triángulo, círculo posición y tamaño. Relaciona figuras A partir de los objetos que geométricas a elementos tomaste foto ¿Qué forma de la realidad. tiene?
Escala de apreciación según indicadores CATEGORY Menciona figuras Geométricas que se le presentan.
LOGRADO
MEDIANAMENTE LOGRADO
Menciona las 3 figuras geométricas al presentárselas. (circulo, cuadrado, triángulo)
Menciona las 2 figuras geométricas al presentárselas. (circulo, cuadrado, triángulo)
NO LOGRADO
Menciona 1 o ninguna figura geométrica al presentársela. (circulo, cuadrado, triángulo) Identifica figuras Identifica y señala las 3 Identifica y señala 2 Identifica y geométricas figuras geométricas, figuras geométricas, señala 1 o independientes de su independiente de su independiente de su ninguna figura posición y tamaño. posición y tamaño posición y tamaño geométrica, (circulo, cuadrado, (circulo, cuadrado, independiente triángulo) triángulo) de su posición y tamaño (circulo, cuadrado, triángulo) Relaciona figuras Relaciona 3 figuras Relaciona 2 figuras Relaciona 1 o geométricas a geométricas a diversos geométricas a diversos ninguna figura elementos de la elementos de la realidad. elementos de la realidad. geométrica a realidad. elementos de la realidad.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2125497
CONEXIÓN CON LA META DE LOGRO. ¿Cómo se conecta el objetivo con la meta de logro? “Niñas y niños, estamos dando pasos importantes, en cada momento, para acercarnos
a nuestras metas y la sesión de hoy día nos permitirá conocer más cómo la matemática nos permite conocer nuestro mundo”.
CICLO DE LA PLANIFICACIÓN: ¿YA? ¡YA!.
1. APERTURA (10 min.)
MATERIALES
Presentamos una imagen con fotografías movibles y se les dice que he estado observando objetos y decidí dibujarlo. ¿Qué veo en la imagen? ¿Qué objetos son? ¿Habrá algún objeto que se parezca? Indicamos que, al ser los objetos movibles, vamos a agruparlos según el parecido en su forma. ¿Qué formas parecidas tienen? 2. INTRODUCCIÓN DEL CONTENIDO NUEVO (15 min.)
Papelote y fotografías
A partir de la pregunta anterior reconocemos que los objetos Láminas tienen diferentes formas, pero que pueden coincidir unas con otras. Entonamos la canción de “Las figuras geométricas” de Alicia Macuri y lo que cantamos lo grabamos en la actividad “Grabar sonido”.
Laptop XO
Escuchamos lo que hemos grabado, reconociendo las figuras que menciona, mostrando unas imágenes con las figuras. ¿Cómo es el cuadrado? ¿Cómo es el círculo? ¿Cómo es el triángulo? Entonces diremos que las figuras geométricas que estamos conociendo se los reconoce por que el círculo no tiene ningún lado y es redondo, el triángulo que tiene 3 lados y el cuadrado que tiene 4 lados iguales. Y a partir de lo que conocimos ¿En qué objetos puedo encontrar las figuras geométricas? 3. PRÁCTICA GUIADA (15 min.) Salimos al patio y trabajamos como equipo, formamos con nuestros cuerpos las figuras que se indiquen: Es momento de trabajar como equipo y formaremos con nuestros cuerpos las siguientes figuras como círculo, cuadrado y triángulo y les tomamos una fotografía con la actividad “Grabar – foto”.
Laptop XO
Al regresar, en el aula, preguntamos mostrando las fotografías que se les tomó ¿Qué figura formaron en la imagen que se muestra? 4. PRÁCTICA INDEPENDIENTE (20 min.) Se les dice que hemos trabajado muy bien en equipo, es momento de trabajar solitos, cada uno ingresa en la actividad “Pintar” en la pestaña “forma” y trabajamos al mismo tiempo
siguiendo las indicaciones para formar la figura de un animal que Laptop XO descubrirán. Y reconocen que su cabeza es de forma circular, Sus orejas son de forma de triángulo, Sus ojos son de forma cuadrada, y Su boca es de forma triangular. Y sus bigotes son unas líneas ¿Qué animal se formó? 5. CIERRE (15 min.) ¡Hemos trabajado fantástico!, ¡vamos a ver qué hemos aprendido! ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve esto? ¿Dónde podemos ver las figuras geométricas? Ahora, tenemos 10 minutos para resolver nuestro Boleto de salida
encuentre en el aula o fuera de ella. Mientras ellos van tomando las fotografías se va evaluando teniendo en cuenta los indicadores. Necesitamos que se concentren mucho en hacerlo. ¡Vamos, sí se puede ! HOJA DE APLICACIÓN: REINF
1.- Pinta el círculo de color rojo Pinta el triángulo de color azul Pinta el cuadrado de color amarillo
buja en tu cuaderno 3 objetos de tu alrededor que tengan forma de círculo, triángulo y cuadrado.
