RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran KelasSe!ester Materi Pokok Alokasi %akt&
: SMAN 1 LHOONG : Biologi : "##Ganjil : MA$ER# GENE$#K : 1' JP
1( A( Ko!) Ko!)et eten ensi si #nti #nti *K#+ *K#+ K# 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K# , : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong (gotong royong, royong, kerjasama, toleran, toleran, damai), santun, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia K# - : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dan peradaban terkait terkait penyebab fenomena fenomena dan kejadian, kejadian, serta menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidangkajian bidangkajian yang spesifik spesifik sesuai dengan dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. K# . : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret danranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B(
Ko!)etensi /asar 0an #n0ikator
KD PADA KI 1 1.1 1.1
Mengag Meng agum umii kete ketera ratu tura ran n dan dan ko komp mple leks ksit itas as cipt ciptaa aan n Tuhan han tent tentan ang g struktur struktur dan fungsi fungsi DNA, gen dan kromosom kromosom dalam pembentuka pembentukan n dan pearisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup. INDIKAT!"# 1. Mengagumi dan men$adari pola pikir ilmiah dalam membuktikan teori $ang dipela%ari
KD PADA KI & •
'erperilaku ilmiah# teliti, tekun, %u%ur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung %aab, dan peduli dalam obser(asi dan eksperimen, berani dan santun dalam menga%ukan pertan$aan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong ro$ong, beker%asama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas)laboratorium maupun di luar kelas)laboratorium.
•
INDIKAT!"* 1. Pro+aktif dan berhati+hati dalam melakukan pengamatan dan percobaan di laboratorium
KD PADA KI Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi+prinsip pearisan sifat dalam kehidupan. INDIKAT!"# •
1. Mengka%i tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui tan$angan animasi) gambar tentang struktur DNA, -en dan Kromosom.
•
&. mendeskripsikan intesa protein dan pembentukan sifat mahluk hidup
KD PADA KI / •
Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses pearisan sifat. INDIKAT!"#
1. Mensimulasikan hubungan antara DNA, -en, intesa Protein dan pembentukan sifat mahluk hidup dengan membuat model mahluk hidup ka$alan. &.
Membuktikan adan$a kromosom melalui pengamatan mikroskopis lalat Drosophila melanogaster
C( $&j&an Pe!elajaran :
etelah mengikuti kegiatan pembela%aran 1.Peserta didik Mengagumi dan men$adari pola pikir ilmiah dalam membuktikan teori $ang dipela%ari &.peserta didik terlihat Pro+aktif dan berhati+hati dalam melakukan pengamatan dan percobaan di laboratorium . peserta didik mampu Mengka%i tentang konsep gen, DNA dan kromosom melalui tan$angan animasi) gambar tentang struktur DNA, -en dan Kromosom. /. peserta didik mampu mendeskripsikan pembentukan sifat mahluk hidup
intesa
protein
dan
0.peserta didik mampu mensimulasikan hubungan antara DNA, -en, intesa Protein dan pembentukan sifat mahluk hidup dengan membuat model mahluk hidup ka$alan. . peserta didik mampu Membuktikan adan$a kromosom melalui pengamatan mikroskopis lalat Drosophila melanogaster
/( MA$ER# PEMBELAJARAN
1. &. . /. 0.
-en DNA DAN "NA Kromosom intesa protein Pembentukan sifat mahluk hidup
Materi pembelajaran secara rinci terlampir (Microsoft Power Point)
E( ME$O/E PEMBELAJARAN 1. Pendekatan, Model dan Metode Pembela%aran# Pendekatan # Pendekatan saintifik, student center approach Model Pembela%aran #P'2 Metode Pembela%aran # Pembela%aran kooperatif, Metode eksperimen, diskusi, tan$a %aab
2( S3MBER BELAJAR A.
'3 'iologi Kelas 4II
B.
