PGIP

1

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

EKA SUSI ARIANI NIP 197310242 2012 12 1 2 200 3

PEMERINTA PEMERIN TAH H KABUPATEN KABUPATEN TRENGGALEK TRENGGA LEK DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SDN 3 CAKUL C AKUL KECAMATAN DONGKO Desembe 2014

2

SISTEMATIKA LAPORAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA !PIGP"

I. II. III. IV. IV. V.

Data Sekolah; A. Identi Identitas tas Sekol Sekolah ah B. Waktu Waktu pelaks pelaksanaa anaann program program induksi induksi Data Data Guru Guru Pemula Pemula Peserta Peserta Program Program Induksi Induksi Pelaksan Pelaksanaan aan pembimbi pembimbingan ngan oleh oleh Pembimbing Pembimbing Pelaksanaan Pelaksanaan pembimbingan pembimbingan oleh oleh Kepala Sekolah dan dan Pengawas Pengawas Sekolah Sekolah Krite Kriteria ria Penil Penilaia aiann Kinera Kinera Guru Guru Pemula Pemula !ampiran"lampiran #. $ekap $ekapitu itulas lasii %asil %asil Penil Penilaia aiann &. !aporan !aporan Keberhas Keberhasilan ilan Guru Guru Pemula Pemula dalam Program Program Induks Induksii Guru Pemula Pemula '. $ekomen $ekomendasi dasi dari dari Guru Guru Pembim Pembimbing bing Pas( Pas(aobs aobser)a er)asi si *. $ekomendasi $ekomendasi dari dari Kepala Kepala Sekolah dan Pengawas Pendidikan Pas(aobser)asi Pas(aobser)asi +. %asil Penilaian ,ahap ,ahap # oleh Guru Pembimbing Pembimbing -obser)asi -obser)asi ke"# s.d. ke"/ 0. %asil Penilaian ,ahap ,ahap & oleh Kepala Sekolah -obser)asi ke"# s.d. ke"'/ 1. %asil %asil Penilaian Penilaian ,ah ,ahap ap & oleh Pengawas Pengawas sekolah sekolah -obser) -obser)asi asi ke"#/ ke"#/ 2. $an(anga $an(angann Serti3ik Serti3ikat at Program Program Induksi Induksi Guru Guru Pemula Pemula

I# DATA DATA SEKOLAH DAN $A $AKTU PELAKSANAAN PELAKSANAAN PROGRAM PROGRAM INDUKSI A# I%e&' I%e&'(') (')ss Se* Se*+,) +,)-

4ama Sekolah Sekolah 4SS74PS4 Status Sekolah Alamat Sekolah

5 5 5 5

SD4 ' 6akul 6akul #8#8+1#'8#& #8#8+1#'8#& 7 &8+*&&8 &8+*&&8 4egeri $,. #1 $W 8

3

Ke(am e(amat ataan Kabu Kabupa pate ten7 n7Ko Kota ta Prop Propin insi si 4ama Kepala Kepala Sekolah

5 5 5 5

Dongk ngko ,ren ,rengg ggal alek ek 9awa 9awa ,imur mur Widhi Widhi :tomo SPd.

B# $)*'. $)*'. Pe,)*s Pe,)*s)&)) )&))& & P+/)m P+/)m I&%.* I&%.*s( s(

N o

Kegiatan

Tujuan

Sasaran

Hasil yang diharapk an

(1 )

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Tersediany Tersediany a seluruh dokumen yg dibutuhka n Guru pemula termotivas i dalam menghada pi penilaian kinerja

Bulan ke-1

1

Persiapan - buku pedoman dan - analisi Perencanaa kebutuhan n - penugasan pembimbing

Guru pemula

2 - Bimbingan - Memotivasi dan guru pemula Penilaian dalam tahap 1 menghadapi penilaian kinerja - Penilaian guru pemula minimal baik - Penilaian tahap 2 - Penilaian guru pemula minimal baik

Guru pemula

3

Guru pemula

Pelaporan

- dra# laporan - keputusan - pengajuan serti$kat

Guru pemula memperole h nilai baik Guru pemula memperol eh serti$kat P%GP

II# DATA DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI I%e&'(')s G.. Pem.,)

4ama Guru 4IP ,empat7,gl !ahir Pendidikan terakhir

5 5 5 5

ktober = #1' S#

Program79urusan

5

Guru kelas

Perguruan ,inggi Status Pegawai Golongan Guru ?ata Pelaaran7?apel

5 5 5 5

S,KIP PG$I ,renggalek P4S III7a Guru kelas

Wakt u

Bulan e !2 -!"

Bulan e 1!11

Bulan e-12

&

III# III#

PELA PELAKS KSAN ANAA AAN N PEMB PEMBIM IMBI BING NGAN AN OLE OLEH H PEMB PEMBIM IMBI BING NG A# T)-) Pes() Pes())& )& Pemb(mb Pemb(mb(&/) (&/)& &

Pemb Pembim imbi bing ngan an guru guru pemu pemula la meli melipu puti ti bimb bimbin inga gann dala dalam m peren peren(a (ana naan an pembelaaran pembelaaran pelaksanaan kegiatan pembelaaran penilaian dan e)aluasi hasil pembelaaran perbaikan dan penga@aan dengan meman3aatkan hasil penilaian dan e)alua e)aluasi si pembel pembelaa aaran ran dan pelaks pelaksana anaan an tugas tugas lain lain @ang @ang rele)a rele)an. n. :ntuk :ntuk kelan(aran pembimbingan tahap # pembimbing mempersiapkan dokumen = dokumen dokumen @ang @ang menduku mendukung ng dalam dalam tahap tahap pembimb pembimbinga ingann PIGP PIGP. Dokumen Dokumen"" dokumen @ang digunakan pada tahap persiapan meliputi5 #. Silabus &. $PP -$en(ana -$en(ana Pelaksan Pelaksanaan aan Pembela Pembelaaran aran// '. Prog Progra ram m ,ahuna hunann *. Prog Progra ram m Sem Semeste ester r +. Pelaks Pelaksana anaan an proses proses pemb pembela elaar aran an 0. Penila Penilaia iann hasil hasil pem pembel belaa aaran ran 1. Pengaw Pengawasa asann proses proses pemb pembela elaar aran an B# T)-) Pem Pemb( b(mb( mb(&/) &/)& &

Pembimbi Pembimbingan ngan guru pemula pemula meliputi meliputi bimbingan bimbingan dalam dalam peren(anaa peren(anaann pembel"aaran pembel"aaran pelaksanaan kegiatan pembelaaran pembelaaran penilaian dan e)aluasi hasil pembelaaran perbaikan dan penga@aan dengan meman3aatkan hasil penilaian dan dan e)al e)alua uasi si pemb pembel ela aar aran an dan dan pela pelaks ksan anaa aann tuga tugass lain lain @ang @ang rele rele)a )an. n. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan @ang dilaksanakan pada Penilaian ,ahap # dan ,ahap &. 1# Pemb( Pemb(mb( mb(&/) &/)& & T) T)-) 1

Pembimbingan tahap # pada dasarn@a adalah pembimbingan untuk

meng mengem emba bang ngka kann komp kompet eten ensi si guru guru pemu pemula la.. Pada Pada pemb pembim imbi bing ngan an ini ini diperlukan diperlukan penilaian pembimbingan pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi @ang suda sudahh meme memenu nuhi hi stan standa darr dan dan @ang @ang belu belum. m. Komp Kompet eten ensi si @ang @ang belu belum m meme memenuh nuhii standa standarr ini ini perlu perlu dibim dibimbin bingg terus terus mene menerus rus hingga hingga men( men(apa apaii standar. Pembimbingan ,ahap # dilaksanakan pada bulan ke & -dua/ sampai dengan bulan ke  -Sembilan/ oleh pembimbing @ang telah ditunuk oleh kepala sekolah. Pembimbingan tahap # bertuuan untuk membimbing guru pemula dalam proses pembelaaran pembelaaran se(ara bertahap dengan memberikan memberikan moti)asi arahan dan umpan balik untuk pengembangan kompetensi guru