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa 1.2 Nivel 1.3 Grado y Sección 1.4 No de alumnos 1.5 UGEL No 1.6 Profesor 1.7 Fecha II. PLANIFICACION: EJE CURRICULAR Aprender a Vivir Juntos
: : : : : : :
I.E.P. "Fray Martin de Porres" Inicial 4 años - Secc. Las Abejitas 13 01 S.J.M. María Elena Velazco 27/09/2012
TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 6
VALOR La Tolerancia
ÁRE A
COMPETENCIA
"Juego y aprendo con las figuras geométricas" ÁREA EJE MATEMATICA
CAPACIDADES y CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
ÁREAS A INTEGRAR Comunicación, personal
EVALUACION INDICADOR INSTRUMENTO ES S
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneame nte objetos y personas. a ci t á m et a M
- Identifica y representa formas geométricas (circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo) relacionándolo con objetos de su entorno. - Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.
- Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos. - Muestra iniciativa el explorar el espacio.
- Identifica las figuras geométric as :circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo . - Halla las formas geométric as en objetos de su entorno. - Reúne y separa figuras geométric as por sus semejanz as y diferencia s.
III. EJECUCION: SECUENCIA DE ACCIONES
INICIO:
- Practica calificada. - Ficha de observación. - Lista de cotejo.
MEDIOS Y MATERIALES Video del cuento.
Estrategias para despertar el interés (Motivación). royectaremos en clase el cuento de las Figuras geométricas. eguntaremos a la clase: ¿Quiénes son los habitantes del país del cuento ? ¿Qué figura son los habitantes redonditos? ¿Quiénes son los primos hermanos? ¿Por qué pensaban los círculos que las demás figuras eran muy raras? ¿Cuál será el tema que trabajaremos? Estrategias de la recuperación de saberes previos. Conflicto Cognitivo
- Se presenta a los alumnos dibujos con formas de cuadrado , rectángulo, circulo y triangulo y luego se les pregunta si estas formas les recuerda a ciertas figuras geométricas. - Planteamos a los alumnos si ¿Todas las figuras geométricas son iguales? ¿Todas las figuras tienen líneas? ¿El círculo será una figura geométrica? - A fin de verificar conocimientos previos alcanzamos a los alumnos papel lustre y tijeras a fin de que recorten las figuras geométricas y nombren cada una de ellas.
Pizarra Tizas, Figuras geométricas, Papel lustre, tijeras
PROCESO:
Estrategias de presentación de la información. Proyectamos el vídeo de las Figuras geométricas y vamos preguntando a los niños las formas que observan de cada figura. En la pizarra mostramos las cuatro figuras geométricas básica y les pedimos que observen las que tienen 3, 4 lados. Asimismo les pedimos que por grupos trabajen con su propio cuerpo las figuras
Bibliografía del curso Pizarra Tizas
í mismo solicitamos: e formarán grupos de trabajo para observar objetos del aula que tengan formas de círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo. ada grupo trabajará en papelote los objetos encontrados y luego los expondrá. romoveremos en cada equipo la participación de todos los integrantes, y que se respete a aquellos alumnos que no sobresalen en la materia a fin de que el resto del equipo sea más tolerante y ayude a que el trabajo sea provechoso para todos. Estrategias de síntesis de la información. espués de la presentación de trabajos, el profesor hará las correcciones pertinentes y sistematizará la información. En base al trabajo de cada grupo y con la participación de los alumnos, el profesor expondrá las conclusiones respectivas. Registro de la información. lcanzamos a cada uno de los alumnos una ficha en la que pedimos que identifiquen las figuras geometricas. olicitamos las fichas y al azar entregamos las fichas a cada uno de los alumnos quienes leen en voz alta la fracción (comunicación matemática). olicitamos que informen otras formas que conocen.
SALIDA:
Estrategias de Práctica del nuevo conocimiento Se refuerza la explicación y se incide en la importancia que tiene aprender las figuras geométricas haciendo y que ello es una particular forma de aprendizaje informando la bibliografía donde se plantean problemas similares. Invitamos luego a resolver problemas planteados en la bibliografía del MED respecto a fracciones continuando con la acumulación de puntos. no a uno se reciben las respuestas a las preguntas y se comprueba en pizarra. Estrategias para la reflexión meta cognitiva. (reforzamiento del aprendizaje). Evaluación final del aprendizaje construido (Proceso pedagógico). - Se pregunta a un alumno que aprendió y a otro para que le sirve tal conocimiento y como se han sentido. - Se invita a salir uno por uno a la pizarra a mostrar sus trabajos. Actividades de extensión. - Se envía como trabajo para su casa de recorten de revistas y periódicos objetos con formas de figuras geométricas.