'uku #
15
6ampbell, 'iolog$, Addison 7esle$
&5
Diah Ar$ulina dkk, 'iologi , 3sis, 3rlangga. 6. 2embar Ker%a isa D.Internet G( ME/#A PEMBELAJARAN
a. MAT3" 2ID3 b. 8ID3! "3P2IKAI DNA, T"ANK"IPI DAN INT3I P"!T3IN H( LANGKAH4LANGKAH KEG#A$AN PEMBELAJARAN Perte!&an 1 A( Pen0ah&l&an 15 !enit • • • • •
alam ,Doa , Seagai i!)le!entasi nilai religi&s Pengkondisian kelas , sebagai i!)le!entasi nilai 0isi)lin Apersepsi, Moti(asi, pen$a%ian prasarat Pen$ampaian Tu%uan pembela%aran -uru menentukan kelompok pada sisa untuk melakukan
pengamatan, setiap kelompok terdiri atas 0 sisa B( Kegiatan #nti 65 !enit Menga!ati Melihat diagram 9gambar 5 )menonton ta$angan animasi -3N DAN DNA •
Menan7a isa dimoti(asi dan distimulir untuk membuat pertan$aan produktif tentang -3N DAN DNA Meng&!)&lkan /ata *Eks)eri!enEks)lorasi+ Melihat animasi ) gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak -3N DAN DNA Mengka%i tentang konsep -3N DAN DNA Membuat model atau gambar untuk memahami struktur DNA dari bahan+bahan limbah $ang aman. •
• •
•
Mengasosiasikan Diskusi hasil pengamatan, dihubungkan dengan ken$ataan $ang bisa ter%adi pada setiap tubuh mahluk hidup termasuk dirin$a dan mahluk+ mahluk lain. •
•
Mengko!&nikasikan Presntasi hasil ka%ian dan diskusi tentang konsep -3N DAN DNA. C( Pen&t&)* 15 !enit +
"efleksi )umpan balik D3N-AN P!T T3T Tugas obser(asi untuk kelompok sisa mencari kasus di internet tentang gen dan DNA. 2.
Pertemuan 2
A( Pen0ah&l&an 15 !enit • • • • • •
alam ,Doa , Seagai i!)le!entasi nilai religi&s Pengkondisian kelas , sebagai i!)le!entasi nilai 0isi)lin Apersepsi, Moti(asi, pen$a%ian prasarat Pen$ampaian Tu%uan pembela%aran -uru menan$akan tugas pertemuan sebelumn$a Pembentukkan kelompok
B( Kegiatan #nti 65 !enit Menga!ati Melihat diagram 9gambar 5 )menonton ta$angan animasi "NA DAN INT3I P"!T3IN •
Menan7a Siswa dimotiasi dan distimulir untuk membuat pertanyaan produktif tentang !"# D#" S$"%&S$S P!'%&$" Meng&!)&lkan /ata *Eks)eri!enEks)lorasi+ Menggali informasi tentang "NA DAN INT3I P"!T3IN melalui ta$angan 8ideo Melihat animasi ) gambar struktur, sifat dan fungsi dan letak DNA, "NA dalam proses replikas. Transkripsi dan translasi. intesa protein dan mengkaitkann$a dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup.. •
•
Mengasosiasikan
•
Menarik kesimpulan tentang konsep "NA DAN INT3I P"!T3IN mempresentasikan menggunakan berbagai media.
Mengko!&nikasikan •
Presentasi hasil ka%ian dan diskusi tentang "NA DAN INT3I P"!T3IN
C( Pen&t&)* 15 !enit +
"efleksi )umpan balik D3N-AN P!T T3T PER$EM3AN A( Pen0ah&l&an 15 !enit • • • • •
alam ,Doa , Seagai i!)le!entasi nilai religi&s Pengkondisian kelas , sebagai i!)le!entasi nilai 0isi)lin Apersepsi, Moti(asi, pen$a%ian prasarat Pen$ampaian Tu%uan pembela%aran -uru menentukan kelompok pada sisa untuk melakukan pengamatan, setiap kelompok terdiri atas 0 sisa B( Kegiatan #nti 65 !enit
Menga!ati Melihat diagram 9gambar 5 )menonton ta$angan animasi K"!M!!M •
Menan7a isa dimoti(asi dan distimulir untuk membuat pertan$aan produktif tentang hubungan antara DNA, gen dan kromosom dari hasil ta$angan tersebut: •
Meng&!)&lkan /ata *Eks)eri!enEk)lorasi+ Mengka%i tentang konsep kromosom melalui tan$angan animasi) gambar tentang struktur Kromosom. Membuat model atau gambar untuk memahami struktur K"!M!!M. dari bahan+bahan limbah $ang aman. •
•
•
MENGASOS#AS# Men$usun kesimpulan hubungan antara DAN, gen , kromosom, sintesa protein dan membentukan sifat pada mahluk hidup dan mempresentasikan hasiln$a per kelompok. •