'

dalam dalam melak melaksan sanaka akann tugas tugas dan mena menalan lankan kan 3ungsi 3ungsin@ n@aa dalam dalam proses proses pembelaaran. pembelaaran. Pada bulan ke dua guru pemula bersama pembimbing men@usun5 -#/ $en(ana $en(ana Pengemb Pengembanga angann Kepro3e Kepro3esian sian -$PK/ -$PK/ untuk untuk tahun tahun pertama pertama masa masa induksi -&/ Silabus dan $en(ana Pelaksanaan Pembelaaran -$PP/ @ang akan digunakan pada pertemuan minggu"minggu pertama. Pembimbingan @ang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelaaran dan pelaksanaan tugas lain @ang terkait dengan tugasn@a sebagai sebagai guru seperti seperti pembina pembina ekstraku ekstrakurikul rikuler. er. Pembimbin Pembimbingan gan proses proses pembelaaran meliputi pen@usunan peren(anaan pembelaaran pelaksanaan pembelaaran pembelaaran menilai hasil pembelaaran; membimbing danmelatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan @ang melekat pada pa da pelaksanaan kegiatan pokok

sesuai dengan beban kera guru. Proses pembimbingan ini

bertuuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi pro3essional. pro3essional. Pembimbingan proses pembelaaran dapat dilakukan dengan (ara5 (ara5 -#/ memberi memberi moti)asi moti)asi dan arahan arahan tentang tentang pen@usunan pen@usunan peren(anaan peren(anaan pembelaaran dan pelaksanaan pembelaaran dan penilaian hasil belaar sisw siswa; a; -&/ -&/ memb member erii kese kesemp mpat atan an kepa kepada da guru guru pemu pemula la untu untukk mela melaku kuka kann obse obser) r)as asii pemb pembel ela aar aran an guru guru lain lain -'/ -'/ mela melaku kuka kann obse obser) r)as asii untu untuk k mengemba mengembangkan ngkan kompetens kompetensii

pedagogi( pedagogi( dan

pro3essi pro3essional onal

dengan

menggunakan !embar %asil >bser)asi Pembelaaran. Pembim Pembimbi binga ngann pelaks pelaksana anaan an tugas tugas tambah tambahan an @ang @ang terka terkait it dengan dengan tugasn tugasn@a @a sebaga sebagaii guru guru bertu bertuuan uan untuk untuk menge mengemba mbangk ngkan an kompet kompetens ensii kepr keprib ibad adia iann dan dan sosi sosial al.. Pemb Pembim imbi bing ngan an ini ini dila dilaku kuka kann deng dengan an (ara (ara55 -#/ -#/ melib elibat atka kann guru uru pemul emulaa dala dalam m keg kegiata iatan" n"ke keggiatan atanddi

sekol ekolah ah;;

-&/ -&/

memberi moti)asi dan arahan dalam men@usun program dan pelaksanaan program pada pada kegiatan @ang menadi menadi tugas tambahan @ang @ang diemban guru pemula; -'/ melakukan obser)asi untuk mengembangkankompetensi mengembangkankompetensi kepribadi kepribadian an dan sosia sosiall dengan dengan mengg menggunaka unakann !embar !embar %asil %asil >bser)asi >bser)asi Pembelaaran. Setela Setelahh pembim pembimbin bingan gan proses proses pembel pembelaa aaran ran

maka maka

dilaku dilakukan kan

obser)asi pembelaaran pembelaaran oleh pembimbing ekuarang" kurangn@a # kali setiap bulan pada masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke & sampai dengan bulan ke . !angkah obser)asi pembelaaran @ang dilakukan oleh pembimbing -pembimbingan tahap #/ adalah sebagai berikut5 )# P) P) Ob Obse se )s )s((

(

Pembimb Pembimbing ing bersama bersama guru pemula pemula menentu menentukan kan 3okus 3okus obser)as obser)asii pembelaaran pembelaaran okus obser)asi maksimal maksimal lima elemen kompetensi kompetensi inti dari setiap kompetensi inti pada setiap obser)asi pembelaaran. okus obser)a obser)asi si ditandai ditandai dalam dalam !embar !embar %asil %asil >bser)a >bser)asi si Pembela Pembelaaran aran dan !embar $e3leksi Pembelaaran sebelum dilaksana"kann@a obser)asi. b. Pelaksanaan Pelaksanaan >bser)asi >bser)asi Pada saat pelaksanaan obser)asi pembimbing mengamati kegiatan pembelaaran pembelaaran guru pemula dan mengisi !embar $e3leksi Pembelaaran Pembelaaran sesuai dengan 3okus elemen kompetensi @ang telah disepakati. # P)s P)s) ) Obs Obse e) )s( s(

Kegiatan @ang dilakukan pas(a obser)asi adalah5 #/ Guru Guru pemu pemula la mengi engisi si !emb !embar ar $e3l $e3lek eksi si Pem Pembela belaa ara rann sete setela lahh pembelaaran pembelaaran dilaksanakan. dilaksanakan. &/ Pembimbi Pembimbing ng dan guru pemula pemula membaha membahass hasil pembim pembimbing bingan an pada setiap tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah obser)asi selesai '/ Guru Guru pemu pemula la dan dan pemb pembim imbi bing ng mena menand ndat atan anga gani ni !emb !embar ar %asi %asill >bser)asi Pembelaaran. Pembimbing memberikan salinan !embar %asil >bser)asi kepada guru pemula. 2# Pe&(,)()&

Di akhir masa program induksi dilakukan penilaian kinera guru pemula. Penilaian kinera guru pemula dilakukan sebagaimana sebagaimana penilaian kinera @ang diterapkan terhadap guru lain -senior/ pada setiap tahun denga dengann mengg mengguna unaka kann !emba !embarr %asil %asil >bser >bser)as )asii Pembel Pembelaa aaran ran.. %asil %asil penilaian kinera pada akhir program induksi ditentukan ditentukan berdasarkan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing kepala sekolah dan pengawas dengan menga(u pada prinsip pro3essional uur adil terbuka akuntabel dan demo demokra kratis tis.Pe .Peser serta ta Progra Program m Induks Induksii din@at din@ataka akann Berhas Berhasil ilik ikaa semua semua elemen elemen kompetens kompetensii pada penilaian penilaian tahap ke dua paling paling kurang kurang memiliki memiliki kriteria kriteria nilai dengan dengan kategori kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinera berdasarkan elemen kompetensi guru5 kompetensi pedagogik kompetensi kepribadian kompetensi so(ial dan kompetensi pro3esional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui obser)asi pembelaaran7bimbingan pembelaaran7bimbingan dan konseling serta obser)asi pelaksanaan tugas
#/ ?emaha ?emahami mi latar latar belak belakang ang sisw siswaa

)

&/ '/ */ +/ 0/ 1/

?emaha ?emahami mi teori teori bela belaar ar Penge Pengemb mbang angan an kuri kurikul kulum um Akti)ita Akti)itass penge pengemban mbangan gan pendidik pendidikan an Penin Peningk gkata atann potens potensii siswa siswa Komun Komunika ikasi si deng dengan an sisw siswaa Asses Assessm smen en  e)alua e)aluasi si

b# K+me K+me'e& 'e&s( s( *e *e(b (b)%( )%()& )&

#/ Berp Berper eril ilak akuu sesu sesuai ai deng dengan an norm norma a kebi kebias asaa aann dan dan huku hukum m di

Indonesia &/ Kepri Kepriba badia diann matang matang dan dan stabil stabil '/ ?emiliki etika kera kera dan dan komitmen komitmen serta kebanggan menadi guru # K+m K+me' e'e& e&s( s( s+s( s+s(), ),

#/ Berperil Berperilaku aku inklus3 inklus3 obekti3 obekti3 dan tidak tidak pilih pilih kasih &/ Komu Komuni nika kasi si deng dengan an guru guru pega pegawa waii seko sekola lah hor oran angg tua tua dan dan mas@arakat

%# K+me K+me'e& 'e&s( s( + +es es(+& (+&), ),

#/ Penge Pengetah tahuan uan dan pema pemaham haman an tenta tentang ng struk struktur tur isi dan standa standard rd kompetensi mata pelaaran dan tahap"tahap pengaaran &/ Pro3esio Pro3esionali nalisme sme @ang @ang meningkat meningkat melalui melalui re3lek re3leksi si diri

3# Pe,)+)&

Pen@usunan laporan hasil pembimbingan tahap # dilaksanakan pada bulan ke  setelah pembimbingan pembimbingan tahap # selesai dilakukan dengan prosedur sebagai sebagai berikut berikut 5 a. Pembuat Pembuatan an dra3 laporan laporan hasil hasil pembimbi pembimbingan ngan @ang @ang didiskus didiskusikan ikan dengan dengan kepala sekolah. b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan pembimbingan guru pemula dengan mempertimbangkan hasil obser)asi bimbingan dan tugas lain @ang rele)an @ang selanutn@a guru pemula din@atakan memiliki nilai c.