2.4 EVALUACION CAPACIDAD INDICADORES DEL AREA Razonamiento y Clasifica y demostración. compara figuras geométricas por color y tamaño. Comunicación Expresa con matemática lenguaje oral las figuras geométricas. Resolución de Resuelve problemas problemas de figuras geométricas agrupando en colecciones de 3.
PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO TIEMPO Observación Cuestionario
- Guía de observación-. - Practica
Proceso
SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1. ÁREA : Matemática 1.2. SECCIÓN : ELEFANTITOS EDAD: 5 AÑOS 1.3. DOCENTE : Lic. Karina M. Porras Córdova 1.4. NOMBRE DE LA ACT. DE APRENDIZAJE: Identifica los cuerpos geométricos 1.5. DURACIÓN : 1 día 1.6. CONOCIMIENTO : Cuerpos Geométricos 1.7. FECHA DE EJECUCIÓN : 08-04-13 II. PROPÓSITOS
III.
TEMA TRANSVERSAL Educación para el desarrollo de la cultura alimenticia y nutricional IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
V. EVALUACIÓN:
VI.
ACTITUD ANTE EL ÁREA:
Observaciones: ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ____________________ _________________________ Docente V° B° Coordinación LISTA DE COTEJO
SISTEMATIZACIÓN DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
CILINDRO CUBO ESFERA
1. Tema
:
2. Aprendizaje esperado :
Jugando con las figuras geométricas : el círculo Agrupa objetos de acuerdo a criterios dados (forma)
3. Actitudes
:
Amistad, respeto
4. Evaluación
:
Fichas de trabajo
Medios materiales
y
Fases
Estrategias
Inicio
- La docente motivará con una actividad en el patio. Patio con un - Correrán en forma libre luego formarán un círculo círculo pintado en el suelo cogidos de la mano. Se repite 3 o más veces. - Luego caminarán sobre la línea pintada del círculo. - Responde a las preguntas ¿sobre que están caminando? ¿Qué objetos de su entorno se parece a esta figura?
Proceso
- En el aula catamos la canción
Canción con texto icono verbal
“El círculo” Redondo, redondo Como una ruedita Redondo, redondo No tiene esquinitas ¿QUIEN SOY? Bloque lógicos - Usando bloques lógicos buscan y clasifican los que son círculo, a pedido de la docente juegan con él, lo levantan, colocan en la frente, lo sostienen con la Objetos del aula barbilla y pecho, etc. - Buscan y señalan objetos parecidos en el aula - Pegan siluetas de círculos dentro un círculo grande en Hojas temperas papelote - En su hoja de trabajo, llenan de puntos dentro del círculo, utilizando la técnica de dáctilo – pintura. Transferencia
1. Tema
- Recortan ilustraciones que tengan forma de círculo y los pegan en su cuaderno. - Respeta el trabajo de sus compañeros.
:
Jugando
con
las
Revistas, hojas
figuras
goma,
2. Aprendizaje esperado :
Agrupa objetos de acuerdo a criterios dados (forma)
3. Actitudes
:
Respeto y amistad
4. Evaluación
:
Fichas de trabajo
Fases
Estrategias
Inicio
- La docente motivará cogiendo una papel bond y mostrándole los niños y niñas cantará:
Medios materiales
y
Papel, canción con texto icono verbal
“El Rectángulo” Rectángulo, rectángulo, Tengo 4 lados Rectángulo, rectángulo 2 largos y 2 cortos ¿QUIEN SOY? - Responden ¿Qué forma tiene el papel? ¿será igual que el círculo? ¿Por qué? - Que objetos en el aula tienen la misma forma?
Proceso
Transferencia
- La docente presenta la figura del rectángulo y todos contamos los lados y esquinas: tiene 4 lados 2 largos y 2 cortos y 4 esquinas. - La docente dibuja un rectángulo en la pizarra para que los niños indiquen y puedan ubicar: lados cortos, lados largos, esquinas. - Usando bloques lógicos seleccionan todos los rectángulos y los colocan en un embase. - Punza dentro del rectángulo en su hoja de trabajo.
Figura rectángulo
- Recortan ilustraciones que tengan forma de rectángulo y los pegan en su cuaderno. - Respeta el trabajo de sus compañeros.
Revistas, goma
del
Dibujo del rectángulo en la pizarra Bloques lógicos Hoja, punzón, tecknopor hojas,