Mengko!&nikasikan Men$usun laporan hasil diskusi dan eksperimen
C( Pen&t&)* 15 !enit + • •
"efleksi )umpan balik D3N-AN P!T T3T tentang kromosom tugas kelompok untuk mencari rancangan percobaan pengamatan kromosom.di internet
PER$EM3AN . A( Pen0ah&l&an 15 !enit • • • • • •
alam ,Doa , Seagai i!)le!entasi nilai religi&s Pengkondisian kelas , sebagai i!)le!entasi nilai 0isi)lin Apersepsi, Moti(asi, pen$a%ian prasarat Pen$ampaian Tu%uan pembela%aran -uru menan$akan tugas pada pertemuan sebelumn$a. Pembentukan kelompok praktikum
B(Kegiatan #nti 65 !enit Menga!ati Melihat diagram 9gambar 5 )menonton simulasi hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup pada master slide tentang pengamatan kromosom Drosophila melano gaster 9Mikroskop5 •
•
Menan7a isa dimoti(asi dan distimulir untuk membuat pertan$aan produktif tentang (ideo $ang dita$angkan dan langkah ker%a pengamatan kromosom lalat buah. •
Meng&!)&lkan /ata *Eks)eri!enEk)lorasi+ Melaksanakan 3ksperimen sesuai dengan ker%a $ang disepakati setiap kelompok. Mensimulasikan hubungan antara sintesa protein dengan pembentukan sifat pada mahluk hidup dengan melakukan analisis suatu DNA mahluk serta menggambarkan sifat $ang dibentuk men%adi suatu u%ud mahluk hidup. Pengamatan Kromosom Drosophila melano gaster 9Mikroskop5 •
•
•
C( Pen&t&)* 15 !enit +
P3N-;ATAN !23< -;"; T3NTAN- 3KP3"IM3N =AN- DI2AK;KAN.
Penghargaan terhadap kelompok $ang men%adisuper team dengan menun%ukkan sikap terbaik, ketrampilan dalam melakukan praktikum terbaik serta $ang mendapatkan nilai tertinggi. #( Penilaian
>enis)teknik penilaian !bser(asi
;n%uk ker%a
ikap ilmiah dalam melaksanakan eksperimen dan men$usun laporan
1. 'entuk instrument dan instrument Portofolio
2aporan Praktikum pengamatan kromosom lalat buah.
Test kognitif
Pilihan ganda
1. Pedoman penskoran 2embar penilaian kegiatan praktikum
#NS$R3MEN PEN#LA#AN S#KAP
Materi
# MAT3"I -3N3TIK
Kelas)emester
# 4II)1 9atu5
#
N o ( 1 . & . . / . 0 . . ? . @ . . 1 B .
Na!a
/isi)lin
Kerja sa!a
Ke)e0&lian Kej&j&ran
$angg&ng ja8a
J&!lah Skor
9+ Ketent&an:
1 C %ika peserta didik sangat kurang konsisten
memperlihatkan perilaku $ang tertera dalam indikator & C %ika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan
perilaku $ang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten C %ika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku $ang tertera dalam indikator
Nilai
/ C %ika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku
$ang tertera dalam indikator 0 C %ika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan
perilaku $ang tertera dalam indikator 2ORMA$ PEN#LA#AN
Nilai : >umlah kor
4 1BB
B Penilaian Psikomotorik
Aspek $ang dinilai
Nama No
sisa
Ketrampi lan menggu nakan alat
Ketramp ilan pengum pulan data
Ketra mpila n peng olaha n data
B
B
B 1 & B 1
1
&
1
&
Ketera mpilan present asi
&
Ketramp sko ilan r bertan$ a
B
1
Nilai
&
1 & /
Indikator penilaian#
kor B C tidak trampil menggunakan alat)tidak mengumpulkan data
)tidak ada pengolahan data)tidak melakukan presentasi) tidak bertan$a
kor 1 C kurang trampil menggunakan alat)mengumpulkan data
kurang lengkap ) pengolahan data kurang sempurna ) kurang aktif dalam
melakukan presentasi) %arang bertan$a
kor & C trampil menggunakan alat) mengumpulkan data
lengkap)ada pengolahan data)presentasi baik) sering bertan$a
>umlah skor maksimum C 1B
Nilai $ang dicapai C
Jumlah skor yang dicapai Jumlah maksimum skor
x100
Mengetahui# Kepala ekolah
AM#R3L K#SRA S(P0 M(P0 N#P(
2
M#RA 2#$R#ANA S(Si N#P(1;<15,5=,55;5.,55=