IV. IV.

kinera dengan kategori Baik. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH OLEH KEPALA KEPALA SEKOLAH DAN PENGA$AS A# T)-) T)-) Pes() Pes())& )& Pemb(mb( Pemb(mb(&/)& &/)&

Pembim Pembimbin bingan gan guru guru pemula pemula melip meliputi uti bimbin bimbingan gan dalam dalam peren( peren(ana anaan an pembelaaran pelaksanaan kegiatan pembelaaran penilaian dan e)aluasi hasil hasil pembel pembelaa aaran ran perbai perbaikan kan dan penga@ penga@aan aan dengan dengan meman3 meman3aat aatkan kan hasil hasil penilaian dan e)aluasi pembelaaran pembelaaran dan pelaksanaan tugas lain lain @ang rele)an. :ntuk :ntuk kelan kelan(a (aran ran pembim pembimbi binga ngann tahap tahap & pembim pembimbin bingg memp mempers ersia iapka pkann dokumen = dokumen @ang mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP ,ahap &. Dokumen"dokumen @ang digunakan pada tahap persiapan meliputi5

*

#. Silabus &. $PP -$en(ana -$en(ana Pelaksan Pelaksanaan aan Pemb Pembela elaaran aran// '. Prog Progra ram m ,ahuna hunann *. Prog Progra ram m Sem Semeste ester r +. Pelak Pelaksan sanaan aan pros proses es pembel pembelaa aara rann 0. Penil Penilaia aiann hasil hasil pem pembel belaa aara rann 1. Penga Pengawas wasan an prose prosess pembel pembelaa aara rann B# T)-) Pem Pemb( b(mb( mb(&/) &/)& &

Pembimbi Pembimbingan ngan guru pemula pemula meliputi meliputi bimbingan bimbingan dalam dalam peren(anaa peren(anaann pembel"aaran pembel"aaran pelaksanaan kegiatan pembelaaran penilaian dan e)aluasi hasil pembelaaran perbaikan dan penga@aan dengan meman3aatkan hasil penilaian dan e)aluasi pembelaaran pembelaaran dan pelaksanaan tugas lain lain @ang rele)an. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan @ang dilaksanakan pada Penilaian ,ahap # dan ,ahap &.

1#

Pemb(mb(&/)& T)-) T)-) 2

Pembimbingan ,ahap & dilaksanakan pada #8 -sepuluh/ dan ## -sebel -sebelas/ as/ oleh oleh kepal kepalaa Sekola Sekolahh dan pengaw pengawas as sekola sekolahh denga dengann tuua tuuann melak melakuka ukann penil penilaia aiann kiner kineraa guru guru pemula pemula.. Pembim Pembimbin binga gann tahap tahap dua dilaksanakan pada bulan ke = #8 sampai dengan bulan ke "## berupa obser)asi pembelaaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala seko sekola lahh dan dan peng pengaw awas as seko sekola lah h @ang @ang meng mengar arah ah pada pada peni pening ngka kata tann kompetensi dalam pembelaaran. >bser)asi pembelaaran @ang dilakukan pada pembimbingan pembimbingan tahap & -dua/ dilaksanakan paling kurang ' -tiga/ kali oleh kepala sekolah dan & -dua/ kali oleh pengawas sekolah. >besr)asi pembelaaran pembelaaran dalam pembimbingan pembimbingan tahap ke dua @ang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuk tidak dilakukan se(ara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses pembelaaran. pembelaaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan menemukan adan@a adan@a kelemah kelemahan an dalam dalam pelaksan pelaksanaan aan proses proses pembela pembelaara arann oleh guru pemula maka kepala sekolah dan pengawas sekolah waib memberikan memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada guru pemula. )# P)+ P)+bs bse e) )s( s(

Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menent menentuka ukann dan men@ep men@epaka akati ti 3okus 3okus obser) obser)asi asi pembel pembelaa aaran ran @ang @ang

"

meliputi paling ban@ak lima sub"kompetensi sebagaimana @ang tertulis dalam dalam lembar lembar hasil hasil obser) obser)asi asi pembel pembelaa aaran ran @ang @ang diisi diisi oleh oleh kepala kepala sekolah atau pegawas sekolah dan lembar re3leksi pembelaaran @ang diisi oleh guru pemula. b# Pe,)* Pe,)*s)& s)&))& ))& Ob Obse se)s )s((

Pada saat pelaksanaan obser)asi kepala sekolah atau pengawas sekolah mengamati kegiatan pembelaaran guru pemula dan mengisi !emb !embar ar %asi %asill >bse >bser) r)as asii Pemb Pembel ela aar aran an se(a se(ara ra ob@e ob@ekt kti3 i3 deng dengen en memberikan nilai pada saat pelaksanaan obser)asi dilakukan. # P)s P)s)+ )+bs bse e) )s( s(

Kegiatan @ang dilakukan pas(aobser)asi adalah 5 #/ Guru Guru pemu pemula la meng mengis isii !emb !embar ar $e3l $e3lek eksi si Pemb Pembel ela aar aran an sete setela lahh pembelaaran pembelaaran dilaksanakan. dilaksanakan. &/ Kepala pala sek sekola olah atau peng engawas was seko ekolah lah dan dan guru guru pemul emulaa mendiskusikan hasil penilaian pada setiap tahap pembelaaran. '/ Kepa Kepala la seko sekola lahh atau atau peng pengaw awas as seko sekola lahh memb member erik ikan an masu masuka kann kepada guru pemula setelah obser)asi selesai. */ Guru pem pemula dan dan kep kepala ala sek sekolah lah ata atau pen pengaw gawas seko sekollah menandat menandatanga angani ni !embar !embar %asil %asil >bser)as >bser)asii Pembela Pembelaara aran. n. Kepala Kepala sekolah memberikan salinan !embar %asil >bser)asi kepada guru pemula.

2#

Pe&(,)()&

Penilaian kinera guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi. Penilaian kinera guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinera @ang diterapkan terhadap guru lain -senior/ pada setiap tahun dengan mengg mengguna unakan kan !embar !embar %asil %asil >bser >bser)a )asi si Pembel Pembelaa aaran ran.. %asil %asil penila penilaia ia kinera pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara antara pembim pembimbin bing g kepala kepala sekol sekolah ah dan dan pengaw pengawas as sekol sekolah ah denga dengann menga(u pada prinsip pro3esional uur adil terbuka akuntabel dan demo demokr krat atis is.. Pese Pesert rtaa PIGP PIGP din@ din@at atak akan an berh berhas asil il ika ika semu semuaa elem elemen en komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula berhubungan dengan kinera berdasarkan berdasarkan elemen kompetensi guru 5 kompetensi pedagogik pedagogik kompetensi kepribad kepribadian ian kompeten kompetensi si sosial sosial dan kompeten kompetensi si pro3esi pro3esional onal.. Keempat Keempat

1!

kompetensi tersebut dapat dinilai melalui obser)asi pembelaaran serta obser)asi pelaksanaan tugas lain @ang rele)an.
#/ ?emaham ?emahamii latar latar belakang belakang siswa. siswa. &/ ?emaha ?emahami mi teor teorii bela belaar ar.. '/ Penge Pengemba mbanga ngann kuriku kurikulum lum.. */ Akti)ita Akti)itass pengem pengembang bangan an pendi pendidika dikan. n. +/ Pening Peningkat katan an poten potensi si siswa siswa.. 0/ Komu Komunik nikasi asi dengan dengan sisw siswa. a. 1/ Assee Asseeme menn dan dan e)alua e)aluasi si b# K+me K+me'e& 'e&s( s( *e *e(b (b)%( )%()& )&

#/ Berprila Berprilaku ku sesuai sesuai dengan dengan norma norma kebiasaa kebiasaann dan hukum hukum di Indonesia. &/ Kepri Kepriba badia diann matang matang dan dan stabil stabil.. '/ ?emiliki etika kera kera dan dan komitmen komitmen serta kebanggaab menadi guru. # K+m K+me' e'e& e&s( s( s+s s+s() (),,

#/ Berperil Berperilaku aku inklusi inklusi3 3 obekti3 obekti3 dan tidak tidak pilih pilih kasih. kasih. &/ Komunik Komunikasi asi dengan dengan guru guru pegawai pegawai sekolah sekolah orang tua dan dan mas@arakat. %# K+me K+me'e& 'e&s( s( + +es( es(+&) +&),,

#/ Pengetahuan Pengetahuan dan pemahaman pemahaman tentang tentang sruktur sruktur isi dan dan standar standar kompetensi mata belaar isi dan tahap"tahap pengaaran. &/ Pro3esio Pro3esionali nalisme sme @ang @ang meningkat meningkat melalui melalui re3lek re3leksi si diri. 3#

Pe,)+)&

Pen@ Pen@usu usunan nan lapor laporan an dilak dilaksan sanaka akann pada pada bulan bulan ke = ## setela setelahh penilaian tahap ke dua dua dengan prosedur prosedur sebagai sebagai berikut 5 )#

Pembuatan Dra3t !aporan %asil Penilaian Kinera Guru Pemula oleh kepala sekolah @ang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.

b. Penentuan Keputusan pada !aporan %asil Penilaian Kinera Guru Pemula Pemula berdas berdasar arkan kan pengk pengkai aian an penila penilaian ian tahap tahap kedua kedua dengan dengan mempertimbangkan penilaian tahap pertama @ang selanutn@a guru pemula din@atakan din@atakan memiliki memiliki 4ilai Kinera Kinera dengan Kategori Kategori Baik. (. Penandat Penandatanga anganan nan !aporan !aporan %asil %asil Penilaia Penilaiann Kinera Kinera Guru Pemula Pemula oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah.

11

d. Penga Pengaua uann pener penerbit bitan an Serti Serti3ik 3ikat at oleh oleh kepal kepalaa sekola sekolahh kepad kepadaa Kepala Kepala Dinas Pendidikan dan Kebuda@aan Kabupaten ,renggalek bagi guru pemula @ang telah men(apai 4ilai Kinera dengan nilai minimal berkategori berkategori Baik. # PENILAIAN PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN PENILAIAN

Penilaian kinera dilakukan dengan menggunakan menggunakan !embar Penilaian Kinera bagi Guru. Skor hasil penilaian selanutn@a selanutn@a dikon)ersi dikon)ersi ke rentang 8"#88 sebagai berikut5 Skor @ang diperoleh """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""" """ C #88  ................ -Skor Akhir/ Akhir/ ,otal ,o tal skor sko r %asil skor akhir selanutn@a dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut5 # " #88  Amat Baik 10 " 8

 Baik

0# " 1+

 6ukup

+# " 08

 Sedang

E +8

 Kurang

%asil penilaian dari Guru Pembimbing Kepala Sekolah dan Pengawas sekolah terlampir pada laporan ini.

12

PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

SDN 3 C)*., RT 17 R$ 09 DSN &/,)&/+& Ds C)*., Ke D+&/*+

Rekapitulasi Hasil Penilaian/Observasi PIGP dalam Proses Pembelajaran )#

I%e&'(')s

4ama Pendidikanterakhir Institusipendidikan Kelas ?ata ata pelaar aran @ang diam iampu

5 5 5 5

Sekolah Kabupaten7Kota Pro)insi 9umlah am7mingu

5 5 5 5

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur &*

b#H)s(,Pe&(,)()&

Penilaian ,ahap # ,ahap & -rerata/

4ilaiAkhir 4ilaiAkhir

KS PS -rerata/ -rerata/

$erata PS dan KS

TUGAS UTAMA 5 INDIKATOR KINER6A GURU

Pembimbing # & ' * + 0 1 2  1# PEDAGOGIK

#.# #.& #.' #.* #.+ #.0 #.1

?emahami latar belakang siswa ?emahami teori belaar Pengembangan Kurikulum Akti)itas pengembangan pendidikan Peningkatan potensi siswa Komunikasi dengan siswa Penilaian dan e)aluasi

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' ' ' ' ' ' '

' * * * * * * * *

*

*

*

' ' ' ' ' ' ' ' '

'

'

'

' * * * * * * * *

*

*

*

' * * * * * * * *

*

'

'.+

' * * * * * * * *

*

'

'.+

* ' ' ' ' ' ' ' '

'

'

'

' ' ' ' ' ' ' ' '

'

'

'

2# Ke(b)%()&

&.# &.& &.'

Berprilaku sesuai dengan norma kebiasaan dan hukum di Indonesia Kepribadian @ang matang dan stabil ?emiliki etika kera dan komitmen serta kebanggaan menadi guru

3# SOSIAL

'.# '.& 4#

*.# *.&

Berprilaku insklusi3 bertindak ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua siswa dan mas@arakat P+es(+&),

Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.

9umlah

4

Re*+me&%)s(8Berdasarkan%asilPenilaianKinera

Guru PemulapadaPembimbingan,ahap & dan mempertimbangkan Penilian Kinera Guru Pemula padaPembimbingan padaPembim bingan -Penialain,ahap #/ bahwa Sdr.
Pengawas Sekolah

Dongko &1 Desember &8#* Kepala Sekolah

Boniran SPd 4IP. #0&8&&8#88+#8 #0&8&&8#88+#88# 8#

Sarwan arwa n S.Pd S.P d 4IP.#0* 4IP.#0*81#8 81#8 #& 8# #88#

Widhi utomo SPd 4IP. #0'8&81#228'#8# #0'8&81#228'#8#&&

Berhak Berhak memperole memperolehh Serti3ikat Serti3ikat Program Program Induksi Induksi @ang diterbitk diterbitkan an oleh Kepala Kepala Dinas Pendidikan dan Kebuda@aan Kabupaten ,renggalek @ang berwenang atas usulan Kepala Sekolah @ang bersangkutan. FF Berhak mengikuti perpanangan program induksi bagi guru pemula @ang baru mengikuti program induksi tahun pertama atau berhak diberi tugas mengaar tanpa abatan 3ungsional guru bagi guru pemula @ang telah mengikuti perpanangan program F

13

PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

SDN 3 CAKUL Ds& N/,)&/+& Ds C)*., *e D+&/*+ K)b Te&//),e*

L)+)& Kebe-)s(,)& P+/)m I&%.*s( G.. Pem.,) !PIGP"

4ama

5
Kabupaten7Kota Kabupaten7Kota 5 ,renggalek ,renggalek

9enis Guru

5 Guru Kelas

Pro)insi

4o

Komponen Penentu Penentu Keberhasilan Keberhasilan

5 9awa ,imur

%asil Analisis a

#.

Skor setiap indikator kinera minimal Baik -'/

H

&.

4ilai Kinera Kon)ersi #88 minimal Baik -10/

H

,idak

Berdasarkan Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian penilaian kinera guru pemula sebagaimana sebagaimana ter(antum ter(antum di atas maka Sdr.
?engetahui5 Pengawas Sekolah

Dongko  && Desember &8#* Kepala Sekolah

Sarwan S.Pd 4IP. 4IP. #0*81#8#& #0*81#8#&8##8 8##88# 8#

Widhi :tomo 4IP. 4IP. #0'8&81#2 #0'8&81#228'#8#& 28'#8#&

PEMERINTAH PEMER INTAH KABUPATEN KABUPATEN TRENGGALEK TRENGGA LEK

1&

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

SDN 3 CAKUL +s, cakul ecamatan +ongko abupaten Trenggalek

REKOMENDASI GURU PEMBIMBING PASCA OBSERASI

ang bertanda tangan di bawah ini 5 4ama

5 Boniran SPd. SPd.

4IP

5 #0&8&&8#88+#88# #0&8&&8#88+#88#

9abatan

7Gol

,ugas

5 Pembimbing Guru Pemula

5 Penata ,ingkat I 7 III d

Ber Berdasa dasarrkan kan Keput putusan usan Kep Kepala ala SD 4egeri geri ' 6akul Ke(am e(amaatan tan Dong ongko 4omor5 28878+07 28878+07*80.8 *80.8&'.1 &'.18*7& 8*7&8#' 8#' tanggal tanggal #8 9uli &8#' mendapat mendapat tugas tugas sebagai sebagai guru pembimb pembimbing ing terhadap guru pemula 5 N)m)

8 E*) S.s( A()&(: S#P%#

NI NIP

8 197310242012122003

P)&/*)'5G P)&/*)'5G+, +, 8 Pe&)') Pe&)') M.%): III5) III5) G.. G. . m)'e m)'e,, 8 G.. G.. Ke,)s Ke,)s U& U&(' *e *e;)

8 SD SDN 3 C) C)*.,

,elah ,elah melaksanakan melaksanakan tugas pembimbingan seak tanggal ## 9uli &8#' sampai dengan '8 April &8#* Sekaligus melaksanakan penilaian ,ahap ke"# mulai obser)asi ke"# sampai obser)asi ke"  -hasil obser)asi terlampir/ Selanutn@a kepada guru pemula tersebut dapat ditindak lanuti Penilaian ,ahap ke"& oleh kepala sekolah dan pengawas pendidikan. ?engetahu 5 Kepala SD4 ' 6akul

$(%-( U'.m+ S:P%#

4IP #0'8&81#2 #0'8&81#228'#8#& 28'#8#&

Dongko '8 april &8#* Guru Pembimbing

B+&()& S:P%#SD

4IP#0&8&&8#88+#8 4IP#0&8&&8#88+#88# 8#

PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK DINAS PENDIDIKAN PENDID IKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

1'

SDN 3 C)*., RT 17 R$ 09 Ds&# N/,)&/+& Ds C)*., Ke D+&/*+ K)b# Te&//),e*

REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH DAN PENGA$AS SEKOLAH PASCA OBSERASI

ang bertanda tangan dibawah ini 5 #. 4ama

5 Widhi :tomo SPd.

4IP

5 #0'8&81#228'#8#&

9abatan

5 Kepala SD4 ' 6akul

:nit :nit kera kera 5 SD4 ' 6akul 6akul ,ren ,rengga ggalek lek &. 4ama

5 Sarwan S.Pd. ?.Pd.

4IP

5 #0*81#8#&8##88#

9abatan

5 Pengawas Pendidikan

:nit :nit ker keraa 5Kan 5Kanto torr :nit :nit Dina Dinass Pend Pendid idik ikan an dan dan Kebu Kebuda da@a @aan an ke( ke( Dong Dongko ko kab kab ,renggalek Berdasarkan penilaian kinera guru pada tahap ke" # dan penilaian kinera guru tahap ke"& maka Guru Pemula 5 N)m)

8 E*) S.s( A()&(: S#P%#

NIP

8 19731024 2012122003

P)&/*)'5G+,

8 Pe&)') M.%): III5)

Me&/);)

8 G.. *e,)s

U&(' *e;)

8 SDN 3 C)*.,

,elah ,elah men@elesaikan men@elesaikan Program Program Induksi Induksi Guru Pemula Pemula dan memperoleh memperoleh 4ilai *+7+0 C #88  <0#3 dengan kategori B)(*#

Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan serti3ikat Program Induksi Guru Pemula. Dongko && Desember &8#* Pengawas Sekolah

Kepala SD4 ' 6akul

Sarwan S.Pd ?.Pd 4IP. 4IP. #0*81#8#& #0*81#8#&8##8 8##88# 8#

Widhi :tomo SPd. 4IP #0'8&81# #0'8&81#228'#8#& 228'#8#& PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK DINAS PENDIDIKAN PENDID IKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

1(


H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 1 +,e- G.. Pemb(mb(&/5Obse)s( *e 1 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5

Sekolah7madrasah Sekolah7madrasah Kabupaten7Kota Pro)insi 9umlah am per minggu okus >bser)asi

5 Guru kelas

B. 9ika Skor ' Kompetensi

6. 9ika Skor & A

B

1, Pe%)/+/(* ?emahami latar belakang siswa 1,1

#.& #.' #.* #.+ #.0 #.1

?emahami teori teori belaar Pengembangan Kurikulum Akti)itas pengembangan pendidikan pendidikan Peningkatan potensi potensi siswa Komunikasi dengan dengan siswa Penilaian dan e)aluasi

2, Ke(b)%()& Berprilaku sesuai dengan norma 2,1 2,2 2,3

kebiasaan dan hukum di Indonesia Kepribadian @ang matang dan stabil ?emiliki etika kera dan komitmen serta kebanggaan menadi guru

6 

   

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.#

D. 9ika Skor # 6atatan pengamat7penilai

Kemam Kemampua puann memaha memahami mi potens potensi7b i7baka akatt siswa siswa sudah sudah baik. baik. Ini Ini terbuk terbukti ti mampu mampu memilih memilih siswa @ang berbakat berbakat dan dibina dibina se(ar e(araa int intensi ensi33 untu untukk men menaadika dikann pembelaaran terbaik terbaik

 

?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah mlanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a. ?erasa bangga menadi menadi guru dan memiliki komitmen kera @ang tinggi

  

1. S+s(),

3,1 3,2

Berprilaku insklusi3 bertindak ob@ekti3 ob @ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat

Beriwa sosial baik peduli dan ramah kepada siswa @ang memerlukan bantuan pembinaan. Akrap Akrap bergaul dengan dengan semua guru7pegawai sekolah.





2. P+es(+&),

&,1 &,2

Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.





Pemahaman terhadap SK7KD (ukup masih perlu pembinaan lebih lebih lanut agar semakin mapu menuangkan kedalam program pembelaaran. pembelaaran.

$ekomendas $ekomendasi5 i5 Se(ara Se(ara keseluruhan keseluruhan Sdri
Dongko '# 9uli &8#' Guru Pemula

Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Boniran SPd.SD 4IP.#0&8&&8#88+#88# 4IP.#0&8&&8#88+#88#

Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK DINAS PENDIDIKAN PENDID IKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN

1)



5 5 5 5

A. 9ika Skor *

B. 9ika Skor '

Sekolah7madrasah Sekolah7madrasah Kabupaten7Kota Pro)insi 9uml 9umlah ah am am per per ming minggu gu okus >bser)asi

I - satu /

5 Guru Kelas

Kompetensi

6. 9ika Skor & A

B

6

D

5 5 5 5

SD4 ' (akul (akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.&


1# Pe%)/+/(*

#.#?emahami latar belakang siswa #.& ?emahami teori teori belaar belaar #.' Pengembangan Kurikulum #.* Akti)itas pengembangan pengembangan pendidikan pendidikan #.+ Peningkatan potensi potensi siswa #.0 Komunikasi dengan dengan siswa #.1 Penilaian dan dan e)aluasi

  

Kema Kemamp mpua uann mema memaha hami mi anak anak didi didikk pada pada wakt waktuu pemb pembel ela aar aran an suda sudahh baik baik dan dan bisa bisa memahami anak.

   

2# Ke(b)%()&

&.# Berprilaku sesuai dengan norma kebiasaan dan hukum di Indonesia &.& Kepribadian @ang @ang matang dan stabil &.' ?emiliki etika etika kera dan komitmen serta kebanggaan menadi guru

  

?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma agama dan buda@a. ?erasa bangga menadi guru dan memiliki komitmen kera @ang tinggi

3# S+s(),

'.# Berprilaku insklusi3 bertindak ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 '.& Komunikasi dengan dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat

Beriwa sosial baik peduli dan ramah kepada siswa @ang memerlukan bantuan pembinaan. Akrap bergaul dengan semua guru7pegawai sekolah dan mas@arakat sekitar.

 

4# P+es(+&),

*.# Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran &,2 Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.



Pemahaman terhadap SK7KD baik masih perlu pembinaan lebih lanut lanut agar semakin mapu menuangkan kedalam program pembelaaran.



$ekomendasi5 Se(ara keseluruhan keseluruhan Sdr.
Dongko '8 Agustus &8#' Guru Pemula

Widhi :tomo SPd 4IP. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Boniran 4IP.#0&8&&8#8+#88# 4IP.#0&8&&8#8+#88# Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah


1*



5 5 5 5

A. 9ika Skor *

B. 9ika Skor '


I - satu /

5 Guru kelas

Kompetensi

6. 9ika Skor & A

B

6

D

5 5 5 5

SD4 ' (akul (akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.'


1# Pe%)/+/(*


  

Kemampuan Kemampuan memahami memahami potensi7ba potensi7bakat kat siswa siswa sudah baik. Ini terbukti mampu memilih siswa @ang berbakat dan dibina se(ara intensi3.

   

2# Ke(b)%()&


  


3# S+s(),


  


4# P+es(+&),

*.# Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran &,3 Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.






$ekomendasi5 Se(ara keseluruhan Sdr.

Widhi :tomo SPd. 4IP. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Boniran SPd.SD 4IP.#0&8&&8#88+#88# 4IP.#0&8&&8#88+#88# Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah


1"



5 5 5 5

A. 9ika Skor *

B. 9ika Skor '


5 Guru Kelas

Kompetensi

6. 9ika Skor & A

B

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD 5 '.*


1# Pe%)/+/(*


  

Kemampuan Kemampuan memahami memahami potensi7ba potensi7bakat kat siswa siswa sudah baik. Ini terbukti mampu memilih siswa @ang berbakat dan dibina se(ara intensi3.

   

2# Ke(b)%()&


  


3# S+s(),



 

4# P+es(+&),

*.# Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran &,& Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.






$ekomendasi5 Se(ara keseluruhan Sdr.

Widhi :tomo SPd. 4IP. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah


2!


H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 1 +,e- G.. Pemb(mb(&/5Obse)s( *e  4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5

5

Guru Kelas


S# S,KIP PG$I ,renggalek I - Satu /

B. 9ika Skor '

Kompetensi 1, Pe%)/+/(*

6. 9ika Skor & A

#.#?emahami latar belakang siswa #.& ?emahami teori teori belaar #.' Pengembangan Kurikulum #.* Akti)itas pengembangan pendidikan pendidikan #.+ Peningkatan potensi potensi siswa #.0 Komunikasi dengan dengan siswa #.1 Penilaian dan e)aluasi 2, Ke(b)%()& Berprilaku sesuai dengan norma 2,1 2,2 2,3


B 

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.+


Kemampuan memahami potensi7bakat siswa sudah baik.

     

  

?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a. ?erasa bangga menadi menadi guru dan memiliki komitmen kera @ang tinggi

3. S+s(),

3,1 3,2

Berprilaku insklusi3 bertindak ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat mas@arakat





Beriwa sosial baik peduli dan ramah kepada siswa @ang memerlukan bantuan pembinaan. Akrap Akrap bergaul dengan semua semua guru7pegawai sekolah dan mas@arakat sekitar.

4. P+es(+&),

Pemahaman terhadap SK7KD baik namun Pengetahuan dan pemahaman masih perlu pembinaan lebih lanut agar tentang struktur isi dan standar  semakin mapu menuangkan kedalam kompetensi mata pelaaran serta program pembelaaran. pembelaaran. tahap"tahap pengaaran Pro3esionalisme @ang meningkat &,2  melalui re3leksi diri. $ekomendasi5 Se(ara keseluruhan dalam Proses pembelaaran sudah baik namun perlu perlu peningkatan pemahaman tentang tahap"tahap pengaaran dan dan memberikan perhatian dan dan bantuan sesuai kebutuhan kebutuhan peserta didik. ?engetahui Dongko '# 9uli &8#' Kepala SD4 ' 6akul Guru Pemula &,1

Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&



PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK

21

DINAS PENDIDIKAN PENDID IKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN


H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 1 +,e- G.. Pemb(mb(&/5Obse)s( *e = 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5


5 Guru Kelas


6. 9ika Skor & A

B

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.0


1, Pe%)/+/(*

#.#?emahami latar belakang siswa #.& ?emahami teori teori belaar #.' #.' Pengembangan Kurikulum #.* Akti)itas pengembangan pengembangan pendidikan #.+ Peningkatan potensi siswa #.0 Komunikasi dengan dengan siswa #.1 Penilaian dan e)aluasi 2, Ke(b)%()& 2,1 Berprilaku sesuai dengan norma

kebiasaan dan hukum di Indonesia 2,1 Kepribadian @ang matang dan stabil 2,2 ?emiliki etika kera dan komitmen serta kebanggaan menadi guru

  

Kemampuan memahami potensi7bakat siswa sudah baik. Ini terbukti mampu memilih siswa @ang berbakat dan dibina se(ara intensi3.

   



 


3. S+s(),

Berprilaku insklusi3 bertindak ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 3,1 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat mas@arakat

3,1






4. P+es(+&),

Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran 3,2 Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.

&,1



Pemahaman terhadap SK7KD baik namun masih perlu pembinaan lebih lanut agar semakin mapu menuangkan kedalam program pembelaaran.



$ekomendasi5 Se(ara keseluruhan keseluruhan dalam dalam Proses pembelaaran baik. 4amun masih masih perlu perlu meningkatkan meningkatkan kemampuan mengelola siswa di kelas. ?engetahui Kepala SD4 ' 6akul


Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&



22




A. 9ika Skor *

5 5 5 5


5 Guru Kelas


6. 9ika Skor & A

B

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.


1, Pe%)/+/(*

#.#?emahami latar belakang siswa #.& ?emahami teori teori belaar #.' #.' Pengembangan Kurikulum #.* Akti)itas pengembangan pengembangan pendidikan #.+ Peningkatan potensi siswa #.0 Komunikasi dengan dengan siswa #.1 Penilaian dan e)aluasi 2, Ke(b)%()& Berprilaku sesuai dengan norma 2,1 2,2 2,3


3, S+s(), 3,1 Berprilaku insklusi3 bertindak 3,2

ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat

      



 

&,2



 

&, P+es(+&), &,1 Pengetahuan dan pemahaman

tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.

Kemampuan memahami potensi7bakat siswa suda sudahh baik baik dan dan sema semaki kinn menu menun nuk ukka kann peningkatan. Penguasaan siswa siswa di dalam kelas sudak sudak semaki semakinn merata merata.. Pembin Pembinaan aan kepada kepada @ang kurang semakin meningkat. Begitu uga komunikasi degan siswa semakin terbuka dan ramah.



Pemahaman terhadap SK7KD semakin baik namun masih perlu pembinaan lebih lanut agar semakin mampu menuangkan kedalam program pembelaaran.



$ekomendasi5 Se(ara keseluruhan keseluruhan dalam dalam Proses pembelaaran baik. Sdr.

Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&


23



H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 1 +,e- G.. Pemb(mb(&/5Obse)s( *e < 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan

5
Kelas @ang diaar

5 I - Satu /

?ata pelaaran @ang diampu

5 Guru Kelas

A. 9ika Skor *


1#

#.# #.# #.& #.' #.* #.* #.+ #.+ #.0 #.1 2#

&.# &.# &.& &.& &.' &.' 3#

'.# '.# '.& '.& 4#

Sekolah7madrasah Kabupaten7Kota Pro)insi 9umlah am per minggu okus >bser)asi

6. 9ika Skor & A

B

6

5 5 5

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur

5

&* KD '. '.##

D. 9ika Skor # D

6atatan pengamat7penilai

Pe%)/+/(*

?emah emahaami lat lataar bel belakan akangg sis siswa ?emaham hami te teori be belaar Penge ngembanga ngan Kur Kurikulum Akti Akti)i )ita tass peng pengem emba bang ngan an pen pendi didi dika kann Peni Pening ngka kata tann po potensi ensi sisw siswaa Komunikasi de dengan si siswa Penilaian da dan e) e)aluasi

  

Kemamp Kemampuan uan memaha memahami mi potens potensi7b i7baka akatt siswa sudah baik dan semakin menunukkan peningkatan.

   

Ke(b)%()&

Berp Berpri rila laku ku sesu sesuai ai deng dengan an norm norma a kebiasaan dan hukum di Indonesia Kepr Keprib ibad adia iann @an @angg mat matan angg dan dan stab stabil il ?emi ?emili liki ki etik etikaa ker kera a dan dan kom komit itme menn ser serta ta kebanggaan menadi guru

  

?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a. ?erasa bangga menadi guru dan memiliki komitmen kera @ang tinggi

S+s(),

Berp Berpri rila laku ku insk insklu lusi si3 3 bert bertin inda dakk ob@e ob@ekt kti3 i3 serta tidak diskriminati3 Komu Komuni nika kasi si den denga gann sesa sesama ma gur guru u ten tenag agaa kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat






P+es(+&),

*.# *.#

Peng Penget etah ahua uann dan dan pema pemaha hama mann ten tenta tang ng Pemahaman terhadap SK7KD semakin  struktur isi dan standar kompetensi mata baik namun masih perlu pembinaan lebih pelaaran serta tahap"tahap tahap"tahap pengaaran lanut agar semakin mampu menuangkan kedalam program pembelaaran. *.& *.& Pro3 Pro3es esio iona nali lism smee @ang @ang meni mening ngka katt mela melalu luii  re3leksi diri. $ekomendasi5 Se(ara keseluruhan dalam proses pembelaaran pembelaaran baik dan sudah menunukan menunukan peningkatan @ang @ang memuaskan. ?engetahui Dongko '# 9uli &8#' Kepala SD4 ' 6akul Guru Pemula Widhi :tomo SPd. 4IP. 4IP. #0'8&81#228'#8#&




2&



H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 1 +,e- G.. Pemb(mb(&/5Obse)s( *e 9 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan

5
Kelas @ang diaar

5 I - Satu /

?ata pelaaran @ang diampu

5 Guru Kelas

A. 9ika Skor *


Sekolah7madrasah Kabupaten7Kota Pro)insi 9umlah am per minggu okus >bser)asi

6. 9ika Skor & A

B

6

5 5 5

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur

5

&* KD '. '.#&

D. 9ika Skor # D

6atatan pengamat7penilai

1# Pe%)/+/(*

#.# #.& #.' #.* #.+ #.0 #.1

?emahami ?emahami latar latar belakang belakang siswa ?emaha ?emahami mi teori teori belaar belaar Pengem Pengemban bangan gan Kurikul Kurikulum um Akti)itas Akti)itas pengembanga pengembangann pendidikan pendidikan Peningkatan Peningkatan potensi potensi siswa siswa Komuni Komunikas kasii dengan dengan siswa siswa Penila Penilaian ian dan dan e)aluas e)aluasii

    

Kemamp Kemampuan uan memaha memahami mi potens potensi7b i7baka akatt siswa sudah baik dan semakin menunukka menunukkann peningkata peningkatan. n. Begitu Begitu uga komunikasi dengan siswa semakin terbuka dan ramah.

 

2# Ke(b)%()&

&.# Berprilaku Berprilaku sesuai sesuai dengan dengan norma norma kebiasaan kebiasaan dan hukum di Indonesia &.& Kepribadian Kepribadian @ang matang matang dan stabil stabil &.' ?emiliki ?emiliki etika etika kera kera dan komitme komitmenn serta kebanggaan menadi guru

  

?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a. ?erasa bangga menadi guru dan memiliki komitmen kera @ang tinggi

3# S+s(),

'.# Berprila Berprilaku ku insklusi3 insklusi3 bertinda bertindakk ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 '.& Komunikasi Komunikasi dengan dengan sesama sesama guru guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat






4# P+es(+&),

'.# Pengetahua Pengetahuann dan pemaha pemahaman man tentang tentang Pemahaman terhadap SK7KD semakin  struktur isi dan standar kompetensi mata baik namun masih perlu pembinaan lebih pelaaran serta tahap"tahap pengaaran lanut agar semakin mampu menuangkan kedalam program pembelaaran. '.& Pro3esiona Pro3esionalisme lisme @ang @ang meningkat meningkat melalui melalui  re3leksi diri. $ekomendasi5 Se(ara keseluruhan dalamproses pembelaaran pembelaaran baik dan sudah menunukan peningkatan peningkatan @ang memuaskan. ?engetahui Dongko '# 9uli &8#' Kepala SD4 ' 6akul Guru Pemula Widhi :tomo SPd. 4IP. 4IP. #0'8&81#228'#8#&



2'


H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 2 +,e- Ke),) Se*+,)-5Obse)s( *e 1 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5 5


2,2 2,3


3, S+s(), Berprilaku insklusi3 bertindak 3,1 3,2

6. 9ika Skor & A

1, Pe%)/+/(* ?emahami latar belakang siswa 1,1 ?emahami teori belaar 1,2 1,3 Pengembangan Kurikulum Akti)itas pengembangan pendidikan 1,& Peningkatan potensi siswa 1,' 1,( Komunikasi dengan siswa Penilaian dan e)aluasi 1,) 2, Ke(b)%()& 2,1 Berprilaku sesuai dengan norma

ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat mas@arakat

&, P+es(+&), Pengetahuan dan pemahaman &,1

Sekolah7madrasah Kabupaten7Kota Pro)insi 9uml 9umlah ah am am per per ming minggu gu okus >bser)asi B      

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.#


Kemampuan memahami potensi7bakat siswa suda sudahh baik baik dan dan sema semaki kinn menu menun nuk ukka kann peningkatan. Penguasaan siswa di dalam kelas sudak semakin semakin merata. merata. Pembinaan Pembinaan kepada kepada @ang @ang kurang kurang semaki semakinn mening meningkat kat.. Begi Begitu tu uga uga komu komuni nika kasi si deng dengan an sisw siswaa semakin terbuka dan ramah.



  





?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a. ?erasa bangga menadi menadi guru dan memiliki komitmen kera @ang tinggi

Beriwa sosial baik peduli dan sangat ramah kepada siswa @ang memerlukan bantuan pembinaan. Akrap Akrap bergaul dengan semua semua guru7pegawai sekolah dan mas@arakat sekitar. Pemahaman terhadap SK7KD semakin baik namun masih perlu pembinaan lebih lanut agar semakin mampu menuangkan kedalam program pembelaaran. pembelaaran.

tentang struktur isi dan standar  kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran &,2 Pro3esionalisme @ang meningkat  melalui re3leksi diri. $ekomendasi5 Setelah mengamati pelaksanaan pembelaaran dengan berpedoman $PP @ang telah dibuatn@a maka se(ara umum Sdr.

Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Asliuntuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah

Boniran SPd.SD 4IP.#0&8&&8#88+#88# 4IP.#0&8&&8#88+#88# Salinan untuk pengawas sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan


2(



Lemb) H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 2 +,e- Ke),) Se*+,)-5Obse)s( *e 2 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5 5


', Pe%)/+/(* 1,* ?emahami latar belakang siswa ?emahami teori belaar 1," Pengembangan Kurikulum 1,1! 1,11 Akti)itas pengembangan pendidikan Peningkatan potensi siswa 1,12 Komunikasi dengan siswa 1,13 1,1& Penilaian dan e)aluasi (, Ke(b)%()& Berprilaku sesuai dengan norma 2,& 2,' 2,(


), S+s(), Berprilaku insklusi3 bertindak 3,3 3,&

ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat mas@arakat

*, P+es(+&), Pengetahuan dan pemahaman &,3

Sekolah7madrasah Kabupaten7Kota Pro)insi 9uml 9umlah ah am am per per ming minggu gu okus >bser)asi

6. 9ika Skor & A

B     

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.&


Proses pembelaaran beralan baik interaksi anta antara ra guru guru deng dengan an sisw siswa7 a7an anta tara ra sisw siswaa dengan guru beralan baik. Antusias siswa dala dalam m meng mengik ikut utii pemb pembel ela aar aran an sang sangat at tinggi.

 

  





?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a bangsa. ?erasa bangga bangga menadi guru terbukti memiliki komitmen kera @ang tinggi Beriwa sosial sosial sangat baik baik peduli dan ramah kepada siswa @ang memerlukan bantuan pembinaan. Komunikasi Komunikasi dengan teman seawat sangat ramah. Pemahaman terhadap SK7KD semakin baik namun masih perlu pembinaan lebih lanut agar semakin mampu menuangkan kedalam program pembelaaran. pembelaaran.

tentang struktur isi dan standar  kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran Pro3esionalisme @ang meningkat &,&  melalui re3leksi diri. $ekomendasi5 Setelah Setelah mengamati mengamati pelaksanaan pelaksanaan pembelaar pembelaaran an pada obser)asi obser)asi ke & Sdr. Sdr.

Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Asliuntuk gurupemula Salinan untuk kepala sekolah


2)



Lemb) H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 2 +,e- Ke),) Se*+,)-5Obse)s( *e 3 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5

5

Guru Kelas



6. 9ika Skor & A

B

6

D

5 5 5 5

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.'


1# Pe%)/+/(*

1,1 ?emahami latar belakang siswa 1,2 ?emahami teori belaar 1,3 Pengembangan Kurikulum 1,& Akti)itas pengembangan pendidikan 1,' Peningkatan potensi siswa 1,(, Komunikasi dengan siswa 1,) Penilaian dan e)aluasi

    

Proses pembelaaran beralan baik interaksi anta antara ra guru guru deng dengan an sisw siswa7 a7an anta tara ra sisw siswaa dengan guru beralan baik. Antusias siswa dala dalam m meng mengik ikut utii pemb pembel ela aar aran an sang sangat at tinggi.

 

2# Ke(b)%()&

2,1 Berprilaku sesuai dengan norma

kebiasaan dan hukum di Indonesia 2,2 Kepribadian @ang matang dan stabil 2,3 ?emiliki etika kera dan komitmen serta kebanggaan menadi guru

  

?emiliki kepribadian @ang baik tidak pernah melanggar norma"norma norma"norma agama dan buda@a bangsa. ?erasa bangga bangga menadi guru terbukti memiliki komitmen kera @ang tinggi

3# S+s(),

'.# Berprilaku insklusi3 bertindak ob@ekti3 ob @ekti3 serta tidak diskriminati3 '.& Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat





Beriwa sosial sosial sangat baik baik peduli dan ramah kepada siswa @ang memerlukan bantuan pembinaan. Komunikasi Komunikasi dengan teman seawat sangat ramah.

4# P+es(+&),

&,1 Pengetahuan dan pemahaman

Pemahaman terhadap SK7KD semakin baik namun masih perlu pembinaan lebih lanut agar semakin mampu menuangkan kedalam program pembelaaran. pembelaaran.

tentang struktur isi dan standar  kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran &,2 Pro3esionalisme @ang meningkat  melalui re3leksi diri. $ekomendasi5 Se(ara Se(ara umum umum pelaks pelaksana anaan an pembel pembelaa aaran ran berdas berdasar ar perang perangkat kat @ang @ang dibuat dibuatn@a n@a sudah sudah baik. baik. ,ekni ,eknik"t k"tekn eknik ik pembelaaran @ang diran(ang dapat dialankan dengan baik. 6ara penilaian dan perangkat @ang dibuatn@a sudah sesuai dengan tuuan penilaian. Kepada guru tersebut sudah la@ak diusulkan guna mendapatkan Serti3ikat !ulus PIGP. PIGP. ?engetahui Dongko '# 9uli &8#' Kepala SD4 ' 6akul Guru Pemula Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Asliuntuk gurupemula Salinan untuk kepala sekolah


2*



Lemb) H)s(, Pe&(,)()& PIGP T)-) *e 2 +,e- Pe&/)>)s Se*+,)- 5 Obse)s( *e 1 4ama Pedidikan terakhir Institusi pendidikan Kelas @ang diaar ?ata pelaaran @ang diampu

A. 9ika Skor *

5 5 5 5

5 Guru Kelas

B. 9ika Skor '

Kompetensi 1, Pe%)/+/(*


3, S+s(), Berprilaku insklusi3 bertindak 3,1 3,2

6. 9ika Skor & A

?emahami latar belakang siswa 1,1 ?emahami teori belaar 1,2 1,3 Pengembangan Kurikulum Akti)itas pengembangan pendidikan 1,& Peningkatan potensi siswa 1,' 1,( Komunikasi dengan siswa Penilaian dan e)aluasi 1,) 2, Ke(b)%()& 2,1 Berprilaku sesuai dengan norma 2,2 2,3


ob@ekti3 serta tidak diskriminati3 Komunikasi dengan sesama guru tenaga kependidikan orang tua peserta didik dan mas@arakat

B     

&,2

D

SD4 ' 6akul ,renggalek 9awa ,imur &* KD '.#


Proses pembelaaran beralan baik interaksi antara guru dengan siswa7antara siswa dengan guru beralan baik. Antusias siswa dalam mengikuti pembelaaran sangat tinggi. Semua siswa memperoleh pela@anan @ang sama.

 

  





&, P+es(+&), &,1 Pengetahuan dan pemahaman

tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelaaran serta tahap"tahap pengaaran Pro3esionalisme @ang meningkat melalui re3leksi diri.

6

5 5 5 5





Berkepribadian Berkepribadi an sangat baik tidak pernah melanggar norma agama dan norma buda@a bangsa Kepribadian (ukup matang tidak mudah emosi terhadap kesalahan siswa serta memiliki komitmen @ang tinggi dalam menalankan tugasn@a.

Selalu terbuka terhadap siswan@a terutama @ang masih memerlukan pembinaan.,idak diskriminati3 dalam pembinaan siswan@a. ?ampu berkomu" nikasi dengan baik kepada siswa kepada rekan seawat dsb.

Pemahaman terhadap SK7KD semakin meningkat. ?ampu menerapkan tahapan" tahapan pembelaaran. Dan selalu meng" adakan re3leksi di setiap akhir pembelaaran untuk perbaikan tahap berikutn@a

$ekomendasi5 Pada obser)asi ke & Sdr.

Widhi :tomo SPd. 4IP. #0'8&81#228'#8#&

Asliuntukgurupemula Salinanuntukkepalasekolah


2"

PEE!"NT#H K#%&P K# %&P# #TEN T!EN''#(EK

)"N#S PEN)")"K#N )#N KE%&)#*##N SE!T"+"K#T SE!T"+"K#T P!,'!# "N)&KS" '&!& PE&(# No-or 

Serti/kat ini di0erikan kepada

telah

-enyelesaikan

Progra-

"nduksi

'uru

Pe-ula Pe-ula di S)N 3 akul akul Keca-at Keca-atan an akul Ka0upaten Ka0upaten Trenggalek

Proinsi

a5a

Ti-ur

dengan

hasil

penilaian kinerja Baik.

Trenggalek 36 )ese-0er 2614 Kepala )inas Pendidikan dan Ke0udayaan Ka0upaten Trenggalek Pas#oto Guru Pemula 3.&

)rs. K&SP!"'"#NT,.. K&SP!"'"#NT,.. Pe-0ina &ta-a uda N"P.17876968 17:916 1 662

3!

PGIP

Recommend Documents